แผนนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา(กลุ่มสื่อฯ)

48 แบบนิเทศการจัดการเรยี นการสอนของครู ในสถานศกึ ษาท่ใี ชก้ ารศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) คำชแ้ี จง 1. ผู้กรอกขอ้ มูลนี้ คอื 1.1 ครผู ูส้ อนในโรงเรียน กรอกเพอ่ื สำรวจตนเอง 1.2 ศึกษานเิ ทศก์ หรือ ผู้บริหารสถานศึกษา กรอกเพอื่ สำรวจการจัดการการเรยี นการสอน ของครู เพอ่ื เปน็ ขอ้ มลู ย้อนกลบั ในการพฒั นาการจดั การเรียนการสอนครู 2. แบบสำรวจมวี ัตถุประสงคเ์ พอ่ื สำรวจขอ้ มลู สภาพการจดั การเรยี นการสอนของครใู น สถานศึกษาทใ่ี ช้การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม จำนวน 4 ดา้ น ดงั นี้ ด้านที่ 1 การบริหารหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน 4 ดา้ น ดังนี้ ด้านท่ี 2 การส่งเสรมิ การเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 ด้านท่ี 3 การสง่ เสรมิ วิธกี ารวดั และประเมนิ ผลส่คู ณุ ภาพแท้ ด้านท่ี 4 การส่งเสริมสนับสนุนพลวตั ของการนเิ ทศภายใน 3. เกณฑ์การประเมิน แบ่งเป็น ไมไ่ ดป้ ฏิบตั ิ 0 คะแนน ปฏบิ ัติ จำแนกเป็นการปฏิบัติ 5 ระดับ รายละเอยี ดดังตาราง ลักษณะการปฏบิ ตั ิ ระดบั คะแนน คณุ ภาพ ปฏิบัติตามรายการครบถว้ น มหี ลักฐานรอ่ งรอยปรากฏชดั เจน และมีความถูกตอ้ ง ดมี าก 5 ปฏบิ ัติตามรายการครบถ้วน มีหลักฐานรอ่ งรอยปรากฏชัดเจน แต่ไมถ่ กู ตอ้ ง 4 ปฏิบัติตามเปน็ บางรายการ มหี ลักฐานร่องรอยปรากฏชัดเจน และมคี วามถกู ต้อง ดี 3 ปฏิบตั ิเปน็ บางรายการ มหี ลกั ฐานร่องรอยปรากฏชดั เจน แต่ไมถ่ ูกต้อง ปานกลาง 2 ปฏิบัติเป็นบางรายการ แตไ่ มม่ ีหลักฐานรอ่ งรอยปรากฏชดั เจน 1 น้อย น้อยท่สี ุด สรุปผลการประเมนิ คะแนน 4.00 – 5.00 หมายถึง อยใู่ นระดบั ดมี าก คะแนน 3.00 – 3.99 หมายถงึ อยูใ่ นระดบั ดี คะแนน 2.00 – 2.99 หมายถงึ อยใู่ นระดับปานกลาง คะแนน 1.00 – 1.99 หมายถงึ อยใู่ นระดบั นอ้ ย คะแนน 0 – 0.99 หมายถงึ อยู่ในระดับนอ้ ยทส่ี ุด

49 แบบนิเทศการจัดการเรียนการสอนของครู ในสถานศกึ ษาที่ใชก้ ารศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) ชื่อสถานศกึ ษา.................................................................................สังกดั ................................................. ผ้สู ำรวจขอ้ มูล  ศึกษานเิ ทศก์ ผูบ้ ริหารสถานศึกษา  ครู (ประเมินตนเอง) ครั้งที.่ ............................................................................... วนั เดือนป.ี ....................................................... ชื่อครผู ู้สอน............................................................................................................................................... คำชี้แจง ให้ใส่เครอื่ งหมาย  ลงในชอ่ ง  ตามสภาพความเปน็ จรงิ ของผตู้ อบแบบสำรวจ ตอนที่ 1 ขอ้ มลู พืน้ ฐาน 1. ระดับชน้ั และกลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ ีส่ อน (เลอื กได้มากกว่า 1 คำตอบ) ระดับช้ัน  อนุบาล 1  อนบุ าล 2  ป.1  ป.2  ป.3  ป.4  ป.5  ป.6  ม.1  ม.2  ม.3 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ (เลือกไดม้ ากกวา่ 1 คำตอบ)  ภาษาไทย  สังคมศึกษาศาสตรแ์ ละวฒั นธรรม  คณิตศาสตร์  สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา  วิทยาศาสตร์  ศลิ ปะ  ภาษาอังกฤษ  การงานอาชพี และเทคโนโลยี 2. จำนวนช่ัวโมงท่ีสอนตอ่ สัปดาห์  5 – 10 ชว่ั โมง/สัปดาห์  11 – 15 ช่ัวโมง/สปั ดาห์  16 – 20 ชัว่ โมง/สัปดาห์  มากกว่า 21 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ ตอนท่ี 2 สภาพการจัดการเรียนการสอน ท่ี รายการสำรวจ ระดับคุณภาพ ไม่ 54321 ปฏิบัติ 1 การบริหารหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 1.1 ออกแบบการปรับใช้หลักสูตรให้สอดคล้องกับการใช้ DLTV 1.2 การบูรณาการเนอ้ื หาท่ีจำเปน็ ให้สอดคลอ้ งกบั ทกั ษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 1.3 การออกแบบกิจกรรมการเรยี นร้เู พือ่ พฒั นาทักษะผู้เรียนสู่ศตวรรษท่ี 21 1.4 การเลือกใช้ส่อื นวัตกรรมและเทคโนโลยีให้สอดคล้องกับเปา้ หมาย 1.5 การประเมนิ ผลงาน/การใช้ขอ้ สอบกลางมาตรฐานที่สอดคลอ้ งกบั เป้าหมาย

50 ท่ี รายการสำรวจ ระดบั คณุ ภาพ ไม่ 5 4 3 2 1 ปฏบิ ัติ 1.6 จัดทำแผนการเรยี นรเู้ พ่ิมเติมใหเ้ หมาะสมกบั DLTV 1.7 ใชเ้ ทคโนโลยเี พอื่ เพมิ่ เตมิ เปลยี่ นแปลงเนอื้ หาไดต้ ลอดเวลาตามพลวัต ของความร้ทู เี่ ปลีย่ นแปลง 1.8 จดั ตารางสอนให้สอดคลอ้ งกบั การใช้ DLTV 2 การส่งเสริมการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 2.1 การเรยี นรผู้ า่ นโครงงาน 2.2 การเรียนรูผ้ ่านปญั หา 2.3 การเรียนรู้แบบร่วมมือ 2.4 การเรียนรผู้ า่ นประสบการณ์ 2.5 การเรยี นรผู้ า่ นการลงมือตามสภาพจรงิ 2.6 เนน้ กระบวนการตง้ั คำถามและสืบค้นคำตอบด้วยตนเองอยา่ งต่อเนอื่ ง 2.7 จดั ตารางเรยี นไดเ้ หมาะสมกับการจัดการเรียนรู้ 2.8 ใชแ้ ผนการจัดการเรียนรตู้ ามทก่ี ำหนด 2.9 ใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ตามท่ีกำหนด 2.10 เปดิ โอกาสให้นักเรียนได้ฝกึ ปฏิบัตแิ ละร่วมกจิ กรรมตามท่กี ำหนด 2.11 เตรียมการและจัดเตรยี มความพร้อมในการใช้ DLTV 2.12 จัดการเรยี นการสอนใหน้ ักเรียนไดเ้ รียนรู้ตามแผนและแนวทางการใช้ DLTV 2.13 จัดบรรยากาศการเรยี นร้ทู ่ีเปน็ กัลยาณมติ รกบั นักเรียน 2.14 การมปี ฏิสมั พนั ธ์ระหวา่ งครูและนกั เรยี นเพ่อื ชว่ ยในการจดั การเรียน การสอนการใช้ DLTV 2.15 สง่ เสริมใหน้ กั เรยี นเกิดแรงจงู ใจในการเรียน 2.16 การบันทึกผลหลงั การสอนทุกคร้ัง 2.17 เอาใจใสก่ ำกบั ดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี นก่อนเรียน ระหวา่ งเรียน และหลังเรยี น 3 การส่งเสรมิ วธิ ีการวัดและประเมนิ ผลสูค่ ุณภาพแท้ 3.1 การประเมนิ ผลก่อนเรียน ระหวา่ งเรียน และหลังเรียน 3.2 การประเมินและใชข้ อ้ มูลผลก่อนเรยี นมาวางแผนพัฒนา 3.3 ใช้ข้อมูลผลระหว่างเรยี นมาพัฒนานกั เรยี นใหเ้ ป็นไปตามเป้าหมายท่กี ำหนด 3.4 ใชเ้ คร่อื งมือและวธิ ีการตรวจสอบประเมินผลการเรยี นร้ทู ่เี หมาะสม 3.5 ใช้เครื่องมอื และวธิ ีการตรวจสอบประเมนิ ผลการเรยี นร้ทู ่เี หมาะสม

51 ท่ี รายการสำรวจ ระดบั คุณภาพ ไม่ปฏิบัติ 54321 3.6 สอนเสรมิ รายบคุ คลให้กับนกั เรยี นทไ่ี มผ่ ่านการประเมินผลการจดั การเรียนรู้ 3.7 ปรับการวดั ผลและเกณฑ์การวัดให้สอดคลอ้ งกับทกั ษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 3.8 ช่วยเหลอื นักเรยี นในการเรียนรู้โดยใช้ DLTV 4 การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ พลวัตของการนเิ ทศภายใน 4.1 ใหค้ ำปรกึ ษา แกป้ ญั หาการออกแบบการเรียนรู้ครูผู้จัดการเรียนรู้โดยใช้ DLTV แก่เพอ่ื นครู 4.2 ใหค้ ำปรึกษา แกป้ ัญหาการจัดการเรียนการสอนครูผจู้ ัดการเรยี นรู้โดย ใช้ DLTV แกเ่ พ่อื นครู ไดอ้ ย่างครบวงจร 4.3 ใช้ส่ือเทคโนโลยีในการสืบคน้ ขอ้ มูลและสรา้ งองค์ความร้ดู ว้ ยตนเอง 4.4 มเี ครือข่ายออนไลนใ์ นการนเิ ทศ/การจดั การเรยี นการสอน 4.5 ใช้ Application ตา่ งๆ มาชว่ ยในการนิเทศ/การจัดการเรียนการสอน 4.6 ประยกุ ตใ์ ช้เทคโนโลยีไดอ้ ย่างหลากหลายมาใชส้ นับสนุนการนเิ ทศ/การ จดั การเรยี นการสอน 4.7 ประยุกตใ์ ชน้ วตั กรรมการเรียนรทู้ มี่ ุ่งพฒั นาทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 รวม เฉล่ยี ปญั หา/อปุ สรรคในการดำเนนิ งาน.......................................................................................................... . .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ขอ้ คดิ เห็น และข้อเสนอแนะ................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. (ลงชือ่ ).................................................ผูน้ เิ ทศ (.....................................................) ตำแหนง่ ............................................. วันท่.ี ............................................

52 แบบประเมนิ สภาพการดำเนินงาน ตามยุทธศาสตร์ 4 5 6 (ฉบบั ประเมินตามรายการ “4 ขอ้ พนื้ ฐาน”) ในสถานศกึ ษาท่ีจดั การศึกษาโดยใช้การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) คำชี้แจง 1. แบบประเมินนม้ี วี ัตถปุ ระสงค์ เพอ่ื ประเมินสภาพการดำเนินงานของสถานศกึ ษาท่ีจดั การศกึ ษา โดยใชก้ ารศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ตามยทุ ธศาสตร์ 4 5 6 ประกอบดว้ ย “4 ขอ้ พืน้ ฐาน 5 ขอ้ ผู้บรหิ ารจดั ทำ และ 6 ข้อครูนำไปปฏิบตั ิ” 2. ผู้ประเมินประกอบดว้ ย ผบู้ ริหารสถานศึกษา และ/หรือศกึ ษานิเทศก์ และ/หรือคณะกรรมการติดตาม การดำเนินงาน 3. แบบประเมินฉบบั น้ี เปน็ การประเมินสภาพการดำเนนิ งานตามรายการ “4 ขอ้ พ้นื ฐาน” เพื่อนำไปเปน็ ขอ้ มลู ในการนเิ ทศการจดั การเรยี นการสอน ของสำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษา หนองบวั ลำภู เขต 2 ประกอบดว้ ยดชั นีวัด 4 ข้อ โดยมเี กณฑก์ ารประเมนิ ดงั นี้ 3.1 เกณฑ์การประเมินระดับคณุ ภาพ ตามดัชนีวัด ดัชนวี ัด เกณฑ์ ระดับคุณภาพ ขอ้ 1 ถึง 4 - ปฏิบัตไิ ด้ 4 รายการ ได้ 4 คะแนน ดมี าก - ปฏบิ ตั ิได้ 3 รายการ ได้ 3 คะแนน ดี - ปฏิบัตไิ ด้ 2 รายการ ได้ 2 คะแนน พอใช้ - ปฏิบตั ิได้ 1 รายการ ได้ 1 คะแนน ปรบั ปรงุ 3.2 เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ สภาพการดำเนนิ งาน “4 ข้อพืน้ ฐาน” คะแนนรวม ระดบั คุณภาพ 4.00 คะแนน ดมี าก 3.00 – 3.99 คะแนน ดี 2.00 – 2.99 คะแนน พอใช้ ต่ำกวา่ 2 คะแนน ปรับปรงุ 4. เกณฑก์ ารผา่ นการประเมิน สภาพการดำเนนิ งาน “4 ขอ้ พื้นฐาน” ดชั นีวัดทุกข้อ ต้องได้ระดับคณุ ภาพ ในระดบั ดมี าก

53 แบบประเมินสภาพการดำเนนิ งาน ตามยุทธศาสตร์ 4 5 6 (ฉบบั ประเมินตามรายการ “4 ข้อพ้ืนฐาน”) ในสถานศึกษาทจ่ี ดั การศึกษาโดยใชก้ ารศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) โรงเรยี น...........................................................กลุ่มโรงเรยี น............................................................ ครง้ั ที่ประเมนิ ............................................ วนั ทปี่ ระเมิน.................................................................. ผปู้ ระเมนิ  ผู้บริหารสถานศึกษา  ศึกษานเิ ทศก์  คณะกรรมการติดตามการดำเนนิ งาน คำช้แี จง ให้ใส่เครอื่ งหมาย ลงในช่องตามสภาพความเปน็ จริงของการดำเนินงาน ดชั นีวดั ประเด็นการประเมิน 1. ความสะอาด ความเปน็ ระเบยี บ  หอ้ งเรียนสะอาดไมม่ ฝี ุ่นละออง หยากไย่ และเศษขยะ และสภาพแวดล้อมของหอ้ งเรียน  วสั ดุ อุปกรณ์การเรยี นสะอาดอยู่เสมอ เอ้อื ตอ่ การเรยี นรู้  จัดวางสง่ิ ของ อุปกรณเ์ ป็นระเบียบเปน็ สดั ส่วน และสะดวกตอ่ การใชง้ าน  จดั สภาพห้องเรียนให้มีความสว่างและแสงที่เหมาะสมเออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ 2. การตดิ ตง้ั จอโทรทัศน์  ติดตัง้ จอโทรทศั นเ์ หมาะสมกับระดับสายตาของนักเรียน อยา่ งเหมาะสม ความสงู จากพื้นระหวา่ ง 1.20 – 1.50 เมตร  ระยะหา่ งจากจอโทรทัศน์กบั ทีน่ ่ังนกั เรยี นในแถวแรก มีความเหมาะสม ระหว่าง 1.50 – 2.00 เมตร  นกั เรียนทกุ คนสามารถมองเห็นจอโทรทัศน์อยา่ งชัดเจนในแนวตรง โดยไม่มีการเอีย้ วตัวหรอื เอี้ยวคอ  นักเรยี นทกุ คนไดย้ นิ เสยี งโทรทัศน์อยา่ งชัดเจนและเสียงโทรทัศน์ ไมร่ บกวนหอ้ งอืน่ 3. ครเู อาใจใส่ดูแลชว่ ยเหลือ  จดั เตรียมวัสดอุ ปุ กรณ์สำหรับการเรยี นการสอนล่วงหนา้ นักเรียน  ช่วยเหลอื แนะนำ และตอบคำถามในเน้ือหาสาระทีน่ ักเรียนไมเ่ ข้าใจ หรอื เขา้ ใจคลาดเคล่ือน  ครูและนักเรยี นรว่ มสรุปผลงานที่นักเรยี นต้องปฏิบตั ิ  ครตู รวจผลงานนักเรยี นอยา่ งสม่ำเสมอ 4. นักเรียนมสี ว่ นร่วมกิจกรรม  นักเรียนทุกคนรจู้ กั ช่อื รายวิชาและ/หรอื ช่ือครูต้นทางในรายวิชาทเี่ รยี น และตงั้ ใจเรียนพรอ้ มกับนกั เรยี น  นกั เรยี นทกุ คนตัง้ ใจรว่ มทำกจิ กรรมพรอ้ มกบั นกั เรยี นโรงเรียนต้นทาง โรงเรียนตน้ ทาง  นกั เรียนทุกคนทำผลงานหรอื ชน้ิ งานให้เสร็จตามกำหนดเวลา  นกั เรยี นทกุ คนมผี ลงานหรือชน้ิ งานทีเ่ หมาะสม (ลงช่ือ) .....................................................ผ้ปู ระเมิน (……………………………………………..) ตำแหน่ง.......................................

