แผน IS ม.2

50 คำสงั่ ให้ตอบคำถำมตอ่ ไปนดี้ ้วยลำยมอื ทอ่ี ่ำนง่ำยและนำเสนอผลงำน หน้ำชน้ั เรียน 1. ปญั หำของตนเอง/ครอบครวั ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... .................................. 2. สำเหตขุ องปญั หำ ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... kruwirot wannachai satreesiriket school

51 ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ............................................................................... 3. วิธกี ำรแก้ปญั หำ ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ............................................................................... kruwirot wannachai satreesiriket school

52 คำสั่ง ใหต้ อบคาถามต่อไปน้ีดว้ ยลายมือที่อา่ นง่าย 1. ปัญหาชุมชนของนกั เรียน คืออะไร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. ปัญหาของชุมชนน้นั มีสาเหตุมาจากอะไร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 3. มวี ิธีแกป้ ัญหาของชุมชนไดอ้ ยา่ งไร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... kruwirot wannachai satreesiriket school

53 คำชี้แจง ใหต้ อบคาถามต่อไปน้ีดว้ ยลายมอื ที่อ่านง่ายแลว้ นาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียนเพ่ือรับการวิพากษ์ 1. ปัญหาของประเทศ คืออะไร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. ปัญหาของประเทศน้นั มสี าเหตุมาจากอะไร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 3. มวี ธิ ีแกป้ ัญหาของประเทศไดอ้ ยา่ งไร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... kruwirot wannachai satreesiriket school

54 หมายถงึ การอธิบายความคาดหมายลว่ งหนา้ ท่ีคาดว่า จะเกิดข้ึนสาหรับเหตุการณ์หรือปรากฏการณ์ท่ีสามารถสงั เกตได้ ตามความเช่ือของบุคคลใดบุคคล หน่ึงหรือกลุ่มใดกลมุ่ หน่ึง ซ่ึงส่ิงที่คาดน้นั อาจจะเกิดข้ึนจริงหรือไม่ก็ได้ สมมติฐานจึงเป็น เคร่ืองมือท่ีจะนาไปสู่การคน้ หาความจริงในการศกึ ษาคน้ ควา้ ตวั อย่ำงกำรต้งั สมมตฐิ ำน - เจา้ ของกจิ การคำดว่ำปีน้ีร้านคา้ ของตนจะมกี าไรสุทธิไม่ต่ากวา่ 1,000,000 บาท - ตน้ หญา้ ท่ีไดร้ ับแสงแดดมำกจะเจริญงอกงามกว่ำตน้ หญา้ ที่ไดร้ ับแสงแดดนอ้ ย - ถ้ำแสงแดดมสี ่วนเก่ียวขอ้ งกบั การเจริญงอกงามของตน้ หญา้ ดงั น้นั ตน้ หญา้ ท่ีไดร้ ับ แสงแดดจะเจริญงอกงาม - ถ้ำแสงแดดมสี ่วนเกี่ยวขอ้ งกบั การเจริญงอกงามของตน้ หญา้ ดังน้นั ตน้ หญา้ ที่อยบู่ ริเวณ ที่มแี สงแดดนอ้ ยจะไมเ่ จริญงอกงามหรือตายไป - รัฐบาลประเมนิ ว่ำปี น้ีจะมนี กั ท่องเท่ียวจากต่างประเทศมาเท่ียวในประเทศไทย 6,000,000 คน - ผทู้ ี่สูบบุหรี่เป็นโรคมะเร็งปอดมำกกว่ำผทู้ ่ีไม่สูบบุหร่ี - ผทู้ ่ีไม่สูบบุหรี่เป็นมะเร็งปอดน้อยกว่ำผทู้ ี่สูบบุหรี่ - ถ้ำบุหร่ีมีส่วนเก่ียวขอ้ งกบั การเกดิ โรคมะเร็งปอด ดงั น้นั ผทู้ ่ีสูบบุหร่ีจึงมีโอกาสเป็น โรคมะเร็งปอดมากกว่าผทู้ ี่ไมส่ ูบบุหรี่ - ถ้ำโฮโมนมผี ลต่อสีของปลาสวยงาม ดงั น้ันปลาท่ีเล้ียงโดยใหโ้ ฮโมนจะมีสีเร็วกวา่ ปลา ท่ีเล้ยี งโดยไมใ่ หโ้ ฮโมนในช่วงอายเุ ท่ากนั - ผหู้ ญิงมคี วามสนใจในน้าหอมมำกกว่ำผชู้ าย - ความตอ้ งการใชเ้ ครื่องไฟฟ้าของบุคคลในชุมชนเมืองและชุมชนชนบทแตกต่ำงกนั - การใชเ้ ทคโนโลยที นั สมยั มคี วำมสัมพนั ธ์กบั ประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการ ทางานทำงบวก - ผปู้ กครองของนกั เรียนในประเทศไทยมกั ไม่นิยมส่งบุตรหลานไปศกึ ษาต่อต่างประเทศ kruwirot wannachai satreesiriket school

55 - การเล้ยี งดขู องมารดาน่าจะมคี วำมสัมพนั ธ์กบั ความฉลาดทางอารมณ์ของเดก็ - ปัจจุบนั ประชาชนในเมืองมคี วามสนใจประเพณีสงกรานตม์ ำกขนึ้ - คาดวา่ รายไดเ้ ฉล่ยี ต่อหวั ต่อเดือนของประชากรในจงั หวดั ศรีสะเกษเท่ำกบั 15,000 บาท - ครูประจาการมคี วามสามารถใชค้ อมพิวเตอร์มำกกว่ำครูฝึกสอน - ค่าแรงในการทางานมีผลทาใหป้ ระสิทธิภาพการทางานดีขึน้ - นกั เรียนท่ีไดร้ ับการอบรมเล้ียงดูดว้ ยวธิ ีการทีแ่ ตกต่ำงกนั จะมวี นิ ยั ในตนเองต่ำงกนั - ในอดีต และปัจจุบนั ผชู้ ายมคี วามสนใจในเพศเดียวกนั แตกต่ำงกนั - สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ มคี วำมสัมพนั ธ์ กบั ประสิทธิผลในการทางาน - ครูอาจารยเ์ พศชายมคี วามวติ กกงั วลในการทางานน้อยกว่ำครูอาจารยเ์ พศหญิง - นกั เรียนในกรุงเทพฯจะมที ศั นะคติทางวิทยาศาสตร์ดีกว่ำนกั เรียนในชนบท ควำมแตกต่ำงของสมมตฐิ ำนกบั กำรพยำกรณ์ สมมติฐานเป็นการทานายผลลว่ งหนา้ โดยไมท่ ราบความสมั พนั ธร์ ะหว่างขอ้ มลู แต่การ พยากรณ์เป็นการทานายผลล่วงหนา้ โดยทราบความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งขอ้ มลู เช่น ครูวิโรจนพ์ ูดว่า “วนั น้ีคาด วา่ ฝนจะตก” เป็นสมมติฐานของครูวโิ รจน์ ทค่ี าดการณ์ไวโ้ ดยใชค้ วามเชื่อส่วนตวั แต่กรมอุตุฯ พยากรณ์ว่า “วนั น้ีมเี มฆมาก มีความช้ืนสูงและมคี วามกดอากาศต่ากาลงั แรง คาดวา่ จะมฝี นฟ้าคะนอง และพายกุ รรโชก แรง” ถือเป็นการพยากรณ์เพราะมีความสมั พนั ธข์ องขอ้ มลู ต่างๆ ไม่ว่าจะเป็นอณุ หภูมิ ความช้นื ความกด อากาศ ฯ เป็นตน้ กำรต้งั สมมตฐิ ำน คือการทานายผล การคาดเดาเหตุการณห์ รือการคิดคาตอบล่วงหนา้ อยา่ งมเี หตุผล โดยอาศยั หลกั การ ความรู้หรือประสบการณ์ที่มอี ยู่ หลกั กำรต้งั สมมตฐิ ำน 1. สมมติฐานตอ้ งเป็นขอ้ ความท่ีบอกความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งตวั แปรตน้ กบั ตวั แปรตาม ตวั อย่ำงกำรต้งั สมมตฐิ ำน อะไรมผี ลต่อความเร็วรถ (ความเร็วรถข้ึนอยกู่ บั อะไรบา้ ง) สมมติว่า เลอื กขนาดของยางรถยนตเ์ ป็นตวั แปรท่ีตอ้ งการทดสอบ ก็อาจต้งั สมมติฐานไดว้ ่า “เมอื่ ขนาดของยางรถยนตใ์ หญ่ข้ึน ความเร็วของรถยนตจ์ ะลดลง” ตวั แปรตน้ คือ ขนาดของยางรถยนต์ ตวั แปรตาม คือ ความเร็วของรถยนต์ kruwirot wannachai satreesiriket school

