Nesibe Aydın Magazine Editon 62

AYDIN EĞİTİM aydın education 1

Dergimize daha zengin içeriğiyle Aydın Media uygulamamızdan ulaşabilirsiniz. Find out more about our magazine from our Aydın Media App.2



İçindekiler / Contents 6 Misyonumuz – Vizyonumuz 30 Doktorum, Ressamım, Marangozum Mission – Vision I Am a Doctor, An Artist, A Carpenter 8 Küçük Prens 31 Kaybolan Meslekler Little Prince Disappearing Proffesions 10 Sağlıklı Besleniyorum, Büyüyorum 32 Aslanlar ve Ceylanlar Growing Up With Healthy Nutrition Lions ve Gazellas 12 STEM 34 Bilim Şenliği Hazırlıklarımız STEM Preparation For The Science Fair 13 Karıncalar Ankara'nın Her Yerinde 35 Marangozlar Ne Yapar? \"Ants\" Are Everywhere İn Ankara What Do The Carpenters Do? 15 Ümitköy'de Tarım 36 Ruhunuzu Besleyin Agriculture İn Ümitköy Feed Your Soul 16 Ümitköy Müzede 38 Mutfakta Kim Var? 39 Ümitköy Is At The museum Who İs İn The Kitchen? 19 Minik Araştırmacılar Nesibe Aydın Konya Okulları Geziyor Little Researchers Nesibe Aydın Konya Visits The Schools! 40 Yaz Tatili İçin Öneriler 21 Doğa Kaşifleri Suggestions For Summer Holiday Nature Explorers 42 Mikroskobik Canlılar 22 Empati Microscopic Creatures Empathy 24 Sevmek 44 Nomani 2017 Nomani 2017 Pencereler 48 Stres Seviyemizi Düşürmek İçin Öneriler 25 Windows Suggestions To Lower Stress 26 İlkokula Gidiyoruz 50 Bilinçleniyorum, Geri Dönüşüme Destek Oluyorum We Are Going To The Primary school With Consciousness, I Support Recyling! 27 Doğa Bizleri Bekler 51 Benim Geleceğim, Benim Kariyerim Nature Waits For Us My Future, My Career 28 Kaydıraktan Elektiriğe From a Slide To Electricity4

52 Evrimin İşleyişi: Doğal Seçilim AYDIN EĞİTİM The Function Of Evolution: Natural Selection aydın education53 Norveç, Dünyanın İlk Gemi Tünelini 76 Ankara'da Dünya Standartlarında Yapmaya Hazırlanıyor! Sanat Eğitimi Norway Is Getting Ready To Build Worl's First Art Training Beyond The İnternational Ship Tunnel! Aspect İn Ankara 80 Havadan Su Elde Eden Kule The Tower That Obtains Water From Air54 Üç Kardeş 82 Enerjide Yeni Keşif Three Siblings A New Discovery At The Energy56 Yengeni Zamyatin 83 Kitaplar Ve İnsanlar Yevgeni Zamyatin The Book And Mankind58 Ölçüm 84 Nisanın Sonunda Mayısın Başında Yıldızlar Lisesi Evaluation 86 88 At The End Of April, At The Beginning Of May59 Sanat İçin Sanat İn Yıldızlar High School Art For Art Yine Mi Dil Bilgisi?60 Gençlik Grammar Again? Youth Otuz Beş Yaş Cahit Sıtkı Tarancı61 Cesur adam Age Thirty Five By Cahit Sıtkı Tarancı Brave Man 92 Türk Dil Bayramı62 Kulüplerimiz Turkish Language Festival Our Clubs 95 Bilimin Işığında \"Aydın\"Lanan Genç Nesibe Aydınlılar64 Matematik Bir Yaşam Biçimidir The Young Nesibe Aydın's Members Brighten Maths İs A Life Style Up Under The Science68 Eğlence ve Gelişim Entertainment And Development69 İlk Savaş Uçağının Osmanlıya Karşı Kullanıldığını Biliyor Muydunuz? Do You Know That The First War Plane Was Used Against The Ottoman Empire?71 Robotik Okuryazarlık Eğitimi The Training Of Being Robotic Literate72 En İyi Arkadaş74 Medeniyetlerin Beşiğine Yolculuk Visit The Oradle Of Civilisation 5

AYDIN EĞİTİM aydın education Misyonumuz • Bütünsel eğitim yaklaşımıyla öğrencilerimizi öğrenmeyi yaşam becerisi olarak kullanan ba- ğımsız bireyler olmaları için destekleriz. • Okul kültürümüz, yetkin kadromuz, uyguladığımız ulusal ve uluslararası programlarla öğ- rencilerimize evrensel değerler kazandırırız. • Rehberlik ve ölçme-değerlendirme hizmetlerimizle, öğrencilerimizin sorumluluklarını yerine getirebilen öz disipline sahip bireyler olmalarını destekleriz. • Öğrencilerimizi, akademik, sportif ve sanatsal alanlarda destekleyerek yaratıcılıklarını orta- ya çıkarmalarını sağlarız. • Sosyal etkinliklerimiz ve öğrenme ortamlarımızla öğrencilerimizin ilgi ve yeteneklerini keş- fetmelerini sağlarız. Öğrencilerimizin bu etkinliklerde aldıkları sorumluluklarla daha iyi bir dünyaya katkı sağlarız. • Yerel ve küresel problemlere duyarlı, çözüm üretebilen ve girişimci bireyler yetiştiririz. Vizyonumuz Vizyonumuz, öğrencilerimizi, evrensel değerleri benimsemiş, özgür, sorumluluk sahibi, açık fi- kirli, duyarlı, yaratıcı, sorgulayan ve özyönetim becerilerine sahip bireyler olarak yaşama hazır- lamaktır. 6

AYDIN EĞİTİM aydın educationMission• With a holistic educational approach, we support our learners to be independent individuals who pursue learning as a life skill.• Our students acquire universal values through our school culture, professional educators and the national and international programs we implement.• With our school counselling and assessment services, we guide our students to be responsible and self- disciplined individuals.• We offer diverse choices in academics, sports and arts to bring out the students creativity.• We endeavor to enable our students to explore their interests and abilities within social activities and learning environments. We contribute to a better world through the responsibilities our students undertake in these activities.• We educate our students to be sensitive to local and global issues, as well as being problem solvers and entrepreneurs.VisionOur vision is to prepare our students for life as individuals with universal values who areindependent, responsible, open- minded, caring, creative, inquisitive and self-disciplined. 7

