คู่มือ การปฏิบัติงานของข้าราชการครู

ค่มู ือการปฏิบตั งิ านของข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษา รักษาการในตาแหน่งผู้อานวยการสถานศกึ ษา สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน สานกั พฒั นาระบบบริหารงานบคุ คลและนิตกิ าร สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ



คำนำ ก า ร รั ก ษ า ก า ร ใ น ต า แ ห น่ ง ผู้ อ า น ว ย ก า ร ส ถ า น ศึ ก ษ า ป ร า ก ฏ ใ น ม า ต ร า 6 8 แห่งพระราชบญั ญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.2547 วรรคหน่ึงบัญญัติว่า “ภายใต้บงั คบั กฎหมายว่าด้วยระเบียบบริหารราชการกระทรวงศกึ ษาธิการ ถ้าตาแหน่งข้าราชการครูและ บคุ ลากรทางการศกึ ษาใดวา่ งลง หรือผ้ดู ารงตาแหนง่ ไมส่ ามารถปฏิบตั หิ น้าที่ราชการได้ ให้ผ้มู ีอานาจตาม มาตรา 53 สง่ั ให้ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาไปรักษาการในตาแหนง่ นนั้ ได้” ซ่ึงเมื่อพิจารณา แล้วจะเห็นว่า ถ้าตาแหน่งผู้อานวยการสถานศึกษาว่างลง หรือมีแต่ไม่อาจปฏิบัติราชการได้ ต้องไป พิจารณาตามมาตรา 54 แหง่ พระราชบญั ญตั ิระเบียบบริหารราชการกระทรวงศกึ ษาธิการ พ.ศ.2546 ก่อน เป็ นเบือ้ งแรก คือให้รองผ้อู านวยการสถานศกึ ษารักษาราชการแทน ถ้ามีรองผ้อู านวยการสถานศกึ ษาหลาย คน ให้ผ้อู านวยการสานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาแต่งตงั้ รองผ้อู านวยการสถานศึกษาคนใดคนหนึ่งรักษา ราชการแทน แตถ่ ้าไมม่ ีผ้ใู ดดารงตาแหน่งรองผ้อู านวยการสถานศกึ ษา หรือมีแตไ่ ม่อาจปฏิบตั ิราชการได้ ให้ผู้อานวยการสานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาแต่งตงั้ ข้าราชการในสถานศึกษาคนใดคนหนึ่งเป็ นผู้รักษา ราชการแทน สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน จึงได้จัดทาคมู่ ือการปฏิบตั ิงานของข้าราชการครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา รักษาการในตาแหนง่ ผ้อู านวยการสถานศกึ ษา สงั กดั สานกั งานคณะกรรมการ การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน ขึน้ เพื่อเป็ นแนวทางในการปฏิบตั ิงานให้กับข้าราชการที่รักษาการในตาแหน่งเกิด ความมน่ั ใจในการปฏิบตั งิ าน อนั จะสง่ ผลให้การบริหารจดั การสถานศกึ ษามีคณุ ภาพ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน หวังเป็ นอย่างย่ิงว่าคู่มือการปฏิบัติงานของ ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาฉบบั นี ้จะเป็ นประโยชน์แก่ผ้เู กี่ยวข้องทกุ ฝ่ ายในการปฏิบตั งิ านให้ เป็ นไปอย่างมีประสิทธิภาพ และถูกต้องตามหลักธรรมาภิบาลต่อไป หากมีข้อเสนอแนะ โปรดแจ้ง สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐานทราบ เพื่อดาเนินการปรับปรุงแก้ไขหรือเพ่ิมเติมให้มีความ ถกู ต้องครบถ้วนมีคณุ ภาพย่งิ ๆ ขนึ ้ ไป สานกั งานพฒั นาระบบบริหารงานบคุ คลและนิตกิ าร สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน



1

2 โรงเรียนในสงั กดั สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐานมีจานวนนกั เรียนที่ไม่มี ผ้บู ริหารสถานศกึ ษาดารงตาแหนง่ อย่ถู ึง 4,256 โรงเรียน สภาวะการขาดแคลน ผ้บู ริหารที่ไม่ สามารถบรรจแุ ต่งตงั้ ผ้อู านวยการโรงเรียนที่มีนกั เรียนต่ากว่า 20 คน รวมถึงภาวะระหว่างการ ชะลอการย้ายผ้บู ริหารสถานศึกษาตามกลไกด้านกฎหมายทงั้ นีเ้ พ่ือให้ การขบั เคล่ือนกลไก สาคญั ด้านการศกึ ษาเพ่อื การพฒั นาประเทศมิให้หยดุ ชะงกั สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษา ขนั้ พนื ้ ฐาน จึงมีหนงั สอื ดว่ นที่สดุ ที่ ศธ 04009/ว 795 ลว. 12 ก.พ. 2561 เร่ือง ให้ข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษารักษาการในตาแหน่งผู้อานวยการสถานศึกษาท่ีว่าง เพื่อแต่งตัง้ บุคคลให้ ทาหน้ าท่ีขับเคล่ือนสถานศึกษาระหว่างท่ีมิมีผู้ดารง ตาแหน่งผู้อานวยการใน สถานศกึ ษานนั้ ๆ จากข้อมลู ของสานกั พฒั นาระบบบริหารงานบุคคลและนิติการ ณ วนั ท่ี 9 มีนาคม 2561 ผู้ทาหน้าที่รักษาการในตาแหน่ง จานวน 4,256 คน แบ่งเป็ นสงั กัดสานักงานเขตพืน้ ที่ มธั ยมศกึ ษา 308 คน ประกอบด้วย ผ้อู านวยการโรงเรียนรักษาการในตาแหนง่ สถานศกึ ษาอื่น 22 คน ,รองผ้อู านวยการรักษาการในตาแหน่ง 156 คน และครูรักษาการในตาแหน่ง 130 คน ในสว่ นสงั กดั สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษา 3,933 คน

3 ประกอบด้วยผ้อู านวยการโรงเรียนรักษาการในตาแหนง่ สถานศึกษาอื่น 585 คน , รอง ผ้อู านวยการ 116 คน และ ครูรักษาการในตาแหนง่ ผ้อู านวยการ 3,232 คน จากข้อมลู ดงั กล่าว พบว่า กล่มุ ที่ปฏิบตั ิหน้าท่ีรักษาการในตาแหน่งผ้อู านวยการในจานวนมากที่สดุ ได้แก่ผ้ดู ารง ตาแหน่งครู ซงึ่ เป็ นตาแหน่งที่มีภาระหน้าท่ีหลกั ในการจัดการเรียนการสอน จึงมีความจาเป็ น อยา่ งยิ่งท่ีจะต้องเติมเต็มศกั ยภาพ ในการบริหารการศึกษา ให้แก่ผ้รู ักษาการในตาแหน่งกล่มุ ดงั กล่าว เพ่ือให้เกิดความมน่ั ใจ และขวญั กาลงั ใจในการปฏิบตั ิงาน อนั จะส่งผลต่อคุณภาพ การศึกษาในภาวะท่ีท้าทายกระแสการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ ซงึ่ เป็ นไปตามพระราชบญั ญตั ริ ะเบยี บข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา พ.ศ.2547 ใน มาตรา 68 ระบุว่า “ภายใต้ บังคับกฎหมายว่าด้ วยระเบียบบริ หารราชการ กระทรวงศกึ ษาธิการ ถ้าตาแหนง่ ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาตาแหน่งใด ว่างลง หรือ ผ้ดู ารงตาแหน่งไม่สามารถปฏิบตั ิหน้าที่ราชการได้ ให้ผ้มู ีอานาจตามมาตรา 53 (ผ้มู ี อานาจส่งั บรรจุและแต่งตงั้ ) ส่ังให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาไปรักษาการใน ตาแหนง่ นนั้ ได้” 1) จดั ทานโยบายแผนพฒั นาการศกึ ษา 5) กากบั ตดิ ตามประเมินผลตามแผนงานโครงการ ด้านวชิ าการ บคุ คล งบประมาณบริหารทวั่ ไป 2) จดั ตงั้ /รับผดิ ชอบการใช้จา่ ย ภารกจิ อานาจ 6) ระดมทรัพยากร ปกครอง ดแู ล งบประมาณ หนา้ ที่ ของ บารุงรักษาทรัพย์สนิ ฯ สถานศึกษา 3) พฒั นาหลกั สตู ร /จดั การเรียนการ ขนั้ พ้นื ฐาน 7) จดั ระบบประกนั คณุ ภาพ สอน ภายในสถานศกึ ษา 4) ออกระเบยี บ ข้อบงั คบั ประกาศ แนวปฏบิ ตั ิ 8) สง่ เสริมความเข้มแข็งชมุ ชน สร้างความสมั พนั ธ์

