181420001-Dolphin-NUR-Teacher Companion Book-Integrated-Part1

Day 2 / 14 Day  Annual Day:     2  /  5  0 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Sing the rhyme ‘Roly Poly Up and Down..’ New Words: up, down (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Rhymes and Stories SHOW: TB page 27. Point at the picture and ask the learners  what do they see. Also point at the dolls which are up and  down. TELL: Sing the rhyme with actions emphasising on the words  Up and Down.  DO: Encourage the learners to participate and sing the rhyme  with actions. Class Pulse Check                                    Recall the rhyme. 1) TB page 27 CW HW Page 98

Day 3 / 14 Day  Annual Day:     3  /  5  0 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Mark Up and Down positions New Words: up, down (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Activity SHOW: TB page 26. Point at each picture and explain the  concept. TELL: Revise the concept of ‘up and down’ through actions. DO: Learners do the actions, recall the concept of Up and  Down. Assist the learners to complete WB page 32. Ask the  learners to circle the action for up and tick/cross the action for  down. Class Pulse Check                                    Observe the learners while doing the activity. 1) TB page 26 CW HW 2) WB page 32 Page 99

Day 4 / 14 Day  Annual Day:     4  /  5  0 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Practice the concept of up and down through a game of \"  Simon says..\" New Words: up, down (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Game SHOW: TB page 26. Point at each picture and explain the  concept. TELL: Revise the concept of up and down through actions. DO: Play the game of “Simon says….” Include the actions like  jump up, sit down, thumbs up, thumbs down, leg up, leg down.  Etc. Explain the rules of the game to all the learners. Class Pulse Check                                    Name the position ‐ up or down. (Teacher does the action) 1) TB page 26 CW HW Page 100

Day 5 / 14 Day  Annual Day:     5  /  5  0 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know the concept of Left and Right New Words: left, right Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration SHOW: TB page 28. Point at each picture and explain the  concept. TELL: Explain to the learners the concept of left and right with  hands. Show the following trick to the learners to identify the  left hand. Put the palm down and stretch the thumb out so  that it makes the letter ‘L’. Write the letter on the board. DO: Learners repeat after the teacher. Reinforce the concept  of left and right by repeating the actions with hands and legs.  (left hand up, right hand up, left leg up, right leg up) Class Pulse Check                                    Jump to your left/right. 1) TB page 28 CW HW Page 101

Day 6 / 14 Day  Annual Day:     6  /  5  0 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Sing the rhyme \"Boogie Woogie..\" New Words: left, right (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Rhymes and Stories SHOW: TB page 29. Point at the picture and ask the learners  what do they see.  TELL: Revise the concept by using left and right hands and  legs. Sing the rhyme with actions emphasising on the words  left and right. DO: Encourage the learners to participate and sing the rhyme  with actions and in tune. Class Pulse Check                                    Recall the rhyme. 1) TB page 29 CW HW Page 102

Day 7 / 14 Day  Annual Day:     7  /  5  0 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Mark Left and Right objects New Words: left, right (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Activity SHOW: TB page 28. Point at each picture and explain the  concept. TELL: Revise the concept of left and right through actions. DO: Learners do the actions to recall the concept of left and  right. Assist the learners to complete WB page 33. Ask the  learners to tick the things on right and cross the things on left.  Class Pulse Check                                    Observe the learners while doing the activity. 1) TB page 28 CW HW 2) WB page 33 Page 103

Day 8 / 14 Day  Annual Day:     8  /  5  0 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Practise the concept of Left and Right through a game of  \"Simon says..\" New Words: left, right (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Game SHOW: TB page 28. Point at each picture and explain the  concept. TELL: Revise the concept of left and right through actions. DO: Play the game of “ Simon says….” Include the actions like  jump left, jump right, look left look right etc. Explain the rules  of the game to all the learners.  Class Pulse Check                                    Name a friend who is sitting on your left side. 1) TB page 28 CW HW Page 104

