รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563

คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๓ ของโรงเรียนอนุบาลเทศบาลนครภูเก็ต สานักการศึกษา เทศบาลนครภูเก็ต ฉบับนี้ จัดทาข้ึนเพ่ือสรุป ผลการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา (Self-Assessment Report :SAR) ปีการศึกษา 256๓ ของสถานศึกษา เพอ่ื เปน็ ขอ้ มูลในการพัฒนา และยกระดบั คุณภาพมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาให้สูงข้นึ เน้ือหาสาระของเอกสารประกอบด้วย บทสรุปสาหรับผู้บริหาร ข้อมูลพ้ืนฐานของสถานศึกษา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการช่วยเหลือ การปฏิบัติท่ีเปน็ เลศิ ของสถานศึกษาภาคผนวก ของทงั้ 3 มาตรฐาน โรงเรียนอนุบาลเทศบาลนครภูเก็ต ขอขอบคุณผู้อานวยการสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ขั้น พ้ื น ฐาน ของโรงเรียน คณ ะ ครู ผู้ป ก ครอ งชุมชน และ ผู้เกี่ ยวข้อ งทุ ก ภ าคส่วน ที่ ร่วมพั ฒ น า ร่วมประเมินคุณภาพ และร่วมจัดทารายงานรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ให้สมบูรณ์ครบถ้วน และหวังเป็นอย่างย่ิงว่า ข้อมูล สารสนเทศ และข้อเสนอแนะในรายงาน ฉบบั นี้ จะเปน็ ประโยชน์ในการพัฒนาเพือ่ ยกระดับคุณภาพมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษ ให้สูงข้นึ ตอ่ ไป โรงเรียนอนุบาลเทศบาลนครภูเกต็ ๒๘ พฤษภาคม ๒๕๖๔

สารบัญ บทสรปุ สาหรบั ผูบ้ รหิ าร....................................................................................................................... หนา้ คานา ๑ สารบัญ ๑๓ สว่ นท่ี 1 ขอ้ มูลพื้นฐานของสถานศกึ ษา................................................................................................ ๖๙ ๙๖ ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา................................................................................. ๙๙ สว่ นท่ี 3 สรปุ ผล แนวทางการพฒั นา และความต้องการการช่วยเหลอื .............................................. ๑๐๔ สว่ นที่ ๔ การปฏิบตั ิทีเ่ ปน็ เลศิ ของสถานศกึ ษา...................................................................................... ๑๐๕ ภาคผนวก.............................................................................................................................................. ๑๐๙ - หลักฐาน ข้อมูลสาคัญ เอกสารอ้างอิงต่างๆ ภาพกิจกรรมสาคัญ ที่แสดงผลงาน ดีเด่น ๑๒๒ ของสถานศึกษา................................................................................................................................ - ประกาศโรงเรียนอนบุ าลเทศบาลนครภเู กต็ เรอื่ งมาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั เพ่ือการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษาและค่าเปา้ หมายการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒...... - คาส่ังแต่งตั้งคณะกรรมการพัฒ นาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒...............................................................................................................

บทสรปุ สำหรบั ผบู้ ริหำร บทนำ ช่ือโรงเรียน โรงเรียนอนุบาลเทศบาลนครภูเก็ต สถานที่ตั้ง เลขที่ ๔๕๔/๒ ถนนภูเก็ต ตาบลตลาดใหญ่ อาเภอเมืองภูเก็ต จังหวัดภูเก็ต รหัสไปรษณีย์ ๘๓๐๐๐ โทรศัพท์ q๗๖-๒๑๗ –๖๕๓ โทรสาร ๐๗๖-๒๑๗ – ๖๕๓ E-mail : [email protected] Website : www.phuketkidsschool.ac.th ชอ่ื ผอู้ ำนวยกำรสถำนศึกษำ นางภทั ทริ า สุวรรณรัฐภมู ิ เบอร์โทรศัพท์ ๐๘๙ – ๘๗๓๕๓๙๔ จำนวนบคุ ลำกร ๕๓ คน จำแนกเปน็ พนกั งานครู (ขา้ ราชการ) จานวน ๑๙ คน แบง่ เป็น ผู้บริหาร จานวน ๒ คน ครูผ้สู อน จานวน ๑๗ คน พนักงานจ้างตามภารกิจ เงินเทศบาล จานวน ๔ คน แบ่งเป็น ครูผู้สอน จานวน ๒ คน ปฐมวัย ๑ คน , คอมพวิ เตอร์ ๑ คน ครูสนับสนุน จานวน ๒ คน แบง่ เปน็ การเงนิ ๑ คน , พัสดุ ๑ คน พนกั งานจ้างท่ัวไป เงนิ เทศบาล ๒ คน แบง่ เป็น แม่ครวั จานวน ๑ คน นักการภารโรง จานวน ๑ คน พนักงานจ้าง เงินรายได้สถานศึกษา จานวน ๑๖ คน แบ่งเป็น ครูพี่เล้ียง จานวน ๓ คน ครูพิเศษ จานวน ๔ คน ครสู นับสนนุ (ธรุ การ) จานวน ๓ คน แม่ครัว จานวน ๔ คน แมบ่ า้ น จานวน ๑ คน บริษัทเอกชนปฏิบัติงานในโรงเรียน จานวน ๑๒ คน แบ่งเป็น ครูชาวต่างชาติ (ภาษาอังกฤษ) จานวน ๕ คน ครดู นตรี จานวน ๒ คน เจ้าหน้าที่รกั ษาความปลอดภัย จานวน ๒ คน แม่บ้าน จานวน ๓ คน จำนวนนักเรียน จาแนกเป็นอนุบาล ๒ (๔ – ๕ ปี) จานวน ๒๐๙ คน อนุบาล ๓ (๕ – ๖ ปี) จานวน ๒๓๑ คน รวมทงั้ ส้ินจานวน ๔๔๐ คน สภำพบริบทของโรงเรียน โรงเรียนอนุบาลเทศบาลนครภูเก็ต ต้ังอยู่เลขท่ี 454/2 ถนนภูเก็ต ตาบลตลาดใหญ่ อาเภอเมืองภูเก็ต จังหวัดภูเก็ต รหัสไปรษณีย์ 83000 โทรศัพท์ 0-7621-7653 มีเนื้อที่ท้ังหมด 2 ไร่ 3 งาน 68.7 ตารางวา สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะ เป็นชุมชนเมืองค่อนข้างแออัด มีประชากร ประมาณ ๓,๓๐๐ คน บรเิ วณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ไดแ้ ก่ โรงเรียนเทศบาลบ้านบางเหนยี ว และชมุ ชนซอยตน้ โพธิ์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๒ ผลกำรประเมินตนเองตำมมำตรฐำนสถำนพัฒนำเดก็ ปฐมวัยแห่งชำติ โรงเรียนอนุบำลเทศบำลนครภเู ก็ต ๑. ผลกำรจัดกำรศึกษำตำมมำตรฐำนสถำนศึกษำพัฒนำเดก็ ปฐมวยั แหง่ ชำติ โรงเรียนอนุบาลเทศบาลนครภูเก็ต จัดการเรียนการสอนระดับปฐมวัย มีนักเรียนชั้นอนุบาล ๒ – ๓ จัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานอ่ืน ๆ ผลการประเมินตนเองในภาพรวมอยู่ในระดับ ดีมำก มีผลการดาเนินงาน ดงั ต่อไปนี้ มำตรฐำนดำ้ นท่ี ๑ กำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำพัฒนำเด็กปฐมวัย ตัวบ่งช้ี ๑.๑ กำรบริหำรจัดกำรอย่ำงเปน็ ระบบ บริหารจัดการสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ มีการจัดทาแผนพัฒนาสถานศึกษา ปฏิบัติ ตามแผนการบริหารจัดการสถานศึกษา ประเมินผลการดาเนินงานตามแผน และนาผลจากการประเมินไปพัฒนา ปรบั ปรงุ การบริหารจัดการสถานศกึ ษาอยา่ งต่อเน่ือง อยู่ในระดับดีมาก บริหารหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยของกระทรวงศึกษาธิการ นาหลักสูตรไปใช้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ ป ระเมินผล การนาหลักสูตรไปใช้ และนาผลการประเมนิ ไปพฒั นาและปรบั ปรุงหลกั สูตรปฐมวยั อยู่ในระดับดีมาก บริหารจัดการข้อมูลอย่างเป็นระบบ มีการรวบรวมและจัดเก็บข้อมูลในการบริหารจัดการ และขอ้ มลู เกยี่ วกบั เดก็ นาขอ้ มลู ทจี่ ัดเกบ็ ไปใช้ประโยชน์ มกี ารประมวลผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการ ดาเนนิ งานประจาปี อยู่ในระดบั ดี ตัวบง่ ช้ี ๑.๒ กำรบริหำรจัดกำรบคุ ลำกรทุกประเภทของหน่วยงำนต้นสังกัด บริหารจัดการบุคลากรอย่างเป็นระบบ โดยมีการจัดทาโครงสร้าง คุณสมบัติและอัตรากาลัง มกี ารติดตาม สนับสนุนการทางานของบุคลากร โดยจดั ให้มีสวัสดิการและได้รบั สิทธปิ ระโยชน์ต่าง ๆ ตามระเบียบ ของหนว่ ยงานต้นสังกัด มกี ารพฒั นาบคุ ลากรอยา่ งเปน็ ระบบและตอ่ เนอ่ื ง อยใู่ นระดบั ดี ผู้บริหารสถานศึกษา มีคุณวุฒิ คุณสมบัติเหมาะสมและบริหารงานอย่างมีประสิทธิภาพ โดยมีวุฒิทางการศึกษาปริญญาตรี สาขาการศึกษาปฐมวัย มีประสบการณ์ในการทางานเก่ียวกับการพัฒนา เด็กปฐมวัย อย่างต่อเน่ืองมาอย่างน้อย ๙ ปี ผู้บริหารสถานศึกษาสนับสนุน กากับติดตาม การปฏิบัติหน้าที่ ของบุคลากรใหเ้ ป็นไปตามแผน จัดกิจกรรมท่ีสร้างสรรคเ์ พื่อการสร้างความสมั พันธท์ ดี่ ีระหวา่ งบุคลากร ครอบครัว ของเด็กและเครือข่ายภายนอก และเป็นตัวอย่างที่ดใี นการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง อยใู่ นระดับดมี าก ครูมีใบประกอบวิชาชีพครู มีวุฒิทางการศึกษาไม่ต่ากว่าปริญญาตรี สาขาการศึกษาปฐมวัย และได้รับการพฒั นาอย่างตอ่ เนือ่ งอย่างนอ้ ยปลี ะ ๒๐ ชัว่ โมง อยู่ในระดับดี บริหารบุคลากรจัดอัตราส่วนครูอย่างเหมาะสมพอเพียงต่อจานวนเด็ก มีอัตราส่วน ๑ : ๑๔ และกลุ่มกิจกรรมตามเกณฑ์ท่ีกาหนด จัดหาครูท่ีมีคุณสมบัติตามเกณฑ์มาช่วยเสริมในการจัดกิจกรรม อยใู่ นระดับดี ตวั บง่ ช้ี ๑.๓ กำรบริหำรจัดกำรสภำพแวดลอ้ มเพอื่ ควำมปลอดภัย บริหารจัดการสภาพแวดล้อมเพื่อความปลอดภัยอย่างเป็นระบบ โดยจัดทานโยบายและแผนท่ี ครอบคลุมโครงสร้างอาคารบรเิ วณทตี่ ้ัง ภายในและภายนอกอาคาร วัสดุอุปกรณ์ทกุ ชนิด รวมท้ังปัจจัยท่ีเกี่ยวข้อง ประเมินผลการดาเนินงานตามแผน นาผลจากการประเมินไปพัฒนาและปรับปรุงการบริหารจัดการด้าน สภาพแวดลอ้ มเพอ่ื ความปลอดภัยอยา่ งเปน็ ระบบ อย่ใู นระดบั ดี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หน้า ๓ โครงสร้างและตัวอาคารม่ันคง ต้ังอยู่ในบริเวณและสภาพแวดล้อมท่ีปลอดภัย มีขอบเขต และทางเข้าออกที่ชัดเจน มีความสะอาดปลอดภัยไม่อยู่ใกล้แหล่งมลพิษมีการประเมินสภาพแวดล้อมและนาผล การประเมนิ ปรับปรุง พฒั นา อยใู่ นระดับดี จัดการความปลอดภัยของพื้นที่เล่น สนามเด็กเล่น และสภาพแวดล้อมภายนอกอาคาร โดยสภาพแวดล้อมภายนอกอาคารมีความปลอดภัย เครื่องเล่นสนามมีความเหมาะสมตามพัฒนาการ ของเด็กปฐมวัย พ้ืนที่เล่น สนามเด็กเล่นเป็นท่ีปลอดภัยในการเล่นของเด็ก มีการสารวจความเสี่ยงของพื้นที่เล่น สนามเด็กเล่นอย่างต่อเน่ือง ติดตามประเมนิ ผลทุก ๓ เดือน ดาเนินการแก้ไขในสว่ นทีม่ ีโอกาสเกิดอนั ตรายได้มาก อยา่ งเรง่ ดว่ น อยูใ่ นระดบั ดี สภาพแวดล้อมภายในอาคารมีความปลอดภัย ครุภัณฑ์ อุปกรณ์เคร่ืองใช้ปลอดภัย มีทะเบียน ควบคุม ตรวจสอบสม่าเสมอให้ใช้งานได้ครบถ้วน ไม่ชารุด และเป็นปัจจุบัน ทุก ๓ เดือน และแก้ไขในส่วน ท่มี โี อกาสเกิดอันตรายไดม้ ากอยา่ งเรง่ ด่วน อย่ใู นระดับดี จัดของเล่นให้มคี วามปลอดภัยตามมาตรฐานอุตสาหกรรม (มอก.) และเหมาะสมตามพัฒนาการ ของเด็กตามวัย มีทะเบียนควบคุมตรวจสอบสม่าเสมอทุก ๓ เดือน ห้มีจานวนเพียงพอเหมาะสมกับวัย และพัฒนาการของเด็ก และมีความสะอาดใช้งานได้ครบถ้วนไม่ชารุด และเป็นปัจจุบัน ดาเนินการแก้ไขในส่วน ท่มี ีความเสยี่ งสูงต่อการเกดิ อันตราย นาผลการประเมินมาวิเคราะหเ์ พอ่ื ปรับปรงุ พัฒนาการจดั หาและบารุงรักษา อยา่ งตอ่ เนือ่ ง อยู่ในระดับดีมาก ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยเดินทางอย่างปลอดภัย มีการสารวจการเดินทางและวางแผน การดาเนินงานเพื่อให้เกิดความปลอดภัยในการเดินทางของเด็ก ให้ความรู้ สร้างวินัย และฝึกทักษะเด็กในการ เดนิ ทางไป – กลับอยา่ งปลอดภยั สร้างความตระหนักและให้ความรู้กับผ้ปู กครองและชุมชน เพื่อร่วมกันสนบั สนุน ให้เดก็ เดินทางอย่างปลอดภยั อยู่ในระดับมาก มรี ะบบป้องกันภัยจากบคุ คล ตรวจสอบการเขา้ – ออก การรับและส่งเด็กโดยใชร้ ะบบ Checker สร้างความตระหนักให้บุคลากรทุกฝ่ายในสถานศึกษาเฝ้าระวังความปลอดภัยของเด็กจากบุคคลท้ังภายใน และภายนอก เมื่อพบส่ิงน่าสงสัยต้องรายงานให้ครูเวรประจาวันทราบเพื่อป้องกันและแก้ไข มีการบันทึก และประเมินผลการดาเนนิ งานตามแผน นาผลการประเมินไปพฒั นาและปรับปรงุ อยใู่ นระดบั ดมี าก จดั ให้มีระบบรับเหตุฉุกเฉิน มีแผนฝึกซ้อมอพยพหนีไฟ มีการฝึกซ้อมแผนอพยพให้กับบุคลากร และเด็กทุกคน จานวน ๑ คร้ัง มีการตรวจสอบประเมินผลการดาเนินการ และนาผลประเมินมาปรับปรุงพัฒนา อยใู่ นระดับผ่านเกณฑ์ขน้ั ต้น ตัวบง่ ช้ี ๑.๔ กำรจดั กำรเพ่ือสง่ เสริมสขุ ภำพและกำรเรยี นรู้ มกี ารจัดการเพื่อสง่ เสริมสุขภาพ เฝ้าระวงั การเจริญเติบโตของเด็กและดูแลการเจ็บป่วยเบ้ืองต้น โดยจัดให้มีอาหารท่ีเหมาะสม และเพียงพอตามวัยทุกวัน จัดให้มีเคร่ืองชั่งน้าหนัก และเคร่ืองวัดส่วนสูง ทไ่ี ด้มาตรฐาน ติดตง้ั ถูกต้อง และมีการฝกึ ใชง้ านอย่างถูกวธิ ี ประเมินผลการเจรญิ เติบโตเปน็ รายบุคคล อย่างถูกวิธี และมีการบันทึกข้อมูลน้าหนัก ส่วนสูงลงในกราฟการเจริญเติบโตเป็นรายบุคคลอย่างต่อเน่ืองอย่างน้อยทุก ๓ เดือน มียาและเวชภณั ฑส์ ามญั ประจาบา้ นและอุปกรณ์ท่จี าเปน็ สาหรบั พยาบาลเบ้อื งต้น อย่ใู นระดับดี มีแผนและดาเนินการตรวจสุขภาพอนามัยและร่องรอยการบาดเจ็บประจาวัน สนับสนุน การตรวจสุขภาพประจาปีโดยบุคลากรทางการแพทย์ปีละ ๑ คร้ัง มกี ารตรวจสอบประวัตกิ ารได้รับวคั ซีนตงั้ แตแ่ รก รับและทุก ๖ เดือน มมี าตรการและกจิ กรรมป้องกันและแก้ไขเมอ่ื เกิดโรคตดิ ต่อข้ึนรวมท้งั เก็บขอ้ มูลโรคติดต่ออยู่ ในระดบั ดีมาก