4

5 เป็ นตาแหน่งข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตามมาตรา 38 ข (2) ใน พระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.2547 และที่แก้ไข เพมิ่ เตมิ หมายถึง บคุ ลากรวชิ าชีพที่รับผิดชอบการบริหารสถานศึกษาแต่ละแห่ง ทงั้ ของรัฐและ เอกชน ซ่ึงอานาจหน้าท่ีของผู้บริหารสถานศึกษา ตามมาตรา 27 พระราชบัญญัติระเบียบ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.2547 และแก้ไขเพ่ิมเติม กาหนดให้ผู้บริหาร สถานศึกษาเป็ นผู้บงั คบั บญั ชาของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษา และมีอานาจและหน้าที่ดงั ต่อไปนี ้ ควบคุม ดูแลให้การบริหารงานบุคคลในสถานศึกษาสอดคล้องกับนโยบาย กฎ ระเบียบ ข้อบังคับ 1 หลักเกณฑ์และวิธีการตามที่ ก.ค.ศ. และ อ.ก.ค.ศ. เขตพืน้ ท่ีการศึกษากาหนด (ปัจจุบันเปล่ียนเป็ น ศกึ ษาธิการจงั หวดั ทาหน้าท่ีแทน อ.ก.ค.ศ. เขตพืน้ ที่การศกึ ษา) 2 พิจารณาเสนอความดีความชอบของข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาในสถานศกึ ษา 3 สง่ เสริม สนบั สนนุ ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาในสถานศกึ ษาให้มีการพฒั นาอยา่ งตอ่ เน่ือง 4 จดั ทามาตรฐาน ภาระงานสาหรับข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาในสถานศกึ ษา 5 ประเมนิ ผลการปฏิบตั งิ านตามมาตรฐานของข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาเพื่อ เสนอ อ.ก.ค.ศ. (ปัจจบุ นั เปลี่ยนเป็นศกึ ษาธิการจงั หวดั ทาหน้าท่ีแทน อ.ก.ค.ศ.เขตพืน้ ท่ีการศกึ ษา) 6 ปฏิบตั ิหน้าที่อ่ืนตามที่บญั ญตั ิไว้ในพระราชบญั ญัตินี ้กฎหมายอื่นหรือตามที่ อ.ก.ค.ศ. เขตพืน้ ท่ีการศกึ ษา หรือคณะกรรมการสถานศกึ ษามอบหมาย

6 ดังนั้น ผ้ปู ฏิบตั ิหน้าที่รักษาการในตาแหน่ง จงึ มีอานาจหน้าที่ที่ต้องศกึ ษาให้เกิด ความเข้าใจซง่ึ การตระหนกั ถึงบทบาทและอานาจหน้าที่ของตน จะเป็ นเคร่ืองมือสาคญั ที่ เอือ้ ให้การปฏบิ ตั ิงานเป็นไปด้วยความราบรื่น 1. จดั ทานโยบายแผนพฒั นาการศกึ ษาด้านวิชาการ บคุ คล งบประมาณบริหารทวั่ ไป 2. จดั ตงั้ /รับผิดชอบการใช้จ่ายงบประมาณ 3. พฒั นาหลกั สตู ร/จดั การเรียนการสอน 4. ออกระเบียบ ข้อบงั คบั ประกาศ แนวปฏบิ ตั ิ 5. กากบั ตดิ ตามประเมินผลตามแผนงานโครงการ 6. ระดมทรัพยากร ปกครอง ดแู ลบารุงรักษาทรัพย์สนิ ฯ

7 แผนผังโครงสร้างการบรหิ ารงานของสถานศึกษา สถานศกึ ษา คณะกรรมการสถานศึกษา วชิ าการ งบประมาณ บรหิ ารบุคคล บรหิ ารทัว่ ไป - การพฒั นาหรอื การดาเนนิ การ - การจดั ทาแผนงบประมาณและคาขอตง้ั - การวางแผนอัตรากาลงั - การพัฒนาระบบและเครือขา่ ย เกีย่ วกบั การใหค้ วามเห็นการ งบประมาณเพ่อื เสนอต่อปลัดกระทรวง - การจัดสรรอตั รากาลัง ขอ้ มลู สารสนเทศ พัฒนาสาระหลักสตู รท้องถ่นิ ศึกษาธกิ าร หรอื เลขาธกิ ารคณะกรรมการ ข้าราชการครูและบุคลากร - การประสานงานและพัฒนา - การวางแผนงานด้านวิชาการ การศึกษาขนั้ พื้นฐาน แล้วแตก่ รณี ทางการศกึ ษา เครอื ข่ายการศกึ ษา - การจดั การเรียนการสอนใน - การจดั ทาแผนปฏิบตั กิ ารใชจ้ า่ ยเงิน ตามท่ี - การสรรหาและบรรจุแตง่ ตัง้ - การวางแผนการบรหิ ารงาน สถานศึกษา ไดร้ ับจดั สรรงบประมาณจากสานักงาน - การเปล่ียนตาแหนง่ ให้สูงข้นึ การศกึ ษา - การพฒั นาหลกั สตู ร คณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐานโดยตรง การยา้ ยขา้ ราชการครูและ - งานวจิ ยั เพอ่ื พัฒนานโยบายและ สถานศกึ ษา - การอนุมตั กิ ารใช้จา่ ยงบประมาณที่ไดร้ บั บคุ ลากรทางการศึกษา แผน - การพฒั นากระบวนการเรียนรู้ จดั สรร - การดาเนนิ การเกยี่ วกบั การ - การจัดระบบการบรหิ ารและ - การคดั เลือกหนงั สอื แบบเรียน - การขอโอนและการขอเปลยี่ นแปลง เลอื่ นขัน้ เงินเดอื น พฒั นาองคก์ ร เพือ่ ใชใ้ นสถานศึกษา งบประมาณ - การลาทุกประเภท - การพัฒนามาตรฐานการ - การรายงานผลการเบิกจ่ายงบประมาณ - การประเมินผลการปฏบิ ัตงิ าน ปฏบิ ตั งิ าน ฯลฯ - การตรวจสอบตดิ ตามและรายงานการใช้ - การดาเนนิ การทางวินยั และ - งานเทคโนโลยเี พื่อการศึกษา ผลผลติ จากงบประมาณ การลงโทษ - การดาเนินงานธรุ การ ฯลฯ ฯลฯ ฯลฯ

8 ขอบข่ายและภารกิจของสถานศกึ ษา 1. งานบรหิ ารวิชาการ 1.1 การพฒั นาหรือการดาเนนิ การเก่ียวกบั การให้ความเหน็ การพฒั นาสาระ หลกั สตู รท้องถ่ิน 1.2 การวางแผนงานด้านวชิ าการ 1.3 การจดั การเรียนการสอนในสถานศกึ ษา 1.4 การพฒั นาหลกั สตู รของสถานศกึ ษา 1.5 การพฒั นากระบวนการเรียนรู้ 1.6 การวดั ผล ประเมนิ ผล และดาเนินการเทียบโอนผลการเรียน 1.7 การวจิ ยั เพื่อพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาในสถานศกึ ษา 1.8 การพฒั นาและส่งเสริมให้มีแหลง่ เรียนรู้ 1.9 การนิเทศการศกึ ษา 1.10 การแนะแนว 1.11 การพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในและมาตรฐานการศึกษา 1.12 การส่งเสริมชมุ ชนให้มีความเข้มแข็งทางวชิ าการ 1.13 การประสานความร่วมมือในการพฒั นาวิชาการกบั สถานศกึ ษาและองค์กรอ่ืน 1.14 การสง่ เสริมและสนบั สนนุ งานวิชาการแก่บคุ คล ครอบครัว องค์กร หนว่ ยงาน สถานประกอบการและสถาบนั อ่ืนที่จดั การศกึ ษา 1.15 การจดั ทาระเบียบและแนวปฏิบตั ิเก่ียวกบั งานด้านวชิ าการของสถานศกึ ษา 1.16 การคดั เลือกหนงั สือ แบบเรียนเพือ่ ใช้ในสถานศกึ ษา 1.17 การพฒั นาและใช้สื่อเทคโนโลยีเพ่อื การศกึ ษา

