แผนปฎิบัติการ 2564 (สมบูรณ์)

แผนปฏบิ ัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 กศน.อาเภอบางระจัน ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอบางระจัน สานกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยจังหวดั สงิ ห์บุรี สานกั งานสง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั สานักงานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ก คานา แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศยั อาเภอบางระจนั จดั ทาขน้ึ ตามบทบัญญตั ิของพระราชกฤษฎีกาว่าดว้ ยหลักเกณฑ์ และวธิ กี าร บริหารกจิ การบา้ นเมอื งที่ดี พ.ศ. 2546 มาตรา 16 ท่ีกาหนดให้สว่ นราชการจัดทาแผนปฏิบตั ิราชการ ที่ สอดคลอ้ งกับแผนการบริหารราชการแผน่ ดนิ และใหจ้ ดั ทาแผนปฏิบัตริ าชการประจาปี โดยให้ระบุ สาระสาคัญเกย่ี วกับนโยบายการปฏบิ ัติราชการของส่วนราชการ เปา้ หมาย และผลสัมฤทธิ์ของงาน รวมท้ัง ประมาณการรายไดร้ ายจ่าย และทรัพยากรอื่นทีจ่ ะตอ้ งใช้ โดยศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อัธยาศัยอาเภอบางระจัน ไดน้ านโยบาย สานกั งานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ท่กี ระทรวงศึกษาธิการไดร้ ับการจัดสรรตามพระราชบญั ญตั งิ บประมาณรายจ่ายประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ภายใตแ้ ผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติ ฉบบั ท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) และแผนพัฒนา การศึกษากระทรวงศกึ ษาธิการ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) จดุ เน้นการขบั เคล่อื นนโยบายของรฐั บาล ดา้ นการศึกษาของกระทรวงศึกษาธกิ าร สานกั งานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ สานกั งานสง่ เสริมการศกึ ษานอก ระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั และสานกั งานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จงั หวัดสงิ หบ์ ุรี มาเปน็ กรอบในการจัดทาแผนปฏิบตั กิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 สาระของแผนปฏิบตั กิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 ศนู ย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอบางระจนั แสดงให้เหน็ สรุปภาพรวมงาน โครงการ กจิ กรรม เป้าหมาย และ งบประมาณทีด่ าเนนิ การในปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ในอนั ทีจ่ ะขับเคล่อื นนโยบาย ยุทธศาสตร์ทเี่ ป็นจดุ เนน้ สาคญั ทร่ี ัฐบาลและกระทรวงศึกษาธกิ ารได้กาหนดไว้ รวมทัง้ ขบั เคลื่อนงานตามบทบาทภารกิจหลักของ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอบางระจนั ให้บรรลเุ ป้าหมายอยา่ งมคี ุณภาพ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอบางระจนั ขอขอบคุณผู้มสี ่วน เก่ียวข้องทใี่ ห้ความรว่ มมอื ในการจัดทาแผนปฏบิ ัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 ฉบับนจ้ี นสาเร็จไดเ้ ปน็ อยา่ งดี และหวังเป็นอยา่ งยง่ิ วา่ แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ของศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบ และการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางระจัน จะเป็นแนวทางในการบรหิ ารงาน/โครงการ และงบประมาณ ของหนว่ ยงาน ตลอดจนเป็นเครอื่ งมอื ในการกากบั ติดตามผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา รวมทงั้ เปน็ ข้อมูล สาหรับหนว่ ยงาน และผสู้ นใจกจิ กรรมงานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ต่อไป กศน.อาเภอบางระจัน มีนาคม 2564

ข สารบัญ หนา้ คานา ก สารบัญ ข ตอนที่ 1 บทนา  ข้อมูลพืน้ ฐานศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอบางระจนั 1  ข้อมลู ทว่ั ไปและข้อมูลพื้นฐานอาเภอบางระจัน 3 ตอนที่ 2 ทิศทางการดาเนนิ งาน  ทิศทางการดาเนนิ งานของสถานศึกษา 6  ปรัชญา / วสิ ยั ทัศน์ / อตั ลักษณ์ / เอกลกั ษณ์ / พนั ธกิจ / เป้าประสงค์ / ตัวช้ีวดั 6  แผนผังการบรหิ ารองคก์ รบทบาทหน้าที่ความรบั ผิดชอบของกล่มุ /ฝ่ายภายในองค์กร 9  นโยบายและจดุ เน้นการดาเนินงาน สานกั งาน กศน ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 11  ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 - 2580) 24  แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) 27  แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) 31  แผนพฒั นาการศกึ ษาของสานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ ารฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) 33  มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั พ.ศ. 2562 40  การศกึ ษาสถานภาพของ กศน.อาเภอบางระจนั 42 ตอนที่ 3 แผนปฏิบัติราชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564  บทบาทภารกจิ กศน.อาเภอบางระจนั 44  แผนปฏิบตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 รายละเอยี ด งาน/โครงการ/กิจกรรม กศน. 46 ตอนที่ 4 โครงการ/กจิ กรรมประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564  โครงการ/กิจกรรมประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 48 เอกสารอา้ งองิ  ขออนมุ ตั ิแผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564  ขอความเห็นชอบแผนปฏบิ ัติราชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 (กรรมการสถานศกึ ษา)  ขอความเห็นชอบแผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 (ผอ.กศน.จังหวัดสงิ ห์บรุ ี)  คารับรองการปฏบิ ตั ิราชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564  คาสง่ั คณะกรรมการการจัดทาแผนปฏบิ ัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564

1 ตอนที่ 1 ข้อมลู พื้นฐาน ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางระจัน ชอ่ื สถานศึกษา ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางระจัน ทตี่ ้งั อยู่ หมทู่ ี่ 7 ตาบลไมด้ ัด อาเภอบางระจนั จงั หวดั สิงห์บุรี รหสั ไปรษณีย์ 16130 โทรศพั ท์ - สังกดั สานักงานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวดั สิงหบ์ รุ ี สานักงานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร  สภาพทั่วไปของสถานศึกษา ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางระจัน ตงั้ อยู่ หมู่ท่ี 7 ตาบลไม้ดัด อาเภอบางระจนั จังหวดั สิงหบ์ ุรี รหัส16130 โทรศพั ท์ โทรสาร 0-3659-2136 สงั กดั สานกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั จงั หวดั สิงหบ์ ุรี สานกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศยั สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ  ประวัติความเป็นมาของสถานศึกษา 1. ชื่อสถานศึกษาศูนย์การศึกษานอกระบบการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอบางระจนั 2. ที่ตัง้ /การตดิ ต่อ หมทู่ ี่ 7 ตาบลไมด้ ัด อาเภอบางระจัน จงั หวัดสิงห์บรุ ี รหัสไปรษณยี ์ 16130 โทรศพั ท์ 036 – 592136 โทรสาร 036 – 592136 3. สงั กัด สานักงานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยจงั หวัดสงิ หบ์ รุ ี 4. ประวัติความเป็นมาของสถานศึกษา ประวตั สิ ถานศกึ ษาปีพุทธศกั ราช 2536 กระทรวงศกึ ษาธิการไดป้ ระกาศจัดต้งั ศนู ยบ์ รกิ ารการศกึ ษา นอกโรงเรียนอาเภอบางระจัน เปน็ สถานศึกษาสังกัดกรมการศึกษานอกโรงเรยี น กระทรวงศึกษาธิการ เม่อื วนั ท่ี 27 สงิ หาคม 2536 โดยใช้หอ้ งสมุดประชาชนเปน็ สานักงานใหบ้ ริการประชาชน กรมการศึกษานอก โรงเรยี นไดจ้ ดั สรรงบประมาณ 644,000 บาท (หกแสนส่ีหมื่นสพ่ี นั บาทถ้วน) สถานท่กี ่อสร้างไดร้ ับการ สนับสนุนจากโรงเรียนชมุ ชนบ้านไมด้ ดั ไดม้ อบทดี่ ิน จานวน 300 ตารางวา ให้กอ่ สร้างห้องสมดุ ประชาชน อาเภอบางระจัน โดยเร่ิมกอ่ สร้างวนั ที่ 25 สิงหาคม พ.ศ. 2537 แล้วเสรจ็ ในวนั ท่ี 23 มกราคม พ.ศ. 2538

2 กรมการศกึ ษานอกโรงเรยี น จดั สรรงบประมาณก่อสรา้ งห้องสมุด เฉพาะตัวอาคารสว่ นชัน้ วางหนังสอื ประตูเหลก็ พัดลม เครือ่ งปรับอากาศไมไ่ ดจ้ ดั สรรงบประมาณมาให้ ในปีพ.ศ. 2538 ถึง 2539 ศูนย์บรกิ าร การศึกษานอกโรงเรยี นอาเภอบางระจัน ไดร้ ับบริจาคจากผมู้ จี ิตศรทั ธา บริจาคเงนิ สรา้ งช้นั วางหนังสอื เปน็ แบบ ไม้ จานวน 5 ชน้ั ๆละ 6,000 บาท ตลอดจนเครอ่ื งปรบั อากาศ พัดลม และครภุ ัณฑ์อนื่ ๆ เปน็ จานวนเงนิ ที่ ไดร้ บั บริจาคท้งั สิน้ 81,300 บาท (แปดหม่นื หน่ึงพนั สามร้อยบาทถว้ น) และได้ทาพธิ เี ปิดเม่ือวันที่ 26 มกราคม พ.ศ. 2539 ศูนยบ์ รกิ ารการศกึ ษานอกโรงเรยี นอาเภอบางระจนั ไดเ้ ปลีย่ นช่อื สถานศกึ ษาตามพระราชบญั ญัติ สง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย พ.ศ. 2551 ประกาศเมือ่ วันท่ี 3 มีนาคม 2551 ตาม พระราชกิจจานุเบกษา เล่มที่ 125 ตอนที่ 41 ก โดยใชช้ ื่อว่า ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อธั ยาศัยอาเภอบางระจนั ต่อมาในปีพุทธศกั ราช 2558 ท่านเจ้าอาวาสวัดม่วงชุม ทา่ น ดร.พม.จินตวฒั น์ จารุวทฺฒโย และผอู้ านวยการสานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาจงั หวดั สงิ หบ์ ุรี ไดอ้ นญุ าตใหใ้ ช้อาคารสานักงาน ประถมศึกษาอาเภอบางระจัน (อาคารหลวงปู่บดุ ดาถาวโร) ให้ใช้ประโยชน์เป็นสถานทต่ี ั้งศนู ย์การศึกษานอก ระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอบางระจนั ซึง่ อยูภ่ ายในบรเิ วณวดั มว่ งชุม หม่ทู ี่ 7 ตาบลไม้ดัด อาเภอ บางระจัน จงั หวดั สิงห์บรุ ี ตง้ั แตว่ ันท่ี 1 มถิ ุนายน 2557 เปน็ ต้นมา ทาเนียบผบู้ รหิ าร กศน.อาเภอบางระจัน ลาดบั รายชือ่ ผบู้ รหิ าร ระยะเวลาที่ดารงตาแหน่ง ท่ี ปี พ.ศ. 2537 – ปี พ.ศ. 2545 1 นายทศพล ทพิ ยไ์ พฑรู ย์ ปี พ.ศ. 2545 – ปี พ.ศ. 2552 (หัวหนา้ ศนู ย์ กศน.อาเภอบางระจนั ) ปี พ.ศ. 2552 – ปี พ.ศ. 2554 2 นายสาธติ ทองสพุ รรณ์ 10 ตุลาคม 2554 – 9 มีนาคม 2555 (หัวหน้าศูนย์/ผอู้ านวยการสถานศึกษา) 10 มนี าคม 2555 – 27 กันยายน 2555 3 นายทศพล ทพิ ยไ์ พฑรู ย์ (ผูอ้ านวยการสถานศึกษา) 28 กันยายน 2555 – 14 สงิ หาคม 2556 4 นางอาพรศลิ ป์ ลิมาภริ กั ษ์ 15 สงิ หาคม 2556 – 30 กนั ยายน 2558 (ผอู้ านวยการสถานศึกษา) 5 นางกลอยใจ พฒุ นาค (ครชู านาญการพเิ ศษ รักษาการในตาแหนง่ ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอบางระจัน) 6 นายสรุ พล อา่ จาปา (ผ้อู านวยการสถานศกึ ษา) 7 นางรตั นา รกั ษว์ รรณา (ผู้อานวยการสถานศกึ ษา)

3 ลาดบั รายช่ือผู้บรหิ าร ระยะเวลาที่ดารงตาแหนง่ ท่ี 8 นายชนะ เปรมปรี 1 ตลุ าคม 2558 – 22 พฤศจิกายน 2559 (รองผูอ้ านวยการสานกั งาน กศน.จงั หวัดสงิ หบ์ ุรี) รกั ษาการในตาแหนง่ ผอ.กศน.อาเภอบางระจัน) 9 นางปุณนภา เชิดเพชรรตั น์ 23 พฤศจิกายน 2558 – 10 มกราคม 2560 (ผู้อานวยการสถานศึกษา) 10 นางกลอยใจ พุฒนาค 10 มกราคม 2560 - 30 กนั ยายน 2560 (ครูชานาญการพิเศษรักษาการในตาแหนง่ ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอบางระจนั ) 11 นางสาวปภินดา วรรณวฒั นเมธา 1 ตุลาคม 2560 – 4 กุมภาพันธ์ 2562 (ครูชานาญการพิเศษ รักษาการในตาแหน่ง ผู้อานวยการ กศน.อาเภอบางระจัน) 12 นางสมฤทัย ด้ามทอง 5 กุมภาพนั ธ์ พ.ศ. 2562 - 22 พฤศจิกายน (ผู้อานวยการ กศน.อาเภอบางระจนั ) 2563 13 นางสาวปรารถนา ชโี พธิ์ 23 พฤศจิกายน 2563 - ปัจจบุ นั (ผ้อู านวยการ กศน.อาเภอบางระจัน) ขอ้ มลู ทวั่ ไปและข้อมลู พ้ืนฐานอาเภอบางระจัน สภาพของชมุ ชน (สภาพทวั่ ไปและสภาพทางเศรษฐกจิ และสังคม) 1. สภาพท่ัวไป 1.1 เนอ้ื ที่และลกั ษณะภูมปิ ระเทศสภาพพน้ื ที่เปน็ ท่ีราบลุ่ม ไมม่ ภี ูเขาและป่าไม้/เปน็ ท่ีนา เกษตรกรรม มแี ม่น้าน้อยไหลผา่ นกลาง ตวั อาเภอและมรี ะบบชลประทานทั่วถึงทั้งอาเภอ 1.2 การปกครอง แบ่งเขตการปกครอง ตามพระราชบญั ญตั ิลักษณะปกครองทอ้ งที่ พ.ศ. 2457 เปน็ 8 ตาบล 77 หม่บู า้ น ประกอบดว้ ย 1. ตาบลไม้ดัด จานวน 14 หมู่บา้ น 2. ตาบลสิงห์ จานวน 9 หมู่บ้าน 3. ตาบลแม่ลา จานวน 6 หมบู่ ้าน 4. ตาบลโพชนไก่ จานวน 11 หมู่บ้าน 5. ตาบลเชิงกลดั จานวน 13 หมู่บา้ น

4 6. ตาบลพกั ทนั จานวน 10 หมบู่ า้ น 7. ตาบลสระแจง จานวน 6 หม่บู ้าน 8. ตาบลบ้านจ่า จานวน 8 หมู่บ้าน 2. สภาพทางเศรษฐกจิ อาชพี หลัก ได้แก่ อาชีพเกษตรกรรม 1. ทานา ประมาณ รอ้ ยละ 78.97 2. ทาสวน ทาไร่ ประมาณ รอ้ ยละ 21.03 พชื เศรษฐกจิ คือ ขา้ ว อ้อย สัตว์เศรษฐกจิ คอื โค สกุ ร ไก่ เปด็ 3. สภาพทางสังคม 3.1 การศกึ ษา สถานศึกษาของรฐั 1. ระดบั ประถม จานวน 22 แหง่ 2. ระดับมัธยม จานวน 2 แห่ง 3. ระดับอุดมศกึ ษา จานวน 1 แห่ง 3.2 การศาสนา ศิลปวฒั นธรรมและประเพณี มวี ัด จานวน 34 แห่ง 3.3 การสาธารณสขุ 1. โรงพยาบาลชมุ ชนขนาด 30 เตียง จานวน 1 แห่ง 2. โรงพยาบาลสง่ เสรมิ สุขภาพตาบล จานวน 7 แหง่ 3. คลินิกเอกชน จานวน 7 แหง่ 4. ร้านขายยา จานวน 14 แห่ง 5. อาสาสมัครสาธารณสุข จานวน 829 คน 3. สภาพทางทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อม แหลง่ น้าธรรมชาติ แมน่ า้ นอ้ ย คลองชลประทานส่งนา้ คลอง 4 คลอง 5 คลอง 6 ข้อมลู ดา้ นบริหารจัดการ 1. ระบบสาธารณปู โภค - การประปา - การไฟฟ้า - โทรศพั ท์ - ไปรษณยี ม์ ีสานักงานไปรษณยี ์ จานวน 2 แห่ง

5 2. สอ่ื อปุ กรณ์ ครุภณั ฑ์ และสิ่งอานวยความสะดวกในการส่งเสริมสนบั สนนุ การจดั การเรียนรู้ ลาดบั ท่ี รายการ จานวน สภาพการใช้งาน 9 เครือ่ ง ใชง้ านไดด้ ี 1 คอมพวิ เตอร์ต้ังโตะ๊ 9 เครื่อง ใชง้ านได้ดี 2 เครอ่ื ง ใชง้ านไดด้ ี 2 เคร่อื งพมิ พ์ 2 เครือ่ ง ใชง้ านได้ดี 1 เครื่อง ใช้งานได้ดี 3 โทรศพั ท์ 1 เครือ่ ง ใชง้ านได้ดี 1 ชดุ ใชง้ านไดด้ ี 4 เครือ่ งแฟกซ์ 5 เครือ่ งฉาย 6 โทรทศั น์ 7 จานดาวเทยี ม

6 ตอนที่ 2 ทิศทางการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา  ปรชั ญา เรยี นร้ตู ลอดชีวิต ตามแนวเศรษฐกจิ พอเพยี ง  วสิ ยั ทศั น์ กศน.อาเภอบางระจัน ผู้เรียน ผรู้ ับบริการ เปน็ คนดี มคี วามรมู้ ีทกั ษะในการเรยี นรูต้ ลอดชีวิต และ ใชช้ วี ิตพอเพยี ง  พันธกจิ 1. จัดการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน 2. จดั การศึกษาต่อเนือ่ ง 3. จัดการศึกษาตามอัธยาศัย 4. จัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชวี ติ 5. จัดการศกึ ษาตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 6. จัดการศกึ ษาโดยใช้เทคโนโลยี  เอกลักษณ์ ศนู ย์ส่งเสริมการเรียนร้เู ศรษฐกิจพอเพียง  อตั ลักษณ์ ผูเ้ รยี นผู้รบั บริการ กศน.อาเภอบางระจนั “ใชช้ วี ิตพอเพยี ง”  พันธกิจ 1. จัดกิจกรรมสง่ เสริมการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 2. จดั กจิ กรรมสง่ เสริมการศกึ ษาต่อเนื่อง 3. จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ การศึกษาตามอัธยาศัย 4. จัดกจิ กรรมสง่ เสริมการศึกษาเพอ่ื พฒั นาทักษะชีวติ 5. จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การศกึ ษาตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง 6. จัดกิจกรรมสง่ เสริมการใช้เทคโนโลยีดจิ ิทัล เพื่อใหเ้ กิดประสทิ ธภิ าพในการจัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย 7. สง่ เสริม สนบั สนุน และประสานภาคเี ครอื ขา่ ยมีสว่ นร่วมในการจัดกจิ กรรมการศกึ ษานอก ระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 8. พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาใหม้ ีประสทิ ธิภาพในการปฏบิ ัตงิ าน