56 2. ในสถานการณ์หน่ึงๆ อาจต้งั หน่ึงสมมติฐานหรือหลายสมมติฐานก็ได้ สมมติฐานท่ีต้งั ข้ึนอาจเป็นจริงหรือไมเ่ ป็นจริงกไ็ ด้ ดงั น้นั จึงจาเป็นตอ้ งมกี ารทดลองเพอ่ื ตรวจสอบว่าสมมติฐานท่ีต้งั น้นั เป็นจริงหรือไม, ซ่ึงจะทราบไดภ้ ายหลงั ทาการทดลองหาคาตอบแลว้ 3. การต้งั สมมติฐานทดี่ ี ควรมีลกั ษณะ ดงั น้ี 1. เป็นสมมติฐานท่ีเขา้ ใจง่าย มกั ใชว้ ลวี ่า “ถา้ ............ดงั น้นั ..........” , มากกว่า , นอ้ ยกว่า ,สูงกวา่ , ต่ากวา่ , ดีข้ึน , ดีกวา่ , มีความแตกต่างกนั , เป็นไปในทิศทางเดียวกนั , มคี วามสมั พนั ธ์ กนั , มีความสมั พนั ธแ์ บบผกผนั , มอี ทิ ธิพลต่อ , ส่งผลต่อ , แปรผนั กบั , ฯลฯ 2. เป็นสมมติฐานท่ีแนะลทู่ างท่ีจะตรวจสอบได้ 3. เป็นสมมติฐานท่ีตรวจสอบไดโ้ ดยการทดลอง 4. เป็นสมมติฐานที่สอดคลอ้ งและอยใู่ นขอบเขตขอ้ เท็จจริงที่ไดจ้ ากการสงั เกต และสมั พนั ธก์ บั ปัญหา 5. สมมติฐานท่ีเคยไดร้ ับการยอมรับอาจลม้ เลิกไดถ้ า้ มีขอ้ มลู จากการทดลองใหมๆ่ มาลบลา้ ง ตวั อย่ำงกำรต้งั สมมตฐิ ำน ข้อสงสัย/ข้อสังเกต/ปัญหำ/คำถำม “ทาไมตน้ หญา้ บริเวณใตต้ น้ ไม้ จึงไมง่ อกงามเท่าตน้ หญา้ ที่ อยกู่ ลางแจง้ ” ประเด็นปัญหำ “แสงแดดน่าจะมสี ่วนเก่ียวขอ้ งกบั การเจริญงอกงามของตน้ หญา้ ” สมมตฐิ ำน “ถา้ แสงแดดมสี ่วนเกี่ยวขอ้ งกบั การเจริญงอกงามของตน้ หญา้ ดงั น้นั ตน้ หญา้ ใน บริเวณท่ีไม่ไดร้ ับแสงแดดจะไมง่ อกงามหรือตายไป” หรือ “ถา้ แสงแดดมีส่วนเกี่ยวขอ้ งกบั การเจริญงอกงามของตน้ หญา้ ดงั น้นั ตน้ หญา้ ในบริเวณที่ ไดร้ ับแสงแดดจะเจริญงอกงาม” ข้อสงสัย/ข้อสังเกต/ปัญหำ/คำถำม “ความเร็วของรถยนตข์ ้ึนอยกู่ บั ปัจจยั อะไรบา้ ง” ประเด็นปัญหำ “ขนาดของยางรถยนตม์ ผี ลต่อความเร็วของรถยนต”์ สมมตฐิ ำน “เมอื่ ขนาดของยางรถยนตใ์ หญ่ข้ึนความเร็วของรถยนตจ์ ะลดลง” ข้อสงสัย/ข้อสังเกต/ปัญหำ/คำถำม “นกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 2 ชอบอ่านหนงั สือประเภทใด” ประเดน็ ปัญหำ “พฤติกรรมการอา่ นหนงั สือของนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 2” สมมตฐิ ำน “ถา้ นกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 2 มีพฤติกรรมชอบเพอ้ ฝัน ดงั น้นั นกั เรียนช้นั kruwirot wannachai satreesiriket school

57 มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 2 ชอบอา่ นหนงั สือนวนิยาย” ข้อสงสัย/ข้อสังเกต/ปัญหำ/คำถำม “ประชาชนในเมืองมคี วามสนใจประเพณีสงกรานตห์ รือไม่” ประเด็นปัญหำ “ความสนใจประเพณีสงกรานตข์ องประชากรที่อาศยั อยใู่ นเขตเมือง” สมมตฐิ ำน “ปัจจุบนั ประชาชนในเขตเมืองสนใจประเพณีสงกรานตม์ ากข้ึน” ข้อสงสัย/ข้อสังเกต/ปัญหำ/คำถำม “ผลการเรียนวชิ าวทิ ยาศาสตร์ของนกั เรียนช้นั ม.2โดยใชช้ ุด การสอนชุดมินิคอร์สกบั การสอนตามคู่มือครูของสสวท. อยา่ งไหนจะดีกว่ากนั ” ประเดน็ ปัญหำ “การศกึ ษาเปรียบเทียบผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนวชิ าวทิ ยาศาสตร์ช้นั มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 2 ที่เรียนโดยใชช้ ุดมนิ ิคอร์สกบั เรียนตามคู่มือครูของสสวท.” สมมตฐิ ำน “ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนวชิ าวทิ ยาศาสตร์ระหวา่ งกลุ่มทดลองที่เรียนโดยชุดการ สอนมินิคอร์สกบั กลมุ่ ที่เรียนโดยคู่มือครูของสสวท. มคี วามแตกต่างกนั ” ข้อสงสัย/ข้อสังเกต/ปัญหำ/คำถำม “นกั เรียนช้นั ม. 1 อา่ นคาที่ใชอ้ กั ษร ร ล ว ควบกล้า ไม่ชดั เจน ประเด็นปัญหำ “การสร้างแบบฝึกทกั ษะการอา่ นคาที่ใชอ้ กั ษร ร ล ว ควบกล้า สาหรับนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 1” สมมตฐิ ำน “กล่มุ ตวั อยา่ งท่ีไดร้ ับการฝึกทกั ษะจากแบบฝึกทกั ษะการอา่ นคาท่ีใชอ้ กั ษร ร ล ว ควบกล้า จะมคี วามสามารถในการอา่ นคาที่ใชอ้ กั ษร ร ล ว ควบกล้าไดด้ ีข้นึ ” หมำยเหตุ การวิจยั เชิงสารวจไมต่ อ้ งต้งั สมมติฐานก็ได้ ประโยชน์ของสมมตฐิ ำน 1. ทาหนา้ ที่กาหนดทิศทางหรือแนวทางในการวจิ ยั 2. สมมติฐานตอ้ งตอบวตั ถุประสงคข์ องการวจิ ยั ไดอ้ ยา่ งครบถว้ น 3. สามารถทดสอบและวดั ไดด้ ว้ ยขอ้ มูลและวธิ ีการทางสถิติ kruwirot wannachai satreesiriket school

58 คำสั่ง ใหต้ อบคาถามดว้ ยลายมือที่อา่ นง่าย 1. ใหอ้ ธิบายความหมายของสมมติฐาน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. การต้งั สมมติฐาน คืออะไร อธิบายใหช้ ดั เจน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 3. การพยากรณ์ คืออะไรต่างจากสมมติฐานอยา่ งไร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... kruwirot wannachai satreesiriket school

59 4. ใหอ้ ธิบายหลกั ในการต้งั สมมติฐาน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 5. สมมติฐานท่ีดีตอ้ งมลี กั ษณะอยา่ งไรอธิบายใหช้ ดั เจน พร้อมท้งั ยกตวั อยา่ งประกอบ 5 ตวั อยา่ ง .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... kruwirot wannachai satreesiriket school

60 คำสั่ง ใหต้ ้งั ขอ้ สงสยั และประเด็นปัญหาแลว้ นาเสนอหนา้ ช้นั เรียนเพอ่ื รับการวพิ ากย์ คำถำม/ข้อสงสัย/ข้อสังเกต/ปัญหำ สมมตฐิ ำน ตวั อย่ำง ทาไมตน้ หญา้ ท่ีอยใู่ นร่มจึงไมค่ ่อยเจริญ ถา้ แสงแดดมสี ่วนในความเจริญงอกงามของตน้ หญา้ งอกงามเท่ากบั ตน้ หญา้ ที่อยกู่ ลางแจง้ ดงั น้นั ตน้ หญา้ ที่ไดร้ ับแสงแดดมากจะเจริญงอกงาม กวา่ ตน้ หญา้ ท่ีไดร้ ับแสงแดดนอ้ ย 1............................................................................... .................................................................................. ................................................................................. .................................................................................. ................................................................................ .................................................................................. ................................................................................ .................................................................................. 2.............................................................................. .................................................................................. ................................................................................ .................................................................................. ................................................................................ .................................................................................. ................................................................................ ................................................................................. 3............................................................................... ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................ .................................................................................. ................................................................................ ................................................................................... kruwirot wannachai satreesiriket school

61 4............................................................................... ................................................................................... ................................................................................ .................................................................................. ................................................................................ ................................................................................... 5............................................................................... ................................................................................... ................................................................................ .................................................................................. ................................................................................ .................................................................................. ................................................................................ ................................................................................... 6............................................................................... ................................................................................... ................................................................................ .................................................................................. ................................................................................ .................................................................................. ................................................................................ ................................................................................... 7............................................................................... ................................................................................... ................................................................................ .................................................................................. ................................................................................ .................................................................................. 8............................................................................... ................................................................................... ................................................................................ .................................................................................. ................................................................................ .................................................................................. ................................................................................ ................................................................................... kruwirot wannachai satreesiriket school

62 เป็นข้นั ตอนสาคญั เมอ่ื เราสงั เกตพบปัญหา ความตอ้ งการ ความรู้ ความจริง วา่ มเี หตุการณ์หรือสภาพการณ์อยา่ งไร มเี หตุมปี ัจจยั อะไรท่ีทาใหเ้ กิดเหตุการณ์ หรือสภาพการณ์ เช่นน้นั การต้งั ประเดน็ ปัญหาน้นั สาคญั กวา่ ปัญหา เพราะการต้งั ประเด็นปัญหาที่ดีและชดั เจนจะทาใหผ้ ตู้ ้งั ปัญหาเกิดความเขา้ ใจและมองเห็นช่องทางในการคน้ หาคาตอบ ตวั อย่ำงของกำรสังเกตท่พี บประเด็นปัญหำ เราสงั เกตพบวา่ ตน้ หญา้ ใตต้ น้ ไมใ้ หญ่หรือตน้ หญา้ ท่ีอยใู่ นท่ีร่มมกั จะไม่เจริญงอกงาม ส่วนตน้ หญา้ ในบริเวณใกลเ้ คียงกนั แต่อยใู่ นที่แจง้ ที่ไดร้ ับแสงแดดจะเจริญงอกงามไดด้ ี นกั เรียนชายท่ีสนใจในการเล่นกีฬากอ็ าจเกดิ ความสงสยั วา่ จะเตะฟุตบอลอยา่ งไรใหโ้ คง้ และมีความแรง นกั เรียนหญิงที่สนใจรักสวยรักงาม เมอื่ เป็นสิว กอ็ าจสงสยั ว่าสิวมีสาเหตุมาจากอะไร จะ ป้องกนั ไดอ้ ยา่ งไร แหล่งท่ีมำของกำรต้งั ประเดน็ ปัญหำ และกำรคดิ หวั ข้อ 1. จากความช่างสงสยั ของตนเอง 2. จากการสงั เกตส่ิงต่างๆรอบตวั 3. จากการพดู คุยกบั บุคคลอืน่ ๆ 4. จากงานอดิเรกของตนเอง 5. จากการไปเยยี่ มชม หรือไปเที่ยวตามสถานที่ต่างๆ 6. จากการอา่ น กำรต้งั ประเด็นปัญหำ เมอ่ื คน้ พบประเด็นปัญหาที่สนใจจะหาคาตอบแลว้ ใหน้ ามากาหนดช่ือเร่ือง(การต้งั ประเด็นปัญหา) โดยชื่อเร่ือง(การต้งั ประเดน็ ปัญหา) จะตอ้ งมอี งคป์ ระกอบที่สาคญั 2 ประการ คือ 1. วธิ ีกำรศึกษำ(วธิ ีกำรวจิ ยั ) ในช่ือเรื่องน้นั จะตอ้ งบอกถึงวิธีการที่จะใชใ้ นการศึกษา ประเดน็ ปัญหาน้นั ๆ โดยสามารถใชค้ าเหล่าน้ีในช่ือเร่ือง เช่น kruwirot wannachai satreesiriket school

63 - การสารวจ....................................................................... - การประเมนิ ........................................................................ - การศกึ ษา............................................................................. - การพฒั นา............................................................................ - การเปรียบเทียบ................................................................... - ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ ง.......................................................... 2. ตวั แปรหรือเคร่ืองมือ ตวั แปร แบ่งเป็น 1. ตวั แปรตน้ คือส่ิงท่ีจะทาใหเ้ กิดสิ่งอนื่ ๆตามมา 2. ตวั แปรตาม คือส่ิงท่ีจะเปลี่ยนแปลงตามตวั แปรตน้ 3. ตวั แปรควบคุม คือสิ่งท่ีจะตอ้ งควบคุมในการทดลองหรือการศกึ ษา ตวั อย่ำง ประเดน็ ปัญหำ/ช่ือเรื่อง กำรศึกษำกำรเจริญเตบิ โตของต้นถั่วเหลืองทป่ี ลกู โดยใช้ดนิ วทิ ยำ ตวั แปรตน้ คือ ดินวิทยาศาสตร์ ตวั แปรตาม คือ การเจริญเติบโตของตน้ ถว่ั เหลือง ตวั แปรควบคุม คือ แสงแดด น้า การดูแล ฯลฯ ตวั อย่ำง กำรต้งั ชื่อเรื่อง/ประเดน็ ปัญหำ - การสารวจความพงึ พอใจของนกั เรียนท่ีมตี ่อการแลกคูปองของสหกรณ์สตรีสิริเกศ - การประเมนิ ความสะอาดหอ้ งเรียนจากกิจกรรม Big Cleaning Day - การศกึ ษาการทาโคมไฟจากกล่องนม - วิธีการลดสภาวะโลกร้อนของนกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2/…ในโรงเรียนสตริสิริเกศ - การสารวจพฤติกรรมการใชโ้ ทรศพั ทข์ องนกั เรียนโรงเรียนสตรีสิริเกศ - ผลกระทบท่ีเกิดจากการไมไ่ ดอ้ าศยั อยกู่ บั บิดา มารดาของนกั เรียน - การผลติ แชมพูสาหรับสุนขั จากใบนอ้ ยหน่า - การศกึ ษาสมุนไพรท่ีมผี ลต่อการดบั กลนิ่ เทา้ - การเปรียบเทียบวธิ ีการบาบดั น้าเสียระหวา่ งการกรองดว้ ยผกั ตบชวากบั การบาบดั ดว้ ย EMท่ีมี ประสิทธิภาพมากที่สุด - การสารวจความเห็นเกี่ยวกบั การแข่งขนั กีฬาภายในของโรงเรียนสตรีสิริเกศ kruwirot wannachai satreesiriket school

64 ปี การศกึ ษา........... - การศึกษาความสดของดอกไมเ้ มื่อปักไวใ้ นสารละลายต่างชนิดกนั - การสารวจการมมี ารยาทในการใชห้ อ้ งสมุดของนกั เรียนโรงเรียนสตรีสิริเกศ ปีการศึกษา........ - การศกึ ษาปัญหาการตดิ เกมของนกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 2 ของโรงเรียนสตรีสิริเกศ - การผลติ น้ายาขดั รองเทา้ จากเปลอื กสม้ - การสกดั สีจากวสั ดุธรรมชาติเพือ่ นามาใชแ้ ทนสีน้า - การศกึ ษาการใชเ้ วลาวา่ งของนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 1 โรงเรียนสตรีสิริเกศ ปี การศกึ ษา........ - การศกึ ษาปัญหาการตดิ เกมของนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาตอนตน้ โรงเรียนสตรีสิริเกศ ปี การศึกษา.............. - การสารวจความพึงพอใจในการใช้ wifi ของนกั เรียนโรงเรียนสตรีสิริเกศ ปีการศกึ ษา............ - การสารวจพฤติกรรมการทาความสะอาดหอ้ งโฮมรูมของนกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 2 โรงเรียน สตรีสิริเกศ ปี การศกึ ษา................... - การผลติ ยากาจดั แมลงสาบดว้ ยปนู ขาว - กาดกั จิ้งจกกวนใจ - ฯลฯ kruwirot wannachai satreesiriket school

65 คำสั่ง ใหต้ ้งั ขอ้ สงสยั /คาถาม/ขอ้ สงเกต และประเด็นปัญหาจานวน 3 เร่ือง แลว้ นาเสนอหนา้ ช้นั เรียนเพอื่ รับ การวพิ ากย์ หัวข้อ คำถำม/ข้อสงสัย/ข้อสังเกต/ สมมติฐำน เร่ืองทีจ่ ะศึกษำ/ประเด็น ปัญหำ ปัญหำ ผหู้ ญงิ หรือผชู้ ายใชค้ รีมกนั ผหู้ ญิงใชค้ รีมกนั แดด แดดมากกวา่ กนั มากกว่าผชู้ าย -ผหู้ ญงิ /ผชู้ ายทีม่ อี ายตุ ่ากว่า การใชค้ รีมกนั แดด ช่วงอายเุ ท่าไรที่ผหู้ ญิง/ 11 ปี เร่ิมใชค้ รีมกนั แดดเป็น การศึกษาการใชค้ รีมกนั ผูช้ ายท่เี ร่ิมใชค้ รีมกนั แดด คร้ังแรก แดดในเพศหญงิ กบั เพศชาย เป็ นคร้ ังแรก -ผหู้ ญงิ /ผชู้ ายที่มีชว่ งอายุ ระหวา่ ง 11 – 15 ปี เริ่มใชค้ รีม กนั แดดเป็นคร้ังแรก -ผูห้ ญงิ /ผูช้ ายทม่ี ีอายตุ ้งั แต่ 15 ปี ข้นึ ไปเริ่มใชค้ รีมกนั แดดเป็ นคร้ ังแรก kruwirot wannachai satreesiriket school

66 หัวข้อ คำถำม/ข้อสงสัย/ข้อสังเกต/ สมมติฐำน เรื่องทีจ่ ะศึกษำ/ประเดน็ ปัญหำ ปัญหำ kruwirot wannachai satreesiriket school

67 หัวข้อ คำถำม/ข้อสงสัย/ข้อสังเกต/ สมมติฐำน เรื่องทีจ่ ะศึกษำ/ประเดน็ ปัญหำ ปัญหำ kruwirot wannachai satreesiriket school

68 หัวข้อ คำถำม/ข้อสงสัย/ข้อสังเกต/ สมมติฐำน เรื่องทีจ่ ะศึกษำ/ประเดน็ ปัญหำ ปัญหำ kruwirot wannachai satreesiriket school

69 คำสั่ง จากสถานการณ์ปัญหาครอบครัว ชุมชนของแต่ละกลุ่ม ใหว้ เิ คราะหป์ ัญหาโดยใช้ Mind Mapping จากน้นั นาเสนอหนา้ ช้นั เรียนเพอ่ื รับการวิพากย์ ปัญหำในครอบครัว/ชุมชน ของฉัน kruwirot wannachai satreesiriket school

70 คำสั่ง ใหแ้ ต่ละกลุ่มต้งั คาถาม สมมติฐาน ประเดน็ ปัญหาในเร่ืองท่ีใกลต้ วั ครอบครัวและชุมชน กลุม่ ละ 4 เรื่อง จากน้นั นาเสนอหนา้ ช้นั เรียนเพ่ือรับการวพิ ากย์ เพือ่ คดั เลือกใหเ้ หลอื เพยี งเร่ืองเดียว หัวข้อ คำถำม/ข้อสงสัย/ สมมตฐิ ำน เรื่องทีจ่ ะศึกษำ/ประเดน็ ข้อสังเกต/ปัญหำ ปัญหำ kruwirot wannachai satreesiriket school

71 หวั ข้อ คำถำม/ข้อสงสัย/ สมมตฐิ ำน เรื่องที่จะศึกษำ/ประเดน็ ข้อสังเกต/ปัญหำ ปัญหำ kruwirot wannachai satreesiriket school

72 หวั ข้อ คำถำม/ข้อสงสัย/ สมมตฐิ ำน เรื่องที่จะศึกษำ/ประเดน็ ข้อสังเกต/ปัญหำ ปัญหำ kruwirot wannachai satreesiriket school

73 หวั ข้อ คำถำม/ข้อสงสัย/ สมมตฐิ ำน เรื่องที่จะศึกษำ/ประเดน็ ข้อสังเกต/ปัญหำ ปัญหำ kruwirot wannachai satreesiriket school