54 แบบประเมินสภาพการดำเนนิ งาน ตามยุทธศาสตร์ 4 5 6 (ฉบบั ประเมนิ ตามรายการ “5 ขอ้ ผู้บรหิ ารจดั ทำ”) ในสถานศกึ ษาที่จดั การศึกษาโดยใชก้ ารศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) สำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาหนองบัวลำภู เขต 2 คำช้ีแจง 1. แบบประเมินนีม้ ีวัตถุประสงค์ เพ่อื ประเมนิ สภาพการดำเนนิ งานของสถานศึกษาท่ีจัดการศกึ ษา โดยใชก้ ารศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) ตามยุทธศาสตร์ 4 5 6 ประกอบดว้ ย “4 ขอ้ พนื้ ฐาน 5 ข้อ ผูบ้ รหิ ารจดั ทำ และ 6 ขอ้ ครูนำไปปฏิบัต”ิ 2. ผู้ประเมินประกอบด้วย ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา และ/หรอื ศกึ ษานิเทศก์ และ/หรอื คณะกรรมการตดิ ตาม การดำเนนิ งาน 3. แบบประเมนิ ฉบบั นี้ เปน็ การประเมินการดำเนินงานตามรายการ “5 ขอ้ ผู้บริหารจดั ทำ” เพื่อนำไป เปน็ ข้อมูลในการนิเทศการจัดการเรยี นการสอน ของสำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษา หนองบัวลำภู เขต 2 ประกอบดว้ ยดชั นวี ัด 4 ข้อ โดยมเี กณฑ์การประเมิน ดงั นี้ 3.1 เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ตามดชั นีวัด ดัชนีวัด เกณฑ์ ระดบั คุณภาพ ขอ้ 1 ถึง 4 - ปฏบิ ตั ิได้ 4 รายการ ได้ 4 คะแนน ดีมาก - ปฏบิ ัติได้ 3 รายการ ได้ 3 คะแนน ดี - ปฏิบัตไิ ด้ 2 รายการ ได้ 2 คะแนน พอใช้ - ปฏบิ ัตไิ ด้ 1 รายการ ได้ 1 คะแนน ปรับปรุง 3.2 เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคุณภาพ สภาพการดำเนนิ งาน “5 ขอ้ ผบู้ ริหารจัดทำ” คะแนนรวม ระดบั คณุ ภาพ 4.00 คะแนน ดีมาก 3.00 – 3.99 คะแนน ดี 2.00 – 2.99 คะแนน พอใช้ ต่ำกวา่ 2 คะแนน ปรบั ปรุง 4. เกณฑ์การผา่ นการประเมิน สภาพการดำเนินงาน “5 ข้อผู้บรหิ ารจัดทำ” ดัชนวี ัดทกุ ขอ้ ตอ้ งได้ระดับคณุ ภาพ ในระดับดมี าก

55 แบบประเมินสภาพการดำเนินงานตามยุทธศาสตร์ 4 5 6 (ฉบับประเมนิ ตามรายการ “5 ขอ้ ผู้บริหารจัดทำ”) ในสถานศกึ ษาทจี่ ดั การศกึ ษาโดยใช้การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) โรงเรยี น............................................. ศนู ยเ์ ครือข่ายพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา................................... ครง้ั ท่ีประเมนิ ..................................... วนั ที่ประเมนิ ..................................................................... ผปู้ ระเมนิ  ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา  ศกึ ษานเิ ทศก์  คณะกรรมการตดิ ตามการดำเนินงาน ดชั นวี ดั ประเดน็ การประเมิน 1. บริหารจัดการ และอำนวยความสะดวก  มีนโยบายและแผนการจัดการศกึ ษาปรากฏเปน็ ลายลักษณอ์ กั ษร 1.1 จดั การบรหิ ารจัดการอย่างเปน็ และผ่านการเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พื้นฐาน ระบบ ส่งเสรมิ สนับสนุนการเรยี น  มีคณะกรรมการหรอื ผูร้ ับผิดชอบการดำเนนิ งานด้านการจดั การศึกษา การสอนทางไกลผ่านดาวเทียม  มปี ฏิทินการดำเนนิ งานประจำปกี ารศึกษา อย่างจรงิ จงั  ดำเนินงานตามแผนและปฏิทนิ ท่กี ำหนดไว้ 1.2 อำนวยความสะดวกให้ การจัดการเรียนการสอน  จดั ครเู ขา้ สอนให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน เป็นไปอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ  สนับสนนุ ส่ือ วัสดอุ ุปกรณ์ แหล่งเรียนรู้ และ External Hard Disk  สนบั สนนุ งบประมาณตามความต้องการจำเป็น 2. เปน็ ผนู้ ำด้วยความม่งุ มนั่ ตั้งใจ  ให้คำปรึกษาแนะนำ และช่วยเหลอื การจัดการเรยี นการสอน ตระหนักเหน็ ความสำคญั และ  ครูและบุคลากรใหค้ วามร่วมมอื ในการจดั การเรียนการสอน ดำเนินการอย่างตอ่ เนอ่ื ง  ผู้บรหิ ารแสดงออกถึงการตดั สินใจแกป้ ญั หาในการดำเนินงาน 3. บำรุงรักษาเคร่อื งรับสญั ญาณ อย่างถูกต้อง และเหมาะสม ดาวเทยี ม และโทรทัศน์  ผู้บริหารเปน็ ผนู้ ำในการพัฒนาการจัดการเรียนสอนทางไกล ใหพ้ รอ้ มใชง้ านอยูเ่ สมอ ผา่ นดาวเทียม  ผบู้ รหิ ารใหค้ วามสำคญั และเอาใจใส่ดูแลการจัดการศกึ ษาทางไกล ผ่านดาวเทียมอยา่ งตอ่ เนือ่ ง  ดูและระบบการรับสัญญาณดาวเทียมให้ใช้งานไดด้ อี ย่เู สมอ  ติดตงั้ โทรทัศน์ให้มคี วามม่ันคง แขง็ แรง และปลอดภัย  ดแู ล ซ่อมแซมเครอื่ งรับสญั ญาณและโทรทัศนใ์ ห้ใช้การได้อย่างตอ่ เนอื่ ง  เครอื่ งรบั สัญญาณ และโทรทศั น์ดาวเทยี มไดร้ บั การทำความสะอาด อยู่เสมอ

56 ดชั นวี ัด ประเดน็ การประเมิน 4. จัดใหม้ ีคมู่ อื พระราชทาน  มีคูม่ ือพระราชทานการสอนทางไกลผ่านดาวเทยี ม สำหรับโรงเรยี น สอนทางไกลผา่ นดาวเทยี ม ปลายทางฉบับปัจจุบัน  มคี มู่ อื ครูพระราชทานการสอนทางไกลผา่ นดาวเทยี ม สำหรับโรงเรียน 5. นิเทศติดตามการจัดการเรยี น การสอนตามแนวทางการจัด ปลายทาง เพยี งพอกับชัน้ เรยี น การศึกษาโดยใชก้ ารศกึ ษาทางไกล  มีแนวทางปฏบิ ัตขิ องโรงเรยี นในการจัดการเรียนสอน ผา่ นดาวเทียม โดยใช้สอื่ การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม  มีเอกสารประกอบการเรียนการสอนอน่ื ๆ ตามความเหมาะสม  มแี ผนการนิเทศอย่างเป็นรปู ธรรม  มปี ฏทิ ินการนเิ ทศใหท้ กุ ห้องเรียนไดร้ บั การนิเทศ อย่างน้อยสัปดาห์ละ 1 ครั้ง  มกี ารนเิ ทศและบันทกึ ผลการนเิ ทศตามปฏทิ ิน  สรปุ และรายงานผลการนเิ ทศ (ลงชอ่ื ) .....................................................ผูป้ ระเมิน (……………………………………………..) ตำแหน่ง........................................................

57 แบบประเมินสภาพการดำเนินงาน ตามยทุ ธศาสตร์ 4 5 6 (ฉบบั ประเมนิ ตามรายการ “6 ขอ้ ครูนำไปปฏิบตั ”ิ ) ในสถานศึกษาท่จี ดั การศกึ ษาโดยใช้การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) คำชีแ้ จง 1. แบบประเมนิ นม้ี วี ตั ถปุ ระสงค์ เพื่อประเมนิ สภาพการดำเนนิ งานของสถานศึกษา ที่จัดการศกึ ษา โดยใช้การศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) ตามยทุ ธศาสตร์ 4 5 6 ประกอบด้วย “4 ข้อพน้ื ฐาน 5 ขอ้ ผูบ้ รหิ ารจัดทำ และ 6 ขอ้ ครนู ำไปปฏิบตั ”ิ 2. ผู้ประเมินประกอบด้วย ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา และ/หรอื ศกึ ษานเิ ทศก์ และ/หรอื คณะกรรมการติดตาม การดำเนนิ งาน 3. แบบประเมินฉบบั น้ี เป็นการประเมนิ การดำเนนิ งานตามรายการ “6 ขอ้ ครูนำไปปฏิบัติ” เพ่อื นำไป เป็นข้อมูลในการนิเทศการจดั การเรยี นการสอน ของสำนักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษา หนองบวั ลำภู เขต 2 ประกอบดว้ ยดชั นีวดั 4 ข้อ โดยมเี กณฑก์ ารประเมนิ ดังน้ี 3.1 เกณฑก์ ารประเมินระดบั คุณภาพ ตามดัชนวี ดั ดชั นวี ัด เกณฑ์ ระดับคุณภาพ ดมี าก ขอ้ 1 ถงึ 4 - ปฏบิ ตั ิได้ 4 รายการ ได้ 4 คะแนน ดี พอใช้ - ปฏบิ ตั ไิ ด้ 3 รายการ ได้ 3 คะแนน ปรับปรุง - ปฏบิ ตั ไิ ด้ 2 รายการ ได้ 2 คะแนน - ปฏิบตั ไิ ด้ 1 รายการ ได้ 1 คะแนน 3.2 เกณฑ์การประเมินระดบั คณุ ภาพ สภาพการดำเนนิ งาน “6 ขอ้ ครนู ำไปปฏิบตั ”ิ คะแนนรวม ระดบั คณุ ภาพ 4.00 คะแนน ดมี าก 3.00 – 3.99 คะแนน ดี 2.00 – 2.99 คะแนน พอใช้ ต่ำกว่า 2 คะแนน ปรบั ปรุง 4. เกณฑ์การผ่านการประเมิน สภาพการดำเนินงาน “6 ขอ้ ครนู ำไปปฏบิ ัติ” ดัชนีวดั ทุกขอ้ ตอ้ งไดร้ ะดับคุณภาพ ในระดับดมี าก

58 แบบสำรวจขอ้ มูลการดำเนินงาน ตามยุทธศาสตร์ 4 5 6 (6 ขอ้ ครนู ำไปปฏบิ ัติ) ของครูผ้สู อนทจี่ ัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ผ้ปู ระเมิน  ครู  ผู้บริหารสถานศึกษา  ศึกษานเิ ทศก์ ครง้ั ท.่ี ............................................ วันทปี่ ระเมนิ .................................................................. คำชแี้ จง ใหใ้ ส่เคร่อื งหมาย ลงในช่องตามสภาพความเปน็ จริงของผู้ตอบแบบสำรวจ ดชั นีวัด ประเด็นประเมิน 1. จดั ห้องเรียนได้เหมาะสม  ระบบสญั ญาณภาพและเสยี งใชก้ ารได้ดี และเอ้ือตอ่ การเรยี นรู้  การจัดโต๊ะ เกา้ อนี้ กั เรยี นเหมาะสม  ห้องเรียนสะอาด  ห้องเรยี นเปน็ ระเบยี บ 2. เตรียมการสอนลว่ งหนา้  ครเู ตรียมสอื่ วสั ดุ และอปุ กรณ์ และมอบหมายงานครง้ั ต่อไป  ครูเตรยี มใบงาน และใบความรู้  นกั เรยี นมีการจดั เตรยี มวัสดุ และอปุ กรณ์  ครเู ตรียมกจิ กรรมเสริม 3. ร่วมจัดการเรยี นการสอน  ร่วมจัดการเรียนร้พู รอ้ มกับครโู รงเรียนต้นทางทกุ ครง้ั ไปพรอ้ มกบั ครตู ้นทาง  ใหค้ ำแนะนำแก่นักเรียนเพ่ิมเติม  ดแู ลกำกับนกั เรยี นตลอดเวลาจดั การเรยี นการสอน  ช่วยแก้ปญั หาท่ีเกิดขึ้นระหวา่ งการจัดการเรียนการสอน 4. สรุปสาระสำคัญรว่ มกบั นักเรยี น  สรุปสาระสำคัญร่วมกับนกั เรยี น และบันทกึ ผลหลงั การจดั  ทบทวนภาระงานของนักเรียน การเรยี นการสอนทกุ ครั้ง  บนั ทกึ ผลการจดั การเรียนการสอนทกุ ครงั้  นำผลการจัดการเรยี นการสอนไปใช้สอนซอ่ มเสริม 5. วัดผลและประเมนิ ผล  มีเครอ่ื งมือวดั ผลการเรยี นรู้ หลังการจัดการเรยี นการสอน  ดำเนนิ การวดั ผลการเรยี นรู้ แต่ละหนว่ ยการเรียนรู้  รวบรวม วิเคราะห์ขอ้ มูล และประเมนิ ผลการเรียนรู้  นำผลการประเมนิ ไปปรับปรงุ การเรียนการสอน 6. จดั กิจกรรมสอนซอ่ มเสรมิ  มีตารางสอนซอ่ มเสริมนอกตารางออกอากาศ นอกตารางออกอากาศ  มีการสอนซ่อมเสรมิ ให้กบั นกั เรียนทไี่ ม่บรรลจุ ดุ ประสงค์ การเรียนรู้ในแต่ละกลุ่มสาระการเรยี นรู้  มกี ารบนั ทกึ ผลการสอนซอ่ มเสริม  มกี ารจดั กจิ กรรมใหค้ วามรเู้ พ่มิ เตมิ (ลงช่ือ) .....................................................ผูป้ ระเมิน (……………………………………………..) ตำแหน่ง........................................................

59 แบบนิเทศ ตดิ ตามการจดั การเรียนการสอนโดยใชเ้ ทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาหนองบัวลำภู เขต 2 โรงเรยี น..................................ชน้ั ...........................วชิ า................................................... คำช้ีแจง ขอให้ท่านพิจารณาสภาพการจดั การเรียนการสอนของครูผสู้ อน โดยใส่เครื่องหมาย √ ลงในช่องว่างหน้าข้อความ หรือการปฏิบตั ิของแตล่ ะรายการตามความเป็นจรงิ ตอนที่ 1 สภาพการจัดการเรียนการสอน 1. ครูจดั การการเรยี นโดยใช้เทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกลประเภทใด  1.1 ส่ือโทรทัศนก์ ารสอนทางไกลผ่านดาวเทียมจากโรงเรียนวังไกลกังวล (DLTV)  1.2 สอื่ วีดทิ ศั น์การสอนทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DVD)  1.3 ส่อื อิเลก็ ทรอนิกส์ (E-Learning)  1.4 อน่ื ๆ (โปรดระบ)ุ ................................................................................................... 2. ครูมีแผนการจัดการเรยี นรู้หรอื ไม่  2.1 ไมม่ เี พราะ..............................................................................................................  2.2 มี ถา้ มคี รบทกุ กลุม่ สาระการเรยี นรู้หรอื ไม่  1) มคี รบทกุ สาระการเรยี นรู้  2) มีบางกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ได้แก.่ ...................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... 3. ครูมแี ผนการจัดการเรียนรู้ กล่มุ สาระการเรยี นรทู้ ี่สอน (กลุม่ สาระการเรียนร.ู้ ........…….…………) ครบตลอดปกี ารศกึ ษาหรือไม่  3.1 ครบตลอดปี  3.2 ไม่ครบตลอดปี เพราะ……………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. การจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้  4.1 สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาจดั ทำให้  4.2 ครูผู้สอนจัดทำเพม่ิ เตมิ หรอื พฒั นาจากแผนการจัดการเรียนรู้  4.3 ครูผู้สอนจัดทำขนึ้ เอง  4.4 อ่ืน ๆ (โปรดระบุ)………………………………………………………………………………….........

