IQEQTP

               8. ครสู รปุ วา - เราไมค วรจะโกรธกันบอ ยๆ เพราะมนั ไมใชสิ่งทจ่ี ะทําใหเรามคี วามสุข - เราจะไมโกรธกนั ถา เดก็ ๆ ไมเ อาแตใ จตวั เอง มอี ะไรก็แบงกนั กิน แบงกนั เลน - ถาเราโกรธ เราก็ไมควรรังแกเพื่อน แตอาจนับ 1-10 ใหใจเย็น หรือเดินไป ทอ่ี ่นื กอ น เมือ่ หายโกรธแลวคอยมาพดู กนั ดีๆ กับเพ่ือน เพลง ดกี ันนะ (ไมท ราบนามผแู ตง ) ดีกันนะจะ มาดกี ัน โกรธบง้ึ ตึงกัน ไมมีวันจะเขา ใจ หนั หนา มาหากนั หนอย ยนื่ มือนอย ๆ นว้ิ กอยยนื่ ออกไป หัวแมมอื หลบเขา ขา งใน (ซํา้ ) อยาไดย น่ื ออกไป เราจะไดไ มโ กรธกนั เพื่อนกันเราจะไมทะเลาะกัน (ซํา้ ) เราสญั ญาเปน ม่นั เปนเหมาะ (ซาํ้ ) ggg 43

             44

               45

         ผลท่ีไดรับ อีคิว ไอคิว การเรียนรู ความสนกุ สนาน ระเบียบวินัย รา เริง ความชาง การถา ยทอด การคดิ เชอื่ มโยง การทํางาน การรูจกั และ สงั เกต จนิ ตนาการ เหตุผล ประสานระหวา ง ควบคุม มือและตา อารมณ 3 33 3 หมายเหตุ 33 = ไดผลมาก 3 = ไดผ ล 46

                         1. เพอ่ื พัฒนาความแข็งแรงของกลา มเนื้อมดั เล็ก 2. เพ่อื พฒั นาการประสานสัมพันธกนั ระหวา งตามือ 3. เพือ่ พฒั นาการรับรูสัมผสั 4. เพื่อพัฒนาการเรยี นรูรูปรา ง สี การกะระยะ 5. เพือ่ พฒั นาทกั ษะดา นสังคม การเลน รว มกนั เปนกลุม ชื่นชมตนเองและผอู นื่ การดแู ลรกั ษาความสะอาด   1. สนี ้าํ หลายๆ สี 2. กระดาษขาว ขนาด A4    1. ครแู จกกระดาษขาว ใหเ ดก็ คนละ 1 แผน 2. ครสู อนสาธิตวธิ กี ารพบั กระดาษ 3. ใหเด็กเลอื กสีตามท่ีชอบ จากนั้นครูชวยหยดสีลงบนกระดาษ 4. ใหเ ดก็ พบั กระดาษ แลว ใชน วิ้ มอื รดี กระดาษเพอื่ ใหส กี ระจายออกไปจากนนั้ ใหเ ดก็ คลกี่ ระดาษออก 5. อาจใหเ ดก็ ตอเติมลายสที เี่ กดิ เปน รปู ภาพตางๆ 6. ใหเด็กต้ังชอ่ื ภาพและซักถามเดก็ เกย่ี วกับภาพทีท่ ําเสรจ็ แลว 7. เสรจ็ กิจกรรม ลางมอื ทําความสะอาด    ครอู าจใหเ ดก็ ใชก ารเปา สแี ทนการพบั กระดาษ เพอื่ เปน การฝก การกะระยะ การควบคมุ การเคลอื่ นไหว ของปากและกระพุง แกม 47

          ผลที่ไดรบั อีคิว ไอคิว การเรียนรู ความสนกุ สนาน ระเบียบวินยั ราเรงิ ความชาง การถา ยทอด การคิดเชื่อมโยง การทํางาน การรูจกั และ สังเกต จินตนาการ เหตุผล ประสานระหวา ง ควบคมุ มือและตา อารมณ 3 33 หมายเหตุ 33 = ไดผ ลมาก 3 = ไดผล 48

                           1. เพอื่ พฒั นาความแข็งแรงของกลามเนือ้ มดั เล็ก 2. เพอ่ื พัฒนาการประสานสัมพันธก นั ระหวาง มอื และตา 3. เพื่อพัฒนาการรบั รูสัมผสั 4. เพ่ือพฒั นาทักษะดานภาษาและคาํ ศัพท 5. เพ่อื พัฒนาการเรยี นรูรปู ราง สี การกะระยะ 6. เพื่อพัฒนาทักษะดานสงั คม การเลนรวมกันเปน กลมุ ช่นื ชมตนเองและผูอ่ืน การดูแลรกั ษา ความสะอาด     1. เชือก พันปลายดว ยสก็อตเทปยาวประมาณ 1 น้วิ และผูกปลายอีกขางไว 2. กระดาษลงั ทค่ี รตู ดั เปน รปู ทรงตา งๆ (วงกลม,สามเหล่ยี ม,สเี่ หลีย่ ม) พรอมแปะ กระดาษสี และ เจาะรตู รงกลางเรยี บรอยแลว 3. ทเี่ จาะรูกระดาษ   1. ครูสอนสาธติ โดยนาํ กระดาษทเ่ี ตรยี มไวแลว มารอ ยใหเดก็ ดู 2. จากน้ันใหเ ด็กเลอื กกระดาษตามรปู ทรงหรือสที ีช่ อบ รอยใสเชือกทาํ เปน สรอย 3. เสรจ็ กจิ กรรมครชู กั ชวนเด็กใสสรอ ย ช่ืนชมผลงานของตนเองและเพื่อนๆ 4. เกบ็ อุปกรณ   ครูอาจตดั กระดาษเปน รูป ผลไม สตั ว เพอื่ เพิ่มคําศพั ท และความสนใจในการเรยี นรู 49

         ผลที่ไดรบั อีคิว ไอคิว การเรยี นรู ความสนกุ สนาน ระเบยี บวินัย ราเริง ความชา ง การถายทอด การคดิ เช่อื มโยง การทํางาน การรจู กั และ สังเกต จนิ ตนาการ เหตุผล ประสานระหวาง ควบคมุ 3 มอื และตา อารมณ 3 33 หมายเหตุ 33 = ไดผ ลมาก 3 = ไดผ ล 50

                         1. เพอื่ พัฒนาความแข็งแรงของกลามเนื้อมดั เล็ก 2. เพ่อื พัฒนาการประสานสมั พันธกันระหวา ง มือและตา 3. เพื่อพฒั นาการรบั รูส มั ผสั 4. เพื่อพัฒนาทักษะดานภาษาและคําศพั ท 5. เพื่อพฒั นาการเรยี นรรู ูปราง สี การกะระยะ 6. เพ่ือพัฒนาทักษะดานสังคม การเลน รวมกันเปนกลุม ชื่นชมตนเองและผูอ ื่น การดูแลรักษา ความสะอาด    1. กระดาษสตี า งๆ 2. รปู ภาพลายเสน ท่ไี มมรี ายละเอยี ดมาก เชน แตงโม กลวย สม แอปเปล 3. กาว   1. ครแู จกรปู วาดลายเสน ใหเด็กเลือกรปู ที่ชอบคนละ 1 รปู 2. เลอื กกระดาษสที สี่ ัมพันธกบั รูป (ครแู นะนําได) 3. ใหเ ดก็ ฉีกกระดาษสเี ปนชน้ิ เล็กๆ 4. นาํ กระดาษสที ฉ่ี ีก แปะลงบนรูปลายเสน ทที่ ากาวไวแลว โดยเลอื กสที ี่เหมาะสม เชน ผลสม แปะสสี ม ใบสมแปะสเี ขียว 5. ใหเด็กเลา เก่ียวกับรปู ทีท่ าํ เสรจ็ แลว 6. เสร็จกิจกรรม ลางมอื ทาํ ความสะอาด    ครอู าจใหเ ดก็ ใชเ ชอื กสขี าวตดิ ขอบภาพเพอื่ ความสวยงาม เพมิ่ รายละเอียดและความชดั เจนของภาพ ภาพทใี่ ชอ าจเปลีย่ นเปนภาพสัตว สงิ่ ของ เพื่อพัฒนาคําศัพท เพ่มิ ข้นึ 51

