pdfjoiner (23)

‫مديرية التربية و التعليم للواءي‬ ‫الطيبة و الوسطية‬ ‫ملف انجاز‬ ‫مدرسه دير السعنة الثانوية للبنات‬ ‫خلال الفترة ‪2022/2020‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ -:‬دلال سنجلاوي‬

‫مديرية التربية و التعليم للواءي‬ ‫الطيبة و الوسطية‬ ‫ملف انجاز‬ ‫مدرسه دير السعنة الثانوية للبنات‬ ‫في مجال‬ ‫الادارة‬ ‫خلال الفترة ‪2022/2020‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ -:‬دلال سنجلاوي‬

‫مدرسة ديرالسعنه الثانوية الشاملة للبنات‬ ‫مبادرات الوزارة للعام ‪0200/0202‬‬ ‫ملاحظات‬ ‫التاريخ‬ ‫الفعالية‪ /‬النشاط‬ ‫الرقم‬ ‫انثذء ترذسَس تشَايج انفالذ انرعهًٍُ نهًىاد الاساسُح‬ ‫‪2‬‬ ‫الاستعح‬ ‫‪0205/4/51‬‬ ‫لثىل اجهضج طثُح ‪/‬سشَش طثٍ ‪/‬فششح طثُح‪ /‬كشسٍ طثٍ‬ ‫‪0‬‬ ‫يٍ يرثشع انخُش‬ ‫‪0205/4/02‬‬ ‫وتجهيز غرفة العزل‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5/2--- 5/1‬‬ ‫ذُفُز يثادسج فشحح وطٍ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5/02‬‬ ‫اطلاق يثادسج حصانح انخُش تانرعاوٌ يع يشكض انحسٍُ‬ ‫‪5‬‬ ‫الاحرفال تُىو انًعهى ‪52/4‬‬

‫يٍ ‪ 52/04‬نغاَح‬ ‫انثذء تاخز انىصٌ وانطىل والاخرثاساخ انمثهُح انخاصح‬ ‫‪6‬‬ ‫‪52/04‬‬ ‫تًعاَُش جائضج انًهك عثذالله نهُالح انثذَُح‬ ‫حصىل انًعهًاخ انًشاسكاخ تجائضج انًهكح ساَُا عهً‬ ‫‪7‬‬ ‫كرة شكش‬ ‫‪55/02‬‬ ‫حضىس ايُُح انًكرثح الاجرًاع انخاص تًثادسج ذحذٌ‬ ‫‪8‬‬ ‫انمشاءج‬ ‫‪50/50‬‬ ‫‪50/4‬‬ ‫وذسجُم تانًثادسج‬ ‫يشاسكح يجًىعح يٍ انطانثاخ تاجرًاع حىاسٌ حىل‬ ‫‪9‬‬ ‫ذحذٌ انثشيجح عهً ذطثُك صووو ضًٍ يثادسج ونٍ‬ ‫انعهذ نًهُىٌ يثشيج‬ ‫‪22‬‬ ‫‪0200/0/4‬‬ ‫حصىل انطانثح انًرًُضج ذمً سُاجهح عهً انًشكض الاول‬ ‫عهً يسرىي الالهُى تًساتمح انخطاتح‬ ‫‪22‬‬ ‫‪0200/0/54‬‬ ‫حضىس انًعهًح سحش عىاودج انثشَايج انرذسَثٍ‬ ‫‪0200/0/51‬‬ ‫نًجًىعاخ انرعهى انًصغشج يع الاَجاص تًُطمح انثحش‬ ‫انًُد‬ ‫‪0200/0/52‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪0200/0/53‬‬ ‫يشاسكح انًعهًح كىثش خطاَثح تًساتمح انكشايح‬ ‫ويشاسكرها فٍ ذحكُى انًساتمح عهً يسرىي الالهُى‬ ‫تانشيثا‬

‫‪23‬‬ ‫‪0200/0/05‬‬ ‫انثذء ترُفُز يثادسج حمك‬ ‫‪24‬‬ ‫‪0200/0/05‬‬ ‫يشاسكح يجًىعح يٍ يششذاخ انًذسسح فٍ انًسُش‬ ‫انزٌ الُى تًخُى انشىَح انشًانُح احرفالا تُىو انكشايح‬ ‫عهً يسرىي انىصاسج‬ ‫‪25‬‬ ‫‪0200/0/02‬‬ ‫ذكشَى يذَشج انًذسسح ويسؤونح حصانح انخُش انًعهًح‬ ‫َىس صَىخ يٍ لثم انًذَشَح‬ ‫خلال شهش ‪55‬‬ ‫يشاسكح فشَك انعاب انمىي تذوسج الاسرملال‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪0200/4/50‬‬ ‫كرة شكش نًشاسكح فشلح انًششذاخ تانًسُشج انرٍ‬ ‫الًُد احرفالا تًعشكح انكشايح عهً يسرىي انىصاسج‬ ‫فىص انًعهًح كىثش خطاَثح عهً يسرىي الالهُى فٍ‬ ‫‪28‬‬ ‫يساتمح انشسى وذاههها عهً يسرىي انىصاسج‬ ‫‪0200/4/55‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪0200/4/50‬‬ ‫كرة شكش نهًجهىد تًساتمح انشسى عهً يسرىي انىصاسج‬

‫اترذاءا يٍ‬ ‫انثذء تالاحرفالاخ تُىو انعهى الاسدٍَ يٍ خلال عشض‬ ‫‪02‬‬ ‫‪0200/4/51‬‬ ‫فُذَىهاخ عهً صفحح انًذسسح‬ ‫‪02‬‬ ‫‪0200/4/51‬‬ ‫ذصًُى يطىَح يًُضج تًُاسثح َىو انعهى‬ ‫‪00‬‬ ‫‪0200/4/53‬‬ ‫الاحرفال تُىو انعهى يٍ خلال الاراعح انًذسسُح لذيره‬ ‫فشلح يششذاخ انًذسسح‬ ‫ذُفُز صاوَح نهعهى الاسدٍَ داخم انصف انراسع ضًٍ‬ ‫‪03‬‬ ‫الاحرفالاخ تُىو انعهى‬ ‫‪0200/4/54‬‬ ‫اترذاءا يٍ‬ ‫انثذء تادخال انىصٌ وانطىل والاخرثاساخ انثعذَح‬ ‫‪04‬‬ ‫‪0200/4/55‬‬ ‫وانمثهُح نجائضج انًهك عثذالله نهُالح انثذَُحعثش يُصح‬ ‫انرعهُى الاسدَُح‬ ‫احرفال وطٍُ تًُاسثح عىدج جلانح انًهك عثذالله انثاٍَ‬ ‫‪05‬‬ ‫لاسض انىطٍ سانًا‬ ‫‪0200/4/02‬‬ ‫تكريم المعلمة كوثر خطايبة بشادتي تقدير من وزير‬ ‫‪06‬‬ ‫التربية والتعليم لحصولها على المراكز الاولى في‬ ‫‪0200/4/05‬‬ ‫المسابقات الفنبة‬ ‫المشاركة بلوحة فنية في مسابقة الرسم بمناسبة ذكرى‬ ‫‪07‬‬ ‫الاستقلال‬ ‫‪0200/4/03‬‬ ‫متابعة الدوام عبر منصة درسك للمعلمات واعطاء‬ ‫‪08‬‬ ‫الواجبات‬ ‫‪0200/4/02‬‬

‫‪0200/1/52‬‬ ‫المشاركة بالاحتفال الافتتاحي لمهرجان المسرح من‬ ‫‪09‬‬ ‫‪0200/1/52‬‬ ‫خلال الفقرات التالية ‪:‬‬ ‫‪32‬‬ ‫عريفات الحفل لتقديم فقرات الاحتفال‬ ‫فقرة العرس الوطني‬ ‫اوبريت المدن الاردنية‬ ‫مناظرة شعرية‬ ‫نشيد موطني باللغة الانجليزية‬ ‫مشاركة فرقة المرشدات بالاحتفال الافتتاحي لمهرجان‬ ‫المسرع من خلال الاستقبال للضيوف وتنظيم الحفل‬ ‫والضيافة‬

‫مديرية التربية والتعليم للواءي الطيبة والوسطية‬ ‫مدرسة ديرالسعنه الثانوية الشاملة للبنات‬ ‫مبادرات الوزارة للعام ‪0202/0202‬‬ ‫ملاحظات‬ ‫التارٌخ‬ ‫الفعالٌة‪ /‬النشاط‬ ‫الرقم‬ ‫تأهل المعلمة سحر عواده لمرحلة ما قبل ‪0202/9/21‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المٌدانً لجائزة المكلة رانٌا للمعلم المتمٌز‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حضور دورة نشاطاتً عن بعد لمدٌرة المدرسة ‪0202/20/02‬‬ ‫‪4‬‬ ‫وخمس معلمات‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0202/2/21‬‬ ‫تدرٌب معلمة الحاسوب ضمن اسبوع البرمجة‬ ‫العربً عن بعد فً تونس بالتنسق مع قسم‬ ‫الاشراف التربوي‬ ‫اعداد مجموعة واتس لاسبوع البرمجة العربً ‪0202/2/02‬‬ ‫وتدرٌب الطالبات على برمجٌات فن البكسل‬ ‫الحصول على شهادات مشاركة ضمن الاسبوع ‪0202/2/22‬‬ ‫العربً للبرمجة للمعلمة والطالبات‬ ‫‪0202/0/02‬‬ ‫المشاركة بمسابقة تألٌف قصٌدة عن العلم‬ ‫‪1‬‬ ‫الاردنً على مستوى الوزارة‬ ‫تكرٌم المعلمة سحر العلً للمشاركة والتأهل ‪0202/2/22‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بجائزة الملكة رانٌا‬ ‫‪0202/2/01‬‬ ‫مشاركة الطالبات بدورة المبرمج الصغٌر ضمن‬ ‫‪8‬‬ ‫الاسبوع العربً للبرمجة وحصولهم على‬ ‫شهادات‬

‫اعداد جلسات نقاشٌة لبرنامج نشاطاتً ابتداءا من‬ ‫‪9‬‬ ‫وفٌدٌوهات طلابٌة للمهارات‬ ‫‪0202/2/22‬‬ ‫الى‬ ‫‪0202/2/02‬‬ ‫‪0202/4/4‬‬ ‫المشاركة بمحاضرة توعوٌة حول سرطان‬ ‫‪22‬‬ ‫الاطفال عن بعد لمنظمة دولٌة عبر تطبٌق‬ ‫‪ZOOM‬‬ ‫‪0202/2/4‬‬ ‫حصول المعلمة كوثر خطاٌبة على مركز اول‬ ‫‪22‬‬ ‫على مستوى الوزارة بمناسبة الرسم الخاص‬ ‫بالمئوٌة‬ ‫‪ 20‬تكرٌم الطالبة حلا الفقها لمبادرة تحدي القراءة ‪0202/2/02‬‬ ‫على مستوى الوطن العربً فً سفارة الامارات‬ ‫‪0202/2/01‬‬ ‫مشاركة فرٌق برنامج نشاطاتً بحضور‬ ‫‪22‬‬ ‫‪1/22 -1/8‬‬ ‫فعالٌات اختتام برنامج نشاطاتً على مستوى‬ ‫‪24‬‬ ‫المملكة‬ ‫حضورة دورة اسعافات اولٌة عن بعد‬ ‫عبر برنامج تٌمز المعلمة وفاء الخطٌب‬

‫مديرية التربية والتعليم للواءي الطيبة والوسطية‬ ‫مدرسة ديرالسعنه الثانوية الشاملة للبنات‬ ‫مبادرات وانشطة الادارة للعام ‪0200/0202‬‬ ‫ملاحظات‬ ‫التاريخ‬ ‫الفعالية‪ /‬النشاط‬ ‫الرقم‬ ‫دْبٌ يجُٗ انزمُ‪ٛ‬بد‬ ‫‪1‬‬ ‫يٍ ‪0201/8/1‬‬ ‫نغب‪ٚ‬خ ‪0201/8/10‬‬ ‫‪021/8/8‬‬ ‫اػذاد سٔاثظ رغد‪ٛ‬م انطبنجبد ثجشَبيح انفبلذ أ‬ ‫‪2‬‬ ‫خلال شٓش آة‬ ‫يٍ خلال يشث‪ٛ‬بد انصفٕف أ انسضٕس انًجبشش‬ ‫‪3‬‬ ‫نهًذسعخ‬ ‫َشش انُششاد انزٕػٕ‪ٚ‬خ نزشد‪ٛ‬غ الاْبن‪ٙ‬‬ ‫ٔانطبنجبد نهزغد‪ٛ‬م ثجشَبيح ثذل انفبلذ‬ ‫خلال شٓش آة‬ ‫اعزلاو انكزت يٍ يغزٕدع انًذ‪ٚ‬ش‪ٚ‬خ ٔيمبػذ يٍ‬ ‫‪4‬‬ ‫لغى انهٕاصو‬ ‫‪5‬‬ ‫رٕاس‪ٚ‬خ يزفشلخ‬ ‫خلال شٓش آة‬ ‫ردش‪ٚ‬ف ٔرغٓ‪ٛ‬م انسذ‪ٚ‬مخ ٔاصانخ اكٕاو انسدبسح‬ ‫خبسج انًذسعخ‬ ‫رؼش‪ٛ‬ت انغبزخ انخهف‪ٛ‬خ نهًجُٗ اندذ‪ٚ‬ذ ٔانزمُ‪ٛ‬بد‬ ‫رُظ‪ٛ‬ف انخضاَبد ٔرغ‪ٛٛ‬جش انً‪ٛ‬بِ ٔاغلالٓب ٔرفمذ‬ ‫انسًبيبد ٔرفمذ ٔص‪ٛ‬بَخ انسُف‪ٛ‬بد ٔرفمذ‬