60 แบบนเิ ทศ ตดิ ตามการจัดการเรียนการสอนโดยใชเ้ ทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาหนองบวั ลำภู เขต 2 โรงเรียน..................................ชั้น...........................วชิ า................................................... คำชแี้ จง ขอใหท้ ่านพิจารณาสภาพการจดั การเรียนการสอนของครผู สู้ อน โดยใส่เคร่ืองหมาย √ ลงในช่องวา่ งหนา้ ข้อความ หรือการปฏิบตั ิของแต่ละรายการตามความเป็นจริง ตอนท่ี 1 สภาพการจัดการเรยี นการสอน 5. ครูจดั การการเรียนโดยใช้เทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกลประเภทใด  1.1 สื่อโทรทศั น์การสอนทางไกลผ่านดาวเทียมจากโรงเรียนวงั ไกลกงั วล (DLTV)  1.2 ส่ือวดี ิทัศน์การสอนทางไกลผ่านดาวเทียม (DVD)  1.3 สอ่ื อเิ ล็กทรอนกิ ส์ (E-Learning)  1.4 อืน่ ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................... 6. ครูมแี ผนการจัดการเรียนรหู้ รอื ไม่  2.1 ไม่มเี พราะ..............................................................................................................  2.2 มี ถ้ามีครบทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรูห้ รอื ไม่  1) มีครบทกุ สาระการเรยี นรู้  2) มีบางกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ได้แก่....................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... 7. ครูมีแผนการจดั การเรยี นรู้ กล่มุ สาระการเรียนรูท้ ส่ี อน (กลุ่มสาระการเรียนร.ู้ ........…….…………) ครบตลอดปีการศกึ ษาหรอื ไม่  3.1 ครบตลอดปี  3.2 ไมค่ รบตลอดปี เพราะ……………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………………………………… 8. การจัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้  4.1 สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาจดั ทำให้  4.2 ครผู ้สู อนจัดทำเพิ่มเตมิ หรือพฒั นาจากแผนการจดั การเรียนรู้  4.3 ครูผสู้ อนจัดทำขึ้นเอง  4.4 อน่ื ๆ (โปรดระบ)ุ ………………………………………………………………………………….........

61 9. การใช้เทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกลในการจัดการเรียนรู้  5.1 ใช้ทกุ ช่ัวโมง / ทุกแผนฯ  5.2 ใช้บางชวั่ โมง / บางแผนฯ เพราะ...........................................................................  5.3 ไม่ใช้ เพราะ ………………………………………………………………………………………………. 6. มกี ารใช้สื่อประกอบการจดั การเรียนร้หู รือไม่  6.1 มี  6.2 ไม่มี เพราะ................................................................................................................ 7. มีการวัดและประเมนิ ผลการจดั การเรียนรอู้ ย่างไรบา้ ง  7.1 ก่อนเรยี น  7.2 ระหวา่ งเรียน  7.3 หลงั เรยี น  7.4 อน่ื ๆ โปรดระบุ……………………………………………………………………………………............ 8. มีการบันทึกผลการจัดการเรยี นการสอนหรอื ไม่  8.1 มี ถา้ มีบันทึกอยา่ งไร  1) กอ่ นเรยี น  2) ระหวา่ งเรียน  3) หลังเรียน  8.2 ไมม่ ีการบันทึก เพราะ............................................................................................. …………………………………………………………………………………………………......................……….. (ลงชื่อ) .....................................................ผูป้ ระเมิน (……………………………………………..) ตำแหน่ง........................................................

62 ตอนท่ี 2 คณุ ภาพของการจดั การเรยี นการสอน คำชแ้ี จง ขอให้ท่านพจิ ารณาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน โดยใส่เครื่องหมาย √ ลงในชอ่ ง ระดับคณุ ภาพของแต่ละรายการตามสภาพจริง ระดับ 1 หมายถงึ ครมู ีการปฏบิ ัตินอ้ ย ระดับ 2 หมายถงึ ครูมกี ารปฏบิ ตั ไิ ดบ้ างสว่ น ระดบั 3 หมายถงึ ครมู ีการปฏิบตั สิ ่วนใหญ่ ระดบั 4 หมายถงึ ครูมกี ารปฏบิ ัติครบถว้ น ต่อเน่ือง รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ บันทึกเพ่มิ เตมิ 4321 1. มกี ารศึกษาหลักสตู ร/แผนการจัดการเรยี นรู้ก่อนสอน 2. การจัดเตรยี มส่ือเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ใหม้ ีความพร้อมก่อนสอน 3. การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ 4. การใชส้ ่ือเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล 5. การใช้ส่ือประกอบการจดั การเรียนรู้ 6. การแนะ นำช่วยเหลอื นักเรยี น เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ อย่างมีประสิทธภิ าพ 7. การจัดสภาพแวดลอ้ ม และบรรยากาศท่ีเอ้ือตอ่ การ เรยี นรู้ 8. การวดั และประเมินผลการจัดการเรยี นรู้ 9. การบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ รวม เฉล่ีย ลงชอ่ื ……………………………………..ผ้นู ิเทศ (........................................................) ตำแหนง่ .................................................. วันท.ี่ .........เดอื น........................พ.ศ..........

63 ตอนที่ 3 สรปุ ผลการนเิ ทศ ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของผู้นเิ ทศ 3.1 สรุปผลการนเิ ทศ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..………………….…………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..………………….…………… 3.2 อุปสรรคและปญั หาในการดำเนินงานของโรงเรยี น …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..………………….…………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..………………….…………… 3.3 ขอ้ เสนอแนะ แนวทางแกไ้ ขของผนู้ เิ ทศ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..………………….…………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..………………….…………… ลงชื่อ............................................ผนู้ เิ ทศ/รายงาน (..........................................) ลงชื่อ.............................................ผู้นิเทศ/รายงาน (...........................................) ลงชอ่ื .............................................ผู้นิเทศ/รายงาน (...........................................) วนั ท่ี .............เดือน……………….……..พ.ศ..……………

64 แบบนเิ ทศ ติดตามการจัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) สำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาหนองบวั ลำภู เขต 2 โรงเรียน...........................................ศนู ยเ์ ครือขา่ ยพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา....................................... คำช้ีแจง 1. แบบนิเทศ ติดตาม และประเมินผล การจัดการเรยี นการสอนโดยใชเ้ ทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล ผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) แบง่ ออกเปน็ 4 มาตรฐาน ดงั น้ี มาตรฐานที่ 1 ดา้ นปัจจัยพื้นฐานของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 ดา้ นผู้บรหิ ารสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 3 ดา้ นครูผสู้ อน มาตรฐานที่ 4 ดา้ นนักเรียน 2. เกณฑ์การประเมนิ กำหนดระดับคุณภาพรายมาตรฐาน ดังนี้ เกณฑ์การประเมินมาตรฐานที่ 1 ด้านปัจจยั พื้นฐานของสถานศึกษา คะแนน 7 – 10 คะแนน หมายถงึ อยู่ในระดับ ปรับปรุง คะแนน 11 – 14 คะแนน หมายถึง อยูใ่ นระดับ พอใช้ คะแนน 15 – 18 คะแนน หมายถึง อยใู่ นระดับ ดี คะแนน 19 – 21 คะแนน หมายถงึ อยู่ในระดบั ดีมาก เกณฑก์ ารประเมนิ มาตรฐานที่ 2 ด้านผ้บู รหิ ารสถานศึกษา คะแนน 5 – 7 คะแนน หมายถึง อยใู่ นระดบั ปรบั ปรงุ คะแนน 8 – 10 คะแนน หมายถึง อยู่ในระดบั พอใช้ คะแนน 11 – 13 คะแนน หมายถึง อยู่ในระดับ ดี คะแนน 14 – 15 คะแนน หมายถงึ อย่ใู นระดบั ดีมาก เกณฑ์การประเมนิ มาตรฐานท่ี 3 ด้านครูผู้สอน คะแนน 8 – 11 คะแนน หมายถึง อยู่ในระดบั ปรบั ปรุง คะแนน 12 – 15 คะแนน หมายถึง อยู่ในระดับ พอใช้ คะแนน 16 – 19 คะแนน หมายถึง อยใู่ นระดับ ดี คะแนน 20 – 24 คะแนน หมายถงึ อยู่ในระดบั ดมี าก เกณฑก์ ารประเมนิ มาตรฐานที่ 4 ดา้ นนักเรยี น คะแนน 5 – 7 คะแนน หมายถึง อยใู่ นระดบั ปรับปรงุ คะแนน 8 – 10 คะแนน หมายถงึ อยใู่ นระดบั พอใช้ คะแนน 11 – 13 คะแนน หมายถึง อยใู่ นระดับ ดี คะแนน 14 – 15 คะแนน หมายถงึ อยใู่ นระดบั ดีมาก

65 เกณฑก์ ารพจิ ารณามาตรฐานสถานศกึ ษา เกณฑ์การพิจารณามาตรฐานสถานศึกษาในแต่ละด้าน ซึ่งประกอบด้วยด้านปัจจัยพื้นฐานด้านผู้บริหาร สถานศกึ ษา ด้านครูผสู้ อน และดา้ นนักเรียน วา่ มีมาตรฐานอยูใ่ นระดับใดนัน้ มกี ารกำหนดคา่ คะแนนดงั นี้ การดำเนินงานอยู่ในระดับ ปรับปรุง ได้ 1 คะแนน การดำเนนิ งานอยใู่ นระดับ พอใช้ ได้ 2 คะแนน การดำเนินงานอย่ใู นระดบั ดี ได้ 3 คะแนน การดำเนินงานอยู่ในระดบั ดมี าก ได้ 4 คะแนน การสรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานสถานศกึ ษาการจัดการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) คะแนนรวมทกุ ด้าน ได้ 4 – 6 คะแนน หมายถึง การดำเนินงานรวมทกุ ดา้ นอยู่ในระดับปรับปรุง คะแนนรวมทุกดา้ น ได้ 7 – 9 คะแนน หมายถงึ การดำเนินงานรวมทุกด้านอยู่ในระดบั พอใช้ คะแนนรวมทกุ ดา้ น ได้ 10 – 12 คะแนน หมายถึง การดำเนินงานรวมทกุ ดา้ นอยูใ่ นระดบั ดี คะแนนรวมทุกด้าน ได้ 13 – 16 คะแนน หมายถึง การดำเนินงานรวมทุกดา้ นอยู่ในระดบั ดีมาก

66 แบบนเิ ทศการจัดการเรยี นการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) โรงเรียน .................................... ศนู ย์เครอื ขา่ ยพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา .................................. สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลำภู เขต 2 รูปแบบการจัดการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม (.........) รูปแบบท่ี 1 (.........) รูปแบบที่ 2 (แบบท่ี 1 คือ เต็มรูปแบบ , แบบที่ 2 คอื เรียนเฉพาะบางกลุ่มสาระฯ/วิชา) มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด/เกณฑ์การพจิ ารณา ระดบั คณุ ภาพ 123 มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นปัจจัยพน้ื ฐานของสถานศึกษา ตวั ชี้วัดที่ 1 ความพรอ้ มของระบบไฟฟา้ มีเกณฑก์ ารพิจารณาดังนี้ 1) ระดับคุณภาพ 1 มีระบบไฟฟ้า แตไ่ มส่ ามารถใช้งานในการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) 2) ระดับคุณภาพ 2 มีระบบไฟฟ้า แต่ไม่เพียงพอในการใช้งานการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) สำหรบั ระยะเวลาการออกอากาศของโรงเรยี นตน้ ทาง ระดบั คณุ ภาพ 3 มรี ะบบไฟฟ้าเพียงพอในการใชง้ านการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV)สำหรับ ระยะเวลาการออกอากาศของโรงเรยี นตน้ ทาง ตวั ชว้ี ัดท่ี 2 ความพร้อมดา้ นอปุ กรณ์รับสัญญาณการศกึ ษาทางไกล มีเกณฑ์ การพจิ ารณาดังนี้ ระดับคุณภาพ 1 มอี ุปกรณก์ ารรับสัญญาณการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) ครบทุกหอ้ งเรยี น แตไ่ มส่ ามารถใชง้ านได้ ระดับคุณภาพ 2 มอี ุปกรณ์การรบั สัญญาณการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV)ใชง้ านไดไ้ มค่ รบทุก ห้องเรยี น ระดับคุณภาพ 3 มีอปุ กรณก์ ารรับสัญญาณการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV)ใชง้ านไดค้ รบทุก ห้องเรียน ตัวชี้วัดที่ 3 ความพรอ้ มด้านระบบอินเทอรเ์ น็ตท่รี องรับการจดั การศกึ ษา ทางไกลผ่านดาวเทียม มีเกณฑ์การพจิ ารณาดังน้ี ระดับคุณภาพ 1 มรี ะบบอนิ เทอรเ์ น็ต แตไ่ ม่สามารถใช้ในการจดั การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม(DLTV) ระดบั คณุ ภาพ 2 มรี ะบบอนิ เทอร์เน็ตแต่ไม่มคี วามเสถยี ร ระดบั คุณภาพ 3 มรี ะบบอนิ เทอร์เนต็ และมคี วามเสถียร ตวั ช้ีวัดที่ 4 ความพรอ้ มของเครือ่ งรับโทรทัศนท์ ส่ี ามารถใช้งานได้อย่าง สมบรู ณ์ คมชัดทั้งภาพและเสยี ง ภายในหอ้ งเรียนมเี กณฑ์การพจิ ารณาดังนี้ ระดบั คณุ ภาพ 1 มีเครอื่ งรบั โทรทศั น์ท่สี ามารถใช้งานไดอ้ ย่างสมบรู ณ์ คมชัดทง้ั ภาพและเสยี ง ภายใน หอ้ งเรียน จำนวนนอ้ ยกวา่ กึ่งหนึ่งของหอ้ งเรยี น ระดบั คุณภาพ 2 มเี ครอ่ื งรบั โทรทศั นท์ ี่สามารถใชง้ านไดอ้ ยา่ งสมบรู ณ์ คมชัดทั้งภาพและเสียง ภายใน หอ้ งเรียน จำนวนก่ึงหนึ่งขึ้นไปแต่ไมค่ รบทกุ หอ้ งเรียน ระดับคุณภาพ 3 มเี ครื่องรับโทรทศั น์ทีส่ ามารถใชง้ านได้อยา่ งสมบูรณ์ คมชัดท้ังภาพและเสียง ภายใน หอ้ งเรยี น ครบทุกห้องเรยี น

67 มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั /เกณฑ์การพจิ ารณา ระดบั คุณภาพ 1 23 มาตรฐานท่ี 1 ด้านปัจจยั พืน้ ฐานของสถานศึกษา ตวั ชว้ี ัดท่ี 5 ความพร้อมของคู่มอื ครูพระราชทานประกอบการจดั การเรียนการ สอนดว้ ยระบบการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ในภาคเรยี น/ปี การศกึ ษาปัจจุบนั มีเกณฑก์ ารพิจารณาดงั น้ี ระดับคณุ ภาพ 1 มคี ู่มอื ครูพระราชทานไม่เปน็ ปัจจุบัน ระดับคณุ ภาพ 2 มคี มู่ ือครูพระราชทานเป็นปัจจุบัน แต่ไมค่ รบทกุ ช้ันเรียน ระดับคณุ ภาพ 3 มีคู่มือครพู ระราชทานเปน็ ปัจจบุ นั ครบทุกช้ันเรยี น ตัวชี้วัดที่ 6 ความพร้อมด้านบุคลากรด้านเทคนิคเกี่ยวกับการติดตั้งระบบและ การบำรงุ รักษามีเกณฑก์ ารพจิ ารณา ดงั น้ี ระดับคณุ ภาพ 1 มคี รแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาทร่ี บั ผดิ ชอบระบบการจัดการศึกษา ทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) แต่ไม่ไดม้ ีการมอบหมาย/แตง่ ตงั้ เปน็ ลายลกั ษณอ์ กั ษร ระดับคุณภาพ 2 มีครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาทร่ี บั ผดิ ชอบระบบการจดั การศกึ ษา ทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) โดยมกี ารมอบหมาย/แต่งต้ังเป็นลายลักษณ์อักษร แต่ไมส่ ามารถ ตดิ ต้ัง/ซ่อมบำรงุ รกั ษาระบบได้ ระดบั คุณภาพ 3 มีครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาทีร่ บั ผิดชอบระบบ การจัดการศกึ ษา การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) โดยมกี ารมอบหมาย/แตง่ ต้งั เปน็ ลายลกั ษณอ์ ักษร และ สามารถติดตัง้ /ซ่อมบำรุงรักษาระบบได้ ตวั ชีว้ ัดท่ี 7 จัดใหม้ ีเครอื ข่ายการพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม (DLTV) มีเกณฑก์ ารพิจารณา ดงั นี้ ระดับคุณภาพ 1 มเี ครอื ขา่ ยพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาตามท่สี ำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษากำหนด ระดบั คณุ ภาพ 2 มีเครอื ข่ายพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาตามที่สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษากำหนดและ มเี ครอื ข่ายด้านเทคนคิ การตดิ ตั้ง ซอ่ มแซมบำรุงรกั ษา แตไ่ ม่ได้ทำขอ้ ตกลงความรว่ มมอื กับเครอื ข่าย ระดบั คณุ ภาพ 3 มเี ครอื ข่ายพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษาตามทส่ี ำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษากำหนดและ มีเครอื ข่ายด้านเทคนิคในการตดิ ตัง้ ซ่อมแซมบำรุงรกั ษาและมกี ารทำขอ้ ตกลงความรว่ มมือกบั เครือขา่ ย รวมคะแนน