9 2. งานบรหิ ารงบประมาณ 2.1 การจดั ทาแผนงบประมาณและคาขอตงั้ งบประมาณเพ่ือเสนอตอ่ ปลดั กระทรวง ศกึ ษาธิการ หรือเลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐานแล้วแตก่ รณี 2.2 การจดั ทาแผนปฏิบตั ิการใช้จ่ายเงนิ ตามท่ีได้รับจดั สรรงบประมาณจาก สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐานโดยตรง 2.3 การอนมุ ตั ิการใช้จา่ ยงบประมาณที่ได้รับจดั สรร 2.4 การขอโอนและการขอเปลย่ี นแปลงงบประมาณ 2.5 การรายงานผลการเบิกจ่ายงบประมาณ 2.6 การตรวจสอบตดิ ตามและรายงานการใช้งบประมาณ 2.7 การตรวจสอบติดตามและรายงานการใช้ผลผลติ จากงบประมาณ 2.8 การระดมทรัพยากรและการลงทนุ เพื่อการศกึ ษา 2.9 การปฏบิ ตั ิงานอ่ืนใดตามท่ีได้รับมอบหมายเกี่ยวกบั กองทนุ เพื่อการศกึ ษา 2.10 การบริหารจดั การทรัพยากรเพื่อการศกึ ษา 2.11 การวางแผนพสั ดุ 2.12 การกาหนดรูปแบบรายการ หรือคณุ ลกั ษณะเฉพาะของครุภณั ฑ์ หรือสง่ิ ก่อสร้างท่ีใช้ เงินงบประมาณเพื่อเสนอตอ่ ปลดั กระทรวงศกึ ษาธิการ หรือเลขาธิการคณะกรรมการ การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน แล้วแตก่ รณี 2.13 การพฒั นาระบบข้อมลู และสารสนเทศเพ่ือการจดั ทาและจดั หาพสั ดุ 2.14 การจดั หาพสั ดุ 2.15 การควบคมุ ดแู ล บารุงรักษาและจาหน่ายพสั ดุ 2.16 การจดั หาผลประโยชน์จากทรัพย์สนิ 2.17 การเบิกเงินจากคลงั 2.18 การรับเงนิ การเก็บรักษาเงิน และการจ่ายเงนิ 2.19 การนาเงินสง่ คลงั 2.20 การจดั ทาบญั ชีการเงิน 2.21 การจดั ทารายงานทางการเงินและงบการเงิน 2.22 การจดั ทาหรือจดั หาแบบพิมพ์บญั ชี ทะเบยี น และรายงาน

10 3. งานบริหารงานบุคคล 3.1 การวางแผนอตั รากาลงั 3.2 การจดั สรรอตั รากาลงั ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา 3.3 การสรรหาและบรรจแุ ตง่ ตงั้ 3.4 การเปล่ียนตาแหนง่ ให้สงู ขนึ ้ การย้ายข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา 3.5 การดาเนนิ การเกี่ยวกบั การเล่ือนขนั้ เงินเดือน 3.6 การลาทกุ ประเภท 3.7 การประเมินผลการปฏบิ ตั ิงาน 3.8 การดาเนนิ การทางวินยั และการลงโทษ 3.9 การสงั่ พกั ราชการและการสงั่ ให้ออกจากราชการไว้ก่อน 3.10 การรายงานการดาเนินการทางวินยั และการลงโทษ 3.11 การอทุ ธรณ์และการร้องทกุ ข์ 3.12 การออกจากราชการ 3.13 การจดั ระบบและการจดั ทาทะเบียนประวตั ิ 3.14 การจดั ทา บญั ชีรายชื่อและให้ความเหน็ เก่ียวกบั การเสนอขอพระราชทาน เครื่องราชอสิ ริยาภรณ์ 3.15 การส่งเสริมการประเมินวทิ ยฐานะข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา 3.16 การสง่ เสริมและยกย่องเชิดชเู กียรติ 3.17 การสง่ เสริมมาตรฐานวชิ าชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพ 3.18 การสง่ เสริมวนิ ยั คณุ ธรรมและจริยธรรมสาหรับข้าราชการครูและบคุ ลากร ทางการศกึ ษา 3.19 การริเริ่มส่งเสริมการขอรับใบอนญุ าต 3.20 การพฒั นาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา การดาเนินการท่ีเกี่ยวกบั การบริหารงานบคุ คล ให้เป็นไปตามกฎหมายว่าด้วยการนนั้

11 4. งานบริหารท่วั ไป 4.1 การพฒั นาระบบและเครือขา่ ยข้อมลู สารสนเทศ 4.2 การประสานงานและพฒั นาเครือข่ายการศกึ ษา 4.3 การวางแผนการบริหารงานการศกึ ษา 4.4 งานวจิ ยั เพอ่ื พฒั นานโยบายและแผน 4.5 การจดั ระบบการบริหารและพฒั นาองค์กร 4.6 การพฒั นามาตรฐานการปฏบิ ตั งิ าน 4.7 งานเทคโนโลยีเพอ่ื การศกึ ษา 4.8 การดาเนินงานธรุ การ 4.9 การดแู ลอาคารสถานท่ีและสภาพแวดล้อม 4.10 การจดั ทาสามะโนผ้เู รียน 4.11 การรับนกั เรียน 4.12 การเสนอความเห็นเก่ียวกบั เร่ืองการจดั ตงั้ ยบุ รวมหรือเลกิ สถานศกึ ษา 4.13 การประสานการจดั การศกึ ษาในระบบ นอกระบบและตามอธั ยาศยั 4.14 การระดมทรัพยากรเพอื่ การศกึ ษา 4.15 การทศั นศกึ ษา 4.16 งานกิจการนกั เรียน 4.17 การประชาสมั พนั ธ์งานการศกึ ษา 4.18 การสง่ เสริม สนบั สนนุ และประสานการจดั การศกึ ษาของบคุ คล ชมุ ชน องค์กร หนว่ ยงานและสถาบนั สงั คมอื่นที่จดั การศกึ ษา

12 4.19 งานประสานราชการกบั สว่ นภมู ิภาคและสว่ นท้องถ่ิน 4.20 การรายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน 4.21 การจดั ระบบการควบคมุ ภายในหน่วยงาน 4.22 แนวทางการจดั กิจกรรมเพอ่ื ปรับเปล่ียนพฤติกรรมในการลงโทษนกั เรียน

12

13 งานวชิ าการเป็นภารกิจหลกั ของสถานศกึ ษา ตาม พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ. 2545 ม่งุ ให้กระจายอานาจในการบริหาร จดั การไปให้สถานศกึ ษาให้มากท่ีสดุ ด้วยเจตนารมณ์ที่จะให้สถานศกึ ษาดาเนินการโดย อิสระ คล่องตัว รวดเร็ว สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน สถานศึกษา ชุมชน ท้องถิ่นและ การมีส่วนร่วมจากผ้ทู ่ีมีส่วนได้ส่วนเสียทุกฝ่ าย ซ่งึ จะเป็ นปัจจยั สาคัญทา ให้สถานศึกษามีความเข้มแข็งในการบริหารจัดการ สามารถพัฒนาหลักสูตร และ กระบวนการเรียนรู้ ตลอดจนการวดั ผลประเมินผล รวมทงั้ วดั ปัจจยั เกือ้ หนนุ การพฒั นา คณุ ภาพนกั เรียน ชมุ ชน ท้องถ่ินได้อยา่ งมีคณุ ภาพและมีประสทิ ธิภาพ

14

15

16

17

18 การคดั เลือกหนังสือแบบเรียนให้กับนักเรียนตามนโยบายของรัฐ เป็ นหน้าที่ของครูผู้สอนเป็ นผู้ พิจารณาคดั เลือกหนงั สือตามเหตผุ ลเชิงคณุ คา่ ทางวิชาการ เสนอคณะกรรมการบริหารหลกั สตู ร และผ่าน ความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการภาคี 4 ฝ่ าย (ผ้แู ทนครู ผ้แู ทนผ้ปู กครอง ผ้แู ทนชมุ ชน และผ้แู ทนนกั เรียน) และคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน โดยหนงั สือเรียนพิจารณาคดั เลือกจากหนงั สือท่ีสอดคล้องกับ หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน หลกั สตู รสถานศกึ ษามีเนือ้ หาสาระยากงา่ ยเหมาะสมกบั ผ้เู รียน ให้ เลือกจากบัญชีกาหนดสื่อการเรี ยนร้ ู สาหรับเลื อกใช้ ในสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ( http://academic.obec.go.th/textbook.web) หรือเว็บไซต์ของสานักวิชาการและมาตรฐาน การศกึ ษา หรือเว็บไซต์สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน (http://academic.obec.go.th หรือ http://www.obec.go.th) สพฐ.จัดสรรงบประมาณ อนุมัตงิ วด ประกาศกาหนดกรอบเวลา คัดเลือกตามหลักสูตรสถานศึกษาและ รร.แต่งตัง้ คณะกรรมการคัดเลือก รายการหนังสือท่ี สพฐ.ประกาศ หนังสือเรียนประกอบด้วยครู- นักเรียน กรรมการสถานศกึ ษา คดั เลือกตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ผู้ปกครองนักเรียน รายการหนังสือท่ี สพฐ.ประกาศ เบกิ จ่ายเงนิ ให้ผู้ขายภายใน 7 วัน แจกหนังสือให้ คัดเลือกหนังสือ ลงบัญชี นักเรียน วัสดุ รายงานผลการ ดาเนินงาน สพท. ตามท่ี สพฐ.กาหนด

