แผนกลยุทธ์-64 ฉบับสมบูรณ์

แพนพั ฒนาการศึกผา ระดับโรงเรีฝน ประจาปกี ารศกึ ผา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๘ โรงเรฝี นบา้ นรสู ะมิแล ตาบลรสู ะมิแล อาเภอเมอื ง จงั หวดั ปตั ตานี สำนักงำนเขตพ้ืนทก่ี ำรศกึ ษำประถมศึกษำปตั ตำนี เขต ๑ สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน กระทรวงศึกษำธิกำร

ก คำนำ โรงเรยี นบา้ นรูสะมแิ ลไดจ้ ัดทาแผนพัฒนาการศกึ ษาระดบั โรงเรียน พ.ศ. ๒๕๖๔ – ๒๕๖๘ เสรจ็ เรียบรอ้ ย ซึง่ สอดคล้องกับนโยบาย จดุ เนน้ การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาเขตพืน้ ที่ 3G โรงเรียนดี 3S ของ สานกั งานเขตพืน้ การศึกษาประถมศึกษาปตั ตานี เขต ๑ อีกทัง้ ยังสอดคล้องกับแนวคิดและทิศทางการพัฒนาที่ สาคัญของแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบบั ท่ี ๑๒ ท่เี น้นการพฒั นาเศรษฐกิจและสงั คม โดยมีการ นาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และแนวคดิ การพัฒนาสคู่ วามม่นั คง ม่งั คั่งและยั่งยนื มาเป็นกรอบในการ พฒั นา อน่ึง แผนพฒั นาการศึกษาระดับโรงเรยี นของโรงเรียนบ้านรูสะมแิ ล ยังเปน็ ไปตามทศิ ทางการจัด การศึกษาของสานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาปตั ตานี เขต ๑ ทก่ี าหนดวสิ ยั ทศั น์ ไวว้ า่ “เป็นเลศิ ใน ดา้ นการบริหารจัดการและพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี น สบู่ ุคคลแห่งศตวรรษท่ี 21” และระบพุ ันธกิจข้อที่ ๖ ว่า “จดั การศึกษาเพ่ือเสรมิ สรา้ งคุณภาพชวี ติ ทีเ่ ปน็ มิตรกับสงิ่ แวดล้อม” ดงั นั้น แผนพฒั นาการศึกษาระดับโรงเรยี น ของโรงเรียนบ้านรูสะมิสอดคล้องกับแนวคิดในการพัฒนาหน่วยงานระดบั สูงและหนว่ ยงานต้นสังกดั ขอขอบคุณคณะทางานและทุกฝ่ายท่ีได้ช่วยกันศึกษา วิเคราะห์สภาพและปัญหา ตลอดจนจัดทา โครงการกิจกรรมในการพฒั นา การจัดพมิ พ์ เขา้ เลม่ จนกระทั่งแผนพฒั นาการศกึ ษาฉบบั นสี้ าเรจ็ สมบูรณ์ โรงเรยี นบา้ นรูสะมิแล

สารบัญ ข เรอ่ื ง หนา้ คานา สารบญั ก สว่ นท่ี ๑ สภาพท่ัวไป ข - ทีต่ ัง้ และอาณาเขตของโรงเรียนบ้านรสู ะมิแล ๑ - สภาพท่ัวไปของโรงเรยี นบา้ นรูสะมแิ ล ๑ - อานาจและหนา้ ท่ีของโรงเรยี นบ้านรูสะมแิ ล ๒ - ขอบขา่ ยและภารกิจการบริหารและการจัดการศึกษา ๓ - ขอ้ มูลทัว่ ไป ๔ - ขอ้ มูลพนื้ ฐาน ๖ - ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ๗ สว่ นท่ี ๒ การศกึ ษาสถานภาพของสถานศกึ ษา ๙ - ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายนอก ๒๔ - ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายใน ๓๔ ๘๒ สว่ นท่ี ๓ ทิศทางการจัดการศึกษา ๘๓ สว่ นท่ี ๔ กลยทุ ธ์และมาตรการดาเนินงาน สว่ นที่ ๕ โครงการ/งบประมาณ สว่ นที่ ๖ การบรหิ ารสกู่ ารปฏบิ ตั ิ ภาคผนวก - คาสั่งโรงเรยี นบ้านรูสะมิแลที่ 19/๒๕๖4 - บนั ทึกการให้ความเหน็ ชอบเอกสารแผนพฒั นาการศึกษาระดบั โรงเรยี น พ.ศ. ๒๕๖4 – ๒๕๖8 ของคณะกรรมการสถานศึกษา

1 ส่วนท่ี ๑ สภาพทวั่ ไปและข้อมลู พ้ืนฐานการจัดการศกึ ษา ๑. ทต่ี ง้ั และอาณาเขตโรงเรียน โรงเรียนบา้ นรสู ะมแิ ล ทต่ี ง้ั หมู่ที่ ๑ ตาบลรสู ะมแิ ล อาเภอเมือง จังหวดั ปตั ตานี สงั กดั สานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาปตั ตานี เขต ๑ โทร 086-9611121 โทรสาร : - e-mail : [email protected]@gmail.com website : - เปิดสอนระดบั ชัน้ ปฐมวยั ถงึ ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เน้ือที่ ๔๘ ไร่ เขตพนื้ ท่ีบรกิ ารหมทู่ ี่ ๑ หม่ทู ี่ 3 และหมูท่ ่ี ๔ ตาบลรสู ะมิแล มอี าณาเขตติดต่อ ดังน้ี ทศิ เหนือ จดอ่าวปัตตานี ทิศตะวนั ออก จดมหาวิทยาลยั สงขลานครนิ ทร์ วทิ ยาเขตปัตตานี ทศิ ใต้และทิศตะวนั ตก จดชุมชนบ้านรูสะมแิ ล ๒. สภาพทัว่ ไปของโรงเรยี นบ้านรสู ะมิแล ด้านภูมศิ าสตร์ โรงเรยี นบ้านรูสะมแิ ล ตง้ั อยูบ่ นฝ่ังทะเลด้านอ่าวไทย พ้ืนที่เปน็ ที่ตา่ น้าท่วมถงึ เมื่อมนี ้าทะเลหนุน สภาพดินเปน็ ดนิ เหนียวจากโคลนเลน มีปา่ โกงกางอย่รู ะหวา่ งทะเลและโรงเรียน อากาศไม่ร้อนมีลมพัดตลอด ปี มีฝนมรสุม ๒ ฤดู แต่ฝนจะตกชกุ ในฤดมู รสุมตะวนั ออกเฉยี งเหนอื ผู้ปกครองนักเรยี นสว่ นใหญ่มีอาชีพที่ เกย่ี วกบั การประมง รายได้ปานกลาง สาหรบั การคมนาคมสะดวกโดยมีถนนตัดผา่ น ๓. อานาจและหน้าท่โี รงเรยี นบา้ นรูสะมิแล

2 โรงเรียนบา้ นรสู ะมิแล สงั กัดสานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต ๑ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร มบี ทบาทหนา้ ที่ตามเจตนารมณ์ของ พระราชบญั ญัติการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และทีแ่ กไ้ ขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี ๒) สรุปไดด้ ังน้ี 1. จัดทานโยบายแผนพฒั นาการศึกษาด้านวิชาการ ดา้ นบคุ คล ดา้ นงบประมาณ และ ด้านบรหิ ารทว่ั ไป 2. จดั ต้งั และรับผิดชอบการใชจ้ ่ายงบประมาณ 3. พัฒนาหลักสตู รและจัดการเรียนการสอน 4. ออกระเบยี บ ข้อบังคบั ประกาศ และแนวปฏิบัติ 5. นิเทศ กากับ ตดิ ตาม ประเมินผล ตามแผนงานโครงการ 6. ระดมทรัพยากร ปกครอง ดูแล บารงุ รักษาทรัพย์สนิ 7. จัดระบบประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา 8. สง่ เสริมความเข้มแขง็ และ สร้างความสัมพันธก์ บั ชมุ ชน อน่ึง ตามมาตรา ๓๙ ของพระราชบญั ญัติระเบียบบรหิ ารราชการ ซง่ึ กาหนดอานาจหน้าทีข่ อง ผอู้ านวยการสถานศึกษาไวด้ ังนี้ 1. บริหารกิจการของสถานศกึ ษาหรอื สว่ นราชการให้เปน็ ไปตามกฎหมาย กฎ ระเบียบ ขอ้ บงั คับของทางราชการและของสถานศกึ ษา 2. ประสานการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา รวมท้งั ควบคมุ ดแู ลบุคลากร การเงิน การพัสดุ สถานทแ่ี ละทรัพย์สินอื่นของสถานศึกษา 3. เปน็ ผู้แทนของสถานศึกษาในการทากจิ การท่วั ไปรวมทงั้ การทานิติกรรมสญั ญาของโรงเรียน 4. จดั ทารายงานประจาปเี สนอต่อเขตพนื้ ท่ีการศึกษา 5. อานาจหน้าทใี่ นการอนมุ ตั ปิ ระกาศนยี บตั รและวุฒบิ ตั รของสถานศกึ ษาให้เปน็ ไปตามระเบยี บ ทคี่ ณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานกาหนด 6. ปฏิบัติงานอื่นที่ไดร้ ับมอบหมายจากรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปลดั กระทรวง เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานและผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษา

3 ขอบขา่ ยและภารกจิ การบรหิ ารและการจดั การศกึ ษา การบรหิ ารด้านวิชาการ การบรหิ ารดา้ นงบประมาณ การบรหิ ารดา้ นการบรหิ ารบคุ คล การบรหิ ารด้านการบรหิ ารทว่ั ไป ๑. การพฒั นาหรอื การดาเนนิ การ ๑. การจดั ทาแผนงบประมาณ ๑. การวางแผนอตั รากาลัง ๑. การพฒั นาระบบและเครอื ข่าย เกยี่ วกบั การให้ความเหน็ การพฒั นา ๒. การจดั สรรอตั รากาลงั หลักสตู รสาระหลกั สตู รท้องถ่ิน และคาของต้งั งบประมาณเพอ่ื ขา้ ราชการครู ข้อมลู สารสนเทศ ๒. การวางแผนด้านวชิ าการ เสนอตอ่ เลขาธกิ ารคณะกรรมการ ๒. การประสานงานและพฒั นา การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน และบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๓. การจดั การเรยี นการสอน ๒. การจัดทาแผนปฏบิ ัตกิ ารใช้ ๓. การสรรหาและบรรจแุ ต่งต้ัง เครือข่ายการศกึ ษา ในสถานศกึ ษา จา่ ยเงิน ตามทไ่ี ด้รับจดั สรร ๔. การเปลยี่ นตาแหน่งใหส้ งู ขนึ้ ๓. การวางแผนการบริหาร งบประมาณจากสานกั งาน ๔.การพัฒนาหลกั สูตรของ คณะกรรมการการศกึ ษา การยา้ ยขา้ ราชการครูและ การศกึ ษา สถานศกึ ษา ขั้นพื้นฐาน โดยตรง บุคลากรทางการศกึ ษา ๔. การวจิ ยั เพอื่ พฒั นานโยบายและ ๓. การอนมุ ัตกิ ารใชจ้ า่ ยงบประมาณ ๕. การดาเนนิ การเก่ยี วกับ แผน ๕. การวดั ผล ประเมนิ ผล และ ทีไ่ ดร้ บั จดั สรร การเลอื่ นข้ันเงินเดือน ๕. การจดั ระบบการบรหิ าร ดาเนินการเทียบโอนผลการเรยี น ๔. การขอโอนและขอเปลยี่ นแปลง ๖. การลาทกุ ประเภท งบประมาณ ๗. การประเมินผลการปฏบิ ตั ิงาน และพฒั นาองคก์ ร ๖. การวิจัยเพอ่ื พัฒนาคุณภาพ ๕. การรายงานผลการเบกิ จ่าย ๘. การดาเนนิ การทางวนิ ยั ๖. การพฒั นามาตรฐานการ การศกึ ษาในสถานศกึ ษา งบประมาณ และการลงโทษ ๖. การตรวจสอบตดิ ตามและรายงาน ๙. การสั่งพกั ราชการและการสง่ั ปฏิบตั งิ าน ๗. การพฒั นาและสง่ เสริมใหม้ ี การใชผ้ ลผลิตจากงบประมาณ ให้ออกจากราชการไวก้ อ่ น ๗. งานเทคโนโลยีเพ่ือการศกึ ษา แหลง่ เรียนรู้ ๗. การระดมทรพั ยากรและการลงทนุ ๑๐. การรายงานการดาเนนิ การ ๘. การดาเนนิ งานธรุ การ เพื่อการศกึ ษา ทางวนิ ัยและการลงโทษ ๙. การดแู ละอาคารสถานที่ ๘. การนเิ ทศการศกึ ษา ๘. การปฏบิ ตั งิ านอนื่ ใดท่ไี ดร้ ับ ๑๑. การอทุ ธรณแ์ ละการร้องทุกข์ ๙. การแนะแนว มอบหมายเก่ยี วกบั กองทนุ ๑๒. การออกจากราชการ และสภาพแวดล้อม ๑๐. การพัฒนาระบบประกนั เพ่ือการศึกษา ๑๓. การจดั ระบบและการจัดทา ๑๐. การจัดทาสามะโนผูเ้ รยี น ๙. การบรหิ ารจดั การทรัพยากร ทะเบยี นประวัติ ๑๑. การรับนกั เรียน คุณภาพภายในและมาตรฐาน เพื่อการศกึ ษา ๑๔. การจดั ทาบัญชีรายช่อื ๑๒. การเสนอความคดิ เห็น ๑๐. การวางแผนพสั ดุ และใหค้ วามเหน็ เกย่ี วกับการ การศกึ ษา ๑๑. การกาหนดรปู แบบรายงาน เสนอของพระราชทานเครอ่ื ง เกย่ี วกบั การจัดตงั้ ยบุ รวมหรอื ๑๑.การสง่ เสรมิ ชมุ ชนใหม้ คี วาม หรอื คณุ ลกั ษณะเฉพาะของ ราช เลิกสถานศกึ ษา ครุภณั ฑห์ รือสิ่งกอ่ สรา้ งทใี่ ช้ อิสรยิ าภรณ์ ๑๓. การประสารการจัดการศกึ ษา เขม้ แข็งทางวิชาการ งบประมาณเพอ่ื เสนอตอ่ ๑๕. การส่งเสรมิ การประเมนิ วิทย ในระบบ นอกระบบและ ๑๒. การประสานความรว่ มมอื ใน เลขาธกิ าร ฐานะ ตามอัธยาศัย คณะกรรมการการศึกษาขนั้ ข้าราชการครแู ละบุคลากร ๑๔. การระดมทรัพยากร การพัฒนาวชิ าการกบั พ้ืนฐาน ทางการศกึ ษา เพ่ือการศกึ ษา สถานศกึ ษาและองคก์ รอน่ื ๑๒. การพัฒนาระบบขอ้ มูลและ ๑๖. การสง่ เสรมิ ยกย่องเชดิ ชูเกยี รติ ๑๕. การทัศนศกึ ษา ๑๓.การสง่ เสรมิ และสนับสนนุ สารสนเทศเพ่ือการจัดทาและ ๑๗. การสง่ เสรมิ มาตรฐานวชิ าชีพ ๑๖. งานกจิ การนกั เรียน งานวชิ าการแก่บคุ คล จัดหาพัสดุ และจรรยาบรรณวชิ าชพี ๑๗. การประชาสัมพนั ธง์ าน ครอบครวั องคก์ ร หน่วยงาน ๑๓. การจดั หาพัสดุ ๑๘. การส่งเสรมิ วินยั คุณธรรม การการศกึ ษา สถานประกอบการและสถาบัน ๑๔. การควบคมุ ดูแล บารุงรกั ษา และจริยธรรมสาหรับขา้ ราชการ ๑๘. การส่งเสรมิ สนับสนุน อืน่ ทจี่ ดั การศกึ ษา และจาหนา่ ยพสั ดุ ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา และประสานการจดั การศึกษา ๑๔.การจดั ทาระเบียบและแนว ๑๕ การจดั หาผลประโยชน์ ๑๙. การริเรม่ิ สง่ เสรมิ การขอรบั ปฏิบตั เิ ก่ยี วกับงานดา้ นวชิ าการ จากทรัพย์สนิ ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู ของบคุ คล ชมุ ชน องค์กร ของสถานศึกษา ๑๖. การรับเงนิ การเก็บรกั ษาเงนิ และบคุ คลากรทางการศกึ ษา หน่วยงานและสถาบนั สังคมอน่ื และจ่ายเงนิ ๒๐. การพฒั นาข้าราชการครู ท่จี ดั การศกึ ษา ๑๕.การคดั เลอื กหนังสอื แบบเรยี น ๑๗. การจดั ทาบญั ชีการเงนิ และบคุ คลากรทางการศกึ ษา ๑๙. งานประสานราชการกบั สว่ น เพอ่ื ใช้ในสถานศกึ ษา ภมู ภิ าคและสว่ นท้องถ่นิ ๑๘. การจัดทารายการทางการเงนิ ๒๐. การจดั ระบบการควบคมุ ๑๖. การพฒั นาและใชส้ อ่ื และงบการเงนิ ภายในหน่วยงาน ๒๑. แนวทางการจดั กจิ กรรม เทคโนโลยีเพื่อการศกึ ษา ๑๙. การจัดทาและจดั หาแบบพิมพ์ เพ่ือปรบั เปล่ียนพฤติกรรมใน ทะเบียน และรายงาน การลงโทษนกั เรียน

