รายงานผลการเป็นวิทยากรการอบรมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนาศักยภาพครูในพื้นที่ให้มีความพร้อมสู่การเป็นครูยุคใหม่ในศตวรรษที่ 21

ะหวา่ งตัวช้วี ดั ฯกบั สมรรถนะ PISA

ความสมั พนั ธร์ ะ

ะหวา่ งตัวช้วี ดั ฯกบั สมรรถนะ PISA

ความสมั พนั ธร์ ะ

ะหวา่ งตัวช้วี ดั ฯกบั สมรรถนะ PISA

โครงการเพิม่ ศกั ย สาหรบั 1 ผลการประเมิน PISA 2 หวั ขอ้ ใน 2 สมรรถนะของ PISA การบรรยาย 3 ความสัมพันธร์ ะหว 4 ระบบคลังขอ้ สอบ P

ยภาพครใู ห้มีสมรรถนะของครูยคุ ใหม่ บการเรยี นรูศ้ ตวรรษท่ี 21 2018 และ PISA คืออะไร A ในวชิ าคณิตศาสตร์ ว่างตวั ชี้วัดฯกบั สมรรถนะ PISA PISA ออนไลน์

ระบบคล PISA S PISA STYLE คือ ระบบข้อสอบออนไล ทดลองทาขอ้ สอบตามแนว PISA กอ่ นเข้าท ทดสอบไดห้ ลายครัง้ เพ่ือให้เกดิ ความคุน้ เคย ดว้ ยเวลาการทาข้อสอบจริง และรปู แบบขอ้ พัฒนาโดยศูนย์ PISA สานกั ทดสอบทางการ

ลังขอ้ สอบ PISA ออนไลน์ STYLE ลน์ท่ีจัดทาขึน้ เพื่อให้นักเรียนสามารถเขา้ มา ทาการทดสอบจริง โดยสามารถเขา้ ทาการ ยและเปน็ การเตรยี มตวั สอบท่เี สมือนจรงิ อสอบท่ตี รงตามมาตรฐานสากล ระบบนี้ รศึกษา ภายใต้ สพฐ.

ระบบคล PISA S

ลังขอ้ สอบ PISA ออนไลน์ STYLE

ระบบคล PISA S

ลังขอ้ สอบ PISA ออนไลน์ STYLE

ระบบคล PISA S

ลังขอ้ สอบ PISA ออนไลน์ STYLE

ระบบคล PISA- PISA-Like คือ ระบบข้อสอบออนไลน์โ ประเมินของ PISA ท่เี นน้ การนาความรแู้ ละ วทิ ยาศาสตรไ์ ปใช้แก้ปัญหาในสถานการณต์ เนื้อหาตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ PISA-Like ประกอบด้วยข้อสอบวิชาค ประถมศึกษาตอนปลาย และระดบั มัธยมศกึ สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลย

ลงั ข้อสอบ PISA ออนไลน์ -Like โดยมีข้อสอบที่สอดคลอ้ งกับกรอบการ ะทกั ษะกระบวนการทางคณิตศาสตรแ์ ละ ต่าง ๆ ทเี่ ก่ยี วขอ้ งกับชวี ิตประจาวนั และมี นพื้นฐาน คณติ ศาสตร์ และวทิ ยาศาสตร์ ระดบั กษาตอนตน้ ระบบนพ้ี ฒั นาโดยสถาบัน ยี (สสวท.)

ระบบคล PISA-

ลงั ขอ้ สอบ PISA ออนไลน์ -Like

คลงั เครื่องมอื ทดสอบตามแนวทาง PISA

สถาบนั สง่ เสริมการสอน วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

คลงั เครื่องมอื ทดสอบตามแนวทาง PISA

สถาบนั สง่ เสริมการสอน วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ตวั อยา่ ง user interface ของคลังขอ้ สอบ

สถาบนั ส่งเสริมการสอน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รายงานผลการทดสอบ

สถาบนั ส่งเสริมการสอน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รายงานผลการทดสอบสาหรบั นักเรยี น

สถาบนั ส่งเสริมการสอน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รายงานผลการทดสอบสาหรบั ผู้บรหิ ารโรงเรยี น

