CIENCIAS SOCIALES 6to Grado

SUGERENCIAS Promueve una campaña de reciclaje, incentiven a Corporal-kinestésica DIDÁCTICAS todos los alumnos y alumnas de la escuela para obtener conciencia de la importancia de poder reciclar. Actividades de la población y su relación con los recursos naturales La población humana se encuentra muy desigualmente repartida sobre la superficie terrestre; y también los recursos (alimentos, fuentes de energía, tierras y aguas, etc.) De la combinación de los dos parámetros (población y recursos). Podemos considerar a un recurso como cualquier sustancia o propiedad física de un lugar que puede utilizarse de alguna forma para satisfacer una necesidad humana. Entre los recursos se incluye a las potencialidades físicas y biológicas de los minerales, suelos, agua y atmósfera de una localidad.Los recursos naturales se clasifican fundamentalmente en dos grupos: renovables y no renovables. Dentro de los recursos renovables se incluyen a los suelos, la fauna (tanto silvestre como doméstica) y a la vegetación (tanto natural como cultivada). Dentro de los recursos naturales no renovables los más importantes son los combustibles (carbón, petróleo) y los minerales. Los recursos económicos, por ejemplo, constituyen los recursos empleados por los seres humanos para la producción de bienes de consumo. Se consideraba la existencia de tres tipos de recursos: capital, tierra y trabajo aunque modernamente se incluye a la tierra como un recurso de capital (e incluso al trabajo también como un recurso de capital). Por todo esto se enfatiza la relación entre recursos y población. Cuando comparamos la densidad de población de un país o lugar determinados con la base de los recursos existentes en el mismo pueden darse tres casos: recursos abundantes con relación a la población, población excesiva para los recursos existentes y un estadio intermedio en el que los recursos y la población existentes están casi equilibradas. Surgen así los conceptos de subpoblación, superpoblación y población óptima, respectivamente, conceptos ampliamente utilizados hace varias décadas pero que han dejado de tener vigencia porque el desarrollo tecnológico puede alterar rápidamente esa ecuación. Ya en 1964, Max Derruau hacía referencia a Los falsos problemas de la sobrepoblación mundial y del óptimo de población, título de un tema desarrollado en su obra Tratado de Geografía Humana. 99

Apreciación de los recursos naturales del planeta Nada contrarrestaría con tanta eficacia los errores causados por los Derechos como un conocimiento general de los verdaderos derechos del hombre. No me corresponde de momento explicar lo que son estos derechos; pero hay uno, que siempre se ha pensado que el hombre posee, que estoy seguro nunca ha poseído ni puede poseer: el derecho a la subsistencia cuando su trabajo no basta para adquirirla... Un hombre que nace en un mundo ya poseído, si no puede obtener su subsistencia de sus padres, sobre los cuales tiene un justo derecho, y si la sociedad no necesita de su trabajo, no tiene ningún derecho siquiera a la más mínima porción de los alimentos, y, en realidad, no tiene por qué estar donde está. La naturaleza le ordena que se marche y bien pronto ejecuta sus propias órdenes, a menos que aquél logre mover a compasión a algunos invitados. Si éstos se levantan y le hacen lugar, de inmediato aparecerán otros intrusos pidiendo el mismo favor. El anuncio de que hay provisiones para todo el que llegue, llena la antesala de numerosos solicitantes. Se ha perturbado el orden y la armonía de la fiesta; la abundancia que antes reinaba se ha troncado en escasez, y la felicidad de los huéspedes queda destruida por el espectáculo de la miseria y dependencia de todos los que están en la antesala, y por la clamorosa porfía de aquellos que están justamente enfurecidos por no encontrar las provisiones con las que se les había enseñado a contar. Los huéspedes comprenden demasiado tarde el error que han cometido al contravenir aquellas estrictas órdenes impuestas a todos los intrusos, emitidas por la gran anfitriona de la fiesta, que, deseando que todos sus huéspedes gozaran de abundancia y sabiendo que no podía satisfacer a un número ilimitado, se negó humanamente a admitir nuevos huéspedes cuando su mesa estaba ya ocupada. 100

Búsqueda de soluciones a los problemas ambientales En el caso de la imagen, tomada en un valle de la Serranía del Interior, en Venezuela, pueden verse varios cables del tendido eléctrico sobrecargados por el peso de la vegetación que ha crecido en ellos (varias especies de bromelias) y que muchas veces requieren de una labor de mantenimiento y limpieza para eliminar ese peso excesivo de la biomasa que se ha desarrollado en ellos. La vegetación natural es un recurso valioso e imprescindible porque, a través de la fotosíntesis contribuye a la formación de materia orgánica que sirve de alimento a los seres vivos y, mediante la liberación del oxígeno, al balance de los gases constitutivos de la atmósfera en proporciones estables. En este caso particular de la imagen, aunque no constituye un ejemplo de recursos alimenticios sino más bien un problema, sí es valioso su aporte en lo que se refiere a la liberación de oxígeno necesario para la respiración de los seres vivos: estas plantas epífitas, que el viento puede enredar en los cables (y también atrapar las semillas de otras plantas como en varios casos de las mismas bromelias), han utilizado la energía solar para aprovechar el dióxido de carbono del aire, y el agua también del aire, para transformarlos en hidratos de carbono, proceso que, como hemos visto, determina la liberación del oxígeno en la atmósfera. Finalmente, los productos de la fotosíntesis (glucosa y oxígeno) se convierten en los compuestos químicos que dan la base, por una parte a los alimentos de los seres vivos, y por otra a la renovación del oxígeno atmosférico, necesario en la respiración de los animales y, por ende, de los seres humanos. 101

