วิจัยในชั้นเรียน เทอม 2

92 แบบประเมินความเหมาะสมสอดคลอ้ งระหว่างข้อคำถามกับลกั ษณะท่ีต้องการวดั ของแบบประเมนิ ทกั ษะการเรยี นรู้ด้วนตนเอง สำหรบั ผู้เช่ียวชาญ คำชีแ้ จง โปรดพิจารณาว่าแบบประเมินแต่ละข้อต่อไปนีต้ รงกับจดุ ประสงค์การเรียนรู้ที่ระบุไว้หรอื ไม่ โดยทำ เคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ ง “ความคดิ เห็นของผูเ้ ช่ยี วชาญ” ตามความคิดเหน็ ของทา่ นดังนี้ เกณฑ์การให้คะแนน เม่ือแน่ใจว่าขอ้ สอบนน้ั วัดจุดประสงค์ที่ระบไุ ว้ได้ +1 หมายถงึ เม่ือแน่ใจวา่ ขอ้ สอบน้ันวัดจดุ ประสงคท์ ่ีระบุไว้ได้ 0 หมายถึง เมือ่ แน่ใจว่าขอ้ สอบนั้นวดั จดุ ประสงค์ทรี่ ะบไุ ว้ได้ -1 หมายถงึ ประเดน็ การประเมนิ ระดับความคิดเหน็ ขอ้ เสนอแนะ +1 0 -1 ประเมินความต้องการของตนเอง 1. สามารถประเมนิ ความต้องการของตนเองอยา่ งเปน็ ลำดบั ขั้นตอน 2. ผู้เรยี นสามารถประเมินวธิ กี ารจดั การกับสถานการก์ ารเรยี นรดู้ ้วย ตนเอง ให้กบั ผ้อู ่นื เขา้ ใจได้ 3. สามารถค้นหาคำตอบในสง่ิ ทต่ี ้องการรู้ได้ดเี มื่อเทยี บกบั ผู้อืน่ 4. สามารถประเมินการเรียนร้ไู ดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ ทงั้ ในชั้นเรียน และการเรียนรู้ด้วยตนเอง 5. สามารถประเมนิ การเตรียมตัวและการศึกษาด้วยตนเองได้ กำหนดจดุ มุ่งหมายการเรียนนรดู้ ว้ ยตนเอง 1. สามารถกำหนดวิธกี ารเรยี นรอู้ ยา่ งเปน็ ลำดับขัน้ ตอนด้วยตนเอง 2. สามารถกำหนดวธิ ีการจดั การกบั สถานการก์ ารเรียนร้ดู ้วยตนเอง ให้กับผูอ้ ืน่ เข้าใจได้ 3. สามารถกำหนดการตดั สินใจเลือกการเรยี นไดด้ ้วยตนเอง 4. สามารถกำหนดจดั การกับการเรียนรู้ได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ท้ัง ในชน้ั เรียน และการเรยี นรู้ด้วยตนเองตามทีร่ ะบไุ วไ้ ด้ 5. สามารถกำหนดการเตรยี มตัวและการศึกษาดว้ ยตนเองได้

93 การวางแผนการเรยี นรู้ 1. ระบวุ ธิ ีการเรยี นรู้ไดอ้ ย่างเป็นลำดบั ข้ันตอนชัดเจน 2. จดั เวลาท่จี ะเรียนรสู้ ิง่ นน้ั ไดไ้ ม่ว่าจะมภี ารกิจมากมายเพยี งใดก็ ตาม 3. รถู้ งึ วิธีการเรยี นได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ทง้ั ในชนั้ เรยี น และการ เรยี นรดู้ ้วยตนเอง 4. เรียนรสู้ ิ่งใหม่ๆ หลายอยา่ งเพ่ิมเตมิ ดว้ ยตนเอง 5. การวางแผนการเตรยี มตัวและการศึกษาดว้ ยตนเอง ดา้ นการดำเนนิ การตามแผน 1. ดำเนนิ การเรียนรู้ตามวิธกี ารอย่างเป็นลำดบั ขน้ั ตอน 2. สามารถจัดการกับสถานการณร์ ะหว่างเรยี น 3. เรียนรไู้ ด้ทั้งในห้องเรยี นและนอกหอ้ งเรียนดว้ ยตนเอง 4. ทำการเรียนรู้ให้มากย่ิงขึ้น เพ่ือความเจรญิ ก้าวหนา้ 5. ดำเนินตามแผนการเตรียมตัวและการศึกษาด้วยตนเอง ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………..ผเู้ ชี่ยวชาญ () วันท่ี……………/………………………/………………….

94 แบบประเมินความเหมาะสมสอดคล้องระหวา่ งข้อคำถามกบั ลักษณะทีต่ อ้ งการวัด ของแบบประเมนิ ทกั ษะการเรยี นร้ดู ้วนตนเอง สำหรบั นกั เรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 คำชี้แจง โปรดทำเครอื่ งหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกบั ระดบั ความคิดเห็นของท่านเกณฑก์ ารประเมนิ 5 หมายถงึ มคี วามสอดคล้อง และเหมาะสมเหน็ ดว้ ยในระดับมากท่ีสุด 4 หมายถงึ มีความสอดคลอ้ ง และเหมาะสมเห็นด้วยในระดับมาก 3 หมายถงึ มีความสอดคลอ้ ง และเหมาะสมเหน็ ดว้ ยในระดับปานกลาง 2 หมายถึง มีความสอดคลอ้ ง และเหมาะสมเหน็ ดว้ ยในระดับน้อย 1 หมายถึง มีความสอดคล้อง และเหมาะสมเห็นด้วยในระดับน้อยทส่ี ุด ประเดน็ การประเมนิ ระดับความคิดเห็น 5 4 3 21 ประเมนิ ความต้องการของตนเอง 1. ขา้ พเจ้าสามารถประเมินความต้องการของตนเองอยา่ งเป็นลำดับ ขัน้ ตอน 2. ข้าพเจ้าผเู้ รยี นสามารถประเมนิ วิธกี ารจดั การกับสถานการก์ าร เรียนรดู้ ว้ ยตนเอง ให้กับผอู้ ่นื เข้าใจได้ 3. ขา้ พเจา้ สามารถคน้ หาคำตอบในสงิ่ ทต่ี ้องการรไู้ ดด้ ีเม่อื เทียบกับ ผู้อืน่ 4. ข้าพเจา้ สามารถประเมินการเรียนรู้ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ทัง้ ใน ช้ันเรียน และการเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง 5. ข้าพเจา้ สามารถประเมนิ การเตรียมตัวและการศึกษาด้วยตนเองได้ กำหนดจดุ มุง่ หมายการเรียนนรู้ดว้ ยตนเอง 1. ขา้ พเจา้ สามารถกำหนดวิธีการเรยี นรอู้ ย่างเปน็ ลำดบั ขัน้ ตอนด้วย ตนเอง 2. ขา้ พเจา้ สามารถกำหนดวธิ กี ารจดั การกบั สถานการก์ ารเรยี นร้ดู ้วย ตนเอง ให้กบั ผู้อนื่ เข้าใจได้ 3. ขา้ พเจา้ สามารถกำหนดการตัดสินใจเลอื กการเรยี นไดด้ ้วยตนเอง 4. ข้าพเจ้าสามารถกำหนดจดั การกับการเรยี นรู้ไดอ้ ยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพ ทั้งในช้ันเรยี น และการเรยี นรดู้ ้วยตนเองตามทรี่ ะบุ ไวไ้ ด้ 5. ขา้ พเจา้ สามารถกำหนดการเตรยี มตัวและการศึกษาดว้ ยตนเองได้

95 การวางแผนการเรียนรู้ 1. ขา้ พเจา้ ระบวุ ธิ ีการเรยี นรไู้ ด้อยา่ งเปน็ ลำดับขั้นตอนชัดเจน 2. ขา้ พเจา้ จดั เวลาทจ่ี ะเรยี นรู้สงิ่ นั้นได้ไม่ว่าจะมภี ารกิจมากมาย เพยี งใดกต็ าม 3. ข้าพเจ้ารูถ้ งึ วิธกี ารเรียนได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ทั้งในชั้นเรียน และ การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง 4. ข้าพเจา้ เรยี นรู้สิ่งใหมๆ่ หลายอย่างเพิ่มเตมิ ดว้ ยตนเอง 5. ขา้ พเจ้าการวางแผนการเตรยี มตวั และการศกึ ษาด้วยตนเอง ด้านการดำเนนิ การตามแผน 1. ขา้ พเจา้ ดำเนินการเรียนรตู้ ามวิธกี ารอยา่ งเปน็ ลำดบั ข้นั ตอน 2. ข้าพเจ้าสามารถจดั การกบั สถานการณร์ ะหว่างเรยี น 3. ขา้ พเจา้ เรียนรู้ได้ทง้ั ในหอ้ งเรียนและนอกห้องเรยี นด้วยตนเอง 4. ขา้ พเจ้าทำการเรยี นรู้ใหม้ ากยงิ่ ขึ้น เพ่ือความเจรญิ ก้าวหน้า 5. ขา้ พเจา้ ดำเนินตามแผนการเตรยี มตวั และการศึกษาด้วยตนเอง ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

96 แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ท่เี รยี นด้วยบทเรียนออนไลน์ หน่วยการ เรยี นรู้เรอ่ื งทักษะดา้ นสารสนเทศสอ่ื และเทคโนโลยี คำชี้แจง โปรดทำเครื่องหมาย ✓ ในชอ่ งท่ีตรงกบั ความพึงพอใจต่อการจดั การเรยี นการสอนด้วยบทเรียน ออนไลน์ 5 หมายถึง นกั เรยี นรสู้ กึ พงึ พอใจมากที่สุด 4 หมายถงึ นกั เรียนรสู้ กึ พงึ พอใจมากทส่ี ุด 3 หมายถงึ นกั เรียนรสู้ กึ พึงพอใจปานกลาง 2 หมายถงึ นักเรยี นรสู้ ึกไม่พงึ พอใจ 1 หมายถงึ นกั เรียนรสู้ ึกพงึ ไม่พอใจท่ีสดุ ประเดน็ การประเมนิ ระดับความพึงพอใจ 543 2 1 ด้านส่อื การเรียนการสอน 1.บทเรยี นมคี วามดึงดูด นา่ สนใจ 2.บทเรยี นมคี วามเขา้ ใจง่าย และเหมาะสม 3.บทเรียนมคี วามสมั พันธ์กบั เน้ือหา ด้านทักษะการเรยี นร้ดู ว้ ยส่ือ 1.มีทักษะการเรียนรูส้ ง่ิ ใหม่ๆ อยูเ่ สมอ 2.มีทกั ษะการจัดการกับสถานการณร์ ะหวา่ งเรยี น 3.มที กั ษะในค้นหาคำตอบในสง่ิ ท่ตี อ้ งการรูไ้ ด้ 4.มที กั ษะประเมินความตอ้ งการของตนเอง ด้านเจตคตทิ มี่ ีตอ่ การใช้สอ่ื 1.มกี ารเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2.นกั เรียนชอบบทเรียนท่ีใชใ้ นการเรยี นการสอน 3.บทเรยี นมคี วามสะดวกและปลอดภยั ในการใช้งาน ลงชือ่ ………………………………………..ผ้เู ชีย่ วชาญ () วันที่……………/………………………/………………….

