แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านรูสะมิแล

แผนพฒั นาการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พ.ศ.๒๕๖๒ – ๒๕๖๖ โรงเรียนบา้ นรสู ะมิแล สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาปตั ตานี เขต ๑ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

ก คานา โรงเรียนบ้านรูสะมิแลได้จัดทาแผนพัฒนาการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๖๒ – ๒๕๖๖ เสร็จ เรียบร้อย ซึ่งสอดคล้องกับแนวคิดและทิศทางการพัฒนาที่สาคัญของแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ ๑๒ ที่เน้นการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม โดยมีการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และแนวคิด การพัฒนาสู่ความม่ันคง ม่ังคั่งและยั่งยืนมาเป็นกรอบในการพัฒนา อนึ่ง แผนพัฒนาการศึกษาข้ันพื้นฐานของ โรงเรียนบ้านรูสะมิแล ยังเป็นไปตามทิศทางการจัดการศึกษาของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ปัตตานี เขต ๑ ท่ีกาหนดวิสัยทัศน์ ไว้ว่า “ภายในปี ๒๕๖๓ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต ๑ และสถานศึกษามีคณุ ภาพและมาตรฐาน นักเรยี นมคี ณุ ภาพ นอ้ มนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไปใช้ในการดารงชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม ภายใต้การร่วมมือกันในสังคมพหุวฒั นธรรม” และระบุพันธกิจข้อ ท่ี ๔ ว่า “ส่งเสริมให้สถานศึกษา ให้นักเรียนน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการดารงชีวิต” ดงั นนั้ แผนพฒั นาการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนบ้านรูสะมิแลจึงเนน้ เร่ือง เศรษฐกจิ พอเพียงเป็นเร่ืองสาคัญ เรื่องหนึง่ ทสี่ อดคล้องกบั แนวคิดในการพัฒนาหนว่ ยงานระดบั สูงและหนว่ ยงานตน้ สังกดั ขอขอบคุณคณะทางานและทุกฝ่ายท่ีได้ช่วยกันศึกษา วิเคราะห์สภาพและปัญหา ตลอดจนจัดทา โครงการกจิ กรรมในการพฒั นา การจดั พิมพ์ เขา้ เลม่ จนกระทง่ั แผนพัฒนาการศึกษาฉบบั นี้สาเร็จสมบรู ณ์ โรงเรียนบ้านรสู ะมิแล

สารบัญ ข เรอื่ ง หน้า คานา สารบัญ ก ส่วนท่ี ๑ สภาพท่ัวไป ข - ท่ีตง้ั และอาณาเขตของโรงเรียนบา้ นรสู ะมแิ ล ๑ - สภาพทว่ั ไปของโรงเรยี นบ้านรสู ะมิแล ๑ - อานาจและหนา้ ที่ของโรงเรียนบ้านรูสะมแิ ล ๒ - ขอบขา่ ยและภารกิจการบริหารและการจดั การศึกษา ๓ - ขอ้ มลู ท่ัวไป ๔ - ข้อมลู พนื้ ฐาน ๕ - ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น ๗ สว่ นที่ ๒ การศกึ ษาสถานภาพของสถานศกึ ษา ๙ - ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก ๑๓ - ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายใน ๓๖ ๔๑ ส่วนที่ ๓ ทิศทางการจดั การศกึ ษา ๔๒ สว่ นท่ี ๔ กลยทุ ธ์การพฒั นาการศกึ ษา ระยะ ๕ ปี สว่ นที่ ๕ โครงการ/งบประมาณ สว่ นที่ ๖ การบรหิ ารสกู่ ารปฏิบัติ ภาคผนวก - คาสงั่ โรงเรียนบ้านรสู ะมิแลท่ี ๓๓/๒๕๖๒ - บนั ทกึ การใหค้ วามเหน็ ชอบเอกสารแผนพฒั นาการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พ.ศ. ๒๕๖๒ – ๒๕๖๖ ของคณะกรรมการสถานศึกษา

1 ส่วนท่ี ๑ สภาพทั่วไปและข้อมูลพื้นฐานการจัดการศกึ ษา ๑. ท่ีตง้ั และอาณาเขตโรงเรยี น โรงเรยี นบา้ นรสู ะมแิ ล ทต่ี งั้ หมูท่ ่ี ๑ ตาบลรูสะมิแล อาเภอเมือง จงั หวัดปัตตานี สงั กัดสานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาปัตตานี เขต ๑ โทร 086-9611121 โทรสาร : - e-mail : [email protected] website : - เปดิ สอนระดับช้ันปฐมวัย ถึงระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ เนือ้ ท่ี ๔๘ ไร่ เขตพนื้ ทบ่ี ริการหม่ทู ่ี ๑ หมู่ที่ ๔ ตาบลรูสะมิแล มีอาณาเขตติดตอ่ ดังน้ี ทิศเหนือ จดอ่าวปตั ตานี ทิศตะวนั ออก จดมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วทิ ยาเขตปัตตานี ทิศใต้และทิศตะวนั ตก จดชมุ ชนบา้ นรูสะมแิ ล ๒. สภาพทว่ั ไปของโรงเรยี นบ้านรสู ะมิแล ด้านภูมศิ าสตร์ โรงเรียนบ้านรสู ะมิแล ต้ังอยบู่ นฝ่ังทะเลดา้ นอ่าวไทย พื้นทเ่ี ป็นที่ตา่ นา้ ทว่ มถึงเม่ือมนี า้ ทะเลหนุน สภาพดนิ เป็นดินเหนยี วจากโคลนเลน มปี ่าโกงกางอยูร่ ะหว่างทะเลและโรงเรียน อากาศไมร่ ้อนมลี มพดั ตลอด ปี มฝี นมรสุม ๒ ฤดู แตฝ่ นจะตกชุกในฤดมู รสุมตะวันออกเฉียงเหนือ ผู้ปกครองนักเรยี นสว่ นใหญม่ ีอาชพี ท่ี เก่ยี วกบั การประมง รายไดป้ านกลาง สาหรบั การคมนาคมสะดวกโดยมีถนนตัดผ่าน

2 ๓. อานาจและหนา้ ท่ีโรงเรียนบา้ นรสู ะมิแล โรงเรยี นบา้ นรสู ะมแิ ล สงั กดั สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาปตั ตานี เขต ๑ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ มบี ทบาทหน้าที่ตามเจตนารมณ์ของ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ สรปุ ได้ดงั นี้ ๑. จัดทานโยบายแผนพฒั นาการศึกษาด้านวชิ าการ ดา้ นบุคคล ด้านงบประมาณ และ ด้านบริหารท่วั ไป ๒. จัดตัง้ และรบั ผดิ ชอบการใช้จา่ ยงบประมาณ ๓. พฒั นาหลกั สตู รและจัดการเรียนการสอน ๔. ออกระเบียบ ข้อบงั คับ ประกาศ และแนวปฏิบัติ ๕. นเิ ทศ กากับ ติดตาม ประเมินผล ตามแผนงานโครงการ ๖. ระดมทรัพยากร ปกครอง ดูแล บารุงรักษาทรัพย์สิน ๗. จัดระบบประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ๘. ส่งเสริมความเข้มแข็ง และ สร้างความสมั พนั ธก์ บั ชุมชน อนึง่ ตามมาตรา ๓๙ ของพระราชบญั ญัติระเบียบบรหิ ารราชการ ซึ่งกาหนดอานาจหน้าทข่ี อง ผอู้ านวยการสถานศึกษาไว้ดังนี้ ๑. บรหิ ารกิจการของสถานศกึ ษาหรือสว่ นราชการให้เป็นไปตามกฎหมาย กฎ ระเบยี บ ขอ้ บงั คบั ของทางราชการและของสถานศกึ ษา ๒. ประสานการระดมทรัพยากรเพอ่ื การศึกษา รวมท้ังควบคุมดูแลบุคลากร การเงิน การพัสดุ สถานที่และทรัพย์สินอื่นของสถานศกึ ษา ๓. เปน็ ผู้แทนของสถานศกึ ษาในการทากจิ การทั่วไปรวมทงั้ การทานิติกรรมสัญญาของโรงเรียน ๔. จัดทารายงานประจาปเี สนอต่อเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ๕. อานาจหน้าทใี่ นการอนุมตั ปิ ระกาศนียบัตรและวฒุ ิบัตรของสถานศกึ ษาให้เป็นไปตามระเบยี บ ทีค่ ณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐานกาหนด ๖. ปฏิบตั งิ านอ่นื ท่ีไดร้ บั มอบหมายจากรฐั มนตรีว่าการกระทรวงศกึ ษาธิการ ปลัดกระทรวง เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานและผูอ้ านวยการสานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษา

3 ขอบขา่ ยและภารกิจการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษา การบรหิ ารด้านวชิ าการ การบริหารด้านงบประมาณ การบริหารดา้ นการบรหิ ารบุคคล การบริหารดา้ นการบริหารท่ัวไป ๑. การพฒั นาหรอื การดาเนนิ การ ๑. การจดั ทาแผนงบประมาณ ๑. การวางแผนอัตรากาลงั ๑. การพฒั นาระบบและเครอื ข่าย เก่ยี วกบั การใหค้ วามเห็นการพฒั นา ๒. การจัดสรรอตั รากาลงั ข้าราชการครู หลกั สตู รสาระหลกั สตู รทอ้ งถิน่ และคาของต้งั งบประมาณเพอ่ื ขอ้ มูลสารสนเทศ ๒. การวางแผนดา้ นวิชาการ เสนอตอ่ เลขาธกิ ารคณะกรรมการ และบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๒. การประสานงานและพัฒนา ๓. การจัดการเรียนการสอน การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน ๓. การสรรหาและบรรจแุ ตง่ ต้งั ๒. การจดั ทาแผนปฏิบัตกิ ารใช้ ๔. การเปลยี่ นตาแหน่งใหส้ ูงข้ึน เครอื ขา่ ยการศกึ ษา ในสถานศกึ ษา จ่ายเงนิ ตามทไ่ี ด้รบั จดั สรร ๓. การวางแผนการบรหิ าร ๔.การพัฒนาหลักสูตรของ งบประมาณจากสานกั งาน การย้ายขา้ ราชการครแู ละ คณะกรรมการการศกึ ษา บุคลากรทางการศึกษา การศกึ ษา สถานศกึ ษา ขั้นพนื้ ฐาน โดยตรง ๕. การดาเนนิ การเก่ียวกบั ๔. การวจิ ัยเพอื่ พฒั นานโยบายและแผน ๕. การวัดผล ประเมนิ ผล และ ๓. การอนมุ ตั ิการใช้จา่ ยงบประมาณ การเลอ่ื นขน้ั เงนิ เดือน ๕. การจัดระบบการบริหาร ทไ่ี ดร้ ับจัดสรร ๖. การลาทกุ ประเภท ดาเนินการเทยี บโอนผลการเรยี น ๔. การขอโอนและขอเปลย่ี นแปลง ๗. การประเมินผลการปฏิบัตงิ าน และพัฒนาองคก์ ร ๖. การวิจยั เพอื่ พฒั นาคุณภาพ งบประมาณ ๘. การดาเนนิ การทางวนิ ัย ๖. การพฒั นามาตรฐานการ ๕. การรายงานผลการเบกิ จา่ ย และการลงโทษ การศกึ ษาในสถานศกึ ษา งบประมาณ ๙. การส่ังพกั ราชการและการสั่ง ปฏบิ ัตงิ าน ๗. การพฒั นาและส่งเสรมิ ให้มี ๖. การตรวจสอบตดิ ตามและรายงาน ใหอ้ อกจากราชการไวก้ อ่ น ๗. งานเทคโนโลยีเพ่ือการศกึ ษา การใชผ้ ลผลิตจากงบประมาณ ๑๐. การรายงานการดาเนนิ การ ๘. การดาเนนิ งานธรุ การ แหลง่ เรยี นรู้ ๗. การระดมทรัพยากรและการลงทนุ ทางวินัยและการลงโทษ ๙. การดแู ละอาคารสถานท่ี ๘. การนเิ ทศการศกึ ษา เพอ่ื การศกึ ษา ๑๑. การอทุ ธรณแ์ ละการรอ้ งทกุ ข์ ๙. การแนะแนว ๘. การปฏบิ ตั งิ านอนื่ ใดท่ไี ดร้ ับ ๑๒. การออกจากราชการ และสภาพแวดลอ้ ม ๑๐. การพัฒนาระบบประกนั มอบหมายเกีย่ วกบั กองทนุ ๑๓. การจัดระบบและการจดั ทา ๑๐. การจดั ทาสามะโนผู้เรียน เพอ่ื การศกึ ษา ทะเบียนประวตั ิ ๑๑. การรับนกั เรียน คณุ ภาพภายในและมาตรฐาน ๙. การบริหารจัดการทรัพยากร ๑๔. การจดั ทาบญั ชรี ายช่อื ๑๒. การเสนอความคดิ เหน็ การศกึ ษา เพอ่ื การศกึ ษา และใหค้ วามเหน็ เกยี่ วกับการ ๑๑.การส่งเสรมิ ชมุ ชนให้มคี วาม ๑๐. การวางแผนพัสดุ เสนอของพระราชทานเคร่อื งราช เกี่ยวกับการจัดตัง้ ยุบ รวมหรอื เข้มแข็งทางวิชาการ ๑๑. การกาหนดรูปแบบรายงาน อิสริยาภรณ์ เลกิ สถานศกึ ษา ๑๒. การประสานความรว่ มมอื ใน หรอื คณุ ลกั ษณะเฉพาะของ ๑๕. การส่งเสรมิ การประเมนิ วิทยฐานะ ๑๓. การประสารการจดั การศกึ ษา การพฒั นาวชิ าการกบั ครภุ ณั ฑห์ รือส่งิ กอ่ สรา้ งท่ีใช้ ขา้ ราชการครแู ละบุคลากร ในระบบ นอกระบบและ สถานศึกษาและองค์กรอนื่ งบประมาณเพอื่ เสนอตอ่ เลขาธกิ าร ทางการศกึ ษา ตามอธั ยาศัย ๑๓.การส่งเสรมิ และสนับสนนุ คณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ๑๖. การส่งเสรมิ ยกย่องเชิดชูเกียรติ ๑๔. การระดมทรพั ยากร งานวชิ าการแกบ่ คุ คล ๑๒. การพัฒนาระบบข้อมูลและ ๑๗. การสง่ เสรมิ มาตรฐานวิชาชพี เพอ่ื การศึกษา ครอบครวั องคก์ ร หนว่ ยงาน สารสนเทศเพ่อื การจัดทาและ และจรรยาบรรณวิชาชพี ๑๕. การทัศนศกึ ษา สถานประกอบการและสถาบนั จัดหาพสั ดุ ๑๘. การส่งเสรมิ วินัย คณุ ธรรม ๑๖. งานกจิ การนกั เรียน อนื่ ทจี่ ดั การศกึ ษา ๑๓. การจัดหาพสั ดุ และจริยธรรมสาหรบั ข้าราชการ ๑๗. การประชาสมั พนั ธง์ าน ๑๔.การจัดทาระเบียบและแนว ๑๔. การควบคมุ ดแู ล บารงุ รกั ษา ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา การการศกึ ษา ปฏิบตั เิ ก่ยี วกบั งานด้านวชิ าการ และจาหน่ายพัสดุ ๑๙. การริเร่ิมสง่ เสริมการขอรับ ๑๘. การสง่ เสรมิ สนับสนนุ ของสถานศึกษา ๑๕ การจดั หาผลประโยชน์ ใบอนญุ าตประกอบวิชาชีพครู และประสานการจดั การศกึ ษา ๑๕.การคดั เลือกหนังสอื แบบเรียน จากทรพั ยส์ นิ และบุคคลากรทางการศกึ ษา ของบคุ คล ชุมชน องคก์ ร เพอื่ ใชใ้ นสถานศกึ ษา ๑๖. การรบั เงิน การเก็บรกั ษาเงิน ๒๐. การพัฒนาข้าราชการครู หนว่ ยงานและสถาบันสังคมอนื่ ๑๖. การพฒั นาและใช้สื่อ และจ่ายเงนิ และบคุ คลากรทางการศกึ ษา ทจ่ี ดั การศกึ ษา เทคโนโลยีเพ่อื การศกึ ษา ๑๗. การจดั ทาบัญชีการเงนิ ๑๙. งานประสานราชการกับส่วน ภูมภิ าคและสว่ นท้องถิน่ ๑๘. การจัดทารายการทางการเงนิ ๒๐. การจัดระบบการควบคุม และงบการเงนิ ภายในหนว่ ยงาน ๒๑. แนวทางการจดั กจิ กรรม ๑๙. การจัดทาและจดั หาแบบพิมพ์ เพอื่ ปรับเปลี่ยนพฤตกิ รรมใน ทะเบียน และรายงาน การลงโทษนกั เรยี น

