หลักสูตรสถานศึกษา ภาคเรียนที่ 2-2563 (ฉบับสมบูรณ์)

หลกั สตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) ท่ี หวั เรื่อง ตัวช้ีวัด เน้ือหา จำนวน ชั่วโมง 2 การวางแผนการเงิน 2. บอกประเภทของสถาบัน 2. สถาบันการเงนิ และหนว่ ยงานอ่นื 2.1 ประเมินฐานะ 35 การเงินของตนเอง การเงินและหน่วยงานอนื่ ภายใตก้ ารกำกบั ของธนาคารแห่ง ภายใต้การกำกับของ ประเทศไทย ธนาคารแห่งประเทศไทย - ประเภท 3. อธิบายบทบาทหน้าที่ - บทบาทหนา้ ที่ ของสถาบนั การเงนิ และ หน่วยงานอื่นภายใต้การ กำกับของธนาคารแหง่ ประเทศไทย 1. อธบิ ายหลกั การประเมนิ 1. หลักการประเมินฐานะทางการเงิน ฐานะการเงิน ของตนเองโดยคำนวณจำนวนและ 2. คำนวณฐานะทางการเงิน อัตราส่วนดังนี้ ของตนเอง - ความม่ังค่ังสุทธิ - อัตราสว่ นภาระหนีส้ นิ ตอ่ รายได้ (ตอ่ เดือน) - จำนวนเงนิ ออมเผ่ือฉกุ เฉิน - อตั ราส่วนเงินออมตอ่ รายได้ (ต่อเดือน) 3. อธิบายลักษณะของการมี 2. การมีสขุ ภาพการเงนิ ทด่ี ี สขุ ภาพการเงนิ ที่ดี - ความหมาย 4. ประเมินสุขภาพการเงนิ - ลักษณะการมสี ขุ ภาพการเงนิ ท่ี ของตนเอง ดี ไดแ้ ก่ - มีภาระชำระหน้ไี มเ่ กิน 1 ใน 3 ของรายได้ต่อเดือน - ออมอย่างน้ำ 1 ใน 4 ของ รายไดต้ อ่ เดือน - มเี งนิ ออมเผ่ือฉกุ เฉิน ประมาณ 6 เท่าของรายจ่ายจำเป็น ตอ่ เดือน ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หน้า 95 สำนักงาน กศน.จังหวดั ชลบรุ ี

หลักสตู รสถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2555) ท่ี หัวเรือ่ ง ตัวช้วี ัด เนอ้ื หา จำนวน ชว่ั โมง 2.2 บนั ทกึ รายรับ- 1. บอกความแตกต่างของ 1. ความหมายของความจำเป็นและ รายจ่าย “ความจำเป็น” และ ความตอ้ งการ “ความต้องการ” 2. จดั ลำดับความสำคัญของ 2. การจดั ลำดับความสำคัญของ รายจา่ ย3. บอกลักษณะของ รายจา่ ย3. ลกั ษณะและประโยชน์ของ บนั ทกึ รายรับ-รายจ่าย การบนั ทกึ รายรับ-รายจ่าย 2.3 เปา้ หมายการเงิน 4. บอกประโยชนข์ องการ ในชวี ติ บันทึกรายรบั -รายจ่าย 5. จดบันทึกรายรับ-รายจ่าย 4. วิธีบันทึกรายรบั -รายจา่ ย 1. บอกประโยชนข์ องการมี 1. ประโยชนข์ งอการมเี ปา้ หมาย เปา้ หมายการเงนิ ในชีวติ การเงินในชีวิต 2. บอกเปา้ หมายการเงนิ ท่ี 2. เป้าหมายการเงนิ ท่ีควรมใี นชวี ติ ควรมใี นชวี ิต 3. ประเภทของเปา้ หมายการเงิน - ระยะส้ัน (ไม่เกิน 1 ปี) - ระยะกลาง (1-3 ปี) - ระยะยาว (มากกว่า 3 ป)ี 3. อธิบายวธิ ีการ 4. วธิ กี ารตั้งเปา้ หมายการเงนิ (หลัก ตั้งเป้าหมายการเงินตาม SMART) หลัก SMART 5. การวางแผนการเงนิ ใหเ้ ป็นไปตาม 4. วางแผนการเงนิ ตาม เป้าหมายทต่ี ัง้ ไว้ เป้าหมายทต่ี ้ังไว้ 2.4 การออม 1. อธบิ ายความหมายและ 1. ความหมายและประโยชน์ของการ ประโยชน์ของการออม ออม 2. ตง้ั เปา้ หมายการออม 2. เปา้ หมายการออม 3. บอกหลกั การออมให้ 3. หลักการออมให้สำเร็จ สำเรจ็ 4. อธบิ ายบทบาทหน้าที่ 4. ความร้เู บ้อื งตน้ เกี่ยวกับกองทนุ การ และหลกั การของกองทุน ออมแห่งชาติ (กอช.) การออมแห่งชาติ (กอช.) ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 96 สำนกั งาน กศน.จงั หวัดชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2555) ที่ หัวเรอ่ื ง ตวั ช้วี ัด เนือ้ หา จำนวน 3. สนิ เชอื่ ชัว่ โมง 1. บอกความหมายของ 1. การประเมนิ ความเหมาะสมก่อน 4 สิทธิและหนา้ ท่ขี อง 36 ผใู้ ชบ้ รกิ ารทาง การเงนิ “หน้ดี ี” และ “หน้ีพึงระวัง” ตัดสนิ ใจกอ่ หน้ี 2. บอกลักษณะของสนิ เช่ือ 2. ลักษณะของสินเช่อื รายยอ่ ยและ รายย่อย การคำนวณดอกเบ้ยี 3. บอกประเภทของ 3. เครดิตบโู ร ดอกเบีย้ เงนิ กู้ 4. คำนวณดอกเบยี้ เงนิ กู้5. บอกความหมายและ บทบาทหนา้ ที่เครดิตบโู ร 4. วิธีการป้องกนั ปัญหาหนี้ 6. บอกวิธกี ารตรวจสอบ ข้อมลู เครดิตของตนเอง 5. วิธกี ารแก้ไขปัญหาหนี้ 7. บอกวิธีการปอ้ งกันปัญหา หนี้ 6. หน่วยงานทใี่ หค้ ำปรึกษาเกี่ยวกบั 8. บอกวธิ กี ารแก้ไขปัญหา การแก้ไขปัญหาหนี้ หนด้ี ว้ ยตนเอง 7. ปญั หาหนี้นอกระบบ 9. บอกหนว่ ยงานทใี่ ห้ คำปรึกษาเร่ืองวธิ กี ารแก้ไข ปญั หาหน้ี 1. บอกสิทธิของผ้ใู ช้บริการ 1. สิทธขิ องใช้บริการทางการเงนิ ทางการเงนิ - ได้รบั ข้อมลู ทีถ่ ูกต้อง - เลอื กใช้ผลิตภัณฑ์และบรกิ ารได้ อย่างอิสระ - ร้องเรียนเพื่อความเปน็ ธรรม - ไดร้ บั การพจิ ารณาค่าชดเชย หากเกิดความเสยี หาย 2. บอกหนา้ ที่ของ 2. หนา้ ทข่ี องผ้ใู ช้บริการทางการเงิน ผูใ้ ช้บรกิ ารทางการเงิน - วางแผนการเงนิ - ตดิ ตามข้อมูลข่าวสารทาง การเงินอย่างสม่ำเสมอ ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 97 สำนกั งาน กศน.จังหวดั ชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศึกษา การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) ที่ หัวเร่อื ง ตัวชว้ี ดั เน้อื หา จำนวน 5 ภัยการเงนิ ช่ัวโมง - เขา้ ใจรายละเอยี ดและเปรยี บ 20 เทยี มข้อมูลก่อนเลือกใช้ - ตรวจทานความถกู ต้องของ ธุรกรรมทางการเงนิ ทุกคร้ัง - เม่อื เปน็ หนตี้ ้องชำระหนี้ 3. บอกบทบาทหนา้ ที่ของศนู ย์ 3. บทบาทของศูนย์ค้มุ ครอง คมุ้ ครองผู้ใช้บริการทางการเงิน ผ้ใู ช้บรกิ ารทางการเงิน (ศคง.) และ (ศคง.) และหน่วยงานทรี่ บั หน่วยงานท่รี บั เร่อื งร้องเรยี นอนื่ ๆ ร้องเรยี นอ่นื ๆ 4. บอกข้นั ตอนการรอ้ งเรียน 4. ข้ันตอนการร้องเรยี นและการเขียน 5. บอกหลักการเขยี นหนังสือ หนงั สอื ร้องเรยี น รอ้ งเรียน 1. บอกประเภทและลกั ษณะ 1. ประเภท ลักษณะ การป้องกัน ของภัยทางการเงิน ตนเองและการแก้ไขปญั หาของภัย 2. บอกวธิ ปี อ้ งกนั ตนเองจากภยั ทางการเงิน ทางการเงิน - หนี้นอกระบบ 3. บอกวธิ แี กป้ ัญหาท่ีเกดิ จาก - แชรล์ กู โซ่ ภยั ทางการเงนิ - ภัยใกล้ตวั เชน่ การหลอกลวง ใหจ้ า่ ยเบีย้ ประกันงวดสดุ ท้าย/ตก ทอง/ล็อตเตอรีป่ ลอม - แก๊งคอลเซน็ เตอร์ - ภยั ออนไลน์ (ที่ไม่ใชธ่ นาคาร ออนไลน์) เช่น ภยั ที่มาทางส่ือสงั คม ออนไลน์ - หน้ีนอกระบบ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หนา้ 98 สำนักงาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2555) คำอธบิ ายรายวชิ า และรายละเอยี ดคำอธิบายรายวชิ า ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 99 สำนักงาน กศน.จังหวดั ชลบรุ ี

หลักสตู รสถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2555) สาระทกั ษะการเรียนรู้ สาระทักษะการเรียนรู้เป็นสาระเกี่ยวกบั การพฒั นาทักษะการเรียนร้ขู องผู้เรยี นในด้านการเรียนรู้ ดว้ ยตนเองการใช้แหล่งเรียนรูก้ ารจดั การความรู้การคดิ เปน็ และการวจิ ยั อย่างง่ายโดยมีวัตถุประสงคเ์ พื่อใหผ้ ้เู รยี น สามารถกำหนดเปา้ หมายวางแผนการเรียนรู้ดว้ ยตนเองเข้าถึงและเลือกใช้แหล่งเรียนรจู้ ดั การความรกู้ ระบวนการ แกป้ ญั หาและตดั สนิ ใจอย่างมีเหตผุ ลทีส่ ามารถใชเ้ ปน็ เคร่ืองมอื ในการชี้นำตนเองในการเรียนร้แู ละการประกอบ อาชีพให้สอดคล้องกบั หลักการพนื้ ฐานและการพัฒนา 5 ศักยภาพของพนื้ ทใ่ี น5 กลุม่ อาชีพคือเกษตรกรรม อตุ สาหกรรมพาณิชยกรรมความคิดสร้างสรรค์การอำนวยการ (การบรหิ ารจดั การและบริการ) ตามยุทธศาสตร์ กระทรวงศกึ ษาธกิ ารได้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต สาระทกั ษะการเรยี นรู้ ประกอบด้วย 5 มาตรฐาน ดงั นี้ มาตรฐานที่ 1.1 มคี วามรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติทีด่ ีต่อการเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง มาตรฐานที่ 1.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคติท่ดี ีตอ่ การใช้แหล่งเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 1.3 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติที่ดีตอ่ การจดั การความรู้ มาตรฐานท่ี 1.4 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติทดี่ ตี อ่ การคดิ เปน็ มาตรฐานท่ี 1.5 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติทีด่ ีต่อการวิจยั อย่างง่าย มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย และผลการเรยี นรทู้ ่ีคาดหวงั ในแตล่ ะมาตรฐาน มาตรฐานที่ 1.1 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคติท่ีดตี ่อการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรียนรู้ท่คี าดหวัง สามารถประมวลความร้ทู ำงานบน 1. ประมวลความรู้และสรุปเป็นสารสนเทศ ฐานขอ้ มูลและมคี วามชำนาญในการ 2. ทำงานบนฐานขอ้ มลู ด้วยการแสวงหาความรู้จนเปน็ ลักษณะ อ่านฟังจดบนั ทึกเปน็ สารสนเทศอย่าง นสิ ัย คล่องแคล่วรวดเร็ว 3. มคี วามชำนาญในทักษะการอา่ นทักษะการฟังและทกั ษะการ จดบันทกึ อยา่ งคล่องแคลว่ รวดเร็ว 4. สามารถนำความรูค้ วามเข้าใจในเรอื่ ง 5 ศกั ยภาพของพื้นที่ และหลักการพื้นฐานตามยุทธศาสตร์ตามกระทรวงศึกษาธิการ 2555 ไปเพมิ่ ขดี ความสามารถการประกอบอาชีพโดยเนน้ ท่ี กลุม่ อาชีพใหมใ่ ห้แขง่ ขันได้ในตลาดสากล ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 100 สำนักงาน กศน.จงั หวัดชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2555) มาตรฐานที่ 1.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคติท่ดี ตี อ่ การใช้แหล่งเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรทู้ ี่คาดหวัง สามารถวางแผนและใช้แหล่งเรยี นรู้ 1. วางแผนการใชแ้ หลง่ เรียนรตู้ ามความต้องการจำเปน็ ของแต่ ไดอ้ ยา่ งคลอ่ งแคล่วจนเป็นลกั ษณะนสิ ยั ละบุคคล 2. ใชแ้ หลง่ เรยี นรูจ้ ากเทคโนโลยแี ละนวัตกรรมตามความ ตอ้ งการจำเปน็ 3. ใช้แหล่งเรยี นรู้อยา่ งแคล่วคล่องจนเปน็ ลกั ษณะนิสัย 4. สามารถวางแผนและเลือกใชแ้ หลง่ เรียนรเู้ พ่ือพฒั นาอาชีพ ของตนเองและท้องถนิ่ ได้อยา่ งรวดเร็วเหมาะสมกับ ความสามารถเช่นการหาตำแหนง่ งานวา่ งจากอินเทอร์เน็ต ฯลฯ มาตรฐานที่ 1.3 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคติท่ีดตี อ่ การจดั การความรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรยี นรู้ท่ีคาดหวัง สามารถสรปุ องคค์ วามรู้ใหมน่ ำไป 1. ออกแบบผลติ ภัณฑส์ รา้ งสูตรสรุปองคค์ วามรใู้ หม่ของ สรา้ งสรรค์สงั คมอุดมปัญญา ขอบเขตความรู้ 2. ประพฤติตนเป็นบุคคลแหง่ การเรยี นรู้ 3. สามารถจดั ทำแผนท่ีความคิดเกย่ี วกับอาชีพในด้านต่างๆของ ชมุ ชนเชน่ เกษตรกรรมอุตสาหกรรมพาณชิ ยกรรม ความคิดสรา้ งสรรค์การบรหิ ารจดั การได้อย่างถกู ต้อง 4.สร้างสรรค์สังคมอุดมปญั ญา ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 101 สำนักงาน กศน.จังหวดั ชลบรุ ี

หลักสตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) มาตรฐานที่ 1.4 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติทดี่ ตี อ่ การคิดเปน็ มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรียนร้ทู ี่คาดหวัง ความสามารถในการฝึกทกั ษะการคิด 1. อธบิ ายหรอื ทบทวนปรัชญาคิดเปน็ และการใช้ระบบข้อมูล เปน็ ท่ีซบั ซ้อนเชื่อมโยงกบั คณุ ธรรม ทางวิชาการตนเองและสังคมส่งิ แวดล้อมมาวเิ คราะห์สังเคราะห์ จรยิ ธรรมทเ่ี ก่ยี วข้องกบั ปรชั ญาคดิ เปน็ เพอื่ ประกอบกระบวนการคิดการตดั สนิ ใจในการแก้ปัญหา และสามารถระบถุ ึงปัญหาอุปสรรคการ 2. อธิบายและปฏิบัติการใช้เทคนคิ วิธกี ารฝกึ ทักษะการคิดเปน็ พฒั นากระบวนการคิดเปน็ และการ ท่ีซบั ซอ้ นและนำคณุ ธรรมจริยธรรมท่ีเก่ยี วข้องมาส่งเสริม แกไ้ ข กระบวนการคดิ เป็นให้มากข้ึน 3. อภิปรายถกแถลงถงึ ปัญหาและอุปสรรคในการใช้ กระบวนการคิดเปน็ ประกอบการแกป้ ัญหา 4. เชื่อมโยงปรัชญาคดิ เป็นกระบวนการเรียนรกู้ ารศึกษานอก ระบบ 5. บอกลักษณะของคนคิดเป็นได้อยา่ งนอ้ ย8 ประการ 6. สามารถนำความรคู้ วามเข้าใจในเรอ่ื ง 5ศักยภาพของพ้ืนท่ี และหลกั การพ้นื ฐานตามยทุ ธศาสตรต์ ามกระทรวงศกึ ษาธิการ 2555 ไปเพ่มิ ขีดความสามารถการ ประกอบอาชีพโดยเน้นท่กี ลุ่มอาชีพใหมใ่ ห้แข่งขนั ได้ในตลาด สากล มาตรฐานที่ 1.5 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคติที่ดีต่อการวจิ ัยอยา่ งง่าย มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรยี นรทู้ คี่ าดหวัง สามารถวางแผนการวิจัยดำเนินการ 1. ออกแบบการวิจัยเพอ่ื คน้ หาความรคู้ วามจรงิ ท่ีต้องการ ตามแบบแผนอยา่ งถูกต้อง คำตอบ 2. ดำเนินการตามแบบแผนการวจิ ยั และวเิ คราะห์ข้อมลู สรุป สารสนเทศความรคู้ วามจรงิ ท่ีตอ้ งการคำตอบ 3. ใชก้ ระบวนการวจิ ัยอยา่ งง่ายเพือ่ เพม่ิ ศักยภาพและขีด ความสามารถในการประกอบอาชีพสร้างรายไดท้ ่ีม่งั ค่งั และ มั่นคง ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หน้า 102 สำนักงาน กศน.จังหวดั ชลบรุ ี

หลักสตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) สาระความรู้พ้นื ฐาน สาระความรู้พ้ืนฐาน เป็นสาระเกี่ยวกบั ภาษาและการสื่อสาร คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี สาระทักษะการเรยี นรู้ ประกอบด้วย 2 มาตรฐาน ดังน้ี มาตรฐานที่ 2.1 มีความรู้ ความเขา้ ใจ และทักษะพ้นื ฐานเกย่ี วกับภาษาและการส่ือสาร มาตรฐานท่ี 2.2 มีความรู้ ความเข้าใจ และทกั ษะพ้ืนฐานเก่ยี วกบั คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตรแ์ ละ เทคโนโลยี มาตรฐานการเรียนร้รู ะดับมัธยมศึกษาตอนปลาย และผลการเรยี นรู้ท่คี าดหวงั ในแต่ละมาตรฐาน มาตรฐานที่ 2.1 มคี วามรู้ ความเข้าใจ และทกั ษะพ้นื ฐานเก่ียวกบั ภาษาและการส่ือสาร รายวิชาภาษาไทย มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรยี นรู้ทค่ี าดหวัง การฟงั การดู 1. เหน็ คณุ ค่าของสื่อในการฟงั และดู 1. สามารถเลอื กส่อื ในการฟงั และดอู ย่าง 2. วิจารณ์ความสมเหตุสมผลการลำดบั ความและความเป็นไปได้ สร้างสรรค์ ของเรือ่ งท่ฟี งั และดู 2. สามารถฟงั และดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณ 3. นำเสนอความร้คู วามคิดเหน็ ท่ไี ดจ้ ากการฟงั และดู 3. เป็นผมู้ มี ารยาทในการฟังและดู 4. ปฏิบตั ิตนเป็นผมู้ มี ารยาทในการฟังและดู การพูด 1. สามารถพูดท้ังท่เี ป็นทางการและไม่ 1. ใชศ้ ลิ ปะการพดู ท่เี ป็นทางการและไมเ่ ป็นทางการไดอ้ ย่าง เป็นทางการโดยใชภ้ าษาถกู ต้องเหมาะสม เหมาะสมกับโอกาสและบุคคล 2. สามารถแสดงความคิดเหน็ เชิง 2. วเิ คราะหป์ ระเมนิ คา่ การใชภ้ าษาพดู จากสอ่ื ต่างๆ วิเคราะหแ์ ละประเมินคา่ การใช้ภาษาพูด 3. ปฏบิ ัติตนเป็นผ้มู ีมารยาทในการพดู จากสื่อตา่ งๆ 3. มีมารยาทในการพูด ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 103 สำนกั งาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2555) มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรยี นร้ทู ี่คาดหวัง การอ่าน 1. ตคี วามแปลความและขยายความเรอ่ื งทีอ่ า่ น 1. สามารถอ่านอย่างมีวิจารณญาณ 2. วเิ คราะห์วจิ ารณ์ความสมเหตุสมผลการลำดับความคิดและ จดั ลำดับความคดิ จากเรอื่ งที่อ่าน ความเปน็ ไปได้ของเร่ืองที่อา่ น 2. สามารถศกึ ษาภาษาถิน่ สำนวน 3. อธบิ ายความหมายของภาษาถิน่ สำนวน สุภาษิตทป่ี รากฏใน สุภาษิตทีม่ อี ยู่ในวรรณคดวี รรณกรรม วรรณคดวี รรณกรรมปัจจบุ นั วรรณกรรมท้องถ่ิน ปัจจบุ นั และวรรณกรรมทอ้ งถ่ิน 4. วิเคราะห์วจิ ารณป์ ระเมินค่าวรรณคดวี รรณกรรมปจั จบุ ัน 3. สามารถวเิ คราะหว์ ิจารณ์ประเมินค่า วรรณกรรมท้องถน่ิ ในฐานะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ องคป์ ระกอบของวรรณคดีวรรณกรรม แลว้ นำไปประยุกต์ใชใ้ นการดำเนินชวี ติ ปจั จุบนั วรรณกรรมท้องถนิ่ 5. เลอื กใชส้ ่ือในการค้นควา้ หาความร้ทู ห่ี ลากหลาย 4. สามารถค้นควา้ หาความรู้จากสอ่ื 6. มีมารยาทในการอ่านและมีนสิ ยั รักการอา่ น ส่ิงพิมพ์และสื่อสารสนเทศ 5. ปฏบิ ัติตนเป็นผ้มู ีมารยาทในการอา่ น และนสิ ัยรักการอา่ น การเขียน 1. รแู้ ละเขา้ ใจหลักการเขยี นประเภท 1. กรอกแบบพมิ พป์ ระเภทต่างๆได้ถูกต้องเขยี นย่อความ ตา่ งๆโดยใช้คำในการเขยี นได้ตรง เรยี งความจดหมายเขยี นอธิบายชี้แจงโน้มนา้ วใจแสดง ความหมายและถูกตอ้ งตามอักขระ ทัศนะและการเขยี นเชิงสรา้ งสรรค์โดยใช้หลักการเขยี นและ วธิ แี ละระดับภาษา โวหารต่างๆไดถ้ กู ตอ้ งตามอักขระวิธีและระดับภาษา 2. สามารถวพิ ากษ์วจิ ารณแ์ ละประเมนิ 2. แต่งคำประพนั ธ์ประเภทร้อยกรองได้ถูกต้องตามฉันทลกั ษณ์ งานเขยี นของผ้อู ่นื เพื่อนำมาพัฒนางาน และใชถ้ ้อยคำท่ีไพเราะ เขยี น 3. ปฏิบตั ติ นเปน็ ผมู้ ีมารยาทในการเขียนและมีการจดบนั ทึก 3. สามารถแต่งคำประพันธ์ประเภทร้อย อย่างสมำ่ เสมอ แกว้ และร้อยกรอง 4. มมี ารยาทในการเขียนและนสิ ยั รกั การเขยี น ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หน้า 104 สำนักงาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2555) มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรยี นรูท้ ค่ี าดหวงั หลกั การใช้ภาษา 1. ร้แู ละเข้าใจธรรมชาติของภาษา 1. อธบิ ายธรรมชาตขิ องภาษาและใช้ประโยคตามเจตนาของ 2. สามารถใชภ้ าษาสร้างมนุษยสัมพันธ์ การ ในการปฏิบตั งิ านร่วมกบั ผ้อู ืน่ และ สือ่ สาร ใช้คำราชาศพั ทค์ ำสภุ าพได้ถูกต้อง 2. เลือกใช้ถ้อยคำสำนวนสภุ าษิตคำพงั เพยให้ตรงความหมาย ตามฐานะของบุคคลวรรณคดี 3. ใช้ประโยคไดถ้ ูกต้องตามเจตนาของผู้สง่ สาร 4. ใช้คำสภุ าพและคำราชาศพั ทใ์ หถ้ กู ต้องตามฐานะและบุคคล วรรณกรรม 1. สามารถวเิ คราะหแ์ ละเห็นคณุ คา่ 1. วิจารณ์และอธบิ ายคุณค่าวรรณคดวี รรณกรรมปจั จบุ นั วรรณคดวี รรณกรรมปจั จุบันและ และวรรณกรรมทอ้ งถนิ่ วรรณกรรมท้องถน่ิ โดยใชห้ ลักการพินจิ วรรณคดี ภาษาไทยกับการประกอบอาชีพ 1. ใชค้ วามรดู้ ้านการพดู ภาษาไทยเพ่ือ 1. ใช้ความรู้การพดู ภาษาไทยเปน็ ชอ่ งทางในการประกอบ การประกอบอาชพี อาชีพ 2. ใชค้ วามร้ดู ้านการเขยี นภาษาไทยเพื่อ 2. ใช้ความรูก้ ารเขยี นภาษาไทยเปน็ ช่องทางการประกอบ การประกอบอาชพี อาชพี รายวชิ าภาษาตา่ งประเทศ มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรทู้ ่คี าดหวัง มคี วามรคู้ วามเข้าใจทักษะและเจตคติ 1. เขา้ ใจเก่ยี วกับภาษาทา่ ทางฟังพูดอา่ นเขียนดว้ ยประโยคท่ี เกย่ี วกับภาษาท่าทางการฟังพูดอา่ น ซบั ซอ้ นมากขึ้นในชวี ิตประจำวนั และงานอาชีพ เขียนภาษาต่างประเทศด้วยประโยคที่ 2. ปฏบิ ัตติ นไดถ้ กู ต้องตามมารยาทและวฒั นธรรมของเจา้ ของ ซับซอ้ นมากข้ึนในชีวติ ประจำวันและ ภาษา งานอาชพี ของตนถูกต้องตามหลกั 3. มที กั ษะที่ถกู ต้องตามหลกั ภาษาวัฒนธรรมและกาลเทศะของ ภาษาวัฒนธรรมและกาลเทศะของ เจ้าของภาษา เจา้ ของภาษา ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 105 สำนักงาน กศน.จังหวดั ชลบรุ ี

หลักสตู รสถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2555) มาตรฐานที่ 2.2 มคี วามรู้ ความเข้าใจ และทกั ษะพื้นฐานเกย่ี วกับคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตรแ์ ละ เทคโนโลยี รายวชิ าคณิตศาสตร์ มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรยี นร้ทู คี่ าดหวัง มคี วามรู้ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั จำนวน 1. ระบหุ รอื ยกตวั อยา่ งเกยี่ วกับจำนวนและการดำเนนิ การเลข และการดำเนนิ การเลขยกกำลังทมี่ ี ยกกำลังที่มีเลขชี้กำลังเป็นจำนวนตรรกยะเซตและการใหเ้ หตุผล เลขช้ีกำลังเปน็ จำนวนตรรกยะเซตและ อัตราสว่ นตรีโกณมติ ิการใช้เคร่อื งมือและการออกแบบผลิตภัณฑ์ การให้เหตผุ ลอตั ราส่วนตรโี กณมติ ิ สถติ ิเบอ้ื งตน้ และความนา่ จะเป็น และการนำไปใช้การใช้เคร่อื งมือและ 2. สามารถคิดคำนวณและแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกบั จำนวนจริงเลข การออกแบบผลติ ภัณฑ์สถิตเิ บือ้ งตน้ ยกกำลงั อัตราสว่ นตรีโกณมติ ิสถติ ิและความน่าจะเปน็ และความน่าจะเปน็ เชื่อมโยงกับงาน 3. มีความสามารถในการเชือ่ มโยงความรูต้ า่ งๆทางคณติ ศาสตร์ อาชพี ในสงั คมและอาเซยี นได้ กับงานอาชพี ได้สามารถวเิ คราะหง์ านอาชพี ในสังคมและกลุ่ม ประชาคมอาเซยี นที่ใช้ทกั ษะทางคณิตศาสตร์ได้ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 106 สำนกั งาน กศน.จงั หวัดชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) รายวิชาวิทยาศาสตร์ มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรยี นรู้ท่ีคาดหวงั มีความรู้ความเข้าใจทกั ษะและเห็น 1. ใช้ความรู้และกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์วธิ ีการทาง คณุ ค่าเกยี่ วกบั กระบวนการทาง วิทยาศาสตรท์ กั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เจตคติทาง วทิ ยาศาสตรเ์ ทคโนโลยสี ่งิ มชี ีวติ ระบบ วทิ ยาศาสตรก์ ารทำโครงงานวิทยาศาสตรแ์ ละนำผลไปใชไ้ ด้ นเิ วศทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละ 2. อธิบายเก่ยี วกับการแบง่ เซลลพ์ นั ธกุ รรมและการถ่ายทอดทาง สิ่งแวดลอ้ มในท้องถน่ิ และประเทศสาร พันธกุ รรมการผา่ เหล่าความหลากหลายทางชวี ภาพเทคโนโลยี แรงพลงั งานกระบวนการเปลี่ยนแปลง ชวี ภาพการใช้ประโยชน์และผลกระทบทเ่ี กดิ จากการใช้ ของโลกและดาราศาสตร์มีจติ เทคโนโลยีชีวภาพต่อสงั คมและสิง่ แวดล้อมได้ วทิ ยาศาสตร์และนำความรู้ไป 3. อธิบายเกย่ี วกบั ปญั หาท่ีเกิดจากการใช้ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ ใช้ประโยชน์ในการดำเนนิ ชวี ิตและการ สงิ่ แวดล้อมในระดบั ท้องถ่นิ ประเทศและโลกปรากฏการณ์ทาง พัฒนาส่อู าชพี ชา่ งไฟฟ้า ธรณวี ทิ ยาทีม่ ีผลกระทบต่อชวี ติ และสิ่งแวดลอ้ มวางแผนและ ปฏิบตั ิร่วมกับชุมชนเพอ่ื ป้องกันและแก้ไขปัญหา ทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ มได้ 4.อธบิ ายเกีย่ วกับโครงสร้างอะตอมตารางธาตสุ มการและ ปฏกิ ิรยิ าเคมที ่ีพบในชวี ิตประจำวันคาร์โบไฮเดรตไขมันและ โปรตีนปิโตรเลยี มและผลติ ภณั ฑ์พอลเิ มอร์สารเคมกี ับชีวติ การ นำไปใชแ้ ละผลกระทบต่อชวี ิตและสิ่งแวดลอ้ มได้ 5.อธบิ ายเกี่ยวกับแรงและความสัมพนั ธข์ องแรงกบั การเคลอื่ นท่ี ในสนามโน้มถว่ งสนามแม่เหลก็ สนามไฟฟ้าการเคลื่อนที่แบบ ตา่ งๆและการนำไปใชป้ ระโยชน์ได้ 6. อธิบายเก่ยี วกบั สมบัตปิ ระโยชนแ์ ละมลภาวะจากเสยี ง ประโยชนแ์ ละโทษของธาตุกัมมนั ตรังสีต่อชีวิตและสงิ่ แวดลอ้ ม ได้ 7. ศกึ ษาคน้ ควา้ และอธิบายเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยอี วกาศใน การศกึ ษาปรากฏการณต์ า่ งๆบนโลกและในอวกาศ 8. อธบิ ายออกแบบวางแผนทดลองทดสอบปฏิบตั กิ ารเร่ือง ไฟฟา้ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและปลอดภัยคิดวเิ คราะห์เปรยี บเทยี บข้อดี ขอ้ เสียของการตอ่ วงจรไฟฟ้าแบบอนุกรมแบบขนานแบบผสม ประยุกต์และเลอื กใชค้ วามรู้และทักษะอาชีพช่างไฟฟา้ ให้ เหมาะสมกับด้านบริหารจดั การและการบริการเพื่อนำไปสู่การ จัดทำโครงงานวิทยาศาสตร์ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 107 สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) คำอธิบายรายวชิ า สาระความรู้พ้ืนฐาน หมวดวิชา พค31001 คณิตศาสตร์ ระดับช้นั มธั ยมศึกษาตอนปลาย จำนวนหนว่ ยกติ 5 หนว่ ย --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดับ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกีย่ วกบั จำนวนและการดำเนินการ เลขยกกำลังที่มีเลขช้ีกำลงั เปน็ จำนวนตรรกยะ เซต และการให้เหตุผล อตั ราส่วน ตรีโกณมติ ิ และการนำไปใช้ การใชเ้ คร่ืองมอื และการออกแบบผลิตภณั ฑ์ สถิติ เบื้องตน้ และความนา่ จะเปน็ ศกึ ษาและฝึกทกั ษะเกยี่ วกับเรอื่ งดงั ต่อไปนี้ จำนวนและการดำเนินการ จำนวนจริง สมบัติของจำนวนจริงเกี่ยวกับการบวกและการคูณ สมบัติการ เทา่ กนั และการไม่เท่ากนั ค่าสัมบรู ณ์ เลขยกกำลังทม่ี เี ลขชีก้ ำลังเป็นจำนวนตรรกยะ การบวก การลบ การคณู การหาร จำนวนทม่ี ีเลขชีก้ ำลัง เป็นจำนวนตรรกยะ และจำนวนจริงท่ีอยูใ่ นรปู กรณฑ์ เซต เซต การดำเนนิ การของเซต แผนภาพเวนน์-ออยเลอร์และการแกป้ ัญหา การใหเ้ หตผุ ล การให้เหตผุ ลแบบอุปนยั และนริ นัย การอา้ งเหตผุ ล อตั ราส่วนตรีโกณมติ ิและการนำไปใช้ อตั ราส่วนตรโี กณมติ ิ อตั ราสว่ นตรีโกณมิติของมุม 30˚ 45˚ และ 60˚ การนำอัตราส่วนตรีโกณมิตไิ ปใชใ้ นการแก้ปญั หาเกยี่ วกับการหาระยะทางและความสงู การใช้เครือ่ งมือและการออกแบบผลติ ภัณฑ์ การสร้างรูปทางเรขาคณติ โดยใช้เคร่ืองมือและการ ออกแบบผลติ ภณั ฑ์ สถิตเิ บื้องต้น การวิเคราะห์ข้อมูลเบ้อื งตน้ การหาคา่ กลางของขอ้ มูลโดยใชค้ ่าเฉลีย่ เลขคณติ มธั ยฐานและ ฐานนยิ ม และการนำเสนอข้อมูล ความน่าจะเป็น กฎเกณฑ์เบ้ืองตน้ เกย่ี วกับการนบั ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ การใชท้ กั ษะกระบวนการทางคณติ ศาสตรใ์ นงานอาชพี นำทักษะทางคณิตศาสตร์ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ น การประกอบอาชพี ในสงั คมและในกลมุ่ ประชาคมอาเซยี น การจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ จดั ประสบการณห์ รอื สถานการณใ์ นชีวิตประจำวนั ให้ผเู้ รยี นได้ศึกษาคน้ คว้า โดยการปฏิบัตจิ รงิ ทดลอง สรปุ รายงาน เพอ่ื พัฒนาทักษะ/กระบวนการในการคิดคำนวณ การแกป้ ญั หาการใหเ้ หตผุ ล การสอ่ื ความหมายทาง คณติ ศาสตร์และนำประสบการณด์ า้ นความรู้ ความคดิ ทักษะกระบวนการท่ีได้ไปใชใ้ นการเรยี นร้สู ิง่ ตา่ งๆ และใช้ ในชวี ติ ประจำวนั อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งเหน็ คุณคา่ และมเี จตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถทำงานอยา่ งเปน็ ระบบ ระเบยี บ มคี วามรอบคอบ มีความรบั ผิดชอบ มีวิจารณญาณและมีความเชือ่ ม่ันในตนเอง ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 108 สำนกั งาน กศน.จงั หวัดชลบรุ ี

หลักสตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2555) การวดั และประเมนิ ผล ใช้วิธกี ารทห่ี ลากหลายตามสภาพความเปน็ จรงิ ให้สอดคล้องกบั เน้อื หาและทักษะที่ต้องการวดั ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 109 สำนกั งาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) รายละเอยี ดคำอธิบายรายวิชา พค31001 คณิตศาสตร์ จำนวน 5 หน่วยกติ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ****************************************************************************** มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดบั มีความรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกบั จำนวนและการดำเนนิ การ เลขยกกำลังท่ีมเี ลขช้ีกำลงั เปน็ จำนวนตรรกยะ เซต และการให้เหตุผล อัตราส่วน ตรโี กณมติ ิ และการนำไปใช้ การใชเ้ ครือ่ งมือและการออกแบบผลติ ภณั ฑ์ สถิติ เบอื้ งต้นและความน่าจะเป็น ท่ี หัวเร่อื ง ตัวช้วี ดั เน้ือหา จำนวน ช่วั โมง 1 จำนวนและการ 1. แสดงความสัมพนั ธข์ อง 1. ความสัมพนั ธข์ องระบบจำนวนจริง 20 ดำเนนิ การ จำนวนตา่ งๆ ในระบบ 2. สมบัตขิ องการบวก การลบ การ จำนวนจรงิ คูณ และการหารจำนวนจริง 2. อธบิ ายความหมายและ 3. สมบัตกิ ารเท่ากันและการไมเ่ ทา่ กัน หาผลลัพธท์ เ่ี กดิ จากการ 4. ค่าสมั บูรณ์ บวก การลบ การคณู และ การหารจำนวนจริง 3. อธิบายสมบตั ขิ องจำนวน จรงิ ทเ่ี กยี่ วกบั การบวก การ คูณการเทา่ กนั และการไม่ เทา่ กนั และนำไปใช้ 4. อธิบายเก่ียวกบั คา่ สัมบูรณ์ของจำนวนจริงและ หาค่าสัมบรู ณ์ของจำนวน จรงิ 2 เลขยกกำลงั ทม่ี ีเลขชี้ 1. อธบิ ายความหมายและ 1. จำนวนตรรกยะ และอตรรกยะ 20 กำลังเปน็ จำนวน บอกความแตกต่างของ 2. เลขยกกำลังที่มีเลขชีก้ ำลังเปน็ ตรรกยะ จำนวนตรรกยะ และ จำนวนตรรกยะและจำนวนจริงในรูป อตรรกยะ กรณฑ์ 2. อธบิ ายเกยี่ วกับจำนวน 3. การบวก การลบ การคูณ การหาร จรงิ ทีอ่ ย่ใู นรูปเลขยกกำลังที่ จำนวนทมี่ ีเลขช้กี ำลังเปน็ จำนวน มีเลขช้ีกำลังเป็นจำนวน ตรรกยะและจำนวนจริงในรปู กรณฑ์ ตรรกยะ และจำนวนจรงิ ใน รูปกรณฑ์ ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 110 สำนกั งาน กศน.จังหวดั ชลบรุ ี

หลักสตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2555) ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนื้อหา จำนวน ชัว่ โมง 3 เซต 3. อธบิ ายความหมายและ 1. เซต หาผลลพั ธ์ที่เกิดจากการ 2. การดำเนนิ การของเซต 20 4 การใหเ้ หตผุ ล บวก การลบการคูณ การ 3. แผนภาพเวนน์-ออยเลอร์และการ 5 อัตราส่วนตรโี กณมิติ หาร จำนวนจรงิ ท่อี ยใู่ นรูป แก้ปัญหา 15 เลขยกกำลังท่ีมเี ลขชีก้ ำลงั 20 และการนำไปใช้ เป็นจำนวนตรรกยะ และ 1. การให้เหตผุ ลแบบอุปนยั และนิรนัย จำนวนจริงในรปู กรณฑ์ 2. การอ้างเหตผุ ลโดยใช้แผนภาพ 1. อธิบายความหมาย เวนน์-ออยเลอร์ เก่ยี วกับเซต 2. สามารถหายูเนย่ี น 1. อัตราส่วนตรโี กณมติ ิ อินเตอร์เซกชั่นคอมพลี 2. อตั ราสว่ นตรีโกณมติ ขิ องมุม 30˚, เมนตแ์ ละผลต่างของเซต 45˚ และ 60˚ 3. เขียนแผนภาพแทนเซต 3. การนำอัตราส่วนตรโี กณมิตไิ ปใช้ และนำไปใชแ้ ก้ปญั หาท่ี แกป้ ัญหาเกี่ยวกบั ระยะทาง ความสงู เกย่ี วกับการหาสมาชิกของ และการวดั เซต 1. อธิบายและใชก้ ารให้ เหตผุ ลแบบอุปนยั และ นริ นัย 2. บอกไดว้ ่าการอ้างเหตุผล สมเหตสุ มผลหรือไม่ โดยใช้ แผนภาพเวนน์-ออยเลอร์ 1. อธบิ ายการหาคา่ อัตราส่วนตรโี กณมติ ิ 2. หาคา่ อตั ราสว่ น ตรโี กณมติ ิ ของมุม 30˚,45˚และ60˚ ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หนา้ 111 สำนักงาน กศน.จงั หวัดชลบรุ ี

หลักสตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2555) ท่ี หัวเรอ่ื ง ตวั ช้วี ัด เน้ือหา จำนวน ช่ัวโมง 3. นำอัตราสว่ นตรีโกณมติ ิไป ใช้แก้ปญั หาเกี่ยวกบั ระยะทาง ความสงู และการวัด 6 การใชเ้ ครือ่ งมือและ 1. สร้างรูปทางเรขาคณติ โดย 1. การสร้างรูปทางเรขาคณติ โดยใช้ 25 การออกแบบ ใชเ้ ครอื่ งมือ เครือ่ งมือ ผลิตภณั ฑ์ 2. วเิ คราะหแ์ ละอธิบาย 2. การแปลงทางเรขาคณติ ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งรูป - การเลอ่ื นขนาน ต้นแบบและรูปท่ีไดจ้ ากการ - การหมุน เลื่อนขนานการสะท้อนและ - การสะทอ้ น การหมนุ 3. การออกแบบสรา้ งสรรค์งานศลิ ปะ 3. นำสมบัตเิ กยี่ วกบั การเลื่อน จากการแปลงทางคณิตศาสตร์และ ขนานการหมุน และการ ทางเรขาคณิต สะท้อนจากการแปลงทาง 4. การออกแบบบรรจภุ ณั ฑ์ใหก้ ับ คณิตศาสตร์และทาง ผลติ ภณั ฑ์ท่เี ปน็ สนิ คา้ ของชมุ ชน เชน่ เรขาคณติ ไปใช้ในการ เครื่องจักสาน ขนมไทย น้ำพริก ออกแบบงานศลิ ปะ ปลาร้า ไขเ่ ค็ม ผลิตภัณฑ์สัตว์น้ำ ฯลฯ 7 สถิตเิ บ้ืองต้น 1. อธิบายขั้นตอนการ 1. การวิเคราะห์ข้อมูลเบ้ืองต้น 35 วิเคราะห์ข้อมูลเบื้องตน้ และ 2. การหาคา่ กลางของข้อมลู โดยใช้ สามารถนำผลจากการ ค่าเฉล่ยี เลขคณิต มัธยฐาน และฐาน วเิ คราะห์ข้อมลู นยิ ม เบอ้ื งต้นไปใชใ้ นการตดั สินใจ 3. การนำเสนอข้อมูล 2. เลือกใชค้ ่ากลางท่เี หมาะสม 4. การวิเคราะหข์ ้อมูลเบื้องต้นในการ กับข้อมูลทก่ี ำหนดและ ประกอบอาชีพของประชากรในพนื้ ที่ วัตถุประสงค์ทตี่ ้องการ 3. นำเสนอข้อมลู ในรูปแบบ ตา่ งๆรวมทัง้ การอา่ นและ ตคี วามหมายจากการนำเสนอ ขอ้ มูล ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 112 สำนกั งาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2555) ท่ี หัวเรื่อง ตัวช้ีวดั เน้ือหา จำนวน 8 ความน่าจะเปน็ ชัว่ โมง 1. หาจำนวนผลลัพธท์ ี่อาจ 1. กฎเกณฑเ์ บ้ืองต้นเก่ียวกับการนบั 9 การใชท้ ักษะ 30 กระบวนการ เกดิ ขนึ้ ของเหตุการณ์ โดย และแผนภาพต้นไม้ ทางคณิตศาสตร์ใน 15 งานอาชีพ ใชก้ ฎเกณฑ์เบ้อื งตน้ 2. ความน่าจะเปน็ ของเหตุการณ์ เกีย่ วกบั การนับและ 3. การนำความน่าจะเปน็ ไปใช้ แผนภาพตน้ ไม้อย่างงา่ ย 2. อธบิ ายการทดลองสมุ่ เหตกุ ารณ์ ความน่าจะเป็น ของเหตุการณ์และหาความ น่าจะเป็นของเหตุการณท์ ่ี กำหนดให้ 3. นำความรเู้ กย่ี วกบั ความ นา่ จะเป็นไปใช้ในการ คาดการณ์และช่วยในการ ตัดสินใจ 1. วเิ คราะหง์ านอาชพี ใน 1. ลักษณะประเภทของงานอาชพี ท่ี สังคมและประชาคม ใช้ทักษะทางคณิตศาสตร์ อาเซียนที่ใช้ทกั ษะทาง 2. การนำความรทู้ างคณิตศาสตร์ไป คณิตศาสตร์ เชื่อมโยงกับงานอาชีพในสังคมและ 2. มคี วามสามารถในการ ประชาคมอาเซียน เช่อื มโยงความรตู้ า่ ง ๆ ทาง 3. การศึกษาภมู ิปญั ญาในการ คณิตศาสตร์กับงานอาชีพได้ ประกอบอาชีพ เชน่ อาชีพก่อสรา้ ง การจักสาน การตัดเยบ็ เส้อื ผ้า ฯลฯ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 113 สำนักงาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี

หลักสตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) สาระการประกอบอาชพี สาระการประกอบอาชีพ เป็นสาระเกย่ี วกบั การมองเหน็ ชอ่ งทาง และการตดั สนิ ใจประกอบอาชีพ เรยี นรู้ ทักษะในอาชีพ การจดั การอาชพี อยา่ งมคี ุณธรรม และการพัฒนาอาชีพใหม้ ีความม่ันคง ประกอบด้วยมาตรฐานการ เรียนรู้ ดงั น้ี สาระการประกอบอาชีพ ประกอบด้วย 4 มาตรฐาน ดงั น้ี มาตรฐานท่ี 3.1 มีความรู้ ความเข้าใจ และเจตคตทิ ี่ดใี นงานอาชีพ มองเหน็ ช่องทางและตัดสนิ ใจ ประกอบอาชีพได้ตามความต้องการ และศักยภาพของตนเอง มาตรฐานที่ 3.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะในอาชีพท่ีตัดสนิ ใจเลอื ก มาตรฐานที่ 3.3 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ในการจัดการอาชีพอย่างมีคุณธรรม มาตรฐานที่ 3.4 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ในการพัฒนาอาชีพใหม้ ีความม่ันคง มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย และผลการเรียนรทู้ ค่ี าดหวงั ในแตล่ ะมาตรฐาน มาตรฐานที่ 3.1 มีความรู้ความเขา้ ใจและเจตคติท่ดี ใี นงานอาชพี มองเห็นชอ่ งทางและตัดสนิ ใจประกอบ อาชีพไดต้ ามความต้องการและศักยภาพของตนเอง มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรยี นรทู้ ค่ี าดหวัง มีความรคู้ วามเข้าใจและเจตคติทีด่ ใี น 1. อธิบายความหมายความสำคญั วเิ คราะหล์ ักษณะงานขอบข่ายงาน งานอาชพี วิเคราะห์ลกั ษณะงาน อาชพี ในชุมชนสงั คมประเทศภมู ิภาค 5 ทวปี ได้แก่ทวีปเอเซียทวปี ขอบข่ายงานอาชีพในชมุ ชนสังคม ออสเตรเลยี ทวปี อเมริกาทวปี ยโุ รปและทวีปอัฟรกิ าทจี่ ะนำไปสคู่ วาม ประเทศและภูมภิ าค 5ทวปี ได้แก่ทวปี มั่นคงที่เหมาะสมกบั ศักยภาพ5 ด้านไดแ้ กศ่ ักยภาพของ เอเชีย ทวีปออสเตรเลยี ทวีป ทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพน้ื ท่ีศักยภาพของพื้นที่ตามลักษณะ อเมริกาทวปี ยุโรปและทวีปอัฟริกาที่ ภูมอิ ากาศศักยภาพของภูมิประเทศและทำเลทตี่ ง้ั ของแตล่ ะพ้นื ที่ เหมาะสมกับศักยภาพ5 ด้านได้แก่ ศักยภาพของศิลปะวัฒนธรรมประเพณีและวิถชี วี ิตของแต่ละพนื้ ท่ี ศกั ยภาพของทรัพยากรธรรมชาตใิ น ศกั ยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพน้ื ท่แี ละสอดคลอ้ งกับชมุ ชน แตล่ ะพื้นทศ่ี ักยภาพของพืน้ ที่ตาม สังคม ลกั ษณะภูมอิ ากาศศักยภาพของภูมิ 2. อธบิ ายเหตุผลปัจจยั ความจำเป็นในการนำอาชีพไปส่คู วามมน่ั คงท่ี ประเทศและทำเลทต่ี งั้ ของแต่ละพื้นที่ เหมาะสมกบั ศักยภาพของตนเองได้ ศักยภาพของศลิ ปะวฒั นธรรมประเพณี 3.ตรวจสอบระบบการตัดสนิ ใจขยายอาชีพ และวถิ ชี วี ติ ของแต่ละพ้ืนที่ศกั ยภาพ 4. ปฏิบตั กิ ารวเิ คราะห์เพ่อื การขยายอาชีพได้ ของทรพั ยากรมนษุ ย์ในแต่ละพน้ื ทแี่ ละ สอดคลอ้ งกบั ชุมชนเพื่อการขยายอาชพี ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หนา้ 114 สำนกั งาน กศน.จังหวดั ชลบรุ ี

