รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำป

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปี 256๓ หนา้ | 39 บทท่ี ๒ ผลการประเมนิ ตนเอง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสรรพยา ได้ปรับปรุงวางระบบการประกัน คุณภาพภายใน ให้เป็นส่วนหน่ึงของระบบบริหาร เพ่ือให้ความสาเร็จของการดาเนินงานสอดคล้องกับปรัชญา วสิ ัยทศั น์ พันธกิจ นโยบาย กลยุทธ์ และเป้าหมาย และเป็นไปตามการขบั เคลือ่ นตามภารกิจและลกั ษณะของงาน ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ลงวันที่ 6 ธันวาคม 2562 กาหนด ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศัยอาเภอสรรพยา ได้ประกาศกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา กศน.อาเภอสรรพยา ฉบับลง วันท่ี ๒๐ มกราคม ๒๕๖๓ โดยกาหนดมาตรฐาน ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายใน จานวน ๓ มาตรฐานการจัดการศึกษาของ กศน. การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน การศึกษาต่อเนือง และการศึกษาอัธยาศัย แต่ละ มาตรฐานประกอบด้วยมาตรฐานยอ่ ย ๓ ดา้ น คอื ด้านคุณภาพผู้เรยี น ดา้ นคุณภาพมาตรฐานการจัดทเี่ นน้ ผ้เู รียน เปน็ สาคัญ ดา้ นคณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา จานวน ๓ มาตรฐานตามประเภทการจัดการศึกษา ๑. มาตรฐานการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ประกอบดว้ ย ๓ มาตรฐานยอ่ ย ๒๑ ตวั บง่ ชี้ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผ้เู รียน ๘ ตวั บ่งชี้ มาตรฐานที่ ๒ คณุ ภาพการจดั การศกึ ษาที่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ ๔ ตวั บ่งช้ี มาตรฐานท่ี ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา ๙ ตวั บง่ ช้ี ๒. มาตรฐานการศกึ ษาต่อเน่ือง ประกอบด้วย ๓ มาตรฐานยอ่ ย ๑๗ ตัวบ่งช้ี มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ๓ ตัวบ่งชี้ มาตรฐานท่ี ๒ คณุ ภาพการจดั การศึกษาที่เน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั ๕ ตวั บง่ ช้ี มาตรฐานท่ี ๓ คณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา ๙ ตัวบง่ ช้ี ๓. มาตรฐานการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ประกอบดว้ ย ๓ มาตรฐานยอ่ ย ๑๔ ตวั บ่งช้ี มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ๑ ตวั บ่งชี้ มาตรฐานท่ี ๒ คุณภาพการจัดการศกึ ษาทเี่ น้นผ้เู รยี นเป็นสาคญั ๔ ตัวบ่งชี้ มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา ๙ ตวั บง่ ช้ี ดังรายละเอียดผลการประเมนิ คณุ ภาพการจดั การศึกษา ดงั ตอ่ ไปนี้ ๒.๑ ผลการประเมนิ คณุ ภาพการจัดการศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน (เฉพาะมาตรฐานท่ี ๑ และมาตรฐานที่ ๒) ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.1 ผ้เู รยี นการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนท่ดี สี อดคล้องกบั หลกั สูตรสถานศกึ ษา ค่าเปา้ หมายทกี่ าหนดไว้ คอื สถานศกึ ษามกี ารกาหนดคะแนนผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น รายวชิ าบงั คบั ทไี่ วเ้ ปน็ คา่ เปา้ หมาย โดยกาหนดจาก  คะแนนเฉลยี่ ผลการสอบปลายภาคเรยี นของผู้เรียน จานวน 2 ภาคเรยี น คอื ๒/๒๕๖๒ กบั ๑/๒๕๖๓ สถานศึกษามีผู้ลงทะเบียนเรียนรายวิชาบังคบั ระดบั ประถมฯ ม.ต้น และ ม.ปลาย ปีงบประมาณ 2563 มผี ลคะแนนเฉลี่ย สอบปลายภาคเรยี นระดบั สถานศกึ ษาเปรียบเทยี บกับค่าเป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากาหนดไว้ ดงั น้ี หนา้ 39 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หนา้ | 40 ผลการเปรยี บเทียบคะแนนเฉลี่ยผล ภาคเรยี นที่ 2/2562 ภาคเรียนที่ 1/2563 การสอบปลายภาคเรียนระดับ สถานศึกษากับคะแนนผลสมั ฤทธทิ์ ่ี ระดบั /รายวิชาบงั คบั คะแนนเฉลี่ยผล คะแนน คะแนนเฉล่ียผล คะแนน สถานศึกษาตัง้ คา่ เปา้ หมายไว้ การสอบปลาย ผลสมั ฤทธทิ์ ่ี การสอบปลาย ผลสัมฤทธิท์ ี่ ภาคเรียนระดบั สถานศกึ ษาตัง้ ภาคเรียนระดับ สถานศกึ ษาตง้ั ภาคเรยี นท่ี ภาคเรียนท่ี 2/2562 1/2563 สถานศึกษา คา่ เป้าหมายไว้ สถานศกึ ษา คา่ เปา้ หมายไว้ ประถมศึกษา ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน 25.40 17.26 สงู กว่า ช่องทางการเขา้ สู่อาชพี 31.00 13.00 สูงกวา่ พัฒนาอาชพี ให้มอี ยู่มีกนิ 21.91 13.40 13.40 สงู กวา่ สขุ ศึกษา พลศกึ ษา 32.80 29.95 สงู กว่า ศลิ ปศกึ ษา 21.05 28.00 28.00 ตา่ กว่า สังคมศึกษา 30.50 22.00 22.00 สูงกว่า ศาสนาและหน้าที่พลเมือง 28.25 29.00 ตา่ กว่า การพัฒนาตนเองชุมชน สงั คม 28.68 19.50 19.50 สูงกว่า มธั ยมศึกษาตอนต้น ทกั ษะการเรยี นรู้ 18.16 20.16 20.16 ตา่ กวา่ ภาษาไทย 17.67 27.67 27.67 ต่ากวา่ คณติ ศาสตร์ 18.37 18.00 สูงกว่า ชอ่ งทางการพฒั นาอาชีพ 24.30 24.50 ตา่ กวา่ เศรษฐกจิ พอเพยี ง 23.24 14.00 สงู กวา่ สขุ ศกึ ษา พลศึกษา 19.65 22.50 22.50 ต่ากว่า การพฒั นาตนเองชมุ ชน สงั คม 15.05 27.79 27.79 ต่ากวา่ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ทักษะการเรยี นรู้ 18.00 19.85 19.85 ตา่ กวา่ คณิตศาสตร์ 14.47 11.50 สูงกวา่ วทิ ยาศาสตร์ 17.21 14.50 สงู กวา่ ช่องทางการขยายอาชพี 19.55 17.33 สูงกวา่ พฒั นาอาชพี ให้มคี วามม่ันคง 15.66 15.15 15.15 สูงกวา่ ศลิ ปศกึ ษา 15.15 17.35 17.35 ต่ากวา่ สังคมศกึ ษา 15.27 15.26 15.26 สงู กว่า การพัฒนาตนเองชุมชน สงั คม 18.69 18.10 สูงกวา่ จานวนรายวชิ าบงั คับท่ีมีคะแนนเฉลี่ยฯระดับสถานศกึ ษาเท่ากับหรอื สงู กว่า คะแนนผลสมั ฤทธ์ิท่สี ถานศึกษาตัง้ ค่าเป้าหมายไว้ 5 9 คานวณร้อยละของจานวนรายวิชาบังคับท่ีมีคะแนนเฉล่ียผลการสอบปลายภาคเรียนเท่ากับหรือสงู กว่า 5x๑๐๐/๑๒ 9x๑๐๐/๑๒ = 41.67 = 81.82 คะแนนผลสัมฤทธิท์ ส่ี ถานศกึ ษาตัง้ ค่าเปา้ หมายไว้ในแตล่ ะภาคเรยี นรวม 2 ภาคเรียน คานวณร้อยละเฉล่ยี ในภาพรวมทัง้ ปงี บประมาณ ((41.67+81.82)/๒) = 61.74 สถานศกึ ษามี % เฉลี่ยของจานวนรายวชิ าบงั คบั ผลการสอบปลายภาคเรยี นของผเู้ รยี น ที่เท่ากับหรอื สงู กวา่ ค่าคะแนนเปา้ หมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนดไว้ ตง้ั แต่ ๕๐.๐๐% ขึ้นไป คือ ๖๑.๗๔% เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ = ยอดเยยี่ ม หนา้ 40 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หนา้ | 41 ผลการประเมนิ คณุ ภาพการจดั การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของ ผูเ้ รยี นการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน และมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจดั การศกึ ษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐานทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ) มาตรฐาน ค่า กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ การศกึ ษา/ นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ี คุณภาพ (คะแนน) ประเดน็ การ เกิดขน้ึ จากการดาเนนิ งาน คะแนน ระดบั พจิ ารณา ตามสภาพจรงิ ทไ่ี ด้ คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 50 ๔๘.๕๐ ยอดเยยี่ ม คณุ ภาพของผเู้ รยี น การศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาขั้น พื้นฐาน 1.1 ผ้เู รียนการศกึ ษา 10 ๑. สถานศกึ ษาได้กาหนดค่า กศน.อาเภอสรรพยามรี ้อยละ 10 ยอดเยยี่ ม ขน้ั พื้นฐาน มีผลสมั ฤทธิ์ เปา้ หมาย คะแนนเฉลยี่ ผลการสอบ เฉลยี่ ของจานวนรายวชิ าบังคับมี ทางการเรยี นท่ดี ี ปลายภาคเรียนของผ้เู รยี นทุกระดับ คะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลาย สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตร การศกึ ษา ในรายวิชาบังคับทม่ี ี ภาคเรียนของผู้เรียนทกุ เฉล่ีย สถานศกึ ษา แผนการลงทะเบียนเรยี นตาม รอ้ ยละ 61.74 และครผู สู้ อน หลักสูตรของสถานศกึ ษา ใน ดาเนนิ การจัดทาแผนการจดั การ ปีงบประมาณ 2563 คอื ภาคเรยี น เรียนร้อู ยา่ งต่อเนื่อง ตลอดทุก ที่ 2/2562 และ ภาคเรยี นท่ี ภาคเรยี น โดยมรี อ่ งรอย 1/2563 หลกั ฐาน ดงั น้ี ๒. การจดั ทาแผนจดั การเรยี นรู้ 1.๑ รายงานผลการเรียนเฉล่ีย ของผูเ้ รียนทกุ ระดบั การศกึ ษาใน แตล่ ะรายวชิ าบังคบั ที่เปน็ ไป ตามแผนการลงทะเบียนท่ี กาหนดไว้ในหลกั สตู ร สถานศึกษา ของปีงบประมาณ 2563 ๑.2 ตารางสรุปข้อมลู คะแนน เฉล่ียผลการสอบภาควิชาบงั คบั ของสถานศกึ ษาเปรยี บเทียบกับ ค่าคะแนนเปา้ หมายทกี่ าหนดไว้ ๒.1 ศกึ ษาและวิเคราะห์ หลักสูตรสถานศึกษา - จัดทาแผนการลงทะเบยี นเรียน ตลอดหลกั สูตร (4 ภาคเรียน) - จดั ทาแผนการเรยี นร้รู ายวิชา และแผนการสอนเสรมิ - จดั ทาแผนการจัดกิจกรรม พฒั นาคุณภาพชวี ิต (กพช.) - จัดทาปฏทิ นิ การเรยี นรายภาค หนา้ 41 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปี 256๓ หนา้ | 42 มาตรฐาน ค่า กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ การศกึ ษา/ นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานที่ คณุ ภาพ ประเดน็ การ (คะแนน) พจิ ารณา เกดิ ขน้ึ จากการดาเนนิ งาน คะแนน ระดบั ตามสภาพจรงิ ทไี่ ด้ คุณภาพ 1.2 ผูเ้ รยี นการศึกษา ข้ันพ้ืนฐาน มีคณุ ธรรม เรยี น(สปั ดาห์ละ 6 ชั่วโมง รวม จริยธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะที่ดี 18 สปั ดาห์ 1 ภาคเรยี น) ตามท่ี สถานศึกษา กาหนด ๒.2 จัดหาส่ือการเรยี นที่มี คุณภาพและเพียงพอกบั จานวน ผู้เรยี น ๒.3 ไดจ้ ัดให้มกี ารปฐมนเิ ทศ และปัจฉมิ นเิ ทศผ้เู รียน ๒.4 จดั การเรียนรูต้ ามแผนการ เรยี นรทู้ กี่ าหนด ด้วยวิธกี ารพบ กลุ่ม และการสอนออนไลน์ ๒.5 จดั กิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพ ผเู้ รียน ๒.6 จัดใหม้ กี ารวัดผลและ ประเมินผลผเู้ รยี นกอ่ นเรียน ระหว่างเรียน และหลงั เรียน ท่ี สอดคลอ้ งรายวิชาและระดับการ การศกึ ษา ๒.7 จัดระบบแนะแนวให้กบั ผู้เรียน ดา้ นการศกึ ษา ด้าน อาชีพ และด้านบุคลิภาพ 10 โดย สถานศกึ ษามีการดาเนิน 10 ยอดเยย่ี ม ๑)วิธกี ารจัดกจิ กรรมสง่ เสริม โครงการ/กิจกรรม ตามแผนงาน คุณธรรมจรยิ ธรรม คอื กจิ กรรม ทีเ่ กีย่ วข้องกับการส่งเสรมิ พัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน กจิ กรรม สนบั สนนุ ให้ผเู้ รยี นมคี ุณธรรม พฒั นาคุณภาพชวี ติ (กพช.) และ จรยิ ธรรม และมคี ณุ ลกั ษณะอนั บูรณาการในการจัดการเรยี น พงึ ประสงค์ตามท่ีสถานศึกษา รายวชิ าตามความเหมาะสม กาหนด เชน่ โครงการกิจกรรม ๒) ประเมนิ คุณธรรม พฒั นาผ้เู รยี นเรอ่ื งคุณธรรม ตามพฤตกิ รรมบ่งชี้ผู้เรียนเป็น จริยธรรม เพ่อื การพฒั นา รายบคุ คลด้วยวธิ ีการที่หลากหลาย คุณภาพชีวิต สาหรับนกั ศึกษา เช่น การสงั เกต การสอบถาม การ กศน. ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา สมั ภาษณห์ รือผลงานของผู้เรยี น 2562 และ ๑/๒๕๖๓ กศน. โดยมบี ุคคลหลายฝา่ ยร่วมประเมิน อาเภอสรรพยา จัดอย่าง เชน่ ครู ผู้เรยี นประเมินตนเองกล่มุ หลากหลาย อาทิ โครงการ เพอื่ นร่วมประเมนิ เป็นต้น อนรุ ักษว์ ฒั นธรรมไทยวัน ดาเนินการประเมินคณุ ธรรม เขา้ พรรษาและถวายเทยี น ผเู้ รียนระหวา่ ง ภาคเรียนและ จานวนพรรษา เปน็ ต้น แตล่ ะ สรปุ ผลการประเมินเมอ่ื สิ้นสุดภาค ภาคเรียนครูจะมกี ารประเมิน เรียน เพอื่ นาผลการประเมนิ มาใชใ้ น คณุ ธรรม จริยธรรม ใหก้ ับ หนา้ 42 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หน้า | 43 มาตรฐาน ค่า กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ การศกึ ษา/ นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ี คณุ ภาพ (คะแนน) ประเดน็ การ เกดิ ขนึ้ จากการดาเนนิ งาน คะแนน ระดบั พจิ ารณา ตามสภาพจรงิ ทไี่ ด้ คณุ ภาพ การพฒั นาคุณธรรมผเู้ รียนในภาค นกั ศึกษาทกุ คน สองภาคเรยี นที่ เรียนถดั ไป ผา่ นมาทาให้มีผ้เู รียนท่ผี ่านการ ดาเนนิ การประเมินคุณธรรม ประเมนิ คณุ ธรรม จริยธรรม ตอ่ เนอ่ื งทุกภาคเรยี นจนจบ ตามทีส่ ถานศึกษากาหนด ใน การศกึ ษา ระดับ ดขี นึ้ ไป จานวนร้อยละ กาหนดเกณฑ์การประเมินเป็น 4 100 และมผี เู้ รียนท่ีเปน็ ระดับ คอื ดีมาก ดี พอใช้ และ แบบอยา่ งทีด่ ีในด้านที่เก่ียวข้อง ปรับปรงุ ผู้เรยี นทกุ คนจะตอ้ งผ่าน กับคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยม กระบวนการประเมนิ คณุ ธรรม ใน และคณุ ลักษณะทีด่ ี จานวน ระดบั พอใชข้ ึ้นไป ซ่ึงเป็นเงือ่ นไข 1๖ คน ได้แก่ ของการจบหลกั สูตร ๑. นางวารี พวงลาไย ม.ต้น รหสั 6212-00030-4 อายุ 56 ปี ท่ีอยู่ 49 หมู่ 1 ตาบลหาด อาษา ๒. นางสาวติ๋ม น่มิ ช้า ม.ปลาย รหัส 6123-00050-7 อายุ 56 ปี ท่อี ยู่ 230/2 หมทู่ ี่ 4 ต.หาดอาษา ๓. พระสวุ ฒั น์ ปลื้มเยน็ ม.ต้น รหสั 6212-00017-1 อายุ 27 ปี ท่ีอยู่ วัดโพธ์ิงาน บ้าน บางกระเบ้ือง ต.บางหลวง ๔. นางสาวศรัณย์ ขาเงิน ม. ปลาย รหัส 5923-00037- 7 อายุ 21 ปี ทอ่ี ยู่ ต.บาง หลวง ๕. นายประสาร ยอดเมอื ง ประถม รหัส 6211- 00006-6 อายุ 83 ปี ทอ่ี ยู่ 125 หม่ทู ่ี 7 ตาบลสรรพยา ๖. นางสมบูรณ์ บวั สขุ ม.ต้น รหสั 6122-00046-5 อายุ 53 ปี ทอ่ี ยู่ 78 หมทู่ ี่ 4 ตาบลตลกุ ๗. นายปรมัตถ์ ไชยบัน ม.ต้น รหัส 6212-00051-9 อายุ 17 ปี ทอ่ี ยู่ 63 หม่ทู ่ี 8 ตาบลตลกุ หนา้ 43 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หนา้ | 44 มาตรฐาน คา่ กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ การศกึ ษา/ นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ี คณุ ภาพ (คะแนน) ประเดน็ การ เกดิ ขนึ้ จากการดาเนนิ งาน คะแนน ระดบั พจิ ารณา ตามสภาพจรงิ ทไี่ ด้ คุณภาพ ๘. นายสทิ ธศิ กั ด์ิ สงวนรัตน์ ม. ปลาย รหัส 6023-00005- 4 อายุ 19 ปี ทอี่ ยู่ 105/2 หมู่ท่ี 8 ตาบลตลกุ ๙. นายเจษฎาภรณ์ เกิดพิทกั ษ์ ม.ปลาย รหสั 6212- 00009-6 อายุ 16 ปี ทอ่ี ยู่ 228 หมู่ท่ี 1 ต.หว้ ยกรด ๑๐. นางปวีณา จ่ันเที่ยง ม. ปลาย รหัส 6213-00008- 0 อายุ 49 ปี ท่ีอยู่ 62 หมูท่ ่ี 10 ต.ทา่ ชัย ๑๑. นายสรอรรถ มว่ งศกั ด์ิ ม. ตน้ รหสั 6122-00005-4 อายุ 19 ปี ทีอ่ ยู่ 43 หมู่ 5 ตาบลโพนางดาตก ๑๒. นายทศวรรษ ทา ความชอบ ม.ปลาย รหสั 6123-00002-0 อายุ 18 ปี ทีอ่ ยู่ 26 หมทู่ ่ี 6 ตาบลโพ นางดาตก ๑๓. นายธรี พฒั น์ คมุ้ เขตร์ ม. ปลาย รหัส 6213-00022- 2 อายุ 70 ปี ทีอ่ ยู่ 39 หมู่ 3 ต.โพนางดาออก ๑๔. นายเกษม จูมนั่ ม.ต้น รหัส 6212-00054-6 อายุ 54 ปี ท่ีอยู่ 170 หมู่ 3 ต.โพ นางดาออก ๑๕. นางนภา โชตอิ ้น ม.ปลาย รหัส 6223-00037-7 อายุ 49 ปี ที่อยู่ 95 หมู่ 5 ตาบล เขาแก้ว ๑๖. นายอุดมศักด์ิ บุตรทรัพย์ ม.ต้น รหัส 6122-00002- 7 อายุ 15 ปี ทอ่ี ยู่ 112/1 หมู่ที่ 10 ตาบลบางขดุ ซึ่งเป็นไปตามคา่ เปา้ หมายที่ สถานศกึ ษากาหนด หนา้ 44 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปี 256๓ หน้า | 45 มาตรฐาน ค่า กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ การศกึ ษา/ นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ี คณุ ภาพ ประเดน็ การ (คะแนน) พจิ ารณา เกดิ ขนึ้ จากการดาเนนิ งาน คะแนน ระดบั ตามสภาพจรงิ ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ 1.3 ผ้เู รยี นการศึกษา ข้ันพื้นฐาน มคี วาม ดงั ปรากฎร่องรอย สามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมี 1. สรุปรายงานผลการ วิจารณญาณ และ แลกเปลย่ี นความ ดาเนนิ งานโครงการ/กจิ กรรม คดิ เห็นร่วมกบั ผอู้ ื่น ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๒ จานวน ๖ โครงการ และภาคเรียนท่ี ๑/๒๕๖๓ จานวน ๗ โครงการ 2. แบบประเมนิ คุณธรรมตาม ตัวบ่งชี้ 3. รายงานขอ้ มูลผลการประเมนิ คณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นยิ มและ คุณลกั ษณะทดี่ ีของผู้เรียน จานวน 2 ภาคเรยี น 4. บนั ทึกหลงั การจัดการเรียนรู้ บนั ทึกการเยยี่ มบา้ นผู้เรยี น 5. ภาพถา่ ยโครงการ/กจิ กรรม ท่ีเกี่ยวข้อง 6. แฟ้มสะสมผลงานของ นกั ศึกษา 7. ใบประกาศ โล่ เกียรตบิ ตั ร ๘. ร้อยละของนักศกึ ษาที่ ลงทะเบยี นได้เขา้ สอบเกิน รอ้ ยละ ๘๐ ๙. ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของ นักศกึ ษา 5 ๑) จัดการเรยี นรใู้ ห้กับผเู้ รียนใน สถานศกึ ษามกี ารจดั การเรียนรู้ ๕ ยอดเยย่ี ม รายวชิ าบงั คบั วชิ าทักษะการเรยี นรู้ ทเ่ี ก่ียวข้องกบั การสง่ เสริม ทุกระดับการศึกษา ซึง่ มเี นอ้ื หา สนับสนนุ ให้ผเู้ รยี นมี สาระเก่ียวกับ การเรยี นรู้ด้วยตนเอง ความสามารถในการคดิ การใชแ้ หลง่ เรียนรู้ การจดั การ วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมี ความรู้ การคดิ เป็น การวจิ ยั อย่าง วจิ ารณญาณการแลกเปล่ยี น งา่ ย และทกั ษะการเรยี นรู้ และ ความคดิ เหน็ โดยมีการ ศักยภาพหลกั ของพ้ืนท่ใี นการ สอดแทรกในกระบวนการเรียน พฒั นาอาชีพ การสอน โดยดาเนิน ๒) การจัดการเรียนรู้ในรายวชิ าอ่ืน การจัดโครงการพฒั นาผ้เู รยี น ๆ และ เช่น โครงการจัดกจิ กรรมพัฒนา การจดั กจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพ ผ้เู รียนด้านปอ้ งกนั ยาเสพตดิ ผ้เู รยี น และกจิ กรรมพัฒนาคุณภาพ กศน.