4 ๕. ขอ้ มูลพ้นื ฐาน โรงเรียนบ้านรูสะมิแล สังกัดสานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาปัตตานี เขต ๑ โทร : ๐๘-๖๙๖๑-๑๑๒๑ โทรสาร : – e-mail :[email protected] website : - เปิดสอนระดับ ชั้นปฐมวยั ถึง ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ เขตพื้นที่บริการหมทู่ ่ี ๑ หม่ทู ่ี ๓ และหมู่ท่ี ๔ ตาบลรสู ะ มแิ ล ปรชั ญาโรงเรยี น การศึกษา คือ การพัฒนาชวี ิต คาขวัญโรงเรยี น เรียนดี มีวนิ ยั ใฝศ่ ึกษา พัฒนาสง่ิ แวดล้อม อัตลักษณ์ของสถานศึกษา (ประถมศึกษา) คณุ ธรรมดีพร้อม อดออมเป็นนิจ กิจกรรมสรา้ งศิษย์ ชวี ติ พอเพียง อตั ลักษณ์ของสถานศกึ ษา (ปฐมวัย) อดออมเปน็ นจิ จติ แจ่มใส วนิ ัยนาตน เอกลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา ประหยัด อดออม

จานวนนักเรยี นและห้องเรยี น 5 ระดบั ช้นั จานวนหอ้ ง เพศ รวม เฉล่ยี ต่อห้อง อนุบาล ๑ ๑ ชาย หญิง 24 24 อนบุ าล ๒ ๑ 16 8 26 26 อนุบาล ๓ ๑ 14 12 26 26 ๓ 15 11 76 76 รวม 1 45 31 35 35 ป.๑ 2 19 16 36 18/18 ป.๒ 2 20 16 49 25/24 ป.๓ 1 29 20 35 35 ป.๔ ๑ 18 17 35 35 ป.๕ 2 19 16 54 27/27 ป.๖ 9 29 25 224 224 รวม 12 134 110 320 320 รวมทั้งหมด 179 141 จานวน จานวนบคุ ลากร ๑ บคุ ลากรในสถานศกึ ษา ๑๕ 3 - ผอู้ านวยการโรงเรียน ๑ - ครู ๖ - พนกั งานราชการ ๑ - ลกู จ้างประจา ๑ - ครอู ตั ราจ้าง ๒8 - ธุรการโรงเรยี น - พนักงานรักษาความปลอดภัยครู รวม

6 ๖. ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน ตารางที่ ๑ เปรยี บเทียบผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาขัน้ พ้นื ฐานเพอ่ื ประกันคุณภาพผูเ้ รยี น ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๓ (NT) ปีการศกึ ษา ๒๕๖2 และ ๒๕๖3 โรงเรยี นบา้ นรสู ะมิแล ทกั ษะความสามารถ ปีการศกึ ษา ผลต่าง ความสามารถด้านภาษา ๒๕๖2 ๒๕๖3 - 10.15 ความสามารถดา้ นคานวณ 38.00 27.85 - ๑.๕1 30.01 28.50 - 5.83 รวม 34.00 28.17 จากตารางแสดงใหเ้ ห็นว่าเม่ือเปรยี บเทยี บผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาขัน้ พืน้ ฐานเพอ่ื ประกนั คณุ ภาพผเู้ รียนชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖2 และ ๒๕๖3 พบวา่ คะแนนรวมความสามารถ 2 ดา้ น ในปีการศึกษา ๒๕๖3 ต่ากวา่ ปกี ารศึกษา ๒๕๖2 โดยมีผลตา่ ง - 5.83 และเมือ่ พิจารณาทักษะ ความสามารถ พบว่าความสามารถท่ีตา่ กวา่ ปกี ารศึกษา ๒๕๖2 มี ๒ ดา้ น คือ ความสามารถด้านภาษา (ผลตา่ ง - 10.15) และความสามารถดา้ นการคดิ คานวณ (ผลต่าง - 1.51) ตารางท่ี ๒ เปรยี บเทยี บคะแนนเฉลีย่ การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพ้นื ฐาน (O-NET) ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๖ ปกี ารศึกษา ๒๕๖2 และ ๒๕๖3 โรงเรียนบา้ นรสู ะมิแล รายวิชา ปกี ารศึกษา ผลต่าง ๒๕๖2 ๒๕๖3 +13.7 +2.02 ภาษาไทย 40.65 54.35 +5.95 คณิตศาสตร์ +5.19 วทิ ยาศาสตร์ 21.48 23.50 +6.72 ภาษาอังกฤษ 29.52 35.47 29.44 34.63 รวม 30.27 36.99 จากตาราง แสดงให้เหน็ ว่าเม่ือเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้นั พ้ืนฐาน (O-NET) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศกึ ษา ๒๕๖2 และ ๒๕๖3 พบว่า ปีการศกึ ษา ๒๕๖3 มคี ะแนน รวมเฉล่ยี สูงกว่าปกี ารศึกษา ๒๕๖2 โดยมผี ลต่าง + 6.72 และเมอ่ื พิจารณารายวิชา พบว่าทั้ง 4 วชิ าสูงกวา่ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖2 คือ ภาษาไทย (ผลตา่ ง + 13.70) คณิตศาสตร์ (ผลตา่ ง + 2.02) วิทยาศาสตร์ (ผลตา่ ง + 5.95) ภาษาอังกฤษ (ผลต่าง + 5.19)

