วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี-ว32104-ออกแบบและเทคโนโลยี-ม.5 - ครูมัสณา (ห้องเรียนออนไลน์) ทรงนาศึก

รหสั วิชา ว 32104 คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ ชื่อรายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี เวลาเรยี น 40 คาบ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 จำนวนหน่วยกติ 1.0 หน่วยกติ ศึกษา วิเคราะห์แนวคิดหลักของเทคโนโลยีการเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยีที่เกิดข้ึน และความสัมพันธ์ของเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น ออกแบบ สร้าง หรือพัฒนาผลงานสาหรับแก้ปัญหาที่คำนึงถึง ผลกระทบตอ่ สังคมในประเดน็ ที่เกีย่ วขอ้ งกบั สขุ ภาพและการบรกิ าร โดยใชก้ ระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม ซึ่งใช้ความรู้ทักษะ และเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์เพื่อแก้ปัญหาได้อย่าง ถูกตอ้ ง เหมาะสม ปลอดภยั คำนงึ ถึงทรัพย์สินทางปญั ญา มีการใชซ้ อฟต์แวร์ชว่ ยในการออกแบบและนำเสนอ ผลงาน ตลอดจนการศึกษาและวเิ คราะห์สถานการณหรอื ความตองการทีค่ ำนึงถึงผู้ใชด้วยการคิดเชิงออกแบบ และความรู ทางดานวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และศาสตรอื่น ๆ เพื่อทําความเขาใจปญหาอยางลึกซึ้ง และ รอบดา้ น เพ่อื พฒั นาวิธีการแกปญหาท่ีตรงความตองการ พฒั นาโครงงานเพอ่ื แกปญหาจากสถานการณท่ีตนเอง สนใจโดยใช กระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม ศึกษาการพัฒนาผลงาน การสรางประโยชนจากผลงาน และ การคมุ ครอง ทรัพยสินทางปญญาเพื่อนําความรูไปประยุกตใชในการพฒั นาหรือสรางประโยชนจากผลงานของ ตนเอง และ เผยแพรประชาสัมพันธผลงานของตนเองใหเปนที่รูจกั และกอใหเกดิ ประโยชน์ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถใช้ความรู้ทางด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ สื่อดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสารเพื่อรวบรวมข้อมูลในชีวิตจริงจากแหล่งต่าง ๆ และความรู้จากศาสตร์อื่น มาประยุกต์ใช้ สร้าง ความรู้ใหม่ เข้าใจการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีที่มีผลต่อการดำเนินชีวิต อาชีพ สังคม วัฒนธรรม และใช้ อย่างปลอดภัยมีจริยธรรม ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิด ประโยชน์ตอ่ สังคม และการดำรงชีวติ จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการ แก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการตดั สินใจ และเป็นผู้ท่ีมจี ิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมในการใช้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยอี ยา่ งสร้างสรรค์ ตัวชว้ี ดั ว 4.1 ม.4/1, ม.4/2, ม.4/3, ม.4/4, ม.4/5, ม.5/1 รวมทั้งหมด 6 ตัวช้ีวดั

ตารางโครงสร้างรายวชิ า รหสั วชิ า ว32104 รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี จำนวน 1.0 หน่วยกิต 2 คาบ / สัปดาห์ ครูผู้สอน นางสาวมสั ณา ทรงนาศึก ลำดบั ท่ี ชือ่ หน่วยการ มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั คะแนน เรียนรู้ เรยี นรู้/ตวั ชวี้ ดั (คาบ) (100 คะแนน) 1 เทคโนโลยนี า่ รู้ ว 4.1 ม.4/1, - ระบบเทคโนโลยีที่ซบั ซอ้ น 45 ม.4/2 - การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี - ผลกระทบขอองเทคโนโลยี 65 2 ความรู้และทักษะ ว 4.1 ม.4/5 - วสั ดแุ ละเครอ่ื งมือพนื้ ฐาน พ้นื ฐาน - กลไก ไฟฟา้ และอเิ ลก็ ทรอนิกส์ 3 การแกป้ ัญหาตาม ว 4.1 ม.4/3,ม. - ก ร ะ บ ว น ก า ร อ อ ก แ บ บ เ ชิ ง 8 10 กระบวนการเชิง 4/4 วศิ วกรรม วศิ วกรรม - กรณีศึกษาการแก้ปัญหาตาม ก ร ะ บ ว น ก า ร อ อ ก แ บ บ เ ชิ ง วิศวกรรม สรปุ ทบทวนภาพรวม (สอบกลางภาค) 2 20 2 5 3 ความร้กู ับ ว 4.1 ม.5/1 - ความรู้กับการแกป้ ญั หา 10 15 กระบวนการคิด - การคดิ เชงิ ออกแบบกบั การ 6 10 แก้ปัญหา แกป้ ัญหา 2 30 20 100 4 การพัฒนา ว 4.1 ม.5/1 - โครงงานกับการแกป้ ัญหา โครงงาน 5 การตอ่ ยอด ว 4.1 ม.5/1 - การสร้างประโยชน์จากผลงาน ผลงาน - สิทธิและคมุ้ ครองผลงาน - การนำเสนอผลงาน สรุปทบทวนภาพรวม (สอบปลายภาค) รวม

คะแนน คะแนนเก็บ 50 คะแนน คะแนนสอบกลางภาค 20 คะแนน คะแนนสอบปลายภาค 30 คะแนน 100 คะแนน รวม

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวิชา ว32104 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เทคโนโลยีน่ารู้ เรือ่ ง ระบบทางเทคโนโลยที ่ีซบั ซอ้ น ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 5 เวลาเรยี น 2 คาบ ครผู สู้ อน นางสาวมสั ณา ทรงนาศกึ โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จงั หวัดยะลา สพม.15 1. มาตรฐานการเรียนรู้ - ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลีย่ นแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้ และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิด สร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาสม โดยคำนึงถึงผลกระทบต่อ ชีวิต สงั คม และส่งิ แวดลอ้ ม 2. ตัวช้ีวัด/จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ตวั ชี้วัด ว 4.2 ม.6/1 ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศในการนำเสนอ และแบ่งปันข้อมูลอย่างปลอดภยั มจี ริยธรรม และ วเิ คราะห์การเปลีย่ นแปลงเทคโนโลยสี ารสนเทศท่ีมีผลตอ่ การดำเนินชีวิต อาชพี สังคม และวัฒนธรรม 3. สาระสำคญั ระบบทางเทคโนโลยี ประกอบด้วย ตัวปอ้ น (input) กระบวนการ (process) และผลผลิต (output)และ ในบางระบบอาจมีข้อมูลย้อนกลับ (feedback) เพื่อช่วยปรับปรุงหรือแก้ไขการทำงานของระบบให้มีความ สมบูรณ์ตามต้องการ เทคโนโลยีบางอย่างอาจประกอบไปด้วยระบบย่อย (subsystems) ตั้งแต่สอง ระบบขึ้นไป ทำงานร่วมกัน เรียกว่า ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน หากระบบย่อยใดทำงานผิดพลาดจะส่งผลต่อการทำงาน ของระบบใหญ่ทำให้เทคโนโลยีทำงานไม่ได้หรือได้ไม่สมบูรณ์ การเรียนรู้ระบบทางเทคโนโลยีทำให้เข้าใจการ ทำงานของเทคโนโลยแี ละสามารถแกไ้ ขปญั หาหรือซ่อมบำรุง รวมท้ังนำไปสูก่ ารพัฒนาต่อยอด เทคโนโลยีได้ มนษุ ย์สรา้ งหรอื พฒั นาเทคโนโลยีข้ึนมาเพ่ือแกป้ ญั หาหรือสนองความต้องการ ซึ่งเทคโนโลยีทีถ่ ูกสร้างขึ้นจะมี ประโยชน์ ณ ชว่ งเวลาใดเวลาหน่ึง เมื่อเวลาผา่ นไปมนุษยอ์ าจพบปญั หาหรือสถานการณ์ใหม่ ทำให้ต้องสร้างหรือ พัฒนาเทคโนโลยขี ึ้นมาเพือ่ ใช้ให้เหมาะสมกบั สถานการณท์ ่เี ปลี่ยนไป ปัจจัยที่ส่งผลตอ่ การเปล่ยี นแปลงเทคโนโลยี ตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน มีสาเหตุมาจากหลายด้าน เช่น ปัญหาความต้องการ ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่างๆ สภาพเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรมและสิ่งแวดล้อม ซึ่งความเข้าใจเกี่ยวกับปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยเี หล่าน้ีสามารถใช้เป็นแนวทางเพ่อื การพัฒนาต่อยอด เทคโนโลยีให้มีประสิทธิภาพและทันสมัย ตลอดจนสามารถคาดการณ์เทคโนโลยีที่อาจเกิดขึ้นในอนาคตได้ การเลือกใช้เทคโนโลยี ผู้ใช้ ผู้พัฒนา และผู้สร้างเทคโนโลยีจำเป็นต้องมีการคำนึงถึง และวิเคราะห์ถงึ ผลกระทบ ของเทคโนโลยีทัง้ ในทางดา้ นบวกและด้านลบที่ส่งผลต่อมนุษย์ สงั คม เศรษฐกจิ และสงิ่ แวดล้อม รวมท้งั การเสนอ แนวทางการป้องกนั และแก้ไขปญั หา ซึ่งปัญหานัน้ อาจเกิดขึ้นแล้วหรือคาดการณ์วา่ จะเกิดข้ึนในอนาคต จากการ ใช้เทคโนโลยี เพื่อเป็นการสร้างความตระหนักให้เกิดขึ้นแก่ผู้ใช้ ผู้พัฒนา และผู้สร้างเทคโนโลยีที่ส่งผลต่อการ พฒั นาประเทศอย่างย่ังยนื

4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะหร์ ะบบทางเทคโนโลยแี ละระบบย่อยของเทคโนโลยี (K3) 2. อธิบายความสัมพันธ์ของระบบยอ่ ย (K2) 3. วเิ คราะห์ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซอ้ น (K3) 4. เขียนแผนภาพแสดงการทำงานของระบบทางเทคโนโลยี (P2) 5. เขียนแผนภาพแสดงความสมั พนั ธข์ องระบบย่อย (P2) 6. มีทกั ษะการใช้คอมพวิ เตอร์และรู้เทา่ ทนั เทคโนโลยี (A) 5. สาระการเรยี นรู้ 1. ระบบคืออะไร 2. ระบบทางเทคโนโลยี 3. ระบบทางเทคโนโลยที ่ซี บั ซ้อน 4. การทำงานผดิ พลาดของเทคโนโลยี 6. สมรรถนะสำคัญ (5ด้าน) ดา้ นท่ี 5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. หลกั ฐานการจดั การเรยี นรู้ (ชิ้นงาน/ภาระงาน) - กิจกรรมท่ี 1.1 วเิ คราะห์ระบบการทำงานของเคร่ืองใช้ไฟฟ้า 8. กจิ กรรมการจัดการเรยี นการสอน โดยใชก้ ารจัดการเรยี นร้แู บบผสมผสานร่วมกับกระบวนการจัดการเรียนรู้ แบบสบื เสาะ (5E) คาบท่ี 1 การจดั การเรียนรู้แบบ Online 1. ครูสร้างกลุม่ สนทนาใน Facebook กับนักเรียน โดยให้นักเรยี นเชญิ เพื่อในหอ้ งของนักเรียนตามห้องสนทนา ที่ครูสร้าง 2. ครแู นะนำการใชส้ อ่ื การเรียนการสอนออนไลน์ทค่ี รูจะนำมาใชใ้ นการเรียนออนไลน์ครงั้ น้ี - แชทสนทนาในกลุ่ม Facebook เพอื่ แจง้ ข่าวสาร ติดตามงานกบั นักเรียน - หอ้ งเรียนออนไลน์ เวบ็ ไซตค์ รู เพ่อื ใหน้ ักเรยี นดาวโหลดใบกจิ กรรม ใบกิจกรรมและส่อื การเรยี นรู้ - Google Form สำหรบั สอบออนไลน์ และสง่ งานออนไลน์ - โปรแกรม meet ใชส้ ำหรับสนทนาและเรยี นออนไลน์ ข้นั เรา้ ความสนใจ(ใชเ้ ทคนคิ การใช้คำถามกระตุน้ ความคิด) 3. ครูแนะนำตนเองและทำความรูจ้ ักกับนักเรยี นเป็นรายบคุ คล โดยใช้โปรแกรม Meet ในการแนะนำตวั เอง พร้อมทั้งช้ีแจงกฎข้อตกลงระหว่างครแู ละนักเรยี น (ข้อตกลงกำหนดขึ้นจากครแู ละนักเรยี นในหอ้ งน้ันๆ)และ แจ้งรายละเอยี ดเก่ียวกับการเรยี นการสอนรายวิชา 4. ครสู ร้างข้อตกลงและระเบียบการเรียนปกตแิ ละการเรยี นออนไลน์ - นักเรียนเข้าเรียนตามเวลาที่ครูนัด สายไม่เกิน 5 นาที กรณีที่นักเรียนไม่สามารถเข้าเรียนในเวลาท่ี ครนู ดั ได้ ใหน้ ักเรียนแจ้งครู เพอ่ื ติดตามใบกิจกรรม และกจิ กรรมทีค่ รแู จง้ - นักเรียนส่งงาน ใบกิจกรรมในวนั และเวลาที่ครูกำหนด - นักเรียนต้องเขา้ เรียนทุกคาบ - นกั เรียนทม่ี ปี ัญหาในการเรียนออนไลน์ใหแ้ จ้งครูในแชทสว่ นตวั