          ผลท่ีไดรับ อีคิว ไอคิว การเรยี นรู ความสนกุ สนาน ระเบียบวินยั ราเริง ความชา ง การถา ยทอด การคิดเช่ือมโยง การทํางาน การรจู กั และ สังเกต จนิ ตนาการ เหตุผล ประสานระหวา ง ควบคมุ 3 มอื และตา อารมณ 3 33 หมายเหตุ 33 = ไดผ ลมาก 3 = ไดผล 52

                    1. เพอ่ื พฒั นาความแข็งแรงของกลามเนื้อมดั เล็ก 2. เพ่อื พฒั นาการประสานสัมพันธก ันระหวาง มอื และตา 3. เพอื่ พฒั นาการรบั รสู มั ผสั 4. เพ่ือพัฒนาทักษะดา นภาษาและคาํ ศัพท 5. เพอ่ื พัฒนาการเรยี นรูรูปรา ง สี การกะระยะ 6. เพอื่ พฒั นาทกั ษะดา นสังคม การเลนรว มกันเปน กลุม ชน่ื ชมตนเองและผอู น่ื การดแู ลรกั ษาความ สะอาด   1. กระดาษA4 2. สก็อตเทปใส 3. สีเมจิกสตี า งๆ 4. กง่ิ ไมข นาดเล็กสาํ หรบั ทํากา น 5. กิง่ ไมใหญส าํ หรบั แขวนผลสม    1. ครูสอนสาธิตวธิ กี ารขยํากระดาษ A4 ปน เปนกอ นกลมๆ 2. จากนนั้ ใหเ ดก็ ขยาํ กระดาษปน เปน กอ นกลมๆ ลงสตี ามใจชอบ นําสกอ็ ตเทปมาพนั กระดาษใหได รปู ทรง 3. นาํ กิ่งไมข นาดเลก็ มาตดิ เปน กา น 4. เมอ่ื ไดผ ลสม ใหเ ด็กตดิ สัญลกั ษณของตนเอง ท่ผี ลสม นําไปติดท่กี ่ิงไมใหญ 5. เสร็จกจิ กรรม ลางมอื ทาํ ความสะอาด    ครอู าจหากระดาษสที ไ่ี มใ ชแ ลว แทนกระดาษขาว มาขยาํ ปน เปน กอ นกลมๆ แลว ใหเ ดก็ ใสจ นิ ตนาการ ตามสี และเพ่ิมความสวยงาม ความพอใจในผลงาน 53

        ผลท่ีไดรับ อีคิว ไอคิว การเรียนรู ความสนกุ สนาน ระเบียบวนิ ยั รา เริง ความชา ง การถายทอด การคิดเชอ่ื มโยง การทาํ งาน การรจู กั และ สังเกต จินตนาการ เหตุผล ประสานระหวาง ควบคมุ 3 มอื และตา อารมณ 3 33 3 หมายเหตุ 33 = ไดผ ลมาก 3 = ไดผ ล 54

                        1. เพอ่ื พฒั นาการประสานสมั พนั ธกนั ระหวา ง มอื และตา 2. เพ่อื พฒั นาการรับรูสัมผสั 3. เพ่อื พัฒนาทกั ษะดานภาษาและคําศัพท 4. เพื่อพัฒนาการเรียนรูรปู รา ง สี การกะระยะ 5. เพ่ือพัฒนาทกั ษะดา นสังคม การเลน รวมกันเปนกลุม ชื่นชมตนเองและผอู ่ืน การดูแลรกั ษา ความสะอาด    1. จานกระดาษ 2. กระดาษสีตัดเปนรูปตา 2 ชิ้น จมูก 1 ชิน้ ปาก 1 ชิ้น หู 2 ชนิ้ กระดาษสีดาํ ตดั เปน ผม 3. กาวหรอื แปงเปยก    1. ครูแจกจานกระดาษ ใหเดก็ คนละ 1 ใบ และกระดาษท่ตี ัดเปนรปู อวัยวะตางๆ 2. ใหเ ด็กนาํ รปู อวัยวะไปแปะลงบนจานกระดาษ ใหเปน รปู หนา คน (ครอู าจชว ยแนะนํา) 3. จากนั้น ใหนํากระดาษทีต่ ัดเปน ผม ติดที่ดา นบน 4. เสรจ็ กิจกรรม ลางมือทําความสะอาด    ครอู าจดดั แปลงเปน หนา สตั วตางๆ เจาะรทู ขี่ อบจาน ใชเ ชอื กรอ ยเปนผม เพอ่ื เพม่ิ ความนา สนใจและ การเรยี นรู 55

           ผลที่ไดรบั อีคิว ไอคิว การเรยี นรู ความสนกุ สนาน ระเบียบวินัย รา เรงิ ความชาง การถา ยทอด การคดิ เชอ่ื มโยง การทาํ งาน การรจู กั และ สงั เกต จนิ ตนาการ เหตุผล ประสานระหวาง ควบคุม 3 มอื และตา อารมณ 3 33 3 หมายเหตุ 33 = ไดผลมาก 3 = ไดผล 56

                         1. เพอื่ พัฒนาความแข็งแรงของกลามเนื้อมดั เล็ก 2. เพื่อพัฒนาการประสานสัมพนั ธก ันระหวา ง มอื และตา 3. เพื่อพัฒนาการรบั รูส มั ผสั 4. เพอ่ื พฒั นาทกั ษะดา นภาษาและคาํ ศัพท 5. เพ่อื พัฒนาการเรียนรูรปู รา ง สี การกะระยะ 6. เพ่ือพัฒนาทกั ษะดา นสังคม การเลนรวมกนั เปนกลมุ ชืน่ ชมตนเองและผอู ่นื การดแู ลรกั ษา ความสะอาด     1. สนี าํ้ หลายๆ สี 2. กระดาษขาว ขนาด A4 โดยวาดกานดอกและกา นใบไว   1. ครูแจกกระดาษขาว ใหเด็กคนละ 1 แผน 2. ครสู อนสาธติ วิธีการพิมพลายน้ิวมือ โดยทาํ เปน รปู ดอกไมและใบไม 3. ใหเด็กเลอื กสีตามท่ชี อบ พมิ พลายนวิ้ มอื ลงใหถ กู ตาํ แหนง 4. เสร็จกิจกรรม ลา งมือทําความสะอาด     ครอู าจใหเ ดก็ พมิ พด อกไมแตล ะดอกดว ยนวิ้ ตา งๆ กนั เพอ่ื ใหเ ดก็ สงั เกตลายนวิ้ มอื และความแตกตาง ทีเ่ กดิ ข้ึน 57

