แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่1 -สายลับปฏิบัติจิ๋วว pdf

กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยท่ี ๑ ปฏิบตั ิการสายลบั จิ๋ว โดย นางสาวกมลนัยน์ พงศ์สกุล

แผนการจดั การเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ชุดภาษาพาที) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๑ เรอ่ื ง ปฏิบัตกิ ารสายลับจิว๋ เวลา ๑๕ ชว่ั โมง แผนการเรยี นร้ทู ่ี ๑ ทบทวนพยัญชนะ สระ และวรรณยกุ ต์ (พยญั ชนะ) เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่…………………………………….. ผสู้ อน นางสาวกมลนยั น์ พงศส์ กลุ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนําไปใช้ตัดสินใจ แกป้ ัญหาในการดาํ เนินชีวิต และมีนิสัยรกั การอ่าน สาระที่ ๔ หลกั ภาษาไทย ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติิของภาษาและหลิักภาษาไทย การเปลิ่ียนแปลงของภาษา และพลิังของภาษา ภูิมิิปญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปนสมบตั ิขิ องชาติิ ตัวชี้วดั /ผลการเรียนรู้ ท ๑.๑ ป. ๓/๑ อ่านออกเสยี งคํา คาํ คล้องจอง และข้อความสั้น ๆ ท ๔.๑ ป.๓/๑ เขีิยนสะกดคาิํ และบอกความหมายของคิาํ จุดประสงค์ เม่ือนักเรียนเรียนเรื่อง “ พยญั ชนะ ” นกั เรียนสามารถปฏบิ ัตไิ ด้ ดังนี้ ๑. นกั เรยี นมคี วามรู้เรือ่ งพยญั ชนะทเ่ี ปนอกั ษรสูง อักษรกลาง และอักษรตํ่าได้ ๒. นกั เรยี นจําแนกอกั ษรสูง อักษรกลาง และอกั ษรตํ่าจากพยัญชนะต้นของคําได้ สาระสําคัญ พยัญชนะ หมายถึง เสียงพูดท่ีเปล่งออกมาโดยใช้อวัยวะส่วนต่างๆ ในปากและคอพยัญชนะ ที่ใชใ้ นภาษาไทยมี ๔๔ ตัว แบ่งออกตามระดับเสียงเปน ๓ กลุ่ม ได้แก่ อักษรสูง อักษรกลาง อักษรตํ่า เรยี กวา่ อักษร ๓ หมู่หรือไตรยางศ์ สาระการเรียนรู้ พยญั ชนะไทยมี ๔๔ ตวั แบง่ ได้ ๓ หมู่ ดังนี้ ๑. อักษรสูง มรี ะดบั เสียงสงู ๑๑ ตัว ไดแ้ ก่ ข ฃ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห ๒. อักษรกลาง มรี ะดับเสยี งกลาง ๙ ตวั ไดแ้ ก่ ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ ๓. อักษรต่ํา มีระดับเสียงต่ํา ๒๔ ตัว ได้แก่ ค ฅ ฆ ง ช ซ ฌ ญ ณ ฑ ฒ ท ธ น พ ฟ ภ ม ยรลวฬฮ

การจดั การเรยี นรู้ ๑. ขน้ั นาํ เขา้ สู่บทเรียน ๑. คณุ ครูกล่าวทกั ทาย แนะนาํ ตวั เองและสรา้ งความคนุ้ เคยกับผเู้ รยี น ๒. คุณครูชวนนักเรียนพูดคุยพยัญชนะไทยจากน้ันให้นักเรียนท่องพยัญชนะไทย 44 ตวั มตี วั อะไรบ้าง ๒. ขน้ั สอน ๑. คุณครูให้นักเรียนทบทวนพยัญชนะอ่านแผ่นป้ายตัวอักษร ก-ฮ ท่ีแบ่งประเภทสี ตัวอกั ษรตามอกั ษรสงู กลาง ต่าํ ๒. ครใู หน้ ักเรียนท่องบทท่องจาํ อักษรสูง และ อักษรกลาง อกั ษรกลางมี ๙ ตัว ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ มีหลกั การจําดังนี้ ไกจ่ ิกเดก็ ตาย เดก็ ตายบนปากโอง่ อักษรสงู มี ๑๑ ตวั ข ฃ ฉ ถ ฐ ผ ฝ ศ ษ ส ห มีหลกั การจาํ ดังนี้ ผฝี ากถงุ ข้าวสารให้ฉนั ศึกษาฐานฃวด อักษรต่ํามี ๒๔ ตัว ค ฅ ฆ ง ช ซ ฌ ญ ฑ ฒ ณ ท ธ น พ ฟ ภ ม ย ร ล ว ฬ ฮ อกั ษรตาํ่ เดย่ี ว มี 10 ตวั คอื ง ญ น ย ณ ร ว ม ฬ ล มี ห ลั ก ก า ร จํ า ดั ง น้ี งู ใ ห ญ่ น อ น อ ยู่ ณ ริ ม วั ด โ ม ฬี โ ล ก อักษรตาํ่ คู่ - มี 14 ตวั คอื ค ฅ ฆ ช ซ ฌ ฑ ฒ ท ธ พ ฟ ภ ฮ มหี ลกั การจาํ ดังน้ี พอ่ ค้าฟันทองซ้อื ช้างฮอ่ ฅ ฆ ฌ ฑ ฒ ธ ภ ๓. คุณครูชูบัตรภาพให้นักเรียนทํากิจกรรมตามคําส่ังโดยกําหนดให้จําแนกจาก พยัญชนะต้นของคําต่อไปน้ีเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน (อักษรสูงให้ จบั หัว อกั ษรกลางจับไหล่ อกั ษรต่าํ จับเอว ) - สาลี่ ขนุน แหว้ (อักษรสงู ) - กลว้ ย อง่นุ มะปราง (อกั ษรกลาง) - เงาะ ลองกอง มงั คุด (อกั ษรตํ่า) ๔. คุณครูนําคําจากหนังสือภาษาพาทีหน้า ๑๐ –๑๑ ให้นักเรียนทํากิจกรรม เกมพยัญชนะต้น โดยครูจะแจกกระดาษสี ๓ สี เปนคําตอบ สีแดงแทนอักษรสูง สีเขียว แทนอักษรกลาง และสเี หลืองแทนอกั ษรต่ํา ๕. ครแู จ้งกตกิ า/ วิธีการเลน่ ดังนี้ ๑. ครเู ขียนคําบนกระดาน ๒ . ใหน้ ักเรียนชูกระดาษสีเปนคาํ ตอบวา่ คําที่ครเู ขียนน้นั อยใู่ นหมใู่ ด

๓. ให้เวลาในการคิดโดยครูจะนับเลขถอยหลัง 5 4 3 2 1 ทุกคนจะต้องเสร็จ ในเวลาทกี่ ําหนดจากนน้ั ครเู ฉลย ครเู ขยี นคาํ วา่ “อาการ” นกั เรยี นตอบ : อักษรกลาง โดยชูกระดาษสเี ขียว ครูเขียนคําว่า“ธงชาติ” นกั เรยี นตอบ : อกั ษรต่าํ โดยชูกระดาษสีเหลอื ง ครูเขยี นคําวา่ “ศกึ ษา” นักเรียนตอบ : อกั ษรสงู โดยชูกระดาษสแี ดง ๖. ครูถามนักเรียนท่ีจําแนกคําได้ถูกต้องว่า “รู้ได้อย่างไรว่าคํานั้นอยู่ในอักษรหมู่ใด สังเกตจากอะไร” (สังเกตจากพยัญชนะต้นของคําน้ันตรงกับพยัญชนะต้นของคํา ในบททอ่ งจาํ อกั ษรสงู หรืออกั ษรกลาง อักษรตํ่า) ๓. ข้ันสรุป ๑. นักเรยี นและครูชว่ ยกนั สรปุ บทเรียน ๒. นักเรียนทาํ แบบทดสอบเรอ่ื งพยญั ชนะ ๑o ขอ้ ๓. นักเรียนทาํ แบบฝึกพฒั นาการเรียนรู้ ๔. นักเรียนทําแบบฝึกหัดทักษะภาษา แบบฝึกหัดที่ ๑ ข้อ ๓ หน้าที่ ๕ จากน้นั นําส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถกู ตอ้ ง (เปน การบ้าน) สอื่ และแหลง่ การเรียนรู้ ๑. บตั รพยัญชนะก-ฮ ๒. เกมพยญั ชนะตน้ ๓. แบบฝึกพฒั นาการเรยี นรู้ ๔. หนังสือเรียนภาษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 เล่ม 1 ภาษาพาที ๕. แบบฝึกหัดทกั ษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 ชุดภาษาเพื่อชีวิต ๖. บตั รภาพ ๗. กระดาษสแี ยกหมวด อักษรกลาง/สงู /ต่าํ ชิ้นงานและภาระงาน ๑. แบบฝกึ หดั ๒. แบบทดสอบ