 เปา้ ประสงคแ์ ละตัวช้ีวัดความสาเรจ็ 7 เปา้ ประสงค์ ตวั ชวี้ ัดความสาเร็จ 1) ผเู้ รียนมีความรแู้ ละทกั ษะท่ีจาเปน็ ตามหลกั สูตร 1) รอ้ ยละของผู้เรียนมคี วามร้แู ละทกั ษะทจ่ี าเป็น และความต้องการของผ้เู รยี น ตามหลักสูตรและความต้องการของผเู้ รียน 2) ผู้รับบริการมคี วามรแู้ ละทักษะดา้ นอาชพี ตาม 2) รอ้ ยละของผู้รับบรกิ ารมคี วามรู้และทักษะด้าน หลักสตู รและความตอ้ งการของผูร้ บั บรกิ าร อาชพี ตามหลักสูตรและตามความต้องการของ ผู้รบั บริการ 3) ผู้รบั บริการมีทกั ษะการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง 3) ร้อยละของผรู้ ับบรกิ ารมที กั ษะการแสวงหาความรู้ อย่างต่อเนอื่ ง ด้วยตนเองอย่างต่อเนอื่ ง 4) ผรู้ ับบริการไดร้ ับโอกาสในการแสวงหาความรู้ 4) รอ้ ยละของผรู้ บั บรกิ ารไดร้ ับโอกาสในการแสวงหา จากแหล่งเรยี นรทู้ ่ีหลากหลาย ความรจู้ ากแหลง่ เรยี นรทู้ ห่ี ลากหลาย 5) ผู้เรยี น/ผู้รบั บรกิ ารมีความรแู้ ละสามารถนาความรู้ 5) ร้อยละของผู้เรยี น/ผรู้ ับบรกิ ารมีความรแู้ ละ ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพชวี ติ สามารถนาความรู้ไปใชใ้ นการพัฒนาคณุ ภาพชวี ิต 6) ผูเ้ รียน/ผ้รู บั บรกิ ารมีความรูด้ า้ นเศรษฐกิจพอเพยี ง 6) รอ้ ยละของผู้เรยี น/ผรู้ ับบรกิ ารมีความรู้ด้าน และมีทกั ษะในการดาเนินชวี ิตอยา่ งพอเพยี ง เศรษฐกิจพอเพียงและมีทกั ษะในการดาเนนิ ชีวติ อย่าง พอเพียง 7) ผู้เรยี น/ผรู้ ับบรกิ ารมคี วามรู้ และสามารถ 7) ร้อยละของผ้เู รียน/ผู้รับบรกิ ารมคี วามรู้ และ นาเทคโนโลยดี ิจทิ ลั มาใชใ้ นการเรียนรู้ สามารถนาเทคโนโลยีดิจทิ ัลมาใช้ในการเรียนรู้ 8) ภาคีเครือขา่ ยทุกภาคสว่ นมีส่วนร่วมในการจัด 8) จานวนของภาคเี ครอื ข่ายทกุ ภาคสว่ นมสี ว่ นร่วมใน กจิ กรรมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษา การจัดกิจกรรมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศยั ตามอธั ยาศยั 9) ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษามคี วามร้ทู ักษะ 9) รอ้ ยละครแู ละบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ ในการปฏบิ ัติงานอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ทักษะในการปฏบิ ัติงานอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ  กลยทุ ธ์ 1. พฒั นาหลกั สตู รใหเ้ หมาะสมหลากหลาย สอดคล้องกับความตอ้ งการของผู้เรยี น 2. ส่งเสรมิ และพัฒนาการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง 3. สง่ เสริมการเรยี นรู้ด้านเศรษฐกจิ พอเพียงเพ่ือประชาชนสามารถนามาประยกุ ต์ใชใ้ น ชวี ิตประจาวัน 4. ส่งเสริม การใช้เทคโนโลยดี จิ ิทลั มาใช้ในการเรยี นรู้ 5. ส่งเสรมิ สนบั สนุน ประสานความร่วมมอื กับภาคีเครือขา่ ยจดั การศึกษา 6. พฒั นาคุณภาพครูและบุคลากร

8  เป้าหมายหลักของการบรหิ ารและจัดการศึกษาของสถานศึกษา 1. ผู้เรียนมคี วามรู้พื้นฐาน เพ่อื การศึกษาต่อ พฒั นาอาชีพ พัฒนาคณุ ภาพชีวิต 2. ผเู้ รยี นมที กั ษะกระบวนการคิด ทกั ษะการแสวงหาความรู้ เรยี นรูอ้ ยา่ งต่อเนอ่ื ง และสามารถ นาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดารงชีวิต 3. ผูเ้ รยี นมีสมรรถนะและทกั ษะในการดารงชีวิตทีเ่ หมาะสมกับชว่ งวัย สอดคลอ้ งกบั หลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง และพรอ้ มรบั การเปลย่ี นแปลงของโลกในศตวรรษท่ี 21 4. ผูเ้ รียนหรอื ผู้เข้ารบั การอบรมมคี วามรู้ ความสามารถ และทกั ษะในการประกอบอาชพี สามารถ นาความรู้ไปใชใ้ นการลดรายจ่าย หรอื เพิ่มรายได้ หรือประกอบอาชีพ หรอื พฒั นาต่อยอดอาชีพ หรอื เพ่ิมมูลคา่ ของสนิ ค้าหรือบริการ

9 แผนผงั การบริหารองคก์ รบทบาทหนา้ ทค่ี วามรบั ผิดชอบของกลุ่ม/ฝ่ายภายในองค์กร ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอบางระจนั แบง่ โครงสรา้ งการบรหิ าร ออกเป็น 3 กลุ่มงาน ดังแผนภูมิ โครงสร้างการบริหารงาน กศน.อาเภอบางระจัน ผอู้ านวยการสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศกึ ษา กล่มุ อานวยการ กลมุ่ สง่ เสรมิ ปฏบิ ตั ิการ กลมุ่ ภาคีเครอื ขา่ ยและกจิ การพเิ ศษ - งานธุรการและงานสารบรรณ - งานสง่ เสริมการร้หู นงั สอื - งานสง่ เสริม สนบั สนุนภาคี - งานบคุ ลากร - งานการศกึ ษานอกระบบขั้นพ้ืนฐาน เครอื ข่าย - งานการเงนิ และบญั ชี - งานทะเบยี นและวดั ผล - งานกจิ การพเิ ศษ - งานพัสดุ - งานการศึกษาต่อเนือ่ ง - งานส่งเสรมิ กจิ กรรม - งานอาคารสถานที่ - งานการศึกษาเพ่อื พัฒนาอาชพี - งานประชาสัมพนั ธ์ - งานการศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาทักษะชีวติ ประชาธปิ ไตย - งานแผนงานและโครงการ - งานการศกึ ษาเพอ่ื พฒั นาสังคม - งานป้องกนั แกป้ ัญหา - งานข้อมลู สารสนเทศและ ยาเสพติด รายงาน และชมุ ชน - งานสนับสนนุ โครงการ - งานประกนั คุณภาพภายใน - งานการศกึ ษาตามแนวปรัชญาของ อันเนื่องมาจากพระราชดาริ สถานศึกษา - งานสนับสนนุ ส่งเสริมนโยบาย - งานเลขานุการคณะกรรมการ เศรษฐกิจพอเพียง - งานบ้านหนงั สอื อัจฉรยิ ะ จังหวัด/อาเภอ สถานศึกษา - งานการศกึ ษาตามอัธยาศยั - งานกจิ การพเิ ศษอ่ืนๆ - งานนเิ ทศภายใน ติดตามและ - งานหอ้ งสมุดประชาชน - งานกิจการลูกเสอื ประเมนิ ผล -งานแหล่งเรียนรูแ้ ละภูมิปัญญา และยวุ กาชาด ทอ้ งถ่ิน - งานพัฒนาหลักสตู ร ส่อื นวตั กรรม

10 ขอ้ มูลบุคลากรศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางระจนั ท่ี ช่ือ-สกุล จบการศึกษา ตาแหนง่ ระดบั สาขา ผอู้ านวยการ 1 นางสาวปรารถนา ชโี พธิ์ ปริญญาโท บริหารการศึกษา ครชู านาญการพเิ ศษ 2 นางสาวปภินดา วรรณวัฒนเมธา ปรญิ ญาตรี บรรณรักษศ์ าสตร์ เจา้ พนกั งานหอ้ งสมดุ ชานาญงาน 3 นายทวชี ัย มีลกั ษณี ปริญญาตรี พลศกึ ษา ครผู ชู้ ่วย 4 นางสาววิจติ รา กองแกว้ ปริญญาตรี การจดั การ - การจดั การ ครอู าสาสมัครฯ อตุ สาหกรรม ครูอาสาสมคั รฯ 5 นางนุชจริน กันอ่า ปรญิ ญาตรี ครกู ศน.ตาบล 6 นางชตุ ิมา เจริญสอน ปริญญาตรี การตลาด ครกู ศน.ตาบล 7 นายรงั สรรค์ บุญมาแคน ปรญิ ญาตรี โสตทัศนศึกษา ครกู ศน.ตาบล 8 นายสทุ ศั น์ โกสมุ า ปริญญาตรี ครูกศน.ตาบล 9 นางสวุ พร วรรณทอง ปรญิ ญาตรี คอมพวิ เตอรธ์ รุ กจิ ครกู ศน.ตาบล 10 นางชัญญา โคกฤทธ์ิ ปรญิ ญาตรี ครกู ศน.ตาบล 11 นายสยุมพร เอย่ี มสะอาด ปริญญาตรี การไฟฟ้า บรรณรักษอ์ ตั ราจ้าง 12 นางสาวสมฤดี สังขาว ปริญญาตรี บัญชี พนักงานบริการ 13 นางสาวโชตมิ า มณีนารถ ปริญญาตรี คหกรรม 14 นายกาหลง ไผ่กอ ม.6 การจดั การ คุรศุ าสตร์ ศลิ ปศาสตร์ กศน.

11 นโยบายและจดุ เนน้ การดาเนนิ งาน สานักงาน กศน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 วิสยั ทัศน์ คนไทยทกุ ช่วงวยั ได้รับโอกาสทางการศกึ ษาและการเรียนรู้ตลอดชีวติ อย่างมคี ุณภาพ มีทกั ษะท่จี าเป็น และสมรรถนะทีส่ อดรับกับทิศทางการพัฒนาประเทศ สามารถดารงชีวิตได้อย่างเหมาะสมบนรากฐานของหลัก ปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง พนั ธกิจ 1. จดั และสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ทม่ี ีคุณภาพ สอดคล้อง กับหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง และความเปลยี่ นแปลงทางเศรษฐกิจและสังคม เพ่อื ยกระดับการศึกษา และ พฒั นาสมรรถนะ ทกั ษะการเรียนรู้ของประชาชนกลุ่มเปา้ หมายให้เหมาะสมในแต่ละช่วงวยั ให้พร้อมรบั การเปล่ยี นแปลงและการปรบั ตัวในการดารงชีวิตไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ก้าวสู่การเป็นสงั คมแห่งการเรยี นรตู้ ลอด ชีวติ อย่างยัง่ ยนื 2. พัฒนาหลักสูตร รปู แบบการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่อื และนวตั กรรมเทคโนโลยที างการศึกษา การวดั และประเมินผลในทุกรูปแบบให้มคี ุณภาพและมาตรฐานสอดคลอ้ งกับรูปแบบการจดั การเรียนร้แู ละ บรบิ ท ในปัจจบุ ัน 3. ส่งเสริมและพัฒนาเทคโนโลยีทางการศึกษา และนาเทคโนโลยีมาพฒั นาเพอ่ื เพม่ิ ช่องทางและ โอกาส การเรียนรู้ รวมถงึ การเพม่ิ ประสิทธิภาพในการจัดและให้บริการการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อัธยาศยั ให้กับประชาชนกล่มุ เป้าหมายอยา่ งท่วั ถึง 4. สง่ เสริมสนับสนนุ แสวงหา และประสานความรว่ มมือเชิงรกุ กับภาคเี ครือข่าย ให้เข้ามามสี ว่ นร่วม ในการสนบั สนุนและจดั การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั และการเรยี นร้ตู ลอดชวี ติ ในรปู แบบ ต่าง ๆ ใหก้ บั ประชาชน 5. พัฒนาระบบการบริหารจดั การภายในองค์กรใหม้ เี อกภาพ เพื่อการบรหิ ารราชการท่ีดี บนหลัก ของธรรมาภบิ าล มปี ระสิทธภิ าพ ประสิทธิผล และคล่องตวั มากยง่ิ ขึ้น 6. ยกระดับการบริหารและการพัฒนาศักยภาพบุคลากรใหม้ ีความรู้ ทกั ษะ สมรรถนะ คุณธรรม และ จรยิ ธรรมท่ีดี เพือ่ เพม่ิ ประสทิ ธิภาพของการใหบ้ ริการทางการศึกษาและการเรียนรทู้ ม่ี คี ณุ ภาพมากยิง่ ขึ้น เปา้ ประสงค์ 1. ประชาชนผู้ด้อย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษารวมท้ังประชาชนท่วั ไปได้รับโอกาส ทาง การศกึ ษาในรปู แบบการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน การศึกษาต่อเน่อื ง และการศึกษา ตามอัธยาศัยท่ีมีคุณภาพอย่างเท่าเทยี มและทัว่ ถึง เป็นไปตามบริบท สภาพปญั หาและความต้องการของแตล่ ะ กลมุ่ เป้าหมาย

12 2. ประชาชนได้รบั การยกระดับการศึกษา สร้างเสรมิ และปลูกฝังคณุ ธรรม จรยิ ธรรม หนา้ ท่ีความเป็น พลเมืองท่ดี ีภายใต้การปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์เป็นประมขุ ทส่ี อดคล้องกบั หลัก ปรชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง อนั นาไปสู่การยกระดบั คณุ ภาพชวี ิตและเสริมสรา้ งความเขม้ แขง็ ให้ชุมชน เพอื่ พัฒนา ไปสูค่ วามม่นั คงและย่ังยนื ทางดา้ นเศรษฐกิจ สังคม วฒั นธรรม ประวตั ศิ าสตร์ และส่ิงแวดล้อม 3. ประชาชนได้รับการพฒั นาทักษะการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ด้วยตนเองผ่านแหลง่ เรยี นรู้ ชอ่ งทางการเรยี นรู้ และกิจกรรมการเรยี นรรู้ ปู แบบต่าง ๆ รวมทั้งมเี จตคติทางสงั คม การเมอื ง วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยีท่ีเหมาะสม สามารถคดิ วิเคราะห์ แยกแยะอย่างมีเหตุผล และนาไปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจาวนั รวมถึงการแก้ปัญหาและพฒั นาคุณภาพชีวิตได้อย่างสรา้ งสรรค์ 4. หน่วยงานและสถานศกึ ษา กศน. มีหลักสตู ร สื่อ นวตั กรรม ชอ่ งทางการเรยี นรู้ และกระบวนการ เรียนรใู้ นรูปแบบทีห่ ลากหลาย ทันสมัย และรองรบั กับสภาวะการเรยี นรู้ในสถานการณต์ า่ ง ๆ เพอื่ แกป้ ัญหา และพฒั นาคณุ ภาพชีวิตตามความต้องการของประชาชนและชมุ ชน รวมทง้ั ตอบสนองกับการเปล่ยี นแปลง บรบิ ท ดา้ นเศรษฐกิจ สงั คม การเมอื ง วฒั นธรรม ประวัติศาสตร์ และสง่ิ แวดลอ้ ม 5. หนว่ ยงานและสถานศึกษา กศน. สามารถนาเทคโนโลยีทางการศึกษา และเทคโนโลยีดิจิทัล มา พัฒนาเพอื่ เพิ่มชอ่ งทางการเรยี นรู้ และนามาใชใ้ นการยกระดับคณุ ภาพในการจัดการเรียนร้แู ละโอกาสการ เรียนรู้ ใหก้ ับประชาชน 6. ชุมชนและภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน มสี ่วนรว่ มในการจดั ส่งเสรมิ และสนับสนนุ การศกึ ษา นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย รวมท้ังการขบั เคล่อื นกิจกรรมการเรียนรขู้ องชมุ ชน 7. หนว่ ยงานและสถานศกึ ษามีระบบการบริหารจัดการองคก์ รท่ีทนั สมัย มปี ระสิทธภิ าพ และเป็นไป ตามหลักธรรมาภิบาล 8. บคุ ลากร กศน. ทุกประเภททุกระดับได้รบั การพฒั นาเพ่อื เพิม่ ทกั ษะและสมรรถนะในการ ปฏบิ ัตงิ าน และการให้บริการทางการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย รวมถงึ การปฏบิ ัติงาน ตามสายงานอย่างมี ประสิทธภิ าพ ตวั ช้ีวัด รายละเอียตวั ช้ีวดั คา่ เปา้ หมาย 1. ตวั ชี้วัดเชงิ ปริมาณ 1.1 รอ้ ยละของผ้เู รยี นท่ีได้รบั การสนับสนนุ คา่ ใช้จ่ายการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม รอ้ ละ 80 อัธยาศัยข้นั พื้นฐานตามสิทธิท่ีกาหนดไว้ (เทยี บกับเป้าหมายตาม พ.ร.บ.งบประมาณรายจา่ ย ประจาป)ี 1.2 จานวนของผลู้ งทะเบียนเข้าร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้ / ได้รับบริการกิจกรรมการศึกษา 756,675 คน ตอ่ เนอื่ ง ทสี่ อดคลอ้ งกับสภาพ ปญั หา และความตอ้ งการ 1.3 จานวนผูร้ บั บรกิ าร / เขา้ ร่วมกิจกรรมตามศึกษาตามอัธยาศยั 9,800,000 คน 1.4 จานวนบนั ทกึ ข้อตกลงความรว่ มมือ (MOU) ร่วมกบั ภาคเี ครอื ข่าย ไม่น้อยกวา่ 3,000 ฉบบั

รายละเอยี ตวั ชวี้ ัด 13 1.5 จานวนแหลง่ เรยี นรใู้ นระดับตาบลที่มีความพรอ้ มในการใชบ้ ริการ / การจัดกิจกรรม คา่ เปา้ หมาย การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั 1.6 จานวนประชาชนทเ่ี ข้ารับการพัฒนาทกั ษะอาชีพเพื่อสรา้ งรายได้และการมีงานทา 1,787 แหง่ 1.7 จานวน ครู ตาบล ท่ีได้รบั การพัฒนาศักยภาพดา้ นการจัดการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษ เพือ่ การสื่อสาร 424,500 คน 1.8 จานวนประชาชนทไ่ี ดร้ ับการฝึกอบรมภาษาต่างประเทศเพอื่ การส่ือสารด้านอาชพี 100 คน 1.9 จานวนผู้ผ่านการอบรมหลกั สูตรการดแู ลผสู้ ูงอายุ 1.10 จานวนประชาชนทผ่ี า่ นการอบรมจากศูนยด์ ิจทิ ลั ชุมชน 22,272 คน 1.11 จานวนสือ่ การเรยี นออนไลน์ หลักสูตรการพัฒนาโปรแกรมคอมพิวเตอร์เพ่อื งานอาชีพ 6,800 คน 1.12 จานวนบคุ ลากรสงั กดั สานักงาน กศน. ทไี่ ดร้ ับการพัฒนาศักยภาพและความก้าวหนา้ 185,600 คน ตามสายงานอาชีพ ไมน่ ้อยกว่า 30 วิชรา 1.13 จานวนบคุ ลากรสงั กดั สานักงาน กศน. ท่ีเข้ารบั การอบรมด้านการป้องกันและเชดิ ชู 2,807 คน สถาบนั หลกั ของชาติ ด้านความปรองดองสมานฉันท์ ด้านการมจี ติ อาสาธารณะ และด้าน ทกั ษะในการปฐมพยาบาลเบอื้ งตน้ 10,000 คน 1.14 จานวนบทความเพอ่ื การเรียนร้ตู ลอดชีวิตในระดับตาบล ในหัวข้อต่าง ๆ อาทิ อาชพี ชุมชน วัฒนธรรมท้องถิ่น ภมู ิปัญญา 8,000 บทความ 1.15 จานวนศนู ย์การเรียนรู้ต้นแบบ (CO-Learning Space) 2. ตัวช้วี ัดเชิงคณุ ภาพ 77 แหง่ 2.1 ร้อยละของนกั ศึกษาท่คี าดว่าจะจบทุกระดับ ท่สี าเร็จการศกึ ษาในแต่ละ ภาคเรยี น ร้อยละ 75 2.2 รอ้ ยละของผู้จบหลักสูตร / กิจกรรมการศึกษาต่อเน่ือง ทส่ี ามารถนาความรคู้ วามเข้าใจไป ใช้พฒั นาตนเองได้ตามจุดมุ่งหมายของหลกั สูตร / กจิ กรรม รอ้ ยละ 80 2.3 รอ้ ยละของผู้ผ่านการพัฒนาทกั ษะอาชีพ สามารถนาความรู้ไปใชใ้ นการประกอบอาชพี หรือพฒั นาตนเองได้ รอ้ ยละ 80 2.4 รอ้ ยละรอ้ ยละของผเู้ รียนในเขตพ้นื ทจ่ี ังหวดั ชายแดนภาคใต้ทไ่ี ด้รบั การพฒั นาศักยภาพ หรอื ทักษะดา้ นอาชีพ สามารถมงี านทาหรือนาไปประกอบอาชีพได้ ร้อยละ 80 2.5 รอ้ ยละของประเทศที่ได้รบั บรกิ าร / เขา้ ร่วมกิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยมีความรคู้ วาม เขา้ ใจ / เจตคติ / ทกั ษะ ตามจุดพม่งุ หมายของกิจกรรมทก่ี าหนด รอ้ ยละ 80 2.6 รอ้ ยละของผสู้ งู อายุท่เี ปน็ กลมุ่ เป้าหมาย มโี อกาสมาเข้ารว่ มกิจกรรมการศกึ ษาตลอดชีวิต 2.7 รอ้ ยละของบุคลากรท่ีไดร้ ับการพัฒนา ทมี่ กี ารพฒั นาตนเองในดา้ นพฤตกิ รรม บคุ ลิกภาพ ร้อยละ 80 ทศั นคติ คา่ นิยมท่พี ึงประสงค์ ภาวะผูน้ า และมีจรรยาบรรณวิชาชีพท่ีเหมาะสมยง่ิ ขน้ึ รอ้ ยละ 90

