คู่มือร.ร.ศึกษานารีวิทยา

8 คณุ ภาพ หลักฐาน ร่องรอย ดบั 3 ระดับ 4 ระดับ 5 บ่มนิสัยให้ 3. อบรมบ่มนิสัยให้ 3. อบรมบ่มนิสัยให้ คุ ณ ธ ร ร ม ผู้ เ รี ย น มี คุ ณ ธ ร ร ม ผู้ เ รี ย น มี คุ ณ ธ ร ร ม คุณลักษณะ จริยธรรม คุณลักษณะ จริยธรรม คุณลักษณะ สงค์ ค่ำนิยม อันพึงประสงค์ ค่ำนิยม อันพึงประสงค์ ค่ำนิยม กฝงั ควำมเป็น ท่ีดีงำม ปลูกฝังควำมเป็น ที่ดงี ำม ปลกู ฝังควำมเป็น ปไ ตยอั น มี ปร ะ ชำธิ ปไ ตยอั น มี ปร ะ ชำธิ ปไ ตยอั น มี กษัตริย์ทรง พระมหำกษัตริย์ทรง พระมหำกษตั ริย์ เป็นประมขุ ทรงเปน็ ประมขุ งให้ผู้เรียนมี 4. เสริมแรงให้ผู้เรียนมี 4. เสริมแรงให้ผู้เรียนมี ใ จ ใ น ก ำ ร ค ว ำ ม มั่ น ใ จ ใ น ก ำ ร ค ว ำ ม ม่ั น ใ จ ใ น ก ำ ร เองเต็มตำม พัฒนำตนเองเต็มตำม พัฒนำตนเองเต็มตำม ศั ก ย ภ ำ พ เ กิ ด แ ร ง ศั ก ย ภ ำ พ เ กิ ด แ ร ง บนั ดำลใจ บันดำลใจ 5 . เ ป็ น แ บ บ อ ย่ ำ ง ท่ี ดี ด้ำนกำรบริหำรจัดกำร ชนั้ เรยี น

7 2.2 การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน หมำยถึง กำรดำเนินกำรดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่ำ จดั ทำโครงกำรและกจิ กรรมเชิงสรำ้ งสรรคด์ ้วยวธิ กี ำรทีห่ ลำกหลำย เพ่ือสง่ เสรมิ ป้องกัน และ ตัวช้วี ัด ระดบั คณุ ระดบั 1 ระดบั 2 ระด 2.2 กำรจัดระบบดูแล รวบรวมขอ้ มลู วเิ ครำะห์ 1 . ร ว บ ร ว ม ข้ อ มู ล 1 . ร ว บ ร ช่วยเหลือผู้เรยี น สังเครำะห์ จัดทำและใช้ วิเครำะห์ สังเครำะห์ วิเครำะห์ ส สำรสนเทศของผู้เรียน จัดทำและใช้สำรสนเทศ จัดทำและใช ในระบบดูแลช่วยเหลือ ของผู้เรยี นในระบบดูแล ของผู้เรียนใน ผู้เรยี น ช่วยเหลอื ผู้เรียน ช่วยเหลือผ้เู 2. มีโครงกำรและจัด 2. มีโครงก กิจกรรมเชิงสร้ำงสรรค์ กิจกรรมเช ด้วยวิธีกำรท่ีหลำกหลำย ด้วยวิธีกำรท ในกำรดูแลช่วยเ ห ลือ ในกำรดูแลช ผเู้ รยี น ผู้เรยี น 3. ส่งเสรมิ ป แก้ปัญหำผ เปน็ ระบบ

9 ำงเป็นระบบ โดยกำรรวบรวมข้อมูล วิเครำะห์ สังเครำะห์ จัดทำและใช้สำรสนเทศของผู้เรยี น ะแก้ปญั หำของผู้เรยี นรำยบคุ คล ณภาพ ระดับ 4 ระดับ 5 หลักฐาน ร่องรอย ดบั 3 ว ม ข้ อ มู ล 1 . ร ว บ ร ว ม ข้ อ มู ล 1 . ร ว บ ร ว ม ข้ อ มู ล แฟ้มเอกสำร หลักฐำนกำร สังเครำะห์ วิเครำะห์ สังเครำะห์ วิเครำะห์ สังเครำะห์ จัดระบบดูแลช่ว ยเ ห ลือ ช้สำรสนเทศ จัดทำและใช้สำรสนเทศ จัดทำและใช้สำรสนเทศ ผเู้ รียน ในระบบดูแล ของผู้เรียนในระบบดูแล ของผู้เรียนในระบบดูแล เช่น เอกสำรกำรเยี่ยมบ้ำน เรียน ช่วยเหลอื ผูเ้ รยี น ช่วยเหลือผเู้ รียน เอกสำรกำรขอทุน เอกสำร กำรประชุมผู้ปกครอง เป็น กำรและจัด 2. มีโครงกำรและจัด 2. มีโครงกำรและจัด ตน้ ชิงสร้ำงสรรค์ กิจกรรมเชิงสร้ำงสรรค์ กิจกรรมเชิงสร้ำงสรรค์ ที่หลำกหลำย ด้วยวธิ ีกำรท่หี ลำกหลำยใน ด้วยวิธีกำรท่ีหลำกหลำยใน ช่วยเ ห ลือ กำรดู แลช่ ว ย เ ห ลื อ กำรดู แลช่ ว ย เ ห ลื อ ผูเ้ รียน ผเู้ รยี น ปอ้ งกนั และ 3. ส่งเสริม ปอ้ งกันและ 3. ส่งเสรมิ ป้องกันและ ผู้เรียนอย่ำง แก้ปัญหำผู้เรียนอย่ำง แก้ปัญหำผู้เรียนอย่ำง เปน็ ระบบ เป็นระบบ

ตัวชวี้ ัด ระดับ 1 ระดบั 2 8 ระดบั คุณ ระด

0 ระดบั 4 ระดับ 5 หลกั ฐาน รอ่ งรอย ณภาพ ดับ 3 4. นำไปประยุกต์ใช้ใน 4. นำไปประยุกต์ใช้ใน สถำนศึกษำที่มีบริบท สถำนศึกษำที่มีบริบท ใกล้เคยี ง ใกล้เคียง 5. เปน็ แบบอยำ่ งที่ดี 5. เป็นแบบอย่ำงท่ีดี และเปน็ ผู้นำ

8 2.3 การจดั ทาข้อมูลสารสนเทศ และเอกสารประจาชนั้ เรยี นหรอื ประจาวิชา หมำยถงึ กำร ควำมถกู ตอ้ งและเป็นปัจจบุ ัน เพ่ือเปน็ สำรสนเทศในกำรเสรมิ สรำ้ งและพัฒนำผเู้ รยี นประจำช ตัวช้ีวัด ระดับ 1 ระดับ 2 ระดับคณุ ระด 2.3 กำรจัดทำข้อมูล จัดทำข้อมูลสำรสนเทศ 1. จัดทำข้อมูลสำรสนเทศ 1. จัดทำข้อ สำรสนเทศและเอกสำร และเอกสำรประจำช้ัน และเอกสำรประจำช้ัน และเอกสำ ประจำชั้นเรียน หรือ เรียนหรือประจำวิชำ เรยี นหรือประจำวิชำอย่ำง เรียนหรือประ ประจำวิชำ อย่ำงเป็นระบบ ถูกต้อง เป็นระบบ ถูกต้องและ เป็นระบบ ถ และเป็นปัจจุบนั เปน็ ปัจจุบัน เปน็ ปจั จุบนั 2. ใช้สำรสนเทศในกำร 2. ใชส้ ำรสน เสริมสร้ำงและพัฒนำ เสริมสร้ำงแ ผูเ้ รียน ผเู้ รียน 3. ให้คำปร ในสถำนศึก จัดทำขอ้ มูล แ บ บ บั น ท ค ำ ป รึ ก ษ ำ สถำนศึกษำด ข้ อ มู ล ส ำ ร ส รับรองท้ังสอ แนบภำพประ บรรยำยใตภ้ ำ

1 รดำเนนิ กำรรวบรวมข้อมลู ของผูเ้ รยี นในทุกด้ำนทผี่ ำ่ นกำรวิเครำะห์ สงั เครำะห์อย่ำงเป็นระบบมี ช้ันหรือประจำวชิ ำทร่ี ับผิดชอบ ณภาพ ระดับ 4 ระดับ 5 หลักฐาน ร่องรอย ดบั 3 อมูลสำรสนเทศ 1. จัดทำข้อมูลสำรสนเทศ 1. จัดทำข้อมูลสำรสนเทศ แฟ้มเอกสำร หลักฐำน กำร รประจำชั้น และเอกสำรประจำช้ัน และเอกสำรประจำชั้น จัดทำข้อมูลสำรสนเทศและ ะจำวิชำอย่ำง เรียนหรือประจำวิชำอย่ำง เรียนหรือประจำวิชำอย่ำง เอกสำรประจำช้ันเรียนหรือ ถูกต้องและ เป็นระบบ ถูกต้องและ เปน็ ระบบถกู ตอ้ งและเป็น ประจำวิชำ น เปน็ ปัจจบุ นั ปจั จบุ นั - ใบรำยงำนผลกำรเรียน นเทศในกำร 2. ใช้สำรสนเทศในกำร 2. ใช้สำรสนเทศในกำร ข อ ง นั ก เ รี ย น ใ น ท่ี และพัฒนำ เสริมสร้ำงและพัฒนำ เสริมสร้ำงและพัฒนำ ปรึก ษำสำหรับ ค รู ที่ ปรกึ ษำ ผเู้ รยี น ผเู้ รียน ผ ล ก ำ ร เ รี ย น ห ลั ง - รึกษำแก่ครู 3. ให้คำปรึกษำแก่ครู 3. ให้คำปรึกษำแก่ครู - ปรับแก้ 0, ร, มส. กษำด้ำนกำร ในสถำนศึกษำด้ำนกำร ในสถำนศึกษำด้ำนกำร สมุดโฮมรมู ลสำรสนเทศ จดั ทำขอ้ มูลสำรสนเทศ จัดทำขอ้ มูลสำรสนเทศ - บันทึกกำรสอนรำยคำบ - ส มุ ด บั น ทึ ก ค ะ แ น น ทึ ก ก ำ ร ใ ห้ ำ แ ก่ ค รู ใ น 4. เป็นแบบอย่ำงที่ดี 4. เป็นแบบอย่ำงที่ดี รำยวิชำ ดำ้ นกำรจัดทำ - เกียรติบัตร และเป็นผนู้ ำ ส น เ ท ศ เ ซ น ต์ องฝ่ำยพร้อม ะกอบและคำ ำพ