           ผลที่ไดรบั อีคิว ไอคิว การเรียนรู ความสนกุ สนาน ระเบยี บวนิ ัย รา เรงิ ความชาง การถา ยทอด การคดิ เช่อื มโยง การทาํ งาน การรูจกั และ สังเกต จนิ ตนาการ เหตุผล ประสานระหวา ง ควบคมุ 3 มอื และตา อารมณ 33 3 หมายเหตุ 33 = ไดผ ลมาก 3 = ไดผล 58

                       1. เพอ่ื พัฒนาความแข็งแรงของกลา มเนื้อมดั เล็ก 2. เพือ่ พัฒนาการประสานสัมพนั ธก ันระหวา ง มอื และตา 3. เพ่อื พัฒนาการรับรูส มั ผัส 4. เพอ่ื พฒั นาทกั ษะดา นภาษาและคําศัพท 5. เพ่อื พฒั นาการเรียนรรู ปู รา ง สี การกะระยะ 6. เพอื่ พฒั นาทกั ษะดา นสงั คม การเลน รว มกนั เปนกลมุ ชน่ื ชมตนเองและผูอ น่ื การดแู ลรกั ษาความ สะอาด    สีเทียนหลายๆ สี กระดาษขาว ขนาด A4 ใบไม    1. ครแู จกกระดาษขาว ใหเด็กคนละ 1 แผน 2. ครสู อนสาธติ วธิ กี ารฝนใบไม โดยหงายดานหลังทม่ี ีเสนใบวางไวใ ตก ระดาษ จากนั้นนําสีเทยี น มาฝนตามรปู ลายใบไม 3. ใหเด็กเลือกสตี ามทชี่ อบ ทาํ ตามแบบทีค่ รูสาธติ 4. จากนั้นอาจใหเ ดก็ ใชสีเทยี นตอเตมิ รูป ตามจินตนาการ 5. ใหเ ด็กต้ังชือ่ ภาพ และเลาเกีย่ วกบั ภาพ 6. เสรจ็ กิจกรรม ลางมอื ทาํ ความสะอาด  ครูสามารถใชวัสดอุ ยางอ่ืนมาแทนใบไมไ ด เชน เหรียญบาท เหรยี ญสิบบาท 59

             60

               61

            ผลท่ีไดรบั อีคิว ไอคิว การเรียนรู ความสนกุ สนาน ระเบยี บวินยั รา เริง ความชา ง การถายทอด การคดิ เชอื่ มโยง การทํางาน การรูจกั และ สังเกต จนิ ตนาการ เหตุผล ประสานระหวา ง ควบคุม มอื และตา อารมณ 33 33 หมายเหตุ 33 = ไดผลมาก 3 = ไดผล 62

                           1. เพอื่ พฒั นาความแข็งแรงของกลามเนือ้ มดั เล็ก 2. เพือ่ พฒั นาการประสานสัมพันธก นั ระหวา งตามือ 3. เพ่อื พฒั นาการรบั รูสัมผสั 4. เพอ่ื พฒั นาการเรียนรูก ารกะระยะ ทศิ ทาง เวลา 5. เพื่อพัฒนาทกั ษะดา นสงั คมและอารมณ ชน่ื ชมตนเองและผอู นื่ การรกั ษาความสะอาด    1. จานกระดาษทเี่ จาะรรู อบๆ 2 กระดาษสีตัดเปนรปู ตา 2 ชน้ิ จมกู 1 ชิน้ ปาก 1 ช้นิ หู 2 ช้ิน 3. กาวหรอื แปง เปยก 4. เชอื กฟางหรือไหมพรม    1. ครแู จกจานกระดาษท่ีเจาะรูไวแ ลว ใหเ ดก็ คนละ 1 ใบ และกระดาษที่ตัดเปน รปู อวยั วะตางๆ 2. ใหเ ด็กนํารปู อวยั วะไปแปะลงบนจานกระดาษ ใหเปนรูปหนา คน (ครูอาจชวยแนะนํา) 3. จากน้นั ใหนาํ เชอื กฟางหรอื ไหมพรม ทาํ เปน หวงรอยลงไปในรู แลว นาํ ปลายเชอื กทั้งคสู อดเขา ไป ในหวงแลว ดงึ จากนนั้ ใหทําแบบเดียวกนั จนครบทุกรใู หร อบจาน 4. ซกั ถามเดก็ เกยี่ วกบั ดวงอาทติ ย เชน ดวงอาทติ ยขนึ้ เวลาเชา อยูบ นฟา สอ งแสงเวลากลางวนั และ ตกเวลาเย็น ประโยชนข องแสงแดด 5. เสรจ็ กจิ กรรม   ซักถามหรอื ชีน้ าํ ใหเ ด็กจินตนาการเปน สิง่ อืน่ ๆ ไดอ กี เชน รูปสิงโต รปู ดอกทานตะวนั 63

            ผลท่ีไดรับ อีคิว ไอคิว การเรียนรู ความสนกุ สนาน ระเบียบวนิ ัย ราเริง ความชา ง การถา ยทอด การคดิ เช่อื มโยง การทํางาน การรจู กั และ สงั เกต จินตนาการ เหตุผล ประสานระหวาง ควบคุม มือและตา อารมณ 33 3 หมายเหตุ 33 = ไดผ ลมาก 3 = ไดผ ล 64

                            1. เพอื่ พฒั นาความแข็งแรงของกลา มเนื้อมดั เล็ก 2. เพื่อพัฒนาการประสานสมั พันธกันระหวา งมอื และ ตา 3. เพอื่ พัฒนาทักษะดา นภาษาและคําศพั ท 4. เพอื่ พฒั นาการเรยี นรูก ารกะระยะ ทิศทาง 5. เพ่อื พัฒนาทกั ษะดานสงั คมและอารมณ การเลน รว มกันเปนกลุม ชน่ื ชมตนเองและผูอ ่นื    1. กระดาษสีตา งๆ 2. กระดาษโปสเตอรเ ทา ขาว หรอื กระดาษลงั หรอื กระดาษแขง็ ขนาด A4 3. กาวหรอื แปงเปยก   1. ครแู จกกระดาษแขง็ ใหค นละ 1 แผน 2. ใหเ ดก็ เลอื กกระดาษสที ่ชี อบ กี่สีกไ็ ด 3. ใหเ ดก็ ฉีกกระดาษสเี ปน ชน้ิ เล็กๆ 4. นํากระดาษสที ฉ่ี ีกทากาว แปะลงบนกระดาษแข็ง ตามจินตนาการ 5. ใหเ ดก็ ต้ังชอ่ื รปู และเลาเรอ่ื งเกี่ยวกับรูปที่ทาํ เสรจ็ แลว 6. เสรจ็ กจิ กรรม    ครอู าจใหเ ดก็ ใชเ ชอื กสขี าวตดิ ขอบ เพมิ่ รายละเอยี ดความชดั เจนของภาพและความสวยงาม 65

            ผลที่ไดรบั อีคิว ไอคิว การเรียนรู ความสนกุ สนาน ระเบียบวนิ ยั ราเรงิ ความชาง การถายทอด การคดิ เชอ่ื มโยง การทาํ งาน การรูจกั และ สังเกต จินตนาการ เหตุผล ประสานระหวาง ควบคุม มือและตา อารมณ 3 33 หมายเหตุ 33 = ไดผลมาก 3 = ไดผล 66

