รายงานการประเมนิ ตนเอง ของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report) ระดบั การศึกษาปฐมวัยและข้ันพน้ื ฐาน ปการศกึ ษา ๒๕๖๓ SAR โรงเรียนบานโนนบากมติ รภาพท8่ี 3 อำเภอบญุ ฑริก จังหวดั อบุ ลราชธานี รายงานผลการประเมนิ ตสนำเอนงัก(SงelาfนAsเsขesตsmพeื้นntทRกี่epาoรrtศ:ึกSAษR)าปปก ราระศถกึ ษมาศ2ึก56ษ3าอบุ ลราชธานกี เขต ๕
คำนำ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศึกษา 256๓ ฉบบั นี้ โรงเรียนบานโนนบากมิตรภาพที่๘๓ ไดจดั ทำข้ึนตามกฎกระทรวงวา ดวย การประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ขอ 3 ทีร่ ะบุใหสถานศึกษาแตละแหงจดั ใหมรี ะบบการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา โดยการ กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ใหเปน ไปตามมาตรฐานการศึกษาแตละระดับ และประเภท การศกึ ษาทีร่ ฐั มนตรวี าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด พรอมทงั้ จดั ทำแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของ สถานศกึ ษาท่ีมุงคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดำเนินการตามแผนท่ีกำหนดไวจ ัดใหม กี ารประเมนิ ผล และ ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาติดตามผลการดำเนินการ เพ่ือพัฒนาสถานศึกษาใหมีคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษา และจัดสงรายงานผลการประเมินตนเองใหแ กห นว ยงานตน สงั กัดหรือหนวยงานท่กี ำกับ ดูแลสถานศกึ ษาเปนประจำทุกป รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศึกษา 256๓ ฉบับนี้ ประกอบดวยสวนสำคัญ คือ บทสรุปของผูบริหารสถานศึกษา การใหความเห็นชอบของคณะกรรมการ สถานศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน สวนที่ 1 ขอมูลพนื้ ฐาน สว นที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สว นท่ี 3 สรุปผล การประเมินและแนวทางการพฒั นา และสวนที่ 4 ภาคผนวก โรงเรียนบานโนนบากมิตรภาพที่๘๓ ขอขอบคุณคณะกรรมการดำเนินงานและผูเกี่ยวของทุกฝาย ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนที่มีสวนรวมในการจัดทำเอกสารรายงานฉบับนี้ และหวังวาจะเปนประโยชน ตอการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในปถัดไป และเปนฐานขอมูลในการกำหนดนโยบายการพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และของเขตพื้นที่การศึกษา ตลอดจนเพื่อประโยชนในการรองรับ การประเมินคุณภาพภายนอกจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องคการมหาชน) ตอ ไป โรงเรยี นบา นโนนบากมติ รภาพท๘ี่ ๓ เมษายน 256๔ รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศึกษา 2563 ข
สารบัญ เรื่อง หนา คำนำ .....................................................................................................................................ก สารบญั ..................................................................................................................................ข บทสรุป ของผูบริหารสถานศึกษา...........................................................................................ค การใหความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน.................................................ง สวนท่ี 1 ขอมูลพ้นื ฐาน..........................................................................................................1 1.1. ขอ มลู ทัว่ ไป ....................................................................................................................1 1.2. ขอ มลู ครแู ละบุคลากร ....................................................................................................1 1.3. ขอมูลนกั เรยี น................................................................................................................3 1.4. ผลการประเมนิ พัฒนาการตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั ..............................................4 1.5. ผลการประเมินตามหลักสตู รการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน..........................................................5 1.6. ผลการประเมินความสามารถดา นการอานของผเู รยี น (RT) ...........................................9 1.7. ผลการการทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผูเรยี นระดับชาติ (NT) ............................ 12 1.8. ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้นั พน้ื ฐาน (O-NET) ...................................... 15 1.9. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาปฐมวยั ............................. 17 1.10. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ..................... 18 สว นท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา................................................................... 20 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ...................................... 20 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน................................. 27 สวนท่ี 3 สรุปผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา .......................................................... 33 สว นท่ี 4 ภาคผนวก............................................................................................................. 36 คณะผจู ดั ทำ.................................................................................................................................52 รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศึกษา 2563 ค
บทสรปุ ของผูบ ริหารสถานศึกษา โรงเรยี นบา นโนนบากมติ รภาพที่๘๓ ตง้ั อยูท่บี า นอุดรเจริญ หมูที่ 6 ตำบลบัวงาม อำเภอบณุ ฑรกิ จังหวดั อุบลราชธานี สังกัดนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาอบุ ลราชธานี เขต 5 จดั การเรียนการสอนตง้ั แต ระดบั ชั้นอนุบาล 1 ถึงมธั ยมศึกษาปท่ี ๓ มีนกั เรยี นชัน้ อนุบาล 1-3 จำนวน.66คน ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ 1-6 จำนวน.175.คนชนั้ มัธยมศึกษาปที่ 1-๓ จำนวน.93..คน รวมทั้งหมด334คน (ขอมูล ณ 10 มิถุนายน 2563) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษาทงั้ หมด 20 คน มีผูอำนวยการโรงเรยี น 1 คน เปน ขา ราชการครู 15 คน พนกั งานราชการ 1 คน ครูอัตราจา ง 1 คน เจาหนาท่ธี ุรการ 1 คน ลูกจางประจำ 1 .คน จดั ทำรายงานผลการ ประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศึกษา 256๓ เสนอตอ หนวยงานตนสงั กัดและ หนวยงานอื่น ๆ ผลการประเมินตนเองในภาพรวมอยใู นระดบั ดเี ลิศ ซึง่ มีผลการดำเนนิ งานระดับปฐมวัยและ ระดับการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ดังตอ ไปนี้ ระดับปฐมวัย ผลการประเมินตนเองในภาพรวมอยใู นระดับคณุ ภาพดีเลศิ มีผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา ดังน้ี มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก อยูในระดับคณุ ภาพ ดเี ลิศ โรงเรียนบา นโนนบากมิตรภาพท่ี83 มีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย สงเสริมใหเ ด็กมีพฒั นาการ ดา นรางกาย แขง็ แรง มสี ุขนสิ ยั ทีด่ ี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได โรงเรียนจดั ใหเดก็ ไดรับประทานอาหาร ที่สะอาด ถูกสุขลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวัย มีการควบคุมดูแลใหเด็กดื่มนมเปนประจำทุกวันอยาง สม่ำเสมอ มีการชั่งน้ำหนัก วัดสวนสูง ภาคเรียนละ 2 ครั้ง มีกิจกรรมหนาเสาธงกอนเขาเรียนทุกวัน จัดหา อุปกรณ ซอมแซมสนามเด็กเลนใหมคี วามปลอดภัย สะดวก พรอมใชงานอยูตลอดเวลา ไมมีจุดที่เปนอันตราย มี กฎ กตกิ า ขอตกลงในการดแู ลตนเองใหป ลอดภัย หลกี เลี่ยงจากอันตราย มกี ารจดั บอรดใหความรแู กเด็กเกี่ยวกับ โรคติดตอในชุมชน โรคติดตอจากการอยูรวมกัน อุบัติเหตุที่เกิดขึ้นไดในชีวิตประจำวัน มีการรณรงคตอตานยา เสพติด มีการจัดกิจกรรมสขุ ภาพดีมีสุขเพื่อสง เสริมพัฒนาการดานรางกายใหกับเดก็ และไดรับความรวมมือจาก โรงพยาบาลสงเสริมสุขภาพ ตำบลบัวงาม ในการดูแลสงเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก นอกจากนี้ยังมีการ สงเสริมใหเ ดก็ ไดเ ลนกฬี าตามความสามารถ สนบั สนุนใหเขา รวมการแขงขันกีฬาในระดบั กลุมเครือขาย มีการจัด กิจกรรมพัฒนาผูเ รยี นศกึ ษาแหลง เรยี นรูเพ่ือสงเสริมใหเด็กมีพฒั นาการดา นสังคม ชว ยเหลือตนเอง เปนสมาชิกที่ ดีของสังคม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะกับผูใหญ มีมารยาทที่ดี ยิ้ม ไหว ทักทาย ชวยเหลือตนเองในการ ปฏบิ ัติกิจวตั รประจำวัน สามารถรับประทานอาหารดวยตนเองและมีมารยาทในการรับประทานอาหาร รูจักดูแล รักษาความสะอาด ทั้งภายในและนอกหองเรียน โดยการจัดกิจกรรมแบงเขตพื้นที่รับผิดชอบ รูจักชวยเหลือ แบงปนเพ่ือนในหองเรียน ทำงานรว มกับเพื่อนๆ ได โดยการใชกิจกรรมกลุมในการจัดประสบการณ โรงเรียนได สงเสริมใหเด็กมีพัฒนาการดานสติปญญา สื่อสารได มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรูได โดยการเขา รวมโครงการบานนักวิทยาศาสตรนอยแหงประเทศไทย ทำใหเด็กไดฝกปฏิบัติการทดลอง การสังเกต ความคิด สรางสรรค รูจักแกปญหา ทำใหใหเด็กมีความสนใจเรียนรูส ่ิงตาง ๆ รอบตัว กลาซักถามเพื่อคนหาคำตอบ มีการ สงเสริมสนับสนุนใหเด็กเขารวมกิจกรรมการแขงขันทักษะทางวิชาการในระดับตาง ๆ มีการสรางสรรคผลงาน ดานศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉีก ตัด ปะ สงเสรมิ ใหเด็กไดเสนอผลงานดวยภาษาที่เหมาะสมตาม วัย จัดกจิ กรรมการเรียนรนู อกหองเรียนเพ่ือใหเด็กไดปฏิสัมพันธก ับบุคคลภายนอก เรยี นรูนอกสถานที่ แกปญหา ในสถานการณจ ริง รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศกึ ษา 2563 ง
มาตรฐานท่ี ๒ ดา นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ อยูในระดับคุณภาพ ดเี ลศิ การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนบานโนนบากมิตรภาพที่83 ไดมีการกำหนดเปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจของสถานศึกษาไวอยางชัดเจน มีองคประกอบที่สำคัญเพื่อที่จะขับเคลื่อนการศึกษาระดับปฐมวัย ไดแ ก การพัฒนาวิชาการท่ีเนนคณุ ภาพผูเ รยี นรอบดานตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวยั ไดม ีการพฒั นาหลักสูตร การศกึ ษาปฐมวัยใหสอดคลองกับบรบิ ทของทองถน่ิ พิจารณาจากวยั ของเดก็ ประสบการณข องเดก็ โดย เปน หลักสูตรทีม่ งุ พฒั นาเด็กทกุ ดาน ท้งั ดา นรา งกาย อารมณจ ิตใจ สังคม และสตปิ ญ ญา เพือ่ ใหผ เู รยี น มีความสุขในการเรียนรู มีการพัฒนาครูและบุคลากรใหมีศักยภาพ สำหรับดานระบบกลไก การเสริมสราง ความตระหนักรบั รู และความเขา ใจการจดั การศึกษาปฐมวยั โดยใหผมู สี ว นรว มทุกฝายไดม บี ทบาทในการ มีสว นรว มการจดั การศกึ ษา โดยใหมกี ารประสานความรวมมือเพื่อรวมกนั พัฒนาผเู รียนตามศกั ยภาพ โรงเรียนบานโนนบากมิตรภาพที่83 ไดจัดสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเปนซึ่งเอื้อประโยชน และอำนวยความ สะดวกตอการพัฒนาเดก็ ทั้งดานรางกาย อารมณและจิตใจ สังคม และสติปญญา คือ จัดสภาพแวดลอมทาง กายภาพที่เอื้อตอการเรียนรูอยางมีคุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ เพื่อการจัดการเรียนรู เชน จัดใหมีระบบอินเตอรเน็ตเพื่อใหเด็กไดศึกษาหาขอมูลทางโลกออนไลน จัดใหมี อปุ กรณ ของเลน ของใช เคร่ืองนอน เคร่ืองอำนวยความสะดวกตาง ๆ ใหพ อเพียงกับเด็ก มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณท่ีเนน เด็กเปนสำคญั อยูในระดับคุณภาพ ดเี ลิศ จัดการศึกษาปฐมวัยมุงเนน ความสำคัญของการพัฒนาการในทกุ ๆ ดาน ทั้งทางดานรา งกาย อารมณ จิตใจ สังคม และสติปญญา มีความรู คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต ซึ่งเปนการจัด ประสบการณการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ เพื่อสามารถอยูรวมกับผูอื่นไดอยางเปนสุข ภายใตคำวา เกง ดี มีสุข ประสบการณในรูปแบบบูรณาการการเรียนรู แบบเรียนผานเลน เพื่อใหเด็กไดประสบการณตรง เกิด การเรียนรูและมีการพัฒนาทั้งทางดานรางกาย อารมณจิตใจ สังคม และสติปญญา ซึ่งสามารถยืดหยุนได ความเหมาะสมและสอดคลองกับหลักสตู รปฐมวัย ทง้ั ในหอ งเรียนและนอกหองเรียน มีการใชส ื่อและเทคโนโลยี ท่เี หมาะสมกับวัย จดั ประสบการณการเรียนรูท่ีครอบคลุมพัฒนาการในทุก ๆ ดา นใหเหมาะสมกับวัย ดังน้ี ดาน รางกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางรางกาย เด็กเคลื่อนไหวอยางเหมาะสมตามจินตนาการเพื่อใหรางกายทุกสว น ทั้งกลามเนื้อมัดใหญมัดเล็กใหทำงานอยางมีประสิทธิภาพดานอารมณ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการดานอารมณ ความรูส ึกไดอยางเหมาะสม รจู ักยบั ยง้ั ชงั่ ใจ รจู ักการรอคอย กลา แสดงออก ชวยเหลือแบง ปน มีความรับผิดชอบ ดานสังคม เด็กชวยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได มีวินัยในตนเอง เลนรวมกับผูอื่นได มีสัมมา คารวะตอผูใหญดานสติปญญา มีความคิดรวมยอด รูจักการแกปญหา สื่อสารและมีทักษะความคิดพื้นฐาน แสวงหาความรไู ดอยางเหมาะสมตามวัย จัดประสบการณการเรียนรูที่สงเสริมใหเด็กไดประสบการณโดยตรง จากการเรียนผานการเลน โดยลงมือปฏิบัติจริงดวยตนเองและการเรียนรูรายกลุม เพื่อกอใหเกิดความมีน้ำใจ ความสามคั คี การแบงปน และการรอคอย เพอ่ื สงผลใหเด็กเกิดการเรียนรูไดอยางมีความสุข จัดบรรยากาศใน ชั้นเรยี นทสี่ ง เสริมความสนใจใหแกผเู รียน ช้ันเรยี นมีบรรยากาศเต็มไปดวยความอบอนุ ความเห็นอกเหน็ ใจ มีความเอื้อเผื่อเผื่อแตตอกันและกัน ซึ่งเปนแรงจูงใจภายนอกที่กระตุนใหผูเรียนรักการอยูรวมกันในชั้นเรียน และปลูกฝง คณุ ธรรม จริยธรรม ใหแ กเ ด็กนักเรียน หอ งเรยี นมบี รรยากาศ แจมใส กวา งขวางพอเหมาะ มีมุมสงเสริมประสบการณการเรียนรู มีการตกแตงหองเรียนใหสดใส และมีสื่อการเรียนรูที่เอื้อตอการจัด ประสบการณการเรียนการสอน การประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณการเรียนรู และการจัดกิจวัตรประจำวัน ดวยเครอื่ งมือและวิธีการท่ีหลากหลาย เชน การสงั เกต การสอบถาม การสำรวจ และการวิเคราะหผ ลพัฒนาการของเดก็ โดยใหผ ปู กครองมีสวนรว ม เพ่อื ไดนำผลการประเมนิ ไปพฒั นาศักยภาพ ของเด็กและพฒั นาการจดั ประสบการณการเรียนรใู นชั้นเรยี นเพ่ือพฒั นาครูอยางเพยี งพอและท่วั ถงึ รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศึกษา 2563 จ
มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณท่ี สถานศึกษากำหนด มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณที่สอดคลองกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย มกี ารประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ตดิ ตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผล การประเมินตนเองประจำป มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝายมีสวน รวม พรอมท้งั รายงานผลการประเมนิ ตนเองใหหนวยงานตน สังกัดอยางตอเนือ่ ง ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ผลการประเมินตนเองในภาพรวมอยใู นระดับคณุ ภาพดีเลศิ มผี ลการดำเนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษา ดังน้ี มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู รยี น อยใู นระดับคุณภาพ ดีเลิศ โรงเรียนบานโนนบากมิตรภาพที่83 มีกระบวนการพัฒนาผูเรียนดวยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการ เรียนรูใหเปนไปตามศักยภาพของผูเรียน และเปนไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรมีการออกแบบการ จัดการเรียนรูท่ีเหมาะสมกับผูเรียนโดยมีการจัดการเรียนเรียนรูท้ังรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบรวมมือกันเรียนรู แบบใชกระบวนการคิด กระบวนการใชปญหาเปนหลักและเนนเรื่องการอานออกของ ผูเรียนเปนเรื่องสำคัญที่สุดโดยมุงพัฒนาใหผูเรียนทุกคนอานออกและเขียนไดตั้งแตระดับชั้น ป. 1 พัฒนาครูทุก คนใหม คี วามสามารถในการนำเทคนิควธิ ีสอนใหตรงตามศักยภาพผูเรียน ใชส ือ่ เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการ สอน มีแหลงเรียนรูและแหลงสืบคนขอมูล ไดแกหองสมุด หองปฏิบัติการวิทยาศาสตร,หองปฏิบัติการ คอมพิวเตอร จึงสงผลใหผูเรียนอานหนังสือออกและอานคลอง รวมทั้งสามารถเขียนเพื่อการสื่อสารไดทุกคน สามารถใชเทคโนโลยีในการแสวงหาความรูไดดวยตนเอง สงผลใหผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนสูงขึ้น ผูเรียนมีสุขภาพรางกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้ำหนักสวนสูงตามเกณฑ มีระเบียบวินัยจนเปน เอกลักษณของสถานศกึ ษาเปน ท่ยี อมรบั ของชมุ ชนโดยรอบในเร่ืองความมวี นิ ัย เคารพกฎกตกิ ามารยาทของสังคม มาตรฐานที่ ๒ ดา นกระบวนการบริหารและการจัดการ อยใู นระดบั คุณภาพ ดีเลิศ โรงเรียนไดดำเนินการวิเคราะหสภาพปญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผานมา โดยการศึกษาขอมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุม ระดมความคิดเห็นจากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนรวมกันกำหนดเปาหมาย ปรับวิสัยทัศน กำหนดพันธ กิจ กลยุทธ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผูเรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัด การศึกษา แผนปฏิบัติการประจำป ใหสอดคลองกับสภาพปญหา ความตองการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูป การศึกษา พรอมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานใหผูรับผิดชอบ ดำเนินการพัฒนาตาม แผนงานเพอื่ ใหบรรลเุ ปา หมายทก่ี ำหนดไว มกี ารดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และ สรปุ ผลการดำเนินงาน มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นนผูเรียนเปน สำคญั อยูในระดับคุณภาพ ดีเลศิ โรงเรียนบานโนนบากมิตรภาพที่83 ดำเนินการสงเสริมใหครูจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปน สำคัญ โดยการดำเนินงาน/กิจกรรมอยางหลากหลาย ไดแก งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา พัฒนาสูประชาคมอาเซียนและมาตรฐานสากล มีการบูรณาการภาระงาน ชิ้นงาน โดยทุก ระดับชัน้ จดั ทำหนวยบูรณาการอาเซยี น เศรษฐกิจพอเพียง ปรบั โครงสรางรายวชิ า หนว ยการเรียนรูลดเวลาเรียน รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศกึ ษา 2563 ฉ
เพิ่มเวลารู สัดสวนคะแนนแตละหนวย กำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงคที่สอดคลองกับหนวยการเรียนรู สนับสนุนใหครูจดั การเรียนการสอนที่สรางโอกาสใหนกั เรียนทุกคนมีสวนรวม ไดลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู ไดดว ยตนเอง จัดการเรียนการสอนทเี่ นน ทักษะการคดิ เชน จดั การเรยี นรูดว ยโครงงาน ครมู กี ารมอบหมายหนาที่ ใหนักเรียนจัดปายนิเทศ และบรรยากาศตามสถานที่ตาง ๆทั้งภายในหองเรียนและนอกหองเรียน ครูใชสื่อการ เรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปญญาทองถิ่น มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการ สอนท่ใี ช ครผู ูสอนรวมกนั แลกเปล่ียนความรแู ละประสบการณ (PLC) เปนชุมชนแหง การเรียนรูทางวิชาชีพและ นำไปปรบั ปรงุ /พัฒนาการจัดการเรยี นรู รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศกึ ษา 2563 ช
การใหค วามเหน็ ชอบ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศกึ ษา 2563 ของโรงเรยี นบา นโนนบากมิตรภาพท่ี 83 ...................................................................................... ท่ีประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพน้ื ฐานโรงเรยี นบานโนนบากมติ รภาพท่ี 83.คร้ังที่๒/2564 เมื่อวันท่ี ๕ เดือน มีนาคม พ.ศ. 2564 ไดพ ิจารณารายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศึกษา 2563 ของโรงเรยี นบา นโนนบากมิตรภาพท่ี 83แลว เหน็ ชอบใหด ำเนินการนำรายงานสง หนว ยงานตนสงั กัดและนำเผยแพรตอสาธารณชนได (ลงชื่อ) ........................................................ ( นายวทิ ยา นนทศ ิริ ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพนื้ ฐาน โรงเรยี นบา นโนนบากมติ รภาพที่ 83 รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศกึ ษา 2563 ซ
สวนที่ 1 ขอมลู พ้นื ฐาน 1.1 ขอมูลท่วั ไป ชื่อโรงเรยี น บา นโนนบากมติ รภาพที๘่ ๓ ท่อี ยู สงั กดั บานอดุ รเจริญ หมู 6 ตำบลบัวงาม อำเภอบุณฑริก จังหวดั อบุ ลราชธานี 34230 โทรศพั ท โทรสาร สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาอุบลราชธานี เขต 5 เปด สอนระดบั ชน้ั 063-4452587 E-mail : [email protected] - อนุบาลปที่ 1 ถงึ ระดบั ช้ัน มัธยมศกึ ษาปท ี่ 3 1.2 ขอมูลบุคลากรของสถานศึกษา 1) จำนวนบคุ ลากร บคุ ลากร ผบู รหิ าร ครูผสู อน พนักงาน ครู เจาหนาท่ี รวมท้ังหมด 15 ราชการ อัตราจาง อ่ืนๆ 20 ปก ารศกึ ษา 2563 1 2 1 1 2) วุฒิการศกึ ษาสงู สุดของบุคลากร 0.00% 5.00% 0.00% 0.00% 0.00% ปรญิ ญาเอก ปรญิ ญาโท 35.00% ปรญิ ญาตรี ประกาศนยี บตั รบณั ฑิต 60.00% ปวส. ปวช. ต่าํ กวา ปวช. รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศกึ ษา 2563 1
3) สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน สาขาวชิ า จำนวน ภาระงานสอนเฉลยี่ ของครู 1 คน (คน) ในแตละสาขาวิชา (ชม./สัปดาห) 1. บรหิ ารการศึกษา 2. คณติ ศาสตร 1 5 3. วทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี 1 20 4. ภาษาไทย 2 23 5. ภาษาอังกฤษ 0 0 6. สังคมศกึ ษา 1 20 7. การงานอาชีพ 2 21 8. ศิลปะ 2 21 9. ปฐมวัย 2 20 10.จติ วทิ ยาและการแนะแนว 5 20 2 20 รวม 18 รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศกึ ษา 2563 2
1.3 ขอมลู นกั เรียน (ขอ มูล ณ 10 มิถุนายน 2563) จำนวนนกั เรียนปก ารศึกษา 2563 รวมท้ังสน้ิ 334 คน จำนวนนักเรียน ระดับชนั้ เรียน จำนวน รวม เฉลี่ยตอ หอ งเรยี น ชาย หญิง 0 หอง 00 30 0 อนุบาล 1 0 12 18 36 30 18 18 66 18 อนุบาล 2 1 30 36 32 23 9 33 16 อนุบาล 3 2 17 16 32 17 18 14 25 32 รวม 1 12 13 24 25 ชั้นประถมศึกษาปท่ี 1 2 12 12 29 24 16 13 15 ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี 2 2 175 98 77 35 35 ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี 3 1 21 14 31 31 17 14 27 27 ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 4 1 16 11 93 54 39 ชั้นประถมศึกษาปท่ี 5 1 334 182 152 ชั้นประถมศึกษาปท ่ี 6 2 รวม 9 มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 1 1 มธั ยมศึกษาปท่ี 2 1 มัธยมศึกษาปที่ 3 1 มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 1 3 รวมท้ังหมด 13 เปรยี บเทยี บขอ มูลจาํ นวนนกั เรียนปก ารศกึ ษา 2561 - 2563 200 176 174 175 150 81 88 93 2560 2561 100 71 74 66 2563 50 0 ประถม ม.ตน ปฐมวัย รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศกึ ษา 2563 3
1.4 ผลการประเมินพัฒนาการตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั นกั เรยี นชั้นอนบุ าลปท ี่ 3 ท่ีเขารับการประเมนิ จำนวน 36 คน พัฒนาการ ผลการประเมินของเดก็ ตามระดับคุณภาพ ดี พอใช ปรบั ปรุง ดา นรา งกาย จำนวน รอยละ จำนวน รอ ยละ จำนวน รอ ยละ ดานอารมณและจิตใจ 36 100.00 0 0.00 0 0.00 ดานสติปญ ญา ดานสังคม 36 100.00 0 0.00 0 0.00 29 80.56 7 19.44 0 0.00 36 100.00 0 0.00 0 0.00 รอ ยละของผลการประเมนิ พัฒนาการเดก็ ช้ันอนบุ าล 3 ปก ารศกึ ษา 2563 100.00 ดานรา งกาย ดา นอารมณ ดาน ดานสังคม 9800..0000 และจติ ใจ สติปญญา 70.00 100.00 80.56 100.00 60.00 19.44 0.00 50.00 0.00 0.00 4300..0000 0.00 0.00 20.00 100..0000 ดี 100.00 พอใช 0.00 ปรบั ปรุง 0.00 รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศกึ ษา 2563 4
1.5 ผลการประเมนิ ระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน (ขอมลู ณ 9 เมษายน 2564) 1) ขอ มูลผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนระดบั สถานศึกษา (ขอ มูล ณ 9 เมษายน 2564) รอ ยละของนกั เรยี นทม่ี ผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นแตล ะรายวชิ าในระดับ 3 ขึ้นไป จําแนกตามระดับชัน้ ปก ารศกึ ษา 2563 140.00 120.00 100.00 80.00 60.00 40.00 20.00 0.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 ภาษาไทย 50.00 81.82 54.55 50.00 52.00 65.52 65.71 23.33 46.15 คณิตศาสตร 65.63 54.55 45.45 30.77 36.00 58.62 34.29 40.00 15.38 วิทยาศาสตร 78.13 51.52 54.55 42.31 12.00 24.14 22.86 13.33 15.38 วทิ ยาการคํานวณ 90.63 69.70 45.45 57.69 64.00 82.76 40.00 36.67 73.08 สงั คมศึกษาฯ 50.00 20.78 27.50 30.00 28.85 29.00 25.87 42.86 30.33 ประวตั ิศาสตร 52.00 24.44 25.67 28.00 23.08 27.47 18.26 17.14 8.67 สุขศกึ ษาฯ 62.00 40.33 23.83 44.00 48.08 39.68 24.35 72.86 19.50 ศิลปะ ดนตรี 14.00 35.44 38.50 50.00 30.77 18.32 18.26 38.57 21.67 การงานฯ 62.00 35.44 22.00 40.00 42.31 30.53 19.78 55.71 21.67 ภาษาอังกฤษ 16.00 7.33 27.50 12.00 3.85 7.63 19.78 42.86 8.67 เพมิ่ เตมิ เสรมิ ทักษะภาษาไทย 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60.00 36.67 46.15 เพิ่มเติมวทิ ยความสวยงาม 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 38.04 60.00 10.83 เพ่มิ เตมิ หนา ท่ีพลเมือง 47.24 47.67 0.00 58.50 47.22 39.24 81.67 62.50 117.00 เพิ่มเตมิ การงาน 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 126.88 105.00 71.50 เพมิ่ เติมองั กฤษส่ือสาร 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 35.00 21.82 2.74 รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศกึ ษา 2563 5
2) ผลประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ปก ารศกึ ษา 2563 รอ ยละของนกั เรียนทีม่ ีผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค จําแนกตามระดบั คุณภาพ ปก ารศึกษา 2563 รวมทั้งสน้ิ ม.3 ม.2 ม.1 ป.6 ป.5 ป.4 ป.3 ป.2 ป.1 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 รวมทั้งส้ิน ดีเ่ ยย่ี ม 75.00 84.85 84.85 65.38 60.00 100.00 68.57 60.00 76.92 75.46 ดี 25.00 15.15 15.15 34.62 40.00 0.00 31.43 33.33 23.08 23.79 ผาน 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 6.67 0.00 0.74 ไมผาน 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศกึ ษา 2563 6
3) ผลการประเมินการอานคิดวิเคราะหและเขียน ปก ารศกึ ษา 2563 รอ ยละของนักเรียนทมี่ ีผลการประเมินการอา น คดิ วิเคราะหแ ละเขียน จาํ แนกตามระดบั คณุ ภาพ ปก ารศกึ ษา 2563 รวมทั้งสิ้น ม.3 ม.2 ม.1 ป.6 ป.5 ป.4 ป.3 ป.2 ป.1 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00 140.00 160.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 รวม ทง้ั สน้ิ ดี่เยีย่ ม 75.00 81.82 84.85 65.38 60.00 100.00 42.86 50.00 61.54 69.14 ดี 75.00 12.12 15.15 34.62 40.00 0.00 42.86 33.33 26.92 31.23 ผาน 0.00 6.06 0.00 0.00 0.00 0.00 14.29 16.67 11.54 5.58 ไมผ าน 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศกึ ษา 2563 7
4) ผลการประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู รยี น 5 ดา น ปก ารศกึ ษา 2563 ผลการประเมนิ สมรรถนะสําคัญของผเู รียน 5 ดาน ปการศกึ ษา 2563 ํจานวนนักเ ีรยน (คน) 300 250 200 การคิด การแกปญ หา การใชท ักษะ การใช 150 ชีวิต เทคโนโลยี 100 50 269 269 269 269 0000 0 การสือ่ สาร ผาน 269 ไมผ าน 0 5) ผลการประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผเู รียน ปก ารศึกษา 2563 รอยละของผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผูเรยี น ปก ารศกึ ษา 2563 100.00 80.00 60.00 40.00 20.00 0.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 รวม ทง้ั สน้ิ ผา น 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 ไมผ า น 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศึกษา 2563 8
1.6 ผลการประเมินความสามารถดา นการอานของผูเ รยี น (Reading Test : RT) 1) ผลการประเมนิ ความสามารถดานการอานของผูเรียน (RT) ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี 1 ปการศกึ ษา 2563 คะแนนเฉล่ียรอยละผลการประเมนิ ความสามารถดา นการอานของผูเรียน (RT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ 1 ปการศกึ ษา 2563 80.00 การอา นออกเสยี ง การอานรเู ร่ือง รวม 2 สมรรถนะ 70.00 53.00 72.86 62.93 60.00 71.37 70.63 71.02 50.00 74.14 71.86 73.02 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ระดบั โรงเรยี น ระดบั เขตพื้นที่ ระดับประเทศ คะแนนเฉลี่ยรอ ยละของจํานวนนักเรยี นทมี่ ีผลการประเมินความสามารถ ดานการอานของผเู รียน (RT) ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี 1 ปการศกึ ษา 2563 จําแนกตามระดับคณุ ภาพ 60.00 53.33 50.00 40.00 30.00 30.00 40.00 30.00 การอานออกเสยี ง 30.00 26.66 การอานรูเรื่อง 20.00 30.00 20.00 รวม 2 สมรรถนะ 23.33 16.66 10.00 0.00 0.000.00 ดมี าก ดี พอใช ปรับปรุง รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศกึ ษา 2563 9
2) ผลการประเมินความสามารถดานการอานของผูเรยี น (RT) ปก ารศกึ ษา 2562 – 2563 2.1) เปรยี บเทียบผลการประเมินความสามารถดานการอา นของผูเ รียน (RT) ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 1 รอยละและผลตางระหวา งปการศกึ ษา 2562 – 2563 สมรรถนะ ปก ารศึกษา ปก ารศกึ ษา รอยละของผลตาง 2562 2563 ระวางปก ารศกึ ษา การอา นออกเสียง การอา นรเู ร่ือง 68.79 53.00 -15.79 76.96 72.86 -4.10 เฉลยี่ 2 สมรรถนะ 73.15 62.93 -10.22 2.2) เปรียบเทยี บผลการประเมนิ ความสามารถดานการอานของผูเรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปที่ 1 และรอยละของผลตางระหวา งปการศึกษา 2562 - 2563 จำแนกตามรอยละของระดับคุณภาพ ผลประเมนิ การอานออกเสียง ปรับปรุง 20.00 0.00 พอใช 26.66 20.68 ดี 23.33 37.93 ดมี าก 30.00 41.37 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 รอยละของจํานวนนักเรียน ป 2563 รอ ยละของจาํ นวนนกั เรยี น ป 2562 รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศึกษา 2563 10
ผลประเมินการอา นรเู รือ่ ง ปรับปรงุ 0.00 0.00 พอใช 3.44 16.66 ดี 30.00 31.03 ดมี าก 53.33 65.51 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 รอ ยละของจาํ นวนนกั เรยี น ป 2563 รอ ยละของจาํ นวนนักเรยี น ป 2562 ผลการประเมินรวมท้งั 2 สมรรถนะ ปรับปรงุ 0.00 0.00 พอใช 10.34 30.00 ดี 40.00 44.82 ดีมาก 30.00 44.82 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 รอ ยละของจาํ นวนนกั เรียน ป 2563 รอ ยละของจาํ นวนนักเรยี น ป 2562 รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศึกษา 2563 11
1.7 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผูเ รยี นระดบั ชาติ (National Test : NT) 1) ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผูเรยี นระดับชาติ (NT) ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ 3 ปก ารศกึ ษา 2563 คะแนนเฉล่ียรอยละผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเรียนระดับชาติ ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ 3 ปก ารศึกษา 2563 3445305050.....0000000000 112250055.....0000000000 0.00 ความสามารถดาน คณิตศาสตร ความสามารถดานภาษาไทย เฉลี่ยทงั้ 2 ดา น ระดับโรงเรียน 32.65 39.76 24.14 ระดบั เขตพน้ื ท่ี 37.04 43.07 26.70 ระดับประเทศ 40.47 47.46 29.31 คะแนนเฉล่ียรอยละของจํานวนนกั เรียนทม่ี ีผลการประเมินการทดสอบความสามารถ พืน้ ฐานของผูเรียนระดับชาติ (NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี 3 ปก ารศกึ ษา 2563 จาํ แนกตามระดบั คณุ ภาพ 100 90 80 70 60 50.0406.1454.83 ดานคณิตศาสตร (Mathematics) 50 ดานภาษาไทย (Thai Language) เฉลยี่ ๒ ดาน 40 35.7310.7371.03 30 20 14.297.6910.34 15.3183.79 10 0.00 0 ดี พอใช ปรับปรงุ ดมี าก รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศึกษา 2563 12
2) ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเ รียนระดบั ชาติ ปการศกึ ษา 2562 - 2563 2.1) เปรียบเทยี บผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผูเรยี นระดบั ชาติ (NT) ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ 3 และรอยละของผลตางระหวางปการศึกษา 2562 – 2563 ความสามารถ ปก ารศึกษา ปก ารศกึ ษา รอ ยละของผลตา ง 2562 2563 ระวา งปก ารศึกษา ดา นภาษาไทย (Thai Language) 34.12 39.76 ดา นคณิตศาสตร (Mathematics) 5.64 33.25 32.65 -0.60 เฉลย่ี 2 ดาน 2.52 33.69 36.21 เปรยี บเทียบผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผูเ รยี น ระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 ปการศกึ ษา 2562 - 2563 100 90 80 70 60 2563 2562 50 32.65 33.25 39.76 34.12 36.21 33.69 40 30 20 10 0 ดานภาษาไทย เฉลี่ยทง้ั 2 ดา น ดานคณิตศาสตร รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศกึ ษา 2563 13
2.2) เปรยี บเทยี บผลการประเมินการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู รยี นระดบั ชาติ (NT) และรอยละของผลตางระหวางปก ารศึกษา 2562 - 2563 จำแนกตามรอ ยละของระดบั คณุ ภาพ ความสามารถดานคํานวณ (Numeracy) ปรบั ปรงุ 34.37 40.00 พอใช 50.00 34.37 ดี 10.00 31.25 ดีมาก 0.00 0.00 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 รอ ยละของจํานวนนักเรยี น ป 2563 รอ ยละของจํานวนนกั เรียน ป 2562 ความสามารถดา นภาษา (Literracy) ปรับปรุง 40.62 50.00 พอใช 46.87 30.00 ดี 9.37 15.00 ดีมาก 3.21 5.00 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 รอยละของจาํ นวนนักเรยี น ป 2563 รอ ยละของจาํ นวนนกั เรยี น ป 2562 รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศกึ ษา 2563 14
1.8 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET) 1) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ น้ั พนื้ ฐาน (O-NET) ปการศึกษา 2563 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพ้นื ฐาน(O-NET) ชัน้ ประถมศึกษาปที่ 6 60.00 50.00 คะแนนเฉล่ีย 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร วิทยาศาสตร คะแนนรวมเฉลยี่ 56.20 43.55 29.99 38.78 42.13 ระดบั ประเทศ 54.96 38.87 28.59 37.64 40.02 ระดบั สังกดั สพฐ. 50.02 32.66 25.86 34.85 35.85 ระดับเขตพ้ืนที่ 51.85 31.85 26.09 36.49 36.57 ระดับโรงเรยี น ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้ันพื้นฐาน (O-NET) ชนั้ มัธยมศึกษาปที่ 3 60.00 50.00 คะแนนเฉล่ีย 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร วิทยาศาสตร คะแนนรวมเฉลย่ี 54.29 34.38 25.46 29.89 36.01 ระดบั ประเทศ 55.18 34.14 25.82 30.17 36.33 ระดับสังกดั สพฐ. 48.50 27.40 20.37 27.42 30.92 ระดับเขตพน้ื ท่ี 46.11 27.50 22.00 25.38 30.25 ระดับโรงเรียน รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศึกษา 2563 15
2) เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพืน้ ฐาน (O-NET) ปการศึกษา 2562 – 2563 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน ปก ารศกึ ษา 2562 - 2563 ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 6 คะแนนเฉล่ีย 60.00 50.00 40.00 ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร วทิ ยาศาสตร คะแนนรวม 30.00 เฉล่ีย 20.00 42.32 26.80 26.60 29.06 31.20 10.00 51.85 31.85 26.09 36.49 36.57 0.00 9.53 5.05 -0.51 7.43 -10.00 5.38 2562 2563 ผลการพัฒนา ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพืน้ ฐาน ปก ารศกึ ษา 2562 - 2563 ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปท ่ี 3 คะแนนเฉล่ีย 60.00 50.00 40.00 ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร วทิ ยาศาสตร คะแนนรวม 30.00 เฉลีย่ 20.00 47.89 26.33 19.11 28.61 30.49 10.00 46.11 27.50 22.00 25.38 30.25 0.00 -1.78 1.17 2.89 -3.23 -10.00 -0.24 2562 2563 ผลการพฒั นา รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศกึ ษา 2563 16
1.9. ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับปฐมวยั ปก ารศกึ ษา 2563 มาตรฐาน ระดบั แปลผล คณุ ภาพ ดเี ลศิ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก ดีเลิศ 4 1.1 มีพัฒนาการดานรา งกาย แข็งแรง มีสุขนิสยั ท่ีดีและดูแลความปลอดภัยของ 4 ดเี ลศิ ตนเองได ดีเลศิ ดีเลศิ 1.2 มีพฒั นาการดานอารมร จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณได 4 1.3 มีพัฒนาการดา นสังคม ชวยเหลือตนเอง และเปน สมาชิกท่ดี ขี องสงั คม 4 ดีเลิศ 4 ดเี ลิศ 1.4 มพี ฒั นาการดานสติปญ ญา ส่อื สารได มีทกั ษะการคดิ พน้ื ฐานและแสวงหา ดเี ลศิ ความรไู ด ดเี ลศิ ดเี ลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 4 ดเี ลิศ 2.1 มหี ลักสตู รครอบคลุมพฒั นาการท้ัง 4 ดาน สอดคลองกบั บรบิ ทของทองถน่ิ 4 2.2 จดั ครูใหเพียงพอกับชนั้ เรียน 4 ดีเลศิ 2.3 สงเสริมใหครูมีความเชี่ยวชาญดานการจัดประสบการณ 4 ดเี ลิศ 2.4 จัดสภาพแวดลอ มและส่ือเพ่ือการเรยี นรู อยา งปลอดภัยและพยี งพอ 4 ดเี ลศิ 4 ดีเลศิ 2.5 ใหบ ริการสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และสอ่ื การเรียนรเู พือ่ สนบั สนนุ การจัด ดีเลิศ ประสบการณ ดเี ลศิ 2.6 มรี ะบบบริหารคณุ ภาพท่ีเปด โอกาสใหผ ูเกยี่ วของทุกฝายมสี ว นรว ม 4 ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณทเ่ี นน เด็กเปนสำคญั 4 4 17 3.1 จัดประสบการณทส่ี งเสรมิ ใหเ ด็กมพี ัฒนาการทุกดานอยา งสมดุลเต็ม ศักยภาพ 4 3.2 สรางโอกาสใหเ ดก็ ไดรบั ประสบการณตรง เลน และปฏบิ ตั อิ ยา งมีความสุข 4 3.3 จดั บรรยากาศทีเ่ อื้อตอการเรียนรู ใชส ือ่ และเทคโนโลยที เี่ หมาะสมกับวยั 4 3.4 ประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพฒั นาการเด็ก ไปปรบั ปรุงการจัดประสบการณและพฒั นาเดก็ สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศกึ ษา 4 หมายเหตุ : การแปลผลระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม 4.50– 5.00 อยูใ นระดบั ดีเลศิ 3.50– 4.49 อยใู นระดบั ดี 2.50– 3.49 อยูในระดบั ปานกลาง 1.50– 2.49 อยใู นระดับ กำลงั พัฒนา ต่ำกวา 1.50 อยูใ นระดบั รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศกึ ษา 2563