Day 9 / 14 Day  Annual Day:     9  /  5  0 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know the concept of Near and Far New Words: near, far Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Demonstration SHOW: TB page 30. Point at each picture and explain the  concept. TELL: Explain to the learners the concept of near and far by  pointing at the picture on TB page 30 Also explain the concept  with objects in the classroom. Refer to the learners as in who  is standing near the board? Who is standing far from the  shelf/wall etc.  DO: Learners observe the teacher while she explains the  concept. Reinforce the concept of near and far by referring to  the objects. Check for understanding by asking questions.  Class Pulse Check                                    Name two objects which are far and two objects which  are near you. 1) TB page 30 CW HW Page 105

Day 10 / 14 Day  Annual Day:     1  0  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Mark Near and Far objects New Words: near, far (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Activity SHOW: TB page 30. Point at each picture and explain the  concept. TELL: Revise the concept of near and far through actions. DO: Learners do the actions to recall the concept of near and  far. Assist the learners to complete WB page 34. Ask the  learners to circle the puppy that is near and cross the puppy  that is far. Class Pulse Check                                    Observe the learners while doing the activity. 1) TB page 30 CW HW 2) WB page 34 Page 106

Day 11 / 14 Day  Annual Day:     1  1  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Practise the concept of Near and Far through a game New Words: near, far (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Game SHOW: TB page 30. Point at each picture and explain the  concept. TELL: Revise the concept of Near and Far by referring to  objects in the classroom. DO: Divide the learners into 5 groups. Explain the game.  Whenever the teacher says near, the learners in a group have  to come close and whenever the teacher says far, they have  to go far from their group members. Class Pulse Check                                    Name any object that is far from you. 1) TB page 30 CW HW Page 107

Day 12 / 14 Day  Annual Day:     1  2  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Revise the concept of Up and Down through an activity  sheet New Words: up, down (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Activity SHOW: TB page 26. Point at each picture and revise the  concept. TELL: Revise the concept with actions and by referring to TB  page 26. DO: Assist the learners to complete AB page 15. Ask the  learners to colour the picture of the child who is down on the  seesaw. Class Pulse Check                                    Look at the picture on TB page 26 and point at the  picture of the child whose hands are up. 1) TB page 26 CW HW 2) AB page 15 Page 108

Day 13 / 14 Day  Annual Day:     1  3  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Revise the concept of Left and Right through a painting  activity New Words: left, right (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Activity SHOW: TB page 28. Point at each picture and revise the  concept. TELL: Revise the concept of Left and Right with hands and by  referring to TB page 28. DO: Assist the learners to complete AB page 17. Ask the  learners to thumbprint the flower on left using orange paint  and flower on right using pink paint. Class Pulse Check                                    Point at the girl who is on the right in TB page 28. 1) TB page 28 CW HW 2) AB page 17 Page 109

Day 14 / 14 Day  Annual Day:     1  4  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Revise the concept of Near and Far through an activity  sheet New Words: near, far (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Activity SHOW: TB page 30. Point at each picture and revise the  concept. TELL: Revise the concept of Near and Far pointing at the  objects in the classroom and by referring to TB page 30. DO: Assist the learners to complete AB page 19. Ask the  learners to draw a ball near the boy and colour it red and later  draw a ball far from the boy and colour it blue. Suggested Activity: Bring in the jigsaw puzzle and guide the learners to solve it. Class Pulse Check                                    Point at the toy which is near the baby in TB page 30. 1) TB page 30 CW HW 2) AB page 19 Page 110

My Reflections Progress Passbook 14What went well while teaching this lesson? Extra days taken till previous lesson (if any) (Previous lesson’s last row)What will I do differently for the next lesson? Planned days for this lesson Actual days taken for this lesson Extra days taken for the current lesson (if any) Total extra days taken till this lesson (if any)Names of learners who need individual attention: For the Next LessonHandhold these learners: Challenge these learners:  Speed up by  ___ days (OR) Slow down by  ___ days   Academic Coordinator’s Signature: Page 111