14 จดุ เน้นการดาเนนิ งาน สานกั งาน กศน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 1. น้อมนาพระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาสูก่ ารปฏิบัติ 1.1 สบื สานศาสตรพ์ ระราชา โดยการสรา้ งและพัฒนาศูนย์สาธิตและเรียนรู้ “โคก หนอง นา โมเดล” เพ่ือเป็นแนวทางในการจดั การบรหิ ารทรัพยากรรูปแบบต่าง ๆ ท้ังดิน น้า ลม แดด รวมถึงพืชพันธุ์ต่าง ๆ และ ส่งเสรมิ การใช้พลังงานทดแทนอย่างมีประสิทธภิ าพ 1.2 จดั ใหม้ ี “หน่งึ ชมุ ชน หนงึ่ นวตั กรรมการพัฒนาชุมชน” เพอ่ื ความกินดี อยดู่ ี มีงานทา 1.3 การสร้างกลุ่มจิตอาสาพัฒนาชุมชน รวมท้ังปลูกฝังผู้เรียนให้มีหลักคิดที่ถูกต้องด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม มที ศั นคติทด่ี ีตอ่ บา้ นเมอื ง และเป็นผมู้ ีความพอเพียง ระเบียบวินัย สุจริต จิตอาสา ผ่านกิจกรรมการ พัฒนา ผเู้ รียนโดยการใช้กระบวนการลูกเสือและยุวกาชาด 2. ส่งสรมิ การจัดการศึกษาและการเรยี นรตู้ ลอดชวี ิตสาหรับประชาชนท่ีเหมาะสมกับทุกช่วงวัย 2.1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทา ในรูปแบบ Re-Skill& Up-Skill และการสร้าง นวัตกรรมและผลติ ภณั ฑ์ที่มคี ุณภาพ มคี วามหลากหลาย ทันสมัย และตอบสนองความต้องการของประชาชน ผรู้ บั บรกิ าร และสามารถออกใบรับรองความรคู้ วามสามารถเพอ่ื นาไปใชใ้ นการพัฒนาอาชีพได้ 2.2 สง่ เสริมและยกระดับทกั ษะภาษาองั กฤษให้กบั ประชาชน (English for ALL) 2.3 ส่งเสริมการเรียนการสอนที่เหมาะสมสาหรับผู้ที่เข้าสู่สังคมสูงวัย อาทิ การฝึกอบรมอาชีพ ท่ีเหมาะสมรองรับสังคมสูงวัย หลักสูตรการพัฒนาคุณภาพชีวิตและส่งเสริมสมรรถนะผู้สูงวัย และหลักสูตร การดูแลผู้สูงวัย โดยเน้นการมีส่วนรว่ มกบั ภาคีเครอื ขา่ ยทุกภาคส่วนในการเตรยี มความพร้อมเข้าสูส่ งั คมสูงวยั 3. พฒั นาหลักสูตร สือ่ เทคโนโลยแี ละนวัตกรรมทางการศึกษา แหลง่ เรยี นรู้ และรปู แบบ การจัดการศึกษา และการเรยี นรู้ ในทุกระดบั ทกุ ประเภท เพอ่ื ประโยชน์ต่อการจดั การศกึ ษาท่เี หมาะสม กบั ทุกกลุม่ เปา้ หมาย มีความทันสมยั สอดคลอ้ งและพร้อมรองรบั กับบรบิ ทสภาวะสงั คมปัจจบุ ัน ความตอ้ งการ ของผ้เู รียน และ สภาวะการเรียนรูใ้ นสถานการณต์ ่าง ๆ ท่ีจะเกดิ ข้ึนในอนาคต 3.1 พัฒนาระบบการเรียนรู้ ONIE Digital Leaming Platform ท่ีรองรับ DEEP ของ กระทรวงศกึ ษาธิการ และช่องทางเรียนรูร้ ปู แบบอ่ืน ๆ ทง้ั Online On-site และ On-air 3.2 พฒั นาแหล่งเรียนรู้ประเภทต่าง ๆ อาทิ Digital Science Museum/ Digital Science Center/ Digital Library ศูนย์การเรียนรู้ทุกช่วงวัย และศูนย์การเรียนรู้ต้นแบบ กศน. (Co-Learning Space) เพ่ือให้ สามารถ “เรยี นรไู้ ดอ้ ย่างทว่ั ถึง ทกุ ท่ี ทุกเวลา” 3.3 พัฒนาระบบรับสมัครนักศึกษาและสมัครฝึกอบรมแบบออนไลน์ มีระบบการเทียบโอนความรู้ ระบบสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank System) และพัฒนา/ขยายการให้บริการระบบทดสอบ อเิ ลก็ ทรอนิกส์ (E-exam)

15 4. บูรณาการความร่วมมอื ในการส่งเสรมิ สนบั สนนุ และจัดการศกึ ษาและการเรยี นรูใ้ หก้ ับ ประชาชนอย่าง มคี ณุ ภาพ 4.1 รว่ มมือกบั ภาคีเครือข่ายท้งั ภาครฐั เอกชน ประชาสงั คม และองค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน รวมทั้ง ส่งเสรมิ และสนับสนุนการมีส่วนร่วมของชุมชน อาทิ การส่งเสริมการฝึกอาชีพที่เป็นอัตลักษณ์และบริบทของ ชมุ ชน สง่ เสริมการตลาดและขยายชอ่ งทางการจาหน่ายเพ่อื ยกระดับผลติ ภัณฑ์/สินค้า กศน. 4.2 บูรณาการความร่วมมือกับหน่วยงานต่าง ๆ ในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ทั้งในส่วนกลาง และ ภมู ภิ าค 5. พฒั นาศกั ยภาพและประสิทธิภาพในการทางานของบุคลากร กศน. 5.1 พฒั นาศกั ยภาพและทกั ษะความสามารถดา้ นเทคโนโลยีดิจิทลั (Digital Literacy & Digital Skills) ใหก้ ับบคุ ลากรทกุ ประเภททกุ ระดับ รองรบั ความเป็นรฐั บาลดิจิทัลอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ รวมท้ังพฒั นา ครูให้มีทกั ษะ ความรู้ และความชานาญในการใช้ภาษาองั กฤษ การผลิตส่ือการเรยี นรูแ้ ละการจดั การเรียน การสอนเพอ่ื ฝึกทกั ษะ การคิดวเิ คราะหอ์ ยา่ งเป็นระบบและมีเหตุผล เป็นขั้นตอน 5.2 จดั กิจกรรมเสรมิ สร้างความสมั พนั ธ์ ของบุคลากร กศน.และกิจกรรมเพิ่มประสทิ ธภิ าพ ในการ ทางานร่วมกันในรูปแบบต่าง ๆ อาทิ การแขง่ ขันกีฬา การอบรมเชิงปฏิบัติการพฒั นาประสทิ ธภิ าพ ในการ ทางาน 6. ปรับปรงุ และพัฒนาโครงสร้างและระบบบริหารจดั การองค์กร ปจั จยั พ้นื ฐานในการจัดการศึกษา และ การประชาสมั พันธ์สร้างการรับรตู้ อ่ สาธารณะชน 6.1 เร่งผลักดันร่างพระราชบัญญัติส่งเสริมการเรียนรู้ พ.ศ. ... ให้สาเร็จ และปรับโครงสร้าง การ บรหิ ารและอตั รากาลังใหส้ อดคลอ้ งกับบริบทการเปลยี่ นแปลง เร่งการสรรหา บรรจุ แตง่ ตัง้ ทมี่ ีประสทิ ธภิ าพ 6.2 นานวตั กรรมและเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการ พัฒนาระบบการทางานและข้อมูล สารสนเทศด้านการศึกษาท่ีทันสมัย รวดเร็ว และสามารถใช้งานทันที โดยจัดต้ังศูนย์ข้อมูลกลาง กศน. เพื่อ จัดทา ข้อมูล กศน. ท้งั ระบบ (ONE ONIE) 6.3 พัฒนา ปรับปรุง ซ่อมแซม ฟ้ืนฟูอาคารสถานท่ี และสภาพแวดล้อมโดยรอบของหน่วยงาน สถานศกึ ษา และแหล่งเรียนรู้ทุกแห่ง ให้สะอาด ปลอดภัย พร้อมใหบ้ ริการ 6.4 ประชาสมั พันธ์/สรา้ งการรบั รู้ให้กบั ประชาชนทั่วไปเก่ียวกับการบรกิ ารทางวชิ าการ/กิจกรรม ด้าน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และสร้างช่องทางการแลกเปล่ียนเรียนรู้ด้านวิชาการ ของ หน่วยงานและสถานศึกษาในสังกัด อาทิ ข่าวประชาสัมพันธ์ ผ่านส่ือรูปแบบต่าง ๆ การจัดนิทรรศการ/ มหกรรม วิชาการ กศน.

16 การจดั การศกึ ษาและการเรยี นรู้ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) ของสานักงาน กศน. จากสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID - 19) เม่อื เดือนธันวาคม 2562 สง่ ผลกระทบต่อระบบการจดั การเรยี นการสอนของไทยในทุกระดับชน้ั ซึง่ รฐั บาลและกระทรวงศกึ ษาธิการ ได้ ออกประกาศและมมี าตรการเฝ้าระวงั เพอ่ื ป้องกันการแพรก่ ระจายของเชอื้ ไวรัสดงั กลา่ ว อาทิ กาหนดให้มี การเว้นระยะหา่ งทางสงั คม (Social Distancing) หา้ มการใช้อาคารสถานทีข่ องโรงเรียนและสถาบันการศึกษา ทุกประเภท เพอ่ื จัดการเรียนการสอน การสอบ ฝึกอบรม หรือการทากิจกรรมใด ๆ ที่มีผเู้ ขา้ รว่ มเป็นจานวน มาก การปดิ สถานศกึ ษาด้วยเหตุพิเศษ การกาหนดใหใ้ ช้วธิ ีการจดั การเรียนการสอนรูปแบบใหม่ อาทิ การ จัดการเรียนรู้ แบบออนไลน์ การจดั การเรียนรู้ผา่ นระบบการออกอากาศทางโทรทัศน์ วิทยุ และโซเซียลมีเดีย ตา่ ง ๆ รวมถึง การสอ่ื สารแบบทางไกลหรอื ดว้ ยวธิ ีอเิ ล็กทรอนิกส์ ในสว่ นของสานกั งาน กศน. ไดม้ กี ารพฒั นา ปรบั รูปแบบ กระบวนการ และวธิ กี ารดาเนนิ งานใน ภารกิจ ต่อเนื่องต่าง ๆ ในสถานการณก์ ารใช้ชวี ติ ประจาวัน และการจัดการเรียนรู้เพือ่ รองรบั การชวี ติ แบบปกติ วิถใี หม่ (New Normal) ซงึ่ กิจกรรมการเรียนรูต้ ่าง ๆ ไดใ้ หค้ วามสาคัญกบั การดาเนินงานตามมาตรการการ ป้องกัน การแพร่ระบาดของเช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (COMID - 19) อาทิ การจัดกิจกรรมการเรยี นรทู้ กุ ประเภท หากมีความจาเป็นต้องมาพบกล่มุ หรืออบรมสัมมนา ทางสถานศกึ ษาต้องมีมาตรการป้องกันท่ีเขม้ งวด มีเจล แอลกอฮอลล้างมือ ผู้รับบรกิ ารต้องใสห่ นา้ กากอนามัยหรือหนา้ กากผ้า ต้องมกี ารเว้นระยะห่างระหวา่ งบคุ คล เนน้ การใช้ส่ือดิจิทลั และเทคโนโลยีออนไลน์ในการจดั การเรยี นการสอน ภารกิจตอ่ เนื่อง 1. ดา้ นการจดั การศึกษาและการเรยี นรู้ 1.1 การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน 1) สนบั สนุนการจดั การศึกษานอกระบบตง้ั แต่ปฐมวยั จนจบการศึกษาขัน้ พืน้ ฐานโดยดาเนนิ การ ใหผ้ ู้เรียนไดร้ บั การสนับสนนุ คา่ จัดซอ้ื หนังสือเรียน ค่าจัดกิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน และค่าจัดการเรียน การสอนอย่างทวั่ ถึงและเพยี งพอเพือ่ เพม่ิ โอกาสในการเขา้ ถงึ บริการทางการศกึ ษาท่ีมีคณุ ภาพโดยไมเ่ สีย คา่ ใช้จา่ ย 2) จดั การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐานใหก้ ับกลุ่มเป้าหมายผู้ด้อย พลาด และขาด โอกาสทางการศกึ ษา ผา่ นการเรยี นแบบเรียนรดู้ ้วยตนเอง การพบกลุ่ม การเรียนแบบช้ันเรยี น และการจัด การศกึ ษาทางไกล 3) พฒั นาประสิทธิภาพ คุณภาพ และมาตรฐานการจัดการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษา ขั้นพน้ื ฐาน ทงั้ ดา้ นหลักสูตรรูปแบบ/กระบวนการเรยี นการสอน ส่ือและนวัตกรรม ระบบการวัดและ ประเมนิ ผล การเรียน และระบบการใหบ้ ริการนักศึกษาในรูปแบบอืน่ ๆ

17 4) จดั ใหม้ ีการประเมนิ เพอ่ื เทยี บระดับการศึกษา และการเทียบโอนความร้แู ละประสบการณ์ ทมี่ ีความโปร่งใส ยตุ ธิ รรม ตรวจสอบได้ มมี าตรฐานตามที่กาหนด และสามารถตอบสนองความตอ้ งการ ของกลุม่ เปา้ หมายไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ 5) จัดใหม้ กี ิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี นท่มี คี ุณภาพทีผ่ ู้เรยี นต้องเรยี นรแู้ ละเขา้ รว่ มปฏิบัติ กิจกรรม เพ่อื เป็นสว่ นหนง่ึ ของการจบหลักสูตร อาทิ กิจกรรมเสริมสรา้ งความสามคั คี กิจกรรมเก่ียวกับการป้องกัน และ แกไ้ ขปญั หายาเสพติดการแข่งขันกีฬา การบาเพญ็ สาธารณประโยชนอ์ ย่างต่อเน่ือง การสง่ เสริมการปกครอง ในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมุข กจิ กรรมลูกเสือ เนตรนารี และยุวกาชาด กิจกรรม จิตอาสา และการจัดตั้งชมรม/ชมุ นมุ พร้อมท้ังเปิดโอกาสให้ผู้เรียนนากจิ กรรมการบาเพญ็ ประโยชน์ อน่ื ๆ นอกหลักสูตรมาใชเ้ พมิ่ ชวั่ โมงกจิ กรรมให้ผเู้ รียนจบตามหลักสตู รได้ 1.2 การสง่ เสรมิ การรู้หนงั สอื 1) พฒั นาระบบฐานข้อมลู ผไู้ มร่ ้หู นงั สือ ใหม้ ีความครบถ้วน ถูกตอ้ ง ทันสมยั และเป็นระบบเดยี วกัน ทัง้ ส่วนกลางและส่วนภูมิภาค 2) พฒั นาและปรับปรุงหลกั สูตร ส่ือ แบบเรียนเครอ่ื งมือวัดผลและเครื่องมอื การดาเนนิ งานการ สง่ เสรมิ การรู้หนงั สือทส่ี อดคลอ้ งกับสภาพและบรบิ ทของแตล่ ะกล่มุ เปา้ หมาย 3) พฒั นาครู กศน. และภาคเี ครือขา่ ยที่ร่วมจัดการศึกษา ใหม้ ีความรคู้ วามสามารถ และทักษะการ จัดกระบวนการเรียนรู้ให้กับผไู้ ม่รูห้ นงั สืออยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ และอาจจัดให้มีอาสาสมคั รสง่ เสริมการร้หู นงั สือ ใน พน้ื ทท่ี ี่มคี วามตอ้ งการจาเปน็ เป็นพิเศษ 4) สง่ เสริม สนับสนนุ ให้สถานศกึ ษาจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ การรู้หนงั สือ การคงสภาพการรู้หนังสือ การ พฒั นาทักษะการรหู้ นงั สอื ให้กับประชาชนเพ่อื เปน็ เครอ่ื งมอื ในการศึกษาและเรยี นรอู้ ยา่ งต่อเน่ืองตลอดชีวิต ของประชาชน 1.3 การศึกษาต่อเน่ือง 1) จดั การศกึ ษาอาชพี เพื่อการมีงานทาอย่างยงั่ ยนื โดยให้ความสาคัญกบั การจัดการศึกษาอาชพี เพื่อ การมงี านทาในกลมุ่ อาชพี เกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณชิ ยกรรม คหกรรม และอาชีพเฉพาะทางหรอื การ บรกิ าร รวมถึงการเนน้ อาชพี ช่างพื้นฐาน ทีส่ อดคลอ้ งกับศกั ยภาพของผูเ้ รียน ความต้องการและศกั ยภาพของ แตล่ ะพนื้ ที่ มคี ุณภาพได้มาตรฐานเปน็ ท่ียอมรบั สอดรบั กับความต้องการของตลาดแรงงาน และการพัฒนา ประเทศ ตลอดจน สรา้ งความเข้มแข็งให้กบั ศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน โดยจดั ให้มีการสง่ เสริมการรวมกลุ่มวสิ าหกิจ ชุมชน การพัฒนา หนงึ่ ตาบลหนึง่ อาชีพเด่น การประกวดสินคา้ ดีพรีเมี่ยม การสรา้ งแบรนด์ของ กศน. รวมถึง การสง่ เสริมและจดั หาชอ่ งทางการจาหนา่ ยสินคา้ และผลติ ภัณฑ์ และให้มกี ารกากับ ติดตาม และรายงานผล การจัดการศึกษาอาชพี เพื่อการมงี านทาอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเนอ่ื ง

18 2) จดั การศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาทกั ษะชีวติ ใหก้ บั ทกุ กลุ่มเปา้ หมาย โดยเฉพาะคนพกิ าร ผู้สูงอายุ ท่สี อดคลอ้ งกบั ความต้องการจาเป็นของแต่ละบคุ คล และมงุ่ เน้นใหท้ ุกกลุ่มเป้าหมายมีทักษะการดารงชวี ติ ตลอดจน สามารถประกอบอาชพี พ่ึงพาตนเองไดม้ คี วามรู้ความสามารถในการบริหารจัดการชีวิตของตนเอง ใหอ้ ยใู่ นสังคม ไดอ้ ย่างมีความสขุ สามารถเผชญิ สถานการณ์ตา่ ง ๆ ที่เกิดข้ึนในชวี ิตประจาวันไดอ้ ย่างมี ประสิทธิภาพ และเตรยี มพร้อมสาหรับการปรับตัวให้ทนั ต่อการเปล่ียนแปลงของข่าวสารขอ้ มูลและเทคโนโลยี สมยั ใหมใ่ นอนาคต โดยจัดกจิ กรรมทม่ี เี นอื้ หาสาคัญตา่ ง ๆ เชน่ การอบรมจิตอาสา การให้ความร้เู พ่ือการปอ้ ง การการแพรร่ ะบาด ของเชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COMID - 19) การอบรมพฒั นาสุขภาพกายและสุขภาพจติ การอบรมคุณธรรม และจรยิ ธรรม การป้องกนั ภยั ยาเสพตดิ เพศศกึ ษา การปลูกฝังและการสรา้ งค่านิยมทพี่ ึง ประสงค์ ความปลอดภัย ในชีวติ และทรัพยส์ นิ ผ่านการอบรมเรียนร้ใู นรปู แบบต่าง ๆ อาทิ ค่ายพฒั นาทักษะ ชวี ิต การจัดตั้งชมรม/ชุมนุม การอบรมสง่ เสริมความสามารถพิเศษตา่ ง ๆ เป็นตน้ 3) จัดการศกึ ษาเพอื่ พัฒนาสงั คมและชมุ ชน โดยใช้หลกั สูตรและการจดั กระบวนการเรียนรู้ แบบ บรู ณาการในรปู แบบของการฝกึ อบรมการประชุม สัมมนา การจดั เวทแี ลกเปลี่ยนเรยี นรกู้ ารจดั กจิ กรรม จิตอาสา การสรา้ งชมุ ชนนกั ปฏิบัติ และรูปแบบอ่ืนๆ ทเ่ี หมาะสมกับกล่มุ เปา้ หมาย และบริบทของชุมชน แตล่ ะ พื้นท่ี เคารพความคิดของผู้อน่ื ยอมรับความแตกต่างและหลากหลายทางความคดิ และอดุ มการณ์ รวมท้งั สังคม พหุวฒั นธรรม โดยจดั กระบวนการใหบ้ คุ คลรวมกล่มุ เพอ่ื แลกเปลย่ี นเรียนรูร้ ่วมกนั สร้างกระบวนการจติ สาธารณะ การสรา้ งจิตสานกึ ความเปน็ ประชาธิปไตย การเคารพในสิทธแิ ละเสรภี าพ และรับผิดชอบต่อหน้าที่ ความเป็นพลเมือง ที่ดีภายใตก้ ารปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั ริยเ์ ป็นประมขุ การสง่ เสริม คุณธรรม จริยธรรม การเปน็ จติ อาสา การบาเพ็ญประโยชน์ในชุมชนการ บรหิ ารจดั การน้า การรบั มือกบั สาธารณภยั การอนรุ กั ษพ์ ลังงาน ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม การช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการ พัฒนาสงั คมและชมุ ชนอยา่ งยง่ั ยนื 4) การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งผา่ นกระบวนการเรยี นรตู้ ลอดชีวิต ในรปู แบบตา่ ง ๆ ให้กบั ประชาชน เพอื่ เสรมิ สร้างภมู คิ ุ้มกนั สามารถยนื หยัดอยู่ไดอ้ ยา่ งมั่นคง และมีการบริหาร จดั การ ความเส่ียงอย่างเหมาะสม ตามทิศทางการพฒั นาประเทศสคู่ วามสมดุลและยัง่ ยืน 1.4 การศึกษาตามอธั ยาศยั 1) พัฒนาแหล่งการเรยี นรู้ทม่ี ีบรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มที่เออ้ื ตอ่ การอ่านและพัฒนาศักยภาพ การเรียนรใู้ ห้เกิดขนึ้ ในสงั คมไทย ให้เกิดขน้ึ อย่างกวา้ งขวางและทั่วถงึ เช่น การพฒั นา กศน. ตาบล หอ้ งสมดุ ประชาชนทกุ แหง่ ใหม้ ีการบรกิ ารที่ทันสมยั ส่งเสริมและสนับสนนุ อาสาสมัครส่งเสรมิ การอา่ น การสรา้ ง เครือขา่ ย ส่งเสริมการอา่ น จดั หนว่ ยบรกิ ารห้องสมุดเคลอ่ื นท่ี ห้องสมดุ ชาวตลาด พร้อมหนังสือและอปุ กรณ์ เพอื่ จดั กจิ กรรม ส่งเสรมิ การอา่ นและการเรยี นรู้ท่ีหลากหลายใหบ้ รกิ ารกบั ประชาชนในพ้ืนท่ีตา่ ง ๆ อย่างทว่ั ถึง สม่าเสมอ รวมทั้ง เสรมิ สรา้ งความพร้อมในดา้ นบุคลากร สื่ออปุ กรณเ์ พ่อื สนบั สนุนการอา่ น และการจดั กิจกรรมเพื่อส่งเสรมิ การอ่าน อย่างหลากหลายรูปแบบ

