เอกสารแนวทางฯ_วิทยาการคำนวณ_ป.2

ปการศึกษา 2562 เอกสารแนวทางการจดั การเรยี นการสอน ตามมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชว้ี ดั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ ( ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560 ) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ACT สรปุ หลกั สตู ร LEIAVRENING คำอธบิ ายรายวชิ า โครงสรา้ งรายวชิ า ตวั อยา่ งหนงั สอื เรยี น แผนการจดั การเรยี นรู้ โครงสรา้ งแผน ฯ ตวั อยา่ งแผน ฯ คโคมู่ รอืงสครรา้ ูงคมู่ อื ครู ตวั อยา่ งคมู่ อื ครู ตวั อยา่ งแบบฝกึ หดั ตวั อยา่ ง PowerPoint หนังสือเลมเนนื้อี้อหยาูใอนารจะหมวีกาางรสปงรตับรปวรจุงพแกิจาไขรณา ยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น รยี มความพรอ้ มเต ไทย ใชข้ น้ั ตอนการสอน นำ-สอน-สรปุ -ประเมนิ 4.0Thailand สรา้ งทกั ษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 สร้างนักเรียน สง่ เสรมิ แนวคดิ เชงิ คำนวณ (Computational Thinking) สง่ เสรมิ การเรยี นรแู้ บบ Active Learning

















































































หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 การแก้ปญั หาอยา่ งเป็นข้นั ตอน เวลา 4 ช่ัวโมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชวี้ ัด ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคดิ เชงิ คานวณในการแกป้ ัญหาที่พบในชวี ติ จรงิ อยา่ งเปน็ ข้ันตอนและเปน็ ระบบ ใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู้ การทางาน และการแกป้ ญั หาได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ รเู้ ท่าทนั และมจี ริยธรรม ว 4.2 ป.2/1 แสดงลาดบั ข้ันตอนการทางาน หรอื การแกป้ ัญหาอยา่ งง่ายโดยใช้ภาพ สญั ลกั ษณ์ หรือขอ้ ความ 2. สาระการเรยี นรู้ 2.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง 1) การแสดงขน้ั ตอนการแก้ปัญหา ทาไดโ้ ดยการเขยี นบอกเล่า วาดภาพ หรอื ใชส้ ัญลักษณ์ 2) ปัญหาอยา่ งงา่ ย เช่น เกมตัวต่อ 6-12 ชนิ้ การแตง่ ตัวมาโรงรยี น 2.2 สาระการเรียนรทู้ ้องถน่ิ (พิจารณาตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา) 3. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด ในชีวิตประจาวันต้องพบเจอปัญหาต่าง ๆ มากมาย ดังน้ันจึงต้องมีการเรียนรู้ขั้นตอนการแก้ปัญหาเบ้ืองต้น เพื่อให้สามารถ แก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง ถูกวิธี และรวดเร็ว แต่การแก้ปัญหาท่ีดีจะต้องมีการวางแผนการแก้ปัญหา เพื่อถ่ายทอดออกมาเป็นลาดับ ข้ันตอนให้ง่ายต่อการทาความเข้าใจ โดยการแสดงข้ันตอนในการแก้ปัญหาสามารถทาได้โดยการเขียนบอกเล่า การวาดภาพ หรือใช้ สัญลักษณ์ และอีกวิธีน่ันคือ การหารูปแบบของปัญหา ซ่ึงเป็นการหาความสัมพันธ์ของปัญหา โดยการเปรียบเทียบ จัดกลุ่ม และ เรียงลาดับ เพื่อชว่ ยให้สามารถแก้ปัญหาได้ง่ายขึ้น 4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี นและคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการส่อื สาร 1. มวี นิ ยั 2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. มุ่งมนั่ ในการทางาน 1) ทกั ษะการแกป้ ัญหา 2) ทักษะการสื่อสาร 3) ทักษะการคิดเชิงคานวณ 4) ทักษะการทางานร่วมกัน 5) ทกั ษะการสงั เกต 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ชิ้นงาน/ภาระงาน(รวบยอด) เรือ่ ง การแก้ปัญหา 39

