รายงานการประเมนิ ตนเอง ระดับหลกั สตู ร คณะแพทยศาสตร มหาวิทยาลยั สยาม ปการศึกษา ๒๕๕๙ ตามเกณฑก ารควบคุมคณุ ภาพภายใน ของสํานักงานคณะกรรมการการอดุ มศึกษา (สกอ.) (ฉบบั หลังการประเมิน)
บทสรุปสําหรับผูบริหาร หลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต คณะแพทยศาสตร มหาวิทยาลัยสยาม มีผลการดําเนินงานในปการศึกษา ๒๕๕๙ อยูในระดับ ดี (๓.๗๓ คะแนน) ตามเกณฑการ ประเมินคุณภาพการศึกษาระดับหลักสูตร ๖ องคประกอบ (๑๓ ตัวบงชี้) โดยองคประกอบที่ ๑ (ตัวบงชี้ที่ ๑.๑) หลักสูตรแพทยศาสตร “ผาน” ตามเกณฑมาตรฐานหลักสูตร และมจี าํ นวน ๖ องคประกอบ อยูในระดบั ดี (องคป ระกอบที่ ๓, ๔, ๕) มจี ํานวน ๓ องคประกอบ อยใู นระดับปานกลาง (องคป ระกอบที่ ๖) และมีจํานวน ๑ องคประกอบ ไม ประเมิน ๑ องคป ระกอบ (องคป ระกอบที่ ๒) โดยมีจุดเดน ดังน้ี ๑. คุณวุฒิและตาํ แหนงของอาจารยป ระจาํ หลักสูตรโดดเดน ๒. อาจารยผูสอนในหลกั สตู รสวนใหญม คี วามเปน ครูสงู มงุ ม่นั ทุมเทในการสอน และเปนแบบอยางทีด่ ีใหก บั นกั ศึกษาแพทย ๓. อาจารยดูแลนักศึกษาอยา งใกลชดิ ๔. นกั ศึกษามคี วามภูมิใจในสถาบนั มคี วามตงั้ ใจในการศึกษาเลา เรียน อดทนตอ การขาดแคลน และพรอมทจ่ี ะตอ สกู ับปญ หาดานตา งๆ และมปี ระเดน็ เรง ดวนทค่ี วรพฒั นาและปรบั ปรงุ ดังนี้ ๑. การประเมนิ กระบวนการประเมินผลผูเ รียนเพอ่ื นําไปปรบั ปรุงผลสมั ฤทธิข์ องผูเรยี น และคุณภาพการจดั การเรียนการสอน ๒. สิง่ สนบั สนุนการเรยี นรใู นชั้นคลินกิ อันอาจสง ผลตอ คุณภาพบณั ฑติ แพทย และการสอบเพื่อใบอนญุ าตเปน ผปู ระกอบวิชาชพี เวชกรรม ๓. สดั สว นอาจารยป ระจําและระดบั ชนั้ คลนิ กิ ของบางสาขาวชิ า ซ่ึงสง ผลกระทบตอการปฏิบตั ิงานบนหอผูปวยและในโรงพยาบาล
สารบญั หนา ๑ ผลการประเมนิ ตนเองระดับหลกั สตู ร ๒ หมวดท่ี ๑ ขอมลู ทวั่ ไป (องคป ระกอบท่ี ๑ การกํากบั มาตรฐาน) ๑๐ หมวดท่ี ๒ อาจารย (องคประกอบท่ี ๔ อาจารย) ๒๐ หมวดที่ ๓ นักศึกษาและบัณฑติ (องคประกอบท่ี ๓ นกั ศึกษา และองคประกอบท่ี ๒ บัณฑติ ) ๔๐ หมวดท่ี ๔ ขอมูลสรปุ รายวชิ าของหลกั สตู รและคุณภาพการสอนในหลักสตู รองคประกอบที่ ๕ หลกั สตู ร การเรยี นการสอน ๘๖ ๙๑ (การประเมินผูเรยี น) ๙๒ หมวดท่ี ๕ การบรหิ ารหลักสูตร (องคป ระกอบที่ ๖ สงิ่ สนบั สนนุ การเรียนร)ู ๙๗ หมวดท่ี ๖ ขอ คดิ เหน็ และขอ เสนอแนะเกยี่ วกับคณุ ภาพหลักสูตร จากผูประเมนิ อิสระ ๙๘ หมวดที่ ๗ แผนการดําเนนิ การเพ่ือพัฒนาหลักสูตร ๙๙ ตารางสรปุ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในระดบั หลกั สตู ร ตารางวเิ คราะหค ณุ ภาพการศึกษาภายในระดับหลกั สตู ร (กรณหี ลกั สตู รไมผ านองคป ระกอบที่ ๑) รายงานผลการวิเคราะหจุดเดน และโอกาสในการพัฒนาองคประกอบท่ี ๑ - องคประกอบที่ ๖ สรุปผลการประเมินคณุ ภาพภายในตามองคประกอบ
ผลการประเมินตนเองระดับหลกั สตู ร องคป ระกอบท่ี ๑ ผา น องคป ระกอบที่ ๒-๖ องคประกอบ ๒ ไมประเมิน องคป ระกอบ ๓ ไดค ะแนน ๓.๖๗ องคป ระกอบ ๔ ไดคะแนน ๔ องคป ระกอบ ๕ ไดค ะแนน ๓.๗๕ องคประกอบ ๖ ไดค ะแนน ๓ คะแนนเฉลีย่ = คะแนนรวมตวั บง ช้ี ๑๑ ตัวบง ชี้ ๓.๗๓ คะแนน หลักสูตรเปนไปตามมาตรฐาน และมรี ะดบั คุณภาพ ดี คะแนน ระดับคุณภาพ ๐.๐๑-๒.๐๐ นอ ย ๒.๐๑-๓.๐๐ ๓.๐๑-๔.๐๐ ปานกลาง ๔.๐๑-๕.๐๐ ดี ดมี าก หลกั สตู ร... หนา ๑
อาจารยป ระจําหลักสตู ร การรายงานผลการดาํ เนนิ งานของหลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต พ.ศ. ๒๕๕๕ (หลกั สตู รใหม) รายชอ่ื ตาม มคอ.๒ คณะแพทยศาสตร มหาวิทยาลัยสยาม ประจาํ ปการศกึ ษา ๒๕๕๙ ๑.รศ.นพ. ชูเกยี รติ อศั วาณชิ ย หมวดท่ี ๑ ขอ มูลทัว่ ไป (องคประกอบที่ ๑ การกํากบั มาตรฐาน) ๒.ศ.เกยี รติคณุ .นพ. วเิ ชียร ทองแตง รายช่อื อาจารยปจ จุบัน ป.ตรี วุฒกิ ารศึกษา ป.เอก การเปลี่ยนแปลง ๓.ศ.เกียรตคิ ุณ.นพ. มนูญ ศ.เกยี รตคิ ุณ.นพ.อมร ลลี า พ.บ. คณะแพทยศาสตร ป.โท วว. (อายรุ ศาสตร) เปล่ียนแปลง อาจารยป ระจาํ ไพบลู ย. รศั มี ศิริราชพยาบาล ม.มหิดล อว. (อายุรศาสตรโ รคตเิ ชอ้ื ), หลกั สตู ร จาก พล.ต.พ.นพ.เลีย้ ง ศ.เกยี รติคณุ .นพ.บุญเจอื ,๒๕๑๕ M.Sc.(Clinical ๒๕๑๙ เปน ศ.นพ.เฉลมิ ตามรายงานกา ร ๔.ศ.นพ.รังสรรค ปุษปาคม. ธรณินทร พ.บ. คณะแพทยศาสตรศ ิริ Epidemiology)๒๕๓๒ Dr. med (Magna Cum ประชมุ สภามหาวิทยาลัย ศ.เกียรติคณุ .นพ.เฉลมิ วรา ราชพยาบาล ม.แพทยศาสตร Laude) Germany, ๒๕๑๒ ประจําเดอื น สงิ หาคม ๒๕๕๙ วทิ ย ,๒๕๐๕ - พบ.คณะแพทยศาสตร American Board of พ.ต.อ.นพ.ฉตั รชัย องั สุโรจน จุฬาลงกรณม หาวทิ ยาลัย M.Sc. in Education , Pediatric ๒๕๐๗ ,๒๕๐๓ U. of Illinois,U.S.A , Sub Specialty American ๒๕๑๕ Board of Pediatric วท.บ., พ.บ. คณะ Cardiology ๒๕๐๙ แพทยศาสตร จฬุ าลงกรณ - วว.(ศลั ยศาสตร) ๒๕๒๑ มหาวทิ ยาลยั ,๒๕๑๔ อว.(เวชศาสตรครอบครัว), ๒๕๔๕ ๕.ศ.เกยี รติคุณ.ดร.จรยิ า นพ.วีระพล ธีระพนั ธเจรญิ วท.บ., พ.บ.คณะ - วว.(อายรุ ศาสตร) บรอคเคลแมน. แพทยศาสตรศิรริ าชพยาบาล อว.(เวชศาสตรครอบครวั ) ม.มหิดล,๒๕๒๐ อ.ว.(สาขาเวชศาสตรป องกนั ) ๖.นางไฝฟา นิภาวงศ อนง่ึ เปลย่ี นแปลง อาจารยป ระจาํ หลกั สตู ร ตามรายงานการรประชุมสภามหาวิทยาลยั ประจาํ เดือน สงิ หาคม ๒๕๕๙ หลักสตู ร... หนา ๒
อาจารยผูสอน ๒๕ คน รายชอื่ วุฒกิ ารศึกษา หมายเหตุ ๑.ศ.เกียรติคุณ นพ.อมร ลลี ารัศมี สอนอายุรศาสตรท ่วั ไป, ๒.ศ.เกยี รตคิ ณุ นพ.บุญเจือธรณนิ ทร ป.ตรี ป.โท ป.เอก โรคติดเชือ้ ๓.ศ.กิตตคิ ุณ นพ.เฉลมิ วราวทิ ย พ.บ. คณะแพทยศาสตร M.Sc.(Clinical วว. (อายรุ ศาสตร) สอนอายุรศาสตรท่ัวไป, ๔.รศ.ดร.เสาวณีย รตั นพานี ศิริราชพยาบาล ม.มหิดล, ๒๕๑๕ Epidemiology) ๒๕๓๒ อว. (อายรุ ศาสตรโ รคติดเชอื้ ),๒๕๑๙ เภลชั วทิ ยา พ.บ. คณะแพทยศาสตรศิรริ าช Dr. med (Magna Cum Laude) ๕.รศ.ดร.มลวภิ า วงษสกลุ พยาบาล ม.แพทยศาสตร, ๒๕๐๕ - Germany๒๕๑๒ ๖.รศ.ดร.มาลนิ ี ไทยรงุ โรจน พบ.คณะแพทยศาสตร จฬุ าลงกรณ M.Sc. in Education , American Board of Pediatric, ๗.ผศ.ดร.ธดิ ารัตน เอกสทิ ธิกลุ มหาวทิ ยาลยั , ๒๕๐๓ U. of Illinois,U.S.A , ๒๕๑๕ ๒๕๐๗ ๘.ผศ.ดร.อภิชัย ชูปรีชา วท.บ.(เคม)ี ,มหาวิทยาลยั เชยี งใหม Ph.D. (Physical Chemistry), Aston สอนวชิ าเคมีพน้ื ฐานและ ,๒๕๑๒ - University, UK.., ๒๕๑๖ อินทรยี เคมสี าํ หรบั ๙.อ. พ.ต.อ.นพ.ฉตั รชัย องั สโุ รจน ปร.ด. (จลุ ชีววทิ ยา) วทิ ยาศาสตรก ารแพทย วท.บ. (เทคนคิ ) วท.ม.(จลุ ชีววทิ ยา) มหาวิทยาลยั มหิดล พ.ศ.๒๕๒๒ สอนจุลชวี วิทยา และ มหาวิทยาลยั มหดิ ล, ๒๕๑๔ มหาวทิ ยาลยั มหดิ ล ,๒๕๑๖ Ph.D. (Medical Sciences) วทิ ยาภูมิคมุ กัน วท.บ.(สัตวแพทยศาสตร) สพ.บ. Hiroshima university, Japan พ.ศ. สอนวชิ า โปรโตซัวและพ จฬุ าลงกรณมหาวทิ ยาลัย พ.ศ. - ๒๕๓๓ ยาธ์ิ ๒๕๑๙ วท.ม.(ชีวเคมี) ปร.ด.(ชีวเคมี) สอนวชิ าชีวเคมี วท.บ.(เคม)ี มหาวทิ ยาลยั มหิดล, ๒๕๓๐ จฬุ าลงกรณมหาวทิ ยาลัย พ.ศ.๒๕๔๔ มหาวทิ ยาลยั เชยี งใหมพ.ศ.๒๕๑๘ วท.บ.(ชวี วทิ ยา) วท.ม. (สรรี วทิ ยา) Ph.D.(Physiological Sciences) สอนวชิ าสรีรวทิ ยา มหาวทิ ยาลยั เชยี งใหมพ.ศ.๒๕๒๒ มหาวทิ ยาลยั มหดิ ล, ๒๕๒๖ University of Arizona,USA. , วท.บ., พ.บ. คณะแพทยศาสตร ๒๕๔๒ จุฬาลงกรณมหาวทิ ยาลัย, ๒๕๑๔ - วว.(ศัลยศาสตร)แพทยสภา๒๕๒๑, อว. สอนวชิ าเวชศาสตร (เวชศาสตรค รอบครัว)แพทยสภา, ครอบครัวและศัลยศาสตร ๒๕๔๕ หลกั สตู ร... หนา ๓
รายชื่อ ป.ตรี วุฒกิ ารศกึ ษา ป.เอก หมายเหตุ ๑๐.อ.นพ.วรี ะพล ธรี ะพันธเจริญ พ.บ.คณะแพทยศาสตร ศริ ิราชพยาบาล ม.มหิดล, ๒๕๒๐ ป.โท วว.(อายรุ ศาสตร) สอนอายรุ ศาสตร, ๑๑.อ.ดร. เจนวิทย นพวรท - อว.(เวชศาสตรครอบครัว) เวชศาสตรค รอบครัว, ๑๒.อ.ดร. ณัฏฐพล ศุภกมลเสนีย ๑๓.อ.อมรรัตน ยืนยงวฒั นกุล อ.ว.(สาขาเวชศาสตรป อ งกนั ), ๒๕๕๓ เวชศาสตรป องกนั และ ๑๔.อ.นันธนดิ า มงคล สาธารณสขุ ศาสตร ๑๕.อ.ดร. นพวรรณ ผลประเสรฐิ วท.บ. (ชีวเคมี) - ปร.ด. (ชีวเคม)ี สอนวิชาชวี เคมี ๑๖.อ.ดร.สรญั ญา ศริ บิ าล มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร, ๒๕๔๕ มหาวทิ ยาลยั มหิดล, ๒๕๕๕ ๑๗.อ.สัตพร เจริญสขุ วท.บ.(เทคโนโลยกี ารผลิตสตั ว) - ปร.ด.(ชีววิทยาสง่ิ แวดลอ ม) สอนสรรี วทิ ยา ม.เทคโนโลยสี ุรนาร,ี ๒๕๔๖ มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยสี ุรนาร,ี ๒๕๕๖ ๑๘.อ.นพ.ประเสริฐ หลุยเจริญ วท.บ. (กายภาพบําบดั ) วท.ม. (กายวภิ าคศาสตร) - สอนกายวิภาคศาสตร มหาวทิ ยาลยั เชยี งใหม, ๒๕๔๗ มหาวิทยาลยั มหิดล, ๒๕๕๒ ๑๙.อ.ดร.ธดิ ารตั น เนตกิ ลุ วท.บ.(จลุ ชวี วิทยา) วท.ม.(จลุ ชีววทิ ยา) - สอนจุลชวี วิทยา, ไวรสั มหาวทิ ยาลยั ศลิ ปากร, ๒๕๕๒ มหาวทิ ยาลยั มหดิ ล, ๒๕๕๕ ปร.ด. (กายวิภาคศาสตร) ,แบคทีเรยี หลกั สตู ร... วท.บ.(วทิ ยาศาสตรก ารแพทย) วท.ม. (กายวภิ าคศาสตร) มหาวทิ ยาลยั มหิดล, ๒๕๔๘ สอนกายวิภาคศาสตร มหาวิทยาลยั มหิดล, ๒๕๓๖ มหาวิทยาลยั มหดิ ล, ๒๕๓๘ ปร.ด. (อายรุ ศาสตรเขตรอน) สอนปาราสิต วท.บ.(เทคนิคการแพทย) - มหาวิทยาลยั มหิดล, ๒๕๕๒ สอนกายวิภาคศาสตร มหาวิทยาลยั มหดิ ล, ๒๕๔๔ วท.บ. (กายภาพบาํ บดั ) วท.ม. (กายวภิ าคศาสตร) มหาวทิ ยาลยั เชียงใหม, ๒๕๔๘ มหาวิทยาลยั มหิดล, ๒๕๕๒ วท.บ (วิทยาศาตรก ารแพทย) วว.(อายรุ ศาสตร) พ.ศ.๒๕๒๖ สอนวิชาเวชศาสตร พ.ศ.๒๕๑๘ แพทยศาสตรบณั ฑติ อว.(เวชศาสตรครอบครวั ) พ.ศ.๒๕๔๗ ครอบครัว พ.ศ.๒๕๒๐ คณะแพทยศาสตรศริ ิ ราชพยาบาล ม.มหดิ ล ปร.ด.(จลุ ชีววทิ ยาการแพทย) สอนจลุ ชวี วทิ ยา, ไวรสั , วท.บ.(เทตนคิ การแพทย) คณะแพทยศาสตรศ ิริราชพยาบาล แบคทีเรีย ม.มหิดล พ.ศ.๒๕๔๘ ม.มหิดล พ.ศ.๒๕๕๖ หนา ๔
รายช่อื ป.ตรี วฒุ กิ ารศึกษา ป.เอก หมายเหตุ ๒๐.อ.สัณหพงษ กอ วงศ ศศ.บ.(ภาษาไทย) ป.โท ม.ธรรมศาสตร พ.ศ.๒๕๓๗ ๒๑.ผศ.นพ.ไพศาล ลลี ะชยั กุล N.Ed (Curriculum and สอนวชิ าภาษาองั กฤษ พ.บ. แพทยศาสตร ๒๒.ดร.ศกั รนิ ทร ภผู านลิ มหาวิทยาลยั มหิดล ๒๕๑๗ Instruction) Northeastern ๒๓.อ.เฉลิมขวญั รุง สวา ง ๒๔.ดร.ปภาวี สมาธวิ ฒั น University Boston, Ma พ.ศ. ๒๕.อ.บตุ รโต นามบุญเรือง ๒๕๓๙ Diploma in clinical Science Pathology มหาวทิ ยาลยั มหดิ ล ๒๕๑๙ Certificate of Proficiency in Anatomical Pathology : Anatomy Pathology แพทยสภา ๒๕๒๑ วท.บ. ชีววิทยา วท.ม. กายวิภาค ปร.ด. Applied Biological Sciences มหาวทิ ยาลยั มหิดล ๒๕๔๔ จฬุ าลงกรณม หาวทิ ยาลยั สถาบัณฑิตศึกษาจฬุ าภรณ ๒๕๕๗ วท.บ. กายภาพบําบดั ๒๕๕๙ ปร.ด.เภสัชวทิ ยา จฬุ าลงกรณม หาวทิ ยาลยั ๒๕๕๖ วท.ม.กายวิภาคศาสตร มหาวิทยาลยั ขอนแกน ๒๕๕๙ สพ.บ. สตั วแพทยศาสตร มหาวิทยาลยั มหดิ ล ๒๕๕๖ มหาวิทยาลยั ขอนแกน ๒๕๕๒ วท.บ. การแพทยแผนไทย มหาวิทยาลยั มหิดล ๒๕๕๔ หลกั สตู ร... หนา ๕
