หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การบวกและการลบ จำนวนนับไม่เกิน 100,000 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

โครงสร้างหนว่ ยการเรยี นรู้ รายวชิ า คณิตศาสตร์ 3 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจาก การดำเนินการ สมบัตขิ องการดำเนนิ การ และนำไปใช้ ตวั ชวี้ ดั ค 1.1 ป.3/5 หาคา่ ตวั ไมท่ ราบค่า ในประโยคสญั ลักษณ์ แสดงการบวกและ ประโยคสญั ลกั ษณ์แสดง การ ลบของจำนวนนับ ไม่เกิน 100,000 และ 0 ค 1.1 ป.3/9 แสดงวิธีหาคำตอบของ โจทย์ปญั หา 2 ขน้ั ตอน ของจำนวนนับไมเ่ กนิ 100,000 และ 0 หนว่ ยการ ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ / แผนการจดั การเรยี นรู้ เวลา เรยี นรูท้ ่ี (ชว่ั โมง) เรอื่ ง การบวกและการลบ จำนวนนบั ไม่เกิน 100,000 19 แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 1 เรอ่ื ง การเตรยี มความพร้อม 1 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 2 เร่ือง การหาผลบวกโดยการตง้ั บวกไมม่ ีการทด 1 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 เรื่อง การหาผลบวกโดยการตง้ั บวกมกี ารทด 1 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 เรอ่ื ง การหาผลบวกโดยการต้ังบวกมีการทด 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรอ่ื ง การหาผลบวกโดยการตั้งบวกมกี ารทด 1 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 6 เรื่อง การหาผลลบโดยการตัง้ ลบไมม่ ีการกระจาย 1 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 7 เรอ่ื ง การหาผลลบโดยการต้งั ลบมกี ารกระจาย 1 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 8 เร่ือง การหาผลลบโดยการต้งั ลบมีการกระจาย 1 2 แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 9 เรอ่ื ง การหาผลลบโดยการตง้ั ลบมกี ารกระจาย 1 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 10 เรอื่ ง การหาผลลบโดยการต้งั ลบมกี ารกระจาย 1 แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 11 เรอ่ื ง การหาคา่ ของตัวไมท่ ราบค่าในประโยค 1 สญั ลกั ษณ์แสดงการบวกและประโยคสญั ลักษณ์แสดงการลบ แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 12 เรื่อง การหาค่าของตัวไม่ทราบคา่ ในประโยค 1 สัญลกั ษณ์แสดงการบวกและประโยคสญั ลักษณ์แสดงการลบ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 13 เรื่อง โจทยป์ ญั หาการบวกและโจทย์ปญั หาการลบ 1 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 14 เรื่อง โจทยป์ ัญหาการบวกและโจทย์ปญั หาการลบ 1 แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 15 เรื่อง โจทยป์ ัญหาการบวกและโจทยป์ ัญหาการลบ 1 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 16 เรื่อง โจทยป์ ัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบ 1 แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 17 เรอื่ ง การสร้างโจทยป์ ญั หาการบวกและโจทยป์ ัญหา 1 การลบ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 18 เร่อื ง กิจกรรม ปริศนาหาตวั เลข 1 แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 19 เรือ่ ง แบบทดสอบทา้ ยบท 1

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ รหสั วชิ า ค 13101 ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เรอื่ ง การบวกและการลบ จำนวนนบั ไม่เกนิ 100,000 เรอ่ื ง การเตรยี มความพร้อม เวลาเรยี น 1 ชวั่ โมง ผู้สอน นายวรพจน์ อยา่ งดี สอนวนั ที่ เดอื น พ.ศ. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลท่เี กดิ ขึน้ จากการดำเนนิ การ สมบตั ขิ องการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชว้ี ัด : - ทกั ษะพื้นฐานของนกั เรยี น 1.จำนวนนบั ไม่เกนิ 1,000 2.หลกั และคา่ ของเลขโดดในแตล่ ะหลัก 3.การหาผลบวกของจำนวนนบั ไมเ่ กนิ 1,000 4.การหาผลลบของจำนวนนบั ไมเ่ กนิ 1,000 5.การหาคา่ ของตวั ไมท่ ราบค่าของจำนวนนับไมเ่ กิน 1,000 6.โจทย์ปัญหาการบวกและโจทยป์ ญั หาการลบของจำนวนนับไม่เกนิ 1,000 7.การสรา้ งโจทยป์ ญั หาการบวกและโจทยป์ ัญหาการลบของจำนวนนบั ไมเ่ กนิ 1,000 สาระสำคัญ การตั้งบวกไม่มีการทดการตัง้ บวกมีการทดการตงั้ ลบไม่มีการกระจาย การต้ังลบมีการกระจายตวั ไม่ ทราบคา่ โจทย์ปัญหาการบวกโจทย์ปัญหาการลบ ช้นิ งานหรือภาระงาน ใบงานท่ี 1 เรื่อง การเตรยี มความพรอ้ ม กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ 1.ใช้ข้อมูลในหนังสือเรียนหน้าเปิดบทเพ่ือกระตนุ้ ความสนใจเกย่ี วกบั การบวกและการลบ จำนวนนับ ที่ไม่เกนิ 100,000 โดยใช้สถานการณก์ ารปล่อยปลาท่โี รงเรียนจัดขน้ึ โดยมปี ลานิลและ ปลาตะเพียนท่ี ต้องการปลอ่ ยซึง่ อาจใชค้ ำถาม เชน่ − ในภาพกำลังทำกิจกรรมอะไร − มีปลาชนิดใดบ้าง − โรงเรียนตอ้ งการปลอ่ ยปลาทง้ั หมดเท่าไร − มีปลาอย่แู ลว้ ชนดิ ละเทา่ ไร − ตอ้ งซอ้ื มาเพิ่มอีกเทา่ ไรจงึ จะครบจำนวนปลาท่ตี ้องการปล่อย ครแู นะนำว่าจะใช้วธิ กี ารอยา่ งไรในการหาคำตอบการบวกและการลบแลว้ นำเขา้ สู่บทเรียนในบทนี้

2.ครแู นะนำวธิ กี ารคิดและให้ความรู้พน้ื ฐานทีจ่ ำเป็นใน การหาคำตอบของโจทย์ปญั หา ดังน้ี “แม่ค้าทำขนมตาล 405 ห่อ ทำขนมใสไ่ ส้ 120 ห่อ แม่คา้ ทำขนมตาลและขนมใสไ่ ส้ทั้งหมดก่ีห่อ” 3.ครแู นะนำวา่ โจทยถ์ ามอะไร (แม่ค้าทำขนมตาลและขนมใส่ไส้ทัง้ หมด กห่ี อ่ )โจทยบ์ อกอะไร (แม่ค้าทำขนมตาล 405 ห่อ ทำขนมใส่ไส้ 120 ห่อ) เขียนเป็นประโยคสญั ลักษณ์ ได้อย่างไร (405 + 120= ) หาคำตอบไดอ้ ยา่ งไร (405+ 120 = 525) 4.ครูให้ทำใบงานที่ 1 ในเรื่อง การบวกและการลบ จำนวนนับไม่เกนิ 100,000 ส่อื การเรียนรู้ 1.หนังสอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.3 2. ใบงานที่ 1 ในเรือ่ ง การบวกและการลบ จำนวนนับไม่เกิน 100,000 การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ จุดประสงคก์ าร วธิ ีวดั เครอื่ งมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ เรยี นรู้ 1. ดา้ นความรู้ (K) ตรวจทำใบงาน ทำใบงาน 60% ข้นึ ไป ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ 2. ดา้ นทกั ษะ สังเกตพฤติกรรมด้าน แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน นกั เรียนได้คะแนนระดบั กระบวนการ (P) ทกั ษะกระบวนการ ทกั ษะกระบวนการ คุณภาพดีข้นึ ไป 3. ดา้ นคณุ ลักษณะ สังเกตพฤติกรรมด้าน แบบสังเกตพฤติกรรมดา้ น นกั เรยี นได้คะแนนระดับ ท่พี ึงประสงค์ (A) คณุ ลักษณะที่พึง คณุ ลกั ษณะ ทพ่ี งึ ประสงค์ คุณภาพดีข้นึ ไป ประสงค์

เกณฑ์การประเมินแบบฝกึ หัด/ใบงาน ประเด็นการประเมนิ ระดบั คุณภาพ 1. 1.ความถกู ต้องของ เนอ้ื หา 4 3 21 2. รูปแบบ เนอื้ หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ 3. ความเป็นระเบียบ ผลงานถูกต้อง ผลงานถูกต้องเป็น ผลงานถูกต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง ครบถว้ น สว่ นใหญ่ บางประเด็น เป็นสว่ นใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถกู ต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ น่าสนใจและ เป็นส่วนใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ ผลงานมคี วาม ผลงานส่วนใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ เปน็ ระเบียบ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบียบ เล็กนอ้ ย บางส่วน เกณฑป์ ระเมนิ คณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดับ 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับ 2 7 - 9 คะแนน หมายถึง ดี ระดบั 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ระดับ 1 เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นทกั ษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การให้เหตผุ ล คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตผุ ลท่ีปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจอย่างมเี หตุผล 3 : ดี มีการอ้างอิงทถ่ี ูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สินใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคิดไม่สมเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสินใจ มีความพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรับปรงุ แกไ้ ข

ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาได้สำเร็จ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ อธิบายถงึ เหตุผล หลักการและขน้ั ตอนในการแก้ปัญหาได้เข้าใจชดั เจนนำมาซ่ึงคำตอบทถี่ ูกต้อง 3 : ดี ใช้กระบวนการแกป้ ญั หาไดส้ ำเร็จ แต่นา่ จะอธิบายถงึ เหตุผล หลกั การและขน้ั ตอนในการแกป้ ัญหาได้ดกี ว่านี้ 2 : พอใช้ มีกระบวนการแกป้ ัญหา สำเรจ็ เพยี งบางส่วน อธบิ ายถึงเหตผุ ล หลกั การและขั้นตอนในการแก้ปญั หาได้บางส่วน มีร่องรอยการแกป้ ญั หาบางสว่ น เริ่มคดิ ใช้เหตุผล หลักการและข้ันตอน 1 : ควรปรับปรุงแก้ไข ในการแกป้ ัญหา แล้วหยดุ อธิบายต่อไม่ได้ แกป้ ัญหาไมส่ ำเรจ็ ทักษะ และกระบวนการ: การเชอ่ื มโยง สรุปองค์ความรู้ คะแนน:ระดับ ความสามารถในการเชือ่ มโยงที่ปรากฏใหเ้ ห็น คณุ ภาพ นำความรู้ หลกั การ และวิธีการทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงกับสาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดมี าก หรือกิจกรรมท่ีต้องใช้องคค์ วามรูท้ ่ีเรียนได้ถกู ต้องทุกกิจกรรมเพื่อช่วยในการแก้ปัญหา หรอื ประยุกต์ใช้ได้อยา่ งสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลกั การ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรอื กิจกรรมทต่ี ้องใชอ้ งคค์ วามรูท้ ่เี รยี นไดเ้ ป็นส่วนใหญ่ เพือ่ ชว่ ยในการแก้ปญั หาหรอื ประยุกตใ์ ช้ได้บางส่วน 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ไปเช่อื มโยงกับสาระคณติ ศาสตรห์ รอื กิจกรรมท่ีต้องใชอ้ งค์ความรูท้ ี่เรยี นได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรงุ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเช่อื มโยงยงั ไม่เหมาะสม สรุป แกไ้ ข องค์ความรู้ที่ได้