                     1. เพอื่ ใหเดก็ เกดิ ความภาคภมู ใิ จในตนเอง 2. เพอ่ื พฒั นาความสามารถและความคดิ สรา งสรรค 3. เพอ่ื พฒั นากลามเนอ้ื มัดเลก็ และกระตุนการใชสายตา 4. เพอ่ื พัฒนาความคดิ สรา งสรรค     1. กงิ่ ไมแ หง 2. เศษกระดาษวาวสตี า งๆ 3. เชอื ก 4. กาวแปง เปย ก   1. ใหเดก็ ฉีกกระดาษสีเปนชน้ิ เลก็ ๆ ไมต อ งมีขนาดเทากัน 2. ใหเ ดก็ แปะกระดาษวา วในขนาดทคี่ รกู าํ หนด โดยปะตดิ กนั เปนรปู ทรงตา งๆ ตามจนิ ตนาการของ เด็ก เด็กจะปะทับกนั จนกระดาษมคี วามหนาขึน้ เลก็ นอย และมีขนาดใหญข น้ึ 3. นาํ ไปตากแดดใหก าวแหง 4. ใหเดก็ เจาะกระดาษทไ่ี ดจากผลงานของตนแลวรอยเชอื กเพอ่ื ใหครนู ําไปผกู ไวก บั กงิ่ ไมแ หง หรือ ใหเดก็ ชวยกนั ผกู 5. นาํ กงิ่ ไมแ ขวนในทมี่ แี สงสวางสอ ง แสงแดดจะสอ งผานกระดาษวา วทมี่ ีความใส และกระดาษวา ว หลากสีทป่ี ะติดกัน จะใหส ีสันทแ่ี ปลกตาและสวยงาม 6. เมอื่ เดก็ ทาํ กจิ กรรมเสรจ็ ครแู สดงความชมเชยผลงานทเ่ี ดก็ ทาํ โมบายคละสี เปน ความสามารถท่ี เดก็ ควรภาคภูมใิ จวาสามารถทาํ ไดเ อง  อาจใชก ระดาษแกว แปะลงบนโครงเสน ลวด หรือตัดเปนริ้วๆ 67

               ผลที่ไดรบั อีคิว ไอคิว การเรยี นรู ความสนกุ สนาน ระเบียบวนิ ยั รา เรงิ ความชา ง การถา ยทอด การคดิ เช่ือมโยง การทาํ งาน การรจู กั และ สังเกต จินตนาการ เหตุผล ประสานระหวา ง ควบคมุ มือและตา อารมณ 33 3 หมายเหตุ 33 = ไดผลมาก 3 = ไดผ ล 68

                        1. เพอ่ื ใหเดก็ ใชจ ินตนาการและความคดิ สรา งสรรค 2. เพอ่ื ใหเด็กเกิดความภาคภูมใิ จที่ทําอะไรไดสาํ เร็จ 3. เพือ่ ฝกหัดการพดู และสือ่ ความหมายอยา งมีประสทิ ธภิ าพ   1. กระดาษฟลอยดส าํ หรับหออาหาร (ใหเ ดก็ คนละ 1 แผน) 2. กระดาษโรเนียวขนาด A4 3. กาว 4. สเี ทียน 5. เพลงจบั ปดู ํา    1. ครแู ละเด็กรวมกนั รองเพลง “จบั ปดู ํา” และทําทาทางประกอบเพลงตามจินตนาการ 2. นาํ กระดาษฟลอยด มาใหเ ด็กดู และถามคาํ ถามดังนี้ “ส่งิ นใี้ ชทาํ อะไรไดบา ง” ครูพดู คุยเกย่ี วกับ ประโยชนข องกระดาษฟลอยด 3. แจกกระดาษฟลอยด ใหเ ดก็ คนละ 1 แผน แลว บอกวา “วนั นเี้ ราจะขยาํ กระดาษกนั ” 4. ครใู หงานเดก็ ดงั นี้ 4.1 ใหเ ดก็ ขยํากระดาษเปนรปู อะไรก็ไดตามความตอ งการ 4.2 ครกู ระตนุ ดงั นี้ “ถาหาวิธีขยาํ กระดาษไดมีรปู รา งแปลกไปจากเพ่ือนไดค งจะดีนะ” 4.3 ครเู ปดโอกาสใหเด็กทาํ งาน 5. ใหเดก็ ทากาวบนกระดาษฟลอยด ทีข่ ยําแลว ดา นใดดานหนึ่ง แลวนําไปติดบน กระดาษโรเนียว ทีค่ รูแจกใหคนละ 1 แผน 6. ใหเ ดก็ ใชส เี ทยี นวาดภาพตอ เตมิ บนกระดาษฟลอยด ทขี่ ยาํ แลว อยา งอสิ ระ จนไดภ าพทตี่ นเองพอใจ 69

     7. เมอ่ื เดก็ ทําเสรจ็ แลว ใหน าํ ผลงานมาเลา ใหค รฟู ง ครูบนั ทึกคําพดู เดก็ ไวดา นหลงั ของภาพพรอ ม วนั ที่ ขณะทเ่ี ดก็ เลา ครแู สดงความชน่ื ชมเดก็ ดวยทา ทาง เชน พยกั หนา หรอื พดู วา “ครชู อบผลงาน ของหนทู ่ีทาํ ไดเรยี บรอยและสวยงาม” หรอื “เกง จงั ทห่ี นวู าดไดหลายอยาง” หรอื “ครรู สู กึ ดใี จที่ หนขู ยาํ กระดาษไดร ปู รา งแปลกด”ี 8. ใหเ ดก็ ๆ นาํ ผลงานวางไวมุมใดมุมหนึ่งของหอ ง เพื่อเปดโอกาสใหเพ่ือนคนอื่นๆ ไดไปดูและ ชื่นชมผลงาน    อาจใชกระดาษสี กระดาษหนงั สอื พิมพ กระดาษหอของขวญั มาขยาํ แทน เพลงจบั ปดู าํ จับปมู า ควาปทู ะเล จบั ปดู ํา ขยาํ ปนู า สนกุ จริงเอย ชะเลยนอนเปล ชะโอละเฮ นอนเปลหลับไป (ซาํ้ ) ggg 70

                    ผลท่ีไดรับ อีคิว ไอคิว การเรยี นรู ความสนกุ สนาน ระเบียบวินัย ราเริง ความชา ง การถายทอด การคดิ เชือ่ มโยง การทํางาน การรจู กั และ สังเกต จินตนาการ เหตุผล ประสานระหวา ง ควบคมุ 33 มอื และตา อารมณ 33 33 หมายเหตุ 33 = ไดผลมาก 3 = ไดผ ล 71

