SAR หลักสูตร 2562

ตำรำงสรุปผลกำรประเมนิ คุณภำพกำรศึกษำภำยในระดบั หลกั สตู ร ตำรำงที่ ... ผลกำรประเมินรำยตวั บ่งชี้ตำมองค์ประกอบคณุ ภำพ องค์ประกอบที่ ตัวบ่งชคี้ ุณภำพ ผลกำรดำเนินงำน คะแนน 1. การกากบั ตวั ตง้ั ผลลัพธ์ ประเมนิ มาตรฐาน 1.1 การบรหิ ารจัดการหลกั สูตรตามเกณฑม์ าตรฐาน ตนเอง 2. บณั ฑิต หลักสตู รท่ีกาหนด โดย สป.อว. (รอ้ ยละ 2.1 คุณภาพบัณฑติ ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ตวั หำร หรอื 1.79 3. นักศกึ ษา ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2561 สัดสว่ น) 5 2.2 ผลงานสร้างสรรค์/นวัตกรรมของนักศึกษาระดบั ปริญญำตรีที่มีประโยชนห์ รอื สร้างมลู ค่าเพ่ิมให้หนว่ ยงาน ผา่ น 4.88 2.3 รอ้ ยละของบัณฑิตปรญิ ญาตรที ีไ่ ดง้ านทาหรือประกอบ 23.31 1.79 3 อาชีพอสิ ระภายใน 1 ปี 13 2 3.1 การรับและเตรียมความพรอ้ มก่อนเข้าศึกษา 2 39x100 100 3 97.62% 3.89 39 41x100 5 42 1.67 3.2 การสง่ เสรมิ และพัฒนานักศกึ ษา 5 3.3 ผลท่ีเกดิ กบั นักศึกษา 3 3 4. อาจารย์ 4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 3 4.2 คุณภาพอาจารย์ 11.67 3.89 3 100 4.2.1 รอ้ ยละของอาจารยผ์ รู้ บั ผิดชอบหลักสูตรที่มี 20% คณุ วฒุ ิปริญญาเอก 5x100 132% 5 4.2.2 รอ้ ยละของอาจารยผ์ ู้รับผดิ ชอบหลักสูตรท่ีดารง ตาแหนง่ ทางวิชาการ 1x100 5 4.2.3 ผลงานวชิ าการของอาจารยผ์ ู้รับผดิ ชอบ 660 หลกั สูตร 5 5. หลักสูตร 4.3 ผลที่เกิดกบั อาจารย์ การเรยี นการ 5.1 การออกแบบ/การปรับปรงุ หลักสูตร/สาระของรายวชิ า สอน ในหลักสูตรใหม้ ีความทันสมยั ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ การประเมิน และความต้องการของประเทศ ผู้เรียน 5.2 การวางระบบผูส้ อนและกระบวนการจดั การเรียนการ สอน หลักสูตรแพทยศาสตรบณั ฑิต 112

องคป์ ระกอบที่ ตวั บ่งชี้คุณภำพ ผลกำรดำเนนิ งำน คะแนน ประเมิน 6. ส่งิ สนับสนุน 5.3 การประเมินผ้เู รยี น ตัวต้งั ผลลพั ธ์ ตนเอง การเรยี นรู้ 5.4 ผลการดาเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ (รอ้ ยละ ระดับอุดมศึกษาแหง่ ชาติ 4 6.1 การจัดส่ิงสนับสนุนการเรียนการสอนทีเ่ หมาะสมตอ่ ตัวหำร หรือ 0 การจดั การเรยี นการสอน