สถาบนั สง่ เสริมการสอน วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ระบบคล ตัวอยา่ งขอ้ สอบ เป็นผู้ถือลขิ สิทธแ์ิ ละอ โดยจดั ทาเป โดยสถาบนั ส่งเสรมิ การสอน

ลังขอ้ สอบ PISA ออนไลน์ PISA ซงึ่ OECD อนญุ าตใหเ้ ผยแพร่ได้ ป็นภาษาไทย นวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ระบบคล

ลงั ข้อสอบ PISA ออนไลน์

ระบบคล

ลงั ข้อสอบ PISA ออนไลน์

ระบบคล

ลงั ข้อสอบ PISA ออนไลน์

LOG

GO

สิงหาคม สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธกิ าร 2564 โปรแกรมประเมนิ สมรรถนะนักเรยี นมาตรฐานสากล Programme for International Student Assessment 2021 PISA การประเมนิ ผลทร่ี ิเรมิ่ โดยองค์การเพอื่ ความรว่ มมือทางเศรษฐกจิ และการพฒั นา คอื อะไร? (Organisation for Economic Co-operation and Development หรือ OECD) FACT เพ่อื ประเมินคณุ ภาพของระบบการศึกษาของประเทศต่าง ๆ ในการเตรียมเยาวชนใหม้ ี ศกั ยภาพหรอื ความสามารถพน้ื ฐานท่จี ําเป็นต่อการดํารงชีวติ ในโลกท่มี ีการเปลี่ยนแปลง ท่ัวมปโลาจั กกจเกุบขวันา้ า่ รม่ว8ปี ม0รกะปเาทรรศะปเจทราศะเกมนิ ประเมนิ 3 ความฉลาดร้ดู า้ นคณิตศาสตร์ + Cคrวeาaมtคivดิ eสTรhา้ iงnสkรinรgค์ ดา้ น Mathematical Literacy อย่างไร? เน้นการประเมนิ สมรรถนะ ความฉลาดร้ดู า้ นการอ่าน ทุก ๆ ของนกั เรียนเกี่ยวกับการใช้ Reading Literacy ความร้แู ละทกั ษะในชีวติ จรงิ 3 ปี ความฉลาดรูด้ ้านวทิ ยาศาสตร์ มากกว่าการเรยี นรตู้ าม Scientific Literacy หลกั สตู รในโรงเรียน 60% 20% 20% สัดส่วนขอ้ สอบ PISA 2021 กรอบการประเมิน PISA 2021 15 ปีนักเรียนอายุ ของไทย ประเมิน ความฉลาดร้ดู า้ นคณิตศาสตร์ Formulate Employ ถูกสุ่มเปน็ กลมุ่ ตวั อยา่ งประมาณ ม.4 / ใคร? • คดิ สถานการณ์ของปญั หา (Formulate) Reasoning ปวช.1 • ใชห้ ลกั การและกระบวนการในการแกป้ ัญหา (Employ) 9,000 คน ม.3 & EInvtaelurparteet จากกวา่ 300 โรงเรียน* *• ตีความและประเมินผลลัพธ์ (Interpret & Evaluate) ม.5 / ปวช.2 โดยทั้ง 3 กระบวนการ จะใช้การให้เหตุผล (Reasoning) ร่วมดว้ ย ความฉลาดรู้ดา้ นการอ่าน • รู้ตาํ แหน่งข้อสนเทศในเนอ้ื เร่ือง ม.1 และ ม.2 • มีความเข้าใจในเนอ้ื เร่ือง ความฉลาดร้ดู ้านวิทยาศาสตร์ • ประเมนิ และสะท้อนความคิดเหน็ ตอ่ เน้ือเรอ่ื ง * จากโรงเรยี น • อธิบายปรากฏการณใ์ นเชงิ วิทยาศาสตร์ • ประเมนิ และออกแบบกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ ในสังกดั +• แปลความหมายขอ้ มลู และใช้ประจักษ์พยาน สพฐ. สอศ. สช. สกอ. กทม. อปท. ความคิดสรา้ งสรรค์ ตอบแบบสอบถาม • สรา้ งแนวคิดท่หี ลากหลาย นกั เรียนทาํ ขอ้ สอบ • สร้างแนวคดิ อย่างสรา้ งสรรค์ บนคอมพวิ เตอร์ • ปรบั ปรงุ และประเมินแนวคดิ (Computer-Based Assessment: CBA) 1 ชม. ขน้ั ตอนการดาํ เนินงาน PISA 2021 แบบออฟไลน์ผา่ นแฟลชไดรฟ์ 2 ชม. 2561 ทาํ ขอ้ สอบ สําหรบั ผูท้ ีส่ นใจ กําหนดกรอบ พิจารณาความ แปลเคร่อื งมอื เตรยี มความพรอ้ ม และวางแผน เหมาะสมของ ทาํ ความคนุ้ เคยกับ ทดลองใช้ งานวิจัย * เคร่อื งมือ ข้อสอบ และฝึก “ขเ้อคสรอือ่ บแงลมะแอื บบ”สหอมบาถยถามงึ เครือ่ งมอื ส.ค. การทาํ ข้อสอบ ส.ค. บนคอมพวิ เตอร์ สุ่มกลุม่ นกั เรียน 2563 2564 จดั สอบ ทจ่ี ะเข้าสอบ PISA 2021 PISA 2021 สามารถศกึ ษาตวั อย่างข้อสอบไดท้ ี่ ธ.ค. 2566 FACT https://ipst-pisatest.ipst.ac.th/ OECD 2565 กนลักมุ่ณเตรปัวยี ีกอนยาชรา่ ั้นศงมกึส.่วษ4นาแใ2หล5ญะ6มเ่ 4ป.3็น เผยแพร่ PISA Thailand ผลการประเมนิ อเี มล: [email protected] วเิ คราะห์ข้อมูล / เว็บไซต์: https://pisathailand.ipst.ac.th จัดทํารายงาน ในประเทศ