68 มาตรฐาน/ตัวชี้วดั /เกณฑ์การพิจารณา ระดับคณุ ภาพ 123 มาตรฐานท่ี 2 ด้านผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ตวั ช้ีวัดท่ี 1 การกำหนดนโยบายด้านการส่งเสรมิ การจดั การศกึ ษาทางไกลผ่าน ดาวเทียมอยา่ งเป็นรปู ธรรม มีเกณฑก์ ารพิจารณาดงั นี้ ระดบั คุณภาพ 1 มีนโยบายและแผนการจดั การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมและผา่ นการเหน็ ชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พื้นฐาน 2) ระดับคุณภาพ 2 มีนโยบายและแผนการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมผา่ นการเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐานและมคี ณะกรรมการหรือผู้รับผิดชอบการดำเนินงาน ระดับคุณภาพ 3 มีนโยบายและแผนการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมผา่ นการเหน็ ชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษาข้นั พืน้ ฐานมคี ณะกรรมการหรือผรู้ บั ผดิ ชอบการดำเนินงาน และดำเนนิ งานตามแผนทก่ี ำหนด ตวั ชี้วัดที่ 2 การเป็นผูน้ ำดว้ ยความมุง่ มน่ั ต้ังใจตระหนักและเหน็ ความสำคัญในการจัด การศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี มอย่างต่อเน่ือง มเี กณฑก์ ารพจิ ารณาดังน้ี ระดบั คุณภาพ 1 ผู้บริหารมีความตระหนักถงึ ความสำคัญการจดั การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม ระดับคณุ ภาพ 2 ผบู้ รหิ ารมกี ารกำกับดแู ลสนบั สนนุ ช่วยเหลือและส่งเสรมิ ให้ครสู ามารถจดั การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี มได้ ระดับคณุ ภาพ 3 ผู้บริหารมคี วามมุง่ มั่น กำกับดแู ลสนบั สนุนช่วยเหลอื และส่งเสริมให้ครสู ามารถจดั การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี มได้อยา่ ง มีคุณภาพตามมาตรฐานท่ีกำหนดและเกิดประสทิ ธผิ ล ตวั ชี้วัดท่ี 3 การนเิ ทศกำกับตดิ ตามการจัดการเรียนการสอนด้วยระบบการศึกษา ทางไกลผา่ นดาวเทียม มเี กณฑ์การพจิ ารณาดังนี้ ระดับคุณภาพ 1 มกี ารนิเทศภายในและกำกบั ตดิ ตามการจัดการเรยี นการสอนด้วยระบบการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม ระดบั คุณภาพ 2 มกี ารนิเทศภายในและกำกับตดิ ตามการจัดการเรยี นการสอนด้วยระบบการศึกษาทางไกลผา่ น ดาวเทยี ม อย่างน้อยเดือนละ 1 ครง้ั ระดับคณุ ภาพ 3 มีการนเิ ทศภายในและกำกับติดตามการจัดการเรียนการสอนดว้ ยระบบการศกึ ษาทางไกลผ่าน ดาวเทียมอยา่ งนอ้ ยเดอื นละ 1 ครั้ง และมกี ารนำผลการนเิ ทศมาใชใ้ นการพัฒนาอย่างต่อเน่อื ง ตวั ช้วี ัดท่ี 4 การประกาศยกย่องเชิดชเู กียรติครูและบคุ ลากร มเี กณฑก์ ารพจิ ารณาดังน้ี ระดบั คณุ ภาพ 1 มีกจิ กรรม/โครงการ การคดั เลือกครแู ละบคุ ลากรด้านการจัดการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม ระดับคุณภาพ 2 มีการดำเนินการตามกิจกรรม/โครงการการคัดเลอื กประกาศยกย่องเชิดชูเกยี รติครแู ละบคุ ลากร ด้านการจัดการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม ระดับคณุ ภาพ 3 มกี ารดำเนินการตามกจิ กรรม/โครงการการคัดเลือกประกาศยกยอ่ งเชดิ ชเู กยี รตคิ รแู ละบคุ ลากร ด้านการจัดการศกึ ษา และมีการส่งเสริมพฒั นาอยา่ งต่อเน่ืองใหเ้ ปน็ ตน้ แบบในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาทางไกล ผ่านดาวเทียม ตวั ช้ีวัดที่ 5 การประเมนิ และรายงานผล มีเกณฑก์ ารพิจารณา ดังนี้ ระดับคุณภาพ 1 มรี ะบบการประเมินผลการจัดการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม ระดบั คุณภาพ 2 มกี ารดำเนินการตามระบบการประเมนิ และรายงานผลการจดั การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม อย่างนอ้ ยปีละ 1 ครัง้ ระดบั คณุ ภาพ 3 มกี ารดำเนินการตามระบบการประเมนิ และรายงานผลการจัดการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม อย่างนอ้ ยปลี ะ 1 ครงั้ และมีการนำข้อมูลไปใชใ้ นการแกไ้ ขปรบั ปรงุ พัฒนา รวมคะแนน

69 มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด/เกณฑ์การพิจารณา ระดับคุณภาพ 123 มาตรฐานที่ 3 ด้านครผู ู้สอน ตัวชว้ี ดั ที่ 1 การจดั ห้องเรยี นมคี วามเหมาะสมและเอื้อต่อการจัดการเรยี นรู้ มเี กณฑ์การ พจิ ารณาดังน้ี 1) ระดบั คณุ ภาพ 1 ครูต่ำกวา่ รอ้ ยละ 50 มกี ารปรบั ระบบภาพ เสียง จดั โต๊ะเก้าอี้นักเรียน เหมาะสม ห้องเรยี นสะอาด เปน็ ระเบยี บ มีมมุ ประสบการณ์ และบรรยากาศเออ้ื ต่อการเรียนรู้ 2) ระดับคุณภาพ 2 ครูร้อยละ 50 - 79 มีการปรับระบบภาพเสียงจัดโต๊ะเก้าอี้นักเรียน เหมาะสม ห้องเรียนสะอาด เปน็ ระเบยี บ มมี ุมประสบการณ์ และบรรยากาศเอื้อตอ่ การเรยี นรู้ ระดับคุณภาพ 3 ครูร้อยละ 80 ข้ึนไป มีการปรับระบบภาพเสยี งจดั โตะ๊ เก้าอ้นี ักเรียน เหมาะสม หอ้ งเรยี นสะอาด เป็นระเบยี บ มมี มุ ประสบการณ์ และบรรยากาศเออื้ ต่อการเรยี นรู้ ตัวชว้ี ัดที่ 2 การเตรียมการสอนลว่ งหน้าทส่ี อดคล้องกบั คมู่ ือครพู ระราชทานสอนทางไกล ผา่ นดาวเทยี ม สำหรบั โรงเรียนปลายทาง มเี กณฑ์การพิจารณาดงั น้ี ระดบั คณุ ภาพ 1 ครูตำ่ กว่ารอ้ ยละ 50 จัดเตรยี มการสอนไดต้ ามแผนเปน็ ประจำ ระดับคุณภาพ 2 ครรู ้อยละ 50 - 79 จัดเตรียมการสอนไดต้ ามแผนเปน็ ประจำ ระดบั คณุ ภาพ 3 ครูรอ้ ยละ 80 ขึ้นไป จัดเตรยี มการสอนได้ตามแผนเปน็ ประจำ ตวั ชวี้ ัดท่ี 3 การมอบหมายงานใหน้ กั เรียนเตรียมพร้อมในการเรียนคร้งั ต่อไป มีเกณฑ์ ดังน้ี ระดบั คณุ ภาพ 1 ครูต่ำกวา่ ร้อยละ 50มกี ารมอบหมายงานใหน้ ักเรยี นเตรียมพร้อมในการเรียนครง้ั ตอ่ ไป ระดับคณุ ภาพ 2 ครูร้อยละ 50 - 79 มกี ารมอบหมายงานใหน้ กั เรยี นเตรียมพรอ้ มในการเรยี นครั้งต่อไป ระดับคุณภาพ 3 มกี ารมอบหมายงานให้นกั เรยี นเตรียมพรอ้ มในการเรยี นครั้งตอ่ ไป ตัวชี้วัดที่ 4 จัดการเรยี นรู้ไปพร้อมกบั ครูโรงเรยี นต้นทางและการเอาใจใสก่ ำกบั ดแู ล แนะนำใหน้ ักเรียนปฏบิ ัติกิจกรรมการเรียนรูท้ ุกครัง้ มีเกณฑ์การพิจารณาดังน้ี ระดับคุณภาพ 1 ครูต่ำกว่าร้อยละ 50 จัดการเรียนรู้ไปพร้อมกับครูโรงเรียนต้นทางและการเอาใจใส่กำกับดูแล แนะนำใหน้ ักเรียนปฏิบัตกิ ิจกรรมการเรยี นรทู้ ุกครัง้ ระดับคุณภาพ 2 ครูร้อยละ 50 - 79 จัดการเรียนรู้ไปพร้อมกับครูโรงเรียนต้นทางและการเอาใจใส่กำกับดูแล แนะนำให้นกั เรยี นปฏิบตั ิกิจกรรมการเรยี นรู้ทกุ คร้ัง ระดับคุณภาพ 3 ครูร้อยละ 80 ขึ้นไป จดั การเรียนรไู้ ปพร้อมกับครโู รงเรยี นตน้ ทางและการเอาใจใสก่ ำกับดูแล แนะนำใหน้ กั เรียนปฏิบตั ิกจิ กรรมการเรยี นร้ทู กุ ครัง้ ตวั ชวี้ ัดที่ 5 การสรปุ สาระสำคญั ร่วมกับนักเรียนหลังการจดั การเรยี นการสอนส้ินสดุ ลง ทุกคร้ัง มเี กณฑก์ ารพิจารณาดังนี้ ระดับคณุ ภาพ 1 ครตู ำ่ กว่าร้อยละ 50 สรปุ สาระสำคญั รว่ มกบั นกั เรียนหลังการจัดการเรียนการสอนสนิ้ สดุ ลง ทกุ ครงั้ ระดับคณุ ภาพ 2 ครูร้อยละ 50 - 79 สรุปสาระสำคัญร่วมกบั นักเรยี นหลังการจดั การเรียนการสอนส้นิ สุดลงทุกครั้ง ระดบั คุณภาพ 3 ครูร้อยละ 80 ขึน้ ไป สรปุ สาระสำคัญรว่ มกบั นักเรยี นหลงั การจดั การเรียนการสอนสน้ิ สดุ ลง ทกุ ครัง้

70 มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั /เกณฑ์การพจิ ารณา ระดับคณุ ภาพ 123 มาตรฐานที่ 3 ด้านครูผสู้ อน ตัวชว้ี ัดที่ 6 การบนั ทึกผลหลังสอน หลังจากการจัดการเรียนการสอนสิ้นสุดลง เป็นประจำมีเกณฑก์ ารพจิ ารณา ดงั นี้ ระดบั คณุ ภาพ 1 ครูตำ่ กว่ารอ้ ยละ 50 บนั ทกึ ผลหลังสอน หลงั จากการจดั การเรียนการสอนสิน้ สุดลงเปน็ ประจำ ระดบั คณุ ภาพ 2 ครรู ้อยละ 50 – 79 บันทึกผลหลงั สอน หลงั จากการจดั การเรยี นการสอนสิ้นสุดลงเป็น ประจำ ระดับคุณภาพ 3 ครูร้อยละ 80 ขึ้นไป บันทึกผลหลังสอน หลังจากการจัดการเรียนการสอนสิ้นสุดลงเป็น ประจำ ตัวชี้วัดท่ี 7 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ตามที่คู่มอื ครูพระราชทานกำหนด หรอื ครสู ร้างข้นึ เพอื่ ให้เหมาะสมกับผู้เรยี น มเี กณฑ์การพิจารณา ดังน้ี ระดับคุณภาพ 1 ครูต่ำกว่าร้อยละ 50 มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามท่ีคู่มือครูพระราชทานกำหนด หรือครสู ร้างข้นึ เพ่อื ให้เหมาะสมกบั ผเู้ รยี น ระดบั คณุ ภาพ 2 ครูรอ้ ยละ 50 - 79 มกี ารวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ตามที่คมู่ อื ครพู ระราชทานกำหนดหรือ ครูสร้างขึ้นเพ่อื ใหเ้ หมาะสมกบั ผเู้ รยี น ระดับคุณภาพ 3 ครูร้อยละ 80 ขึ้นไป มีการวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ตามที่คู่มือครูพระราชทานกำหนด หรอื ครสู ร้างขนึ้ เพื่อใหเ้ หมาะสมกบั ผ้เู รียน ตัวช้ีวัดที่ 8 ครูจดั กิจกรรมสอนซอ่ มเสรมิ นอกตารางออกอากาศเพอ่ื ช่วยเหลือ นักเรยี นทีไ่ มบ่ รรลุจุดประสงค์การเรยี นรู้ หรอื ใหค้ วามรู้เพ่มิ เติมแกน่ ักเรียนเปน็ ประจำ มเี กณฑ์การพิจารณา ดงั น้ี ระดับคุณภาพ 1 ครูต่ำกว่าร้อยละ 50 มีการจัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริมนอกตารางออกอากาศเพื่อช่วยเหลือ นกั เรียนท่ไี ม่บรรลุจุดประสงค์การเรยี นรู้ หรอื ให้ความรเู้ พิม่ เติมแก่นกั เรยี นเป็นประจำ ระดับคุณภาพ 2 ครูร้อยละ 50 - 79 มีการจัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริมนอกตารางออกอากาศเพื่อช่วยเหลอื นกั เรยี นทไ่ี มบ่ รรลุจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ หรือให้ความรเู้ พม่ิ เติมแก่นกั เรียนเป็นประจำ ระดบั คณุ ภาพ 3 ครรู ้อยละ 80 ขึ้นไป มกี ารจดั กิจกรรมสอนซ่อมเสริมนอกตารางออกอากาศเพ่อื ชว่ ยเหลือ นักเรยี นที่ไม่บรรลจุ ุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ หรือใหค้ วามรู้เพ่มิ เติมแก่นักเรยี นเป็นประจำ รวมคะแนน

71 มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด/เกณฑ์การพจิ ารณา ระดบั คุณภาพ 123 มาตรฐานท่ี 4 ดา้ นนักเรียน ตวั ชีว้ ัดที่ 1 นกั เรยี นมสี ่วนรว่ มในกระบวนการจัดการเรยี นรูพ้ รอ้ มกับนกั เรียน โรงเรียนต้นทางมเี กณฑ์การพิจารณาดังน้ี 1) ระดับคณุ ภาพ 1 นักเรียนตำ่ กวา่ ร้อยละ 50 มีส่วนร่วมในกระบวนการจดั การเรยี นร้พู รอ้ มกับนักเรียนโรงเรียน ตน้ ทาง 2) ระดับคณุ ภาพ 2 นักเรียนรอ้ ยละ 50 – 79 มีส่วนร่วมในกระบวนการจดั การเรียนรู้พร้อมกบั นักเรียนโรงเรียน ตน้ ทาง ระดับคณุ ภาพ 3 นกั เรียนร้อยละ 80 ข้นึ ไปมสี ่วนร่วมในกระบวนการจดั การเรียนรพู้ ร้อมกบั นกั เรียนโรงเรียน ต้นทาง ตัวช้ีวัดที่ 2 นกั เรยี นมสี มรรถนะสำคัญตามหลกั สตู ร มีเกณฑ์การพิจารณาดังนี้ ระดบั คุณภาพ 1 นกั เรียนต่ำกวา่ รอ้ ยละ 50 มสี มรรถนะสำคญั ตามหลกั สตู รในระดับดขี ้นึ ไป ระดับคณุ ภาพ 2 นักเรยี นรอ้ ยละ 50 – 79 มีสมรรถนะสำคญั ตามหลกั สตู รในระดบั ดขี น้ึ ไป ระดับคุณภาพ 3 นกั เรยี นร้อยละ 80 ขน้ึ ไปมีสมรรถนะสำคญั ตามหลักสตู รในระดับดขี น้ึ ไป ตวั ชี้วัดที่ 3 นกั เรยี นมคี ณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามหลกั สตู ร มเี กณฑก์ าร พจิ ารณา ดงั น้ี ระดับคุณภาพ 1 นักเรยี นต่ำกว่าร้อยละ 50 มีคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลกั สูตรในระดบั ดขี ้ึนไป ระดบั คณุ ภาพ 2 นกั เรยี นร้อยละ 50 – 79 มีคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตามหลักสูตรในระดับดขี ้นึ ไป ระดับคุณภาพ 3 นักเรียนร้อยละ 80 ขนึ้ ไปมีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ตามหลักสูตรในระดบั ดขี ้นึ ไป ตวั ชี้วัดที่ 4 นักเรยี นมีทักษะการอา่ นคิดวเิ คราะห์และเขียนตามหลกั สตู รในระดับดี ขึ้นไป มเี กณฑก์ ารพิจารณาดังน้ี ระดบั คณุ ภาพ 1 นักเรยี นต่ำกว่าร้อยละ 50 มที กั ษะการอา่ นคิดวิเคราะหแ์ ละเขยี น ตามหลกั สตู รในระดบั ดี ข้นึ ไป ระดับคณุ ภาพ 2 นกั เรียนรอ้ ยละ 50 – 79 มีทักษะการอา่ นคิดวเิ คราะหแ์ ละเขยี น ตามหลกั สตู รในระดบั ดขี ึ้นไป ระดับคุณภาพ 3 นกั เรียนร้อยละ 80 ขน้ึ ไปมีทักษะการอา่ นคิดวิเคราะหแ์ ละเขยี น ตามหลกั สูตรในระดบั ดี ขนึ้ ไป ตัวชี้วัดที่ 5 นักเรยี นมที ักษะการอา่ นคิดวิเคราะหแ์ ละเขียนตามหลกั สตู รในระดับดี ขึน้ ไป มีเกณฑ์การพิจารณาดังนี้ ระดบั คณุ ภาพ 1 ผลการทดสอบO-NETเทา่ กบั หรอื สงู กวา่ คะแนนเฉลยี่ ระดับประเทศน้อยกว่า 2 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผลการทดสอบO-NETเทา่ กับหรือสงู กวา่ คะแนนเฉล่ียระดับประเทศ2 – 3 กลมุ่ สาระการ เรยี นรู้ ระดบั คุณภาพ 3 ผลการทดสอบO-NETเทา่ กบั หรือสงู กว่าคะแนนเฉล่ียระดับประเทศมากกว่า 3 กลมุ่ สาระ การเรียนรู้ รวมคะแนน

