SPB

19. How does money solve the problem of double coincidence of wants? Also give a suitable example. 20. The modern currency is without any use of its own, then why is it accepted as a medium of exchange? 21. Why do you think the share of formal sector credit is higher for richer households compared to poor households? 22. How does SHGs help rural women to become self- reliant? 23. What is the basic idea behind the functioning of Self Help Groups (SHGs)? 24. How do banks mediate between those who have surplus money and those who need money? OR What are the loan activities of banks? 25. Explain briefly the four terms of credit. 26. What are the reasons why banks might not be willing to lend to certain borrowers? LONG ANSWER QUESTIONS 27. Differentiate between formal and informal sources of credit. 28. How does RBI supervise the functioning of banks? 29. Why are poor households in rural areas still dependent on informal sources of credit? 30. Analyse the role of credit in country’s development 31. “Cheap and affordable credit is crucial for a country's development.” Justify this statement by giving suitable arguments. CHAPTER 4: GLOBALISATION AND THE INDIAN ECONOMY VERY SHORT ANSWER TYPE: 1. MNCs keep in mind certain factors before setting up production”. Identify the incorrect option from the choices given below: a) Availability of cheap skilled and unskilled labour b) Proximity to markets c) Presence of a large number of local competitors d) Favourable government policies 2. Why do MNCs set up offices and factories in more than one nation? a) The cost of production is high and the MNCs can earn profit. b) The cost of production is low and the MNCs undergo a loss. c) The cost of production is low and the MNCS can earn greater profit. d) The MNCs want to make their presence felt globally. 3. Rapid integration and interconnection between countries is known as: a) Privatisation b) Globalisation c) Liberalisation d) Socialisation 4. Which of the following is not a feature of a MultiNational Company? a) It owns production in more than one nation. b) It sets up factories where it is close to the markets [201]

c) It employs labour only from its own country d) It sets up factories where labour is available at lower cost 5. Read the text given below and answer the following questions Suppose the Indian puts a tax on government import of toys from China. Those who wish to import toys from China would have to pay tax on this. Because of the tax, buyers will have to pay a higher price on imported toys. Chinese toys will no longer be as cheap in the Indian markets and imports from China will automatically reduce. Answer the following questions: 1x4=4 Q1. Tax on import of Chinese toys is an example of: a) Trade Barrier b) Free Trade c) Liberalisation d) Privatisation Q2. Imposing tax on Chinese toys by the Indian government will: a) Increase the competition for Indian toy producers b) Help the Indian toy producers to compete with Chinese toys c) Make Chinese toys cheaper in India d) Make Indian toys expensive Q3. Suppose the Indian puts a tax on government import of toys from China. Choose the incorrect option: a) Chinese toys will no longer be as cheap in Indian Market b) Indian toy makers will prosper c) Import of Chinese toys will increase d) Buyers will have to pay higher price for imported Chinese toys Q4. Tax on imports is an example of a trade barrier . It is called a barrier because: Choose the correct option: a) Government can use trade barrier to regulate foreign trade b) Government cannot regulate foreign trade c) Imported goods are cheaper due to trade barriers d) Demand for imported goods increases due to trade barriers 6. Read the text given below and answer the following questions: 1x4=4 The Indian government, after Independence, had put barriers to foreign trade and foreign investment. This was considered necessary to protect the producers within the country from foreign competition. Industries were just coming up in the 1950s and 1960s, and competition from imports at this stage would not have allowed these industries to come up. Thus, India allowed imports of only essential items such as machinery, fertilizers, petroleum, etc. Note that all developed countries, during the early stages of development, have given protection to domestic producers through a variety of means. Q1. Why did the Indian government put barriers on foreign trade and investment after independence? a) To improve quality of domestic production b) To increase inflow of goods from foreign countries c) To protect domestic producers d) To increase the competition from foreign producers [202]

Q2. Removing barriers or restrictions set by the government is known as___________________________ a) Liberalisation b) Privatisation c) Globalisation d) Commercialisation Q3 Why did the Indian government remove barriers after 1991? Choose the correct option: a) Indian producers to compete with producers around the globe b) Competition would improve the performance of producers within the country c) This decision was supported by powerful international organisations d) All of the above Q4. Starting around 1991, the Indian government removed barriers on foreign trade and foreign investment to a large extent. Choose the incorrect option: a) Goods can be imported or exported easily b) Foreign companies could set up factories in India c) Government can restrict foreign trade and investment d) It led to liberalisation of foreign trade and investment SHORT ANSWER QUESTIONS: 1. Define Multinational Corporations. 2. Differentiate between investment and foreign investment. 3. Define foreign trade. 4. What is globalisation? 5. How would flexibility in labour laws help companies? 6. Explain the factors which have enabled the process of globalisation. 7. How does foreign trade lead to integration of markets across countries? Or What is the basic function of foreign trade? 8. What do you understand by liberalisation of foreign trade? Mention its impact on Indian economy. 9. What are trade barriers? Why are trade barriers used by the government? 10. What was the reason for putting barriers to foreign trade and investment by the Indian government after independence? 11. Why did the government remove the barriers on foreign trade and investment after 1991? 12. Mention the functions of the World Trade Organisation (WTO)? 13. Mention the steps taken by the government to attract foreign investment in India. Or What are Special Economic Zones? Why have SEZs been set-up? 14. Why do MNCs divide production process and spread out across the globe? 15. What are the conditions required by MNCs to set up its production units globally? 16. What are the various ways in which MNCs set up or control production in other countries? 17. How has competition benefited people in India? [203]

LONG ANSWER QUESTIONS: 18. Suggest measures to ensure fair globalisation. Or How can the government ensure fair globalisation to its people? 19. Describe the impact of globalisation on the Indian economy. Or Impact of globalisation has not been uniform. Justify with the help of suitable arguments. [204]

HINDI (कोड-85) [205]

कृ पया ध्यान दंे कक अभ्यास हेतु सरलता एवं सहजता को ध्यान में रखते हुए समस्त अभ्यास सामग्री को चार खण्डों मंे ववभाजजत ककया गया है । सभी प्रश्नों के उत्तर देना अननवायय है । ( खंड -क ) अपठित गद्यशां - 1 समय चक्र की गनत बड़ी अद्भतु है | इसकी गनत मंे अबाधता है | समय का चक्र ननरंतर गनतशील रहता है ,रुकना इसका धमय नह ं है | इस ससं ार की कोई भी वस्तु रुक सकती है ,ककसी में ककसी भी प्रकार का अवरोध उत्पन्न हो सकता है , ककन्तु समय की गनत अबाध रूप से चलती रहती है ,इसमें ननरंतरता है | यदद मनुष्य की सम्पनत एक बार नष्ट हो जाए ,तो सभं व है पररश्रम ,प्रयत्न एवं सघं र्य से वह पुन: प्राप्त कर ले,ककं तु बीता समय पुन: वापस नह ं आ सकता | समय कभी ककसी की प्रतीक्षा नह ं करता | वह तो बस आगे बढ़ता रहता है | आप चाहंे तो समय को व्यर्य की बातों मंे नष्ट कर सकते हंै और चाहंे तो उसका सदपु योग कर सकते हैं , जजससे वह आपकी उन्ननत में चार चाँदा लगा सकता है | सफलता आपके कदम चमू सकती है |समय के सदपु योग में ह जीवन की सफलता का रहस्य ननदहत है | समय का सदपु योग करने का अधधकार सभी को समान रूप से ममला है | ककसी का इस पर एकाधधकार नह ं है |ससं ार में जजतने महापरु ुर् हुए हंै , वे सभी समय का सदपु योग करने के कारण ह इस पद पर पहुाँच सके हैं |काम को समय पर सम्पन्न करना ह सफलता का रहस्य है | समय पब्रीत्तयेजकाकनेापयरय कमे नमलषु ्यए कसे महयार्मममसलवाजयातपशा्चहै ा,तधचापत्तकशे कातं ु छएनवहं प्रंसआन्तनार|हसतमा हयै |कधा सरतदीपु ,सयोूयगय ,कचारदँा न-ते सारे जे यीवहनाँा तमकें ननककजश्चसतंंपणूताय पआ्रकतृ नती है ,ससमबयककाया यपसाुचलानरूकरूरपतसी ेहहै ोतनोे मलनगुषत्ये हकैं |ो भी उसका अनसु रण करना चादहए | जीवन का एक-एक पल मलू ्यवान है | समय मनषु ्य का सबसे बड़ा धन है |यदु ्ध में एक ममनट खो देना सब कु छ खो देना है | अंग्रेजी की एक कहावत है - “समय तर्ा समदु ्र की लहरंे ककसी की प्रतीक्षा नह ं करतीं |” इस संसार में सबसे अमलू ्य है समय |जो इसे नष्ट करता है, वह स्वयं नष्ट हो जाता है | ननम्नमलखखत मंे से ननदेशानसु ार सवायधधक उपयकु ्त ववकल्पों का चयन करके सह उत्तर द जजए - (1) समय की गनत को ‘अबाध’ कहा है क्योंकक - 1 (क) समय रुकावट पदै ा करता है | (ख) समय ननरंतर चलता रहता है | (ग) दसू रों की गनत को रोक सकता है | (घ) चक्र के समान घमू ता रहता है | (2) लखे क ने समय और धन मंे क्या अतं र बताया है ? 1 (क) धन जोड़ा जा सकता है ,समय जड़ु ता है | (ख) धन हमें धनी बनता है ,समय धन उड़ा देता है | (ग) धन समय के सार्-सार् बढ़ता है | (घ) गया धन लौट सकता है ,समय नह ं | [206]

(3) मानव की उन्ननत मंे चार चाादँ कै से लग सकते हंै ? 1 (क) समय को व्यर्य न बबताकर | (ख) अपनी पजँाू ी कमाकर | (ग) समय को अपने वश में करके | (घ) प्रचार -प्रसार में समय बबताकर | (4) महापरु ुर्ों ने समय का उपयोग कै से ककया ? 1 (क) काम को आराम-आराम से करके | (ख) काम को समय पर सम्पन्न करके | (ग) दसू रों से काम कराकर | (घ) टाइम टेबल बनाकर | (5) उपयकुय ्त गद्याशं का उपयकु ्त शीर्कय होगा- 1 (क) समय और धन | (ख) पश्चाताप का समय | (ग) महापुरुर्ों का जीवन | (घ) समय का महत्त्व | अपठित गद्यशंा -2 आपने देखा होगा कक ककसी सावजय ननक स्र्ान पर जब दो मशक्षक्षत व्यजक्त ममलते हंै , तब उनके सभं ार्ण का प्रारम्भ अगं ्रजे ी के माध्यम से होता है | तीन-चार वाक्य बोलने के उपरातं धीरे-धीरे वे दहदं या मातभृ ार्ा की ओर बढ़ते हंै और जब उन्मकु ्त भाव से वातायलाप करने की ओर प्रवतृ ्त होते हंै ,तब अंग्रजे ी को एकदम भलू जाते हंै | उनके पररचय के प्रारंमभक क्षणों मंे अंग्रेजी मध्यस्र् बन,े लके कन जब वे ममलजलु गए , तो मध्यस्र् को दरू कर स्वभार्ा के माध्यम से हाददयक स्तर पर एक हो गए | हमारे देश के मशक्षक्षत यवु क-यवु नतयों की यह भ्ांत धारणा बन गई है कक जब ककसी से पहल बार पररचय हो ,तो दो- चार जमु ले अगं ्रजे ी मंे जरूर बोलो| जैसे बबना अगं ्रज़े ी बोले दो भारतीय न तो पररधचत हो सकते हंै और न ह अपने मशक्षक्षत होने का प्रमाण दे सकते हैं | स्वततं ्रता से पवू य अगं ्रज़े ी भार्ा सरकार कायालय यों ,ववश्वववद्यालयों तर्ा मतं ्रालयों तक सीममत र्ी | घर, बाज़ार तर्ा सावजय ननक स्र्ानों पर सभी व्यजक्त भारतीय भार्ाओं [207]

