สาขาวิชาวิศวกรรมคอมพิวเตอร์

91 ผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการที่เก่ียวข้องและนาไปประยุกต์ใช้ใน การพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และเน้ือหาสาระด้านมาตรฐาน ผลการเรียนรู้ดา้ นความรขู้ องแต่ละสาขาวชิ า ผู้เรียนสามารถแสดงออกถึงความรู้ ความเข้าใจ สามารถอธิบายความรู้ทางด้านคอมพิวเตอร์ขั้นสูง ท้ังฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ การรักษา ความปลอดภัยเก่ียวกับระบบและขอ้ มูล ออกแบบและวิเคราะห์ระบบงาน ดา้ นคอมพวิ เตอร์ เพือ่ แกป้ ัญหาท่ีเกยี่ วขอ้ ง สามารถออกแบบการจัดการเรยี นรใู้ นสถานศึกษาและการฝกึ อบรม เพ่ือพัฒนาบุคลากรในสถานประกอบการ มีความสามารถในการใช้งานและการสร้าง ฮาร์ดแวร์และซอฟตแ์ วร์ รวมทั้งเครอ่ื งมือทเ่ี กย่ี วของกบั วศิ วกรรมคอมพิวเตอร์ เพ่อื การสร้าง ผลงาน พัฒนาองคค์ วามรู้และแก้ปัญหางาน ดา้ นคอมพิวเตอร์ มีความสามารถในการเลอื กใช้ รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ส่ือการสอนและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ที่หลากหลายและทัน การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยีที่เน้นทฤษฎีและปฏบิ ัติ เพื่อจัดการเรียนรู้และปฏบิ ัติงาน ใน สถานศึกษาและสถานประกอบการ เพื่อพฒั นาผูเ้ รยี นใหม้ ีสมรรถนะในสาขาอาชีพและทกั ษะ ตามมาตรฐานอาชีพ - พื้นฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 1) พื้นฐานทาง วิศวกรรมคอมพิวเตอร์ ด้านฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ 2) การเขียนโปรแกรม 3) ระบบ ฐานข้อมูล 4) เครือข่ายข้อมูล 5) ระบบสมองกลฝังตัว 6) ปัญญาประดิษฐ์ 7) การเรียนรู้เชิง ลึก (Deep Learning) 8) การรักษาความปลอดภัยเกี่ยวกับระบบและข้อมูล 9) การ ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีทางด้านวิศวกรรมคอมพิวเตอร์และการศึกษา 10) วิทยาการหรือ เทคโนโลยีสมัยใหม่ด้านวิศวกรรมคอมพิวเตอร์และการศึกษา 11) มาตรฐานอุตสาหกรรม หรอื มาตรฐานอื่นทเี่ ก่ียวขอ้ ง 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก และ การอยู่ร่วมกันบนพ้ืนฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการ เปล่ียนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ ในการดาเนินชวี ิตและพฒั นาตน พัฒนางาน และพฒั นาผูเ้ รียน 4) มีความรู้และความสามารถในการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อการส่ือสาร ตาม มาตรฐาน 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพ่ือการพัฒนาท่ีย่ังยืนและนามา ประยุกตใ์ ช้ในการพฒั นาตน พัฒนาผู้เรยี น พฒั นางานและพฒั นาชมุ ชน 3. ทักษะทางปญั ญา 1) สามารถคิด ค้นหา วเิ คราะห์ข้อเท็จจริง และประเมินข้อมูลสื่อสารสนเทศ จากแหล่งข้อมูลที่ หลากหลายอย่างรู้เท่าทัน เป็นพลเมืองตน่ื รู้ มีสานึกสากล สามารถเผชญิ และก้าวทันกับการ เปล่ียนแปลงในโลกยุคดิจิทัล เทคโนโลยีข้ามแพลทฟอร์มและโลกอนาคต นาไปประยุกต์ใช้ ในการปฏิบัติงาน และวินิจฉัยแก้ปัญหาและพัฒนางานได้อย่างสร้างสรรค์ โดยคานึงถึง

92 ความรู้ หลักการทางทฤษฎี ประสบการณ์ภาคปฏิบัติ ค่านิยม แนวคิด นโยบายและ ยุทธศาสตรช์ าติ บรรทดั ฐานทางสังคมและผลกระทบทอี่ าจเกดิ ข้นึ 2) สามารถคดิ ริเริม่ และพัฒนางานอยา่ งสรา้ งสรรค์ 3) สร้างและประยุกตใ์ ชค้ วามรู้จากการทาวิจัยและสร้างหรือร่วมสร้าง ผลิตภาพ หรือผลิตภัณฑ์ หรือนวัตกรรม เพ่ือพัฒนาตนเอง พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและพัฒนาผู้เรียนให้เป็น ผู้สร้างหรือร่วมสร้างนวตั กรรม รวมท้ังการถ่ายทอดความรู้แก่ชมุ ชน สถานประกอบการและ สงั คม 4. ทกั ษะความสัมพันธร์ ะหวา่ งบคุ คลและความรบั ผิดชอบ 1) รับรู้ความรู้สึกของผู้อื่น เข้าใจผู้อื่น มคี วามคดิ เชงิ บวก มวี ฒุ ิภาวะทางอารมณ์และทางสงั คม 2) ทางานร่วมกับผู้อ่ืน ทางานเป็นทีม เป็นผู้นาและผู้ตามท่ีดี มีสัมพันธภาพที่ดีกับผู้เรียน ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนในชุมชน และผู้ปฏิบตั ิงานในสถานประกอบการ มีสานึกรับผิดชอบ ต่อส่วนรวมท้ังด้าน เศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อม สามารถพัฒนาผู้เรียนให้เกิดความ ภาคภูมิใจและเห็นคุณค่าในตนเอง ในวิชาชีพ เคารพในเกียรติและศักดิ์ศรีของผู้อ่ืน และ ความเปน็ มนุษย์ 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ต่อตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อผู้ร่วมงาน และต่อส่วนรวม สามารถ ชว่ ยเหลอื และแก้ปัญหาตนเอง กลุ่มและระหวา่ งกลุ่มไดอ้ ยา่ งสรา้ งสรรค์ 4) มีภาวะผู้นาทางวชิ าการและวิชาชีพ มีความเข้มแข็งและกล้าหาญทางจริยธรรม สามารถช้นี า และถ่ายทอดความรแู้ ก่ผเู้ รยี น สถานศึกษา ชุมชนและสังคมอย่างสร้างสรรค์ 5. ทกั ษะการวิเคราะหเ์ ชิงตวั เลข การสือ่ สาร และการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ 1) วิเคราะห์เชิงตัวเลข สาหรับข้อมูลและสารสนเทศ ทั้งที่เป็นตัวเลขเชิงสถิติ หรือคณิตศาสตร์ เพือ่ เขา้ ใจองคค์ วามรู้ หรือประเดน็ ปัญหาไดอ้ ย่างรวดเร็วและถกู ต้อง 2) ส่ือสารกบั ผเู้ รยี น บคุ คลและกลมุ่ ตา่ งๆ อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพดว้ ยวธิ ีการหลากหลายทั้งการพูด การเขยี น และการนาเสนอดว้ ยรปู แบบต่างๆ โดยใชเ้ ทคโนโลยแี ละนวตั กรรมท่เี หมาะสม 3) ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ ซอฟตแ์ วร์หรอื โปรแกรมสาเร็จรูปหรอื แอฟปลิเคช่ันหรือเพล็ตฟอร์ม รวมทั้งอุปกรณ์สนับสนุนท่ีทันสมัย จาเป็นสาหรับ การจัดการเรียนรู้ การวิจัย การทางาน และการประชุม รวมท้ังสามารถติดตามความก้าวหน้า การจัดการและสืบค้นข้อมูลและ สารสนเทศ รับและส่งข้อมูลและสารสนเทศโดยใช้ดุลยพินิจที่ดีในการตรวจสอบความ นา่ เชื่อถอื ของข้อมลู และสารสนเทศ อกี ทงั้ ตระหนักถึงการละเมิดลิขสทิ ธิแ์ ละการลอกเลียน ผลงาน 6. ดา้ นวธิ วี ทิ ยาการจัดการเรยี นรู้ 1) มีความเชี่ยวชาญในการจัดการเรียนรู้ และสอนงาน ด้วยรูปแบบ วิธีการที่หลากหลาย โดย เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง สามารถออกแบบและสร้างหลักสูตรรายวิชาในช้ันเรียน หรือ

93 หลักสูตรฝึกอบรม วางแผนและออกแบบเนื้อหาสาระและกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ บริหาร จัดการช้ันเรียน และ/หรือสถานประกอบการ ใช้ส่ือและเทคโนโลยี วัดและประเมินผลเพื่อ พัฒนาผูเ้ รยี นอยา่ งเหมาะสมและสรา้ งสรรค์ 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบคุ คลและจัดการเรียนรู้ หรือสอนงาน ไดอ้ ย่างหลากหลายเพือ่ พฒั นาผู้เรียนตามความแตกต่างระหว่างบุคคล ท้ังผู้เรียนปกติหรือที่ มีความตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษ หรือต่างวัฒนธรรม 3) จัดกิจกรรมและออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่าน การลงมือปฏิบัติและการทางานในสถานการณ์จริงที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาการคิด การ ทางาน การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น โดยบูรณา การการทางานกับการเรียนรู้และคุณธรรมจริยธรรม สามารถประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อ ปอ้ งกนั แก้ไขปัญหา และพฒั นา 4) สร้างบรรยากาศ และจดั สภาพแวดล้อม สอ่ื การเรยี น แหล่งวิทยาการ เทคโนโลยี วฒั นธรรม และภูมิปญั ญาท้ังในและนอกสถานศึกษาเพ่ือการเรียนรู้ มีความสามารถในการประสานงาน และสร้างความร่วมมือกับบิดามารดา ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพื่ออานวย ความสะดวกและร่วมมือกนั พัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มีปัญญารู้คิดและเกิดการใฝร่ ู้อย่าง ต่อเน่อื งใหเ้ ต็มตามศักยภาพ 5) นาทักษะศตวรรษท่ี 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการจัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาผู้เรียนและ พัฒนาตนเอง เช่น ทักษะการเรียนรู้ (Learning Skills) ทักษะการรู้เรื่อง(Literacy Skills) และทกั ษะชีวติ (Life Skills) ทักษะการทางานแบบรว่ มมือ และดาเนินชีวติ ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

94 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ ส 1. ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม 2. ดา้ นความรู้ 3. ดา้ น 1) แสดงออกซึ่งความรักและศรัทธาและ 1) มีความรอบรู้ในหลักการ แนวคิด ทฤษฎี เน้ือหาสาระด้านวิชาชีพของครู อาทิ ค่านิยมของครู คุณธรรม จริยธรรม 1) สามาร ภูมิใจในวิชาชีพครูและจิตวิญญาณ จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยาสาหรับครู จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้เพ่ือจัดการ ข้อเท็จจ ความเป็นครู และปฏิบัติตนตาม เรียนรู้และช่วยเหลือ แก้ไขปัญหา ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรมและ ส่ือสารส จรรยาบรรณวิชาชีพครู เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารการศึกษาและการเรียนรู้ การวัดประเมินการศึกษาและการเรียนรู้ การวิจัยและการ ท่ีหลาก 2) มีจิตอาสา จิตสาธารณะ อดทนอด พัฒนานวัตกรรมเพ่ือพัฒนาผู้เรียน และภาษาเพื่อการส่ือสารสาหรับครู ทักษะการนิเทศและการสอนงาน ทักษะเทคโนโลยี เป็นพล กล้ัน มีความเสียสละ รับผิดชอบและ และดิจิทัล ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ทักษะการร่วมมือสร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 มีความรู้ ความ สามาร ซื่อสัตย์ต่องาน ที่ได้รับมอบหมายท้ัง เข้าใจในการบูรณาการความรู้กับการปฏิบัติจริงและการบูรณาการข้ามศาสตร์ อาทิ การบูรณาการการสอน (TPACK) การ การเป สอนแบบ STEM ชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ (PLC) และมีความร้ใู นการประยกุ ตใ์ ช้ ด้านวชิ าการและวชิ าชพี และสามารถ 2) มีความรู้และเน้ือหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่างลึกซึ้ง ถ่องแท้ รวมท้ังบริบทของ ดิจิทัล พัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง ประพฤติ อุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือมาตรฐานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการ ฟอร์มแ ต น เ ป็ น แ บ บ อ ย่ า ง ที่ ดี แ ก่ ศิ ษ ย์ ใช้เครื่องมือ การซ่อมแซม การบารุงรักษา การสร้าง การพัฒนากระบวนการ ข้ันตอน ในการทางาน โดยคานึงถึง ผลดีและ ประยุก ครอบครัว สังคมและประเทศชาติ ผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์และชีวิตและทรัพย์สินของผู้ปฏิบัติงานและผู้บริโภค สามารถติดตาม แ ละ วิน และเสรมิ สร้างการพัฒนาทย่ี ง่ั ยืน ความก้าวหน้าด้านวิทยาการที่เกี่ยวข้องและนาไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาผูเ้ รยี นได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้ พัฒนาง 3) มีค่านิยมแ ละ คุณลัก ษ ณ ะ เ ป็ น และเนื้อหาสาระด้านมาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ของแต่ละสาขาวิชา มีความรู้และเน้ือหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ โดยคา ประชาธิปไตย คือ การเคารพสิทธิ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่างลึกซึ้ง ถ่องแท้ รวมทั้งบริบทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือ ทางทฤ และให้เกียรติคนอ่ืน มีความสามัคคี มาตรฐานอ่ืน ๆ ท่ีเกี่ยวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้เคร่ืองมือ การซ่อมแซม การบารุงรักษา การ ภาคปฏ สร้าง การพัฒนากระบวนการ ขั้นตอน ในการทางาน โดยคานึงถึง ผลดีและผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์ และทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมี และชีวิตและทรัพย์สินของผู้ปฏิบัติงานและผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการที่เก่ียวข้องและนาไป นโยบา ความสุข และใช้เหตุผลและปัญญาใน ประยุกต์ใช้ในการพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และเนื้อหาสาระด้านมาตรฐานผลการเรยี นรู้ดา้ น บรรทัด การดาเนนิ ชวี ิตและการตัดสนิ ใจ ความรู้ของแต่ละสาขาวิชา ผู้เรียนสามารถแสดงออกถึงความรู้ ความเข้าใจ สามารถอธิบายความรู้ทางด้านคอมพิวเตอร์ขั้น ผลกระท 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทาง สูง ทั้งฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ การรักษาความปลอดภัยเก่ียวกับระบบและข้อมูล ออกแบบและวิเคราะห์ระบบงาน ด้าน 2) สามารถ คอมพิวเตอร์เพ่ือแก้ปัญหาท่ีเก่ียวข้อง สามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาและการฝึกอบรม เพ่ือพัฒนา คุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย บุคลากรในสถานประกอบการ มีความสามารถในการใช้งานและการสร้างฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ รวมทั้งเคร่ืองมือที่เก่ียว อยา่ งสร จัดการและคิดแก้ปัญหาทางคุณธรรม ของกับวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ เพ่ือการสร้างผลงาน พัฒนาองค์ความรู้และแก้ปัญหางาน ด้านคอมพิวเตอร์ มีความสามารถ จริยธรรมด้วยความถูกต้องเหมาะสม ในการเลือกใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ สื่อการสอนและเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้ ที่หลากหลายและทันการเปลี่ยนแปลง 3) สร้างแ กั บ สั ง ค ม ก า ร ท า ง า น แ ล ะ ของเทคโนโลยีที่เน้นทฤษฎีและปฏิบัติ เพ่ือจัดการเรียนรู้และปฏิบัติงาน ในสถานศึกษาและสถานประกอบการ เพื่อพัฒนา จากกา สภาพแวดล้อม โดยอาศัยหลักการ ผู้เรียนให้มีสมรรถนะในสาขาอาชีพและทักษะตามมาตรฐานอาชีพ - พ้ืนฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 1) ร่ ว ม ส ร เหตุผลและใช้ดุลยพินิจทางค่านิยม พื้นฐานทางวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ ด้านฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ 2) การเขียนโปรแกรม 3) ระบบฐานข้อมูล 4) เครือข่าย ผลิตภัณ บรรทัดฐานทางสังคม ความรู้สึกของ ข้อมูล 5) ระบบสมองกลฝังตัว 6) ปัญญาประดิษฐ์ 7) การเรียนรู้เชิงลึก (Deep Learning) 8) การรักษาความปลอดภัย พัฒนาต ผู้อื่นและประโยชน์ของสังคมส่วนรวม เกี่ยวกับระบบและข้อมูล 9) การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีทางด้านวิศวกรรมคอมพิวเตอร์และการศึกษา 10) วิทยาการหรือ ของผู้เร มีจิตสานึกในการธารงความโปร่งใส เทคโนโลยสี มัยใหม่ดา้ นวิศวกรรมคอมพวิ เตอรแ์ ละการศึกษา 11) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐานอ่ืนที่เกย่ี วขอ้ ง เ ป็ น ผู้ ส ของสังคมและประเทศชาติ ต่อต้าน 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก และการอยู่ร่วมกันบนพ้ืนฐานความ นวัตกร แตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของ ความ ประกอบ การทุจริตคอรัปช่ันและความไม่ เศรษฐกจิ พอเพียงไปประยกุ ต์ใชใ้ นการดาเนนิ ชวี ิตและพัฒนาตน พฒั นางาน และพัฒนาผู้เรียน ถูกต้อง ไม่ใช้ข้อมูลบิดเบือน หรือการ 4) มีความรู้และความสามารถในการใชภ้ าษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อการส่ือสาร ตามมาตรฐาน ลอกเลยี นผลงาน 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพ่ือการพัฒนาท่ีย่ังยืนและนามา ประยุกต์ใช้ในการพัฒนาตน พัฒนาผู้เรียน พัฒนางานและพัฒนาชุมชน

4 สาหรับหมวดวชิ าเฉพาะ 4. ด้านทักษะความสมั พันธ์ 5. ด้านทกั ษะการวเิ คราะห์เชิง นทักษะทางปัญญา ระหว่างบคุ คลและความ ตัวเลข การส่ือสาร และการใช้ 6. ดา้ นวธิ ีวิทยาการจดั การเรียนรู้ รถคิด ค้นหา วิเคราะห์ รบั ผดิ ชอบ เทคโนโลยสี ารสนเทศ จริง และประเมินข้อมูล สนเทศ จากแหล่งข้อมูล 1) รับรู้ความร้สู ึกของผอู้ ืน่ เข้าใจ 1) วเิ คราะห์เชงิ ตัวเลข สาหรับข้อมูล 1) มีความเช่ียวชาญในการจัดการเรียนรู้ และสอนงาน ด้วย ก ห ล า ย อ ย่ า ง รู้ เ ท่ า ทั น ลเมืองต่ืนรู้ มีสานึกสากล ผู้อ่ืน มีความคิดเชงิ บวก มีวุฒิ และสารสนเทศ ท้ังที่เป็นตัวเลข รูปแบบ วิธีการที่หลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ถเผชิญและก้าวทันกับ ป ลี่ ย น แ ป ล ง ใ น โ ล ก ยุ ค ภาวะทางอารมณ์และทาง เชิงสถิติ หรือคณิตศาสตร์ เพ่ือ สามารถออกแบบและสรา้ งหลกั สูตรรายวิชาในชน้ั เรยี น หรอื เทคโนโลยีข้ามแพลท และโลกอนาคต นาไป สงั คม เข้าใจองค์ความรู้ หรือประเด็น หลักสูตรฝึกอบรม วางแผนและออกแบบเนื้อหาสาระและ กต์ใช้ในการปฏิบัติงาน นิ จ ฉั ย แ ก้ ปั ญ ห า แ ล ะ 2) ทางานร่วมกับผู้อ่ืน ทางาน ปญั หาไดอ้ ยา่ งรวดเร็วและถกู ตอ้ ง กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ บริหารจัดการชั้นเรียน และ/หรอื งานได้อย่างสร้างสรรค์ นึงถึงความรู้ หลักการ เป็นทีม เป็นผู้นาและผู้ตามที่ 2) สื่อสารกับผู้เรียน บุคคลและกลุ่ม สถานประกอบการ ใช้สื่อและเทคโนโลยี วัดและประเมินผล ฤ ษ ฎี ป ร ะ ส บ ก า ร ณ์ ฏิบัติ ค่านิยม แนวคิด ดี มีสัมพันธภาพที่ดีกับผู้เรียน ต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพด้วย เพื่อพัฒนาผเู้ รียนอย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ ายและยุทธศาสตร์ชาติ ด ฐ า น ท า ง สั ง ค ม แ ล ะ ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนใน วิธีการหลากหลายท้ังการพูด การ 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ทบทีอ่ าจเกดิ ขึน้ ถคิดริเร่ิมและพัฒนางาน ชุมชน และผู้ปฏิบัติงานใน เขี ยน แ ละ ก ารนาเสนอด้วย และจัดการเรียนรู้ หรือสอนงานได้อย่างหลากหลายเพื่อ ร้างสรรค์ และประยุกต์ใช้ความรู้ สถานประกอบการ มีสานึก รูปแบบต่างๆ โดยใช้เทคโนโลยี พัฒนาผู้เรียนตามความแตกต่างระหว่างบุคคล ท้ังผู้เรียน ารทาวิจัยและสร้างหรือ ร้ า ง ผ ลิ ต ภ า พ ห รื อ รับผิดชอบต่อส่วนรวมทั้งดา้ น และนวตั กรรมท่ีเหมาะสม ปกตหิ รอื ทีม่ คี วามตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษ หรอื ตา่ งวัฒนธรรม ณฑ์ หรือนวัตกรรม เพื่อ ตนเอง พัฒนาการเรียนรู้ เ ศ ร ษ ฐ กิ จ สั ง ค ม แ ล ะ 3 ) ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี ส า ร ส น เ ท ศ 3) จัดกิจกรรมและออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ รียนและพัฒนาผู้เรียนให้ ส ร้ า ง ห รื อ ร่ ว ม ส ร้ า ง สิ่งแวดล้อม สามารถพัฒนา ซอฟต์แวร์หรือโปรแกรมสาเร็จรูป เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติและ รรม รวมทั้งการถ่ายทอด ม รู้ แ ก่ ชุ ม ช น ส ถ า น ผู้เรียนให้เกิดความภาคภูมิใจ หรือแอฟปลิเคช่ันหรือเพล็ตฟอร์ม การทางานในสถานการณ์จริงท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาการ บการและสังคม และเห็นคุณค่าในตนเอง ใน รวมทงั้ อุปกรณ์สนับสนุนท่ีทันสมัย คิด การทางาน การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ ฝึกการ วิชาชีพ เคารพในเกียรติและ จาเป็นสาหรับ การจัดการเรียนรู้ ปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น โดยบูรณาการการทางานกับ 84 ศักดิ์ศรีของผู้อ่ืน และความ การวิจัย การทางาน และการ การเรียนรู้และคุณธรรมจริยธรรม สามารถประยุกต์ความรู้ เปน็ มนุษย์ ประชุม รวมทั้งสามารถติดตาม มาใช้เพ่อื ป้องกัน แก้ไขปัญหา และพฒั นา 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ความก้าวหน้า การจัดการและ 4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม ส่ือการเรียน แหล่ง ต่อตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อ สืบค้นข้อมูลและสารสนเทศ รับ วิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรมและภูมิปัญญาทั้งในและ ผู้ร่วมงาน และต่อส่วนรวม และส่งข้อมูลและสารสนเทศโดย นอกสถานศึกษาเพ่ือการเรียนรู้ มีความสามารถในการ ส า ม า ร ถ ช่ ว ย เ ห ลื อ แ ล ะ ใช้ดุลยพินิจท่ีดีในการตรวจสอบ ประสานงานและสร้างความรว่ มมอื กบั บดิ ามารดา ผปู้ กครอง แก้ปัญหาตนเอง กลุ่มและ ความน่าเชื่อถือของข้อมูลและ และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพ่ืออานวยความสะดวกและ ร ะ ห ว่ า ง ก ลุ่ ม ไ ด้ อ ย่ า ง สารสนเทศ อีกทั้งตระหนักถึง ร่วมมือกันพัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มีปัญญารู้คิดและ สรา้ งสรรค์ การละเมิดลิขสิทธ์ิและการลอก เกิดการใฝร่ ู้อยา่ งต่อเนื่องให้เตม็ ตามศกั ยภาพ 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและ เลียนผลงาน 5) นาทักษะศตวรรษท่ี 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการจัดการ วิชาชีพ มีความเข้มแข็งและ ก ล้ า ห า ญ ท า ง จ ริ ย ธ ร ร ม เรยี นรู้เพอื่ พฒั นาผู้เรียนและพฒั นาตนเอง เช่น ทักษะการ สามารถช้ีนา และถ่ายทอด ความรู้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา เรยี นรู้ (Learning Skills) ทกั ษะการร้เู รอื่ ง(Literacy Skills) ชุ ม ช น แ ล ะ สั ง ค ม อ ย่ า ง สร้างสรรค์ และทักษะชีวติ (Life Skills) ทักษะการทางานแบบรว่ มมอื และดาเนินชวี ติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

