7. เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยา4

287 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิง ผลการพัฒนา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ๒) กลุม่ าระการเรยี นรู้ และค ามรู้พ้นื ฐาน ิชา : รพ ๑๑๐๒ การ ่ื ารและภา า ในชี ติ ประจำ นั ๒ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มนี าคม เด็ก ญงิ ณัฐธชิ า ผา่ นตั ช้ี ดั ดำเนินการ ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เรยี นรตู้ ามตั ช้ี ัด รพ ๑.๑.๑/๓ จัดการเรยี น ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ูตร รพ ๑.๑.๑/๓ ใชก้ ารฟัง การดู การ การ น ถาน ึก าฯ ใช้การฟงั การดู การ ัมผั เพื่ แ ดงค าม ตามแผนการ กลุ่ม าระการเรยี นรู้ มั ผั เพื่ แ ดงค าม นใจต่ ื่ บคุ คล จัดการเรยี นรู้ การเรยี นร้แู ละค ามรู้ นใจต่ ่ื บคุ คลและมี และมี ่ นร่ มใน ที่กำ นดไ ้ พน้ื ฐาน ่ นร่ มใน ถานการณ์ ถานการณ์ ในกำ นด ิชา รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑.๑/๔ ได้คะแนน การ น ตั ช้ี ัด รพ ๑.๑.๑/๓, เลียนแบบการแ ดง ก ร้ ยละ ๖๕ ตามตั ช้ี ดั รพ ๑.๑.๑/๔, ในการ ่ื ารกับบุคคล รพ ๑.๑.๑/๔ ทเี่ ลื ต่ ไป รพ ๑.๑.๑/๗, ่นื ที่คุ้นเคย รื ไม่ เลยี นแบบการ ตามตั ช้ี ดั รพ ๑.๑.๒/๑, คุน้ เคยใน ถานการณ์ แ ดง ก ที่เ ลื ต่ ไป รพ ๑.๑.๒/๒, ตา่ ง ๆ ได้ ในการ ่ื ารกับ รพ ๑.๑.๑/๓, รพ ๑.๑.๓/๓ รพ ๑.๑.๑/๗ บคุ คล น่ื ทคี่ ้นุ เคย รพ ๑.๑.๑/๔, ใชก้ ระบ นการ ่ื ารใน รื ไม่คุน้ เคยใน รพ ๑.๑.๒/๑, การแ ง าข้ มลู ถานการณ์ต่าง ๆ รพ ๑.๑.๒/๒, ข่า ารในการตดิ ตาม ได้ คะแนนร้ ยละ รพ ๑.๑.๓/๓ ค ามเคลื่ นไ ต่าง ๆ ๖๕ ภายใน นั ที่ ใน ังคม ำ รับการ ๓๑ มีนาคม ดำรงชี ิตและการ ๒๕๖๖ ประก บ าชพี รพ ๑.๑.๒/๑ ใช้กระบ นการ า่ นใน การเลื กภาพ คำที่ ก เ ียงเ มื นเ ียง พยญั ชนะต้น รพ ๑.๑.๒/๒ ระบุชื่ ิ่งข ง บคุ คลที่ รูจ้ กั ใน นงั ื ภาพ รื ื่ รูปแบบ น่ื ๆ รพ ๑.๑.๓/๓

288 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิง ผลการพฒั นา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม - - - ยงั ไม่ถึง เขยี นพยญั ชนะไทย ระ กำ นด การจัด รรณยกุ ต์ ได้ตาม การเรยี นรู้ ตาม กั ยภาพเขยี นตั กั ร กำ นด การ น ภา า งั กฤ ด้ ย ธิ กี าร - ยงั ไมถ่ ึง ตา่ ง ๆ ไดต้ าม กั ยภาพ กำ นด การจัด ิชา : รพ ๑๑๑๐ การเรียนรู้ ตาม ประ ัติ า ตร์ กำ นด การ น ในชี ิตประจำ นั ๑ ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ญิงณัฐธชิ า ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ เรียนรตู้ ามตั ชี้ ัด ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ูตร รพ ๓.๑/๑ ถาน กึ าฯ บ กประ ัติค ามเปน็ มา กลมุ่ าระการเรียนรู้ ข งตนเ งและ การเรียนรแู้ ละค ามรู้ คร บครั โดยใช้ พื้นฐาน รูปแบบที่ ลาก ลาย ิชา รพ ๑๑๑๐ ตั ชี้ ดั รพ ๓.๑/๑ ชิ า : รพ ๑๑๑๕ เทคโนโลยใี นชี ิตประจำ ัน ๒ ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม เด็ก ญงิ ณัฐธิชา ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรยี นร้ตู ามตั ช้ี ดั ตามตั ชี้ ดั ใน ลัก ูตร รพ ๖.๑/๒ ถาน ึก าฯ บ กประโยชน์ งิ่ ข ง กลมุ่ าระการเรยี นรู้ เคร่ื งใช้ทเี่ ป็น การเรยี นรู้และค ามรู้ เทคโนโลยใี น พืน้ ฐาน ชี ติ ประจำ นั โดยการ ิชา รพ ๑๑๑๕ บ ก ชี้ ตั ช้ี ดั รพ ๖.๑/๒

289 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิง ผลการพัฒนา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม - ยงั น ๓) กลมุ่ าระการเรียนรู้ - ไมค่ รบ ตาม ังคมและการเป็น แผนการ จดั การ พลเมืองท่ีเข้มแขง็ เรียนรู้ ทก่ี ำ นด ิชา : พ ๑๑๐๒ ในกำ นด การ น นา้ ที่พลเมื ง ิทธิ ยงั น และการแ ดง กตาม ไม่ครบตาม แผนการ บทบาท น้าท่ี ๒ จดั การ เรียนรู้ ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ญงิ ณัฐธิชา ผา่ นตั ช้ี ัด ที่กำ นด ในกำ นด ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรยี นรตู้ ามตั ชี้ ัด พ ๑.๑/๒ การ น ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ูตร พ ๑.๑/๒ ปฏิบตั ิ น้าทีข่ ง ถาน กึ าฯ ปฏิบตั ิ น้าท่ขี งตนเ ง ตนเ งในการเป็น กลุ่ม าระการเรียนรู้ ในการเป็น มาชิกที่ดี มาชิกท่ีดี ังคมและการเปน็ ข งคร บครั ข งคร บครั ได้ พลเมื งทเี่ ขม้ แขง็ พ ๑.๑/๔ คะแนนร้ ยละ ิชา พ ๑๑๐๒ ปฏิบตั ิตนตามบทบาท ๖๐.๐๐ ตั ชี้ ัด นา้ ทข่ี งตนเ งในการ พ ๑.๑/๔ พ ๑.๑/๒, เปน็ มาชกิ ที่ดีข ง ปฏิบัติตนตาม พ ๑.๑/๔, พ ๑.๑/๖ โรงเรยี น บทบาท น้าทข่ี ง พ ๑.๑/๖ ตนเ งในการเป็น ปฏบิ ตั ติ นตามบทบาท มาชิกที่ดขี ง นา้ ทีข่ งตนเ งในการ โรงเรยี น ไดค้ ะแนน เปน็ มาชกิ ท่ีดขี ง ร้ ยละ ๖๐ ชุมชน และ ังคม ร มราย ิชา พ ๑๑๐๒ ไดค้ ะแนน ร้ ยละ ๖๐ ชิ า : พ ๑๑๐๗ ัฒนธรรมประเพณี ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็ก ญงิ ณัฐธิชา ผา่ นตั ช้ี ัด ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรยี นรู้ตามตั ช้ี ัด พ ๓.๑/๒ ตามตั ช้ี ดั ใน ลกั ตู ร ถาน กึ าฯ พ ๓.๑/๒ ปฏิบตั ิตาม กลมุ่ าระการเรียนรู้ ังคม และการเปน็ พลเมื งท่ี ปฏบิ ตั ิตาม ขนบธรรมเนยี ม เข้มแข็ง ชิ า พ ๑๑๐๗ ขนบธรรมเนียมประเพณี ประเพณี ิลปะ ลิ ปะ ัฒนธรรมไทย และ ฒั นธรรมไทย และมี มคี ามกตญั ญกู ตเ ที ค ามกตญั ญกู ตเ ที ตั ช้ี ดั พ ๓.๑/๒

290 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิง ผลการพัฒนา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ไดค้ ะแนนร้ ยละ ๖๕ ิชา : พ ๑๑๐๙ า นาและ า นิกชน ๑ ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม เดก็ ญงิ ณฐั ธชิ า - - ยังไมถ่ งึ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ เรียนรู้ตามตั ชี้ ัด กำ นด ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ตู ร พ ๓.๒/๑ การจัด ถาน กึ าฯ เข้าใจ ตระ นกั ถึง การเรียนรู้ กลมุ่ าระการเรียนรู้ ค าม ำคัญต่ า นพธิ ี ตาม ังคมและการเป็น พธิ กี รรมและ นั ำคญั กำ นด พลเมื งท่ีเข้มแข็ง ทาง า นาท่ตี นเ งนับ การ น ิชา พ ๑๑๐๙ ถื ตั ชี้ ัด พ ๓.๒/๑ ๔) กลมุ่ าระการเรียนรู้ การงานพืน้ ฐานอาชีพ ิชา : ก ๑๑๐๒ การทำงานบ้าน ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เด็ก ญิงณฐั ธิชา - - ยังไมถ่ งึ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ เรียนรู้ตามตั ช้ี ัด กำ นด ตามตั ช้ี ัดใน ลัก ตู ร ก ๑.๑/๓ การจดั ถาน กึ าฯ เก็บข งเล่น - ข งใช้ การเรียนรู้ กลมุ่ าระการเรียนรู้ ่ นตั รื ข ง มาชกิ ใน การงานพื้นฐาน าชพี คร บครั จนเป็นนิ ัย ิชา ก ๑๑๐๑ ตั ช้ี ัด ก ๑.๑/๓ ๕) กลุ่ม าระการเรียนรู้ ทกั ะจำเป็นเฉพาะค าม บกพร่องทาง ติปัญญา ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ญิงณฐั ธชิ า ๑. เมื่ ใ ้เดก็ ญิง ผา่ นตามจดุ ประ งค์ ราชไชยยา ามารถ ณฐั ธิชารบั ข งจากผใู้ ญ่ เชงิ พฤตกิ รรม ามารถ ื่ ารได้ เ มาะ มกับ เดก็ ญิงณฐั ธิชา ามารถ ามารถยกมื ไ ร้ บั ถานการณ์ ยกมื ไ ้รับข งไดใ้ น ข งไดค้ ะแนน ร้ ย เดื นตุลาคม ๒๕๖๕ ละ ๘๐

291 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิง ผลการพฒั นา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ยงั ไมถ่ ึง กำ นด ๖) แผนเปลย่ี นผา่ น ๒. เมื่ เดก็ ญิงณัฐธิชา การจดั ภายใน ๓๑ มนี าคม กล้ งยา พบครูในต น การเรยี นรู้ ๒๕๖๖เด็ก ญิงณฐั ธชิ า เชา้ งเดก็ ญิงณัฐธชิ า กล้ งยา ามารถทำ ยังไม่ถงึ ค าม ะ าดบ้านได้ ามารถยกมื ไ ้ กำ นด ทกั ทายครไู ด้ภายใน การจัด การเรียนรู้ เดื นมนี าคม ๒๕๖๖ ๑. เมื่ ใ ้เดก็ ญงิ ผ่านตามจดุ ประ งค์ ณัฐธิชา กล้ งยา ทำ เชงิ พฤตกิ รรมรู้จัก ค าม ะ าดบ้าน เดก็ ปุ กรณ์การทำค าม ญงิ ณัฐธชิ า กล้ งยา ะ าดบ้านได้ รู้จัก ุปกรณ์การทำค าม คะแนน ร้ ยละ ๘๐ ะ าดบ้านได้ ภายใน เดื นพฤ จกิ ายน ๒๕๖๕ ๒. เม่ื ใ ้เดก็ ญงิ ณัฐธิชา กล้ งยา ทำ ค าม ะ าดบ้าน เดก็ ญิงณฐั ธชิ า กล้ งยา ทำค าม ะ าดบ้านได้ ภายใน เดื นมนี าคม ๒๕๖๖