का ह प्रयोग करते र्े ,क्योंकक उनका ववश्वास र्ा कक वे अपने देशवामसयों से ममल रहे हैं ,ककसी ववदेशी शासक से नह ं | आज अंग्रेजी का अधकचरा ज्ञान रखने वाले ववद्याधर्यय ों ने ऐसी दवू र्त प्रववृ त्तयों का प्रचार ककया है कक जजसे देखो ,वह अपने अगं ्रज़े ी ज्ञान का प्रमाण दो-चार टू टे-फू टे वाक्य बोलकर देना चाहता है | ननम्नमलखखत में से ननदेशानसु ार सवाधय धक उपयकु ्त ववकल्पों का चयन करके सह उत्तर द जजए - 1. मशक्षक्षत यवु ावगय के अधधकाशं सदस्य अपनी बातचीत का प्रारम्भ अगं ्रेज़ी में क्यों करते र्े ? 1 (क) अंग्रज़े ी भार्ा में बातचीत करना अननवायय होता है | (ख) अगं ्रेज़ी भार्ा में बातचीत करना सरल होता है | (ग) उन्हंे लगता है कक दो भारतीय अंग्रजे ी बोले बबना अपने मशक्षक्षत होने का प्रमाण नह ं दे सकते | (घ) बबना अगं ्रजे ी के पररचय पाना असंभव है | 2. बातचीत के हाददयक स्तर पर पहुँाचते ह वे अंग्रज़े ी के स्र्ान पर स्वभार्ा का प्रयोग क्यों करने लगते हंै ? 1 (क) स्वभार्ा के माध्यम से ह वे आत्मीयतापूवकय वातायलाप कर सकते हैं | (ख) अंग्रज़े ी भार्ा को समझना कदिन होता है | (ग) स्वभार्ा के प्रयोग से सम्बन्ध प्रगाढ़ नह ं हो सकते | (घ) स्वभार्ा का प्रयोग सवायधधक होता है | 3. हमारे देश में मशक्षक्षत युवक-यवु नतयों की भ्ातं धारणा क्या है ? 1 (क) जब ककसी से पहल बार पररचय हो तो अपनी मशक्षा का प्रदशनय करना | (ख) जब ककसी से पहल बार पररचय हो तो दो चार जमु ले अगं ्रेज़ी भार्ा में बोलना | (ग) जब ककसी से पहल बार पररचय हो तो दो चार जमु ले स्वभार्ा में बोलना | (घ) जब ककसी से पहल बार पररचय हो तो अपने धन-सबं ंधी चचाय करना | 4. आपके अनसु ार इस तरह की मनोववृ त्त का क्या कारण है ? 1 (क) अपनी स्वभार्ा को बढ़ावा देना | (ख) अपनी आधनु नकता और मशक्षा का प्रदशनय करना | [208]

(ग) अपना पररचय देना | (घ) सभी से बातचीत करना | 5. प्रस्तुत गद्यांश का सवाधय धक उपयकु ्त शीर्कय क्या हो सकता है - 1 (क) स्वभार्ीय ज्ञान का महत्त्व | (ख) ववदेशी भार्ों का महत्त्व | (ग) अगं ्रेजी भार्ा के प्रदशनय की प्रववृ त्त | (घ) भार्ा और देश | अपठित गद्यंशा - 3 हमारे जीवन मंे उत्साह का ववशरे ् महत्व है | ककसी काम को करने के मलए सदा तैयार रहना तर्ा उस काम को करने में आनंद अनभु व करना उत्साह का मखु ्य लक्षण है | उत्साह कई प्रकार का होता है |परन्तु सच्चा उत्साह वह होता है जो मनषु ्य को कायय करने के मलए प्ररे णा देता है | मनषु ्य ककसी भी कारणवश जब ककसी के कष्ट को दरू करने का सकं ल्प करता है तब उस सुख को वह अनुभव करता है वह सखु ववशरे ् रूप से प्ररे णा देने वाला होता है | इसी उत्साह के मलए कववयों ने कहा है कक ‘ साहस से भर हुई उमंग ह उत्साह है’| जजस भी कायय को करने के मलए मनषु ्य में कष्ट ,दुु ःख,या हानन को सहन करने की ताकत आती है ,उन सब से उत्पन्न आनंद ह उत्साह कहलाता है | उदाहरण के मलए दान देने वाला व्यजक्त ननजश्चत ह अपने अंदर एक ववशरे ् साहस रखता है और वह है धन -त्याग का साहस | यह त्याग यदद मनुष्य प्रसन्नता के सार् करता है तो उसे उत्साह वसाे लकके भयीाअगपयना दे-अानपनके हक्ाषते ज्र माएें उगता्स|ाइहसकी ाप्करकाायरय कयदुर्नधे-वक्ाषलते ्र े महैंें |वीरता ददखाने उत्साह आनदं और साहस का ममला-जलु ा रूप है |उत्साह में ककसी न ककसी वस्तु पर ध्यान अवश्य के जन्द्रत होता है | वह चाहे कमय पर , चाहे कमय के फल पर और चाहे व्यजक्त अर्वा वस्तु पर हो | इन्ह ं के आधार पर कमय करने में आनदं ममलता है | कम-य भावना से उत्पन्न आनदं का अनभु व के वल सच्चे वीर ह कर सकते हैं क्योंकक उनमंे साहस की अधधकता होती है | सामान्य व्यजक्त कायय पूरा हो जाने पर जजस आनंद को अनभु व करता है सच्चा वीर कायय प्रारंभ होने पर ह उसका अनुभव कर लेता है | उत्साह एक मनोभाव है जो ककसी कायय को प्ररे रत करता है , सार् ह इस भाव के होने पर अन्य कायों मंे भी उसकी शजक्त को बढ़ावा ममलता है | मन में स्फू नतय होने पर प्रत्येक कायय में उत्साह जगता है | ननम्नमलखखत में से ननदेशानसु ार सवायधधक उपयकु ्त ववकल्पों का चयन करके सह उत्तर द जजए - 1. ‘अलौककक आनंद ‘ का सह अर्य क्या है ? 1 [209]

(क) आलोक का आनदं | 1 (ख) सवाधय धक आनंद | 1 (ग) परमानंद | (घ) सासं ाररक सखु ों से अधधक ऊँा चा आनदं | 1 1 2. उत्साह का मुख्य लक्षण क्या है ? (क) काम करने मंे आनदं अनभु व करना | (ख) ककसी वस्तु पर ध्यान के जन्द्रत करना | (ग) दृढ संकल्प लेना | (घ) आलस्य करना | 3. दानी व्यजक्त ककस प्रकार का साहस ददखता है ? (क) धन कमाने का साहस | (ख) धन को त्यागने का साहस | (ग) आलस्य छोड़ने का साहस | (घ) अपनी शजक्त बढ़ाने का साहस | 4. मनषु ्य का शत्रु ककसे कहा गया है ? (क) उत्साह को | (ख) धन को | (ग) आनंद और त्याग को | (घ) आलस्य को | 5. उपयुकय ्त गद्याशं का सह शीर्कय चनु नए - (क) प्रसन्नता का महत्व | (ख) धन का महत्व | [210]

(ग) उत्साह का महत्व | (घ) त्याग का महत्व | अपठित गद्यशंा - 4 प्राय: प्रत्येक धाममकय त्योहार के सार् कोई न कोई पौराखणक कर्ा अवश्य जड़ु ी रहती है | ओणम के सार् भी राजा बमल की कर्ा जड़ु ी हुई है| कहा जाता है प्राचीनकाल में बमल नामक एक पराक्रमी और दानशील राजा र्ा | उसकी दानशीलता की चचाय चारों ओर फै ल र्ी , जजस से देवता घबरा गए | देवताओं ने भगवान ववष्णु से सहायता मागँा ी | ववष्णु ने देवताओं की सहायता के मलए वामन (बौना ) ब्राह्मण का रूप धारण ककया और राजा बमल से तीन पग भमू म दान मंे माँागी |बमल ने सहर्य स्वीकृ नत दे द | अगले ह क्षण वामन ने ववराट रूप धारण ककया | उन्होंने पहले पग मंे पूर धरती और दसू रे पग मंे परू ा आकाश नाम मलया | तीसरा पग रखने के मलए वामन ने और स्र्ान मागँा ा , तब राजा बमल ने अपनी पीि को ह वामन के मलए प्रस्तुत कर ददया | भगवान ववष्णु बमल को दानशीलता से बहुत प्रसन्न हुए | उन्होंने बमल से वर माागँ ने के मलए कहा | बमल ने भगवान ववष्णु से हमशे ा दशनय देते करहानरेाकज्या वदरे दमदयागँा ाा||कभे रगलवपा्नरदेशववमष्णंे यु नहे पराौजरााखणबमकलककरो्पा कातु छालववलशोकरे ् रूप मंे ममलती है | इसके अनसु ार , पाताल पहुाँचने पर राजा बमल ने ववष्णु से प्रार्नय ा की कक उन्हें वर्य मंे एक ददन अपनी प्रजा से ममलने का अवसर ददया जाए | ववष्णु ने उनकी इस प्रार्नय ा को स्वीकार कर मलया | के रलवामसयों का ववश्वास है कक ओणम के ददन राजा बमल अपनी प्रजा की खशु हाल देखने के मलए पूरे के रल प्रदेश में आकर घमू ते हैं | के रलवासी अपने राजा का हर्य और उल्लास से स्वागत करने के मलए ह ओणम का आयोजन करते हैं | ओणम के उत्सव का आरंभ घर के आगाँ न मंे रंगोल सजाने से ककया जाता है | लड़ककयाँा कलात्मक ढंग से रंगोल सजाती हंै रंगोल का आकार ,फू लों की सखं ्या और फू लों के रंगों में प्रनतददन वदृ ्धध होती जाती है | बड़ी रंगोल को मलयालम भार्ा में ‘पक्कम’ कहते हंै | ओणम के अवसर पर लोग नए वस्त्र पहनते हंै | एक-दसू रे को भेंट देते हैं |इस पवय पर प्रीनतभोज का भी आयोजन ककया जाता है | के रलवासी ओणम के ददन र्टरस के व्यजं नों का भोज तयै ार करते हैं | इनमें पायसम ,के ले की नमकीन वस्तएु ँा ,अचार ,पापड़,गाढ़ कढ़ ,उसना चावल आदद ववशेर् रूप से उल्लखे नीय हंै | ऐसी मान्यता है की राजा बमल इस भोज को देखकर प्रसन्न होते हंै और प्रजा की दशा से संतुष्ट होकर पाताल लोक लौट जाते हैं | ननम्नमलखखत मंे से ननदेशानसु ार सवायधधक उपयकु ्त ववकल्पों का चयन करके सह उत्तर द जजए - 1. राजा बमल ककस बात के मलए प्रमसद्ध र्े ? 1 (क) साहस (ख) दानशीलता (ग) कत्तवय ्यननष्ि (घ) ईमानदार [211]

2. राजा बमल ने ववष्णु से क्या वरदान माँगा ा ? 1 (क) बहुत धन प्राप्त करने का वरदान | (ख) ववजयी होने का वरदान | (ग) पराक्रमी राजा होने का वरदान | (घ) हमशे ा दशनय देते रहने का वरदान | 3. के रलवामसयों का अभी भी क्या ववश्वास है ? 1 (क) ओणम के ददन रंगोल बनाने से ईश्वर घर आते हैं | (ख) ओणम के ददन भगवान ववष्णु दशनय देते हैं | (ग) ओणम के ददन राजा बमल अपनी प्रजा की खशु हाल देखने के मलए परू े के रल प्रदेश में घूमते हैं | (घ) ओणम के ददन राजा बमल पाताल लोक चले जाते हैं | 4. ओणम का आरंभ ककससे ककया जाता है ? 1 (क) नए वस्त्र पहनकर | (ख) ववमभन्न प्रकार के भोजन बनाकर | (ग) एक दसू रे को भेंट देकर | (घ) आँगा न में रंगोल बनाकर | 5. के रल ओणम के ददन ककतने रसों से बने व्यंजनों का भोज तयै ार करते हैं ? 1 (क) एकरस | (ख) पचं रस | (ग) र्टरस | (घ) सप्तरस | अपदित गद्याशं - 5 ननम्नमलखखत में से ननदेशानसु ार सवायधधक उपयकु ्त ववकल्पों का चयन करके सह उत्तर द जजए - [212]