95 แผนที่แสดงการกระจายความรบั ผดิ ชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จา  ความรบั ผดิ ชอบห 1.คุณธรรมจรยิ ธรรม 2. ด้านความรู้ รายวิชา 1 2 341234 02-262-101 ความเปน็ ครูวิชาชีพ     02-262-202 จติ วทิ ยาสาหรับครูวชิ าชพี    02-262-203 นวตั กรรมและเทคโนโลยี   ดิจิทัลเพอ่ื การจัดการเรียนรู้ 02-262-304 การประกนั คณุ ภาพ   การศกึ ษา 02-262-305 การจัดการเรยี นรูแ้ ละการ   จัดการชน้ั เรยี นอาชีวศกึ ษา  02-262-306 การพัฒนาหลักสตู ร   อาชวี ศกึ ษา 02-262-307 การวดั และประเมินผลการ  เรยี นรู้  02-262-308 กลวิธกี ารสอนช่างเทคนคิ  

5 ากหลักสูตรสรู่ ายวิชา (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าเฉพาะ หลัก  ความรับผดิ ชอบรอง 3. ดา้ นทกั ษะ 4. ด้านทักษะ 5. ด้านทักษะการ 6. ด้านวิธวี ทิ ยาการจดั การ ทางปญั ญา ความสัมพันธ์ วเิ คราะห์เชิง เรยี นรู้ ระหว่างบคุ คลและ ความรับผิดชอบ ตวั เลข การสอ่ื สาร และการใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ 51 23123412 3 1 2 3 45                85                           

96 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ ส 1. ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม 2. ด้านความรู้ 3. ดา้ 1) แสดงออกซึ่งความรักและศรัทธาและ 1) มีความรอบรู้ในหลักการ แนวคิด ทฤษฎี เน้ือหาสาระด้านวิชาชีพของครู อาทิ ค่านิยมของครู คุณธรรม จริยธรรม 1) สามา ภูมิใจในวิชาชีพครูและจิตวิญญาณ จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยาสาหรับครู จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้เพื่อจัดการ ข้อเท ความเป็นครู และปฏิบัติตนตาม เรียนรู้และช่วยเหลือ แก้ไขปัญหา ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรมและ สื่อสา จรรยาบรรณวชิ าชพี ครู เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารการศึกษาและการเรียนรู้ การวัดประเมินการศึกษาและการเรียนรู้ การวิจัยและการ ที่หล 2) มีจิตอาสา จิตสาธารณะ อดทนอด พัฒนานวัตกรรมเพ่ือพัฒนาผู้เรียน และภาษาเพ่ือการส่ือสารสาหรับครู ทักษะการนิเทศและการสอนงาน ทักษะเทคโนโลยี เป็นพ กล้ัน มีความเสียสละ รับผิดชอบและ และดิจิทัล ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ทักษะการร่วมมือสร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 มีความรู้ ความ สามา ซ่ือสัตย์ต่องาน ท่ีได้รับมอบหมายท้ัง เข้าใจในการบูรณาการความรู้กับการปฏิบัติจริงและการบูรณาการข้ามศาสตร์ อาทิ การบูรณาการการสอน (TPACK) การ การเ สอนแบบ STEM ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) และมีความรใู้ นการประยกุ ตใ์ ช้ ดา้ นวชิ าการและวิชาชีพ และสามารถ 2) มีความรู้และเน้ือหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่างลึกซึ้ง ถ่องแท้ รวมทั้งบริบทของ ดิจิทัล พัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง ประพฤติ อุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือมาตรฐานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการ ฟอร์ม ต น เ ป็ น แ บ บ อ ย่ า ง ท่ี ดี แ ก่ ศิ ษ ย์ ใช้เครื่องมือ การซ่อมแซม การบารุงรักษา การสร้าง การพัฒนากระบวนการ ข้ันตอน ในการทางาน โดยคานึงถึง ผลดีและ ประย ครอบครัว สังคมและประเทศชาติ ผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์และชีวิตและทรัพย์สินของผู้ปฏิบัติงานและผู้บริโภค สามารถติดตาม และ และเสรมิ สร้างการพัฒนาทยี่ ั่งยืน ความก้าวหน้าด้านวิทยาการที่เก่ียวข้องและนาไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาผเู้ รยี นได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรยี นรู้ พัฒน 3) มีค่านิยมแ ละ คุณลัก ษ ณ ะ เ ป็ น และเน้ือหาสาระด้านมาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ของแต่ละสาขาวิชา มีความรู้และเน้ือหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ โดยค ประชาธิปไตย คือ การเคารพสิทธิ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่างลึกซึ้ง ถ่องแท้ รวมท้ังบริบทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือ ทางท และให้เกียรติคนอ่ืน มีความสามัคคี มาตรฐานอ่ืน ๆ ท่ีเกี่ยวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้เครื่องมือ การซ่อมแซม การบารุงรักษา การ ภาคป สร้าง การพัฒนากระบวนการ ข้ันตอน ในการทางาน โดยคานึงถึง ผลดีและผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์ และทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมี และชีวิตและทรัพย์สินของผู้ปฏิบัติงานและผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการท่ีเกี่ยวข้องและนาไป นโยบ ความสุข และใช้เหตุผลและปัญญาใน ประยุกต์ใช้ในการพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และเนื้อหาสาระด้านมาตรฐานผลการเรยี นรู้ดา้ น บรรท การดาเนินชีวิตและการตัดสนิ ใจ ความรู้ของแต่ละสาขาวิชา ผู้เรียนสามารถแสดงออกถึงความรู้ ความเข้าใจ สามารถอธิบายความรู้ทางด้านคอมพิวเตอร์ข้ัน ผลกร 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทาง สูง ทั้งฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ การรักษาความปลอดภัยเกี่ยวกับระบบและข้อมูล ออกแบบและวิเคราะห์ระบบงาน ด้าน 2) สามา คอมพิวเตอร์เพ่ือแก้ปัญหาท่ีเกี่ยวข้อง สามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาและการฝึกอบรม เพื่อพัฒนา คุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย บุคลากรในสถานประกอบการ มีความสามารถในการใช้งานและการสร้างฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ รวมท้ังเครื่องมือที่เกี่ยว อย่างส จัดการและคิดแก้ปัญหาทางคุณธรรม ของกับวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ เพ่ือการสร้างผลงาน พัฒนาองค์ความรู้และแก้ปัญหางาน ด้านคอมพิวเตอร์ มีความสามารถ จริยธรรมด้วยความถูกต้องเหมาะสม ในการเลือกใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ สื่อการสอนและเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้ ที่หลากหลายและทันการเปล่ียนแปลง 3) สร้าง กั บ สั ง ค ม ก า ร ท า ง า น แ ล ะ ของเทคโนโลยีที่เน้นทฤษฎีและปฏิบัติ เพ่ือจัดการเรียนรู้และปฏิบัติงาน ในสถานศึกษาและสถานประกอบการ เพื่อพัฒนา จากก สภาพแวดล้อม โดยอาศัยหลักการ ผู้เรียนให้มีสมรรถนะในสาขาอาชีพและทักษะตามมาตรฐานอาชีพ - พ้ืนฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 1) ร่ ว ม ส เหตุผลและใช้ดุลยพินิจทางค่านิยม พ้ืนฐานทางวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ ด้านฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ 2) การเขียนโปรแกรม 3) ระบบฐานข้อมูล 4) เครือข่าย ผลิตภ บรรทัดฐานทางสังคม ความรู้สึกของ ข้อมูล 5) ระบบสมองกลฝังตัว 6) ปัญญาประดิษฐ์ 7) การเรียนรู้เชิงลึก (Deep Learning) 8) การรักษาความปลอดภัย พัฒน ผู้อ่ืนและประโยชน์ของสังคมส่วนรวม เกี่ยวกับระบบและข้อมูล 9) การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีทางด้านวิศวกรรมคอมพิวเตอร์และการศึกษา 10) วิทยาการหรือ ของผ มีจิตสานึกในการธารงความโปร่งใส เทคโนโลยสี มยั ใหม่ดา้ นวิศวกรรมคอมพวิ เตอรแ์ ละการศึกษา 11) มาตรฐานอตุ สาหกรรมหรือมาตรฐานอนื่ ทเี่ ก่ยี วข้อง เ ป็ น ผ ของสังคมและประเทศชาติ ต่อต้าน 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก และการอยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความ นวัตก แตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของ ควา ประก การทุจริตคอรัปช่ันและความไม่ เศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยุกตใ์ ช้ในการดาเนนิ ชวี ติ และพฒั นาตน พฒั นางาน และพฒั นาผ้เู รียน ถูกต้อง ไม่ใช้ข้อมูลบิดเบือน หรือการ 4) มีความรแู้ ละความสามารถในการใชภ้ าษาไทยและภาษาองั กฤษ เพ่อื การสือ่ สาร ตามมาตรฐาน ลอกเลียนผลงาน 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพื่อการพัฒนาท่ียั่งยืนและนามา ประยุกต์ใช้ในการพัฒนาตน พัฒนาผ้เู รยี น พฒั นางานและพฒั นาชุมชน

6 สาหรบั หมวดวชิ าเฉพาะ 4. ดา้ นทักษะความสมั พนั ธ์ 5. ด้านทกั ษะการวเิ คราะห์เชิง านทักษะทางปัญญา ระหวา่ งบคุ คลและความ ตวั เลข การสื่อสาร และการ 6. ดา้ นวิธวี ิทยาการจดั การเรียนรู้ ารถคิด ค้นหา วิเคราะห์ รบั ผดิ ชอบ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ ท็จจริง และประเมินข้อมูล ารสนเทศ จากแหล่งข้อมูล 1) รบั รู้ความรสู้ ึกของผูอ้ นื่ เข้าใจ 1) วิเคราะห์เชิงตัวเลข สาหรับ 1) มีความเช่ียวชาญในการจัดการเรียนรู้ และสอนงาน ด้วย า ก ห ล า ย อ ย่ า ง รู้ เ ท่ า ทั น พลเมืองตื่นรู้ มีสานึกสากล ผู้อื่น มีความคิดเชงิ บวก มีวุฒิ ข้อมูลและสารสนเทศ ท้ังท่ีเป็น รูปแบบ วิธีการท่ีหลากหลาย โดยเนน้ ผเู้ รียนเปน็ ศูนย์กลาง ารถเผชิญและก้าวทันกับ เ ป ล่ี ย น แ ป ล ง ใ น โ ล ก ยุ ค ภาวะทางอารมณ์และทาง ตั ว เ ล ข เ ชิ ง ส ถิ ติ ห รื อ สามารถออกแบบและสร้างหลักสูตรรายวิชาในชั้นเรียน ล เทคโนโลยีข้ามแพลท มและโลกอนาคต นาไป สงั คม คณิตศาสตร์ เพ่ือเข้าใจองค์ หรือหลักสูตรฝึกอบรม วางแผนและออกแบบเนื้อหาสาระ ยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงาน วิ นิ จ ฉั ย แ ก้ ปั ญ ห า แ ล ะ 2) ทางานร่วมกับผู้อ่ืน ทางาน ความรู้ หรือประเด็นปัญหาได้ และกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ บริหารจัดการช้ันเรียน นางานได้อย่างสร้างสรรค์ คานึงถึงความรู้ หลักการ เป็นทีม เป็นผู้นาและผู้ตามท่ี อยา่ งรวดเร็วและถูกต้อง และ/หรือสถานประกอบการ ใช้สื่อและเทคโนโลยี วัดและ ท ฤ ษ ฎี ป ร ะ ส บ ก า ร ณ์ ปฏิบัติ ค่านิยม แนวคิด ดี มีสัมพันธภาพที่ดีกับผู้เรียน 2) ส่ือสารกับผู้เรียน บุคคลและ ประเมนิ ผลเพื่อพัฒนาผ้เู รียนอยา่ งเหมาะสมและสร้างสรรค์ บายและยุทธศาสตร์ชาติ ทั ด ฐ า น ท า ง สั ง ค ม แ ล ะ ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนใน กลุ่มต่างๆ อย่างมีประสิทธภิ าพ 2) มคี วามร้คู วามเขา้ ใจ สามารถวิเคราะหผ์ ู้เรยี นเปน็ รายบุคคล ระทบทีอ่ าจเกิดข้นึ ารถคิดริเริ่มและพัฒนางาน ชุมชน และผู้ปฏิบัติงานใน ด้วยวิธีการหลากหลายทั้งการ และจัดการเรียนรู้ หรือสอนงานได้อย่างหลากหลายเพ่ือ สร้างสรรค์ งและประยุกต์ใช้ความรู้ สถานประกอบการ มีสานึก พูด การเขียน และการนาเสนอ พัฒนาผู้เรียนตามความแตกต่างระหว่างบุคคล ทั้งผู้เรียน การทาวิจัยและสร้างหรือ ส ร้ า ง ผ ลิ ต ภ า พ ห รื อ รับผิดชอบต่อส่วนรวมท้ังดา้ น ด้ วยรูปแ บบต่ าง ๆ โ ด ยใ ช้ ปกติหรอื ทม่ี คี วามตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษ หรอื ต่างวฒั นธรรม ภัณฑ์ หรือนวัตกรรม เพ่ือ นาตนเอง พัฒนาการเรียนรู้ เ ศ ร ษ ฐ กิ จ สั ง ค ม แ ล ะ เทคโนโลยีและนวัตกรรมท่ี 3) จัดกิจกรรมและออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ ผู้เรียนและพัฒนาผู้เรียนให้ ผู้ ส ร้ า ง ห รื อ ร่ ว ม ส ร้ า ง ส่ิงแวดล้อม สามารถพัฒนา เหมาะสม เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติและ กรรม รวมท้ังการถ่ายทอด ม รู้ แ ก่ ชุ ม ช น ส ถ า น ผู้เรียนให้เกิดความภาคภูมิใจ 3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การทางานในสถานการณจ์ ริงที่ส่งเสรมิ ให้ผู้เรียนพัฒนาการ กอบการและสงั คม และเห็นคุณค่าในตนเอง ใน ซ อ ฟ ต์ แ ว ร์ ห รื อ โ ป ร แ ก ร ม คิด การทางาน การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ ฝึกการ วิชาชีพ เคารพในเกียรติและ สาเร็จรูปหรอื แอฟปลิเคช่ันหรือ ปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น โดยบูรณาการการทางาน 86 ศักด์ิศรีของผู้อื่น และความ เพล็ตฟอร์ม รวมทั้งอุปกรณ์ กับการเรียนรู้และคุณธรรมจริยธรรม สามารถประยุกต์ เปน็ มนษุ ย์ สนับสนุนที่ทันสมัย จาเป็น ความรู้มาใช้เพ่ือปอ้ งกัน แก้ไขปัญหา และพัฒนา 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ สาหรับ การจัดการเรียนรู้ การ 4) สรา้ งบรรยากาศ และจดั สภาพแวดล้อม ส่อื การเรียน แหลง่ ต่อตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อ วิจัย การทางาน และการ วิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้ังในและ ผู้ร่วมงาน และต่อส่วนรวม ประชุม รวมทั้งสามารถติดตาม นอกสถานศึกษาเพื่อการเรียนรู้ มีความสามารถในการ ส า ม า ร ถ ช่ ว ย เ ห ลื อ แ ล ะ ความก้าวหน้า การจัดการและ ประสานงานและสร้างความร่วมมือกับบิดามารดา แก้ปัญหาตนเอง กลุ่มและ สืบค้นข้อมูลและสารสนเทศ ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพื่ออานวยความ ร ะ ห ว่ า ง ก ลุ่ ม ไ ด้ อ ย่ า ง รับและสง่ ขอ้ มูลและสารสนเทศ สะดวกและร่วมมือกันพัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มี สรา้ งสรรค์ โดยใช้ดุลยพินิจที่ดีในการ ปัญญารู้คิดและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่องให้เต็มตาม 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและ ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของ ศกั ยภาพ วิชาชีพ มีความเข้มแข็งและ ก ล้ า ห า ญ ท า ง จ ริ ย ธ ร ร ม ข้อมูลและสารสนเทศ อีกท้ัง 5) นาทกั ษะศตวรรษท่ี 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการจัดการ สามารถชี้นา และถ่ายทอด ความรู้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา ตระหนักถึงการละเมิดลิขสิทธิ์ เรียนรู้เพ่อื พฒั นาผู้เรียนและพัฒนาตนเอง เช่น ทกั ษะการ ชุ ม ช น แ ล ะ สั ง ค ม อ ย่ า ง สร้างสรรค์ และการลอกเลียนผลงาน เรียนรู้ (Learning Skills) ทักษะการร้เู ร่ือง(Literacy Skills) และทักษะชีวติ (Life Skills) ทักษะการทางาน แบบรว่ มมอื และดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

97 แผนทแ่ี สดงการกระจายความรบั ผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นรจู้ า  ความรับผดิ ชอบห 1.คุณธรรมจรยิ ธรรม 2. ด้านความรู้ รายวิชา 1 2341234 02-262-309 การวจิ ัยเพอ่ื พัฒนาการ    เรียนรู้ 02-263-311 การฝึกปฏิบัตวิ ชิ าชีพระหว่าง เรยี น          02-263-410 การปฏิบตั กิ ารสอนใน      สถานศกึ ษา 1 02-263-411 การปฏบิ ตั กิ ารสอนใน      สถานศกึ ษา 2 02-211-101 เขียนแบบวศิ วกรรม    02-250-101 พื้นฐานงานวิศวกรรม     02-250-112 พื้นฐานวัสดแุ ละกลศาสตร์   

7 ากหลักสตู รส่รู ายวิชา (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าเฉพาะ หลกั  ความรบั ผดิ ชอบรอง 3. ดา้ นทักษะ 4. ดา้ นทักษะ 5. ด้านทกั ษะการ 6. ด้านวิธีวทิ ยาการจดั การ ทางปัญญา ความสัมพนั ธ์ วิเคราะห์เชิง เรยี นรู้ ระหว่างบคุ คลและ ตัวเลข การสื่อสาร ความรบั ผดิ ชอบ และการใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ 5123123412 3 1 2 3 45       87        O      O               

98 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ ส 1. ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 2. ดา้ นความรู้ 3. ดา้ 1) แสดงออกซ่ึงความรักและศรัทธาและ 1) มีความรอบรู้ในหลักการ แนวคิด ทฤษฎี เน้ือหาสาระด้านวิชาชีพของครู อาทิ ค่านิยมของครู คุณธรรม จริยธรรม 1) สามา ภูมิใจในวิชาชีพครูและจิตวิญญาณ จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยาสาหรับครู จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้เพ่ือจัดการ ข้อเท ความเป็นครู และปฏิบัติตนตาม เรียนรู้และช่วยเหลือ แก้ไขปัญหา ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรมและ สื่อสา จรรยาบรรณวชิ าชพี ครู เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารการศึกษาและการเรียนรู้ การวัดประเมินการศึกษาและการเรียนรู้ การวิจัยและการ ที่หล 2) มีจิตอาสา จิตสาธารณะ อดทนอด พัฒนานวัตกรรมเพ่ือพัฒนาผู้เรียน และภาษาเพ่ือการส่ือสารสาหรับครู ทักษะการนิเทศและการสอนงาน ทักษะเทคโนโลยี เป็นพ กล้ัน มีความเสียสละ รับผิดชอบและ และดิจิทัล ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ทักษะการร่วมมือสร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษท่ี 21 มีความรู้ ความ สามา ซ่ือสัตย์ต่องาน ท่ีได้รับมอบหมายทั้ง เข้าใจในการบูรณาการความรู้กับการปฏิบัติจริงและการบูรณาการข้ามศาสตร์ อาทิ การบูรณาการการสอน (TPACK) การ การเ สอนแบบ STEM ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ (PLC) และมคี วามรู้ในการประยกุ ตใ์ ช้ ด้านวิชาการและวชิ าชีพ และสามารถ 2) มีความรู้และเนื้อหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่างลึกซ้ึง ถ่องแท้ รวมทั้งบริบทของ ดิจิทัล พัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง ประพฤติ อุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือมาตรฐานอื่น ๆ ท่ีเกี่ยวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการ ฟอร์ม ต น เ ป็ น แ บ บ อ ย่ า ง ท่ี ดี แ ก่ ศิ ษ ย์ ใช้เครื่องมือ การซ่อมแซม การบารุงรักษา การสร้าง การพัฒนากระบวนการ ข้ันตอน ในการทางาน โดยคานึงถึง ผลดีและ ประย ครอบครัว สังคมและประเทศชาติ ผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์และชีวิตและทรัพย์สินของผู้ปฏิบัติงานและผู้บริโภค สามารถติดตาม และ และเสรมิ สรา้ งการพฒั นาทย่ี ่ังยนื ความก้าวหน้าด้านวิทยาการท่ีเก่ียวข้องและนาไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาผูเ้ รยี นได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้ พัฒน 3) มีค่านิยมแ ละ คุณลัก ษ ณ ะ เ ป็ น และเน้ือหาสาระด้านมาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ของแต่ละสาขาวิชา มีความรู้และเนื้อหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ โดยค ประชาธิปไตย คือ การเคารพสิทธิ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่างลึกซ้ึง ถ่องแท้ รวมทั้งบริบทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือ ทางท และให้เกียรติคนอื่น มีความสามัคคี มาตรฐานอ่ืน ๆ ท่ีเกี่ยวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้เคร่ืองมือ การซ่อมแซม การบารุงรักษา การ ภาคป สร้าง การพัฒนากระบวนการ ขั้นตอน ในการทางาน โดยคานึงถึง ผลดีและผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์ และทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมี และชีวิตและทรัพย์สินของผู้ปฏิบัติงานและผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการท่ีเกี่ยวข้องและนาไป นโยบ ความสุข และใช้เหตุผลและปัญญาใน ประยุกต์ใช้ในการพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และเน้ือหาสาระด้านมาตรฐานผลการเรยี นรู้ดา้ น บรรท การดาเนนิ ชีวติ และการตัดสนิ ใจ ความรู้ของแต่ละสาขาวิชา ผู้เรียนสามารถแสดงออกถึงความรู้ ความเข้าใจ สามารถอธิบายความรู้ทางด้านคอมพิวเตอร์ขั้น ผลกร 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทาง สูง ท้ังฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ การรักษาความปลอดภัยเกี่ยวกับระบบและข้อมูล ออกแบบและวิเคราะห์ระบบงาน ด้าน 2) สามา คอมพิวเตอร์เพื่อแก้ปัญหาที่เก่ียวข้อง สามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาและการฝึกอบรม เพื่อพัฒนา คุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย บุคลากรในสถานประกอบการ มีความสามารถในการใช้งานและการสร้างฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ รวมทั้งเครื่องมือท่ีเกี่ยว อยา่ งส จัดการและคิดแก้ปัญหาทางคุณธรรม ของกับวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ เพ่ือการสร้างผลงาน พัฒนาองค์ความรู้และแก้ปัญหางาน ด้านคอมพิวเตอร์ มีความสามารถ จริยธรรมด้วยความถูกต้องเหมาะสม ในการเลือกใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ สื่อการสอนและเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้ ท่ีหลากหลายและทันการเปล่ียนแปลง 3) สร้าง กั บ สั ง ค ม ก า ร ท า ง า น แ ล ะ ของเทคโนโลยีที่เน้นทฤษฎีและปฏิบัติ เพื่อจัดการเรียนรู้และปฏิบัติงาน ในสถานศึกษาและสถานประกอบการ เพ่ือพัฒนา จากก สภาพแวดล้อม โดยอาศัยหลักการ ผู้เรียนให้มีสมรรถนะในสาขาอาชีพและทักษะตามมาตรฐานอาชีพ - พ้ืนฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 1) ร่ ว ม ส เหตุผลและใช้ดุลยพินิจทางค่านิยม พื้นฐานทางวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ ด้านฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ 2) การเขียนโปรแกรม 3) ระบบฐานข้อมูล 4) เครือข่าย ผลิตภ บรรทัดฐานทางสังคม ความรู้สึกของ ข้อมูล 5) ระบบสมองกลฝังตัว 6) ปัญญาประดิษฐ์ 7) การเรียนรู้เชิงลึก (Deep Learning) 8) การรักษาความปลอดภัย พัฒน ผู้อ่ืนและประโยชน์ของสังคมส่วนรวม เก่ียวกับระบบและข้อมูล 9) การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีทางด้านวิศวกรรมคอมพิวเตอร์และการศึกษา 10) วิทยาการหรือ ของผ มีจิตสานึกในการธารงความโปร่งใส เทคโนโลยสี มัยใหม่ดา้ นวศิ วกรรมคอมพวิ เตอรแ์ ละการศึกษา 11) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรอื มาตรฐานอื่นทเ่ี ก่ยี วขอ้ ง เ ป็ น ผ ของสังคมและประเทศชาติ ต่อต้าน 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก และการอยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความ นวัตก แตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของ ควา ประก การทุจริตคอรัปชั่นและความไม่ เศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดาเนินชีวิตและพัฒนาตน พัฒนางาน และพัฒนาผูเ้ รยี น ถูกต้อง ไม่ใช้ข้อมูลบิดเบือน หรือการ 4) มีความรู้และความสามารถในการใชภ้ าษาไทยและภาษาองั กฤษ เพอ่ื การส่ือสาร ตามมาตรฐาน ลอกเลยี นผลงาน 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนและนามา ประยุกต์ใช้ในการพัฒนาตน พฒั นาผเู้ รียน พฒั นางานและพฒั นาชุมชน