อาเภอสรรพยา ภาคเรียน ชวี ิต (กพช.) จะให้ความสาคัญกับ ที่ 2 ปีการศกึ ษา 2562 ผเู้ รียน โดยเน้นให้ผู้เรียนเรยี นรู้ดว้ ย โครงการจัดกระบวนการเรยี นรู้ หนา้ 45 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หน้า | 46 มาตรฐาน คา่ กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ การศกึ ษา/ นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานที่ คุณภาพ (คะแนน) ประเดน็ การ เกิดขนึ้ จากการดาเนนิ งาน คะแนน ระดบั พจิ ารณา ตามสภาพจรงิ ทไี่ ด้ คณุ ภาพ ตนเอง เรียนรดู้ ้วยการลงมือปฏบิ ัติ เพศวิถีศึกษา และรู้เทา่ ทนั โรค จรงิ และการทางานเป็นกล่มุ ตดิ เชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 ซึ่งทาใหผ้ ู้เรียนมคี วามรู้ ความ (COVID-19) สาหรบั นกั ศกึ ษา เขา้ ใจ และมที ักษะในการคดิ กศน.อาเภอสรรพยา ภาคเรยี น วิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ ที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563 และแลกเปลี่ยนความคดิ เห็น โครงการอบรมให้ความรู้ รว่ มกบั ผูอ้ นื่ เกยี่ วกบั การป้องกนั และบรรเทา สาธารณภยั และการช่วยเหลือ ชวี ติ ให้แกน่ ักศกึ ษา กศน.อาเภอ สรรพยา ภาคเรยี นท่ี 1 ปี การศึกษา 2563 เป็นต้น ผลจากการจัดการ เรยี นรู้ ที่เกี่ยวขอ้ งกบั การ สง่ เสริมสนับสนุนให้ผ้เู รยี นมี ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ ไตร่ตรองอย่าง รอบคอบโดยใช้ข้อมูลและ เหตผุ ลในการตัดสินใจ แกไ้ ข ปญั หา สมเหตสุ มผล ไดอ้ ย่าง ถูกต้อง และสามารถแลกเปลีย่ น ความคดิ เห็นรว่ มกบั ผูอ้ น่ื จานวน ๒๓ คน 1.นายทวน พรมแจง้ อายุ 51 ปี รหัส 6212-00041-6 ม. ตน้ ที่อยู่ 30/2 หมู่ท่ี 7 ตาบล หาดอาษา 2.นายศกั ดิส์ ทิ ธ์ิ จรรยา อายุ 22 ปี รหสั 6123-00066-4 ม.ปลาย ท่ีอยู่ 78/1 หมทู่ ่ี 5 ตาบลหาดอาษา 3.นางสาวสุภจั ณี ห่นุ สวุ รรณ อายุ 20 ปี รหัส 6323- 00082-0 ม.ปลาย ท่อี ยู่ 5 หมู่ 7 ตาบลหาดอาษา 4.นางสาวศภุ ารัตน์ อ่อนเอย่ี ม อายุ 47 ปี รหัส 6222- 00033-8 ม.ตน้ ทีอ่ ยู่ 91/2 หมู่ท่ี 7 ตาบลบางหลวง หนา้ 46 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปี 256๓ หน้า | 47 มาตรฐาน ค่า กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ การศกึ ษา/ นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานที่ คุณภาพ (คะแนน) ประเดน็ การ เกิดขนึ้ จากการดาเนนิ งาน คะแนน ระดบั พจิ ารณา ตามสภาพจรงิ ทไี่ ด้ คณุ ภาพ 5.นางสาวปราณี นุ่มวดั อายุ 52 ปี รหัส 6222-00004-8 ม.ต้น ทอ่ี ยู่ 161/1 หมู่ 2 ตาบลบางหลวง 6.นางสาวศิรลิ ักษณ์ ทองช่ืน อายุ 53 ปี รหัส 6223- 00076-0 ม.ปลาย ท่อี ยู่ 118/1 หมทู่ ี่ 4 ต.บางหลวง 7.นางมนัส ด้วงไทย อายุ 67 ปี รหัส 6221-00005-4 ประถม ท่ีอยู่ 158/2 หมทู่ ี่ 7 ต.บางหลวง 8.นางอานวย บุญแตม้ อายุ 57 ปี รหัส 6222-00015-0 ม.ตน้ ทอ่ี ยู่ 10/1 หมูท่ ี่ 3 ตาบลหาดอาษา 9.นางศิริภรณ์ เทียนลม้ิ อายุ 46 ปี รหสั 6223-00030-4 ม.ปลาย ท่ีอยู่ 17/1 หมูท่ ่ี 8 ตาบลตลุก 10.นายชชั วาล เกตจุ ๋วิ อายุ 18 ปี รหัส 6223-00033-1 ม. ปลาย ทีอ่ ยู่ 36/1 หมู่ที่ 9 ตาบลตลกุ 11.นางสาวณัฏวรรณ์ นลิ ทอง อายุ 24 ปี รหสั 6213- 00035-2 ม.ปลาย ท่อี ยู่ 58 หม่ทู ี่ 7 ตาบลตลกุ 12.นายนันทวัตร์ ทองคา อายุ 19 ปี รหัส 6222-00002-0 ม.ต้น ท่อี ยู่ 86 หม่ทู ี่ 1 ตาบล สรรพยา 13.นางสาวชัญญามาศ บญุ มัง่ อายุ 18 ปี รหัส 6122- 00029-6 ม.ต้น ทีอ่ ยู่ 123 หมู่ 1 ต.ห้วยกรดพัฒนา 14.นางสาวอบุ ลวรรณ แซต่ ัน อายุ 22 ปี รหัส หนา้ 47 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปี 256๓ หน้า | 48 มาตรฐาน ค่า กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ การศกึ ษา/ นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานที่ คณุ ภาพ (คะแนน) ประเดน็ การ เกิดขนึ้ จากการดาเนนิ งาน คะแนน ระดบั พจิ ารณา ตามสภาพจรงิ ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ 6223-00001-4 ม.ต้น ท่อี ยู่ 74/5 หมู่ที่ 9 ตาบลหว้ ยกรด 15.นายนรศิ คงวัฒนะ อายุ 20 ปี รหัส 6122-00004-5 ม.ตน้ ท่อี ยู่ 38/2 หมู่ 1 ต.โพ นางดาตก 16.นางสาวภัทรภรณ์ ชา้ งมาก อายุ 17 ปี รหัส 6212- 00053-7 ม.ต้น ท่อี ยู่ 87 หมู่ 2 ต.ห้วยกรดพัฒนา 17นางสาวนภสั สร กรดิ นลิ อายุ 19 ปี รหัส 6213- 00013-8 ม.ปลาย ท่ีอยู่ 70 หมู่ 5 ตาบลโพนางดาตก 18.นายธณชั ชัย กลดั ชนื่ อายุ 20 ปี รหัส 6313-00031-9 ม.ปลาย ท่อี ยู่ 42/1 หมู่ 7 ต.โพนางดาออก 19.นางอรสา ทองขาว อายุ 53 ปี รหสั 6111-00007-2 ม.ปลาย ทีอ่ ยู่ 25 หมู่ 7 ตาบล โพนางดาออก 20.นางศริ ิพร สายด้วง อายุ 42 ปี รหสั 6222-00042-2 ม. ตน้ 14/2 ท่อี ยู่ หมู่ 7 ต.โพ นางดาออก 21.นางสาวรกั ษิณา กลา่ แก้ว อายุ 17 ปี รหสั 6212- 00061-2 ม.ต้น ทอ่ี ยู่ 199 หมู่ 3 ต.ห้วยกรดพฒั นา 22.นายเจรญิ ลาภ จีนแดง อายุ 21 ปี รหัส 5923-00031-3 ม.ปลาย ทีอ่ ยู่ 161 หมู่ 1 ตาบลเขาแก้ว 23.นางสาวอธิตยา มาดา อายุ 18 ปี รหัส 6123-00061-9 ม.ปลาย ทอี่ ยู่ 105 หมู่ 5 ตาบลโพนางดาตก หนา้ 48 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หนา้ | 49 มาตรฐาน คา่ กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ การศกึ ษา/ นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานที่ คุณภาพ (คะแนน) ประเดน็ การ เกิดขนึ้ จากการดาเนนิ งาน คะแนน ระดบั พจิ ารณา ตามสภาพจรงิ ทไี่ ด้ คณุ ภาพ ซึง่ เปน็ จานวน สงู กว่าคา่ เป้าหมาย ดงั ปรากฎรอ่ งรอย หลักฐาน 1. แผนการจัดการเรยี นรใู้ น รายวชิ าคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ทกั ษะการเรยี นรู้ 2. บนั ทึกหลงั การจดั การเรยี นรู้ 3. รายงานผลการดาเนิน โครงการ/กจิ กรรม จานวน ๑๓ โครงการ อาทิ โครงการกิจกรรม พฒั นาผเู้ รียนเรอ่ื งคณุ ธรรม จรยิ ธรรม เพอื่ การพัฒนา คุณภาพชวี ิต สาหรบั นักศกึ ษา กศน. ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2562 กศน.อาเภอสรรพยา , โครงการจัดกิจกรรมพัฒนา ผเู้ รยี น เรือ่ งจิตสานกึ ความ จงรกั ภกั ดีตอ่ สถาบนั ชาติ ศาสนาและพระมหากษตั รยิ ์ ประจาภาคเรยี นท่ี 2 ปี การศึกษา 2562 กศน.อาเภอ สรรพยา ,โครงการจัดกิจกรรม พัฒนาผ้เู รียนด้านปอ้ งกนั ยาเสพ ตดิ กศน.อาเภอสรรพยา ภาค เรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2562, โครงการ กศน.อาเภอสรรพยา สร้างจติ สานึกอนุรกั ษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ และสัตว์ปา่ เพ่อื สร้างสงั คมสีเขียว, โครงการ นักศกึ ษา กศน.อาเภอสรรพยา เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 , โครงการจดั กระบวนการเรยี นรู้ เพศวถิ ศี ึกษา และร้เู ท่าทันโรค ตดิ เช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) สาหรบั นักศึกษา กศน.อาเภอสรรพยา ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 ,โครงการ หนา้ 49 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปี 256๓ หนา้ | 50 มาตรฐาน ค่า กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ การศกึ ษา/ นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ี คุณภาพ ประเดน็ การ (คะแนน) พจิ ารณา เกิดขน้ึ จากการดาเนนิ งาน คะแนน ระดบั ตามสภาพจรงิ ทไ่ี ด้ คุณภาพ 1.4 ผู้เรยี นการศกึ ษา ข้ันพื้นฐาน มีความ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน แรลลี่ สามารถในการ สรา้ งสรรค์งานช้นิ งาน ประวตั ิศาสตร์ท้องถน่ิ และ หรอื นวัตกรรม ประวัติศาสตรช์ าตไิ ทย,โครงการ กศน.อาเภอสรรพยาพฒั นา ความรูค้ วามสามารถด้าน เทคโนโลยสี ารสนเทศ (ICT) ให้กับนกั ศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 ปี การศกึ ษา 2563 เป็นตน้ 4. ผลงาน ช้นิ งาน ของผ้เู รียน 5. ภาพถ่ายโครงการ/กจิ กรรม 5 สถานศึกษาได้จัดการเรยี นรู้จากการ สถานศึกษามกี ารจัดการเรยี นรู้ ๕ ยอดเยย่ี ม ทาโครงงานใหก้ ับผ้เู รียน จานวน และกิจกรรมและสง่ เสรมิ อยา่ งน้อย 3 หนว่ ยกิต ทั้งสาม สนบั สนนุ ให้มกี าร สง่ โครงงาน ระดบั การศกึ ษา โครงงานแบง่ เปน็ ซ่ึงผู้เรียนสามารถเชอื่ มโยง 4 ประเภท คอื ประเภทศกึ ษา ความรปู้ ระสบการณท์ ่ไี ดร้ ับและ ทดลอง ประเภทสารวจข้อมูล ประสบการณ์ทม่ี อี ย่เู ดิม นามา ประเภทสิง่ ประดษิ ฐ์ และประเภท จัดทาโครงงาน ชิ้นงาน เชน่ พฒั นาผลงาน โครงงานกระทงจากวัสดุ ดังนน้ั ผ้เู รยี นจึงมคี วามรู้ ความ ธรรมชาติ โครงงานการแปรรปู เข้าใจ และมที กั ษะในการ ขยะ เป็นต้น สรา้ งสรรค์งาน ชน้ิ งาน หรือ ผลจากการจัดการเรียนรู้ นวตั กรรม ผ้เู รยี นการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐานที่ สามารถสรา้ งโครงงาน ชน้ิ งาน สิง่ ประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรอื สิ่งใหมท่ ่ีสามารถนาไปใช้ ประโยชน์ไดจ้ รงิ จานวน 1๖ คน 1. นางสาวนิตยา บุญแตม้ อายุ 28 ปี รหัส 6223-00068-5 ม.ปลาย ที่อยู่ 49 หมู่ 1 ตาบล หาดอาษา 2. นายมาธวี สจุ ริตชีพอนันต์ อายุ 31 ปี รหสั 6123- 00050-7 ม.ปลาย ท่ีอยู่ 60 หมู่ 2 ตาบลหาดอาษา 3. สามเณรรวิช ชมุ่ ดี อายุ 18 ปี รหัส 6213-00047-3 ม.ปลาย ท่อี ยู่ 88 หม่1ู ตาบล นางลือ หนา้ 50 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หนา้ | 51 มาตรฐาน ค่า กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ การศกึ ษา/ นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ี คณุ ภาพ (คะแนน) ประเดน็ การ เกิดขนึ้ จากการดาเนนิ งาน คะแนน ระดบั พจิ ารณา ตามสภาพจรงิ ทไ่ี ด้ คุณภาพ 4.นายนนทกร เล่อื ยกระโทก อายุ 19 ปี รหัส 6213- 00089-3 ม.ปลาย ท่อี ยู่ 11 หมู่ 1 ตาบลบางหลวง 5.นางวงเดือน บญุ ธรรม อายุ 58 ปี รหัส 6221-00010-2 ประถม ทอี่ ยู่ 26/1 หมู่ 3 ตาบลหาดอาษา 6. นายละเอยี ด จุ่นจ่าง อายุ 60 ปี รหสั 6122-00026-9 ม.ตน้ ทอ่ี ยู่ 127/1 หมู่ 2 ตาบลสรรพยา 7. นางจนั ทร์วรางค์ สิทธิพงษ์ อายุ 55 ปี รหสั 6223- 00029-2 ม.ปลาย ท่อี ยู่ 98 หมู่ 8 ตาบลตลกุ 8. นายกัมพล ปาลกะวงศ์ ณ อยุธยา อายุ 46 ปี รหัส 6213-00005-3 ม.ปลาย ทอ่ี ยู่ 119/2 หมู่ 2 ตาบลตลกุ 9. นายสรุ ยิ า ม่วงไหม อายุ 43 ปี รหัส 6113-00011-7 ม. ปลาย ท่ีอยู่ 162/3 หมู่ 1 ตาบลสรรพยา 10. นายพรี ะวชั ร์ ประยรู วกิ รัย อายุ 21 ปี รหสั 6223- 00002-3 ม.ปลาย ทอ่ี ยู่ 74/5 หมู่ 9 ตาบลห้วยกรด 11. นางสมใจ สังวบิ ตุ ร อายุ 46 ปี รหัส 6312-00009-9 ม.ตน้ ท่ีอยู่ 237/1 หมู่ 2 ตาบลโพนางดาตก 12. นายวราวุฒิ โชตมิ งั่ อายุ 26 ปี รหัส 6223-00058-2 ม.ปลาย ที่อยู่ 3 หมู่ 6 ตาบล โพนางดาตก 13. นางสาล่ี สนธวิ รชยั อายุ 55 ปี รหัส 6222-00018-7 หนา้ 51 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หนา้ | 52 มาตรฐาน คา่ กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ การศกึ ษา/ นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานที่ คณุ ภาพ (คะแนน) ประเดน็ การ เกดิ ขนึ้ จากการดาเนนิ งาน คะแนน ระดบั พจิ ารณา ตามสภาพจรงิ ทไี่ ด้ คุณภาพ ม.ตน้ ทีอ่ ยู่ 25 หมู่ 7 ตาบล โพนางดาออก 14. นายธรี ภัทร์ แดงเวช อายุ 18 ปี รหัส 6313-00046-7 ม.ปลาย ที่อยู่ 79/1 หมู่ 6 ต. โพนางดาออก 15. นางระเบยี บ ทานสัมฤทธ์ิ อายุ 66 ปี รหสั 6212- 00045-2 ม.ต้น ที่อยู่ 75/1 หมู่ 4 ตาบลเขาแกว้ 16. นางสาวพรพรรณ พนั ธป์ ุย อายุ 26 ปี รหัส 6223-00009-6 ม.ปลาย ทอี่ ยู่ 55 หมู่ที่ 4 ตาบลเขาแกว้ โดยนักศึกษาจานวนดงั กลา่ ว ครูผสู้ อนทีร่ ับผดิ ชอบมีเอกสาร หลักฐานให้คณะกรรมการ ประเมนิ ตนเองสามารถตรวจ ตามแฟม้ สะสมผลงานนักศึกษา ของครู กศน.ตาบล และครู อาสาสมคั รฯ ครบท้งั ๕ ขอ้ ดังปรากฎร่องรอยหลักฐาน 1. รายงานผลการจดั การเรียนรู้ โครงงานกระทงจากวัสดุ ธรรมชาติ โครงงานการแปรรปู ขยะ 2 .แผนการจดั การเรยี นรูว้ ชิ า วทิ ยาศาสตร์ วชิ าคณิตศาสตร์ 3. บันทกึ หลงั การเรียนรู้ 4. ผลงาน ช้ินงาน สง่ิ ประดษิ ฐ์ ผลงานสรา้ งสรรค์ของผเู้ รียน 5. ภาพถ่าย ชิ้นงาน ส่ิงประดษิ ฐ์ เช่น โครงงาน กระทงจากวสั ดธุ รรมชาติ โครงงานการแปรรปู ขยะ 6. การเผยแพร่โครงงาน หลกั ฐานการนาโครงงานไปใช้ ในเวปไซค์ของครู กศน.ตาบล หนา้ 52 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปี 256๓ หนา้ | 53 มาตรฐาน คา่ กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ การศกึ ษา/ นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ี คุณภาพ ประเดน็ การ (คะแนน) พจิ ารณา 1) จดั การเรียนรใู้ ห้กับผูเ้ รยี นใน เกดิ ขนึ้ จากการดาเนนิ งาน คะแนน ระดบั 4 รายวิชาบงั คับวชิ าทกั ษะการเรยี นรู้ ตามสภาพจรงิ ทไี่ ด้ คุณภาพ 1.5 ผูเ้ รยี นการศกึ ษา ทกุ ระดับการศกึ ษา ซ่ึงมีเนือ้ หา ขน้ั พ้ืนฐาน มี 4 สาระเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยี สถานศึกษาไดม้ ีการจดั การเรยี น ๓ ดี ความสามารถในการใช้ ดจิ ทิ ลั เช่น การใช้งานคอมพิวเตอร์ การสอนโดยใช้ google เทคโนโลยดี จิ ิทัล การใช้อินเตอร์เน็ตในชวี ิตประจาวนั classroom โดยมกี ิจกรรมการ ๔ ยอดเยย่ี ม กฎหมายเทคโนโลยสี ารสนเทศ เรยี นการสอน มีหนว่ ยการ 1.6 ผเู้ รยี นการศกึ ษา 2) จดั กจิ กรรมพฒั นาคุณภาพ ข้ันพ้ืนฐาน มสี ุขภาวะ ผเู้ รียน คอื กจิ กรรมเพ่ือพฒั นา เรียนรู้ จานวน 18 คร้งั /ภาค ทางกาย และ ความรคู้ วามสามารถด้านเทค เรียน และการใช้ line สร้างกลุ่ม สุนทรยี ภาพ โนโลยสีารสนเทศ (ICT) เพื่อให้ ระหว่างครกู ับผเู้ รียนในการ ผเู้ รียนมีความรูค้ วามเขา้ ใจและมี จดั การเรยี นการสอน และมี ทกั ษะในดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น (ICT) การใชง้ านคอมพวิ เตอร์ เช่น โครงการ กศน.อาเภอสรรพ เบ้ืองต้น กฎหมายเทคโนโลยี ยาพัฒนาความรู้ความสามารถ สารสนเทศ ดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) ให้กับนักศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 ปี 1) ตรวจสขุ ภาพนักศึกษาทกุ คน การศกึ ษา 2563 ทาใหผ้ ูเ้ รยี นมี ระดับประถมศึกษา ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น และระดับ ความสามารถในการใช้ มธั ยมศึกษาตอนปลาย เทคโนโลยีดิจทิ ัลในการเรียนรู้ การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สงั คม การสอ่ื สารการทางานและการ ดารงชวี ติ จานวนร้อยละ 80 ดงั ปรากฎรอ่ งรอย 1. google classroom 2. line 3. facebook 4. website ครู บุคลากร ทางการศึกษา 5. Page ครู บคุ ลากรทางการ ศึกษา 6. oocc กศน.อาเภอสรรพยา 7. ผลงาน ชิน้ งาน ของผู้เรียน 8. รายงานผลการจัดการเรยี นรู้ ทเี่ กย่ี วข้องกบั การสง่ เสริม สนบั สนุน ให้ผูเ้ รียนมี ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล สถานศกึ ษาจดั กิจกรรมที่ สง่ เสรมิ ให้ผเู้ รียนมีสุขภาวะท่ี เหมาะสมในแต่ละชว่ งวยั และมี สุขภาพจติ อารมณ์ สงั คมทด่ี ี เช่น โครงการ ปฐมนิเทศ หนา้ 53 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หน้า | 54 มาตรฐาน ค่า กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ การศกึ ษา/ นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ี คณุ ภาพ ประเดน็ การ (คะแนน) พจิ ารณา 2) จดั กจิ กรรมพฒั นาคุณภาพชีวติ เกดิ ขนึ้ จากการดาเนนิ งาน คะแนน ระดบั 4 (กพช.) ตามสภาพจรงิ ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ 1.7 ผเู้ รยี นการศกึ ษา 3) จดั กจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพ ขั้นพื้นฐานมี 8 ผู้เรยี น คือกิจกรรมกฬี าและส่งเสรมิ นักศกึ ษาการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ๓.๕ ดเี ลศิ ความสามารถในการ สขุ ภาพ เปน็ การจดั กจิ กรรมเพ่อื และการตรวจสขุ ภาพนักศึกษา อา่ นการเขียน พัฒนาผู้เรยี นไดม้ โี อกาสออกาลัง ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา ๘ ยอดเยย่ี ม กายและเลน่ กฬี าเพอื่ สขุ ภาพ 2563 โครงการมหกรรมกฬี า 1.8 ผู้จบการศกึ ษาขัน้ พลานามัยที่ดสี ร้างนิสยั ความมนี า้ พ้นื ฐานนาความรู้ ใจเป็นนกั กีฬาและใชเ้ วลา ต้านภัยยาเสพติด กศน.