मानव सभ्यता पर औद्योधगक क्रानं त की धमक अभी र्मी नह ं की एक नई तकनीकी क्रांनत ने अपने आने की घोर्णा कर द है | ‘ननै ो तकनीक’ के समर्कय दावा करते हैं कक जब यह अपने परू े वजूद से आएगी तो धरती का नामोननशान ममट जाएगा और ननै ो रोबोट की स्वननममतय फौज़ परू तरह क्षत -ववक्षत शव को पलक झपकते ह चुस्त-दरु ुस्त इंसान मंे तब्द ल कर देगी |दसू र ओर ननै ो-तकनीक की असीममत शजक्त से आशंककत इसके ववरोधी इसे ममस्र के वपराममडों मंे सोई मममयों से ज्यादा अअमवभश्शयपक्तहसा जमझा सतके हतैं |ा हइैनकदी होनमों अतकनतनवीाकदी धक्राारंनतणाकओे एं कके बसीचवरय इ्ातननएा महु ाने पर आ पहुंचे हैं जहाँा उद्योग धचककत्सा, दरू -सचं ार , पररवहन सदहत हमारे जीवन में शाममल तमाम तकनीकी जदटलताएं अपने परु ाने अर्य खो दंेगी | इस अभतू पवू य तकनीकी बदलाव के सामाजजक-सांस्कृ नतक ननदहतार्य क्या होंगे ,यह देखना सचमुच ददलचस्प होगा | आदमी ने कभी सभ्यता की बनु नयाद पत्र्र के बडे ौल हधर्यारों से डाल र्ी | अनपढ़ मशलाओं को छीलकर उन्हंे कु ल्हाड़ों और भालों की शक्ल मंे ढाला और इस उपलजब्ध ने उत्पादकता की दृजष्ट से उसे दसू रे जंतओु ं की तलु ना मंे लाभ की जस्र्नत में ला खड़ा ककया | औजारों को बेहतर बनाने का मसलमसला आगे कई ववस्मयकार मसलों से गज़ु रा और औद्धोधगक क्रांनत ने तो मनुष्य को मानो प्रकृ नत के ननयतं ्रक की भूममका सौंप द |तकनीकी कौशल की हतप्रभ कर देने वाल यात्रा में एक बात ऐसी है,जो पार्ाण युग के बेढब हधर्यारों से चमत्कार माइक्रोधचप ननमायण तक एक जैसी बनी रह | हम अपने औजारों , कच्चे माल को तराशकर बनाते हंै |यह सववय वददत तथ्य है कक सारे पदार्य परमाणओु ं से ममलकर बने हंै , लेककन पदार्ों के गणु इस बात पर ननभरय करते हैं कक उनमें परमाणओु ं को ककस सजाया गया है | काबनय के परमाणुओं की हएकरे कख़ाासरूपबदने ादवेतटीसहैे क| पोयरलमााणतुयै औाररहअोतणा ओुहै ,ं कतोो दइसकू राईख़माासनकबरनमावनटचउानह्हा ंे उत्पाद तैयार करना ह ननै ो-तकनीक है| ननम्नमलखखत मंे से ननदेशानसु ार सवाधय धक उपयकु ्त ववकल्पों का चयन करके सह उत्तर द जजए - 1. ननै ो - तकनीक के समर्कय ों ने क्या सभं ावनाएँा व्यक्त की हैं ? 1 (क) इसके वज़दू में आते ह धरती का नामोननशान ममट जाएगा | (ख) इसके आते ह धरती में जल की मात्रा बढ़ जाएगी | (ग) इसके वज़दू में आते ह ऑक्सीजन की मात्रा कम हो जाएगी | (घ) इसके वजदू में आते ह रोज़गार बढ़ जाएगँा े | 2. इसकी असीममत शजक्त से आशकं कत ववरोधधयों का क्या मत है ? 1 (क) आशकं कत ववरोधी इसे लाभकार मानते हैं | (ख) आशकं कत ववरोधी इसे जीवन की एक नई पहल मानते हंै | (ग) ववरोधी इसे वपराममड के समान मानते हैं | (घ) ववरोधी इसे वपराममड में सोई मममयों से ज्यादा शावपत मानते हैं | [213]

3. नैनो-तकनीक से आप क्या समझते हैं ? 1 (क) परमाणु बम को इकाई मानकर उत्पाद तैयार करना | 1 (ख) परमाणु और अणओु ं को इकाई मानकर मनचाहा उत्पाद तैयार करना | 1 (ग) फसलों की पदै ावार को बढ़ाना | (घ) जनसंख्या वदृ ्धध को रोकना | 4. मानव प्रकृ नत का ननयंत्रक कै से बन गया ? (क) हररत क्रांनत के कारण | (ख) दगु ्ध क्रांनत के कारण | (ग) औद्योधगक क्रांनत के कारण | (घ) उपयकुय ्त सभी | 5. उपयुकय ्त गद्यांश के मलए उधचत शीर्कय द जजए - (क) तकनीकी क्रानं त | (ख) असीममत शजक्त | (ग) प्रकृ नत का खेल | (घ) मानव सभ्यता | खडंा - ख व््यवहयरिक व््यकिण ( पदबंधा ) प्रश्न - ननम्नमलखखत रेखाकं कत पदबधं ों के भदे बताइए - 1. वह मदै ान मंे खेल रहा होगा | (क) सजं ्ञा पदबधं | (ख) सवनय ाम पदबधं | (ग) कक्रया पदबधं | (घ) ववशरे ्ण पदबधं | [214]

2. तुम उसे ककताब का कीड़ा कहते हो | (क) ववशरे ्ण पदबंध | (ख) कक्रया ववशरे ्ण पदबंध | (ग) कक्रया ववशेर्ण | (घ) सवनय ाम ववशरे ्ण | 3. बड़ी शखे खयााँ बघारने वाला वह मुहाँ की खाए बिै ा है | (क) सजं ्ञा पदबधं | (ख) सवनय ाम पदबधं | (ग) ववशेर्ण पदबधं | (घ) कक्रया ववशरे ्ण पदबधं | 4. नाव उफनती नद में डू ब गई | (क) सवनय ाम पदबधं | (ख) सजं ्ञा पदबधं | (ग) कक्रया ववशेर्ण पदबंध | (घ) ववशेर्ण पदबंध | 5. लाल बालों वाला एक मसपाह चला आ रहा र्ा | (क) सवनय ाम पदबधं | (ख) ववशेर्ण पदबधं | (ग) कक्रया पदबधं | (घ) सजं ्ञा पदबंध | 6. वह बहुत जोर से हँासता है | [215]

(क) सजं ्ञा पदबधं | (ख) सवनय ाम पदबंध | (ग) कक्रया ववशरे ्ण पदबधं | (घ) कक्रया पदबंध | 7. सफ़े द घोड़े पर बिै ा हुआ सनै नक साहसी है | (क) सजं ्ञा पदबधं | (ख) सवनय ाम पदबधं | (ग) ववशेर्ण पदबधं | (घ) कक्रया पदबधं | 8. मैं चल सकता हूँा | (क) ववशरे ्ण पदबंध | (ख) कक्रया पदबंध | (ग) संज्ञा पदबधं | (घ) सवनय ाम पदबधं | 9. आपके पररवार मंे से कोई समय पर नह ं पहुाँचा | (क) सजं ्ञा पदबधं | (ख) ववशेर्ण पदबधं | (ग) कक्रया पदबधं | (घ) सवनय ाम पदबधं | 10. बच्चे पढ़त-े पढ़ते सो जाते हैं | (क) कक्रया पदबधं | (ख) कक्रयाववशरे ्ण पदबधं | [216]

(ग) सजं ्ञा पदबधं | (घ) ववशेर्ण पदबधं | 11. ददल्ल में जस्र्त लाल ककला अत्यंत सुंदर है | (क) सवनय ाम पदबंध | (ख) सजं ्ञा पदबधं | (ग) ववशरे ्ण पदबंध | (घ) कक्रया ववशेर्ण पदबधं | 12. बईे मानी करने वाले तमु कभी खशु नह ं रह सकते | (क) ववशरे ्ण पदबंध | (ख ) कक्रया ववशरे ्ण पदबधं | (ग) सवनय ाम पदबधं | (घ) सजं ्ञा पदबंध | 13. पतंग हवा मंे उड़ती चल गई | (क) कक्रया ववशरे ्ण पदबधं | (ख) सजं ्ञा पदबधं | (ग) सवनय ाम पदबंध | (घ) कक्रया पदबधं 14. घर से भागा हुआ लड़का आज वापस आ गया | (क) सजं ्ञा पदबधं | (ख) सवनय ाम पदबधं | (ग) ववशेर्ण पदबंध | (घ) कक्रया पदबधं | [217]

15. तक़द र का मारा मैं कहााँ आ गया | (क) ववशेर्ण पदबधं | (ख) संज्ञा पदबंध | (ग) कक्रया पदबधं | (घ) सवनय ाम पदबधं | प्रश्न - ननम्नमलखखत वाक्यों में रेखांककत पद के ववर्य मंे बताइए- 1. ‘हार्ी सनै नकों द्वारा पकड़ मलया गया’ - मंे रेखाकं कत पद है | (क) सवनय ाम पद | (ख) सजं ्ञा पद | (ग) कक्रयापद | (घ) ववशेर्ण पद | 2. दो ककलो वपसी हुई लाल ममचय चादहए | (क) सवनय ाम पद | (ख) सजं ्ञा पद | (ग) कक्रयापद | (घ) ववशरे ्ण पद | 3. मााँ कल सबु ह तक आएगी | (क) कक्रया पद | (ख) सवनय ाम पद | (ग) सजं ्ञा पद | (घ) ववशेर्ण पद | [218]

4. दधू ज्यादा मीिा है | (क) कक्रया पद | (ख) सवनय ाम पद | (ग) सजं ्ञा पद | (घ) ववशेर्ण पद | 5. वपछले ददनों की अपके ्षा आज ज्यादा िंड है | (क) सजं ्ञा पद | (ख) सवनय ाम पद | (ग) ववशरे ्ण पद | (घ) कक्रया ववशरे ्ण पद | प्रश्न - ननम्नमलखखत वाक्यों मंे पछू े गए पदबंध का सह ववकल्प छाटाँ कर बताइए - 1. ‘इस छात्रावास मंे रहने वाले छात्रों मंे से कु छ कक्रके ट के बहुत शौकीन हैं’ - वाक्य में सवनय ाम पदबधं है - (क) इस छात्रावास मंे (ख) रहने वालों मंे से कु छ (ग) कक्रके ट के शौक़ीन हैं (घ) कु छ कक्रके ट के 2. ‘मोहन जल्द -जल्द पढ़ता है’ - वाक्य में कक्रया ववशेर्ण पद है - (क) मोहन (ख) जल्द -जल्द (ग) मोहन जल्द -जल्द (घ) पढता है | [219]

3. ‘पास के मकान मंे रहने वाला आदमी मरे ा पररधचत है’ - वाक्य में सजं ्ञा पदबंध है - (क) पास के मकान (ख) मकान मंे रहने वाला (ग) पास के मकान में रहने वाला आदमी (घ) मरे ा पररधचत है | 4. ‘जोर-जोर से धचल्लाने वाले तमु अब चपु क्यों हो ?- वाक्य में ववशरे ्ण पद है - (क) जोर - जोर से (ख) धचल्लाने वाले (ग) तुम अब चपु (घ) क्यों हो 5. ‘पाककस्तान से आए लोग लुधधयाना गए हैं’- वाक्य मंे सजं ्ञा पदबंध है - (क) लधु धयाना गए हैं (ख) पाककस्तान से आए (ग) आए लोग (घ) पाककस्तान से आए लोग ( रचना की दृजष्ट से वाक्य भदे ) प्रश्न - ननम्नमलखखत वाक्यों का रचना के आधार पर वाक्य भदे मलखखए - 1. जापान में चाय पीने की एक ववधध है जजसे ‘चा-नो-य’ू कहते हंै | (क) सरल वाक्य (ख) सयं कु ्त वाक्य (ग) ममश्र वाक्य (घ) सामान्य वाक्य [220]