292 ค ามตอ้ งการเทคโนโลยี งิ่ อำน ยค าม ะด ก อื่ บริการ และค ามช่ ยเ ลืออน่ื ใดทางการ กึ า ผลการไดร้ ับ เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ิง่ อำน ยค าม ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ข้อคดิ เ ็น ะด ก อ่ื บริการ และค าม ช่ ยเ ลอื อื่นใด ทางการ ึก า ๑. กลุม่ าระการเรียนรู้ การดำรงชี ติ ประจำ ัน และการจัดการตนเอง ิชา : ดป ๑๑๐๒ ิชา ุข นามัยและค าม ปล ดภัยในชี ิต ๒ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ญงิ ณัฐธิชา บัตรภาพ ่ื ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรยี นรู้ตามตั ชี้ ดั เปน็ ่ื การ นท่ีมี ได้แก่ บตั รภาพ ตามตั ชี้ ัดใน ลัก ูตร ดป ๑.๑/๓ ดูแลค าม ค ามเ มาะ มกบั ่ื ข งจรงิ ะ าด ุข นามัยข ง การพัฒนา ักยภาพ เพื่ ใ บ้ รรลุ ถาน ึก าฯ กลมุ่ าระการดำรง ตนเ ง ข งผูเ้ รียน ่งเ รมิ ใ ้ ตามเปา้ มาย ชี ิตประจำ ันและการ ดป ๑.๑/๔ ดูแล ขุ นามัย ผ้เู รยี นมพี ฒั นาการ ได้ ย่างเ มาะ มตามเพ ที่ดีขน้ึ จดั การตนเ ง ข งตนเ ง ชิ า ดป ๑๑๐๒ ตั ชี้ ัด ดป ๑.๑/๓, ดป ๑.๑/๕ ปฏิบตั ติ นตาม ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, มาตรการการป้ งกันโรค ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, ดป ๑.๒/๔ เลื กเคร่ื ง ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓, แต่งกาย รื เครื่ งประดับ ตามค ามช บ ่ นตั ดป ๒.๖/๓ ดป ๑.๒/๕ เลื กเครื่ งแต่ง กายได้เ มาะ มกับ กาลเท ะและโ กา ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ ปุ กรณ์และ ้ งน้ำภายใน บา้ น ้ งน้ำ าธารณะได้ ยา่ งถกู ต้ ง ตรงตามเพ ข งตนเ ง ดป ๑.๓/๓ ทำค าม ะ าดตนเ งและ ้ งนำ้ ลังใช้ ้ งน้ำและแตง่ กาย ใ ้แล้ เ รจ็ ก่ น กจาก ้ งนำ้

293 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม ผลการได้รับ ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ดป ๒.๑/๓ กกำลงั กาย ง่ิ อำน ยค าม ข้อคดิ เ น็ เล่นกี า รื นนั ทนาการ ตามค ามถนัด และค าม ะด ก ่อื นใจ บรกิ าร และค าม ช่ ยเ ลอื อื่นใด ทางการ กึ า ิชา : ดป ๑๑๐๗ ุขภาพจิตและนันทนาการ ๒ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ญิงณัฐธชิ า บตั รภาพ ื่ ข งจริง จัดทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธติ์ าม เรียนรู้ตามตั ช้ี ัด เปน็ ื่ การ นทีม่ ี ไดแ้ ก่ บตั ร ตั ชี้ ดั ใน ลกั ูตร ดป ๓.๑/๒ ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ื่ ข ง ถาน ึก าฯ บ ก ารมณ์พน้ื ฐานข ง การพัฒนา กั ยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้ กลุม่ าระการดำรง ตนเ ง ข งผเู้ รยี น ่งเ รมิ ใ ้ บรรลตุ าม ชี ติ ประจำ นั และการ ดป ๓.๑/๕ ผู้เรยี นมพี ัฒนาการ เปา้ มาย ทด่ี ขี ้ึน จดั การตนเ ง แ ดง ี น้า ารมณ์และ ิชา ดป ๑๑๐๗ นทนาต บโต้ เมื่ ได้ ตั ชี้ ัด ดป ๓.๑/๒, รับคำชมเชย คำตชิ ม รื ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, คำเตื นจากผู้ ่นื ดป ๓.๑/๗ ดป ๓.๑/๖ มคี ามยืด ยุน่ เม่ื มีการ เปล่ยี นแปลงเ ลา รื จาก ถานท่ี นง่ึ ไป กี ถานท่ี นง่ึ ดป ๓.๑/๗ ตคี าม มาย ี นา้ ท่าทาง ภา ากาย และน้ำเ ยี ง ข งผู้ น่ื และต บ น ง ารมณข์ งผู้ นื่

294 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร้ บั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ่งิ อำน ยค าม ขอ้ คดิ เ ็น ะด ก ื่อ บริการ และค าม ช่ ยเ ลอื อน่ื ใด ทางการ ึก า ๒) กลุ่ม าระการเรยี นรู้ และค ามร้พู ืน้ ฐาน ชิ า : รพ ๑๑๐๒ การ ่ื ารและภา า ในชี ติ ประจำ ัน ๒ ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ญงิ ณัฐธิชา บัตรภาพ ื่ ข งจริง จดั ทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เรยี นร้ตู ามตั ช้ี ัด ไดแ้ ก่ บัตร เปน็ ่ื การ นทม่ี ี ภาพ ื่ ข ง ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ตู ร รพ ๑.๑.๑/๓ ค ามเ มาะ มกับ จรงิ เพื่ ใ ้ ถาน กึ าฯ ใชก้ ารฟัง การดู การ ัมผั การพฒั นา กั ยภาพ บรรลตุ าม กลุ่ม าระการเรยี นรู้ เพื่ แ ดงค าม นใจต่ ื่ ข งผเู้ รยี น ่งเ รมิ ใ ้ เป้า มาย การเรยี นรูแ้ ละค ามรู้ บคุ คลและมี ่ นร่ มใน ผ้เู รียนมพี ัฒนาการ พน้ื ฐาน ถานการณ์ ที่ดขี ึ้น ชิ า รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑.๑/๔ ตั ชี้ ดั รพ ๑.๑.๑/๓, เลียนแบบการแ ดง ก รพ ๑.๑.๑/๔, ในการ ่ื ารกบั บุคคล ื่น รพ ๑.๑.๑/๗, ท่คี ุน้ เคย รื ไม่คุ้นเคยใน รพ ๑.๑.๒/๑, ถานการณ์ต่าง ๆ ได้ รพ ๑.๑.๒/๒, รพ ๑.๑.๑/๗ รพ ๑.๑.๓/๓ ใชก้ ระบ นการ ื่ ารใน การแ ง าข้ มูล ข่า ารในการติดตาม ค ามเคล่ื นไ ต่าง ๆ ใน ังคม ำ รบั การ ดำรงชี ติ และการประก บ าชีพ รพ ๑.๑.๒/๑ ใชก้ ระบ นการ า่ นในการ เลื กภาพ คำที่ กเ ียง เ มื นเ ยี งพยัญชนะต้น รพ ๑.๑.๒/๒ ระบชุ ื่ ง่ิ ข ง บคุ คลที่ ร้จู กั ใน นงั ื ภาพ รื ื่ รปู แบบ น่ื ๆ

295 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการได้รบั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ิ่งอำน ยค าม ขอ้ คิดเ ็น ะด ก ่ือ บรกิ าร และค าม ช่ ยเ ลืออ่นื ใด ทางการ กึ า รพ ๑.๑.๓/๓ เขียนพยัญชนะไทย ระ รรณยุกต์ ไดต้ าม ักยภาพเขียนตั กั ร ภา า งั กฤ ด้ ย ิธีการ ต่าง ๆ ไดต้ าม กั ยภาพ ชิ า : รพ ๑๑๑๐ ประ ตั ิ า ตร์ ในชี ติ ประจำ นั ๑ ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม เดก็ ญงิ ณฐั ธชิ า บตั รภาพ ่ื ข งจริง จดั ทำ/จัด า ่ื เป็น ื่ การ นท่มี ี ไดแ้ ก่ บัตร ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรยี นรู้ตามตั ช้ี ัด ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ่ื ข ง ตามตั ชี้ ัดใน ลกั ูตร รพ ๓.๑/๑ การพัฒนา กั ยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้ ถาน กึ าฯ บ กประ ัตคิ ามเปน็ มา ข งผู้เรยี น ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลตุ าม กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ข งตนเ งและคร บครั ผู้เรยี นมพี ัฒนาการ เปา้ มาย การเรยี นรู้และค ามรู้ โดยใช้รปู แบบที่ ทด่ี ขี น้ึ พ้ืนฐาน ลาก ลาย ิชา รพ ๑๑๑๐ ตั ชี้ ัด รพ ๓.๑/๑ ชิ า : รพ ๑๑๑๕ เทคโนโลยีในชี ิตประจำ นั ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม เด็ก ญิงณฐั ธชิ า บัตรภาพ ่ื ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ่ื เป็น ื่ การ นท่ีมี ได้แก่ บตั ร ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรยี นรูต้ ามตั ช้ี ดั ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ื่ ข ง ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ูตร รพ ๖.๑/๒ การพัฒนา ักยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้ ถาน ึก าฯ บ กประโยชน์ ิ่งข ง ข งผู้เรียน ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลตุ าม กล่มุ าระการเรียนรู้ เคร่ื งใช้ทเ่ี ปน็ เทคโนโลยี ผู้เรยี นมพี ัฒนาการ เปา้ มาย การเรียนรู้และค ามรู้ ในชี ิตประจำ ัน โดยการ ทีด่ ขี ึ้น พนื้ ฐาน บ ก ชี้ ิชา รพ ๑๑๑๕ ตั ชี้ ัด รพ ๖.๑/๒

296 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร้ บั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ง่ิ อำน ยค าม ขอ้ คิดเ ็น ะด ก อ่ื บริการ และค าม ช่ ยเ ลอื อ่นื ใด ทางการ ึก า ๓) กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ังคมและการเปน็ พลเมืองที่เข้มแขง็ ชิ า : พ ๑๑๐๒ น้าท่พี ลเมื ง ิทธิ และการแ ดง กตาม บทบาท นา้ ท่ี ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม บตั รภาพ ื่ ข งจริง จดั ทำ/จัด า ื่ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เดก็ ญิงณฐั ธชิ า เป็น ่ื การ นที่มี ได้แก่ บตั ร ตามตั ชี้ ัดใน ลัก ตู ร เรยี นรู้ตามตั ช้ี ัด ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ื่ ข ง ถาน กึ าฯ พ ๑.๑/๒ การพัฒนา กั ยภาพ จริง เพื่ ใ ้ กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ปฏิบตั ิ น้าท่ีข งตนเ ง ข งผู้เรยี น ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลุตาม ังคมและการเปน็ ในการเป็น มาชิกที่ดี ผเู้ รียนมพี ฒั นาการ เป้า มาย พลเมื งทเี่ ขม้ แขง็ ข งคร บครั ทีด่ ีขึ้น ชิ า พ ๑๑๐๒ พ ๑.๑/๔ ตั ช้ี ัด ปฏิบตั ิตนตามบทบาท พ ๑.๑/๒, น้าที่ข งตนเ งในการเปน็ พ ๑.๑/๔, พ ๑.๑/๖ มาชิกท่ีดีข งโรงเรียน พ ๑.๑/๖ ปฏบิ ัติตนตามบทบาท นา้ ทขี่ งตนเ งในการ เป็น มาชกิ ทีด่ ขี งชมุ ชน และ ังคม ชิ า : พ ๑๑๐๗ ฒั นธรรมประเพณี ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็ก ญงิ ณฐั ธิชา บัตรภาพ ื่ ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ื่ ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรยี นรตู้ ามตั ชี้ ดั เป็น ่ื การ นทม่ี ี ไดแ้ ก่ บตั ร ตามตั ช้ี ดั ใน ลกั ูตร พ ๓.๑/๒ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ่ื ข ง ถาน ึก าฯ ปฏบิ ัติตามขนบธรรมเนยี ม การพัฒนา ักยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้ กลมุ่ าระการเรียนรู้ ประเพณี ลิ ปะ ฒั นธรรม ข งผู้เรยี น ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลุตาม ังคมและการเปน็ ไทย และมีค ามกตญั ญู ผู้เรียนมีพฒั นาการ เปา้ มาย พลเมื งที่เข้มแข็ง กตเ ที ท่ดี ีขึ้น ชิ า พ ๑๑๐๗