AYDIN EĞİTİM aydın educationKPüçrüekns “Bütün büyükler bir zamanlar çocuktu fakat çok azı bunu hatırlar…” Küçük Prens Ne güzel bir kitaptır, her okuduğumda gözlerimi yaşartan, her seferinde bambaşka anlamlar ve bağlantılar kurduran bana… Çocukluğuma, büyürken unuttuklarıma seslenir. İçimdeki çocuğu canlı tutmamı sağlar. Çünkü bilirim ki, ancak içimdeki çocuk yaşarsa anlayabilirim çocukları. Onların penceresinden bakabili- rim dünyaya, insanlara, kuralların katılığına. Çocuklar gibi insanları ayırmamayı, herkesi olduğu gibi kabul etmeyi, sevginin tek güç olduğunu, işte bu yüzden doğayı, hayvanları, insanları en çok da çocukları sevmem gerektiğini hatırlarım. Günübirlik hırsların anlamsızlığını, o hırsların büyükleri nasıl da kör ettiğini, nasıl da herşeyi unuttuklarını fark ederim. Çocukların sadece çocuk oldukları halde yetişkinlerin onları nasıl da yetişkinler gibi davranmaya zorladıklarına, hayal güçlerini kullanmalarını nasıl da engellediklerine bakıp üzülürüm. Hayat koşturmacasında gülümü (sevdiklerimi) nasıl da ilgisiz bıraktığıma hayıflanırım. Der ki küçük dostum bana “Kör- dür gözler, insan yalnızca kalbiyle gerçekleri görebilir. ” Görmeye çabalarım, kalbimle bakmayı öğrenmeye…Zordur kalbi dinlemek biz büyüdükçe kalbimiz sessizleşir. Ama denemek, her gün yeniden onu hissetmek ve onunla görmeye çalışmak çocuk ruhumu besler benim. Her çocuk birgün büyüyecek. Önemli olan temiz bir çocuk bilinciyle, içindeki çocuğun daima ya- nında olduğunu bilerek, kendilerine güvenerek büyümelerini sağlamak. Güzel, sıcacık ve umut dolu bir yaz mevsimine girerken hepinizin içinizdeki çocuğu yakalamasını yürekten diliyorum. Hava karardığında, yıldızlar birer birer ortaya çıktığında da onları izlemeyi unutmayın sakın. Küçük bir dost size ordan gülümseyecektir. Bana hep gülümser. İyi tatiller… Burçin ORÇAN İlkokul Müdür Yardımcısı – Primary School Vice Principal 8

L Pittrlience AYDIN EĞİTİM aydın education“All grown-ups were children once but few remember this. ” Little PrinceWhat a beautiful book is that it makes me tearful and provides me with different meanings every time I read. . .It reminds me of my childhood and things that I forgot while growing. It keeps my childhood alive because I know that ifthe child which is inside of me continues to live, I can understand children. I can look at world, people, and strict of rulesfrom their point of view. I remember not to discriminate people, to accept people as they are, that love is the only power,and to need to love the nature, animals, and people because of these. I notice meaningless of daily ambitions, howthese ambitions make people blind, and how people forget everything. I worry about how adults force the children tobehave like adults and how the adults prevent the children from using their imagination although they are only children.I regret not caring enough about people that I like in the hustle and bustle of life.“Eyes are blind, man can see the truthif he looks with his heart. ”says a friend of mine. I try to see, to learn how to see with my heart. . . It’s hard to listen to ourhearts because when we get older, our hearts become quiet. However, trying, feeling it again, and trying to see it raisemy childhood spirit.One day, every child becomes an adult. What important is raising children with a childhood consciousness, knowingthat their puerility is always with them, and trusting themselves. I sincerely wish you to catch your puerility that is insideyou in this beautiful, warm, and hopeful summer.Don’t forget to watch stars which appear one by one in the darkness.A little friend will probably smile at you. He alwayssmiles at me. Have a nice holiday. Translated by: Tensu Ecem UĞURLUCAN 11– F 9

AYDIN EĞİTİM aydın education SAĞLIKLI BESLENİYORUM, BÜYÜYORUM! Sınıf kapısı çaldı ve içeriye gelen güvenlik gö- Sağlığımızı olumlu yönde etkileyen yiyecek- revlisi Fil Sınıfına bir mektup geldiğini söyledi. leri hep birlikte düşünmeye başladık. Market Mektubu merakla açtık ve okumaya başladık. arabasındaki yiyecekleri tek tek inceledik. Vücudumuza etkileri hakkında beyin fırtınası Sevgili Fil Sınıfı, yaptık. Sağılıklı ve sağlıksız yiyeceklerin gra- fiğini dönüşümlü düşünme defterimize çizdik. Sağlıklı ve sağlıksız yiyecekleri ayırmakta zor- Besin piramidindeki yerleri hakkında tespitler- landığım için sizden destek istiyorum. Size de bulunduk. Bu etkinlik sayesinde sınıflama, gönderdiğim market arabasının içindeki yiye- gruplama, grafik çalışmaları yaparken sağlıklı cekleri sağlıklı ve sağlıksız olarak ayırdıktan bir birey nasıl olunur, öğrenmiş olduk. sonra bana fotoğrafını çekip gönderirseniz çok sevinirim. Marketime alışverişe gelen ço- Ayşen KAHRAMAN / Fatma BAYĞAR cukları doğru yönlendirmem için desteğinize Sınıfı Öğretmeni – Classroom Teacher ihtiyacım var. Sevgilerimle, AYDIN MARKETGROWING UP WITH HEALTHY NUTRITIONThe door of our classroom was knocked, the security We started to think of the food that may have positiveguard said we received one letter as a class. We opened effects on our health. We checked each of the productsthe envelope and started to read with curiosity. on the grocery cart. We brainstormed the benefits of each of them. We wrote down the tables of healthy and unhealtyDear Elephants, food. We noticed the positions of each of the products in the food pyramid.Thanks to the activities, we learned howI need your help because I am having hard times while to be a healthy individual while categorizing, grouping andchoosing the healthy and unhealthy food. I will be happy if drawing.you send the pictures of the food after dividing it into twocategories as healthy and unhealthy ones in the grocery Translated by: Doruk KARABULUTcart that I sent you. I need your support to lead the kidsright when they visit my grocery.Regards,Aydın Grocery Store10