8 สาหรบั หมวดวชิ าเฉพาะ 4. ดา้ นทักษะความสมั พนั ธ์ 5. ด้านทกั ษะการวเิ คราะห์เชิง านทักษะทางปัญญา ระหวา่ งบคุ คลและความ ตวั เลข การสื่อสาร และการ 6. ดา้ นวธิ ีวิทยาการจดั การเรยี นรู้ ารถคิด ค้นหา วิเคราะห์ รบั ผดิ ชอบ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ท็จจริง และประเมินข้อมูล ารสนเทศ จากแหล่งข้อมูล 1) รบั รู้ความรสู้ ึกของผูอ้ นื่ เข้าใจ 1) วิเคราะห์เชิงตัวเลข สาหรับ 1) มีความเช่ียวชาญในการจัดการเรียนรู้ และสอนงาน ด้วย า ก ห ล า ย อ ย่ า ง รู้ เ ท่ า ทั น พลเมืองต่ืนรู้ มีสานึกสากล ผู้อื่น มีความคิดเชงิ บวก มีวุฒิ ข้อมูลและสารสนเทศ ทั้งที่เป็น รูปแบบ วธิ กี ารท่ีหลากหลาย โดยเน้นผ้เู รียนเป็นศูนยก์ ลาง ารถเผชิญและก้าวทันกับ เ ป ล่ี ย น แ ป ล ง ใ น โ ล ก ยุ ค ภาวะทางอารมณ์และทาง ตั ว เ ล ข เ ชิ ง ส ถิ ติ ห รื อ สามารถออกแบบและสร้างหลักสูตรรายวิชาในช้ันเรียน ล เทคโนโลยีข้ามแพลท มและโลกอนาคต นาไป สงั คม คณิตศาสตร์ เพ่ือเข้าใจองค์ หรือหลักสูตรฝึกอบรม วางแผนและออกแบบเนื้อหาสาระ ยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงาน วินิจฉัยแก้ปัญหา และ 2) ทางานร่วมกับผู้อ่ืน ทางาน ความรู้ หรือประเด็นปัญหาได้ และกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ บริหารจัดการช้ันเรียน นางานได้อย่างสร้างสรรค์ คานึงถึงความรู้ หลักการ เป็นทีม เป็นผู้นาและผู้ตามท่ี อยา่ งรวดเรว็ และถูกต้อง และ/หรือสถานประกอบการ ใช้สื่อและเทคโนโลยี วัดและ ท ฤ ษ ฎี ป ร ะ ส บ ก า ร ณ์ ปฏิบัติ ค่านิยม แนวคิด ดี มีสัมพันธภาพที่ดีกับผู้เรียน 2) ส่ือสารกับผู้เรียน บุคคลและ ประเมินผลเพ่อื พัฒนาผเู้ รียนอย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ บายและยุทธศาสตร์ชาติ ทั ด ฐ า น ท า ง สั ง ค ม แ ล ะ ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนใน กลุ่มต่างๆ อย่างมีประสิทธภิ าพ 2) มคี วามรคู้ วามเข้าใจ สามารถวิเคราะหผ์ เู้ รยี นเปน็ รายบุคคล ระทบทีอ่ าจเกิดข้นึ ารถคิดริเริ่มและพัฒนางาน ชุมชน และผู้ปฏิบัติงานใน ด้วยวิธีการหลากหลายท้ังการ และจัดการเรียนรู้ หรือสอนงานได้อย่างหลากหลายเพ่ือ สร้างสรรค์ งและประยุกต์ใช้ความรู้ สถานประกอบการ มีสานึก พูด การเขียน และการนาเสนอ พัฒนาผู้เรียนตามความแตกต่างระหว่างบุคคล ทั้งผู้เรียน การทาวิจัยและสร้างหรือ ส ร้ า ง ผ ลิ ต ภ า พ ห รื อ รับผิดชอบต่อส่วนรวมท้ังดา้ น ด้ วยรูปแ บบต่ าง ๆ โ ด ยใ ช้ ปกตหิ รือทม่ี ีความต้องการจาเป็นพิเศษ หรอื ตา่ งวฒั นธรรม ภัณฑ์ หรือนวัตกรรม เพื่อ นาตนเอง พัฒนาการเรียนรู้ เ ศ ร ษ ฐ กิ จ สั ง ค ม แ ล ะ เทคโนโลยีและนวัตกรรมท่ี 3) จัดกิจกรรมและออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ ผู้เรียนและพัฒนาผู้เรียนให้ ผู้ ส ร้ า ง ห รื อ ร่ ว ม ส ร้ า ง ส่ิงแวดล้อม สามารถพัฒนา เหมาะสม เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติและ กรรม รวมท้ังการถ่ายทอด ม รู้ แ ก่ ชุ ม ช น ส ถ า น ผู้เรียนให้เกิดความภาคภูมิใจ 3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การทางานในสถานการณ์จริงท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาการ กอบการและสงั คม และเห็นคุณค่าในตนเอง ใน ซ อ ฟ ต์ แ ว ร์ ห รื อ โ ป ร แ ก ร ม คิด การทางาน การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ ฝึกการ วิชาชีพ เคารพในเกียรติและ สาเร็จรูปหรอื แอฟปลิเคชั่นหรือ ปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น โดยบูรณาการการทางาน ศักด์ิศรีของผู้อื่น และความ เพล็ตฟอร์ม รวมทั้งอุปกรณ์ กับการเรียนรู้และคุณธรรมจริยธรรม สามารถประยุกต์ เปน็ มนษุ ย์ สนับสนุนท่ีทันสมัย จาเป็น ความรมู้ าใชเ้ พือ่ ปอ้ งกนั แกไ้ ขปญั หา และพฒั นา 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ สาหรับ การจัดการเรียนรู้ การ 4) สรา้ งบรรยากาศ และจดั สภาพแวดลอ้ ม ส่ือการเรยี น แหลง่ ต่อตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อ วิจัย การทางาน และการ วิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรมและภูมิปัญญาทั้งในและ ผู้ร่วมงาน และต่อส่วนรวม ประชุม รวมทั้งสามารถติดตาม นอกสถานศึกษาเพ่ือการเรียนรู้ มีความสามารถในการ ส า ม า ร ถ ช่ ว ย เ ห ลื อ แ ล ะ ความก้าวหน้า การจัดการและ ประสานงานและสร้างความร่วมมือกับบิดามารดา แก้ปัญหาตนเอง กลุ่มและ สืบค้นข้อมูลและสารสนเทศ ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพ่ืออานวยความ ร ะ ห ว่ า ง ก ลุ่ ม ไ ด้ อ ย่ า ง รับและสง่ ขอ้ มูลและสารสนเทศ สะดวกและร่วมมือกันพัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มี สรา้ งสรรค์ โดยใช้ดุลยพินิจที่ดีในการ ปัญญารู้คิดและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่องให้เต็มตาม 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและ ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของ ศกั ยภาพ วิชาชีพ มีความเข้มแข็งและ ก ล้ า ห า ญ ท า ง จ ริ ย ธ ร ร ม ข้อมูลและสารสนเทศ อีกท้ัง 5) นาทักษะศตวรรษท่ี 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการจดั การ สามารถชี้นา และถ่ายทอด ความรู้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา ตระหนักถึงการละเมิดลิขสิทธ์ิ เรียนรู้เพอ่ื พฒั นาผู้เรียนและพฒั นาตนเอง เช่น ทกั ษะการ ชุ ม ช น แ ล ะ สั ง ค ม อ ย่ า ง สร้างสรรค์ และการลอกเลียนผลงาน เรียนรู้ (Learning Skills) ทักษะการร้เู ร่อื ง(Literacy Skills) และทกั ษะชวี ติ (Life Skills) ทกั ษะการทางาน แบบร่วมมือ และดาเนนิ ชีวติ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

99 แผนที่แสดงการกระจายความรบั ผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นรจู้ า  ความรับผดิ ชอบห 1.คณุ ธรรมจรยิ ธรรม 2. ด้านความรู้ รายวชิ า 123 4 1234 02-201-101 วงจรไฟฟา้ และอเิ ล็กทรอนิกส์    02-201-102 คอมพิวเตอร์และอุปกรณต์ อ่ พว่ ง   02-201-103 การโปรแกรมคอมพวิ เตอร์   02-201-104 ระบบปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์         02-201-105 ตรรกศาสตรด์ จิ ทิ ลั    02-201-106 การโปรแกรมเชงิ วัตถุ   02-201-107 โครงสร้างข้อมลู และขน้ั ตอนวธิ ี     02-201-201 โครงสรา้ งและสถาปตั ยกรรม  คอมพิวเตอร์ 02-201-202 การเขียนโปรแกรม    ไมโครคอนโทรลเลอร์ 02-201-203 การวเิ คราะห์และออกแบบ  ระบบ 02-201-204 เครอื ข่ายคอมพวิ เตอร์   

9 ากหลกั สตู รส่รู ายวชิ า (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าเฉพาะ หลัก  ความรบั ผดิ ชอบรอง 3. ดา้ นทกั ษะ 4. ด้านทกั ษะ 5. ดา้ นทกั ษะการ 6. ด้านวธิ วี ทิ ยาการจัดการ ทางปัญญา ความสมั พันธ์ วเิ คราะหเ์ ชิง เรยี นรู้ ระหว่างบุคคลและ ตวั เลข การสอ่ื สาร ความรับผดิ ชอบ และการใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ 5123123412 3 1 2 3 4 5            89                                           

10 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ ส 1. ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม 2. ด้านความรู้ 3. ดา้ น 1) แสดงออกซึ่งความรักและศรัทธาและ 1) มีความรอบรู้ในหลักการ แนวคิด ทฤษฎี เนื้อหาสาระด้านวิชาชีพของครู อาทิ ค่านิยมของครู คุณธรรม จริยธรรม 1) สามาร ภูมิใจในวิชาชีพครูและจิตวิญญาณ จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยาสาหรับครู จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้เพื่อจัดการ ข้อเท็จจ ความเป็นครู และปฏิบัติตนตาม เรียนรู้และช่วยเหลือ แก้ไขปัญหา ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรมและ ส่ือสารส จรรยาบรรณวิชาชีพครู เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารการศึกษาและการเรียนรู้ การวัดประเมินการศึกษาและการเรียนรู้ การวิจัยและการ ท่ีหลาก 2) มีจิตอาสา จิตสาธารณะ อดทนอด พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียน และภาษาเพื่อการสื่อสารสาหรับครู ทักษะการนิเทศและการสอนงาน ทักษะเทคโนโลยี เป็นพล กล้ัน มีความเสียสละ รับผิดชอบและ และดิจิทัล ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ทักษะการร่วมมือสร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 มีความรู้ ความ สามาร ซื่อสัตย์ต่องาน ท่ีได้รับมอบหมายท้ัง เข้าใจในการบูรณาการความรู้กับการปฏิบัติจริงและการบูรณาการข้ามศาสตร์ อาทิ การบูรณาการการสอน (TPACK) การ การเป สอนแบบ STEM ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) และมีความรู้ในการประยกุ ตใ์ ช้ ดา้ นวิชาการและวิชาชีพ และสามารถ 2) มีความรู้และเน้ือหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่างลึกซ้ึง ถ่องแท้ รวมทั้งบริบทของ ดิจิทัล พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ประพฤติ อุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือมาตรฐานอื่น ๆ ที่เก่ียวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการ ฟอร์มแ ต น เ ป็ น แ บ บ อ ย่ า ง ที่ ดี แ ก่ ศิ ษ ย์ ใช้เคร่ืองมือ การซ่อมแซม การบารุงรักษา การสร้าง การพัฒนากระบวนการ ขั้นตอน ในการทางาน โดยคานึงถึง ผลดีและ ประยุก ครอบครัว สังคมและประเทศชาติ ผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์และชีวิตและทรัพย์สินของผู้ปฏิบัติงานและผู้บริโภค สามารถติดตาม แ ละ วิน และเสรมิ สรา้ งการพัฒนาที่ย่ังยืน ความก้าวหน้าด้านวิทยาการท่ีเกี่ยวข้องและนาไปประยกุ ต์ใช้ในการพัฒนาผู้เรยี นได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้ พัฒนาง 3) มีค่านิยมแ ละ คุณลัก ษ ณ ะ เ ป็ น และเนื้อหาสาระด้านมาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ของแต่ละสาขาวิชา มีความรู้และเน้ือหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ โดยคา ประชาธิปไตย คือ การเคารพสิทธิ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่างลึกซึ้ง ถ่องแท้ รวมท้ังบริบทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือ ทางท และให้เกียรติคนอ่ืน มีความสามัคคี มาตรฐานอ่ืน ๆ ท่ีเก่ียวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้เคร่ืองมือ การซ่อมแซม การบารุงรักษา การ ภาคปฏ สร้าง การพัฒนากระบวนการ ขั้นตอน ในการทางาน โดยคานึงถึง ผลดีและผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์ และทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมี และชีวิตและทรัพย์สินของผู้ปฏิบัติงานและผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการที่เกี่ยวข้องและนาไป นโยบา ความสุข และใช้เหตุผลและปัญญาใน ประยุกต์ใช้ในการพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และเนื้อหาสาระด้านมาตรฐานผลการเรยี นรู้ดา้ น บรรทัด การดาเนนิ ชีวิตและการตดั สนิ ใจ ความรู้ของแต่ละสาขาวิชา ผู้เรียนสามารถแสดงออกถึงความรู้ ความเข้าใจ สามารถอธิบายความรู้ทางด้านคอมพิวเตอร์ขั้น ผลกระท 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทาง สูง ทั้งฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ การรักษาความปลอดภัยเกี่ยวกับระบบและข้อมูล ออกแบบและวิเคราะห์ระบบงาน ด้าน 2) สามารถ คอมพิวเตอร์เพ่ือแก้ปัญหาท่ีเก่ียวข้อง สามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาและการฝึกอบรม เพ่ือพัฒนา คุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย บุคลากรในสถานประกอบการ มีความสามารถในการใช้งานและการสร้างฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ รวมทั้งเครื่องมือที่เกี่ยว อยา่ งสร จัดการและคิดแก้ปัญหาทางคุณธรรม ของกับวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ เพ่ือการสร้างผลงาน พัฒนาองค์ความรู้และแก้ปัญหางาน ด้านคอมพิวเตอร์ มีความสามารถ จริยธรรมด้วยความถูกต้องเหมาะสม ในการเลือกใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ สื่อการสอนและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ท่ีหลากหลายและทันการเปล่ียนแปลง 3) สร้างแ กั บ สั ง ค ม ก า ร ท า ง า น แ ล ะ ของเทคโนโลยีท่ีเน้นทฤษฎีและปฏิบัติ เพื่อจัดการเรียนรู้และปฏิบัติงาน ในสถานศึกษาและสถานประกอบการ เพ่ือพัฒนา จากกา สภาพแวดล้อม โดยอาศัยหลักการ ผู้เรียนให้มีสมรรถนะในสาขาอาชีพและทักษะตามมาตรฐานอาชีพ - พ้ืนฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 1) ร่ ว ม ส ร เหตุผลและใช้ดุลยพินิจทางค่านิยม พ้ืนฐานทางวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ ด้านฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ 2) การเขียนโปรแกรม 3) ระบบฐานข้อมูล 4) เครือข่าย ผลิตภัณ บรรทัดฐานทางสังคม ความรู้สึกของ ข้อมูล 5) ระบบสมองกลฝังตัว 6) ปัญญาประดิษฐ์ 7) การเรียนรู้เชิงลึก (Deep Learning) 8) การรักษาความปลอดภัย พัฒนาต ผู้อ่ืนและประโยชน์ของสังคมส่วนรวม เก่ียวกับระบบและข้อมูล 9) การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีทางด้านวิศวกรรมคอมพิวเตอร์และการศึกษา 10) วิทยาการหรือ ของผู้เร มีจิตสานึกในการธารงความโปร่งใส เทคโนโลยีสมัยใหม่ดา้ นวิศวกรรมคอมพิวเตอร์และการศึกษา 11) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรอื มาตรฐานอน่ื ท่ีเก่ยี วขอ้ ง เ ป็ น ผู้ ส ของสังคมและประเทศชาติ ต่อต้าน 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก และการอยู่ร่วมกันบนพ้ืนฐานความ นวัตกร แตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการเปล่ียนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของ ความ ประกอบ การทุจริตคอรัปช่ันและความไม่ เศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ในการดาเนนิ ชีวติ และพฒั นาตน พฒั นางาน และพัฒนาผ้เู รียน ถูกต้อง ไม่ใช้ข้อมูลบิดเบือน หรือการ 4) มคี วามรู้และความสามารถในการใช้ภาษาไทยและภาษาองั กฤษ เพ่อื การส่อื สาร ตามมาตรฐาน ลอกเลียนผลงาน 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพ่ือการพัฒนาท่ีย่ังยืนและนามา ประยุกต์ใช้ในการพัฒนาตน พัฒนาผ้เู รยี น พัฒนางานและพัฒนาชุมชน

00 สาหรบั หมวดวชิ าเฉพาะ 4. ดา้ นทกั ษะความสมั พนั ธ์ 5. ดา้ นทกั ษะการวเิ คราะห์เชงิ นทกั ษะทางปญั ญา ระหวา่ งบุคคลและความ ตัวเลข การสือ่ สาร และการใช้ 6. ดา้ นวธิ ีวิทยาการจดั การเรยี นรู้ รถคิด ค้นหา วิเคราะห์ รับผิดชอบ เทคโนโลยีสารสนเทศ จริง และประเมินข้อมูล สนเทศ จากแหล่งข้อมูล 1) รบั รูค้ วามรสู้ กึ ของผอู้ นื่ เข้าใจ 1) วเิ คราะหเ์ ชิงตัวเลข สาหรับข้อมูล 1) มีความเชี่ยวชาญในการจัดการเรียนรู้ และสอนงาน ด้วย ก ห ล า ย อ ย่ า ง รู้ เ ท่ า ทั น ลเมืองต่ืนรู้ มีสานึกสากล ผู้อ่ืน มีความคิดเชงิ บวก มีวุฒิ และสารสนเทศ ทั้งท่ีเป็นตัวเลข รูปแบบ วิธีการที่หลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ถเผชิญและก้าวทันกับ ป ล่ี ย น แ ป ล ง ใ น โ ล ก ยุ ค ภาวะทางอารมณ์และทาง เชิงสถิติ หรือคณิตศาสตร์ เพ่ือ สามารถออกแบบและสรา้ งหลักสูตรรายวชิ าในช้นั เรยี น หรอื เทคโนโลยีข้ามแพลท และโลกอนาคต นาไป สงั คม เข้าใจองค์ความรู้ หรือประเด็น หลักสูตรฝึกอบรม วางแผนและออกแบบเนื้อหาสาระและ กต์ใช้ในการปฏิบัติงาน นิ จ ฉั ย แ ก้ ปั ญ ห า แ ล ะ 2) ทางานร่วมกับผู้อ่ืน ทางาน ปญั หาได้อย่างรวดเร็วและถกู ตอ้ ง กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ บริหารจัดการช้ันเรียน และ/หรือ งานได้อย่างสร้างสรรค์ นึงถึงความรู้ หลักการ เป็นทีม เป็นผู้นาและผู้ตามท่ี 2) ส่ือสารกับผู้เรียน บุคคลและกลุ่ม สถานประกอบการ ใช้ส่ือและเทคโนโลยี วัดและประเมินผล ฤ ษ ฎี ป ร ะ ส บ ก า ร ณ์ ฏิบัติ ค่านิยม แนวคิด ดี มีสัมพันธภาพที่ดีกับผู้เรียน ต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพด้วย เพอื่ พฒั นาผ้เู รียนอยา่ งเหมาะสมและสรา้ งสรรค์ ายและยุทธศาสตร์ชาติ ด ฐ า น ท า ง สั ง ค ม แ ล ะ ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนใน วิธีการหลากหลายทั้งการพูด การ 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ทบท่ีอาจเกดิ ขึน้ ถคิดริเริ่มและพัฒนางาน ชุมชน และผู้ปฏิบัติงานใน เขี ยน แ ละ ก ารนาเสนอด้วย และจัดการเรียนรู้ หรือสอนงานได้อย่างหลากหลายเพ่ือ รา้ งสรรค์ และประยุกต์ใช้ความรู้ สถานประกอบการ มีสานึก รูปแบบต่างๆ โดยใช้เทคโนโลยี พัฒนาผู้เรียนตามความแตกต่างระหว่างบุคคล ท้ังผู้เรียน ารทาวิจัยและสร้างหรือ ร้ า ง ผ ลิ ต ภ า พ ห รื อ รับผิดชอบต่อส่วนรวมทั้งดา้ น และนวัตกรรมทเ่ี หมาะสม ปกตหิ รอื ทีม่ ีความตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ หรอื ต่างวฒั นธรรม ณฑ์ หรือนวัตกรรม เพ่ือ ตนเอง พัฒนาการเรียนรู้ เ ศ ร ษ ฐ กิ จ สั ง ค ม แ ล ะ 3 ) ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี ส า ร ส น เ ท ศ 3) จัดกิจกรรมและออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ รียนและพัฒนาผู้เรียนให้ ส ร้ า ง ห รื อ ร่ ว ม ส ร้ า ง สิ่งแวดล้อม สามารถพัฒนา ซอฟต์แวร์หรือโปรแกรมสาเร็จรูป เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติและ รรม รวมท้ังการถ่ายทอด ม รู้ แ ก่ ชุ ม ช น ส ถ า น ผู้เรียนให้เกิดความภาคภูมิใจ หรือแอฟปลิเคชั่นหรือเพล็ตฟอร์ม การทางานในสถานการณ์จริงที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาการ 90 บการและสงั คม และเห็นคุณค่าในตนเอง ใน รวมทัง้ อุปกรณส์ นับสนนุ ที่ทันสมัย คิด การทางาน การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ ฝึกการ วิชาชีพ เคารพในเกียรติและ จาเป็นสาหรับ การจัดการเรียนรู้ ปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น โดยบูรณาการการทางานกบั ศักด์ิศรีของผู้อื่น และความ การวิจัย การทางาน และการ การเรียนรู้และคุณธรรมจริยธรรม สามารถประยุกต์ความรู้ เป็นมนษุ ย์ ประชุม รวมทั้งสามารถติดตาม มาใช้เพอ่ื ป้องกนั แกไ้ ขปญั หา และพฒั นา 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าท่ี ความก้าวหน้า การจัดการและ 4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม สื่อการเรียน แหล่ง ต่อตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อ สืบค้นข้อมูลและสารสนเทศ รับ วิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้ังในและ ผู้ร่วมงาน และต่อส่วนรวม และส่งข้อมูลและสารสนเทศโดย นอกสถานศึกษาเพื่อการเรียนรู้ มีความสามารถในการ ส า ม า ร ถ ช่ ว ย เ ห ลื อ แ ล ะ ใช้ดุลยพินิจท่ีดีในการตรวจสอบ ประสานงานและสร้างความรว่ มมอื กบั บิดามารดา ผ้ปู กครอง แก้ปัญหาตนเอง กลุ่มและ ความน่าเช่ือถือของข้อมูลและ และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพ่ืออานวยความสะดวกและ ร ะ ห ว่ า ง ก ลุ่ ม ไ ด้ อ ย่ า ง สารสนเทศ อีกทั้งตระหนักถึง ร่วมมือกันพัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มีปัญญารู้คิดและ สร้างสรรค์ การละเมิดลิขสิทธิ์และการลอก เกดิ การใฝร่ ้อู ยา่ งต่อเนอ่ื งใหเ้ ตม็ ตามศักยภาพ 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและ เลยี นผลงาน 5) นาทักษะศตวรรษที่ 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการจดั การ วิชาชีพ มีความเข้มแข็งและ ก ล้ า ห า ญ ท า ง จ ริ ย ธ ร ร ม เรียนรู้เพอ่ื พัฒนาผู้เรียนและพัฒนาตนเอง เช่น ทกั ษะการ สามารถช้ีนา และถ่ายทอด ความรู้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา เรียนรู้ (Learning Skills) ทักษะการรูเ้ รื่อง(Literacy Skills) ชุ ม ช น แ ล ะ สั ง ค ม อ ย่ า ง สร้างสรรค์ และทักษะชีวิต (Life Skills) ทักษะการทางานแบบรว่ มมอื และดาเนินชวี ิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