297 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม ผลการได้รับ ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ่งิ อำน ยค าม ขอ้ คิดเ ็น ตั ช้ี ดั พ ๓.๑/๒ ะด ก ื่อ บรกิ าร และค าม ช่ ยเ ลอื อ่ืนใด ทางการ กึ า ิชา : พ ๑๑๐๙ เด็ก ญงิ ณัฐธิชา บตั รภาพ ื่ ข งจริง จดั ทำ/จัด า ื่ า นาและ า นิกชน ๑ เรยี นรูต้ ามตั ชี้ ดั เป็น ่ื การ นทมี่ ี ไดแ้ ก่ บตั ร ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม พ ๓.๒/๑ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ่ื ข ง เข้าใจ ตระ นักถงึ การพฒั นา กั ยภาพ จริง เพื่ ใ ้ ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ ค าม ำคัญต่ า นพิธี ข งผูเ้ รียน ง่ เ ริมใ ้ บรรลุตาม ตามตั ช้ี ดั ใน ลัก ูตร พิธีกรรมและ ัน ำคญั ทาง ผ้เู รยี นมีพัฒนาการ เป้า มาย า นาท่ีตนเ งนบั ถื ท่ีดขี ึน้ ถาน ึก าฯ จัดทำ/จัด า ่ื กล่มุ าระการเรียนรู้ เด็ก ญงิ ณฐั ธชิ า บัตรภาพ ื่ ข งจริง ได้แก่ บตั ร ังคมและการเปน็ เรยี นร้ตู ามตั ช้ี ดั เป็น ื่ การ นท่ีมี ภาพ ื่ ข ง พลเมื งทเี่ ขม้ แข็ง ก ๑.๑/๓ ค ามเ มาะ มกับ เลน่ ข งใช้ ิชา พ ๑๑๐๙ เกบ็ ข งเลน่ - ข งใช้ ่ นตั การพฒั นา ักยภาพ เพ่ื ใ บ้ รรลุ ตั ชี้ ัด พ ๓.๒/๑ รื ข ง มาชกิ ในคร บครั ข งผู้เรียน ่งเ รมิ ใ ้ ตามเปา้ มาย จนเป็นนิ ยั ผ้เู รียนมพี ฒั นาการ ๔) กล่มุ าระการเรยี นรู้ ท่ีดีขน้ึ การงานพน้ื ฐานอาชีพ ชิ า : ก ๑๑๐๒ การทำงานบ้าน ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ูตร ถาน ึก าฯ กลุม่ าระการเรียนรู้ การงานพ้นื ฐาน าชพี ิชา ก ๑๑๐๑ ตั ชี้ ัด ก ๑.๑/๓

298 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการได้รบั ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ง่ิ อำน ยค าม ข้อคดิ เ ็น จัด ๑. เม่ือใ ้เด็ก ญิงณัฐธิชา การ กึ า ๕) กลุม่ าระการเรยี นรู้ กลอ้ งยา รับของจากผ้ใู ญ่ ะด ก ่อื จัด า ่ือ ในภาคเรียน ทัก ะจำเป็นเฉพาะค าม เดก็ ญิงณัฐธิชา กล้องยา บรกิ าร และค าม อุปกรณ์ช่ ย ที่ ๒ บกพรอ่ งทาง ติปัญญา ามารถพูดคำ า่ ขอบคุณ ช่ ยเ ลอื อื่นใด เพ่อื ใ บ้ รรลุ ปีการ ึก า ภายใน ๓๑ มนี าคม ครับได้ ภายในเดือน ทางการ กึ า ตามเปา้ มาย ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ เด็ก ญงิ ณัฐธิชา ตุลาคม ๒๕๖๕ จดั กลอ้ งยา ามารถ ือ่ าร ๒. เม่ือเดก็ ญงิ ณัฐธิชา ื่ออุปกรณก์ าร อน จัดทำ/จัด า ่ือ การ ึก า ได้เ มาะ มกบั กล้องยา ทกั ทายครู มคี ามเ มาะ มกับ ได้แก่ บัตร ในภาคเรียน ถานการณ์ได้ เด็ก ญิงณัฐธชิ า ามารถ การพฒั นา กั ยภาพ ภาพ อ่ื ของ ที่ ๒ ยกมือไ ท้ ักทายเม่ือพบ ของผเู้ รยี น ่งเ รมิ ใ ้ จรงิ เพื่อใ ้ ปีการ กึ า ๖) แผนเปลย่ี นผา่ น ครูไดภ้ ายในเดือนมีนาคม ผู้เรียนมีพัฒนาการ บรรลตุ าม ๒๕๖๕ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ท่ีดขี นึ้ เปา้ มาย ๒๕๖๖ เด็ก ญิงณัฐธชิ า กล้องยา ามารถทำ ๑. เม่ือใ เ้ ด็ก ญิงณฐั ธิชา บัตรภาพ ่ือของจรงิ ค าม ะอาดบ้านได้ กล้องยา ทำค าม ะอาด เปน็ ื่อการ อนที่มี บา้ น เด็ก ญิงณัฐธิชา ค ามเ มาะ มกบั กล้องยา ร้จู กั อุปกรณ์ การพัฒนา กั ยภาพ การทำค าม ะอาดบ้านได้ ของผู้เรียน ง่ เ รมิ ใ ้ ภายในเดือนตุลาคม๒๕๖๕ ผู้เรียนมพี ัฒนาการ ทด่ี ีขึน้ ๒. เม่ือใ เ้ ดก็ ญงิ ณัฐธิชา บัตรภาพ อ่ื ของจริง กล้องยา ทำค าม ะอาด เป็น ่อื การ อนทม่ี ี บ้าน เด็ก ญงิ ณัฐธิชา ค ามเ มาะ มกับ กล้องยา ทำค าม ะอาด การพฒั นา กั ยภาพ บ้านได้ ภายในเดอื น ของผเู้ รยี น ่งเ รมิ ใ ้ มีนาคม ๒๕๖๖ ผเู้ รยี นมีพฒั นาการ ท่ดี ีขน้ึ

299 คณะกรรมการตร จ อบทบท น/ประเมนิ ผลแผนการจดั การ ึก าเฉพาะบคุ คล ๑. นายพิทัก ์ ง ฆ์ อ้ ง ั นา้ เขตพน้ื ท่ีประจำเขต ๑ ................................... ................................... ๒. นาง า รตั นา ดี กลอ้ งยา ผู้ปกครอง ................................... ................................... ๓. นาง า ข ัญชนก ม่นั งาน ครปู ระจำช้ัน/ครูการ กึ าพิเ ................................... ................................... ๔. นาง า รินรดา รา รี ครูกิจกรรมบำบัด ๕. นางภคพร ธิจนั ทร์ นกั กายภาพบำบดั ๖. นาง า นงลกั ณ์ อา่ งคำ พีเ่ ลย้ี งเดก็ พิการ

300 การตร จ อบทบท น/ประเมินผล แผนการจัดการเรยี นรโู้ ดยครอบครั และชมุ ชน (FCSP) ครง้ั ท่ี ๒ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการ ึก า ๒๕๖๕ ชื่อ – กุล นกั เรยี น เดก็ ญิงณัฐธชิ า กล้องยา ระดับช้ัน เตรียมค ามพร้อม ค ามเ ็นของคณะกรรมการประเมนิ ผล การ างแผนการจัดการ ึก า เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิง ผลการพัฒนา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ๑. กลมุ่ าระการเรียนรู้ การดำรงชี ิตประจำ ัน และการจัดการตนเอง ชิ า : ดป ๑๑๐๒ ชิ า ขุ นามยั และค าม ปล ดภัยในชี ิต ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม เด็ก ญิงณฐั ธิชา ผ่านตั ช้ี ดั เรียนรูต้ าม ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรยี นร้ตู ามตั ชี้ ัด ดป ๑.๑/๓ ตั ชี้ ดั ใน ตามตั ชี้ ดั ใน ลัก ูตร ดป ๑.๑/๓ ดูแลค าม ดแู ลค าม ะ าด โครง รา้ งข ง ถาน ึก าฯ ะ าด ุข นามัยข ง ขุ นามัยข งตนเ ง กลมุ่ าระการ กลุ่ม าระการดำรง ตนเ ง ได้คะแนนร้ ยละ ๖๐ เรยี นรู้ ชี ติ ประจำ ันและการ ดป ๑.๑/๔ ดแู ล ดป ๑.๑/๔ การดำรงชี ติ จัดการตนเ ง ขุ นามยั ได้ ยา่ ง ดูแล ุข นามัยได้ ย่าง ประจำ ันและ ชิ า ดป ๑๑๐๒ เ มาะ มตามเพ ข ง เ มาะ มตามเพ ข ง การจดั การ ตั ชี้ ัด ดป ๑.๑/๓, ตนเ ง ตนเ ง ไดค้ ะแนนร้ ย ตนเ งต่ ไป ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, ดป ๑.๑/๕ ปฏิบัตติ น ละ ๖๐ ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, ตามมาตรการการ ดป ๑.๑/๕ ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓, ป้ งกนั โรค ปฏิบตั ิตนตาม ดป ๒.๖/๓ ดป ๑.๒/๔ เลื กเครื่ ง มาตรการการป้ งกัน แตง่ กาย รื โรค ได้คะแนนร้ ยละ เคร่ื งประดับตาม ๖๕ ค ามช บ ่ นตั ดป ๑.๒/๔ เลื กเคร่ื งแตง่ กาย รื เคร่ื งประดบั ตาม

301 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิง ผลการพฒั นา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ดป ๑.๒/๕ เลื กเคร่ื ง ค ามช บ ่ นตั ได้ แต่งกายได้เ มาะ มกบั คะแนนร้ ยละ ๖๕ กาลเท ะและโ กา ดป ๑.๒/๕ เลื ก ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ เคร่ื งแตง่ กายไดไ้ ด้ ุปกรณแ์ ละ ้ งนำ้ คะแนนร้ ยละ ภายในบ้าน ้ งน้ำ เ มาะ มกับ าธารณะได้ ยา่ ง กาลเท ะและโ กา ถกู ต้ ง ตรงตามเพ ข ง ได้คะแนนร้ ยละ ตนเ ง ๖๕ ดป ๑.๓/๓ ทำค าม ดป ๑.๓/๒ บ ก ะ าดตนเ งและ เลื กใช้ ุปกรณ์และ ้ งนำ้ ลงั ใช้ ้ งน้ำ ้ งนำ้ ภายในบา้ น และแตง่ กายใ ้แล้ เ ร็จ ้ งน้ำ าธารณะได้ ก่ น กจาก ้ งน้ำ ย่างถูกต้ ง ตรง ดป ๒.๑/๓ กกำลงั ตามเพ ข งตนเ ง กาย เล่นกี า รื ได้คะแนนร้ ยละ ๘๗ นนั ทนาการตามค าม ดป ๑.๓/๓ ทำค าม ถนัด และค าม นใจ ะ าดตนเ งและ ้ งน้ำ ลงั ใช้ ้ งน้ำและแตง่ กาย ใ ้แล้ เ รจ็ ก่ น ก จาก ้ งนำ้ ได้ คะแนนร้ ยละ ๘๙ ดป ๒.๑/๓ กกำลงั กาย เลน่ กี า รื นนั ทนาการ ตามค ามถนัด และค าม นใจไดค้ ะแนนร้ ยละ ร มราย ชิ า ดป ๑๑๐๒ ได้คะแนน ร้ ยละ ๗๔.๕๐