1.10. ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ปก ารศกึ ษา 2563 มาตรฐาน ระดบั แปลผล คุณภาพ ดเี ลิศ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ ดีเลิศ 4 1.1 มีพฒั นาการดานรางกาย แข็งแรง มีสขุ นิสัยที่ดีและดแู ลความปลอดภัยของ 4 ดีเลศิ ตนเองได ดีเลศิ 4 ดเี ลิศ 1.2 มพี ฒั นาการดานอารมร จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณได 4 1.3 มีพัฒนาการดานสงั คม ชวยเหลือตนเอง และเปนสมาชิกที่ดีของสงั คม 4 ดีเลศิ ดีเลิศ 1.4 มีพฒั นาการดา นสติปญ ญา สือ่ สารได มีทักษะการคดิ พ้นื ฐานและแสวงหา 4 ดีเลิศ ความรูได 4 ดีเลิศ 4 ดเี ลศิ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 4 ดีเลศิ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทัง้ 4 ดา น สอดคลองกับบรบิ ทของทองถน่ิ 4 2.2 จดั ครใู หเ พยี งพอกับช้ันเรียน 4 ดีเลิศ 2.3 สงเสริมใหครูมีความเชี่ยวชาญดา นการจดั ประสบการณ ดีเลศิ 2.4 จดั สภาพแวดลอ มและสือ่ เพ่ือการเรยี นรู อยางปลอดภยั และพยี งพอ 4 ดเี ลศิ 4 2.5 ใหบรกิ ารสื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และสอื่ การเรียนรเู พื่อสนบั สนุนการจดั 4 ดีเลศิ ประสบการณ ดีเลศิ 4 ดเี ลศิ 2.6 มีระบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปด โอกาสใหผ ูเก่ียวขอ งทุกฝา ยมสี ว นรว ม 4 มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท เี่ นน เด็กเปน สำคัญ 4 ดเี ลศิ 3.1 จดั ประสบการณท สี่ งเสรมิ ใหเดก็ มีพัฒนาการทุกดานอยา งสมดลุ เต็ม 4 ศกั ยภาพ 3.2 สรางโอกาสใหเ ด็กไดรับประสบการณตรง เลน และปฏิบัติอยางมีความสุข 3.3 จดั บรรยากาศท่เี อ้ือตอ การเรยี นรู ใชสื่อและเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกับวัย 3.4 ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมนิ พฒั นาการเด็ก ไปปรบั ปรุงการจัดประสบการณและพัฒนาเด็ก สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา 1.10.ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ปก ารศกึ ษา 2562 รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศึกษา 2563 18
มาตรฐาน ระดบั แปลผล คณุ ภาพ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผูเรียน ดเี ลิศ 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผูเ รียน 4 ดีเลศิ 1.2 คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคข องผูเรียน 4 ดเี ลิศ 4 ดเี ลิศ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 4 ดีเลิศ 2.1 มเี ปา หมาย วสิ ยั ทศั น และพนั ธกจิ ทสี่ ถานศึกษากำหนดชดั เจน 4 ดีเลิศ 2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 4 2.3 ดำเนินงานพฒั นาวิชาการที่เนนคุณภาพของผูเรยี นรอบดาน ตามหลักสตู ร 4 ดเี ลศิ ดีเลศิ สถานศึกษาและทุกกลมุ เปาหมาย 4 4 ดเี ลศิ 2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม ีความเช่ยี วชาญทางวิชาชพี 2.5 จัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอือ้ ตอ การจดั การเรียนรูอยางมี 4 ดเี ลิศ คุณภาพ ดีเลศิ 4 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการ 4 ดีเลิศ จดั การเรียนรู ดเี ลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นนผูเ รยี นเปนสำคัญ 4 ดเี ลิศ 4 ดเี ลิศ 3.1 จัดการเรียนรูผ านกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถนำไป 4 ประยุกตใ ชใ นชวี ติ ได 4 ดีเลศิ 3.2 ใชส ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง เรยี นรูที่เอื้อตอ การเรยี นรู 4 3.3 มกี ารบริหารจัดการชัน้ เรยี นเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผูเรียนอยา งเปน ระบบ และนำผลมาพัฒนาผูเ รยี น 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหข อมูลสะทอ นกลบั เพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรุง การจัดการเรยี นรู สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา หมายเหตุ : การแปลผลระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม 4.50– 5.00 อยูใ นระดบั ดีเลศิ 3.50– 4.49 อยใู นระดับ ดี 2.50– 3.49 อยใู นระดับ ปานกลาง 1.50– 2.49 อยใู นระดบั กำลงั พฒั นา ต่ำกวา 1.50 อยูในระดับ รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศกึ ษา 2563 19
สวนท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา (ระดับปฐมวัย) มาตรฐาน ระดบั คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ดีเลศิ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดีเลิศ มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท ี่เนน เด็กเปน สำคญั ดเี ลศิ สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา ดเี ลิศ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1. ระดบั คุณภาพ : ดีเลศิ 2. วิธีการ ขอมูล หลกั ฐาน เอกสาร สนับสนุนผลการประเมนิ 2.1 วธิ กี ารพัฒนา โรงเรียนบานโนนบากมิตรภาพที่83มีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย สงเสริมใหเด็กมีพัฒนาการดาน รางกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได โรงเรียนจัดใหเด็กไดรับประทานอาหารที่สะอาด ถกู สุขลกั ษณะ ปรมิ าณเหมาะสมตามวัย มีการควบคุมดูแลใหเ ด็กดมื่ นมเปน ประจำทุกวนั อยางสมำ่ เสมอ มกี ารชั่งนำ้ หนกั วัดสวนสูง ภาคเรียนละ ๒ ครั้ง มีกิจกรรมออกกำลังกายหนาเสาธงกอนเขาเรียนทุกวัน จัดหา อุปกรณ ซอมแซมสนาม เด็กเลนใหมีความปลอดภัย สะดวก พรอมใชงานอยูตลอดเวลา ไมมีจุดที่เปนอันตราย มีกฎ กติกา ขอตกลงในการดูแล ตนเองใหป ลอดภัย หลกี เลยี่ งจากอนั ตราย มกี ารจดั บอรดใหความรูแกเด็กเกีย่ วกบั โรคติดตอในชมุ ชน โรคตดิ ตอจากการ อยูรวมกัน อุบัติเหตุที่เกิดขึ้นไดในชีวิตประจำวัน มีการรณรงคตอตานยาเสพติด มีการจัดกิจกรรมสุขภาพดีมีสุขเพื่อ สงเสริมพัฒนาการดานรางกายใหกับเด็ก และไดรับความรวมมือจากโรงพยาบาลสงเสริมสุขภาพ ตำบลหนองเม็ก ใน การดแู ลสงเสรมิ สขุ ภาพอนามยั ของเดก็ นอกจากนีย้ งั มกี ารสงเสริมใหเด็กไดเ ลน กฬี าตามความสามารถ สนับสนุนใหเขา รวมการแขงขันกีฬาในระดับกลุมเครือขาย มีการจัดกิจกรรมพัฒนาผูเรียนศึกษาแหลงเรียนรูเพื่อสงเสริมใหเด็กมี พฒั นาการดานสงั คม ชวยเหลอื ตนเอง เปน สมาชกิ ทดี่ ีของสังคม มวี นิ ยั ในตนเอง มีสัมมาคารวะกับผูใ หญ มีมารยาทท่ีดี ยิ้ม ไหว ทักทาย ชวยเหลอื ตนเองในการปฏิบัติกิจวตั รประจำวัน สามารถรับประทานอาหารดว ยตนเองและมมี ารยาทใน การรับประทานอาหาร รูจักดูแลรักษาความสะอาด ทั้งภายในและนอกหองเรียน โดยการจัดกิจกรรมแบงเขตพื้นที่ รับผิดชอบ รูจักชวยเหลือ แบงปนเพื่อนในหองเรียน ทำงานรวมกับเพื่อนๆ ได โดยการใชกิจกรรมกลุมในการจัด ประสบการณ การเรียนรู รูจักเก็บของเลน สิ่งของเครื่องใช ของตน และของสวนรวม ปลูกฝงใหนักเรียนรูจักประเพณี วัฒนธรรม ดว ยกจิ กรรมอนุรกั ษว ัฒนธรรมไทย รูจักทดแทนบุญคณุ พอ แม ครู โดยจัดกจิ กรรมวนั สำคญั ของชาติ กิจกรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เชนพอ วันแม วันไหวครู วันเขาพรรษา สงเสริมพัฒนาการดานอารมณ จิตใจ ปลูกฝงใหเด็กมีความซื่อสัตยสุจริต ไมเอาสิ่งของของผูอื่นมาเปนของตน มีความอดทน มีความมั่นใจ กลาพูด กลา แสดงออก ยม้ิ แยมแจม ใส มกี ารจดั กิจกรรมทางดานศลิ ปะ ดนตรี ใหน กั เรยี นไดว าดภาพ ระบายสี เพอื่ สรางจินตนาการ และมีอารมณผองใส ใหเด็กไดทำกจิ กรรมดว ยความสนุกสนาน มีปฏิสมั พันธทีด่ ีกบั เพอื่ น ทง้ั ในและนอกหอ งเรียน โดยครู รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศึกษา 2563 20
ไดดำเนินการจดั ประสบการณการเรยี นการสอนตามแผนการจัดประสบการณการเรียนรู และมีการจัดกิจกรรมรอ ง เลน เตน อาน ใหเด็กไดแสดงออกตามศักยภาพของตน โรงเรียนไดสงเสริมใหเด็กมีพัฒนาการดานสติปญญา สื่อสารได มี ทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรูได โดยการเขารวมโครงการบานนักวิทยาศาสตรนอยแหงประเทศไทย ทำให เด็กไดฝกปฏิบัติการทดลอง การสังเกต ความคิดสรางสรรค รูจักแกปญหา ทำใหใหเด็กมีความสนใจเรียนรูสิ่งตางๆ รอบตัว กลาซักถามเพื่อคนหาคำตอบ มีการสงเสริมสนับสนุนใหเด็กเขารวมกิจกรรมการแขงขันทักษะทางวิชาการใน ระดับตางๆ มีการสรางสรรคผลงานดานศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉีก ตัด ปะ สงเสริมใหเด็กไดเสนอ ผลงานดวยภาษาที่เหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรูนอกหองเรียนเพื่อใหเด็กไดปฏิสัมพันธกับบุคคลภายนอก เรยี นรูนอกสถานท่ี แกปญหาในสถานการณจรงิ 2.2 ขอ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ สนับสนนุ ผลการประเมนิ - รายงาน สรปุ โครงการ/กิจกรรม - เดก็ มพี ัฒนาการดา นรา งกาย แขง็ แรง มสี ุขนิสัยท่ี ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได รอยละ 100 - เกยี รตบิ ตั ร/เหรียญรางวัลจากการแขงขนั ระดับเขตพื้นที่การศกึ ษา - เดก็ มพี ฒั นาการดา นอารมณ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณได รอยละ 100 สงั เกตไดจ าก การกลาพูด กลา แสดงออก รูจักเขา แถว รอคิว ในการรับประทานอาหาร รจู ักหนา ทร่ี บั ผิดชอบ ตามท่ีไดร บั มอบหมายทั้งในและนอกหองเรียน ตามเขตพื้นทรี่ ับผิดชอบ ราเริง แจม ใส - เด็กมีพัฒนาดานสังคม ชว ยเหลือตนเอง และเปนสมาชกิ ที่ดีของสังคม ไดร อ ยละ 100 สงั เกตไดจ าก การชวยเหลือตนเองในการปฏิบตั กิ จิ วัตรประจำวัน รจู ักเก็บสงิ่ ของเครอื่ งใช ทั้งของสว นตวั และสว นรวม รูจกั ย้ิม ทกั ทาย อยูเ ปนนิจ อยรู วมกบั ผอู ่ืนไดอยางมีความสุข - เดก็ มพี ัฒนาการดา นสติปญ ญา สือ่ สารได มีทกั ษะการคดิ พ้นื ฐาน และแสวงหาความรไู ด คดิ เปน รอ ยละ 100 3. จุดเดน จดุ ทต่ี อ งพัฒนา และแผนพัฒนาเพอื่ ใหมคี ุณภาพที่สูงข้ึน 3.1 จดุ เดน เด็กมีรา งกายเติบโตตามวยั มีนำ้ หนักสว นสูงตามเกณฑ มีทักษะการเคล่ือนไหวตามวัย สามารถ ดูแลสุขภาพและหลกี เล่ยี งตอสภาวะที่เสย่ี งตออบุ ตั ิเหตุ ภัย และส่งิ เสพติด มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม คานิยมท่ีพงึ ประสงค มจี ิตสำนึกในการอนุรักษและพฒั นาสงิ่ แวดลอม ทำงานรว มกับผอู ืน่ ไดอยางมีความสขุ มอี ารมณแ จมใส รา เริง สนุกสนาน รว มกิจกรรมอยูใ นสังคมไดอยา งมคี วามสุข มสี ตปิ ญ ญาเรียนรูไดตามกิจกรรมประจำวันอยางดี 3.2จดุ ที่ตอ งพัฒนา -ดานการมีความคดิ รวบยอด การแกปญหาที่เกิดจากการอาน -การทำกจิ กรรมเสรมิ สติปญ ญาใหเ หมาะสมตามวัย -การพฒั นา ปลกู ฝง ในเร่ืองสุขนสิ ัยท่ีดี เชน การลางมือกอนรับประทานอาหาร ลา งมือกอนออก จากหอ งน้ำ หองสว ม และการเลือกรบั ประทานอาหารทม่ี ีประโยชน ใหเ ปน นิสยั -การยืนตรงเมื่อไดย ินเพลงชาติ -การใชคำพูดขอบคุณ ขอโทษ -การใชว าจาสุภาพเหมาะสมกับวยั 3.3 แผนงาน/แนวทางพฒั นาคุณภาพใหด ีขึน้ กวาเดิม (อยางนอย 1 ระดับ) 1) กิจกรรมสง เสริมศักยภาพผูเรยี นระดับปฐมวยั 2) กจิ กรรมสงเสริสมรรถภาพและสนุ ทรียภาพผูเรยี น 3) กจิ กรรมสนบั สนุนใหเดก็ มีความคิดรวบยอดเก่ียวกบั สิง่ ตา ง ๆ ท่เี กิดจากประสบการณการ เรยี นรู รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศกึ ษา 2563 21