10 แผนท่ีแสดงการกระจายความรบั ผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นร้จู า  ความรับผดิ ชอบห 1.คุณธรรมจรยิ ธรรม 2. ด้านความรู้ รายวชิ า 02-201-205 ระบบฐานข้อมลู 123 4 123 4 02-201-206 วิศวกรรมซอฟต์แวร์ 02-201-301 คณติ ศาสตรด์ สิ ครตี    02-201-302 การเตรียมโครงการ    02-201-303 โครงการ      02-201-207 หวั ขอ้ พิเศษทางวิศวกรรม    คอมพิวเตอร์    02-201-209 เทคโนโลยีอนิ เทอรเ์ น็ตออฟติง  02-201-210 ความปลอดภยั ในระบบ    คอมพิวเตอร์   

01 ากหลักสูตรสรู่ ายวชิ า (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าเฉพาะ หลัก  ความรบั ผดิ ชอบรอง 3. ดา้ นทักษะ 4. ดา้ นทกั ษะ 5. ดา้ นทกั ษะการ 6. ด้านวธิ วี ิทยาการจดั การ ทางปญั ญา ความสัมพันธ์ วิเคราะห์เชิง เรียนรู้ ระหว่างบุคคลและ ตวั เลข การสือ่ สาร ความรบั ผดิ ชอบ และการใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ 5123123412 3 1 2 3 45 91                                         

10 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ ส 1. ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม 2. ดา้ นความรู้ 3. ดา้ น 1) แสดงออกซึ่งความรักและศรัทธาและ 1) มีความรอบรู้ในหลักการ แนวคิด ทฤษฎี เนื้อหาสาระด้านวิชาชีพของครู อาทิ ค่านิยมของครู คุณธรรม จริยธรรม 1) สามาร ภูมิใจในวิชาชีพครูและจิตวิญญาณ จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยาสาหรับครู จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้เพื่อจัดการ ข้อเท็จจ ความเป็นครู และปฏิบัติตนตาม เรียนรู้และช่วยเหลือ แก้ไขปัญหา ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรมและ ส่ือสารส จรรยาบรรณวิชาชพี ครู เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารการศึกษาและการเรียนรู้ การวัดประเมินการศึกษาและการเรียนรู้ การวิจัยและการ ท่ีหลาก 2) มีจิตอาสา จิตสาธารณะ อดทนอด พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียน และภาษาเพื่อการส่ือสารสาหรับครู ทักษะการนิเทศและการสอนงาน ทักษะเทคโนโลยี เป็นพล กล้ัน มีความเสียสละ รับผิดชอบและ และดิจิทัล ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ทักษะการร่วมมือสร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 มีความรู้ ความ สามาร ซื่อสัตย์ต่องาน ท่ีได้รับมอบหมายทั้ง เข้าใจในการบูรณาการความรู้กับการปฏิบัติจริงและการบูรณาการข้ามศาสตร์ อาทิ การบูรณาการการสอน (TPACK) การ การเป สอนแบบ STEM ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (PLC) และมีความรใู้ นการประยุกตใ์ ช้ ด้านวชิ าการและวชิ าชีพ และสามารถ 2) มีความรู้และเน้ือหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่างลึกซ้ึง ถ่องแท้ รวมท้ังบริบทของ ดิจิทัล พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ประพฤติ อุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือมาตรฐานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการ ฟอร์มแ ต น เ ป็ น แ บ บ อ ย่ า ง ท่ี ดี แ ก่ ศิ ษ ย์ ใช้เครื่องมือ การซ่อมแซม การบารุงรักษา การสร้าง การพัฒนากระบวนการ ขั้นตอน ในการทางาน โดยคานึงถึง ผลดีและ ประยุก ครอบครัว สังคมและประเทศชาติ ผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์และชีวิตและทรัพย์สินของผู้ปฏิบัติงานและผู้บริโภค สามารถติดตาม แ ละ วิน และเสรมิ สรา้ งการพฒั นาทย่ี ่ังยนื ความก้าวหน้าด้านวิทยาการที่เกี่ยวข้องและนาไปประยกุ ต์ใช้ในการพัฒนาผ้เู รียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรยี นรู้ พัฒนาง 3) มีค่านิยมแ ละ คุณลัก ษ ณ ะ เ ป็ น และเนื้อหาสาระด้านมาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ของแต่ละสาขาวิชา มีความรู้และเน้ือหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ โดยคา ประชาธิปไตย คือ การเคารพสิทธิ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่างลึกซ้ึง ถ่องแท้ รวมท้ังบริบทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือ ทางทฤ และให้เกียรติคนอ่ืน มีความสามัคคี มาตรฐานอ่ืน ๆ ท่ีเก่ียวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้เครื่องมือ การซ่อมแซม การบารุงรักษา การ ภาคปฏ สร้าง การพัฒนากระบวนการ ข้ันตอน ในการทางาน โดยคานึงถึง ผลดีและผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์ และทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี และชีวิตและทรัพย์สินของผู้ปฏิบัติงานและผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการที่เก่ียวข้องและนาไป นโยบา ความสุข และใช้เหตุผลและปัญญาใน ประยุกต์ใช้ในการพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และเนื้อหาสาระด้านมาตรฐานผลการเรียนรู้ด้าน บรรทัด การดาเนนิ ชวี ติ และการตดั สินใจ ความรู้ของแต่ละสาขาวิชา ผู้เรียนสามารถแสดงออกถึงความรู้ ความเข้าใจ สามารถอธิบายความรู้ทางด้านคอมพิวเตอร์ข้ัน ผลกระท 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทาง สูง ทั้งฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ การรักษาความปลอดภัยเกี่ยวกับระบบและข้อมูล ออกแบบและวิเคราะห์ระบบงาน ด้าน 2) สามารถ คอมพิวเตอร์เพื่อแก้ปัญหาท่ีเก่ียวข้อง สามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาและการฝึกอบรม เพ่ือพัฒนา คุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย บุคลากรในสถานประกอบการ มีความสามารถในการใช้งานและการสร้างฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ รวมท้ังเคร่ืองมือที่เกี่ยว อยา่ งสร จัดการและคิดแก้ปัญหาทางคุณธรรม ของกับวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ เพื่อการสร้างผลงาน พัฒนาองค์ความรู้และแก้ปัญหางาน ด้านคอมพิวเตอร์ มีความสามารถ จริยธรรมด้วยความถูกต้องเหมาะสม ในการเลือกใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ส่ือการสอนและเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้ ท่ีหลากหลายและทันการเปลี่ยนแปลง 3) สร้างแ กั บ สั ง ค ม ก า ร ท า ง า น แ ล ะ ของเทคโนโลยีท่ีเน้นทฤษฎีและปฏิบัติ เพ่ือจัดการเรียนรู้และปฏิบัติงาน ในสถานศึกษาและสถานประกอบการ เพ่ือพัฒนา จากกา สภาพแวดล้อม โดยอาศัยหลักการ ผู้เรียนให้มีสมรรถนะในสาขาอาชีพและทักษะตามมาตรฐานอาชีพ - พื้นฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 1) ร่ ว ม ส ร เหตุผลและใช้ดุลยพินิจทางค่านิยม พ้ืนฐานทางวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ ด้านฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ 2) การเขียนโปรแกรม 3) ระบบฐานข้อมูล 4) เครือข่าย ผลิตภัณ บรรทัดฐานทางสังคม ความรู้สึกของ ข้อมูล 5) ระบบสมองกลฝังตัว 6) ปัญญาประดิษฐ์ 7) การเรียนรู้เชิงลึก (Deep Learning) 8) การรักษาความปลอดภัย พัฒนาต ผู้อ่ืนและประโยชน์ของสังคมส่วนรวม เก่ียวกับระบบและข้อมูล 9) การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีทางด้านวิศวกรรมคอมพิวเตอร์และการศึกษา 10) วิทยาการหรือ ของผู้เร มีจิตสานึกในการธารงความโปร่งใส เทคโนโลยีสมัยใหม่ดา้ นวศิ วกรรมคอมพิวเตอร์และการศกึ ษา 11) มาตรฐานอตุ สาหกรรมหรอื มาตรฐานอ่นื ทเ่ี ก่ยี วขอ้ ง เ ป็ น ผู้ ส ของสังคมและประเทศชาติ ต่อต้าน 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก และการอยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความ นวัตกร แตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการเปล่ียนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของ ความ ประกอบ การทุจริตคอรัปช่ันและความไม่ เศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ในการดาเนินชีวิตและพัฒนาตน พัฒนางาน และพัฒนาผเู้ รียน ถูกต้อง ไม่ใช้ข้อมูลบิดเบือน หรือการ 4) มคี วามรู้และความสามารถในการใชภ้ าษาไทยและภาษาองั กฤษ เพื่อการสื่อสาร ตามมาตรฐาน ลอกเลยี นผลงาน 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพื่อการพัฒนาท่ียั่งยืนและนามา ประยุกต์ใช้ในการพัฒนาตน พัฒนาผ้เู รยี น พัฒนางานและพฒั นาชุมชน

02 สาหรบั หมวดวชิ าเฉพาะ 4. ดา้ นทักษะความสมั พันธ์ 5. ดา้ นทกั ษะการวเิ คราะห์เชงิ นทกั ษะทางปญั ญา ระหว่างบคุ คลและความ ตัวเลข การสือ่ สาร และการใช้ 6. ดา้ นวิธีวิทยาการจดั การเรยี นรู้ รถคิด ค้นหา วิเคราะห์ รับผิดชอบ เทคโนโลยีสารสนเทศ จริง และประเมินข้อมูล สนเทศ จากแหล่งข้อมูล 1) รับรูค้ วามรู้สกึ ของผูอ้ ืน่ เข้าใจ 1) วเิ คราะหเ์ ชิงตัวเลข สาหรับข้อมูล 1) มีความเชี่ยวชาญในการจัดการเรียนรู้ และสอนงาน ด้วย ก ห ล า ย อ ย่ า ง รู้ เ ท่ า ทั น ลเมืองต่ืนรู้ มีสานึกสากล ผู้อ่ืน มีความคิดเชิงบวก มีวุฒิ และสารสนเทศ ทั้งท่ีเป็นตัวเลข รูปแบบ วิธีการที่หลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ถเผชิญและก้าวทันกับ ป ลี่ ย น แ ป ล ง ใ น โ ล ก ยุ ค ภาวะทางอารมณ์และทาง เชิงสถิติ หรือคณิตศาสตร์ เพ่ือ สามารถออกแบบและสร้างหลกั สูตรรายวิชาในชน้ั เรยี น หรอื เทคโนโลยีข้ามแพลท และโลกอนาคต นาไป สงั คม เข้าใจองค์ความรู้ หรือประเด็น หลักสูตรฝึกอบรม วางแผนและออกแบบเนื้อหาสาระและ กต์ใช้ในการปฏิบัติงาน นิจฉั ยแก้ปัญหาและ 2) ทางานร่วมกับผู้อื่น ทางาน ปญั หาได้อย่างรวดเร็วและถกู ตอ้ ง กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ บริหารจัดการช้ันเรียน และ/หรอื งานได้อย่างสร้างสรรค์ นึงถึงความรู้ หลักการ เป็นทีม เป็นผู้นาและผู้ตามท่ี 2) ส่ือสารกับผู้เรียน บุคคลและกลุ่ม สถานประกอบการ ใช้ส่ือและเทคโนโลยี วัดและประเมินผล ฤ ษ ฎี ป ร ะ ส บ ก า ร ณ์ ฏิบัติ ค่านิยม แนวคิด ดี มีสัมพันธภาพท่ีดีกับผู้เรียน ต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพด้วย เพอื่ พฒั นาผ้เู รียนอย่างเหมาะสมและสรา้ งสรรค์ ายและยุทธศาสตร์ชาติ ด ฐ า น ท า ง สั ง ค ม แ ล ะ ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนใน วิธีการหลากหลายทั้งการพูด การ 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ทบท่ีอาจเกดิ ขึน้ ถคิดริเริ่มและพัฒนางาน ชุมชน และผู้ปฏิบัติงานใน เขี ยน แ ละ ก ารนาเสนอด้วย และจัดการเรียนรู้ หรือสอนงานได้อย่างหลากหลายเพ่ือ รา้ งสรรค์ และประยุกต์ใช้ความรู้ สถานประกอบการ มีสานึก รูปแบบต่างๆ โดยใช้เทคโนโลยี พัฒนาผู้เรียนตามความแตกต่างระหว่างบุคคล ทั้งผู้เรียน ารทาวิจัยและสร้างหรือ ร้ า ง ผ ลิ ต ภ า พ ห รื อ รับผิดชอบต่อส่วนรวมทั้งดา้ น และนวัตกรรมทเ่ี หมาะสม ปกตหิ รอื ทีม่ ีความตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ หรอื ตา่ งวัฒนธรรม ณฑ์ หรือนวัตกรรม เพื่อ ตนเอง พัฒนาการเรียนรู้ เ ศ ร ษ ฐ กิ จ สั ง ค ม แ ล ะ 3 ) ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี ส า ร ส น เ ท ศ 3) จัดกิจกรรมและออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ รียนและพัฒนาผู้เรียนให้ ส ร้ า ง ห รื อ ร่ ว ม ส ร้ า ง สิ่งแวดล้อม สามารถพัฒนา ซอฟต์แวร์หรือโปรแกรมสาเร็จรูป เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติและ รรม รวมท้ังการถ่ายทอด ม รู้ แ ก่ ชุ ม ช น ส ถ า น ผู้เรียนให้เกิดความภาคภูมิใจ หรือแอฟปลิเคชั่นหรือเพล็ตฟอร์ม การทางานในสถานการณ์จริงท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาการ 92 บการและสงั คม และเห็นคุณค่าในตนเอง ใน รวมทัง้ อุปกรณส์ นับสนนุ ที่ทันสมัย คิด การทางาน การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ ฝึกการ วิชาชีพ เคารพในเกียรติและ จาเป็นสาหรับ การจัดการเรียนรู้ ปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น โดยบูรณาการการทางานกบั ศักด์ิศรีของผู้อื่น และความ การวิจัย การทางาน และการ การเรียนรู้และคุณธรรมจริยธรรม สามารถประยุกต์ความรู้ เป็นมนษุ ย์ ประชุม รวมทั้งสามารถติดตาม มาใช้เพอ่ื ป้องกนั แก้ไขปญั หา และพัฒนา 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าท่ี ความก้าวหน้า การจัดการและ 4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม ส่ือการเรียน แหล่ง ต่อตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อ สืบค้นข้อมูลและสารสนเทศ รับ วิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรมและภูมิปัญญาทั้งในและ ผู้ร่วมงาน และต่อส่วนรวม และส่งข้อมูลและสารสนเทศโดย นอกสถานศึกษาเพื่อการเรียนรู้ มีความสามารถในการ ส า ม า ร ถ ช่ ว ย เ ห ลื อ แ ล ะ ใช้ดุลยพินิจท่ีดีในการตรวจสอบ ประสานงานและสรา้ งความร่วมมอื กบั บิดามารดา ผปู้ กครอง แก้ปัญหาตนเอง กลุ่มและ ความน่าเช่ือถือของข้อมูลและ และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพื่ออานวยความสะดวกและ ร ะ ห ว่ า ง ก ลุ่ ม ไ ด้ อ ย่ า ง สารสนเทศ อีกท้ังตระหนักถึง ร่วมมือกันพัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มีปัญญารู้คิดและ สรา้ งสรรค์ การละเมิดลิขสิทธิ์และการลอก เกดิ การใฝร่ ้อู ย่างต่อเนือ่ งใหเ้ ต็มตามศักยภาพ 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและ เลยี นผลงาน 5) นาทักษะศตวรรษท่ี 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการจัดการ วิชาชีพ มีความเข้มแข็งและ ก ล้ า ห า ญ ท า ง จ ริ ย ธ ร ร ม เรียนรู้เพอ่ื พัฒนาผู้เรียนและพัฒนาตนเอง เช่น ทักษะการ สามารถชี้นา และถ่ายทอด ความรู้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา เรียนรู้ (Learning Skills) ทกั ษะการรูเ้ รื่อง(Literacy Skills) ชุ ม ช น แ ล ะ สั ง ค ม อ ย่ า ง สร้างสรรค์ และทักษะชีวติ (Life Skills) ทกั ษะการทางานแบบรว่ มมอื และดาเนินชวี ิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

10 แผนทแ่ี สดงการกระจายความรบั ผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จา  ความรบั ผดิ ชอบห 1.คณุ ธรรมจรยิ ธรรม 2. ดา้ นความ รายวิชา 123 4 123 02-201-211 การออกแบบและพัฒนาเว็บ     02-201-212 เหมอื งขอ้ มูล  02-201-213 เทคโนโลยีเวบ็     02-201-304 การพัฒนาสื่อการสอนและการจดั การ     บทเรยี นออนไลน์ 02-201-305 การพฒั นาและติดตง้ั ระบบเทคโนโลยี    สารสนเทศ 02-201-306 การเขียนโปรแกรมบนอุปกรณ์พกพา         02-201-307 การประยกุ ตใ์ ชโ้ ปรแกรมตาราง    คานวณทางวิศวกรรม 02-201-308 การออกแบบการติดตอ่ ระหว่างมนุษย์     กบั คอมพิวเตอร์ 02-201-309 เทคโนโลยหี นุ่ ยนต์    02-201-310 เทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์   

03 ากหลักสตู รสู่รายวชิ า (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าเฉพาะ หลกั  ความรับผดิ ชอบรอง มรู้ 3. ดา้ นทกั ษะ 4. ดา้ นทกั ษะ 5. ดา้ นทักษะการ 6. ดา้ นวิธีวิทยาการจัดการ ทางปัญญา ความสมั พันธ์ วเิ คราะหเ์ ชงิ เรียนรู้ ระหว่างบุคคลและ ตัวเลข การ ความรับผดิ ชอบ สอื่ สาร และการ ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ 4 5 12 3123412 3 1 2345                                                               

10 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ ส 1. ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม 2. ด้านความรู้ 3. ดา้ น 1) แสดงออกซึ่งความรักและศรัทธาและ 1) มีความรอบรู้ในหลักการ แนวคิด ทฤษฎี เน้ือหาสาระด้านวิชาชีพของครู อาทิ ค่านิยมของครู คุณธรรม จริยธรรม 1) สามาร ภูมิใจในวิชาชีพครูและจิตวิญญาณ จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยาสาหรับครู จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้เพ่ือจัดการ ข้อเท็จจ ความเป็นครู และปฏิบัติตนตาม เรียนรู้และช่วยเหลือ แก้ไขปัญหา ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรมและ ส่ือสารส จรรยาบรรณวิชาชพี ครู เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารการศึกษาและการเรียนรู้ การวัดประเมินการศึกษาและการเรียนรู้ การวิจัยและการ ที่หลาก 2) มีจิตอาสา จิตสาธารณะ อดทนอด พัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียน และภาษาเพ่ือการส่ือสารสาหรับครู ทักษะการนิเทศและการสอนงาน ทักษะเทคโนโลยี เป็นพล กล้ัน มีความเสียสละ รับผิดชอบและ และดิจิทัล ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ทักษะการร่วมมือสร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษท่ี 21 มีความรู้ ความ สามาร ซื่อสัตย์ต่องาน ท่ีได้รับมอบหมายทั้ง เข้าใจในการบูรณาการความรู้กับการปฏิบัติจริงและการบูรณาการข้ามศาสตร์ อาทิ การบูรณาการการสอน (TPACK) การ การเป สอนแบบ STEM ชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ (PLC) และมคี วามรู้ในการประยุกตใ์ ช้ ด้านวชิ าการและวชิ าชีพ และสามารถ 2) มีความรู้และเน้ือหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่างลึกซ้ึง ถ่องแท้ รวมท้ังบริบทของ ดิจิทัล พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ประพฤติ อุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือมาตรฐานอ่ืน ๆ ที่เกี่ยวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการ ฟอร์มแ ต น เ ป็ น แ บ บ อ ย่ า ง ท่ี ดี แ ก่ ศิ ษ ย์ ใช้เครื่องมือ การซ่อมแซม การบารุงรักษา การสร้าง การพัฒนากระบวนการ ขั้นตอน ในการทางาน โดยคานึงถึง ผลดีและ ประยุก ครอบครัว สังคมและประเทศชาติ ผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์และชีวิตและทรัพย์สินของผู้ปฏิบัติงานและผู้บริโภค สามารถติดตาม แ ละ วิน และเสรมิ สรา้ งการพฒั นาทย่ี ่ังยนื ความก้าวหน้าด้านวิทยาการที่เกี่ยวข้องและนาไปประยกุ ต์ใช้ในการพัฒนาผ้เู รียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้ พัฒนาง 3) มีค่านิยมแ ละ คุณลัก ษ ณ ะ เ ป็ น และเนื้อหาสาระด้านมาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ของแต่ละสาขาวิชา มีความรู้และเน้ือหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ โดยคา ประชาธิปไตย คือ การเคารพสิทธิ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่างลึกซ้ึง ถ่องแท้ รวมท้ังบริบทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือ ทางทฤ และให้เกียรติคนอ่ืน มีความสามัคคี มาตรฐานอ่ืน ๆ ท่ีเก่ียวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้เคร่ืองมือ การซ่อมแซม การบารุงรักษา การ ภาคปฏ สร้าง การพัฒนากระบวนการ ข้ันตอน ในการทางาน โดยคานึงถึง ผลดีและผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์ และทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี และชีวิตและทรัพย์สินของผู้ปฏิบัติงานและผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการท่ีเกี่ยวข้องและนาไป นโยบา ความสุข และใช้เหตุผลและปัญญาใน ประยุกต์ใช้ในการพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และเนื้อหาสาระด้านมาตรฐานผลการเรียนรู้ดา้ น บรรทัด การดาเนนิ ชวี ติ และการตดั สินใจ ความรู้ของแต่ละสาขาวิชา ผู้เรียนสามารถแสดงออกถึงความรู้ ความเข้าใจ สามารถอธิบายความรู้ทางด้านคอมพิวเตอร์ขนั้ ผลกระท 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทาง สูง ทั้งฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ การรักษาความปลอดภัยเกี่ยวกับระบบและข้อมูล ออกแบบและวิเคราะห์ระบบงาน ด้าน 2) สามารถ คอมพิวเตอร์เพ่ือแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้อง สามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาและการฝึกอบรม เพ่ือพัฒนา คุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย บุคลากรในสถานประกอบการ มีความสามารถในการใช้งานและการสร้างฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ รวมท้ังเคร่ืองมือที่เกี่ยว อยา่ งสร จัดการและคิดแก้ปัญหาทางคุณธรรม ของกับวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ เพื่อการสร้างผลงาน พัฒนาองค์ความรู้และแก้ปัญหางาน ด้านคอมพิวเตอร์ มีความสามารถ จริยธรรมด้วยความถูกต้องเหมาะสม ในการเลือกใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ส่ือการสอนและเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้ ท่ีหลากหลายและทันการเปลี่ยนแปลง 3) สร้างแ กั บ สั ง ค ม ก า ร ท า ง า น แ ล ะ ของเทคโนโลยีท่ีเน้นทฤษฎีและปฏิบัติ เพื่อจัดการเรียนรู้และปฏิบัติงาน ในสถานศึกษาและสถานประกอบการ เพ่ือพัฒนา จากกา สภาพแวดล้อม โดยอาศัยหลักการ ผู้เรียนให้มีสมรรถนะในสาขาอาชีพและทักษะตามมาตรฐานอาชีพ - พื้นฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 1) ร่ ว ม ส ร เหตุผลและใช้ดุลยพินิจทางค่านิยม พ้ืนฐานทางวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ ด้านฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ 2) การเขียนโปรแกรม 3) ระบบฐานข้อมูล 4) เครือข่าย ผลิตภัณ บรรทัดฐานทางสังคม ความรู้สึกของ ข้อมูล 5) ระบบสมองกลฝังตัว 6) ปัญญาประดิษฐ์ 7) การเรียนรู้เชิงลึก (Deep Learning) 8) การรักษาความปลอดภัย พัฒนาต ผู้อ่ืนและประโยชน์ของสังคมส่วนรวม เก่ียวกับระบบและข้อมูล 9) การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีทางด้านวิศวกรรมคอมพิวเตอร์และการศึกษา 10) วิทยาการหรือ ของผู้เร มีจิตสานึกในการธารงความโปร่งใส เทคโนโลยีสมัยใหม่ดา้ นวศิ วกรรมคอมพวิ เตอร์และการศกึ ษา 11) มาตรฐานอตุ สาหกรรมหรอื มาตรฐานอ่นื ทเ่ี ก่ยี วขอ้ ง เ ป็ น ผู้ ส ของสังคมและประเทศชาติ ต่อต้าน 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก และการอยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความ นวัตกร แตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของ ความ ประกอบ การทุจริตคอรัปช่ันและความไม่ เศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใชใ้ นการดาเนินชีวิตและพัฒนาตน พัฒนางาน และพัฒนาผู้เรียน ถูกต้อง ไม่ใช้ข้อมูลบิดเบือน หรือการ 4) มคี วามรู้และความสามารถในการใชภ้ าษาไทยและภาษาองั กฤษ เพื่อการสื่อสาร ตามมาตรฐาน ลอกเลยี นผลงาน 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพ่ือการพัฒนาท่ียั่งยืนและนามา ประยุกต์ใช้ในการพัฒนาตน พัฒนาผ้เู รยี น พัฒนางานและพฒั นาชมุ ชน