SUGERENCIAS Presente videos interactivos sobre los diferentes Naturalista- DIDÁCTICAS lugares turísticos en Honduras. interpersonal Paisaje mundial y el desarrollo del turismo El turismo sostenible o turismo sustentable es una forma de turismo que sigue los principios de sostenibilidad. El turismo sostenible es una industria comprometida a hacer un bajo impacto sobre el medio ambiente y cultura local, al tiempo que contribuye a generar ingresos y empleo para la población local. El turismo solidario se entiende como una forma de viajar que se basa en el respeto de los viajeros hacia las personas y lugares que se visitan mediante un acercamiento más profundo a la realidad del país y un intercambio cultural positivo entre ambas partes. Además de contribuir al desarrollo económico de la zona con el alojamiento en lugares gestionados por la comunidad, consumiendo productos de comercio justo y visitando y colaborando en proyectos solidarios que allí se lleven a cabo. El turismo que tiene plenamente en cuenta las repercusiones actuales y futuras, económicas, sociales y medioambientales para satisfacer las necesidades de los visitantes, de la industria, del entorno y de las comunidades anfitrionas. La Organización Mundial del Turismo (OMT) es un organismo internacional creado en 1975 que tiene como propósito promover el turismo. Formalmente vinculada a las Naciones Unidas desde 1976 al transformarse en una agencia ejecutiva del PNUD. En 1977 se firmó un convenio que formalizó la colaboración con las Naciones Unidas, siendo un organismo especializado del sistema de las Naciones Unidas desde 2003. Tiene su sede en Madrid (España) y cuenta con 154 estados miembros) (al 23 de septiembre de 2008). Curiosamente, uno de los factores que favorece la aparición del turismo en una zona, el paisaje, suele mostrarse especialmente frágil con su desarrollo. Ya hemos visto como la llegada de turistas tiende a cambiar el uso de los recursos naturales. Pero más allá de ello, muchas veces tiende a sobrexplotarlos. 102

En el concepto “turismo alternativo” se agrupan diversas formas de turismo que, a veces, buscan un desarrollo sostenible de la actividad, pero otras sólo expresan la contraposición al turismo de masas. No obstante, aunque sea sólo porque se trata de turismo a pequeña escala, las formas alternativas de turismo suelen conllevar mucha menos alteración en el paisaje. Es importante mencionar que el turismo sostenible no es una forma distinta o especial de turismo, sino que, de hecho, todas las formas de turismo deberían tender a ser más sostenibles; su posición puede ayudar a beneficiar a las comunidades locales económica y socialmente, pero que a la vez sea un apoyo para la conservación del entorno. Adecuación curricular Síndrome de Down: Proyecte un video de diferentes lugares turísticos del mundo. Al finalizar pregunte, ¿Cuáles lugares le gustaría visitar? Seguidamente proveerles imágenes de lugares turísticos del mundo, pedir que las pegue y le escriba el nombre de cada uno de ellos. Dinámica individual Enumere 6 lugares turísticos que ha visitado o le gustaría visitar en el mundo. Pegue una imagen de ellos. __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ 103

Honduras en el contexto del desarrollo turístico mundial El gobierno de Honduras está impulsando un turismo sostenible donde no sólo se obtenga beneficio económico sino que, ante todo, se cuide el medio con la puesta en práctica de proyectos innovadores en turismo. Y es que está demostrado que el turismo sostenible, de naturaleza, además de preservar el medio natural, de cuidar la flora y la fauna nacional. Antes eran pocas personas las queconocían la existencia de este tipo de turismo en nuestro país, y sin embargo en la actualidad son ya muchas las que lo practican. No obstante, aún debería aumentar este sector, aunque cabe señalar que la evolución ha sido favorable ya que no hace tanto que el turismo de naturaleza ha aparecido en las ofertas vacacionales. Por ello, esperemos que el desconocimiento se deba a lo resiente de la actividad turística del mismo y que de aquí a unos años sean cientos de personas las que viajen hacia nuestro país de forma responsable. Una buena campaña turística publicitaria, en la que se mostrasen todos los beneficios. Existen numerosas estrategias de mercadeo y promoción turística, así como programas gubernamentales a nivel nacional e internacional, pero ¿qué ocurre en el día a día con el ecoturismo? Existe una de concienciación nacional e individual sobre dicha actividad. 104 137

La mayoría de la gente que vive áreas turísticas posee cierto nivel de ignorancia sobre el turismo sostenible. Visitar zonas verdes y espacios naturales está muy bien siempre y cuando se sea cuidadoso. Pero si la gente no está del todo sensibilizada, ¿por qué no se contribuye haciendo una campaña férrea? Tras el rastreo en periódicos, tanto digitales como en papel, las noticias sobre el tema son mínimas y se ven reducidas a la mera información de que la Junta va a tomar medidas de sostenibilidad turística, más no se hace nada para que la gente se entere y empiece a tomar conciencia. Si se quiere conocer verdaderamente sobre el tema hay que rastrear los blogs, ir al grano, tomar en cuenta las opiniones de gente que sabe de lo que está hablando porque creen y practican el ecoturismo y no quedarse estancados en la falta de información que, cual halo de santidad, rodea al turismo sostenible. El ecoturismo debe seguir los siguientes principios, tanto para quienes ofrecen los servicios como para sus beneficiarios: 1. Minimizar los impactos negativos, para el ambiente y para la comunidad, que genera la actividad. 2. Construir respeto y conciencia ambiental y cultural. 3. Proporcionar experiencias positivas tanto para los visitantes como para los anfitriones 4. Proporcionar beneficios financieros directos para la conservación. 138 105

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Evaluación parcial I. Complete la frase escribiendo sobre la línea la palabra correcta. ______________________Mide el ángulo entre cualquier punto o polo y el ecuador. ______________________Ciencia que estudia la Tierra. ______________________Instrumento más moderno de la tecnología. ______________________ Es el número total de personas que viven en el planeta. ______________________ Nos indica cuantos niños nacen entre mil habitantes, cada año, en un determinado lugar. II. Una con una línea cada concepto con su palabra. 1- Sistema de referencia que utiliza las dos coordenadas. Atmósfera 2- Masa de agua que cubre la tierra. Astrolabio 3- Es una herramienta de navegación simple. Hidrósfera 4- Instrumento que determina la posición de las estrellas. Brújula 5- Capa de aire que envuelve a la tierra. Coordenadas geográficas III. Escriba el nombre de cada una de las capas de la Tierra. 112128511

IV. Compare dos continentes de su preferencia y escriba los aspectos más destacados de cada uno. V. Escriba los límites de Europa de Asia, y África. Europa Asia África 112821226