72 มาตรฐาน ปรับปรงุ ระดับคุณภาพ ดีมาก (1 พอใช้ ดี (4 มาตรฐานที่ 1 ด้านปจั จัยพืน้ ฐานของสถานศึกษา (2 (3 คะแนน) คะแนน) คะแนน) คะแนน) มาตรฐานที่ 2 ด้านผู้บริหารสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3 ด้านครูผสู้ อน มาตรฐานที่ 4 ดา้ นนกั เรยี น รวม (ลงชอ่ื ).................................................................ผูน้ เิ ทศ (.................................................................) ตำแหน่ง............................

73 แบบนิเทศการการดำเนินงานของสถานศึกษาทใ่ี ช้ การศกึ ษาทางไกลผา่ นเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) แบบนเิ ทศการจดั การเรียนการสอนของครูใน สถานศึกษาท่ีใช้การศกึ ษาทางไกลผ่านเทคโนโลยี สารสนเทศ (DLIT) แบบนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลตามมาตรฐานการจดั การศึกษา ทางไกลผ่านเทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLIT) สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาหนองบวั ลำภู เขต 2

74 แบบนเิ ทศการการดำเนนิ งานของสถานศกึ ษา ท่ใี ชก้ ารศกึ ษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) คำช้ีแจง 1. ผู้กรอกขอ้ มูลน้ี คือ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา 2. แบบสำรวจมีวตั ถปุ ระสงคเ์ พอ่ื สำรวจสภาพการดำเนินงานของสถานศึกษาทใ่ี ช้การศึกษา ทางไกลผา่ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLIT) จำนวน 4 ดา้ น เพอ่ื ใชเ้ ป็นข้อมลู ในการนเิ ทศการจัดการเรยี น การสอน ดงั น้ี ดา้ นท่ี 1 การบรหิ ารหลักสูตรแกนกลางศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ด้านที่ 2 การสง่ เสรมิ การเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 ด้านที่ 3 การส่งเสรมิ วิธีการวดั และประเมนิ ผลสู่คุณภาพแท้ ด้านที่ 4 การส่งเสริมสนบั สนุนพลวตั ของการนเิ ทศภายใน 3. เกณฑ์การประเมิน แบ่งเปน็ ไม่ไดป้ ฏบิ ตั ิ 0 คะแนน ปฏบิ ัติ จำแนกเปน็ การปฏิบตั ิ 5 ระดับ รายละเอยี ดดงั ตาราง ลักษณะการปฏิบัติ ระดับ คะแนน คุณภาพ ปฏบิ ตั ิตามรายการครบถ้วน มหี ลกั ฐานร่องรอยปรากฏชัดเจน และมคี วามถกู ตอ้ ง ดมี าก 5 ปฏิบตั ิตามรายการครบถ้วน มหี ลักฐานร่องรอยปรากฏชัดเจน แต่ไมถ่ ูกตอ้ ง 4 ปฏบิ ัติตามเปน็ บางรายการ มีหลักฐานรอ่ งรอยปรากฏชัดเจน และมีความถกู ต้อง ดี 3 ปฏิบัติเป็นบางรายการ มหี ลกั ฐานรอ่ งรอยปรากฏชัดเจน แตไ่ มถ่ ูกตอ้ ง ปานกลาง 2 ปฏิบัตเิ ป็นบางรายการ แตไ่ ม่มหี ลกั ฐานร่องรอยปรากฏชดั เจน 1 นอ้ ย นอ้ ยทีส่ ดุ สรุปผลการประเมนิ คะแนน 4.00 – 5.00 หมายถงึ อยใู่ นระดบั ดีมาก คะแนน 3.00 – 3.99 หมายถึง อยู่ในระดบั ดี คะแนน 2.00 – 2.99 หมายถึง อยู่ในระดบั ปานกลาง คะแนน 1.00 – 1.99 หมายถงึ อยใู่ นระดบั น้อย คะแนน 0 – 0.99 หมายถึง อย่ใู นระดบั น้อยทีส่ ดุ

75 แบบนเิ ทศการดำเนนิ งานของสถานศึกษา ทีใ่ ช้การศกึ ษาทางไกลผา่ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLIT) สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาหนองบวั ลำภู เขต 2 โรงเรียน............................................................กลุม่ .................................................................... ขนาดสถานศึกษา  ขนาดใหญ่พเิ ศษ (นักเรยี น 1,501 คนขน้ึ ไป)  ขนาดใหญ่ (นักเรียน 601 – 1,500 คน)  ขนาดกลาง (นกั เรยี น 121 – 600 คน)  ขนาดเล็ก (นักเรยี น ไมเ่ กนิ 120 คน) คำชีแ้ จง ให้ใสเ่ ครอ่ื งหมาย ลงในชอ่ งตามสภาพความเปน็ จริงของผู้ตอบแบบสำรวจ ปฏิบตั ิได้ระดบั ไม่ ปฏบิ ตั ิ ท่ี รายการสำรวจ คุณภาพ 54321 1 การบรหิ ารหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 1.1 ผูบ้ รหิ ารศกึ ษาแนวทางการใช้ DLIT 1.2 ผู้บรหิ ารแตง่ ตั้งคณะกรรมการในการปรบั เปลยี่ นหลกั สูตร 1.3 ออกแบบและจดั ตารางเรยี นให้เหมาะสมในการจดั การเรยี นร้โู ดยใช้ DLIT 1.4 เตรยี มความพร้อมดา้ นความร้เู กีย่ วกับการใช้ DLIT 1.5 กำหนดแนวทางการดำเนนิ การจัดการเรยี นรเู้ กย่ี วกับการใชส้ ่ือ DLIT 1.6 มีการประชมุ ช้แี จงแนวทางการใช้ DLIT 1.7 นเิ ทศติดตามการการใช้แผนการจัดการเรยี นรโู้ ดยใช้ DLIT 1.8 นิเทศติดตามสภาพหอ้ งเรยี น บรรยากาศให้เอ้ือต่อการเรยี นรู้โดยใช้ DLIT 1.9 มีแผนงาน/โครงการเก่ียวกบั การส่งเสรมิ การใช้ DLIT 1.10 ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ในการปรับปรุงอปุ กรณ์ ใหม้ ีความพรอ้ มสำหรบั หอ้ งเรียน 2 การสง่ เสรมิ การเรยี นร้ใู นศตวรรษที่ 21 2.1 ดูแล กำกบั ใหก้ ารจดั การเรยี นการสอนโดยใช้ DLIT เปน็ ไปอยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ 2.2 สง่ เสริม สนบั สนุน ให้มีการจดั การเรียนรทู้ ม่ี ุ่นเนน้ การพัฒนาเดก็ ไทย ให้มีคณุ ลักษณะของเด็กไทยในศตวรรษที่ 21 2.3 อำนวยความสะดวกในการจดั การเรยี นการสอนโดยใช้ DLIT

76 ปฏบิ ัตไิ ดร้ ะดบั ไม่ ปฏบิ ัติ ท่ี รายการสำรวจ คุณภาพ 54321 3 การสง่ เสริมวิธกี ารวดั และประเมินผลสู่คุณภาพแท้ 3.1 ติดตามการวดั และประเมนิ ผลโดยใช้ DLIT เพอื่ ประเมินความก้าวหน้าของ ผ้เู รยี น 3.2 สนบั สนนุ ให้ครูดำเนนิ การพัฒนานกั เรยี นเปน็ รายบุคคล โดยใชข้ ้อมูลจาก การทดสอบนักเรียนที่ใช้ขอ้ ทดสอบกลาง ในช่วงระหว่างเรยี น เป็น ฐานข้อมลู ในการพัฒนา 3.3 ตดิ ตามการสอนซอ่ มเสริมใหก้ บั ผู้เรยี นทีไ่ ม่ผา่ นการประเมนิ การจดั การ เรยี นรูข้ องครูรายบุคคล 4 การส่งเสริมสนบั สนุนพลวัตของการนเิ ทศภายใน 4.1 มีระบบการกำกับ ตดิ ตาม และการสะทอ้ นผลทมี่ ีประสิทธิภาพอย่าง สมำ่ เสมอ 4.2 นเิ ทศการใช้เครอื่ งมอื และวธิ กี ารประเมินผลการเรียนรโู้ ดยใช้ DLIT ของ ครเู ปน็ รายบุคคล 4.3 สนับสนนุ นวตั กรรมการเรียนรทู้ ่มี ่งุ สูพ่ ฒั นาทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21 4.4 สนับสนุนครูให้มีการพฒั นาตนเองมีชุนชมแหง่ การเรียนรู้ 4.5 วางแผนการบริหารจดั การนเิ ทศอยา่ งเปน็ ระบบ ส่งเสรมิ สนบั สนุนอยา่ ง จริงจงั 4.6 ตดิ ตามการดำเนินการนเิ ทศ ตามปฏทิ นิ งานอยา่ งสม่ำเสมอ รวม เฉล่ยี ปัญหา/อปุ สรรคในการดำเนนิ งาน.......................................................................................................... .............................................................................................................................................................. ขอ้ คิดเหน็ และข้อเสนอแนะ................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. (ลงช่อื ).................................................ผนู้ ิเทศ (.....................................................)

77 แบบนิเทศการจัดการเรยี นการสอนของครู ในสถานศกึ ษาทใี่ ชก้ ารศึกษาทางไกลผา่ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLIT ) คำชี้แจง 1. ผู้กรอกขอ้ มูลนี้ คอื 1.1 ครผู สู้ อนในโรงเรียน กรอกเพอ่ื สำรวจตนเอง 1.2 ศึกษานเิ ทศก์ หรอื ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา กรอกเพื่อสำรวจการจัดการการเรียนการสอน ของครู เพ่อื เปน็ ข้อมูลยอ้ นกลบั ในการพฒั นาการจัดการเรียนการสอนครู 2. แบบสำรวจมวี ัตถุประสงคเ์ พอื่ สำรวจขอ้ มลู สภาพการจัดการเรยี นการสอนของครใู น สถานศึกษาท่ีใช้การศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม จำนวน 4 ดา้ น ดงั น้ี ด้านที่ 1 การบริหารหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน 4 ด้าน ดังนี้ ด้านท่ี 2 การส่งเสริมการเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี 21 ด้านที่ 3 การสง่ เสริมวธิ กี ารวดั และประเมนิ ผลสู่คณุ ภาพแท้ ด้านท่ี 4 การส่งเสริมสนบั สนุนพลวัตของการนิเทศภายใน 3. เกณฑ์การประเมนิ แบ่งเป็น ไมไ่ ดป้ ฏิบัติ 0 คะแนน ปฏิบัติ จำแนกเปน็ การปฏบิ ัติ 5 ระดบั รายละเอยี ดดังตาราง ลักษณะการปฏบิ ัติ ระดับ คะแนน คุณภาพ ปฏิบตั ติ ามรายการครบถว้ น มหี ลกั ฐานร่องรอยปรากฏชัดเจน และมคี วามถกู ตอ้ ง ดมี าก 5 ปฏบิ ัตติ ามรายการครบถ้วน มีหลักฐานรอ่ งรอยปรากฏชดั เจน แต่ไมถ่ ูกตอ้ ง 4 ปฏิบัติตามเป็นบางรายการ มีหลกั ฐานรอ่ งรอยปรากฏชัดเจน และมคี วามถูกต้อง ดี 3 ปฏิบตั เิ ปน็ บางรายการ มีหลกั ฐานรอ่ งรอยปรากฏชัดเจน แต่ไมถ่ กู ตอ้ ง ปานกลาง 2 ปฏิบัติเปน็ บางรายการ แต่ไม่มีหลักฐานร่องรอยปรากฏชดั เจน 1 น้อย น้อยทสี่ ดุ สรุปผลการประเมิน คะแนน 4.00 – 5.00 หมายถงึ อยูใ่ นระดบั ดมี าก คะแนน 3.00 – 3.99 หมายถึง อยู่ในระดับดี คะแนน 2.00 – 2.99 หมายถึง อยู่ในระดับปานกลาง คะแนน 1.00 – 1.99 หมายถงึ อยู่ในระดับน้อย คะแนน 0 – 0.99 หมายถึง อยใู่ นระดบั นอ้ ยท่สี ุด

78 แบบนเิ ทศการจัดการเรียนการสอนของครู ในสถานศกึ ษาทใ่ี ช้การศกึ ษาทางไกลผา่ นเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) ชือ่ สถานศึกษา........................................................................สงั กัด................................................. ผสู้ ำรวจข้อมูล  ศกึ ษานเิ ทศก์  ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา  ครู (ประเมินตนเอง) ครั้งท.ี่ .................................................................... วันเดือนป.ี ........................................................ ชือ่ ครผู ู้สอน..................................................................................................................................... คำชแี้ จง ให้ใส่เครอื่ งหมาย  ลงในชอ่ ง  ตามสภาพความเป็นจริงของผ้ตู อบแบบสำรวจ ตอนที่ 1 ขอ้ มลู พนื้ ฐาน 1. ระดับชนั้ และกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ที่สอน (เลอื กได้มากกว่า 1 คำตอบ) ระดบั ช้นั  อนุบาล 1  อนบุ าล 2  ป.1  ป.2  ป.3  ป.4  ป.5  ป.6  ม.1  ม.2  ม.3 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ (เลอื กได้มากกว่า 1 คำตอบ)  ภาษาไทย  สงั คมศึกษาศาสตร์และวัฒนธรรม  คณิตศาสตร์  สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา  วิทยาศาสตร์  ศิลปะ  ภาษาอังกฤษ  การงานอาชีพและเทคโนโลยี 2. จำนวนชั่วโมงที่สอนตอ่ สัปดาห์  5– 10 ชัว่ โมง/สัปดาห์  11 – 15 ช่วั โมง/สปั ดาห์  16 – 20 ช่ัวโมง/สัปดาห์  มากกวา่ 21 ช่วั โมง/สัปดาห์ ตอนท่ี 2 สภาพการจดั การเรียนการสอน ท่ี รายการสำรวจ ระดบั คณุ ภาพ ไม่ 54321 ปฏิบัติ 1 การบริหารหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 1.1 ออกแบบการปรบั ใช้หลักสูตรให้สอดคล้องกับการใช้ DLIT 1.2 การบูรณาการเน้อื หาท่ีจำเป็นให้สอดคล้องกับทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 1.3 การออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้ เพื่อพฒั นาทักษะผ้เู รยี นสู่ศตวรรษท่ี 21 1.4 การเลอื กใช้สอ่ื นวตั กรรมและเทคโนโลยี ใหส้ อดคล้องกับเปา้ หมาย 1.5 การประเมินผลงาน/การใช้ข้อสอบกลางมาตรฐานท่ีสอดคล้องกบั เปา้ หมาย 1.6 จดั ทำแผนการเรยี นร้เู พิ่มเติมใหเ้ หมาะสมกับ DLIT 1.7 ครูใชเ้ ทคโนโลยี เพอื่ เพ่ิมเติมเปล่ียนแปลงเนื้อหาได้ตลอดเวลา ตามพลวัตของความรู้ท่ีเปล่ยี นแปลง