04 สาหรบั หมวดวชิ าเฉพาะ 4. ดา้ นทกั ษะความสมั พนั ธ์ 5. ดา้ นทักษะการวเิ คราะหเ์ ชิง นทกั ษะทางปญั ญา ระหวา่ งบุคคลและความ ตวั เลข การสือ่ สาร และการใช้ 6. ดา้ นวิธีวิทยาการจดั การเรยี นรู้ รถคิด ค้นหา วิเคราะห์ รับผิดชอบ เทคโนโลยีสารสนเทศ จริง และประเมินข้อมูล สนเทศ จากแหล่งข้อมูล 1) รบั รูค้ วามรสู้ กึ ของผอู้ นื่ เข้าใจ 1) วเิ คราะหเ์ ชงิ ตัวเลข สาหรับข้อมูล 1) มีความเชี่ยวชาญในการจัดการเรียนรู้ และสอนงาน ด้วย ก ห ล า ย อ ย่ า ง รู้ เ ท่ า ทั น ลเมืองต่ืนรู้ มีสานึกสากล ผู้อ่ืน มีความคิดเชงิ บวก มีวุฒิ และสารสนเทศ ทั้งท่ีเป็นตัวเลข รูปแบบ วิธีการที่หลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ถเผชิญและก้าวทันกับ ป ลี่ ย น แ ป ล ง ใ น โ ล ก ยุ ค ภาวะทางอารมณ์และทาง เชิงสถิติ หรือคณิตศาสตร์ เพ่ือ สามารถออกแบบและสร้างหลกั สูตรรายวิชาในชน้ั เรยี น หรอื เทคโนโลยีข้ามแพลท และโลกอนาคต นาไป สงั คม เข้าใจองค์ความรู้ หรือประเด็น หลักสูตรฝึกอบรม วางแผนและออกแบบเนื้อหาสาระและ กต์ใช้ในการปฏิบัติงาน นิจฉัยแก้ปั ญหาและ 2) ทางานร่วมกับผู้อื่น ทางาน ปัญหาไดอ้ ยา่ งรวดเร็วและถูกตอ้ ง กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ บริหารจัดการช้ันเรียน และ/หรอื งานได้อย่างสร้างสรรค์ นึงถึงความรู้ หลักการ เป็นทีม เป็นผู้นาและผู้ตามท่ี 2) สื่อสารกับผู้เรียน บุคคลและกลุ่ม สถานประกอบการ ใช้ส่ือและเทคโนโลยี วัดและประเมินผล ฤ ษ ฎี ป ร ะ ส บ ก า ร ณ์ ฏิบัติ ค่านิยม แนวคิด ดี มีสัมพันธภาพที่ดีกับผู้เรียน ต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพด้วย เพอื่ พัฒนาผ้เู รียนอย่างเหมาะสมและสรา้ งสรรค์ ายและยุทธศาสตร์ชาติ ด ฐ า น ท า ง สั ง ค ม แ ล ะ ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนใน วิธีการหลากหลายทั้งการพูด การ 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ทบท่ีอาจเกดิ ขึน้ ถคิดริเริ่มและพัฒนางาน ชุมชน และผู้ปฏิบัติงานใน เขี ยน แ ละ ก ารนาเสนอด้วย และจัดการเรียนรู้ หรือสอนงานได้อย่างหลากหลายเพ่ือ รา้ งสรรค์ และประยุกต์ใช้ความรู้ สถานประกอบการ มีสานึก รูปแบบต่างๆ โดยใช้เทคโนโลยี พัฒนาผู้เรียนตามความแตกต่างระหว่างบุคคล ทั้งผู้เรียน ารทาวิจัยและสร้างหรือ ร้ า ง ผ ลิ ต ภ า พ ห รื อ รับผิดชอบต่อส่วนรวมทั้งดา้ น และนวตั กรรมทีเ่ หมาะสม ปกตหิ รือทีม่ ีความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ หรอื ตา่ งวัฒนธรรม ณฑ์ หรือนวัตกรรม เพื่อ ตนเอง พัฒนาการเรียนรู้ เ ศ ร ษ ฐ กิ จ สั ง ค ม แ ล ะ 3 ) ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี ส า ร ส น เ ท ศ 3) จัดกิจกรรมและออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ รียนและพัฒนาผู้เรียนให้ ส ร้ า ง ห รื อ ร่ ว ม ส ร้ า ง สิ่งแวดล้อม สามารถพัฒนา ซอฟต์แวร์หรือโปรแกรมสาเร็จรูป เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติและ รรม รวมท้ังการถ่ายทอด ม รู้ แ ก่ ชุ ม ช น ส ถ า น ผู้เรียนให้เกิดความภาคภูมิใจ หรือแอฟปลิเคช่ันหรือเพล็ตฟอร์ม การทางานในสถานการณ์จริงท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาการ 94 บการและสงั คม และเห็นคุณค่าในตนเอง ใน รวมทัง้ อุปกรณ์สนับสนนุ ท่ีทันสมัย คิด การทางาน การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ ฝึกการ วิชาชีพ เคารพในเกียรติและ จาเป็นสาหรับ การจัดการเรียนรู้ ปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น โดยบูรณาการการทางานกบั ศักด์ิศรีของผู้อ่ืน และความ การวิจัย การทางาน และการ การเรียนรู้และคุณธรรมจริยธรรม สามารถประยุกต์ความรู้ เป็นมนษุ ย์ ประชุม รวมท้ังสามารถติดตาม มาใชเ้ พือ่ ป้องกนั แก้ไขปญั หา และพัฒนา 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าท่ี ความก้าวหน้า การจัดการและ 4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม ส่ือการเรียน แหล่ง ต่อตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อ สืบค้นข้อมูลและสารสนเทศ รับ วิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรมและภูมิปัญญาทั้งในและ ผู้ร่วมงาน และต่อส่วนรวม และส่งข้อมูลและสารสนเทศโดย นอกสถานศึกษาเพื่อการเรียนรู้ มีความสามารถในการ ส า ม า ร ถ ช่ ว ย เ ห ลื อ แ ล ะ ใช้ดุลยพินิจท่ีดีในการตรวจสอบ ประสานงานและสรา้ งความร่วมมือกบั บดิ ามารดา ผปู้ กครอง แก้ปัญหาตนเอง กลุ่มและ ความน่าเชื่อถือของข้อมูลและ และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพื่ออานวยความสะดวกและ ร ะ ห ว่ า ง ก ลุ่ ม ไ ด้ อ ย่ า ง สารสนเทศ อีกท้ังตระหนักถึง ร่วมมือกันพัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มีปัญญารู้คิดและ สร้างสรรค์ การละเมิดลิขสิทธิ์และการลอก เกดิ การใฝร่ ้อู ย่างต่อเนือ่ งให้เต็มตามศักยภาพ 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและ เลียนผลงาน 5) นาทกั ษะศตวรรษท่ี 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการจัดการ วิชาชีพ มีความเข้มแข็งและ ก ล้ า ห า ญ ท า ง จ ริ ย ธ ร ร ม เรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนและพัฒนาตนเอง เช่น ทักษะการ สามารถช้ีนา และถ่ายทอด ความรู้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา เรียนรู้ (Learning Skills) ทักษะการรูเ้ รื่อง(Literacy Skills) ชุ ม ช น แ ล ะ สั ง ค ม อ ย่ า ง สร้างสรรค์ และทกั ษะชีวติ (Life Skills) ทกั ษะการทางานแบบรว่ มมอื และดาเนินชวี ิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

10 แผนท่แี สดงการกระจายความรบั ผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นร้จู า  ความรบั ผดิ ชอบห 1.คณุ ธรรมจริยธรรม 2. ดา้ นความรู้ รายวชิ า 02-201-311 เกมมิฟิเคช่นั 123 4 1234 02-201-312 ความรเู้ บือ้ งตน้ ทาง     ปญั ญาประดิษฐ์ 02-201-313 ข้อมูลขนาดใหญ่    02-000-201 เตรยี มความพรอ้ มฝึก  ประสบการณว์ ิชาชีพ 02-000-202 ฝึกงาน    02-000-203 ฝกึ งานต่างประเทศ      

05 ากหลกั สูตรสู่รายวิชา (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าเฉพาะ หลัก  ความรบั ผดิ ชอบรอง 3. ดา้ นทกั ษะ 4. ดา้ นทักษะ 5. ดา้ นทักษะการ 6. ดา้ นวธิ ีวิทยาการจดั การ ทางปัญญา ความสมั พนั ธ์ วเิ คราะหเ์ ชงิ เรียนรู้ ระหว่างบุคคลและ ตวั เลข การสื่อสาร ความรบั ผดิ ชอบ และการใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ 5123123412 3 1 2 3 4 5                           95    

106 หมวดที่ 5 หลักเกณฑใ์ นการประเมนิ ผลนกั ศึกษา 1. กฎระเบยี บหรอื หลักเกณฑ์ในการใหร้ ะดับคะแนน (เกรด) ประกาศมหาวิทยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลธญั บุรี เรอ่ื ง เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผลการศึกษา ระดบั ปริญญาตรี (ภาคผนวก ช) 2. กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนักศกึ ษา 2.1 การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรู้ขณะนกั ศึกษายังไม่สาเร็จการศกึ ษา 1. อาจารย์ผู้สอนดาเนินการสอน ประเมินผลการเรียนรู้ตามจุดมุ่งหมายรายวิชา และเป็นไป ตามเกณฑ์การวดั ประเมินผลทก่ี าหนดไวใ้ น มคอ. 3 รายละเอยี ดของรายวชิ า 2. กรรมการประจาหลักสูตรประชุมพิจารณาผลการเรียนรู้ทุกรายวิชาในด้านของความ ยุติธรรมความเหมาะสม แล้วนาผลจากการประชุมพิจารณาผลการเรียนรู้ของอาจารย์ประจาหลักสตู ร เสนอตอ่ คณะกรรมการประจาคณะพิจารณา 3. กรณีที่เป็นรายวิชาท่ีสอนหลายคน อาจารย์ผู้สอนร่วมกันพิจารณาผลการเรียนรู้เพ่ือ นาไปใชพ้ ิจารณาการเรียนการสอนต่อไป 2.2 การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนร้หู ลงั นกั ศกึ ษาสาเร็จการศกึ ษา 1. ประเมินภาวะการได้งานทาของบัณฑิตในด้านระยะเวลาในการหางานทา ความเห็นต่อ ความรู้ ความสามารถ ความมัน่ ใจของบณั ฑติ ในการประกอบการงานอาชีพ 2. ประเมินผลการปฏิบัติงานจากสถานประกอบการโดยขอเข้าสัมภาษณ์ หรือส่ง แบบสอบถาม เพื่อประเมินความพงึ พอใจต่อบัณฑิตที่จบการศึกษา 3. ประเมนิ ตาแหนง่ ของบณั ฑิต 4. ประเมินจากสถานศึกษาอื่น ในกรณีที่บณั ฑิตศึกษาต่อ โดยส่งแบบสอบถามในระดับความ พึงพอใจในดา้ นความรู้ ความพร้อมและสมบัติด้านอืน่ ๆ 3. เกณฑ์การสาเร็จการศึกษาตามหลักสตู ร 3.1 นกั ศกึ ษาท่มี สี ทิ ธิไ์ ด้รบั ปริญญา ตอ้ งมคี ุณสมบัติครบถ้วน ดงั ตอ่ ไปนี้ 3.1.1 ต้องเรียนครบตามจานวนหนว่ ยกติ ทก่ี าหนดไว้ในหลักสตู ร และตอ้ งไดร้ ะดับคะแนน เฉลยี่ ไมต่ า่ กวา่ 2.00 จากระบบ 4 ระดบั คะแนนหรอื เทียบเท่า 3.1.2 เปน็ ผมู้ คี ุณสมบัตเิ หมาะสมกับการเปน็ บัณฑิตและไมม่ ีหน้ีสินผูกพนั ตอ่ มหาวทิ ยาลัย 3.1.3 ตามเกณฑป์ ระกาศเกณฑ์มาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษของนกั ศึกษาระดบั ปรญิ ญาตรกี อ่ นสาเร็จการศึกษา (ภาคผนวก ซ) 3.2 นกั ศกึ ษาทมี่ สี ทิ ธแิ์ สดงความจานงขอสาเรจ็ การศึกษา ต้องมคี ุณสมบัตคิ รบถว้ น ดังน้ี 3.2.1 ตอ้ งเรยี นครบตามจานวนหน่วยกติ ท่ีกาหนดไว้ในหลักสตู ร และตอ้ งไดร้ ะดบั คะแนน เฉลยี่ ไมต่ ่ากวา่ 2.00 จากระบบ 4 ระดับคะแนนหรอื เทยี บเทา่

107 3.2.2 เปน็ ผูม้ ีคุณสมบตั เิ หมาะสมกบั การเป็นบณั ฑติ และไม่มหี นีส้ ินผกู พนั ตอ่ มหาวทิ ยาลยั 3.2.3 ตามเกณฑบ์ ังคบั มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยีราชมงคลธญั บรุ ี วา่ ดว้ ยการศึกษาระดับ ปริญญาตรี พ.ศ. 2550 (ภาคผนวก ค) และ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2556 ดังภาคผนวก ง 3.2.4 ตามเกณฑ์ประกาศเกณฑ์มาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดบั ปริญญาตรกี อ่ นสาเร็จการศกึ ษา (ภาคผนวก ซ)

108 หมวดที่ 6 การพัฒนาคณาจารย์ 1. การเตรยี มการสาหรับอาจารย์ใหม่ 1.1 การรับและแต่งตัง้ อาจารย์ประจาหลักสูตร การรบั และแตง่ ต้งั อาจารย์ประจาหลกั สูตร/การปรบั แกไ้ ขอาจารย์ประจาหลักสตู ร สาขาวชิ าฯ มีการดาเนนิ การตามกระบวนการ ดังนี้ 1) กรรมการประจาหลักสูตรเสนอรายช่ืออาจารย์ประจาหลักสูตร มายังคณบดี โดยผ่าน ฝ่ายวชิ าการและวิจัยผ่านภาควิชาฯ ท้ังน้ีกรรมการประจาหลักสูตรจะต้องประชุมพจิ ารณาเสนอรายชื่อ อาจารย์ประจาหลักสูตร จาก คุณวุฒิ สาขาวิชาที่สาเร็จการศึกษา ตาแหน่งวิชาการ ความเชี่ยวชาญ โดยดูจาก งานวจิ ัย/บทความ/ผลงานทางวชิ าการ ทเ่ี กี่ยวขอ้ ง 2) ฝา่ ยวิชาการ พจิ ารณาตรวจสอบความถูกตอ้ งเหมาะสมของคุณวฒุ ิ ตาแหน่งและผลงานทาง วิชาการ ความเช่ียวชาญที่เก่ียวกับหลักสูตร หากพบความไม่ถูกต้องเหมาะสมในประเด็นใดประเด็น ประเด็นหน่ึง จะส่งกลับเพ่ือให้กรรมการประจาหลักสูตรพิจารณาใหม่ หากทุกประเด็นครบถ้วน ฝา่ ยวิชาการดาเนินการเสนอรายช่อื ต่อคณบดีตอ่ ไป 3) คณะฯ นาเรื่องการรับและแต่งต้ังอาจารย์ประจาหลักสูตร เข้าที่ประชุมคณะกรรมการ บริหารคณะ และเสนอต่อทีป่ ระชุมคณะกรรมการประจาคณะฯ เพ่ือพิจารณาเห็นชอบตามลาดับ 4) คณะฯ มอบหมายให้งานพัฒนาหลักสูตร เสนอวาระเข้าท่ีประชุมคณะกรรมการบริหาร วิชาการและวิจัยต่าง ๆ สภาวิชาการ และสภามหาวิทยาลัยฯ เพ่ือพิจารณาเห็นชอบอนุมัติการปรับปรุง แก้ไขอาจารย์ประจาหลักสูตรตามลาดับ และส่งเร่ืองไปยังสานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.) เพ่อื รับทราบและการเหน็ ชอบการแต่งต้ังหรือปรับปรงุ แก้ไขอาจารยป์ ระจาหลักสูตร 1.2 การเตรียมการสาหรบั อาจารย์ใหม่ 1) มกี ารปฐมนิเทศอาจารย์ใหม่ เกีย่ วกับบทบาทความเป็นครู หนา้ ท่ภี าระงานครู ช้ีแจงปรัชญา วัตถุประสงค์ และเป้าหมายของหลักสูตร และนโยบายของมหาวิทยาลัย/คณะ รวมท้ังการจัดการเรียน การสอน การวิจยั และการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา 2) อาจารย์ใหม่ทุกคนต้องเข้าร่วมการประชุมสัมมนาเชิงปฏิบัติการเร่ืองทักษะกระบวนการ เรียน การสอนตามนโยบายของมหาวิทยาลัยฯ อบรมเทคนิค วิธีการสอน การใช้สื่อ การจัดทาใบงาน การวดั และประเมินผล การวิเคราะห์ผู้เรียน การวจิ ัยเพื่อพัฒนาการสอน การจัดทารายละเอียดรายวิชา และแผนการสอน 3) ใหอ้ าจารยใ์ หม่ทุกคนเข้าฝังตัวในสถานประกอบการณใ์ นสาขาวชิ าชีพเฉพาะ 4) มกี ารแตง่ ต้ังอาจารย์พี่เล้ียงให้กบั อาจารยใ์ หม่ และมอบหมายอาจารยใ์ หมเ่ ปน็ ผสู้ อนรว่ ม 5) ทดลองงาน/สอนตามระเบียบท่กี าหนด

109 6) ประเมินการสอนตามนโยบายของทางคณะและภารกิจของมหาวิทยาลัย ทั้งหมด 5 ด้าน ได้แก่ งานด้านการเรียนการสอน งานด้านวิจัย งานด้านบริการวิชาการแก่สังคม งานด้านทานุบารุง ศิลปวฒั นธรรมและงานดา้ นอื่น ๆ 7) ส่งเสริมให้มีการเพิ่มพนู ความรู้ เช่น การศึกษาต่อ การฝึกอบรม การดูงานทางวิชาการและ วิชาชีพในองค์กรอืน่ ๆ การประชุมทางวิชาการ เพื่อเพมิ่ ประสบการณ์ในด้านการเรียนการสอน การวิจัย และการบริการวชิ าการอยา่ งต่อเนอื่ ง 2. การพัฒนาความรูแ้ ละทกั ษะใหแ้ ก่อาจารย์ 2.1 การพฒั นาทกั ษะการจัดการเรียนการสอน การวัดและการประเมนิ ผล 1. จัดให้มีการฝึกอบรมเพื่อเพิ่มทักษะการจัดการด้านการเรียนการสอน เช่น การจัดทาส่ือ การสอน การวดั ผลและประเมินผลที่ดแี ละทันสมัย การใชโ้ ปรแกรมเฉพาะสาขาในการคานวณผล เป็น ตน้ 2. ส่งเสริมให้มีการเพ่ิมพนู ความรู้ดา้ นการเรียนการสอน เช่น การประชุมทางวิชาการทั้งใน และต่างประเทศ เพอ่ื เพิม่ ประสบการณแ์ ละพฒั นาทกั ษะการจดั การเรียนการสอนอยา่ งตอ่ เน่ือง 2.2 การพฒั นาวชิ าการและวชิ าชพี ดา้ นต่าง ๆ 1. ส่งเสริมให้มีการเพ่ิมพนู ความรู้ เช่น การฝึกอบรม การดูงานทางวชิ าการ และวิชาชพี ใน องค์กรอื่น ๆ การประชุมทางวิชาการทั้งในและต่างประเทศ เพ่ือเพิ่มประสบการณ์การวิจัยและการ บรกิ ารวิชาการ 2. สนับสนุนให้อาจารย์การเข้ารับประสบการณ์ตรง ณ สถานประกอบการตามนโยบาย ของมหาวิทยาลยั ฯ 3. ส่งเสริมการทาผลงานทางวิชาการของอาจารยใ์ นสาขาวิชาวศิ วกรรมคอมพวิ เตอร์ 4. มีการกระต้นุ อาจารย์เข้ารว่ มทางานเป็นกลุ่มวิจยั และสร้างเครือข่ายการวิจยั 5. การมีส่วนร่วมในกิจกรรมบริการวิชาการ โดยเฉพาะกับชุมชนท้องถิ่น เพื่อส่งเสริม ใหม้ ีการพัฒนาวชิ าการเพ่ือใหเ้ กิดประโยชนต์ ่อชมุ ชน

110 หมวดที่ 7 การประกันคณุ ภาพหลักสตู ร 1. การกากบั มาตรฐาน คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม หลักสูตรครุศาสตร์อุตสาหกรรมบัณฑิต สาขาวิชาวิศวกรรม คอมพิวเตอร์ กาหนดให้มีการกากับมาตรฐานคุณภาพการศึกษาและการบริหารจัดการหลักสูตร ดาเนินการตามประกาศกระทรวง ศึกษาธิการ เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2558 และมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั ปรญิ ญาตรี ตามทค่ี ณะกรรมการการอดุ มศกึ ษากาหนด คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมมอบหมายให้ประธานหลักสูตรทาหน้าที่กากับดูแลการบริหาร หลักสูตรในภาพรวม โดยมีการประชุมเป็นประจาทุก 2 เดือน และจัดให้มีการติดตามประเมินผลการ ดาเนินการเป็นประจาทุกปี เพ่ือจะได้พิจารณาปรับปรุงแก้ไขดาเนินการหรือพัฒนาหลักสูตรได้ทันต่อ การเปล่ียนแปลง 2. บณั ฑติ หลักสูตรมีการติดตามคุณภาพของบัณฑิตตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ หรือ ผลการเรียนรู้ที่ คาดหวังของหลักสูตร โดยพิจารณาจากข้อมูลผลลัพธ์การเรียนรู้ ผลการสอบประมวลความรอบรู้ และ การมีงานทา นอกจากน้ันยังติดตามความต้องการของตลาดแรงงานและสังคม 3 ด้าน คือ ด้านความรู้ ความสามารถทางวิชาการ ด้านทักษะ ความชานาญ และด้านเจตคติ ในด้านความรู้ความสามารถ ทางวิชาการ บัณฑิตควรมีความรู้ การสื่อสารด้วยภาษาต่างประเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศ ด้านการ จัดการเทคโนโลยีและกฎหมาย สาหรับด้านทักษะความชานาญ บณั ฑิตควรมีทักษะด้านวชิ าชีพ ทักษะ ดา้ นการสื่อสาร ทักษะการคิดคานวณ ส่วนดา้ นเจตคติ บัณฑิตควรมีเจตคติ ด้านคุณธรรม จริยธรรมใน อาชพี มีความเป็นผ้นู า ความรบั ผดิ ชอบ และความจงรกั ภกั ดตี ่อองค์กร หลักสูตรทาการสารวจความพึงพอใจและความคาดหวังของผู้ใช้บัณฑิตเป็นประจาทุกปี และแจ้ง ผลการสารวจให้กับคณะกรรมการบริหารหลกั สูตรไดร้ ับทราบเพอ่ื เป็นข้อมูลสาหรับการปรับปรุงพฒั นา หลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน หลักสูตรกาหนดว่าผู้ใช้บัณฑิตจะต้องมีคะแนนความพึงพอใจ มากกวา่ 3.5 (จากระดับ 5) 3. นักศึกษา หลักสูตรให้ความสาคัญกับการรับนักศึกษาเข้าศึกษาต่อในหลักสูตร การส่งเสริมพัฒนานักศึกษา และผลลพั ธ์ท่เี กดิ ข้นึ กับนกั ศกึ ษา 3.1 หลักสูตรกาหนดคุณสมบัติของนักศึกษาในการคัดเลือกจากการสอบตรง และการให้โควต้า พิเศษ เพื่อแสดงความพร้อมด้านปัญญา และทางด้านทักษะวิชาชีพ ตลอดจนมีการสอบสัมภาษณ์เพ่ือ ประเมินความพร้อมทงั้ ทางดา้ นร่างกาย สตปิ ัญญา และจติ ใจ 3.2 หลกั สูตรสง่ เสรมิ พัฒนานกั ศกึ ษา

