รร ทุ่งโพธิ์ SAR 2564

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 โรงเรียนบา้ นทุ่งโพธิ์ ตาบลหนองสนม อาเภอวานรนวิ าส จังหวดั สกลนคร รหัสสถานศึกษา (10 หลกั ) 1047540278 ระดบั การศกึ ษาท่ีเปิดสอน อนุบาล 1 ถึงระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

ข คานา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนบ้านทุ่งโพธิ์ ฉบับนี้ จัดทาข้ึน ตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผล การประเมินตนเองใหแ้ กห่ น่วยงานต้นสังกัดหรอื หน่วยงานทกี่ ากับดแู ลสถานศึกษาเป็นประจาทุกปีเพือ่ รายงานผล การดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเปน็ ผลสาเร็จจากการบรหิ าร จัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐานได้แก่คุณภาพของผู้เรียนกระบวนการบริหารและการจัดการกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสาคัญเพ่ือนาเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีท่ีผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่ เก่ียวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดยสานักงานรบั รองมาตรฐานการศกึ ษาและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) ตอ่ ไป ขอขอบคุณคณะครู ผปู้ กครอง นักเรยี น คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พื้นฐาน และผู้ที่มีส่วน เก่ียวข้องทุกฝ่ายท่ีมีส่วนร่วมในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2564 ฉบับน้ี คณะผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนบา้ นทงุ่ โพธิ์ ในปีการศกึ ษาต่อไป (นายสัญญา วัฒนาเนตร) ผอู้ านวยการโรงเรียนบ้านทุง่ โพธิ์ 9 พฤษภาคม 2565

สารบญั ค เร่ือง หน้า คานา ข สารบัญ ค สว่ นท่ี 1 บทสรุปสาหรบั ผู้บริหาร 1 สว่ นท่ี 2 รายละเอยี ดผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 9 9 ตอนที่ 1 ขอ้ มูลทว่ั ไปของสถานศึกษา 9 - ขอ้ มูลพนื้ ฐานของสถานศึกษา 9 - ขอ้ มลู การบรหิ ารจัดการแนวทางการจดั การศึกษา 13 - ขอ้ มลู ผู้บริหาร ครแู ละบคุ ลากร 15 - ขอ้ มลู นักเรยี น 15 - ข้อมูลหลกั สตู รทจี่ ัดการเรียนการสอน 15 - ขอ้ มลู อาคารสถานท่ี/ห้องเรยี น 16 - ข้อมลู สภาพชมุ ชนโดยรวม 16 - ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดับสถานศึกษา 17 - ผลการทดสอบระดบั ชาติของผเู้ รียน 22 22 ตอนท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย 28 ระดับปฐมวัย 35 ระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน 35 39 ตอนท่ี 3 สรปุ ผล และแนวทางการพัฒนา 47 ระดบั ปฐมวยั 48 ระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน 53 59 ส่วนที่ 3 ภาคผนวก 66 - ประกาศใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา - ประกาศคา่ เปา้ หมายของสถานศกึ ษา - คาส่งั แตง่ ตง้ั คณะทางาน / คณะกรรมการประเมินมาตรฐานการศกึ ษา - ผลงานความสาเรจ็ รางวลั

ส่วนที่ 1 บทสรปุ สาหรบั ผบู้ รหิ าร ชอื่ เรอ่ื ง : รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี น : บ้านทงุ่ โพธิ์ สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ขอ้ มูลพ้ืนฐาน : โรงเรยี นบา้ นทุ่งโพธิ์ มีจานวนนักเรียน 254 คน ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา 19 คน ทาการจัดการศึกษา ในระดบั ชั้นอนบุ าล 1 – ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 3 สรุปผลการประเมินตนเองมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั โดยรวม 1. ระดบั คุณภาพ ดีเลศิ การประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย โรงเรียนบ้านทุ่งโพธิ์ จัดการเรียนการสอนระดับปฐมวัย มีนักเรียนชั้นอนุบาลปีท่ี 1 - 3 รวม 51 คน ครูผู้สอน 3 คน จัดทารายงานการประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR) ปีการศึกษา 2564 เสนอตอ่ หน่วยงานต้นสงั กดั และหนว่ ยงานอืน่ ๆ ผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดบั ดีเลศิ 2. วิธกี ารดาเนินงาน/วธิ ีการพัฒนา ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทส่ี นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง 2.1 วิธกี ารดาเนนิ งาน/วธิ ีการพัฒนา ด้านคุณภาพเด็ก ผลการประเมินตนเองอยู่ระดับดีเลิศ เด็กมีน้าหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์สมวัย ร่างกายแข็งแรง เคล่ือนไหวได้อย่างคล่องแคล่ว กล้ามเน้ือใหญ่กล้ามเน้ือเล็ก ประสานสัมพันธ์กันดี นอกจากนี้เด็กแสดงออกอย่างร่าเริง แจ่มใส แสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ มีความ รับผิดชอบ มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่นมีทักษะชีวิต ประหยัดและพอเพียงโดยการฝากออมทรัพย์ มีวินัย ในตนเอง รักธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อม รู้จักการคัดแยกขยะและทิ้งขยะได้ถูกท่ี มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ปฏิบัติตน เปน็ ผู้นาผู้ตามได้เหมาะสมกบั สถานการณ์ เดก็ กลา้ แสดงออก ใชภ้ าษาสือ่ สารไดเ้ หมาะสมกบั วยั สามารถอา่ นภาพ สัญลักษณ์ คา ด้วยการช้ี หรือกวาดตามองจุดเร่ิมต้นและจุดจบของข้อความได้ มีทักษะการคิดท่ีเป็นพ้ืนฐาน การเรียนรู้ สามารถสร้างผลงานศิลปะเพ่ือสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเอง โดยมีรายละเอียดเพ่ิมข้ึน และมสี ว่ นรว่ มในการดูแลรักษาสงิ่ แวดล้อมท้ังในและนอกห้องเรยี น เด็กร้อยละ 100 มีมารยาททางวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การทักทาย จากกิจกรรมยิ้มง่ายไหว้สวย กิจกรรมน้องไหว้พ่ี พี่ไหว้น้อง มีพฤติกรรมท่ีพึงประสงค์ เพิม่ ขึ้นตามคุณธรรมเป้าหมายของสถานศกึ ษา เป็นการประเมินคุณธรรมเปา้ หมายของเด็ก ไดแ้ ก่ มีวินยั ใจกตัญญู อยู่พอเพียง ในโครงการโรงเรียนคุณธรรม และมีพฤติกรรม ท่ีพึงประสงค์ตามอัตลักษณ์ของสถานศึกษา คือ มารยาทดี มีน้าใจ ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัย โรงเรียนบ้านทุ่งโพธ์ิ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชกิ ทีด่ ีของสังคมได้อย่างเหมาะสม ด้านกระบวน การบริหารและการจัดการ ผลการประเมินตนเองอยู่ ระดับดีเลิศ โรงเรียนบ้านทุ่งโพธิ์ มีหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2561 ครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ด้านสอดคล้อง

2 กับบริบทของท้องถิ่นและผ่านการตรวจสอบองค์ประกอบหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2561 ท่ีนาสู่ การปฏิบัติอย่างมีประสิทธิภาพ ครเู พียงพอกับชนั้ เรียนและได้รบั การพัฒนาด้านวิชาชีพเพื่อให้เกดิ ความเชี่ยวชาญ ด้านการจัดประสบการณ์ สภาพแวดล้อม น่าอยู่ น่าเรียน ปลอดภัยและเพียงพอ มีการใช้สื่อเทคโนโลยี และส่ือ การเรียนรู้ในการจัดประสบการณ์ มีระบบบริหารท่ีมีคุณภาพทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนมีการกาหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ท่ีสถานศึกษากาหนด ได้มีการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการ ประเมินตนเองประจาปี มีการนาผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมท้ังรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเน่ือง ส่งผลให้โรงเรียนบ้านทุ่งโพธ์ิ มีระบบ การบรหิ ารงานท่มี คี ุณภาพ ด้านการจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ ผลการประเมินตนเองอยู่ระดับยอดเย่ียม โรงเรียนบ้านทุ่งโพธ์ิ มีการจัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีครอบคลุมพัฒนาการในทุก ๆ ด้านให้เหมาะสมกับวัยเด็ก โดยผ่านการเล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรงจากการเรียนผ่านการเล่น ได้ลงมือปฏิบัติจริง ด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพ่ือก่อให้เกิดความมีน้าใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย ส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข- มีบรรยากาศ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เด็กอยากมาโรงเรียน และครูมีการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงอย่างหลากหลาย ด้วยเคร่ืองมือและวิธีการท่ีหลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสารวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ ก โดยให้ผู้ปกครอง มีส่วนร่วม เพ่ือได้นาผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ในชั้นเรียนตอ่ ไป 2.2 ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทสี่ นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง 1. โครงการพั ฒ นากิจกรรมการเรียนการสอน ภ าษ าไทย คณิ ตศาสตร์ ภ าษาอังกฤษ กิจกรรมการประเมินพัฒนาการทักษะภาษาไทยและคณิตศาสตร์ของนักเรียน ระดับศูนย์เครือข่ายสถานศึกษา ช้ันอนบุ าลปีที่ 3 ได้รับรางวัลนกั เรียนยอดเย่ียม ชัน้ อนบุ าลปที ่ี 3 จานวน 5 คน ดังน้ี -นักเรียนยอดเยย่ี ม ชนะเลศิ อนั ดบั 1 จานวน 2 คน -นักเรียนยอดเยย่ี ม อันดับ 2 จานวน 2 คน -นักเรียนยอดเย่ียม อันดับ 3 จานวน 1 คน

3 3. จดุ เด่น จดุ ท่คี วรพัฒนา และแผนการพัฒนาคณุ ภาพให้สงู ขน้ึ 3.1 จุดเด่น ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ การจัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีครอบคลุมพัฒนาการในทุก ๆ ด้านให้เหมาะสม กับวัยเด็ก โดยผ่านการเล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรงจากการเรียน ผ่านการเล่น ได้ลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพ่ือก่อให้เกิดความมีน้าใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย ส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข - มีบรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ เด็กอยากมาโรงเรียนและครมู กี ารประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ อย่างหลากหลาย ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ มีครูที่ได้รับการพัฒนาด้านวิชาชีพเพื่อให้เกิดความเช่ียวชาญ ด้านการจัดประสบการณ์ และได้รับการนิเทศ กากับ ติดตามจากศึกษานิเทศก์ท่ีมีความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน พร้อมด้วยผู้บริหารสถานศึกษาที่มีวิสัยทัศน์ในการสร้างและพัฒนาสภาพแวดล้อม น่าอยู่ น่าเรียน ปลอดภัย และเพียงพอ มีการใช้สื่อเทคโนโลยี และสื่อการเรียนรู้ในการจัดประสบการณ์ มีระบบบริหารท่ีมีคุณภาพทุกฝ่าย มสี ่วนร่วม 3.2 จุดทคี่ วรพัฒนา 1) เน่ืองจากทางโรงเรยี นยงั ขาดอปุ กรณ์เครื่องเลน่ เพอื่ การศึกษาซ่ึงไมเ่ พยี งพอต่อจานวนผู้เรียน 2) การลงพนื้ ทก่ี ารนเิ ทศ กากับ ติดตามจากศึกษานิเทศก์ทเ่ี พ่ิมขึน้ เพ่ือการพัฒนาของปฐมวยั 3.3 แผนการพฒั นาคณุ ภาพทย่ี กระดับใหส้ งู ข้นึ 1) การสรา้ งและพัฒนาด้านกายภาพใหเ้ หมาะสมกับผู้เรยี นปฐมวัย 2) การสรา้ งและพฒั นาด้านความปลอดภยั และทักษะชีวิตของผเู้ รียนปฐมวยั 3) การสร้างและพฒั นาด้านการจัดการเรยี นรูก้ บั ผเู้ รยี นปฐมวัยใหไ้ ดค้ รบตามคุณภาพของผเู้ รยี น

4 สรปุ ผลการประเมนิ ตนเองมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน โดยรวม 1. ระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน โรงเรียนบ้านทุ่งโพธิ์ จัดการเรียนการสอนระดับประถมศึกษา มีนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา ปีท่ี 1 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 จานวน 203 คน ครูผู้สอน 16 คน จัดทารายงานการประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR) ปีการศึกษา 2564 เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานอ่ืน ๆ ผลการประเมินตนเองในภาพรวม อย่ใู นระดับ ดเี ลิศ มีผลการดาเนนิ งาน ดงั ตอ่ ไปนี้ 2. วิธกี ารดาเนินงาน/วธิ ีการพัฒนา ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทสี่ นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง 2.1 วธิ กี ารดาเนินงาน/วิธกี ารพฒั นา ด้านคุณภาพผู้เรียน ผลการประเมินตนเองอยู่ระดับดีเลิศ โรงเรียนบ้านทุ่งโพธิ์ กาหนดมาตรฐาน การศึกษาด้านคุณภาพผ้เู รียนจานวน 2 ด้าน ไดแ้ ก่ 1) ดา้ นผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นและ 2) ดา้ นคุณลักษณะอนั พึง ประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและ การคิดคานวณตามเกณฑ์ของแต่ละระดับช้ัน สามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง อีกทั้ง ผู้เรียนยังสามารถสร้างนวัตกรรมตามศักยภาพของแต่ละระดับชั้น เช่น การจัดทาหนังสือเล่มเล็ก การจัดทา โครงงานวิทยาศาสตร์ การแต่งโจทย์ปัญหา การเขียนเรื่องจากภาพ กิจกรรมค่ายเด็กดีศรีทุ่งโพธิ์ กิจกรรมเพศวิถี ศึกษาและทักษะชีวิต กิจกรรมการสร้างแหล่งเรียนรู้ตามแนวคิดทฤษฎีใหม่ฯลฯ อันเน่ืองมาจากผู้เรียนได้รับการ พัฒนาอย่างเต็มท่ีท้ังในเวลาเรียนและนอกเวลาเรียน ส่งผลให้ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับ ดีเลิศ มีคะแนนเฉล่ียผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน (RT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 เป็นอันดับของ 1 ของเขตพ้ืนท่ีการศึกษาและสูงกว่าระดับประเทศ (+21.04) มีคะแนนเฉล่ียผลการทดสอบ ทางการศึกษาระดับชาติข้ันพืน้ ฐาน (O-NET) สูงข้ึนกวา่ ปีท่ีผา่ นมา ได้แก่ ระดับชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564 มีคะแนนเฉลี่ยสูงข้ึน ในรายวิชาคณิตศาสตร์ (+4.76) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 มีคะแนนเฉลี่ยสูงข้ึนกวา่ ปกี ารศึกษา 2563 ไดแ้ ก่ รายวิชาคณติ ศาสตร์ (+0.86) และรายวิชาภาษาอังกฤษ (+0.27) และผู้เรียนส่วนใหญ่มีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีน้าหนัก ส่วนสูง กับอายุตามเกณฑ์มาตรฐาน มีความมั่นใจ กลา้ แสดงออกอยา่ งเหมาะสม และไมเ่ กีย่ วข้องกับสิ่งเสพติด สาหรับด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน สืบเน่ืองจากโรงเรียนบ้านทุ่งโพธิ์ เป็นโรงเรียนคุณธรรม มุ่งเน้นการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนท่ีส่งเสริมจิตสานึกด้านคุณธรรม จริยธรรม โดยมี เป้าหมาย คือ “เพื่อสร้างคนดีสู่สังคม” ผ่านกิจกรรม “โครงงานคุณธรรม” โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือส่งเสริม สนับสนุนและปลูกฝังค่านิยมการยึดมั่นในคุณธรรม เพ่ือให้ผู้เรียนได้เติบโตเป็นพลเมืองที่มั่นคงอยู่ในคุณงาม ความดี มีความประพฤติดี ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม เป็นเด็กดีของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ มีวินัย มีความรับผิดชอบ มีความซ่ือสัตย์ มีความเอ้ือเฟ้ือเผื่อแผ่ และมีจติ สาธารณะ สามารถดารงชีวิตในสังคมได้อย่างมี ความสุข