97 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1 เรือ่ ง เทคโนโลยใี นชวี ติ ประจำวัน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ช้ัน ม.1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 หน่วย 1 เรือ่ งทกั ษะดา้ นสารสนเทศส่อื และเทคโนโลยี วันที่.... เดอื น…พ.ศ....ใช้เวลา 2 ชว่ั โมง/คาบ 1. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/ ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วใช้ ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ และศาสตร์อื่นๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิด สรา้ งสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลอื กใช้เทคโนโลยีอยา่ งเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบ ตอ่ ชวี ิต สงั คม และสง่ิ แวดล้อม มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคาํ นวณในการแกป้ ญั หาทีพ่ บในชวี ิตจริงอย่างเป็นข้ันตอน และเปน็ ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรูก้ ารทํางาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ รู้เท่าทัน และมจี ริยธรรม มาตรฐาน ว 4.1 ม.1/1 อธิบายแนวคิดหลักของเทคโนโลยีในชีวิตประจำวันและวิเคราะห์สาเหตุ หรือปัจจัยท่สี ง่ ผลตอ่ การเปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 ม.1/3 รวบรวมข้อมูลปฐมภูมิประมวลผล ประเมินผลนําเสนอข้อมูล และ สารสนเทศตามวตั ถุประสงค์โดยใชซ้ อฟตแ์ วรห์ รือบริการบนอินเทอรเ์ น็ตทหี่ ลากหลาย มาตรฐาน ว 4.2 ม.1/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ใช้สื่อและแหล่งข้อมูลตาม ขอ้ กาํ หนดและขอ้ ตกลง 2. สาระสำคญั เทคโนโลยีเปน็ สง่ิ ทีม่ นษุ ยส์ รา้ งหรือพฒั นาข้นึ ซึง่ อาจเป็นได้ทัง้ ช้ินงานหรือวธิ ีการ เพอื่ ใช้แก้ปญั หา สนองความต้องการหรือเพิ่มความสามารถ ในการทำงานของมนุษย์ เทคโนโลยีมีความสำคัญในการ แก้ปัญหาหรือสนองความต้องการของมนุษย์ ช่วยเพิ่มความสามารถในการทำงานของมนุษย์ ช่วยให้ มนุษย์ทำงานได้ดีขึ้นรวดเร็วขึ้น เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบันซึ่ง สาเหตุหรือปจั จัยมาจากหลายด้าน เชน่ ปัญหา ความต้องการ ความกา้ วหน้าของศาสตรต์ า่ งๆ เศรษฐกิจ สังคม ส่งผลกระทบต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์หลายด้าน จึงต้องมีการนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาช่วย ในการจัดการสารสนเทศ ผู้ใช้ต้องคำนึงถึงความปลอดภัยของเทคโนโลยีสารสนเทศ ต้องรู้จักปกป้อง ความเปน็ สว่ นตัว และอัตลกั ษณ์ ไมล่ ะเมิดความเป็นสว่ นตวั ผู้อ่ืน ปฏิบัติตามข้อตกลง ข้อกำหนดในการ ใช้สื่อหรอื แหลง่ ข้อมูลต่างๆ

98 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ 1. นกั เรียนสามารถบอกและอธิบายเทคโนโลยใี นชีวติ ประจำวนั ได้ 2. นักเรยี นสามารถยกตวั อยา่ งเทคโนโลยใี นชีวติ ประจำวนั ได้ ด้านทกั ษะกระบวนการ 1. นกั เรยี นสามารถทำความเขา้ ใจปัญหาได้ 2. นกั เรยี นสามารถวางแผนการแกป้ ัญหาได้ 3. นักเรียนสามารถดำเนินการแกป้ ญั หาได้ 4. นักเรียนสามารถสรปุ แนวทางการแกป้ ญั หาได้ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 2. ซอื่ สตั ยส์ จุ ริต 3. มวี นิ ัย 4. ใฝ่เรยี นรู้ 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 6. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 4. สาระการเรียนรู้ - เทคโนโลยใี นชีวิตประจำวนั - ระบบทางเทคโนโลยี

99 - การจัดการขอ้ มูลและสารสนเทศ 5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขัน้ นำเขา้ สบู่ ทเรียน (10 นาท)ี 1. ครกู ล่าวทกั ทายนักเรยี นและร่วมสนทนาเกย่ี วกบั เรื่องต่าง ๆเพ่อื สรา้ งความสมั พนั ธ์ท่ีดี - ครกู ล่าวทักทายนกั เรียนและสอบถามเกรดของแต่ละคน ว่าพอใจกับเกรดท่ีได้รบั ไหม มีใครได้ เท่าไหร่บา้ ง แลว้ เทอมนี้มาตงั้ ใจเรียนกนั ใหม่ เอาใหด้ ีกว่าเดิม - ครแู จง้ รายละเอยี ดของเรื่องที่จะสอนในคาบและกจิ กรรมที่จะทำในคาบ - ทำการแจ้งนักเรยี นวา่ เนื้อหาท่เี ราจะไดเ้ รยี นมที ั้งหมด 5 บท แต่ในเทอมสองเราจะทำการเรียนเรือ่ ง อะไรบา้ ง - ในแต่ละบทจะมีใบงานใหน้ ักเรียนทำโดยเป็นการเก็บคะแนนในการเรียนการสอน ขนั้ สอน (วธิ ีสอน/นวตั กรรม) (40 นาที) 1. ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน เร่ือง เทคโนโลยใี นชวี ิตประจำวนั - ครใู ห้ตวั แทนหอ้ งออกมารับแบบทดสอบออกไปแจกเพอื่ นในห้อง - ครทู ำการชี้แจงการทำแบบทดสอบก่อนเรยี นว่าให้เวลาในการทำข้อสอบ 20 ขอ้ 30 นาที - เมื่อนกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรียนเสร็จใหน้ ำมาส่งโตะ๊ ครูหน้าหอ้ งพรอ้ มกลบั ไปนง่ั ก่อนเรมิ่ การเรยี นการสอนครูไดส้ อบถามนักเรียนวา่ นักเรยี นรู้จกั เรื่อง เทคโนโลยีหรอื ไม่ - ครูทำการอธบิ าย เรือ่ ง เทคโนโลยีในชวี ติ ประจำวัน ผ่านสื่อการเรยี นการสอน มลั ตมิ เิ ดีย - นักเรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นเก่ยี วกบั เร่ือง เทคโนโลยีในชีวิตประจำวนั - ครสู ่มุ ตวั แทนนักเรยี นตอบคำถามด้วยการใช้โปรแกรมสมุ่ ช่ือ นำนกั เรยี นตอบคำถาม ความเขา้ ใจ ในความหมายของคำว่า เทคโนโลยี 2. ครูมอบหมายให้นกั เรียนทำ1. ใบงานที่ 1 เรอื่ งเทคโนโลยีในชวี ิตประจำวัน พรอ้ มอธิบายใหฟ้ ังวา่ ทำอยา่ งไร - ครใู ห้หัวหนา้ ห้องนำในงานออกไปแจกเพ่ือนๆ ใหค้ รบ พร้อมช้ีแจงให้ฟงั ว่า ใหท้ ำภายในห้อง โดยใหเ้ วลาในการทำใบงานเปน็ เวลา 20 นาที - โดยให้นักเรียนพิจารณา แล้วกรอกคำตอบทถ่ี ูกต้องลงไปในใบงานทค่ี รูไดท้ ำการเตรยี มไว้ให้ - เม่ือทำเสรจ็ ครูใหห้ วั หนา้ เป็นคนเกบ็ งานเพอ่ื น รวบรวมมาสง่ ครูทห่ี น้าห้องเรียน

100 ขน้ั สรุป (10 นาที) 1. ครูสุ่มให้นกั เรียนออกมานำเสนอใบงานหนา้ ช้นั เรยี น 2. ครเู ปิดโอกาสให้นกั เรยี นซักถามเกย่ี วกบั ข้อสงสยั /เรือ่ งที่ไมเ่ ขา้ ใจ 3. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรปุ องคค์ วามรู้ทเ่ี รียนในวนั นี้ 6. สือ่ /แหลง่ การเรียนรู้ 1. สอื่ มัลติมิเดยี 2. ใบงานที่ 1 เรอื่ งเทคโนโลยใี นชีวิตประจำวัน 7. การวดั ผลและประเมินผล 7.1 การวดั ผล จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วธิ กี ารวัด เครอื่ งมือ แบบทดสอบ ดา้ นความรู้ - แบบทดสอบกอ่ นและหลงั เรียน ใบงาน แบบประเมนิ ทักษะ - ใบงานท่ี 1 เร่ืองเทคโนโลยใี นชวี ิตประจำวนั กระบวนการ ด้านทักษะกระบวนการ 1.นกั เรยี นสามารถทำความเข้าใจปัญหาได้ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ 2.นกั เรียนสามารถวางแผนการแกป้ ญั หาได้ แบบประเมนิ สมรรถนะที่ 3.นักเรยี นสามารถดำเนนิ การแกป้ ญั หาได้ สำคญั ของผู้เรียน 4.นักเรยี นสามารถสรุปแนวทางการแก้ปญั หา ได้ ดา้ นคุณลักษณะ สงั เกตคุณลักษณะ 3 ขอ้ อันพงึ ประสงค์ - มีวินัย - ใฝเ่ รยี นรู้ - ม่งุ ม่ันในการทำงาน สมรรถนะทส่ี ำคญั สงั เกตสมรรถนะท่ีสำคญั 3 ขอ้ ของผู้เรยี น - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปญั หา - ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