การกํากับมาตรฐานของหลกั สตู รระดบั ปริญญาตรี (ตวั บง ช้ี ๑.๑) ผลการดําเนินงาน การดาํ เนินการ เกณฑก ารประเมิน คําอธบิ ายเกณฑก ารประเมิน (เขียนอธบิ ายผลการดําเนนิ งานตามที่ดาํ เนนิ การ ตามเกณฑ เอกสารหลกั ฐาน จรงิ ) ผา น ไมผ าน ๑.จาํ นวนอาจารยป ระจํา จํานวนอาจารยไ มนอยกวา ๕ คนและเปน อาจารย มีอาจารยประจําหลักสูตรจํานวน๕คน และเปน เปลย่ี นแปลง อาจารย หลักสูตร ประจําเกนิ กวา ๑ หลักสตู รไมไ ดแ ละประจาํ หลกั สูตร อาจารยประจําหลกั สตู รเพียง ๑. หลกั สูตร ตลอด ประจําหลกั สูตร จาก ตลอดระยะเวลาทีจ่ ดั การศกึ ษา ระยะเวลาที่จัดการศึกษาหลักสูตรแพทยศาสตร พล.ต.พ.นพ.เลี้ยง เปน บณั ฑติ ไดแ ก ศ.นพ.เฉลิม ตาม ๑. ศ.นพ.อมร ลีลารัศมี รายงานการประชุม ๒. ศ.นพ.บญุ เจือ ธรณนิ ทร ๓. ศ.นพ.เฉลมิ วราวิทย สภามหาวิทยาลัย ๔. พ.ต.อ.นพ.ฉตั รชัย อังสโุ รจน และ ประจําเดือน สิงหาคม ๕. นพ.วรี ะพล ธีระพนั ธเจริญ ๒๕๕๙ เอกสารหมายเลข F ๕๙.๑.๑.๑.๑.๑ เอกสาร สมอ. ๐๘ ที่ ศธ ๐๕๐ต(๒)/๑๕๒๔ ลงวันท่ี ๒๒ มิถุนายน ๒๕๕๙ เอกสารหมายเลข F ๕๙.๔.๔.๑.๑.๑) หลักสตู ร... หนา ๖
ผลการดําเนินงาน การดําเนนิ การ เกณฑการประเมิน คาํ อธบิ ายเกณฑก ารประเมิน (เขยี นอธิบายผลการดาํ เนินงานตามทีด่ ําเนนิ การ ตามเกณฑ เอกสารหลักฐาน จรงิ ) ผา น ไมผ า น ๒.คุณสมบัติของอาจารยป ระจาํ คุณวฒุ ริ ะดับปรญิ ญาโทหรือเทียบเทา หรอื ดํารง อาจารยประจาํ หลักสูตรทุกคน มีคุณวฒุ เิ ทียบเทา คณุ วฒุ ิการศึกษา หลกั สูตร ตําแหนงทางวิชาการไมต า่ํ กวาผชู วยศาสตราจารยใ น ปริญญาเอกตรงกบั สาขาวชิ าท่เี ปด สอน ๕ คน ตาํ แหนงวชิ าการ สาขาทต่ี รงหรือสมั พนั ธกับสาขาวชิ าท่ีเปด สอนอยาง และดํารงตาํ แหนง ทางวชิ าการระดับ อาจารยประจาํ นอย ๒ คน ศาสตราจารยจํานวน ๒ คน ไดแ ก หลกั สูตร) ๑. ศ.นพ.อมร ลลี ารศั มี (เอกสารหมายเลข F ๒. ศ.นพ.บญุ เจือ ธรณนิ ทร ๕๙.๑.๑.๑.๑.๑ ๓. ศ.นพ.เฉลมิ วราวิทย หลกั สตู ร หมายเลข F ๓.การปรับปรุงหลักสตู รตาม ตองไมเกิน ๕ ป (จะตอ งปรับปรงุ ใหเ สรจ็ และอนมุ ัติ/ คณะกรรมการแพทยสภาใหการรับรองหลักสูตร ๕๙.๑.๑.๑.๓.๒ รอบระยะเวลาทก่ี าํ หนด ใหความเหน็ ชอบโดยสภามหาวทิ ยาลยั เพอ่ื ใหหลักสตู ร ในการประชุมคร้ังที่ ๗/๒๕๕๕ เมื่อวันท่ี ๑๒ รายงานการประชุม หลักสตู ร... ใชงานไดใ นปท ี่ ๖) กรกฎาคม ๒๕๕๕ เริ่มจัดการเรียนการสอนครั้ง แพทยสภา หมายเหตุ สาํ หรับหลกั สตู ร ๕ ป ประกาศใชใ นปท่ี ๗ แรกในปการศึกษา ๒๕๕๖ และจะครบรอบการ ประจําเดือน ธนั วาคม หรอื หลกั สตู ร ๖ ป ประกาศใชใ นปท่ี ๘ ปรับปรุงหลักสูตรในปท่ี ๗ คือ ปการศึกษา ๒๕๕๙ (ในวันที่ ๘ ๒๕๖๒ และจะประกาศใชในปท่ี ๘ คือ ป ธนั วาคม ๒๕๕๙ ) การศกึ ษา ๒๕๖๓ เอกสารหมายเลข F อน่ึง คณ ะแพทยศาสตร ไดทําการรับปรุง ๕๙-๑.๑.๑.๓.๓ หลักสูตรใหม ดวยไดปรับเปลี่ยนโรงพยาบาล รายงานผลการตรวจ หลัก จึงไดนําเสนอตอสภามหาวิทยาลัย เปน เย่ียมและประเมนิ หลกั สูตรแพทยศาสตรบัณฑิต (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. หลกั สตู ร ลงวนั ท่ี ๑๑ ๒๕๕๙) โดยไดปรับปรุงอัตตลักษณใหมให พฤศจิกายน ๒๕๕๙ สอดคลองกับบริบทของโรงพยาบาลหลัก ( เอกสารหมายเลข F โรงพยาบาลพระนั่งเกลา) และขอใหแพทยสภา รับทราบในการประชุมเดือนกันยายน ๒๕๕๙ หนา ๗ เพ่ือพิจารณาดําเนินการรับรองหลักสูตร ตาม
ผลการดําเนินงาน การดําเนนิ การ เกณฑก ารประเมิน คําอธิบายเกณฑการประเมนิ (เขียนอธบิ ายผลการดาํ เนินงานตามท่ีดาํ เนินการ ตามเกณฑ เอกสารหลักฐาน จรงิ ) ผาน ไมผาน เกณฑการขอรับรองฯ ใหรับนักศึกษารุนตอไปได ๕๙-๑.๑.๑.๓.๔ อยา งตอเนือ่ ง รวม ๓ ขอ หมายเหตุ หลักสตู รปริญญาตรีผา นเกณฑท ั้ง ๓ ขอ ถือวา หลักสูตรไดมาตรฐาน มีผลเปน “ผา น” หากไมผ านเกณฑข อใดขอ หนง่ึ ถอื วาหลกั สูตรไมไ ดม าตรฐาน มีผลเปน “ไมผาน” ผลการประเมิน ผาน ไมผา น หลักสตู ร... หนา ๘
ผลการตรวจของผปู ระเมิน ผลการประเมิน ผลการประเมนิ รายตัวบง ชี้ (สาํ หรบั หลักสูตรระดบั ปรญิ ญาตรี) (ผาน/ไมผ าน) เกณฑก ารประเมนิ ผา น ผาน องคป ระกอบที่ 1 การกํากบั มาตรฐาน ผาน ตวั บง ชี้ 1.1 การบรหิ ารจดั การหลักสูตรตามเกณฑมาตรฐานหลกั สูตรท่กี าํ หนดโดย สกอ. 1. จํานวนอาจารยประจาํ ไมน อ ยกวา 5 คนและเปน อาจารยป ระจาํ เกนิ กวา 1 หลักสตู รไมไ ดแ ละประจําหลักสูตรตลอดระยะเวลาท่จี ัด หลักสตู ร การศกึ ษาตามหลักสูตรนน้ั 2. คณุ สมบตั ขิ องอาจารยประจาํ คณุ วฒุ ริ ะดบั ปรญิ ญาโทหรือเทียบเทา หรอื ดํารงตาํ แหนง ทางวชิ าการไมต ่ํากวาผชู วยศาสตราจารย ในสาขาที่ตรง หลกั สูตร หรือสัมพนั ธก บั สาขาวิชาท่เี ปด สอน อยางนอ ย 2 คน 11. การปรับปรงุ หลกั สตู รตาม ตอ งไมเ กนิ 5 ป (จะตองปรับปรงุ ใหเ สรจ็ และอนุมัต/ิ ใหค วามเหน็ ชอบโดยสภามหาวทิ ยาลยั /สถาบัน เพ่ือให รอบระยะเวลาที่กาํ หนด หลักสตู รใชงานในปท ี่ 6) หมายเหตุ สําหรับหลกั สตู ร 5 ป ประกาศใชใ นปท ี่ 7 หรอื หลกั สูตร 6 ป ประกาศใชในปที่ 8 ผลการประเมนิ ตัวบง ชที้ ี่ 1.1 กาํ หนดไวเ ปน “ผา น” และ “ไมผาน” หากไมผ า นเกณฑข อ ใดขอหนึง่ ถอื วา หลักสตู รไมไ ดม าตรฐาน (คะแนนเปน ศนู ย) ผลการประเมนิ องคป ระกอบที่ 1 ผาน ไมผา น หลกั สตู ร... หนา ๙
ตวั บงชี้ ประเด็น หมวดท่ี ๒ อาจารย หลกั ฐาน (องคป ระกอบท่ี ๔ อาจารย) หลกั ฐานสมอ.๐๘ อาจารย ๑. การบริหารและพฒั นาอาจารย ๑.ระบบการรับและ ประจําหลกั สตู รทผ่ี านความ แตงตงั้ อาจารยป ระจาํ ผลการดาํ เนินการ เห็นชอบจากสภา (ตวั บงช้ี ๔.๑) หลกั สูตร ระบบ กลไก หรือแนวทางการรบั และแตงตง้ั อาจารยป ระจาํ หลกั สตู รและการบรหิ ารอาจารย มหาวทิ ยาลยั สยาม ใหอธบิ ายผลการดาํ เนินงานใน หลกั สตู รมรี ะบบกลไกการรบั อาจารยแ ละคดั เลือกอาจารยป ระจําหลกั สตู รมาเปน ผบู รหิ าร (เอกสารหมายเลข F ประเดน็ ตา งๆ ใหค รอบคลุม หลกั สูตรของคณะฯ โดยคณะกรรมการบรหิ ารคณะ กาํ กับและดแู ลระบบการคดั เลอื กและ ๕๙.๔.๔.๑.๑.๑) เกณฑก ารประเมิน ตอ ไปนี้ แตงตัง้ อาจารยป ระจําหลักสูตร ตามโครงสรา งการบริหารของคณะฯ ตามยทุ ธศาสตร และ รายงานการประชุม แผนปฏบิ ตั ิการประจาํ ป ในการขับเคลื่อนระบบการพัฒนาอาจารยประจาํ หลกั สูตรของคณะฯ คณะกรรมการบรหิ ารคณะ • มีระบบและกลไก แพทยศาสตร ระบบการรับและแตงตง้ั อาจารยป ระจําหลกั สตู ร มกี ารดาํ เนินการ ดงั นี้ เอกสารหมายเลข F • มกี ารนําระบบและกลไกไปสู ๑. วิเคราะหอ ตั รากาํ ลงั ทีเ่ ปนไปตามเกณฑม าตรฐานของหลักสตู ร สกอ. คอื มีจาํ นวน ๕ ทา น ๕๙.๔.๔.๑.๑.๒ การปฏบิ ัต/ิ ดาํ เนินงาน ๒. คัดเลือกเพ่ือทดแทนตาํ แหนง ท่ีลาออก หรอื ครบวาระการทาํ งาน ๗ ป รายงานการประชุม ๓. กําหนดคุณสมบตั ิของอาจารยทจี่ ะรบั ใหสอดคลองและเหมาะสมกับความตอ งการของ คณะกรรมการอาจารย • มีการประเมนิ กระบวนการ หลกั สูตร ประจาํ หลกั สตู ร ดาํ เนนิ การ ๔.อตั ราการคงอยู ตอ ง รอยละ ๑๐๐ กรณีเปนเหตสุ ดุ วิสัย จะขาดชวงได ไมเกนิ ๓ เดอื น เอกสารหมายเลข F • มีการปรับปรงุ /พัฒนา ๕.การลาออก ตอ งยืน่ ลว งหนา ๑ ป ๕๙.๑.๑.๑.๔.๓ กระบวนการจากผลการ ขัน้ ตอนการรับและบรรจอุ าจารยประจําหลกั สตู รใหม ประเมิน ขน้ั ตอนการรบั และบรรจุอาจารยใ หมข องคณะฯ มีการดาํ เนนิ การ ตอไปน้ี • มีผลจากการปรับปรงุ เห็น ๑. คณะกรรมการบริหารคณะกําหนดคณุ สมบัติท้ังทางดา นคุณวฒุ ิการศกึ ษา ความรู ชดั เจนเปนรปู ธรรม ความสามารถ ผลงานวจิ ยั ผลการประเมินการเรียนการสอน และประสบการณท จ่ี ะตอ ง สอดคลอ งกับความตอ งการของหลักสูตร หลักสตู ร... หนา ๑๐
ตัวบงช้ี ประเดน็ ผลการดาํ เนนิ การ หลักฐาน การบริหารและพัฒนาอาจารย ๒.ระบบการบรหิ าร ๒.ระบุวนั เริ่มตนการรบั สมคั รและระยะเวลาในการรับสมคั รที่จะตอ งไมน อยกวา ๓ เดอื น รายงานผลการประชมุ อาจารย เริม่ ตัง้ แต การรบั สมคั ร พรอม การประกาศคุณสมบตั ผิ ูสมคั ร ผสู มคั รแสดงวสิ ยั ทศั นตอ อาจารย เอกสารหมายเลข (ตวั บง ชี้ ๔.๑) คณะกรรมการผูคัดเลอื ก การสัมภาษณ ก ารประกาศผลการคัดเลือก F.๕๘.๔.๔.๑.๑.๓ ใหอธิบายผลการดาํ เนินงานใน ๓. คณะกรรมการบรหิ ารคณะสรรหาตัวแทนอาจารยในภาควิชา ๒ คนเพ่อื รวมเปน มคอ.๗เอกสารหมายเลข F. ประเด็นตางๆ ใหค รอบคลุม คณะกรรมการคัดเลอื กอาจารยป ระจาํ หลกั สูตรใหม โดยมคี ณบดีเปนประธาน ซึ่ง ๕๙.๑.๑.๑.๔.๔ เกณฑการประเมนิ ตอ ไปนี้ ๓.ระบบการสงเสรมิ และ คณะกรรมการคดั เลอื กนจ้ี ะ ประกอบดว ยผบู รหิ าร ผทู รงคุณวฒุ ิทางดานแพทยศาสตรศึกษา แผนการสงเสริมและพัฒนา • มีระบบและกลไก พฒั นาอาจารย ตวั แทนอาจารยใ นภาควชิ าอีก ๒ คน ผูชวยคณบดเี ปน เลขานุการ อาจารยประจําหลักสตู ร ๔. การพิจารณาคัดเลือกจะดูการแสดงวิสัยทัศน การสอบสัมภาษณ คณะกรรมการ เอกสารหมายเลข F • มีการนําระบบและกลไกไปสู ประชุมเพ่ือสรุปผลการคัดเลือก เลขานุการ คณะกรรมการนาํ ผลการพิจารณาไปทําประกาศผล ๕๙.๑.๑.๑.๔.๕ การปฏบิ ตั ิ/ดาํ เนินงาน การคดั เลอื กอาจารยป ระจําหลักสูตรใหม ใหค ณาจารยใ นคณะทราบ • มีการประเมินกระบวนการ การแตงตั้งอาจารยประจาํ หลักสูตร • มกี ารปรบั ปรุง/พัฒนา ขออนุมัติแตงตั้งอาจารยประจําหลักสูตร โดย สงเร่ืองเขากรรมการวิชาการของ รายงานการประชุม มหาวิทยาลัย เพอื่ เสนอขออนุมัตแิ ตงตง้ั อาจารยประจําหลักสูตรตอ สภามหาวิทยาลยั เมือ่ สภา คณะกรรมการอาจารย กระบวนการจากผลการ มหาวิทยาลัยอนุมัติ แลว นาํ เสนอตอ สาํ นักคณะกรรมการอดุ มศกึ ษาแหง ชาติ (สกอ.) ประจาํ หลักสูตร ประเมนิ • มีแนวทางปฏบิ ัตทิ ี่ดีโดยมี เพ่ือรบั รองรายชอ่ื อาจารยประจาํ หลักสูตร โดย สกอ. คณะจะใชเวลาในการดําเนินการเพ่ือ เอกสารหมายเลข F หลักฐานเชงิ ประจักษย นื ยนั แตง ตง้ั ตามระเบยี บไมนอ ยกวา ๔- ๖ เดอื น ๕๙.๑.๑.๑.๔.๓ และกรรมการผตู รวจ ประเมนิ สามารถใหเ หตุผล ระบบการบริหารอาจารยประจาํ หลักสูตร อธบิ ายการเปนแนวปฏบิ ัตทิ ี่ การจดั ทําระบบการบริหารอาจารยประจําหลักสูตร โดยเร่ิมจาก ดีไดช ดั เจน ๑) วางแผนการบริหารอาจารยประจําหลักสูตร โดย วิเคราะหสถานการณการคงอยูของ อาจารยประจําหลักสูตร เก่ียวกับ การสรางแรงจูงใจ และการจัดสรรงบประมาณในการ บริหารอาจารยประจําหลักสูตร รวมถึงการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน การศึกษาดูงาน ความเปนอิสระในการนาํ เสนอ กระบวนการตางๆ ทสี่ ง เสรมิ การจัดการเรยี นการสอน หลักสตู ร... หนา ๑๑