5 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ผลการประเมินตนเองอยู่ระดับดีเลิศ ผู้บริหารมี ความตั้งใจ มีความมุ่งม่ันมีหลักการบริหารและมีวิสัยทัศน์ที่ดีในการบริหารงาน สามารถเป็นแบบอย่างที่ดี ในการทางาน และคณะกรรมการสถานศึกษา มีความต้ังใจ และมีความพร้อมในการปฏิบัติหน้าท่ีตามบทบาท สถานศึกษา มีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาแผนปฏิบัติการประจาปีท่ีสอดคล้องกับผล การจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานหลักสูตรของสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงาน และจัดทารายงานผลการจัดการศึกษา และ โรงเรียนไดใ้ ช้กระบวนวจิ ัยในการรวบรวมขอ้ มูลมาใชเ้ ป็นฐานในการวางแผนพัฒนา ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ผลการประเมินตนเองอยู่ ระดบั ดเี ลิศ ครูมกี ารพฒั นาตนเองอยเู่ สมอ มีความตั้งใจมุ่งมัน่ ในการปฏบิ ตั ิหน้าทีอ่ ย่างเต็มเวลาและความสามารถ เพื่อเกิดความสามารถ ในการพัฒนาผู้เรียนทุกรูปแบบ ครูสามารถจัดกิจกรรมให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง เพ่ือพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอน ให้สอดคล้องและตรงตาม ความสามารถของผู้เรียนทกุ คน ครจู ัดกิจกรรมให้นกั เรียนมสี ่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มท่ีเอ้อื ต่อ การเรียนรู้ โดยจัดบรรยากาศให้สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนอย่างสูงสุด จัดกิจกรรมให้นักเรียนเรียนรู้จาก การคิดไดป้ ฏบิ ตั จิ รงิ ด้วยวิธกี ารและแหลง่ เรียนรู้ที่หลากหลาย เพอื่ ใหน้ กั เรยี นได้เกิดการพัฒนาทุกรูปแบบ 2.2 ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ที่สนบั สนุนผลการประเมินตนเอง 1. โครงการพัฒนากจิ กรรมการเรียนการสอน ภาษาไทย คณิตศาสตร์ ภาษาองั กฤษ ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 – ประถมศึกษาปีที่ 5 ระดับศนู ยเ์ ครอื ขา่ ยสถานศกึ ษา - ไดร้ ับรางวลั นกั เรยี นยอดเย่ียม ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1 จานวน 6 คน - ได้รับรางวัลนกั เรียนยอดเย่ียม ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2 จานวน 2 คน - ไดร้ ับรางวัลนกั เรียนยอดเย่ียม ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 จานวน 1 คน - ไดร้ ับรางวัลนักเรียนยอดเยี่ยม ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 5 จานวน 1 คน - ไดร้ ับรางวัลนักเรียนยอดเย่ียม ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 จานวน 2 คน - ไดร้ บั รางวลั นักเรยี นยอดเย่ียม ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 จานวน 1 คน 3. จุดเด่น จดุ ท่คี วรพฒั นา และแผนการพฒั นาคณุ ภาพใหส้ ูงข้ึน 3.1 จุดเดน่ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ครูมีการพัฒนาตนเองอยู่เสมอ มีความตั้งใจมุ่งมั่น ในการปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มเวลาและความสามารถเพ่ือเกิดความสามารถ ในการพัฒนา ผู้เรียนทุกรูปแบบ ครูสามารถจัดกิจกรรมให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง เพ่ือพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอน ให้สอดคล้องและตรงตามความสามารถของผู้เรียนทุกคน

6 ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือตอ่ การเรียนรู้ โดยจัดบรรยากาศให้ สอดคลอ้ งกับ การพัฒนาผู้เรียนอย่างสูงสุด จัดกิจกรรมให้นักเรียนเรียนรู้จากการคิดได้ปฏิบัติจริงด้วยวิธีการและ แหล่งเรียนร้ทู ี่หลากหลาย เพอ่ื ให้นกั เรยี นไดเ้ กดิ การพฒั นาทุกรูปแบบ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ผู้บริหารมีความตั้งใจ มีความมุ่งม่ันมีหลักการบริหาร และมีวิสัยทัศน์ท่ีดีในการบริหารงาน สามารถเป็นแบบอย่างท่ีดีในการทางาน และคณะกรรมการสถานศึกษา มีความต้ังใจ และมีความพร้อมในการปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาท สถานศึกษา มีการบริหารและการจัดการ อย่างเป็นระบบ ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายท่ีชัดเจน มีการปรับแผ นพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาแผนปฏิบัติการประจาปีท่ีสอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ท่ีมุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐาน หลักสูตรของสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงาน และจัดทารายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนวิจัยในการรวบรวม ขอ้ มลู มาใช้เปน็ ฐานในการวางแผนพัฒนา 3.2 จดุ ทีค่ วรพฒั นา 1) ตอ้ งมีการพัฒนาแผนปฏิบัติการของสถานศกึ ษาทุก ๆ ปีการศกึ ษา เพ่ือให้ทนั สมยั อยูเ่ สมอ 2) ตอ้ งได้รับการลงพื้นท่ีการนิเทศ กากับ ตดิ ตามจากศึกษานิเทศก์ทีเ่ พิ่มขนึ้ 3.3 แผนการพัฒนาคุณภาพทย่ี กระดับใหส้ งู ข้นึ 1) การสรา้ งและพฒั นาด้านกายภาพใหเ้ หมาะสมกับผูเ้ รยี นปฐมวัย 2) การสร้างและพัฒนาด้านความปลอดภยั และทักษะชีวิตของผเู้ รียนปฐมวยั 3) การสร้างและพฒั นาดา้ นการจดั การเรียนรกู้ ับผเู้ รยี นปฐมวัยใหไ้ ดค้ รบตามคุณภาพของผู้เรยี น

7 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลทั่วไปของสถานศกึ ษา 1.1 ข้อมูลพ้นื ฐานของสถานศกึ ษา ชือ่ สถานศึกษา: โรงเรยี นบ้านทุ่งโพธ์ิ รหสั สถานศกึ ษา 1047540278 ทอี่ ยู่ : เลขที่ 188 หม่ทู ่ี 9 บา้ นทุ่งโพธ์ิ ตาบลหนองสนม อาเภอวานรนวิ าส จงั หวัดสกลนคร รหัสไปรษณีย์ 47120 สังกดั : สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 โทรศพั ท์ : 085 - 7453169 E-Mail : [email protected] ระดบั ชัน้ เปดิ สอน: ระดบั ชน้ั อนบุ าลปที ี่ 1 ถึงระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ประวัตโิ รงเรียน (โดยสังเขป) โรงเรยี นบา้ นทงุ่ โพธิ์ ตัง้ ขึ้นเม่ือวันที่ 22 กนั ยายน 2472 โดย นายโลน เผ่าวงศษ์ า เป็นครใู หญ่ คนแรก สิบตรีสอน ปานประเสริฐ เป็นสารวัตรศึกษา นายสา บุตรสา เป็นผู้ใหญ่บ้าน จัดโรงเรียนข้ึน โดยอาศยั ศาลาวดั เป็นที่เรยี น ต้งั ชอื่ วา่ “ โรงเรียนวดั ทุ่งโพธิ์” ซ่ึงโรงเรียนบ้านทุ่งโพธิ์ มีเขตบริการประกอบด้วย 3 หมู่บ้าน คือ บ้านทุ่งโพธ์ิ หมู่ 9 บ้านทุ่งโพธ์ิ หมู่ 17 และบ้านโนนสวรรค์ หมู่ 16 โดยปัจจุบันมีผู้บริหารสถานศึกษา คือ นายสัญญา วัฒนาเนตร ผู้อานวยการ โรงเรยี นบ้านทุ่งโพธ์ิ (พ.ศ.2562 จนถึงปจั จบุ นั ) 1.2 ขอ้ มลู การบรหิ ารจัดการแนวทางการจดั การศึกษา ปรัชญาการศกึ ษา ปฺญญา ชวี ติ วโิ รเจติ (ปัญญา ชีวติ งั วโิ รเจต)ิ ความหมาย ปญั ญาเปน็ แสงสว่างของชีวิต วิสยั ทัศน์ โรงเรียนบ้านทุ่งโพธิ์ จะจัดการศึกษาและพัฒนาให้เด็กและผู้เรียนมีคุณภาพ ให้มีความพร้อมทั้งกาย ใจ สติปัญญา มีสุขภาวะท่ีดีในทุกช่วงวัย มีจิตสาธารณะ มัธยัสถ์ อดออมและมีวินัย เป็นพลเมืองดีของชาติ มีทักษะท่ีจาเป็นในศตวรรษที่ 21 สื่อสารภาษาอังกฤษและภาษาท่ี 3 มีนิสัยรักการเรียนรู้และพัฒนาตนเอง อยา่ งต่อเน่ือง ส่งเสริมให้ครไู ด้ปฏบิ ัตงิ านอยา่ งมีประสิทธิภาพ เปิดโอกาสให้ทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ มในการบรหิ ารจดั การ โดยยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

8 พันธกจิ 1. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ เน้นจิตสาธารณะ มัธยัสถ์ อดออมและมีวนิ ัย 2. พฒั นาผู้เรียนใหม้ ีสขุ ภาวะทด่ี ีให้เหมาะสมกบั ชว่ งวยั 3. พฒั นาผ้เู รียนดา้ นการสอ่ื สารภาษาองั กฤษและภาษาท่ี 3 4. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง พัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง สามารถคดิ อยา่ งเปน็ ระบบ คิดสรา้ งสรรค์และตัดสินใจอยา่ งมีเหตุผล 5. พฒั นาผู้เรยี นให้มคี วามร้แู ละทกั ษะทีจ่ าเป็นตามหลักสตู ร 6. พฒั นาผู้เรยี นให้มีทักษะในการทางาน ทักษะอาชีพและทางานรว่ มกับผู้อื่นได้ 7. สนบั สนนุ และสง่ เสริมในการพฒั นาศกั ยภาพของบุคลากร 8. พัฒนาและปรับปรุงอาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้ให้มีความเหมาะสมและเอื้อต่อการจัดกิจกรรม การเรียนการสอน 9. สนับสนุนใหท้ กุ ฝ่ายมีบทบาทและมีสว่ นร่วมในการบรหิ ารจัดการ 10. ส่งเสริมการนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน และการบริหาร จัดการ เอกลกั ษณ์ มารยาทดี มีนา้ ใจ อตั ลักษณ์ของโรงเรียน มธั ยัสถ์ อดออม กา้ วนาเทคโนโลยี

9 โครงสร้างการบริหาร (แผนผัง) การบริหารงานของโรงเรียนบ้านทุ่งโพธ์ิ

10 โครงสรา้ งเวลาเรยี น หลักสูตรโรงเรียนบ้านทุ่งโพธ์ิ (ฉบับปรับปรุง) พ.ศ. 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ข้นั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 กาหนดกรอบโครงสร้างเวลาเรียนไว้ ดงั น้ี เวลาเรียน กลุม่ สาระการเรยี นร/ู้ กจิ กรรม ระดบั ประถมศึกษา ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160 คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160 วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 60 60 60 120 120 120 - วิทยาศาสตร์ 40 40 40 80 80 80 - วิทยาศาสตรเ์ ทคโนโลยี 20 20 20 40 40 40 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม (80) (80) (80) (120) (120) (120) ประวตั ศิ าสตร์ 40 40 40 40 40 40 ศาสนา ศีลธรรม จรยิ ธรรม หน้าที่พลเมือง วฒั นธรรมและ การดาเนินชวี ิตในสงั คม 40 40 40 80 80 80 เศรษฐศาสตร์ ภูมศิ าสตร์ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 40 40 40 80 80 80 ศลิ ปะ 40 40 40 80 80 80 การงานอาชีพ 40 40 40 80 80 80 ภาษาต่างประเทศ 200 200 200 80 80 80 รวมเวลาเรยี น(พ้นื ฐาน) 860 860 860 880 880 880 รายวิชา/กจิ กรรมเพิ่มเติม 80 80 80 80 80 80 กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน กจิ กรรมแนะแนว 40 40 40 40 40 40 กจิ กรรมนกั เรยี น - ลกู เสือ ยุวกาชาด 40 40 40 40 40 40 - ชมรม ชุมนมุ 30 30 30 30 30 30 กิจกรรมเพอ่ื สงั คมและ 10 10 10 10 10 10 สาธารณประโยชน์

11 รวมเวลากิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น 120 120 120 120 120 120 รวมเวลาเรยี น 1,060 ชวั่ โมง 1,080 ชัว่ โมง หมายเหตุ กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น ปีละ 120 ช่ัวโมง แบง่ เปน็ 3 ลักษณะ ดังนี้ 1. กจิ กรรมแนะแนว ปลี ะ 40 ชว่ั โมง 2. กจิ กรรมนกั เรียน 2.1 กิจกรรมลกู เสือ เนตรนารี ปีละ 40 ชวั่ โมง 2.2 กิจกรรมชมุ นมุ ชมรม ปีละ 40 ชวั่ โมง 3. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ จัดโดยใช้เวลานอกชั้นเรียน หรือบูรณาการกับกิจกรรม ช ม รม /ชุม นุ ม ใน ช้ั น ป ระถ ม ศึ กษ าปี ที่ 1 - 6 ปี ล ะ 10 ช่ัวโม ง (ค รูท่ี รับ ผิ ด ช อบ ช ม รม /ชุม นุ ม นานักเรยี นไปทากิจกรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณะประโยชน์) แผนผังโรงเรยี นบ้านท่งุ โพธิ์ คลิกเพื่อเข้าสกู่ ารเดินทาง https://goo.gl/maps/wmLh8kc8S1GH3XJE8 1.3 ขอ้ มลู บคุ ลากรของสถานศกึ ษา 1) ขอ้ มลู ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา นายสัญญา วัฒนาเนตร ตาแหนง่ ผู้อานวยการสถานศึกษา วิทยฐานะ ผ้อู านวยการชานาญการพิเศษ วฒุ ิการศกึ ษา ศษ.ม. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา โทรศพั ทม์ ือถอื 085 - 7453169