101 7.2 เกณฑ์การประเมินผล 1) ดา้ นความรู้ (ด้านความรู้เกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80 ทกุ ประเด็นการประเมิน) 1) แบบทดสอบ 10 คะแนน (เกณฑ์ผ่านรอ้ ยละ 80) คะแนน 10 คะแนน หมายถึง ดมี าก คะแนน 8 - 9 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 6 - 7 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 0 - 5 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ 2) ใบงาน 10 คะแนน (เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80) คะแนน 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 8 - 9 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 6 - 7 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 0 - 5 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง 2) ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งเหมาะสมปลอดภยั ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 80) คะแนน 5 คะแนน หมายถงึ ดมี าก คะแนน 4 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 3 คะแนน หมายถงึ ปานกลาง คะแนน 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถึง ตอ้ งปรับปรุง หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ข้ึนไป ทกุ ตวั ช้ีวัดถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน 3) ด้านสมรรถนะผูเ้ รียน ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ขึน้ ไปทุกตวั ชว้ี ัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 4) ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ได้ระดบั คณุ ภาพ 2 ขนึ้ ไปทุกตวั ชว้ี ดั ถือว่าผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน หมายเหตุ : ดา้ นสมรรถนะผู้เรยี นและดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคก์ ำหนดระดบั คุณภาพ 5 = ดมี าก 4 = ดี 3 = ปานกลาง 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง

102 3. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรอื ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ ทจ่ี ะช่วยพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ของผ้เู รียน) 1. ………………………………………………………...……………… 8. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของ ผู้เรยี น) 1. ………………………………………………………...……………… 2. ………………………………………………………..……………… 9. ข้อเสนอแนะ  ใช้สอนได้  ควรปรับปรุง ………………………………………………………………………………………………………………. ลงช่ือ………..…………………….………………….… (นายอนุสรณ์ สขุ ยนื ) ครพู ีเ่ ลี้ยง วัน…………ที่เดอื น…………………. พ.ศ. ……….. 10. บันทึกหลงั การจดั การเรียนรู้ ผลที่เกดิ ข้นึ แก่ผเู้ รียน ด้านความรู้ จำนวนนักเรียนทผ่ี า่ นเกณฑ.์ ......................คน คิดเป็นร้อยละ....................... จำนวนนักเรยี นทไ่ี ม่ผา่ นเกณฑ์..................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ....................... ด้านทกั ษะกระบวนการ จำนวนนักเรยี นที่ผ่านเกณฑ.์ ......................คน คิดเปน็ ร้อยละ....................... จำนวนนกั เรียนทไี่ ม่ผา่ นเกณฑ์..................คน คิดเป็นรอ้ ยละ....................... ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ จำนวนนกั เรยี นท่ผี ่านเกณฑ์.......................คน คิดเป็นร้อยละ....................... จำนวนนักเรยี นท่ีไมผ่ า่ นเกณฑ.์ .................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.......................

103 ด้านสมรรถนะผเู้ รยี น จำนวนนักเรียนท่ีผา่ นเกณฑ.์ ......................คน คดิ เปน็ ร้อยละ....................... จำนวนนกั เรียนท่ีไมผ่ ่านเกณฑ์..................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ...................... 11. ปัญหาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 12. แนวทางการแกป้ ญั หา ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ………..…………………….………………….… (นางสาวหฤทยั ไชยวุฒ)ิ ผู้สอน วัน…………ท่เี ดือน…………………. พ.ศ. ……….. 13. ความคดิ เหน็ ของฝ่ายวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………..…………………….………………….… () ฝ่ายวชิ าการ วัน…………ที่เดอื น…………………. พ.ศ. ……….. 14. ความคดิ เห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ………..…………………….………………….… () ผอู้ ำนวยการโรงเรียน วนั …………ทเ่ี ดอื น…………………. พ.ศ. ………..

104 เครอื่ งมอื บันทกึ หลังแผนการจดั การเรียนรู้ แบบบนั ทกึ การประเมินดา้ นความรู้ เรือ่ งทกั ษะดา้ นสารสนเทศส่อื และเทคโนโลยี เลขที่ เลข ช่อื -สกลุ ใบงาน รอ้ ยละ ผลการประเมนิ 80 ผา่ น ไม่ผ่าน ประจำตัว 1 10118 เด็กชายจิรวัฒน์ วงศจ์ ู 8 8 ������ 9 8 ������ 2 10119 เด็กชายชวกรณ์ ทา้ วตอ้ื 8 8 ������ 8 8 ������ 3 10120 เดก็ ชายชนิ กฤต เทพเสาร์ 8 8 ������ 8 8 ������ 4 10121 เดก็ ชายทรงชยั โยอนิ ทร์ชยั 8 8 ������ 9 8 ������ 5 10122 เด็กชายบญุ ยวฒั น์ สายอา้ ย 9 8 ������ 9 8 ������ 6 10123 เด็กชายปพน วงศจ์ ู 8 8 ������ 9 8 ������ 7 10124 เด็กชายภีรกรณ์ เก๋ียงมูล 9 8 ������ 9 8 ������ 8 10125 เด็กชายวชรวฒั น์ ศรีบุญชู 9 8 ������ 9 8 ������ 9 10126 เด็กชายวัชรากร เครอื ดวงคำ 8 8 ������ 8 8 ������ 10 10127 เด็กชายศกุ ลวัฒน์ ทากอง 9 8 ������ 11 10128 เด็กหญิงกญั ญพัชร วฒุ ยิ า 12 10129 เดก็ หญิงขวัญจิรา เครอื วงศ์ 13 10130 เดก็ หญิงชาลิสา อนิ ต๊ะรักษา 14 10131 เดก็ หญิงณฏั ฐณิชา เครอื สาร 15 10132 เด็กหญงิ ณชิ ากรณ์ รอดฉวาง 16 10133 เด็กหญิงณิชาพร วงศ์จกั รต๊ิบ 17 10134 เด็กหญิงธญั ชนก สารใจวงค์ 18 10135 เดก็ หญิงธานมะณวี าร์ วงั ชยั 19 10136 เดก็ หญงิ พีรดา สานเมทา

20 10137 เดก็ หญงิ ลักษณพร วงค์กนั ทา 105 21 10138 เด็กหญิงสายธาร ทาเงิน 8 8 ������ หอ้ ง 1/2 9 8 ������ เลขที่ เลข ชื่อ-สกลุ ผลการประเมนิ ใบงาน รอ้ ยละ ประจำตัว ผ่าน ไม่ผ่าน 1 10139 เดก็ ชายกมั ปนาท มีโพธ์ิ 7 8 ������ 2 10140 เดก็ ชายกิติพงษ์ วงศจ์ นั ทร์ 7 8 ������ 8 8 ������ 3 10141 เด็กชายณัฐวฒุ ิ ขันชะลี 8 8 ������ 7 8 ������ 4 10142 เด็กชายปัญญา มหาพรม 8 8 ������ 8 8 ������ 5 10143 เด็กชายปติ ิวัฒน์ เถายศ 7 8 ������ 7 8 ������ 6 10144 เด็กชายพร้อมรบ โชติพันธ์ 7 8 ������ 8 8 ������ 7 10145 เดก็ ชายพชิ ิตชัย แปงฝนั้ 9 8 ������ 8 8 ������ 8 10146 เดก็ ชายภัคพล ยศนวล 8 8 ������ 9 8 ������ 9 10147 เด็กชายภัทรศักดิ์ เครือวงค์ 8 8 ������ 8 8 ������ 10 10148 เด็กชายรัฎชพงษ์ ยศตะมะ 8 8 ������ 9 8 ������ 11 10149 เด็กชายรฐั ศาสตร์ ฉิมอ้อย 12 10150 เด็กชายรตั นะชยั เดชขนุ ทด 13 10151 เด็กชายสรุ เชษฐ์ จนั ทร์ติ๊บ 14 10152 เด็กชายสุรสทิ ธ์ิ เทพสาย 15 10153 เด็กหญงิ ณวรภี าภรณ์ กา๋ จารี 16 10154 เดก็ หญิงณฐั นิชา ปงิ มะวงค์ 17 10155 เดก็ หญิงปณิตา อา้ ยปว๋ิ 18 10156 เดก็ หญิงปรยี ากร ดวงติบ๊ 19 10157 เด็กหญิงพณั ณติ า โพไทร

20 10158 เดก็ หญงิ พมิ พ์ชนก แจป้ อ้ ม 106 21 10159 เดก็ หญิงมิยาวดี งามเลิศ 8 8 ������ หมายเหตุ คะแนนจากแบบฝกึ หัด เกณฑ์ผ่าน รอ้ ยละ 80 8 8 ������ ลงชื่อ.............................................................ผปู้ ระเมนิ (..........................................................) (ครผู ู้สอน)