ตวั บง ชี้ ประเดน็ ผลการดาํ เนินการ หลกั ฐาน หลักสตู ร... ๒) การปฏิบัติงาน คณะกรรมการบริหารหลักสูตร ทปี่ ระกอบดวยอาจารยประจาํ หลกั สูตร ๕ หนา ๑๒ ทา น จะประชุมทกุ ๆ เดอื น และกําหนดวาระการเปน อาจารยประจาํ หลกั สูตร ใหมีวาระ ๗ ป การวางแผนทดแทนอาจารยประจําหลักสูตร ในกรณีที่เกษียณอายุราชการ การลาศึกษาตอ การยายที่ทํางาน หรือเปลี่ยนแปลงหนาท่ี รวมท้ังมีการสรางแรงจูงใจ เชน การใหเวลาและ งบประมาณในการทําผลงานวิชาการท่ีเกี่ยวของกับการศึกษาและสาขาที่เช่ียวชาญ การ สนับสนุนการศึกษาดูงาน ๓)หลักสูตร มีระบบในการสงเสริมและพัฒนาอาจารย คือ มีหนวยงานสงเสริมและพัฒนา อาจารย มีคณะกรรมการสงเสริมและพัฒนาอาจารยของคณะฯ มีการจัดทําโครงการพัฒนา และสงเสริมการพัฒนาอาจารย มีการประเมินและตรวจสอบผลการดําเนินงานพัฒนา อาจารย ขัน้ ตอนการสงเสริมและพฒั นาคณุ วฒุ ิอาจารย ดงั นี้ ๑. การจัดสรรงบประมาณเพื่อสนับสนุนพัฒนาคณาจารยในการศึกษาตอ และ การ เขา รบั การอบรมทางวิชาการ ๒. การสนับสนุนงบประมาณเพ่ือใหบุคลากรใหพัฒนาตนเองเปนรายบุคคลและการ ทัศนศึกษาเพื่อการขยายประสบการณและการเรียนรูจากภายนอกเชน คายจริยธรรมสัญจร จดั กจิ กรรมแลกเปลย่ี นเรยี นรกู ารจดั ทํารายงานผลการดาํ เนินงานของหลักสตู ร (มคอ ๗) ๓. คณบดีรับผิดชอบในการพัฒนาความรูดานการวิจัยใหแกคณาจารยเชน การจัด คลินิกวจิ ยั โครงการการพัฒนาอาจารยประจาํ หลกั สตู รของคณะฯ ท่จี ดั มีดงั นี้ ๑. การสง เสรมิ และพัฒนาคุณวุฒิอาจารยป ระจําหลักสูตร โดยสนับสนุนคา ลงทะเบียน ใหเ ขา รบั การอบรมตางๆ โดยเฉพาะเรอื่ งแพทยศาสตรศึกษา ๒. มีการพัฒนาดานตําแหนงทางวิชาการ โดยการจัดสรรทุนสนับสนุนการเขยี นตํารา ทุนวิจัย ทุนสนับสนุน การตีพิมพผลงานวิจัย การจัดอบรมการทําผลงานทางวิชาการอยาง ตอเน่ืองตามเปา หมาย ๓. มีการพัฒนาความสามารถดานการเรียนการสอนโดยการจัดอบรมเทคนิคการสอน
ตวั บงชี้ ประเดน็ ผลการดาํ เนินการ หลกั ฐาน หลกั สตู ร... การวัดผลและประเมนิ อยา งตอ เนอื่ ง หนา ๑๓ ๔. จัดใหมีการแลกเปล่ียนเรียนรูแนวปฏิบัติท่ีดี ในการพัฒนาอาจารย อยางนอยปละ ๑ ครงั้ ๕. จัดใหมีการอบรมดานการวิจัย เพ่ือการตีพิมพเผยแพรผลงานทางวิชาการใน ระดับชาติและนานาชาติและดา นการบรกิ ารวชิ าการใหอาจารยอ ยา งตอ เน่อื งทุกป ๔.) การธาํ รงรกั ษาอาจารยป ระจําหลักสูตรตามแผน เชน ดาํ เนินการสง เสริม สรา งแรงจงู ใจ กับ อาจารยป ระจาํ หลักสูตร มีเงินรางวลั ทกุ ๆป ๕) การประเมนิ ผลหลกั สูตร และการบรหิ ารประจาํ หลกั สูตร ทุกๆป เพ่ือหาโอกาศในการพัฒนา หลักสูตร โดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตร นํา ขอมูลท้ังอาจารยfeed back ใน มคอ.๕ และ นักศึกษา feed back มา พิจารณา ๖) ประเมินกระบวนการ การบริหารอาจารยประจําหลักสูตร โดยคณะกรรมการบริหารคณะ และ ผลการประเมนิ ของคณาจารย จึงไดปรบั ปรุงกระบวนการตามขอเสนอแนะ ไดแก ในป พ.ศ. ๒๕๖๐ (ภาคการศึกษาที่๒ ปการศึกษา ๒๕๕๙ ) ไดปรับวาระการประชุม คณะกรรมการอาจารยประจําหลักสูตร ใหมีความครอบคลุมการจัดการเรียนการสอนมากขึ้น กวาเดิม คอื เพมิ่ วาระ ๑.ความคบื หนาการจัดการเรยี นการสอนรายวชิ า (ทุกรายวิชา) ๒.การจัดการทวนสอบผลการเรียนรขู องนกั ศกึ ษาในแตละรายวชิ า ๓.การจัดการคลงั ขอสอบ ๗) เรียนรู/จัดการความรูมีการถอดบทเรียนการดําเนินงานหรือ มีการจัดการความรูไปปฏิบัติ เพือ่ ใหเกิดเปนแนวปฏิบัติท่ดี ี ในปการศึกษา ๒๕๕๙ คณะกรรมการบริหารหลกั สตู ร ไดม ีมติ และแจงใหคณาจารยในคณะทราบวา การวิเคราะหค วามพึงพอใจการประเมินการสอนของอาจารยผสู อนในแตล ะภาคการศึกษาทีท่ ํา การประเมินโดยนักศึกษานั้น หากผลการประเมินผูสอนทานใดท่ีมีคะแนน ตํ่ากวา ๔ ให ระงับการสอนในเทอมถัดไป หาก กรณีเปนอาจารยผูเช่ียวชาญพิเศษ ภายนอก จะไมเชิญ ใหมาสอนอีก กรณี เปนอาจารยในคณะ ก็สงใหผูเช่ียวชาญแพทยศาสตรศึกษา อบรม
ตัวบงช้ี ประเด็น ผลการดาํ เนินการ หลักฐาน เพ่มิ เติม และ ให attend class ของอาจารยสาขาเดียวกันกอ น จน ผูเชี่ยวชาญมั่นใจ จงึ จะ ๔ ใหส อนตอไป เปนตน คะแนนการประเมินตวั บงช้ี ๔.๑ หลกั สตู ร... หนา ๑๔
ตวั บง ชี้ เกณฑก ารประเมนิ ผลการดาํ เนนิ งาน เอกสารหลกั ฐาน 2. คุณภาพอาจารย ๑. รอยละของอาจารยประจําหลกั สูตรทีม่ ีคณุ วุฒปิ ริญญาเอก ๕ ๔.๒-๑.๑ รายชือ่ และ (ตวั งชี้ ๔.๒) จํานวนอาจารยประจาํ หลักสตู รทม่ี ีคณุ วฒุ ปิ รญิ ญาเอก ๕ คณุ วฒุ ิทางการศึกษา จาํ นวนอาจารยประจาํ หลักสูตรทง้ั หมด ๕ ของอาจารยประจํา จาํ นวนอาจารยป ระจาํ หลักสูตรทม่ี ีคณุ วฒุ ิปรญิ ญาเอก ๑๐๐ หลักสูตร รอ ยละของอาจารยประจาํ หลกั สตู รทีม่ ีคณุ วุฒิ = จาํ นวนอาจารยป ระจาํ หลักสูตรท้งั หมด x ๑๐๐ เอกสารหมายเลข F ปรญิ ญาเอก ๕๙-๑.๑.๑.๑.๑ ๔.๒-๒.รายช่ือ คะแนนที่ได =รอยละของอาจารยประจาํ หลักสตู รทม่ี คี ุณวุฒปิ ริญญาเอก x ๕ ๕ อาจารยประจาํ ๒๐ หลักสูตรทด่ี าํ รง ๒. รอยละของอาจารยประจาํ หลักสตู รท่ีดาํ รงตําแหนง ทางวิชาการ ๓ ตาํ แหนง ทางวิชาการ จาํ นวนอาจารยประจําหลกั สตู รทด่ี ํารงตําแหนง ทางวชิ าการ ๓ เอกสารหมายเลข F จํานวนอาจารยป ระจําหลกั สูตรทง้ั หมด ๕ ๕๙-๑.๑.๑.๑.๑ จาํ นวนอาจารยป ระจาํ หลกั สูตรทดี่ ํารงตําแหนง ทางวิชาการ ๖๐ รอ ยละของอาจารยป ระจาํ หลกั สตู รที่ดํารง = จาํ นวนอาจารยป ระจาํ หลักสตู รทงั้ หมด x ตาํ แหนง ทางวิชาการ ๑๐๐ คะแนนท่ไี ด =รอยละของอาจารยประจาํ หลักสูตรทีด่ าํ รงตําแหนงทางวชิ าการx๕ ๕ ๖๐ ๓. ผลงานทางวิชาการของอาจารยป ระจําหลักสตู ร ๕ ๔.๒-๓.๑ ผลงานทาง ผลรวมถวงนาํ้ หนกั ของผลงานทางวชิ าการ/งานสรางสรรคข องอาจารยประจําหลกั สตู ร วิชาการ/งาน จํานวนอาจารยประจําหลักสตู รท้งั หมด ๕ สรา งสรรคของ ผลรวมถวงนา้ํ หนกั ของผลงานทางวชิ าการ/ อาจารยประจาํ รอยละของผลรวมถวงนาํ้ หนกั ของผลงานทาง งานสรางสรรคข องอาจารยป ระจําหลกั สตู ร หลักสตู ร ๒ ทา น วชิ าการของอาจารยป ระจาํ หลักสตู ร = x ๑๐๐ ๑๐๐ เอกสาร จํานวนอาจารยป ระจาํ หลกั สตู รทง้ั หมด หมายเลข F ๕๙- คะแนนท่ไี ด =รอ ยละของผลรวมถว งน้ําหนักของผลงานทางวชิ าการของอาจารยประจําหลกั สูตรx๕ ๕ ๑.๑.๑.๓.๑ ๒๐ คะแนนการประเมนิ ตวั บงชี้ ๔.๒= ( ผลรวมของคะแนนท่ีไดจากขอ ๑,๒,๓ ) / ๓ = ๕ +๓ +๕ /๓ ๕ หลกั สตู ร... หนา ๑๕
๑. รายละเอียดโครงการวจิ ยั การวิจยั รว มระหวางสถาบนั คือ กรมการแพทยแ ผนไทยและแพทยท างเลอื ก ราชวิทยาลัยอายุรแพทยแหง ประเทศไทย กรมการแพทย คณะแพทยศาสตร ม สยาม ข้ึนทะเบยี นงานวจิ ัยแลว ผา นความเห็นชอบของกรรมการการวจิ ัยในคนของกระทรวงสาธารณสุขแลว ช่อื โครงการวิจัย ชื่อภาษาไทย : ประสิทธิภาพและความปลอดภัยของสารสกัดฟาทะลายโจรในการรักษาการติดเช้ือในระบบทางเดินหายใจสวนบนแบบเฉียบพลันและไมจาเพาะ: การศึกษาแบบ randomized double-blind placebo controlled ชอ่ื ภาษาอังกฤษ : The efficacy and safety of Andrographis paniculata extract for the treatment of acute nonspecific upper respiratory tract infections: a randomized double-blind placebo controlled trial ทีป่ รึกษาโครงการ ๑. นายแพทยโ สภณ เมฆธน ปลดั กระทรวงสาธารณสุข ๒. นายแพทยสุเทพ วัชรปย านันทน อธิบดกี รมการแพทยแ ผนไทยและการแพทยท างเลือก หัวหนาโครงการ ๑. ศ.เกยี รติคณุ นพ.อมร ลีลารัศมี คณะแพทยศาสตร ม.สยาม / ประธานราชวทิ ยาลยั อายรุ แพทยแหงประเทศไทยฯ หวั หนาโครงการ ณ สถานที่ศึกษาวจิ ัย ๑. นายแพทยว ิรุฬห พรพฒั นกลุ โรงพยาบาลพระน่ังเกลา จังหวัดนนทบุรี ๒. นายแพทยสุทธพิ งษ ศิรมิ ัย โรงพยาบาลสมเด็จพระพุทธเลิศหลา จงั หวัดสมุทรสงคราม ๓. นายแพทยว โิ รจน วโิ รจนวธั น โรงพยาบาลสมเด็จพระยุพราชสวา งแดนดนิ จงั หวดั สกลนคร ๔. นายแพทยพ เิ ชียร วฒุ ิสถิรภญิ โญ โรงพยาบาลพระปกเกลา จังหวดั จนั ทบรุ ี ๕. นายแพทยณ ฐั พงศ วงศว วิ ฒั น โรงพยาบาลสวรรคประชารักษ จังหวัดนครสวรรค ๖. นายแพทยพ รี ะพงษ ภาวสุทธไิ พศิฐ โรงพยาบาลสุราษฎรธานี จงั หวัดสรุ าษฎรธานี โครงการวิจัยมีระยะเวลา ๑๒ เดอื น ระหวา ง ๑ มกราคม ๒๕๖๐ – ธนั วาคม ๒๕๖๐ หลักสตู ร... หนา ๑๖
๒. บทความ Special Article Need for Internal Medicine Subspecialists in Thailand Amorn Leelarasamee MD, FACP*,**,***, Tanin Intragumtornchai MD, FACP*,****, Supasit Pannarunothai MD, PhD*****, Sudsawat Laohavinij MD, PhD******, Boonsong Patjanasoontorn MD, FACP, FCCP, FCCM*******, Surajit Suntorntham MD, MBA, FACP********, Rungroj Krittayaphong MD, FACP**, Chureeratana Bowonwatanuwong MD, FRCPT********* The Human Resource Working Group of the Royal College of Physicians of Thailand* J Med Assoc Thai Vol. ๑๐๐ No. ๒ ๒๐๑๗ ๓. งานวจิ ยั และตีพิมพ ศ.กิตตคิ ณุ นพ.บุญเจือ ธรณนิ ทร The Efficacy of Gynura Pseudochina DC. Var. Hispida Thv. Ointment in Treating Chronic Plaque Psoriasis: A Randomized Controlled Trial Journal of Alternative and Complementary Medicine ๒๒ (๘), ๖๖๙-๖๗๕. ๒๐๑๖ Jul ๐๘. Authors Pawinee Rerknimitr , Jantakan Nitinawarat , Sinee Weschawalit , Jade Wititsuwannakul , Paveena Wongtrakul , Aranya Jutiviboonsuk , Boonjeur Dhorranintra , Pravit Asawanonda หลกั สตู ร... หนา ๑๗
ตัวบงชี้ ประเด็น ผลการดาํ เนนิ งาน เอกสารหลักฐาน 3. ผลทเี่ กิดกบั อาจารย ๑) การคงอยขู อง หลักสูตรแพทยศาสตรบณั ฑติ เปด รบั นักศกึ ษารุน แรกในปการศึกษา ๒๕๕๖ สมอ.๐๘ หนงั สอื ที่ ศธ. ระหวางปการศึกษา ๒๕๕๖ ถึง ๒๕๕๘ รวม ๓ ปการศึกษา อาจารยประจําหลักสูตร คงอยู ๐๕๐๖(๒)/๑๕๒๔ ลง (ตัวบงช้ี ๔.๓) อาจารยประจาํ หลกั สตู ร ครบทั้ง ๕ ทาน ในปการศึกษา ๒๕๕๙ อาจารยประจําหลักสูตร ขอลาออก ๑ ทาน ใหอธิบายผลการดําเนินงานใน บรรจทุ ดแทน เรียบรอยแลว จึงไดสรรหา และ วนั ท่ี ๒๒ มถิ นุ ายน ป ร ะ เด็ น ต า ง ๆ ให ค ร อ บ ค ลุ ม ๒๕๕๙ เอกสารหมายเลข เกณฑก ารประเมนิ ตอไปนี้ ปการศึกษา จํานวน รอ ยละการคงอยู อกสารหมายเลข F ๒๕๕๗ ๕ ๑๐๐ มีการรายงานผลการดําเนินงาน ๒๕๕๘ ๕ ๑๐๐ ๕๙.๔.๔.๑.๑.๑ ครบทุกเรื่องตามคําอธิบายในตัว ๒)ความพึ งพอใจของ ๒๕๕๙ ๔ ๘๐ บง ช้ี อาจารยประจาํ หลักสตู ร มีผลการดําเนินงานท่ีโดดเดน การประเมนิ ผลความพึงพอใจของอาจารยประจาํ หลักสูตร ในดานตางๆ ดงั น้ี การประเมินความพงึ เที ยบ เคียงกับ ห ลักสูตรนั้น ใน พอใจของอาจารย ส ถ า บั น ก ลุ ม เดี ย ว กั น โด ย มี ปการศึกษา คาเฉลีย่ แปลผล เอกสารหมายเลข F- หลักฐานเชิงประจักษยืนยัน และ ๕๙.๔.๔.๓.๒.๑๒ กรรมการผูตรวจประเมินสามารถ ๒๕๕๘ ๔.๒ ดี ให เห ตุ ผ ล อ ธิ บ า ย ว า เป น ผ ล ก า ร ดําเนินงานทีโ่ ดดเดน อยา งแทจ รงิ ๒๕๕๙ ๔.๖ ดมี าก แบบประเมนิ ความพงึ พอใจของอาจารยช ้ัน คลินิกเอกสารหมายเลข F-๕๙.๔.๔.๓.๒.๑๒ คะแนนประเมนิ ตวั บง ช้ี ๔.๓ ๓ หลักสตู ร... หนา ๑๘