และสิ่งอานวยความสะดวกท่ีเอ้ือ สดั ส่วน) ตอ่ การเรียนรู้ 3 เฉลี่ยรวมทกุ ตัวบง่ ชี้ 2.97 ตำรำงวิเครำะหค์ ุณภำพกำรศกึ ษำภำยในระดับหลกั สตู ร องค์ จำนว I P O คะแนน ผลกำรประเมิน ประกอ คะแนน น เฉลีย่ 0.01 – 2.00 ระดับคุณภาพ น้อย บ ผำ่ น ตวั ผ่ำน/ไม่ผ่ำนกำรประเมนิ 3.89 2.01 – 3.00 ระดับคุณภาพ ท่ี บง่ ช้ี - - 2.1,2.2,2.3 2.33 ปานกลาง 3.1 3.2 3.3 3.30 3.01 – 4.00 ระดบั คุณภาพดี 1 4.2 4.1 4.3 4.01 – 5.00 ระดับคุณภาพดี 23 มาก 33 43 ระดับดี คะแนนเฉล่ียของ ุทก ัตวบ่งชี้ ระดบั ปานกลาง ใน ระดบั ดี องค์ประกอบท่ี 2 - 65 4 5.1 5.2, 5.3, 5.4 2.50 ระดบั ปานกลาง 6 1 - 6.1 - 3.00 ระดับปานกลาง รวม 14 3 5 6 ผลกำรประเมิน 3.30 3.00 2.78 2.97 ระดบั ปานกลาง หมำยเหตุ ในประเด็นตัวบง่ ชี้ท่ี 3.3 และ 4.3 เปน็ ผลลพั ธ์ของกระบวนการย่อย หลักสูตรแพทยศาสตรบณั ฑิต 113

รำยงำนผลกำรวเิ ครำะหจ์ ดุ เด่นและโอกำสในกำรพัฒนำองคป์ ระกอบที่ 1 - องคป์ ระกอบท่ี 6 องค์ประกอบท่ี 1 กำรกำกับมำตรฐำน แนวทำงเสริม จุดแข็ง ควรสง่ เสริมให้อำจำรยผ์ รู้ ับผิดชอบหลกั สูตร สร้ำง ผลงำนทำงวิชำกำรให้ครบทุกคน จดุ ท่คี วรพัฒนำ ขอ้ เสนอแนะ องค์ประกอบท่ี 2 บัณฑติ แนวทำงเสริม จุดแขง็ จุดทีค่ วรพฒั นำ ขอ้ เสนอแนะ 1.ผลกำรประเมนิ คุณภำพบัณฑติ ตำมกรอบมำตรฐำน 1.อำจำรยผ์ ู้รับผดิ ชอบหลกั สูตรควรวเิ ครำะห์หำ คณุ วฒุ ิ ยังตำ่ กวำ่ คำ่ เปำ้ หมำย สำเหตุ ของผลกำรประเมนิ คุณภำพบณั ฑิตตำมกรอบ มำตรฐำนคุณวฒุ ิ ระดับอุดมศึกษำรวมถึงคุณลกั ษณะ บัณฑติ ทีพ่ ึงประสงค์โดยผใู้ ช้บัณฑิตใิ นมติ หรอื ดำ้ น ท่ตี ำ่ กว่ำคำ่ เป้ำหมำย และจัดแผนพัฒนำกำรจัดกำร เรยี นกำรสอนและกจิ กรรมเสริมหลกั สูตร องค์ประกอบท่ี 3 นกั ศกึ ษำ แนวทำงเสรมิ จุดแข็ง จดุ ทค่ี วรพัฒนำ ขอ้ เสนอแนะ 1.บำงกระบวนกำรท่ีเกี่ยวกบั นกั ศึกษำยงั ขำด กำร 1. ในระบบกำรเกบ็ ข้อมูล คณะฯ ควรกำหนดและ ประเมนิ ผล เชน่ กระบวนกำรส่งเสริมและ พฒั นำ เลอื กตัวชี้วดั ของผลกำรดำเนินกำรด้ำนหลักสูตรท่ี นักศกึ ษำทง้ั ในดำ้ นกำรให้คำปรึกษำดำ้ น วิชำกำรและ สำคัญและส่งผลกระทบต่อคุณภำพของหลักสตู ร และ แนะแนว ทำกำรกำกับติดตำมกำรเก็บข้อมูลอย่ำง ต่อเนอ่ื ง 2. ควรทบทวนกระบวนกำรสอ่ื