AYDIN EĞİTİM aydın education 11

AYDIN EĞİTİM aydın education ST EM Bir fidanın kökleri gibi öğrenciler de daha küçük yaşlar- STEM da yetenekleri ve geliştirilebilecek yetenekleri doğrultu- sunda yetişirlerse o fidan büyüyecek, kendi genlerinden Like the roots of a sapling, students at young gelen ağaçlarını oluşturacaklardır. Bu fidanlar bahçede renkli birer ağaç olacaklardır. Belki de eksiği tamamla- ages who are grown with their talents and skills yan bir yaprak veya susuz ortamda yaşamını sürdürme- that can be developed, will grow and make its ye yetenekli bir kaktüs ağacı olacaktır. Science (Fen), own tree. These saplings will be colorful trees Technology (Teknoloji), Engineering (Mühendislik) ve in the yard. Maybe it will be a leaf which fills Mathematics (Matematik) kelimelerinin birleşiminden the empty space or it will be a cactus which oluşan STEM, ülkemizde de küçük fidanlarımızın kendi is able to live in a dehydrated environment. yeteneklerini geliştirebileceği bir program olarak adını The word ‘STEM’ is the short and combined duyurmaya başlamıştır. “STEM” aslında küçük yaşlarda version of Science, Technology, Engineering sahip olduğumuz “yaratıcılığı” kullanarak, destekleyerek, and Mathematics. It has begun to get famous tetikleyerek problem odaklı çalışmaya, çocuklardaki “me- because it’s a program that our little saplings will rak” duygusundan yola çıkarak çözümler bulmaya odaklı be able to improve their skills.‘STEM’ is a system bir sistem. Matematiği veya Feni ders olarak değil edin- that provides; using and supporting the creativity diği bilgileri hayatında uygulamasına olanak sağlayacak that they have and solution - oriented thinking bir proje. Bunun için belki de en önemli adım disiplinler- with kids’ curiosity.They won’t think mathematics arası işbirliği. Bizler de bu düşüncelerle öğrencilerimizin or science as subjects; they will consider them yaratıcılığı, merak duygularını harekete geçirerek ileride as solutions to their daily life problems. Perhaps problemler karşısında geliştirecekleri büyük çözümlerin, the most significant step is to have a cooperation projelerin temelini okulumuzda geliştirdiğimiz küçük pro- associated with discipline. In addition to all this jelerle attık. thoughts, we tried to make their curiosity and creativity activate to solve their future problems Uğur KILIÇ with their abilities and for that we had our Sınıfı Öğretmeni – Classroom Teacher projects to make it happen.12 Translated by: Perisu AYDOĞAN

AYDIN EĞİTİM aydın educationKARINCALARANKARA’NINHER YERİNDE“Meslekler hayatımızı kolaylaştırarak günlük yaşamımızda bizeyardımcı olur. ” ana fikriyle çıktığımız heyecan dolu serüvenimizikeyifle tamamladık. Bu temamızda öğrencilerimiz öncelikle anneve babalarının mesleklerini öğrendiler. Daha sonra da tüm meslekgruplarıyla tanıştılar ve birçok mesleği de bizzat kendileri araştı-rarak öğrendiler. Planladığımız gezilerle de bazı meslekleri yerinde öğrenme fırsatı yakaladılar.Rahmi Koç Müzesi’ne düzenlediğimiz gezide esnaf dükkânlarını gezerek meslekleri tanıma yol-culuğumuz başladı. Okulumuzun marangozhane ve mutfak bölümüne düzenlediğimiz gezideöğrencilerimiz marangoz atölyesinde kullanılan makineleri ve çeşitli aletleri tanırken, mutfakbölümünde ise yemeklerin nasıl bir ortamda ve kimler tarafından yapıldığını öğrendiler. İtfaiyemerkezine yaptığımız gezide öğrencilerimizin heyecanı doruktaydı. İtfaiye arabasına binmek,yangın tatbikatını görmek ve eğitimli köpeklerin sergiledikleri kurtarma çalışmasını izlemeköğrencilerimizin keyif dolu dakikalar yaşamasını sağladı. Velimiz Hande Balaban’ın muaye-nehanesine yaptığımız gezide ise öğrencilerimiz ağız ve diş sağlığımızı korumanın yollarınıöğrenirken, aynı zamanda dişçi koltuğuna oturup dişlerini muayene ettirme fırsatı buldular. Te-mamızın son gezisi ise müzisyenleri tanımaya yönelikti. Bunun için Büyükşehir Belediyesi KentOrkestrası'nın provasını izlemeye giden karıncalarımız, müzik aletleriyle yakından tanıştı. Hermüzik aletinin çıkardığı farklı seslerle bir armoni yakalayan orkestranın şarkılarını dinlemeninheyecanını yaşadılar.Keyifli bir temamızın daha sonuna gelirken, dolu dolu geçirdiğimiz bu süreç, öğrencilerimizinbilgiye ulaşırken yaparak ve yaşayarak deneyimlemelerini sağladı. Bir sonraki öğrenme serü-venimizde görüşmek dileğiyle. Reyhan ÜNVER - Fulya KÜÇÜKDİŞLİ Sınıfı Öğretmeni – Classroom Teacher 13

AYDIN EĞİTİM aydın education \"Ants\" Are Everywhere in Ankara With the idea of “Jobs help us out by making our daily life easier. ” we completed our exciting adventure. On this basis, our students first learned about their parents jobs. After that, they met all the professions and studied many professions themselves. With our planned trips they were able to learn some of the professions on-site. In the trip we planned for the Rahmi Koç Museum we visited the shops of the artisans and learned more about their professions. In the trip our school organized for the carpenter’s shop and the kitchen area, our students learned about the tools used in the carpenter’s shop meanwhile in the kitchen they learned the environment where the food is cooked and who it is cooked by. In the trip we made for the fire station, the excitement was at its peak. Riding in a fire truck, seeing a fire drill, and watching the rescue work of the trained dogs allowed us to experience delightful minutes. In our visit to the dental clinic of Hande Balaban, our students learned how to protect their oral and dental health while at the same time they had the opportunity to sit on the dentist's seat and examine their teeth. The last tour of our theme was to identify the musicians. For this, our ants went to the rehearsal of the Metropolitan City Orchestra and they met the musical instruments. They lived the excitement of listening to all the musical instrument and their harmonies voices. As we are coming to the end of this theme, our students got to learn by both doing and living this experience.We hope to meet again in our next adventure. Translated by: Anıl KÜPELİ – 9N 14

ÜMİTKÖY'DE AYDIN EĞİTİM TARIM aydın educationSoğuk kış mevsiminden sonra artık hava-lar ısınmaya başladı. Baharla birlikte toprak AGRICULTUREve doğa canlandı. Nesibe Aydın Ümitköy IN ÜMİTKÖYİlkokulu olarak biz de okulumuzda doğal birtarım alanı ayırdık. Önce ayakkabılarımızı After the cold winter, the weather has started to getçıkarıp toprak üzerinde yalın ayak yürüdük. warmer. The soil and nature has springed to life.Toprak yumuşacık ve serindi. Böylece üze- Nesibe Aydın Ümitköy Primary school has arrangedrimizdeki elektriği attık. Toprağı bel küreği an agricultural field in school. First, we trodded onile havalandırdık ve çapaladık. Almış oldu- the soil that was soft and cool so we got calm andğumuz soğan, ay çekirdeği, mısır ve may- relieved.Then we spudded up the soil and seminateddanoz tohumlarını ektik. Can suyunu da corn, parsley and sunflower seeds. We have started toverdikten sonra, artık tohumlarımızın büyü- wait for the crops after watering the soil.We decided tomesini beklemeye başladık. Önümüzdeki plant tomato, pepper and cucumber for the followinghafta da domates, biber ve salatalık fidan- week. We are going to harvest the crops duringlarımızı ekmeye karar verdik. Ümitköy İlko- our summer school in Ümitköy. We hope to see youkulunda yapılacak olan Yaz Okulumuzda everybody to come and taste our natural products.ürünlerimizi hasat edeceğiz. Bütün herkesidoğal ürünlerimizden tatmaya bekliyoruz. Translated by: Doruk KARABULUT Mehmet SAĞLAM İlkokul Müdür Yardımcısı Primary School Vıce Principle 15

