ง21101 การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - ซูอาดา สาและอารง

หลกั สูตร วชิ า ง21101 การงานอาชีพ 1 1. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 ปรบั ปรงุ พุทธศักราช 2560 1.1 วิสัยทศั น์ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน ซึ่งเป็นกาลังของ ชาติ ให้เป็นมนุษย์ที่มีความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสานึกในความเป็นพลเมือง ไทยและเป็นพลโลก ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข มีความรู้และทกั ษะพื้นฐาน รวมทั้งเจตคตทิ ี่จาเป็นต่อการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเนน้ ผูเ้ รียน เป็นสาคัญ บนพื้นฐานความเชื่อว่าทกุ คนสามารถเรยี นรแู้ ละพฒั นาตนเองได้ตามศักยภาพ 1.2. จดุ หมาย 1. มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและ ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง 2. มีความรู้อันเป็นสากลและมีความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใชเ้ ทคโนโลยแี ละมที ักษะชีวติ 3. มสี ขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตทดี่ ี มสี ขุ นิสัยและรกั การออกกาลังกาย 4. มีความรักชาติ มีจิตสานึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและ การปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ท์ รงเปน็ ประมุข 5. มีจิตสานึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนา สงิ่ แวดลอ้ มมจี ิตสาธารณะท่ีมุง่ ทาประโยชน์และสรา้ งส่ิงทดี่ ีงามในสังคม และอยรู่ ่วมกันในสังคมอย่าง มีความสขุ 1.3 สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

1.4 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวนิ ยั 4. ใฝ่เรยี นรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งม่ันในการทางาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจติ สาธารณะ 2. มาตรฐานการเรยี นรกู้ ลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ สาระท่ี 1 การดารงชวี ิตและครอบครัว มาตรฐาน ง 1.1 เขา้ ใจการทางาน มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ มที ักษะกระบวนการทางานทักษะการจัดการ ทกั ษะกระบวนการแก้ปญั หา ทกั ษะการทางานร่วมกันและทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรมและลักษณะนสิ ัยในการทางานมจี ิตสานึกในการใช้พลงั งาน ทรพั ยากรและ ส่งิ แวดลอ้ มเพื่อการดารงชีวติ และครอบครวั ตัวชี้วดั ช้ันปี สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. วเิ คราะห์ขัน้ ตอนการทำงานตามกระบวนการ • ข้ันตอนการทำงาน เป็นสว่ นหนึ่งของการปฏิบตั งิ าน ทำงาน(ง 1.1 ม. 1/1) ตามทักษะกระบวนการทำงานโดยทำตามลำดบั 2. ใช้กระบวนการทำงานกลุ่มในการทำงานด้วยความ ขนั้ ตอนที่วางแผนไว้ เชน่ เสียสละ (ง 1.1 ม. 1/2) – การใช้อปุ กรณ์อำนวยความสะดวกใน 3. ตัดสนิ ใจแก้ปัญหาการทำงานอย่างมเี หตผุ ล การทำงานบา้ น (ง 1.1 ม. 1/3) – การจดั และตกแต่งห้อง • กระบวนการกลมุ่ เปน็ วิธีการทำงานตามข้นั ตอน คือการเลอื กหัวหนา้ กลมุ่ กำหนดเป้าหมาย วางแผน แบ่งงานตามความสามารถ ปฏบิ ตั ติ ามบทบาทหน้าท่ี ประเมนิ ผลและปรับปรุงงาน เช่น – การเตรยี ม ประกอบ จดั ตกแต่ง และ บรกิ ารอาหาร – การแปรรูปผลผลติ ทางการเกษตร – การประดษิ ฐข์ องใช้ ของตกแตง่ จากวสั ดุ ในทอ้ งถน่ิ • ความเสียสละเป็นลักษณะนิสัยในการทำงาน

ตัวชีว้ ัดช้ันปี สาระการเรียนรู้แกนกลาง • การแก้ปัญหาในการทำงานเพื่อใหเ้ กิดความคิดหา วธิ กี ารแก้ปญั หาต่าง ๆ เช่น – การจัดสวนในภาชนะ – การซอ่ มแซม อปุ กรณ์ และเคร่ืองมือ/เครื่องใช้ สาระท่ี 2 การอาชีพ มาตรฐาน ง 2.1 เข้าใจมีทักษะที่จาเปน็ มปี ระสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใชเ้ ทคโนโลยเี พอ่ื พฒั นาอาชีพ มีคุณธรรมและมีเจตคติทด่ี ีตอ่ อาชพี ตัวชวี้ ัดช้นั ปี สาระการเรยี นรู้แกนกลาง 1. อธบิ ายแนวทางการเลือกอาชพี (ง 2.1 ม. 1/1) • แนวทางการเลือกอาชพี 2. มเี จตคตทิ ีด่ ีต่อการประกอบอาชีพ (ง 2.1 ม. 1/2) – กระบวนการตดั สินใจเลือกอาชีพ 3. เหน็ ความสำคัญของการสรา้ งอาชพี (ง 2.1 ม. • เจตคติทดี่ ตี ่อการประกอบอาชพี 1/3) – การสรา้ งรายได้จากการประกอบอาชีพสจุ รติ • ความสำคญั ของการสร้างอาชีพ – การมีรายไดจ้ ากอาชพี ท่ีสรา้ งข้นึ – การเตรียมความพร้อม 3. มาตรฐานคุณภาพดา้ นผเู้ รยี น มาตรฐานท่ี 1 ผ้เู รียนมีสุขภาวะทีด่ ีและมสี ุนทรียภาพ มาตรฐานท่ี 2 ผู้เรยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรมและคา่ นิยมทีพ่ ึงประสงค์ มาตรฐานที่ 3 ผู้เรยี นมีทกั ษะในการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง รักการเรยี นร้แู ละพฒั นาตนเองอยา่ ง ต่อเนือ่ ง มาตรฐานที่ 4 ผเู้ รียนมีความสามารถในการคิดอย่างเปน็ ระบบ คดิ สรา้ งสรรค์ ตดั สินใจ แกป้ ญั หาได้ อย่างมสี ติสมเหตสุ มผล มาตรฐานที่ 5 ผเู้ รยี นมีความรแู้ ละทักษะทจี่ าเปน็ ตามหลกั สูตร มาตรฐานท่ี 6 ผเู้ รยี นมีทักษะในการทางาน รักการอา่ น สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้และมเี จตคติ ตอ่ อาชีพสุจริต

4. คุณภาพผู้เรยี นกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี จบช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ผู้เรียนมีคณุ ภาพ ดังนี้ 1. เข้าใจกระบวนการทางานทม่ี ีประสิทธภิ าพ ใช้กระบวนการกลุ่มในการทางานมีทักษะการ แสวงหาความรู้ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา และทักษะการจัดการ มีลักษณะนิสัยการทางานที่ เสียสละ มีคุณธรรม ตัดสินใจอย่างมีเหตุผลและถูกต้อง และมีจิตสานึกในการใช้พลังงานทรัพยากร และส่ิงแวดลอ้ มอย่างประหยดั และคุ้มค่า 2. เข้าใจกระบวนการเทคโนโลยีและระดับของเทคโนโลยี มีความคิดสร้างสรรค์ในการ แก้ปัญหาหรือสนองความต้องการ สร้างสิ่งของเครื่องใช้หรือวิธีการตามกระบวนการเทคโนโลยีอย่าง ถูกต้องและปลอดภัย โดยถ่ายทอดความคิดเป็นภาพฉายเพือ่ นาไปสู่การสร้างช้ินงานหรือแบบจาลอง ตามความคิดและการรายงานผล เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ต่อชีวิต และมีการจัดการ เทคโนโลยีด้วยการลดการใชท้ รพั ยากร หรือเลอื กใชเ้ ทคโนโลยที ไ่ี มม่ ผี ลกระทบกบั สง่ิ แวดล้อม 3. เข้าใจหลักการเบื้องต้นของการสื่อสารข้อมูล เครือข่ายคอมพิวเตอร์ หลักการและวิธี แก้ปัญหา หรือการทาโครงงานด้วยกระบวนการทางเทคโนโลยีสารสนเทศ มีทักษะการค้นหาข้อมูล และการตดิ ต่อส่ือสารผ่านเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์อยา่ งมีคุณธรรมและจรยิ ธรรม การใช้คอมพิวเตอร์ใน การแก้ปัญหา สร้างชิ้นงานหรือโครงงานจากจินตนาการ และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศนาเสนอ งาน 4. เข้าใจแนวทางการเลือกอาชีพ การมีเจตคติที่ดีและเห็นความสาคัญของการประกอบ อาชีพ วธิ กี ารหางานทา คุณสมบัตทิ ่จี าเป็นสาหรับการมงี านทา วเิ คราะห์แนวทางเขา้ สู่อาชีพ มีทักษะ พื้นฐานที่จาเป็นสาหรับการประกอบอาชีพ และประสบการณ์ต่ออาชีพที่สนใจ และประเมิน ทางเลือกในการประกอบอาชีพที่สอดคล้องกบั ความรู้ ความถนดั และความสนใจ

กล่มุ สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชพี รายวิชา การงานอาชพี 1 รหัสวิชา ง 21101 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 เวลา 40 ชว่ั โมง/ภาคเรียน จานวน 1 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 1-2 ❖ คาอธิบายรายวชิ า ศึกษา วิเคราะห์ขั้นตอนการทางานตามกระบวนการทางาน การใช้เครื่องมือและอุปกรณ์ อานวยความสะดวก เพื่อให้เกิดความปลอดภัย การบารุงรักษา ซ่อมแซมเครื่องใช้ในบ้าน การ เลอื กซอ้ื ของใช้ภายในบ้าน การจัดตกแต่งบ้านดว้ ยวัสดุที่มใี นท้องถ่นิ มคี วามเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะ งานอาชพี รายได้ และเหน็ แนวทางความก้าวหนา้ ในการประกอบอาชีพช่างแขนงต่าง ๆ มีทกั ษะในการทางานรว่ มกัน การสบื เสาะหาความรู้จากแหลง่ เรียนรู้ การสารวจตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล การจัดกลุ่มข้อมูล และอภิปรายเพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถแก้ปญั หาในการทางานอย่างมีเหตผุ ล รูจ้ ักใช้เทคโนโลยีในการทางาน มีความสามารถในการ ตัดสนิ ใจ นาความรู้ท่ีไดไ้ ปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวนั มลี กั ษณะนสิ ัยรกั ารทางาน สานึกในการใช้ พลังงาน ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อม มีคณุ ธรรมจริยธรรม และเจตคติที่ดีต่ออาชพี ❖ รหสั ตวั ช้ีวดั ง 1.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3 ง 2.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3 รวม 6 ตวั ชีว้ ัด