19 2) จดั สรา้ งและพัฒนาศูนย์วทิ ยาศาสตรเ์ พอื่ การศึกษา ใหเ้ ปน็ แหล่งเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรต์ ลอดชวี ิต ของประชาชน เป็นแหล่งสร้างนวตั กรรมฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเปน็ แหลง่ ทอ่ งเทย่ี วเชงิ ศิลปะวทิ ยาการประจา ทอ้ งถิ่น โดยจัดทาและพัฒนานิทรรศการสื่อและกิจกรรมการศกึ ษาที่เน้นการเสรมิ สรา้ งความรู้และสร้างแรง บนั ดาลใจ ดา้ นวทิ ยาศาสตรส์ อดแทรกวธิ ีการคดิ เชิงวิเคราะห์ การคดิ เชิงสร้างสรรค์ และปลูกฝงั เจตคตทิ าง วิทยาศาสตร์ ผ่านการกระบวนการเรยี นรู้ที่บรู ณาการความรดู้ า้ นวทิ ยาศาสตร์ ควบคู่กับเทคโนโลยี วศิ วกรรมศาสตร์และคณิตศาสตร์ รวมท้ังสอดคล้องกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง บรบิ ทของชมุ ชน และประเทศ รวมทงั้ ระดับภูมิภาค และระดับโลกเพ่ือใหป้ ระชาชนมีความรูแ้ ละสามารถนาความรู้และทกั ษะไป ประยุกตใ์ ช้ในการดาเนนิ ชีวิต การพัฒนา อาชพี การรกั ษาส่งิ แวดลอ้ ม การบรรเทาและปอ้ งกนั ภัยพิบัติทาง ธรรมชาติ รวมทงั้ มคี วามสามารถในการปรบั ตวั รองรับผลกระทบจากการเปล่ียนแปลงของโลกทเ่ี ปน็ ไปอย่าง รวดเร็วและรนุ แรง (Disruptive Changes) ไดอ้ ย่าง มีประสทิ ธิภาพ 3) ประสานความรว่ มมือหน่วยงาน องค์กร หรอื ภาคส่วนตา่ ง ๆ ทีม่ ีแหล่งเรยี นรู้อ่ืน ๆ เพ่ือสง่ เสรมิ การจัดการศกึ ษาตามอัธยาศัยให้มรี ูปแบบท่ีหลากหลาย และตอบสนองความตอ้ งการของประชาชน เช่น พพิ ิธภณั ฑ์ ศนู ยเ์ รียนรู้ แหล่งโบราณคดี วัด ศาสนาสถาน หอ้ งสมุด รวมถึงภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน เปน็ ต้น 2. ด้านหลักสูตร สื่อรูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลงานบริการ ทางวิชาการ และการประกันคุณภาพการศกึ ษา 2.1 ส่งเสริมการพัฒนาหลกั สูตร รปู แบบการจัดกระบวนการเรียนรแู้ ละกิจกรรมเพอื่ ส่งเสริม การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ท่ีหลากหลาย ทันสมัย รวมถึงการพฒั นาหลักสตู รฐาน สมรรถนะ และ หลักสูตรท้องถิ่นท่สี อดคลอ้ งกับสภาพบรบิ ทของพนื้ ทแี่ ละความตอ้ งการของกล่มุ เป้าหมาย และชุมชน 2.2 สง่ เสริมการพฒั นาส่ือแบบเรยี น สือ่ อเิ ล็กทรอนกิ ส์และสื่ออ่ืน ๆ ทีเ่ อ้ือตอ่ การเรยี นรขู้ องผู้เรยี น กลุ่มเปา้ หมายท่ัวไปและกลุ่มเป้าหมายพเิ ศษ เพ่ือให้ผูเ้ รียนสามารถเรียนรไู้ ดท้ กุ ที่ ทุกเวลา 2.3 พฒั นารูปแบบการจดั การศกึ ษาทางไกลใหม้ คี วามทนั สมัย หลากหลายชอ่ งทางการเรียนรู้ ด้วย ระบบห้องเรยี นและการควบคุมการสอบรูปแบบออนไลน์ 2.4 พฒั นาระบบการประเมนิ เพอื่ เทียบระดับการศึกษา และการเทยี บโอนความรู้และประสบการณ์ เพ่ือใหม้ ีคณุ ภาพ มาตรฐาน และสามารถตอบสนองความต้องการของกลุ่มเป้าหมายไดอ้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพ รวมทง้ั มีการประชาสมั พันธ์ให้สาธารณชนได้รับรแู้ ละสามารถเขา้ ถงึ ระบบการประเมินได้ 2.5 พฒั นาระบบการวัดและประเมินผลการศึกษานอกระบบทุกหลกั สตู ร โดยเฉพาะหลกั สตู ร ใน ระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐานให้ได้มาตรฐานโดยการนาแบบทดสอบกลาง และระบบการสอบอิเล็กทรอนิกส์ (e-Exam) มาใช้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

20 2.6 ส่งเสรมิ และสนบั สนนุ การศึกษาวจิ ัยเพื่อพัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ การ วัดและประเมินผล และเผยแพร่รปู แบบการจัด ส่งเสริม และสนบั สนนุ การจดั การศึกษานอกระบบและ การศกึ ษา ตามอัธยาศยั รวมทัง้ ใหม้ ีการนาไปสกู่ ารปฏบิ ตั อิ ยา่ งกว้างขวางและมกี ารพฒั นาให้เหมาะสม กับบริบทอยา่ งต่อเนือ่ ง 2.7 พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาใหไ้ ด้มาตรฐาน มีการพฒั นาระบบการประกนั คุณภาพภายในทส่ี อดคล้องกบั บริบทและภารกจิ ของ กศน. มากขน้ึ เพอ่ื พร้อมรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดยพฒั นาบคุ ลากรใหม้ คี วามรู้ ความเข้าใจ ตระหนกั ถงึ ความสาคญั ของระบบการประกนั คุณภาพ และ สามารถ ดาเนนิ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาไดอ้ ยา่ งต่อเนื่องโดยใช้การประเมินภายในด้วย ตนเอง และจัดใหม้ ี ระบบสถานศึกษาพ่เี ลยี้ งเข้าไปสนับสนุนอย่างใกล้ชดิ สาหรบั สถานศึกษาท่ียงั ไม่ได้เขา้ รบั การประเมนิ คณุ ภาพ ภายนอก ให้พัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาให้ได้คุณภาพตามมาตรฐานทก่ี าหนด 3. ด้านเทคโนโลยเี พอ่ื การศกึ ษา 3.1 ผลิตและพฒั นารายการวิทยุและรายการโทรทัศน์เพื่อการศกึ ษาเพ่ือให้เชอื่ มโยงและตอบสนอง ตอ่ การจัดกจิ กรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยของสถานศึกษาเพ่ือกระจายโอกาสทาง การศกึ ษา สาหรับกล่มุ เปา้ หมายตา่ ง ๆ ให้มีทางเลือกในการเรียนร้ทู หี่ ลากหลายและมคี ุณภาพ สามารถพัฒนา ตนเองให้ร้เู ท่าทัน สอ่ื และเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื การสื่อสาร เชน่ รายการพัฒนาอาชีพเพื่อการมงี านทา รายการตวิ เข้มเตมิ เตม็ ความรู้ รายการ รายการทากนิ ก็ได้ ทาขายก็ดี ฯลฯ เผยแพร่ทางสถานวี ิทยุศกึ ษา สถานี วทิ ยุโทรทัศนเ์ พอ่ื การศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ (ETV) และทางอนิ เทอร์เนต็ 3.2 พัฒนาการเผยแพร่การจัดการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั โดยผา่ นระบบ เทคโนโลยีดิจทิ ัล และชอ่ งทางออนไลนต์ ่าง ๆ เช่น Youtube Facebook หรือ Application อ่นื ๆ เพ่ือ ส่งเสริม ให้ครู กศน. นาเทคโนโลยีดิจทิ ลั มาใช้ในการสรา้ งกระบวนการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง (Do It Yourself : DIY) 3.3 พัฒนาสถานีวทิ ยุศึกษาและสถานโี ทรทัศน์เพือ่ การศกึ ษาเพอื่ เพ่ิมประสทิ ธิภาพการผลิต และการ ออกอากาศให้กลมุ่ เป้าหมายสามารถใชเ้ ป็นชอ่ งทางการเรยี นรูท้ มี่ คี ณุ ภาพไดอ้ ย่างต่อเนอื่ งตลอดชวี ิต โดยขยาย เครอื ขา่ ยการรบั ฟังใหส้ ามารถรับฟังได้ทกุ ท่ี ทกุ เวลา ครอบคลมุ พ้นื ท่ีท่ัวประเทศและเพิม่ ชอ่ งทาง ใหส้ ามารถ รับชมรายการโทรทศั นไ์ ดท้ ้งั ระบบ Ku - Band C - Band Digital TV และทางอนิ เทอร์เนต็ พร้อมที่จะ รองรับ การพัฒนาเป็นสถานวี ิทยโุ ทรทัศน์เพือ่ การศกึ ษาสาธารณะ (Free ETV) 3.4 พฒั นาระบบการให้บริการสอื่ เทคโนโลยเี พ่ือการศึกษาเพอ่ื ใหไ้ ด้หลายชอ่ งทางท้ังทาง อนิ เทอรเ์ น็ต และรปู แบบอ่นื ๆ อาทิ Application บนโทรศัพทเ์ คลอ่ื นที่ และ Tablet รวมทั้งส่ือ Offline ในรปู แบบ ต่าง ๆ เพอื่ ใหก้ ล่มุ เป้าหมายสามารถเลือกใช้บริการเพอ่ื เข้าถึงโอกาสทางการศึกษาและการเรยี นรูไ้ ด้ตามความตอ้ งการ 3.5 สารวจ วิจยั ติดตามประเมินผลด้านการใช้สอ่ื เทคโนโลยเี พอ่ื การศึกษาอย่างต่อเนื่องเพือ่ นาผล มา ใชใ้ นการพฒั นางานใหม้ ีความถกู ต้อง ทนั สมัยและสามารถสง่ เสรมิ การศกึ ษาและการเรยี นรตู้ ลอดชีวิต ของ ประชาชนไดอ้ ยา่ งแทจ้ ริง

21 4. ดา้ นโครงการอันเนือ่ งมาจากพระราชดาริ หรือโครงการอนั เกี่ยวเนือ่ งจากราชวงศ์ 4.1 สง่ เสรมิ และสนับสนุนการดาเนนิ งานโครงการอนั เนื่องมาจากพระราชดาริหรอื โครงการ อนั เกย่ี วเน่ืองจากราชวงศ์ 4.2 จดั ทาฐานขอ้ มูลโครงการและกิจกรรมของ กศน.ท่สี นองงานโครงการอนั เน่อื งมาจาก พระราชดาริ หรอื โครงการอนั เกี่ยวเน่อื งจากราชวงศเ์ พื่อนาไปใชใ้ นการวางแผน การตดิ ตามประเมนิ ผลและการ พัฒนางาน ได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ 4.3 ส่งเสรมิ การสรา้ งเครือข่ายการดาเนินงานเพ่อื สนับสนุนโครงการอนั เนอ่ื งมาจากพระราชดาริ เพ่ือให้เกิดความเข้มแขง็ ในการจัดการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 4.4 พฒั นาศนู ยก์ ารเรียนชุมชนชาวไทยภเู ขา “แม่ฟา้ หลวง”เพื่อใหม้ คี วามพร้อมในการจดั การศกึ ษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ตามบทบาทหนา้ ทีท่ กี่ าหนดไวอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 4.5 จดั และสง่ เสริมการเรียนรู้ตลอดชวี ติ ให้สอดคล้องกับวถิ ีชวี ิตของประชาชนบนพืน้ ทส่ี ูง ถิ่น ทุรกนั ดาร และพน้ื ท่ีชายขอบ 6. ด้านบคุ ลากรระบบการบรหิ ารจดั การ และการมีสว่ นรว่ มของทุกภาคสว่ น 6.1 การพฒั นาบุคลากร 1) พัฒนาบุคลากรทกุ ระดับทุกประเภทใหม้ สี มรรถนะสงู ขนึ้ อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ทงั้ ก่อนและระหวา่ ง การ ดารงตาแหน่งเพ่ือใหม้ ีเจตคติท่ีดใี นการปฏบิ ตั ิงานให้มีความรแู้ ละทักษะตามมาตรฐานตาแหน่ง ให้ตรงกับ สายงาน ความชานาญ และความต้องการของบคุ ลากรสามารถปฏิบัติงานและบรหิ ารจัดการการดาเนนิ งาน ของหนว่ ยงานและ สถานศึกษาได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพรวมท้ังส่งเสรมิ ใหข้ ้าราชการในสงั กดั พัฒนาตนเอง เพอื่ เลื่อนตาแหน่ง หรือเลอ่ื นวทิ ยฐานะโดยเน้นการประเมินวิทยฐานะเชงิ ประจกั ษ์ 2) พฒั นาศึกษานเิ ทศก์ กศน. ใหม้ สี มรรถนะทจ่ี าเปน็ ครบถว้ น มคี วามเป็นมืออาชพี สามารถ ปฏบิ ตั กิ ารนิเทศไดอ้ ย่างมีศกั ยภาพ เพือ่ รว่ มยกระดับคณุ ภาพการจดั การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศยั ในสถานศึกษา 3) พฒั นาหวั หนา้ กศน.ตาบล/แขวงให้มีสมรรถนะสงู ข้ึน เพ่ือการบรหิ ารจดั การ กศน.ตาบล/แขวง และการปฏบิ ัติงานตามบทบาทภารกิจอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ โดยเนน้ การเปน็ นกั จัดการความรู้ และ ผู้อานวย ความสะดวกในการเรียนรู้เพื่อใหผ้ ู้เรยี นเกิดการเรียนรู้ทีม่ ีประสิทธภิ าพอยา่ งแท้จริง 4) พัฒนาครู กศน. และบคุ ลากรทเ่ี กีย่ วข้องกบั การจดั การศึกษาให้สามารถจัดรปู แบบการเรียนรู้ ได้อย่างมคี ุณภาพโดยสง่ เสริมให้มีความรคู้ วามสามารถในการจดั ทาแผนการสอน การจัดกระบวนการเรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผล และการวิจัยเบ้อื งตน้ 5) พัฒนาศกั ยภาพบคุ ลากร ทีร่ ับผิดชอบการบริการการศึกษาและการเรียนรู้ ให้มคี วามรู้ ความสามารถและมคี วามเปน็ มอื อาชีพในการจดั บรกิ ารส่งเสรมิ การเรียนรตู้ ลอดชีวิตของประชาชน

22 6) ส่งเสรมิ ให้คณะกรรมการ กศน. ทกุ ระดบั และคณะกรรมการสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการ บรหิ าร การดาเนนิ งานตามบทบาทภารกจิ ของ กศน.อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ 7) พฒั นาอาสาสมัคร กศน. ให้สามารถทาหน้าท่ีสนบั สนุนการจัดการศกึ ษานอกระบบและ การศึกษา ตามอธั ยาศัยไดอ้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพ 8) พฒั นาสมรรถนะและเสริมสรา้ งความสัมพันธร์ ะหวา่ งบุคลากรรวมทัง้ ภาคีเครือข่ายทงั้ ใน และ ต่างประเทศในทกุ ระดับ โดยจัดใหม้ กี ิจกรรมเพื่อเสรมิ สร้างสมั พนั ธภาพและเพิ่มประสทิ ธภิ าพในการทางาน ร่วมกันในรปู แบบท่หี ลากหลายอย่างต่อเนือ่ งอาทิ การแข่งขันกีฬา การอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการพฒั นา ประสทิ ธภิ าพ ในการทางาน 6.2 การพฒั นาโครงสรา้ งพื้นฐานและอัตรากาลัง 1) จัดทาแผนการพัฒนาโครงสรา้ งพ้นื ฐานและดาเนินการปรับปรงุ สถานท่ีและวัสดอุ ุปกรณ์ ให้มี ความพร้อมในการจัดการศึกษาและการเรยี นรู้ 2) สรรหา บรรจุ แต่งตั้ง และบริหารอตั รากาลงั ที่มอี ยทู่ งั้ ในสว่ นทีเ่ ปน็ ขา้ ราชการ พนักงานราชการ และลูกจ้าง ใหเ้ ปน็ ไปตามโครงสร้างการบรหิ ารและกรอบอตั รากาลงั รวมทั้งรองรับกบั บทบาทภารกิจ ตามทก่ี าหนดไว้ ให้เกิดประสิทธิภาพสงู สุดในการปฏบิ ตั งิ าน 3) แสวงหาความร่วมมอื จากภาคีเครอื ขา่ ยทกุ ภาคสว่ นในการระดมทรัพยากรเพ่อื นามาใช้ ในการ ปรบั ปรงุ โครงสร้างพืน้ ฐานใหม้ ีความพร้อมสาหรับดาเนนิ กจิ กรรมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอัธยาศัย และการส่งเสริมการเรยี นรูส้ าหรับประชาชน 6.3 การพัฒนาระบบบริหารจัดการ 1) พฒั นาระบบฐานข้อมูลให้มคี วามครบถว้ น ถกู ตอ้ ง ทนั สมยั และเช่ือมโยงกนั ท่วั ประเทศ อยา่ งเป็น ระบบเพื่อให้หนว่ ยงานและสถานศกึ ษาในสงั กดั สามารถนาไปใช้เปน็ เคร่อื งมือสาคญั ในการบริหาร การวางแผน การปฏบิ ตั งิ าน การตดิ ตามประเมินผล รวมท้งั จัดบรกิ ารการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย อย่าง มีประสทิ ธภิ าพ 2) เพิ่มประสิทธภิ าพการบริหารจดั การงบประมาณ โดยพัฒนาระบบการกากับ ควบคมุ และเร่งรัด การเบิกจา่ ยงบประมาณให้เป็นตามเป้าหมายที่กาหนดไว้ 3) พฒั นาระบบฐานขอ้ มูลรวมของนกั ศึกษา กศน. ใหม้ ีความครบถว้ น ถกู ตอ้ ง ทนั สมยั และ เชือ่ มโยง กนั ทั่วประเทศ สามารถสืบค้นและสอบทานได้ทนั ความตอ้ งการเพอ่ื ประโยชนใ์ นการจัดการศกึ ษาให้กับ ผู้เรียน และการบริหารจัดการอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ 4) ส่งเสริมให้มกี ารจัดการความรู้ในหนว่ ยงานและสถานศกึ ษาทกุ ระดบั รวมท้งั การศึกษาวิจยั เพอื่ สามารถนามาใชใ้ นการพฒั นาประสทิ ธิภาพการดาเนนิ งานท่สี อดคล้องกบั ความต้องการของประชาชน และ ชมุ ชนพร้อมทัง้ พัฒนาขดี ความสามารถเชงิ การแข่งขันของหนว่ ยงานและสถานศกึ ษา

23 5) สร้างความรว่ มมือของภาคเี ครอื ข่ายทุกภาคสว่ น ทัง้ ภาครัฐ เอกชน ประชาสงั คมทั้งในประเทศ และตา่ งประเทศ รวมทง้ั สง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การมีส่วนรว่ มของชมุ ชนเพื่อสร้างความเขา้ ใจ และใหเ้ กดิ ความ ร่วมมือ ในการสง่ เสริม สนับสนนุ และจัดการศึกษาและการเรียนรใู้ หก้ บั ประชาชนอยา่ งมีคุณภาพ 6) ส่งเสริมการใช้ระบบสานักงานอเิ ล็กทรอนกิ ส์ (e-office) ในการบรหิ ารจดั การ เช่น ระบบการ ลา ระบบสารบรรณอิเล็กทรอนิกส์ ระบบการขอใชร้ ถราชการ ระบบการขอใช้ห้องประชมุ เป็นต้น 7) พัฒนาและปรับระบบวธิ ีการปฏิบตั ริ าชการให้ทนั สมัย มคี วามโปรง่ ใส ปลอดการทุจริต และ ประพฤตมิ ิชอบ บรหิ ารจัดการบนข้อมลู และหลักฐานเชงิ ประจกั ษ์ มุ่งผลสัมฤทธ์ิมีความโปร่งใส 6.4 การกากับ นเิ ทศติดตามประเมิน และรายงานผล 1) สร้างกลไกการกากับ นิเทศ ติดตาม ประเมิน และรายงานผลการดาเนนิ งานการศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศยั ให้เช่ือมโยงกับหนว่ ยงาน สถานศกึ ษา และภาคีเครอื ข่ายท้งั ระบบ 2) ให้หนว่ ยงานและสถานศกึ ษาที่เกีย่ วข้องทกุ ระดับ พฒั นาระบบกลไกการกากบั ติดตามและ รายงานผลการนานโยบายส่กู ารปฏิบัติ ให้สามารถตอบสนองการดาเนินงานตามนโยบายในแต่ละเรอ่ื งได้อย่าง มี ประสทิ ธิภาพ 3) สง่ เสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร และสื่ออนื่ ๆ ที่เหมาะสม เพอ่ื การกากับ นเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมินผล และรายงานผลอย่างมีประสทิ ธภิ าพ 4) พัฒนากลไกการติดตามประเมนิ ผลการปฏิบัติราชการตามคารบั รองการปฏิบตั ริ าชการประจาปี ของหนว่ ยงาน สถานศกึ ษา เพือ่ การรายงานผลตามตวั ช้วี ัดในคารับรองการปฏิบตั ริ าชการประจาปี ของ สานักงาน กศน.ใหด้ าเนนิ ไปอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ เปน็ ไปตามเกณฑ์ วธิ ีการ และระยะเวลาที่กาหนด 5) ให้มีการเชื่อมโยงระบบการนิเทศในทกุ ระดับ ท้ังหนว่ ยงานภายในและภายนอกองคก์ ร ตง้ั แต่ ส่วนกลาง ภูมิภาค กล่มุ จงั หวัด จังหวดั อาเภอ/เขต และตาบล/แขวง เพื่อความเป็นเอกภาพในการใช้ขอ้ มูล และการพัฒนางานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั

24 ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 – 2580) คณะกรรมการจัดทายุทธศาสตร์ชาตไิ ด้ดาเนินการยกรา่ งกรอบยทุ ธศาสตรแ์ ห่งชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 - 2580) เพอื่ ใช้เป็นกรอบแนวทางการพฒั นาประเทศในระยะ 20 ปโี ดยกาหนดวิสยั ทัศน์ เป้าหมายและยุทธศาสตรด์ ังนี้ วสิ ยั ทศั น์ “ประเทศไทยมคี วามม่นั คงมงั่ คัง่ ยง่ั ยนื เปน็ ประเทศพัฒนาแล้ว ดว้ ยการพัฒนาตามหลกั ปรชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง” และเป็นคติพจนป์ ระจาชาตวิ ่า “มน่ั คงม่ังคงั่ ยงั่ ยนื ” เป้าหมาย 1. ความมนั่ คง 1.1 การมีความม่ันคงปลอดภยั จากภัยและการเปลี่ยนแปลงท้ังภายในประเทศ และภายนอกประเทศในทุกระดบั ท้งั ระดับประเทศสังคมชมุ ชนครัวเรือนและปจั เจกบุคคลและมีความมั่นคง ในทกุ มิตทิ ้ังมิตเิ ศรษฐกิจสงั คมส่ิงแวดล้อมและการเมอื ง 1.2 ประเทศมคี วามม่ันคงในเอกราชและอธิปไตยมีสถาบนั ชาติศาสนาพระมหากษตั รยิ ์ ทเี่ ข้มแข็งเป็นศนู ย์กลางและเป็นทยี่ ดึ เหนี่ยวจติ ใจของประชาชนระบบการเมืองทม่ี ั่นคงเปน็ กลไกทน่ี าไปสู่ การบริหารประเทศที่ตอ่ เน่อื งและโปร่งใสตามหลักธรรมาภบิ าล 1.3 สงั คมมีความปรองดองและความสามคั คีสามารถผนกึ กาลงั เพ่ือพฒั นาประเทศ ชมุ ชนมคี วามเขม้ แขง็ ครอบครวั มีความอบอนุ่ 1.4 ประชาชนมีความม่นั คงในชวี ิตมงี านและรายได้ท่มี น่ั คงพอเพยี งกบั การดารงชีวติ มีทอ่ี ยอู่ าศยั และความปลอดภัยในชวี ติ และทรัพย์สนิ 1.5 ฐานทรัพยากรและส่ิงแวดล้อมมคี วามมน่ั คงของอาหารพลังงานและน้า 2. ความมั่งคัง่ 2.1 ประเทศไทยมีการขยายตวั ของเศรษฐกิจอย่างต่อเน่อื งยกระดบั เป็นประเทศ ในกลมุ่ ประเทศรายได้สงู ความเหลอ่ื มล้าของการพัฒนาลดลงประชากรได้รับผลประโยชน์จากการพัฒนา อย่างเทา่ เทียมกนั มากขนึ้ 2.2 เศรษฐกิจมคี วามสามารถในการแขง่ ขนั สูงสามารถสรา้ งรายไดท้ ัง้ จากภายใน และภายนอกประเทศสร้างฐานเศรษฐกจิ และสังคมแหง่ อนาคตและเป็นจดุ สาคัญของการเชอ่ื มโยง ในภูมิภาคทงั้ การคมนาคมขนสง่ การผลิตการคา้ การลงทุนและการทาธุรกจิ มบี ทบาทสาคัญในระดับ ภูมิภาคและระดับโลกเกดิ สายสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและการคา้ อย่างมีพลงั 2.3 ความสมบูรณใ์ นทนุ ทีจ่ ะสามารถสร้างการพัฒนาต่อเนอ่ื งไดแ้ กท่ ุนมนุษย์ ทุนทางปัญญาทุนทางการเงินทุนท่ีเป็นเครือ่ งมอื เครื่องจกั รทุนทางสงั คมและทนุ ทรพั ยากรธรรมชาติ และส่ิงแวดลอ้ ม

25 3. ความยง่ั ยืน 3.1 การพฒั นาทีส่ ามารถสรา้ งความเจริญรายได้และคุณภาพชวี ติ ของประชาชน ใหเ้ พมิ่ ขึน้ อยา่ งต่อเน่ืองซงึ่ เป็นการเจรญิ เติบโตของเศรษฐกจิ ทไ่ี ม่ใช้ทรพั ยากรธรรมชาติเกนิ พอดี ไมส่ ร้างมลภาวะต่อสิง่ แวดลอ้ มจนเกินความสามารถในการรองรบั และเยยี วยาของระบบนิเวศน์ 3.2 การผลติ และการบริโภคเป็นมิตรกับสง่ิ แวดลอ้ มและสอดคล้องกบั กฎระเบียบ ของประชาคมโลกซ่งึ เปน็ ทีย่ อมรบั รว่ มกนั ความอดุ มสมบูรณ์ของทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม มคี ุณภาพดขี ้ึนคนมีความรับผดิ ชอบตอ่ สงั คมมีความเออ้ื อาทรเสยี สละเพอ่ื ผลประโยชน์สว่ นรวม 3.3 มงุ่ ประโยชนส์ ว่ นรวมอย่างยั่งยนื ให้ความสาคญั กับการมีสว่ นรว่ มของประชาชน ทุกภาคสว่ นเพอ่ื การพฒั นาในทุกระดับอย่างสมดลุ มเี สถียรภาพและย่ังยืน 3.4 ประชาชนทกุ ภาคส่วนในสังคมยึดถอื และปฏิบัติตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพ่อื สร้างความปรองดองสมานฉันท์ 2. เพื่อเพม่ิ กระจายโอกาสและคุณภาพการให้บริการของรฐั อยา่ งทั่วถงึ เทา่ เทยี มเป็นธรรม 3. เพอ่ื ลดต้นทุนให้ภาคการผลิตและบริการ 4. เพอื่ เพิม่ มลู ค่าสินค้าเกษตรอตุ สาหกรรมและบรกิ ารดว้ ยนวัตกรรม 6 ยทุ ธศาสตรโ์ ดยมีสาระสาคญั ท่เี กย่ี วขอ้ งกบั สานกั งานกศน. ดังน้ี ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 ด้านความม่ันคงมีเปา้ หมายทง้ั ในการสรา้ งเสถยี รภาพภายในประเทศและช่วยลดและ ปอ้ งกันภยั คุกคามจากภายนอกรวมทั้งสร้างความเชอ่ื มนั่ ในกลุ่มประเทศอาเซียนและประชาคมโลกท่ีมตี อ่ ประเทศไทย 1.1 การเสริมสรา้ งความมัน่ คงของสถาบนั หลกั และการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย อันมพี ระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมขุ 1.2 การรักษาความมั่นคงภายในและความสงบเรียบรอ้ ยภายในตลอดจนการบริหาร จดั การความม่นั คงชายแดนและชายฝั่งทะเล ยุทธศาสตรท์ ี่ 2 ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขนั เพื่อใหป้ ระเทศไทยสามารถพัฒนาไปสู่การ เป็นประเทศพัฒนาแล้วซ่ึงจาเปน็ ตอ้ งยกระดบั ผลิตภาพการผลติ และการใชน้ วตั กรรมในการเพม่ิ ความสามารถ ในการแขง่ ขนั และการพฒั นาอยา่ งยงั่ ยืน การพฒั นาภาคการผลติ และบรกิ ารบนฐานของการพฒั นานวัตกรรมและมคี วามเปน็ มติ รตอ่ ส่ิงแวดลอ้ มโดยมกี ารใช้ดิจิทัลและการค้าที่เขม้ ข้นเพอื่ สร้างมลู คา่ เพ่มิ และขยายกจิ กรรมการผลิตและบริการ โดยมุ่งสคู่ วามเป็นเลศิ ในระดับโลกและระดับภูมิภาคในอตุ สาหกรรมหลายสาขาและในภาคบริการที่ หลากหลายตามรปู แบบการดาเนินชวี ติ และการดาเนินธรุ กิจทเี่ ปลี่ยนไปรวมทัง้ เปน็ แหลง่ อาหารคุณภาพ สะอาดและปลอดภัยของโลก

26 ยุทธศาสตรท์ ่ี 3 ด้านการพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพคนเพือ่ พฒั นาคนและสังคมไทย ให้เปน็ รากฐานที่แขง็ แกรง่ ของประเทศมีความพรอ้ มทางกายใจสติปญั ญามีความเปน็ สากลมที กั ษะ การคดิ วิเคราะหอ์ ยา่ งมีเหตุผลมรี ะเบยี บวินัยเคารพกฎหมายมคี ุณธรรมจริยธรรมรู้คณุ ค่าความเปน็ ไทย มีครอบครัวท่มี ัน่ คง 3.1 การพฒั นาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวติ ให้สนบั สนุนการเจรญิ เติบโตของประเทศ 3.2 การยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเรียนรูใ้ หม้ ีคณุ ภาพเท่าเทยี มและท่วั ถึง 3.3 การปลูกฝงั ระเบียบวินยั คุณธรรมจรยิ ธรรมคา่ นยิ มที่พึงประสงค์ ยทุ ธศาสตร์ที่ 4 ด้านการสร้างโอกาสความเสมอภาคและเท่าเทยี มกันทางสังคมเพ่ือเรง่ กระจาย โอกาสการพฒั นาและสร้างความมนั่ คงใหท้ ่วั ถงึ ลดความเหล่ือมลา้ ไปสู่สังคมท่ีเสมอภาคและเป็นธรรม 4.1 การสร้างความม่นั คงและการลดความเหลอ่ื มลา้ ทางด้านเศรษฐกจิ และสงั คม 4.3 การสรา้ งสภาพแวดล้อมและนวัตกรรมทีเ่ อ้ือตอ่ การดารงชีวิตในสังคมสงู วยั ยุทธศาสตรท์ ่ี 5 ด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรต่อสง่ิ แวดลอ้ มเพื่อเร่ง อนรุ กั ษฟ์ นื้ ฟูและสรา้ งความม่นั คงของฐานทรัพยากรธรรมชาติและมีความม่ันคงด้านนา้ รวมทง้ั มคี วามสามารถในการป้องกันผลกระทบและปรบั ตัวต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพภมู อิ ากาศและภัยพิบัติ ธรรมชาตแิ ละพัฒนามงุ่ สู่การเป็นสังคมสเี ขียว การพัฒนาเมืองอุตสาหกรรมเชงิ นิเวศและเมอื งทีเ่ ปน็ มิตรกับส่ิงแวดลอ้ ม ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 6 ดา้ นการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการภาครัฐเพอื่ ให้ หน่วยงานภาครฐั มขี นาดท่ีเหมาะสมกับบทบาทภารกิจมสี มรรถนะสงู มปี ระสิทธิภาพและประสทิ ธิผล กระจายบทบาทภารกจิ ไปสทู่ อ้ งถนิ่ อย่างเหมาะสม มีธรรมาภิบาล 6.1 การปรับปรงุ โครงสรา้ งบทบาทภารกิจของหนว่ ยงานภาครัฐใหม้ ขี นาดที่เหมาะสม 6.3 การพัฒนาระบบบริหารจดั การกาลังคนและพฒั นาบคุ ลากรภาครัฐ 6.4 การต่อตา้ นการทจุ ริตและประพฤตมิ ิชอบ 6.5 การปรบั ปรงุ กฎหมายและระเบยี บตา่ งๆให้ทันสมัยเปน็ ธรรมและเปน็ สากล

27 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาตฉิ บบั ท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) สานักงานคณะกรรมการพฒั นาการเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติได้จัดทาแผนพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมแห่งชาติฉบบั ท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) สาหรับใช้เป็นแผนพฒั นาประเทศไทยในระยะ 5 ปี ซึง่ เปน็ การแปลงยุทธศาสตร์ชาตริ 20 ปีสูก่ ารปฏิบัตอิ ยา่ งเป็นรปู ธรรมเพื่อเตรยี มความพร้อม และวางรากฐานในการยกระดบั ประเทศไทยใหเ้ ป็นประเทศท่พี ฒั นาแลว้ มีความม่ันคงม่ังค่ังยงั่ ยนื ดว้ ยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงซึ่งการพฒั นาประเทศในระยะของแผนพฒั นา เศรษฐกิจและสงั คมแหง่ ชาตฉิ บบั ที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) มหี ลักการทสี่ าคัญคือ หลกั การ 1. ยดึ “หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง” เพอ่ื ใหเ้ กดิ บรู ณาการ การพฒั นาในทุกมติ ิ อยา่ งสมเหตสุ มผลมีความพอประมาณและมีระบบภูมคิ มุ้ กันและการบรหิ ารจดั การความเสี่ยงทด่ี ี ซ่ึงเปน็ เงื่อนไขท่ีจาเป็นสาหรับการพฒั นาทยี่ ่ังยนื ซง่ึ มงุ่ เนน้ การพฒั นาคนมีความเป็นคนท่สี มบรู ณ์ สังคมไทยเปน็ สังคมคุณภาพมีทีย่ ืนและเปิดโอกาสใหก้ บั ทกุ คนในสงั คมไดด้ าเนินชวี ติ ทดี่ มี ีความสุข และอยู่รว่ มกันอยา่ งสมานฉนั ท์ 2. ยดึ “คนเป็นศนู ยก์ ลางการพฒั นา” ม่งุ สร้างคุณภาพชีวติ และสขุ ภาวะทีด่ สี าหรบั คนไทยพัฒนาคนใหม้ คี วามเปน็ คนทีส่ มบรู ณ์มวี ินยั ใฝ่รูม้ ีความรู้มที ักษะมคี วามคิดสร้างสรรค์ มีทัศนคติทดี่ รี บั ผิดชอบต่อสงั คมมจี ริยธรรมและคุณธรรมพฒั นาคนทกุ ชว่ งวัยและเตรียมความพรอ้ ม เขา้ สู่สงั คมผู้สงู อายอุ ยา่ งมีคุณภาพรวมถงึ การสรา้ งคนใหใ้ ช้ประโยชน์และอยู่กับสงิ่ แวดลอ้ มอย่างเกอื้ กลู อนรุ ักษฟ์ ืน้ ฟใู ชป้ ระโยชน์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อมอย่างเหมาะสม 3. ยึด “วสิ ยั ทัศนภ์ ายใต้ยุทธศาสตรช์ าติ 20 ป”ี มาเป็นกรอบของวสิ ัยทัศนป์ ระเทศไทย ในแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาตฉิ บับท่ี 12 วสิ ัยทัศน์ “ประเทศไทยมีความมน่ั คงมง่ั คั่งยงั่ ยนื เป็นประเทศพฒั นาแล้วด้วยการพฒั นาตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง” หรอื เปน็ คติพจนป์ ระจาชาติ วา่ “มัน่ คงม่ังค่ังย่งั ยนื ” 4. ยดึ “เป้าหมายอนาคตประเทศไทยปี 2579” ทเ่ี ป็นเปา้ หมายในยทุ ธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี มาเปน็ กรอบในการกาหนดเปา้ หมายทจ่ี ะบรรลุใน 5 ปีแรกและเปา้ หมายในระดับยอ่ ยลงมา ควบคู่กับกรอบ เปา้ หมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) 5. ยึด “หลักการเจรญิ เติบโตทางเศรษฐกิจท่ีลดความเหลื่อมล้าและขบั เคลื่อนการเจริญเตบิ โต จากการเพม่ิ ผลิตภาพการผลติ บนฐานของการใช้ภูมปิ ญั ญาและนวัตกรรม” 6. ยดึ “หลกั การนาไปสกู่ ารปฏิบัติใหเ้ กดิ ผลสมั ฤทธ์ิอยา่ งจริงจงั ใน 5 ปีท่ตี อ่ ยอดไปสู่ผลสัมฤทธิ์ทีเ่ ป็น เป้าหมายระยะยาว”

28 วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพือ่ วางรากฐานใหค้ นไทยเป็นคนที่สมบูรณม์ คี ุณธรรมจริยธรรมมีระเบยี บวินยั คา่ นิยม ทด่ี ีมีจติ สาธารณะและมคี วามสขุ โดยมีสุขภาวะและสขุ ภาพท่ดี ีครอบครัวอบอนุ่ ตลอดจนเปน็ คนเก่ง ที่มีทักษะความร้คู วามสามารถและพัฒนาตนเองไดต้ ่อเนอ่ื งตลอดชวี ติ 2. เพ่อื ให้คนไทยมคี วามม่นั คงทางเศรษฐกิจและสังคมไดร้ บั ความเป็นธรรมในการเข้าถงึ ทรัพยากร และบรกิ ารทางสงั คมที่มีคุณภาพผดู้ อ้ ยโอกาสไดร้ ับการพฒั นาศักยภาพรวมทั้งชุมชนมคี วามเขม้ แขง็ พ่งึ พา ตนเองได้ 3. เพือ่ ใหเ้ ศรษฐกจิ เข้มแขง็ แขง่ ขันได้มีเสถียรภาพและมีความยงั่ ยืนสร้างความเขม้ แขง็ ของฐานการผลติ และบริการเดมิ และขยายฐานใหมโ่ ดยการใชน้ วัตกรรมท่เี ข้มขน้ มากขึน้ สร้างความเข้มแขง็ ของเศรษฐกจิ ฐานรากและสรา้ งความม่นั คงทางพลงั งานอาหารและนา้ 4. เพือ่ รักษาและฟื้นฟูทรัพยากรธรรมชาตแิ ละคุณภาพสง่ิ แวดลอ้ มให้สามารถสนบั สนนุ การเติบโต ที่เปน็ มิตรกับสง่ิ แวดล้อมและการมคี ณุ ภาพชวี ิตท่ีดีของประชาชน 5. เพอ่ื ให้การบรหิ ารราชการแผน่ ดินมปี ระสิทธิภาพโปรง่ ใสทนั สมัยและมกี ารทางานเชิงบรู ณาการของ ภาคกี ารพัฒนา 6. เพื่อให้มกี ารกระจายความเจริญไปสู่ภมู ิภาคโดยการพัฒนาภาคและเมอื งเพ่ือรองรบั การพฒั นา ยกระดับฐานการผลติ และบรกิ ารเดมิ และขยายฐานการผลิตและบรกิ ารใหม่ 7. เพอ่ื ผลกั ดันให้ประเทศไทยมคี วามเชื่อมโยง (Connectivity) กับประเทศต่างๆทั้งในระดบั อนุ ภูมภิ าคภมู ิภาคและนานาชาติได้อย่างสมบูรณ์และมีประสทิ ธิภาพรวมทั้งใหป้ ระเทศไทยมีบทบาทนาและ สร้างสรรคใ์ นดา้ นการค้าการบรกิ ารและการลงทุนภายใตก้ รอบความรว่ มมือตา่ งๆทั้งในระดับอนุภูมภิ าค ภูมิภาคและโลก เปา้ หมายรวม เพื่อให้เป็นไปตามวตั ถุประสงค์ดงั กล่าวได้กาหนดเป้าหมายรวมการพฒั นาของแผนพฒั นาฯฉบับท่ี 12 ประกอบดว้ ย 1. คนไทยมีคุณลกั ษณะเปน็ คนไทยท่สี มบรู ณม์ ีวนิ ัยมีทัศนคตแิ ละพฤติกรรมตามบรรทดั ฐานที่ดขี อง สงั คมมคี วามเป็นพลเมอื งต่นื รมู้ คี วามสามารถในการปรบั ตัวไดอ้ ย่างรู้เทา่ ทันสถานการณม์ ีความรบั ผิดชอบและ ทาประโยชน์ต่อส่วนรวมมีสขุ ภาพกายและใจท่ีดมี ีความเจริญงอกงามทางจติ วญิ ญาณมวี ิถชี วี ติ ทพ่ี อเพยี งและมี ความเป็นไทย 2. ความเหลื่อมลา้ ทางดา้ นรายไดแ้ ละความยากจนลดลงเศรษฐกิจฐานรากมคี วามเข้มแข็ง ประชาชนทุกคนมโี อกาสในการเข้าถงึ ทรพั ยากรการประกอบอาชีพและบริการทางสังคมท่ีมีคณุ ภาพ อย่างท่ัวถงึ และเปน็ ธรรม