107 การประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ เร่ืองทกั ษะดา้ นสารสนเทศสอื่ และเทคโนโลยี 1. นักเรียนสามารถทำความเข้าใจปัญหาได้ 2. นักเรียนสามารถวางแผนการแกป้ ัญหาได้ 3. นักเรยี นสามารถดำเนินการแก้ปญั หาได้ 4. นกั เรียนสามารถสรปุ แนวทางการแกป้ ัญหาได้ เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นทักษะกระบวนการ ด้านทักษะ ระดับคะแนน กระบวนการ 5 4 3 2 1 1.นกั เรียนสามารถทำ ประเมินความ ประเมนิ ความ ประเมินความ ประเมนิ ความ ประเมินความ ต้องการของ ต้องการของ ความเขา้ ใจปัญหาได้ ต้องการของ ตอ้ งการของ ต้องการของ ตนเองได้ 2 ขอ้ ตนเองได้ 1 ข้อ กำหนด กำหนด ตนเองได้ 5 ขอ้ ตนเองได้ 4 ขอ้ ตนเองได้ 3 ขอ้ จุดมุ่งหมายการ จดุ มงุ่ หมายการ เรียนนรดู้ ้วย เรยี นนรดู้ ว้ ย 2. นกั เรียนสามารถ กำหนด กำหนด กำหนด ตนเองได้ 2 ขอ้ ตนเองได้ 1 ข้อ วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการแก้ปัญหา จุดมุง่ หมายการ จดุ ม่งุ หมายการ จุดมุ่งหมายการ เรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง เรยี นรดู้ ้วยตนเอง ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ขอ้ ได้ เรียนนรดู้ ว้ ย เรียนนรดู้ ว้ ย เรยี นนรดู้ ้วย ดำเนินการตาม ดำเนนิ การตาม แผนการเรียนรู้ แผนการเรยี นรู้ ตนเองได้ 5 ข้อ ตนเองได้ 4 ขอ้ ตนเองได้ 3 ข้อ ด้วยตนเองได้ 2 ดว้ ยตนเองได้ 1 ข้อ ขอ้ 3.นกั เรียนสามารถ วางแผนการเรยี นรู้ วางแผนการเรียนรู้ วางแผนการเรียนรู้ ดำเนนิ การแกป้ ญั หา ดว้ ยตนเองได้ 5 ด้วยตนเองได้ 4 ด้วยตนเองได้ 3 ได้ ขอ้ ขอ้ ขอ้ 4.นักเรียนสามารถ ดำเนินการตาม ดำเนินการตาม ดำเนินการตาม สรปุ แนวทางการ แผนการเรยี นรู้ แผนการเรยี นรู้ แผนการเรยี นรู้ แก้ปัญหาได้ ดว้ ยตนเองได้ 5 ด้วยตนเองได้ 4 ด้วยตนเองได้ 3 ขอ้ ขอ้ ขอ้ หมายเหตุ ได้คะแนน 3 ขึ้นไปทกุ ตัวชี้วดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ คะแนน 5 คะแนน หมายถึง ดมี าก คะแนน 4 คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 3 คะแนน หมายถงึ ปานกลาง คะแนน 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถงึ ต้องปรบั ปรุง

108 แบบประเมินดา้ นทกั ษะกระบวนการ เรือ่ งทกั ษะด้านสารสนเทศส่ือและเทคโนโลยี ************************************************************************************************ หอ้ ง 1/1 ด้านทักษะกระบวนการความสามารถ ผลการประเมนิ เลขที่ เลข บอกและอธิบายความหมายและประโยชน์ของ ผา่ น ไมผ่ ่าน หมายเหตุ ประจำตัว เทคโนโลยี 1 10118 เดก็ ชายจิรวฒั น์ วงศจ์ ู ������ 2 10119 เด็กชายชวกรณ์ ท้าวตอื้ ������ 3 10120 เด็กชายชินกฤต เทพเสาร์ ������ 4 10121 เดก็ ชายทรงชยั โยอนิ ทร์ชัย ������ 5 10122 เดก็ ชายบุญยวัฒน์ สายอา้ ย ������ 6 10123 เดก็ ชายปพน วงศจ์ ู ������ 7 10124 เด็กชายภรี กรณ์ เกีย๋ งมูล ������ 8 10125 เด็กชายวชรวัฒน์ ศรีบญุ ชู ������ 9 10126 เดก็ ชายวชั รากร เครอื ดวงคำ ������ 10 10127 เดก็ ชายศุกลวัฒน์ ทากอง ������ 11 10128 เดก็ หญิงกัญญพชั ร วุฒยิ า ������ 12 10129 เดก็ หญงิ ขวญั จริ า เครือวงศ์ ������ 13 10130 เด็กหญงิ ชาลิสา อินตะ๊ รกั ษา ������ 14 10131 เด็กหญงิ ณัฏฐณชิ า เครือสาร ������ 15 10132 เด็กหญิงณิชากรณ์ รอดฉวาง ������ 16 10133 เด็กหญิงณชิ าพร วงศ์จักรติ๊บ ������ 17 10134 เด็กหญิงธญั ชนก สารใจวงค์ ������ 18 10135 เดก็ หญงิ ธานมะณวี าร์ วงั ชยั ������

109 19 10136 เด็กหญิงพีรดา สานเมทา ������ 20 10137 เดก็ หญิงลักษณพร วงค์กนั ทา ������ 21 10138 เด็กหญงิ สายธาร ทาเงนิ ������ ห้อง 1/2 ดา้ นทกั ษะกระบวนการความสามารถ ผลการประเมนิ เลขที่ เลข บอกและอธบิ ายความหมายและประโยชน์ของ ผา่ น ไมผ่ า่ น หมายเหตุ ประจำตวั เทคโนโลยี ������ ������ 1 10139 เด็กชายกมั ปนาท มีโพธ์ิ ������ ������ 2 10140 เดก็ ชายกิตพิ งษ์ วงศจ์ นั ทร์ ������ ������ 3 10141 เด็กชายณฐั วุฒิ ขนั ชะลี ������ ������ 4 10142 เดก็ ชายปัญญา มหาพรม ������ ������ 5 10143 เดก็ ชายปิติวฒั น์ เถายศ ������ ������ 6 10144 เด็กชายพร้อมรบ โชตพิ ันธ์ ������ ������ 7 10145 เด็กชายพิชติ ชยั แปงฝนั้ ������ ������ 8 10146 เดก็ ชายภคั พล ยศนวล ������ ������ 9 10147 เดก็ ชายภัทรศกั ดิ์ เครอื วงค์ 10 10148 เด็กชายรัฎชพงษ์ ยศตะมะ 11 10149 เดก็ ชายรฐั ศาสตร์ ฉิมออ้ ย 12 10150 เด็กชายรตั นะชยั เดชขุนทด 13 10151 เดก็ ชายสุรเชษฐ์ จันทร์ติ๊บ 14 10152 เด็กชายสรุ สิทธิ์ เทพสาย 15 10153 เดก็ หญงิ ณวรีภาภรณ์ ก๋าจารี 16 10154 เดก็ หญิงณฐั นิชา ปงิ มะวงค์ 17 10155 เด็กหญิงปณติ า อ้ายป๋ิว 18 10156 เดก็ หญิงปรียากร ดวงต๊ิบ

110 19 10157 เดก็ หญงิ พัณณิตา โพไทร ������ 20 10158 เด็กหญงิ พมิ พช์ นก แจป้ ้อม ������ 21 10159 เด็กหญิงมิยาวดี งามเลศิ ������ หมายเหตุ ไดค้ ะแนน 2 ขน้ึ ไปทุกตัวชว้ี ดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน ลงชือ่ ..............................................................ผ้ปู ระเมนิ (..........................................................) (ครผู สู้ อน)

111 การประเมนิ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เรื่องทักษะด้านสารสนเทศสือ่ และเทคโนโลยี มวี ินยั 1. เข้าเรียนตรงตามเวลา 2. ทำงานครบตามกำหนด 3. ใหค้ วามรว่ มมือในการทำกจิ กรรม 4. ยอมรบั ในระเบียบและขอ้ ตกลง ใฝเ่ รียนรู้ 1. มีการศกึ ษาคน้ ควา้ เพมิ่ เติมดว้ ยตน้ เอง 2. ขยัน และกระตอื รอื รน้ ในการทำกิจกรรม 3. ทบทวนความรู้อย่สู มำ่ เสมอ 4. ต้ังใจเรียน มงุ่ มนั่ ในการทำงาน 1. มีความตัง้ ใจและพยายามในการทำงานที่ไดร้ ับมอบหมาย 2. มีความอดทน 3. ทำงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมายเสรจ็ สมบรู ณ์ 4. เขา้ รว่ มกิจกรรมครบถว้ น เกณฑ์การประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คุณลกั ษณะ ระดบั คณุ ภาพ อันพึงประสงค์ 4 3 2 1 มคี ณุ ลกั ษณะอนั พึง 1. รักชาติ มคี ุณลักษณะอันพึง มีคณุ ลกั ษณะอนั พึง มีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์1 ขอ้ มีคุณลักษณะอันพงึ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ประสงค์ครบทุกขอ้ ประสงค์3 ข้อ ประสงค2์ ขอ้ ประสงค์1 ขอ้ มคี ุณลกั ษณะอันพงึ 2. ซอ่ื สตั ย์ คุณลกั ษณะอนั พงึ มีคุณลกั ษณะอนั พงึ มีคุณลกั ษณะอันพึง ประสงค์1 ขอ้ มีคุณลกั ษณะอนั พงึ สุจรติ ประสงคค์ รบทุกข้อ ประสงค์3 ขอ้ ประสงค์2 ขอ้ ประสงค์1 ขอ้ 3. มีวนิ ัย คุณลักษณะอันพึง มคี ุณลักษณะอันพงึ มีคณุ ลกั ษณะอันพึง ประสงค์ครบทุกข้อ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค2์ ขอ้ 4. ใฝ่เรียนรู้ คณุ ลกั ษณะอันพึง มคี ณุ ลกั ษณะอนั พึง มีคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคค์ รบทุกขอ้ ประสงค3์ ข้อ ประสงค์2 ข้อ

