CIENCIAS SOCIALES 4to Grado .1

I. Escriba los aportes más importantes de los mayas. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 349

II. Responda lo que a continuación se le pide. ¿A qué se le llama fuentes primarias? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ¿A qué se le llama fuentes secundarias? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ¿Qué comprende el paleolítico en la historia? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 350

III. Dibuje un cuadro sinóptico y ordene las fuentes de la historia de acuerdo a sus características. IV. Enumere lo que a continuación se le pide. Son fuentes de la historia _____________________ ____________________ ____________________ ____________________ Son fuentes escritas de la historia ____________________ ____________________ _____________________ ____________________ ____________________ Son períodos de la historia _____________________ ____________________ Etapas de la civilización maya _____________________ ____________________ Etnias de Honduras _____________________ ____________________ 351

V. Complete el siguiente cuadro con los datos de los códices. CÓDICES O LIBROS PROCEDENCIA CONTENIDO 352

Nota Las evaluaciones parciales excluye a los niños(as) con Síndrome de Down. Se debe usar el método de evaluación continua. Realizar la autoevaluación con la ayuda del maestro. 1. Escriba una “V” si es verdadero y una “F” si es falso. 1. Patrimonio es un conjunto de bienes y derechos que una persona o país posee. ______ 2. Los primeros pobladores de América eran inmigrantes que buscaban nuevas zonas de cacería. _______ 3. El pueblo Maya se ubicó en América Central, en la Península de Yucatán. _______ 4. En el tiempo de la colonia los indígenas eran esclavos de los _______ españoles. 353

2. Circule la respuesta correcta. 1. Las forma de la explotación económica de la colonia fueron: a. Minería, plantación, y ganadería b. Alfarería, minería 2. Nombres de ciudades mayas son: a. Copan y Chichen Itza b. Santa Bárbara y Colón 3. Entre los bienes de comercio Maya estaban: a. El melón, el frijol y el carbón b. El jade, el cacao y el maíz 3. Cruce con una línea cada uno de los códices con su contenido. Códice de Dresde Describe escenas rituales y sociales Códice Tro-cortesiano Tablas y correlaciones de los calendarios cristiano y maya Códice Peresiano Contiene principios científicos de matemáticas y astronomía Códice Perez Referencias de meses, días, y relatos de la mitología Maya 354

Bloque Las sociedades organizadas y las actividades humanas Al finalizar el IV Bloque de cuarto grado, los alumnos y las alumnas estarán en condiciones de: Reconocer la importancia de la organización como medio de una verdadera convivencia social. Distinguir las organizaciones americanas a las cuales pertenece Honduras, analizando su participación en las mismas. Reconocer y respetar las diferencias culturales existentes en Centroamérica, especialmente en su país. Valorar la importancia del trabajo como fuente de bienestar humano. 355

La organización social del país Los países se organizan de diferentes maneras, de forma general a través del gobierno, alcaldías e instituciones estatales y de forma interna por grupos, como la familia, patronatos y otros. Todo esto para que vivamos en orden, con respeto y en paz. De una manera u otra nosotros participamos ya que somos parte de ese equipo que es la sociedad hondureña. Vivir en sociedad ¿Qué Significa Vivir en sociedad? Es aceptar, aprender y disfrutar de todos y cada uno de los momentos con el grupo que nos rodea, de modo que nos permita crecer como personas capaces de ser tolerantes, respetuosos y com- prensivos con los pensamientos y acciones de los demás. Fuera del grupo es difícil conservar y desarrollar la vida. Las personas tenemos necesidades de distinta índole que solos no podemos satisfacer. Cada individuo forma parte de numerosas agrupaciones sociales: la escuela, el club deportivo, la junta de vecino, el sindicato, la empresa, el grupo religioso, el partido político, etc. Distintos propósitos pueden tener las personas cuando forman grupos, es preciso converger hacia un fin que sea acordado y aceptado por todos para que éste se logre realizar. 356

eDnineDGáninrmguárpimucoapicoa Escriba y dramatice una pequeña obra con 5 de sus compañeros (cada uno escribe una parte). ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 357