29 3. ระบบเศรษฐกจิ มีความเข้มแขง็ และแขง่ ขันไดโ้ ครงสร้างเศรษฐกจิ ปรบั สู่เศรษฐกิจฐานบริการและ ดิจิทัล มีผู้ประกอบการรุ่นใหมแ่ ละเปน็ สังคมผูป้ ระกอบการผปู้ ระกอบการขนาดกลางและขนาดเลก็ ทเ่ี ขม้ แขง็ สามารถใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีดิจทิ ัล ในการสรา้ งสรรคค์ ณุ คา่ สินคา้ และบรกิ ารมรี ะบบการผลิตและ ใหบ้ รกิ ารจากฐานรายไดเ้ ดมิ ทีม่ มี ูลค่าเพม่ิ สงู ขึ้นและมีการลงทุนในการผลิตและบริการฐานความรู้ชั้นสูงใหม่ ๆ ทเ่ี ปน็ มิตรกบั ส่งิ แวดลอ้ มและชมุ ชนรวมท้ังกระจายฐานการผลติ และการให้บริการสู่ภมู ิภาคเพื่อลดความเหลอื่ ม ล้าโดยเศรษฐกิจไทยมเี สถยี รภาพ 4. ทุนทางธรรมชาติและคุณภาพสิ่งแวดลอ้ มสามารถสนบั สนนุ การเตบิ โตท่ีเปน็ มิตรกับ สง่ิ แวดลอ้ มมคี วามมัน่ คงทางอาหารพลังงานและนา้ 6 ยุทธศาสตรข์ องแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมแหง่ ชาตฉิ บบั ท่ี 12 มที ้งั หมด 12 ยทุ ธศาสตร์ แตจ่ ะนายทุ ธศาสตร์ทเี่ กย่ี วขอ้ งกับการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยมาเทา่ นั้น ประกอบด้วย ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1 การเสริมสรา้ งและพัฒนาศักยภาพทนุ มนุษยใ์ ห้ความสาคัญกับ การวางรากฐานการพัฒนาคนให้มีความสมบูรณเ์ ริ่มต้งั แต่กลุ่มเด็กปฐมวยั ท่ีต้องพฒั นาใหม้ ีสุขภาพกาย และใจที่ดีมีทกั ษะทางสมองทักษะการเรียนรแู้ ละทักษะชีวติ เพือ่ ให้เติบโตอยา่ งมีคณุ ภาพควบคกู่ ับ การพัฒนาคนไทยในทุกชว่ งวยั ใหเ้ ป็นคนดมี สี ุขภาวะทดี่ ีมีคณุ ธรรมจริยธรรมมรี ะเบยี บวนิ ยั มจี ิตสานกึ ทด่ี ตี ่อสงั คมส่วนรวมมที ักษะความรแู้ ละความสามารถปรับตวั เท่าทนั กับการเปลี่ยนแปลงรอบตวั ท่รี วดเร็วบนพนื้ ฐานของการมีสถาบนั ทางสงั คมท่เี ข้มแข็งทั้งสถาบันครอบครัวสถาบนั การศกึ ษา สถาบนั ศาสนาสถาบันชมุ ชนและภาคเอกชนที่รว่ มกันพัฒนาทุนมนุษย์ใหม้ คี ุณภาพสูงอีกทงั้ ยงั เปน็ ทุน ทางสังคมสาคญั ในการขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 2 การสรา้ งความเปน็ ธรรมและลดความเหล่อื มล้าในสังคม ให้ความสาคัญกับการดาเนนิ การยกระดับคุณภาพบริการทางสังคมให้ทว่ั ถงึ โดยเฉพาะอยา่ งย่ิง ดา้ นการศึกษาและสาธารณสุขรวมทั้งการปดิ ชอ่ งว่างการค้มุ ครองทางสังคมในประเทศไทย ซง่ึ เป็นการดาเนินงานต่อเนื่องจากการขบั เคลื่อนและผลักดนั ในชว่ งแผนพัฒนาฯฉบบั ท่ี 11 และมงุ่ เนน้ มากข้นึ ในเรื่องการเพิ่มทกั ษะแรงงานและการใชน้ โยบายแรงงานทส่ี นบั สนนุ การเพ่ิมผลติ ภาพแรงงานและ เสริมสร้างรายได้สงู ขนึ้ และการสร้างโอกาสทางเศรษฐกิจและสงั คมโดยเฉพาะอย่างยิง่ การสนบั สนุนในเรอื่ ง การสร้างอาชพี รายได้และใหค้ วามช่วยเหลือท่เี ช่ือมโยงการเพมิ่ ผลิตภาพสาหรับประชากรกลุ่มรอ้ ยละ 40 รายได้ตา่ สุดผู้ดอ้ ยโอกาสสตรแี ละผู้สงู อายุอาทิการสนบั สนุนธุรกิจขนาดเลก็ ขนาดกลางและขนาดย่อม วสิ าหกิจชุมชนและวิสาหกิจเพอ่ื สงั คมการพัฒนาองค์กรการเงนิ ฐานรากและการเข้าถึงเงินทนุ เพื่อสรา้ งอาชีพ และการสนับสนุนการเข้าถึงปจั จยั การผลิตคุณภาพดีทรี่ าคาเปน็ ธรรมเปน็ ต้นและในขณะเดียวกันก็ตอ้ งเพม่ิ ประสิทธิภาพการใชง้ บประมาณเชงิ พื้นท่ีและบรู ณาการเพอื่ การลดความเหลือ่ มล้า

30 ยุทธศาสตร์ท่ี 5 การเสริมสรา้ งความม่นั คงแห่งชาติเพอื่ การพฒั นาประเทศสคู่ วามมง่ั ค่ัง และยัง่ ยนื ให้ความสาคัญตอ่ การฟนื้ ฟูพ้นื ฐานด้านความม่ันคงที่เป็นปัจจัยสาคัญต่อการพัฒนา ทางเศรษฐกจิ และสังคมของประเทศโดยเฉพาะการอยรู่ ่วมกนั ในสังคมอย่างสนั ตขิ องผู้มีความเหน็ ตา่ ง ทางความคิดและอดุ มการณบ์ นพน้ื ฐานของการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์ ทรงเป็นประมขุ และการเตรยี มการรบั มอื กบั ภยั คกุ คามข้ามชาตซิ ่งึ จะส่งผลกระทบอยา่ งมีนัยยะสาคัญ ตอ่ การพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศในระยะ 20 ปขี า้ งหน้า ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 6 การบริหารจัดการในภาครัฐการปอ้ งกนั การทุจรติ ประพฤติมชิ อบ และธรรมาภิบาลในสงั คมไทย เป็นชว่ งเวลาสาคัญทตี่ อ้ งเรง่ ปฏิรปู การบริหารจดั การภาครฐั ให้เกิดผล สัมฤทธ์ิอย่างจรงิ จงั เพื่อใหเ้ ปน็ ปจั จยั สนบั สนุนสาคัญท่ีจะชว่ ยส่งเสรมิ การพัฒนาประเทศในทกุ ดา้ น ใหป้ ระสบผลสาเรจ็ บรรลเุ ป้าหมายทง้ั การบริหารจัดการภาครัฐใหโ้ ปรง่ ใสมปี ระสทิ ธภิ าพรบั ผิดชอบ ตรวจสอบได้อยา่ งเป็นธรรมและประชาชนมสี ว่ นรว่ มมกี ารกระจายอานาจและแบ่งภารกิจรบั ผดิ ชอบ ที่เหมาะสมระหว่างสว่ นกลางภูมิภาคและท้องถิน่ และวางพน้ื ฐานเพื่อให้บรรลุตามกรอบเป้าหมาย อนาคตในปี 2579

31 แผนพัฒนาการศกึ ษาของกระทรวงศึกษาธิการฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) กระทรวงศึกษาธิการไดจ้ ัดทาแผนพฒั นาการศึกษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ ารฉบบั ที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) โดยได้น้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยุกต์ใชเ้ ปน็ กรอบในการ ดาเนินงานและสอดคลอ้ งกบั ทิศทางการพัฒนาประเทศในช่วงแผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ ฉบบั ท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) โดยกาหนดสาระสาคัญดงั น้ี วสิ ยั ทศั น์ “มงุ่ พฒั นาผู้เรียนให้มคี วามรู้คู่คุณธรรมมีคณุ ภาพชวี ติ ทด่ี มี ีความสขุ ในสังคม” พันธกจิ 1. ยกระดบั คณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดบั /ประเภทสสู่ ากล 2. เสริมสรา้ งโอกาสการเขา้ ถงึ บรกิ ารทางการศกึ ษาของประชาชนอย่างทั่วถึงเทา่ เทียม 3. พฒั นาระบบบริหารจัดการการศกึ ษาตามหลักธรรมาภบิ าล เป้าหมายหลกั (Extreme Goals) 1. คณุ ภาพการศกึ ษาของไทยดีขนึ้ คนไทยมคี ุณธรรมจริยธรรมมีภูมคิ ุม้ กันต่อการเปลี่ยนแปลง และการพัฒนาประเทศในอนาคต 2. กาลงั คนได้รบั การผลิตและพัฒนาเพอ่ื เสริมสรา้ งศักยภาพการแขง่ ขนั ของประเทศ 3. มีองค์ความรู้เทคโนโลยีนวตั กรรมสนบั สนนุ การพฒั นาประเทศอยา่ งย่งั ยนื 4. คนไทยได้รบั โอกาสในการเรียนรูอ้ ย่างต่อเน่อื งตลอดชีวิต 5. ระบบบริหารจัดการการศึกษาท่มี ปี ระสทิ ธิภาพตามหลักธรรมาภิบาลโดยการมสี ว่ นรว่ ม จากทกุ ภาคสว่ น ตวั ชีวัดตามเป้าหมายหลัก 1. ผลคะแนนสอบ PISA ในแตล่ ะวชิ าไม่ตา่ กว่า 500 2. รอ้ ยละทเี่ พมิ่ ข้นึ ของคะแนนเฉล่ียผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนวชิ าหลกั ระดับการศึกษา ขน้ั พนื้ ฐานจากการทดสอบระดบั ชาติ 3. รอ้ ยละคะแนนเฉลย่ี ของผเู้ รียนทกุ ระดับการศึกษามีคุณธรรมจรยิ ธรรม 4. ร้อยละคะแนนเฉล่ียของผู้เรยี นทุกระดบั การศึกษามีความเปน็ พลเมืองและพลโลก 5. สัดส่วนผู้เขา้ เรยี นระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลายประเภทอาชีวศกึ ษาตอ่ สายสามญั 6. รอ้ ยละความพงึ พอใจของนายจ้างผู้ประกอบการท่ีมตี ่อผูส้ าเร็จการศกึ ษาระดับ อาชีวศกึ ษาและระดับอดุ มศึกษา 7. รอ้ ยละของผู้สาเรจ็ การศกึ ษาระดับอาชวี ศกึ ษาและระดบั อุดมศึกษาไดง้ านทาหรือประกอบอาชีพ อสิ ระภายใน 1 ปี 8. ร้อยละของผลงานวิจัยนวตั กรรมงานสรา้ งสรรคส์ ่ิงประดิษฐท์ ีไ่ ดร้ บั การเผยแพร่/ตีพมิ พ์ 9. ร้อยละขององค์ความรูแ้ ละสิง่ ประดิษฐท์ น่ี าไปใชห้ รอื แกไ้ ขปัญหาชมุ ชนท้องถ่นิ

32 10. จานวนปกี ารศกึ ษาเฉลย่ี ของคนไทยอายุ 15 – 59 ปี 11. รอ้ ยละของกาลังแรงงานท่ีสาเรจ็ การศกึ ษาระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ ข้ึนไป 12. รอ้ ยละของนกั เรยี นตอ่ ประชากรวยั เรียนระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย (อายุ 15 – 17 ป)ี 13. สดั ส่วนผู้เรยี นในสถานศกึ ษาทกุ ระดับของรัฐตอ่ เอกชน 14. จานวนภาคเี ครือขา่ ยที่เข้ามามีสว่ นรว่ มในการจดั /พัฒนา/ส่งเสรมิ การศึกษา ยทุ ธศาสตร์ 1. ยุทธศาสตร์พัฒนาหลกั สตู รกระบวนการเรียนการสอนการวัดและประเมินผล 2. ยทุ ธศาสตรผ์ ลิตพัฒนาครูคณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา 3. ยุทธศาสตร์ผลิตและพฒั นากาลงั คนรวมทง้ั งานวจิ ัยที่สอดคล้องกบั ความต้องการ ของการพฒั นาประเทศ 4. ยุทธศาสตรข์ ยายโอกาสการเข้าถึงบรกิ ารทางการศกึ ษาและการเรียนรูอ้ ยา่ งต่อเน่ือง ตลอดชวี ิต 5. ยุทธศาสตร์สง่ เสรมิ และพฒั นาระบบเทคโนโลยดี ิจิทัลเพ่อื การศกึ ษา 6. ยทุ ธศาสตรพ์ ัฒนาระบบบรหิ ารจดั การและส่งเสริมให้ทุกภาคสว่ นมสี ่วนรว่ มในการจัดการศึกษา

33 แผนพฒั นาการศึกษาของสานกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธิการฉบบั ที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการไดจ้ ัดทาแผนพัฒนาการศึกษาของสานกั งานปลัดกระทรวง ศึกษาธกิ ารฉบบั ท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) เพื่อใช้เป็นกรอบแนวทางในการพัฒนาการศกึ ษาของสานักงาน ปลดั กระทรวงศึกษาธิการในระยะ 5 ปโี ดยกาหนดสาระสาคัญดงั น้ี วสิ ัยทศั น์ การบริหารจัดการมปี ระสทิ ธภิ าพผู้เรยี นไดร้ บั การเรียนรตู้ ลอดชีวิตท่ีมีคุณภาพโดยยึดหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง พันธกจิ 1. พัฒนาระบบบริหารจดั การให้มปี ระสิทธภิ าพ 2. ส่งเสริมสนับสนุนและพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษาในระบบการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศยั โดยการมสี ว่ นร่วมจากทุกภาคส่วน 3. พฒั นาระบบบรหิ ารงานบุคคลของขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา เป้าประสงคร์ วม 1. ระบบบริหารจดั การมีประสิทธิภาพ 2. ผู้เรียนไดร้ บั โอกาสทางการศกึ ษาและการเรียนรูต้ ลอดชวี ติ ทม่ี ีคุณภาพอยา่ งทั่วถึง และเท่าเทยี ม ประเด็นยุทธศาสตร์ 1. พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการใหม้ ปี ระสิทธภิ าพ 2. พฒั นาและส่งเสรมิ การนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบรหิ ารการบรกิ ารและการเรยี นรู้ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ 3. พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาในระบบการศกึ ษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย 4. ส่งเสริมการมีสว่ นรว่ มจากทกุ ภาคสว่ นในการกระจายโอกาสทางการศึกษาและการเรยี นรู้ ตลอดชีวิต 5. พัฒนาระบบบรหิ ารงานบุคคลของข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาใหม้ ีประสิทธิภาพ เป้าประสงคต์ ามประเด็นยทุ ธศาสตร์ 1. หน่วยงานมรี ะบบบรหิ ารจัดการทมี่ ีประสิทธภิ าพ 2. ผรู้ ับบริการมีและใชร้ ะบบเทคโนโลยีดิจิทัลท่มี ีประสทิ ธภิ าพในการบริหารการบริการ และการเรียนรู้ 3. ผเู้ รยี นได้รับการศกึ ษาท่ีมคี ุณภาพ

34 ภารกจิ ต่อเนอื่ ง 1. ดา้ นการจัดการศึกษาและการเรยี นรู้ 1.1 การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน 1) สนับสนุนการจดั การศกึ ษานอกระบบต้ังแต่ปฐมวยั จนจบการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน โดยดาเนินการใหผ้ ู้เรียนได้รับการสนับสนนุ ค่าจัดซ้อื หนังสือเรียน คา่ จดั กจิ กรรมพฒั นาคุณภาพผู้เรียน และ ค่าจัดการเรยี นการสอนอย่างทั่วถงึ และเพียงพอ เพอ่ื เพ่ิมโอกาสในการเข้าถึงบรกิ ารทางการศึกษา ท่มี ีคณุ ภาพโดยไมเ่ สยี ค่าใช้จ่าย 2) จดั การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐานให้กบั กลุม่ เปา้ หมายผดู้ ้อย พลาด และขาด โอกาสทางการศกึ ษา ทัง้ ระบบการให้บริการ ระบบการเรียนการสอน ระบบการวัดและ ประเมินผลการเรียน ผ่าน การเรยี นแบบเรียนร้ดู ้วยตนเอง การพบกลมุ่ การเรียนแบบชั้นเรยี น และการจัด การศกึ ษาทางไกล 3) จดั ให้มกี ารประเมนิ เพอื่ เทียบระดับการศึกษา และการเทียบโอนความรู้และ ประสบการณ์ ท่ีมคี วามโปรง่ ใส ยุติธรรม ตรวจสอบได้ มมี าตรฐานตามที่กาหนด และสามารถตอบสนอง ความต้องการของกลมุ่ เป้าหมายได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ 4) สง่ เสรมิ ให้ผูเ้ รยี นตอ้ งเรยี นร้แู ละปฏิบัตกิ ิจกรรมพัฒนาคุณภาพชวี ิต เพื่อดาเนนิ กจิ กรรมเสรมิ สร้างความสามัคคี ปอ้ งกนั และแกไ้ ขปัญหายาเสพติด บาเพญ็ สาธารณประโยชนอ์ ย่างต่อเน่อื ง และสง่ เสรมิ การปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ เช่น กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี และยุวกาชาด กจิ กรรมจติ อาสา การจดั ตง้ั ชมรม / ชมุ นมุ และเปิดโอกาสให้ผเู้ รียนนากิจกรรมการ บาเพ็ญประโยชนอ์ ื่น ๆ นอกหลักสตู ร มาใช้เพ่มิ ชั่วโมงกจิ กรรมใหผ้ ูเ้ รยี นจบตามหลกั สูตรได้ 5) จดั การศึกษาเพ่อื เพม่ิ อัตราการรู้หนังสอื ใหค้ นไทยให้สามารถอา่ นออกเขยี นได้ โดยใชห้ ลักสูตรการรู้หนังสอื ไทย พุทธศักราช 2557 ของสานักงาน กศน. และสือ่ ท่เี หมาะสมกับสภาพและ พ้ืนท่ขี องกลุ่มเป้าหมาย 1.2 การศึกษาต่อเนื่อง 1) จัดการศกึ ษาอาชีพเพอ่ื การมงี านทาอย่างยง่ั ยืน โดยใหค้ วามสาคญั กับการจัด การศกึ ษาอาชพี เพือ่ การมงี านทา และอาชีพที่สอดคลอ้ งกับศักยภาพของผู้เรยี นและศักยภาพของแตล่ ะพนื้ ที่ 2) จดั การศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาทกั ษะชีวติ ให้กับทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยจดั กิจกรรม การศึกษาในรปู แบบต่าง ๆ อาทิ คา่ ยพฒั นาทักษะชีวติ การจัดต้ังชมรม / ชุมชน การส่งเสรมิ ความสามารถ พิเศษตา่ ง ๆ ท่มี ุ่งเน้นใหก้ ลุ่มเป้าหมายมีความรู้ความสามารถในการบริหารจัดการชวี ติ ของตนเองใหอ้ ยใู่ น สงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสุข มคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรม รวมทง้ั สามารถใชเ้ วลาว่างใหเ้ ปน็ ประโยชน์ต่อตนเอง ครอบครวั และชุมชน