ผลการตรวจของผปู ระเมนิ แนวทางเสริม องคป ระกอบที่ 4 อาจารยป ระจําหลักสตู ร จดุ แข็ง จดุ ท่ีควรพัฒนา ขอเสนอแนะ การประเมินความพงึ พอใจของอาจารยประจําหลกั สตู รตอ การบรหิ ารหลักสูตร มีหัวขอที่ประเมนิ ควรปรับแบบประเมนิ ใหสอดคลอ งกบั วัตถปุ ระสงค ไมตรงตามบทบาทหนา ท่ีของอาจารยประจาํ หลักสตู ร การปฏิบัตทิ ดี่ ี/นวัตกรรม/ผลงานท่ีโดดเดน หลักสตู ร... หนา ๑๙
ขอมลู นกั ศึกษา หมวดที่ ๓ นักศึกษาและบณั ฑติ (องคประกอบที่ ๓ นกั ศึกษา และองคป ระกอบท่ี ๒ บณั ฑติ ) ปการศึกษาท่รี ับเขา ๒๕๕๖ จาํ นวนนักศึกษาคงอยู (จาํ นวนจริง) ในแตล ะปการศกึ ษา ๒๕๕๗ ๒๕๕๘ ๒๕๕๙ หมายเหตุ ๒๕๕๖ รบั เขา ๔๘ คน -คงเหลือ ๔๖ คน -คงเหลือ ๔๖ -คงเหลือ ๔๖ -นกั ศึกษาสอบไมผ าน ลาออก ๒ คน -รบั ผูสาํ เรจ็ ระดบั ป.ตรเี พ่มิ ๒ คน (ซํา้ ชนั้ ป ๒จาํ นวน ๒ คน) -จํานวนเรียนจริง ๔๖ คน เกณฑ (ซาํ้ ชนั้ ) ๔ คน -จํานวนเรียนจรงิ ๔๘ คน -จํานวนเรยี นจรงิ ๔๖ คน สอบได ๙๑.๓๐ % ๒๕๕๗ - รับเขา ๔๘ คน คงเหลือ ๔๓ คน คงเหลอื ๓๘ คน -นกั ศึกษาสอบไมผาน ลาออก ๕ คน รบั เพิม่ ผูส ําเร็จระดับ มีนักศกึ ษาสอบไมผ าน เกณฑ ๕ คน จาํ นวนเรยี นจริง ๔๓ คน ปรญิ ญาตรี ๔ คน เรยี นดวยอกี ๔ คน ผานเลอ่ื นชนั้ ๓๘ คน รบั จากป ๓ (ซา้ํ ชน้ั ) ๒ คน นกั ศึกษาท่ี drop มาลง สอบเล่อื นชนั้ ได รอ ยละ ลาออก ๑๑ คน เรียน ๑ คน ๘๘.๓๗ % จาํ นวนเรยี นจริง ๓๘ คน จาํ นวนเรยี นจรงิ ๔๓ คน ๒๕๕๘ - - รับเขา ๔๘ คน คงเหลอื ๓๖ คน - จาํ นวน ๔๔ คน ลาพกั จาํ นวนเรยี นจรงิ ๓๖ คน รับใหม ป.ตรี มาเพิม่ ๔ การศกึ ษา ๔ คน สอบไม คน สอบไมผ า นเกณฑ(ซาํ้ ผานเกณฑ ๒ คน ชนั้ ) ๓ คน ลาพกั กลบั มา จํานวนผา นเลอ่ื นชนั้ ๓๘ เรยี น ๑ คน คน จาํ นวนเรียนจรงิ ๔๔ คน -สอบได ๙๗.๖๗ % ๒๕๕๙ รับเขา มา ๔๘ คน ลาออกระหวางเรียนภาค จํานวนเรียนจรงิ ๔๒ คน เรยี นที่ ๑ ปก ารศึกษา ๒๕๕๙ จาํ นวน ๖ คน หลกั สตู ร... หนา ๒๐
ปจ จยั ท่ีมีผลกระทบตอจาํ นวนนักศึกษา ๑.ดวยคณะเปลี่ยนโรงพยาบาลหลัก ตองขอรับรองหลกั สตู รใหม จึงไมสามารถรับนักศึกษาผา นระบบ กสพท.ในปการศกึ ษา ๒๕๖๐ ไดทันเวลารับสมัคร ของ กสพท. ทาํ ใหค ณะ ตองรบั สมคั ร ในระบบรบั ตรงเทา นั้น ๒.จาํ นวนนักศึกษา สอบผาน National license Examination step ๑ จํานวน ๓๐ คน ไมผาน ๑๖ คน คิดเปนรอ ยละ ๖๕ ท่ีสอบผาน ทําใหน ักศึกษา ทส่ี อบไมผ าน ๑๖ คน ตอ งทาํ งานหนักมากขึน้ และ เปน ภาระในการเรียนชน้ั คลินกิ ๓.คณะกรรมการปฎิรูปการศึกษา ดานสุขศาสตร เสนอแนะใหสถาบันการศึกษา จัดการเรียนการสอน ตามแนวคิดในศตวรรษที่ ๒๑ ท่ีเนนใหนักศึกษาเรียนรูทักษะการคิดอยาง วิจารณญาน การสื่อสาร การเรียนรดู วยกระบวนการรว มมอื ทักษะชวี ิตการแสวงหาความรดู ว ยตนเอง ทกั ษะการใชส ารสนเทศผา นทางระบบสารสนเทศคณะแพทยศาสตรจ ึง ไดพัฒนาระบบสารสนเทศ เพ่ือใชในการเก็บเอกสารสื่อการเรียนการสอน วีดีทัศน ใหนักศึกษาไดนําไปศึกษาคนควากอนเขาชั้นเรียน และไดนําการสอนที่เปน Problem based learning (PBL),Team based learning(TBL) และProject based learning(Pr.BL)มาประยุกตมากข้ึน หลกั สตู ร... หนา ๒๑
ขอมลู ผสู ําเร็จการศกึ ษา (ในปก ารศึกษาท่รี ายงาน) ปการศกึ ษาที่รับเขา ปการศึกษาที่สําเร็จการศึกษา ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๔ (ตง้ั แตป ก ารศึกษาทเี่ ร่ิมใชหลกั สตู ร) - - - -- จาํ นวนผสู าํ เร็จการศกึ ษาในรุน - - - -- - - - -- ๒๕๕๖ จํานวนนักศึกษาทร่ี ับเขา ในรนุ - - - -- - - - -- รอยละของจํานวนที่รับเขา ในรนุ - - - -- - - - -- จํานวนผูส าํ เรจ็ การศึกษาในรุน - - - -- - - - -- ๒๕๕๗ จํานวนนักศึกษาที่รับเขาในรุน - - - -- รอ ยละของจาํ นวนทร่ี ับเขาในรนุ - - - -- - - - -- จํานวนผูสาํ เร็จการศกึ ษาในรุน ๒๕๕๘ จํานวนนักศกึ ษาทีร่ ับเขา ในรนุ รอ ยละของจํานวนทร่ี บั เขา ในรนุ จํานวนผสู าํ เร็จการศกึ ษาในรนุ ๒๕๕๙ จํานวนนกั ศึกษาท่ีรับเขา ในรนุ รอ ยละของจํานวนที่รบั เขาในรนุ ปจจัยที่มีผลกระทบตอ การสาํ เร็จการศึกษา ยงั ไมพบ เพราะยงั ไมมีนกั ศกึ ษาครบช้ันปท่ีจะสาํ เร็จการศึกษา หลักสตู ร... หนา ๒๒
ตวั บง ชี้ ประเด็น ผลการดําเนินงาน เอกสารหลกั ฐาน ๑. การรับนักศกึ ษา ๑. การรับ ๑. วางแผนการรับนักศึกษา หลกั สตู ร ไดก าํ หนด คาํ ส่ังแตงตงั้ คณะกรรมการสอบคดั เลอื ก นกั ศกึ ษา ๑. คุณสมบตั ขิ องผูสมคั ร บคุ คลเขาศึกษาเอกสารหมายเลข (ตัวบง ช้ี ๓.๑) ๑) เปนผมู สี ัญชาติไทยหรือมีทักษะในการใชภาษาไทยดานการฟง พูด อาน F๕๙-๓.๓.๑.๑.๑ ใหอ ธบิ ายผ และเขียนไดดี ในกรณีท่ีเปนชาวตางชาติจะสามารถศึกษาจนสําเร็จการศึกษาตาม หลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิตได แตคณะจะไมเสนอชื่อเขาสอบเพื่อรับใบอนุญาตเปนผู รายงานการประชมุ คณะกรรมการสอบ ประกอบวิชาชีพเวชกรรม คดั เลือกบคุ คลเขาศึกษา เอกสาร ลการดาํ เนนิ งานใน ๒) เปนผูสําเร็จการศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปท่ี ๖ หรือกําลังศึกษาในชั้น หมายเลข F๕๙-๓.๓.๑.๑.๒ ประเดน็ ตางๆให มัธยมศึกษาปท่ี ๖ ตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการ ท่ีเนนทางดานวิทยาศาสตร หรือ ครอบคลมุ เกณฑ เทียบเทา หรือเปนผูสําเร็จการศึกษาตั้งแตระดับปริญญาตรี สายวิทยาศาสตรหรือสาย ประกาศรับสมคั รนกั ศกึ ษา(ปการศึกษา การประเมนิ วิทยาศาสตรสุขภาพ ๒๕๕๙)เอกสารหมายเลข ตอไปนี้ ๓) เปนผูท่ีสอบผานเกณฑการสอบคัดเลือก ทั้งการสอบขอเขียน สอบ F๕๙.๓.๓.๑.๑.๓ • มีระบบและกลไก สัมภาษณ และตรวจรางกายทั้งสุขภาพกายและสุขภาพจติ • มกี ารนาํ ระบบ ๔) ไมเปนโรคหรือภาวะอันเปนอุปสรรคตอการศึกษา และการประกอบ เวบไซตทป่ี ระกาศ, ประกาศรบั สมคั ร และกลไกไปสกู าร วชิ าชีพเวชกรรม เอกสารหมายเลข F๕๙-๓.๓.๑.๑.๔ ปฏบิ ตั /ิ ดาํ เนินงาน ๕) ไมเคยตองโทษตามคําพิพากษาของศาลถึงท่ีสุดใหจําคุก เวน แตในกรณี • มกี ารประเมิน ความผิดอันไดกระทาํ โดยประมาท หรอื ความผิดอันเปน ลหุโทษ (หลักฐานเชงิ ประจกั ษ การมนี กั ศึกษาใน กระบวนการ ๖ ) ไม เป น ผู ท่ี มี ค ว าม ป ระ พ ฤ ติ เส่ื อ ม เสี ย ห รือ ถู ก ให อ อ ก จ าก ช้นั ปท ี่ ๑, ๒ และ ๓) •มีการปรับปรงุ / สถาบันการศกึ ษาใดๆ เพราะความผิดทางความประพฤติ พัฒนากระบวนการจาก ทงั้ นี้เกณฑการคัดเลือกไดครอบคลมุ เกณฑก ารคัดเลอื กของสภาวิชาชีพดวยเชน กนั ผลการประเมนิ ๒. กาํ หนดวันท่ที ําการคดั เลือก เอกสารหมายเลข F ๕๙-๓.๓.๑.๑.๖ • มีผลจากการ ๓. ดําเนินการรับนักศึกษา แตงต้ังคณะกรรมการคัดเลือกบุคคลเขาศึกษา จัดใหมีการ จดหมายการรายงานจาํ นวนรบั นกั ศกึ ษา ปรบั ปรุงเหน็ ชดั เจน ประชุมชี้แจงข้ันตอนการคัดเลือกและตรวจสอบเอกสาร หลักฐานคุณสมบัติ เม่ือได ผานระบบกสพท.ในแตละปการศกึ ษา เปน รูปธรรม ผูสมัครท่ีสนใจเขาศึกษา คณะกรรมการก็จะดําเนินการคัดเลือกบุคคลเขาศึกษา ซึ่งมี ๒ (๓ ป) • มแี นวทางปฏิบตั ิ ชองทาง คือ ๑. รับผานกสพท โดยกําหนดจํานวนไว จํานวน ๑๕ คน จาก จํานวน ๔๘ เอกสารหมายเลข F๕๙-๓.๓.๑.๑.๗ ท่ดี โี ดยมีหลกั ฐานเชิง คน ๒. ระบบรับตรง ใชคะแนน ๗ ชุดวิชา และวิชาเฉพาะ ท่ีผูสมัครผานการทดสอบ เอกสารหมายเลข F๕๙-๓.๓.๑.๑.๘ โดย สทส มาเปน เกณฑ จาํ นวนทเ่ี หลือจาก ขอ ๑ เอกสารหมายเลข F๕๙-๓.๓.๑.๑.๙ หลักสตู ร... ๔. จัดทําแผนการ ประชาสัมพันธ หลักสูตรและวิธีการรับสมัครในมหาวิทยาลัยสยาม ประกาศรบั สมคั รนักศกึ ษาเอกสาร และประสานงานแนะแนวเพ่ือใหประชาสัมพันธหลักสูตรและวิธีการรับสมัครใหกับ หมายเลข F๕๙-๓.๓.๑.๑.๔ หนา ๒๓
ตวั บงชี้ ประเดน็ ผลการดําเนนิ งาน เอกสารหลกั ฐาน ประจักษยืนยนั และ สถานศกึ ษาในโรงเรียนกลุมเปาหมาย กรรมการผูตรวจ ๕. คณะกรรมการจัดสอบ จะดําเนินการตรวจผลการสอบ และเสนอคณะกรรมการ เอกสารการประกาศรับสมคั รปก ารศึกษา ประเมนิ สามารถให คัดเลือกเพ่ือพิจารณาสรุปผลผูท่ีผานการสอบคัดเลือก ประกาศผลสอบขอเขียน จัด ๒๕๖๐ ผา นทาง เหตุผลอธบิ าย และประกาศผลการสมั ภาษณ จัดและประกาศผลการตรวจรางกาย ตามลาํ ดับ www.medsiamu.com เอกสาร • การเปน แนว ๖. ดําเนินการติดตามผลการพิจารณา ประกาศรายช่ือผูมีสิทธิ์รายงานตัวเขาศึกษาใน หมายเลข F๕๙-๓.๓.๑.๑.๔ ปฏบิ ัตทิ ี่ดไี ดชดั เจน หลกั สตู รแพทยศาสตรบัณฑติ ๗. ดาํ เนินการรับรายงานตวั เขาศึกษา มหาวิทยาลยั แตงต้งั คณะกรรมการรับรายงานตัว เขาศึกษา ประชุมชี้แจงขัน้ ตอนการรับรายงานตัวเขา ศึกษา และดําเนินการรบั รายงานตัว เขาศึกษา ตรวจหลกั ฐานใบรายงานตัวเขา ศกึ ษา ใบชาํ ระเงินผานธนาคาร เปนตน ๖. คณะกรรมการรับสมัครสรุปผลการรับรายงานตัวเขาศึกษา เสนอคณบดีคณะ แพทยศาสตร และอธิการบดี เพอ่ื ทราบ ๗. ประเมินผลการรับนักศึกษา ในการรับนักศึกษา กรรมการบริหารหลักสูตร ได พจิ ารณาหาเกณฑใ นการคัดเลือกทค่ี ดิ วาเหมาะสมท่ีสดุ จึงเสนอใหทําโครงการวิจัยขึ้น ในป การศึกษา ๒๕๕๗ ผูบริหารหลักสูตร ไดมอบหมายให อาจารยในคณะทํา วิจัยเร่ือง ความสัมพันธระหวางคะแนนความถนัดทางแพทยศาสตร กับคะแนนการ สอบวิชาการ ๗ วิชาและ คะแนน O-NET ท่ีจัดสอบโดย สทศ.ของนักศึกษาคณะ แพทยศาสตร มหาวิทยาลยั สยาม ผลการศึกษาและวิจารณ ผลการศึกษาหาความสัมพันธของคะแนนความถนัด ทางแพทยศาสตร กับคะแนนสอบวิชาการ และคะแนน O-NET พบวาคาสัมประสิทธ์ิ ความสัมพันธ ρ (Rho) ระหวางตัวแปรดังกลาว ทุกกรณีไมปรากฏความสัมพันธที่มี นัยสาํ คญั ระหวางตวั แปรท่เี ปรียบเทยี บ (P > ๐.๐๕) ท้ังน้ีอาจเปน ไปไดวา การสอบความ ถนัดทางแพทยศาสตร การสอบวิชาการ ๗ วิชาและ O-NET ยังไมอาจจะทดแทนกันได เนื่องจากการสอบท่ีนํามาศึกษามีวิธีการวัดผลที่แตกตางกัน การวัดผลท่ีดี คือ ตองหา ความสัมพันธกับผลการเรียนวิชาแพทย วาวิชาใดสัมพันธกับคะแนนของวิชาใด หรือหา ความสัมพนั ธก ับคะแนนรวมสดุ ทายทจ่ี บเปน แพทยวา วชิ าใดมคี วามสัมพันธด ีกวา กัน หลกั สตู ร... หนา ๒๔