Lesson 2: Numbers Allocated Teaching Days 13 Speed up/Slow down Plan Planned  Why are we teaching this lesson: Date  To identify, count and form numbers from 6‐10  To develop numeracy skillsDay No. Summary of Day’s Plan Day 1 Revise the number name and number value  DDeessiirreedd  LLeeaarrnniinngg  OOuutcommeess ffoorr  tthhee  LLeessssoonn from 1‐5 through a worksheet.Day 2‐3 Count, identify and form number 6. Skill/Domain TBDay 4‐5 Count, identify and form number 7. • Literacy/Vocabulary • Revise 1‐5 • Numeracy • Read and count numbers  • Fine motor skills • Gross motor skills from 6‐10 • Cognitive skillsDay 6‐7 Count, identify and form number 8.Day 8‐9 Count, identify and form number 9. WB ABDay 10‐11 Count, identify and form number 10. • Count the spots on lady  • Join the dots bugs • Colour using a number keyDay 12‐13 Sequence and count numbers from 6‐10. • Read and count the  • Count and practiseLesson Preparation Notes numbers 6‐10 numbers • Count the insects in the  Other Resources garden 1) Beads/ice cream  IMAX Resources sticks/pebbles/crayons/ set of any objects that  1) IMAX Textbook can be used for  counting 2) IMAX Workbook 3) IMAX Activity Book 4) Number Mini Chart Page 112

Day 1 / 13 Day  Annual Day:     1  5  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Revise the number name and value from 1‐5 through a  worksheet New Words: number, count Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Activity SHOW: TB page 31. Point at each number and name it. Also  point at the pictures and count. TELL: Revise the number names from 1‐5. Refer to TB page 31  and Number mini chart and name the numbers for the  learners first and later ask them to name them. Later count  the pictures for each numbers by pointing at each of them. DO: Let learners revise the number names from 1‐5. Later  they count the pictures for each number. Assist the learners  to complete WB page 35. Ask the learners to count the spots  on the lady bug and write the number in the box. Class Pulse Check                                    Count the given objects.  1) TB page 31 CW 1) AB page 21 HW 2) WB page 35 Page 113

Day 2 / 13 Day  Annual Day:     1  6  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Count 6 using different objects New Words: six Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: TB page 32. Count the leaves and associate it with the  number 6 written next to the leaves. Show learners how to  count 6 with using objects. TELL: Explain how to count number 6 with objects like beads/  ice cream sticks/pebbles.  DO: Let the learners count the objects on TB page 32. Assist  the learners to complete WB page 36. Ask the learners to  count the apples and colour them. Class Pulse Check                                    Count and give 6 crayons from the crayon box. 1) TB page 32 CW HW 2) WB page 36 Page 114

Day 3 / 13 Day  Annual Day:     1  7  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Identify and form number 6 New Words: six (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: TB page 32. Count the pictures and associate it with  the number 6 written next to the pictures. Move your finger  on number 6 slowly and ask the learners to trace number 6 in  the air. TELL: Show how to write number 6 on the board and  emphasise on the number name. DO: Let the learners trace number 6 in the air while calling the  number name aloud. Assist the learners to complete WB page  37. Let them move their pointer finger on the number and  then write the number with crayon in the given direction.  Later ask the learners to trace number 6. Class Pulse Check                                    Trace the number 6 in the air. 1) TB page 32 CW 1) PN page 13 HW 2) WB page 37 Page 115

Day 4 / 13 Day  Annual Day:     1  8  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Count 7 using different objects New Words: seven Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: Demonstrate how to count number 7 with objects like  beads/ ice cream sticks/ pebbles.  TELL: Refer TB page 33. Count the pictures and associate it with  the number 7 written next to the pictures. DO: Give the objects to the learners and let them demonstrate  how to count 7. Assist the learners to complete WB page 38. Ask  the learners to count the balls and colour them. Class Pulse Check                                    Count and give 7 crayons from the crayon box. 1) TB page 33 CW HW 2) WB page 38 Page 116