เกมส์ ทักษะพืน้ ฐานท่ไี ดร้ ับ วา่ งใหเ้ ป็นประโยชนเ์ ป็นการสรา้ ง จังหวดั ชัยนาท โครงการ กศน. ไปใช้ หรือประยกุ ตใ์ ช้ ความรักความสามัคคี ในหมคู่ ณะให้ อาเภอสรรพยา สรา้ งจติ สานกึ รู้จักร้แู พ้รชู้ นะ ร้อู ภยั และเปน็ การ อนุรักษท์ รัพยากรธรรมชาติ และ สร้างสมั พนั ธภาพอนั ดีระหวา่ ง สตั วป์ ่า เพ่ือสร้างสงั คมสเี ขยี ว นักศกึ ษา กศน. โครงการกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น แรลล่ปี ระวัตศิ าสตรท์ ้องถนิ่ และ มกี ระบวนการดาเนินงานในการ ประวัติศาสตร์ชาติไทย เปน็ ต้น ประเมนิ ระดับการรหู้ นังสือ ของ ดังปรากฏรอ่ งรอย ผเู้ รียนทุกระดับ และมีการจดั การ 1. หลกั ฐานแบบบันทึกการ เรียนการสอนเพอ่ื ปรบั พ้ืนฐานการ เรียนรู้ ตรวจสุขภาพ 2. รายงานผลการดาเนิน 1) ติดตามผู้จบการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน โครงการ นาความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐานทีไ่ ดร้ บั ไป 3. ภาพถ่าย ใช้ หรอื ประยกุ ตใ์ ช้ โดยใช้แบบ ติดตามผู้จบหลกั สตู รการศึกษานอก สถานศึกษาไดม้ ีการจดั ทาการ ประเมินระดับการรู้หนังสือ ของ ผเู้ รยี นทกุ ระดับ และมกี าร จัดการเรยี นการสอนเพ่ือปรับ พน้ื ฐานการเรยี นรู้ ใหน้ กั ศกึ ษามี ความสามารถในการอา่ น การ เขียนภาษาไทยเพ่อื การส่ือสาร ดังปรากฎร่องรอย 1. แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าภาษาไทย 2. สมุดบันทึกการเรียนรู้ ใบงาน ชิ้นงาน และแฟม้ สะสมงานของ ผเู้ รยี น 3 .ผลการวดั ระดบั การรหู้ นงั สือ ของผเู้ รยี น 4. บนั ทึกหลงั การจดั การเรยี นรู้ สถานศกึ ษามีการตดิ ตามผจู้ บ ทสี่ ามารถนาความรู้ ทักษะ พืน้ ฐานท่ไี ดร้ บั ไปใช้ในการ ดาเนินชีวิต การประกอบอาชีพ หรือการศึกษาต่อในระดับ หนา้ 54 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หนา้ | 55 มาตรฐาน ค่า กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ การศกึ ษา/ นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานที่ คุณภาพ (คะแนน) ประเดน็ การ เกิดขน้ึ จากการดาเนนิ งาน คะแนน ระดบั พจิ ารณา ตามสภาพจรงิ ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ ระบบระดบั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน การศกึ ษาที่สงู ข้นึ จากผจู้ บสอง พทุ ธศักราช 2551 ภาคเรียน ๑๕๖ คน มจี านวน 2) นาข้อมลู จากการตดิ ตามผจู้ บ นกั ศกึ ษาทนี่ าความร้ไู ปใช้หรือ หลกั สูตรมาวิเคราะห์ สงั เคราะห์ ประยกุ ต์ใช้ จานวน ๑๖ คน และสรุปผลการตดิ ตาม 1. นายปณุ วัตร โชติพรม อายุ 3) จัดทารายงานสรปุ ผลการติดตาม 18 ปี รหสั 6212-00038-6 ผู้จบหลักสูตรท่นี าความรู้ ทักษะ ม.ปลาย ทอ่ี ยู่ 50/1 หมู่ 5 พน้ื ฐานทไี่ ดร้ บั ไปใช้ หรือ ตาบลหนองหม้อ ประยุกตใ์ ช้ 2. นางสาวอาภัสรา เอยี่ มปลัด อายุ 18 ปี รหสั 6122- 00021-4 ม.ปลาย ทีอ่ ยู่ 98/2 หมู่ 4 ตาบลหาดอาษา 3. นายลาพูล ทองอ่อน อายุ 43 ปี รหัส 6113-00016-2 ม.ปลาย ท่อี ยู่ 92/1 หมู่ 7 ตาบลบางหลวง 4. นางสาวภณั ทิรา มากคณา อายุ 19 ปี รหสั 6113- 00048-9 ม.ปลาย ที่อยู่ 97/1 หมู่ 7 ตาบลบางหลวง 5. นางสาวพรพรรณ เพ็งระกา อายุ 22 ปี รหัส 6123- 00024-4 ม.ปลาย ทอ่ี ยู่ 24/21 ซอยสุขใจ ตาบลใน เมือง 6. นางสวุ ิทย์ สงเปร่อื ง อายุ 74 ปี รหัส 6121-00004-2 ประถม ท่ีอยู่ 53 หมู่ 3 ตาบล หาดอาษา 7. นายธนวัฒน์ เม่นทองคา อายุ 24 ปี รหัส 6123-00033-8 ม.ปลาย ท่อี ยู่ 94/2 หมู่ 7 ตาบลตลุก 8. นายธัชกฤช ขุนเจรญิ อายุ 21 ปี รหสั 6123-00029-9 ม.ปลาย ทอ่ี ยู่ 171 หมู่ 3 ตาบลตลุก 9. นางสาวเชอร์ร่ี ทาดี อายุ 18 ปี รหัส 6122000081 หนา้ 55 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หนา้ | 56 มาตรฐาน คา่ กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ การศกึ ษา/ นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานที่ คุณภาพ (คะแนน) ประเดน็ การ เกิดขนึ้ จากการดาเนนิ งาน คะแนน ระดบั พจิ ารณา ตามสภาพจรงิ ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ ม.ตน้ ทอ่ี ยู่ 64 หมู่ 8 ตาบล หาดอาษา 10. นายชาตชิ าย ทาดี อายุ 19 ปี รหัส 6122000092 ม.ตน้ ท่ีอยู่ 64 หมู่ 8 ตาบล หาดอาษา 11. นายนริศ คงวัฒนะ อายุ 20 ปี รหัส 6122-00004-5 ม.ตน้ ทีอ่ ยู่ 38/2 หมู่ 1 ตาบล โพนางดาตก 12. นายสรอรรถ มว่ งศกั ดิ์ อายุ 19 ปี รหสั 6122- 00005-4 ม.ตน้ ทีอ่ ยู่ 43 หมู่ 5 ตาบลโพนางดาตก 13. นางสาวพทุ ธพร สอนซื่อ อายุ 24 ปี รหสั 6123- 00020-8 ม.ปลาย ที่อยู่ 134 หมู่ 4 ต.โพนางดาออก 14. นางสาวนาเดีย พวงเพชร อายุ 56 ปี รหสั 6222- 00020-8 ม.ต้น ที่อยู่ 138 หมู่ 8 ต.โพนางดาออก 15. นายรณชัย ม่วงชมเดช อายุ 28 ปี รหสั 6223- 00013-5 ม.ปลาย ทอี่ ยู่ 71/2 หมู่ 3 ตาบลบางหลวง 16. นางสาวไรวินทร์ พรเมือง อายุ 29 ปี รหัส 6223- 00012-6 ม.ปลาย ท่อี ยู่ 71/2 หมู่ 3 ตาบลบางหลวง ซ่งึ คา่ เป้าหมาย ปี ๒๕๖๓ กาหนดไว้ที่ ๙ คน จงึ สูงกว่า ค่าเป้าหมายท่เี กนิ ร้อยละ ๕๐ จากที่กาหนดไว้เดมิ ดงั รอ่ งรอย 1. รายงานผู้จบหลักสตู รจานวน 2 ภาคเรียนคือ 2/2562 จบ ๗๐ คน และ 1/2563 จบ ๘๖ คน หนา้ 56 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หน้า | 57 มาตรฐาน คา่ กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ การศกึ ษา/ นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ี คณุ ภาพ ประเดน็ การ (คะแนน) พจิ ารณา เกดิ ขนึ้ จากการดาเนนิ งาน คะแนน ระดบั ตามสภาพจรงิ ทไี่ ด้ คุณภาพ มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจดั 2. แบบรายงานสรุปผลการ ๑๘.๗๕ ยอดเยย่ี ม การศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษา ที่ ติดตามผเู้ รียน เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั 2.1 การพัฒนา 3. แบบตดิ ตามผู้เรียน หลกั สตู ร สถานศึกษา ทส่ี อดคล้องกบั บรบิ ท 4. หนงั สอื ขอตรวจสอบวุฒิ และความต้องการของ ผ้เู รยี น ชมุ ชน ทอ้ งถ่นิ 20 5 1. ศกึ ษาหลักสตู รการศกึ ษา สถานศึกษาพัฒนาหลกั สตู ร ๔.๓๘ ดเี ลศิ สถานศึกษาขน้ึ อย่างเปน็ ระบบ นอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ ถกู ต้องตามหลกั วิชาการ มีความ สอดคลอ้ งกับหลักสูตรการศกึ ษา พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 นอกระบบระดับ การศกึ ษาขั้น 2. ศกึ ษาเอกสารประกอบ หลกั สูตร ไดแ้ ก่ สาระและ พน้ื ฐานมีความเหมาะสม มาตรฐานการเรียนรู้ คมู่ อื สอดคลอ้ งกับสภาพปัญหาและ และแนวทางดาเนนิ การต่าง ๆ ความต้องการของกลุ่มเปา้ หมาย และศึกษาขอ้ มูลความต้องการ รวมถงึ นโยบายของหน่วยงานต้น สังกดั โดยผา่ นความเหน็ ชอบ พฒั นาของจังหวัด อาเภอ และ จากคณะกรรมการสถานศกึ ษา ชุมชน เพ่อื ใช้ในการจัดกระบวนการ 3. จัดทาหลกั สูตรสถานศึกษา เรยี นรใู้ ห้ผูเ้ รียนมคี วามรู้ ท่สี อดคล้องตอบกับเปา้ หมาย ความสามารถ ทกั ษะ และ คุณลกั ษณะตามทห่ี ลักสตู ร การพฒั นาของจังหวดั อาเภอ และชมุ ชน สอดคลอ้ งกับ กาหนดไว้ โดยมีองค์ประกอบท่ี ปรชั ญา “คิดเปน็ ” โดยการนา สาคัญครบถว้ น ซ่งึ ประกอบดว้ ย หลักสูตรการศึกษานอกระบบ หลกั การ จดุ หมายของหลักสูตร กล่มุ เป้าหมาย โครงสรา้ ง ระดับการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน หลักสตู ร ระยะเวลาเรียนวธิ ีการ พุทธศกั ราช 2551 มาเป็นฐาน จัดการเรียนรู้ กระบวนการ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา จดั การเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การ ใหส้ ัมพันธ์กบั เปา้ หมายการ วัดและประเมินผล และการจบ พัฒนาของจงั หวัด อาเภอ และ หลักสตู ร ดงั ปรากฎรอ่ งรอย ชมุ ชน ตามปรัชญาและ 1. คาส่ังแต่งต้งั คณะกรรมการ วสิ ยั ทศั นข์ องสถานศกึ ษา เพอ่ื จดั ทาหลกั สตู รสถานศกึ ษา หรือ คณะกรรมการบริหารหลกั สูตร พัฒนาหน่วยการเรียนร้ทู ี่ และงานวชิ าการสถานศึกษา สมั พนั ธแ์ ละสอดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ รวมทงั้ หนา้ 57 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปี 256๓ หน้า | 58 มาตรฐาน ค่า กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ การศกึ ษา/ นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ี คณุ ภาพ ประเดน็ การ (คะแนน) พจิ ารณา เกดิ ขนึ้ จากการดาเนนิ งาน คะแนน ระดบั ตามสภาพจรงิ ทไ่ี ด้ คุณภาพ 2.2 ส่อื ทเ่ี อ้ือต่อการ เรียนรู้ สภาพ ปญั หา ความตอ้ งการ 2. บันทกึ หรอื รายงานการ ประชุมทเ่ี กยี่ วขอ้ งกบั การพฒั นา ของผู้เรียน และชุมชน สังคม สู่ หลกั สูตร การจัดการเรียนร้ขู อง 3. หลักสตู รสถานศกึ ษา ฉบบั สถานศึกษา ปรับปรุงพฒั นา ปี ๒๕๖๒ 4.จัดทาเอกสารหลกั สูตร จานวน ๓ หลักสตู ร ทงั้ ๓ สถานศึกษา 3 เล่มคือระดับ ระดับ ประถมศกึ ษา ม.ตน้ และ ประถมศึกษา ระดบั มธั ยมศึกษา ม.ปลาย ตอนต้น และระดับมธั ยมศึกษา 4. เอกสารการดาเนินการศึกษา เร่อื งรายงานผลการประเมนิ ผล ตอนปลาย การนาาหลักสตู รไปใช้ และ รายงานการนาผลการประเมนิ มาปรบั ปรงุ หรือพฒั นา จานวน ๓ หลกั สตู ร ทง้ั ๓ ระดบั ประถมศกึ ษา ม.ต้น และ ม. ปลาย 5 1. จัดหาสื่อการเรียนรูท้ ่หี ลากหลาย สถานศึกษาพฒั นา หรือจัดหาสอ่ื ๕ ยอดเยย่ี ม ไดแก่ การเรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย สอ่ื ส่ิงพิมพ์ ได้แก่หนงั สอื เรยี น สอดคล้องกับหลกั สูตรและ รายวิชาบังคบั และรายวชิ าเลือก วธิ ีการเรียนรตู้ ามหลกั สตู ร ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาทั้ง 3 สถานศึกษา รวมถงึ ความ ระดบั การศึกษา และจดั หาสื่อ แตกต่างระหว่างบุคคลของ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ส่ือบคุ คล ภมู ิปัญญา ผู้เรียนเพ่ือสง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนเกิด แหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่ในทอ้ งถิน่ ชุมชน ความเขา้ ใจในเน้ือหาสาระตาม และแหลง่ เรยี นรู้อื่นๆ ทสี่ อดคลอ้ ง หลกั สตู รสถานศกึ ษา สือ่ การ กบั หลกั สูตรสถานศึกษา เรียนรู้ แบ่งเป็น 3 ประเภท คอื 2. จัดทาทาเนียบสอ่ื การเรยี นรู้ 1) สื่อสิ่งพิมพ์ หนังสือ และ ระดบั ประถมศึกษา ระดบั เอกสารสง่ิ พิมพ์ตา่ ง ๆ ท่ีแสดง มัธยมศกึ ษาตอนต้น และระดบั หรือเรยี บเรียงสาระความรู้ตา่ งๆ มธั ยมศึกษาตอนปลาย โดยใชต้ วั หนงั สือท่เี ปน็ ตัวเขียน 3. ประเมินความพงึ พอใจของ หรือตวั พมิ พเ์ ปน็ สอื่ ในการแสดง ผเู้ รยี นทีม่ ตี อ่ สือ่ การเรียนรู้ ความหมาย ๔. นาผลการประเมินความพึงพอใจ 2) ส่อื เทคโนโลยี สื่อการเรยี นรทู้ ี่ ไปใช้ในการพัฒนา และส่อื การ ผลิตข้นึ ใชค้ วบคกู่ บั เครื่องมอื เรียนรูท้ เี่ ป็นไปตามความตอ้ งการ โสตทัศนวัสดุ หรือเครอ่ื งมอื ท่ี ของผูเ้ รียน เป็นเทคโนโลยีใหม่ ๆ รวมถงึ กระบวนการต่าง ๆ ทีเ่ ก่ยี วขอ้ ง กับการนาเทคโนโลยมี า ประยุกตใ์ ช้ในกระบวนการ หนา้ 58 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปี 256๓ หน้า | 59 มาตรฐาน คา่ กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ การศกึ ษา/ นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ี คุณภาพ ประเดน็ การ (คะแนน) พจิ ารณา เกดิ ขน้ึ จากการดาเนนิ งาน คะแนน ระดบั ตามสภาพจรงิ ทไ่ี ด้ คุณภาพ 2.3 ครมู ีความรู้ ความสามารถ ในการ เรียนรู้ มีการจดั ทาขอ้ มูล จัดการเรียนร้ทู เ่ี นน้ ผู้เรียน เป็นสาคญั สารสนเทศ 3) ส่ือ บคุ คล ธรรมชาตแิ ละ ส่งิ แวดล้อม วัสดุ เครื่องมือและ อปุ กรณ์ แหลง่ เรยี นรู้ เป็นต้น ดังปรากฎรอ่ งรอย 1. บนั ทึกขอ้ ความ คาสัง่ บนั ทึก หรอื รายงานการประชุมที่ เก่ียวข้อง 2. รายการ หรือทาเนยี บส่อื เทคโนโลยีดิจิทัล แหล่งเรยี นรู้ หรอื ภมู ิปัญญาท้องถนิ่ 3. เคร่อื งมอื หรือแบบประเมิน ความพงึ พอใจมีต่อสอ่ื การเรยี นรู้ 4. ขอ้ มลู หรือรายงานผลการ ประเมินคุณภาพเก่ียวกับการใช้ สื่อ เทคโนโลยดี จิ ิทลั แหล่ง เรยี นรู้ หรือภมู ปิ ัญญาท้องถิ่น 5. รายงานผลการนาผลการ ประเมนิ คุณภาพไปใชใ้ นการ พัฒนาหรอื จัดหาส่อื เทคโนโลยี ดิจทิ ลั แหล่งเรยี นรู้ และภูมิ ปัญญาทอ้ งถนิ่ 6. หลกั สูตรสถานศึกษา 7. แผนการจดั การเรยี นรู้ 5 การปฏบิ ตั งิ านของครทู กุ คนใน ครูทกุ คนสามารถบริหารจดั การ ๔.๓๘ ดเี ลศิ การจดั การเรยี นรมู้ ดี งั น้ี เพ่ือจัดกระบวนการเรยี นร้ใู ห้แก่ 1. ครแู ละผู้เรยี นร่วมกันวิเคราะห์ ผเู้ รียนอยา่ งเต็มความสามารถ ความต้องการการเรียนรู้เป็น เพอ่ื มุง่ ใหผ้ เู้ รยี นมคี วามรู้ ทักษะ รายบคุ คล หรือรายกลุ่ม หรือคณุ ลกั ษณะเปน็ ไปตาม 2. ครูออกแบบการจัดการเรียนรู้ วตั ถุประสงคข์ องหลักสูตร และจัดทาแผนการเรียนรู้ที่ การศกึ ษานอกระบบระดบั เหมาะสมกับผูเ้ รียน การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน คานึงถงึ 3. ครจู ัดการเรยี นรู้ตามแผนการ ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล จดั การเรียนรู้ โดยมีการสารวจความต้องการใน 4. ครบู นั ทึกหลงั การจดั การเรียนรู้ การเรยี นรู้ และเปดิ โอกาสให้ ผู้เรียนได้มสี ว่ นรว่ มในการ ออกแบบการจัดการเรยี นรู้ มี หนา้ 59 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปี 256๓ หนา้ | 60 มาตรฐาน คา่ กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ การศกึ ษา/ นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ี คุณภาพ ประเดน็ การ (คะแนน) พจิ ารณา 5. ครทู าวิจยั ในช้ันเรยี นเพอ่ื เกิดขนึ้ จากการดาเนนิ งาน คะแนน ระดบั 5 พฒั นาการเรยี นรแู้ ละแกไ้ ขปญั หา ตามสภาพจรงิ ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ 2.4 การวัดและ ของผเู้ รียน ประเมินผล การเรียนรู้ 6. ครจู ดั ระบบชว่ ยเหลอื ผ้เู รียน ให้ การใช้ส่อื และจดั สภาพแวดล้อม ๕ ยอดเยย่ี ม ของผู้เรยี นอยา่ งเปน็ คาแนะนา ปรึกษา เพอื่ ใหผ้ ูเ้ รียน ทเี่ อื้อต่อการจัดการเรยี นรู้ ใหค้ า ระบบ ประสบความสาเรจ็ ในการเรยี นรู้ แนะนา คาปรกึ ษา และแก้ไข ปญั หาของผู้เรียนอยา่ งทว่ั ถงึ ครทู กุ คนดาเนินการวัดและ ประเมนิ ผล การเรยี นรูข้ องผเู้ รียน เช่น การวิจยั ในชน้ั เรียนเพ่ือ อยา่ งเปน็ ระบบ ดงั น้ี พัฒนา แกไ้ ขปญั หาของผเู้ รียน 1. กาหนดแนวทางการวดั และ เพ่ือให้การจัดกระบวนการเรยี นรู้ ประเมินผลท่สี อดคล้องกบั บรรลตุ ามวัตถุประสงค์ของ วัตถุประสงค์ของหลกั สตู รรายวชิ า หลักสูตรสถานศกึ ษา ดงั ปรากฎ แต่ละวิชาอยา่ งชดั เจน รอ่ งรอย 2. จดั ทา แบบทดสอบ และวิธกี าร 1. ผลการวิเคราะหศ์ ักยภาพการ วดั และประเมินผลทสี่ อดคลอ้ งกบั เรยี นรขู้ องผู้เรยี นเป็นรายบุคคล รายวชิ าแต่ละวิชาตามแผนการ และรายกลุม่ จัดการเรยี นรู้ 2. แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่เน้น 3. ช้แี จงรายละเอยี ดวิธีการวดั และ ประเมนิ ผลใหแ้ กผ่ เู้ รียน ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ 4. แจง้ ผลการวดั และประเมนิ ผล 3. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ การเรียนร้แู กผ่ ู้เรยี นได้รับทราบ 4. รายงานการวจิ ัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาหรือแกไ้ ขปัญหาของ ผู้เรียน 5. การสุ่มตรวจขอ้ มูลจากสภาพ จริง โดยการสัมภาษณ์หรือ สังเกตพฤติกรรมของผูเ้ รยี น 6. แบบประเมินคุณภาพครู หรอื ผู้จัดการเรยี นรู้ ครทู ุกคนมีการวดั และ ประเมินผลการเรยี นร้ขู องผเู้ รียน การศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานอย่างเปน็ ระบบ โดยมกี ารใชเ้ ครือ่ งมือ หรือวธิ กี ารวดั และประเมินผล ที่สอดคล้องกบั จดุ มงุ่ หมายหรือ วัตถุประสงค์ของหลกั สูตร และ แจ้งข้อมลู ผลการประเมินการ เรียนรู้ยอ้ นกลบั ไปยังผูเ้ รียน และ นาไปสูก่ ารพฒั นาการจัด กระบวนการเรยี นรู้ ดังปรากฎ รอ่ งรอย หนา้ 60 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปี 256๓ หนา้ | 61 มาตรฐาน คา่ กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ การศกึ ษา/ นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ี คณุ ภาพ ประเดน็ การ (คะแนน) พจิ ารณา เกดิ ขน้ึ จากการดาเนนิ งาน คะแนน ระดบั ตามสภาพจรงิ ทไ่ี ด้ คุณภาพ รวมคะแนน 5. นาผลการวัดและประเมนิ ผลการ 1. บันทึกข้อความ คาสัง่ บันทกึ เรียนรูไ้ ปใช้ในการพฒั นาการจดั หรอื รายงานการประชุมท่ี กระบวนการเรียนรู้ เกีย่ วขอ้ ง 2. แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ สอดคลอ้ งกับหลักสูตร สถานศึกษา 3. เคร่อื งมือหรือวธิ ีการวัดและ ประเมินผลท่ีสอดคล้องกบั แผนการจดั การเรยี นรู้ 4. รายงานผลการประเมนิ ผล การเรยี นรู้ของผู้เรยี น 5. บนั ทกึ หลงั การจัดการเรยี นรู้ ๖. ภาพถา่ ยกจิ กรรมการจดั การ เรียนการสอน ๗. ประมวลกิจกรรมในคลงั ไลน์ สถานศกึ ษา ชื่อ “ กศน.