La BTlioeqrurae y el universo Las sociedadesAl finalizar el III bloque del Tercer Grado de la Educación Básica, los alumnos y las alumnas estarán eyn ceolndtiiceiomnespdoe: social Describir las características principales de los ecosistemas fluviales, mAal rfiinnoasliyzacorsetel rIoIIs,Bidloeqnutifeicdanedsoelxotsoregcruarsdoos, los alumnos extraídos ypolar selasleurmhunmaasneosytasruárnelaecniócnodnirdeicctiaoncoens ldaefo: rma de vida de varios pueblos de Honduras. Conocer el patrimonio cultural y relacionarlo con la formación de la propia identidad nacional. Describir lasCdoinsoticnetraslafopramrtaicsipdaecuiótnilizyasriteulaacgióuna ddeelHríoonyduerlas en la mar, las relacoiorgnaanniczoanciósuncmonutnadmiailn. ación y proponen y ponen en práctica alternativas para un manejo más correcto. Diferenciar distintos tipos de suelos y practican técnicas para su conservación. Identificar y protegen las principales fuentes de agua, a través de un correcto manejo del agua y de las cuencas. 121335

SUGERENCIAS Presente un reportaje sobre la historia como ciencia Visual-espacial DIDÁCTICAS social, evalúe el tema a través de una lluvia de ideas o un resumen de lo que pudieron entender. La historia como ciencia social La historia de las ciencias sociales tiene sus raíces en la filosofía antigua. Las ciencias sociales provienen de la filosofía moral influenciadas por la era de las revoluciones, tales como la Revolución industrial y la Revolución francesa. Las ciencias sociales desarrolladas a partir de las ciencias (experimentales aplicadas) o el conocimiento de base sistemático o prácticas prescriptivas, relaciones con el progreso social de un grupo de entidades interactuantes. La historia como ciencia tiene el objetivo de averiguar los hechos y procesos que ocurrieron y se desarrollaron en el pasado e interpretarlos. La palabra historia deriva del griego y significainvestigación,indagaciónoinformación.Historiografía es el conjunto de técnicas y métodos utilizados para describir y registrar los hechos históricos. Importancia de las ciencias sociales Ciencias sociales, como su nombre nos está indicando, el campo de estudio es el análisis de las sociedades y grupos sociales, y como éstos se relacionan con el medio o entorno donde viven, además del rol de cada uno de los individuos. Desde que nacemos formamos parte de un grupo social determinado, siendo en el caso de la familia un grupo social primario, donde tenemos un comportamiento determinado, mientras que en otros tenemos otra forma de relacionarnos, siendo esto lo que se encarga de analizar las ciencias sociales dentro del mundo científico. No todo el saber popular forma parte de un conocimiento científico, ya que para ello es necesario seguir distintos pasos metodológicos que parten desde el planteo de una hipótesis surgida de una minuciosa observación, seguido de un método científico que se elige y opta como el correcto para la experimentación, y posteriormente una conclusión. 114

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro (a) Dinámica en casa Nombre:______________________________________ 6to.grado,sección:___________________________ Fecha:________________________________________ 115

Dinámica en casa Investigue sobre los acontecimientos más importantes que sucedieron en la época de los cazadores y recolectores incipientes. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 116

SUGERENCIAS Presente un reportaje sobre la relación de las Verbal-espacial DIDÁCTICAS ciencias sociales y ciencias naturales, evalúe el tema a través de preguntas exploratorias. Relación de las ciencias sociales con las ciencias naturales Se relacionan, podríamos decir, porque las fuentes de la historia pueden ser cualquier objeto o resto utilizado por el hombre, que le aporta información sobre los hechos. Todo lo que nos ha llegado del pasado y que al sirve al historiador para reconstruir, comprender e interpretar el pasado. Pueden ser: TIPOS DE FUENTES HISTÓRICAS PRIMARIAS NO ESCRITAS ESCRITAS SECUNDARIAS • Monumentos • Obras literarias • Libros de Historia • Restos humanos • Tratados • Biografías • Censos • Tratados de arte ó manifiestos • Documentos • Estudios • Utencilios • Periódicos • Edificios • Inscripciones arqueológicos • Testimonios • Monedas orales Dinámica individual: Describa en las páginas complementarias que aparecen al final del bloque tres fuentes de la historia. 117

SUGERENCIAS Complemente el tema con un video relacionado a la Visual-espacial DIDÁCTICAS investigación histórica. Métodos de investigación histórica Método histórico o la metodología de la historia comprende el conjunto de técnicas, métodos y procedimientos usados por los historiadores para manejar las fuentes primarias y otras evidencias (arqueología, archivística, disciplinas auxiliares de la historia, etc.) para investigar sucesos pasados relevantes para las sociedades humanas. Esa metodología tiene por objeto la elaboración de la historiografía. La cuestión de la naturaleza del método histórico se discute por la filosofía de la historia; y en cierto sentido por la historiología. Es indispensable que en el estudio de las cuestiones históricas se analicen los sucesos descomponiéndolos en todas sus partes para conocer sus posibles raíces económicas, sociales, políticas, religiosas o etnográficas y partiendo de este análisis llevar a cabo la síntesis que reconstruya y explique el hecho histórico. El método analítico es el heurístico, palabra que proviene del término griego heurisko que quiere decir yo busco, descubro y que es el método que se usa para encontrar lo nuevo, lo que se desconoce. 118 En historia sería el manejo de las fuentes escritas u orales principalmente, aunque para el estudio de la prehistoria habría que recurrir a otras ciencias auxiliares.

Adecuación curricular Síndrome de Down: Decir que van a llevar a cabo una investigación dentro del aula. Ejemplo: Que investigue de que están hechos los materiales del aula, después debe hacer una pequeña exposición de su investigación. Evaluar oralmente. *Nota: El tema de investigación debe ser planteado por la maestra o maestro, recordar que las instrucciones tiene que ser claras y cortas. Si observa dificultad brinde ejemplos como guía. Dinámica en clase ¿Ha realizado alguna vez una investigación, de cualquier índole? Explique. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 119

SUGERENCIAS Elabore un mural donde se de a conocer la historia Verbal-lingüística DIDÁCTICAS y sus períodos. Períodos de la historia Como todo ser humano tenemos la necesidad y la curiosidad de conocer sobre nuestro origen, cambios y evolución. Solo obtendremos respuesta escudriñando la ciencia de la historia y de sus auxiliares, o sea investigando, leyendo, ampliando nuestro conocimiento. La historia universal suele ser dividida en períodos históricos. El más conocido, aunque también cuestionado por eurocéntrico, es el que inventara el historiador alemán Cristóbal Cellarius en 1685, estableciendo tres edades: antigua, media y moderna. Los historiadores no europeos han sostenido que dicha periodización es sólo válida para la historia europea. 120