8 ด้านที่ 3 ด้านการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ หมำยถึง กระบวนกำรพัฒนำสมรรถนะแ สอดคลอ้ งกับสภำพกำรปฏบิ ัตงิ ำนควำมต้องกำรจำเปน็ องค์ควำมรู้ใหม่ นโยบำย แผนกลย สถำนศึกษำ หรือระดับเครือข่ำย หรือระดับชำติ และแสดงบทบำทในชุมชนกำรเรียนรู้ทำ ที่มีวิสยั ทัศน์ คณุ ค่ำ เป้ำหมำยและภำรกิจร่วมกนั ซึ่งสง่ ผลตอ่ คุณภำพผูเ้ รียน เพื่อใหเ้ กดิ เป็น 3.1 การพัฒนาตนเอง หมำยถึง กระบวนกำรพัฒนำสมรรถนะของครูรำยบุคคล โดย กำรปฏิบัติงำน ควำมต้องกำรจำเป็น องค์ควำมรู้ใหม่ หรือตำมนโยบำย หรือแผนกลยุทธ์ขอ กำรพฒั นำตนเองมำพฒั นำนวัตกรรมกำรจดั กำรเรียนรูท้ ่สี ่งผลต่อคณุ ภำพผู้เรียน ตัวชวี้ ัด ระดับ 1 ระดบั 2 ระดับค ระด ด้ า น ท่ี 3 ด้ า น ก า ร จัดทำแผนพัฒนำตนเอง 1. จดั ทำแผนพฒั นำตนเอง 1. จัดทำแผน พั ฒ น า ต น เ อ ง แ ล ะ ที่สอดคล้องกับสภำพ ที่สอดคล้องกับสภำพ ท่ีสอดคล้อ พัฒนาวิชาชพี กำรปฏิบัติงำน คว ำม กำรปฏิบัติงำนคว ำม กำรปฏิบัต 3.1 กำรพฒั นำตนเอง ต้องกำรจำเป็นหรือตำม ต้องกำรจำเป็นหรือ ต้องกำรจ แ ผ น ก ล ยุ ท ธ์ ข อ ง ตำมแผนกลยุทธ์ของ ตำมแผนก หน่วยงำนกำรศึกษำหรอื หน่วยงำนกำรศึกษำหรือ หน่วยงำน ส่วนรำชกำรตน้ สงั กัด ส่วนรำชกำรต้นสงั กัด หรอื สว่ นรำชก 2. พัฒนำตนเองตำมแผน 2. พัฒนำตน

2 และวิชำชีพครู โดยมีแผนกำรพัฒนำตนเอง และดำเนินกำรพัฒนำตนเองตำมแผนอย่ำงเป็นระบบ ยุทธข์ องหน่วยงำนกำรศึกษำหรือส่วนรำชกำรต้นสงั กัด มกี ำรแลกเปล่ยี นเรียนรู้ร่วมกันในระดับ ำงวิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC) ด้วยควำมสัมพันธ์แบบกัลยำณมิตร นวฒั นธรรมองค์กร และสรำ้ งนวตั กรรมจำกกำรเขำ้ รว่ มในชุมชนกำรเรียนรู้ทำงวิชำชพี ยมีแผนกำรพัฒนำตนเองและดำเนินกำรตำมแผนอย่ำงเป็นระบบและต่อเน่ือง สอดคล้องกับสภำพ องหน่วยงำนกำรศึกษำหรือส่วนรำชกำรต้นสังกัด โดยนำควำมรู้ ควำมสำมำรถ ทักษะ ที่ได้จำก คุณภาพ ระดับ 4 ระดบั 5 หลกั ฐาน รอ่ งรอย ดบั 3 นพัฒนำตนเอง 1. จัดทำแผนพัฒนำตนเอง 1. จดั ทำแผนพฒั นำตนเอง ที่ แฟ้มเอกสำร หลักฐำน องกับสภำพ ท่ีสอดคล้องกับสภำพ สอดคล้องกับสภำพกำร กำรพฒั นำตนเอง ติงำนคว ำม กำรปฏิบัติงำนควำม ปฏิบัติงำนควำมต้องกำร - แบบรำยงำนกำรพฒั นำ ำเป็นหรือ ต้องกำรจำเป็นหรือ จำเป็นหรือตำมแผนกล ตนเอง (ID Plan) กลยุทธ์ของ ตำมแผนกลยุทธ์ของ ยุ ท ธ์ ข อ ง ห น่ ว ย ง ำ น - รำยงำนผลกำรเข้ำรับ นกำรศึกษำ หน่วยงำนกำรศึกษำ กำรศึกษำ หรือสว่ นรำชกำร กำรอบรม กำรตน้ สงั กัด หรือสว่ นรำชกำรตน้ สังกัด ตน้ สงั กัด - เกียรติบตั ร - ภำพประกอบกำรอบรม นเองตำมแผน 2. พฒั นำตนเองตำมแผน 2. พัฒนำตนเองตำมแผน

ตัวชี้วัด ระดบั 1 ระดบั 2 8 ระดับคุณ ระดับ 3. นำควำมรู้คว และทักษะท พัฒนำตนเอ นวัตกรรมก เ รี ย น รู้ ท่ี ส คุณภำพผูเ้ รีย

3 ณภาพ หลกั ฐาน รอ่ งรอย บ 3 ระดบั 4 ระดับ 5 วำมสำมำรถ 3.นำควำมรู้ ควำมสำมำรถ 3.นำควำมรู้ ควำมสำมำรถ ทไ่ี ด้จำกกำร และทักษะทไี่ ด้จำกกำร และทักษะทไี่ ด้จำกกำร องมำพัฒนำ พัฒนำตนเองมำพัฒนำ พัฒนำตนเองมำพัฒนำ กำรจัดกำร นวัตกรรมกำรจัดกำร นวัตกรรมกำรจัดกำร ส่ ง ผ ล ต่ อ เ รี ย น รู้ ที่ ส่ ง ผ ล ต่ อ เ รี ย น รู้ ที่ ส่ ง ผ ล ต่ อ ยน คุณภำพผู้เรยี น คุณภำพผเู้ รยี น 4. สร้ำงองคค์ วำมรใู้ หม่ 4. สรำ้ งองค์ควำมรู้ใหม่ ท่ีได้จำกกำรพัฒ น ำ ที่ได้จำกกำรพัฒ น ำ ตนเอง ตนเอง 5. เป็นแบบอยำ่ งทด่ี ี 5. เป็นแบบอย่ำงท่ีดี และเป็นผู้นำ

8 3.2 การพัฒนาวิชาชีพ หมำยถึง กระบวนกำรพัฒนำวิชำชีพครู โดยกำรมสี ่วนรว่ มแลกเปล ในชุมชนกำรเรียนรู้ทำงวชิ ำชีพ (Professional Learning Community : PLC) ด้วยควำมสัมพ องค์กร และสร้ำงนวัตกรรมจำกกำรเข้ำร่วมในชุมชนกำรเรยี นรู้ทำงวิชำชีพ โดยนำควำมรู้ ค ตอ่ คุณภำพผ้เู รียน ตวั ช้วี ัด ระดับคณุ ระดับ 1 ระดับ 2 ระดับ 3.2 กำรพัฒนำวิชำชีพ เข้ำร่วมชุมชนกำรเรียนรู้ 1. เข้ำร่วมชุมชนกำร 1. เข้ำร่วม ทำงวชิ ำชพี เรียนรู้ทำงวชิ ำชีพ เรียนรู้ทำงวิช 2. นำองค์ควำมรู้ที่ได้ 2. นำองค์ค จำกกำรเข้ำรว่ มชุมชน จำกกำรเข้ำ กำรเรียนรทู้ ำงวิชำชีพ กำรเรียนรู้ท ไปใชใ้ นกำรจัดกำรเรียน ไปใช้ในกำรจ กำรสอน กำรสอน 3. สรำ้ งนวตั จำกกำรเข ชุมชนกำรเ วิชำชีพ

4 ล่ียนเรียนรรู้ ่วมกันในระดับสถำนศึกษำ หรือระดับเครอื ข่ำย หรือระดับชำติ และแสดงบทบำท พันธ์แบบกัลยำณมิตร มีวิสัยทัศน์ คุณค่ำ เป้ำหมำยและภำรกิจร่วมกัน เพ่ือให้เกิดเป็นวัฒนธรรม ควำมสำมำรถ ทักษะ ท่ีได้จำกกำรพัฒนำวิชำชีพมำพัฒนำนวัตก รรมกำรจัดกำรเรียนรทู้ ี่ส่งผล ณภาพ ระดับ 5 หลกั ฐาน รอ่ งรอย บ 3 ระดบั 4 มชุมชนกำร 1. เข้ำร่วมชุมชนกำร 1. เข้ำร่วมชุมชนกำร แฟ้มเอกสำร หลักฐำนกำร ชำชพี เรียนรู้ทำงวิชำชีพ เรยี นร้ทู ำงวิชำชพี พฒั นำวิชำชพี - แบบรำยงำนกำรเข้ำ ควำมรู้ที่ได้ 2. นำองค์ควำมรู้ที่ได้ 2. นำองค์ควำมรู้ที่ได้ ร่วมชุมชนกำรเรียนรู้ ำร่วมชุมชน จำกกำรเข้ำร่วมชุมชน จำกกำรเข้ำร่วมชุมชน ทำงวชิ ำชีพ (PLC) ทำงวิชำชีพ กำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ กำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ จัดกำรเรียน ไปใช้ในกำรจัดกำรเรียน ไปใช้ในกำรจัดกำรเรียน กำรสอน กำรสอน ตกรรม ท่ีได้ 3. สร้ำงนวัตกรรมท่ีได้ 3. สร้ำงนวัตกรรมท่ีได้ ข้ำร่ว มใน จำก ก ำร เข้ำร่ว มใน จำก ก ำร เข้ำร่ว มใน เรียนรู้ทำง ชุมชนกำรเรียนรู้ทำง ชุมชนกำรเรียนรู้ทำง วิชำชีพ วชิ ำชพี

ตัวช้ีวัด ระดบั 1 ระดับ 2 8 ระดบั คุณ ระดับ 4. สร้ำงเครือ กำรเรียนรู้ท

5 ณภาพ หลักฐาน ร่องรอย บ 3 ระดับ 4 ระดับ 5 อข่ำยชุมชน 4. สร้ำงเครือข่ำยชุมชน 4. สร้ำงเครือข่ำยชุมชน ทำงวิชำชีพ กำรเรยี นรทู้ ำงวิชำชีพ กำรเรียนรทู้ ำงวชิ ำชพี 5. ส ร้ ำ ง วั ฒ น ธ ร ร ม 5. สร้ำง วั ฒ น ธรรม ท ำ ง ก ำ ร เ รี ย น รู้ ใ น ท ำ ง ก ำ ร เ รี ย น รู้ ใ น สถำนศึกษำ สถำนศึกษำ 6 . เ ป็ น ผู้ น ำ ก ำ ร 6 . เ ป็ น ผู้ น ำ ก ำ ร เปลี่ยนแปลงที่ส่งผลต่อ เปล่ยี นแปลงท่ีส่งผลต่อ เพอื่ นร่วมวชิ ำชพี วงวิชำชีพ 7. เป็นแบบอยำ่ งทดี่ ี 7. เป็นแบบอย่ำงที่ดี และเปน็ ผ้นู ำ