‫انًذ‪ٚ‬ذاد انصس‪ٛ‬خ ٔانًُبْم ٔانسفش الايزصبص‪ٛ‬خ‬ ‫رأي‪ ٍٛ‬يكبرت ٔخضائٍ نغشفخ انًؼهًبد‬ ‫اػلاٌ طج‪ٛ‬ؼخ انؼًم ػهٗ صفسخ انًذسعخ ٔػلاٌ‬ ‫‪6‬‬ ‫َششاد ػٍ طج‪ٛ‬ؼخ انذٔاو ٔانشركٕل انصس‪ٙ‬‬ ‫‪0201/8/11‬‬ ‫نهؼٕدح الايُخ‬ ‫انجذء ثبػًبل الا‪ًٚ‬ظ ‪:‬‬ ‫‪7‬‬ ‫اثزذاءا يٍ ‪8/00‬‬ ‫َمم انطبنجبد‪ /‬رخش‪ٚ‬دطبنجبد انثبَٕ‪ٚ‬خ‬ ‫ٔطٕال انؼبو‬ ‫انؼبيخ‪/‬اعزمجبل طبنجبد انصف انخبيظ‪/‬اعزمجبل‬ ‫انذساع‪ٙ‬‬ ‫انطبنجبد انًُمٕلاد نهًذسعخ‪ /‬رخش‪ٚ‬ح انطبنجبد‬ ‫انًُمٕلاد ‪/‬اضبفخ ‪ 1‬شؼت خذ‪ٚ‬ذح ‪/‬اضبفخ‬ ‫انًؼهًبد اندذ‪ٚ‬ذاد‪ /‬ػًم ػلالبد رذس‪ٚ‬غ‪ٛ‬خ‪/‬‬ ‫ردٓ‪ٛ‬ض لٕائى انصفٕف ‪/‬رسذ‪ٚ‬ذ طج‪ٛ‬ؼخ انؼًم‬ ‫‪/‬ادخبل انٕصٌ ٔانطٕل‬ ‫ازضبس َزبئح انزٕخ‪ٔ ٙٓٛ‬رٕص‪ٚ‬غ انكشٕفبد‬ ‫‪8‬‬ ‫ٔالأساق انخبصخ نهطبنجبد ٔرسه‪ٛ‬م انُزبئح‬ ‫‪0201/8/11‬‬ ‫ٔسفؼٓب نهًذ‪ٚ‬ش‪ٚ‬خ‬ ‫‪0201/7/02‬‬ ‫اعزمجبل انطبنجبد انًُمٕلاد نهًذسعخ ٔانؼًم‬ ‫‪9‬‬ ‫ٔنغب‪ٚ‬خ‬ ‫ػهٗ َمم انطبنجبد يٍ انًذسعخ ٔسل‪ٛ‬ب ٔانكزشَٔ‪ٛ‬ب‬ ‫‪0201/9/01‬‬ ‫ٔرمذ‪ٚ‬ى انذػى انُفغ‪ ٙ‬نٍٓ‬ ‫‪8/00‬‬ ‫رغه‪ٛ‬ى انكزت نًشث‪ٛ‬بد انصفٕف‬ ‫‪11‬‬ ‫نغب‪ٚ‬خ ‪8/22‬‬ ‫‪ 11‬ردٓ‪ٛ‬ض انغدلاد ٔانخطظ انخبصخ ثبنًذسعخ ‪0201/8/00‬‬ ‫‪0201/8/00‬‬ ‫‪ 12‬ردٓ‪ٛ‬ض خطظ الاداس‪ٚ‬بد ٔرٕل‪ٛ‬ؼٓب يٍ الاداسح‬ ‫رشر‪ٛ‬ت انصفٕف ٔرؼم‪ًٓٛ‬ب ٔرض‪ُٓٚ‬ب ٔرشص‪ٚ‬ى انكزت‬ ‫‪13‬‬ ‫ٔرفمذ انًهفبد ٔانمٕائى ٔرٕص‪ٚ‬غ انطبنجبد ػهٗ‬ ‫‪0201/8/00‬‬ ‫‪0201/9/0‬‬ ‫انشؼت‬ ‫‪0201/8/8‬‬ ‫اػذاد اندذٔل انخبص ثًبدح انجذل فبلذ ٔاػذاد‬ ‫‪14‬‬ ‫انًشفك انخبص ثّ‬

‫‪0201/8/00‬‬ ‫اػذاد اندٕل انخبص ثبعظ انُدبذ ٔانشعٕة‬ ‫‪15‬‬ ‫‪0201/8/00‬‬ ‫ٔطجبػزّ ٔطجبػخ انًشفك انخبص ثّ ٔرذل‪ٛ‬مّ‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0201/8/22‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪0201/8/00‬‬ ‫اػذاد اندذٔل انذساع‪ ٙ‬انخبص ثذٔاو انزُبٔة‬ ‫‪18‬‬ ‫‪0201/9/1‬‬ ‫ٔطجبػزّ‬ ‫خلال شٓش آة‬ ‫اعزلاو انخطظ انذساع‪ٛ‬خ يٍ خً‪ٛ‬غ انًؼهًبد‬ ‫ٔالاداس‪ٚ‬بد‬ ‫انزُظ‪ٛ‬ى ٔانًزبثؼخ نهصفٕف ٔيزبثؼخ انزشر‪ٛ‬ت‬ ‫ٔرغه‪ٛ‬ى انكزت ٔرمغ‪ٛ‬ى انطبنجبد‬ ‫َششاد رٕػٕ‪ٚ‬خ زٕل انؼٕدح الايُخ نهًذسعخ‬ ‫‪19‬‬ ‫نفزشح ثذل انفبلذ‬ ‫اعزمجبل يٓ‪ٕٛ‬ة ٔرض‪ ٍٛٚ‬انًذسعخ انًذسعخ‬ ‫‪21‬‬ ‫لاعزمجبل انطبنجبد ٔانزشز‪ٛ‬ت ثٍٓ‬ ‫‪0201/8/11‬‬ ‫ركش‪ٚ‬ى انطبنجخ عُذط انزٕثبد الأنٗ ثبنثبَٕ‪ٚ‬خ‬ ‫‪21‬‬ ‫انؼبيخ ٔيذ‪ٚ‬شح انًذسعخ داخم يذسعخ كفشاعذ‬ ‫‪0201/8/21‬‬ ‫الاعبع‪ٛ‬خ يٍ لجم انغ‪ٛ‬ذ َٕس انذ‪ ٍٚ‬يٓ‪ٛ‬ذاد‬ ‫‪22‬‬ ‫ص‪ٛ‬بَخ انكشاع‪ٔ ٙ‬رُد‪ٛ‬ذْب نهًخزجشاد ‪0201/9/0‬‬ ‫‪23‬‬ ‫ػًم ص‪ٛ‬بَخ ٔرفمذ كبفخ انزًذ‪ٚ‬ذاد انكٓشثبئ‪ٛ‬خ‬ ‫ٔالاثبس‪ٚ‬ض ‪9/12‬‬ ‫ٔيفبر‪ٛ‬ر انكٓشثبء ٔانًشٔاذ ٔالاضبءح ٔرجذ‪ٚ‬م‬ ‫انزبنف ٔص‪ٛ‬بَخ انسُف‪ٛ‬بد ٔغبلاد الاثٕاة‬

‫‪24‬‬ ‫َشش رؼه‪ًٛ‬بد الاَضجبط نهذٔاو انًذسع‪ ٙ‬ػهٗ ‪9/11‬‬ ‫صفسخ انًذسعخ‬ ‫‪25‬‬ ‫‪9/19‬‬ ‫رمه‪ٛ‬ى الاشدبس ٔردٓ‪ٛ‬ض زفش نضاسػخ الاشدبس‬ ‫‪26‬‬ ‫اطلاق يجبدسح زصبنخ انخ‪ٛ‬ش ثبنزؼبٌٔ يغ يشكض ‪9/02‬‬ ‫انسغ‪ٍٛ‬‬ ‫‪27‬‬ ‫يٍ ‪ 9/01‬نغب‪ٚ‬خ‬ ‫اػًبل الا‪ًٚ‬ظ ‪:‬‬ ‫‪11/02‬‬ ‫رٕص‪ٚ‬غ الاعزًبساد انٕسل‪ٛ‬خ ػهٗ يشث‪ٛ‬بد‬ ‫انصفٕف ‪ /‬رضٔ‪ٚ‬ذ يهفبد الا‪ًٚ‬ظ ثشٓبداد‬ ‫انً‪ٛ‬لاد ‪/‬يطبثمخ انج‪ٛ‬بَبد انٕسل‪ٛ‬خ يغ الانكزشَٔ‪ٛ‬خ‬ ‫‪/‬رؼجئخ ث‪ٛ‬بَبد انكبدس انًذسع‪ٔ ٙ‬يطبثمزٓب‬ ‫انكزشَٔ‪ٛ‬ب ‪ /‬رؼجئخ ًَبرج انج‪ٛ‬بَبد نهًذسعخ‬ ‫ٔرسذ‪ٚ‬ذ انطٕا‪ٚ‬ك ٔانصفٕف‪ /‬رؼجئخ ًَبرج انُ‪ٛ‬خ‬ ‫انزسز‪ٛ‬خ نهًذسعخٔيطبثمزٓب‪ /‬رسذ‪ٚ‬ذ ضبثظ‬ ‫الاسرجبط نه‪ًٛ‬ظ ٔانصسخ انًذسع‪ٛ‬خ ٔانزغز‪ٚ‬خ‬ ‫انكزشَٔ‪ٛ‬ب‪ /‬اضبفخ زغبة انًذسعخ انجُك‪ٔ ٙ‬اعى‬ ‫انجُك ٔانفشع‪ /‬يزبثؼخ ادخبل انزمٕ‪ٚ‬ى الأل‬ ‫ٔانثبَ‪ٔ ٙ‬انثبنث ‪ /‬يزبثؼخ ػًه‪ٛ‬بد َمم انطبنجبد‬ ‫يٍ ٔانٗ انًذسعخ‬ ‫‪28‬‬ ‫ص‪ٚ‬بسح رفمذ‪ٚ‬خ نًذ‪ٚ‬ش انزشث‪ٛ‬خ ٔانزؼه‪ٛ‬ى ‪12/2‬‬ ‫‪29‬‬ ‫الاززفبل ث‪ٕٛ‬و انًؼهى ‪12/2‬‬

‫ركش‪ٚ‬ى انطبنجبد الأائم ثبيزسبٌ انثبَٕ‪ٚ‬خ انؼبيخ‬ ‫‪31‬‬ ‫يٍ لجم يذ‪ٚ‬ش انًذسعخ ٔانٓ‪ٛ‬ئخ انزذس‪ٚ‬غ‪ٛ‬خ‬ ‫‪12/12‬‬ ‫ٔالاداس‪ٚ‬خ‬ ‫‪12/17‬‬ ‫‪12/17‬‬ ‫اػذاد شؼبس انًذسعخ رؼج‪ٛ‬شا ػٍ سؤ‪ٚ‬خ انًذسعخ‬ ‫‪31‬‬ ‫انصس‪ٛ‬خ ضًٍ يغبثمخ َظبفزُب صسزُب‬ ‫‪32‬‬ ‫ردٓ‪ٛ‬ض نٕزز‪ ٙ‬انشؤ‪ٚ‬خ ٔانشعبنخ ٔانؼًم ػهٗ‬ ‫ردذ‪ٚ‬ذ خبسطخ انًصبدس‬ ‫يٍ ‪ 12/18‬نُٓب‪ٚ‬خ‬ ‫انجذء ثبلاززفبلاد ثزكشٖ انًٕنذ انُجٕ٘ داخم‬ ‫‪33‬‬ ‫الاعجٕع‬ ‫انغشف انصف‪ٛ‬خ ٔخلال انطبثٕس انصجبز‪ٔ ٙ‬يٍ‬ ‫‪34‬‬ ‫خلال انًسبضشاد انذ‪ُٛٚ‬خ‬ ‫اثزذاءا يٍ ‪11/0‬‬ ‫رطج‪ٛ‬ك ثشَبيح خغٕس انزؼهى نًدًٕػخ يٍ‬ ‫انًٕاد ٔيدًٕػخ يٍ انصفٕف‬ ‫‪35‬‬ ‫‪11/0‬‬ ‫َشش َششاد رٕػٕ‪ٚ‬خ زٕل الاَظجبط انًشع‪ٙ‬‬ ‫داخم انًذسعخ يٍ لجم انًششذح‬ ‫‪36‬‬ ‫‪11/2‬‬ ‫رُف‪ٛ‬ز اخزًبع لأن‪ٛ‬بء الايٕس يٍ خلال رطج‪ٛ‬ك‬ ‫صٔٔو‬ ‫ركش‪ٚ‬ى انطبنجبد انفبئضاد ثبنًغبثمبد انثمبف‪ٛ‬خ يٍ‬ ‫‪37‬‬ ‫لجم يذ‪ٚ‬شح انًذسعخ‬ ‫‪11/11‬‬ ‫يٍ ‪ 11/12‬نغب‪ٚ‬خ‬ ‫رذس‪ٚ‬ت يذ‪ٚ‬شح انًذسعخ ػهٗ ثشَبيح انزٕػ‪ٛ‬خ‬ ‫‪38‬‬ ‫‪11/18‬‬ ‫ثبنًؼب‪ٛٚ‬ش انًُٓ‪ٛ‬خ َٔظبو انشرت ٔانسصٕل ػهٗ‬ ‫انشٓبداد يٍ خلال يُصخ رذس‪ٚ‬ت انًؼهً‪ ٍٛ‬ػٍ‬ ‫يٍ ‪ 11/01‬نغب‪ٚ‬خ‬ ‫‪11/01‬‬ ‫ثؼذ نًذح ‪ 1‬ا‪ٚ‬بو ٔدٔسح ن‪ٕٛ‬و ٔازذ ٔخبْ‪ٛ‬خ‬ ‫رذس‪ٚ‬ت خً‪ٛ‬غ يؼهًبد انًذسعخ ػهٗ ثشَبيح‬

‫‪11/02‬‬ ‫انزٕػ‪ٛ‬خ ثبنًؼب‪ٛٚ‬ش انًُٓ‪ٛ‬خ ٔانسصٕل ػهٗ‬ ‫‪39‬‬ ‫‪11/02‬‬ ‫انشٓبداد يٍ خلال يُصخ رذس‪ٚ‬ت انًؼهً‪ٍٛ‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪11/01‬‬ ‫رٕص‪ٚ‬غ الالشاس ثبنًٕافمخ أ ػذو انًٕافمخ ػهٗ‬ ‫رطؼ‪ٛ‬ى انطبنجبد ػهٗ الاْبن‪ ٙ‬نزؼجئزٓب‬ ‫اػذاد خذٔل الايزسبٌ انُٓبئ‪ ٙ‬يٍ لجم‬ ‫انًغبػذاد ٔالاػلاٌ ػُّ ٔانزٕػ‪ٛ‬خ نلاخزجبساد‬ ‫ٔالاعزؼذاد‬ ‫انجذء ثبػذاد الايزسبَبد انُٓبئ‪ٛ‬خ ٔاعزلايٓب يٍ‬ ‫لجم انًغبػذاد يٍ يؼهًبد انًٕاد ٔاعزلاو‬ ‫خذأل انًٕاصفبد ٔرسه‪ٛ‬م يسزٕٖ الاخزجبس‬ ‫يٍ ‪ 11/01‬نغب‪ٚ‬خ‬ ‫زضٕس يؼهًبد انًذسعخ انذٔسح انٕخبْ‪ٛ‬خ‬ ‫‪11/08‬‬ ‫نجشَبيح انزٕػ‪ٛ‬خ انًُٓ‪ٛ‬خ ٔرى اػطبءْب يٍ لجم‬ ‫يذ‪ٚ‬شح انًذسعخ داخم انًذسعخ‬ ‫‪10/2‬‬ ‫‪ 41‬زصٕل يذ‪ٚ‬شح انًذسعخ ػهٗ نمت افضم شخص‪ٛ‬خ‬ ‫نؼبو ‪ 0201‬يٍ خًؼ‪ٛ‬خ َشً‪ٛ‬بد د‪ٚ‬ش انغؼُخ‬ ‫اػذاد لٕائى انمبػبد ٔيهفبد الايزسبَبد ٔانجذء‬ ‫‪42‬‬ ‫ثزصٕ‪ٚ‬ش اعئهخ الايزسبَبد ٔرشص‪ًٓٚ‬ب ٔخزى‬ ‫‪10/8-10/0‬‬ ‫الأساق ٔرٕص‪ٚ‬ؼٓب ػهٗ انمبػبد‬ ‫‪10/1‬‬ ‫‪43‬‬ ‫َشش َصبئر ٔاسشبداد نلاخزجبساد انُٓبئ‪ٛ‬خ ػهٗ‬ ‫صفسخ انًذسعخ‬ ‫اػًبل الايزسبَبد انُٓبئ‪ٛ‬خ ‪:‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪0201/10/8‬‬ ‫يزبثؼخ اعزلاو ٔرغه‪ٛ‬ى أساق الايزسبَبد ثؼذ‬ ‫‪0201/10/02‬‬ ‫الايزسبٌ ‪ /‬رٕل‪ٛ‬غ طبلاد انثبَ‪ ٙ‬ثبَٕ٘ ػهٗ خزى‬ ‫انًٕاد ٔرمذ‪ٚ‬ى الايزسبٌ انُٓبئ‪ /ٙ‬انًزبثؼخ‬ ‫انًغزًشح نزطج‪ٛ‬ك انجشركٕل انصس‪ / ٙ‬رصٕ‪ٚ‬ش‬ ‫اعئهخ يكجشح نهطبنجخ عُذط ‪ /‬اػذاد لٕائى‬ ‫اعزلاو ٔرغه‪ٛ‬ى أساق انًزسبَبد ‪ /‬رشر‪ٛ‬ت‬ ‫انمبػبد ‪ /‬اػذاد خذٔل يشالجخ نهًؼهًبد ‪/‬‬ ‫انًزبثؼخ انًغزًشح نغ‪ٛ‬ش الايزسبَبد‪َ /‬شش خذٔل‬ ‫‪ /‬الايزسبَبد ثشكم ‪ٕٚ‬ي‪ ٙ‬ػهٗ صفسخ انًذسعخ‪/‬‬