การวดั และประเมนิ ผล จุดประสงค์ วธิ วี ัด เคร่อื งมอื ๑. นกั เรยี นมคี วามรู้เร่อื ง - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝกึ หดั พยัญชนะทเี่ ปน อกั ษรสงู - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบ อักษรกลาง และอกั ษรต่ําได้ ๒. นักเรียนจาํ แนกอักษรสูง - การสงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมินการสงั เกต อักษรกลาง และอกั ษรต่าํ จาก - เกมพยัญชนะต้น พฤติกรรม พยัญชนะตน้ ของคําได้ - เกมพยัญชนะต้น เกณฑก์ ารวดั ผลและประเมินผลแบบทดสอบ ๑. เกณฑ์การวดั ผลและประเมินผลแบบทดสอบ ครกู ําหนดแบบทดสอบ ๑ ฉบับ คะแนน ๑o คะแนน เพือ่ วดั ผลตามรายละเอยี ดดงั น้ี ๑.๑ ครูวัดผลการเรียนรใู้ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ จากแบบทดสอบ เรอื่ งพยัญชนะ จํานวน ๑o ข้อ ข้อละ ๑ คะแนน รวมเปน ๑o คะแนน จําแนกเกณฑก์ ารวดั ผลดังนี้ ๑.๑.๑ หากข้อใดตอบถกู ได้ ๑ คะแนน ๑.๑.๒ หากข้อใดตอบผดิ หรือไมต่ อบ ได้ 0 คะแนน ๒. ใชก้ ารผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๗o ขนึ้ ไป ความคิดเหน็ ของครพู ่ีเล้ียงก่อนใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................  เหน็ ควรให้ใช้จัดการเรยี นรู้  ไม่เห็นควรให้ใชจ้ ดั การเรียนรู้ ยังต้องแก้ไขเพิม่ เติม ..................................................... (.....................................................) ครูพเี่ ลยี้ ง ............../................../...............

บนั ทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ปญั หา / อปุ สรรค ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................................ผู้สอน ( ....................................................... ) ............../........................./..............

ความคดิ เหน็ ของครูพเี่ ลยี้ งหลงั ใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ................................................. (.....................................................) ครพู เ่ี ล้ียง ............../................../............... ความคิดเห็นของผบู้ ริหารหรอื ผทู้ ่ไี ด้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ..................................................... (.....................................................) ผู้บรหิ ารหรอื ผทู้ ่ีได้รับมอบหมาย ............../................../...............

บตั รคาํ กตกิ า เจ็บปวด ดําแดง ตกใจ บ้านป้า ปฏบิ ัติ ปอ้ งกัน อาการ อา้ ปาก แข็งขนั ฉุกเฉนิ ถ่นิ ฐาน ผดิ ถกู ฝกึ ฝน ศกึ ษา สอดไส้ หาขา่ ว คะมาํ เครือญาติ ชมพู เซง็ แซ่ เฒ่าชรา เณรน้อย ทบทวน ท้ายซอย ธงชาติ นกั ร้อง นั่งฌาน พดู คุย ฟ้งุ เฟอ้ ภาคภมู ิ มณฑา มดงาน มอมแมม เม่อื วาน เยาะเยย้ ระฆัง เรยี บรอ้ ย ลานวัด วิฬาร์ (แมว) เรง่ รบี ฮวบฮาบ

บตั รพยญั ชนะ

บตั รภาพ



ใบงานท่ี ๑ คําสง่ั จงนําคาํ ท่ีกาํ หนดให้มาจัดกลมุ่ ของหมอู่ กั ษรให้ถูกตอ้ ง ชื่อ……………………………………………………………………เลขที่…………..ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๓ แต่งตัว เรียนลัด เดยี วดาย เกี่ยวก้อย เรือรบ มากมาย มะระ วารี น่มุ น่ิม นาํ้ ท่วม ปลา ตํา่ ต้อย ดวงดาว ดึกดืน่ ทักทาย ข้าวสวย ผา้ ฝา้ ย กระจบิ โลกร้อน ไกอ่ บ ฟา้ แลบ หอ้ งหอ ฉ่ิงฉาบ ผเี ส้อื ผ้าขาว หีบผา้ ฝาโถ อกั ษรสงู

อกั ษรสูงกลาง อักษรตาํ่

แบบทดสอบท้ายบทเรียน คําสั่ง ให้นกั เรียนเลอื กคาํ ตอบทถ่ี ูกตอ้ งท่ีสุด 1) “ไตรยางศ์” มพี ยัญชนะทง้ั หมดก่ตี ัว ก. 24 ตวั ข. 32 ตวั ค. 36 ตวั ง. 44 ตัว 2) อกั ษรเดย่ี ว และอกั ษรคู่ อยใู่ นอักษรหมใู่ ด ก. อกั ษรตา่ํ ข. อกั ษรสูง ค. อกั ษรกลาง ง. อกั ษรควบกลํา้ 3) ขอ้ ใดมีคาํ ท่ใี ช้อกั ษรกลางปนอยนู่ อ้ ยทีส่ ุด ก. ถึงจะมว้ ยลงด้วยพระอาญา ข. ถ้าท่านแคน้ ขดั ตัดรอนพ่อ ค. พระเบ่ียงบ่ายอยา่ ให้ข้าถูกตี ง. ขึ้งโกรธเปนไฉนนะโฉมศรี 4) ข้อใดมีอักษรตา่ํ มากท่สี ดุ ก. กบั โฉมงามทรามวยั สุวิญชา ข. จงแจ้งความตามสัตยอ์ ยา่ พรางเขา้ ค. จะหกั โหมโรมรนั ด้วยอันใด ง. ซึ่งค่อยว่าล่อลวงยงั หว่ งใย 5) ขอ้ ใดมีคาํ ทีใ่ ช้อักษรสงู ปนอยู่ ก. จึงขับแมพ่ ลดั พรากจากพารา ข. ด้วยออกนามทรามวัยสวุ ญิ ชา ค. จะใคร่ไปอัญชลีพระเจา้ ตา ง. พระนารายณธ์ ิเบศรบ์ ังคมไหว้ 6) ข้อใดกล่าวไมถ่ กู ต้อง ก. อกั ษรตา่ํ มี 24 ตวั ข. อักษรสงู มี 17 ตวั ค. อักษรคู่ คอื อักษรตาํ่ ทีม่ ีเสยี งคูก่ บั อักษรสงู ง. อักษรเดยี่ ว คืออกั ษรตํ่าทไ่ี ม่มเี สยี งคู่กับอกั ษรสงู 7) ปจั จุบันพยญั ชนะตัวใดเลกิ ใชแ้ ล้ว ก. ฑ , ฌ ข. ฅ , ฃ ค. ฬ , ฏ ง. ฒ , ฦ 8) ข้อใดมพี ยัญชนะตน้ เปน็ อกั ษรกลางทง้ั สองคํา ก. กติกา เจ็บปวด ข. ผิดถูก หาขา่ ว ค. ชมพู เซง็ แซ่ ง. ลานวดั เร่งเรบี 9) ข้อใดมีพยัญชนะตน้ เปน็ อักษรกลางท้งั สองคาํ ก. ปอ้ งกนั อา้ ปาก ข. ถนิ่ ฐาน สอดไส้ ค. ภาคภมู ิ เมือ่ วาน ง. เยาะเย้ย ธงชาติ 10) ขอ้ ใดมพี ยัญชนะตน้ เปน็ อกั ษรสงู ทง้ั สองคาํ ก. บ้านป้า ปลาทอง ข. หาข่าว ฝกึ ฝน ค. คะม่า เครือญาติ ง. ทบทวน ธงชาต เฉลย ๑. ง ๒. ก ๓. ข ๔. ง ๕. ก ๖. ข ๗. ข ๘. ก ๙. ก ๑o. ข

แบบสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียน คําชแี้ จง ใหท้ ําเคร่อื งหมาย / ลงในช่องรายการสงั เกตพฤติกรรมทีก่ ําหนด รายการสงั เกต เลขท่ี ชอ่ื – สกุล มีมารยาทในการ ัฟงและ ูพด สรุปผล มี ่สวนร่วมในการ ํทากิจกรรม การประเมนิ ตอบคําถามได้ถูกต้อง ผา่ น/ไม่ผ่าน อ่าน ้ขอความได้ถูกต้อง เ ีขยนสวยงาม / สะอาดเ ีรยบร้อย ปฏิ ับติในใบงานได้ถูกต้อง 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 ผา่ น ไม่ผา่ น 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 2=ดี, 1=ปานกลาง, 0= ต้องปรบั ปรงุ แกไ้ ข (ลงชือ่ ) ……………………………………….ผูป้ ระเมนิ วันท…ี่ …………เดอื น……………………………..พ.ศ……………