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๔ อาคารมพี ื้นทใี่ ชส้ อยเปน็ สดั ส่วนตามกจิ วตั รประจาวนั มีพน้ื ที่เพียงพอสาหรับการจดั กจิ กรรมและ กิจวัตรประจาวันของเด็กพอเพียง เฉลี่ย ๒.๐ ตร.ม./คน มีพื้นท่ีครัว วิธีการส่งอาหารและมีบริเวณท่ีจัดให้เด็ก รับประทานอาหารที่สะอาดถูกสุขลักษณะ มีพ้ืนที่สาหรับนอนหลับ เน้นความสะอาด ปลอดโปร่ง และอากาศ ถ่ายเทได้ดี มีพ้ืนที่สาหรับเล่น และทากิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเพียงพอและเหมาะสม มีพื้นท่ีหรือบริเวณสาหรับ การทาแปรงฟนั ลา้ งมือ ล้างหนา้ ของเด็กในห้องเรียนทุกห้องเรยี น และมีพน้ื ที่สาหรับแยกเด็กป่วยเปน็ ห้องพยบาล จานวน ๑ หอ้ ง อยใู่ นระดับดีมาก มีพื้นท่ี มมุ ประสบการณ์ และแหลง่ เรียนรู้ทม่ี อี ปุ กรณแ์ ละครุภณั ฑ์ในห้องเรยี นและนอกห้องเรยี น อย่างเหมาะสม มีการเก็บข้อมูล ประเมินการใช้พื้นที่ มุมประสบการณ์และแหล่งเรียนรู้ของเด็ก นาผลจาก การประเมนิ ไปปรับเปล่ียน ซ่อมแซมให้พร้อมใชง้ านอย่เู สมอ อยู่ในระดบั ดมี าก จัดการระบบสุขาภิบาลท่ีมีประสิทธิภาพ สถานท่ีประกอบอาหาร ที่เตรียมอาหารมีอ่าง ล้างภาชนะและอุปกรณ์ท่ีถูกหลักสุขาภิบาลอาหาร มีน้าดื่มน้าใช้ที่สะอาด มีการจัดการ ขยะ ส่ิงปฏิกูล อย่างถูกสุขลักษณะท้ังภายในและภายนอกอาคาร และมีมาตรการป้องกันแมลงและสัตว์ที่เป็นพาหะนาโรค อยใู่ นระดบั ดีมาก จัดเก็บภาชนะและเคร่ืองใช้เพียงพอ กับการใช้งาน มีอุปกรณ์ภาชนะและเคร่ืองใช้ส่ วนตัว สาหรับเด็กทุกคน จัดเก็บอย่างเหมาะสมและเป็นระเบียบ อุปกรณ์มีมาตรฐาน สะอาด เพียงพอกับการใช้งาน มกี ารตรวจสอบอปุ กรณเ์ ปน็ ระยะและจัดใหอ้ ยู่ในสภาพพรอ้ มใช้งาน อยใู่ นระดับดีมาก ตัวบ่งช้ี ๑.๕ กำรส่งเสริมกำรมสี ว่ นร่วมของครอบครัวและชมุ ชน มีการสื่อสารเพ่ือสร้างความสัมพันธ์และความเข้าใจอันดีระหว่างพ่อแม่ ผู้ปกครอง กับ สถานศึกษาเก่ียวกับตัวเด็กและการดานเนินงานของสถานศกึ ษา โดยมีการแลกเปล่ยี นการเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง มี ช่องทางกาประชาสัมพันธ์ผ่าน เฟสบุคโรงเรียน เว็บไซต์โรงเรียน มีการประเมินกิจกรรมเพ่ือพัฒนา มีการสร้าง เครือข่ายพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครอบครัวในรูปแบบคณะกรรมการชมรมผู้ปกครอง คณะกรรมการบริหารชมรม ผปู้ กครอง อยูใ่ นระดบั ดีมาก มีการจัดกิจกรรมท่ีพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครอบครัวและชุมชนมีส่วนร่วม โดยมีการจัดประชุม ผปู้ กครองปีละ ๔ ครงั้ มีการจัดกิจกรรมท่พี ่อแม่ ผู้ปกครอง ครอบครวั และชุมชนมีส่วนร่วมในโอกาสสาคัญตา่ ง ๆ ตามประเพณี ศาสนา และวฒั นธรรมของชุมชน มีการประเมินกจิ กรรมเพื่อนาไปปรับปรุง และมกี ารสรา้ งเครือขา่ ย ชมุ ชน อยูใ่ นระดบั ดีมาก ดาเนินงานให้สถานสถานศึกษาเป็นแหล่งเรียนรู้แก่ชุมชนโดยมีการเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ ข่าวสาร หรือความรู้ที่หลากหลายและทันสมัย มีการประสานเช่ือมโยงเครือข่ายภูมิปัญญาท้องถิ่น หน่วยงาน ภายนอกทั้งภาครัฐและเอกชนเพื่อพัฒนาการดาเนินงานในสถานศึกษา มีการจัดกิจกรรมอย่างสม่าเสมอ และมี สมาชิกในชุมชนสนับสนุนการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา อยู่ในระดบั ดมี าก มีคณะกรรมการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย โดยมีการจัดตั้งคณะกรรมการสถานศึกษา คณะกรรมการมกี ารประชมุ ปีละ ๒ ครงั้ คณะกรรมการฯ มีบทบาทในการกาหนดทิศทางและบรหิ ารสถานศกี ษา คณะกรรมการมสี ่วนรว่ มในการติดตามและประเมนิ คณุ ภาพสถานศกึ ษา อยใู่ นระดบั ดมี าก

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ๕ มำตรฐำนด้ำนที่ ๒ ครใู หก้ ำรดแู ล จัดประสบกำรณ์กำรเรยี นรู้และกำรเลน่ เพือ่ พัฒนำเดก็ ปฐมวัย ตัวบง่ ช้ี ๒.๑ กำรดแู ลและพัฒนำเดก็ อยำ่ งรอบดำ้ น ดาเนินการแผนการจัดประสบการณ์การเรียนร้ทู ี่สอดคล้องกับปรชั ญา หลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย จัดกิจกรรมในแต่ละวันให้พัฒนาเด็กปฐมวัยอย่างรอบด้าน คือ ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา และภาษา การส่ือสาร ที่เหมาะสมกับพัฒนาการตามวัยของเด็ก และเปิดให้เด็กมีโอกาสทาตามความสนใจ ประเมินผลหลังการจดั กจิ กรรมการเรียนรูป้ ระจาวนั เหมาะสมกับบริบทสังคมและวัฒนธรรมทอ้ งถิน่ อยูใ่ นระดับดี จัดพื้นที่ มุมประสบการณ์การเรียนรู้และการเล่นท่ีเหมาะสมอย่างหลากหลาย โดยมีมุม ประสบการณ์อย่างน้อย ๔ มุม ได้แก่ มุมบล็อก มุมหนังสือ มุมบทบาทสมมติ มุมเกมการศึกษา ที่มสี ื่อ วัสดุ และ อุปกรณท์ ่หี ลากหลายและเพยี งพอ สง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กทุกคนไดท้ ากิจกรรมในทกุ พื้นทอ่ี ยา่ งหมนุ เวียน มกี ารปรับเปล่ียน ส่ือ วัสดุ และอุปกรณ์ในมุมน่าสนใจ สอดคล้องกับบริบททางสังคมวัฒนธรรมและหน่วยการเรียนรู้ มีการสังเกต และบนั ทกึ พฤตกิ รรมของเด็กในขณะทากิจกรรม นาผลการประเมนิ มาปรับปรุงการจดั พื้นท่ี อยู่ในระดบั ดมี าก จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการทุกด้านอย่างบูรณาการตามธรรมชาติของเด็กที่เรียนรู้ด้วย ประสาทสัมผัส ลงมือทา ปฏิสัมพันธ์ โดยจัดกิจกรรมให้เด็กเคลื่อนไหว สารวจ เล่น สังเกต สืบค้น ทดลอง และคิดแก้ปัญหาด้วยตนเอง จัดกิจกรรมให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับผู้ใหญ่และเด็กอ่ืน ในบรรยากาศท่ีอบอุ่น มีความสุข และร่วมมือกันในลักษณะต่าง ๆ สนับสนุนให้เด็กริเรม่ิ คิด วางแผน ตัดสินใจ ลงมือกระทาและแสดง นาเสนอความคิดเห็นและความรู้สึกโดยครูเรียนรู้ร่วมกับเด็ก จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมลักษณะนิสัยที่ดี การมีวินัย สอดแทรกคณุ ธรรมจรยิ ธรรม และสร้างทักษะการใช้ชวี ติ ประจาวันตามแนวทางหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง อย่างต่อเน่ือง จัดกิจกรรมท้ังในลักษณะที่มีการวางแผนล่วงหน้าและแผนที่ปรับไปเม่ือเกิดสภาพจริง ที่ไม่ได้คาดการณ์ไว้จัดกิจกรรมให้พ่อแม่ ครอบครัว และชุมชนมีส่วนร่วมท้ังการวางแผน การสนุนสนับสื่อ แหล่งเรียนรู้ การเข้าร่วมกิจกรรม และการประเมินพัฒนาการ จัดกิจกรรมให้มีความสมดุลระหว่างผู้ใหญ่ริเร่ิม กับท่ีเด็กริเริ่มในห้องกับนอกห้องเรียน เด็กทาคนเดียวกับทาเป็นกลุ่ม กิจกรรมตามข้อตกลงที่กาหนดไว้กับเด็ก ทากิจกรรมตามอสิ ระ อยใู่ นระดบั ดีมาก เลอื กใชส้ ื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยี เครื่องเล่นและจัดสภาพแวดลอ้ มภายใน – ภายนอก แหลง่ เรยี นรู้ ท่ีเพียงพอเหมาะสม ปลอดภัย โดยใช้สื่อที่หลากหลาย ท้ังส่ือธรรมชาติ เช่น ดิน หิน ทราย ต้นไม้ ใบหญ้า ฯลฯ และส่ือท่ีมนุษย์ผลิตขึ้น ท้ังสื่อครูทาข้ึน และสื่อท่ีจัดซ้ือ มีส่ือและของเล่นที่เหมาะสมกับขั้นตอน การจัดประสบการณ์ให้เด็กได้สังเกต หยิบจั ลงมือทาเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ตามความสนใจทั้งในและนอกห้อง มีการใช้สื่อเพื่อให้เกิดกระบวนการเรียนรู้อย่างมีปฏิสัมพันธ์ เด็กมีโอกาสได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกับครูและกับ เพ่ือนเด็กด้วยกัน ให้เด็กได้ใช้ส่ือ อุปกรณ์ เทคโนโลยี ที่เป็นเคร่ืองมือใช้ในการทากิจกรรม และมีสภาพพร้อมใช้ งาน มีปริมาณเพียงพอและปลอดภัยสาหรับเด็ก ใช้สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนตลอดจน ผู้ปกครอง บุคคลในชุมชน และแหล่งเรียนรู้ในชุมชน เป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของเด็ก จัดให้เด็กมีโอกาส ออกแบบ ทาสื่อ สร้างของเล่นอย่างเหมาะสมกับวัย ได้เล่นและฝึกเก็บของเข้าท่ีภายใต้การดูแลของครู อย่ใู นระดับดีมาก เฝ้าระวังติดตามพัฒนาการเด็กรายบคุ คลเปน็ ระยะ เพื่อใช้ผลในการจดั กจิ กรรมพัฒนาเด็กทุกคน ให้เต็มตามศักยภาพโดยมีการสังเกตพฤติกรรมและพัฒนาการของเด็ก และบันทึกเป็นรายบุคคลอย่างสม่าเสมอ ตอ่ เน่ืองตลอดปี และสรุปผลการประเมินและรายงานผลให้ผู้ปกครองทราบ ปีละ ๒ คร้งั จัดทาสารนทิ ัศน์ด้วยการ รวบรวมข้อมลู เก่ยี วกับพฒั นาการและการเรียนรูข้ องเดก็ เป็นรายบคุ คล นามาใช้ประโยชน์ในการจัดกิจกรรมพฒั นา เด็กต่อไปอย่างได้ผล ประเมินพัฒนาการเด็กครอบคลุมทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หน้า ๖ และภาษาการส่ือสาร ตามสภาพจริงในกิจกรรมประจาวันด้วยเคร่ืองมือและวิธีการที่หลากหลาย นาผล การประเมนิ ไปใชใ้ นการพฒั นาเดก็ ตามระดับพัฒนาการ ความถนัดและความสนใจ ให้การชว่ ยเหลือ และแกป้ ัญหา ในเรื่องท่ีเด็กยังล่าช้า หรือมีอุปสรรค มีระบบการบันทึก ประเมินผล รายงานผล และส่งต่อข้อมูลอย่างเป็นระบบ มีการส่ือสารเก่ียวกับพัฒนาการให้ผู้ปกครองทราบและร่วมมือส่งเสริม พัฒนา และแก้ปัญหาท่ีเกิดขึ้นกับเด็ก ร่วมกันทง้ั บ้าน และสถานศกึ ษา อยใู่ นระดบั ดีมาก ตัวบง่ ช้ี ๒.๒ กำรสง่ เสรมิ พฒั นำกำรด้ำนร่ำงกำยและดแู ลสขุ ภำพ ให้เด็กรับประทานอาหารที่ครบถ้วนในปริมาณท่ีเพียงพอ และส่งเสริมพฤติกรรมการกิน ท่ีเหมาะสม โดยจัดอาหารให้กับเด็กครบ ๕ กลุ่มอาหารในปริมาณที่เพียงพอ เหมาะสมกับวัยของเด็ก ภาชนะ ที่ใส่อาหาร และสถานท่ีรับประทานอาหารมีความสะอาด และปลอดภัย มีเมนูอาหารที่หลากหลาย มีคุณค่า ทางโภชนาการไมซ่ ้ากนั ในรอบ ๑ เดือน จัดน้าดมื่ ทีส่ ะอาด ภาชนะบรรจุสะอาด มกี ารทาความสะอาดทุกครง้ั ก่อน การเติมน้า และมีแก้วน้าสาหรับเด็กเป็นรายบุคคล มีการสารวจและบันทึกปัญหาเกี่ยวกับการกินอาหารของเด็ก และดูแลให้เด็กได้รับประทานอาหารอย่างเหมาะสมกับความจาเป็นของเด็ก จัดกิจกรรมส่งเสริมพฤติกรรม การรับประทานอาหารท่เี หมาะสมและสุขนิสยั การกนิ ทีด่ ีใหก้ ับเด็ก ดูแลและส่งเสริมการปฏบิ ัติกจิ วัตรและกจิ กรรม ประจาวัน เพ่ือให้เด็กมีเจตคติและพฤติกรรมท่ีพึงประสงค์ในการรับประทานอาหารท่ีมีประโยชน์ จัดกิจกรรม ท่ีหลากหลายเพื่อให้เด็กเรียนรู้ประโยชน์ และคุณค่าของอาหาร สุขนิสัยทึ่ดี และมีมารยาทในการรับประทาน อาหาร การทาอาหาร และหลกี เลีย่ งอาหารที่เป็นโทษตอ่ ร่างกาย อยู่ในระดบั ดมี าก จดั กิจกรรมให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติอย่างถูกต้องเหมาะสมในการดูแลสุขภาพ โดยมีการส่งเสริมสุข นิสัยทด่ี ใี หก้ บั เดก็ ในชีวติ ประจาวันดา้ นการกิจ การล้างมือ การแปรงฟัน การเล่น การนอน การรักษาความสะอาด และการป้องกันการตดิ เชื้อ มกี ารจัดกจิ กรรมเพือ่ ส่งเสรมิ สุขนสิ ัยที่ดใี ห้กบั เด็กดา้ นการกจิ การลา้ งมือ การแปรงฟัน เคล่ือนไหวร่างกาย เล่น ออกกาลัง การนอน และการรักษาความสะอาดโดยให้เด็กลงมือปฏิบัติกรรมด้วยตนเอง มีการจัดกิจกรรมเพ่ือให้เด็กเรียนรู้การระมัดระวังตัวเองให้ปลอดภัย และไม่เกิดอันตรายแก่ผู้อื่น จากอุบัติเหตุ ที่อาจเกิดข้ึนในชีวติ ประจาวันจากการเล่นและการทากิจกรรม สร้างข้อตกลงและดูแลให้เด็กปฏิบัติตามข้อตกลง เพื่อความปลอดภัยอย่างเคร่งครัด ด้วยการให้เหตุผลเพ่ือให้เด็กมีความเต็มใจที่จะปฏิบัติและให้ความร่วมมือ จัดกิจกรรม การสร้างสถานการณ์จาลอง เพื่อให้เด็กรู้จักขอความช่วยเหลือ และปฏิบัติตนอย่างถูกต้อง เมื่อเผชิญกับภัยและอันตราย ทั้งภัยจากคนแปลกหน้า การพลัดหลง ไฟไหม้ รวมท้ังภัยพิบัติจากธรรมชาติ อย่ใู นระดับดมี าก มกี ารตรวจสุขภาพอนามัยและความสะอาดของร่างกายประจาวนั ของเด็กทุกคน เช่น การตรวจ ผม การตรวจเล็บ สารวจและสังเกตอาการเจ็บป่วยของเด็ก มีการบันทึกผลการตรวจสุขภาพ ความสะอาด ของร่างกาย การคัดกรองสุขภาพ และแบบบันทึกสุขภาพช่องปาก เม่ือพบเด็กท่ีมีปัญหาสุขภาพ หรือเจ็บป่วย มีการดูแลเด็กเบื้องต้น แยกเด็กท่ีเจ็บป่วย และแจ้งให้ผู้ปกครองทราบ มีการบันทึกการเจ็บป่วยของเด็ก เป็นรายบุคคล มีการให้ความช่วยเหลือ และให้การดูแลอย่างใกล้ชิดสาหรับเด็กท่ีบาดเจ็บหรือที่มีอาการป่วย อยใู่ นระดบั ดมี าก เฝ้าระวังติดตามการเจริญเติบโต โดยการติดตามและบันทึกการเจริญเติบโตของเด็ก เป็นรายบคุ คลทกุ เดือน บันทึกลงในกราฟ และแปลผลภาวะโภชนาการ มีการใหค้ าแนะนา ความรู้ด้านโภชนาการ ท่สี อดคล้องกับการเจริญเติบโต ภาวะโภชนาการของเดก็ แกพ่ ่อแม่ ผปู้ กครอง หรอื ผ้ดู แู ลเด็ก นาผลการเฝา้ ติดตาม การเจริญเติบโตมาปรับการจัดอาหารให้เหมาะสมกับเด็ก มีแผนการแก้ปัญหาเด็กเตี้ย ผอม อ้วนกว่ามาตรฐาน อยูใ่ นระดบั ดีมาก