‫‪10/1‬‬ ‫اعزلاو الأساق يذلك يٍ انًؼهًبد‬ ‫‪45‬‬ ‫‪10/1‬‬ ‫‪10/1+1‬‬ ‫ٔرنك يٍ لجم ندُخ الايزسبَبد‬ ‫‪46‬‬ ‫‪10/1‬‬ ‫‪47‬‬ ‫ركه‪ٛ‬ف انًؼهًز‪ ٍٛ‬ػج‪ٛ‬ش يسبي‪ٛ‬ذ ٔٔفبء انخط‪ٛ‬ت‬ ‫‪10/02‬‬ ‫نششاء انكغٕح انشزٕ‪ٚ‬خ‬ ‫يجبدسح كغٕح انشزبء نهطبنجبد انؼف‪ٛ‬فبد يٍ خلال‬ ‫رجشع انًؼهًبد‬ ‫اػذاد لٕائى انزشك‪ٛ‬لاد ٔانًلاكبد ٔسل‪ٛ‬ب‬ ‫ٔانكزشَٔ‪ٛ‬ب‬ ‫انجذء ثبػذاد الايزسبَبد انزكً‪ٛ‬ه‪ٛ‬خ نهطبنجبد‬ ‫انًزغ‪ٛ‬جبد ثغجت انظشٔف انصس‪ٛ‬خ‬ ‫‪48‬‬ ‫كزت شكش يٍ يذ‪ٚ‬ش انزشث‪ٛ‬خ نهًؼهًبد انًشبسكبد‬ ‫ثدبئضح انًهكخ ساَ‪ٛ‬ب‬ ‫‪10/22‬‬ ‫يزبثؼخ اَشطخ خغٕس انزؼهى ٔأساق انؼًم‬ ‫‪49‬‬ ‫لاعزًشاس‪ٚ‬خ انزؼهى‬ ‫‪51‬‬ ‫‪0200/1/12‬‬ ‫اعزكًبل اػًبل انص‪ٛ‬بَخ نغٕس انًذسعخ انغشث‪ٙ‬‬ ‫‪0200/1/17‬‬ ‫ٔعبزبد انًشعخ ٔرضف‪ٛ‬زٓب‬ ‫‪0200/1/18‬‬ ‫‪51‬‬ ‫يزبثؼخ اَشطخ خغٕس انزؼهى ٔأساق انؼًم‬ ‫لاعزًشاس‪ٚ‬خ انزؼهى‬ ‫‪52‬‬ ‫‪0200/1/08‬‬ ‫اػذاد خذٔل نهصف انثبَ‪ ٙ‬ثبَٕ٘ خلال انفزشح‬ ‫يٍ ‪ 0/1‬نغب‪ٚ‬خ ‪0/17‬‬

‫اػذاد خذٔل الايزسبٌ انزكً‪ٛ‬ه‪ٙ‬‬ ‫اػذاد خذٔل نذٔاو انًؼهًبد انغ‪ٛ‬ش يؼُ‪ٛ‬بد ثذٔاو‬ ‫انزٕخ‪ ٙٓٛ‬لآَبء الايزسبَبد انزكً‪ٛ‬ه‪ٛ‬خ ٔاػًبل‬ ‫انفصم الأل‬ ‫ٔدٔاو الاداس‪ٚ‬بد‬ ‫‪0200/1/12‬‬ ‫ثذء انسًهخ الأنٗ انخبصخ ثزطؼ‪ٛ‬ى كٕسَٔب‬ ‫‪53‬‬ ‫‪0200/0/1‬‬ ‫كًشكض رطؼ‪ٛ‬ى نهًذاسط انًدبٔسح ٔانًدزًغ‬ ‫‪54‬‬ ‫انًسه‪ٙ‬‬ ‫ثذء انفصم انذساع‪ ٙ‬انثبَ‪ ٙ‬نطبنجبد انصف‬ ‫انثبَ‪ ٙ‬ثبَٕ٘ ٔاعزمجبنٍٓ ضًٍ انجشركٕل‬ ‫انصس‪ٙ‬‬ ‫ثذء الايزسبٌ انزكً‪ٛ‬ه‪ ٙ‬نهطبنجبد انًزغ‪ٛ‬جبد ثؼزس‬ ‫طج‪ٙ‬‬ ‫اَدبص اػًبل الايزسبٌ انزكً‪ٛ‬ه‪ ٙ‬يٍ رصٕ‪ٚ‬ش ٔسق‬ ‫ٔآَبء رؼجئخ دفبرش انؼلايبد ٔالا‪ًٚ‬ظ ٔرذل‪ٛ‬مٓب‬ ‫اػذاد اػًبل انفصم انثبَ‪: ٙ‬‬ ‫رذل‪ٛ‬ك اندذٔل انذساع‪ /ٙ‬اػذاد خذٔل اعزلاو‬ ‫خطظ نهفصم انثبَ‪/ ٙ‬لٕائى انًشث‪ٛ‬بد‪ /‬انُشبط‬ ‫انسش‪ /‬ثشَبيح انذٔاو ‪ /‬انًُبٔثبد ٔالاشغبل‬ ‫اػذاد خذٔل دساع‪ ٙ‬ػهٗ َظبو الاعظ َٔظبو‬ ‫انزُبٔة ف‪ ٙ‬زبل طشأ طبسئ انكزشَٔ‪ٛ‬ب ٔطجبػزّ‬ ‫ػهٗ ثشيد‪ٛ‬خ اكغم ٔطجبػزّ ٔسل‪ٛ‬ب‬ ‫اػبدح رشر‪ٛ‬ت نٕزخ الاػلاَبد ثغشفخ انًؼهًبد‬ ‫ٔغشفخ انًغبػذاد‬ ‫‪55‬‬ ‫انزْبة نهًغزٕدع لاعزلاو انكزم انُبلصخ يٍ لجم‬ ‫انغكشر‪ٛ‬شح‬

‫‪022/0/1‬‬ ‫رُظ‪ٛ‬ف انغبزبد ٔيب زٕنٓب‬ ‫‪56‬‬ ‫‪0200/0/7‬‬ ‫اعزلاو انسم‪ٛ‬جخ الاثذاػ‪ٛ‬خ ٔانًٕاد انخبصخ نهدُخ‬ ‫‪57‬‬ ‫‪0200/0/12‬‬ ‫الأثئخ ٔصُذٔق الاعؼبفبد الأن‪ٛ‬خ‬ ‫‪58‬‬ ‫يزبثؼخ اَشطخ خغٕس انزؼهى ٔأساق انؼًم‬ ‫لاعزًشاس‪ٚ‬خ انزؼهى‬ ‫‪59‬‬ ‫‪0200/0/17‬‬ ‫رخط‪ٛ‬ظ انغبزبد يغ يشاػبح انزجبػذ ث‪ٍٛ‬‬ ‫انطبنجبد‬ ‫‪0200/0/17‬‬ ‫زضٕس يذ‪ٚ‬ش انًذسعخ اخزًبع انًذساء‬ ‫‪61‬‬ ‫ٔانًذ‪ٚ‬شاد يغ يذ‪ٚ‬ش انزشث‪ٛ‬خ‬ ‫‪61‬‬ ‫‪62‬‬ ‫يجبدسح يٍ ل‪ًٛ‬خ انًخزجش كبر‪ٛ‬ب عُبخهخ ثطجبػخ يٍ ‪020/0/12‬‬ ‫ٔرُغ‪ٛ‬ك انخطظ نًدًٕػخ يٍ انًؼهًبد نغب‪ٚ‬خ ‪0200/0/17‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪0200/0/17‬‬ ‫َشش َششاد رٕػٕ‪ٚ‬خ زٕل انؼٕدح الايُخ يٍ‬ ‫‪0200/0/18‬‬ ‫لغى الاسشبد ٔانًششذح انزشثٕ‪ٚ‬خ ٔيذ‪ٚ‬شح‬ ‫‪0200/0/19‬‬ ‫انًذسعخ‬ ‫‪0200/0/02‬‬ ‫ثذء انفصم انذساع‪ ٙ‬انثبَ‪ ٙ‬نطبنجبد انًذسعخ‬ ‫ٔاعزمجبنٍٓ ضًٍ انجشركٕل انصس‪ٙ‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪0200/0/00‬‬ ‫ثذء انسًهخ انثبَ‪ٛ‬خ انخبصخ ثزطؼ‪ٛ‬ى كٕسَٔب‬ ‫‪65‬‬ ‫‪0200/0/02‬‬ ‫زشاثخ زذائك انًذسعخ‬

‫‪66‬‬ ‫‪0200/0/07‬‬ ‫انجذء ثبعزمجبل طهجبد انثبَٕ‪ٚ‬خ انؼبيخ‬ ‫‪67‬‬ ‫‪ 0200/0/08‬نغب‪ٚ‬خ‬ ‫رُف‪ٛ‬ز الاخزجبس انزشخ‪ٛ‬ص‪ ٙ‬نًجسث‪ ٙ‬انش‪ٚ‬بض‪ٛ‬بد‬ ‫‪0200/2/1‬‬ ‫ٔانؼشث‪ ٙ‬يٍ انصف انخبيظ ززٗ الأل ثبَٕ٘‬ ‫‪68‬‬ ‫‪0200/0/08‬‬ ‫رٕص‪ٚ‬غ انسهٕٖ ندً‪ٛ‬غ طبنجبد انًذسعخ اززفبلا‬ ‫‪0200/2/8‬‬ ‫ثزكشٖ الاعشاء ٔانًؼشاج يٍ لجم الاداس‪ٚ‬بد‬ ‫‪69‬‬ ‫ص‪ٚ‬بسح رفمذ‪ٚ‬خ نًذ‪ٚ‬ش انزشث‪ٛ‬خ ٔانزؼه‪ٛ‬ى رفمذ يٍ‬ ‫خلانٓب يشافك انًذسعخ ٔيذٖ الانزضاو‬ ‫ثبلاشزشطبد انصس‪ٛ‬خ‬ ‫‪71‬‬ ‫‪0200/2/11‬‬ ‫زضٕس يذ‪ٚ‬شح انًذسعخ اخزًبع كهغزش انط‪ٛ‬جخ‬ ‫ثًذسعخ انط‪ٛ‬جخ انثبَٕ‪ٚ‬خ نهجُبد‬ ‫‪71‬‬ ‫‪0200/2/17‬‬ ‫رشز‪ٛ‬م انصفٕف انز‪ ٙ‬ع‪ٛ‬مبو ثٓب فؼبن‪ٛ‬بد‬ ‫الاَزخبثبد ٔرشر‪ٛ‬ت انغشف ثبنزؼبٌٔ يغ انًدزًغ‬ ‫انًسه‪ ٙ‬رشد‪ٛ‬غ انًؼهًبد نهًشبسكخ ثبلاعزسمبق‬ ‫انذعزٕس٘‬

‫‪72‬‬ ‫‪0200/2/02‬‬ ‫الاززفبل ث‪ٕٛ‬و انكشايخ يٍ خلال الاراػّ‬ ‫انًذسع‪ٛ‬خ‬ ‫‪73‬‬ ‫‪0200/2/02‬‬ ‫ركش‪ٚ‬ى انطبنجخ رمٗ عُبخهخ نسصٕنٓب ػهٗ‬ ‫انًشكض الأل ػهٗ يغزٕٖ الاله‪ٛ‬ى ثًغبثمخ‬ ‫انًمبنخ يٍ يذ‪ٚ‬شح انًذسعخ‬ ‫‪74‬‬ ‫خلال شٓش اراس‬ ‫رطج‪ٛ‬ك ثشَبيح خغٕس انزؼهى نًدًٕػخ يٍ‬ ‫انًٕاد ٔيدًٕػخ يٍ انصفٕف‬ ‫‪75‬‬ ‫‪0200/2/22‬‬ ‫ركش‪ٚ‬ى يذ‪ٚ‬شح انًذسعخ ٔيغإٔنخ زصبنخ انخ‪ٛ‬ش‬ ‫انًؼهًخ َٕس ص‪ٕٚ‬د يٍ لجم انًذ‪ٚ‬ش‪ٚ‬خ‬ ‫يشبسكخ يذ‪ٚ‬شح انًذسعخ ثسفم انزكش‪ٚ‬ى‬ ‫‪76‬‬ ‫نهًغبثمبد نمغى الاَشطخ ثًذسعخ لى الاعبع‪ٛ‬خ‬ ‫‪0200/2/21‬‬ ‫ٔركش‪ٚ‬ى يذ‪ٚ‬شح انًذسعخ ٔانًؼهًخ ٔفبء انخط‪ٛ‬ت‬ ‫ثكزت شكش ٔدسع انزً‪ٛ‬ض نهًشبسكخ انفبػهخ‬ ‫ثبلاَشطخ انش‪ٚ‬بض‪ٛ‬خ‬

‫‪77‬‬ ‫‪0200/2/2‬‬ ‫يجبدساد لاعزمجبل شٓش سيضبٌ انفض‪ٛ‬م يٍ‬ ‫خلال رٕص‪ٚ‬غ انزًٕس ٔرض‪ ٍٛٚ‬انصفٕف‬ ‫‪78‬‬ ‫‪0200/2/12‬‬ ‫ركش‪ٚ‬ى زبفظبد انمشاٌ انكش‪ٚ‬ى‬ ‫‪79‬‬ ‫‪0200/2/10‬‬ ‫كزت شكش نًشبسكخ فشلخ انًششذاد ثبنًغ‪ٛ‬شح انز‪ٙ‬‬ ‫ال‪ًٛ‬ذ اززفبلا ثًؼشكخ انكشايخ ػهٗ يغزٕٖ انٕصاسح‬ ‫‪81‬‬ ‫‪0200/2/11‬‬ ‫فٕص انًؼهًخ كٕثش خطب‪ٚ‬جخ ػهٗ يغزٕٖ الاله‪ٛ‬ى ف‪ٙ‬‬ ‫يغبثمخ انشعى ٔربْهٓب ػهٗ يغزٕٖ انٕصاسح‬ ‫‪81‬‬ ‫‪0200/2/10‬‬ ‫كزت شكش نهًدٕٓد ثًغبثمخ انشعى ػهٗ يغزٕٖ انٕصاسح‬ ‫‪82‬‬ ‫‪0200/2/11‬‬ ‫شٓبداد رمذ‪ٚ‬ش نهطبنجبد انًشبسكبد ثبَشطخ خغٕس‬ ‫انزؼهى نهصف انؼبشش نًبدح انش‪ٚ‬بض‪ٛ‬بد‬ ‫اثزذاءا يٍ‬ ‫انجذء ثبلاززفبلاد ث‪ٕٛ‬و انؼهى الاسدَ‪ ٙ‬يٍ خلال ػشض‬ ‫‪83‬‬ ‫‪0200/2/11‬‬ ‫ف‪ٛ‬ذ‪ْٕٚ‬بد ػهٗ صفسخ انًذسعخ‬ ‫‪84‬‬ ‫‪0200/2/11‬‬ ‫رصً‪ٛ‬ى يطٕ‪ٚ‬خ يً‪ٛ‬ضح ثًُبعجخ ‪ٕٚ‬و انؼهى‬