74 เป็นการหาคาตอบเพ่อื พสิ ูจนส์ มมติฐานที่ต้งั ไว้ ซ่ึงอาจไดค้ าตอบมา จากการทดลอง การรวบรวมขอ้ มูล (เอกสาร การสงั เกตปรากฏการณ์ การซกั ถามผรู้ ู้) กำรทดลอง เป็นกระบวนการปฏิบตั ิในการหาคาตอบหรือตรวจสอบสมมติฐานท่ีต้งั ไว้ วา่ เป็นจริงหรือไม่ ประกอบดว้ ยกิจกรรม 3 กระบวนการไดแ้ ก่ 1. กำรออกแบบกำรทดลอง เป็นการวางแผนการทดลองก่อนลงมือปฏบิ ตั ิจริงโดยให้ สอดคลอ้ งกบั สมมติฐานท่ีต้งั ไว้ และควบคุมปัจจยั และตวั แปรต่างๆ ท่ีมีผลต่อการทดลอง 1.1 ตวั แปรตน้ หรือตวั แปรอสิ ระ (Independent Variable) คือสิ่งที่จะทาใหเ้ กิด สิ่งอน่ื ๆตามมา 1.2 ตวั แปรตาม (Dependent Variable) คือสิ่งที่จะเปล่ียนแปลงตามตวั แปรตน้ 1.3 ตวั แปรควบคุม (Control Variable) คือสิ่งที่จะตอ้ งควบคุมในการทดลอง หรือการศึกษา ในการควบคุมปัจจยั ท่ีมผี ลต่อการทดลอง จะตอ้ งแบ่งชุดการทดลองออกเป็น 2 ชุด ดงั น้ี ชุดทดลอง หมายถึง ชุดท่ีเราใชศ้ ึกษาผลของตวั แปรตน้ ชุดควบคุม หมายถงึ ชุดของการทดลองที่ใชเ้ ป็นมาตรฐานอา้ งองิ เพอ่ื เปรียบเทียบขอ้ มูลท่ีไดจ้ ากการทดลอง ซ่ึงชุดควบคุมน้ีจะมตี วั แปรต่างๆเหมือนกนั กบั ชุดทดลอง แต่จะ แตกต่างจากชุดทดลองเพียง 1 ตวั แปรเท่าน้นั คือ ตวั แปรที่เราตอ้ งการจะตรวจสอบหรือตวั แปรอสิ ระ 2. กำรปฏิบตั กิ ำรทดลอง เป็นการลงมือปฏบิ ตั ิการทดลองจริง โดยจะดาเนินไปตาม ข้นั ตอนท่ีไดอ้ อกแบบไว้ และควรจะทาการทดลองซ้าๆหลายๆคร้ังเพือ่ ใหแ้ น่ใจว่าจะไดผ้ ลเช่นน้นั จริงๆ 3. กำรบนั ทกึ ผลกำรทดลอง(กำรรวบรวมข้อมูล) หมายถงึ การจดบนั ทึกผลที่ไดจ้ าก การทดลองซ่ึงขอ้ มูลท่ีไดน้ ้ีสามารถรวบรวมไวใ้ ชใ้ นการยนื ยนั วา่ สมมติฐานทีต่ ้งั ไวถ้ ูกตอ้ งหรือไม่ ใน บางคร้ังขอ้ มูลอาจไดม้ าจากเอกสาร จากการสงั เกตปรากฏการณ์ จากการสร้างขอ้ เทจ็ จริง จากผรู้ ู้ แลว้ นา ขอ้ มูลที่ไดม้ าน้นั ไปแปรผล สรุป ดงั น้นั การรวบรวมขอ้ มลู จึงเป็นสิ่งจาเป็นในวธิ ีทางวิทยาศาสตร์ kruwirot wannachai satreesiriket school

75 ตวั อย่ำงของกำรศึกษำ/วจิ ยั คำถำม/ข้อค้นพบ ทาไมตน้ หญา้ ที่อยใู่ ตร้ ่มเงาของตน้ ไมใ้ หญ่จึงไมเ่ จริญงอกงาม เท่ากบั ตน้ หญา้ ที่อยใู่ นละแวกเดียวกนั แต่อยกู่ ลางแจง้ ประเด็นปัญหำ แสงแดดมสี ่วนทาใหต้ น้ หญา้ เจริญงอกงาม สมมตฐิ ำน ถา้ แสงแดดมีส่วนทาใหต้ น้ หญา้ เจริญงอกงาม ดงั น้นั ตน้ หญา้ ท่ีไดร้ ับแสงแดดจะเจริญงอกงามกวา่ ตน้ หญา้ ท่ี ไมไ่ ดร้ ับแสงแดด ตวั แปรต้น แสงแดด ตวั แปรตำม การเจริญเติบโตของตน้ หญา้ ตวั แปรควบคมุ น้า , ชนิดของดินท่ีปลูก , ขนาดของตน้ หญา้ ออกแบบกำรทดลอง ในข้นั น้ีจะเป็นการตรวจสอบวา่ สมมติฐานท่ีต้งั ไวน้ ้นั จะเป็นจริงหรือไม่ โดยทาการทดลอง ดงั น้ี นาตน้ หญา้ ชนิดเดียวกนั ขนาดเท่ากนั มา 2 กลุ่ม กล่มุ หน่ึงปลกู ไว้ กลางแจง้ ส่วนอีกกลุ่มหน่ึงปลูกไวใ้ นท่ีใกลเ้ คียงกนั แต่มี สงั กะสีมาก้นั ไวไ้ ม่ใหโ้ ดนแสงแดด รดน้าเท่าๆกนั ท้งั สองกลุ่มเป็นเวลา 2 สปั ดาห์ สงั เกตผล และจดบนั ทึก กำรวเิ ครำะห์ข้อมลู นาขอ้ มูลที่ไดจ้ ากการจดบนั ทึกเป็นเวลา 2 สปั ดาห์ มา วิเคราะห์ เช่น ความสูงเฉลีย่ ของตน้ หญา้ ท้งั สองกลุม่ , การนบั จานวนใบ , สีของใบ สรุปผล จะพบวา่ ตน้ หญา้ ท่ีอยกู่ ลางแจง้ จะเจริญงอกงามกว่า (นนั่ คือสมมติฐานท่ีต้งั ไวเ้ ป็นจริง) kruwirot wannachai satreesiriket school

76 คำสั่ง ใหต้ อบคาถามต่อไปน้ีดว้ ยลายมอื ท่ีอ่านง่ายและเป็นระเบียบ 1. การตรวจสอบสมมติฐาน หมายถงึ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. การทดลอง หมายถึง .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 3. การทดลอง ประกอบดว้ ยกิจกรรม 3 กระบวนการ คือ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... kruwirot wannachai satreesiriket school

77 4. ในการออกแบบการทดลอง จะมตี วั แปร 3 ชนิด คือ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 5. ชุดทดลอง หมายถงึ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 6. ชุดควบคุม หมายถงึ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 7. การบนั ทกึ ผลการทดลอง หมายถงึ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... kruwirot wannachai satreesiriket school

78 หลงั จากไดป้ ระเดน็ ปัญหา วตั ถปุ ระสงค์ และสมมติฐานในการวจิ ยั แลว้ ข้นั ตอนท่ีสาคญั ตามมา คือ การเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล การตรวจสอบขอ้ มูล และการวเิ คราะหข์ อ้ มูล กำรเกบ็ รวบรวมข้อมลู คือ การรวบรวมหลกั ฐานต่างๆ เพอ่ื นามาพิจารณา วเิ คราะห์ วิจารณ์ แลว้ สรุปผลเป็นคาตอบเพ่ือตอบปัญหาการวิจยั วา่ เป็นไปตามสมมติฐานท่ีต้งั ไวห้ รือไม่ วิธีการรวบรวมขอ้ มลู มี หลายอยา่ ง เช่น การเก็บรวบรวมขอ้ มลู โดยตรงจากผใู้ หข้ อ้ มลู การสงั เกตการณ์ หรือใชห้ ลายวธิ ีรวมกนั ข้ันตอนสำคญั ของกำรรวบรวมข้อมูล การรวบรวมขอ้ มลู ทางพฤติกรรมศาสตร์(ภาคสนาม) ได้ 6 ข้นั ตอน ตามที่บญุ ธรรม กิจปรีดาบริสุทธ์ิ(2540) แบ่งไว้ ดงั น้ี 1. กาหนดตวั แปรที่ตอ้ งการศกึ ษา ไดแ้ ก่ ตวั แปรตน้ , ตวั แปรตาม , ตวั แปรควบคุม ตวั แปรแต่ละตวั มคี วามหมายอยา่ งไร การวดั ตวั แปรแต่ละตวั วดั อยา่ งไร มรี ะดบั ของการวดั คืออะไร ตอ้ ง นิยามความหมายเชิงปฏบิ ตั ิการใหช้ ดั เจนใหส้ ามารถวดั ได้ 2. กาหนดขอ้ มูลหรือตวั ช้ีวดั จากตวั แปรท่ีศกึ ษาจะตอ้ งระบุขอ้ มลู และลกั ษณะของ ขอ้ มลู ที่ตอ้ งการว่า มลี กั ษณะอยา่ งไรท่ีตรงกบั สภาพความเป็นจริง ควรสอดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงค์ ปัญหา และขอบเขตของการวจิ ยั 3. กาหนดแหล่งขอ้ มูล ตอ้ งการขอ้ มูลหรือรวบรวมขอ้ มูลมาจากท่ีไหนบา้ ง ผใู้ หข้ อ้ มลู เป็นใคร อยทู่ ่ีไหน เป็นแหล่งขอ้ มูลปฐมภูมหิ รือทุติยภูมิ 4. เลอื กวธิ ีรวบรวมขอ้ มูล ตอ้ งวางแผนในวธิ ีการเก็บรวบรวมขอ้ มูลอยา่ งรอบคอบ ท้งั ตอ้ งคานึงถงึ ขนาดของกลุม่ ตวั อยา่ งที่เหมาะสม ซ่ึงวธิ ีการเก็บขอ้ มลู จาเป็นตอ้ งเลอื กเคร่ืองมือที่ใชใ้ นการเกบ็ วา่ มอี ะไร ถา้ มแี ลว้ สามารถนาไปปรับปรุงแกไ้ ขใหเ้ หมาะสมกบั งานวิจยั ที่ทาอยา่ งไร ถา้ ไมม่ กี ต็ อ้ งสร้าง เคร่ืองมือใหม่ข้ึนมา ซ่ึงตอ้ งคานึงถงึ หลกั ในการสร้างเครื่องมือที่ดี 5. นาเครื่องมือท่ีในการรวบรวมขอ้ มูลไปทดลองใช้ ในการใชเ้ คร่ืองมือรวบรวม ขอ้ มลู ไมว่ า่ จะเป็นเคร่ืองมือท่ีมีอยแู่ ลว้ หรือเคร่ืองมอื ที่สร้างข้ึนมาเอง ควรมกี ารทดลองใชก้ บั กลุ่มท่ี ใกลเ้ คียงกบั กลุ่มตวั อยา่ งในจานวนไมม่ ากก่อน เพื่อดูขอ้ บกพร่องต่างๆที่อาจเกิดข้ึนจากการนาเครื่องมอื ไป ทดลองใชแ้ ละผวู้ จิ ยั ตอ้ งนาขอ้ บกพร่องที่พบไปปรับปรุง แกไ้ ขเคร่ืองมอื หรืออาจสร้างเครื่องมอื ใหม่เลย kruwirot wannachai satreesiriket school