7 สว่ นที่ ๒ การศึกษาสถานภาพของสถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมของโรงเรียนบา้ นรูสะมิแล 2.1 ผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายนอก  ดา้ นโอกาส 1. ชุมชนใหค้ วามรว่ มมือในการจัดกจิ กรรมต่างๆในโรงเรยี น 2. นโยบายการศึกษาเน้นความเสมอภาค เช่น เรียนฟรี 15 ปี ทนุ นักเรียนยากจน นักเรยี น บกพร่องทางการเรียนรู้ 3. ดา้ นเทคโนโลยสี ่งเสรมิ การจัดการศกึ ษา เช่น ระบบอินเตอร์เน็ต DLIT, DLTV, Facebook, LINE 4. มีภาคีเครอื ขา่ ยสนบั สนุนระบบการศึกษา เช่น มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ โรงพยาบาลสง่ เสริมสขุ ภาพตาบลรูสะมิแล ตารวจ ทหาร สถานพนิ ิจ บริษทั ร้านค้า ห้างรา้ นเอกชน 5. มีแหล่งเรยี นรใู้ นชมุ ชนที่หลากหลายภายใตส้ งั คมพหวุ ัฒนธรรม เชน่ มหาวทิ ยาลัยสงขลานครินทร์, โรงพยาบาลส่งเสริมสขุ ภาพตาบลรูสะมิแล, ป่าชายเลน, มัสยิด, วัด, ตลาดนัดรูสะมแิ ล, Green Market, Pattani Bazaar, สวนสมเด็จฯ, สวนจา้ วทะเล, หาดรสู ะมแิ ล, Sky Walk และวสิ าหกจิ ชมุ ชน (OTOP เมด็ มะม่วงหมิ พานต์, โรงงานแกะเน้ือปู)  อปุ สรรค 1. ผ้ปู กครองทที่ างานต่างประเทศขาดรายไดเ้ นื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา (COVID-19) 2. ชุมชนใช้ภาษาถิ่นส่อื สารในชีวติ ประจาวัน 3. ชมุ ชนตง้ั อยใู่ นพื้นท่ีที่มคี วามเส่ียงตอ่ ภัยธรรมชาตเิ ชน่ น้าทว่ ม พายุ 4. ผปู้ กครองสว่ นใหญม่ ฐี านะยากจน 5. ชมุ ชนขาดจติ สานกึ ในการรักษาสิ่งแวดล้อม สง่ ผลใหน้ ักเรยี นได้เหน็ ตวั อยา่ งทไี่ มถ่ ูกต้อง 6. เทศบาลตาบลสนับสนุนงบประมาณในการจัดการศึกษาน้อย 7. หนว่ ยงานต้นสังกดั มอบหมายงานนโยบายมากเกนิ ไป 8. ผู้ปกครองมคี วามรู้นอ้ ย 2.2 ผลการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายใน  จุดแขง็ 1. ผ้อู านวยการโรงเรยี นมคี วามรู้ ความสามารถ วิสัยทัศน์กว้างไกล บรหิ ารงานชัดเจน 2. จานวนครเู พยี งพอกบั จานวนนักเรยี น ๓. ครูมีสื่อการสอนท่ีหลากหลาย ๔. มรี ปู แบบการนิเทศทห่ี ลากหลาย ๕. ครมู ีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชพี ๖. นักเรยี นปฏิบัติตามกฎ ระเบยี บของโรงเรยี น

8 ๗. นักเรียนปฏิบัติศาสนกจิ ตามหลกั ศาสนาอยา่ งเคร่งครัด ๘. โรงเรยี นมพี ้นื ท่ีเพยี งพอสาหรบั จัดแหล่งเรียนรตู้ า่ ง ๆ  จดุ อ่อน ๑. นักเรยี นขาดทักษะการเรียนโดยเฉพาะทักษะการคดิ วิเคราะห์ การสื่อสาร การคิดคานวณ ๒. นกั เรยี นใช้ภาษาถิ่นในการสอ่ื สารภายในโรงเรียนสง่ ผลตอ่ การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น ๓. การจัดกระบวนการเรียนการสอนยงั ไมใ่ ชร้ ปู แบบการเรียนการสอนท่ีหลากหลาย ทาให้ ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการไม่เปน็ ไปตามเป้าหมาย ๔. ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนระดับชาติ ต่ากว่าเกณฑม์ าตรฐาน ๕. ครูมีภาระงานนอกเหนือจากงานสอนมาก ทาให้ไม่สามารถพฒั นานักเรียนได้เต็มท่ี ๖. สภาพพนื้ ท่ีเป็นดนิ เค็ม ทาให้การเพาะปลูกไมส่ มบรู ณ์ จากผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมของโรงเรยี นบ้านรูสะมิแล จะเหน็ วา่ สภาพแวดล้อมภายนอกด้าน โอกาสและสภาพแวดล้อมภายในท่ีเปน็ จดุ แข็ง มีความพร้อมในการสง่ เสรมิ สนับสนนุ ดา้ นการจัดการศึกษา กล่าวคือ มีการสนบั สนุนจากภายนอกเปน็ อยา่ งดี ประกอบกับภายในมบี ุคลากรทีม่ ีคณุ ภาพ มกี ารร่วมมือกัน ทางาน มีการบริหารจดั การที่ดี ส่งผลให้เกดิ ผลสาเร็จ ขณะเดียวกนั โรงเรียนยงั คงมปี ัจจัยทเ่ี ปน็ อปุ สรรคและจดุ อ่อนอยู่ แตก่ ็เปน็ ส่วนท่ีสามารถแก้ไข ปญั หาได้ ดังนนั้ โรงเรยี นต้องใช้โอกาสและจดุ แข็งในการจัดการศึกษาให้บรรลุผลสาเร็จ และกาจดั จดุ อ่อน แก้ไขอุปสรรคท่ีเหลอื อยู่ให้หมดไป

9 ส่วนท่ี 3 ทิศทางของสถานศึกษา 3.1 วสิ ัยทศั น์ ภายในปี ๒๕68 โรงเรยี นบา้ นรสู ะมิแล เป็นโรงเรียนคุณภาพ นักเรยี นมคี ุณธรรม กา้ วทันเทคโนโลยี มวี ิถพี อเพียง ด้วยความรว่ มมือของทุกภาคสว่ น 3.2 พันธกิจ ๑. จดั การศกึ ษาใหน้ กั เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของหลกั สูตรการศึกษาขนั้ พืน้ ฐานและ ปฐมวยั อย่างท่วั ถึงและเพม่ิ ขีดความสามารถในการแข่งขนั กา้ วทนั โลกดจิ ิทัล (Digital) ๒. จดั การศกึ ษาใหน้ ักเรียนมีคณุ ธรรม จริยธรรม ตามคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ คา่ นยิ มหลกั ของคน ไทย ๑๒ ประการและมีทศั นคตทิ ด่ี ีตอ่ บ้านเมือง ๓. จัดการศึกษาให้นักเรยี นน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปใช้ในการดารงชีวิต ๔. สง่ เสรมิ และพฒั นาครู บุคลากรให้มีความสามารถในการจดั การเรียนรทู้ ่ีหลากหลาย มี ประสทิ ธิภาพและเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ ๕. ส่งเสริมการบรหิ ารจัดการแบบมีสว่ นร่วมจากทุกภาคส่วน 3.3 เปา้ ประสงค์ ๑. นักเรยี นมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของหลักสตู รการศึกษาขั้นพื้นฐานและปฐมวยั ทัว่ ถงึ มี ความสามารถในการแข่งขนั และกา้ วทันโลกดิจิทัล (Digital) ๒. นกั เรียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ตามคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ค่านยิ มหลักของคนไทย ๑๒ ประการและมีทัศนคติทีด่ ตี ่อบา้ นเมือง ๓. นักเรยี นนอ้ มนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใชใ้ นการดารงชวี ติ ๔. ครู และบคุ ลากรมีความสามารถในการจดั การเรียนรู้ทห่ี ลากหลาย มีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรยี น เป็นสาคัญ ๕. สถานศกึ ษาบริหารจัดการแบบมีสว่ นร่วมจากทุกภาคสว่ น 3.4 กลยทุ ธ์ ๑. พัฒนาคณุ ภาพนักเรยี นตามหลกั สูตรการศึกษาข้นั พื้นฐานและปฐมวยั ใหม้ คี วามสามารถในการ แข่งขนั และก้าวทนั เทคโนโลยี ๒. ส่งเสรมิ ให้นกั เรยี นเป็นคนดี มีคณุ ธรรม มีคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ และทัศนคตทิ ดี่ ีตอ่ บ้านเมือง ๓. ส่งเสรมิ ให้นักเรียนน้อมนาหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการดารงชีวติ ๔. พฒั นาศกั ยภาพครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาให้สามารถจดั การเรยี นรู้ที่หลากหลายอย่างมี ประสทิ ธิภาพและเน้นนกั เรยี นเปน็ สาคญั ๕. พัฒนาประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจัดการองคก์ รอยา่ งมีสว่ นร่วมจากทกุ ภาคสว่ น