‫‪85‬‬ ‫‪0200/2/17‬‬ ‫الاززفبل ث‪ٕٛ‬و انؼهى يٍ خلال الاراػخ انًذسع‪ٛ‬خ لذيزّ‬ ‫فشلخ يششذاد انًذسعخ‬ ‫‪86‬‬ ‫‪0200/2/18‬‬ ‫رُف‪ٛ‬ز صأ‪ٚ‬خ نهؼهى الاسدَ‪ ٙ‬داخم انصف انزبعغ ضًٍ‬ ‫الاززفبلاد ث‪ٕٛ‬و انؼهى‬ ‫‪87‬‬ ‫‪0200/2/18‬‬ ‫رُف‪ٛ‬ز زًهخ سػ الاػشبة انضبسح ثبنزؼبٌٔ يغ ثهذ‪ٚ‬خ د‪ٚ‬ش‬ ‫انغؼُخ‬ ‫انجذء ثبدخبل انٕصٌ ٔانطٕل ٔالاخزجبساد انجؼذ‪ٚ‬خ‬ ‫‪89‬‬ ‫ٔانمجه‪ٛ‬خ ندبئضح انًهك ػجذالله نه‪ٛ‬بلخ انجذَ‪ٛ‬خػجش يُصخ‬ ‫اثزذاءا يٍ‬ ‫‪0200/2/19‬‬ ‫انزؼه‪ٛ‬ى الاسدَ‪ٛ‬خ‬ ‫يٍ ‪0200/2/17‬‬ ‫‪91‬‬ ‫نغب‪ٚ‬خ ‪0200/2/02‬‬ ‫يشبسكخ انًؼهًخ رغش‪ٚ‬ذ ْ‪ٛ‬بخُخ ثبنزسك‪ٛ‬ى ثًغبثمخ رسذ٘‬ ‫انمشاءح‬ ‫يشبسكخ يدًٕػخ يٍ طبنجبد انًذسعخ ثًغبثمخ رسذ٘‬ ‫‪91‬‬ ‫انمشاءح‬ ‫‪0200/2/02‬‬ ‫اززفبل ٔطُ‪ ٙ‬ثًُبعجخ ػٕدح خلانخ انًهك ػجذالله انثبَ‪ٙ‬‬ ‫‪92‬‬ ‫لاسض انٕطٍ عبنًب‬ ‫‪0200/2/02‬‬ ‫تكريم المعلمة كوثر خطايبة بشادتي تقدير من وزير‬ ‫‪93‬‬ ‫التربية والتعليم لحصولها على المراكز الاولى في‬ ‫‪0200/2/01‬‬ ‫المسابقات الفنبة‬ ‫‪0200/2/01‬‬ ‫‪ 94‬تكريم المشرف الدكتور محمد حامدة على جهوده المميزة‬ ‫في دعم العملية التعليمية‬

‫تنفيذ مبادرة فرحة عيد من خلال توزيع الطرود‬ ‫‪95‬‬ ‫والملابس للاسر العفيفة‬ ‫‪0200/2/01‬‬ ‫‪0200/0/07‬‬ ‫‪0200/2/07‬‬ ‫‪ 96‬المشاركة بلوحة فنية في مسابقة الرسم بمناسبة ذكرى‬ ‫الاستقلال‬ ‫متابعة الدوام عبر منصة درسك للمعلمات واعطاء‬ ‫‪97‬‬ ‫الواجبات‬ ‫‪0200/2/22‬‬ ‫الاعلان عن نتائج المسابقة الرمضانية التي تمت خلال‬ ‫‪98‬‬ ‫الشهر الفضيل وتوزيع الجوائز‬ ‫‪0200/1/12‬‬ ‫شاركت المعلمة عبير بتحكيم لمسابقة الحديث الشريف‬ ‫‪99‬‬ ‫لمدة اربع ايام في مدرسة قميم الثانوية للبنات‬ ‫يٍ ‪0200/1/9‬‬ ‫نغب‪ٚ‬خ ‪0200/1/10‬‬ ‫‪ 111‬فوز الطالبة اية بشايرة بمسابقة الحديث المركز الثالث‬ ‫‪0200/1/9‬‬ ‫التحضير والتدريب على فقرات الافتتاح والختام‬ ‫‪111‬‬ ‫والمسرحيات التي سنشارك بها بمهرجان المسرح‬ ‫خلال شٓش ا‪ٚ‬بس‬ ‫المدرسي لهذا العام‬

‫المشاركة بالبروفه لحفل المهرجان المسرحي داخل‬ ‫‪112‬‬ ‫مدرسة الطيبة الثانوية للبنين‬ ‫‪0200/1/11‬‬ ‫‪0200/1/11‬‬ ‫المشاركة بالاحتفال الافتتاحي لمهرجان المسرح من‬ ‫‪113‬‬ ‫‪0200/1/11‬‬ ‫خلال الفقرات التالية ‪:‬‬ ‫‪114‬‬ ‫عريفات الحفل لتقديم فقرات الاحتفال‬ ‫فقرة العرس الوطني‬ ‫اوبريت المدن الاردنية‬ ‫مناظرة شعرية‬ ‫نشيد موطني باللغة الانجليزية‬ ‫مشاركة فرقة المرشدات بالاحتفال الافتتاحي لمهرجان‬ ‫المسرع من خلال الاستقبال للضيوف وتنظيم الحفل‬ ‫والضيافة‬

‫مديرية التربية والتعليم للواءي الطيبة والوسطية‬ ‫مدرسة ديرالسعنه الثانوية الشاملة للبنات‬ ‫انجازات الادارة للعام ‪0202/0202‬‬ ‫ملاحظات‬ ‫التارٌخ‬ ‫الفعالٌة‪ /‬النشاط‬ ‫الرلم‬ ‫خلال العطله الصٌفٌة‬ ‫‪ 1.‬صٌانة المرافك الصحٌة وتعمٌمها‬ ‫وبداٌة العام الدراسً‬ ‫وكلما التضت الحاجة‬ ‫خلال العطله الصٌفٌة‬ ‫‪ 2.‬تنظٌف خزانات المٌاه‬ ‫وكلما التضت الحاجة‬ ‫شهر اٌلول‬ ‫حصول المدٌرة على دبلوم المٌادة المتمدمة‬ ‫‪3.‬‬ ‫‪4.‬‬ ‫خلال العام‬ ‫حراثة الحدٌمة المدرسة (‪ )3‬مرات وتعشٌب الساحات‬ ‫والحدائك الخلفٌة (‪ )4‬مرات خلال العام‬ ‫‪5.‬‬ ‫بداٌة العام‬ ‫‪6.‬‬ ‫اعداد كشوفات توزٌعات الصف العاشر ونشرها على صفحة‬ ‫خلال شهري تشرٌن‬ ‫المدرسة‬ ‫الاول وشهر تشرٌن‬ ‫تجهٌز المدرسة كمركز انتخابات نٌابٌة بالتنسٌك مع الهٌئة‬ ‫الثانً‬ ‫المستملة للانتخابات‬ ‫خلال العطله الصٌفٌة‬ ‫تجهٌز شهادات حسن السلون وشهادات خاصة لطالبات‬ ‫‪7.‬‬ ‫وبداٌة العام الدراسً‬ ‫الثانوٌة العامة‬ ‫ابتداءا من الدوام‬ ‫اعداد ونشر نشرات توعوٌة وتثمٌفٌة حول جائحة كورونا‬ ‫‪8.‬‬ ‫الصٌفً والى نهاٌة‬ ‫ونشرها على صفحة المدرسة‬ ‫السنه الدراسٌه‬

‫خلال الدوام الصٌفً‬ ‫توزٌع الشهادات المدرسٌة على طالبات المدرسة عن العام‬ ‫‪9.‬‬ ‫‪0202/0229‬‬ ‫‪10.‬‬ ‫‪11.‬‬ ‫‪0202/8/29-28‬‬ ‫حضور ورشة تدرٌبٌة حول البروتوكول الصحً فً مدرسة‬ ‫‪12.‬‬ ‫الطٌبة‬ ‫‪13.‬‬ ‫‪14.‬‬ ‫‪0202/8/03‬‬ ‫تدرٌب المعلمات على البروتوكول الصحً فً بداٌة العام‬ ‫‪15.‬‬ ‫‪16.‬‬ ‫‪0202/8/03‬‬ ‫توفٌر ادوات التعمٌم لمرافك المدرسة ومواد التنظٌف‬ ‫‪17.‬‬ ‫‪0202/8/03‬‬ ‫اعداد الخطة الاجرائٌة وطباعتها للعام ‪0202/0202‬‬ ‫‪18.‬‬ ‫‪0202/8/03‬‬ ‫اعداد وطباعة خطة التعلٌم المتمازج‬ ‫‪19.‬‬ ‫‪20.‬‬ ‫‪0202/8/03‬‬ ‫تجهٌز سجل ادارة المخاطر‬ ‫‪21.‬‬ ‫‪22.‬‬ ‫‪0202/8/03‬‬ ‫اعداد خطة خارطة العودة للمدرسة وسحب خارطة العودة‬ ‫من مولع الوزارة وخطة التعلٌم المتمازج‬ ‫‪0202/8/03‬‬ ‫اعداد خطة الٌة متابعة الطلبة للتعلم عن بعد وتفمد جاهزٌة‬ ‫الصفوف لاستمبال الطالبات وتوفٌر( ‪ 2‬م‪ ) 0‬لكل طالبة فً‬ ‫ظل كورونا والتهوٌة المستمرة وتوفٌر المعممات وغٌر ذلن‬ ‫من ارشادات توعوٌة ونشرات‬ ‫من ‪0202/9/2‬‬ ‫ترفٌع الطلبة ونملهم وتشعٌبهم ‪Emis‬اتمام اعمال ال‬ ‫ولمنتصف شهر تشرٌن‬ ‫والعلالات التدرٌسٌة وتدلٌمها مع معلمات المواد ومربٌات‬ ‫الاول وبداٌة الفصل‬ ‫الصفوف واعداد لوائم للطلبة وتوزٌع الطالبات على الشعب‬ ‫واستمبال وتجهٌز طلبة الخامس المنمولٌن من مدرسة عٌن‬ ‫الدراسً الثانً‬ ‫جالوت‬ ‫‪0202/8/05‬‬ ‫تخطٌط الساحات واماكن الاصطفاف لمراعاة التباعد خلال‬ ‫الطابور‬ ‫بداٌة العام وكلما التضت‬ ‫تفمد وصٌانة وتعمٌم المشاغل والمختبرات والمكتبة بشكل‬ ‫الحاجة‬ ‫دوري‬ ‫على مدار العام‬ ‫تنفٌذ اجتماعات دورٌة مع الهٌئة الادارٌة والتدرٌسٌة‬ ‫وجاهٌا وعن بُعد‬ ‫‪0202/8/07‬‬ ‫تمسٌم الطلبة ضمن خطة التعلٌم المتمازج ونظام التناوب‬ ‫‪ 3*0‬وتوثٌك ذلن بالسجلات ونشره عبر صفحة المدرسة‬

‫‪0202/8/07‬‬ ‫اعداد الجداول الدراسٌة حسب الاسس وبحسب التعلٌم‬ ‫‪23.‬‬ ‫المتمازج وتصدٌمها من التربٌة‬ ‫‪24.‬‬ ‫‪25.‬‬ ‫ترزٌم الكتب ‪0202/8/32‬‬ ‫تجهٌز وترزٌم الكتب المدرسٌة وتوزٌعها على الطلبة ضمن‬ ‫‪26.‬‬ ‫الاشتراطات الصحٌة‬ ‫‪27.‬‬ ‫والبدء بالتوزٌع من ‪0202/9/2‬‬ ‫‪28.‬‬ ‫ولغاٌة الانتهاء من الكتب‬ ‫‪29.‬‬ ‫‪30.‬‬ ‫‪0202/8/32-32‬‬ ‫الانتهاء من تجهٌز الغرف الصفٌة من تعمٌم وتوفٌر كافة‬ ‫‪31.‬‬ ‫الاشتراطات الصحٌة والمعممات والمماعد ضمن التباعد ‪2‬‬ ‫‪32.‬‬ ‫‪33.‬‬ ‫م‪)0‬‬ ‫‪34.‬‬ ‫‪0202/9/2‬‬ ‫استمبال الطالبات ضمن مجموعات التناوب باحتفالٌة بسٌطه‬ ‫وتنفٌذ محاضرات توعوٌة من لبل الادارة والمربٌات حول‬ ‫جائحة كورونا والعودة للمدارس‬ ‫‪-0202/9/2‬‬ ‫متابعة تدرٌس الملازم الخاصة بمرحلة التعافً للمباحث‬ ‫‪0202/9/22‬‬ ‫الاساسٌة لتعوٌض الفالد واعداد كل معلمة لخطتها للتعلم‬ ‫عن بعد‬ ‫‪0202/9/23‬‬ ‫تشكٌل اللجان المدرسٌة وتوضٌح المهام لكل لجنة ( لجنة‬ ‫و‪0202/9/05‬‬ ‫‪ ،‬لجنة الدعم ‪Emis‬الممصف ‪ ،‬اللجنة المالٌة ‪ ،‬لجنة ال‬ ‫النفسً ‪ ،‬اللجنة الصحٌة ‪ ،‬لجنة الحدٌمة )‬ ‫‪0202/9/23‬‬ ‫توفٌر البٌئة المناسبة للكادر داخل المدرسة لعملٌة التعلم عن‬ ‫بعد ‪ 0202/9/23‬وتدرٌب الكادر لالٌة التعامل مع منصة‬ ‫درسن للتواصل مع الطلبة عن بعد‬ ‫‪0202/22/5‬‬ ‫بجوانبه المختلفة من شهادات مٌلاد ‪Emis‬تدلٌك ال‬ ‫والموائم النهائٌة (تم العمل مع المٌمة ٌوم الجمعه )‬ ‫‪0202/9/27-26‬‬ ‫تفمد حسابات الطالبات وتدلٌمها على منصة درسن ومدى‬ ‫فعالٌتها لكل طالبة وتعدٌل الاخطاء للتواصل مع الاستاذ‬ ‫موفك خضٌرات رئٌس لسم التخطٌط‬ ‫الاسبوع الاول من‬ ‫الانتهاء من اعداد الخطط الفصلٌة وخطط التعلم عن بعد لكل‬ ‫الدوام‬ ‫المعلمات وتدلٌمها وخطط الادارٌات‬ ‫خلال شهر اٌلول‬ ‫اعدا سجلات المعلمات تتضمن ادوات التمٌٌم الخاصة‬ ‫بالطلبة والسجل الجانبً ونماذج لأوراق العمل وتفاعل‬ ‫الطلبة‬ ‫‪– 0202/9/00‬‬ ‫التحاق غالبٌة المعلمات لدورة جسور التعلم ضمن منصة‬