79 ท่ี รายการสำรวจ ระดับคณุ ภาพ ไม่ 5 4 3 2 1 ปฏิบตั ิ 1.8 จัดตารางสอนให้สอดคลอ้ งกับการใช้ DLIT 2 การสง่ เสริมการเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี 21 2.1 การเรยี นรู้ผา่ นโครงงาน 2.2 การเรียนร้ผู า่ นปญั หา 2.3 การเรียนรู้แบบร่วมมือ 2.4 การเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ 2.5 การเรียนรู้ผา่ นการลงมือตามสภาพจรงิ 2.6 เน้นกระบวนการตัง้ คำถาม และสืบคน้ คำตอบดว้ ยตนเองอยา่ งต่อเน่ือง 2.7 จดั ตารางเรยี นไดเ้ หมาะสมกบั การจัดการเรยี นรู้ 2.8 ใชแ้ ผนการจัดการเรียนรตู้ ามทก่ี ำหนด 2.9 เปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นไดฝ้ กึ ปฏิบัติ และรว่ มกิจกรรมตามทกี่ ำหนด 2.10 เตรียมการและจัดเตรียมความพรอ้ มในการใช้ DLIT 2.11 จัดการเรยี นการสอนใหน้ ักเรยี นไดเ้ รียนรู้ตามแผน และแนวทางการใช้ DLIT 2.12 จดั บรรยากาศการเรียนร้ทู ่ีเป็นกลั ยาณมติ รกับนักเรียน 2.13 การมปี ฏิสัมพนั ธร์ ะหว่างครแู ละนักเรียน เพอื่ ช่วยในการจัดการเรยี น การสอนการใช้ DLIT 2.14 ครูเลอื กรายการ DLIT ตามชน้ั และกลุม่ สาระ เพ่อื เปิดสอนในห้องเรียน ตามตารางสอนได้ 2.15 ครูส่งเสริมให้นักเรียนเกิดแรงจงู ใจในการเรยี น 2.16 มีการบนั ทกึ ผลหลังการสอนทกุ ครง้ั 2.17 ครเู อาใจใส่ ดแู ล กำกบั ชว่ ยเหลือนักเรยี นก่อนเรยี นระหว่างเรยี นและหลังเรยี น 3 การส่งเสริมวธิ กี ารวัดและประเมนิ ผลสคู่ ุณภาพแท้ 3.1 การประเมนิ ผลก่อนเรียน ระหวา่ งเรยี น และหลังเรียน 3.2 การประเมนิ และใชข้ ้อมูลผลก่อนเรยี นมาวางแผนพฒั นา 3.3 ใช้ขอ้ มูลผลระหวา่ งเรียนมาพัฒนานักเรียนใหเ้ ป็นไปตามเปา้ หมายทก่ี ำหนด 3.4 ครูประเมินผลหลังเรียน เพอื่ ตรวจสอบสัมฤทธผิ ลการจัดการเรยี นรู้ ตามเปา้ หมายทกี่ ำหนด 3.5 ครูใชเ้ ครื่องมือและวธิ ีการตรวจสอบสมั ฤทธิผ์ ลการจัดการเรยี นรู้ ตามเป้าหมายท่ีกำหนด

80 2 ตอนที่ 3 สรปุ ผลการนเิ ทศ ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของผนู้ ิเทศ 3.1 สรุปผลการนเิ ทศ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..………………….…………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..………………….…………… 3.2 อุปสรรคและปญั หาในการดำเนนิ งานของโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..………………….…………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..………………….…………… 3.3 ขอ้ เสนอแนะ แนวทางแกไ้ ขของผนู้ เิ ทศ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..………………….…………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..………………….…………… ลงชื่อ............................................ผู้นิเทศ/รายงาน (..........................................) ลงช่อื .............................................ผู้นิเทศ/รายงาน (...........................................) ลงชื่อ.............................................ผู้นิเทศ/รายงาน (...........................................) วันท่ี .............เดือน……………….……..พ.ศ..……………

81 แบบนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลตามมาตรฐานการจัดการศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLIT) สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาหนองบวั ลำภู เขต 2 ------------------------------------------------------------------------------ โรงเรียน............................................... ศูนย์เครอื ขา่ ยพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา.......................................... ผู้บริหารสถานศกึ ษา ชอ่ื .................................................................... โทรศัพท์.......................................... ครูผ้รู ับผดิ ชอบ DLIT 1. ชือ่ -สกลุ …………………………………………เบอรโ์ ทร……………………….…………………. วตั ถปุ ระสงค์ เพ่ือสอบถามผลการดำเนนิ งานและประเมนิ ตนเองโครงการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาทางไกล ผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) ในสถานศกึ ษา คำช้แี จง แบบสอบถามฉบบั นี้ เปน็ การสอบถามผลการดำเนินงานโครงการจัดการศึกษาทางไกลผา่ น เทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) มี 4 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ มาตรฐานที่ 1 ดา้ นปัจจัยพืน้ ฐานของสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 2 ด้านผู้บริหารสถานศกึ ษา มาตรฐานที่ 3 ดา้ นครูผู้สอน มาตรฐานที่ 4 ดา้ นนักเรียน ประกอบด้วย 3 ตอน ดงั นี้ ตอนท่ี 1 ข้อมูลท่วั ไป ตอนที่ 2 ผลการดำเนนิ งานพน้ื ฐานของสถานศึกษา ตอนท่ี 3 ขอ้ คน้ พบ ปญั หา อปุ สรรค และขอ้ เสนอแนะ ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู ท่ัวไป คำชี้แจง กรณุ าเลอื กตอบโดยทำเครื่องหมายลงใน  และเตมิ ข้อความในชอ่ งวา่ งตามความเป็นจริง (ตอบไดห้ ลายขอ้ ) 1. ระดบั การจดั การศึกษา  ขยายโอกาสทางการศึกษา  มธั ยมศกึ ษาตอนตน้  ปฐมวัย  อาชวี ศกึ ษา  อ่ืนๆ (โปรดระบ)ุ ...........  มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 2. ขนาดโรงเรียน  ขนาดเล็ก  ขนาดกลาง  ขนาดใหญ่  ขนาดใหญพ่ ิเศษ 3. ขอ้ มลู เบ้อื งตน้ ด้านครูและบุคลากร  มคี รูตามเกณฑ์ ก.ค.ศ.กำหนด  มคี รูครบชั้น  มีครูเกินเกณฑ์  มีครสู อนตรงวชิ าเอก  มคี รสู ายสนับสนุนการสอน  อน่ื ๆ (โปรดระบ)ุ .....

82 ตอนที่ 2 ผลการดำเนินงานพืน้ ฐานของสถานศกึ ษา คำช้แี จง กรณุ าเลือกตอบโดยทำเครื่องหมาย  ในชอ่ งการปฏิบัติ และสรปุ คะแนนลงในชอ่ งระดบั แลว้ กรอกขอ้ มูลลงในช่องรอ่ งรอย/หลกั ฐาน และข้อเสนอแนะ มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นปัจจยั พ้ืนฐานของสถานศกึ ษา การนิเทศ ติดตาม ตชว. รายการนิเทศ ตดิ ตาม การ ระดับ รอ่ งรอย/หลักฐาน ปฏบิ ตั ิ ขอ้ เสนอแนะ 1 ความพรอ้ มด้านอุปกรณค์ อมพวิ เตอร์ 1. ไม่มีอปุ กรณ์คอมพิวเตอร์ และไมส่ ามารถใช้งานจัดการศกึ ษาด้วย DLIT ได้ 2. มีอุปกรณค์ อมพิวเตอรแ์ ละไมส่ ามารถใช้งานจัดการศกึ ษาดว้ ย DLIT ได้ 3. มอี ปุ กรณค์ อมพิวเตอร์ ใช้งานจัดการศกึ ษาด้วย DLIT ได้ไมค่ รบทกุ หอ้ ง 4. มีอุปกรณค์ อมพิวเตอร์ ใช้งานจดั การศึกษาด้วย DLIT ได้ครบทกุ ห้อง 2 ความพรอ้ มด้านระบบอนิ เทอร์เน็ตท่รี องรบั การจดั การศึกษาด้วย DLIT 1.ไมม่ ีระบบอินเทอร์เน็ต 2. มรี ะบบอนิ เทอร์เน็ต แต่ไมส่ ามารถใช้จดั การศึกษาดว้ ย DLIT 3. มีระบบอินเทอร์เน็ตใช้จดั การศกึ ษาดว้ ย DLIT แตไ่ ม่มีความเสถียร 4. มรี ะบบอนิ เทอรเ์ น็ตใช้จดั การศกึ ษาดว้ ย DLIT และมีความเสถยี ร 3 ความพรอ้ มของเคร่ืองรบั โทรทัศนห์ รือเครื่องมัลติมีเดียโปรเจคเตอร์ ที่ สามารถใช้งานไดอ้ ยา่ งสมบรู ณ์ คมชดั ทั้งภาพและเสยี ง ภายในหอ้ งเรียน 1. ไม่มีเครื่องรับโทรทศั น์หรอื เครอ่ื งมลั ติมีเดยี โปรเจคเตอร์ท่สี ามารถใช้งานจัดการศึกษา ด้วย DLIT 2. มเี คร่ืองรับโทรทศั น์หรอื เครอ่ื งมลั ติมีเดยี โปรเจคเตอรท์ ีส่ ามารถใชง้ านจัดการศกึ ษา ดว้ ย DLIT ได้อยา่ งสมบูรณ์ คมชดั ทงั้ ภาพและเสียง ภายในห้องเรยี น จำนวนนอ้ ยกว่า รอ้ ยละ 50 ของหอ้ งเรียน 3. มเี ครือ่ งรบั โทรทัศน์หรอื เครือ่ งมัลติมเี ดียโปรเจคเตอรท์ ส่ี ามารถใชง้ านจัดการศกึ ษา ดว้ ยDLIT ได้อย่างสมบูรณ์ คมชัดทง้ั ภาพและเสยี ง ภายในหอ้ งเรียน จำนวนร้อยละ 50 ข้ึนไปแตไ่ ม่ครบทกุ ห้องเรยี น 4. มีเคร่อื งรบั โทรทัศนห์ รือเครื่องมลั ตมิ ีเดยี โปรเจคเตอรท์ ส่ี ามารถใชง้ านจดั การศกึ ษา ด้วย DLIT ได้อยา่ งสมบูรณ์ คมชัดท้งั ภาพและเสยี ง ภายในห้องเรียน ครบทุกห้องเรียน

83 การนเิ ทศ ติดตาม ตชว. รายการนิเทศ ติดตาม การ ระดบั รอ่ งรอย/หลักฐาน ปฏิบตั ิ ข้อเสนอแนะ 4 ความพร้อมด้านบุคลากรด้านเทคนิคเก่ยี วกบั การดแู ลระบบและบำรุงรักษา 1. ไม่มีครหู รอื บคุ ลากรทางการศกึ ษาท่รี บั ผิดชอบดูแลระบบและบำรงุ รกั ษา ระบบจดั การศกึ ษาด้วย DLIT 2. มคี รหู รือบคุ ลากรทางการศึกษาทีร่ ับผิดชอบดแู ลระบบและบำรงุ รกั ษา ระบบจัด การศึกษาดว้ ย DLIT แตไ่ ม่ไดม้ ีการมอบหมาย/แต่งตงั้ เป็นลายลกั ษณอ์ กั ษร 3. มคี รแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาทร่ี บั ผดิ ชอบดูแลระบบและบำรุงรกั ษา ระบบ การศกึ ษาด้วย DLIT โดยมกี ารมอบหมาย/แต่งต้งั เป็นลายลักษณ์อักษร แต่ไมส่ ามารถ ดูแลระบบและบำรงุ รกั ษา ได้ 4. มีครูและบุคลากรทางการศึกษาทรี่ บั ผดิ ชอบดูแลระบบและบำรุงรกั ษา ระบบ การศกึ ษาดว้ ย DLIT โดยมกี ารมอบหมาย/แต่งตงั้ เปน็ ลายลักษณอ์ กั ษร และสามารถดแู ล ระบบและบำรุงรักษาได้ 5 จดั ใหม้ ีเครือข่ายการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาด้วย DLIT 1. ไมม่ ีเครอื ขา่ ยพัฒนาคุณภาพการศึกษาดว้ ย DLIT 2. มเี ครือขา่ ยพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาด้วย DLIT ตามที่สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษา กำหนด 3. มีเครอื ข่ายพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษาด้วย DLIT ตามทส่ี ำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา กำหนดและมีเครือขา่ ยด้านดูแลระบบและบำรงุ รักษา แต่ไมไ่ ดท้ ำขอ้ ตกลงความรว่ มมือ กับเครอื ข่าย 4. มีเครือขา่ ยพัฒนาคณุ ภาพจดั การศกึ ษาดว้ ย DLIT ตามทีส่ ำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา กำหนดและมเี ครือขา่ ยด้านดูแลระบบและบำรุงรกั ษา ซง่ึ มีการทำขอ้ ตกลงความรว่ มมือ กับเครอื ขา่ ย สรุปผลการประเมนิ รวม 5 ตัวช้ีวัด ไดค้ ะแนน อยู่ในระดับ เกณฑก์ ารพจิ ารณาคะแนน เกณฑ์การประเมนิ มาตรฐาน ปฏบิ ัติไดต้ ามข้อ 1 ได้ระดบั 0 ได้ระดับ 0 – 3 หมายถงึ อยู่ในระดับ ปรบั ปรงุ ปฏบิ ตั ไิ ดต้ ามขอ้ 2 ได้ระดับ 1 ได้ระดบั 4 – 7 หมายถงึ อยูใ่ นระดบั พอใช้ ปฏบิ ัติได้ตามข้อ 3 ได้ระดบั 2 ได้ระดบั 8 -11 หมายถงึ อยใู่ นระดบั ดี ปฏบิ ตั ไิ ดต้ ามขอ้ 4 ได้ระดบั 3 ได้ระดบั 12 - 15 หมายถึง อยใู่ นระดบั ดีมาก

84 มาตรฐานที่ 2 ด้านผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา การนิเทศ ติดตาม ตชว. รายการนิเทศ ติดตาม การปฏบิ ัติ ระดับ รอ่ งรอย/หลักฐาน ขอ้ เสนอแนะ 1 การกำหนดนโยบายดา้ นการสง่ เสรมิ จัดการศกึ ษาด้วย DLIT อย่างเปน็ รปู ธรรม 1. ไมม่ นี โยบายและแผนการจัดการศกึ ษาด้วย DLIT 2. มนี โยบายและแผนการจัดการศกึ ษาดว้ ย DLIT และผ่านการเหน็ ชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พื้นฐาน 3. มีนโยบายและแผนการจัดการศึกษาดว้ ย DLIT ผ่านการเหน็ ชอบจาก คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน และมคี ณะกรรมการหรอื ผรู้ ับผดิ ชอบการ ดำเนนิ งาน 4. มีนโยบายและแผนกานจัดการศกึ ษาด้วย DLIT ผา่ นการเห็นชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน มีคณะกรรมการหรอื ผรู้ ับผิดชอบการ ดำเนนิ งาน และดำเนนิ งานตามแผนท่กี ำหนด 2 การเป็นผ้นู ำด้วยความมุ่งมัน่ ตง้ั ใจ ตระหนกั และเห็นความสำคัญในการ จดั การศึกษา ด้วย DLIT อย่างตอ่ เน่อื ง 1. ผูบ้ รหิ ารไมส่ ่งเสรมิ สนับสนุนใหค้ รูได้รับการพัฒนาเรื่องการจัดการศกึ ษาด้วย DLIT 2. ผบู้ ริหารมีความตระหนกั ถึงความสำคญั ส่งเสรมิ สนับสนุนให้ครูได้รับการพัฒนา เรอ่ื งการจัดการศกึ ษาดว้ ย DLIT 3. ผู้บริหารมีการกำกับดแู ล สนับสนนุ ช่วยเหลือ และส่งเสริมใหค้ รูสามารถจัด การศึกษาด้วยDLIT ได้ 4. ผบู้ รหิ ารมีความมุ่งมัน่ กำกับดแู ล สนบั สนุนช่วยเหลอื และส่งเสริมใหค้ รสู ามารถ จัดการศึกษาด้วย DLIT ได้อยา่ งมีคุณภาพ 3 การนเิ ทศ กำกับ ตดิ ตามการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษา ทางไกลผา่ นเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) 1. ไม่มีการนิเทศภายใน และกำกับตดิ ตามการจดั การเรียนการสอนด้วยระบบจัด การศึกษาด้วย DLIT 2. มีการนเิ ทศภายใน และกำกบั ติดตามการจดั การศึกษาด้วย DLIT 3. มีการนเิ ทศภายใน และกำกบั ติดตามการจดั การศกึ ษาดว้ ย DLIT อยา่ งเป็นระบบ 4. มีการนเิ ทศภายใน และกำกับตดิ ตามการจดั การเรยี นการสอนด้วยการศกึ ษาดว้ ย DLIT อย่างเปน็ ระบบและมกี ารนำผลการนิเทศมาใช้ในการพัฒนา