19

20 –

21 ศกึ ษากฎหมายตา่ งๆ นโยบายของรัฐบาล และที่เก่ียวข้อง วิเคราะห์ภารกจิ ในการวางแผนงานด้านวิชาการ รวบรวมข้อมลู นามาวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ กาหนดเป้ าหมายจดั ทากรอบในการดาเนินงาน ดาเนินการจดั ทาแผนงานด้านวชิ าการตามกรอบท่ี กาหนด ประเมนิ คณุ ภาพ ไม่มคี ุณภาพ แผนงานด้านวชิ าการ ปรับปรุงแก้ไข มีคุณภาพ เสนอคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื ้ ฐานพิจารณาเหน็ ชอบ ผ้อู านวยการสถานศกึ ษาอนมุ ตั ิ แผนผังแนวทางการปฏบิ ัตงิ าน

22

23 ให้สถานศึกษาจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาเป็ นไปตามกรอบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการของชุมชนและสงั คมอย่างแท้จริง โดยได้รับความเห็นชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน ส่งเสริมสถานศึกษาให้จดั กระบวนการเรียนรู้โดยยึดผู้เรียนเป็ น สาคญั ให้สงั คมชมุ ชน มีสว่ นร่วมในการกาหนดหลกั สตู ร กระบวนการเรียนรู้ รวมทงั้ เครือขา่ ยและแหล่งการ เรียนรู้ การจดั การศึกษาให้มีคณุ ภาพและมาตรฐาน โดยจดั ให้มีดชั นีวัด คุณภาพการจดั หลักสูตรและ กระบวนการเรียนรู้ สามารถตรวจสอบคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาได้ทกุ ชนั้ ปี แนวทางการปฏบิ ตั ิ การพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา 1. การพฒั นาหลกั สตู รของสถานศกึ ษา จดั ทาหลกั สตู รสถานศกึ ษาเป็ นของตนเอง 1.1 จัดให้มีการวิจัยและพัฒนาหลกั สูตรขึน้ ใช้เองให้ทันกับ สถานศกึ ษาสามารถจดั ทาหลกั สตู ร การเปล่ียนแปลงทางด้านเศรษฐกิจและสงั คมและเป็ น คณะกรรมการสถานศกึ ษาให้ความเหน็ ชอบ ต้นแบบให้กบั สถานศกึ ษาอ่นื นเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผล 1.2 จัดทาหลักสูตรท่ีมุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้เป็ นมนุษย์ที่ ปรับปรุงหลกั สตู รสถานศกึ ษา สมบูรณ์ ทงั้ ร่ายกายและจิตใจ สติปัญญา มีความรู้และ คณุ ธรรม สามารถอยรู่ ่วมกนั กบั ผ้อู ่นื ได้อย่างมคี วามสขุ แผนผังแนวทางการปฏบิ ัตงิ าน 1.3 จัดให้ มีวิชาต่างๆ ครบถ้ วนตามหลักสูตรแกนกลาง สถานศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน 1.4 เพิ่มเติมเนือ้ หาสาระของรายวิชาให้สงู และลึกซงึ ้ มากขึน้ สาหรับกลุ่มเป้ าหมายเฉพาะ ได้แก่ด้านศาสนา ดนตรี นาฏศิลป์ กีฬา อาชีวศกึ ษา การศกึ ษาที่สง่ เสริมความเป็ น เลศิ ผ้บู กพร่อง พิการ และการศกึ ษาทางเลอื ก 1.5 เพ่ิมเติมเนือ้ หาสาระของรายวิชา ที่สอดคล้องกบั สภาพ ปัญหา ความต้องการของผู้เรียนกับผู้ปกครอง ชุมชน สงั คมและมงุ่ สคู่ วามเป็นสากล 2. สถานศกึ ษาสามารถจดั ทาหลกั สตู ร การจดั กระบวนการเรียนรู้ การสอนและอน่ื ๆ ให้เหมาะสมกบั ความสามารถ ของผ้เู รียนตามกลมุ่ เป้ าหมายพิเศษ 3. คณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน ให้ความเหน็ ชอบหลกั สตู รสถานศกึ ษา 4. นิเทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผล ปรับปรุงหลกั สตู รสถานศกึ ษารายงานผลให้สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษารับทราบ เอกสารท่เี ก่ยี วข้อง - คมู่ อื การบริหารโรงเรียน ในโครงการพฒั นาการบริหารรูปแบบนติ ิบคุ คล สานกั นโยบายและแผนการศกึ ษา ขนั้ พนื ้ ฐาน สพฐ. กระทรวงศกึ ษาธิการ

24 การเรียนรู้เป็ นกระบวนการท่ีทาให้เกิดพฤติกรรม เปลี่ยนไปจากเดิม อันเป็ นผลจากการฝึ ก ประสบการณ์ แตม่ ิใชผ่ ลจากการตอบสนองตามธรรมชาติ เชน่ สญั ชาตญาณ หรือวฒุ ิภาวะ หรือจากการ เปล่ียนแปลงชวั่ คราวของร่างกาย ต้องส่งเสริมให้ครูจดั ทาแผนการเรียนรู้ ตามสาระและหน่วยการเรี ยนรู้ โดยเน้นผ้เู รียนเป็นสาคญั สง่ เสริมให้ครูจดั กระบวนการเรียนรู้ตามกลมุ่ สาระและหน่วยการเรียน สง่ เสริมให้ ครูจดั การเรียนการสอนโดยจดั เนือ้ หาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกบั ความสนใจ ความถนดั ของผ้เู รียน แนวทางการปฏบิ ัติ การจดั การเรียนการสอนในสถานศกึ ษา การจดั การเรียนรู้การสอนในสถานศกึ ษา จดั ทาแผนการเรียนรู้ 1. จดั ทาแผนการเรียนรู้ทกุ ลมุ่ สาระการเรียนรู้ จดั การเรียนการสอน 2. จดั การเรียนการสอนวดั ผลและประเมินผลทกุ กลมุ่ ใช้สอื่ /แหลง่ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การวจิ ยั /พฒั นา 3. ใช้สื่อการเรียนการสอนและแหลง่ เรียนรู้ 4. จดั กิจกรรมพฒั นาห้องสมดุ ห้องปฏิบตั กิ ารต่างๆ ให้ การสง่ เสริมพฒั นาความเป็ นเลศิ เอือ้ ตอ่ การเรียนรู้ 5. สง่ เสริมการวิจยั และพฒั นาการเรียนการสอนทกุ กลมุ่ แผนผังการปฏบิ ัตงิ าน สาระการเรียนรู้ 6. สง่ เสริมการพฒั นาความเป็นเลิศของผ้เู รียน ชว่ ยเหลือ ผ้เู รียนพกิ าร ด้อยโอกาสและผ้เู รียนมีความสามารถพเิ ศษ เอกสารท่เี ก่ียวข้อง - คมู่ ือการบริหารโรงเรียน ในโครงการพฒั นาการบริหารรูปแบบนติ บิ คุ คล สานกั นโยบายและ แผนการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน สพฐ. กระทรวงศกึ ษาธิการ

25 กระบวนการจดั การเรียนรู้ ต้องส่งเสริมให้ผ้เู รียนสามารถพฒั นา คานึงถึงความแตกต่างระหว่าง บคุ คลและพฒั นาการทางสมอง เน้นให้ความสาคญั ทงั้ ความรู้และคุณธรรม ผู้สอนต้องพยายามคดั สรร กระบวนการเรียนรู้ การออกแบบการเรียนรู้ ท่ีสอดคล้องกับศกั ยภาพและบริบทของผู้เรียน การกาหนด บทบาทของตวั ผู้สอนและผู้เรียน การใช้สื่อการเรียนการสอนท่ีหลากหลาย การออกแบบการวัดผลและ ประเมินผล เพ่ือพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียน ให้มีคณุ ภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ทงั้ แปดกล่มุ สาระการเรียนรู้ และนาไปสกู่ ารพฒั นาสมรรถนะท่ีสาคญั ของผ้เู รียนและคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ แนวทางการปฏิบตั ิ การพฒั นากระบวนการเรียนรู้ 1. จดั เนอื ้ หาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกบั ความสนใจและ การพฒั นากระบวนการเรียนรู้ ความถนดั ของผ้เู รียนโดยคานงึ ถงึ ความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล 2. ฝึกทกั ษะกระบวนการคิด การจดั การการประเมนิ สถานการณ์ จดั เนอื ้ หาสาระ ฝึกทกั ษะกระบวนการ และการประยกุ ต์ความรู้ มาใช้เพอ่ื ป้ องกนั และแก้ไขปัญหา และกิจกรรม 3. จดั กจิ กรรมให้ผ้เู รียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกการ จดั กิจกรรมให้ จดั กจิ กรรม ปฏบิ ตั ิให้ทาได้ คดิ เป็ น ทาเป็ น รกั การอา่ น และเกิดการใฝ่ รู้อยา่ ง กบั ผ้เู รียน การเรียนการสอน ตอ่ เนื่อง 4. จดั การเรียนการสอนโดยผสมผสานสาระความรู้ด้านตา่ งๆ สง่ เสริมสนบั สนนุ จดั สภาพแวดล้อม อยา่ งได้สดั สว่ นสมดลุ กนั รวมทงั้ ปลกู ฝังคณุ ธรรม คา่ นยิ มทด่ี งี าม แหลง่ การเรียนรู้ และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ไว้ในทกุ วิชา 5. สง่ เสริมสนบั สนนุ ให้ผ้สู อนสามารถจดั บรรยากาศ ศกึ ษาค้นคว้า พฒั นารูปแบบการจดั การเรียนรู้ สภาพแวดล้อม สอื่ การเรียนการสอน และอานวยความสะดวก เพ่อื ให้ผ้เู รียนเกิด การเรียนรู้ และมคี วามรู้ รวมทงั้ สามารถใช้การ วจิ ยั เป็ นสว่ นหนงึ่ ของกระบวนการเรียนรู้ทงั้ นผี ้ ้สู อนและผ้เู รียน แผนผังการปฏบิ ัตงิ าน อาจเรียนรู้ไปพร้อมกนั จากสอื่ การเรียนการสอนและแหลง่ วิทยาการ 6. จดั การเรียนรู้ให้เกดิ ขนึ ้ ได้ทกุ เวลา ทกุ สถานท่ี มกี ารประสานความร่วมมือกบั บดิ า มารดาและบคุ คลในชมุ ชนทกุ ฝ่ าย เพอ่ื ร่วมกนั พฒั นาการเรียนตามศกั ยภาพ 7. ศกึ ษาค้นคว้าพฒั นารูปแบบ หรือการออกแบบกระบวนการเรียนรู้ทีก่ ้าวหน้า เพื่อเป็ นผ้นู ากระบวนการจดั การเรียนรู้ เพื่อ เป็ นต้นแบบให้กบั สถานศกึ ษาอนื่ เอกสารท่เี ก่ยี วข้อง - คมู่ ือการบริหารโรงเรียน ในโครงการพฒั นาการบริหารรูปแบบนติ บิ คุ คล สานกั นโยบายและแผนการศกึ ษาขนั้ พนื ้ ฐาน สพฐ. กระทรวงศกึ ษาธิการ