AYDIN EĞİTİM aydın education ÜMİTKÖY MÜZEDE Nesibe Aydın Ümitköy İlkokulu 2-A sınıfı olarak \"Müzede Drama \" gezimiz için Atatürk Evi Müzesi'ni ziyaret ettik. 1981 yılında Ata’mızın 100. Doğum yıldönümü anısına, Selanik'te doğduğu ev model alınarak inşa edilen müzede sade ama şık düzenlenmiş yaşam alanlarını, Ata'mıza ait özel eşya- ları gördük. Gördüklerimizi günümüz şartlarıyla karşılaştırarak değerlendirdik. Mustafa Kemal'in çocukluğunda arkadaşlarıyla ilişkisini, annesi Zübeyde Hanımı, asker olmasına razı gelmesi için ikna çabasını, Kemal ismini nasıl aldığını ve Harf Devrimi'ni neden gerekli gördüğüne dair röpor- tajı müze bahçesinde canlandırdık. Eğlenceli, verimli ve eski bilgilerimizi tazeleyici bir geziydi. Sultan DOST Sınıfı Öğretmeni – Classroom Teacher ÜMİTKÖY IS AT THE MUSEUM We visited the museum called “Atatürk’s House” as the members of 2-A from Nesibe Aydın Ümitköy Primary School. We saw the house that has the same neat and elegant design as the one where Atatürk was born in Salonika. We set eyes on Atatürk’s personal belongings. We compared the conditions with the current ones. We reenacted Atatürk’s childhood in respect to his efforts to convince his mother to become a military officer, his friendships in addition to how he was named as Kemal and why he considered alphabet reform as a must. It was an entertaining, productive and activating trip for all of us. Translated by: Doruk KARABULUT 16

AYDIN EĞİTİM aydın education 17

AYDIN EĞİTİM aydın education Kitapları Seviyoruz Kitap okumak, hayat boyu insanların en temel ihtiyaçlarından biridir. Ulu Önder Mustafa Kemal Atatürk’ün bizlere söyle- diği gibi “Kitapsız yaşamak kör, sağır, dil- siz yaşamaktır. ” Bu sebeple kitap okuma alışkanlığının küçük yaşta öğrencilerimize kazandırılması oldukça önemlidir. Küçük yaşta kazanılamayan bu alışkanlığın daha sonraki yaş dönemlerinde kazanılmasının oldukça zor olduğu bilinciyle, Nesibe Aydın ailesi olarak öğrencilerimize bu alışkanlığı kazandırmak için çalışmalarımıza devam ediyoruz. İlkokul 2. sınıflar olarak, kütüphaneyi etkili bir şekilde kullanıyoruz. Kütüphanenin sadece kitap okumak için ayrılan bir alan olmadığını biliyor ve orada kitap okumanın yanında konularımızla ilgili çeşitli etkinlikler de yapıyoruz. Kü- tüphanemizi ve kitapları çok seviyoruz. Berfin GÜNERİ Sınıf Öğretmeni – Classroom Teacher WE LOVE BOOKS Reading a book is one of the basic needs of a human through life. As Atatürk says “ Living without boks is like living blind, deaf and mute. ”For this reason, it’s very important to instill the habit of reading in our students at a very early age. We know how hard it is to gain this habit later if it’s not gained at an early age.Therefore we carry on our studies to instill this habit in our students as Nesibe Aydın family. We, Primary School 2nd graders, use the library effectively. We know library is not only a place for reading books but also for various activities about our subjects aside from reading books. We love our library and books. Translated by: Gülümser MENCİK 18

AYDIN EĞİTİM aydın educationMİNİK ARAŞTIRMACILARBu ay temamız kapsamında öğrencileri-mizle ürünlerin soframıza gelene kadaryaşadıkları değişimler üzerine çalışmalaryaptık. Bu çalışmalardan biri fermantasyon(mayalanma) deneyiydi. Öğrencilerimize‘’Sizce mayalanma nedir?’’ diye sorarakdeneye başladık. Öğrencilerimizin bu ko-nudaki tahminlerini aldık. Sonrasında ma-yanın bir mantar türü yani canlı olduğunuöğrencilerimizle paylaştık. Bu öğrencileri-mizi çok şaşırttı. Mayanın binlerce türü ol-duğunu hatta bazı türlerinin enfeksiyonlarayol açarak bizi hasta ettiğini öğrendik. Amabizim gıda üretiminde kullandığımız zararlıolmayan ekmek mayaları da vardı. Hatta bumayalar olmasaydı ekmeğimizin taş gibi sert olacağını, mayanın ekmeği kabarttığını ve pofudukyaptığını öğrendik. Sonrasında Günay ve Döndü Teyzelerimizin yardımıyla ekmek yaptık veekmek yaparken mayaya dokunduk ve kokladık. Gözlemlerimiz sonucunda gördük ki gerçektende maya hamurumuzu kabartmış ve yumuşacık yapmıştı. Şebnem İSPİROĞLU - Hande BABALOĞLU Sınıf Öğretmeni – Classroom TeacherLITTLE RESEARCHERS We conducted studies with our students on the transformations of products until they are served on dinner table.One of these studies was an experiment on fermantation.We started by asking what fermantation was to our students.We heard their ideas and definitions.After that, we shared the fact that yeast is a living creature and some forms of it may even make us sick leading to some infections which was unexpected for our students. However, there are some forms that are used in our bread. Moreover, we learned that bread would not be soft and fluffy without the yeast. At the end, we made bread with the aid of two helpful ladies called Günay and Döndü. We smelled and touched the dough. It was very nice to see our soft and swelled bread. Translated by: Doruk KARABULUT 19