111 (1) กาหนดให้การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ด้วยกิจกรรมท่ีสามารถให้เกิดการเรียนรู้และ พฒั นาศกั ยภาพท่จี าเป็นใหก้ บั นักศกึ ษา โดยเนน้ ทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 (2) มีระบบสนับสนุนและการให้คาแนะนานักศึกษา แต่งต้ังอาจารย์ที่ปรึกษาทางวิชาการ ให้แก่นักศึกษาทกุ คน โดยอาจารย์จะแจ้งวันและเวลาที่นักศึกษาจะขอรับคาปรึกษาไวห้ รือผ่านชอ่ งทาง อื่น ๆ ที่เหมาะสม เพื่อให้นักศึกษาท่ีมีปญั หาในการเรียนหรือปัญหาอื่น ๆ สามารถขอรับคาปรึกษาจาก อาจารย์ทปี่ รกึ ษาทางวิชาการได้ 3.3 หลักสูตรมีการติดตามข้อมูลที่แสดงผลลัพธ์ท่ีเกิดขึ้นกับนักศึกษา ได้แก่ อัตราการคงอยู่ของ นกั ศึกษา อตั ราการสาเรจ็ การศกึ ษา ความพึงพอใจตอ่ หลักสูตร 4. อาจารย์ หลักสูตรให้ความสาคัญกับคุณภาพของอาจารย์ จึงมีนโยบายและแผนระยะยาวในการรับ อาจารยใ์ หม่ การแตง่ ตงั้ อาจารย์ประจาหลักสูตร การมสี ว่ นร่วมของอาจารยใ์ นการวางแผน การติดตาม และทบทวนหลักสูตร การบริหาร การสง่ เสรมิ และการพฒั นาอาจารย์ 4.1 การรับอาจารย์ใหม่ มีการคัดเลือกอาจารย์ใหม่ตามระเบียบและหลักเกณฑ์ของมหาวิทยาลัยโดยอาจารย์ใหม่ จะต้องมีคุณวุฒิการศึกษาระดับปริญญาโทข้ึนไปในสาขาวิชาครุศาสตร์วิศวกรรมคอมพิวเตอร์หรือ สาขาวิชาท่ีเกยี่ วข้อง 4.2 การแตง่ ตงั้ คณาจารยพ์ เิ ศษ การแต่งตั้งคณาจารย์พิเศษในหลักสูตร เพื่อการถ่ายทอดประสบการณ์ตรงและความ เช่ียวชาญในงานเฉพาะทางแก่นักศึกษา และอาจารย์ประจาหลักสูตร โดยผู้ท่ีได้รับการแต่งต้ังต้องเป็น ผู้เชยี่ วชาญเฉพาะ หรือมคี ณุ วฒุ ิการศึกษาไม่ตา่ กว่าปรญิ ญาโท หรอื ดารงตาแหนง่ ทางวิชาการไมต่ ่ากวา่ ผชู้ ่วยศาสตราจารยใ์ นสาขาทีเ่ กย่ี วข้อง 4.3 การมีสว่ นร่วมของคณาจารย์ในการวางแผน การตดิ ตามและทบทวนหลกั สูตร คณาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร และผู้สอนจะต้องประชุมร่วมกันในการวางแผนจัดการเรียน การสอนประเมินผลและให้ความเห็นชอบการประเมินผลทุกรายวิชา เก็บรวบรวมข้อมูลเพ่ือเตรียมไว้ สาหรับการปรับปรุงหลักสูตร ตลอดจนปรึกษาหารือแนวทางที่จะทาให้บรรลุเป้าหมายตามหลักสูตร และได้บัณฑติ เปน็ ไปตามคุณลกั ษณะบัณฑิตท่พี ึงประสงค์ 4.4 การบริหาร การส่งเสรมิ การพัฒนาอาจารย์ (ดหู มวดท่ี 6 การพัฒนาอาจารย)์ 5. หลักสตู ร การเรียนการสอน การประเมินผเู้ รียน หลักสูตรครุศาสตร์อุตสาหกรรมบัณฑิต สาขาวิชาวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ ให้ความสาคัญกับ กระบวนการออกแบบหลักสูตรเพ่ือให้ตอบสนองต่อความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียและกาหนด เป็นมาตรฐานผลการเรียนรู้หรือผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวังซ่ึงสอดคล้องกับวิสัยทัศน์และพันธกิจของ

112 มหาวิทยาลัย คณะ และให้เป็นไปตามนโยบายการพัฒนากาลังคนของรัฐบาล มีกระบวนการกาหนด สาระสาคัญของหลักสูตรด้วยการวิเคราะห์งาน (task analysis) ซึ่งแสดงความเชื่อมโยงกับผลการ เรียนรู้ที่คาดหวัง มีกระบวนการทบทวนและปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยเม่ือครบวงรอบการศึกษา หรือไม่เกนิ 5 ปี หลักสูตรให้ความสาคัญกับอาจารย์ผู้สอนในรายวิชา โดยคานึงความรู้ความสามารถและ ประสบการณ์ในวิชาที่สอน ความสามารถในการออกแบบการสอนที่ส่งเสริมให้เกิดผลการเรียนรู้ที่ คาดหวัง และมศี ักยภาพในการพฒั นาทกั ษะใหก้ บั นักศึกษา หลกั สูตรกาหนดให้มีการประเมนิ ผูเ้ รียนดว้ ยจดุ มุ่งหมาย 3 ประการ คอื การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ของนักศึกษาท่ีแสดงผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตร การประเมินเพื่อนาไปสู่การพัฒนา วธิ กี ารเรียนรขู้ องตัวนกั ศึกษาเอง และการประเมินเพือ่ เปน็ ขอ้ มลู ปรบั ปรงุ การเรียนการสอน 6. สง่ิ สนับสนนุ การเรยี นรู้ ปัจจัยสาคัญในการสนับสนุนการเรียนรู้ ประกอบด้วยส่ิงแวดล้อมทางกายภาพ ท้ังภายในและ ภายนอกห้องเรียน ความพร้อมทางด้านอุปกรณ์และเทคโนโลยี คณะกรรมหลักสูตรจึงได้ดาเนินการ จัดหาทรัพยากรการเรียนการสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักศึกษา เช่น ตารา ส่ือการเรียนการสอน โสตทัศนูปกรณ์ และวัสดคุ รุภัณฑ์ เพ่ือสนับสนุนการเรียนการสอนในชนั้ เรียน และสร้างสภาพแวดล้อม ให้เหมาะสมกบั การเรยี นรู้ และให้เป็นไปตามเกณฑ์การรบั รองมาตรฐานหลักสูตร 6.1 ทรัพยากรการเรยี นการสอน 6.1.1 อาคารสถานที่ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี ได้วางแผนการบริหาร และดาเนินการด้าน อาคาร สถานท่ี เพื่อใช้ในการเรียนการสอน คณะสังกัดคณะครุศาสตร์ ตั้งอยู่ภายในมหาวิทยาลัย เทคโนโลยีเทคโนโลยี 39 หมู่ท่ี 1 ถนนรังสิต-นครนายก ตาบลคลองหก อาเภอธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี 12110 6.1.2 หอ้ งเรียน/หอ้ งปฏิบตั กิ าร จานวนห้องเรียนที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนในหลักสูตร มีห้องบรรยาย จานวน 15 ห้อง จานวนห้องปฏิบัติการ 7 ห้อง ดังนี้ 1. ห้อง 1611 ปฏิบัติการคอมพิวเตอร์กราฟฟิกและ มัลติมีเดีย 2. ห้อง 1612 ปฏิบัติการเขียนโปรแกรม 3.ห้อง 1613 ปฏิบัติการเครือข่าย 4. ห้อง 1614 ปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ฮาร์ดแวร์ 5. ห้อง 1615 ปฏิบัติการระบบควบคุม 6. ห้อง 1616 ปฏิบัติการ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ 7. หอ้ ง 1617 ปฏบิ ตั กิ ารห่นุ ยนต์ 6.1.3 หอ้ งสมดุ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี จัดให้มีห้องสมุดกลางของมหาวิทยาลัยที่ สานักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ (สวส.) ซึ่งเป็นอาคาร 5 ช้ัน เปิดให้บริการ วันจันทร์-วัน

113 ศกุ ร์ เวลา 8.30-24.00 น. วนั เสาร์-วนั อาทติ ย์ เวลา 8.30-21.00 น. เว้นวันหยุดนกั ขัตฤกษ์ โดยจดั ให้มี หอ้ งประชุมกลุ่มยอ่ ย 12 หอ้ ง และมีฐานข้อมูลท่ีสามารถใหน้ ักศกึ ษาสืบคน้ ข้อมลู ดว้ ยตนเอง 6.2 การจดั การทรัพยากรการเรยี นการสอน 1) คณะกรรมการรับผิดชอบหลักสูตร มีหน้าที่กากับดูแลการใช้ทรัพยากรการเรียนการสอน วางแผนจัดหา และตดิ ตามการใช้ทรพั ยากรการเรยี นการสอนของหลกั สูตร 2) อาจารย์ผู้สอนในแต่ละรายวิชาสามารถเสนอช่ือ ส่ือ หนังสือ ตารา และวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ ในการเรยี นการสอน เพื่อเสนอตอ่ คณะกรรมการบรหิ ารคณะฯ พจิ ารณา และขออนุมัติ 6.3 การประเมนิ ความเพียงพอของทรัพยากร คณะกรรมการรับผิดชอบหลักสูตร มีหน้าที่ประเมินความต้องการ และความพอเพียงของ ทรัพยากร โดยประเมนิ จากอาจารย์และนักศึกษา 7. ตวั บ่งชี้ผลการดาเนนิ งาน (Key Performance Indicators) ผลการดาเนินการบรรลตุ ามเปา้ หมายตัวบ่งชที้ ั้งหมดอยใู่ นเกณฑด์ ตี ่อเน่อื ง 2 ปี การศกึ ษาเพ่อื ตดิ ตามการดาเนินการตาม TQF ต่อไป ท้งั นเี้ กณฑก์ ารประเมนิ ผ่าน คอื มกี ารดาเนินงานตามข้อ 1-5 และอยา่ งน้อยร้อยละ 80 ของตัวบง่ ชีผ้ ลการดาเนนิ งานท่ีระบุไว้ในแต่ละปี ตัวบง่ ช้ีผลการดาเนินงาน ปที 1่ี ปีที่2 ปีท3่ี ปที ่ี4 ปที 5่ี (1) คณาจารยป์ ระจาหลกั สูตรอย่างน้อยรอ้ ยละ 80 มสี ว่ นร่วมในการประชุมเพือ่ วางแผน X X X X X ติดตาม และทบทวนการดาเนนิ งานหลกั สูตร (2) มรี ายละเอียดของหลกั สูตร ตามแบบ มคอ.2 ท่สี อดคล้องกบั กรอบ มาตรฐานคุณวุฒิ X X X X X แห่งชาติหรือ มาตรฐานคณุ วุฒิสาขา (ถ้าม)ี (3) มีรายละเอียดของรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้ามี) ตาม แบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยกอ่ นการเปดิ สอนในแตล่ ะภาค การศึกษาใหค้ รบ X X X X X ทกุ รายวิชา (4) จัดทารายงานผลการดาเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดาเนินการ ของ ประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้ามี) ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลัง X X X X X ส้นิ สุดภาคการศกึ ษาทเี่ ปดิ สอนให้ครบทกุ รายวิชา (5) จัดทารายงานผลการดาเนินการของหลักสูตร ตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลัง X X X X X ส้ินสดุ ปีการศกึ ษา (6) มีการทวนสอบผลสัมฤทธ์ิของนิสติ /นักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ท่ีกาหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 (ถ้ามี) อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชา ท่ีเปิดสอนในแต่ละปี X X X X X การศึกษา (7) มีการพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการ ประเมินผลการเรียนรู้จากผลการประเมินการดาเนินงานท่ีรายงานใน มคอ.7 ปีที่ XXXX แล้ว

114 ตวั บง่ ชผี้ ลการดาเนินงาน ปีท่1ี ปีที่2 ปที ่ี3 ปที ่4ี ปที ี่5 (8) คณาจารย์ใหม่ (ถ้ามี) ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศ อบรมหรือคาแนะนาด้านศาสตร์ X X X X X วชิ าครูและวทิ ยาการการจัดการเรียนรู้ (9) คณาจารย์ประจาทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพอย่าง น้อยปี X X X X X ละหน่งึ ครัง้ (10) จานวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน (ถ้ามี) ได้รับการพัฒนา วิชาการและ X X X X X หรือวิชาชีพ ไม่น้อยกว่ารอ้ ยละ 50 ตอ่ ปี (11) ระดับความพึงพอใจของนิสิต/นักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อ คุณภาพ XX หลักสตู รเฉล่ียไมน่ อ้ ยกวา่ 3.5 จากคะแนนเต็ม 5.0 (12) ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่เฉล่ียไม่น้อย กว่า 3.5 จาก X คะแนนเตม็ 5.0 (13) นิสติ /นักศกึ ษาได้รับเข้าร่วมกจิ กรรมส่งเสริมความเป็นครคู รบถว้ นทกุ กจิ กรรม XXXXX ที่กาหนดและเป็นประจาทุกปี (14) มกี ารจดั ประสบการณ์บรู ณาการการเรยี นรูก้ บั การปฏิบตั ิงานวิชาชีพครใู น XXXXX สถานศึกษาเปน็ ประจาทกุ ปกี ารศกึ ษา (15) นักศึกษาช้ันช้ันปีท่ี 4 จะต้องมีผลการเรียนทักษะภาษาอังกฤษผ่านเกณฑ์ประกาศ เกณฑ์มาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับปริญญาตรีก่อน XX สาเร็จการศึกษา รวมตัวบง่ ช้บี ังคบั ทต่ี อ้ งดาเนินการ (ขอ้ 1-5) ในแตล่ ะปี 5555 - รวมตวั บ่งชีใ้ นแตล่ ะปี (ตามทีค่ ณะ/วทิ ยาลยั กาหนด) 11 12 12 14 15 หมายเหตุ คาวา่ “อาจารย์ใหม่” ในที่นี้ หมายถงึ อาจารยป์ ระจาทเี่ พิ่งเขา้ มารว่ มทาหน้าท่เี ปน็ อาจารยผ์ รู้ ับผดิ ชอบหลักสูตรใหม่ ซึ่งจะต้องได้รับคาแนะนาในการเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร โดยสร้างความเข้าใจต่างๆ ท่ีเก่ียวกับการบริหาร หลักสูตรเป็นการเฉพาะ อาทิ ปรัชญา วัตถุประสงค์ โครงสร้างหลักสูตร ลักษณะการจัดการเรียนการสอน การวัด และการประเมินผล เปน็ ต้น เพ่ือให้มีมาตรฐานและประสิทธภิ าพ

115 หมวดที่ 8 การประเมิน และปรบั ปรงุ การดาเนนิ การของหลกั สตู ร 1. การประเมนิ ประสทิ ธผิ ลของการสอน 1.1 การประเมนิ กลยุทธก์ ารสอน ช่วงก่อนการสอนควรมีการประเมินกลยุทธ์การสอนโดยทีมผู้สอนหรือระดับภาควิชา และ/ หรือการปรึกษาหารือกับผู้เช่ียวชาญด้านหลักสูตรหรือวิธีการสอน ส่วนช่วงหลังการสอนควรมีการ วเิ คราะห์ผลการประเมินการสอน โดยนักศกึ ษาและการวเิ คราะห์ผลการเรียนของนกั ศกึ ษา ด้านกระบวนการนาผลการประเมนิ ไปปรับปรงุ สามารถทาโดยรวบรวมปัญหา/ข้อเสนอแนะ เพือ่ ปรับปรุงและนาเสนอตอ่ ประธานหลกั สตู รและทีมผู้สอนนาไปปรบั ปรุงและรายงานผลตอ่ ไป 1.2 การประเมนิ ทกั ษะของอาจารย์ในการใช้แผนกลยทุ ธ์การสอน 1. ประเมินโดยนักศึกษาในแต่ละสาขาวิชา 2. การสังเกตการณ์ของผ้รู ับผิดชอบหลกั สตู ร/ประธานหลกั สูตร และ/หรอื ทีมผู้สอน 3. ภาพรวมของหลักสูตรประเมินโดยบัณฑติ ใหม่ 4. การทดสอบผลการเรียนรขู้ องนกั ศึกษาเทียบเคียงกับสถาบันอนื่ ในหลกั สูตรเดยี วกัน 2. การประเมนิ หลักสูตรในภาพรวม การประเมินหลักสูตรในภาพรวม โดยสารวจข้อมลู จาก 1. นศ.ปสี ุดท้าย/บณั ฑิตใหม่ 2. สถานประกอบการ 3. ผทู้ รงคุณวฒุ ิ 4. ผลสมั ฤทธข์ิ องบณั ฑิต 3. การประเมินผลการดาเนินงานตามรายละเอียดหลักสตู ร มีการประเมินผลการดาเนินงานตามหลักสูตร ตามดัชนีตัวบ่งชี้ผลการดาเนินงานที่ระบุใน หมวดท่ี 7 ขอ้ 7 โดยดาเนนิ การตามเกณฑ์การประกันคณุ ภาพการศกึ ษาของสานักงานคณะกรรมการ การอุดมศึกษา (สกอ.) และตามเกณฑ์การประกันคุณภาพการศึกษาภายนอก ของสานักงานรับรอง มาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษา (สมศ.) 4. การทบทวนผลการประเมนิ และวางแผนปรับปรุงหลักสูตรและแผนกลยุทธก์ ารสอน 4.1 รวบรวมขอ้ เสนอแนะ/ขอ้ มูล จากการประเมนิ จากนกั ศกึ ษา ผูใ้ ชบ้ ณั ฑติ ผ้ทู รงคณุ วุฒิ 4.2 วเิ คราะห์ทบทวนข้อมูลขา้ งตน้ โดยผู้รับผดิ ชอบหลกั สตู ร/ประธานหลักสตู ร 4.3 เสนอการปรบั ปรงุ หลักสตู รและแผนกลยทุ ธ์ (ถา้ มี)

116 ตารางเปรียบเทยี บระหวา่ งหลกั สูตรเดิมและหลักสตู รปรบั ปรุง หวั ข้อ หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2559 หลกั สตู รปรับปรงุ พ.ศ. 2563 ชอื่ หลักสตู ร ครุศาสตร์อตุ สาหกรรมบณั ฑติ สาขาวิชาวศิ วกรรมคอมพวิ เตอร์ ครศุ าสตรอ์ ุตสาหกรรมบณั ฑติ สาขาวิชาวศิ วกรรมคอมพิวเตอร์ ชอื่ ปริญญา (หลักสูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2559) (4 ป)ี (หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2563) วัตถุประสงค์ ชอื่ เตม็ (ไทย): ครุศาสตรอ์ ตุ สาหกรรมบัณฑิต (วิศวกรรมคอมพิวเตอร์) ชือ่ เตม็ (ไทย): ครุศาสตรอ์ ตุ สาหกรรมบัณฑติ (วศิ วกรรมคอมพิวเตอร์) ชื่อยอ่ (ไทย): ค.อ.บ. (วิศวกรรมคอมพิวเตอร์) ชอ่ื ย่อ (ไทย): ค.อ.บ. (วิศวกรรมคอมพิวเตอร์) ชอื่ เต็ม (องั กฤษ): Bachelor of Science in Technical Education ชอ่ื เตม็ (องั กฤษ): Bachelor of Science in Technical (Computer Engineering) Education (Computer Engineering) ช่อื ย่อ (อังกฤษ): B.S. Tech. Ed. (Computer Engineering) ชื่อย่อ (อังกฤษ): B.S. Tech. Ed. (Computer Engineering) 1) เพอ่ื ปลูกฝงั บณั ฑติ ให้มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ปฏบิ ตั ติ ามจรรยาบรรณวชิ าชพี 1) เพอ่ื ปลกู ฝงั บณั ฑติ ให้มีคุณธรรม จรยิ ธรรม ปฏบิ ตั ิตามจรรยาบรรณ ครู และวิชาชีพเฉพาะ มคี วามรับผิดชอบตอ่ หนา้ ทแ่ี ละสงั คม วิชาชีพครู และวิชาชพี เฉพาะ มคี วามรับผิดชอบต่อหน้าท่ีและเป็น 2) เพ่ือให้บัณฑิตมคี วามรูค้ วามสามารถตามเกณฑ์มาตรฐานวชิ าชีพครู และ พลเมอื งท่ีดตี ่อสงั คม วชิ าชีพเฉพาะสาขา สามารถบรู ณาการความร้ดู า้ นการศึกษากบั ดา้ นวศิ วกรรม 2) เพอ่ื ให้บัณฑิตมีความรู้ความสามารถตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครู คอมพิวเตอร์ มคี วามสามารถในการค้นคว้า วางแผน และการจดั การทางด้าน และวชิ าชีพเฉพาะสาขาคอมพวิ เตอร์ สามารถบรู ณาการความรู้ด้าน การศึกษาในแตล่ ะสาขาวชิ าชีพไดอ้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ การศึกษากบั ด้าน มีความสามารถในการค้นควา้ วางแผน และการจัดการ 3) เพ่ือให้บัณฑิตสามารถพัฒนาทักษะทางปัญญา โดยวิเคราะห์ทีม่ าของ เรยี นรู้ในสาขาวิชาชีพได้อยา่ งมคี ณุ ภาพ ปัญหาและกาหนดแนวทางแกไ้ ขปญั หาได้อยา่ งเหมาะสม 3) เพอ่ื ใหบ้ ัณฑิตสามารถพฒั นาทักษะทางปญั ญา โดยวเิ คราะห์ท่ีมาของ 4) เพอื่ ให้บัณฑิตมีทักษะความสัมพันธร์ ะหว่างบุคคล มีความเป็นผ้นู าและผู้ ปญั หาและกาหนดแนวทางแกไ้ ขปญั หาได้อย่างเหมาะสม ตามได้ อยา่ งเหมาะสม 4) เพื่อใหบ้ ัณฑิตมีทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล มีความเป็นผนู้ า 5) เพื่อให้บัณฑติ มีความสามารถส่อื สาร ตดิ ตามและประเมนิ ผลการ และผตู้ ามไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ปฏบิ ัติงาน โดยใช้หลักสถติ ิในการตดั สินใจในงานด้านวชิ าชพี ครู และวิชาชีพ 5) เพอื่ ใหบ้ ัณฑติ มีความสามารถส่ือสาร ตดิ ตามและประเมินผลการ เฉพาะสาขาดา้ นวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ และใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศไดอ้ ย่าง ปฏิบตั งิ าน โดยใช้หลกั สถติ ใิ นการตดั สนิ ใจในงานดา้ นวชิ าชพี ครู และ เหมาะสม วชิ าชีพเฉพาะสาขาดา้ นคอมพิวเตอร์ สามารถใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศได้ 6) เพอ่ื ให้บัณฑติ มที กั ษะในการบูรณาการปฏบิ ัตงิ านทัง้ ทักษะวชิ าชพี ครู และ อยา่ งเหมาะสม วิชาชพี เฉพาะสาขาดา้ นวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ 6) เพ่ือใหบ้ ัณฑติ มที กั ษะในการบรู ณาการปฏบิ ัตงิ านทงั้ ทกั ษะวชิ าชีพครู และวชิ าชพี เฉพาะสาขาดา้ นคอมพิวเตอร์