สำรถึงกำรปรับปรุง ตำมขอ้ เสนอแนะของนักศกึ ษำ องค์ประกอบที่ 4 อำจำรย์ แนวทำงเสริม จดุ แข็ง ขอ้ เสนอแนะ 1. ควรสง่ เสรมิ ให้อำจำรยผ์ รู้ ับผิดชอบหลักสูตรสร้ำง 1. อำจำรย์ผูร้ บั ผดิ ชอบหลักสูตรมกี ระบวนกำรสรำ้ ง ผลงำนทำงวิชำกำร ควำมรว่ มมือกับกำรจัดกำรเรียนกำรสอนในระดบั pre-clinic และระดับ clinic เพม่ิ ขน้ึ จุดท่คี วรพัฒนำ หลักสตู รแพทยศาสตรบณั ฑติ 114

องค์ประกอบที่ 5 หลกั สตู ร กำรเรียนกำรสอน กำรประเมนิ ผูเ้ รยี น แนวทำงเสรมิ จุดแข็ง จดุ ท่คี วรพฒั นำ ขอ้ เสนอแนะ 1. ควรวางแผนการทวนสอบผลสมั ฤทธ์ิระดบั รายวิชาให้ เป็นไปตามเกณฑ์ 2. ควรนาผลการประเมนิ ความพงึ พอใจต่อคณุ ภาพ หลกั สตู ร มาทาแผนพฒั นา โดยเฉพาะด้านท่ีมรี ะดบั คะแนนตา่ องคป์ ระกอบที่ 6 สง่ิ สนบั สนนุ กำรเรียนรู้ แนวทำงเสริม จุดแข็ง จุดทค่ี วรพฒั นำ ข้อเสนอแนะ 1. ควรจดั ทาแผนการจดั หาและพฒั นาสงิ่ สนบั สนนุ การเรียนรู้ ตอ่ การจดั การเรียนการสอน และกากบั ตดิ ตาม ภำคผนวก ข้อมูลพ้นื ฐำน Common Data Set ลำดบั รำยกำร ขอ้ มูล หน่วย ตวั บ่งช้ที ี่ 2.1 คณุ ภำพบณั ฑิตตำมกรอบมำตรฐำนคุณวฒุ ริ ะดับอดุ มศกึ ษำแห่งชำติ 1 จานวนบณั ฑิตทสี่ าเรจ็ การศกึ ษา 42 คน 2 จานวนบัณฑิตท่ีไดร้ ับการประเมนิ ทงั้ หมด 13 คน 3 คา่ เฉลย่ี ของคะแนนทไ่ี ดจ้ ากการประเมินบัณฑติ 3.3 คะแนน 4 รอ้ ยละของบัณฑติ ท่ีได้รบั การประเมิน 31 ร้อยละ ตวั บง่ ช้ีที่ 2.3 ร้อยละของบัณฑิตทีไ่ ดง้ ำนทำหรอื ประกอบอำชีพอสิ ระภำยใน 1 ปี (ระดับปริญญำตรี) 5 จานวนบณั ฑิตท่ีไดง้ านทาหรือประกอบอาชีพอสิ ระภายใน 1 ปี 41 คน 6 จานวนบัณฑิตทต่ี อบแบบสารวจท้ังหมด 42 คน 7 ร้อยละของบัณฑิตทีไ่ ดง้ านทาหรอื ประกอบอาชพี อสิ ระภายใน 1 ปี 97.6 ร้อยละ 8 ร้อยละของบัณฑติ ทไ่ี ด้งานทาหรอื ประกอบอาชีพอสิ ระภายใน 1 ปีเทยี บ 4.88 คะแนน คะแนนเต็ม 5 ตวั บง่ ช้ีท่ี 4.2 คณุ ภำพอำจำรย์ 4.2.1 รอ้ ยละของอำจำรย์ผู้รับผดิ ชอบหลักสูตรท่ีมีคุณวฒุ ิปริญญำเอก 9 จานวนอาจารย์ผ้รู ับผิดชอบหลกั สูตรทีม่ ีวุฒปิ ริญญาเอก 5 คน 10 จานวนอาจารย์ผู้รบั ผิดชอบหลกั สูตรท้ังหมด 5 คน 11 ร้อยละของอาจารย์ผ้รู ับผิดชอบหลกั สูตรทีม่ ีคุณวุฒปิ ริญญาเอก 100 รอ้ ยละ หลกั สูตรแพทยศาสตรบณั ฑิต 115