3.5 เป้าหมายผลผลติ ระดบั ปฐมวัย กลยทุ ธท์ ี่ 1 พฒั นาคุณภาพนักเรียนตามหลกั สูตรการศึกษาขัน้ พื้นฐานและปฐมวยั วตั ถปุ ระสงค์ วิธีการและกจิ กรรม ตัวช้วี ัดความสาเ เชิงกลยุทธ์ 1. เด็กปฐมวยั มี 1. พัฒนาเด็กปฐมวยั ใหม้ ี ๑. ร้อยละของเดก็ ท่ีมพี ัฒนากา พัฒนาการด้านร่างกาย พัฒนาการสมวยั รอบดา้ น แขง็ แรง มีสุขนิสัยทดี่ ี และดูแล ดา้ นอารมณ์และจติ ใจ ด้วยการจดั ประสบการณ์ ของตนเองได้ ด้านสังคม และ กิจกรรมที่หลากหลายและ สติปญั ญา การรว่ มมือกับผู้ปกครอง 2. รอ้ ยละของเด็กท่ีมีพฒั นากา อยา่ งใกลช้ ดิ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกท 3. รอ้ ยละของเดก็ ที่มพี ฒั นากา ชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ สมา สังคม 4. ร้อยละของเดก็ ท่ีมพี ัฒนากา สตปิ ญั ญา สือ่ สารได้มีทกั ษะกา และแสวงหาความรู้ได้

๑๐ ยให้มีความสามารถในการแข่งขันและกา้ วทันเทคโนโลยี เร็จ ขอ้ มูลพ้นื ฐาน ค่าเป้าหมาย 2563 2564 2565 2566 2567 2568 ารดา้ นรา่ งกาย 85.14 86.00 87.00 88.00 89.00 90.00 ลความปลอดภัย ารด้านอารมณ์ 84.12 85.00 86.00 87.00 88.00 89.00 ทางอารมณ์ได้ 83.79 84.00 85.00 86.00 87.00 88.00 ารดา้ นสงั คม าชกิ ทีด่ ีของ ารด้าน 82.19 83.00 84.00 85.00 86.00 87.00 ารคิดพ้ืนฐาน

กลยทุ ธ์ท่ี 2 ส่งเสริมให้นกั เรยี นเปน็ คนดี มคี ณุ ธรรม มคี ณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ วัตถุประสงค์ วิธีการและกิจกรรม ตวั ช้ีวดั ความสาเ เชงิ กลยุทธ์ 1. นักเรียนมี 1. ปลกู ฝังนกั เรยี นให้มี 1. ร้อยละของเดก็ ที่มีพฒั นากา คณุ ลกั ษณะและ คณุ ธรรมจริยธรรมดว้ ย ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมา ค่านิยมที่ดีงาม มี กิจกรรมทห่ี ลากหลาย ดว้ ย สังคม ความเปน็ พลเมืองที่ เครอื ข่ายความรว่ มมือระหวา่ ง 2. รอ้ ยละของเดก็ ที่มพี ฒั นากา ดี มคี วามภาคภมู ใิ จ โรงเรยี นและชมุ ชน จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกท ในท้องถน่ิ และความ 2. เสรมิ สรา้ งนักเรยี นให้มี เป็นไทย อยูร่ ว่ มกัน จิตสานึก มีความจงรักภกั ดตี ่อ ในสังคมพหุ สถาบันหลกั ของชาติ วฒั นธรรมและมี ความจงรกั ภกั ดตี ่อ สถาบนั หลกั ของชาติ 2. นักเรยี นมสี ขุ 1. สง่ เสริมให้นกั เรยี นมภี าวะ ๑. รอ้ ยละของเด็กที่มีพัฒนากา ภาวะทางรา่ งกาย โภชนาการ มสี มรรถภาพทาง แขง็ แรง มีสุขนสิ ยั ทีด่ ี และดูแล และจิตสังคม กาย ตามเกณฑ์ และมจี ติ ของตนเองได้ สังคม

11 และทศั นคตทิ ่ีดีต่อบ้านเมือง เรจ็ ข้อมูลพ้นื ฐาน คา่ เป้าหมาย 2563 2564 2565 2566 2567 2568 ารดา้ นสงั คม 83.79 84.00 85.00 86.00 87.00 88.00 าชกิ ที่ดขี อง ารด้านอารมณ์ 84.12 85.00 86.00 87.00 88.00 89.00 ทางอารมณ์ได้ ารดา้ นร่างกาย 85.14 86.00 87.00 88.00 89.00 90.00 ลความปลอดภัย

กลยทุ ธ์ที่ 3 ส่งเสรมิ ให้นกั เรยี นน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ใน วัตถปุ ระสงค์ วธิ กี ารและกจิ กรรม ตัวช้วี ัดความสาเ เชงิ กลยุทธ์ 1. ร้อยละของเด็กท่ีมพี ฒั นากา 1. นักเรียนน้อมนำหลกั 1. พฒั นาผเู้ รยี นให้ ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมา สงั คม ปรัชญาของเศรษฐกิจ สามารถนาหลกั ปรัชญา พอเพียงไปใช้ในกำร ของเศรษฐกจิ พอเพยี งมา ดำรงชวี ติ ใช้ในชีวติ ประจาวนั

12 นการดารงชวี ติ เร็จ ขอ้ มูลพืน้ ฐาน ค่าเป้าหมาย ารด้านสังคม 2563 2564 2565 2566 2567 2568 ชกิ ที่ดีของ 83.79 84.00 85.00 86.00 87.00 88.00

กลยทุ ธท์ ่ี ๔ พัฒนาศักยภาพครูและบคุ ลากรทางการศึกษาใหส้ ามารถจัดการเรียนร วตั ถุประสงค์ วธิ ีการและกจิ กรรม ตวั ช้ีวดั ความสาเ เชงิ กลยุทธ์ 1. ครมู ีการจดั 1. พฒั นาครูดา้ นการจดั 1. ระดับความสาเร็จของครทู ่ีจ ประสบการณ์ทส่ี ่งเสริม ประสบการณ์ทีส่ ง่ เสริมให้ ประสบการณ์ทส่ี ่งเสริมให้เด็กมพี ใหเ้ ด็กมีพฒั นาการทกุ เด็กมีพฒั นาการทกุ ๆด้าน ด้านอยา่ งสมดุลเต็มศักยภาพ ดา้ น อยา่ งสมดลุ เต็ม อยา่ งสมดุลเต็มศกั ยภาพ ศกั ยภาพ 2. ระดบั ความสาเรจ็ ของครทู ี่ส เดก็ ไดร้ ับประสบการณต์ รง เล่ อย่างมีความสขุ ๓. ระดับความสาเร็จของครทู ี่จ เอ้อื ต่อการเรยี นรู้ใชส้ ่อื และเทค เหมาะสมกับวยั 4. ระดับความสาเร็จของครูที่ป พฒั นาการเด็กตามสภาพจริงแ ประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรับ ประสบการณ์และพัฒนาเดก็

13 รู้ทีห่ ลากหลายอย่างมีประสิทธิภาพและเนน้ นกั เรียนเป็นสาคัญ เร็จ ข้อมูลพื้นฐาน ค่าเปา้ หมาย จัด 2563 2564 2565 2566 2567 2568 พฒั นาการทกุ ดเี ลิศ ดเี ลศิ ดเี ลิศ ดเี ลิศ ยอด ยอด เยี่ยม เยยี่ ม สร้างโอกาสให้ ดีเลิศ ดเี ลิศ ดเี ลิศ ดเี ลศิ ยอด ยอด น และปฏบิ ัติ เยี่ยม เย่ียม จดั บรรยากาศท่ี ดเี ลิศ ดเี ลิศ ดเี ลิศ ดีเลิศ ยอด ยอด คโนโลยีท่ี เยีย่ ม เยย่ี ม ประเมนิ ดเี ลิศ ดีเลศิ ดีเลิศ ดีเลิศ ยอด ยอด และนาผลการ เยี่ยม เย่ียม บปรงุ การจดั

กลยุทธ์ท่ี ๕. พัฒนาประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจดั การองคก์ รอยา่ งมสี ่วนรว่ มจากทกุ ภ วตั ถปุ ระสงค์ วิธีการและกจิ กรรม ตวั ชี้วัดความสาเ เชิงกลยุทธ์ 1. จัดการศกึ ษาเพื่อ 1. พัฒนาหลกั สตู รให้ 1. ระดบั ความสาเร็จการมหี ลัก สร้างเสริมคุณภาพชีวติ สอดคลอ้ งและเหมาะสม ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด กับความต้องการของ กับบริบทของท้องถ่ิน ผเู้ รยี นและท้องถ่นิ 2. พัฒนาระบบบริหาร 1. สร้างมาตรฐานการ 1. ระดับความสาเรจ็ การจัดคร ช้ันเรียน จดั การใหม้ ี ประกนั คุณภาพการศึกษา ๒. ระดับความสาเรจ็ การส่งเสร ประสทิ ธภิ าพด้วยความ เพ่อื การพัฒนาอยา่ งมี เชี่ยวชาญ ด้านการจดั ประสบก รว่ มมอื ของทุกภาคส่วน ประสิทธิภาพดว้ ยความ 3. ระดับความสาเรจ็ การจดั สภ และสอ่ื เพ่ือการเรียนรู้ อยา่ งปล รว่ มมอื ของทุกภาคสว่ น เพยี งพอ 4. ระดบั ความสาเร็จการใหบ้ ร เทคโนโลยีสารสนเทศและสอ่ื ก สนับสนนุ การจัดประสบการณ์