302 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิง ผลการพัฒนา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ิชา : ดป ๑๑๐๗ ขุ ภาพจิตและนนั ทนาการ ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ญิงณฐั ธิชา ผา่ นตั ช้ี ดั เรียนรูต้ าม ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิตาม ตัวชีว้ ดั ใน ตั ชี้ ดั ใน ลัก ูตร กล้ งยา ดป ๓.๑/๒ โครงสร้างของ ถาน ึก าฯ กลุ่มสาระการ กลุม่ าระการดำรง เรียนรู้ตามตั ช้ี ดั บ ก ารมณ์พ้นื ฐาน เรียนรู้ การ ชี ิตประจำ นั และการ ดป ๓.๑/๒ ข งตนเ งได้คะแนน ดำรงชีวิต จัดการตนเ ง บ ก ารมณ์พน้ื ฐานข ง ร้ ยละ ๖๘ ิชา ดป ๑๑๐๗ ตนเ ง ดป ๓.๑/๕ ประจำวันและ ดป ๓.๑/๕ แ ดง ี นา้ ารมณ์ การจัดการ แ ดง ี นา้ ารมณ์และ และ นทนาต บโต้ ตนเองต่อไป ตั ชี้ ัด ดป ๓.๑/๒, นทนาต บโต้ เมื่ ได้ เม่ื ไดร้ บั คำชมเชย ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, รบั คำชมเชย คำตชิ ม คำติชม รื คำเตื น ดป ๓.๑/๗ รื คำเตื นจากผู้ ืน่ จากผู้ นื่ ไดค้ ะแนน ดป ๓.๑/๖ ร้ ยละ ๖๘ มีค ามยืด ยนุ่ เมื่ มกี าร ดป ๓.๑/๖ เปล่ยี นแปลงเ ลา รื มีค ามยืด ยุน่ เมื่ มี จาก ถานที่ น่งึ ไป กี การเปลี่ยนแปลง ถานท่ี นึง่ เ ลา รื จาก ดป ๓.๑/๗ ถานที่ นงึ่ ไป ีก ตีค าม มาย ี น้า ถานที่ นึง่ ได้ ทา่ ทาง ภา ากาย และ คะแนนร้ ยละ ๖๘ น้ำเ ยี งข งผู้ ืน่ และ ดป ๓.๑/๗ ต บ น ง ารมณ์ข ง ตีค าม มาย ี นา้ ผู้ นื่ ทา่ ทาง ภา ากาย และนำ้ เ ยี งข งผู้ ืน่ และต บ น ง ารมณข์ งผู้ น่ื ได้ คะแนนร้ ยละ ๖๘ ร มราย ชิ า

303 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิง ผลการพฒั นา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ดป ๑๑๐๗ ได้คะแนน ร้ ยละ ๖๕ ๒) กลมุ่ าระการเรยี นรู้ และค ามรู้พน้ื ฐาน ชิ า : รพ ๑๑๐๒ การ ่ื ารและภา า ในชี ติ ประจำ ัน ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ญิงณัฐธชิ า ผา่ นตั ชี้ ดั เรยี นรตู้ ามตั ชี้ ัด - ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ เรยี นรตู้ ามตั ช้ี ัด รพ ๑.๑.๑/๓ ใน โครง ร้างข ง ตามตั ช้ี ดั ใน ลกั ูตร รพ ๑.๑.๑/๓ ใชก้ ารฟัง การดู ถาน ึก าฯ ใช้การฟงั การดู การ การ ัมผั เพื่ แ ดง กลุม่ าระการ กลมุ่ าระการเรยี นรู้ ัมผั เพื่ แ ดงค าม ค าม นใจต่ ่ื เรยี นรูแ้ ละค ามรู้ พ้ืนฐานต่ ไป การเรยี นรู้และค ามรู้ นใจต่ ่ื บุคคลและมี บคุ คลและมี ่ นร่ ม พืน้ ฐาน ่ นร่ มใน ถานการณ์ ใน ถานการณ์ ิชา รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑.๑/๔ ไดค้ ะแนน ตั ชี้ ัด รพ ๑.๑.๑/๓, เลียนแบบการแ ดง ก ร้ ยละ ๘๗ รพ ๑.๑.๑/๔, ในการ ่ื ารกับบุคคล รพ ๑.๑.๑/๔ รพ ๑.๑.๑/๗, ืน่ ท่คี นุ้ เคย รื ไม่ เลียนแบบการ รพ ๑.๑.๒/๑, คุ้นเคยใน ถานการณ์ แ ดง ก รพ ๑.๑.๒/๒, ต่าง ๆ ได้ ในการ ื่ ารกบั รพ ๑.๑.๓/๓ รพ ๑.๑.๑/๗ บคุ คล ่ืนทค่ี ุ้นเคย ใช้กระบ นการ ื่ ารใน รื ไมค่ ุ้นเคยใน การแ ง าข้ มูล ถานการณต์ ่าง ๆ ขา่ ารในการตดิ ตาม ได้คะแนน ค ามเคล่ื นไ ต่าง ๆ ร้ ยละ ๘๖ ใน งั คม ำ รบั การ รพ ๑.๑.๑/๗ ดำรงชี ติ และการ ใช้กระบ นการ ประก บ าชพี ่ื ารในการ รพ ๑.๑.๒/๑ แ ง าข้ มลู ใช้กระบ นการ ่านใน ขา่ ารในการ การเลื กภาพ คำท่ี ก ติดตามค าม

304 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิง ผลการพัฒนา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม เคลื่ นไ เ ียงเ มื นเ ียง ต่าง ๆ ใน งั คม พยัญชนะต้น ำ รับการดำรงชี ิต รพ ๑.๑.๒/๒ และการประก บ ระบชุ ื่ ิง่ ข ง บุคคลที่ าชพี ได้คะแนน รู้จัก ใน นัง ื ภาพ ร้ ยละ ๗๐ รื ่ื รูปแบบ ื่น ๆ รพ ๑.๑.๒/๒ รพ ๑.๑.๓/๓ ระบชุ ่ื ง่ิ ข ง บคุ คล เขยี นพยญั ชนะไทย ระ ท่ีรจู้ ัก ใน นัง ื ภาพ รรณยกุ ต์ ได้ตาม รื ื่ รูปแบบ น่ื ๆ ักยภาพเขียนตั ัก ร ไดค้ ะแนน ภา า งั กฤ ด้ ย ธิ กี าร ร้ ยละ ๙๒ ต่าง ๆ ได้ตาม ักยภาพ รพ ๑.๑.๓/๓ เขยี นพยญั ชนะไทย ระ รรณยุกต์ ได้ ตาม กั ยภาพเขียน ตั กั ร ภา า งั กฤ ด้ ย ธิ กี ารตา่ ง ๆ ไดต้ าม ักยภาพ ได้คะแนน ร้ ยละ ๗๖ ร มราย ชิ า รพ ๑๑๐๒ ได้คะแนนร้ ยละ ๘๖.๕๐

305 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิง ผลการพัฒนา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ิชา : รพ ๑๑๑๐ ประ ตั ิ า ตร์ ในชี ิตประจำ นั ๑ ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ญงิ ณัฐธชิ า ผ่านตั ช้ี ดั เรียนรูต้ าม - ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ เรียนรตู้ ามตั ช้ี ดั รพ ๓.๑/๑ ตัวชวี้ ดั ใน ตามตั ช้ี ดั ใน ลกั ูตร โครงสรา้ งของ ถาน ึก าฯ รพ ๓.๑/๑ บ กประ ัตคิ าม กลุม่ าระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการ การเรียนรู้และค ามรู้ บ กประ ตั คิ ามเป็นมา เป็นมา ข งตนเ ง เรยี นรู้และ พืน้ ฐาน ความรพู้ ืน้ ฐาน ข งตนเ งและ และคร บครั โดย ตอ่ ไป คร บครั โดย ใชร้ ปู แบบที่ ใชร้ ูปแบบที่ ลาก ลาย ลาก ลาย ได้ ชิ า รพ ๑๑๑๐ คะแนนร้ ยละ ๘๔ ตั ชี้ ัด รพ ๓.๑/๑ ชิ า : รพ ๑๑๑๕ เทคโนโลยใี นชี ิตประจำ ัน ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เด็ก ญงิ ณฐั ธิชา ผา่ นตั ช้ี ัด เรียนรู้ตาม - ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรยี นรตู้ ามตั ชี้ ัด รพ ๖.๑/๒ ตั ช้ี ัดใน ตามตั ช้ี ัดใน ลัก ตู ร รพ ๖.๑/๒ บ กประโยชน์ งิ่ ข ง โครง ร้างข ง ถาน กึ าฯ บ กประโยชน์ ง่ิ ข ง เครื่ งใชท้ ่เี ปน็ กลุ่ม าระการ กลุ่ม าระการเรียนรู้ เคร่ื งใช้ท่เี ป็น เทคโนโลยีใน เรียนร้แู ละ การเรยี นรู้และค ามรู้ เทคโนโลยใี น ชี ติ ประจำ นั โดย ค ามรพู้ นื้ ฐาน พน้ื ฐาน ชี ิตประจำ ัน โดยการ การบ ก ช้ี ได้ ต่ ไป ชิ า รพ ๑๑๑๕ บ ก ชี้ คะแนนร้ ยละ ๘๗ ตั ช้ี ัด รพ ๖.๑/๒

306 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิง ผลการพฒั นา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ๓) กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ังคมและการเปน็ พลเมอื งท่เี ขม้ แข็ง ิชา : พ ๑๑๐๒ น้าท่พี ลเมื ง ิทธิ และการแ ดง กตาม บทบาท นา้ ท่ี ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม เด็ก ญงิ ณฐั ธชิ า ผา่ นตั ชี้ ัด เรยี นรตู้ าม - ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรยี นรู้ตามตั ช้ี ดั พ ๑.๑/๒ ตั ช้ี ัดใน ตามตั ช้ี ัดใน ลัก ูตร พ ๑.๑/๒ ปฏบิ ตั ิ นา้ ท่ีข ง โครง รา้ งข ง ถาน กึ าฯ ปฏิบตั ิ นา้ ทข่ี งตนเ ง ตนเ งในการเปน็ กลุม่ าระการ กลมุ่ าระการเรยี นรู้ ในการเป็น มาชกิ ท่ีดี มาชกิ ท่ีดี เรยี นรู้ ังคม ังคมและการเป็น ข งคร บครั ข งคร บครั ได้ และการเป็น พลเมื งทีเ่ ข้มแข็ง พ ๑.๑/๔ คะแนนร้ ยละ พลเมื งที่ ชิ า พ ๑๑๐๒ ปฏบิ ัตติ นตามบทบาท ๕๕.๐๐ เข้มแขง็ ต่ ไป ตั ชี้ ดั นา้ ทขี่ งตนเ งในการ พ ๑.๑/๔ พ ๑.๑/๒, เปน็ มาชิกทด่ี ขี ง ปฏบิ ัตติ นตาม พ ๑.๑/๔, พ ๑.๑/๖ โรงเรยี น บทบาท น้าทข่ี ง พ ๑.๑/๖ ตนเ งในการเป็น ปฏบิ ัตติ นตามบทบาท มาชกิ ท่ีดขี ง นา้ ทีข่ งตนเ งในการ โรงเรยี น ได้คะแนน เป็น มาชิกท่ดี ขี ง ร้ ยละ ๗๔ ชุมชน และ ังคม พ ๑.๑/๖ ปฏิบตั ิตนตาม บทบาท นา้ ทข่ี ง ตนเ งในการเป็น มาชิกที่ดขี งชุมชน และ ังคมได้คะแนน ร้ ยละ ๘๔ ร มราย ิชา