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หน้า ๗ มกี ารสง่ เสรมิ ให้เด็กได้รับการตรวจสุขภาพตามกาหนด มบี ันทกึ ผลการตรวจสุขภาพตามกาหนด เป็นรายบุคคลอย่างต่อเนื่อง มีการให้ความช่วยเหลือเบื้องต้นกับเด็กที่มีปัญหาสุขภาพ และส่งต่อเจ้าหน้าท่ี สาธารณสุขเทศบาลนครภูเก็ต มีการบันทึกการให้การช่วยเหลือเบ้ืองต้นกับเด็กที่มีปัญหาสุขภาพ ครูมีการศึกษา ประวัติและบันทึกสุขภาพเด็กเพื่อปฏิบัติต่อเด็กได้อย่างเหมาะสม สามารถสังเกต ค้นพบเมื่อเด็กมอี าการผิดปกติ และใหก้ ารชว่ ยเหลอื ในกรณีท่เี ดก็ มโี รคประจาตัว หรือเด็กทีม่ ีความตอ้ งการพิเศษ อยู่ในระดับดีมาก ตวั บ่งช้ี ๒.๓ กำรส่งเสรมิ พฒั นำกำรด้ำนสตปิ ญั ญำ ภำษำและกำรสอ่ื สำร จัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กได้สังเกต สัมผัส ลองทา คิดตั้งคาถาม สืบเสาะหาความรู้ แก้ปัญหา จินตนาการ คิดสร้างสรรค์ โดยยอมรับความคิดเหน็ และผลงานท่ีแตกต่างของเด็ก โดยมีแผนการจดั ประสบการณ์ การเรียนรู้ที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านการคิดและสติปัญญา จัดกิจกรรมให้เด็กได้พัฒนาทักษะ กระบวนการคิด จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ผ่านการเล่นอย่างอิสระ ส่งเสริมให้เด็กได้แก้ปัญ หาด้วยตนเอง ในชีวิตประจาวัน สร้างบรรยากาศให้เด็กรู้สึกอบอุ่น กลา้ คิด กล้าทา ครูมีท่าทีและคาถามกระตุ้นการคิด และครู ยอมรับความคดิ และผลงานของเดก็ ท่ีแตกตา่ งแต่ละคน ไมเ่ ปรยี บเทยี บ ไม่ตีคา่ หรือตดั สินผลงานเด็ก เปดิ โอกาสให้ เดก็ ทุกคนพัฒนาทักษะกระบวนการคิด ผ่านการเล่นอย่างอสิ ระและได้นาเสนอผลงานและมพี ื้นที่จดั แสดงของเด็ก มีการจัดสภาพแวดล้อม ส่ือ อุปกรณ์ ที่หลากหลาย เอ้ือต่อการส่งเสริม กระตุ้นการคิด ค้นคว้าและลงมือทาของ เดก็ และส่อื ทีส่ นับสนนุ การทากิจกรรมและสร้างผลงานของเดก็ อยู่ในระดับดมี าก จดั กิจกรรมและประสบการณ์ทางภาษาที่มีความหมายต่อเด็ก เพ่ือการส่ือสารอยา่ งหลากหลาย ฝึกฟัง พูด ถาม ตอบ เล่าและสนทนาตามลาดับขั้นตอนพัฒนาการ โดยให้เด็กส่ือสารความต้องการด้วยภาษา ทา่ ทาง ภาษาพูด และได้รบั การตอบสนองอย่างเหมาะสมตามวยั มีแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางภาษา ท่ีหลากหลาย โดยเริ่มจากภาษาแม่ ภาษาถ่ินภูเก็ต และใช้ภาษาไทยในการสื่อสารผ่านประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่น มีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการฟัง การพูดผ่านกิจกรรมท่ีหลากหลาย การจัดกิจกรรมท่ีมีลักษณะการบูรณาการ สนุกสนานและสร้างทัศนคติที่ดีต่อการใช้ภาษา ครูเป็นแบบอย่าง ของผู้ฟังและผู้พูดท่ีดี ทั้งด้านการใชภ้ าษา และมารยาทท่ดี ีในการฟังและพดู มกี ารใช้ส่ือและการจดั สภาพแวดลอ้ ม ท่ีส่งเสริมทักษะการฟัง และการพูดให้กับเด็กอย่างเหมาะสม มีการสารวจความสามารถในการพูด การได้ยนิ พบว่า มีเด็กที่มีปัญหาหรือความบกพร่องในการฟังและการพูด มีการให้ความช่วยเหลือในเบ้ืองต้นตามความต้องการ จาเป็นของเด็ก แนะนาผู้ปกครอง หรือส่งต่อให้ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางเพื่อวินัจฉัยและให้ความช่วยเหลือต่อไป อย่ใู นระดบั ดีมาก จัดกิจกรรมปลูกฝังให้เด็กมีนิสัยรักการอ่าน ให้เด็กมีทักษะการดูภาพ ฟังเรอ่ื งราว พูด เล่า อ่าน วาด เขยี น เบื้องต้น ตามลาดับพัฒนาการ โดยครูเป็นตัวอย่างของการพูด และการอ่านท่ถี ูกต้อง มีการดาเนินการ โดย เดก็ เลือกอ่านหนังสือในมุมหนังสือ หรือสถานท่ีที่ครูจัดไว้อย่างอิสระ มีความรู้สกึ มั่นใจท่ีจะอ่าน และสื่อสาร ความคิด ความต้องการและความรู้สึกผ่านการพูด วาดรูป หรือขีดเขียน อย่างเหมาะสมตามวัยและระดับ พัฒนาการ แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การอ่าน และการเขียนเบ้ืองต้น มีลักษณะการบูรณาการ ผ่านกิจกรรมที่หลากหลายด้วยการออกแบบกิจกรรมให้ความสาคัญกับการเรียนรู้ การอ่านและเขียนอย่าง มีความสขุ การเตรยี มความพร้อมก่อนการอ่านและการเขียน อยูบ่ นพื้นฐานของพฒั นาการและธรรมชาตกิ ารเรยี นรู้ ภาษาของเด็กปฐมวัย จัดกิจกรรมท่ีเน้นการสร้างเจตคติที่ดีต่อการใช้ภาษาอย่างมีความสุข และมีความหมาย ต่อเด็กการเป็นผู้ฟังและผู้พูดท่ีดี มากกว่าการเน้นความสมบูรณ์แบบของการอ่านและเขียน ส่งเสริมให้เด็กมีนิสัย รักการอ่าน สร้างความคนุ้ เคยและการเห็นคุณค่าของการอ่านและการเขียน โดยการบรู ณาการการอา่ นการเขียน สู่กิจกรรมประจาวัน มีการใช้ส่ือ และการจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมทักษะการอ่านและการเขียนเบื้องต้น

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หน้า ๘ ให้กับเด็กอย่างเหมาะสม จัดเตรียมกระดาษเคร่ืองเขียนให้เด็กเลือกเขียนอย่างอิสระตามความต้องการ และครูเป็นแบบอย่างทีด่ ีด้านการอ่านและการเขียนให้กบั เด็ก มกี ารประเมินความสามารถตามวัยในการอ่าน การ เขียนภาพ และสัญลักษณ์ของเด็ก หากพบว่ามีเด็กท่ีมีปัญหาในการอ่านและการเขียน ต้องให้ความช่วยเหลือใน เบอ้ื งต้น และแนะนาผปู้ กครองหรือส่งตอ่ เจ้าหน้าทสี่ าธารณสขุ อยใู่ นระดบั ดมี าก จดั ให้เดก็ มีประสบการณก์ ารเรยี นรู้เก่ียวกบั ตวั เด็ก บคุ คล ส่ิงต่าง ๆ สถานที่และธรรมชาตริ อบตัว ด้วยวิธีการที่เหมาะสมกับวัย โดยดาเนินการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เก่ียวกับตัวเด็ก บุคคล สถานท่ี ส่ิงต่าง ๆ และธรรมชาติรอบตัว สามารถเช่ือมโยงสิ่งท่ีเรียนรู้ใหม่กบั ความรู้และประสบการณ์เดิมของเด็ก ยืดหยุ่นและพร้อมปรับเปล่ียนให้เหมาะกับความสนใจและความต้องการของเด็ก จัดกิจกรรมมุ่งให้เด็กมีความ กระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ สนใจสิ่งท่ีอยู่รอบตัว และเรียนรู้กระบวนการแสวงหาความรู้ หาคาตอบในส่ิงท่ีสงสัย ผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย ใช้ส่ือ อุปกรณ์ และแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ บริบทสงั คม วัฒนธรรมทอ้ งถิน่ และความสนใจของเด็ก จัดพ้ืนที่และโอกาสให้เดก็ ทุกคนได้นาเสนอส่ิงท่เี ด็กเรียนรู้ และผลงานทีเ่ กิดจากการเรียนรูข้ องเดก็ อยู่ในระดบั ดีมาก จัดกิจกรรมและประสบการณ์ด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เบื้องต้นตามวัย โดยเด็กเรียนรู้ ผ่านประสาทสัมผัส และลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง โดยมีแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีส่งเสริมทักษะ คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์แบบบูรณาการ มีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ การนาความรู้และทักษะพ้ืนฐานด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์มาใช้ในชีวิตประจาวัน มกี ารบนั ทกึ ทักษะดา้ นคณิตศาสตร์และวทิ ยาศาสตร์ของเดก็ เปน็ รายบคุ คล อยู่ในระดับดมี าก ตัวบ่งชี้ ๒.๔ กำรส่งเสริมพัฒนำกำรด้ำนอำรมณ์ จิตใจ – สังคม ปลูกฝังคุณธรรมและควำมเป็น พลเมอื งดี สร้างความสัมพันธ์ที่ดีและม่ันคง ระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก จัดกิจกรรมสร้างเสริมความสัมพันธ์ที่ดี ระหวา่ งเด็กกับเด็ก และการแก้ไขข้อขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์โดย ให้ความสาคัญกับเด็กทุกคน รับฟังและยอมรับ ความแตกต่างระหว่างบุคคล สร้างบรรยากาศท่ีส่งเสริมให้เด็กมีความม่ันคงทางอารมณ์ เห็นคุณค่าและมีความ ภาคภูมิใจในตนเอง ให้แรงเสริมทางบวกต่อพฤติกรรมที่ดี ชมเชย ให้กาลังใจอย่างสม่าเสมอ ท้ังจากครู และจากกลุ่มเพื่อน จัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้เด็กรับรู้เก่ียวกับตนเอง ทั้งความคิด ความรู้สึก และการแสดงออก อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะตามวัย ฝึกทักษะในการติดตาม กากับและประเมิน ตนเอง ด้วยการชวนให้เด็ก แสดงความคดิ เห็นตอ่ การทากจิ กรรม หรือจากผลงานของเดก็ ชวนให้เดก็ คิดตั้งคาถามเพอ่ื การพฒั นาหรือปรบั ปรุง ตนเอง จัดกิจกรรมที่เด็กได้พัฒนาการสร้างความสัมพันธ์ ระหว่างเด็กกับครู เด็กต่อเด็ก และจัดการแก้ไข ความขัดแย้งท่เี กิดข้ึนได้อยา่ งเหมาะสม อยูใ่ นระดบั ดมี าก จัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กมีความสุข แจ่มใส ร่าเริง มีความรู้สึกดีต่อตนเอง แสดงออก ด้านอารมณ์โดยผ่านการเคลื่อนไหวร่างกาย ศิลปะ ดนตรี ตามความสนใจและความถนัด โดยจัดกิจกรรมให้เด็ก ทุกคนได้แสดงออกทางอารมณ์อย่างอิสระ โดยครูยิ้มแย้มแจ่มใส เอาใจใส่ในการเสนอ สนองกับเด็ก และสนใจ ในสิ่งที่เด็กทา ครูจัดให้เด็กมีประสบการณ์ทางสุนทรียภาพ ผ่านงานศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหวร่างกาย ตามความสนใจและความถนัด ครูให้โอกาสเด็กได้ชื่นชมผลงานของตนเองและ ผู้อ่ืน เพ่ือสร้างความสุขและความ ภูมิใจในตัวเอง ครูเป็นแบบอย่างท่ีดีควบคุมการแสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม ทั้งทางสีหน้า ท่าทาง ครูนาผลการประเมินหลังจากจัดกิจกรรมมาพิจารณาปรับปรุงวิธีการท่ีจะให้การช่วยเหลือเด็กที่ไม่มีความสุข/ ไมร่ า่ เรงิ อยู่ในระดบั ดมี าก

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หน้า ๙ จัดกิจกรรมและประสบการณ์ ปลูกฝังคุณธรรมให้เด็กใฝ่ดี มีวินัย ซื่อสัตย์ รู้จักสิทธิและหน้าที่ รบั ผิดชอบของพลเมืองดี รักครอบครัว โรงเรียน ชุมชนและประเทศชาติด้วยวิธีที่เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการ โดยมีแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมท่ีพึงประสงค์ ตามวัย โดยบูรณาการกับสาระการเรียนรู้ กิจกรรมที่ส่งเสริมและปลูกฝังให้เด็กมีคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยม ที่พึงประสงค์ โดยให้เด็กได้ลงมือทา ได้คิดเชิงเหตุผลทางจริยธรรม และนาไปปฏิบัติได้จริง นาสถานการณ์ เหตุการณ์ในชีวิตประจาวัน ในนิทานมาเรียนรู้หรือการนาประสบการณ์ท่ีได้จาก การทากิจกรรมไปปรับใช้ได้ ในชีวิตจริง มีการติดตามให้มีการปฏิบัติอย่างต่อเน่ือง ส่งเสริมให้เด็กปฏิบัติตามข้อตกลง กฎ กติกา มีความ รับผิดชอบ ด้วยการสร้างวนิ ยั เชงิ บวก จัดกจิ กรรมให้เด็กเปน็ ผนู้ า ผ้ตู าม รจู้ กั สิทธิ และหน้าท่ีตามวถิ ปี ระชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมขุ และการมอบหมายหน้าที่ความรบั ผดิ ชอบต่อสว่ นรวม อยู่ในระดบั ดมี าก ตวั บง่ ชี้ ๒.๕ กำรส่งเสรมิ เดก็ ในระยะเปลีย่ นผ่ำนให้ปรบั ตวั สู่กำรเช่อื มตอ่ ในขนั้ ถดั ไป จัดกิจกรรมกับผู้ปกครองให้เตรียมเด็กก่อนจากบ้านเข้าสู่สถานศึกษา แล ะจัดกิจกรรม ช่วงปฐมนิเทศให้เด็กปรับตัวในบรรยากาศที่เป็นมิตร มีการส่ือสารและให้คาแนะนา เก่ียวกับการเตรียม ความพร้อมของผู้ปกครอง และเด็กก่อนเข้าสู่สถานศึกษา รวบรวมข้อมูลพ้ืนฐานของเด็กเกี่ยวกับสุขภาพ การเติบโต พัฒนาการ และพฤติกรรมของเด็ก ตลอดจนความต้องการพิเศษและปัญหาที่อาจพบได้เพ่ือส่งต่อ ในข้ันถัดไป จัดให้พ่อแม่ ผู้ปกครองพาเด็กไปทาความรู้จักสถานศึกษาและพบครู ครูศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับเด็ก และเตรียมความพร้อมเพ่ือให้การดูแล และพัฒนาเด็กได้เหมาะสมอย่างต่อเนื่อง มีการสื่อสารของครูระหว่างชั้น หรือไปสู่สถานศกึ ษาแห่งใหม่ ด้วยการส่งต่อข้อมูลประวตั ิ ผลพัฒนาการและการเรยี นรู้ โดยให้ผู้ปกครองรบั ทราบ และมีสว่ นร่วมกันพฒั นาเดก็ อย่างตอ่ เนอ่ื ง อยูใ่ นระดับดมี าก จัดกิจกรรมส่งเสริมการปรับตัวก่อนเข้ารับการศึกษาใน ระดับท่ีสูงข้ึนแต่ละข้ัน จนถึงการ เป็นนักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปีท่ี ๑ โดยครูศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย และหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน การจัดการเรียนการสอนในระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ ครูแนะนาให้ผู้ปกครองเรียนรู้ วิถีชีวิต และศึกษาหลักสูตรปฐมวัย และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน การจัดการเรียนการสอน ในช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ มีการประมวลผล ข้อมูลพัฒนาการ และการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคลเพื่อให้ การส่งเสรมิ และช่วยเหลือในระดับขน้ั ถัดไป ครูวางแผนจัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กคุ้นเคย ปรับตัวกับส่ิงแวดล้อม และครูคนใหม่ มำตรฐำนด้ำนท่ี ๓ คณุ ภำพของเดก็ ปฐมวัย ตัวบง่ ช้ี ๓.๑ ข เดก็ มีกำรเจริญเติบโตสมวัยและมสี ขุ นิสยั ทเี่ หมำะสม เด็กมีน้าหนักตัวเหมาะสมกับวัย และสูงดีสมส่วน ซ่ึงมีบันทึกเป็นรายบุคคล โดยมีน้าหนักตัว ตามเกณฑ์อายุ ส่วนสูงตามเกณฑ์อายุ น้าหนักตามเกณฑ์ส่วนสูง โดยเด็กสูงดีสมส่วน จานวน ๓๗๒ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๔.๕๕ อยูใ่ นระดบั ดมี าก เด็กมีสุขนิสัยท่ีดีในการดูแลสุขภาพของตนเองตามวัย จานวน ๔๔๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ อย่ใู นระดับดีมาก เด็กมีสุขภาพชอ่ งปากดี ไม่มฟี ันผุ จานวน ๒๒๓ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๕๐.๖๘ อยใู่ นระดับดี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๑๐ ตวั บง่ ชี้ ๓.๒ ข เดก็ มพี ฒั นำกำรสมวัย เด็กมีพัฒนาสมวัยโดยรวม๕ ด้าน ซ่ึงประกอบด้วย พัฒนาการด้านกล้ามเน้ือใหญ่ (GM) พัฒนาการด้านกล้ามเน้ือเลก็ และสติปัญญา (FM) พัฒนาการด้านการรบั รูแ้ ละเข้าใจภาษา (RL) พัฒนาการการใช้ ภาษาสมวัย (EL) และพัฒนาการช่วยเหลือตนเองและการเข้าสังคม (PS) จานวน ๔๔๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ อย่ใู นระดับดมี าก ตัวบ่งช้ี ๓.๓ ข เด็กมีพัฒนำกำรด้ำนกำรเคล่อื นไหว เด็กมีพัฒนาการด็กมีพัฒนาการด้านการใช้กล้ามเน้ือมัดใหญ่ สามารถเคลื่อนไหวและทรงตัวได้ ตามวัย จานวน ๔๔๐ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ อยูใ่ นระดบั ดีมาก เด็กมีพัฒนาการด้านการใช้กล้ามเน้ือมัดเล็กและการประสานงานระหว่างมือกับตาตามวัย จานวน ๔๔๐ คน คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ อยู่ในระดบั ดีมาก ตวั บง่ ชี้ ๓.๔ ข เดก็ มพี ัฒนำกำรดำ้ นอำรมณ์ จติ ใจ เด็กแสดงออก ร่าเริง แจ่มใส รู้สึกมั่นคงปลอดภัย แสดงความรู้สกึ ท่ีดีต่อตนเองและผู้อืน่ ได้สมวัย จานวน ๔๔๐ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ อยใู่ นระดับดมี าก เด็กมีความสนใจและร่วมกิจกรรมต่าง ๆ อย่างสมวัย ซ่ึงรวมการเล่น การทางาน ศิลปะ ดนตรี กฬี า จานวน ๔๔๐ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐ อยู่ในระดับดมี าก เด็กสามารถอดทน รอคอย ควบคุมตนเอง ยับย้ัง ช่ังใจ ทาตามข้อตกลง คานึงถึงความรู้สึก ของผอู้ ่ืน มีกาลเทศะ ปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ใหม่ได้สมวัย จานวน ๔๔๐ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐ อยู่ในระดับ ดมี าก ตัวบ่งชี้ ๓.๕ ข เด็กมีพฒั นำกำรดำ้ นสติปัญญำ เรยี นรแู้ ละสร้ำงสรรค์ เด็กบอกเก่ียวกับตัวเด็ก บุคคล สถานที่แวดล้อม ธรรมชาติ และส่ิงต่าง ๆ รอบตัวได้ จานวน ๔๔๐ คน คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ อยใู่ นระดับดมี าก เด็กมีพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์ สามารถสังเกต จาแนก เปรียบเทียบ จานวน มิติสัมพันธ์ (พ้นื ท่/ี ระยะ) เวลาได้เหมาะสม จานวน ๔๓๘ คน คดิ เป็นร้อยละ ๙๙.๕๕ อยู่ในระดบั ดมี าก เด็กสามารถคิดอย่างมีเหตุผล แก้ปัญหาได้สมวัย จานวน ๔๔๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ อยใู่ นระดับดีมาก เด็กมีจินตนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์ท่ีแสดงออกไดส้ มวัย จานวน ๔๔๐ คน คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ อยูใ่ นระดับดมี าก เด็กมีความพยายาม มุ่งมั่นต้ังใจทากิจกรรมให้สาเร็จสมวัย จานวน ๔๔๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ อยู่ในระดับดมี าก