                  1. เพอื่ ใหเ ดก็ ไดส าํ รวจรา งกายของตนเอง แลวเกิดความพอใจในความเปน ตนเอง 2. เพอ่ื ใหเด็กยอมรบั ผอู น่ื มากขึน้ 3. เพือ่ ใหเด็กไดม ีการพัฒนากลา มเนอ้ื มือดว ยการลากเสน เปน รูปรางคน    1. กระดาษปรฟู แผนใหญเ ทา ตวั เดก็ 2. สเี ทียน 3. ดนิ สอ 4. ดนิ สอสี    1. ใหเด็กจับคกู นั 2. แจกอปุ กรณ กระดาษปรูฟ สี ดินสอสี ใหคนละ 1 ชดุ 3. ครูชวนเดก็ สนทนาถึงรปู ราง และอวยั วะสวนตางๆ ของรา งกาย 4. ใหเ ดก็ แตล ะคู สลบั กนั คนหนงึ่ นอนบนกระดาษปรฟู และอกี คนหนงึ่ ลากเสน ตามรปู รา งของเพอื่ น ท่ีนอน เมอื่ เด็กแตล ะคนลกุ ออกจากกระดาษปรฟู ทว่ี าด ก็จะไดภาพ เคา โครงรปู รา งของเดก็ แต ละคน 5. ใหเ ดก็ ชว ยกนั แตงเตมิ อวยั วะของรา งกายตนเอง ตกแตง เพ่มิ เตมิ ตามจินตนาการ 6. เด็กแตละคนนําเสนอผลงานวา ฉนั คอื ใคร 7. ครรู วมกบั เดก็ สรปุ วา อวยั วะทุกสว นของรางกายลว นมีความสาํ คัญ  กจิ กรรมนส้ี ามารถสง เสรมิ ใหเ ดก็ รูจ กั การรกั ษาความสะอาดของรา งกายและเครอ่ื งแตง กาย นาํ ไปใชใน ชวี ติ ประจาํ วัน 72

                  ผลที่ไดรับ อีคิว ไอคิว การเรยี นรู ความสนกุ สนาน ระเบยี บวินัย ราเรงิ ความชา ง การถายทอด การคิดเช่อื มโยง การทาํ งาน การรจู กั และ สังเกต จนิ ตนาการ เหตุผล ประสานระหวา ง ควบคุม 33 มอื และตา อารมณ 3 3 หมายเหตุ 33 = ไดผ ลมาก 3 = ไดผล 73

                     1. เพอื่ ใหเด็กไดต ระหนกั ในความสามารถของตนเอง 2. เพอื่ ใหเ ดก็ เกดิ ความภาคภมู ิใจและเกิดความสุข 3. เพอื่ ใหเ ดก็ รูจกั การทาํ งานเปน กลมุ   1. เส้อื ผา เคร่ืองแตง กาย 2. ปริศนาคําทาย   1. ครูทายปริศนาคําทาย อะไรเอย ไมมแี ขน มแี ตต ัวกบั ขา หรอื ไมม ีขามแี ตต วั กับแขน (คาํ ตอบ คอื กางเกง หรอื เส้ือ) 2. เด็กๆ แบง กลุมกันเอง กลมุ ละ 5 คน 3. เดก็ ๆ สังเกตอปุ กรณท ี่จะแจกใหท กุ ๆ กลุม ไดแก กางเกง เสอ้ื ถุงเทา รองเทา เข็มขัด หมวก (เครอื่ งแตง กายทกุ ช้นิ ใหกลับดา นเอาขา งในออก) 4. เลนเกมแขงแตง กายตกุ ตาโดยใหเลอื กเดก็ คนหนงึ่ ในกลมุ เปน ตุก ตา เพือ่ นๆ ทเ่ี หลอื ตอ งชวยกนั แตง กายตกุ ตาใหเ รยี บรอ ย กลุมใดเสรจ็ กอ นใหแ สดงความดใี จ (เชน ตบมอื หวั เราะ กระโดด ฯลฯ) 5. เมอ่ื เสรจ็ จากกจิ กรรมเดก็ ๆ รว มกนั สนทนาถงึ ความยากของกจิ กรรมวา อยทู ข่ี น้ั ตอนใด และเดก็ ๆ แกป ญ หาดว ยวธิ ีใด 74

                  ผลที่ไดรบั อีคิว ไอคิว การเรียนรู ความสนกุ สนาน ระเบยี บวนิ ัย ราเรงิ ความชา ง การถา ยทอด การคดิ เช่อื มโยง การทํางาน การรูจกั และ สังเกต จนิ ตนาการ เหตุผล ประสานระหวาง ควบคมุ 3 มอื และตา อารมณ 3 33 หมายเหตุ 33 = ไดผลมาก 3 = ไดผล 75

                1. เพ่ือสนบั สนุนใหเ ด็กรจู กั การแบง ปน สงิ่ ของ 2. เพอ่ื สง เสรมิ ความคดิ สรา งสรรคแ ละจินตนาการ 3. เพอื่ สง เสรมิ ความมงุ ม่ันในการทําอะไรใหสาํ เร็จ 4. เพอ่ื ใหเดก็ เกดิ ความภาคภมู ใิ จในงานทสี่ าํ เรจ็ 5. เพอ่ื ฝกระเบยี บวนิ ยั ในการรักษาความสะอาด    1. สนี ้าํ 2-3 สี และภาชนะสาํ หรบั ใสสี 2 - 3 ท่ี 2. วสั ดุเล็กๆหลายขนาดและหลายรูปทรง เชน ลูกหิน มะเขอื พวง พุทธา ลูกปงปอง เมล็ดถว่ั 3. กระดาษสาํ หรบั ทํากิจกรรม 4. ฟองนํ้าหรือเศษผา สาํ หรับทาํ ความสะอาดสีน้ําทีเ่ ลอะเทอะ    1. ครนู าํ สอ่ื /อปุ กรณต า งๆ วางไวบนโตะ ใหเ ดก็ นงั่ ลอมวง ครพู ดู วา “เดก็ ๆ ดซู วิ า มี ของอะไรบา งอยู บนโตะ” “ของเหลานเี้ ราใชท ําอะไรบาง ลองคิดดซู ิ” 2. ครูชวนเดก็ สนทนาเกีย่ วกับสงิ่ ของในประเด็นตา งๆ เชน - ทําไมเดก็ จงึ ตองรักษาความสะอาดสง่ิ ของทจ่ี ะนํามาเลน - ถาเลน สไี มระมัดระวังอะไรจะเกดิ ขนึ้ - ส่งิ ของบางอยางครูมีใหเ ดก็ เลนไดไมครบทุกคน เดก็ ๆ จะใชอยา งไรที่เพ่ือนคนอื่นๆ จะได มโี อกาสใชไ ดด วย - ของทเี่ ราเลิกใชแลว ควรเกบ็ ไวท ีไ่ หน 3. ครสู นทนากบั เดก็ วา “เดก็ ๆ จะนาํ ของทอ่ี ยบู นโตะ ไปตกแตง เปน รปู ภาพไดอ ยา งไร” ลองทาํ ดูซิ 4. ครูใหเด็กอาสาสมัครหนงึ่ คนเลาสงิ่ ท่ีอยากทํา และทาํ ใหเพอ่ื นดู หลงั จากนน้ั ครถู ามวา “ใครคิด วธิ ที ํารูปภาพท่ีแตกตา งไปจากเพอ่ื นบา ง ลองมาทาํ ใหเ พอื่ นดูซิ” 76