14 ภาคส่วน เรจ็ ข้อมูลพ้นื ฐาน ค่าเป้าหมาย 2563 2564 2565 2566 2567 2568 กสตู ร ดเี ลศิ ดเี ลศิ ดเี ลิศ ดีเลศิ ยอด ยอด ด้าน สอดคล้อง เยยี่ ม เยย่ี ม รใู ห้เพยี งพอกับ ดเี ลศิ ดีเลิศ ดเี ลิศ ดีเลิศ ยอด ยอด เยี่ยม เยยี่ ม ริมใหค้ รมู ีความ ดเี ลศิ ดเี ลศิ ดเี ลิศ ดเี ลิศ ยอด ยอด การณ์ เยย่ี ม เยี่ยม ภาพแวดล้อม ดีเลิศ ดเี ลิศ ดเี ลศิ ดีเลศิ ยอด ยอด ลอดภัย และ เยย่ี ม เยี่ยม รกิ ารสื่อ ดีเลศิ ดเี ลิศ ดเี ลศิ ดีเลศิ ยอด ยอด การเรียนรู้เพอื่ เยี่ยม เยีย่ ม

วตั ถุประสงค์ วธิ กี ารและกิจกรรม ตัวชีว้ ัดความสาเ เชิงกลยุทธ์ 5. ระดบั ความสาเรจ็ การมีระบ คณุ ภาพทเี่ ปิดโอกาสให้ผเู้ กี่ยวข สว่ นร่วม

15 เรจ็ ขอ้ มูลพนื้ ฐาน ค่าเป้าหมาย บบบริหาร 2563 2564 2565 2566 2567 2568 ข้องทุกฝา่ ยมี ดีเลิศ ดเี ลศิ ดีเลศิ ดเี ลิศ ยอด ยอด เย่ียม เย่ียม

ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน กลยุทธท์ ่ี 1. พฒั นาคณุ ภาพนกั เรียนตามหลกั สตู รการศึกษาข้นั พื้นฐานและปฐมวยั วตั ถปุ ระสงค์ วธิ กี ารและกิจกรรม ตัวช้วี ดั ความสาเ เชิงกลยุทธ์ 1. นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธ์ิ 1. ยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ าง 1. ร้อยละของนักเรียนที่มคี วาม ทางวชิ าการสูงขนึ้ วชิ าการใหส้ งู ข้นึ ดว้ ยการ การอ่าน การเขยี น การสือ่ สาร จัดกิจกรรมเสริมการเรยี น คานวณ ผ่านเกณฑท์ สี่ ถานศกึ ษ รทู้ ่หี ลากหลาย 2. ร้อยละของนักเรยี นที่มคี วาม 2. สง่ เสรมิ และพัฒนา การคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจา ศกั ยภาพนักเรยี นสคู่ วาม อภปิ รายและแลกเปลี่ยนความ เปน็ เลศิ ทางวชิ าการ แกป้ ญั หา ผ่านเกณฑ์ทีส่ ถานศกึ 3. รอ้ ยละของนักเรยี นที่มีความ การสรา้ งนวตั กรรม ผา่ นเกณฑ กาหนด

16 ยให้มคี วามสามารถในการแข่งขันและกา้ วทนั เทคโนโลยี เรจ็ ข้อมูลพืน้ ฐาน ค่าเปา้ หมาย 2563 2564 2565 2566 2567 2568 มสามารถใน 74.17 75.00 76.00 77.00 78.00 79.00 ร และการ คดิ ษากาหนด มสามารถใน 74.96 75.00 76.00 77.00 78.00 79.00 ารณญาณ มคิดเห็นและ กษากาหนด มสามารถใน 82.46 83.00 84.00 85.00 86.00 87.00 ฑ์ท่ีสถานศกึ ษา

วตั ถปุ ระสงค์ วิธีการและกจิ กรรม ตัวชีว้ ัดความสาเ เชงิ กลยุทธ์ 4. ร้อยละของนักเรยี นที่มคี วาม 2. นกั เรียนมคี วาม พน้ื ฐาน และเจตคติทีด่ ีต่องานอ สามารถในการใช้ เกณฑ์ทีส่ ถานศึกษากาหนด เทคโนโลยี 5. รอ้ ยละของนักเรียนที่มีผลส เรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา สถานศกึ ษากาหนด 1. สง่ เสริมพัฒนาศกั ยภาพ 1. รอ้ ยละของนักเรยี นที่มีความ นกั เรียนดา้ นเทคโนโลยี การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศแล ด้วยการจัดกิจกรรมท่ี ผา่ นเกณฑ์ท่สี ถานศึกษากาหนด หลากหลาย

17 เรจ็ ขอ้ มูลพน้ื ฐาน คา่ เป้าหมาย มรู้ ทักษะ 2563 2564 2565 2566 2567 2568 อาชีพ ผา่ น 93.14 90.00 90.00 90.00 90.00 90.00 สมั ฤทธ์ทิ างการ 60.93 61.00 62.00 63.00 64.00 65.00 ผา่ นเกณฑ์ ที่ มสามารถใน 75.32 76.00 77.00 78.00 79.00 80.00 ละการส่อื สาร ด

กลยทุ ธท์ ่ี 2 สง่ เสรมิ ให้นกั เรยี นเป็นคนดี มีคุณธรรม มคี ุณลักษณะอนั พึงประสงค์ วัตถุประสงค์ วิธีการและกจิ กรรม ตัวช้วี ัดความสาเ เชงิ กลยุทธ์ 1. นกั เรียนมี 1. ปลกู ฝังนกั เรียนให้มี 1. รอ้ ยละของนักเรียนท่ีมีคุณล ประสงค์ตามหลกั สูตร ผ่านเกณ คณุ ลกั ษณะและ คณุ ธรรมจริยธรรมด้วย สถานศึกษากาหนด คา่ นิยมทด่ี ีงาม มี กจิ กรรมที่หลากหลาย ดว้ ย ความเป็นพลเมืองที่ เครอื ข่าย ความร่วมมือ ดี มีความภาคภมู ิ ใจ ระหวา่ งโรงเรียนและชมุ ชน ในท้องถ่ิน และ 2. เสรมิ สร้างนกั เรยี นให้มี ความเป็นไทย อยู่ จติ สานกึ มคี วามจงรักภกั ดี ร่วมกนั ในสงั คม พหุ ตอ่ สถาบนั หลักของชาติ วฒั นธรรมและมี ความจงรักภกั ดตี ่อ สถาบันหลกั ของชาติ 2. นกั เรยี นมี สุข 1. สง่ เสรมิ ให้นักเรียน มภี าวะ 1. รอ้ ยละของนักเรียนที่มสี ุขภ ภาวะทางรา่ งกาย โภชนาการ มีสมรรถภาพทาง รา่ งกายและจติ สงั คม ผ่านเกณ และจิตสงั คม กาย ตามเกณฑ์ และมีจิต สถานศกึ ษากาหนด สงั คม

18 และทัศนคติท่ดี ีต่อบ้านเมือง เร็จ ขอ้ มูลพน้ื ฐาน คา่ เปา้ หมาย 2563 2564 2565 2566 2567 2568 ลักษณะ อนั พงึ 99.56 90.00 90.00 90.00 90.00 90.00 ณฑ์ที่ ภาวะ ทาง 73.57 74.00 75.00 76.00 77.00 78.00 ณฑท์ ี่