เกณฑ์การให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑ์การประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ดงั นี้ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗–๙ ดี ๔–๖ พอใช้ ๑–๓ ปรบั ปรงุ เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมิน นกั เรยี นทไ่ี ด้ระดบั คุณภาพพอใชข้ ้นึ ไป ถอื ว่า ผา่ น

แผนการจดั การเรียนรู้ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๓ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ชุดภาษาพาที) หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ปฏบิ ัติการสายลับจว๋ิ เวลา ๑๕ ช่วั โมง แผนการเรยี นรู้ที่ ๒ ทบทวนพยญั ชนะ สระ และวรรณยุกต์ (สระ) เวลา ๑ ชั่วโมง วนั ที่…………………………………….. ผสู้ อน นางสาวกมลนัยน์ พงศ์สกลุ มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรแู้ ละความคิดเพื่อนําไปใช้ตดั สินใจ แก้ปญั หาในการดําเนินชีวิต และมีนิสยั รักการอ่าน สาระที่ ๔ หลกั ภาษาไทย ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติิของภาษาและหลิักภาษาไทย การเปลี่ิยนแปลงของภาษา และพลิังของภาษา ภูิมิิปัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เปน สมบตั ิขิ องชาติิ ตัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้ ท ๑.๑ ป. ๓/๑ อา่ นออกเสยี งคํา คําคลอ้ งจอง และขอ้ ความสัน้ ๆ ท ๔.๑ ป.๓/๑ เขียิ นสะกดคิาํ และบอกความหมายของคํิา จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ เมอ่ื นกั เรียนเรยี นเร่ือง “ สระ ” นักเรยี นสามารถปฏิบตั ิได้ ดังน้ี ๑. นักเรียนบอกรปู สระในภาษาไทยไดถ้ ูกตอ้ ง ๒. นักเรียนออกเสียงสระไดถ้ ูกตอ้ ง ๓. นักเรียนใชส้ ระไดถ้ กู ต้อง สาระสาํ คัญ เสียงสระ หมายถึง เสียงแท้ที่เปล่งออกมาจากลําคอ เราใช้เสียงสระประสมกับ พยัญชนะ เพ่ือแทนเสียงหรือถ้อยคําที่พูดจากัน ในภาษาไทยมีเสียงสระ ๓๒ เสียง ซึ่งเกิดจากการ นํารูปสระมาประกอบกันเสียงสระท้ัง ๓๒ เสียงนี้แบ่งตามฐานการออกเสียงออกเปน ๓ เสียง คือ เสียงสระเดยี่ ว เสยี งสระประสม และเสยี งสระอะท่ีมเี สียงพยญั ชนะทา้ ย สาระการเรียนรู้ ๑. อ่านคําและสังเกตสระเสียงเดี่ยว ๒. อา่ นคําและสงั เกตสระเสยี งประสม ๓. อ่านคาํ และสังเกตสระอะทมี่ ีเสียงพยัญชนะทา้ ย กระบวนการจัดเรียนรู้ ๑. ขัน้ นาํ เขา้ สบู่ ทเรียน ๑. คุณครูกล่าวทักทายนกั เรียนและให้นกั เรยี นทาํ กิจกรรมเรยี กสมาธิก่อนเรยี น ๒. คุณครใู ห้นักเรียนดูชื่อตัวเองแล้วร่วมกันบอกว่าช่ือของตัวเองมีสระอะไรบ้างเพ่ือ เชอ่ื มโยงเขา้ สเู่ นอ้ื หาเร่อื งทจ่ี ะเรียน

๒. ขน้ั สอน ๑. คุณครูให้นักเรียนอา่ นกลอนและทบทวนสระในภาษาไทย ก่ีเสียง ( ๓๒ เสียง) ๒. คุณครูอธิบายเน้ือหาเร่ืองสระ ว่าสระในภาษาไทยมี ๓๒ เสียง เสียงสระใน ภาษาไทยแบ่งตามฐานการออกเสียงออกเปน ๓ เสียง คือ เสียงสระเด่ียว เสียงสระประสม และเสียงสระอะทมี่ เี สยี งพยญั ชนะทา้ ย ๓. คุณครอู ธิบายเสียงสระเด่ยี ว ประกอบดว้ ย เสียงส้ัน ๙ เสยี ง เสยี งยาว ๙ เสยี ง ๔. คณุ ครูอธิบายเสียงสระประสม มี ๓ เสียง เอีย เออื อัว ๕. คณุ ครูอธบิ ายเสียงสระอะทีม่ ีเสยี งพยัญชนะท้ายแต่ไม่ปรากฏรปู ได้แกค่ ําทีม่ ีเสียง /อํา/ /ใอ/ /ไอ/ /เอา/ ตวั อย่างท่ีนกั เรยี นมกั เขา้ ใจผิดบอ่ ย คาํ ที่ประสมสระ เอยี และสระ อวั มกั เขา้ ใจผดิ ว่า ย และ ว เปนพยญั ชนะทา้ ย ซึ่งความจริงแลว้ คือสระ เช่น เกลย่ี เตยี้ บางตําราถอื วา่ ภาษาไทยมี 21 เสียง ทงั้ นี้ คือไมร่ วมสระเกินซ่งึ ถือวา่ เปนหนว่ ยเสียงในตัวเอง โดยสมบรู ณ์อย่แู ลว้ และไม่รวมสระประสมเสยี งสั้น คอื เอยี ะ เอือะ อัวะ เนื่องจากมที ่ีใช้ใน ภาษาไทยนอ้ ยมาก และส่วนใหญจ่ ะเปน คาํ เลยี นเสยี งธรรมชาติซ่งึ ไม่ไดใ้ ช้สอื่ ความหมายอ่นื ๖. คุณครูสอนอ่านคําที่ใช้สระอํา (รําคาญ,กําป้ัน,อําเภอ,นําทาง,ฟ้อนรํา,กําแพง) และอัม (อัมพาต, สัมผัส,สัมปทาน,บุรีรัมย์,สัมภาระ,กัมปนาท)บนชาร์ต แล้วชี้ให้นักเรียนหัด อา่ นจนคล่อง ๗. คุณครูแจกกระดาษโพสต-์ อิตให้นักเรียนช่วยกันหาคําที่ใช้สระสระอํา และอัมมา ตดิ บนชาร์ตเพม่ิ เติม (ถา้ นักเรียนคิดไมอ่ อก ให้เปดิ พจนานกุ รใช่วยในการหาคาํ ) ๘. คณุ ครใู หน้ กั เรียนนาํ คําใช้สระสระอํา และอมั จาํ แนกตารางเขียนลงในสมดุ ๙. คุณครูเขียนคําตัวอย่างที่ใช้สระ -ไ (ไชโย แม่ไก่ ไปไหน สอบได้ ลําไย ไพเราะ ไร่ นา) -ใ (ใส่ใจ ใกล้ชิด เรือใบ นํ้าใส หลงใหล บ้าใบ้) ลงบนกระดาษ แล้วนําไปติดลงในภาพ แม่ไก่ (ภาพตวั แทนของคาํ ทใ่ี ช้สระ ไ ) และเรือใบ (ภาพตวั แทนของคาํ ทใ่ี ชส้ ระ ใ ) ๑o. คุณครูแจกกระดาษโพสต์- อิตให้นักเรียนช่วยกันค้นคว้าหาคําสระ ไ ใ เพ่ิมเติม แลว้ นํามาติดในภาพไก่ และเรอื ใบ เพ่มิ เติมจากทีค่ ุณครูได้ติดไวเ้ ปน ตวั อย่าง ๑๑. คุณครูใหน้ กั เรียนนําคําในรูปภาพ จําแนกตารางเขียนลงในสมุด ๑๒. คุณครูให้นักเรียนเขียนสระเอา บนอากาศ จากน้ันเฉลยรูปสระเอา แล้วสุ่ม นักเรียนยกตัวอย่างคําท่ีประสมด้วยสระเอา จากน้ันสอนอ่านคําที่มีสระเอาและแจกใบงานให้ นักเรยี นเขียนคาํ ทมี่ สี ระเอา ๑๓. คุณครูให้นักเรียนศึกษาเพิ่มเติมหนังสือเรียนภาษาพาทีหน้า ๑๑ - ๑๒ ท่ีมี เสียงสระเดย่ี ว เสียงสระประสม เสียงสระอะท่ีมีเสยี งพยัญชนะท้าย ๓. ขน้ั สรปุ ๑. นักเรยี นและครูช่วยกันสรุปบทเรียนเร่อื งสระ ๒. คุณครใู ห้นกั เรยี นทาํ แบบทดสอบเรอื่ งสระ จํานวน ๑o ขอ้ ๓. คณุ ครแู จกใบงานให้นักเรยี นทาํ เปน การอา่ น ๔. คณุ ครูให้นักเรียนทําแบบฝกึ ทกั ษะภาษา ข้อท่ี ๒ หน้าท่ี ๖ เปนการบา้ น