                5. ครใู หเด็กเลือกวสั ดอุ ปุ กรณกันเอง และปลอ ยใหเดก็ ทําอยา งอิสระ ในขณะทเ่ี ดก็ ทาํ งาน เมือ่ ครู พบเดก็ มคี วามต้ังใจ สนใจ และมคี วามมานะพยายาม ครูควรแสดงความชื่นชมดวยคาํ พูด เชน “ครชู อบผลงานของหนู ทหี่ นมู คี วามตงั้ ใจในการทาํ ” “ครดู ใี จนะทหี่ นทู าํ ใหเกดิ ภาพไดแปลกๆ” “เหน็ ไหม ในทีส่ ดุ ความพยายามของหนกู ็ประสบผลสาํ เรจ็ ภาพออกมาดมี าก” 6. ครูใหเ ด็กแตล ะคนเลา ผลงานของตนใหเพือ่ นฟง ครูบนั ทึกคําพูดเดก็ ไวด านหลงั ภาพพรอมวันที่ และใหเด็กประทบั สัญลกั ษณของตวั เอง 7. ครใู หเ ดก็ นาํ ผลงานไปวางไวท่ีมุมใดมุมหน่งึ เพือ่ เปด โอกาสใหเ พือ่ นไดด ูดว ย  อาจใชฝาขวดนา้ํ อดั ลม ใบไม เศษวัสดุ เปน วัสดทุ ดแทนผกั ผลไม 77

           ผลที่ไดรับ อีคิว ไอคิว การเรียนรู ความสนกุ สนาน ระเบยี บวินยั ราเริง ความชา ง การถายทอด การคิดเชอ่ื มโยง การทํางาน การรจู กั และ สังเกต จินตนาการ เหตุผล ประสานระหวาง ควบคุม 3 มอื และตา อารมณ 3 33 หมายเหตุ 33 = ไดผ ลมาก 3 = ไดผล 78

                       1. เพอ่ื ใหเ ดก็ ตระหนักถึงความสาํ คญั ของการทําความดี 2. เพอื่ ใหเ ดก็ ไดต ระหนักถงึ พฤติกรรมดีทตี่ วั เองทํา และสรางความภาคภูมิใจในการทําดี   1. กระดาษสี ตัดเปนรปู หวั ใจ 2. รปู ภาพบานหลังใหญ 3. กาว   1. ครนู ําภาพบา นหลงั ใหญใ หเ ดก็ ๆ ดู แลวอธิบายเด็กๆ วา บานหลังนเี้ ปน บานแหง ความดี เดก็ ๆ ลองนึกถงึ ความดที ต่ี ัวเองทํา 2. ครูใหเด็กๆ หยบิ กระดาษสตี า งๆ ท่ีตัวเองชอบ แลวบอกครวู า เด็กๆ ทาํ ความดีอะไร คุณครูเขียน ลงไปบนกระดาษสีรปู หวั ใจ 3. ครูใหเ ด็กๆ นาํ กระดาษรูปหัวใจ ทากาวนาํ ไปแปะบนบานแหง ความดี ใหไดส สี ันสวยงาม 4. คุณครูชวนเด็กๆ คุยถึงการทาํ ความดี วาเหมือนกระดาษสีรูปหัวใจท่ีมีความสวยงาม ถา เรา ทําความดีเยอะ สีสันของบา นกจ็ ะสวยงามมากขึ้นตามดว ย หมายเหตุ เด็กแตล ะคนสามารถบันทึกความดีลงบนกระดาษรูปหัวใจไดม ากกวา 1 อยาง 79

               ผลท่ีไดรบั อีคิว ไอคิว การเรยี นรู ความสนกุ สนาน ระเบียบวนิ ยั รา เริง ความชา ง การถายทอด การคดิ เชอ่ื มโยง การทาํ งาน การรูจ กั และ สังเกต จนิ ตนาการ เหตุผล ประสานระหวาง ควบคมุ 3 มอื และตา อารมณ 33 33 หมายเหตุ 33 = ไดผลมาก 3 = ไดผ ล 80

                         1. เพอื่ ใหเด็กรูจกั สังเกตการแสดงอารมณ หรอื ความรูสกึ ของตนเองและผูอ ืน่ 2. เพอ่ื ใหเ ด็กสามารถแสดงออกทางสหี นาและทา ทาง แสดงอารมณไ ดเ หมาะสมกบั กาละเทศะ 3. เพอื่ ใหเ ดก็ เรียนรูก ารปรบั ตวั เม่อื อยใู นสงั คม 4. เพอื่ ฝก การคดิ อยา งมีเหตผุ ล 5. เพอื่ ฝกการกลา แสดงออก   1. เทปเพลง 2 รูปภาพใบหนาที่แสดงความรสู ึกหรืออารมณต า งๆ เชน โกรธ ดีใจ เสียใจ 3. ถงุ กระดาษ   1. นําบตั รภาพใบหนาท่ีแสดงความรูส กึ ตางๆ ใสลงในถุงกระดาษ 2. ใหเ ดก็ นงั่ เปน วงกลม ครเู ปด เพลงสนกุ สนาน พรอ มกบั สงถงุ กระดาษไปรอบๆ เมอื่ เสยี งเพลงหยดุ แลว ถงุ กระดาษอยทู ใ่ี คร ใหเดก็ คนนนั้ หยิบรปู ภาพในถุงกระดาษออกมา 1 ภาพ แลว ออกจาก แถวไป 3. ครใู หเ ดก็ เลน เชนนตี้ อเนือ่ งไปเรอื่ ยๆ จนกระท่งั เด็กทกุ คนไดหยิบภาพจากถุงกระดาษคนละ 1 ภาพครบทุกคน 4. ครใู หเ ดก็ ทกุ คนสังเกตภาพท่ตี นหยิบไดและภาพของเพ่ือนๆ ทกุ คน แลวใหเด็กจับกลุม หาพวก ทมี่ รี ูปภาพอารมณเ หมอื นของตนเอง (กลมุ ละ 5-6 คน) 5. ใหเดก็ ในแตล ะกลุม แสดงสหี นาใหเ หมอื นกบั รปู ภาพทตี่ นเองจบั ได แลว ใหบ อกวา เปน ความรสู กึ หรืออารมณใด ดใี จ โกรธ ตกใจ หรอื เสียใจ 6. ครตู ้ังคําถามเพ่อื หาขอสรปุ ดงั นี้ - เดก็ ๆ คิดวาคนทย่ี ม้ิ /หัวเราะ มคี วามรสู ึกหรอื มอี ารมณแ บบใด - เพราะเหตใุ ด คนจงึ ย้มิ หรอื หวั เราะ 81

          - เด็กๆ คดิ วาคนที่รอ งไหมคี วามรูส ึกหรอื อารมณแบบใด - เพราะเหตุใดคนจึงรอ งไห - เดก็ ๆ คดิ วา คนทหี่ นาบง้ึ ไมย ้ิม มีความรสู ึกหรืออารมณแบบใด - เพราะเหตุใดคนจึงหนา บง้ึ ไมย ้มิ - เด็กๆ เคยมีความรูสกึ หรืออารมณแ บบใดบาง - เด็กๆ ชอบคนทแ่ี สดงใบหนา แบบใดมากทส่ี ุด เพราะเหตุใด - เดก็ ๆ ไมชอบคนทแ่ี สดงใบหนา แบบใดมากท่สี ุด เพราะอะไร - เด็กๆ อยากใหค นในโลกมีใบหนาแบบใดมากทีส่ ุด เพราะอะไร 7. ครสู รุปใหเ ดก็ ๆ ฟง วา อารมณต างๆ เปน สิง่ ทีส่ ามารถเกิดขนึ้ ไดก บั ทกุ คน เปน เรอื่ งปกติ เมอ่ื ดใี จ หรือเบกิ บานใจ เรากจ็ ะแสดงใบหนาย้ิม เม่ือโกรธคนเรากจ็ ะมีใบหนาบึ้งตึง ไมย ้ิม เมอ่ื คนเรา เศราใจ เสียใจ หรือเจ็บปวด บางคนกไ็ มยิม้ หนา เศรา บางคนแสดงออกโดยการรองไห เพยี งแต เราควรแสดงออกอยางเหมาะสมกบั สถานการณแ ละใหถ ูกกาลเทศะ 8. ครแู จกกระดาษใหเ ด็กคนละ 1 แผน ใหเดก็ วาดภาพใบหนาท่ตี นเองชอบแลวตกแตง ใหส วยงาม นําสง ครู ใหเดก็ เลาถงึ ผลงานของตนเอง ครจู ดบันทกึ คาํ พดู ของเดก็ ๆ 9. ครูนําผลงานของเดก็ ๆ แสดงบนปา ยแสดงผลงาน 82