12 1) จานวนบุคลากร ขา้ ราชการครู พนักงาน ครูอัตราจา้ ง เจา้ หนา้ ท่ี รวมท้ังหมด บคุ ลากร ผูบ้ ริหาร 16 ราชการ - อนื่ ๆ 19 จานวน 1 2 1 2) วุฒกิ ารศกึ ษาสูงสดุ ของบคุ ลากร บคุ ลากร ตา่ กวา่ ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก รวมทั้งหมด ปรญิ ญาตรี 4 - 19 จานวน 1 14 21.05 - 100 ร้อยละ 5.26 73.6 3) สาขาวิชาท่ีจบการศกึ ษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จานวน (คน) ภาระงานสอนเฉล่ยี ของครู 1 คน ในแตล่ ะสาขาวชิ า (ชม./สัปดาห์) 1. บริหารการศึกษา 8 2. ภาษาไทย 2 25 ช.ม. : สปั ดาห์ 3. คณติ ศาสตร์ 1 25 ช.ม. : สัปดาห์ 4. วทิ ยาศาสตร์ 2 25 ช.ม. : สัปดาห์ 5. ภาษาอังกฤษ 2 25 ช.ม. : สปั ดาห์ 6. สังคมศกึ ษา 1 25 ช.ม. : สปั ดาห์ 7. เกษตร 2 25 ช.ม. : สัปดาห์ 8. ศิลปะ - 25 ช.ม. : สปั ดาห์ 9. คอมพวิ เตอร์ 1 25 ช.ม. : สัปดาห์ 10.ปฐมวัย 2 25 ช.ม. : สปั ดาห์ 11.ประถมศกึ ษา 3 25 ช.ม. : สัปดาห์ 25 ช.ม. : สัปดาห์ 4) อตั ราส่วน ระดบั ปฐมวัย ระดับประถมศึกษา ระดบั มัธยมศึกษา อตั ราส่วน 3 : 51 6 : 137 7 : 66 3 : 51 6 : 137 3 : 66 ครู : เดก็ /ผู้เรียน ห้อง : เด็ก/ผู้เรียน () ครบชน้ั () ครบช้ัน () ครบชน้ั ( ) ไมค่ รบชน้ั ( ) ไมค่ รบชั้น ( ) ไมค่ รบชั้น จานวนครู

13 1.4 ข้อมูลนักเรยี น จานวนนกั เรยี น ปกี ารศึกษา 2564 รวม 254 คน (ขอ้ มลู ณ วนั ท่ี 30 เมษายน 2565) ระดับชัน้ เรียน จานวนห้อง เพศ รวม หมายเหตุ ชาย หญงิ อ.1 1 15 7 22 อ.2 1 6 8 14 อ.3 1 11 4 15 รวม 3 32 19 51 ป.1 1 6 8 14 ป.2 1 11 14 25 ป.3 1 20 12 32 ป.4 1 9 11 20 ป.5 1 12 10 22 ป.6 1 13 11 24 รวม 6 71 66 137 ม.1 1 11 11 22 ม.2 1 14 11 25 ม.3 1 7 12 19 รวม 3 32 34 66 รวมทั้งหมด 12 135 119 254 1.5 ข้อมูลหลักสูตรทจี่ ัดการเรยี นการสอน - โครงสร้างหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย - โครงสร้างหลักสตู รสถานศกึ ษา ระดับประถมศึกษา ระดบั มัธยมศึกษา 1.6 ข้อมูลอาคารสถานท่ี / หอ้ งเรียน - แผนผงั อาคารสถานที่ - ข้อมูลหอ้ งเรียน

14 ห้อง จานวน (หอ้ ง) หมายเหตุ ห้องเรียนปฐมวัย 3 วิทยาศาสตร์,คอมพิวเตอร์ ห้องเรยี นประถมศึกษา 6 ห้องเรียนมธั ยมศึกษา 3 ห้องปฏบิ ัติการ 2 หอ้ งพยาบาล 1 หอ้ งสมดุ 1 อื่นๆ - 1.7 ข้อมูลสภาพชมุ ชนโดยรวม รายการแหลง่ เรยี นรู้ รายการแหลง่ เรียนรภู้ ายนอก รายการภูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ ภายในสถานศกึ ษา สถานศกึ ษา / ในชุมชน -กิจกรรมน้อมนาเศรษฐกจิ พอเพยี ง -กิจกรรมวฒั นธรรมชมุ ชน -กจิ กรรมวชิ าทักษะชวี ติ -กิจกรรมศลี ธรรมนาชวี ิต -กจิ กรรมประเพณีท้องถิ่น -กิจกรรมหนนู อ้ ยจิตอาสา -กจิ กรรมงานฝมี ือชุมชน -กจิ กรรมเครื่องจกั สานผา่ นมือ -กจิ กรรมรเู้ ก็บรักออม -กจิ กรรมชมุ ชนเกษตรท้องถนิ่ 1.8 ข้อมูลผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นระดบั สถานศึกษาปกี ารศึกษา 2564 ระดับปฐมวัย รอ้ ยละของนักเรยี นทม่ี ผี ลการประเมนิ พัฒนาการแตล่ ะดา้ นในระดบั 3 ขน้ึ ไป ระดบั ชนั้ ผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนดา้ น (จานวนคน) ครบทงั้ 4 ด้าน อ.1 รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม สตปิ ัญญา 88 อ.2 22 22 22 22 56 อ.3 14 14 14 14 60 รวม 15 15 15 15 204 ร้อยละ 51 51 51 51 100 100 100 100 100

15 ระดับการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน 1) รอ้ ยละของนักเรียนท่ีมีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ข้ึนไป ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ถึง ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2564 รายวชิ า(พ้ืนฐาน) ระดับช้ัน ภาษาไทย ค ิณตศาสตร์ ิวทยาศาสตร์ ัสงคมศึกษาฯ ประ ัว ิตศาสตร์ ภาษา ัองกฤษ ุสขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพ ป.1 14 13 14 14 14 12 14 14 14 ป.2 18 16 19 20 20 19 24 23 24 ป.3 24 21 24 32 32 17 32 32 32 ป.4 16 9 13 18 19 8 20 20 19 ป.5 16 14 19 21 21 11 22 22 22 ป.6 15 14 19 18 19 13 21 22 22 ม.1 16 10 18 13 4 7 20 19 10 ม.2 6 10 20 13 11 11 18 18 18 ม.3 16 13 18 15 2 3 17 10 11 รวม 141 120 164 164 142 101 188 180 172 รอ้ ยละ 69.80 59.40 81.18 81.18 70.29 50 93.06 89.10 85.14 2) ร้อยละของนักเรยี นท่ีมผี ลการประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขียน ในระดบั ดีขึน้ ไป ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2564 ระดบั ชน้ั จานวน ผลการประเมนิ (จานวนคน) ระดับดี รอ้ ยละ นกั เรยี น ขน้ึ ไป ไมผ่ ่าน ผ่าน ดี ดเี ย่ยี ม ป.1 14 00 2 12 14 100 ป.2 25 0 1 11 12 23 95.33 ป.3 32 0 5 16 11 27 84.37 ป.4 20 00 9 11 20 100 ป.5 22 0 1 13 8 21 95.45 ป.6 24 03 7 14 21 87.50 ม.1 22 0 2 14 6 20 90.90 ม.2 25 0 7 5 13 18 72 ม.3 19 0 7 12 0 12 63.15 รวม 203 0 26 89 87 176 87.12

16 3) ร้อยละของนักเรียนท่ีมีผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ในระดับ ดี ข้ึนไป ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ถึงระดับชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ปกี ารศึกษา 2564 ระดบั ชนั้ จานวน ผลการประเมิน(จานวนคน) ระดับดี รอ้ ยละ นกั เรียน ขน้ึ ไป ไมผ่ ่าน ผ่าน ดี ดีเย่ียม 100 ป.1 14 00 3 11 14 100 24 84.37 ป.2 25 0 0 24 0 27 100 ป.3 32 20 95.45 ป.4 20 0 5 6 21 21 100 ป.5 22 24 90.90 ป.6 24 0 0 20 0 20 80 ม.1 22 20 100 ม.2 25 0 1 5 16 19 93.56 ม.3 19 189 รวม 203 0 0 2 22 0 2 14 6 0 6 6 14 0 0 16 3 0 14 96 93 4) ร้อยละของนักเรยี นท่ีมีผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 ปีการศึกษา 2564 ของผเู้ รียนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ในระดับผา่ นขึ้นไป สมรรถนะสาคัญ ผลการประเมนิ (จานวนคน) ระดบั ผ่าน รอ้ ยละ ไมผ่ า่ น ผา่ น ดี ดเี ยย่ี ม ขึ้นไป 1. ความสามารถในการส่ือสาร 0 4 13 7 24 100 2. ความสามารถในการคิด 0 4 16 4 24 100 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 0 4 15 5 24 100 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต 0 0 0 24 24 100 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 0 0 0 24 24 100 รวม 0 12 44 64 120 100 5) รอ้ ยละของนักเรยี นท่ีมีผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ปีการศกึ ษา 2564 ของผู้เรียนช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 3 ในระดับผ่านขึ้นไป สมรรถนะสาคญั ผลการประเมิน(จานวนคน) ระดับผา่ น รอ้ ยละ ไม่ผา่ น ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ขนึ้ ไป 1. ความสามารถในการสื่อสาร 0 79 3 19 100 2. ความสามารถในการคดิ 0 0 15 4 19 100 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 0 3 14 2 19 100

17 สมรรถนะสาคัญ ผลการประเมนิ (จานวนคน) ระดบั ผ่าน ร้อยละ ไม่ผา่ น ผา่ น ดี ดีเย่ียม ข้ึนไป 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 19 100 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 0 2 14 3 19 100 0 17 2 0 95 100 รวม 0 29 54 12 1.8 ผลการทดสอบและการประเมนิ ระดบั ชาติ 1) ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ น (RT) ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 (1) ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ น (RT) ปีการศึกษา 2564 ความสามารถ คะแนนเฉลยี่ ร้อยละ ระดบั โรงเรยี น ระดบั สพฐ. ระดบั ประเทศ 69.95 การอา่ นออกเสียง 96.85 69.04 72.79 71.38 การอ่านรู้เรือ่ ง 88.00 72.30 รวม 2 ดา้ น 92.42 70.67 (2) การเปรียบเทยี บผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ น (RT) ปีการศึกษา 2562 – 2564 ความสามารถ ปกี ารศึกษา ปีการศึกษา ปกี ารศกึ ษา รอ้ ยละของผลต่าง 2562 2563 2564 ระหว่างปกี ารศกึ ษา การอา่ นออกเสียง 74.11 89.91 96.85 -7.71 การอ่านรเู้ รอื่ ง 66.73 85.30 88.00 -3.16 รวม 2 ดา้ น 70.42 87.60 92.42 -5.50 2) ผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรียน (NT) ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 (1) ผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียน (NT) ปีการศึกษา 2564 ความสามารถ ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉลยี่ ร้อยละ ระดับประเทศ ระดบั สพฐ. ดา้ นคณิตศาสตร์ 45.33 48.73 49.44 ดา้ นภาษาไทย 46.86 55.48 56.14 รวมความสามารถท้ัง 2 ด้าน 46.09 52.11 52.80

18 (2) การเปรยี บเทียบผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียน (NT) ปีการศึกษา 2562 - 2564 ความสามารถ ปีการศกึ ษา ปีการศึกษา ปีการศกึ ษา ร้อยละของผลต่าง 2562 2563 2564 ระหวา่ งปกี ารศกึ ษา ด้านคณติ ศาสตร์ 44.73 43.11 45.33 -5.14 ดา้ นภาษาไทย 57.73 37.61 46.86 -24.59 รวมความสามารถทงั้ 2 ด้าน 51.23 40.36 46.09 -14.19 3) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ระดับช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 (1) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพน้ื ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2564 รายวชิ า ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉล่ีย ระดับประเทศ ระดับ สพฐ. ภาษาไทย 49.55 49.54 50.38 คณติ ศาสตร์ 36.22 35.85 36.83 วิทยาศาสตร์ 33.33 33.68 34.31 ภาษาองั กฤษ 32.59 35.46 39.22 (2) การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ัน้ พ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562 - 2564 คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละ รายวชิ า ปีการศึกษา ปีการศกึ ษา ปีการศกึ ษา ระดับ ระดับ ระดับ 2562 2563 2564 เขตพื้นท6่ี 4 จังหวดั 64 ประเทศ64 ภาษาไทย 51.35 53.61 49.55 49.03 49.65 50.38 คณิตศาสตร์ 41.96 31.46 36.22 35.08 35.49 36.83 วทิ ยาศาสตร์ 37.33 38.79 33.33 33.13 33.35 34.31 ภาษาองั กฤษ 26.85 36.67 32.59 33.49 34.55 39.22

19 ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 (1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พ้ืนฐาน (O-NET ) ปกี ารศกึ ษา 2564 รายวชิ า ระดับโรงเรยี น คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ ระดบั ประเทศ ระดบั สพฐ. ภาษาไทย 43.62 52.13 51.19 คณิตศาสตร์ 19.75 24.75 24.47 วทิ ยาศาสตร์ 29.99 31.67 31.45 ภาษาอังกฤษ 27.63 30.79 31.11 (2) การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พ้นื ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562 – 2564 คะแนนเฉล่ียร้อยละ รายวชิ า ปีการศึกษา ปกี ารศกึ ษา ปีการศกึ ษา ระดบั ระดับ ระดบั 2562 2563 2564 เขตพนื้ ท6่ี 4 จงั หวัด64 ประเทศ64 ภาษาไทย 59.18 66.60 43.62 47.44 48.31 51.19 คณิตศาสตร์ 22.55 18.89 19.75 21.93 22.63 24.47 วทิ ยาศาสตร์ 34.59 30.14 29.99 29.77 30.26 31.45 ภาษาองั กฤษ 28.91 27.36 27.63 27.46 28.26 31.11 4) รอ้ ยละของผู้สาเรจ็ การศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 ระดับชัน้ จานวนนักเรียน (คน) รวม คิดเป็นรอ้ ยละ ชาย หญงิ 15 24 100 อนบุ าลปที ่ี 3 11 4 19 100 58 100 ประถมศกึ ษาปีที่ 6 13 11 100 มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 7 12 รวม 31 27