Day 5 / 13 Day  Annual Day:     1  9  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Identify and form number 7 New Words: seven (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: TB page 33. Count the pictures and associate it with the  number 7 written next to the pictures. Move your finger on  number 7 slowly and ask the learners to write number 7 in the  air. TELL: Show how to write number 7 on the board and emphasise on the number name. DO: Ask learners to write number 7 in the air while calling the  number name aloud. Assist the learners to complete WB page  39. Ask them to move their pointer finger on the number and  then write the number with crayon in the given direction. Ask  learners to trace number 7. Class Pulse Check                                    Point at number 7 within set of numbers. 1) TB page 33 CW 1) PN page 14 HW 2) WB page 39 Page 117

Day 6 / 13 Day  Annual Day:     2  0  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Count 8 using different objects New Words: eight Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: Demonstrate how to count number 8 with objects like  beads/ice cream sticks/pebbles. TELL: Refer TB page 34. Count the pictures and associate it  with the number 8 written next to the pictures. DO: Give the objects to the learners and let them  demonstrate how to count 8. Assist the learners to complete  WB page 40. Ask the learners to count the candies and colour them. Class Pulse Check                                    Count and give 8 crayons from the crayon box. 1) TB page 34 CW HW 2) WB page 40 Page 118

Day 7 / 13 Day  Annual Day:     2  1  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Identify and form number 8 New Words: eight (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: TB page 34. Count the pictures and associate it with the  number 8 written next to the pictures. Move your finger on  number 8 slowly and ask the learners to write number 8 in the  air. TELL: Show how to write number 8 on the board and emphasise on the number name. DO: Let the learners trace number 8 in the air while calling the  number name aloud. Assist the learners to complete WB page  41. Ask them to move their pointer finger on the number and  then write the number with crayon in the given direction. Later  let the learners trace number 8. Class Pulse Check                                    Point at number 8 within set of numbers. 1) TB page 34 CW 1) PN page 15 HW 2) WB page 41 Page 119

Day 8 / 13 Day  Annual Day:     2  2  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Count 9 using different objects New Words: nine Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: Demonstrate how to count number 9 with objects like  beads/ice cream sticks/pebbles.  TELL: Refer TB page 35. Count the pictures and associate it  with the number 9 written next to the pictures. DO: Give the objects to the learners and let them  demonstrate how to count 9. Assist the learners to complete  WB page 42. Ask the learners to count the pencils and colour them. Class Pulse Check                                    Count and give 9 crayons from the crayon box. 1) TB page 35 CW HW 2) WB page 42 Page 120

Day 9 / 13 Day  Annual Day:     2  3  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Identify and form number 9 New Words: nine (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Demonstration, Activity SHOW: TB page 35. Count the pictures and associate it with  the number 9 written next to the pictures. Move your finger  on number 9 slowly and ask the learners to write number 9 in  the air. TELL: Show how to write number 8 on the board and  emphasise on the number name. DO: Let the learners trace number 9 in the air while calling the  number name aloud. Assist the learners to complete WB page  43. Let them move their pointer finger on the number and  then write the number with crayon in the given direction.  Later let the learners trace number 9. Class Pulse Check                                    Trace number 9 in the air. 1) TB page 35 CW 1) PN page 16 HW 2) WB page 43 Page 121

Day 10 / 13 Day  Annual Day:     2  4  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Count 10 using different objects New Words: ten Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: Demonstrate how to count number 10 with objects  like beads/ice cream sticks/pebbles.  TELL: Refer TB page 36. Count the pictures and associate it  with the number 10 written next to the pictures. DO: Give the objects to the learners and let them  demonstrate how to count 10. Assist the learners to complete  WB page 44. Ask the learners to count the stars and colour them. Class Pulse Check                                    Count and give 10 crayons from the crayon box. 1) TB page 36 CW HW 2) WB page 44 Page 122