ขั้นเร้าความสนใจ 6. นักเรียนรว่ มกนั ทำแบบทดสอบวดั ทกั ษะการใช้คอมพิวเตอรแ์ ละร้เู ทา่ ทันเทคโนโลยี เพือ่ ประเมนิ นักเรยี น และ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ บนกระดาษสนทนาเรื่องพลเมืองดจิ ทิ ัลก่อนเขา้ ส่บู ทเรยี น https://th.padlet.com/masnasong/6cz8gmg7ajf6lsbg 7. ครูแนะนำรายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี รายละเอียดรายวิชา หัวข้อการเรียน การเก็บคะแนน และ ประเมนิ ผล พรอ้ มท้งั แนวปฏิบัติในการเรยี นอกี ครั้ง กจิ กรรมนำเข้าสูบ่ ทเรียน 8. ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยการใช้คำถามนำให้นักเรียนได้คิดเกี่ยวกับคำว่า ระบบโดยใช้คำถามว่านักเรียนเคยได้ ยินคำวา่ ระบบ ในเร่ืองใดบา้ ง และคำวา่ ระบบ ในบริบทนั้นมลี กั ษณะเปน็ อย่างไร แนวคำตอบ เช่น ระบบร่างกายมนุษย์ ระบบย่อยอาหาร ระบบขับถ่าย ระบบหายใจ หรือระบบของสิ่งต่างๆ ท่ี เราใชง้ านในชีวิตประจำวัน เชน่ ระบบการทำงานของรถยนต์ เครื่องเสยี ง เครือ่ งปรบั อาการ ซงึ่ จะเห็ฯได้ว่า “ระบบ” มีอยู่หลายอย่างและเกี่ยวข้องกับการดำเนินชีวิตของมนุษย์อยู่ตลอดเวลา ตัวอย่าง ลักษณะของระบบที่พบเห็น เช่น ปากกาแบบกด มีส่วนประกอบสำคัญได้แก่ ด้ามปากกา หัวปากกา ไส้หมึกปากกา ด้ามกด สปริง รวมเข้าด้วยกันเปน็ ระบบ ซึ่งส่วนประกอบต่างๆเหล่านี้มีหน้าที่แตกต่างกันไปและทำงานร่วมกันเพื่อให้ปากกดสามารถทำงานได้ตาม ตอ้ งการ ข้ันอธิบายและลงขอ้ สรปุ (ใช้เทคนคิ การเรียนรู้จากกล่มุ ) 9. นกั เรยี นศกึ ษาหวั ข้อเรื่อง ระบบคืออะไร จากเอกสารประกอบการเรยี นใน Google Classroom 10. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกบั หัวข้อเรื่อง ระบบคืออะไร โดยครูเปิด ประเด็นคำถามนำว่า ระบบที่ ไดศ้ กึ ษาไปนัน้ มีอะไรบา้ งทเี่ กิดข้ึนเองตามธรรมชาติ และมอี ะไรที่เกิดจากการ สรา้ งสรรคข์ องมนุษย์ พร้อมอธิบายว่า ระบบนนั้ ประกอบไปดว้ ยอะไรบ้าง มีประโยชน์อย่างไร แนวคำตอบ ระบบที่เกิดขั้นเองตามธรรมชาติ เช่น ระบบหายใจของมนุษย์ ซึ่งมีองค์ประกอบ สำคัญเช่น ปอด ถุงลม หลอดลม จมูก ซึ่งทุกส่วนมีการทำงานที่สัมพันธ์กันเพื่อให้ระบบการหายใจมนุษย์ ทำงานได้เป็นปกติระบบที่มนุษย์ สร้างขึ้น เช่น ระบบบำบัดน้ำเสีย ซึ่งประกอบไปด้วยหลายส่วน เช่น ระบบ กรองเศษขยะ ระบบเก็บกับน้ำ ระบบ บำบัดกล่นิ และสี ซ่งึ ทกุ องคป์ ระกอบมสี ว่ นสำคญั ในการทำงานเพื่อให้ได้ น้ำท่ีสะอาดพรอ้ มนำส่งไปใช้งานต่อไป 11. ครูใช้คำถามชวนคิด ดังน้ี “นักเรียนลองถอดชิ้นส่วนของปากกาหรือดินสอแบบกด แล้วศึกษาหน้าที่ของแต่ ละชนิ้ สว่ นท่ีทำให้ปากกาหรือดินสอนั้นมีกลไกการทำงานได้ตามต้องการ” จากนั้นให้ นักเรยี นศึกษาองค์ประกอบของ ปากกาหรอื ดินสอกด ว่ามีสว่ นประกอบสำคญั อะไรบา้ ง และมหี นา้ ทีร่ ว่ มกนั ทำงานอย่างไร จากน้นั ครสู มุ่ ถามนักเรียน แนวคำตอบ ปากกาหรือดินสดกด มีองค์ประกอบสำคัญ ได้แก่ ด้าม ไส้ดินสอหรือไส้ หมึกปากกา ปุ่มกด หัวปากกา หรือดินสอ สปรงิ โดยองค์ประกอบท้ังหมดจะรวมเขา้ ด้วยกันเป็นระบบการทำงานของปากกาหรอื ดนิ สอเพื่อให้ทำงาน ไดต้ ามตอ้ งการ 12. นักเรียนร่วมกันอธิบายความหมายของ ตัวป้อน (input) กระบวนการ (process) และผลผลิต (output) ท่ี สัมพนั ธ์กนั และ ระบบทางเทคโนโลยอี าจมขี ้อมูลยอ้ นกลับ (feedback) เพอ่ื ใชป้ รบั ปรุงการทำงาน 13. ครูยกตัวอย่างระบบทางเทคโนโลยีของหม้อหุงข้าว โดยให้นักเรียนช่วยกันหาคำตอบ ตัวป้อน (input) กระบวนการ (process) และผลผลิต (output) ที่สัมพันธ์กัน และ ระบบทางเทคโนโลยีอาจมีข้อมูลย้อนกลับ (feedback) 14. นักเรียนศึกษาเนื้อหาหัวข้อ เรื่อง ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน จากใบความรู้และร่วมกันสรุปแนวคิดหลกั ของระบบทางเทคโนโลยีของเครื่องปรับอากาศ และระบบย่อยของเครื่องปรับอากาศว่ามีอะไรบ้าง และมีการทำงาน

ร่วมกันอย่างไร แล้วให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุป จากนั้นครูเพิ่มความรู้เกี่ยวกับการพัฒนาเครื่องปรับอากาศใน ปัจจุบนั ซ่ึงมีการคำนงึ ถงึ ประเด็นการประหยดั ไฟและอำนวยความสะดวกให้กับมนษุ ย์ 15. ครูให้นักเรียนศึกษาเนื้อหาหัวข้อ เรื่อง การทำงานผิดพลาดของระบบ (system failure) โดยศึกษาจากใบ ความรู้หรอื แหลง่ เรียนรู้อนื่ เชน่ เวบ็ ไซต์ เพือ่ ศึกษาตัวอย่างการทำงานท่ีผดิ พลาดของ ระบบเครือ่ งปรับอากาศ วา่ หาก เกิดปัญหาการทำงานของระบบขึ้นจะมีแนวทางการตรวจสอบเบื้องต้นก่อน นำไปสู่การแก้ไขได้อย่างไร ทั้งนี้การ สืบค้นข้อมูลจากเว็บไซต์ ครูควรแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับการใช้คำสำคัญ (keyword) เพื่อการสืบค้น เช่น system failure 16. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั อภิปรายสรุปเก่ียวกับแนวคดิ สำคัญของการทำงานผิดพลาดของระบบ คือ เทคโนโลยี บางอย่างอาจประกอบด้วยระบบย่อยหลายระบบทำงานร่วมกัน โดยหากระบบย่อยใดทำงานผิดพลาดอาจส่งผลต่อ การทำงานของเทคโนโลยีนั้น ทำให้เทคโนโลยีทำงานไม่ได้ หรือ ทำงานได้ไม่สมบูรณ์และสามารถตรวจสอบ ขอ้ ผิดพลาดของระบบและแกไ้ ขเบ้ืองต้นได้หากไมม่ ีความซบั ซ้อนหรือยากเกนิ ไป คาบท่ี 2 การจดั การเรยี นรู้แบบ Online 17. นักเรียนแบ่งกลุ่มละ 3-4 คนเพื่อทำ ใบกิจกรรมที่ 1.1 ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน โดยให้นักเรียน วิเคราะห์ระบบการทำงานของเครื่องใช้ไฟฟ้า พร้อมเขียนแผนภาพแสดงการทำงานในรูปแบบของระบบทาง เทคโนโลยี โดยระบุระบบย่อยที่เกี่ยวข้องอย่างน้อย 3 ระบบ เขียนแสดงความสัมพันธ์ของระบบย่อยเหล่านั้น และ ความผิดพลาดของระบบที่อาจเกิดขึ้น จากนั้นให้นักเรียนนำเสนอ (ในขั้นนี้เป็นการวัดทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และ รู้เท่าทันเทคโนโลยี โดยการให้นักเรียนค้นคว้าหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ในอินเทอร์เน็ต และการใช้ทักษะในการใช้ คอมพวิ เตอร์ในการสร้างสอื่ เพ่ือนำเสนอ จากนนั้ นำความรทู้ ีไ่ ดม้ าถา่ ยทอดใหเ้ พื่อนร่วมชน้ั ) ให้เวลา 20 นาที่ ขนั้ ขยายความรู้ 18. นักเรยี นนำเสนอ ระบบทางเทคโนโลยที ซ่ี ับซ้อน อยา่ งส้ันๆ ในรูปแบบ Online 19. ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรุปแนวคดิ สำคญั ของบทเรยี น เรือ่ ง ระบบทางเทคโนโลยี ทซ่ี ับซ้อนโดยมปี ระเดน็ สำคญั คือ ระบบทางเทคโนโลยีทซ่ี บั ซ้อนจะประกอบไปด้วยระบบยอ่ ยต้ังแต่สองระบบ ขึ้นไปทำงานร่วมกนั หาก ระบบยอ่ ยใดทำงานผดิ พลาด จะสง่ ผลตอ่ การทำงานของระบบใหญ่ทอ่ี าจทำให้ เทคโนโลยที ำงานไม่ได้ หรือทำงานได้ ไม่สมบรู ณ์ และการแก้ไขปัญหาทีเ่ กิดขึ้นเบ้อื งตน้ ของความผิดพลาดใน การทำงานของระบบอาจทำไดด้ ้วยการ ตรวจสอบระบบยอ่ ยทีเ่ กยี่ วข้องเพื่อหาสาเหตุของปญั หาก่อน จากน้นั จึง ดำเนินการแกไ้ ขในสว่ นของระบบย่อยนนั้ ซ่ึง การแกป้ ัญหาโดยแนวทางนี้เป็นอีกวิธีการหนึง่ ท่ีชว่ ยใหเ้ กิดการแก้ไขไดต้ รงจดุ ของปัญหาอกี ดว้ ย ขัน้ ประเมนิ 20. นกั เรียนแตล่ ะคนพิจารณาเรื่องทเ่ี รียนในคาบวา่ มีเร่ืองใดที่ยังไมเ่ ขา้ ใจหรือยงั มีขอ้ สงสัย และใหน้ กั เรยี นศึกษา เพ่ิมเติมใน Google Classroom และเวบ็ ไซต์ครู 9. สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้ - หนังสือรายวิชาพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี(การออกแบบและเทคโนโลยี) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 - เอกสารประกอบการเรียน บทท่ี 1 ระบบทางเทคโนโลยีที่ซบั ซ้อน - Google Meet

- Google Classroom - กระดานสนทนาออนไลน์ https://th.padlet.com/masnasong/6cz8gmg7ajf6lsbg - เว็บไซตข์ องครู https://sites.google.com/kbyala.ac.th/csdt-masna - แบบทดสอบวดั ทักษะการใช้คอมพิวเตอรแ์ ละร้เู ท่าทนั เทคโนโลยี 10. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ เครอ่ื งมือ วิธกี ารวดั เกณฑ์ - ต้องได้ 6 ข้อ 1. วิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยี 1. แบบทดสอบหลังเรียน - ความถกู ต้องของ ขน้ึ ไปจาก 10 ข้อ ถือวา่ ผ่าน และระบบย่อยของเทคโนโลยี แบบทดสอบกอ่ นและ - ต้องไดร้ ะดบั 2. อธิบายความสัมพันธ์ของ หลังเรยี น ตอบถูกได้ 1 คณุ ภาพดีขนึ้ ไป ถอื ว่าผ่าน ระบบย่อย ตอบผดิ ได้ 0 3. วเิ คราะหร์ ะบบทางเทคโนโลยี 2. ใบกิจกรรม - ความถกู ต้องของใบ ทซ่ี บั ซอ้ น กจิ กรรม 1. เขียนแผนภาพแสดงการ 1) แบบประเมิน - สงั เกตพฤติกรรมใน ตอ้ งได้ระดับ 2 ทำงานของระบบทางเทคโนโลยี พฤติกรรม หอ้ งเรยี นออนไลน์ คือ พอใช้ ขึ้น 2. เขยี นแผนภาพแสดง ไป ความสมั พันธข์ องระบบยอ่ ย 2) แบบสังเกตความ สังเกตพฤตกิ รรมในการ สนใจและความร่วมมอื สง่ งาน ตอ้ งไดค้ ุณภาพ 1. เห็นความสำคัญของระบบทาง ในกิจกรรม คะแนนตั้งแต่ เทคโนโลยี ระบบย่อย และการ 1. แบบประเมนิ - สังเกตพฤติกรรมใน 4– 9 ผา่ น เปลยี่ นแปลง คุณลกั ษณะอันพงึ ระหวา่ งเรยี นและนอก ต้องได้ระดบั 2. ตระหนกั ถงึ ผลกระทบของ ประสงค์ เวลาเรยี น คณุ ภาพ พอใช้ เทคโนโลยี ขน้ึ ไป 3. มีความรบั ผดิ ชอบ ตรงต่อเวลา 2. แบบประเมิน - สังเกตพฤติกรรมใน และทำงานรว่ มกบั ผอู้ ่นื ได้ สมรรถนะผ้เู รียน 5 ดา้ น ระหวา่ งเรียนและนอก ต้องได้ระดับ 4. มที ักษะการใชค้ อมพวิ เตอร์ เวลาเรียน คณุ ภาพ ผา่ น และรูเ้ ทา่ ทันเทคโนโลยี ขึน้ ไป

รายการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รายการประเมนิ 1.รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 1.1 ยนื ตรงเมื่อไดย้ นิ เพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และบอกความหมายของเพลงชาติ 2.ซอ่ื สัตยส์ จุ ริต 1.2 ปฏบิ ตั ติ นตามสทิ ธแิ ละหนา้ ทข่ี องนักเรียน ให้ความร่วมมือ รว่ มใจ ในการทำงาน 3. มวี นิ ยั กับสมาชิกในหอ้ งเรียน 4. ใฝห่ าความรู้ 1.3 เข้ารว่ มกิจกรรมทส่ี รา้ งความสามัคคี ปรองดอง และเปน็ ประโยชน์ตอ่ โรงเรยี น 5.อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง และชมุ ชน 6. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาทตี่ นนับถอื ปฏบิ ัติตนตามหลกั ของศาสนา 7. รกั ความเป็นไทย และเปน็ ตัวอย่างทีด่ ขี องศาสนกิ ชน 8. มีจติ สาธารณะ 1.5 เข้ารว่ มกจิ กรรมและมสี ว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมทเี่ กีย่ วกับสถาบนั พระมหากษตั ริยต์ ามท่ีโรงเรียนและชุมชนจัดข้ึน ช่ืนชมในพระราชกรณยี กจิ พระปรีชาสามารถของพระมหากษตั ริยแ์ ละพระราชวงศ์ 2.1 ปฏิบัตติ ามระเบยี บการสอน และไมล่ อกการบา้ น 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงตอ่ ความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏบิ ัตติ รงตอ่ ความเป็นจรงิ ต่อผู้อน่ื 3.1 เขา้ เรยี นตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรยี บรอ้ ยเหมาะสมกบั กาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของหอ้ ง 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ เรยี นร้ตู า่ งๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทกึ ความรูอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล 5.1 ใช้ทรัพย์สนิ และสง่ิ ของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อปุ กรณก์ ารเรียนอยา่ งประหยดั และรคู้ ณุ คา่ 6.1 มีความตั้งใจ และพยายามในการทำงานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แทต้ ่ออุปสรรคเพ่อื ใหง้ านสำเร็จ 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมและภมู ิปญั ญาไทย 7.2เห็นคณุ ค่าและปฏิบัติตนตามวฒั นธรรมไทย 8.1รจู้ ักชว่ ยพอ่ แม่ ผูป้ กครอง และครูทำงาน 8.2อาสาทำงาน ชว่ ยคิด ชว่ ยทำ และแบง่ ปันสิง่ ของให้ผูอ้ น่ื 8.3รู้จกั การดูแล รกั ษาทรพั ยส์ มบตั แิ ละสิ่งแวดลอ้ มของหอ้ งเรียน โรงเรียนชุมชน 8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรียน

แบบประเมนิ พฤติกรรมการทำกิจกรรม วิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 คำชแ้ี จง ใหผ้ ูส้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างทำกิจกรรมในกระบวนการจดั การเรยี นรู้ แลว้ ทำเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการทำกจิ กรรม ท่ี ชื่อ ความรว่ มมอื การแสดงความ การรบั ฟงั ความ การตง้ั ใจ ความ รวม ระดบั คดิ เห็น คิดเห็น ทำงาน รบั ผิดชอบ คะแนน คณุ ภาพ 32103210321032103210 เกณฑก์ ารตดั สินระดับคณุ ภาพ คะแนน 12 - 15 คะแนน หมายถงึ ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนน 8 - 11 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดี คะแนน 4 - 7 คะแนน หมายถงึ ระดบั คุณภาพ พอใช้ คะแนน 0 - 3 คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง

เกณฑ์การประเมินพฤตกิ รรมการทำกิจกรรม รายการ 3 ระดบั คะแนน 0 21 ร่วมมอื และช่วยเหลือ รว่ มมือและช่วยเหลอื ร่วมมอื และชว่ ยเหลือ ไม่มีความรว่ มมือ ความรว่ มมือ เพ่อื นในการทำ เพ่ือนเปน็ สว่ นใหญ่ใน เพ่อื นในการทำกิจกรรม ในขณะทำกจิ กรรม กิจกรรม การทำกจิ กรรม เป็นบางครงั้ ความสนใจและ มกี ารถามในหัวข้อท่ี มกี ารถามในหัวข้อที่ตน มกี ารถามในหัวข้อทต่ี น ไม่ถามในหัวข้อที่ตน การซกั ถาม ตนไม่เข้าใจทุกเรอ่ื ง ไม่เข้าใจเปน็ สว่ นมาก ไม่เขา้ ใจเป็นบางครง้ั และ ไมเ่ ข้าใจและไม่กลา้ และกล้าแสดงออก และกลา้ แสดงออก ไม่ค่อยกล้าแสดงออก แสดงออก ส่งงานตรงเวลามี รับผดิ ชอบในงานท่ี ทำงานที่ได้รบั มอบหมาย ไมท่ ำงานท่ีได้รับ ความตรงตอ่ ความรับผดิ ชอบใน ไดร้ บั มอบหมาย สง่ ไม่ครบทกุ สว่ น มอบหมาย เวลา งานท่ไี ดร้ ับ งานตรงเวลาบางคร้งั มอบหมายได้อย่าง ถกู ต้อง มีความตั้งใจในการ มีมีความตั้งใจในการ มที กั ษะในการสรา้ งงาน ไม่มีทักษะในการ ทำงาน ละเอยี ด ทำงาน แต่ไม่ละเอยี ด แต่ไม่มคี วามเรยี บร้อย ทำงาน การตั้งใจทำงาน รอบคอบ สะอาด รอบคอบ เรียบรอ้ ย สรา้ ง ผลงานได้อยา่ ง ถูกต้อง การมสี ว่ นร่วมใน รว่ มมือและช่วยเหลอื ร่วมมือและช่วยเหลอื ร่วมมือและชว่ ยเหลอื ไม่มีความร่วมมือ กิจกรรม เพื่อนในการทำ เพื่อนเป็นสว่ นใหญ่ใน เพ่อื นในการทำกิจกรรม ในขณะทำกจิ กรรม กจิ กรรม การทำกจิ กรรม เปน็ บางครง้ั เกณฑ์การตัดสินระดบั คุณภาพ คะแนน 12 - 15 คะแนน หมายถงึ ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนน 8 - 11 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดี คะแนน 4 - 7 คะแนน หมายถงึ ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนน 0 - 3 คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ สมรรถนะผ้เู รียน ดา้ นที่ 5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี รายวิชาออกแบบและเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 คำชแ้ี จง ให้ครูผสู้ อนประเมินสมรรถนะของนักเรยี นโดยการใหท้ ำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดบั คะแนน ที่ ชือ่ – สกลุ ดา้ นที่ 4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต รวม สรุปผล 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 คะแนน 32103210321032103210 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ - พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ชิ ัดเจนและสมำ่ เสมอ คา่ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั ชิ ดั เจนและบอ่ ยครั้ง 3 - พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิบางคร้งั 2 13 – 15 ดีเย่ียม - พฤตกิ รรมทีไ่ มไ่ ดป้ ฏิบตั ิ 1 0 9 – 12 ดี 1 – 8 ผา่ น 0 ไม่ผา่ น

รายการประเมนิ สมรรถนะผ้เู รยี น 5 ดา้ น สมรรถนะท่ีประเมิน รายการประเมิน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 1.1 มคี วามสามารถในการรบั – สง่ สาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอยา่ งเหมาะสม 1.3 ใชว้ ธิ กี ารส่อื สารที่เหมาะสม 1.4 วเิ คราะห์แสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมีเหตผุ ล 1.5 เขยี นบนั ทกึ เหตุการณ์ประจำวันแล้วเลา่ ใหเ้ พ่อื นฟังได้ 2. ความสามารถในการคดิ 2.1 มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ 2.2 มที กั ษะในการคิดนอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ 2.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.4 มคี วามสามารถในการคดิ อย่างมีระบบ 2.5 ตดั สนิ ใจแกป้ ัญหาเก่ียวกบั ตนเองได้ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 3.1 สามารถแกป้ ัญหาและอุปสรรคตา่ ง ๆ ทเ่ี ผชิญได้ 3.2 ใช้เหตผุ ลในการแก้ปญั หา 3.3 เข้าใจความสมั พนั ธ์และการเปล่ยี นแปลงในสงั คม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยกุ ต์ความร้มู าใชใ้ นการปอ้ งกันและแกไ้ ขปญั หา 3.5 สามารถตดั สนิ ใจไดเ้ หมาะสมตามวยั 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 4.1 เรยี นรู้ดว้ ยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวัย 4.2 สามารถทำงานกลมุ่ รว่ มกบั ผอู้ ่นื ได้ 4.3 นำความรู้ทไ่ี ดไ้ ปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวนั 4.4 จดั การปญั หาและความขัดแยง้ ไดเ้ หมาะสม 4.5 หลกี เล่ียงพฤติกรรมไมพ่ ึงประสงค์ทสี่ ง่ ผลกระทบตอ่ ตนเอง 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5.1 เลือกและใชเ้ ทคโนโลยไี ด้เหมาะสมตามวยั 5.2 มที กั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 5.3 สามารถนำเทคโนโลยไี ปใชพ้ ฒั นาตนเอง 5.4 ใชเ้ ทคโนโลยีในการแก้ปญั หาอย่างสรา้ งสรรค์ 5.5 มคี ณุ ธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี

บนั ทึกหลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 5/1 หนว่ ยที่ 1 เรอ่ื ง เทคโนโลยีนา่ รู้ จำนวน 6 คาบ แผนที่ 1 เรื่อง ระบบทางเทคโนโลยที ่ซี บั ซ้อน จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1.1 ดา้ นพุทธพิ สิ ัย (K) นกั เรียนสามารถเรยี นรดู้ ้วยตนเองและสร้างองค์ความรู้จากกิจกรรมนอกห้องเรียน และในหอ้ งเรียน 1.2 ดา้ นทกั ษะพสิ ัย (P) นักเรียนสามารถปฏบิ ัตกิ ิจกรรมที่ได้รับมอบหมายได้อยา่ งดี สนุกสนาน มีทกั ษะ การใช้คอมพวิ เตอรแ์ ละร้เู ท่าทนั เทคโนโลยี 1.3 ด้านจติ พิสยั (A) มคี วามกระตอื รือรน้ ตงั้ ใจทำงานที่ไดร้ ับมอบหมาย มีความรับผิดชอบดี 2. ผลการเรยี นของนกั เรียน 2.1 จำนวนทั้งหมด 30 คน เขา้ เรียน 28 คน ขาดเรยี น 2 คน 2.2 ผลการประเมิน จุดประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนกั เรียน (คน) ไมเ่ ขา้ รับการประเมนิ ไม่ผา่ นเกณฑ์ - - ด้านพทุ ธิพสิ ยั 28 2 - ด้านทกั ษะพิสัย 28 2 ด้านจิตพิสยั 28 2 3. ปญั หาและอุปสรรค นักเรยี นที่ไม่ผา่ นเกณฑ์ คือ นักเรียนที่ไมเ่ ขา้ เรยี นเนื่องจากเป็นกิจกรรมนำเสนอในช้นั เรียนออนไลน์ 4. ขอ้ เสนอแนะแนวทางการแก้ปญั หา - ให้นักเรียนฟงั คลปิ การสอนย้อนหลัง ลงช่ือ ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศึก) ครูผ้สู อน

บนั ทึกหลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 5/2 หนว่ ยที่ 1 เรอ่ื ง เทคโนโลยีนา่ รู้ จำนวน 6 คาบ แผนที่ 1 เรื่อง ระบบทางเทคโนโลยที ่ซี บั ซ้อน จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1.1 ด้านพุทธิพสิ ัย (K) นกั เรียนสามารถเรยี นรดู้ ้วยตนเองและสร้างองค์ความรู้จากกิจกรรมนอกห้องเรียน และในหอ้ งเรียน 1.2 ดา้ นทกั ษะพสิ ัย (P) นักเรียนสามารถปฏบิ ัตกิ ิจกรรมที่ได้รับมอบหมายได้อยา่ งดี สนุกสนาน มีทกั ษะ การใช้คอมพิวเตอรแ์ ละร้เู ท่าทนั เทคโนโลยี 1.3 ด้านจติ พิสยั (A) มคี วามกระตอื รือรน้ ตงั้ ใจทำงานที่ไดร้ ับมอบหมาย มีความรับผิดชอบดี 2. ผลการเรยี นของนักเรียน 2.1 จำนวนท้งั หมด 27 คน เขา้ เรียน 26 คน ขาดเรยี น 1 คน 2.2 ผลการประเมิน จุดประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนกั เรียน (คน) ไมเ่ ขา้ รับการประเมนิ ไม่ผา่ นเกณฑ์ - - ด้านพทุ ธิพสิ ยั 26 1 - ด้านทกั ษะพิสัย 26 1 ด้านจิตพิสยั 26 1 3. ปญั หาและอุปสรรค นักเรยี นที่ไม่ผา่ นเกณฑ์ คือ นักเรียนทไี่ ม่เขา้ เรยี นเนื่องจากเป็นกิจกรรมนำเสนอในช้นั เรียนออนไลน์ 4. ขอ้ เสนอแนะแนวทางการแก้ปญั หา - ให้นักเรียนฟงั คลปิ การสอนย้อนหลัง ลงช่ือ ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศึก) ครูผ้สู อน

บันทกึ หลังสอน รายวชิ า ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 5/3 หนว่ ยที่ 1 เรื่อง เทคโนโลยีนา่ รู้ จำนวน 6 คาบ แผนที่ 1 เรื่อง ระบบทางเทคโนโลยที ี่ซับซอ้ น จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1.1 ดา้ นพทุ ธพิ ิสยั (K) นกั เรยี นสามารถเรียนรูด้ ้วยตนเองและสร้างองคค์ วามรจู้ ากกจิ กรรมนอกห้องเรยี น และในห้องเรยี น 1.2 ดา้ นทักษะพิสัย (P) นักเรียนสามารถปฏิบัตกิ จิ กรรมท่ีไดร้ ับมอบหมายได้อยา่ งดี สนุกสนาน มที กั ษะ การใช้คอมพวิ เตอร์และรู้เท่าทนั เทคโนโลยี 1.3 ด้านจิตพิสยั (A) มีความกระตือรือร้น ตง้ั ใจทำงานท่ีได้รับมอบหมาย มีความรบั ผิดชอบดี 2. ผลการเรียนของนักเรยี น 2.1 จำนวนท้ังหมด 35 คน เข้าเรยี น 33 คน ขาดเรียน 2 คน 2.2 ผลการประเมนิ จุดประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนักเรียน (คน) ไมเ่ ขา้ รบั การประเมนิ ไม่ผา่ นเกณฑ์ - - ดา้ นพุทธพิ ิสยั 32 3 - ด้านทกั ษะพสิ ัย 32 3 ด้านจิตพิสยั 32 3 3. ปัญหาและอุปสรรค นกั เรยี นท่ีไมผ่ า่ นเกณฑ์ คือ นักเรยี นทีไ่ มเ่ ข้าเรยี นเน่ืองจากเป็นกิจกรรมนำเสนอในชั้นเรียนออนไลน์ หรือ นักเรียนทไ่ี มน่ ำเสนอในคาบเรียน 4. ขอ้ เสนอแนะแนวทางการแก้ปญั หา - ใหน้ กั เรยี นฟงั คลิปการสอนยอ้ นหลัง ลงชือ่ ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศึก) ครูผ้สู อน

บนั ทึกหลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 5/4 หนว่ ยที่ 1 เรอ่ื ง เทคโนโลยีนา่ รู้ จำนวน 6 คาบ แผนที่ 1 เรื่อง ระบบทางเทคโนโลยที ่ซี บั ซ้อน จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1.1 ดา้ นพุทธพิ สิ ัย (K) นกั เรียนสามารถเรยี นรดู้ ้วยตนเองและสร้างองค์ความรู้จากกิจกรรมนอกห้องเรียน และในหอ้ งเรียน 1.2 ดา้ นทกั ษะพสิ ัย (P) นักเรียนสามารถปฏบิ ัตกิ ิจกรรมที่ได้รับมอบหมายได้อยา่ งดี สนุกสนาน มีทกั ษะ การใช้คอมพวิ เตอรแ์ ละร้เู ท่าทนั เทคโนโลยี 1.3 ด้านจติ พิสยั (A) มคี วามกระตอื รือรน้ ตงั้ ใจทำงานที่ไดร้ ับมอบหมาย มีความรบั ผิดชอบดี 2. ผลการเรยี นของนกั เรียน 2.1 จำนวนทั้งหมด 38 คน เขา้ เรียน 34 คน ขาดเรยี น 4 คน 2.2 ผลการประเมิน จุดประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนกั เรียน (คน) ไมเ่ ขา้ รับการประเมนิ ไม่ผา่ นเกณฑ์ - - ด้านพทุ ธิพสิ ยั 34 4 - ด้านทกั ษะพิสัย 34 4 ด้านจิตพิสยั 34 4 3. ปญั หาและอุปสรรค นักเรยี นที่ไม่ผา่ นเกณฑ์ คือ นักเรียนทไี่ ม่เขา้ เรยี นเนื่องจากเป็นกิจกรรมนำเสนอในช้นั เรียนออนไลน์ 4. ขอ้ เสนอแนะแนวทางการแก้ปญั หา - ให้นักเรียนฟงั คลปิ การสอนย้อนหลัง ลงช่ือ ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศึก) ครูผ้สู อน