AYDIN EĞİTİM aydın education ACI KAYBIMIZ MUHAMMED EYMEN BAYRAM HEP KALBİMİZDESİN20

AYDIN EĞİTİM aydın education DOĞA KAŞİFLERİBir yıl boyunca devam eden “Doğa Kâşifleri Kulübümüz”, gönüllü öğrencilerimizle birlikte yürüt-tüğümüz çalışmaları kapsamaktadır. Çalışmalarımızdaki en önemli amacımız öğrencilerimize;yaşadıkları mahallelerinde, okullarında, yakın çevrelerinde, kendi ülkelerinde ve diğer ülkelerdedoğaya ve doğa içerisindeki tüm unsurların korunmasına ilişkin karşı farkındalıklarını arttırmakve bu alandaki düşüncelerini kendi çevrelerinde eyleme dönüştürme yolundaki çalışmalarınayol gösterici olmaktı.“Ben doğa için ne yapabilirim?” sorusuna her öğrencimiz kendi ilgi duyduğu alanda cevap bul-maya çalıştı. Kimi öğrencimiz doğa izlenimlerini resmederken, kimi ise şiir yazarak konununhassasiyetine vurgu yaptı. Yetiştirdikleri bitkinin gelişimini izlemeleri, bir sokak hayvanına kar-şı yararlı davranış sergilemeleri de yine bu soruya verdikleri farklı yanıtları oldu. Yapılan tümçalışmalar sırasında öğrencilerimizin sergiledikleri olumlu tutum ve ortaya çıkardıkları ürünlerbize kulübümüzün amaçladığı hedefe ulaşma yolunda olduğunu gösterdi. Öğrencilerimizin öğ-rendikleri herşeyi hayatlarına da yansıtacakları inancıyla bu seneki derslerimizin sonuna geldik.Hepinize doğayla barışık güzel bir tatil diliyoruz. Serap KAVUK Sınıf Öğretmeni – Classroom Teacher nature exlorers“Our Nature Explorers Club” which is on-going for a year consists of the studies we’ve been carrying out with ourstudents.The first and foremost aim was to raise awareness to our students about the nature and to protect all the otherfactors in the nature in their neighborhood, schools, in their country and other countries. Plus we tried to lead the wayin their studies in which they turned their opinions into actions.Each student tried to hunt out an answer to the question “What can I do for the nature?” according to their field ofinterest. Some of our students painted their impressions about the nature while others wrote poems to stress out thedelicacy of the subject.As a diversity of answers, they watched a plant growing and they display exemplary behaviouragainst a stray animal The positive attitude they maintained during all the studies and outcomes they came up withshowed us that our club is in the way to achieve its goal.We end our lessons of this year with the belief that our studentswill reflect everything they learnt on their lives. We wish you all a good, environmentally friendly holiday. Translated by: Gülümser MENCİK 21

AYDIN EĞİTİM aydın education EMPATİ Empati kavramı son yıllarda hepimizin çok önemsediği ve erken eğitim yılları itibari ile de ço- cuklarımıza kazandırmaya çalıştığımız kavramlardandır. Empati bir başka kişinin algılarını ve duygularını farkına vararak anlayabilme ve bunu kabul edilebilir bir şekilde karşısındakine ifade edebilme yeteneğidir. Kişi karşısındakini o kadar iyi anlar ki onun gibi hissetmeye başlar, ken- dini onunla özdeşleştirir. Çocuklarımızla yaptığımız çalışmalarda da ön bilgi olarak yukarıda anlattıklarımızı, onlara şu şekilde ifade ediyoruz; birinin yaşadığı bir olay sırasında kendimizi karsımızdaki kişinin yerine koyup “Sen aynı durumu yaşasaydın ne hissederdin?” ya da “Sana aynı şey yapılsaydı nasıl davranırdın? ”diyebilmektir. Nesibe Aydın Ümitköy İlkokulu öğrencilerimiz ile empati konulu rehberlik çalışmamızda amacı- mız; öğrencilerimizin kendilerini arkadaşlarının yerine koyarak onların duygu ve düşüncelerini anlamalarını ve bu konuda farkındalık kazanmalarını sağlamaktı. Çalışmamızda öğrencilerimi- zin kendi duygu ve görüşlerine de yer verilerek ve kendilerini ifade etmelerini sağlayarak her insanın dünyaya, kendine özgü bir bakış tarzıyla baktığını ve eğer bir insanı anlamak istiyorsak, kendimizi karşıdakinin yerine koymanın ve olaylara onun gözüyle bakabilmenin önemine deği- nilmiştir. Etkinliğimizde ayrıca “empati gözlükleri” oluşturarak çalışmamızın daha eğlenceli bir hale getirilmesi sağlanmıştır. Gülsen ALBAYRAK Ümitköy İlkokulu Rehber Öğretmeni – Ümitköy Primary School Guidance Counselor22

AYDIN EĞİTİM aydın education EMPATHYThe concept of empathy is a concept that we have alluded to in recent years and that we try to earn our childrenby early years of education. Empathy is the ability to understand another person's perceptions and emotions in arecognizable way and express it in an acceptable way. One understands the person so well that he starts to feellike it, identifies himself or herself with it. When we are working with our children, we express them as a preliminaryinformation as follows: When we are in a situation in which someone is experiencing,we should put ourselves into thatperson’s shoes and be able to say \"How did you feel if you were in the same situation?\" or \"How would you behaveif the same thing happened to you?\"Our goal for guidance study related to empathy is to make our students put themselves in the place of their friends sothat they can understand their feelings and thoughts and gain awareness in this regard. In our work, our students arementioned in their own feelings and opinions, emphasizing that every person looks at the world in a way that givesa sense of their own, and if we want to understand a person, we put ourselves in their shoes and look at the eventsthrough their eyes. In our activity, we also prepared \"empathy glasses\" to make our work more enjoyable. Translated by: Özge ÇOMAK 23

AYDIN EĞİTİM aydın education SEVMEK Gittim, gezdim, gördüm oraları Birbirinden güzel yeşil ovaları Sevmemek Elde değil. . . Peki ya hala içten gülebilen güzel insanları Muhteşemdi kalpleri Sevmemek Elde değil. . . Gidiyorum, geziyorum, görmeye devam Ediyorum. . . İyi ki de yapıyorum bunu vazgeçmeyeceğim Gerçekleşmeyecek diye korktuğum bütün Hayallerimi Gerçekleştireceğim Gidiyorum ve durmayacağım da Koşuyorum, koşuyorum aynı küçük bir Çocuk gibi Ah doğru ya kalplerimizde ona benziyor sahi! Yapıyorum, yapacağım da sonsuzluğa göç etmeden Bütün arzularımı Seviyorum, sevmeye, denemeye devam edeceğim bu dünyanın Birbirinden farklı Tatlarını. . . Berker KOCAOĞLU – 11 B Antalya Nesibe Aydın Okulu – Antalya Nesibe Aydın School 24

AYDIN EĞİTİM aydın education PENCERELER Her insan yaşadığı hayattan farklı şeyler bek- ler. Kimi hayattan bir bardak huzur isterken, kimisi kucak- lar dolusu para, kimisi ise yaşamak için bir gün daha. İşte tam bu noktada insanların dünyaya yaşadıkları hayata hangi pencerenin arkasından baktıkları belli olur. Eski bir kulübenin tahta çerçeveli, kırık camlı penceresinden bakan bir insan, daha iyi bir yaşam için umut ister. Hapishanenin demir parmaklıklı, buğulu penceresinden bakan bir insan, sokaklarda özgürce yaşamak ister. Ailesi olmayan bir çocuk ise kaldığı yetimhanenin penceresinden bakarken aklından tek bir şey geçer, sevgi dolu bir aile. Ben ise odamın penceresinden bakarken herkes için biraz İNSAN- LIK istiyorum. Çocukların ölmemesini suçluların sokaklarda özgür- ce gezmemesini, haksızlığa uğrayan insanların ADALET’e kavuşma-sını istiyorum.Evet, herkes pencerelerinin ardından bir şeyler diliyor. Ve işte tüm so-runda burada başlıyor. İnsanlık pencerelerinin arkasına saklandığı sü-rece hiçbir dilek gerçekleşmiyor. Tayra Su LOKUMCU 11 – B Antalya Nesibe Aydın Okulu Antalya Nesibe Aydın SchoolWINDOWSEvery person expects different things from life. Some want to have a piece of peace, some wants a lotof money, some want a day to live more.At this point for people, it will be clear that looking to world and their lives following which window.A person who looking after an old hut with a wooden framed and broken glass window hopes for abetter life. A person who looking out of the prison's iron-grating, foggy window wants to live freely onthe streets. Only one thing comes to a child's mind who looks through the window of his orphan'shouse without a family; a loving family. I want a little HUMANITY for everyone while looking through thewindow of my room.I want the people who are suffer from injustice to have their JUSTICE,the childrennot to die, the criminals not to walk freely in the streets.Yes, everybody's asking for something after their windows.And that's where the whole problem starts.As long as the people hide behind the windows, no wishes come true. Translated by: Filiz KARAMAN 25