Day 11 / 13 Day  Annual Day:     2  5  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Identify and form number 10 New Words: Ten (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: TB page 34. Count the pictures and associate it with the  number 10 written next to the pictures. Move your finger on  number 10 slowly and ask the learners to write number 10 in  the air. TELL: Show how to write number 10 on the board. Also  emphasize on the number name.  DO: Let the learners trace number 10 in the air while calling the  number name aloud. Assist the learners to complete WB page  45. Let them move their pointer finger on the number and then  write the number with crayon in the given direction. Later let  the learners trace number 8. Class Pulse Check                                    Point at number 10 within set of numbers. 1) TB page 36 CW 1) AB page 23 HW 2) WB page 45 2) PN page 17 Page 123

Day 12 / 13 Day  Annual Day:     2  6  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Sequence numbers from 6‐10 New Words: number (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Activity SHOW: TB page 37. Point at each number and name it. Point  at the pictures and count . Refer to number mini charts for the  same. TELL: Explain to the learners that in order to, count we need  to follow a sequence. Write numbers from 1‐5 first and later  6‐10. Say the numbers in a sequence while pointing at the  numbers. Also explain how the last object we count in the set  is the number we refer to. Each number has one more  object/value attached to it. For e.g. 6 comes after 5 because it  has one more object than five. DO: Ask learners to say the numbers from 1‐10 in a sequence. Class Pulse Check                                    Which number comes after 6? 1) TB page 37 CW HW Page 124

Day 13 / 13 Day  Annual Day:     2  7  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Revise how to count numbers from 6‐10 New Words: count (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Activity SHOW: TB page 37. Count the pictures and associate it with  the number written next to the pictures. Also refer to number  mini chart for the same. TELL: Demonstrate how to count numbers from 6‐ 10 with  objects like beads/ice cream sticks/pebbles.  DO: Assist the learners to complete WB page 46. Ask the  learners to count the insects in each group and write the  number in the box. Class Pulse Check                                    Count any given number with ice cream sticks. 1) TB page 37 CW 1) AB page 25 HW 2) WB page 46 2) PN page 5 Page 125

My Reflections Progress Passbook 13What went well while teaching this lesson? Extra days taken till previous lesson (if any) (Previous lesson’s last row)What will I do differently for the next lesson? Planned days for this lesson Actual days taken for this lesson Extra days taken for the current lesson (if any) Total extra days taken till this lesson (if any)Names of learners who need individual attention: For the Next LessonHandhold these learners: Challenge these learners:  Speed up by  ___ days (OR) Slow down by  ___ days   Academic Coordinator’s Signature: Page 126

Lesson 3: Numbers 1 to 10 Allocated Teaching Days 13 Speed up/Slow down Plan Planned  Why are we teaching this lesson: Date  To reinforce numbers and their sequence from 1‐10  To develop cognitive skillsDay No. Summary of Day’s PlanDay 1‐3 Count, identify and sequence numbers from  DDeessiirreedd  LLeeaarrnniinngg  OOuutcommeess ffoorr  tthhee  LLeessssoonnDay 4‐6 1‐5. Count, identify and sequence numbers from  Skill/Domain TB 6‐10. • Literacy • Read and count numbers Day 7 Sing the rhyme ‘‘One two buckle my shoe...’’. • Numeracy • Fine Motor Skills from 1‐5 • Gross Motor Skills • Read and count numbers  • Cognitive  from 6‐10Day 8‐10 Trace, write and revise counting numbers  • Sing the rhyme \"One Two Day 11‐13 from 1‐5. buckle my shoe..\" Trace, write and revise counting numbers  from 6‐10. WB AB • Trace the numbers  • Join the numbers to make  • Trace the way to help the dog  a picture and colour it find the bone • Trace and write the numbers  and shade the circles (1‐5) • Trace and write the numbers  and shade the circles(6‐10)Lesson Preparation Notes IMAX Resources Other Resources 1) IMAX Textbook 1) Beads/ice cream  2) IMAX Workbook sticks/crayons/pebbles 3) IMAX Activity Book 2) Number flash cards Page 127

Day 1 / 13 Day  Annual Day:     2  8  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Count numbers from 1‐5 New Words: count Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: TB page 38. Count the pictures and associate it with  the numbers written next to the pictures. TELL: Revise counting numbers up to 1‐5 with objects. DO: Encourage the learners to say the number names aloud  while counting. Let the learners to do this activity individually  and independently. Class Pulse Check                                    Count and give 5 beads.  1) TB page 38 CW HW Page 128