บนั ทึกหลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5/5 หนว่ ยท่ี 1 เร่อื ง เทคโนโลยีนา่ รู้ จำนวน 6 คาบ แผนที่ 1 เรอื่ ง ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซอ้ น จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ดา้ นพุทธิพิสัย (K) นักเรยี นสามารถเรยี นรู้ดว้ ยตนเองและสร้างองคค์ วามรจู้ ากกิจกรรมนอกห้องเรยี น และในหอ้ งเรียน 1.2 ด้านทักษะพิสัย (P) นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายได้อย่างดี มีทักษะการใช้ คอมพิวเตอรแ์ ละรูเ้ ท่าทันเทคโนโลยี 1.3 ด้านจติ พิสัย (A) มคี วามกระตือรือร้น ต้ังใจทำงานที่ได้รับมอบหมาย แตน่ ักเรียนไม่ค่อยตอบ จะมแี ต่ นักเรยี นคนเดมิ ๆทตี่ อบคำถามเมื่อครซู ักถาม 2. ผลการเรยี นของนักเรยี น 2.1 จำนวนทั้งหมด 38 คน เขา้ เรียน 31 คน ขาดเรยี น 7 คน 2.2 ผลการประเมนิ จุดประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ จำนวนนักเรยี น (คน) ไม่เข้ารับการประเมิน ไม่ผา่ นเกณฑ์ - - ดา้ นพทุ ธพิ สิ ัย 30 8 - ด้านทักษะพิสัย 30 8 ด้านจิตพสิ ัย 30 8 3. ปัญหาและอปุ สรรค นักเรียนทไ่ี ม่ผา่ นเกณฑ์ คือ นักเรียนทีไ่ มเ่ ขา้ เรยี นเนื่องจากเปน็ กจิ กรรมนำเสนอในช้ันเรียนออนไลน์ 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแกป้ ัญหา - ให้นักเรียนฟังคลปิ การสอนยอ้ นหลัง ลงช่ือ ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศกึ ) ครผู ู้สอน

บนั ทึกหลังสอน รายวชิ า ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5/6 หน่วยที่ 1 เรือ่ ง เทคโนโลยีน่ารู้ จำนวน 6 คาบ แผนที่ 1 เร่อื ง ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ดา้ นพุทธพิ ิสัย (K) นักเรียนสามารถเรยี นรู้ด้วยตนเองและสร้างองคค์ วามร้จู ากกิจกรรมนอกห้องเรยี น และในห้องเรยี น 1.2 ด้านทักษะพสิ ัย (P) นักเรียนสามารถปฏิบตั ิกิจกรรมท่ีได้รบั มอบหมายได้อย่างดี สนกุ สนาน มที กั ษะ การใชค้ อมพิวเตอรแ์ ละรู้เท่าทันเทคโนโลยี 1.3 ด้านจติ พิสัย (A) มคี วามกระตอื รือรน้ ตงั้ ใจทำงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย มคี วามรบั ผิดชอบดี 2. ผลการเรียนของนกั เรียน 2.1 จำนวนทั้งหมด 39 คน เขา้ เรยี น 31 คน ขาดเรียน 8 คน 2.2 ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ จำนวนนักเรียน (คน) ไม่เข้ารับการประเมิน ไมผ่ ่านเกณฑ์ 2 2 ดา้ นพทุ ธพิ ิสัย 31 6 2 ด้านทกั ษะพิสัย 31 6 ดา้ นจิตพสิ ัย 31 6 3. ปญั หาและอุปสรรค นักเรียนทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ์ คือ นักเรียนที่ไม่เขา้ เรยี นเนื่องจากเปน็ กจิ กรรมนำเสนอในช้ันเรียนออนไลน์ นักเรยี นทไ่ี ม่เข้ารับการประเมิน คือ นักเรยี นที่ไม่มีตวั ตน 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแก้ปัญหา - ใหน้ กั เรียนฟงั คลิปการสอนยอ้ นหลัง ลงช่อื ................................................... (นางสาวมัสณา ทรงนาศกึ ) ครผู ู้สอน

บันทกึ หลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 5/7 หนว่ ยที่ 1 เรื่อง เทคโนโลยนี ่ารู้ จำนวน 6 คาบ แผนที่ 1 เร่ือง ระบบทางเทคโนโลยที ่ซี บั ซ้อน จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านพุทธิพสิ ยั (K) นกั เรยี นบางคนสามารถเรยี นร้ดู ้วยตนเองและสร้างองค์ความรจู้ ากกิจกรรมนอก หอ้ งเรียนและในหอ้ งเรียน และบางสว่ นตอ้ งมีการกระตุ้นในช่องแชท Facebook เพื่อใหเ้ ข้าเรียนและทำกิจกรรม 1.2 ดา้ นทกั ษะพิสยั (P) นักเรียนบางคนสามารถปฏิบัตกิ จิ กรรมท่ไี ดร้ ับมอบหมายได้อยา่ งดี สนกุ สนาน มี ทกั ษะการใชค้ อมพวิ เตอร์และรู้เท่าทนั เทคโนโลยี แตจ่ ะมีบางส่วนทไี่ ม่ทำกจิ กรรมใดๆ และไม่เขา้ เรยี น 1.3 ดา้ นจติ พิสยั (A) นักเรียนบางคนมีความกระตอื รือร้น ตั้งใจทำงานทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย มีความ รบั ผิดชอบดี 2. ผลการเรียนของนักเรยี น 2.1 จำนวนท้งั หมด 39 คน เขา้ เรยี น 30 คน ขาดเรยี น 9 คน 2.2 ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนกั เรียน (คน) ไม่เข้ารบั การประเมนิ ไมผ่ า่ นเกณฑ์ - - ด้านพทุ ธพิ สิ ัย 30 9 - ดา้ นทกั ษะพิสัย 30 9 ด้านจติ พสิ ัย 30 9 3. ปญั หาและอปุ สรรค นกั เรียนท่ีไมผ่ ่านเกณฑ์ คือ นักเรียนท่ีไม่เข้าเรยี นเน่ืองจากเปน็ กิจกรรมนำเสนอในช้ันเรยี นออนไลน์ 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแกป้ ญั หา - ให้นกั เรียนฟังคลิปการสอนยอ้ นหลงั ลงช่อื ................................................... (นางสาวมัสณา ทรงนาศกึ ) ครูผสู้ อน

บันทกึ หลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5/8 หนว่ ยที่ 1 เรื่อง เทคโนโลยนี ่ารู้ จำนวน 6 คาบ แผนที่ 1 เร่ือง ระบบทางเทคโนโลยที ่ซี บั ซ้อน จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านพุทธิพสิ ยั (K) นกั เรยี นบางคนสามารถเรยี นร้ดู ้วยตนเองและสรา้ งองค์ความรจู้ ากกิจกรรมนอก หอ้ งเรียนและในหอ้ งเรียน และบางสว่ นตอ้ งมีการกระตุ้นในช่องแชท Facebook เพื่อใหเ้ ข้าเรียนและทำกิจกรรม 1.2 ดา้ นทกั ษะพิสยั (P) นักเรียนบางคนสามารถปฏิบัตกิ จิ กรรมท่ไี ด้รบั มอบหมายได้อยา่ งดี สนกุ สนาน มี ทกั ษะการใชค้ อมพวิ เตอร์และรู้เท่าทนั เทคโนโลยี แตจ่ ะมีบางส่วนทไี่ ม่ทำกจิ กรรมใดๆ และไม่เขา้ เรยี น 1.3 ดา้ นจติ พิสยั (A) นักเรียนบางคนมีความกระตอื รือร้น ตั้งใจทำงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย มีความ รบั ผิดชอบดี 2. ผลการเรียนของนักเรยี น 2.1 จำนวนท้งั หมด 38 คน เขา้ เรยี น 30 คน ขาดเรยี น 8 คน 2.2 ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนักเรียน (คน) ไม่เข้ารบั การประเมนิ ไมผ่ ่านเกณฑ์ - - ด้านพทุ ธพิ สิ ัย 30 8 - ดา้ นทกั ษะพิสัย 30 8 ด้านจติ พสิ ัย 30 8 3. ปญั หาและอปุ สรรค นกั เรียนท่ีไมผ่ ่านเกณฑ์ คือ นักเรียนท่ีไม่เข้าเรยี นเน่ืองจากเปน็ กิจกรรมนำเสนอในช้ันเรยี นออนไลน์ 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแกป้ ญั หา - ให้นกั เรียนฟังคลิปการสอนยอ้ นหลงั ลงช่ือ ................................................... (นางสาวมัสณา ทรงนาศกึ ) ครูผสู้ อน

บันทกึ หลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5/9 หนว่ ยที่ 1 เรอื่ ง เทคโนโลยนี ่ารู้ จำนวน 6 คาบ แผนที่ 1 เรื่อง ระบบทางเทคโนโลยที ่ซี บั ซ้อน จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านพุทธิพสิ ยั (K) นกั เรยี นบางคนสามารถเรยี นร้ดู ้วยตนเองและสรา้ งองค์ความรจู้ ากกิจกรรมนอก หอ้ งเรียนและในหอ้ งเรียน และบางสว่ นตอ้ งมีการกระตุ้นในช่องแชท Facebook เพื่อใหเ้ ข้าเรียนและทำกิจกรรม 1.2 ดา้ นทกั ษะพิสยั (P) นักเรียนบางคนสามารถปฏิบัตกิ จิ กรรมท่ไี ด้รบั มอบหมายได้อยา่ งดี สนกุ สนาน มี ทกั ษะการใช้คอมพวิ เตอร์และรู้เท่าทนั เทคโนโลยี แตจ่ ะมีบางส่วนทไี่ ม่ทำกจิ กรรมใดๆ และไม่เขา้ เรยี น 1.3 ดา้ นจติ พิสยั (A) นักเรียนบางคนมีความกระตอื รือร้น ตั้งใจทำงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย มีความ รบั ผิดชอบดี 2. ผลการเรยี นของนักเรยี น 2.1 จำนวนท้งั หมด 38 คน เขา้ เรยี น 30 คน ขาดเรยี น 8 คน 2.2 ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนักเรียน (คน) ไม่เข้ารบั การประเมนิ ไมผ่ ่านเกณฑ์ - - ด้านพทุ ธพิ สิ ัย 30 8 - ด้านทกั ษะพิสัย 30 8 ดา้ นจติ พสิ ัย 30 8 3. ปญั หาและอุปสรรค นกั เรียนท่ีไมผ่ ่านเกณฑ์ คือ นักเรียนท่ีไม่เข้าเรยี นเน่ืองจากเปน็ กิจกรรมนำเสนอในช้ันเรยี นออนไลน์ 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแกป้ ัญหา - ใหน้ ักเรียนฟังคลิปการสอนยอ้ นหลงั ลงช่ือ ................................................... (นางสาวมัสณา ทรงนาศกึ ) ครูผสู้ อน

บนั ทกึ หลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5/10 หน่วยที่ 1 เรือ่ ง เทคโนโลยีนา่ รู้ จำนวน 6 คาบ แผนที่ 1 เร่ือง ระบบทางเทคโนโลยีท่ีซบั ซอ้ น จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านพทุ ธิพิสัย (K) นักเรียนบางคนสามารถเรยี นรดู้ ว้ ยตนเองและสรา้ งองค์ความร้จู ากกิจกรรมนอก หอ้ งเรียนและในห้องเรียน และบางสว่ นต้องมีการกระตุ้นในช่องแชท Facebook เพ่ือใหเ้ ข้าเรียนและทำกจิ กรรม 1.2 ด้านทักษะพิสัย (P) นักเรียนบางคนสามารถปฏบิ ตั กิ จิ กรรมที่ไดร้ บั มอบหมายได้อยา่ งดี สนกุ สนาน มี ทักษะการใช้คอมพิวเตอรแ์ ละรู้เท่าทันเทคโนโลยี แตจ่ ะมีบางส่วนท่ไี ม่ทำกิจกรรมใดๆ และไม่เขา้ เรยี น 1.3 ด้านจติ พิสยั (A) นักเรียนบางคนมีความกระตือรือร้น ตั้งใจทำงานท่ีได้รับมอบหมาย มีความ รับผิดชอบดี 2. ผลการเรียนของนกั เรียน 2.1 จำนวนท้ังหมด 42 คน เขา้ เรยี น 26 คน ขาดเรียน 16 คน 2.2 ผลการประเมิน จดุ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ จำนวนนักเรียน (คน) ไม่เข้ารับการประเมิน ไม่ผ่านเกณฑ์ - - ดา้ นพทุ ธพิ สิ ัย 26 16 - ดา้ นทกั ษะพิสัย 26 16 ด้านจิตพสิ ัย 26 16 3. ปญั หาและอปุ สรรค นักเรยี นท่ีไม่ผ่านเกณฑ์ คือ นักเรียนทไี่ ม่เขา้ เรยี นเนื่องจากเปน็ กิจกรรมนำเสนอในชัน้ เรียนออนไลน์ 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแก้ปญั หา - ใหน้ กั เรียนฟงั คลปิ การสอนย้อนหลัง ลงช่ือ ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศึก) ครูผู้สอน

บนั ทกึ หลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 5/12 หนว่ ยท่ี 1 เรือ่ ง เทคโนโลยีนา่ รู้ จำนวน 6 คาบ แผนที่ 1 เร่ือง ระบบทางเทคโนโลยีท่ีซบั ซอ้ น จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านพทุ ธิพิสัย (K) นักเรียนบางคนสามารถเรยี นรดู้ ว้ ยตนเองและสร้างองคค์ วามรู้จากกิจกรรมนอก ห้องเรยี นและในห้องเรียน และบางสว่ นต้องมกี ารกระตุ้นในช่องแชท Facebook เพื่อใหเ้ ขา้ เรียนและทำกจิ กรรม 1.2 ดา้ นทักษะพิสัย (P) นักเรียนบางคนสามารถปฏบิ ตั ิกิจกรรมทีไ่ ด้รับมอบหมายได้อย่างดี สนกุ สนาน มี ทกั ษะการใช้คอมพิวเตอรแ์ ละรู้เท่าทันเทคโนโลยี แตจ่ ะมีบางส่วนท่ีไมท่ ำกิจกรรมใดๆ และไม่เขา้ เรียน 1.3 ด้านจติ พิสยั (A) นักเรียนบางคนมีความกระตือรือร้น ตั้งใจทำงานท่ีได้รับมอบหมาย มคี วาม รบั ผิดชอบดี 2. ผลการเรียนของนกั เรียน 2.1 จำนวนท้ังหมด 21 คน เขา้ เรยี น 15 คน ขาดเรียน 6 คน 2.2 ผลการประเมิน จดุ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ จำนวนนักเรยี น (คน) ไม่เข้ารับการประเมิน ไมผ่ ่านเกณฑ์ - - ดา้ นพทุ ธพิ สิ ัย 14 7 - ดา้ นทกั ษะพิสัย 14 7 ด้านจิตพสิ ัย 14 7 3. ปัญหาและอุปสรรค นักเรียนท่ีไม่ผ่านเกณฑ์ คือ นักเรียนที่ไมเ่ ขา้ เรยี นเนื่องจากเปน็ กจิ กรรมนำเสนอในช้นั เรยี นออนไลน์ 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแก้ปญั หา - ใหน้ กั เรียนฟงั คลปิ การสอนย้อนหลัง ลงชื่อ ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศึก) ครผู สู้ อน