SUGERENCIAS Pide traer un diario a clase para sacar una lista de Visual-espacial DIDÁCTICAS 5 organizaciones con sus siglas. Organizaciones a nivel nacional Son grupos de países que se juntan y organizan para brindar apoyo y ayuda otros países Fondo Hondureño de inversión Social: (FHIS) Institución estatal que promueve el desarrollo local sostenible, participativo e incluyente, en alianza con gobiernos locales y socios estratégicos, para mejorar la calidad de vida. Asociación Nacional para el Fomento de la Agricultura Ecológica: (ANAFAE) es una red hondureña constituída por organizaciones privadas para el Desarrollo (OPD y ONG), Centros de enseñanza y aprendizaje (CEA), Instituciones Educativas. Red de Comercialización Comunitaria Colectiva: (COMAL) es una asociación de organizaciones de pequeños productores en Honduras.Nuestro quehacer fundamental es promover la producción local. Casa Alianza: es una organización internacional no gubernamental, que atiende a niños y niñas en desamparo desde el año de 1968. 358

Fundación Crédito Educacional Hondureño: (CREHO) su finalidad es brindar financiamiento para la educación de hondureños y hondureñas que deseen superarse realizando estudios técnicos o profesionales en el territorio nacional o en el extranjero. Organización para las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura: (FAO) contribuye y orienta su trabajo hacia el fomento de medios de vida sostenibles en las zonas rurales. Colegio de Ingenieros Mecánicos, Electricistas y Químicos de Honduras: (CIMEQH) es una institución sin fines de lucro, apolítica y cuyo objetivo principal es el de velar por el desarrollo tecnológico del País. Agua Para el Pueblo: (APP) es la Organización No Gubernamental con mayor experiencia en la gestión y construcción de sistemas de agua y saneamiento, organización de Juntas Administradoras de Agua y capacitación para la sostenibilidad. Centro para la Educación en la Vida Familiar: (CEVIFA) la organización hondureña que trabaja desde la Iglesia. Planificación FamiliarCatólica en la promoción y enseñanza de Métodos Naturales Modernos 359

Organizaciones a nivel centroamericano Asociación de Estados del Caribe: AEC, es una de las organizaciones más importantes del hemisferio en el auspicio de la cooperación, consulta, y en el aumento del comercio y de la inversión entre varias subregiones como ser la Secretaría de la Comunidad del Caribe, CARICOM; el Sistema Económico Latinoamericano, SELA; el Sistema de Integración Centroamericano, SICA. Ha firmado también acuerdos con la Organización de Turismo del Caribe CTO y la Comisión Económica para Latinoamérica y el Caribe, CEPAL. La Comisión Económica para América Latina: CEPAL; es una de las cinco comisiones regionales de las Naciones Unidas y su sede está en Santiago de Chile. Se fundó para contribuir al desarrollo económico de América Latina, coordinar las acciones encaminadas a su promoción y reforzar las relaciones económicas de los países entre sí. Mercado Común Centroamericano: MCCA; Los gobiernos de Guatemala, El Salvador, Honduras y Nicaragua suscribieron el 13 de diciembre de 1960 la creación del Mercado Común Centroamericano (MCCA), con el fin de acelerar la integración económica e impulsar el desarrollo regional. Organización de Estados Americanos: OEA; 21 naciones del hemisferio se reunieron en Bogotá, Colombia, para adoptar la Carta de la Organización de Estados Americanos (OEA). Organización de las Naciones Unidas: ONU, 51 países dispuestos a preservar la paz mediante la cooperación internacional y la seguridad colectiva establecieron las Naciones Unidas. Actualmente pertenecen un total de 188 países. 316180

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Dinámica individual: Une con una línea cada sigla con la organización que corresponde. Mercado Común Centroamericano Organización de Estados Americanos Sistema Económico Latinoamericano 312602

SUGERENCIAS Organiza un debate sobre la influencia, beneficios, Verbal-lingüística DIDÁCTICAS ventajas y desventajas de pertenecer a la integración C.A. Proceso de la integración C.A. La unión centroamericana, imaginada por nuestros próceres y anhelada por los pueblos del istmo desde antes de la independencia, es indispensable para erradicar la pobreza y lograr el mejoramiento significativo de las condiciones de vida, el nivel cultural y educativo. Beneficios: Permitirá que todos los sectores sociales de Centroamérica aprovechen al máximo la estratégica ubicación geográfica del área, su potencial económico, su vasta riqueza ecológica, y su vigoroso y abundante recurso humano en el nuevo orden internacional y ante los desafíos del próximo milenio. Logros: La integración Centroamericana es una aspiración desde hace mucho tiempo. Ya al declararse la Independencia, en 1821, se vivió una primera experiencia de integración política, bajo el impulso de estadistas como Francisco Morazán. 312613