Day 2 / 13 Day  Annual Day:     2  9  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Identify Numbers from 1‐5 New Words: count Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: TB page 38. Point at each number and say the number  name aloud. TELL: Revise the number names and ask the learners to  repeat.  DO: Let the learners repeat the number names. Later show  any number flash card and ask the learner identify the  number. Class Pulse Check                                    Look at the flash cards and point at number 4. 1) TB page 38 CW HW Page 129

Day 3 / 13 Day  Annual Day:     3  0  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Sequence numbers from 1‐5 New Words: number Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: TB page 38. Point at each number and say the number  name aloud. TELL: Use number flash cards and show them how to arrange  numbers in a sequence. Tell the learners that there are  numbers before and after each number. Point at the numbers  and read it in a sequence. Later do an exercise by asking  questions like which number comes before 5? Which number  comes after 3? Point at the answer while doing this exercise. DO: Ask learners to arrange the number flash cards in a  sequence individually and independently. (Teacher may use  multiple number flash card sets) Later ask the whole class to  say the numbers from 1‐5 in a sequence. Class Pulse Check                                    Point at number 3 in the flash cards. 1) TB page 38 CW 1) PN page 6 HW Page 130

Day 4 / 13 Day  Annual Day:     3  1  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Count numbers from 6‐10 New Words: count (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: TB page 39. Count the pictures and associate it with  the numbers written next to the pictures. TELL: Revise how to count numbers using objects.  DO: Let the learners demonstrate the understanding of  counting with the help of objects. Encourage the learners to  say the number names aloud while counting. Allow the  learners to do this activity individually and independently. Class Pulse Check                                    Count and give 8 ice cream sticks. 1) TB page 39 CW HW Page 131

Day 5 / 13 Day  Annual Day:     3  2  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Identify numbers from 6‐10 New Words: number (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: TB page 39. Point at each number and say the number  name aloud. TELL: Revise the number names and ask the learners to  repeat.  DO: Let the learners repeat the number names. Later show  any number flash card and let the learners identify the  numbers. Class Pulse Check                                    Point at number 7 from the flash cards. 1) TB page 39 CW 1) PN page 7 HW Page 132

Day 6 / 13 Day  Annual Day:     3  3  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Sequence numbers from 6‐10 New Words: before, after (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Demonstration, Activity SHOW: TB page 39. Point at each number and say the number  name aloud. TELL: Use number flash cards and show them how to arrange  numbers in a sequence. Tell the learners that there are  numbers before and after each number. Point at the numbers  and read it in a sequence. Later do an exercise by asking  question like which number comes before 9? Which number  comes after 6? Point at the answer while doing this exercise. DO: Allow them to arrange the number flash cards in a sequence individually and independently. (Teacher may use  multiple number flash card sets) Later ask the whole class to  say the numbers from 6‐10 in a sequence. Class Pulse Check                                    Arrange the number flash cards from 6‐10 in a  sequence. 1) TB page 39 CW 1) WB page 48 HW 2) PN page 20 Page 133

Day 7 / 13 Day  Annual Day:     3  4  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Sing the rhyme \"One two buckle my shoe...\" New Words: buckle, shut Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Rhymes and Stories SHOW: TB page 40. Point at each picture and ask the learners  what do they see. TELL: Revise the numbers from 1‐10. Sing the rhyme with  actions. DO: Encourage the learners to participate and sing the rhyme  with actions and in tune. Class Pulse Check                                    Recall the rhyme. 1) TB page 40 CW HW Page 134

Day 8 / 13 Day  Annual Day:     3  5  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Trace numbers from 1‐5 New Words: trace Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Activity SHOW: TB page 38. Point at the numbers and trace the  numbers with the finger. TELL: Revise the formation of numbers from 1‐5 on the board. DO: Let the learners trace the numbers 1‐5 in the air and later  on their palms. Assist the learners to complete WB page 49.  Ask the learners to trace the numbers from 1‐5. NOTE: WB page 49 is to be done in parts. Ask the learners to  only trace the numbers. Class Pulse Check                                    Observe the learners doing the activity. 1) TB page 38 CW HW 2) WB page 49 Page 135