ตวั บง ช้ี ประเดน็ ผลการดําเนนิ งาน เอกสารหลักฐาน หลกั สตู ร... ๘. ประเมินกระบวนการ ผูบริหารหลักสูตร ประชุมประเมินกระบวน การรับนักศึกษา หนา ๒๕ เพื่อใหเกิดประสิทธิภาพสูงสุด กรรมการผูบริหารหลักสูตร ไดปรับปรุงกระบวนการรับ สมัคร หลังพบวามีการปลอมแปลงเอกสาร จึงกําหนดใหผูสมัครแจงรหัสผานเพ่ือ คณะกรรมการรับสมัครสามารถตรวจสอบขอมูลจากระบบของสถาบันทดสอบทาง การศกึ ษาแหงชาติ (สทศ) วา คะแนน ๗ ชดุ วชิ า และวิชาเฉพาะ ท่นี าํ มาย่ืนถกู ตอ ง ตามที่ ผสู มคั รใชประกอบการสมคั ร หากถูกตองจึงสามารถสมัครได และประกาศวา หากพบวา มกี ารทจุ รติ จะดําเนินคดตี ามกฏหมาย ในข้ันตอนการรบั สมัครอีกดว ย นอกจากนห้ี ลงั การรับสมัครเสร็จสิ้นลง พบวามีการสอบถามขอ มูลผา นทาง สื่อออนไลน และ ทางโทรศัพภจํานวนหน่ึง เพ่ือเปนการเก็บขอมูล ในปการศึกษา ๒๕๕๘ จึงเริ่มใหมีชองทางใหผูสมัคร และผูปกครอง สามารถสอบถามขอมูลเพิ่มเติม รวมทั้งรองเรียน กระบวนการคัดเลือกได ๑๕ วัน หลังจากประกาศผลรอบสุดทายแลว ผา นทาง website ของคณะฯ เพือ่ ชแ้ี จงขอ เทจ็ จริงใหน ักศึกษาและผปู กครองทราบตาม ความเปนจริง ๙. เรียนรู/จัดการความรูการแลกเปล่ียนเรียนรู /ถอดบทเรียนการดําเนินงาน หรือมีการ จดั การความรูเพอื่ ใหเกดิ เปนแนวปฏบิ ัตทิ ่ดี ี ผบู ริหารหลักสูตรไดทาํ การเก็บขอ มลู เพื่อกาํ หนดเกณฑใ นการคัดเลอื กท่ีเช่อื ม่นั วา ผสู มคั ร ท่ีเรียนคณิตศาสตรไดดี จะมีโอกาศสําเร็จการศึกษาไดสูงกวา ผูท่ีเรียนวิทยาศาสตรไดดี จึงกาํ หนดเกณฑก ารคดั เลอื ก แตกตางจากเกณฑก ลาง ของกสพท เล็กนอ ย วชิ า กสพท คณะแพทย ม.สยาม วทิ ยาศาสตร รอยละ ๔๐ รอ ยละ ๔๐ คณติ ศาสตร รอ ยละ ๒๐ รอ ยละ ๓๐ ภาษาอังกฤษ รอ ยละ ๒๐ รอ ยละ ๒๐ ภาษาไทย รอยละ ๑๐ รอ ยละ ๑๐* สงั คมศึกษา รอ ยละ ๑๐ รอ ยละ ๑๐ *
ตวั บง ช้ี ประเด็น ผลการดําเนินงาน เอกสารหลกั ฐาน สาํ หรับ วิชาภาษาไทย และ สังคมศึกษา ผูสมัครสามารถเลือกเอาอยางใดอยางหนึ่ง เพ่ือ ใชเปนคะแนนรวมใหได ๑๐๐ แนวปฏิบัติน้ี ยังใชเปนเกณฑอยู ดวยพบวา นศพ.รุนที่ ๑ สอบผาน ใบประกอบวิชาชีพ แพทย ข้ันที่ ๑ ได รวมรอยละ ๗๕ และ มีผูท่ีไดคะแนนสูงสุด คือ เปอรเซ็นไทดท่ี ๙๘.๘๙ หลกั สตู ร... หนา ๒๖
ตวั บง ชี้ ประเดน็ ผลการดาํ เนนิ งาน เอกสารหลักฐาน ๒. การเตรียม ระบบและกลไกการปฐมนิเทศและเตรยี มนกั ศกึ ษาใหม แผนการเตรียมความพรอ มกอ นเขา ความพรอ มกอ น ดวยการเปนนักศึกษาแพทย ตองเตรียมความพรอมและ สรางความตระหนักใน ศกึ ษา โครงการเตรียมความพรอ มนศพ. เขาศึกษา คุณสมบัติของการเปนแพทยท่ีดี ต้ังแตเร่ิมเขามาศึกษา หลักสูตรจึงกําหนดนโยบายวา ชนั้ ปท ่ี๑,๒,๓) นักศึกษาแพทยใ หม ตอ ง หมายเลขเอกสาร F-๕๘-๓.๓.๑.๑.๑๑ - รูและเขา ใจในจรรยาบรรณนิสติ นกั ศึกษาแพทย (หลกั ฐานการดาํ เนินการเตรยี มความ - รจู ักและ ยึดถือ พระราชบิดา เปน แบบอยางในการดาํ รงตน และ การประกอบวชิ าชีพ พรอ ม ปที่๑, ในป ๒๕๕๖, ๒๕๕๗และ โดยตองมอบตัวเปนศิษย ๒๕๕๘) - ไดรับการปลูกฝงคุณธรรม จริยธรรมการเปนแพทยท่ีดี มีวินัย ในการเรียน ซื่อสัตย อดทน อดกลั้น เคารพ เออื้ เฟอ เผ่ือแผ กับ อาจารย ผูสูงอายุ และ ผทู ่ีดอยกวา รวมทั้ง แบบประเมนิ ผลโครงการปการศึกษา การทํางานเปนทีม เปน ตน ๒๕๕๘ - มีจติ สาธารณะ และ จติ อาสา เอกสารหมายเลข F-๕๘-๓.๓.๑.๑.๑๐ - เขาใจในหลักสูตร รูและเขาใจการเขามามีสวนรวมในการจัดการเรียนการสอนการ เสนอความคิดเหน็ ทุกๆโอกาส ในรูปแบบทสี่ รางสรรของ รายงานการประชุมคณะกรรมการ - มีการพัฒนาภาษาอังกฤษ อาจารยป ระจาํ หลักสตู ร ขนั้ ตอนการดาํ เนนิ การ F๕๙-๑.๑.๑.๔.๓ ๑. วางแผนการเตรียมความพรอมกอนเขาศึกษา โดยศึกษาขอมูลจาก มคอ. ๒ และ รายงานสรุปโครงการในปที่ผานมา รวมถึงปญหาแรกเขาของนักศึกษา และเขียน ภาพถายกจิ กรรม โครงการปฐมนิเทศและเตรยี มความพรอ มกอ นเขาศึกษา หมายเลขเอกสาร F-๕๘-๓.๓.๑.๑.๑๑ ๒. เสนอขออนุมัติโครงการ จัดต้ังคณะกรรมการรับผิดชอบแตละกิจกรรม ประชุม คณะกรรมการเพ่ือกําหนดเนื้อหา และขอบเขตของกิจกรรม รวมทั้งกําหนดแบบ ประเมินโครงการ ๓. ดาํ เนินโครงการจัดกิจกรรมท้ังในและ นอก มหาวิทยาลัย นอกจากกิจกรรมวิชาการ ในการปรับพื้นฐานความรู ยังสรางทัศนคติที่ดีตอวิชาชีพโดยจัดกิจกรรม จิตอาสา หลักสตู ร... หนา ๒๗
ตวั บง ช้ี ประเด็น ผลการดําเนินงาน เอกสารหลกั ฐาน หลกั สตู ร... รวมทั้งแนะนําการปรับตัวและการเตรียมความพรอมเพื่อการเรียนในระดับอุดมศึกษา หนา ๒๘ อื่นๆ ตามนโยบายของผบู ริหารหลักสตู ร ๔. เมื่อสิ้นสุดโครงการจะประเมินผลโครงการ ประเมินผลความพึงพอใจและประเมินผล ตวั บงชค้ี วามสาํ เร็จของโครงการและรายงานผลตอคณบดี ๕. นําผลการประเมินมาปรับปรุง นําผลการประเมินมาปรับปรุง ในทุกๆป จะมีการ พฒั นารปู แบบในการดําเนนิ กิจกรรม เพ่อื ใหเกดิ ความทันสมัย ในการเขาถงึ นักศกึ ษาใหม ป ๒๕๕๖ อาจารยอาวุโสดานแพทยศาสตรศึกษาเปนวิทยากร นอกสถานที่ และ เชิญ อาจารยพิเศษ จาก มหาวิทยาลัยมหิดล มาสอนวิธีการเขา สังคม มารยาทบนโตะอาหาร ป ๒๕๕๗ คณาจารยในคณะดาํ เนนิ การ เปนวิทยากรนอกสถานท่ี ดูงานรพ.ในชุมชน ป ๒๕๕๘ เชิญวิทยากร ฝายพัฒนาและอบรม สํานักงานตํารวจแหงชาติ มาอบรมเรอื่ ง การทาํ งานเปนทมี การมวี ินยั และใหทาํ กิจกรรมจิตอาสา โรงพยาบาล ๕ แหง ป ๒๕๕๙ อาจารยอาวุโส ดําเนินการอบรม บรรยากาศเนนวิชาการมากขึ้น เนน คณุ ธรรม จริยธรรม การมวี ินัยมากขึ้น สงเสรมิ และใหท ํากิจกรรมจิตอาสา โรงพยาบาล ๕ แหง ในป ๒๕๖๐ น้ี จะนาํ รปู แบบเนน การพฒั นาเพือ่ รองรับศตวรรษท่ี ๒๑ ดว ย (๓ R ๔ C ) ๖. ประเมินกระบวนการ ประชุม/ประเมินผลการดําเนินงานในแตละขั้นตอนเพื่อทําไป ปรับปรุงระบบ โดยในปการศึกษา ๒๕๖๐ผูบริหารหลักสูตรไดเล็งเห็นวาสถานการณโลกเปลี่ยนแปลงไป เทคโนโลย่จี ะถกู นาํ ไปสอดแทรกในระบบการดําเนนิ การทกุ กระบวนการมากข้นึ มกี ารรับ- สงขอมูลขาวสาร และสารสนเทศในรูปแบบตาง ๆ แบบเขาถึงทุกท่ี ทุกเวลา อยาง กวางขวาง ในกระบวนการดําเนินการ ใหคณาจารยเนนสอนคนใหเปนมนุษยที่เรียนรูการใชทักษะ เพื่อการดํารงชีวิตในศตวรรษท่ี ๒๑ ใหคณาจารยเปนผูออกแบบการเรียนรู และอํานวย ความสะดวก (facilitate) ในการเรยี นรูใหนกั ศึกษาแพทยใหมเรียนรูจากการเรยี นแบบลง มือทํา โดยมีประเด็นคําถามอยากรูเปนตัวกระตุนสรางแรงบันดาลใจใหอยากเรียน ที่จะ นําไปสูการกระตือรือรนที่จะสืบคน รวบรวมความรูจากแหลงตาง ๆ มาสนับสนุนหรือ โตแยงขอสมมติฐานคําตอบที่คุนเคย พบเจอจากประสบการณเดิมใกลตัว สรางเปน กระบวนทัศนใหมแทนของเดิม เม่ือส้ินสุดการอบรมแลว ผูบริหารหลักสูตร กําหนด
ตวั บง ช้ี ประเด็น ผลการดําเนนิ งาน เอกสารหลกั ฐาน ผลลพั ภเม่ือสน้ิ สุดการอบรมนักศึกษาแพทยใหมตองมี ๑) ทักษะ การเรยี นรู การแกปญหา การปรบั ตัว รวมทง้ั ทกั ษะทางดา นสารสนเทศ ๒) ความรูเชงิ บูรณาการ รจู ัก การอาน การเขียน การคาํ นวน ๓) มีคุณลักษณะท่ีดี ทางศิลธรรม ดานการปรับตัว การเรียนรู และ การชี้นําตนเองได ดว ย ๗. การจัดการความรู จัดการความรโู ดยใชกระบวนการจัดการความรไู ปปฏิบัตมิ ากกวา ๑ วงรอบ จนเกิดเปน แนวทางปฏิบตั ิที่ดี ซ่ึงปจ จุบันกรรมการอาจารยป ระจาํ หลักสตู ร ไดนํา ผลการประเมนิ การเรียนรแู บบactive learning ท่ีประเมิน on line ๓๖๐ องศา มา ใช เพื่อพัฒนาผูสอน และ ประเมินนักเรียน และ พัฒนาอาจารยผูสอน และ facilitator โดยคํานึงวา ผลลัพภทางการศึกษา ตองบรรลุ และนักศึกษาตองไดความรู ใหม ดว ยตนเอง เพอื่ วางแนวทางใหน กั ศกึ ษารจู กั กการเรียนรดู วยตนเอง คะแนนการประเมินตัวบง ชี้ ๓.๑ ๔ หลกั สตู ร... หนา ๒๙
ตวั บงชี้ ประเดน็ ผลการดําเนนิ งาน เอกสารหลักฐาน . ๒. การสงเสริมและ ๑. การควบคมุ ระบบและกลไกการดูแลและใหคาํ ปรกึ ษา คาํ สง่ั แตงตงั้ อาจารยทป่ี รึกษา ป พฒั นานกั ศึกษา การดแู ล การให ๑. วางแผนการดูแลและการใหคําปรกึ ษา ศึกษาขอมูลจากสรุปรายงานการแนะแนวและ การศึกษา ๒๕๕๘ (ตวั บงช้ี ๓.๒) คําปรกึ ษา วชิ า ใหคําปรึกษาในปท่ีผานมา ศึกษาตัวบงชี้ท่ี ๑.๔ การบริการนักศึกษาระดับปริญญาตรี หมายเลขเอกสารF๕๘-๓.๓.๒.๑.๑๒ ใหอ ธิบายผลการ การและแนะแนว และเกณฑ WFME องคประกอบยอยที่ ๔.๓ การสนับสนุนและใหคําปรึกษานิสิต ดําเนินงานในประเดน็ แกนักศกึ ษา นักศึกษา และ ระบบการดูแลและใหคําปรึกษานักศึกษา ในคูมือการศึกษาของ แบบฟอรม ประเมนิ นักศกึ ษา เม่ือพบ ตา งๆใหค รอบคลมุ ปรญิ ญาตรี มหาวิทยาลัยสยาม อาจารยทปี่ รึกษา หมายเลขเอกสาร เกณฑก ารประเมนิ ๒. จดั ทํารางคูม ือการดแู ลและใหค ําปรึกษา และ จดั ทํารา งคูมืออาจารยท่ีปรึกษา F๕๘-๓.๓.๒.๑.๑๖ ตอ ไปนี้ ๓. แตงต้ังอาจารยที่ปรึกษาใหแกนักศึกษาทุกคนโดยใหมีหนาท่ีใหคําปรึกษานักศึกษาทั้ง แบบฟอรม ประเมนิ ความพงึ พอใจ ตอ มีระบบและกลไก เรื่องวิชาการและทักษะในการดําเนินชีวิต อาจารยที่ปรึกษาทุกคนตองกําหนดชั่วโมงให การพบอาจารยท ปี่ รึกษา F๕๘- มกี ารนาํ ระบบและ คําปรึกษาไวในตารางการทํางานติดไวหนาหองทํางานเพ่ือใหนักศึกษาสามารถเขาพบได ๓.๓.๒.๑.๑๗ สะดวก แบบรบั เรอื่ ง ขอรับการเสริมสราง กลไกไปสูการ ๔. อาจารยท่ีปรึกษามีแฟมขอมูลเพื่อบันทึกความตองการในการขอคําปรึกษาและ ความสขุ ทw่ี ebsite ของคณะ ปฏบิ ัต/ิ ดาํ เนนิ งาน ความกาวหนา ของนกั ศึกษาเปนรายบุคคล หมายเลขเอกสารF๕๙-๓.๓.๒.๑.๑๔ มีการประเมิน นกั ศึกษาทมี่ ผี ลสัมฤทธิ์การเรียนตํ่าจะไดรบั การดแู ล ใหค วามชวยเหลือดานการพฒั นาการ กระบวนการ เรียนรูจ ากผูเ ช่ียวชาญดา นแพทยศาสตรศึกษา มกี ารประเมินความพึงพอใจตอระบบการ คําส่ังแตงตง้ั อาจารยทปี่ รึกษาชนั้ คลนิ ิก ใหคําปรกึ ษาของอาจารยท ่ีปรึกษาโดยนกั ศกึ ษา เพอื่ นาํ ผลมาใชใ นการพัฒนาและปรบั ปรงุ หมายเลขเอกสารF๕๙-๓.๓.๒.๑.๑๘ • มีการปรับปรงุ / ตอ ไป ๕. การดําเนินการใหคําปรึกษา โดย อาจารยที่ปรึกษามีหนาท่ีใหคําปรึกษา ใหครอบคลุม พฒั นากระบวนการจาก ดานวิชาการ ดานกิจกรรมเสริมหลักสูตร สุขภาพและการดําเนินชีวิต สวนนักศึกษา ที่มารับบริการมีสองกรณี คือนักศึกษาท่ีมีปญหาสงตอ และนักศึกษาท่ีมาขอรับการให ผลการประเมนิ คําปรึกษาโดยตรงกับอาจารยท่ีปรึกษา หรือ อาจารยผูสอน อาจารยผูสอนเมื่อให ภาพถายกจิ กรรมพบอาจารยทป่ี รกึ ษา มีผลจากการ หมายเลขเอกสารF๕๙-๓.๓.๒.๑.๑๙ ปรับปรงุ เหน็ ชดั เจนเปน คําปรกึ ษาแลว จะสงขอ มลู ผลของใหคําปรึกษายอ นกลบั ใหอาจารยที่ปรึกษา สาํ หรบั กรณีฉุกเฉินหรือซับซอนหรือรุนแรงทีต่ องสงตอผูเช่ียวชาญ อาจารยท่ีปรึกษาตอง รูปธรรม ทําบันทึกแนบรายงานเสนอตอคณบดี โดยคณบดี จะพิจารณาดําเนินการตามความ เหมาะสมตอไป มแี นวทางปฏิบตั ิทด่ี ี ๖. กํากับติดตาม การปฏิบัติงานตามแผน คณบดีจะติดตามหนาที่ความรับผิดชอบของ โดยมีหลักฐานเชงิ ประจกั ษยืนยนั และ อาจารยที่ปรึกษา เปนระยะๆ โดยดูจากกิจกรรมการพบอาจารยท่ีปรึกษา ที่มีเจาหนาท่ี หลักสตู ร... รบั ผิดชอบ ดาํ เนนิ การนัดหมาย หนา ๓๐