8 กำรดำเนินกำรในช่วงเปลี่ยนผ่าน สำหรับข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำ ชมุ ชนกำรเรยี นรทู้ ำงวชิ ำชพี (PLC) ก่อนวนั ท่มี ำตรฐำนท่วั ไปน้มี ีผลบังคับใช้ ให้ประเมนิ ด้ำนท่ี 3 ตัวชว้ี ัด ระดบั คณุ ระดับ 1 ระดับ 2 ระด ดา้ นท่ี 3 ดา้ นการพฒั นา มีกำรศึกษำค้นคว้ำหำ มีกำรศึกษำค้นคว้ำหำ มีกำรศึก ตนเองแ ล ะ พั ฒ น า ควำมรู้ด้วยวิธีกำรต่ำงๆ ท่ี ควำมร้ดู ว้ ยวิธกี ำรต่ำงๆที่ทำ ควำมรู้ด้วยว วชิ าชีพ ทำให้เกิดควำมรู้และ ให้เกิดควำมรู้และทักษะ ทำให้เกิด 3.1 การพัฒนาตนเอง ทั ก ษ ะ เ พ่ิ ม ขึ้ น ใ น 4 เพิ่มขึ้นใน 4 รำยกำร ทัก ษะ เพ รำยกำร ดงั น้ี ดงั นี้ รำยกำร ด 1. กำรประชุมทำงวิชำกำร/ 1. กำรประชุมทำงวิชำกำร/ 1. กำรประช กำรอบรม/กำรสัมมนำ กำรอบรม/กำรสัมมนำ กำรอบรม/ รวมแล้วไม่น้อยกว่ำ 20 รวมแล้วไม่น้อยกว่ำ 20 รวมแลว้ ไม ชวั่ โมงต่อปี หรือกำรศึกษำ ช่ัวโมงต่อปีหรือกำรศึกษำ ช่ั ว โ ม ง ต่อ 1หลกั สตู ร ตอ่ 1หลกั สูตร กำรศกึ ษำต่อ 2. กำรศึกษำเอกสำรทำง 2. กำรศกึ ษำเอกสำรทำง 2. กำรศึก วิชำกำร 1 เร่อื งต่อปี วชิ ำกำร 2 เร่อื งต่อปี ทำงวชิ ำกำร 3. กำรศึกษำค้นคว้ำจำก 3. กำรศึกษำค้นคว้ำจำก 3. กำรศึก สื่อ/วิธีกำรอ่ืนๆ 1 ครั้ง ส่ือ/วิธีกำรอื่นๆ 2 คร้ัง จำกส่ือ/วิธ ต่อปี ต่อปี ครั้งตอ่ ปี 4. กำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 4. กำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 4. กำรแลก ทำงวชิ ำกำร 1 คร้งั ตอ่ ปี ทำงวิชำกำร 2 ครัง้ ต่อปี ทำงวิชำกำร

6 ำรศึกษำที่ดำรงตำแหน่งครู ซึ่งยังมิได้มีกำรจัดทำแผนพัฒนำตนเองและดำเนินกำรเกี่ยวกับ 3 ด้ำนกำรพัฒนำตนเองและพฒั นำวชิ ำชีพ ดังนี้ ณภาพ ระดับ 5 หลักฐาน ร่องรอย ดบั 3 ระดบั 4 กษำค้นคว้ำหำ มีกำรศึกษำค้นคว้ำหำ มีกำรศึกษำค้นคว้ำหำ ตรวจสอบจำกเอกสำร วธิ ีกำรต่ำงๆ ท่ี ควำมรดู้ ้วยวธิ ีกำรต่ำงๆ ที่ ควำมรู้ด้วยวิธีกำรต่ำงๆ ที่ หลักฐำนแหล่งขอ้ มูล เช่น ดควำมรู้และ ทำให้เกิดควำมรู้และ ทำให้เกิดควำมรู้และ 1) ใบรับรองกำรผ่ำนกำรทดสอบ พ่ิมข้ึน ใน 4 ทัก ษะ เพ่ิมขึ้น ใน 4 ทัก ษะ เพิ่มขึ้น ใน 4 ควำมรู้จำกสถำบันทำง ดงั นี้ รำยกำร ดงั นี้ รำยกำร ดังนี้ วิชำกำรท่ี ก.จ. ก.ท. และ ชุมทำงวิชำกำร/ 1. กำรประชุมทำงวิชำกำร/ 1. กำรประชุมทำงวิชำกำร/ ก.อบต. กำหนด /กำรสัมมนำ กำรอบรม/กำรสัมมนำ กำรอบรม/กำรสัมมนำ 2) วุฒิบัตร/เกียรติบัตร/ ม่น้อยกวำ่ 20 รวมแล้วไม่นอ้ ยกวำ่ 20 รวมแลว้ ไม่น้อยกว่ำ 20 ใ บ รั บ ร อ ง / โ ล่ / ร ำ ง วั ล ต่ อ ปี ห รื อ ชั่ ว โ ม ง ต่ อ ปี ห รื อ ช่ั ว โ ม ง ต่ อ ปี ห รื อ หลักฐำนกำรศกึ ษำตอ่ อ1 หลักสตู ร กำรศกึ ษำตอ่ 1 หลกั สูตร กำรศกึ ษำตอ่ 1 หลักสูตร 3 ) หนัง สือ เชิญ คำส่ั ง กษำเอกสำร 2. กำรศึกษำเอกสำร 2. กำรศึกษำเอกสำร หนงั สอื ขอบคุณ ฯลฯ ร 3เรอื่ งต่อปี ทำงวิชำกำร 4เรอื่ งตอ่ ปี ทำงวชิ ำกำร 5เรอ่ื งต่อปี 4) เอกสำรทำงวิชำกำรท่ี กษำค้นคว้ำ 3. กำรศึกษำค้นคว้ำ 3. กำรศึกษำค้นคว้ำ ศกึ ษำ ธีกำรอื่นๆ 3 จำกส่ือ/วิธีกำรอื่นๆ 4 จำกสื่อ/วิธีกำรอ่ืนๆ 5 5 ) ผลก ำร แลก เปล่ียน คร้งั ตอ่ ปี ครงั้ ตอ่ ปี เรียนรทู้ ำงวชิ ำกำร กเปลี่ยนเรียนรู้ 4. กำรแลกเปล่ียนเรียนรู้ 4. กำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 6 ) เอกสำร หลักฐำนอื่นๆ ร 3 ครง้ั ตอ่ ปี ทำงวิชำกำร 4ครัง้ ต่อปี ทำงวิชำกำร 5ครั้งตอ่ ปี เพ่ิมเตมิ ท่เี กี่ยวข้อง

8 ตัวชว้ี ัด ระดับ 1 ระดบั 2 ระดับค ระ 3 . 2 ก า ร พั ฒ น า มีกำรประมวลควำมรู้ มีกำรประมวลควำมรู้ มีกำรประ วชิ าชีพ เ ก่ี ย ว กั บ ก ำ ร พั ฒ น ำ เ กี่ ย ว กั บ ก ำ ร พั ฒ น ำ เก่ียวกับ วิชำกำรและวิชำชีพเป็น วิชำกำรและวิชำชีพเป็น วิชำกำรแ เอ ก สำร ทำง วิชำกำร เอ ก สำร ทำง วิชำกำร เป็นเอกสำ (แบบฝึกประสบกำรณ์/ (แบบฝึกประสบกำรณ์/ (แบบฝึกป ฝึกทักษะ/บทควำมทำง ฝึกทักษะ/บทควำมทำง ฝึกทักษะ/ วิ ชำก ำร ก ร ณีศึก ษ ำ วิ ชำก ำร ก ร ณีศึก ษ ำ วิชำกำรกร ฯลฯ) 2 เรื่องต่อปี และ ฯลฯ)3 เรื่องต่อปีและ 4 เร่ืองต่อ นำไปใช้ในกำรจัดกำรเรียน นำไปใช้ในกำรจัดกำรเรียน ในกำรจัดก กำรสอน/ปรับพฤตกิ รรม/ กำรสอน/ปรับพฤติกรรม/ สอน/ปรั แก้ปัญหำในกำรจัดกำร แก้ปัญหำกำรจัดกำร แกป้ ัญหำก เรียนกำรสอนครบท้ัง 2 เรียนกำรสอนครบท้ัง 3 ก ำ ร ส อ น เร่ืองต่อปี เรอื่ งตอ่ ปี เรื่องต่อปี

7 คณุ ภาพ ระดบั 4 ระดับ 5 หลกั ฐาน รอ่ งรอย ะดับ 3 ะมวลควำมรู้ กำรประมวลควำมรู้ กำรประมวลควำมรู้ ตรวจสอบจำกเอก สำร บกำร พัฒ น ำ เก่ียวกับกำร พัฒ น ำ เกี่ยวกับกำร พัฒ น ำ หลกั ฐำน แหลง่ ข้อมลู เช่น และวิชำชีพ วิชำกำรและวิชำชีพ วิชำกำรและวิชำชีพ 1) เอกสำรทำงวิชำกำร ำรทำงวิชำกำร เป็นเอกสำรทำงวิชำกำร เป็นเอกสำรทำงวิชำกำร (แบบฝึกประสบกำรณ์/ ประสบกำรณ์/ (แบบฝึกประสบกำรณ์/ (แบบฝึกประสบกำรณ์/ แบบฝึกทักษะ/บทควำม /บทควำมทำง ฝึกทักษะ/บทควำมทำง ฝึกทักษะ/บทควำมทำง ทำงวชิ ำกำร/กรณศี กึ ษำฯลฯ) รณีศกึ ษำฯลฯ) วิชำกำรกรณศี ึกษำฯลฯ) วิ ชำกำร กรณี ศึ กษำ 2) บันทึกร่องรอยกำรใช้ อปีและนำไปใช้ 5 เร่อื งต่อปี และนำไปใช้ ฯลฯ) 6 เร่ืองต่อปีและ เอกสำรทำงวิชำกำร(แบบ ดกำรเรียนกำร ในกำรจัดกำรเรียนกำร นำไปใช้ในกำรจัดกำรเรยี น ฝึกประสบกำรณ์/แบบฝึก บพฤติกรรม/ สอน/ปรับพฤติกรรม/ กำรสอน/ปรับพฤติกรรม/ ทั ก ษ ะ / บ ท ค ว ำ ม ทำง กำรจัดกำรเรียน แกป้ ญั หำกำรจัดกำรเรียน แก้ปัญหำกำรจัดกำรเรียน วิชำกำร/กรณีศึกษำ ฯลฯ) น ค ร บ ทั้ ง 4 ก ำ ร ส อ น ค ร บ ทั้ ง 5 กำรสอนครบทงั้ 6 เร่ือง จดั ทำขน้ึ ในกำรจัดกำรเรียนรู้ เรื่องต่อปี ต่อปี 3) เอกสำร หลักฐำนอ่ืนๆ เพ่ิมเตมิ ทเี่ ก่ียวข้อง