กลยทุ ธท์ ่ี 3 สง่ เสริมใหน้ ักเรียนนอ้ มนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปใชใ้ น วตั ถุประสงค์ วธิ ีการและกจิ กรรม ตวั ชวี้ ดั ความสาเ เชงิ กลยุทธ์ 1. นกั เรียนน้อมนา 1. พฒั นานักเรยี นให้ 1. รอ้ ยละของนักเรียนที่มีคุณล หลักปรัชญาของ สามารถนาหลักปรชั ญา อยา่ งพอเพยี ง ผา่ นเกณฑ์ท่ีสถา เศรษฐกจิ พอเพยี งไปใช้ ของเศรษฐกจิ พอเพียง มา กาหนด ในการดารงชวี ติ ใช้ในชีวิตประจาวนั

19 นการดารงชีวติ เร็จ ขอ้ มูลพืน้ ฐาน คา่ เปา้ หมาย 2563 2564 2565 2566 2567 2568 ลกั ษณะ อยู่ 99.56 90 90 90 90 90 านศึกษา

กลยทุ ธ์ที่ ๔ พัฒนาศักยภาพครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาให้สามารถจัดการเรียนร วตั ถปุ ระสงค์ วธิ กี ารและกิจกรรม ตวั ชวี้ ดั ความสาเ เชิงกลยุทธ์ 1. ครูมกี ารจัด 1. พฒั นาครูให้มีการจดั 1. ระดับความสาเร็จของครูท่ีจ กระบวนการเรียนรู้ กระบวนการเรยี นรู้ ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั เนน้ การปฏบิ ตั ิจรงิ เน้นการปฏิบัติจรงิ สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในกา (Active Learning) (Active Learning) ผ่านเกณฑ์ทสี่ ถานศึกษากาหน และมีระบบการวดั ผล และมรี ะบบการวดั ผล ประเมินผลตามสภาพ ประเมินผลตามสภาพจริง 2. ระดบั ความสาเร็จของครทู ่ีใ จริง เทคโนโลยีสารสนเทศ และแห ตอ่ การเรยี นรู้ ผา่ นเกณฑ์ท่ีสถา กาหนด 3. ระดับความสาเรจ็ ของครทู ่ีบ ช้นั เรียนเชิงบวก ผา่ นเกณฑ์ ท กาหนด

20 รทู้ ี่หลากหลายอยา่ งมีประสิทธภิ าพและเน้นนกั เรยี นเปน็ สาคัญ เร็จ ขอ้ มูลพ้ืนฐาน ค่าเปา้ หมาย 2563 2564 2565 2566 2567 2568 จัดการเรยี นรู้ ดีเลิศ ดเี ลศิ ดีเลิศ ดเี ลศิ ดีเลศิ ยอด ตจิ รงิ และ เยีย่ ม ารดาเนินชวี ิต นด ใชส้ ่ือ ดีเลิศ ดีเลิศ ดีเลิศ ดเี ลศิ ดเี ลศิ ยอด ลง่ เรยี นรู้ ที่เอ้อื เย่ียม านศกึ ษา บรหิ าร จัดการ ยอดเยีย่ ม ยอด ยอด ยอด ยอด ยอด ท่ีสถานศึกษา เยย่ี ม เยยี่ ม เย่ียม เยย่ี ม เย่ยี ม

วัตถุประสงค์ วธิ กี ารและกิจกรรม ตัวชว้ี ดั ความสาเ เชิงกลยุทธ์ 4. ระดบั ความสาเร็จของครูท่ีต ประเมินนกั เรียนอย่างเป็นระบ มาพฒั นานักเรยี น ผา่ นเกณฑ์ท กาหนด 5. ระดับความสาเร็จของครูที่แ เรียนรู้และใหข้ ้อมลู ป้อนกลบั เพ และพฒั นาการ จัดการเรียนรู้ สถานศึกษา กาหนด

21 เร็จ ขอ้ มูลพ้นื ฐาน ค่าเปา้ หมาย 2563 2564 2565 2566 2567 2568 ตรวจสอบและ ดเี ลิศ ดีเลศิ ดีเลิศ ดีเลศิ ดเี ลศิ ยอด บบ และนาผล เย่ียม ทส่ี ถานศึกษา แลกเปลีย่ น ยอดเยย่ี ม ยอด ยอด ยอด ยอด ยอด พ่ือปรับปรงุ เยีย่ ม เยีย่ ม เยีย่ ม เยี่ยม เย่ียม ผา่ นเกณฑท์ ี่

กลยทุ ธ์ที่ ๕. พฒั นาประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารจัดการองค์กรอยา่ งมสี ่วนรว่ มจากทุกภ วัตถุประสงค์ วธิ ีการและกิจกรรม ตัวชี้วัดความสาเ เชิงกลยุทธ์ 1. จัดการศึกษาเพื่อ 1. พฒั นาหลกั สูตรให้ 1. ระดับความสาเร็จการมีเป้า สร้างเสริมคณุ ภาพชวี ติ สอดคล้องและเหมาะสม และพันธกิจที่สถานศึกษากาห กบั ความต้องการของ นักเรียนและท้องถิ่น 2. พฒั นาระบบบริหาร 1. สร้างมาตรฐาน การ 2. ระดับความสาเร็จการมีระบ จัดการให้มี ประกันคุณภาพ การศึกษา จดั การคุณภาพของสถานศกึ ษ ประสิทธิภาพด้วยความ เพือ่ การพัฒนา อยา่ งมี 3. ระดบั ความสาเรจ็ การดาเน ร่วมมือของทุกภาคสว่ น ประสิทธิภาพดว้ ย ความ วิชาการทเี่ นน้ คุณภาพนกั เรยี น หลักสตู รสถานศึกษา และทุก รว่ มมือของทุกภาค ส่วน 4. ระดบั ความสาเร็จการพฒั น บคุ ลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญท

22 ภาคส่วน เร็จ ข้อมูลพ้ืนฐาน ค่าเป้าหมาย 2563 2564 2565 2566 2567 2568 าหมายวสิ ัยทศั น์ ยอดเยี่ยม ยอด ยอด ยอด ยอด ยอด นดชัดเจน เยี่ยม เยย่ี ม เยย่ี ม เยี่ยม เยี่ยม บบบริหาร ดีเลิศ ดีเลิศ ดีเลศิ ดเี ลศิ ยอด ยอด ษา ดีเลศิ เยย่ี ม เยยี่ ม นนิ งานพฒั นา ยอดเยย่ี ม ดีเลิศ ดเี ลศิ ดีเลศิ ยอด ยอด นรอบดา้ นตาม เยย่ี ม เยย่ี ม กกลมุ่ เป้าหมาย ยอด ยอด ยอด ยอด ยอด นาครูและ เย่ียม เยยี่ ม เย่ยี ม เย่ียม เย่ยี ม ทางวิชาชีพ

วัตถุประสงค์ วธิ กี ารและกิจกรรม ตวั ชวี้ ดั ความสาเ เชิงกลยุทธ์ 5. ระดับความสาเร็จการจัดสภ ทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต เรียนร้อู ย่างมีคุณภาพ 6. ระดบั ความสาเร็จการจดั ระ สารสนเทศเพื่อสนับสนุน การบ และการจดั การเรยี นรู้

23 เร็จ ข้อมูลพืน้ ฐาน คา่ เปา้ หมาย ภาพแวดล้อม 2563 2564 2565 2566 2567 2568 ต่อการ จดั การ ยอดเยี่ยม ยอด ยอด ยอด ยอด ยอด เยย่ี ม เยี่ยม เยี่ยม เยี่ยม เยย่ี ม ะบบ เทคโนโลยี ดเี ลศิ ดีเลศิ ดเี ลศิ ดเี ลิศ ยอด ยอด บริหารจัดการ เยย่ี ม เย่ียม