307 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิง ผลการพฒั นา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม - พ ๑๑๐๒ ได้ เรียนรู้ตาม ชิ า : พ ๑๑๐๗ คะแนนร้ ยละ ๗๓ ตั ช้ี ัดใน - ัฒนธรรมประเพณี ๒ โครง รา้ งข ง ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ญงิ ณฐั ธิชา ผา่ นตั ช้ี ัด กลุ่ม าระการ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรียนรู้ ังคม ตามตั ชี้ ัดใน ลัก ตู ร เรยี นร้ตู ามตั ชี้ ัด พ ๓.๑/๒ และการเปน็ ถาน กึ าฯ พลเมื งท่ี กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ังคม พ ๓.๑/๒ ปฏิบัตติ าม เขม้ แขง็ ต่ ไป และการเปน็ พลเมื งที่ เขม้ แขง็ ปฏิบัตติ าม ขนบธรรมเนียม เรยี นรู้ตาม ิชา พ ๑๑๐๗ ตั ช้ี ดั ใน ตั ชี้ ัด พ ๓.๑/๒ ขนบธรรมเนียมประเพณี ประเพณี ิลปะ โครง รา้ งข ง กลุ่ม าระการ ิชา : พ ๑๑๐๙ ลิ ปะ ฒั นธรรมไทย และ ัฒนธรรมไทย และมี เรียนรู้ ังคม า นาและ า นิกชน ๑ และการเป็น ภายใน นั ท่ี ๓๑ มีนาคม มคี ามกตัญญกู ตเ ที ค ามกตัญญูกตเ ที พลเมื งท่ี ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เขม้ แขง็ ต่ ไป ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ูตร ไดค้ ะแนนร้ ยละ ถาน กึ าฯ กล่มุ าระการเรียนรู้ ๗๕ ังคมและการเปน็ พลเมื งท่ีเข้มแขง็ ร มราย ิชา ชิ า พ ๑๑๐๙ ตั ช้ี ดั พ ๓.๒/๑ พ ๑๑๐๒ ได้ คะแนนร้ ยละ ๘๔ เดก็ ญงิ ณัฐธิชา ผา่ นตั ชี้ ัด เรยี นร้ตู ามตั ช้ี ัด พ ๓.๒/๑ พ ๓.๒/๑ เขา้ ใจ ตระ นักถงึ เขา้ ใจ ตระ นกั ถึง ค าม ำคัญต่ า น ค าม ำคัญต่ า นพิธี พธิ ี พิธกี รรมและ นั พธิ กี รรมและ ัน ำคัญ ำคัญทาง า นาท่ี ทาง า นาทต่ี นเ งนบั ตนเ งนบั ถื ได้ ถื คะแนนร้ ยละ ๘๗

308 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิง ผลการพฒั นา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ๔) กลมุ่ าระการเรียนรู้ การงานพืน้ ฐานอาชีพ ชิ า : ก ๑๑๐๒ การทำงานบ้าน ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม เด็ก ญงิ ณฐั ธิชา ผ่านตั ช้ี ัด เรยี นร้ตู าม - ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรียนรตู้ ามตั ช้ี ดั ก ๑.๑/๓ ตั ชี้ ัดใน ตามตั ช้ี ดั ใน ลัก ตู ร ก ๑.๑/๓ เกบ็ ข งเล่น - ข งใช้ โครง ร้างข ง ถาน กึ าฯ เก็บข งเลน่ - ข งใช้ ่ นตั รื ข ง กล่มุ าระการ กล่มุ าระการเรยี นรู้ ่ นตั รื ข ง มาชิกใน มาชิกในคร บครั เรียนรูก้ ารงาน การงานพื้นฐาน าชพี คร บครั จนเป็นนิ ัย จนเปน็ นิ ยั ได้ พนื้ ฐาน าชพี ชิ า ก ๑๑๐๑ คะแนนร้ ยละ ๙๕ ต่ ไป ตั ชี้ ดั ก ๑.๑/๓ ๕) กลุ่ม าระการเรียนรู้ ทกั ะจำเปน็ เฉพาะค าม บกพร่องทาง ติปญั ญา ภายใน ๓๑ มนี าคม ๑. เม่ื ใ ้เด็ก ญิง ผา่ นตามจุดประ งค์ เรียนรูต้ าม ๒๕๖๖ เดก็ ญงิ ณฐั ธิชา ณัฐธิชารบั ข งจากผู้ใ ญ่ เชงิ พฤติกรรมผ่าน ตั ชี้ ดั ใน กล้ งยา ามารถจัดท่า เดก็ ญงิ ณัฐธชิ า ามารถ ตามจุดประ งค์ โครง รา้ ง - น น ทา่ น่งั ทา่ ยนื และ กลมุ่ าระการ ท่าทำกิจกรรมต่างๆ ใน ยกมื ไ ้รับข งไดใ้ น เชงิ พฤติกรรม เรียนรู้ ทัก ะ ท่าทางที่ถูกต้ ง จำเป็นเฉพาะ เดื นตุลาคม๒๕๖๕ ามารถยกมื ไ ร้ บั ค ามบกพร่ ง ข งได้ด้ ยตนเ งได้ คะแนน ร้ ยละ ๘๐ ทาง ตปิ ัญญา ต่ ไป ๒. เมื่ แดก็ ญงิ ผา่ นตามจุดประ งค์ เรียนรูต้ าม - ณัฐธิชา กล้ งยา พบครู เชิงพฤติกรรม ตั ช้ี ัดใน ในต นเชา้ งเด็กชาย ามารถยกมื ไ ้ โครง ร้างข ง ธีรเดช ามารถยกมื ไ ้ ทักทายครูได้ด้ ย กลุ่ม าระการ ทกั ทายครูได้ภายใน ตนเ งภายในเดื น เรียนรู้ ทกั ะ เดื นมีนาคม ๒๕๖๖ มีนาคม ๒๕๖๖ จำเปน็ เฉพาะ ค ามบกพร่ ง

309 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิง ผลการพัฒนา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ทางรา่ งกาย รื การ เคลื่ นไ รื ขุ ภาพ ต่ ไป ๖) แผนเปลยี่ นผา่ น ๑. เมื่ ใ ้แดก็ ญิง ผา่ นตามจุดประ งค์ เรยี นร้ตู าม - ภายใน ๓๑ มนี าคม จุดประ งค์ - ๒๕๖๖ เด็ก ญิงณัฐธิชา ณฐั ธชิ า กล้ งยาทำ เชิงพฤตกิ รรมรจู้ ัก เชงิ พฤติกรรม กล้ งยา ามารถทำ แผนเปลีย่ น ค าม ะ าดบ้านได้ ค าม ะ าดบ้าน เด็ก ปุ กรณ์การทำค าม ผ่านต่ ไป ญงิ ณฐั ธิชา กล้ งยา ะ าดบา้ นได้ เรียนรตู้ าม จุดประ งค์ ร้จู ัก ุปกรณ์การทำค าม คะแนน ร้ ยละ เชิงพฤตกิ รรม แผนเปลย่ี น ะ าดบ้านได้ ภายใน ๑๐๐ ผา่ นต่ ไป เดื นตลุ าคม ๒๕๖๕ ๒. เมื่ ใ ้แด็ก ญงิ ผา่ นตามจุดประ งค์ ณัฐธิชา กล้ งยาทำค าม เชงิ พฤติกรรมรจู้ กั ะ าดบา้ น ุปกรณ์การทำค าม เด็ก ญงิ ณฐั ธชิ า ะ าดบา้ นได้ กล้ งยาทำค าม ะ าด คะแนน ร้ ยละ ๙๕ เครื่ งน นได้ โดยมผี ู้ ช่ ยเ ลื ภายในเดื น มนี าคม ๒๕๖๖

310 ค ามต้องการเทคโนโลยี ง่ิ อำน ยค าม ะด ก ่ือ บริการ และค ามช่ ยเ ลืออ่นื ใดทางการ ึก า เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร้ ับ ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ่ิงอำน ยค าม ขอ้ คิดเ น็ ะด ก ือ่ บริการ และค าม ช่ ยเ ลืออื่นใด ทางการ กึ า ๑. กลมุ่ าระการเรียนรู้ การดำรงชี ติ ประจำ ัน และการจัดการตนเอง ชิ า : ดป ๑๑๐๒ ชิ า ขุ นามัยและค าม ปล ดภัยในชี ติ ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ญงิ ณัฐธิชา บตั รภาพ ่ื ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ เรียนรู้ตามตั ช้ี ดั เปน็ ื่ การ นท่ีมี ไดแ้ ก่ บตั รภาพ ตามตั ช้ี ดั ใน ลัก ูตร ดป ๑.๑/๓ ดูแลค าม ค ามเ มาะ มกับ ื่ ข งจรงิ ถาน ึก าฯ ะ าด ขุ นามยั ข ง การพัฒนา ักยภาพ เพื่ ใ บ้ รรลุ กล่มุ าระการดำรง ตนเ ง ข งผเู้ รียน ง่ เ ริมใ ้ ตามเปา้ มาย ชี ติ ประจำ ันและการ ดป ๑.๑/๔ ดูแล ขุ นามยั ผเู้ รยี นมพี ฒั นาการ จัดการตนเ ง ได้ ย่างเ มาะ มตามเพ ท่ดี ีขนึ้ ิชา ดป ๑๑๐๒ ข งตนเ ง ตั ชี้ ัด ดป ๑.๑/๓, ดป ๑.๑/๕ ปฏิบตั ิตนตาม ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, มาตรการการป้ งกันโรค ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, ดป ๑.๒/๔ เลื กเคร่ื ง ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓, แต่งกาย รื เคร่ื งประดับ ดป ๒.๖/๓ ตามค ามช บ ่ นตั ดป ๑.๒/๕ เลื กเครื่ งแต่ง กายได้เ มาะ มกับ กาลเท ะและโ กา ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ ุปกรณ์และ ้ งน้ำภายใน บา้ น ้ งน้ำ าธารณะได้ ย่างถกู ต้ ง ตรงตามเพ ข งตนเ ง

311 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการได้รับ ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ิง่ อำน ยค าม ข้อคดิ เ น็ ะด ก อื่ บริการ และค าม ช่ ยเ ลืออ่นื ใด ทางการ กึ า ดป ๑.๓/๓ ทำค าม ะ าดตนเ งและ ้ งนำ้ ลงั ใช้ ้ งน้ำและแต่งกาย ใ แ้ ล้ เ ร็จก่ น กจาก ้ งน้ำ ดป ๒.๑/๓ กกำลังกาย เล่นกี า รื นันทนาการ ตามค ามถนดั และค าม นใจ ิชา : ดป ๑๑๐๗ ุขภาพจิตและนนั ทนาการ ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ญิงณฐั ธชิ า บัตรภาพ ื่ ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิตาม เรียนรตู้ ามตั ช้ี ดั เปน็ ื่ การ นทีม่ ี ไดแ้ ก่ บตั ร ตั ชี้ ัดใน ลกั ตู ร ดป ๓.๑/๒ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ่ื ข ง ถาน กึ าฯ บ ก ารมณพ์ นื้ ฐานข ง การพฒั นา ักยภาพ จรงิ เพ่ื ใ ้ กลุ่ม าระการดำรง ตนเ ง ข งผู้เรยี น ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลุตาม ชี ติ ประจำ นั และการ ดป ๓.๑/๕ ผเู้ รยี นมีพัฒนาการ เป้า มาย จัดการตนเ ง แ ดง ี น้า ารมณ์และ ท่ดี ขี น้ึ ชิ า ดป ๑๑๐๗ นทนาต บโต้ เม่ื ได้ ตั ชี้ ดั ดป ๓.๑/๒, รบั คำชมเชย คำตชิ ม รื ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, คำเตื นจากผู้ ืน่ ดป ๓.๑/๗ ดป ๓.๑/๖ มีค ามยืด ยุ่นเม่ื มกี าร เปลยี่ นแปลงเ ลา รื จาก ถานท่ี น่ึงไป กี ถานที่ นงึ่ ดป ๓.๑/๗