สอ่ื และแหลง่ การเรยี นรู้ ๑. ใบความรู้เรื่องสระ ๒. กระดาษโพสต์- อิต ๓. บทกลอนสระ ๔. หนงั สือเรียนภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 เล่ม 1 ภาษาพาที ๕. แบบฝึกหดั ทกั ษะภาษา ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ชุดภาษาเพือ่ ชวี ติ ๖. แผ่นชาร์ต อาํ อมั ๗. ภาพแม่ไก่ (สระไ) ภาพเรอื ใบ(สระใ) ๘. บทอา่ นเมาคลี เรอ่ื งสระเ-า ชนิ้ งานและภาระงาน ๑. ใบงาน ๒. แบบทดสอบ การวดั และประเมินผล วิธวี ัด เครือ่ งมอื จดุ ประสงค์ - สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ - แบบสงั เกต ๑. นกั เรียนบอกรปู สระใน -ตรวจแบบฝึกหดั - แบบฝกึ หัด ภาษาไทยไดถ้ กู ต้อง ๒. นักเรียนบอกเสยี งสระได้ -ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบ ถกู ตอ้ ง ๓. นักเรยี นใช้สระไดถ้ กู ต้อง เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล ๑. เกณฑก์ ารวัดผลและประเมินผลแบบทดสอบ ครูกาํ หนดแบบทดสอบ ๑ ฉบบั คะแนน ๑o คะแนน เพื่อวัดผลตามรายละเอยี ดดงั นี้ ๑.๑ ครูวดั ผลการเรียนรใู้ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้ จากแบบทดสอบ เร่อื งสระ จาํ นวน ๑o ขอ้ ขอ้ ละ ๑ คะแนน รวมเปน ๑o คะแนน จาํ แนกเกณฑก์ ารวดั ผลดังนี้ ๑.๑.๑ หากขอ้ ใดตอบถกู ได้ ๑ คะแนน ๑.๑.๒ หากขอ้ ใดตอบผิดหรือไมต่ อบ ได้ 0 คะแนน ๒.ใชก้ ารผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ ๗o ขน้ึ ไป

ความคิดเห็นของครพู ่ีเล้ยี งก่อนใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................  เห็นควรใหใ้ ชจ้ ดั การเรยี นรู้  ไม่เห็นควรใหใ้ ช้จดั การเรียนรู้ ยงั ต้องแกไ้ ขเพ่มิ เตมิ ..................................................... (.....................................................) ครูพ่ีเลี้ยง ............../................../...............

บนั ทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ปญั หา / อปุ สรรค ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................................ผู้สอน ( ....................................................... ) ............../........................./..............

ความคดิ เหน็ ของครูพเี่ ลยี้ งหลงั ใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ................................................. (.....................................................) ครพู เ่ี ล้ียง ............../................../............... ความคิดเห็นของผบู้ ริหารหรอื ผทู้ ่ไี ด้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ..................................................... (.....................................................) ผู้บรหิ ารหรอื ผทู้ ่ีได้รับมอบหมาย ............../................../...............

ใบงานที่ ๑ ชอื่ …………………………………………………………….เลขที่………..ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ คําสง่ั เขียนรูปสระจากคําทกี่ ําหนดให้ คํา รปู สระ คาํ รูปสระ ชดิ มีด หึ หือ ดุ หู เปะ เป และ แล โต๊ะ โต เสาะ สอ เจอะ เจอ เกยี๊ ะ เมยี ไม เสา

แบบทดสอบท้ายบทเรียน คําสัง่ ให้นักเรยี นเลือกคําตอบท่ีถกู ตอ้ งทส่ี ดุ 1) ขอ้ ใดกล่าวไม่ถกู ต้องเกี่ยวกบั สระในภาษาไทย ก. สระเดยี่ วมที ัง้ หมด 18 เสยี ง ข. สระในภาษาไทยมีทงั้ หมด 28 เสยี ง 32 รูป ค. สระ เ- ิยี ะ , เ- ียิ , เ- อ , - ัิว จัดวา่ เปน สระประสมทง้ั สิ้น ง. สระเกนิ เวลาออกเสียงเหมอื นกบั มพี ยัญชนะ ย ม และ ว สะกดอยู่ข้างท้าย 2) ข้อใดมคี าํ ทใ่ี ชส้ ระ 5 รปู ก. อยู่ก็ดกี นิ ของดมี รี าคา ข. เลอื กกนิ กันจงั นังตวั ดีมานเี่ ถอะ ค. หกเลอะเทอะดเู ร่ียราดอา้ ยชาตหิ มา ง. กดดังเพยี ะตาละห้อยคอ่ ยค่อยหมอบ 3) การใชร้ ูปสระมีหลายวธิ ียกเว้นข้อใด ก. ใช้คงรปู ข. ใชส้ ลับรปู ค. ใชเ้ ปลยี่ นรปู ง. ใชล้ ดรูป 4) เสียงสระเดีย่ ว ประกอบไปด้วยสระเสยี งสั้นก่เี สียง ก. 7 เสียง ข. 8 เสยี ง ค. 9 เสยี ง ง. 10 เสยี ง 5) เสียงสระเดยี่ ว ประกอบไปด้วยสระเสียงยาวท้ังหมดก่ีเสียง ก. 7 เสยี ง ข. 8 เสยี ง ค. 9 เสียง ง. 10 เสยี ง 6) คาํ ในข้อใดประสมดว้ ยสระเด่ยี วเสียงยาว ก. จะ ข. จุ ค. โต๊ะ ง. เธอ 7) คาํ ในขอ้ ใดประสมด้วยสระเด่ียวเสยี งส้นั ก. โต ข. เจ ค. เกาะ ง. ปู 8) คาํ วา่ เป๊ียะ ใช้รปู สระในข้อใด ก. เ- ีิย ข.เ- ียิ ะ ค. เ- ือิ ง. เ- ือิ ะ 9) คาํ ในข้อใดท่มี เี สยี งสระเด่ยี ว เสยี งสนั้ ก. เตะ ข. ปี ค. จอ ง. เธอ 10) คําในข้อใดที่มีเสยี งสระเดยี่ ว เสยี งยาว ก. แปะ ข. โปะ ค. เจอะ ง. คอ เฉลย ๑. ข ๒. ง ๓. ข ๔. ค ๕. ค ๖. ง ๗. ค ๘. ข ๙. ก ๑o. ง

ใบความรเู้ สยี งสระ เสียงสระ เกดิ จากการนาํ รปู สระท้ัง ๒๑ รปู มาประกอบกนั ทาํ ใหเ้ กิดเสยี งสระขนึ้ ๓๒ เสียง แบ่งออกเปน ๓ พวก คือ ๑. สระแท้ มีจาํ นวน ๑๘ เสียง แบ่งออกเปน ๒ พวกตามลักษณะของการออกเสยี ง คือ ๒. สระประสม มจี ํานวน 6 เสยี ง คอื เอีย เกดิ จากเสยี ง -ีิ+ -า เอีย เอียะ เกดิ จากเสียง -ิิ+ -ะ เอยี ะ เอือ เกดิ จากเสยี ง -ืิ+ -า เอือ เออื ะ เกดิ จากเสยี ง -ึิ+ -า เออื ะ อัว เกิดจากเสยี ง -ูิ+ -า อวั อัวะ เกดิ จากเสยี ง -ิุ + -ะ อวั ะ ๓. สระเกนิ มีจํานวน ๘ เสยี ง ดังนี้ ๑. อาํ มีเสยี ง อะ+ม ๒. ไอ มเี สียง อะ+ย ๓. ใอ มีเสียง อะ+ย ๔. เอา มีเสียง อะ+ว ๕. ฤ มีเสียง ร+อึ ๖. ฤา มเี สียง ร+อื ๗. ฦ มีเสียง ล+อึ ๘. ฦา มีเสยี ง ล+อื สระ อํา ไอ ใอ เอา ฤ ฤา ฦ ฦา มลี ักษณะการออกเสียงระหวา่ งเสียงสระกบั เสียงพยัญชนะ ดงั นั้นสระ อาํ ไอ ใอ เอา ฤ ฤา ฦ ฦา ไมน่ ับวา่ เปน เสยี งสระ เพราะมีเสยี งสระที่เปนสระแท้ประสมอยกู่ บั เสียง พยัญชนะ แตจ่ ะนบั เปนลกั ษณะของพยางคแ์ ทน