8

8

89

90 ภำคผนวก ก. เอกสำร คำส่งั โรงเรยี น กำรกำหนดชวั่ โมงกำรปฏบิ ตั งิ ำน

91

92

93

94

95

96 ภำคผนวก ข. หลักฐำน/รอ่ งรอย ท่ีเกีย่ วกบั ข้อมลู ทั่วไป

97 วช 01 บนั ทึกขอ้ ความ สว่ นราชการ กล่มุ บรหิ ำรวิชำกำร โรงเรยี นศกึ ษำนำรีวิทยำ ท่ี ……………............................……. วนั ท.ี่ ............................................... เรือ่ ง รำยงำนกำรประเมินหลกั สูตรระดับกล่มุ สำระกำรเรยี นรู้ เรียน ผูอ้ ำนวยกำรโรงเรยี นศกึ ษำนำรีวทิ ยำ จำนวน..............ฉบับ ส่งิ ท่แี นบมาดว้ ย แบบประเมินหลักสตู รระดบั กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ ดว้ ยข้ำพเจ้ำ................................................................... กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู.้ ....................................... ได้ดำเนินกำรรบั กำรประเมินหลักสูตรระดับกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ บัดนี้ กำรดำเนินกำรได้เสร็จสิ้นลงแล้ว จึงขอ รำยงำนและสรปุ ผลกำรประเมนิ ฯ ดงั น้ี ผูป้ ระเมินคนที่ 1 ประเมนิ ได้ 24 คะแนน คิดเปน็ ระดับคุณภำพดี ผ้ปู ระเมินคนที่ 2 ประเมนิ ได้ 30 คะแนน คดิ เปน็ ระดับคุณภำพดี ผปู้ ระเมนิ คนที่ 3 ประเมินได้ 23 คะแนน คิดเป็นระดบั คุณภำพพอใช้ สรปุ รวมคะแนนทง้ั หมดได้ 77 คะแนน คดิ เปน็ ระดบั คุณภำพดี ขอ้ เสนอแนะเกีย่ วกับกำรปรับปรงุ กำรพฒั นำจำกผลกำรประเมินหลักสูตรระดับกล่มุ สำระกำรเรยี นรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. จงึ เรียนมำเพื่อโปรดพิจำรณำและไดแ้ นบเอกสำรมำพร้อมน้ี ลงชือ่ ...............................................ผรู้ ำยงำน ลงช่อื ..............................................ผรู้ ับรอง (...........................................) (..............................................) ตำแหนง่ ครู หัวหนำ้ กล่มุ สำระกำรเรยี นร.ู้ ...................... ลงชื่อ...............................................ผ้รู บั รอง (นำยชวลิตร จนั ทรเนตร) ข้อคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะ รองผู้อำนวยกำรกลุ่มบรหิ ำรวิชำกำร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................. (นำยนฤภพ ขนั ทบั ไทย) ผอู้ ำนวยกำรโรงเรยี นศกึ ษำนำรีวิทยำ **หมายเหตุ เกณฑก์ ารประเมนิ (รวมจำกผ้ปู ระเมนิ ทง้ั 3 คน) คะแนนรวม 68-90 ระดับคุณภำพดี คะแนนรวม 45-67 ระดับคณุ ภำพพอใช้ คะแนนรวม 1-44 ระดับคณุ ภำพปรบั ปรุง

98 เอกสำรหมำยเลข 16 แบบประเมินหลกั สูตรระดบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ชอื่ ผรู้ บั กำรประเมิน.................................................................. ตำแหน่ง.................................... กลุ่มสำระกำรเรยี นร.ู้ ...................................................................... คาชีแ้ จง โปรดเขียนเครือ่ งหมำย ✓ลงในช่องท่ีตรงกับระดับกำรประเมนิ ระดบั 3 หมำยถงึ ครบถ้วน ถูกต้อง สอดคลอ้ ง เหมำะสม ทกุ รำยกำร ระดับ 2 หมำยถงึ มคี รบทุกรำยกำร แตม่ บี ำงรำยกำรควรปรับปรงุ แกไ้ ข ระดับ 1 หมำยถงึ ไมม่ ี มีไมค่ รบทุกรำยกำร ไม่สอดคลอ้ ง ตอ้ งปรับปรงุ แกไ้ ข เพ่ิมเตมิ ข้อที่ รำยกำรประเมิน 32 1 1 วเิ ครำะหห์ ลกั สูตร มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวช้ีวัด หรือผลกำรเรียนรู้ 2 กำรจดั กลมุ่ มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลกำรเรยี นรู้ ท่มี ีควำมสัมพันธ์กัน และเวลำ ในแตล่ ะหนว่ ยกำรเรียนรู้ เหมำะสม 3 กำรจดั ทำสำระสำคัญ/ควำมคดิ รวบยอด ชัดเจน เหมำะสม 4 กำรต้งั ชอื่ หน่วยกำรเรยี นรู้ของแตล่ ะหน่วยกำรเรียนรู้ เหมำะสม 5 กำรกำหนดสัดสว่ นเวลำเรียนแตล่ ะหน่วยกำรเรียนรู้ เหมำะสม และรวม ทุกหน่วยตอ้ งเท่ำกับเวลำเรยี นตำมหลักสตู ร 6 กำรกำหนดสัดส่วนนำ้ หนักคะแนนแตล่ ะหนว่ ยกำรเรยี นร้เู หมำะสมและ รวมตลอดภำคเรยี นเทำ่ กับ 100 คะแนน 7 กำรพฒั นำ ปรบั ประยกุ ต์ หลกั สตู รรำยวิชำ และหนว่ ยกำรเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถำนศึกษำ ผเู้ รียน และท้องถิ่น 8 กำรรว่ มแลกเปล่ียนเรียนรู้ ด้ำนหลกั สูตร 9 กำรประเมนิ กำรใช้หลกั สตู ร 10 กำรนำผลกำรประเมนิ กำรใชห้ ลกั สูตรมำปรับปรุงพัฒนำให้มคี ณุ ภำพสงู ขึน้ รวม รวมท้งั หมด เกณฑ์การประเมนิ คะแนนรวม 24-30 ระดับคุณภำพดี 21-30 คะแนนรวม 15-23 ระดับคุณภำพพอใช้ 11-20 คะแนนรวม 1-14 ระดบั คณุ ภำพปรบั ปรงุ 1-10 ลงช่ือ............................................................ผปู้ ระเมิน (.......................................................) ตำแหน่ง............................................................ .........../........../..........

99 แบบประเมินหน่วยการเรยี นรู้ เอกสำรหมำยเลข 17 หนว่ ยกำรเรียนรูท้ ี่………….. เรอื่ ง……………………………….………………. วชิ ำ………………....……..รหสั วิชำ……………… ผูส้ อน ........................................................................................................................................................... คำชแี้ จง โปรดเขียนเครื่องหมำย  ลงในช่องท่ีตรงกบั ระดบั กำรประเมนิ ระดับกำรประเมนิ 5 หมำยถึง มีควำมสอดคล้อง/เชอื่ มโยง/เหมำะสมมำกที่สุด 4 หมำยถึง มีควำมสอดคล้อง/เชื่อมโยง/เหมำะสมมำก 3 หมำยถึง มีควำมสอดคล้อง/เช่อื มโยง/เหมำะสมปำนกลำง 2 หมำยถงึ มีควำมสอดคล้อง/เช่ือมโยง/เหมำะสมน้อย 1 หมำยถึง มีควำมสอดคล้อง/เชอื่ มโยง/เหมำะสมน้อยที่สดุ รายการประเมนิ ระดับการประเมนิ 54321 1. กำรออกแบบหน่วยกำรเรียนรู้สอดคลอ้ งกบั บริบทของสถำนศกึ ษำ ท้องถ่นิ และ เหมำะสมกบั ผู้เรียน 2. ชือ่ หน่วยกำรเรยี นรู้นำ่ สนใจ กะทัดรัด ชดั เจน ครอบคลุมเนือ้ หำสำระ 3. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตัวชี้วัดหรือผลกำรเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์มคี วำมเช่อื มโยงกันอย่ำงเหมำะสม 4. ควำมสอดคล้องของสำระสำคัญ/ควำมคิดรวบยอดกับมำตรฐำนกำรเรียนร้/ู ตวั ชีว้ ัดหรือ ผลกำรเรียนรู้ 5. ควำมเชื่อมโยงสัมพันธ์กันระหว่ำงช่ือหน่วยกำรเรียนรู้ มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตัวช้ีวัด หรือผลกำรเรยี นรู้ สำระสำคัญ/ควำมคดิ รวบยอด สำระกำรเรียนรู้ และกิจกรรมกำรเรียนรู้ 6. กิจกรรมกำรเรยี นรู้สอดคลอ้ งกับมำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตัวชวี้ ัดหรอื ผลกำรเรยี นรแู้ ละ สำระกำรเรยี นรู้ 7. กจิ กรรมกำรเรยี นรู้มคี วำมครอบคลุมในกำรพัฒนำผูเ้ รยี นใหม้ ีควำมรู้ ทักษะ/ กระบวนกำร สมรรถนะผู้เรยี นและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8. กจิ กรรมกำรเรยี นรู้มีควำมเหมำะสมสำมำรถนำผเู้ รียนไปสู่กำรสรำ้ งชิ้นงำน/ภำระงำน 9. กำรประเมนิ ผลตำมสภำพจริงและสอดคลอ้ งกับมำตรฐำนกำรเรยี นรู้/ตวั ช้วี ัดหรือ ผลกำรเรยี นร/ู้ กิจกรรมกำรเรยี น 10. มีกำรแลกเปลีย่ นเรียนรูด้ ้ำนกำรออกแบบหนว่ ยกำรเรยี นรู้ 11. ส่อื กำรเรียนรู้ในแตล่ ะกจิ กรรมมคี วำมเหมำะสมและนำไปประยุกต์ใชไ้ ดจ้ ริง 12. กำรประเมินผลกำรใช้หนว่ ยกำรเรยี นรู้ นำมำปรับปรุงพัฒนำให้มคี ณุ ภำพสงู ขึ้น รวม รวม/สรุปผลได้ระดับคุณภาพ ……….../ระดบั …..…… การแปลความหมาย 54-60 คะแนน ระดับคุณภำพ ดีมำก 42-53 คะแนน ระดับคุณภำพ ดี 30-41 คะแนน ระดับคณุ ภำพ ปำนกลำง 18-29 คะแนน ระดับคณุ ภำพ พอใช้ 12-17 คะแนน ระดับคุณภำพ ปรับปรงุ ลงชือ่ ………………………………………ผู้ประเมิน (…………….……………………….) ตำแหนง่ ……….……………………..........