ความคดิ เห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นร้ขู อง นางสาวมสั ณา ทรงนาศกึ แลว้ มีความคิดเห็นดังนี้ (ใส่เครอื่ งหมาย ในชอ่ ง ท่ตี รงตามขอ้ ความท่ีกำหนด) การกำหนดจดุ ประสงค์การเรียนร้สู อดคล้องกบั ตวั ชี้วดั / ผลการเรยี นรู้ การเขียนองค์ประกอบของแผนการจัดการเรยี นรู้ถกู ต้องครบถว้ นทกุ หวั ข้อ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั และบรรลจุ ดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผลสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรยี นร้แู ละกิจกรรมการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะเพ่มิ เติม ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ลงช่อื ................................................... (นางภรู ิชญา ชมู ณ)ี หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความคดิ เห็นของรองผู้อำนวยการฝ่ายบรหิ ารงานวชิ าการ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ลงชื่อ ................................................... (นางสาวเพริศพิศ คูหามขุ ) รองผอู้ ำนวยการฝ่ายบรหิ ารงานวิชาการ ความคิดเห็นของผอู้ ำนวยการโรงเรียน อนุมัติ ไม่อนมุ ตั ิ เนือ่ งจาก ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ลงช่อื ................................................... (นายนพปฎล มุณีรัตน์) ผู้อำนวยการโรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จงั หวัดยะลา

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 2 กล่มุ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวชิ า ว32104 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เทคโนโลยีนา่ รู้ เร่ือง การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 เวลาเรยี น 2 คาบ ครผู สู้ อน นางสาวมัสณา ทรงนาศกึ โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จังหวดั ยะลา สพม.15 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ - ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลีย่ นแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้ และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิด สร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาสม โดยคำนึงถึงผลกระทบต่อ ชีวิต สงั คม และสิ่งแวดลอ้ ม 2. ตัวช้ีวัด/จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ตัวชว้ี ดั ว 4.2 ม.4/1 ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศในการนำเสนอ และแบ่งปนั ข้อมลู อย่างปลอดภยั มจี ริยธรรม และ วิเคราะหก์ ารเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยสี ารสนเทศทมี่ ีผลตอ่ การดำเนนิ ชวี ติ อาชพี สงั คม และวฒั นธรรม 3. สาระสำคัญ มนุษย์สร้างหรือพัฒนาเทคโนโลยีข้ึนมาเพื่อแก้ปัญหาหรอื สนองความต้องการ ซึ่งเทคโนโลยีที่ถูก สร้างขน้ึ จะมีประโยชน์ ณ ช่วงเวลาใดเวลาหนึ่ง เมื่อเวลาผ่านไป มนุษย์อาจพบปัญหาหรือสถานการณ์ใหม่ ทำ ให้ต้อง สร้างหรอื พฒั นาเทคโนโลยขี น้ึ มาเพื่อใช้ให้เหมาะสมกับสถานการณ์ทีเ่ ปลี่ยนไป ปัจจัยท่ีสง่ ผลตอ่ การเปลย่ี นแปลง เทคโนโลยีตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน มีสาเหตุมาจากหลายด้าน เช่น ปัญหา ความต้องการ ความก้าวหน้าของ ศาสตร์ต่าง ๆ สภาพเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรมและสิ่งแวดล้อม ซึ่งความเข้าใจเกี่ยวกับ ปัจจัยที่ส่งผลต่อการ เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีเหล่านี้ สามารถใช้เป็นแนวทางเพื่อการพัฒนาต่อยอด เทคโนโลยีให้มีประสิทธิภาพ และทันสมัย ตลอดจนสามารถคาดการณเ์ ทคโนโลยที อ่ี าจเกิดขึ้นในอนาคตได้ 4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1.วิเคราะห์สาเหตหุ รือปจั จัยทที่ ำให้เกดิ การเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี (K3) 2. วิเคราะห์และยกตัวอยา่ งของการเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยีในปัจจบุ ันได้ (P2) 3. มที ักษะการใชค้ อมพวิ เตอร์และรเู้ ทา่ ทันเทคโนโลยีในการค้นหาแหลง่ เรยี นรู้อ่ืน ๆ (A) 5. สาระการเรยี นรู้ การเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี 6. สมรรถนะสำคัญ (5ดา้ น) ด้านที่ 4 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต 7. หลักฐานการจดั การเรียนรู้ (ชนิ้ งาน/ภาระงาน) กิจกรรมที่ 2.1 วเิ คราะห์สาเหตหุ รือปจั จัยของการเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยีในชวี ติ ประจำวนั

8. กิจกรรมการจัดการเรียนการสอน 5Eโดยใชก้ ารจัดการเรียนรแู้ บบผสมผสานร่วมกบั กระบวนการจดั การ เรียนรู้แบบสบื เสาะ (5E) คาบที่ 1 การจดั การเรยี นรูแ้ บบ Online ขน้ั สรา้ งความสนใจ (ใช้เทคนคิ การใชค้ ำถามกระตนุ้ ความคดิ ) 1. นกั เรียนร่วมกันทบทวนเร่อื ง เทคโนโลยีที่ซบั ซ้อน 2. ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยการยกตัวอย่างเทคโนโลยีรอบตัวที่มีการเปลี่ยนแปลงที่เห็นได้อย่างชัดเจน เช่น โทรศัพท์มือถือ คอมพิวเตอร์ บรรจุภัณฑ์รกั ษส์ ่งิ แวดล้อม ด้วยการใชต้ ัวอย่างการเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี ดังกล่าวตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบันว่าเทคโนโลยีแต่ละชนิด มีรูปร่าง การใช้งาน ความปลอดภัย ความแข็งแรง ราคา แตกตา่ งกนั อยา่ งไร 3. ครูให้ความรูเ้ พิ่มเติมเก่ียวกับเทคโนโลยีชนิดต่างๆ ในอดตี เช่น โทรศัพท์มือถือ คอมพิวเตอร์ เคยมีขนาดใหญ่ และตอ้ งใช้ระยะเวลาประมวลผลนาน ปัจจบุ นั มีรปู แบบและการเปลยี่ นแปลงไปอย่างมาก ข้ันสำรวจและคน้ หา 4. นักเรยี นและครรู ่วมกนั ชมวิดีทศั น์ “วิวฒั นาการตามยุคสมัยจากอดตี -ปัจจบุ นั ” https://www.youtube.com/watch?v=rricW-TEO-A จากนัน้ ให้นักเรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ โดยครูต้ัง คำถามกบั นักเรียนวา่ “จากคลิปในมมุ มองของนักเรยี นคิดมอี ะไรบ้างทเี่ ปลยี่ นแปลงจากอดีตจนถึงปจั จุบนั ” 5. ครยู กตัวอยา่ งเทคโนโลยีทางการเกษตร คอื เทคโนโลยีการเพาะเห็ด การทำฟารม์ อจั ฉริยะ https://www.youtube.com/watch?v=_a_7kP3i9Y8 ขั้นอธบิ ายและลงข้อสรุป 6. ครใู ห้นักเรียนจบั กลุ่ม 3-4 คน แลว้ ศึกษาหวั ข้อ เรอ่ื ง สาเหตหุ รือปัจจัยของการเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี จากเอกสารประกอบการเรยี นใน Google Classroom 7. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปเกี่ยวกับสาเหตุหรือปัจจัยที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยี ได้แก่ ปัญหาหรือความต้องการองค์ความรู้และความก้าวหน้าของศาสตร์ ต่างๆ โดยเฉพาะ วิทยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร์ ปจั จยั จากสภาพเศรษฐกิจ สงั คม วฒั นธรรม และสง่ิ แวดลอ้ ม คาบที่ 2 การจดั การเรียนรู้แบบ Online 8. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ ยกตัวอย่างที่เกิดในโลกปัจจุบัน โดยบอกถึงสาเหตุหรือปัจจัยของการเปลี่ยนแปลง ของเทคโนโลยีในชีวิตประจำวันนั้นและให้นักเรียนนำเสนอผลการวิเคราะห์สาเหตุหรือปัจจัยของการ เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน โดยให้นักเรียนศึกษาสืบค้นจากแหล่งเรียนรู้อื่นๆ เช่น เว็บไซต์ YouTube เปน็ ตน้ 9. แต่ละกลุ่มนำเสนอผลการศกึ ษาเพื่ออภปิ รายสรุปเก่ยี วกับสาเหตุหรอื ปจั จยั ของการเปลยี่ นแปลงของ เทคโนโลยีทีน่ ักเรียนได้ศึกษาและค้นควา้ 10. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรุปแนวคดิ สำคัญของบทเรียน เรื่อง สาเหตหุ รือปัจจัยของการเปล่ียนแปลงของ เทคโนโลยี ขน้ั ประเมิน 11. นกั เรยี นแต่ละคนพจิ ารณาเรื่องทีเ่ รยี นในคาบวา่ มีเรื่องใดท่ียังไมเ่ ข้าใจหรือยงั มขี ้อสงสยั และใหน้ ักเรียนศึกษา เพมิ่ เติมใน Google Classroom และเว็บไซตค์ รู

9. ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้ - หนังสือรายวชิ าพื้นฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลย(ี การออกแบบและเทคโนโลยี) ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 4 - เอกสารประกอบการเรยี น บทที่ 2 การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี - เวบ็ ไซต์ครู https://sites.google.com/kbyala.ac.th/csdt-masna - Google Meet - Google Classroom - วดิ ีทศั น์ “วิวฒั นาการตามยุคสมัยจากอดีต-ปจั จุบนั ” https://www.youtube.com/watch?v=rricW- TEO-A - เทคโนโลยกี ารเพาะเหด็ การทำฟาร์มอัจฉรยิ ะhttps://www.youtube.com/watch?v=_a_7kP3i9Y8 10. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ จดุ ประสงค์ เคร่อื งมอื วิธกี ารวัด เกณฑ์ 1.วิเคราะห์สาเหตหุ รอื ปัจจัยที่ทำ 1. ใบกิจกรรม - ความถูกต้องของใบ รอ้ ยละ 80 ข้นึ ใหเ้ กิดการเปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยี (K3) กจิ กรรม ไป 2. วเิ คราะหแ์ ละยกตัวอย่างของ 1) แบบประเมนิ - สงั เกตพฤติกรรมใน ตอ้ งได้ระดบั 2 การเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี พฤติกรรม ห้องเรยี นออนไลน์ คือ พอใช้ ข้นึ ในปัจจุบนั ได้ (P2) ไป 2) แบบสังเกตความ -สงั เกตพฤตกิ รรมในการ ต้องไดค้ ุณภาพ 3. มีทักษะการใช้คอมพวิ เตอร์ สนใจและความร่วมมอื ทำงานรว่ มกัน คะแนนต้ังแต่ และรู้เทา่ ทนั เทคโนโลยีในการ ในกจิ กรรม 4– 9 ผ่าน คน้ หาแหลง่ เรียนรอู้ ืน่ ๆ (A) 1. แบบประเมนิ - สงั เกตพฤติกรรมใน ตอ้ งได้ระดับ คุณลกั ษณะอนั พงึ ระหว่างเรยี นและนอก คณุ ภาพ พอใช้ ประสงค์ เวลาเรียน ขน้ึ ไป 2. แบบประเมิน - สงั เกตพฤติกรรมใน ต้องได้ระดับ คุณภาพ ผ่าน สมรรถนะผู้เรียน 5 ดา้ น ระหวา่ งเรียนและนอก ข้นึ ไป เวลาเรยี น

รายการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รายการประเมนิ 1.รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 1.1 ยนื ตรงเมื่อไดย้ นิ เพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และบอกความหมายของเพลงชาติ 2.ซอ่ื สัตยส์ จุ ริต 1.2 ปฏบิ ตั ติ นตามสทิ ธแิ ละหนา้ ทข่ี องนักเรียน ให้ความร่วมมือ รว่ มใจ ในการทำงาน 3. มวี นิ ยั กับสมาชิกในหอ้ งเรียน 4. ใฝห่ าความรู้ 1.3 เข้ารว่ มกิจกรรมทส่ี รา้ งความสามัคคี ปรองดอง และเปน็ ประโยชน์ตอ่ โรงเรยี น 5.อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง และชมุ ชน 6. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาทตี่ นนับถอื ปฏบิ ัติตนตามหลกั ของศาสนา 7. รกั ความเป็นไทย และเปน็ ตัวอย่างทีด่ ขี องศาสนกิ ชน 8. มีจติ สาธารณะ 1.5 เข้ารว่ มกจิ กรรมและมสี ว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมทเี่ กีย่ วกับสถาบนั พระมหากษตั ริยต์ ามท่ีโรงเรียนและชุมชนจัดข้ึน ช่ืนชมในพระราชกรณยี กจิ พระปรีชาสามารถของพระมหากษตั ริยแ์ ละพระราชวงศ์ 2.1 ปฏิบัตติ ามระเบยี บการสอน และไมล่ อกการบา้ น 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงตอ่ ความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏบิ ัตติ รงตอ่ ความเป็นจรงิ ต่อผู้อน่ื 3.1 เขา้ เรยี นตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรยี บรอ้ ยเหมาะสมกบั กาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของหอ้ ง 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ เรยี นร้ตู า่ งๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทกึ ความรูอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล 5.1 ใช้ทรัพย์สนิ และสง่ิ ของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อปุ กรณก์ ารเรียนอยา่ งประหยดั และรคู้ ณุ คา่ 6.1 มีความตั้งใจ และพยายามในการทำงานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แทต้ ่ออุปสรรคเพ่อื ใหง้ านสำเร็จ 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมและภมู ิปญั ญาไทย 7.2เห็นคณุ ค่าและปฏิบัติตนตามวฒั นธรรมไทย 8.1รจู้ ักชว่ ยพอ่ แม่ ผูป้ กครอง และครูทำงาน 8.2อาสาทำงาน ชว่ ยคิด ชว่ ยทำ และแบง่ ปันสิง่ ของให้ผูอ้ น่ื 8.3รู้จกั การดูแล รกั ษาทรพั ยส์ มบตั แิ ละสิ่งแวดลอ้ มของหอ้ งเรียน โรงเรียนชุมชน 8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรียน

แบบประเมนิ พฤติกรรมการทำกิจกรรม วิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 คำชแ้ี จง ใหผ้ ูส้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างทำกิจกรรมในกระบวนการจดั การเรยี นรู้ แลว้ ทำเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการทำกจิ กรรม ท่ี ชื่อ ความรว่ มมอื การแสดงความ การรบั ฟงั ความ การตง้ั ใจ ความ รวม ระดบั คดิ เห็น คิดเห็น ทำงาน รบั ผิดชอบ คะแนน คณุ ภาพ 32103210321032103210 เกณฑก์ ารตดั สินระดับคณุ ภาพ คะแนน 12 - 15 คะแนน หมายถงึ ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนน 8 - 11 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดี คะแนน 4 - 7 คะแนน หมายถงึ ระดบั คุณภาพ พอใช้ คะแนน 0 - 3 คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง

เกณฑ์การประเมินพฤตกิ รรมการทำกิจกรรม รายการ 3 ระดบั คะแนน 0 21 ร่วมมอื และช่วยเหลือ รว่ มมือและช่วยเหลอื ร่วมมอื และชว่ ยเหลือ ไม่มีความรว่ มมือ ความรว่ มมือ เพ่อื นในการทำ เพ่ือนเปน็ สว่ นใหญ่ใน เพ่อื นในการทำกิจกรรม ในขณะทำกจิ กรรม กิจกรรม การทำกจิ กรรม เป็นบางครงั้ ความสนใจและ มกี ารถามในหัวข้อท่ี มกี ารถามในหัวข้อที่ตน มกี ารถามในหัวข้อทต่ี น ไม่ถามในหัวข้อที่ตน การซกั ถาม ตนไม่เข้าใจทุกเรอ่ื ง ไม่เข้าใจเปน็ สว่ นมาก ไม่เขา้ ใจเป็นบางครง้ั และ ไมเ่ ข้าใจและไม่กลา้ และกล้าแสดงออก และกลา้ แสดงออก ไม่ค่อยกล้าแสดงออก แสดงออก ส่งงานตรงเวลามี รับผดิ ชอบในงานท่ี ทำงานที่ได้รบั มอบหมาย ไมท่ ำงานท่ีได้รับ ความตรงตอ่ ความรับผดิ ชอบใน ไดร้ บั มอบหมาย สง่ ไม่ครบทกุ สว่ น มอบหมาย เวลา งานท่ไี ดร้ ับ งานตรงเวลาบางคร้งั มอบหมายได้อย่าง ถกู ต้อง มีความตั้งใจในการ มีมีความตั้งใจในการ มที กั ษะในการสรา้ งงาน ไม่มีทักษะในการ ทำงาน ละเอยี ด ทำงาน แต่ไม่ละเอยี ด แต่ไม่มคี วามเรยี บร้อย ทำงาน รอบคอบ การตั้งใจทำงาน รอบคอบ สะอาด เรียบรอ้ ย สรา้ ง ผลงานได้อยา่ ง ถูกต้อง การมสี ว่ นร่วมใน รว่ มมือและช่วยเหลอื ร่วมมือและช่วยเหลอื ร่วมมือและชว่ ยเหลอื ไม่มีความร่วมมือ กิจกรรม เพื่อนในการทำ เพื่อนเป็นสว่ นใหญ่ใน เพ่อื นในการทำกิจกรรม ในขณะทำกจิ กรรม กจิ กรรม การทำกจิ กรรม เปน็ บางครง้ั เกณฑ์การตัดสินระดบั คุณภาพ คะแนน 12 - 15 คะแนน หมายถงึ ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนน 8 - 11 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดี คะแนน 4 - 7 คะแนน หมายถงึ ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนน 0 - 3 คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ สมรรถนะผ้เู รียน ดา้ นที่ 5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี รายวิชาออกแบบและเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 คำชแ้ี จง ให้ครูผสู้ อนประเมินสมรรถนะของนักเรยี นโดยการใหท้ ำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดบั คะแนน ที่ ชือ่ – สกลุ ดา้ นที่ 4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต รวม สรุปผล 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 คะแนน 32103210321032103210 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ - พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ชิ ัดเจนและสมำ่ เสมอ คา่ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั ชิ ดั เจนและบอ่ ยครั้ง 3 - พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิบางคร้งั 2 13 – 15 ดีเย่ียม - พฤตกิ รรมทีไ่ มไ่ ดป้ ฏิบตั ิ 1 0 9 – 12 ดี 1 – 8 ผา่ น 0 ไม่ผา่ น

รายการประเมนิ สมรรถนะผ้เู รยี น 5 ดา้ น สมรรถนะท่ีประเมิน รายการประเมิน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 1.1 มคี วามสามารถในการรบั – สง่ สาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอยา่ งเหมาะสม 1.3 ใชว้ ธิ กี ารส่อื สารที่เหมาะสม 1.4 วเิ คราะห์แสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมีเหตผุ ล 1.5 เขยี นบนั ทกึ เหตุการณ์ประจำวันแล้วเลา่ ใหเ้ พ่อื นฟังได้ 2. ความสามารถในการคดิ 2.1 มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ 2.2 มที กั ษะในการคิดนอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ 2.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.4 มคี วามสามารถในการคดิ อย่างมีระบบ 2.5 ตดั สนิ ใจแกป้ ัญหาเก่ียวกบั ตนเองได้ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 3.1 สามารถแกป้ ัญหาและอุปสรรคตา่ ง ๆ ทเ่ี ผชิญได้ 3.2 ใช้เหตผุ ลในการแก้ปญั หา 3.3 เข้าใจความสมั พนั ธ์และการเปล่ยี นแปลงในสงั คม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยกุ ต์ความร้มู าใชใ้ นการปอ้ งกันและแกไ้ ขปญั หา 3.5 สามารถตดั สนิ ใจไดเ้ หมาะสมตามวยั 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 4.1 เรยี นรู้ดว้ ยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวัย 4.2 สามารถทำงานกลมุ่ รว่ มกบั ผอู้ ่นื ได้ 4.3 นำความรู้ทไ่ี ดไ้ ปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวนั 4.4 จดั การปญั หาและความขัดแยง้ ไดเ้ หมาะสม 4.5 หลกี เล่ียงพฤติกรรมไมพ่ ึงประสงค์ทสี่ ง่ ผลกระทบตอ่ ตนเอง 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5.1 เลือกและใชเ้ ทคโนโลยไี ด้เหมาะสมตามวยั 5.2 มที กั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 5.3 สามารถนำเทคโนโลยไี ปใชพ้ ฒั นาตนเอง 5.4 ใชเ้ ทคโนโลยีในการแก้ปญั หาอย่างสรา้ งสรรค์ 5.5 มคี ณุ ธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี

บันทกึ หลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5/1 หน่วยที่ 1 เร่ือง เทคโนโลยนี ่ารู้ จำนวน 6 คาบ แผนท่ี 2 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.1 ดา้ นพุทธิพิสัย (K) นกั เรียนสามารถเรยี นรดู้ ้วยตนเองและสร้างองค์ความรูจ้ ากกจิ กรรมนอกห้องเรียน และในหอ้ งเรยี น 1.2 ดา้ นทักษะพิสัย (P) นักเรียนสามารถปฏบิ ตั ิกิจกรรมที่ไดร้ บั มอบหมายได้อยา่ งดี สนกุ สนาน มที ักษะ การใช้คอมพวิ เตอร์และรูเ้ ทา่ ทนั เทคโนโลยี 1.3 ดา้ นจิตพิสัย (A) มคี วามกระตอื รือร้น ต้ังใจทำงานที่ได้รับมอบหมาย มคี วามรบั ผิดชอบดี 2. ผลการเรียนของนกั เรยี น 2.1 จำนวนทั้งหมด 30 คน เข้าเรียน 28 คน ขาดเรียน 2 คน 2.2 ผลการประเมิน จดุ ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนกั เรยี น (คน) ไมเ่ ข้ารบั การประเมนิ ไม่ผ่านเกณฑ์ - - ด้านพทุ ธิพิสัย 26 4 - ด้านทักษะพิสัย 28 2 ดา้ นจิตพิสัย 28 2 3. ปญั หาและอปุ สรรค นักเรยี นทไี่ ม่ผา่ นเกณฑ์ คือ นักเรียนทีไ่ ม่สง่ งานตามเวลาทีก่ ำหนด 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแก้ปัญหา - สอบถามเหตผุ ล ปญั หาท่นี ักเรยี นไม่ส่งงาน - นักเรยี นสามารถตรวจสอบงานได้ตามลิงคท์ ี่ครูกำหนดให้ ลงช่ือ ................................................... (นางสาวมัสณา ทรงนาศกึ ) ครผู สู้ อน

บนั ทึกหลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5/2 หนว่ ยท่ี 1 เรื่อง เทคโนโลยนี ่ารู้ จำนวน 6 คาบ แผนที่ 2 เร่อื ง การเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านพุทธิพิสัย (K) นักเรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองและสรา้ งองคค์ วามร้จู ากกจิ กรรมนอกห้องเรียน และในห้องเรยี น 1.2 ด้านทกั ษะพสิ ัย (P) นักเรียนสามารถปฏบิ ัตกิ ิจกรรมที่ไดร้ บั มอบหมายได้อย่างดี สนกุ สนาน มที กั ษะ การใชค้ อมพิวเตอรแ์ ละรูเ้ ท่าทันเทคโนโลยี 1.3 ด้านจติ พสิ ยั (A) มคี วามกระตอื รือรน้ ตั้งใจทำงานที่ไดร้ ับมอบหมาย มีความรบั ผดิ ชอบดี 2. ผลการเรยี นของนกั เรียน 2.1 จำนวนทั้งหมด 27 คน เขา้ เรียน 26 คน ขาดเรียน 1 คน 2.2 ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ จำนวนนกั เรียน (คน) ไมเ่ ข้ารับการประเมนิ ไม่ผา่ นเกณฑ์ - - ด้านพุทธพิ สิ ยั 24 3 - ดา้ นทกั ษะพสิ ัย 24 3 ด้านจิตพิสัย 24 3 3. ปญั หาและอุปสรรค นกั เรียนทไ่ี มผ่ า่ นเกณฑ์ คือ นักเรียนท่ีไมส่ ง่ งานตามเวลาทกี่ ำหนด 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแกป้ ญั หา - สอบถามเหตุผล ปญั หาทีน่ ักเรยี นไมส่ ่งงาน - นักเรียนสามารถตรวจสอบงานไดต้ ามลิงคท์ ี่ครูกำหนดให้ ลงชื่อ .................... ............................... (นางสาวมัสณา ทรงนาศึก) ครผู สู้ อน

บนั ทึกหลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5/3 หนว่ ยท่ี 1 เรอ่ื ง เทคโนโลยนี ่ารู้ จำนวน 6 คาบ แผนที่ 2 เร่อื ง การเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านพุทธิพิสัย (K) นกั เรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองและสรา้ งองคค์ วามร้จู ากกิจกรรมนอกห้องเรียน และในห้องเรียน 1.2 ด้านทกั ษะพสิ ัย (P) นักเรียนสามารถปฏบิ ัตกิ ิจกรรมที่ไดร้ บั มอบหมายได้อย่างดี สนกุ สนาน มที กั ษะ การใชค้ อมพวิ เตอรแ์ ละรูเ้ ท่าทันเทคโนโลยี 1.3 ด้านจติ พสิ ยั (A) มีความกระตอื รือรน้ ตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมาย มีความรบั ผิดชอบดี 2. ผลการเรยี นของนกั เรียน 2.1 จำนวนทั้งหมด 35 คน เขา้ เรยี น 33 คน ขาดเรยี น 2 คน 2.2 ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ จำนวนนกั เรียน (คน) ไมเ่ ข้ารับการประเมนิ ไม่ผา่ นเกณฑ์ - - ด้านพุทธพิ สิ ยั 32 3 - ดา้ นทกั ษะพสิ ัย 32 3 ด้านจิตพิสัย 32 3 3. ปญั หาและอุปสรรค นกั เรียนทไ่ี มผ่ า่ นเกณฑ์ คือ นักเรยี นท่ีไมส่ ง่ งานตามเวลาทกี่ ำหนด 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแก้ปญั หา - สอบถามเหตุผล ปญั หาทน่ี ักเรียนไมส่ ่งงาน - นกั เรียนสามารถตรวจสอบงานได้ตามลิงคท์ ี่ครูกำหนดให้ ลงชื่อ ................... ................................ (นางสาวมัสณา ทรงนาศึก) ครผู สู้ อน

บันทกึ หลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5/4 หน่วยที่ 1 เรอ่ื ง เทคโนโลยนี ่ารู้ จำนวน 6 คาบ แผนท่ี 2 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.1 ดา้ นพุทธิพิสัย (K) นกั เรียนสามารถเรยี นรดู้ ้วยตนเองและสร้างองค์ความรูจ้ ากกจิ กรรมนอกห้องเรียน และในหอ้ งเรยี น 1.2 ดา้ นทักษะพิสัย (P) นักเรียนสามารถปฏบิ ตั ิกิจกรรมท่ีไดร้ บั มอบหมายได้อยา่ งดี สนกุ สนาน มที ักษะ การใช้คอมพิวเตอร์และรู้เทา่ ทนั เทคโนโลยี 1.3 ดา้ นจิตพิสัย (A) มคี วามกระตอื รือร้น ต้ังใจทำงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย มคี วามรบั ผิดชอบดี 2. ผลการเรยี นของนกั เรยี น 2.1 จำนวนทั้งหมด 38 คน เข้าเรียน 34 คน ขาดเรียน 4 คน 2.2 ผลการประเมิน จดุ ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนกั เรยี น (คน) ไมเ่ ข้ารบั การประเมนิ ไม่ผ่านเกณฑ์ - - ด้านพทุ ธิพิสยั 34 4 - ด้านทกั ษะพิสัย 34 4 ดา้ นจิตพิสัย 34 4 3. ปญั หาและอปุ สรรค นักเรียนทไี่ ม่ผา่ นเกณฑ์ คือ นักเรียนทีไ่ ม่สง่ งานตามเวลาทีก่ ำหนด 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแก้ปัญหา - สอบถามเหตผุ ล ปัญหาท่นี ักเรียนไม่ส่งงาน - นักเรยี นสามารถตรวจสอบงานได้ตามลิงคท์ ี่ครูกำหนดให้ ลงช่ือ ................................................... (นางสาวมัสณา ทรงนาศกึ ) ครผู สู้ อน

บนั ทึกหลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5/5 หน่วยที่ 1 เร่อื ง เทคโนโลยีน่ารู้ จำนวน 6 คาบ แผนท่ี 2 เรื่อง การเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยี จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1.1 ด้านพุทธพิ สิ ัย (K) นักเรียนสามารถเรียนรูด้ ้วยตนเองและสรา้ งองคค์ วามรู้จากกิจกรรมนอกห้องเรียน และในหอ้ งเรยี น 1.2 ด้านทักษะพิสัย (P) นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายได้อย่างดี มีทักษะการใช้ คอมพิวเตอรแ์ ละร้เู ท่าทนั เทคโนโลยี 1.3 ด้านจติ พิสัย (A) มคี วามกระตือรือร้น ตัง้ ใจทำงานที่ไดร้ ับมอบหมาย แต่นักเรยี นไมค่ ่อยตอบ จะมแี ต่ นกั เรยี นคนเดิมๆท่ตี อบคำถามเมือ่ ครูซักถาม 2. ผลการเรียนของนักเรยี น 2.1 จำนวนทัง้ หมด 38 คน เขา้ เรียน 31 คน ขาดเรียน 7 คน 2.2 ผลการประเมนิ จุดประสงค์ จำนวนนักเรียน (คน) ผา่ นเกณฑ์ ไม่ผ่านเกณฑ์ ไมเ่ ขา้ รบั การประเมนิ ดา้ นพุทธิพิสัย 30 8 - ดา้ นทกั ษะพสิ ัย 30 8 - ดา้ นจติ พิสยั 30 8 - 3. ปัญหาและอุปสรรค นกั เรียนทไี่ มผ่ า่ นเกณฑ์ คือ นักเรยี นท่ไี มส่ ง่ งานตามเวลาทกี่ ำหนด 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแกป้ ญั หา - สอบถามเหตผุ ล ปัญหาทน่ี ักเรียนไมส่ ่งงาน - นักเรยี นสามารถตรวจสอบงานได้ตามลิงค์ท่ีครูกำหนดให้ ลงชือ่ ................................................... (นางสาวมัสณา ทรงนาศกึ ) ครผู ้สู อน