‫‪0202/9/04‬‬ ‫ادران عن بعد‬ ‫‪0202/22/4‬‬ ‫تجهٌز المختبرات لاستمبال الطلبة ممن لا تتوفر لدٌهم‬ ‫‪35.‬‬ ‫اجهزة تعلم عن بعد والنشر على مولع المدرسة‬ ‫‪36.‬‬ ‫‪37.‬‬ ‫‪0202/22/22‬‬ ‫اعداد خطة للتناوب للمعلمات ‪ 0*3‬تنفٌذا لاوامر الدفاع‬ ‫‪38.‬‬ ‫‪22/3-22/28‬‬ ‫تنفٌذ المرحلة التموٌمٌة الاول من ‪ 22/3- 22/28‬ومتابعة‬ ‫‪39.‬‬ ‫الطالبات لتمدٌم الاختبارات من خلال صفحة المدرسة‬ ‫‪40.‬‬ ‫ومجموعات الواتس للمربٌات‬ ‫‪41.‬‬ ‫‪42.‬‬ ‫‪0202/22/00‬‬ ‫التشارن مع المجتمع المحلً لتركٌب مناخل الجناح الشمالً‬ ‫‪43.‬‬ ‫بعدد (‪ ) 26‬منخل بتكلفة (‪ )422‬دٌنار‬ ‫‪44.‬‬ ‫رصد حضور وغٌاب الطالبات عبر منصة درسن والتواص ‪0202/22/05‬‬ ‫‪45.‬‬ ‫مع اولٌاء الامور لبٌان الاسباب‬ ‫‪46.‬‬ ‫‪47.‬‬ ‫‪0202/22/08‬‬ ‫تنفٌذ احتفالٌه عن بعد لذكرى المولد النبوي الشرٌف‬ ‫‪48.‬‬ ‫ونشرها على صفحة المدرسة‬ ‫‪49.‬‬ ‫‪0202/22/3‬‬ ‫متابعة اتلاف الاثاث المدرسً المتهالن مع المدٌرٌة‬ ‫العمل على التعمٌم الدوري للمدرسة بالتعاون مع البلدٌة كلما دعت الحاجة‬ ‫‪0202/22/22 -22/8‬‬ ‫اعدا ملفات انجاز الكترونٌة للمعلمات ضمن المناهج‬ ‫المطورة ونشرها على صفحة المدرسة‬ ‫خلال شهر تشرٌن‬ ‫تعزٌز الطالبات الاكثر تفاعلا على منصة درسن بشهادات‬ ‫الثانً‬ ‫تمدٌر ونشرها على صفحة المدرسة‬ ‫التواصل مع الطالبات لغاٌات اسم المستخدم وكلمة المرور خلال شهر تشرٌن‬ ‫الثانً‬ ‫والتحمك منها لاستخراج علامات الموٌم الاول‬ ‫‪0202/22/ 22‬‬ ‫تدرٌب المعلمات على كٌفٌة اعداد ملف انجاز الكترونً على‬ ‫شكل دفتر الكترونً من خلال ورشة عن بعد‬ ‫‪0202 22/24‬‬ ‫الاحتفال بذكرى مٌلاد جلال ة المغفور له الملن حسٌن من‬ ‫خلال اذاعه عن بعد على صفحة المدرسة‬ ‫‪0202/22/22‬‬ ‫اجراء الانتخابات النٌابٌة داخل المدرسة‬ ‫‪0202/22/25‬‬ ‫تعمٌم وتنظٌف المدرسة بعد الانتخابات‬

‫‪0202/22/28‬‬ ‫متابعة الطالبات لتمدٌم اختبار ضبط النوعٌة للصف الاول‬ ‫‪50.‬‬ ‫الثانوي‬ ‫‪51.‬‬ ‫‪52.‬‬ ‫‪0202/22/29‬‬ ‫تملٌم اشجار الزٌنة داخل المدرسة‬ ‫‪53.‬‬ ‫‪54.‬‬ ‫اتمام عملٌات تدلٌك علامات التماوٌم الثلاثة من ‪0202/ 20/27-20/23‬‬ ‫‪55.‬‬ ‫‪56.‬‬ ‫‪0202/20/26‬‬ ‫الاحتفال عن بعد بٌوم اللغة العربٌة ونشر فٌدٌوهات طلابٌة‬ ‫واذاعه عن بعد‬ ‫‪57.‬‬ ‫‪58.‬‬ ‫‪0202/20/26‬‬ ‫اعداد بادلت خاص باللغة العربٌة والاحتفال به‬ ‫‪59.‬‬ ‫‪0202/20/27‬‬ ‫تصمٌم اوراق عمل تفاعلٌه لطالبات الصف الخامس‬ ‫‪60.‬‬ ‫‪/‬رٌاضٌات‬ ‫‪61.‬‬ ‫‪0202/20/02‬‬ ‫تنفٌذ مسابمة فً اللغة العربٌة احتفالا بأسبوع اللغة العربٌة‬ ‫‪62.‬‬ ‫على مستوٌٌن من خلال نشرها على صفحة المدرسة عن‬ ‫‪63.‬‬ ‫بعد‬ ‫‪64.‬‬ ‫‪0202/20/02‬‬ ‫الحصول على كتاب شكر من المدٌرٌة لانجاح عملٌة التعلم‬ ‫عن بعد والالتزام بالاشتراطات الصحٌة‬ ‫على مدار العام الدراسً‬ ‫نشر على مولع المدرسة نشرات توعوٌة من لبل المرشدة‬ ‫حول الطالب المٌادي ‪ ،‬التنمر ‪ ،‬العنف ضد الاطفال ‪ ،‬تعزٌز‬ ‫السلون الجٌد‬ ‫‪0202/20/00‬‬ ‫رسم جدارٌة المئوٌة وتصمٌم فلكس للشعار‬ ‫‪0202/20/04‬‬ ‫الاحتفال بالمئوٌة من خلال اعدا بادلت للمشاركات‬ ‫بالاحتفالٌة‬ ‫تزٌن المدرسة بالأعلام خلال شهر كانون الاول‬ ‫وكانون الثانً‬ ‫‪0202/20/09‬‬ ‫نشر نشرات توعوٌة لبدء الاختبارات النهائٌة وكٌفٌة التمدم‬ ‫للاختبار واثناء الدراسة‬ ‫‪0202/20/08‬‬ ‫اعداد التشكٌلات والملكات للمدرسة ورلً والكترونً‬ ‫وتسلٌمه للمدٌرٌة‬ ‫‪0202/20/02‬‬ ‫متابعة تمدٌم الطالبات للاختبارات النهائٌة ومعالجة‬ ‫‪0202/2/26‬‬ ‫المشكلات الطارئة بتنسٌك مع فرٌك الدعم‬

‫‪0202/2/3‬‬ ‫تعزٌز الطالبات والمعلمات المشاركات باحتفالٌة المئوٌة‬ ‫‪65.‬‬ ‫‪0202/2/4‬‬ ‫بشهادات تمدٌر‬ ‫‪66.‬‬ ‫‪67.‬‬ ‫‪0202/2/24‬‬ ‫اعداد ملف الكترونً باحتفالات المدرسة‬ ‫‪68.‬‬ ‫‪0202/2/32‬‬ ‫تجهٌز خطة العودة للفصل الثانً واعداد الجدول الدراسً‬ ‫الكترونً وورلً ‪ 0202/2/02‬وجدول تناوب الطلبة‬ ‫‪69.‬‬ ‫‪0202/0/2‬‬ ‫‪Emis‬وتجهٌز البٌانات عبر ال‬ ‫‪70.‬‬ ‫‪71.‬‬ ‫‪0202/0/0‬‬ ‫احتفالٌة المدرسة عن بعد بمناسبة مٌلاد جلالة الملن عبدالله‬ ‫‪72.‬‬ ‫المعظم من خلال اذاعه عن بعد ‪ ،‬فٌدٌوهات ‪ ،‬رسومات ‪،‬‬ ‫‪0202/0/7‬‬ ‫لصائد‬ ‫‪73.‬‬ ‫‪0202/0/7‬‬ ‫نشر اعمال الطالبات ضمن الاسبوع العربً للبرمجة عبر‬ ‫‪74.‬‬ ‫صفحة المدرسة وتعزٌزهن‬ ‫‪75.‬‬ ‫‪0202/0/9‬‬ ‫‪76.‬‬ ‫‪0202/0/9‬‬ ‫تكرٌم الادارة للدكتور علً هٌاجنه لدعمه عملٌة التعلم‬ ‫‪77.‬‬ ‫‪78.‬‬ ‫طوال العام الدراسً‬ ‫استلام المبنى الجدٌد‬ ‫‪79.‬‬ ‫‪0202/0/25‬‬ ‫استمبال اولٌاء امور الثانوٌة العامة لكتابة تعهدات تعلم عن‬ ‫‪0202/0/27‬‬ ‫بعد ضمن الاشتراطات الصحٌة والاحتفاظ بنسخ التعهدات‬ ‫‪0202/0/03‬‬ ‫لدى المرشدة التربوٌة‬ ‫استمبال الطلبة الفصل الثانً والتأكٌد على المعلمات‬ ‫بجاهزٌة الصفوف والمرافك وتوفٌر كافة الاشتراطات‬ ‫الصحٌة تعمٌم الصفوف ‪ ،‬توزٌع المعممات ‪ ،‬ترحٌل الادراج‬ ‫‪ ،‬تخطٌط التباعد ‪ ،‬ترزٌم وتوزٌع كتب الفصل الثانً‬ ‫حراثة الحدٌمة والتعشٌب‬ ‫تشٌٌن الحفرة الامتصاصٌة للمبنى الجدٌد وبناء جدار للمبنى‬ ‫الجدٌد‬ ‫زٌارات مٌدانٌة متنوعه من لبل المدٌرٌة ووزارة الصحة‬ ‫لتطبٌك الاشتراطات الصحٌة‬ ‫الاحتفال بٌوم الوفاء للمحاربٌن المدامى عن بعد‬ ‫الاستعداد لاستمبال المرحلة الثانٌة من الطلبة من تجهٌز‬ ‫جدول تناوب وتعمٌم المدرسة‬ ‫البدء بتطبٌك انشطة جسور التعلم للفصل الثانً‬

‫‪0202/3/0-0/08‬‬ ‫تدلٌك وتجهٌز طلبات الثانوٌة العامة للامتحان العام ‪0202‬‬ ‫‪80.‬‬ ‫‪0202/0/ 05- /0/8‬‬ ‫‪81.‬‬ ‫المشاركة باحتفالٌة المئوٌة ضمن معرض المئوٌة فً‬ ‫‪82.‬‬ ‫‪0202/3/ 4‬‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم للواءي الطٌبة والوسطٌة‬ ‫‪83.‬‬ ‫‪84.‬‬ ‫‪0202/0/05‬‬ ‫تنفٌذ ورشة تدرٌبٌة وجاهٌا للتدرب على جسور التعلم‬ ‫‪85.‬‬ ‫وتطبٌك البادلت‬ ‫‪0202/3/7‬‬ ‫‪86.‬‬ ‫المشاركة بمسابمة تألٌف لصٌدة عن العلم الاردنً على‬ ‫‪0202/3/23‬‬ ‫مستوى الوزارة‬ ‫‪87.‬‬ ‫‪88.‬‬ ‫‪– 0202/3/23‬‬ ‫تكرٌم المشاركة بمعرض المئوٌة من لبل مدٌر التربٌة‬ ‫‪0202/4/32‬‬ ‫والتعلٌم‬ ‫‪89.‬‬ ‫‪90.‬‬ ‫‪0202/3/28-27‬‬ ‫اعداد خطط للنتاجات الحرجة وتنفٌذ الخطط الاجرائٌة‬ ‫‪91.‬‬ ‫‪0202/3/28‬‬ ‫للاختبارات المبلٌة و التمٌٌمٌة للمباحث الاساسٌة والاحتفاظ‬ ‫‪92.‬‬ ‫بملف خاص بها ورفع تمرٌر موجز للمدٌرٌة ولسم الاشراف‬ ‫‪93.‬‬ ‫كلما التضت الحاجة‬ ‫‪0202/3/02‬‬ ‫البدء باعداد الخطة التطوٌرٌة ‪ 0203 -0202‬والاجرائٌة‬ ‫‪0202/3/07‬‬ ‫‪ 0200-0202‬والاجتماع نمع فرٌك التطوٌر واعداد‬ ‫‪0202/3/08‬‬ ‫استبانات الكترونٌة للمعنٌن وتوزٌعها‬ ‫‪0202/4/0‬‬ ‫تنفٌذ خطة التوجٌه المهنً الخاص بطلبة الصف العاشر‬ ‫واعداد بادلت خاص بهم ونشره على مولع المدرسة‬ ‫تنفٌذ خطة الاختبارات الدولٌة بٌزا ‪ /‬تٌمس من خلال‬ ‫نشرات توعوٌة‬ ‫اعدا بادلت خاص بها‬ ‫رفع اوراق عمل تحاكً الاختبارات الدولٌة‬ ‫تعمٌم الغرف الادارٌة‬ ‫الاحتفال عن بعد بٌوم الكرامة من خلال تنفٌذ اذاعه عن بعد‬ ‫واعداد بادلت خاص باحتفال الكرامة‬ ‫نشر نشرات توعوٌة حول الكزاز والمطاعٌم عبر الصفحة‬ ‫واعداد بادلت خاص بذلن‬ ‫توجٌه كتب شكر للمعلمات من لبل الادارة‬ ‫تطبٌك استراتٌجٌة التعلم من خلال اللعب‬

‫‪0202/4/4‬‬ ‫المشاركة بمحاضرة توعوٌة حول سرطان الاطفال عن بعد‬ ‫‪94.‬‬ ‫‪0202/4/6‬‬ ‫‪ZOOM‬لمنظمة دولٌة عبر تطبٌك‬ ‫‪95.‬‬ ‫‪96.‬‬ ‫شهادات تمدٌر لطالبات نشاطاتً‬ ‫‪97.‬‬ ‫‪98.‬‬ ‫كتب شكر للمعلمتٌن ( سحر عواوده ولانا طبٌشات ) لمتابعة ‪0202/4/7‬‬ ‫‪99.‬‬ ‫الطالبات خلال اجازتهن‬ ‫‪100.‬‬ ‫‪101.‬‬ ‫من ‪0202/4/09– 4/20‬‬ ‫تجهٌز المدرسة لعمد التموٌم الاول فً مختبرات الحاسوب‬ ‫‪102.‬‬ ‫من ‪ 0202/4/09– 4/20‬بتكلٌف لٌمة مختبر الحاسوب‬ ‫‪0202/4/22-9‬‬ ‫‪103.‬‬ ‫تجهٌز مختبر الحاسوب من خلال شبن المختبر بكبٌة امنٌة‬ ‫‪104.‬‬ ‫لاٌصال الانترنت فً حال وجود خلل فً شبكة الاتصالات‬ ‫‪105.‬‬ ‫بالاضافة الى سحب خطوط نت للمبنى الجدٌد‬ ‫‪106.‬‬ ‫‪0202/4/8‬‬ ‫لمباحث العلوم ‪WORLD WALL‬تنفٌذ وتطبٌك برمجٌة‬ ‫‪107.‬‬ ‫والرٌاضٌات واللغة الانجلٌزٌة والاجتماعٌة‬ ‫‪0202/4/20‬‬ ‫تزٌن المدرسة بٌوم العلم والمئوٌة واذاعه عن بعد احتفالا‬ ‫بذلن‬ ‫‪0202/4/20‬‬ ‫الاحتفال بشهر رمضان المبارن واطلاق المسابمة الرمضانٌة‬ ‫خلال شهر الخٌر وتكرٌم الفائزات بجوائز عٌنٌة ومادٌة‬ ‫‪-0202/4/20‬‬ ‫متابعة الطالبات لتمدٌم الاختبارات عبر المنصه‬ ‫‪0202/4/09‬‬ ‫‪0202/5/0‬‬ ‫تكرٌم الطالبتٌن (سدن وراما الهادي ) لإتمامهن حفظ المرآن‬ ‫تنفٌذ الاختبارات المصٌرة للاختبار الثانً ضمن جدول معد‬ ‫‪0202/5/28‬‬ ‫تجهٌز لاعات التوجٌهً وتوفٌر كافة المستلزمات وتطبٌك‬ ‫الى‬ ‫الاشتراطات الصحٌة وتركٌب برادي وتوفٌر المٌاه والمماعد‬ ‫ال ُمصانه‬ ‫‪0202/5/03‬‬ ‫‪0202/5/05‬‬ ‫اعداد بادلت خاص بذكرى الاستملال ومطوٌات للجنة‬ ‫النهوض الوطنً‬ ‫‪0202/5/02‬‬ ‫تكرٌم الطالبة حلا الفمها لمبادرة تحدي المراءة على مستوى‬ ‫الوطن العربً فً سفارة الامارات‬