Pero la búsqueda de la integración económica se mantuvo presente a lo largo de la historia, hasta que en 1961 se materializó mediante la creación del Mercado Común Centroamericano, contemporáneo de otros acuerdos de integración en la región, como el Grupo Andino, el Caricom y la ALALC. El conflicto entre El Salvador y Honduras, lo mismo que las guerras civiles en Guatemala, El Salvador y Nicaragua, frustraron durante más de dos décadas los avances de este segundo proceso de integración. Una de sus manifestaciones fue la creación del Sistema de Integración Centroamericano (SICA). Costos: En una medida importante, las estrategias económicas de la región han potenciado un modelo basado en la oferta de mano de obra de bajo costo, acompañada de notables facilidades de orden fiscal, aduanero y cambiario, en beneficio de la inversión extranjera directa. Ello explica la importancia de la implantación de las industrias maquiladoras en una mayoría de países, al punto que hacia 1999 los empleos directos generados por la maquila se estimaban en no menos de trescientos mil en el Istmo Centroamericano. Conflicto: Como fue destacado en las Conclusiones adoptadas por la Decimocuarta Reunión Regional Americana, de la OTI, las políticas económicas deben ser armonizadas con las de justicia social, ya que el crecimiento económico es una condición necesaria pero no suficiente para generar trabajo decente. Adecuación curricular Dislexia/Disgrafía/TDAH: Escribir las siglas de los organismos internacionales en la pizarra, pedir que busquen al menos 3 organizaciones. El/la maestro(a) deberá darle tips previamente para encontrar cada una de las siglas. Ejemplo: UNESCO , solicite que con un color rojo coloree todas las letras U, después que observe la letras que estén arriba, abajo, al lado derecho y al lado izquierdo, si encuentra la letra N deberá colorearla con azul. Hacer el mismo procedimiento con las demás letras, hasta que encuentre la sigla. 364

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Dinámica individual: Encuentre en la sopa de letras cinco siglas de organizaciones internacionales. Escríbelas en la línea. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ V OI Y C G WÑ C N F C G B J OÑR ND DJ R UÑNF I AV J UP NNUGE I X P K E B E R WV WE J J C WU H Q T N Q G O V N V N N WG G RF US ÑK B ÑQR I R K HI V UGZ X A UNI C E F ÑE D L C E HX P F S J K U E Z A D WI I L F P P F ZP AXCCX Y A ÑZ Z HV A B L ML U N E S C O J H 366

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Dinámica en casa: Elabore una lista de las maquilas que hay en Honduras con su nombre y país al que pertenecen. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 368

Valorar la importancia de vivir en sociedad El ser humano, aparte de tener las necesidades de respirar, alimentarse, crecer, reproducir, en fin, tiene quizá una de las necesidades más grandes y menos notable, la de vivir en grupo o sociedad. Repasemos solamente la parte del principio, al despertar el individuo se ayuda de su despertador para poder levantarse, objeto el cual fue diseñado y fabricado por otro individuo, al desayunar un jugo de naranja acompañado de un café caliente y un pan tostado, el individuo utilizó naranjas que fueron cosechadas por otros, una cafetera que obviamente estaba diseñada por otro ser humano y producida en una fábrica manejada por otras personas, el café que tuvo que ser sembrado, cosechado y manufacturado por más personas. 369

Cómo se capta el individuo si no hubiera sido por los diseñadores, los agricultores, los científicos, y demás, no pudo haber tenido una amena mañana. Fotografía: Honduras Activate Adecuación curricular Dislexia/Disgrafía/TDAH: Evalúe oralmente, pero planteando la pregunta de manera más clara. Podría comenzar con un ejemplo: ¿De qué forma nos ayuda una enfermera? A partir de eso formular otras preguntas. Síndrome de Down: Muestre imágenes en las que aparezcan personas ayudándose unas a otras, ejemplo: un doctor con un paciente. Pregunte, ¿Qué está haciendo el doctor? ¿En qué cree que un doctor nos ayuda?, ¿Cree usted que los seres humanos necesitamos de otros para sobrevivir? Mostrar varias imágenes, pedir que las describa y que conteste las mismas preguntas. *Nota: Los niños con Síndrome de Down necesitan, siempre que sea posible, que los aprendizajes sean prácticos, útiles, funcionales, aplicables de manera inmediata o cercana en su vida cotidiana. Además se debe recordar que la información visual ayuda a mayor retención, por ende esta práctica debe ser una herramienta vital para todo educador. 370