หลักสตู รสถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2555) มาตรฐานท่ี 3.2 มีความรูค้ วามเขา้ ใจทักษะในอาชีพทต่ี ัดสินใจเลอื ก มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรยี นรทู้ ่ีคาดหวัง มคี วามรคู้ วามเข้าใจทักษะในการขยาย 1. อธิบายทกั ษะทเ่ี ก่ยี วข้องในกระบวนการผลติ และการตลาดที่ใช้ อาชีพเพ่ือสร้างความมน่ั คงบนพืน้ นวัตกรรมเทคโนโลยีในการขยายอาชพี ที่ตัดสนิ ใจเลือก ฐานความร้ใู นกระบวนการผลิต 2. ตรวจสอบระบบความพรอ้ มในการขยายอาชีพให้มีความม่ันคง กระบวนการตลาดทใี่ ช้นวตั กรรม เทคโนโลยที ่ีเหมาะสมมคี วาม หลากหลายทางชวี ภาพพัฒนาตอ่ ยอด และประยุกตใ์ ชภ้ ูมปิ ัญญา มาตรฐานท่ี 3.3 มีความรู้ความเข้าใจในการจัดการอาชีพอย่างมีคุณธรรม มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรยี นรู้ท่ีคาดหวัง มคี วามรู้ความเข้าใจและสามารถจัดทำ 1. อธบิ ายความหมายความสำคญั ของการจัดการอาชีพเพอื่ การ แผนงานและโครงการธุรกิจเพ่ือขยาย ขยายอาชีพได้ อาชพี เข้าส่ตู ลาดการแข่งขัน 2. ดำเนนิ การจดั ทำและหรือปรบั ปรุงแผนธรุ กิจด้านการจัดการการ ตามศักยภาพ 5 ด้านได้แก่ศกั ยภาพ ผลิตหรอื การบริการและดา้ นการจดั การการตลาดตามศักยภาพ5 ของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพืน้ ที่ ดา้ นไดแ้ กศ่ ักยภาพของทรพั ยากรธรรมชาตใิ นแตล่ ะพืน้ ท่ีศักยภาพ ศักยภาพของพืน้ ที่ตามลักษณะ ของพน้ื ที่ตามลักษณะภูมิอากาศศกั ยภาพของภมู ปิ ระเทศและทำเล ภูมิอากาศศักยภาพของภูมปิ ระเทศ ทตี่ งั้ ของแต่ละพน้ื ท่ีศักยภาพของศิลปวัฒนธรรมประเพณแี ละวิถชี วี ิต และทำเลท่ตี ้ังของแตล่ ะพน้ื ที่ศักยภาพ ของแต่ละพน้ื ทศ่ี ักยภาพของทรพั ยากรมนษุ ย์ในแตล่ ะพนื้ ท่ีและ ของศลิ ปวัฒนธรรมประเพณีและวถิ ี แนวคิดปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ ชีวติ ของแตล่ ะพ้นื ท่ีศักยภาพของ 3. ตรวจสอบระบบธุรกจิ เพื่อการขยายอาชีพได้ ทรัพยากรมนษุ ยใ์ นแต่ละพนื้ ท่แี ละ 4. ปฏบิ ัติการจดั ทำแผนและโครงการขยายอาชีพได้ แนวคดิ ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพื่อสคู่ วามม่ันคง ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 115 สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2555) มาตรฐานที่ 3.4 มีความรคู้ วามเขา้ ใจในการพฒั นาอาชีพให้มคี วามมน่ั คง มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรยี นร้ทู ่ีคาดหวงั มีความร้คู วามเข้าใจในการพัฒนาอาชพี 1. อธิบายความหมายความสำคัญความจำเป็นในการพฒั นาอาชีพให้มี ให้มีผลิตภณั ฑห์ รืองานบริการสร้าง ผลติ ภณั ฑห์ รืองานบริการสร้างรายได้พอเพยี งต่อการดำรงชีวิตมีเงิน รายได้พอเพียงต่อการดำรงชวี ติ มีเงนิ ออมและมที ุนในการขยายอาชีพ ออมและมที ุนในการขยายอาชพี 2. วิเคราะห์ศักยภาพธรุ กิจการตลาดการผลิตหรือการบริการแผน ธุรกิจเพ่อื สรา้ งธรุ กจิ ให้มคี วามมนั่ คง 3. อธิบายวิธีการตรวจสอบการพฒั นาอาชีพให้เข้าสู่ความม่ันคง 4. ปฏิบตั ิการจัดทำแผนและโครงการพัฒนาอาชีพให้มีความม่ันคง ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 116 สำนักงาน กศน.จงั หวัดชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศึกษา การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2555) คำอธบิ ายรายวชิ า สาระการประกอบอาชีพ หมวดวิชา อช31002 ทกั ษะการขยายอาชีพ ระดบั ชั้น มัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวนหน่วยกิต 4 หนว่ ย --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดับ 1. มีความรู้ ความเข้าใจทักษะ ในการขยายอาชีพ เพื่อสรา้ งความม่ันคงบนพืน้ ฐานความรู้ ในกระบวนการ ผลิต กระบวนการตลาด ทใี่ ช้นวตกรรม เทคโนโลยีที่เหมาะสม มีความหลากหลายทางชวี ภาพ พฒั นาต่อยอดและ ประยกุ ตใ์ ชภ้ มู ิปญั ญา 2. มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดทำแผนงาน และโครงการ เพ่ือขยายอาชีพเขา้ สู่ตลาดการแข่งขนั ตามศกั ยภาพ 5 ด้านไดแ้ ก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาตใิ นแตล่ ะพน้ื ท่ี ศักยภาพของพนื้ ทตี่ ามลักษณะ ภูมิอากาศ ศกั ยภาพของภูมิประเทสและทำเลทีต่ ้งั ของแตล่ ะพน้ื ที่ ศักยภาพของศลิ ปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถี ชวี ิตของแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของทรพั ยากรมนุษย์ในแต่ละพนื้ ท่ี และแนวคดิ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพือ่ สู่ ความมนั่ คง ศึกษาและฝึกทักษะเก่ยี วกับทักษะอาชพี ท่ตี อ้ งการขยายอาชพี ดงั น้คี ือ ความจำเปน็ ในการฝึกทักษะอาชีพ เพื่อการขยายอาชีพ กระบวนการผลติ กระบวนการตลาด ทใี่ ช้ นวตั กรรม เทคโนโลยี ความหมาย ความสำคัญของการจัดการอาชพี เพ่อื การขยายอาชพี และระบบการจดั การ เพอ่ื การขยายอาชพี ที่ตดั สินใจเลือก แหล่งเรยี นร้ใู นการฝึก การตดั สนิ ใจเลือกแหลง่ และวธิ ีการฝกึ การบนั ทึก รายงาน การฝึกทักษะการขยายอาชีพโดยพัฒนาตอ่ ยอด และประยุกตใ์ ช้ภมู ิปัญญา และคำนงึ ถงึ ความหลากหลาย ทางชีวภาพ ความหมาย ความสำคญั ของการจดั ทำและหรอื ปรับปรุงการจัดการอาชีพ การทำแผนธุรกจิ แผนธุรกจิ เปน็ แผนแม่บทในการประกอบการงานอาชพี ของทุกคนในครอบครวั ชุมชน ซง่ึ เปน็ กระบวนการในการระดมความคิดจากการวิเคราะห์ชุมชนท่กี ำหนดดว้ ยวสิ ัยทัศน์ พนั ธกจิ รายได้ คา่ นยิ ม ของชุมชน ตามศกั ยภาพ 5 ด้านไดแ้ ก่ ศกั ยภาพของทรัพยากรธรรมชาตใิ นแตล่ ะพ้นื ที่ ศักยภาพของพ้นื ทตี่ าม ลกั ษณะภูมอิ ากาศ ศักยภาพของภูมิประเทสและทำเลทีต่ ั้งของแตล่ ะพ้ืนท่ี ศกั ยภาพของศิลปวฒั นธรรม ประเพณี และวิถชี วี ติ ของแต่ละพนื้ ที่ ศักยภาพของทรัพยากรมนษุ ย์ในแต่ละพนื้ ทแี่ ละแนวคิดปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เพอ่ื สคู่ วามมนั่ คงเป็นผลสำเรจ็ โดยกำหนดเปา้ หมาย และกลยทุ ธ์ การดำเนนิ งานที่จะดำเนนิ การไปตามแผนธุรกิจ การจัดการความเสยี่ ง เปน็ การวิเคราะห์ศักยภาพ 5 ดา้ นได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแตล่ ะ พ้นื ท่ี ศักยภาพของพืน้ ท่ีตามลักษณะภมู อิ ากาศ ศกั ยภาพของภูมิประเทสและทำเลทต่ี ัง้ ของแต่ละพ้ืนท่ศี กั ยภาพ ของศิลปะ วฒั นธรรม ประเพณีและวถิ ชี วี ิตของแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของทรพั ยากรมนุษย์ในแต่ละพ้ืนท่แี ละจดั การ เก่ยี วกบั ผลการดำเนินการในอดตี ทีผ่ า่ นมาในชว่ งระยะเวลา 3-5 ปี จนถงึ ปัจจุบนั เน้นยอดขายของประเภทสินคา้ คา่ ใชจ้ า่ ยต่างๆ ผลกำไร วเิ คราะหค์ แู่ ขง่ ขัน วิเคราะห์ส่วนครองตลาดสมั พันธ์ วิเคราะห์สมรรถนะของธุรกิจ ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 117 สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2555) วเิ คราะห์สภาวะแวดลอ้ มภายในดา้ น จดุ แขง็ จุดอ่อน วิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายนอกด้านโอกาสและอุปสรรค วา่ ประเดน็ ใดจะทำใหเ้ กิดความเส่ียงในการประกอบอาชีพต้องจัดการแก้ปญั หาความเสีย่ งนัน้ เพื่อความมัน่ คงของ อาชีพ การขบั เคลื่อนแผนธุรกจิ เปน็ การขับเคล่ือนแผนปฏิบัตกิ ารสู่ความสำเรจ็ โดยการวิเคราะหค์ วามเป็นไป ไดข้ องแผนปฏิบัตกิ าร การพัฒนาแผนปฏิบัติการ การจัดการความรูข้ บั เคล่ือนแผนปฏบิ ัติการสคู่ วามสำเร็จ การจดั การการผลิต เปน็ การจัดการเก่ียวกบั การควบคุมคุณภาพให้ไดม้ าตรฐานตามความตอ้ งการของ ตลาด การใชน้ วตกรรม เทคโนโลยีในการผลติ การลดต้นทุนการผลิตหรือการบริการ การจัดการการตลาด เป็นการนำผลผลติ เข้าสู่ตลาด ซ่ึงดำเนนิ การโดยการโฆษณา การประชาสมั พนั ธ์ การวิจัยตลาด การสง่ เสริมการขาย การจดั ทำข้อมลู ฐานลกู ค้า ความสามารถกระจายสินคา้ ใหถ้ ึงลูกค้า บัญชีธุรกิจ บัญชธี รุ กิจจะเป็นตวั ควบคมุ การดำเนินการดา้ นธุรกจิ ใหม้ ีประสทิ ธิภาพ บญั ชีธุรกิจควรมี บญั ชีเกย่ี วกับรายได้ – กำไร – รายจ่าย สภาพคล่องทางการเงนิ หนีส้ ูญ ตน้ ทนุ ทางการเงิน สินทรัพย์ – หน้สี ิน และการลงทนุ ปฏบิ ัติการ จดั ทำแผนและวางระบบพฒั นาธรุ กิจให้มีความเข้มแข็ง ย่งั ยืน การจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ สำรวจ วิเคราะหท์ กั ษะทีจ่ ำเป็นตอ่ การขยายอาชีพแหลง่ ฝึกและวธิ ีการฝกึ กระบวนการผลิต กระบวนการ ตลาด นวัตกรรม เทคโนโลยี การถอดบทเรียนจากการฝึกทักษะเพื่อการขยายอาชพี โดยการพฒั นาตอ่ ยอด ประยุกตใ์ ชภ้ มู ิปัญญาและคำนึงความหลากหลายทางชวี ภาพเปน็ การศกึ ษาปฏบิ ตั จิ รงิ ด้วยการทำแผนธรุ กจิ ของ ชมุ ชน หรอื ของผู้เรยี นตามแนวคดิ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง การจัดการความเสี่ยง การขับเคลอ่ื นแผนธุรกิจ การจดั การผลติ การจัดการตลาด บญั ชธี รุ กจิ อาจสร้างสถานการณจ์ ำลองข้นึ มา หรือพาไปศึกษาของจริง เพื่อฝกึ ปฏิบัติและนำแผนปฏิบตั ิการตา่ งๆ เขา้ สู่วิถชี วี ติ หรอื ดำเนินการจริงตามวถิ ีชีวติ เพื่อผเู้ รียนจะเกิดความรู้ ความสามารถในการบริหารจัดการธุรกิจอย่างแทจ้ ริง การวดั และประเมนิ ผล ประเมนิ จากสภาพจริงจากผลงานการเรยี นรูแ้ ละผลการเรยี นรู้การจดั ทำแผน และโครงการขยายธรุ กิจ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หน้า 118 สำนกั งาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี

หลักสตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) รายละเอยี ดคำอธิบายรายวชิ า อช11002 ทกั ษะการขยายอาชีพ จำนวน 4 หนว่ ยกติ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ****************************************************************************** มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ 1. มีความรู้ ความเขา้ ใจทกั ษะ ในการขยายอาชพี เพ่ือสรา้ งความมั่นคงบนพน้ื ฐานความรู้ ในกระบวนการ ผลติ กระบวนการตลาด ท่ใี ช้นวตกรรม เทคโนโลยีท่เี หมาะสม มคี วามหลากหลายทางชวี ภาพ พฒั นาต่อยอดและ ประยุกตใ์ ชภ้ ูมปิ ญั ญา 2. มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจดั ทำแผนงาน และโครงการ เพือ่ ขยายอาชีพเข้าสู่ตลาดการแข่งขนั ตามศกั ยภาพ 5 ดา้ นไดแ้ ก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาตใิ นแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของพนื้ ทตี่ ามลกั ษณะ ภูมิอากาศ ศักยภาพของภมู ิประเทสและทำเลทต่ี ้ังของแตล่ ะพืน้ ท่ี ศักยภาพของศิลปะ วฒั นธรรม ประเพณีและวถิ ี ชวี ติ ของแตล่ ะพนื้ ท่ี ศกั ยภาพของทรพั ยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นท่ี และแนวคดิ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพือ่ สู่ ความมน่ั คง ที่ หวั เรือ่ ง ตัวชว้ี ัด เน้ือหา จำนวน ชว่ั โมง 1 ทกั ษะในการขยาย 1. อธิบายความจำเปน็ ใน 1. ความจำเปน็ ในการฝึกทกั ษะอาชีพ 80 อาชพี การฝกึ ทักษะอาชีพ กระบวนการผลิต กระบวนการตลาดที่ใช้ กระบวนการผลติ นวัตกรรม เทคโนโลยี เพอ่ื การขยาย กระบวนการตลาดทใี่ ช้ อาชีพ นวัตกรรม เทคโนโลยี เพื่อ 2. ความหมาย ความสำคัญของการ การขยายอาชีพ จดั การอาชีพ และระบบการจัดการ 2.อธิบายความหมาย 3. แหล่งเรยี นรู้ และสถานที่ฝึกอาชีพ ความสำคัญของการจัดการ 4. การวางแผนโดยกำหนดสง่ิ ตา่ งๆดังนี้ อาชีพ และระบบการจดั การ - ความรู้และทักษะท่ีต้องฝึก เพอื่ การขยายอาชีพโดย - วิธกี ารฝึก พฒั นาตอ่ ยอด ประยกุ ตใ์ ช้ - แหล่งฝกึ ภมู ิปญั ญา และคำนึงถงึ - วนั เวลาในการฝกึ ความหลากหลายทาง ฯลฯ ชวี ภาพ 5.การฝึกทักษะอาชีพ 3. สำรวจแหล่งเรียนรู้ และ - การจดบนั ทึก สถานทฝี่ กึ ทักษะในการ - ปัญหาและการแก้ปญั หา ขยายอาชีพ - ขอ้ เสนอแนะ ฯลฯ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 119 สำนักงาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) ที่ หวั เรอื่ ง ตวั ชี้วัด เน้ือหา จำนวน ชั่วโมง 2 การทำแผนธรุ กจิ 4. วางแผนในการฝกึ ทักษะ 6. แหลง่ านวิชาชีพท่สี อดคล้องกับการ อาชพี โดยพฒั นาต่อยอด ดำเนินชีวิตของชมุ ชน 5 เพือ่ การขยาย ประยกุ ต์ใช้ภูมิปัญญา และ อาชพี คำนงึ ถึงความหลากหลาย 1.การวเิ คราะหช์ มุ ชน ทางชีวภาพ - จุดแข็ง 5.ฝึกทกั ษะอาชีพตามแผนที่ - จดุ อ่อน กำหนดไวไ้ ดโ้ ดยมกี ารบนั ทกึ - โอกาส ขนั้ ตอนการฝกึ ทุกขัน้ ตอน - อปุ สรรค 1.วิเคราะหช์ มุ ชนโดยการ ตามศักยภาพ 5 ด้านได้แก่ศักยภาพของ ระดมความคิดเหน็ ของคนใน ทรพั ยากรธรรมชาติในแตล่ ะพ้ืนที่ ชมุ ชน และกำหนดวสิ ยั ทัศน์ ศักยภาพของพ้นื ท่ีตามลักษณะภมู ิอากาศ พันธกจิ รายได้ ค่านิยมของ ศกั ยภาพของภมู ิประเทศและทำเลท่ีต้งั ชุมชน เปา้ หมาย และ ของแตล่ ะพน้ื ที่ ศกั ยภาพของศลิ ปะ กลยทุ ธ์ตามศักยภาพ 5 ดา้ น วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวติ ของแต่ ได้แก่ศกั ยภาพของ ละพน้ื ท่ี ศักยภาพของทรพั ยากรมนุษย์ ทรพั ยากรธรรมชาติในแตล่ ะ ในแตล่ ะพื้นท่ี พื้นที่ ศักยภาพของพนื้ ที่ 2.การกำหนดวิสัยทศั น์ พันธกจิ ตามลกั ษณะภูมิอากาศ เปา้ หมาย กลยุทธ์ ในการกำหนดแผน ศกั ยภาพของภูมิประเทศ ขยายธุรกจิ ของชุมชน และทำเลทีต่ ้ังของแตล่ ะ 3.การวางแผนปฏบิ ัติการ พนื้ ที่ ศักยภาพของศลิ ปะ 4. การเลือกใช้เทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์ใน วัฒนธรรม ประเพณแี ละวิถี อาชีพ เช่น การขายสินค้าออนไลน์ของ ชีวติ ของแต่ละ พื้นท่ี สนิ ค้าชมุ ชน การซอ้ื สนิ ค้าออนไลน์ ศกั ยภาพของทรัพยากร มนษุ ยใ์ นแต่ละพื้นที่ และ แนวคิดปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง 2.วางแผนปฏิบตั ิการ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 120 สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศึกษา การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) ที่ หัวเร่ือง ตวั ชว้ี ดั เน้อื หา จำนวน ชวั่ โมง 3 การจัดการความ 1. ร้แู ละเข้าใจหลกั การและ 1.ความหมาย 10 เส่ียง ข้นั ตอนการจัดการความเสย่ี ง 2.องค์ประกอบการจัดการความเส่ยี ง 2.วเิ คราะหป์ จั จยั ความเสย่ี งทาง 3.การ วิเคราะหป์ จั จยั ความเสยี่ งทาง ธรุ กิจ ธรุ กจิ 3. วางแผนการบริหารความเส่ยี ง 4. การประเมินความเสยี่ ง (Risk Management Planning) 5.การกำหนดมาตรการแก้ไขและ ปอ้ งกันความเสยี่ ง 6. การ ประเมนิ ผลของมาตรการ แก้ไขและป้องกนั 7. การวางแผนการบรหิ ารความเสย่ี ง (Risk Management Planning) 8. การติดตามประเมนิ ผลการบริหาร ความเสีย่ ง 4 การจดั การการ 1.จัดการเก่ยี วกบั การควบคุม 1.การจดั การเกีย่ วกบั การควบคุม 5 ผลติ หรอื การ คณุ ภาพ คณุ ภาพ บรกิ าร 2.อธิบายวิธีการใช้นวตกรรม 2.การใช้นวตกรรมเทคโนโลยีในการ เทคโนโลยีในการผลติ ผลติ 3.อธบิ ายขั้นตอนการลดต้นทุน 3.การลดต้นทนุ การผลิตหรือการ การผลติ หรือการบริการ บริการ 4.จัดทำแผนการผลิตหรอื การ 4.การจัดทำแผนปฏบิ ัตกิ าร บรกิ าร 5 การจดั การ 1.จัดการการตลาดเพื่อนำผลผลติ 1.การจดั การการตลาด 5 การตลาด เขา้ สู่ตลาด - การโฆษณา 2.จดั ทำแผนการจดั การการตลาด - การประชาสมั พันธ์ - การวิจยั ตลาด - การส่งเสรมิ การขาย - การทำข้อมลู ฐานลกู ค้า - การกระจายสนิ ค้า 2.การจดั ทำแผนปฏบิ ัติการ 3. การจดั กจิ กรรมส่งเสริมการตลาด ผา่ นระบบออนไลน์ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 121 สำนกั งาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี

หลักสตู รสถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2555) ที่ หวั เร่อื ง ตวั ชวี้ ดั เนอ้ื หา จำนวน ช่วั โมง 6 บัญชีธรุ กจิ 1.อธิบายความสำคัญใน 1.ความสำคัญในการทำบัญชีธรุ กจิ การทำบัญชธี รุ กิจ 2.ประเภทของบัญชธี ุรกจิ 30 7 การขับเคลื่อนธรุ กิจ 2.บอกประเภทของบัญชี - ข้นั ตอนการทำบญั ชปี ระเภทต่างๆ ประเภทตา่ งๆทเี่ กี่ยวข้อง - บญั ชรี บั -จา่ ย 15 เพื่อขยายอาชีพ - บัญชหี นี้สิน 1.วเิ คราะหค์ วามเป็นไปได้ - บญั ชีการเงนิ 10 8 โครงการขยายอาชีพ ของแผนปฏิบตั ิการในการ - บญั ชีสินทรัพย์ ขยายธุรกจิ ฯลฯ 2.พฒั นาแผนปฏิบตั ิการ 1.การวิเคราะห์ความเป็นไปได้ของ การขยายธรุ กจิ แผนปฏิบตั ิการในการขยายธรุ กจิ 3.อธบิ ายข้ันตอนการ 2.แผนปฏบิ ตั ิการขยายธุรกิจ ขับเคลอ่ื นแผนปฏิบตั ิการ 3.ข้ันตอนการขับเคล่อื นแผนปฏบิ ัติ เพอื่ การขยายธรุ กจิ การเพื่อการขยายธรุ กิจ 1.อธิบายความสำคัญของ การทำโครงการขยาย 1.ความสำคัญของโครงการ อาชีพ 2.ขัน้ ตอนการเขียนโครงการ 2.เขยี นโครงการ 3.การเขยี นแผนปฏิบัตกิ าร 3.เขียนแผนปฏบิ ตั กิ าร 4.การตรวจสอบโครงการ 4.ตรวจสอบโครงการได้ ถกู ต้องและเหมาะสม ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 122 สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี

หลักสตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2555) สาระทกั ษะการดำเนินชวี ติ สาระทกั ษะการดำเนนิ ชวี ติ เป็นสาระเกย่ี วกับปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สุขศึกษา พลศกึ ษา ความ ปลอดภัยในการดำเนนิ ชวี ติ การมศี ลิ ปะและสุนทรยี ภาพ ด้านทศั นศิลป์ ดนตรีและนาฏศิลป์พน้ื ฐาน ไทยและสากล ประกอบด้วยมาตรฐานการเรียนรู้ ดงั นี้ สาระทกั ษะการดำเนนิ ชวี ติ ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน ดังน้ี มาตรฐานท่ี 4.1 มีความรู้ ความเข้าใจ เจตคติท่ีดีเกยี่ วกบั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง และสามารถ ประยุกต์ใช้ในการดำรงชวี ิตได้อยา่ งเหมาะสม มาตรฐานที่ 4.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจและเจตคติที่ดีเกย่ี วกับการดูแล สง่ เสริมสขุ ภาพอนามยั และความ ปลอดภยั ในการดำเนินชีวิต มาตรฐานท่ี 4.3 มีความรู้ ความเข้าใจและเจตคติท่ดี ีเกี่ยวกับศิลปะและสนุ ทรยี ภาพ มาตรฐานการเรียนรู้ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย และผลการเรียนรทู้ ่คี าดหวัง ในแตล่ ะมาตรฐาน มาตรฐานที่ 4.1 มีความรู้ ความเขา้ ใจ เจตคติทดี่ ีเกีย่ วกับปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง และสามารถ ประยุกต์ใชใ้ นการดำรงชีวิตได้อยา่ งเหมาะสม มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรยี นรู้ทีค่ าดหวงั ร้เู ขา้ ใจตระหนักและเหน็ คุณค่าปรัชญา 1. อธบิ ายแนวคดิ หลักการความหมายความสำคญั ของปรชั ญา ของเศรษฐกิจพอเพยี งยอมรบั เศรษฐกิจพอเพียงได้ ประยุกต์ใชใ้ นชุมชนและมีค้มุ กนั ในการ 2. บอกแนวทางในการนำปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งไป ดำเนนิ ชีวติ และการอยู่ร่วมกันใน ประยุกต์ใชใ้ นชมุ ชน ครอบครัวชุมชนและสังคมอย่างสันตสิ ขุ 3. เห็นคณุ คา่ และปฏิบตั ติ ามหลกั เศรษฐกิจพอเพยี ง สรา้ งความร่วมมือในการพัฒนาชุมชน 4. ปฏบิ ตั ติ นเปน็ แบบอย่างในการดำเนินชวี ิตตามหลักปรชั ญา ท้องถนิ่ เศรษฐกิจพอเพียงในชุมชน 5. เผยแพร่หลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งใหช้ มุ ชนเห็นคณุ ค่า และนำไปปฏบิ ตั ิในการดำเนนิ ชวี ิต 6. มีส่วนรว่ มในชมุ ชนในการปฏบิ ัติตนตามหลักปรชั ญา เศรษฐกิจพอเพียง 7. สามารถนำแนวคิดตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งไปใช้ ในการประกอบอาชีพได้ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 123 สำนักงาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2555) มาตรฐานท่ี 4.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจและเจตคติทดี่ เี กย่ี วกบั การดูแล สง่ เสริมสขุ ภาพอนามยั และความ ปลอดภยั ในการดำเนินชีวิต มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรียนรทู้ ่คี าดหวงั รู้เข้าใจมคี ุณธรรมจริยธรรมเจตคติที่ดมี ี 1.ปฏิบตั ติ นในการดแู ลและสรา้ งเสริมพฤติกรรมสุขภาพทด่ี ี ทกั ษะในการดูแลและสร้างเสริมการมี จนเปน็ กิจนิสัย พฤติกรรมสขุ ภาพทดี่ ปี ฏบิ ตั ิจนเปน็ กจิ 2.ปอ้ งกันและหลีกเล่ยี งพฤติกรรมเสีย่ งตอ่ สุขภาพด้วยกระบวน นิสัยวางแผนพฒั นาสขุ ภาพดำรงสขุ ภาพ การทักษะชวี ติ ของตนเองและครอบครวั ตลอดจน 3.แนะนำการปฏบิ ัติตนเกยี่ วกับการดูแลสขุ ภาพและการ สนบั สนนุ ให้ชมุ ชนมีส่วนร่วมในการ หลีกเล่ยี งพฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพและความปลอดภัยแก่ สง่ เสริมด้านสุขภาพพลานามัยและ ครอบครัวและผอู้ ื่น พัฒนาสภาพแวดลอ้ มทด่ี ี 4. วางแผนพฒั นาสขุ ภาพและดำรงสขุ ภาพของตนเองและ ครอบครวั 5. ปฏิบตั ิตนในการดแู ลสขุ ภาพอนามัยและสิ่งแวดลอ้ มใน ชุมชน 6. สง่ เสริมให้ชมุ ชนมสี ว่ นรว่ มในการดแู ลสขุ ภาพอนามยั และ สง่ิ แวดลอ้ ม มาตรฐานท่ี 4.3 มีความรู้ ความเข้าใจและเจตคติที่ดเี ก่ียวกบั ศิลปะและสนุ ทรยี ภาพ มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนร้ทู ีค่ าดหวัง รู้เข้าใจมีคุณธรรมจรยิ ธรรมช่ืนชมเห็น 1. อธบิ ายความหมายของธรรมชาติความงามและความไพเราะ คุณค่าความงามความไพเราะธรรมชาติ ของทศั นศลิ ป์ดนตรีและนาฏศิลปส์ ากล สง่ิ แวดลอ้ มทางทศั นศิลป์ ดนตรแี ละ 2. อธิบายความรู้พ้ืนฐานของทัศนศิลป์ดนตรีและนาฏศิลป์ นาฏศิลปส์ ากลและสามารถวิเคราะห์ สากล วิพากษว์ จิ ารณ์ได้อย่างเหมาะสม 3. สรา้ งสรรคผ์ ลงานโดยใช้ความรูพ้ น้ื ฐานดา้ นทศั นศิลป์ดนตรี และนาฏศิลป์สากล 4. ชน่ื ชมเหน็ คุณคา่ ของทัศนศิลป์ดนตรีและนาฏศิลปส์ ากล 5. วิเคราะหว์ พิ ากษว์ จิ ารณง์ านด้านทศั นศิลป์ดนตรีและ นาฏศลิ ปส์ ากล 6. อนรุ กั ษส์ บื ทอดภมู ปิ ัญญาดา้ นทัศนศลิ ปด์ นตรีและนาฏศิลป์ สากล ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 124 สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2555) คำอธิบายรายวิชา สาระทักษะการดำเนินชวี ิต หมวดวิชา ทช31002 สุขศึกษา พลศกึ ษา ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย จำนวนหน่วยกิต 2 หนว่ ย --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดับ รู้ เข้าใจ มคี ุณธรรม จริยธรรม เจตคติทด่ี ี มีทักษะในการดแู ล และสร้างเสริมการมีพฤตกิ รรมสขุ ภาพท่ดี ี ปฏิบตั ิจนเป็นกจิ นสิ ัย วางแผนพฒั นาสุขภาพ ดำรงสุขภาพของตนเอง และครอบครวั ตลอดจนสนบั สนุนให้ ชมุ ชนมีส่วนรว่ มในการสง่ เสริมดา้ นสุขภาพพลานามัยและพฒั นาสภาพแวดลอ้ มทด่ี รี ้เู ขา้ ใจและสามารถเลอื ก การประกอบอาชพี การผลิตและจำหนา่ ยอาหารสำเร็จรูปตามหลกั สขุ าภบิ าลอาหารได้ ศกึ ษา ฝกึ ปฏบิ ัติ และประยกุ ต์ใชเ้ ก่ียวกับ สุขศึกษา พลศึกษา ดงั นค้ี ือ สขุ ศกึ ษา พลศึกษา เกีย่ วกบั ระบบตา่ งๆของรา่ งกาย ปัญหาเกยี่ วกบั เพศศึกษา อาหารและโภชนาการ เสริมสร้างสุขภาพ โรคทีถ่ ่ายทอดทางพันธกุ รรม ปลอดภยั จากการใช้ยา ผลกระทบจากสารเสพตดิ และทกั ษะ ชีวิตเพือ่ สขุ ภาพจติ เพื่อใหม้ ีความรู้ ความเข้าใจ มีเจตคตทิ ่ีดี สามารถดูแลสุขภาพ พลานามยั สรา้ งเสริม พฤติกรรมสุขภาพทด่ี ี มีสรรถภาพทางกายและทางจิตและ ปอ้ งกนั โรคได้ปฏบิ ัติเปน็ กิจนสิ ัย วางแผนพฒั นา สขุ ภาพ ดำรงสขุ ภาพท่ีดี ของตนเองและครอบครัวประยุกต์ใชใ้ นการดำเนินชวี ติ ของตนเอง ครอบครัว ได้ อยา่ งเหมาะสม ปลอดภยั มคี วามสขุ มีสว่ นรว่ มกับชุมชนในการส่งเสริมสุขภาพ พลานามัย และ พฒั นา สิ่งแวดล้อมท่ดี ีการผลติ และจำหนา่ ยอาหารสำเร็จรูปตามหลักสุขาภิบาลอาหารได้ การจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ ศกึ ษาเอกสาร ส่อื ทกุ ประเภท วเิ คราะห์ อภปิ ราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ศกึ ษาจากสภาพจริง สาธติ ทดลอง ฝึกปฏบิ ัติ คน้ คว้า สรุป บนั ทึก ตรวจสอบ การประเมินตนเอง จดั ทำชนิ้ งาน/ผลงาน วางแผนและจัดทำโครงงาน จัดแสดงนิทรรศการ ศึกษาดูงาน กจิ กรรมค่าย ฯลฯ การวัดและประเมนิ ผล ประเมินความรู้ ความเขา้ ใจ ตรวจสอบ ช้ินงาน/ผลงาน และ ประเมนิ การปฏบิ ตั ิจริง โดยวิธกี ารทดสอบ สังเกต สัมภาษณ์ ประเมนิ สภาพจรงิ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 125 สำนกั งาน กศน.จงั หวัดชลบรุ ี

หลักสตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2555) รายละเอียดคำอธบิ ายรายวชิ า ทช31002 สขุ ศกึ ษา พลศึกษา จำนวน 2 หนว่ ยกิต ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย ****************************************************************************** มาตรฐานการเรยี นรูร้ ะดบั รู้ เข้าใจ มีคณุ ธรรม จริยธรรม เจตคตทิ ี่ดี มีทักษะในการดูแล และสร้างเสรมิ การมีพฤตกิ รรมสขุ ภาพทด่ี ี ปฏิบตั จิ นเปน็ กจิ นิสัย วางแผนพัฒนาสุขภาพ ดำรงสขุ ภาพของตนเอง และครอบครัว ตลอดจนสนบั สนนุ ให้ ชมุ ชนมีส่วนรว่ มในการสง่ เสรมิ ดา้ นสขุ ภาพพลานามยั และพัฒนาสภาพแวดลอ้ มทด่ี ีรเู้ ขา้ ใจและสามารถเลือก การประกอบอาชีพการผลติ และจำหนา่ ยอาหารสำเรจ็ รปู ตามหลักสุขาภบิ าลอาหารได้ ท่ี หวั เรอ่ื ง ตัวชวี้ ดั เนื้อหา จำนวน ช่ัวโมง 1 ระบบตา่ งๆของ 1. อธิบายกระบวนการทำงาน 1. โครงสรา้ ง หน้าที่ การทำงานและ 8 รา่ งกาย ของระบบอวัยวะในรา่ งกายท่ี การดรู กั ษาระบบอวยั วะที่สำคัญของ สำคญั 5 ระบบได้อย่าง รา่ งกาย 5 ระบบ ถกู ต้อง - ระบบหายใจ 2. บอกวธิ กี ารดูแลป้องกัน - ระบบยอ่ ยอาหาร ความผดิ ปกติของระบบใน - ระบบขับถา่ ย ร่างกาย 5 ระบบ - ระบบสืบพันธุ์ 3.วางแผน และปฏิบัติตนตาม - ระบบต่อมไรท้ ่อ แผนเพื่อสรา้ งเสริมพัฒนาการ - ระบบประสาท ของตนเองและครอบครวั 2.การวางแผนและปฏบิ ตั ิตนเพื่อการ เสริมสรา้ งพฒั นาการ 3. การศึกษาจากแหลง่ การเรียนรู้ เช่น โรงพยาบาลสง่ เสรมิ ประจำตำบล โรงพยาบาลประจำอำเภอ ภูมปิ ญั ญา ด้านการนวดแผนไทย ฯลฯ 2 ปญั หาเพศศกึ ษา 1.อธิบายขัน้ ตอนการสอ่ื สาร 1. การสอ่ื สาร/การต่อรองและการขอ 10 เพ่อื ขอความช่วยเหลือเกี่ยวกับ ความช่วยเหลอื เกี่ยวกับปัญหาทาง ปญั หาทางเพศ เพศ 2.อธิบายวธิ กี ารจดั การกบั 2. การจดั การกับอารมณ์และความ อารมณ์และความต้องการทาง ตอ้ งการทางเพศ เพศได้อยา่ งเหมาะสม 3. ความเช่ือผดิ ๆ เรอื่ งเพศทส่ี ่งผลตอ่ 3.วเิ คราะหค์ วามเช่ือผดิ ๆ เรือ่ ง สุขภาพทางเพศ เพศทสี่ ง่ ผลต่อสขุ ภาพทางเพศ ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 126 สำนักงาน กศน.จังหวดั ชลบรุ ี

หลักสตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2555) ท่ี หัวเร่ือง ตัวช้วี ดั เน้อื หา จำนวน ชั่วโมง 4. วิเคราะหก์ ารนำเสนอส่อื 4. อทิ ธิพลของส่ือต่าง ๆ ท่ีส่งผลให้ ทีส่ ง่ ผลใหเ้ กิดปญั หาทาง เกิดปญั หาทางเพศ เพศ 5. กฎหมายทเ่ี กย่ี วข้องกับการลว่ ง 5.ระบุกฎหมายที่เกย่ี วข้อง ละเมิดทางเพศและกฎหมายคุ้มครอง กบั การลว่ งละเมดิ ทางเพศ เด็กและสตรี และกฎหมายคุ้มครองเด็ก 6. เหตกุ ารณ์ในสงั คมที่เก่ยี วกับ และสตรี เพศสัมพนั ธ์ 3 อาหารและโภชนาการ 1.อธิบายปัญหา สาเหตุ 1.โรคขาดสารอาหาร ได้แก่ โรค 8 อาการ และการป้องกันโรค ลักปิดลักเปิด โรคคอหอยพอก โรค ขาดสารอาหาร เออ๋ โรคตาฟาง โรคโลหติ จาง ฯลฯ 2.บอกหลักการ และปฏบิ ัติ 2 หลักการสุขาภบิ าลอาหาร ตนตามหลักสุขาภบิ าล -การปนเปือ้ น อาหารได้อยา่ งเหมาะสม -การปรงุ และจำหนา่ ย 3. จดั โปรแกรมอาหารที่ -ผปู้ ระกอบการ จำหน่ายอาหาร เหมาะสมสำหรบั ครอบครวั -สขุ ลักษณะทัว่ ไปบริเวณแผงจำหนา่ ย ผูส้ งู อายุ และผ้ปู ่วย -สขุ ลกั ษณะอาหารถุง ฯลฯ 3. การจัดโปรแกรมอาหารทเ่ี หมาะสม สำหรบั บคุ คลกลุ่มตา่ งๆ -ตนเองและครอบครัว -ผูส้ ูงอายุ -ผปู้ ว่ ย ฯลฯ 4. อาหารชวี จิต 5. อาหารเพ่ือสขุ ภาพ ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หน้า 127 สำนกั งาน กศน.จงั หวัดชลบรุ ี

หลักสตู รสถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) ท่ี หัวเรื่อง ตัวชี้วดั เนอ้ื หา จำนวน 4 เสริมสร้างสขุ ภาพ ชวั่ โมง 1. มสี ่วนร่วมในกิจกรรม 1. การรวมกลมุ่ เพ่ือสร้างเสริมสขุ ภาพ 5 โรคทีถ่ ่ายทอดทาง 12 พันธุกรรม สร้างเสริมสุขภาพของชุมชน เชน่ กลุม่ ออกกำลังกายเลน่ กีฬา 12 อยา่ งสมำ่ เสมอ บำเพ็ญประโยชนแ์ ละนนั ทนาการ 2. อธบิ ายวิธีการของการ เปน็ ต้น ออกกำลังกายเพ่ือสุขภาพ 2. การออกกำลงั กายที่เหมาะสมกบั ได้อย่างถูกตอ้ ง บคุ คลและวยั ตา่ งๆ 3. สถานที่พักผ่อนและนนั ทนาการ ภายในชมุ ชน 1. อธิบายโรคทถี่ า่ ยทอด 1. โรคทีถ่ า่ ยทอดทางพนั ธุกรรม ทางพันธกุ รรม สาเหตุ อาการ การปอ้ งกันและการ 2. ปฏิบตั ติ นในการปอ้ งกนั รักษา โรคติดตอ่ โรคท่เี ป็นปัญหา -โรคทัลลัสซีเมีย ตอ่ สุขภาพและโรคที่ -โรคภูมแิ พ้ เป็นปญั หาสาธารณสขุ -โรคขาดสารไอโอดีน 3. วเิ คราะห์ผลกระทบของ ฯลฯ พฤติกรรมสขุ ภาพทม่ี ีต่อการ 2. การวางแผนร่วมกับชมุ ชนเพ่อื ปอ้ งกันโรค ปอ้ งกันและหลีกเล่ียงโรคติดต่อและ 4. แนะนำ ขอ้ มูล ขา่ วสาร โรคท่เี ปน็ ปัญหาสาธารณสุข และแหล่งบริการเพื่อ 3. ผลกระทบของพฤติกรรมสุขภาพที่ ปอ้ งกันโรคแก่ครอบครวั มีต่อการปอ้ งกันโรค และชุมชน 4. ข้อมูล ข่าวสาร และแหลง่ บริการ เพือ่ การปอ้ งกันโรค 5. การปฏบิ ัติตนภายใตส้ ถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรัสโค โรนา 2019 ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หนา้ 128 สำนักงาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี

หลักสตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2555) ที่ หัวเรือ่ ง ตวั ช้วี ดั เนื้อหา จำนวน 6 ปลอดภยั จากการใช้ ชวั่ โมง 1. อธบิ ายหลกั การ และ 1.หลกั การและวิธีใช้ยา เช่น การใช้ ยา วิธกี ารใช้ยาท่ีถกู ต้อง โดยไม่จำเป็น 10 2. วิเคราะห์ผลกระทบจาก 2. ความเช่อื เก่ยี วกับการใช้ยา 7 ผลกระทบจากสาร ความเชอ่ื ท่ีผดิ เกย่ี วกับการ -ยาบำรงุ กำลงั 10 เสพติด ใชย้ า -ยาทที่ ำจากอวยั วะสัตว์ เช่น 3. จำแนกอนั ตรายทีเ่ กิดจาก อุ้งตนี หมี ดงี ู สมองลิง ยาดองงูเหา่ การใชย้ าการป้องกันและ 3. การวิเคราะห์อันตรายจากการใช้ การช่วยเหลอื ได้อย่าง ยา การปอ้ งกนั และการชว่ ยเหลือ ถกู ต้อง 4. การแนะนำในการเลือกใช้ขอ้ มลู 4. แนะนำข้อมูลข่าวสาร ขา่ วสาร เกย่ี วกับการใชย้ า และความรูท้ ี่ถูกต้องเกี่ยวกบั 5. การแนะนำชุมชนเรื่องยาท่ีสามญั การใชย้ าแก่ครอบครวั และ ประจำบา้ น บอกวธิ ีเก็บรักษาเพอื่ ชมุ ชน ไมใ่ หย้ าเส่ือมและเกิดอนั ตราย 6. การใช้สมนุ ไพรรักษาโรคต่าง ๆ 1. วิเคราะหป์ ญั หา สาเหตุ 7. การฉีดวัคซีนโรคตดิ เชือ้ ไวรัส และการแพร่ระบาดของสาร โคโรนา 2019 เสพติด 1.การวิเคราะหป์ ญั หา สาเหตุ 2. วเิ คราะหผ์ ลกระทบของ ผลกระทบ และการแพร่ระบาดของ สารเสพตดิ ท่มี ีต่อตนเอง สารเสพติด ครอบครวั ชุมชนและ 2. การมสี ว่ นร่วมในการปอ้ งกันสงิ่ เสพ ประเทศ ติดในชมุ ชน 3. มีสว่ นร่วมรณรงคป์ อ้ งกัน 3. กฎหมายท่เี กีย่ วข้องกับสง่ิ เสพติด สง่ิ เสพติดในชมุ ชนอยา่ ง 4. ปัจจัยเสย่ี งในการดำรงชีวิต เช่น สมำ่ เสมอ ส่งิ เสพติด สถานบนั เทิง 4. แนะนำสาระสำคญั ของ 5. พืชกัญชาและกระท่อม กฎหมายทเี่ กีย่ วข้องกบั ส่งิ เสพตดิ แก่ครอบครัวและ ผอู้ นื่ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 129 สำนกั งาน กศน.จังหวดั ชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) ที่ หัวเรือ่ ง ตัวชว้ี ัด เน้ือหา จำนวน ชัว่ โมง 8 ทกั ษะชวี ติ เพ่ือ 1. บอกความหมายและ 1. ความหมาย ความสำคัญของทักษะ 10 สุขภาพจติ ความสำคัญของทักษะชีวิต ชีวติ 10 ประการ ไดท้ ัง้ 10 ประการ 2. ทักษะชีวติ ท่ีจำเปน็ 3 ประการ 2. บอกทักษะชวี ติ ทจ่ี ำเป็น -ทกั ษะการตระหนกั ร้ใู นตน ไดอ้ ย่างน้อย3 ประการ -ทักษะการจัดการกับอารมณ์ 3. ประยกุ ต์ใชท้ ักษะชีวติ ใน -ทักษะการจดั การกับความเครยี ด การทำงานการปรบั ตวั และ 3. การประยุกต์ใชท้ ักษะชีวิตในการ การแกป้ ัญหาชีวิตครอบครวั ทำงาน การปรบั ตัว และการ ไดอ้ ย่างเหมาะสม แกป้ ญั หาชีวติ 4. แนะนำกระบวนการ 4.การแนะนำกระบวนการทักษะชวี ติ ทกั ษะชวี ิตในการแก้ปญั หา ในการแก้ปัญหากับผู้อ่ืน แกค่ รอบครัว เพื่อนและผูอ้ ืน่ 5. ปจั จัยในการเกดิ อารมณแ์ ละ ความเครยี ด และวธิ กี ารจดั การกบั อารมณ์และความเครยี ดต่างๆ ของ ประชาชนในชุมชน 9 อาชพี ผลิตจำหนา่ ย 1. อธิบายลกั ษณะเฉพาะ 1. ลกั ษณะธุรกิจผลิตอาหารสำเร็จรปู 9 อาหารสำเรจ็ รปู ตาม ของธุรกจิ ผลิตและจำหน่าย 2. วธิ ีการดำเนินงานของธุรกิจผลิต หลักสุขาภิบาลอาหาร อาหารสำเรจ็ รปู และจำหนา่ ยอาหารสำเร็จรปู 2. บอกขั้นตอนการ 3. คุณสมบัตริ า้ นอาหารหรือสถานท่ี ดำเนินการของธุรกจิ ผลิต จำหน่ายอาหารสำเรจ็ รูปตามหลัก และจำหนา่ ยอาหาร สขุ าภิบาลอาหาร สำเร็จรูป 4. แหล่งธรุ กจิ การจำหนา่ ยอาหาร 3. บอกคุณสมบัติของ สำเรจ็ รูป รา้ นอาหารหรือสถานที่ จำหน่ายอาหารสำเรจ็ รปู ตามหลกั สขุ าภบิ าลอาหาร ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หน้า 130 สำนกั งาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) คำอธบิ ายรายวชิ า ทช32004 ชวี ติ และครอบครัว จำนวน 3 หน่วยกิต ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรูร้ ะดับ รู้ เข้าใจ มีคณุ ธรรม จริยธรรม เจตคติท่ีดี มีทักษะในการดูแลและสร้างเสริมการมีพฤติกรรมสุขภาพท่ีดีปฏิบัติ จนเป็นกิจนิสัย วางแผนพัฒนาสุขภาพ ดำรงสุขภาพของตนเอง และครอบครัวตลอดจนสนบั สนนุ ให้ชุมชนมีส่วน ร่วมในการส่งเสรมิ ด้านสขุ ภาพพลานามัยและพัฒนาสภาพแวดลอ้ มทด่ี ี ศกึ ษาและฝึกปฏบิ ตั เิ ก่ียวกบั เร่ืองต่อไปนี้ การสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบต่างๆ พัฒนาการตามวัยของมนุษย์ ปัจจัยที่มี ผลตอ่ การเจริญเตบิ โตและพัฒนาการของมนุษย์ การวางแผนการดุแลสุขภาพ ทักษะทจี่ ำเปน็ ต่อชีวิต บทบาทและ หน้าที่ของตนเองที่มีต่อชุมนและสังคม การส่งเสริมสัมพันธภาพที่ดีในชีวิต ครอบครัวและชุมชน วางวางแผนชีวติ และครอบครวั การตง้ั ครรภ์ และการดแู ล ทักษะท่ีจำเป็นต่อชวี ิต คา่ นยิ มเกยี่ วกับชีวิตครอบครวั และพฤติกรรมทาง เพศ การจัดการกับปัญหาชีวิตและครอบครัว พฤติกรรมเบี่ยงเบนทางเพศ อิทธิพลของสังคมและวัฒนธรรมต่อ พฤติกรรมทางเพศ โรคติดต่อทางเพศสัมพันธ์. หลักการ รูปแบบวิธีการออกกำลังกาย ประเภทของกิจกรรมพล ศึกษา เกม และชนิดของกีฬา ทักษะการเคลื่อนไหวเฉพาะประเภทกีฬา การประยุกต์หลักการทางวิทยาศาสตร์ การเคลื่อนไหวในการเล่นกีฬา ความหมาย ความสำคัญของสมรรถภาพทางกาย สมรรถภาพทางกายที่เหมาะสม ตามเกณฑ์มาตรฐานของเพศและระดับอายุ การทดสอบสมรรถภาพทางกายและสมรรถภาพทางกลไก หลักและ วธิ กี ารสรา้ งเสรมิ สมรรถภาพทางกาย การออกแบบโปรแกรม สรา้ งเสรมิ สมรรถภาพกลไก และสมรรถภาพทางกาย ของตนเองและผู้อื่น ประโยชน์ของการออกกำลงั กายและการเล่นกีฬา กฎ กติกา และมารยาทในการเล่นเกมและ กฬี าประเภทต่างๆ ออกกำลังกาย โดยการเลน่ เกม และเลน่ กีฬาเป็นกลมุ่ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ศกึ ษาเอกสาร สื่อทกุ ประเภท วิเคราะห์ อภปิ รายแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ ศึกษาจากสภาพจรงิ สาธติ ทดลองฝึก ปฏิบัติ ค้นคว้า สรุป บนั ทกึ ตรวจสอบ การประเมินตนเอง จัดทำชน้ิ งาน/ผลงาน จัดแสดงนิทรรศการ ศึกษาดูงาน กิจกรรมคา่ ย การวดั และประเมนิ ผล ประเมินความรู้ ความเข้าใจ ชิ้นงาน ผลงาน โดยวิธีการ ทดสอบ สังเกต สัมภาษณ์ ตรวจสอบ ประเมิน การปฏบิ ตั ิจรงิ และประเมนิ สภาพจรงิ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 131 สำนกั งาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2555) รายละเอียดคำอธบิ ายรายวิชา ทช32004 ชวี ิตและครอบครวั จำนวน 3 หนว่ ยกติ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดบั รู้ เข้าใจ มีคุณธรรม จริยธรรม เจตคติที่ดี มีทักษะในการดูแลและสร้างเสริมการมีพฤติกรรมสุขภาพที่ดี ปฏบิ ตั จิ นเปน็ กิจนสิ ัย วางแผนพฒั นาสุขภาพ ดำรงสขุ ภาพของตนเอง และครอบครัวตลอดจนสนบั สนุนให้ชุมชนมี ส่วนร่วมในการสง่ เสริมดา้ นสุขภาพพลานามัยและพฒั นาสภาพแวดลอ้ มท่ีดี ท่ี หวั เร่อื ง ตัวชวี้ ัด เน้อื หา จำนวน (ชวั่ โมง) 1 การเจรญิ เตบิ โตและ 1. อธิบายกระบวนการสรา้ ง 1. การสร้างเสรมิ และดำรง 20 พัฒนาการของ เสริมและดำรง ประสทิ ธภิ าพการทำงานของ มนุษย์ ประสิทธิภาพการทำงาน ระบบต่างๆ ของระบบอวัยวะตา่ งๆ 1.1 อวัยวะภายนอก 1.2 อวัยวะภายใน 2. พฒั นาการตามวัยของมนุษย์ 3. ปัจจยั ท่มี ผี ลต่อการ เจรญิ เตบิ โตและพฒั นาการ ของมนุษย์ 2. อธบิ ายวิธวี างแผนการดแู ล 4. การวางแผนการดุแลสขุ ภาพ สขุ ภาพ และปฏิบัติตนตาม 1.1 การออกกำลังกาย แผนใหเ้ หมาะสมตาม สมำ่ เสมอ ภาวะการเจรญิ เตบิ โตและ 1.2 ตรวจสุขภาพประจำปี พฒั นาการของตนเองและ 5. โรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรนา ครอบครัว 2019 2 ชีวิตและครอบครวั 1. อธิบายของครอบครัว 1. ทักษะท่จี ำเป็นต่อชวี ิต 15 เพื่อน สงั คมและวฒั นธรรม 2. บทบาทและหน้าที่ของ ท่ีมตี ่อพฤติกรรมทางเพศ ตนเองท่ีมีต่อชมุ นและสงั คม และการดำเนนิ ชวี ติ 3. การส่งเสรมิ สมั พนั ธภาพที่ดี 2. มีทักษะในการสร้างเสรมิ ในชีวิต ครอบครัวและชุมชน สมั พันธภาพทด่ี ตี ่อกัน 4. วางวางแผนชีวติ และ ครอบครวั 5. การตงั้ ครรภ์ และการดแู ล 6. ทักษะทีจ่ ำเปน็ ต่อชวี ิต ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 132 สำนกั งาน กศน.จังหวดั ชลบรุ ี