กลอนช่วยจําเร่ืองสระ บทอา่ นเมาคลี เรื่อง สระ เ-า เมาคลี หมี ใหญ่ ไม่ มี เขา ส่วน แมงเมา่ ไม่ มี ขน เมาคลี นี้ คือ คน อยู่ ปะปน กบั พวก หมี เสือดํา เปน เจ้าปา่ มนั ทาํ ท่า รกั เมาคลี เร่ือง เลา่ ดู เขา้ ที่ นทิ าน นี้ มี เค้า จริง

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียน คาํ ชแ้ี จง ใหท้ ําเครือ่ งหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤตกิ รรมทก่ี าํ หนด รายการสังเกต เลขท่ี ช่อื – สกุล มีมารยาทในการ ัฟงและ ูพด สรุปผล มี ่สวนร่มในการ ํทากิจกรรม การประเมนิ ตอบคําถามได้ถูกต้อง ผ่าน/ไม่ผา่ น อ่าน ้ขอความได้ถูกต้อง เ ีขยนสวยงาม / สะอาดเ ีรยบร้อย ปฏิ ับติในใบงานได้ถูกต้อง 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 ผ่าน ไม่ผา่ น 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 เกณฑก์ ารให้คะแนน 2=ดี, 1=ปานกลาง, 0= ตอ้ งปรับปรุงแก้ไข (ลงชอื่ ) ……………………………………….ผ้ปู ระเมิน วนั ท…ี่ …………เดอื น……………………………..พ.ศ……………

เกณฑ์การให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑ์การประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ดงั นี้ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗–๙ ดี ๔–๖ พอใช้ ๑–๓ ปรบั ปรงุ เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมิน นกั เรยี นทไ่ี ด้ระดบั คุณภาพพอใชข้ ้นึ ไป ถอื ว่า ผา่ น

แผนการจัดการเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย (ชดุ ภาษาพาที) ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๓ หนว่ ยการเรยี นที่ ๑ เรือ่ ง ปฏบิ ัติการสายลบั จ๋วิ เวลา ๑๕ ชวั่ โมง แผนการเรียนร้ทู ี่ ๓ ทบทวนพยญั ชนะ สระ และวรรณยกุ ต์ (วรรณยุกต์) เวลา ๑ ชวั่ โมง วันที่…………………………………….. ผู้สอน นางสาวกมลนยั น์ พงศส์ กลุ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคดิ เพ่ือนําไปใช้ตดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาํ เนนิ ชีวติ และมีนิสยั รกั การอ่าน สาระท่ี ๔ หลกั การใช้ภาษาไทย มาตรฐานท่ี ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของ ภาษาและพลังของภาษา ภมู ิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน สมบตั ขิ องชาติ ตัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้ ท ๑.๑ ป. ๓/๑ อา่ นออกเสียงคาํ คําคล้องจอง และข้อความสนั้ ๆ ท ๔.๑ ป.๓/๑ เขยิี นสะกดคํิาและบอกความหมายของคํิา จดุ ประสงค์ (้ ไม้โท) เมอื่ นักเรยี นเรียนเรื่อง “ วรรณยุกต์ ” นักเรียนสามารถปฏบิ ัติได้ ดังนี้ ๑. นกัิ เรียนบอกรูปวรรณยกุิ ตใ์ นภาษาไทยได้ ๒. นิกั เรียนบอกเสียิ งวรรณยกุิ ตใ์ นภาษาไทยได้ ๓. นิกั เรียนใช้วรรณยุิกตใ์ นภาษาไทยไดถ้ ูิกตอ้ ง สาระสาํ คัญ วรรณยุกต์ หมายถึง เครื่องหมายที่ใช้กํากับเสยี ง มี ๔ รปู คอื (่ ไม้เอก) ๊ (ไม้ตรี)  (ไมจ้ ัตวา) และ ๕ เสียง คอื สามัญเอกโทตรีจัตวา สาระการเรยี นรู้ - รูปและเสยีิ งวรรณยิุกต์ในภาษาไทย

การจัดการเรียนรู้ ๑. ข้นั นําเข้าสู่บทเรียน ๑. คุณครูกล่าวทักทาย ๒. คุณครตู ดิ รูปวรรณยกุ ตบ์ นกระดานใหน้ กั เรยี นดจู ากนั้นชวนพดู คุยว่า รปู ภาพท่ี ครูติดบนกระดานคือรูปอะไรแลว้ เชือ่ มโยงเข้าสเู่ น้ือหา ๒. ขนั้ สอน ๑. คุณครใู ห้นักเรยี นนิักเรยี นทบทวนรปู และเสีิยงวรรณยุกิ ตใ์ นภาษาไทยมกี ีร่ ูปก่เี สียง (วรรณยุกต์ มี ๔ รปู ๕ เสียง) ๒. คุณครูใหน้ ักเรยี นสํารวจชือ่ จริงของตนเองวา่ มวี รรณยกุ ต์ อะไรบ้าง ๓. คณุ ครูให้นักเรียนให้นกิั เรียนอ่านและสงั เกตวุ รรณยุกตจ์ ากหนงัิสิอื ภาษาพาที ชน้ัิ ประถมศึิกษาปีท่ี ๓ หน้า ๑๓ ๔. คณุ ครใู ห้นกั เรียนอ่านบัตรคาํ จากนัน้ ชว่ ยครเู ติมวรรณยกุ ต์ท่หี ายไปต่อไปนี้ จํานวน ๑o คาํ (ไข่ไก่ กลว้ ยไม้ เก้าอ้ี ช้อนส้อม เฟอ้ื งฟ้า กว ยเตี๋ยว ซาบซ้งึ ม่นั ใจ ก้าวก่าย โอดโอย) จากนั้นครเู ฉลย ๕. คณุ ครใู ห้นักเรยี นทาํ กิจกรรมเขียนคาํ ให้ถกู ต้องและเตมิ วรรณยกุ ตท์ ีห่ ายไป จาํ นวน ๑o คํา กตกิ า/วิธกี ารเล่น ๑. คณุ ครูให้นกั เรียนแบง่ เปน ๓ กลุ่มจํานวนเทา่ ๆ กนั ๒. คณุ ครูแจกกระดาน และปากกาที่ใชใ้ นการเขียน ๒. คณุ ครูให้นักเรยี นดูภาพจากนนั้ ใหเ้ วลานกั เรียนเขยี นคําลงในกระดาน เมื่อเวลาหมดทกุ กล่มุ จะตอ้ งวางปากกาลง และเฉลยคาํ ตอบท่ถี กู ตอ้ ง ๖. ครูให้แจกใบงานให้นักเรยี นทําแบบฝึกหัด ๓. ขัน้ สรุป ๑. นกั เรยี นและครชู ่วยกันสรปุ บทเรียน ๒. นักเรยี นทําแบบทดสอบเร่ืองวรรณยกุ ต์ ๑o ขอ้ ๓. นกั เรยี นทําแบบฝึกหัดทกั ษะภาษา แบบฝึกหัดท่ี ๑ ขอ้ ๓ หน้าที่ ๕ (เปน การบ้าน)จากน้ันนํา สง่ ครู ครเู ฉลยและตรวจสอบความถูกตอ้ ง สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. กระดานวรรณวรรณยกุ ต์ ๒. บัตรภาพวรรณยกุ ต์

๓. บัตรภาพ ๔. บตั รคํา ๕. หนงั สอื เรยี นภาษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 เล่ม 1 ภาษาพาที ๖. แบบฝกึ หดั ทักษะภาษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ชุดภาษาเพ่อื ชีวิต ๗.แบบฝึกพัฒนาการเรยี นรู้ ช้นิ งานและภาระงาน ๑. แบบฝึกหัด ๒. ทํากจิ กรรมกล่มุ การวดั และประเมินผล จุดประสงค์ วธิ วี ดั เครือ่ งมอื ๑. นักิ เรียนบอกรูปวรรณยกุิ ต์ การสงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การสงั เกต ในภาษาไทยได้ พฤติกรรม ๒. นกิั เรียนบอกเสยีิ งวรรณยกุิ ต์ - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัด ในภาษาไทยได้ ๓. นกัิ เรียนใชว้ รรณยุิกต์ใน - ตรวจแบบฝึกหดั - ตรวจแบบฝึกหดั ภาษาไทยได้ถกูิ ตอ้ ง เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล ใชก้ ารผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ ๗o ขึน้ ไป ความคดิ เหน็ ของครพู ี่เลย้ี งกอ่ นใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................  เหน็ ควรใหใ้ ช้จัดการเรียนรู้  ไม่เห็นควรให้ใช้จดั การเรียนรู้ ยงั ตอ้ งแกไ้ ขเพิ่มเติม ..................................................... (.....................................................) ครพู เี่ ล้ยี ง ............../................../...............