               83

                กิจกรรมเสรีเปนกจิ กรรมทเ่ี ปดโอกาสใหเ ดก็ เลน อสิ ระตามมมุ การเลน หรือมุมประสบการณหรือ ศูนยการเรยี นทีจ่ ัดไวภายในหองเรยี น เชน มมุ บล็อก มมุ หนังสอื มุมวิทยาศาสตรห รือมุมธรรมชาติศกึ ษา มุมบาน มุมรานคา เปนตน มุมตางๆ เหลาน้ี เด็กมีโอกาสเลือกเลนไดอยางเสรีตามความสนใจและ ความตอ งการของเด็ก ทง้ั เปน รายบคุ คลและเปนกลุม ยอย   1. สง เสรมิ พัฒนาการดานกลา มเน้อื มัดใหญ และการประสานสัมพนั ธร ะหวางมอื และตา 2. สงเสรมิ พฒั นาการทางดานภาษา 3. สง เสรมิ ใหเดก็ มนี ิสยั รักการอาน 4. สง เสรมิ ใหเ ดก็ พัฒนาความคิดสรา งสรรค และจนิ ตนาการ 5. สงเสรมิ ใหเด็กเกิดการเรียนรูด วยตนเองจากการสาํ รวจ การสงั เกตและการทดลอง 6. สง เสรมิ ใหเด็กรจู ักปรบั ตัวอยูรวมกบั ผอู นื่ รจู ักรอคอย เอื้อเฟอ เผอ่ื แผ และใหอภยั 7. สง เสริมใหม ที กั ษะพน้ื ฐานทางคณิตศาสตร 8. สงเสรมิ การคดิ แกป ญ หา การคดิ อยางมเี หตมุ ผี ลเหมาะสมกบั วัย 9. สง เสริมใหเด็กรจู กั คิด วางแผน และตดั สนิ ใจในการทาํ กิจกรรม 10. สงเสรมิ ใหเ ดก็ มโี อกาสปฏิสัมพันธก บั เพ่ือน ครู และส่งิ แวดลอม    1. แนะนํามุมเลนใหมใหเด็กรจู ัก และเสนอแนะวิธีใช/เลนเครื่องเลน บางชนิด เชน แวนขยาย เครอื่ งชงั่ เครอื่ งเลน สัมผสั บางชนดิ ฯลฯ 2. เดก็ และครูรวมสรา งขอ ตกลงเกยี่ วกับการเลน เชน l ไมน าํ ของเลน แตล ะมมุ มาเลน ปนกัน l เก็บของเลน เขาทท่ี ุกครง้ั เมอื่ จะเปล่ยี นไปเลนของเลน ชนิดอ่ืน l ตกลงสัญญาณ กอนหมดเวลาเลน เพ่ือเตรียมเกบ็ ของเขา ท่ี เชน การบอกเตือนดวยวาจา การใชเ พลง ฯลฯ 84

                3. ครเู ปด โอกาสใหเด็กคิดวางแผนตัดสินใจเลอื กเลน อยางอิสระในมมุ เลน หรอื เลือกทํากจิ กรรมท่ี จดั ขนึ้ ตามความสนใจของเดก็ แตละคน ขณะเดก็ เลน /ทาํ งาน ครูอาจชแ้ี นะ และมีสว นรวมในการ เลน กับเดก็ ได หากพบวา เด็กตองการความชว ยเหลอื และคอยสังเกตพฤตกิ รรมการเลน ของเด็ก พรอ มทั้งจดบนั ทึกพฤติกรรมท่ีนา สนใจเพอื่ ดูวาเดก็ มีพฒั นาการแตละดา นเปนอยางไร 4. เตือนใหเ ด็กทราบลวงหนา กอ นหมดเวลาเลน ประมาณ 5-10 นาที 5. ใหเ ดก็ เกบ็ ของเลน เขาท่ีใหเ รยี บรอยทุกครง้ั เมอ่ื เสรจ็ กจิ กรรม  1. การจัดกจิ กรรมเสรี อาจจัดไดห ลายลกั ษณะ เชน l จัดกิจกรรมเสรีโดยเนนใหเด็กเลือกทาํ กิจกรรมสรางสรรคและเลน ตามมุมเลนในชวงเวลา เดยี วกนั อยา งอิสระ l จัดกิจกรรมเสรี โดยเนนใหเ ด็กเลอื กทาํ กิจกรรมสรา งสรรค อยางนอ ย 1-2 อยา ง หรอื ตาม ขอ ตกลงในแตละวนั l จดั กจิ กรรมโดยการจดั มมุ ศลิ ปะหรอื ศนู ยศ ลิ ปะใหเ ปนสว นหนงึ่ ของมมุ เลน หรอื ศนู ยการเรยี น 2. ขณะเดก็ เลน ครูตอ งคอยสงั เกตความสนใจในการเลนของเด็ก หากพบวา มมุ ใดเดก็ สวนใหญไม สนใจท่ีจะเลน แลว ควรสบั เปลี่ยนจัดมุมเลนใหม เชน มุมบานอาจดัดแปลงเพมิ่ เตมิ เปลีย่ นเปน มุมรา นคา มุมเสรมิ สวย มุมเกษตร มุมหมอ ฯลฯ 3. หากมมุ ใดมีจาํ นวนเด็กในมมุ มากเกนิ ไป ครูควรใหเ ด็กมีโอกาสคดิ แกปญ หา หรือครชู ักชวนให แกปญ หาในการเลอื กกลมุ มมุ ใหม 4. การเลอื กเลน มมุ การเลน มมุ เดยี วเปน ระยะเวลานาน อาจทาํ ใหเ ดก็ ขาดประสบการณก ารเรยี นรู ดานอ่นื ครคู วรชกั ชวนใหเด็กเลอื กเลนมุมอื่นๆ ดวย 5. สอ่ื - เครื่องเลนในแตล ะมมุ ควรมกี ารสบั เปล่ยี นหรือเพ่ิมเตมิ เปน ระยะ เพ่ือไมใ หเ ด็กเกิดความ เบอ่ื หนาย เชน เกบ็ หนงั สอื นิทานบางเลม ทเ่ี ดก็ หมดความสนใจ และนาํ หนงั สอื นิทานใหมมาวาง แทน ฯลฯ  ควรมีอุปกรณแ ละเครอ่ื งเลน ดงั นี้ 1. มุมบทบาทสมมติ ซ่งึ แยกไดด ังนี้ 1.1 มุมบาน l เคร่อื งใชในครัวทเี่ ปนจรงิ ขนาดเลก็ หรอื ของจําลอง เชน เตา กระทะ ครก กานาํ้ มีด พลาสตกิ หมอ จาน ชอน ถว ยชาม กะละมงั ฯลฯ l เครอ่ื งเลนตกุ ตา เสื้อผาตกุ ตา เตียง เปลเด็ก l เครอ่ื งแตง บา นจาํ ลอง ไดแ ก ชดุ รบั แขก โตะ เครอื่ งแปง หมอนองิ กระจกขนาดเหน็ เตม็ ตวั หวี ตลบั แปง l เคร่อื งแตงกายบุคคลอาชีพตางๆ ทใี่ ชแ ลว เชน ชดุ เครื่องแบบทหาร ตาํ รวจ ชดุ เสือ้ ผา ผูใหญช ายและหญิง รองเทา กระเปาถือ 85