4) กจิ กรรมหนูนอ ยสุขภาพดีมีสขุ 5) กิจกรรมสง เสริมคานิยมหลัก 12 ประการ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ระดับคณุ ภาพ : ดีเลศิ 2. วธิ ีการ ขอมูล หลักฐาน เอกสาร สนับสนุนผลการประเมิน 2.1 วธิ กี ารพฒั นา การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนบานโนนบากมิตรภาพที่83ไดมีการกำหนดเปาหมาย วิสยั ทัศน และพนั ธกิจของสถานศึกษาไวอยางชัดเจน มอี งคประกอบท่สี ำคญั เพ่ือท่ีจะขับเคลื่อนการศึกษาระดับ ปฐมวยั ไดแ ก การพัฒนาวิชาการทเ่ี นนคุณภาพผูเรยี นรอบดา นตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ไดมีการพัฒนา หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยใหสอดคลองกับบริบทของทองถิ่น พิจารณาจากวัยของเด็ก ประสบการณของเด็ก โดยเปนหลักสูตรที่มุงพัฒนาเด็กทุกดาน ทั้งดานรางกาย อารมณจิตใจ สังคม และสติปญญา เพื่อใหผูเรียนมี ความสขุ ในการเรยี นรู มกี ารพัฒนาครูและบุคลากรใหมีศักยภาพ สำหรบั ดานระบบกลไก การเสริมสรางความ ตระหนักรับรู และความเขาใจการจดั การศกึ ษาปฐมวยั โดยใหผ ูมีสวนรวมทุกฝายไดม ีบทบาทในการมีสวนรว ม การจดั การศกึ ษา โดยใหมกี ารประสานความรวมมือเพือ่ รว มกันพฒั นาผเู รยี นตามศกั ยภาพ โรงเรียนบานโนนบากมิตรภาพที่83 ไดจัดสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเปนซึ่งเอื้อประโยชน และ อำนวยความสะดวกตอการพัฒนาเด็ก ทั้งดานรางกาย อารมณและจิตใจ สังคม และสติปญญา คือ จัด สภาพแวดลอมทางกายภาพที่เอื้อตอการเรียนรูอยางมีคณุ ภาพและจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุน การบริหารจัดการเพื่อการจัดการเรียนรู เชน จัดใหมีหองคอมพิวเตอรเพื่อใหเด็กไดศึกษาหาขอมูลทางโลก ออนไลน จัดใหมีอุปกรณ ของเลน ของใช เครื่องนอน เครื่องอำนวยความสะดวกตาง ๆ ใหพอเพียงกับเด็ก โดยจัดใหเ หมาะสม สะอาด ปลอดภยั ใหมีมุมหนังสอื ที่จำเปน ตอพัฒนาการของเดก็ ใหเ พียงพอและเหมาะสม กับวัย จัดใหมีเครื่องเลนสนาม เครื่องเลนน้ำ เลนทราย ที่เหมาะสมปลอดภัย จัดใหมีพื้นที่สำหรับแปรงฟน ลางมือ ทำความสะอาดรางกาย หองนาหองสวม พรอมอุปกรณที่จำเปนและเหมาะสมกับเด็ก มีหลักสูตร ปฐมวัยที่ยืดหยุนและสอดคลองกับหลักสูตรสถานศึกษาเปนรูปแบบการจัดประสบการณที่กอใหเกิดการเตรียม ความพรอม เนนการเรียนรูผานการเลนและการลงมือปฏิบัติดวยตนเอง สอดคลองกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชมุ ชน และทองถ่ินจัดครูท่เี หมาะสมกบั การจดั ประสบการณก ารเรยี นรู คอื มีครูประจำการที่จบการศกึ ษาปฐมวัย และมีครูพี่เลี้ยงที่ผานการอบรมทางดานการดูแลเด็กปฐมวัย สงบุคลากรเขารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพ อยางตอเนื่องrพัฒนาคุณภาพครูดานการศึกษาปฐมวัยอยางตอเนื่อง ซึ่งสงผลใหครูดา นการศกึ ษาปฐมวัยทุกคน ลวนมีความรูความสามารถในการวิเคราะหและออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัด ประสบการณและการประเมินพัฒนาการเด็กเปนรายบุคคล มีประสบการณในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธที่ดีกับเด็กและผูปกครองมีการจัดสภาพแวดลอมทั้งภายในและภายนอก หองเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัยของผูเรียน สงเสริมใหเกิดการเรียนรูทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุม มีมุม ประสบการณและสื่อการเรียนรูที่หลากหลายที่ไดจากธรรมชาติหรือสื่อในชุมชน มุงเนนใหเกิดการเรียนรู แบบเรียนปนเลนมีความสุขในการเรียนรู มีสื่อเทคโนโลยีใชในการสืบเสาะหาความรู มีการจัดสิ่งอำนวยความ สะดวกใหบริการดานสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณเพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณเพื่อพัฒนาครูอยาง เพียงพอและทั่วถึง มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอตั ลกั ษณทส่ี ถานศกึ ษากำหนด มกี ารจัดทำแผนการจัดประสบการณที่สอดคลองกับมาตรฐานตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำ รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศึกษา 2563 22
รายงานผลการประเมินตนเองประจำป มีการนำผลการประเมินไปปรับปรงุ พัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา โดยทุก ฝา ยมีสว นรว ม พรอมทัง้ รายงานผลการประเมนิ ตนเองใหห นว ยงานตน สังกดั อยางตอ เน่ือง 2.2 ขอ มลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ สนับสนุนผลการประเมิน -แผนปฏบิ ัติการ หลักสูตร -หลักสตู รการศึกษาปฐมวยั - รายงานผลการเขา รวมอบรมพฒั นาของครแู ละบคุ ลากร - กิจกรรมการพัฒนาสภาพแวดลอ มทางกายภาพใหเ อ้อื ตอการเรยี นรู - กิจกรรมเรียนรสู ูโลกกวาง - กจิ กรรมจดั หา/จดั ทำเคร่อื งเลน สนาม - แผนการจดั ประสบการณท่สี อดคลอ งกบั มาตรฐานตามหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั - รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำป 3. จุดเดน จุดที่ตองพัฒนา และแผนพฒั นาเพอื่ ใหมีคณุ ภาพท่ีสงู ขึ้น 3.1 จุดเดน - มีหลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการท้ัง4 ดา นสอดคลอ งกับบรบิ ทของโรงเรียนและทองถ่ิน -การจดั สงิ่ อำนวยความสะดวกใหบรกิ ารดา นส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศ อปุ กรณเ พื่อสนบั สนนุ การจดั ประสบการณ -ครไู ดรบั การพัฒนาดานวชิ าชีพ 3.2 จุดท่ตี องพัฒนา - จัดครูใหเ พยี งพอตอช้ันเรียน - สงเสรมิ ใหค รมู ีความเชยี่ วชาญดา นการจดั ประสบการณ - จดั สภาพแวดลอมและส่ือเพือ่ การเรียนรู อยา งปลอดภัย และพอเพียง - กำหนดแผนการพัฒนาครอู ยา งชัดเจน 3.3 แผนงาน/แนวทางพฒั นาคุณภาพใหดีข้ึนกวา เดมิ (อยา งนอย 1 ระดับ) 1) กิจกรรมสงเสริมศักยภาพผเู รยี นระดับปฐมวัย 2) กิจกรรมจัดทำแผนปฏิบัตกิ าร มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท่เี นนเด็กเปน สำคญั 1. ระดบั คณุ ภาพ : ดเี ลศิ 2. วิธกี าร ขอมลู หลกั ฐาน เอกสาร สนบั สนุนผลการประเมนิ 2.1 วธิ ีการพัฒนา การจัดการศึกษาปฐมวยั มุงเนนความสำคญั ของการพัฒนาการในทกุ ๆ ดาน ท้งั ทางดานรา งกาย อารมณจติ ใจ สงั คม และสตปิ ญ ญา มีความรู คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต ซึ่งเปน การ จัดประสบการณการเรียนรูที่เนนผเู รียนเปนสำคญั เพือ่ สามารถอยรู ว มกบั ผอู ่ืนไดอยางเปน สขุ ภายใตคำวา เกง ดี มีสขุ ประสบการณใ นรูปแบบบูรณาการการเรียนรู แบบเรยี นผา นเลน เพ่อื ใหเ ด็กไดป ระสบการณต รง เกดิ การ เรียนรแู ละมีการพฒั นาท้งั ทางดา นรา งกาย อารมณจ ิตใจ สังคม และสติปญญา ซง่ึ สามารถยืดหยุนไดค วาม เหมาะสมและสอดคลอ งกบั หลักสตู รปฐมวัย ทัง้ ในหองเรียนและนอกหอ งเรียน มีการใชส อื่ และเทคโนโลยที ี่ เหมาะสมกับวยั จัดประสบการณก ารเรียนรทู ่คี รอบคลมุ พฒั นาการในทุก ๆ ดา นใหเหมาะสมกับวยั ดงั นี้ ดาน รา งกาย พฒั นาการเคลื่อนไหวทางรา งกาย เด็กเคลื่อนไหวอยา งเหมาะสมตามจนิ ตนาการเพอื่ ใหรางกายทกุ สว น ท้งั กลามเน้ือมัดใหญม ัดเล็กใหทำงานอยางมปี ระสิทธภิ าพดานอารมณ จติ ใจ เด็กมีพัฒนาการดานอารมณ รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศึกษา 2563 23
ความรสู ึกไดอยา งเหมาะสม รูจกั ยบั ย้งั ช่งั ใจ รูจักการรอคอย กลา แสดงออก ชวยเหลอื แบง ปน มคี วามรับผิดชอบ ดานสงั คม เด็กชว ยเหลอื ตัวเองในการปฏิบตั ิกิจวัตรประจำวันได มีวนิ ยั ในตนเอง เลนรว มกับผอู ่ืนได มีสมั มา คารวะตอผูใหญด า นสติปญ ญา มคี วามคดิ รว มยอด รูจักการแกป ญ หา ส่ือสารและมีทกั ษะความคดิ พ้ืนฐาน แสวงหาความรูไ ดอยา งเหมาะสมตามวยั จดั ประสบการณก ารเรยี นรูที่สง เสริมใหเดก็ ไดประสบการณโ ดยตรง จากการเรยี นผานการเลน โดยลงมือปฏบิ ตั จิ ริงดว ยตนเองและการเรียนรรู ายกลมุ เพือ่ กอ ใหเ กดิ ความมนี ้ำใจ ความสามคั คี การแบงปน และการรอคอย เพ่ือสง ผลใหเ ดก็ เกดิ การเรยี นรไู ดอยางมีความสขุ จดั บรรยากาศในชั้น เรียนท่สี ง เสริมความสนใจใหแกผเู รียน ช้นั เรยี นมบี รรยากาศเตม็ ไปดว ยความอบอนุ ความเหน็ อกเห็นใจ มี ความเอ้ือเผือ่ เผ่ือแตต อกนั และกัน ซึง่ เปน แรงจงู ใจภายนอกทก่ี ระตนุ ใหผูเรยี นรักการอยูรว มกนั ในชั้นเรยี น และ ปลกู ฝง คุณธรรม จรยิ ธรรม ใหแ กเดก็ นักเรียน หองเรยี นมบี รรยากาศ แจมใส กวางขวางพอเหมาะ มมี ุมสงเสริมประสบการณก ารเรยี นรู มกี าร ตกแตง หองเรียนใหส ดใส และมสี ่ือการเรียนรูท่เี อื้อตอการจดั ประสบการณก ารเรยี นการสอน การประเมนิ พัฒนาการของเดก็ ปฐมวยั จากการจดั ประสบการณการเรียนรู และการจัดกจิ วัตรประจำวัน ดว ยเคร่อื งมือและ วิธกี ารท่หี ลากหลาย เชน การสงั เกต การสอบถาม การสำรวจ และการวิเคราะหผ ลพัฒนาการของเด็ก โดยให ผปู กครองมีสว นรวม เพ่อื ไดนำผลการประเมินไปพฒั นาศกั ยภาพของเดก็ และพัฒนาการจัดประสบการณการ เรยี นรูในชัน้ เรียนเพื่อพฒั นาครอู ยางเพียงพอและทว่ั ถึง มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาท่ี สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวยั และอตั ลกั ษณท ่ีสถานศกึ ษากำหนด มกี ารจดั ทำแผนการจัด ประสบการณท่ีสอดคลองกับมาตรฐานตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย มกี ารประเมินผลตรวจสอบคณุ ภาพ ภายในสถานศึกษา ตดิ ตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำป มีการนำผลการ ประเมนิ ไปปรับปรุงพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา โดยทกุ ฝา ยมีสวนรว ม พรอ มทัง้ รายงานผลการประเมนิ ตนเองให หนวยงานตน สงั กดั อยา งตอเนื่อง 2.2 ขอ มลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ สนับสนุนผลการประเมนิ - มมุ ประสบการณ - แบบบันทกึ การพัฒนาการของเด็ก - รายงานผลการประเมนิ ตนเอง - บรรยากาศ หอ งเรียนแจมใส มมี มุ สงเสริมประสบการณการเรยี นรู - การจัดกิจวัตรประจำวัน 3. จดุ เดน จดุ ท่ีควรพฒั นา และแผนการพฒั นาคณุ ภาพใหสงู ข้ึน 3.1 จดุ เดน -เดก็ มพี ฒั นาการการอยา งสมดลุ -เดก็ เรียนรู จากการเลนและปฏิบัติกจิ กรรม -มบี รรยากาศ สภาพหองเรียนเออ้ื ตอการเรียนรู -ประเมินผลเดก็ ดว ยวิธีการหลากหลาย 3.2 จุดทตี่ อ งพัฒนา - จัดอุปกรณส่ือการเรยี นการสอนทหี่ ลากหลาย -พฒั นาเครอ่ื งเลนสนามและระบบสาธารณปู โภค -จัดกจิ กรรมสงเสริมเด็กเรยี นรูการอยรู วมกัน รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศึกษา 2563 24
3.3 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพใหด ขี ึน้ กวา เดมิ (อยา งนอย 1 ระดับ) 1) กิจกรรมปรบั ปรงุ หลกั สูตรปฐมวัย 2) กจิ กรรมพัฒนาแหลงเรียนรูภายในโรงเรยี น 3) กิจกรรมพัฒนาเคร่ืองเลน และสนามเด็กเลน 4) กิจกรรมสง เสริมศักยภาพผูเ รยี นระดบั ปฐมวัย 5) กจิ กรรมสงเสรมิ สุขภาพและสนุ ทรียภาพผูเรยี น 6) กิจกรรมสง เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมและคา นยิ มท่ีพึงประสงค 7) กิจกรรมสบื สานวัฒนธรรมประเพณที องถนิ่ และวันสำคัญ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศึกษา 2563 25
สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวม (ระดบั ปฐมวยั ) ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยใู นระดับ ดีเลศิ (บรรยายสรุปผลในภาพรวม) ดานคุณภาพของเด็กเด็กมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดีมีทักษะในการใชกลามเนื้อใหญ – เล็กใช ประสาทสัมผัสทั้งหาไดเหมาะสมกับวัยรักการเรียนรูมีความชื่นชมในศิลปะดนตรีและการเคลื่อนไหวดาน กระบวนการบริหารและจัดการจัดใหครูมเี พียงพอกบั ช้ันเรยี นจัดสภาพแวดลอมและส่ือการเรียนรูและจัดใหมีส่ือ เทคโนโลยีเพ่ือการเรยี นรูสนับสนุนการจดั ประสบการณม ีหลกั สูตรสถานศึกษาการจัดประสบการณท่ีเนนเด็กเปน สำคัญจัดประสบการณที่สงเสริมใหเด็กมีพัฒนาการทุกดานอยางสมดุลสรางโอกาสใหเ ด็กไดรับประสบการณตรง เลนอยางมีความสุขมีการจัดบรรยากาศที่เอื้อตอการเรียนรูครูไดรับการอบรมในวิชาที่สอนอยางตอเนื่องใชภูมิ ปญญาแหลงเรียนรูในชุมชนในการจัดประสบการณการเรียนรูครูผูปกครองมีความสัมพันธที่ดีชุมชนเห็น ความสำคัญและเรม่ิ มบี ทบาทในการแสดงความคิดเหน็ ชมุ ชนใหความรว มมือเขารว มกิจกรรมและสนบั สนุนปจจัย ในการพัฒนาสถานศกึ ษาเปน อยา งดี จุดที่ควรพัฒนาควรสงเสริมการรักการอานและใฝรูในเรื่องรอบตัวตามวัยจัดกิจกรรมใหเด็กไดทดลอง วิธีการใหมๆในการทาสิ่งตางๆใหเด็กมีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งตางๆที่เกิดจากการเรียนรูจนสามารถ แกป ญหาไดเ หมาะสมตามวัยจดั กิจกรรมใหเดก็ ปฐมวัยเขารว มตามความเหมาะสมของเดก็ ใหมากข้นึ เพื่อสรางอัต ลักษณใ หเ กิดกบั เดก็ ปฐมวัยจนเกิดการยอมรับจากชุมชนและทองถน่ิ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศึกษา 2563 26
ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา (ระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน) มาตรฐาน ระดบั คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเรยี น ดเี ลศิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ดีเลิศ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน ผูเรยี นเปนสำคญั ดีเลิศ ดีเลิศ สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู รียน 1. ระดบั คุณภาพ : ดเี ลศิ 2. วิธีการ ขอมลู หลกั ฐาน เอกสาร สนับสนนุ ผลการประเมิน 2.1 วิธกี ารพัฒนา สงเสริมใหครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ โดยการดำเนินงาน/กิจกรรมอยาง หลากหลาย ไดแก งานหลักสตู ร มกี ารประชุมปฏบิ ตั ิการเพ่อื ปรับปรุงหลกั สูตรสถานศกึ ษาตามมาตรฐาน การเรยี นรูและตัวชี้วัดฯ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐) เพื่อใหค รูใชเปนกรอบในการจดั การเรียนการสอนการพัฒนา ผูเรยี นสงเสรมิ สนับสนุนใหผเู รียนบรรลุตามเปาหมายทว่ี า “การจัดการศึกษาตองเปนไปเพ่ือพฒั นาคนไทยใหเปน มนษุ ยท ่ีสมบูรณ ท้ังรา งกาย จิตใจ สติปญ ญา ความรู และคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และวฒั นธรรม ในการดำรง ชีวิตสามารถอยูรวมกับผูอื่นไดอยางมีความสขุ ซึ่งสอดคลองกบั จุดมุง หมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ที่ไดม งุ พัฒนาใหผ ูเ รยี นเปนคนดี มีปญญา มีความสุข ดงั น้ันโรงเรียนบานโนนบาก มติ รภาพท่ี 83 จึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาดานคุณภาพผูเ รียน จำนวน 2 ดาน ไดแก 1) ดา นผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียน และ 2) ดานคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน ดานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมุงเนนให นักเรียนมคี วามสามารถในการอา น การเขยี น การส่ือสาร การคดิ คำนวณ รวมทัง้ การมผี ลสมั ฤทธิ์ทาง การเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา มคี วามสามารถในการวิเคราะห คดิ อยางมีวิจารณญาณ มคี วามสามารถใน การสรางนวัตกรรมการใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศการส่ือสารและการมีความรูทักษะพ้นื ฐานเจตคติทดี่ ตี องานอาชีพ สำหรับดานคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน มุงเนนใหผูเรียนมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามท่ี สถานศกึ ษากำหนด และมีสุขภาวะทางรางกายและสังคมความภมู ิใจในทองถิน่ และความเปนไทยการยอมรับท่ีจะ อยูรว มกนั บนความแตกตางและหลากหลาย ในดานผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการผูเรียนสามารถอานออกและอานคลองตามมาตรฐานการ อานในแตละระดับชั้นผลสัมฤทธิ์ระดับชาติของนักเรียนสูงกวาระดับเขตในบางรายวิชาและไมผานเกณฑในบาง กลุมสาระการเรียนรูนักเรียนสามารถเขียนสื่อสารไดดีรูจักการวางแผนสามารถทำงานรวมกับผูอื่นไดดีตามหลกั ประชาธิปไตยสามารถสืบคนขอมูลหรือแสวงหาความรูจากสื่อเทคโนโลยีไดดวยตนเองรวมทั้งสามารถวิเคราะห จำแนกแยกแยะไดวาสิ่งไหนดีสำคัญจำเปนรวมทั้งรูเทาทันสื่อและสังคมที่เปลี่ยนแปลงอยางรวดเร็วผูเรียนมี ความรแู ละตระหนกั ถึงโทษและพษิ ภัยของสิ่งเสพติดตางๆเลอื กรบั ประทานอาหารทส่ี ะอาดและมปี ระโยชน รักการออกกำลังกายนกั เรยี นทุกคนสามารถเลนกีฬาไดอ ยางนอยคนละประเภทยอมรับในกฎกติกาของกลุมของ สถานศึกษาของสังคมมที ัศนคติทด่ี ีตอ อาชพี สุจรติ นักเรียนมีทักษะอาชีพและมรี ายไดร ะหวา งเรียน รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศึกษา 2563 27
2.2 ขอ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ สนบั สนนุ ผลการประเมิน ประเดน็ ภาพความสาเรจ็ ดา นคณุ ภาพผเู รยี นทสี่ นับสนนุ ผลการประเมินตนเองไดแก 1)โครงการพฒั นาการอา นการเขียนภาษาไทยกิจกรรมพฒั นาการอานออกเขียนไดกิจกรรมอาน คลองเขยี นคลอ ง 2)โครงการสง เสรมิ สุขภาพและสนุ ทรียภาพผูเรยี นกิจกรรมสุขกายสบายชวี ีกจิ กรรมสายใยรัก ครอบครัวอบอนุ กจิ กรรมสงเสริมความเปนเลศิ ดานดนตรศี ิลปะ 3)โครงการสงเสรมิ คุณธรรมจริยธรรมและคา นิยมทพี่ ึงประสงคก ิจกรรมออมทรัพยก จิ กรรม สหกรณในโรงเรียนกจิ กรรมโรงเรียนวถิ พี ุทธกจิ กรรมสงเสริมคา นิยมหลกั 12 ประการ 4)โครงการสง เสรมิ ศักยภาพผูเรยี นเพื่อยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนกจิ กรรมแขง ขนั ทกั ษะ ทางวิชาการติวสอบNT ,O-NET กิจกรรมศึกษาจากแหลงเรียนรูภ ายนอกกจิ กรรมคา ยวิชาการ 3. จดุ เดน จุดท่ีควรพฒั นา และแผนการพัฒนาคณุ ภาพใหส ูงข้ึน 3.1 จดุ เดน สถานศึกษามีการวิเคราะหผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นและไดกำหนดเปน เปา หมายทางการเรียน โดยใชขอ มูลฐาน 3 ปยอนหลังเปนเปาหมายคุณภาพนักเรยี นใหพฒั นาสงู ขึน้ จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนเนน การปฏิบตั ิเนน ทกั ษะในการอานการเขยี นและการคิดคำนวณสงเสรมิ ผูเรียนใหพ ัฒนาเต็มศักยภาพมกี ารจัดแหลง เรยี นรภู ายในไดอ ยา งเหมาะสมมีส่อื ดา นเทคโนโลยที ที่ ันสมัยผเู รียนมีสุขภาพกายสุขภาพจติ ดีกลาแสดงออกและ สามารถอยูร วมกับผอู น่ื อยา งมีความสุข 3.2 จดุ ทต่ี อ งพัฒนา การจดั กจิ กรรมท่มี ุงเนน ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ยงั ขาดการปฏบิ ัติท่ตี อเน่ืองจรงิ จังการยกระดับ ผลสัมฤทธิแ์ ตล ะกลุมสาระประสบผลสาเรจ็ ในระดบั หนง่ึ นักเรียนสวนใหญย ังตองไดร ับการพฒั นาตอไปผลสัมฤทธ์ิ ระดบั ชาติของนกั เรียนมีแนวโนมเปลย่ี นแปลงพัฒนาขึ้นโดยรวมแตไมผานเกณฑใ นบางกลุมสาระการเรียนรูจงึ ตอ งมงุ เนนพัฒนาตอไปจดั กจิ กรรมดานการอานการเขียนคำนวณใหกับนักเรยี นเรยี นรวมเปรยี บเทียบ ความกา วหนา และการพัฒนาของนักเรยี นเปนรายบุคคล 3.3 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพใหด ีขนึ้ กวาเดมิ (อยางนอ ย 1 ระดับ) 1) พัฒนาใหนักเรยี นมที ักษะในการอานการเขยี นการสอื่ สารและการคิดคำนวณเปนไปตาม เกณฑทีโ่ รงเรียนกำหนดในแตระดับช้ัน 2) พฒั นาใหนกั เรยี นมคี วามสามารถในการคิดจำแนกแยกแยะใครครวญไตรตรองพจิ ารณา อยางรอบคอบโดยใชเหตุผลประกอบการตัดสนิ ใจมีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคดิ เห็นและแกปญหาอยางมี เหตผุ ล 3) พัฒนาใหนักเรยี นมีความสามารถในการรวบรวมความรูไ ดทง้ั ดว ยตนเองและการทำงานเปน ทีมเชื่อมโยงองคความรูและประสบการณมาใชในการสรา งสรรคส ิ่งใหมๆ 4) พัฒนาใหน ักเรยี นมคี วามสามารถในการใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สารเพอ่ื พัฒนา ตนเองและสังคมในดา นการเรียนรกู ารส่ือสารการทำงานอยางสรางสรรคและมีคุณธรรม 5) พฒั นาใหนกั เรยี นมคี วามกาวหนาในการเรียนรตู ามหลักสูตรสถานศกึ ษาจากพน้ื ฐานเดมิ ใน ดา นความรูค วามเขาใจทักษะกระบวนการตางๆรวมทง้ั 6) พฒั นาใหนกั เรยี นมคี วามกาวหนา ในผลการทดสอบระดับชาติมีความรทู ักษะพ้นื ฐานในการ จดั การเจตคติทีด่ พี รอมทจ่ี ะศึกษาตอในระดบั ชน้ั ท่สี ูงข้ึนมีพฤติกรรมเปน ผูท ี่มีคุณธรรมจริยธรรมเคารพในกฎ กติกา 7) พฒั นาใหนักเรยี นมคี า นยิ มและจิตสำนึกตามทีส่ ถานศึกษามีความภมู ิใจในทองถ่ินเห็นคุณคา รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศึกษา 2563 28
ของความเปนไทยมีสว นรว มในการอนุรักษวัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทง้ั ภมู ปิ ญญาไทย 8) พฒั นาใหน กั เรยี นมีการรักษาสขุ ภาพกายสขุ ภาพจติ อารมณแ ละสังคมแสดงออกอยา ง เหมาะสมในแตละชว งวยั มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ระดบั คุณภาพ : ดี 2. วธิ ีการ ขอมลู หลกั ฐาน เอกสาร สนับสนนุ ผลการประเมนิ 2.1 วิธกี ารพัฒนา โรงเรียนไดดำเนินการวิเคราะหสภาพปญหาผลการจัดการศกึ ษาท่ีผา นมาโดยการศกึ ษาขอมลู สารสนเทศ จากผลการนิเทศติดตามประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษาและจัดประชุมระดมความ คิดเห็นจากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนรวมกันกำหนดเปาหมายปรับวิสัยทัศนกำหนดพันธกิจกลยุทธใน การจดั การศกึ ษาของสถานศึกษาเพื่อพฒั นาคุณภาพผูเรยี นมีการปรับแผนพฒั นาคุณภาพจดั การศึกษาแผนปฏิบัติ การประจำป ใหสอดคลองกับสภาพปญหาความตองการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษาพรอมท้ังจัดหา ทรัพยากรจัดสรรงบประมาณมอบหมายงานใหผูร ับผิดชอบดำเนินการพัฒนาตามแผนงานเพ่ือใหบรรลุเปาหมาย ที่กำหนดไวม ีการดำเนนิ การนเิ ทศกำกบั ตดิ ตามประเมนิ ผลการดำเนินงาน 1 สถานศึกษามีการกำหนดเปาหมายวิสัยทัศนและพันธกิจสอดคลองกับสภาพปญหาความ ตองการพัฒนาของสถานศึกษานโยบายการปฏิรูปการศึกษาความตองการของชุมชนทองถิ่นและสอดคลองกับ แนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ 2 แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาแผนปฏิบตั กิ ารประจำป สอดคลอ งกับการพัฒนาผูเ รียน ทุกกลุมเปาหมายมีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหมีความรูความเชี่ยวชาญตามมาตรฐานตำแหนง ขอมลู สารสนเทศมีความถูกตองครบถว นทันสมยั นาไปประยุกตใชไดดำเนินการอยางเปนระบบและมีกิจกรรมจัด สภาพแวดลอมทางกายภาพและสงั คมท่ีกระตนุ ผเู รียนใหใฝเรยี นรู 3 สถานศกึ ษามกี ารปรับแผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาแผนปฏบิ ัติการประจำป ให สอดคลองกับสภาพปญหาความตองการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษาโดยผูมีสวนไดเสียมีสวนรวมใน การพฒั นาและรวมรบั ผิดชอบ 4 ผเู กีย่ วของทุกฝายและเครือขา ยการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษามีสวนรว มในการรว มวางแผน พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาและรบั ทราบรบั ผิดชอบตอผลการจัดการศกึ ษา 5 สถานศึกษามกี ารนเิ ทศกำกับ ติดตามและประเมินผลการบริหารและการจดั การศึกษาท่ี เหมาะสมเปนระบบและตอเน่อื งเปดโอกาสใหผ เู กยี่ วขอ งมสี วนรวมในการจดั การศกึ ษา 6 สถานศึกษามรี ูปแบบการบริหารและการจดั การเชิงระบบโดยทุกฝายมสี วนรว มยดึ หลกั ธรร มาภบิ าลและแนวคดิ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโดยมุงพฒั นาผูเรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา 7 สถานศกึ ษามีการระดมทรัพยากรเพ่ือการพฒั นาคุณภาพการศึกษาจากเครือขา ยอปุ ถัมภ สงผลใหสถานศึกษามสี อื่ และแหลง เรยี นรทู ่ีมคี ณุ ภาพรายงานประจำป โรงเรียนบานโนนบากมิตรภาพท่8ี 3 2.2 ขอมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ ท่สี นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง ประเดน็ ภาพความสาเรจ็ ดานกระบวนการบริหารและการจัดการไดแกโรงเรยี นมีเปาหมาย วิสัยทัศนและพันธกิจที่โรงเรียนกำหนดชัดเจนสอดคลองกับบริบทของโรงเรียนความตองการของชุมชนมีระบบ การบริหารจัดการคุณภาพอยางเปนระบบวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยนาแผนไปปฏิบัติติดตาม ตรวจสอบประเมินผลและปรบั ปรุงพฒั นางานอยางตอเน่ืองมีการบริหารอัตรากาลังทรัพยากรทางการศกึ ษาและ รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศึกษา 2563 29
ระบบดแู ลชวยเหลือนกั เรียนมีการนิเทศภายในนาขอมูลมาใชในการพัฒนาบุคลากรและผเู ก่ียวของทุกฝายมีสวน ในการวางแผนปรับปรุงพัฒนาและรว มกันรับผดิ ชอบตอการจัดการศกึ ษามีการบริหารจัดการเกยี่ วกับงานวิชาการ รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุมเรียนรวมดวยมีการสงเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรตรงตาม ความตองการและจัดใหมีชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพมาใชในการพัฒนางานและการเรียนรูของผูเรียนจัด สภาพแวดลอมทางกายภาพภายในและภายนอกหองเรียนและสภาพแวดลอมทางสังคมที่เอื้อตอการจัดการ เรยี นรูของผูเรยี นทม่ี คี ณุ ภาพมคี วามปลอดภยั จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศสนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและ การจัดการเรียนรูที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียนพัฒนาบริการดานเทคโนโลยีสารสนเทศมี หองปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอรเพ่อื ใชในการบรหิ ารจดั การและการจัดการเรยี นรูอ ยางเหมาะสม 3. จดุ เดน จดุ ที่ควรพฒั นา และแผนการพฒั นาคุณภาพใหสูงขน้ึ 3.1 จุดเดน โรงเรยี นมีเปาหมายวิสัยทัศนพันธกิจทก่ี ำหนดไวช ดั เจนสอดคลอ งกบั บรบิ ทของโรงเรียนตาม ความตองการของชุมชนวัตถุประสงคของแผนการจัดการศึกษาของชาตนิ โยบายของรัฐบาลและตน สงั กัดทนั ตอ การเปลยี่ นแปลงของสังคมพัฒนางานวิชาการเนน คณุ ภาพผูเรียนรอบดา นตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและสงเสริม สนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรใหม คี วามเชี่ยวชาญตรงตามความตองการใหเปนชมุ ชนการเรยี นรทู างวิชาชพี มา ใชใ นการพฒั นางานและการเรียนรขู องผูเ รียน 3.2 จดุ ท่ีตอ งพัฒนา โรงเรยี นควรจดั ใหม อี าคารและหองปฏิบตั ิการท่ีเพียงพอและเหมาะสมตอการจดั การเรียนรู มีการนเิ ทศตดิ ตามทชี่ ัดเจน 3.3 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพใหด ีขน้ึ กวาเดมิ (อยางนอย 1 ระดับ) 1) มีโครงการการบรหิ ารจัดการเกี่ยวกบั งานวชิ าการการพัฒนาหลักสูตร 2) กิจกรรมเสริมหลักสตู รทเ่ี นน คุณภาพผูเรยี นรอบดาน 3) โครงการจัดการเรียนการสอนนกั เรียนเรียนรวม 4) โครงการพัฒนาครูพัฒนาครูสูค รมู ืออาชีพ 5) โครงการจดั สภาพแวดลอ มใหเ ปน แหลง เรยี นรู มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน ผเู รียนเปน สำคัญ 1. ระดับคณุ ภาพ : ดี 2. วิธกี าร ขอ มูล หลกั ฐาน เอกสาร สนบั สนุนผลการประเมนิ 2.1 วิธกี ารพัฒนา โรงเรียนดำเนินการสงเสริมใหครูจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสาคัญโดยการ ดำเนินงาน/กิจกรรมอยางหลากหลายไดแกงานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนาสูประชาคมอาเซียนและมาตรฐานสากลมีการใชสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหลงเรียนรูในการจัด กระบวนการเรียนการสอนมีการบริหารจดั การชนั้ เรยี นเชงิ บวกมีการตรวจสอบและประเมนิ ผูเรยี นอยา งมีระบบมี การแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลสะทอนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรูและนำผลมาพัฒนา ผูเรียนบูรณาการอาเซียนเศรษฐกิจพอเพียงปรับโครงสรางรายวิชาหนวยการเรียนรูลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารูจัด สวนคะแนนแตล ะหนว ยกำหนดคุณลกั ษณะอันพึงประสงคท ีส่ อดคลองกบั หนวยการเรียนรูส นับสนุนใหครูจัดการ เรียนการสอนที่สรางโอกาสใหนักเรียนทุกคนมีสวนรวมไดลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรูไดดวยตนเองจัดการ เรยี นการสอนที่เนน ทักษะการคดิ เชนการจดั การเรยี นรทู ี่เนน กระบวนการคิดวเิ คราะหแ ละปฏิบตั ิจรงิ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศกึ ษา 2563 30