สรรพยา (เก็บภาพ)” ของบคุ ลากรใน สังกดั สมาชกิ ๒๒ ราย ๘. ประมวลกจิ กรรมในคลงั ไลน์ ภายในกล่มุ ของบคุ ลากรในสงั กดั ชื่อ “ ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้” สมาชกิ ๒๐ ราย เพอ่ื ใช้ ประสานงานและรายงานตอ่ สถานศกึ ษา ๗๐ ๖๗.๒๖ ยอด เยยี่ ม จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ในมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี นการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน มคี ะแนนรวมเทา่ กับ ๔๘.๕๐ คะแนน อยู่ในระดบั ยอดเยย่ี ม และในมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจดั การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั มีคะแนนรวมเทา่ กบั ๑๘.๗๖ คะแนน อยใู่ นระดบั .ยอดเยย่ี ม ซ่งึ จากผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พบวา่ สถานศึกษามี จุดเด่น และจดุ ท่ีควรพัฒนา ดงั น้ี จุดเด่น ๑. ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านพัฒนาคุณภาพผู้เรียน/ผู้รับบริการ การศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้ัน พ้ืนฐาน สถานศึกษาจัดกิจกรรมส่งเสรมิ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสอดแทรกหรือบูรณาการลงในเนือ้ ทกุ หลักสูตร รวมท้ัมีความสอดคล้องกับการประกอบอาชีพให้กับผู้เรียน/ผู้รับบริการ ตามบริบทของท้องถิ่น ชุมชน หนา้ 61 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปี 256๓ หนา้ | 62 เรียนรู้ตามความสนใจและเลือกประกอบอาชีพความถนัดของตน ส่วนการศึกษาขั้นพื้นฐานแม้คุณภาพเด่นอยใู่ น ระดบั ดมี ากกเ็ ปน็ ดีมากขัน้ ต้น โดยรวมของดา้ นคุณภาพผู้เรียน/ผู้รับบริการ การศึกษาทกุ ประเภท สถานศกึ ษาจัด กิจกรรมสง่ เสริมทักษะชีวติ คุณภาพชีวิตของผเู้ รยี น ไดห้ ลากหลายดา้ น อาทิ ด้านสบื สาน ศิลปะวัฒนธรรมท้องถ่ิน กิจกรรมท่องเที่ยวเชิงอนุรักษ์ การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ ปล่อยวัวแดงสู่ธรรมชาติแห่งแรกของโลกร่วมกับ หน่วยงานเครือข่าย ตลอดจนด้านกีฬา ด้านนันทนาการ การป้องกันตนเองจากโรคติดต่อ ยาเสพติด ผู้เรียนเป็น สมาชิกท่ีดีของครอบครัวและสังคม ตามความรู้ ความสามารถความถนัด มีความใฝ่รู้ได้เรียนรู้จากประสบการณ์ ตรงจากภายในและภายนอกสถานศกึ ษา มีทกั ษะการคดิ และการปรับตัวเข้ากับสังคม ผเู้ รียนมีอัตลักษณท์ ีโ่ ดดเด่น คือ ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน อยู่อย่างพอเพียง ซ่ึงสอดคล้องกับเอกลักษณ์ของสถานศึกษาที่เด่นชัด คือ สร้างสังคมแห่งการ เรยี นรู้ ส่กู ารพง่ึ ตนเอง ซ่ึงอย่ใู นทิศทางสอดคล้องกับแนวพัฒนาแห่งรฐั มนั่ คง ม่ังคง่ั ย่งั ยืน ๒. ครอู อกแบบการจัดการเรียนรู้ มกี ารนาผลประเมินมาวิเคราะห์เพอ่ื ทาวิจยั ในชั้นเรยี น ครูทาวิจยั ภาคเรียน ละ ๒ เรอ่ื ง และมกี ารวัดผลเพ่อื นาไปปรับปรงุ พฒั นาผ้เู รียน อยู่ในระหว่างเร่มิ ตน้ ข้นั ตา่ ของระดบั ดมี าก แต่ยังคงมี ความจาเป็นต้องมีพฒั นาการทักษะประสบการณ์ตามสมรรถนะสายการสอนโดยสถานศึกษาขับเคลื่อนตรวจสอบ และส่งเสริมสนับสนุน อาทิ กระบวนการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรท้องถิ่น การจัดการเรียนการสอน อย่างเป็นระบบบันได ๙ ขั้นของบทบาทความเป็นครูในหลักสูตรการศึกษานอกระบบขั้นพ้ืนฐาน ๒๕๕๑ คณะ ครูผสู้ อนยังมเี กิดพฒั นาการทกั ษะการรว่ มทางานวจิ ัยเป็นหมู่คณะในเร่อื งการประเมินหลกั สูตรสถานศึกษาท้ังสาม ระดับ โดยสาหรับปีน้ีผู้บริหารเป็นต้นแบบพาทางานวิจัยภาพรูปของสถานศึกษาชื่อ “การพัฒนาศูนย์เรียนรู้ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ประจาตาบลของ กศน.อาเภอ สรรพยา จงั หวดั ชยั นาท” จดุ ทคี่ วรพฒั นา ๑. ผ้เู รยี นทม่ี ผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน ในเรื่องผเู้ รยี น มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ัลก็ดี ในเรื่องของครูทกุ คนมีความรู้ ความสามารถ ในการจัดการเรียนรูท้ ่ี เนน้ ผู้เรยี น เปน็ สาคัญ สว่ นใหญ่ทาวิจยั ในชัน้ เรยี นเพ่อื นามาพฒั นาหรือแกไ้ ขปญั หาของผู้เรียนแต่มบี างรายไมท่ กุ คนทเี่ ปน็ ครูใหมม่ ีประสบการณท์ างานด้านการสอนไมค่ รบปีดาเนินการแตไ่ ม่รายงานต่อผบู้ งั คับัญชา แม้ผลการ ประเมินจะเปน็ ไปตามเกณฑ์มาตรฐาน สถานศกึ ษาควรเปดิ โอกาสหรอื สรา้ งโอกาส สง่ เสรมิ หรือสนับสนุนให้ นกั ศกึ ษา/ผู้รบั บริการ ภาพรวมสถานศกึ ษายังเห็นวา่ มีความจาเปน็ ท่ตี อ้ งปรับปรุงในสองเรอื่ งดังกล่าวใหเ้ ป็นที่ พอใจมากกวา่ นี้ คณะกรรมการสถานศกึ ษา ตลอดจนภาคเี ครอื ข่าย เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดโครงการ/กจิ กรรม การพฒั นาสถานศกึ ษาให้เปน็ สถานศกึ ษาของชมุ ชนอย่างแท้จริง สถานศกึ ษาควรถือเปน็ ภารกิจเร่งดว่ น จดุ ทค่ี วร พฒั นา รวมไปถงึ ในเรอื่ งเกี่ยวกับส่อื ตา่ ง ๆ เพื่อส่งเสริมสนบั สนุนให้ผู้เรยี น/ผรู้ บั บรกิ าร เขา้ ถึงสื่อท่ีหลากหลายตาม ความสามารถความต้องการของผู้เรียน/ผูร้ บั บริการ ส่ือการเรียนรู้ ส่อื ประกอบการจัดกจิ กรรม สือ่ เทคโนโลยี เครือ่ งคอมพิวเตอร์ ทส่ี ภาพปจั จุบนั มจี านวน ไม่เพียงพอกบั จานวนผู้เรยี น/ผรู้ ับบริการ เปดิ สอนเสริมวิชาบังคับ และวิชาเลือกเสรี พฒั นาห้องเรียนหรือสรา้ งบรรยากาศหอ้ งเรยี นสอนเสริมโอกาสคนนอกระบบ ณ ห้องสมดุ ประชาชนอาเภอ และห้องประชมุ พ่งึ สุข อาคารอานวยการ กศน.อาเภอสรรพยา ๒. ครูการศึกษาข้ันพ้ืนฐานบางคนหรือวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องไม่ได้จัดระบบประเมินความก้าวหน้า ของผู้เรียน/ผู้รบั บรกิ าร สถานศึกษาควรถือเปน็ ภารกิจเร่งด่วนในการพัฒนาสมรรถนะและมาตรฐานวชิ าชีพครูให้ ได้มาตรฐานเพ่ือขับเคลื่อนคุณภาพผู้เรียนเป็นสาคญั และเพอ่ื นามาใชพ้ ฒั นางานอย่างเป็นระบบอย่างต่อเนือ่ งและ ชัดเจน ๓. สถานศึกษามีบุคลากรบางคนท่ียงั ไม่เข้าใจในระบบการประเมินคุณภาพ และในเร่อื งการสรปุ ผลงาน โครงการ/กิจกรรม ของสถานศกึ ษาทม่ี ีความเช่อื มโยงกับแผนพฒั นาคณุ ภาพ แผนปฏิบตั ิประจาปี ตลอดจน ยุทธศาสตร์และเปา้ หมายแผนพฒั นาการศกึ ษาแห่งชาติ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๑-๒๕๗๙) รวมทั้งตอ้ งปรับให้ หนา้ 62 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หนา้ | 63 สอดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาของชาติ ฉบบั ผ่าน ครม. 2 ตุลาคม ๒๕61 กับมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ท่ีประกาศใช้เม่ือเดือนธนั วาคม ๒๕๖๒ เท่าท่ีควร จงึ ควรมกี ารนาผลรายงานสรุปไป ปรบั ปรงุ พฒั นาการจดั ในครง้ั ใหม่ ๒.๒ ผลการประเมนิ คณุ ภาพการจดั การศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง (เฉพาะมาตรฐานท่ี ๑ และมาตรฐานท่ี ๒) มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ การ ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กิดขึน้ และรอ่ งรอย ผลการดาประเมนิ ประเด็นการ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา หลกั ฐานทเ่ี กิดขนึ้ จากการดาเนนิ งาน จาก คณุ ภาพ พจิ ารณา สภาพจรงิ คะแนน ระดบั ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพ ของผเู้ รยี น 50 ๕0 ยอดเยยี่ ม การศกึ ษา ตอ่ เนอ่ื ง 1.1 ผเู้ รยี น 1.ศึกษาสภาพปญั หาและความ สถานศกึ ษาพจิ ารณา ผเู้ รียนมคี วามรู้ การศกึ ษา ต้องการของกลมุ่ เป้าหมาย ความสามารถ ทกั ษะ และคุณธรรมเป็นไปตาม ต่อเนือ่ ง 2.จดั ทาหลกั สตู รทสี่ อดคลอ้ งกับ เกณฑก์ ารจบหลักสูตร ผู้เรียนทีเ่ ขา้ ศึกษาตาม มคี วามรู้ สภาพปัญหาและความต้องการ หลกั สตู รระยะส้นั ตัง้ แต่ 6 ชวั่ โมงขน้ึ ไป ที่ ความ ของกลุ่มเป้าหมาย สถานศึกษาจัดหาหรือพัฒนาข้ึนตามความ สามารถ 3. จัดหาวิทยากรที่มคี วามรู้ มี ตอ้ งการของกลมุ่ เป้าหมาย และตามนโยบาย และทักษะ ประสบการณ์ และ มี ของหน่วยงานตน้ สงั กัดทีม่ เี นอื้ หาเก่ียวกบั และ ความสามารถในการจดั การ อาชีพ ทกั ษะชวี ติ การพัฒนาสงั คมและชมุ ชน คณุ ธรรม เรยี นรู้ตามเนอ้ื หาหลกั สูตร รวมถึงการจดั การเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของ เปน็ ไปตาม 4. จดั ทาโครงการจดั การศึกษา เศรษฐกจิ พอเพียง และการใชเ้ ทคโนโลยี ทที า เกณฑก์ าร ต่อเนื่องและขออนมุ ตั ิโครงการ ไปสกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพชีวิต ดังรอ่ งรอย จบหลกั สตู ร 5. จดั การเรยี นรู้และประเมนิ ผล ปรากฎ 10 การเรียนรู้ตามโครงการจดั - แผนการจดั การศึกษาตอ่ เนอ่ื ง 10 ยอดเยย่ี ม การศกึ ษาต่อเนอื่ งท่ไี ด้รับการ - แบบสารวจความตอ้ งการของผู้เรยี น อนุมตั ิ การศึกษาตอ่ เนือ่ ง 6. นเิ ทศและติดตามผลการ - แบบใบสมคั รผ้เู รยี นหลกั สตู รการศึกษา ดาเนินงานจดั การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง ต่อเนือ่ ง 7. สรปุ และรายงานผลการ - แบบขออนญุ าตจดั กจิ กรรมการศกึ ษา ดาเนนิ งานจัดการศึกษาตอ่ เนื่อง ต่อเนอื่ ง - รายงานผู้จบหลักสูตรการศกึ ษาต่อเนอื่ งเปน็ รายหลกั สูตร - แบบตดิ ตามผูเ้ รยี นการศกึ ษาตอ่ เนื่อง (จานวนผเู้ รยี น หลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง จานวน 1,464 คน มผี จู้ บ หลกั สตู ร การศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง จานวน 1,464 คน คดิ เปน็ 100%) 100X10/100=10) 1.2 ผจู้ บ 1.ติดตามผ ล ผู้จ บห ลักสูตร สถานศกึ ษา พจิ ารณาจากผ้จู บหลักสูตร หลกั สตู ร 20 การศึกษาต่อเนื่องสามารถนา การศกึ ษาต่อเน่อื งทกุ รูปแบบที่สามารถนา 20 การศกึ ษา ความรทู้ ไ่ี ด้ไปใช้หรือประยกุ ต์ใชใ้ นการดาเนิน ยอดเยย่ี ม หนา้ 63 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หน้า | 64 มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ การ ผลการดาเนนิ งานทเี่ กิดข้ึนและรอ่ งรอย ผลการดาประเมิน ประเดน็ การ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา หลกั ฐานทเี่ กิดข้ึนจากการดาเนนิ งาน จาก คณุ ภาพ พจิ ารณา สภาพจรงิ คะแนน ระดบั ทไี่ ด้ คณุ ภาพ ต่อเนอื่ ง ความรู้ท่ีได้ไปใชห้ รือประยกุ ตใ์ ช้ ชีวิตไดอ้ ยา่ งเหมาะสมบนฐานความอดทน สามารถนา บนฐานคา่ นยิ มร่วมของสังคม ความมุ่งมัน่ ในการทาส่งิ ใดสง่ิ หนึ่ง มีความ ความรู้ ทไี่ ด้ 2.นาข้อมูลจากการติดตามผู้จบ พอเพยี งมีสว่ นรว่ มรับผิดชอบ ทางานรว่ มกับ ไปใช้ หรอื หลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง ผอู้ ่นื ได้เปน็ อยา่ งดี และเป็นไปตามจดุ มงุ่ หมาย ระยกุ ตใ์ ช้ สามารถนาความรู้ทไ่ี ด้ไปใช้หรือ หรอื วัตถปุ ระสงคข์ องหลักสตู รการศกึ ษา บนฐาน ประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วม ต่อเน่ืองในด้านตา่ ง ๆ ดังนี้ คา่ นยิ มรว่ ม ของสังคมมาวิเคราะห์ และ - ดา้ นการพฒั นาอาชีพ คอื ผู้เรียนสามารถนา ของสงั คม สรุปผลการตดิ ตาม ความรทู้ ไี่ ดไ้ ปใช้ หรือประยกุ ตใ์ ชใ้ นการ 3. จดั ทารายงานสรปุ ผลการ ประกอบอาชพี หรือ พัฒนาอาชพี ของตนเอง ติดตามผจู้ บหลักสูตรการศกึ ษา ได้ ต่อเนื่องสามารถนาความรู้ทไ่ี ด้ - ด้านการพฒั นาทักษะชีวติ คือ ผู้เรียนสามารถ ไปใชห้ รือประยกุ ต์ใช้ บนฐาน นาความรูท้ ่ไี ดไ้ ปใช้ หรอื ประยกุ ต์ใช้ใน ค่านิยมร่วมของสงั คม ชีวิตประจาวนั ได้ - ดา้ นการพฒั นาสงั คมและชมุ ชน คือ ผเู้ รียน สามารถนาความรไู้ ปใชใ้ หเ้ ป็นประโยชน์ตอ่ การพัฒนาสงั คม และชมุ ชนอย่างย่ังยืน ดงั ร่องรอยปรากฎ - หลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง - หลกั สูตรท้องถิ่นของสถานศึกษา - ผลการจดั การศกึ ษาต่อเนื่องเปน็ ราย หลกั สูตร และภาพรวม - รายงานผลผ้สู าเรจ็ การศกึ ษาต่อเนอื่ งเป็นไป ตามหลักสตู ร และภาพรวม - รายงานผลผูท้ ี่จบการศึกษาตอ่ เน่อื งทสี่ ามาร นาความรูไ้ ปใช้ หรือประยกุ ต์ใช้ในการดาเนนิ ชวี ิต - ขอ้ มลู จากระบบฐานขอ้ มลู เพอื่ การบริหาร จดั การ (DMIS) ผจู้ บหลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื งทส่ี ถานศกึ ษา ดาเนนิ การจดั การศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง 100X20/100=20 1.3 ผจู้ บ 1. ติดตามผลผู้จบหลักสูตร สถานศกึ ษาพิจารณาจากผ้จู บหลักสตู ร หลกั สตู ร การศกึ ษาตอ่ เนื่องทน่ี าความรู้ไป การศึกษาต่อเนือ่ งตั้งแต่ 6 ชว่ั โมงขึน้ ไป ทีม่ ี การศกึ ษา ใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือ การนาความรจู้ ากการเขา้ รบั ตอ่ เน่ืองทนี่ า 20 ตวั อย่างทดี่ ี การศกึ ษาต่อเน่อื งของสถานศึกษาไปใช้กบั 20 ยอดเยย่ี ม ความรไู้ ปใช้ 2. นาข้อมลู จากการตดิ ตามผู้จบ ตนเอง ครอบครัว หรอื ชุมชน จนกระทั่งมผี ล จนเหน็ เปน็ หลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองท่ีนา การดาเนินงานปรากฏใหเ้ ห็นเป็นประจักษใ์ น ประจกั ษ์ ความร้ไู ปใชจ้ นเห็นเปน็ ประจักษ์ พ้ืนท/ี่ มผี ลการดาเนนิ งานอย่างต่อเนือ่ งแสดง หรือตวั อย่างทด่ี ี หนา้ 64 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หนา้ | 65 มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ การ ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ข้นึ และรอ่ งรอย ผลการดาประเมนิ ประเดน็ การ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา หลกั ฐานทเี่ กิดขน้ึ จากการดาเนนิ งาน จาก คณุ ภาพ พจิ ารณา 3. จัดทารายงานสรปุ ผลการ สภาพจรงิ คะแนน ระดบั หรอื ตัวอยา่ ง ตดิ ตามผ้จู บหลกั สตู รการศึกษา ทไี่ ด้ คณุ ภาพ ทด่ี ี ต่อเนอ่ื งท่ีนาความร้ไู ปใชจ้ นเหน็ ให้เห็นถงึ แนวโนม้ ความย่ังยืน รายบุคคล/ เปน็ ประจักษห์ รอื ตวั อย่างท่ดี ี รายกลมุ่ จานวน ๑๔ คน 1. นายทวิทย์ จวิ๋ แหยม เลขประจาตวั ประชาชน 31804-00180-301 อายุ 64 ทอ่ี ย1ู่ 25 หมู่ 6 ตาบลหาดอาษา (หลกั สตู ร : วชิ าชา่ งไมก้ ารสรา้ งผลิตภัณฑแ์ ละเฟอร์นเิ จอร์ จากไม้) 2. นางทองชบุ เกตุเฟื่อง เลขประจาตัว ประชาชน 31804-00164-306 อายุ 46 ที่อยู่ 125 หมู่ 6 ตาบลหาดอาษา (หลกั สตู ร : วชิ าการปลูกผักปลอดสารพิษ) 3. นางทองอยู่ เสง็ ขา เลขประจาตวั ประชาชน 31804-00408-418 อายุ 66 ทอี่ ยู่ 6 หมู่ 6 ตาบลบางหลวง (หลักสตู ร : วชิ ากระดาษจากเยอ่ื ผักตบชวา 4. นางลมยั สุขเอ่ียม เลขประจาตัวประชาชน 3180400340244 อายุ 61 ที่อยู่ 128/1 หมู่ท่ี 1 ตาบลบางหลวง (หลักสูตร : วชิ าการทาสลัดโรลอาหารคลนี ) 5. นางกรรณกิ า โพธ์ิเหลอื เลขประจาตัว ประชาชน 3341900182698 อายุ 45 ที่อยู่ 79/1 หมู่ท่ี 1 ตาบลตลุก (หลกั สตู ร : วิชาการทาไข่เค็มสมุนไพร) 6. นางเพียงเพญ็ นุตรินทร์ เลขประจาตัว ประชาชน 3180400265307 อายุ 60 ทอ่ี ยู่ 71/3 หมทู่ ่ี 7 ตาบลตลกุ (หลกั สตู ร : วชิ าปลกู ผกั ปลอดภยั ) 7. นางสาวแอว้ ปานสมบรู ณ์ เลขประจาตัว ประชาชน 3180400506126 อายุ 59 ท่อี ยู่ 92 ม.7 ตาบลสรรพยา (หลกั สตู ร : วชิ าการทาโคมไฟจากผักตบชวา) 8. นางสาววาสนา โพธเ์ิ ป่ยี ม เลขประจาตัว ประชาชน 3180400508331 อายุ 54 ทอี่ ยู่ 123 ม. 7 ตาบลสรรพยา (หลกั สตู ร : การทาโคมไฟจากผกั ตบชวา) 9. นางสวอง พ่วงช่มุ เลขประจาตวั ประชาชน 3180400100341 อายุ 67 ทีอ่ ยู่ 124 หมู่ 3 ตาบลโพนางดาตก (หลักสตู ร : วชิ าการ ทาขนมไทยโบราณ ขนมกง ขนมสามเกลอ) หนา้ 65 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หน้า | 66 มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ การ ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ข้นึ และรอ่ งรอย ผลการดาประเมนิ ประเด็นการ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา หลกั ฐานทเี่ กดิ ข้นึ จากการดาเนนิ งาน จาก คณุ ภาพ พจิ ารณา สภาพจรงิ คะแนน ระดบั ทไี่ ด้ คณุ ภาพ 10.