Los historiadores marxistas distinguen cuatro grandes períodos: comunismo primitivo, esclavismo primitivo, feudalismo primitivo y capitalismo. • La Edad Antigua, comprende desde alrededor del año 3000 a. C. hasta alrededor del siglo VI, para Europa, con el Oriente Medio, el Mediterráneo cuna de la Antigüedad clásica, de China, y la India. • La Edad Media, desde el siglo VI hasta finales del siglo XV. En Europa, habitualmente se ha tomado la fecha de la caída del Imperio romano de Occidente (476) como el momento en que finaliza la antigua y empieza la edad Media. • Unos siglos después, a mitad del siglo XV, Johannes Gutenberg inventa la imprenta moderna, usando la tipografía, revolucionando la comunicación, e impulsando el Renacimiento europeo y la Revolución científica. • La Edad Moderna, desde finales del siglo XV hasta 1789, con la revolución francesa, que incluye el Renacimiento europeo. En América, el fin de la Edad Moderna varía según las naciones, desde la Independencia de los Estados Unidos en 1776, la Independencia Hispanoamericana (1809-1824) y la Independencia de Brasil (1822). • La Edad Contemporánea, iniciada en 1789, con la Ilustración, la Revolución industrial y los movimientos de independencia en América, y que llega hasta nuestros días. Adecuación curricular Síndrome de Down: Materiales: Fichas con períodos de la historia y eventos trascendentales de esa época, pliego de papel bond, y pegamento. Brindarle el papel bond y las tarjetas. Pedir que ordene el período con el evento de esa época y los pegue en el papel bond. *Nota: Hay algunos temas que nos son tan relevantes en la vida de un niño, en ese sentido si el maestro o maestra lo considera irrelevante podría reemplazarlo por otro. 121

Dinámica en grupo Elabore un resumen sobre la evolución del hombre en el transcurso de los diferentes períodos. Después de haber terminado su escrito, compárelo con la información de sus compañeros. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 122

SUGERENCIAS Asimile y reflexione acerca de la influencia de las Verbal-espacial DIDÁCTICAS ciencias sociales sobre nosotros y nuestra sociedad actual. Las ciencias sociales y la solución de problemas sociales El impulso moral de aspirar a un mundo mejor en el que no exista la pobreza, la segregación o la injusticia, y en el que los hombres no degrademos de forma irreversible el medio ambiente, lleva a observar de forma crítica la realidad que se examina y que, como científicos, hemos de estudiar. El resultado es un panorama bastante pesimista, con diagnósticos que generalmente desvaloran, a veces de forma somera, cualquier interpretación optimista que pueda realizarse: los problemas serían tan graves que en el mundo actual solo podrían ser optimistas los ingenuos, los mal informados, los egoístas que únicamente piensan en sí mismos. La necesidad se ha hecho cada vez mayor. En los años transcurridos la conciencia de los numerosos problemas del mundo actual y de su gravedad ha ido aumentando. La pobreza, la segregación y la exclusión social, la fragmentación de las ciudades, el aumento de enfermedades infecciosas en algunas regiones, y otros muchos problemas han ido creciendo. También la aceptación de la trascendencia del calentamiento global y la necesidad de intentar reducir ese proceso. Muchos hablan abiertamente de la crisis global y dan argumentos sobre la urgente necesidad de buscar soluciones globales. Los problemas del mundo actual son muchos y muy graves. Pero no podemos quedar inactivos ante ellos. Hemos de movilizarnos, y diseñar programas de investigación y de enseñanza que ayuden a tomar conciencia y a enfrentarnos a la misma raíz. Algunas disciplinas sociales tienen ya incorporada en sus tradiciones intelectuales la propuesta de soluciones, o en ellas es consustancial el realizar planes de mejora. El economista o el urbanista, por ejemplo, no pueden limitarse a realizar diagnósticos, sino que han de proponer actuaciones concretas para resolver las situaciones que describen. 123

Utilidad de las ciencias sociales en el estudio y solución de los problemas sociales ¿Cómo describir los problemas de un país, o de una sociedad, sin hablar de sus causas? “¿Cómo era posible contentarse con una narración imperfecta de las circunstancias y situación de las gentes y de las sociedades, sin indicar en sus leyes, establecimientos, opiniones, educación, igualdad, o crecida desigualdad de las fortunas de sus individuos, y en el decoro finalmente, o abatimiento, con que trata a los hombres, el origen de las buenas costumbres, felicidad, grandeza, poder, brío para las acciones heroicas, humanidad y sabiduría en los unos; y de los vicios, esclavitud, mendicidad, ninguna fuerza, olvido del amor a la Patria, crueldad con sus semejantes y torpe ignorancia en los otros? ¿Cómo hablar de los Pueblos, que vemos brillar en el día, sin descubrir las máximas, constituciones y leyes que los han elevado a tanto poder y gloria desde la torpeza y debilidad en que se hallaban a principios de este siglo y del antecedente? ¿Cómo resolverse a dar noticia de muchas Naciones, que ahora se hallan despreciadas, pobres, débiles, despobladas, bárbaras, crueles, ignorantes y llenas de vicios, después de haber sido en otros tiempos el centro de la virtud, saber, felicidad y humano trato con sus semejantes? ¿Cómo hablar del uso y utilidades, que sacan unas gentes de la Colonias que pueblan y el ningún provecho que resulta de ellas a otras, sin hacer manifiesto el origen de donde dimana esta diferencia, en las leyes y principios de comercio? ¿Y cómo, finalmente, describir nuestro Reino y posesiones omitiendo el manifestar la causa de la decadencia de nuestro comercio, el origen de la causa que acaba con todas nuestras fábricas y población, la funesta semilla que hará (mientras no se arranque) que se reduzcan a discursos de sociedades y Academias nuestros establecimientos económicos?” 124