20 ตอนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดับคณุ ภาพ ระดับปฐมวยั ดีเลิศ ดีเลิศ ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย ยอดเยยี่ ม ภาพรวมมาตรฐานการศกึ ษา : ดีเลิศ มาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ท่เี น้นเด็กเปน็ สาคัญ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก ค่าเป้าหมาย ผลการ สรปุ ผลการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ : ดีเลศิ ประเมิน 1. ผลการดาเนินงาน ดี ดเี ลศิ สูงกว่าคา่ เปา้ หมาย มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา ดี ดเี ลศิ สงู กวา่ ค่าเป้าหมาย ดี ดีเลศิ สงู กวา่ คา่ เป้าหมาย มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ ดี ดีเลศิ สูงกวา่ คา่ เปา้ หมาย ดี ดเี ลิศ สูงกว่าคา่ เปา้ หมาย 1.1 มีพฒั นาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มีสุขนิสยั ทด่ี ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ 1.2 มพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 1.3 มีพฒั นาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกที่ดีของสังคม 1.4 มพี ัฒนาการด้านสติปัญญาสอื่ สารได้ มีทกั ษะการคดิ พ้นื ฐาน และแสวงหาความร้ไู ด้ สรุปผลการประเมินมาตรฐานท่ี 1

21 2. วธิ กี ารพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทีส่ นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 2.1 กระบวนการ / กจิ กรรม ท่สี ่งผลต่อระดับคณุ ภาพของเด็ก โรงเรียนบ้านทุ่งโพธ์ิ ได้มีการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรยี น เพ่ือให้เกิดพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออก ทางอารมณ์ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ ด้วยมีกระบวนการ พร้อมกับส่ือ เทคโนโลยี ท่ีนามาใช้ใน การจดั การเรยี นรแู้ ละประสบการณ์ให้กบั นักเรียน 2.2 ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทสี่ นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง - ครูได้รับการอบรมพฒั นาตนเอง เพื่อสร้างความรูค้ วามเข้าใจและนามาใช้ในการจดั กจิ กรรมการ เรียนรู้ให้กบั นกั เรียน โดยจากรปู แบบออนไลน์ , จากสานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 3. จดุ เดน่ จดุ ทคี่ วรพัฒนา และแผนการพัฒนาคุณภาพใหส้ งู ขึ้น 3.1 จุดเด่น - มีครทู ไ่ี ดร้ ับการอบรมพฒั นาตนเอง เพ่ือสรา้ งความรคู้ วามเข้าใจและนามาใช้ในการจดั กิจกรรม การเรยี นรใู้ หก้ บั นักเรยี น โดยจากรปู แบบออนไลน์, สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 3.2 จุดทีค่ วรพัฒนา - การพัฒนาสือ่ ทีห่ ลากหลาย ทันสมยั อยเู่ สมอให้กับผเู้ รียน 3.3 แผนการพัฒนาคุณภาพทีย่ กระดับใหส้ ูงขึน้ - การปฏิบตั ิกิจกรรมแผนงาน/โครงการเพ่ือยกระดบั มาตรฐานระดบั ปฐมวยั แผนงาน/โครงการท่ี 1 โครงการสง่ เสริมศักยภาพเดก็ ทางด้านรา่ งกาย แผนงาน/โครงการที่ 2 .โครงการส่งเสริมศักยภาพเด็กทางดา้ นอารมณ์และจติ ใจ แผนงาน/โครงการที่ 3 โครงการสง่ เสริมศกั ยภาพเด็กทางด้านสงั คม แผนงาน/โครงการที่ 4 โครงการสง่ เสริมศกั ยภาพเดก็ ทางด้านสตปิ ญั ญา แผนงาน/โครงการที่ 5 โครงการสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นิยมท่ีพงึ ประสงค์

22 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดบั คณุ ภาพ : ดีเลิศ 1. ผลการดาเนนิ งาน มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมิน สรปุ ผลการประเมิน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดี ดเี ลศิ สูงกว่าคา่ เป้าหมาย 2.1 มหี ลักสูตรครอบคลมุ ท้งั 4 ด้าน สอดคล้องกับบรบิ ท ของท้องถิ่น ดี ยอดเยยี่ ม สงู กว่าค่าเปา้ หมาย 2.2 จัดครใู หเ้ พียงพอกบั ช้ันเรียน ดี ยอดเยีย่ ม สูงกวา่ คา่ เป้าหมาย 2.3 สง่ เสริมใหค้ รมู คี วามเช่ียวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ ดี ยอดเยีย่ ม สูงกว่าคา่ เป้าหมาย 2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและส่ือเพอ่ื การเรยี นรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ดี ยอดเย่ยี ม สูงกว่าค่าเปา้ หมาย 2.5 ให้บริการสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และส่ือการเรยี นรู้ เพื่อสนับสนุนการจดั ประสบการณ์ ดี ยอดเยย่ี ม สูงกว่าคา่ เปา้ หมาย 2.6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสใหม้ ผี เู้ ก่ยี วข้อง ทุกฝ่ายมสี ่วนรว่ ม ดี ดเี ลิศ สูงกว่าคา่ เปา้ หมาย สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 2 2. วธิ กี ารพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทสี่ นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง 2.1 กระบวนการ / กิจกรรม ทสี่ ่งผลต่อระดบั คณุ ภาพของเดก็ โรงเรียนบ้านทุ่งโพธิ์ มีหลักสูตรครอบคลุม ทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน ได้รับการ จดั สรรครูใหเ้ พียงพอกับช้นั เรียน มีสง่ เสริมใหค้ รูมีความเชย่ี วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ จดั สภาพแวดลอ้ มและ สอื่ เพ่อื การเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภัยและเพียงพอให้บริการสื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และส่ือการเรยี นรู้ เพอ่ื สนับสนุน การจัดประสบการณ์ มีระบบบริหารคณุ ภาพที่เปิดโอกาสให้มผี ูเ้ กีย่ วขอ้ งทุกฝ่ายมีสว่ นร่วม 2.2 ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทีส่ นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง ครูได้รับการอบรมพัฒนาตนเอง เพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจและนามาใช้ในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยจากรูปแบบออนไลน์ , จากสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

23 3. จดุ เดน่ จุดท่คี วรพฒั นา และแผนการพฒั นาคณุ ภาพใหส้ งู ขน้ึ 3.1 จุดเด่น - มีครทู ไี่ ดร้ บั การอบรมพฒั นาตนเอง เพ่ือสร้างความรคู้ วามเข้าใจและนามาใช้ในการจัดกจิ กรรม การเรยี นรใู้ หก้ บั นักเรยี น โดยจากรูปแบบออนไลน์, สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 3.2 จุดทค่ี วรพฒั นา - การพฒั นาส่อื ท่หี ลากหลาย ทันสมยั อย่เู สมอให้กบั ผเู้ รยี น 3.3 แผนการพฒั นาคุณภาพที่ยกระดับใหส้ ูงข้นึ - การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมแผนงาน/โครงการเพื่อยกระดบั มาตรฐานระดบั ปฐมวัย แผนงาน/โครงการที่ 1 โครงการสง่ เสริมศักยภาพเดก็ ทางด้านร่างกาย แผนงาน/โครงการท่ี 2 .โครงการส่งเสรมิ ศักยภาพเด็กทางด้านอารมณแ์ ละจิตใจ แผนงาน/โครงการท่ี 3 โครงการส่งเสรมิ ศกั ยภาพเด็กทางด้านสังคม แผนงาน/โครงการที่ 4 โครงการส่งเสริมศักยภาพเดก็ ทางด้านสตปิ ัญญา แผนงาน/โครงการที่ 5 โครงการสง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ มที่พึงประสงค์

24 มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ่ีเน้นเดก็ เป็นสาคัญ ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม 1. ผลการดาเนนิ งาน มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเป้าหมาย ผลการ สรปุ ผลการประเมิน ประเมนิ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ีเ่ น้นเดก็ เป็นสาคัญ ดี สงู กวา่ ค่าเปา้ หมาย 3.1 จดั ประสบการณ์ที่สง่ เสริมให้เดก็ มพี ฒั นาการทุกดา้ น ดี ยอดเย่ียม สูงกว่าคา่ เป้าหมาย อย่างสมดุลเต็มศกั ยภาพ ดี ยอดเยี่ยม สูงกว่าคา่ เป้าหมาย 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รบั ประสบการณต์ รง ดี ยอดเย่ยี ม สูงกว่าค่าเป้าหมาย เลน่ และปฏบิ ัติอยา่ งมีความสุข ดี สูงกว่าคา่ เป้าหมาย 3.3 จดั บรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้ ดีเลศิ ใช้ส่อื และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกบั วัย ดเี ลิศ 3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมนิ พฒั นาการเด็ก ไปปรบั ปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3 2. วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทสี่ นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 2.1 กระบวนการ / กจิ กรรม ที่สง่ ผลต่อระดับคุณภาพของเดก็ โรงเรียนบ้านทุ่งโพธิ์ ได้มีจัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ จุดเน้นในการสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข จัดบรรยากาศท่เี ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ ใชส้ ่ือและเทคโนโลยที เี่ หมาะสมกับวยั ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและ นาผลการประเมนิ พฒั นาการเด็ก ไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก 2.2 ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทีส่ นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง - ครูได้รับการอบรมพัฒนาตนเอง เพื่อสร้างความรคู้ วามเข้าใจและนามาใชใ้ นการจดั กจิ กรรมการ เรียนร้ใู หก้ บั นกั เรยี น โดยจากรูปแบบออนไลน์ , จากสานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 3. จดุ เด่น จุดทคี่ วรพฒั นา และแผนการพัฒนาคณุ ภาพใหส้ ูงขน้ึ 3.1 จดุ เดน่ - มคี รูที่ไดร้ บั การอบรมพัฒนาตนเอง เพ่ือสรา้ งความรู้ความเข้าใจและนามาใชใ้ นการจดั กจิ กรรม การเรยี นรใู้ หก้ บั นักเรยี น โดยจากรูปแบบออนไลน์, สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 3.2 จดุ ทค่ี วรพฒั นา - การพัฒนาส่ือที่หลากหลาย ทันสมยั อยู่เสมอให้กับผเู้ รยี น

25 3.3 แผนการพัฒนาคุณภาพทย่ี กระดับใหส้ ูงขึ้น - การปฏบิ ัตกิ จิ กรรมแผนงาน/โครงการเพื่อยกระดับมาตรฐานระดบั ปฐมวยั แผนงาน/โครงการท่ี 1 โครงการส่งเสริมศักยภาพเด็กทางด้านรา่ งกาย แผนงาน/โครงการท่ี 2 .โครงการส่งเสริมศักยภาพเด็กทางดา้ นอารมณแ์ ละจติ ใจ แผนงาน/โครงการท่ี 3 โครงการสง่ เสริมศกั ยภาพเดก็ ทางด้านสงั คม แผนงาน/โครงการท่ี 4 โครงการส่งเสรมิ ศักยภาพเด็กทางด้านสติปญั ญา แผนงาน/โครงการท่ี 5 โครงการสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ มท่ีพึงประสงค์

26 ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน ระดบั คุณภาพ ดีเลิศ ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ดีเลิศ ภาพรวมมาตรฐานการศึกษา : ดีเลศิ ดเี ลิศ มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ้ รียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น ระดับคณุ ภาพ : ดีเลศิ 1. ผลการดาเนินงาน มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ค่า ผลการ สรปุ ผลการ เป้าหมาย ประเมิน ประเมิน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน ดี ดี สูงกวา่ ค่าเป้าหมาย 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) ความสามารถในการอา่ น การเขียน การสื่อสาร ดี ดี สูงกว่าค่าเป้าหมาย และการคิดคานวณตามเกณฑ์ของแตล่ ะระดบั ชั้น ดี ดี สงู กวา่ ค่าเปา้ หมาย 2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ยี นความคดิ เห็นและแก้ปัญหา ดี ดี สงู กวา่ ค่าเป้าหมาย 3) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม ตามเกณฑ์ ของแต่ละระดบั ช้ัน ดี ดี สูงกว่าคา่ เป้าหมาย 4) มีความสามารถในการใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ ดี ดี สูงกว่าค่าเป้าหมาย และการส่ือสารเหมาะสมตามวัย 5) มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสูตรของสถานศึกษา ดี ดีเลิศ สงู กวา่ ค่าเปา้ หมาย 6) มีความรทู้ ักษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ่ีดีต่องานอาชีพ ดี ดีเลิศ สงู กว่าคา่ เป้าหมาย 1.2 คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคข์ องผูเ้ รยี น ดี ดี สงู กวา่ ค่าเป้าหมาย 1) การมีคุณลกั ษณะและค่านยิ มทีด่ ตี ามทีส่ ถานศกึ ษา ดี ดเี ลิศ สงู กว่าคา่ เป้าหมาย 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ดี ดีเลิศ สงู กวา่ ค่าเป้าหมาย 3) การยอมรับที่จะอยูร่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย 4) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจติ สงั คม สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 1

27 2. วิธกี ารพฒั นา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง 2.1 กระบวนการ / กจิ กรรม ท่ีส่งผลตอ่ ระดับคณุ ภาพของเด็ก โรงเรียนบ้านทุ่งโพธิ์ มุ่งการจัดการเรียนการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการท่ีหลากหลายเพ่ือพัฒนา นักเรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิด คานวณตามเกณฑ์ของแต่ละระดับช้ัน มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียนความคิดเห็นและแก้ปัญหา มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับช้ัน มีความสามารถในการใชส้ ื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่อื สารเหมาะสมตามวัย ซ่ึงให้เปน็ ตามนโยบาย จุดเน้น ของการจัดการเรียนรู้ที่ให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรของสถานศึกษา มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามท่ี สถานศึกษา ความภูมใิ จในทอ้ งถ่ินและความเปน็ ไทย การยอมรบั ท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย สุขภาวะทางรา่ งกายและจิตสงั คม 2.2 ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทส่ี นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง - ครูได้รับการอบรมพัฒนาตนเอง เพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจและนามาใช้ในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยจากรูปแบบออนไลน์ , จากสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 - ครูมกี ระบวนการจดั การเรียนรทู้ ่ีหลากหลาย มีสื่อ เทคโนโลยีที่สร้างใหก้ ับผู้เรียนตามสถานการณ์ ของการแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (โควิด19) 3. จุดเด่น จดุ ที่ควรพัฒนา และแผนการพัฒนาคณุ ภาพให้สูงขึ้น 3.1 จุดเดน่ - มคี รูทีไ่ ดร้ บั การอบรมพฒั นาตนเอง เพ่ือสร้างความร้คู วามเข้าใจและนามาใช้ในการจดั กจิ กรรม การเรียนรใู้ หก้ บั นักเรยี น โดยจากรปู แบบออนไลน์, สานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 3.2 จุดทค่ี วรพัฒนา - การพฒั นาสื่อท่หี ลากหลาย ทันสมยั อยู่เสมอให้กับผู้เรยี น 3.3 แผนการพัฒนาคุณภาพที่ยกระดับใหส้ ูงขน้ึ - การปฏบิ ัตกิ จิ กรรมแผนงาน/โครงการเพ่ือยกระดบั มาตรฐานระดับการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน แผนงาน/โครงการที่ 1 โครงการจัดนทิ รรศการการแสดงผลงานด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ แผนงาน/โครงการท่ี 2 โครงการส่งเสรมิ ทกั ษะในการแสวงหาความรู้ การคิด การตดั สินใจและการแก้ปญั หา แผนงาน/โครงการท่ี 3 โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนและพัฒนาทกั ษะ ที่จาเปน็ ของนักเรียน แผนงาน/โครงการที่ 4 โครงการพฒั นาและปรับปรงุ หลักสูตรสถานศกึ ษา กระบวนการเรยี นการสอน และกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน

28 แผนงาน/โครงการท่ี 5 โครงการพัฒนาศักยภาพเดก็ เรยี นรว่ ม แผนงาน/โครงการที่ 6 โครงการสง่ เสรมิ การใช้แหล่งเรียนร้ใู นการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน แผนงาน/โครงการท่ี 7 โครงการสง่ เสรมิ และพฒั นาบุคลากรใหม้ ีความรู้ความสามารถ ในการปฏิบัตงิ าน แผนงาน/โครงการที่ 8 โครงการพฒั นาผเู้ รียนใหเ้ ปน็ ผู้มสี ุขภาวะท่ีดีและมีสุนทรยี ภาพ แผนงาน/โครงการท่ี 9 โครงการแข่งขนั กีฬา – กรีฑาภายในและภายนอกสถานศกึ ษา แผนงาน/โครงการที่ 10 โครงการสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมท่ีพงึ ประสงค์ แผนงาน/โครงการที่ 11 โครงการเสรมิ ประสิทธิภาพการบริหารงานใหเ้ กิดประสิทธผิ ล โดยอาศยั หลักการมสี ่วนร่วม แผนงาน/โครงการที่ 12 โครงการพฒั นา ปรบั ปรงุ ห้องเรียนและสภาพแวดล้อม เพ่ือส่งเสริมและพัฒนาผ้เู รยี น แผนงาน/โครงการท่ี 13 โครงการพฒั นาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา แผนงาน/โครงการท่ี 14 โครงการสง่ เสริมนโยบาย จุดเน้นตาม แนวทางปฏริ ูปการศึกษา เพ่ือพัฒนาและยกระดบั สถานศึกษาให้สงู ขึน้ แผนงาน/โครงการที่ 15 โครงการสง่ เสรมิ เอกลกั ษณ์ อตั ลกั ษณ์ ตามทส่ี ถานศึกษากาหนด

29 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคณุ ภาพ : ดเี ลิศ 1. ผลการดาเนินงาน มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา คา่ เปา้ หมาย ผลการ สรปุ ผลการ ประเมนิ ประเมนิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดี ของผู้บริหารสถานศกึ ษา ดี ดเี ลิศ สูงกวา่ ค่าเปา้ หมาย 2. 1 การมเี ป้าหมาย วสิ ัยทัศน์และพนั ธกิจทสี่ ถานศึกษา ดี ยอดเย่ียม สูงกว่าคา่ เป้าหมาย กาหนดอยา่ งชดั เจน สงู กวา่ คา่ เป้าหมาย 2.2 ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดี ดี 2.3 ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการท่ีเนน้ คุณภาพของผเู้ รยี น ดี สูงกวา่ ค่าเป้าหมาย รอบดา้ น ตามหลักสูตรของสถานศกึ ษาทุกกล่มุ เปา้ หมาย ดี ดี สูงกวา่ คา่ เปา้ หมาย และดาเนนิ อย่างเปน็ รปู ธรรม ดี ดี สงู กวา่ คา่ เป้าหมาย 2.4 พฒั นาครูและบุคลากรให้มคี วามเช่ยี วชาญทางวิชาชีพ ยอดเยยี่ ม สงู กว่าค่าเปา้ หมาย 2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่เี ออื้ ต่อ ดีเลิศ การจัดการเรยี นรู้อย่างมีคณุ ภาพ 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนุน การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรู้ สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานท่ี 2 2. วิธีการพฒั นา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทส่ี นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง 2.1 กระบวนการ / กิจกรรม ท่สี ่งผลตอ่ ระดับคุณภาพของเด็ก โรงเรียนบ้านทุ่งโพธ์ิ มีผู้บริหารสถานศึกษาท่ีการวางแผน มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่ สถานศึกษากาหนดอย่างชัดเจน ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ด้วยระบบ 4QTPS การบริหาร ราชการแบบมีส่วนร่วม ดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพของผ้เู รยี นรอบดา้ น ตามหลักสูตรของสถานศึกษา ทุกกลุ่มเป้าหมาย และดาเนินอย่างเป็นรูปธรรม มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุ ณภาพจัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพ่อื สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ 2.2 ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทสี่ นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง - ครูได้รับการอบรมพัฒนาตนเอง เพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจและนามาใช้ในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยจากรูปแบบออนไลน์ , จากสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

30 - ครูมีกระบวนการจดั การเรียนร้ทู ่ีหลากหลาย มีสื่อ เทคโนโลยที ี่สร้างใหก้ ับผู้เรียนตามสถานการณ์ ของการแพร่ระบาดของโรคติดเชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (โควิด19) 3. จดุ เด่น จุดท่ีควรพฒั นา และแผนการพฒั นาคณุ ภาพใหส้ ูงขึน้ 3.1 จดุ เดน่ - มีครทู ี่ได้รบั การอบรมพัฒนาตนเอง เพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจและนามาใช้ในการจัดกจิ กรรม การเรียนรู้ใหก้ บั นักเรยี น โดยจากรูปแบบออนไลน์, สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 3.2 จุดทีค่ วรพัฒนา - การพัฒนาส่อื ที่หลากหลาย ทนั สมยั อยู่เสมอให้กบั ผู้เรยี น 3.3 แผนการพฒั นาคณุ ภาพทย่ี กระดับใหส้ ูงข้นึ - การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมแผนงาน/โครงการเพื่อยกระดบั มาตรฐานระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน แผนงาน/โครงการท่ี 1 โครงการจัดนิทรรศการการแสดงผลงานดา้ นศลิ ปะ ดนตรี นาฏศิลป์ แผนงาน/โครงการที่ 2 โครงการส่งเสรมิ ทกั ษะในการแสวงหาความรู้ การคิด การตดั สินใจและการแกป้ ญั หา แผนงาน/โครงการที่ 3 โครงการยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นและพฒั นาทกั ษะ ท่จี าเปน็ ของนักเรียน แผนงาน/โครงการท่ี 4 โครงการพฒั นาและปรบั ปรุงหลักสูตรสถานศกึ ษา กระบวนการเรียนการสอน และกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น แผนงาน/โครงการที่ 5 โครงการพัฒนาศกั ยภาพเดก็ เรียนรว่ ม แผนงาน/โครงการที่ 6 โครงการสง่ เสรมิ การใช้แหลง่ เรยี นรใู้ นการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน แผนงาน/โครงการที่ 7 โครงการส่งเสริมและพฒั นาบุคลากรใหม้ ีความรู้ความสามารถ ในการปฏิบัติงาน แผนงาน/โครงการที่ 8 โครงการพฒั นาผเู้ รยี นให้เปน็ ผู้มีสุขภาวะท่ีดแี ละมีสนุ ทรียภาพ แผนงาน/โครงการที่ 9 โครงการแข่งขันกีฬา – กรีฑาภายในและภายนอกสถานศกึ ษา แผนงาน/โครงการท่ี 10 โครงการสง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านิยมท่ีพงึ ประสงค์ แผนงาน/โครงการที่ 11 โครงการเสริมประสิทธิภาพการบริหารงานให้เกิดประสิทธผิ ล โดยอาศัยหลักการมีสว่ นรว่ ม แผนงาน/โครงการที่ 12 โครงการพฒั นา ปรบั ปรุง ห้องเรียนและสภาพแวดล้อม เพื่อส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน แผนงาน/โครงการท่ี 13 โครงการพัฒนาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา แผนงาน/โครงการท่ี 14 โครงการส่งเสรมิ นโยบาย จุดเนน้ ตามแนวทางปฏริ ปู การศกึ ษา เพื่อพัฒนาและยกระดบั สถานศึกษาให้สงู ขน้ึ แผนงาน/โครงการท่ี 15 โครงการสง่ เสรมิ เอกลักษณ์ อัตลักษณ์ ตามที่สถานศึกษากาหนด

31 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผ้เู รยี นเป็นสาคัญ ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ 1. ผลการดาเนินงาน มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมนิ สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอน ดี ดี สงู กว่าค่าเป้าหมาย ทีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคญั ดี ดี สงู กวา่ คา่ เปา้ หมาย 3.1 จดั การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ได้ ดี ยอดเย่ยี ม สูงกวา่ คา่ เปา้ หมาย 3.2 ใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ ดี ดี สงู กวา่ ค่าเปา้ หมาย ทเี่ อ้ือต่อการเรียนรู้ ดี ดเี ลศิ สูงกว่าคา่ เป้าหมาย 3.3 มีการบรหิ ารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ ดี ดเี ลิศ สูงกวา่ ค่าเปา้ หมาย และนาผลมาพฒั นาผูเ้ รียน 3.5 มกี ารแลกเปลย่ี นเรียนรู้และใหข้ ้อมลู สะท้อน กลับเพื่อพัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู้ สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานท่ี 3 2. วิธกี ารพฒั นา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทส่ี นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง 2.1 กระบวนการ / กิจกรรม ท่ีสง่ ผลต่อระดับคุณภาพของเด็ก โรงเรียนบ้านทุ่งโพธ์ิ มีการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไป ประยุกต์ใช้ในชีวิต ใช้ส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้ มีการบริหารจัดการช้ันเรียน เชิงบวก ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ นาผลมาพัฒนาผู้เรยี น มกี ารแลกเปลีย่ นเรียนรแู้ ละให้ข้อมูล สะทอ้ นกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ โดยทั้งการจัดการเรียนร้ตู ามหลักสตู รและการบูรณาการให้ นกั เรียนได้รบั ความรทู้ างวิชาการและทักษะชวี ติ ในการอย่รู ว่ มสงั คม 2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง - ครูได้รับการอบรมพัฒนาตนเอง เพ่ือสร้างความรู้ความเข้าใจและนามาใช้ในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยจากรูปแบบออนไลน์ , จากสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 - ครูมกี ระบวนการจัดการเรียนรูท้ ่ีหลากหลาย มีส่ือ เทคโนโลยที ่ีสร้างให้กับผู้เรียนตามสถานการณ์ ของการแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (โควดิ 19)

32 3. จดุ เด่น จดุ ทค่ี วรพฒั นา และแผนการพัฒนาคณุ ภาพใหส้ งู ข้นึ 3.1 จดุ เดน่ - มคี รูทไี่ ดร้ ับการอบรมพฒั นาตนเอง เพื่อสรา้ งความร้คู วามเข้าใจและนามาใชใ้ นการจดั กจิ กรรม การเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยจากรูปแบบออนไลน์, สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 3.2 จดุ ท่คี วรพัฒนา - การพฒั นาสื่อท่ีหลากหลาย ทนั สมัยอย่เู สมอให้กับผเู้ รยี น 3.3 แผนการพัฒนาคณุ ภาพทีย่ กระดับใหส้ ูงขึ้น - การปฏิบัติกิจกรรมแผนงาน/โครงการเพ่ือยกระดับมาตรฐานระดบั การศึกษาขัน้ พื้นฐาน แผนงาน/โครงการท่ี 1 โครงการจดั นิทรรศการการแสดงผลงานดา้ นศลิ ปะ ดนตรี นาฏศิลป์ แผนงาน/โครงการท่ี 2 โครงการส่งเสรมิ ทักษะในการแสวงหาความรู้ การคิด การตดั สนิ ใจและการแกป้ ัญหา แผนงาน/โครงการท่ี 3 โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นและพัฒนาทกั ษะ ที่จาเป็นของนักเรียน แผนงาน/โครงการที่ 4 โครงการพัฒนาและปรับปรุงหลักสตู รสถานศกึ ษา กระบวนการเรยี นการสอน และกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น แผนงาน/โครงการท่ี 5 โครงการพัฒนาศกั ยภาพเด็กเรียนร่วม แผนงาน/โครงการท่ี 6 โครงการสง่ เสรมิ การใช้แหล่งเรยี นรู้ในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน แผนงาน/โครงการที่ 7 โครงการสง่ เสรมิ และพฒั นาบุคลากรให้มคี วามรู้ความสามารถ ในการปฏิบตั ิงาน แผนงาน/โครงการที่ 8 โครงการพฒั นาผู้เรยี นให้เปน็ ผมู้ ีสุขภาวะท่ีดีและมีสุนทรียภาพ แผนงาน/โครงการท่ี 9 โครงการแข่งขันกีฬา – กรีฑาภายในและภายนอกสถานศึกษา แผนงาน/โครงการท่ี 10 โครงการสง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ มท่ีพึงประสงค์ แผนงาน/โครงการท่ี 11 โครงการเสริมประสิทธภิ าพการบริหารงานใหเ้ กิดประสทิ ธผิ ล โดยอาศยั หลักการมีสว่ นร่วม แผนงาน/โครงการท่ี 12 โครงการพฒั นา ปรับปรงุ ห้องเรียนและสภาพแวดล้อม เพ่ือสง่ เสริมและพัฒนาผู้เรียน แผนงาน/โครงการที่ 13 โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา แผนงาน/โครงการที่ 14 โครงการสง่ เสรมิ นโยบาย จดุ เน้นตามแนวทางปฏิรูปการศกึ ษา เพื่อพฒั นาและยกระดับสถานศึกษาใหส้ ูงข้ึน แผนงาน/โครงการท่ี 15 โครงการสง่ เสริมเอกลักษณ์ อตั ลักษณ์ ตามท่สี ถานศึกษากาหนด