312 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร้ บั ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ิ่งอำน ยค าม ข้อคดิ เ ็น ะด ก อื่ บรกิ าร และค าม ช่ ยเ ลืออน่ื ใด ทางการ กึ า ตีค าม มาย ี นา้ ท่าทาง ภา ากาย และน้ำเ ียง ข งผู้ ื่นและต บ น ง ารมณ์ข งผู้ น่ื ๒) กลมุ่ าระการเรียนรู้ และค ามรู้พน้ื ฐาน ชิ า : รพ ๑๑๐๒ การ ื่ ารและภา า ในชี ิตประจำ นั ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ญิงณัฐธิชา บตั รภาพ ่ื ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ เรียนร้ตู ามตั ช้ี ัด ได้แก่ บัตร ตามตั ช้ี ดั ใน ลัก ูตร รพ ๑.๑.๑/๓ เปน็ ื่ การ นท่ีมี ภาพ ื่ ข ง ถาน ึก าฯ ใช้การฟัง การดู การ มั ผั ค ามเ มาะ มกบั จริง เพื่ ใ ้ กลุ่ม าระการเรยี นรู้ เพ่ื แ ดงค าม นใจต่ ื่ การพัฒนา กั ยภาพ บรรลุตาม การเรียนรูแ้ ละค ามรู้ บุคคลและมี ่ นร่ มใน พน้ื ฐาน ถานการณ์ ข งผเู้ รยี น ง่ เ รมิ ใ ้ เป้า มาย ิชา รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑.๑/๔ ผู้เรียนมีพัฒนาการ ท่ีดีขึ้นฉ ตั ชี้ ัด รพ ๑.๑.๑/๓, เลียนแบบการแ ดง ก รพ ๑.๑.๑/๔, ในการ ่ื ารกบั บุคคล ่นื รพ ๑.๑.๑/๗, ทีค่ ุ้นเคย รื ไม่คุ้นเคยใน รพ ๑.๑.๒/๑, ถานการณ์ต่าง ๆ ได้ รพ ๑.๑.๒/๒, รพ ๑.๑.๑/๗ รพ ๑.๑.๓/๓ ใช้กระบ นการ ่ื ารใน การแ ง าข้ มูล ขา่ ารในการตดิ ตาม ค ามเคล่ื นไ ต่าง ๆ ใน ังคม ำ รับการ

313 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการไดร้ ับ ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ิ่งอำน ยค าม ข้อคดิ เ ็น ดำรงชี ิตและการประก บ ชิ า : รพ ๑๑๑๐ าชีพ ะด ก ื่อ ประ ตั ิ า ตร์ รพ ๑.๑.๒/๑ บรกิ าร และค าม ในชี ิตประจำ ัน ๑ ใชก้ ระบ นการ ่านในการ ช่ ยเ ลืออ่ืนใด ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม เลื กภาพ คำที่ กเ ียง ทางการ กึ า ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เ มื นเ ยี งพยัญชนะต้น ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ูตร รพ ๑.๑.๒/๒ ถาน กึ าฯ ระบุช่ื ่ิงข ง บุคคลท่ี กลุ่ม าระการเรยี นรู้ รู้จกั ใน นงั ื ภาพ รื การเรยี นรู้และค ามรู้ ่ื รปู แบบ ื่น ๆ พนื้ ฐาน รพ ๑.๑.๓/๓ ิชา รพ ๑๑๑๐ เขียนพยัญชนะไทย ระ ตั ชี้ ดั รพ ๓.๑/๑ รรณยุกต์ ไดต้ าม กั ยภาพเขียนตั ัก ร ภา า ังกฤ ด้ ย ิธกี าร ต่าง ๆ ได้ตาม กั ยภาพ เดก็ ญิงณัฐธชิ า บัตรภาพ ่ื ข งจริง จดั ทำ/จัด า ่ื เรียนรตู้ ามตั ชี้ ดั เปน็ ่ื การ นที่มี ไดแ้ ก่ บตั ร รพ ๓.๑/๑ ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ่ื ข ง บ กประ ตั ิค ามเป็นมา การพฒั นา กั ยภาพ จรงิ เพ่ื ใ ้ ข งตนเ งและคร บครั ข งผู้เรยี น ่งเ ริมใ ้ บรรลตุ าม โดยใช้รปู แบบท่ี ลาก ลาย ผูเ้ รยี นมพี ัฒนาการ เปา้ มาย ทีด่ ีขึ้น

314 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร้ บั ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ิง่ อำน ยค าม ข้อคดิ เ น็ ะด ก ื่อ บริการ และค าม ช่ ยเ ลืออนื่ ใด ทางการ ึก า ิชา : รพ ๑๑๑๕ เทคโนโลยใี นชี ิตประจำ นั ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ญงิ ณัฐธชิ า บตั รภาพ ่ื ข งจริง จดั ทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เรยี นรู้ตามตั ช้ี ดั เป็น ่ื การ นท่ีมี ได้แก่ บตั ร ตามตั ช้ี ดั ใน ลกั ูตร รพ ๖.๑/๒ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ่ื ข ง ถาน ึก าฯ บ กประโยชน์ ิ่งข ง การพัฒนา ักยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้ กล่มุ าระการเรียนรู้ เคร่ื งใชท้ เ่ี ปน็ เทคโนโลยี ข งผเู้ รียน ่งเ ริมใ ้ บรรลุตาม การเรียนรู้และค ามรู้ ในชี ิตประจำ ัน โดยการ ผู้เรยี นมีพฒั นาการ เป้า มาย พนื้ ฐาน บ ก ช้ี ทดี่ ีขึน้ ิชา รพ ๑๑๑๕ ตั ช้ี ัด รพ ๖.๑/๒ ๓) กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ังคมและการเปน็ พลเมอื งท่ีเขม้ แขง็ ิชา : พ ๑๑๐๒ เดก็ ญิงณัฐธชิ า บัตรภาพ ื่ ข งจริง จดั ทำ/จัด า ื่ น้าทีพ่ ลเมื ง ิทธิ เรียนรู้ตามตั ช้ี ดั เปน็ ื่ การ นท่มี ี ไดแ้ ก่ บตั ร และการแ ดง กตาม พ ๑.๑/๒ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ่ื ข ง บทบาท นา้ ท่ี ๒ ปฏบิ ตั ิ น้าทีข่ งตนเ ง การพฒั นา กั ยภาพ จริง เพื่ ใ ้ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม ในการเป็น มาชกิ ที่ดี ข งผเู้ รยี น ง่ เ ริมใ ้ บรรลตุ าม ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ ข งคร บครั ผเู้ รยี นมีพฒั นาการ เปา้ มาย ตามตั ชี้ ัดใน ลัก ูตร พ ๑.๑/๔ ทด่ี ีขน้ึ ถาน ึก าฯ ปฏิบัติตนตามบทบาท กลมุ่ าระการเรียนรู้ นา้ ที่ข งตนเ งในการเป็น ังคมและการเปน็ มาชิกท่ีดขี งโรงเรียน พลเมื งที่เข้มแข็ง พ ๑.๑/๖ ิชา พ ๑๑๐๒ ปฏิบัตติ นตามบทบาท ตั ช้ี ดั น้าที่ข งตนเ งในการ

315 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร้ บั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี งิ่ อำน ยค าม ข้อคดิ เ น็ ะด ก อ่ื บรกิ าร และค าม ช่ ยเ ลืออน่ื ใด ทางการ กึ า พ ๑.๑/๒, เป็น มาชิกท่ีดีข งชุมชน พ ๑.๑/๔, พ ๑.๑/๖ และ ังคม ชิ า : พ ๑๑๐๗ ฒั นธรรมประเพณี ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เด็ก ญิงณฐั ธิชา บัตรภาพ ื่ ข งจรงิ จดั ทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรยี นรตู้ ามตั ช้ี ัด เปน็ ่ื การ นทม่ี ี ได้แก่ บตั ร ตามตั ช้ี ดั ใน ลกั ูตร พ ๓.๑/๒ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่ ข ง ถาน ึก าฯ ปฏิบตั ิตามขนบธรรมเนียม การพฒั นา กั ยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้ กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ประเพณี ิลปะ ฒั นธรรม ข งผูเ้ รียน ่งเ รมิ ใ ้ บรรลุตาม งั คมและการเป็น ไทย และมีค ามกตัญญู ผู้เรยี นมพี ัฒนาการ เป้า มาย พลเมื งทเ่ี ขม้ แขง็ กตเ ที ทีด่ ขี น้ึ ชิ า พ ๑๑๐๗ ตั ช้ี ดั พ ๓.๑/๒ ชิ า : พ ๑๑๐๙ า นาและ า นกิ ชน ๑ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ญิงณฐั ธิชา บตั รภาพ ื่ ข งจริง จดั ทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เรยี นรู้ตามตั ช้ี ัด เป็น ่ื การ นที่มี ได้แก่ บตั ร ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ูตร พ ๓.๒/๑ ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ื่ ข ง ถาน กึ าฯ เขา้ ใจ ตระ นักถึง การพฒั นา ักยภาพ จรงิ เพ่ื ใ ้ กลุ่ม าระการเรียนรู้ ค าม ำคัญต่ า นพธิ ี ข งผเู้ รียน ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลุตาม งั คมและการเป็น พธิ กี รรมและ ัน ำคญั ทาง ผู้เรียนมพี ฒั นาการ เป้า มาย พลเมื งทเี่ ข้มแข็ง า นาที่ตนเ งนับถื ทด่ี ขี น้ึ ิชา พ ๑๑๐๙ ตั ช้ี ดั พ ๓.๒/๑