บันทกึ หลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 5/6 หนว่ ยท่ี 1 เร่ือง เทคโนโลยีน่ารู้ จำนวน 6 คาบ แผนที่ 2 เรือ่ ง การเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยี จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านพทุ ธพิ สิ ยั (K) นกั เรยี นสามารถเรยี นรูด้ ว้ ยตนเองและสรา้ งองคค์ วามรู้จากกิจกรรมนอกห้องเรียน และในห้องเรียน 1.2 ด้านทักษะพิสยั (P) นักเรียนสามารถปฏิบตั ิกิจกรรมท่ีไดร้ บั มอบหมายได้อยา่ งดี สนุกสนาน มีทกั ษะ การใชค้ อมพวิ เตอรแ์ ละรู้เทา่ ทันเทคโนโลยี 1.3 ดา้ นจติ พิสยั (A) มีความกระตือรือรน้ ตง้ั ใจทำงานที่ไดร้ ับมอบหมาย มคี วามรบั ผดิ ชอบดี 2. ผลการเรยี นของนักเรียน 2.1 จำนวนท้ังหมด 39 คน เข้าเรียน 31 คน ขาดเรยี น 8 คน 2.2 ผลการประเมิน จดุ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ จำนวนนกั เรยี น (คน) ไมเ่ ขา้ รับการประเมนิ ไม่ผา่ นเกณฑ์ 2 2 ดา้ นพุทธพิ ิสยั 30 7 2 ด้านทักษะพสิ ัย 30 7 ดา้ นจิตพสิ ัย 30 7 3. ปัญหาและอปุ สรรค นักเรยี นทไ่ี ม่ผา่ นเกณฑ์ คือ นักเรยี นท่ีไม่สง่ งานตามเวลาท่ีกำหนด นกั เรยี นที่ไมเ่ ขา้ รบั การประเมิน คอื นกั เรียนท่ีไม่มตี วั ตน 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแกป้ ญั หา - สอบถามเหตุผล ปัญหาท่นี ักเรยี นไมส่ ่งงาน - นกั เรยี นสามารถตรวจสอบงานไดต้ ามลิงค์ท่ีครูกำหนดให้ ลงช่ือ ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศึก) ครผู ู้สอน

บันทึกหลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 5/7 หนว่ ยที่ 1 เรือ่ ง เทคโนโลยีน่ารู้ จำนวน 6 คาบ แผนท่ี 2 เรื่อง การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.1 ด้านพทุ ธิพิสัย (K) นักเรยี นบางคนสามารถเรียนรู้ดว้ ยตนเองและสรา้ งองค์ความรจู้ ากกจิ กรรมนอก หอ้ งเรียนและในห้องเรียน และบางส่วนตอ้ งมีการกระตุ้นในชอ่ งแชท Facebook เพ่ือใหเ้ ขา้ เรียนและทำกิจกรรม 1.2 ด้านทกั ษะพสิ ยั (P) นักเรียนบางคนสามารถปฏิบัติกิจกรรมที่ไดร้ บั มอบหมายได้อย่างดี สนุกสนาน มี ทักษะการใชค้ อมพิวเตอร์และรู้เท่าทันเทคโนโลยี แตจ่ ะมีบางส่วนท่ีไม่ทำกจิ กรรมใดๆ และไม่เข้าเรียน 1.3 ดา้ นจติ พิสัย (A) นกั เรียนบางคนมีความกระตือรือร้น ตั้งใจทำงานท่ไี ด้รับมอบหมาย มีความ รับผดิ ชอบดี 2. ผลการเรยี นของนกั เรียน 2.1 จำนวนทัง้ หมด 39 คน เขา้ เรยี น 30 คน ขาดเรียน 9 คน 2.2 ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนกั เรยี น (คน) ไมเ่ ข้ารับการประเมนิ ไม่ผ่านเกณฑ์ - - ดา้ นพุทธิพิสัย 27 12 - ด้านทักษะพิสัย 27 12 ด้านจติ พสิ ัย 27 12 3. ปัญหาและอุปสรรค นกั เรยี นทไี่ มผ่ ่านเกณฑ์ คือ นักเรยี นทไ่ี มส่ ง่ งานตามเวลาทีก่ ำหนด 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแก้ปญั หา - สอบถามเหตผุ ล ปญั หาที่นักเรยี นไม่สง่ งาน และแจ้งครทู ปี่ รึกษา - นักเรียนสามารถตรวจสอบงานไดต้ ามลงิ คท์ ี่ครูกำหนดให้ ลงช่ือ ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศกึ ) ครผู ู้สอน

บันทึกหลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5/8 หนว่ ยที่ 1 เรือ่ ง เทคโนโลยีน่ารู้ จำนวน 6 คาบ แผนท่ี 2 เรื่อง การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.1 ด้านพทุ ธิพิสัย (K) นักเรยี นบางคนสามารถเรยี นร้ดู ้วยตนเองและสร้างองคค์ วามรจู้ ากกจิ กรรมนอก หอ้ งเรียนและในห้องเรียน และบางส่วนตอ้ งมีการกระตุ้นในชอ่ งแชท Facebook เพ่ือใหเ้ ขา้ เรียนและทำกิจกรรม 1.2 ด้านทกั ษะพสิ ยั (P) นักเรียนบางคนสามารถปฏบิ ัติกิจกรรมที่ไดร้ บั มอบหมายได้อย่างดี สนุกสนาน มี ทักษะการใชค้ อมพิวเตอร์และรู้เท่าทันเทคโนโลยี แตจ่ ะมีบางส่วนท่ีไมท่ ำกจิ กรรมใดๆ และไม่เข้าเรียน 1.3 ดา้ นจติ พิสัย (A) นกั เรียนบางคนมีความกระตอื รือรน้ ต้ังใจทำงานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย มีความ รับผดิ ชอบดี 2. ผลการเรยี นของนกั เรียน 2.1 จำนวนทัง้ หมด 38 คน เขา้ เรยี น 30 คน ขาดเรียน 8 คน 2.2 ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนกั เรยี น (คน) ไมเ่ ข้ารับการประเมนิ ไม่ผ่านเกณฑ์ - - ดา้ นพุทธิพิสัย 17 21 - ด้านทักษะพิสัย 17 21 ด้านจติ พสิ ัย 17 21 3. ปัญหาและอุปสรรค นกั เรยี นทไี่ มผ่ ่านเกณฑ์ คือ นักเรยี นทไ่ี มส่ ง่ งานตามเวลาทก่ี ำหนด 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแก้ปญั หา - สอบถามเหตผุ ล ปญั หาที่นักเรยี นไม่สง่ งาน และแจง้ ครทู ่ีปรึกษา - นักเรียนสามารถตรวจสอบงานไดต้ ามลงิ คท์ ี่ครูกำหนดให้ ลงชอ่ื ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศกึ ) ครผู ู้สอน

บันทึกหลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 5/9 หนว่ ยท่ี 1 เร่ือง เทคโนโลยนี า่ รู้ จำนวน 6 คาบ แผนท่ี 2 เรอ่ื ง การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ดา้ นพุทธิพิสัย (K) นกั เรียนบางคนสามารถเรียนร้ดู ้วยตนเองและสรา้ งองค์ความรูจ้ ากกจิ กรรมนอก ห้องเรยี นและในหอ้ งเรียน และบางส่วนต้องมกี ารกระตนุ้ ในชอ่ งแชท Facebook เพื่อใหเ้ ข้าเรียนและทำกิจกรรม 1.2 ดา้ นทกั ษะพสิ ัย (P) นักเรียนบางคนสามารถปฏบิ ตั ิกิจกรรมทไ่ี ด้รบั มอบหมายได้อย่างดี สนุกสนาน มี ทักษะการใช้คอมพวิ เตอรแ์ ละร้เู ท่าทนั เทคโนโลยี แต่จะมบี างส่วนท่ไี มท่ ำกจิ กรรมใดๆ และไม่เข้าเรียน 1.3 ดา้ นจิตพสิ ยั (A) นกั เรียนบางคนมีความกระตอื รือรน้ ต้ังใจทำงานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย มีความ รับผดิ ชอบดี 2. ผลการเรยี นของนักเรยี น 2.1 จำนวนทง้ั หมด 38 คน เขา้ เรยี น 30 คน ขาดเรียน 8 คน 2.2 ผลการประเมนิ จุดประสงค์ จำนวนนักเรยี น (คน) ผา่ นเกณฑ์ ไมผ่ ่านเกณฑ์ ไมเ่ ข้ารับการประเมนิ ด้านพุทธพิ ิสัย 30 8 - ดา้ นทักษะพิสัย 30 8 - ด้านจติ พสิ ยั 30 8 - 3. ปัญหาและอุปสรรค นกั เรียนทไี่ ม่ผา่ นเกณฑ์ คือ นักเรยี นท่ไี มส่ ่งงานตามเวลาทก่ี ำหนด 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแก้ปัญหา - สอบถามเหตผุ ล ปัญหาทีน่ ักเรยี นไมส่ ่งงาน และแจ้งครูที่ปรึกษา - นักเรยี นสามารถตรวจสอบงานได้ตามลงิ คท์ ่ีครูกำหนดให้ ลงช่ือ ................................................... (นางสาวมัสณา ทรงนาศกึ ) ครูผู้สอน

บันทกึ หลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5/10 หน่วยที่ 1 เร่ือง เทคโนโลยนี า่ รู้ จำนวน 6 คาบ แผนที่ 2 เรือ่ ง การเปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยี จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 1.1 ดา้ นพุทธิพสิ ัย (K) นกั เรียนบางคนสามารถเรยี นรดู้ ้วยตนเองและสร้างองคค์ วามรจู้ ากกจิ กรรมนอก ห้องเรียนและในหอ้ งเรยี น และบางสว่ นต้องมกี ารกระตุ้นในช่องแชท Facebook เพ่ือใหเ้ ข้าเรยี นและทำกจิ กรรม 1.2 ดา้ นทักษะพสิ ยั (P) นักเรียนบางคนสามารถปฏบิ ตั ิกิจกรรมทไ่ี ด้รับมอบหมายได้อยา่ งดี สนุกสนาน มี ทกั ษะการใช้คอมพิวเตอร์และรเู้ ท่าทนั เทคโนโลยี แตจ่ ะมีบางสว่ นท่ีไมท่ ำกิจกรรมใดๆ และไม่เขา้ เรียน 1.3 ด้านจติ พสิ ยั (A) นักเรยี นบางคนมีความกระตือรือร้น ตั้งใจทำงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย มคี วาม รบั ผดิ ชอบดี 2. ผลการเรียนของนกั เรียน 2.1 จำนวนทั้งหมด 42 คน เขา้ เรียน 26 คน ขาดเรยี น 16 คน 2.2 ผลการประเมนิ จุดประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ จำนวนนกั เรยี น (คน) ไม่เขา้ รบั การประเมนิ ไมผ่ ่านเกณฑ์ - - ดา้ นพุทธิพสิ ัย 17 25 - ดา้ นทกั ษะพสิ ัย 17 25 ดา้ นจติ พสิ ัย 17 25 3. ปญั หาและอปุ สรรค นักเรียนทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ์ คือ นักเรียนทีไ่ ม่ส่งงานตามเวลาทก่ี ำหนด 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแก้ปัญหา - สอบถามเหตุผล ปญั หาท่นี ักเรียนไมส่ ่งงาน และแจง้ ครทู ปี่ รึกษา - นกั เรียนสามารถตรวจสอบงานได้ตามลิงคท์ ่ีครกู ำหนดให้ ลงชื่อ ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศกึ ) ครูผูส้ อน

บันทกึ หลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 5/12 หน่วยที่ 1 เรอื่ ง เทคโนโลยนี ่ารู้ จำนวน 6 คาบ แผนที่ 2 เรอ่ื ง การเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านพุทธพิ ิสัย (K) นักเรยี นบางคนสามารถเรียนรดู้ ว้ ยตนเองและสรา้ งองค์ความรู้จากกจิ กรรมนอก ห้องเรียนและในห้องเรยี น และบางส่วนตอ้ งมีการกระตุ้นในชอ่ งแชท Facebook เพื่อให้เข้าเรียนและทำกจิ กรรม 1.2 ด้านทกั ษะพสิ ยั (P) นักเรียนบางคนสามารถปฏิบตั กิ จิ กรรมทไี่ ดร้ ับมอบหมายได้อย่างดี สนกุ สนาน มี ทักษะการใช้คอมพวิ เตอร์และร้เู ท่าทันเทคโนโลยี แตจ่ ะมีบางสว่ นทไี่ มท่ ำกิจกรรมใดๆ และไม่เขา้ เรยี น 1.3 ดา้ นจติ พิสยั (A) นกั เรียนบางคนมีความกระตอื รือรน้ ตั้งใจทำงานท่ีได้รบั มอบหมาย มคี วาม รับผดิ ชอบดี 2. ผลการเรียนของนักเรยี น 2.1 จำนวนทง้ั หมด 21 คน เขา้ เรยี น 15 คน ขาดเรยี น 6 คน 2.2 ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนกั เรียน (คน) ไมเ่ ข้ารับการประเมนิ ไม่ผา่ นเกณฑ์ - - ด้านพทุ ธพิ สิ ัย 14 7 - ดา้ นทักษะพิสัย 14 7 ด้านจิตพิสยั 14 7 3. ปัญหาและอปุ สรรค นักเรยี นทไ่ี ม่ผา่ นเกณฑ์ คือ นักเรียนทไ่ี มส่ ่งงานตามเวลาทกี่ ำหนด 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแกป้ ญั หา - สอบถามเหตุผล ปัญหาที่นักเรียนไมส่ ่งงาน และแจ้งครูทป่ี รึกษา - นักเรยี นสามารถตรวจสอบงานได้ตามลงิ คท์ ่ีครกู ำหนดให้ ลงช่ือ ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศกึ ) ครูผู้สอน