26 การวัดผลประเมินผล เป็ นกระบวนการเก็บรวบรวมข้อมูล ร่องรอย หลกั ฐานที่แสดงให้เห็นถึง พฒั นาการ ความก้าวหน้า และตดั สินผลการเรียนของผู้เรียนอย่างเป็ นระบบ เพ่ือเป็ นประโยชน์ต่อการ ส่งเสริมให้ผ้เู รียนเกิดการพฒั นา และเรียนรู้อยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ สามารถ จดั ให้มีขึน้ ทงั้ ระดบั ชนั้ เรียน ระดบั สถานศึกษา และระดบั ชาติ อีกทงั้ ในการจดั การศึกษาปัจจุบนั สภาพ เศรษฐกิจ สงั คม มีการเปล่ียนแปลงอยา่ งรวดเร็ว การศกึ ษามีหลายรูปแบบซงึ่ สามารถเทียบโอนการศกึ ษา ในทกุ ระบบ ที่จดั การศกึ ษาในปัจจบุ นั แนวทางการปฏบิ ัติ 1. ศกึ ษามาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชีว้ ดั ของหลกั สตู รสถานศกึ ษา 2. วดั และประเมนิ ผลตามตวั ชีว้ ดั ของหลกั สตู รสถานศกึ ษา 3. การจบหลกั สตู รให้เป็นไปตามเกณฑ์การจบของหลกั สตู รสถานศกึ ษา 4. การเทียบโอนหลกั สตู รกรณีโอนย้ายสถานศกึ ษา 5. การแก้ไขผลการเรียน 0, ร, มส, มผ และการเรียนซา้ 6. การจดั ทาเอกสาร ปพ. 1-7 7. อนมุ ตั ิการจบหลกั สตู ร 8. รายงานผลการจบการศกึ ษา(ปพ.2) ไปยงั สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษา (ป.6 ม.3 และ ม.6) และรายงานไปยงั สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน (รายงานเฉพาะ ม.3 และ ม.6)

27 ศกึ ษาหลกั สตู ร การเทียบโอน สถานศกึ ษา จดั การเรียนรู้ วดั และประเมินผลการเรียนรู้ ระหวา่ งภาค / ปลายภาค ผา่ น ตดั สนิ ผล ไมผ่ า่ น ผา่ นเกณฑ์การจบหลกั สตู ร แกไ้ ขผลการเรยี น จดั ทาเอกสาร(ปพ.1-7) ผา่ น ไม่ผา่ น อนมุ ตั กิ ารจบหลกั สตู ร สพฐ. (ม.3 และ ม.6) รายงาน (ปพ.2) เขตพนื ้ ที่การศกึ ษา (ป.6 ม.3 และ ม.6) แผนผังแนวทางการปฏบิ ัติ เอกสารทีเ่ กี่ยวขอ้ ง 1. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. 2551 2. ระเบยี บกระทรวงศึกษาธกิ ารว่าด้วยการวัดและประเมนิ ผลตามหลกั สตู รการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ของสถานศึกษา

28 พระราชบญั ญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พทุ ธศกั ราช 2542 มาตรา 24 (5) ส่งเสริมสนบั สนนุ ให้ผ้สู อน สามารถจดั บรรยากาศสภาพแวดล้อม ส่ือการเรียน และอานวยความสะดวก เพื่อให้ผ้เู รียนเกิดการเรียนรู้ และมีความรอบรู้ โดยทงั้ สามารถใช้การวิจยั เป็ นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนการสอนท่ีมีประสิทธิภาพ รวมทงั้ การสง่ เสริมให้ผ้สู อนสามารถวิจยั เพ่ือพฒั นาการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกบั ผ้เู รียนในแตร่ ะดบั การศกึ ษา แนวทางการปฏิบัติ 1. กาหนดนโยบายและแนวทางการใช้การวจิ ยั เป็นสว่ นหนงึ่ ของกระบวนการเรียนรู้ และกระบวนการ ทางานของผ้เู รียน ครู และผ้เู กี่ยวข้องกบั การศกึ ษา 2. พฒั นาครูและผ้เู รียนให้มีความรู้เกี่ยวกบั การปฏิรูปการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการวิจยั เป็นสาคญั ในการ เรียนรู้ท่ีซบั ซ้อนขนึ ้ ทาให้ผ้เู รียนได้ฝึกการคดิ การจดั การ การหาเหตผุ ลในการตอบปัญหา การผสมผสาน ความรู้แบบสหวทิ ยาการ และการเรียนรู้ในปัญหาท่ีตนสนใจ 3. พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาด้วยกระบวนการวจิ ยั 4. รวบรวมและเผยแพร่ผลการวจิ ยั เพ่ือการเรียนรู้และพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา รวมทงั้ สนบั สนนุ ให้ครูนา ผลการวจิ ยั มาใช้ เพื่อพฒั นาการเรียนรู้และพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 5. มาตรฐานการปฏิบตั งิ านโรงเรียนมธั ยมศกึ ษา พ.ศ. 2552 (ปรับปรุง พ.ศ. 2560)

29 ศกึ ษาวเิ คราะห์ หลกั เกณฑ์ ระเบยี บ มาตรฐาน แนวคิด ทฤษฎี เก่ียวกบั การวจิ ยั เพื่อพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ภายในสถานศกึ ษา สง่ เสริมสนบั สนนุ ให้ครู ดาเนนิ การวจิ ยั เก่ยี วกบั รูปแบบ เทคนคิ และวธิ ีการ พฒั นา คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา นเิ ทศ ติดตาม ประเมินผลการ ไมม่ ีคณุ ภาพ ดาเนินงานเพื่อคดั เลอื ก ปรับปรุงแก้ไข รูปแบบ เทคนคิ วธิ ีการ มีคณุ ภาพ สรุป/นาเสนอผลการวจิ ยั /เผยแพร่ แผนผังแนวทางการปฏบิ ัติ เอกสารท่เี ก่ียวข้อง 1.คมู่ ือการบริหารโรงเรียนในโครงการพฒั นาการบริหารรูปแบบนิติบคุ คล 2. พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พทุ ธศกั ราช 2542 และที่แก้ไขเพม่ิ เตมิ 3. กฎกระทรวง กาหนดหลกั เกณฑ์และวธิ ีการกระจายอานาจการบริหารและจดั การศกึ ษา พ.ศ.2550