316 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ผลการได้รบั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ่งิ อำน ยค าม ขอ้ คิดเ ็น ะด ก อ่ื บริการ และค าม ช่ ยเ ลอื อ่นื ใด ทางการ ึก า ๔) กล่มุ าระการเรยี นรู้ การงานพน้ื ฐานอาชีพ ชิ า : ก ๑๑๐๒ การทำงานบา้ น ๒ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มนี าคม เด็ก ญงิ ณฐั ธชิ า บัตรภาพ ่ื ข งจริง จดั ทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรียนรตู้ ามตั ชี้ ดั เปน็ ื่ การ นท่มี ี ได้แก่ บัตร ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ตู ร ก ๑.๑/๓ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่ ข ง ถาน ึก าฯ เกบ็ ข งเล่น - ข งใช้ ่ นตั การพัฒนา ักยภาพ เล่น ข งใช้ กลุ่ม าระการเรียนรู้ รื ข ง มาชกิ ในคร บครั ข งผเู้ รยี น ง่ เ ริมใ ้ ภายในบ้าน การงานพนื้ ฐาน าชพี จนเป็นนิ ยั ผูเ้ รยี นมีพัฒนาการ เพื่ ใ ้บรรลุ ิชา ก ๑๑๐๑ ทด่ี ขี น้ึ ตามเปา้ มาย ตั ช้ี ดั ก ๑.๑/๓ ๕) กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ทัก ะจำเปน็ เฉพาะค าม บกพรอ่ งทาง ตปิ ญั ญา ภายใน ๓๑ มีนาคม ๑. เมื่ ใ ้เด็ก ญิงณฐั ธิชา ื่ ุปกรณก์ าร น จัด า ื่ ๒๕๖๖ เดก็ ญิงณฐั ธิชา รบั ข งจากผู้ใ ญ่เดก็ ญิง มคี ามเ มาะ มกบั ุปกรณ์ช่ ย กล้ งยา ามารถ ณฐั ธชิ า ามารถยกมื ไ ้ การพฒั นา ักยภาพ เพ่ื ใ ้บรรลุ ามารถ ื่ ารได้ รับข งได้ในเดื นตลุ าคม ข งผู้เรยี น ง่ เ ริมใ ้ ตามเปา้ มาย เ มาะ มกับ ๒๕๖๕ ผเู้ รียนมพี ฒั นาการ ถานการณ์ ที่ดีขน้ึ ๒. เม่ื เด็กชายธรี เดช ื่ ปุ กรณก์ าร น จดั า ื่ กล้ งยา พบครูในต น มีค ามเ มาะ มกับ ุปกรณ์ช่ ย เช้างเดก็ ชายธีรเดช การพัฒนา ักยภาพ เพ่ื ใ บ้ รรลุ ามารถยกมื ไ ท้ กั ทาย ข งผเู้ รยี น ่งเ รมิ ใ ้ ตามเป้า มาย ครูไดภ้ ายในเดื นมนี าคม ๒๕๖๖ ผู้เรียนมีพัฒนาการ ทด่ี ีขึ้น

317 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการได้รับ ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ิง่ อำน ยค าม ขอ้ คดิ เ น็ ๑. เม่ื ใ เ้ ดก็ ญงิ ณัฐธิชา ๖) แผนเปลยี่ นผ่าน กล้ งยาทำค าม ะ าด ะด ก ื่อ ภายใน ๓๑ มีนาคม บ้าน เด็ก ญงิ ณัฐธิชา บรกิ าร และค าม ๒๕๖๖ เดก็ ญงิ ณฐั ธิชา กล้ งยารจู้ กั ุปกรณ์การ ช่ ยเ ลอื อ่นื ใด กล้ งยา ามารถทำ ทำค าม ะ าดบ้านได้ ทางการ ึก า ค าม ะ าดบ้านได้ ภายในเดื นตุลาคม ๒๕๖๕ บตั รภาพ ื่ ข งจรงิ จดั ทำ/จัด า ่ื ๒. เม่ื ใ เ้ ดก็ ญงิ ณฐั ธิชา กล้ งยาทำค าม ะ าด เปน็ ื่ การ นทีม่ ี ได้แก่ บัตร บา้ น เด็ก ญงิ ณัฐธิชา กล้ งยาทำค าม ะ าด ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ื่ ข ง บา้ นได้ ภายในเดื น มีนาคม ๒๕๖๖ การพฒั นา ักยภาพ จรงิ เพ่ื ใ ้ ข งผูเ้ รียน ่งเ ริมใ ้ บรรลุตาม ผูเ้ รียนมีพฒั นาการ เปา้ มาย ที่ดขี นึ้ บตั รภาพ ื่ ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ่ื เป็น ่ื การ นท่มี ี ไดแ้ ก่ บัตร ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ่ื ข ง การพัฒนา กั ยภาพ จรงิ เพ่ื ใ ้ ข งผเู้ รยี น ่งเ รมิ ใ ้ บรรลตุ าม ผเู้ รียนมพี ฒั นาการ เป้า มาย ทดี่ ขี ้นึ

318 คณะกรรมการตร จ อบทบท น/ประเมินผลแผนการจัดการเรียนร้โู ดยครอบครั และชุมชน ๑. นายพทิ กั ์ ง ์ฆ้ ง ั น้าเขตพน้ื ทปี่ ระจำเขต ๑ ................................... . .................................. ๒. นางรตั น ดี กล้ งยา ผูป้ กคร ง .......... ......................... ................................... ๓. นาง า ข ัญชนก มนั่ งาน ครูประจำช้นั /ครูการ กึ าพิเ ................................... ................................... ๔. นาง า รนิ รดา รา รี ครกู ิจกรรมบำบดั ๕. นาง า นุจรีย์ ีดานชุ นกั กายภาพบำบดั ๖. นาง า ราภรณ์ เ ลา พเ่ี ล้ียงเด็กพิการ

319 แบบ รุปการประเมินจดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ดั ชื่อ เด็ก ญงิ ณัฐธชิ า กล้ งยา ระดบั เตรียมค ามพรอ้ ม ปกี าร กึ า ๒๕๖๕ ๑. กลมุ่ าระการดาํ รงชี ิตประจาํ นั และการจดั การตนเอง ผลการประเมนิ *ผลการ ข้อ ตั ช้ี ดั ตามแผนการจดั การเรียนร้/ู เกณฑ์การผ่าน ประเมิน ท่ี แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) จดุ ประ งค์ (รอ้ ยละ) เชิงพฤตกิ รรม ๑ ดป ๑.๑/๓ ๖๐ ๖๐ (  ) ผ่าน ดูแลค าม ะ าด ุข นามัยข ง ๖๐ ( ) ไม่ผ่าน ตนเ ง ๖๕ ๖๕ ๖๐ (  ) ผ่าน ๒ ดป ๑.๑/๔ ๖๕ ( ) ไม่ผา่ น ดูแล ุข นามัยได้ ย่างเ มาะ ม ๗๘ ตามเพ ข งตนเ ง ๖๐ (  ) ผ่าน ๘๙ ( ) ไมผ่ ่าน ๓ ดป ๑.๑/๕ ปฏิ บั ติ ต น ตา ม ม า ต รก า ร ก า ร ๗๒ ๖๐ (  ) ผา่ น ป้ งกนั โรค ( ) ไม่ผ่าน ๔ ดป ๑.๒/๔ ๖๐ (  ) ผา่ น เลื กเครื่ งแต่งกาย รื ( ) ไมผ่ ่าน เคร่ื งประดบั ตามค ามช บ ่ นตั ๖๐ (  ) ผา่ น ๕ ดป ๑.๒/๕ ( ) ไม่ผา่ น เลื กเคร่ื งแตง่ กายไดเ้ มาะ มกบั กาลเท ะและโ กา ๖๐ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ า่ น ๖ ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ ปุ กรณ์และ ้ งน้า ๖๐ (  ) ผา่ น ภายในบา้ น ้ งน้า าธารณะได้ ( ) ไมผ่ า่ น ย่างถูกต้ ง ตรงตามเพ ข ง ตนเ ง ๗ ดป ๑.๓/๓ ทา้ ค าม ะ าดตนเ งและ ้ งนา้ ลงั ใช้ ้ งน้าและแต่งกายใ ้แล้ เ รจ็ ก่ น กจาก ้ งน้า ๘ ดป ๒.๑/๓ กกา้ ลังกาย เล่น กี า รื นนั ทนาการตามค าม ถนดั และค าม นใจ

320 มายเ ตุ *ผลการประเมินจดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลท่ผี ้เู รยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป ไมผ่ า่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผเู้ รยี นผ่าน ตา่้ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมินจุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จ้าน นจุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม/ตั ช้ี ัด ทง้ั มด ๘ ข้ ผ่าน ๘ ข้ คดิ เป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรียนรู้ าระการเรียนรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๗๔.๕๐

321 ๑. กล่มุ าระการดาํ รงชี ิตประจาํ ันและการจัดการตนเอง ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ช้ี ัด ตามแผนการจัดการเรยี นรู/้ เกณฑก์ ารผา่ น ประเมิน ท่ี แผนการ อนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) จดุ ประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ ดป ๓.๑/๒ ๖๘ ๖๐ (  ) ผ่าน บ ก ารมณพ์ น้ื ฐานข งตนเ ง ๖๘ ( ) ไมผ่ ่าน ๒ ดป ๓.๑/๕ ๖๘ ๖๐ (  ) ผา่ น แ ดง ี น้า ารมณ์และ นทนา ( ) ไม่ผา่ น ต บโต้ เม่ื ได้รบั ค้าชมเชย ค้าติ ๖๘ ชม รื ค้าเตื นจากผู้ ื่น ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น ๓ ดป ๓.๑/๖ มคี ามยดื ยุ่นเม่ื มีการ ๖๐ (  ) ผ่าน เปลย่ี นแปลงเ ลา รื จาก ถานท่ี ( ) ไม่ผ่าน นึง่ ไป ีก ถานท่ี นง่ึ ๔ ดป ๓.๑/๗ ตีค าม มาย ี นา้ ท่าทาง ภา า กาย และนา้ เ ยี งข งผู้ ื่นและ ต บ น ง ารมณข์ งผู้ ่นื มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผู้เรยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ข้ึนไป ไมผ่ า่ น คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผูเ้ รียนผ่าน ตา้่ ก า่ ร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมินจดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ดั จ้าน นจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตั ชี้ ดั ทง้ั มด ๔ ข้ ผา่ น ๔ ข้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ......-........ข้ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผ่าน รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบคุ คล/แผนการจัดการเรียนรู้ าระการเรียนรู้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๖๘

322 ๒. กลมุ่ าระการเรียนร้แู ละค ามรพู้ นื้ ฐาน ผลการประเมิน *ผลการ ขอ้ ตั ชี้ ดั ตามแผนการจัดการเรียนรู้/ เกณฑ์การผา่ น ประเมิน ท่ี แผนการ อนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) จุดประ งค์ (ร้อยละ) เชงิ พฤตกิ รรม ๑ รพ ๑.๑.๑/๓ ๘๗ ๖๐ (  ) ผา่ น ใชก้ ารฟงั การดู การ มั ผั เพื่ ๘๖ ( ) ไม่ผ่าน แ ดงค าม นใจต่ ่ื บุคคลและ ๗๐ มี ่ นร่ มใน ถานการณ์ ๖๐ (  ) ผา่ น ๘๐-- ( ) ไมผ่ ่าน ๒ รพ ๑.๑.๑/๔ ๙๒ เลยี นแบบการแ ดง ก ๗๖ ๖๐ (  ) ผา่ น ในการ ่ื ารกับบคุ คล ืน่ ท่ีคุ้นเคย ( ) ไมผ่ ่าน รื ไม่คุ้นเคยใน ถานการณ์ตา่ ง ๆ ๖๐ (  ) ผ่าน ๓ รพ ๑.๑.๑/๗ ( ) ไมผ่ ่าน ใช้กระบ นการ ื่ ารในการ แ ง าข้ มลู ข่า ารในการ ๖๐ (  ) ผา่ น ติดตามค ามเคล่ื นไ ( ) ไมผ่ า่ น ต่าง ๆ ใน ังคม า้ รับการ ดา้ รงชี ิตและการประก บ าชพี ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น ๔ รพ ๑.๑.๒/๑ ใช้กระบ นการ ่านในการเลื ก ภาพ คา้ ท่ี กเ ียงเ มื นเ ียง พยญั ชนะต้น ๕ รพ ๑.๑.๒/๒ ระบุชื่ งิ่ ข ง บุคคลที่รจู้ กั ใน นงั ื ภาพ รื ่ื รูปแบบ ื่น ๆ ๖ รพ ๑.๑.๓/๓ เขยี นพยัญชนะไทย ระ รรณยกุ ต์ ได้ตาม ักยภาพเขียน ตั กั รภา า งั กฤ ด้ ย ิธีการ ตา่ ง ๆ ได้ตาม กั ยภาพ

323 มายเ ตุ *ผลการประเมินจดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบคุ คลทผี่ ้เู รยี นผา่ นผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป ไมผ่ า่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลท่ีผูเ้ รียนผ่าน ตา่้ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมินจุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตั ชี้ ดั จ้าน นจุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม/ตั ช้ี ัด ท้งั มด ๖ ข้ ผ่าน ๖ ข้ คดิ เป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรียนรู้ าระการเรียนรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๘๖.๕๐

324 ๒. กลมุ่ าระการเรยี นรู้และค ามรู้พ้ืนฐาน ผลการประเมิน *ผลการ ข้อ ตั ช้ี ัด ตามแผนการจดั การเรยี นรู้/ เกณฑก์ ารผา่ น ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ รพ ๓.๑/๑ ๘๔ ๖๐ (  ) ผ่าน บ กประ ัตคิ ามเป็นมา ข ง ( ) ไม่ผา่ น ตนเ งและคร บครั โดยใช้ รูปแบบท่ี ลาก ลาย มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลท่ผี ้เู รียนผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ไมผ่ ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลท่ผี เู้ รยี นผ่าน ต้า่ ก า่ ร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมนิ จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จา้ น นจดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด ทัง้ มด ๑ ข้ ผ่าน ๑ ข้ คดิ เป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น รปุ ผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๘๔

325 ๒. กลมุ่ าระการเรียนรู้และค ามรู้พน้ื ฐาน ผลการประเมิน *ผลการ ข้อ ตั ชี้ ัด ตามแผนการจดั การเรยี นร้/ู เกณฑก์ ารผ่าน ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ รพ ๖.๑/๒ ๘๗ ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น บ กประโยชน์ ิ่งข งเครื่ งใช้ท่ีเป็น เทคโนโลยีในชี ิตประจ้า ัน โดยการ บ ก ช้ี มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จุดประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบคุ คลท่ีผู้เรยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไมผ่ ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผี่ ู้เรียนผ่าน ตา้่ ก า่ ร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมนิ จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จ้าน นจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด ทัง้ มด ๑ ข้ ผ่าน ๑ ข้ คดิ เปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๘๗

326 ๓. กลุ่ม าระทาง งั คมและเป็นพลเมืองทีเ่ ข้มแขง็ ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ชี้ ัด ตามแผนการจัดการเรยี นรู้/ เกณฑ์การผ่าน ประเมนิ ท่ี แผนการ อนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (ร้อยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ พ ๑.๑/๒ ๕๕ ๖๐ (  ) ผ่าน ปฏิบัติ น้าท่ีข งตนเ งในการเป็น ๗๔ ( ) ไม่ผา่ น มาชิกทีด่ ขี งคร บครั ๘๔ ๖๐ (  ) ผ่าน ๒ พ ๑.๑/๔ ( ) ไมผ่ ่าน ปฏิบัติตนตามบทบาท น้าท่ีข ง ตนเ งในการเป็น มาชิกที่ดีข ง ๖๐ (  ) ผา่ น โรงเรยี น ( ) ไม่ผ่าน ๓ พ ๑.๑/๖ ปฏิบัติตนตามบทบาท น้าท่ีข ง ตนเ งในการเป็น มาชิกท่ีดีข ง ชุมชน และ งั คม มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผูเ้ รยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ไม่ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผเู้ รียนผ่าน ตา่้ ก า่ ร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมนิ จุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จา้ น นจุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตั ชี้ ดั ท้งั มด ๓ ข้ ผา่ น ๓ ข้ คิดเป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ ่าน รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรยี นรู้ าระการเรียนรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๗๓

327 ๓. กลุ่ม าระทาง งั คมและเป็นพลเมืองท่ีเข้มแข็ง ผลการประเมิน *ผลการ ข้อ ตั ชี้ ัด ตามแผนการจดั การเรยี นร้/ู เกณฑก์ ารผ่าน ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ พ ๓.๑/๒ ๘๔ ๖๐ (  ) ผ่าน ปฏบิ ตั ติ ามขนบธรรมเนียม ( ) ไม่ผา่ น ประเพณี ลิ ปะ ฒั นธรรมไทย และมคี ามกตัญญกู ตเ ที มายเ ตุ *ผลการประเมินจุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบคุ คลท่ีผู้เรยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป ไม่ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผี่ ู้เรียนผ่าน ต้า่ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมินจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จา้ น นจุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ดั ทัง้ มด ๑ ข้ ผา่ น ๑ ข้ คดิ เป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ......-........ข้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ า่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๘๔

328 ๓. กลมุ่ าระทาง ังคมและเป็นพลเมอื งท่ีเข้มแขง็ ผลการประเมิน *ผลการ ขอ้ ตั ช้ี ดั ตามแผนการจดั การเรียนรู/้ เกณฑ์การผา่ น ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ พ ๓.๒/๑ เข้าใจ ตระ นักถึง ๘๗ ๖๐ (  ) ผ่าน ค าม ้าคัญต่ า นพิธี พิธีกรรม ( ) ไม่ผา่ น และ ัน ้าคัญทาง า นาท่ีตนเ ง นบั ถื มายเ ตุ *ผลการประเมินจดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผเู้ รียนผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไม่ผ่าน คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทีผ่ ้เู รยี นผ่าน ตา่้ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จ้าน นจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตั ชี้ ัด ทัง้ มด ๑ ข้ ผ่าน ๑ ข้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น รปุ ผลการประเมนิ ตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๘๗

329 ๔. กลุ่ม าระการงานพืน้ ฐานอาชีพ ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ช้ี ดั ตามแผนการจดั การเรยี นร/ู้ เกณฑ์การผา่ น ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ ก ๑.๑/๓ ๙๕ ๖๐ (  ) ผา่ น เกบ็ ข งเลน่ - ข งใช้ ่ นตั รื ข ง ( ) ไม่ผ่าน มาชกิ ในคร บครั จนเป็นนิ ัย มายเ ตุ *ผลการประเมินจุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบคุ คลท่ีผ้เู รยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไม่ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผ่ี เู้ รียนผ่าน ตา้่ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมินจดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ดั จ้าน นจดุ ประ งค์เชงิ พฤติกรรม/ตั ช้ี ัด ทัง้ มด ๑ ข้ ผ่าน ๑ ข้ คดิ เปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น รุปผลการประเมนิ ตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรียนรู้ าระการเรียนรู้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๙๕

330 ๕. ทัก ะจําเป็นเฉพาะค ามพกิ าร ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ช้ี ดั /จุดประ งค์ ตามแผนการจดั การเรียนรู้/ เกณฑ์การผา่ น ประเมิน ที่ เชงิ พฤติกรรม แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชิงพฤตกิ รรม ๑ ามารถยกมื ไ ้รับข งได้ด้ ย ๘๐ ๖๐ (  ) ผ่าน ตนเ ง ๘๕ ( ) ไมผ่ ่าน ๒ ามารถยกมื ไ ท้ กั ทายครไู ด้ ๖๐ (  ) ผ่าน ด้ ยตนเ ง ( ) ไมผ่ ่าน มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบคุ คลที่ผู้เรยี นผ่านผลการประเมิน ร้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ไมผ่ า่ น คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลท่ผี เู้ รียนผ่าน ต่้าก า่ ร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมินจุดประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตั ช้ี ัด จ้าน นจดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตั ช้ี ัด ท้ัง มด ๒ ข้ ผ่าน ๒ ข้ คดิ เปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ..............ข้ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผา่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดประ บการณ์ ทัก ะจ้าเป็นเฉพาะค ามพิการ คิดเป็นร้ ยละ ๘๒.๕

331 ๖. แผนเปลี่ยนผา่ น ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ชี้ ัด/จดุ ประ งค์ ตามแผนการจัดการเรียนร้/ู เกณฑ์การผ่าน ประเมิน ที่ เชงิ พฤตกิ รรม แผนการ อนเฉพาะบคุ คล ๑ รู้จัก ุปกรณ์การท้าค าม ะ าด (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชิงพฤติกรรม บ้าน ๑๐๐ ๒ ทา้ ค าม ะ าดบ้าน ๖๐ (  ) ผา่ น ๙๕ ( ) ไมผ่ า่ น ๖๐ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ า่ น มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผี่ ู้เรยี นผ่านผลการประเมิน ร้ ยละ ๖๐ ขึ้นไป ไมผ่ า่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทีผ่ ูเ้ รยี นผ่าน ต้่าก า่ ร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมินจดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม/ตั ช้ี ัด จา้ น นจุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม/ตั ชี้ ัด ทงั้ มด ๒ ข้ ผ่าน ๒ ข้ คิดเป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ..............ข้ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผ่าน รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดประ บการณ์ แผนเปล่ียนผ่าน คิดเป็นร้ ยละ ๙๗.๕

332 ลงช่ื .................................................. ลงชื่ .................................................. (นาง า ข ญั ชนก มนั่ งาน) (นางรัตน ดี กล้ งยา) ครผู ู้ น ผูป้ กคร ง ลงช่ื .................................................. ลงช่ื .................................................. (นาย นุชา โ ม้ กบ) (นายนภ นิ ธ์ุ ด งประภา) งานปรับบา้ นเป็น ้ งเรยี นเปล่ยี นพ่ แมเ่ ป็นครู ผ้ชู ่ ยผู้ า้ น ยการกลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ

333 แบบ รปุ การประเมนิ ผลตามแผนการใ บ้ ริการช่ ยเ ลอื เฉพาะครอบครั (IFSP) ชื่อ เดก็ ญงิ ณฐั ธิชา กลอ้ งยา ประเภทค ามพกิ าร บกพรอ่ งทาง ติปัญญา ปีการ ึก า ๒๕๖๕ กลุ่ม าระ รุปผลการจัดการ ึก า การดารงชีวติ ประจาวันและการจดั การตนเอง ร้อยละ ผ่าน ไมผ่ า่ น การเรียนร้แู ละความรพู้ ื้นฐาน ทาง ังคมและเป็นพลเมืองทเ่ี ขม้ แข็ง ๗๑.๒๕  การงานพ้ืนฐานอาชพี ทกั ะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร ๘๙.๘๓  กจิ กรรมวิชาการ กิจกรรมบาบัด แผนเปล่ยี นผ่าน ๘๑.๓๓  ๙๕  ๘๒.๕  ๑๐๐  ๙๗.๕ 

334 การประเมินผลการเรียนรู้ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ช่อื – สกุล นักเรียน เด็ก ญิงณัฐธิชา กล้องยา คาชี้แจง : ใ ้กรอกคะแนนร้อยละตามพฒั นาการท่ีเรยี นในแตล่ ะภาคเรียน ผลการประเมินตามแผนการจดั การเรยี นรู้/ กลุม่ สาระ แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) ภาคเรียนท่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๒ สรุป การดารงชวี ติ ประจาวนั และการจัดการตนเอง ๗๒.๖๖ ๗๖๑๙..๒๑๕๖ ๗๖๑๙.๒.๑๕๖ การเรียนรแู้ ละความรพู้ นื้ ฐาน ๘๘.๓๓ ๘๘๙๖.๘.๓๓๓ ๘๙๘๖.๘.๓๓๓ ทาง งั คมและเปน็ พลเมืองท่ีเขม้ แข็ง ๗๔.๓๓ ๘๑๘.๓๑๓ ๘๑.๘๓๑๓ การงานพ้นื ฐานอาชพี ๙๕ ๙๕๙๕ ๙๕๙๕ ทัก ะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร ๙๕ ๘๒๙.๕๕ ๘๒.๙๕๕ คาช้แี จง : ใ ก้ รอกผลการประเมนิ ผา่ น, ไม่ผ่านลงในตารางในแต่ละภาคเรียน กจิ กรรมวิชาการ ผลการประเมนิ ภาคเรยี นท่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ กจิ กรรมบาบดั ผ่าน ผ่าน กายภาพบาบัด ผ่าน ผ่าน พฤติกรรมบาบัด ผ่าน ผา่ น ............................... ..............................

33

35