โครงสร้างรายวชิ า กลุ่มสาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชพี รายวชิ า การงานอาชีพ 1 รหสั วิชา ง 21101 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 เวลา 40 ชัว่ โมง/ภาคเรยี น จานวน 1 หน่วยกติ ภาคเรยี นท่ี 1-2 ตวั ชวี้ ัด/ เวลา น้าหนกั ท่ี หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการ สาระสาคัญ (ช่วั โมง) (คะแนน) เรียนรู้ 1 ทักษะ ง1.1 กระบวนการทางาน 4 10 กระบวนการ ม.1/1, ม.1/2, – งานในการดารงชวี ติ ทางาน ม.1/3 – ขนั้ ตอนของกระบวนการทางาน – ลกั ษณะของการทางานกลุ่ม – หลกั การของกระบวนการกลมุ่ – ขัน้ ตอนของกระบวนการกลุ่ม – ลักษณะของกล่มุ งานทด่ี ี – การสรา้ งกลมุ่ งานเพ่ือเพ่ิม ประสิทธภิ าพในการทางาน 2 ฉลาดใช้ ง1.1 ความสาคญั ของอุปกรณท์ ี่ใช้ 4 10 ม.1/1, ม.1/2, ในการทางานบา้ น ม.1/3 ประเภทของอปุ กรณ์อานวย ความสะดวกในการทางานบา้ น การใชอ้ ปุ กรณ์อานวยความ สะดวกในการทางานบ้าน – หลักการใช้อปุ กรณ์ – สิง่ ท่คี วรปฏิบัติในการใช้ อปุ กรณ์บางชนดิ การใช้อุปกรณ์แบบประหยัด พลังงานและปลอดภยั การเก็บรกั ษาอุปกรณ์อานวย ความสะดวกในการทางานบ้าน 3 ประดษิ ฐข์ องสวย ง1.1 ความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั งาน 6 10 ช่วยใหง้ าม ประดิษฐ์ของตกแต่ง

ตวั ชี้วัด/ เวลา น้าหนัก ท่ี หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ สาระสาคัญ (ช่วั โมง) (คะแนน) เรียนรู้ ม.1/1, ม.1/2, – ประโยชน์และหลกั การของการ ม.1/3 ประดิษฐ์ของตกแต่ง – วสั ดุ อปุ กรณ์ และเคร่ืองมือ ทางานประดิษฐ์ วิธีการสร้างงานประดิษฐ์ การประดิษฐ์ของตกแต่งจาก วสั ดุในทอ้ งถ่ิน – โมไบลใ์ บลาน – ดอกไมป้ ระดิษฐ์จากเปลือก ขา้ วโพด (การประดิษฐ์ดอกบวั จาก เปลือกขา้ วโพด) – ดอกไมป้ ระดิษฐ์จากรังไหม (การประดิษฐ์ดอกกระดุมทองจาก รังไหม) – ที่ติดเส้ือจากเกลด็ ปลา 4 แมค่ รัววัยใส ง1.1 อาหารสาหรับครอบครัว 10 10 ม.1/1, ม.1/2, 1) การจดั อาหารสาหรับครอบครัว ม.1/3 2) อาหารทอ้ งถ่ิน การวางแผนจา่ ยอาหาร 1) การกาหนดรายการอาหาร 2) การวางแผนซ้ืออาหาร การเลือกซ้ืออาหาร 1) การเลือกซ้ืออาหารสด 2) การเลือกซ้ืออาหารแหง้ อาหาร กระป๋ อง และเคร่ืองปรุง การเตรียมวตั ถดุ ิบก่อน ประกอบอาหาร การประกอบอาหาร 1) วธิ ีการประกอบอาหาร – การประกอบอาหารคาว – การประกอบอาหารหวาน

ตัวชว้ี ัด/ เวลา น้าหนัก ที่ หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ สาระสาคญั (ช่ัวโมง) (คะแนน) เรียนรู้ – การประกอบเคร่ืองดื่ม 2) อนามยั ในการประกอบอาหาร 3) องคป์ ระกอบท่ีทาใหก้ าร ประกอบอาหารไดผ้ ลดีและมี มาตรฐาน การจดั ตกแต่งอาหาร การบริการอาหาร 1) ภาชนะเครื่องใชใ้ นการบริการ อาหาร 2) แนวปฏิบตั ิในการบริการอาหาร 3) วิธีการบริการอาหารในงาน เล้ียงบุฟเฟต–์ วิธีการจดั ตกแต่ง อาหาร 5 การแปรรปู ง1.1 การแปรรูปผลผลิตทาง 8 10 ผลผลติ ม.1/1, ม.1/2, การเกษตร ม.1/3 1) สาเหตุทีต่ ้องแปรรูปผลผลติ ทางการเกษตร 2) ความสาคัญของการแปรรูป ผลผลิตทางการเกษตร 3) หลักการแปรรูปผลผลติ ทาง การเกษตร 4) ผลผลิตทางการเกษตรที่ควร นามาแปรรปู การถนอมอาหาร – ประโยชนแ์ ละหลักการถนอม อาหาร – วิธีการถนอมอาหาร ตวั อยา่ งการแปรรูปอาหารและ การถนอมอาหาร – การทานมถว่ั เหลือง

ตัวช้วี ัด/ เวลา น้าหนัก (ช่วั โมง) (คะแนน) ท่ี หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ สาระสาคัญ เรยี นรู้ – การทามะม่วงกวน – การทาพรกิ แหง้ – การดองเปรยี้ วผกั กาดเขยี ว – การทาไขเ่ คม็ 6 เรยี นรู้สู่อาชีพ ง2.1 ม.1/1 แนวทางการเลือกอาชีพ 6 10 1) การสารวจตนเอง 2) ความสมั พนั ธ์ของบุคลิกภาพ กบั การประกอบอาชีพ 3) รู้จกั งานอาชีพ 4) การศึกษาอาชีพ เจตคติตอ่ การประกอบอาชีพ – ความสาคญั ของการประกอบ อาชีพ การสร้างอาชีพ 1) อาชีพสุจริต 2) แนวทางปฏิบตั ิในการแสวงหา ช่องทางประกอบอาชีพ 3)การสร้างรายไดจ้ ากการ ประกอบอาชีพอิสระ สอบกลางภาค 1 20 สอบปลายภาค 1 20 40 100 รวม คะแนน 1. คะแนนเก็บก่อนสอบกลางภาค 2. คะแนนสอบกลางภาค 30 คะแนน 3. คะแนนเก็บหลังสอบกลางภาค 20 คะแนน 4. คะแนนสอบปลายภาค 30 คะแนน รวม 20 คะแนน 100 คะแนน

ผลการเรยี นเป็นเกรด 1 : นักเรยี นมีคะแนนรวม 50 -54 คะแนน 1.5 : นกั เรียนมคี ะแนนรวม 55 -59 คะแนน 2 : นักเรยี นมคี ะแนนรวม 60-64 คะแนน 2.5 : นกั เรียนมีคะแนนรวม 65-69 คะแนน 3 : นักเรียนมีคะแนนรวม 70-74 คะแนน 3.5 : นักเรียนมีคะแนนรวม 75-79 คะแนน 4 : นักเรยี นมคี ะแนนรวม 80 คะแนนขน้ึ ไป ผลการเรียนที่ตดิ 0 : นักเรยี นมคี ะแนนรวมไม่ถงึ 50% ผลการเรยี นทีต่ ิด ร: นกั เรยี นมีคะแนนรวมไม่ถึง 50% เน่ืองจากไม่สง่ งานชนิ้ ใดชิ้นหน่งึ หรอื หลายช้นิ หรอื ไม่ได้สอบกลางภาคหรือปลายภาค

บันทึกผลการใชห้ ลกั สูตร ผลการใชห้ ลักสูตร นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับกระบวนการทางานและสามารถวางแผนและ ข้นั ตอนการทาโครงงานไดเ้ ป็นอยา่ งดี ท้งั น้ีนักเรยี นยงั สามารถนาเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการเรียน ดว้ ย เชน่ การสืบคน้ ขอ้ มูล การเรียบเรียงข้อมูล การปฏิบตั ิโครงงานและการนาเสนองานในชน้ั เรียน นอกจากนี้นักเรียนยังมีความคิดสร้างสรรค์ สามารถทาโครงงานอาชีพที่สนใจตามแบบ โครงงานสารวจและรวบรวมขอ้ มลู ได้ ปญั หา/อุปสรรคท่ีพบ ต้องการให้นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ในการทาโครงงานและมีแรงจูงใจทิ่อยากจะทา โครงงาน ดว้ ยการจดั การเรียนการสอนนอกสถานทบี่ ้าง ขอ้ เสนอแนะเพ่ือการพฒั นาแผนการจดั การเรียนร้ใู นครง้ั ตอ่ ไป จัดตัง้ งบไปศึกษาดงู านโครงงานของหน่วยงานอ่นื ๆ ทน่ี ่าสนใจ และเปน็ ประโยชนแ์ กน่ ักเรยี น .................................................................. (นางสาวซูอาดา สาและอารง) ผู้สอน วนั ท่ี 31 เดอื น มกราคม พ.ศ.2565