La investigación de las relaciones causales de los diferentes procesos históricos Sería interesante realizar una historia de la evolución de una geografía como ciencia social aplicada a la resolución de problemas y a la búsqueda de la felicidad de los pueblos, frente a una geografía aplicada al servicio de la dominación, la guerra y la colonización. En América los ideales de libertad y progreso fueron también diseminados por la ciencia y por la geografía. Muchos científicos pusieron las bases para la emancipación, para la libertad y para el desarrollo económico, y el papel de la geografía fue decisivo en muchos campos, como el de la ciencia en general. Las aspiraciones para enfrentarse a los problemas existentes y proponer soluciones a los mismos han surgido varias veces de forma explícita. Desde los años 1930 y después de la Segunda Guerra Mundial la búsqueda de nuevos caminos para la geografía institucionalizada conduce a la aplicación de los conocimientos geográficos a campo de planeamiento rural y urbano. ¿”Las ciencias sociales son una ciencia aplicada? “Sí, también entra en el dominio de las aplicaciones prácticas”, calificada como “una orientación nueva” y “no solo puede estudiar el espacio terrestre sino que también puede tener algún papel en su ordenación”. La ciencia ha cambiado mucho. El trabajo profesional del científico se ha volcado hacia la aplicación. Han ido apareciendo institutos de ciencias sociales. Nadie cuestionaría hoy la importancia del trabajo profesional de los sociólogos en el campo de la ordenación del territorio, del urbanismo, del paisajismo, del medio ambiente. “la teoría y metodología geográfica para resolver problemas físicos y humanos que tienen una dimensión geográfica, y más concretamente todos los relacionados con la evaluación, gestión y asignación espacial de recursos en el medio físico y humano”. Una ciencia social se debe o puede aplicar y estar asímismo plenamente justificada. Pero es evidente que la ciencia puede ponerse también al servicio de ciudadanos, de los pobres, de los movimientos vecinales, de las cooperativas, de los que no tienen voz. A quién se sirve, al servicio de quién se está es una responsabilidad que el profesional tiene que resolver personalmente. 125

SUGERENCIAS Asigne grupos de trabajo para que elaboren un Verbal-espacial DIDÁCTICAS mural donde se da a conocer nuestra memoria histórica. Historia de la humanidad La historia de América es la historia colectiva de los pueblos del continente americano, incluidas las Antillas y demás islas próximas. Los acontecimientos históricos notables ocurren en el continente con mucha antelación al uso de la escritura, especialmente a partir del surgimiento de la civilización, hacia el 2600 a. C. y de la cultura olmeca hacia el 1500 d. C. 126

La prehistoria, Origen del ser humano El origen del hombre, referido al origen o comienzo de la especie humana, remite a dos perspectivas muy distintas. Sin embargo, gracias al desarrollo de la ciencia se produjo un cambio y actualmente el punto de vista universalmente aceptado es la visión científica que sitúa a la especie humana como una más en la evolución biológica de los organismos vivos de la tierra. El origen del hombre interesa a múltiples disciplinas: biología, biología evolutiva, genética, antropología evolutiva, antropología física y evolutiva, geocronología, arqueología, antropogenía y lingüística. Teoría de la evolución por selección natural de Darwin Charles Darwin que sitúa a la especie humana actual (Homo sapiens) dentro de la evolución biológica de la selección natural y la selección sexual. Durante la prehistoria se inició proceso que daría resultado al origen del hombre, alrededor del año 4000 a.C. Su estudio depende del análisis de documentos no escritos, como restos de herramientas, armas, pinturas, desechos y huesos (restos fósiles). Fue durante la prehistoria que se originó el género HOMO.La Prehistoria puede dividirse en dos etapas de la evolución del hombre prehistórico: Edad de Piedra (500.000 a.C. - 5.000 a.C.) y Edad de los Metales (5.000 – 4.000 a.C.). Las primeras investigaciones datan del final del siglo XIX; y muchos descubrimientos de restos humanos fósiles ocurrieron de modo casual, no siempre realizadas por especialistas. • Los Australopitecos: El homínido más antiguo que se conoce. Fue encontrado en la región de África del Sur y los estudios han revelado que vivió entre 1 millón a 600 000 años a.C. A pesar de su cráneo pequeño, poseía rasgos característicos de los homínidos. Era bípedo y postura erecta. • El Homo Hábiles: El homo hábiles vivió hace unos 2,5 millones de años y fue contemporáneo al Australopitecos, pero con una capacidad craneana mayor. Fue (llamado así por sus destrezas en la fabricación de herramientas de piedra - “hombre hábil”. Estos homínidos incluyeron la carne en su alimentación, lo que les suministro proteínas y calorías para el desarrollo cerebral. 127

• El Homo Erectus: Fue llamado por su descubridor, Eugene Dubois, Pitecántropos Erectus (hombre-mono erguido), este homínido vivió entre los años 500.000 - 200.000 a.C. Poseía maxilares macizos y dientes grandes, mayor cerebro que su antecesores y mejor adaptado a la postura erecta al caminar, por eso su nombre. Son algunos ejemplos de Homo Erectus: 1- Javanthropus (Hombre de Java): 1,5 metros de altura. 2- Sinanthropus (Homo Pekinenses): Descubierto en china. Junto al esqueleto había una gran cantidad de cuchillos, raspadores y puntas, lo que demuestra el elevado estadio de desarrollo del Homo erectus pekinensis 3- Hombre de Heidelberg: Homo heidelbergensis •El Homo Neanderthalensis: este homínido fue hallado en Neanderthal, en el Este Alemania. Hubo descubrimientos similares en Francia, Yugoslavia, Palestina y África del sur. Debe haber existido hace unos 120.000 a 50.000 a.C. Poseía capacidad craneana elevada y ya vivía en cavernas. El hombre de Neanderthal nos dejó innumerables huellas de su existencia. • Hombre de Cro-Magnon (Homo Sapiens): Con el hombre de Cromagnon o Cromañón el hombre llega al estadio de Homo Sapiens (hombre actual) alrededor del año 40.000 a.C., este hombre poseía altura acentuada, miembros rectos y pecho amplio, como también mayor capacidad craneana hasta entonces, lo que demostró a través del arte, la magia y la vida social. Cuando se dio el origen del hombre, luego se formarían tribus, clanes, aldeas, pero cada pueblo con su propia cultura y civilización, que deben ser comprendidas en su momento histórico exacto, de lo contrario no estaríamos haciendo historia, y si tratando de demostrar la superioridad de la civilización occidental. ¿Cuál de estas teorías le parece más lógica? ¿Por qué? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 128