100 แบบประเมนิ แผนการจัดการเรียนรูป้ ระกอบหนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่……….เรือ่ ง……………………….. รายวิชา………………………………..……….ผสู้ อน……………………………………………………. คำชี้แจง โปรดเขยี นเครอ่ื งหมำย  ลงในช่องทต่ี รงกับระดับกำรประเมนิ ระดับกำรประเมนิ 5 หมำยถงึ มีควำมสอดคล้อง/เช่ือมโยง/ครอบคลมุ /เหมำะสมมำกที่สุด 4 หมำยถึง มีควำมสอดคล้อง/เชื่อมโยง/ครอบคลุม/เหมำะสมมำก 3 หมำยถึง มีควำมสอดคล้อง/เชอื่ มโยง/ครอบคลมุ /เหมำะสมปำนกลำง 2 หมำยถึง มีควำมสอดคล้อง/เช่อื มโยง/ครอบคลุม/เหมำะสมน้อย 1 หมำยถึง มีควำมสอดคล้อง/เช่ือมโยง/ครอบคลุม/เหมำะสมน้อยทส่ี ุด รายการประเมิน ระดับการประเมนิ 54321 1. แผนกำรจัดกำรเรียนรสู้ อดคลอ้ งสัมพนั ธ์กบั หน่วยกำรเรยี นรูท้ ี่กำหนดไว้ 2. แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้มีองคป์ ระกอบสำคัญครบถว้ นร้อยรดั สมั พันธก์ นั ……….../ระดบั …..…… 3. ควำมสอดคล้องของสำระสำคัญ/ควำมคิดรวบยอดกบั มำตรฐำนกำรเรยี นรู้/ตัวชี้วดั หรือ ผลกำรเรยี นรู้ 4. ตวั ชี้วัดหรอื ผลกำรเรยี นรคู้ รอบคลมุ สำระกำรเรยี นรู้ พฒั นำผ้เู รยี นเกิด K P A 5. จดุ ประสงคก์ ำรเรยี นรพู้ ัฒนำผู้เรยี นครอบคลมุ ด้ำน K P A 6. สำระกำรเรยี นรู้ เหมำะสมกบั เวลำและตวั ชีว้ ดั หรอื ผลกำรเรยี นรู้ 7. กิจกรรมกำรเรยี นรแู้ บง่ เป็นขั้นตอนตำมควำมเหมำะสม 8. กจิ กรรมกำรเรยี นรเู้ หมำะสมกบั สำระกำรเรียนรู้และระดบั ชน้ั นักเรียน 9. กิจกรรมกำรเรยี นร้มู คี วำมหลำกหลำยและสำมำรถปฏิบตั ไิ ดจ้ ริง 10. กิจกรรมกำรเรยี นรู้สำมำรถพัฒนำครอบคลมุ ด้ำนองค์ควำมรู้ กระบวนกำรและเจตคติ 11. กจิ กรรมกำรเรียนรู้เปน็ กิจกรรมท่สี ง่ เสริมกระบวนกำรคิดของนกั เรียน 12. กจิ กรรมกำรเรียนร้สู อดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรมและคณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ 13. กิจกรรมเนน้ ให้นกั เรียนปฏิบัตจิ ริง 14. แผนกำรจัดกำรเรยี นรกู้ ำหนดวัสดุอุปกรณ์ ส่ือและแหลง่ เรียนรูท้ ีห่ ลำกหลำยเหมำะสม 15. แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ สอดคล้องกบั สำระกำรเรียนรแู้ ละกจิ กรรมกำรเรียนรู้ 16. นักเรยี นใช้สื่อและแหล่งเรยี นรดู้ ้วยตนเอง 17. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้กำหนดชน้ิ งำน/ภำระงำนอยำ่ งเหมำะสม 18. กำรทำชิน้ งำนได้ใชค้ วำมรู้ ควำมคดิ มำกกว่ำกำรท ำตำมท่ีครกู ำหนดหรือกำรทำ แบบฝึกหัดทัว่ ไป 19. กำรวดั และประเมนิ ผลสอดคลอ้ งกับมำตรฐำนกำรเรียนร/ู้ ตัวชี้วัดหรอื ผลกำรเรยี นรู้ 20. นักเรยี นไดม้ สี ่วนรว่ มในกำรวัดและประเมินผล รวม รวม/สรปุ ผลได้ระดบั คุณภาพ การแปลความหมาย 90-100 คะแนน ระดับคณุ ภำพ ดมี ำก 70-89 คะแนน ระดับคณุ ภำพ ดี 50-69 คะแนน ระดับคุณภำพ ปำนกลำง 30-49 คะแนน ระดับคุณภำพ พอใช้ 20-29 คะแนน ระดับคณุ ภำพ ปรับปรุง ลงช่ือ………………………………………ผ้ปู ระเมนิ (…………….……………………….) ตำแหน่ง ……….……………………..........

101 เอกสำรหมำยเลข 18 แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนร.ู้ ................................................. ครผู ู้สอน...........................................................วิชา.............................................รหัสวิชา.................................... ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที .ี่ ........................ภาคเรยี นท.ี่ .........................ปีการศึกษา......................................................... คาชแี้ จง โปรดทาเครอื่ งหมาย / ในชอ่ งระดบั ความเหมาะสมท่ีตรงกับความคดิ เห็นของทา่ น และขอความกรณุ า เขียนขอ้ เสนอแนะอ่ืน ๆ เพื่อเปน็ แนวทางในการปรับปรุงแผนการจดั การเรียนรตู้ อ่ ไป ขอ้ รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ ที่ ดี พอใช้ ปรับปรงุ (3) (2) (1) 1 แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบสาคญั ครบถ้วนตามแบบฟอรม์ ท่ีโรงเรยี นกาหนดและ สอดคล้องกบั การออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ 2 การวเิ คราะหผ์ เู้ รียนเป็นรายบคุ คล 3 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ระบพุ ฤติกรรมชดั เจน สามารถวดั ได้ 4 สาระสาคัญและสาระการเรียนรคู้ รบถว้ น สมั พันธก์ บั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 5 ระบุวิธกี ารวัดผลและเกณฑ์การประเมนิ ผลอย่างชัดเจน 6 ระบเุ ครือ่ งมือสาหรบั การวัดผลประเมนิ ผลอย่างชัดเจน 7 กิจกรรมการเรยี นรมู้ ีความเหมาะสม ครบถ้วนทุกข้ันตอนตามวธิ สี อน หรอื กระบวนการ หรือเทคนิคการสอนท่ีระบุไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้ 8 ระบกุ ารใช้สื่อ/แหล่งเรียนรู้สัมพันธส์ อดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ 9 การบนั ทกึ หลังการสอนท่สี อดคล้องกับจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 10 มหี ลกั ฐาน อาทิ สือ่ ใบกิจกรรม ใบความรู้ เครื่องมือวัด ฯ ท่ีปรากฏในแผนการจัด การเรียนร้คู รบถว้ นและหลักฐานการให้คาแนะนาด้านการจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................... ลงช่อื ...................................................... ลงชอ่ื .................................................. (.................................................) (............................................) ครูผ้สู อน ผปู้ ระเมนิ แผนการจัดการเรียนรู้ ลงชือ่ ..................................................... ลงช่ือ............................................... (...............................................) (นายชวลติ ร จันทรเนตร) หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนร.ู้ .................... รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารวิชาการ

102 เกณฑก์ ารประเมนิ คาอธบิ ายระดับคณุ ภาพของความเหมาะสมของแผนการจัดการเรยี นรู้ ขอ้ ที่ รำยกำรประเมิน คำอธิบำยระดับคณุ ภำพ ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1 แผนกำรจัดกำรเรยี นรูม้ ี องค์ประกอบของแผนกำร องคป์ ระกอบของแผนกำร องค์ประกอบของแผนกำร องคป์ ระกอบสำคญั ครบถ้วน จัดกำรเรยี นรู้มีครบถ้วนตำม จดั กำรเรยี นรู้ไม่ครบถ้วนตำม จัดกำรเรยี นร้ไู มถ่ กู ตอ้ งตำม ตำมแบบฟอรม์ ที่โรงเรยี น แบบฟอร์มท่โี รงเรียนกำหนด แบบฟอรม์ ทีโ่ รงเรียนกำหนด แบบฟอรม์ ทโี่ รงเรยี นกำหนด กำหนดและสอดคล้องกบั กำร และสอดคลอ้ งกับหนว่ ยกำร ออกแบบหน่วยกำรเรยี นรู้ เรียนรู้ 2 กำรวิเครำะห์ผเู้ รียนเป็น มกี ำรวิเครำะหผ์ ู้เรียนถกู ตอ้ ง มกี ำรวเิ ครำะหผ์ ู้เรียนแตไ่ ม่ ไม่มกี ำรวเิ ครำะหผ์ เู้ รียน รำยบคุ คล ชดั เจน และครอบคลุม ครอบคลมุ 3 จุดประสงค์กำรเรียนรรู้ ะบุ พฤติกรรมทีร่ ะบใุ นจุดประสงค์ ไม่มคี วำมชดั เจนของพฤตกิ รรม ไม่ได้ระบุพฤตกิ รรมใน พฤติกรรมชัดเจน สำมำรถวัดได้ กำรเรียนรู้ มคี วำมชัดเจน ทีร่ ะบุในจดุ ประสงคก์ ำรเรียนรู้ จดุ ประสงค์กำรเรยี นรู้ สำมำรถวัดได้ และไมส่ ำมำรถวัดได้ 4 สำระสำคญั และสำระกำรเรียนรู้ สำระสำคญั และระบสุ ำระกำร สำระสำคญั และระบุสำระกำร สำระสำคญั และระบุสำระกำร ครบถว้ น สมั พันธ์กับจดุ ประสงค์ เรยี นรูค้ รบถ้วน และสัมพนั ธ์ เรียนร้ไู ม่ครบถ้วน เรยี นรไู้ มค่ รบถว้ น และไม่ กำรเรียนรู้ กบั จุดประสงค์กำรเรยี นรู้ สมั พนั ธ์กับจุดประสงคก์ ำร เรียนรู้ 5 ระบุวิธีกำรวัดผลและเกณฑก์ ำร วธิ กี ำรวดั ผลและเกณฑ์กำร วิธีกำรวดั ผลและเกณฑ์กำร วิธกี ำรวัดผลและเกณฑก์ ำร ประเมนิ ผลอย่ำงชัดเจน ประเมินผลชัดเจนทุก ประเมนิ ผลชัดเจนแต่ไม่ครบทกุ ประเมินผลไม่ชดั เจน และไม่ พฤตกิ รรมทตี่ อ้ งกำรวดั พฤตกิ รรมที่ต้องกำรวัด ครบทุกพฤติกรรมที่ต้องกำรวดั 6 ระบเุ ครือ่ งมือสำหรบั กำรวัดผล เคร่ืองมือสำหรบั กำรวัดผล ระบุเครอ่ื งมอื สำหรับกำรวดั ผล ไม่ได้ระบเุ ครอ่ื งมือสำหรับกำร ประเมนิ ผลอยำ่ งชดั เจน ประเมนิ ผลมีควำมชัดเจน ประเมนิ ผล แตไ่ มช่ ัดเจน ไม่ วดั ผลประเมนิ ผล สำมำรถวัดได้ 7 กิจกรรมกำรเรียนรมู้ คี วำม กจิ กรรมกำรเรยี นรูม้ คี วำม กิจกรรมกำรเรยี นรูม้ คี วำม กจิ กรรมกำรเรียนร้ไู มม่ คี วำม เหมำะสม ครบถว้ นทกุ ขน้ั ตอน เหมำะสม ครบถว้ นทุกข้ันตอน เหมำะสม แตไ่ มค่ รบทกุ ข้นั ตอน เหมำะสม และไม่ครบทุก ตำมวธิ สี อน หรอื กระบวนกำร ตำมที่ระบุในแผนกำรจัดกำร ตำมท่ีระบใุ นแผนกำรจัดกำร ขนั้ ตอนตำมท่รี ะบใุ นแผนกำร หรือเทคนคิ กำรสอน ตำมท่รี ะบุ เรยี นรู้ เรียนรู้ จัดกำรเรยี นรู้ ในแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ 8 ระบกุ ำรใชส้ ื่อ/แหล่งเรียนรู้ ระบุกำรใชส้ ่อื /แหลง่ เรียนรู้ ระบุกำรใชส้ อื่ /แหลง่ เรยี นรู้ แต่ ไม่ได้ระบุกำรใช้สอ่ื /แหลง่ สมั พนั ธ์สอดคลอ้ งกับกจิ กรรม สัมพันธส์ อดคลอ้ งกับกจิ กรรม ไม่สมั พันธส์ อดคลอ้ งกบั เรียนรู้ กำรเรียนรู้ กำรเรยี นรู้ กจิ กรรมกำรเรยี นรู้ 9 กำรบันทกึ หลังกำรสอนที่ มบี ันทกึ หลงั กำรสอนมคี วำม มีบนั ทึกหลังกำรสอนแตไ่ ม่ ไม่มบี ันทึกหลงั สอน สอดคล้องกบั จุดประสงค์กำร ชัดเจน ครบถว้ น ชดั เจน เรยี นรู้ 10 มีหลกั ฐำน อำทิ สือ่ ใบกจิ กรรม มหี ลักฐำน อำทิ สอื่ ใบ มหี ลกั ฐำน อำทิ สอ่ื ใบกจิ กรรม ไม่มีมหี ลักฐำน อำทิ ส่อื ใบ ใบควำมรู้ เคร่ืองมือวดั ฯ ท่ี กจิ กรรม ใบควำมรู้ เครื่องมอื ใบควำมรู้ เครือ่ งมอื วัด ฯ ที่ กิจกรรม ใบควำมรู้ เครือ่ งมอื ปรำกฏในแผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ วัด ฯ ทป่ี รำกฏในแผนกำร ปรำกฏในแผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ วดั ฯ ที่ปรำกฏในแผนกำร ครบถว้ น จัดกำรเรียนรู้ครบถ้วน แตไ่ มค่ รบถว้ น จดั กำรเรียนรู้ เกณฑ์การประเมนิ ระดับคะแนนรวม ระดับคุณภาพ 24 – 30 ดี 15 – 23 พอใช้ 1 – 14 ปรบั ปรงุ