30 แนวคดิ แหล่งเรียนรู้ คือแหลง่ ข้อมลู ขา่ วสาร สารสนเทศ และประสบการณ์ ท่ีสนบั สนุนสง่ เสริมให้ผ้เู รียนใฝ่ เรียน ใฝ่ รู้ แสวงหาความรู้และเรียนรู้ด้วยตนเองตามอธั ยาศยั อย่างกว้างขวางและตอ่ เน่ือง เพ่ือเสริมสร้าง ให้ผ้เู รียนเกิดกระบวนการเรียนรู้ และเป็นบคุ คลแหง่ การเรียนรู้ แนวทางการปฏบิ ัติ 1. สารวจจดั ทาทะเบยี นแหลง่ การเรียนรู้ ส่ิงแวดล้อมทางการศกึ ษา และภมู ิปัญญาท้องถิ่น 2. จดั ทาเอกสารสรุปแหลง่ เรียนรู้สิ่งแวดล้อมทางการศกึ ษา และภมู ปิ ัญญาท้องถิ่น 3. ดาเนินการสนบั สนนุ สง่ เสริม และกากบั การใช้ประโยชน์แหลง่ เรียนรู้ และเผยแพร่ 4. ตดิ ตามประเมนิ ผลการใช้แหลง่ เรียนรู้ หากผลการประเมินไมผ่ า่ นหรือไมบ่ รรลเุ ป้ าหมาย ตามที่สถานศกึ ษากาหนด ให้ดาเนินการประชมุ วเิ คราะห์สภาพและปัญหา เพื่อ สรุป เป็นแนวทางในการพฒั นาครัง้ ตอ่ ไป 5. สรุปและรายงานผล

31 สารวจ/จดั ทาทะเบียนแหลง่ เรียนรู้ ประสานหนว่ ยงานที่เกี่ยวข้อง จดั ทาเอกสารสรุปแหลง่ เรียนรู้ (กรณีเป็ นแหลง่ เรียนรู้นอกสถานศกึ ษา) สนบั สนนุ สง่ เสริม และกากบั การใช้ประโยชน์ ตดิ ตามประเมินผล ผา่ น ผลการประเมนิ ไมผ่ า่ น สรุปและรายงานผล ประชมุ คณะทางานเพ่อื กาหนดแนวทางพฒั นา แผนผังแนวทางการปฏิบัติ เอกสารท่เี ก่ียวข้อง 1. นโยบายการสง่ เสริมสนบั สนนุ แหลง่ เรียนรู้และภมู ปิ ัญญาท้องถิ่น 2. พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 3. หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พ.ศ. 2551 4. คมู่ ือการปฏิบตั งิ านเขตพืน้ ที่การศกึ ษา “กลมุ่ สง่ เสริมการจดั การศกึ ษา”

32 หลกั การและแนวคิดที่สาคญั ของการนิเทศภายใน ผ้นู ิเทศต้องมีความรู้ความเข้าใจหลกั การนิเทศ อย่างถูกต้อง ตรงประเด็น และชดั เจนในกระบวนการนิเทศ ทงั้ นีก้ ระบวนการนิเทศที่เกิดขึน้ ต้องเป็ นเชิง ระบบ มีการวางแผนในการดาเนินงาน โดยถือหลกั การการมีสว่ นร่วมในการทางาน มีการดาเนินงานอย่าง สร้างสรรค์ และการนเิ ทศต้องเป็นไปเพื่อการพฒั นากระบวนการเรียนการสอนของครูเป็นสาคญั แนวทางปฏบิ ัติ รวบรวมระบบข้อมูล ใช้โรงเรียน 1. รวบรวม จดั ทา ระบบข้อมลู สารสนเทศเกี่ยวกบั พฒั นา สารสนเทศ เปน็ ฐาน ระบบการนิเทศ และการจดั กระบวนการเรียนรู้ 2. ศกึ ษาสภาพปัญหา ความต้องการของการนิเทศและ ศึกษาสภาพปญั หา/ความต้องการ ใชโ้ ครงการ การจดั กระบวนการเรียนรู้ ตอ้ งการของการนเิ ทศ เปน็ ฐาน 3. จดั ทาแผนการสง่ เสริมและพฒั นาระบบการนเิ ทศและ การจดั ระบวนการเรียนรู้ จัดทาแผนส่งเสรมิ /พฒั นาระบบ 4. ดาเนนิ การนเิ ทศโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานและโครงการ การนเิ ทศ เป็นฐาน ดงั นี ้ ดาเนินการนเิ ทศ 4.1 การนเิ ทศโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน เชน่ สง่ เสริมให้ หวั หน้าฝ่ าย หวั หน้างาน ฝ่ ายบริหารเป็นหลกั ในการนิเทศ จัดทาสรุป รายงานผล ภายใน สง่ เสริมครูเป็นผ้สู ร้างกลั ยาณมิตร นเิ ทศภายใน เผยแพรเ่ ทคนิคการนิเทศ สง่ เสริมเครือขา่ ยการนเิ ทศครูต้นแบบ ครูแกนนา ผ้ปู กครอง ชมุ ชน และภมู ปิ ัญญา สง่ เสริมการนิเทศ แผนผังแนวทางการปฏิบัติ ภายนอก รวมทงั้ สง่ เสริมการนเิ ทศที่มีการรวมพลงั จากทกุ ฝ่ าย 4.2 การนิเทศโดยใช้โครงการเป็นฐาน 5. จดั ทาสรุปรายงานผล และเผยแพร่เทคนิคการนเิ ทศ และการจดั กระบวนการเรียนรู้ท่ีประสบผลสาเร็จ เอกสารท่เี ก่ียวข้อง 1. พระราชบญั ญตั ิการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเตมิ 2. พระราชบญั ญตั ริ ะเบียบบริหารราชการกระทรวงศกึ ษาธิการ พ.ศ.2546

33 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พ.ศ.2551 กาหนดให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ในกิจกรรม พัฒนาผู้เรียน 3 กิจกรรม คือ (1) กิจกรรมแนะแนว (2) กิจกรรมนักเรียน (3) กิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน์ กิจกรรมแนะแนว เป็ นกิจกรรมท่ีส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้รู้จักตนเอง รู้รักษ์ ส่ิงแวดล้อม สามารถคดิ ตดั สินใจ คิดแก้ปัญหา กาหนดเป้ าหมาย วางแผนชีวิตทงั้ ด้านการเรียน และด้าน อาชีพ สามารถปรับตนได้อย่างเหมาะสม และอย่ใู นสงั คมอย่างมีความสขุ ดงั นนั้ การบริหารงานแนะแนว ในสถานศกึ ษาเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพ จงึ ควรจดั ให้ครอบคลมุ ใน 3 ลกั ษณะ ดงั ตอ่ ไปนี ้1) การจดั บริการ แนะแนวอยา่ งเป็นระบบโดยมีบริการครบ 5 บริการ และครอบคลมุ งานแนะแนวทงั้ 3 ประเภท ทงั้ นีจ้ ะต้องมี การกาหนดผ้รู ับผิดชอบอยใู่ นโครงสร้างการบริหารของโรงเรียน และต้องมีโครงการ แผนงาน งบประมาณท่ี แสดงถึงการปฏิบตั ิงานท่ีต่อเนื่องทงั้ ปี 2) การจัดกิจกรรมแนะแนวเพ่ือพฒั นาผู้เรียนตามหลักสูตร ที่ กาหนดให้สถานศกึ ษาต้องจดั กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน (ซึ่งแบ่งเป็ นกิจกรรมแนะแนว และกิจกรรมนกั เรียน) และถือเป็ นส่วนสาคญั ในการจบหลกั สตู ร 3) การประยกุ ต์ใช้หลกั การแนะแนวและกระบวนการแนะแนว ในการจดั หลกั สตู ร และพฒั นาการเรียนการสอน การดแู ลที่เน้นผ้เู รียนเป็นสาคญั แนวทางการปฏิบัติ 1. ศกึ ษาขอบขา่ ยงานแนะแนว และบริบทของสถานศกึ ษา 2. กาหนดนโยบายการจดั การศกึ ษา โดยเน้นสร้างความตระหนกั ให้ทกุ คนมีสว่ นร่วมใน กระบวนการแนะแนวและการดแู ลชว่ ยเหลือผ้เู รียน 3. จดั ระบบและโครงสร้างงานแนะแนว และระบบการดแู ลชว่ ยเหลือผ้เู รียนให้ชดั เจน 4. สง่ เสริมให้ครูทกุ คนมีบทบาทและเหน็ คณุ คา่ ของการแนะแนว และดแู ลชว่ ยเหลือผ้เู รียน 5. สง่ เสริมและพฒั นาให้ครูได้รับความรู้เพม่ิ เตมิ ในเร่ืองจิตวิทยาและการแนะแนว และดแู ล ชว่ ยเหลือผ้เู รียนเพื่อให้สามารถบรู ณาการในการจดั การเรียนรู้และเช่ือมโยง สกู่ ารดารงชีวิตประจาวนั 6. คดั เลือกบคุ ลากรที่มีความรู้ ความสามารถและบคุ ลกิ ภาพท่ีเหมาะสมทาหน้าท่ีครูแนะแนว ครูท่ีปรึกษา ครูประจาชนั้ และคณะอนกุ รรมการแนะแนว 7. ดแู ล นิเทศ กากบั ตดิ ตาม และสนบั สนนุ การดาเนนิ งานแนะแนวและดแู ลชว่ ยเหลือผ้เู รียน อยา่ งเป็นระบบ