4 ๕. ข้อมลู พนื้ ฐาน โรงเรยี นบา้ นรูสะมิแล สงั กัดสานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต ๑ โทร : ๐๘-๖๙๖๑-๑๑๒๑ โทรสาร : – e-mail : [email protected] website : - เปิดสอนระดับ ชั้นปฐมวัย ถึง ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๖ เขตพื้นทีบ่ ริการหมทู่ ี่ ๑ และหม่ทู ี่ ๔ ตาบลรสู ะมแิ ล ปรัชญาโรงเรียน การศึกษา คือ การพฒั นาชวี ิต คาขวญั โรงเรยี น เรียนดี มวี ินัย ใฝศ่ กึ ษา พัฒนาส่ิงแวดล้อม อตั ลักษณข์ องสถานศึกษา (ประถมศกึ ษา) คณุ ธรรมดพี ร้อม อดออมเป็นนิจ กิจกรรมสรา้ งศิษย์ ชีวติ พอเพยี ง อัตลักษณข์ องสถานศึกษา (ปฐมวัย) อดออมเป็นนจิ จิตแจ่มใส วินยั นาตน เอกลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา ประหยดั อดออม จานวนนักเรยี นและห้องเรียน ระดบั ชนั้ จานวนหอ้ ง เพศ รวม เฉลีย่ ตอ่ ห้อง อนุบาล ๑ ๑ ชาย หญิง ๒๑ ๒๑ อนุบาล ๒ ๑ ๑๑ ๑๐ ๒๓ ๒๓ อนุบาล ๓ ๑ ๑๐ ๑๓ ๓๔ ๓๔ ๓ ๑๗ ๑๗ ๗๘ ๗๘ รวม ๒ ๓๘ ๔๐ ๕๓ 25/26 ป.๑ ๑ ๓๒ ๒๑ ๓๔ ๓๔ ป.๒ ๑ ๑๘ ๑๖ ๓๕ ๓๕ ป.๓ ๒ ๑๖ ๑๙ ๕๓ 25/26 ป.๔ ๑ ๒๘ ๒๕ ๓๑ ๓๑ ป.๕ ๑ ๑๕ ๑๖ ๓๐ ๓๐ ป.๖ ๘ ๑๔ ๑๖ ๒๓๖ 236 รวม ๑๑ ๑๒๓ ๑๑๓ ๓๑๔ 314 รวมทั้งหมด ๑๖๑ ๑๕๓

5 จานวนบุคลากร บุคลากรในสถานศึกษา จานวน - ผู้อานวยการโรงเรียน ๑ - ครู ๑๕ - พนกั งานราชการ ๒ - ลกู จา้ งประจา ๑ - ครูอัตราจา้ ง ๖ - ธรุ การโรงเรยี น ๑ - พนกั งานรักษาความปลอดภัยครู ๑ ๒๗ รวม ๖. ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน ตารางท่ี ๑ เปรียบเทียบผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานเพอื่ ประกันคุณภาพผูเ้ รยี น ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๓ (NT) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐ และ ๒๕๖๑ โรงเรียนบ้านรสู ะมิแล ทกั ษะความสามารถ ปกี ารศึกษา ผลต่าง ความสามารถด้านภาษา ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ - ๕.๓๑ ความสามารถดา้ นคานวณ + ๑.๕๔ ความสามารถด้านเหตผุ ล ๓๘.๒๘ ๓๒.๙๗ - ๒.๓๕ - ๒.๐๔ รวม ๒๙.๘๒ ๓๑.๓๖ ๓๓.๔๘ ๓๑.๑๓ ๓๓.๘๖ ๓๑.๘๒ จากตาราง แสดงใหเ้ ห็นวา่ เมื่อเปรียบเทียบผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาขัน้ พ้ืนฐานเพื่อประกนั คณุ ภาพผู้เรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๓ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐ และ ๒๕๖๑ พบวา่ คะแนนรวมความสามารถ ๓ ดา้ น ในปีการศึกษา ๒๕๖๑ ต่ากวา่ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐ โดยมีผลต่าง - ๒.๐๔ และเม่อื พิจารณาทกั ษะ ความสามารถ พบวา่ ความสามารถท่ตี า่ กว่าปกี ารศึกษา ๒๕๖๐ มี ๒ ด้าน คอื ความสามารถด้านภาษา (ผลตา่ ง - ๕.๓๑) และความสามารถ ดา้ นเหตุผล (ผลตา่ ง - ๒.๓๕) สว่ นความสามารถดา้ นคานวณ มีคะแนน เฉล่ยี สูงกวา่ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐ โดยมีผลตา่ ง คือ + ๑.๕๔

6 ตารางที่ ๒ เปรยี บเทียบคะแนนเฉลี่ยการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๖ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐ และ ๒๕๖๑ โรงเรยี นบ้านรสู ะมแิ ล รายวชิ า ปีการศึกษา ผลต่าง ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ + ๑๔.๒๕ - ๐.๙ ภาษาไทย ๓๓.๓๙ ๔๗.๖๔ + ๐.๓๕ คณติ ศาสตร์ + ๙.๐๕ วทิ ยาศาสตร์ ๒๕.๓๔ ๒๔.๔๔ + ๕.๕๕ ภาษาองั กฤษ ๓๓.๒๒ ๓๓.๕๗ ๒๕.๙๕ ๓๕.๐๐ รวม ๒๙.๖๑ ๓๕.๑๖ จากตาราง แสดงใหเ้ หน็ ว่าเม่ือเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐ และ ๒๕๖๑ พบวา่ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ มีคะแนน รวมเฉล่ียสงู กวา่ ปีการศึกษา ๒๕๖๐ โดยมผี ลต่าง + ๕.๕๕ และเมือ่ พจิ ารณารายวชิ า พบวา่ วิชาทส่ี ูงกว่าปี การศึกษา ๒๕๖๐ คอื ภาษาไทย (ผลต่าง + ๑๔.๒๕) วทิ ยาศาสตร์ (ผลตา่ ง + ๐.๓๕) ภาษาอังกฤษ (ผลตา่ ง + ๙.๐๕) สว่ นรายวชิ าทีต่ า่ กว่าปีการศึกษา ๒๕๖๐ คอื คณติ ศาสตร์ (ผลตา่ ง - ๐.๙)