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หน้า ๑๑ ตัวบ่งชี้ ๓.๖ ข เดก็ มีพฒั นำกำรด้ำนภำษำและกำรสอ่ื สำร เด็กสามารถฟัง พูด จับใจความ เล่า สนทนา และส่ือสารได้สมวัย จานวน ๔๔๐ คน คิดเป็น ร้อยละ ๑๐๐ อยู่ในระดับดมี าก เด็กมีทักษะในการดูรูปภาพ สัญลักษณ์ การใช้หนังสือ รู้จักตัวอักษร การคิดเขียนคา และการ อา่ นเบอื้ งต้นได้ จานวน ๔๔๐ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ อย่ใู นระดับดมี าก เด็กมีทักษะการวาด การขีดเขียนตามลาดับขั้นตอนพัฒนาการ นาไปสู่การขีดเขียนคาท่ีคุ้นเคย และสนใจ จานวน ๔๔๐ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ อยู่ในระดบั ดีมาก เด็กมีทักษะในการส่ือสารอย่างเหมาะสมตามวัยโดยใช้ภาษาไทยเป็นหลัก และมีความคุ้นเคย กบั ภาษาอ่นื ดว้ ย จานวน ๔๔๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ อย่ใู นระดับดีมาก ตัวบง่ ชี้ ๓.๗ ข เด็กมีพฒั นำกำรดำ้ นสังคม คณุ ธรรม มวี นิ ยั และควำมเป็นพลเมอื งดี เด็กมีปฏสิ ัมพนั ธ์กับผูอ้ ่นื ไดอ้ ย่างสมวัย และแสดงออกถึงการยอมรบั ความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล จานวน ๔๔๐ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ อยใู่ นระดับดมี าก เด็กมีความเมตตากรุณา มีวินัย ซ่ือสัตย์ รับผิดชอบต่อตน เองและส่วนรวม และมีค่านิยม ท่ีพึงประสงค์สมวัย จานวน ๔๔๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ อยใู่ นระดับดีมาก เด็กสามารถเล่นและทางานรว่ มกับผู้อ่ืนเปน็ กล่มุ เป็นได้ทง้ั ผู้นา ผู้ตาม แก้ไขข้อขดั แย้งอย่างสรรค์ จานวน ๔๔๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ อยู่ในระดบั ดีมาก เด็กภาคภูมิใจท่ีเป็นสมาชิกท่ีดีในครอบครัว ชุมชน สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย และตระหนัก ถึงความเป็นพลเมืองดีของประเทศไทยและภูมิภาคอาเซียน จานวน ๔๔๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ อยู่ในระดับ ดมี าก

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ หน้า ๑๒ สรปุ ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยในสถำนศกึ ษำ โรงเรยี นอนบุ ำลเทศบำลนครภเู กต็ ประจำปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๓ ตามท่ีโรงเรียนอนุบาลเทศบาลนครภูเก็ต ได้ดาเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ ตามระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประกาศของกระทรวงมหาดไทย โดยจัดทารายงานประจาปี เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเสนอต่อสาธารณชน เพ่อื นาไปสกู่ ารพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา และเพอ่ื รองรับการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก บดั นี้การดาเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาเสร็จเรียบร้อยแล้ว จึงขอเสนอผลการประเมิน คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา แสดงในตาราง สรุปผลไดด้ งั นี้ ระดบั กำรศึกษำปฐมวยั  ดมี าก สรุปผลกำรประเมนิ ภำพรวม ระดับคณุ ภำพ  ตอ้ งปรับปรงุ  ผ่านเกณฑข์ ้ันต้น  ดี ดีมาก ดมี าก มำตรฐำน/ตวั บ่งชี้ ดีมาก มาตรฐานท่ี ๑ การบริหารจดั การ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการดูแลจดั ประสบการณเ์ รยี นรู้และเลน่ มาตรฐานที่ ๓ คณุ ภาพเด็กปฐมวยั

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๑๓ ส่วนท่ี 1 ขอ้ มูลพ้นื ฐำน ๑. ขอ้ มูลทัว่ ไป ๑.๑ ช่อื โรงเรยี น ช่อื โรงเรยี น (ภาษาไทย) โรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลนครภเู ก็ต ชอื่ โรงเรยี น (ภาษาองั กฤษ) Phuket Municipal Kindergarten School อักษรย่อประจาโรงเรียน ท.ภก.๖ รหสั สถานศึกษา 3083200107 โรงเรียนมีเน้ือที่ 2 ไร่ 3 งาน 68.7 ตารางวา สถานทตี่ ้งั เลขท่ี 454/2 ถนนภเู กต็ ตาบลตลาดใหญ่ อาเภอเมืองภูเก็ต จงั หวัดภูเก็ต รหัสไปรษณยี ์ 83000 โทรศพั ท์ 0 – 7621 – 7653 โทรสาร 0 – 7621 – 7653 เวบ็ ไซต์ www.phuketkidsschool.ac.th [email protected] สปี ระจาโรงเรยี น ชมพู-เทา สชี มพู หมายถึง ความรัก ความสดชน่ื เบกิ บาน สเี ทา หมายถึง สติปญั ญาและความสามารถ สังกดั เทศบาลนครภเู ก็ต อาเภอเมอื งภูเก็ต จงั หวดั ภูเกต็ ระดบั ชนั้ ทเ่ี ปดิ สอน ระดับปฐมวัย (ช้ันอนุบาล 2 - 3) ๑.๒ ประวตั ขิ องสถำนศึกษำ สภ าเท ศ บ าล น ค รภู เก็ ต ได้ มี ม ติ ใน ก ารป ระ ชุ ม ส มั ย ส ามั ญ ส มั ย ท่ี 1 6 /2 5 4 4 เมื่อวันพฤหัสบดีที่ 2 สิงหาคม 2544 เห็นชอบให้จัดต้ังโรงเรียนอนุบาลเทศบาลนครภูเก็ต (เทศบาล 6) เพ่ือรองรับการศึกษาระดับปฐมวัย (อายุ 3 - 6 ป)ี เม่ือวันที่ 13 พฤศจิกายน 2549 ได้มีการประกาศจัดต้ังโรงเรียนอนุบาลเทศบาลนครภูเก็ต ตามประกาศเทศบาลนครภเู ก็ตลงวันที่ 14 พฤศจิกายน 2549 ในปีงบประมาณ 2548 เทศบาลนครภูเก็ต ได้จัดสรรงบประมาณเป็นเงิน 9,740,000 บาท เพื่อก่อสร้างอาคารเรียน 1 เป็นอาคารคอนกรีตเสริมเหล็ก 2 ชั้น 10 ห้องเรียน ส่งมอบอาคารเรียน เม่อื วนั ท่ี 26 มถิ ุนายน 2550 โรงเรียน อนุ บ าลเท ศบ าลน ครภู เก็ ต ได้เปิ ดก าร เรียน ก ารสอ น อ ย่างเป็น ท างก าร ใน ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 5 1 เม่ื อ วั น ท่ี 1 2 พ ฤ ษ ภ า ค ม 2 5 5 1 โด ย ได้ มี ก า ร โอ น ย้ า ย นั ก เรี ย น และบุคลากร ระดับอนุบาลของโรงเรียนเทศบาลบ้านบางเหนียว มาสังกัดโรงเรียนอนุบาลเทศบาลนครภูเก็ต ในขณะนนั้ มีนักเรียน 8 ห้องเรยี น จานวน 324 คนครแู ละบคุ ลากร จานวน 12 คน โดยมนี ายวนิ ยั สุรยิ ปราการ ผู้อานวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาลบ้านบางเหนียว รักษาการในตาแหน่งผู้อานวยการสถานศึกษา โรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลนครภูเก็ต

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ๑๔ ปีงบประมาณ 2557 เทศบาลนครภูเก็ต ได้จัดสรรงบประมาณเป็นเงิน 25,800,000 บาท เพื่อก่อสรา้ งอาคารเรยี น 2 เป็นอาคารคอนกรตี เสรมิ เหล็ก 3 ช้นั ปีงบประมาณ 2558 เทศบาลนครภูเก็ต ได้จัดสรรงบประมาณเป็นเงิน 33,350,000 บาท เพอ่ื กอ่ สร้างอาคารเรียน 3 เป็นอาคารคอนกรตี เสริมเหลก็ 4 ชั้น 20 หอ้ งเรยี น ปัจจุบัน มีห้องเรยี นจานวน 1๖ ห้อง นกั เรียนจานวน ๔๔๐ คน ครูและบุคลากรจานวน ๕๓ คน ภายใต้การบริหารงานของ นางภทั ทิรา สุวรรณรัฐภูมิ ผู้อานวยการสถานศกึ ษา แผนผงั บรเิ วณโรงเรยี น

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๑๕ แผนผงั ภำยในสถำนศึกษำ ท่ีตั้งสถำนศึกษำ โ ร ง เ รี ย น อ นุ บ า ล เ ท ศ บ า ล น ค ร ภู เ ก็ ต ตั้ ง อ ยู่ เ ล ข ที่ 454/2 ถ น น ภู เ ก็ ต ตาบลตลาดใหญ่ อาเภอเมืองภูเก็ต จังหวัดภูเก็ต รหัสไปรษณี ย์ 83000 โทรศัพท์ 0-7621-7653 ในท่ีดิน ของราชพั สดุ เลขท่ี 247 และเลขที่ 248 มีเนื้อที่ท้ังหมด 2 ไร่ 3 งาน 6 8 .7 ตารางวา สงั กัดสานกั การศกึ ษา เทศบาลนครภูเก็ต จัดการเรียนการสอน ในระดับปฐมวัย โดยใช้หลักสตู รการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช 25๖๐ อำณำเขต ตดิ บา้ นพกั ข้าราชการสานักงานศลุ กากร จงั หวดั ภูเก็ต ทิศเหนอื ห้องสมดุ ประชาชน เทศบาลนครภูเกต็ ทิศตะวันออก และศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กเทศบาลนครภเู กต็ 1 ทศิ ตะวนั ตก ติดชมุ ชนซอยตน้ โพธิ์ ทศิ ใต้ ติดชมุ ชนซอยตน้ โพธิ์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หน้า ๑๖ ข้อมูลอำคำรเรียน โรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลนครภเู ก็ต มอี าคารเรยี นทงั้ สนิ้ 3 หลัง อำคำรเรยี น 1 อาคารคอนกรีตเสริมเหล็ก 2 ชั้น 10 ห้องเรียนงบประมาณ 9,740,000.- บาท สร้างเมื่อปีงบประมาณ พ.ศ. 2548 ส่งมอบวันที่ 26 มิถุนายน 2550 ใช้งานครั้งแรกเมื่อวันที่ 12 พฤษภาคม 2551 ช้ันที่ ห้องท่ี ประโยชนใ์ ช้สอย ช้ันเรยี นที่ใชส้ อย ชัน้ 1 หอ้ งที่ 1 (111) รา้ นค้าสวสั ดิการ อนุบาล 2 และอนบุ าล 3 ห้องที่ 2 (112) ห้องพสั ดุ ชัน้ 2 ห้องท่ี 3 (113) หอ้ ง Cooking อนุบาล 2 และอนุบาล 3 ห้องที่ 4 (114) ห้องเทคโนโลยีทางการศกึ ษา อนบุ าล 2 และอนุบาล 3 หอ้ งที่ 5 (115) หอ้ งนาฏศิลป์ อนุบาล 2 และอนุบาล 3 หอ้ งน้าหอ้ งส้วม ส้วมชักโครก 4 ที่ ผ้ปู กครอง และบุคคลท่วั ไป ที่ปสั สาวะชาย 1 ท่ี อ่างล้างหน้า แปรงฟัน ลา้ งหน้า แปรงฟัน อนุบาล 2 และอนุบาล 3 ก๊อก จานวน 15 หวั กอ๊ ก ห้องท่ี 1 (121) หอ้ งดนตรี อนบุ าล 2 และอนุบาล 3 หอ้ งที่ 2 (122) ห้องมัลตมิ เี ดีย อนบุ าล 2 และอนบุ าล 3 ห้องที่ 3 (12๓) ห้องวิทยาศาสตร์ อนบุ าล 2 และอนบุ าล 3 หอ้ งที่ 4 (12๔) หอ้ งพยาบาล อนบุ าล 2 และอนุบาล 3 หอ้ งที่ 5 (12๕) ห้องโขน อนบุ าล 2 และอนุบาล 3

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ๑๗ อำคำรเรียน 2 อาคารคอนกรีตเสริมเหล็ก 3 ช้ัน 10 ห้องเรียน สร้างเมื่อปี พ.ศ.2557 เข้าใช้งาน เม่ือวนั ท่ี 9 พฤษภาคม 2558 ชนั้ ท่ี ห้องที่ ประโยชน์ใช้สอย ชั้นเรยี นท่ีใชส้ อย ช้นั 1 ห้องท่ี 1 (211) ห้องประกอบอาหาร ชน้ั 2 ห้องที่ 2 (212) ห้องศนู ยก์ ารเรียนรู้ปฐมวัย อนุบาล 2 และอนบุ าล 3 หอ้ งที่ 2 (213) หอ้ งสมดุ อนุบาล 2 และอนุบาล 3 ช้นั 3 ห้องท่ี 1 (221) หอ้ งเรยี น อนุบาล 3/1 หอ้ งที่ 2 (222) ห้องเรียน อนบุ าล 3/2 ห้องที่ 3 (224) ห้องเรียน อนบุ าล 3/3 หอ้ งท่ี 4 (223) หอ้ งวิชาการ หอ้ งที่ 5 (225) หอ้ งภาษาองั กฤษ อนุบาล 3 หอ้ งที่ 1 (231) ห้องเรียน อนบุ าล 3/4 ห้องท่ี 2 (232) หอ้ งเรยี น อนบุ าล 3/5 ห้องท่ี 3 (233) หอ้ งเรียน อนบุ าล 3/6 ห้องที่ 4 (234) หอ้ งเรียน อนบุ าล 3/7 ห้องท่ี 5 (235) หอ้ งเรยี น (IEP) อนุบาล 3/8

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หน้า ๑๘ อำคำรเรียน 3 อาคารคอนกรีตเสริมเหล็ก 4 ชั้น สร้างเมื่อปี พ.ศ.2559 เข้าใช้งานเมื่อวันที่ 1 พฤษภาคม 2560 ช้ันที่ ห้องท่ี ประโยชน์ใช้สอย ช้ันเรียนทีใ่ ช้สอย ชั้น 1 หอ้ งท่ี 1 (311) หอ้ งธุรการ ช้ัน 2 ห้องที่ 2 (312) หอ้ งประชมุ อนุบาล 2/1 ห้องที่ 1 (321) หอ้ งเรยี น อนบุ าล 2/2 ชัน้ 3 ห้องท่ี 2 (322) ห้องเรยี น อนุบาล 2/3 หอ้ งที่ 3 (323) ห้องเรยี น อนบุ าล 2/4 ชั้น 4 ห้องท่ี 4 (324) หอ้ งเรียน อนบุ าล 2/5 ห้องท่ี 1 (331) หอ้ งเรียน อนุบาล 2/6 ห้องท่ี 2 (332) หอ้ งเรยี น อนุบาล 2/7 หอ้ งที่ 3 (333) ห้องเรยี น (IEP) อนุบาล 2/8 ห้องที่ 4 (334) ห้องเรียน (IEP) อนุบาล 2 หอ้ งท่ี 1 (341) ห้องภาษาองั กฤษ ห้องที่ 2 (342) หอ้ งผอู้ านวยการ อนบุ าล 2 และอนบุ าล 3 ห้องที่ 3 (343) หอ้ งคอมพิวเตอร์ อนุบาล 2 และอนบุ าล 3 ห้องที่ 4 (344) หอ้ ง DLTV