2. गरजते बादलों मंे बबजल कौंध रह है | (क) सामान्य वाक्य (ख) संयकु ्त वाक्य (ग) ममश्र वाक्य (घ) सरल वाक्य 3. हम लोग आगरा घूमने गए और वहाँा चार ददन रहे | (क) सरल वाक्य (ख) संयकु ्त वाक्य (ग) ममश्र वाक्य (घ) सामान्य वाक्य 4. जो व्यजक्त ईष्याय करता है ,वह सदा कष्ट सहता है | (क) सरल वाक्य (ख) संयकु ्त वाक्य (ग) ममश्र वाक्य (घ) सामान्य वाक्य 5. वह इंस्पके ्टर ईमानदार है इसमलए उसे पुरस्कार ममलेगा | (क) सरल वाक्य (ख) सयं कु ्त वाक्य (ग) ममश्र वाक्य (घ) सामान्य वाक्य 6. मनंै े एक व्यजक्त देखा , जो बहुत मोटा र्ा | (क) सरल वाक्य [221]

(ख) संयकु ्त वाक्य (ग) ममश्र वाक्य (घ) सामान्य वाक्य 7. प्राचायय से ममलने के मलए प्रतीक्षा करनी पड़गे ी | (क) सयं ुक्त वाक्य (ख) ममश्र वाक्य (ग) सामान्य वाक्य (घ) सरल वाक्य 8. जब कृ ष्ण मरु ल बजाते र्े ,तब गोवपयााँ नाचती र्ीं | (क) सरल वाक्य (ख) सयं कु ्त वाक्य (ग) ममश्र वाक्य (घ) सामान्य वाक्य 9. वह बहन के घर आया और उसने भोजन ककया | (क) सरल वाक्य (ख) सयं कु ्त वाक्य (ग) ममश्र वाक्य (घ) सामान्य वाक्य 10. मनंै े एक बहुत मोटा व्यजक्त देखा | (क) संयकु ्त वाक्य (ख) ममश्र वाक्य (ग) सामान्य वाक्य [222]

(घ) सरल वाक्य प्रश्न - 1. ननम्नमलखखत में से ममश्र वाक्य पहचाननए - (क) वह कु छ ददन गाावँ में रहकर सबका वप्रय हो गया | (ख) वह काल भसंै ,जो खते मंे चर रह र्ी , आत्माराम की र्ी | (ग) गल मंे शोर हुआ और सब लोग बाहर आ गए | (घ) वहााँ जस्र्त एक छोटे-से गाँाव के चारों ओर जगं ल र्ा | 2. सह संयकु ्त वाक्य मंे चुननए - (क) मैं इतना र्क गया र्ा कक चल भी नह ं पा रहा र्ा | (ख) मैं बहुत र्क गया र्ा इसमलए चल भी नह ं पा रहा र्ा | (ग) बहुत र्कने के कारण मैं चल भी नह ं पा रहा र्ा | (घ) मरे े चल न पाने का कारण यह र्ा कक मैं बहुत र्क गया र्ा | 3. सह ममश्र वाक्य चनु नए - (क) दहाड़ते शरे ने दहरन पर हमला ककया | (ख) चँाूकक उसने श्रम नह ं ककया ,इसमलए वह अनतु ्तीणय हो गया | (ग) शरे दहाड़ रहा र्ा और उसने दहरण पर हमला ककया | (घ) उसने पररश्रम नह ं ककया और वह पर क्षा में फे ल हो गया | 4. सह सरल वाक्य मंे चुननए - (क) मझु े बताओ कक तमु ्हारे भाई का पर क्षा -पररणाम कै सा रहा ? (ख) बताओ मझु े , तुम्हारे भाई का पर क्षा -पररणाम कै सा रहा ? [223]

(ग) मझु े अपने भाई के पर क्षा-पररणाम के बारे मंे बताओ ? (घ) उपयकुय ्त मंे से कोई नह ं | 5. उपयकु ्त ममश्र वाक्य चुननए - (क) टोपी वाला बाबू कहााँ गया ? (ख) जजसने टोपी पहनी रखी र्ी ,वह बाबू कहाँा गया ? (ग) बाबू जो टोपी वाला है , वह है कहााँ ? (घ) टोपी वाला बाबू गया कहाँा ? प्रश्न - ननम्नलिखखत वयक््ों के लिए ननदेशयनुसयि उचित ववकल्प िनु नए- 1. मैं बाज़ार जाकर फल लके र आऊाँ गा| -का ममश्र वाक्य होगा| ● जब मंै बाज़ार जाउाँ गा तब फल लके र आऊँा गा ● मैं बाज़ार जाऊाँ गा और फल लके र आऊाँ गा ● मंै बाज़ार भी जाऊाँ गा और फल भी लके र आऊाँ गा ● मंै बाज़ार में फल लने े के मलए ह जाऊँा गा 2. जो ववद्यार्ी प्रनतयोधगता में भाग लने ा चाहता है, वह आगे आए| - का सरल वाक्य होगा| ● जजस ववद्यार्ी को प्रनतयोधगता में भाग लेना है, वह आगे आए| ● जो ववद्यार्ी आगे आएगा, उसे प्रनतयोधगता मंे भाग लेने का अवसर ममलगे ा ● प्रनतयोधगता मंे भाग लने े का इच्छु क ववद्यार्ी आगे आए ● ववद्यार्ी आगे आएगा और प्रनतयोधगता में भाग लने े का अवसर पाएगा 3. मनंै े मेले में एक बहुत सुदं र खखलौना देखा| - ममश्र वाक्य होगा| ● मंै मेले मंे गई और वहाँा एक सदुं र खखलौना देखा ● मनैं े मेले मंे एक खखलौना देखा जो बहुत संुदर र्ा ● मैं मेले मंे जाऊँा गी और वहााँ सदंु र खखलौने देखँाूगी ● मझु े एक सुंदर खखलौना मेले में देखने को ममला 4. कल राजा की बहन का वववाह है| उसमंे खबू धूम-धाम होगी| - संयकु ्त वाक्य होगा | ● कल राजा की बहन के वववाह मंे खूब धमू -धाम होगी ● चाँकू क कल राजा की बहन का वववाह है, इसमलए कल खूब धमू -धाम होगी [224]

● कल राजा का वववाह है इसमलए कल खूब धूम-धाम होगी ● कल राजा की बहन का वववाह है और उसमे खूब धमू -धाम होगी 5. सदी के कारण सब घर मंे नछपकर बैिे हंै| - का संयकु ्त वाक्य होगा | ● चाँूकक सदी अधधक है, इसमलए सब घर में नछपकर बिै े हंै ● सदी अधधक होने के कारण सब घर मंे नछपकर बिै े हंै ● सदी अधधक है इसमलए सब घर मंे नछपकर बिै े हंै ● सदी की वजह से सब घर में नछपकर बैिे हैं प्रश्न -ननम्नलिखखत शब्दों मंे समयस बतयइए - 1. ‘परननदं ा’ में समास है | (क) कमधय ारय समास (ख) तत्परु ुर् समास (ग) बहुव्रीह समास (घ) द्वदं ्व समास 2. ‘दधू दह ’ में समास है | (क) द्ववगु समास (ख) द्वंद्व समास (ग) तत्परु ुर् समास (घ) कमधय ारय समास 3. ‘पतझड़’ मंे समास है | (क) कमधय ारय समास (ख) तत्परु ुर् समास (ग) बहुव्रीह समास (घ) द्ववगु समास [225]

4. ‘नवरत्न’ में समास है | (क) कमधय ारय समास (ख) द्ववगु समास (ग) द्वदं ्व समास (घ) तत्पुरुर् समास 5. ‘शोकाकु ल’ मंे समास है - (क) तत्परु ुर् समास (ख) बहुव्रीदह समास (ग) द्वदं ्व समास (घ) द्ववगु समास 6. ‘यर्ामनत’ मंे समास है - (क) तत्परु ुर् समास (ख) कमधय ारय समास (ग) द्वदं ्व समास (घ) अव्ययीभाव समास 7. ‘धगर श’ मंे समास है | (क) तत्पुरुर् समास (ख) कमधय ारय समास (ग) बहुव्रीदह समास (घ) द्वदं ्व समास 8. ‘आजीवन’ में समास है | (क) तत्परु ुर् समास [226]

(ख) द्वंद्व समास (ग) अव्ययीभाव समास (घ) कमधय ारय समास 9. ‘महात्मा’ मंे समास है | (क) बहुव्रीदह समास (ख) कमधय ारय समास (ग) अव्ययीभाव समास (घ) द्ववगु समास 10. ‘ चौमासा’ मंे समास है | (क) द्वदं ्व समास (ख) द्ववगु समास (ग) कमधय ारय समास (घ) अव्ययीभाव समास 11. ‘अष्टाध्यायी’ मााँ सह समास ववग्रह होगा - (क)आि हैं जो अध्याय (ख) अष्ट अध्यायों वाला (ग) अष्ट अध्यायों का समाहार (घ) कोई नह ं 12. ‘ गुरुदक्षक्षणा’ मंे सह समास ववग्रह होगा - (क) गुरु की दक्षक्षणा (ख) दक्षक्षणा है जो गरु ु की (ग) गुरु को दक्षक्षणा (घ) गरु ु के मलए दक्षक्षणा [227]

13. ‘आपबीती’ मंे सह समास ववग्रह होगा - (क) आप पर बीती (ख) आप के मलए बीती (ग) आप से बीती (घ) आप की बीती 14. ‘आत्मववश्वास’ मंे सह समास ववग्रह होगा - (क) आत्मा का ववश्वास (ख) आत्मा से ववश्वास (ग) आत्मा के मलए ववश्वास (घ) आत्मा पर ववश्वास 15. ‘भारतरत्न’ मंे सह समास ववग्रह होगा - (क) भारत में रत्न (ख) भारत का रत्न है जो (ग) भारत को रत्न (घ) भारत का रत्न 16. ‘ग्रन्र् रत्न’ में सह समास ववग्रह होगा - (क) ग्रन्र् रत्नों का समूह (ख) रत्नों का ग्रन्र् (ग) ग्ररं ्ों के समान है जो रत्न (घ) ग्रन्र् रुपी रत्न 17. ‘अकमणय ्य’ मंे सह समास ववग्रह होगा - [228]

(क) कमणय ्य के सार् (ख) कमणय ्य के बबना (ग) न कमणय ्य (घ) कमणय ्य नह ं 18. ‘चक्रपाखण’ में सह समास होगा - (क) चक्र पाखण के समान (ख) चक्र है हार् मंे जजसके (ग) चक्र के मलए हार् (घ) चक्र और हार् 19. ‘भुखमरा’ मंे सह समास होगा - (क) भूख का मरा (ख) भखू में मरा (ग) भूख से मरा (घ) भखू के मलए मरा 20. ‘कु बुद्धध’ में सह समास होगा - (क) बरु है जो बदु ्धध (ख) बुर बदु ्धध वाला (ग) बुर बदु ्धध है जजसकी (घ) कोई नह ं ( महु यविे ) प्रश्न - ननम्न प्रश्नों के उत्ति दीजिए - [229]

1. मतं ्री-पद पाने के उत्साह मंे मनमोहन के गााँव वालों ने …………… | उधचत महु ावरे क द्वारा ररक्त स्र्ान की पूनतय कीजजए - (क) ख्याल पलु ाव पकाया | (ख) गोल माल ककया | (ग) घी के ददए जलाए | (घ) चार चाादँ लगाए | 2. ‘यदद घर की शानं त चाहते हो तो आज की समस्या पर बात करो ;.......................| उधचत महु ावरे द्वारा ररक्त स्र्ान की पनू तय कीजजए - (क) घाव पर नमक मत नछड़को | (ख) गड़े मुदे मत उखाड़ो | (ग) धगरधगट की तरह रंग मत बदलो | (घ) घोड़े बचे कर मत सोओ | 3. बबजल न होने के कारण फै क्र का उत्पादन कायय ………………… है | (क) ममिाई में पड गया है | (ख) खटाई में पड़ गया है | (ग) मजु श्कल मंे पड़ गया है | (घ) गुड़गोबर में पड़ गया है | 4. नौकर में तो साहब की हजार …………कर भी चपु रहना पड़ता है , रोजी-रोट का मामला जो िहरा | उधचत मुहावरे द्वारा ररक्त स्र्ान की पूनतय कीजजए - (क) उम्मीदंे लगाकर | (ख) कन्नी काटकर | (ग) काटँा े बबछाकर | (घ) घड़ु ककयााँ खाकर | [230]