SUGERENCIAS Elabore un informe de investigación y prepare a los Verbal-lingüística DIDÁCTICAS alumnos para una exposición sobre las diferentes civilizaciones. Grandes civilizaciones ¿Qué es exactamente una civilización? La civilización es el grado más alto de desarrollo que puede alcanzar una sociedad. Cuando hablamos de una “civilización” nos estamos refiriendo a una sociedad que ha alcanzado un gran desarrollo tanto en su economía como en su organización política, su producción cultural y su religión. A lo largo de la historia se han creado multitud de civilizaciones y cada una de gran relevancia: civilización romana, la civilización griega, la civilización Maya, la Incaica, o la civilización China. La civilización de la cultura mesopotámica Nació en el fértil territorio ubicado entre los ríos Tigris y Éufrates. Se considera que los primeros restos de la civilización mesopotámica surgieron hacia alrededor del 6.000 a. C., aunque los continuos descubrimientos que se hacen a este respectoestán retrasando esta fecha cada vez más.La civilización mesopotámica estuvo compuesto por diferentes organizaciones políticas, como losfamosos imperios de Sumer, Akkad, Babilonia y Asiria, entre otros, pero los diferentes territorios que la componían gozaban de unas creencias y costumbres comunes. La civilización mesopotámica sobrevivió hasta el siglo I a. C., cuando el territorio donde se ubica fue conquistado en el año 539 a. C. por el imperio aqueménide y en 332 a. C. por Alejando Magno. Con el tiempo la cultura mesopotámica inicio su lento ocaso y su territorio fue ocupado por varios pueblos como los partos, árabes, otomanos, ingleses y hoy norteamericanos. 129

El antiguo Egipto Es una de las civilizaciones más fascinantes de toda la historia, por todo lo que se sabe de ellos y también por lo que se ignora. Esta civilización surgió hace alrededor de 5.000 años, cuando los poblados y asentamientos que se levantaban a orillas del Nilo comenzaron a agruparse y formar parte de un “todo”. Muchas cosas del antiguo Egipto nos han llegado hasta la actualidad, como las pirámides donde enterraban a sus faraones, o los jeroglíficos, su curiosa forma de escritura. También sabemos que cultivaban los húmedos terrenos a orillas del Nilo, que tenían yacimientos para extraer piedras y metales y que eran grandes comerciantes. Uno de los aspectos más fascinantes respecto a los egipcios, además de una mitología plagada de dioses, leyendas y seres de ultratumba, es el dominio que parecía tener de las matemáticas. Algunos de los descubrimientos que se han hecho respecto a su dominio de los números y la aritmética son sorprendentes. La cultura Persas: Dominaron hasta el siglo lV a.C. Fueron generosos con los asirios y mantuvieron Babilonia como una provincia, la más poderosa de este imperio. La persa es una civilización muy particular. Son los más débiles de todos en cuanto a defensa y poseen la línea de caballería más poderosa del juego, gracias al elefante de guerra, que resulta ser la unidad del juego más poderosa aunque también la más vulnerable. Sin embargo, los persas tienen la ventaja de producir rápido porque pueden crear aldeanos y barcas de pesca más rápido que cualquier otra civilización, al igual que comienzan el juego con algunos recursos de más. La ventaja de la producción será de ayuda para los principiantes a corto plazo, pero se sentirán muy decepcionados cuando su unidad principal, el elefante, sucumba ante los piqueros y monjes a una velocidad espantosa. 130

La civilización China: Fue una de las más influyentes para el continente asiático y para el resto del mundo. Esta, ubicada originalmente en las cercanías de los ríos Amarillo y Azul, Los grandes ríos que cruzan China, logró progresar rápidamente gracias a sus fértiles suelos y al favorable paisaje natural, sin contar su admirable sed de progreso y creatividad. Sus grandes avances tecnológicos, astronómicos, artísticos, arquitectónicos, etc, hicieron de esta cultura una de las más grandes y reconocidas de todo los tiempos, ganándose un significativo lugar en la historia Universal. Desde el comienzo, la organización china estuvo basada principalmente en la agricultura, pero posteriormentefueroncreadaslasindustrias,porejemplo,lametalurgia(especialmente el bronce), la porcelana y la seda (estos productos hicieron que los chinos tuvieran un buen comercio, y esto llegó a extenderse hasta el mundo mediterráneo). China nunca ha sido un país muy religioso, puesto que se basaban tanto en el confucionismo, como en el taoísmo y/o el budismo, considerados más bien filosofías que regían el modo de vida y conducta de los ciudadanos. Desarrollaron grandes aportes a las artes, tanto en la arquitectura, la pintura, la literatura, la escritura y las telas. La cultura de la India: Comprende las creencias religiosas, costumbres, comidas, tradiciones, idiomas, ceremonias, expresiones artísticas, valores y modos de vida de las personas que conforman más de un centenar de grupos étnicos que viven en la India. Los idiomas, danzas, música, arquitectura, gastronomía, y costumbres son muy diversos y varían según la región de que se trate. Su cultura puede ser comprendida como una amalgama de muchas diversas subculturas diseminadas sobre todo el subcontinente indio y tradiciones que se remontan a varios milenios. Las tradiciones culturales de la India se remontan a mediados del II milenio a. C. en que se compuso el Rig-veda (el texto más antiguo de la India, del siglo XV a. C.). Así mismo diversos elementos de la cultura india, como la religión y la gastronomía. En el caso específico de la religión India ha sido cuna de religiones como el hinduismo. A cambio, las diferentes religiones y tradiciones indias han llegado a influir sobre zonas como el Sureste de Asia, y en menor medida en el Este de Asia. 131

La cultura de la antigua Grecia Dura alrededor de un milenio, desde su salida de la época oscura en el año 1200 a. C. hasta que los griegos fueron conquistados, cómo no, por el Imperio Romano, en el siglo II a. C. En la civilización de la antigua Grecia se realizaron algunos de los mayores desarrollos en diversos campos como la filosofía, las matemáticas, la lógica, la astronomía y un largo etcétera. Además, desarrollaron un sistema político denominado democracia. En la antigua Grecia la población vivía en Polis, que vienen a ser algo así como ciudades independientes. Poseían gobierno propio. Por ejemplo, en Atenas reinaba la democracia y se buscaba que la población aprendiera artes u oficios. Por su parte, Esparta estaba gobernada por reyes y sus habitantes eran entrenados para ser convertidos en soldados. El Imperio Romano Ha sido uno de los más extensos que jamás haya existido sobre la faz de la Tierra. Su influencia se ha dejado sentir a lo largo de siglos de historia y numerosos países aún siguen guardando numerosas pruebas, en forma de monumentos y construcciones de aquella época. El Imperio Romano fue también la cuna del cristianismo y del derecho civil. Su máxima figura era el emperador, que poseía un poder casi omnipotente. Su cargo era vitalicio, por lo que las intrigas y traiciones para quitarles del cargo eran muy frecuentes. 132