117 หวั ขอ้ หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2559 หลกั สตู รปรับปรงุ พ.ศ. 2563 โครงสร้าง หลกั สูตร 1. หมวดวิชาศกึ ษาท่วั ไป 33 หน่วยกติ 1. หมวดวชิ าศกึ ษาทัว่ ไป 30 หน่วยกิต หน่วยกิต 1.1 กลุม่ วชิ าสังคมศาสตร์และ 6 หน่วยกติ 1.1 กลุ่มคุณคา่ แหง่ ชวี ติ 7 หนว่ ยกิต มนุษยศาสตร์ และหน้าทีพ่ ลเมอื ง หน่วยกติ หนว่ ยกิต 1.2 กลุ่มวิชาภาษา 12 หน่วยกติ สงั คมศาสตร์ 3 หน่วยกติ หน่วยกิต 1.3 กล่มุ วิทยาศาสตรก์ ับคณิตศาสตร์ 9 หน่วยกติ มนุษยศาสตร์ 3 หน่วยกิต หนว่ ยกิต 1.4 กลุ่มวชิ าพลศึกษาหรอื นนั ทนาการ 1 หนว่ ยกติ พลศึกษาและนันทนาการ 1 หนว่ ยกติ 1.5 กลมุ่ วชิ าบูรณาการ 5 หนว่ ยกติ 1.2 กลมุ่ วชิ าภาษาและการสื่อสาร 12 หนว่ ยกติ ภาษาอังกฤษเพ่ือการสอ่ื สาร 6 หน่วยกิต 2. หมวดวิชาเฉพาะ ภาษาเพิ่มเตมิ 6 หน่วยกติ 2.1 กลมุ่ พน้ื ฐานวชิ าชีพ ครุศาสตรอ์ ุตสาหกรรม 48 หน่วยกติ 1.3 กลมุ่ วิทยาศาสตร์เทคโนโลยี 6 หน่วยกิต 2.1.1 กลุ่มวชิ าพื้นฐานวิชาชีพ หน่วยกิต วิศวกรรม 13 หนว่ ยกติ และนวัตกรรม หนว่ ยกติ 2.1.2 กลุ่มวิชาพน้ื ฐานวิชาชพี ครู หนว่ ยกิต 2.2 กลมุ่ วิชาชพี ทางวิศวกรรม 35 หน่วยกติ เทคโนโลยีสารสนเทศ 3 2.2.1 กลุ่มวิชาชีพบงั คับทาง 66 หนว่ ยกติ หนว่ ยกติ วิศวกรรม 50 หนว่ ยกติ วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ 3 หนว่ ยกิต 2.2.2 กลมุ่ วิชาชีพเลือกทาง หนว่ ยกิต วิศวกรรม 16 หน่วยกติ และนวตั กรรม หน่วยกติ 2.3 กลุ่มวิชาวิชาเสริมสร้าง ประสบการณ์วชิ าชีพ 16 หนว่ ยกติ 1.4 กล่มุ บูรณาการและศาสตร์ 5 2.3.1 กลมุ่ วิชาเสริมสรา้ ง ประสบการณ์วชิ าชีพ 4 หนว่ ยกิต ผู้ประกอบการ 2.3.2 กล่มุ วิชาประสบการณ์ วิชาชพี ครู 12 หนว่ ยกิต บูรณาการและศาสตรผ์ ู้ 5 ประกอบการ 2. หมวดวิชาเฉพาะ 110 2.1 กลุ่มวิชาชีพครู 34 2.1.1 รายวิชาชพี ครู 22 2.1.2 รายวิชาการปฏบิ ัตกิ ารสอน 12 ในสถานศึกษา 2.2 กลุ่มวชิ าชีพเฉพาะสาขา 76 2.2.1 รายวชิ าชพี บังคับ 54 2.2.2 รายวชิ าชีพเลือก 18 2.2.3 รายวิชาฝกึ ปฏิบัติวิชาชีพใน 4 สถานประกอบการ 3. หมวดวิชาเลือกเสรี 6 หนว่ ยกิต 3. หมวดวิชาเลือกเสรี 6 หน่วยกิต จานวนหน่วยกติ รวมตลอดหลกั สตู ร 169 หนว่ ยกิต จานวนหน่วยกิตรวมตลอดหลกั สตู ร 146 หนว่ ยกิต

118 หัวขอ้ หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2559 หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2563 1. 1.1 กลมุ่ วชิ าสังคมศาสตร์และมนษุ ยศาสตร์ 6 หนว่ ยกิต 1.1 กลุ่มคุณค่าแหง่ ชีวติ และหนา้ ทีพ่ ลเมอื ง ไมน่ อ้ ยกวา่ หมวดวิชา ศึกษาท่วั ไป จานวน 6 วชิ า หนว่ ยกติ เลอื กรวม 3 หน่วยกติ 7 หนว่ ยกติ ใหเ้ ลือกศกึ ษาจากรายวิชาต่อไปนี้ 01-110-003 มนษุ ยสมั พันธ์ 3(3-0-6) 1.1.1 รายวชิ าสงั คมศาสตร์ 3 หนว่ ยกติ ใหศ้ ึกษาจาก 01-110-005 ชุมชนกบั การพฒั นาอย่างยัง่ ยนื 3(3-0-6) รายวิชาตอ่ ไปน้ี 01-110-007 การส่ือสารกับสังคม 3(3-0-6) 01-110-012 ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3(3-0-6) 01-110-009 การพฒั นาคุณภาพชวี ติ และสงั คม 3(3-0-6) เพ่ือการพฒั นาทีย่ ่ังยนื 01-110-011 เศรษฐศาสตร์ทั่วไป 3(3-0-6) 01-110-012 ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งเพ่ือการ 3(3-0-6) พัฒนาทย่ี ่ังยืน 1.1.2 รายวิชามนษุ ยศาสตร์ 3 หน่วยกิต ใหศ้ กึ ษาจาก 1.2 กลุ่มวิชามนษุ ยศาสตร์ รายวชิ าตอ่ ไปนี้ จานวน 6 วิชา หนว่ ยกติ เลอื กรวม 3 หนว่ ยกติ 01-210-022 วถิ ีธรรมวิถีไทย 3(3-0-6) 01-210-001 สารนิเทศและการเขียนรายงาน 3(3-0-6) 1.1.3 รายวิชาพลศึกษาและนันทนาการ ใหเ้ ลือก ทางวชิ าการ ศกึ ษาไมน่ อ้ ยกวา่ 1 หนว่ ยกิต จากรายวิชาต่อไปนี้ 01-210-005 จติ วทิ ยาประยกุ ตเ์ พอ่ื การทางาน 3(3-0-6) 01-610-003 นันทนาการ 1(0-2-1) 01-210-007 ตรรกะในชีวิตประจาวัน 3(3-0-6) 01-610-014 ทกั ษะกีฬาเพ่อื สขุ ภาพ 1(0-2-1) 01-210-008 การใชเ้ หตุผลและจริยธรรม 3(3-0-6) 01-210-014 มนุษยใ์ นกระแสโลกาภิวัตน์ 3(3-0-6) 1.2 กลมุ่ ภาษาและการสอื่ สาร ไมน่ ้อยกว่า 12 หนว่ ยกติ 1.2.1 รายวิชาภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร 6 หน่วย 01-210-016 พหวุ ัฒนธรรมในอาเซียน 3(3-0-6) กิต ใหศ้ กึ ษาจากรายวชิ าต่อไปน้ี 1.3 กล่มุ วิชาภาษา 01-320-001 ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร 1 3(2-2-5) 01-320-002 ภาษาอังกฤษเพ่อื การสื่อสาร 2 3(2-2-5) 1.3.1 รายวิชาภาษาอังกฤษ จานวน 12 วชิ า หน่วยกิตบงั คับและเลอื กรวม 12 หน่วยกติ 1.3.1.1 ภาษาอังกฤษพน้ื ฐานบังคับ 9 หนว่ ยกติ 1.2.2 รายวชิ าภาษาเพิ่มเตมิ 6 หนว่ ยกติ ให้ 01-320-001 ภาษาอังกฤษเพือ่ การส่อื สาร 1 3(2-2-5) ศกึ ษา 3 หน่วยกิต จากรายวชิ าตอ่ ไปน้ี 01-320-002 ภาษาอังกฤษเพ่อื การส่ือสาร 2 3(2-2-5) 01-310-001 ภาษาไทยเพอ่ื การสือ่ สาร 3(3-0-6) 01-320-003 สนทนาภาษาอักฤษ 3(2-2-5) และให้เลอื กศึกษาไม่นอ้ ยกว่า 3 หนว่ ยกิต จาก 1.3.2 รายวิชาภาษา 3 หนว่ ยกิต รายวชิ าตอ่ ไปนี้ 01-310-001 ภาษาไทยเพอ่ื การสอื่ สาร 01-310-006 การอา่ นและการเขียนทางวิชาการ 3(2-2-5) 01-310-006 การอา่ นและการเขยี นเชิง 3(3-0-6) 01-310-010 ภาษากับวฒั นธรรมไทย 3(3-0-6) 01-330-002 การสนทนาภาษาจีนเบอื้ งตน้ 3(3-0-6) วชิ าการ 3(3-0-6) 01-320-010 ภาษาองั กฤษเพือ่ การทดสอบ 3(2-2-5) 01-320-012 การฟงั และการพูดภาษาองั กฤษ 3(2-2-5) 01-330-007 สนทนาภาษาญ่ีปุน่ เบือ้ งต้น 3(3-0-6) สาหรับงานบรกิ ารดา้ นเทคนิค 01-341-001 ภาษาเขมรเบ้ืองตน้ 3(3-0-6) 01-342-001 ภาษาบาฮาซาเบอ้ื งต้น 3(3-0-6) 01-320-022 การสรรสรา้ งละครและหนังสน้ั 3(2-2-5) 01-343-001 ภาษาพม่าเบ้อื งต้น 3(3-0-6) 01-344-001 ภาษาเวียดนามเบื้องตน้ 3(3-0-6) ภาษาองั กฤษ 01-330-002 การสนทนาภาษาจนี เบื้องตน้ 3(3-0-6) 01-330-007 สนทนาภาษาญปี่ ่นุ เบื้องต้น 3(3-0-6) 1.4 กลุ่มวชิ าวทิ ยาศาสตร์กบั คณิตศาสตร์ 1.3 กลุ่มวิทยาศาสตร์เทคโนโลยแี ละนวัตกรรม จานวน 3 วิชา หน่วยกติ บังคับเรยี น 9 หนว่ ยกติ ไม่น้อยกว่า 6 หน่วยกิต ให้เลือกศึกษาจากรายวิชา 09-000-001 ทกั ษะการใชค้ อมพิวเตอรแ์ ละ 3(2-2-5) ต่อไปน้ี เทคโนโลยีสารสนเทศ 1.3.1 รายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ 3 หนว่ ยกติ ใหเ้ ลอื กศกึ ษาจากรายวิชา ดงั ตอ่ ไปนี้

119 หัวขอ้ หลกั สูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2559 หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2563 09-121-015 หลักสถิติ 3(3-0-6) 09-000-001 ทกั ษะการใชค้ อมพิวเตอร์และ 3(2-2-5) 09-210-034 เคมที วั่ ไป 3(2-3-5) เทคโนโลยีสารสนเทศ 09-410-040 ฟสิ กิ ส์ทั่วไป 3(2-3-5) 09-000-002 การใชง้ านโปรแกรมสาเรจ็ รูปเพือ่ 3(2-2-5) งานมลั ติมีเดยี 1.5 กล่มุ วชิ าพลศึกษาหรอื นันทนาการ 09-000-003 เทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ การ 3(2-2-5) จานวน 5 วชิ า หนว่ ยกติ เลอื กรวม 1 หนว่ ยกติ ตัดสินใจ 01-610-001 กฬี าประเภทบคุ คล 1(0-2-1) 1.3.2 รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และนวตั กรรม 01-610-002 กฬี าประเภททีม 1(0-2-1) ให้ศึกษา 3 หน่วยกติ จากรายวชิ าตอ่ ไปนี้ 01-610-003 นันทนาการ 1(0-2-1) 09-111-051 คณิตศาสตร์ในชวี ิตประจาวนั 3(3-0-6) 01-610-006 การฝึกดว้ ยน้าหนกั เพ่อื สขุ ภาพ 3(2-2-5) 09-121-001 สถิตใิ นชวี ติ ประจาวัน 3(2-2-5) 01-610-010 นันทนาการเพื่อพัฒนาคณุ ภาพ 3(2-2-5) 09-130-002 อินเทอร์เนต็ ทุกสรรพส่ิงใน 3(3-0-6) ชีวิต ชีวติ ประจาวนั 09-210-003 วิทยาศาสตร์ ความคดิ สร้างสรรค์ 3(3-0-6) 1.6 กลุ่มวิชาบรู ณาการ และนวตั กรรม กลุ่มวิชาบูรณาการ 5 หนว่ ยกติ บังคับเรยี น 3 หนว่ ยกติ 01-000-001 ทักษะทางสังคม 3(3-0-6) จานวน 9 วิชา หน่วยกติ เลอื กรวม 2 หนว่ ยกติ 01-010-006 ภมู ปิ ัญญาไทยเพอื่ ชวี ติ ที่พอเพยี ง 2(2-0-4) 1.4 กลมุ่ บรู ณาการและศาสตร์ผู้ประกอบการ ไมน่ อ้ ยกวา่ 01-010-009 ทักษะการเรยี นรู้ส่คู วามสาเร็จ 2(2-0-4) 5 หนว่ ยกิต ใหศ้ ึกษาจากรายวชิ าตอ่ ไปนี้ 01-010-012 อาเซียนร่วมสมยั 2(2-0-4) 00-100-101 อัตลกั ษณแ์ หง่ ราชมงคลธญั บุรี 2(0-4-2) 01-010-013 การพัฒนาชีวติ ท่เี ป็นมิตรกบั 2(2-0-4) 00-100-201 มหาวิทยาลยั สเี ขยี ว 1(0-2-1) สงิ่ แวดล้อม 00-100-202 การคดิ เชงิ ออกแบบ 1(0-2-1) 01-010-014 การควบคุมน้าหนกั และรูปร่างเพ่อื 2(1-2-3) 00-100-301 ความเปน็ ผ้ปู ระกอบการ 1(0-2-1) สขุ ภาพ 01-010-015 ความฉลาดรู้เรื่องเพศ 2(1-2-3) 04-040-007 การดูแลรกั ษาอุปกรณ์เครอื่ งใช้ 2(2-0-4) ภายในบา้ น 06-060-008 ศิลปะการดาเนินชีวิต 2(2-0-4) 11-110-012 การดูแลสุขภาพครอบครวั 2(1-3-3) 2. 2.1 กลุ่มพ้ืนฐานวชิ าชีพครศุ าสตร์อตุ สาหกรรม 48 หน่วยกิต 2.1 กลุม่ วชิ าชพี ครู 34 หน่วยกิต หมวดวชิ า เฉพาะ 2.1.1 กล่มุ วิชาพ้ืนฐานวิชาชพี วิศวกรรม 13 หน่วยกิต 2.1.1 กลมุ่ วิชาชีพครู 22 หน่วยกติ ให้ศกึ ษาจากรายวชิ า 02-211-101 เขียนแบบเทคนิค 2(1-3-3) ตอ่ ไปน้ี 02-250-101 งานฝกึ ฝีมอื ช่างอุตสาหกรรม 3(1-6-4) 02-262-101 ความเป็นครูวชิ าชีพ 2(1-2-3) 02-250-103 วสั ดุอุตสาหกรรม 2(1-2-3) 02-262-202 จติ วทิ ยาสาหรับครูวชิ าชพี 2(1-2-3) 09-111-141 แคลคูลสั สาหรับวศิ วกร 1 3(3-0-6) 02-262-203 นวัตกรรมและเทคโนโลยีดิจทิ ลั เพ่ือ 2(1-3-3) 09-111-142 แคลคูลัสสาหรบั วศิ วกร 2 3(3-0-6) การจัดการเรยี นรู้ 02-262-304 การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา 2(1-2-3) 2.1.2 กลมุ่ วชิ าบังคับวิชาชีพครู 35 หน่วยกติ 02-262-305 การจัดการเรยี นรูแ้ ละการจดั การช้ัน 3(2-3-5) 02-262-101 ภาษาและวัฒนธรรมสาหรับครู 2(2-0-2) เรยี นอาชีวศึกษา 02-262-202 นวตั กรรมและเทคโนโลยี 2(1-3-3) 02-262-306 การพัฒนาหลักสูตรอาชวี ศกึ ษา 3(2-2-5) สารสนเทศทางการศกึ ษา 02-262-307 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2(1-2-3) 02-262-303 ปรชั ญาและการบริหาร 3(3-0-6) 02-262-308 กลวธิ ีการสอนช่างเทคนิค 2(1-3-3) อาชวี ศึกษา 02-262-309 การวจิ ัยเพื่อพัฒนาการเรยี นรู้ 3(2-2-5)

120 หวั ขอ้ หลกั สูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2559 หลกั สูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2563 02-262-304 จติ วทิ ยาสาหรับครู 3(2-2-5) 02-263-311 การฝกึ ปฏบิ ัติวิชาชีพระหวา่ งเรยี น 1(0-6-0) 02-262-305 การจัดการเรียนรแู้ ละการจดั การ 3(2-3-5) ชน้ั เรยี นอาชวี ศกึ ษา 02-262-306 การพฒั นาหลักสตู รอาชีวศึกษา 3(3-0-6) 02-262-307 การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ 3(3-0-6) 2.1.2 กลุ่มวิชาฝึกประสบการณ์ในสถานศึกษา 12 หน่วยกิต สาหรับครอู าชีวศึกษา ใหศ้ ึกษาจากรายวิชาต่อไปนี้ 02-262-308 การพฒั นาวสั ดชุ ว่ ยสอน 2(1-3-3) 02-263-410 การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 6(0-40-0) 02-262-409 ความเปน็ ครูอาชีวศกึ ษา 2(2-0-4) 02-263-411 การปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศึกษา 2 6(0-40-0) 02-262-410 การวิจยั เพ่ือพัฒนาการเรยี นรู้ 3(3-0-6) สาหรับครูอาชวี ศกึ ษา 02-262-411 การประกันคณุ ภาพการศกึ ษาด้าน 2(2-0-4) อาชีวศึกษา 02-263-412 กลวธิ กี ารสอนชา่ งเทคนิค 1 3(1-6-4) 02-263-413 กลวธิ ีการสอนชา่ งเทคนิค 2 3(1-6-4) 2.2 กล่มุ วชิ าชีพทางวศิ วกรรมคอมพวิ เตอร์ 66 หน่วยกิต 2.2 กลมุ่ วชิ าชีพเฉพาะสาขา 76 หน่วยกติ 2.2.1 กลุ่มวิชาชีพบังคับทางวิศวกรรม 50 หน่วยกิต ให้ศึกษาจาก 2.2.1 รายวชิ าชีพบงั คบั 54 หนว่ ยกิต รายวิชาตอ่ ไปน้ี ให้ศกึ ษาจากรายวิชาต่อไปนี้ 02-201-101 การโปรแกรมคอมพิวเตอร์ 3(2-3-5) 02-211-101 เขยี นแบบวศิ วกรรม 2(1-3-3) 02-201-102 การโปรแกรมเชงิ วัตถุ 3(2-3-5) 02-250-101 พ้ืนฐานงานวิศวกรรม 3(1-6-4) 02-201-103 ตรรกศาสตรด์ จิ ิทลั 3(2-3-5) 02-250-112 พน้ื ฐานวัสดุและกลศาสตร์ 3(3-0-6) 02-201-201 โครงสรา้ งข้อมูลและขัน้ ตอนวธิ ี 3(2-3-5) 02-201-101 วงจรไฟฟา้ และอเิ ล็กทรอนกิ ส์ 3(2-3-5) 02-201-202 โครงสรา้ งและสถาปัตยกรรม 3(3-0-6) 02-201-102 คอมพวิ เตอร์และอุปกรณ์ตอ่ พ่วง 3(2-3-5) คอมพิวเตอร์ 02-201-103 การโปรแกรมคอมพิวเตอร์ 3(2-3-5) 02-201-205 คณิตศาสตร์ดิสครีต 3(3-0-6) 02-201-104 ระบบปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 3(3-0-6) 02-201-206 ระบบปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์ 3(3-0-6) 02-201-105 ตรรกศาสตร์ดิจทิ ัล 3(2-3-5) 02-201-208 การเขยี นโปรแกรม 3(2-3-5) 02-201-106 การโปรแกรมเชิงวตั ถุ 3(2-3-5) ไมโครคอนโทรลเลอร์ 02-201-107 โครงสรา้ งข้อมลู และขัน้ ตอนวธิ ี 3(2-3-5) 02-201-301 การวเิ คราะห์และออกแบบระบบ 3(3-0-6) 02-201-201 โครงสร้างและสถาปตั ยกรรม 3(3-0-6) 02-201-302 วิศวกรรมซอฟต์แวร์ 3(3-0-6) คอมพวิ เตอร์ 02-201-303 เครือข่ายคอมพิวเตอร์ 3(2-3-5) 02-201-202 การเขยี นโปรแกรม 3(2-3-5) 02-201-304 ระบบฐานข้อมูล 3(2-3-5) ไมโครคอนโทรลเลอร์ 02-201-306 การเตรยี มโครงการคอมพิวเตอร์ 1(1-0-2) 02-201-203 การวิเคราะห์และออกแบบระบบ 3(3-0-6) 02-201-401 การพัฒนาสื่อการสอนและการจัดการ 3(2-3-5) 02-201-204 เครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ 3(2-3-5) บทเรียนออนไลน์ 02-201-205 ระบบฐานข้อมูล 3(2-3-5) 02-201-403 โครงการวศิ วกรรมคอมพิวเตอร์ 2(1-3-3) 02-201-206 วศิ วกรรมซอฟต์แวร์ 3(3-0-6) 02-201-405 โครงการครุศาสตร์คอมพวิ เตอร์ 2(1-3-3) 02-201-301 คณติ ศาสตร์ดิสครีต 3(3-0-6) 02-221-201 เทคโนโลยีวิศวกรรมไฟฟ้า 3(2-3-5) 02-201-302 การเตรยี มโครงการ 1(1-0-2) 02-241-103 วศิ วกรรมอเิ ล็กทรอนิกส์ 3(2-3-5) 02-201-303 โครงการ 3(1-6-4) 2.2.2 กลุ่มวิชาเลือกทางวิศวกรรม 16 หน่วยกิต ให้เลือกศึกษาจาก 2.2.2 กลมุ่ วชิ าชีพเลือก 18 หน่วยกิต ใหเ้ ลือกศึกษาจาก รายวชิ าต่อไปนี้ รายวชิ าตอ่ ไปนี้ 02-201-104 ฝึกปฏบิ ัตวิ ชิ าชีพคอมพิวเตอร์ฮารด์ แวร์ 2(0-6-2) 02-201-207 หวั ขอ้ พิเศษทางวศิ วกรรม 3(2-3-5) 02-201-105 ฝึกปฏิบัตวิ ชิ าชีพคอมพวิ เตอร์ 2(0-6-2) คอมพวิ เตอร์ ซอฟต์แวร์ 02-201-208 เทคโนโลยีอินเทอรเ์ น็ตออฟติง 3(2-3-5)