35 3) จัดการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาสังคมและชุมชน โดยใชห้ ลักสูตรและการจดั กระบวนการ เรยี นรู้แบบบูรณาการในรูปแบบของการฝึกอบรม การเรียนทางไกล การประชุม สมั มนา การจดั เวที แลกเปลยี่ นเรียนรู้ การจัด กจิ กรรมจิตอาสา การสรา้ งชมุ ชนนกั ปฏิบัติ และรูปแบบอนื่ ๆ ที่เหมาะสมกับ กลุ่มเป้าหมาย และบริบทของชุมชน แต่ละพน้ื ที่ โดยเนน้ การสรา้ งจิตสานกึ ความเปน็ ประชาธิปไตย ความเปน็ พลเมอื งดี การบาเพญ็ ประโยชน์ การอนรุ ักษ์พลังงาน การ อนุรักษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อม 4) สง่ เสรมิ การจดั การเรียนรูเ้ พื่อสร้างจติ สานกึ และวนิ ยั ในชุมชน เชน่ การสง่ เสรมิ คณุ ธรรม และจริยธรรมในชุมชน การเพิม่ ประสิทธภิ าพการบรหิ ารจดั การขยะมูลฝอยของชุมชน การจัดกจิ กรรมจติ อาสา ศนู ยเ์ รยี นรหู้ ลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและเกษตรทฤษฏใี หม่ประจาตาบล 5) จดั การศึกษาเพ่ือพฒั นาคณุ ภาพชีวิตสาหรบั คนพิการอยา่ งมคี ณุ ภาพสอดคลอ้ ง กบั ความต้องการจาเปน็ พเิ ศษของแต่ละบคุ คล และมที กั ษะการดารงชีวิตตลอดจนสามารถประกอบอาชีพ พึ่งพาตนเองได้เตม็ ศักยภาพอยา่ งมศี ักด์ิศรีความเปน็ มนษุ ย์บนพนื้ ฐานหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รวมท้ังสร้างความตระหนักถึงคุณคา่ และศกั ดิ์ศรีของผ้ดู อ้ ยโอกาสให้สามารถอยู่ในสังคมไดอ้ ย่างมศี กั ดศิ์ รี ความเป็นมนุษย์ 1.3 การศึกษาตามอัธยาศยั 1) ส่งเสริมให้มีการพฒั นาแหลง่ การเรยี นรูใ้ นระดับตาบล เพอื่ การถา่ ยทอดองค์ ความรู้ และจัดกิจกรรมเพือ่ เผยแพรอ่ งคค์ วามรู้ในชุมชนไดอ้ ยา่ งท่ัวถึง 2) จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การเรยี นรู้เพื่อปลกู ฝังนสิ ยั รักการอา่ น และพฒั นา ความสามารถ ในการอ่านและศกั ยภาพการเรียนรขู้ องประชาชนทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย 3) ส่งเสรมิ ให้มีการสร้างบรรยากาศ และส่งิ แวดล้อมทีเ่ อื้อต่อการอ่านใหเ้ กิดขน้ึ ในสังคมไทย โดยสนบั สนนุ การพัฒนาแหล่งการเรยี นรู้ให้เกดิ ขึ้นอยา่ งกวา้ งขวางและทั่วถึง เชน่ พฒั นาห้องสมุด ประชาชนทกุ แห่ง ให้เป็นแหล่งเรยี นรตู้ ลอดชวี ติ ของชุมชน สง่ เสริมและสนบั สนนุ อาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน การสร้างเครือข่าย ส่งเสริมการอา่ น จัดหนว่ ยบรกิ ารเคลอื่ นที่พรอ้ มอปุ กรณ์เพื่อสง่ เสรมิ การอ่านและการเรยี นรู้ ที่หลากหลายออก ใหบ้ ริการประชาชนในพื้นทตี่ า่ ง ๆ อยา่ งทัว่ ถึง สมา่ เสมอ รวมท้ังเสริมสรา้ งความพร้อม ในดา้ นสื่ออปุ กรณ์ เพื่อสนับสนุนการอ่าน และการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการอ่านอย่างหลากหลาย 4) จัดสรา้ งและพัฒนาศนู ยว์ ิทยาศาสตรเ์ พอื่ การศึกษา ใหเ้ ป็นแหลง่ เรียนรู้ วิทยาศาสตรต์ ลอด ชวี ติ ของประชาชนและเปน็ แหล่งทอ่ งเทีย่ วประจาทอ้ งถ่ิน โดยจดั สรา้ งและพฒั นา นิทรรศการ พฒั นาส่ือทส่ี ร้าง แรงบันดาลใจสูง และจัดกิจกรรมการศึกษาท่ีเน้นการเสริมสรา้ งความรู้ สอดแทรกวิธีการคดิ แบบวิทยาศาสตร์ การฝกึ ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรแ์ ละปลกู ฝังเจตคติ ทางวิทยาศาสตร์ โดยบรู ณาการความรดู้ ้าน วิทยาศาสตร์ ควบคู่กับเทคโนโลยี วศิ วกรรมศาสตรแ์ ละ คณิตศาสตร์ อย่างสอดคลอ้ งกับหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง บรบิ ทของของชมุ ชน ประเทศ รวมท้งั การ เปล่ียนแปลงระดับภมู ิภาคและระดับโลก เพือ่ ให้ประชาชนมี ความรู้ มคี วามสามารถในการคดิ เชิงวิเคราะห์

36 มที กั ษะทจี่ าเป็นในโลกศตวรรษท่ี 21 มีความสามารถในการ ปรับตวั รองรับการผลกระทบจากการ เปล่ยี นแปลงในอนาคตได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ และสามารถนาความรูแ้ ละ ทกั ษะไปประยกุ ต์ใชใ้ นการ ดาเนนิ ชีวติ การพฒั นาอาชพี การรักษาสง่ิ แวดลอ้ ม การบรรเทาและป้องกันภยั พิบัติ ทางธรรมชาติ 2. ด้านหลักสตู ร ส่อื รปู แบบการจดั กระบวนการเรียนรู้ การวดั และประเมินผล งานบรกิ ารทาง วชิ าการ และการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา 2.1 สง่ เสรมิ การพฒั นาหลกั สตู ร รูปแบบการจดั กระบวนการเรยี นรู้และกิจกรรมเพอ่ื ส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ท่ีหลากหลาย ทันสมัย รวมทงั้ หลกั สูตรท้องถิน่ ทีส่ อดคลอ้ งกบั สภาพบริบทของพ้นื ที่ และความตอ้ งการของกลมุ่ เป้าหมายและชุมชน 2.2 พฒั นารปู แบบการจัดการศกึ ษาทางไกลใหม้ คี วามทันสมัยด้วยระบบห้องเรยี นและการ ควบคุม การสอบออนไลน์ 2.3 พฒั นาระบบการประเมนิ เพ่อื เทยี บระดับการศกึ ษา และการเทยี บโอนความรแู้ ละ ประสบการณ์ ใหม้ ีคณุ ภาพ มาตรฐาน และสามารถตอบสนองความต้องการของกล่มุ เปา้ หมายไดอ้ ย่างมี ประสิทธิภาพ 2.4 ส่งเสรมิ การพัฒนาส่อื แบบเรียน สือ่ อเิ ลก็ ทรอนกิ สแ์ ละสื่ออื่นๆ ที่เอื้อตอ่ การเรียนรู้ ของผูเ้ รียนกลมุ่ เป้าหมายทว่ั ไปและกล่มุ เป้าหมายพิเศษ 2.5 พัฒนาระบบการวดั และประเมินผลการศกึ ษานอกระบบทกุ หลกั สตู ร โดยเฉพาะหลักสูตร ในระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานให้ไดม้ าตรฐาน โดยการนาแบบทดสอบกลาง และระบบการสอบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ (e-Exam) มาใช้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ 2.6 สง่ เสริมและสนับสนุนการศกึ ษาวจิ ยั พัฒนาหลกั สูตร รูปแบบการจดั กระบวนการเรียนรู้ การวัด และประเมนิ ผล และเผยแพรร่ ูปแบบการจัด ส่งเสรมิ และสนับสนุนการจดั การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศยั เพ่ือใหม้ กี ารนาไปสกู่ ารปฏิบัติอยา่ งกว้างขวางและมีการพฒั นาให้เหมาะสมกบั บริบท อยา่ งตอ่ เน่อื ง 2.7 พัฒนาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาใหไ้ ด้มาตรฐาน เพ่ือพร้อมรับการ ประเมนิ คณุ ภาพภายนอก โดยพัฒนาบคุ ลากรให้มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ตระหนักถงึ ความสาคญั ของระบบ การประกัน คุณภาพ และสามารถดาเนนิ การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษาไดอ้ ย่างตอ่ เนอ่ื งโดยใชก้ าร ประเมนิ ภายใน ด้วยตนเอง และจดั ให้มีระบบสถานศกึ ษาพเ่ี ลย้ี งเขา้ ไปสนับสนนุ อยา่ งใกลช้ ิด สาหรับ สถานศกึ ษาทย่ี งั ไม่ได้เขา้ รับ การประเมนิ คณุ ภาพภายนอก ให้พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาใหไ้ ด้คณุ ภาพ ตามมาตรฐานทก่ี าหนด

37 3. ด้านเทคโนโลยีเพอื่ การศึกษา 3.1 ผลติ และพฒั นารายการวิทยแุ ละรายการโทรทศั น์เพ่ือการศกึ ษาให้เชื่อมโยงและ ตอบสนองต่อ การจดั กจิ กรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศกึ ษาเพอ่ื กระจาย โอกาสทางการศกึ ษา สาหรบั กลุ่มเป้าหมายต่างๆ ให้มที างเลือกในการเรยี นรทู้ ี่หลากหลายและมคี ุณภาพ สามารถพฒั นาตนเองให้ รเู้ ทา่ ทันส่ือและเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื การส่อื สาร เช่น รายการพัฒนาอาชพี เพอื่ การมีงานทา รายการติวเขม้ เตมิ เตม็ ความรู้ ฯลฯ เผยแพร่ทางสถานวี ทิ ยศุ กึ ษา สถานวี ทิ ยุโทรทัศน์ เพื่อการศึกษา กระทรวงศึกษาธกิ าร (ETV) และทางอนิ เทอรเ์ นต็ 3.2 พฒั นาช่องทางการเผยแพรก่ ารจัดการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารแบบออนไลน์ เพ่อื ส่งเสรมิ ให้ครู กศน. นาเทคโนโลยี สารสนเทศและ การส่อื สารมาใชใ้ นการสร้างกระบวนการเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง (Do It Yourself : DIY) 3.3 พัฒนาสถานวี ิทยุศึกษา และสถานีโทรทัศน์เพือ่ การศกึ ษาเพ่ือเพม่ิ ประสทิ ธภิ าพการผลติ และ การออกอากาศใหก้ ลุม่ เป้าหมายสามารถใชเ้ ป็นชอ่ งทางการเรยี นรู้ทม่ี ีคณุ ภาพได้อย่างต่อเนอ่ื งตลอดชีวิต โดยขยาย เครอื ข่ายการรบั ฟังให้สามารถรับฟงั ได้ทุกท่ี ทกุ เวลา ครอบคลมุ พ้นื ทีท่ ว่ั ประเทศและเพิม่ ช่องทาง ใหส้ ามารถรบั ชม รายการโทรทศั น์ไดท้ ั้งระบบ Ku - Band , C - Band และทางอนิ เทอรเ์ น็ต พรอ้ มทีจ่ ะ รองรบั การพฒั นาเปน็ สถานี วทิ ยโุ ทรทศั น์เพ่อื การศึกษาสาธารณะ (Free ETV) 3.4 พฒั นาระบบการใหบ้ รกิ ารส่อื เทคโนโลยเี พื่อการศึกษาให้ไดห้ ลายชอ่ งทางทั้งทาง อินเทอรเ์ นต็ และรปู แบบอน่ื ๆ เชน่ Application บนโทรศพั ทเ์ คลอ่ื นท่ี และ Tablet, DVD, CD, VCD และ MP3 เป็นต้น เพ่อื ให้กลุ่มเป้าหมายสามารถเลอื กใชบ้ ริการเพอ่ื เข้าถงึ โอกาสทางการศกึ ษาและการเรยี นรู้ ได้ตามความตอ้ งการ 3.5 สารวจ วิจยั ติดตามประเมินผลด้านส่อื เทคโนโลยเี พื่อการศึกษาอยา่ งต่อเน่อื ง และนา ผลมาใชใ้ นการพฒั นางานให้มคี วามถูกตอ้ ง ทนั สมัยและสามารถสง่ เสริมการศึกษาและการเรยี นรู้ตลอดชีวติ ของประชาชนได้อย่างแทจ้ ริง 4. ดา้ นโครงการอนั เน่อื งมาจากพระราชดาริ หรือโครงการอันเกย่ี วเนื่องจากราชวงศ์ 4.1 ส่งเสรมิ และสนบั สนุนการดาเนินงานโครงการอันเนอื่ งมาจากพระราชดาริ หรอื โครงการ อันเก่ียวเนอื่ งจากราชวงศ์ 4.2 จดั ทาฐานขอ้ มูลโครงการและกจิ กรรมของ กศน. ทีส่ นองงานโครงการอันเนอ่ื งมาจาก พระราชดาริ หรือโครงการอนั เกี่ยวเนอื่ งจากราชวงศ์ ทส่ี ามารถนาไปใช้ในการวางแผน การติดตามประเมนิ ผล และการพฒั นางานไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 4.3 สง่ เสรมิ การสร้างเครอื ข่ายการดาเนนิ งานเพ่อื สนบั สนนุ โครงการอันเน่ืองมาจาก พระราชดาริ เพอื่ ให้เกิดความเขม้ แขง็ ในการจัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั 4.4 พัฒนาศูนย์การเรยี นชุมชนชาวไทยภเู ขา “แม่ฟา้ หลวง” ใหม้ คี วามพรอ้ มในการจดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ตามบทบาทหนา้ ที่ทก่ี าหนดไวอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

38 4.5 จดั และสง่ เสริมการศกึ ษาตลอดชีวิตให้สอดคล้องกบั วถิ ชี วี ติ ของประชาชนบนพ้ืนท่ีสงู ถน่ิ ทรุ กนั ดาร และพืน้ ที่ชายขอบ 6. ด้านบคุ ลากร ระบบการบรหิ ารจัดการ และการมสี ว่ นรว่ มของทุกภาคสว่ น 6.1 การพฒั นาบุคลากร 1) พฒั นาบุคลากรทุกระดบั ทุกประเภทให้มีสมรรถนะสูงขึน้ อยา่ งตอ่ เนือ่ ง ท้ังก่อน และระหวา่ งการดารงตาแหน่งเพ่ือให้มเี จตคตทิ ่ีดใี นการปฏิบัติงาน สามารถปฏิบัติงานและบรหิ ารจัดการ การดาเนนิ งานของหน่วยงานและสถานศกึ ษาไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ รวมทง้ั สง่ เสรมิ ใหบ้ ุคลากรในสังกดั พฒั นา ตนเองเพือ่ เลอ่ื นตาแหน่งหรอื เลอ่ื นวิทยฐานะโดยเน้นการประเมนิ วทิ ยฐานะเชิงประจกั ษ์ 2) พฒั นาหวั หนา้ กศน. ตาบล/แขวง ให้มีสมรรถนะสงู ขึน้ ในการบริหารจดั การ กศน. ตาบล/แขวง และการปฏิบตั งิ านตามบทบาทภารกิจอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ โดยเน้นการเปน็ นกั จัดการ ความรู้ และผู้อานวยความสะดวกในการเรยี นรูเ้ พือ่ ให้ผู้เรยี นเกิดการเรยี นร้ทู ีม่ ปี ระสทิ ธภิ าพอยา่ งแทจ้ รงิ 3) พัฒนาครู กศน. และผู้ท่ีเก่ียวขอ้ งใหส้ ามารถจัดรูปแบบการเรยี นรไู้ ดอ้ ย่าง มีคุณภาพ โดยส่งเสริมใหม้ ีความรคู้ วามสามารถในการจดั ทาแผนการสอน การจัดกระบวนการเรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผล และการวจิ ยั เบอื้ งต้น 4) ส่งเสรมิ และพฒั นาศักยภาพคณะกรรมการ กศน. ตาบล/แขวง เพอื่ การมสี ว่ น รว่ มในการบรหิ ารการดาเนินงานตามบทบาทภารกจิ ของ กศน. ตาบล/แขวง อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ 5) พัฒนาศักยภาพบคุ ลากร ทีร่ บั ผิดชอบการบริการการศกึ ษาและการเรยี นรู้ ใหม้ ีความรู้ ความสามารถ และมีความเป็นมืออาชีพในการจัดบรกิ ารส่งเสรมิ การเรียนรู้ตลอดชีวติ ของประชาชน 6) พฒั นาอาสาสมัคร กศน. ให้สามารถทาหน้าท่ีเปน็ ผู้จดั สง่ เสริมและสนบั สนุนการ จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ 7) เสรมิ สรา้ งสมั พันธภาพระหว่างบุคลากร รวมทั้งภาคเี ครอื ข่ายทั้งในและ ตา่ งประเทศ ในทุกระดับเพอื่ เพิ่มประสทิ ธิภาพในการทางานรว่ มกัน โดยจดั ใหม้ ีกิจกรรมการพัฒนาสมรรถนะ และเสริมสรา้ งความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งบุคลากร และภาคเี ครือข่ายในรูปแบบท่หี ลากหลายอย่างต่อเน่ือง 6.2 การพฒั นาโครงสรา้ งพนื้ ฐานและอัตรากาลัง 1) จัดทาแผนการพัฒนาโครงสรา้ งพน้ื ฐานและดาเนนิ การปรบั ปรุงสถานที่ และวสั ดุ อปุ กรณ์ ให้มีความพรอ้ มในการจดั การศกึ ษา 2) บรหิ ารอัตรากาลงั ทมี่ ีอย่ทู งั้ ในส่วนที่เปน็ ขา้ ราชการ พนกั งานราชการ และลูกจ้าง ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสดุ ในการปฏบิ ัตงิ าน 3) แสวงหาภาคีเครอื ข่ายในท้องถิ่นเพื่อการมีสว่ นร่วมในการดาเนินกิจกรรม การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย รวมทงั้ ระดมทรพั ยากรเพ่ือนามาใช้ในการปรับปรุงโครงสรา้ ง พน้ื ฐาน ให้มีความพร้อมสาหรับดาเนนิ กิจกรรมส่งเสริมการเรยี นรขู้ องประชาชน

39 6.3 การพฒั นาระบบบริหารจดั การ 1) เร่งผลักดนั ให้มกี ารประกาศใช้กฎหมายวา่ ดว้ ยการศึกษาตลอดชวี ติ 2) เพมิ่ ประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจดั การงบประมาณ โดยพฒั นาระบบการกากบั ควบคุม และเร่งรัดการเบกิ จา่ ยงบประมาณให้เป็นตามเป้าหมายทีก่ าหนดไว้ 3) พฒั นาระบบฐานข้อมูลให้มคี วามครบถว้ น ถกู ต้อง ทนั สมัย และเชื่อมโยงกนั ทัว่ ประเทศอยา่ งเปน็ ระบบเพ่ือใหห้ น่วยงาน และสถานศกึ ษาในสงั กดั สามารถนาไปใช้เปน็ เคร่ืองมอื สาคัญในการ บรหิ าร การวางแผน การปฏบิ ัติงาน การติดตามประเมินผล และการนาผลมาพัฒนาการดาเนนิ งานอยา่ ง ต่อเนอื่ ง ตามวงจรคณุ ภาพเดมมิ่ง (PDCA) รวมทง้ั จัดบริการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อย่างมีประสทิ ธิภาพ 4) พัฒนาระบบฐานข้อมูลรวมของนกั ศึกษา กศน. ใหม้ ีความครบถ้วน ถกู ต้อง ทนั สมยั และเชื่อมโยงกันท่วั ประเทศ สามารถสืบค้นและสอบทานได้ทนั ความต้องการเพ่อื ประโยชนใ์ นการ จดั การศึกษาใหก้ บั ผู้เรียนและการบรหิ ารจดั การอยา่ งมีประสิทธภิ าพ 5) ส่งเสรมิ ใหม้ กี ารจัดการความรู้ในหน่วยงานและสถานศึกษาทกุ ระดับ รวมท้ัง การศึกษาวจิ ัย เพ่อื สามารถนามาใชใ้ นการพฒั นาประสิทธภิ าพการดาเนินงานทีส่ อดคลอ้ งกับความต้องการ ของประชาชนและชุมชนพรอ้ มท้งั พฒั นาขดี ความสามารถเชงิ การแข่งขันของหนว่ ยงานและสถานศกึ ษา 6) สร้างความร่วมมือของทกุ ภาคส่วนท้งั ในประเทศและตา่ งประเทศ ในการพัฒนา และสง่ เสรมิ การจดั การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั และการเรียนรู้ตลอดชวี ิต 6.4 การกากับ นเิ ทศตดิ ตาม ประเมิน และรายงานผล 1) สร้างกลไกการกากบั นิเทศ ตดิ ตาม ประเมนิ และรายงานผลการดาเนินงาน การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ให้เช่ือมโยงกบั หนว่ ยงาน สถานศึกษา และภาคเี ครือข่าย ทั้งระบบ 2) ให้หนว่ ยงานและสถานศกึ ษาทเ่ี กย่ี วข้องทกุ ระดบั พฒั นาระบบกลไกการกากบั ติดตามและ รายงานผลการนานโยบายสู่การปฏิบัติ ให้สามารถตอบสนองการดาเนนิ งานตามนโยบายในแตล่ ะ เรือ่ ง ได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ 3) สง่ เสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสือ่ สาร และสอื่ อื่น ๆ ทเี่ หมาะสม เพอื่ การกากบั นิเทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผล และรายงานผลอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ 4) พัฒนากลไกการติดตามประเมนิ ผลการปฏิบตั ริ าชการตามคารบั รองการปฏบิ ัติ ราชการ ประจาปขี องหน่วยงาน สถานศึกษา เพ่อื การรายงานผลตามตวั ชีว้ ัดในคารบั รองการปฏิบตั ิราชการ ประจาปี ของสานักงาน กศน. ให้ดาเนินไปอยา่ งมีประสิทธภิ าพ เปน็ ไปตามเกณฑ์ วิธกี าร และระยะเวลา ท่กี าหนด 5) ให้มกี ารเชื่อมโยงระบบการนิเทศในทุกระดับ ทั้งหน่วยงานภายในและภายนอก องค์กร ตัง้ แต่ ส่วนกลาง ภมู ิภาค กลุม่ จังหวดั จงั หวัด อาเภอ/เขต และตาบล/แขวง เพ่อื ความเป็นเอกภาพ