ตอนท่ี 3 สรปุ ผล และแนวทางการพัฒนา 33 ระดบั ปฐมวัย สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ มาตรฐานการศกึ ษา: ดีเลิศ ดีเลิศ มาตรฐานการศึกษา ยอดเย่ียม มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ที่เนน้ เด็กเป็นสาคัญ จุดเด่น จุดควรพฒั นา คุณภาพของเดก็ คุณภาพของเดก็ เกิดพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัย การจัดการเรียนรู้และประสบการณ์ให้กับ ที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง มีพัฒนาการ นักเรียนที่ต้องทันสมัยให้เป็นไปตามนโยบาย ยุคสมัย ด้ าน อ ารม ณ์ จิ ต ใจ ค ว บ คุ ม แ ล ะ แ ส ด งอ อ ก ของนักเรียนทีค่ รอบคลุมและมคี ณุ ภาพ ทางอารมณ์ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม มีพัฒนาการด้าน สติปัญญาสื่อสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และ แสวงหาความรู้ ด้วยมีกระบวนการ พร้อมกับสื่อ เทคโนโลยี ท่ีนามาใช้ในการจัดการเรียนรู้และ ประสบการณ์ใหก้ ับนักเรียน กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มหี ลักสูตรครอบคลุม ทั้ง 4 ดา้ น สอดคล้องกับ การบริหารจัดการสถานศึกษาด้านกายภาพ บริบทของท้องถิ่น ได้รับการจัดสรรครูให้เพียงพอกับ ความปลอดภัยให้กับนักเรียน และต้องมีการจัดสรร ช้ันเรียน มีส่งเสริมให้ครูมีความเช่ียวชาญด้านการจัด พ้ืนที่สร้างสรรค์ให้กับนักเรียนเพ่ือการจัดการเรียนรู้ ประสบการณ์ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการ และประสบการณ์ เรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอให้บริการส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้ เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ มีระบบบริหาร คณุ ภาพที่เปิดโอกาสให้มีผูเ้ กย่ี วข้องทกุ ฝา่ ยมีสว่ นรว่ ม

34 จุดเด่น จุดควรพัฒนา การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเปน็ สาคญั การจดั ประสบการณท์ ี่เนน้ เดก็ เป็นสาคญั มีจดั ประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ การจัดการเรียนรู้และประสบการณ์ให้กับ ทุกด้าน อย่างสมดุล เต็มศักยภาพ จุดเน้นในการ นักเรียนที่ต้องทันสมัยให้เป็นไปตามนโยบาย ยุคสมัย สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและ ของนกั เรียนทค่ี รอบคลุมและมีคณุ ภาพ ปฏิบัติอย่างมีความสุข จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการ เรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการ ป ระ เมิ น พั ฒ น าก ารเด็ ก ไป ป รับ ป รุงก ารจั ด ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก แนวทางการพฒั นาเพือ่ ยกระดับคณุ ภาพมาตรฐาน แผนงาน/โครงการเพ่ือยกระดับมาตรฐานระดบั ปฐมวัย แผนงาน/โครงการที่ 1 โครงการส่งเสรมิ ศักยภาพเดก็ ทางดา้ นร่างกาย วัตถุประสงค์เพื่อให้เด็กมีน้าหนักส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน มีทักษะการเคล่ือนไหว ตามวัย มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตน สามารถหลีกเล่ียงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค อุบัติเหตุ ภัย และส่ิงเสพติด เป้าหมายคือเด็กช้ันอนุบาลปีท่ี 1 อนุบาลปีที่ 2 และอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านทุ่งโพธิ์ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 90 มีน้าหนักส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน มีทักษะการเคล่ือนไหวตามวัย มีสุขนิสัย ในการดูแลสุขภาพของตน และสามารถหลีกเล่ียงต่อสภาวะท่ีเสี่ยงต่อโรคอุบัติเหตุภัยและสิ่งเสพติดได้ มีพัฒนาการทางด้านร่างกายดีขึ้น ผลท่ีคาดว่าจะได้รับเด็กนักเรียนช้ันอนุบาล 1 อนุบาล 2 และอนุบาล 3 โรงเรียนบ้านทุ่งโพธ์ิ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 90 มีน้าหนักส่วนสูงเป็นไปตามเกณ ฑ์มาตรฐาน มีทักษะ การเคล่ือนไหวตามวัย มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตน และสามารถหลีกเล่ียงต่อสภาวะท่ีเส่ียงต่อโรค อุบัติเหตุ ภยั และสง่ิ เสพตดิ ได้ แผนงาน/โครงการท่ี 2 โครงการสง่ เสริมศกั ยภาพเดก็ ทางดา้ นอารมณ์และจติ ใจ วัตถุประสงค์เพื่อให้เด็กมีนิสัยร่าเริงแจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง มีความมั่นใจ และกล้าแสดงออก สามารถควบคุมอารมณ์ ตนเองได้เหมาะสมกับวัย มีความช่ืนชมศิลปะ ดนตรี การเคล่ือนไหว และรักธรรมชาติ เป้าหมายคือเด็กชั้นอนุบาลปีท่ี 1 อนุบาลปีที่ 2 และอนุบาลปีท่ี 3 โรงเรียนบ้านทุ่งโพธ์ิ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 90 มีนิสัยร่าเริงแจ่มใส มีความรู้สึกท่ีดีต่อตนเองมีความมั่นใจ และกล้าแสดงออก สามารถควบคุมอารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกับวัย และมีความชื่นชมศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว และรักธรรมชาติ มีพัฒนาการทางด้านอารมณ์และจิตใจดี ผลท่ีคาดว่าจะได้รับเด็กปฐมวัย ไม่น้อยกว่าร้อยละ 90 มีนิสัยร่าเริงแจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองมีความม่ันใจและกล้าแสดงออก สามารถ

35 ควบคุมอารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกับวัย และมีความช่ืนชมศิลปะ ดนตรี การเคล่ือนไหว และรักธรรมชาติ มพี ฒั นาการทางด้านอารมณแ์ ละจิตใจทีด่ ีขน้ึ แผนงาน/โครงการท่ี 3 โครงการส่งเสริมศกั ยภาพเดก็ ทางดา้ นสังคม วัตถุประสงค์เพื่อให้เด็กมีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคาส่ังสอนของพ่อแม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน เล่นและทางานร่วมกับผู้อื่นได้ มีความประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทย และศาสนาท่ีตนนับถือ เป้าหมายคือเด็กชั้นอนุบาลปีท่ี 1 อนุบาลปีที่ 2 และอนุบาลปีท่ี 3 โรงเรียน บ้านทุ่งโพธ์ิ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 85 มีวินัย รับผิดชอบ เช่ือฟังคาสั่งสอนของพ่อแม่ ครูอาจารย์มีความซ่ือสัตย์ สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน เล่นและทางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีความประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาท่ี ตนนับถอื มีพัฒนาการทางด้านสังคมที่ดีข้นึ ผลท่ีคาดว่าจะได้รับเดก็ ปฐมวัยโรงเรียนบ้านทงุ่ โพธไิ์ ม่น้อยกว่าร้อยละ 85 มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคาสั่งสอนของพ่อแม่ ครูอาจารย์มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน เล่นและ ทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ และมีความประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาท่ีตนนับถือ มีพัฒนาการทางด้าน สังคมท่ีดขี นึ้ แผนงาน/โครงการที่ 4 โครงการส่งเสรมิ ศกั ยภาพเดก็ ทางด้านสติปัญญา วัตถุประสงค์เพ่ือให้เด็กมีความสนใจเรียนรู้ส่ิงรอบตัว ซักถามอย่างต้ังใจ และรักการเรียนรู้ มีความคิดรวบยอดเก่ียวกับส่ิงต่าง ๆ ท่ีเกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย มีทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์ มีจินตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ เป้าหมาย คือ เด็กชั้น อนุบาลปีที่ 1 อนุบาลปที ่ี 2 และอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านทุ่งโพธ์ิ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 90 มีความสนใจเรียนรู้สิ่ง รอบตัว ซักถามอย่างต้ังใจ และรักการเรียนรู้ มีความคิดรวบยอดเก่ียวกับส่ิงต่าง ๆ ที่เกิดจากประสบการณ์ การเรียนรู้ มีทักษะทางภาษาท่ีเหมาะสมกับวัย มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ มีพัฒนาการด้านสติปัญญาที่ดีข้ึน ผลที่คาดว่าจะได้รับเด็กมีความสนใจ เรียนรู้ส่ิงรอบตัว ซักถามอย่างต้ังใจ และรักการเรียนรู้ มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่เกิดจาก ประสบการณ์การเรียนรู้ มีทักษะทางภาษาท่ีเหมาะสมกับวัย มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ คณติ ศาสตร์ มจี นิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ แผนงาน/โครงการที่ 5 โครงการสง่ เสรมิ คุณธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ มที่พงึ ประสงค์ วัตถุประสงค์เพ่ือส่งเสริมและสร้างความตระหนักให้รับผิดชอบในหน้าที่ มีคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รจู้ ักรับผิดชอบต่อตนเอง ชุมชนและสังคม ส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรมสาหรับ นักเรียน ด้านพฤติกรรมและทักษะการปฏิบัติตนควบคู่ไปกับการเรียนการสอนในหลักสูตร เป้าหมายคือ นักเรียน ตั้งแต่ชั้นอนุบาลปีที่ 1 ถึงช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 ได้เข้าร่วมกิจกรรมวันสาคัญท่ี โรงเรียน ได้จัดขึ้นคิดเป็น รอ้ ยละ 90 มีคุณธรรมและจริยธรรมและมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร มีความตระหนักรับผิดชอบใน หน้าท่ี เป็นสมาชิกท่ีดีของครอบครัว ชุมชนและประเทศชาติ ผลที่คาดว่า จะได้รับนักเรียนต้ังแต่ชั้นอนุบาลปีที่ 1 ถงึ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ไดร้ ่วมกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมและคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ที่โรงเรยี นได้จัด

36 ข้ึน มีคุณธรรมและจริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตร มีความตระหนักและรับผิดชอบใน หนา้ ท่ี เปน็ สมาชกิ ท่ีดขี องครอบครัว ชมุ ชนและสงั คม ขอ้ เสนอแนะ - ความร่วมมือของทางภาคีเครอื ขา่ ยเขา้ มาสนับสนนุ การจดั การเรยี นรู้ แบบอยา่ งทด่ี ี (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) โครงการบา้ นนกั วทิ ยาศาสตรน์ ้อยกับการจัดการศึกษาเพือ่ ความยงั่ ยนื การจัดการเรยี นรู้โดยใชก้ ระบวนการ https://www.littlescientistshouse.com/pedagogy

ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน 37 สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน ระดบั คุณภาพ มาตรฐานการศกึ ษา: ดีเลิศ ดีเลศิ มาตรฐานการศึกษา ดีเลิศ ดเี ลิศ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหาร สถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รียน เป็นสาคญั จุดเดน่ จุดควรพฒั นา คุณภาพของผ้เู รยี น คุณภาพของผู้เรยี น มุ่งการจัดการเรียนการเรียนรู้โดยใช้ - การจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นกระบวนการทักษะ กระบวนการท่ีหลากหลายเพื่อพัฒนานักเรียนให้มี ชีวิตเข้ามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ให้เป็นตามยุคสมัย ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรยี น มีความสามารถใน ของการจัดการเรยี นรสู้ มัยใหม่ และมีเป้าหมายชดั เจน การอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคานวณ เกิดคณุ ภาพกบั ตัวของผเู้ รียนโดยตรง ตามเกณฑ์ของแต่ละระดบั ชน้ั มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แ ล ก เป ล่ี ย น ค ว า ม คิ ด เห็ น แ ล ะ แ ก้ ปั ญ ห า มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ตามเกณฑ์ ของแต่ละระดับชั้น มีความสามารถในการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารเหมาะสมตาม วัย ซึ่งให้เป็นตามนโยบาย จุดเน้น ของการจัดการ เรียนรู้ท่ีให้มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตร ของสถานศึกษา มีความรู้ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติ ที่ดีต่องานอาชีพ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของ ผู้เรียน การมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามที่ สถานศกึ ษา ความภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย สุขภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคม

38 จุดเด่น จดุ พัฒนา กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผู้บรหิ าร กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผู้บรหิ าร สถานศกึ ษา สถานศกึ ษา มี ผู้ บ ริห ารส ถ าน ศึ ก ษ าท่ี ก ารวางแ ผ น -การดาเนินการในการสนับสนุน โอกาสให้กับ มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจท่ีสถานศึกษา ผู้บ ริห าร ครู และนั ก เรียน ได้ รับ การจัด สรร กาหนดอย่างชัดเจน ระบบบริหารจัดการคุณภาพ งบประมาณ เพ่ือการบริหารท่ีเพียงพอ และได้รับการ ของสถานศึกษา ด้วยระบบ 4QTPS การบริหาร พฒั นาตนเองที่หลากหลายเพิ่มขีดสมรรถนะศักยภาพ ราชการแบบมีส่วนร่วม ดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่ ใหก้ ับครูผู้สอน เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรของ สถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย และดาเนินอย่างเป็น รูปธรรม มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีการจัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คณุ ภาพจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนับสนุน การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ การจดั ประสบการณท์ ีเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ การจัดประสบการณ์ท่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ มีการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด - ก าร จั ด ก ารเรีย น รู้ท่ี เน้ น ก ระ บ ว น ก ารที่ และปฏิบัตจิ ริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิต หลากหลาย พร้อมกับการพัฒนาสือ่ นวัตกรรม ที่เป็น ใช้ส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ท่ีเอื้อ ตามสถานการณ์ปัจจุบันให้ผู้เรยี น ท้ังรูปแบบวิชาการ ต่อการเรียนรู้ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ท่ีหลากหลาย และทักษะชีวิตเพื่อการเอาตัวรอด ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ นาผล ปรับเปล่ียนตนเอง และอยู่ร่วมกับสังคม ช่วยเหลือ มาพัฒนาผู้เรียน มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ บคุ คลอนื่ อยา่ งมีความสุข ข้ อ มู ล ส ะ ท้ อ น ก ลั บ เพื่ อ พั ฒ น า แ ล ะ ป รั บ ป รุ ง ก า ร จัดการเรียนรู้ โดยท้ังการจัดการเรยี นรู้ตามหลักสูตร แ ล ะ ก า ร บู ร ณ า ก า ร ให้ นั ก เรี ย น ได้ รั บ ค ว า ม รู้ ท า ง วิชาการและทักษะชวี ติ ในการอยรู่ ว่ มสังคม