Dinámica individual Responda: Escriba algunos aspectos importantes de la economía mesopotámica. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ De qué manera han influido las antiguas civilizaciones en la nueva organización de un país. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ¿Cuál considera que es la relación de la cultura maya con las antiguas civilizaciones? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 133

SUGERENCIAS Presentar un documental sobre la época medieval, Verbal-etspacial DIDÁCTICAS sus aportes y abuso de poder. Historia medieval Es el período histórico de la civilización occidental comprendido entre el siglo V y XV. Su inicio es situado en el año 476 con la caída del Imperio romano de occidente y su fin en 1492 con el descubrimiento de América, o en 1453 con la caída del Imperio bizantino, fecha que coincide con la invención de la imprenta y con el fin de la guerra de los cien años. Aunque hay algunos ejemplos de utilización previa, el concepto de Edad Media nació como la segunda edad de la división tradicional del tiempo histórico debida a Cristóbal Cellarius, entre la edad antigua identificada con el arte y la cultura de la civilización grecorromana de la Antigüedad clásica y la renovación cultural de la Edad Moderna, que comienza con el Renacimiento y el Humanismo. También surgieron en la Edad Media formas políticas nuevas. 134

SUGERENCIAS Presentar un documental sobre el feudalismo, sus Verbal-etspacial DIDÁCTICAS aportes y abuso de poder. El feudalismo El término feudalismo viene de la palabra feudo, que era el nombre que se le daba a los territorios que los reyes medievales entregaban a los nobles a cambio de sus servicios. Cuando hablamos de feudalismo nos referimos al sistema político, social y económico que surgió en Europa occidental a partir del siglo IX y que se consolidó plenamente entre el siglo X y el siglo XIV. Se abre un período de transición, donde seguían vigentes muchos rasgos del sistema feudal al mismo tiempo que se iban desarrollando las condiciones para el posterior surgimiento del sistema capitalista. En el sistema feudal, el poder político estaba encabezado por un rey, pero éste era un gobernante con muy poco poder. De hecho, eran los grandes nobles los que tenían el poder, mandando cada uno en sus tierras (llamadas dominios, feudos o señoríos). Por eso se dice que el feudalismo se caracteriza por la existencia de una “soberanía fragmentada” o lo que es lo mismo una “fragmentación del poder político. 135

La iglesia y la cultura medieval La relación de la iglesia y el estado en la Edad Media, tomó su fuerza después del siglo VIII. En una parte de Europa se rompe la hegemonía iglesia-estado en el siglo XVI con la reforma protestante, y en algunos casos, como en Inglaterra, el Estado asumió el poder. Hechos religiosos de la Edad Media: Con la invasión bárbara en el Imperio Romano de Occidente, existieron distintas creencias religiosas. El paganismo imperaba entre los anglosajones, los francos y los suecos. El arrianismo, opuesto al cristianismo, ya que negaba la identidad de naturaleza entre Dios Padre y su hijo Jesucristo. Sin embargo, la iglesia cristiana se impuso como factor unificador y poco a poco, los reinos se convirtieron al cristianismo. Tomando como modelo la organización administrativa romana, la iglesia se dividió en provincias y diócesis. Los Papas, considerados sucesores del apóstol San Pedro, y cabezas de la iglesia, fijaron su residencia en Roma. El Secular: Formado en su mayoría por la aristocracia, dependía de un Obispo. Fijado en un sistema feudal, la iglesia misma recibía posesiones de nobles o del emperador, a los que debían rendir juramento de fidelidad y permitírseles el nombramiento de obispos y párrocos. 136

El regular: Formado por monjes, que vivían de acuerdo al monacato, forma de vida espiritual que los recluía en los monasterios,alejados de la vida mundana, bajo normas estrictas. El oscurantismo Es comprendido por la Edad Media (476, fecha de la caída del imperio romano de occidente y el año 1453 año en que cayó el Imperio Romano de Oriente, aunque su influencia se extendió hasta el sigloXVIII). La oscuridad de la mente humana se hacía palpable, ante la imposibilidad de cuestionar los dogmas religiosos, verdades reveladas que no admitían crítica, ni osibilidad de prueba. El derecho a la libre expresión de las ideas fue coartado a tal punto, que muchos que se atrevieron a ejercerlo terminaron condenados por los tribunales de la inquisición. 137

SUGERENCIAS Presente un reportaje sobre la inquisición y qué Verbal-etspacial DIDÁCTICAS consecuencias trajo en la historia de Europa. La inquisición Con el término “inquisición”, derivado del latín “inquire” (averiguar o sacar a la luz), se designó a distintas instituciones nacidas con el fin de luchar contra la herejía, o sea, aquellas creencias que se contraponen con lo enseñado por la iglesia católica. Se trata persecución contra cristianos que se oponen a lo dispuesto por la santa iglesia. Dinámica en clase Después de haber visto el video, escriba y comente: ¿ Qué fue lo que más le impactó del tema? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 138

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro (a) Dinámica en casa Nombre:______________________________________ 6to.grado,sección:___________________________ Fecha:________________________________________ 139

Dinámica en casa Investigue sobre los métodos e instrumentos de tortura que se usaban durante la Inquisición. Explique tres de ellos _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 140