ลำดบั รำยกำร ข้อมูล หน่วย 5 คะแนน 12 ค่าร้อยละของอาจารย์ผรู้ ับผดิ ชอบหลักสูตรท่มี ีคุณวุฒิปริญญาเอกเทียบ 1 คะแนนเต็ม 5 คะแนน 20 คน 1.67 ร้อยละ 4.2.2 รอ้ ยละของอำจำรย์ผรู้ บั ผิดชอบหลักสูตรที่ดำรงตำแหนง่ ทำงวิชำกำร คะแนน 13 จานวนอาจารยผ์ รู้ บั ผดิ ชอบหลักสูตรท่ดี ารงตาแหน่งทางวิชาการ - 14 ร้อยละของอาจารย์ผู้รบั ผิดชอบหลกั สูตรทีด่ ารงตาแหน่งทางวิชาการ - ชน้ิ 15 คา่ รอ้ ยละของอาจารยผ์ ู้รบั ผิดชอบหลักสูตรท่ีดารงตาแหนง่ ทางวชิ าการ - ชิ้น คะแนนเต็ม 5 คะแนน - ชิ้น - ชิ้น 4.2.3 ผลงำนวชิ ำกำรของอำจำรยผ์ ้รู ับผดิ ชอบหลักสตู ร ชน้ิ ระดับคณุ ภำพผลงำนทำงวิชำกำร - ชนิ้ 16 บทความวจิ ัยฉบับสมบูรณท์ ่ีตีพมิ พ์ในรายงานสืบเน่ืองจากการประชุมวิชาการ - ระดับชาติ (0.20) - ชน้ิ - ช้นิ 17 บทความวิชาการฉบับสมบรู ณ์ทตี่ ีพมิ พใ์ นรายงานสืบเนื่องจากการประชุม 2 ชน้ิ วิชาการระดบั ชาติ (0.20) ชน้ิ - 18 บทความวจิ ยั ฉบบั สมบรู ณท์ ต่ี ีพิมพ์ในรายงานสืบเนื่องจากการประชมุ วิชาการ - ชิ้น ระดบั นานาชาติ (0.40) ชน้ิ 19 บทความวชิ าการฉบบั สมบรู ณ์ทีต่ พี ิมพ์ในรายงานสบื เนอื่ งจากการประชุม ช้ิน วิชาการระดับนานาชาติ (0.40) 20 บทความวจิ ยั ฉบบั สมบรู ณท์ ต่ี ีพมิ พใ์ นวารสารวิชาการทไ่ี ม่อยใู่ นฐานขอ้ มลู แต่ สถาบันนาเสนอสภาสถาบนั เพอ่ื อนุมตั ิวารสารเหลา่ น้ี ตามประกาศ ก.พ.อ. (0.40) 21 บทความวิชาการฉบบั สมบรู ณ์ทตี่ ีพมิ พใ์ นวารสารวิชาการท่ีไมอ่ ยใู่ นฐานข้อมลู แต่สถาบนั นาเสนอสภาสถาบันเพื่ออนุมัติวารสารเหล่าน้ี ตามประกาศ ก.พ.อ. (0.40) 22 ผลงานท่ไี ด้รับการจดอนสุ ทิ ธิบตั ร (0.40) 23 บทความวจิ ัยท่ีตีพิมพใ์ นวารสารวชิ าการที่ปรากฏในฐานข้อมูล TCI กลมุ่ ที่ 2 (0.60) 24 บทความวชิ าการทต่ี ีพมิ พ์ในวารสารวชิ าการทป่ี รากฏในฐานข้อมลู TCI กลุม่ ท่ี 2 (0.60) 25 บทความวจิ ัยที่ตีพิมพใ์ นวารสารวชิ าการระดับนานาชาตทิ ี่ไม่อยใู่ นฐานข้อมลู ตามประกาศ ก.พ.อ. แต่สถาบนั นาเสนอสภาสถาบันเพ่ืออนมุ ัติตามประกาศ ก.พ.อ. (0.80) 26 บทความวิชาการท่ีตีพมิ พ์ในวารสารวชิ าการระดับนานาชาตทิ ไ่ี ม่อยใู่ น ฐานข้อมูลตามประกาศ ก.พ.อ. แต่สถาบันนาเสนอสภาสถาบันเพ่ืออนุมัติ ตามประกาศ ก.พ.อ. (0.80) 27 บทความวจิ ัยท่ีตีพิมพ์ในวารสารวชิ าการท่ปี รากฏในฐานข้อมูล TCI กลมุ่ ท่ี 1 (0.80) 28 บทความวิชาการทต่ี ีพมิ พ์ในวารสารวชิ าการที่ปรากฏในฐานขอ้ มลู TCI กลมุ่ หลักสูตรแพทยศาสตรบณั ฑติ 116