5. पमु लस ने सार रात बस्ती में छानबीन की कफर भी दंगा फ़ै लाने वाले बदमाशों का कोई ………….. |उधचत मुहावरे द्वारा ररक्त स्र्ान की पनू तय कीजजए - (क) अतं र न ममला | (ख) ख़ाक मंे ममलना | (ग) कान कतरना | (घ) सरु ाग न ममलना | 6. ‘बाप रे ! मुबं ई की बहुमंजजल इमारतंे तो …………….नज़र आती हंै’ | उधचत मुहावरे द्वारा ररक्त स्र्ान की पनू तय कीजजए - (क) आसमान मसर पर उिाती (ख) आसमान से बातंे करती (ग) आकाश -पातल एक करती (घ) आकाश -पातल का अतं र करती 7. पहले तो तमु रोज़ नज़र आते र्े , परंतु अब तो वह …………...हो गए हंै | उधचत महु ावरे द्वारा ररक्त स्र्ान की पनू तय कीजजए - (क) अक्ल का दशु ्मन (ख) अपने महँाु ममयााँ ममट्िू बनना (ग) अधं े की लकड़ी (घ) ईद का चादाँ 8. जआु खले कर बटे े ने अपने वपता की इज्ज़त पर …………..द |उधचत मुहावरे द्वारा ररक्त स्र्ान की पनू तय कीजजए - (क) खटाई मंे पड़ (ख) खाक छानना (ग) कामलख पोतना (घ) कान भरना 9. महाकवव बबहार का एक-एक दोहा बहुत बड़े अर्य को समटे े हुए हैं | सचमुच उन्होंने ………..भर ददया है| उधचत महु ावरे द्वारा ररक्त स्र्ान की पूनतय कीजजए - [231]

(क) गुलछरे में गागर भरना (ख) गड़े मदु े उखाड़ना (ग) गागर में सागर भरना (घ) गदु ड़ी का लाल 10. गोवधनय की सलाह न मान लने ा | वह तो ………….. है | (क) गोबर गणेश (ख) गदु ड़ी का लाल (ग) कलजे ा फटना (घ) ख़ाक छानना खंाड (ग) पयठ््पुस्तक पयठ््पसु ्तक ‘स्पश’श में ठदए गए पयिों के प्रश्न अभ््यस (सपैं ि पेपि मंे ठदए गए पटै नश के अनुसयि) – (वकै जल्पक प्रश्न) प्रश्न 1 – ननम्नलिखखत पद्यांश को पढ़कि पछू े गए प्रश्नों के सवयशचधक उप्ुक्त ववकल्पों कय ि्न कीजिए। 4x1=4 पद्याशं – 1 ननदं क नड़े ा राखखये, आगँा खण कु ट बधँा ाई। बबन साबण पाणँा ी बबना, ननमलय करै सभु ाइ।। हम घर जाल्या आपणााँ, मलया मरु ाड़ा हाधर्। अब घर जालौं तास का, जे चले हमारे साधर्।। 1. कबीर ने कै से व्यजक्त को समीप रखने की बात कह है? (क) आलोचक को (ख) प्रशंसक को [232]

(ग) प्रेमी को (घ) संबधं ी को 2. ननदं ा करने वाले व्यजक्त का हमारे जीवन पर क्या प्रभाव पड़ेगा? (क) हमारा स्वभाव किोर हो जाएगा (ख) हमारा स्वभाव ननमलय हो जाएगा (ग) व्यजक्त ननदं ा करने वालों के ननकट नह ं जाएगा (घ) व्यजक्त उसकी बातों में आ जाएगा 3. यहााँ ‘घि’ ककसका प्रतीक है? (क) ननवास स्र्ान का (ख) ववपवत्तयों का (ग) ववर्य-वासनाओं का (घ) संसार का 4. कवव ने अपना घर क्यों जला ददया? (क) प्रभु को पाने के मलए (ख) सासं ाररकता नष्ट करने के मलए (ग) मजु क्त पाने के मलए (घ) बैरागी होने के मलए पद्यशंा – 2 ‘मनुष्य मात्र बधं ु है’ यह बड़ा वववके है, पुराणपरु ुर् स्वयंभू वपता प्रमसद्ध एक है। फलानसु ार कमय के अवश्य बाह्य भेद हंै, परंतु अतं रैक्य में प्रमाणभूत वदे हंै। अनर्य है कक बधं ु ह न बधं ु की व्यर्ा हरे, वह मनुष्य है कक जो मनुष्य के मलए मरे।। [233]

1. सबसे बड़ा वववेक ककसे कहा गया है? (क) मनषु ्य परोपकार है (ख) मनषु ्य स्वार्ी है (ग) मनषु ्य के वल अपने ह भाई के प्रनत अपना फ़ज़य ननभाए (घ) मनषु ्य द्वारा संसार के सभी लोगों को अपना समझना 2. संसार में अनके प्रकार की ववववधता और मभन्नता क्यों ददखाई देती है? (क) जन्म, देश, प्रदेश की मभन्नता के कारण (ख) व्यवसाय, गणु की मभन्नता के कारण (ग) मनषु ्य के ववववध कमों और उनके फल के कारण (घ) इनमंे से कोई नह ं 3. वेदों मंे ककस सत्य को उद्घादटत ककया गया है? (क) सबके अदं र एक-सा रक्त है (ख) सब हाड़-माँास के बने हंै (ग) सब मनुष्यों में एक-दसू रे के प्रनत समान भाव हैं (घ) सबके अंदर एक ह आत्मा है 4. कवव ने अनर्य ककसे कहा है? (क) दसू रों से संबधं न रखना (ख) दसू रों के दुु ःख दरू न करना (ग) दसू रों की सहायता करना (घ) दसू रे के मलए प्राण देना प्रश्न 2 – ननम्नलिखखत गद्यशंा को पढ़कि पूछे गए प्रश्नों के सवयशचधक उप्कु ्त ववकल्पों कय ि्न कीजिए। 5x1=5 गद्यंशा – 1 [234]

कफर सालाना इजम्तहान हुआ और कु छ ऐसा संयोग हुआ कक मैं कफर पास हुआ और भाई साहब कफर फे ल हो गए। मनंै े कु छ महे नत नह ं की, पर न जाने कै से दजे मंे अव्वल आ गया। मुझे खदु अचरज हुआ। भाई साहब ने प्राणातं क पररश्रम ककया। कोसय का एक-एक शब्द चाट गए र्े, दस बजे रात तक इधर, चार बजे भोर से उधर, छ: बजे से नौ तक स्कू ल जाने के पहले। मदु ्रा कानं तह न हो गई र्ी। मगर बेचारे फ़े ल हो गए। मझु े उन पर दया आती र्ी। नतीजा सनु ाया गया, तो वह रो पड़े और मैं भी रोने लगा। अपने पास होने की ख़शु ी आधी हो गई। मंै भी फ़े ल हो गया होता, तो भाई साहब को इतना दुु ःख न होता, लके कन ववधध की बात कौन टाले! 1. सालाना इजम्तहान का नतीजा क्या हुआ? (क) भाई साहब अव्वल आ गए (ख) भाई साहब फ़े ल हो गए (ग) लखे क अव्वल आ गया (घ) लखे क भी फ़े ल हो गया 2. लखे क को भाई साहब पर दया क्यों आती र्ी? (क) वे हर साल महे नत करने के बाद भी पास नह ं हो पाते र्े (ख) वे हर साल फ़े ल हो जाते र्े लके कन कफर भी मेहनत नह ं करते र्े (ग) वे पढ़ाई के मलए टाइम टेबल बनाते ककं तु उसका पालन न करते (घ) इनमंे से कोई नह ं 3. बड़े भाई साहब के रो पड़ने की क्या वजह र्ी? (क) वे छोटे भाई के अव्वल आने से दखु ी होकर रो पड़े (ख) वे अपने और छोटे भाई, दोनों के फ़े ल हो जाने से दखु ी होकर रो पड़े (ग) वे छोटे भाई के अव्वल आने पर ख़ुशी मंे रो पड़े र्े (घ) वे अपनी कड़ी मेहनत के बाद भी फ़े ल हो जाने पर दखु ी होकर रो पड़े 4. लखे क बड़े भाई के सार्-सार् रोने लगा क्योंकक - (क) बड़े भाई के सार्-सार् रोना छोटे भाई का कतवय ्य होता है (ख) वह बड़े भाई के कफर से फ़े ल हो जाने के कारण दखु ी र्ा (ग) उसे डर र्ा कक भाई साहब अब उसे लके र गााँव चले जाएगाँ े [235]

(घ) उपयकुय ्त सभी 5. ‘अपने पास होने की ख़शु ी आधी हो गई’ – लखे क ने ऐसा क्यों कहा? (क) वह बड़े भाई के फ़े ल हो जाने के बाद भी ख़शु ी मनाता तो यह बरु ा लगता (ख) वह अपनी सफलता की ख़शु ी से अधधक बड़े भाई की असफलता से दखु ी र्ा (ग) क्योंकक उसे याद आ गया कक अब बड़ी कक्षा में उसे और अधधक मेहनत करनी पड़गे ी (घ) बड़ी कक्षा में मशक्षक मार-पीट अधधक करते र्े गद्यांश – 2 एक शाम तताँारा ददन-भर के अर्क पररश्रम के बाद समदु ्र ककनारे टहलने ननकल पड़ा। सूरज समुद्र से लगे क्षक्षनतज तले डू बने को र्ा। समुद्र से िंडी बयारें आ रह र्ीं। पक्षक्षयों की सायाकँ ाल न चहचहाहटें शनैुः शनैुः क्षीण होने को र्ीं। उसका मन शातं र्ा। ववचारमग्न ततारँा ा समदु ्र बालू पर बिै कर सरू ज की अनं तम रंग-बबरंगी ककरणों को समुद्र पर ननहारने लगा। गीत के स्वर बह रहे र्।े वह ववकल-सा उस तरफ बढ़ता गया। उसकी नज़र एक युवती पर पड़ी जो ढलती हुई शाम के सौंदयय में बसे धु एकटक समुद्र की देह पर आकर्कय रंगों को ननहारते हुए गा रह र्ी। यह एक श्रगंृ ार गीत र्ा। 1. तताँारा ददन-भर की महे नत के बाद कहााँ जाता र्ा? (क) समद्र के ककनारे टहलने (ख) समदु ्र मंे नहाने (ग) सगं ीत का कायकय ्रम सनु ने (घ) बगीचे में पक्षक्षयों की आवाज़ंे सुनने 2. समदु ्र ककनारे का वातावरण कै सा र्ा? (क) पक्षक्षयों की चहचहाहटें शनैुःशनैुः क्षीण होने को र्ीं (ख) सरू ज की रंग-बबरंगी ककरणंे समदु ्र पर पड़ रह र्ीं (ग) समुद्र से िंडी हवाएँा आ रह र्ीं (घ) उपयुकय ्त सभी 3. ततारँा ा ककस चीज़ से ववकल हो गया र्ा? (क) अस्ताचल सूरज के सार् बढ़ते अधँा रे े से (ख) गमी की तीव्रता से [236]