6. การวัดและการประเมนิ ผล วธิ วี ดั เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ - แบบประเมินช้ินงาน/ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ รายการวัด ภาระงาน(รวบยอด) ประเมนิ ตามสภาพจรงิ - แบบทดสอบก่อนเรียน 6.1 การประเมนิ ชิน้ งาน/ภาระงาน - ตรวจชิ้นงาน/ภาระงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ (รวบยอด) เรือ่ ง การแก้ปัญหา (รวบยอด) - ใบงานที่ 1.1 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ - ใบงานที่ 1.2 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 6.2 การประเมินก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ - แบบทดสอบก่อนเรยี น ก่อนเรียน - ใบงานที่ 1.3 ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 - กิจกรรมฝึกทักษะ การแก้ปญั หาเบ้ืองตน้ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ เร่ือง การแก้ปัญหาอย่าง - กจิ กรรมฝกึ ทักษะ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ การแสดงข้นั ตอน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ เปน็ ข้ันตอน การแกป้ ัญหา - กิจกรรมฝึกทักษะ 6.3 ประเมนิ ระหวา่ งการจัดกิจกรรม เกมตวั ตอ่ การเรยี นรู้ - กจิ กรรมฝกึ ทักษะ 1) แกป้ ัญหากนั ดีกว่า - ตรวจใบงานที่ 1.1 การแตง่ กายมา โรงเรยี น 2) การแสดงขนั้ ตอน - ตรวจใบงานท่ี 1.2 - แบบสังเกตพฤตกิ รรม การแกป้ ญั หา การทางานรายบุคคล 3) การเขียนแผนงาน - ตรวจใบงานท่ี 1.3 4) กิจกรรมฝึกทักษะ - ตรวจสมุดประจาตวั การแก้ปญั หาเบ้ืองต้น 5) กจิ กรรมฝึกทักษะ - ตรวจสมุดประจาตัว การแสดงขั้นตอน การแก้ปญั หา 6) กจิ กรรมฝึกทักษะ - ตรวจสมุดประจาตวั เกมตัวต่อ 7) กิจกรรมฝึกทักษะ - ตรวจสมดุ ประจาตัว การแตง่ กายมาโรงเรยี น 8) พฤติกรรมการทางาน - สงั เกตพฤติกรรม รายบคุ คล การทางานรายบุคคล 9) พฤติกรรมการทางานกลมุ่ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ 10) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การทางานกลุ่ม การทางานกลุ่ม ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ - สงั เกตความมีวินัย - แบบประเมนิ ใฝเ่ รยี นรู้ และม่งุ มน่ั คณุ ลกั ษณะ ในการทางาน อนั พึงประสงค์ 40

รายการวัด วธิ ีวดั เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมนิ 6.4 การประเมนิ หลังเรียน - ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน - แบบทดสอบหลังเรยี น ประเมินตามสภาพจรงิ 1) แบบทดสอบหลงั เรียน หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 - ประเมนิ การปฏิบัติ - กิจกรรมเสริมสรา้ ง ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ การแก้ปัญหาอย่างเป็น กิจกรรมเสรมิ สร้าง การเรยี นรู้ ข้นั ตอน การเรยี นรู้ 2) กิจกรรมเสริมสรา้ ง การเรยี นรู้ 7. กิจกรรมการเรยี นรู้ นักเรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรียนหน่วยการเรียนร้ทู ี่ 1 การแก้ปัญหาอย่างเปน็ ขัน้ ตอน 8. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสอื เรยี น รายวิชาพ้ืนฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ป.2 หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 1 เรอ่ื ง การแก้ปัญหาอยา่ งเปน็ ขน้ั ตอน 2) ใบงานที่ 1.1 เร่ือง แก้ปญั หากันดกี ว่า 3) ใบงานที่ 1.2 เร่ือง การแสดงข้นั ตอนการแก้ปัญหา 4) ใบงานที่ 1.3 เร่อื ง การเขียนแผนงาน 5) บตั รภาพ เรื่อง สัญลักษณ์ของผังงานอยา่ งง่าย 6) บตั รภาพ เรื่อง เกมตวั ต่อ 8.2 แหลง่ การเรยี นรู้ 1) แหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ 41

แบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 คาช้แี จง : ใหน้ ักเรยี นเลือกคาตอบที่ถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว 1. ขอ้ ใดไม่ใช่ขัน้ ตอนการแก้ปัญหาเบื้องต้น 6. เมอ่ื พบปญั หาควรทาสิ่งใดเป็นข้นั ตอนแรก ก. วางแผนการแก้ปัญหา ก. ลงมอื แก้ปัญหา ข. ตรวจสอบความถูกต้อง ข. พจิ ารณาและทาความเขา้ ใจปัญหา ค. ลงมือแกป้ ัญหา ค. วางแผนการแกป้ ญั หา 2. ข้นั ตอนในขอ้ ใด คอื ขั้นตอนการตรวจสอบวา่ 7. เมอ่ื ลงมือแกป้ ัญหาแลว้ ควรทาสง่ิ ใดเป็นขน้ั ตอนต่อไป ปญั หาคอื อะไร ก. จบการแกป้ ญั หา ก. พิจารณาและทาความเขา้ ใจปัญหา ข. ตรวจสอบผลการแก้ปัญหา ข. วางแผนการแกป้ ัญหา ค. แกป้ ญั หาอน่ื ต่อๆไป ค. ลงมือแกป้ ญั หา 8. สัญลักษณท์ ศิ ทางข้อมลู เปน็ แบบใด 3. ข้อใดไมใ่ ชก่ ารแสดงข้ันตอนการแก้ปัญหา ก. ก. การพูดบรรยาย ข. การวาดภาพ ข. ค. การใช้สญั ลักษณ์ ค. 4. ขอ้ ใดไม่ใชส่ ญั ลกั ษณข์ องผงั งานอย่างงา่ ย 9. การใชส้ ัญลกั ษณ์ในการแสดงข้ันตอนการแก้ปญั หา ก. นยิ มใชก้ บั ข้อใด ข. ก. ผงั ความคดิ ข. แผนภาพ ค. ค. ผังงาน 5. สัญลกั ษณ์ในข้อใดหมายถงึ การเร่ิมตน้ 10. เมือ่ เล่นเกมตวั ต่อควรทาส่งิ ใดเปน็ ขั้นตอนแรก ก. แยกตวั ต่อตามโทนสที ่ีคล้ายกันเอาไวใ้ นกลุ่ม หรอื สิน้ สุดการทางาน เดียวกนั ก. ข. ต่อตัวตอ่ ทเ่ี ป้นสว่ นดา้ นขอบกอ่ น ค. ต่อตัวต่อจนครบ ข. ค. เฉลย 1. ข. 2. ก. 3. ก. 4. ค. 5. ข. 6. ข. 7. ข. 8. ก. 9. ค. 10. ก. 42

แบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 1 คาชีแ้ จง : ใหน้ ักเรียนเลือกคาตอบที่ถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว 1. ขั้นตอนในข้อใด คอื ขัน้ ตอนการตรวจสอบว่า 6. ขอ้ ใด ไมใ่ ช่ สัญลกั ษณ์ของผงั งานอยา่ งงา่ ย ปญั หาคอื อะไร ก. ก. พิจารณาและทาความเขา้ ใจปัญหา ข. วางแผนการแกป้ ญั หา ข. ค. ลงมือแกป้ ัญหา ค. 2. ข้อใดไมใ่ ช่ขั้นตอนการแก้ปญั หาเบื้องตน้ 7. สัญลักษณใ์ นขอ้ ใดหมายถงึ การเรม่ิ ตน้ หรอื ส้ินสุด ก. วางแผนการแก้ปัญหา ข. ตรวจสอบความถูกต้อง การทางาน ค. ลงมือแกป้ ญั หา ก. 3. เมื่อพบปัญหาควรทาสง่ิ ใดเปน็ ขัน้ ตอนแรก ข. ก. ลงมือแก้ปญั หา ข. พจิ ารณาและทาความเขา้ ใจปัญหา ค. ค. วางแผนการแกป้ ัญหา 8. สญั ลกั ษณ์ทิศทางข้อมูล เปน็ แบบใด 4. เมือ่ ลงมือแกป้ ญั หาแลว้ ควรทาส่งิ ใดเปน็ ก. ขัน้ ตอนต่อไป ก. จบการแก้ปัญหา ข. ข. ตรวจสอบผลการแกป้ ัญหา ค. แก้ปัญหาอน่ื ต่อๆไป ค. 9. การใชส้ ญั ลักษณ์ในการแสดงขนั้ ตอนการแกป้ ัญหา 5. ขอ้ ใดไม่ใช่การแสดงขน้ั ตอนการแก้ปัญหา ก. การพูดบรรยาย นยิ มใชก้ บั ข้อใด ข. การวาดภาพ ก. ผงั ความคิด ค. การใช้สัญลักษณ์ ข. แผนภาพ ค. ผังงาน 10. เมือ่ เลน่ เกมตวั ต่อควรทาสิ่งใดเป็นขัน้ ตอนแรก ก. แยกตัวต่อตามโทนสที ี่คล้ายกนั เอาไวใ้ นกลุ่ม เดยี วกัน ข. ตอ่ ตัวต่อท่ีเปน็ ส่วนด้านขอบกอ่ น ค. ตอ่ ตัวตอ่ จนครบ เฉลย 1. ก. 2. ข. 3. ข. 4. ข. 5. ก. 6. ค. 7. ข. 8. ก. 9. ค. 10. ก. 43

แบบประเมินชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) ว 4.2 ป.2/1 แสดงลาดับขั้นตอนการทางาน หรอื การแกป้ ัญหาอยา่ งง่าย โดยใช้ภาพ สัญลกั ษณ์ หรือข้อความ รายการ ดีมาก (4) เกณฑ์การประเมิน (ระดบั คุณภาพ) ปรับปรงุ (1) ระดับ ประเมิน ดี (3) พอใช้ (2) คณุ ภาพ สามารถแกป้ ัญหาได้ ไม่สามารถแกป้ ญั หาได้ 1. การแก้ปญั หา อยา่ งถูกตอ้ ง ถูกวธิ ี สามารถแกป้ ัญหาได้ สามารถแก้ปัญหาได้ ดีมาก ดีมาก อยา่ งถูกต้อง ถูกวิธีดี คอ่ นข้างดี 2. การแสดงขัน้ ตอนการ เลือกใชว้ ธิ กี ารแก้ปญั หา เลือกใช้วิธกี ารแก้ปญั หา เลือกใชว้ ธิ ีการแก้ปัญหา เลอื กใช้วิธกี ารแก้ปญั หา ดี แกป้ ัญหา พอใช้ ได้และสามารถแสดง ได้และสามารถแสดง ได้และสามารถแสดง ได้ แต่ไมส่ ามารถแสดง ปรบั ปรุง 3. ความสมบรู ณ์ของผลงาน ขัน้ ตอนการแก้ปญั หาได้ ข้นั ตอนการแกป้ ญั หาได้ ข้ันตอนการแกป้ ัญหาได้ ขัน้ ตอนการแกป้ ญั หาได้ อย่างชัดเจนดีมาก อยา่ งชดั เจนดี คอ่ นขา้ งดี ผลงานมีความครบถ้วน ผลงานมคี วามครบถ้วน ผลงานมคี วามครบถ้วน ผลงานมคี วามครบถว้ น สมบรู ณด์ มี าก สมบูรณ์คอ่ นขา้ งดี สมบูรณด์ เี ปน็ บางสว่ น สมบูรณ์น้อย 4. ส่งงานตรงเวลา สง่ ภาระงานภายในเวลา สง่ ภาระงานช้ากวา่ สง่ ภาระงานช้ากว่า ส่งภาระงานชา้ กวา่ กาหนด 2 วัน กาหนดเกิน 3 วนั ขนึ้ ไป ท่ีกาหนด กาหนด 1 วัน เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 14-16 ดมี าก 10-13 ดี 7-9 พอใช้ 1-6 ปรบั ปรุง 44

แบบประเมนิ การนาเสนอผลงาน คาชีแ้ จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั ระดับคะแนน ลาดบั ที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน 1 32 1 ความถกู ต้องของเนอื้ หา  2 ความคิดสรา้ งสรรค์   3 วิธกี ารนาเสนอผลงาน  4 การนาไปใชป้ ระโยชน์   5 การตรงต่อเวลา     รวม เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงช่ือ ................................................... ผู้ประเมนิ ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ สมบรู ณช์ ัดเจน ............/................./................... ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมินเป็นสว่ นใหญ่ ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมินบางส่วน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ากว่า 8 ปรบั ปรงุ 45

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรายบคุ คล คาช้ีแจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ลงในชอ่ งที่ตรงกบั ระดับคะแนน ลาดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 1 32 1 การแสดงความคิดเหน็  2 การยอมรับฟังความคดิ เหน็ ของผูอ้ นื่   3 การทางานตามหน้าที่ท่ีไดร้ บั มอบหมาย  4 ความมนี ้าใจ   5 การตรงต่อเวลา     รวม เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอ่ื ................................................... ผู้ประเมนิ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ เสมอ ............/.................../................ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ตา่ กว่า 8 ปรบั ปรุง 46

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ คาชีแ้ จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในชอ่ งทต่ี รงกับระดับคะแนน ลาดบั ที่ ชือ่ –สกุล การแสดง การยอมรบั ฟัง การทางาน ความมีน้าใจ การมี รวม ของนกั เรียน ความคิดเห็น คนอืน่ ตามที่ได้รบั 321 สว่ นรว่ มใน 15 มอบหมาย การปรบั ปรุง คะแนน 321 321 ผลงานกลุม่ 321 321 เกณฑ์การให้คะแนน ลงช่ือ ................................................... ผปู้ ระเมนิ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ............./.................../............... ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 14–15 ดมี าก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ากว่า 8 ปรบั ปรุง 47