โครงการเพม่ิ ศกั ยภ ของครูยุคใหม่สาหรบั ก โด สถาบนั สง่ เสริมการสอนว ร่วม มหาวทิ ยา

ภาพครูให้มีสมรรถนะ การเรยี นรูศ้ ตวรรษที่ 21 ดย วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มกบั าลัยราชภัฏ 1



2

PISA: Facts & Figures

สถาบนั สง่ เสรมิ การสอน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี • PISA (Programme for International Student Assessment) เรมิ่ เม่ือปี ค.ศ. 2000 โดยองค์การเพ่ือความร่วมมือทาง เศรษฐกจิ และการพฒั นา หรือ OECD (Organisation for Economic Co- operation and Development) โดยสอบ ทุก 3 ปี • มวี ัตถปุ ระสงค์เพอื่ ประเมนิ คุณภาพ ของ ระบบการศกึ ษา ในการเตรยี ม ความพรอ้ มให้ ประชาชนมีศกั ยภาพหรือความสามารถ พนื้ ฐานท่จี าเปน็ ต่อการดารงชีวติ ในโลกท่มี ี การเปล่ียนแปลงอยา่ งรวดเร็ว เนน้ การ ประเมินสมรรถนะของนกั เรยี นเกย่ี วกบั การ ใชค้ วามรแู้ ละทักษะในชวี ิตจรงิ มากกว่าการ เรียนตามหลักสูตรในโรงเรยี น • ปี 2018 มนี กั เรยี น อายุ 15 ปี ~ 600,000 คน จาก 79 ประเทศ/เขตเศรษฐกิจ ร่วมการ ประเมิน

โครงการประเม Programme for I ความฉลาดรดู้ า้ นวทิ ยาศาสตร์ (Scientific Literacy) บริบท สมรรถนะ ความรู้ สถานการณใ์ น • ความรู ้ • ระบปุ ระเด็นทาง ชวี ติ วิทยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร ์ ทเี่ กยี่ วขอ้ งกบั • ความรเู ้ กยี่ วกบั • อธบิ ายปรากฏการณ์ วทิ ยาศาสตรแ์ ละ ในเชิงวทิ ยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร ์ เทคโนโลยี • ใชป้ ระจักษพ์ ยานทาง เจตคติ วทิ ยาศาสตร์ • สนใจ • สนับสนุน • มคี วามรบั ผดิ ชอบ ความฉลาดรูด้ า้ นการอา่ ใชเ้ ฉพาะสาระภายในเรอื่ ง การเขา้ ถึงและค้นคนื สาระ การบูรณาการและตคี วาม การคน้ หาสาระสาคญั การสรา้ งความเขา้ ใจใน การตเคี รวอื่ างมเนือ้ ภาพรวม