(ग) युवती के मनमोहक गीत की आकर्णय शजक्त से (घ) िंडी बयार के कारण महससू होने वाल िंड से 4. गीत के स्वर जजस ददशा से आ रहे र्े, ततारँा ा उस ददशा में क्यों चल पड़ा? (क) बसे ुरे गीत को बदं कराने के मलए (ख) गीत के मधरु स्वर उसे आकवर्तय कर रहे र्े (ग) गीतकार को बसे ुरा गीत गाने पर दंड देने के मलए (घ) गीतकार को गाना मसखाने के मलए 5. यवु ती द्वारा ककस प्रकार का गीत गाया जा रहा र्ा? (क) करुण गीत (ख) हास्य गीत (ग) श्रंगृ ार गीत (घ) भजक्त गीत प्रश्न 3 – ननम्नलिखखत गद्यंाश को पढ़कि पछू े गए प्रश्नों के सवयचश धक उप्कु ्त ववकल्पों कय ि्न कीजिए। 5x1=5 गद्यशां – 1 दनु नया कै से वजदू मंे आई? पहले क्या र्ी? ककस बबदं ु से इसकी यात्रा शुरू हुई? इन प्रश्नों के उत्तर ववज्ञान अपनी तरह से देता है, धाममकय ग्ररं ् अपनी तरह से। ससं ार की रचना भले ह कै से हुई हो, लके कन गलती ककसी एक की नह ं है। पछं ी, मानव, पशु, नद , पवतय , समदु ्र आदद की इसमें बराबर की दहस्सेदार है। यह और बात है कक इस दहस्सेदार मंे मानव जानत ने अपनी बदु ्धध से बड़ी-बड़ी द वारंे खड़ी कर द हैं। पहले पूरा संसार एक पररवार के समान र्ा, अब टु कडो मंे बाँटकर, एक-दसू रे से दरू हो चकु ा है। पहले बड़े-बड़े दालानों-आाँगनों में सब ममल-जुलकर रहते र्े, अब छोटे-छोटे डडब्बों जसै े घरों में जीवन मसमटने लगा है। बढ़ती हुई आबाददयों ने समदं र को पीछे सरकाना शरु ू कर ददया है, पेड़ों को रास्तों से हटाना शुरू कर ददया है, फै लते हुए प्रदरू ्ण ने पंनछयों को बजस्तयों से भगाना शरु ू कर ददया है। बारूदों की ववनाशल लाओं ने वातावरण को सताना शुरू कर ददया। अब गरमी मंे ज़्यादा गरमी, बवे क्त की बरसातंे, ज़लज़ल,े सैलाब, तफ़ू ान और ननत नए रोग। मानव और प्रकृ नत के इसी असंतुलन के पररणाम हैं। नेचर की सहनशजक्त की एक सीमा होती है। नचे र के गुस्से का एक [237]

नमनू ा कु छ साल पहले बंबई (मंुबई) में देखने को ममला र्ा और यह नमूना इतना डरावना र्ा कक बबं ई ननवासी अपने-अपने पजू ा स्र्ल में अपने खदु ाओं से प्रार्नय ा करने लगे र्े। 1. ‘ससं ार मंे पंछी, मानव, पश,ु नद आदद की बराबर की दहस्सदे ार र्ी’ इस बात से लेखक क्या कहना चाहता है? (क) प्रकृ नत के ववनाश/प्रदरू ्ण में सबका दोर् एक बराबर है (ख) धरती पर पछं ी मानव आदद की सखं ्या/मात्रा एक-समान र्ी (ग) प्रकृ नत ने सभी को धरती या संसार पर बराबर का अधधकार ददया र्ा (घ) उपयुकय ्त मंे से सभी ववकल्प सह हैं 2. मनषु ्य के द्वारा द वारें खड़ी कर देने का पररणाम इनमंे से कौन-सा नह ं है? (क) सब लोग संयकु ्त पररवारों मंे रहने लगे (ख) लोगों के ददलों में एक दरू बन गई (ग) ससं ार छोटे-छोटे डडब्बे जसै े घरों में जीवन बबताने लगा है (घ) अब सब एक-दसू रे से कटकर, अलग होकर रहने लगे हैं 3. बढ़ती हुई आबाद ने क्या-क्या कर ददया है? (क) समदु ्र को पीछे सरकाना शुरू कर ददया (ख) पड़े ों को काटना शुरू कर ददया (ग) प्रदरू ्ण के माध्यम से पनं छयों को बेघर कर ददया (घ) उपयुकय ्त सभी 4. बढ़ती हुई आबाद के दषु ्प्रभावों को बताने वाला कौन-सा ववकल्प सह नह ं है? (क) गरमी मंे ज़्यादा गरमी होने लगी (ख) सब ममल-जुलकर एक जगह, एक ह घर मंे रहने लगे (ग) बवे क्त की बरसातें, ज़लज़ल,े सलै ाब आदद आने लगे (घ) नए-नए रोग पदै ा हो गए और प्राकृ नतक असंतुलन हो गया 5. प्रकृ नत के इस ववनाश का क्या पररणाम हुआ? [238]

(क) प्रकृ नत पर कोई दषु ्प्रभाव नह ं हुआ (ख) प्रकृ नत ने अपने क्रोध का एक नमूना पशे ककया जजससे सब डर गए (ग) प्रकृ नत पहले से अधधक समदृ ्ध हो गई (घ) हर तरफ़ सदुं र प्राकृ नतक दृश्य देखने को ममलने लगे गद्याशं – 2 चाय तयै ार हुई। उसने वह प्यालों मंे भर । कफर वह प्याले हमारे सामने रख ददए गए। वहााँ हम तीन ममत्र ह र्े। इस ववधध में शांनत मखु ्य बात होती है इसमलए वहााँ तीन से अधधक आदममयों को प्रवशे नह ं ददया जाता। प्याले मंे दो घूटँा से अधधक चाय नह ं र्ी। होिों से प्याला लगाकर एक एक बदाूँ चाय पीते रहे। कर ब डेढ़ घटं े तक चुसककयों का यह मसलमसला चलता रहा। पहले दस-पंद्रह ममनट तो मैं उलझन मंे पड़ा। कफर देखा, ददमाग की रफ़्तार धीरे-धीरे धीमी पड़ती जा रह है, र्ोड़ी देर में बबलकु ल बदं भी हो गई। मुझे लगा मानो अनंत काल मंे मैं जी रहा हूँा। यहाँा तक कक सन्नाटा भी मझु े सुनाई देने लगा। 1. उपयकुय ्त गद्यांश मंे ककस स्र्ान या अवसर की चचाय हो रह है? (क) जापान में मॉल की सरै (ख) ककसी पवतय ीय स्र्ल की यात्रा (ग) ककसी ममत्र के घर जाने पर वहाँा का अनुभव (घ) ट सरे ेमनी की 2. इस स्र्ान की ववशरे ्ता क्या नह ं है? (क) यहााँ एक बार मंे के वल तीन लोगों को ह प्रवशे ददया जाता है (ख) शानं त यहााँ की मुख्य बात होती है (ग) यहााँ बिै कर घटं ों तक महात्मा बदु ्ध की मशक्षाओं पर चचाय की जाती है (घ) यहााँ का वातावरण शातं एवं प्रकृ नत के ननकट होता है 3. लखे क को के वल दो घँटूा चाय क्यों द गई? (क) ट सरे ेमनी में चाय पीने की यह पद्धनत र्ी (ख) चाय कम बनी र्ी, इसमलए मसफय दो घटँूा ह द (ग) लखे क भारत मूल का व्यजक्त है, इसमलए पक्षपात ककया गया (घ) कप काफ़ी छोटा र्ा, उसमंे इतनी ह चाय आ सकती र्ी [239]

4. दो घटँाू चाय को, एक-एक बूाँद करके डढ़े घंटे तक पीते रहने की वजह क्या र्ी? (क) मन को एकाग्र करना मसखाना, भाग-दौड़ से बचने का तर का मसखाना (ख) अधधक समय ममत्रों का सार् पाने के मलए देर तक इस कायय को करते रहना (ग) चाय अधधक गरम होने के कारण इतनी ह गनत बन पाना (घ) अधधक मसाले ममले होने के कारण इससे अधधक माुहँ मंे ले न पाना 5. दस-पदं ्रह ममनट के बाद लेखक को इनमें से कौन-सी अनुभूनत नह ं हुई? (क) लखे क के ददमाग की रफ़्तार धीरे-धीरे धीमी पड़ने लगी (ख) र्ोड़ी और देर के बाद वह बबलकु ल बदं ह हो गई (ग) लखे क को झींगुर की आवाज़ भी सुनाई देने लगी (घ) लखे क को लगा कक वह अनंत काल में जी रहा है (वणनश यत्मक प्रश्न) प्रश्न – 4 ननम्नलिखखत प्रश्नों के उत्ति िगभग 25-30 अांकों में लिखखए। 2x2=4 1. वज़ीर अल ने कनलय को कै से मात द ? ‘कारतसू ’ एकांकी के आधार पर मलखखए। 2. ‘अब कहाँा दसू रे के दुु ःख से होने वाल’े पाि के आधार पर समुद्र के कोप का वणनय अपने शब्दों मंे कीजजए। 3. ततारँा ा के बमलदान के बाद वामीरो का क्या हुआ? इस घटना के बाद वहाँा क्या सुखद पररवतनय आया? 4. भाई साहब के दसू र बार फे ल हो जाने पर छोटे भाई के मन मंे कौन-सी कु दटल भावना उददत हुई ? 5. ‘ट -सरे ेमनी’ मंे चाय पीने वालों के अनभु व को अपने शब्दों में मलखखए। 6. लखे क ने ऐसा क्यों कहा है कक इस बस्ती ने जाने ककतने पररदं ों - चररदं ों के घर छीन मलए हंै? 7. सवार वास्तव में कौन र्ा? उसने कनलय से क्यों कहा कक वज़ीर अल की धगरफ़्तार मुजश्कल है? 8. ‘बुननयाद ह पखु ्ता न हो, तो मकान कै से पायेदार बन’े – छोटे भाई के द्वारा कहे गए इस वाक्य में ननदहत व्यंग्य को स्पष्ट कीजजए। [240]

9. ददमाग में ‘स्पीड का इजं न’ लगाने से लेखक का क्या अर्य है? जापाननयों को इसका क्या नकु सान उिाना पड़ा? 10. ततारँा ा ने वमीरो से क्या याचना की? ततारँा ा के इस व्यवहार की क्या वजह र्ी? 11. भगवान कृ ष्ण की दासी बनकर मीरा के कौन-से तीन कायय मसद्ध हो जाएगँा े? 12. कबीर के दोहों को साखी क्यों कहा जाता है? स्पष्ट कीजजए। 13. पावस ऋतु में पवतय -प्रदेश के प्राकृ नतक सौन्दयय की क्या ववशेर्ता है? अपने शब्दों में वणनय कीजजए। 14. कवव ‘साधर्यो’ संबोधन का प्रयोग ककसके मलए कर रहा है तर्ा वह उन्हें संबोधधत कर उनसे क्या आग्रह कर रहा है? 15. ‘मनुष्यता’ का कवव जीवन – पर् मंे ककस प्रकार की सफलता / लक्ष्य-प्राजप्त को श्रेष्ि मानता है और क्यों? 16. मीरा अपने आराध्य से अपनी कौन-सी पीड़ा हरने की प्रार्नय ा करती है? स्पष्ट कीजजए। 17. ‘पवतय प्रदेश मंे पावस’ कववता में कवव ने अपनी कल्पना के आधार पर कु छ धचत्र उके रे हैं। उन धचत्रों का स्पष्ट वणनय कीजजए। 18. ‘मनषु ्यता’ नामक कववता में कवव मनषु ्य को मत्यय बताता है और उसे समु तृ ्यु प्राप्त करने की प्ररे णा देता है। इस ‘सुमतृ ्य’ु को स्पष्ट कीजजए। 19. ‘कर चले हम कफ़दा’ कववता मंे राम, लक्ष्मण, सीता और रावण कौन हंै? कवव ने इन पात्रों के माध्यम से क्या स्पष्ट करने की चषे ्टा की है? 20. कबीरदास के अनसु ार मनषु ्य ईश्वर को क्यों खोज नह ं पाता है? उसे ईश्वर को कहााँ ढूाँढना चादहए? प्रश्न - 5 ननम्नलिखखत प्रश्न कय उत्ति िगभग 60-70 शब्दों मंे लिखखए। 1x4=4 1. पासा-गाँवा मंे ककस पवय का आयोजन ककया गया र्ा? उस ददन वहाँा पर क्या घटना घट ? इस घटना के बाद वहाँा के र नत-ररवाज़ों मंे क्या बदलाव आया? आप इस बदलाव को ककस नज़र से देखते हैं? ‘ततारँा ा-वामीरो कर्ा’ पाि के आधार पर मलखखए। 2. ‘मगर अब न सोलोमेन है जो उनकी ज़बु ााँ को समझकर उनका दुु ःख बाटाँ े, न मेर माँा है, जो इनके द:ु खों में सार रात नमाज़ों में काटे’ - इस पंजक्त के द्वारा लखे क ककस बदलाव और मनुष्य की ककस मनोववृ त्त को स्पष्ट कर रहा है? वतमय ान जीवन शैल को ध्यान में रखते हुए स्पष्ट कीजजए। [241]