ลำดบั รำยกำร ขอ้ มูล หนว่ ย ที่ 1 (0.80) 5 ชน้ิ 29 บทความวิจัยทต่ี ีพมิ พ์ในวารสารวิชาการระดับนานาชาติ ที่ปรากฏใน - ชน้ิ ฐานขอ้ มูลระดับนานาชาตติ ามประกาศ ก.พ.อ. (1.00) 30 บทความวชิ าการทีต่ ีพิมพใ์ นวารสารวชิ าการระดบั นานาชาติ ที่ปรากฏใน - ชน้ิ - ชิ้น ฐานขอ้ มลู ระดับนานาชาตติ ามประกาศ ก.พ.อ. (1.00) - ชิ้น 31 ผลงานทไ่ี ดร้ ับการจดสิทธบิ ตั ร (1.00) - ชิ้น 32 ผลงานวชิ าการรบั ใช้สังคมทผ่ี ่านการประเมินตาแหนง่ ทางวิชาการแล้ว (1.00) 33 ผลงานวจิ ยั ทีห่ นว่ ยงานหรอื องค์กรระดบั ชาตวิ ่าจา้ งให้ดาเนินการ (1.00) - ชิ้น 34 ผลงานค้นพบพนั ธุ์พืช พันธุ์สตั ว์ ที่ค้นพบใหมแ่ ละได้รบั การจดทะเบียน - ชน้ิ - ชน้ิ (1.00) 35 ตาราทผ่ี ่านการประเมนิ ตาแหน่งทางวชิ าการแลว้ (1.00) - ชิ้น 36 หนังสอื ที่ผ่านการประเมินตาแหนง่ ทางวชิ าการแล้ว (1.00) 37 ตาราทผ่ี ่านการพจิ ารณาตามหลักเกณฑ์การประเมินตาแหนง่ ทางวชิ าการแต่ - น้าหนกั ไมไ่ ด้นามาขอรับการประเมินตาแหนง่ ทางวิชาการ (1.00) - ชิ้น 38 จานวนหนงั สอื ท่ผี า่ นการพิจารณาตามหลกั เกณฑ์การประเมนิ ตาแหน่งทาง - ชิ้น วิชาการแต่ไม่ไดน้ ามาขอรับการประเมินตาแหน่งทางวชิ าการ (1.00) - ชิ้น 39 ผลรวมค่านา้ หนักผลงานวิชาการ - ชน้ิ ระดับคุณภำพงำนสรำ้ งสรรค์ 40 งานสร้างสรรค์ที่มีการเผยแพรส่ สู่ าธารณะในลกั ษณะใดลกั ษณะหนึ่ง หรอื - ชิน้ - นา้ หนัก ผ่านส่อื อเิ ล็กทรอนิกส์ online (0.20) - น้าหนัก 41 งานสรา้ งสรรคท์ ี่ได้รับการเผยแพร่ในระดบั สถาบนั (0.40) 42 งานสร้างสรรคท์ ี่ได้รบั การเผยแพร่ในระดบั ชาติ (0.60.) 43 งานสร้างสรรค์ที่ไดร้ บั การเผยแพรใ่ นระดบั ความร่วมมอื ระหวา่ งประเทศ (0.80) 44 งานสรา้ งสรรค์ทไ่ี ด้รับการเผยแพรใ่ นระดับภูมภิ าคอาเซียน/นานาชาติ (1.00) 45 ผลรวมค่านา้ หนกั งานสรา้ งสรรค์ 46 ผลรวมค่านา้ หนกั ผลงานวิชาการและงานสร้างสรรค์ หลกั สตู รแพทยศาสตรบณั ฑติ 117