ความคดิ เห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นร้ขู อง นางสาวมสั ณา ทรงนาศกึ แลว้ มีความคิดเห็นดังนี้ (ใส่เครอื่ งหมาย ในชอ่ ง ท่ตี รงตามขอ้ ความท่ีกำหนด) การกำหนดจดุ ประสงค์การเรียนร้สู อดคล้องกบั ตวั ชี้วดั / ผลการเรยี นรู้ การเขียนองค์ประกอบของแผนการจัดการเรยี นรู้ถกู ต้องครบถว้ นทกุ หวั ข้อ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั และบรรลจุ ดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผลสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรยี นร้แู ละกิจกรรมการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะเพ่มิ เติม ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ลงช่อื ................................................... (นางภรู ิชญา ชมู ณ)ี หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความคดิ เห็นของรองผู้อำนวยการฝ่ายบรหิ ารงานวชิ าการ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ลงชื่อ ................................................... (นางสาวเพริศพิศ คูหามขุ ) รองผอู้ ำนวยการฝ่ายบรหิ ารงานวิชาการ ความคิดเห็นของผอู้ ำนวยการโรงเรียน อนุมัติ ไม่อนมุ ตั ิ เนือ่ งจาก ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ลงช่อื ................................................... (นายนพปฎล มุณีรัตน์) ผู้อำนวยการโรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จงั หวัดยะลา

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวิชา ว32104 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เทคโนโลยนี า่ รู้ เรอื่ ง ผลกระทบของเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 5 เวลาเรยี น 2 คาบ ครผู ูส้ อน นางสาวมสั ณา ทรงนาศึก โรงเรยี นคณะราษฎรบำรงุ จงั หวัดยะลา สพม.15 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ - ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลีย่ นแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้ และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิด สร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาสม โดยคำนึงถึงผลกระทบต่อ ชวี ติ สังคม และสง่ิ แวดลอ้ ม 2. ตัวชว้ี ัด/จุดประสงค์การเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ดั ว 4.2 ม.4/1 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการนำเสนอ และแบ่งปนั ข้อมูลอย่างปลอดภยั มจี ริยธรรม และ วเิ คราะห์การเปลยี่ นแปลงเทคโนโลยีสารสนเทศทม่ี ผี ลตอ่ การดำเนินชีวติ อาชพี สงั คม และวฒั นธรรม 3. สาระสำคัญ การเลือกใช้เทคโนโลยี ผู้ใช้ ผู้พัฒนา และผู้สร้างเทคโนโลยีจำ เป็นต้องมีการคำนึงถึง และวิเคราะห์ถึง ผลกระทบของเทคโนโลยที ัง้ ในทางดา้ นบวกและด้านลบที่ส่งผลต่อมนุษย์ สงั คม เศรษฐกจิ และสงิ่ แวดลอ้ มรวมทั้ง การเสนอแนวทางการป้องกันและแก้ไขปญั หา ซึง่ ปัญหานั้นอาจเกิดข้ึนแล้วหรือคาดการณ์วา่ จะเกิดขึ้นในอนาคต จากการใช้เทคโนโลยี เพอื่ เปน็ การสร้างความตระหนักให้เกิดขนึ้ แกผ่ ู้ใช้ ผู้พัฒนา และผสู้ รา้ งเทคโนโลยีที่ส่งผลต่อ การพัฒนาประเทศอย่างยงั่ ยนื 4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. วเิ คราะห์ผลกระทบของเทคโนโลยที งั้ ด้านบวกและดา้ นลบทีส่ ง่ ผลตอ่ มนุษย์ สังคม เศรษฐกจิ และ สง่ิ แวดลอ้ ม (K4) 2. เสนอแนวทางในการปอ้ งกันและแก้ไขปัญหาท่เี กดิ จากผลกระทบของเทคโนโลยี (P3) 3. เห็นความสำคญั ของทักษะการใชค้ อมพวิ เตอรแ์ ละร้เู ท่าทันเทคโนโลยี (A) 5. สาระการเรยี นรู้ ผลกระทบของเทคโนโลยี 6. สมรรถนะสำคญั (5ดา้ น) ดา้ นที่ 5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. หลกั ฐานการจดั การเรยี นรู้ (ช้นิ งาน/ภาระงาน) - กิจกรรมท่ี 3.1 สืบคน้ กรณีศกึ ษาเพื่อวิเคราะหผ์ ลกระทบและแนวทางการป้องกันและแกไ้ ข - แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยท่ี 1 เทคโนโลยนี ่ารู้

8. กจิ กรรมการจดั การเรียนการสอน โดยใชก้ ารจัดการเรียนรูแ้ บบผสมผสานร่วมกับกระบวนการจดั การเรียนรู้ แบบสบื เสาะ (5E) คาบที่ 1 การจดั การเรยี นรแู้ บบ Online ขน้ั สรา้ งความสนใจ (ใช้เทคนิคการใช้คำถามกระตุ้นความคดิ ) 1. นักเรียนรว่ มกนั ทบทวนเรอื่ ง การเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี 2. นกั เรยี นและครรู ว่ มกันฟัง Podcast เร่ือง “ผลกระทบของเทคโนโลยกี ับสุขภาพ” https://www.youtube.com/watch?v=qSkJPg2ScN0 จากน้ันใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ โดยครูตั้งคำถาม กับนักเรยี นว่า “จากในมุมมองของนักเรียนคดิ มีอะไรบา้ งทีเ่ ปน็ ผลกระทบดา้ นสุขภาพท่ีคนใกล้ชิดไดร้ บั ” 3. กระตุ้นความสนใจผู้เรยี นด้วยการเปิดวดี ทิ ศั น์ เรอ่ื ง ผลกระทบของเทคโนโลยที ้งั ดา้ นบวกและดา้ นลบ จากนั้นให้ผู้เรยี นรว่ มกนั อภิปรายโดยใช้คำ ถามว่า “นกั เรียนคดิ วา่ การใชเ้ ทคโนโลยีของมนษุ ยไ์ ม่ว่าจะเป็น เทคโนโลยี ทางการคมนาคม เทคโนโลยที างการแพทย์ เทคโนโลยีการสื่อสาร ส่งผลกระทบต่อมนุษย์อยา่ งไร” แนวคำตอบ 1. เทคโนโลยีทางการคมนาคมชว่ ยให้การดำเนนิ ชวี ติ สะดวกรวดเร็ว แตใ่ นขณะเดยี วกันกท็ ำให้เกิด มลภาวะ และการจราจรตดิ ขัด 2. เทคโนโลยีการสื่อสาร ช่วยให้การสอื่ สารทำ ได้รวดเร็วข้ึน แตอ่ ุปกรณอ์ เิ ล็กทรอนิกสท์ ี่ใชใ้ นการ ส่อื สาร เมื่อหมดอายุการใช้งานก็ทำ ให้เกิดขยะอิเล็กทรอนิกส์เพ่ิมขน้ึ 3. เทคโนโลยีทางการแพทย์ ชว่ ยทำ ให้มนุษยม์ ีสุขภาพแข็งแรง และมีอายุยืนยาว แตเ่ ม่ือเทคโนโลยี ทางการแพทย์ไปใช้ในทางทีผ่ ิดหรอื ไม่เหมาะสม อาจส่งกระทบต่อผ้รู บั บริการ ข้ันสำรวจและคน้ หา 4. ครูใหน้ ักเรยี นจบั กลุม่ 3-4 คน แล้วศกึ ษาหัวข้อ เรื่อง ผลกระทบของเทคโนโลยี จากเอกสารประกอบการ เรยี นใน Google Classroom 5. ครูใช้คำถาม ชวนคดิ “นักเรยี นมกี ารใชเ้ ทคโนโลยีอยู่ตลอดเวลาในชวี ิตประจำวัน เชน่ รถยนต์ เครื่องปรบั อากาศ เคร่ืองถ่ายเอกสาร โทรศัพท์ พัดลม โทรทศั น์ นักเรยี นบอกได้หรือไม่ว่า เทคโนโลยีทีน่ ักเรยี นสนใจ นนั้ เกิดผลกระทบในดา้ นบวกและดา้ นลบอย่างไร” เพื่อให้นักเรียนไดร้ ว่ มกันอภิปราย 6. ครใู ห้นกั เรยี นทำใบกิจกรรม 3.1 ให้นักเรยี นสบื คน้ กรณีศกึ ษาเพ่ือวเิ คราะหผ์ ลกระทบและแนวทางการ ปอ้ งกันและแกไ้ ขโดยให้นกั เรียนเลือก 1 ประเด็นเพื่อศึกษาสบื คน้ จากแหลง่ เรียนรู้ ซ่ึงมีประเดน็ ดงั นี้ • ผลกระทบของเทคโนโลยตี ่อมนุษยแ์ ละสงั คม • ผลกระทบของเทคโนโลยีต่อเศรษฐกิจ • ผลกระทบของเทคโนโลยีตอ่ สิ่งแวดลอ้ ม คาบท่ี 2 การจัดการเรยี นรู้แบบ Online ขั้นอธิบายและลงข้อสรปุ 7. นกั เรียนนำเสนอการสืบค้นกรณีศึกษาการวเิ คราะห์ผลกระทบและแนวทางการป้องกันและแก้ไข 8. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปจากการสบื ค้าผลกระทบและแนวทางการปอ้ งกันและแกไ้ ข “การใช้การ พัฒนาและการสรา้ งเทคโนโลยกี อ่ ใหเ้ กิดผลกระทบดา้ นบวกและด้านลบต่อมนุษย์และสังคม เศรษฐกจิ และ

ส่ิงแวดล้อม จงึ มีความจำเป็นทจ่ี ะต้องคดิ วิเคราะห์อยา่ งมีเหตุผลและรอบคอบถึงผลกระทบของเทคโนโลยีนั้นและหา แนวทางป้องกนั และแก้ไขปัญหาที่เกดิ ข้นึ ได้อยา่ งเหมาะสม” ขั้นประเมนิ 9. นกั เรียนแต่ละคนพจิ ารณาเรื่องทเี่ รยี นในคาบวา่ มีเร่ืองใดทยี่ ังไม่เข้าใจหรือยงั มีข้อสงสัย และให้นักเรียนศกึ ษา เพมิ่ เติมใน Google Classroom และเวบ็ ไซต์ครู 10. นักเรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรียน หนว่ ยที่ 1 เทคโนโลยนี า่ รู้ 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ - หนังสอื รายวิชาพืน้ ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลย(ี การออกแบบและเทคโนโลยี) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 - เอกสารประกอบการเรียน บทที่ 3 ผลกระทบของระบบเทคโนโลยี - เวบ็ ไซตค์ รู https://sites.google.com/kbyala.ac.th/csdt-masna - Podcast เรื่อง “ผลกระทบของเทคโนโลยกี ับสขุ ภาพ” https://www.youtube.com/watch?v=qSkJPg2ScN0 10. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ เครอื่ งมอื วิธกี ารวัด เกณฑ์ 1. วิเคราะหผ์ ลกระทบของ - ต้องได้ 6 ข้อ เทคโนโลยที ง้ั ดา้ นบวกและดา้ น 1. แบบทดสอบหลงั เรียน - ความถกู ต้องของ ขน้ึ ไปจาก 10 ลบทส่ี ่งผลต่อมนุษย์ สังคม ข้อ ถือวา่ ผา่ น เศรษฐกจิ และสงิ่ แวดลอ้ ม (K4) หนว่ ยที่ 1 แบบทดสอบกอ่ นและ หลงั เรียน ตอบถกู ได้ 1 ตอบผิดได้ 0 2. ใบกจิ กรรม 3.1 - ความถกู ต้องของใบ - ตอ้ งไดร้ ะดบั กิจกรรม คณุ ภาพดีขนึ้ ไป 2. เสนอแนวทางในการป้องกัน 1. แบบประเมิน ถอื วา่ ผ่าน - สงั เกตพฤติกรรมใน -ต้องได้ระดับ 2 และแก้ไขปัญหาท่เี กิดจาก พฤติกรรม ห้องเรียนออนไลน์ คือ พอใช้ ข้ึน ไป ผลกระทบของเทคโนโลยี (P3) -สงั เกตพฤตกิ รรมในการ -ตอ้ งได้คุณภาพ ใหค้ วามร่วมมือ คะแนนตั้งแต่ 2. แบบสังเกตความ 4– 9 ผา่ น - สังเกตพฤติกรรมใน -ตอ้ งได้ระดบั สนใจและความรว่ มมือ ระหวา่ งเรยี นและนอก คุณภาพ พอใช้ เวลาเรียน ขึ้นไป ในกิจกรรม 3. เห็นความสำคญั ของทักษะการ 1. แบบประเมนิ ใชค้ อมพิวเตอร์และร้เู ท่าทนั คณุ ลักษณะอนั พึง เทคโนโลยี (A) ประสงค์ 2. แบบประเมิน - สงั เกตพฤติกรรมใน -ต้องได้ระดบั คุณภาพ ผ่าน สมรรถนะผู้เรียน 5 ดา้ น ระหวา่ งเรยี นและนอก ขน้ึ ไป เวลาเรยี น

รายการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รายการประเมนิ 1.รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 1.1 ยนื ตรงเมื่อไดย้ ินเพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และบอกความหมายของเพลงชาติ 2.ซอ่ื สัตยส์ จุ ริต 1.2 ปฏบิ ตั ติ นตามสทิ ธแิ ละหนา้ ทข่ี องนักเรียน ให้ความร่วมมือ รว่ มใจ ในการทำงาน 3. มวี นิ ยั กับสมาชิกในหอ้ งเรียน 4. ใฝห่ าความรู้ 1.3 เข้ารว่ มกิจกรรมทส่ี รา้ งความสามัคคี ปรองดอง และเปน็ ประโยชน์ตอ่ โรงเรยี น 5.อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง และชมุ ชน 6. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาทตี่ นนับถอื ปฏบิ ัติตนตามหลกั ของศาสนา 7. รกั ความเป็นไทย และเปน็ ตัวอย่างทีด่ ขี องศาสนกิ ชน 8. มีจติ สาธารณะ 1.5 เข้ารว่ มกจิ กรรมและมสี ว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมทเี่ กย่ี วกับสถาบนั พระมหากษตั ริยต์ ามท่ีโรงเรียนและชุมชนจัดข้ึน ช่ืนชมในพระราชกรณยี กิจ พระปรีชาสามารถของพระมหากษตั ริยแ์ ละพระราชวงศ์ 2.1 ปฏิบัตติ ามระเบยี บการสอน และไมล่ อกการบา้ น 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ัติ ตรงตอ่ ความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏบิ ตั ติ รงตอ่ ความเป็นจรงิ ต่อผู้อน่ื 3.1 เขา้ เรยี นตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรยี บรอ้ ยเหมาะสมกบั กาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของหอ้ ง 4.1 แสวงหาข้อมลู จากแหลง่ เรยี นร้ตู า่ งๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทกึ ความรูอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล 5.1 ใช้ทรัพย์สนิ และสง่ิ ของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อปุ กรณก์ ารเรียนอยา่ งประหยดั และรคู้ ณุ คา่ 6.1 มีความตั้งใจ และพยายามในการทำงานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แทต้ ่ออุปสรรคเพ่อื ใหง้ านสำเร็จ 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมและภมู ิปญั ญาไทย 7.2เห็นคณุ ค่าและปฏิบัติตนตามวฒั นธรรมไทย 8.1รจู้ ักชว่ ยพอ่ แม่ ผูป้ กครอง และครูทำงาน 8.2อาสาทำงาน ชว่ ยคิด ชว่ ยทำ และแบง่ ปันสิง่ ของให้ผูอ้ ื่น 8.3รู้จกั การดูแล รกั ษาทรพั ยส์ มบตั แิ ละสิ่งแวดลอ้ มของห้องเรียน โรงเรียนชุมชน 8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรียน