Update รวม มคอ3 หลักสูตร พธ.ด_ปีการศึกษา 2565

รวม มคอ.๓ หลักสตู รพุทธศาสตรดษุ ฎีบัณฑติ สาขาวิชาพระพุทธศาสนา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ บัณฑิตศกึ ษา วิทยาลยั สงฆ์สรุ ินทร์ มหาวิทยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั วิทยาเขตสรุ ินทร์ Update

มคอ.๓ วิชา สมั มนาพระไตรปฎิ กและอรรถกถา

มคอ ๓ รายละเอียดของรายวิชา ชอ่ื สถาบนั อดุ มศกึ ษา มหาวิทยาลยั มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลัย วทิ ยาเขต/คณะ/ภาควิชา บณั ฑติ ศึกษา วิทยาลยั สงฆส์ รุ ินทร์ สาขาวิชาพระพุทธศาสนา หมวดที่ ๑ ข้อมูลทั่วไป ๑ รหสั และชอ่ื รายวิชา รหสั ๘๐๑ ๑๐๑ ชื่อภาษาไทย สมั มนาพระไตรปิฎกและอรรถกถา ช่อื ภาษาอังกฤษ Seminar on the Tipitaka and Its Commentaries ๒. จำนวนหนว่ ยกิต ๓ (๓-๐-๖) ๓. หลกั สตู รและประเภทของรายวชิ า ๓.๑ หลกั สตู รพทุ ธศาสตรดุษฎีบัณฑิต(สาขาวิชาพระพทุ ธศาสนา แบบ ๑.๑ และ ๒.๑) ภาคเสาร์- อาทติ ย์ ๓.๒ ประเภทของรายวิชา: วิชาบังคบั แบบนับหนว่ ยกิต ๔. อาจารยผ์ ู้รับผิดชอบรายวชิ าและอาจารย์ผูส้ อน ๔.๑ อาจารย์ผู้รับผิดชอบ พระราชวิมลโมล,ี ผศ.ดร. ๔.๒ อาจารยผ์ ู้สอน พระราชวิมลโมลี, ผศ.ดร. และคณะ ๕. ภาคการศึกษา/ชนั้ ปที เี่ รียน ภาคการศึกษาท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ชน้ั ปที ่ี ๑ ๖. รายวชิ าทีต่ ้องเรียนมาก่อน (Pre - requisite) (ถา้ มี) ไมม่ ี ๗. รายวชิ าท่ตี ้องเรยี นพร้อมกัน (Co - requisites) (ถ้ามี) ไมม่ ี ๘. สถานที่เรยี น มหาวทิ ยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั วิทยาเขตสรุ ินทร์ ๙. วันท่ีจัดทำหรือปรบั ปรุงรายละเอียดของรายวชิ า ๑

มคอ ๓ วันที่ ๑๗ มิถนุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๕ หมวดท่ี ๒ จดุ มงุ่ หมายและวัตถปุ ระสงค์ ๑. จุดมงุ่ หมายของรายวชิ า ๑.๑ เพอื่ ศกึ ษาประเดน็ ปญั หาทสี่ ำคญั ในพระวนิ ัยปิฎก พระสตุ ตนั ตปฎิ ก และพระอภิธรรมปฎิ ก ๑.๒ เพ่ือศึกษาวิเคราะห์ประเด็นท่ีเกี่ยวข้องกับพระไตรปิฎกอย่างน้อย ๓ ประเด็น และจัดทำโครงร่าง รายงาน ดำเนนิ การศึกษา รวบรวมข้อมูล วเิ คราะห์ และเสนอผลการศกึ ษา ๒. วตั ถุประสงคใ์ นการพัฒนา/ปรับปรงุ รายวิชา เพื่อเตรียมความพร้อมของนิสิตให้มีความรู้ความเข้าใจในประเด็นที่สำคัญทางพระวินัยปิฎก พระ สุตตันตปิฎก และพระอภิธรรมปิฎก และนำไปประยุกต์ใช้ในงานวิชาการ เพื่อประโยชน์ในการศึกษาค้นคว้า ขอ้ มูลประกอบการทำวิจยั และการทำวทิ ยานิพนธ์ หมวดที่ ๓ ลกั ษณะและการดำเนินการ ๑. คำอธบิ ายรายวิชา สมั มนาประเด็นปัญหาสำคญั พระไตรปฎิ ก ในพระวินยั ปฎิ ก พระสตุ ตันตปฎิ ก และพระอภิธรรมปิฎก โดยมอี รรถกถาเป็นคมั ภีร์สนับสนนุ ใหน้ สิ ติ กำหนดประเด็นท่ีเก่ียวข้องกบั รายวิชาอย่างนอ้ ย ๓ ประเด็น แลว้ จดั ทำโครงร่าง รายงาน ดำเนนิ การศึกษา รวบรวมขอ้ มูล วเิ คราะห์ข้อมูล และเสนอผลการศึกษา โดยความ เห็นชอบของอาจารย์ประจำวิชา ๒. จำนวนชว่ั โมงทใ่ี ชต้ อ่ ภาคการศึกษา บรรยาย การฝกึ ปฏบิ ตั ิ/งานภาคสนาม/การ การศึกษาด้วยตนเอง ฝึกงาน บรรยาย ๔๘ ชว่ั โมง ตอ่ มอบหมายงานใหศ้ ึกษาดว้ ย ภาคการศึกษา ตนเอง ๓๐ ชวั่ โมง ๓. จำนวนช่วั โมงต่อสัปดาห์ท่ีอาจารยใ์ หค้ ำปรกึ ษาและแนะนำทางวชิ าการแกน่ ิสติ เป็นรายบุคคล อาจารยจ์ ัดเวลาให้คำปรึกษาเปน็ รายบคุ คลหรอื รายกล่มุ ตามความต้องการ ๖ ชัว่ โมงตอ่ สปั ดาห์ ๒

มคอ ๓ หมวดท่ี ๔ การพัฒนาผลการเรยี นรขู้ องนิสิต การพฒั นาผลการเรียนรู้ในกลุ่มมาตรฐานผลการเรียนรู้ท่ีมงุ่ หวงั ตามหลกั สูตร ๑. ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม (Moral and Ethics) ๑.๑ คุณธรรม จริยธรรมทต่ี อ้ งพัฒนา - มคี วามซือ่ สัตย์สุจรติ ในการศึกษาคน้ ควา้ หาข้อมลู ของงานทไ่ี ด้รบั มอบหมาย - มีวนิ ัย ตรงตอ่ เวลาในการเข้าชัน้ เรียน - มีความรับผดิ ชอบในหนา้ ที่และการทำงานที่ไดร้ บั มอบหมาย - เคารพ รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อน่ื ๑.๒ วธิ ีการสอน - การบรรยายในแง่ของความซื่อสัตย์ในการศึกษาค้นคว้าหาข้อมูลของงานทางวิชาการท่ี ไดร้ ับมอบหมาย - เน้นสอนให้ตระหนกั ถงึ ความตรงตอ่ เวลา ความมรี ะเบียบวินัยในการเขา้ ชั้นเรียน ไดแ้ ก่ การ แต่งตัวใหส้ ภุ าพเรยี บร้อยเหมาะสมกบั มหาวิทยาลัยทางพระพทุ ธศาสนา ไม่ส่งเสยี งรบกวนเพ่ือนร่วมชน้ั รวมทั้ง ความมีวินยั ในการสง่ งานท่ไี ด้รับมอบหมายตามเวลาท่กี ำหนด - เน้นให้มคี วามรบั ผดิ ชอบต่อหน้าท่ี ท่ีไดร้ บั มอบหมาย เชน่ การเป็นผทู้ ำหนา้ ท่ีนำเสนองาน หน้าชั้นเรียน ๑.๓ วิธกี ารประเมินผล - การอ้างอิงจากแหล่งท่ีมาของข้อมูลตามหลกั จรรยาบรรณวชิ าการ - ประเมินพฤติกรรมการเข้าชั้นเรียน การส่งงานตรงต่อเวลา การแต่งกายสุภาพเรียบร้อย ตามวัฒนธรรมองคก์ ร และการมมี ารยาทในช้ันเรียน - ประเมินจาการสง่ งาน/การนำเสนองานที่ไดร้ ับมอบหมาย ๒. ด้านความรู้ (Knowledge) ๒.๑ ความรทู้ ต่ี ้องไดร้ ับ - มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระในประเด็นปัญหาสำคัญในพระวินัยปิฎก พระ สตุ ตนั ตปิฎก และพระอภธิ รรมปฎิ ก เพอ่ื ประโยชนใ์ นการค้นควา้ ขอ้ มลู ประกอบการทำวิจัยและวิทยานพิ นธ์ ๒.๒ วธิ กี ารสอน ๓

มคอ ๓ - การบรรยายเน้ือหาที่เก่ียวขอ้ งกับ พระวินัยปิฎก พระสุตตนั ตปิฎก และพระอภิธรรมปิฎก โดยมีอรรถกถาเป็นคัมภีร์สนับสนุน แนะนำให้นิสิตไปค้นคว้าเพ่ิมเติมจากพระไตรปิฎกภาษาไทย และภาษา บาลี ฉบบั มหาวิทยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั - มกี ารบรรยายโดยอาจารย์พิเศษ - มอบหมายงานรายกล่มุ และรายบุคคล ๒.๓ วธิ ีการประเมินผล - การเขยี นรายงานเดย่ี วและรายงานกล่มุ ดว้ ยการคิดวเิ คราะห์ - สามารถอธิบายและวเิ คราะหร์ ปู แบบ โครงสร้างเนื้อหาไดอ้ ย่างเข้าใจและชดั เจน - นำเสนอผลงานและการอภปิ รายหนา้ ชั้นเรียน ดว้ ยการคิดวเิ คราะห์ ๓. ดา้ นทักษะทางปัญญา (Wisdom) ๓.๑ ทักษะทางปัญญาทตี่ ้องพัฒนา - สืบค้นข้อมูลจากพระคัมภีร์ ตำรา หนงั สือ และเอกสารที่เกี่ยวขอ้ งเพ่ือนำไปใช้วิเคราะห์เพื่อ ทำรายงานการค้นคว้าในชน้ั เรยี น และการทำวิทยานพิ นธ์ ๓.๒ วิธีการสอน - มอบหมายงานให้นิสติ สืบคน้ หลักธรรมที่มคี วามซบั ซ้อนในพระไตรปฎิ กและอรรถกถา - คน้ คว้าพระคมั ภีร์ ตำรา หนงั สอื เอกสาร และแหล่งความรู้อ่ืนด้วยตนเองได้ เพื่อประโยชน์ ในการรว่ มกนั อภิปรายหน้าช้นั เรียน ๓.๓ วธิ กี ารประเมนิ ผล - การเขยี นรายงานเดย่ี วและรายงานกลุม่ โดยเนน้ การวิเคราะห์ - การนำเสนองานหน้าชน้ั เรียน โดยเนน้ การวิเคราะห์ ๔. ด้านทกั ษะความสมั พนั ธ์ระหวา่ งบุคคลและความรบั ผิดชอบ ๔.๑ ทกั ษะความสัมพันธ์ระหว่างบคุ คลและความรับผดิ ชอบที่ตอ้ งการพัฒนา - สามารถทำงานเป็นกล่มุ เคารพสิทธสิ ว่ นบุคคล รบั ฟังความคดิ เห็นผอู้ ื่น มีการปฏิสัมพนั ธ์เชิง สร้างสรรค์กบั เพอ่ื นรว่ มงาน ๔.๒ วธิ ีการสอน - อาจารย์ผู้สอนสร้างบรรยากาศที่เป็นกันเองระหว่างผู้เรียนและผู้สอน ให้นิสิตสนุกกับการ เรยี น เกดิ ความไว้วางใจ นำไปสูก่ ารกล้าแสดงออกและซกั ถาม ๔

มคอ ๓ - มอบหมายงานใหท้ ำงานเปน็ กลุ่ม ๔.๓ วิธีการประเมนิ ผล - ประเมินจากพฤติกรรมของนิสิตในการทำงานเป็นกลุ่ม เช่น การนำเสนองานหน้าชั้นเรียน, การทำรายงานเปน็ รูปเลม่ - เม่อื มีปญั หาการเรียน หรอื ปญั หาส่วนตวั นสิ ิตมีการเข้ามาปรกึ ษาผสู้ อน - ให้ความรว่ มมือเก่ยี วกับงานของมหาวิทยาลัยด้วยการเป็นนสิ ิตจติ อาสา ๕. ด้านทักษะการวเิ คราะห์เชงิ ตัวเลข การส่อื สาร และการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ๕.๑ ทักษะการวเิ คราะหเ์ ชงิ ตวั เลข การสือ่ สาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศท่ีตอ้ งพฒั นา - ทกั ษะในการส่ือสารดา้ นการพดู การอ่าน การฟงั การเขยี น การนำเสนอ และการ สื่อสารกบั กลุ่มบคุ คลตา่ งๆด้วยวธิ ีการและรปู แบบท่เี หมาะสม - ทักษะในการสบื ค้นข้อมูลทางอินเตอรเ์ น็ตเพือ่ การทำรายงาน - ทักษะในการนำเสนอรายงานโดยใชเ้ ทคโนโลยที ่ีเหมาะสม ๕.๒ วธิ ีการสอน - การบรรยายเกย่ี วกับแหลง่ ขอ้ มลู ที่น่าเชื่อถือ จากหนงั สอื และจากเทคโนโลยที ่ที ันสมัยโดย แนะนำเข้า web site งานวิจยั และแนะนำให้คน้ คว้าด้วยตนเอง - มอบหมายงานให้ค้นคว้าและนำเสนอ ๕.๓ วิธีการประเมนิ ผล - การนำเสนอดว้ ยสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ หมวดที่ ๕ แผนการสอนและการประเมนิ ผล ๑. แผนการสอน สัปดาห์ หัวข้อ/รายละเอียด จำนวน กจิ กรรมการเรียนการสอน ผู้สอน ที่ ชวั่ โมง ส่ือที่ใช้ (ถ้าม)ี ๑-๒ - แนะนำแผนการสอนตาม มคอ.๓ ๖ - แจกแผนการสอน พระราชวมิ ลโมลี, ผศ. - วเิ คราะห์ ดร. และคณะ - ความรู้เบอ้ื งตน้ เกี่ยวกบั พระไตรปฎิ ก - อภิปราย - สมั มนาพระวนิ ัยปิฎกและอรรถ - แสดงความคดิ เหน็ กถา ๕

เลม่ ที่ ๑ - ๔ มคอ ๓ ๓-๔ - สมั มนาพระวนิ ัยปฎิ กและอรรถ ๖ - วเิ คราะห์ พระราชวมิ ลโมล,ี ผศ. ดร. และคณะ กถา - อภปิ ราย พระราชวมิ ลโมล,ี ผศ. เลม่ ที่ ๕ – ๘ - แสดงความคิดเห็น ดร. และคณะ ๕-๖ -สัมมนาพระสุตตนั ตปิฎกและอรรถ ๖ - วเิ คราะห์ พระราชวิมลโมล,ี ผศ. ดร. และคณะ กถา - อภปิ ราย พระราชวมิ ลโมล,ี ผศ. เลม่ ท่ี ๙-๑๑ ทฆี นิกาย - แสดงความคิดเหน็ ดร. และคณะ ๗-๘ -สัมมนาพระสตุ ตันตปฎิ กและอรรถ ๖ - วิเคราะห์ พระราชวมิ ลโมล,ี ผศ. ดร. และคณะ กถา - อภปิ ราย พระราชวิมลโมลี, ผศ. เล่มที่ ๑๒-๑๔ มัชฌมิ นกิ าย - แสดงความคดิ เห็น ดร. และคณะ ๙-๑๐ -สมั มนาพระสุตตนั ตปิฎกและอรรถ ๖ - วิเคราะห์ พระราชวมิ ลโมล,ี ผศ. ดร. และคณะ กถา - อภิปราย เลม่ ท่ี ๑๕-๑๙ สังยุตตนิกาย - แสดงความคดิ เห็น พระราชวมิ ลโมล,ี ผศ. ดร. และคณะ ๑๑-๑๒ -สมั มนาพระสตุ ตันตปิฎกและ ๖ - วเิ คราะห์ อรรถกถา - อภิปราย เล่มที่ ๒๐-๒๔ อังคุตตรนกิ าย - แสดงความคิดเห็น เล่มที่ ๒๕ – ๓๓ ขุททกนิกาย ๑๓ -สมั มนาพระอภิธรรมปฎิ กและอรรถ ๓ - วเิ คราะห์ กถา - อภิปราย เล่มท่ี ๓๔ – ๔๕ - แสดงความคดิ เหน็ ๑๔-๑๕ - นำเสนองานกลุม่ ๖ - วเิ คราะห์ “สัมมนาพระไตรปฎิ กและอรรถ - อภปิ ราย กถา” - แสดงความคดิ เห็น - สรุปสาระสำคัญของเนือ้ หา ๓ ๑๖ สอบปลายภาค ๖

๒. แผนการประเมนิ ผลการเรยี นรู้ มคอ ๓ แผนการประเมนิ ผลการเรียนรู้ สัดส่วนการประเมนิ ๓๐% ผลการเรยี นรู้ วธิ ีการประเมนิ ผล สปั ดาห์ทป่ี ระเมิน ๕๐% ตลอดภาคการศกึ ษา ๒๐% ๑.๒,๒.๒ -การเข้าชั้นเรยี น -การมสี ่วนรว่ มในรายวิชา ๓.๓,๔.๑,๕.๒ -การนำเสนอผลงานเป็นรายบุคคล สัปดาห์ที่ ๑๔ – ๑๕ -การนำเสนอผลงานเปน็ กล่มุ สัปดาหท์ ่ี ๑๖ -การสอบปลายภาค หมวดท่ี ๖ ทรัพยากรประกอบการเรยี นการสอน -เอกสารและตำราหลกั ๑. คมั ภีร์ประกอบการศกึ ษาชน้ั ปฐมภูมิ บาลี-ไทย มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั . ภาษาบาลีฉบับมหาจฬุ าเตปิฏกํ ๒๕๐๐. กรงุ เทพฯ : โรงพิมพม์ หาจุฬาลงกรณ ราชวิทยาลยั , ๒๕๔๕. . พระไตรปิฎกภาษาไทย ฉบบั มหาจฬุ าฯ กรุงเทพฯ : โรงพมิ พม์ หาจุฬาลงกรณร์ าชวทิ ยาลัย, ๒๕๔๙. ________. มลิ นิ ฺทปญหฺ ปกรณํ. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์วญิ ญาณ, ๒๕๔๐. _________. วสิ ุทธฺ ิมคคฺ ปกรณํ (ปฐมภาค-ทุตยิ ภาค). กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พว์ ิญญาณ, ๒๕๔๙. ________. มลิ ินทฺ ปญฺหอฏฺฐกถา. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พ์วิญญาณ, ๒๕๔๑. ________. มธุรตฺถปฺปกาสินี นาม มิลนิ ทฺ ปญฺหฏีกา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์วิญญาณ, ๒๕๔๑. ________. สารตถฺ ทปี นีฏกี า. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พ์วิญญาณ, ๒๕๔๘. ________. วสิ ทุ ฺธมิ คคฺ มหาฏีกา (ปฐมภาค-ทุติยภาค). กรุงเทพฯ : โรงพมิ พ์วญิ ญาณ, ๒๕๔๘. . มหาจุฬาอฏฐฺ กถา. กรงุ เทพฯ :โรงพิมพ์วิญญาณ, ๒๕๔๒. . มงคฺ ลตฺถทีปนี ปฐโม ภาโค-ทตุ โิ ย ภาโค. กรงุ เทพฯ :โรงพมิ พม์ หาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั ๒๕๕๒. ________. สมันตปาสาทกิ า แปล ภาค ๑-๓. กรงุ เทพฯ : โรงพิมพม์ หาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๔๕. พระอุปตสิ สเถระ. วิมุตติมรรค. แปลและเรยี บเรยี งโดย พระเทพโสภณ(ประยรู ธมฺมจิตฺโต) และคณะ แปล จากฉบับภาษาองั กฤษของพระเอฮารา พระโสมเถระ และพระเขมนิ ทเถระ พมิ พค์ รั้งท่ี ๖ เนื่องในงาน บำเพญ็ กศุ ลออกเมรุพระราชทานเพลิงศพ พระพทุ ธวรญาณ(มงคล วโิ รจนมหาเถร อดีตเจ้าอาวาสวัด ๗

มคอ ๓ ประยรุ วงศาวาสวรวิหาร และอดตี เจา้ คณะภาค ๑๕ ณ เมรวดั วัดประยรุ วงศาวาสวรวิหาร เขตธนบุรี กรงุ เทพมหานคร วนั ที่ ๕-๖-๗-๘ มิถุนายน พ.ศ.๒๕๔๘, กรุเทพฯ : โรงพมิ พ์มหาจฬุ าลงกรณราช วิทยาลัย, ๒๕๔๘ ๒. หนงั สอื อา่ นเสรมิ และอ่านประกอบ กรุณา -เรอื งอไุ ร กุศลาสยั . ภารตวิทยา. พมิ พ์ครง้ั ท่ี ๕, กรุงเทพฯ สำนกั พิมพ์ศยาม, ๒๕๔๗. กรมพระยาดำรงราชานุภาพ, สมเด็จฯ. เร่ืองประดิษฐานพระสงฆส์ ยามวงศ์ในลังกาทวปี . กรุงเทพฯ : สำนักพิมพม์ ตชิ น, ๒๕๔๖. นธิ ิ เอียวศรีวงศ์ (ผู้แปล). พระพุทธศาสนา : สาระและพัฒนาการ เขยี นโดย เอดเวิร์ด คอนซ์. กรุงเทพฯ : อมรินทร์ พรน้ิ ต้งิ กรพุ๊ จำกัด, ๒๕๔๐. ประพันธ์ ศภุ ษร. พระพทุ ธศาสนาเถรวาท. เอกสารประกอบการบรรยาย รายวชิ า ๖๐๒ ๑๐๖ พระพุทธศาสนาเถรวาท , ๒๕๕๒ บัณฑิตวทิ ยาลยั มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลยั (เอกสารถา่ ยสำเนาเย็บเล่ม) ปุ้ย แสงฉาย(ผู้แปล). มลิ นิ ทปญั หา ฉบับพร้อมด้วยอรรถกถา ฎีกา. กรงุ เทพฯ: ส.ธรรมภักดี, พระพทุ ธโฆสเถระ. คัมภีรว์ สิ ุทธฺ ิมรรค. แปลโดย สมเด็จพระพฒุ าจารย์(อาจ อาสภมหาเถร) พิมพ์ครง้ั ท่ี ๔, กรุงเทพฯ : โรงพมิ พป์ ระยูรพรน้ิ ตง้ิ , ๒๕๔๖. พระปัญญาสามี. ศาสนวงศห์ รือประวตั ศิ าสนา. แปลจากคมั ภีรศ์ าสนวงศ์ (ซง่ึ เป็นภาษามคธอกั ษร พมา่ ).โดย ส. แสง มนวทิ ูร. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๔๐. พระรัตนปัญญาเถระ. ชนิ กาลมาลปี กรณ.์ ส.,ร.ต.ท. แสง มนวิทูร ผแู้ ปล, พมิ พโ์ ดยเสด็จพระราชกุศ ในโอกาสออกเมรุพระราชทานเพลิงศพ พระพรหมคุณาภรณ(์ ด.เจยี ม จิรปญฺโญ กลุ ละวณชิ ย)์ อดตี เจา้ อาวาสวดั โสธรวราราม เจ้าคณะจังหวัดฉะเชิงเทรา ณ เมรวุ ดั โสธรวราราม อำเภอเมือง จงั หวดั ฉะเชงิ เทรา ๑๕ พฤษภาคม พ.ส. ๒๕๔๐. พระศรคี มั ภีรญาณ(สมจนิ ต์ สมมฺ าปญโฺ ญ) รส.ดร. แนวการเขยี นหัวขอ้ โครงรา่ ง และวิทยานิพนธ์. พิมพค์ รั้งที่ ๒ กรงุ เทพฯ บริษัท ๒๑ เซนจรู ่ี จำกดั , ๒๕๕๒. วัชระ งามจิตรเจรญิ . พระพุทธศาสนาเถรวาท. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลยั ธรรมศาสตร์, ๒๕๕๑. สภุ าพรรณ ณ บางชา้ ง, รส.ดร. ววิ ฒั นาการวรรณคดบี าลีสายพระสุตตันตปิฎกท่ีแต่งในประเทศไทย. (งานวจิ ัย ของจุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย) (มปพ. มปป.) ________. ประวัติวรรณคดบี าลใี นอนิ เดยี และลงั กา. กรงุ เทพฯ : สำนกั พิมพจ์ ุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย, ๒๕๕๖. บทความและงานวจิ ัย เพอ่ื เป็นแนวทางในการศกึ ษา ๘

มคอ ๓ ประพนั ธ์ ศุภษร. พระวินัยกับการบรรลุธรรม. ใน “วารสารบัณฑิตศกึ ษาปรทิ รรศน์” ปีที่ ๒ ฉบับท่ี ๓ กรกฎาคม-กนั ยายน ๒๕๔๙ ________. การพัฒนาแบบองค์รวม ในทศั นะของพระพรหมณค์ ุณาภรณ์ (ป.อ.ปยุตโฺ ต) ใน “วารสาร บณั ฑิตศึกษาปรทิ รรศน์” ปที ่ี ๓ ฉบบั ท่ี ๔ ตุลาคม-ธนั วาคม ๒๕๕๐ ________. มหานทิ เทส คมั ภีรว์ า่ ด้วยศาสตร์แหง่ การอธิบายความพระพุทธศาสนายุคต้น ใน “วารสาร บณั ฑิตศึกษาปรทิ รรศน์” ปีที่ ฉบับที่ เดอื น พ.ศ. ________. การศกึ ษาวเิ คราะหก์ ารให้ทานของพระเวสสนั ดร. เอกสารประกอบการบรรยาย รายวิชา ๘๐๑ ๑๐๕ งานนิพนธ์ทางพระพุทธศาสนาเพื่อการวิจัย บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ราชวิทยาลยั ปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๒. ________. “การศึกษาเปรยี บเทียบวธิ กี ารอธบิ ายปฏิจจสมุปบาทของพระพุทธโฆสาจารย์กับท่านพทุ ธทาส ภิกขุ”สารนิพนธ์ดุษฎบี ณั ฑิต. สาขาวิชาพระพทุ ธศาสนา บัณฑิตวทิ ยาลยั มหาวิทยาลยั มหาจฬุ าลง กรณราชวิทยาลยั , ๒๕๕๖. ภาษาองั กฤษ Ñānaฺ moli, Bhikkhu. The Path of Purification Visuddhimagga. Sri Lanka : Buddhist Publication Society, 1991. The Questions of King Milinda- 2nd edition : Edited by N.G.K.Mendis – Kandy Buddhist Publication Society, 2001. Tin, Pe Maung. The Path of Purity. London : The Pali Text Socity, 1975. Arahant Upatissa. The parth of Freedom(vimuttimagga) Tran sled from the Chiness by Rev. N.R.M. Ehara, Soma Thera, & Kheminda Thera Kandy : Sri Lanka , Buddhist Publication Society, 1995. Bapat, P.V. 2500 Years of Buddhism. Delhi : Publication Division, Government of India, 1987. Dhammapitaka, Phra, P.A. Payutto. Thai Buddhism in the Buddhist World, Bangkok : MCU Press,1983. Rupert Gethin. The Foundation of Buddhism. Oxford : Oxford University Press, 1998. ๙

มคอ ๓ หมวดที่ ๗ การประเมนิ และปรับปรงุ รายวชิ า ๑. กลยุทธ์การประเมนิ ประสิทธิผลของรายวิชาโดยนิสติ ๑.๑ นิสติ ตอบแบบสอบถามเพ่อื ประเมินผูส้ อนและประเมินรายวชิ า ๑.๒ ใหข้ อ้ เสนอแนะผ่านสือ่ อิเล็กทรอนิกสต์ ามทผ่ี ้สู อนทำเปน็ ช่องทางส่ือสารกบั นสิ ติ ๑.๓ การสนทนากลุ่มระหว่างอาจารย์และนสิ ติ ๒. กลยทุ ธ์การประเมนิ การสอน ๒.๑ สังเกตนสิ ิตในขณะสอน ๒.๒ ผลการเรยี นของนิสิต ๒.๓ การทวนสอบผลประเมนิ การเรยี น ๓. การปรับปรงุ การสอน ๓.๑ นำผลการประเมินการสอน ๓.๒ หาข้อมลู เพิ่มเติมในการปรับปรุงการสอน ๔. การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธ์ิของนสิ ติ ในรายวชิ า ๔.๑ ในระหว่างบรรยายไดม้ ีการสุ่มถามรายบุคคล ๔.๒ สอบถามนิสิตในการเรยี นการสอนหลงั จากสอนเสรจ็ แล้ว ๔.๓ การตรวจงานนสิ ติ เกย่ี วกบั กระบวนการเขียนรายงาน ๕. การดำเนินการทบทวนและการวางแผนปรับปรงุ ประสิทธผิ ลของรายวชิ า - นำผลคะแนนการเขยี นรายงานของนิสิต และผลจากการสอบถามความคิดเหน็ ของนิสิตมาสรปุ ผล และพัฒนารายวิชาก่อนการสอนในภาคการศึกษาหนา้ ๑๐

มคอ.๓ วชิ า พระพทุ ธศาสนากบั ศาสตร์แหง่ การตคี วาม

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๑ มคอ.๓ รายวชิ า ๘๐๐ ๑๐๒ พระพทุ ธศาสนากบั ศาสตรแ์ ห่งการตคี วาม (Buddhism and Hermeneutics) โดย ดร.ธนรฐั สะอาดเอี่ยม อาจารย์บรรยายประจำวิชา หลักสตู ร พุทธศาสตรดษุ ฎบี ัณฑิต (พธ.ด.) สาขาวชิ า พระพทุ ธศาสนา ชัน้ ปีท่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ บัณฑติ ศกึ ษา วิทยาลัยสงฆ์สรุ นิ ทร์ มหาวิทยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตสรุ ินทร์

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๒ รายละเอยี ดของรายวชิ า (มคอ.๓) รายวชิ า ๘๐๐ ๑๐๒ พระพทุ ธศาสนากับศาสตร์แห่งการตีความ (Buddhism and Hermeneutics) ชอื่ สถาบนั อุดมศึกษา มหาวทิ ยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลัย วิทยาเขต/วทิ ยาลัยสงฆส์ ุรินทร์ /สาขาวิชา บัณฑิตศึกษา วิทยาลัยสงฆ์สุรินทร์ วิทยาเขตสุรนิ ทร์ สาขาวชิ าพระพทุ ธศาสนา หมวดท่ี ๑ ขอ้ มลู โดยท่ัวไป ๑.รหัสและช่ือรายวชิ า รหสั : ๘๐๐ ๑๐๒ ภาษาไทย: พระพทุ ธศาสนากับศาสตรแ์ ห่งการตีความ ภาษาองั กฤษ: Buddhism and Hermeneutics ๒.จำนวนหน่วยกติ ๓ หน่วยกติ (๓-๐-๖) ๓.หลักสูตรและประเภทของรายวชิ า หลกั สูตรพุทธศาสตรดุษฎบี ณั ฑิต (แบบ ๑.๑ และ ๒.๑) / วิชาบังคับ ๔.อาจารยผ์ ู้รับผิดชอบรายวิชา ดร.ธนรัฐ สะอาดเอย่ี ม และคณะ ๕.ภาคเรียนท่ี / ชัน้ ปีทีเ่ รียน ภาคเรียนท่ี ๑ / ชัน้ ปที ่ี ๑ ๖.รายวชิ าท่ตี ้องเรียนมาก่อน (Pre-requisite) (ถา้ มี) -ไมม่ ี ๗.รายวชิ าทต่ี ้องเรียนพร้อมกนั (Co-requisite) (ถา้ ม)ี -ไม่มี ๘.ทวนสอบผลสัมฤทธ์กิ ารเรียนรู้ เมอ่ื สน้ิ สุดปีการศึกษา ๙.สถานท่ีเรียน อาคารพระพรหมบณั ฑิต บัณฑิตศกึ ษา วิทยาลัยสงฆ์สุรนิ ทร์ มหาวทิ ยาลัยมหาจฬุ าลง กรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตสุรนิ ทร์ ๑๐.วันท่ีจดั ทำหรือปรบั ปรุงรายละเอยี ดของรายวิชาครง้ั ล่าสดุ ๑๕ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๕

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๓ หมวดท่ี ๒ จดุ มงุ่ หมายและวตั ถุประสงค์ ๑.จุดมุ่งหมายของรายวิชา นิสิตได้เข้าใจวิธีคิด แนวคิด ทฤษฎีและหลักการตีความแบบะตะวันตก เช่น ทฤษฎีการ ตีความของเซนต์ออกัสติน กระบวนทัศน์ทั้ง ๕ เป็นต้น และการตีความแบบตะวันออก ซึ่งหมายเอา แนวคิดเกี่ยวกับการตีความในพระพุทธศาสนาเถรวาทที่ปรากฏในคัมภีร์สำคัญมีเนตติปกรณ์ เป็นตน โดยเน้นให้นิสิตสามารถนำศาสรแ์ หง่ การตีความไปอธิบายความและแปลความหนังสือหรือคมั ภรี ์ต่าง ๆ จนกอ่ ใหเ้ กดิ การขบั เคลอ่ื นความคดิ ความเชื่อของคนในสงั คมต่อไป ๒.จุดประสงค์การเรียน นิสิตสามารถอธิบายความหมายของศาสตร์แห่งการตีความได้ ยกตัวอย่างของศาสตร์แห่ง การตีความแบบตะวันตกและตะวันออกได้ วิเคราะห์จุดมุ่งหมายของศาสตร์แห่งการตีความแบบ ตะวันตกและตะวันออกได้ สังเคราะหท์ ัศนะของศาสตรแ์ ห่งการตคี วามแบบตะวันตกและตะวนั ออกได้ นำแนวคิดศาสตร์แห่งการตีความแบบตะวันตกและตะวันออกไปปรับใช้กับการตีความ คติความเชื่อ จารีต ประเพณี วัฒนธรรม คติความเช่ือ หนังสือหรือคัมภีร์ต่าง ๆ ในทางพระพุทธศาสนาและศาสนา อ่ืน ๆ ได้ หมวดท่ี ๓ ลกั ษณะและการดำเนนิ การ ๑.คำอธิบายรายวชิ า ศึกษาศาสตร์แห่งการตีความตะวันตกและตะวันออก โดยเน้นประเด็นความขัดแย้งทาง ศาสนาและปรัชญา ที่นำไปสู่การสร้างรูปแบบการตีความแบบต่าง ๆ รวมทั้งบริบทแวดล้อมและทาง วชิ าการทม่ี ีอิทธิพลต่อการตีความคำสอนทางศาสนาใหเ้ หมาะสมกับยุคสมัย โดยเฉพาะหลกั การตีความ ในพระพุทธศาสนาเถรวาทและมหายานที่ปรากฎในคัมภีร์ต่าง ๆ เช่น พระวินัยปิฎก พระสุตตันตปิฎก พระอภธิ รรมปฎิ ก อรรถกถา ฎกี า เปฏโกปเทส เนตตปิ กรณ์ วิสุทธมิ รรค มิลินทปัญหา ปรชั ญาปารมิตา ลงั กาวตารสูตร เป็นตน้ ๒.จำนวนชั่วโมงที่ใชต้ อ่ ภาคการศกึ ษา บรรยาย สอนเสริม การฝกึ ปฏิบตั งิ าน การศึกษาด้วยตนเอง ภาคสนาม/การฝกึ งาน

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๔ บรรยาย ๔๘ ชัว่ โมง อาจมกี ารสอนเสรมิ ก า ร เ ข ี ย น ร า ย ง า น ๖ ชวั่ โมงต่อสปั ดาห์ ต่อภาคการศกึ ษา กรณีท่มี ีเวลาเรยี นไม่ ก ำ ห น ด ใ ห ้ น ิ ส ิ ต ท ำ ครบ รายงาน ๑ เรื่อง / รูป- คน ฝึกการวิเคราะห์ ขอ้ มูล ๓.จำนวนชวั่ โมงต่อสปั ดาห์ท่ีอาจารยใ์ หค้ ำปรึกษาและแนะนำทางวชิ าการแกน่ สิ ิตเปน็ รายบุคคล - อาจารย์ประจำรายวิชา ประกาศเวลาให้คำปรึกษาและแนะนำรายวิชาแก่นิสิตผ่านตารางการ ให้คำปรึกษา หรือผา่ นชอ่ งทางออนไลน์ - อาจารย์จัดเวลาให้คำปรึกษาเป็นรายบุคคล หรือรายกลุ่มตามความต้องการ ๑ ชั่วโมงต่อ สปั ดาห์ (เฉพาะรายการทีต่ ้องการ) หมวดท่ี ๔ การพฒั นาการเรียนรขู้ องนกั ศกึ ษา ๔.๑ การพัฒนาคุณลักษณะพเิ ศษของนิสิต (จาก มคอ.๒ หลกั สตู รพุทธศาสตรดุษฎบี ณั ฑิต หลักสตู รใหม่ พ.ศ.๒๕๖๔ วทิ ยาลัยสงฆ์ สรุ นิ ทร์ วทิ ยาเขตสุรนิ ทร)์ ๑.การพฒั นาคณุ ลักษณะพิเศษของนสิ ติ คุณลกั ษณะพิเศษ กลยุทธ์หรือกิจกรรมของนิสิต ๑. ดา้ นคุณธรรมและจริยธรรม มีการฝึกฝนด้านระเบียบวนิ ัยกิริยามารยาทท้ังทางกายและวาจาท่ี ๒. ดา้ นความรูล้ ึกในพระพุทธศาสนา เหมาะสม ความซื่อสัตย์ สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม โดยผ่าน กระบวนการเรยี นการสอน ส่งเสริมให้มีความรู้ทางด้านพระพุทธศาสนาโดยเน้นคัมภีร์ พระพุทธศาสนา (พระไตรปิฎก อรรถกถา ปกรณ์วิเสส) และการ รู้จักแสวงหาความรทู้ างดา้ นพระพุทธศาสนาจากแหล่งเรียนรู้อ่ืนๆ (อรรถกถาธรรมบท พทุ ธธรรม ฯลฯ) ส่งเสริมให้นิสติ เขา้ รว่ มกิจกรรมทงั้ ในระดับชาติและนานาชาติเพ่ือ สง่ เสริมประสบการณด์ ้านพระพุทธศาสนา

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๕ ๓. ด้านการใช้ภาษาองั กฤษ ส่งเสริมทักษะด้านการฟัง พูด อ่าน เขียน ภาษาอังกฤษโดยการ รว่ มมอื กบั สถาบนั ภาษา ๔. ดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศ ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในกระบวนการเรียนรู้และ ปฏบิ ัติงาน การใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ ๕. ด้านภาวะผนู้ ำความรบั ผดิ ชอบต่อ สอนให้มีภาวะผู้นำด้านพระพุทธศาสนา สอนให้มีจิตอาสา สำนึก สังคมและสืบสานศลิ ปวัฒนธรรม สาธารณะให้บริการวิชาการด้านพระพุทธศาสนาแก่สังคมและ ทำนุบำรุงศลิ ปวัฒนธรรมไทย ๖. ดา้ นศักยภาพในการปฏิบตั ิงาน ฝึกให้นิสิตเรียนรู้ตลอดชีวิต มีความใฝ่รู้ใฝ่คิด โดยมอบหมายงาน ใหศ้ ึกษาค้นควา้ วจิ ัย วิเคราะห์ สังเคราะห์ และวจิ ารณ์ประเดน็ อัน เป็นสาระสำคัญทั้งที่เป็นแนวคิด หลักการต่าง ๆ ของสำนักต่างๆ จนสามารถผลิตงานวจิ ยั ที่มปี ระโยชน์และนำไปประยุกต์ใช้งานให้ เกดิ ประโยชน์ตอ่ สงั คม ๔.๒ การพัฒนาการเรยี นรู้ในแตล่ ะด้าน (จาก มคอ. ๒ หลักสตู รพุธศาสตรดษุ ฎีบัณฑิต หลกั สูตร ปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๔) ๔.๒.๑ คุณธรรม จริยธรรม ผลการเรียนรูด้ ้านคุณธรรม กลยทุ ธ์การสอนท่ใี ช้ กลยทุ ธก์ ารประเมินผลการเรยี นรู้ด้าน จริยธรรม พัฒนาการเรียนรู้ด้าน คุณธรรม จรยิ ธรรม คุณธรรม จริยธรรม ๓ . ๑ . ๕ เ ค า ร พ ส ิ ท ธ ิ แ ล ะ ๑) จัดการเรียนรู้โดยผู้เรียน ๑) ประเมินด้วยการสอบวัดผล และ/หรือ เสรีภาพ รับฟังความคิดเห็น เป็นศูนย์กลาง และมุ่งเน้นให้ รายงาน ของผู้อื่น รวมถึงเคารพใน คุณค่าและศักดิ์ศรีของความ นิสิตมีความรู้ความเข้าใจใน ๒) ประเมินด้วยการนำเสนอรายงาน ใน เปน็ มนุษย์ สาขาวิชาพระพุทธศาสนา รายวชิ า และ/หรือกิจกรรมและประเมินผล โดยใช้วิธีการเรียนการสอนที่ ๓.๑.๖ การยอมรับประเด็น ทางศีลธรรมและจริยธรรมอัน เน้นหลักการทางทฤษฎี และ ๓) ประเมินด้วยการนำเสนอรายงาน สาร เนื่องมาจากความหลากหลาย การประยุกต์ทางปฏิบัติใน นิพนธ์ และหรอื วทิ ยานพิ นธ์

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๖ ทางวัฒนธรรมและการอยู่ สภาพแวดล้อมจริง กระตุ้นให้ ๔) ประเมินดว้ ยผลงานวิจยั ทางวิชาการและ รว่ มกันอยา่ งสันติ เกิดการคิด วิเคราะห์ และ การพฒั นาเผยแพรส่ ่สู ังคมในสอ่ื ตา่ งๆ ตัดสินใจดว้ ยตนเอง ๒ ) จ ั ด ก ิ จ ก ร ร ม ก า ร เ ร ี ย น รู้ วิชาการศาสตร์สมัยใหม่ควบคู่ กับวชิ าการพระพทุ ธศาสนา ๓) จัดให้มีการศึกษาค้นคว้า วิจัยด้วยตนเอง ในการพัฒนา นวตั กรรมและองค์ความรู้ใหม่ ๔) ส่งเสริมให้มีการวิจัยและ ค้นคว้าองค์ความรู้ใน พ ร ะ ไ ต ร ป ิ ฎ ก แ ล ะ น ำ อ ง ค์ ความรู้ที่ค้นพบมาประยุกต์ใช้ ไดอ้ ย่างเหมาะสม ๔.๒.๒ ความรู้ ผลการเรยี นรูด้ า้ นความรู้ กลยุทธ์การสอนทใี่ ช้พัฒนาการเรียนรู้ กลยุทธ์การประเมินผล ดา้ นความรู้ การเรียนรดู้ ้านความรู้ ๓.๒.๔ มีโลกทรรศนก์ วา้ งไกล (๑) การจัดการเรียนรู้โดยผู้เรียนเป็นสำคัญ (๑) การทดสอบย่อย และรูเ้ ทา่ ทนั ความเปล่ยี นแปลง ของกระแสโลกและสงั คม และมุง่ เนน้ ให้นสิ ติ มีความรู้ความเข้าใจศาสตร์ (๒) การสอบกลางภาค ในเชิงลึก ผสมผสานให้นำไปสู่วิธีการ และปลายภาค ดำเนินการท่เี ป็นการพัฒนาอยา่ งยง่ั ยนื (๓) การวัดผลสำเร็จของ โดยใชว้ ิธีการเรียนการสอนท่ีเน้นหลักการทาง การปฏบิ ตั ิงานเปน็ ทีม ทฤษฎี และปฏิบัติการวิจัยในสภาพแวดล้อม

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๗ จริง เป็นรูปแบบการเรียนรู้ที่กระตุ้นให้เกิด (๔) การนำเสนอผลงาน การคิด วิเคราะห์ และตัดสินใจด้วยตนเอง (๕) การนำความรู้ไป เช่นให้มีการนำเสนองาน การร่วมแสดงความ ประยุกต์ใช้ให้สัมพันธ์กับ คิดเห็น การตอบคำถาม เพ่ือสนับสนุนให้นิสิต ศาสตรส์ มัยใหม่ คิดเป็นและมีนิสยั ใฝร่ ู้ (๖) การสอบประมวล (๒) การจัดการเรียนรู้ด้วยตนเอง มีอิสระใน ความรู้ การแสวงหาความรู้โดยไม่ยึดติดกับการรับ (๗) การสอบวัดคุณสมบตั ิ ขอ้ มูลจากผู้สอนเพียงฝา่ ยเดียว ในรายวิชาที่หลักสูตร (๓) การจัดการเรียนร้แู บบมีส่วนร่วม กำหนด และสอบความรู้ (๔) การจัดการเรียนรู้จากสถานการณ์จริง มี ภาษาทหี่ ลักสตู รกำหนด การเรียนรทู้ ัง้ ในช้ันเรยี นและการศกึ ษาดงู าน (๘) การสอบวิทยานิพนธ์ (๕) การทำวิจัยทั้งในรายวิชาที่เกี่ยวข้องและ วทิ ยานพิ นธ์ (๖) การเรียนรู้ที่เน้นการนำความรู้ไป ประยุกต์ใช้ในงานวิจัยและงานการสอนที่เปน็ ประโยชน์ต่อชุมชน ท้องถิ่น และในระดับท่ี สงู ขึน้ ๔.๒.๓ ทักษะทางปัญญา ผลการเรยี นรดู้ ้านทักษะ กลยุทธ์การสอนท่ีใช้พัฒนาการ กลยทุ ธ์การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ดา้ น ทางปัญญา เรียนรดู้ ้านทักษะทางปัญญา ทกั ษะทางปัญญา ๓.๓.๔ สามารถประยุกตใ์ ช้ (๑) เน้นการฝกึ ทกั ษะด้านการคิด (๑) วัดผลจากการแสดงออกทางการ หลกั พุทธธรรมในการ และการสร้างสรรค์งานวชิ าการ กระบวนการคดิ และการแกไ้ ขปญั หา

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๘ แก้ปญั หาท่ีเกิดข้ึนในสงั คม (๒) เน้นการเรียนรู้ด้วยตนเอง (๒) วัดผลจากการปฏิบัติงานที่ได้รับ สมัยใหม่ และการปฏิบัติงานวิจัยอย่าง มอบหมาย จริงจงั (๓) วัดผลจากการนำเสนอผลงาน (๓) เน้นการเรียนรู้ที่สามารถ (๔) วัดผลจากการอธิบาย การถามและตอบ ประยุกต์ใช้กับการวิจัยค้นคว้าใน คำถาม สถานการณ์จริง โดยใช้ปัญหา เป็นตัวกระตนุ้ ให้เกิดการเรียนรู้ (๕) วัดผลจากการโต้ตอบสอ่ื สารกบั ผูอ้ ืน่ (๔) เนน้ การอภปิ รายกล่มุ (๖) วัดผลจากการอภิปรายกลุ่ม ๔.๒.๔ ทักษะความสมั พนั ธ์ระหวา่ งบุคคลและความรับผิดชอบ ผลการเรียนรู้ดา้ นทักษะ กลยุทธ์การสอนทใ่ี ช้ กลยทุ ธ์การประเมินผลการเรยี นรู้ด้าน ความสัมพันธร์ ะหวา่ งบคุ คล พฒั นาการเรยี นรดู้ า้ นทักษะ ทักษะความสัมพนั ธ์ระหวา่ งบคุ คลและ ความสัมพันธร์ ะหว่างบุคคล และความรบั ผิดชอบ ความรับผดิ ชอบ และความรับผิดชอบ ๓.๔.๒ มีความรับผิดชอบใน (๑) การจัดกิจกรรมในรายวิชา ๔ ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล การพัฒนาความรู้ของตนเอง ทีเ่ น้นการเรยี นการสอนที่มีการ และความรบั ผิดชอบ องคก์ ร และสังคม ปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างผู้เรียน (๑) สงั เกตจากพฤติกรรมและการแสดงออก ๓.๔.๔ มีภาวะความเป็นผู้นำที่ และผู้สอน ของนิสิตในหลายๆ ด้าน ระหว่างกิจกรรม โดดเด่นในองค์กร บริหารการ (๒) จัดให้มีกิจกรรมฝึกฝน การเรียนการสอน เช่น พฤติกรรมความ ทำงานเป็นทีม และภาวะการ ภาวะความเป็นผู้นำ ผู้ตาม สนใจ ต้ังใจเรียนรู้ และพัฒนาตนเอง เป็นผู้ตามในทีมได้อย่าง การแสดงออกถึงภาวะความ เหมาะสมตามโอกาสและ เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี การมี (๒) สังเกตจากพฤติกรรมการแสดงบทบาท สถานการณ์ เพื่อเพิ่มพูน มนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ร่วมงาน ภาวะผู้นำและผู้ตามที่ดี ความสามารถใน ประสิทธิภาพในการทำงาน และการรับฟังความคิดเห็น การทำงานร่วมกบั ผู้อืน่ ของกลมุ่ และสามารถแกไ้ ขข้อ ผู้อื่นในการปฏิบัติงานเป็นทีม (๓) สงั เกตจากพฤตกิ รรมความรบั ผิดชอบใน ขดั แยง้ ตามลำดบั ความสำคัญ และการทำงานวจิ ยั การเรียนและงานที่ได้รับมอบหมาย การ

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๙ (๓) จัดให้มีกิจกรรมฝึกฝนการ นำเสนอผลงาน การทำงานวิจัย และการ ทำกจิ กรรมเพอ่ื สงั คม ร่วมทำกิจกรรมเพ่อื สงั คม (๔) จัดให้มีกิจกรรมฝึกฝนการ วางตวั ท่ีเหมาะสมต่อกาลเทศะ (๕) จัดให้มีกิจกรรมฝึกฝนการ ประสานงานกับผู้อื่นทั้งภายใน และภายนอกสถาบันการศึกษา ๔.๒.๕ ทกั ษะการวิเคราะหเ์ ชงิ ตวั เลข การส่ือสาร และการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ ผลการเรียนรู้ด้านทักษะการ ก ล ย ุ ท ธ ์ ก า ร ส อ น ท ี ่ ใ ช้ กลยุทธ์การประเมินผลการเรียนรู้ด้าน วิเคราะห์เชิงตัวเลข การ พัฒนาการเรียนรู้ด้านทักษะ ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร สื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี การวิเคราะห์เชิงตัวเลข การ และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ สารสนเทศ ส่อื สาร และการใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศ ๓.๕.๒ สามารถสื่อสารโดยใช้ (๑) จัดการเรียนรายวิชา (๑) การทดสอบความรู้และเทคนิคการ ภาษาไทยและภาษาอังกฤษได้ สัมมนาให้นิสิตได้ฝึกทักษะท้ัง วิเคราะห์และวิจารณ์ทฤษฎีหรือแนวคิดใหม่ อย่างมีประสิทธิภาพ และ ด้านการวิเคราะห์ การวิจารณ์ ๆ สื่อสารกับกลุ่มบุคคลต่างๆ ทั้ง ก า ร ส ื ่ อส า ร แ ล ะก า ร ใ ช้ (๒) การทำงานวิจัย ตั้งแต่เริ่มต้นจนถึง ในวงการวิชาการและวิชาชีพ เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการ ขั้นตอนการเขียนรายงาน และการนำเสนอ รวมถึงชุมชนทั่วไปได้อย่าง ค้นคว้าและนำเสนองานท้ัง ผลงาน เหมาะสม เป็นภาษาไทยและ ๓.๕.๓ สามารถใช้เทคโนโลยี ภาษาอังกฤษ สารสนเทศในการนำเสนอ (๒) จัดกิจกรรมการเรียนการ รายงานการวิจยั วิทยานพิ นธ์ สอนที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้ หรือโครงการคน้ คว้าทส่ี ำคัญ ฝึกฝนทักษะการสื่อสาร และ ท้งั ในรูปแบบท่เี ปน็ ทางการ การนำเสนอโดยใช้เทคโนโลยี และไม่เปน็ ทางการ รวมถึงการ

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๑๐ ตีพมิ พ์ผา่ นส่ือทางวิชาการได้ ท้งั ดว้ ยตนเองและร่วมกับผู้อ่ืน อยา่ งเหมาะสม การอภปิ ราย (๓) จัดกิจกรรมการเรียนการ สอนท่ีเนน้ การวเิ คราะห์ปัญหา ทางปรัชญาและการทำงาน วจิ ยั (๔) จัดกิจกรรมเพื่อให้เกิด ทักษะในการบริหารจัดการ ข้อมูลที่ได้จากการศึกษาและ วิจยั

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๑๑ หมวดที่ ๕ แผนการสอนและการประเมินผล ๕.๑ แผนการสอน สัปดาหท์ ่ี หวั ข้อ / รายละเอยี ด จำนวน กจิ กรรมการเรียน ผ้สู อน / สัปดาหท์ ี่ ๑ แนะนำรายวิชา ชั่วโมง การสอน/ สอ่ื ทใี่ ช้ วิทยากรพเิ ศษ การวัดผลและประเมนิ ผล ดร.ธนรัฐ สปั ดาหท์ ่ี ๒ ๓ - แบบบรรยาย/ สะอาดเอี่ยม วรรณกรรมทางพระพุทธศาสนากับการ สปั ดาห์ท่ี ๓ ตีความ แลกเปลยี่ น ดร.ธนรฐั - PowerPoint สะอาดเอย่ี ม สปั ดาหท์ ่ี ๔ อรรถปริวรรตศาสตร์: ศาสตร์ว่าด้วยการ - E-book ตคี วาม (ประวัตแิ ละพฒั นาการ) - ขอ้ มลู Online ดร.ธนรัฐ สะอาดเอย่ี ม รูปแบบการตีความแบบตะวันออกและ ๓ - แบบบรรยาย/ ตะวันตก ดร.ธนรฐั แลกเปลย่ี น สะอาดเอย่ี ม - PowerPoint - E-book - ข้อมูล Online ๓ - แบบบรรยาย/ แลกเปลย่ี น - PowerPoint - E-book - ขอ้ มูล Online ๓ - แบบบรรยาย/ แลกเปลย่ี น - PowerPoint - E-book - ขอ้ มลู Online สัปดาหท์ ี่ ๕ การตีความเชิงศาสนากับการศึกษา ๓ - แบบบรรยาย/ พระมหามฆวินทร์ พระพทุ ธศาสนา แลกเปลยี่ น ปุรสิ ตุ ตฺ โม, ผศ.ดร. - PowerPoint - E-book - ขอ้ มูล Online

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๑๒ สปั ดาหท์ ี่ ๖ ภ า ษ า ศ า ส น า ก ั บ ก า ร ต ี ค ว า ม ท า ง ๓ - แบบบรรยาย/ พระมหาขวญั ชัย พระพทุ ธศาสนา แลกเปลยี่ น กติ ฺติเมธี, ผศ.ดร. - PowerPoint - E-book - ขอ้ มลู Online สัปดาห์ที่ ๗ การตีความเชิงปรัชญากับการศึกษา ๓ - แบบบรรยาย/ พระมหาพรชัย พระพุทธศาสนา แลกเปลย่ี น สริ ิวโร, ผศ.ดร. - PowerPoint - E-book - ขอ้ มลู Online สปั ดาหท์ ่ี ๘ สอบกลางภาค ๓ สอบกลางภาค ดร.ธนรฐั สะอาดเอีย่ ม สัปดาหท์ ี่ ๙ อรรถปริวรรตศาสตร์ (การตีความ) ใน ๓ - แบบบรรยาย/ พระมหาสมบรู ณ์ พระพุทธศาสนาเถรวาท แลกเปลยี่ น วุฑฒฺ ิกโร, รศ.ดร. - PowerPoint - E-book - ขอ้ มลู Online สปั ดาหท์ ่ี ๑๐ คัมภีร์สำหรับการตีความในพระพุทธศาสนา ๓ - แบบบรรยาย/ ดร.ธนรัฐ เถรวาท แลกเปลยี่ น สะอาดเอี่ยม - PowerPoint - E-book - ข้อมลู Online สปั ดาหท์ ี่ ๑๑ การตคี วามในพระพทุ ธศาสนามหายาน ๓ - แบบบรรยาย/ พระครศู รปี ัญญาวิกรม, แลกเปลยี่ น ผศ.ดร. - PowerPoint - E-book - ข้อมลู Online สัปดาหท์ ี่ ๑๒ คมั ภีรส์ ำหรบั การตคี วามในพระพทุ ธศาสนา ๓ - แบบบรรยาย/ ดร.ธนรัฐ มหายาน แลกเปลยี่ น สะอาดเอ่ียม - PowerPoint - E-book - ข้อมูล Online

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๑๓ สัปดาหท์ ี่ ๑๓ เปรียบเทียบการตีความตามแนวตะวันตก ๓ - แ บ บ บ ร ร ย า ย / ดร.ธนรฐั และตะวันออกกับการตีความทาง แลกเปลยี่ น สะอาดเอยี่ ม พระพุทธศาสนา - PowerPoint - E-book - ข้อมูล Online สปั ดาหท์ ี่ ๑๔ กรณีศึกษาว่า ด้วยการตีความ ๓ - แ บ บ บ ร ร ย า ย / ดร.ธนรฐั แลกเปล่ยี น สะอาดเอยี่ ม - PowerPoint - E-book - ขอ้ มลู Online สัปดาห์ที่ ๑๕ นิสิตนำเสนองานทีม่ อบหมาย ๓ - แ บ บ บ ร ร ย า ย / นิสิตในรายวิชา แลกเปล่ียน - PowerPoint - E-book - ข้อมลู Online สปั ดาหท์ ่ี ๑๖ สอบปลายภาค ๓ สอบปลายภาค ดร.ธนรฐั สะอาดเอ่ียม ๕.๒ การวัดผล และประเมินผล สปั ดาหท์ ปี่ ระเมิน สดั สว่ นของการประเมิน ๘ ๒๐ % ท่ี วิธกี ารประเมนิ ๑๖ ๔๐ % ๑ การสอบกลางภาค ๒๐ % ตลอดภาคการศกึ ษา การสอบปลายภาค ๒ การทำงานกลมุ่ ตลอดภาคการศกึ ษา ๒๐ % ผลการศกึ ษา การนำเสนอ ๓ การเขา้ ชั้นเรียน การมสี ว่ นรว่ ม การอภิปราย การเสนอความคิดเหน็ ในชน้ั เรยี น รวม ๑๐๐ %

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๑๔ ๕.๓ คะแนนการประเมนิ เกณฑ์คะแนน ผลการศกึ ษา ระดบั ค่าระดับ วชิ าบังคบั และวิชาเอก วชิ าเลอื ก หมายเหตุ A ๔.๐๐ ดเี ย่ียม (Excellent) A - ๓.๖๗ ๙๕ - ๑๐๐ ๙๕ - ๑๐๐ เกณฑ์ผ่านวิชาบังคับ ดมี าก (Very Good) B+ ๓.๓๓ และวชิ าเอก ดี (Good) B ๓.๐๐ ๙๐ - ๙๔ ๙๐ - ๙๔ คอ่ นกลางดี (Quite Good) C+ ๒.๕๐ เกณฑ์ผ่านวิชาเลอื ก ปานกลาง (Moderate) C ๒.๐๐ ๘๕ - ๘๙ ๘๕ - ๘๙ ผ่าน (Pass) F๐ ตก (Failed) ๘๐ - ๘๔ ๘๐ - ๘๔ - ๗๕ - ๗๙ - ๗๐ – ๗๔ - ต่ำกว่า ๗๐ หมวดที่ ๖ ทรพั ยากรประกอบการเรยี นการสอน ๑.หนงั สือ ๑.๑ หนังสืออา่ นประกอบรายวิชา ภาษาไทย กจั จายะ มหาเถระ. เนตตปิ กรณ์. กรงุ เทพมหานคร : มลู นธิ ิภมู พิ โลภกิ ขุ, ๒๕๒๓. กีรติ บญุ เจือ. อรรถปริวรรตศาสตร์. กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลัยจอหน์ , ๒๕๔๐. __________ . กระบวนทัศน์การตคี วาม. เอกสารอัดสำเนา, ๒๕๔๗. __________ . บันทึกปรัชญาของขา้ พเจา้ เล่ม ๑,๒,๓. (เอกสารประกอบการสอน) กรุงเทพมหานคร : มหาวทิ ยาลัยอัสสัมชัญ, ๒๕๓๙. __________ . ปรชั ญาอรรถปริวรรตของมนุษยชาติ (ช่วงพหนุ ิยม). ชดุ ปรัชญาและศาสนาเซนตจ์ อห์น เล่ม ๖, พิมพค์ รง้ั ที่ ๑, กรงุ เทพมหานคร: บริษัทฐานบัณฑติ จำกดั , ๒๕๔๖. โดนัลด์ เอส. โลเปส. อรรถปรวิ รรตศาสตรเ์ ชงิ พทุ ธ. แปลโดย พระมหาสมบรู ณ์ วฑุ ฺฒิกโร, เอกสารอดั สำเนา, ๒๕๔๗. พุทธทาสภิกขุ. ลกั ษณะ ๘๐ ประการของพระพุทธศาสนา. กรุงเทพมหานคร : อตัมมโย, ๒๕๓๒. พระมหาปฐมพงศ์ งามลว้ น. ศิลปะในการแปลภาษาบาลี. กรงุ เทพมหานคร : มหาวทิ ยาลยั มหามกุฏราช วทิ ยาลัย, ๒๕๓๒.

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๑๕ พระคนั ธสาราภิวงศ์ ธรรมาจรยิ ะ. สงั วณั ณนานยิ าม (หลกั การแปล-การแต่งอรรถกถา-ฎีกา). ลำปาง : ว้ดท่ามะโอ, ๒๕๓๘. พระพทุ ธโฆสาจารย์. วสิ ทุ ธิมัคคป์ กรณ์. กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลัยมหามกฏุ ราชวิทยาลัย, ๒๕๐๙. พระสงั ฆรักขติ มหาสามี. คัมภีรส์ ุโพธาลงั การ. กรุงเทพมหานคร : มหาวทิ ยาลยั มหาจุฬาลงกรณราช วิทยาลัย, ๒๕๐๔. พระพิมลธรรม ฐานทตฺตมหาเถระ. แนวการแปลพระไตรปิฎก. กรุงเทพมหานคร : มหาวทิ ยาลยั มหา จฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั , ๒๕๐๗. พระเทพเวที (ป.อ. ปยตุ ฺโต). วิธีคดิ ตามหลักพุทธธรรม. กรงุ เทพมหานคร : สำนกั พมิ พ์ปัญญา, ๒๕๓๗. แสง จนั ทร์งาม. วธิ ีสอนของพระพทุ ธเจ้า. กรงุ เทพมหานคร : มหาวทิ ยาลยั มหามกุฏราชวิทยาลัย, ๒๕๔๐. เสนาะ ผดุงฉตั ร. ความรู้เบอ้ื งต้นเกีย่ วกบั วรรณคดีบาลี. กรงุ เทพมหานคร : มหาวิทยาลยั มหาจฬุ าลง กรณราชวทิ ยาลยั , ๒๕๓๐. โสวทิ ย์ บำรงุ ภกั ดิ์. การตคี วามพระคมั ภรี ์อภธิ ัมมาวตาร. นิตยสารธรรมทัศน์, ฉบบั ท่ี ๒ ปีพศ.๒๕๔๙. วิศิน อินทสระ. อธิบายมลิ ินทปญั หา. กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลัยมหามกฏุ ราชวิทยาลยั , ๒๕๓๕. วีรชาติ นิม่ อนงค.์ การวจิ ยั ทางปรชั ญาและศาสนา. กรงุ เทพมหานคร: มหาวิทยาลัยอัสสมั ชัญ, ๒๕๔๕. สมภาร พรมทา. พุทธปรัชญาในอภธิ รรมปฎิ ก. ภาควชิ าปรชั ญา คณะอักษรศาสตร์ จฬุ าลงกรณ์ มหาวิทยาลยั , ๒๕๔๗. สมภาร พรมทา. คิดอย่างไรใหม้ เี หตุผล. กรุงเทพมหานคร: สำนกั พมิ พศ์ ยาม, ๒๕๕๑. สุภีร์ ทมุ ทอง. เนตติปกรณ์. เอกสารประกอบการสอนรายวชิ าเนตติปกรณ์, หลกั สูตรพทุ ธศาสตรดุษฎี บณั ฑติ สาขาบาลพี ทุ ธศาสตร์, นครปฐม: มหาวิทยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั วทิ ยา เขตบาฬีศึกษาพุทธโฆส, ๒๕๖๓. อดิศักดิ์ ทองบุญ. อภิปรชั ญาวเิ คราะหใ์ นพระพทุ ธศาสนา. กรงุ เทพมหานคร: ไทยรายวนั การพมิ พ์. ๑.๒ งานวจิ ยั วิทยานิพนธ์ พระมหาสมบูรณ์ วุฑฺฒิกโร. “จิตตมาตรของโยคาจาร การศึกษาเชงิ วเิ คราะหบ์ นฐานของแนวคิดเร่ืองจิต ในพระพทุ ธศาสนายคุ ต้น”. วิทยานพิ นธ์พทุ ธศาสตรดษุ ฎบี ัณฑิต, บณั ฑิตวิทยาลยั มหาวทิ ยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั , ๒๕๕๑. วรี ชาติ นิม่ อนงค์. การศกึ ษาเชงิ วเิ คราะห์อรรถปรวิ รรตศาสตร์ในคัมภรี พ์ ระพทุ ธศาสนาเถรวาท. สถาบนั วจิ ยั พุทธศาสตร,์ มหาวทิ ยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๕๒.

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๑๖ โสรจั จ์ หงศ์ลดารมภ์. “ขอบฟ้าแหง่ ปรชั ญา ความรู้ ปรัชญา และสงั คมไทย”. รายงานการวจิ ัย, ทุนอุดหนุนจากงบประมาณแผ่นดนิ . ไชยรัตน์ เจรญิ สนิ โอฬาร. ภาษากบั การเมอื ง/ความเปน็ การเมือง. กรงุ เทพฯ: โรงพมิ พ์ มหาวทิ ยาลัยธรรมศาสตร์, 2551. ปอล ริเกอร์, เขยี น, คงกฤช ไตรยวงค์, แปล. ชวี ติ ทีแ่ สวงหาเร่อื งเล่า (น. 75-94). เร่ืองเล่า อัตลักษณ์ และความยุตธิ รรมในปรัชญาของปอล รเิ กอร์. กรุงเทพฯ: โครงการจัดพิมพ์ คบไฟ, 2556. ๑.๒ หนงั สอื อ่านประกอบรายวชิ า ภาษาอังกฤษ Ghasemi, A, Taghinejad, M, Kabiri, A, and Imani, M. (2011). Ricoeur’s Theory of Interpretation: A Method for Understanding Text (Course Text). World Applied Sciences Journal, Vol. 15, No.11 (pp. 1623-29). Ricoeur, Paul. Life in Quest of Narrative. On Paul Ricoeur: Narrative and Interpretation. David Wood, ed. London: Routledge, 1991. ๑.๓ บทความวิจัย บทความวชิ าการ โสวทิ ย์ บำรุงภกั ดิ์. “การตีความพระคมั ภรี ์อภธิ ัมมาวตาร.” นติ ยสารธรรมทัศน์, ฉบับที่ ๒, ๒๕๕๔๙. พระมหาโสภณ จติ ตฺ ธมฺโม และคณะ. “การศกึ ษาวเิ คราะหก์ ารตีความพระอภิธรรมของพระเถระใน พระพุทธศาสนา”. วารสาร มจร มนุษยศาสตร์ปริทรรศน์. ปีที่ ๑ ฉบับที่ ๑ (มกราคม- มถิ ุนายน) ๒๕๕๘: ๔๕-๕๘. โสวิทย์ บำรุงภกั ด.ิ์ “วิธีคิดหลักการพทุ ธศาสนาสทู่ ศั นะพุทธปรัชญา”. วารสารมนุษยศาสตรแ์ ละ สงั คมศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยขอนแก่น. ปที ี่ ๒๙ ฉบับที่ ๒ (กนั ยายน-ธันวาคม ๒๐๑๒): ๑-๑๔. ๑.๔ วีดีโอบรรยาย (ยูทูป ออนไลน์) ๑.๕ เวบ็ ไซด์ www.mcu.ac.th

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๑๗ ๒.ข้อมูลสำคญั พระพทุ ธทตั ตเถระ รจนา. อภิธัมมาวตาร คมั ภีร์อภธิ บายพระอภิธรรม. แปลและอธบิ าย โดย พระคนั ธ สาราภวิ งศ์. กรุงเทพมหานคร: หจก.ไทยรายวันการพมิ พ,์ ๒๕๔๙. มลู นิธภิ ูมิพโลภิกข.ุ อภธิ มั มาวตาร (บาลี-ไทย). พมิ พ์ครั้งท่ี ๒, กรงุ เทพมหานคร: โรงพิมพม์ ูลนิธิภมู ิพโล ภกิ ขุ ๒๕๕๒. หมวดที่ ๗ การประเมนิ และปรับปรงุ การดำเนินการของรายวิชา ๑.กลยทุ ธก์ ารประเมนิ ประสิทธผิ ลของรายวิชาโดยนิสิต การประเมินประสิทธิผลในรายวิชานี้ที่จัดทำโดยนิสิต ได้จัดกิจกรรมในการนำแนวคิดและ ความเหน็ จากนิสิตได้ดังนี้ ๑.การสนทนากลมุ่ ระหว่างผู้สอนและผู้เรียน ๒.การสงั เกตการณจ์ ากพฤตกิ รรมของผูเ้ รยี น ๓.ข้อเสนอแนะจากชอ่ งการออนไลน์ ที่อาจารย์ผสู้ อนไดจ้ ัดทำเพอื่ เป็นช่องทางสื่อสารกับนิสติ ๒.กลยุทธ์การประเมนิ การสอน ในการเก็บข้อมูลเพ่ือประเมินการสอน อาจารย์ผู้สอนได้มกี ลยุทธิ์ ดงั นี้ ๑.การสงั เกตการณ์มสี ่วนร่วมในเวลาทำการบรรยาย ๒.การแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตผุ ล ๓.ประเมินผลการบรรยายของนิสติ โดยวิทยาสงฆ์สรุ นิ ทร์ ๓.การปรับปรุงการสอน หลังจากผลการประเมินการสอนในข้อ ๒ จึงมีการปรับปรุงการสอน โดยการจัดกิจกรรมในการ ระดมสมองและหาข้อมลู เพิ่มเติมในการปรบั ปรุงการสอน ดังน้ี ๑. มกี ารพูดคุยระหวา่ งอาจารย์กบั ผูบ้ รหิ ารหลกั สตู รเก่ยี วกับการเรียนการสอน ๒. เม่อื พบขอ้ บกพร่องควรมกี ารสมั มนาวชิ าการเกย่ี วกับการเรียนการสอน ๓. มีการทำวิจัยในและนอกชั้นเรียน เพื่อหาแนวทางในการจัดการเรียนการสอนให้มี ประสิทธิภาพมากยง่ิ ข้ึน

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๑๘ ๔.การทวนสอบมาตรฐานผลสมั ฤทธ์ขิ องนิสติ ในรายวชิ า ในระหว่างกระบวนการสอนรายวิชา มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ในรายหัวข้อ ตามที่คาดหวัง จากการเรียนรู้ในวิชา ได้จากการสอบถามนิสิต หรือการสุ่มตรวจผลงานของนิสิต รวมถึงพิจารณาจาก ผลการทดสอบย่อย และหลงั การออกผลการเรยี นรายวิชา มีการทวนสอบผลสัมฤทธ์โิ ดยรวมในรายวิชา ดงั น้ี ๑.การทวนสอบการให้คะแนนจากกลุ่มการตรวจผลงานของนิสิต โดยอาจารย์อื่นหรือ ผ้ทู รงคุณวฒุ ิ ท่ไี มใ่ ช่อาจารย์ประจำหลักสตู ร ๒.มีการตั้งคณะกรรมการในสาขาวิชา ตรวจสอบผลการประเมินการเรียนรู้ของนิสิต โดย ตรวจสอบขอ้ สอบ รายงาน วธิ กี ารให้คะแนนสอบ และการใหค้ ะแนนพฤติกรรม ๕.การดำเนินการทบทวนและการวางแผนการปรับปรุงประสทิ ธผิ ลของรายวิชา จากผลการประเมินและทวนวอบผลสัมฤทธิ์ประสิทธิผลรายวิชา ได้มีการวางแผนการ ปรับปรุงการสอนและรายละเอยี ดวชิ า เพื่อให้เกดิ คณุ ภาพมากขนึ้ ดังนี้ ๑.ปรับปรุงรายวิชาทุก ๕ ปี หรือตามข้อเสนอแนะและผลการทวนวอบมาตรฐาน ผลสัมฤทธิ์ตามข้อ ๔ ๒.ปรับหรอื สลับอาจารยผ์ ูส้ อน เพือ่ ให้นสิ ติ มีมมุ มองในเรื่องการประยกุ ต์ความรู้น้ีกับปัญหา ทม่ี าจากงานวจิ ยั ของอาจารยห์ รอื แนวคดิ ใหม่ ๆ --------------------------------------

มคอ.๓ วิชา สัมมนาพระไตรปฎิ กและงานนิพนธ์

มคอ ๓ รายละเอยี ดของรายวิชา ชื่อสถาบนั อดุ มศกึ ษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลยั วิทยาเขต/คณะ/ภาควชิ า บณั ฑติ ศึกษา วิทยาลยั สงฆ์สุรินทร์ สาขาวชิ าพระพุทธศาสนา หมวดที่ ๑ ข้อมลู ท่ัวไป ๑ รหัสและชอื่ รายวิชา รหสั ๘๐๑ ๑๐๕ ชอื่ ภาษาไทย สมั มนาพระไตรปฎิ กและงานนพิ นธ์ ชอ่ื ภาษาอังกฤษ Seminar on the Tipitaka and Buddhist Literary Works ๒. จำนวนหน่วยกติ ๓ (๓-๐-๖) ๓. หลกั สูตรและประเภทของรายวชิ า ๓.๑ หลักสตู ร พุทธศาสตรดุษฎีบณั ฑิต (สาขาวิชาพระพุทธศาสนา แบบ ๒.๑) ภาคเสาร์-อาทติ ย์ ๓.๒ ประเภทของรายวชิ า: วิชาบังคับไม่นับหน่วยกิต ๔. อาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบรายวชิ าและอาจารย์ผ้สู อน ๔.๑ อาจารยผ์ รู้ บั ผิดชอบ ดร.ภฏั ชวัชร์ สุขเสน และคณะ ๔.๒ อาจารยผ์ ูส้ อน ดร.ภัฏชวชั ร์ สขุ เสน และคณะ ๕. ภาคการศึกษา/ช้นั ปที ี่เรยี น ภาคการศึกษาที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ช้นั ปที ่ี ๑ ๖. รายวชิ าทีต่ ้องเรียนมาก่อน (Pre - requisite) (ถา้ มี) ไม่มี ๗. รายวชิ าทต่ี ้องเรียนพร้อมกัน (Co - requisites) (ถา้ มี) ไม่มี ๘. สถานทเี่ รียน เรียนออนไลน์ผา่ นโปรแกรม ZOOM และออนไซต์ ๙. วนั ที่จดั ทำหรือปรบั ปรุงรายละเอียดของรายวชิ า วันท่ี ๑๐ มถิ ุนายน พ.ศ. ๒๕๖๕ 1

มคอ ๓ หมวดที่ ๒ จุดมุง่ หมายและวัตถุประสงค์ ๑. จุดมุง่ หมายของรายวชิ า ๑. เพื่อให้ผู้เรียนได้มีความรู้ ความเข้าใจ รูปแบบการแต่งคัมภีร์ โครงสร้าง เนื้อหาของคัมภีร์มิลินท ปัญหา วิมุตติมรรค วิสุทธิมรรค มังคลตั ถทปี นี ๒. เพื่อให้ผู้เรียนได้ศึกษาวิเคราะห์ในศัพท์และสำนวนทางวิชาการที่ปรากฏในคัมภีร์มิลินทปัญหา วิมุตตมิ รรค วิสทุ ธมิ รรค มงั คลัตถทีปนี ๓. เพื่อให้ผู้เรียนได้ศึกษาวิเคราะห์องค์ความรู้ในงานนิพนธ์ทางพระพุทธศาสนาเรื่องน้ันๆ เพ่ือ ประโยชนใ์ นการค้นคว้าขอ้ มูลประกอบการทำวิจัยและวิทยานิพนธ์ ๒. วตั ถุประสงค์ในการพฒั นา/ปรบั ปรงุ รายวิชา เพื่อเตรียมความพรอ้ มของนิสิตให้มีความรู้ความเข้าใจในรูปแบบการแต่งคัมภีร์ โครงสร้าง เน้ือหาของ คมั ภรี ์ต่างๆ และสามารถวเิ คราะห์ศัพท์และสำนวนทางวชิ าการท่ีปรากฏในคัมภีร์ และนำไปประยุกต์ใช้ในงาน นิพนธ์ทางพระพุทธศาสนาเรื่องนั้นๆ เพื่อประโยชน์ในการศึกษาค้นคว้าข้อมูลประกอบการทำวิจัยและการทำ วทิ ยานิพนธ์ หมวดที่ ๓ ลักษณะและการดำเนินการ ๑. คำอธบิ ายรายวิชา ศึกษางานนิพนธ์สำคัญทางพระพทุ ธศาสนา เช่น มิลินทปัญหา วมิ ุตติมรรค วิสุทธิมรรค มังคลตั ถทปี นี โดยเน้นให้นสิ ิตมีความรู้ความเขา้ ใจในศพั ท์ สำนวนวชิ าการทางพระพุทธศาสนา รวมท้ังศกึ ษาวเิ คราะห์รูปแบบ การแต่งคัมภีร์ โครงสร้าง เนือ้ หา และองค์ความรใู้ นงานนิพนธ์ทางพระพุทธศาสนาเร่ืองน้ันๆ เพ่ือประโยชนใ์ น การค้นคว้าขอ้ มลู ประกอบการทำวิจยั และวิทยานิพนธ์ ๒. จำนวนช่ัวโมงทใ่ี ช้ตอ่ ภาคการศึกษา บรรยาย การฝึกปฏิบัติ/งานภาคสนาม/การฝกึ งาน การศกึ ษาดว้ ยตนเอง มอบหมายงานให้ศึกษาดว้ ย บรรยาย ๔๘ ชว่ั โมง ตอ่ ตนเอง ๓๐ ช่วั โมง ภาคการศึกษา ๓. จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ท่อี าจารย์ใหค้ ำปรกึ ษาและแนะนำทางวชิ าการแกน่ ิสิตเป็นรายบคุ คล อาจารย์จัดเวลาใหค้ ำปรกึ ษาเป็นรายบคุ คลหรือรายกลุ่มตามความต้องการ ๖ ช่ัวโมงตอ่ สปั ดาห์ 2

มคอ ๓ หมวดท่ี ๔ การพัฒนาผลการเรยี นรู้ของนสิ ติ การพฒั นาผลการเรยี นรู้ในกลุ่มมาตรฐานผลการเรยี นร้ทู ี่มงุ่ หวงั ตามหลกั สูตร ๑. ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม (Moral and Ethics) ๑.๑ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมทตี่ ้องพัฒนา - มคี วามซือ่ สตั ยส์ ุจริตในการศกึ ษาค้นคว้าหาข้อมูลของงานทไี่ ด้รบั มอบหมาย - มีวนิ ยั ตรงตอ่ เวลาในการเข้าช้นั เรยี น - มีความรบั ผิดชอบในหนา้ ท่ีและการทำงานท่ีได้รับมอบหมาย - เคารพ รับฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อื่น ๑.๒ วิธกี ารสอน - การบรรยายในแง่ของความซื่อสัตย์ในการศึกษาค้นคว้าหาข้อมูลของงานทางวิชาการท่ี ได้รับมอบหมาย - เน้นสอนให้ตระหนกั ถงึ ความตรงต่อเวลา ความมรี ะเบียบวนิ ัยในการเข้าชน้ั เรียน ไดแ้ ก่ การ แตง่ ตวั ให้สภุ าพเรยี บร้อยเหมาะสมกบั มหาวทิ ยาลัยทางพระพุทธศาสนา ไมส่ ่งเสยี งรบกวนเพอ่ื นร่วมชัน้ รวมท้ัง ความมวี ินัยในการสง่ งานที่ได้รับมอบหมายตามเวลาท่กี ำหนด - เนน้ ให้มีความรับผิดชอบต่อหนา้ ท่ี ทไี่ ดร้ ับมอบหมาย เช่น การเปน็ ผู้ทำหนา้ ทีน่ ำเสนองาน หน้าช้นั เรียน ๑.๓ วธิ ีการประเมนิ ผล - การอ้างอิงจากแหล่งทีม่ าของข้อมลู ตามหลกั จรรยาบรรณวชิ าการ - ประเมินพฤติกรรมการเข้าชั้นเรียน การส่งงานตรงต่อเวลา การแต่งกายสุภาพเรียบร้อย ตามวัฒนธรรมองคก์ ร และการมมี ารยาทในชน้ั เรยี น - ประเมนิ จาการส่งงาน/การนำเสนองานท่ีได้รบั มอบหมาย ๒. ด้านความรู้ (Knowledge) ๒.๑ ความรู้ทีต่ ้องไดร้ บั - มีความรู้ความเข้าใจในเน้ือหาสาระของงานนิพนธ์สำคัญทางพระพุทธศาสนา เช่น มิลินท ปัญหา วิมุตติมรรค วิสุทธิมรรค มังคลัตถทีปนี โดยเน้นให้มีความรู้ความเข้าใจในศัพท์ สำนวนวิชาการทาง พระพุทธศาสนา การวิเคราะห์รูปแบบการแต่งคัมภีร์ โครงสร้าง เน้ือหา และองค์ความรู้ในงานนิพนธ์ทาง พระพุทธศาสนาเรื่องนนั้ ๆ เพอ่ื ประโยชน์ในการคน้ ควา้ ข้อมูลประกอบการทำวิจัยและวิทยานพิ นธ์ 3

มคอ ๓ ๒.๒ วธิ ีการสอน - การบรรยายเน้อื หาท่ีเกยี่ วข้องกบั งานนิพนธท์ ่สี ำคญั ทางพระพุทธศาสนาเพ่ือการวิจยั โดย แนะนำใหน้ ิสิตไปคน้ ควา้ เพม่ิ เตมิ จากหนงั สือ ตำรา และเอกสารท่ีเกีย่ วขอ้ ง - มกี ารบรรยายโดยอาจารย์พเิ ศษ - มอบหมายงานรายกลุ่มและรายบคุ คล ๒.๓ วธิ กี ารประเมินผล - การเขียนรายงานเดีย่ วและรายงานกลุม่ ดว้ ยการคิดวเิ คราะห์ - สามารถอธิบายและวิเคราะห์รูปแบบ โครงสร้างเนื้อหาและองค์ความรู้ของงานนิพนธ์ใน เรื่องนน้ั ๆได้อยา่ งเขา้ ใจและชัดเจน - นำเสนอผลงานและการอภิปรายหน้าชั้นเรียน ด้วยการคดิ วิเคราะห์ ๓. ดา้ นทักษะทางปญั ญา (Wisdom) ๓.๑ ทกั ษะทางปญั ญาทต่ี ้องพฒั นา - สืบค้นข้อมูลจากคัมภีร์ ตำรา หนังสือ และเอกสารที่เก่ียวข้องเพื่อนำไปใช้วเิ คราะห์เพื่อทำ รายงานการคน้ ควา้ ในชั้นเรยี น และการทำวทิ ยานิพนธ์ ๓.๒ วธิ กี ารสอน - มอบหมายงานให้นิสิตสืบค้นหลักธรรมท่ีมีความซับซ้อน และเช่ือมกับพระไตรปิฎกที่ เก่ียวข้องกับงานนพิ นธท์ ่สี ำคัญทางพระพทุ ธศาสนา - ค้นคว้าพระคมั ภีร์ ตำรา หนงั สอื เอกสาร และแหล่งความรูอ้ ่นื ดว้ ยตนเองได้ เพ่ือประโยชน์ ในการรว่ มกนั อภิปรายหนา้ ชั้นเรยี น ๓.๓ วธิ กี ารประเมนิ ผล - การเขยี นรายงานเด่ยี วและรายงานกลุ่ม โดยเน้นการวิเคราะห์ - การนำเสนองานหน้าช้ันเรียน โดยเน้นการวเิ คราะห์ ๔. ด้านทกั ษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ๔.๑ ทักษะความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งบคุ คลและความรบั ผิดชอบทตี่ อ้ งการพฒั นา - สามารถทำงานเป็นกลุ่ม เคารพสทิ ธสิ ว่ นบุคคล รับฟังความคิดเหน็ ผ้อู ่ืน มกี ารปฏสิ มั พนั ธ์เชิง สรา้ งสรรค์กับเพือ่ นรว่ มงาน 4

มคอ ๓ ๔.๒ วธิ ีการสอน - อาจารย์ผู้สอนสร้างบรรยากาศท่ีเป็นกันเองระหว่างผู้เรียนและผู้สอน ให้นิสิตสนุกกับการ เรยี น เกดิ ความไวว้ างใจ นำไปสกู่ ารกล้าแสดงออกและซักถาม - มอบหมายงานให้ทำงานเปน็ กลุม่ ๔.๓ วธิ ีการประเมนิ ผล - ประเมินจากพฤติกรรมของนิสิตในการทำงานเป็นกลุ่ม เช่น การนำเสนองานหน้าช้ันเรียน, การทำรายงานเป็นรปู เล่ม - เมอื่ มีปัญหาการเรยี น หรอื ปัญหาส่วนตวั นสิ ติ มีการเข้ามาปรึกษาผสู้ อน - ใหค้ วามรว่ มมือเกย่ี วกับงานของมหาวทิ ยาลยั ด้วยการเปน็ นสิ ติ จิตอาสา ๕. ดา้ นทกั ษะการวเิ คราะห์เชงิ ตวั เลข การส่อื สาร และการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ๕.๑ ทักษะการวิเคราะห์เชงิ ตวั เลข การสือ่ สาร และการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศทต่ี อ้ งพฒั นา - ทกั ษะในการสื่อสารดา้ นการพูด การอา่ น การฟัง การเขียน การนำเสนอ และการ สื่อสารกับกล่มุ บคุ คลตา่ งๆด้วยวิธีการและรูปแบบทีเ่ หมาะสม - ทักษะในการสบื คน้ ขอ้ มลู ทางอนิ เตอรเ์ นต็ เพือ่ การทำรายงาน - ทักษะในการนำเสนอรายงานโดยใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม ๕.๒ วธิ กี ารสอน - การบรรยายเก่ยี วกับแหล่งข้อมลู ที่น่าเชอื่ ถือ จากหนังสอื และจากเทคโนโลยีท่ีทันสมยั โดย แนะนำเข้า web site งานวจิ ยั และแนะนำใหค้ น้ ควา้ ดว้ ยตนเอง - มอบหมายงานให้คน้ ควา้ และนำเสนอ ๕.๓ วธิ ีการประเมนิ ผล - การนำเสนอดว้ ยสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ 5

มคอ ๓ หมวดท่ี ๕ แผนการสอนและการประเมนิ ผล ๑. แผนการสอน สัปดาห์ หวั ข้อ/รายละเอียด จำนวน กิจกรรมการเรียนการสอน ผสู้ อน ที่ ชัว่ โมง สื่อที่ใช้ (ถา้ ม)ี ๑-๒ - แนะนำแผนการสอนตาม มคอ.๓ ๖ - แจกแผนการสอน ดร.ภฏั ชวัชร์ สุขเสน - ความรู้เบอ้ื งต้นเกีย่ วกับแนวคดิ - วเิ คราะห์ และคณะ พฒั นาการ/รูปแบบของการแต่ง - อภิปราย คมั ภีรท์ างพระพทุ ธศาสนาสมัย - แสดงความคิดเหน็ พทุ ธกาลและหลังพุทธกาล/ วัตถุประสงค์การแต่งคมั ภรี ์แต่ละยุค สมัย/ปราชญ์ผ้แู ต่งคัมภรี ์ทาง พระพทุ ธศาสนา ๓-๔ คัมภีร์มิลนิ ทปัญหา ๖ - วเิ คราะห์ ดร.ภฏั ชวัชร์ สุขเสน และคณะ - ความสมั พนั ธ์และพฒั นาการ/ศัพท์ - อภปิ ราย บรรยายพเิ ศษ โดย สำนวนวิชาการ/รูปแบบการแต่ง - แสดงความคิดเห็น พระอาจารย์ประพนั ธ์ คมั ภีร์ โครงสรา้ ง เนอื้ หา องค์ ศภุ ษร, รศ.ดร. ความรใู้ นงานนิพนธ์เพ่ือการวิจยั บรรยายพิเศษ โดย ผศ.ดร.แมช่ กี ฤษณา ๕-๖ คมั ภรี ว์ ิสุทธิมรรค ๖ - วิเคราะห์ รักษาโฉม - ความสัมพันธแ์ ละพฒั นาการ/ศัพท์ - อภิปราย สำนวนวิชาการ/รปู แบบการแต่ง - แสดงความคิดเห็น คมั ภีร์ โครงสรา้ ง เน้อื หา องค์ ความรู้ในงานนิพนธเ์ พื่อการวิจยั ๗-๘ คมั ภรี ์มงั คลตั ถทีปนี ๖ - วิเคราะห์ - ความสมั พนั ธแ์ ละพฒั นาการ/ศพั ท์ - อภปิ ราย สำนวนวิชาการ/รปู แบบการแต่ง - แสดงความคดิ เหน็ คมั ภีร์ โครงสร้าง เนอ้ื หา องค์ ความรู้ในงานนิพนธ์เพ่ือการวิจัย ๙-๑๐ คมั ภรี ์วมิ ตุ ตมิ รรค ๖ - วิเคราะห์ ดร.ภฏั ชวัชร์ สขุ เสน และคณะ - ความสมั พนั ธ์และพฒั นาการ/ศัพท์ - อภปิ ราย 6

สำนวนวชิ าการ/รปู แบบการแตง่ - แสดงความคิดเห็น มคอ ๓ คัมภีร์ โครงสร้าง เนอ้ื หา องค์ ๖ - วิเคราะห์ ความรใู้ นงานนิพนธ์เพ่ือการวิจัย ดร.ภฏั ชวัชร์ สขุ เสน ๑๑-๑๒ อรรถกถาธรรมบท และคณะ - ความสมั พนั ธ์และพฒั นาการ/ศพั ท์ - อภิปราย ดร.ภฏั ชวชั ร์ สุขเสน และคณะ สำนวนวิชาการ/รปู แบบการแต่ง - แสดงความคิดเห็น ดร.ภฏั ชวัชร์ สุขเสน คมั ภรี ์ โครงสรา้ ง เนือ้ หา องค์ และคณะ ความร้ใู นงานนิพนธ์เพ่ือการวิจยั ดร.ภฏั ชวชั ร์ สขุ เสน และคณะ ๑๓ เสวนาวชิ าการ : การจดั การ ๓ - วเิ คราะห์ ความรจู้ ากคัมภีร์สูว่ ิถีปฏบิ ัติ - อภิปราย - แสดงความคิดเหน็ กลุ่ม ๑ : มิลินทปัญหา, กลุ่ม ๒ : วมิ ุตตมิ รรค, กลมุ่ ๓ วิสุทธิมรรค ๖ - วเิ คราะห์ ๑๔-๑๕ * เสวนาวชิ าการ : การจดั การ ความร้จู ากคัมภรี ส์ วู่ ถิ ีปฏบิ ัติ - อภิปราย กลุ่ม ๔ : อรรถกถาธรรมบท - แสดงความคดิ เหน็ กล่มุ ๕ : มังคลตั ถทีปนี กล่มุ ๖ : มลิ ินทปญั หา ๓ ๑๖ สอบปลายภาค ๒. แผนการประเมินผลการเรยี นรู้ แผนการประเมินผลการเรยี นรู้ ผลการเรยี นรู้ วิธกี ารประเมินผล สปั ดาห์ทป่ี ระเมิน สดั สว่ นการประเมนิ ๓๐% ๑.๒,๒.๒ -การเข้าชนั้ เรียน ตลอดภาค -การมสี ่วนร่วมในรายวชิ า การศึกษา ๗๐% ๓.๓,๔.๑,๕.๒ -การนำเสนอผลงานเป็นรายบุคคล สัปดาหท์ ่ี ๖-๘ -การนำเสนอผลงานเปน็ กล่มุ 7

มคอ ๓ หมวดท่ี ๖ ทรัพยากรประกอบการเรยี นการสอน ๑.เอกสารและตำราหลกั - คมั ภรี ป์ ระกอบการศกึ ษาชั้นปฐมภูมิ บาลี-ไทย มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลัย. ภาษาบาลีฉบบั มหาจุฬาเตปิฏกํ ๒๕๐๐. กรุงเทพฯ : โรงพิมพม์ หาจุฬาลงกรณ ราชวิทยาลัย, ๒๕๔๕. . พระไตรปิฎกภาษาไทย ฉบับมหาจุฬาฯ กรุงเทพฯ : โรงพมิ พ์มหาจุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลัย, ๒๕๔๙. ________. มลิ ินทฺ ปญฺหปกรณํ. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พว์ ิญญาณ, ๒๕๔๐. _________. วิสทุ ฺธมิ คคฺ ปกรณํ (ปฐมภาค-ทุติยภาค). กรุงเทพฯ : โรงพิมพว์ ิญญาณ, ๒๕๔๙. ________. มิลนิ ฺทปญหฺ อฏฺฐกถา. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พ์วิญญาณ, ๒๕๔๑. ________. มธุรตฺถปฺปกาสนิ ี นาม มลิ ินทฺ ปญฺหฏกี า. กรุงเทพฯ : โรงพมิ พว์ ญิ ญาณ, ๒๕๔๑. ________. สารตถฺ ทีปนฏี กี า. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พว์ ญิ ญาณ, ๒๕๔๘. ________. วสิ ทุ ฺธิมคคฺ มหาฏกี า (ปฐมภาค-ทุติยภาค). กรุงเทพฯ : โรงพิมพว์ ิญญาณ, ๒๕๔๘. . มหาจฬุ าอฏฺฐกถา. กรงุ เทพฯ :โรงพมิ พ์วิญญาณ, ๒๕๔๒. . มงคฺ ลตฺถทปี นี ปฐโม ภาโค-ทตุ โิ ย ภาโค. กรงุ เทพฯ :โรงพิมพม์ หาจุฬาลงกรณราชวิทยาลยั , ๒๕๕๒. ________. สมนั ตปาสาทิกา แปล ภาค ๑-๓. กรงุ เทพฯ : โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลยั , ๒๕๔๕. พระอุปตสิ สเถระ. วมิ ตุ ติมรรค. แปลและเรยี บเรยี งโดย พระเทพโสภณ(ประยูร ธมมฺ จิตฺโต) และ คณะ แปลจากฉบบั ภาษาอังกฤษของพระเอฮารา พระโสมเถระ และพระเขมนิ ทเถระ พมิ พค์ รงั้ ที่๖ เน่ืองในงานบำเพญ็ กุศลออกเมรุพระราชทานเพลงิ ศพ พระพุทธวรญาณ(มงคล วโิ รจนมหาเถร อดีตเจา้ อาวาสวดั ประยุรวงศาวาสวรวิหาร และอดตี เจ้าคณะภาค ๑๕ ณ เมรุ วดั วัดประยุรวงศาวาสวรวิหาร เขตธนบุรี กรงุ เทพมหานคร วันที่ ๕-๖-๗-๘ มถิ ุนายน พ.ศ. ๒๕๔๘, กรุเทพฯ : โรงพิมพ์มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลัย, ๒๕๔๘. -หนังสืออ่านเสรมิ และอา่ นประกอบ นธิ ิ เอยี วศรวี งศ์ (ผูแ้ ปล). พระพทุ ธศาสนา : สาระและพัฒนาการ เขยี นโดย เอดเวิรด์ คอนซ์.กรงุ เทพฯ : อมรินทร์ พร้ินติ้ง กรุ๊พ จำกัด, ๒๕๔๐. พระพุทธโฆสเถระ. คัมภีรว์ สิ ทุ ธฺ มิ รรค. แปลโดย สมเด็จพระพฒุ าจารย์(อาจ อาสภมหาเถร) พิมพ์คร้งั ท่ี ๔, กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พป์ ระยูรพรน้ิ ติง้ , ๒๕๔๖. 8

มคอ ๓ พระศรคี มั ภีรญาณ(สมจนิ ต์ สมมฺ าปญโฺ ญ) รศ.ดร. แนวการเขียนหวั ข้อ โครงร่าง และวทิ ยานิพนธ์. พิมพค์ รั้ง ท่ี ๒ กรงุ เทพฯ บริษัท ๒๑ เซนจรู ี่ จำกดั , ๒๕๕๒. - บทความและงานวจิ ัย เพื่อเปน็ แนวทางในการศึกษา ประพนั ธ์ ศุภษร. พระวินัยกับการบรรลุธรรม. ใน “วารสารบณั ฑติ ศกึ ษาปรทิ รรศน์” ปีท่ี ๒ ฉบับที่ ๓ กรกฎาคม-กนั ยายน ๒๕๔๙. ________. การพัฒนาแบบองค์รวม ในทศั นะของพระพรหมณค์ ณุ าภรณ์ (ป.อ.ปยตุ โฺ ต) ใน “วารสาร บณั ฑติ ศึกษาปรทิ รรศน์” ปีที่ ๓ ฉบบั ท่ี ๔ ตลุ าคม-ธนั วาคม ๒๕๕๐ ท่านพุทธทาสภิกขุ” สารนิพนธด์ ุษฎบี ณั ฑติ . สาขาวชิ าพระพุทธศาสนา บณั ฑิตวิทยาลยั มหาวทิ ยาลยั มหา จุฬาลงกรณราชวิทยาลยั , ๒๕๔๖. ยพุ ิน กาญจนารัตน.์ การวิเคราะห์เนอ้ื หาวารสารทางดา้ นจิตวิทยาระหว่างปี พ.ศ. ๒๕๔๒-๒๕๕๑. วิทยานพิ นธ์ ศลิ ปศาสตรมหาบัณฑิต (บรรณารกั ษศาสตรแ์ ละสารนเิ ทศศาสตร์), มหาวิทยาลัยรามคำแหง,๒๕๕๓. ราชบณั ฑิตยสถาน. พจนานุกรม ฉบับราชบัณฑติ ยสถาน พ.ศ. ๒๕๔๒. กรงุ เทพฯ: นานมีบคุ๊ , ๒๕๔๒. ราชบณั ฑติ ยสถาน. พจนานุกรมศัพทจ์ ติ วิทยา ฉบบั ราชบัณฑิตยสถาน. กรงุ เทพฯ, ๒๕๕๐. ภาษาอังกฤษ Ñānaฺ moli, Bhikkhu. The Path of Purification Visuddhimagga. Sri Lanka : Buddhist Publication Society, 1991. The Questions of King Milinda- 2nd edition : Edited by N.G.K.Mendis – Kandy Buddhist Publication Society, 2001. Tin, Pe Maung. The Path of Purity. London : The Pali Text Socity, 1975. Arahant Upatissa. The parth of Freedom(vimuttimagga) Tran sled from the Chiness by Rev. N.R.M. Ehara, Soma Thera, & Kheminda Thera Kandy : Sri Lanka , Buddhist Publication Society, 1995. Bapat, P.V. 2500 Years of Buddhism. Delhi : Publication Division, Government of India, 1987. Dhammapitaka, Phra, P.A. Payutto. Thai Buddhism in the Buddhist World, Bangkok : MCU Press,1983. Rupert Gethin. The Foundation of Buddhism. Oxford : Oxford University Press, 1998. 9

มคอ ๓ หมวดที่ ๗ การประเมนิ และปรับปรงุ รายวชิ า ๑. กลยทุ ธก์ ารประเมนิ ประสิทธิผลของรายวิชาโดยนิสติ ๑.๑ นิสติ ตอบแบบสอบถามเพ่อื ประเมินผูส้ อนและประเมินรายวชิ า ๑.๒ ใหข้ อ้ เสนอแนะผ่านสือ่ อิเล็กทรอนิกสต์ ามทผ่ี ้สู อนทำเปน็ ช่องทางส่ือสารกบั นสิ ติ ๑.๓ การสนทนากลุ่มระหว่างอาจารย์และนสิ ติ ๒. กลยุทธ์การประเมนิ การสอน ๒.๑ สังเกตนิสิตในขณะสอน ๒.๒ ผลการเรยี นของนิสิต ๒.๓ การทวนสอบผลประเมนิ การเรยี น ๓. การปรบั ปรงุ การสอน ๓.๑ นำผลการประเมินการสอน ๓.๒ หาข้อมลู เพิ่มเติมในการปรับปรุงการสอน ๔. การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธ์ิของนสิ ติ ในรายวชิ า ๔.๑ ในระหว่างบรรยายไดม้ ีการสุ่มถามรายบุคคล ๔.๒ สอบถามนิสิตในการเรยี นการสอนหลงั จากสอนเสรจ็ แล้ว ๔.๓ การตรวจงานนสิ ติ เกย่ี วกบั กระบวนการเขียนรายงาน ๕. การดำเนินการทบทวนและการวางแผนปรับปรงุ ประสิทธผิ ลของรายวชิ า - นำผลคะแนนการเขยี นรายงานของนิสิต และผลจากการสอบถามความคิดเหน็ ของนิสิตมาสรปุ ผล และพัฒนารายวิชาก่อนการสอนในภาคการศึกษาหนา้ 10

มคอ.๓ วิชา สมั มนางานวจิ ัยและงานนิพนธ์

ชื่อสถาบันอดุ มศึกษา มคอ. ๓ รายละเอียดของรายวชิ า สัมมนางานวจิ ัยและวทิ ยานิพนธ์ มหาวิทยาลยั มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลยั วิทยาเขต/คณะ/ภาควชิ า คณะพุทธศาสตร์ สาขาวิชาพระพทุ ธศาสนา หมวดท่ี ๑ ข้อมูลโดยทั่วไป ๑. รหสั และชื่อรายวชิ า ๖๐๐ ๔๐๑ สมั มนางานวิจยั และวิทยานิพนธ์ (๓) (๓-๓-๖) Seminar on Research and Thesis ๒. จานวนหน่วยกติ ๓ หน่วยกิต (๓-๓-๖) ๓. หลกั สูตรและประเภทของรายวชิ า พุทธศาสตรดุษฎีบณั ฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา ๔. อาจารย์ผ้รู ับผดิ ชอบรายวิชาและอาจารย์ผู้สอน พระครูใบฎีกาเวียง กิตฺติวณฺโณ,ผศ.ดร. และคณะ อาจารยป์ ระจาวิชา ๕. ภาคการศึกษา / ช้ันปี ท่เี รียน ภาคการศึกษาท่ี ๑/ ช้นั ปี ที่ ๒ ๖. รายวิชาทีต่ ้องเรียนมาก่อน (Pre-requisite) (ถ้ามี) ไม่มี ๗. รายวิชาที่ต้องเรียนพร้อมกนั (Co-requisites) (ถ้ามี) ไม่มี ๘. สถานทีเ่ รียน คณะพทุ ธศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลยั วิทยาเขตสุรินทร์ ๙. วนั ทจ่ี ัดทาหรือปรับปรุงรายละเอยี ดของรายวชิ าคร้ังล่าสุด ตลุ าคม ๒๕๖๕