นางสุจนิ ต์ ทองเสวก เลขประจาตัว ประชาชน 3180400092046 อายุ 64 ๒0 ยอดเยย่ี ม ทีอ่ ยู่ 348/1 หมู่ 2 ตาบลโพนางดาตก (หลักสตู ร : วชิ าการปลกู ผกั สวนครวั แบบ ปลอดสารพษิ ) 11. นางบษุ ยา ชัยพิพฒั น์ เลขประจาตวั ประชาชน 5180400018900 อายุ 65 ทอ่ี ยู่ 181 ม.1 ตาบลโพนางดาออก (หลักสูตร : วชิ า การเยบ็ เสอื้ ผ้าไทยดว้ ยมอื ) 12. นางวาสนา ชัยบรุ ินทร์ เลขประจาตวั ประชาชน 3180400006565 อายุ 58 ท่ีอยู่ 101 ม.1 ตาบลโพนางดาออก (หลักสตู ร : วิชาการจกั สานชะลอมจากไม้ไผ่) 13. นางสุภาพร ป้นั งาม เลขประจาตัว ประชาชน 3180400299651 อายุ 46 ที่อยู่ 111 หมู่ 5 ตาบลเขาแกว้ (หลักสูตร : วชิ าการทาขนมไทย) 14. นางสาววลั ลภา โตใย เลขประจาตัว ประชาชน 3180400304752 อายุ 52 ที่อยู่ 66 หมู่ 4 ตาบลเขาแก้ว (หลักสตู ร : วิชาการการทาใส้กรอก) ซ่งึ เกนิ ค่าเปา้ หมายทีต่ ั้งไว้ที่ จานวน ๙ คน จงึ เกินค่าเปา้ หมายรอ้ ยละ ๕๐ ท่ีสถานศกึ ษา กาหนด ดงั รอ่ งรอยปรากฎ - หลักสตู รการศึกษาต่อเนื่อง - หลกั สตู รทอ้ งถิน่ ของสถานศกึ ษา - ผลการจัดการศึกษาตอ่ เนื่องเป็นราย หลกั สูตร และภาพรวม - รายงานผลผ้สู าเรจ็ การศึกษาต่อเนือ่ งเปน็ ไป ตามหลกั สตู ร และภาพรวม - รายงานผลผู้ท่ีจบการศกึ ษาต่อเน่อื งท่สี ามาร นาความรู้ไปใช้ หรือประยุกตใ์ ช้ในการดาเนิน ชีวิต มผี ลการดาเนินงานในพื้นท่ีเป็นเชิง ประจกั ษเ์ ปน็ รายบุคคล หรอื เป็นกล่มุ เชน่ บัญชีจากการขาย บญั ชรี ายรบั รายจา่ ย มาตรฐานที่ 20 2 คณุ ภาพ การจดั การ เรยี นรู้ หนา้ 66 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หนา้ | 67 มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ การ ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขน้ึ และรอ่ งรอย ผลการดาประเมนิ ประเดน็ การ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขนึ้ จากการดาเนนิ งาน จาก คณุ ภาพ พจิ ารณา สภาพจรงิ คะแนน ระดบั ทไี่ ด้ คณุ ภาพ การศกึ ษา 1. ศกึ ษานโยบายและจดุ เนน้ พจิ ารณาจากการดาเนนิ งานของสถานศึกษาท่ี ตอ่ เนอ่ื ง ๔ ยอดเยยี่ ม 2.1 การดาเนินงานของสานกั งาน มีการจดั หา จดั ทา หรอื พฒั นาหลกั สูตร หลกั สตู ร ๔ ยอดเยย่ี ม การศกึ ษา กศน. ประจาปงี บประมาณ การศึกษาต่อเนอ่ื งซึง่ สอดคล้องกบั สภาพ ต่อเนื่องมี คณุ ภาพ 2563 และศึกษาความ บริบท หรือความต้องการ หรือความจาเป็น 2.2 ตอ้ งการ ความจาเปน็ ของ ของกลุ่มเปา้ หมายในชุมชน สังคม และเป็นไป วิทยากร การศกึ ษา กลมุ่ เปา้ หมายในชุมชน สังคม ตามนโยบายของหน่วยงานต้นสงั กัด โดยมี ตอ่ เนื่อง นามาใช้เปน็ ขอ้ มูลในจัดทาหรือ จดุ ม่งุ หมายหรือวตั ถปุ ระสงคข์ องการจดั เพื่อ พัฒนาหลักสูตรการศกึ ษา การพัฒนาอาชีพ การพฒั นา ทักษะชวี ติ และ ตอ่ เนื่องทกุ หลกั สูตร การพัฒนาสงั คมและชุมชน ซึง่ ให้พิจารณา 2. จดั ทา และพัฒนาหลักสตู ร เฉพาะหลักสูตรทมี่ หี ลกั สตู ร ตง้ั แต่ 6 ชั่วโมง การศึกษาต่อเนอ่ื งทกุ หลักสูตรท่ี ขึน้ ไป โดยมีองค์ประกอบของการจดั ทา มีองค์ประกอบดงั นีค้ ือ ความ หลกั สูตรครบถ้วน ผ่านความเห็นชอบจาก เปน็ มา จุดม่งุ หมาย คณะกรรมการสถานศึกษา และไดร้ บั การ กลุ่มเป้าหมาย อนุมัติ จากผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ดังรอ่ งรอย ระยะเวลา โครงสร้างหลกั สตู ร ปรากฎ 4 สอ่ื การเรยี นรู้การวัดและ - แผนการจดั การศกึ ษาตอ่ เนื่อง ประเมนิ ผล และเกณฑก์ ารจบ - แบบสารวจความต้องการของผเู้ รียน หลกั สูตร การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง 3. ได้เสนอหลักสูตรการศึกษา - แบบใบสมัครผเู้ รยี นหลักสูตรการศึกษา ต่อเนอื่ งทกุ หลกั สูตร ให้ ตอ่ เน่ือง คณะกรรมการสถานศกึ ษา - หลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เน่ือง พิจารณา - หลักสตู รทอ้ งถ่ินของสถานศึกษา ให้ความเหน็ ชอบ และอนุมตั ิใช้ - บนั ทึกขอ้ ความขอความเห็นชอบ โดยผูบ้ ริหารสถานศกึ ษากอ่ น คณะกรรมการสถานศกึ ษา และรายงานการ นาไปจดั การเรยี นรู้ ประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา 4. ประเมนิ การใชห้ ลักสูตร - การอนุมัตใิ ช้หลักสตู รการศึกษาตอ่ เนอื่ งของ การศกึ ษาตอ่ เนื่องทกุ หลกั สูตร สถานศึกษา หลงั การนาไปใช้จัดการเรยี นรู้ 5. นาผลการประเมนิ การใช้ หลักสูตรการศกึ ษาต่อเนื่องทุก หลักสูตรมาใช้ในการปรับปรงุ พัฒนาหลกั สตู ร สถานศึกษาจัดหาวิทยากรทม่ี ี สถานศกึ ษาพิจารณาจากการทีส่ ถานศึกษามี ความรู้ และประสบการณ์ และมี วิทยากรการศกึ ษาตอ่ เน่ืองท่ีมีความรู้ 4 ความสามารถในการจดั การ ความสามารถ หรอื ประสบการณต์ รงตาม เรยี นรตู้ ามเนอื้ หาของหลกั สตู ร หลกั สูตร โดยมีแผนการจัดการเรยี นรู้ จดั การศึกษาตอ่ เนื่อง วทิ ยากรทกุ กระบวนการเรียนรู้ และมกี ารเลอื กใชส้ อื่ การ หนา้ 67 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หนา้ | 68 มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ การ ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขึ้นและรอ่ งรอย ผลการดาประเมิน ประเดน็ การ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา หลกั ฐานทเ่ี กดิ ข้ึนจากการดาเนนิ งาน จาก คณุ ภาพ พจิ ารณา คนจัดการเรียนรกู้ ารศึกษา สภาพจรงิ คะแนน ระดบั ตอ่ เนือ่ ง ดังนี้ ทไี่ ด้ คณุ ภาพ มคี วามรู้ 1. จดั ทาแผนการจดั การเรียนรู้ เรียนร้ไู ดเ้ หมาะสม กบั เนื้อหาและผเู้ รียน ความสามารถ ที่สอดคล้องกบั หลักสูตร รวมถึงมกี ารวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ที่ ๔ ยอดเยย่ี ม หรอื 2.จัดกระบวนการเรียนรู้ท่ี สอดคล้องกบั จดุ มุ่งหมายหรือวัตถปุ ระสงคข์ อง ประสบการ สอดคล้องกับแผนการจัดการ หลักสูตร ดังรอ่ งรอยปรากฎ ณต์ รงตาม เรยี นรู้ - ทาเนียบของวทิ ยากร หลกั สตู ร 3. ใชส้ ือ่ การเรียนรูท้ ี่สอดคลอ้ ง - คาสั่งแต่งต้ังวทิ ยากร การศึกษาต่อเน่อื ง กับเนอ้ื หาและผู้เรียน - หลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง การศกึ ษา 4. วัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ - หลักสูตรทอ้ งถิน่ ของสถานศึกษา ตอ่ เนือ่ ง ท่สี อดคลอ้ งกบั จดุ มุ่งหมายของ - แผนการจัดการเรยี นรหู้ ลักสูตรการศึกษา หลกั สูตร ตอ่ เน่ือง (แบบ กศ.ตน.12 แผนการจดั การ 2.3 สอ่ื ที่ เรยี นรู้ แบบ กศ.ตน.7 (1) แบบประเมนิ ผล เอื้อตอ่ การ สถานศกึ ษาได้ดาเนนิ การดังนี้ การจัดการศกึ ษาต่อเน่อื ง, แบบ กศ.ตน.7(2) เรยี นรู้ 1. จัดหา จัดทา และพฒั นาสือ่ กรอบการประเมินผลการจดั การศึกษาต่อเนอ่ื ง แหล่งเรียนรู้ ภมู ิปญั ญาท้องถ่ินท่ี และแบบ กศ.ตน.10 แบบประเมินความพึง 4 มคี วามสอดคล้องกบั หลักสตู ร พอใจ การศึกษาตอ่ เนื่อง - สือ่ การเรียนรูท้ ีว่ ิทยากรใชใ้ นการจดั การ 2. จัดทาทาเนียบสื่อ แหล่ง เรยี นรู้ เรียนรู้ หรอื ภูมปิ ญั ญาท้องถิน่ - แบบประเมินผลผู้เรยี นการศกึ ษาต่อเน่ือง 3.แนะนา และ ให้ขอ้ มลู - รายงานการวดั ผลประเมนิ ผลการจัด เก่ยี วกับการใช้สอื่ เทคโนโลยี การศึกษาต่อเน่อื ง สารสนเทศ แหล่งเรยี นรู้ และภูมิ - รายงานผลการนเิ ทศการจัดกระบวนการ ปัญญาทอ้ งถน่ิ ทม่ี ีอยู่ ให้แก่ เรียนรู้ของวิทยากร วิทยากร และผ้เู รียน 4.ทบทวน ตรวจสอบ และ สถานศึกษาพิจารณาจากการดาเนนิ งานของ ประเมินคุณภาพของส่ือ สถานศึกษาทสี่ ามารถจัดหา หรอื จดั ทา หรอื เทคโนโลยสี ารสนเทศ แหลง่ พัฒนา สือ่ แหล่งเรยี นรู้ หรอื ภูมปิ ัญญา เรยี นรู้ และภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ ท้องถ่นิ ทีม่ คี วามสอดคล้องตามหลักสูตร การศึกษาต่อเนอ่ื งของสถานศกึ ษา เพ่ือ สง่ เสริม ใหผ้ ูเ้ รียน เกิดความเขา้ ใจในเนอ้ื หา สาระ และสามารถทบทวนการเรียนรไู้ ดด้ ว้ ย ตนเอง ดังรอ่ งรอยปรากฏ - บนั ทกึ ข้อความ คาสง่ั บันทกึ หรอื รายงาน การประชมุ ประจาปี 2563 - ทาเนียบสื่อ แหลง่ เรียนรู้ หรือภูมปิ ญั ญา ท้องถิ่น - แบบประเมนิ การใช้สื่อ แหลง่ เรียนรู้ หรอื ภูมิ ปญั ญาท้องถ่นิ - สรุปผลการดาเนินงานแต่ละโครงการและ หลักสตู ร หนา้ 68 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปี 256๓ หน้า | 69 มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ การ ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กิดขนึ้ และรอ่ งรอย ผลการดาประเมนิ ประเด็นการ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา หลกั ฐานทเี่ กดิ ขนึ้ จากการดาเนนิ งาน จาก คณุ ภาพ พจิ ารณา 4 สภาพจรงิ คะแนน ระดบั 2.4 การวดั ทไี่ ด้ คณุ ภาพ และ 4 ให้อย่ใู นสภาพพรอ้ มใช้ และเปน็ ประเมินผล ๔ ยอดเยยี่ ม ผเู้ รยี น ปจั จุบัน การศกึ ษา ๔ ยอดเยยี่ ม ต่อเน่อื ง 5. นาผลการ ทบทวน 2.5 การจดั ตรวจสอบ และประเมนิ คณุ ภาพ กระบวนการ เรยี นรู้ ไปใชใ้ นการพฒั นาส่อื การศกึ ษา ตอ่ เนือ่ งทมี่ ี 1. กาหนดวิธกี าร เครื่องมือวัด สถานศึกษาพจิ ารณาจากการวัดและ คณุ ภาพ และประเมนิ ผลการเรียนรูไ้ ด้ ประเมนิ ผลทม่ี ีการสรา้ ง หรอื เลือกใช้วธิ กี าร เหมาะสมกับกิจกรรมและ หรือเครอ่ื งมือวัดและประเมินผล การเรียนรู้ จุดมงุ่ หมายของหลักสูตรทกุ ของผเู้ รียนท่ีเปน็ ไปตามจดุ มุง่ หมายหรอื หลักสตู ร วตั ถปุ ระสงค์ของหลักสตู ร และนาผลการวัด 2. จดั หา จัดทา และพฒั นา และประเมนิ ผล ผเู้ รยี นไปใช้ในการปรับปรุง เครอื่ งมือวดั และประเมนิ ผลได้ พัฒนากระบวนการจดั การเรยี นรู้ ดังร่องรอย ตรงตามจดุ มงุ่ หมายของ ปรากฏ หลกั สตู ร - หลักสูตรการศึกษาตอ่ เนือ่ ง และแผนการ 3. ตรวจสอบคณุ ภาพเคร่อื งมือ จัดการเรียนรู้ วัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ - หลกั สูตรทอ้ งถน่ิ ของสถานศกึ ษา ของผู้เรียน - เครอ่ื งมอื วัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ 4. วัดและประเมินผล โดยใช้ - เอกสารข้อมูล หรือรายงานการนาผลการ วธิ ีการหรอื เครอ่ื งมอื วดั และ ตรวจสอบคุณภาพเครอื่ งมือวดั และประเมนิ ผล ประเมนิ ผลท่ีจดั หา จัดทา และ ไปใช้ พัฒนาขึน้ ในการปรับปรงุ พัฒนากระบวนการจัดการ 5. นาผลการวัดและประเมินผล เรียนรู้ ผ้เู รยี นไปใช้ในการพัฒนา กระบวนการจดั การเรยี นรู้ 1. จัดทาแบบสอบถามประเมิน พิจารณาจากการทส่ี ถานศึกษาสามารถบริหาร ความพงึ พอใจของผู้เรียนต่อการ จดั การ และจดั สภาพแวดลอ้ มทีเ่ อ้ือตอ่ การจดั จดั กระบวนการเรียนรกู้ ารศึกษา การศกึ ษาต่อเน่ือง เพอื่ จัดกระบวนการเรยี นรู้ ตอ่ เนอื่ ง การศกึ ษาต่อเนือ่ งใหแ้ ก่ผู้เรยี นอย่างเตม็ 2. นาแบบสอบถามประเมิน ความสามารถ โดยมุ่งใหผ้ ู้เรยี นมคี วามร้ทู กั ษะ ความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการ หรือคุณลกั ษณะท่เี ปน็ ไปตามจดุ มงุ่ หมายหรอื จัดกระบวนการเรยี นรู้การศึกษา วตั ถปุ ระสงค์ของหลกั สูตรการศกึ ษาต่อเนื่อง ตอ่ เนื่อง ไปเก็บขอ้ มลู จากผเู้ รียน ทีส่ ่งผลใหผ้ ู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจดั ทุกคนเม่ือเรียนจบหลักสูตร กระบวนการเรยี นรู้การศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง ดัง การศกึ ษาต่อเน่อื ง รอ่ งรอยปรากฏ 3. น า ข้ อ มู ล ม า วิ เ ค ร า ะ ห์ - หลักสูตรการศึกษาตอ่ เนื่อง และแผนการ สังเคราะห์ สรุป และจัดทา จัดการเรียนรู้ รายงานความพึงพอใจ ของ - หลักสตู รท้องถ่ินของสถานศกึ ษา ผู้ เ รี ย น ท่ี มี ต่ อ ก า ร จั ด - เครือ่ งมือวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ หนา้ 69 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปี 256๓ หน้า | 70 มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ การ ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ข้นึ และรอ่ งรอย ผลการดาประเมิน ประเดน็ การ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา หลกั ฐานทเี่ กิดขนึ้ จากการดาเนนิ งาน จาก คณุ ภาพ พจิ ารณา สภาพจรงิ คะแนน ระดบั ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ กระบวนการเรียนรู้การศึกษา - เอกสารขอ้ มลู หรอื รายงานการนาผลการ ต่อเนอ่ื ง ตรวจสอบคณุ ภาพเครอ่ื งมือวดั และประเมินผล 4. รายงานความพงึ พอใจของ ไปใช้ ผเู้ รียนทีม่ ตี ่อการจดั ในการปรับปรงุ พฒั นากระบวนการจัดการ กระบวนการเรียนรกู้ ารศึกษา เรยี นรู้ ต่อเน่ือง ต่อผู้เก่ยี วขอ้ ง รวม 70 ๗๐ ยอดเยย่ี ม คะแนน จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของ ผเู้ รยี นการศึกษาตอ่ เนอื่ ง มีคะแนนรวมเท่ากับ ๕๐ คะแนน อย่ใู นระดบั ยอดเยย่ี ม และในมาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพ การจดั การเรียนร้กู ารศกึ ษาต่อเนื่อง มคี ะแนนรวมเท่ากบั ๒๐ คะแนน อยู่ในระดบั ยอดเยยี่ ม ซึง่ จากผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาตอ่ เนื่อง พบวา่ สถานศกึ ษามีจดุ เด่น และจดุ ทคี่ วรพฒั นา ดงั นี้ จดุ เดน่ ๑. สถานศึกษาจดั กจิ กรรมส่งเสริมการประกอบอาชีพให้กับ ผเู้ รยี น/ผ้รู ับบริการ ตามบริบทของท้องถ่ิน ชุมชน เรยี นรู้ตามความสนใจและเลอื กประกอบอาชีพความถนดั ของตนกศน.อาเภอสรรพยามหี ลักสตู รการศกึ ษา ตอ่ เน่อื งทหี่ ลากหลายตรงกับความต้องการของผู้เรยี น ตามบรบิ ทของอาเภอสรรพยา และเป็นสถานศึกษาท่ีมกี าร พฒั นาหลกั สูตรท่เี ป็นไปตามมติท่คี ณะกรรมการสถานศึกษาได้ร่วมประชุม เช่นการทาหุน่ ฝางนกเล็ก และมี หลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เน่ืองทีห่ ลาหลาย ตามความตอ้ งการของกลุ่มเปา้ หมายผู้เรียนการศกึ ษาตอ่ เน่ือง มีวิทยากรท่ี มีความร้มู ีทกั ษะการถา่ ยทอดความรูใ้ ห้ผ้เู รยี นเกิดกระบวนการฝกึ ปฏบิ ัติ สนับสนุนส่ืออปุ กรณ์ ใช้ในการ อานวยการเรียนการสอนในหอ้ งเรยี น/ห้องอบรม ๒. สถานศึกษาจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเนอ่ื งในรูปแบบการอบรมและชั้นเรยี น โดยกาหนดเป็นแผนการ ดาเนินกิจกรรมแยกตามพ้ืนท่ีของครู กศน. ที่รับผิดชอบ เม่ือสถานศึกษาได้รับจัดสรรงบประมาณครูผู้รับผิดชอบ ดาเนินการสารวจความต้องการของประชาชนทตี่ ้องการเรียนของแต่ละพนื้ ที่ และครผู ู้รบั ผิดชอบในพน้ื ทจี่ ัดทาขอ อนุญาตเปิดจัดการเรยี นการสอนพร้อมเสนอคาส่ังแตง่ ตั้งวิทยากร และหลกั สูตรในการอบรมหรอื การเรยี นการสอน และวิทยากรดาเนนิ การสอนตามหลกั สูตรทก่ี าหนด เม่อื ครบระยะเวลาท่ีกาหนดวิทยากรหรือครูผู้สอนดาเนินการ ประเมินผลการอบรมหรือการเรียน โดยมผี ลการประเมินเป็นผ่านหรอื ไม่ผ่าน พรอ้ มกบั จัดทาแบบประเมนิ ผลและ ติดตามผลการเรียนเพื่อนาไปใช้ในการลดรายจ่ายเพ่ิมรายได้ พัฒนาอาชีพ และต่อยอดอาชีพ ภายใน 1 สัปดาห์ และหลงั จากนนั้ 1 เดือน ครผู ู้ดูแลในพน้ื ทพ่ี ร้อมกบั ครผู ้นู เิ ทศดาเนินการติดตามผลการอบรมหรือผลการเรยี นเป็น รายบุคคล ณ บ้านหรือท่ีทางานของผู้เรียน โดยใช้แบบติดตามของสถานศึกษาท่ีกาหนดพร้อมกับรายงานให้กับ หวั หน้ากลุ่มงานและผูบ้ รหิ ารทราบ และรายงานเป็นรปู เล่ม สถานศึกษาควรจดั ทาฐานข้อมูลการศกึ ษาต่อเนือ่ งใน ระบบงานสารสนเทศเพอื่ สืบคน้ เผยแพร่ หรอื ใช้เป็นข้อมูลพัฒนาในปีตอ่ ไป จุดท่ีควรพฒั นา ๑. สถานศึกษาควรมีการอบรมวิทยากรและครผู ู้มีหน้าที่รับผิดชอบดาเนินการตามรปู แบบและวิธกี ารที่ ทางสานกั งาน กศน. กาหนด อยเู่ สมอ อาทิ เกี่ยวกับกระบวนการจดั การศึกษาต่อเนือ่ งแต่ละประเภท ตลอด รวมถงึ การจัดทาเอกสารขอเปดิ กล่มุ หรือขอจดั กิจกรรม/โครงการ ออกคาสั่งแต่งตง้ั ผ้รู บั ผิดชอบ ผ้ปู ระเมิน และ หนา้ 70 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หน้า | 71 ผนู้ เิ ทศ ในกิจกรรมนนั้ เมื่อดาเนนิ การเสรจ็ ส้ินวทิ ยากรผู้สอนดาเนนิ การประเมินผูร้ ับการอบรมตามประเด็นตัว บง่ ชว้ี ดั แต่ละมาตรฐานกาหนด และเพิ่มเติมทักษะกระบวนการคดิ วิเคราะหใ์ นการน้อมนาหลักปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียงส่กู ารใช้ชีวติ ประจาวัน ลดรายจ่ายเพ่ิมรายได้ พฒั นาอาชพี และตอ่ ยอดอาชีพ เพ่ือเปน็ เอกสาร การเบิกจ่าย ตลอดจนประเมนิ เพ่ือใหท้ ราบถึงผู้ผ่านการรับการอบรมหรือไม่ และสรุปผลการดาเนินงานเป็นรูปเล่ม แยกกจิ กรรม ครแู ละผรู้ ับผิดชอบในพื้นท่ีแตล่ ะตาบลออกนเิ ทศติดตามผลการดาเนินงานและการนาไปใชข้ องผรู้ บั การอบรม ตดิ ตาม ประเมินผลหลังเรียนของผรู้ บั การอบรม ใช้แบบสอบถามถามแบบ เช็คลสิ ร่วมกบั การสัมภาษณ์ เชิงลึกพรอ้ มกับสถานประกอบการหรอื สถานที่ประกอบอาชีพของผู้เขา้ รับการอบรม ผ้ปู ระเมินจะลงประเมิน หลังเสรจ็ ส้นิ กจิ กรรมไปแลว้ 1 เดือน และรวบรวมสรปุ รายงานผ้เู ก่ยี วข้องในการประเมนิ และครผู ดู้ แู ลนาผลการ ประเมินรายงานผลผา่ นระบบ DMIS เพอื่ รายงานสถานศกึ ษา สานักงาน กศน.จังหวดั ชยั นาทและสานักงาน กศน. เมอื่ สนิ้ ปงี บประมาณสถานศึกษาจะสรปุ ผลการดาเนินงานประจาปีและรายงานต่อ สานักงาน กศน.จงั หวัดชัยนาท พรอ้ มกับรายงานผลในท่ปี ระชุมใหก้ ับคณะกรรมการสถานศกึ ษาทราบ และสถานศกึ ษาให้ความรู้แกว่ ิทยากรเรอื่ ง การทาเอกสารการเบกิ จา่ ย ในแบบการเบิกคา่ วทิ ยากร ควรปรบั เงนิ คา่ วัสดุใหเ้ หมาะสมกบั การจดั การศึกษาศนู ย์ ฝกึ อาชีพชมุ ชน ๒. ควรเพ่มิ ชอ่ งทางการเขา้ ถงึ ตลาดออนไลน์ เพิ่มเติมกฎหมายคอมพิวเตอร์เพ่อื ไมใ่ ห้มีการละเมิด กฎหมาย หนา้ 71 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปี 256๓ หนา้ | 72 ๒.