AYDIN EĞİTİM aydın education İLKOKULA GİDİYORUZ 5 yaş sınıflarımız eğitim öğretim döneminin so- nuna yaklaştıkça birinci sınıfa başlama heye- canlarını daha çok yaşamaya başladı. Gölbaşı kampüsümüzün yani çocuklarımızın deyişiyle büyük okulumuzun gözlerinde ne kadar büyük göründüğü her sözlerinden anlaşılıyordu. Büyük okul olarak algıladıkları kampüsümüz ile ilgili en- dişe etmemeleri ve birinci sınıf süreçlerine olum- lu başlamaları için bir gezi düzenledik. İlk önce kütüphanemizi gezdik ve drama öğretmenlerimiz eşliğinde kitap okuyup dramalar yaptık. Daha sonra önceden bizlerin gelişi için hazırlanan et- kinlikleri görmek için birinci sınıflarda derse girdik ve orda okuyan öğrencilerimizle tanıştık, hep beraber teneffüse çıkıp oyun oynadık. Öğrencilerimizin ne kadar rahat ve mutlu olduklarını gör- mek bizleri de mutlu etti. Birinci sınıf öğrencilerimizle vedalaştıktan sonra okulda ufak bir gezinti yaptık ve servislerimize binerek kendi okulumuza döndük. Öğrencilerimizin geziyle ilgili fikirlerini sorduğumuzda ne kadar mutlu ve heyecanlı olduklarını bir kez daha görmüş olduk. Bekle bizi büyük okul… Gülşah PERSE – Burcu SÜRÜN Sınıf Öğretmeni – Classroom Teacher WE ARE GOING TO THE PRIMARY SCHOOL As our 5-year-old classes got closer to the end of their academic year, the excitement of starting the first year of primary school started to increase more From looking into the eyes of our students we understood that how big the school was to them when they were talking about Gölbaşı campus. We arranged a trip for positive start-ups to the first grade process and not to worry about our big campus.At first, we visited our library and with the company of our drama teachers, we read books and did drama activities. Later on, we joined the first-grader lessons to see the activities that were prepared for our arrival and we met our students who study there and we all played games together in the recess time. We were happy to see how comfortable and happy our students were. After saying goodbye to our first-grade students, we took a little tour of the school and got on the shuttle back for our own school. We once again saw how happy and excited they were when we asked our students how the trip was. Wait for us, big school. . . Translated by: Nehir Çakmak. 26

DOĞA BİZLERİ BEKLER AYDIN EĞİTİM aydın educationDoğa tüm canlılar için önem teşkil etmektedir. Yaşamımızı sürdürebilmemizi sağlayan ve des-tek olan doğa, insan yaşamı için ise daha fazla önem teşkil etmektedir. Hayatımızı sürdürebili-yor olmamızı borçlu olduğumuz ve bizlerin de birer parçası olduğu doğaya sahip çıkmalı ve onukorumalıyız. Unutmamalıyız ki bizler de doğanın birer parçasıyız. Parçası olduğumuz doğayıkorumak, sağlıklı, huzurlu bir geleceğe güvenle bakabilmek için, çocuklarımıza, gelecek nesille-rimize çevreye karşı duyarlı olmayı öğretmeli, doğa sevgisini aşılamalıyız. Bizler de bu bağlam-da 5 yaş grupları olarak belirli gün ve haftalar kapsamında yer alan “”Orman Haftasında” parçasıolduğumuz doğaya katkı sağlamak, doğaya karşı duyarlı olmak, insan yaşamındaki önemini vedeğerini öğrencilerimize aşılamak ve aktarmak adına, Nesibe Aydın Okulları Gölbaşı kampü-sünde bulunan “Nesibe Aydın Hatıra Ormanına “ fidanlarımızı dikmeye gittik. Etkinlik esnasındaüçerli gruplar ile fidanlarımızı dikip, yaparak ve yaşayarak iş birliğine dayalı bir çalışma gerçek-leştirdik. İşbirliğine dayalı bir çalışma yürütüyor olmak, doğaya katkı sağlamak ve yaparak ya-şayarak deneyimlemenin keyfi bizler için paha biçilmezdi. Etkinlik kapsamında öğrencilerimiz ilebirlikte yediğimiz ekmekten, içtiğimiz suya kadar hemen hemen her şeyi doğadan elde ettiğimizibir kez daha vurguladık. Unutmamalıyız ki her fidan bir yaşam, her yaşam bir fidandır. Görkem KOÇAK - Meral ÇALIŞKAN Sınıf Öğretmeni – Classroom TeacherNATURE WAITS FOR USNature is important for all living things. Nature, which provides and supports us to sustain our lives, is more importantfor human life. We must preserve and protect the nature that we owe ourlives and we are also a part of it. In order tobe able to look at a healthy, peaceful future, our children; our future generations must be taught to be sensitive to theenvironment, and we should indoctrinate the love of nature. In this context, in order to contribute to the nature that weare part of, we went to the “Nesibe Aydın Memorial Forest” to plant our seedlings. We went there with our 5 year-oldstudents to teach them to be sensitive to nature, to convey the importance and value of nature in human life in the\"Forest Week\" which is included in certain days and weeks. We have carried out a study based on experience andcooperation; we planted our trees with 3 people in one group. The enjoyment of experiencing collaborative work,contributing to nature and learning by experience were invaluable for us. Within the scope of the event, we once againemphasized with our students that we have obtained almost everything from nature, from the bread we eat to the waterwe drink. We should not forget that each plant means life. Translated by: Dilek AKIN 27