SUGERENCIAS Presente un documental del Islam y evalúe el tema Verbal- DIDÁCTICAS a través de resumen escrito. intrapersonal El Islam Es una religión monoteísta abrahámica cuyo dogma de fe se basa en el libro del Corán, el cual establece como premisa fundamental para sus creyentes que no hay más Dios que Alá y que Mahoma es el último mensajero de Alá. La palabra árabe Allah, hispanizada como Alá, significa ‘Dios’ y su etimología es la misma de la palabra semítica El, con la que se nombra a Dios en la biblia. Los eruditos islámicos definen al islam como: La sumisión a Dios, el altísimo a través del monoteísmo, la obediencia y el abandono de la idolatría. El libro sagrado del islam es el Corán, dictado por Alá a Mahoma a través de Yibril (el arcángel Gabriel). Los seguidores del islam se denominan musulmanes (del árabe muslim, ‘que se somete’). Atestiguan que Mahoma es el último de los profetas enviados por Dios y sello de la Profecía. Además del Corán, los musulmanes de tradición sunita siguen asimismo los hadices y la sunna del profeta Mahoma, que conforman el registro histórico de las acciones y las enseñanzas del profeta. También como libros sagrados la Torá (el Antiguo Testamento de los cristianos), los libros de Salomón y los Evangelios (el Nuevo Testamento). Según el Vaticano, el islam (conjuntamente con todas sus ramificaciones) es la religión más extendida del mundo, ya que recientemente ha superado el número de católicos, y la segunda religión del mundo si se suma el número de fieles de las distintas confesiones del cristianismo. 141

Dinámica en parejas Responda lo que a continuación se le pide: 1. Hagan un listado de las religiones que se practican a nivel mundial: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2. Hagan un listado de las religiones que se practican en Honduras: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 142

SUGERENCIAS Presente un vídeo sobre los inventos más Verbal-espacial DIDÁCTICAS importantes de la edad moderna que prevalecieron en la Primera Guerra Mundial. Edad moderna La Edad Moderna es el tercero de los periodos históricos en los que se divide convencionalmente la historia universal, comprendido entre el siglo XV y el XVIII. Cronológicamente alberga un período comprendido entre el descubrimiento de América en 1492 y la revolución francesa en 1789. Hay quienes marcan su fin en la década previa, tras la independencia de los Estados Unidos en el año 1776. En esta convención, la Edad Moderna se corresponde al periodo en que se destacan los valores de la modernidad (el progreso, la comunicación, la razón) frente al periodo anterior, la Edad Media, que es generalmente identificado como una edad aislada e intelectualmente oscura. El espíritu de la Edad Moderna buscaría su referente en un pasado anterior, la Edad Antigua identificada como Época Clásica. Debido al transcurrir del tiempo, la Edad Moderna se ha ido alejando de tal modo, que desde el siglo XX se le suele añadirse una cuarta edad, que también se intensifica extraordinariamente la tendencia a la modernización, ya que sus características sensiblemente diferentes, fundamentalmente porque significa el momento de éxito y desarrollo espectacular de las fuerzas económicas y sociales que durante la Edad Moderna se iban gestando lentamente: el capitalismo y la burguesía; y las entidades políticas que lo hacen de forma paralela: la nación y el estado. En la Edad Moderna se encontraron los dos “mundos” que habían permanecido aislados desde la prehistoria: el nuevo mundo (América) y el viejo mundo (Eurasia y África). Cuando se descubra el continente australiano se hablará de novísimo mundo. 143

Renacimiento Renacimiento es el nombre dado a un amplio movimiento cultural que se produjo en Europa Occidental durante los siglos XV y XVI. Fue un período de transición entre la Edad Media y el mundo moderno. Sus principales exponentes se hallan en el campo de las artes, aunque también se produjo una renovación en las ciencias, tanto naturales como humanas. La ciudad de Florencia, en Italia, fue el lugar de nacimiento y desarrollo de este movimiento. El Renacimiento fue fruto de la difusión de las ideas del Humanismo, que determinaron una nueva concepción del hombre y del mundo. El nombre renacimiento se utilizó porque este movimiento retomaba ciertos elementos de la cultura clásica, griega y romana. El término se aplicó originariamente como una vuelta a los valores de la cultura grecolatina y a la contemplación libre de la naturaleza tras siglos de predominio de un tipo de mentalidad más rígida y dogmática establecida en la Europa de la Edad Media. Esta nueva etapa planteó una nueva forma de ver el mundo y al ser humano, con nuevos enfoques en los campos de las artes, la política, la filosofía y las ciencias, sustituyendo el teocentrismo medieval por cierto antropocentrismo. 144

Dinámica en grupo Después de haber leído el tema, ¿qué características le atribuye al Renacimiento? Escriban sus conclusiones y compártanlas en clase. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 145

SUGERENCIAS Presente un documental sobre los cuatro viajes de Verbal-espacial DIDÁCTICAS Cristóbal Colón. Expansión europea Expansión europea es un concepto historiográfico que se refiere al prolongado ciclo histórico que va desde mediados del siglo XV y a mediados del siglo XX, caracterizado por la expansión de Europa en todos los ámbitos (geográfico, demográfico, económico, político, ideológico, religioso, cultural, etc.), de modo que puede identificarse con la imposición de la denominada civilización occidental como una civilización global. La transición del feudalismo al capitalismo, con su correlato de aplicaciones tecnológicas en muchos casos de origen oriental, pero que en aquel contexto socioeconómico no alcanzaron su potencial transformador (imprenta, pólvora, brújula), fue el proceso fundamental que explica que a finales de la Edad Media los primeros estados-nación de Europa occidental (primero Portugal y España y luego Holanda, Francia e Inglaterra) protagonizaran la era de los descubrimientos, continuada a lo largo de la Edad Moderna con la colonización europea de América. Ya en la Edad Contemporánea, el paso del capitalismo comercial al capitalismo industrial, en el contexto de la Revolución industrial, que convirtió primero a Inglaterra en el “taller del mundo” y luego se extendió por Europa, permitió la expansión de las potencias europeas (definidas internacionalmente en el concierto europeo post napoleónico al tiempo que experimentaban la “explosión blanca”. 146

Adecuación curricular Síndrome de Down: Proyectar un video del Renacimiento, así como de la Expansión Europea. Hacer preguntas puntuales al finalizar. Evaluar oralmente. Dinámica individual Escriba los aspectos más importantes sobre el tema visto. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 147

SUGERENCIAS Realice una presentación en power point sobre las Verbal-espacial DIDÁCTICAS reformas y la contra reforma existentes. Reforma protestante y la contrarreforma Reforma protestante, o simplemente la reforma, es el movimiento religioso cristiano, iniciado en Alemania en el siglo XVI por Martín Lutero, que llevó a un cisma de la iglesia católica para dar origen a varias iglesias y organizaciones agrupadas bajo la denominación de protestantismo. La reforma tuvo su origen en las críticas y propuestas con las que diversos religiosos, pensadores y políticos europeos que buscaron provocar un cambio profundo y generalizado en los usos y costumbres de la iglesia católica. 148