103 วช 02 บนั ทึกขอ้ ความ ส่วนราชการ กลมุ่ บรหิ ารวิชาการ โรงเรียนศกึ ษานารีวทิ ยา ท่ี ……………/................ วนั ท่ี ....…….. เดอื น......................... พ.ศ. ................. เรอื่ ง ขออนุมตั ใิ ชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ เรยี น ผอู้ านวยการโรงเรียนศกึ ษานารวี ิทยา + . ดว้ ยขา้ พเจา้ ............................................................................................... ตาแหนง่ ……………….........……………. กลุ่มสาระการเรยี นรู้...........................................................โรงเรยี นศึกษา นารวี ิทยา เขตบางบอน กรุงเทพมหานคร สงั กดั สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 1 ได้รบั มอบหมายให้ทาการสอนรายวิชาดงั น้ี 1...............................................................รหสั วชิ า.................ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่................ 2...............................................................รหัสวิชา.................ชั้นมัธยมศึกษาปีท่.ี ............... 3……………………………………….………….…..รหัสวิชา.................ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที .่ี ............... 4...............................................................รหัสวิชา.................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่............... 5...............................................................รหัสวิชา.................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่............... ในภาคเรียนท่ี ......... ปกี ารศึกษา .............. ความดงั แจง้ แลว้ นัน้ ในการน้ี ข้าพเจ้าได้จัดเตรียมการสอนโดยการวิเคราะห์ผู้เรียนและพบสภาพท่ีเป็นปัญหาในการเรียน การสอน จึงได้วางแผนเพ่ือพฒั นาการเรยี นการสอนในส่วนทร่ี ับผดิ ชอบ โดยได้จัดทาแผนการเรยี นร้ทู ่ีเน้นผู้เรียน เป็นสาคัญ และจัดทาโครงการจัดการเรียนรู้ ที่แบ่งหน่วยการเรียนรู้ และคะแนน เสร็จส้ินแล้ว จึงขออนุญาต ดาเนนิ การสอนตามแผนการจัดการเรยี นรู้ และโครงการจัดการเรียนรู้ จึงเรยี นมาเพอื่ โปรดพิจารณา ลงชอ่ื .......................................................... (.........................................................) ตาแหน่ง..................................................... ความเห็นหัวหน้ากล่มุ สาระการเรยี นรู้ ............................................................................................................................................................................ ลงชือ่ ......................................................... (.........................................................) หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้............................ ความเห็นของรองผอู้ านวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ ............................................................................................................................................................................ ❑ อนุมัติ ลงชอื่ ........................................................ (นายชวลิตร จนั ทรเนตร) รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ ❑ ไมอ่ นมุ ตั ิ เพราะ ................................................................................................................ ลงชอ่ื ...................................................... (นายนฤภพ ขนั ทับไทย) ผู้อานวยการโรงเรียนศกึ ษำนำรวี ิทยำ

104 ตัวอยา่ ง แผนการจัดการเรยี นรู้ ตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2560 รหสั วชิ ำ ………….. รำยวิชำ ……………………………………….. ชน้ั มัธยมศกึ ษำปีที่ …… ภำคเรียนท่ี ……. ปกี ำรศึกษำ 256…… ผู้สอน ..................................................................... ตำแหนง่ ครู กลุ่มสำระกำรเรียนรู้....................................... โรงเรยี นศึกษำนำรวี ทิ ยำ สำนกั งำนเขตพ้นื ท่กี ำรศึกษำมธั ยมศกึ ษำ เขต 1 สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขน้ั พนื้ ฐำน กระทรวงศึกษำธกิ ำร

105 แผนการจดั การเรยี นรู้ เลม่ นีป้ ระกอบด้วย 1. แบบวเิ ครำะห์ตวั ชว้ี ดั / ผลกำรเรยี นรู้ 2. คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ 3. โครงสร้ำงรำยวิชำ 4. แผนกำรจดั กำรเรียนรูร้ ำยหนว่ ยกำรเรียนรู้ 5. แผนกำรจดั กำรเรียนรู้รำยคำบ - ใบงำน - ใบกจิ กรรม - สอ่ื /นวตั กรรม - แบบประเมนิ . - แบบทดสอบกอ่ นเรียน/หลงั เรยี น - ฯลฯ 6. ภำพกจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอน

106 การจัดทาคาอธิบายรายวิชา แบบวเิ ครำะห์ผลกำรเรียนรู้ เพ่ือจัดทำคำอธบิ ำย รหสั วชิ ำ .................. รำยวิชำ .................................. มาตรฐานตวั ชีว้ ัดหรอื ผล คาสาคญั (keywords) สมรรถนะสาคญั การเรียนรู้ ของผู้เรียน เนอื้ หา/ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะอัน พึงประสงค์  ควำมสำมำรถ ในกำรสอ่ื สำร 1. รักชำติ ศำสน์  ควำมสำมำรถ ในกำรคดิ กษตั ริย์  ควำมสำมำรถ ในกำรแกป้ ัญหำ 2. ซ่อื สตั ยส์ จุ รติ  ควำมสำมำรถ ในกำรใชท้ ักษะชวี ติ 3. มีวินัย  ควำมสำมำรถ ในกำรใช้เทคโนโลยี 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 5. อยู่อย่ำงพอเพียง 6. มุ่งมน่ั ในกำรทำงำน 7. รักควำมเป็นไทย 8. มจี ิตสำธำรณะ

107 คาอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน/เพมิ่ เติม รหสั วชิ ำ ............... รำยวชิ ำ ............................. กล่มุ สำระกำรเรียนรู้ ................................... ชัน้ มัธยมศกึ ษำปีท่ี ....... ภำคเรยี นท่ี ...... เวลำ 40 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษารปู แบบกำรอ่ำน เทคนคิ กำรอ่ำน กำรคำดเดำควำมหมำยของคำศัพทจ์ ำกบริบท กำรอ่ำนเพ่อื ควำม เข้ำใจ กำรวำงแผนกำรเขียน กำรเขียนย่อหนำ้ กำรใชค้ ำเช่อื มและคำบอกลำดบั กำรเขียนประโยคหวั ข้อและสรุป และเทคนคิ กำรเขียนที่ดึงดูดควำมสนใจ ฝึกทักษะกำรอ่ำนโดยใช้ส่ือประเภทต่ำง ๆ เพ่ือให้สำมำรถจับใจควำมสำคัญ วิเครำะห์ควำม สรุปควำม ตีควำม แล้วเขียนประโยค ย่อหน้ำบรรยำย นำเสนอ เพื่อให้ข้อมูล อธิบำย เปรียบเทียบและแสดงควำมคิดเห็น พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตผุ ล และยกตัวอยำ่ งประกอบ สำมำรถแสวงหำควำมรู้จำกแหลง่ เรียนรู้ต่ำง ๆ เกิดควำมเพลดิ เพลิน และเห็นคุณค่ำของกำรอ่ำน เพื่อให้ผู้เรยี นมีทักษะกระบวนกำรทำงภำษำท่ีสำมำรถนำมำใช้ในกำรสื่อสำรและหำ ควำมรู้จำกแหล่งกำรเรียนรู้ท่ีหลำกหลำยไปสร้ำงเป็นองค์ควำมรู้ของตนเองท่ีสำมำรถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน อย่ำง มีประสิทธิภำพและเป็นพื้นฐำนในกำรศึกษำต่อในระดับท่ีสูงข้ึนและมีเจตคติที่ดีต่อวิชำภำษำอั งกฤษ ตลอดจนพัฒนำกำรคิดอย่ำงสร้ำงสรรค์ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้แก่ รักชำติ ศำสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจรติ มวี นิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ อยู่อยำ่ งพอเพยี ง มุง่ มนั่ ในกำรทำงำน รกั ควำมเปน็ ไทย มจี ิตสำธำรณะ เพอื่ ให้สำมำรถอยรู่ ่วมกับ ผูอ้ ่ืนในสังคมได้อยำ่ งมีควำมสุข ในฐำนะเปน็ พลเมอื งไทยและพลโลก สอดคล้องกับมำตรฐำนกำรเรียนรู้ มาตรฐานตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ มฐ ต1.1 ม. 4-6/1-4 มฐ ต2.2 ม. 4-6/1-2 มฐ ต1.2 ม. 4-6/1-5 มฐ ต3.1 ม. 4-6/1 มฐ ต1.3 ม. 4-6/1-3 มฐ ต4.1 ม. 4-6/1 มฐ ต2.1 ม. 4-6/1-3 มฐ ต4.2 ม. 4-6/1-2