34 8. สง่ เสริมความร่วมมือและความเข้าใจอนั ดีระหวา่ งครู ผ้ปู กครอง และชมุ ชน 9. ประสานงานด้านการแนะแนวระหวา่ งสถานศกึ ษา องค์กรภาครัฐและเอกชน บ้าน ศาสนสถาน ชมุ ชน ในลกั ษณะเครือขา่ ยการแนะแนว 10.เชื่อมโยงงานแนะแนวและระบบดแู ลชว่ ยเหลือผ้เู รียนเพ่ือการพฒั นาศกั ยภาพของผ้เู รียน 11. สรุปและรายงานผล เอกสารท่เี ก่ียวข้อง 1. พระราชบญั ญตั คิ ้มุ ครองเด็ก พ.ศ. 2546 2. พระราชบญั ญตั มิ าตรการในการป้ องกนั และปราบปรามการค้าหญิงและเดก็ พ.ศ. 2540 3. พระราชบญั ญตั สิ ง่ เสริมและประสานงานเยาวชนแหง่ ชาติ พ.ศ. 2521 4. อนสุ ญั ญาวา่ ด้วยสิทธิเดก็ 5. คมู่ ือบริการจดั การแนะแนว พ.ศ. 2545 6. ระเบียบกระทรวงศกึ ษาธิการวา่ ด้วยสทิ ธิเดก็ และเยาวชน

35 ระบบประกันคณุ ภาพการศึกษากาหนดขึน้ เพ่ือพฒั นาคณุ ภาพของมาตรฐานการศึกษา ซึ่งเป็ น หน้าท่ีของสถานศกึ ษาและหนว่ ยงานต้นสงั กดั ต้องกาหนดให้การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา เป็ น สว่ นหนึ่งของกระบวนการบริหารสถานศกึ ษา ซ่ึงมี 7 ขนั้ ตอน คือ กาหนดมาตรฐานการศกึ ษา จดั ระบบ บริหารและสารสนเทศ จดั ทาแผนพฒั นาสถานศกึ ษา ดาเนินการตามแผนพฒั นาสถานศกึ ษา ตรวจสอบ และทบทวนคุณภาพการศึกษา ประเมินคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา และจัดทารายงาน คณุ ภาพการศกึ ษาประจาปี (SAR) แนวทางการปฏบิ ัติ 1. กาหนดมาตรฐานการศกึ ษาเพิม่ เตมิ ของสถานศกึ ษาให้สอดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษาแหง่ ชาติ มาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน มาตรฐานสานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษา และความต้องการ ของชมุ ชน 2. จดั ระบบบริหารและสารสนเทศ โดยจดั โครงการสร้างการบริหารที่เอือ้ ตอ่ การพฒั นางาน และ การสร้างระบบประกนั คณุ ภาพภายใน จดั ระบบสารสนเทศให้เป็ นหมวดหมู่ ข้อมลู มีความสมบรู ณ์ เรียกใช้งา่ ย สะดวก รวดเร็ว ปรับให้เป็นปัจจบุ นั อยเู่ สมอ 3. จดั ทาแผนสถานศกึ ษา ท่ีมงุ่ เน้นคณุ ภาพการศกึ ษา (แผนกลยทุ ธ์/แผนยทุ ธศาสตร์) 4. ดาเนนิ การตามแผนพฒั นาสถานศกึ ษา ในระบบดาเนนิ โครงการ/กิจกรรม สถานศกึ ษาต้องสร้าง ระบบการทางานที่เข้มแข็ง เน้นการมีสว่ นร่วมและวงจรการพฒั นาคณุ ภาพของเดมมิ่ง (Demming) หรือท่ีรู้จกั กนั วา่ วงจร PDCA 5. ตรวจสอบและทบทวนคณุ ภาพการศกึ ษา โดยดาเนินการอยา่ งจริงจงั ตอ่ เนื่อง โดยการสนบั สนนุ ให้ครู ปกครองและชมุ ชนเข้ามีสว่ นร่วม 6. ประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานที่กาหนดเพื่อรองรับ การประเมินคณุ ภาพภายนอก 7. จดั ทารายงานคณุ ภาพการศกึ ษาประจาปี (SAR) และสรุปรายงานประจาปี โดยความเหน็ ชอบ ของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน เสนอตอ่ หนว่ ยงานต้นสงั กดั และเผยแพร่ ตอ่ สาธารณชน

36 ศกึ ษาวเิ คราะห์ หลกั เกณฑ์ ระเบยี บ มาตรฐาน แนวคิด ทฤษฎี จดั ทามาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา เสนอความเหน็ ชอบและประกาศ จดั ระบบบริหารและสารสนเทศให้เป็ นหมวดหมู่ สมบรู ณ์ เรียกใช้งา่ ย สะดวก รวดเร็ว ปรับให้เป็ นปัจจบุ นั อยเู่ สมอ จดั ทาแผนพฒั นาสถานศกึ ษาทม่ี งุ่ เน้นคณุ ภาพการศกึ ษา ดาเนนิ การตามแผนพฒั นาสถานศกึ ษา ตรวจสอบและทบทวนคณุ ภาพการศกึ ษา ประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา จดั ทารายงานคณุ ภาพการศกึ ษาประจาปี (SAR) และสรุปรายงานประจาปี โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พนื ้ ฐาน ประเมนิ ผลการดาเนินงาน ไมม่ ีคณุ ภาพ มคี ณุ ภาพ ปรับปรุง/แก้ไข สรุปรายงานผลการดาเนนิ งาน จดั ทาเอกสารเผยแพร่ นาผลการประเมนิ ไปวางแผนพฒั นาทด่ี ีขนึ ้ แผนผังแนวทางการปฏบิ ัติ เอกสารท่เี ก่ยี วข้อง 1. พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2542 (หมวด 6 มาตรา 47 และ 48 ) 2. กฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบหลกั เกณฑ์และวธิ ีการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื ้ ฐาน 3. พระราชบญั ญตั ริ ะเบยี บบริหารราชการกระทรวงศกึ ษาธิการ พ.ศ.2546 (มาตร 37 (2) และมาตรา 39 (4))

37 การประสานความร่วมมือในการพัฒนาวิชาการกับสถานศึกษาและองค์กรอื่น เป็ นการประสาน ความร่วมมือ ช่วยเหลือ ในการพฒั นาวิชาการกบั สถานศกึ ษาของรัฐ เอกชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ทงั้ ที่จดั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐานและระดบั อดุ มศกึ ษา แนวทางการปฏบิ ัติ ประสานความร่วมมือ วิทยากร 1. ประสานความร่วมมือวิทยากรภายนอก และภูมิ กบั ภายนอก ภายนอก ปัญญาท้องถิ่น เพ่ือพัฒนาศกั ยภาพของผู้เรียนทุก ภมู ิปัญญา ด้าน รวมทงั้ สืบสานจารีตประเพณี ศิลปวัฒนธรรม เสริมสร้างความสมั พนั ธ์ระหวา่ งสถานศกึ ษา ท้องถน่ิ ท้องถิ่น กบั ชมุ ชน องค์กรภาครัฐ/เอกชน 2. เสริมสร้างความสมั พนั ธ์ ระหว่างสถานศกึ ษากบั ในประเทศ ชมุ ชน ตลอดจนประสานงานกบั องค์กรภาครัฐ และ จดั กิจกรรมร่วมกบั ชมุ ชน ต่างประเทศ เอกชน เพื่อให้สถานศึกษาเป็ นแหล่งวิทยาการของ ชมุ ชน และมีสว่ นในการพฒั นาชมุ ชนและท้องถ่ิน ทาบนั ทกึ ข้อตกลงความ 3. จดั กิจกรรมร่วมกับชุมชนเพื่อส่งเสริมการพฒั นา ร่วมมอื ทางวชิ าการกบั ทางวิชาการ และวฒั นธรรมการสร้างความสมั พนั ธ์ สถานศกึ ษา/องค์กรอ่ืน อันดีกับศิษย์เก่า การประชุมผู้ปกครอง การ ปฏิบัติงานร่วมกับชุมชน การร่วมกิจกรรมการ แผนผังแนวทางการปฏิบัติ สถาบนั การศกึ ษาอ่ืนๆ เป็นต้น 4. ทาบนั ทึกข้อตกลงความร่วมมือทางวิชาการกับ สถานศึกษาและองค์กรอ่ืนทัง้ ในประเทศและ ตา่ งประเทศ เอกสารท่เี ก่ยี วข้อง 1. พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2542 และทแ่ี ก้ไขเพิ่มเตมิ 2. คมู่ อื การบริหารโรงเรียนในโครงการพฒั นาการบริหารรูปแบบนติ บิ คุ คล 3. กฎกระทรวง กาหนดหลกั เกณฑ์และวิธีการกระจายอานาจการบริหารและการจดั การศกึ ษา พ.ศ. 2550