‫‪0202/5/08‬‬ ‫تكرٌم المركز الاول على مستوى المملكة بمسابمة الرسم من‬ ‫‪108.‬‬ ‫‪0202/5/28‬‬ ‫لبل مدٌر التربٌة‬ ‫‪109.‬‬ ‫الى‬ ‫التعاون مع المدارس المجاورة لتجهٌز لاعات التوجٌهً‬ ‫‪110.‬‬ ‫‪0202/5/03‬‬ ‫‪111.‬‬ ‫‪0202/0/00‬‬ ‫التشاركٌة مع مدرسة مجاورة بتوفٌر مبلغ (‪ ) 252‬دٌنار‬ ‫‪112.‬‬ ‫‪0202/5/32‬‬ ‫لمدرسة الفاروق‬ ‫‪0202/5/06‬‬ ‫‪113.‬‬ ‫‪0202/5/32‬‬ ‫صٌانة المماعد وتوفٌرها لماعات التوجٌهً فً ثانوٌة دٌر‬ ‫‪114.‬‬ ‫‪0202/5/08‬‬ ‫السعنه بنٌن‬ ‫‪115.‬‬ ‫‪0202/6/8‬‬ ‫‪116.‬‬ ‫بدءا من ‪6/9- 6/6‬‬ ‫البدء بتدلٌك علامات التموٌم الاول والثانً والثالث للفصل‬ ‫‪117.‬‬ ‫الدراسً الثانً ما بٌن دفتر العلامات ومنظومة الاٌمس‬ ‫‪118.‬‬ ‫‪6/9‬‬ ‫‪119.‬‬ ‫‪6/22‬‬ ‫تكرٌم المعلمة كوثر خطاٌبة بفوزها على مستوى المملكة‬ ‫‪120.‬‬ ‫باحتفال خاص على مستوى المدٌرٌة‬ ‫‪121.‬‬ ‫‪6/20‬‬ ‫‪122.‬‬ ‫الانتهاء من اعداد سلالم التمدٌر اللفظً لكافة المجالات‬ ‫وتسلٌم الخطة بشكلها النهائً للمدرسة المركزٌة‬ ‫اعداد سلم التمدٌر اللفظً الخاصة بالخطة التطوٌرٌة‬ ‫اعداد تمرٌر الاداء السنوي لعام ‪0202/0202‬‬ ‫اعداد انجازات المدرسة للعام ‪0202/0202‬‬ ‫اعداد لجان تدلٌك للجداول النهائٌة ودفاتر العلامات‬ ‫اعداد شهادات تمدٌر لمرشدات المدرسة‬ ‫اعداد شهادات تمدٌر للطالبات المشاركات بجسور‬ ‫التعلم‬ ‫اعداد شهادات تمدٌر للطالبات المشاركات بمجلة‬ ‫الرٌاضٌات الالكترونٌة‬ ‫البدء بعمل ملفات الانجاز للمعلمات‬

‫ملاحظات‬ ‫التاريخ‬ ‫موضوع الاجتماع‬ ‫الرقم‬ ‫‪0202/8/02‬‬ ‫خارطة العودة للمدارس بعد جائحة‬ ‫‪1‬‬ ‫كورونا للعام ‪0201/0202‬‬ ‫‪0202/8/07‬‬ ‫الاستعداد للعام الدراسي‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 2‬التعلم عن بعد وجسور التعلم للمجموعة ‪0202/12/4‬‬ ‫الاولى‬ ‫‪ 4‬التعلم عن بعد وجسور التعلم للمجموعة ‪0202/12/5‬‬ ‫الثانية‬ ‫‪ 5‬الية العودة للتعلم الوجاهي للفصل الثاني ‪0201/1/21‬‬ ‫‪0201/0/7‬‬ ‫النتاجات الحرجة للمباحث الاساسية‬ ‫‪6‬‬

‫‪0201/2/4‬‬ ‫ورشة التدرب على جسور التعلم‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0201/2/8‬‬ ‫الاختبارات الدولية تيمز وبيزا‬ ‫‪8‬‬ ‫‪0201/2/9‬‬ ‫‪0201/2/12‬‬ ‫تشكيل فريق التطوير‬ ‫‪9‬‬ ‫‪0201/6/6‬‬ ‫الدوام الرسمي‬ ‫‪12‬‬ ‫‪0201/6/7‬‬ ‫الفاقد التعليمي‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0201/8/15‬‬ ‫‪0201/8/00‬‬ ‫العام الدراسي الجديد‬ ‫‪10‬‬

‫‪0201/8/02‬‬ ‫التدرب على البرتكول الصحي ودليل‬ ‫‪12‬‬ ‫العودة الامنة للعام ‪0200/0201‬‬ ‫‪0201/8/04‬‬ ‫منسقات المباحث وتفعيل دورهن‬ ‫‪14‬‬ ‫‪0201/9/02‬‬ ‫جائزة الملكة رانيا للمعلم المتميز‬ ‫‪15‬‬ ‫‪0201/9/06‬‬ ‫اسس النجاح والرسوب والاكمال‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0201/12/21‬‬ ‫التقويم الاول وتحليل النتائج‬ ‫‪17‬‬ ‫‪0200/0/1‬‬ ‫بداية الفصل الثاني‬ ‫‪18‬‬

‫مديرية التربية و التعليم للواءي‬ ‫الطيبة و الوسطية‬ ‫ملف انجاز‬ ‫مدرسه دير السعنة الثانوية للبنات‬ ‫في مجال‬ ‫الخطط‬ ‫خلال الفترة ‪2022/2020‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ -:‬دلال سنجلاوي‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم للواءي الطٌبة‬ ‫والوسطٌة‬ ‫مدرسة دٌر السعنه الثانوٌة‬ ‫الشاملة للبنات‬ ‫الخطة التطوٌرٌة للعامٌن‬ ‫‪2023/2021‬‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مديرية لهاءي الطيبة والهسطية‬ ‫مدرسة ‪ :‬دير السعنه الثانهية الشاملة للبنات‬ ‫الخطة التطهيرية للأعهام الد ارسية من ‪2023/2021:‬‬ ‫رئيس الشبكة‬ ‫المشرف العام‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫الاســـم ‪ :‬مرٌم أبو بكر‬ ‫الاســـم ‪ :‬د‪.‬علً هٌاجنة‬ ‫مدير التربية والتعليم‬ ‫الاســـــم ‪:‬دلال السنجلاوي‬ ‫التولٌع ‪:‬‬ ‫التولٌع ‪:‬‬ ‫الاســـم ‪:‬د‪.‬علً المزاودة‬ ‫التولٌع ‪:‬‬

‫الخطة التطهيرية‬ ‫فريق تطهير المدرسة‬ ‫مدرسة ‪:‬دير السعنه الثانهية الشاملة للبنات‬ ‫فرٌك مجال المدرسة والمجتمع‬ ‫فرٌك مجال بٌئة الطالب‬ ‫فرٌك مجال التعلم والتعلٌم‬ ‫منسك المجال‬ ‫منسك المجال‪:‬‬ ‫فرٌك مجال الإدارة والمٌادة‬ ‫سونٌا كنعان‬ ‫سحر العلً‬ ‫منسك المجال‪:‬‬ ‫الأعضاء‪:‬‬ ‫الأعضاء‪:‬‬ ‫منسك المجال‪:‬‬ ‫ابتسام هٌاجنة‬ ‫عبٌر محامٌد‬ ‫نور الزٌوت‬ ‫عواطف الزامل‬ ‫علا هٌاجنة‬ ‫وفاء الخطٌب‬ ‫صفاء حمٌدات‬ ‫كوثر خطاٌبة‬ ‫نسٌبة العمري‬ ‫الأعضاء‪:‬‬ ‫كاتٌا سناجلة‬ ‫الأعضاء‪:‬‬ ‫منار ملكاوي‬ ‫وسام الموسى‬ ‫اعتماد ملكاوي‬ ‫اٌمان بنً سلامة‬ ‫تغرٌد رواشدة‬ ‫سجى الرفاعً‬ ‫رانٌا المرعان‬ ‫تغرٌد هٌاجنة‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم للواءي الطٌبة والوسطٌة‬ ‫مدرسة دٌر السعنه الثانوٌة الشاملة للبنات‬ ‫الرؤية‬ ‫اعداد طبىب متمنه عيميب ومهبريب متعيم ذاتيب يمتيل مهبراث اىقرن‬ ‫اىىاحد واىعشريه مه ابداع وتشبرك وتىاصو وتفنير وبقد‬ ‫مىتمي ىىطىه مه خلاه مىادر بشريت مؤهيت ضمه بيئت تعيم صحيت وامىت‬ ‫وفبعيت وشرامت محتمعيت فبعيت مه خلاه ادارة مىامبت ىمستجداث‬ ‫اىعصر‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم للواءي الطٌبة والوسطٌة‬ ‫مدرسة دٌر السعنه الثانوٌة الشاملة للبنات‬ ‫الرسالة‬ ‫رفع اىمستىي الامبديمي واىمهبري ىيطبىببث مه خلاه‬ ‫معيمبث متقىبث ىمهبراث اىقرن اىىاحد واىعشريه وخبضعبث‬ ‫ىبرامج اىتىميت اىمهىيت ىبيئت تعيم صحيت وامىت وفبعيت‬ ‫ووشطت ومىامبت ىمستجبث اىعيميت اىتعييميت ببستمرار‬ ‫وبىبء ثقبفت ايجببيت تشبرميت مجتمعيت‬

‫قائمة‬ ‫الطلبة الطلبة‬ ‫أولياء الأمور‬ ‫كادر‬ ‫مؤشرات المدرسة الفاعلة‬ ‫المجال الجوانب ‪#‬‬ ‫الرصد‬ ‫(‪-5( -1‬‬ ‫النتيجة‬ ‫المدرسة ذكور اناث كلي ‪)11 )4‬‬ ‫‪3 4.0 3.0 0.0 3.3 3.2 3.6 4.0‬‬ ‫التركٌز على ربط المعرفة بالحٌاة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3 5.0 3.3‬‬ ‫‪ 2‬التركٌز على بناء لٌم واتجاهات إٌجابٌة لدى الطلبة ‪3.4 3.4 3.3 4.0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪0.0 4 4.1 3.6‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫التنوٌع فً إستراتٌجٌات التدرٌس ومراعاة الفروق‬ ‫‪3‬‬ ‫المناهج‬ ‫الفردٌة لتلبٌة احتٌاجات الطلبة‬ ‫والتدرٌس‬ ‫توظٌف كفاٌات ومهارات التعامل مع الطلبة ذوي‬ ‫‪ 4‬الاحتٌاجات الخاصة‪ :‬الموهوبٌن‪ ،‬وبطٌئً التعلم‪،‬‬ ‫‪3 4.0‬‬ ‫وصعوبات التعلم‪ ،‬والإعالات الحسٌة والعملٌة‪3.9 .‬‬ ‫التعلم‬ ‫والتعليم‬ ‫متابعة تحصٌل الطلبة بشفافٌة وعدالة وبما ٌعكس‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪3.3‬‬ ‫‪0.0 3.6 3.7 3.2‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫أداء الطلبة الوالعً والفعلً‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫استخدام نتائج تمٌٌم الطلبة الفردٌة‪ ،‬والتراكمٌة‬ ‫‪6‬‬ ‫أداء الطلبة‬ ‫للمدرسة بفعالٌة فً دعم تعلم الطلبة وخطة‬ ‫والتمٌٌم‬ ‫‪4 4.0‬‬ ‫‪3.5 3.8 2.6 4.6‬‬ ‫المدرسة التطوٌرٌة‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5.0 3.6 0.0 3.9 4 3.4 4.7‬‬ ‫توظٌف إستراتٌجٌات وأسالٌب متنوعة لتعدٌل‬ ‫‪7‬‬ ‫وضبط سلون الطلبة‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4.0 3.5 0.0 4.1 4.1 4.2 4.7‬‬ ‫توفٌر بٌئة صحٌة وآمنة ٌتم صٌانتها بشكل جٌد‬ ‫‪8‬‬ ‫تركٌز‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5.0 3.5 0.0 3.9 4 3.6 5.0‬‬ ‫ومستمر‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫المدرسة‬ ‫تمثٌل طالم المدرسة أنموذجاً لدوة للطلبة‬ ‫‪ 1‬نشر ثمافة التولعات الإٌجابٌة والعالٌة لدى مجتمع‬ ‫بيئة ‪0‬‬ ‫‪3 4.0 3.4‬‬ ‫‪3.6 3.6 3.4 4.7‬‬ ‫المدرسة‬ ‫الطلبة دعم التعلم ‪1‬‬ ‫‪3 3.0‬‬ ‫‪4.8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫توفر مصادر تعلم كافٌة تناسب احتٌاجات الطلبة‬ ‫التعلمٌة والتعلٌمٌة‪ ،‬وتساعدهم على تحمل‬ ‫مسؤولٌة تعلمهم‬ ‫‪ 1‬توفر فرص متنوعة للطلبة للمشاركة فً الأنشطة‬ ‫التمكٌن‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪3.4 0.0 3.7 3.8 3.4 4.7‬‬ ‫المٌادٌة‬ ‫‪2‬‬ ‫العمل على مشاركة أولٌاء أمور الطلبة‬ ‫‪1‬‬ ‫مشاركة‬ ‫المدرس‬ ‫‪3‬‬ ‫اولٌاء‬ ‫ة‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫‪3.4 0.0 3.5 3.5 3.3 4.4‬‬ ‫الأمور‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫‪3.0 0.0 3.4 3.6 2.8 4.7‬‬ ‫والمجتم‬ ‫تفعٌل الشراكة التبادلٌة مع المجتمع المحلً لدعم‬ ‫‪1‬‬ ‫مشاركة‬ ‫ع‬ ‫تطوٌر المدرسة‬ ‫‪4‬‬ ‫المجتمع‬ ‫‪4 4.0‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫انطلاق جمٌع أنشطة المدرسة من رؤٌتها ورسالتها‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ 1‬العمل كمجتمع تعلم‪ ،‬وتوفر فرص لتطوٌر العاملٌن‬ ‫المٌادة‬ ‫مهنٌاً‪ ،‬ودعم تطوٌرهم ذاتٌاً‬ ‫‪3 3.0‬‬ ‫‪4.8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫القيادة‬ ‫‪3 3.0‬‬ ‫والإدارة‬ ‫‪4.8‬‬ ‫توفر فرص للمٌادة التشاركٌة للعاملٌن فً المدرسة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3 3.0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫الإدارة‬ ‫‪4 4.0‬‬ ‫‪3 3.0‬‬ ‫‪4.8‬‬ ‫مبادرات التطوٌر المستمر فً المدرسة تتمحور‬ ‫‪1‬‬ ‫حول المتعلم ومبنٌة على النتائج‪ ،‬وٌوجد إطار‬ ‫‪8‬‬ ‫لمتابعتها وتمٌٌمها‬ ‫‪4.8‬‬ ‫تب ّنً منهجٌة اتصال مؤسسً‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4.8‬‬ ‫استثمار الموارد البشرٌة والمالٌة والمادٌة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬

‫أولوٌات التطوٌر‬ ‫ضعٌف متدنً ممبول لوي لوي جدا‬ ‫الجانب‬ ‫المجال‬ ‫م‪ 3‬التنوٌع فً إستراتٌجٌات التدرٌس ومراعاة الفروق الفردٌة لتلبٌة‬ ‫م‪ 3‬م‪1‬‬ ‫المناهج‬ ‫التعلم والتعلٌم‬ ‫احتٌاجات الطلبة‬ ‫م‪2‬‬ ‫والتدرٌس‬ ‫م‪4‬‬ ‫م‪ 5‬متابعة تحصٌل الطلبة بشفافٌة وعدالة وبما ٌعكس أداء الطلبة‬ ‫م‪ 5‬م‪6‬‬ ‫اداء الطلبة‬ ‫بٌئة الطلبة‬ ‫الوالعً والفعلً‪.‬‬ ‫م‪7‬‬ ‫والتمٌٌم‬ ‫م‪8‬‬ ‫تركٌز‬ ‫م ‪ ٠١‬نشر ثمافة التولعات الإٌجابٌة والعالٌة لدى مجتمع المدرسة‬ ‫م‪9‬‬ ‫المدرسة‬ ‫دعم التعلم‬ ‫م ‪ 12‬توفر فرص متنوعة للطلبة للمشاركة فً الأنشطة المٌادٌة‬ ‫م‪11‬‬ ‫م‪11‬‬ ‫التمكٌن‬ ‫م‪11‬‬ ‫م ‪ 13‬العمل على مشاركة أولٌاء أمور الطلبة‬ ‫م‪11‬‬ ‫مشاركة أولٌاء‬ ‫المدرسة المٌادة والادارة‬ ‫الامور‬ ‫والمجتمع‬ ‫م‪ 14‬تفعٌل الشراكة التبادلٌة مع المجتمع المحلً لدعم تطوٌر‬ ‫م‪14‬‬ ‫مشاركة‬ ‫المدرسة‬ ‫المجتمع‬ ‫م‪ 16‬م‪51‬‬ ‫المٌادة‬ ‫م‪ 16‬العمل كمجتمع تعلم‪ ،‬وتوفر فرص لتطوٌر العاملٌن مهنٌاً‪ ،‬ودعم‬ ‫م‪17‬‬ ‫تطوٌرهم ذاتٌاً‬ ‫الادارة‬ ‫م‪ 18‬م‪51‬‬ ‫م ‪ 20‬استثمار الموارد البشرٌة والمالٌة والمادٌة‬ ‫م‪11‬‬ ‫‪FORM#QF115-41rev.a‬‬ ‫النتائج التطويرية للعام ‪2023 \\ 2021‬‬ ‫م‪ – 3‬التنوٌع فً إستراتٌجٌات التدرٌس ومراعاة الفروق الفردٌة لتلبٌة احتٌاجات الطلبة‬ ‫م‪ -10‬نشر ثمافة التولعات الإٌجابٌة والعالٌة لدى مجتمع المدرسة‬ ‫م ‪ – 13‬العمل على مشاركة أولٌاء أمور الطلبة‬ ‫م‪ -16‬العمل كمجتمع تعلم‪ ،‬وتوفر فرص لتطوٌر العاملٌن مهنٌاً‪ ،‬ودعم تطوٌرهم ذاتٌاً‬

‫مديرية لهاءي الطيبة والهسطية‬ ‫مدرسة ‪ :‬دير السعنه الثانهية الشاملة للبنات‬ ‫الخطة الاج ارئية للعام الد ارسي ‪0200/0202:‬‬ ‫رئيس الشبكة‬ ‫المشرف العام‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫الاســـم ‪ :‬مرٌم أبو بكر‬ ‫الاســـم ‪ :‬د‪ .‬علً هٌاجنه‬ ‫مدير التربية والتعليم‬ ‫الاســـــم ‪:‬دلال السنجلاوي‬ ‫التولٌع ‪:‬‬ ‫التولٌع ‪:‬‬ ‫الاســـم ‪:‬د‪.‬علً مزاوده‬ ‫التولٌع ‪:‬‬ ‫التولٌع ‪:‬‬ ‫ختم المدرسة‬ ‫‪FORM#QF115-41rev.a‬‬

‫المجال ‪ :‬التعلٌم والتعلم‬ ‫اسم المدرسة‪ :‬دٌر السعنة الثانوٌة الشاملة للبنات‬ ‫النتٌجة التطوٌرٌة‪ :‬التنوٌع فً استراتٌجٌات التدرٌس ومراعاة الفروق الفردٌة لتلبٌة احتٌاجات الطلبة‪.‬‬ ‫الجانب ‪ :‬المناهج والتدرٌس‬ ‫ملاحظات‬ ‫الزمن‬ ‫مصادر الدعم‬ ‫مسؤولٌة التنفٌذ‬ ‫الانشطة والاجراءات‬ ‫والتموٌل‬ ‫منسمة المجال‬ ‫خلال العام‬ ‫المنحة‬ ‫الانشطة والاجراءات‪:‬‬ ‫النتٌجة‪:1‬‬ ‫الدراسً‬ ‫والاعضاء‬ ‫اعتماد دورة التعلم الخماسٌة من النظرٌة البنائٌة التً تمنح‬ ‫التبرعات‬ ‫لسم الاشراف‬ ‫الطالب الدور الاكبر فً العملٌة التعلمٌة ونمل مهارات العمل مع‬ ‫تحسن اداء‬ ‫المدرسٌة‬ ‫الفرٌك وتكنولوجٌا المعلومات ومهارات التفكٌر العلمً من خلال‬ ‫المعلمات فً‬ ‫ادارة المدرسة‬ ‫تطبٌك ما ورد فً دورة المناهج المطورة‬ ‫تنفٌذ‬ ‫عمد ورش تدرٌبٌة فً التعلم النشط‬ ‫الاستراتٌجٌات‬ ‫عمد ورشة عمل تدرٌبٌة على انشاء حسابات عبر برنامج البادلت‬ ‫الحدٌثة‬ ‫وتفعٌل انشطة جسور التعلم وارسالها عبرمنصة درسن وتعٌٌن‬ ‫التدرٌسٌة‬ ‫لجنة تنسٌمة الادارة المهام من لبل منسمة المدرسة والمدٌرٌة‬ ‫وجاهٌا وعن‬ ‫بعد‬ ‫منسمة‬ ‫تشكٌل لجنة تنسٌمٌة لادارة عمل المعلمات والطالبات تحضٌرا‬ ‫الاختبارات‬ ‫للاختبارات الوطنٌة والدولٌة من خلال وضع الخطط وتنفٌذها‬ ‫الدولٌة‬ ‫وتحلٌل النتائج وتوثٌمها‬ ‫تنفٌذ لمعرض الوسائل فً المدرسة لترتٌب وتنظٌم اعمال‬ ‫المعلمات والطالبات والوسائل المختلفة لتشكٌل معرض ثابت‬ ‫والعمل جمٌعا ضمن الفرٌك الواحد‬ ‫دعم اشتران الطالبات والمعلمات لً الفعالٌات التدرٌسٌة‬ ‫والتدرٌبٌة على مستوى المدٌرٌة والوزارة‬ ‫عمد ورشة تدرٌبٌةعبر منصات التواصل عن بعد حول اعداد‬ ‫وتنفٌذ الاستراتٌجٌات التعلٌمٌة المواكبة للتعلٌم المتمازج‬ ‫والاطلاع على كافة المستجدات من خلال مولع الوزارة‬ ‫تنفٌذ حصص تطبٌمٌة مدمجة عبر منصات التواصل المختلفة‬ ‫انشاء مجتمعات تعلم فً مجالات مختلفة لنمل الخبرات والكفاءات‬ ‫والمدرات المختلفة‬ ‫تنمٌة مهارات المعلمات فً ابتكار صور للتفكٌر باستثمار نماط‬ ‫التعلم والخرائط المفاهٌمٌة وتنمٌة التفكٌر النالد لدى المعلمات‬ ‫لتنمٌة مهارات الطلبة العلٌا‬ ‫التدرٌب على اعداد وتنفٌذ اوراق عمل تفاعلٌة‬ ‫الاطلاع على تجارب الاخرٌن ومتابعة البحوث والنشرات التربوٌة‬ ‫خلال العام‬ ‫المنحة‬ ‫منسمة المجال‬ ‫الانشطة والاجراءات‪:‬‬ ‫النتٌجة ‪: 2‬‬ ‫الدراسً‬ ‫والاعضاء‬ ‫تركٌز على التنمٌة المهنٌة المستدامة للمعلمات‬ ‫زٌادة كفائة‬ ‫التبرعات‬ ‫تنفٌذ مهمات تعلٌمٌة وادائٌة خلال الحصص الصفٌة تربط تعلمهم‬ ‫المعلمات لدعم‬ ‫المدرسٌة‬ ‫لسم الاشراف‬ ‫تعلم الطلبة‬ ‫بوالع حٌاتهم‬ ‫لتحمٌك رؤٌة‬ ‫تمدٌم الدعم الفنً للمعلمات بالتوافك مع الخطة الاجرائٌة التً‬ ‫المدرسة‬ ‫تدعم عملٌات التدرٌس للتعلم النشط‬ ‫ادارة المدرسة‬ ‫تمدٌم التغذٌة الراجعه لتعزٌز جوانب الموة وتحسٌن نماط الضعف‬ ‫لدعم تعلم الطلبة‬ ‫منسمة‬ ‫الاختبارات‬ ‫دعم العمل التشاركً من خلال مجتمعات التعلم لتبادل الخبرات‬ ‫وتنفٌذ المهمات الادائٌة وربط التعلم بوالع الطلبة وتحمك رؤٌة‬ ‫الدولٌة‬ ‫المدرسة‬ ‫نشر ثمافة العملٌات النامٌة للمعلمات بهدف اثارة الدافعٌة لدى‬ ‫المعلمة للتغٌر والتطوٌر واٌجاد فرص للنجاحات بمستوٌات عالٌة‬ ‫للانجاز واستثمارها لتحسٌن تعلم الطلبة‬

‫المشاركة بجائزة الملكة رانٌا للمعلم المتمٌز ونشر لصص النجاح‬ ‫واستثمار مهارات المعلمات للتنوٌع بالاستراتٌجٌات لتحسٌن‬ ‫جودة التعلٌم وربط المعرفة بالحٌاة‬ ‫تمدٌم الدعم المعنوي والمادي للمعلم لرفع كفاءته مثل شهادات‬ ‫تمدٌر وكتب شكر والتحفٌز والتعزٌز وتشجٌع الابداع ودعم‬ ‫مجتمعات التعلم المهنً‬ ‫تنفٌذ حصص تشاركٌة مع شبكة المدارس لتبادل الخبرات مع‬ ‫معلمات المدارس وتنفٌذ جولات تعلٌمٌة بٌن المباحث للتأمل‬ ‫الذاتً فً المماراسات التدرٌسٌة لتحدٌد الحاجات التدرٌسٌة و‬ ‫تفعٌل دوره المستمر‬ ‫تشكٌل فرق بٌانات وتحصٌل الطلبة وفرٌك تطوٌر المدرسة وفرق‬ ‫المنسمات وفرٌك جسور التعلم‬ ‫عمد وزشة عمل حول طرق انشاء واعداد ملفات الانجاز عبر‬ ‫‪google sites blogger.com flip snack pub‬‬ ‫‪html‬‬ ‫وعمل ملفات انجاز لتنظٌم وتوثٌك عمل وانشطة المعلمات‬ ‫والطالبات‬ ‫خلال العام‬ ‫المنحة‬ ‫منسمة المجال‬ ‫الانشطة والاجراءات‪:‬‬ ‫نتٌجٌة ‪: 3‬‬ ‫الدراسً‬ ‫والاعضاء‬ ‫تدرٌب الطالبات على اعداد معارض الكترونٌة فً الوالع المعزز‬ ‫رفع كفاءة‬ ‫التبرعات‬ ‫لعرض اعمالهم وانشطنهم من خلال مشاركتهم باسبوع البرمجة‬ ‫المدرسٌة‬ ‫لسم الاشراف‬ ‫المعلمات فً‬ ‫العربً‬ ‫عملٌات تمٌٌم‬ ‫الطلبة لمعرفة‬ ‫تنمٌة المعلمات مهنٌا فً مجال اعداد وتنفٌذ الادوات التمٌمٌة‬ ‫وتمدٌم التغذٌة الراجعة للطلبة لتحسٌن عملٌة التعلم‬ ‫مدى تحمك‬ ‫تنفٌذ الورش التدرٌبٌة من لبل الادارة والمدٌرٌة‬ ‫النتاجات التعلٌمٌة‬ ‫ادارة المدرسة‬ ‫عمد جلسات حوارٌة ومجتمعات تعلم فردٌة وجماعٌة لتمدٌم الدعم‬ ‫الفنً لعملٌات التمٌٌم‬ ‫منسمة‬ ‫الاختبارات‬ ‫تحمٌك تفرٌد التعلٌم وتوفٌر فرص التعلم وفك حاجات الطلبة‬ ‫الدولٌة‬ ‫الفردٌة وٌجعلهم ماذا ولماذا ٌتعلمون من خلال تنفٌذ مهمات‬ ‫ادائٌة بأعلى مستوٌا ت الانجاز وٌربط تعلمهم بوالع حٌاتهم‬ ‫وبتفعٌل التموٌم التكوٌنً المستمر لاداء الطلبة وتوثٌمه بسجلات‬ ‫خاصه‬ ‫استمرارٌة المتابعه والتمٌٌم والتغذٌة الراجعه خلال مراحل التعلم‬ ‫لتحسٌن الاداء‬ ‫تصمٌم انشطة تعلٌمٌة تراعً الفرولات الفردٌة وتحاكً‬ ‫الاختبارات الوطنٌه والدولٌة وتحلٌل نتائج الاختبارات ووضع‬ ‫الخطط لتحسٌن اداء الطلبة‬ ‫منسمة المجال ‪ :‬نور الزٌوت‬ ‫مدٌرة المدرسة‪ :‬دلال سنجلاوي‬ ‫‪FORM#QF115-41rev.a‬‬