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : นกั เรยี นใฝ่เรยี นรู้ คะแนน : ระดบั คุณลกั ษณะทปี่ รากฏใหเ้ ห็น คุณภาพ 3 : ดีมาก - มคี วามสนใจ / ความต้งั ใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 2 : ดี - มคี วามสนใจ / ความตง้ั ใจเป็นบางคร้ัง 1 : พอใช้ - มคี วามสนใจ / ความตงั้ ใจในระยะเวลาส้นั ๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : นกั เรียนมคี วามมุง่ มัน่ ในการทำงาน คะแนน : ระดับ คุณลักษณะทปี่ รากฏให้เห็น คุณภาพ 3 : ดีมาก - สง่ งานกอ่ นหรอื ตรงกำหนดเวลานัดหมาย - รับผดิ ชอบในงานท่ไี ดร้ บั มอบหมายและปฏิบตั ิตนเองจนเป็นนสิ ัย 2 : ดี - สง่ งานช้ากว่ากำหนด แต่ได้มกี ารตดิ ต่อชแ้ี จงผูส้ อน มีเหตผุ ลทีร่ บั ฟงั ได้ - รบั ผิดชอบในงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมายและปฏิบัติตนเองจนเปน็ นิสัย 1 : พอใช้ - สง่ งานช้ากว่ากำหนด - ปฏิบัติงานโดยตอ้ งอาศัยการชี้แนะ แนะนำ ตักเตือนหรือใหก้ ำลังใจ

ใบงานท่ี 1 เตรยี มความพรอ้ ม หาคำตอบ 1.ลุงเลยี้ งไก่ 396 ตัว ขายไป 352 ตวั ลงุ เหลอื ไกก่ ่ตี วั ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………….………………………............................................................................ .......................................................................................................................................................... ..............................................................................................................................................………… ….………………………............................................................................................................................ ...................................………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………….………………………......................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................…………….………………………......................................................................................... ......................................................................………………………………………………………………………… 2.ขุนมเี งิน 479 บาท ตน้ กลา้ มเี งนิ มากกวา่ ขุน 220 บาท ตน้ กลา้ มเี งนิ กบี่ าท ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….………………………................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .....................................................................................…………….………………………......................... ..................... .................................................................................................................…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. …………….………………………...................................................................................................................................

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 2 กลุม่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ รหสั วชิ า ค 13101 ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 เร่ือง การบวกและการลบ จำนวนนบั ไม่เกนิ 100,000 เรือ่ ง การหาผลบวกโดยการต้ังบวกไมม่ ีการทด เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง ผู้สอน นายวรพจน์ อย่างดี สอนวนั ที่ เดอื น พ.ศ. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การเนินการของจำนวน ผลท่เี กดิ ขนึ้ จากการดำเนนิ การ สมบตั ิของการดำเนนิ การ และนำไปใช้ ตวั ชว้ี ดั : ค 1.1 ป.3/5 หาค่าตวั ไมท่ ราบค่า ในประโยคสญั ลกั ษณ์ แสดงการบวกและ ประโยค สัญลกั ษณแ์ สดง การลบของจำนวนนับ ไม่เกนิ 100,000 และ 0 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้สตู่ ัวชี้วัด 1.บอกวิธีหาผลบวกโดยการตั้งบวกไม่มกี ารทด (K) 2.หาผลบวกโดยการตงั้ บวกไม่มกี ารทด (P) 3.นักเรียนมีความม่งุ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ทีไ่ ด้ไปตอ่ ยอดในการเรยี นเรื่องต่อไป (A) สาระสำคัญ การหาผลบวกของจำนวนสองจำนวนโดยการตั้งบวก ตอ้ งเขียนเลขโดดในหลกั เดียวกันให้ตรงกนั แล้ว จงึ นำ จำนวนทอ่ี ย่ใู นหลกั เดยี วกันมาบวกกนั โดยเริม่ จาก หลักหน่วย หลักสบิ หลักรอ้ ย หลักพัน และหลัก หนว่ ยตามลำดบั สาระการเรียนรู้ 1.ความรู้ การหาผลบวกโดยการตง้ั บวกไมม่ ีการทด 2.ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด 1.ความสามารถในการส่ือสารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเช่อื มโยง 3.คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งม่นั ในการทำงาน ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ใบงานท่ี 2 เร่ือง การหาผลบวกโดยการต้ังบวกไม่มกี ารทด

กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ 1.ครูทบทวนการหาผลบวกของจำนวนทผ่ี ลบวกไม่เกิน1,000 ที่ไม่มีการทด ท้งั ท่ีมีจำนวนหลักเทา่ กัน และมจี ำนวนหลกั ไมเ่ ท่ากนั โดยการ ตง้ั บวกบนกระดาน 2.ครยู กตัวอยา่ ง ใบบวั มเี งินในกระปุกออมสนิ 3,520 บาท แม่ใหเ้ พ่ิมอีก 1,143 บาท ดงั นี้ 3,520 + 1,143 = ดงั นนั้ ใบบัวมเี งินทง้ั หมด 4,663 บาท เมอื่ ไดค้ ำตอบแล้วครูและนกั เรียนร่วมกันตรวจสอบความ สมเหตุสมผลของคำตอบ ดังนี้ 4,663 เป็นคำตอบที่สมเหตุสมผลเพราะ 3,520 มากกว่า 3,000 และ 1,143 มากกว่า 1,000 ดงั นน้ั 3,000+1,000 = 4,000 จะได้ 3,520 +1,143 มากกวา่ 4,000 3.ครยู กตัวอย่างการหาผลบวกโดยการตง้ั บวกไม่มี การทดของจำนวนนับไม่เกิน 100,000 ท่ีมีจำนวน มากขน้ึ ตามหนังสือเรียนหนา้ 40 เช่น 16,415 + 3,072= ครูเขยี นหลกั หนว่ ย หลกั สบิ หลกั พัน หลกั หมื่น บนกระดาน แลว้ ให้นกั เรยี นออกมาเขียนตวั เลขใหต้ รงหลัก ครสู มุ่ นักเรยี นหาผลบวกไปทีละหลัก โดยเร่มิ จากหลกั หนว่ ย หลักสิบ หลักร้อย หลักพนั และหลักหมืน่ ตามลำดบั ไดผ้ ลบวกดงั น้ี 4.ครูและนกั เรียนร่วมกนั ตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของคำตอบครูอธบิ าย เพม่ิ เติมว่า ในการเขียน แสดงการหาผลบวกโดยการต้ังบวกไมจ่ ำเปน็ ต้องเขียนคำว่า หลกั หมื่น หลกั พัน หลักร้อย หลักสิบ และหลกั หนว่ ย ดังนี้

5.จากนั้นครูยกตวั อยา่ งเพิ่มเติมอกี 2-3 ตัวอยา่ ง อธบิ ายเพิ่มเติมสามารถเขยีนแสดงการหาผลบวก โดยการต้ังบวก ได้ทง้ั 2 แบบ เพราะจำนวนสองจำนวนบวกกนั สลบั ทก่ี นั ผลบวกยงั คงเท่าเดมิ 6.จากนนั้ ครแู ละ นักเรยี นรว่ มกันสรปุ วธิ ีหาผลบวกโดยการตงั้ บวก ไม่มกี ารทด โดยต้องเขยี นเลขโดด ในหลกั เดียวกัน ให้ตรงกันแล้วนำเลขโดดในหลักเดยี วกนั มาบวกกัน โดยเร่มิ บวกจากหลักหนว่ ย หลกั สิบ หลกั รอ้ ย หลักพนั และหลกั หมน่ื ตามลำดับจากนนั้ ให้ทำใบงานท่ี 2 สื่อการเรยี นรู้ 1.หนังสอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.3 2. ใบงานที่ 2 เร่อื ง การหาผลบวกโดยการต้งั บวกไม่มีการทด การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ จุดประสงคก์ าร วิธีวดั เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ เรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ตรวจทำใบงาน ทำใบงาน 60% ขนึ้ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ 2. ด้านทกั ษะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดบั กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ ด้านทกั ษะ คุณภาพดีข้ึนไป กระบวนการ 3. ด้าน สังเกตพฤตกิ รรมด้าน แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดบั คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึง คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ คณุ ภาพดีขึน้ ไป ประสงค์ (A) ที่พงึ ประสงค์

เกณฑ์การประเมินแบบฝกึ หัด/ใบงาน ประเด็นการประเมนิ ระดบั คุณภาพ 1. 1.ความถกู ต้องของ เนอ้ื หา 4 3 21 2. รูปแบบ เนอื้ หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ 3. ความเป็นระเบียบ ผลงานถูกต้อง ผลงานถูกต้องเป็น ผลงานถูกต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง ครบถว้ น สว่ นใหญ่ บางประเด็น เป็นสว่ นใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถูกต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ น่าสนใจและ เป็นส่วนใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ ผลงานมคี วาม ผลงานส่วนใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ เปน็ ระเบียบ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบียบ เล็กนอ้ ย บางส่วน เกณฑป์ ระเมนิ คณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดับ 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับ 2 7 - 9 คะแนน หมายถึง ดี ระดบั 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ระดับ 1 เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นทกั ษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การให้เหตผุ ล คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตผุ ลท่ีปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจอย่างมเี หตุผล 3 : ดี มีการอ้างอิงทถ่ี ูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สินใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคิดไม่สมเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสินใจ มีความพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรับปรงุ แกไ้ ข

ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาได้สำเร็จ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ อธิบายถงึ เหตุผล หลักการและขน้ั ตอนในการแก้ปัญหาได้เข้าใจชดั เจนนำมาซ่ึงคำตอบทถี่ ูกต้อง 3 : ดี ใช้กระบวนการแกป้ ญั หาไดส้ ำเร็จ แต่นา่ จะอธิบายถึงเหตุผล หลกั การและขน้ั ตอนในการแกป้ ัญหาได้ดกี ว่านี้ 2 : พอใช้ มีกระบวนการแกป้ ัญหา สำเรจ็ เพยี งบางส่วน อธบิ ายถึงเหตผุ ล หลกั การและขั้นตอนในการแก้ปญั หาได้บางส่วน มีร่องรอยการแกป้ ญั หาบางสว่ น เริ่มคดิ ใช้เหตุผล หลักการและข้ันตอน 1 : ควรปรับปรุงแก้ไข ในการแกป้ ัญหา แล้วหยดุ อธิบายต่อไม่ได้ แกป้ ัญหาไมส่ ำเรจ็ ทักษะ และกระบวนการ: การเชอ่ื มโยง สรุปองค์ความรู้ คะแนน:ระดับ ความสามารถในการเชือ่ มโยงที่ปรากฏใหเ้ ห็น คณุ ภาพ นำความรู้ หลกั การ และวิธีการทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงกับสาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดมี าก หรือกิจกรรมท่ีต้องใช้องคค์ วามรูท้ ่ีเรียนได้ถกู ต้องทุกกิจกรรมเพื่อช่วยในการแก้ปัญหา หรอื ประยุกต์ใช้ได้อยา่ งสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลกั การ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรอื กิจกรรมทต่ี ้องใชอ้ งคค์ วามรูท้ ่เี รยี นไดเ้ ป็นส่วนใหญ่ เพือ่ ชว่ ยในการแก้ปญั หาหรอื ประยุกต์ใช้ได้บางสว่ น 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ไปเช่อื มโยงกับสาระคณติ ศาสตรห์ รอื กิจกรรมท่ีต้องใชอ้ งค์ความรูท้ ี่เรยี นได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรงุ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเช่อื มโยงยงั ไม่เหมาะสม สรุป แกไ้ ข องค์ความรู้ที่ได้