7 บทที่ ๒ การศกึ ษาสถานภาพของสถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมของโรงเรยี นบา้ นรูสะมิแล 2.1 ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มภายนอก  ด้านโอกาส 1. ชุมชนให้ความร่วมมือในการจดั กิจกรรมต่างๆในโรงเรยี น 2. นโยบายการศึกษาเน้นความเสมอภาค เช่น เรยี นฟรี 15 ปี ทุนนักเรียนยากจน นกั เรยี น บกพร่องทางการเรยี นรู้ 3. ด้านเทคโนโลยสี ง่ เสรมิ การจัดการศึกษา เช่น ระบบอนิ เตอร์เน็ต DLIT , DLTV, Facebook, LINE 4. มภี าคีเครือข่ายสนบั สนุนระบบการศึกษา เชน่ มหาวทิ ยาลัยสงขลานครินทร์ โรงพยาบาลสง่ เสรมิ สุขภาพ ตารวจ ทหาร สถานพินจิ บรษิ ัท ร้านค้า หา้ งร้านเอกชน  อุปสรรค 1. ผูป้ กครองเลง็ เหน็ ว่าการศึกษาของลูกเป็นหนา้ ทข่ี องครูฝ่ายเดียว 2. ชมุ ชนใช้ภาษาถนิ่ ส่ือสารในชีวติ ประจาวนั 3. ชุมชนต้งั อยู่ในพน้ื ท่ที ่ีมีความเสี่ยงตอ่ ภยั ธรรมชาติเช่น น้าท่วม พายุ 4. ผปู้ กครองส่วนใหญม่ ีฐานะยากจน 5. ชมุ ชนขาดจติ สานึกในการรักษาสิ่งแวดลอ้ ม สง่ ผลให้นักเรยี นไดเ้ ห็นตวั อย่างท่ไี มถ่ ูกต้อง 6. เทศบาลตาบลสนบั สนุนงบประมาณในการจัดการศึกษาน้อย 7. หนว่ ยงานต้นสงั กัดมอบหมายงานนโยบายมากเกินไป 8. หนว่ ยงานภายนอกเข้ามาใชท้ รพั ยากรในโรงเรยี น ครู/ นักเรียนในการทากจิ กรรมบ่อยๆ 2.2 ผลการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายใน  จุดแขง็ 1. ผอู้ านวยการโรงเรียนมีความรู้ ความสามารถ วิสัยทัศน์กวา้ งไกล บรหิ ารงานชัดเจน 2. จานวนครเู พยี งพอกบั จานวนนักเรียน 3. นกั เรยี นปฏิบตั ิตามกฎ ระเบยี บของโรงเรยี น 4. โรงเรยี นมีพ้ืนที่กว้าง 5. นักเรยี นปฏิบัติศาสนกิจตามหลกั ศาสนาอย่างเคร่งครดั 6. นักเรยี นมีสขุ ภาวะทางรา่ งกาย ตามเกณฑ์มาตรฐาน 6. ครมู ีความเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี 7. มีรปู แบบการนิเทศท่ีหลากหลาย

8  จดุ อ่อน 1. บุคลากรชายมจี านวนน้อย 2. สือ่ เทคโนโลยีไมเ่ พยี งพอกับจานวนนกั เรยี น 3. สภาพพืน้ ทีเ่ ป็นดินเค็ม ไม่เหมาะแก่การเพาะปลูก 4. นกั เรียนมกั จะใชภ้ าษาถนิ่ ในการสื่อสารภายในโรงเรียนส่งผลต่อการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียน 5. ครูมีภาระงานนอกเหนอื จากงานสอนมากทาให้ไมส่ ามารถพฒั นานักเรียนได้เต็มท่ี 6. ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นระดบั ชาติ ตา่ กวา่ เกณฑม์ าตรฐาน จากผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมของโรงเรยี นบ้านรูสะมิแล จะเหน็ ว่าสภาพแวดลอ้ มภายนอกดา้ น โอกาสและสภาพแวดลอ้ มภายในทเ่ี ปน็ จดุ แข็ง มคี วามพร้อมในการสง่ เสรมิ สนบั สนุนดา้ นการจัดการศึกษา กลา่ วคือ มีการสนับสนนุ จากภายนอกเปน็ อยา่ งดี ประกอบกบั ภายในมบี ุคลากรที่มีคุณภาพ มกี ารรว่ มมือกัน ทางาน มีการบรหิ ารจดั การท่ีดี สง่ ผลให้เกิดผลสาเรจ็ ขณะเดียวกัน โรงเรยี นยงั คงมปี ัจจยั ทเี่ ป็นอุปสรรคและจุดอ่อนอยู่ แต่กเ็ ป็นสว่ นทส่ี ามารถแก้ไข ปญั หาได้ ดังน้นั โรงเรยี นต้องใช้โอกาสและจุดแขง็ ในการจัดการศึกษาใหบ้ รรลุผลสาเร็จ และกาจัดจุดอ่อน แกไ้ ขอุปสรรคทเ่ี หลอื อยู่ให้หมดไป

9 ส่วนท่ี 3 ทิศทางของสถานศกึ ษา 3.1 วิสัยทศั น์ ภายในปี ๒๕๖๖ โรงเรยี นบา้ นรสู ะมิแล เป็นโรงเรยี นคุณภาพ นกั เรยี นมีคณุ ธรรม น้อมนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ด้วยความรว่ มมือของทกุ ภาคส่วน 3.2 พนั ธกิจ ๑. จัดการศกึ ษาให้นักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของหลักสูตรการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน และปฐมวยั ๒. จดั การศึกษาใหน้ ักเรียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ตามคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของหลกั สตู รและ คา่ นิยมหลกั ของคนไทย ๑๒ ประการ ๓. จดั การศึกษาใหน้ ักเรยี นน้อมนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปใชใ้ นการดารงชีวติ ๔. ส่งเสริมและพัฒนาครู บคุ ลากรใหม้ คี วามสามารถในการจดั การร้อู ย่างมีประสิทธภิ าพและเน้น ผู้เรยี นเป็นสาคญั ๕. ส่งเสรมิ การบรหิ ารจัดการแบบมสี ่วนรว่ ม 3.3 เปา้ ประสงค์ ๑. เพ่อื ให้นกั เรยี นมีความรคู้ วามสามารถตามทห่ี ลักสูตรการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานและปฐมวัยกาหนด ๒. เพื่อให้นักเรยี นมคี ุณธรรม จริยธรรม ตามคุณลักษณะอันพึงประสงคข์ องหลักสูตรและค่านยิ มหลัก ของคนไทย ๑๒ ประการ ๓. เพ่อื ใหน้ ักเรียนนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวัน ๔. เพื่อใหค้ รแู ละบคุ ลากรมีความรู้ความเขา้ ใจ สามารถจดั การเรยี นร้อู ยา่ งมอี าชพี ๕. เพอ่ื ส่งเสรมิ ให้บุคลากรและผทู้ ี่เกีย่ วข้องทุกฝา่ ยมีสว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา 3.4 กลยุทธ์ ๑. พัฒนานักเรียนให้มคี ุณภาพตามหลกั สูตรการศึกษาขัน้ พื้นฐานและปฐมวัย ๒. พัฒนาคณุ ธรรม จริยธรรม ของนักเรยี น ๓. นอ้ มนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งเข้าสู่สถานศึกษา ๔. พฒั นาครูสู่มอื อาชีพ ๕. พฒั นากระบวนบริหารและการจัดการศึกษา