39 แผนงาน/โครงการเพ่อื ยกระดบั มาตรฐานระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน แผนงาน/โครงการที่ 1 โครงการจัดนิทรรศการการแสดงผลงานด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศลิ ป์ วัตถุประสงค์ เพ่ือส่งเสริมสุนทรียภาพทางดนตรีและศิลปะให้กับนักเรียน เพ่ือพัฒนาการเรียน การสอนศิลปะและวิชาอื่น ๆ ให้ก้าวหน้ายิ่งขึ้น เพ่ือพัฒนาความสามารถในเชิงศิลป์ของนักเรียน ให้สามารถ แข่งขันในระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษาและระดับชาติต่อไป เป้าหมาย คือ เชิงปริมาณ นักเรียนต้ังแตช่ ั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 - ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 โรงเรยี นบ้านทงุ่ โพธิ์ได้เขา้ รว่ มกิจกรรมดา้ นศลิ ปะและดนตรี คดิ เป็นรอ้ ยละ 80 เชิงคุณภาพ นักเรียนตั้งแต่ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 - ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านทุ่งโพธิ์ มีสนุ ทรียภาพด้านศลิ ปะและดนตรีและมคี วามสามารถทางด้านศลิ ปะและดนตรเี พิ่มมากขึน้ แผนงาน/โครงการท่ี 2 โครงการสง่ เสริมทกั ษะในการแสวงหาความรู้ การคิด การตดั สนิ ใจและการแก้ปัญหา วตั ถุประสงค์ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถใชเ้ ทคโนโลยีค้นคว้าหาความรู้ได้ มีนิสัยรักการอ่าน สามารถ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ภายนอกได้ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่นได้ เป้าหมายคือ ผ้เู รียนร้อยละ 83 สามารถใช้เทคโนโลยีค้นคว้าหาความรู้ ผู้เรียนร้อยละ 85 มีนิสัยรักการอ่าน ผู้เรยี นร้อยละ 83 แสวงหาความร้จู ากวิทยากรภายนอก และแสวงหาความร้จู ากแหลง่ เรยี นรู้ภูมปิ ัญญาทอ้ งถิ่น แผนงาน/โครงการที่ 3 โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นและพฒั นาทักษะทจี่ าเปน็ ของนกั เรียน ร้อยละ 83 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับดี ผู้เรียนร้อยละ 83 มีสมรรถนะสาคัญผ่าน เกณฑ์ตามหลักสตู ร ผู้เรียนรอ้ ยละ 83 มีความสามารถในการอ่าน คิดวเิ คราะห์และเขียนอยู่ในระดับดี ผู้เรียนชั้น ป.6 และ ม.3 มีคะแนนเฉลยี่ O – NET สงู ขึน้ ไม่นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 2 แผนงาน/โครงการท่ี 4 โครงการพัฒนาและปรบั ปรงุ หลักสูตรสถานศึกษา กระบวนการเรียนการสอน และกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น วัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านทุ่งโพธิ์ ให้สอดคล้อง กับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านทุ่ง โพธ์ิ ให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงปัจจุบันปรับวิสัยทัศน์แ ละแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาไทย ของโรงเรียนบ้านทุ่งโพธ์ิ เป้าหมายคือร้อยละ 80 ของครูผู้สอนในโรงเรียนบ้านทุ่งโพธิ์มีความรู้ตรงกับ สาระการเรียนรู้ที่ได้รับมอบหมาย ร้อยละ 80 ของครูผู้สอนในโรงเรียนบ้านทุ่งโพธ์ิมีความสามารถในการจัด กิจกรรมการสอนตามหลักสูตรของโรงเรียน และใช้เอกสารประกอบหลักสูตรในการบันทึกผลการเรียนรู้ อย่างถูกต้องและเหมาะสม เป้าหมายเชิงคุณภาพคือโรงเรียนบ้านทุ่งโพธิ์มีหลักสูตรสถานศึกษาท่ีมีคุณภาพและ ประสิทธิภาพ ครูผู้สอนในโรงเรียนบ้านทุ่งโพธิ์สามารถพัฒนาการเรียนการสอนให้มีคุณภาพ นักเรียนในโรงเรียน

40 บ้านทุ่งโพธิ์เป็นผู้เรียนที่ดี มีปัญญา เป็นผู้เรียนที่มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสามารถดารงชีวิตอยู่ในสังคม อยา่ งมคี วามสุข แผนงาน/โครงการท่ี 5 โครงการพฒั นาศักยภาพเดก็ เรยี นรว่ ม วัตถุประสงค์ เพื่ อให้ครู นักเรียนตระหนักในความสาคัญ ของลายมือ และส่งเสริม การคัดลายมืออย่างต่อเน่ืองเพื่อให้นักเรียนฝึกและพัฒนาลายมือ ตามความพร้อมและเต็มศักยภาพอย่างท่ัวถึง เพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความสามารถด้านการคัดลายมือให้เป็นท่ีปรากฏเป็นการสร้าง ชื่อเสียงให้แก่ ตนเองและโรงเรียน เพ่ือส่งเสริมการศึกษาให้กับนักเรียนท่ีเรียนร่วม เพ่ือให้เด็กพิการเรียนร่วมได้รับสิทธิและ โอกาสที่เท่าเทียมกันในการได้รับการพัฒนาการเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพเป็นรายบุคคล เป้าหมาย คือนักเรียน พิการเรยี นร่วมในโรงเรียนบ้านทุ่งโพธ์ิจานวนนักเรยี นช้ัน ป. 1 – ม.3 นักเรยี นที่บกพร่องทางการเรียนรู้เรียนร่วม ครูและบุคลากรทางการศึกษาท่ีสอนเด็กพิการเรียนร่วมได้รับการพัฒนาอย่างเข้มในโรงเรียนแกนนาจัดการเรียน รว่ ม ร้อยละ 70 แผนงาน/โครงการท่ี 6 โครงการส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน วัตถุประสงค์ เพ่ือส่งเสริมพัฒนาคุณลักษณะท่ีดี มีทักษะกระบวนการข้ันตอน กว้างไกล รู้ทัน เหตุการณ์ ส่งเสริมให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ กล้าคิด กล้าตัดสินใจ แก้ไขปัญหาได้ถูกต้องเหมาะสม ส่งเสริมให้ ผ้เู รียนเปลี่ยนบรรยากาศ ในการเรียนรดู้ ้วยตนเองไดร้ ับประสบการณต์ รง นักเรียนมีสขุ ภาพจิตแจ่มใส มีสติปญั ญา เพมิ่ ข้ึน มีวิสัยทศั น์ ก้าวทนั ตอ่ เหตุการณ์ ขา่ วสาร และเทคโนโลยีตา่ ง ๆ นักเรียนมีความสขุ เป็นคนดี เกง่ และอยู่ ร่วมกับสังคมได้ เป้าหมายคือนักเรียนช้ันอนุบาลปีที่ 1 – มัธยมศึกษาปีท่ี 3 จานวน 253 คน มีทักษะ กระบวนการข้ันตอน กว้างไกล ก้าวทันเทคโนโลยีสมัยใหม่ ผู้เรียนเป็นผู้มีวิสัยทัศน์กว้างไกล ทันต่อเหตุการณ์ ข่าวสารต่าง ๆ ได้เปล่ียนบรรยากาศโรงเรียนไปสู่สถานท่ีภายนอกทาให้ได้รับรู้ประสบการณ์ตรงและเกิดความ กระตือรือร้นในการศึกษาวิชาความรู้ผู้เรียนได้เปล่ียนบรรยากาศ และได้รับประสบการณ์ตรง กล้าคิด กล้าตัดสินใจ สามารถแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ได้ดีและมีความสุข ผู้เรียนได้ตัดสินใจ ได้แก้ไขปัญหาต่าง ๆ เป็นคนดี เปน็ คนเกง่ และมคี วามสุข สามารถเข้าร่วมกิจกรรมกับหมู่คณะได้ แผนงาน/โครงการท่ี 7 โครงการส่งเสรมิ และพัฒนาบุคลากรให้มคี วามรู้ความสามารถในการปฏบิ ตั ิงาน วัตถุประสงค์ เพื่อส่งเสริม สนับสนุนให้ครูได้เข้ารับการอบรม สัมมนาเพื่อพัฒนาตนเอง นาคณะครู ในโรงเรียนไปศึกษาดูงานแหล่งเรียนรู้ที่มีความดีเด่นด้านการจัดการศึกษา พัฒนาบุคลากร ในโรงเรียนให้เป็นผู้มีความรู้ ความสามารถ ทันโลก ทันเหตุการณ์ เป้าหมายเชิงปริมาณ ครูทุกคนได้เข้ารับ การอบรม สัมมนาอย่างน้อยภาคเรียนละ 2 ครั้ง ครูทุกคนได้ไปศึกษาดูงานแหล่งเรียนรู้ด้านการจัดการศึกษา อย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง ครูทุกคนได้รับการนิเทศ อย่างน้อยภาคเรียนละ 5 คร้ัง เป้าหมายเชิงคุณภาพ ครูมีความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างหลากหลายรูปแบบ ครูจัดบรรยากาศภายใน หอ้ งเรียนเอ้ือต่อการเรยี นการสอน และมกี ารใชส้ ่ือการเรียนการสอนอยา่ งเหมาะสม

41 แผนงาน/โครงการท่ี 8 โครงการพัฒนาผูเ้ รยี นให้เป็นผมู้ ีสุขภาวะทด่ี ีและมสี นุ ทรยี ภาพ วัตถุประสงค์ เพื่อพัฒ นาผู้เรียนให้มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกาลังกาย อย่างสม่าเสมอ พัฒนาผู้เรียนให้มีน้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ส่งเสริมผู้เรียน ให้สามารถป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเห็ นคุณค่าในตนเอง มีความม่ันใจ กล้าแสดงออก อย่างเหมาะสม ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักการมีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดีและให้เกียรติผู้อ่ืน ส่งเสริมให้ผู้เรียนสร้างผลงาน จากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการ ตามจินตนาการ เป้าหมายเชิงปริม าณ ผู้เรียนมีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกาลังกายอย่างสม่าเสมอ ร้อยละ 80 ผู้เรียนมีน้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ร้อยละ 80 ผูเ้ รียนสามารถป้องกันตนเองจากสิง่ เสพติดให้โทษและ หลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะท่ีเสี่ยงต่อความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ ร้อยละ 80 ผู้เรียนเห็น คณุ ค่าในตนเอง มคี วามมนั่ ใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม รอ้ ยละ 80 ผเู้ รยี นรจู้ ักการมีมนุษยสมั พนั ธ์ทีด่ แี ละให้ เกียรติผูอ้ ่ืน ร้อยละ 80 ผเู้ รียนสร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการ ตามจนิ ตนาการ ร้อยละ 80 เป้าหมายเชิงคุณภาพผ้เู รียนมเี จตคตทิ ี่ดตี ่อการดแู ลสุขภาพสงู ข้นึ และรกั การออกกาลัง กายมากยิ่งขึ้น ผู้เรียนใส่ใจต่อการพัฒนาสมรรถภาพทางกายของตนเองมากข้ึน ผู้เรียนมีทักษะในการดารงชีวิต เพ่ิมขึน้ มีวิจารณญาณต่อการหลีกเล่ียงการข้องเก่ียวกับสง่ิ เสพตดิ ให้โทษ, สภาวะท่ีเส่ยี งต่อความรุนแรง, โรค, ภัย, อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ ผู้เรียนเห็นคุณค่าในตนเอง มีความม่ันใจ และแสดงออกอย่างเหมาะสมย่ิงข้ึน ผู้เรียนอยู่ร่วมกับผู้คนในสังคมได้อย่างปกติสุข ผู้เรียนเห็นคุณค่าของผลงานทางศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/ นนั ทนาการ ตามจินตนาการ อย่างเหมาะสมตามวัย แผนงาน/โครงการที่ 9 โครงการแข่งขันกฬี า – กรีฑาภายในและภายนอกสถานศึกษา วัตถุประสงค์ เพ่ือให้นักเรียนมีความสามัคคี รักหมู่คณะ และรู้จักช่วยเหลือซ่ึงกันและกัน นักเรียนใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ ห่างไกลจากยาเสพติด มีการพัฒนาทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ และสังคม เป็นผู้มีน้าใจนักกีฬา รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย มีน้าใจนักกีฬา ได้แสดงทักษะทางด้านกีฬา เพื่อเป็น ตัวแทนโรงเรียนไปแข่งขันในระดับท่ีสูงข้ึน มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตท่ีสมบูรณ์แข็งแรง ร่าเริง แจ่มใส มีสุนทรียภาพทางกีฬา เป้าหมายเชิงปริมาณนักเรียน ครู และบุคลากร โรงเรียนบ้านทุ่งโพธ์ิได้เข้าร่วมกิจกรรม ทุกคน เป้าหมายเชิงคุณภาพนักเรียน ครู และบุคลากร โรงเรียนบ้านทุ่งโพธ์ิ มีนิสัยรักการออกกาลังกาย และเล่นกีฬา ร้แู พ้ รู้ชนะ รู้อภยั มีความสามคั คใี นหมู่คณะ และมีสุนทรยี ภาพทางกีฬา

42 แผนงาน/โครงการท่ี 10 โครงการส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรมและคา่ นิยมท่ีพงึ ประสงค์ วัตถุประสงค์ เพ่ือส่งเสริมและสร้างความตระหนักให้รับผิดชอบในหน้าที่ มีคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ร้จู ักรับผิดชอบต่อตนเอง ชุมชนและสังคม ส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรมสาหรับ นักเรียน ด้านพฤติกรรมและทักษะการปฏิบัติตนควบคู่ไปกับการเรียนการสอนในหลักสูตร เป้าหมายคือ นักเรียน ต้ังแต่ช้ันอนุบาลปีที่ 1 ถึงช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 ได้เข้าร่วมกิจกรรมวันสาคัญที่โรงเรียน ได้จัดข้ึนคิดเป็นร้อยละ 90 มีคุณธรรมและจริยธรรมและมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร มีความตระหนักรับผิดชอบในหน้าที่ เป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชนและประเทศชาติ ผลที่คาดว่าจะได้รับนักเรียนต้ังแต่ชั้นอนุบาลปีท่ี 1 ถึงชั้น มธั ยมศึกษาปีที่ 3 ได้ร่วมกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ที่โรงเรียนไดจ้ ัดข้ึน มีคุณธรรมและจริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตร มีความตระหนักและรับผิดชอบในหน้าท่ี เปน็ สมาชกิ ท่ดี ขี องครอบครวั ชุมชนและสังคม แผนงาน/โครงการท่ี 11 โครงการเสริมประสิทธภิ าพการบริหารงานใหเ้ กดิ ประสิทธิผล โดยอาศัยหลกั การมสี ว่ นร่วม วัตถุประสงค์ เพื่อให้คณ ะกรรมการสถานศึกษาได้มีบทบาทหน้าที่ร่วมกับโรงเรียน ในการจัดการศึกษา เสริมสร้างความร่วมมือร่วมใจ และความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคลากรโรงเรียนกับ คณะกรรมการสถานศึกษา ส่งเสรมิ ความมีบทบาทในการร่วมจัดการศึกษาของชุมชน เป้าหมายคือคณะกรรมการ สถานศึกษาได้ร่วมกิจกรรมการพัฒนาการศึกษากับโรงเรียนบ้านทุ่งโพธิ์ อย่างมีประสิทธิภาพ โดยเกิดจากความ ร่วมมอื ร่วมใจของโรงเรียนและคณะกรรมการสถานศกึ ษา ตลอดปีการศกึ ษา 2564 แผนงาน/โครงการท่ี 12 โครงการพฒั นา ปรับปรุง ห้องเรียนและสภาพแวดลอ้ มเพอ่ื สง่ เสริมและพัฒนาผเู้ รียน วัตถุประสงค์ เพ่ือพัฒนาสถานศึกษาให้มีการพัฒนา ปรับปรุงและจัดสภาพแวดล้อม และการบริการท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาตามธรรมชาติเต็มศักยภาพ เป้าหมายคือโรงเรียนมีสภาพแวดล้อม ทีเ่ อ้ือต่อการเรียนรู้ มีอาคารสถานท่ีเหมาะสม โรงเรียนมีการส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผ้เู รียน โรงเรียนมีการใหบ้ ริการเทคโนโลยีสารสนเทศทุกรูปแบบท่ีเออื้ ต่อการเรยี นรดู้ ้วยตนเอง และการเรียนรูแ้ บบมีส่วน ร่วม โรงเรียนมีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องสมุด พ้ืนที่สีเขียว และส่ิงอานวยความสะดวกพอเพียงและอยู่ใน สภาพใช้การได้ดี โรงเรียนมีการจัดและใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษา ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้ รับ โรงเรียนมแี หล่งเรยี นรใู้ ห้ครู นกั เรียน ชุมชน ค้นคว้าครบทุกกลุม่ สาระการเรียนรู้