108 โครงสรา้ งรายวชิ า (Course Syllabus) โรงเรียนศึกษานารวี ิทยา ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 __________________________________________________________________ 1. รหัสวชิ า : ............. 2. ชื่อวชิ า : .................................. 3. จานวนหน่วยกติ : 1 หน่วยกิต 4. ชอ่ื ผูส้ อน 1) ............................................ 2) ............................................ 5. เงอื่ นไขรายวชิ า - 6. จานวนชั่วโมงท่สี อน/สัปดาห์ 2 ช่ัวโมง/สปั ดำห์ หรอื 40 ชวั่ โมง/ภำคเรียน 7. อตั ราสว่ นคะแนน 7.1 ระหว่ำงเรียน 60 คะแนน 7.1.1 สอบยอ่ ย ตำมจดุ ประสงคก์ ำรเรียนรู้ รวม 20 คะแนน 7.1.2 ชิ้นงาน 10 คะแนน 7.2 สอบกลำงภำค 20 คะแนน 7.3 สอบปลำยภำค 20 คะแนน 8. คาอธิบายรายวิชา ศกึ ษารปู แบบกำรอ่ำน เทคนคิ กำรอำ่ น กำรคำดเดำควำมหมำยของคำศพั ท์จำกบรบิ ท กำรอำ่ นเพื่อควำม เขำ้ ใจ กำรวำงแผนกำรเขยี น กำรเขยี นย่อหนำ้ กำรใช้คำเชื่อมและคำบอกลำดับ กำรเขียนประโยคหัวขอ้ และสรุป และเทคนคิ กำรเขยี นทด่ี งึ ดูดควำมสนใจ ฝึกทักษะกำรอ่ำนโดยใช้ส่ือประเภทต่ำง ๆ เพ่ือให้สำมำรถจับใจควำมสำคัญ วิเครำะห์ควำม สรุปควำม ตีควำม แล้วเขียนประโยค ย่อหน้ำบรรยำย นำเสนอ เพื่อให้ข้อมูล อธิบำย เปรียบเทียบและแสดงควำมคิดเห็น พรอ้ มทงั้ ให้เหตผุ ล และยกตวั อยำ่ งประกอบ สำมำรถแสวงหำควำมรู้จำกแหล่งเรยี นรู้ตำ่ ง ๆ เกิดควำมเพลิดเพลิน และเห็นคุณค่ำของกำรอ่ำน เพื่อให้ผู้เรยี นมีทักษะกระบวนกำรทำงภำษำที่สำมำรถนำมำใช้ในกำรสื่อสำรและหำ ควำมรู้จำกแหล่งกำรเรียนรู้ท่ีหลำกหลำยไปสร้ำงเป็นองค์ควำมรู้ของตนเองที่สำมำรถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน อย่ำงมีประสิทธิภำพและเป็นพ้ืนฐำนในกำรศึกษำต่อในระดับที่สูงข้ึนและมีเจตคติท่ีดีต่อวิชำภำษำอังกฤษ ตลอดจนพัฒนำกำรคิดอย่ำงสร้ำงสรรค์ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้แก่ รักชำติ ศำสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจรติ มวี ินยั ใฝเ่ รยี นรู้ อยอู่ ยำ่ งพอเพยี ง ม่งุ มั่นในกำรทำงำน รักควำมเปน็ ไทย มจี ติ สำธำรณะ เพือ่ ให้สำมำรถอย่รู ่วมกับ ผู้อน่ื ในสังคมไดอ้ ยำ่ งมคี วำมสุข ในฐำนะเปน็ พลเมอื งไทยและพลโลก สอดคลอ้ งกับมำตรฐำนกำรเรยี นรู้ 9. ตัวช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้ มฐ ต1.1 ม. 4-6/1-4 มฐ ต2.2 ม. 4-6/1-2 มฐ ต1.2 ม. 4-6/1-5 มฐ ต3.1 ม. 4-6/1 มฐ ต1.3 ม. 4-6/1-3 มฐ ต4.1 ม. 4-6/1 มฐ ต2.1 ม. 4-6/1-3 มฐ ต4.2 ม. 4-6/1-2

109 10. โครงสรา้ งรายวิชา หน่วย ชอื่ หนว่ ย ผลการเรยี นรู้ สาระสาคญั / เวลา นา้ หนัก ภาระงาน ท่ี การเรยี นรู้ ความคิดรวบยอด (ชั่วโมง) คะแนน (100) สอบกลางภาคเรียนท่ี 1 - 20 สอบปลายภาคเรยี นท่ี 1 - 20 40 100 รวม 11.วิธกี ารจัดการเรยี นการสอน (ใชไ้ ดม้ ำกกว่ำ 1 วิธี)  แบบในห้องปฏบิ ัติกำร  แบบกรณศี ึกษำ  แบบ Problem Based Learning  แบบกระบวนกำรกล่มุ  แบบสำธติ  แบบ Brain Storming Group  แบบบรรยำย  แบบรำยงำนเชิงปฏิบตั ิ  แบบโครงงำน  แบบปฏิบตั ิกำร  แบบสมั มนำ  แบบอนื่ ๆ (โปรดระบ)ุ ......... 12. สอ่ื การสอน  สไลด์  วิดีโอ เทป  แผน่ ใส ✓ LCD Projector ✓ Internet & Simulations อื่น ๆ สิ่งของจริง

110 13. การวัดผลการเรยี น ลาดบั รายการ คะแนน รวม ทฤษฎี ปฏิบัติ 1 คะแนนเก็บ 10 1.1 ภำระงำน 73 40 1.2 ชนิ้ งำน 20 20 10 1.3 ทดสอบประจำบทเรยี น 55 20 16 4 20 2 สอบกลำงภำค 16 4 100 3 สอบปลำยภำค 64 36 รวม 14. รายช่ือหนังสอื /เวบ็ ไซต์ค้นคว้าเพมิ่ เติม(ตวั อยา่ ง) https://www.bbc.co.uk/learningenglish/ https://learnenglish.britishcouncil.org/ https://www.youtube.com/

111 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ หนว่ ยกำรเรยี นรู้เรือ่ ง ............................. เวลำ ...... ชวั่ โมง รหัสวิชำ .............. รำยวิชำ ............................ จำนวน 1.0 หน่วยกติ กล่มุ สำระกำรเรียนรู้ ......................... ช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี ..... ภำคเรยี นที่ ......1 ปกี ำรศกึ ษำ 256.... ผสู้ อน ....................................... จำนวนแผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยคำบ ในหนว่ ยกำรเรียนร้นู ้ี ....... แผน

112 การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ หน่วยกำรเรยี นรู้เร่อื ง ..................... เวลำ ........... ชวั่ โมง รหสั วิชำ .................... รำยวิชำ ............................ จำนวน 1.0 หน่วยกิต กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ ............................ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ...... ภำคเรียนที่ ........ ปกี ำรศึกษำ 256..... ผสู้ อน ............................................ ตัวช้ีวัด/ผลการเรียนรู้ สาระสาคญั หนว่ ยกำรเรยี นรู้นี้ใหข้ ้อมลู ควำมรู้เก่ียวกบั ........ และในหนว่ ยกำรเรยี นนี้ นกั เรยี นจะได้เรยี นร้.ู ........... สาระการเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ ( Knowledge) ดา้ นทักษะกระบวนการ (Process) ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ( Attitude ) คุณลักษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2560  รกั ชำติ ศำสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อย่ำงพอเพียง  ซอื่ สัตย์สจุ ริต  มงุ่ มน่ั ในกำรทำงำน  มวี ินยั  รักควำมเป็นไทย  ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสำธำรณะ คณุ ลกั ษณะของผู้เรียน ตามหลกั สูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล  เป็นเลิศวิชำกำร  ส่อื สำรสองภำษำ  ลำ้ หนำ้ ทำงควำมคิด  ผลติ งำนอย่ำงสร้ำงสรรค์  ร่วมกันรับผดิ ชอบต่อสังคมโลก ดา้ นการ อ่าน คิดวิเคราะหแ์ ละเขยี น  กำรอำ่ น : กำรเดำควำมหมำยคำศพั ท์จำกบริบท กำรจบั ใจควำมสำคญั บอกรำยละเอยี ด วิเครำะหค์ วำม ใช้ ควำมรเู้ ดมิ  กำรคิดวิเครำะห์: กำรวเิ ครำะห์ข้อมูลจำกเรอื่ งทอ่ี ่ำน  กำรเขียน: กำรเขียนเบือ้ งตน้ อำทิ เครอื่ งหมำยวรรคตอน กำรใชต้ ัวพิมพใ์ หญ่ ต้งั ช่อื เรอ่ื ง เขยี นประโยค (compound sentences) ตรวจแก้งำนเขยี น ด้านสมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น  ควำมสำมำรถในกำรส่อื สำร: กำรแลกเปลี่ยนควำมคิดเห็น  ควำมสำมำรถในกำรคดิ : กำรคิดวิเครำะหแ์ ยกแยะขอ้ เท็จจรงิ  ควำมสำมำรถในกำรแก้ปญั หำ: กำรทำงำนร่วมกนั เปน็ กล่มุ  ควำมสำมำรถในกำรใช้ทักษะชีวติ : กำรทำงำนร่วมกับผอู้ นื่ และกำรรับฟังควำมคิดเห็นของผอู้ ื่น  ควำมสำมำรถในกำรใชเ้ ทคโนโลยี: กำรสืบค้นขอ้ มลู ทำงอินเตอร์เนต็ ด้านการบรู ณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง  หลักควำมพอประมำณ: ตระหนักถงึ ขอ้ มูลที่ศึกษำตำมควำมเป็นจริง  หลกั ควำมมเี หตุผล: กำรฝึกรับฟังควำมคดิ เห็นของผู้อื่นและกำรแสดงควำมคดิ เห็นของตนเองอยำ่ งมีเหตุผล  หลกั ภูมิคุ้มกัน: กำรใหเ้ กยี รติต่อควำมคิดเหน็ ของตนเองและผู้อื่นในกำรเรียนรูก้ ำรใชช้ วี ิตรว่ มกนั กบั ทุกคน ในสงั คม  เงื่อนไขควำมรู้: กำรใฝ่เรยี นรู้  เงอ่ื นไขคุณธรรม: ควำมซอ่ื สตั ย์ในกำรอ้ำงองิ ขอ้ มลู