AYDIN EĞİTİM Kaydıraktan aydın education ElektriğeMerak ve araştırmanın en üst noktada olduğu okul öncesi dönemde, öğrencilerimizin ileriki yıl-larda fen bilimlerine karşı olumlu tutum ve beceriler geliştirebilmeleri için, yaparak yaşayaraköğrenebilecekleri, ilgi ve yeteneklerine göre düzenlenmiş eğitim ortamları sunuyoruz. Günlükhayatta karşılaştıkları problemlere bilimsel çözümler üretmelerini hedefliyoruz.Martı sınıfı da kaydıraktan kayarken oluşan elektriklenmenin nedenlerini sorgulayarak, heyecanverici bir sürece dâhil oldu. Elektrikle ilgili buluşları inceleyip, Nicola Tesla’yı tanıdı. Orta DoğuTeknik Üniversitesi Fizik Bölüm Laboratuvarı desteği ile kendi elektriğini üretebileceği araçlarlaçalıştı. Mayıs ayında gerçekleşen “Bilim Şenliği” için küçük bir elektriklenme probleminden yolaçıkarak büyük bir deneyler serisine giriş yaptı. Zehra EYDURAN - Çiğdem ÜSTÜNBAŞ Sınıf Öğretmeni – Classroom Teacher FROM A SLIDE TO ELECTRICITY In the pre-school period, where curiosity and research are at the utmost level, in order for our students to develop a positive attitude towards science in the future, we thrive for them to develop their skills based on learning by experience according to their interests and skills. Our aim for them is to produce scientific solutions for the problems that they face in their daily lives. The Martı class was involved in an exciting process, questioning the cause of the electrification that occurred while sliding down the slide.The class reviewed inventions about electricity and got to know Nicola Tesla. With the support of the Middle East Technical University Physics Department laboratory they worked with tools in order to produce their own electricity. For the \"Science Festival\" which will take place in May, they set off with a small electrification problem and entered a large number of experiment series.28 Translated by: Mary SÖNMEZ

AYDIN EĞİTİM aydın education 29

AYDIN EĞİTİM aydın education DOKTORUM, RESSAMIM, MARANGOZUM “Meslekler ihtiyaçlarımızı karşılayarak günlük yaşamımızda bize yardımcı olur. ” ana fikrinden yola çıkarak önce ailelerimi- zin mesleklerini daha sonra da bizlerin yaşamını kolaylaştıran meslek dallarını öğrendik. Meslek dallarını öğrenirken hem sınıf içi etkinlikler yaptık hem de aile katılımları sayesinde meslekleri de yerinde görme şansı bulduk. Bizler için enfes pastalar yapan bir pastaneyi, okuldaki masa ve sandalyelerimizi yapan maran- gozhaneyi, okulumuzun yemekhanesini, kampüsteki hayvanat bahçesini ve en çok merak edilen mesleklerden biri olan itfaiye- yi ziyaret ettik. Gezilerimiz sırasında orada çalışan personele; mesleklerini nasıl yaptıklarını, kullandıkları araç gereçlerin neler olduklarını, mesleklerine ait bir üniforma olup olmadığı vb. gibi sorular ile meslekleri hakkında detayları da öğrendik. Bizler de ileride hangi mesleğe sahip olmak istediğimizi ve bunun için ne- ler yapmamız gerektiğini düşündük. Ulu Önder Mustafa Kemal Atatürk’ün “Hiçbir şeye ihtiyacımız yok, yalnız bir şeye ihtiya- cımız vardır; çalışkan olmak!” sözünü aklımızda tutarak hangi meslek olursa olsun çalışarak ve emek vererek hedeflerimize ulaşacağımıza söz verdik. İrem Buse ULUSOY - Özlem SÜLÜK Sınıf Öğretmeni – Classroom Teacher I AM A DOCTOR, AN ARTIST, A CARPENTER “Professions help us meet our daily needs in our lives. ” By getting underway with this main idea, first we learned the field of professions of our families and we learned the field of professions that make our lives easier. While learning the field of professions we had done in-class activities with our students and thanks with the participation of some families we had to chance to see and observe some professions on sight. We have visited a confectionery that has made us a delicious cake, the carpenter’s shop in our school that makes our desks and chairs, our school’s cafeteria, our school’s zoo that is found on our school’s campus and most importantly a fire station. While visiting these places our students had the chance to ask the employees questions, some of them being how they did their jobs? The tools that they use, if they have uniforms etc. having the students learn about the details of these professions. We have thought about what we wanted to be when we grow up and what we have to do in order to have these professions. Keeping in our mind what our leader Mustafa Kemal Ataturk stated:“we don’t need anything, the only thing we need is to be hardworking! We promised no matter what our profession will be, we will make a great effort to achieve our goals. 30 Translated by: Ayhan BÜYÜKBİÇER

AYDIN EĞİTİM aydın educationKAYBOLAN MESLEKLERKendimizi düzenleme biçimimiz temasında; “Meslekler ihtiyaçlarımızı karşılayarak günlük ya-şamımızda bize yardımcı olur. ” ana fikri ile yola çıktık. Yakından uzağa ilkesi doğrultusundaöncelikle velilerimizi sınıfımıza davet ettik ve öğrencilerimize mesleklerini tanıttılar. Ardındanöğrencilerimizin merak ettikleri meslekleri araştırdık, gezilere giderek gözlem yaptık. Çevremiz-deki meslekleri öğrendikten sonra; “Acaba daha önce karşılaşmadığımız meslekler olabilir mi?”diye düşündük. Öğrencilerimiz hafta sonu “Kaybolan Meslekler” ile ilgili aileleriyle birlikte afişlerhazırladı. “Nalbant, Kalaycı, Çömlekçi, Sepetçi, Macuncu, Yorgancı…” Kimdir? Ne iş yapar?Neden artık ihtiyacımız yok? gibi sorular üzerinden sohbet ettik. Yorgancıların nasıl yorgandiktiklerini merak ettik ve denemeye karar verdik. Kumaşı boyayarak işe başladık, kenarlarınıdiktik ve elyafla doldurduk. Biraz yorulduk ama sıcacık bir yorgan dikmeyi başardık. Sıradageleceğin meslekleri var. Cansu ÜLGER – Özlem MUTLU Sınıf Öğretmeni – Classroom TeacherDISAPPEARING PROFFESIONS For the topic “The way we express ourselves”, we set off with the main idea that is “Professions help in our daily lives to meet our needs. ” In accordance with the near to far principle we first invited our parents to our classes to introduce their professions.Afterwards, we researched the professions our students were curious about and made observations by going on trips. After learning about the professions around us, we thought“Could there be any profession that we have not come across yet?”Our students and their families prepared posters over the weekend about“Disappearing Professions”.“Blacksmith,Whitesmith,Potter,Basket Maker,Candy Maker,Comforter Maker.We chatted about questions such as: Who are they? What do they do? Why don’t we need them any longer? We got curious about how comforter makers made comforters and decided to try it. We first started by dyeing the fabric, we sewed the corners and filled the comforter with fiber. We were a little tired, but we accomplished to sew a warm comforter. Next are the future professions. Translated by: Mary SÖNMEZ 31