10 3.5 เปา้ หมายผลผลิต กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชีว้ ัด ขอ้ มูล เปา้ หมาย ฐาน 62 63 64 65 66 กลยทุ ธ์ท่ี 1. 1. ยกระดับคุณภาพ 1. ร้อยละของผเู้ รียนทีม่ ี 79 79 80 80 81 81 พัฒนานักเรยี น ผู้เรยี นให้มีผลสัมฤทธิ์ ความสามารถในการอ่าน การ ใหม้ ีคณุ ภาพ สงู ขึ้น เขียน การสือ่ สาร ตามหลักสตู ร 2. รอ้ ยละของผู้เรียนทม่ี ี 79 79 80 80 81 81 การศึกษาข้นั ความสามารถในการคิดคานวณ พื้นฐานและ 3. ร้อยละของผเู้ รียนที่มี 79 79 80 80 81 81 ปฐมวัย ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมี วจิ ารณญาณ อภปิ รายและ แลกเปลย่ี นความคิดเหน็ และ แก้ปญั หา 4. ร้อยละของผู้เรยี นที่มี 79 79 79 79 80 80 ความสามารถในการสร้าง นวตั กรรม 5. ร้อยละของผ้เู รียนที่มี 79 79 79 80 81 82 ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการ ส่ือสาร 6. รอ้ ยละของผเู้ รียนทีม่ ี 80 80 85 85 90 90 ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตาม หลกั สตู รสถานศึกษา 7. รอ้ ยละของผเู้ รยี นที่มคี วามรู้ 90 90 90 90 95 95 ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติที่ดีต่อ งานอาชีพ กลยุทธท์ ี่ 2. 1. พฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ี 1. รอ้ ยละของผู้เรยี นทมี่ ี 90 90 93 95 100 100 พัฒนาคณุ ธรรม คุณลักษณะที่พึง คณุ ลกั ษณะและค่านิยมท่ีดี จรยิ ธรรมของ ประสงค์ตามท่ี ตามท่ีสถานศกึ ษากาหนด นกั เรียน สถานศกึ ษากาหนด 2. ร้อยละของผู้เรยี นทม่ี ีความ 90 95 100 100 100 100 ภมู ิใจในทอ้ งถนิ่ และความเป็น ไทย 3. ร้อยละของผู้เรยี นท่ียอมรบั ท่ี 90 90 92 95 95 95 จะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่าง และหลากหลาย

กลยทุ ธ์ มาตรการ ตวั ชี้วดั 11 4. ร้อยละของผเู้ รยี นท่ีมีสุข ขอ้ มูลฐาน ภาวะทางรา่ งกายและจติ สงั คม 62 63 64 65 66 62 90 90 90 90 92 95 กลยทุ ธท์ ี่ 3. 1. พฒั นาผเู้ รยี นให้ 1. ร้อยละของผเู้ รียนทมี่ ีความรู้ 80 80 82 85 90 90 นอ้ มนาหลัก ปรชั ญาของ สามารถนาหลัก ความเข้าใจในหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกิจสู่ สถานศึกษา ปรชั ญาของเศรษฐกจิ เศรษฐกจิ พอเพียง พอเพยี งมาใช้ใน 2. ร้อยละของผเู้ รยี นทม่ี ีการฝึก 75 75 77 79 80 80 ชวี ิตประจาวนั ทกั ษะอาชีพเพ่ือหารายได้ ระหว่างเรยี น 3. รอ้ ยละของผเู้ รยี นที่มีการ 98 100 100 100 100 100 ออมทรัพย์ 4. ร้อยละของผเู้ รยี นท่ีมคี วามรู้ 79 80 82 85 90 90 ความเขา้ ใจเกยี่ วกบั การบริหาร จัดการขยะและสง่ิ แวดลอ้ ม กลยทุ ธท์ ี่ 4. 1. พัฒนาครูด้าน 1. ร้อยละของครูทีม่ ีการจัดการ 80 80 82 85 90 90 พัฒนาครสู มู่ อื กระบวนการจัดการ เรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และ อาชีพ เรียนการสอนทเี่ นน้ ปฏิบัตจิ ริง สามารถนาไป ผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ ประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจาวนั ได้ 2. รอ้ ยละของผู้ครทู ่ีใช้สอ่ื 80 80 83 85 90 90 เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ที่เอ้ือต่อการเรยี นรู้ 3. รอ้ ยละของครทู ี่มีการบริหาร 79 80 85 90 95 100 จัดการหอ้ งเรียนเชิงบวก 4. ร้อยละของครูทมี่ ีการ 79 80 83 85 90 90 ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รยี น อยา่ งเป็นระบบและนาผลมา พัฒนาผู้เรียน 5. ร้อยละของครูทม่ี ีการ 80 80 85 85 90 90 แลกเปลีย่ นเรยี นรู้และให้ขอ้ มูล สะท้อนกลบั เพ่ือพฒั นาและ ปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้

12 กลยุทธ์ มาตรการ ตัวชี้วดั ข้อมูลฐาน 62 63 64 65 66 62 กลยุทธท์ ี่ 5. 1. พฒั นา 1. ระดบั คุณภาพของโรงเรยี นท่ี ดเี ลศิ ดีเลศิ ดเี ลิศ ดเี ลศิ ดเี ลิศ ดีเลศิ พฒั นา กระบวนการบรหิ าร มเี ป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ และพันธ กระบวนการ และการจัดการศึกษา กจิ ทสี่ ถานศึกษากาหนดชดั เจน บริหารและการ 2. ระดับคุณภาพของระบบ ดเี ลิศ ดีเลิศ ดีเลศิ ดเี ลิศ ดีเลิศ ดเี ลศิ จดั การศึกษา บรหิ ารจดั การคณุ ภาพของ สถานศึกษา 3. ระดบั ความพึงพอใจของการ ดี ดี ดเี ลิศ ดีเลศิ ดีเลิศ ดีเลิศ ดาเนนิ งานวชิ าการทเ่ี น้น คุณภาพผูเ้ รยี นรอบดา้ นตาม หลกั สูตรสถานศึกษาและทุก กล่มุ เปา้ หมาย 4. รอ้ ยละของครูและบคุ ลากรท่ี 90 90 90 90 95 95 ได้รับการพฒั นาใหม้ ีความ เช่ยี วชาญทางวิชาชีพ 5. ระดบั ความพงึ พอใจของการ ยอด ยอด ยอด ยอด ยอด ยอด จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ เยี่ยม เย่ียม เยย่ี ม เย่ียม เยี่ยม เยี่ยม และสังคมท่ีเอื้อต่อการจัดการ เรยี นรูอ้ ยา่ งมีความสุข 6. ระดับความพึงพอใจของครู ยอด ยอด ยอด ยอด ยอด ยอด และนกั เรียนท่ีมตี ่อการจัดระบบ เย่ยี ม เยี่ยม เยย่ี ม เย่ียม เย่ยี ม เยยี่ ม เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและ การจัดการเรียนรู้ 1. ระดับคุณภาพของโรงเรยี นที่ ดีเลิศ ดเี ลศิ ดเี ลิศ ดเี ลิศ ดีเลศิ ดีเลิศ มีเปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ และพันธ กจิ ทสี่ ถานศึกษากาหนดชดั เจน

13 ส่วนที่ 4 กลยทุ ธ์และมาตรการดาเนนิ งาน กลยทุ ธ์ที่ 1. พัฒนานกั เรียนให้มคี ณุ ภาพตามหลักสตู รการศกึ ษาขั้นพื้นฐานและปฐมวัย กลยุทธท์ ี่ 2. พฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรมของนักเรยี น กลยุทธ์ท่ี 3. น้อมนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจส่สู ถานศึกษา กลยุทธ์ที่ 4. พฒั นาครูสู่มืออาชพี กลยทุ ธ์ท่ี 5. พัฒนากระบวนการบรหิ ารและการจดั การศกึ ษา