ตัวบง ช้ี ประเด็น ผลการดําเนนิ งาน เอกสารหลกั ฐาน กรรมการผตู รวจ ๗. ประเมินผลการปฏิบัติงานตามระบบและนําไปประชุมเพ่ือประเมินผลการดําเนินงาน ประเมินสามารถให และนําผลไปปรับปรุงการดําเนินงานตอไป เพ่ือใหสอดคลองกับกณฑมาตรฐาน WFME เหตผุ ลอธบิ ายการเปน จึงปรับเปล่ียนแบบฟอรมการพบอาจารยท่ีปรึกษา หัวขอการพบนักศึกษาใหมีการ แนวปฏบิ ัตทิ ี่ดไี ด สนับสนนุ เร่อื ง ๑. ความตอ งการทางสงั คม ๒. การเงิน ๓. ความตองการสว นตวั ๔. การตดิ ตามความกา วหนาผลการรียน ๕.การใหความรเู กยี่ วกบั อนาคต วิชาชพี ๘. ประเมินกระบวนการดูแลและใหคําปรึกษา : เนน ความเปนสวนตัวของนักศึกษา ขอ มลู ทง้ั หมด ผเู ขาถงึ จะมีเฉพาะอาจารยท ีป่ รึกษาเทา นัน้ ๙. เรียนรู/จัดการความรู มีการถอดบทเรียน/จัดการความรูตามกระบวนการจัดการ ความรูเพอ่ื ใหเกิดแนวปฏิบัตทิ ี่ดี ผูบ รหิ ารหลักสูตร จัดใหม ีโครงการเรียนดี สาํ หรบั นศพ. มีมีผลการเรียน ตํา่ ลงกวา เกณฑเดมิ เพอ่ื สืบคน ปญหา เชิงรกุ และ สงตอ ปการศึกษา ๒๕๕๗ มีนศพ. ชั้นปที่ ๒ เขาโครงการ ๔ คน หลังเขาโครงการ สามารถ ปรบั ตวั ได ๔ คน ปการศึกษา ๒๕๕๘ มีนศพ ช้ันปที่ ๒ และ ๓ เขาโครงการ ๖ คน หลังเขาโครงการ สามารถปรับตัวได ๖ คน ยอมรับการเรยี นรทู ผ่ี า นมา และ ยอมซ้ําชน้ั ๒ คน ปการศึกษา ๒๕๕๙ มีนศพ. ช้ันปท่ี ๒ และ ๓ เขาโครงการ ๑๒ คน หลังเขาโครงการ สามารถปรบั ตัวได ๑๑ คน อกี ๑ คน ขอ drop ดว ยความไมพรอมทีจ่ ะปรบั ตวั ๒. การพฒั นา หลกั สูตรแพทยศาสตรบัณฑิต มีนโยบายท่ีสรา งตน แบบการเรยี นรูในศตวรรษที่ ๒๑ ท่จี ะ หลกั สูตร ศักยภาพ สงเสริมใหนักศึกษา สรางความคิด สรางผลผลิตใหม เพื่อใหสามารถเปนที่ยอมรับในโลก หลกั สตู รแพทยศาสตรบณั ฑติ ฉบับ นักศึกษาและ ปรบั ปรงุ (พศ. ๒๕๕๙) หมายเลข การเสริมสรา ง ของการแขงขัน และ นักศึกษษตองลืมกระบวนทัศนเดิมทีอ่ าจารยเปน ผูปอนใหอยางเดียว เอกสาร ทักษะการเรยี นรู หลักสูตรไดจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ เพื่อพัฒนานักศึกษาใหมีผลการ F๕๙-๑.๑.๑.๓.๒ ในศตวรรษท่ี ๒๑ เรียนรู ๖ ดาน ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับปรญิ ญาตรี แพทยศาสตรบัณฑิต คณะจึง จดั การเรียนการสอนแบบ active learning เชน interactive lecture, PBL, TBL และ หลักสตู ร... หนา ๓๑
ตวั บง ชี้ ประเด็น ผลการดาํ เนนิ งาน เอกสารหลกั ฐาน หลักสตู ร... ProBL โดยกําหนดใหอาจารยทําการประเมินและพัฒนาผูเรียนเปนรายบุคคลตลอดเวลา Curriculum mapping ในหลกั สูตร กรอบความคิดเพื่อการเรยี นรูในศตวรรษที่ ๒๑ มีเปาหมายไปท่ีผูเรียน เกิดคุณลักษณะใน หลกั สตู รแพทยศาสตรบณั ฑิต ฉบับ ปรบั ปรงุ (พศ. ๒๕๕๙) หมายเลข ศตวรรษท่ี ๒๑ โดยผูเรียนจะใชความรูในสาระหลักไปบูรณาการสั่งสมประสบการณกับ เอกสารF๕๙-๑.๑.๑.๓.๒ ทักษะ ๓ ทักษะ เพ่ือการดํารงชีวิตในศตวรรษท่ี ๒๑ คือ ทักษะดานการเรียนรูและ นวัตกรรม ทักษะสารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี และทักษะชีวิตและอาชีพ ซ่ึงการจัด การศกึ ษาจะใชร ะบบสง เสริมการเรียนรูในศตวรรษที่ ๒๑ ทักษะการเรียนรูและนวัตกรรม ทักษะการอาน (Reading) ทักษะการเขียน (Writing) และทักษะการคํานวณ (Arithmetic) ถือเปน ทักษะพื้นฐานที่มีความจําเปนท่ี จะทําใหรูและเขาใจในสาระเน้ือหากอนเขาช้ันเรียน ดวยอาจารย แตละรายวิชา จะ ม อ บ ห ม าย งาน ผ าน สื่ อ เท ค โน โล ย่ี ก ารสื่ อ ส าร(digital and communication technology) ใหนักศึกษารายเด่ียว และ รายกลุม กอนการเรียน การสอน เพ่ือมา รายงาน และผูร ายงาน ตองมคี วามคิดสรา งสรรค เรียบเรยี ง เร่อื งราวท่ีไดร ับ โดย พรอม ที่จะถกเถียงกับอาจารย และ สมาชิกในช้ัน โดยนศพ.จะตองผานการคิดอยางมี วิจารณญาณและการแกปญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ซึ่ง ทําใหนศพ.ตองเรียนรูและสามารถนําความรู หลายๆวิชามาบูรณาการกันไดอยาง ถูกตอง เหมาะสม ภายใตการกํากับ และ ชี้แนะ ของผูสอน จะเห็นไดวาในการนําเสนอ ให เขาใจ และ กระจางในช้ัน ก็สงเสริมใหเกิด การสื่อสารและความรวมมือ (Communication and Collaboration) การจัดการเรียนการสอน รูปแบบน้ี ถูกจัดใหมีทุกรายวิชา ในหมวดวิชาเฉพาะ ทําให ผูเรียนรูจักใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเปนเคร่ืองมือในการสืบคน รวมรวม ความรู ใชกระบวนการคดิ อยางมวี จิ ารณญาณใหเ กิดการเทา ทันสอ่ื สารสนเทศชวยท่ีจะ พิสูจนยืนยันส่ิงท่ีตนอยากรู ทําใหสามารถเปนนักคิดวิเคราะห นักแกปญหา นัก สรางสรรค นักประสานความรวมมือ รูจักใชขอมูลและขาวสาร เรียนรูดวยตนเอง นัก สื่อสาร ตระหนักรับรูสภาวะของโลก โดยเฉพาะโลกในวิชาชีพ ที่ตองเรียนรูตลอดชีวิต การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสรางทักษะการเรียนรูในศตวรรษที่ ๒๑ คณะ มุงหวังวา นศพ.จะมคี ุณลกั ษณะดังนี้ หนา ๓๒
ตวั บง ช้ี ประเด็น ผลการดําเนินงาน เอกสารหลกั ฐาน ๑. คุณลักษณะดา นการทํางาน ไดแ ก การการปรบั ตวั และความเปน ผูนํา ๒. คุณลกั ษณะดานการเรยี นรู ไดแ ก การชี้นาํ ตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรขู องตนเอง ๓. คุณลกั ษณะดานศีลธรรม ไดแก ความเคารพผอู ืน่ ความซอ่ื สัตย เปนตน กระบวนการขางตน ไดถูกบรรจุใหสอนในช้ันปท่ี ๒ ถึง ๖ และมีการประเมินผลโดย ๔ นศพ.มาโดยตลอด และเกณฑการประเมินท่ีได มากกวา ๔ ขึ้นไป ทําใหคณะริเริ่ม นําไปใชในช้ันปที่ ๑ ในป การศึกษา ๒๕๖๐ สําหรับการเรียนการสอน แบบ active learning เพ่ือใหเกิดความคุนเคยมากขึ้น นอกจากนี้ เพ่ือใหเกิดความย่ังยืนในการ จัดการเรียนการสอน ผูบริหารหลักสูตร ก็สงอาจารยไปอบรม การสอนแบบน้ี นอก สถานท่ีตลอดป นอกจาก in house training ท่มี ปี ระจาํ อยแู ลว สาํ หรับผลงานสรา งสรรคของนศพ. - กิจกรรมโตวาที โดยนศพ. ช้นั ปท่ี ๑ จัดที่แพทยสมาคม - กิจกรรมรวมรองเพลง เปดงาน ประชุมวิชาการโรงติดเชื้อในภูมิภาคเอเซีย จัดโดยราช วทิ ยาลยั อายรุ แพทย ในเดอื น กุมภาพนั ธ ๒๕๖๐ โดยนศพ. ช้ันปที่ ๑ - กจิ กรรม Speech Contest จดั โดย มหาวิทยาลยั รังสิต ในเดือน มนี าคม ๒๕๖๐ โดย นศพ. ช้ันปท ี่ ๒ - การแขงขันตอบปญหาทางวิชา สรีระวิทยา ที่ประเทศมาเลเซีย เดือน กรกฏาคม ๒๕๖๐ โดยนศพ. ชน้ั ปที่ ๔ เปน ตน คะแนนการประเมินตัวบงชี้ ๓.๒ หลกั สตู ร... หนา ๓๓
ตวั บง ชี้ ประเดน็ ผลการดําเนินงาน เอกสารหลักฐาน ๒. ผลที่เกิดกบั ๑) การคงอยู สาํ นักทะเบยี นและวดั ผล ปก ารศึกษา ป รับเขา ลาออก คงอยู หมายเหตุ ๒๕๕๙ เอกสารหมายเลข F๕๙- นกั ศกึ ษา การศึกษา ๔๖ ๓.๓.๓.๑.๒๑ ๒๕๕๖ ๔๘ ๒ (ตวั บงชี้ ๓.๓) ให อ ธิ บ า ย ผ ล ก า ร ดาํ เนนิ งานใน ป ร ะ เด็ น ต า ง ๆ ใ ห ๒๕๕๗ ๔๘ ๕ ๘๙ (๔๖+๔๓) เรียนซ้ําช้ัน ๔ คน ครอบคลมุ เกณฑ ขอพกั การศึกษา ๑ คน รับป.ตรีเทียบโอน ๔ คน การประเมนิ ตอไปนี้ ๒๕๕๘ ๔๘ ๑๕ ๑๒๒ ตกซํ้าช้นั ๓ คน มกี ารรายงานผลการ (๔๖+๔๓+๓๓) รบั ป.ตรี เทียบโอนเพิ่ม ๔ ดําเนินงานครบทุกเร่ือง คน ตามคําอธิบ ายในตัว ๒๕๕๙ ๔๘ ๔ ๑๖๖ บง ช้ี (๔๖+๔๓+๓๓+ มีแนวโนมผลการ ๔๔) ดําเนินงานท่ีดีขึ้นในทุก อตั ราการเปลย่ี นแปลงของนกั ศกึ ษาในแตละปก ารศกึ ษา เรื่อง นักศึกษาชนั้ ปท ่ี ๑ เรยี นตอ ชนั้ ปที่ ๒ ๑๐๐ % มผี ลการดําเนินงาน นกั ศึกษาชน้ั ปที่ ๒ เรยี นตอชนั้ ปท ี่ ๓ ๘๙.๕๘ % ที่โดดเดนเทียบเคียง นกั ศกึ ษาชน้ั ปที่ ๓ เรยี นตอ ชน้ั ปที่ ๔ ๖๘.๗๕ % กั บ ห ลั ก สู ต รนั้ น ใน นกั ศกึ ษาชนั้ ปท่ี ๔ เรียนตอ ชน้ั ปท่ี ๕ ๙๑.๖๗ % สถาบันกลุมเดียวกัน โด ย มี ห ลั ก ฐ าน เชิ ง คณะทาํ การเกบ็ ขอ มลู จาํ นวนนกั ศึกษาทคี่ งอยใู นแตล ะช้ันป เพ่อื นํามาวิเคราะหแ ละหา ประจักษยืนยัน และ สาเหตุทมี่ ีผลกระทบตอ การคงอยูของนักศึกษาเปนประจาํ ทุกปก ารศกึ ษา เพ่อื นาํ มา ก ร ร ม ก า ร ผู ต ร ว จ พฒั นา/ปรบั ปรุงทงั้ เชิงปรมิ าณและคุณภาพ ป ร ะ เมิ น ส า ม า ร ถ ใ ห พบวา ในป การศึกษา ๒๕๕๙ คณะไดร บั ผลกระทบจากการยกเลิกบนั ทึกขอ ตกลง`กบั เหตุผลอธิบายวาเปน โรงพยาบาลตาํ รวจ ดว ยโรงพยาบาลตํารวจชี้แจงแพทยสภาวา สาํ นกั งานตาํ รวจแหงชาติ หลกั สตู ร... หนา ๓๔
ตวั บงชี้ ประเดน็ ผลการดาํ เนนิ งาน เอกสารหลักฐาน ผ ล ก า ร ดํ า เนิ น ง า น ที่ ไมมีนโยบายให รพ.ตาํ รวจเปน แหลงฝกได คณะจงึ หาแหลงฝก ใหม คอื โรงพยาบาลพระ หนา ๓๕ โดดเดนอยางแทจ ริง นั่งเกลา ระหวางดําเนนิ การทาํ สญั ญากบั แหลง ฝกใหมนน้ั ผปู กครอง นักศึกษาปจ จุบนั เกดิ ความกังวล ลาออกระหวางป ๑๕ คน จนแพทยสภาออกมารบั รองหลกั สูตรใหม เมือ่ เดือน ธนั วาคม ๒๕๕๙ การดาํ เนินการจึงเขา สูภาวะปกติ ตง้ั แตปการศกึ ษา ๒๕๖๐ ๒) การสําเร็จ ยงั ไมม ีนกั ศึกษาสาํ เรจ็ การศกึ ษา การศึกษา การสาํ เรจ็ การศกึ ษาคณะแพทยศาสตรย งั ไมมีผสู าํ เร็จการศึกษา นักศึกษารุน แรกจะสําเร็จ การศกึ ษาเม่อื สน้ิ ปการศกึ ษา ๒๕๖๑ โดยผูสําเร็จการศกึ ษาจะตอ งศกึ ษาครบตามแผนการ ศึกษาของนักศึกษาหลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต และมีลําดับขั้นเฉล่ียสะสมไมนอยกวา ๒.๐๐ ๓) ความพงึ การอุทธรณข องนักศึกษา พอใจและผลการ การอทุ ธรณของนักศกึ ษาเปน ไปตามขอบงั คบั มหาวทิ ยาลยั สยาม วาดวยวนิ ยั นกั ศึกษา จดั การขอ มหาวทิ ยาลยั สยาม โดยหากนกั ศึกษาไมเหน็ ดวยกับคาํ ตดั สนิ ของคณะกรรมการวนิ ัย รองเรียนของ นักศึกษา นักศกึ ษาสามารถยื่นคาํ รอ งเพอื่ อุทธรณผลการตดั สินตอ อธกิ ารบดไี ดเปนคราวๆ นักศกึ ษา ไป และอธิการบดีเมื่อรบั คาํ รองอุทธรณแลว จะแตง ตง้ั คณะกรรมการเพื่อดาํ เนินการ สอบสวนตอ ไปและคณะกรรมการดงั กลาวจะนาํ เสนอผลการอทุ ธรณต ออธกิ ารบดีโดยตรง ความพึงพอใจและการจัดการขอ รองเรยี น คณะแพทยศาสตรมรี ะบบและกลไกการรบั ฟง ขอ คดิ เหน็ /ขอ รอ งเรยี นของนักศึกษา เกย่ี วกับการเรียนการสอน ส่งิ สนับสนนุ การเรยี นรขู องนกั ศกึ ษา และอืน่ ๆโดยนกั ศึกษา สามารถรอ งเรียนไดห ลายชองทาง ท้ังการรอ งเรียนโดยตรงกบั อาจารยทปี่ รกึ ษา คณบดี หรอื ผา นทาง WebSite ของคณะ คณะจะมกี ารรวบรวมขอ รอ งเรียนเพื่อดาํ เนนิ การ ปรบั ปรงุ หรือแกไข และประเมนิ ความพึงพอใจของนกั ศึกษาตอ การจดั การขอรองเรียนโดย การใชแบบประเมนิ ความพงึ พอใจ คณะตระหนกั ถงึ การรองเรยี นของนักศกึ ษา หลังไดร บั ขอ รองเรียนจะดาํ เนินการแกไข หลักสตู ร...