79 เพอ่ื ใหเ้ หมาะสมกบั งานวจิ ยั ท่ีทา ท้งั น้ีเพือ่ ใหเ้ กิดคุณภาพของเคร่ืองมือ ซ่ึงจะตอ้ งมีความเที่ยงตรง 6. ออกรวบรวมขอ้ มลู ข้นั ตอนน้ีเป็นการออกภาคสนาม ตอ้ งมีการวางแผนเป็นอยา่ งดี ว่าจะเกบ็ ขอ้ มลู อยา่ งไร คนเดียวหรือหลายคน หลกั กำรสร้ำงเคร่ืองมือในกำรเกบ็ รวบรวมข้อมูล การสร้างเครื่องมอื ในการเก็บรวบรวมขอ้ มลู มหี ลกั การว่า เคร่ืองมอื ตอ้ งมคี วาม เที่ยงตรง สามารถถามในประเดน็ ท่ีตอ้ งการถาม เขา้ ใจตรงกนั มคี วามเชื่อมน่ั ในการวดั (ไมว่ ่าจะวดั ก่ีคร้ังกไ็ ด้ คาตอบเหมอื นเดิม) วธิ กี ำรเกบ็ รวบรวมข้อมลู (ประเภทของเครื่องมือ) มหี ลายวธิ ีท่ีใชก้ นั มากในทางพฤตกิ รรมศาสตร์ ไดแ้ ก่ 1. แบบสัมภำษณ์ เป็นวธิ กี ารหาขอ้ มูลดว้ ยการสนทนาอยา่ งมีจุดมุ่งหมาย กาหนด จุดประสงคไ์ วล้ ่วงหนา้ เป็นวิธีการที่ทาใหไ้ ดข้ อ้ มลู มาตรงตามความตอ้ งการ วิธีการสมั ภาษณ์เป็นวิธีการท่ี ใชใ้ นการวิจยั มาก รองจากการใชแ้ บบสอบถาม ๐ กำรสัมภำษณ์โดยตรง วธิ ีน้ีใชก้ นั มากในการสามะโนและการสารวจจากตวั อยา่ ง วธิ ี น้ีเหมาะสาหรับงานวจิ ยั ที่มขี อ้ คาถามเป็นจานวนมาก คาถามมคี วามซบั ซอ้ น มคี าศพั ทเ์ ฉพาะ และมคี าจากดั ความที่ตอ้ งการคาอธิบาย แต่เป็นวิธีท่ีเสียค่าใชจ้ ่ายสูง ๐ กำรสัมภำษณ์ทำงโทรศัพท์ ในกรณีท่ีคาถามไม่มากและไมซ่ บั ซอ้ น ปริมาณคาถาม มีไมม่ ากนกั การสมั ภาษณ์ทางโทรศพั ทจ์ ะทาใหไ้ ดข้ อ้ มูลเร็วข้ึน แต่มขี อ้ เสียคือสมั ภาษณ์ไดเ้ ฉพาะหน่วย ตวั อยา่ งท่ีมโี ทรศพั ทเ์ ท่าน้นั หรือผตู้ อบวางราคาญวางหูไปเลย 2. แบบสอบถำม เป็นชุดของขอ้ คาถามที่ผวู้ จิ ยั เตรียมไวใ้ หผ้ ตู้ อบ เขียนคาตอบในเรื่อง ใดเร่ืองหน่ึง หรือหลายเร่ืองที่ผวู้ ิจยั สนใจศกึ ษา เช่น ประวตั ิการทางาน ความรู้สึกนึกคิด ทศั นคติ ความสนใจ หรือขอ้ เทจ็ จริงบางอยา่ ง แบบสอบถามเป็นท่ีนิยมใชม้ ากในการทาวิจยั เพราะประหยดั ไมย่ งุ่ ยากซบั ซอ้ น ๐ กำรตอบแบบสอบถำม เป็นวธิ ีการรวบรวมขอ้ มลู โดยมอบแบบสอบถามพร้อมท้งั อธิบายวธิ ีการตอบ ตลอดจนคาอธิบายศพั ทต์ ่างๆใหแ้ ก่หน่วยตวั อยา่ งล่วงหนา้ แลว้ ผวู้ ิจยั จะไปรับ แบบสอบถามตาม วนั เวลา ท่ีนดั หมายไว้ ถา้ การตอบแบบสอบถามไม่ถูกตอ้ งไมเ่ รียบร้อยกต็ อ้ งสอบถาม หรือสมั ภาษณ์เพ่ิมเติมจนกระทงั่ ไดข้ อ้ มลู ตามท่ีตอ้ งการ ๐ กำรส่งแบบสอบถำมทำงไปรษณยี ์ วธิ ีน้ีเหมาะสาหรับการเก็บรวบรวมขอ้ มลู ท่ีไมม่ ี kruwirot wannachai satreesiriket school

80 ความสาคญั มากนกั เป็นขอ้ มูลง่ายๆที่ไมซ่ บั ซอ้ น ไม่มีศพั ทห์ รือคาจากดั ความท่ตี อ้ งการคาอธิบาย จานวนขอ้ คาถามมไี มม่ ากนกั ขอ้ ดีคือเสียค่าใชจ้ ่ายนอ้ ย แต่มขี อ้ เสียคือไดร้ ับแบบสอบถามกลบั คืนมานอ้ ย หรือผู้ บนั ทึกอาจเขา้ ใจขอ้ คาถามไมถ่ ูกตอ้ ง หรือบนั ทกึ อยา่ งขาดความรับผดิ ชอบ และขอ้ จากดั อกี ประการหน่ึงคือ วธิ ีน้ีเหมาะกบั หน่วยตวั อยา่ งที่อ่านออก เขียนไดเ้ ท่าน้นั 3. แบบสังเกต เป็นเคร่ืองมือท่ีใชใ้ นการรวบรวมขอ้ มูล โดยใชว้ ิธีการดู การฟัง การ สมั ผสั การดมกลน่ิ การชิมรส โดยมากใชใ้ นการสงั เกตบุคลกิ ภาพของบุคคล สงั เกตท่าทาง ทกั ษะ ความสามารถ เช่นแบบสงั เกตการณ์เรียนของนกั เรียนในวชิ า IS เป็นตน้ ๐ กำรนบั และกำรวดั ในการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู บางอยา่ งตอ้ งใชว้ ิธีนบั เช่น การสารวจ จานวนรถท่ีผา่ นเขา้ ออกโรงเรียนสตรีสิริเกศในแต่ละวนั หรือจานวนนกั เรียนที่เขา้ ใชบ้ ริการร้านคา้ สหกรณ์ ในช่วงเวลาพกั กลางวนั เป็นตน้ ๐ กำรสังเกต วธิ ีน้ีใชใ้ นโครงการวจิ ยั ต่างๆทางวิทยาศาสตร์และทางสงั คมศาสตร์ เช่น การสงั เกตตาแหน่งของดวงดาวบนทอ้ งฟ้า การสงั เกตพฤติกรรมของคนในชุมชนท่ีมีต่อผปู้ ่ วยโรคเอดส์ เป็ นตน้ 4. แบบวดั เป็นเคร่ืองมอื ใชว้ ดั เจตคติ ความคิดเห็น ความเชื่อ ความตอ้ งการ แรงจูงใจ กิจนิสยั การบริโภค หรือความรู้สึกนึกคิดของบุคคลต่อสิ่งใดส่ิงหน่ึง คาตอบไม่มผี ดิ หรือถูก มขี อ้ เสียคือ บางคร้ังอาจไดข้ อ้ มูลไมต่ รงตามความเป็นจริง เพราะผตู้ อบไมใ่ หค้ วามร่วมมอื ไมก่ ลา้ เปิ ดเผยความรู้สึกท่ี แทจ้ ริงเนื่องจากกลวั สงั คมไม่ยอมรับ เป็นตน้ 5. แบบทดสอบ เป็นเครื่องมอื ที่ใชว้ ดั พฤติกรรมดา้ นความจา ความเขา้ ใจและการ นาไปใช้ แบบทดสอบมี 2 ประเภท คือ แบบอตั นยั และ แบบปรนยั การใชต้ อ้ งพิจารณาว่าเหมาะสมกบั เวลา ท่ีกาหนดเพยี งใด จานวนผทู้ าการทดสอบมีมากนอ้ ยเพยี งใด การใหค้ ะแนนทาอยา่ งไร การแปลความหมาย ของคะแนนแปลอยา่ งไร 6. แบบตรวจสอบรำยกำร เป็นแบบรายการที่แสดงข้นั ตอนการปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ หรือพฤติกรรมท่ีผสู้ งั เกตบนั ทกึ เม่ือเห็นว่าพฤติกรรมต่างๆดงั รายการปรากฏข้ึน แบบตรวจสอบรายการจะ ทาใหผ้ สู้ งั เกตทราบวา่ การกระทาพฤติกรรมเกิดข้ึนตามรายการทกี่ าหนดไวห้ รือไม่ แต่ไมช่ ่วยในการ พจิ ารณาถึงคุณภาพ หรือจานวนคร้ังของการกระทาพฤติกรรมน้นั ๆ kruwirot wannachai satreesiriket school