มาตรการด กลยุทธท์ ่ี 1. พฒั นานักเรยี นใหม้ ีคณุ ภาพตามหลกั สูตรการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานและปฐมว มาตรการ ตวั ชี้วัด ขอ้ มูล เป้าหมาย โคร ฐาน 62 63 64 65 66 1. ยกระดบั 1. ร้อยละของผูเ้ รียน 79 79 80 80 81 81 โครงการย คุณภาพผเู้ รียน ท่ีมคี วามสามารถใน ผลสมั ฤทธ ให้มีผลสัมฤทธิ์ การอา่ น การเขียน สูงข้นึ การส่อื สาร โครงการพ สง่ เสรมิ กา โครงการพ การอา่ นออ

14 ดาเนินงาน วัย รงการ กจิ กรรม ปที ่ดี าเนินการ ผู้รบั ผิดชอบ ยกระดับ - กิจกรรมประกวด/แขง่ ขัน 62 63 64 ครูเกลยี วขวญั ธิ์ ทกั ษะวชิ าการ 79 80 80 ศรีสงั ข์ พฒั นาและ - กจิ กรรมส่งเสริมนิสยั ครอู นิส เจะ๊ มะ ารใช้หอ้ งสมดุ รกั การอา่ น - กิจกรรมห้องสมุดหรรษา ครเู กลียวขวัญ (เล่านทิ านหอ้ งสมดุ เคล่ือนท่/ี ศรีสังข์ ตอบคาถามจากสารานุกรม เสรมิ ประสบการณจ์ าก ดวู ดี ที ัศน์ สารคด)ี พัฒนาทักษะ - กิจกรรมหมอภาษา อก เขียนได้ - กจิ กรรมพฒั นาทักษะ การอ่านการเขียน - เขยี นเรื่องจากคา ป.1 - 3 - บันทกึ รายวนั ป.4 - 6

มาตรการ ตัวชว้ี ดั ข้อมูล เปา้ หมาย โคร ฐาน 62 63 64 65 66 79 79 80 80 81 81 โครงการก ปฐมวัย 2. รอ้ ยละของผเู้ รียน 79 79 80 80 81 81 โครงการย ที่มีความสามารถใน ผลสัมฤทธ การคดิ คานวณ 3. ร้อยละของผู้เรียน 79 79 80 80 81 81 โครงการย ที่มคี วามสามารถใน ผลสัมฤทธ การคดิ วเิ คราะห์ คดิ โครงการก อยา่ งมีวิจารณญาณ ปฐมวยั อภิปรายและ แลกเปลย่ี นความ คิดเหน็ และแกป้ ัญหา 4. ร้อยละของผู้เรียน 79 79 79 79 80 80 โครงการพ ทีม่ ีความสามารถใน เรียนการส การสร้างนวตั กรรม โครงการย ผลสัมฤทธ

15 รงการ กจิ กรรม ปีท่ีดาเนนิ การ ผู้รบั ผดิ ชอบ 62 63 64 ครบู ษุ บา เจ๊ะเล๊ะ การพัฒนาเด็ก - กิจกรรมการจัด 79 80 80 ประสบการณ์การเรียนรู้ระบบ ครูเกลยี วขวัญ สองภาษา 79 80 80 ศรสี งั ข์ - กจิ กรรมอ่านออกเขยี นได้ ยกระดบั - กจิ กรรมประกวด/แขง่ ขนั ธิ์ ทกั ษะวิชาการ ยกระดับ - กิจกรรมค่ายวชิ าการ 79 80 80 ครสู ุภาวดี ธิ์ - กจิ กรรมนาเสนอโครงงาน แสงเพชร การพฒั นาเด็ก - ปฐมวยั : ครณู ฐั นี หะยีสะอิ บ้านนกั วิทยาศาสตร์ พัฒนาการ - กจิ กรรมประกวดส่ือนกั เรยี น 79 79 79 ครวู นดิ า สอน ใจแกว้ ยกระดับ ธิ์ - กจิ กรรมโครงงาน ครสู ุภาวดี แสงเพชร

มาตรการ ตัวชว้ี ัด ขอ้ มูล เป้าหมาย โคร ฐาน 62 63 64 65 66 5. ร้อยละของผเู้ รยี น 79 79 79 80 81 82 โครงการส่ง ทม่ี ีความสามารถใน กิจกรรมพฒั การใชเ้ ทคโนโลยี ผู้เรยี น สารสนเทศและการ สอื่ สาร 6. รอ้ ยละของผเู้ รียน 80 80 85 85 90 90 โครงการยก ทีม่ ีผลสัมฤทธิ์ ผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี นตาม หลกั สูตรสถานศึกษา 7. ร้อยละของผเู้ รียน 90 90 90 90 95 95 โครงการเศ ทม่ี ีความรู้ ทักษะ พอเพยี งใน พ้นื ฐาน และเจตคติท่ี ดตี ่องานอาชีพ

16 รงการ กิจกรรม ปที ด่ี าเนนิ การ ผรู้ บั ผดิ ชอบ งเสรมิ - กิจกรรมการเรยี นการสอน 62 63 64 ครเู จะฮัสมลุ เลาะห์ ฒนาคุณภาพ คอมพิวเตอร์ 79 79 80 เจะมามะ - กิจกรรมการเรยี นการสอน ครูอนิส DLIT เจะมะ กระดับ - กิจกรรมยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ 80 85 85 ครสู ภุ าวดี (NT/O-NET/I-NET) แสงเพชร ศรษฐกิจ - กจิ กรรมฐานการเรยี นรู้ 90 90 90 ครสู ุภาวดี นโรงเรียน เศรษฐกจิ พอเพยี ง แสงเพชร - กจิ กรรมตลาดนัดวันอาทติ ย์ - กจิ กรรมตลาดนัดพอเพียงสู่ ครณู ัฐนี หะยีสะอิ อาชพี

กลยุทธท์ ี่ 2. พัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรมของนกั เรยี น มาตรการ ตวั ชี้วดั ขอ้ มูล เปา้ หมาย โค ฐาน 62 63 64 65 66 1. พัฒนา 1. รอ้ ยละของผเู้ รียน 90 90 93 95 100 100 โครงกา ผเู้ รยี นให้มี ทมี่ ีคณุ ลักษณะและ คุณลกั ษณะท่ี ค่านยิ มทด่ี ตี ามท่ี กจิ กรร พึงประสงค์ สถานศึกษากาหนด ตามท่ี คณุ ภาพ สถานศึกษา โครงกา กาหนด คณุ ธรร จริยธรร

17 ครงการ กิจกรรม ปีท่ีดาเนินการ ผรู้ บั ผิดชอบ 62 63 64 ารส่งเสรมิ - กจิ กรรมลูกเสอื 90 93 95 ครซู าการยี า ลาเต๊ะ รมพฒั นา พผเู้ รียน - กิจกรรมคา่ ยคณุ ธรรม ครซู ารนู ี ลาเตะ๊ จริยธรรม ารพัฒนา รม รม

มาตรการ ตวั ช้วี ดั ขอ้ มูล เป้าหมาย โ ฐาน 62 63 64 65 66 2. รอ้ ยละของ 90 95 100 100 100 100 โครงก ผเู้ รียนท่มี คี วาม กจิ กร ภมู ิใจในทอ้ งถิ่นและ คุณภ ความเปน็ ไทย โครงก คุณธร จริยธ