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : นกั เรยี นใฝ่เรยี นรู้ คะแนน : ระดบั คุณลกั ษณะทปี่ รากฏใหเ้ ห็น คุณภาพ 3 : ดีมาก - มคี วามสนใจ / ความต้งั ใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 2 : ดี - มคี วามสนใจ / ความตง้ั ใจเป็นบางคร้ัง 1 : พอใช้ - มคี วามสนใจ / ความตงั้ ใจในระยะเวลาส้นั ๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : นกั เรียนมคี วามมุง่ มัน่ ในการทำงาน คะแนน : ระดับ คุณลักษณะทปี่ รากฏให้เห็น คุณภาพ 3 : ดีมาก - สง่ งานกอ่ นหรอื ตรงกำหนดเวลานัดหมาย - รับผดิ ชอบในงานท่ไี ดร้ บั มอบหมายและปฏิบตั ิตนเองจนเป็นนสิ ัย 2 : ดี - สง่ งานช้ากว่ากำหนด แต่ได้มกี ารตดิ ต่อชแ้ี จงผูส้ อน มีเหตผุ ลทีร่ บั ฟงั ได้ - รบั ผิดชอบในงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมายและปฏิบัติตนเองจนเปน็ นิสัย 1 : พอใช้ - สง่ งานช้ากว่ากำหนด - ปฏิบัติงานโดยตอ้ งอาศัยการชี้แนะ แนะนำ ตักเตือนหรือใหก้ ำลังใจ

ใบงานท่ี 2 การหาผลบวกโดยการต้ังบวกไม่มกี ารทด แสดงวธิ ที ำ 1. 3,850+ 36,149 = ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….………………………................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .....................................................................................…………….………………………......................... ..................... .................................................................................................................……………………………… …………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .......................…………….………………………....................................................................................... ..................... ...................................................…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………............................................................... 2. 86,115 + 12,673 = ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….………………………................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .....................................................................................…………….………………………....................................... ....... .................................................................................................................…………………………… ……………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….……………………….... .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................ ...................................... ....................…………….……………………….......................................................... ..................................................... ................................................……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….……………………….................................................................. ............................................................................................................................................. ................................. ............................................................................................ ........................................…………….……………………

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ รหสั วชิ า ค 13101 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 2 เรือ่ ง การบวกและการลบ จำนวนนับไม่เกิน 100,000 เร่ือง การหาผลบวกโดยการตั้งบวกมกี ารทด เวลาเรยี น 1 ชวั่ โมง ผสู้ อน นายวรพจน์ อย่างดี สอนวันท่ี เดือน พ.ศ. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การเนินการของจำนวน ผลทเี่ กิดข้ึนจากการดำเนินการ สมบัตขิ องการดำเนนิ การ และนำไปใช้ ตัวชี้วัด : ค 1.1 ป.3/5 หาคา่ ตวั ไม่ทราบคา่ ในประโยคสัญลักษณ์ แสดงการบวกและ ประโยค สญั ลกั ษณ์แสดง การลบของจำนวนนับ ไมเ่ กิน 100,000 และ 0 จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตวั ช้ีวัด 1.บอกวิธีหาผลบวกโดยการตั้งบวกมีการทด (K) 2.หาผลบวกโดยการตัง้ บวกมีการทด (P) 3.นกั เรยี นมีความมุ่งในการทำงานและสามารถนำความรู้ทไี่ ดไ้ ปตอ่ ยอดในการเรียนเรื่องต่อไป (A) สาระสำคัญ การหาผลบวกของจำนวนสองจำนวนโดยการตง้ั บวก ตอ้ งเขียนเลขโดดในหลกั เดยี วกนั ให้ตรงกันแล้ว จงึ นำ จำนวนทอ่ี ยูใ่ นหลกั เดยี วกนั มาบวกกนั โดยเรมิ่ จาก หลักหน่วย หลักสบิ หลักรอ้ ย หลักพัน และหลัก หนว่ ยตามลำดับ สาระการเรยี นรู้ 1.ความรู้ การหาผลบวกโดยการตัง้ บวกมีการทด 2.ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1.ความสามารถในการสอื่ สารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเชื่อมโยง 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มวี นิ ัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน ชิน้ งานหรือภาระงาน ใบงานที่ 3 เร่อื ง การหาผลบวกโดยการตง้ั บวกมีการทด

กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ 1.ครทู บทวนการหาผลบวกของจำนวนสองจำนวนที่มผี ลบวกไม่เกิน 1,000 โดยการตง้ั บวกบน กระดาน 316 + 89 = การหาผลบวกของจำนวนสองจำนวนโดยการตั้งบวก คือตอ้ งเขียนเลขโดดในหลัก เดยี วกันให้ตรงกัน แลว้ จึงนำจำนวนทีอ่ ยู่ในหลักเดยี วกันมาบวกกัน โดยเริ่มจากหลักหน่วย หลกั สบิ และหลัก รอ้ ย ตามลำดบั ถา้ ผลบวกในหลักใดครบสิบหรือมากกวา่ สบิ ให้ทดจำนวนท่คี รบสิบไปรวมกบั ผลบวก ในหลกั ถัดไปทางซา้ ย 2.ครูอธบิ ายวธิ หี าผลบวกโดยการตั้งบวก ดังน้ี ดงั น้ัน มเี ดก็ ทั้งหมด 5,952 คนเมอื่ ไดค้ ำตอบแลว้ ครูและนักเรยี นร่วมกันตรวจสอบควาสมเหตสุ มผล ของคำตอบ ดังน้ี 5,952 เป็นคำตอบทีส่ มเหตุสมผล เพราะ 4,628 มากกว่า 4,000 และ 1,324มากกวา่ 1,000 4,000 +1,000 = 5,000จะได้ 4,628 + 1,324 มากกว่า 5,000 3.จากน้นั ครูยกตวั อย่างเพิม่ เติมอกี 2-3 ตวั อยา่ ง อธบิ ายเพิ่มเตมิ สามารถเขยนี แสดงการหาผลบวก โดยการต้ังบวก ได้ท้ัง 2 แบบ เพราะจำนวนสองจำนวนบวกกัน สลบั ที่กนั ผลบวกยังคงเท่าเดมิ 4.ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรุป ความรเู้ กยี่ วกับ การหาผลบวกของจำนวนสองจำนวนโดยการตง้ั บวก ต้องเขยี นเลขโดดในหลกั เดียวกนั ให้ตรงกัน แล้วจงึ นำ จำนวนทีอ่ ยใู่ นหลักเดยี วกันมาบวกกัน โดยเร่ิมจาก หลกั หนว่ ย หลกั สิบ หลกั รอ้ ย หลกั พนั และหลกั หม่นื ตามลำดบั ถ้าผลบวกในหลักใดครบสบิ หรือมากกวา่ สิบ ใหท้ ดจำนวนท่ีครบสบิ ไปรวมกบั ผลบวกในหลกั ถัดไป ทางซ้าย สื่อการเรยี นรู้ 1.หนงั สือเรียนคณติ ศาสตร์ ป.3 2. ใบงานท่ี 3 เร่ือง การหาผลบวกโดยการตง้ั บวกมีการทด

การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จุดประสงค์การ วธิ ีวัด เครือ่ งมือวดั เกณฑก์ ารประเมิน เรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ตรวจทำใบงาน ใบงาน 60% ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมนิ 2. ด้านทักษะ สงั เกตพฤตกิ รรมด้าน แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดับ กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ ดา้ นทักษะ คณุ ภาพดีขึน้ ไป กระบวนการ 3. ด้านคุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรมด้าน แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดับ ท่พี งึ ประสงค์ (A) คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ ดา้ นคณุ ลักษณะ คุณภาพดีขน้ึ ไป ท่ีพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมินแบบฝึกหัด/ใบงาน ประเดน็ การประเมนิ ระดับคุณภาพ 1. 1.ความถูกต้องของ เน้อื หา 4 3 21 2. รูปแบบ เนอ้ื หาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เนอื้ หาสาระของ เน้ือหาสาระของ 3. ความเป็นระเบียบ ผลงานถูกต้อง ผลงานถกู ต้องเปน็ ผลงานถกู ต้อง ผลงานไมถ่ ูกตอ้ ง ครบถ้วน ส่วนใหญ่ บางประเด็น เป็นส่วนใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถกู ต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ น่าสนใจและ เปน็ ส่วนใหญ่ ถูกต้องบางสว่ น เปน็ ไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ ผลงานมีความ ผลงานสว่ นใหญ่มี ผลงานมี ผลงานไมม่ ีความ เป็นระเบยี บ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบยี บ เลก็ น้อย บางส่วน เกณฑ์ประเมินคณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดับ 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับ 2 7 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี ระดับ 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง ระดับ 1

เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านทกั ษะและกระบวนการทำงาน ทักษะและกระบวนการ: การให้เหตุผล คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตผุ ลท่ีปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดมี าก มกี ารอ้างอิง เสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจอยา่ งมีเหตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงทถ่ี ูกต้องบางสว่ น และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สินใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคิดไม่สมเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสินใจ มคี วามพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรบั ปรงุ แก้ไข ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคณุ ภาพ ความสามารถในการแก้ปญั หาที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแก้ปัญหาได้สำเรจ็ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ อธิบายถึงเหตุผล หลกั การและขนั้ ตอนในการแกป้ ัญหาได้เข้าใจชดั เจนนำมาซ่ึงคำตอบทถี่ ูกต้อง 3 : ดี ใชก้ ระบวนการแก้ปัญหาได้สำเร็จ แตน่ ่าจะอธิบายถึงเหตุผล หลักการและขั้นตอนในการแก้ปัญหาได้ดกี ว่านี้ 2 : พอใช้ มกี ระบวนการแก้ปัญหา สำเร็จเพยี งบางสว่ น อธบิ ายถึงเหตผุ ล หลักการและข้นั ตอนในการแกป้ ญั หาได้บางส่วน มรี ่องรอยการแกป้ ญั หาบางส่วน เริม่ คิดใช้เหตผุ ล หลักการและขน้ั ตอน 1 : ควรปรับปรุงแกไ้ ข ในการแกป้ ัญหา แล้วหยุด อธบิ ายต่อไม่ได้ แก้ปญั หาไม่สำเร็จ