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หน้า ๑๙ ๒. ข้อมูลผบู้ ริหำร ๑) นางภทั ทิรา สุวรรณรฐั ภูมิ ตาแหน่งผูอ้ านวยการสถานศึกษา วุฒิการศึกษาสงู สดุ ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบรหิ ารการศกึ ษา โทรศพั ท์ ๐๘๙ – ๘๗๓๕๓๙๔ e-mail [email protected] ดารงตาแหนง่ ท่โี รงเรยี นแห่งนต้ี งั้ แต่วันท่ี ๒๙ เดือน ตลุ าคม พ.ศ.๒๕๖๑ จนถงึ ปัจจุบัน เปน็ เวลา ๒ ปี ๗ เดือน ๒) นางสาวปาลม์ วรรณ อินจนั ทร์ ตาแหนง่ รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา วฒุ ิการศึกษาสูงสดุ ประกาศนียบัตรบัณฑติ สาขาการบริหารการศกึ ษา โทรศัพท์ ๐๘๑ – ๕๓๘๐๗๕๙ e-mail [email protected] ดารงตาแหน่งทโ่ี รงเรยี นแห่งนี้ตง้ั แตว่ นั ที่ ๑๓ เดือน มกราคม พ.ศ.๒๕๕๕ จนถงึ ปจั จุบัน เปน็ เวลา ๙ ปี ๔ เดอื น ๓. ขอ้ มลู ครแู ละบคุ ลำกรสนับสนนุ กำรสอน 3.1 ข้ำรำชกำรครู/พนกั งำนครู ที่ ชอ่ื – ชอื่ สกุล อำยุ อำยุ ตำแหนง่ / วฒุ ิ วิชำเอก สอนกลมุ่ ภำระสอน จำนวนครง้ั และ รำชกำร วิทยฐำนะ สำระ (ช่วั โมง/ ชวั่ โมงทีเ่ ขำ้ รับ กำรพัฒนำ/ กำรเรียนรู้ สัปดำห)์ ปปี จั จุบนั ๑ นางสาวแววเดือน ชัยวิเศษ 4๘ ปี ๑๖ ปี ชานาญการ ค.บ. การศึกษาปฐมวัย ปฐมวยั ๒๐ ๗/๒๑ พิเศษ ๗/๒๑ ๒ นางพวงศรี แซ่ตนั 4๔ ปี ๑๖ ปี ชานาญการ ค.บ. การศึกษาปฐมวยั ปฐมวยั ๒๐ ๗/๒๑ พิเศษ ๗/๒๑ ๓ นางสณุ ีย์ จงจารูญศกั ดิ์ 5๙ ปี ๑๖ ปี ชานาญการ ค.บ. การศกึ ษาปฐมวยั ปฐมวยั ๒๐ ๗/๒๑ พิเศษ ๗/๒๑ ๗/๒๑ ๔ นางสาวเกศดา สายเส็ง ๔๙ ๑๖ ปี ชานาญการ ค.บ. การศกึ ษาปฐมวยั ปฐมวยั ๑๘ ๗/๒๑ ๗/๒๑ พิเศษ ๗/๒๑ ๗/๒๑ ๕ นางจรรจรุ ยี ์ คลา้ ยเถาว์ 4๔ ปี ๑๖ ปี ชานาญการ ค.บ. การศึกษาปฐมวยั ปฐมวัย ๒๐ ๗/๒๑ ๗/๒๑ ๖ นางสาวจรุ ี ไสยรินทร์ 5๘ ปี ๒๓ ปี ชานาญการ ค.บ. การศกึ ษานอกระบบ ปฐมวัย ๒๐ ๗/๒๑ ๗/๒๑ ๗ นางสาวคันธารัตน์ ชว่ ยเมอื ง 4๔ ปี ๑๘ ปี ชานาญการ ค.บ. การศกึ ษาปฐมวยั ปฐมวยั ๒๐ ๗/๒๑ ๘/๒๗ ๘ นางจติ รา แจง้ จลุ 4๔ ปี ๑๖ ปี ชานาญการ ค.บ. การศึกษาปฐมวัย ปฐมวยั ๒๐ ๙ นางสาวนิภาพร ในรัมย์ 4๒ ปี ๑๖ ปี ชานาญการ ค.บ. การศกึ ษาปฐมวยั ปฐมวัย ๒๐ ๑๐ นางชฎาพร ทวสิ ุวรรณ 4๔ ปี ๑๖ ปี ชานาญการ ค.บ. การศกึ ษาปฐมวัย ปฐมวยั ๒๐ ๑๑ นางสาวกาญจนา สงวนงาม 4๓ ปี ๑๖ ปี ชานาญการ ค.บ. การศกึ ษาปฐมวัย ปฐมวัย ๒๐ ๑๒ นางวนิดา พลเยี่ยม 4๔ ปี ๑๖ ปี ชานาญการ ค.บ. การศึกษาปฐมวัย ปฐมวยั ๒๐ ๑๓ นางสาวอามร บญุ รงั ษี 5๕ ปี ๑๖ ปี ชานาญการ ค.บ. การศึกษาปฐมวยั ปฐมวยั ๒๐ ๑๔ นางสาวนยั นา ปลอดบุตร 3๘ ปี ๑๔ ปี ชานาญการ ค.บ. การศึกษาปฐมวัย ปฐมวยั ๒๐ ๑๕ นางสาวขนษิ ฐา เชาว์สมชาติ 3๙ ปี ๑๔ ปี ชานาญการ ค.บ. การศกึ ษาปฐมวัย ปฐมวยั ๒๐ ๑๖ วา่ ท่ี ร.ต.หญิงสพุ ัตรา กูแหม 2๙ ปี ๓ ปี - ค.บ. ภาษาอังกฤษ ปฐมวยั ๒๐ ๑๗ นางสาวปัทมา ปาเนาะ 2๙ ปี ๒ ปี - ศษ.บ. เทคโนโลสารสนเทศ ปฐมวยั ๑๓ และการประเมินผล การศึกษา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หน้า ๒๐ 3.2 พนักงำนจ้ำง (ปฏบิ ัติหน้ำท่สี อน) ท่ี ชื่อ – ชอื่ สกุล อำยุ อำยุ วุฒิ สำขำวชิ ำ สอนกลมุ่ จำ้ งดว้ ยเงนิ ภำระงำน จำนวน งำน สำระ สอน ชั่วโมง กำรเรยี นรู้ (ช่ัวโมง/ ที่เข้ำรบั สัปดำห์) กำรพฒั นำ ๑ นางสาวสุกฤตา ศรโี ลธร ๔๒ ๖ ค.บ. การศกึ ษาปฐมวัย ปฐมวยั รายไดเ้ ทศบาล ๒๐ ๗/๒๑ ๒ นายพรี ะพล ศรธี รรม ๒๗ ๔ ค.บ. คอมพิวเตอร์ศกึ ษา คอมพวิ เตอร์ รายไดเ้ ทศบาล ๘ ๗/๒๑ ๓ นางสาววรกานต์ รัฐการ 2๕ ๒ ปริญญาตรี ภาษาองั กฤษ ปฐมวยั รายไดส้ ถานศึกษา ๒๐ ๗/๒๑ ๔ นายเอกกิจ ภมู่ าลี 5๓ ๓ ศบ. ศกึ ษาศาสตรบ์ ัณฑิต โขน รายไดส้ ถานศึกษา ๑๖ ๗/๒๑ ๕ นางสาวกัญญา แสงอรุณ 2๙ ๓ ศษ.บ. นาฏศลิ ปไ์ ทยศึกษา นาฏศลิ ป์ รายไดส้ ถานศกึ ษา ๑๖ ๗/๒๑ ๖ นางสาวจันทร์ฉาย จะรา ๔๔ ๑ ค.บ. การศกึ ษาปฐมวัย ปฐมวัย รายได้สถานศกึ ษา ๒๐ ๗/๒๑ ๗ นางสาวจินตจ์ ฑุ า กะนีจติ ต์ ๒๓ ๑ ค.บ. การศึกษาปฐมวัย ปฐมวัย รายไดส้ ถานศกึ ษา ๒๐ ๗/๒๑ ๘ Mr. George Stoyanov ๓๓ ๑ ศษ.บ ภาษาองั กฤษและ ภาษาอังกฤษ รายได้เทศบาล / ๑๙ ๑/๓ Dimitrov รายได้สถานศกึ ษา วรรณคดี ๙ Mr. Scott Stephen ๓๓ ๑ ศษ.บ ภาษาองั กฤษ ภาษาอังกฤษ รายไดเ้ ทศบาล / ๒๐ ๑/๖ James Duncalf รายได้สถานศกึ ษา ๑๐ Miss. Charloote Grace ๒๘ ๔ ศษ.บ. การศึกษาท่วั ไป ภาษาอังกฤษ รายได้เทศบาล / ๒๐ ๑/๖ Rapids รายไดส้ ถานศกึ ษา ๑๑ Mrs.Deborah Anne Hill ๕๒ ๖ ศษ.บ. สังคมศาสตร์ ภาษาอังกฤษ รายไดเ้ ทศบาล / ๒๐ ๑/๖ รายไดส้ ถานศกึ ษา ๑๒ Mrs.Roksana Nedo ๕๙ ๓ ศษ.บ. สังคมศาสตร์ ภาษาองั กฤษ รายได้เทศบาล / ๒๐ ๑/๖ รายไดส้ ถานศกึ ษา ๑๓ นายอัครพล ยอดดี ๒๕ ๑ ค.บ. ดนตรีศึกษา ดนตรี รายได้สถานศึกษา ๒๑ ๒/๑๒ ๑๔ นางสาวรสกร บญุ ขันธ์ ๒๗ ๒ ค.บ. ดนตรีศึกษา ดนตรี รายไดส้ ถานศกึ ษา ๒๑ ๒/๑๒ 3.3 พนกั งำนจำ้ ง (สนับสนนุ กำรสอน) ท่ี ชอ่ื – ชอื่ สกุล อำยุ ตำแหน่ง วฒุ ิ สำขำ ปฏบิ ัตหิ นำ้ ที่ จำ้ งด้วยเงนิ เงินรายได้เทศบาล ๑ นางสาวอัญชลี ลิม่ ศลิ า 3๔ เจา้ หน้าที่การเงนิ ปรญิ ญาตรี บรหิ ารทรัพยากรมนุษย์ การเงิน เงินรายได้เทศบาล รายไดส้ ถานศกึ ษา ๒ นางสาวยพุ นิ ทองใหม่ ๔๙ เจ้าหนา้ ทพี่ ัสดุ ปวช. คอมพวิ เตอรธ์ ุรกจิ พสั ดุ รายได้สถานศึกษา รายได้สถานศกึ ษา ๓ นางสาวกิติยา คงใหม่ ๒๙ เจ้าหนา้ ท่ธี รุ การ ปรญิ ญาตรี รัฐประศาสนศ์ าสตร์ ธรุ การ ๔ นางสาวร้งุ ทิพย์ ชัยฤทธิพงศ์ ๒๖ เจ้าหน้าทธ่ี ุรการ ปริญญาตรี ภาษาองั กฤษ ธุรการ ๕ นายสุทภิ ัทร สุวรรณรฐั ภูมิ ๑๘ เจา้ หนา้ ท่ธี ุรการ มธั ยมศึกษา - ธรุ การ 3.๔ พนักงำนจ้ำง (ครพู ่เี ล้ียง) ท่ี ชอ่ื – ชอื่ สกุล อำยุ ตำแหน่ง วุฒิ สำขำ ปฏิบัตหิ นำ้ ที่ จำ้ งด้วยเงนิ ๑ นางวไิ ล ธรรมกรี ตวิ งศ์ ๖๓ ครูพ่ีเล้ียง ปริญญาตรี การศกึ ษาปฐมวยั ครพู เ่ี ลย้ี ง รายไดส้ ถานศกึ ษา ๒ นางสาวเขมนิจ ละมา้ ย 3๖ ครูพี่เลย้ี ง อนปุ ริญญา ครูพเ่ี ล้ียง รายไดส้ ถานศึกษา ๓ นางสาวอัญชิสา ระงบั พาล ๒๒ ครพู ี่เลีย้ ง มธั ยมศกึ ษา ปฐมวัยศึกษา ครพู เี่ ลยี้ ง รายไดส้ ถานศกึ ษา -

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ๒๑ 3.๕ พนักงำนจ้ำง (แม่ครัว / ภำรโรง / แมบ่ ้ำน / รปภ.) ท่ี ชื่อ – ชอื่ สกลุ อำยุ ตำแหน่ง วฒุ ิ สำขำ ปฏบิ ตั ิหนำ้ ที่ จำ้ งดว้ ยเงนิ ป.6 - แมค่ รวั เงนิ รายไดเ้ ทศบาล ๑ นางสาวอุษา จนิ ดา 4๓ หวั หน้าแมค่ รัว ป.4 - แมค่ รวั รายได้สถานศกึ ษา ป.4 - แมค่ รวั รายได้สถานศกึ ษา ๒ นางบวั ลอย นจิ พันโธ 5๗ ผูช้ ว่ ยแม่ครวั ม.6 - แม่ครัว รายได้สถานศึกษา ม.๓ แมค่ รัว รายได้สถานศึกษา ๓ นางบุญยงิ่ แซต่ นั ๗๐ ผชู้ ่วยแมค่ รวั ม.3 - รายได้สถานศกึ ษา ป.4 - นกั การภารโรง รายได้สถานศกึ ษา ๔ นางศรัยฉัตร คงพิบูลย์ 5๗ ผู้ชว่ ยแมค่ รวั ม.๓ - แม่บ้าน เงนิ รายไดเ้ ทศบาล - ๕ นางกฤษฎาพร ก่อผล ๕๓ ผชู้ ่วยแมค่ รวั ป.๖ - รกั ษาความปลอดภัย เงนิ รายได้เทศบาล - ๖ นางวิลาวรรณ ชมุ จันทร์ 5๓ ภารโรง ป.๖ - รักษาความปลอดภัย เงินรายไดเ้ ทศบาล ป.๔ เงินรายได้เทศบาล ๗ นางบญุ พานี แซต่ นั 6๓ แม่บา้ น ป.๔ แม่บา้ น เงนิ รายไดเ้ ทศบาล แมบ่ า้ น ๘ นายสุพรรณ พวงผกา ๕๕ รปภ. แมบ่ า้ น ๙ นายจารสั แซ่เตอ่ ๕๘ รปภ. ๑๐ นางพิมพ์พิศา หนจู นั ทร์ ๔๕ แม่บา้ น ๑๑ Moe Moe Htwe ๔๒ แม่บ้าน ๑๒ San ๕๑ แม่บ้าน 3.4 สรปุ จำนวนบุคลำกร 3.4.1 จำนวนบคุ ลำกรจำแนกตำมประเภท/ตำแหน่ง และวฒุ กิ ำรศกึ ษำ ประเภท/ตำแหนง่ จำนวนบุคลำกร (คน) รวม ตำ่ กว่ำ ปริญญำตรี ปรญิ ญำโท ปริญญำเอก ๑ ปรญิ ญำตรี ๑ - ๒ 1. ผูบ้ ริหำรสถำนศึกษำ - - ๑๗ - ผู้อานวยการ - -๑ ๑๔ - ๓๑ - รองผู้อานวยการ -๑- - - ๕ รวม - ๑ ๑ ๓ - ๕ 2. สำยงำนกำรสอน - ๑ - ๔ - ข้าราชการ/พนกั งานครู - ๑๗ - - ๒ - ๒๐ - พนักงานจ้าง (สอน) - ๑๔ - - ๕๓ - รวม - ๓๑ - - 3. สำยงำนสนบั สนนุ กำรสอน - ธุรการ / การเงนิ / พสั ดุ ๒ ๓ - - ครูพเี่ ล้ียง ๒๑ - - แมค่ รัว ๕- - - ภารโรง ๑- - - แม่บา้ น ๔- - - เจา้ หนา้ ทร่ี ักษาความปลอดภัย ๒ - - รวม ๑๖ ๔ - รวมทงั้ สิน้ ๑๖ ๓๖ ๑

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หน้า ๒๒ แผนภูมแิ ส งร้อยล องวุ กิ ารศกึ ษาสงู สุ อง ุ ลากร 1.89% 30.19% ต่ากวา่ ปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท 67.92% แผนภมู ิแส งร้อยล อง ุ ลากรจาแนกตามปร ภท ตาแหนง่ 3.77% 37.74% ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา สายงานการสอน 58.49% สายงานสนบั สนุนการสอน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๒๓ 3.4.2 จำนวนครูจำแนกตำมกลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ กลุม่ สำระกำรเรยี นรู้ จำนวน คิดเป็นรอ้ ยละ จำนวนช่ัวโมงสอนเฉลี่ย ชั่วโมง/สปั ดำห์ ปฐมวยั ๑๙ ๑๐๐ รวมครผู ้สู อนทกุ กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ ๑๙ 100 ของครูภำยในกลมุ่ สำระฯ ๒๐ ๒๐ แผนภมู ิแส งรอ้ ยล อง ุ ลากรจาแนกตามกลุม่ สาร การ รยนรู้ ปฐมวยั 100.00%

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ หน้า ๒๔ 4. ข้อมูลนักเรียน 4.1 จานวนนกั เรยี นในโรงเรียน ปีการศึกษา 256๓ ท้ังสนิ้ ๔๔๐ คน จาแนกตามระดบั ชั้นที่เปิดสอน ระดบั ชนั้ เรยี น จำนวนห้อง เพศ รวม จำนวนเฉลี่ย ชำย หญิง ต่อห้อง อ.๒ ( ๔ – ๕ ขวบ) ๘ ๑๐๑ ๑๐๘ ๒๐๙ ๒๖ อ.๓ ( ๕ – ๖ ขวบ) ๘ ๑๑๔ ๑๑๗ ๒๓๑ ๒๘ รวมทงั้ ส้ิน ๑๖ ๒๑๕ ๒๒๕ ๔๔๐ ๒๗ จานวนเด็กพิเศษในโรงเรยี น ชาย - คน หญิง - คน รวม จานวน – คน อตั ราสว่ นนกั เรียน : ครรู ะดับอนบุ าล = ๑ : ๑๔ ☑ เปน็ ไปตามเกณฑ์ ☐ ไมเ่ ปน็ ไปตามเกณฑ์ 4.2 จานวนนกั เรียน เปรยี บเทยี บ 3 ปกี ารศกึ ษายอ้ นหลงั ปีการศึกษา 256๑ - 256๓ 5. ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรยี นในระดบั สถำนศกึ ษำ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๒๕ 5.1 ระดับกำรศกึ ษำปฐมวัย 5.1.1 พฒั นำกำรดำ้ นร่ำงกำย ปีกำรศกึ ษำ 256๓ ระดับชนั้ จำนวน จำนวนเด็กที่มีผลกำรประเมินพัฒนำกำร เด็กท่ีมีผลกำรประเมิน ที่ ระดับช้นั เด็ก 1 2 3 รวม คำ่ เฉลี่ย S.D. ระดับ 2 (พอใช้) ขึน้ ไป ประเมิน ท่ีประเมิน ปรับปรุง พอใช้ ดี จำนวน ร้อยละ อ.2/1 27 0 4 23 77 2.85 0.36 27 100 อ.2/2 26 0 4 22 74 2.85 0.37 26 100 อ.2/3 28 0 1 27 83 2.96 0.19 28 100 อ.2/4 26 0 5 21 73 2.81 0.40 26 100 อนุบำล 2 อ.2/5 25 0 3 22 72 2.88 0.33 25 100 (4 ปี) อ.2/6 24 0 4 20 68 2.83 0.38 24 100 อ.2/7 28 0 4 24 80 2.86 0.36 28 100 อ.2/8 25 0 1 24 74 2.96 0.20 25 100 รวม 209 0 26 183 603 23.00 0.33 209 ๘๐๐ ร้อยละ 100 0 12.44 87.56 96.17 ๒.๘๙ 100 100 อ.3/1 29 0 2 27 85 2.93 0.26 29 100 อ.3/2 30 0 4 26 86 2.87 0.35 30 100 อ.3/3 25 0 2 23 73 2.92 0.28 25 100 อ.3/4 29 0 3 26 84 2.90 0.31 29 100 อนุบำล 3 อ.3/5 30 1 1 28 86 2.87 0.51 29 96.67 (5 ปี) อ.3/6 29 0 6 23 81 2.79 0.41 29 100 อ.3/7 29 0 2 27 85 2.93 0.26 29 100 อ.3/8 30 0 0 30 90 3.00 0 30 100 รวม 231 1 20 210 671 23.21 0.33 230 796.67 ร้อยละ 100 0.43 8.66 90.91 96.83 2.90 99.57 99.58 รวมทุกระดับชน้ั 440 1 46 393 1274 ๔๖.๒๑ 439 99.79 ร้อยละรวม 100 0.23 10.45 89.32 96.52 2.90 99.77 99.79

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๒๖ แผนภูมิแส งรอ้ ยล อง กมผลการปร มนิ ั นาการ ้านรา่ งกาย ระดับ ดี ระดบั พอใช้ ระดบั ปรับปรุง 0.23 10.45 89.32

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หน้า ๒๗ 5.1.2 พฒั นำกำรดำ้ นอำรมณ์ จิตใจ 256๓ ระดับชนั้ จำนวน จำนวนเด็กท่ีมีผลกำรประเมินพฒั นำกำร เด็กท่ีมีผลกำรประเมิน ท่ี ระดับชนั้ เด็ก 1 2 3 รวม คำ่ เฉลยี่ S.D. ระดับ 2 (พอใช้) ข้นึ ไป ประเมิน ท่ีประเมิน ปรับปรุง พอใช้ ดี จำนวน ร้อยละ อ.2/1 27 0 2 25 79 2.93 0.27 27 100 อ.2/2 26 0 1 25 77 2.96 0.20 26 100 อ.2/3 28 0 0 28 84 3.00 0.00 28 100 อ.2/4 26 0 4 22 74 2.85 0.37 26 100 อนุบำล 2 อ.2/5 25 0 0 25 75 3.00 0.00 25 100 (4 ปี) อ.2/6 24 0 2 22 70 2.92 0.28 24 100 อ.2/7 28 0 1 27 83 2.96 0.19 28 100 อ.2/8 25 0 0 25 75 3.00 0.00 25 100 รวม 209 0 10 199 617 23.62 0.21 209 ๘๐๐ ร้อยละ 100 0 4.78 95.22 98.41 2.95 100 100 อ.3/1 29 0 0 29 87 3.00 0.00 29 100 อ.3/2 30 0 4 26 86 2.87 0.35 30 100 อ.3/3 25 0 0 25 75 3.00 0.00 25 100 อ.3/4 29 0 2 27 85 2.93 0.26 29 100 อนุบำล 3 อ.3/5 30 0 0 30 90 3.00 0.00 30 100 (5 ปี) อ.3/6 29 0 4 25 83 2.86 0.35 29 100 อ.3/7 29 0 0 29 87 3.00 0.00 29 100 อ.3/8 30 0 0 30 90 3.00 0.00 30 100 รวม 231 0 10 221 683 ๒๓.๖๖ 0.20 231 100 ร้อยละ 100 0 4.33 95.67 98.56 ๒.๙๖ 100 100 รวมทุกระดับช้ัน 440 0 20 420 1300 ๔๗.๒๘ 440 100 ร้อยละรวม 100 0 4.55 95.45 98.48 ๒.๙๖ 100 100