18 โครงการ กิจกรรม ปีทด่ี าเนนิ การ ผรู้ บั ผิดชอบ 62 63 64 การส่งเสรมิ - กิจกรรมทศั นศึกษา 95 100 100 ครูเกลียวขวัญ ศรสี งั ข์ รรมพฒั นา ภาพผู้เรยี น - กิจกรรมอบรม ครซู ารูนี ลาเต๊ะ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม การพัฒนา นักเรียน รรม - กิจกรรมโครงงาน ธรรม คุณธรรม (ไหว้งาม สลามสวย) - กิจกรรมค่ายคณุ ธรรม ครสู ะมาแอ อาแว - กจิ กรรมละหมาด ตอนเท่ยี งในโรงเรยี น - กจิ กรรมดุอารต์ อน เชา้ และกอ่ นรบั ประทานอาหารเทย่ี ง - กจิ กรรมละหมาด วนั ศกุ ร์

มาตรการ ตวั ชีว้ ดั ขอ้ มูล เป้าหมาย โคร ฐาน 62 63 64 65 66 3. ร้อยละของ ผูเ้ รยี นท่ียอมรับ 90 90 92 95 95 95 โครงการ ทจี่ ะอยู่รว่ มกันบน ความแตกต่างและ พฒั นากา หลากหลาย การสอน โครงการ กิจกรรมพ คุณภาพผ โครงการ คุณธรรม

19 รงการ กิจกรรม ปที ่ีดาเนนิ การ ผรู้ ับผิดชอบ - กิจกรรมโรงเรยี นคขู่ นาน 62 63 64 ร ารเรียน 90 92 95 ครูเจะ๊ ฮสั มุลเลาะห์ เจะมามะ รสง่ เสรมิ - กิจกรรมจติ อาสา ครอู ับดลุ เล๊าะ สนโิ ช พัฒน ครซู ารูนี ลาเต๊ะ ผู้เรียน รพฒั นา - กิจกรรมอบรมคณุ ธรรม ม จรยิ ธรรม จรยิ ธรรมนักเรียน - กิจกรรมโครงงาน คณุ ธรรม (ไหวง้ าม สลามสวย) - กจิ กรรมคา่ ยคณุ ธรรม

มาตรการ ตวั ช้วี ัด ข้อมูล เป้าหมาย โคร ฐาน 62 63 64 65 66 90 90 92 95 95 95 โครงการ โครงการ ความสัมพ ระหว่างโ กบั ชมุ ชน

20 รงการ กจิ กรรม ปีทด่ี าเนินการ ผรู้ บั ผดิ ชอบ 62 63 64 รวันสาคัญ - กจิ กรรมวนั เฉลมิ พระ 90 92 95 ครสู ะมาแอ อาแว ชนมพรรษา พระบาทสมเด็จ ครูสมใจ คงสขุ พระเจา้ อยู่หัวและพระ ครูเจ๊ะฮัสมลุ เลาะห์ เจะมามะ ราชินี ครเู กลยี วขวญั ศรีสงั ข์ - กจิ กรรมวันพ่อ วันแม่ ครสู ะมาแอ อาแว - กจิ กรรมวันขนึ้ ปีใหม่ /วนั เดก็ - กิจกรรมวันภาษาไทย รส่งเสริม - กจิ กรรมสัมพันธช์ มุ ชน พนั ธ์ (รอมฎอนสัมพันธ์) โรงเรยี น น

มาตรการ ตัวช้วี ัด ข้อมูล เปา้ หมาย โคร ฐาน 62 63 64 65 66 4. รอ้ ยละของ ผเู้ รยี นทม่ี สี ขุ ภาวะ 90 90 90 90 92 95 โครงการ ทางร่างกายและจิต ประชาธปิ สงั คม ในโรงเรยี โครงการ สร้างคน โครงการ กลางวันแ อาหาร เส

21 รงการ กจิ กรรม ปีทด่ี าเนินการ ผรู้ บั ผิดชอบ 62 63 64 ร - กิจกรรมสภานักเรยี น 90 90 90 ครูเจะ๊ ฮัสมลุ เลาะห์ เจะมามะ ปไตย ยน - กจิ กรรมเขตบริการ ครูสมใจ คงสขุ - กจิ กรรมหนา้ เสาธง ครอู ับดลุ เลา๊ ะ สนโิ ช ครเู จ๊ะฮสั มุลเลาะห์ เจะมามะ - กิจกรรมดเี จน้อย รกีฬา - กจิ กรรมกีฬาภายใน/ นอกโรงเรยี น รอาหาร - กจิ กรรมบรกิ ารอาหาร ครูจริ าพร มที อง และ กลางวนั ครสู ุภาพร กเู ดรด์ าเกง็ สริมนม - กิจกรรมบริการอาหาร เสริมนม

มาตรการ ตัวช้วี ดั ขอ้ มูล เปา้ หมาย โคร ฐาน 62 63 64 65 66 90 90 90 90 92 95 โครงการ สถานศกึ ปลอดยา และอบาย โครงการ ส่งเสริมส

22 รงการ กิจกรรม ปที ดี่ าเนินการ ผรู้ ับผิดชอบ 62 63 64 ร กษาสขี าว - กจิ กรรมรณรงค์ต่อต้านยา 90 90 90 ครณู ฐั นี หะยีสะอิ าเสพตดิ เสพตดิ ยมขุ - กจิ กรรมรณรงค์เก่ียวกบั รโรงเรยี น สขุ ภาพ สขุ ภาพ - กิจกรรม ครอู ับดลุ เลา๊ ะ สนิโช To be number one ครแู วนรู ียะห์ แวดอเลาะ - กจิ กรรมป้องกนั ควบคมุ ครจู ิราพร มีทอง โรคต่าง ๆ ครณู ฐั นี หะยีสะอิ - กิจกรรม อ.ย.นอ้ ย เบื้องต้น - กิจกรรมปฐมพยาบาล เบ้ืองตน้ - กิจกรรมภาวะ ทพุ โภชนาการ - กจิ กรรมทนั ตสุขภาพ - กิจกรรมประกนั อบุ ตั เิ หตุ

มาตรการ ตัวช้วี ดั ขอ้ มูล เปา้ หมาย โคร ฐาน 62 63 64 65 66 90 90 90 90 92 95

23 รงการ กจิ กรรม ปีที่ดาเนินการ ผู้รบั ผดิ ชอบ 62 63 64 - กิจกรรมออกกาลงั เพอื่ 90 90 90 ครอู บั ดุลเล๊าะ สนิโช สุขภาพ - กจิ กรรมทดสอบ ครซู าการยี า ลาเต๊ะ สมรรถภาพ

กลยทุ ธท์ ่ี 3. น้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจสู่สถานศกึ ษา มาตรการ ตัวช้ีวดั ขอ้ มูล เป้าหมาย โ ฐาน 62 63 64 65 66 1. พัฒนา 1. รอ้ ยละของ 80 80 82 85 90 90 โครง ผเู้ รียนให้ ผเู้ รียนทีม่ คี วามรู้ เศรษ สามารถนาหลัก ความเขา้ ใจในหลัก พอเพ ปรชั ญา ปรชั ญาของ โรงเร ของเศรษฐกิจ เศรษฐกิจพอเพยี ง พอเพยี งมาใช้ ในชีวติ ประจาวัน 2. รอ้ ยละของ 75 75 77 79 80 80 โครง ผู้เรยี น ที่มกี ารฝกึ เศรษ ทักษะอาชพี เพ่ือ พอเพ หารายได้ระหวา่ ง โรงเร เรยี น