ทกั ษะ และกระบวนการ: การเชื่อมโยง สรุปองค์ความรู้ คะแนน:ระดบั ความสามารถในการเชื่อมโยงทีป่ รากฏให้เหน็ คณุ ภาพ นำความรู้ หลกั การ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงกบั สาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดมี าก หรอื กิจกรรมทต่ี ้องใช้องคค์ วามรู้ท่เี รียนได้ถกู ต้องทุกกจิ กรรมเพื่อชว่ ยในการแกป้ ัญหา หรอื ประยุกตใ์ ช้ได้อย่างสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรือกจิ กรรมทตี่ ้องใชอ้ งคค์ วามรทู้ เ่ี รียนได้เป็นสว่ นใหญ่ เพือ่ ช่วยในการแกป้ ญั หาหรือประยกุ ต์ใช้ได้บางส่วน 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวิธีการทางคณิตศาสตร์ไปเชื่อมโยงกับสาระคณิตศาสตร์หรือ กิจกรรมท่ีตอ้ งใช้องคค์ วามรทู้ ่ีเรียนได้บางสว่ น 1 : ควรปรบั ปรุง นำความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชื่อมโยงยงั ไม่เหมาะสม สรปุ แก้ไข องค์ความรู้ท่ีได้ เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ : นกั เรยี นใฝ่เรียนรู้ คะแนน : ระดบั คุณลักษณะท่ปี รากฏให้เห็น คุณภาพ 3 : ดมี าก - มีความสนใจ / ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 2 : ดี - มคี วามสนใจ / ความตัง้ ใจเป็นบางครั้ง 1 : พอใช้ - มีความสนใจ / ความตัง้ ใจในระยะเวลาสั้นๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ : นกั เรียนมคี วามมงุ่ ม่นั ในการทำงาน คะแนน : ระดบั คุณลักษณะทป่ี รากฏให้เห็น คณุ ภาพ 3 : ดีมาก - ส่งงานกอ่ นหรอื ตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รบั ผิดชอบในงานท่ีได้รับมอบหมายและปฏิบัตติ นเองจนเป็นนสิ ยั 2 : ดี - สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด แตไ่ ด้มกี ารติดต่อชีแ้ จงผสู้ อน มเี หตุผลที่รบั ฟงั ได้ - รับผิดชอบในงานทไ่ี ด้รบั มอบหมายและปฏิบตั ติ นเองจนเปน็ นิสยั 1 : พอใช้ - สง่ งานช้ากว่ากำหนด - ปฏิบัติงานโดยต้องอาศัยการชี้แนะ แนะนำ ตักเตือนหรือให้กำลังใจ

ใบงานท่ี 3 การหาผลบวกโดยการตงั้ บวกมกี ารทด แสดงวิธีทำ 1. 3,856+36,949 = ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….………………………................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .....................................................................................…………….……………………….............................................. .................................................................................. ...............................…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................... ... .......................…………….……………………….............................................................................................. .............. ...................................................…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………............................................................... .............................................................................................................................................................................. 96,115 + 12,679 = ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….………………………................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .....................................................................................…………….……………………….............................................. .................................................................................. ...............................…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... .......................…………….………………………............................................................................................................ ...................................................…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………............................................................... ................................................................................................................................................ ..............................

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ รหสั วชิ า ค 13101 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เร่อื ง การบวกและการลบ จำนวนนบั ไมเ่ กนิ 100,000 เรอื่ ง การหาผลบวกโดยการต้งั บวกมีการทด เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง ผู้สอน นายวรพจน์ อย่างดี สอนวนั ที่ เดอื น พ.ศ. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การเนินการของจำนวน ผลท่ีเกดิ ขน้ึ จากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนนิ การ และนำไปใช้ ตวั ช้วี ัด : ค 1.1 ป.3/5 หาค่าตวั ไม่ทราบคา่ ในประโยคสญั ลกั ษณ์ แสดงการบวกและ ประโยค สญั ลักษณ์แสดง การลบของจำนวนนับ ไมเ่ กนิ 100,000 และ 0 จุดประสงค์การเรียนร้สู ่ตู ัวช้ีวดั 1.บอกวธิ ีหาผลบวกโดยการต้ังบวกมีการทด (K) 2.หาผลบวกโดยการตงั้ บวกมีการทด (P) 3.นกั เรยี นมีความมุ่งในการทำงานและสามารถนำความรู้ทีไ่ ดไ้ ปตอ่ ยอดในการเรียนเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคัญ การหาผลบวกของจำนวนสองจำนวนโดยการตัง้ บวก ตอ้ งเขียนเลขโดดในหลกั เดียวกันให้ตรงกันแลว้ จึงนำจำนวนทอ่ี ยู่ในหลักเดยี วกนั มาบวกกัน โดยเรมิ่ จากหลักหน่วย หลักสบิ หลักรอ้ ย หลักพัน และหลักหน่วย ตามลำดบั สาระการเรียนรู้ 1.ความรู้ การหาผลบวกโดยการตัง้ บวกมีการทด 2.ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1.ความสามารถในการสือ่ สารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเชอ่ื มโยง 3.คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. มวี ินัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. ม่งุ มัน่ ในการทำงาน ช้นิ งานหรอื ภาระงาน ใบงานท่ี 4 เร่อื ง การหาผลบวกโดยการต้งั บวกมกี ารทด

กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ 1.ครอู ธิบายการเขยีนแสดงวิธีหาผลบวกโดยการตงั้ บวกมีการทด โดยเรมิ่ บวก จากหลักหน่วย หลกั สบิ หลกั รอ้ ยหลักพันและหลักหม่ืน ตามลำดับถา้ ผลบวกในหลักใดครบสบิ หรือมากกว่าสบิ ให้ทดจำนวนท่ี ครบสิบไปรวมกับผลบวกในหลักถัดไปทางซา้ ย ในตัวอยา่ งน้ี นักเรยี นจะทดจากหลกั พนั ไปหลักหมน่ื เพราะ ผลบวกจำนวนในหลกั พนั มากกวา่ สิบจงึ ทดจำนวน ทีค่ รบสิบไปหลักหมืน่ เมอื่ บวกจำนวนในหลักหมนื่ ต้องนำ ผลบวกมารวมกับจำนวนทท่ี ดไว้ 2.จากน้ันครูยกตัวอย่าง 5,509 + 70,681 = ครอู ธบิ ายเพ่ิมเติมในการเขียนแสดง วิธีหาผลบวกโดยการตัง้ บวกไมจ่ ำเป็นต้องเขียนคำวา่ หลกั หมืน่ หลกั พนั หลกั ร้อย หลักสบิ และ หลกั หนว่ ย 3.จากนน้ั ครูยกตวั อยา่ งเพิ่มเติมอีก 2-3 ตัวอย่าง อธิบายเพิ่มเติมสามารถเขยนี แสดงการหาผลบวก โดยการตั้งบวก ได้ท้งั 2 แบบ เพราะจำนวนสองจำนวนบวกกนั สลบั ทก่ี ันผลบวกยงั คงเทา่ เดิม 4.ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรปุ ความรู้เก่ียวกับ การหาผลบวกของจำนวนสองจำนวนโดยการตัง้ บวก ตอ้ งเขยี นเลขโดดในหลักเดยี วกนั ให้ตรงกัน แลว้ จึงนำ จำนวนทอ่ี ยูใ่ นหลักเดยี วกันมาบวกกันโดยเริม่ จากหลกั หน่วย หลกั สิบ หลักรอ้ ย หลักพนั และหลกั หมน่ื ตามลำดับ ถา้ ผลบวกในหลักใดครบสิบหรอื มากกว่าสิบให้ทด จำนวนที่ครบสิบไปรวมกบั ผลบวกในหลักถดั ไปทางซ้าย สอ่ื การเรียนรู้ 1. หนังสอื เรียนคณิตศาสตร์ ป.3 2. ใบงานที่ 4 เรอื่ ง การหาผลบวกโดยการต้ังบวกมีการทด

การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์การ วธิ ีวัด เครื่องมอื วัด เกณฑก์ ารประเมิน เรียนรู้ ใบงาน 60% ขึ้นไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์ การประเมิน 1. ดา้ นความรู้ (K) ตรวจทำใบงาน แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดบั ดา้ นทักษะ คุณภาพดีขึ้นไป 2. ดา้ นทักษะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น กระบวนการ กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดบั ดา้ นคุณลกั ษณะ คณุ ภาพดีขน้ึ ไป 3. ด้านคุณลักษณะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น ทพี่ งึ ประสงค์ ทพี่ ึงประสงค์ (A) คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมินแบบฝึกหัด/ใบงาน ประเดน็ การประเมิน ระดบั คุณภาพ 1. 1.ความถกู ต้องของ เนือ้ หา 4 3 21 2. รูปแบบ เน้อื หาสาระของ เนือ้ หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนือ้ หาสาระของ 3. ความเปน็ ระเบยี บ ผลงานถกู ต้อง ผลงานถกู ต้องเปน็ ผลงานถูกต้อง ผลงานไม่ถูกตอ้ ง ครบถ้วน ส่วนใหญ่ บางประเดน็ เป็นส่วนใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถูกต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ น่าสนใจและ เปน็ ส่วนใหญ่ ถูกต้องบางสว่ น เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ ผลงานมีความ ผลงานสว่ นใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไมม่ ีความ เปน็ ระเบียบ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบียบ เลก็ น้อย บางสว่ น เกณฑ์ประเมินคุณภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดบั 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดบั 2 7 - 9 คะแนน หมายถึง ดี ระดับ 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ระดับ 1

เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านทกั ษะและกระบวนการทำงาน ทักษะและกระบวนการ: การให้เหตุผล คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตุผลที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดมี าก มกี ารอ้างอิง เสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจอยา่ งมีเหตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงทถ่ี ูกต้องบางสว่ น และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สนิ ใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคิดไม่สมเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสินใจ มคี วามพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจ 1 : ควรปรบั ปรงุ แก้ไข ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคณุ ภาพ ความสามารถในการแก้ปญั หาท่ปี รากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแก้ปัญหาได้สำเรจ็ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ อธบิ ายถึงเหตผุ ล หลกั การและขนั้ ตอนในการแกป้ ัญหาได้เข้าใจชดั เจนนำมาซึ่งคำตอบท่ถี ูกต้อง 3 : ดี ใชก้ ระบวนการแก้ปัญหาได้สำเร็จ แตน่ ่าจะอธบิ ายถึงเหตุผล หลักการและขั้นตอนในการแก้ปัญหาได้ดกี ว่านี้ 2 : พอใช้ มกี ระบวนการแก้ปัญหา สำเร็จเพียงบางสว่ น อธบิ ายถึงเหตผุ ล หลักการและข้นั ตอนในการแกป้ ญั หาได้บางสว่ น มรี ่องรอยการแกป้ ญั หาบางส่วน เริม่ คดิ ใช้เหตุผล หลกั การและขน้ั ตอน 1 : ควรปรับปรุงแกไ้ ข ในการแกป้ ัญหา แล้วหยุด อธบิ ายตอ่ ไม่ได้ แก้ปญั หาไม่สำเร็จ

ทกั ษะ และกระบวนการ: การเชื่อมโยง สรุปองค์ความรู้ คะแนน:ระดบั ความสามารถในการเชื่อมโยงทีป่ รากฏให้เหน็ คณุ ภาพ นำความรู้ หลกั การ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงกบั สาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดมี าก หรอื กิจกรรมทต่ี ้องใช้องคค์ วามรู้ท่เี รียนได้ถกู ต้องทุกกจิ กรรมเพื่อชว่ ยในการแกป้ ัญหา หรอื ประยุกตใ์ ช้ได้อย่างสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรือกจิ กรรมทตี่ ้องใชอ้ งคค์ วามรทู้ เ่ี รียนได้เป็นสว่ นใหญ่ เพือ่ ช่วยในการแกป้ ญั หาหรือประยกุ ต์ใช้ได้บางส่วน 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวิธีการทางคณิตศาสตร์ไปเชื่อมโยงกับสาระคณิตศาสตร์หรือ กิจกรรมท่ีตอ้ งใช้องคค์ วามรทู้ ่ีเรียนได้บางสว่ น 1 : ควรปรบั ปรุง นำความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชื่อมโยงยงั ไม่เหมาะสม สรปุ แก้ไข องค์ความรู้ท่ีได้ เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ : นกั เรยี นใฝ่เรียนรู้ คะแนน : ระดบั คุณลักษณะท่ปี รากฏให้เห็น คุณภาพ 3 : ดมี าก - มีความสนใจ / ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 2 : ดี - มคี วามสนใจ / ความตัง้ ใจเป็นบางครั้ง 1 : พอใช้ - มีความสนใจ / ความตัง้ ใจในระยะเวลาสั้นๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ : นกั เรียนมคี วามมงุ่ ม่นั ในการทำงาน คะแนน : ระดบั คุณลักษณะทป่ี รากฏให้เห็น คณุ ภาพ 3 : ดีมาก - ส่งงานกอ่ นหรอื ตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รบั ผิดชอบในงานท่ีได้รับมอบหมายและปฏิบัตติ นเองจนเป็นนสิ ยั 2 : ดี - สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด แตไ่ ด้มกี ารติดต่อชีแ้ จงผสู้ อน มเี หตุผลที่รบั ฟงั ได้ - รับผิดชอบในงานทไ่ี ด้รบั มอบหมายและปฏิบตั ติ นเองจนเปน็ นิสยั 1 : พอใช้ - สง่ งานช้ากว่ากำหนด - ปฏิบัติงานโดยต้องอาศัยการชี้แนะ แนะนำ ตักเตือนหรือให้กำลังใจ

ใบงานที่ 4 การหาผลบวกโดยการตงั้ บวกมกี ารทด แสดงวธิ ที ำ 1. 7,856+37,749 = ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….………………………................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .....................................................................................…………….……………………….............................................. .................................................................................. ...............................…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .......................…………….………………………............................................................................................................ ...................................................…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………............................................................... ................................................................................................................................................ .............................. 2. 86,115 + 92,699 = ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….………………………................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .....................................................................................…………….……………………….............................................. .................................................................................. ...............................…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. .............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................... ........ .......................…………….……………………….............................................................................................. .............. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….……………………….................................................................................................................