3. कबीर और मीरा की भजक्त ककस प्रकार एक-दसू रे से अलग है? ववस्तारपवू कय स्पष्ट कीजजए। 4. ‘कर चले हम कफ़दा’ गीत मंे भारतीय सनै नकों की शहादत और देश-भजक्त तर्ा वज़ीर अल की देश-भजक्त में आपको ककस प्रकार समानता या अतं र ददखाई देता है? स्पष्ट कीजजए। 5. ‘मनुष्यता’ एवं ‘अब कहााँ दसू रे के दुु ःख से दखु ी होने वाल’े कववता मंे द गई सीख को यदद मनषु ्य जीवन में अपना ले तो आज की स्वार्पय रता से मनषु ्य मकु ्त हो जाएगा। मसद्ध कीजजए। 6. बड़े भाई साहब जैसे ककतने ह ववद्यार्ी आज तक मशक्षा व्यवस्र्ा की कममयों का मशकार होते रहे हंै। इसके आलोक में, नई मशक्षा नीनत के कु छ बदलावों और उनसे मशक्षाधर्यय ों को होने वाले लाभों को स्पष्ट कीजजए। प्रश्न – 6 ननम्नलिखखत प्रश्नों के उत्ति िगभग 40-50 शब्दों में लिखखए। 2x3=6 1. टोपी और इफ़्फ़न की दोस्ती आज के यगु में एक ममसाल है। ये दोनों एक-दसू रे के परू क र्े। इफ़्फ़न के चले जाने के बाद टोपी ने जजन भावनात्मक चुनौनतयों का सामना ककया, उनका वणनय अपने शब्दों में कीजजए। 2. वतमय ान में ववद्यालयों मंे बढ़ रह अनशु ासनह नता तर्ा दहसं ात्मक प्रववृ त्त पर रोक लगाने के मलए आज मास्टर प्रीतमचंद जैसे मशक्षकों की ह आवश्यकता है। इस कर्न के आलोक मंे अपने ववचार प्रस्तुत कीजजए। 3. हररहर काका ने ननणयय मलया कक वे अपने जीते जी ककसी को भी अपनी ज़मीन नह ं देंग।े यदद वे महंत या अपने भाइयों में से ककसी को भी ज़मीन दे देते तो उनका जीवन कै सा होता? कल्पना कीजजए तर्ा उसे शब्दों मंे प्रस्तुत कीजजए। 4. ‘सपनों के से ददन’ पाि मंे ककसी भी बच्चे को स्कू ल जाना पसदं नह ं र्ा। कफर भी वे स्काउदटगं के वक़्त ख़ुशी से स्कू ल भागे चले जाते र्।े इसका कारण स्पष्ट करते हुए बताइए कक आपको ववद्यालय जाना कब और क्यों पसदं आता है? 5. टोपी और दाद में उम्र और धाममकय मान्यताओं का एक बड़ा अंतर र्ा। कफर भी उनके बीच के घननष्ि प्रेम की क्या वजह र्ी? दोनों की जस्र्नत एवं आवश्यकता को स्पष्ट कीजजए। 6. हररहर काका कहानी को पढ़कर भाइयों और ररश्तदे ारों की जो तस्वीर सामने आती है, उसके बारे में आपके क्या ववचार हंै? ऐसा क्या ककया जा सकता है कक समाज मंे ररश्तों का महत्त्व बढ़े तर्ा और कोई हररहर काका इस यातना को न भुगते? अनुच्छेद िखे न खडां (घ) िखे न [242]

प्रश्न – ननम्नलिखखत मंे से ककसी एक ववष् पि ठदए गए सांके त बबदंा ओु ंा के आधयि पि िगभग 80-100 शब्दों में एक अनुच्छेद लिखखए। 1x6=6 1. सयम्प्रदयन्कतय : ियष्ट्र की सबसे बड़ी िुनौती ● साम्प्रदानयकता का अर्य और उद्भव ● सामान्य जनता के सामने भी चनु ौती ● आपसी संबंध प्रभाववत ● साम्प्रदानयकता से राष्र य जीवन पर असर ● समस्या का समाधान 2. पि उपदेश कु शि बहुतिे े ● भमू मका ● उपदेशों का बोलबाला ● खोखल आदशवय ाददता ● दोर्ों को पहचानकर उनका ननवारण करना ● उपसहं ार 3. अच्छय स्वयस््् – महय विदयन ● प्रस्तावना ● स्वास्थ्य का महत्त्व ● स्वास्थ्य के मलए सतं ुमलत आहार ● सतं मु लत ववचार ● बीमाररयों से अपनी सुरक्षा ● उपसंहार 4. वकृ ्षयिोपण कय महत्त्व ● वकृ ्षारोपण का अर्य ● वकृ ्षों का भारतीय संस्कृ नत में स्र्ान ● वकृ ्षारोपण की आवश्यकता ● मनुष्य का दानयत्व 5. ियष्ट्र ननमयणश मंे नयिी कय ्ोगदयन ● प्रस्तावना ● भारतीय नार के गणु ● पजश्चमी देशों में नार ● वतमय ान यगु में नार की जस्र्नत ● राष्र ननमाणय में नार की भमू मका 6. कृ षक : एक उपके ्षक्षत वगश ● भारतीय ककसान की समस्याएाँ ● ऋणों का बढ़ता बोझ ● सरकार के प्रयास [243]

● योजनाओं का ननष्प्रभावी होना 1x5=5 ● उपसंहार प्रश्न – औपियरिक पत्र िखे न (ववववध) 1. अपने क्षते ्र मंे डाक ववतरण व्यवस्र्ा िीक न होने की जस्र्नत मंे डाकपाल महोदय को एक मशकायती पत्र मलखकर उनका ध्यान इस समस्या की ओर आकृ ष्ट कीजजए। 2. दहसं ा प्रधान कफल्मों को देखकर बाल-मन पर पड़ने वाले दषु ्प्रभाव का वणनय करते हुए दैननक समाचार- पत्र के सपं ादक को पत्र मलखखए। 3. आपने नया कं प्यटू र खर दा है, ककं तु खर दने के एक मह ने बाद ह उसमें खराबी आ गई। आपकी मशकायत पर दकु ानदार ने कोई ध्यान नह ं ददया। कं पनी के मखु ्य प्रबधं क को पत्र मलखकर घटना की जानकार देते हुए उनसे अनुरोध कीजजए कक वे आपके सार् न्याय करंे। 4. बस में यात्रा करते हुए आपके कु छ आवश्यक काग़ज़ात बस मंे ह छू ट गए। उन्हें प्राप्त करने हेतु बस सेवा के ‘खोया-पाया’ अनभु ाग कायालय य में अधधकार को अपने कागज़ों का वववरण देते हुए एक पत्र मलखखए। 5. अपने ववद्यालय के प्रधानाचायय को पत्र मलखकर अपने एक सहपािी के प्रशसं नीय और साहमसक व्यवहार के मलए उसे सम्माननत करने का अनरु ोध कीजजए। 1x5=5 6. बकैं की चके -बुक खो जाने की सचू ना देते हुए बकैं -प्रबधं क को पत्र मलखखए। प्रश्न - सिू नय िखे न (30-40 शब्द) 1. ववद्यालय की सासं ्कृ नतक संस्र्ा ‘रंगमचं ’ की सधचव कोककला की ओर से ‘स्वर पर क्षा’ के मलए इच्छु क ववद्याधर्यय ों को यर्ासमय उपजस्र्त रहने की सचू ना मलखखए। समय और स्र्ान का उल्लखे भी कीजजए। 2. वववके शील पजब्लक स्कू ल, गाजज़याबाद की ओर से दसवीं तर्ा बारहवीं कक्षा की बोडय पर क्षा की ववशरे ् तयै ार हेतु छात्रों के मलए रवववार की सुबह 10:00 से दोपहर 2:00 बजे तक कक्षाओं की ननुःशुल्क व्यवस्र्ा की सचू ना तयै ार कीजजए। 3. उपायुक्त, ददल्ल नगर ननगम द्वारा सफ़ाई कमचय ाररयों को उधचत ननदेश देते हुए सचू ना मलखखए। 4. गुमशुदा आदमी की तलाश के मलए अखबार में प्रकामशत करने हेतु एक सचू ना तयै ार कीजजए। 5. आगामी सोमवार से दो ददन तक बबजल का सकं ट बना रहेगा। इस ववर्य पर बबजल ववभाग की ओर से एक सचू ना मलखखए। 6. भारत सरकार द्वारा प्रसाररत ननदेशों का पालन करते हुए ददनांक 30 नवबं र से ददल्ल के छतरपुर मदं दर को खोले जाने के बारे मंे सचू ना तैयार कीजजए। 1x5=5 प्रश्न – ववज्ञयपन िखे न (25-50 शब्द) 1. बच्चों की साइककल से मलए एक आकर्कय ववज्ञापन तयै ार कीजजए। 2. आप अपना दो वर्य पहले खर दा एयरकं डीशनर बेचना चाहते हंै। इससे सबं धं धत एक ववज्ञापन बनाइए। 3. समाज सवे ा हेतु ववद्यालय के ववद्याधर्यय ों द्वारा ननममतय मोमबवत्तयों की बबक्री हेतु एक ववज्ञापन 25-50 शब्दों मंे तैयार कीजजए। 4. पहाड़ी क्षते ्र में बनाए अपने होटल की जानकार लोगों तक पहुाँचाने के मलए एक ववज्ञापन तयै ार कीजजए। [244]

5. अपने ववद्यालय की ससं ्र्ा ‘पहरेदार’ की ओर से जल का दरु ुपयोग रोकने का आग्रह करते हुए लगभग 50 शब्दों में एक ववज्ञापन तयै ार कीजजए। 6. ववद्यालय की कलावीधर् मंे कु छ धचत्र (पेंदटगं ्स) बबक्री के मलए उपलब्ध हैं। इसके मलए एक ववज्ञापन 50 शब्दों मंे मलखखए। 1x5=5 प्रश्न – िघु कथय िेखन (100-120 शब्द) (क) नीिे ठदए गए प्रस्थयन बबदां ओु ां के आधयि पि िघु कथय लिखखए। प्रस्थयन बबन्द-ु 1 सुनील एक समाज सवे ी है। वह गर बों के दहतार्य काम करता रहता है और सदैव व्यस्त रहता है। आज नेता जी आने वाले हैं और उसे गर बों में कं बल बाटँा ने जाना है। उसके वपताजी का चश्मा कई ददन से टू टा पड़ा है। वे सुनील को कफर से याद ददलाते हुए उससे चश्मा बनवाने के मलए कहते हंै, परंतु उनकी आवाज़ गाड़ी की घरघराहट में दब कर रह जाती है। प्रस्थयन बबदंा ु – 2 नन्हा ननहाल अपनी माँा का दलु ारा र्ा। उसकी माँा उसे ममट्ट मंे खेलने से रोकती र्ी, परंतु ननहाल के दादा जी कहते र्े कक ममट्ट का भी उस पर बराबर हक है। भारतीय सेना मंे मजे र रह चुके ननहाल के दादाजी, ममट्ट का मोल भल -भानँा त जानते र्।े आज ननहाल भारतीय सने ा मंे चयननत हो गया है। प्रमशक्षण के मलए जाते समय ननहाल अपने देश की ममट्ट को अपने मार्े से लगता है, तो उसके दादा जी को अपने ददए संस्कारों पर गवय होता है। प्रस्थयन बबदंा ु – 3 रामू नाम का एक यवु क सिे लक्ष्मीकातं के यहााँ काम करता है। कदिन पररश्रम के बाद भी उसे भर- पेट भोजन नसीब नह ं होता है। आधर्कय तंगी से परेशान रामू एक ददन दकु ान पर अके ला बिै ा रहता है। एक आदमी आकर उसे 200 रूपए देता है। रामू उस पसै े को दकु ान में जमा करने की बजाए अपने पास रख लते ा है, परंतु ग्लानन के कारण वह रात-भर सो नह ं पाता। सुबह उिते ह रामू दकु ान जाकर चपु चाप वे रुपए दकु ान मंे जमा कर देता है। उसकी अतं रात्मा पर पड़ा हुआ बोझ आखख़रकार उतर जाता है। (ख) ठदए गए ‘शीषकश ों’ के आधयि पि िघु कथय लिखखए। शीषकश ों की सिू ी – 1. राज्य के प्रनत ननष्िा 2. लेने के देने पड़ना 3. कलाकार की जीत [245]