112 5. อยอู่ ยา่ ง คณุ ลกั ษณะอันพงึ มีคุณลกั ษณะอันพงึ มีคณุ ลกั ษณะอันพงึ มีคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์1 ขอ้ พอเพยี ง ประสงค์ครบทกุ ข้อ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค2์ ขอ้ มีคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์1 ข้อ 6. มุง่ มั่นใน คุณลกั ษณะอันพึง มคี ุณลักษณะอันพงึ มีคณุ ลักษณะอนั พึง มีคุณลักษณะอนั พึง ประสงค์1 ขอ้ การทำงาน ประสงคค์ รบทุกข้อ ประสงค์3 ข้อ ประสงค์2 ขอ้ มคี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์1 ขอ้ 7. รักความ คณุ ลักษณะอนั พงึ มีคุณลกั ษณะอันพงึ มคี ุณลกั ษณะอนั พงึ เป็นไทย ประสงคค์ รบทกุ ข้อ ประสงค์3 ขอ้ ประสงค2์ ข้อ 8. มีจิต คุณลักษณะอันพงึ มีคุณลักษณะอันพงึ มคี ุณลักษณะอันพึง สาธารณะ ประสงค์ครบทุกขอ้ ประสงค3์ ขอ้ ประสงค2์ ข้อ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ข้ึนไปทุกตวั ชว้ี ดั ถือว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน

113 แบบประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ เร่ืองทักษะด้านสารสนเทศสอื่ และเทคโนโลยี ************************************************************************************************ ห้อง 1/1 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการ ประเมนิ เลขที่ รกั ชาติ ซื่อสตั ย์ มวี นิ ยั ใฝ่ อยอู่ ยา่ ง มุ่งมนั่ รัก มีจิต ผา่ น ไม่ ศาสน์ สจุ รติ เรยี นรู้ พอเพียง ในการ ความ สาธารณะ ผา่ น กษตั ริย์ ทำงาน เป็น ไทย 1 4 4 4 3 5 3 5 4 ������ 2 5 4 3 3 5 3 5 4 ������ 3 4 4 3 4 5 3 5 4 ������ 4 4 5 3 4 5 4 5 4 ������ 5 4 4 3 4 5 3 5 4 ������ 6 4 4 4 3 5 3 5 4 ������ 7 5 4 3 4 5 3 5 4 ������ 8 4 4 3 4 5 3 5 4 ������ 9 4 5 3 4 5 4 5 5 ������ 10 5 4 3 4 5 3 5 5 ������ 11 4 4 4 3 5 3 5 4 ������ 12 4 4 3 3 5 3 5 4 ������ 13 5 5 4 4 5 3 5 5 ������ 14 5 5 4 4 5 3 5 4 ������ 15 5 4 5 4 5 4 5 5 ������

114 16 5 4 5 4 5 3 5 5 ������ 17 4 5 5 4 5 3 5 5 ������ 18 4 5 5 4 5 3 5 5 ������ 19 5 4 5 4 5 3 5 5 ������ 20 5 5 5 4 5 4 5 5 ������ 21 5 4 5 4 5 4 5 5 ������ ห้อง 1/2 คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการ ประเมนิ เลขท่ี รักชาติ ซือ่ สตั ย์ มวี ินยั ใฝ่ อยอู่ ยา่ ง มุง่ มนั่ รกั มจี ติ ผ่าน ไม่ ศาสน์ สุจริต เรยี นรู้ พอเพียง ในการ ความ สาธารณะ ผา่ น กษตั ริย์ ทำงาน เป็น ไทย 1 3 3 3 3 5 3 5 4 ������ 2 3 4 3 4 5 3 5 4 ������ 3 3 3 3 4 5 4 5 4 ������ 4 3 3 3 4 5 3 5 4 ������ 5 4 3 4 3 5 3 5 4 ������ 6 3 3 3 4 5 3 5 4 ������ 7 3 4 3 4 5 3 5 4 ������ 8 3 3 3 4 5 4 5 5 ������ 9 3 3 3 4 5 3 5 5 ������ 10 4 4 4 3 5 3 5 4 ������ 11 3 3 3 3 5 3 5 4 ������ 12 4 3 4 4 5 3 5 5 ������

115 13 3 4 3 3 5 3 5 4 ������ 14 3 3 3 4 5 3 5 4 ������ 15 3 3 3 4 5 4 5 4 ������ 16 3 3 3 4 5 3 5 4 ������ 17 4 3 4 3 5 3 5 4 ������ 18 3 4 3 4 5 3 5 4 ������ 19 4 3 3 4 5 3 5 4 ������ 20 3 3 3 4 5 4 5 5 ������ 21 3 4 3 4 5 3 5 5 ������ ลงช่ือ..............................................................ผ้ปู ระเมนิ (..........................................................) (ครูผูส้ อน)

116 การประเมนิ ดา้ นสมรรถนะผู้เรยี น เรือ่ งทกั ษะด้านสารสนเทศสือ่ และเทคโนโลยี ความสามารถในการคิด 1. สามารถคิดวเิ คราะห์ และสงั เคราะห์ข้อมลู ได้ 2. แสดงความคิดเห็นในการทำงานอย่างสรา้ งสรรค์ 3. สามารถคดิ อยา่ งเปน็ ระบบ ทำให้แก้ปญั หาไดง้ า่ ยและถกู ต้อง 4. สรา้ งองคค์ วามรใู้ หมไ่ ด้ดว้ ยตนเอง ความสามารถในการแก้ปญั หา 1. ตัดสนิ ใจแกป้ ญั หาอย่างรวดเรว็ และมีประสทิ ธภิ าพ 2. ใชห้ ลกั ของเหตุผลในการแกป้ ัญหา 3. ค้นควา้ และสรา้ งความรูด้ ว้ ยตนเอง 4. ประยกุ ต์ความรทู้ ี่ไดน้ ำมาใชใ้ นการแก้ปญั หา ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 1. ใช้เทคโนโลยใี นการสอื่ สารได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 2. ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปญั หาไดอ้ ย่างเหมาะสม 3. มคี ณุ ธรรมในการใช้เทคโนโลยี 4. มที กั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยเี พ่อื การพัฒนาตนเองในดา้ นการเรยี นรู้ เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน ดา้ นสมรรถนะ ระดับคณุ ภาพ ผเู้ รยี น 4 3 2 1 ความสามารถในการสอื่ สาร มีความสามารถในด้าน มคี วามสามารในดา้ นการ มความสามารถใน มีความสามารถในด้าน การสอ่ื สารครบทกุ ข้อ สอ่ื สาร 3 ขอ้ ดา้ นการส่ือสาร 2 ข้อ การส่อื สาร 1 ข้อ ความสามารถในการคดิ มีความสามารถในด้าน มีความสามารในด้านการ มความสามารถใน มีความสามารถในด้าน การคดิ ครบทกุ ข้อ คิด 3 ขอ้ ดา้ นการคดิ 2 ขอ้ การคิด1 ข้อ ความสามารถในการ มีความสามารถในการ มีความสามารถในการ มีความสามารถ มีความสามารถ แกป้ ัญหา แกป้ ญั หาครบทุกขอ้ แกป้ ัญหา ในการแกป้ ญั หา ในการแก้ปัญหา 3 ข้อ 2 ข้อ 1 ขอ้

117 ความสามารถในการใช้ มีความสามารถในการใช้ มีความสามารถในการใช้ มีความสามารถใน มีความสามารถในการ ทกั ษะชีวติ ทกั ษะชีวิตครบทกุ ข้อ ทกั ษะชวี ติ 3 ขอ้ การใช้ทักษะชีวิต2 ใช้เทคโนโลยี 1 ข้อ ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี ขอ้ มีความสามารถในการ มีความสามารในการใช้ มีความสามารถใน มีความสามารถในการ ใชเ้ ทคโนโลยคี รบทกุ ข้อ เทคโนโลยี 3 ข้อ การใชเ้ ทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยี 1 ข้อ 2 ขอ้

118 แบบประเมินด้านสมรรถนะผเู้ รยี น เรอื่ งทกั ษะด้านสารสนเทศสื่อและเทคโนโลยี ************************************************************************************************ ห้อง 1/1 เลขที่ สมรรถนะผูเ้ รยี น ผลการประเมนิ การ การคดิ การ การใช้ การใช้ ผ่าน ไมผ่ า่ น ส่อื สาร แกป้ ญั หา ทักษะชีวติ เทคโนโลยี 1 3 3 3 3 3 ������ 2 4 3 4 4 3 ������ 3 3 3 4 3 3 ������ 4 3 3 4 3 3 ������ 5 3 4 3 3 4 ������ 6 3 3 4 3 3 ������ 7 4 3 4 4 3 ������ 8 3 3 4 3 3 ������ 9 3 3 4 3 3 ������ 10 4 4 3 4 4 ������ 11 3 3 3 3 3 ������ 12 3 4 4 3 4 ������ 13 4 3 3 4 3 ������ 14 3 3 4 3 3 ������ 15 3 3 4 3 3 ������ 16 3 3 4 3 3 ������ 17 3 4 3 3 4 ������

119 18 4 3 4 4 3 ������ 19 3 3 4 3 3 ������ 20 3 3 4 3 3 ������ 21 4 3 4 4 3 ������ ห้อง 1/2 สมรรถนะผูเ้ รียน การใช้ ผลการประเมนิ เลขท่ี การคดิ การ การใช้ เทคโนโลยี ผา่ น ไม่ผา่ น การ แกป้ ัญหา ทักษะชีวติ สอื่ สาร 1 333 3 3 ������ 2 434 4 3 ������ 3 334 3 3 ������ 4 334 3 3 ������ 5 343 3 4 ������ 6 334 3 3 ������ 7 434 4 3 ������ 8 334 3 3 ������ 9 334 3 3 ������ 10 4 4 3 4 4 ������ 11 3 3 3 3 3 ������ 12 3 4 4 3 4 ������ 13 4 3 3 4 3 ������ 14 3 3 4 3 3 ������ 15 3 3 4 3 3 ������ 16 3 3 4 3 3 ������

120 17 3 4 3 3 4 ������ 18 4 3 4 4 3 ������ 19 3 3 4 3 3 ������ 20 3 3 4 3 3 ������ 21 4 3 4 4 3 ������ ลงชอ่ื ..............................................................ผูป้ ระเมนิ (..........................................................) (ครผู สู้ อน)