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ รหัสวชิ า ค 13101 ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 2 เรือ่ ง การบวกและการลบ จำนวนนบั ไม่เกิน 100,000 เร่ือง การหาผลบวกโดยการตั้งบวกมกี ารทด เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง ผสู้ อน นายวรพจน์ อย่างดี สอนวนั ท่ี เดือน พ.ศ. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชว้ี ัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การเนินการของจำนวน ผลทเี่ กิดข้ึนจากการดำเนินการ สมบัตขิ องการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชี้วัด : ค 1.1 ป.3/5 หาคา่ ตวั ไมท่ ราบค่า ในประโยคสัญลักษณ์ แสดงการบวกและ ประโยค สญั ลกั ษณ์แสดง การลบของจำนวนนับ ไมเ่ กนิ 100,000 และ 0 จุดประสงค์การเรยี นรู้สู่ตวั ช้ีวัด 1.บอกวิธีหาผลบวกโดยการตั้งบวกมีการทด (K) 2.หาผลบวกโดยการตัง้ บวกมีการทด (P) 3.นกั เรยี นมีความมุ่งในการทำงานและสามารถนำความรู้ทไ่ี ด้ไปตอ่ ยอดในการเรียนเรื่องต่อไป (A) สาระสำคัญ การหาผลบวกของจำนวนสองจำนวนโดยการต้งั บวก ตอ้ งเขียนเลขโดดในหลกั เดียวกันให้ตรงกันแล้ว จงึ นำ จำนวนทอ่ี ยใู่ นหลกั เดยี วกนั มาบวกกนั โดยเรมิ่ จาก หลักหน่วย หลักสบิ หลักรอ้ ย หลักพัน และหลัก หนว่ ยตามลำดับ สาระการเรยี นรู้ 1.ความรู้ การหาผลบวกโดยการตัง้ บวกมีการทด 2.ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด 1.ความสามารถในการสอื่ สารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเชื่อมโยง 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวนิ ัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. มุง่ มน่ั ในการทำงาน ชิน้ งานหรือภาระงาน ใบงานที่ 5 เร่อื ง การหาผลบวกโดยการตั้งบวกมกี ารทด

กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 1.ครอู ธิบายการเขยีนแสดงวิธีหาผลบวกโดยการตงั้ บวกมีการทด โดยเรม่ิ บวก จากหลกั หน่วย หลัก สิบ หลกั รอ้ ย หลักพัน และหลกั หมน่ื ตามลำดับถ้าผลบวกในหลกั ใดครบสิบหรือมากกว่าสิบให้ทดจำนวนท่ี ครบสิบไปรวมกับผลบวกในหลักถัดไปทางซา้ ย ในตัวอย่างน้ี นักเรยี นจะทดจากหลักพนั ไปหลักหมืน่ เพราะ ผลบวกจำนวนในหลักพันมากกว่าสบิ จึงทดจำนวน ทค่ี รบสิบไปหลักหมื่นเมื่อบวกจำนวนในหลกั หมน่ื ตอ้ งนำ ผลบวกมารวมกับจำนวนที่ทดไว้ 2.ครูยกตัวอย่าง 21,950 + 30,593 = ครอู ธบิ ายเพิ่มเติมในการเขียนแสดง วิธหี าผลบวกโดยการต้ังบวกไม่จำเป็นตอ้ งเขยี นคำวา่ หลักหม่ืน หลักพนั หลักร้อย หลักสิบ และ หลกั หนว่ ย 3.จากนนั้ ครยู กตวั อย่างเพ่ิมเติมอกี 2-3 ตัวอย่าง อธบิ ายเพิ่มเติมสามารถเขยนี แสดงการหาผลบวก โดยการตง้ั บวก ได้ทง้ั 2 แบบ เพราะจำนวนสองจำนวนบวกกนั สลบั ท่ีกนั ผลบวกยงั คงเท่าเดิม 4.ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรปุ ความร้เู กีย่ วกบั การหาผลบวกของจำนวนสองจำนวนโดยการตงั้ บวก ตอ้ งเขียนเลขโดดในหลักเดยี วกนั ให้ตรงกัน แล้วจึงนำ จำนวนทอ่ี ยใู่ นหลกั เดยี วกันมาบวกกัน โดยเริ่มจาก หลกั หนว่ ย หลักสบิ หลักรอ้ ย หลักพัน และหลกั หมน่ื ตามลำดับ ถา้ ผลบวกในหลักใดครบสบิ หรอื มากกวา่ สบิ ใหท้ ดจำนวนท่ีครบสบิ ไปรวมกบั ผลบวกในหลักถดั ไป ทางซ้าย ส่ือการเรียนรู้ 1.หนังสือเรยี นคณิตศาสตร์ ป.3

การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ จดุ ประสงค์การ วธิ วี ัด เครอ่ื งมือวดั เกณฑ์การประเมนิ เรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ตรวจทำใบงาน ใบงาน 60% ขึ้นไป ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์ การประเมิน 2. ด้านทกั ษะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดบั กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ ดา้ นทักษะ คุณภาพดีข้ึนไป กระบวนการ 3. ดา้ นคณุ ลกั ษณะ สงั เกตพฤติกรรมดา้ น แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนระดบั ทพ่ี งึ ประสงค์ (A) คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ ด้านคุณลักษณะ คุณภาพดีขน้ึ ไป ทีพ่ ึงประสงค์ เกณฑ์การประเมินแบบฝกึ หัด/ใบงาน ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คุณภาพ 1. 1.ความถูกต้องของ เน้อื หา 4 3 21 2. รูปแบบ เนือ้ หาสาระของ เน้ือหาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ 3. ความเป็นระเบียบ ผลงานถูกต้อง ผลงานถูกต้องเป็น ผลงานถกู ต้อง ผลงานไม่ถูกตอ้ ง ครบถ้วน ส่วนใหญ่ บางประเด็น เปน็ ส่วนใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถกู ต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ น่าสนใจและ เป็นสว่ นใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ ผลงานมคี วาม ผลงานส่วนใหญ่มี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ เป็นระเบียบ ข้อบกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบียบ เล็กนอ้ ย บางสว่ น เกณฑป์ ระเมินคุณภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถึง ดีมาก ระดับ 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับ 2 7 - 9 คะแนน หมายถึง ดี ระดบั 3 1-3 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง ระดับ 1 เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นทักษะและกระบวนการทำงาน

ทักษะและกระบวนการ: การใหเ้ หตผุ ล คะแนน:ระดับคณุ ภาพ ความสามารถในการให้เหตุผลที่ปรากฏใหเ้ ห็น 4 : ดีมาก มกี ารอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจอย่างมเี หตุผล 3 : ดี มีการอ้างอิงท่ถี ูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สินใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคดิ ไมส่ มเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสนิ ใจ มีความพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรบั ปรุงแก้ไข ทกั ษะและกระบวนการ : การแกป้ ญั หา คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการแก้ปญั หาทป่ี รากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาไดส้ ำเรจ็ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ อธิบายถึงเหตุผล หลักการและข้นั ตอนในการแกป้ ัญหาได้เข้าใจชัดเจนนำมาซงึ่ คำตอบทถ่ี ูกต้อง 3 : ดี ใชก้ ระบวนการแกป้ ัญหาไดส้ ำเร็จ แตน่ า่ จะอธิบายถึงเหตุผล หลกั การและขนั้ ตอนในการแกป้ ัญหาได้ดกี วา่ นี้ 2 : พอใช้ มกี ระบวนการแกป้ ัญหา สำเร็จเพียงบางส่วน อธบิ ายถึงเหตุผล หลักการและข้ันตอนในการแก้ปัญหาได้บางสว่ น 1 : ควรปรบั ปรงุ แก้ไข มีร่องรอยการแก้ปญั หาบางส่วน เริม่ คิดใช้เหตผุ ล หลกั การและขั้นตอน ในการแก้ปัญหา แลว้ หยุด อธิบายต่อไม่ได้ แกป้ ัญหาไม่สำเรจ็

ทกั ษะ และกระบวนการ: การเชื่อมโยง สรุปองค์ความรู้ คะแนน:ระดบั ความสามารถในการเชื่อมโยงทีป่ รากฏให้เหน็ คณุ ภาพ นำความรู้ หลกั การ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงกบั สาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดมี าก หรอื กิจกรรมทต่ี ้องใช้องคค์ วามรู้ท่เี รียนได้ถกู ต้องทุกกจิ กรรมเพื่อชว่ ยในการแกป้ ัญหา หรอื ประยุกตใ์ ช้ได้อย่างสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรือกจิ กรรมทตี่ ้องใชอ้ งคค์ วามรทู้ เ่ี รียนได้เป็นสว่ นใหญ่ เพือ่ ช่วยในการแกป้ ญั หาหรือประยกุ ต์ใช้ได้บางส่วน 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวิธีการทางคณิตศาสตร์ไปเชื่อมโยงกับสาระคณิตศาสตร์หรือ กิจกรรมท่ีตอ้ งใช้องคค์ วามรทู้ ่ีเรียนได้บางสว่ น 1 : ควรปรบั ปรุง นำความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชื่อมโยงยงั ไม่เหมาะสม สรปุ แก้ไข องค์ความรู้ท่ีได้ เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ : นกั เรยี นใฝ่เรียนรู้ คะแนน : ระดบั คุณลักษณะท่ปี รากฏให้เห็น คุณภาพ 3 : ดมี าก - มีความสนใจ / ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 2 : ดี - มคี วามสนใจ / ความตัง้ ใจเป็นบางครั้ง 1 : พอใช้ - มีความสนใจ / ความตัง้ ใจในระยะเวลาสั้นๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ : นกั เรียนมคี วามมงุ่ ม่นั ในการทำงาน คะแนน : ระดบั คุณลักษณะทป่ี รากฏให้เห็น คณุ ภาพ 3 : ดีมาก - ส่งงานกอ่ นหรอื ตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รบั ผิดชอบในงานท่ีได้รับมอบหมายและปฏิบัตติ นเองจนเป็นนสิ ยั 2 : ดี - สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด แตไ่ ด้มกี ารติดต่อชีแ้ จงผสู้ อน มเี หตุผลที่รบั ฟงั ได้ - รับผิดชอบในงานทไ่ี ด้รบั มอบหมายและปฏิบตั ติ นเองจนเปน็ นิสยั 1 : พอใช้ - สง่ งานช้ากว่ากำหนด - ปฏิบัติงานโดยต้องอาศัยการชี้แนะ แนะนำ ตักเตือนหรือให้กำลังใจ

ใบงานที่ 5 การหาผลบวกโดยการต้งั บวกมีการทด แสดงวิธที ำ 1. 7,856+37,749 = ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….………………………................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .....................................................................................…………….……………………….............................................. .................................................................................. ...............................…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .......................…………….………………………............................................................................................................ 2. 86,115 + 92,699 = ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….………………………................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .....................................................................................…………….……………………….............................................. .................................................................................. ...............................…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .......................…………….………………………............................................................................................................ ...................................................…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………............................................................... ................................................................................................................................................ .............................. …………….……………………….............................................................................................................. .....................