43 แผนงาน/โครงการท่ี 13 โครงการพัฒนาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา วัตถุประสงค์ เพ่ือดาเนินการระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง เพื่อรองรับการประเมินภายในและภายนอก เพื่อรายงานและเผยแพร่ผลการดาเนินงานต่อผู้ท่ีเก่ียวข้อง เพื่อนาผลการประเมินท้ังภายในและภายนอกไปปรับปรุงพัฒนาอย่างต่อเน่ือง เป้าหมายเชิงปริมาณครู บุคลากร ผู้เรียน และผู้ท่ีเกี่ยวข้อง ร้อยละ 92 มีความเข้าใจเช่ือม่ันในแนวทางการปฏิบัติกิจกรรมได้อย่างมีคุณภาพ โครงการมีคุณภาพตามมาตรฐานของสมศ./สพฐ. ร้อยละ 85 เป้าหมายเชิงคุณภาพโรงเรียนมีระบบประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา ครู บุคลากร นักเรียน ผู้ปกครองและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องมีความเข้าใจให้ความร่วมมือ การจัดกิจกรรม ผู้เรียนเกิดความรู้และทักษะได้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ มีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์เป็นไปตาม เปา้ หมาย แผนงาน/โครงการท่ี 14 โครงการส่งเสรมิ นโยบาย จุดเนน้ ตาม แนวทางปฏริ ูปการศึกษา เพ่ือพฒั นา และยกระดบั สถานศกึ ษาให้สูงข้นึ วัตถุประสงค์ เพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านทุ่งโพธิ์ให้มีประสิทธิภาพ เพื่อให้ ผู้ปกครอง คณะครู นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียน เป้าหมายเชิงปริมาณเชิงปริมาณ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 ทุกคนได้รับการพัฒนาตามจุดเน้น เป้าหมายเชิงคุณภาพ ผู้เรียนมีความสามารถและทักษะของผู้เรียน ดังนี้ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 – 3 มีความสามารถอ่านออก เขียนได้ คิดเลขเป็น มีทักษะการคิดขั้นพื้นฐาน ทักษะชีวิต และทักษะการส่ือสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 มีความสามารถอ่านคล่อง เขียนคล่อง คิดเลขคล่อง มีทักษะการคิดขั้นพ้ืนฐาน ทักษะ ชีวิต และทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัยชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 – 3 มีความสามารถในการแสวงหา ความรู้ด้วยตนเอง ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้ มีทักษะการคิดขั้นสูง ทักษะชีวิต และทักษะ การสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย ผู้เรียนมีคณุ ลักษณะดังน้ีมงุ่ เน้นให้ผเู้ รียนทกุ ระดับช้นั มีความเป็นพลเมือง รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสตั ยส์ ุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพยี ง มุ่งมั่นในการทางาน รกั ความเปน็ ไทย และ มจี ติ สาธารณะ ซง่ึ เป็นคณุ ลักษณะทีก่ าหนดไวต้ ามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 และ มีคุณลักษณะท่ีต้องเน้นเป็นการเฉพาะในแต่ละช่วงวัยและพัฒนาต่อเนื่องในทุกช่วงชั้น ครูผู้สอนสามารถจัด กิจกรรมการเรียนรู้ การวัดประเมินผล เพอ่ื พฒั นาคุณภาพผู้เรยี นตามจุดเน้น

44 แผนงาน/โครงการท่ี 15 โครงการสง่ เสริมเอกลักษณ์ อตั ลักษณ์ ตามท่ีสถานศึกษากาหนด วัตถุประสงค์ เพ่ือส่งเสริมเอกลักษณ์ของไทยและรักความเป็นไทย เพ่ือปลูกฝังให้นักเรียน มคี วามภูมิใจในศิลปวฒั นธรรมท้องถ่ิน เพื่อสร้างความรักความสามัคคีในหมู่คณะ เพอื่ เผยแพรศ่ ิลปวฒั นธรรมไทย เพ่ือส่งเสรมิ ให้นักเรียนมสี ุขภาพกาย และสุขภาพจิตท่ีดี เป้าหมาย จัดให้มกี ิจกรรมส่งเสรมิ เอกลักษณ์ไทยตลอดปี การศึกษา นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมแต่ละคร้ังไม่น้อยกว่า 80 % นักเรียนได้ตระหนักในคุณค่าและประโยชน์ ของเอกลกั ษณ์ไทย ข้อเสนอแนะ - ความรว่ มมือของทางภาคเี ครอื ข่ายเข้ามาสนบั สนุนการจัดการเรยี นรู้ แบบอย่างท่ดี ี (Best Practice) หรือ นวตั กรรม (Innovation) รูปแบบการบริหารสถานศกึ ษา 4QTPS เพื่อให้เกิดการพัฒนาของสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านทุ่งโพธ์ิ ด้านกระบวนการบริหาร และการจัดการนาไปสู่การบริหารจัดการด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ และเกิดเปน็ คณุ ภาพของผเู้ รยี น โดยกาหนดเป็นรูปแบบการบริหารสถานศกึ ษาของการพัฒนาการศึกษา ดงั น้ี 4Q เป็นนยิ ามหมายถงึ ดงั น้ี Q1 Quality School โรงเรียนคณุ ภาพ (สะดวก สะอาด ร่มรื่น ปลอดภัย) หมายถึง โรงเรียนบ้านทุ่ง โพธ์ิ เป็นโรงเรียนคุณภาพยืนหนึ่ง สะอาด ปลอดภัย ร่มร่ืน ด้วยอาคารสถานที่บริบทของการพัฒนา ทั้งห้องเรียนปกติ ห้องเรียนปฏิบัติการ เช่น ห้องปฏิบั ติการวิทยาศาสตร์ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้องปฏบิ ตั กิ ารฝึกทกั ษะชวี ิต

45 Q2 Quality Student นักเรียนคุณภาพ (วิชาการเลิศ คุณธรรมเด่น เน้นทักษะชีวิต) หมายถึง นักเรียนโรงเรียนบ้านทุ่งโพธิ์ นักเรียนระดับปฐมวัยมีพัฒนาการตามวัย อ่านออกเขียนได้ คิดเลขเป็ น และนักเรียนทุกคนอ่านออก เขียนได้ สื่อสารภาษาอังกฤษ และมีทักษะชีวิต และมีผลการทดสอบเพื่อประเมิน ความสามารถในการอ่าน (RT) ระดับประถมศึกษาปีท่ี 1 เพิ่มขึ้นร้อยละ 5 สูงกว่าระดับประเทศ มีผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เพิ่มข้ึนร้อยละ 5 สูงกว่าระดับประเทศ มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (ONET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 และระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 เพ่ิมขึ้นร้อยละ 5 สูงกวา่ ระดับประเทศ และการทดสอบโครงการเขียนไทย คิดเลข เร็ว และภาษาอังกฤษ ได้อันดับ 1 – 3 ถึงระดับช้ัน และเป็นตัวแทนเข้าร่วมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับ ภาค อยา่ งน้อย 3 รายการ ชนะเลิศรายการแข่งขนั กีฬาอยา่ งน้อย 3 รายการ Q3 Quality Teacher ครูคุณภาพ (นาวิชาการ มีจิตวิญญาณ พัฒนางานต่อเนื่อง) หมายถึง ครู ประพฤติปฏิบัติตนเอง เป็นแบบอย่างให้กับเพ่ือนร่วมวิชาชีพ นักเรียน และเคารพในกฎกติกา ค่านิยมขององค์กร ท้ังในด้านร่างกาย วาจา และจิตใจที่พรอ้ มปฏิบัติราชการเต็มที่ เต็มเวลา เต็มความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ครูได้รับการพัฒนาตนเอง ในการเข้าร่วมรับฟังอบรม สัมมนา ประชุม เป็นคณะกรรมการดาเนินงาน ทั้งใน สถานศึกษา ศูนยเ์ ครือข่ายสถานศึกษา เขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา ระดับจังหวัด ระดบั ภาค และระดบั ชาตติ ามลาดับ และ มีความกา้ วหน้าทางตาแหน่งและวิทยฐานะสูงขึน้ Q4 Quality Community ชุมชนคุณภาพ (ร่วมคิด ร่วมทา ร่วมประเมิน ร่วมชื่นชม หมายถึง การมีส่วนร่วมของชุมชนเป็นจุดเน้นอีกเรื่องท่ีสาคัญในการบริหารจัดการสถานศึกษาท่ีชุมชนได้ขับเคล่ือน สถานศึกษาท้ังแรงกาย แรงใจ และทรัพยากรงบประมาณท่ีร่วมขับเคล่ือนน้ัน ภายใต้กระบวนการ ร่วมคิด รว่ มทา ร่วมประเมนิ รว่ มชน่ื ชม 3T เปน็ นิยามหมายถึง ดงั นี้ T1 Technology เทคโนโลยี หมายถึง การบรหิ ารจัดการสถานศึกษา เน้นส่ือนวัตกรรมเทคโนโลยี เอื้ออานวยความพร้อมให้กบั ครู นกั เรียน เปน็ ห้องเรียนคุณภาพทพี่ รอ้ มในการจดั การเรียนการสอน T2 Teamwork ทีมงานที่ดี หมายถึง การบริหารจัดการบุคคลในสถานศึกษาต้องได้รับการพัฒนา ตนเองในการอบรม สัมมนา ประชุม แสวงหาความรู้วิธีการใหม่ๆ อยู่เสมอ การพัฒนาคนก็จะมีการขยายผลตาม ความสนใจของบุคลากรในการสถานศึกษา เพื่อเป็นจุดสาคัญของการพัฒนางานให้กับองค์กรมีการสอดคล้องไป ตามเปา้ หมายของการจัดการศึกษาในแต่ละปีการศึกษา T3 Transparency ความโปร่งใส หมายถึง การบริหารจัดการสถานศึกษาท่ีมีบุคลากรทั้งภายใน และภายนอกสถานศึกษาได้รับความรู้ความเข้าใจ สามารถเข้าถึงทุกกระบวนการในรูปทั้งออนไลน์ และออฟไลน์ได้ และสามารถดาเนนิ การตรวจสอบได้ 2P เปน็ นยิ ามหมายถึง ดังนี้ P1 Plan วางแผน หมายถึง องค์กรท่ีมคี วามเข้มแข็งนน้ั มาจากคณะกรรมการสถานศกึ ษา ข้ันพ้ืนฐานที่เป็นกาลังหลักในการขับเคลื่อนสถานศึกษาในรูปแบบของการพัฒนาอย่างเชิงรุก และขับเคลื่อน กระบวนการไปพรอ้ มคณะครู และบุคลากรทางการศึกษาทีร่ ว่ มพฒั นา

46 P2 Participation การมีส่วนร่วม หมายถึง การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายที่เป็นจุดเน้นอีกเรื่อง ท่ีสาคัญในการบริหารจัดการสถานศึกษา ที่ชุมชนได้ขับเคล่ือนสถานศึกษาทั้งแรงกาย แรงใจ และทรัพยากร งบประมาณที่ร่วมขบั เคล่ือนนั้น ภายใต้กระบวนการ ร่วมคิด รว่ มทา รว่ มประเมิน รว่ มช่ืนชม 1S เป็นนิยามหมายถึง ดงั นี้ S1 Student นักเรียน หมายถึง นักเรียนคือเป้าหมายสูงสุดในการพัฒนานักเรียนบ้านทุ่งโพธ์ิ ต้องได้รับการพฒั นาให้มคี ุณลักษณะ 3 ประการ คอื วิชาการเลิศ นักเรยี นโรงเรียนบ้านทุ่งโพธ์ิ นักเรียนระดับปฐมวัยมีพัฒนาการตามวัย อ่านออกเขียน ได้ คิดเลขเป็น และนกั เรยี น ทุกคนอ่านออก เขียนได้ สอื่ สารภาษาอังกฤษ และมีทักษะชีวิต และมีผลการทดสอบ เพ่ือประเมินความสามารถในการอ่าน (RT) ระดับประถมศึกษาปีที่ 1 เพิ่มข้ึนร้อยละ 5 สูงกว่าระดับประเทศ มีผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 เพิ่มขึ้นร้อยละ 5 สูงกว่าระดับประเทศ มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (ONET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพ่ิมข้ึนร้อยละ 5 สูงกว่าระดับประเทศ และการทดสอบโครงการเขียนไทย คิดเลขเร็ว และภาษาอังกฤษ ได้อันดับ 1 – 3 ถึงระดับชั้น และเป็นตัวแทนเข้าร่วมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับภาค อยา่ งน้อย 3 รายการ ชนะเลิศรายการแขง่ ขนั กีฬาอยา่ งนอ้ ย 3 รายการ คุณธรรมเด่น นักเรียนทุกคนได้รับการอบรมส่ังสอนให้ประพฤติตนเป็นดี มีคุณธรรม สามารถ ดารงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีความรับผิดชอบ ดาเนินชีวิตอย่างพอเพียง รู้จักประมาณตนเอง รจู้ ักพอ มเี หตผุ ล เน้นทักษะชีวิต นักเรียนสามารถนาความรู้จากการเรียนรู้ไปใช้ในการดาเนินชีวิต การอยู่ในสังคม การเอาตวั รอด การแก้ปญั หา การตดั สินใจไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง จากส่ิงยว่ั ยุต่างๆ

47 เป็นนวัตกรรมการบริหารจัดการโรงเรียนคุณภาพประจาตาบลของโรงเรียนบ้านทุ่งโพธิ์ ภายใต้กิจกรรม ออมวันละนิด จิตแจ่มใส เพ่ือให้นักเรียนรู้จักประหยัด อดออม ดารงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเรียนรู้ขั้นตอนวิธีการทักษะชีวิตในอนาคต จุดประกายทางความคิดเพื่อใช้ในการพัฒนาตนเองสู่อาชีพใน อนาคต