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๒๘ แผนภมู ิแส งร้อยล อง กมผลการปร มนิ ั นาการ า้ นอารมณ์ จติ จ ระดบั ดี ระดบั พอใช้ ระดับ ปรบั ปรุง 0 4.55 95.45

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หน้า ๒๙ 5.1.3 พฒั นำกำรด้ำนสังคม 256๓ ระดับชัน้ จำนวน จำนวนเด็กที่มีผลกำรประเมินพัฒนำกำร เด็กที่มีผลกำรประเมิน ท่ี ระดับชั้น เด็ก 1 2 3 รวม ค่ำเฉลยี่ S.D. ระดับ 2 (พอใช้) ข้นึ ไป ประเมิน ท่ีประเมิน ปรับปรุง พอใช้ ดี จำนวน ร้อยละ อ.2/1 27 0 4 23 77 2.85 0.36 27 100 อ.2/2 26 0 2 24 76 2.92 0.27 26 100 อ.2/3 28 0 0 28 84 3 0.00 28 100 อ.2/4 26 0 4 22 74 2.85 0.37 26 100 อนุบำล 2 อ.2/5 25 0 1 24 74 2.96 0.20 25 100 (4 ปี) อ.2/6 24 0 0 24 72 3 0.00 24 100 อ.2/7 28 0 1 27 83 2.96 0.19 28 100 อ.2/8 25 0 0 25 75 3 0.00 25 100 รวม 209 0 12 197 615 ๒๓.๕๔ 0.23 209 ๘๐๐ ร้อยละ 100 0 5.74 94.26 98.09 ๒.๙๔ 100 100 อ.3/1 29 0 1 28 86 2.97 0.19 29 100 อ.3/2 30 0 2 28 88 2.93 0.25 30 100 อ.3/3 25 0 0 25 75 3.00 0.00 25 100 อ.3/4 29 0 1 28 86 2.97 0.19 29 100 อนุบำล 3 อ.3/5 30 0 0 30 90 3.00 0.00 30 100 (5 ปี) อ.3/6 29 0 3 26 84 2.9 0.31 29 100 อ.3/7 29 0 0 29 87 3.00 0.00 29 100 อ.3/8 30 0 0 30 90 3.00 0.00 30 100 รวม 231 0 7 224 686 ๒๓.๗๗ 0.17 231 ๘๐๐ ร้อยละ 100 0 3.03 96.97 98.99 ๒.๙๗ 100 100 รวมทุกระดับชัน้ 440 0 19 421 1301 ๔๗.๓๑ 440 100 ร้อยละรวม 100 0 4.32 95.68 98.56 ๒.๙๖ 100 100

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๓๐ แผนภมู ิแส งรอ้ ยล อง กมผลการปร มิน ั นาการ า้ นสงั ม ระดบั ดี ระดับ พอใช้ ระดับ ปรบั ปรุง 0 4.32 95.68

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หน้า ๓๑ 5.1.4 พฒั นำกำรด้ำนสติปัญญำ 256๓ ระดับช้นั จำนวน จำนวนเด็กที่มีผลกำรประเมินพฒั นำกำร เด็กท่ีมีผลกำรประเมิน ท่ี ระดับชั้น เด็ก 1 2 3 รวม ค่ำเฉลยี่ S.D. ระดับ 2 (พอใช้) ข้นึ ไป ประเมิน ที่ประเมิน ปรับปรุง พอใช้ ดี จำนวน ร้อยละ อ.2/1 27 0 5 22 76 2.81 0.40 27 100 อ.2/2 26 0 9 17 69 2.65 0.49 26 100 อ.2/3 28 0 0 28 84 3.0 0.00 28 100 อ.2/4 26 0 8 18 70 2.69 0.47 26 100 อนุบำล 2 อ.2/5 25 0 4 21 71 2.84 0.37 25 100 (4 ปี) อ.2/6 24 0 4 20 68 2.83 0.38 24 100 อ.2/7 28 0 3 25 81 2.89 0.31 28 100 อ.2/8 25 0 1 24 74 2.96 0.20 25 100 รวม 209 0 34 175 593 ๒๒.๖๗ 0.37 209 ๘๐๐ ร้อยละ 100 0 16.27 83.73 94.58 ๒.๘๓ 100 100 อ.3/1 29 0 2 27 85 2.93 0.26 29 100 อ.3/2 30 1 12 17 76 2.53 0.50 29 96.67 อ.3/3 25 0 0 25 75 3.00 0.00 25 100 อ.3/4 29 0 4 25 83 2.86 0.35 29 100 อนุบำล 3 อ.3/5 30 0 1 29 89 2.97 0.18 30 100 (5 ปี) อ.3/6 29 0 10 19 77 2.66 0.48 29 100 อ.3/7 29 0 0 29 87 3.00 0.00 29 100 อ.3/8 30 0 0 30 90 3.00 0.00 30 100 รวม 231 1 30 200 661 ๒๒.๙๕ 0.33 ๒๓๐ 796.67 ร้อยละ 100 0.43 12.99 86.58 88.17 ๒.๘๗ ๙๙.๕๗ ๙๙.๕๘ รวมทุกระดับช้นั 440 1 64 375 1254 ๔๕.๖๒ ๔๓๙ ๑๕๙๖.๖๗ ร้อยละรวม 100 0.22 14.55 85.23 95 ๒.๘๕ ๙๙.๗๗ ๙๙.๗๙

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๓๒ แผนภูมิแส งร้อยล อง กมผลการปร มิน ั นาการ ้านสติป า ระดับ ดี ระดับ พอใช้ ระดับ ปรับปรุง 0.22 14.55 85.23

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หน้า ๓๓ ๕.๒ ข้อมลู นกั เรียนด้ำนอื่นๆ จำนวน คิดเปน็ (คน) ร้อยละ* ท่ี รำยกำร ๔๒๗ ๙๗.๐๕ ๑. จานวนนักเรียนมีน้าหนัก ส่วนสูง และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ ๔๔๐ ๑๐๐ รวมทั้งรจู้ ักดูแลตนเองให้มคี วามปลอดภยั ๐ ๐ ๒. จานวนนักเรียนท่ีปลอดจากปัญหาทางเพศ ยาเสพติด และส่ิงมอมเมา ๖๘ ๑๕.๔๕ เชน่ สุรา บุหรี่ เครอ่ื งด่ืมแอลกอฮอล์ เกม ฯลฯ ๓๕๐ ๗๙.๕๕ ๗๙ ๑๗.๙๕ ๓. จานวนนักเรยี นที่มคี วามบกพร่องทางร่างกาย/เรยี นรว่ ม ๐ ๔. จานวนนกั เรยี นมีภาวะทพุ โภชนาการ ๐ ๐ ๕. จานวนนกั เรยี นทม่ี ีปญั ญาเลิศ ๐ ๐ ๖. จานวนนกั เรยี นที่ตอ้ งการความช่วยเหลือเป็นพเิ ศษ ๒๓๑ ๐ ๗. จานวนนักเรียนท่ีออกกลางคนั (ปีการศกึ ษาปจั จบุ นั ) ๑๐๐ ๘. จานวนนักเรียนทีม่ ีเวลาเรยี นไมถ่ ึงรอ้ ยละ ๘๐ ๙. จานวนนักเรยี นที่เรียนซ้าชนั้ ๑๐. จานวนนักเรยี นท่ีจบหลักสูตรปฐมวัย 6. ข้อมลู อำคำรสถำนท่ี จำนวน ท่ี รำยกำร ๓ หลัง ๑. อาคารเรียน ๑ หลัง ๒. ห้องน้า/ห้องส้วม (มหี ้องนา้ – ห้องสว้ มในหอ้ งเรยี นทุกหอ้ งและแยกเอกเทศ) ๑ สนาม ๓. สนามเดก็ เลน่ ๗. ขอ้ มูลสภำพชมุ ชนโดยรวม ๗.๑ สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะ เป็นชุมชนเมือง ค่อนข้างแออัด มีประชากร ประมาณ ๓,๓๐ ๐ คน บริเวณ ใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ โรงเรียนเทศบาลบ้านบางเหนียว และชุมชนซอยต้นโพธิ์ อาชีพหลักของชุมชน คือ รับจ้างและค้าขายท่ัวไป ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ประเพณ/ี ศิลปวัฒนธรรมทอ้ งถนิ่ ทเ่ี ป็นทีร่ จู้ กั โดยท่ัวไป คอื ประเพณถี อื ศลี กินผกั และประเพณพี อ้ ต่อ ๗.๒ ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับ มัธยมศึกษา อาชีพหลัก คือ รับจ้าง และค้าขาย ส่วนใหญ่นับถอื ศาสนา พทุ ธ ฐานะทางเศรษฐกจิ /รายได้โดยเฉลย่ี ต่อครอบครัว ตอ่ ปี ๓๐๐,๐๐๐ บาท ๗.๓ โอกาสและขอ้ จากัดของโรงเรียน ในชมุ ชนได้ โอกาส ชุมชนมีแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ให้สถานศึกษาสามารถนาเด็กไปเรียนรู้เก่ียวกับเร่ืองราว ข้อจากัด ประชากรในชุมชนส่วนใหญ่มีอาชีพรับจ้าง และค้าขายทั่วไป จึงมีข้อจากัดด้านเวลา ในการให้ความรว่ มมอื กับสถานศึกษา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ๓๔ ๘. โครงสรำ้ งหลกั สูตรสถำนศกึ ษำ โรงเรียนอนุบาลเทศบาลนครภูเก็ต จัดสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา การศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ โดยโรงเรียนไดจ้ ดั สัดสว่ นสาระการเรยี นร้แู ละเวลาเรยี น ดังแสดงในตารางดงั น้ี ช้ันอนุ าลปที ่ ๒ (๔ – ๕ ป)ี ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ สปั าห์ท่ สาร ท่ วร รยนรู้ หน่วยการ รยนรู้ อ.๒ (๔ - ๕ ปี) การจั ปร ส การณ์การ รยนรู้ ๑ สาร ท่ วร รยนรู้ท่ ๑ หน่วย แรกรั ปร ทั จ รอ้ งเพลง ก-ฮ รอื่ งราว ก่ยวกั ๑. ชื่อ - สกุล ความหมาย คานาหนา้ ชื่อ รอ้ งเพลงนบั นวิ้ มือ ตัว ก ๒. ชือ่ เลน่ ช่อื จรงิ ของเพ่อื น รอ้ งเพลง A B C ๓. ชอ่ื เลน่ ชอ่ื จรงิ คณุ ครปู ระจาชน้ั รอ้ งเพลง ONE-TEN ๔. ช่อื โรงเรียน ช้ันเรยี น ๕. สถานท่ตี ้งั โรงเรยี น ชุมชน ตาบล อาเภอ - ทกั ษะการสังเกต - ทักษะการสารวจ ๒ สาร ท่ วร รยนรู้ท่ ๑ หนว่ ย แรกรั ปร ทั จ - พยญั ชนะ ง – จ ร่อื งราว กย่ วกั ๑. ของใชส้ ่วนตัวของเด็ก พอเพยี ง - อ่านพยญั ชนะ ก – ฮ ตัว ก ๒. สญั ลกั ษณ์ประจาตวั - การเปรยี บเทยี บคาตรงขา้ ม ๓. การเกบ็ ของเขา้ ท่ี เก็บวสั ดุอปุ กรณ์ สนั้ กวา่ – ยาวกวา่ ๔. การปฏบิ ัตติ นในการใช้หอ้ งน้าอยา่ ง - อ่านอกั ษร A – Z ถูกวธิ ี - คาศพั ท์ BOY = เดก็ ผู้ชาย, ๕. การปฏบิ ตั ติ นตามขอ้ ตกลงหอ้ งเรยี น GIRL = เดก็ ผู้หญิง, - ทักษะการสังเกต TEACHER = คุณครู - ทกั ษะการสารวจ - ประโยคสนทนาGOOD MORNING - การใช้ประสาทสมั ผัส = สวสั ดีตอนเช้า ๓ สาร ท่ วร รยนรทู้ ่ ๑ หนว่ ย ร่างกาย องฉัน - พยญั ชนะ ร – ธ ร่ืองราว ก่ยวกั (บูรณาการวนั วิสาขบูชา - การเปรยี บเทียบคาตรงขา้ ม ตัว ก ๑. หนา้ ท่ีของอวัยวะ ตา หู จมูก สน้ั กวา่ – ยาวกว่า ปาก มือ เทา้ - ตวั อักษร A ๒. การดูแลรกั ษาอวยั วะ ตา หู จมูก - คาศัพท์ EYE = ตา, EAR = ห,ู ปาก มอื เทา้ ผวิ หนงั NOSE = จมกู , MOUTH = ปาก ๓. การป้องกันและรกั ษาโรตตาแดง - ประโยคสนทนา ๔. การปอ้ งกันและรักษาโรค CLOSE YOUR EYES = ที่เกิดกบั หู จมูก ปดิ ตา หรือ หลบั ตา ๕. การป้องกัน ดูแลรักษามือเทา้ ปาก - นับปากเปลา่ 1 – 10 - ทักษะการสงั เกต - ทกั ษะการใช้ประสาทสมั ผัส

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๓๕ สัป าหท์ ่ สาร ท่ วร รยนรู้ หน่วยการ รยนรู้ อ.๒ (๔ - ๕ ปี) การจั ปร ส การณ์การ รยนรู้ ๔ สาร ท่ วร รยนรู้ท่ ๒ หนว่ ย โรง รยน องฉัน - ทบทวน พยัญชนะ ว ร ธ - พยญั ชนะ บ ป ษ รอ่ื งราว ก่ยวกั ๑. ชื่อโรงเรียน ตราสญั ลกั ษณ์ - นบั จานวนและบอกคาตวั เลข 1 - ตวั อักษร B ุ ลแล สถานท่ ของโรงเรียนและสถานทีต่ ้งั - คาศัพท์ LIP = รมิ ฝปี าก, HEALTH = สขุ ภาพ, HAPPY = มคี วามสขุ แว ลอ้ ม ของโรงเรยี น - ประโยค I' M HAPPY = ฉันมคี วามสุข ๒. อาคาร สถานที่ในโรงเรยี น - อา่ นพยัญชนะ ก – ฉ ๓. บคุ คลและหน้าท่ีของบุคคล - บอกตวั เลข 1, ๑ - การเปรียบเทียบ สงู กวา่ - ตา่ กว่า, ภายในโรงเรียน สูงกว่า – เต้ียกวา่ - การเปรียบเทียบ สงู กว่า - ตา่ กว่า, ๔. การปฏิบัติตน การร่วมกิจกรรม สูงกว่า – เตย้ี กวา่ - อกั ษร C ภายในโรงเรียน - คาศพั ท์ GIVE = ให,้ GIFT = ของขวญั , ๕. การดูแลรักษาสถานท่ตี ่าง ๆ PICK = เกบ็ ของ, ONE – หนง่ึ - ประโยค THANK YOU = ขอบคณุ ภายในโรงเรียน - พยญั ชนะ ก ถ ภ - ทอ่ งพยัญชนะ ก – ฮ - ทกั ษะการสงั เกต - นบั จานวนและบอกคา่ ตวั เลข 2 ๒ – เต้ียกวา่ - ทกั ษะการสารวจ - อกั ษร D - คาศัพท์ ๕ สาร ท่ วร รยนรทู้ ่ ๑ หนว่ ย หนนู อ้ ยนา่ รัก HONEY = น้าผ้ึง HUG = กอด รอ่ื งราว ก่ยวกั ๑. มารยาทในการไหวผ้ ใู้ หญ่ SPEAK = พูด - ประโยค GOOD = ดี ตวั ก ๒. มารยาทในการกราบผู้ใหญ่ VERY GOOD = ดีมาก ๓. มารยาทในการกราบพระ (พอเพียง ๔. มารยาทในการรับของ สง่ ของ ๕. มารยาทในการเดิน - ทักษะการสงั เกต ๖ สาร ท่ วร รยนรทู้ ่ ๑ หน่วย หนนู ้อยน่ารัก ร่อื งราว ก่ยวกั ๑. มารยาทในการรบั ประทานอาหาร ตวั ก ๒. มารยาทในการฟัง พดู ๓. มารยาทในการเดนิ ผ่านผู้ใหญ่ ๔. การนง่ั อยา่ งถกู วธิ ี ๕. การนอนอย่างถกู วธิ ี - ทกั ษะการสงั เกต