หมวดที่ ๒ จดุ มุ่งหมายและวัตถุประสงค์ ๑. จุดมุ่งหมายของรายวชิ า เพื่อใหน้ ิสิตมีความรู้สัมมนางานวิจยั และวิทยานิพนธท์ ่ีมีคุณภาพและไดร้ ับการยอมรับมาศึกษาวิเคราะห์ โครงสร้างเน้ือหา ประเด็นปัญหา วิธีดาเนินการวจิ ยั ผลการวิจยั และประเดน็ ปัญหาที่ควรศึกษาวิจยั เพม่ิ เติม วัตถุประสงค์ หลงั เรียนจบรายวิชาน้ีแลว้ นิสิตสามารถ ๑. อธิบายประวตั ิ ความเป็นมา ความหมาย และลกั ษณะของจิตวิทยาการแนะแนวเชิงพุทธสาคญั ได้ ๒. อธิบายจิตวทิ ยาการแนะแนวเชิงพทุ ธท่ีสาคญั เช่น หลกั หลกั กลั ยาณมิตรด้ ๓. วิเคราะห์จิตวิทยาการแนะแนวเชิงพุทธในมิติตา่ งๆ ได้ ๔. สามารถหาแนวทางในการประยกุ ตใ์ ชจ้ ิตวิทยาการแนะแนวเชิงพุทธในการดาเนินชีวิตและการสอนได้ ๒. วัตถุประสงค์ในการการพฒั นา/ปรับปรุงรายวิชา ๑. พฒั นาหลกั และวิธีวเิ คราะห์จิตวทิ ยาการแนะแนวเชิงพทุ ธในเชิงประจกั ษแ์ ละการปฏิบตั ิ ๒. ปรับปรุงเน้ือหาการเรียนการสอนใหเ้ ป็นไปตามองคค์ วามรู้และหลกั การทางพระพทุ ธศาสนา ๓. จดั ใหม้ ีการประเมินรายวชิ าท่ีเป็นระบบโดยเฉพาะการประยกุ ตใ์ ชจ้ ิตวทิ ยาการแนะแนว หมวดที่ ๓ ลกั ษณะและการดาเนนิ การ ๑. คาอธิบายรายวชิ า ศึกษาสมั มนางานวิจยั และวิทยานิพนธท์ ่ีมีคุณภาพและไดร้ ับการยอมรับมาศึกษาวิเคราะห์ โครงสร้างเน้ือหา ประเดน็ ปัญหา วธิ ีดาเนินการวจิ ยั ผลการวิจยั และประเด็นปัญหาท่ีควรศึกษาวจิ ยั เพิ่มเติม ๒. จานวนชั่วโมงทใี่ ช้ต่อภาคการศึกษา บรรยาย สอนเสริม การฝึ กปฏบิ ตั ิ/งาน การศึกษาด้วยตนเอง ภาคสนาม/การฝึ กงาน บรรยาย ๔๘ ชว่ั โมงต่อ สอนเสริมตามความ การศึกษาดว้ ยตนเอง ๑๒ ภาคการศึกษา ตอ้ งการของนิสิตเฉพาะ ไมม่ ีการฝึกปฏิบตั ิงาน ชวั่ โมงต่อสปั ดาห์ ภาคสนาม ราย ๓. จานวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ทอี่ าจารย์ให้คาปรึกษาและแนะนาทางวิชาการแก่นกั ศึกษาเป็ นรายบคุ คล

- อาจารยป์ ระจารายวชิ า แจง้ การใหค้ าปรึกษาผา่ นเวบ็ ไซตค์ ณะพทุ ธศาสตร์และในหอ้ งเรียน - อาจารยจ์ ดั เวลาใหค้ าปรึกษาเป็นรายบุคคล หรือรายกล่มุ ตามความตอ้ งการ ๒ ชวั่ โมงตอ่ สปั ดาห์ (เฉพาะรายที่ ตอ้ งการ โดยมีการแจง้ ผา่ นทาง Email Address หมวดที่ ๔ การพฒั นาการเรียนรู้ของนกั ศึกษา ๑. คุณธรรม จริยธรรม ๑.๑ คณุ ธรรม จริยธรรมท่ตี ้องพฒั นา พฒั นาผูเ้ รียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม เพื่อให้สามารถดารงชีวิตร่วมกบั ผูอ้ ่ืนในสังคมอย่างเหมาะสมเป็ น ประโยชน์ต่อตนเองและส่วนรวม โดยยึดจิตวิทยาการแนะแนวเชิงพุทธในการพฒั นาตนเอง โดยมีคุณธรรม จริยธรรมตามคณุ สมบตั ิหลกั สูตร ดงั น้ี (๑) ตระหนกั ในคุณคา่ และคุณธรรม จริยธรรม เสียสละ ความขยนั หมนั่ เพียร และซ่ือสัตยส์ ุจริต (๒) มีวนิ ยั ตรงตอ่ เวลา และความรับผดิ ชอบตอ่ ตนเอง สิ่งแวดลอ้ ม และสังคม (๓) มีความ สามารถในการทางานเป็ นทีมและสามารถประยุกต์จิตวิทยาการแนะแนวเชิงพุทธในการดาเนิน ชีวิตได้ (๔) เคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นของผูอ้ ่ืน รวมท้งั เคารพในคุณค่าของการปฏิบตั ิตามจิตวิทยาการแนะ แนวเชิงพุทธได้ ๑.๒ วธิ กี ารสอน -บรรยายใหค้ วามรู้ และการแนะนาในเชิงการปฏิบตั ิตามจิตวิทยาการแนะแนวเชิงพทุ ธ -กาหนดให้นิสิตคน้ ควา้ จิตวิทยาการแนะแนวในเชิงการวิเคราะห์ของพระอรรถกถาจารยแ์ ละพระมหา เถระ -กาหนดแนวทางการประยกุ ตใ์ ชจ้ ิตวทิ ยาการแนะแนวเชิงพุทธในการดาเนินชีวิต -นาเสนอรายงานอยา่ งเป็นข้นั ตอน ๑.๓ วธิ ีการประเมนิ ผล -พฤติกรรมการเขา้ เรียน และส่งงานที่ไดร้ ับมอบหมายตามขอบเขตท่ีใหแ้ ละตรงเวลา -มีการอา้ งอิงเอกสารท่ีไดน้ ามาทารายงาน อยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสมตามระเบียบขอ้ บงั คบั -ประเมินผลการวเิ คราะหก์ รณีศึกษาในเชิงคณุ ธรรม -ประเมินผลการนาเสนอรายงานท่ีมอบหมาย โดยกาหนดแนวทางจริยธรรม

๒. ความรู้ ๒.๑ ความรู้ท่ีต้องได้รับ ศึกษาสัมมนางานวิจัยและวิทยานิพนธ์ท่ีมีคุณภาพและได้รับการยอมรับมาศึกษาวิเคราะห์ โครงสร้างเน้ือหา ประเด็นปัญหา วิธีดาเนินการวิจยั ผลการวิจยั และประเด็นปัญหาที่ควรศึกษาวิจยั เพม่ิ เติม ๒.๒ วธิ กี ารสอน -บรรยายใหค้ วามรู้ และการแนะนาในเชิงการปฏิบตั ิตามหลกั กลั ยาณมิตรของผใู้ หก้ ารปรึกษา -อภิปรายการปรึกษาและแนะแนวตามหลกั จริต ๖ในดา้ นวิชาการตามหลกั การทางพระพุทธศาสนา -กาหนดใหน้ ิสิตคน้ ควา้ การพฒั นาพฤติกรรมตามหลกั ภาวนา ๔ คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องสังคมไทย ตามหลกั พระพทุ ธศาสนา -กาหนดกรอบความรู้ตามแนวทางการปรึกษาและแนะแนวอตั ลกั ษณ์และจิตลกั ษณ์ทางสงั คมและเพศ -นาเสนอรายงานอย่างเป็ นข้นั ตอน โดยนามาสรุปและนาเสนอ การศึกษาโดยใช้หลกั การวิเคราะห์ ตีความอยา่ งถกู ตอ้ ง โดยเนน้ ผเู้ รียนเป็นศูนยก์ ลาง ๒.๓ วิธีการประเมินผล - ทดสอบยอ่ ย สอบกลางภาค สอบปลายภาค ดว้ ยขอ้ สอบที่เนน้ การวดั หลกั การและทฤษฎี - นาเสนอสรุปจากการคน้ ควา้ ขอ้ มูลที่เกี่ยวขอ้ ง - วิเคราะห์และตีความตามจิตวิทยาการแนะแนวเชิงพุทธ - การสอบถามหรือการสมั ภาษณ์เป็นรายบคุ คล ๓. ทกั ษะทางปัญญา ๓.๑ ทักษะทางปัญญาที่ต้องพฒั นา พฒั นาความสามารถในการคน้ หาความรู้ การคิดอยา่ งเป็ นระบบ และการ ตีความในการประยุกต์ตามหลกั จิตวิทยาการแนะแนวเชิงพุทธในการดาเนินชีวติ ๓.๒ วิธกี ารสอน - การมอบหมายใหน้ ิสิตวเิ คราะห์จิตวทิ ยาการแนะแนวเชิงพทุ ธในมิติต่างๆ - การอภิปรายกลุ่ม - วเิ คราะห์และตีความหลกั จิตวทิ ยาการแนะแนวเชิงพทุ ธ - การวิพากษจ์ ิตวิทยาการแนะแนวเชิงพุทธตามแนวคดิ ของปราชญท์ างพระพทุ ธศาสนา

๓.๓ วธิ ีการประเมนิ ผล สอบกลางภาคและปลายภาค ๔. ทกั ษะความสัมพนั ธ์ระหว่างบคุ คลและความรับผิดชอบ ๔.๑ ทกั ษะความสัมพนั ธ์ระหว่างบคุ คลและความรับผิดชอบท่ีต้องพฒั นา - พฒั นาทกั ษะในการสร้างสมั พนั ธภาพระหวา่ งผเู้ รียนดว้ ยกนั - พฒั นาความเป็นผนู้ าในดา้ นพระพทุ ธศาสนา - พฒั นาการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง และมีความรับผิดชอบในงานที่มอบหมายใหค้ รบถว้ นตามกาหนดเวลา - พฒั นาทกั ษะการคน้ หาความรู้ในเชิงประจกั ษ์ ๔.๒ วิธีการสอน - จดั กิจกรรมกลมุ่ ในการวิเคราะห์ ตีความตามหลกั การทางพระพทุ ธศาสนา - มอบหมายงานรายกลุ่ม และรายบุคคล หรือ อา่ นบทความที่เกี่ยวขอ้ งกบั รายวชิ า - การนาเสนอรายงาน - การศึกษาจิตวทิ ยาการแนะแนวเชิงพทุ ธตามทศั นะของพระเถระตา่ งๆ ๔.๓ วธิ กี ารประเมนิ ผล - ประเมินตนเอง และนิสิตดว้ ยแบบฟอร์มท่ีกาหนด - รายงานท่ีนาเสนอ พฤติกรรมการทางานเป็นทีม - รายงานการศึกษาดว้ ยตนเอง

๕. ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ๕.๑ ทกั ษะการวเิ คราะห์เชิงตัวเลข การส่ือสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศท่ตี ้องพฒั นา - พฒั นาทกั ษะในการส่ือสารท้งั การพูด การฟัง การแปล การเขียนตามจิตวิทยาการแนะแนวเชิงพุทธ โดยการจดั หมวดหมู่จิตวทิ ยาการแนะแนวเชิงพุทธ - พฒั นาทกั ษะในการวิเคราะหแ์ ละพฒั นาทกั ษะในการสืบคน้ ขอ้ มูลทางอินเทอร์เนต็ - ทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศในการส่ือสาร เช่น การส่งงานทางอีเมล์ การสร้างหอ้ งแสดงความ คิดเห็นในเร่ืองตา่ งๆ - ทกั ษะในการนาเสนอรายงานโดยใชร้ ูปแบบ เคร่ืองมือ และเทคโนโลยที ี่เหมาะสม ๕.๒ วิธีการสอน - มอบหมายงานให้ศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง จาก website สื่อการสอน e-learning และทารายงาน โดย เนน้ การนาตวั เลข หรือมีสถิติอา้ งอิง จากแหลง่ ที่มาขอ้ มูลที่น่าเช่ือถือ - นาเสนอโดยใชอ้ ปุ กรณ์มลั ติมีเดีย (multimedia) และเทคโนโลยที ี่เหมาะสม ๕.๓ วิธีการประเมนิ ผล - การจดั ทารายงาน และนาเสนอดว้ ยส่ือเทคโนโลยี - การมีส่วนร่วมในการอภิปรายและวธิ ีการอภิปราย - การนาเสนอโดยใชอ้ ปุ กรณ์มลั ติมีเดีย (multimedia) หมวดท่ี ๕ แผนการสอนและการประเมินผล ๑. แผนการสอน สัปดาห์ที่ หัวข้อ/รายละเอียด จานวน กจิ กรรมการเรียน การสอน ผ้สู อน ช่ัวโมง สื่อที่ใช้ (ถ้ามี) ๑ แนะนาการเรียนการสอนรายวชิ า ๓ การบรรยาย การวเิ คราะห์ พระครูใบฎีกาเวยี ง กิตฺ - วิธีศึกษางานวิจัยและงาน และการตีความจิตวิทยาการ ติวณฺโณ,ผศ.ดร. และ นิพนธท์ ่ีมีคณุ ภาพ แนะแนว คณะ - แหลง่ ขอ้ มูลคน้ ควา้ - การวดั และประเมินผล

สัปดาห์ท่ี หวั ข้อ/รายละเอียด จานวน กจิ กรรมการเรียน การสอน ผ้สู อน ชั่วโมง ส่ือท่ใี ช้ (ถ้าม)ี ๒ สัมมนางานวิทยานิพนธ์เร่ื อง ๓ การบรรยาย การแลกเปล่ียน พระครูใบฎีกาเวยี ง กิตฺ “วิเคราะห์ แนวคิดทางพระ ชักถาม การวิเคราะห์ - ติวณฺโณ,ผศ.ดร. และ วิ เ ค ร า ะ ห์ โ ค ร ง ส ร้ า ง คณะ พุ ท ธ ศ า น า ท่ี ป ร า ก ฏ ใ น เ จ ดี ย์ เมืองเชียงแสน” เน้ือหา ประเด็นปัญหา - วเิ คราะห์โครงสร้างเน้ือหา วิ ธี ด า เ นิ น ก า ร วิ จั ย -ประเด็นปัญหา -วิธีดาเนินการวิจยั ผลการวจิ ยั และ ประเดน็ ปัญหา - ผลการวิจยั และ -ประเด็นปัญหา ๓ สัมมนางานดุษฎีวิทยานิพนธ์ ๓ การบรรยาย การแลกเปล่ียน พระครูใบฎีกาเวียง กิตฺ เร่ื อง “ กา รขัด เกลา ใ นทาง ชักถาม การวิเคราะห์ - ติวณฺโณ,ผศ.ดร. พระพทุ ธศาสนา” วิ เ ค ร า ะ ห์ โ ค ร ง ส ร้ า ง - วิเคราะห์โครงสร้างเน้ือหา เน้ือหา ประเด็นปัญหา -ประเดน็ ปัญหา วิ ธี ด า เ นิ น ก า ร วิ จั ย -วิธีดาเนินการวิจยั ผลการวจิ ยั และ - ผลการวิจยั และ ประเดน็ ปัญหา -ประเดน็ ปัญหา ๓ สัมมนางานดุษฎีวิทยานิพนธ์ ๓ การบรรยาย การแลกเปล่ียน พระครูใบฎีเวียง กิตฺ เรื่ อง “ กา รขัด เกลา ใ นทาง ชักถาม การวิเคราะห์ - ติวณฺโณ,ผศ.ดร. พระพทุ ธศาสนา” วิ เ ค ร า ะ ห์ โ ค ร ง ส ร้ า ง - วเิ คราะห์โครงสร้างเน้ือหา เน้ือหา ประเด็นปัญหา -ประเดน็ ปัญหา วิ ธี ด า เ นิ น ก า ร วิ จั ย -วธิ ีดาเนินการวิจยั ผลการวจิ ยั และ - ผลการวจิ ยั และ ประเดน็ ปัญหา -ประเดน็ ปัญหา