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 6 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ รหัสวชิ า ค 13101 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง การบวกและการลบ จำนวนนับไมเ่ กิน 100,000 เรอื่ ง การหาผลลบโดยการตง้ั ลบไม่มีการกระจาย เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง ผู้สอน นายวรพจน์ อยา่ งดี สอนวันที่ เดือน พ.ศ. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การเนินการของจำนวน ผลทเี่ กิดขึน้ จากการดำเนนิ การ สมบตั ขิ องการดำเนนิ การ และนำไปใช้ ตวั ชี้วัด : ค 1.1 ป.3/5 หาค่าตวั ไม่ทราบคา่ ในประโยคสัญลักษณ์ แสดงการบวกและ ประโยค สญั ลักษณ์แสดง การลบของจำนวนนบั ไมเ่ กนิ 100,000 และ 0 จุดประสงคก์ ารเรยี นรสู้ ตู่ วั ช้ีวัด 1.บอกวิธีหาผลลบโดยการตง้ั ลบไม่มีการกระจาย (K) 2.หาผลลบโดยการต้งั ลบไม่มีการกระจาย(P) 3.นักเรียนมคี วามม่งุ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ที่ไดไ้ ปต่อยอดในการเรียนเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคัญ การหาผลลบของจำนวนสองจำนวน โดยการต้งั ลบ ตอ้ งเขยี นเลขโดดในหลักเดยี วกนั ให้ตรงกนั แล้ว จงึ นำจำนวนที่อยใู่ นหลกั เดยี วกนั มาลบกัน โดยเริ่มจากหลกั หนว่ ย หลกั สบิ หลกั ร้อย หลักพัน และหลกั หม่นื ตามลำดบั สาระการเรียนรู้ 1.ความรู้ การหาผลลบโดยการตง้ั ลบไม่มีการกระจาย 2.ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1.ความสามารถในการสอ่ื สารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเชอ่ื มโยง 3.คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. มวี นิ ยั 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. ม่งุ มนั่ ในการทำงาน ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ใบงานท่ี 6 เรื่อง การหาผลลบโดยการต้ังลบไม่มีการกระจาย

กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 1.ครทู บทวนการหาผลลบของจำนวนนับ สองจำนวนทผี่ ลลบไมเ่ กิน 1,000 ทไ่ี ม่มกี ารกระจายทม่ี ี จำนวนหลกั เท่ากันและหลกั ไมเ่ ท่ากัน โดยการตั้งลบบนกระดาน 2.ครูให้นกั เรยี นพจิ ารณาสถานการณ์การหาผลลบของจำนวนท่มี ากข้นึ โดยการต้ังลบตามหนังสอื เรียนหนา้ 51 กรมประมงจัดพนั ธุป์ ลามาให้นักเรยี นชว่ ยกันปล่อย 2,550 ตวั ปลอ่ ยปลาไปแลว้ 430 ตวั ยงั เหลือปลาอกี กี่ตวั จากน้ันครูอธิบายการหาผลลบ ดังนี้ ดังนัน้ ยงั เหลอื ปลาอีก 2,120 ตัว เมอ่ื ได้คำตอบแล้ว ครใู ห้นักเรยี นสังเกตวา่ ผลลบบวกตวั ลบมี คา่ เท่ากบั เทา่ ไร (2,550) เทา่ กบั ตวั ตง้ั จะได้วา่ ผลลบบวกตวั ลบเทา่ กับตวั ตั้ง 3.ครยู กตวั อยา่ งการหาผลลบโดยการตงั้ ลบ ตามหนังสือเรยี นหนา้ 52 เช่น 2,183 − 1,143= ครู อธิบายการเขยี นแสดงวธิ ีหาผลลบโดยการตั้งลบไมม่ ี การกระจายเขยี นเลขโดดในหลักเดียวกันใหต้ รงกนั นำ จำนวนในหลักเดยี วกันมาลบกัน เริม่ ลบจากหลกั หน่วย หลกั สิบ หลักรอ้ ย และหลักพันตามลำดบั ดงั นี้ 4.ครอู ธิบายเพิ่มเตมิ ว่าในการเขยี นแสดงการหาผลลบ โดยการต้ังลบ ไม่จำเปน็ ต้องเขียนคำว่าหลกั พนั หลักรอ้ ย หลักสบิ และหลักหนว่ ยดังน้ี เม่ือไดผ้ ลลบแล้วใหค้ รสู งั เกตผลลบบวกตวั ลบเท่ากบั เท่าไร (2,183)

5.จากน้ันครูและนักเรยี นร่วมกัน สรุปส่ิงทไ่ี ด้เรียนรู้ การหาผลลบของจำนวนสองจำนวน โดยการต้ัง ลบ ต้องเขยี นเลขโดดในหลักเดียวกนั ให้ตรงกันแล้วจงึ นำจำนวนท่ีอย่ใู นหลักเดียวกันมาลบกนั โดยเรม่ิ จากหลัก หน่วย หลักสบิ หลกั ร้อย หลกั พนั และหลกั หม่นื ตามลำดับ สอ่ื การเรียนรู้ 1.หนังสอื เรยี นคณติ ศาสตร์ ป.3 2. ใบงานที่ 6 เรื่อง การหาผลลบโดยการตงั้ ลบไมม่ ีการกระจาย การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ จดุ ประสงคก์ าร วิธวี ดั เครื่องมือวดั เกณฑ์การประเมนิ เรยี นรู้ 1. ดา้ นความรู้ (K) ตรวจทำใบงาน ใบงาน 50% ขนึ้ ไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ 2. ด้านทักษะ สังเกตพฤตกิ รรมด้าน แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดบั กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ ดา้ นทักษะ คณุ ภาพดีข้นึ ไป กระบวนการ 3. ดา้ นคณุ ลกั ษณะ สังเกตพฤติกรรมด้าน แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนระดับ ทพ่ี ึงประสงค์ (A) คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ ด้านคณุ ลกั ษณะ คุณภาพดีข้ึนไป ทีพ่ งึ ประสงค์ เกณฑก์ ารประเมนิ แบบฝกึ หัด/ใบงาน ประเดน็ การประเมิน ระดบั คุณภาพ 1. 1.ความถกู ต้องของ เนื้อหา 4 3 21 2. รปู แบบ เนื้อหาสาระของ เนือ้ หาสาระของ เน้อื หาสาระของ เนอื้ หาสาระของ 3. ความเป็นระเบียบ ผลงานถกู ต้อง ผลงานถกู ต้องเป็น ผลงานถูกต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง ครบถว้ น สว่ นใหญ่ บางประเด็น เปน็ สว่ นใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถกู ต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ น่าสนใจและ เปน็ ส่วนใหญ่ ถกู ต้องบางสว่ น เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ ผลงานมคี วาม ผลงานสว่ นใหญ่มี ผลงานมี ผลงานไมม่ ีความ เป็นระเบยี บ ข้อบกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบยี บ เล็กน้อย บางสว่ น

เกณฑ์ประเมินคณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดับ 4 4 - 6 คะแนน หมายถึง พอใช้ ระดับ 2 7 - 9 คะแนน หมายถึง ดี ระดับ 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ระดับ 1 เกณฑ์การให้คะแนนด้านทกั ษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การให้เหตผุ ล คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการให้เหตุผลที่ปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก มกี ารอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจอย่างมเี หตุผล 3 : ดี มีการอ้างอิงท่ีถูกต้องบางสว่ น และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สินใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคิดไม่สมเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรับปรงุ แกไ้ ข มีความพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจ ทักษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการแก้ปัญหาท่ปี รากฏให้เห็น 4 : ดมี าก ใชก้ ระบวนการแกป้ ัญหาไดส้ ำเรจ็ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ อธิบายถงึ เหตผุ ล หลักการและข้ันตอนในการแก้ปญั หาได้เขา้ ใจชดั เจนนำมาซง่ึ คำตอบทถี่ ูกต้อง 3 : ดี ใชก้ ระบวนการแกป้ ญั หาไดส้ ำเรจ็ แต่น่าจะอธบิ ายถึงเหตุผล หลกั การและขัน้ ตอนในการแก้ปญั หาได้ดีกวา่ นี้ 2 : พอใช้ มีกระบวนการแกป้ ัญหา สำเร็จเพียงบางสว่ น อธิบายถงึ เหตุผล หลักการและขั้นตอนในการแกป้ ัญหาได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรุงแกไ้ ข มีรอ่ งรอยการแก้ปญั หาบางสว่ น เรม่ิ คดิ ใช้เหตุผล หลกั การและข้นั ตอน ในการแกป้ ัญหา แลว้ หยุด อธิบายตอ่ ไม่ได้ แก้ปญั หาไม่สำเร็จ ทกั ษะ และกระบวนการ: การเช่ือมโยง สรุปองค์ความรู้ คะแนน:ระดบั ความสามารถในการเชื่อมโยงทีป่ รากฏใหเ้ ห็น คุณภาพ

นำความรู้ หลกั การ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชื่อมโยงกบั สาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดมี าก หรือกิจกรรมที่ต้องใชอ้ งค์ความร้ทู ี่เรยี นได้ถูกต้องทุกกจิ กรรมเพื่อชว่ ยในการแก้ปัญหา หรอื ประยุกต์ใชไ้ ด้อยา่ งสอดคล้องและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวิธกี ารทางคณิตศาสตร์ในการเช่ือมโยงกับสาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรอื กจิ กรรมทต่ี ้องใชอ้ งค์ความรูท้ เ่ี รียนได้เป็นส่วนใหญ่ เพ่ือชว่ ยในการแกป้ ญั หาหรือประยุกต์ใช้ไดบ้ างสว่ น 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวิธีการทางคณิตศาสตร์ไปเช่อื มโยงกับสาระคณติ ศาสตร์หรอื กิจกรรมที่ต้องใช้องค์ความรู้ที่เรียนได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรุง นำความรู้ หลกั การ และวิธีการทางคณิตศาสตร์ในการเชือ่ มโยงยงั ไม่เหมาะสม สรุป แกไ้ ข องค์ความรู้ที่ได้ เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : นักเรียนใฝเ่ รียนรู้ คะแนน : ระดบั คณุ ลักษณะที่ปรากฏให้เหน็ คณุ ภาพ 3 : ดมี าก - มคี วามสนใจ / ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้ 2 : ดี - มคี วามสนใจ / ความตงั้ ใจเปน็ บางคร้งั 1 : พอใช้ - มคี วามสนใจ / ความตง้ั ใจในระยะเวลาสัน้ ๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : นกั เรยี นมีความมุ่งม่ันในการทำงาน คะแนน : ระดับ คุณลกั ษณะที่ปรากฏให้เห็น คณุ ภาพ 3 : ดีมาก - ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รับผิดชอบในงานท่ไี ด้รับมอบหมายและปฏิบตั ติ นเองจนเปน็ นสิ ัย 2 : ดี - สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด แต่ได้มกี ารตดิ ต่อชี้แจงผ้สู อน มีเหตุผลทรี่ ับฟงั ได้ - รับผิดชอบในงานท่ีไดร้ บั มอบหมายและปฏบิ ตั ติ นเองจนเป็นนิสัย 1 : พอใช้ - ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด - ปฏิบตั งิ านโดยต้องอาศัยการชแ้ี นะ แนะนำ ตักเตือนหรอื ใหก้ ำลังใจ

ใบงานที่ 6 เรือ่ ง การหาผลลบโดยการตง้ั ลบไมม่ ีการกระจาย แสดงวิธีทำ 1. 7,988-3,743 = ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….………………………................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .....................................................................................…………….……………………….............................................. .................................................................................. ...............................…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .......................…………….………………………............................................................................................................ ...................................................…………………………………………………………………………………………………………… 55,824 - 33,713 = ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….………………………................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .....................................................................................…………….……………………….............................................. .................................................................................................................…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. .......................................................................................................................................................................... …………….……………………….............................................................................................................. ..................... ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………….………………………....................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ...............................................................................................................…………….………………………....................