๓ ผลการประเมนิ คณุ ภาพการจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศยั (เฉพาะมาตรฐานที่ ๑ และมาตรฐานท่ี ๒) มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ การของ ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ขึ้นและรอ่ งรอย ผลการดาประเมนิ ประเดน็ การ หลกั ฐานทเี่ กิดข้นึ จากการดาเนนิ งาน จาก คณุ ภาพ พจิ ารณา (คะแนน) สถานศกึ ษา สภาพจรงิ คะแนน ระดบั ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ มาตรฐานที่ 1 50 ๔๘ ยอด คณุ ภาพการ เยยี่ ม จดั การศกึ ษา ตามอธั ยาศยั 1.1 50 1. ศกึ ษานโยบายและจดุ เน้นการ สถานศึกษาไดด้ าเนินการ ตาม ๔๘ ยอด ผรู้ บั บรกิ ารมี ดาเนินงานของสานกั งาน กศน. กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนินการ ครบทั้งหก เย่ียม ความรหู้ รอื ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ประการ ประกอบดว้ ย ทกั ษะ หรอื 2. ศกึ ษาความตอ้ งการของ 1. ศึกษานโยบายและจดุ เน้น ประสบการณ์ ผรู้ ับบรกิ าร ๒. ศกึ ษาความต้องการของผู้รบั บรกิ าร สอดคลอ้ งกบั 3. จัดทาโครงการจัดการศกึ ษาตาม ๓. จัดทาโครงการและดาเนินการตาม วตั ถุประสงค์ อธั ยาศัย ทสี่ อดคล้องกับนโยบาย โครงการ/กจิ กรรมไดส้ อดคล้องกับทส่ี านกั ของโครงการ และจดุ เนน้ การดาเนินงานของ - มกี ารกาหนดวัตถุประสงค์ของการจัด หรอื กจิ กรรม สานกั งาน กศน. ประจาปี โครงการ การศกึ ษาตาม งบประมาณ พ.ศ. 2563 และ - ผู้เข้าร่วมโครงการกจิ กรรมมคี วามรู้ หรอื อัธยาศยั ความตอ้ งการของผู้รับบริการ ทักษะ หรอื ประสบการณ์ เปน็ ไปตาม 3. ดาเนนิ การตามโครงการจดั วตั ถุประสงคข์ องโครงการ การศึกษาตามอัธยาศัย ทก่ี าหนดไว้ ๔. ประเมินผล/สรุปรายงาน และรายงาน 4. ประเมินโครงการจดั การศกึ ษา ผเู้ กย่ี วขอ้ ง ดังปรากฏร่องรอย ตามอัธยาศยั ทกุ โครงการ 1) โครงการ หรอื กิจกรรมการศึกษาตาม 5. จัดทารายงานการประเมนิ อธั ยาศัยของสถานศึกษา โครงการจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 2) ขอ้ มลู จานวนผ้รู บั บรกิ ารทเ่ี ขา้ มาร่วม ทกุ โครงการ โครงการ หรอื กิจกรรมการศึกษาตาม 6. รายงานการประเมินโครงการจัด อธั ยาศยั การศึกษาตามอธั ยาศัยทุกโครงการ 3) ขอ้ มลู สารสนเทศ ชน้ิ งาน หรอื ผลงาน แกผ่ เู้ กยี่ วข้อง สมุดบันทึกการเรียนรู้ของผู้รับบรกิ ารที่เข้า ร่วมโครงการ หรอื กิจกรรม ๔) ข้อมลู แหลง่ เรยี นรู้และภูมปิ ัญญาท้องถิ่น ๕) รายงานผลการจดั โครงการ หรือ กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั หนา้ 72 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หน้า | 73 มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ การของ ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กิดข้นึ และรอ่ งรอย ผลการดาประเมิน ประเด็นการ (คะแนน) สถานศกึ ษา หลกั ฐานทเี่ กดิ ขน้ึ จากการดาเนนิ งาน คณุ ภาพ พจิ ารณา จากสภาพจรงิ คะแนน ระดบั ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 2 20 ๒๐ ยอดเยยี่ ม คณุ ภาพการ จดั การศกึ ษา 5 1.ศกึ ษาความต้องการ ความจาเปน็ ของ 1. สถานศกึ ษามกี ารกาหนดและศกึ ษา ๕ ยอดเยย่ี ม ตามอธั ยาศยั 2.1 การ กลุม่ เป้าหมายในชมุ ชน และนโยบาย สภาพบรบิ ทความต้องการและความ กาหนด โครงการ หรอื ของหน่วยงานต้นสงั กัด เพื่อการกาหนด จาเปน็ ของกลมุ่ เป้าหมาย กจิ กรรม การศกึ ษาตาม โครงการ และกจิ กรรมการศกึ ษาตาม 2. ออกแบบกจิ กรรมทสี่ อดคลอ้ งกับ อัธยาศยั อัธยาศยั วัตถปุ ระสงคแ์ ละกลมุ่ เป้าหมายของ 2.2 ผจู้ ดั กจิ กรรมมี 2. กาหนดโครงการ และกจิ กรรม โครงการท่กี าหนดไว้ ความรู้ ความสามารถ การศึกษาตามอัธยาศัย ท่สี อดคล้องกบั 3. มีการจัดโครงการกจิ กรรมการศกึ ษา ในการจดั กจิ กรรม ความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ตามอัธยาศัยทีก่ าหนดไว้ การศกึ ษาตาม อัธยาศยั 3. ออกแบบการจดั กจิ กรรมที่สอดคลอ้ ง 4. รายงานสรปุ ผลการจดั โครงการ กับวตั ถปุ ระสงค์ และกลุ่มเป้าหมายของ กิจกรรม และเสนอกับผ้บู รหิ าร โครงการและกจิ กรรมการศึกษาตาม สถานศกึ ษาเพ่อื รบั ทราบ ดงั รอ่ งรอย อัธยาศัยท่ีกาหนดไว้ 1. บันทึกขอ้ ความ คาส่ัง บันทกึ หรือ 4. ดาเนินโครงการและกิจกรรม รายงานการประชุมทเ่ี กีย่ วข้อง การศึกษาตามอธั ยาศัยทีก่ าหนดไว้ 2. การศึกษาข้อมูล สภาพปัญหา หรือ 5. จดั ทารายงานสรปุ ผลการจดั โครงการ ความตอ้ งการกลุม่ เป้าหมายในชุมชน และกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ท้องถิ่นที่เกีย่ วข้องกับการจัดการศกึ ษา และเสนอต่อผู้บริหารสถานศกึ ษาและ ตามอัธยาศยั ผู้เกีย่ วข้อง 3. มีแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีและมี รายงานสรุปผลการการจดั โครงการ 5 จัดกิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ผูจ้ ัดกิจกรรมมคี วามรู้ความสามารถใน 5 ยอดเยย่ี ม ปฏบิ ัติดังน้ี การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้และปรบั ปรงุ 1. จดั กจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั ได้ พฒั นาตนเองอย่างตอ่ เนือ่ ง เพ่ือให้ ตามโครงการ กจิ กรรมท่ีกาหนด ผู้รับบรกิ ารมคี วามรตู้ ามวตั ถุประสงค์ 2. ไดร้ บั การพฒั นาศักยภาพ และการ ของการจดั โครงการได้อยา่ งต่อเน่อื ง พัฒนาตนเองในเรื่องท่ีเก่ยี วข้องกับการ ดังปรากฏรอ่ งรอย จัดการศึกษาตามอธั ยาศัย เชน่ 1. บนั ทกึ ขอ้ ความ คาส่งั บันทึกหรอื พฒั นาการใหบ้ ริการเชิงรกุ นอกห้องสมดุ รายการการประชมุ ท่เี ก่ยี วข้อง ไปยงั กศน.ตาบล โรงเรียนในระบบ 2. มโี ครงการ กจิ กรรมท่ไี ด้รบั อนุมัติ 3. นาความรทู้ ีไ่ ด้รบั จากการพฒั นาและ 3. หนังสือเชิญ แบบตอบรับการเข้าร่วม การพฒั นาตนเองไปใช้ในการจดั โครงการ กิจกรรมทง้ั ในและนอกสังกดั การศกึ ษาตามอัธยาศยั เชน่ การทาสมุด มใี บประกาศ เกรยี ติบัตร ทไ่ี ดร้ ับการ จากวสั ดเุ หลอื ใชส้ านักงาน การทาหนุ่ การเข้าร่วมโครงการ ท้งั ในและนอก ระบายสี กจิ กรรมการเลา่ นทิ านของเดก็ สังกดั ชัน้ ประถมศึกษา เป็นตน้ 4. รายงานสรปุ ผลการจดั กจิ กรรม หนา้ 73 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หนา้ | 74 มาตรฐาน/ประเด็น คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี าร ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กิดขึ้นและ ผลการดาประเมนิ การพจิ ารณา (คะแนน) ดาเนินการของสถานศกึ ษา รอ่ งรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขนึ้ จากการ คณุ ภาพ 2.3 สอ่ื หรอื ๕ ดาเนนิ งาน จากสภาพจรงิ คะแน ระดบั นวตั กรรม และ น คณุ ภาพ สภาพแวดลอ้ มทเี่ ออื้ ทไี่ ด้ ต่อการจดั การศกึ ษา ตามอธั ยาศยั 1. พฒั นา จดั หาสอ่ื สถานศกึ ษาจัดใหม้ ีการ ๕ ยอดเยยี่ ม นวตั กรรม และจดั 1. จดั หาส่อื นวัตกรรม หรอื จัด สภาพแวดลอ้ มท่เี ออื้ ต่อการ สภาพแวดลอ้ มท่ีเออื้ ต่อการเรียนรู้ มี เรยี นรู้ เช่น โครงการ/กิจกรรม ความสอดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงค์ของ ปรบั ปรุงภมู ิทศั นภ์ ายใน โครงการ อาคารหอ้ งสมุดประชาชน 2. จัดทาขอ้ มลู พืน้ ฐาน หรือทาเนยี บ 2. จัดทาทาเนยี บส่ือ แหล่ง ส่ือ แหลง่ เรยี นร้แู ละภูมิปญั ญา เรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถ่นิ ทอ้ งถ่นิ ที่เป็นปจั จุบัน เป็นปจั จบุ ัน 3. มกี ารแนะนาให้ความรู้เก่ียวกับ 3. แนะนา ให้ข้อมลู เกีย่ วกับ การใชส้ ่ือเทคโนโลยีแหล่งเรยี นร้แู ละ การใชส้ ือ่ เทคโนโลยี ภูมิปัญญาทอ้ งถนิ่ แกผ่ ้รู บั บริการ สารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และ 4. มกี ารประเมินความพึงพอใจ ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิ่นแก่ เกยี่ วกบั การใช้สือ่ เทคโนโลยี ผู้รบั บรกิ าร สารสนเทศ 4. ประเมินความพึงพอใจ 5. มีการนาผลการประเมินความพงึ เกีย่ วกบั การใชส้ อื่ เทคโนโลยี พอใจไปใชใ้ นการพัฒนาหรือจัดหา สารสนเทศ แหลง่ เรียนรแู้ ละ สื่อ เพื่อปรบั ปรุงในการจัดกิจกรรม ภมู ิปัญญาทอ้ งถน่ิ ครัง้ ตอ่ ไป ดังปรากฏรอ่ งรอย 5. นาผลการประเมินความพงึ 1. บนั ทึกข้อความ คาสง่ั บันทึกหรือ พอใจไปใช้ในการพัฒนาหรือ รายการการประชุมทีเ่ กี่ยวขอ้ ง จดั หาสอ่ื แหลง่ เรยี นรู้ และภมู ิ 2. มรี ายการหรือทาเนียบส่อื หรือ ปญั ญาท้องถ่นิ นวัตกรรมแหล่งเรยี นรู้หรอื ภมู ิ ปัญญาท้องถิน่ 3. มีข้อมูลรายงานการประเมิน ความพงึ พอใจเก่ยี วกบั การใช้สอ่ื แหลง่ เรยี นรหู้ รอื ภูมิปญั ญาทอ้ งถิ่น 4. รายงานการนาผลการประเมิน ความพึงพอใจไปใช้ในการพัฒนา หรือจดั หาสอื่ แหล่งเรยี นรู้หรอื ภูมิ ปญั ญาท้องถ่นิ 5. โครงการ กจิ กรรมการจัด การศกึ ษาตามอัธยาศยั 6. รายงานผลการจัดโครงการ กิจกรรมการจดั การศกึ ษาตาม อธั ยาศัย หนา้ 74 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หนา้ | 75 มาตรฐาน/ประเด็น คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ การ ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ข้นึ และ ผลการดาประเมนิ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา รอ่ งรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขน้ึ จากการ คณุ ภาพ 2.4 ผรู้ บั บริการมี ๕ 1. ดาเนินโครงการ กจิ กรรม ดาเนินงาน จากสภาพจรงิ คะแ ความพึงพอใจต่อ การศกึ ษาตามอธั ยาศัย นน ระดบั คณุ ภาพ การจดั การศกึ ษา ๗๐ 2. จดั ทาแบบสอบถามความพงึ มีการประเมนิ ความพึงพอใจต่อ ทไี่ ด้ ตามอัธยาศัย พอใจทมี่ ตี อ่ โครงการ กจิ กรรม ผู้รบั บรกิ าร โดยมแี บบสอบถาม การศึกษาตามอธั ยาศยั ทุก มกี ารสังเกตการณ์ และ ๕ ยอดเยยี่ ม รวมคะแนน โครงการ สมั ภาษณ์ ดังปรากฏรอ่ งรอย 3. นาแบบสอบถามความพงึ พอใจ 1. แผนปฏบิ ตั ิการประจาปขี อง ๖๘ ยอดเยยี่ ม ท่ีมีตอ่ โครงการ กิจกรรมการศกึ ษา สถานศึกษา ตามอัธยาศัย ไปเก็บข้อมลู จาก 2. โครงการ กจิ กรรมการจัด ผู้รบั บริการแตล่ ะโครงการ การศึกษาตามอธั ยาศัย กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 3. เครอื่ งมอื หรอื แบบสอบถาม 4. นาข้อมลู มาวิเคราะห์ ความพงึ พอใจ สงั เคราะหแ์ ละสรุปรายงานการ 4. รายงานสรุปผลการประเมิน ประเมนิ ความพึงพอใจในแตล่ ะ ความพึงพอใจในแตล่ ะโครงการ โครงการ กิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศยั จากการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษาตามอัธยาศัย ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพ ของผู้เรียนการศึกษาตามอธั ยาศยั มคี ะแนนรวมเท่ากับ ๔๘ คะแนน อย่ใู นระดบั ยอดเยยี่ ม และในมาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั มีคะแนนรวมเท่ากับ ๒๐ คะแนน อยใู่ นระดับ ยอดเยีย่ ม ซง่ึ จากผลการ ประเมินคุณภาพการศึกษาต่อเนื่อง พบวา่ สถานศึกษามจี ุดเดน่ และจุดที่ควรพัฒนา ดงั นี้ จุดเดน่ ๑. ดา้ นคุณภาพหลักสตู รและส่อื การศกึ ษาตอ่ เนือ่ ง สถานศกึ ษาได้พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตร ทอ้ งถน่ิ วชิ าหุ่นฟางนกเล็ก วิชาห่นุ ฟางนกใหญ่ วชิ าการทานกเรซ่นิ พร้อมส่อื ประกอบการเรยี นการสอน ท่ี สอดคลอ้ งกบั ศกั ยภาพและบริบทของชมุ ชนท้องถิ่น สามารถนาไปใช้ในการเรียนการสอนท้งั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง และการศึกษาตามอธั ยาศัย ๒. ดา้ นคุณภาพกระบวนการจดั กจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย สถานศกึ ษาได้พัฒนาหอ้ งสมุดตาม นโยบายห้องสมุดมีชีวิต โดยพัฒนาทั้งระบบ ได้แก่ พัฒนาส่ิงอานวยความสะดวก การพัฒนาการให้บริการด้วย อัธยาศัยที่ดี ตามนโยบาย การจัดระบบการจัดซอื้ หนงั สือเดือนต่อเดือน การพัฒนาระบบการให้บรกิ ารการสบื คน้ อินเตอร์เน็ต ตลอดจนการออกหนว่ ยบริการเคลื่อนทีต่ ามโรงเรียน และชุมชนตา่ ง ๆ และการรับฟงั ความคิดเห็น ของผู้รบั บรกิ าร แล้วนามาปรับปรุงจนไดร้ ับความพึงพอใจในการใหบ้ ริการไดย้ ิ่งขน้ึ กวา่ รอบปีที่ผ่านมา โดยเฉพาะ ในปี ๒๕๖๓ ไดน้ าเอาความต้องการของผู้รบั บรกิ ารที่ตอ้ งการสือ่ ด้านกฎหมายจาเปน็ สาหรบั ประชาชน และองค์กร ท้องถน่ิ ใช้ในการปฏิบัติงาน และสถานศกึ ษาขับเคลอื่ นโดยประสานขอความอนเุ คราะห์ภาคีเครือขา่ ยท่ีเกีย่ วข้องให้ หนา้ 75 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หนา้ | 76 การสนับสนุนส่ือกฎหมายดังกล่าว จนเป็นที่มาให้สถานศึกษานาความต้องการดังกล่าวไปบรรจุลงในแผนพัฒนา การศกึ ษาตามอัธยาศัยควบคไู่ ปกับการปรบั ปรงุ พัฒนาภายในอาคารห้องสมุดประชาชน ปี ๒๕๖๔ จุดที่ควรพฒั นา เจา้ หน้าท่ีผู้รบั ผิดชอบควรแสวงหารปู แบบการให้บรกิ ารเชงิ รุกท่มี ีความหลากหลาย รกุ ลงไปสู่ กลุม่ เปา้ หมายทแ่ี พรห่ ลายมากหลายทางยิ่งข้นึ ๒.๔ ผลการประเมนิ คุณภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา (มาตรฐานท่ี ๓ ซ่งึ เปน็ มาตรฐานการศกึ ษา ทสี่ ามารถใช้ผลการประเมินคณุ ภาพรว่ มกันไดท้ งั้ การจดั การศกึ ษานอกระบบ ระดับการศกึ ษา การศึกษาต่อเน่ือง และการศกึ ษาตามอัธยาศยั ) มาตรฐาน คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กดิ ข้นึ และ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ การศกึ ษา/ ประเด็นการ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา รอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขนึ้ จาก คะแนน ระดบั พจิ ารณา การดาเนินงานตามสภาพจรงิ ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 3 30 คณุ ภาพ การบรหิ าร การจดั การของ สถานศกึ ษา 3.1 การบริหาร 3 ผ้บู ริหารสถานศึกษาและ ผู้บริหารไดเ้ ข้ามามสี ่วนรว่ มกบั ๓ ยอดเยย่ี ม จัดการของ บุคลากรของสถานศกึ ษาได้รว่ มกนั คณะกรรมการและบุคลากรในทกุ สถานศกึ ษาทเี่ นน้ ดาเนนิ งานตอ่ ไปนี้ ขนั้ ตอนของการกาหนดเป้าหมาย การมีสว่ นร่วม ๑) กาหนดทิศทางในการจัด วิสัยทศั น์ พนั ธกจิ อัตลกั ษณ์ การศกึ ษา ได้แก่ เปา้ หมายการจดั มาตรฐานการศกึ ษาของ การศกึ ษา วิสยั ทศั น์ พนั ธกจิ และ สถานศึกษา แผนการพัฒนาการ อัตลักษณ์ของสถานศกึ ษา จัดการศกึ ษา และแผนปฏิบัตกิ าร 2) กาหนดมาตรฐานการศกึ ษา ประจาปีของสถานศึกษาท่ี ของสถานศึกษา สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของ 3) จัดทาแผนพฒั นาการจดั สถานศกึ ษา ความต้องการของ การศึกษา ระยะ ๕ ปี ( พศ. ชมุ ชน /ทอ้ งถ่นิ ที่สอดคลอ้ งกบั ๒๕๖๓-๒๕๖๗) และแผนปฏบิ ัติ วัตถปุ ระสงค์ ของแผนการศึกษา การประจาปีงบประมาณ 2563 แห่งชาติ ดังปรากฏรอ่ งรอย 4) ใช้ข้อมลู ความตอ้ งการของ 1. รายงานการจัดทาแผนพัฒนา ชุมชน ท้องถิ่น และผู้รับบรกิ าร คุณภาพ (๒๕๖๓-๒๕๖๗) /บันทกึ ในการจดั ทาแผนพัฒนาการจดั ขอ้ ความ คาส่ัง บันทกึ หรือ การศึกษา และแผนปฏบิ ัติการ รายงานการประชุมทีเ่ กยี่ วข้อง ประจาปีงบประมาณ 2563 2. ข้อมลู พื้นฐาน ความต้องการ 5) แผนพฒั นาการจัดการศึกษา ของชมุ ชน/ท้องถน่ิ /ผรู้ ับบริการ ได้รับคาปรกึ ษา ข้อเสนอแนะ และ สาหรบั ใชเ้ ป็นขอ้ มูลในการจดั ทา ไดร้ ับความเหน็ ชอบจาก แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาหรือ คณะกรรมการสถานศึกษา แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาและ 6) แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี แผนปฏบิ ัติการประจาปีของ งบประมาณ 2563 ไดร้ ับ สถานศึกษา คาปรึกษา ขอ้ เสนอแนะ และได้รับ หนา้ 76 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปี 256๓ หนา้ | 77 มาตรฐาน คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขึน้ และ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ การศกึ ษา/ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา รอ่ งรอย หลกั ฐานทีเ่ กดิ ขนึ้ จาก คะแนน ระดบั ประเด็นการ การดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ทไี่ ด้ คณุ ภาพ พจิ ารณา 4 ความเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศกึ ษา 3. เป้าหมายการจัดการศึกษา ๔ ยอดเยยี่ ม 3.2 ระบบการ 7) การจัดทาโครงการ กจิ กรรม วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ และอตั ลกั ษณ์ พฒั นาคุณภาพ ในแผนปฏบิ ตั ิการประจาปี ของสถานศึกษา การศึกษาของ งบประมาณ 2563 มคี วาม 4. ประกาศมาตรฐานการศกึ ษา สถานศกึ ษา สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้น ของสถานศึกษา ปี ๒๕๖๒ การดาเนินงาน สานกั งาน กศน. 5. แผนพัฒนาการจัดการศึกษา ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 (๒๕๖๓-๒๕๖๗) 6. แผนปฏิบตั ิการประจาปี 1. กาหนดมาตรฐานการศกึ ษา ๒๕๖๓ ของสถานศกึ ษา 2. จดั ทาแผนพัฒนาการจดั ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา เปน็ ผูน้ าและ การศึกษา ปี ๒๕๖๓-๒๕๖๗ และ ชักชวน พาทา โดยมีการ แผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. ดาเนินการ 2563 1. การกาหนดมาตรฐาน 3.ดาเนินงานตามแผนพฒั นาการ การศกึ ษา จัดการศกึ ษา ปี ๒๕๖๓-๒๕๖๗. 2. จดั ทาแผนพัฒนาการจดั และแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี พ.