24 โครงการ กจิ กรรม ปที ่ดี าเนินการ งการ 62 63 64 ผูร้ ับผิดชอบ ษฐกิจ - กจิ กรรมฐานการเรยี นรู้ 80 82 85 ครสู ุภาวดี พียงใน เศรษฐกิจพอเพยี ง รียน - กจิ กรรมตลาดนัด แสงเพชร วันอาทติ ย์ งการ - กิจกรรมวดั ผล ครณู ัฐนี ษฐกจิ ประเมินผลฐานการ หะยสี ะอิ พยี งใน เรยี นรูเ้ ศรษฐกจิ พอเพยี ง 75 77 79 ครสู ภุ าวดี รยี น แสงเพชร - กจิ กรรมตลาดนัด พอเพยี งสู่อาชีพ ครณู ฐั นี หะยสี ะอิ - กจิ กรรมฐานการเรียนรู้ เศรษฐกิจพอเพยี ง - กจิ กรรมตลาดนัด วนั อาทิตย์ - กิจกรรมตลาดนดั พอเพียงส่อู าชพี

มาตรการ ตัวชีว้ ัด ขอ้ มูล เปา้ หมาย โ ฐาน 62 63 64 65 66 3. ร้อยละของ 98 100 100 100 100 100 โครง ผูเ้ รยี น ที่มีการ เศรษ ออมทรัพย์ พอเพ โรงเร 4. รอ้ ยละของ 79 80 82 85 90 90 โครง ผเู้ รียน ประช ทม่ี คี วามรู้ความ ในโร เขา้ ใจเก่ียวกับการ บริหารจัดการขยะ โครง และสิ่งแวดลอ้ ม นวัตก โรงเร ปลอ

โครงการ กจิ กรรม 25 ปที ่ีดาเนนิ การ งการ - กจิ กรรมออมทรพั ย์ 62 63 64 ผูร้ บั ผดิ ชอบ ษฐกจิ - กิจกรรมเขตบริการ 100 100 100 ครลู ะไม พยี งใน รยี น ไชยรัตน์ งการ 80 82 85 ครูสมใจ คงสขุ ชาธปิ ไตย รงเรียน ครซู ไุ ลดา หะยดี อเลาะ งการ - กิจกรรมการจดั การขยะ กรรม แบบบรู ณาการ รียน อดขยะ

กลยุทธ์ที่ 4. พฒั นาครสู ู่มอื อาชีพ มาตรการ ตัวช้ีวัด ข้อมูล เปา้ หมาย ฐาน 62 63 64 65 66 1. พัฒนาครดู า้ น 1. รอ้ ยละของ 80 80 82 85 90 90 โครง กระบวนการจัดการ ครทู ่ีมีการ การเ เรยี นการสอน จัดการเรยี นรู้ โครง ที่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ ผา่ น ผลส กระบวนการ คิดและปฏบิ ตั ิ โครง จริง สามารถ ภาย นาไป ประยุกตใ์ ช้ ใน ชวี ิตประจาวนั ได้

26 โครงการ กิจกรรม ปที ีด่ าเนนิ การ ผู้รับผดิ ชอบ 62 63 64 งการพัฒนา - กจิ กรรมวจิ ัย 80 82 85 ครเู กลียวขวัญ ศรสี งั ข์ เรียนการสอน ครสู ุภาวดี แสงเพชร งการยกระดับ - กิจกรรมโครงงาน ครธู รี เชษฐ์ เพชรโชติ สัมฤทธิ์ งการนิเทศ - กิจกรรมนิเทศ ยใน ภายใน

มาตรการ ตวั ชวี้ ัด ข้อมูล เปา้ หมาย ฐาน 62 63 64 65 66 2. ร้อยละของ 80 80 83 85 90 90 โครง ครทู ่ีใชส้ ื่อ พัฒน เทคโนโลยี การส สารสนเทศและ โครง แหล่งเรยี นรูท้ ี่ ผลส เออ้ื ต่อการ เรยี นรู้ โครง ภาย โครง กจิ ก คุณภ

27 โครงการ กจิ กรรม ปที ี่ดาเนนิ การ ผ้รู บั ผดิ ชอบ 62 63 64 งการ - กจิ กรรมประกวด 80 83 85 ครวู นิดา ใจแก้ว นาการเรยี น ส่ือการเรยี นการสอน สอน งการยกระดับ - กจิ กรรมการเรียน ครอู นสิ เจ๊ะมะ สัมฤทธ์ิ การสอนโดยใชส้ อื่ DLIT งการนิเทศ - กจิ กรรมนเิ ทศ ครธู ีรเชษฐ์ เพชรโชติ ยใน ภายใน งการส่งเสรมิ - กจิ กรรมบริการ ครเู จะ๊ ฮัสมลุ เลาะห์ เจะมามะ กรรมพัฒนา เทคโนโลยี ภาพผูเ้ รยี น สารสนเทศ

มาตรการ ตวั ชีว้ ัด ขอ้ มูล เป้าหมาย ฐาน 62 63 64 65 66 3. รอ้ ยละของ 79 80 85 90 95 100 โครง ครูท่มี กี าร ภาย บรหิ ารจดั การ ห้องเรียนเชงิ โครง บวก ดแู ล นกั เร โครง กจิ ก คณุ ภ

28 โครงการ กจิ กรรม ปที ด่ี าเนินการ ผ้รู บั ผิดชอบ 62 63 64 งการนเิ ทศ - กิจกรรมนิเทศ ยใน ภายใน 80 85 90 ครธู ีรเชษฐ์ เพชรโชติ งการระบบ - กจิ กรรมข้อมูล ครชู มฟ้า จนั ทวิเศษ ลช่วยเหลอื นักเรยี นรายบุคคล รียน (SDQ) - กิจกรรมเยีย่ มบ้าน งการส่งเสรมิ - กิจกรรมแนะแนว ครูชมฟ้า จันทวิเศษ กรรมพัฒนา ภาพผ้เู รียน

มาตรการ ตัวชี้วัด ขอ้ มูล เป้าหมาย ฐาน 62 63 64 65 66 4. ร้อยละของ 79 80 83 85 90 90 โครง ครูทีม่ กี าร ภาย ตรวจสอบและ ประเมินผู้เรยี น โครง อย่างเป็นระบบ พฒั น และนาผลมา การส พฒั นาผ้เู รียน โครง ดูแล นกั เร โครง ผลส

29 โครงการ กิจกรรม ปที ด่ี าเนนิ การ ผ้รู บั ผดิ ชอบ 62 63 64 งการนเิ ทศ - กิจกรรมนิเทศ ยใน ภายใน 80 82 85 ครธู รี เชษฐ์ เพชรโชติ งการ - กิจกรรมวิจยั ในชัน้ ครเู กลยี วขวัญ ศรีสังข์ นาการเรยี น เรยี น สอน งการระบบ - กิจกรรมนกั เรียนท่ี ครชู มฟ้า จันทวิเศษ ลชว่ ยเหลือ มีความตอ้ งการ ครสู ุภาวดี แสงเพชร รยี น พเิ ศษ งการยกระดบั - กิจกรรมสอนเสริม สัมฤทธ์ิ (ตวิ ) O-NET I-NET NT

มาตรการ ตวั ช้วี ัด ข้อมูล เปา้ หมาย ฐาน 62 63 64 65 66 5. รอ้ ยละของ 80 80 85 85 90 90 โครง ครทู ่มี กี าร บคุ ล แลกเปลย่ี น เรยี นรแู้ ละให้ ขอ้ มูลสะท้อน กลับ เพ่อื พัฒนาและ ปรบั ปรุงการ จดั การเรียนรู้

30 โครงการ กิจกรรม ปที ่ีดาเนินการ ผรู้ บั ผิดชอบ 62 63 64 งการพัฒนา - กิจกรรม PLC ลากร - กจิ กรรม 80 85 85 ครซู ุไลดา หะยีดอเลาะ แลกเปล่ียนเรียนรู้