‫انًدبل ‪ :‬التعلٌم والتعلم‬ ‫إطبس ق‪ٛ‬بط الأداء‬ ‫اندبَت ‪ :‬المناهج والتدرٌس‬ ‫اعى انًذسعخ‪ :‬انغؼُخ انثبَٕ‪ٚ‬خ انشبيهخ نهجُبد‬ ‫انُت‪ٛ‬دخ انتطٕ‪ٚ‬ش‪ٚ‬خ‪ :‬التنوٌع فً استراتٌجٌات التدرٌس ومراعاة الفروق الفردٌة لتلبٌة احتٌاجات الطلبة‪.‬‬ ‫انضيٍ انًغؤٔن‪ٛ‬خ‬ ‫أدٔاد ٔيظبدس انج‪ٛ‬بَبد‬ ‫الأعبط‬ ‫انًؤششاد انُٕػ‪ٛ‬خ ٔانكً‪ٛ‬خ‬ ‫ٔانًغتٓذف‬ ‫َٕػ‪:ٙ‬‬ ‫الأعبط‪ :‬يقجٕل‬ ‫‪1‬انًؤشش انُٕػ‪:ٙ‬‬ ‫النتٌجة‪:1‬‬ ‫يُغقخ‬ ‫خلال‬ ‫الاداِ‪ :‬عهى تقذ‪ٚ‬ش‬ ‫انًغتٓذف‪:‬‬ ‫يذٖ تحغٍ اداء انًؼهًبد‬ ‫تحسن اداء المعلمات فً‬ ‫انًدبل‬ ‫العام‬ ‫قٕ٘ خذا‬ ‫فً تنفٌذ الاستراتٌجٌات‬ ‫تنفٌذ الاستراتٌجٌات‬ ‫الدراسً‬ ‫انًظبدس‪:‬خطظ انًؼهً‪ ٍٛ‬ان‪ٕٛ‬ي‪ٛ‬خ ٔانغُٕ‪ٚ‬خ ٔانغدلاد‬ ‫الحدٌثة التدرٌسٌة‬ ‫اػضبء‬ ‫الاششاف‪ٛ‬خ‬ ‫الاعبط‪15 :‬‬ ‫الحدٌثة التدرٌسٌة وجاهٌا‬ ‫وجاهٌا وعن بعد‬ ‫انفش‪ٚ‬ق‬ ‫انًغتٓذف‪30 :‬‬ ‫وعن بعد‬ ‫يذ‪ٚ‬شح‬ ‫عدم يتبثؼخ يلاحظبد انًششف‪ٔ ٍٛ‬عدم ص‪ٚ‬بسح يذ‪ٚ‬ش‬ ‫انًذسعخ‬ ‫انًذسعخ‬ ‫انًؼبسع انؼهً‪ٛ‬خ يٍ اَتبج انطهجخ ‪ ،‬الاَشطخ انؼًه‪ٛ‬خ‬ ‫‪2‬انًؤشش انكً‪:ٙ‬‬ ‫انتطج‪ٛ‬ق‪ٛ‬خ‬ ‫ػذد انًؼهًبد انهٕات‪ٙ‬‬ ‫عدلاد انتقٕ‪ٚ‬ى ٔعدم الاَشطخ ٔعدلاد انًذسعخ‬ ‫تحغٍ ادائٍٓ ف‪ ٙ‬تُف‪ٛ‬ز‬ ‫الاستراتٌجٌات الحدٌثة‬ ‫كً‪:ٙ‬‬ ‫التدرٌسٌة وجاهٌا وعن بعد‬ ‫الاداِ‪:‬قبئًخ سطذ‬ ‫انًظبدس‪:‬خطظ انًؼهً‪ ٍٛ‬ان‪ٕٛ‬ي‪ٛ‬خ ٔانغُٕ‪ٚ‬خ ٔانغدلاد‬ ‫الاششاف‪ٛ‬خ‬ ‫عدم يتبثؼخ يلاحظبد انًششف‪ٔ ٍٛ‬عدم ص‪ٚ‬بسح يذ‪ٚ‬ش‬ ‫انًذسعخ‬ ‫انًؼبسع انؼهً‪ٛ‬خ يٍ اَتبج انطهجخ ‪ ،‬الاَشطخ انؼًه‪ٛ‬خ‬ ‫انتطج‪ٛ‬ق‪ٛ‬خ‬ ‫عدلاد انتقٕ‪ٚ‬ى ٔعدم الاَشطخ ٔعدلاد انًذسعخ‬ ‫يُغقخ‬ ‫خلال‬ ‫َٕػ‪ :ٙ‬الاداِ‪ :‬عهى تقذ‪ٚ‬ش انهفظ‪ٙ‬‬ ‫الأعبط‪ :‬ضؼ‪ٛ‬ف‬ ‫‪1‬انًؤشش انُٕػ‪:ٙ‬‬ ‫النتٌجة ‪: 2‬‬ ‫انًدبل‬ ‫العام‬ ‫انًغتٓذف‪:‬قٕ٘‬ ‫ٔالاػضبء‬ ‫الدراسً‬ ‫انًظبدس‪:‬خطظ انًؼهً‪ ٍٛ‬ان‪ٕٛ‬ي‪ٛ‬خ ٔانغُٕ‪ٚ‬خ ٔانغدلاد‬ ‫يذٖ قذسح انًؼهًبد لاعتخذاو‬ ‫زٌادة كفائة المعلمات لدعم‬ ‫يذ‪ٚ‬شح‬ ‫الاششاف‪ٛ‬خ‬ ‫الأعبط‪10 :‬‬ ‫انتكُهٕخ‪ٛ‬ب نتفؼ‪ٛ‬م البٌانات‬ ‫تعلم الطلبة لتحمٌك رؤٌة‬ ‫انًذسعخ‬ ‫انًغتٓذف‪30 :‬‬ ‫لتحلٌل الاختبارات و اعداد‬ ‫عدم يتبثؼخ يلاحظبد انًششف‪ٔ ٍٛ‬عدم ص‪ٚ‬بسح يذ‪ٚ‬ش‬ ‫المدرسة‬ ‫يششفٕا‬ ‫انًذسعخ‬ ‫ملف انجاز الكترونً وورلً‬ ‫انتشث‪ٛ‬خ‬ ‫لكل معلمة توثك اعمال‬ ‫انًؼبسع انؼهً‪ٛ‬خ يٍ اَتبج انطهجخ ‪ ،‬الاَشطخ انؼًه‪ٛ‬خ‬ ‫المجتمع المهنً‬ ‫انتطج‪ٛ‬ق‪ٛ‬خ‬ ‫‪2‬انًؤشش انكً‪:ٙ‬‬ ‫عدلاد انتقٕ‪ٚ‬ى ٔعدم الاَشطخ ٔعدلاد انًذسعخ‬ ‫ػذد انًؼهًبد انقبدساد ػهٗ‬ ‫كً‪:ٙ‬‬ ‫اعتخذاو انتكُهٕخ‪ٛ‬ب نتفؼ‪ٛ‬م‬ ‫الاداِ‪:‬قبئًخ سطذ يهف انكتشَٔ‪ٙ‬‬ ‫البٌانات لتحلٌل الاختبارات و‬ ‫اعداد ملف انجاز الكترونً‬ ‫انًظبدس‪:‬خطظ انًؼهً‪ ٍٛ‬ان‪ٕٛ‬ي‪ٛ‬خ ٔانغُٕ‪ٚ‬خ ٔانغدلاد‬ ‫وورلً لكل معلمة توثك‬ ‫الاششاف‪ٛ‬خ‬

‫عدم يتبثؼخ يلاحظبد انًششف‪ٔ ٍٛ‬عدم ص‪ٚ‬بسح يذ‪ٚ‬ش‬ ‫اعمال المجتمع المهنً‬ ‫انًذسعخ‬ ‫المؤشر الكمً‪:‬‬ ‫انًؼبسع انؼهً‪ٛ‬خ يٍ اَتبج انطهجخ ‪ ،‬الاَشطخ انؼًه‪ٛ‬خ‬ ‫عدد المعلمات اللواتً ٌطبمن‬ ‫انتطج‪ٛ‬ق‪ٛ‬خ‬ ‫الاستراتٌجٌات التمٌٌمٌة لتعلم‬ ‫عدلاد انتقٕ‪ٚ‬ى ٔعدم الاَشطخ ٔعدلاد انًذسعخ‬ ‫الطلبة ولتحمك من تحمٌك‬ ‫النتاجات التعلٌمٌة‬ ‫َٕػ‪:ٙ‬‬ ‫الاساس ‪:‬ممبول‬ ‫نتٌجٌة ‪: 3‬‬ ‫المؤشر النوع‬ ‫‪ -‬مدٌرة‬ ‫خلال‬ ‫الاداِ‪ :‬عهى تقذ‪ٚ‬ش انهفظ‪ٙ‬‬ ‫المستهدف ‪:‬‬ ‫مدى لدرة المعلمات على‬ ‫رفع كفاءة المعلمات فً‬ ‫المدرسة ‪.‬‬ ‫العام‬ ‫لوي جدا‬ ‫تطبٌك استراتٌجٌات تمٌٌمٌة‬ ‫عملٌات تمٌٌم الطلبة‬ ‫الدراسً‬ ‫انًظبدس‪:‬خطظ انًؼهً‪ ٍٛ‬ان‪ٕٛ‬ي‪ٛ‬خ ٔانغُٕ‪ٚ‬خ ٔانغدلاد‬ ‫لمعرفة مدى تحمك‬ ‫‪ -‬منسمة‬ ‫الاششاف‪ٛ‬خ‬ ‫الأساس ‪31 :‬‬ ‫للطلبة‬ ‫النتاجات التعلٌمٌة‬ ‫المجال ‪- .‬‬ ‫المستهدف ‪:‬‬ ‫عدم يتبثؼخ يلاحظبد انًششف‪ٔ ٍٛ‬عدم ص‪ٚ‬بسح يذ‪ٚ‬ش‬ ‫‪13‬‬ ‫أعضاء‬ ‫انًذسعخ‬ ‫المجال ‪.‬‬ ‫المعلمات‬ ‫انًؼبسع انؼهً‪ٛ‬خ يٍ اَتبج انطهجخ ‪ ،‬الاَشطخ انؼًه‪ٛ‬خ‬ ‫انتطج‪ٛ‬ق‪ٛ‬خ‬ ‫عدلاد انتقٕ‪ٚ‬ى ٔعدم الاَشطخ ٔعدلاد انًذسعخ‬ ‫كً‪:ٙ‬‬ ‫الاداِ‪:‬قبئًخ سطذ يهف انكتشَٔ‪ٙ‬‬ ‫انًظبدس‪:‬خطظ انًؼهً‪ ٍٛ‬ان‪ٕٛ‬ي‪ٛ‬خ ٔانغُٕ‪ٚ‬خ ٔانغدلاد‬ ‫الاششاف‪ٛ‬خ‬ ‫عدم يتبثؼخ يلاحظبد انًششف‪ٔ ٍٛ‬عدم ص‪ٚ‬بسح يذ‪ٚ‬ش‬ ‫انًذسعخ‬ ‫انًؼبسع انؼهً‪ٛ‬خ يٍ اَتبج انطهجخ ‪ ،‬الاَشطخ انؼًه‪ٛ‬خ‬ ‫انتطج‪ٛ‬ق‪ٛ‬خ‬ ‫عدلاد انتقٕ‪ٚ‬ى ٔعدم الاَشطخ ٔعدلاد انًذسعخ‬ ‫‪FORM#QF115-41rev.a‬‬

‫نموذج سلم التمدٌر اللفظً للمؤشرات النوعٌة‬ ‫المجال ‪ :‬التعلم والتعلٌم‬ ‫النتٌجة التطوٌرٌة‪ :‬التنوٌع فً استراتٌجٌات التدرٌس ومراعاة الفروق الفردٌة لتلبٌة احتٌاجات الطلبة‪.‬‬ ‫المستوى (‪)5‬‬ ‫المستوى (‪)4‬‬ ‫المستوى (‪)3‬‬ ‫المستوى (‪)2‬‬ ‫المستوى (‪)1‬‬ ‫المؤشر النوعً‬ ‫النتاجات‬ ‫لوي جدا‬ ‫لوي‬ ‫ضعٌف متدنً ممبول‬ ‫جمٌع المعلمات‬ ‫معظم المعلمات‬ ‫غالبٌة المعلمات‬ ‫بعض المعلمات‬ ‫للٌل جدا من‬ ‫المؤشر النوعً‪:‬‬ ‫النتٌجة‪:1‬‬ ‫تحسن ادائهن فً‬ ‫تحسن ادائهن فً‬ ‫تحسن ادائهن فً‬ ‫تحسن ادائهن فً‬ ‫المعلمات تحسن‬ ‫تنفٌذ الاستراتٌجٌات‬ ‫تنفٌذ الاستراتٌجٌات‬ ‫تنفٌذ الاستراتٌجٌات‬ ‫تنفٌذ الاستراتٌجٌات‬ ‫ادائهن فً تنفٌذ‬ ‫مدى تحسن اداء‬ ‫تحسن اداء‬ ‫الحدٌثة وجاهٌا وعن‬ ‫الحدٌثة وجاهٌا وعن‬ ‫الحدٌثة وجاهٌا وعن‬ ‫الحدٌثة وجاهٌا وعن‬ ‫الاستراتٌجٌات‬ ‫المعلمات فً تنفٌذ‬ ‫المعلمات فً تنفٌذ‬ ‫الحدٌثة وجاهٌا وعن‬ ‫بعد‬ ‫بعد‬ ‫بعد‬ ‫بعد‬ ‫الاستراتٌجٌات‬ ‫الاستراتٌجٌات‬ ‫بعد‬ ‫الحدٌثة التدرٌسٌة‬ ‫الحدٌثة التدرٌسٌة‬ ‫وجاهٌا وعن بعد‬ ‫وجاهٌا وعن بعد‬ ‫ٌتوفر فرص لجمٌع‬ ‫معظم المعلمات‬ ‫غالبٌة المعلمات‬ ‫ٌتوفر لبعض‬ ‫ٌتوفر لعدد للٌل من‬ ‫المؤشر النوعً‪:‬‬ ‫النتٌجة ‪: 2‬‬ ‫المعلمات لاستخدام‬ ‫تتوفر لدٌهن فرص‬ ‫لدٌهن الفرص الكافٌة‬ ‫المعلمات فرص‬ ‫المعلمات فرص‬ ‫التكنولوجٌا لتحلٌل‬ ‫لاستخدام التكنولوجٌا‬ ‫استخدام التكنولوجٌا‬ ‫مدى لدرة المعلمات‬ ‫زٌادة كفائة المعلمات‬ ‫الاختبارات واعداد‬ ‫كافٌة لاستخدام‬ ‫لتحلٌل الاختبارات‬ ‫استخدام التكنولوجٌا‬ ‫لاستخدام التكنلوجٌا‬ ‫لدعم تعلم الطلبة‬ ‫التكنولوجٌا لتحلٌل‬ ‫لتحلٌل الاختبارات‬ ‫واعداد ملفات انجاز‬ ‫لتحلٌل الاختبارات‬ ‫لتفعٌل البٌانات لتحلٌل‬ ‫ملفات انجاز‬ ‫الاختبارات واعداد‬ ‫واعداد ملفات انجاز‬ ‫واعداد ملفات انجاز‬ ‫الاختبارات و اعداد‬ ‫لتحمٌك رؤٌة المدرسة‬ ‫الكترونٌا‬ ‫الكترونٌا‬ ‫ملف انجاز الكترونً‬ ‫ملفات انجاز‬ ‫الكترونٌا‬ ‫الكترونٌا‬ ‫وورلً لكل معلمة‬ ‫الكترونٌا‬ ‫توثك اعمال المجتمع‬ ‫المهنً‬ ‫جمٌع المعلمات ٌمتلن‬ ‫معظم المعلمات ٌمتلن‬ ‫غالبٌة المعلمات‬ ‫بعض المعلمات‬ ‫عدد للٌل من‬ ‫المؤشر النوعً‬ ‫نتٌجٌة ‪: 3‬‬ ‫المدرة على تطبٌك‬ ‫المدرة على تطبٌك‬ ‫ٌمتلن المدرة على‬ ‫ٌمتلن المدرة على‬ ‫المعلمات ٌمتلن‬ ‫الاستراتٌجٌات‬ ‫الاستراتٌجٌات‬ ‫تطبٌك الاستراتٌجٌات‬ ‫تطبٌك الاستراتٌجٌات‬ ‫المدرة على تطبٌك‬ ‫مدى لدرة المعلمات‬ ‫رفع كفاءة المعلمات‬ ‫التمٌمٌة للتحمك من‬ ‫التمٌمٌة للتحمك من‬ ‫التمٌمٌة للتحمك من‬ ‫التمٌمٌة للتحمك من‬ ‫الاستراتٌجٌات‬ ‫على تطبٌك‬ ‫فً عملٌات تمٌٌم‬ ‫تعلم الطلبة‬ ‫تعلم الطلبة‬ ‫التمٌمٌة للتحمك من‬ ‫الطلبة لمعرفة مدى‬ ‫تعلم الطلبة‬ ‫تعلم الطلبة‬ ‫استراتٌجٌات تمٌٌمٌة‬ ‫تحمك النتاجات‬ ‫تعلم الطلبة‬ ‫للطلبة‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫‪Form#QF115-453rev.a‬‬