Day 9 / 13 Day  Annual Day:     3  6  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Write numbers from 1‐5 New Words: number Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Activity SHOW: TB page 38. Point at the numbers and trace the  numbers with the finger.  TELL: Revise the formation of numbers from 1‐5 on the board. DO: Assist the learners to write numbers in WB page 49.  NOTE: WB page 49 is to be done in parts. Ask the learners to  only write the numbers. Class Pulse Check                                    Write numbers 3, 5. 1) TB page 38 CW HW 2) WB page 49 Page 136

Day 10 / 13 Day  Annual Day:     3  7  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Count numbers from 1‐5 and shade the circles New Words: shade Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Activity SHOW: TB page 38. Count the pictures and associate it with  the numbers written next to the pictures. TELL: Revise counting numbers with objects. DO: Assist the learners to complete WB page 49. Ask the  learners to first identify the number and count corresponding  circles. Let them colour the circles. NOTE: WB page 49 is to be done in parts. Ask the learners to  only colour the circles. Class Pulse Check                                    Count the circles again after shading. 1) TB page 38 CW HW 2) WB page 49 Page 137

Day 11 / 13 Day  Annual Day:     3  8  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Trace numbers from 6‐10 New Words: trace (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Activity SHOW: TB page 39. Point at the numbers and trace the  numbers using your finger. TELL: Revise the formation of numbers from 6‐10 on the  board. DO: Let the learners trace the numbers 6‐10 in the air and  later on their palms. Assist the learners to complete WB page  50. Ask the learners to trace the numbers from 6‐10. NOTE: WB page 50 is to be done in parts. Ask the learners to  only trace the numbers. Class Pulse Check                                    Observe the learners doing the activity. 1) TB page 39 CW 1) WB page 47 HW 2) WB page 50 2) PN page 21 Page 138

Day 12 / 13 Day  Annual Day:     3  9  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Write numbers from 6‐10 New Words: write (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Activity SHOW: TB page 39. Point at the numbers and trace the  numbers with the finger.  TELL: Revise the formation of numbers from 6‐10 on the  board. DO: Assist the learners to write numbers in WB page 50.  NOTE: WB page 50 is to be done in parts. Ask the learners to  only write the numbers. Class Pulse Check                                    Arrange the number flash cards from 6‐10 in a sequence. 1) TB page 39 CW 1) PN page 22 HW 2) WB page 50 Page 139

Day 13 / 13 Day  Annual Day:     4  0  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Count numbers from 6‐10 and shade the circles New Words: shade (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Activity SHOW: TB page 39. Count the pictures and associate it with  the numbers written next to the pictures. TELL: Revise how to count numbers with objects. DO: Assist the learners to complete WB page 50. Ask the  learners to first identify the number and later count the  circles. Let them colour the circles. NOTE: WB page 50 is to be done in parts. Ask the learners to  only colour the circles. Class Pulse Check                                    Count the circles again after shading. 1) TB page 39 CW 1) AB page 27 HW 2) WB page 50 2) PN page 23, 24 Page 140

My Reflections Progress Passbook 13What went well while teaching this lesson? Extra days taken till previous lesson (if any) (Previous lesson’s last row)What will I do differently for the next lesson? Planned days for this lesson Actual days taken for this lesson Extra days taken for the current lesson (if any) Total extra days taken till this lesson (if any)Names of learners who need individual attention: For the Next LessonHandhold these learners: Challenge these learners:  Speed up by  ___ days (OR) Slow down by  ___ days   Academic Coordinator’s Signature: Page 141