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 7 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ รหสั วชิ า ค 13101 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เรือ่ ง การบวกและการลบ จำนวนนับไมเ่ กนิ 100,000 เรือ่ ง การหาผลลบโดยการตง้ั ลบมกี ารกระจาย เวลาเรียน 1 ชวั่ โมง ผู้สอน นายวรพจน์ อย่างดี สอนวนั ที่ เดอื น พ.ศ. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ช้วี ัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การเนินการของจำนวน ผลท่เี กดิ ข้ึนจากการดำเนินการ สมบตั ิของการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชว้ี ัด : ค 1.1 ป.3/5 หาคา่ ตัวไมท่ ราบคา่ ในประโยคสญั ลกั ษณ์ แสดงการบวกและ ประโยค สัญลกั ษณ์แสดง การลบของจำนวนนับ ไม่เกิน 100,000 และ 0 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรสู้ ูต่ วั ชี้วดั 1.บอกวธิ ี หาผลลบโดยการต้งั ลบมีการกระจาย (K) 2.หาผลลบโดยการตั้งลบมีการกระจาย (P) 3.นกั เรียนมีความมงุ่ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ท่ไี ด้ไปต่อยอดในการเรยี นเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคญั การหาผลลบของจำนวนสองจำนวนโดยการตัง้ ลบ ต้องเขยี นเลขโดดในหลักเดยี วกนั ให้ตรงกันแล้วจึง นำจำนวนทอ่ี ยู่ในหลกั เดียวมาลบกัน โดยเร่มิ จากหลกั หน่วยหลักสบิ หลักร้อย หลักพนั หลักหม่นื และหลกั แสนตามลำดบั ถ้าในหลักใดตัวต้งั นอ้ ยกว่าตวั ลบตอ้ งกระจายจำนวน จากหลกั ถดั ไปทางซ้ายมารวมกับตัวตงั้ ใน หลักนน้ั แล้วจงึ ลบกนั แตถ่ ้าจำนวนในหลักถดั ไปทางซา้ ยเป็น 0 ต้องกระจายจำนวนจากหลักถัดไปทางซ้ายที ละลำดบั สาระการเรยี นรู้ 1.ความรู้ การหาผลลบโดยการตัง้ ลบมกี ารกระจาย 2.ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1.ความสามารถในการสอื่ สารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเชอื่ มโยง 3.คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ัย 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มงุ่ มั่นในการทำงาน ชิน้ งานหรือภาระงาน ใบงานท่ี 7 เรอื่ ง การหาผลลบโดยการตัง้ ลบมกี ารกระจาย

กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ 1.ครทู บทวนการหาผลลบของจำนวนสองจำนวน ทต่ี ัวต้งั ไม่เกิน 1,000ที่มกี ารกระจาย ทัง้ ท่มี จี ำนวน หลัก หลกั เท่ากนั และหลักไมเ่ ท่ากนั โดยการตง้ั ลบบนกระดาน ให้นกั เรยี นช่วยกนั เขยี นแสดงวิธีหาผลลบทีละ หลัก เช่น 316 − 89 = แล้วร่วมกันสรุปการหาผลลบ ของจำนวนสองจำนวนโดยการตงั้ ลบมีการ กระจาย 2.ครใู ห้นักเรียนพจิ ารณาสถานการณ์การหาผลลบท่ตี ัวตงั้ มากกวา่ 1,000 ตามหนังสือเรียนหน้า 55 ครูตอ้ งการปล่อยปลาดุกทงั้ หมด 1,550 ตวั กรมประมงจัดใหแ้ ล้ว1,335 ตวั ครตู ้องซ้ือปลาดุก เพิ่มอกี ก่ตี ัว โดยเรมิ่ จากหลักหน่วย หลักสบิ หลกั รอ้ ย และหลกั พนั ตามลำดบั เมื่อนักเรียนลบจำนวนในหลัก หน่วยจะเห็นว่า ตวั ตัง้ นอ้ ยกวา่ ตัวลบดงั นน้ั จึงตอ้ งกระจายจำนวนจากหลักสบิ ไป 1 สิบ หรอื 10 หนว่ ย แล้ว จงึ นำมาลบกนั 10 หนว่ ย ลบด้วย 5 หนว่ ย ได้ 5 หนว่ ย จำนวนในหลักสบิ กระจายไปแล้ว 1 สิบ จึงเหลอื 4 สิบ นำ 4สบิ ลบด้วย 3 สบิ ได้ 1 สบิ จากน้ันลบในหลักรอ้ ย และหลกั พนั ตามลำดบั 3.ดงั นั้น ครูต้องซื้อปลาดุกเพ่ิมอีก 215 ตัว จากนัน้ ใหน้ กั เรยี นรว่ มกันทำใบงานที่ 7

ส่ือการเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรียนคณติ ศาสตร์ ป.3 2. ใบงานที่ 7 เรอื่ ง การหาผลลบโดยการต้งั ลบมกี ารกระจาย การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงคก์ าร วธิ วี ัด เครอ่ื งมอื วัด เกณฑก์ ารประเมิน เรยี นรู้ ตรวจทำใบงาน ใบงาน 60% ข้ึนไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์ 1. ด้านความรู้ (K) การประเมิน สงั เกตพฤตกิ รรมด้าน แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดบั 2. ดา้ นทกั ษะ ทกั ษะกระบวนการ ด้านทักษะ คุณภาพดีขึน้ ไป กระบวนการ (P) กระบวนการ สงั เกตพฤติกรรมดา้ น แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดบั 3. ดา้ นคุณลักษณะ คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ ด้านคุณลกั ษณะ คุณภาพดีขน้ึ ไป ทีพ่ ึงประสงค์ (A) ทพ่ี งึ ประสงค์ เกณฑก์ ารประเมินแบบฝึกหัด/ใบงาน ประเดน็ การประเมนิ ระดับคุณภาพ 1. 1.ความถูกต้องของ เน้ือหา 4 3 21 2. รูปแบบ เนอื้ หาสาระของ เน้อื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เน้อื หาสาระของ 3. ความเป็นระเบียบ ผลงานถูกต้อง ผลงานถกู ต้องเปน็ ผลงานถูกต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง ครบถว้ น ส่วนใหญ่ บางประเด็น เป็นสว่ นใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถกู ต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ น่าสนใจและ เป็นส่วนใหญ่ ถกู ต้องบางสว่ น เปน็ ไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกับ สถานการณ์ ผลงานมีความ ผลงานสว่ นใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ เปน็ ระเบยี บ ข้อบกพร่อง ขอ้ บกพร่อง เป็นระเบียบ เล็กน้อย บางส่วน

เกณฑ์ประเมนิ คณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดบั 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับ 2 7 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี ระดับ 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง ระดบั 1 เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นทักษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การให้เหตผุ ล คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตุผลที่ปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจอย่างมเี หตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงที่ถูกต้องบางสว่ น และเสนอแนวคดิ ประกอบการตดั สนิ ใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคดิ ไมส่ มเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรบั ปรงุ แกไ้ ข มคี วามพยายามเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจ ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการแก้ปญั หาท่ปี รากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก ใชก้ ระบวนการแก้ปญั หาไดส้ ำเรจ็ อย่างมีประสทิ ธิภาพ อธิบายถึงเหตุผล หลักการและข้ันตอนในการแก้ปญั หาได้เขา้ ใจชดั เจนนำมาซึ่งคำตอบท่ีถูกต้อง 3 : ดี ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาไดส้ ำเร็จ แต่นา่ จะอธบิ ายถึงเหตุผล หลักการและข้นั ตอนในการแก้ปญั หาได้ดีกวา่ น้ี 2 : พอใช้ มกี ระบวนการแก้ปัญหา สำเร็จเพียงบางสว่ น อธบิ ายถงึ เหตุผล หลักการและขั้นตอนในการแก้ปัญหาได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรุงแก้ไข มีร่องรอยการแก้ปัญหาบางสว่ น เรม่ิ คดิ ใชเ้ หตุผล หลกั การและข้ันตอน ในการแกป้ ญั หา แลว้ หยดุ อธิบายตอ่ ไม่ได้ แกป้ ัญหาไมส่ ำเรจ็

ทกั ษะ และกระบวนการ: การเชื่อมโยง สรุปองค์ความรู้ คะแนน:ระดบั ความสามารถในการเชื่อมโยงทีป่ รากฏให้เหน็ คณุ ภาพ นำความรู้ หลกั การ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงกบั สาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดมี าก หรอื กิจกรรมทต่ี ้องใช้องคค์ วามรู้ท่เี รียนได้ถกู ต้องทุกกจิ กรรมเพื่อชว่ ยในการแกป้ ัญหา หรอื ประยุกตใ์ ช้ได้อย่างสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรือกจิ กรรมทตี่ ้องใชอ้ งคค์ วามรทู้ เ่ี รียนได้เป็นสว่ นใหญ่ เพือ่ ช่วยในการแกป้ ญั หาหรือประยกุ ต์ใช้ได้บางส่วน 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวิธีการทางคณิตศาสตร์ไปเชื่อมโยงกับสาระคณิตศาสตร์หรือ กิจกรรมท่ีตอ้ งใช้องคค์ วามรทู้ ่ีเรียนได้บางสว่ น 1 : ควรปรบั ปรุง นำความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชื่อมโยงยงั ไม่เหมาะสม สรปุ แก้ไข องค์ความรู้ท่ีได้ เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ : นกั เรยี นใฝ่เรียนรู้ คะแนน : ระดบั คุณลักษณะท่ปี รากฏให้เห็น คุณภาพ 3 : ดมี าก - มีความสนใจ / ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 2 : ดี - มคี วามสนใจ / ความตัง้ ใจเป็นบางครั้ง 1 : พอใช้ - มีความสนใจ / ความตัง้ ใจในระยะเวลาสั้นๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ : นกั เรียนมคี วามมงุ่ ม่นั ในการทำงาน คะแนน : ระดบั คุณลักษณะทป่ี รากฏให้เห็น คณุ ภาพ 3 : ดีมาก - ส่งงานกอ่ นหรอื ตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รบั ผิดชอบในงานท่ีได้รับมอบหมายและปฏิบัตติ นเองจนเป็นนสิ ยั 2 : ดี - สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด แตไ่ ด้มกี ารติดต่อชีแ้ จงผสู้ อน มเี หตุผลที่รบั ฟงั ได้ - รับผิดชอบในงานทไ่ี ด้รบั มอบหมายและปฏิบตั ติ นเองจนเปน็ นิสยั 1 : พอใช้ - สง่ งานช้ากว่ากำหนด - ปฏิบัติงานโดยต้องอาศัยการชี้แนะ แนะนำ ตักเตือนหรือให้กำลังใจ

ใบงานท่ี 7 เร่อื ง การหาผลลบโดยการตง้ั ลบมีการกระจาย แสดงวิธที ำ 1. 7,000-3,743 = ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….………………………................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .....................................................................................…………….………………………......................... ..................... .................................................................................................................……………………………… …………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .......................…………….………………………....................................................................................... ..................... ...................................................…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………............................................................... ................................................................................................................................................ .............................. ............................................................................................................................. ..........…………….………………… ……............................................................................................................................................................... 2. 12,1234 - 9,899 = ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….………………………................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .....................................................................................…………….……………………….............................................. .................................................................................................................……………………………… …………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. .......................................................................................................................................................................... …………….………………………................................................................................................................................... ............................………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………….……………………….....................................................................................