FRENCH (SUBJECT CODE: 018) [246]

Le Subjonctif 1. Mettez les verbes au subjonctif : I. Il faut que tu_____________(faire) la vaisselle ce soir. II. Ma mère regrette que je_____________(choisir) cette chemise. III. Je ne pense pas que le cours de français_____________(être) difficile. IV. Il est essentiel que nous_________(prendre) le train. V. Je veux qu’il________________ (Venir) avec nous. VI. Je voudrais que vous__________(sortir) avec moi. VII. Nous préférons que tu__________(faire) ton devoir. VIII. Je ne regrette que vous__________(être) malade. 2. Conjuguez au subjonctif présent. I. Il faut que tu (être) à l’heure à ton cours. II. Le professeur exige qu'ils (écrire) au moins ce texte. III. Il est important que vous (se concentrer) bien sur ce devoir. IV. Il ne faut pas que nous (dessiner) sur les murs. V. Je serais heureux qu’il (obtenir) une bonne note. VI. Il est nécessaire qu’on (pouvoir) accéder à la bibliothèque. VII. J’exige que tu (intervenir) sur ce dossier. VIII. Il faut qu'il (faire) des efforts d'adaptation. IX. C’est le meilleur enseignant que je (connaître) ! X. Il ne faut pas qu’ils (dire) de gros mots. XI. Il faut que j'(aller) chez le coiffeur avant que mes enfants rentrent de l'école. XII. Je souhaite que mes parents (venir) nous voir à Noël. XIII. Nous espérons que les enfants (réussir) leurs examens. XIV. Sans que nous (être) prévenus les enfants sont arrivés. XV. Afin que vous (pouvoir) dormir à la maison, nous avons refait la chambre d'amis. XVI. Afin qu'il (vouloir) faire de l'exercice, je lui ai fait remarquer qu'il avait pris du poids. XVII. Elle est partie du domicile conjugal sans qu'il (comprendre) pourquoi. XVIII. Je souhaite que vous (mémoriser) bien votre leçon. XIX. Pour que tu (pouvoir) faire tes devoirs, j'ai débarrassé la table du salon. XX. Il est fort possible que nous (partir) en vacances en famille. XXI. En admettant que j'(avoir) mes petits enfants pour Noël, je prévoirai une grande fête. XXII. Il est important que vous (être) rentrés avant la nuit. XXIII. Jusqu'à ce que tu (faire) ce que je te demande, tu ne quitteras pas ta chambre. XXIV. Bien que ce (être) compliqué, je suis certaine que tu peux y arriver. XXV. Je regrette vraiment que vous (pouvoir) pas venir nous voir cette année. XXVI. Ils acceptent que nous (amener) les enfants. XXVII. Il a fait ça pour que vous ne (venir) pas. XXVIII. Ce serait bien qu’il (prendre) ses médicaments. XXIX. Que l’on (connaître) toutes ces histoires le surprennent toujours. [247]

XXX. Dis-lui qu'il faut qu'il (tenir) bon. XXXI. Que tu me (croire) ou non m'est égal. XXXII. Ils ont tout fait pour que nous nous (plaire) chez eux. XXXIII. (Venir) la nuit (sonner) l'heure (\"Le pont Mirabeau\" de Guillaume Apollinaire) XXXIV. Dis-lui qu'il m'(appeler). XXXV. Que mes élèves (réussir) tous est mon vœu le plus cher. 3. Conjuguez au subjonctif présent ou l’indicatif. I. Je suis d'accord pour que vous________habiter chez nous quelque temps. (Venir) II. Il est grand temps que tu ________ un métier. (Choisir) III. J'espère que vous________la vérité. (Dire) IV. Ce film mérite qu'on lui_______de la publicité. (Faire) V. Il est hors de question que vous_______autant de temps sur Internet. (Passer) VI. Il vaut mieux que tu_______vigilant. (Être) VII. C'est mieux si tu_________concentré sur ton travail. (Être) VIII. Imagine qu'il y________des êtres vivants dans l'univers ! (Avoir) IX. Il arrive que les trains________du retard. (Avoir) X. Il ne fait aucun doute qu'elle_______gagner. (Vouloir) XI. Nous attendons qu'il nous__________. (Rejoindre) XII. Je trouve anormal qu'il_________comme ça à sa mère. (Répondre) XIII. Il me semble que vous________tout pour réussir. (Avoir) XIV. Elle a honte que ses fils________aussi insolents. (Être) XV. Il ne me semble pas que ce__________le meilleur candidat possible. (Être) XVI. J'estime qu'il_______droit à notre aide. (Avoir) XVII. Je ne comprends pas qu'ils________venir à tout prix. (Vouloir) XVIII. Je doute que vous_________la situation. (Comprendre) XIX. A supposer que tu________,qu'est -ce que ça change ? (Venir) XX. Je suis certaine que tes résultants________bons. (Être) XXI. Ils sont contents que je_________venir demain. (Pouvoir) XXII. Si elle veut me voir, qu'elle_______rendez-vous. (Prendre) XXIII. J'ai l'impression que tu________de plus en plus sûr de toi. (Devenir) XXIV. Je ne crois pas qu'il________nous aider. (Vouloir) XXV. Je ne suis pas sûr que tu_______vraiment le choix. (Avoir) XXVI. Il a accepté que nous________la vérité. (Dire) XXVII. Je crois qu'il y________une autre solution. (Avoir) XXVIII. J'espère que vous__________ma position. (Comprendre) XXIX. Il est préférable qu'elle_________ce qu'elle veut comme cadeau. (Dire) XXX. Le fait qu'il_____________bilingue l'a beaucoup aidé. (Être) XXXI. Je n'ai pas l'impression que vous________bien conscient du problème. (Être) XXXII. Est-il le seul qui________comment installer ce logiciel ? (Savoir) XXXIII. J'ai besoin que vous________les voir. (Aller) XXXIV. Elle n'envisage pas que sa fille________vivre à l'étranger. (Partir) XXXV. Il faut que notre travail___________(être) fait pour demain. XXXVI. Je veux que vous________(partir) tout de suite. XXXVII. Je suis sûr que la fille de nos voisins________(sortir) chaque samedi. XXXVIII. Je regrette que tu ne________(dire) jamais ce que tu penses. XXXIX. J'aimerais que vous_______(arriver) une heure plus tôt. XL. J'espère que tu ne_______(boire) pas trop d'alcool. XLI. Nous_________(recevoir) une lettre de lui chaque semaine. XLII. Il est possible qu'il________(avoir) raison. [248]

XLIII. Je doute qu'elle___________(réussir), partie comme elle est. XLIV. J'attends que ce__________(être) fini pour vous rejoindre. 4. Conjuguez les verbes au subjonctif. Abandonner Accepter Accompagner Acheter Adorer Agir Aider Aimer Aller Amener Amuser Appartenir Appeler Apporter Apprendre Approcher Apprécier Arranger Arriver Arrêter Asseoir Assurer Attaquer Attendre Attraper Avancer Avoir Baiser Battre Blesser Boire Bosser Bouger Brûler Cacher Calmer Casser Cesser Changer Chanter Charger Chercher Chier Choisir Commencer Le futur simple 5. Écris la terminaison du futur des verbes suivants (verbes réguliers) I. La semaine prochaine je partir________en Angleterre, je visiter________Londres. II. Quand tu prendr_________le bus, tu achèter_______un ticket au chauffeur. III. Elle ne te croir_________pas quand tu lui raconter_______ton histoire ! IV. Il monter_________et descendr _________par les escaliers. V. Nous manger_______chez Malik et nous dormir_________chez Lucie. VI. Vous ouvrir__________les fenêtres quand vous arriver________. VII. Elles fermer_________la porte à clé quand elles sortir. VIII. Ils rendr_________visite à Manuel quand ils passer_______à Munich. 6. Réponds aux questions en utilisant des verbes au futur (verbes réguliers) I. Tu as parlé à ta mère ? Non, II. Tu as payé ton thé ? Non, III. Tu as appris le cours de physique ? Non, IV. Tu as lu tes mails ce matin ? Non, V. Tu lui as dit la vérité ? Non, VI. Tu as fini de faire le ménage ? Non, VII. Tu as mis les poubelles dehors ? Non, VIII. Tu as choisi ta tenue de mariage ? Non, 7. Mets ces phrases au futur (verbes irréguliers) I. Je t'envoie une carte postale. II. Elle a raison, tu vois ! III. Il vient quand il peut. IV. Tu vas au marché et tu fais les courses. V. Il pleut donc il faut prendre un parapluie. [249]

VI. Je sais toute la vérité ! VII. Quand je suis à Lyon, je dois rendre visite à Amy. VIII. Quand on veut faire du sport, on court. IX. Le jour où elle meurt, nous recevons une lettre. X. Ils savent ce qu'il faut faire quand ils viennent. XI. Je peux te dire ce qu'ils font et où ils vont. XII. Quand tu es parti, je ne te vois plus. 8. Mets ce texte au futur Cette année, Fathia a 25 ans : elle arrête de travailler, elle part de son appartement et elle va s'installer en centre-ville. Elle vend sa voiture et elle achète un vélo. Elle suit de nouvelles études, elle rencontre d'autres amis et, ensemble, ils sortent au cinéma, ils voient des expositions et ils testent de nouveaux bars où ils écoutent des concerts et boivent un peu aussi ! Moi... je ne suis pas comme elle, je reste ici mais je ne peux pas continuer mon travail. Je dois chercher un autre emploi alors j’envoie des CV dans la région (il faut en envoyer beaucoup) et je fais desentretiens. 9. Et toi, que feras-tu cette année ? Quels sont tes projets ? 10.Demande à quelqu'un ses projets de l'avenir Le plus-que-parfait 11.Ecrivez les verbes au plus-que-parfait de l’indicatif I. J'(être)……très surpris de le rencontrer à cet endroit ; il (avoir)....................... la même idée que moi. II. Serge (être)……, cette année-là, le meilleur joueur d'échecs de sa classe. Il (remporter) ………plusieurs tournois. III. J'(bâtir) ……… des châteaux en Espagne à l'idée de gagner le gros lot, mais je n'airien gagné du tout. Cinq jours auparavant, le juge (blanchir) ………… l'accusé de tout soupçon : il était ressorti libre. IV. Tu (choisir)……le plus court chemin pour te rendre au gymnase. V. Les vagues (démolir)……le château de sable construit par les enfants de la colonie. Ils l'ont rebâti le lendemain. VI. Pendant des siècles, le vent (fournir)……l'énergie nécessaire aux moulins. Désormais, tout était électrique. VII. Quelques jours avant les événements, nous (prendre)……l'apéritif chez des amis. VIII. Ils nous (faire) …… un accueil chaleureux et amical. Mais hier, nos relations se sont dégradées. Vous (devoir) …… rebrousser chemin car vous étiez perdus. IX. Il (ne pas savoir) …… vous indiquer la bonne route. X. Le pire, c'est qu'il (ne pas vouloir) …… le reconnaître. Après cela, vous ne lui faisiez plus confiance. XI. Vous (venir)………en aide aux montagnards en difficulté : c'est pourquoi on vous a récompensée. XII. Il (falloir)…… trois heures pour dégager la route encombrée, mais désormais les voitures pouvaient passer. XIII. J’(boire)……une boisson chaude car j'étais paralysé par le froid. XIV. Nous (partir) …… en avance pour arriver à l'heure à notre rendez-vous. Cette précaution nous évita d'être en retard. 12.Conjuguez les verbes au plus-que-parfait [250]