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Dinámica individual: Responda: ¿Había visto la convivencia social desde este punto de vista? explique. _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 372

SUGERENCIAS Promueve el enriquecimiento de sus conocimientos Espacial-intrapersonal DIDÁCTICAS básicos generales a traves de preguntas sobre la población de Centro América. La población de Centro América Centroamérica es una región compuesta por 6 países hispanohablantes y uno oficialmente angloparlante, Belice. Aunque con una importante presencia hispana. La composición etnográfica es la siguiente: 1. Mestizos: predominantes en Honduras, Nicaragua, Panamá y posiblemente Belice y El Salvador . 2. Blancos: predominantes en El Salvador, Costa Rica, con minorías significantes en Guatemala y Nicaragua. 3. Indígenas: en Guatemala son más del 35%, el resto de los países está por debajo del 10%. 373

4. Negros y Mulatos: en Belice son más del 30%, y minorías significantes en Costa Rica y Panamá. 5. Asiáticos: comunidades sobresalientes en Costa Rica y Panamá. 6. Inmigrantes: Costa Rica y Panamá son los países con más gente extranjera, le sigue Guatemala y El Salvador. 374

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Dinámica individual: Pegue un recorte de cada uno de los grupos étnicos de C.A. Búsquelos en la página 477. 376

Sociedad y cultura centroamericana Durante los últimos 50 años la población de Centroamérica aumentó en unos 30 millones de personas. En otros datos, el porcentaje de analfabetismo promedio de los países de Centroamérica se redujo a la tercera parte. La esperanza de vida promedio de los países de Centroamérica aumentó en 56.5 años en 1960, Pasó a 74 años en 2010. 377

La tasa de mortalidad infantil promedio de los países de Centroamérica disminuyó en un 80% en defunciones de niños menores de un año por cada 1.000 nacidos vivos. En cinco décadas la población económicamente activa (PEA) que trabaja en labores agrícolas se ha reducido sustancialmente, pasó de 60% a 22%. 378

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Dinámica individual: Analice el tema y escribe 4 razones del por qué la fuerza de trabajo agrícola ha disminuido en C.A. 1. _________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. ________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3. ________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 4. ________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 380

Crecimiento y desplazamiento de la población La disciplina encargada del estudio de la población se llama Demografía y existen algunos conceptos que es necesario conocer: Densidad de la población: Es el cálculo que permite saber aproximadamente cuantos habitantes tiene una región. Para hacer este cálculo se divide el número de habitantes por la cantidad de kilómetros cuadrados de la región estudiada. Índice de natalidad: Es una cifra que nos indica cuántos niños nacen entre mil habitantes, cada año, en un determinado lugar. Índice de mortalidad: Es el número de personas que han muerto cada mil habitantes de un lugar, en un año. Índice de crecimiento vegetativo: Es el número de personas que han muerto cada mil habitantes de un lugar, en un año. 381

Migraciones: La población no permanece siempre en una misma región; las personas permanentemente están cambiando de residencia, en distintas ciudades o países. El traslado puede ser por un período largo (cambio de domicilio), o por un tiempo corto (vacaciones). Estos movimientos se llaman migraciones, y ellas influyen tanto en la distribución como en la densidad de la población. Si una persona abandona un lugar, decimos que emigra hacia otro punto. En cambio si llega la denominamos inmigrante. - Por sexo: en este caso la población es dividida teniendo en cuenta la condición femenina o masculina de los habitantes. Pero, entre los ancianos, hay mayoría de mujeres. - Por ocupación: se puede establecer una clasificación, de acuerdo a las diferentes áreas de la producción económica en que se desempeñan las personas. Adecuación curricular Dislexia/Disgrafía/TDAH: Se puede evaluar este ejercicio oralmente, pero también el maestro o maestra puede cambiar el tipo de ejercicio, es decir en vez de ser respuesta breve, puede adaptarlo como términos pareados, que conecte con una línea el concepto con el significado. Puede hacerlo en la pizarra o en una hoja de trabajo. 382

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Dinámica individual: Conteste a las siguientes interrogantes. ¿Cómo se le llama a las personas cuando viene de otro país a vivir al nuestro? ___________________________________________________________ ¿Cómo se le llama a las personas cuando va de nuestro país a vivir a otro? ___________________________________________________________ ¿Por qué razones cree que vienen personas a vivir a nuestro país? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ¿Hay emigrantes o inmigrantes en su escuela? Investigue de donde vienen. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 384