บนั ทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ปญั หา / อปุ สรรค ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................................ผู้สอน ( ....................................................... ) ............../........................./..............

ความคดิ เหน็ ของครูพเี่ ลยี้ งหลงั ใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ................................................. (.....................................................) ครพู เ่ี ล้ียง ............../................../............... ความคิดเห็นของผบู้ ริหารหรอื ผทู้ ่ไี ด้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ..................................................... (.....................................................) ผู้บรหิ ารหรอื ผทู้ ่ีได้รับมอบหมาย ............../................../...............

บตั รภาพวรรณยกุ ต์

ไขไก บัตรคาํ เติมวรรณยกุ ต์ เกาอี ชอนสอม กวยเตยี ว ซาบซงึ กลวยไม กาวกาย เฟืองฟา มันใจ โอดโอย

บตั รภาพ



ใบงานท่ี ๑ คําชีแ้ จง ให้นกั เรยี นเขยี นคาํ ทอ่ี ยู่ในรปู วรรณยุกตต์ ่อไปนี้ มาอยา่ งละ ๑๐ คํา ……………………………………………… ข้อ ไม้เอก ไม้โท ไม้ตรี จตั วา ๑ ….……………………… ….…………………………… ….………………………… ….………………………… ๒ ….……………………… ….…………………………… ….………………………… ….………………………… ๓ ….……………………… ….…………………………… ….………………………… ….………………………… ๔ ….……………………… ….…………………………… ….………………………… ….………………………… ๕ ….……………………… ….…………………………… ….………………………… ….………………………… ๖ ….……………………… ….…………………………… ….………………………… ….………………………… ๗ ….……………………… ….…………………………… ….………………………… ….………………………… ๘ ….……………………… ….…………………………… ….………………………… ….………………………… ๙ ….……………………… ….…………………………… ….………………………… ….………………………… ๑o ….……………………… ….…………………………… ….………………………… ….………………………… ช่ือ-สกลุ ......................................................เลขท่ี............

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน คาํ ชแ้ี จง ให้ทําเครือ่ งหมาย / ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมทีก่ ําหนด รายการสังเกต เลขท่ี ช่อื – สกุล มีมารยาทในการ ัฟงและ ูพด สรปุ ผล มี ่สวนร่มในการ ํทากิจกรรม การประเมิน ตอบคําถามได้ถูกต้อง อ่าน ้ขอความได้ถูกต้อง ผา่ น/ไม่ผ่าน เ ีขยนสวยงาม / สะอาดเ ีรยบร้อย ปฏิ ับติในใบงานได้ถูกต้อง 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 ผา่ น ไมผ่ ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 เกณฑก์ ารให้คะแนน 2=ดี, 1=ปานกลาง, 0= ต้องปรบั ปรงุ แก้ไข (ลงชอื่ ) ……………………………………….ผู้ประเมนิ วันท…ี่ …………เดอื น……………………………..พ.ศ……………

เกณฑ์การให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑ์การประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ดงั นี้ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗–๙ ดี ๔–๖ พอใช้ ๑–๓ ปรบั ปรงุ เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมิน นกั เรยี นทไ่ี ด้ระดบั คุณภาพพอใชข้ ้นึ ไป ถอื ว่า ผา่ น

แผนการจัดการเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย (ชดุ ภาษาพาที) ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ หน่วยการเรียนที่ ๑ เรื่อง ปฏิบตั กิ ารสายลับจิ๋ว เวลา ๑๕ ชวั่ โมง แผนการเรียนรูท้ ี่ ๔ การอา่ น (อา่ นออกเสยี ง) เวลา ๑ ชว่ั โมง วนั ที่…………………………………….. ผู้สอน นางสาวกมลนยั น์ พงศส์ กลุ มาตรฐานการเรียนรู้ สารที่ ๑ การอา่ น มาตราฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรูแ้ ละความคดิ เพอ่ื นาํ ไปตัดสินใจแกป้ ั ญหาในการ ดําเนนิ ชวี ติ และมีนสิ ยั รักการอา่ น ตัวั ชี้วััด / ผลการเรียนรู้ ท ๑.๑ ป.๓/๑ อา่ นออกเสียิ งคาิํ ขอ้ ความ เรื่องสัิ้นๆ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ ิกู ต้อง คล่องแคลว่ ท ๑.๑ ป.๓/๕ สรุปความรูแ้ ละข้อคิิดจากเร่ืองที่อ่านเพื่อนิาํ ไปใช้ในชวีิ ิิตประจําวนิั ท ๑.๑ ป.๓/๙ มมี ารยาทในการอ่าน จดุ ประสงค์ เมอ่ื นกั เรียนเรียนเรอื่ ง “ การอ่าน (อา่ นออกเสียง) ” นกั เรียนสามารถปฏบิ ตั ไิ ด้ ดงั น้ี ๑. นิักเรียนอ่านออกเสยีิ งเนอิ้ื หาในบทเรียนได้ ๒. นกิั เรียนสรุปขอ้ คดิิ ที่ได้จากการอา่ นได้ ๓. นกั เรียนมมี ารยาทในการอ่าน สาระสําคัญ การอ่านออกเสียง หมายถึง การอ่านโดยการเปล่ง เสียง และวางจังหวะเหมาะสมกับเรื่องท่ี อ่าน เพื่อถ่ายทอดอารมณ์ไปสู่ผู้ฟัง ซึ่งจะทําให้ผู้ฟังเกิดอารมณ์ร่วมคล้อยตามไปกับเร่ืองราวท่ีอ่าน การอ่านออกเสียงบทเรียน เรื่อง ปฏิบัติการสายลับจิ๋ว ผู้อ่านจะต้องอ่านตามหลักการอ่านออกเสียงให้ ถกู ต้อง สาระการเรียนรู้ - การอ่านออกเสียงเนอ้ื เรื่อง ปฏบิ ตั กิ ารสายลับจ๋วิ

การจดั การเรยี นรู้ ๑. ข้ันนําเข้าสู่บทเรยี น ๑. คุณครูกลา่ วทกั ทายนักเรยี นและใหห้ ลับตาทําสมาธิก่อนเข้าสบู่ ทเรยี นและแจ้งลํา ดับข้ันตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จดุ ประสงคแ์ ละสงิ่ ทนี่ ักเรียนต้องเตรยี มในชั่วโมงน้ใี ห้ นกั เรยี นทราบ ๒. คุณครชู วนนกั เรยี นพูดคุยเก่ียวกับประเภทหนงั สือทีน่ กั เรยี นชอบอา่ น จากนนั้ คุณครกู ย็ กตวั อยา่ งประเภทหนงั สือของนักเรียน ๑ คน แลว้ ถามเกย่ี วกบั นา้ํ เสยี งการอา่ นเพ่ือ เชอื่ มโยงเข้าสู่เนือ้ หา ๒. ขั้นสอน ๑. ครูให้นักิ เรีิยนช่วยกัินบอกหลิักเกณฑ์การอ่านออกเสิียงที่ิดีิเปนอยา่ งไร เช่น อ่านคล่อง อ่านถูิกต้อง ชิัดเจน เว้นวรรคตอนถูกิ ตอ้ ง ใชน้ ้าํ เสียิ งสอดคลอ้ งกับอารมณ์ของ ตวิั ละคร เปน ตน้ ๒. ครแู ละนักเรียนสนทนาถงึ วธิ ีการอา่ นออกเสียงท่ีถูกต้อง โดยใหน้ กั เรียนอา่ นจาก แผนภูมิ ดงั น้ี หลักเกณฑ์ในการอา่ นออกเสียง ๑. ก่อนอา่ นควรศกึ ษาเร่อื งทอี่ ่านใหเ้ ขา้ ใจ เพ่ือแบง่ วรรคตอน ๒. อ่านให้คล่อง และเสยี งดังพอเหมาะกับสถานที่และจํานวนผฟู้ งั ๓. อา่ นให้คล่องและถูกตอ้ งตามอกั ขรวิธี โดยเฉพาะ ร ล คาํ ควบกล้ําตอ้ งออกเสียง ใหช้ ัดเจน ๔. เน้นเสยี งและถ้อยคาํ ตามนํ้าหนกั ความสําคัญของใจความ ใชเ้ สยี งและจงั หวะ ใหเ้ ปนไปตามเนื้อเร่อื ง ๕. อ่านออกเสียงให้เหมาะสมกบั ประเภทของเรอ่ื ง ๖. ในระหวา่ งทอ่ี ่าน ควรกวาดสายตามองตวั อักษร ๗. ถ้าอา่ นในท่ปี ระชุม ต้องยนื ทรงตวั ในทา่ ทางทส่ี งา่ มอื ทจี่ ับกระดาษอยใู่ นทา่ ทาง ทเี หมาะ ไมเ่ กรง็ ไม่ยกกระดาษ หรือเอกสารบงั หนา้ หรอื ไม่ถอื ไวต้ ่าํ เกินไปจนต้อง ก้มลงอา่ นจนตวั งอ ๓. ครูอธบิ ายหลกั เกณฑก์ ารอ่านออกเสียงร้อยแกว้ เพิ่มเติมเพือ่ ให้นกั เรยี นเข้าใจ เพ่ิมขึ้น และสาธิิตการอ่านท่ีดิีให้นัิกเรียนฟงั เพ่ือเปนแนวทางในการอ่านของนิักเรียน ๔. ครูให้นกั เรยี นฝกึ อา่ นออกเสยี งจากแถบประโยค โดยใหน้ ักเรยี นสงั เกตคําทีข่ ดี เสน้ ใต้ แลว้ ชวนพูดควาหมายของคํา เช่น ๔.๑. เด็กๆท้ังชายและหญงิ ประมาณสบิ กวา่ คน ๔.๒. เดก็ ๆ พดู คยุ กันเสียงดงั จอ้ กแจ้ก