113 ช้ินงาน/ภาระงาน 1. ……………………………….. กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /วัสดอุ ุปกรณ์/แหล่งเรยี นรู้ สือ่ 1. หนังสอื เรียน ............... หน้ำ ...... 2. Worksheet 3. Assessment วสั ดอุ ุปกรณ์ 1. ซดี บี นั ทกึ เสียง 2. ทัศนูปกรณ์ เช่น โปรเจคเตอร์, คอมพิวเตอร์ แหล่งเรียนรู้ 1. ใช้ Search Engine เชน่ www.google.co.th, www.yahoo.com, www.altavista.com, www.ask.com 2. http://www.youtube.com/watch?v=HDL2h1vVMD8 การวดั ผลและประเมนิ ตัวช้ีวัด วธิ ีวดั เครือ่ งมือ เกณฑ์กำรประเมนิ 1. นกั เรียนรอ้ ยละ 80 สำมำรถ คำตอบท่ถี ูกต้องผำ่ นเกณฑ์ได้ 2. นักเรียนรอ้ ยละ 80 มีทักษะ กระบวนกำรทง้ั หมด 3 ข้อ (Process) นกั เรียนรอ้ ยละ 80 มีทกั ษะ กระบวนกำรท้ังหมด 1 ขอ้ (Process)

114 แบบประเมินหน่วยการเรยี นรู้ หน่วยกำรเรยี นรทู้ ่ี………….. เรือ่ ง……………………………….……………….วชิ ำ………………....……..รหัสวิชำ……………… ผูส้ อน ........................................................................................................................................................... คำชแี้ จง โปรดเขยี นเคร่ืองหมำย  ลงในชอ่ งที่ตรงกับระดับกำรประเมนิ ระดับกำรประเมนิ 5 หมำยถงึ มีควำมสอดคล้อง/เช่ือมโยง/เหมำะสมมำกทส่ี ดุ 4 หมำยถงึ มีควำมสอดคล้อง/เชื่อมโยง/เหมำะสมมำก 3 หมำยถึง มีควำมสอดคล้อง/เชื่อมโยง/เหมำะสมปำนกลำง 2 หมำยถึง มีควำมสอดคลอ้ ง/เชื่อมโยง/เหมำะสมน้อย 1 หมำยถงึ มีควำมสอดคลอ้ ง/เชอ่ื มโยง/เหมำะสมนอ้ ยทสี่ ุด รายการประเมิน ระดับการประเมิน 54321 1. กำรออกแบบหน่วยกำรเรยี นรูส้ อดคล้องกับบริบทของสถำนศึกษำ ทอ้ งถ่นิ และ เหมำะสมกับผู้เรียน 2. ชือ่ หนว่ ยกำรเรยี นรูน้ ำ่ สนใจ กะทดั รัด ชัดเจน ครอบคลมุ เน้อื หำสำระ 3. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตัวชี้วัดหรือผลกำรเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์มคี วำมเชื่อมโยงกนั อยำ่ งเหมำะสม 4. ควำมสอดคล้องของสำระสำคัญ/ควำมคดิ รวบยอดกับมำตรฐำนกำรเรยี นรู้/ตวั ช้ีวัดหรือ ผลกำรเรยี นรู้ 5. ควำมเช่ือมโยงสัมพันธ์กันระหว่ำงชื่อหน่วยกำรเรียนรู้ มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตัวช้ีวัด หรือผลกำรเรียนรู้ สำระสำคัญ/ควำมคดิ รวบยอด สำระกำรเรยี นรู้ และกจิ กรรมกำรเรยี นรู้ 6. กิจกรรมกำรเรียนรสู้ อดคล้องกบั มำตรฐำนกำรเรยี นร/ู้ ตวั ชี้วดั หรอื ผลกำรเรยี นร้แู ละ สำระกำรเรียนรู้ 7. กิจกรรมกำรเรียนรมู้ ีควำมครอบคลุมในกำรพัฒนำผเู้ รียนใหม้ ีควำมรู้ ทักษะ/ กระบวนกำร สมรรถนะผู้เรยี นและคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 8. กจิ กรรมกำรเรียนรู้มคี วำมเหมำะสมสำมำรถนำผู้เรียนไปสูก่ ำรสรำ้ งชิ้นงำน/ภำระงำน 9. กำรประเมนิ ผลตำมสภำพจริงและสอดคล้องกับมำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตวั ช้ีวัดหรือ ผลกำรเรียนร/ู้ กจิ กรรมกำรเรยี น 10. มีกำรแลกเปลย่ี นเรียนรดู้ ้ำนกำรออกแบบหนว่ ยกำรเรยี นรู้ 11. สือ่ กำรเรียนรูใ้ นแตล่ ะกิจกรรมมีควำมเหมำะสมและนำไปประยกุ ต์ใช้ได้จริง 12. กำรประเมนิ ผลกำรใช้หน่วยกำรเรียนรู้ นำมำปรับปรุงพัฒนำใหม้ ีคณุ ภำพสงู ข้นึ รวม รวม/สรุปผลไดร้ ะดับคุณภาพ ……….../ระดับ…..…… การแปลความหมาย 54-60 คะแนน ระดับคณุ ภำพ ดมี ำก 42-53 คะแนน ระดับคุณภำพ ดี 30-41 คะแนน ระดับคุณภำพ ปำนกลำง 18-29 คะแนน ระดบั คณุ ภำพ พอใช้ 12-17 คะแนน ระดับคณุ ภำพ ปรบั ปรุง ลงชื่อ………………………………………ผปู้ ระเมนิ (…………….……………………….) ตำแหนง่ ……….……………………..........

115 แผนการจดั การเรียนรู้รายคาบ หน่วยกำรเรียนรเู้ รือ่ ง ......................... เวลำ .......... ชว่ั โมง รหสั วิชำ ................. รำยวิชำ ...................................... จำนวน 1.0 หน่วยกติ กลุม่ สำระกำรเรยี นรู้ .............................. ชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี ....... ภำคเรียนท่ี ..... ปกี ำรศกึ ษำ 256..... ผูส้ อน .............................................. จำนวนแผนกำรจดั กำรเรียนรู้รำยคำบ ในหน่วยกำรเรียนรนู้ ้ี ..... แผน

116 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1 หนว่ ยกำรเรียนรู้ท่ี 1 เรือ่ ง ............................ เวลำ ..... ชว่ั โมง รหัสวิชำ .................. รำยวิชำ ...................................... ระดับชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ....... กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ ........................ โรงเรียนศึกษำนำรีวิทยำ 1. ตวั ช้วี ัด/ผลการเรียนรู้ 2. สาระสาคัญ แผนกำรจดั กำรเรียนรนู้ ีใ้ หข้ อ้ มลู ควำมร้เู กยี่ วกับ............... นักเรยี นจะได้เรยี นร.ู้ .............................. 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้(Knowledge) 3.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process) 3.3 ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)  รักชำติ ศำสน์ กษัตริย์  อยู่อย่ำงพอเพียง  ซือ่ สตั ย์สจุ ริต  มุ่งม่ันในกำรทำงำน  มวี นิ ัย  รกั ควำมเป็นไทย  ใฝเ่ รยี นรู้ มีจติ สำธำรณะ  อ่ืน ๆ กำรทำงำนรว่ มกนั เป็นกลมุ่ , กำรรับฟงั ควำมคดิ เหน็ ของผูอ้ ืน่ 4. ด้านสมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น  ควำมสำมำรถในกำรส่อื สำร: กำรแลกเปลีย่ นควำมคิดเหน็  ควำมสำมำรถในกำรคิด : กำรคิดวิเครำะหแ์ ยกแยะข้อเทจ็ จรงิ  ควำมสำมำรถในกำรแกป้ ัญหำ : กำรทำงำนร่วมกันเปน็ กลุ่ม  ควำมสำมำรถในกำรใช้ทกั ษะชวี ติ : กำรทำงำนร่วมกับผอู้ ืน่ และกำรรับฟงั ควำมคดิ เหน็ ของผู้อน่ื  ควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยี : 5. ด้านคุณลกั ษณะของผูเ้ รยี นตามหลักสูตรมาตรฐานสากล  เปน็ เลิศวชิ ำกำร  ส่ือสำรสองภำษำ  ล้ำหน้ำทำงควำมคิด  ผลิตงำนอยำ่ งสร้ำงสรรค์  ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก 6. บรู ณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 1. หลกั ควำมพอประมำณ : ตระหนักถงึ ขอ้ มลู ทศี่ ึกษำตำมควำมเป็นจรงิ 2. หลกั ควำมมีเหตผุ ล: กำรฝกึ รับฟังควำมคิดเห็นของผอู้ น่ื และกำรแสดงควำมคิดเหน็ ของตนเอง อย่ำงมีเหตุผล 3. หลกั ภูมิค้มุ กนั : กำรให้เกียรตติ อ่ ควำมคดิ เห็นของตนเองและผู้อนื่ ในกำรเรยี นรกู้ ำรใช้ชีวิตร่วมกันกบั ทุกคนในสังคม 4. เง่ือนไขควำมรู้: กำรใฝเ่ รียนรู้ 5. เงื่อนไขคณุ ธรรม: ควำมตรงต่อเวลำในกำรส่งงำน

117 7. ชนิ้ งาน/ภาระงาน 1. Worksheet 1 เร่ือง ............................................... 2. Worksheet 2 เรอื่ ง ............................................... 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขนั้ นา ขั้นสอน ขน้ั สรปุ 9. ส่อื /วสั ดอุ ุปกรณ/์ แหล่งเรยี นรู้ 9.1 สื่อ 1. หนังสือเรยี น ......................... หนำ้ ..... 2. Worksheet 1, 2, 3 3. Assessment 9.2 วัสดอุ ุปกรณ์ 1. ซดี ีบันทกึ เสยี ง 2. ทศั นปู กรณ์ เช่น โปรเจคเตอร์, คอมพวิ เตอร์ 9.3 แหลง่ เรียนรู้ 1. ใช้ Search Engine เชน่ www.google.co.th, www.yahoo.com, www.altavista.com, www.ask.com 2. http://www.youtube.com/watch?v=HDL2h1vVMD8 10. การวัดผลและประเมินตัวช้วี ัด เครือ่ งมือ เกณฑก์ ำรประเมนิ วธิ ีวดั 1. นกั เรียนรอ้ ยละ 80 สำมำรถ คำตอบที่ถกู ตอ้ งผ่ำนเกณฑไ์ ด้ 2. นกั เรียนร้อยละ 80 มีทกั ษะ กระบวนกำรทงั้ หมด 3 ขอ้ (Process) นักเรียนร้อยละ 80 มีทกั ษะ กระบวนกำรทั้ง 3 ขอ้ (Process) นักเรียนร้อยละ 80 ทำกำรบำ้ นสง่ 11. ควำมคดิ เหน็ (รองผู้อำนวยกำรกลุม่ บรหิ ำรวิชำกำร/ผู้บรหิ ำร/หัวหนำ้ กลุ่มสำระฯ/ผทู้ ่ไี ด้รบั มอบหมำย) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ ............................................................................. (…………………………………………………….........) ตำแหนง่ ......................................................................... วันที่ ................................................................................