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หน้า ๓๖ สัป าหท์ ่ สาร ท่ วร รยนรู้ หนว่ ยการ รยนรู้ อ.๒ (๔ - ๕ ปี) การจั ปร ส การณ์การ รยนรู้ ๗ สาร ท่ วร รยนรทู้ ่ ๑ หนว่ ย กนิ อยู่ ป็น ล่นอยา่ ง - พยัญชนะ พ ฟ ฬ - นับปากเปลา่ 1 - 10 ร่อื งราว กย่ วกั สรา้ งสรร ์ - บอกตัวเลข 2 ๒ - อกั ษร E ตวั ก (บูรณาการวันสุนทรภู่ - คาศพั ท์ TWO = สอง, ๑. อาหารดีมปี ระโยชน์ LIP = ริมฝปี าก HEALTH = สุขภาพ, ๒. ความสาคญั และประโยชน์ของการ HAPPY= มีความสขุ - ประโยค รับประทานอาหาร I’m HAPPY = ฉนั มคี วามสุข ๓. การล้างมืออย่างถกู วธิ ี ๔. การแปรงฟัน และการทาความ สะอาดรา่ งกาย ๕. สขุ นสิ ยั ในการขบั ถ่าย - ทักษะการสังเกต - ทกั ษะการจาแนก ๘ สาร ท่ วร รยนรู้ท่ ๑ หน่วย กิน อยู่ ปน็ ลน่ อย่าง - พยัญชนะ ผ ฝ ย ร่อื งราว กย่ วกั สร้างสรร ์ - ท่องพยญั ชนะ ก – ฮ ตวั ก ๑. ความปลอดภยั ในการเลน่ - นบั จานวนและบอกค่าตวั เลข 3 ๓ ๒. ความปลอดภัยในการใช้ - อกั ษร F เครือ่ งใชไ้ ฟฟ้าและของมคี ม - คาศัพท์ ๓. ความปลอดภยั ในการใชย้ า SAFETY = ปลอดภัย, ๔. ความปลอดภัยบนท้องถนน ROAD = ถนน ๕. ความปลอดภยั ของตนเองจากผู้อนื่ - ประโยค - ทักษะการสังเกต SAFETY FIRST = ปลอดภยั ไวก้ ่อน - ทกั ษะการจาแนก ๙ สาร ท่ วร รยนรู้ท่ ๑ หน่วย ยั กายส ายชว - พยัญชนะ ด ต ร่ืองราว กย่ วกั ๑. ประโยชน์ของการพักผอ่ น - นับปากเปลา่ ๑ – ๑๐ ตวั ก ๒. ประโยชนข์ องการออกกาลังกาย - บอกตวั เลข 3 ๓ ๓. การปฏิบัติตนในการออกกาลงั กาย - อกั ษร G และการพักผอ่ น - คาศัพท์ ๔. ประเภทของการออกกาลงั กาย JUMP = กระโดด STEM RUN = วิ่ง ๕. การเลน่ เคร่ืองเลน่ สนาม WALK = เดิน - ทักษะการจาแนก THREE = สาม - ประโยค Let’s jump = กระโดดกนั เถอะ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๓๗ สัป าห์ท่ สาร ท่ วร รยนรู้ หน่วยการ รยนรู้ อ.๒ (๔ - ๕ ปี) การจั ปร ส การณ์การ รยนรู้ ๑๐ สาร ท่ วร รยนรูท้ ่ ๑ หน่วย หนูน้อยอ่นุ รกั - พยัญชนะ ค ศ ฅ - ความหมายตัวเลขไทย รื่องราว ก่ยวกั ๑. ความหมายและประโยชน์ของบ้าน - การเปรียบเทียบ อ้วน-ผอม - นับจานวนและบอกคา่ ตวั เลข 4 ๔ ุ ลแล สถานท่ ๒. พืน้ ท่แี ละบรเิ วณรอบบ้าน - อกั ษร H - คาศัพท์ แว ลอ้ ม ก ๓. ประเภทและส่วนประกอบของบา้ น HOUSE = บ้าน - ประโยค STEM HAPPY HOME = บา้ นแสนสุข ๔. ห้องตา่ ง ๆ ภายในบา้ น ๕. การรักษาความสะอาดบ้าน - ทกั ษะการสงั เกต - ทักษะการจาแนก ๑๑ สาร ท่ วร รยนรทู้ ่ ๑ หนว่ ย หนูน้อยนา่ รกั - พยัญชนะ ข ช ร่อื งราว กย่ วกั (บรู ณาการวันอาสาฬหบูชา - พยญั ชนะ ก – ฮ ตวั ก ๑. ความสมั พันธข์ องบุคคลในครอบครัว - บอกตัวเลข 4 ๔ ๒. หน้าทีข่ องบคุ คลภายในครอบครวั - อกั ษร I ๓. การปฏิบตั ติ นทีด่ ีต่อบคุ คลใน - คาศพั ท์ ครอบครัว FAMILY = ครอบครวั ๔. การมีส่วนรว่ มของบคุ คลใน FATHER = พอ่ ครอบครวั MOTHER = แม่ ๕. สิ่งท่ีจาเปน็ ตอ่ บุคคลในครอบครวั FOUR = สี่ - ทกั ษะการจาแนก - ประโยค HAPPY FAMILY = ครอบครวั ที่อบอนุ่ ๑๒ สาร ท่ วร รยนร้ทู ่ ๒ หนว่ ย ้าน รือน ยงกนั - พยญั ชนะ ฃ ซ ร่ืองราว กย่ วกั ๑. ชอื่ เพื่อนบา้ นและความสาคญั - นบั จานวนและบอกคา่ จานวน 5 ๕ - การเปรียบเทยี บ แข็ง-น่ิม, ุ ลแล สถานท่ ของเพอ่ื นบา้ น แข็ง-อ่อน แว ลอ้ ม ก ๒. การปฏบิ ัติตนตอ่ เพอื่ นบ้าน - อกั ษร J - คาศพั ท์ ๓. การช่วยเหลือซ่ึงกันและกนั FRIEND = เพือ่ น ๔. การรว่ มกิจกรรมกบั เพื่อนบา้ น SOFT = นมิ่ อ่อน (พอเพียง - ประโยค CLEAN THE HOUSE ๕. การอย่รู ว่ มกันอยา่ งมคี วามสขุ = ทาความสะอาดบ้าน - ทักษะการสังเกต

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๓๘ สัป าหท์ ่ สาร ท่ วร รยนรู้ หนว่ ยการ รยนรู้ อ.๒ (๔ - ๕ ป)ี การจั ปร ส การณ์การ รยนรู้ ๑๓ สาร ท่ วร รยนรทู้ ่ ๒ หนว่ ย ชุมชุนนา่ อยู่ - พยญั ชนะ ม น ฆ ร่อื งราว กย่ วกั (บูรณาการวนั แมแ่ หง่ ชาติ - อ่านพยัญชนะ ก – ฮ ุ ลแล สถานท่ ๑. ชมุ ชนและสถานท่สี าคัญในชมุ ชน - การเปรียบเทยี บ เปียก-แหง้ แว ล้อม ก ๒. ความสาคัญของสถานท่ีต่างๆ - บอกตัวเลข 5 ๕ ในชุมชน - อกั ษร K ๓. การรว่ มกจิ กรรมในชมุ ชน - คาศพั ท์ ๔. การมสี ว่ นร่วมในชุมชน WELCOME = ยินดีตอ้ นรับ ๕. การดูแลสาธารณสมบตั ทิ ่ีใชร้ ่วมกัน YOU = เธอ, I = ฉนั ในชุมชน FIVE = ห้า - ทักษะการสังเกต - ประโยค YOU’RE WELCOME - ทักษะการสารวจ = ยนิ ดีตอ้ นรับ ๑๔ สาร ท่ วร รยนรทู้ ่ ๒ หนว่ ย ไ ม่ ุกอัน ามนั สวรร ์ มอื ง ต้ - อา่ นพยญั ชนะ ก – ฮ รอ่ื งราว กย่ วกั ๑. ชื่อ สถานทตี่ ้ัง และตราประจา - พยัญชนะ ท ห ฑ ุ ลแล สถานท่ จังหวัดภูเกต็ - นบั จานวนและบอกคา่ ตัวเลข 6 ๖ แว ลอ้ ม ก ๒. ลักษณะภมู ิประเทศของจงั หวัดภเู ก็ต - เรยี งลาดับตัวเลข ๑ - ๕ ๓. อาชีพ และอาหารพน้ื เมอื งของ - อักษร L จงั หวัดภูเก็ต - การเปรยี บเทียบ รอ้ น-เยน็ ๔. สถานที่สาคญั ของจงั หวัดภูเกต็ STEM - คาศพั ท์ ๕.ศาสนาและประเพณีของจงั หวัดภเู กต็ SIX = หก - ทักษะการสังเกต LARGE = ใหญ่ - ทักษะการจาแนก SMALL = เลก็ - ทักษะการสารวจ ๑๕ สาร ท่ วร รยนรู้ท่ ๒ หน่วย อา ซยนร่วม จ - อา่ นพยัญชนะ ก – ฮ รอื่ งราว กย่ วกั ๑. ช่ือประเทศและธงชาตปิ ระเทศ - พยัญชนะ ฉ ุ ลแล สถานท่ สมาชกิ อาเซยี น (พอเพยี ง - บอกตวั เลข 6 ๖ แว ลอ้ ม ก ๒. ดอกไม้ประจาชาตปิ ระเทศสมาชกิ - เรียงลาดับตัวเลข ๑ - ๕ อาเซยี น STEM - อักษร M ๓. ต้นไมป้ ระจาชาตปิ ระเทศสมาชกิ - คาศัพท์ อาเซียน ASEAN = อาเซียน ๔. สตั วป์ ระจาชาตปิ ระเทศสมาชิก อาเซยี น ๕. เพลงประจาชาติประเทศสมาชกิ อาเซยี น - ทักษะการจาแนก - ทักษะการสงั เกต

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ หน้า ๓๙ สปั าหท์ ่ สาร ท่ วร รยนรู้ หนว่ ยการ รยนรู้ อ.๒ (๔ - ๕ ป)ี การจั ปร ส การณ์การ รยนรู้ ๑๖ สาร ท่ วร รยนรู้ท่ ๒ หนว่ ย อา ซยนรว่ ม จ - อา่ นพยญั ชนะ ก – ฮ รอื่ งราว ก่ยวกั ๑. ภาษาอาเซยี น - พยัญชนะ ล ส ุ ลแล สถานท่ ๒. ชุดแตง่ กายประจาชาติอาเซยี น - นบั จานวนและค่าบอกตัวเลข 7 ๗ แว ล้อม ก ๓. อาหารประจาชาติอาเซียน - เรียงลาดับตวั เลข ๑ - ๕ ๔. การละเล่น /การแสดงและนทิ าน - อักษร N ประจาชาติ - คาศัพท์ ๕. ประเพณีวัฒนธรรมประจาชาติ ASEAN = อาเซียน - ทักษะการสังเกต - ทักษะการลงความเห็นจากข้อมลู ๑๗ สาร ท่ วร รยนรู้ท่ ๒ หนว่ ย อาช นฝน - อ่านพยัญชนะ ก – ฮ รอื่ งราว กย่ วกั ๑. ชอ่ื อาชพี พอเพียง - พยญั ชนะ อ ฮ ุ ลแล สถานท่ ๒. หนา้ ท่แี ละการแต่งกายแต่ละอาชีพ - นบั ปากเปล่า 1 - 10 แว ลอ้ ม ก ๓. สถานที่ใช้ปฏิบัติงาน - บอกค่าตวั เลข 7 ๗ ๔. เคร่ืองมือทใี่ ช้ในการประกอบอาชีพ - อกั ษร O STEM - คาศพั ท์ ๕. ความร้สู ึกทด่ี ีตอ่ อาชพี DOCTOR = หมอ - ทกั ษะการสังเกต TEACHER = ครู - ทกั ษะการจาแนก - ประโยค I AM A TEACHER = ฉนั เปน็ ครู ๑๘ – ๒๐ หนูอยากรู้ ครงั้ ท่ี ๑ Project Approach ๒๑ สาร ท่ วร รยนร้ทู ่ ๓ หน่วย ธรรมชาตแิ สนมหศั จรรย์ - พยัญชนะ ฌ ณ ญ รื่องราว กย่ วกั ๑. ความหมายของส่ิงมีชวี ิต - นับเรยี งลาดบั 1 – 10 ONE - TEN ธรรมชาติรอ ตัว ก และส่งิ ไมม่ ชี วี ติ - บอกค่าตัวเลข 8 ๘ ๒. ลักษณะของส่ิงมชี วี ิตและสงิ่ ไม่มชี ีวติ - อกั ษร P ๓. ประเภทของส่งิ มชี ีวิตและส่ิงไม่มชี ีวิต - คาศพั ท์ STEM EIGHT = แปด ๔. ประโยชนแ์ ละโทษของสิง่ มีชวี ิตและ ALIVE = มีชีวติ สง่ิ ไมม่ ชี ีวิต NON ALIVE = ไมม่ ชี ีวิต ๕. การดูแลและอนรุ กั ษส์ ิง่ มีชีวติ และ THREE = ตน้ ไม้ สิง่ ไม่มชี ีวิต - ทกั ษะการสงั เกต - ทกั ษะการสารวจ - ทักษะการจาแนก

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ หน้า ๔๐ สปั าหท์ ่ สาร ท่ วร รยนรู้ หน่วยการ รยนรู้ อ.๒ (๔ - ๕ ป)ี การจั ปร ส การณ์การ รยนรู้ ๒๒ สาร ท่ วร รยนรทู้ ่ ๓ หนว่ ย ธรรมชาตแิ สนมหัศจรรย์ - พยญั ชนะ ฒ - ท่องอักษร A – Z รือ่ งราว กย่ วกั ๑. ประเภทของสัตว์ - การเปรียบเทยี บเลก็ กวา่ -ใหญ่กวา่ - อักษร Q ธรรมชาตริ อ ตัว ก ๒. รูปรา่ งลักษณะของสตั วป์ ระเภท - นับจานวนและบอกคา่ ตัวเลข 9 ๙ - คาศพั ท์ ต่างๆ ANIMAL = สัตว์ PIG = หมู ๓. อาหารของสัตวป์ ระเภทต่างๆ DUCK = เปด็ HEN = แมไ่ ก่ ๔. ทีอ่ ยู่อาศยั ของสัตว์ประเภทตา่ งๆ - พยญั ชนะ ฎ ฏ ๕. ประโยชน์ โทษและการดูแลสัตว์ - อ่านพยัญชนะ ก - ฮ - นบั ปากเปลา่ 1 - 10 แตล่ ะประเภท - อักษร R - บอกตวั เลข 9 ๙ - ทกั ษะการสงั เกต - คาศัพท์ TREE = ตน้ ไม้ - ทักษะการจาแนก ROOT = ราก LEAF = ใบไม้ - ทกั ษะการสารวจ - พยญั ชนะ ฐ ๒๓ สาร ท่ วร รยนรู้ท่ ๓ หน่วย ธรรมชาติแสนมหศั จรรย์ - อ่านพยญั ชนะ ก - ฮ - นับจานวนและบอกค่าตวั เลข รอื่ งราว ก่ยวกั ๑. รูปร่างลักษณะของตน้ ไม้ 10-๑๐ - อกั ษร S ธรรมชาตริ อ ตวั ก ๒. การเจริญเติบโตของตน้ ไม้ - บอกตวั เลข 9 ๙ - คาศพั ท์ ๓. การขยายพันธ์ุและการดูแลรักษา INSECT = แมลง BUTTERFLY = ผีเสือ้ ตน้ ไม้ ๔. การอนุรักษ์ต้นไม้ (พอเพยี ง ๕. ประโยชน์และโทษของตน้ ไม้ - ทักษะการสงั เกต - ทกั ษะการสารวจ - ทกั ษะการจาแนก ๒๔ สาร ท่ วร รยนรทู้ ่ ๓ หนว่ ย ธรรมชาติแสนมหศั จรรย์ รอื่ งราว กย่ วกั ๑. ช่ือ ประเภทรปู ร่าง และลกั ษณะ ธรรมชาติรอ ตวั ก ของแมลง ๒. ทอ่ี ยอู่ าศัยและอาหารของแมลง ๓. วงจรชวี ิตของแมลง ๔. ประโยชนแ์ ละโทษของแมลง ๕. การป้องกันตนเองจากแมลงทม่ี พี ิษ - ทกั ษะการสังเกต - ทกั ษะการสารวจ - ทกั ษะการจาแนก - ทกั ษะการลงความเหน็ จากขอ้ มูล

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หน้า ๔๑ สปั าหท์ ่ สาร ท่ วร รยนรู้ หน่วยการ รยนรู้ อ.๒ (๔ - ๕ ป)ี การจั ปร ส การณ์การ รยนรู้ ๒๕ สาร ท่ วร รยนรู้ท่ ๓ หน่วย ธรรมชาตแิ สนมหศั จรรย์ - พยัญชนะ ด ต รื่องราว กย่ วกั ๑. ชือ่ รปู ร่าง ลกั ษณะและสีของผกั - อ่านพยัญชนะ ก – ฮ ธรรมชาติรอ ตัว ก ๒. ชนิดและ่ ส่วนประกอบของผกั - นับจานวนและบอกคา่ ตวั เลข 0-2 ๓. ชนิดและสว่ นประกอบของผลไม้ - การเรยี งลาดบั จากมาก-นอ้ ย ๔. รปู รา่ งลักษณะและสีของผลไม้ - อักษร T ๕. วธิ ีการรบั ประทานและรสชาติ - คาศพั ท์ ของ ผัก ผลไม้ ORANGE = ส้ม - ทักษะการสงั เกต LEMON = มะนาว - ทกั ษะการใชป้ ระสาทสัมผสั BANANA = กลว้ ย - ทกั ษะการจาแนก - ทกั ษะการวดั ๒๖ สาร ท่ วร รยนรู้ท่ ๓ หน่วย ธรรมชาตแิ สนมหัศจรรย์ - พยัญชนะ ข ช รื่องราว กย่ วกั ๑. ความหมาย ประเภทส่งิ แวดลอ้ ม - การเปรียบเทยี บ หนกั -เบา ธรรมชาติรอ ตวั ก ๒. การดูแลสง่ิ แวดลอ้ มธรรมชาติ - นบั จานวนและบอกค่าตวั เลข 0-4 ๓. การดูแลสิง่ แวดลอ้ มที่มนุษยส์ ร้างขึ้น - อกั ษร U ๔. ความแตกต่างของส่ิงแวดลอ้ ม - คาศัพท์ ๕. ประโยชน์ โทษของสิ่งแวดลอ้ มตาม ENVIRONMENT = สิง่ แวดลอ้ ม ธรรมชาตแิ ละทีม่ นุษยส์ รา้ งข้ึน - ทกั ษะการสงั เกต - ทักษะการสารวจ ๒๗ สาร ท่ วร รยนรู้ท่ ๓ หนว่ ย ฤ กู าลหรรษา STEM - พยัญชนะ ผ ฝ รื่องราว ก่ยวกั ๑. ปรากฏการณ์ตามธรรมชาติ - อา่ นพยญั ชนะ ก - ฮ ธรรมชาติรอ ตวั ก ๒. ฤดูร้อน - การเปรยี บเทยี บ บน - ล่าง ๓. ฤดฝู น - อักษร V ๔. ฤดหู นาว - คาศพั ท์ ๕. การปฏบิ ตั ติ นให้เหมาะสมกบั ฤดกู าล HOT = รอ้ น - ทกั ษะการสงั เกต COLD = เยน็ - ทักษะการจาแนก FLOAT = ลอย - ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล SINK = จม ๒๘ สาร ท่ วร รยนรู้ท่ ๓ หนว่ ย ฤ กู าลหรรษา - พยัญชนะ ย ร่อื งราว ก่ยวกั ๑. ความหมายของกลางวนั กลางคืน - อ่านพยัญชนะ ก - ฮ ธรรมชาติรอ ตัว ( อ ยง) - การเปรยี บเทียบ กอ่ น – หลงั ๒. ลักษณะของกลางวนั - อกั ษร W ๓. การปฏบิ ตั ติ นในเวลากลางวนั - คาศพั ท์ ๔. ลกั ษณะของกลางคืน DAY = กลางวนั