121

122 ภาคผนวก ค - ผลการประเมนิ ความเหมาะสมสอดดคล้องในองคป์ ระกอบต่างๆ ของแผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องทักษะด้านสารสนเทศสื่อและเทคโนโลยี สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยผู้เชี่ยวชาญ - ผลการประเมินคณุ ภาพขของบทเรียนออนไลน์หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรือ่ งทกั ษะด้านสารสนเทศสื่อ และเทคโนโลยี สำหรับนักเรียนช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยผ้เู ชยี่ วชาญ - ผลการประเมนิ ความเหมาะสมสอดดคล้องของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ของบทเรียนออนไลน์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องทักษะด้านสารสนเทศสื่อและเทคโนโลยี สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้ดัชนีความสอดคล้อง (IOC) โดยผูเ้ ช่ียวชาญ - ผลการประเมนิ ความเหมาะสมสอดดคลอ้ งแบบประเมินทักษะการใชง้ าน ของบทเรยี นออนไลน์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน สำหรับ นักเรยี นช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยผูเ้ ชี่ยวชาญ - ผลการหาประสิทธิภาพของบทเรียนออนไลน์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง เรื่องทักษะด้าน สารสนเทศสื่อและเทคโนโลยี ตามเกณฑ์ 80/80 จากการนำไปทดลองใช้กับนักเรียนโรงเรียนแม่ทะ วิทยา ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 จำนวน 3 คน (แบบหน่งึ ตอ่ หน่งึ ) - ผลการหาประสิทธิภาพของบทเรียนออนไลน์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องทักษะด้านสารสนเทศส่ือ และเทคโนโลยี ตามเกณฑ์ 80/80 จากการนำไปทดลองใช้กับนักเรียนโรงเรียนแม่ทะวิทยา ชั้น มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 จำนวน 7 คน (แบบกลุ่มเลก็ ) - ผลการหาประสิทธิภาพของบทเรียนออนไลน์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องทักษะด้านสารสนเทศส่ือ และเทคโนโลยี ตามเกณฑ์ 80/80 จากการนำไปทดลองใช้กับนักเรียนโรงเรียนแม่ทะวิทยา ชั้น มัธยมศึกษาปที ี่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 11 คน (แบบภาคสนาม) - ผลการวเิ คราะหผ์ ลตา่ งของคะแนนผลทักษะทางการเรยี นก่อนเรียนและหลงั เรยี นด้วย บทเรียนออนไลน์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องทักษะด้านสารสนเทศสื่อและเทคโนโลยี ผลการวิเคราะห์ ผลต่างๆของคะแนนความพึงพอใจที่เรียนด้วยด้วยบทเรียนออนไลน์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องทักษะด้าน สารสนเทศสอ่ื และเทคโนโลยี

123 ผลการประเมินความเหมาะสมสอดดคล้องในองค์ประกอบตา่ งๆ ของแผนการจดั การเรยี นรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรอื่ งทกั ษะดา้ นสารสนเทศสื่อและเทคโนโลยี สำหรับนกั เรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 โดยผูเ้ ชี่ยวชาญ ตารางท่ี 10 แสดงผลการประเมนิ ความเหมาะสมสอดคล้องในองค์ประกอบต่างๆ ของแผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องทักษะด้านสารสนเทศสื่อและเทคโนโลยี สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยผู้เชย่ี วชาญ (N = 3) รายการประเมนิ ความคดิ เห็นของผ้เู ชี่ยวชาญ ���̅��� S.D. แปลความ ข้อที่ 1 2 3 รวม ดา้ นสอ่ื 1 4 4 4 12 4 0 มาก 2 4 4 4 12 4 0 มาก 3 4 5 4 13 4.33 0.58 มากทส่ี ุด 4 4 4 4 12 4 0 มาก 5 4 4 4 12 4 0 มาก รวมด้านสอ่ื 61 4.06 0.11 มาก ดา้ นการออกแบบ 1 5 4 4 13 4.33 0.58 มากที่สุด 2 5 3 4 12 4 0 มาก 3 4 4 5 13 4.33 0.58 มากที่สุด 4 5 4 5 14 4.67 0.58 มากที่สุด 5 5 5 4 14 4.67 0.58 มากท่ีสุด รวมด้านการออกแบบ 66 4.4 0.46 มาก

124 ตารางที่ 10 (ต่อ) ���̅��� S.D. แปลความ รายการประเมิน ความคดิ เหน็ ของผ้เู ชี่ยวชาญ 4 0 มาก ข้อท่ี 4 0 มาก ดา้ นผลการประเมนิ 4 0 มาก 4.33 0.58 มากที่สุด 1 4 4 4 12 4.67 0.58 มากท่ีสดุ 2 4 4 4 12 4.2 0.23 มาก 3 4 4 4 12 4.73 0.26 มากท่สี ดุ 4 4 4 5 13 5 4 5 5 14 รวมด้านการประเมินผล 63 รวมเฉลย่ี 213

125 ผลการประเมนิ คุณภาพขของบทเรียนออนไลน์หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรือ่ งทักษะดา้ นสารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี สำหรบั นกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 โดยผูเ้ ชี่ยวชาญ ตารางที่ 11 แสดงผลการประเมินคุณภาพขของบทเรียนออนไลน์หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องทักษะด้าน สารสนเทศสอ่ื และเทคโนโลยี สำหรับนักเรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 โดยผเู้ ชยี่ วชาญ (N=3) รายการประเมินข้อ ความคิดเหน็ ของผู้เชย่ี วชาญ X̅ S.D. แปลความ ท่ี 1 2 3 รวม ด้านเนื้อหา 1 4 5 5 14 5 0 มากที่สดุ 2 5 4 4 13 4.33 0.58 มาก 3 5 5 5 15 5 0 มากที่สุด 4 5 5 5 15 5 0 มากทส่ี ดุ 5 5 5 5 15 5 0 มากทส่ี ุด รวมด้านเน้ือหา 4.86 0.11 มากทส่ี ุด ดา้ นการออกแบบบทเรียนออนไลน์ 1 5 5 5 15 5 0 มากทส่ี ุด 2 5 4 4 13 4.33 0.58 มาก 3 5 5 5 15 5 0 มากท่ีสุด 4 5 5 5 15 5 0 มากที่สดุ 5 5 4 4 13 4.33 0.58 มาก รวมด้านการออกแบบบทเรียนออนไลน์ 4.73 0.23 มากท่ีสุด

126 ตารางที่ 11 (ต่อ) ดา้ นการวัดเละประเมินผล 1 5 3 3 11 3.67 1.16 มาก 2 5 4 4 13 4.33 0.58 มาก 3 5 5 5 15 5 0 มากที่สดุ 4 5 5 5 15 5 0 มากทส่ี ุด 5 5 5 5 15 5 0 มากทส่ี ุด รวมดา้ นการวดั เละประเมินผล 4.6 0.34 มากท่ีสดุ รวมเฉล่ีย 4.66 0.22 มากที่สุด

127 ผลการประเมินความเหมาะสมสอดดคลอ้ งของแบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธิ์ ของบทเรยี นออนไลน์ หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 1 เร่อื งทกั ษะดา้ นสารสนเทศส่ือและเทคโนโลยี สำหรบั นักเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 โดยใชด้ ัชนคี วามสอดคล้อง (IOC) โดยผู้เชีย่ วชาญ ตารางที่ 12 แสดงผลการประเมนิ ความสอดคล้องของแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธิ์ของบทเรียออนไลน์ หน่วย การเรียนรู้ที่ 1 เรื่องทักษะด้านสารสนเทศสื่อและเทคโนโลยี สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้ ดัชนีความสอดคลอ้ ง (IOC) โดยผู้เชีย่ วชาญ ขอ้ ท่ี ความคดิ เหน็ ของผเู้ ชี่ยวชาญ หมายเหตุ 1 2 3 X IOC ใช้ได้ ใชไ้ มไ่ ด้ ขอ้ สอบทเ่ี ลือก 1 +1 +1 +1 3 1  2 +1 +1 +1 3 1   3 +1 +1 0 2 0.67  4 +1 +1 +1 3 1  5 +1 0 +1 2 0.67   6 +1 0 +1 2 0.67   7 0 +1 +1 2 0.67   8 +1 +1 0 2 0.67   9 +1 +1 +1 3 1  10 0 +1 0 1 0.33  11 +1 +1 +1 3 1  12 +1 +1 +1 3 1  13 +1 +1 +1 3 1  14 +1 +1 +1 3 1  15 +1 +1 +1 3 1  16 +1 +1 +1 3 1 

128 ตารางท่ี 12 (ต่อ) ข้อท่ี ความคิดเห็นของผูเ้ ชยี่ วชาญ หมายเหตุ 1 2 3 X IOC ใช้ได้ ใชไ้ มไ่ ด้ ขอ้ สอบทีเ่ ลือก 17 +1 +1 +1 3 1  18 +1 +1 +1 3 1  19 +1 +1 +1 3 1  20 +1 +1 +1 3 1  21 +1 +1 0 2 0.67  22 +1 +1 +1 3 1  23 +1 +1 +1 3 1 24 0 +1 0 1 0.33  25 +1 +1 0 2 0.67  