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ รหสั วชิ า ค 13101 ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เรือ่ ง การบวกและการลบ จำนวนนับไมเ่ กนิ 100,000 เรอ่ื ง การหาผลลบโดยการตง้ั ลบมกี ารกระจาย เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง ผู้สอน นายวรพจน์ อย่างดี สอนวนั ที่ เดอื น พ.ศ. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ช้วี ัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การเนนิ การของจำนวน ผลทเี่ กดิ ข้ึนจากการดำเนินการ สมบตั ิของการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชว้ี ัด : ค 1.1 ป.3/5 หาคา่ ตัวไมท่ ราบคา่ ในประโยคสญั ลกั ษณ์ แสดงการบวกและ ประโยค สัญลกั ษณ์แสดง การลบของจำนวนนับ ไม่เกิน 100,000 และ 0 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรสู้ ูต่ วั ชี้วดั 1.บอกวธิ ี หาผลลบโดยการต้งั ลบมีการกระจาย (K) 2.หาผลลบโดยการตั้งลบมีการกระจาย (P) 3.นกั เรียนมีความมงุ่ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ท่ไี ด้ไปต่อยอดในการเรียนเรื่องต่อไป (A) สาระสำคญั การหาผลลบของจำนวนสองจำนวนโดยการตัง้ ลบ ต้องเขยี นเลขโดดในหลักเดยี วกนั ให้ตรงกันแล้วจึง นำจำนวนทอ่ี ยู่ในหลกั เดียวมาลบกัน โดยเร่มิ จากหลกั หน่วยหลักสบิ หลักร้อย หลักพัน หลักหม่ืน และหลกั แสนตามลำดบั ถ้าในหลักใดตัวต้งั นอ้ ยกว่าตวั ลบตอ้ งกระจายจำนวน จากหลกั ถดั ไปทางซ้ายมารวมกบั ตัวต้ังใน หลักนน้ั แล้วจงึ ลบกนั แตถ่ ้าจำนวนในหลักถดั ไปทางซา้ ยเป็น 0 ต้องกระจายจำนวนจากหลักถัดไปทางซ้ายที ละลำดบั สาระการเรยี นรู้ 1.ความรู้ การหาผลลบโดยการตัง้ ลบมกี ารกระจาย 2.ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1.ความสามารถในการสอื่ สารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.การเชอื่ มโยง 3.คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ัย 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มงุ่ มั่นในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงานท่ี 8 เรอื่ ง การหาผลลบโดยการตัง้ ลบมกี ารกระจาย

กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ 1.ครยู กตัวอย่างการหาผลลบโดยการตัง้ ลบที่มีการกระจาย เช่น 12,482 – 880 = เขยี นแสดงวิธีหาผลลบโดยการต้งั ลบท่มี กี ารกระจาย ดังน้ี ครูอธบิ ายการเขียนแสดงวธิ หี าผลลบโดยการตง้ั ลบมกี ารกระจาย โดยเร่ิมจากลบ จากหลักสิบ หลัก ร้อย หลักพัน และหลักหม่นื ตามลำดับ ถา้ หลักใดตวั ตงั้ น้อยกวา่ ตัวลบ ต้องกระจายจำนวนจากหลักถดั ไปทาง ทางซา้ ยมารวมกับตัวต้งั ในหลักนนั้ แลว้ จงึ นำมาลบกนั 2.จากนนั้ ครยู กตัวอยา่ งเพิม่ เติมอกี 2-3 ตัวอย่าง 3.ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรุป ความรเู้ ก่ยี วกบั การหาผลลบของจำนวนสองจำนวนโดยการต้ังลบ ต้อง เขยี นเลขโดดในหลักเดยี วกนั ให้ตรงกนั แล้วจึงนำจำนวนทอี่ ยูใ่ นหลกั เดยี วมาลบกัน โดยเริ่มจากหลกั หนว่ ยหลัก สิบ หลกั ร้อย หลักพัน หลักหมื่น และหลักแสนตามลำดับ ถ้าในหลักใดตัวตัง้ นอ้ ยกวา่ ตวั ลบต้องกระจาย จำนวน จากหลกั ถัดไปทางซ้ายมารวมกบั ตัวตงั้ ในหลักนนั้ แลว้ จึง ลบกันแต่ถ้าจำนวนในหลกั ถดั ไปทางซา้ ยเป็น 0 ต้องกระจายจำนวนจากหลักถัดไปทางซ้ายทีละลำดับ 4.จากนั้นใหน้ ักเรียนทำใบงานที่ 8 สื่อการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรียนคณิตศาสตร์ ป.3 2. ใบงานท่ี 8 เรอื่ ง การหาผลลบโดยการตัง้ ลบมกี ารกระจาย การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์การ วิธวี ดั เครื่องมอื วดั เกณฑ์การประเมนิ เรยี นรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ตรวจทำใบงาน ใบงาน 60% ขึน้ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน 2. ดา้ นทักษะ สังเกตพฤติกรรมด้าน แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดบั กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ ดา้ นทักษะ คุณภาพดีขึ้นไป กระบวนการ 3. ดา้ นคุณลกั ษณะ สงั เกตพฤติกรรมด้าน แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดบั ทพ่ี งึ ประสงค์ (A) คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ ด้านคณุ ลกั ษณะ คุณภาพดีข้นึ ไป ทีพ่ ึงประสงค์

เกณฑ์การประเมินแบบฝกึ หัด/ใบงาน ประเด็นการประเมนิ ระดบั คุณภาพ 1. 1.ความถกู ต้องของ เนอ้ื หา 4 3 21 2. รูปแบบ เนอื้ หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ 3. ความเป็นระเบียบ ผลงานถูกต้อง ผลงานถูกต้องเป็น ผลงานถูกต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง ครบถว้ น สว่ นใหญ่ บางประเด็น เป็นสว่ นใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถกู ต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ น่าสนใจและ เป็นส่วนใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ ผลงานมคี วาม ผลงานส่วนใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ เปน็ ระเบียบ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบียบ เล็กนอ้ ย บางส่วน เกณฑป์ ระเมนิ คณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดับ 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับ 2 7 - 9 คะแนน หมายถึง ดี ระดบั 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ระดับ 1 เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นทกั ษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การให้เหตผุ ล คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตผุ ลท่ีปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจอย่างมเี หตุผล 3 : ดี มีการอ้างอิงทถ่ี ูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สินใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคิดไม่สมเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสินใจ มีความพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรับปรงุ แกไ้ ข

ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการแก้ปัญหาทีป่ รากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาได้สำเร็จ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ อธบิ ายถึงเหตผุ ล หลักการและขน้ั ตอนในการแก้ปัญหาได้เข้าใจชัดเจนนำมาซ่ึงคำตอบที่ถูกต้อง 3 : ดี ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาไดส้ ำเร็จ แต่นา่ จะอธิบายถงึ เหตุผล หลกั การและขน้ั ตอนในการแกป้ ัญหาได้ดีกว่านี้ 2 : พอใช้ มีกระบวนการแกป้ ัญหา สำเร็จเพียงบางส่วน อธบิ ายถึงเหตผุ ล หลกั การและขั้นตอนในการแก้ปญั หาได้บางส่วน มีร่องรอยการแกป้ ญั หาบางส่วน เริ่มคดิ ใช้เหตุผล หลักการและขั้นตอน 1 : ควรปรับปรุงแก้ไข ในการแกป้ ัญหา แล้วหยดุ อธิบายต่อไม่ได้ แกป้ ัญหาไมส่ ำเรจ็ ทักษะ และกระบวนการ: การเชอ่ื มโยง สรุปองค์ความรู้ คะแนน:ระดับ ความสามารถในการเชือ่ มโยงท่ีปรากฏใหเ้ ห็น คณุ ภาพ นำความรู้ หลกั การ และวิธกี ารทางคณิตศาสตร์ในการเชือ่ มโยงกับสาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดมี าก หรือกิจกรรมท่ีต้องใช้องคค์ วามรูท้ ่ีเรียนได้ถกู ต้องทุกกิจกรรมเพื่อช่วยในการแกป้ ัญหา หรอื ประยุกต์ใช้ได้อย่างสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลกั การ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ในการเชือ่ มโยงกบั สาระคณติ ศาสตร์ 3 : ดี หรอื กิจกรรมทต่ี ้องใชอ้ งคค์ วามรูท้ ี่เรียนไดเ้ ป็นสว่ นใหญ่ เพือ่ ชว่ ยในการแก้ปญั หาหรอื ประยุกตใ์ ช้ได้บางส่วน 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ไปเชือ่ มโยงกับสาระคณิตศาสตร์หรอื กิจกรรมท่ีตอ้ งใชอ้ งคค์ วามรทู้ ี่เรยี นได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรงุ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ในการเชือ่ มโยงยงั ไมเ่ หมาะสม สรุป แกไ้ ข องค์ความรู้ที่ได้

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : นักเรียนใฝ่เรยี นรู้ คะแนน : ระดบั คุณลกั ษณะท่ีปรากฏให้เหน็ คุณภาพ 3 : ดมี าก - มีความสนใจ / ความตง้ั ใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 2 : ดี - มคี วามสนใจ / ความตงั้ ใจเปน็ บางครง้ั 1 : พอใช้ - มคี วามสนใจ / ความต้ังใจในระยะเวลาสน้ั ๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรยี น คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : นักเรยี นมีความมุ่งมัน่ ในการทำงาน คะแนน : ระดับ คณุ ลกั ษณะท่ีปรากฏให้เห็น คณุ ภาพ 3 : ดมี าก - ส่งงานกอ่ นหรอื ตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รบั ผิดชอบในงานทไี่ ดร้ ับมอบหมายและปฏิบตั ติ นเองจนเปน็ นสิ ัย 2 : ดี - สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด แตไ่ ด้มีการตดิ ต่อชี้แจงผ้สู อน มีเหตุผลที่รบั ฟังได้ - รบั ผดิ ชอบในงานท่ไี ด้รบั มอบหมายและปฏิบัตติ นเองจนเป็นนิสัย 1 : พอใช้ - สง่ งานช้ากวา่ กำหนด - ปฏิบัติงานโดยต้องอาศัยการช้ีแนะ แนะนำ ตักเตือนหรือให้กำลังใจ