ศ. การศกึ ษาหรือแผนพฒั นาคณุ ภาพ 2563 การศึกษา และแผนปฏบิ ัติการ 4. ติดตาม ตรวจสอบคุณภาพ ประจาปี การศกึ ษา 3. ดาเนนิ งานตามแผนพฒั นา 5. ประเมนิ คุณภาพภายใน คณุ ภาพการศึกษา และ สถานศึกษา ตามมาตรฐาน แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี การศกึ ษาของสถานศกึ ษา 4. จัดให้มกี ารตดิ ตาม ตรวจสอบ 6. จัดทารายงานการประเมิน คณุ ภาพการศึกษา ตนเองประจาปี พ.ศ. 2563 5. จดั ให้มีการประเมนิ คุณภาพ 7. เสนอรายงานการประเมนิ ภายในสถานศกึ ษาตามมาตรฐาน คณุ ภาพภายในตอ่ คณะกรรมการ การศกึ ษาของสถานศึกษา สถานศกึ ษา หน่วยงานตน้ สงั กดั 6. จัดทารายงานการประเมิน และภาคีเครือขา่ ย และเผยแพร่ต่อ ตนเองประจาปี สาธารณชน 7. เสนอรายงานการประเมนิ 8. นาผลการประเมินคุณภาพ คุณภาพภายในตอ่ คณะกรรมการ ภายในมาเปน็ ส่วนหนึง่ ของการ สถานศึกษา หน่วยงานตน้ สังกัด วางแผน เพ่ือพฒั นาคุณภาพ และภาคีเครอื ขา่ ย และเผยแพร่ การศึกษา ตอ่ สาธารณชน โดยการมีส่วนร่วมของ 8. นาผลการประเมินคณุ ภาพ คณะกรรมการสถานศึกษาและ ภายในมาเปน็ ส่วนหนงึ่ ของการ ภาคเี ครือขา่ ย วาง แผน เพ่ือพฒั นาคุณภาพ การศึกษาโดยการมีสว่ นร่วมของ คณะกรรมการสถานศกึ ษาและ ภาคีเครือขา่ ย หนา้ 77 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปี 256๓ หน้า | 78 มาตรฐาน คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขึ้นและ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ การศกึ ษา/ รอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ขนึ้ จาก ประเด็นการ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา การดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดบั พจิ ารณา ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ 3.3 การพัฒนาครู 9. จัดระบบบริหารและ 9. จัดระบบบริหารและ และบุคลากรของ สถานศึกษา สารสนเทศของสถานศึกษา สารสนเทศของสถานศกึ ษา 10 การจัด กศน.ยึดหลกั การมี 10 ยึดหลกั การมสี ่วนร่วมของ สว่ นร่วมของคณะกรรมการ คณะกรรมการสถานศึกษา สถานศกึ ษา บคุ ลากรทกุ คนใน บุคลากรทกุ คนในสถานศึกษา สถานศกึ ษา ภาคีเครอื ข่ายและ ภาคีเครอื ขา่ ย และผรู้ ับบริการ ผรู้ ับบรกิ าร ดงั ปรากฏรอ่ งรอย 1. บนั ทกึ ข้อความ คาสง่ั บนั ทึก หรือรายงานการประชุมท่ีเกี่ยวขอ้ ง 2. ประกาศมาตรฐานการศกึ ษา ของสถานศกึ ษา ปี ๒๕๖๒ 3. แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา (๒๕๖๓-๒๕๖๗) 4. แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี ๒๕๖๓ 5. รายงานผลการดาเนินงานใน แตล่ ะโครงการ รายงานผลการ ดาเนนิ งานประจาปี 6. รายงานการประเมนิ ตนเองของ สถานศกึ ษา 7. ระบบบรหิ ารและสารสนเทศ ของสถานศึกษา 3 1. พัฒนาบุคลากรเกยี่ วกับการจดั สถานศกึ ษาไดม้ ีการส่งเสริม ๓ ยอดเยยี่ ม ก ร ะ บ ว น ก า ร เ รีย น รู้ ก า ร ใช้ สนบั สนนุ ใหบ้ ุคลากรของ เทคโนโลยเี พอ่ื การจดั กระบวนการ สถานศกึ ษาไดร้ ับการพฒั นา จนมี เรยี นรู้ การปฏบิ ตั งิ านตามบทบาท ความรู้ ความสามารถ และ หน้าท่ี โดยส่งเสริมให้ได้รับการ ทกั ษะในการจดั การเรยี นรูใ้ ห้แก่ พัฒนาจากหน่วยงานภายในและ กลุ่มเป้าหมาย หรือการ ภายนอกสังกดั สานักงาน กศน. ปฏิบัตงิ าน และสามารถใช้ 2. ติดตามบุคลากรทไี่ ดร้ ับการ เทคโนโลยไี ด้อยา่ งเหมาะสม และ พัฒนาในการน ความรู้ที่ได้รับไป ตอ่ เนอ่ื ง ดังปรากฏร่องรอย ใช้ในการจดั กระบวนการเรียนรู้ 1. บันทกึ ขอ้ ความ คาสั่ง บันทกึ และการปฏบิ ตั งิ านตามบทบาท หรือรายงานการประชมุ ที่ หนา้ ที่ เกี่ยวขอ้ งการดาเนนิ การจดั โครงการการพัฒนาบคุ ลากรของ สถานศกึ ษา ปงี บประมาณ ๒๕๖๓ จานวน ๔ โครงการ เชน่ โครงการ พัฒนาหลักสตู รสถานศึกษา หลกั สตู รทอ้ งถ่นิ และการประเมิน หลกั สตู ร เพ่ือยกระดบั คุณภาพ หนา้ 78 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปี 256๓ หนา้ | 79 มาตรฐาน คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ข้ึนและ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ การศกึ ษา/ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา รอ่ งรอย หลกั ฐานที่เกดิ ขนึ้ จาก คะแนน ระดบั ประเดน็ การ การดาเนินงานตามสภาพจรงิ ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ พจิ ารณา 3 สถานศกึ ษานาเทคโนโลยีดิจิทลั มา ใชใ้ นการบรหิ ารจัดการ ดังนี้ และมาตรฐานการศกึ ษา , ๓ ยอดเยยี่ ม 3.4 การใช้ 1. การบรหิ ารงานด้านวชิ าการ โครงการประชมุ เชงิ ปฏบิ ัติการ เทคโนโลยีดิจทิ ลั 2. การบริหารงานดา้ น การประเมนิ หลักสตู รสถานศึกษา เพ่ือสนับสนุนการ งบประมาณ , โครงการประชมุ เชิงปฏบิ ัติการ บรหิ ารจัดการ 3. การบรหิ ารงานดา้ นบคุ คล การพัฒนาสถานศกึ ษาพอเพยี ง 4. การบรหิ ารงานดา้ นบรหิ ารงาน เพอื่ ขอรบั การประเมนิ เปน็ ศนู ย์ ทั่วไป การเรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของ 5. จัดทาสารสนเทศเพ่ือนามาใช้ เศรษฐกจิ พอเพียงดา้ นการศกึ ษา , การบรหิ ารจัดการสถานศึกษา โครงการประเมนิ และจัดทา รายงานศนู ยก์ ารเรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งดา้ น การศกึ ษา 3. รายงานผลการดาเนินงาน โครงการ กิจกรรมท่ีมกี ารพฒั นา บคุ ลากร ปงี บประมาณ ๒๕๖๓ จานวน ๔ โครงการ 4. ใบประกาศ เกียรตบิ ตั ร หลักฐานการเข้าร่วมโครงการ กิจกรรมการพฒั นาศกั ยภาพ 5. แฟม้ สะสมผลงานของครู และ บคุ ลากรของสถานศกึ ษา 6. รอ่ งรอยการใหค้ าปรึกษา ข้อเสนอแนะแก่บุคลากรภายใน สถานศกึ ษาของผู้บงั คับบัญชา 7. หลักฐานท่ีแสดงใหเ้ หน็ ถึงการ นาความร้ทู ไ่ี ด้รบั จากการพฒั นาไป ใช้ หรือประยกุ ตใ์ ชใ้ นการ ปฏิบตั งิ าน เช่น ช้ินงาน ผลงาน เป็นตน้ ,สถานศึกษาได้มกี ารนาเทคโนโลยี ดิจทิ ัลมาใชใ้ นการบริหารจัดการที่ รวดเรว็ ถูกต้อง และเปน็ ปัจจุบนั ที่ครอบคลมุ ภารกจิ 4 ดา้ น ประกอบด้วย ดา้ นการบริหารงาน วชิ าการ การบรหิ ารงาน งบประมาณ การบรหิ ารงานทั่วไป รวมทั้งงานสนบั สนุนอ่นื ๆ และมี การนาเทคโนโลยีไปใช้ในการ จัดทา หรอื จดั เกบ็ ข้อมูล หนา้ 79 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปี 256๓ หน้า | 80 มาตรฐาน คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเี่ กิดข้ึนและ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ การศกึ ษา/ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา รอ่ งรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขน้ึ จาก คะแนน ระดบั ประเดน็ การ การดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ทไี่ ด้ คณุ ภาพ พจิ ารณา 3 1. จัดทาแผนนิเทศ ติดตามผล การจดั กศน. ปี พ.ศ. 2563 สารสนเทศของสถานศึกษา ๓ ยอดเยยี่ ม 3.5 การกากับนเิ ทศ 2. ดาเนินการนิเทศ ติดตามผล ดังปรากฏร่องรอย ตดิ ตาม ประเมินผล การจดั กศน. ตามแผนทก่ี าหนด 1. บนั ทกึ ขอ้ ความ คาสั่ง บนั ทึก การดาเนนิ งานของ 3. จัดทารายผลการนิเทศ ติดตาม หรือรายงานการประชุมท่ี สถานศกึ ษา ผล การจดั กศน. ปี พ.ศ. 2563 เก่ียวขอ้ ง 4. นาผลการนิเทศ ติดตามผล 2. ข้อมลู สารสนเทศดา้ นการ การจดั กศน. ปี พ.ศ. 2563 มา บริหารวชิ าการ การบรหิ าร เป็นแนวทางในการจดั กศน.ในปี งบประมาณ การบรหิ ารบุคคล 2564 และการบริหารทวั่ ไป 3. เทคโนโลยีทนี่ ามาใช้ในการ จดั ทาระบบข้อมูลสารสนเทศเพ่อื การบรหิ ารจัดการ 4. โปรแกรมสาเร็จรปู ทาง คอมพิวเตอร์ เชน่ ระบบ ฐานขอ้ มูลเพอ่ื การบริหารจดั การ (DMIS) ห้องเรียนออนไลน์ เป็นตน้ ๕. เวปไซปส์ ถานศกึ ษา และ กศน. ตาบลทเี่ ปน็ ปัจจุบนั สถานศกึ ษาได้มกี ารวางแผนกากับ นิเทศ ตดิ ตาม ปละประเมนิ ผล การดาเนินงานการจัดการศกึ ษา ตามภารกจิ ของสถานศึกษา และ มีการนาผลการกากับ นิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลไปใช้ใน การพัฒนาการดาเนินงานของ สถานศึกษา ดังปรากฏร่องรอย 1. คมู่ ือและอผนการนเิ ทศ เกี่ยวข้อง 2. รายงานผลการการนเิ ทศ ตดิ ตาม ปี ๒๕๖๓ ๓. ภาพถ่ายกิจกรรมการจัดการ เรยี นการสอน ๔. ประมวลกจิ กรรมในคลงั ไลน์ สถานศึกษา ช่ือ “ กศน.สรรพยา (เก็บภาพ)” ของบุคลากรในสงั กัด สมาชิก ๒๒ ราย ๕ ประมวลกิจกรรมในคลงั ไลน์ ภายในกลุ่มของบคุ ลากรในสังกัด ชือ่ “ ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้” หนา้ 80 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หน้า | 81 มาตรฐาน คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขน้ึ และ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ การศกึ ษา/ รอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขนึ้ จาก คะแนน ระดบั ประเดน็ การ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา การดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ พจิ ารณา สมาชกิ ๒๐ ราย เพอื่ ใช้ ๓ ยอดเยยี่ ม 3.6 การปฏิบัติ 3 1. ใหค้ าปรกึ ษา และพิจารณาให้ ประสานงานและรายงานต่อ สถานศึกษา หน้าทขี่ อง ข้อเสนอแนะ และให้ความ สถานศกึ ษาไดม้ กี ารปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ี คณะกรรมการ เหน็ ชอบแผนพฒั นาการจัด ของคณะกรรมการสถานศกึ ษา เป็นไปตามประกาศคณะกรรมการ สถานศึกษาทเี่ ปน็ ไป การศกึ ษา สง่ เสริม สนับสนนุ และประสาน ความรว่ มมอื การศกึ ษานอกระบบ ตามบทบาทท่ี 2. ให้คาปรกึ ษา และพิจารณาให้ และการศกึ ษาตามอัธยาศยั เรือ่ ง จานวนกรรมการ คุณสมบตั ิ กาหนด ข้อเสนอแนะ และให้ความ หลกั เกณฑ์ วิธีการได้มาของปราน และกรรมการ วาระการดารง เห็นชอบแผนปฏบิ ตั ิการประจาปี ตาแหนง่ การพน้ จากตาแหน่ง และอานาจหน้าทขี่ อง พ.ศ. 2563 คณะกรรมการสถานศกึ ษาใน สังกัดสานกั งานสง่ เสริมการศึกษา 3. ให้ความเห็นชอบหลกั สตู ร นอกระบบและการศกึ ษาตาม อัธยาศัย เร่ือง คุณสมบตั ิ สถานศึกษา หลักเกณฑ์ และวิธีการได้มาของ ประธานกรรมการและกรรมการ 4. ส่งเสริมใหม้ กี ารระดมทุนทาง สถานศกึ ษา วาระการดารง ตาแหนง่ และการพ้นจาก สงั คม และทรพั ยากรจากชมุ ชน ตาแหน่งของสถานศกึ ษาในกากับ สานกั งานสง่ เสริมการศกึ ษานอก องคก์ รปกครองสว่ นท้องถ่นิ ระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ดงั ปรากฏร่องรอย องคก์ รอื่นทง้ั ภาครฐั และเอกชน 1. คาส่งั แต่งตั้งคณะกรรมการ สถานศกึ ษา ให้มสี ว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา 2. บันทกึ หรือรายงานการประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษา นอกระบบและการศกึ ษาตาม 3. การเขา้ รว่ มจัดทาแผนพัฒนา การจัดการศกึ ษาหรอื แผนพัฒนา อัธยาศัย คุณภาพการศึกษา และแผน ปฏิบัตงิ านประจาปีทไ่ี ด้รบั ความ 5. มสี ่วนรว่ มในการติดตาม และ เห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษา เสนอแนะผลการดาเนินงานการ 4. การเข้ารว่ มจดั ทาหลกั สตู ร สถานศกึ ษา และหลกั สตู ร จัดการศกึ ษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศัยของ สถานศกึ ษา หนา้ 81 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หนา้ | 82 มาตรฐาน คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กิดข้ึนและ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ การศกึ ษา/ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา รอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขนึ้ จาก คะแนน ระดบั ประเดน็ การ การดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ทไี่ ด้ คณุ ภาพ พจิ ารณา 3 1. ประชมุ ชีแ้ จง สรา้ งความเขา้ ใจ เกยี่ วกบั พันธกจิ และบทบาท ตอ่ เนือ่ งท่ไี ด้รบั ความเหน็ ชอบจาก ๓ ยอดเยยี่ ม 3.7 การสง่ เสรมิ หนา้ ทข่ี องสถานศกึ ษาให้แก่ภาคี คณะกรรมการสถานศกึ ษา สนับสนุนภาคึ เครอื ข่าย 5. ขอ้ เสนอแนะของ เครือขา่ ยใหม้ สี ว่ น 2. ภาคีเครือข่ายร่วมสง่ เสรมิ คณะกรรมการสถานศึกษา ร่วมในการจดั สนบั สนนุ สถานศึกษาในด้านสื่อ 6. สมุดเย่ียมสถานศกึ ษา การศกึ ษา หรือเทคโนโลยีเพอื่ การศึกษา เช่น 7. หลักฐานทแ่ี สดงให้เห็นถงึ การมี การบริจาคลาโพง เคร่ืองเสยี ง ทวี ี สว่ นรว่ มของคณะกรรมการ แอร์ เป็นต้น สถานศกึ ษากับสถานศึกษา 3. ภาคีเครือข่ายร่วมส่งเสริม สนับสนุนสถานศึกษาในดา้ นการ สถานศึกษาได้มีการสง่ เสรมิ จดั การศกึ ษา หรอื พัฒนาวิชาการ สนบั สนนุ ใหภ้ าคเี ครือขา่ ย ไม่วา่ และบคุ ลากร เช่น การเขา้ รว่ ม บุคคล ครอบครวั ชมุ ชน องคก์ ร วพิ ากษแ์ ผนพัฒนาคุณภาพของ ชุมชน องค์กรปกครองสว่ น สถานศกึ ษา ระยะ ๕ ปี (๒๕๖๓- ท้องถิ่น องคก์ รเอกชน องค์กร ๒๕๖๗) วิชาชพี สถาบันศาสนา สถาน 4. ภาคีเครอื ข่ายร่วมส่งเสริม ประกอบการ และองคก์ รอ่ืนๆ สนบั สนุนสถานศกึ ษาในดา้ นขวญั รวมท้ังสถานศกึ ษาอืน่ ทมี่ ิได้ กาลังใจแกผ่ ้ทู จี่ ัดการศกึ ษา หรอื สงั กดั สานักงานส่งเสรมิ การศึกษา ผู้เรยี น หรอื ผรู้ ับบรกิ ารเ ตามอัธยาศยั ไดเ้ ข้ามามีสว่ นรว่ ม ชน่ บรจิ าคสงิ่ ของในวัดเดก็ หรอื มีวัตถปุ ระสงคใ์ นการจดั บรจิ าคสอ่ื กฎหมายจาเปน็ ใชใ้ น การศกึ ษานอกระบบและ ชวี ิตประจาวนั แก่ห้องสมดุ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั เพ่อื ประชาชนอาเภอ สง่ เสรมิ การเรียนรู้ พฒั นา 5. ภาคเี ครือข่ายรว่ มกับ คณุ ภาพชวี ติ ใหก้ ับประชาชน สถานศกึ ษาในการส่งเสรมิ ดังปรากฏรอ่ งรอย สนับสนนุ เพื่อสร้าง หรอื พัฒนา 1. บนั ทกึ ลงนามความรว่ มมอื แหล่งรกู้ ารเรียนรู้ เช่น กิจกรรม (MOU) ระหว่างสถานศึกษา กับ ปรับปรงุ ภมู ทิ ัศน์ กศน.ตาบล ภาคเี ครือข่ายต่าง ๆ เชน่ อบต. สรรพยา และโครงการ ศรร. เทศบาล ต่าง ๆ โรงเรยี นในระบบ ปี ๒๕๖๓ เปน็ ต้น เป็นต้น 2. บนั ทกึ ขอ้ ความ คาสงั่ บนั ทกึ รายงานการประชมุ ทเี่ ก่ยี วข้อง 3. ทาเนียบ หรอื รายชอื่ ภาคี เครือขา่ ย 4. รายงานผลการดาเนินงาน โครงงาน กิจกรรมทแี่ สดงให้เหน็ ถงึ การมีสว่ นรว่ มของของภาคี เครือข่าย เชน่ บญั ชกี ารบรจิ าค งานการพัสดุ กศน.อาเภอสรรพยา เปน็ จ้น หนา้ 82 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปี 256๓ หนา้ | 83 มาตรฐาน คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขึ้นและ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ การศกึ ษา/ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา รอ่ งรอย หลกั ฐานทีเ่ กดิ ขน้ึ จาก คะแนน ระดบั ประเด็นการ การดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ทไี่ ด้ คณุ ภาพ พจิ ารณา 5 5. หนังสอื ขอบคุณ ๕ ยอดเยยี่ ม 3.8 การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ การสรา้ ง ๖. ภาพถา่ ยกิจกรรมการจดั การ สงั คมแห่งการเรียนรู้ เรยี นการสอน ๗. ประมวลกิจกรรมในคลงั ไลน์ สถานศกึ ษา ชือ่ “ กศน.สรรพยา (เก็บภาพ)” ของบุคลากรในสงั กดั สมาชกิ ๒๒ ราย ๘ ประมวลกิจกรรมในคลงั ไลน์ ภายในกล่มุ ของบคุ ลากรในสงั กัด ชื่อ “ ชุมชนแหง่ การเรียนรู้” สมาชิก ๒๐ ราย เพือ่ ใช้ ประสานงานและรายงานต่อ สถานศกึ ษา 1. จัดทา โครงการการสร้างสงั คม สถานศกึ ษาไดม้ ีการกาหนดและ แห่งการเรยี นรู้ ดาเนนิ งานตามแผนงาน โครงการ 2. ดาเนินงานตามโครงการการ กจิ กรรมหรือขัน้ ตอนการ สร้างสังคมแหง่ การเรยี นรู้ ดาเนินงานเพื่อสง่ เสริม สนับสนนุ 3. จดั ทาโครงการถอดองค์ความรู้ การสร้างสงั คมแห่งการเรียนร้ใู น 4. จัดทาทาเนียบแหลง่ เรียนรู้ ชุมชน ท้องถิ่น โดยมกี ารถอด 5. ติดตาม ประเมินผลการดาเนนิ องคค์ วามรหู้ รือการนาองคค์ วามรู้ โครงการ ท่ีมอี ยแู่ ลว้ ในพื้นทีม่ าใชใ้ นการ 6. นาผลการติดตามและ ถ่ายทอดความรู้ และแลกเปล่ียน ประเมินผลโครงการ ไปใช้ในการ เรียนรู้ ตลอดจนการสร้างหรือ พฒั นาโครงการ กิจกรรม พฒั นาแหลง่ เรยี นร้ใู ห้ประชาชน สามารถเขา้ ถงึ และใช้ประโยชน์ เพอ่ื การเรยี นรไู้ ด้ พร้อมทงั้ จดั ให้ มกี ารติดตาม ประเมนิ ผลการ ดาเนิน งาน และนาผลประเมนิ ดังกลา่ วไปใช้ในการพฒั นา โครงการ กจิ กรรม หรือแหลง่ เรียนรู้ต่อไป ดังปรากฏรอ่ งรอย 1. แผนงาน โครงการ กิจกรรม หรอื ขนั้ ตอนการดาเนินงานในการ สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การสรา้ งสงั คม แหง่ การเรยี นรูข้ องสถานศกึ ษา เชน่ โครงการศูนยเ์ รยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง โครงการ ศรร. ปี ๒๕๖๓ หนา้ 83 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปี 256๓ หนา้ | 84 มาตรฐาน คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กิดขึ้นและ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ การศกึ ษา/ รอ่ งรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขนึ้ จาก คะแนน ระดบั ประเดน็ การ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา การดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ทไี่ ด้ คณุ ภาพ พจิ ารณา 3 1. จดั ทาโครงการวจิ ยั 2. ทาเนียบแหล่งเรียนร้ทู เ่ี ป็นผล ๓ ยอดเยยี่ ม 3.9 การวจิ ยั เพอ่ื มาจากการส่งเสริม สนับสนุนการ การบริหาร 2. ดาเนนิ การวิจยั สรา้ งสงั คมแห่งการเรียนรูใ้ นชมุ ชน 3. จัดทาเอกสารรายงาน ทอ้ งถิน่ ผลการวิจัย 3.