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ หน้า ๔๒ สัป าหท์ ่ สาร ท่ วร รยนรู้ หน่วยการ รยนรู้ อ.๒ (๔ - ๕ ปี) การจั ปร ส การณ์การ รยนรู้ ๕. การปฏิบตั ิตนในเวลากลางคนื NIGHT = กลางคืน - ทกั ษะการสงั เกต MOON = ร จนั ทร์ - ทกั ษะการคาดคะเนเหตุการณ์ SUN = ร อาทิตย์ - ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล GOOD NIGHT = ราตรสวสั ิ์ ๒๙ สาร ท่ วร รยนรู้ท่ ๔ หนว่ ย ไทยแลน ์แ นสมาย ์ - พยัญชนะ พ ฟ ฬ รอ่ื งราว กย่ วกั สง่ิ ๑. สัญลักษณ์ความเป็นไทย - อา่ นพยญั ชนะ ก – ฮ ต่างๆ รอ ตัว ก ๒. การแต่งกาย ชดุ ประจาชาติ - นับจานวนและบอกค่าตัวเลข 0-6 ๓. การขบั รอ้ งเพลงชาตไิ ทย - การเปรียบเทยี บ อ้วน-ผอม ๔. การส่ือสารดว้ ยภาษาไทย หนา-บาง ๕. การประกอบอาหารไทย - อักษร X - ทกั ษะการสงั เกต - คาศพั ท์ - ทักษะการจาแนก THAI = ชาวไทย THAILAND = ประเทศไทย ๓๐ สาร ท่ วร รยนรูท้ ่ ๔ หนว่ ย ถนนส าว - พยัญชนะ ท ห รื่องราว ก่ยวกั ๑. ความสาคัญของยานพาหนะ - อ่านพยัญชนะ ก – ฮ สง่ิ ตา่ งๆ รอ ตัว ก ๒. การแยกประเภทของยานพาหนะ - ทอ่ งปากเปล่า ๑ – ๑๐ STEM - เรยี งลาดับปริมาตรสิ่งของไมเ่ กิน ๓. การใชย้ านพาหนะที่ถกู วธิ ี ๓ สิง่ ๔. อนั ตรายจากยานพาหนะ - อักษร Y ๕. การปฏิบตั ติ ามกฎจราจร ( อ ยง) - คาศัพท์ CAR = รถยนต์ - ทกั ษะการจาแนก BICYCLE = รถจักรยาน - ทักษะการเปรียบเทียบ MOTORECYCLE = รถจกั ยานยนต์ ๓๑ สาร ท่ วร รยนรูท้ ่ ๑ หนว่ ย หนูนอ้ ยนกั สัมผสั - ทบทวนพยัญชนะ ล ส - อ่านพยญั ชนะ ก – ฮ ร่ืองราว กย่ วกั ๑. การมองเห็น - นับจานวนและบอกคา่ ตัวเลข 0-7 ตวั ก ๒. การดมกล่ิน - การเปรยี บเทยี บ ลอย-จม - อกั ษร Z ๓. การได้ยิน - คาศพั ท์ SEE = มองเห็น ๔. การชมิ รส ( อ ยง) SMELL = ดมกล่ิน ๕. การสมั ผัส HEAR = ได้ยิน TASTE = ชิมรส - ทกั ษะการสังเกต TOUCH = สัมผัส - ทักษะการจาแนก - ทกั ษะการใช้ประสาทสมั ผสั

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ หน้า ๔๓ สปั าห์ท่ สาร ท่ วร รยนรู้ หนว่ ยการ รยนรู้ อ.๒ (๔ - ๕ ป)ี การจั ปร ส การณ์การ รยนรู้ ๓๒ สาร ท่ วร รยนร้ทู ่ ๔ หนว่ ย สาร แหง่ สสนั สรา้ งฝนนกั ิ - พยัญชนะ ท ฑ รอ่ื งราว กย่ วกั ๑. ช่อื สี - อา่ นพยัญชนะ ก – ฮ สงิ่ ต่างๆ รอ ตัว ก ๒. ประเภทของสี - นบั ปากเปลา่ 1 - 10 ๓. สที ่ไี ด้จากธรรมชาติ - การเปรยี บเทียบ กลม-แบน ๔. แม่สแี ละการผสมสี ได้ ๓ สี - ตัวอักษร A B C ๕. ประโยชน์ – โทษของสี - คาศพั ท์ COLOR = สี - ทักษะการจาแนก RED = สีแดง BLUE = สนี ้าเงนิ YELLOW = สีเหลือง ๓๓ สาร ท่ วร รยนรู้ท่ ๔ หนว่ ย สาร แหง่ สสัน สร้างฝนนกั ิ - พยัญชนะ ม ฆ รื่องราว ก่ยวกั ๑. เรียนร้เู ร่อื งจานวน - อา่ นพยญั ชนะ ก – ฮ สิ่งต่างๆ รอ ตัว ก ๒. การวัด การเปรียบเทียบสิ่งของ ๓ ส่งิ - นับปากเปล่า 1 - 10 ๓. เรขาคณิต สร้างผลงานจาก - การเปรียบเทียบ ลอย-จม รูปทรงเรขาคณิต - ตวั อกั ษร A B C ๔. พีชคณติ (แบบรปู ของรปู ทีม่ ีรูปร่าง - คาศัพท์ ๕. ทกั ษะและกระบวนการทาง NUMBER = จานวน คณติ ศาสตร์ การให้เหตุผล RED = สีแดง คณติ ศาสตร์ การแก้ปัญหา BLUE = สนี า้ เงิน - ทักษะการจาแนก YELLOW = สเี หลอื ง - ทักษะการเปรียบเทยี บ - ทักษะการวัด ๓๔ สาร ท่ วร รยนรทู้ ่ ๔ หนว่ ย สาร แห่งสสัน สรา้ งฝนนัก ิ - พยญั ชนะ ฌ ณ รื่องราว กย่ วกั ๑. วัตถสุ ง่ิ ของเคร่ืองใชข้ องเล่นที่อยู่ - อ่านพยญั ชนะ ก – ฮ สิ่งตา่ งๆ รอ ตัว ก รอบตัวการเปรยี บเทียบของสิ่งตา่ งๆ - นับปากเปล่า 1 - 10 ในชวี ิตประจาวนั - การเปรยี บเทียบ รอ้ น-เย็น,ลอย-จม ๒. การทดลอง การจม การลอย - ตัวอกั ษร D E F ของส่ิงตา่ งๆ การใชเ้ คร่อื งมือ - คาศพั ท์ วทิ ยาศาสตร์ ในการสงั เกต (ช่ัง ตวง วดั HOT = รอ้ น ๓. สารวจตรวจสอบแรงแม่เหล็กและ COLD = เยน็ แรงโน้มถ่วงตา่ ง ๆ FLOAT = ลอย ๔. สารวจการใช้พลงั งานใกลต้ วั และ SINK = จม บอกวิธกี าร ใชร้ วมทัง้ ประโยชน์และโทษ อย่างเหมาะสมกบั วัย แหล่งกาเนิดเสียง ๕. การสังเกตและบอกความแตกต่าง ของดวงอาทติ ย์ ดวงจนั ทร์ ดวงดาว

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา้ ๔๔ สัป าห์ท่ สาร ท่ วร รยนรู้ หน่วยการ รยนรู้ อ.๒ (๔ - ๕ ป)ี การจั ปร ส การณ์การ รยนรู้ - ทักษะการสังเกต - ทักษะการสารวจ - ทักษะการลงความเหน็ จากขอ้ มูล ๓๕ สาร ท่ วร รยนรูท้ ่ ๔ หนว่ ย การสอื่ สารไร้ รหแ น - ทบทวนพยญั ชนะ อ ฮ รื่องราว ก่ยวกั ส่ิง ๑. ความหมายของการสื่อสาร - อา่ นพยัญชนะ ก – ฮ ต่างๆ รอ ตัว ก ๒. อปุ กรณ์สาหรับการสือ่ สาร STEM - นับจานวนและบอกค่าตวั เลข 1-10 ๓. การตดิ ต่อสารด้วยอุปกรณต์ า่ งๆ - บอกอนั ดบั ของสิง่ ของไมเ่ กิน ๓ ส่งิ ๔. ประโยชน์ของการสอ่ื สาร - ตวั อกั ษร G H I ๕. ภาษาท่ีใช้ในการสอื่ สาร - คาศพั ท์ - ทักษะการสังเกต PHONE = โทรศัพท์ - ทกั ษะการจาแนก TELEVISION = โทรทัศน์ POST = ไปรษณยี ์ ๓๖ สาร ท่ วร รยนรู้ท่ ๔ หน่วย หนูน้อย อ ยง - ทบทวนพยญั ชนะ ฎ ฏ ร่อื งราว กย่ วกั ๑. กังหันนา้ ชยั พัฒนา STEM - นับเรยี งลาดบั 1-10, ๑ - ๑๐ สงิ่ ต่างๆ รอ ตัว ก ๒. ปลานลิ ของพอ่ - ทบทวนท่องตวั อกั ษร A-Z ๓. ฝนหลวงของพอ่ - การเปรียบเทยี บ ใกล้-ไกล, ๔. หญา้ แฝกของพ่อ กอ่ น-หลัง, อว้ น-ผอม, หนา-บาง ๕. ของเล่นของพ่อ รถเข็น เรอื ใบ - ตัวอักษร J K L - ทกั ษะการสงั เกต - คาศัพท์ TURBINE = กงั หัน - ทักษะการสารวจ ARTIFICIAL RAIN= ฝนหลวง VETIVER = หญา้ แฝก TOY = ของเลน่ ๓๗ สาร ท่ วร รยนร้ทู ่ ๔ หน่วย อ๊ อ๊ ตาวิ ศษ หนน - ทบทวนพยญั ชนะ ก ถ ภ ร่ืองราว ก่ยวกั ๑. ประเภทของขยะ - อา่ นพยญั ชนะ ก – ฮ สิ่งต่างๆ รอ ตัว ก ๒. การคดั แยกขยะ - นบั ปากเปล่า ๑ – ๑๐ ๓. การกาจัดขยะท่ีถกู วธิ ี - ท่องปากเปล่า ONE-1 ถึง TEN-10 ๔. ประโยชน์และโทษของขยะ - ตวั อกั ษร M N O ๕ การปอ้ งกันและลดการทง้ิ ขยะ - คาศพั ท์ - ทักษะการสังเกต GARBAGE = ขยะ - ทกั ษะการจาแนก SORT OUT = คดั แยก - ทกั ษะการสารวจ ๓๘ – ๔๐ หนอู ยากรู้ ครง้ั ที่ ๒ Project Approach Project Approach

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ๔๕ ๘.๕.๒ หน่วยกำรจดั ประสบกำรณ์ ชัน้ อนุบำล ๓ ( ๕ – ๖ ป)ี สปั าหท์ ่ สาร ท่ วร รยนรู้ หนว่ ยการ รยนรู้ อ.๒ (๕ – ๖ ป)ี การจั ปร ส การณ์การ รยนรู้ ๑ สาร ท่ วร รยนรทู้ ่ ๑ หน่วย แรกรั ปร ทั จ - รคู้ ่า 0 นบั ปากเปล่า รือ่ งราว กย่ วกั ๑. ชอ่ื - สกุล ความหมาย ทมี่ าของชอื่ ๑-๑๐ นบั เพมิ่ -ลด ตวั ก คานาหน้าที่ อายุ - อ่านพยัญชนะ ก - ฮ ๒. ชอ่ื เล่น ชอื่ จริงนามสกลุ ของเพอ่ื น - ทอ่ งปากเปล่า A – Z ๓. ช่ือเล่น ช่อื จริงนามสกุลคณุ ครู ประจาช้นั ๔. ชอ่ื โรงเรียน ชั้นเรยี น ๕. สถานทตี่ งั้ โรงเรยี น ชุมชน ตาบล อาเภอ จังหวดั รหสั ไปรษณีย์ - ทกั ษะการสงั เกต - ทักษะการสารวจ ๒ สาร ท่ วร รยนรู้ท่ ๑ หนว่ ย แรกรั ปร ทั จ - พยัญชนะ ง จ ร่อื งราว ก่ยวกั ๑. ของใชส้ ว่ นตวั ของเด็ก พอเพียง - เลข 1 ๑ ตัว ก ๒. สัญลกั ษณป์ ระจาตัว - นับเพ่มิ -ลด 1-10 ๓. การเก็บของเขา้ ท่ี เก็บวัสดุอุปกรณ์ - อักษร A B ๔. การปฏิบัตติ นในการใช้ห้องน้า - คาตรงข้าม ส้ัน-ยาว อยา่ งถกู สขุ ลักษณะ - คาศพั ท์ ONE = หน่ึง ๕. การปฏบิ ัติตนตามขอ้ ตกลง BOY = เด็กผู้ชาย, ของห้องเรียน GIRL = เดก็ ผหู้ ญิง, - ทกั ษะการสงั เกต TEACHER = คุณครู - ทกั ษะการสารวจ - ประโยคสนทนา GOOD MORNING - การใช้ประสาทสัมผสั = สวสั ดตี อนเช้า ๓ สาร ท่ วร รยนร้ทู ่ ๑ หน่วย รา่ งกาย องฉัน - พยญั ชนะ ว ร ร่อื งราว กย่ วกั (บรู ณาการวันวสิ าขบชู า - นบั เพ่ิม ลด 1-10 ตวั ก ๑. หนา้ ทแี่ ละการดูแลรกั ษา หู จมูก - นบั จานวนและร้คู า่ ตัวเลข 2 ๒ ปาก มือ เท้า ผิวหนงั - คาตรงข้าม อ้วน - ผอม ๒. การดูแลรักษาอวยั วะ ตา หู จมกู - ตวั อกั ษร C D ปาก มือ เท้า - คาศพั ท์ TWO = สอง ๓. การป้องกนั และรกั ษาโรคที่เกดิ กับ ตา EYE = ตา, หู จมูก EAR = หู ๔. การปอ้ งกันและดูแลรักษา มอื เท้า ปาก NOSE = จมูก ทเ่ี กิดกบั หู จมูก MOUTH = ปาก ๕. การดแู ลรกั ษารา่ งกายใหส้ ะอาด - ประโยคสนทนา - ทักษะการสงั เกต CLOSE YOUR EYES - ทกั ษะการใช้ประสาทสมั ผัส = ปดิ ตา หรือ หลับตา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หน้า ๔๖ สปั าห์ท่ สาร ท่ วร รยนรู้ หน่วยการ รยนรู้ อ.๒ (๕ – ๖ ป)ี การจั ปร ส การณก์ าร รยนรู้ ๔ สาร ท่ วร รยนร้ทู ่ ๒ หน่วย โรง รยน องฉนั - พยัญชนะ ธ บ - นบั จานวนและรูค้ ่าตัวเลข 3 ๓ รอ่ื งราว ก่ยวกั ๑. ช่อื โรงเรียน ตราสญั ลกั ษณ์ - นบั เพิม่ ลด 1-10 - ตัวอักษร E F ุ ลแล สถานท่ และคาขวัญของโรงเรียน - คาศพั ท์ THREE = สาม แว ล้อม ๒. อาคาร สถานท่ีและหอ้ งเรียน SCHOOL = โรงเรียน TEACHER = ครู ภายในโรงเรียน - คาตรงข้าม ใกล้-ไกล, เรว็ -ช้า ๓. บคุ คลและหน้าที่ของบคุ คล - พยญั ชนะ บ ป ษ - บอกตัวเลข 4 ๔ ภายในโรงเรียน - นับเพม่ิ ลด 1 - 10 - อกั ษร G H ๔. การปฏบิ ตั ติ น การรว่ มกิจกรรม - คาศัพท์ FOUR = ส่ี COURTESY = มารยาท ภายในโรงเรียน BEGGING = การไหว้ WALKING = การเดิน ๕. การดแู ลรกั ษาความสะอาดรอบๆ - ประโยค THANK YOU = ขอบคุณ บรเิ วณโรงเรยี น - ทักษะการสงั เกต - ทักษะการสารวจ ๕ สาร ท่ วร รยนรู้ท่ ๑ หน่วย หนูนอ้ ยน่ารกั รื่องราว กย่ วกั ๑. มารยาทในการไหว้ผใู้ หญ่ ตวั ก ๒. มารยาทในการกราบผู้ใหญ่ ๓. มารยาทในการกราบพระ (พอเพยี ง ๔. มารยาทในการรบั ของ ส่งของ ๕. มารยาทในการเดิน - ทกั ษะการสังเกต ๖ สาร ท่ วร รยนร้ทู ่ ๑ หน่วย หนนู อ้ ยนา่ รกั - พยัญชนะ ก ถ ภ รอื่ งราว ก่ยวกั ๑. มารยาทในการรับประทานอาหาร - นับจานวนและรูค้ า่ ตัวเลข 5 ๕ ตัว ก ๒. มารยาทในการฟงั พูด - นับเพม่ิ ลด 1-10 ๓. มารยาทในการเดินผ่านผ้ใู หญ่ - อกั ษร I J ๔. การน่งั อย่างถูกวธิ ี - คาศพั ท์ FIVE = ห้า ๕. การนอนอยา่ งถกู วธิ ี LISTEN = ฟงั - ทักษะการสังเกต SPEAK = พดู - ประโยค GOOD = ดี VERY GOOD = ดมี าก

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หน้า ๔๗ สัป าหท์ ่ สาร ท่ วร รยนรู้ หนว่ ยการ รยนรู้ อ.๓ (๕ – ๖ ป)ี การจั ปร ส การณก์ าร รยนรู้ ๗ สาร ท่ วร รยนรทู้ ่ ๑ หนว่ ย กนิ อยู่ ป็น ล่นอยา่ ง - พยัญชนะ ผ ฝ ย - นับเพม่ิ ลด 1 - 10 รอ่ื งราว ก่ยวกั สร้างสรร ์ - นบั จานวนและรู้ค่าตัวเลข 6 ๖ - อกั ษร K L ตัว ก (บูรณาการวันสุนทรภู่ - คาตรงข้าม มาก-นอ้ ย - คาศพั ท์ SIX = หก ๑. อาหารหลัก ๕ หมู่ FOOD = อาหาร BRUSH TEETH = แปรงฟัน ๒. ความสาคัญของอาหารหลกั ๕ หมู่ WASH HANDS = ล้างมอื ๓. การล้างมืออย่างถกู วิธี - พยญั ชนะ พ ฟ ฬ - นบั เพ่ิม ลด 1 - 10 ๔. การแปรงฟนั และการทาความ - นบั จานวนและรคู้ า่ ตัวเลข 7 ๗ - อกั ษร M N สะอาดร่างกาย - คาตรงขา้ ม บน-ล่าง ปลอดภยั -อนั ตราย ๕. สขุ นสิ ัยในการขบั ถา่ ย - คาศัพท์ SEVEN = เจ็ด SAFETY = ปลอดภยั - ทักษะการสงั เกต ROAD = ถนน PLAY = เลน่ - ทักษะการจาแนก - ประโยค SAFETY FIRST = ปลอดภยั ไวก้ อ่ น ๘ สาร ท่ วร รยนรู้ท่ ๑ หนว่ ย กิน อยู่ ป็น ล่นอยา่ ง รือ่ งราว ก่ยวกั สร้างสรร ์ ตัว ก ๑. ความปลอดภยั ในการเล่น ๒. ความปลอดภัยในการใช้ เคร่อื งใช้ไฟฟ้าและของมีคม ๓. ความปลอดภัยในการใชย้ า ๔. ความปลอดภัยบนทอ้ งถนน ๕. ความปลอดภัยของตนเองจากผูอ้ น่ื - ทกั ษะการสังเกต - ทักษะการจาแนก ๙ สาร ท่ วร รยนรู้ท่ ๑ หนว่ ย ยั กายส ายชว - พยญั ชนะ ค ฅ ศ รอ่ื งราว ก่ยวกั ๑. ประโยชน์ของการพกั ผ่อน - นบั เพมิ่ ลด 1 – 10 ตวั ก ๒. ประโยชนข์ องการออกกาลังกาย - นบั จานวนและรูค้ ่าตวั เลข 8 ๘ ๓. การปฏบิ ตั ติ นในการออกกาลังกาย - อกั ษร O P และการพักผอ่ น - คาตรงข้าม ใกล้-ไกล, ข้นึ -ลง ๔. ประเภทของการออกกาลังกาย - คาศัพท์ EIGHT = แปด STEM JUMP = กระโดด ๕. การเล่นเครือ่ งเล่นสนาม RUN = วงิ่ - ทกั ษะการจาแนก WALK = เดนิ - ประโยค Let’s jump = กระโดดกันเถอะ