129 ผลการประเมนิ ความเหมาะสมสอดดคล้องแบบประเมินทกั ษะการใช้งาน ของบทเรยี นออนไลน์ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่อื งทกั ษะด้านสารสนเทศสื่อและเทคโนโลยี สำหรบั นกั เรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 โดยผู้เช่ยี วชาญ ตารางที่ 13 แสดงผลการประเมินความเหมาะสมสอดดคล้องแบบประเมินทักษะการใช้งาน ของบทเรียน ออนไลน์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องทกั ษะดา้ นสารสนเทศส่ือและเทคโนโลยี สำหรบั นกั เรยี นชั้นมัธยมศึกษา ปที ี่ 1 โดยผเู้ ชี่ยวชาญ (N=3) รายการประเมินขอ้ ท่ี ความคดิ เห็นของผ้เู ชย่ี วชาญ X̅ S.D. แปลความ 1 2 3 รวม ประเมินความต้องการของตนเอง 1 5 4 4 13 4.33 0.58 มากทส่ี ุด 2 5 5 4 13 4.33 0.58 มากทสี่ ดุ 3 4 4 4 12 4 0 มาก 4 5 5 4 13 4.33 0.58 มากที่สุด 5 5 4 4 13 4.33 0.58 มากทส่ี ุด รวมการวเิ คราะห์ข้อมูล 64 4.26 0.46 มาก กำหนดจุดมงุ่ หมายการเรียนนรดู้ ้วยตนเอง 1 5 5 5 15 5 0 มาก 2 5 5 5 15 5 0 มาก 3 5 4 4 13 4.33 0.58 มากทีส่ ดุ 4 5 5 5 15 5 0 มาก 5 5 4 4 13 4.33 0.58 มากที่สดุ รวมการจำแนก 71 4.73 0.23 มากท่ีสุด

130 ตารางที่ 13 (ตอ่ ) รายการประเมินข้อท่ี ความคดิ เหน็ ของผูเ้ ช่ียวชาญ X̅ S.D. แปลความ 1 2 3 รวม การวางแผนการเรยี นรู้ 1 5 5 5 15 5 0 มากที่สดุ 2 5 4 4 13 4.33 0.58 มาก 3 5 5 5 15 5 0 มากทีส่ ดุ 4 5 5 5 15 5 0 มากทส่ี ุด 5 5 4 4 13 4.33 0.58 มากท่ีสุด รวมการสรุปความ 67 4.73 0.23 มากทสี่ ุด ดา้ นการดำเนนิ การตามแผน 1 5 5 5 15 5 0 มากทีส่ ดุ 2 5 4 4 13 4.33 0.58 มาก 3 5 5 5 15 5 0 มากทส่ี ุด 4 5 5 5 15 5 0 มากทส่ี ุด 5 4 5 4 13 4.33 0.58 มากทส่ี ุด รวมการสรปุ ความ 67 4.73 0.23 มากที่สดุ รวมเฉลี่ย 275 4.61 0.28 มากท่ีสุด

131 ผลการหาประสิทธิภาพของบทเรียนออนไลน์ หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 1 เรื่องทักษะด้านสารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี ตามเกณฑ์ 80/80 จากการนำไปทดลองใช้กับนักเรียนโรงเรียนแม่ทะวิทยา ช้ัน มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 จำนวน 3 คน (แบบหน่ึงตอ่ หน่งึ ) ตารางที่ 14 แสดงผลการหาประสทิ ธิภาพของบทเรียนออนไลน์ ตามเกณฑ์ 80/80 จากการนำไปทดลองใช้ กับนักเรียนโรงเรียนแม่ทะวิทยา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 3 คน (แบบหนึ่งต่อหนง่ึ ) นักเรยี นคนท่ี คะแนนแบบทดสอบและแผนผงั ความคิดระหว่างการใช้บทเรยี น คะแนน ออนไลน์ แต่ละบทเรียน แบบทดสอบ 1 (บทเรียนละ 40 คะแนน) ท้ายหน่วย 2 ( 20 คะแนน) 3 บทท่ี1 บทที่2 บทท่ี3 บทที่4 รวม (10 คะแนน) (10 คะแนน) (10 คะแนน) (10 คะแนน) 15 เฉลี่ย 17 รอ้ ยละ 9 887 16 ประสิทธภิ าพ 8 986 48 16 9 997 80 26 26 25 20 E2 = 80 8.66 8.66 8.33 6.66 86.66 86.66 83.33 66.66 E1 = 80.83

132 ผลการหาประสิทธิภาพของบทเรียนออนไลน์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องทักษะด้านสารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี ตามเกณฑ์ 80/80 จากการนำไปทดลองใช้กับนักเรียนโรงเรียนแม่ทะวิทยา ชั้น มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 จำนวน 7 คน (แบบกลมุ่ เล็ก) ตารางที่ 15 แสดงผลการหาประสิทธิภาพของบทเรียนออนไลน์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องทักษะด้าน สารสนเทศส่อื และเทคโนโลยี ตามเกณฑ์ 80/80 จากการนำไปทดลองใช้กบั นักเรียนโรงเรียนc แม่ทะวิทยา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 7 คน (แบบกลุ่ม เลก็ ) นกั เรยี นคนท่ี คะแนนแบบทดสอบและแผนผังมโนทศั น์ คะแนนแบบทดสอบทา้ ยหนว่ ย ( 20 คะแนน) 1 (30 คะแนน) 2 17 3 บทที่1 บทที่2 บทท่ี3 18 4 17 5 (10 คะแนน) (10 คะแนน) (10 คะแนน) 16 6 16 7 9 9 10 15 รวม 15 เฉลย่ี 878 114 รอ้ ยละ 16.29 ประสิทธิภาพ 788 81.43 E2 =81.43 988 887 788 978 57 56 58 9.29 9.14 9.29 81.429 80.000 82.857 E1 = 81.42

133 ผลการหาประสิทธภิ าพของบทเรียนออนไลน์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องทักษะด้านสารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี ตามเกณฑ์ 80/80 จากการนำไปทดลองใช้กับนักเรียนโรงเรียนแม่ทะวิทยา ชั้น มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 จำนวน 11 คน (แบบภาคสนาม) ตารางที่ 16 แสดงผลการหาประสิทธภิ าพของบทเรียนออนไลน์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องทักษะ ด้านสารสนเทศสื่อและเทคโนโลยี ตามเกณฑ์ 80/80 จากการนำไปทดลองใช้กับนักเรียนโรงเรียน แมท่ ะวทิ ย ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 จำนวน 11 คน (แบบภาคสนาม) นกั เรียนคนท่ี คะแนนแบบทดสอบและแผนผงั ความคดิ ระหว่าง คะแนนแบบทดสอบทา้ ยหนว่ ย การใช้บทเรียนออนไลน์ แตล่ ะบทเรียน ( 20 คะแนน) 1 (บทเรยี นละ 40 คะแนน) 2 15 3 บทท1่ี บทท่2ี บทท3่ี 17 4 (10 คะแนน) (10 คะแนน) (10 คะแนน) 16 5 18 6 9 8 8 17 7 15 8 8 9 8 16 9 9 9 9 17 10 8 9 8 15 11 9 7 10 17 รวม 9 8 10 16 เฉลยี่ 9 8 8 179 รอ้ ยละ 9 8 8 16.27 8 8 9 ประสิทธิภาพ 8 7 9 81.36 8 7 8 E2 = 81.36 94 88 95 8.55 8.00 8.64 85.45 80.00 86.36 E1 = 82.5

ผลการวิเคราะห์ผลต่างของคะแนนผลทกั ษะทางการเรียนก่อนเรยี นและหลัง เทคโนโลยี ตารางท่ี 17 ผลการวเิ คราะหแ์ บบประเมินทักษะการเรยี นร้ดู ้วยตนเองของนักเร นักเรียน ดา้ นวิเคราะห์ ด้านวางแผน 1 1 2 3 4 5 ���̅��� S.D. 1 2 3 4 5 ���̅��� S 2 3 2 3 1 2 3 2.2 0.84 2 3 1 2 3 2.2 0 4 5 3 3 2 3 3 2.8 0.45 3 3 2 3 3 2.8 0 6 7 2 2 1 2 2 1.8 0.45 2 2 1 2 2 1.8 0 8 9 2 1 3 2 3 2.2 0.84 2 1 3 2 4 2.4 1 10 11 2 1 3 2 4 2.4 1.14 2 4 3 2 1 2.4 1 12 13 1 3 2 1 3 2 1.00 1 3 2 4 3 2.6 1 14 15 3 1 2 3 1 2 1.00 3 4 2 3 1 2.6 1 16 17 3 4 2 3 1 2.6 1.14 3 1 2 3 4 2.6 1 18 19 2 4 1 2 2 2.2 1.10 2 3 1 2 3 2.2 0 20 21 2 3 1 2 3 2.2 0.84 3 3 2 3 3 2.8 0 ���̅��� 3 3 2 3 3 2.8 0.45 2 4 1 2 2 2.2 1 S.D. รวม 2 2 1 2 2 1.8 0.45 2 1 3 2 4 2.4 1 2 1 3 2 1 1.8 0.84 2 2 3 2 4 2.6 0 2 1 3 2 1 1.8 0.84 1 3 2 4 3 2.6 1 1 3 2 1 3 2 1.00 3 4 2 3 1 2.6 1 3 1 2 3 3 2.4 0.89 3 4 2 3 1 2.6 1 3 4 2 3 1 2.6 1.14 2 3 1 2 3 2.2 0 2 3 1 2 3 2.2 0.84 2 3 1 2 3 2.2 0 3 3 2 3 3 2.8 0.45 3 3 2 3 3 2.8 0 2 3 1 4 2 2.4 1.14 2 3 1 4 2 2.4 1 2 1 3 2 4 2.4 1.14 2 1 3 2 4 2.4 1 2.24 2.38 1.90 2.33 2.43 2.26 0.85 2.24 2.76 1.90 2.62 2.71 2.45 0 0.62 1.12 0.77 0.73 0.98 0.34 0.26 0.62 1.04 0.77 0.74 1.06 0.25 0 47 50 40 49 51 47.4 17.95 47 58 40 55 57 51.4 1