40 มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2562 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ้ รยี นการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน 1.1 ผูเ้ รยี นการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนท่ีดีสอดคลอ้ งกับหลักสูตรสถานศกึ ษา 1.2 ผเู้ รียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ มและคณุ ลักษณะที่ดตี ามท่ีสถานศกึ ษา กาหนด 1.3 ผู้เรียนการศกึ ษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ และ แลกเปลย่ี นความคิดเหน็ รว่ มกับผู้อ่นื 1.4 ผู้เรยี นการศึกษาข้นั พื้นฐานมคี วามสามารถในการสร้างสรรค์งานชนิ้ งาน หรอื นวตั กรรม 1.5 ผ้เู รียนการศึกษาขนั้ พืน้ ฐานมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีดจิ ิทัล 1.6 ผู้เรยี นการศึกษาข้นั พื้นฐานมีสุขภาวะทางกายและสุนทรยี ภาพ 1.7 ผูเ้ รียนการศึกษาข้ันพื้นฐานมีความสามารถในการอา่ นการเขยี น 1.8 ผจู้ บการศึกษาขัน้ พนื้ ฐานนาความรทู้ ักษะพื้นฐานทีไ่ ด้รบั ไปใช้ หรือประยกุ ตใ์ ช้ มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจดั การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานทเ่ี น้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั 2.1 การพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาทสี่ อดคล้องกบั บรบิ ทและความตอ้ งการของผเู้ รียนชุมชน ท้องถ่ิน 2.2 สื่อท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ 2.3 ครมู คี วามรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรทู้ เี่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ 2.4 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรูข้ องผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผ้เู รยี นการศกึ ษาต่อเน่อื ง 1.1 ผเู้ รียนการศึกษาตอ่ เน่อื งมคี วามรู้ ความสามารถ และหรอื ทักษะ และหรอื คณุ ธรรมเป็นไปตาม เกณฑก์ ารจบหลกั สตู ร 1.2 ผูจ้ บหลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื งสามารถนาความรทู้ ี่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วม ของสงั คม 1.3 ผู้จบหลกั สูตรการศึกษาต่อเนื่องทนี่ าความรู้ไปใช้จนเหน็ เป็นประจกั ษห์ รือตัวอย่างทีด่ ี มาตรฐานท่ี ๒ คณุ ภาพการจัดการเรยี นรู้การศกึ ษาต่อเนอื่ ง 2.1 หลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เน่อื งมคี ณุ ภาพ 2.2 วทิ ยากรการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง มคี วามรู้ ความสามารถหรอื ประสบการณต์ รงตามหลกั สตู รการศึกษา ตอ่ เน่ือง 2.3 สื่อท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้ 2.4 การวัดและประเมินผลผู้เรยี นการศกึ ษาตอ่ เนื่อง 2.5 การจดั กระบวนการเรียนรกู้ ารศึกษาตอ่ เนอื่ งท่มี คี ุณภาพ

41 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้รู บั บริการการศึกษาตามอธั ยาศัย 1.1 ผู้รับบรกิ ารมคี วามรู้หรอื ทกั ษะ หรอื ประสบการณ์สอดคลอ้ งกับวตั ถปุ ระสงคข์ องโครงการหรอื กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย 2.1 การกาหนดโครงการหรือกจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 2.2 ผ้จู ดั กิจกรรมมคี วามร้คู วามสามารถในการจัดกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดลอ้ มท่เี อื้อต่อการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศยั 2.4 ผูร้ บั บริการมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาท่เี นน้ การมีสว่ นร่วม 3.2 ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ัลเพอ่ื สนับสนุนการบริหารจดั การ 3.5 การกากับ นเิ ทศ ติดตามประเมนิ ผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา 3.6 การปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ของคณะกรรมการสถานศกึ ษาทีเ่ ป็นไปตามบทบาทที่กาหนด 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือขา่ ยใหม้ สี ว่ นร่วมในการจัดการศึกษา 3.8 การสง่ เสริม สนบั สนนุ การสร้างสังคมแหง่ การเรยี นรู้ 3.9 การวิจัยเพ่ือการบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศึกษา

42 การศกึ ษาสถานภาพของ กศน.อาเภอบางระจนั กศน.อาเภอบางระจัน มภี ารกิจในการจัดการศกึ ษา ไดแ้ ก่ การจัดการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน การจดั การศึกษาตอ่ เน่อื ง และการจดั การศึกษาตามอัธยาศัย จากการศกึ ษาถงึ ปจั จัยทส่ี ่งผลกระทบ ต่อการพฒั นาการศึกษา ด้วยการวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายนอกและสภาพแวดล้อมภายใน โดยใชเ้ ทคนิค SWOT ( SWOT Analysis ) ผลการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ ม/ประเมินสถานภาพของสถานศกึ ษา สรุปได้ดงั น้ี ผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อม ปจั จยั ภายนอก ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกของ กศน.อาเภอบางระจัน นนั้ ปรากฏว่าสภาพแวดลอ้ ม ภายนอกมีอุปสรรค และโอกาส ดังนี้ ปจั จยั ภายนอกสถานศกึ ษา โอกาส (Opportunities : O) อปุ สรรค ( Threats : T) 1. มีความหลากหลายทางการท่องเทย่ี ว เช่น การ 1. ระเบียบการปฏบิ ตั งิ านการศกึ ษาตอ่ เนื่อง/การจดั ทอ่ งเทย่ี วเชงิ ประวตั ิศาสตร์ ศูนยว์ ิสาหกิจชุมชน กิจกรรมมีขอ้ จากดั สง่ ผลให้ปฏิบัติงานไม่สามารถทา แหลง่ ท่องเทย่ี วเชิงเกษตร และศนู ย์เรียนรเู้ ศรษฐกจิ ได้อย่างเต็มท่ี พอเพียง 2. นักศึกษา ประชาชนบางสว่ นยงั ไม่เหน็ ความสาคัญ 2. มแี หลง่ เรยี นรู้ ภูมิปญั ญาท้องถน่ิ /แหล่ง กับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน การศึกษาตอ่ เนอ่ื ง และ ประวตั ศิ าสตร์ท่หี ลากหลาย ท่ีสามารถใช้ประโยชน์ การศกึ ษาตามอัธยาศยั เพ่อื สนบั สนุนการจัดการเรียนรขู้ องนกั ศึกษาไดอ้ ยา่ ง 3. กศน. ตาบลบางแหง่ ยังไมเ่ ป็นเอกเทศ หลากหลายและท่วั ถึง 3. ความก้าวหน้าของส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศที่ ทันสมยั ชว่ ยสนับสนนุ ให้ครู บุคลากร นักศกึ ษา และ ประชาชนมโี อกาสใชเ้ ปน็ เครอ่ื งมอื ในการแสวงหา ความรู้ไดอ้ ย่างกว้างขวางส่งผลต่อการพัฒนา ประสทิ ธภิ าพและคณุ ภาพการจัดการศึกษา 4. ภาคีเครอื ข่ายพรอ้ มใหค้ วามรว่ มมอื ในการจัดและ ส่งเสริม สนบั สนนุ การจัดการศึกษาอย่างต่อเนือ่ ง

43 ปัจจยั ภายใน ผลการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายในของ กศน.อาเภอบางระจัน ปรากฏว่ามี จดุ ออ่ น และแขง็ ดงั นี้ ปจั จัยภายในสถานศึกษา จดุ แขง็ (Strengths : S) จดุ อ่อน (Weaknesses : W) 1. มี กศน.ตาบลและบุคลากรครบทุกพืน้ ท่ี สง่ ผลให้ 1. ครมู วี ุฒิการศกึ ษาไมต่ รงตามวิชาท่สี อน ผรู้ ับบริการมโี อกาสไดร้ บั การศกึ ษาอย่างทว่ั ถงึ ทกุ (โดยเฉพาะวชิ าบงั คบั ) กล่มุ เป้าหมาย 2. ครแู ละบคุ ลากรไดร้ ับการพัฒนาอย่างตอ่ เนอ่ื ง แต่ 2. ใหบ้ รกิ ารการศึกษาในรูปแบบทห่ี ลากหลายทง้ั บางคนขาดการนาไปใช้ให้เกิดประสิทธิภาพและ การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน การศกึ ษาต่อเนื่องและการศึกษา ประสิทธิผล ตามอัธยาศัย ตรงตามความตอ้ งการของกลุ่มเป้าหมาย 3. ระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อใช้ในการบรหิ าร อย่างท่ัวถงึ การศึกษาของหน่วยงาน บางสว่ นยงั ขาดความ 3. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาได้รับการส่งเสริม เชือ่ มโยงต่อเนือ่ งกัน สนับสนุนใหพ้ ฒั นาตนเองอย่างตอ่ เน่อื ง 4. สถานศกึ ษาใช้เกณฑม์ าตรฐานการศกึ ษาเปน็ กรอบ แนวทางในการพฒั นาการบริหารจดั การได้อยา่ งเป็น ระบบ 5. สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาเพ่ือจัดการ เรียนรใู้ นด้านการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน 6. สถานศึกษามีหลกั สูตรการศกึ ษาตอ่ เนื่อง และ การศึกษาตามอัธยาศยั

44 ตอนที่ 3 แผนปฏิบัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 รายละเอียด งาน/โครงการ/กิจกรรม กศน. ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอบางระจัน บทบาทภารกจิ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอบางระจัน 1. การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน สนบั สนนุ การจัดการศกึ ษานอกระบบตง้ั แตป่ ฐมวัยจนจบการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน โดยดาเนินการ ให้ผู้เรยี นไดร้ ับการสนบั สนนุ ค่าจัดซ้อื ตาราเรียน ค่าจัดกจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี น และค่าเล่าเรยี น อยา่ งทว่ั ถงึ และเพียงพอเพ่อื เพ่ิมโอกาสในการรบั การศึกษาท่มี ีคณุ ภาพโดยไม่เสยี ค่าใชจ้ ่าย ให้กับกลุ่มเป้าหมาย ผดู้ ้อย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษา ท้ังระบบการให้บรกิ าร ระบบการเรียนการสอน ระบบการวัดและ ประเมนิ ผลการเรียน ผ่านการเรียนแบบเรียนรูด้ ้วยตนเอง การพบกลุม่ การเรียนแบบชน้ั เรยี น และการจดั การศกึ ษาทางไกล จัดใหม้ ีการประเมนิ เพ่ือเทยี บระดบั การศึกษา และการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ ท่ีมคี วามโปร่งใส ยุติธรรม ตรวจสอบได้ มีมาตรฐานตามท่ีกาหนด และสามารถตอบสนองความตอ้ งการ ของกล่มุ เป้าหมายไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นต้องเรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต เพือ่ ดาเนินกิจกรรมเสรมิ สรา้ งความสามัคคี บาเพญ็ สาธารณะประโยชน์อยา่ งต่อเนอ่ื ง และส่งเสริมการปกครอง ในระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ ประมุข เชน่ กจิ กรรมลูกเสือ เนตรนารี และยุวกาชาด กจิ กรรมจิตอาสา การจดั ต้ังชมรม/ชุมนมุ และเปิดโอกาสให้ผเู้ รียนนากจิ กรรมการบาเพญ็ ประโยชนอ์ ืน่ ๆ นอกหลกั สตู ร มาใชเ้ พม่ิ ชัว่ โมงกจิ กรรมใหผ้ ้เู รยี นจบตามหลักสูตรได้ และจัดตง้ั ศูนย์แนะแนวและประสาน การศกึ ษาพิเศษอาเภอ/เขต ใหค้ รบทุกอาเภอทวั่ ประเทศ 2. การจัดการศกึ ษาเพื่อพฒั นาอาชพี เป็นการจัดการศกึ ษาท่ีมุง่ เนน้ ใหผ้ ู้เรยี นมคี วามรู้ เจตคติ และมีทกั ษะ ในอาชพี ตามวตั ถปุ ระสงค์ ของหลกั สตู ร ประกอบด้วย ทกั ษะเกีย่ วกบั การปฏิบัตงิ าน การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศพนื้ ฐาน การคิด แกป้ ญั หา การสื่อสาร และทกั ษะเก่ยี วกับความปลอดภัยในอาชพี มคี ุณลกั ษณะทส่ี าคัญในเรอื่ งความซ่อื สตั ย์ สจุ ริต ความคดิ เชงิ บวก ความมงุ่ ม่นั ในการทางาน การทางานร่วมกับผู้อืน่ การรกั ษาสง่ิ แวดล้อม และการ คานงึ ถงึ ประโยชน์สว่ นรวมมากกวา่ สว่ นตน การจดั กระบวนการเรียนรู้เน้นการปฏิบตั จิ ริง และการเรียนรูจ้ าก วิทยากรหรอื ผูร้ ทู้ ่ีประกอบอาชีพนน้ั ๆ การจดั การศึกษาเพือ่ พัฒนาอาชพี แบ่งเป็น 2 ระดบั คือ ระดบั การ พฒั นาอาชีพเพอ่ื การทามาหากิน และระดบั การพัฒนาต่อยอดอาชพี เดิม

45 3. การจัดการศึกษาเพอ่ื พฒั นาทักษะชีวติ เป็นการจัดการเรยี นรูท้ ใ่ี หค้ วามสาคญั กับการพฒั นาคนทกุ ช่วงวยั ให้มคี วามรู้ เจตคติ และทักษะ ทจ่ี าเป็นสาหรบั การดารงชวี ิตในสงั คมปจั จุบัน สามารถเผชิญสถานการณ์ต่าง ๆ ท่ีเกดิ ขึน้ ในชวี ติ ประจาวนั ได้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ และเตรียมพร้อมสาหรบั การปรับตวั ใหท้ ันต่อการเปลีย่ นแปลงของข่าวสารข้อมูลและ เทคโนโลยีสมยั ใหม่ในอนาคต โดยเนน้ การฝึกปฏิบตั ิให้ผูเ้ รียนเกิดทกั ษะชีวติ 10 ประการ คือ (1) ทักษะการ ตัดสินใจ (2) ทกั ษะการแก้ปัญหา (3) ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ (4) ทกั ษะการคิดสร้างสรรค์ (5) ทักษะการ สอ่ื สารที่มีประสทิ ธภิ าพ (6) ทกั ษะการสรา้ งสัมพนั ธภาพ (7) ทกั ษะการตระหนักร้แู ละเห็นคณุ คา่ ในตนเอง (8) ทักษะความเหน็ ใจผูอ้ น่ื (9) ทักษะการจดั การกบั อารมณต์ า่ ง ๆ และ (10) ทักษะการจดั การกับความเครยี ด สว่ นเน้อื หาท่สี ถานศึกษานาไปจัดกจิ กรรมพฒั นาทกั ษะชวี ติ เน้นใน 7 เรื่อง คอื (1) สขุ ภาพกาย - จติ (2) ยาเสพตดิ (3) เพศศึกษา (4) คุณธรรมและค่านิยมทีพ่ งึ ประสงค์ (5) ความปลอดภัยในชวี ิตและทรพั ย์สิน (6) ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม และ (7) ประชาธปิ ไตยในวถิ ีชีวิต 7. การจดั การศกึ ษาเพ่อื พฒั นาสังคมและชุมชน เป็นการจดั กระบวนการให้บคุ คลรวมกลุม่ เพอื่ แลกเปลย่ี นเรียนรู้รว่ มกัน สร้างกระบวนการจติ สาธารณะ ชว่ ยเหลือซึ่งกันและกนั ในการพฒั นาสงั คมและชมุ ชนอยา่ งยง่ั ยืน โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งเป็นแนวปฏบิ ัติ ตลอดจนการเรียนรกู้ ารใชเ้ ทคโนโลยีท่เี หมาะสม โดยเนน้ การจัดการเรียนรู้ ผา่ นกิจกรรม การส่งเสรมิ การดาเนนิ ชวี ติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ไดแ้ ก่ หมบู่ ้านเรียนรู้ตามรอย พระยคุ ลบาท การเรยี นร้ตู ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และเกษตรทฤษฎีใหม่ การทาบัญชคี รวั เรือน วสิ าหกิจชุมชน/สหกรณ์ 8. การจดั กิจกรรมสง่ เสริมการดาเนนิ ชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เปน็ การฝกึ อบรมประชาชน ทน่ี ากรอบแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง มาเป็นแนวทางในการ ดาเนนิ ชวี ิตให้แกป่ ระชาชนในทุกระดบั ต้งั แต่ระดบั บคุ คล ครอบครวั ชุมชน ใหด้ ารงอยู่ และปฏบิ ัติตนในทาง ที่ควรจะเป็น บนพืน้ ฐานของทางสายกลาง และไม่ประมาท โดยคานงึ ถงึ ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล การสรา้ งความค้มุ กนั ที่ดใี นตัว ตลอดจนใช้ความรู้ ความรอบคอบ และคณุ ธรรม ประกอบการวางแผนการ ตัดสินใจ ในการดาเนนิ ชีวติ และมคี วามจงรกั ภกั ดี ต่อสถาบันพระมหากษัตรยิ ์ เช่น การเรียนรูต้ ามรอย พระยคุ ลบาท การเรยี นรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และเกษตรทฤษฎีใหม่ การทาบัญชีครวั เรือน วสิ าหกจิ ชุมชน/สหกรณ์ การประหยัดพลงั งาน เป็นตน้ 9. งานการศึกษาตามอธั ยาศยั จัดกิจกรรมส่งเสรมิ การเรยี นรู้เพ่ือปลกู ฝังนสิ ยั รักการอา่ นในหอ้ งสมดุ ประชาชน กศน.ตาบล และหมู่บ้านเป้าหมาย เพ่อื พฒั นาความสามารถในการอ่าน ศกั ยภาพการเรยี นรูข้ องประชาชน ทุกกลมุ่ เปา้ หมายให้ไดร้ ะดบั อ่านคล่องอ่านเขา้ ใจความเขียนคล่อง อ่านเชิงคิดวเิ คราะห์พ้ืนฐาน ให้ประชาชน สามารถรับร้ขู ้อมลู ข่าวสารทีถ่ กู ตอ้ ง และทันเหตุการณ์ เพ่อื สามารถนาความรู้ทไี่ ดร้ ับไปใชป้ ระโยชน์ ในการปฏิบัติจรงิ

46 แผนปฏิบัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 รายละเอียด งาน/โครงการ/กจิ กรรม กศน. แผนปฏบิ ตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศยั อาเภอบางระจนั ได้กาหนดดาเนนิ งาน/โครงการ/กจิ กรรม โดยสรปุ ดงั นี้ โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย งบประมาณ ผรู้ บั ผดิ ชอบ (คน) (บาท) 1. โครงการจดั การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน 710 604,050 นางสาววจิ ติ รา กองแกว้ - ค่าจัดการเรยี นการสอน - ค่ากิจกรรมพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น 710 204,400 - คา่ หนังสอื เรยี น 710 163,920 2. โครงการการศึกษาเพือ่ ส่งเสรมิ การรหู้ นังสอื 8 4,400 นางนุชจรนิ กันอ่า นางชตุ มิ า เจริญสอน 3. โครงการขับเคลือ่ นการพัฒนาการศึกษาทย่ี ง่ั ยืน (โครงการศูนยฝ์ ึกอาชีพชมุ ชน) - กิจกรรม 1 อาเภอ 1 อาชีพ 72 64,800 นางนชุ จรนิ กันอา่ - กจิ กรรมชนั้ เรียนวชิ าชพี (31 ชม.ขึ้นไป) 194 174,600 - กิจกรรมพฒั นาอาชพี (ไมเ่ กนิ 30 ชม.) 216 151,200 4. โครงการจดั การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวติ 352 40,480 นางชตุ ิมา เจรญิ สอน 5. โครงการจัดการศึกษาเพ่อื พฒั นาสงั คมและชุมชน 208 83,200 นางสุวพร วรรณทอง 6. โครงการการศึกษาเพือ่ เรียนรหู้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ 112 44,800 นายรังสรรค์ บญุ มาแคน พอเพยี ง 7. โครงการพฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพคนโดยการส่งเสริม นายทวชี ัย มีลกั ษณี การอ่านในห้องสมดุ ประชาชนอาเภอบางระจนั กศน.ตาบล นางสาวโชติมา มณนี ารถ และหมูบ่ า้ นเปา้ หมาย งบบริหารในหอ้ งสมุด - คา่ หนงั สอื /ส่ือ 25,500 บรหิ ารท่วั ไป - งบบริหาร 25,500 - ค่าสาธารณูปโภค 6,000 จดั ซ้ือ 3,650 - หนงั สือพมิ พ์ 8,500 - วารสาร

47 โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย งบประมาณ ผูร้ บั ผิดชอบ (คน) (บาท) คา่ ตอบแทนใช้สอย (หนังสือพมิ พต์ าบล) 2,400 คา่ หนงั สือ (กศน.ตาบล สรา้ งใหม่) 19,040 คา่ จัดกิจกรรม (กศน.ตาบล สรา้ งใหม่) คา่ สาธารณูปโภค (กศน.ตาบล สรา้ งใหม)่ 20,000 นางสยุมพร 8. โครงการพัฒนาห้องสมุดประชาชน กศน.ตาบล และแหล่งเรียนร้ใู นชมุ ชน 20,000 เอยี่ มสะอาด ให้เปน็ ศูนย์กลางการเรียนรูต้ ลอดชีวิต 6,000 - ห้องสมุดประชาชนอาเภอบางระจัน - กศน.ตาบล ครู กศน.ตาบล - แหล่งเรยี นรู้ 9. โครงการพัฒนาบคุ ลากรด้านคณุ ภาพและมาตรฐานการจัด 1 แหง่ 30,000 นางชุตมิ า เจริญสอน การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั 8 แห่ง 10. โครงการนเิ ทศ ติดตาม การดาเนินงานกิจกรรม 16 แห่ง - นางสาวปภินดา กศน.อาเภอบางระจัน 13 คน วรรณวฒั นเมธา 11. โครงการพฒั นา สง่ เสรมิ สนับสนนุ ภาคเี ครือข่าย และ อาสาสมัคร กศน. 13 คน - ครู กศน.ตาบล 12. โครงการพฒั นาการทางกาย จติ และสมอง ของผูส้ ูงอายุ 16 คน 8,400 นางนชุ จริน กนั อ่า ครู กศน.ตาบล 120 คน