SUGERENCIAS Reconoce la importancia de cada una de las Espacial-intrapersonal DIDÁCTICAS actividades económicas que se desarrollan en C. A. Actividad de la población centroamericana Los principales destinos de exportación son Estados Unidos, Europa. Sus principales importaciones provienen de entre los países de la región, Estados Unidos y de América del Sur (Brasil, Colombia, Venezuela y Argentina). Belice: su economía se basa principalmente en la agricultura, los servicios y las exportaciones de productos agropecuarios, al igual que actividades de silvicultura. Costa Rica: su economía es la segunda más grande, además de ser de las más diversificadas del istmo, figura como uno de los países económicamente más desarrollados de Centroamérica, mayor exportador y productor de banano, aceite de palma, equipos médicos, café. El Salvador: es la cuarta economía de la región. Cuenta con una importante actividad comercial y bancaria. Su economía depende en gran parte de la agricultura y el turismo. 385

Honduras: ha tenido un crecimiento Guatemala: es la tercera importante en los últimos años, economía más grande del propiciado por el consumo interno istmo centroamericano. Es el y la inversión. Históricamente motor industrial del norte de su economía se ha basado en la Centroamérica. Por su población es agricultura. el principal mercado de electrónicos, electrodomésticos y automóviles. Nicaragua: siendo también un país agrícola, es la potencia pecuaria de América Central y ha incrementado su industria en general, atrayendo más inversión. Panamá: es el segundo país más competitivo de América Latina, la economía panameña creció siendo la economía de crecimiento más grande de Centroamérica y la más veloz de América Latina 386

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Dinámica en casa: Conceptualice e ilustre: silvicultura y pecuaria. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Investigue porqué la economía de Nicaragua y Panamá ha crecido tanto en los últimos anos. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 388

Dinámica en parejas Complete el siguiente cuadro comparativo en forma descendente de la actividad económica de los países de C.A. PAÍS LUGAR QUE ACTIVIDAD OTROS OCUPA 389

SUGERENCIAS Realiza en el aula un día Típico, con vestimenta, Verbal-lingüística DIDÁCTICAS comidas, bebidas y música folclórica de cada grupo étnico. Los grupos étnicos de Honduras Costumbres y tradiciones En la república de Honduras existen grupos étnicos descendientes de las culturas prehispánicas. Etnia Lenca Es un grupo étnico mesoamericano que tiene su propio dialecto, que ocupó parte del territorio de Honduras y El Salvador desde tiempos precolombinos. Se encuentran entre los departamentos occidentales de Honduras, como lo son: Lempira, Intibucá, La Paz, Santa Bárbara, Comayagua, Francisco Morazán y Valle. 390

Etnia Chortís Ya se encontraban antes de la llegada de los españoles. Cultural mente son de familia mayense y lingüísticamente, emparentados con los chontales de Tabasco y los choles de Chiapas, son considerados los descendientes directos de los mayas. Se encuentran entre los departamentos de Copán y Ocotepeque en el occidente del país. Se estima que existe un total de 4200. Costumbres: El campesino con tradición chorti está estrechamente unido a su familia, a la tierra y ha vivido siempre a partir del cultivo del maíz, que es la base de su alimentación. Lengua idioma chortí, de lengua chol. Etnia Garífuna Son el resultado de la mezcla de esclavos africanos con los indios caribes, que fueron expulsados por los ingleses hacia Roatán y Trujillo. Costumbres: 1. El baile de la punta y paranda. 2. Su sistema filosófico y religioso. 3. Sus comidas y bebidas. 4. Sus rituales. Actualmente se encuentran en las Islas de la Bahía, Utila, Roatán, Guanaja, Morat, Barbareta, Santa Elena y Cayos Cochinos, en la costa norte de la tierra firme de Honduras. 391

Tawahkas Actualmente se encuentran en las riberas del río Patuca, en el departamento de Gracias a Dios, parte del departamento de Olancho, en la Costa Atlántica de Nicaragua, la región que comprende el departamento de Gracias a Dios se conoce como La Mosquitia. La mayoría de ellos reside en la aldea de Krausirpe, ubicada en la margen derecha del Patuca y en la desembocadura del río Wampú. La única vía de comunicación de esta comunidad es el río Patuca. Costumbres: Practican la llamada mano vuelta que consiste en ayudarse mutuamente en la siembra y recolección de los productos; son católicos. El cacao, la madera y la extracción de oro son fuentes principales de ingresos. La lengua tawahka y la misquita son bastante semejantes, aunque no tienen mucho léxico en común. Etnia-Tolupan Se le conoce como “Xicaques”; Significa caníbal, indio salvaje, pero su nombre auténtico es Tolupanes. El término de Xicaques o jicaque fue utilizado por los colonizadores para referirse a los indígenas rebeldes no cristianizados, ubicados en la denominada “la Taguzgalpa”. Lucharon 392