81 กำรตรวจสอบคุณภำพเครื่องมอื ทีใ่ ช้ในกำรวจิ ยั ในการทาวจิ ยั แต่ละเรื่องผวู้ จิ ยั อาจสร้างเคร่ืองมอื ท่ีใชใ้ นการวจิ ยั ดว้ ยตนเอง หรือสร้าง โดยอาศยั แนวคิดของผวู้ จิ ยั อ่ืนที่ทาไวบ้ า้ งแลว้ ไมว่ า่ จะเป็นแบบสอบถาม แบบทดสอบ แบบสงั เกต หรือ แบบสมั ภาษณ์ จาเป็นตอ้ งตรวจสอบคุณภาพเคร่ืองมอื ใหด้ ีเสียก่อนที่จะนาไปเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล โดยการ นาไปทดลองใชก้ บั กลมุ่ ตวั อยา่ งท่ีมีลกั ษณะใกลเ้ คียงกบั กลมุ่ ตวั อยา่ งท่ีแทจ้ ริง เพ่อื นาขอ้ บกพร่องมา ปรับปรุงแกไ้ ขใหด้ ีที่สุด ลกั ษณะของเครื่องมือที่ดี คือ ตอ้ งมคี วามตรง(validity) ความเที่ยงหรือความเชื่อมนั่ (reliability) ความเป็นปรนยั (objectivity) อานาจจาแนก(discrimination)และประสิทธิภาพ(efficiency) ควำมตรง(validity) หมายถงึ ความสามารถของเคร่ืองมือในการวดั ส่ิงที่ตอ้ งการวดั แบ่งออกเป็ น 1. ความตรงเชิงเน้ือหา (content validity) หมายถงึ เครื่องมอื มีความสามารถวดั ไดต้ รง เน้ือเร่ืองท่ีตอ้ งการวดั วดั ไดค้ รอบคลุมเน้ือหาท้งั หมด การตรวจสอบความตรงเชิงเน้ือหาทาได้ 2 แบบ ใช้ ตารางวเิ คราะห์เน้ือหาและพฤติกรรมประกอบ หรือใหผ้ เู้ ช่ียวชาญที่มีประสบการณ์เรื่องน้นั ๆเป็นผพู้ จิ ารณา ขอ้ ความหรือคาถามวา่ สอดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงคท์ ่ีต้งั ไวห้ รือไม่ 2. ความตรงตามโครงสร้าง (construct validity) เป็นตวั บ่งช้ีความสมั พนั ธร์ ะหว่าง ทฤษฏกี บั พฤติกรรมจริงที่แสดงออก การตรวจสอบความตรงตามโครงสร้างผตู้ รวจตอ้ งทราบแน่ชดั ว่ากรอบ โครงสร้างของการวจิ ยั เป็นอยา่ งไร การหาความตรงตามเชิงโครงสร้างตอ้ งมีการวิเคราะห์หาเหตุผลเก่ียวกบั กิจกรรม หรืองาน และกระบวนการท่ีเก่ียวกบั โครงสร้างทีก่ าลงั วดั อยู่ และอธิบายไดว้ า่ เร่ืองท่ีวดั มี ความหมายอยา่ งไร 3. ความตรงตามสภาพท่ีเป็นจริง (concurrent validity) เป็นความสามารถที่เคร่ืองมอื วดั ไดต้ รงตามความเป็นจริงของสิ่งที่วดั นน่ั คือวดั ไดอ้ ยา่ งไรความจริงเป็นอยา่ งน้นั 4. ความตรงตามคาทานาย เป็นความตรงของเครื่องมือที่ใชว้ ดั ในปัจจุบนั ตรงตามสิ่งท่ี จะเกิดข้ึนในอนาคต เช่น วดั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนในขณะน้ีใชเ้ ป็นพ้ืนฐานในการทานายความสาเร็จใน อนาคต ความเที่ยงหรือความเช่ือมนั่ (reliability) หมายถึง ความคงเสน้ คงวาของเครื่องมือใน การทดสอบ การวดั การสงั เกต หรือการสมั ภาษณ์ การหาความเท่ียงหรือความเช่ือมน่ั หาไดห้ ลายวธิ ี แต่ท่ี นิยมมี 5 วิธี คือ 1. แบบสอบซ้า kruwirot wannachai satreesiriket school

82 2. แบบแบ่งคร่ึง 3. การหาความคงท่ีภายในแบบ KR20 4. การหาความคงท่ีแบบ KR21 5. การหาค่าสมั ประสิทธ์ิแอลฟ่ า โดยวธิ ี Conbach’s alpha ควำมเป็ นปรนยั (Objectivity) หมายถงึ เครื่องมอื ที่สามารถวดั ไดต้ รงตามสภาพท่ีเป็นจริง ไมว่ ่า ใครตรวจกจ็ ะไดค้ ะแนนเท่ากนั หรือไม่วา่ ใครจะเป็นผถู้ ูกวดั ผล ก็จะไดต้ ามความสามารถของบุคคลน้นั อำนำจจำแนก (Discrimination) คือ ความสามารถของเครื่องมอื ท่ีจะช้ีใหเ้ ห็นลกั ษณะความ แตกต่างหรือความเหมอื นกนั ของตวั แปรหรือสิ่งที่วดั มาไดต้ ามลกั ษณะที่ตอ้ งการวดั และเป็นไปตามสภาพ ความเป็ นจริ ง ประสิทธภิ ำพ (Efficiency) เครื่องมือที่ดีตอ้ งมีประสิทธิภาพ หมายถึงมคี วามสะดวกในการใช้ ความสะดวกและเวลาในการสร้าง ถา้ เครื่องมือมี 2 ชุดวดั ตวั แปรเดียวกนั วดั ไดผ้ ลอยา่ งเดียวกนั แต่ชดุ หน่ึงใช้ เวลาในการสร้างนอ้ ยกว่า ใชส้ ะดวกกว่า นาไปปฏิบตั ิ/วเิ คราะหข์ อ้ มูลไดค้ ล่องกว่า รวดเร็วกวา่ เครื่องมอื ชุด น้นั ยอ่ มมีประสิทธิภาพดกี ว่า ประชำกรและกล่มุ ตวั อย่ำง ประชำกร หมายถงึ สิ่งมชี ีวติ ชนิดเดียวกนั ที่อยรู่ วมกนั ณ สถานท่ีและเวลาหน่ึง กลุ่มตวั อย่ำง หมายถงึ ตวั แทนของประชากร เน่ืองจากเพราะประชากรมีเป็นจานวน มาก เราไม่สามารถทาการศกึ ษากบั ประชากรท้งั หมดได้ จึงตอ้ งศกึ ษาเป็นบางส่วนท่ีเป็นตวั แทนที่ดขี อง ประชากรน้นั ตวั อยา่ ง ประชากร : นกั เรียนโรงเรียนสตรีสิริเกศ ปีการศกึ ษา 2562 (หมายถึงนกั เรียนท้งั หมด ของโรงเรียนสตรีสิริเกศ) กลุ่มตวั อยา่ ง : นกั เรียนโรงเรียนสตรีสิริเกศ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 2/4 ปีการศกึ ษา 2562 (หมายถึงนกั เรียนโรงเรียนสตรีสิริเกศเฉพาะช้นั มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 2/4 เท่าน้นั ) kruwirot wannachai satreesiriket school

83 เอกสำรอ้ำงองิ จรัส สุวรรณเวลา. เอกสำรประกอบกำรบรรยำยในกำรประชุมปฏบิ ตั กิ ำร เร่ือง กระบวนกำรวจิ ยั ทำงวทิ ยำศำสตร์กำรแพทย์. กรุงเทพฯ. สถาบนั วิจยั วทิ ยาศาสตร์การแพทยจ์ ุฬาลงกรณ์ มหาวทิ ยาลยั . ภิรมย์ กมลรัตน์กุล. หลกั เบื้องต้นในกำรทำวจิ ั ย. แพทยช์ นบท, 2531 : 8 : - 21 ภิรมย์ กมลรัตน์กลุ และคณะ. หลกั การทาวจิ ยั ใหส้ าเร็จ. กรุงเทพฯ. เทก็ ซแ์ อนเจอร์นลั พบั ลเิ คชนั่ จากดั , 2542 จุมพล สวสั ด์ิยากร. บรรณาธิการ. หลกั และวธิ กี ำรวจิ ยั ทำงสังคมศำสตร์ กรุงเทพฯ. โรงพิมพ์ สุวรรณภูม,ิ 2520 เทียนฉาย กริ ะนนั ท์ และจรัญ จนั ทลกั ขณา. “ความรู้พ้นื ฐานในการวจิ ยั ” หน่วยท่ี 1 ในเอกสำรกำร สอนชุดวชิ ำ 20302 สถติ วิ จิ ยั และกำรประเมนิ ผลกำรศึกษำ. นนทบุรี. มหาวิทยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช, 2532. สุชาติ ประสิทธ์ิรัฐสินธุ.์ “การวจิ ยั ทางสงั คมศาสตร์” หน่วยท่ี 13 ในเอกสำรกำรสอนชุดวชิ ำ 10131 มนุษย์กบั สังคม. นนทบุรี. มหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช, 2532 วญั ญา วิศาลาภรณ์. กำรวจิ ยั ทำงกำรศกึ ษำ หลกั กำรและแนวปฏบิ ตั ิ. กรุงเทพฯ. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ศรีนครินทรวโิ รฒ. ประสานมิตร, 2531. kruwirot wannachai satreesiriket school

84 ( ตวั อย่ำง ) แบบสอบถำมควำมพงึ พอใจ/ไม่พงึ พอใจต่อกำรให้บริกำร สำนักงำน.......................................... ข้อชีแ้ จง กรุณาทาเคร่ืองหมาย ในขอ้ ท่ีตรงกบั ความเป็นจริงและตรงกบั ความคิดเห็นของท่านมากที่สุด ตอนที่ 1 ข้อมูลทว่ั ไปของผู้ตอบแบบสอบถำม 1. เพศ  ชาย  หญิง 2. อำยุ  ต่ากวา่ 20 ปี  21 – 40 ปี  41 - 60 ปี  60 ปี ข้ึนไป 3. ระดับกำรศึกษำสูงสุด  ประถมศึกษา  มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ /ปลาย  ปริญญาตรี  สูงกว่าปริญญาตรี 4. สถำนภำพของผู้มำรับบริกำร  เกษตรกร/องคก์ รเกษตรกร  ผปู้ ระกอบการ  ประชาชนผรู้ ับบริการ  องคก์ รชุมชน  อ่ืนๆ โปรดระบุ............................................................ ตอนท่ี 2 พงึ พอใจ/ไม่พงึ พอใจต่อกำรให้บริกำร ระดบั ความพงึ พอใจ ประเดน็ /ดา้ น พอใจมาก พอใจมาก พอใจ พอใจนอ้ ย ไม่พอใจ ทส่ี ุด 1. ด้ำนเวลำ 1.1 การใหบ้ ริการเป็นไปตามระยะเวลา ท่ีกาหนด 1.2 ความรวดเร็วในการใหบ้ ริการ 2. ด้ำนข้นั ตอนกำรให้บริกำร 2.1 การติดป้ายประกาศหรือแจง้ ขอ้ มลู เก่ียวกบั ข้นั ตอนและระยะเวลาการ ใหบ้ ริการ kruwirot wannachai satreesiriket school

85 ระดบั ความพงึ พอใจ ประเดน็ /ดา้ น พอใจมาก พอใจมาก พอใจ พอใจนอ้ ย ไมพ่ อใจ ท่สี ุด 2.2 การจดั ลาดบั ข้นั ตอนใหบ้ ริการตามที่ ประกาศไว้ 2.3 การใหบ้ ริการตามลาดบั ก่อน หลงั เช่น มาก่อนตอ้ งไดร้ ับบริการก่อน 3. ด้ำนบุคลำกรท่ีให้บริกำร 3.1 ความเหมาะสมในการแต่งกายของผู้ ใหบ้ ริการ 3.2 ความเต็มใจและความพร้อมในการ ใหบ้ ริการอยา่ งสุภาพ 3.3 ความรูค้ วามสามารถ ในการให้ บริการ เช่น สามารถตอบคาถาม ช้ีแจง ขอ้ สงสยั ใหค้ าแนะนาได้ 3.4 ความซ่ือสตั ยส์ ุจริตในการปฏบิ ตั ิ หนา้ ที่ เช่น ไมข่ อสิ่งตอบแทน ไม่รับ สินบน ไม่หาผลประโยชน์ในทางมิ ชอบ 3.5 การใหบ้ ริการเหมือนกนั ทุกรายโดย ไมเ่ ลือกปฏบิ ตั ิ 4. ด้ำนส่ิงอำนวยควำมสะดวก 4.1 ความชดั เจนของป้าย สญั ลกั ษณ์ ประชาสมั พนั ธ์ 4.2 จุดท่ีใหบ้ ริการมคี วามเหมาะสมและ เขา้ ถึงไดส้ ะดวก 4.3 ความเพียงพอของส่ิงอานวยความ สะดวก เช่น ท่นี ง่ั รอรับบริการ น้าด่ืม 4.4 ความสะดวกของสถานท่ีใหบ้ ริการ kruwirot wannachai satreesiriket school

86 ประเดน็ /ดา้ น พอใจมาก ระดบั ความพงึ พอใจ ไม่พอใจ ท่สี ุด 5. ท่ำนมคี วำมพงึ พอใจ/ไม่พงึ พอใจต่อกำร พอใจมาก พอใจ พอใจนอ้ ย ให้บริกำรในภำพรวม อย่ใู นระดับใด ตอนที่ 3 ปัญหำ/ข้อเสนอแนะ ปัญหำ 1.................................................................................................................................... 2.................................................................................................................................... 3.................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ 1............................................................................................................................... 2............................................................................................................................... 3............................................................................................................................... kruwirot wannachai satreesiriket school

87 (ตวั อย่ำง) แบบสัมภำษณ์ภูมปิ ัญญำท้องถนิ่ รูปถา่ ย 1. ชื่อ.........................................................สกลุ ............................................อาย.ุ .................ปี 2. อาชีพ......................................................สถานท่ีประกอบอาชีพ........................................ 3. ท่ีอย.ู่ .................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... โทรศพั ท.์ ...................................................................................................................... 4. ภูมปิ ัญญาดา้ น...................................................................................................................... 5. ขอ้ คิดเห็นจากการสมั ภาษณ์ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ (ลงชื่อ)..................................................ผใู้ หข้ อ้ มลู (.................................................) ............../................./............... (ลงช่ือ)..................................................ผใู้ หข้ อ้ มลู (.................................................) ............../................./............... kruwirot wannachai satreesiriket school

88 คำสั่ง ใหต้ อบคาถามต่อไปน้ีดว้ ยลายมอื ที่อ่านง่ายและเป็นระเบียบ 1. ใหอ้ ธิบายความหมายของการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. ใหอ้ ธิบายความหมายของเครื่องมือในการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... kruwirot wannachai satreesiriket school

89 3. ใหอ้ ธิบายประเภทของเครื่องมือในการเก็บรวบรวมขอ้ มลู ดงั น้ี แบบสอบถาม คือ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... แบบสมั ภาษณ์ คือ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... แบบสงั เกต คือ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... . แบบวดั คือ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... kruwirot wannachai satreesiriket school

90 แบบทดสอบ คือ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 4. ลกั ษณะของเคร่ืองมือในการวิจยั ทดี่ ี มีลกั ษณะอยา่ งไร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ความตรง คือ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ความเท่ียงหรือความเชื่อมน่ั คือ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... kruwirot wannachai satreesiriket school

91 ความเป็นปรนยั คือ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... อานาจจาแนก คือ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ประสิทธิภาพ คือ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 5. ประชากร หมายถึงอะไร ยกตวั อยา่ ง .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 6. กลุ่มตวั อยา่ ง หมายถงึ อะไร ยกตวั อยา่ ง .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... kruwirot wannachai satreesiriket school

92 คำส่ัง จากประเด็นศกึ ษาของกลุ่มตน ใหอ้ อกแบบประชากร กลุ่มตวั อยา่ งและเครื่องมือท่ีใชใ้ นการศกึ ษา แลว้ นาเสนอหนา้ ช้นั เรียนเพ่ือรับการวพิ ากษ์ วธิ ดี ำเนินกำรศึกษำค้นคว้ำ ประชากร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... กล่มุ ตวั อยา่ ง .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... การเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... เครื่องมอื เก็บรวบรวมขอ้ มลู .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... kruwirot wannachai satreesiriket school

93 คำส่ัง จากประเดน็ ปัญหาของกลุ่มตนใหอ้ อกแบบ วางแผน ใชก้ ระบวนการรวบรวมขอ้ มูลอยา่ งมี ประสิทธิภาพ กำรวำงแผนกำรทำงำน (ID PLAN) เรื่อง...................................................................................................... กล่มุ ................................................................................................................................ สมำชิก 1……………………………………………ช้นั …..…….เลขท่ี………… 2…………………………………………….ช้นั ………..เลขท่ี…..…….. 3………………….…………………………ช้นั ……..…เลขท่ี……..….. 4………………………………………….…ช้นั ……..…เลขท่ี….….….. 5…………………………………..…………ช้นั ……..…เลขท่ี……...… ครูท่ปี รึกษำ ………………………………………………………………………....................... กลมุ่ สาระการเรียนรู้…………………………………….………....…….. ครูผู้สอน …………………………………………………………………...................……... kruwirot wannachai satreesiriket school

94 ประเด็นปัญหำ ……………………………………………………………………………………………… วตั ถุประสงค์กำรศกึ ษำค้นคว้ำ ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… สมมตฐิ ำน ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… วธิ ดี ำเนนิ กำรศึกษำค้นคว้ำ ประชากร ……………………………………………………...............................................… กลุม่ ตวั อยา่ ง ……………………………………………………………....................................... การเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ……………………………………………………………………………………..... ……………………………………………………………………………………..... เครื่องมือเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… แหล่งเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… kruwirot wannachai satreesiriket school

95 ( ตวั อย่ำง ) ประเด็นปัญหำ: มขี ยะเกลอื่ นกลาดในโรงเรียนสตรีสิริเกศ วตั ถุประสงค์ของกำรศึกษำค้นคว้ำ: เพ่อื ศกึ ษาจิตสานึกในการท้ิงขยะของนกั เรียนโรงเรียนสตริสิริเกศ สมมตฐิ ำน : ถา้ นกั เรียนมจี ิตสานึกท้ิงขยะในภาชนะท่ีทางโรงเรียนจดั ให้ ปริมาณขยะท่ีเกลอื่ นกลาดใน โรงเรียนจะลดลง วธิ กี ำรดำเนินกำรศึกษำค้นคว้ำ ประชำกร : นกั เรียนโรงเรียนสตรีสิริเกศ ปีการศกึ ษา 2562 กล่มุ ตวั อย่ำง : นกั เรียนโรงเรียนสตรีสตรีสิริเกศ ปี การศกึ ษา 2562 ที่ไดจ้ ากการสุ่มตวั อยา่ งแบบ อิสระจานวน 50 คน กำรเกบ็ รวบรวมข้อมลู : 1. ศึกษาเร่ืองจิตสานึกในการท้ิงขยะจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 2. ออกแบบสารวจความคิดเห็นเร่ือง “จิตสานึกในการท้ิงขยะในโรงเรียน” โดยออกแบบประเมินค่า เป็น มากที่สุด(5) มาก(4) ปานกลาง(3) นอ้ ย(2) และนอ้ ยที่สุด(1) 3. นาแบบสารวจไปใหค้ รูท่ีปรึกษาตรวจสอบความถูกตอ้ งดา้ นเน้ือหาและโครงสร้าง 4. นาเอาขอ้ เสนอแนะท่ีไดจ้ ากครูท่ีปรึกษามาปรับปรุงแกไ้ ขพิมพเ์ ป็นฉบบั จริง 5. นาแบบสารวจความคดิ เห็นไปใหน้ กั เรียนที่เป็นกล่มุ ตวั อยา่ งตอบ 6. นาขอ้ มูลมาสรุป เครื่องมอื เกบ็ ข้อมูล : แบบสารวจความคิดเห็นเร่ือง“จิตสานึกในการทิ้งขยะในโรงเรียนสตรีสิริเกศ” แบบสอบถำม (ตวั อย่ำงข้อคำถำม) 1. ถา้ นกั เรียนนง่ั กินขนมท่ีบริเวณมา้ หินออ่ น เมื่อลกุ ข้นึ นกั เรียนจะเอาถงุ ขนมไปทิ้งดว้ ย 2. ระหวา่ งที่เดินอยใู่ นบริเวณโรงเรียนแลว้ พบเศษกระดาษ นกั เรียนจะเกบ็ เศษกระดาษน้นั แลว้ เอา ไปท้ิงลงถงั ขยะ 3. ทุกคร้ังท่ีทิ้งขยะนกั เรียนจะทิ้งลงในถงั ขยะ 4. ถา้ นกั เรียนตอ้ งการจะทิ้งขยะแลว้ พบว่าถงั ขยะเต็มจนลน้ นกั เรียนกย็ งั ฝืนทิ้งท้งั ๆท่ีถงั ขยะเตม็ 5. โรงเรียนปลกู ฝังจิตสานึกทดี่ ีในการท้ิงขยะใหแ้ กน่ กั เรียน 6. ถา้ นกั เรียนมขี ยะอยใู่ นมอื แต่ยงั ไมเ่ จอถงั ขยะ นกั เรียนกจ็ ะท้ิงขยะน้นั ทนั ที 7. การทาเวรของนกั เรียน จะทาเป็นประจาไม่เคยบกพร่อง kruwirot wannachai satreesiriket school

96 8. ในการทาเวรประจาวนั นกั เรียนจะมาโรงเรียนแต่เชา้ ตรู่เพื่อทาหน้าท่ีเวรประจาวนั 9. ในการทาเวรประจาวนั นกั เรียนจะกวาดขยะไปรวมกนั ไวท้ ่ีหลงั หอ้ งเรียน 10. ถา้ นกั เรียนพบว่าเพ่ือนที่ตอ้ งทาเวรประจาวนั แต่ไม่ทาเวร นกั เรียนจะพูดตกั เตือนเพอื่ นใหท้ าเวร แหล่งเรียนรู้ กรมควบคุมมลพษิ . (2543).การจดั การขยะมลู ฝอยชุมชนอยา่ งครบวงจร. กรุงเทพฯ :บริษทั เรโปร เฮาส์ จากดั . กรมควบคุมมลพษิ . การกาจดั ขยะมูลฝอยในชุมชน. [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : http://www.pcd.go.th/ infoserv/waste_garbage.html. กรมส่งเสริมคุณภาพส่ิงแวดลอ้ ม. การรีไซเคิล. [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก:https://web.ku.ac.th/school net/snet6/envi4/recycle/re.htm. การคดั แยกขยะมูลฝอย. [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : http://www.lpn.co.th/th/press/viewitem.aspx?nid=12. kruwirot wannachai satreesiriket school

97 แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ หน่วยกำรเรียนรู้ท่ี 2 ค้นคว้ำหำคำตอบ กำรศึกษำค้นคว้ำและสร้ำงองค์ควำมรู้ (IS1) รหัสวชิ ำ I20201 รำยวชิ ำเพมิ่ เตมิ ช้นั มธั ยมศึกษำปี ท่ี 2 ภำคเรียนท่ี 1 จำนวน 1 หน่วยกติ เวลำ 12 ช่ัวโมง สำระสำคญั การศกึ ษาคน้ ควา้ แสวงหาความรู้เกี่ยวกบั ประเด็นที่ศกึ ษา จากแหลง่ เรียนรู้ที่หลากหลาย การตรวจ สอบความน่าเชื่อถอื ของขอ้ มลู และการเลอื กใชค้ ่าสถิติท่ีเหมาะสมในการวิเคราะหข์ อ้ มูล จะช่วยใหไ้ ดข้ อ้ มูล ที่มคี ุณภาพ สำระกำรเรียนรู้ 1. การวจิ ยั เบ้ืองตน้ (การศกึ ษาคน้ ควา้ ) 2. แหล่งเรียนรู้และการอา้ งอิง 3. แนวคิด ทฤษฎีและงานวจิ ยั ที่เก่ียวขอ้ ง 4. การตรวจสอบความน่าเชื่อถือของขอ้ มูล 5. สถิติเบ้ืองตน้ (ค่ากลาง)ในการวิเคราะห์ขอ้ มูล 6. สถิติเบ้ืองตน้ (ค่าร้อยละ)ในการวเิ คราะหข์ อ้ มล ผลกำรเรียนรู้ 4. ศึกษำค้นคว้ำแสวงหำควำมรู้เกยี่ วกบั ประเด็นทเี่ ลอื กจำกแหล่งเรียนรู้ท่หี ลำกหลำย ควำมรู้ ควำมเข้ำใจ มีความรู้ ความเขา้ ใจในการศกึ ษา คน้ ควา้ แสวงหาความรู้เกี่ยวกบั ประเดน็ ท่ีเลือก จากแหล่งเรียนรู้ที่มปี ระสิทธิภาพ ทกั ษะ/กระบวนกำร 1. สามารถ ศกึ ษา คน้ ควา้ แสวงหาความรู้เก่ียวกบั ประเดน็ ท่เี ลอื ก จากแหลง่ เรียนรู้ kruwirot wannachai satreesiriket school

98 ท่ีมีประสิทธิภาพ 2. กระบวนการกล่มุ คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ 1.ใฝ่ รู้ใฝ่ เรียน 2. มงุ่ มนั่ ต้งั ใจทางาน สมรรถนะ 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 3. ความสามารถในการส่ือสาร ภำระงำน 1. ใบงานท่ี 15 (งานกลุ่ม คร้ังที่ 5) การวจิ ยั (การศึกษาคน้ ควา้ ) 2. ใบงานท่ี 16 แหล่งเรียนรู้ 3. ใบงานท่ี 17 แนวคิด ทฤษฎีและงานวจิ ยั ที่เกี่ยวขอ้ ง 4. ใบงานที่ 18 (งานกลม่ คร้ังท่ี 6) แนวคิด ทฤษฎีและงานวจิ ยั ท่ีเก่ียวขอ้ ง 5. ตรวจสอบควำมน่ำเชื่อถือของแหล่งทมี่ ำของข้อมูล ควำมรู้ ควำมเข้ำใจ มีความรู้ ความเขา้ ใจในการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหลง่ ที่มาของขอ้ มูล ทักษะ/กระบวนกำร 1. สามารถคิดวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ความน่าเช่ือถือของขอ้ มลู ได้ 2. กระบวนการกลุ่ม คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ 1. ใฝ่ รู้ใฝ่ เรียน 2. มุง่ มนั่ ต้งั ใจทางาน สมรรถนะ 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 3. ความสามารถในการส่ือสาร kruwirot wannachai satreesiriket school

99 ภำระงำน ใบงานท่ี 19 การตรวจสอบความน่าเชื่อถอื ของขอ้ มูล 6.วเิ ครำะห์ข้อมูลด้วยสถิตทิ เี่ หมำะสม ควำมรู้ ควำมเข้ำใจ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจในการวิเคราะหข์ อ้ มลู ดว้ ยค่าสถติ ิเบ้ืองตน้ ได้ ทักษะ/กระบวนกำร 1. สามารถวิเคราะห์ขอ้ มูลดว้ ยค่าสถิติเบ้ืองตน้ ท่ีเหมาะสมได้ 2. กระบวนการกลุม่ คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ 1. ใฝ่ รู้ใฝ่ เรียน 2. มงุ่ มนั่ ต้งั ใจทางาน สมรรถนะ 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 3. ความสามารถในการสื่อสาร ภำระงำน 1. ใบงานท่ี 20 สถติ ิเบ้ืองตน้ (ค่ากลาง)ท่ีใชใ้ นการวิเคราะหข์ อ้ มูล 2. ใบงานที่ 21 สถติ ิเบ้ืองตน้ (ค่าร้อยละ)ท่ีใชใ้ นการวเิ คราะหข์ อ้ มูล 3. ใบงานท่ี 22 (งานกลุ่ม คร้ังท่ี 7) วเิ คราะหข์ อ้ มูลดว้ ยสถิติท่ีเหมาะสม ส่ือกำรเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ ส่ือกำรเรียนรู้ ใบเรียนรู้ 1. ใบเรียนรู้ที่ 6 เร่ืองการวจิ ยั เบ้ืองตน้ (การศกึ ษาคน้ ควา้ ) 2. ใบเรียนรู้ที่ 7 เร่ืองแหลง่ เรียนรู้ และการอา้ งองิ 3. ใบเรียนรู้ที่ 8 เรื่องทฤษฎี แนวคดิ และงานวจิ ยั ท่ีเกี่ยวขอ้ ง kruwirot wannachai satreesiriket school