121 หัวข้อ หลักสูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2559 หลักสูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2563 02-201-106 คอมพวิ เตอรแ์ ละอุปกรณ์ 3(2-3-5) 02-201-209 ความปลอดภัยในระบบคอมพวิ เตอร์ 3(3-0-6) 02-201-107 เทคโนโลยีคอมพวิ เตอร์ 2(1-3-3) 02-201-210 การออกแบบและพัฒนาเว็บ 3(2-3-5) 02-201-203 คอมพวิ เตอร์มลั ติมีเดีย 3(2-3-5) 02-201-211 เหมืองขอ้ มูล 3(2-3-5) 02-201-204 วงจรซเี ควนเชยี ล 3(2-3-5) 02-201-212 เทคโนโลยเี วบ็ 3(2-3-5) 02-201-207 การประยุกต์ใช้ซอฟตแ์ วร์นอนคอม 2(1-3-3) 02-201-304 การพัฒนาส่ือการสอนและการ 3(2-3-5) เมอรเ์ ชยี ล จัดการบทเรยี นออนไลน์ 02-201-209 หวั ข้อพเิ ศษทางวิศวกรรมคอมพวิ เตอร์ 2(1-3-3) 02-201-305 การพัฒนาและตดิ ตั้งระบบ 3(2-3-5) 02-201-210 การประยุกต์ใชโ้ ปรแกรมตารางคานวณ 2(1-3-3) เทคโนโลยีสารสนเทศ ทางวิศวกรรม 02-201-306 การเขียนโปรแกรมบนอุปกรณ์ 3(2-3-5) 02-201-305 การพฒั นาและตดิ ตั้งระบบเทคโนโลยี 3(2-3-5) พกพา สารสนเทศ 02-201-307 การประยุกต์ใช้โปรแกรมตาราง 3(2-3-5) 02-201-307 การตดิ ต่อระหว่างมนุษยก์ ับ 3(3-0-6) คานวณทางวศิ วกรรม คอมพวิ เตอร์ 02-201-308 การออกแบบการติดตอ่ ระหวา่ ง 3(3-0-6) 02-201-402 การออกแบบและพัฒนาเวบ็ 2(1-3-3) มนษุ ยก์ บั คอมพวิ เตอร์ 02-201-404 ระบบสมองกลฝังตัว 3(2-3-5) 02-201-309 เทคโนโลยหี ุน่ ยนต์ 3(2-3-5) 02-201-406 ความปลอดภัยในระบบคอมพวิ เตอร์ 3(3-0-6) 02-201-310 เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ 2(1-3-3) 02-201-407 อนิ เทอร์เนต็ ออฟติง 3(2-3-5) 02-201-311 เกมมฟิ เิ คช่ัน 3(2-3-5) 02-201-408 คอมพิวเตอร์เพอ่ื การศกึ ษาและการ 3(3-0-6) 02-201-312 ความรู้เบอื้ งต้นทางปญั ญาประดษิ ฐ์ 3(3-0-6) ฝึกอบรม 02-201-313 ข้อมูลขนาดใหญ่ 3(2-3-5) 2.3 กลุ่มวิชาเสริมสร้างประสบการณ์วิชาชีพ 16 หน่วยกิต 2.3.1 2.2.3 รายวชิ าฝกึ ปฏบิ ตั วิ ชิ าชพี ในสถานประกอบการ กลุ่มวิชาเสริมสร้างประสบการณ์วิชาชีพ 4 หน่วยกิต ให้ศึกษา 1 4 หนว่ ยกิต หนว่ ยกิต จากรายวิชาตอ่ ไปน้ี 02-000-201 การเตรยี มความพรอ้ มฝึก 1(0-2-1) 02-000-301 เตรียมความพร้อมฝึกประสบการณ์ 1(0-2-1) ประสบการณ์วิชาชพี วชิ าชพี และใหเ้ ลือกศกึ ษาไม่น้อยกวา่ 3 หนว่ ยกิต จากรายวิชาดังตอ่ ไปน้ี และใหเ้ ลือกศกึ ษา 3 หน่วยกิต จากรายวิชาตอ่ ไปนี้ 02-200-304 ฝึกงาน 3(0-40-0) 02-000-202 ฝึกงาน 3(0-40-0) 02-200-305 ฝกึ งานตา่ งประเทศ 3(0-40-0) 02-000-203 ฝึกงานต่างประเทศ 3(0-40-0) 02-200-306 ปญั หาพเิ ศษจากสถานประกอบการ 3(0-6-3) 02-200-307 ประสบการณ์ตา่ งประเทศ 3(0-6-3) 2.3.2 กลุ่มวชิ าประสบการณ์วชิ าชีพครู 12 หน่วยกิต ใหศ้ กึ ษาจาก รายวชิ าตอ่ ไปน้ี 02-263-501 การปฏบิ ตั ิการสอนอาชวี ศึกษา 1 6(0-40-0) 02-263-502 การปฏิบตั กิ ารสอนอาชีวศกึ ษา 2 6(0-40-0) 3. 3. หมวดวิชาเลอื กเสรี 6 หน่วยกติ 3. หมวดวิชาเลือกเสรี 6 หนว่ ยกิต หมวดวิชา เลือกเสรี ใหเ้ ลือกศกึ ษาจากรายวิชาทเี่ ปดิ สอนในหลกั สตู รมหาวิทยาลัยเทคโนโลยี ให้เลือกศึกษาจากรายวิชาที่เปิดสอนปริญญาตรีในหลักสูตร ราชมงคลธญั บรุ ี โดยไมซ่ า้ กบั รายวชิ าที่ศกึ ษามาแลว้ และต้องไมเ่ ป็น มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี โดยไม่ซ้ากับรายวิชาท่ี รายวชิ าท่ีกาหนดให้ศกึ ษาโดยไม่นับหน่วยกติ โดยได้รับความเห็นชอบจาก ศึกษามาแล้ว และต้องไม่เป็นรายวิชาท่ีกาหนดให้ศึกษาโดยไม่นับ อาจารย์ที่ปรึกษา หน่วยกติ

122 ตารางเปรียบเทียบระหวา่ ง มคอ.1 และหลกั สูตรสปี่ ี 1. เปรยี บเทียบโครงสรา้ งหลักสูตร มคอ.1 หวั ข้อ สาขาครุศาสตรอ์ ุตสาหกรรม (หลักสูตรส่ปี )ี หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2563 (4 ป)ี 1. โครงสร้าง พ.ศ. 2562 หลกั สูตร 1. หมวดศกึ ษาท่วั ไป ไมน่ ้อยกว่า 30 หนว่ ยกิต 1. หมวดวิชาศึกษาทั่วไป 30 หนว่ ยกิต 1.1 กลมุ่ คุณค่าแหง่ ชวี ิตและหน้าท่ี 7 หนว่ ยกิต พลเมอื ง 1.2 กลุม่ ภาษาและการส่ือสาร 12 หน่วยกิต 1.3 กลมุ่ วิทยาศาสตร์เทคโนโลยแี ละ 6 หนว่ ยกิต นวตั กรรม 1.4 กลุ่มบูรณาการและศาสตร์ 5 หน่วยกิต ผู้ประกอบการ 2. หมวดวิชาเฉพาะด้าน ไม่นอ้ ยกวา่ 94 หน่วยกิต 2. หมวดวิชาเฉพาะ 110 หนว่ ยกติ 2.1 วิชาชพี ครู ไม่นอ้ ยกวา่ 34 หน่วยกิต 2.1 กลุ่มวชิ าชีพครู 34 หนว่ ยกติ 2.1.1 ใหเ้ รียนทุกรายวชิ า มกี าร 22 หนว่ ยกิต 2.1.1 รายวิชาชีพครู 22 หนว่ ยกิต เรยี นท้ังภาคทฤษฎแี ละภาคปฏิบัติ 2.1.2 รายวิชาการปฏิบตั ิการ 12 หน่วยกิต ไมน่ ้อยกว่า สอนในสถานศึกษา 2.2.1 ให้มีการปฏิบตั ิการสอนใน 12 หน่วยกิต 2.2 กลุ่มวชิ าชีพเฉพาะสาขา 76 หนว่ ยกติ สถานศึกษาทุกปกี ารศึกษา เปน็ เวลา 2.2.1 รายวิชาชีพบังคับ 54 หน่วยกิต รวมกันไมน่ ้อยกว่าหนงึ่ ปี (ไม่น้อยกว่า 2.2.2 รายวชิ าชพี เลือก 18 หนว่ ยกิต 30 สปั ดาห)์ รวมแล้วไม่น้อยกว่า 2.2.3 รายวิชาฝึกปฏิบัติวิชาชีพ 4 หนว่ ยกิต 2.2 วชิ าชพี เฉพาะสาขา 60 หนว่ ยกิต ในสถานประกอบการ 2.2.1 ฝกึ ปฏิบัติวชิ าชพี ในสถาน ประกอบการ ไม่น้อยกว่า 280 ช่ัวโมง 3. หมวดวชิ าเลือกเสรี ไมน่ อ้ ยกว่า 6 หนว่ ยกติ 3. หมวดวิชาเลอื กเสรี 6 หนว่ ยกติ 146 หน่วยกติ รวมหนว่ ยกติ ตลอดหลกั สูตร 130 หน่วยกติ รวมหน่วยกติ ตลอดหลกั สูตร

123 2. เปรียบเทียบรายวิชา หัวข้อ มคอ.1 หลักสตู รปรับปรุง พ.ศ. 2563 (4 ป)ี สาขาครศุ าสตร์อุตสาหกรรม (สาขาอาชีวศกึ ษา) 2. หมวดวชิ า ไม่น้อยกวา่ 30 หน่วยกติ กลมุ่ คณุ ค่าแห่งชีวิตและหนา้ ที่พลเมอื ง ไม่น้อยกวา่ 7 ศกึ ษาท่ัวไป หน่วยกติ รายวิชาสังคมศาสตร์ ใหศ้ ึกษา 3 หน่วยกติ จากรายวชิ า ตอ่ ไปนี้ 01-110-012 ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงเพ่ือ 3(3-0-6) การพฒั นาทยี่ ั่งยนื รายวชิ ามนุษยศาสตร์ ใหศ้ กึ ษา 3 หน่วยกติ จากรายวิชา ตอ่ ไปน้ี 01-210-022 วถิ ธี รรมวถิ ไี ทย 3(3-0-6) รายวชิ าพลศกึ ษาและนนั ทนาการ ใหเ้ ลอื กศกึ ษาไม่นอ้ ย กวา่ 1 หน่วยกติ จากรายวชิ าตอ่ ไปนี้ 01-610-003 นนั ทนาการ 1(0-2-1) 01-610-014 ทกั ษะกฬี าเพ่ือสขุ ภาพ 1(0-2-1) กลุม่ ภาษาและการสื่อสาร ไม่นอ้ ยกวา่ 12 หน่วยกิต รายวชิ าภาษาอังกฤษเพ่อื การส่ือสาร จานวน 6 หนว่ ยกติ ใหศ้ ึกษาจากรายวชิ าต่อไปน้ี 01-320-001 ภาษาองั กฤษเพื่อการสอ่ื สาร 1 3(2-2-5) 01-320-002 ภาษาองั กฤษเพอ่ื การสื่อสาร 2 3(2-2-5) 2. หมวดวชิ า รายวชิ าภาษาเพ่ิมเตมิ 6 หน่วยกิต โดยใหศ้ กึ ษา ศึกษาท่ัวไป 3 หนว่ ยกิต จากรายวชิ าต่อไปนี้ 01-310-001 ภาษาไทยเพ่ือการสื่อสาร 3(3-0-6) และใหเ้ ลอื กศึกษาไมน่ อ้ ยกวา่ 3 หน่วยกติ จาก รายวชิ าตอ่ ไปนี้ 01-310-006 การอ่านและการเขียนเชงิ 3(3-0-6) วชิ าการ 01-320-010 ภาษาองั กฤษเพ่อื การทดสอบ 3(2-2-5) 01-320-012 การฟงั และการพูด 3(2-2-5) ภาษาอังกฤษสาหรับงาน บรกิ ารด้านเทคนิค 01-320-022 การสรรสรา้ งละครและหนงั 3(2-2-5) ส้นั ภาษาองั กฤษ 01-330-002 การสนทนาภาษาจีนเบื้องต้น 3(3-0-6) 01-330-007 สนทนาภาษาญปี่ นุ่ เบ้ืองต้น 3(3-0-6)

124 หวั ขอ้ มคอ.1 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ. 2563 (4 ปี) สาขาครศุ าสตร์อุตสาหกรรม (สาขาอาชวี ศึกษา) 2. หมวดวชิ า ศกึ ษาทั่วไป กลุ่มวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและนวัตกรรม ไม่น้อย กว่า 6 หน่วยกติ รายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ให้เลือกศึกษา จานวน 3 หน่วยกิต จากรายวิชาตอ่ ไปนี้ 09-000-001 ทกั ษะการใช้คอมพวิ เตอร์ 3(2-2-5) และเทคโนโลยสี ารสนเทศ 09-000-002 การใช้งานโปรแกรม 3(2-2-5) สาเร็จรูปเพ่อื งานมัลตมิ ีเดีย 09-000-003 เทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื 3(2-2-5) การตัดสนิ ใจ รายวิชาวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และนวัตกรรม ให้ ศึกษา 3 หนว่ ยกติ จากรายวิชาตอ่ ไปนี้ 09-111-051 คณิตศาสตรใ์ นชวี ิตประจาวัน 3(3-0-6) 09-121-001 สถิติในชีวิตประจาวัน 3(2-2-5) 09-130-002 อนิ เทอร์เน็ตทุกสรรพส่ิงใน 3(3-0-6) ชวี ิตประจาวัน 09-210-003 วิทยาศาสตร์ ความคดิ 3(3-0-6) สร้างสรรค์ และนวตั กรรม กลมุ่ บูรณาการและศาสตร์ผูป้ ระกอบการไมน่ ้อยกวา่ 5 หนว่ ยกิต ใหศ้ กึ ษาจากรายวชิ าตอ่ ไปนี้ 00-100-101 อัตลักษณ์แหง่ ราชมงคล 2(0-4-2) ธัญบรุ ี 00-100-201 มหาวิทยาลัยสีเขียว 1(0-2-1) 00-100-202 การคิดเชิงออกแบบ 1(0-2-1) 00-100-301 ความเปน็ ผปู้ ระกอบการ 1(0-2-1)

125 หัวข้อ มคอ.1 หลักสตู รปรับปรงุ พ.ศ. 2563 (4 ปี) สาขาครศุ าสตรอ์ ุตสาหกรรม (สาขาอาชวี ศกึ ษา) 3. หมวดวชิ า เฉพาะ ไมน่ อ้ ยกว่า 94 หน่วยกิต 3. หมวดวชิ าเฉพาะดา้ น 110 หน่วยกิต 3.1 วชิ าชพี ครู ไมน่ อ้ ยกวา่ 34 หนว่ ยกิต 3.1 กลุม่ วชิ าชีพครู 34 หนว่ ยกิต 3.1.1 ให้เรียนทุกรายวชิ า มีการเรียนทั้งภาคทฤษฎี 3.1.1 รายวิชาชีพครู 22 หนว่ ยกติ และภาคปฏิบัติ ไมน่ ้อยกวา่ 22 หนว่ ยกิต 02-262-101 ความเป็นครูวิชาชีพ 2(1-2-3) 02-262-202 จติ วิทยาสาหรบั ครูวชิ าชพี 2(1-2-3) 02-262-203 นวตั กรรมและเทคโนโลยี 2(1-3-3) ดิจิทัลเพือ่ การจัดการเรยี นรู้ 02-262-304 การประกันคณุ ภาพ 2(1-2-3) การศกึ ษา 02-262-305 การจัดการเรยี นรู้และการ 3(2-3-5) จดั การชนั้ เรียนอาชวี ศกึ ษา 02-262-306 การพฒั นาหลักสูตร 3(2-2-5) อาชวี ศกึ ษา 02-262-307 การวดั และประเมินผลการ 2(1-2-3) เรียนรู้ 02-262-308 กลวิธีการสอนช่างเทคนิค 2(1-3-3) 02-262-309 การวจิ ัยเพื่อพฒั นาการ 3(2-2-5) เรียนรู้ 02-263-311 การฝึกปฏิบัตวิ ิชาชีพ 1(0-6-0) ระหว่างเรียน 3.1.2 ให้มีการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาทุกปี 3.1.2 กลุ่มวิชาเสริมสร้างประสบการณใ์ นวิชาชีพ 12 การศึกษา เป็นเวลารวมกันไม่น้อยกว่าหนึ่งปี (ไม่น้อยกว่า หน่วยกิต ใหศ้ กึ ษาจากรายวิชาตอ่ ไปน้ี 30 สัปดาห์) รวมแลว้ ไม่น้อยกว่า 12 02-263-410 การปฏิบัติการสอนใน 6(0-40-0) หนว่ ยกติ สถานศึกษา 1 02-263-411 การปฏิบัตกิ ารสอนใน 6(0-40-0) สถานศึกษา 2 ผลลัพธ์การเรยี นรู้ สาขาวชิ าคอมพิวเตอร์ ตวั อยา่ ง/ขอ้ เสนอแนะสาระความรู้ อาทิ 02-201-101 วงจรไฟฟา้ และ 3(2-3-5) 1) พน้ื ฐานทางวศิ วกรรมไฟฟา้ และอเิ ล็กทรอนิกส์ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ 2) พ้นื ฐานทางวิศวกรรมคอมพวิ เตอร์ ด้านฮารด์ แวรแ์ ละ 02-201-102 คอมพวิ เตอรแ์ ละอปุ กรณ์ตอ่ 3(2-3-5) ซอฟต์แวร์ พว่ ง 02-201-105 ตรรกศาสตรด์ จิ ทิ ลั 3(2-3-5) 02-201-201 โครงสรา้ งและ 3(3-0-6) สถาปัตยกรรมคอมพวิ เตอร์ 02-201-206 วิศวกรรมซอฟต์แวร์ 3(3-0-6)

126 หัวขอ้ มคอ.1 หลักสูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2563 (4 ป)ี สาขาครุศาสตรอ์ ตุ สาหกรรม (สาขาอาชวี ศึกษา) 3) การเขยี นโปรแกรม 02-201-103 การโปรแกรมคอมพิวเตอร์ 3(2-3-5) 02-201-106 การโปรแกรมเชงิ วตั ถุ 3(2-3-5) 02-201-107 โครงสร้างขอ้ มลู และขนั้ ตอนวิธี 3(2-3-5) 02-201-202 การเขียนโปรแกรม 3(2-3-5) ไมโครคอนโทรลเลอร์ 02-201-306 การเขยี นโปรแกรมบนอปุ กรณ์ 3(2-3-5) พกพา 4) ระบบฐานข้อมลู 02-201-203 การวเิ คราะหแ์ ละออกแบบ 3(3-0-6) ระบบ 02-201-205 ระบบฐานข้อมลู 3(2-3-5) 02-201-313 ข้อมูลขนาดใหญ่ 3(2-3-5) 5) เครอื ขา่ ยข้อมูล 02-201-204 เครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ 3(2-3-5) 02-201-305 การพัฒนาและติดตง้ั ระบบ 3(2-3-5) เทคโนโลยสี ารสนเทศ 6) ระบบสมองกลฝงั ตัว 02-201-208 เทคโนโลยีอนิ เทอร์เนต็ ออฟติง 3(2-3-5) 7) ปญั ญาประดิษฐ์ 02-201-309 เทคโนโลยีหนุ่ ยนต์ 3(2-3-5) 02-201-312 ความรเู้ บอ้ื งตน้ ทาง 3(3-0-6) ปัญญาประดษิ ฐ์ 8) การเรยี นรู้เชิงลกึ (Deep Learning) 02-201-211 เหมืองข้อมลู 3(2-3-5) 02-201-312 ความรู้เบอ้ื งตน้ ทาง 3(3-0-6) ปัญญาประดษิ ฐ์ 02-201-313 ขอ้ มูลขนาดใหญ่ 3(2-3-5) 9) การรักษาความปลอดภัยเกีย่ วกบั ระบบและขอ้ มลู 02-201-209 ความปลอดภัยในระบบ 3(3-0-6) คอมพิวเตอร์ 02-201-205 ระบบฐานข้อมูล 3(2-3-5) 10) การประยุกต์ใชเ้ ทคโนโลยที างด้านวิศวกรรม 02-201-210 การออกแบบและการพัฒนา 3(2-3-5) คอมพวิ เตอร์และการศึกษา เวบ็ 02-201-303 โครงการ 3(1-6-4) 02-201-304 การพัฒนาส่อื การสอนและ 3(2-3-5) การจัดการบทเรยี นออนไลน์ 11) วิทยาการหรอื เทคโนโลยีสมัยใหม่ด้านวศิ วกรรม 02-201-207 หัวข้อพิเศษทางวิศวกรรม 3(2-3-5) คอมพิวเตอร์และการศึกษา คอมพวิ เตอร์ 02-201-212 เทคโนโลยีเว็บ 3(2-3-5) 02-201-309 เทคโนโลยหี ุ่นยนต์ 3(2-3-5) 12) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐานอืน่ ท่ีเกีย่ วขอ้ ง 02-211-101 เขยี นแบบวิศวกรรม 2(1-3-3)

127 02-250-101 พนื้ ฐานงานวศิ วกรรม 3(1-6-4) 02-250-112 พืน้ ฐานวัสดแุ ละกลศาสตร์ 3(3-0-6) 02-201-101 วงจรไฟฟา้ และอิเล็กทรอนกิ ส์ 3(2-3-5) 3.2.1 รายวชิ าชีพพนื้ ฐาน 8 หนว่ ยกติ ใหศ้ ึกษาจาก รายวิชาตอ่ ไปน้ี 02-211-101 เขียนแบบวศิ วกรรม 2(1-3-3) 02-201-101 วงจรไฟฟา้ และ 3(2-3-5) อิเล็กทรอนกิ ส์ 09-111-051 คณติ ศาสตร์ใน 3(3-0-6) ชวี ิตประจาวัน 3.2.2 ฝึกปฏิบัติวิชาชีพในสถานประกอบการ ไม่ 3.2.2 รายวชิ าฝึกปฏบิ ตั วิ ิชาชพี ในสถานประกอบการ 4 นอ้ ยกวา่ 280 ช่ัวโมงและไมน่ ้อยกว่า 3 หน่วยกิต หนว่ ยกติ โดยใหศ้ กึ ษา 1 หน่วยกิต จากรายวชิ าต่อไปน้ี หมวดวชิ าเลอื กเสรี ไมน่ ้อยกวา่ 6 หนว่ ยกิต 02-000-201 การเตรยี มความพรอ้ มฝึก 1(0-2-1) รวมหนว่ ยกติ ตลอดหลักสูตร 130 หน่วยกิต ประสบการณ์วชิ าชพี และใหเ้ ลือกศกึ ษา 3 หน่วยกิต จากรายวิชาตอ่ ไปน้ี 02-000-202 ฝกึ งาน 3(0-40-0) 02-000-203 ฝึกงานตา่ งประเทศ 3(0-40-0) 4. หมวดวิชา หมวดวิชาเลือกเสรี 6 หน่วยกติ เลอื กเสรี ใหเ้ ลือกเรยี นรายวิชาท่ีเปดิ สอนในหลักสตู รระดบั ปริญญาตรี มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลธัญบรุ ี โดยไมซ่ ้ากับ รายวชิ าทเ่ี รียนมาแลว้ และต้องไมเ่ ปน็ รายวิชาท่กี าหนดให้ เรียนโดยไม่นับหนว่ ยกติ รวมหน่วยกิตตลอดหลกั สูตร 146 หนว่ ยกติ

128 ภาคผนวก (การเรยี งลาดับ) ก คาส่ังแต่งตั้งคณะกรรมการพฒั นาหลกั สตู รครศุ าสตร์อตุ สาหกรรมบณั ฑิต สาขาวิชาวศิ วกรรมคอมพวิ เตอร์ (4 ป)ี (หลกั สูตรปรับปรุง พ.ศ. 2563) ข ประวัติ ผลงานทางวชิ าการ ประสบการณ์การสอนของอาจารย์ประจาหลกั สูตร ค ข้อบังคบั มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคลธญั บรุ ีวา่ ดว้ ยการศกึ ษาระดับ ปรญิ ญาตรี พ.ศ. 2550 ง ข้อบังคับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคลธญั บุรีวา่ ดว้ ยการศกึ ษาระดบั ปรญิ ญาตรี (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ. 2556 จ ขอ้ บังคบั มหาวิทยาลยั เทคโนโลยีราชมงคลธญั บุรีวา่ ดว้ ยการจดั การระบบ สหกิจศึกษา พ.ศ. 2550 ฉ ระเบียบมหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคลธญั บรุ วี ่าด้วยการเทียบโอน ผลการเรยี น พ.ศ. 2562 ช ประกาศมหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคลธญั บรุ ี เรอื่ งเกณฑก์ ารวัด และประเมนิ ผลการศึกษาระดบั ปรญิ ญาตรี ซ เกณฑม์ าตรฐานความสามารถทางภาษาองั กฤษของนักศกึ ษาระดบั ปริญญาตรกี ่อน สาเรจ็ การศกึ ษา ฌ ตารางสรปุ การวิเคราะหห์ ลกั สตู รแบบสมรรถนะ สาขาวชิ าวศิ วกรรมคอมพิวเตอร์ ญ กจิ กรรมเสรมิ ทกั ษะ