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 1 รายวชิ า ง21101 การงานอาชพี 1 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ - เรอ่ื ง ปฐมนิเทศกอ่ นการเรยี นรายวิชา ง21101 การงานอาชพี เวลาในการสอน 1 ช่ัวโมง ผูส้ อน นางสาวซูอาดา สาและอารง กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ สอนวันท่ี 1-5 เดอื นพฤศจกิ ายน พ.ศ.2564 ภาคเรียนที่ 2 *********************************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทางาน มคี วามคดิ สร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทางาน ทกั ษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกป้ ญั หา ทักษะการทางานร่วมกนั และทกั ษะการแสวงหาความรู้ มคี ุณธรรมและลักษณะนสิ ยั ในการทางาน มจี ิตสานกึ ในการใชพ้ ลงั งาน ทรพั ยากร และ สิง่ แวดล้อมเพือ่ การดารงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง 2.1 เขา้ ใจ มีทักษะท่ีจาเป็น มีประสบการณ์ เหน็ แนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยี เพอื่ พฒั นาอาชีพ มีคณุ ธรรม และมีเจตคติทด่ี ีตอ่ อาชพี 2. ตวั ช้วี ดั ชั้นปี 1. วเิ คราะหข์ ั้นตอนการทางานตามกระบวนการทางาน (ง 1.1 ม. 1/1) 2. ใช้กระบวนการกลุ่มในการทางานด้วยความเสียสละ (ง 1.1 ม. 1/2) 3. ตัดสินใจแก้ปญั หาการทางานอย่างมีเหตผุ ล (ง 1.1 ม. 1/3) 4. อธบิ ายแนวทางการเลือกอาชพี (ง 2.1 ม. 1/1) 5. มเี จตคตทิ ด่ี ตี อ่ การประกอบอาชพี (ง 2.1 ม. 1/2) 6. เหน็ ความสาคญั ของการสรา้ งอาชพี (ง 2.1 ม. 1/3) 3. สาระสาคัญ การปฐมนิเทศเป็นการสร้างความเข้าใจอันดับต่อกันระหว่างครูกับนักเรียนเป็นการตกลงกันในเบ้ืองต้น ก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอน ทาให้ครูได้รู้จักนักเรียนดียิ่งขึ้น รับทราบความต้องการความรู้สึก และเจตคติต่อ วิชาท่ีเรยี น ในขณะเดียวกนนักเรียนก็จะไดรู้และเขา้ ใจเกย่ี วกับหลักการทางการงานอาชีพ และเทคโนโลยี แนวทาง ในการจัดการเรียนรู้และการวัดและประเมินผล ซ่ึงกิจกรรมต่าง ๆ ดังกล่าวจะ นาไปสู่การเรียนการสอนที่มี ประสิทธิภาพ ครูสามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม ช่วยให้นักเรียนคลายความวิตกกังวล สามารถเรยี นไดอ้ ย่างมีความสขุ อนั จะส่งผลให้นักเรียนประสบ ความสาเร็จบรรลเุ ปา้ หมายทไ่ี ด้กาหนดไว้

4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. มีความเข้าใจและวิเคราะห์เกี่ยวกับหลัการทางการงานอาชีพ นางทางการจัดการเรียนรู้ และการ ประเมนิ ผล (K) 2. มีเจตคตทิ ดี่ ตี อ่ การงานอาชีพ (A) 3. มีทกั ษะในการนาความร้แู ละทักษะกระบวนการการงานอาชีพไปใชใ้ นชีวิตประจาวัน (P) 5. สาระการเรยี นรู้ 1. ทาไมจงึ ตอ้ งเรยี นการงานอาชีพ 2. เราเรียนรู้อะไรในการงานอาชีพ 3. คาอธิบายรายวิชา ง21101 การงานอาชพี 1 4. โครงสรา้ งรายวิชา ง21101 การงานอาชีพ1 5. เราจะเรยี นกนั อย่างไร 6. เทคนิคและวิธีการจดั การเรียนรู้ 7. เวลาเรยี น 8. การเก็บคะแนนและการสอบ 9. การตัดสินผลการเรยี น 10. สอื่ การเรียนร้แู ละแหล่งการเรยี นรู้ 11. ขอ้ ตกลงในการเรยี น 12. มอบหมายงาน 6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 2. ซ่อื สตั ยส์ ุจริต 3. มวี นิ ยั 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยูอ่ ย่างพอเพียง 6. มุ่งมัน่ ในการทางาน 7. รักความเปน็ ไทย 8. มจี ิตสาธารณะ

7. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น... (ระบสุ มรรถนะสาคญั ทมี่ ุ่งพฒั นาให้เกิดแก่นักเรียน) 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 8. ช้นิ งานหรือภาระงาน 1. การตอบคาถามเกย่ี วกบั การจดั การเรยี นรู้ รายวิชา ง21101 การงานอาชีพ 1 2. การอภิปรายแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกบั การจัดการเรียนรู้ รายวชิ า ง21101 การงานอาชีพ 1 3. วเิ คราะห์นักเรียนเป็นรายบคุ คล 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ข้ันท่ี 1 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน 1. ครถู ามคาถาม “นกั เรียนคิดว่าการเรียนวชิ าการงานอาชีพ มปี ระโยชน์ต่อการดารงชวี ติ อยา่ งไร” 2. ครแู นะนาเก่ยี วกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี ขั้นท่ี 2 ขน้ั สอน 1. ครูเปิดยูทูป หรอื ภาพการทางานร่วมกนั ของสมาชกิ ในกล่มุ มาให้นกั เรียนดู 2. ครูถามคาถาม “นักเรียนคิดว่าการทางานร่วมกันในกลุ่มจะต้องใช้ทักษะใดบ้าง” แล้วให้นักเรียน ช่วยกนั ตอบ 3. ครแู ละนักเรียนชว่ ยกันสรปุ ผลผลดีของการเรียนกลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ แล้วเปิดสื่อการ เรียนรู้ PowerPoint เกี่ยวกับเหตุผล ทาไมจึงต้องเรียนการงานอาชีพ และสาระของกลุ่มสาระนี้ (2 สาระ) พร้อม กบั อธบิ ายรายละเอียด 4. ครูนาหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน การงานอาชีพ ม. 1 เล่ม 1 มาให้นักเรียนดู และแนะนาแนว ทางการเรยี นโดยภาพรวม 5. ครูเปดิ ส่อื การเรยี นรู้ PowerPoint เรอื่ ง แผนปฐมนิเทศเก่ยี วกบั เทคนิคและวธิ ีการจัดการเรียนรู้ แลว้ อธิบายพร้อมกับยกตัวอย่างทลี ะขอ้ จากน้ันเปิดโอกาสให้นกั เรียนซกั ถามข้อสงสยั 6. ครูอธิบายเกี่ยวกับเวลาเรียน การเก็บคะแนน การสอบ และการตัดสินผลการเรียนให้นักเรียนพอ เขา้ ใจ 7. ครูถามคาถาม “ถ้านักเรียนต้องการมีความรู้เพิม่ เตมิ ในเรื่องที่เรียน จะทาอย่างไร” แล้วให้นักเรยี น ตอบคาถามและแสดงความคดิ เหน็

8. ครูเปิดสื่อการเรียนรู้ PowerPoint และแหล่งการเรียนรู้มาให้นักเรียนดู พร้อมกับแนะนาสื่อและ แหล่งการเรียนรูท้ ่ีตนเองร้จู กั และใช้ประโยชน์ได้ 9. นักเรยี นชว่ ยกนั เสนอแนะส่ือและแหลง่ การเรยี นรู้ท่ีตนเองรู้จักและสามารถใช้ประโยชนไ์ ด้ 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับข้อตกลงในการเรียน แล้วเปิดสื่อ PowerPoint หรือโพสต์ แผนภมู ขิ อ้ ตกลงในการเรียน จากนัน้ ให้นกั เรียนอ่านตามครู 11. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยเกี่ยวกับแนวทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน อาชพี ข้ันท่ี 3 ข้นั สรุป 1. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ เกีย่ วกับแนวทางการเรียนกลุม่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ 2. นกั เรียนรว่ มกนั สรุปเก่ยี วกบั ขอ้ ตกลงในการเรยี น 3. ครูมอบหมายงานให้นักเรียนไปศึกษาเกี่ยวกับทักษะการทางาน พร้อมกับบันทึกความรู้และให้ นกั เรียนตัง้ คาถามท่ีสงสัยคนละ 1 คาถาม (เพื่อนามารว่ มกนั สนทนาในการเรยี นครัง้ ตอ่ ไป) ขน้ั ท่ี 4 ขนั้ ฝึกฝนนกั เรยี น 1. ใหน้ ักเรียนดูส่อื แผนภมู ิ “เราเรียนอะไรในการงานอาชพี ” ประมาณ 5 นาที แล้วซกั ถามข้อสงสัย 2. นกั เรียนแบ่งเปน็ กลุม่ 2 กลุม่ ใหญ่ แล้วช่วยกนั ต้ังคาถามหรือตอบคาถามเก่ียวกบั แนวทางการเรียนและ ข้อตกลงในการเรียน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ โดยผลัดกนั เป็นฝา่ ยต้งั คาถามและตอบคาถาม ข้ันท่ี 5 ขนั้ นาไปใช้ นักเรียนนาความรู้เก่ียวกบั แนวทางการเรียนและข้อตกลงในการเรียนไปปฏบิ ัติ เมือ่ เรียนกลุ่มกลุ่มสาระการ เรยี นรู้ การงานอาชพี 10. สอื่ การเรียนรู้ 1. โปสเตอร์ “เราเรยี นอะไรในการงานอาชีพ” 2. หลกั สูตรรายวิชาการงาน 3. แผนภมู ขิ อ้ ตกลงในการเรยี น 4. หนงั สือเรียนรายวิชาการงานอาชพี พื้นฐาน

11. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ด้านความรู้ (K) ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) และคา่ นยิ ม (A) 1. สงั เกตการตอบคาถาม และการแสดงความคิดเห็น 1. สงั เกตการทางานตามหนา้ ที่ 1. สังเกตพฤติกรรมขณะปฏบิ ตั ิ 2. ตรวจผลการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ทไ่ี ด้รบั มอบหมายด้วย กิจกรรม ความกระตือรือรน้ และ 2. สงั เกตทกั ษะการทางานรว่ มกับ ความรบั ผดิ ชอบ ผู้อื่น 2. สังเกตความตั้งใจเรียนและ ปฏิบัติกจิ กรรม ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผ้ทู ไ่ี ด้รบั มอบหมาย แผนการจดั การเรยี นรู้ของ นางสาวซอู าดา สาและอารง สรุปผล ดังน้ี 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี  นาไปใชไ้ ด้จรงิ ❑ ควรปรับปรุงก่อนนาไปใช(้ ระบุ) 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้  มกี จิ กรรมการเรียนรูท้ หี่ ลากหลาย สอดคล้องกบั ศักยภาพของผ้เู รียน ❑ เนน้ การคดิ ❑ มีการบูรณาการ ❑ ฝึกทักษะการปฏบิ ัตจิ รงิ ❑ มีการสรา้ งองคค์ วามรู้ด้วยตนเอง ❑ มีกิจกรรมการเรียนรู้ไม่หลากหลาย ไม่สอดคลอ้ งกับศักยภาพของผูเ้ รยี น 3. ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ ลงชอ่ื (นายสุรนิ ทร์ หนูนอ้ ย) ตาแหน่ง หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี

12. บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู้ 12.1 สรปุ ผลการเรยี นการสอน รายการ/ชัน้ ม.1/7 ม.1/8 ม.1/9 ม.1/10 ม.1/12 คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 จานวนนักเรียน 36 29 38 38 36 91.53 8.47 ผา่ นจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 36 26 32 32 36 ไมผ่ ่านจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - 3 6 6 - นกั เรยี นท่ีไมผ่ า่ นจุดประสงค์ ได้แก่ ม.1/8 เลขท่ี 7, 10, 26 ม.1/9 เลขที่ 1, 3, 4, 7, 29, 34 ม.1/10 เลขที่ 1, 3, 5, 14, 24, 35 นักเรยี นที่มีความสามารถพิเศษได้แก่ - 12.2 ปัญหา/อุปสรรค นกั เรยี นบางคนยังไม่ตอบรบั การเข้าชั้นเรยี นทาให้ไม่ได้เข้าร่วมการปฐมนเิ ทศ/รบั ฟังคาชี้แจงการ จัดการเรยี นรายวิชา 12.3 แนวทางแกไ้ ข/แนวทางการพฒั นา ให้นักเรยี นที่ไมไ่ ดร้ บั การปฐมนิเทศเขา้ ไปศึกษาขอ้ ตกลงและรายละเอียดการวดั และประเมินผล การจัดการเรยี นรู้ได้จากคลาสรูมระดับชนั้ ของตนเอง 12.4 ส่งิ ทไ่ี ม่ได้ปฏบิ ัตติ ามแผน - 12.5 การปรบั ปรงุ แผนการจดั การเรียนรู้ - ลงชื่อ (นางสาวซูอาดา สาและอารง) ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะชานาญการ วนั ที่ 5 เดอื นพฤศจิกายน พ.ศ.2564 **********************************************************************************************

บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นร้ตู ามแผนการจดั การเรยี นรฉู้ บบั นี้ไดร้ บั พิจารณาและตรวจสอบจาก หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี และฝ่ายบรหิ ารงานวชิ าการแล้ว ลงช่อื ลงชื่อ (นายสรุ นิ ทร์ หนนู อ้ ย) (นางสาวเพริศพิศ คูหามุข) หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี รองผอู้ านวยการฝา่ ยบรหิ ารงานวิชาการ ลงช่ือ (นายนพปฎล มณุ ีรตั น์) ผู้อานวยการโรงเรียนคณะราษฎรบารุง จงั หวดั ยะลา









แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 2 รายวชิ า ง21101 การงานอาชพี 1 ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 ทักษะกระบวนการทางาน เรื่อง งานในชวี ิตประจาวนั เวลาในการสอน 1 ช่ัวโมง ผู้สอน นางสาวซอู าดา สาและอารง กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี สอนวนั ที่ 1-5 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2564 ภาคเรียนท่ี 2 *********************************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ง 1.1 เขา้ ใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มที กั ษะกระบวนการทางาน ทกั ษะการจัดการ ทกั ษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทกั ษะการทางานรว่ มกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรมและลกั ษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึกในการใชพ้ ลงั งาน ทรัพยากร และ สงิ่ แวดลอ้ มเพอื่ การดารงชวี ติ และครอบครัว 2. ตัวชี้วัดช้นั ปี 1. วเิ คราะหข์ ้ันตอนการทางานตามกระบวนการทางาน (ง 1.1 ม. 1/1) 2. ใช้กระบวนการกลุ่มในการทางานด้วยความเสยี สละ (ง 1.1 ม. 1/2) 3. ตดั สนิ ใจแกป้ ญั หาการทางานอย่างมเี หตผุ ล (ง 1.1 ม. 1/3) 3. สาระสาคัญ การดารงชีวิตประจาวันของเราทุกคนจาเป็นต้องทางานเพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และชุมชน โดย อาจทางานตามลาพงั หรือทางานร่วมกับผู้อ่ืนเพื่อให้งานประสบความสาเร็จตามวตั ถุประสงค์ 4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. มีความเข้าใจและวิเคราะห์เกี่ยวกับหลักการทางการงานอาชีพ แนวทางการจัดการเรียนรู้ และการ ประเมินผล (K) 2. มีเจตคตทิ ด่ี ตี ่อการงานอาชพี (A) 3. มีทักษะในการนาความรู้และทักษะกระบวนการการงานอาชีพไปใช้ในชวี ติ ประจาวัน (P) 5. สาระการเรยี นรู้ กระบวนการทางาน – งานในการดารงชีวติ

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝเ่ รยี นรู้ 2. มงุ่ มน่ั ในการทางาน 7. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น... (ระบสุ มรรถนะสาคญั ทีม่ งุ่ พัฒนาให้เกิดแก่นกั เรยี น) 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต 8. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน 1. การแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกบั การทางานในชีวิตประจาวนั 2. การอภปิ รายเก่ียวกับลักษณะของงานบ้าน งานเกษตร งานประดษิ ฐ์ งานชา่ ง และงานธรุ กจิ 9. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้ันท่ี 1 ขั้นนาเขา้ สูบ่ ทเรียน 1. นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จานวน 10 ข้อ เวลา 10 นาที (โดยให้ นกั เรยี นทาแบบทดสอบในคลาสรูม) 2. ครูถามคาถามเพื่อกระตุ้นความคิดและความสนใจของนักเรียน แล้วให้นักเรียนช่วยกันตอบคาถาม เช่น ใน ชวี ิตประจาวันมงี านประเภทใดบ้างทนี่ กั เรยี นลงมอื ทาดว้ ยตนเองและมวี ิธีการอยา่ งไร ข้นั ท่ี 2 ขน้ั สอน 1. ครูตรวจบันทึกผลการสารวจ/ให้นักเรียนนาคาถามมาร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับงานที่มอบหมายให้ทา (ซ่ึง มอบหมายในแผนปฐมนิเทศและข้อตกลงในการเรยี น) 2. นกั เรียนอาสาสมัครเล่าประสบการณ์การทางานในชวี ิตประจาวนั แล้วร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ 3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–5 คน อภิปรายเกี่ยวกับลักษณะของงานชนิดต่าง ๆ ได้แก่ งานบ้าน งานเกษตร งานประดิษฐ์ งานช่าง และงานธุรกจิ แล้วนาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรยี น 4. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการทางานในชีวิตประจาวัน โดยบูรณาการสังคมศึกษาฯ เรื่อง การปฏิบัติตาม บทบาทและหนา้ ทขี่ องสมาชกิ ในครอบครวั 5. นกั เรยี นศึกษาเร่ือง งานในการดารงชีวติ จากหนังสอื เรียน รายวิชาพืน้ ฐาน การงานอาชีพ ม. 1 เล่ม 1 หรือส่ือ Powerpoint เรอ่ื งงานในการดารงชีวิต 6. ครูเสรมิ ความรู้อาเซยี นเก่ยี วกบั งานในการดารงชีวิตในประเทศสมาชิกอาเซยี น เช่น – ประเทศสมาชกิ อาเซียนส่วนใหญเ่ ปน็ ประเทศท่ีมีความอดุ มสมบรู ณ์เหมาะสมกบั การทาการเกษตรจึง เปน็ แหลง่ ผลิตสนิ ค้าเกษตรที่สาคญั ของโลก เช่น ไทยและเวยี ดนามเปน็ แหล่งผลติ ขา้ วทส่ี าคัญของโลก