134 งเรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องทักษะด้านสารสนเทศสื่อและ รียนก่อนเรยี น ดา้ นดำเนนิ การ ดา้ นตรวจสอบและประเมนิ ผล S.D. 1 2 3 4 5 ̅������ S.D. 1 2 3 4 5 ���̅��� S.D. 0.84 2 3 1 2 3 2.2 0.84 3 3 2 3 3 2.8 0.45 0.45 3 3 2 3 3 2.8 0.45 2 2 1 2 2 1.8 0.45 0.45 2 3 1 4 2 2.4 1.14 2 1 3 2 1 1.8 0.84 1.14 2 1 3 2 4 2.4 1.14 2 1 3 2 4 2.4 1.14 1.14 2 1 3 2 4 2.4 1.14 1 3 2 1 3 2 1.00 1.14 1 3 2 4 3 2.6 1.14 3 1 2 3 1 2 1.00 1.14 2 3 4 2 3 2.8 0.84 3 4 2 3 1 2.6 1.14 1.14 3 3 2 3 3 2.8 0.45 2 2 1 2 2 1.8 0.45 0.84 2 3 1 4 2 2.4 1.14 2 3 1 2 3 2.2 0.84 0.45 2 1 3 2 4 2.4 1.14 3 3 2 3 3 2.8 0.45 1.10 2 1 3 2 4 2.4 1.14 3 3 2 3 3 2.8 0.45 1.14 1 3 2 4 3 2.6 1.14 2 2 1 2 2 1.8 0.45 0.89 2 3 4 2 3 2.8 0.84 2 1 3 2 4 2.4 1.14 1.14 3 3 2 3 3 2.8 0.45 2 1 3 2 4 2.4 1.14 1.14 2 3 1 4 2 2.4 1.14 1 3 2 1 3 2 1.00 1.14 2 1 3 2 4 2.4 1.14 3 4 2 3 1 2.6 1.14 0.84 2 1 3 2 4 2.4 1.14 3 4 2 3 2 2.8 0.84 0.84 1 3 2 4 3 2.6 1.14 2 3 1 4 2 2.4 1.14 0.45 2 3 1 2 3 2.2 0.84 2 1 3 2 4 2.4 1.14 1.14 3 3 2 3 3 2.8 0.45 2 1 3 2 4 2.4 1.14 1.14 2 3 1 4 2 2.4 1.14 1 3 2 4 3 2.6 1.14 0.94 2.05 2.43 2.19 2.86 3.10 2.52 0.95 2.19 2.33 2.05 2.43 2.62 2.32 0.88 0.27 0.59 0.93 0.98 0.91 0.70 0.20 0.28 0.68 1.11 0.74 0.81 1.07 0.36 0.30 19.67 43 51 46 60 65 53 19.96 46 49 43 51 55 48.8 18.45

ผลการวิเคราะห์ผลต่างของคะแนนผลทกั ษะทางการเรียนกอ่ นเรียนและหลัง เทคโนโลยี ตารางท่ี 18 ผลการวิเคราะหแ์ บบประเมินทักษะการเรียนรดู้ ว้ ยตนเองของนักเร นกั เรีย ประเมนิ ความตอ้ งการของตนเอง กำหนดจดุ มุง่ หมายการเรยี นนรู้ด้วยตนเอ น1 2 3 4 5 ������̅ S.D. 1 2 3 4 5 ������̅ S 14 4 5 5 5 4.6 0.55 5 5 3 5 4 4.4 0 24 5 5 4 4 4.4 0.55 4 4 4 5 4 4.2 0 35 4 5 3 4 4.2 0.84 4 4 4 5 5 4.4 0 44 43454 0.71 5 5 4 4 4 4.4 0 55 33454 1.00 5 5 4 4 5 4.6 0 64 3 4 4 4 3.8 0.45 4 4 5 5 4 4.4 0 75 33454 1.00 5 5 5 5 5 5 0 85 4 5 5 5 4.8 0.45 5 5 5 5 5 5 0 95 5 5 5 4 4.8 0.45 4 4 5 5 5 4.6 0 10 3 4 4 5 3 3.8 0.84 3 3 5 4 3 3.6 0 11 3 5 5 5 4 4.4 0.89 5 4 4 4 3 4 0 12 4 5 5 5 4 4.6 0.55 4 4 4 5 4 4.2 0 13 3 5 5 4 4 4.2 0.84 4 4 5 5 3 4.2 0 14 5 3 3 5 5 4.2 1.10 5 4 5 5 5 4.8 0 15 5 43444 0.71 5 5 4 5 5 4.8 0 16 4 4 4 3 4 3.8 0.45 4 5 3 4 4 4 0 17 4 5 4 5 3 4.2 0.84 4 4 3 3 4 3.6 0 18 3 45444 0.71 4 5 4 3 4 4 0 19 3 45444 0.71 5 5 4 4 5 4.6 0 20 3 5 4 5 4 4.2 0.84 4 4 4 3 4 3.8 0 21 4 5 3 5 4 4.2 0.84 5 3 4 5 5 4.4 0

135 งเรียนดว้ ยบทเรียนออนไลน์ หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 1 เรื่องทักษะด้านสารสนเทศสื่อและ รยี นก่อนเรียน อง การวางแผนการเรยี นรู้ ด้านการดำเนนิ การตามแผน S.D. S.D. 1 2 3 4 5 ������̅ S.D. 1 2 3 4 5 ������̅ 0.75 0.89 3 45 44 4 0.71 3 5 5 4 4 4.2 0.98 0.45 3 45 44 4 0.71 5 3 3 5 5 4.2 0.63 0.55 3 5 4 5 4 4.2 0.84 5 4 3 4 4 4 0.40 0.55 4 5 3 5 4 4.2 0.84 4 4 4 3 4 3.8 0.75 0.55 4 4 4 4 5 4.2 0.45 4 5 4 5 3 4.2 0.63 0.55 4 5 4 5 5 4.6 0.55 3 4 5 4 4 4 0.63 0.00 4 5 4 5 5 4.6 0.55 3 4 5 4 4 4 0.75 0.00 5 4 4 4 5 4.4 0.55 3 5 4 5 4 4.2 0.75 0.55 5 3 5 3 5 4.2 1.10 4 5 3 5 4 4.2 0.40 0.89 4 4 5 4 4 4.2 0.45 4 4 4 4 5 4.2 0.49 0.71 3 45 44 4 0.71 4 5 4 5 5 4.6 0.49 0.45 3 4 5 4 5 4.2 0.84 4 5 4 5 5 4.6 0.49 0.84 5 4 5 4 5 4.6 0.55 5 4 4 4 5 4.4 0.98 0.45 3 5 4 5 4 4.2 0.84 5 3 5 3 5 4.2 0.40 0.45 4 5 4 5 3 4.2 0.84 4 4 5 4 4 4.2 0.63 0.71 4 5 5 5 3 4.4 0.89 3 4 5 4 4 4 0.75 0.55 4 4 5 4 5 4.4 0.55 3 4 5 4 5 4.2 0.49 0.71 3 4 5 4 5 4.2 0.84 5 4 5 4 5 4.6 0.75 0.55 3 4 5 4 5 4.2 0.84 3 5 4 5 4 4.2 0.75 0.45 5 4 5 4 4 4.4 0.55 4 5 4 5 3 4.2 0.80 0.89 3 5 4 5 4 4.2 0.84 4 5 5 5 3 4.4

ตารางท่ี 18 ตอ่ ������̅ 4 4 4.05 4.19 4.19 4.38 4.19 4.20 0.73 4.4 4.33 4.1 . . 4.3 0 3 9 4 2 3 39 SD 0 0 0.80 0.75 0.87 0.67 0.60 0.30 0.20 0.6 0.66 0.6 . . 0.4 0 0 8 7 7 1 52 รวม 85 88 88 92 88 88.2 15.2 93 91 88 9 9 91 1 7 3 0 1

136 0.56 3.7 4 4. 4 4. 4.27 0.71 3 4. 4.29 4.33 4.24 4.22 0.65 6 . 5 . 3 . 3 0.17 3 2 3 8 9 3 13.69 3 3 0 0.24 0.7 0 0. 0 0. 0.18 0.17 0 0. 0.72 0.66 0.70 0.21 7 . 6 . 6 . 6 5 0 5 7 7 6 8 8 7 11.7 79 99 99 89.6 14.9 89 90 91 89 88.6 1 15 12 9 21

137 ผลการเปรยี บเทียบทักษะการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเองก่อนเรียนและหลงั เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องทักษะ ด้านสารสนเทศสือ่ และเทคโนโลยี ของนักเรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 จำนวน 21 คน (t-test) ตารางท่ี 19 ผลการเปรยี บเทียบทกั ษะการเรยี นรู้ด้วยตนเองกอ่ นเรยี นและหลงั เรยี น นกั เรียน คะแนนทักษะ ผลต่างของคะแนน ผลผลตา่ งของคะแนน คนท่ี (D) ยกกำลงั สอง( ������2) ก่อนเรยี น หลังเรียน (100) (100) 1 47 86 39 1521 2 51 84 33 1089 3 39 84 45 2025 4 47 82 35 1225 5 46 85 39 1521 6 46 84 38 1444 7 50 88 38 1444 8 49 92 43 1849 9 45 89 44 1936 10 51 79 28 784 11 51 85 34 1156 12 43 88 45 2025 13 48 87 39 1521 14 48 87 39 1521 15 45 86 41 1681 16 50 81 31 961 17 50 82 32 1024 18 47 84 37 1369 19 51 85 34 1156 20 50 83 33 1089 21 49 86 37 1369 รวม 1003 1787 784 29710 47.76 85.10 37.33 1414.76 ���̅��� 3.06 2.93 4.69 351.11 ������. ������. ทดสอบความแตกตา่ งระหวา่ งคะแนนทกั ษะการเรียนรู้ด้วยตนเองก่อนเรยี นและหลงั เรยี นดว้ ย บทเรียนมัลตมิ ีเดยี ตามแนวทฤษฎคี อนสตรัคตวิ สิ ต์ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์ หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 1 เรอ่ื งทักษะดา้ นสารสนเทศส่ือและเทคโนโลยี ของนักเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 จำนวน 21 คน (t-test)

138 ∑ ������ จากสตู ร ������ = √������ ∑ ������2−(∑ ������)2 ������−1 แทนคา่ N = 21 ∑D = 784 ∑D2 = 29710 Df = N - 1 = 21 - 1 = 21 784 ดังน้ัน ������ = √21(29710)−(784)2 21−1 784 ������ = √623910 − 614656 20 784 ������ = √9254 20 784 ������ = 21.51 ������ = 36.44