           1.2 มมุ หมอ l เครอื่ งเลน จาํ ลองแบบเครอื่ งมอื แพทยและอปุ กรณก ารรกั ษาผปู วย เชน หฟู ง เสอ้ื คลมุ หมอ ฯลฯ l อุปกรณส าํ หรับเลียนแบบการบันทึกขอ มลู ผูปว ย เชน กระดาษ ดินสอ ฯลฯ 1.3 มมุ รา นคา l กลอ งและขวดผลิตภณั ฑต างๆ ที่ใชแลว l อุปกรณป ระกอบการเลน เชน เครอื่ งคดิ เลข ลกู คิด ธนบตั รจาํ ลอง ฯลฯ 2. มุมบล็อก l ไมบ ล็อกและแทง ไมท ม่ี ีขนาดและรูปทรงตา ง ๆ กนั จํานวนตง้ั แต 50 ชน้ิ ขน้ึ ไป l ของเลน จาํ ลอง เชน รถยนต เครื่องบิน รถไฟ คน สัตว ตนไม ฯลฯ l ทจ่ี ัดเก็บไมบ ล็อกหรือแทง ไมอ าจเปน ช้นั ลงั ไมห รือพลาสติก แยกตามรูปทรง ขนาด 3. มุมหนงั สือ l หนงั สอื นทิ าน สมดุ ภาพ หนังสอื ภาพท่ีมีคําหรือประโยคสั้นๆ l ชน้ั หรือทวี่ างหนังสือ l อุปกรณตางๆ ทใี่ ชใ นการสรา งบรรยากาศการอาน เชน เส่อื พรม หมอน ฯลฯ l สมุดเซ็นยืมหนงั สือกลบั บา น l อปุ กรณเ สรมิ เชน เครือ่ งเลนเทป ตลับเทปนิทานพรอมหนังสือนิทาน หฟู ง 4. มมุ วทิ ยาศาสตร หรือมุมธรรมชาตศิ กึ ษา l วสั ดุตางๆ จากธรรมชาติ เมล็ดพืชตา งๆ เปลอื กหอย ดิน หิน แร ฯลฯ l เคร่ืองมือเครื่องใชในการสาํ รวจ สังเกต ทดลอง เชน แวน ขยาย แมเหล็ก เข็มทิศ เคร่ืองชา ง ฯลฯ 5. มุมดนตรี l เครอ่ื งใหจ งั หวะ เชน ฉิ่ง ฉาบ กลอง ฯลฯ  1. สังเกตพฤตกิ รรรมการเลน 2. สงั เกตการปรบั ตัวขณะเลนรว มกนั กับเพอื่ น 3. สงั เกตความสนใจในการเลน 4. สังเกตการใชภ าษาสือ่ สารกบั เพือ่ น และครู 5. สงั เกตความรับผดิ ชอบในการจดั เกบ็ ของเลน 86

                        เกบ็ ของ อา ง ั้ชนเก็บของ ขาหยง่ั วาดภาพ ั้ชนเก็บของ โตะ มมุ ศลิ ปะ โตะ เสอ่ื มุมหนงั สอื หมอน โตะ ชั้น อางเลย้ี งปลา ชอ งเก็บของใชส วนตัวเด็ก ทางเขา ชนั้ โตะ ทเ่ี ลน ทราย/น้ํา อุปกรณเ ลนทราย/นาํ้ ช้ันเก็บไมบ ล็อก พืช จาน ชาม ูตเย็น อาง เตา มุมวทิ ยาศาสตร มุมบล็อก อปุ กรณว ทิ ยาศาสตร อุปกรณคณิตศาสตร ที่แขวนเสอื้ ผา กระจก มุมบา นหรือบทบาทสมมตุ ิ โตะ เอกสาร โตะ ครู ชน้ั เก็บไมบ ล็อก-อุปกรณ * ปรับจากแผนผงั หองเรยี นเด็กปฐมวัยในหนงั สอื Strategics for teaching young children ของ Schickedanz et al., 1983 (อา งอิงจาก : กระทรวงศกึ ษาธกิ าร, 2540) 87

                 ปา ยนิเทศตามหนว ยการสอน มุม ิศลปะ มุมบลอ็ ก ท่เี ดก็ นัง่ ทํากจิ กรรม กลุมใหญ มมุ วิทยาศาสตร มุมหนังสือ ทางเขา มุมบทบาทสมมตุ ิ 88

               89

         ผลที่ไดรับ อีคิว ไอคิว การเรยี นรู ความสนกุ สนาน ระเบียบวินยั ราเริง ความชา ง การถา ยทอด การคิดเชอื่ มโยง การทาํ งาน การรจู กั และ สังเกต จินตนาการ เหตุผล ประสานระหวาง ควบคมุ 33 มอื และตา อารมณ 33 หมายเหตุ 33 = ไดผลมาก 3 = ไดผล 90

                       1. เพือ่ สง เสริมใหเด็กมคี วามรบั ผิดชอบ มีระเบยี บ วนิ ัย ความซ่ือสัตย 2. เพอ่ื พฒั นาความคิดในการเชอ่ื มโยงเหตแุ ละผล ในการแกปญหา  1. ปายรปู / ปา ยชอ่ื / สญั ลักษณของนกั เรยี น 2. กระดานปา ยเด็กดีมาเชา ปา ยเดก็ ดีมาเชา 1 2 34 5 67 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28   1. เมอ่ื เด็กมาถึงโรงเรยี นในยามเชา เด็กนําปา ยรปู / ปา ยชื่อ หรอื สญั ลักษณของตนเอง นํามา แขวนทป่ี า ยเดก็ ดมี าเชา ตามลาํ ดับ 2. ครสู ังเกตการแขวนปายตามลําดบั และถามเดก็ วา วันนใี้ ครมาเชาบา ง สนทนาถงึ ผลดีของการ มาเชา วา เปน อยา งไรบา ง สนทนาถงึ ผลเสยี ของการมาสายวา เปน อยา งไรบา ง เพอื่ เปน การแลกเปลย่ี น ประสบการณข องเดก็ 3. ครชู มเชยเด็กทม่ี าโรงเรยี นแตเชา ทุกวนั และใหเด็กชว ยกนั คดิ หาวธิ ี ชว ยเหลอื เด็กท่ีมาสายวา ตอ งทาํ อยา งไรบาง 91

           ผลที่ไดรับ อีคิว ไอคิว การเรียนรู ความสนกุ สนาน ระเบยี บวินัย รา เริง ความชา ง การถายทอด การคดิ เชือ่ มโยง การทาํ งาน การรจู กั และ สงั เกต จินตนาการ เหตุผล ประสานระหวา ง ควบคุม 33 มอื และตา อารมณ 3 หมายเหตุ 33 = ไดผ ลมาก 3 = ไดผล 92