2.2 ขอ มลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ ที่สนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง ประเด็นภาพความสาเรจ็ ดานกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน ผเู รยี นเปน สาคญั ท่ี สนับสนุนผลการประเมินตนเองไดแกหลักสูตรสถานศึกษาหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมกิจกรรมชุมนุมใหนักเรียน เลือกตามความถนัดและความสนใจผานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงการบันทึกการใชส่ือเทคโนโลยีและแหลง เรียนรเู อกสารการตรวจสอบและประเมินผเู รยี นอยา งเปนระบบและนำผลมาพัฒนาผูเ รยี นมีการบริหารจัดการชั้น เรียนเชิงบวกโดยครูมีวิจัยชั้นเรียนและนำผลไปแกไขปญหาจริงครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลสะทอน กลบั เพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู 3. จุดเดน จุดท่ีควรพัฒนา และแผนการพัฒนาคุณภาพใหสูงขึน้ 3.1 จดุ เดน ครูมคี วามตั้งใจมงุ มั่นในการพัฒนาการสอนโดยจัดกิจกรรมใหน กั เรียนไดเรยี นรูท ี่เนน ทักษะ กระบวนการคดิ ไดป ฏิบตั จิ ริงมีการใหวิธกี ารและแหลงเรยี นรทู ห่ี ลากหลายใหน ักเรียนแสวงหาความรจู ากสอ่ื เทคโนโลยดี ว ยตนเองอยางตอเน่ืองนกั เรียนมสี ว นรว มในการจดั บรรยากาศสภาพแวดลอ มท่เี อื้อตอการเรยี นรู 3.2 จดุ ท่ตี อ งพัฒนา ควรนำภมู ิปญ ญาทองถ่นิ ใหเขามามสี วนรว มในการจดั กจิ กรรมใหน ักเรยี นไดเรียนรูแ ละ การใหขอมูลยอ นกลับแกนกั เรียนทันทเี พ่ือนกั เรยี นนำไปใชพัฒนาตนเอง 3.3 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพใหด ขี น้ึ กวาเดมิ (อยา งนอย 1 ระดับ) 1) โครงการปรับปรงุ หลกั สตู รสถานศกึ ษา 2) โครงการจดั การเรียนรูแบบโครงงาน 3) โครงการพัฒนาการใชส่อื เทคโนโลยีสูหองเรยี น 4) โครงการสง เสรมิ ใหครจู ัดทำแผนการจัดการเรียนรแู ละนาไปใชจ รงิ 5) กจิ กรรมสำหรับนักเรยี นที่ตองการความชวยเหลอื เปนพิเศษ/นกั เรียนเรียนรวมใหน กั เรยี นมี ความรูสงู ขึน้ ตามระดับช้ัน รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศกึ ษา 2563 31
สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวม (ระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน) ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาอยใู นระดับ ดเี ลศิ (บรรยายสรปุ ผลในภาพรวม) จากผลการดำเนินงานโครงการและกิจกรรมตางๆสงผลใหสถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประสบผลสาเร็จตามทีต่ ัง้ เปาหมายไวในแตละมาตรฐานจากผลการประเมินสรุปวาไดระดับยอดเย่ียมทั้งนี้เพราะ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผูเรยี นอยใู นระดับดเี ลิศมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการอยูในระดับ ดีมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรยี นเปนสาคัญอยูในระดับดีทัง้ นีส้ ถานศึกษามีการจัด กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียนอยางหลากหลายที่เปนไปตามปญหาและความตองการพัฒนาตามสภาพของ ผเู รียนสอดคลอ งกบั จดุ เนน ของสถานศึกษาและสภาพของชุมชนทองถน่ิ จนมีผลการพัฒนาคุณภาพของผูเรียนอยู ในระดับดีเลิศพัฒนาการของคาเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติสูงขึ้นผูเรียนมีความสามารถในการอานและเขียน การสื่อสารทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษความสามารถในการคิดคำนวณการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสารไดดีและมีความประพฤติดานคุณธรรมจริยธรรมคานิยมและคุณลักษณะตามทีส่ ถานศกึ ษากำหนดปรากฏ อยางชัดเจนดังทีป่ รากฏผลประเมนิ ในมาตรฐานที่ 2 ในดานกระบวนการบริหารจดั การของผูบริหารสถานศึกษา มีผลประเมินในรายมาตรฐานอยูในระดับดีเลิศสถานศึกษามีการวางแผนออกแบบกิจกรรมและดำเนินงานตาม แผนที่เกิดจากการมีสวนรวมใชผลการประเมินและการดำเนินงานที่ผานมาเปนฐานในการพัฒนาและสอดคลอง กับเปาหมายการพัฒนาตรวจสอบผลการดำเนินงานและการปรับปรุงแกไขงานใหดีขึ้นอยางตอเนื่องครูจัด กระบวนการเรยี นการสอนท่ีเนน ผเู รียนเปน สาคญั มผี ลประเมินอยูในระดับดวี ิเคราะหออกแบบและจัดการเรียนรู ที่เปนไปตามความตองการของหลักสูตรและบริบทของสถานศึกษาพัฒนากิจกรรมการเรียนรูใชสื่อการเรียนรู ติดตามตรวจสอบและชวยเหลือนักเรียนเพือ่ พัฒนาและแกปญ หารายบุคคลและการประเมินผลจากสภาพจริงใน ทุกขั้นตอนสถานศึกษาดำเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพภายในอยางเปนขั้นตอนจนเกิดคุณภาพ ประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลจนมีผลประเมินอยูในระดับดีเย่ียมโดยสถานศึกษาใหค วามสาคัญกับผูเกี่ยวขอ งทุก ฝายเพื่อเกิดความรวมมอื ในการวางระบบและดำเนินงานประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาเปนอยางดีและผู มีสวนเกย่ี วของมีความมัน่ ใจตอ ระบบการบรหิ ารและการจดั การของสถานศึกษาในระดบั สงู รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศกึ ษา 2563 32
สว นท่ี 3 สรปุ ผลการประเมนิ และแนวทางการพัฒนา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเปนขอมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษา จะตองนำไป วิเคราะห สังเคราะหเพื่อสรุปนำไปสูการเชื่อมโยงหรือสะทอนภาพความสำเร็จ กับแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา (3-5 ป) และนำไปใชในการวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ัน จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเดน จุดควรพัฒนา ของแตล ะมาตรฐาน พรอมทั้งแผนงาน/แนวทางการพฒั นาเพื่อใหไดคณุ ภาพทส่ี ูงขึน้ ในอนาคต ดังน้ี ระดบั ปฐมวัย ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ จุดเดน จุดควรพัฒนา ดา นคณุ ภาพของเดก็ ดานคุณภาพของเด็ก เดก็ มรี างกายเติบโตตามวัย มีน้ำหนักสวนสูงตาม -ดา นการมีความคิดรวบยอด การแกป ญหาท่ีเกิดจาก เกณฑ มที ักษะการเคล่ือนไหวตามวยั สามารถดแู ล การอาน สุขภาพและหลีกเลี่ยงตอ สภาวะที่เสยี่ งตออบุ ตั เิ หตุ -การทำกิจกรรมเสริมสติปญญาใหเหมาะสมตามวยั ภยั และสิ่งเสพติด มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม คา นิยมทีพ่ งึ -การพัฒนา ปลกู ฝงในเรอ่ื งสุขนสิ ัยที่ดี เชน การลาง ประสงค มีจิตสำนึกในการอนุรักษแ ละพัฒนา มอื กอนรับประทานอาหาร ลา งมือกอนออกจาก สิ่งแวดลอม ทำงานรวมกับผูอื่นไดอยางมคี วามสุข มี หองนำ้ หอ งสว ม และการเลือกรับประทานอาหารท่ี อารมณแจมใส ราเริง สนุกสนาน รว มกจิ กรรมอยใู น มปี ระโยชน ใหเ ปน นิสยั สงั คมไดอยางมคี วามสุข มีสติปญ ญาเรยี นรูไดตาม -การยืนตรงเมื่อไดย นิ เพลงชาติ กิจกรรมประจำวันอยางดี -การใชคำพูดขอบคุณ ขอโทษ -การใชว าจาสภุ าพเหมาะสมกับวยั ดานกระบวนการบริหารและการจัดการ ดานกระบวนการบริหารและการจัดการ - มหี ลักสตู รครอบคลุมพฒั นาการทั้ง ๔ ดาน - สงเสรมิ ใหครูมีความเชยี่ วชาญดา นการจัด สอดคลอ งกบั บริบทของทองถิ่น ประสบการณ - การจัดสิ่งอำนวยความสะดวกใหบ รกิ ารดา นส่ือ - จัดสภาพแวดลอ มและส่ือเพื่อการเรยี นรู อยาง เทคโนโลยีสารสนเทศ อปุ กรณเ พ่ือสนบั สนุนการจดั ปลอดภัย และพอเพยี ง ประสบการณ ครไู ดรบั การพัฒนาดานวชิ าชพี - กำหนดแผนการพฒั นาครูอยางชดั เจน ดานการจดั ประสบการณท่ีเนนเดก็ เปน สำคญั ดานการจดั ประสบการณที่เนนเดก็ เปนสำคัญ -เด็กมีพฒั นาการการอยางสมดลุ -จดั อปุ กรณส่ือการเรียนการสอนท่หี ลากหลาย -เดก็ เรยี นรู จากการเลนและปฏิบัตกิ จิ กรรม -พฒั นาเคร่ืองเลนสนามและระบบสาธารณูปโภค -มีบรรยากาศ สภาพหองเรียนเอือ้ ตอการเรยี นรู -จดั กิจกรรมสง เสริมเด็กเรียนรูการอยรู วมกนั -ประเมินผลเด็กดวยวธิ กี ารหลากหลาย รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศกึ ษา 2563 33
แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพ่อื ใหไ ดค ณุ ภาพท่ีสงู ข้ึน ๑. การจัดกจิ กรรมการเรียนรูทเี่ นน การพฒั นาผเู รยี นเปน รายบุคคลใหช ดั เจนขนึ้ ๒. การสง เสริมใหครเู ห็นความสำคัญของการจัดการเรยี นรูโดยเนนผเู รยี นเปนสำคญั การจัดทำการวจิ ัย ในชัน้ เรยี นเพ่อื พฒั นาผูเรียนใหสามารถเรยี นรไู ดเ ต็มศักยภาพ ๓. กาพัฒนาบคุ ลากรโดยสง เขา รับการอบรม แลกเปล่ียนเรยี นรูในงานทีไ่ ดร บั มอบหมาย ตดิ ตามผล การนำไปใชแ ละผลที่เกิดกบั ผูเรยี นอยางตอเน่อื ง ๔. การพัฒนาสถานศึกษาใหเปนสงั คมแหงการเรียนรูข องชมุ ชน ระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐานระดบั คุณภาพ : ดี จุดเดน จุดควรพฒั นา ดา นคุณภาพของผเู รียน ดานคณุ ภาพของผูเรยี น -ผเู รยี นอา นหนงั สอื ออกและอานคลอ ง รวมทงั้ -ผเู รยี นในระดับชน้ั ป.๑ – ป.๓ ยงั ตอ งเรง พฒั นาดาน สามารถเขียนเพื่อการสอ่ื สารไดทุกคน สามารถใช การนำเสนอ การอภปิ รายและแลกเปลี่ยนเรยี นรูอยา ง เทคโนโลยีในการแสวงหาความรูไดดวยตนเอง สง ผล สมเหตสุ มผล และตองพัฒนาทกั ษะการแกป ญหาตาม ใหผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของนักเรยี นท่ีสูงขนึ้ สถานการณไดอยา งเหมาะสมผเู รียนในระดับช้ัน ม.๑ -ผูเ รียนมีสขุ ภาพรางกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทาง – ม.๓ ยังตอ งไดร ับการสงเสริมในดา นทัศนคติที่ดีตอ กายและนำ้ หนักสวนสูงตามเกณฑ มีระเบียบวนิ ยั จน ความเปน ไทยไมหลงใหลกับคานิยมตา งชาติ จนเกิด เปนเอกลักษณของสถานศึกษาเปน ทีย่ อมรับของ การลอกเลียนแบบ ทำใหล มื วัฒนธรรมอนั ดีงามของ ชุมชนโดยรอบในเร่อื งความมีวนิ ัย เคารพกฎกติกา ไทย มารยาทของสงั คม ดานกระบวนการบริหารและการจดั การ ดา นกระบวนการบริหารและการจดั การ -โรงเรยี นมกี ารบรหิ ารและการจดั การอยางเปน -เปด โอกาสใหผ ปู กครองไดมีสวนรวมในการเสนอ ระบบ ความคิดเหน็ ในการจดั การศึกษาเพ่ือพัฒนาผเู รยี น -โรงเรียนไดใ ชเ ทคนคิ การประชมุ ท่ีหลากหลายวธิ ี -สรา งเครือขายความรวมมือของผูมสี วนเก่ียวของในการ จัดการศึกษาของโรงเรียนใหม ีความเขม แข็งมสี วนรว ม รบั ผดิ ชอบตอผลการจดั การศึกษา และการขบั เคล่ือน คุณภาพการจดั การศกึ ษา รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศกึ ษา 2563 34
แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพ่อื ใหไดค ุณภาพท่ีสูงขึ้น ๑. การจดั กิจกรรมการเรียนรูทเ่ี นนการพฒั นาผูเรยี นเปนรายบุคคลใหชัดเจนข้ึน ๒. การสงเสรมิ ใหครเู ห็นความสำคญั ของการจัดการเรียนรูโดยเนนผูเ รียนเปนสำคญั การจดั ทำการวจิ ัย ในช้ันเรยี นเพื่อพัฒนาผเู รียนใหสามารถเรียนรไู ดเตม็ ศักยภาพ ๓. กาพัฒนาบุคลากรโดยสงเขา รบั การอบรม แลกเปล่ยี นเรยี นรูในงานท่ไี ดรับมอบหมาย ติดตามผล การนำไปใชแ ละผลท่ีเกิดกบั ผูเรยี นอยา งตอเนอื่ ง ๔. การพฒั นาสถานศึกษาใหเปนสังคมแหง การเรยี นรขู องชมุ ชน รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศึกษา 2563 35
สว นท่ี 4 ภาคผนวก 1. ประกาศ เรื่อง การใชและกำหนดคา เปา หมายมาตรฐานการศึกษา ปการศึกษา 2563 (มถิ นุ ายน ๒๕๖๓) 2. ประกาศ เรอ่ื ง แตงตั้งคณะกรรมการประเมิน ตดิ ตาม และตรวจสอบผลการดำเนนิ งาน การประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปก ารศึกษา 2563 3. คำส่งั แตงตัง้ ผรู ับผดิ ชอบงานการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปการศึกษา 2563 (หลงั จากประกาศใชม าตรฐานการศกึ ษา กรกฎาคม ๒๕๖๓) 4. คำสัง่ แตง ตง้ั คณะจดั ทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปก ารศกึ ษา 2563 (ส้นิ ปการศึกษา ๒๕๖๓ เมษายน ๒๕๖๔) 5. ภาพกจิ กรรมดีเดน เกียรติบตั ร (ไมเ กิน 5 หนา ) รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศกึ ษา 2563 36