๔.๓. สวสั ดีสมาชกิ สายลับจิ๋วทกุ คน ๔.๔. ทุกคนทาํ ความเคารพหวั หนา้ หน่ยุ ๔.๕ เด็กๆ แยกยา้ ยกันปฏบิ ัตงิ าน ๔.๖.กลมุ่ มดแดงทาํ งานสําเรจ็ ๕. นิกั เริียนอ่านเนื้อหาในหนิังสืิอเริียนภาษาไทย ( ชุิดภาษาพาที ) ช้ันประถม ศึิกษาปีท่ี ๓ หนา้ ๒–๖ โดยอ่านต่อกันคนละ ๑ ยอ่ หน้าจนจบเร่ือง ครูคอยสังเกต พฤติกรรมการอ่านของนักเรียนแต่ละคนแล้วประเมินพฤติกรรมการอ่านเพื่อนําไปเปน ขอ้ มลู ในการพัฒนาและปรบั ปรุงการอ่านในคร้ังต่อไป ๖. นักิ เรียนสรุปข้อคิดิ ที่ไดจ้ ากการอ่านได้ ๗. ครใู ห้นกั เรยี นเลอื กวาดภาพจากเน้ือเรอื่ งปฏิบัติการสายลับจ๋ิวทต่ี นชอบ พร้อม ระบายสใี หส้ วยงาม ๘. นกั เรียนทําแบบฝึกหดั หัวข้อชวนกนั คดิ ชวนกนั ตอบ หนา้ ๑๕ ลงในสมดุ ๓. ข้ันสรปุ ๑. นักเรียนฝึกอา่ นในกลุม่ ของตนเองจนคลอ่ งและใหน้ กั เรยี นที่อา่ นบกพร่อง ให้มา ฝกึ อ่านกับครเู ปน รายบคุ คล (สอนซ่อมเสรมิ ) ๒. มอบหมายให้นกั เรียนทําแบบฝึกหดั ทกั ษะภาษา หน้าที่ ๑ - ๓ เปนการบ้าน จากนั้นนําส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถกู ต้อง สื่อและแหลง่ การเรยี นรู้ ๑. ใบความรเู้ รื่องการอ่านทด่ี ี ๒. หนงั สือเรียนภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๓ เล่ม ๑ ภาษาพาที ๓. แบบฝึกหัดทกั ษะภาษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ ชดุ ภาษาเพอ่ื ชวี ิต ๔. แถบประโยค ชน้ิ งานและภาระงาน ๑. แบบฝึกหัด ๒. การบา้ น

การวัดและประเมนิ ผล จุดประสงค์ วธิ ีวัด เครอื่ งมือ - แบบประเมินการสงั เกต ๑. นักิ เรียนอ่านออกเสิียงเนิอื้ หา - การสังเกตพฤตกิ รรม พฤตกิ รรมการอา่ น - แบบฝกึ หัด ในบทเรียนได้ ๒. นกัิ เรียนสรุปข้อคดิิ ที่ไดจ้ าก - ตรวจแบบฝกึ หัด - แบบประเมนิ การสังเกต พฤติกรรมการอ่าน การอา่ นได้ ๓. นักเรยี นมีมารยาทในการอ่าน - การสังเกตพฤตกิ รรม เกณฑ์การวัดและประเมินผล ใช้การผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๗o ขนึ้ ไป ความคิดเหน็ ของครพู เี่ ลี้ยงก่อนใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................  เห็นควรให้ใชจ้ ัดการเรียนรู้  ไม่เหน็ ควรให้ใช้จดั การเรียนรู้ ยงั ตอ้ งแกไ้ ขเพมิ่ เติม ..................................................... (.....................................................) ครูพีเ่ ลย้ี ง ............../................../...............

บนั ทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ปญั หา / อปุ สรรค ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................................ผู้สอน ( ....................................................... ) ............../........................./..............

ความคดิ เหน็ ของครูพเี่ ลยี้ งหลงั ใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ................................................. (.....................................................) ครพู เ่ี ล้ียง ............../................../............... ความคิดเห็นของผบู้ ริหารหรอื ผทู้ ่ไี ด้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ..................................................... (.....................................................) ผู้บรหิ ารหรอื ผทู้ ่ีได้รับมอบหมาย ............../................../...............

ใบความรู้ เร่อื ง การอา่ นออกเสียงบทเรยี น หลักการอ่านออกเสยี งที่ดี ๑. อ่านออกเสยี งได้ชดั เจน และตรงตามอกั ขระวธิ ี เช่น อ่านคาํ ควบกลํ้า ๒. อา่ นถกู จงั หวะวรรคตอน และอ่านเครอื่ งหมายวรรคตอนไดถ้ กู ตอ้ ง ๓. ระดบั เสียงเหมาะสมกับข้อความหรือเน้ือเร่อื ง ๔. ไมอ่ ่านตตู่ วั เตมิ คํา หรืออา่ นตะกุกตะกกั ๕. นงั่ หรือยนื อ่านตามสบาย ไม่เกร็งตวั หรือยดื ตวั เตม็ ที่ ก้มหน้าหรือโค้งตวั เลก็ น้อย ๖. จบั หนงั สือเอยี งเขา้ หาตัวเลก็ นอ้ ย(ทาํ มุม ๔๕ องศา) ระยะหา่ งจากตัว ประมาณ ๑๒ นิ้ว ๗. จบั หนงั สือให้ถกู ตอ้ งขณะอ่าน (ถา้ ไมว่ างหนังสอื บนโต๊ะ ใช้มือซ้ายประคองหนังสอื ที่ดา้ นบน หนังสอื มอื ขาวจับมุมบนโดยใช้นว้ิ ชี้เตรยี มพลิกหน้าตอ่ ไป) ๘. ใช้สายตาจับจอ้ งท่ีคาํ กวาดสายตาจากซา้ ยไปขวา อ่านไปข้างหนา้ ไม่อา่ น ย้อนหลัง ๙. ขณะอา่ นไมเ่ อยี งคอ ไม่สา่ ยหน้าตามบรรทดั อ่าน ไมช่ ตี้ ามอักษร ไม่เอามือ เท้าคางไมพ่ ับมุมหนงั สอื ไม่คว่ําหนงั สือ ไมเ่ อาสิ่งหนง่ึ สง่ิ ใดสอดไว้ในหนงั สอื ไมข่ ีดเขยี นหรือทาํ เคร่ืองหมายลงในหนงั สอื ไม่ฉีกหนังสือ ๑๐. ขณะอา่ นทาํ จติ ใจใหจ้ ดจอ่ อยกู่ บั สิง่ ทอ่ี ่าน (มสี มาธิ) หลักเกณฑ์ในการอา่ นออกเสียง ๑. ก่อนอา่ นควรศกึ ษาเร่ืองที่อา่ นให้เข้าใจ เพ่ือแบ่งวรรคตอน ๒. อ่านให้คลอ่ ง และเสียงดังพอเหมาะกับสถานทแี่ ละจํานวนผฟู้ งั ๓. อ่านใหค้ ลอ่ งและถูกต้องตามอกั ขรวธิ ี โดยเฉพาะ ร ล คําควบกลาํ้ ตอ้ งออกเสยี งให้ชัดเจน ๔. เน้นเสยี งและถอ้ ยคาํ ตามนํา้ หนกั ความสําคัญของใจความ ใชเ้ สียงและจงั หวะให้เปน ไปตามเน้อื เรอื่ ง ๕. อา่ นออกเสยี งให้เหมาะสมกับประเภทของเรอ่ื ง ๖. ในระหวา่ งที่อา่ น ควรกวาดสายตามองตวั อักษร ๗. ถ้าอ่านในที่ประชุม ตอ้ งยนื ทรงตัวในทา่ ทางที่สง่า มือทจ่ี ับกระดาษอย่ใู นทา่ ทางทีเหมาะ ไมเ่ กร็ง ไม่ยกกระดาษ หรือเอกสารบังหน้า หรือไมถ่ ือไว้ต่ําเกินไปจนต้องก้มลงอา่ นจนตัวงอ

แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการอ่านและมารยาทในการอ่าน คําชี้แจง ครูประเมินพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการอา่ นในใจและให้คะแนนลงในช่องท่ีตรงกับ พฤติกรรมของนกั เรียน เลขที่ ชอื่ - สกุล การวาง / การจับห ันง ืสอถูกต้อง รวม สรปุ การกวาดสายตา / ไ ่มใ ้ชมือ ้ีชตาม ผลการประเมิน ตัว ัอกษร มีมารยาทในการ ่อาน ตั้งคําถาม / ตอบคําถามจากเ ื่รอง อ่านออกเ ีสยงได้ถูกต้อง ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ ผ่าน ไม่ผา่ น ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ เกณฑก์ ารประเมนิ ผผู้ ่านการประเมนิ ต้องได้คะแนนรวมร้อยละ ๗๐ ขึน้ ไป และต้องไดค้ ะแนนตัง้ แต่ ๑๑ คะแนน ขึ้นไป

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนแบบประเมินการอา่ นและมารยาทในการอ่าน ประเด็นการประเมนิ เกณฑก์ ารให้คะแนน ๑. การวาง / การจบั ๓๒ ๑ หนังสือถกู ตอ้ ง ลักษณะทา่ ทาง การวางและ ลักษณะท่าทางการวางและ ลกั ษณะท่าทาง การวางและ การจับหนังสอื ถูกต้อง ๒. การกวาดสายตา เปนสว่ นน้อย / ไม่ใช้มอื ชตี้ าม การจบั หนังสอื ถูกต้อง การจับหนังสอื ถกู ต้อง กวาดสายตาจากซ้ายไปขวา ตัวอกั ษร ไดถ้ ูกต้อง แต่ชา้ มาก ใช้มือ เปน สว่ นมาก ชต้ี ามตวั อกั ษรส่ายหนา้ ๓. มารยาทในการ ในขณะอ่านตลอดเวลา อา่ นไม่สา่ ยหนา้ ไปมา กวาดสายตาจากซ้ายไปขวา กวาดสายตาจากซา้ ยไปขวา ในขณะทอี่ ่าน ส่งเสยี งดงั และเล่นในขณะ ได้ถูกต้อง สมํ่าเสมอและ ได้ถูกต้อง แตช่ ้า ใช้มอื ชีต้ าม อา่ น ไมเ่ กบ็ หนังสอื เขา้ ที่ เม่อื อ่านเสร็จ รวดเรว็ ไมใ่ ชม้ อื ชไ้ี ม่สา่ ยหน้า ตวั อกั ษรบ้างส่ายหนา้ ไปมา ไปมาตามตวั อักษรขณะท่ี เปนบางครัง้ ในขณะอ่าน อา่ นตลอดทง้ั เรอื่ งต้ังแต่ตน้ จนจบ ไมส่ ง่ เสียงดังรบกวนผู้อื่น ไม่ ไมส่ ่งเสียงดังรบกวนผ้อู น่ื ไม่ เล่นในขณะอา่ น และเกบ็ เลน่ ในขณะอ่าน แต่ไมเ่ ก็บ หนังสอื เขา้ ทเี่ ม่อื อา่ นเสร็จ หนงั สอื เข้าท่เี ม่ืออ่านเสร็จ ๔. ตั้งคําถาม / ตอบ อา่ นแล้วต้ังคาํ ถามและตอบ อ่านแล้วตง้ั คําถามและตอบ อา่ นแล้วตัง้ คาํ ถามและตอบ คาํ ถาม จากเรือ่ ง คาํ ถามจากเร่อื งทีอ่ ่านได้ คาํ ถามจากเรื่องท่อี ่านได้ คําถามจากเร่ืองทอ่ี ่านไมไ่ ด้ ๕. อา่ นออกเสียง ได้ถกู ต้อง ถูกตอ้ งทกุ เร่อื ง ทุกประเด็น ถูกต้องบางเร่อื งบางประเด็น และไมถ่ กู ตอ้ ง อา่ นได้ถูกต้องท้ังหมนาํ้ เสียง อ่านไดเ้ กอื บถกู ตอ้ งท้ังหมด มคี วามพยายามในการอา่ น อา่ นได้ชดั เจน สื่อความรูส้ ึก นาํ้ เสียงการอา่ นคอ่ นขา้ ง ไดบ้ ้าง นาํ้ เสยี งเบา ของเรอื่ งท่อี ่านไดด้ ีและมกี าร ชัดเจน แตช่ ้า ส่ือความรู้สึก ไมช่ ดั เจน ไมส่ ามารถส่ือ เวน้ วรรคตอน มีความม่นั ใจ ของเรื่องท่ีอา่ นได้พอใช้ ยังไม่ ความรสู้ ึกของเร่ืองได้ ในการอ่านดี มคี วามมน่ั ใจในการอา่ น ขาดความมน่ั ใจในการอ่าน เทา่ ที่ควร

แผนการจัดการเรยี นรู้ กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ชดุ ภาษาพาที) ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๓ หนว่ ยการเรียนท่ี ๑ เรื่อง ปฏบิ ัติการสายลบั จิ๋ว เวลา ๑๕ ชวั่ โมง แผนการเรียนร้ทู ี่ ๕ การอ่าน (อ่านในใจ) เวลา ๑ ชว่ั โมง วนั ท่ี…………………………………….. ผ้สู อน นางสาวกมลนัยน์ พงศส์ กุล มาตรฐานการเรียนรู้ สารท่ี ๑ การอ่าน มาตราฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคดิ เพ่ือนาํ ไปตดั สินใจ แก้ปั ญหาในการดาํ เนนิ ชีวิตและมีนิสยั รักการอ่าน ตััวช้ีวััด/ผลการเรียนรู้ ท ๑.๑ ป.๓/๑ อ่านออกเสีิยงคิาํ ข้อความ เรื่องสน้ัิ ๆ และบทรอ้ ยกรองง่ายๆ ได้ถิูกต้อง คล่องแคลว่ ท ๑.๑ ป.๓/๓ ต้ังคําถามและตอบคาํ ถามเชิงเหตผุ ลเกย่ี วกบั เรอื่ งท่ีอา่ น จุดประสงค์ เมอื่ นักเรยี นเรยี นเรื่อง “ การอ่าน (อ่านในใจ) ” นักเรียนสามารถปฏิบตั ิได้ ดงั น้ี ๑. นิกั เรียนเลา่ เร่ืองจากทอ่ี ่านได้ ๒. นักิ เรียนตอบคาํ ถามจากเร่อื งที่อ่านได้ ๓. นักเรยี นมีมารยาทในการอา่ น สาระสาํ คญั การอา่ นในใจเปนการอา่ นท่ีต้องไมอ่ อกเสยี งในการอ่าน ต้องมกี ารฝึกอา่ นได้คล่อง โดยมี สมาธิ ตงั้ ใจอ่านเพอื่ จับใจความสําคัญของเรือ่ งท่ีอ่านตามความเขา้ ใจของเรอ่ื งที่อ่าน กวาดสายตา อย่างรวดเรว็ ไมอ่ า่ นยอ้ นไปมา ไมอ่ อกเสยี งหรือทําปากขมุบขมบิ และไม่ตอ้ งใชน้ วิ้ ชีต้ ามตวั อักษร สาระการเรียนรู้ ๑. ปฏบิ ัติการสายลับจิ๋ว - อ่านในใจบทเรียน - ตอบคําถามจากการอ่าน การจดั การเรียนรู้ ๑. ขน้ั นาํ เขา้ สบู่ ทเรยี น ๑. ครูกลา่ วทักทายนักเรยี นและแจง้ ลําดบั ข้นั ตอนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ และสิ่งที่