para evitar ser privados de su libertad. Actualmente se encuentran en las tierras originales, en los departamen- tamentos de Olancho, Yoro (en Morazán, El Negrito, Victoria, Yorito, Yoro, Olanchito) y Atlántida (en los Municipios de Marale y Orica). Hoy en día tienen una “reserva” en la Montaña de la Flor en Francisco Morazán. Costumbres: Las ceremonias y ritos de transición (nacimiento, adolescencia, muerte) han desaparecido, tienen la costumbre de velar a sus muertos en la cocina durante 24 horas, no utilizan cajas para el entierro, el cadáver es envuelto en las mantas que ocupaba para dormir y así es enterrado con sus pocas pertenencias, no lloran a sus muertos durante la velación, nadie hace comentario alguno; simplemente reflexionan sobre lo que fue el difunto en vida. La ropa que en la actualidad usan, la obtienen a través del comercio con los ladinos y solo en la Montaña de La Flor, se encuentran tolupanes que aún usan su traje tradicional llamado “balandrán”. Comercializan alguna cantidad de café, cultivan frijoles, maíz, frutas, de verdura y yuca. Étnia Pech Se encuentran localizados en los departamentos de Olancho, Colón y Gracias a Dios, la región central de La Mosquitia hondureña y el noreste del departamento de Olancho, en los poblados de Dulce Nombre de Culmí, El Carbón, El Pajal, Pukira, en el curso superior del río Wampú, la parte alta del río Aguán y los bajos del rio Patuca en la biosfera del río Plátano, sección correspondiente al departamento de Gracias a Dios. Ellos se autodenominan “pech” que significa “gente”, término que es usado para 393 referirse solamente a ellos; para el resto de la población utilizan los términos pech-akuá (la otra gente) o bulá que quiere decir ladino.

Etnia Misquita La población misquita es descendiente de las tribus chibchas, quienes, vivieron en los bosques bajos del norte de A.S. antes de la llegada de los europeos. Anteriormente había una tribu o raza que se llamaba Tawira (que significa pelo largo y negro) y ellos se mezclaron con los ingleses y razas humanas de donde surgió el misquito. El nombre misquito viene de la palabra miskitu-upla (Jefe de la gente de pelo largo). Adecuación curricular Dislexia/Disgrafía: Escribir las palabras que debe encontrar en la pizarra o mostrarlas en tarjetas. El/la maestro(a) deberá darle tips previamente para encontrar cada una de las siglas. Ejemplo: Pech , pedirle que con un color rojo coloree todas las letras p, después que observe la letras que están arriba, abajo, al lado derecho y al lado izquierdo, si encuentra la letra deberá colorearla con azul. Hacer el mismo procedimiento con las demás letras, hasta que encuentre la palabra. *Nota: Si el docente considera que con este ejercicio no se llega al objetivo necesario, se sugiere que cambie la actividad. TDAH: Pegue imágenes de los grupos étnicos de Honduras y de otros lugares fuera de Honduras en las paredes del aula. Diga que tiene que encontrar lo más rápido posible todos los grupos étnicos, a medida que vaya encontrándolos debe nombrarlos. *Nota: Recuerde introducir cada actividad de forma que lo/la cautive, ya que los niños y niñas con TDAH tienen la tendencia a la distracción por estímulos externos, es decir si considera una actividad aburrida es muy poco posible que la realice a cabalidad. 394

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Dinámica en casa: Hacer un cuadro comparativo de las características de los grupos étnicos. 396

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Dinámica individual: Busque en la sopa de letras los nombres de los grupos étnicos, escríbalas en las líneas. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ DV L E NC A P R E S G F C ÑNY E OV QA ÑS Q D MC K O CRI WD H I HDH D I C QT S S HX I UF T AAI QNS W J U O F WD U MO N C N E WA Q I HZ T UA L Z HHT NL O OZ I V K X OG C L ÑZ OZ ATS ÑA U I K E E S DT S S P Z OC HOR T I S A J NS Y F Y P C X N E WT O X Z I RKL 398