ประกาศโรงเรยี นบา นโนนบากมติ รภาพท่ี๘๓ เรอ่ื งการใชมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั ปฐมวัยและระดบั การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษาพ.ศ. ๒๕๖3 ตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ ารเรอื่ งใหใชม าตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐานและ ระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานศูนยก ารศึกษาพเิ ศษ ฉบับลงวันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖1 ----------------------------------------------------------- โดยที่มีประกาศใชกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศึกษาพ.ศ. ๒๕๖๑นโยบายการปฏริ ูปการศกึ ษา ในทศวรรษท่ีสองท่ีกาหนดเปาหมายและยุทธศาสตรในการพฒั นาคณุ ภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมนี โยบายใหป ฏริ ูประบบการประเมนิ และการประกันคุณภาพภายในและภายนอกของทุกระดับกอน จะมีการประเมินคุณภาพในรอบตอ ไปจำเปน ตองปรับปรงุ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานใหส อดคลองกันจงึ ให ยกเลกิ ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ ารเรือ่ งใหใชมาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัยเพือ่ การประกนั คุณภาพภายใน สถานศกึ ษาลง วนั ที่ ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๔ ประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เร่อื งใหใ ชมาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐานเพ่อื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาลง วันที่ ๑๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ และประกาศ กระทรวงศึกษาธิการเรือ่ งใหใ ชม าตรฐานการศึกษาศนู ยการศึกษาพิเศษ เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษาลง วันที่ ๒ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๐ พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแหง ชาติพ.ศ.๒๕๔๒และที่แกไขเพ่ิมเติม (ฉบับท๒ี่ ) พ.ศ. ๒๕๔๕มาตรา๙ (๓) ไดกาหนดการจดั ระบบโครงสรางและกระบวนการจัดการศึกษาใหยึดหลักทส่ี าคญั ขอ หน่ึงคอื มกี ารกาหนด มาตรฐานการศึกษาและจดั ระบบประกันคุณภาพการศึกษาทกุ ระดับและประเภทการศึกษาโดยมาตรา๓๑ให กระทรวงมีอานาจหนา ทีก่ ากับดูแลการศึกษาทกุ ระดับและทุกประเภทกาหนดนโยบายแผนและมาตรฐาน การศึกษาและมาตรา๔๘ใหหนวยงานตน สังกดั และสถานศึกษาจดั ใหมีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และใหถ ือวาการประกนั คณุ ภาพภายในเปนสวนหนึ่งของการบริหารการศกึ ษาท่ีตองดำเนินการอยางตอเนื่องโดย มีการจดั ทำรายงานประจำปเ สนอตอหนวยงานตน สงั กัดหนวยงานทเี่ กย่ี วของและเปด เผยตอสาธารณชน เพ่ือ นำไปสูก ารพฒั นาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาและเพ่ือรองรับการประกันคณุ ภาพภายนอก ฉะน้นั อาศยั อำนาจตามความในมาตรา๙(๓) มาตรามาตรา๔๘แหง พระราชบญั ญตั ิการศกึ ษาแหงชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และมาตรา๕ มาตรา ๓๑ แหง พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแหง ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ ซ่งึ แกไขเพิ่มเติมโดย พระราชบัญญตั ิการศึกษาแหง ชาติ (ฉบับท่๒ี ) พ.ศ. ๒๕๔๕ประกอบกับมตคิ ณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานใน การประชมุ ครัง้ ที่ ๒ เม่ือวันที่ ๑๗ สงิ หาคม ๒๕๖๑ และประกาศกระทรวงศึกษาธิการเร่ืองใหใชม าตรฐาน การศึกษาระดับปฐมวัยระดับการศึกษาขัน้ พืน้ ฐานและระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐานศนู ยการศกึ ษาพิเศษฉบบั ลงวนั ท่ี ๖สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ โดยรัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการโรงเรยี นบานโนนบากมติ รภาพท๘ี่ ๓ จึงปรับมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดับปฐมวยั และระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐานโดยความเหน็ ชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพนื้ ฐานและการมีสวนรว มของผูเกีย่ วขอ งทง้ั บุคลากรทุกคนในโรงเรยี นผูปกครอง และประชาชนในชุมชนใหเหมาะสมและสอดคลองกนั เพ่ือนาไปสูก ารพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาการ ประเมนิ คุณภาพภายในและเพื่อรองรับการประเมนิ คุณภาพภายนอกโรงเรียนบา นโนนบากมติ รภาพท๘่ี ๓ จึง รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศกึ ษา 2563 37
ประกาศใชม าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัยและระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐานตามเอกสารแนบทาย ประกาศนีเ้ พื่อเปนเปา หมายในการพัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยและระดบั การศึกษาข้ัน พืน้ ฐานและการประเมินคุณภาพภายใน ประกาศ ณ วันท่ี 19 มถิ นุ ายน พ.ศ. ๒๕๖3 (นายคำผล ถึงแสง) ผอู ำนวยการโรงเรยี นบา นโนนบากมิตรภาพที๘่ ๓ รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศึกษา 2563 38
มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวยั แนบทายประกาศโรงเรยี นบานโนนบากมติ รภาพที่83 เรือ่ ง การใชม าตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั และระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖3 ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรอ่ื ง ใหใ ชม าตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย ระดับการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน ฉบับลงวนั ท่ี ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ ----------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย พ.ศ. ๒๕๖3 มจี ำนวน ๓ มาตรฐาน ไดแก มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเดก็ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๓ การจดั ประสบการณท่เี นน เด็กเปนสำคัญ แตละมาตรฐานมีรายละเอยี ดดงั น้ี มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเด็ก ๑.๑ มีพฒั นาการดานรางกาย แข็งแรง มีสุขนิสยั ท่ีดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได ๑.๒ มีพฒั นาการดานอารมณ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณได ๑.๓ มีพัฒนาการดานสงั คม ชว ยเหลอื ตนเอง และเปนสมาชิกที่ดีของสังคม ๑.๔ มีพัฒนาการดา นสตปิ ญ ญา สื่อสารได มีทักษะการคิดพน้ื ฐาน และแสวงหาความรูไ ด มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ มีหลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการทัง้ ๔ ดา น สอดคลอ งกบั บรบิ ทของทองถิน่ ๒.๒ จดั ครใู หเ พียงพอกับช้ันเรียน ๒.๓ สง เสริมใหครูมีความเช่ียวชาญดานการจดั ประสบการณ ๒.๔ จดั สภาพแวดลอ มและสื่อเพื่อการเรยี นรู อยา งปลอดภยั และเพยี งพอ ๒.๕ ใหบริการสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรยี นรูเพ่อื สนบั สนนุ การจัดประสบการณ ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปดโอกาสใหผเู กย่ี วของทกุ ฝายมีสว นรวม มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณท ่ีเนน เดก็ เปนสำคญั ๓.๑ จดั ประสบการณท ่ีสงเสริมใหเด็กมีพัฒนาการทุกดา นอยางสมดุลเต็มศกั ยภาพ ๓.๒ สรา งโอกาสใหเด็กไดรับประสบการณตรง เลน และปฏบิ ตั ิอยา งมีความสุข ๓.๓ จดั บรรยากาศทีเอื้อตอการเรยี นรใู ชส ่ือและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกบั วัย ๓.๔ ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนำผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณแ ละพัฒนาเด็ก รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศึกษา 2563 39
มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน แนบทายประกาศโรงเรียนบา นโนนบากมติ รภาพที๘่ ๓ เรื่อง การใชมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖3 ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรอ่ื ง ใหใชม าตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ฉบบั ลงวันท่ี ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ ----------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พ.ศ.๒๕๖3 มีจำนวน ๓ มาตรฐาน ไดแก มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผูเ รียน ๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการของผูเ รียน ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคของผเู รยี น มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน ผูเรียนเปนสำคัญ แตละมาตรฐานมีรายละเอียดดงั น้ี มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผูเรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผเู รียน ๑) มีความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ๒) มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห คิดอยางมีวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลยี่ น ความคดิ เห็น และแกป ญหา ๓) มีความสามารถในการสรางนวัตกรรม ๔) มคี วามสามารถในการใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ๕) มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา ๖) มคี วามรู ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคติที่ดีตอ งานอาชีพ 7) คาเฉลีย่ ผลการทดสอบระดับชาติของผูเรยี น ๑.๒ คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงคของผูเรยี น ๑) การมคี ณุ ลักษณะและคา นิยมท่ีดตี ามทีส่ ถานศึกษากำหนด ๒) ความภูมใิ จในทองถ่นิ และความเปนไทย ๓) การยอมรับทจี่ ะอยรู วมกันบนความแตกตา งและหลากหลาย ๔) สขุ ภาวะทางรางกาย และจติ สงั คม มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๒.๑ มเี ปาหมายวสิ ยั ทศั น และพนั ธกจิ ทสี่ ถานศึกษากำหนดชดั เจน ๒.๒ มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ๒.๓ ดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการ ทีเ่ นน คณุ ภาพผเู รยี นรอบดานตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา และทุกกลุมเปาหมาย ๒.๔ พัฒนาครู และบคุ ลากรใหม ีความเชีย่ วชาญทางวชิ าชพี ๒.๕ จดั สภาพแวดลอ มทางกายภาพ และสงั คมท่ีเออื้ ตอ การจัดการเรียนรูอยางมีคุณภาพ รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศึกษา 2563 40
๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพ่ือสนับสนนุ การบริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นนผูเรยี นเปน สำคัญ ๓.๑ จัดการเรยี นรผู า นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั จิ ริง และสามารถนำไปประยุกตใชใ นชีวติ ได ๓.๒ ใชส ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง เรยี นรทู ี่เอื้อตอการเรยี นรู ๓.๓ มกี ารบรหิ ารจดั การช้ันเรียนเชงิ บวก ๓.๔ ตรวจสอบ และประเมนิ ผเู รยี นอยางเปน ระบบ และนำผลมาพัฒนาผูเ รยี น ๓.๕ มีการแลกเปล่ียนเรียนรู และใหข อมูลสะทอ นกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศกึ ษา 2563 41
ประกาศโรงเรยี นบานโนนบากมิตรภาพที่ ๘๓ เรอ่ื ง กำหนดคาเปา หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวยั และระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ------------------------------------------------- โดยทมี่ ปี ระกาศใชกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลักเกณฑ และวธิ ีการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.๒๕๕๓ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองท่ีกำหนดเปา หมายและยทุ ธศาสตรใ นการพัฒนาคุณภาพคนไทย และการศกึ ษาไทยในอนาคต นโยบายปฏริ ปู ระบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา ประกาศ คณะกรรมการการประกนั คุณภาพภายในระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน เร่ืองกำหนดหลักเกณฑและแนวปฏิบัติ เกีย่ วกบั การประกันคณุ ภาพภายในระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ประกอบกับประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการเร่ือง ใหใชม าตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐานเพอื่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ ๑๑ ตลุ าคม ๒๕๕๙ โรงเรยี นบา นโนนบากมิตรภาพท่ี83 และปรบั มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน จากการมสี วนรว มของผูเ กี่ยวของ ทง้ั บุคลากรทุกคนในโรงเรยี น ผูป กครอง และประชาชน ชุมชนให เหมาะสมและสอดคลองกัน เพ่อื นำไปสูก ารพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน การ ประเมินคุณภาพภายในและรองรบั การประเมนิ คุณภาพภายนอก โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการ สถานศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานในการประชมุ ครั้งที่ ๓/๒๕๖3 เม่อื วันท่ี ๑9 มิถนุ ายน พ.ศ.๒๕๖3 เพอื่ ใหการพัฒนา คุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบานโนนบากมิตรภาพท่๘ี ๓มีคุณภาพและมาตรฐานจงึ กำหนดคา เปาหมายการพฒั นาคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐานตาม เอกสารแนบทายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันท่ี ๑9 มถิ นุ ายน พ.ศ.๒๕๖3 (นายคำผล ถึงแสง) ผูอ ำนวยการโรงเรียนบานโนนบากมติ รภาพที่๘๓ รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปการศึกษา 2563 42
Search