85 การนเิ ทศ ตดิ ตาม ตชว. รายการนเิ ทศ ตดิ ตาม การ ระดับ ร่องรอย/หลักฐาน 4 การส่งเสรมิ สนบั สนนุ ครูและบุคคลากรดา้ นการศึกษาดว้ ย DLIT ปฏบิ ตั ิ ขอ้ เสนอแนะ 1. ไม่มกี ารส่งเสรมิ สนบั สนุนครแู ละบคุ ลากรด้านการศกึ ษาดว้ ย DLIT 2. มกี ารส่งเสริมสนับสนุนครูและบคุ คลากรดา้ นการศกึ ษาด้วย DLIT 3. มีการส่งเสรมิ สนบั สนนุ ครูและบคุ คลากรด้านการศึกษาด้วย DLIT และมีการประกาศ ยกย่องเชิดชูเกียรติ 4. มีการสง่ เสรมิ สนับสนนุ ครูและบคุ คลากรดา้ นการศกึ ษาด้วย DLIT มีการประกาศยก ยอ่ งเชดิ ชเู กียรติ และมกี ารเผยแพรป่ ระชาสมั พันธ์ 5 การประเมินและรายงานผล 1. ไมม่ กี ารประเมนิ และรายงานผลการจดั การศกึ ษาด้วย DLIT 2. มกี ารประเมนิ และรายงานผลการจดั การศึกษาดว้ ย DLIT 3. มกี ารประเมินและรายงานผลการจัดการศึกษาด้วย DLIT อย่างเปน็ ระบบ 4. มกี ารประเมนิ และรายงานผลการจดั การศึกษาด้วย DLIT อย่างเปน็ ระบบและมกี าร นำผลการประเมนิ ไปใชใ้ นการแก้ไขปรบั ปรุงพัฒนา สรปุ ผลการประเมนิ รวม 5 ตัวชีว้ ดั ไดค้ ะแนน อย่ใู นระดบั เกณฑก์ ารพิจารณาคะแนน เกณฑก์ ารประเมินมาตรฐาน ปฏบิ ัตไิ ด้ตามขอ้ 1 ไดร้ ะดบั 0 ได้ระดับ 0 – 3 หมายถึง อยูใ่ นระดบั ปรับปรงุ ปฏบิ ัตไิ ด้ตามขอ้ 2 ได้ระดับ 1 ได้ระดบั 4 – 7 หมายถงึ อยู่ในระดับ พอใช้ ปฏบิ ัติได้ตามขอ้ 3 ได้ระดบั 2 ไดร้ ะดบั 8 -11 หมายถงึ อยูใ่ นระดบั ดี ปฏบิ ตั ไิ ด้ตามขอ้ 4 ได้ระดับ 3 ไดร้ ะดบั 12 - 15 หมายถงึ อยูใ่ นระดบั ดีมาก

86 มาตรฐานท่ี 3 ด้านครผู สู้ อน การนเิ ทศ ตดิ ตาม ตชว. รายการนิเทศ ติดตาม การ ระดบั รอ่ งรอย/ ปฏบิ ตั ิ หลักฐาน 1 จัดเตรยี มส่ือวสั ดแุ ละอุปกรณ์ท่จี ำเป็นตอ่ การนำไปใชใ้ นกระบวนการ ขอ้ เสนอแนะ จัดการเรยี นรู้ และ DLIT 1. ไม่มีการจัดเตรยี มคอมพิวเตอร์ เครอื ขา่ ยอนิ เทอรเ์ นต็ สอ่ื วัสดุ อุปกรณ์ ประกอบการ จดั การเรยี นรูท้ สี่ อดคล้องกับหน่วยการเรยี นรจู้ าก DLIT 2. ครตู ่ำกว่าร้อยละ 50 มกี ารจดั เตรยี มคอมพิวเตอร์ เครือขา่ ยอนิ เทอร์เน็ต สอ่ื วสั ดุ อปุ กรณ์ประกอบการจัดการเรียนรู้ท่สี อดคล้องกบั หนว่ ยการเรียนรู้จาก DLIT ได้ เหมาะสมกบั วยั ของนกั เรยี น 3. ครูรอ้ ยละ 50 – 79 มกี ารจดั เตรียมคอมพิวเตอร์ เครือขา่ ยอนิ เทอร์เนต็ สอ่ื วสั ดุ อุปกรณ์ประกอบการจดั การเรียนรูท้ ่ีสอดคลอ้ งกับหน่วยการเรียนรู้จาก DLIT ได้ เหมาะสมกับวยั ของนักเรียน 4. ครรู ้อยละ 80 ขนึ้ ไปมกี ารจัดเตรยี มคอมพวิ เตอร์ เครือขา่ ยอนิ เทอร์เนต็ สอ่ื วัสดุ อปุ กรณป์ ระกอบการจดั การเรยี นรทู้ ี่สอดคลอ้ งกับหนว่ ยการเรียนรจู้ าก DLIT ไดเ้ หมาะสม กับวยั ของนักเรียน 2 พัฒนาตนเองให้มีความรู้เก่ียวกับการใช้พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาทางไกล ผ่านเทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLIT) 1. ไม่มีการสบื ค้นขอ้ มลู หรือเข้าร่วมแลกเปลีย่ นเรียนรู้ หรอื จัดทำแผนพัฒนาตนเองเกี่ยวกบั การพฒั นา คุณภาพการศกึ ษาผา่ น DLIT PLC 2. ครูตำ่ กวา่ ร้อยละ 50 มกี ารสืบค้นข้อมลู หรอื เขา้ รว่ มแลกเปลย่ี นเรียนรู้ หรอื จดั ทำแผนพัฒนาตนเอง เกย่ี วกบั การพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาผา่ น DLIT PLC 3. ครรู อ้ ยละ 50 – 79 มกี ารสบื ค้นขอ้ มลู หรอื เขา้ ร่วมแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ หรอื จัดทำแผนพฒั นาตนเอง เก่ียวกบั การพฒั นาคุณภาพการศึกษาผา่ น DLIT PLC 4. ครรู อ้ ยละ 80 ข้ึนไปมีการสบื ค้นข้อมลู หรอื เขา้ ร่วมแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ หรอื จดั ทำแผนพฒั นาตนเอง เก่ยี วกับการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาผ่าน DLIT PLC 3 ออกแบบการจดั การเรยี นร้โู ดยใช้การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาทางไกลผ่าน เทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) 1. ไม่มีการออกแบบการจัดการเรยี นรู้โดยใช้การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาทางไกลผา่ นเทคโนโลยี (DLIT) 2. ครตู ่ำกว่ารอ้ ยละ 50 มีการออกแบบการจัดการเรยี นรู้ โดยการวิเคราะหห์ ลักสตู รการจดั ทำแผนการ จัดการเรียนรู้ และใช้สอื่ ประกอบการสอนจาก DLIT 3. ครูร้อยละ 50 – 79 มีการออกแบบการจดั การเรียนรู้ โดยการวิเคราะหห์ ลกั สูตร การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ และใช้ส่อื ประกอบการสอนจาก DLIT

87 การนิเทศ ติดตาม ตชว. รายการนเิ ทศ ติดตาม การ ระดับ รอ่ งรอย/ ปฏิบตั ิ หลกั ฐาน ข้อเสนอแนะ 4 จดั กิจกรรมการเรียนรู้และให้นกั เรียนเขา้ ถึงการศึกษาทางไกลผา่ น เทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLIT) 1. ไม่มีการจดั กจิ กรรมใหน้ ักเรยี นได้มีสว่ นรว่ มในการศึกษา คน้ คว้าเพ่ิมเตมิ จากสอื่ ประกอบการสอน DLIT 2. ครรู อ้ ยละ 50 มกี ารจัดกจิ กรรมให้นักเรียนได้มีส่วนรว่ มในการใชส้ ือ่ ประกอบการสอน จากDLIT โดยการศึกษา ค้นควา้ เพิ่มเตมิ เพ่ือพฒั นาศกั ยภาพของนักเรียนเอง และเกิด ช้นิ งานในการเรยี นร้จู าก DLIT 3. ครรู ้อยละ 50 – 79 มีการจดั กิจกรรมใหน้ ักเรียนได้มีสว่ นรว่ มในการใชส้ ่ือประกอบการ สอนจาก DLIT โดยการศกึ ษา คน้ ควา้ เพ่ิมเตมิ เพ่ือพัฒนาศกั ยภาพของนักเรียนเอง และ เกดิ ช้นิ งานในการเรียนรจู้ าก DLIT 4. ครรู อ้ ยละ 80 ขึ้นไป มีการจัดกิจกรรมใหน้ ักเรียนไดม้ ีสว่ นรว่ มในการใช้สอ่ื ประกอบการสอนจาก DLIT โดยการศกึ ษา ค้นคว้าเพ่ิมเติมเพื่อพฒั นาศักยภาพของ นักเรยี นเอง และเกิดช้ินงานในการเรยี นรจู้ าก DLIT 5 วดั และประเมินผลตามสภาพจรงิ ด้วยวธิ กี าร เคร่อื งมือที่หลากหลาย ครอบคลุมมาตรฐาน และตวั ชวี้ ัด หลังจากการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ในแต่ละครง้ั และแตล่ ะหนว่ ยการเรยี นร้เู พือ่ ใหท้ ราบถึงผลการเรยี นรู้ ของนกั เรยี น 1. ไม่มีการวัดผลใชข้ ้อสอบจาก DLIT Assessment มาใชใ้ นการวัดและประเมนิ ผล 2. ครูต่ำกวา่ รอ้ ยละ 50 มีการนำขอ้ สอบจาก DLIT Assessment มาใชใ้ นการวัดผล ประเมนิ ผล และจดั ทำเปน็ ข้อมลู สารสนเทศไดต้ รงตามหลักสตู รการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3. ครูรอ้ ยละ 50 – 79 มีการนำขอ้ สอบจาก DLIT Assessment มาใช้ในการวัดผล ประเมนิ ผล และจดั ทำเป็นขอ้ มูลสารสนเทศได้ตรงตามหลกั สูตรการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน 4. ครรู อ้ ยละ 80 ขึ้นไป มีการนำขอ้ สอบจาก DLIT Assessment มาใช้ในการวดั ผล ประเมนิ ผล และจดั ทำเปน็ ขอ้ มลู สารสนเทศไดต้ รงตามหลกั สตู รการศึกษาข้ันพื้นฐาน

88 การนเิ ทศ ตดิ ตาม ตชว. รายการนเิ ทศ ติดตาม การ ระดบั รอ่ งรอย/ ปฏบิ ตั ิ หลักฐาน ข้อเสนอแนะ 6 นำผลการวัดและประเมินมาวเิ คราะหจ์ ุดเด่น จดุ ดอ้ ย และวางแผนการสอน ซ่อมเสริม โดยใช้การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาทางไกลผา่ นเทคโนโลยี สารสนเทศ (DLIT) 1. ครไู มไ่ ด้นำผลการวดั และประเมินมาใชใ้ นการจดั กิจกรรมการสอนซ่อมเสรมิ ใหก้ บั นักเรยี นเปน็ รายบคุ คล ด้วยสอ่ื ประกอบการสอนจาก DLIT 2. ครูตำ่ กวา่ รอ้ ยละ 50 มีการนำผลการวัด และประเมินมาวิเคราะหน์ กั เรยี นเปน็ รายบุคคลและจดั ทำแผนซอ่ มเสรมิ ให้กบั นักเรียนโดยใชส้ อื่ จาก DLIT 3. ครูรอ้ ยละ 50 – 79 มกี ารนำผลการวัด และประเมินมาวเิ คราะหน์ ักเรียนเปน็ รายบุคคลและจัดทำแผนซ่อมเสริมให้กับนักเรียนโดยใชส้ ื่อจาก DLIT 4. ครูรอ้ ยละ 80 ข้นึ ไป มีการนำผลการวัด และประเมินมาวเิ คราะหน์ กั เรียนเปน็ รายบคุ คลและจัดทำแผนซ่อมเสรมิ ใหก้ ับนักเรียนโดยใช้สอ่ื จาก DLIT 7 เขา้ รว่ มเครอื ขา่ ยชมุ ชนการเรียนรู้ครูมืออาชีพ เพอื่ เผยแพร่ และ แลกเปลย่ี นเรยี นร้ใู นอันท่จี ะไดน้ ำองคค์ วามรตู้ ่างๆไปใชใ้ นการปรับปรงุ กระบวนการจดั การเรียนการสอนและการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 1. ไมม่ ีการใชส้ ่อื Social Media ในการเข้ารว่ มเครือข่ายชมุ ชนการเรียนรู้ เพ่อื แลกเปลยี่ นเรียนรู้ ผา่ น DLIT PLC YouTube Channel Cloud Computing หรอื สอ่ื อ่นื ๆ 2. ครตู ำ่ กว่าร้อยละ 50 มกี ารใชส้ ่ือ Social Media ในการเข้ารว่ มเครอื ขา่ ยชุมชนการ เรยี นรเู้ พื่อแลกเปล่ียนเรียนรู้ ผ่าน DLIT PLC YouTube Channel Cloud Computing หรือส่อื อืน่ ๆ 3. ครรู ้อยละ 50 – 79 มกี ารใช้สอื่ Social Media ในการเข้ารว่ มเครอื ขา่ ยชุมชนการ เรียนรู้ เพื่อแลกเปล่ยี นเรียนรู้ ผ่าน DLIT PLC YouTube Channel Cloud Computing หรอื ส่ืออืน่ ๆ 4. ครรู อ้ ยละ 80 ขึ้นไป มกี ารใช้ส่อื Social Media ในการเข้ารว่ มเครือข่ายชมุ ชนการ เรียนรเู้ พ่อื แลกเปลยี่ นเรียนรู้ ผา่ น DLIT PLC YouTube Channel Cloud Computing หรอื สื่ออน่ื ๆ สรุปผลการประเมนิ รวม 7 ตัวชวี้ ดั ได้คะแนน อยใู่ นระดบั เกณฑก์ ารพิจารณาคะแนน เกณฑ์การประเมินมาตรฐาน ปฏบิ ัติไดต้ ามข้อ 1 ไดร้ ะดับ 0 ได้ระดบั 0 – 3 หมายถึง อยู่ในระดบั ปรบั ปรุง ปฏบิ ตั ไิ ดต้ ามข้อ 2 ไดร้ ะดับ 1 ไดร้ ะดับ 4 – 7 หมายถึง อยู่ในระดบั พอใช้ ปฏบิ ตั ิไดต้ ามขอ้ 3 ได้ระดบั 2 ไดร้ ะดับ 8 -11 หมายถึง อยใู่ นระดบั ดี ปฏบิ ตั ิไดต้ ามขอ้ 4 ไดร้ ะดับ 3 ได้ระดับ 12 - 15 หมายถึง อย่ใู นระดบั ดมี าก

89 มาตรฐานที่ 4 ด้านนักเรยี น การนเิ ทศ ติดตาม ตชว. รายการนิเทศ ตดิ ตาม การ ระดบั ร่องรอย/หลักฐาน ปฏิบัติ ข้อเสนอแนะ 1 นกั เรยี นมีสมรรถนะสำคัญตามหลกั สูตร 1. นักเรียนตำ่ กว่ารอ้ ยละ 50 มีสมรรถนะสำคญั ตามหลักสตู รในระดบั ดขี ึ้นไป 2. นักเรียนร้อยละ 50 – 79 มีสมรรถนะสำคญั ตามหลกั สตู รในระดับดีขึน้ ไป 3. นักเรยี นร้อยละ 80 ขึ้นไป มสี มรรถนะสำคญั ตามหลกั สตู รในระดับดีข้ึนไป 2 นกั เรียนมีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตามหลกั สูตร 1. นกั เรียนตำ่ กว่ารอ้ ยละ 50 มีคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตามหลักสูตรในระดับดีขึ้นไป 2. นักเรยี นรอ้ ยละ 50 – 79 มีคณุ ลักษณะอันพึงประสงคต์ ามหลกั สูตรในระดับดขี น้ึ ไป 3. นักเรยี นร้อยละ 80 ข้ึนไป มคี ณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลักสตู รในระดับดขี ึน้ ไป 3 นกั เรียนมที กั ษะการอ่านคดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี น ตามหลกั สตู รในระดบั ดขี ้นึ ไป 1. นักเรยี นต่ำกว่ารอ้ ยละ 50 มีทักษะการอา่ นคิดวเิ คราะห์และเขยี นตามหลกั สตู รในระดบั ดขี ้นึ ไป 2. นกั เรยี นร้อยละ 50 – 79 มที ักษะการอา่ นคดิ วเิ คราะห์และเขียน ตามหลกั สตู รในระดับ ดขี น้ึ ไป 3. นักเรียนร้อยละ 80 ขึน้ ไป มที ักษะการอา่ นคดิ วิเคราะห์และเขียน ตามหลักสตู รในระดับ ดขี ้นึ ไป 4 นักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6 (สพป.)หรือ ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3 มผี ลการ ทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พื้นฐาน (O-NET) สูงขึน้ 1. ผลการทดสอบ O-NET เทา่ กับหรอื สงู กวา่ คะแนนเฉล่ียระดับประเทศ น้อยกวา่ 2 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 2. ผลการทดสอบ O-NET เทา่ กับหรอื สงู กวา่ คะแนนเฉลี่ยระดบั ประเทศ 2 -3 กลมุ่ สาระ การเรยี นรู้ 3. ผลการทดสอบ O-NET เทา่ กับหรอื สงู กว่าคะแนนเฉลย่ี ระดบั ประเทศ มากกว่า 3 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สรุปผลการประเมนิ รวม 4 ตวั ชว้ี ัด ไดค้ ะแนน อยู่ในระดับ เกณฑก์ ารพจิ ารณาคะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ มาตรฐาน ปฏบิ ัติได้ตามขอ้ 1 ไดร้ ะดบั 0 ไดร้ ะดบั 0 – 3 หมายถึง อย่ใู นระดับ ปรับปรุง ปฏบิ ัตไิ ดต้ ามข้อ 2 ได้ระดบั 1 ไดร้ ะดบั 4 – 7 หมายถงึ อยู่ในระดับ พอใช้ ปฏบิ ตั ิไดต้ ามขอ้ 3 ได้ระดับ 2 ได้ระดบั 8 -11 หมายถงึ อยู่ในระดับ ดี ปฏบิ ตั ไิ ด้ตามขอ้ 4 ได้ระดับ 3 ไดร้ ะดบั 12 - 15 หมายถงึ อย่ใู นระดบั ดีมาก