38 งานสง่ เสริมและพฒั นาส่ือและเทคโนโลยีทางการศกึ ษา หมายถงึ การสง่ เสริมในสถานศกึ ษา ผลติ พฒั นา และใช้สื่อและเทคโนโลยีทางการศกึ ษา รวมทงั้ การบริการสื่อเผยแพร่เทคโนโลยีทางการศกึ ษา แนวทางปฏิบัติ ศกึ ษาข้อมลู ความต้องการสอ่ื 1. ศกึ ษาข้อมลู ความต้องการ การใช้สื่อเทคโนโลยีใน และเทคโนโลยที างการศกึ ษา การจดั การศกึ ษา 2. สง่ เสริม สนบั สนนุ ให้ใช้และพฒั นาสื่อและ สง่ เสริมสนบั สนนุ ให้ใช้และพฒั นา เทคโนโลยีทางการศกึ ษาสาหรับการจดั การเรียนรู้ จดั หารบริการ 3. บริการส่ือ และเทคโนโลยีทางการศกึ ษาใน นิเทศ ติดตาม สถานศกึ ษา 4. นเิ ทศ ติดตามผลการใช้ สื่อ และเทคโนโลยี ประเมิน ปรับปรุง พฒั นา ทางการศกึ ษาในการจดั การเรียนรู้ในสถานศกึ ษา 5. ประเมนิ ปรับปรุง พฒั นา ระบบบริการการสง่ เสริม การผลติ สื่อ และเทคโนโลยีทางการศกึ ษา 6. สรุปรายงาน เผยแพร่/ประชาสมั พนั ธ์สื่อ และ เทคโนโลยีทางการศกึ ษา สรุปรายงาน เผยแพร่ ประชาสมั พนั ธ์ แผนผังแนวทางการปฏบิ ัติ เอกสารท่เี ก่ียวข้อง 1. คมู่ ือการบริหารโรงเรียนในโครงการพฒั นาการบริหารรูปแบบนิตบิ คุ คล 2. คมู่ ือการปฏิบตั งิ านสานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษา กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา

38

39

40 ภายใต้ความซ่ือสัตย์ สุจริตและเจตนาอันดี จะทาให้เรามีวิธีการบริหารงานงบประมาณโรงเรียน ได้ อย่ างไร้ ปั ญหาและอุปสรรคใดๆ

41 การบริหารงานงบประมาณเป็ นภารกิจที่สาคญั ในการสนบั สนนุ กิจการต่างๆของสถานศึกษาซึ่ง เป็ นการบริหารจัดการเกี่ยวกับงบประมาณและสินทรัพย์รวมถึงการจัดหารายได้จากการบริการเพื่อ สนบั สนุนให้การบริหารจดั การศึกษาและการดาเนินกิจกรรมต่างๆของโรงเรียนเป็ นไปตามแผนงานและ แผนปฏิบตั กิ ารอยา่ งมีประสทิ ธิภาพและเกิดประสิทธิผลโดยมีความพร้อมในการบริหารแบบมงุ่ เน้นผลงาน อิสระคลอ่ งตวั ถกู ต้องตามกฎ,ระเบียบ,ข้อปฏิบตั ิ,ประกาศหรือมติคณะรัฐมนตรีอยา่ งถกู ต้องทุกประการ ภายใต้ความค้มุ ค่า ประหยดั โปร่งใส ตรวจสอบได้ ตามหลกั ธรรมาภิบาลและเกิดประโยชน์สูงสุดแก่ ทางราชการ ทงั้ นีก้ ฎกระทรวงกาหนดหลกั เกณฑ์และวิธีการกระจายอานาจการบริหารและการจดั การศึกษา พ.ศ. 2550 ระบอุ านาจหน้าท่ีบริหาร บริหารและจัดการศึกษาด้านงานงบประมาณไว้ 22 งานในด้าน งบประมาณ เพื่อเป็ นแนวทางการปฏิบตั ิงานด้านการบริหารงบประมาณสาหรับผ้รู ักษาการในตาแหนง่ ให้ สามารถสง่ เสริมการบริหารงานงบประมาณได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

42 งานการจดั ทาแผนงบประมาณและคาขอตงั้ งบประมาณ เป็ นกลุ่มงานท่ี ส่งเสริม สนบั สนนุ และ ประสานงาน ในเชิงนโยบายให้สถานศกึ ษาจดั การศกึ ษาตามนโยบายและมาตรฐานการศกึ ษาที่กาหนด มี หน้าที่ ศกึ ษา วิเคราะห์ วิจยั และพฒั นาระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารและการจดั การศกึ ษา การ จัดทานโยบายและแผนงบประมาณ การวิเคราะห์/จัดตงั้ งบประมาณ ตรวจสอบ ติดตาม ประเมินและ รายงานผลปฏิบตั ิงานใช้ระบบงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงานตาม ยุทธศาสตร์ โดยเน้นความโปร่งใส ทนั สมยั ความรับผิดชอบท่ีตรวจสอบได้ เกิดประสิทธิภาพและ ประสิทธิผล ยึดหลกั การมีส่วนร่วม และการ บริหารท่ีโดยใช้ท่ีใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School - Based Management) แนวทางการปฏิบตั ิ การจดั ทาแผนงบประมาณ ทบทวนภารกิจโรงเรียน 1) ทบทวนภารกิจการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ผลการ วเิ คราะห์ SWOT ดาเนินการท่ีผา่ นมาและศกึ ษารายงานข้อมลู สารสนเทศทเ่ี กี่ยวข้อง 2) วเิ คราะห์ปัจจยั สภาพแวดล้อมท่มี ีผลกระทบตอ่ การจดั การศกึ ษา กาหนด (Vision) (Mission) (Goals) (Shared Value) ของสถานศกึ ษา (SWOT) และประเมนิ สถานภาพของสถานศกึ ษา 3) กาหนดวสิ ยั ทศั น์ (Vision) พนั ธกิจ(Mission) เป้ าประสงค์ กาหนดเป้าหมายของแผนในระยะปานกลาง (3-5ป)ี (Goals) และคา่ นยิ มองคก์ าร(Core Value) ของสถานศกึ ษา ทาโครงสรา้ ง แผนงาน โครงการ โดยวเิ คราะห์ลาดบั ความสาคญั 4) กาหนดกลยทุ ธ์จดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา 5) กาหนดผลผลติ (Outputs) ผลลพั ธ์ (Outcomes) และตวั ชีว้ ดั วพิ ากษแ์ ผน ความสาเร็จ (KPIs) ขอความเหน็ ชอบกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน 6) กาหนดเป้ าหมายของแผนในระยะปานกลาง (3-5ปี ) โดยผลผลติ จดั ทารา่ งขอ้ ตกลงการปฏบิ ัตงิ านเมอ่ื ไดง้ บประมาณ ซง่ึ เป็ นผลการปฏบิ ตั งิ านของสถานศกึ ษามีความสอดคล้องกบั นโยบายทเ่ี ก่ียวข้อง นาเสนอเผยแพรต่ อ่ สาธารณชน 7) จดั ทารายละเอียดโครงสร้างของ แผนงาน/โครงการและกิจกรรม หลกั โดยวิเคราะห์จดั ลาดบั ความสาคญั แผนผังแนวทางการปฏบิ ัตงิ าน 8) ดาเนินการวิพากษ์แผนรับฟังความเหน็ จากผ้เู ก่ียวข้องเพอื่ ปรับปรุงแผน 9) ดาเนนิ การขอความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พนื ้ ฐาน 10) จดั ทาคาขอรับงบประมาณของสถานศกึ ษาและกรอบประมาณ การรายจา่ ยระยะปานกลางเสนอตอ่ เขตพนื ้ ทกี่ ารศกึ ษา 11) จดั ทาร่างข้อตกลงผลการปฏบิ ตั ิงาน ของสถานศกึ ษาเม่ือได้รับ งบประมาณ โดยมีเป้ าหมายสอดคล้องกบั แผนกลยทุ ธ์ของเขตพนื ้ ที่ การศกึ ษา 12) เผยแพร่ตอ่ สาธารณชนและผ้เู ก่ียวข้อง

43 เอกสารท่เี ก่ียวข้อง 1. คมู่ ือการปฏิบตั งิ านสานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษา กลมุ่ นโยบายและแผนสานกั งานคณะกรรมการ การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการพระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2542 และที่ แก้ไขเพิ่มเตมิ 2. พระราชบญั ญัตริ ะเบียบบริหารราชการกระทรวงศกึ ษาธิการ พ.ศ. 2546 3. ระเบยี บวา่ ด้วยการบริหารงบประมาณ พ.ศ.2545 4. คาสงั่ หวั หน้าคณะรักษาความสงบแหง่ ชาตทิ ี่ 18/2560 เรื่องการปฏิรูปการศกึ ษาในภมู ิภาค ของกระทรวงศกึ ษาธิการ