ตัวบง ช้ี ประเดน็ ผลการดําเนนิ งาน เอกสารหลกั ฐาน และ ขอ รอ งเรียนใดทไี่ มสรางสรรค กจ็ ะประชมุ ชนั้ เรยี นนนั้ ๆ ๓ การประเมินหลักสตู รรวมทัง้ สอบถามความพงึ พอใจตอ การจดั การขอ รองเรยี น จะ ดาํ เนนิ การทุกช้ันป ปล ะคร้ัง สวนแบบประเมนิ ผสู อน ก็มชี อ งใหน ักศกึ ษารองเรยี นเร่ือง อน่ื ๆดวยเชน กนั ซงึ่ มกี ารประเมนิ ทุกสัปดาห ผลการประเมนิ จะสรปุ การดาํ เนนิ การ และจดั การขอรอ งเรียน โดยแจง ใหคณะกรรมการ อาจารยป ระจาํ หลักสตู ร ทราบตอ ไป แนวปฏิบตั ทิ ี่ดี (ยังไมม)ี คะแนนการประเมินตัวบง ช้ี ๓.๓ หลกั สตู ร... หนา ๓๖
ภาวะการมีงานทําของบัณฑติ ภายในเวลา ๑ ป คณะแพทยศาสตรยังไมมนี ักศกึ ษาทส่ี าํ เรจ็ การศกึ ษา ตวั บง ชี้ เกณฑก ารประเมิน ผลการดาํ เนนิ งาน เอกสารหลกั ฐาน ๑. คณุ ภาพบัณฑิตตามกรอบ จาํ นวนบัณฑติ ทีส่ าํ เร็จการศึกษาท้งั หมด -- มาตรฐานคุณวฒุ ิระดบั จํานวนบณั ฑิตทไี่ ดรบั การประเมนิ จากผใู ชบ ณั ฑติ - อุดมศึกษาแหงชาติ รอยละของบณั ฑติ ทไ่ี ดร บั การประเมนิ จากผใู ชบ ัณฑิต (ตอ งไมน อ ยกวา รอยละ ๒๐ ของบณั ฑิตท้ังหมด) - ผลรวมของคา คะแนนทไี่ ดจากการประเมนิ บณั ฑิต - (ตัวบงชี้ ๒.๑) คะแนนที่ได =ผลรวมของคาคะแนนท่ไี ดจ ากการประเมนิ บณั ฑิต ไมประเมนิ จาํ นวนบณั ฑติ ที่ไดร ับการประเมนิ ทั้งหมด คะแนนการประเมินตวั บงช้ี ๒.๑ หลกั สตู ร... หนา ๓๗
ตวั บง ชี้ เกณฑก ารประเมนิ ผลการดาํ เนนิ งาน เอกสารหลักฐาน รอยละของบณั ฑิตปรญิ ญาตรี จาํ นวนบัณฑติ ทส่ี าํ เร็จการศกึ ษาทง้ั หมด - ทไี่ ดงานทําหรอื ประกอบอาชีพ จํานวนบณั ฑติ ที่ตอบแบบสํารวจภาวการณม ีงานทาํ - อิสระภายใน ๑ ป รอยละของบัณฑิตท่ีตอบแบบสํารวจภาวะการมีงานทํา (ตองไมนอยกวารอยละ ๗๐ ของบัณฑิต - (ตวั บง ช้ี ๒.๒) ทั้งหมด) จํานวนบณั ฑิตทไ่ี ดงานทาํ หลังสาํ เร็จการศึกษา (ไมน บั รวมผปู ระกอบอาชีพอิสระ) ตรงสาขาทีเ่ รยี น - ไมตรงสาขาที่เรยี น - จํานวนบัณฑติ ทป่ี ระกอบอาชีพอิสระ - จํานวนบณั ฑติ ที่มีงานทาํ กอ นเขาศึกษา จํานวนบัณฑติ ทศี่ ึกษาตอ ไมป ระเมนิ จํานวนบณั ฑติ ทอี่ ุปสมบท ไมประเมนิ จาํ นวนบัณฑติ ทเ่ี กณฑท หาร จํานวนบณั ฑิตปริญญาตรที ่ีไดง านทําหรือประกอบอาชีพอสิ ระภายใน ๑ ป รอ ยละของบัณฑิตปรญิ ญาตรที ไ่ี ดจ าํ นวนบณั ฑิตปริญญาตรีที่ไดงานทําหรอื ประกอบ งานทาํ หรือประกอบอาชพี อิสระ= อาชพี อิสระภายใน ๑ ป x ๑๐๐ ภายใน ๑ ปจ าํ นวนบณั ฑติ ทีต่ อบแบบสํารวจภาวการณมงี านทาํ ทง้ั หมด คะแนนทไ่ี ด = รอยละของบัณฑติ ปรญิ ญาตรที ไ่ี ดง านทาํ หรือประกอบอาชพี อิสระภายใน ๑ ป x๕ ๑๐๐ คะแนนการประเมนิ ตัวบง ชที้ ่ี ๒.๒ ผลการประเมินตวั บง ช้ีที่ ๒ การวเิ คราะหผลที่ได วิเคราะหผลการเปลี่ยนแปลงหรือแนวโนมของการไดงานทํา โดยใชขอมูลภาวะตลาดแรงงาน ภาวะเศรษฐกิจ และการเปรียบเทียบกับขอมูลท่ีผานมาและ สถาบันอืน่ ทีเ่ ปดสอนสาขา/สาขาวชิ าเดยี วกนั เพอ่ื เปนขอ มูลในการพฒั นา/ปรบั ปรงุ หลักสูตร หลกั สตู ร... หนา ๓๘
ผลการตรวจประเมิน องคป ระกอบที่ 3 นักศึกษา จดุ แขง็ แนวทางเสริม นกั ศึกษามีความมุง มั่น มีทัศนคตทิ ่ดี ตี อวชิ าชพี แพทย และต้ังใจในการศกึ ษาเลา เรียน พรอ มที่ คณะวิชาควรหาวิธกี ารชว ยเหลอื หรือทางออกอ่นื สาํ หรับนกั ศึกษาสว นนอ ยที่ยงั คง จะตอสกู บั อปุ สรรค มผี ลสัมฤทธ์ติ าํ่ กวาเกณฑข องคณะ จดุ ท่คี วรพัฒนา ขอ เสนอแนะ การปฏบิ ัติทด่ี /ี นวัตกรรม/ผลงานที่โดดเดน หลกั สตู ร... หนา ๓๙
หมวดที่ ๔ ขอมูลสรปุ รายวิชาของหลกั สตู รและคุณภาพการสอนในหลักสตู ร (องคประกอบท่ี ๕ หลกั สตู ร การเรยี นการสอน การประเมินผูเรียน) ตวั บงช้/ี เกณฑก าร ประเมิน ประเด็น ผลการดําเนินงาน เอกสารหลกั ฐาน ๑. สาระของรายวชิ าใน ๑. การออกแบบ หลักสูตรแพทยศาสตรบ ัณฑิต (หลักสูตรใหม พ.ศ.๒๕๕๕) ของคณะแพทยศาสตร มหาวิทยาลัยสยาม มคอ.๑และ มคอ.๒ หลกั สตู ร หลกั สตู รและสาระรายวชิ า ไดรับการรับรองจากแพทยสภาในการประชุมคร้ังที่ ๗/๒๕๕๕ เมื่อวันที่ ๑๒ กรกฎาคม ๒๕๕๕ และ หมายเลขเอกสาร F- (ตัวบงชี้ ๕.๑) ในหลักสูตร สาํ นกั งานคณะกรรมการการอดุ มศกึ ษารับทราบการใหความเห็นชอบหลักสูตร เม่ือวันท่ี ๑ พฤษภาคม ๕๙.๕.๕.๑.๑.๑ ๒๕๕๖ โดยมโี รงพยาบาลตาํ รวจเปน โรงพยาบาลหลัก ใหอธบิ ายผลการ สภามหาวิทยาลัยสยาม ในการประชุมครั้งท่ี ๑/ ๒๕๕๙ เมื่อวันพุธที่ ๑๗ กุมภาพันธ ๒๕๕๙ ดําเนินงานในประเดน็ ตา งๆใหค รอบคลมุ เกณฑ ไดมีมติอนุมัตกิ ารเปลี่ยนแปลงโรงพยาบาลหลัก ในหลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต ฉบับป พ.ศ. ๒๕๕๕ มคอ.๒เอกสาร การประเมนิ ตอ ไปนี้ จากโรงพยาบาลตํารวจ ใหเปนโรงพยาบาลพระนั่งเกลา และมหาวิทยาลัยสยาม โดยอธิการบดีไดมี หมายเลข F ๕๙- หนังสือที่ มส ๐๓๐๕/๒๗๖ ลงวันที่ ๑๙ กุมภาพันธ ๒๕๕๙ แจงใหเลขาธิการคณะกรรมการ ๑.๑.๑.๓.๒ • มรี ะบบและกลไก อุดมศกึ ษา พิจารณารับรอง และรับทราบ เร่ืองการเปลย่ี นแปลงโรงพยาบาลหลัก พรอมกบั ไดสง แบบ • มีการนําระบบและ รายงานการปรับปรุงแกไขหลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต (สมอ.๐๘) ไปที่สํานักงานคณะกรรมการ กลไกไปสูการปฏบิ ตั /ิ อดุ มศึกษาแลว ดาํ เนนิ งาน เมื่อ กสพท. ไดสงคณะกรรมการมาตรวจประเมิน โรงพยาบาลพระน่ังเกลา ในวันที่ ๔-๕ • มกี ารประเมนิ เมษายน ๒๕๕๙ และใหขอเสนอแนะวา การเปล่ียนโรงพยาบาลหลัก อาจจะมีผลตออัตตลักษณของ กระบวนการ หลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต ดังน้ันในการประชุมคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรและมาตรฐาน การศึกษาคร้ังที่ ๒/๒๕๕๙ เม่ือวันที่ ๒๗ พฤษภาคม ๒๕๕๙ เห็นควรปรับปรุงอัตตลักษณดาน นิติเวชศาสตรของหลักสูตรใหสอดคลองกับบริบทของโรงพยาบาลพระนั่งเกลา และหากการปรับปรุง • มีการปรบั ปรุง/พฒั นา ครง้ั น้ีจะมผี ลกระทบใหมีการปรับรายวชิ า คําอธบิ ายรายวิชา รหัสรายวชิ า และ / หรือ จํานวนหนว ย กระบวนการจากผล กิตในแตละรายวิชารวมทั้งแผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรูจาก การประเมนิ หลักสตู รสูรายวิชา ก็มกี ารพิจารณาไปพรอมกนั และจากการพิจารณาของคณะกรรมการเห็นวา การ ปรับปรงุ ครั้งนี้ไมไดเ ปลีย่ นโครงสรา งหลกั ของหลักสตู ร คณะแพทยศาสตร คณะกรรมการจึงไดประชุม • มีผลจากการปรบั ปรงุ และปรับปรงุ รายวชิ าใหสอดคลองกับอัตตลกั ษณใหม(เนน ชุมชนเมือง แทน นิติเวช ) โดยใชโ ครงสราง เหน็ ชดั เจนเปน รูปธรรม เดิมของหลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต และไดนําเสนอและไดรับความเห็นชอบในการประชุมสภา มหาวิทยาลัยสยามในวันที่ ๒๔ สิงหาคม ๒๕๕๙ แลว หลักสูตรนี้จะมีผลบังคับใชกับนักศึกษารุนที่ รับเขามาศกึ ษาในปการศึกษา ๒๕๖๐ เปนตนไป จงึ ไดนาํ หลักสตู รแพทยศาสตรบณั ฑติ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๕๙) คณะแพทยศาสตร มหาวิทยาลัยสยาม ที่ถูกปรับปรุงตามอัตตลักษณใหมน้ี เขามาให หลกั สตู ร... หนา ๔๐
ตัวบง ช้/ี เกณฑการ ประเด็น ผลการดาํ เนินงาน เอกสารหลักฐาน ประเมนิ แพทยสภาในการประชุมเดือนกันยายน เพื่อพิจารณาดําเนินการรับรองหลักสูตร ใหรับนักศึกษารุน • มีแนวทางปฏบิ ัตทิ ด่ี ี ตอไปไดอ ยางตอเนือ่ ง โดยมีหลกั ฐานเชิง ในการปรับเปลีย่ นอตั ตลักษณ คณะไดร บั การเสนอแนะจาก แพทยร พ.พระนง่ั เกลา ผูแ ทนจากแพทย ประจกั ษย ืนยนั และ สภา และ สุมถามจากประชาชน ในแทบจังหวัดนนทบุรี รวมทั้งผูปกครอง จึงได อัตตลักษณ การ กรรมการผตู รวจ เปน บัณฑติ แพทยที่มคี ณุ สกั ษณะ ในการเขาถงึ ชมุ ชนเมอื ง ประเมนิ สามารถให ๒. การปรบั ปรงุ เหตุผลอธบิ ายการเปน หลักสูตรใหท ันสมยั ตาม การปรบั ปรงุ หลกั สตู ร คําสง่ั แตงตง้ั กรรมการ แนวปฏิบัตทิ ีด่ ไี ด ความกาวหนาในศาสตร พัฒนาหลักสตู รและ ชัดเจน สาขาวชิ านน้ั ๆ สภามหาวิทยาลัยแตงตั้ง คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรและมาตรฐานการศึกษา ประกอบดวย มาตรฐานการศกึ ษา ผูทรงคุณวุฒิภายนอกที่มีความรูความสามารถตรงตามสาขาวิชาเปนประธานกรรมการ คณบดีเปน แฟม คาํ สัง่ แตงตง้ั เลขานุการ จํานวนไมนอยกวา ๕ คน ท้ังน้ีจํานวนผูท รงคุณวุฒิภายนอกจะตองมีมากกวาผูทรงคุณวุฒิ กรรมการ หมายเลข ภายใน การออกแบบหลักสูตรคํานึงถึงปจจัยตางๆเชนแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติฉบับที่ เอกสารF- ๑๑ ศ.พ ๒๕๕๕-๒๕๕๙, World Federation For Medical Education(WFME), เกณฑมาตรฐาน ๕๙.๑.๑.๔.๒.๖.๑.๑ ผูประกอบวิชาชีพเวชกรรมของแพทยสภา พ.ศ. ๒๕๕๕, กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี -รายงานการประชมุ สาขาวชิ าแพทยศาสตร พ.ศ. ๒๕๕๕ ของสํานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา(สกอ.) และผูมีสวน คณะกรรมการอาจารย ไดเ สียรว มประชุมออกแบบหลกั สตู ร ประจําหลักสูตร การบริหารจัดการหลักสูตรฯและ การปรับปรุง ใหมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลอยางตอเนื่อง F-๕๙.๑.๑.๑.๔.๓ โดยมคี ณะกรรมการดังนี้ (๑) คณะกรรมการบริหารคณะแพทยศาสตร โดยมีคณบดีคณะแพทยศาสตร เปน ประธาน ทําหนาที่วางแผนและวางนโยบายที่สนับสนุนและกํากับการใชหลักสูตรใหเปนไปอยางมี ประสิทธิภาพ สามารถสรางบณั ฑิตแพทยไดตามวัตถุประสงคของหลักสูตร รวมทั้งกําหนดแนวทางใน การพฒั นาและปรับปรงุ แกไ ขหลกั สูตรอยา งตอเน่ือง (๒) อาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตร จํานวนไมนอยกวา ๕ คน ทําหนาที่บริหารและ หลักสตู ร... หนา ๔๑