90 ตอนที่ 3 ขอ้ คน้ พบ ปญั หา อุปสรรค และขอ้ เสนอแนะ เป็นแบบเตมิ ขอ้ ความในช่องว่าง คำชี้แจง กรณุ าเขียนข้อค้นพบ ปัญหา อปุ สรรค และข้อเสนอแนะลงในชอ่ งวา่ ง 1) ข้อคน้ พบทเี่ ป็นจุดเดน่ /วธิ กี ารปฏิบตั ทิ ่ดี ี ……………………………………………………………………………………………………………………………………..……… …………………………………………………………………………………………………………………………………...……………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………...…………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………...………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2) ปัญหาและอุปสรรคทพี่ บ ……………………………………………………………………………………………………………………………………..……… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ..…………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… ……………………………………………………………………………………………………...…………………………………………… 3) ขอ้ เสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………..…….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……..…………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………...………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ............................................ผู้นิเทศ/รายงาน (..........................................) ลงชอ่ื .............................................ผู้นเิ ทศ/รายงาน (...........................................) ลงช่อื .............................................ผ้นู เิ ทศ/รายงาน (...........................................) วันที่ .............เดือน……………….……..พ.ศ..……………

91 แบบนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผล การจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ สำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลำภู เขต 2 คำช้ีแจง 1. แบบนเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผล การจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ เพอ่ื ติดตามผลการจัด การเรียนร้รู ายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ดงั นี้ 1.1 การจดั ทำโครงสรา้ งรายวิชา หนว่ ยการเรยี นรแู้ ละแผนการจดั การเรยี นรู้ 1.2 การจัดกระบวนการเรียนรกู้ ารคดิ เชิงคำนวณ 1.3 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. บันทึกข้อเสนอแนะในการปรับปรุง/แก้ไขแต่ละรายการเพ่ือให้โรงเรยี นนำไปใช้ประโยชน์ในการพฒั นาการ จดั การเรยี นรู้รายวิชาวทิ ยาการคำนวณต่อไป ขอ้ มลู ท่ัวไป 1. ชอ่ื โรงเรียน ...........................................................ศนู ย์เครอื ข่ายพฒั นาคุณภาพการศึกษา................................. 2. ผูอ้ านวยการโรงเรยี น ชอ่ื /สกลุ ......................................................................................... โทรศัพท.์ ................... 3. ครูผรู้ บั การนิเทศ ชื่อ/สกุล ................................................................................................ โทรศัพท์.................... 4. สอนระดบั ช้ัน ........................................................ วชิ าที่สอน ......................................................................... ตอนที่ 1 การจัดทาโครงสร้างรายวิชาหนว่ ยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ การดำเนินงาน (√ ปฏบิ ตั ิ) เอกสาร/หลักฐานอา้ งอิง  โครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีทปี่ รากฎหนว่ ยการเรยี นรู้  โครงสร้างรายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ วิทยาการคำนวณ และเทคโนโลยี  โครงสร้างรายวิชา มจี ำนวนชว่ั โมงเรียนสอดคล้องตามที่ สสวท.กำหนด คือ  หนว่ ยการเรยี นร้วู ทิ ยาการ  20 ช่ัวโมง ในช้นั ป.1 – 2 คำนวณ  40 ช่ัวโมง ในชัน้ ป.4 – 5  แผนการจัดการเรยี นรู้วิทยาการ  หนว่ ยการเรียนรู้ วิทยาการคำนวณ มคี รบตามทกี่ ำหนดไว้ในโครงสร้างรายวิชา คำนวร  แผนการจดั การเรยี นรู้ มีครบตามจำนวนช่วั โมงเรยี นท่ีกำหนด  หลกั ฐานอื่นๆ (ระบ)ุ  หนว่ ยการเรียนรแู้ ละแผนการจดั การเรียนรู้ มีการออกแบบการเรยี นการสอน จาก Unplug สกู่ าร Coding โดยการใช้กระบวนการเรียนรกู้ ารคดิ เชงิ คำนวณ 4 ข้นั คอื 1) ใช้คำถามเพ่ือพัฒนาการคดิ 2) การออกแบบและเรยี งลำดับการ แก้ปญั หา 3) การเขียนโปรแกรม /Coding และ 4) การตรวจสอบเพือ่ การ ปรบั ปรงุ แก้ไข

ตอนที่ 2 การจดั กระบวนการเรียนรกู้ ารคิดเชงิ คานวณ 92 รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ 1 5432 กระบวนการเรียนรู้ (จาก Unplug ส่กู าร Coding) 1. มกี ารใชค้ ำถามเพ่ือพัฒนาการคิด 2. มกี ารออกแบบและเรียงลำดับการแกป้ ญั หา 3. มีการเขียนโปรแกรม/Coding 4. การตรวจสอบเพอื่ การปรบั ปรุงแก้ไข รวมคะแนน ระดบั คณุ ภาพ การจัดการเรียนการสอนวทิ ยาการคำนวณโดยไม่ใชค้ อมพวิ เตอร์ 1. มกี ารสอนอลั กอริทึมโดยใชก้ ิจกรรมทผ่ี ู้สอนสร้างขน้ึ 2. มีการใหผ้ ูเ้ รียนแสดงบทบาทสมมติตามเรือ่ งราวทเ่ี ขยี นขน้ึ อย่างสรา้ งสรรค์ 3. มีการใช้โจทย์ปญั หาเกยี่ วกบั การเขยี นโปรแกรมจากแหลง่ เรยี นรู้ตา่ งๆ 4. มกี ารสอนวิทยาการคำนวณโดยไมใ่ ช้คอมพวิ เตอร์ดว้ ยวธิ กี ารใชเ้ กม รวมคะแนน ระดบั คณุ ภาพ การจัดการเรยี นการสอนวทิ ยาการคำนวณการสอนเขยี นโปรแกรม 5. มีการฝกึ ผ้เู รยี นเขียนโปรแกรมตามขน้ั ตอนทีค่ รูกำหนด 6. มีการให้ผู้เรียนศึกษาการเขยี นโปรแกรมจากแหล่งเรียนรูบ้ นเว็บไซตด์ ว้ ยตนเอง 7. มีการใหผ้ ้เู รียนอธบิ ายการทำงานของโปรแกรม 8. มีการช่วยเหลอื /แนะนำผ้เู รยี นในการตรวจหาข้อผิดพลาด แกไ้ ข หรือดบี ัก โปรแกรม รวมคะแนน ระดบั คณุ ภาพ การจัดการเรยี นการสอนวทิ ยาการคำนวณการสอนภาษาโปรแกรม 9. มีการเลือกใช้โปรแกรม Scratch เปน็ แหล่งเรียนรู้ไดเ้ หมาะสมกบั เด็ก 10. มกี ารเลือกใช้เวบ็ ไซต์ Code.org หรือ codingthailand.org เป็นแหลง่ เรียนรู้ ได้เหมาะสมกับเดก็ 11. มกี ารเลือกใชโ้ ปรแกรมภาษาแบบขอ้ ความไดเ้ หมาะสมกับเดก็ 12. มกี ารเลือกใช้ภาษาโปรแกรม Logo เป็นแหล่งเรยี นรไู้ ด้เหมาะสมกับเด็ก รวมคะแนน ระดับคณุ ภาพ

93 รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 54321 วิธกี ารจัดการเรียนรู้ 13. สง่ เสริมการเรยี นรูแ้ บบเพอ่ื นสอนเพือ่ น 14. สง่ เสรมิ การใช้ความคิดสรา้ งสรรค์ในการสรา้ งชิน้ งาน 15. ส่งเสริมให้ผ้เู รยี นเผยแพรส่ ่ิงที่เรียนรู้ 16. ส่งเสริมให้ผู้เรยี นทำงานเด่ียวและงานกลุ่ม 17. ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รียนสรา้ งชน้ิ งานที่เชอ่ื มโยงกบั สถานการณใ์ นชีวิตประจำวนั 18. นำเทคโนโลยีมาใช้สนับสนนุ การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 19. สนับสนนุ ให้ผเู้ รยี นเรยี นรูเ้ พ่มิ เติมท้งั ในชั้นเรียนและแบบออนไลน์ รวมคะแนน ระดบั คณุ ภาพ การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 20. ประเมนิ ดว้ ยการเขียนผงั ความคิด/ผังมโนทัศน์ 21. ประเมินโดยการใช้เว็บบลอ็ ก 22. ประเมนิ โดยการใชช้ ุมชนออนไลน์ 23. ประเมนิ เพ่ือสรุปผลการเรียนรดู้ ้วยแฟม้ สะสมผลงาน 24. ประเมินจากโครงงานหรือนวตั กรรม 25. ประเมนิ จากการปฏิบตั ิ 26. ประเมนิ โดยการใชแ้ บบทดสอบ รวมคะแนน ระดับคุณภาพ ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ......................................................... ...................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... ............................. ผู้ติดตาม .........../............/...........

94 แบบสงั เกตชัน้ เรยี นวิทยาการคำนวณ สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาหนองบวั ลำภู เขต 2 ขอ้ มลู ทัว่ ไป 1. ชือ่ โรงเรียน ...........................................................ศนู ยเ์ ครอื ขา่ ยพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา................................. 2. ผู้อานวยการโรงเรยี น ชอ่ื /สกุล ......................................................................................... โทรศพั ท.์ ................... 3. ครูผู้รบั การนิเทศ ชื่อ/สกุล ................................................................................................ โทรศัพท.์ ................... 4. สอนระดบั ช้นั ........................................................ วชิ าที่สอน ......................................................................... ข้นั ตอน การปฏบิ ตั ิ กจิ กรรมทป่ี ฏิบัติ บันทกึ เพ่ิมเตมิ 1. เตรยี มการสอน  ไม่มี  แผนการจดั การเรียนรู้ ………………………………………………  มี มีองคป์ ระกอบครบถว้ น ………………………………………………  เตรยี มส่ือ ………………………………………………  เครือ่ งมอื วัดและประเมินผล ………………………………………………  ใบความรู้ ………………………………………………  ใบกจิ กรรม ………………………………………………. 2. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้  สรา้ งสถานการณ์กระตุ้นให้ ……………………………………………… 2.1 ขัน้ นำเข้าส่บู ทเรยี น  ไมม่ ี สงสยั ………………………………………………  มี  ใช้คำถามกระตุน้ (Learn to ……………………………………………… 2.2 แจง้ จดุ ประสงคห์ รือ  ไมม่ ี ……………………………………………… เป้าหมายการเรียนรู้  มี Question) ………………………………………………  ใช้ส่ือกระตุ้น ………………………………………………  อืน่ ๆ …………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………….. …………………………………………… .......................................................

95 ขั้นตอน การปฏบิ ัติ กิจกรรมทป่ี ฏิบตั ิ บันทึกเพ่ิมเตมิ 2.3 ขัน้ การจดั  ไมม่ ี กระบวนการเรียนรู้  มี  อธบิ าย ……………………………………………… 2.4 ขั้นสรุปองคค์ วามรู้  ไมม่ ี  สร้างแรงจงู ใจให้ ………………………………………………  มี ศึกษาค้นควา้ (Learn to ……………………………………………… ……………………………………………… Search)  สร้างกระบวนการให้ ……………………………………………… นักเรียนลงมอื ปฏบิ ตั หิ รอื ……………………………………………… คน้ หาคำตอบ (Learn to ……………………………………………….. ....................................................... Construct) ………………………………………………  การใช้สื่อเทคโนโลยี ……………………………………………… ………………………………………………  การใหข้ อ้ มูล ……………………………………………… ย้อนกลบั  อ่นื ............................. ……………………………………………… ........................................ ………………………………………………  สรา้ งกระบวนการ สรุปองค์ความรู้ สรปุ ผล การเรยี นรู้ และนำเสนอ ผลการเรียนรู้ (Learn to Communicate)  การเผยแพรแ่ ละใช้ ประโยชนค์ วามรตู้ อ่ ตน้ เองและสงั คม (Learn to Service)  นำเสนอรายละเอยี ด การต่อยอดนวัตกรรมสู่ กจิ กรรมชุมนุม  จดั ทำโครงรา่ งตอ่ ยอด นวัตกรรม

96 พฤติกรรมผู้เรียน 1. ชื่อโรงเรียน ...........................................................ศูนยเ์ ครือขา่ ยพัฒนาคุณภาพการศึกษา................................. 2. ผู้อานวยการโรงเรยี น ช่ือ/สกลุ ......................................................................................... โทรศัพท์.................... 3. ครูผรู้ ับการนิเทศ ชอื่ /สกุล ................................................................................................ โทรศพั ท์.................... 4. สอนระดับชนั้ ........................................................ วิชาท่ีสอน ......................................................................... ความคดิ เห็นเพิม่ เติม 1. จดุ เดน่ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. จดุ ที่ควรพัฒนา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. ขอ้ เสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

97 แบบนเิ ทศ ติดตาม การจัดกจิ กรรมการเรยี นรูเ้ พ่ือพฒั นาแนวคิดเชงิ คำนวณโดยใช้เกมเปน็ ฐาน สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลำภู เขต 2 คำชีแ้ จง 1. แบบนิเทศ ตดิ ตาม การจัดกิจกรรมการเรยี นรูเ้ พ่ือพัฒนาแนวคิดเชิงคำนวณโดยใชเ้ กมเปน็ ฐาน แบง่ ออกเปน็ 3 ตอน ดงั นี้ ตอนท่ี 1 ข้อมลู ทว่ั ไป ตอนที่ 2 รายการนิเทศชนั้ เรียน ตอนที่ 3 ขอ้ เสนอแนะ 2. เกณฑก์ ารประเมิน กำหนดระดบั คณุ ภาพเปน็ 3 ระดบั ระดับคุณภาพ 3 หมายถงึ มคี วามครบถ้วน สมบูรณ์ มีความเป็นระบบ มรี ะเบียบ ยอมรับ ได้มาก ตามกิจกรรมที่พจิ ารณา ระดับคณุ ภาพ 2 หมายถึง มีการปฏิบัติตามกจิ กรรมทีพ่ ิจารณานอ้ ยกว่าครึ่งหน่ึง ยังไมค่ ่อย เปน็ ระบบระเบยี บ และยอมรบั ไดบ้ างกรณี ระดับคณุ ภาพ 1 หมายถงึ ไม่มกี ารปฏบิ ัติตามกิจกรรมทพี่ ิจารณา 3. คำอธิบาย และรายละเอยี ดการประเมนิ ในแต่ละดา้ น ประเดน็ การนเิ ทศ กิจกรรมทพ่ี จิ ารณา ด้านที่ 1 การเตรยี มการสอน 1.เตรยี มการสอน - แผนการจดั การเรียนรู้มีองคป์ ระกอบครบถว้ น - เตรยี มส่ือ - เครอื่ งมือวัดและประเมนิ ผล - ใบความรู้ - ใบกิจกรรม ด้านที่ 2 การจัดกิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ 2.1 ขัน้ นำเข้าสู่บทเรยี น - สรา้ งสถานการณ์กระตุ้นใหส้ งสัย - ใช้คำถามกระตนุ้ (Learn to Question) - ใช้ส่ือกระตนุ้ 2.2 แจ้งจดุ ประสงคห์ รอื เปา้ หมาย - แจ้งจุดประสงคห์ รอื เปา้ หมายการเรียนรู้ก่อนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ การเรียนรู้