– ประเทศสิงคโปร์เป็นประเทศขนาดเล็ก แต่มีฐานะทางเศรษฐกิจอันดับต้น ๆ ในกลุ่มประเทศสมาชิก อาเซียน เนอื่ งจากเปน็ ประเทศท่ที าธุรกจิ เกีย่ วกับการคา้ และการบริการ โดยเป็นพอ่ ค้าคนกลางในการขายสินคา้ ข้นั ที่ 3 ขน้ั สรุป 1. นักเรยี นร่วมกนั สรุปเก่ยี วกบั งานบา้ น งานเกษตร งานประดษิ ฐ์ งานช่าง และงานธรุ กจิ 2. ครูมอบหมายงานให้นกั เรียนไปสัมภาษณ์ผปู้ กครองหรือผรู้ ู้เกี่ยวกบั กระบวนการทางาน แลว้ บนั ทึกความรู้ และให้นักเรยี นตัง้ คาถามท่ีสงสยั คนละ 1 คาถาม (เพอื่ นามาร่วมกันสนทนาในการเรียนครั้งตอ่ ไป) ขั้นที่ 4 ข้ันฝึกฝนนกั เรียน นักเรยี นทาแบบฝกึ ทักษะ กิจกรรมท่ี 1 ลักษณะของงาน ข้นั ท่ี 5 ขั้นนาไปใช้ นักเรยี นนาวธิ ีการทางานบา้ น งานเกษตร งานประดิษฐ์ งานช่าง และงานธรุ กิจมาใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั ได้ 10. สื่อการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี นรายวชิ าการงานอาชพี พ้ืนฐาน 2. หนงั สอื งานบา้ น งานเกษตร งานประดษิ ฐ์ งานชา่ ง งานธุรกจิ 3. สือ่ การเรยี นรู้ PowerPoint 4. อนิ เตอรเ์ น็ต เว็บไซตต์ า่ งๆ 5. บุคคล เช่น ผู้ปกครอง ครู บคุ คลท่ปี ระกอบอาชีพตา่ ง ๆ 6. สถานท่ี เชน่ หอ้ งสมดุ ห้องทางาน 11. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (K) ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) และค่านิยม (A) 1. สังเกตการตอบคาถาม 1. สังเกตทักษะการค้นควา้ ขอ้ มูล และการแสดงความคิดเห็น 1. สังเกตความสนใจเรยี น จากแหล่งการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ 2. เหน็ ประโยชนข์ องการทางาน 2. ตรวจบนั ทึกความรู้ 2. สังเกตพฤตกิ รรมการให้ 3. ตรวจการทาแบบทดสอบ ในการดารงชวี ติ ความร่วมมือในการทา กิจกรรมกลุ่ม ก่อนเรียน (Pre-test)

ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศกึ ษา/ผทู้ ่ไี ด้รบั มอบหมาย แผนการจดั การเรียนรู้ของ นางสาวซอู าดา สาและอารง สรปุ ผล ดังนี้ 1. เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี  นาไปใชไ้ ดจ้ ริง ❑ ควรปรับปรงุ กอ่ นนาไปใช้(ระบุ) 2. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้  มีกิจกรรมการเรียนรทู้ ห่ี ลากหลาย สอดคล้องกับศักยภาพของผู้เรียน ❑ เน้นการคดิ  มีการบูรณาการ ❑ ฝกึ ทักษะการปฏิบตั จิ รงิ ❑ มกี ารสรา้ งองค์ความรูด้ ว้ ยตนเอง ❑ มีกจิ กรรมการเรียนรู้ไมห่ ลากหลาย ไมส่ อดคล้องกับศักยภาพของผู้เรียน 3. ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ ลงชื่อ (นายสรุ ินทร์ หนนู อ้ ย) ตาแหน่ง หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นร้กู ารงานอาชพี

12. บนั ทกึ หลังการจดั การเรียนรู้ 12.1 สรุปผลการเรียนการสอน รายการ/ชน้ั ม.1/7 ม.1/8 ม.1/9 ม.1/10 ม.1/12 คดิ เปน็ ร้อยละ 100 จานวนนักเรยี น 36 29 38 38 36 91.53 8.47 ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ 36 26 32 32 36 ไม่ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ - 3 6 6 - นักเรยี นทีไ่ มผ่ ่านจดุ ประสงค์ ไดแ้ ก่ ม.1/8 เลขที่ 7, 10, 26 ม.1/9 เลขท่ี 1, 3, 4, 7, 29, 34 ม.1/10 เลขท่ี 1, 3, 5, 14, 24, 35 นกั เรียนที่มีความสามารถพเิ ศษไดแ้ ก่ - 12.2 ปญั หา/อุปสรรค นักเรยี นทไ่ี ม่ได้เข้าชน้ั เรียนไม่ไดท้ ากิจกรรมร่วมกบั เพ่ือนๆ อันด้วยสาเหตกุ ารเข้าถงึ ช้ันเรียนหรือ ขาดเครื่องมืออปุ กรณส์ าหรับการเข้าถงึ ช้ันเรียนออนไลน์ ทาใหม้ ีปญั หาต่อการทากจิ กรรมตอ่ เน่ืองได้ ส่งผลตอ่ กระบวนการกลมุ่ 12.3 แนวทางแกไ้ ข/แนวทางการพัฒนา ครตู ดิ ตามนักเรยี นในแชทกลุ่มของแต่ละห้องสอบถามถึงปัญหาอปุ สรรคของการเรยี น และ นกั เรียนทย่ี ังไม่ไดเ้ ข้ารว่ มแชทกลุม่ หรือยังไม่ไดต้ อบรับการเข้าช้นั เรียน ครูได้ทาการติดตามในการประชุม ระดบั ชั้นตอ่ ไป 12.4 สงิ่ ท่ไี ม่ได้ปฏบิ ัตติ ามแผน - 12.5 การปรับปรงุ แผนการจัดการเรยี นรู้ -

ลงช่อื (นางสาวซอู าดา สาและอารง) ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะชานาญการ วันที่ 5 เดือนพฤศจกิ ายน พ.ศ.2564 ********************************************************************************************** บนั ทึกหลังการจดั การเรยี นรตู้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ฉบบั น้ไี ดร้ บั พจิ ารณาและตรวจสอบจาก หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและฝ่ายบรหิ ารงานวิชาการแล้ว ลงชื่อ ลงชอ่ื (นายสรุ นิ ทร์ หนนู อ้ ย) (นางสาวเพรศิ พิศ คหู ามขุ ) หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ รองผู้อานวยการฝา่ ยบรหิ ารงานวชิ าการ ลงชอื่ (นายนพปฎล มุณีรัตน์) ผู้อานวยการโรงเรยี นคณะราษฎรบารงุ จังหวัดยะลา

คำชีแ้ จง เลอื กคำตอบที่ถกู ต้องท่สี ุดเพยี งคำตอบเดยี ว 5. การประเมินผลการทำงานควรประเมินเม่อื ใด 1. ขอ้ ใดเปน็ ขัน้ ตอนแรกของกระบวนการทำงาน ก กอ่ นทำงาน ข ขณะทำงาน ก การวเิ คราะห์งาน ค หลังการทำงาน ข การวางแผนในการทำงาน ง ทุกระยะทต่ี ้องการประเมนิ ค การประเมนิ ผลการทำงาน ง การปฏบิ ัติงานตามลำดับขน้ั ตอน 6. ใครไมป่ ฏิบตั ติ ามกระบวนการทำงานกลุม่ 2. การรวบรวมข้อมูลวธิ ีการใดไมจ่ ำเป็นต้องอาศัย ก ออยยอมรับฟังเสียงข้างมาก ความร่วมมอื จากผู้อ่นื ข เอ๋สร้างความสำเร็จให้กบั ตนเอง ก การสมั ภาษณ์ ค แอว๋ ปฏบิ ัติตนแบบมีมนษุ ยสมั พนั ธ์ดี ข การตอบแบบสอบถาม ง อ้อมทำงานตามบทบาททีต่ นเองได้รับมอบหมาย ค การศกึ ษาคน้ ควา้ จากหนังสือ ง การสอบถามโดยใช้โทรศัพท์ 7. การทำงานกลุ่มควรยึดรูปแบบใด 3. การแบ่งงานใหผ้ ู้ปฏิบตั ิงานในกลมุ่ ควรคำนึงถึง ก แบบเสรี ขอ้ ใดมากท่ีสุด ข แบบเผดจ็ การ ก วุฒิภาวะ ค แบบประชาธิปไตย ข ความรู้ ความสามารถ ง แบบสมบูรณาญาสทิ ธิราชย์ ค ประสบการณก์ ารทำงาน ง ความมงุ่ มั่นและความพยายาม 8. หวั หนา้ กล่มุ ควรมคี ุณสมบัตขิ อ้ ใดมากทีส่ ุด 4. ขอ้ ใดไม่ใช่ลักษณะของการวางแผนท่ดี ี ก ความรู้ ก แผนงานตอ้ งคงที่ตายตัว ข ความคิดริเรม่ิ ข ต้องมกี ารประสานงานกันอย่างดี ค ความยุตธิ รรม ค บริหารงานโดยมีตารางเวลาทช่ี ัดเจน ง ความขยันหมั่นเพียร ง ได้รบั การยอมรับจากหนว่ ยงานทุกฝ่าย

9. ใครเหมาะสมทจ่ี ะเป็นเลขานกุ ารกล่มุ 10. ข้อใดไม่ใช่ลักษณะของกลุ่มงานที่ดี ก จนิ สวยและฉลาด ก สมาชกิ ทำตามหน้าที่ของตนเอง ข จนั ทร์มีความรู้ความสามารถดี ข สมาชกิ ทกุ คนมคี วามรับผิดชอบงาน ค แจม่ ติดตอ่ ประสานงานกับทุกคนได้ดี ค หัวหนา้ กล่มุ มีความรู้ความสามารถสูง ง แจ๋วรกั ษากฎระเบยี บและกติกาของกลุ่มได้ดี ง สมาชกิ บางคนได้รับความไวว้ างใจเปน็ พเิ ศษ เฉลย 1.ก 2.ง 3.ข 4.ก 5.ง 6.ข 7.ค 8.ก 9.ค 10.ง