๒๔ ส่วนท่ี 4 กลยทุ ธ์และมาตรการดาเนินงาน กลยุทธท์ ่ี 1. พฒั นาคุณภาพนักเรยี นตามหลกั สูตรการศึกษาข้นั พ้นื ฐานและปฐมวยั ใหม้ ีความสามารถในการ แข่งขนั และก้าวทันเทคโนโลยี กลยุทธท์ ี่ 2. ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรียนเปน็ คนดี มคี ุณธรรม มคี ุณลักษณะอนั พึงประสงค์ และทัศนคติทด่ี ีต่อ บา้ นเมือง กลยทุ ธท์ ี่ 3. สง่ เสรมิ ใหน้ ักเรียนน้อมนาหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงไปใชใ้ นการดารงชวี ิต กลยทุ ธท์ ี่ 4. พฒั นาศกั ยภาพครแู ละบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถจัดการเรียนรทู้ ่ีหลากหลายอย่างมี ประสิทธิภาพและเน้นนักเรยี นเปน็ สาคัญ กลยุทธท์ ่ี 5. พฒั นาประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจัดการองคก์ รอยา่ งมสี ว่ นรว่ มจากทุกภาคส่วน

มาตรการด กลยุทธ์ท่ี 1 พัฒนาคุณภาพนักเรียนตามหลกั สตู รการศึกษาขัน้ พ้นื ฐานและปฐมวัยให้ม วัตถปุ ระสงค์ ตัวชี้วัดความสาเรจ็ ขอ้ มูล 64 เปา้ หมาย 68 โคร เชงิ กลยุทธ์ ฐาน 65 66 67 1. เดก็ ปฐมวยั มี 1. รอ้ ยละของเด็กท่ีมี 85.14 87 88 89 90 91 โครงการสง่ เ พฒั นาการดา้ น พฒั นาการดา้ น จดั การพฒั น ร่างกาย ด้าน ร่างกาย แข็งแรง มี ครบทั้ง ๔ ด อารมณ์และ สุขนสิ ัยทีด่ ี และดูแล จติ ใจ ด้าน ความปลอดภยั ของ สังคม และ ตนเองได้ สตปิ ัญญา โครงการส่งเ เคร่ืองเล่นส พัฒนาการเร ปฐมวยั

25 ดาเนินงาน มคี วามสามารถในการแขง่ ขันและกา้ วทันเทคโนโลยี รงการ กจิ กรรม ปที ่ดี าเนนิ การ ผ้รู บั ผดิ ชอบ ครูณฐั นี หะยสี ะอิ เสรมิ การ - กจิ กรรมแอโรบคิ ยามเช้า 64 65 66 นาการ 87 88 89 ครสู ุภาพร ดา้ น - กิจกรรมหนูน้อยสขุ ภาพดี กูเดร์ดาเก็ง - กิจกรรมภาษาไทยวันละ คา ครูณฐั นี หะยสี ะอิ - กจิ กรรมบา้ น นกั วิทยาศาสตรน์ ้อย เสริมการจัด - กิจกรรมพัฒนาห้องเรียน ครสู ภุ าพร สนามเพื่อ - กจิ กรรมพัฒนาแหล่ง กเู ดร์ดาเก็ง รียนรู้ของเด็ก เรยี นรู้และสภาพ แวดลอ้ มภายในโรงเรียน

วัตถุประสงค์ ตัวช้ีวดั ความสาเร็จ ขอ้ มูล 64 เปา้ หมาย 68 โคร เชงิ กลยุทธ์ ฐาน 65 66 67 2. รอ้ ยละของเดก็ ที่มี 84.12 85 86 88 90 91 โครงการสง่ เ พฒั นาการด้าน จดั การพฒั น อารมณ์ จิตใจ ครบทง้ั ๔ ด ควบคุมและ แสดงออกทาง อารมณ์ได้ โครงการสง่ เ เครอ่ื งเลน่ ส พัฒนาการเร ปฐมวัย

26 รงการ กจิ กรรม ปที ีด่ าเนนิ การ ผู้รบั ผดิ ชอบ - กิจกรรมแอโรบิคยามเช้า เสริมการ 64 65 66 ครณู ฐั นี หะยีสะอิ นาการ - กจิ กรรมหนูน้อยสขุ ภาพดี 85 86 88 ครูสุภาพร ดา้ น - กิจกรรมภาษาไทยวันละ กูเดร์ดาเกง็ คา - กจิ กรรมบ้าน ครูณัฐนี หะยสี ะอิ นกั วิทยาศาสตรน์ ้อย เสริมการจัด - กิจกรรมพฒั นาห้องเรียน ครูสภุ าพร สนามเพื่อ - กจิ กรรมพัฒนาแหลง่ กเู ดร์ดาเกง็ รียนรู้ของเด็ก เรียนรแู้ ละสภาพ แวดลอ้ มภายในโรงเรยี น

วตั ถุประสงค์ ตวั ชี้วดั ความสาเรจ็ ขอ้ มูล 64 เป้าหมาย 68 โคร เชงิ กลยุทธ์ ฐาน 65 66 67 โครงการวนั โครงการสง่ เ จรยิ ธรรม แ คุณลกั ษณะ ประสงค์

27 รงการ กจิ กรรม ปีท่ดี าเนนิ การ ผรู้ บั ผดิ ชอบ 64 65 66 ครสู ะมาแอ อาแว นสาคัญ - กจิ กรรมเฉลิมพระ ครธู ีรเชษฐ์ ชนมพรรษาสมเด็จพระ เพชรโชติ ราชนิ ี ครเู จ๊ะฮสั มุลเลาะห์ - กิจกรรม วนั เฉลิมพระ เจะมามะ ชนมพรรษา (ร.๑๐) ครสู ะมาแอ อาแว - กิจกรรมวนั แมแ่ หง่ ชาติ ครซู ารูนี ลาเต๊ะ (ร.๙ ) - กจิ กรรมวนั สาคญั ทาง ศาสนา - กิจกรรมวนั พ่อแหง่ ชาติ (ร.๙ ) - กจิ กรรมวนั ภาษาไทย แหง่ ชาติ - กจิ กรรมสขุ สันตร์ ว่ มกันวัน ขน้ึ ปีใหม่กับวันเด็กแห่งชาติ - กจิ กรรมวนั ยินดีกบั ความสาเร็จ เสริมคุณธรรม - กจิ กรรมการละหมาด และ - กิจกรรมเทย่ี งนี้มีคณุ ธรรม ะอันพึง - กิจกรรมลกู เสือ - กจิ กรรมคณุ ธรรมสู่ตักวา

วัตถุประสงค์ ตวั ช้ีวดั ความสาเรจ็ ขอ้ มูล 64 เป้าหมาย 68 โคร เชิงกลยุทธ์ ฐาน 65 66 67 โครงการโรง สขุ ภาพ 3. ร้อยละของเดก็ ท่ีมี 83.79 86 87 89 90 91 โครงการสง่ เ พัฒนาการดา้ นสังคม จัดการพัฒน ช่วยเหลือตนเอง และ ครบทง้ั ๔ ด เป็นสมาชกิ ทด่ี ีของ สงั คม

28 รงการ กิจกรรม ปที ี่ดาเนนิ การ ผรู้ บั ผิดชอบ 64 65 66 - กจิ กรรมสง่ เสรมิ ครเู จะฮัสมลุ เลาะห์ ประชาธปิ ไตยในโรงเรยี น เจะมามะ - กิจกรรมกีฬาสรา้ งคน งเรยี นส่งเสริม - กจิ กรรมคุ้มครองผบู้ ริโภค ครแู วนรู ียะห์ (อย.น้อย) แวดอเลาะห์ - กจิ กรรมตรวจสขุ ภาพ ประจาปี ครธู นฏิ ฐา ศักด์แิ ก้ว - กิจกรรมภาวะทุพ โภชนาการ (นา้ หนัก ครณู ฐั นี หะยีสะอิ สว่ นสูง) - กิจกรรมทันตสุขภาพ ครซู าการียา ลาเต๊ะ - กิจกรรมรณรงคเ์ กีย่ วกับ สขุ ภาพ 86 87 89 ครูณฐั นี หะยีสะอิ - กจิ กรรมทดสอบ ครูสภุ าพร สมรรถภาพ กูเดร์ดาเก็ง เสริมการ - กิจกรรมแอโรบิคยามเช้า นาการ ดา้ น

วตั ถุประสงค์ ตวั ช้วี ัดความสาเร็จ ขอ้ มูล 64 เปา้ หมาย 68 โคร เชิงกลยุทธ์ ฐาน 65 66 67 โครงการส่งเ เครือ่ งเลน่ ส พฒั นาการเร ปฐมวัย โครงการจดั ชว่ ยเหลอื นกั