ตัวบง ชี้/เกณฑก าร ประเด็น ผลการดําเนนิ งาน เอกสารหลกั ฐาน ประเมนิ พัฒนาหลักสูตร และกํากับการจัดการเรียนการสอน ต้ังแตการวางแผน การควบคุมคุณภาพ การ หลกั สตู ร... ติดตามประเมินผลและการพฒั นาหลักสูตรใหเ ปน ไปตามนโยบายของคณะแพทยศาสตร (๓) คณะกรรมการการเรียนการสอนปรีคลินิก ทําหนาท่ีดําเนินงานตามแผนและ นโยบายในการสนบั สนนุ ท้ังในดานการจัดการเรยี นการสอน การจดั หาอาจารยสอน ส่ืออปุ กรณในการ สอน ตลอดจนการวัดและการประเมินผลการเรียนการสอน การประเมินผลลัพธต ามหลักสูตรในชัน้ ปรี คลินิก การประเมินการจัดการเรียนการสอน และจัดทําสรุปผลการดําเนินงานเพื่อเสนออาจารย ผูรับผิดชอบหลกั สูตรแพทยศาสตรบณั ฑิต และคณะกรรมการบรหิ ารคณะแพทยศาสตร เปนระยะๆ (๔) คณะกรรมการการเรียนการสอนคลินิก ทําหนาที่ดําเนินงานตามแผนและนโยบาย ในการสนับสนุนท้ังในดานการจัดการเรียนการสอน การจัดหาอาจารยสอน ส่ืออุปกรณในการสอน ตลอดจนการวัดและการประเมินผลการเรียนการสอน การประเมินผลลัพธตามหลักสูตรในชั้นคลินิก การประเมินการจัดการเรียนการสอนและจัดทําสรุปผลการดําเนินงานเพ่ือเสนอคณะกรรมการ ผรู บั ผิดชอบหลกั สูตรแพทยศาสตรบณั ฑติ และคณะกรรมการบรหิ ารคณะแพทยศาสตร เปนระยะๆ (๕) คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรและมาตรฐานการศึกษาประจําคณะแพทยศาสตร ท่ีแตงตั้งโดยสภามหาวิทยาลัย ประกอบดวยผูทรงคุณวุฒิภายนอกที่มีความรูความสามารถตรงตาม สาขาวิชาเปนประธานกรรมการ คณบดีเปนเลขานุการ จํานวนไมนอยกวา ๕ คน โดยจํานวน ผทู รงคณุ วุฒภิ ายนอกจะตองมีมากกวา ผทู รงคณุ วุฒิภายใน คณะกรรมการชดุ นท้ี ําหนา ที่กํากับดูแลการ จัดการเรียนการสอนใหเปนไปตามมาตรฐานของหลักสูตรท่ีกําหนดไว ใหขอเสนอแนะเพื่อพัฒนาการ เรียนการสอน การวัดและประเมินผล ตลอดจนการพัฒนาหลักสูตรและรับรองมาตรฐานหลักสูตร กอนท่ีนักศึกษาจะสําเร็จการศึกษา รวมท้ังติดตามประเมินการใชหลักสูตรเพ่ือกําหนดแนวทางการ พฒั นาและปรับปรงุ หลักสูตรอยางตอเน่ืองและเหมาะสม โดยคณะกรรมการชุดน้ีจะมีการประชุมภาค การศึกษาละ ๒ ครง้ั หนา ๔๒
ตัวบง ชี้/เกณฑก าร ประเด็น ผลการดําเนนิ งาน เอกสารหลักฐาน ประเมนิ ครั้งท่ี ๑ ประชุมกอนเปดภาคการศึกษา เพ่ือพิจารณาแผนการสอน เคาโครงการสอน กล หลกั สตู ร... ยุทธการสอน ประเมินความสัมพันธของขอสอบกับมาตรฐานผลการเรียนรู ความเหมาะสมของ ขอสอบ การใหคะแนน และวิธีการประเมินผล หากมีขอทวงติงหรือขอเสนอแนะใดๆ กรรมการ รายวิชาจะตองรับไปดําเนินการแกไข/ปรับปรุงใหเปนไปตามขอเสนอแนะ/คําแนะนําทันที กอนที่จะ นาํ ไปใชในการจดั การเรียนการสอนในภาคการศกึ ษาน้นั ๆ ครั้งท่ี ๒ ประชุมเมื่อส้ินสุดภาคการศึกษา เพื่อพิจารณาผลสัมฤทธ์ิของการจัดการเรียนการ สอน การตรวจขอสอบ ตรวจสอบแฟมสะสมงานรายวิชา การใหคะแนนรายงาน การสอบยอยและ ผลงานในรูปแบบตางๆ ตรวจสอบแบบฟอรมการประเมินและใหคะแนนในรายวิชาปฏิบัติ ทักษะ กระบวนการทางการแพทย และรายงานตางๆที่นกั ศกึ ษาจัดทํา รวมทั้งพจิ ารณาผลการประเมนิ หากมี ขอ ทวงติงหรือขอเสนอแนะใดๆ คณะจะตอ งรับไปดําเนนิ การแกไ ข ปรบั ปรุงเพ่ือใชในภาคการศึกษา/ป การศกึ ษาถดั ไป (๖) หนวยแพทยศาสตรศึกษา เพ่ือเปนหนวยงานกลางของคณะแพทยศาสตร ทําหนาท่ี สนับสนุน/พัฒนาดานการศึกษาทั้งการจัดการเรียนการสอน การวัดผลประเมินผลและการพัฒนา คณาจารย รวมท้ังประสานงานกับคณะเภสัชศาสตร คณะวิทยาศาสตร ศูนยแพทยศาสตรศึกษาชั้น คลินิก โรงพยาบาลพระนั่งเกลาและโรงพยาบาลในกลุมเครือขายบริการสุขภาพ ไดแกโรงพยาบาล ชมุ ชน ๕ แหง ประกอบดวย โรงพยาบาลบางกรวย โรงพยาบาลบางใหญ โรงพยาบาลบางบัวทอง โรงพยาบาลไทรนอย โรงพยาบาลปากเกรด็ รวมถึง โรงพยาบาลสง เสริมสขุ ภาพตําบล สรุปเพื่อใหหลักสูตรมีความทันสมัยและสอดคลองกับความตองการของผูใชบัณฑิต จึงจัดใหมีการ ปรับปรุงหลักสูตรใหทันสมัยและไดมาตรฐานทกุ ๗ ป (ยกเวนในรอบการศกึ ษา ๘ ปแรกของหลักสูตร จะทําการปรับปรุงในปการศึกษาที่ ๘ เมื่อบัณฑิตรุนแรกสําเร็จการศึกษาออกไปแลว ๑ ป) โดยมี ข้ันตอนดงั น้ี (๑) คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรและมาตรฐานการศึกษาจัดทํารายงานสรุปการประเมินฯ พรอมประเด็นทจ่ี ําเปนตอ งปรบั ปรงุ หนา ๔๓
ตวั บงช/้ี เกณฑก าร ประเด็น ผลการดาํ เนินงาน เอกสารหลักฐาน ประเมนิ ๔ (๒) คณะแพทยศาสตรจ ัดประชุมสมั มนาเพ่ือปรบั ปรุงหลักสูตรโดยเชิญผูทรงคุณวุฒิภายนอก ตวั แทนศิษยเ กา ผูปกครอง ผูใ ชบณั ฑิต และผเู ก่ยี วขอ งรวมพิจารณาปรบั ปรงุ หลักสูตร (๓) นําหลักสูตรท่ีปรบั ปรงุ แลวเสนอขอความเห็นชอบจากคณะกรรมการพัฒนาหลักสตู รและ มาตรฐานการศึกษา สภามหาวิทยาลัย แพทยสภาใหการรับรอง และสํานักงานคณะกรรมการการ อุดมศึกษารบั ทราบ(สกอ.)ตอ ไป คะแนนการประเมนิ ตัวบง ชี้ ๕.๑ หลักสตู ร... หนา ๔๔
ตัวบง ช้/ี เกณฑ ประเดน็ ผลการดําเนนิ งาน เอกสารหลักฐาน การประเมนิ ๒. การวางระบบ ๑. การกําหนดผสู อน ๑. การวางระบบผสู อน - ภาระงานอาจารย หมายเลข ผสู อนและ ๒. การกํากับ ติดตาม อาจารยผรู ับผดิ ชอบหลกั สตู ร ประชมุ กําหนดเกณฑเ พอื่ กําหนดผสู อนรายวชิ าตา งๆ เอกสาร F.๕๙.๕.๕.๒.๑ กระบวนการ แ ล ะ ต รวจ ส อ บ ก าร ดังน้ี จดั การเรยี นการ จัดทําแผนการเรียนรู - อาจารยผูสอนตองมคี ุณวฒุ ิตรงตามสาขาวชิ าทสี่ อนและมปี ระสบการณการสอนรายวชิ านน้ั ๆมากอน - คาํ สั่งแตง ตงั้ ประธานรายวชิ า สอน (มคอ.๓ และ มคอ.๔) - อาจารยผ ูสอนจะตอ งมีความรคู วามสามารถในการจดั การเรยี นการสอนและการประเมนิ ผลตามกรอบ และผปู ระสานงานรายวชิ า (ตัวบงชี้ ๕.๒) การจัดการเรียนการ มาตรฐานของคณะแพทยศาสตรแ ละมหาวิทยาลัย เอกสารหมายเลข F. สอน - อาจารยผ ูส อนจะตอ งมภี าระงานไมเกิน ๑๐ ชวั่ โมงตอ สปั ดาห ๕๙.๕.๕.๒.๑.๒ ใหอ ธบิ ายผลการ ๒. กระบวนการจัดการเรยี นการสอนในแตล ะรายวิชา รางมคอ. ๓ และ มคอ ๔ ดาํ เนินงานใน (๑) ประธานและรองประธานรายวิชาจดั ใหม ีการประชมุ คณะกรรมการรายวิชาเพ่ือจดั ทํา หมายเลขเอกสาร F- ประเดน็ ตา งๆให มคอ. ๓, มคอ.๔, แผนการสอน,กลยุทธก ารสอน ขอสอบและการประเมนิ ผล ใหเ ปนไปตามวตั ถปุ ระสงค ๕๙.๕.๕.๒.๒.๑ ครอบคลมุ เกณฑ ของรายวิชา และครอบคลุมผลการเรยี นรู ๖ ดา น การประเมิน (๒) นําเสนอมคอ. ๓, มคอ.๔, แผนการสอน, กลยทุ ธการสอน ขอสอบ ขอ สอบและการ ตอ ไปน้ี ประเมนิ ผล ตอ อาจารยผูร บั ผิดชอบหลักสูตร คณะกรรมการบรหิ ารคณะแพทยศาสตร คณะกรรมการ ∙ มีระบบและ พัฒนาหลักสูตรและมาตรฐานการศึกษา เพอื่ พิจารณาวิพากยค วามเหมาะสมของ มคอ. ๓, มคอ.๔, สรปุ ผลการวพิ ากษ มคอ. ๓ และ กลไก แผนการสอน, กลยุทธการสอน ขอสอบและการประเมนิ ผล มคอ ๔ หมายเลขเอกสาร F-๕๙ ∙ มีการนําระบบ (๓) นาํ ขอวพิ ากยไ ปปรบั ปรงุ มคอ. ๓ และ มคอ ๔ และ และกลไกไปสกู าร (๔) นาํ แผนการสอนและกลยทุ ธก ารสอนไปจดั การเรยี นการสอน วัดและประเมนิ ผล แผนการสอน หมายเลขเอกสาร ปฏิบัต/ิ ดาํ เนินงาน (๕) ประเมนิ ผลการสอนโดยนกั ศกึ ษาเปน ผปู ระเมิน F-๕๙-๕๙.๕.๕.๒.๒.๑ (๖) อาจารยผสู อนประเมนิ ผูเ รียนเปน ระยะๆ ∙ มกี ารประเมิน (๗) จัดทาํ รายงานผลการดําเนนิ การของรายวชิ า(มคอ.๕) และ มคอ.๖ ภายใน ๓๐ วนั หลัง กระบวนการ สิ้นสุดภาคการศึกษาท่ีเปด สอนตรบทกุ รายวชิ า ∙ มกี ารปรบั ปรงุ / (๘) อาจารยผรู บั ผดิ ชอบหลักสูตรจัดทาํ รายงานผลการดาํ เนนิ งานของหลักสูตร (มคอ.๗) พฒั นากระบวนการ ภายใน ๖๐ วนั หลังสิ้นสดุ ปการศกึ ษา จากผลการประเมนิ การดําเนินการตามกระบวนการขางตน จัดใหมีเจาหนาที่เปนผูควบคุมปฏิทิน และ ติดตามการ แผนการตรวจเยยี่ ม/นเิ ทศการ สอน หมายเลขเอกสาร F- ∙ มผี ลจากการ ดําเนินการเพื่อชวยใหอาจารย ดําเนินการไดอยางทันเวลา จึงเกิดเปนแนวปฏิบัติตาม time line ที่ ๕๙.๕.๕.๒.๒.๒ ปรบั ปรงุ เหน็ ชดั เจน กาํ หนด ดว ย เวลาเปด ปด เรยี น ของนกั ศึกษาแพทยแ ตล ะช้ันป มคี วามแตกตางกนั หลักสตู ร... หนา ๔๕
ตวั บงชี้/เกณฑ ประเด็น ผลการดําเนนิ งาน เอกสารหลักฐาน การประเมิน สรุปการประเมินการจดั การเรยี น เปน รูปธรรม การสอน/การประเมนิ หมายเลข ∙ มี แ น ว ท า ง เอกสาร F-๕๙.๕.๕.๒.๒.๓ ป ฏิ บั ติ ท่ี ดี โด ย มี ห ลั ก ฐ า น เ ชิ ง คาํ สง่ั แตต งั้ คณะกรรมการทวน ประจกั ษยนื ยนั และ สอบ หมายเลขเอกสาร F- กรรม การผูต รวจ ๕๙.๕.๕.๒.๒.๔ ประเมินสามารถให สรปุ ผลการทวนสอบมาตรฐาน เหตุผลอธิบายการ ผลสมั ฤทธิ์ของนักศึกษา หมายเลข เปนแนวปฏิบัติที่ดี เอกสาร F-๕๙.๕.๕.๒.๒.๕ ไดชดั เจน รายงานการประเมินผลการจดั การ เรียนการสอนรายวชิ า/ หลกั สตู ร... ประสทิ ธภิ าพการสอน หมายเลข เอกสาร F-๕๙.๕.๕.๒.๒.๖ รายงานสรุปผลการดาํ เนนิ งาน กระบวนการจดั การเรียนการสอน รายวิชา (มคอ. ๕, ๖ ) หมายเลข เอกสาร F-๕๙๕.๕.๒.๒.๗ มคอ.๕ และ มคอ ๖ หมายเลขเอกสาร F- ๕๙.๕.๕.๒.๒.๗ หนา ๔๖
ตัวบงชี้/เกณฑ ประเดน็ ผลการดําเนินงาน เอกสารหลกั ฐาน การประเมนิ สรุปผลการประเมินกระบวนการ -แนวทางการพัฒนาระบบและ กลไก หมายเลขเอกสาร F- ๕๙.๕.๕.๒.๒.๘ -หลักฐานการถอดบทเรียน/การ รามรู หมายเลขเอกสาร F- ๕๙.๕.๕.๒.๒.๙ ๓. การจดั การเรียนการ ระบบและกลไกการจัดการเรียนการสอนทีม่ กี ารบรู ณาการกับการวิจัย การบรกิ ารวชิ าการ และการทํานุ -มคอ. ๔ วชิ า๒๔๐-๒๑๓เวช สอนในระดับปรญิ ญา บาํ รุงศลิ ปวฒั นธรรม ตรีทมี่ บี รู ณาการกับการ ปฏิบัตใิ นอาเซียน หมายเลข วจิ ยั การบริการ ๑. จัดทําแผนบูรณาการการเรียนการสอนกับการวิจัย/การบริการวิชาการแกสังคม/ การทํานุบํารุง เอกสาร F-๕๙-๕๙.๕.๕.๒.๒.๑ วชิ าการทางสงั คม และ ศิลปวัฒนธรรม จัดทาํ แผนบูรณาการ การเรยี นการสอนกับการวจิ ัย/การบริการวชิ าการแกส ังคม/ การ การทาํ นบุ ํารุงศิลปะ ทาํ นุบาํ รงุ ศลิ ปวฒั นธรรม และวฒั นธรรม การบริการวิชาการแกสังคม การเรียนการสอนและการวิจัย : วิชา เวชศาตรปองกันและสังคม และ มคอ.๓ วชิ า ๒๔๙-๓๐๑ เวช วชิ าเวชศาสตรครอบครัวและเวชศาสตรช ุมชน ๑ ซง่ึ นศพ.ลงชุมชน และ วิชาเวชปฏบิ ตั ิในอาเซียน ศาสตรค รอบครวั และเวชศาสตร ขอกําหนดในการทาํ โครงงานวจิ ยั จะเกีย่ วขอ งกับงานดานเวชศาสตรครอบครวั -เวชศาสตรช ุมชน โดยแบง ชมุ ชน ๑ ( Family Medicine นกั ศึกษาออกเปนกลุมๆละ ๔-๖ คน ภายใตค ําแนะนาํ ของอาจารยทป่ี รึกษาประจํากลุมจาํ นวน ๑-๒ คน หัวขอ research โดยใหน ักศึกษาไดศ กึ ษาประเดน็ ปญ หาทางดา นวทิ ยาศาสตรก ารแพทยท ส่ี นใจ โดยใชท กั ษะกระบวนการ methodology II ) ทางวิทยาศาสตรและระบาดวิทยากลุมละ ๑ เร่ือง ภายในระยะเวลาที่กําหนด มีการนําเสนอโครงราง --มคอ. ๕/๖ ของรายวิชาที่ งานวิจัย ระยะเวลาการวิจัย ข้ันตอนการทําวิจัย การนําเสนอและเผยแพรผลงานวิจัยและการจัดสง จดั การเรยี นการสอนบรู ณาการ รายงานวจิ ยั ฉบบั สมบรู ณ การทํานุบํารุงศิลปวัฒนธรรม : ถูกสอดแทรกทุกรายวิชาในเร่ืองจรรยาบรรณนิสิต นักศึกษาแพทยไทย ฯปการศกึ ษา๒๕๕๙ นอกจากนี้ ยงั สนบั สนุนใหนกั ศกึ ษาเขาสอบนักธรรมตรี ทกุ คน ดวย F-๕๙๕.๕.๒.๒.๗ ๒. ผูบริหารหลักสูตร มีการติดตาม การดําเนินการของรายวิชา ท่ีมีการบูรณาการ และ ติดตาม การ วพิ ากษ มคอ ๓ และ ๔ รายวิชาทม่ี กี ารจัดการเรยี นการสอนฯดังกลาว ๕. ประเมินผลความสาํ เรจ็ ของโครงการการบูรณาการฯ ดูจาก มคอ ๕ และ ๖ หลักสตู ร... หนา ๔๗
Search