การอภิปรายกลุ่ม เป็นการจัดการประชุมกลุ่มเล็ก ๆ โดยมีสมาชิกกลุ่มประมาณ 2–5 คน ร่วม ปรกึ ษาหารอื แสดงความคดิ เห็น หรอื เสนอความคดิ ในชว่ งระยะเวลาส้นั ๆ เหตุผลที่ตอ้ งมกี ารอภิปรายกลุ่ม มีดงั นี้ 1. เมอ่ื ตอ้ งการปรกึ ษาเพ่ือกำหนดเป้าหมายในการทำงาน หรือหาขอ้ สรปุ จากการทำงานร่วมกนั 2. เมื่อต้องการชี้แจง ให้คำแนะนำการปฏิบัติตน หรือหาแนวทางการปฏิบัติที่เป็นมาตรฐาน เช่น การ ปฏิบัตใิ นการใช้นำ้ ใช้ไฟฟ้าในโรงเรยี นอยา่ งประหยัด 3. เม่ือมเี หตุการณท์ ี่ต้องตัดสนิ ใจโดยกลุ่ม เชน่ การหาวธิ ีรักษาสง่ิ แวดลอ้ มในบรเิ วณโรงเรียน 4. เม่ือต้องการการสนับสนุนหรือต้องการความร่วมมือจากสมาชิกในกลุ่ม เช่น การแบ่งหน้าที่ในการดแู ล รักษาความสะอาดของหอ้ งเรยี น 5. เมื่อไม่สามารถทำงานหรือแก้ปัญหาอย่างใดอย่างหนึ่งให้สำเร็จได้โดยบุคคลคนเดียว เช่น การทำ โครงงานรวบรวมขอ้ มูลอาชีพทนี่ า่ สนใจ โดยใชว้ ธิ สี มั ภาษณ์บคุ คลทป่ี ระกอบอาชพี ต่าง ๆ ประโยชน์ของการอภปิ รายกลุม่ มดี งั นี้ 1. ช่วยใหเ้ กิดความร่วมมอื ในการทำงาน 2. ช่วยให้สามารถทำงานได้สำเร็จ 3. ช่วยใหเ้ กิดแนวคิด แนวทาง หรือวิธกี ารปฏิบตั ิใหม่ ๆ 4. ช่วยใหเ้ กิดการประสานงาน ความคดิ และการสร้างความเขา้ ใจ 5. ชว่ ยให้เกิดความรอบคอบในการทำงาน 6. เปดิ โอกาสใหส้ มาชกิ กลุ่มได้แสดงความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะ คำศัพท์เกีย่ วกบั การอภิปรายกลมุ่ การแสดงความคิดเหน็ การกลา่ วสนบั สนนุ หรอื คัดค้านความคิดของสมาชิกกลุม่ คนอน่ื ๆ โดยยกเหตผุ ลประกอบ ทปี่ ระชุม สมาชิกท่เี ขา้ ร่วมอภิปรายไม่ใชส่ ถานที่ประชุมอภปิ ราย มติ ขอ้ ตกลงในเร่ืองต่าง ๆ ของกลมุ่ ท่สี รุปร่วมกันโดยเสียงข้างมากของ สมาชิกกลุ่ม

คำช้ีแจง นักเรยี นแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน สำรวจการทำงานของคนในชุมชนมาใหม้ ากทส่ี ดุ และชว่ ยกนั ระบวุ า่ เป็นลกั ษณะของงานใด แลว้ บนั ทึก สมาชิกกลุ่ม 1) เลขท่ี 4) เลขที่ 2) เลขท่ี 5) เลขที่ 3) เลขท่ี บันทึกผลการสำรวจ สถานท่สี ำรวจ ลักษณะของงาน วันทส่ี ำรวจ งาน งาน งาน งาน งาน รายการ บ้าน เกษตร ประดษิ ฐ์ ชา่ ง ธุรกิจ งานที่สำรวจ

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 3 รายวชิ า ง21101 การงานอาชพี 1 ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ทกั ษะกระบวนการทำงาน เร่อื ง กระบวนการทำงาน เวลาในการสอน 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวซอู าดา สาและอารง กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี สอนวันท่ี 8-12 เดือนพฤศจกิ ายน พ.ศ.2564 ภาคเรยี นท่ี 2 *********************************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ง 1.1 เขา้ ใจการทำงาน มีความคดิ สร้างสรรค์ มที ักษะกระบวนการทำงาน ทกั ษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทักษะการทำงานรว่ มกนั และทกั ษะการแสวงหาความรู้ มคี ุณธรรมและลักษณะนสิ ยั ในการทำงาน มีจติ สำนึกในการใชพ้ ลงั งาน ทรัพยากร และ สงิ่ แวดลอ้ มเพือ่ การดำรงชวี ิตและครอบครัว 2. ตวั ช้ีวัดช้ันปี 1. วเิ คราะหข์ ้นั ตอนการทำงานตามกระบวนการทำงาน (ง 1.1 ม. 1/1) 2. ใชก้ ระบวนการกลุ่มในการทำงานด้วยความเสยี สละ (ง 1.1 ม. 1/2) 3. ตดั สินใจแกป้ ัญหาการทำงานอย่างมีเหตุผล (ง 1.1 ม. 1/3) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายขนั้ ตอนของกระบวนการทำงานได้ (K) 2. เหน็ ประโยชน์ของกระบวนการทำงาน (A) 3. ปฏบิ ัตงิ านตามกระบวนการทำงานได้ (P) 4. สาระสำคญั กระบวนการทำงานเปน็ การลงมอื ทำงานด้วยตนเองโดยม่งุ เนน้ การฝึกวธิ กี ารทำงานอยา่ งสมำ่ เสมอ เพือ่ ใหส้ ามารถ ทำงานได้บรรลเุ ปา้ หมาย ซงึ่ กระบวนการทำงานมี 4 ข้นั ตอน ไดแ้ ก่ การวเิ คราะห์งาน การวางแผนในการทำงาน การ ปฏบิ ตั งิ านตามลำดับขน้ั ตอน และการประเมินผลการทำงาน 5. สาระการเรยี นรู้ กระบวนการทำงาน – ขั้นตอนของกระบวนการทำงาน

6. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 7. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการคดิ 2. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ 8. ชิน้ งานหรอื ภาระงาน 1. แผนทค่ี วามคิดกระบวนการทำงาน 2. การวางแผนการทำงานตามกระบวนการทำงาน 9. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั ท่ี 1 ขน้ั นำเข้าสู่บทเรียน นักเรยี นทบทวนความรู้เก่ยี วกับงานในการดำรงชวี ติ ขนั้ ท่ี 2 ขน้ั สอน 1. ครตู รวจบนั ทกึ ผลการสัมภาษณ/์ ให้นักเรยี นนำคำถามมาร่วมกนั สนทนาจากงานที่มอบหมายให้ทำ 2. ครนู ำแผนภมู ิแสดงขั้นตอนกระบวนการทำงานมาติดสลับลำดบั กันจัมปบ์ อรด์ แล้วสมุ่ นักเรียน ออกมา เรยี งลำดับข้นั ตอน โดยครยู ังไมเ่ ฉลย 3. นักเรยี นศกึ ษาเร่ือง ขนั้ ตอนกระบวนการทำงาน จากหนังสอื เรยี น รายวิชาพน้ื ฐาน การงานอาชีพ ม. 1 เลม่ 1 4. ครูสมุ่ เรยี กนักเรยี น 1 คน ออกมาเรยี งลำดบั บตั รคำขัน้ ตอนกระบวนการทำงานทงั้ 4 ให้ถกู ต้อง 5. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–5 คน ระดมสมองร่วมกันเกี่ยวกับวิธีการทำงานตามกระบวนการทำงาน แล้วเขียนแผนท่ีความคิดสรปุ ความรูเ้ ก่ียวกบั กระบวนการทำงาน และสง่ ตัวแทนกลุม่ นำเสนอผลงานหนา้ ชั้นเรยี น 6. ครูเสริมความรู้อาเซียนเกี่ยวกับประเทศสมาชิกอาเซียนที่มีการแสดงหนังตะลุง (WaYang) ได้แก่ ประเทศไทยและอินโดนเี ซยี ซง่ึ หนงั ตะลุงมีแหลง่ กำเนิดมาจากเกาะชวา ประเทศอินโดนีเซยี 7. นกั เรยี นแต่ละกลุ่มรว่ มกันวางแผนการทำงาน 1 อย่าง โดยทำตามกระบวนการทำงานแล้วเขยี นรายงาน 8. นักเรียนศึกษาเรื่อง ขั้นตอนของกระบวนการทำงาน จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน การงานอาชีพ ม. 1 เล่ม 1 หรือ PowerPoint เรอื่ งขั้นตอนของกระบวนการทำงาน

9. ครเู สริมความรู้อาเซียนเกี่ยวกับประเทศสิงคโปร์เปน็ ตลาดสำคัญในการส่งออกถั่วงอกบรรจุกระป๋องของ ไทย ขน้ั ที่ 3 ขน้ั สรุป 1. นกั เรียนร่วมกันสรุปเกย่ี วกบั การทำงานตามขน้ั ตอนของกระบวนการทำงาน 2. ครูมอบหมายงานให้นักเรียนไปศึกษาเกี่ยวกับกระบวนการกลุ่ม จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน การงานอาชพี ม. 1 เล่ม 1 หน้า 12–14 แล้วบนั ทกึ ผล และใหน้ ักเรียนตั้งคำถามที่สงสัย คนละ 1 คำถาม (เพ่ือ นำมาร่วมกนั สนทนาในการเรียนคร้งั ต่อไป) ขั้นท่ี 4 ข้ันฝึกฝนนักเรยี น นักเรียนทำแบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน การงานอาชีพ ม. 1 เล่ม 1 กิจกรรมที่ 2 รู้จักกระบวนการ ทำงาน กจิ กรรมที่ 3 วิเคราะหง์ าน กจิ กรรมที่ 4 ชว่ ยกนั วางแผน กิจกรรมที่ 5 รว่ มกันประเมินผลการทำงาน และ กิจกรรมท่ี 6 ปฏิบัตติ ามกระบวนการทำงาน ข้นั ท่ี 5 ขน้ั นำไปใช้ นักเรียนนำความรู้เกี่ยวกับเรื่อง กระบวนการทำงานไปใช้วางแผนการทำงานอย่างเป็นขั้นตอนใน ชวี ติ ประจำวนั ได้ 10. สื่อการเรยี นรู้ 1. สถานท่ี เชน่ ห้องสมดุ ห้องทำงาน 2. บุคคล เช่น ผูป้ กครอง ครู บุคคลทป่ี ระกอบอาชพี ต่าง ๆ 3. หนงั สืองานบ้าน งานเกษตร งานประดษิ ฐ์ งานช่าง งานธุรกิจ 4. หนงั สือเรียน รายวชิ าพืน้ ฐาน การงานอาชีพ ม. 1 5. สือ่ การเรียนรู้ PowerPoint รายวิชาพ้ืนฐาน การงานอาชพี ม. 1 6. แผนภมู ิแสดงขนั้ ตอนของกระบวนการทำงาน 7. ใบแบบกิจกรรม กิจกรรมท่ี 2 ร้จู ักกระบวนการทำงาน กิจกรรมที่ 3 วเิ คราะห์งาน กิจกรรมท่ี 4 ชว่ ยกันวางแผน กิจกรรมท่ี 5 ร่วมกันประเมนิ ผลการทำงาน กจิ กรรมท่ี 6 ปฏบิ ัติตามกระบวนการทำงาน

11. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ (K) ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) และค่านิยม (A) 1. สงั เกตการตอบคำถาม 1. สงั เกตทกั ษะการค้นควา้ ขอ้ มูล และการอธิบาย 1. สงั เกตความสนใจเรยี น เกี่ยวกบั กระบวนการทำงาน 2. เหน็ ประโยชนข์ องการทำงาน จากแหลง่ การเรียนรตู้ า่ ง ๆ 2. ตรวจแผนที่ความคดิ ตามกระบวนการทำงาน 2. สังเกตพฤติกรรมการใหค้ วาม ร่วมมือในการทำกจิ กรรมกล่มุ ความเห็นของหัวหน้าสถานศกึ ษา/ผทู้ ่ไี ด้รบั มอบหมาย แผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวซูอาดา สาและอารง สรปุ ผล ดังน้ี 1. เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี  นาไปใชไ้ ดจ้ รงิ ❑ ควรปรับปรงุ ก่อนนาไปใช้(ระบ)ุ 2. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้  มกี จิ กรรมการเรยี นรทู้ ห่ี ลากหลาย สอดคลอ้ งกบั ศักยภาพของผู้เรียน  เนน้ การคดิ  มีการบูรณาการ  ฝกึ ทักษะการปฏบิ ตั ิจริง  มกี ารสรา้ งองคค์ วามรู้ดว้ ยตนเอง ❑ มกี ิจกรรมการเรียนรู้ไมห่ ลากหลาย ไม่สอดคลอ้ งกับศักยภาพของผเู้ รียน 3. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ลงชือ่ (นายสุรินทร์ หนูน้อย) ตาแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นร้กู ารงานอาชพี

12. บนั ทึกหลงั การจดั การเรยี นรู้ 12.1 สรปุ ผลการเรียนการสอน รายการ/ชั้น ม.1/7 ม.1/8 ม.1/9 ม.1/10 ม.1/12 คิดเป็นร้อยละ 100 จานวนนักเรียน 36 29 38 38 36 72.88 11.86 ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ 36 23 34 27 36 ไม่ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ - 6 4 11 - นกั เรียนทีไ่ มผ่ ่านจุดประสงค์ ได้แก่ ช้ัน ม.1/8 เลขท่ี 7, 13, 21, 24, 25, 26 ชน้ั ม.1/9 เลขที่ 3, 4, 5, 26 ช้นั ม.1/10 เลขที่ 1, 5, 6, 7, 9, 10, 14 , 24, 29, 31, 35 นักเรยี นที่มีความสามารถพเิ ศษได้แก่ - 12.2 ปญั หา/อปุ สรรค นกั เรียนที่ไม่ไดเ้ ข้าชั้นเรยี นไม่ได้รบั การฝกึ การวเิ คราะหล์ กั ษณะงานและฝึกการวางแผนการ ทางาน ทาให้ขาดทักษะการวางแผนในการทางาน 12.3 แนวทางแก้ไข/แนวทางการพัฒนา ครใู ห้นักเรียนฝึกทักษะการวางแผนผ่านกจิ กรรมท่ีได้อัพโหลดขึน้ ในชน้ั เรยี น และสามารถ สอบถามข้อสงสยั ได้ตลอดเวลาทางแชทกล่มุ หอ้ งเรยี นเพ่ือเกบ็ ตกนักเรียนทไ่ี มส่ ามารถเข้าช้ันเรยี นปกตไิ ด้ 12.4 สิ่งที่ไม่ไดป้ ฏบิ ัตติ ามแผน ยุบกจิ กรรมที่ 5 ร่วมกันประเมนิ ผลการทางาน กิจกรรมท่ี 6 ปฏิบตั ติ ามกระบวนการทางาน เหตผุ ล บางกิจกรรมต้องบูรณาการเนื่องจากเวลาไมเ่ อ้ือต่อการจดั กิจกรรม การโตต้ อบของนกั เรียนช้า ทาให้เวลายืดเยอ้ื ทาใหไ้ มเ่ พียงพอต่อเวลาทีใ่ ช้จดั กิจกรรม 12.5 การปรบั ปรุงแผนการจดั การเรียนรู้ บรู ณาการกิจกรรมการเรยี นรู้เพ่ือให้นักเรียนไดเ้ รียนร้คู รบตามตัวชวี้ ัด

ลงชือ่ (นางสาวซอู าดา สาและอารง) ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะชานาญการ วันที่ 12 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2564 ********************************************************************************************** บันทกึ หลงั การจัดการเรียนรู้ตามแผนการจดั การเรียนรฉู้ บบั นไี้ ดร้ บั พิจารณาและตรวจสอบจาก หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและฝ่ายบริหารงานวชิ าการแลว้ ลงชื่อ ลงชอ่ื (นายสรุ ินทร์ หนนู ้อย) (นางสาวเพรศิ พิศ คหู ามขุ ) หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ รองผอู้ านวยการฝ่ายบรหิ ารงานวิชาการ ลงชื่อ (นายนพปฎล มุณรี ตั น)์ ผ้อู านวยการโรงเรยี นคณะราษฎรบารุง จังหวดั ยะลา

คำชีแ้ จง นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ 4-5 คน สมั ภาษณ์ผ้รู เู้ กีย่ วกบั กระบวนการทำงานแล้วบนั ทึก บันทกึ ผลการสัมภาษณ์ 1. เรอ่ื งที่สัมภาษณ์ 4. 2. ชอื่ ผ้ใู ห้สัมภาษณ์ 5. 3. ชือ่ ผู้สมั ภาษณ์ 1. 2. 3. 4. วนั ท่ีสัมภาษณ์ 5. สรุปผลการสมั ภาษณ์ 6. ประโยชนท์ ไ่ี ดร้ ับ 7. การนำความร้ไู ปใช้

คำชีแ้ จง นกั เรียนจับคกู่ ับเพ่ือนเลอื กงานทต่ี ้องการ 1 งาน วเิ คราะห์ลักษณะของงานและกำหนดคณุ สมบัตขิ อง ผู้ปฏบิ ตั ิงาน สรุปผล และนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน เรอ่ื งทีว่ เิ คราะห์ แหลง่ ค้นคว้าข้อมูล สรุปผลการวเิ คราะห์ ลกั ษณะของงาน กำหนดคุณสมบัตขิ องผู้ปฏิบัติงาน

คำชแ้ี จง นักเรียนเลอื กงานท่ีตนเองต้องทำในชีวิตประจำวัน 1 งาน แลว้ วางแผนในการทำงานตามหัวขอ้ ท่ี กำหนด แล้วบนั ทึก 1.งานท่ปี ฏบิ ัติ 2. วตั ถุประสงค์ 3. กำหนดระยะเวลา 4. วัสดุ อปุ กรณ์ และเครือ่ งมอื 5. วธิ ีการทำงาน 6. กำหนดผ้รู บั ผิดชอบ 7. กำหนดงบประมาณ 8. สถานที่ปฏบิ ตั ิงาน

คำช้แี จง นกั เรียนแบ่งกลมุ่ กลมุ่ ละ 4-5 คน รว่ มกนั อภิปรายเก่ยี วกับวธิ ีการประเมนิ ผลการทำงานแลว้ สรปุ ผล และบันทึก บนั ทึกผลการอภปิ ราย 1.หัวขอ้ /ประเด็นอภิปราย 2. สรปุ ผล 3. การนำไปใช้ 4. ขอ้ เสนอแนะ/ความคดิ เห็นเพิ่มเตมิ

คำชีแ้ จง นกั เรยี นแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน เลือกทำงานกลุ่มละ 1 งาน ตามขัน้ ตอนของกระบวนการทำงานแลว้ บนั ทกึ บนั ทกึ ผลการปฏบิ ตั งิ าน สมาชิกกลุ่ม 1. 4. 2. 5. 3. 1. งานท่ปี ฏิบตั ิ 2. การวิเคราะหง์ าน 3. การวางแผนการทำงาน 4. การปฏิบตั งิ านตามข้นั ตอน 4. การประเมนิ ผลการทำงาน

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 4 รายวชิ า ง21101 การงานอาชพี 1 ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 1 ทักษะกระบวนการทำงาน เรือ่ ง กระบวนการกลมุ่ (1) เวลาในการสอน 2 ช่ัวโมง ผสู้ อน นางสาวซอู าดา สาและอารง กล่มุ สาระการเรยี นร้กู ารงานอาชพี สอนวันที่ 8-12 เดอื นพฤศจิกายน พ.ศ.2564 ภาคเรียนท่ี 2 *********************************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ง 1.1 เขา้ ใจการทำงาน มีความคดิ สร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะกระบวนการแกป้ ญั หา ทักษะการทำงานรว่ มกนั และทักษะการแสวงหาความรู้ มคี ุณธรรมและลกั ษณะนสิ ยั ในการทำงาน มีจิตสำนกึ ในการใช้พลังงาน ทรพั ยากร และ ส่ิงแวดลอ้ มเพื่อการดำรงชวี ติ และครอบครวั 2. ตวั ช้ีวดั ช้ันปี 1. วิเคราะห์ขน้ั ตอนการทำงานตามกระบวนการทำงาน (ง 1.1 ม. 1/1) 2. ใชก้ ระบวนการกลุ่มในการทำงานด้วยความเสยี สละ (ง 1.1 ม. 1/2) 3. ตดั สินใจแก้ปญั หาการทำงานอยา่ งมีเหตุผล (ง 1.1 ม. 1/3) 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธบิ ายลกั ษณะและหลักการของกระบวนการกล่มุ ได้ (K) 2. มมี ารยาทในการทำงานกลุ่มและรู้จักเสียสละ (A) 3. นำกระบวนการกล่มุ มาใช้ในการทำงานได้ (P) 4. สาระสำคญั กระบวนการกล่มุ เป็นการทำงานร่วมกันตั้งแตส่ องคนข้ึนไป โดยมีวตั ถปุ ระสงค์ในการทำงานอย่างเดียวกัน สมาชิกในกลุ่มแบ่งงานกันทำตามหน้าที่เพื่อให้งานประสบความสำเร็จ กระบวนการกลุ่มประกอบด้วย การเลือก หวั หน้ากลุ่ม การกำหนดเป้าหมาย การวางแผน การแบง่ งานตามความสามารถ การปฏบิ ตั ติ ามบทบาทหน้าท่ี และ การประเมินผลและปรับปรงุ ผลงาน 5. สาระการเรยี นรู้ กระบวนการทำงาน – ลกั ษณะของการทำงานกลุ่ม – หลักการของกระบวนการกลมุ่

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝเ่ รียนรู้ 2. มุง่ มนั่ ในการทำงาน 7. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต 8. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน 1. การเลน่ เกมแข่งขนั ทำงานกลมุ่ 2. การอภปิ รายเกีย่ วกับลักษณะและหลกั การของกระบวนการกลมุ่ 9. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันที่ 1 ขัน้ นำเข้าสูบ่ ทเรียน ครูถามคำถามเพื่อกระตุ้นความคิดและความสนใจของนักเรียน แล้วให้นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม เช่น ลกั ษณะของการทำงานกล่มุ ที่ดีควรมีลักษณะอย่างไร ขั้นท่ี 2 ขน้ั สอน 1. ครตู รวจบนั ทกึ ผลการศึกษา/ให้นักเรยี นนำคำถามมารว่ มกนั สนทนาเก่ยี วกับงานท่ีมอบหมายให้ทำ 2. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–5 คน เล่นเกมแขง่ ขันทำงานกล่มุ ตามกตกิ าและเวลาท่ีครูกำหนด 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนสรุปวิธีการเล่นเกมของกลุ่มตนเอง แล้วให้กลุ่มที่เป็นผู้ ชนะซึ่งทำเวลา ในการแข่งขันนอ้ ยท่สี ุดออกมาเล่ารายละเอียดวธิ ีคดิ เลน่ เกมของกลมุ่ 4. ครูสรปุ เกีย่ วกบั เกมแขง่ ขนั ทำงานกลมุ่ ว่าจะต้องมผี นู้ ำกลุ่มท่ีเสยี สละอยูใ่ นกลุ่ม 5. นกั เรียนรว่ มกันอภปิ รายเกีย่ วกบั ลกั ษณะและหลักการของกระบวนการกลุ่ม แล้วบนั ทึกความรู้ 6. ครูอธิบายหลักการของกระบวนการกลุ่ม โดยบูรณาการสังคมศึกษาฯ เรื่องการปฏิบัติตนตามบทบาท หนา้ ทขี่ องพลเมืองดี 8. นกั เรยี นศกึ ษาเร่ือง กระบวนการกลุม่ จากหนังสอื เรยี น รายวิชาพนื้ ฐาน การงานอาชีพ ม. 1 ขน้ั ท่ี 3 ขนั้ สรุป 1. นักเรยี นรว่ มกนั สรปุ เกี่ยวกับลักษณะของกระบวนการกลุ่ม หลักการของกระบวนการกลมุ่ และข้ันตอน ของกระบวนการกล่มุ ลักษณะของกลุม่ งานท่ดี ี และการสรา้ งกลุม่ งานเพือ่ เพิ่มประสทิ ธิภาพในการทำงาน 2. ครูมอบหมายงานใหน้ ักเรียนไปศกึ ษาเน้อื หาในหน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 ฉลาดใช้ เพื่อจดั การเรียนรู้ครั้ง ตอ่ ไป (โดยครูเปดิ สื่อการเรียนรู้ PowerPoint หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง คำถามเชื่อมโยงส่บู ทเรียนต่อไป) ข้นั ท่ี 4 ขน้ั ฝกึ ฝนนักเรียน

นกั เรยี นทำแบบฝึกทักษะ กจิ กรรมท่ี 7 ลักษณะการทำงานเป็นกล่มุ กจิ กรรมที่ 8 ผู้นำในอดุ มคติ กจิ กรรม ท่ี 9 หลักการทำงานเปน็ กลมุ่ และกิจกรรมท่ี 10 วเิ คราะหค์ วามสามารถ ขัน้ ท่ี 5 ขั้นนำไปใช้ นกั เรยี นนำความรูเ้ ร่อื ง กระบวนการกลมุ่ ไปใชว้ างแผนการทำงานอย่างเปน็ ขน้ั ตอนในชีวิตประจำวันได้ 10. สื่อการเรียนรู้ 1. เกมแข่งขันทำงานกลมุ่ 2. สถานท่ี เชน่ ห้องสมุด โรงเรยี น 3. บุคคล เช่น ผปู้ กครอง ครู ผู้รู้ 4. หนังสือเกย่ี วกับกระบวนการกลมุ่ การทำงานเปน็ ทมี 5. หนังสอื เรียน รายวิชาพน้ื ฐาน การงานอาชีพ ม. 1 6. ส่ือการเรยี นรู้ PowerPoint 7. ใบกจิ กรรม กจิ กรรมที่ 7 ลกั ษณะการทำงานเป็นกลุม่ กจิ กรรมท่ี 8 ผู้นำในอุดมคติ กิจกรรมที่ 9 หลักการทำงานเปน็ กลมุ่ กิจกรรมท่ี 10 วิเคราะห์ความสามารถ 11. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ (K) ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) และคา่ นยิ ม (A) 1. สังเกตการอภปิ รายแสดง 1. สังเกตการใหค้ วามร่วมมอื ความคิดเห็น 1. มมี ารยาทท่ีดใี นการทำงาน กับกล่มุ รว่ มกบั ผอู้ ่ืน 2. ตรวจบนั ทกึ ความรู้ 2. สังเกตทกั ษะการแก้ปัญหา 2. มคี วามเสยี สละเพือ่ ให้งานของ ขณะปฏิบัติกจิ กรรม กลุ่มสำเรจ็ ความเห็นของหัวหน้าสถานศกึ ษา/ผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย แผนการจดั การเรยี นรู้ของ นางสาวซูอาดา สาและอารง สรุปผล ดังนี้ 1. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี

 นาไปใชไ้ ดจ้ ริง ❑ ควรปรบั ปรุงกอ่ นนาไปใช้(ระบ)ุ 2. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้  มกี ิจกรรมการเรยี นรทู้ ่หี ลากหลาย สอดคล้องกับศักยภาพของผู้เรยี น  เน้นการคดิ  มีการบรู ณาการ  ฝกึ ทกั ษะการปฏิบัตจิ ริง  มีการสร้างองค์ความรูด้ ้วยตนเอง ❑ มกี ิจกรรมการเรียนรู้ไมห่ ลากหลาย ไมส่ อดคลอ้ งกับศักยภาพของผเู้ รยี น 3. ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ ลงชือ่ (นายสรุ นิ ทร์ หนนู อ้ ย) ตาแหน่ง หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชพี

12. บนั ทกึ หลงั การจัดการเรียนรู้ 12.1 สรปุ ผลการเรียนการสอน รายการ/ชัน้ ม.1/7 ม.1/8 ม.1/9 ม.1/10 ม.1/12 คิดเป็นรอ้ ยละ 100 จานวนนกั เรียน 36 29 38 38 36 72.88 11.86 ผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้ 36 23 34 27 36 ไม่ผ่านจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - 6 4 11 - นักเรียนทีไ่ มผ่ ่านจุดประสงค์ ได้แก่ ช้ัน ม.1/8 เลขท่ี 7, 13, 21, 24, 25, 26 ชั้น ม.1/9 เลขท่ี 3, 4, 5, 26 ช้นั ม.1/10 เลขที่ 1, 5, 6, 7, 9, 10, 14 , 24, 29, 31, 35 นักเรียนทม่ี ีความสามารถพเิ ศษได้แก่ - 12.2 ปัญหา/อปุ สรรค การใชเ้ กมในการจดั กิจกรรมการเรยี นสง่ ผลให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนมากขึน้ แตใ่ ช้เวลาในการจดั กิจกรรมมาก ห้องที่มีนักเรยี นเยอะทาใหค้ วบคุมในเรื่องของเวลาในการจดั กิจกรรมไม่ คอ่ ยได้ 12.3 แนวทางแก้ไข/แนวทางการพัฒนา ครใู หน้ กั เรยี นนาเสนอกจิ กรรมที่นกั เรยี นสนใจเพ่ือให้การจัดการเรียนการสอนตรงตามความ ตอ้ งการของนักเรียนมากขน้ึ บรรยากาศในชั้นเรยี นมีความเป็นกันเองทาใหน้ ักเรยี นมีความสนกุ ในการ เรยี นยิ่งขน้ึ 12.4 สิง่ ทีไ่ ม่ไดป้ ฏิบัติตามแผน - 12.5 การปรบั ปรงุ แผนการจัดการเรยี นรู้ บูรณาการกิจกรรมการเรยี นรู้เพือ่ ใหน้ ักเรยี นได้เรียนรู้ครบตามตวั ช้วี ัด

ลงชือ่ (นางสาวซอู าดา สาและอารง) ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะชานาญการ วันที่ 12 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2564 ********************************************************************************************** บันทกึ หลงั การจัดการเรียนรู้ตามแผนการจดั การเรียนรฉู้ บบั นไี้ ดร้ บั พิจารณาและตรวจสอบจาก หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและฝ่ายบริหารงานวชิ าการแลว้ ลงชื่อ ลงชอ่ื (นายสรุ ินทร์ หนนู ้อย) (นางสาวเพรศิ พิศ คหู ามขุ ) หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ รองผอู้ านวยการฝ่ายบรหิ ารงานวิชาการ ลงชื่อ (นายนพปฎล มุณรี ตั น)์ ผ้อู านวยการโรงเรยี นคณะราษฎรบารุง จังหวดั ยะลา