ขอ้ มูลหรอื รายงานผลการ 4. เสนอผลงานวิจยั ต่อ ติดตาม และประเมนิ ผลการใช้ คณะกรรมการสถานศึกษา และ แหลง่ เรียนรู้ เผยแพรร่ ายงานการวจิ ยั 4. รายงานผลการนาผลการ 5. นาผลการวจิ ัยไปใชใ้ นการ ตดิ ตาม และประเมินผลการใช้ ปรับปรงุ และพัฒนางาน กศน. แหลง่ การเรยี นรู้ ไปใชใ้ นการ พัฒนาแหลง่ เรียนรู้ 5. สมุดเย่ียมแหลง่ เรียนรู้ 6. เกียรติบัตร รางวลั ทีเ่ กย่ี วข้อง ๗. ภาพถ่ายกจิ กรรมการจดั การ เรียนการสอน ๘. ประมวลกจิ กรรมในคลงั ไลน์ สถานศึกษา ชอื่ “ กศน.สรรพยา (เก็บภาพ)” ของบคุ ลากรในสงั กัด สมาชกิ ๒๒ ราย ๙. ประมวลกจิ กรรมในคลงั ไลน์ ภายในกลุ่มของบุคลากรในสังกดั ช่อื “ ชุมชนแห่งการเรยี นรู้” สมาชิก ๒๐ ราย เพื่อใช้ ประสานงานและรายงานต่อ สถานศึกษา ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา และ บุคลากรของสถานศกึ ษามกี าร จัดทางานวจิ ยั อยา่ งง่ายทเี่ กย่ี วข้อง กับการบริหารงานท่ัวไป ในแตล่ ะ ปงี บประมาณ โดยการมสี ่วนร่วม ของบคุ ลากรในสถานศกึ ษา ดังปรากฏรอ่ งรอย 1. บนั ทกึ ข้อความ คาส่งั บนั ทึก หรือรายงานการประชมุ ท่ี เกี่ยวขอ้ ง 2. แผนหรือแนวทางการ ดาเนนิ งานวิจัยของสถานศกึ ษา 3. รายงานการวิจัย เรอื่ ง การ พัฒนาศนู ยเ์ รียนรู้ปรชั ญา หนา้ 84 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หนา้ | 85 มาตรฐาน คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ข้นึ และ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ การศกึ ษา/ (คะแนน) ของสถานศกึ ษา รอ่ งรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขนึ้ จาก คะแนน ระดบั ประเดน็ การ การดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ทไี่ ด้ คณุ ภาพ พจิ ารณา 30 เศรษฐกิจพอเพียงและเกษตร ๓๐ ยอดเยยี่ ม รวมคะแนน ทฤษฎีใหมป่ ระจาตาบลของ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอสรรพยา จังหวดั ชยั นาท ๔. เคา้ โครงการวจิ ัย รายงานผล การนาหลกั สูตรสถานศกึ ษา จานวน ๓ เรื่อง ๓ ระดบั ประถมศึกษา ๑ เรื่อง ระดับ ม.ต้น ๑ เร่อื ง ระดับ ม.ปลาย ๑ เรือ่ ง จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐานใน มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา มคี ะแนนรวมเทา่ กบั ๓๐ คะแนน อยู่ในระดบั ยอดเยีย่ ม ซึง่ จากผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานพบว่า สืบเนอื่ งจากสถานศึกษาแหง่ น้ี มีผูบ้ รหิ ารทีใ่ ห้ความสาคัญยดึ ม่ันปฏบิ ัตติ นใหเ้ ป็นไปตามระเบยี บ กฎหมาย ท่ใี หอ้ านาจและกาหนดบทบาทหน้าทใี่ หป้ ฏบิ ัติ กลา่ ว คอื ผบู้ ริหารสถานศกึ ษาไดใ้ ห้ความสาคัญในการสร้างความรู้ ความเข้าใจให้แก่บุคลากรในการดาเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาที่กาหนด โดย บคุ ลากรในสังกัดทุกรายมีส่วนเข้าร่วมในกระบวนการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาทุกขน้ั ตอน และสามารถ บอกเร่ืองราวกระบวนการท้ัง 10 ข้นั ตอน ตามกฎกระทรวง กาหนด อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง และมกี ารทบทวนหรือประเมิน ระบบการประกันคุณภาพภายในที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและผู้รับบริการ โดยสถานศึกษามีการจัดกิจกรรมที่ ดาเนินการโดยใช้หลักการ PDCA เป็นกลไกในการควบคุมคุณภาพการจัดการศึกษา เพ่ือให้การจัดการศึกษาใน กลุ่มเป้าหมายเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณตามแผนปฏิบัติการประจาปี ประสบผลสาเร็จทุกกิจกรรม ยกตัวอย่าง เชน่ การตรวจสอบความเชื่อมโยงระหวา่ งเปา้ หมายการพฒั นา และแผนปฏบิ ัติการประจาปี สถานศึกษากม็ ีวางแผน ควรได้ตรวจสอบความเช่ือมโยงระหว่างปัญหา เป้าหมายการพัฒนา และแผนปฏิบัติการ อาทิ สถานศึกษามี ปัญหาผลการเรียนวิชาบังคับ เช่น ภาษาไทย และคณิตศาสตร์ ต่าทุกระดับช้ัน จึงได้กาหนดโครงการแก้ปัญหา วิชาดังกล่าว ฉะนั้นต้องตรวจสอบว่า เป้าหมายท่ีกาหนดมีความครอบคลุมทุกส่วนประกอบของปัญหาวิชา ภาษาไทย หรือคณิตศาสตร์หรือไม่ ปัญหาด้านภาษาไทยหรือคณิตศาสตร์และหรือความต้องการทางด้าน ภาษาไทยหรือคณิตศาสตร์ของผู้เรียนทุกกลุ่มวิชาได้รับการพิจารณาครบถ้วนหรอื ไม่ การพัฒนาบุคลากร ที่จะ ดาเนินการแก้ไขปัญหานี้ได้หรือไม่ ผู้ปกครอง และชุมชนจะมีส่วนร่วมในการดาเนินการให้บรรลุเป้าหมายได้ อย่างไร กลุ่มผู้เรียนท่ีอ่อนมากวิชานี้ได้มีส่วนร่วมในการจัดทาโครงการหรือไม่ ผู้ท่ีเก่ียวข้องกับการตรวจสอบ คุณภาพในสถานศึกาได้มีส่วนร่วมในการวางแผนการดาเนินงานอย่างไร เป็นต้น การมุ่งแก้ไขในผลสัมฤทธ์ิ ดังกล่าวสู่การปฎิบัติภายในสถานศึกษาโดยจัดให้มีการจัดทาแนวทางการดาเนินงานตามระบบประกันคุณภาพ ภายในเพ่ือให้บุคลากรของสถานศึกษาใช้เป็นแนวทางในการดาเนินงาน ผู้บริหารสถานศึกษามีการประชุมช้แี จง หนา้ 85 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หนา้ | 86 และกาหนดนโยบายจัดทาคู่มือระบบปฏิบัติการ คู่มือแนวทางการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ให้ครู อาสาสมัครฯ ครู กศน.ตาบล และบุคลากรท่ีเป็นหัวหน้ากลุ่ม หัวหน้างาน ใช้เป็นคู่มือและแนวทางการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา มีการแต่งตั้งให้บุคลากรทุกคน ทาหน้าท่ีรับผิดชอบแต่ละมาตรฐาน แต่ละตัวบ่งช้ี บุคลากรรายใดรับผิดชอบมาตรฐานใด ตัวบ่งช้ีที่เท่าใด จะเป็นบุคลากรท่ีเป็นเจ้าภาพหลักให้คณะกรรมการ ประเมินประกันคุณภาพภายใน กศน.อาเภอสรรพยา ตรวจสอบและติดตามตามบทบาทของการทาหน้าที่ คณะกรรมการฯ จนเห็นประจักษ์ว่าสถานศึกษาแห่งนี้ได้ดาเนินการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษา สามารถนาทางเป็นต้นแบบให้กับสถานศึกษาอ่ืนได้ ท่ีเป็นวิธีปฏิบัติท่ีดี (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) แม้ว่าสถานศึกษาจะได้สร้างหรือผลิตคู่มือระบบปฏิบัติการ คู่มือแนวทางการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา เป็นเอกสารใช้เป็นแนวทางและกระบวนการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ร่าง เครื่องมือหรือแบบประเมินภายในปี ๒๕๖๓ ใช้เป็นหลักในการประเมินครั้งนี้ ด้วยแล้วก็ตาม แต่คณะกรรมการ ประเมินประกันคุณภาพภายใน กศน.อาเภอสรรพยา ยังคงเห็นวา่ การดังกล่าวเป็นเพียงการปฏิบัติราชการที่ดี ยัง ไม่ถึงระดบั คณุ ภาพท่ีจะเป็นตน้ แบบ เน่ืองจากเป็นเพียงการปฏิบัติงานตามปกติท่ีระเบียบกาหนดใหป้ ฏิบัติ อย่างไร กด็ คี ุณภาพการบริหารการจัดการศึกษาผมู้ ีส่วนสาคญั ให้การนาพานาวาคุณภาพการจัดการศกึ ษาของ กสน.อาเภอ สรรพยา ประสบความสาคัญ คือ ศาสตร์และเทคนิคการบริหารของผู้อานวยการสถานศึกษาคนปัจจุบัน ซึ่งมี จดุ เดน่ และจุดท่ีควรพฒั นา ดงั นี้ จุดเดน่ 1. ผู้บริหารมีการบริหารงานด้านวิชาการ โดยน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและนาหลัก ธรรมาภบิ าลมาประยุกต์ใชใ้ นการดาเนนิ งาน โดยผู้บรหิ ารสถานศึกษาได้นาหลักธรรมาภิบาลและหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง มาใช้ในการบริหารด้าน วิชาการโดยใช้หลักความรอบรู้ ด้วยกระบวนการควบคุมคุณภาพ PDCA มกี ารจดั ทาคู่มือระบบปฏิบัติการ เพอ่ื ความชดั เจนในการมอบหมายงานใหบ้ ุคลากรได้ปฏิบัติ ประชุมชีแ้ จง สร้างความเข้าใจร่วมกันเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มีการจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพ แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี สรปุ ผลการปฏิบัติงานประจาปี ฯลฯ ผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา มี การประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาเป็นประจา และอ่นื ๆ อาทิ - หลกั สูตรท้องถน่ิ วชิ าหนุ่ ฟางนกเล็ก วชิ าหุ่นฟางนกใหญ่ วิชาการทานกเรซ่ิน พร้อมกับจดั ทาส่ือเอกสาร ประกอบการเรยี นการสอนตามหลักสตู ร - การสร้าง/ผลติ แหลง่ เรยี นรตู้ ามอัธยาศยั ดว้ ยระบบ QR Code เรอื่ งเปดิ โลกการเรียนรตู้ ลอดชวี ิต - แบบประเมนิ Google Form 2. ผู้บริหารมีการบรหิ ารงานดา้ นงบประมาณ โดยน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและนาหลัก ธรรมาภิบาลมาประยกุ ต์ใช้ในการดาเนินงาน โดยผบู้ ริหารสถานศกึ ษาได้นาหลกั ธรรมาภิบาลและหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง มาใช้ในการบรหิ าร ด้านงบประมาณ โดยยดึ หลักนติ ริ ฐั (ไมม่ กี ฎหมายไมม่ อี านาจ)ด้วยการปฏิบัติ ตามกฎหมาย กฎ ระเบียบ ข้อบังคับ ที่เก่ียวข้องอย่างเคร่งครัด อาทิ มีการจัดทาแผนการใช้จ่ายงบประมาณ ประจาปี แผนการจดั ซอื้ จัดจ้าง แผนบริหารความเสีย่ งเพ่อื ควบคมุ ภายใน มรี ะบบฐานข้อมลู เพ่ือการบริหารจัดการ กศน. (DMIS) และระบบ E-budget ทีเ่ ป็นปัจจบุ ัน มคี วามโปรง่ ใส่สามารถตรวจสอบได้ 3. ผู้บริหารมีการบริหารงานด้านการบริหารงานบุคคล โดยน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และนาหลักธรรมาภิบาลมาประยุกต์ใช้ในการดาเนินงาน โดยผู้บริหารสถานศึกษาได้นาหลักธรรมาภิบาลและ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาใช้ในการบริหาร ด้านการบริหารงานบุคคลโดยใช้หลักความมีส่วนร่วม หลกั ความรับผิดชอบ มีการจัดทาคมู่ ือระบบปฏิบัติการ เพ่อื ความชดั เจนในการมอบหมายงานให้บุคลากรได้ปฏิบัติ หน้าท่ีราชการอย่างเป็นระบบ มีการประชุมประจาเดือน กากับติดตามและตรวจสอบการปฏิบัตงิ านของบคุ ลากร หนา้ 86 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปี 256๓ หนา้ | 87 ให้เป็นไปตามคาส่ังท่ีมอบหมาย และมีการประเมินผลการปฏิบัติงานบุคลากรแต่ละประเภทอย่างเป็นธรรม ตามความรู้ ความสามารถ และผลงานท่ีเปน็ ประจักษ์ เปน็ ปัจจบุ ันและเปน็ ไปตามปฏทิ ินกาหนด 4. ผู้บริหารมีการบริหารงานด้านการบรหิ ารทั่วไป โดยน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและนา หลักธรรมาภิบาลมาประยกุ ตใ์ ช้ในการดาเนินงาน โดยผู้บริหารสถานศกึ ษาได้นาหลักธรรมาภบิ าลและหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง มาใช้ในการบริหาร ด้านการบริหารทั่วไป มีการจัดทาคู่มือระบบปฏิบัติการ เพื่อความ ชัดเจนในการมอบหมายงานให้บุคลากรได้ปฏิบัติหนา้ ท่ีราชการอย่างเป็นระบบ มีการประชุมประจาเดือน กากับ ติดตามและตรวจสอบการปฏิบัตงิ านของบคุ ลากรให้เปน็ ไปตามคาสัง่ ทม่ี อบหมาย มรี ะบบนเิ ทศภายในอยา่ งมีส่วน ร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา และองค์กรนักศึกษา อาทิ คาสั่งนิเทศภายใน ที่มีการแต่งตั้งผู้แทน คณะกรรมการสถานศึกษา ผแู้ ทนองค์กรนักศกึ ษา รว่ มอยดู่ ว้ ย ๕. ผู้บริหารสถานศึกษามีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลัก ธรรมาภิบาล มาประยุกต์ในการดาเนินงานท่ีสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นสานักงาน กศน.ปี ๒๕๖๓ ยทุ ธศาสตร์เกี่ยวกบั ด้านสง่ เสริมและจัดการศกึ ษาเพอ่ื เสริมสร้างคุณภาพชวี ิต ฯ และ ด้านการพัฒนาประสทิ ธิภาพ ระบบบริหารจัดการ รวมทั้งจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ในเรื่องการพัฒนาระบบและการบริหารจัดการ แนวทางหลัก และแผนการศกึ ษาแห่งชาติ 20 ปี ในยุทธศาสตร์ท่ี 6 โดยน้อมนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และนาหลักธรรมาภิบาลมาประยุกต์ใช้จัดทาคู่มือระบบปฏิบัติการ มีระบบสารสนเทศครบท้ัง ๔ ด้าน ทั้งด้าน วิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคลและด้านการบริหารท่ัวไป และมีการประชุมมอบนโยบาย กาชับใหบ้ ูรณาการหลักของเศรษฐกิจพอเพียงและหลกั ธรรมาภิบาลสอดแทรกลงในเนื้อหารายวิชาบังคับ รายวิชา เลือกเลือก ของการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน การศึกษาต่อเนื่อง ทั้งนี้ยังยืนยันหลักการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งไวใ้ นวสิ ยั ทศั น์ และอัตลักษณ์ของสถานศกึ ษา จุดทคี่ วรพฒั นา ๑. ควรนาเทศโนโลยสี ารสนเทศมาใช้ในการบริหารจดั การศึกษาของ กศน.อาเภอสรรพยา ให้เป็น ปจั จบุ ันและต่อเน่ืองทนั การณ์อยูเ่ สมอ มากยง่ิ ข้นึ ๒. ควรแสวงหาวิธหี รอื มาตรการกระตนุ้ ให้บคุ ลากรเรยี นรู้พัฒนาตนเองอยตู่ ลอดเวลา โดยเฉพาะทักษะ และประสบการณ์การนาเทคโนโลยีทางสารสนเทศ มาประยกุ ตใ์ ชเ้ ป็นเครื่องมือสาคญั ในการจัดการเรยี นการสอน ใหม้ ากยง่ิ ขนึ้ ๓. ควรสรา้ งชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ และวางระบบ/รปู แบบการรายงานผล ที่กว้างขวางผา่ นทาง โซเชียลมีเดีย ๔. ควรสง่ เสรมิ สนบั สนุนให้บุคลากรนาวจิ ยั การศึกษามาแก้ไขปญั หาของผเู้ รียนมากยิ่งข้นึ ๕. ควรวางระบบให้ความช่วยเหลือผเู้ รยี นท่ีตอ่ เนอ่ื งเปน็ ระบบและเปน็ ปัจจุบัน ๖. ผ้บู ริหารสถานศึกษาควรเพิ่มหรือมีกระบวนการในการสง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้ภาคีเครอื ขา่ ยของ กศน. อาเภอสรรพยา เข้ามามสี ว่ นร่วมในการบริการจัดการการศึกษาหรอื การพจิ ารณาคัดเลือกภาคีเครือข่ายทีร่ ว่ มจัด การศึกษา เพอ่ื ส่งผลงานของเครือขา่ ยท่ีเป็นแบบอยา่ งทดี่ เี ขา้ ประกวด และสร้างขวญั และกาลงั ใจ เพือ่ สรา้ งแรง บนั ดาลใจใหก้ บั นกั ศกึ ษาและประชาชนตลอดจนเครือข่าย โดยการมอบวฒุ ิบัตร หรอื เชญิ ภาคเี ครอื ข่าย ปราชญ์ ชาวบา้ น อาทิ ผแู้ ทนคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้แทนองคก์ รนักศกึ ษา ผูแ้ ทนภาคีเครอื ข่าย มาแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ ประสบการณ์ เข้ารว่ มกจิ กรรมพัฒนาบุคลากร และรว่ มแสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกบั การทบทวนตรวจสอบ กระบวนการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา หลากหลายยง่ิ ข้นึ หนา้ 87 @ กศน.อาเภอสรรพยา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปี 256๓ หนา้ | 88 ๗. สถานศกึ ษา ควรพัฒนาบคุ ลากรใหม้ ีความเข้าใจอยา่ งชัดเจนในระบบการประเมินคุณภาพโดยเร่ิมตน้ ที่ ระบบควบคุมคุณภาพ สถานศกึ ษาควรพัฒนาบคุ ลากรทกุ คนใหม้ ีการวางแผนประเมนิ ความกา้ วหน้าของผ้เู รยี น เพื่อนามาใชพ้ ฒั นางานอยา่ งเป็นระบบ ตอ่ เนื่อง ๘. พัฒนาศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ตาบลทกุ ตาบล ให้เป็นศนู ย์การเรยี นรู้ ตลอดชวี ิตที่ได้มาตรฐานสากล ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอสรรพยา มีผลการ สง่ เสรมิ พัฒนาคณุ ภาพมาตรฐาน เพ่ือรกั ษามาตรฐานและมงุ พัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่สอดคลอ้ งกับแนวทาง การปฏิรปู การศึกษาควรธารงไว้ซึง่ คณุ ภาพมาตรฐานใหย้ ่งั ยนื ๙. ผบู้ ริหารสถานศึกษาควรนาพาหรือเปน็ ผู้นาในการสง่ เสรมิ ให้ผเู้ รยี นดารงตนอยูใ่ นสังคมฐานความรู้ และการมีอาชีพอย่างยั่งยืน เพ่ือนาไปสู่สังคมอุดมปัญญา บนพ้ืนฐานปรัชญาชองเศรษฐกิจพอเพียง โดยศูนย์ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอสรรพยา - ปรับปรุงพัฒนาระบบการวางแนวทางพัฒนาสมรรถนะมาตรฐานวิชาชีพครู ให้กับครูการศึกษา ขั้นพื้นฐาน วิทยากรการศึกษาต่อเน่ือง พัฒนาบุคลากร ในเร่ือง อาทิ บทบาทหน้าที่ตามสมรรถนะวิชาชีพครู การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน เทคนคิ การผลิตสอื่ ประกอบการเรียนการสอนทท่ี ันสมยั และเข้าถึงไดง้ ่าย ศาสตรค์ วามเป็นครู มืออาชีพจากบรมครูในแต่ละสมัยนิยมท่ีประสบความสาเรจ็ หลากหลายสาขาวชิ า การจัดทาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรท้องถ่ิน ตลอดจนกระบวนการวัดผลประเมินผลการเรียนการสอน การรายงานผลการจัดการเรียนการ สอน และบทบาทหน้าที่วิทยากรการศกึ ษาต่อเนือ่ ง ครผู สู้ อนวิชาชพี ระยะส้ัน - และเพอ่ื การสง่ เสรมิ สนับสนุนให้ผู้เรียน/ผู้รับบริการ เขา้ ถงึ สือ่ ท่ีหลากหลายตามความสามารถความ ต้องการของผู้เรียน/ผรู้ ับบรกิ าร สอื่ การเรียนรู้ สอื่ ประกอบการจดั กจิ กรรม สื่อเทคโนโลยี เคร่อื งคอมพิวเตอร์ ท่ี สภาพปจั จุบันมจี านวนไมเ่ พยี งพอกับจานวนผู้เรยี น/ผู้รบั บริการ สถานศึกษาจงึ ควรพฒั นาครกู ารศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน ครกู ารศึกษาต่อเนือ่ ง ให้มีทักษะการผลติ สื่อการเรียนการสอน ที่หลากหลาย กาหนดลงไปในแผนพฒั นาคุณภาพ และแผนปฏิบตั ิการประจาปี ในปีงบประมาณคร้งั ถดั ไป หนา้ 88 @ กศน.อาเภอสรรพยา