หลักสตู รสถานศึกษา การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2555) ที่ หวั เร่ือง ตัวชี้วัด เน้อื หา จำนวน (ชัว่ โมง) 3 เพศศึกษา 7. คา่ นิยมเก่ยี วกบั ชีวิต 20 4 การออกกำลังกาย ครอบครวั และพฤติกรรมทาง และเลน่ กีฬาทงั้ 30 ประเภทบคุ คล เพศ ประเภททมี กฬี า ไทยและกีฬาสากล 7.1 การสร้างค่านิยม โดย ยึดถือวฒั นธรรมตาม ประเพณีทีด่ งี าม 8. การจัดการกับปัญหาชีวติ และครอบครัว 1. มคี า่ นิยมทด่ี ีในเร่อื งเพศ 1. พฤตกิ รรมเบีย่ งเบนทางเพศ และเขา้ ใจในธรรมชาติของ การเกิดอารมณ์ทางเพศ 2. อธบิ ายวัฒนธรรมท่ีมผี ลต่อ 2. อทิ ธิพลของสังคมและ พฤติกรรมทางเพศและ วฒั นธรรมต่อพฤติกรรมทาง สามารถจดั การไดถ้ ูกต้อง เพศ เหมาะสม 3. หลกี เลี่ยงและปอ้ งกัน 3. โรคตดิ ตอ่ ทางเพศสัมพันธ์ ตนเองจากความเส่ียงต่อ 1. เอดส์ การตดิ โรคทางเพศสมั พันธ์ 2. กามโรค ฯลฯ 1. เลน่ กีฬาประเภทบุคคล 1. หลกั การ รูปแบบวธิ ีการออก กีฬาประเภททมี การ กำลังกาย เคลือ่ นไหว ท่สี รา้ งสรรค์ ใน 2. ประเภทของกิจกรรมพล การเขา้ ร่วมกิจกรรม ศกึ ษา เกม และชนิดของ นนั ทนาการและการทำงาน กีฬา ตา่ งๆ 2.1 ประเภทบุคคลกีฬาไทย 2. สรุปความคิดรวบยอดและ เช่น หมากรุก หมากฮอส การเปรยี บเทียบเกี่ยวกับ เปน็ ต้น การเคล่อื นไหวแบบต่างๆ 2.2 ประเภททมี เชน่ และนำไปใชใ้ นการเล่นกฬี า ตะกร้อลอดบว่ ง เซปัก ตะกร้อ เปน็ ตน้ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 133 สำนักงาน กศน.จงั หวัดชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศึกษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2555) ที่ หวั เรือ่ ง ตวั ช้วี ดั เนอ้ื หา จำนวน (ช่ัวโมง) 2.3 กฬี าสากล ฟตุ บอล วอลเลยบ์ อล เทเบิล เทนนิส วา่ ยนำ้ ฯลฯ 2.4 กีฬาพน้ื บ้าน กีฬา พ้นื เมือง 3. ยอมรับและเห็นคณุ คา่ 3. ทักษะการเคลื่อนไหวเฉพาะ การสรา้ งเสริมวถิ ชี วี ิตทมี่ ี ประเภทกีฬา สุขภาพดี โดยการออก 3.1 วา่ ยนำ้ กำลงั กายและเล่นกีฬาเปน็ 3.2 กรีฑา ประจำสม่ำเสมอ 4. ถา่ ยทอดความรเู้ กี่ยวกับ 4. ประโยชนข์ องการออกกำลัง สิทธิ กฎ กตกิ า ความ กายและการเลน่ กีฬา ปลอดภยั และกลวิธใี นการ เลน่ การแขง่ ขันแก่ผู้อ่นื และนำไปใช้ใน ชีวติ ประจำวัน 5. แสดงความรบั ผิดชอบของ 5. กฎ กติกา และมารยาทใน ตนเอง ทักษะและให้ความ การเลน่ เกมและกีฬาประเภท ร่วมมอื ประยุกตห์ ลกั การ ตา่ งๆ รกุ การป้องกัน และการให้ ความร่วมมอื ในการเขา้ ร่วม กิจกรรม การเลน่ กฬี าเป็น กลมุ่ 6. แสดงความมนี ้ำใจนักกีฬา 6. ออกกำลังกาย โดยการเล่น มีจิตวญิ ญาณ ช่นื ชมใน เกม และเลน่ กฬี าเป็กล่มุ สนุ ทรยี ภาพของการเล่น การชม และการแขง่ ขัน กฬี า ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หนา้ 134 สำนกั งาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2555) ที่ หัวเร่ือง ตัวช้ีวัด เนอ้ื หา จำนวน (ช่วั โมง) 5 การประยุกต์หลกั ประยุกต์ความคิดรวบยอด การประยุกต์หลกั วิทยาศาสตร์ 10 วทิ ยาศาสตร์การ จากหลกั วิทยาศาสตร์การ การเคลื่อนไหวในการออกกำลงั เคลือ่ นไหวในการ เคลือ่ นไหวในการออกกำลัง กายและการเล่นกีฬา เลน่ กฬี า กายและการเล่นกีฬาไดอ้ ย่าง มีประสทิ ธภิ าพ 6 การทดสอบและ ทดสอบและสรา้ งเสรมิ 1. ความหมาย ความสำคัญ 15 สร้างเสรมิ สมรรถภาพทางกาย เพื่อการ ของสมรรถภาพทางกาย สมรรถภาพทางกาย ออกกำลังกาย และเล่นกฬี า 2. สมรรถภาพทางกายท่ี เพอื่ การออกกำลงั ของตนเองและผอู้ ่ืน เหมาะสมตามเกณฑ์ กายและการเล่น มาตรฐานของเพศและระดับ กีฬา อายุ 3. การทดสอบสมรรถภาพทาง กายและสมรรถภาพทางกลไก 4. หลกั และวธิ ีการสร้างเสริม สมรรถภาพทางกาย 7 การออกแบบ ประยกุ ตห์ ลักการรกุ การออกแบบโปรแกรม สร้าง 10 โปรแกรม สรา้ ง การปอ้ งกัน และการให้ เสรมิ สมรรถภาพกลไก และ เสรมิ สมรรถภาพ ความร่วมมอื ในการเลน่ สมรรถภาพทางกายของตนเอง กลไก และ การแข่งขันกีฬาและ และผูอ้ ่ืน สมรรถภาพทางกาย การทำงานเปน็ กล่มุ ของตนเองและผอู้ ืน่ ได้อย่างเหมาะสม ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 135 สำนกั งาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี

หลักสตู รสถานศึกษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) สาระการพัฒนาสังคม สาระการพฒั นาสงั คม เป็นสาระเกีย่ วกับภมู ิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง ศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี หนา้ ทีพ่ ลเมือง และการพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สังคม ประกอบด้วยมาตรฐานการเรยี นรู้ ดงั นี้ สาระการพฒั นาสังคม ประกอบด้วย 4 มาตรฐาน ดังน้ี มาตรฐานท่ี 5.1 มีความรู้ ความเขา้ ใจ และตระหนักถึงความสำคัญเกยี่ วกบั ภูมศิ าสตร์ ประวัตศิ าสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมอื ง การปกครอง สามารถนำมาปรับใช้ในการดำรงชีวิต มาตรฐานท่ี 5.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจเหน็ คุณคา่ และสบื ทอดศาสนา วฒั นธรรม ประเพณี เพ่อื การอยู่ รว่ มกันอยา่ งสันติสุข มาตรฐานท่ี 5.3 ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองท่ีดีตามวิถปี ระชาธปิ ไตย มจี ิตสาธารณเพื่อความสงบสขุ ของ สงั คม มาตรฐานที่ 5.4 มีความรู้ ความเขา้ ใจ เหน็ ความสำคัญของหลกั การพัฒนา และสามารถพัฒนาตนเอง ครอบครวั ชุมชน/สงั คม มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย และผลการเรยี นรทู้ ่ีคาดหวงั ในแต่ละมาตรฐาน มาตรฐานท่ี 5.1 มีความรู้ ความเขา้ ใจ และตระหนักถงึ ความสำคัญเกีย่ วกับภูมศิ าสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง สามารถนำมาปรบั ใชใ้ นการดำรงชีวิต มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรียนรูท้ ีค่ าดหวงั มคี วามรู้ความเขา้ ใจตระหนกั เกยี่ วกับ 1.อธิบายขอ้ มลู เกีย่ วกบั ภมู ิศาสตรป์ ระวัติศาสตร์เศรษฐศาสตร์ ภมู ิศาสตรป์ ระวตั ิศาสตรเ์ ศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครองท่เี กีย่ วข้องกบั ประเทศต่างๆในโลก การเมืองการปกครองในโลกและนำมา 2. วิเคราะหเ์ ปรยี บเทียบสภาพภมู ศิ าสตรป์ ระวตั ิศาสตร์ ปรับใช้ในการดำเนนิ ชีวติ เพื่อความ เศรษฐศาสตรก์ ารเมืองการปกครองของประเทศตา่ งๆในโลก มั่นคงของชาติ 3. ตระหนักและคาดคะเนสถานการณ์ระหวา่ งประเทศทางดา้ น ภูมศิ าสตร์ประวตั ิศาสตร์การเมืองการปกครองท่มี ี ผลกระทบต่อประเทศไทยและโลกในอนาคต 4. เสนอแนะแนวทางในการแก้ปญั หาการป้องกนั และการ พฒั นาทางด้านการเมอื งการปกครองเศรษฐกิจและสังคมตาม สภาพปัญหาที่เกิดขึน้ เพื่อความมั่นคงของชาติ ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หน้า 136 สำนักงาน กศน.จังหวดั ชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2555) มาตรฐานท่ี 5.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจเหน็ คุณค่าและสบื ทอดศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี เพื่อการอยู่ รว่ มกนั อย่างสนั ติสุข มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรทู้ ี่คาดหวงั มีความรู้ความเข้าใจเหน็ คณุ ค่าและสบื 1.อธบิ ายประวัตคิ วามสำคญั หลกั คำสอนศาสนาวัฒนธรรม ทอดศาสนาวฒั นธรรมประเพณี ประเพณขี องประเทศในโลก ของประเทศในสงั คมโลก 2. ยอมรับและปฏบิ ัตติ นเพ่ือการอยรู่ ว่ มกันอย่างสันติสุขใน สงั คมทีม่ ีความหลากหลายทางศาสนาวฒั นธรรมประเพณี 3. เลอื กรับปรบั ใชว้ ฒั นธรรมประเพณีท่ีสอดคลอ้ งและ เหมาะสมกับสังคมไทย มาตรฐานที่ 5.3 ปฏบิ ัตติ นเปน็ พลเมืองทดี่ ตี ามวถิ ปี ระชาธปิ ไตย มีจิตสาธารณเพ่ือความสงบสุขของ สงั คม มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรูท้ ี่คาดหวงั มีความรคู้ วามเขา้ ใจดำเนนิ ชวี ติ ตามวถิ ี 1.อธิบายความสำคญั และบทบาทหน้าที่ขององค์กรอิสระตาม ประชาธิปไตยกฎระเบียบของประเทศ รฐั ธรรมนญู ต่างๆในโลก 2.ระบุบทบาทองค์กรระหว่างประเทศทมี่ บี ทบาทต่อการเมือง การปกครองของประเทศไทย/โลก 3. ตระหนกั ถงึ ผลกระทบจากการไม่ปฏิบัติตามกฎหมายของ ประชาชนในประเทศต่างๆ 4. เสนอทางเลือกในการแกป้ ัญหาความไม่สงบท่เี ก่ยี วขอ้ งกับ กฎหมายของประเทศไทยและประเทศต่างๆ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 137 สำนกั งาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2555) มาตรฐานที่ 5.4 มีความรู้ ความเขา้ ใจ เหน็ ความสำคญั ของหลกั การพัฒนา และสามารถพฒั นาตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน/สังคม มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรยี นรูท้ ่คี าดหวงั มคี วามรคู้ วามเข้าใจหลกั การพฒั นา 1.มีความรูค้ วามเข้าใจหลักการพัฒนาชมุ ชนสงั คม ชุมชนสังคมสามารถวิเคราะห์ขอ้ มูลและ 2. บอกความหมายและความสำคญั ของแผนชวี ติ และชุมชน เปน็ ผนู้ ำผ้ตู ามในการพฒั นาตนเอง สังคม ครอบครวั ชมุ ชนสังคมใหส้ อดคล้องกับ 3. วเิ คราะหแ์ ละนำเสนอข้อมูลตนเองครอบครัวชุมชน/สงั คม สภาพการเปล่ียนแปลงของเหตกุ ารณ์ ด้วยเทคนคิ และวธิ ีการที่หลากหลาย ปจั จบุ ัน 4. จูงใจใหส้ มาชกิ ของชมุ ชนมีสว่ นร่วมในการจัดทำแผนชวี ิต และแผนชมุ ชนสังคมได้ 5. เปน็ ผ้นู ำผตู้ ามในการจดั ทำประชาคมประชาพจิ ารณข์ อง ชุมชน 6. กำหนดแนวทางในการดำเนินการเพ่ือนำไปสูก่ ารทำแผน ชวี ติ ครอบครวั ชุมชนสังคม 7. รว่ มพัฒนาแผนชมุ ชนตามขั้นตอน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หน้า 138 สำนักงาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี

หลักสตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) คำอธบิ ายรายวชิ า สาระการพฒั นาสังคม หมวดวิชา สค31001 สังคมศึกษา ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย จำนวนหน่วยกิต 3 หนว่ ย --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรยี นรู้ระดบั มคี วามรู้ ความเข้าใจ ตระหนักเก่ยี วกบั ภมู ิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง ในโลกและนำมาปรับใชใ้ นการดำเนนิ ชวี ติ เพือ่ ความมัน่ คงของชาติ ศกึ ษาและฝึกทกั ษะเกยี่ วกับเรอื่ งดงั ต่อไปนี้ 1. สภาพภูมิศาสตรก์ ายภาพ ของประเทศต่างๆ ในทวีปยโุ รป ทวปี ออสเตรเลยี ทวปี แอฟรกิ า ทวปี อเมริกา และปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่สำคญั ๆ 2. การแบ่งยุคสมยั ทางประวัตศิ าสตร์ แหลง่ อารยะธรรมโลก บุคคลสำคัญของโลก เหตุการณ์สำคัญของ โลกท่มี ีผลตอ่ ปัจจุบนั 3. ระบบเศรษฐกจิ สถาบันการเงิน และการเงนิ การคลงั ของประเทศไทย ระบบเศรษฐกิจระหวา่ งประเทศ และการรวมกลุม่ ทางเศรษฐกิจของประเทศต่างๆ 4. การพฒั นาการ การเมือง การปกครอง ของประเทศไทย และเหตุการณส์ ำคญั ทางการเมอื งการ ปกครองของโลกทสี่ ่งผลกระทบต่อประเทศไทย การจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ 1. จดั ให้มีการสำรวจสภาพภูมิศาสตรก์ ายภาพประวตั ิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง ของชุมชน จัดกลมุ่ อภิปรายแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ สืบคน้ ขอ้ มลู ทางกายภาพ จากแหลง่ เรยี นรู้ภมู ิปญั ญา แผนที่ Website ฯลฯ และสรปุ ผลการเรียนรู้ นำเสนอในรปู แบบต่างๆ 2. จัดให้มกี ารศึกษาจากสอ่ื การเรียนรู้ เชน่ เอกสาร ตำรา CD แหลง่ การเรยี นรภู้ ูมปิ ญั ญา สถานทสี่ ำคญั 3. จดั ให้มกี ารสบื คน้ รวบรวมขอ้ มลู โดยวธิ ีการตา่ งๆ เช่น การศกึ ษาดงู าน การเกบ็ ข้อมูล จากองค์กร ฟัง การบรรยายจากผู้รู้ จดั กลุ่มอภิปราย การวเิ คราะห์ เสนอแนวคดิ ทางเลอื ก 4. จัดกจิ กรรมการศกึ ษาจากสภาพจริง การเล่าประสบการณ์ การแลกเปลยี่ นเรียนรู้ การคน้ คว้าจากผู้รู้ แหลง่ การเรียนรู้ สื่อเทคโนโลยี สอื่ เอกสาร การจำลองเหตุการณ์ การอภิปราย การวิเคราะห์ สรุปผลการเรียนรู้ และนำเสนอ ในรูปแบบที่หลากหลาย การวดั และประเมินผล ประเมนิ จากการทดสอบ การสังเกต การประเมินการมีส่วนรว่ มในการทำกจิ กรรมและการตรวจผลงาน ฯลฯ ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หน้า 139 สำนกั งาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศึกษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) รายละเอียดคำอธิบายรายวิชา สค31001 สังคมศึกษา จำนวน 3 หนว่ ยกิต ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ****************************************************************************** มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดบั มีความรู้ ความเข้าใจ ตระหนักเกี่ยวกับภมู ิศาสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง ในโลกและนำมาปรบั ใช้ในการดำเนินชีวิตเพ่ือความม่นั คงของชาติ ที่ หัวเร่ือง ตวั ชว้ี ัด เน้อื หา จำนวน ชว่ั โมง 1 ภูมิศาสตร์กายภาพ 1. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ 1. สภาพภูมิศาสตรก์ ายภาพของ 30 เก่ียวกบั สภาพทางภูมิศาสตร์ ประเทศไทยกบั ทวปี เอเชยี ทวปี ยโุ รป กายภาพของประเทศไทยกบั ทวปี ออสเตรเลีย ทวปี แอฟริกา ทวีป ทวปี ต่างๆ อเมรกิ า 2. เปรียบเทยี บสภาพ 2. การเปรยี บเทยี บสภาพภมู ิศาสตร์ ภมู ศิ าสตร์กายภาพของ กายภาพของประเทศไทยกบั ประเทศ ประเทศไทยกับทวีปตา่ งๆ ตา่ งในในทวปี ต่างๆ 3. มคี วามรู้ ความเข้าใจ ใน 3. สาเหตแุ ละลกั ษณะการเกิด ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตทิ ่ี ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติท่ีสำคัญๆ เกดิ ข้นึ ในโลก รวมทั้งการป้องกนั อันตรายเม่ือเกดิ 4. มีทกั ษะการใชเ้ ครื่องมอื - พายชุ นดิ ต่างๆ ทางภมู ิศาสตร์ท่สี ำคญั ๆ - นำ้ ทว่ ม 5.รู้วธิ ปี ้องกันตนเองให้ - แผน่ ดินไหว ปลอดภยั เม่ือเกิดภัยจาก - ภูเขาไฟระเบดิ ปรากฏการณธ์ รรมชาติ - ภาวะโลกร้อน ปรากฏการณ์ เรือน 6. สามารถวิเคราะห์ กระจก แนวโนม้ และวิกฤต - อ่ืนๆ สิ่งแวดลอ้ มทเี่ กดิ จากการ 4. วิธีใชเ้ ครอ่ื งมอื ทางภูมิศาสตร์ กระทำของมนุษย์ - แผนที่ - ลกู โลก - Website - อื่นๆ 5.วธิ ีปอ้ งกันตนเองจากภัยธรรมชาติ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หนา้ 140 สำนักงาน กศน.จังหวดั ชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศึกษา การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2555) ท่ี หัวเรอ่ื ง ตวั ชีว้ ดั เนือ้ หา จำนวน 7. มีความรู้ ความเข้าใจใน ชว่ั โมง 2 ประวัตศิ าสตร์ การใช้นวัตกรรม และ 6. ปญั หาการทำลายทรัพยากร เทคโนโลยีดา้ นส่งิ แวดลอ้ ม ธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ ม 30 เพือ่ พัฒนาทรัพยากร 7. การวิเคราะห์สาเหตุการเกิดปญั หา ธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อมที่ และสภาพการทำลาย ย่งั ยนื ทรัพยากรธรรมชาติ และส่งิ แวดลอ้ มท่ี เกิดจากการกระทำของมนุษย์ ใน 1. อธบิ ายเหตุการณส์ ำคัญ สภาพปจั จบุ ัน และแนวโน้มในอนาคต ทางประวัติศาสตรข์ อง - ปา่ ไม้ ประเทศตา่ งๆ ในโลกได้ - ภเู ขา - แม่นำ้ ลำคลอง หนอง บึง ทะเล - ดนิ - สัตว์ป่า สัตว์น้ำ - แร่ธาตุ - มลพิษทางอากาศ - ปรากฏการณ์เรือนกระจก - อื่นๆ - การปอ้ งกนั การพงั ทลายของดิน - การพัฒนาดนิ ให้อุดมสมบูรณ์ เชน่ การปลกู ป่า การปลูกหญา้ แฝก ฯลฯ 8. ความเข้มแข็งของภาคประชาชนใน การแกป้ ัญหาการทำลาย ทรพั ยากรธรรมชาติ และสงิ่ แวดล้อม (กรณตี ัวอยา่ ง) 9. บทบัญญัติและบทลงโทษเกีย่ วกับ กฎหมายทางดา้ นสงิ่ แวดลอ้ ม 1. การแบง่ ชว่ งเวลา และยุคสมยั ทาง ประวตั ิศาสตร์ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หน้า 141 สำนกั งาน กศน.จงั หวัดชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) ที่ หัวเรื่อง ตัวชว้ี ัด เนื้อหา จำนวน ชั่วโมง 3 เศรษฐศาสตร์ 2. วิเคราะห์ และ 2. แหล่งอารยธรรมโลก เปรยี บเทียบเหตกุ ารณ์ - จีน 40 สำคญั ทางประวัติศาสตร์ - อนิ เดยี ของแต่ละประเทศในโลก ท่ี - อียปิ ต์ มผี ลกระทบต่อความ - เมโสโปเตเมีย เปลีย่ นแปลงของประเทศ - กรีก ต่างๆ ในโลก - โรมนั 3. วิเคราะหเ์ หตกุ ารณ์โลก 3. ประวัติชาตไิ ทย ปัจจบุ ัน และคาดคะเน - ธนบุรี เหตุการณท์ ี่อาจจะเกิด -รัตนโกสนิ ทร์ ข้นึ กบั ประเทศต่างๆใน - ลักษณะการเปลย่ี นแปลงการ อนาคตได้ ปกครอง - เหตกุ ารณ์ปจั จบุ ันทม่ี ีผลต่อ 1. วเิ คราะห์ปญั หาและ เนือ่ งมาจากประวัติศาสตรไ์ ทย และ แนวโนม้ ทางเศรษฐกิจของ ประเทศตา่ งๆ ในโลกท่ีส่งผลถึง ประเทศไทยได้ อนาคต4. การศึกษาแหลง่ อารยธรรม 2. เสนอแนวทางการ ในพ้ืนที่ อำเภอพนสั นคิ ม แกป้ ัญหาทางเศรษฐกิจของ - ชุมชนท้องถ่ินกล่มุ ลาวพวน ประเทศไทยในปัจจบุ ัน - ตำนานเมืองพระรถ 3. รแู้ ละเขา้ ใจ ตระหนกั ใน - โครงกระดูกยุคหิน โคกพนมดี ความสำคญั ของการรว่ ม 1.1 ระบบเศรษฐกิจของประเทศไทย กลุ่มเศรษฐกจิ ระหวา่ ง 1.2 แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คม ประเทศและประเทศต่างๆ แหง่ ชาติ ในโลก 2. ปญั หาเศรษฐกิจของไทยในปัจจุบัน 3. ความสำคญั และความจำเป็นใน การรว่ มมอื ทางเศรษฐกิจกบั ประเทศ ตา่ งๆ 4. ระบบเศรษฐกิจในโลก 5. ความสมั พันธแ์ ละผลกระทบทาง เศรษฐกจิ ระหว่างประเทศ กบั ภมู ิภาค ต่างๆ ท่วั โลก ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หน้า 142 สำนกั งาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี

หลกั สตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2555) ท่ี หวั เรอ่ื ง ตวั ชี้วดั เนื้อหา จำนวน ชวั่ โมง 4. ร้แู ละเขา้ ใจ ในระบบ 6. รูปแบบของระบบเศรษฐกิจและ เศรษฐกจิ แบบต่างๆ ในโลก วิธกี ารเลอื กจดั กิจกรรมทางเศรษฐกจิ 5. ร้แู ละเข้าใจความสมั พนั ธ์ 7.1 กลไกราคากับระบบเศรษฐกิจใน และผลกระทบทาง ปจั จบุ ัน เศรษฐกิจ 7.2 การแทรกแซงกลไกราคาของ ระหว่างประเทศของ รฐั บาลในการสง่ เสริม และแก้ไขระบบ ประเทศ เศรษฐกจิ ไทยกบั กลุม่ เศรษฐกิจของ 8. ความหมาย ความสำคัญของเงนิ ประเทศต่างๆ ในภูมิภาค ใน ประเภทสถาบันการเงนิ และสถาบนั โลก ทางการเงิน 6. วิเคราะห์ความสำคัญของ 9. การธนาคาร ระบบเศรษฐกจิ และการ - ระบบของธนาคาร เลอื กจัดกจิ กรรมทาง - ประเภทของธนาคาร เศรษฐกิจของประเทศต่างๆ - บทบาทหนา้ ทข่ี องธนาคารแห่ง ในโลก และผลกระทบ ประเทศไทย (ธนาคารกลาง) 7. เขา้ ใจในเรอ่ื งกลไกราคา 10. การคลัง รายได้ประชาชาติ กับระบบเศรษฐกจิ - รายไดข้ องรัฐบาล และการจัดทำ 8. รแู้ ละเข้าใจในเร่ือง งบประมาณแผ่นดิน การเงินการคลัง และการ - ภาษกี บั การพัฒนาประเทศ ธนาคาร - ดุลการค้า 9. รแู้ ละเข้าใจในระบบของ - ดุลการชำระเงิน การธนาคาร 11. ปญั หาเศรษฐกิจในประเทศไทย 10. ตระหนกั ในความสำคญั ประเทศต่างๆในภมู ิภาคตา่ งๆของโลก ของเงนิ และสถาบนั การเงิน 12.1แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคม 11.วเิ คราะห์ผลกระทบจาก แห่งชาติ ฉบับปัจจบุ ัน ปัญหาทางเศรษฐกจิ ในเรื่อง 12.2 ผลของการใช้แผนพฒั นา การเงิน การคลังของ เศรษฐกิจ และสงั คมแห่งชาติ ประเทศ ไทย และสังคมโลก ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หนา้ 143 สำนกั งาน กศน.จงั หวัดชลบรุ ี

หลักสตู รสถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) ท่ี หวั เรอื่ ง ตวั ชี้วดั เนอื้ หา จำนวน ช่ัวโมง 12. รู้และเขา้ ใจเร่ือง 13. กฎหมายค่าจ้างแรงงานและ แผนพัฒนา เศรษฐกิจและ สวัสดิการทีค่ วรรู้ สงั คมแห่งชาติ 14. การนำเทคโนโลยมี าใช้เพื่อ ประหยดั แรงงานและเวลาในการผลิต 15. การทำบัญชีรายรับ-รายจ่าย เพ่ือให้เกดิ ประโยชน์ในการจดั การและ รายงานผล 4 การเมืองการปกครอง 1. รแู้ ละเข้าใจ ระบอบ 1.การปกครองระบอบประชาธิปไตย 20 การเมืองการปกครองต่างๆ 2.1 การปกครองระบอบเผด็จการ ท่ีใชอ้ ยปู่ จั จบุ นั 2.2 พัฒนาการของระบอบ 2. ตระหนกั และเห็นคณุ ค่า ประชาธปิ ไตยของประเทศตา่ งๆใน การปกครองระบอบ โลก ประชาธิปไตย 3.เหตุการณ์สำคัญทางการเมืองการ 3. รู้และเขา้ ใจ ผลท่ีเกิดจาก ปกครอง ของประเทศไทย การเปลยี่ นแปลงทาง 4. เหตกุ ารณ์สำคัญทางการเมือง การ การเมืองการปกครองของ ปกครอง ของโลกท่สี ง่ ผลกระทบต่อ ประเทศไทยจากอดตี ประเทศไทย 4. รู้และเข้าใจผลที่เกดิ จาก 5.1 หลกั ธรรมาภบิ าล การเปล่ียนแปลงการเมอื ง - นิตธิ รรม การปกครองของโลก - คณุ ธรรม 5. ตระหนกั และเห็นคุณคา่ - ความโปรง่ ใส ของหลกั ธรรมาภบิ าล และ - ความคมุ้ ค่า นำไปปฏบิ ัตใิ นชวี ิตจริง - รบั ผิดชอบ - ความร่วมมอื 5.2 แนวทางปฏิบัติตามหลักธรรมาภิ บาล ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 144 สำนักงาน กศน.จังหวดั ชลบรุ ี