Lesson 4: Patterns Allocated Teaching Days 10 Speed up/Slow down PlanDay No. Planned  Summary of Day’s Plan Why are we teaching this lesson: Date  To develop logical thinking through understanding and making  patterns  To improve reasoning skillsDay 1 Know the concept of pattern. DDeessiirreedd  LLeeaarrnniinngg  OOuutcommeess ffoorr  tthhee  LLeessssoonnDay 2‐4 Make simple patterns using objects and  Skill/Domain TB colours. • Literacy • Identify what comes next  • Numeracy in the pattern scheme • Fine motor skillsDay 5 Complete the pattern. • CognitiveDay 6‐7 Identify which colour/object comes next in  the pattern.Day 8 Colour to complete the pattern. WB ABDay 9‐10 Stick objects and shapes that come next in  • Colour the picture  • Stick the object that comes  the pattern. following the pattern next in the pattern • Circle the object that  • Stick the shape that comes  comes next in the pattern next in the pattern • Colour the object that  comes next in the patternLesson Preparation Notes IMAX Resources Other Resources 1) IMAX Textbook 1) Straws/Ice cream  2) IMAX Workbook sticks/beads/crayons,  3) IMAX Activity Book blocks of different  colours. Page 142

Day 1 / 10 Day  Annual Day:     4  1  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know the concept of pattern  New Words: pattern Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration SHOW: TB page 41. Point at the pattern in each row and say  the sequence of the pattern out loud. For e.g. Blue circle, red  circle, blue circle. TELL: Explain to the learners how arranging objects in a  repetitive manner makes a pattern. Demonstrate by making a simple pattern by drawing on the board e.g.: standing line,  sleeping line, standing line, sleeping line and so on.Later show  the same pattern using straws. Ask learners to repeat the  pattern orally. Use blocks to reinforce the concept. DO: Practise different patterns using different objects and  colours.  Class Pulse Check                                    Repeat the pattern orally. 1) TB page 41 CW HW Page 143

Day 2 / 10 Day  Annual Day:     4  2  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Make simple patterns with objects New Words: pattern (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: TB page 41. Point at the pattern in each row and say  the sequence of the pattern out loud. For e.g. Blue circle, red  circle, blue circle. TELL: Read the pattern from the text book orally and ask the  learners to repeat it. DO: Bring objects like straws/ice cream sticks and guide the  learners to make the pattern of standing line and sleeping line  with straws/ice cream sticks. Class Pulse Check                                    Read the pattern you made by pointing at it. 1) TB page 41 CW HW Page 144

Day 3 / 10 Day  Annual Day:     4  3  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Make a simple pattern with different objects New Words: pattern (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: TB page 42. Point at each object and read the pattern  in each row.  TELL: Explain the pattern from the TB page 42 to the learners.  Also bring different objects and make a pattern. For e.g. crayon, bead, crayon, bead and so on. DO: Let the learners repeat the pattern from the TB orally  pointing at each object. Later give them different objects and  guide them to make a pattern. Class Pulse Check                                    Observe the learners while they make the pattern. 1) TB page 42 CW HW Page 145

Day 4 / 10 Day  Annual Day:     4  4  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Make a simple pattern using colours New Words: pattern (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: TB page 41. Point at the pattern in each row and say  the sequence of the pattern out loud. For e.g. Blue circle, red  circle, blue circle. TELL: Demonstrate a pattern with blocks For e.g. red block,  yellow block, red block and so on. Tell the learners how the  colours repeat alternately. DO: Let the learners read the pattern from TB page 41.  Provide them with blocks and let them make pattern with any  two colours. Class Pulse Check                                    Observe the learners while they make the pattern. 1) TB page 41 CW HW Page 146

Day 5 / 10 Day  Annual Day:     4  5  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Complete the pattern New Words: pattern (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Demonstration, Activity SHOW: TB page 41. Point at the pattern in each row and say  the sequence of the pattern out loud. For e.g. Blue circle, red  circle, blue circle. TELL: Revise patterns from the TB and remind how it is  repetitive. DO: Draw a pattern on the board and ask the learner to  complete it by telling what will come next. Do this exercise for couple of times to check the  understanding of the learners. Class Pulse Check                                    Observe the learners while they complete the pattern. 1) TB page 41 CW HW Page 147