AYDIN EĞİTİM aydın education ASLANLAR ve CEYLANLAR “Her sabah Afrika’da bir ceylan uyanır. Kafasında tek bir düşünce; en hızlı koşan aslandan daha hızlı koşabilmek, yoksa aslan tarafından yenilecektir. Her sabah Afrika’da bir aslan uyanır. Kafasında tek bir düşünce; en yavaş koşan ceylandan daha hızlı koşabilmek, yoksa açlıktan ölecektir. Aslan da olsanız, ceylan da olsanız, güneş doğduğunda bilmeniz gereken dünden daha hızlı koşuyor olmanız gerektiğidir. Aslansanız ve en yavaş koşan ceylanı dün yakalamışsanız ve bugün bir ceylan daha yakalamak istiyorsunuz, en yavaş ceylan bugün sizden daha hızlıdır. O halde düne göre bugün hızınızı artırmanız gerekmektedir. Ceylansanız ve henüz aslan sizi yakalamamışsa bugün dünden daha hızlı olmalısınız. Sınavlara hazırlanan öğrencilerimizin en büyük yarışı, kendileriyle olan yarışıdır. Her yeni gün bir önceki güne göre daha çok çalışmaları daha çok emek vermeleri gerekir. Sınavlara az bir süre kala, öğrencilerin üzerindeki yük artar, stres düzeyi yükselir, etraflarındaki arkadaşlarının neler yaptığıyla ilgilenmeye başlarlar. Evet, uzun bir süreçten geçiyorsunuz elbette ki sıkıldınız ve yoruldunuz. Çalışma isteğiniz azaldı, kendinize türlü bahaneler bulup çalışmaktan kaçabilirsi- niz. Tam olarak bu noktada her şeyi bütün bahanelerinizi bir kenara bırakıp, ideallerinize kavuş- mak için temposunun sürekli arttığı, sakin ve kontrollü bir çalışma sisteminin içine girmelisiniz. Bizler biliyoruz ki çok yoruldunuz ama bir o kadar da emek verdiniz. Hayallerinize kavuşmak için, kendinize yakışan bir hayat yaşamak için kolları sıvamalı ve üzerinizdeki ağırlıktan kur- tulmalısınız. Bir an için gitmek istediğiniz okulun hayalini kurun ve son bir kez daha dört kolla hayallerinize sarılın. Bugüne kadar gördüğünüz konular üzerindeki hâkimiyetinizi sorgulayın, eksik kalan kısımları tamamlayın ve zamanı iyi yöneterek soru çözün. Bu iş sizin işiniz çocuk- lar, bizler biliyoruz ki bu işten de hak ettiğinizi alıp çıkacaksınız… Bu yolda SONUNA KADAR SİZİNLEYİZ… SEVGİLER… Neslihan AYDIN ERAP Lise Rehber Öğretmeni – High School Councelling Teacher 32

AYDIN EĞİTİM aydın education LIONS and GAZELLAS“Every morning in Africa, a gazelle wakes up, it knows it must outrun the fastest lion or it will be killed. Every morningin Africa, a lion wakes up. It knows it must run faster than the slowest gazelle, or it will starve. It doesn't matter whetheryou're the lion or the gazelle-when the sun comes up, you'd better be running. ”If you are the lion and caught the slowest gazelle yesterday and today you want to catch a new gazelle, now the slowestgazelle is faster than you.Therefore, you should run faster than yesterday.If you are the gazelle and the lion hasn’t caught you yet you must be faster than yesterday.The biggest race of our students preparing for the exams is the race with themselves.Every new day they need to work harder than the previous day. When there is short time for the exam date, the loadon the students and the stress level increase, they begin to take care of what their friends around them are doing.Yougo through a long process, of course you are bored and tired. Your desire for work has diminished, and you can findyourself with various kinds of excuses and run away from studying. At this point, you should leave everything behindand start a calm and controlled work system that constantly increases your tempo to reach your ideals. We know thatyou are very tired, but you have given so much effort.To get to your dreams, you must roll up your sleeves to get a lifethat is suitable for you you and get rid of the load on you. Imagine the school you want to go for a moment and pursueyour dreams. Question your competence over the subject that you have covered so far, complete the missing parts andsolve questions.This is your job, kids, we know that you will get what you deserve. On this path, we will stay with youuntil the end. ALL THE BEST. . . Translated by: Esma ÇINAR 33

AYDIN EĞİTİM aydın educationBİLİMBİŞLİEMNŞELNİLĞİĞİİHHAAZZIRILRIKLLIAKRLIMAIRZ IMIZ Öğrencilerimizin araştırma-sorgulama becerilerini, doğal meraklarını geliştirme ve bilimsel ça- lışma basamakları hakkında bilgi sahibi olmaları hedefiyle 5 yaş sınıflarımızla gerçekleştirdi- ğimiz bilim şenliğimizin hazırlıklarına başladık. Bu yıl bilim şenliği için her sınıf bir bilim insanı seçerek, o bilim insanının geliştirdiği çalışmalar hakkında araştırmalar yapıp, deneyler planladı. Bizler de Zürafa Sınıfı olarak Isaac Newton hakkında araştırma yapmaya başladık. İlk olarak Newton’un en önemli keşfi olan yer çekimini inceledik. Yer çekimi ile ilgili olarak yaptığımız grup çalışmasında öğrencilerimize belirli materyaller vererek, her gruptan yer çekiminin varlığını is- patlayan bir deney düzeneği oluşturmalarını istedik. Tüm gruplar tasarımlarını tamamladıktan sonra, yapım aşamasında hangi soruyla yola çıktıklarını, süreçte ne gibi denemeler yaptıklarını, gözlemlerini ve deneylerinin sonuçlarını arkadaşlarına sundular. Sürece dair değerlendirmele- rini ise resmettiler. Bilimsel çalışma basamaklarını sırasıyla takip ettiğimiz çalışmamızda aynı materyallerle birbirinden farklı tasarımlar yapan öğrencilerimiz aynı zamanda yaratıcılıklarını da geliştirdiler. Betül YAZICI – Nazmiye TETİK Sınıf Öğretmeni – Classroom Teacher PREPARATION FOR THE SCIENCE FAIR We have started our preparations for the science fair as our 5 year old students set their goals to understand and compensate what they have done using their inquisitional and inquiring skills. For this year’s science fair we have chosen a student from each class to represent a scientist, by doing this our students had the chance to research the works of the scientist they have chosen and planned on doing his or her experiments. We, as the giraffe class have started researching on the life of Isaac Newtown. Firstly, we have observed one of Isaac Newton’s greatest discoveries which was the force of gravity. As our students started working in groups about the forces of gravity, we wanted the students to show and prove that gravity had existed by doing simple mechanisms with the materials that we have provided them with beforehand. After all of the students have completed their mechanisms they have presented their experiments to their friends, explaining to them the creation phase of their mechanisms, what they have observed and what kind of trials they did.They have described their evaluations. As we followed the scientific steps in our works, our students have created different designs out of different materials showing us their creativities. Translated by: Ayhan BUYUKBİÇER 34

AYDIN EĞİTİM aydın education MARANGOZLAR NE YAPAR?Yunuslar olarak PYP ünitemizde yer alan “meslekler” kavramımızısorgulamak için bulduğumuz her fırsatı değerlendirdik. Öğretmenleri-miz, sabah okula geldiğimizde okul marangozunu ziyaret edeceğimizisöylediklerinde çok heyecanlandık! Marangoz ne demek? Marangoz-lar neler yapar? gibi sorular zihnimizde gezerken öğretmenlerimizrehberliğinde okulumuzun marangozhanesine doğru yol aldık. Ma-rangozhaneye girdiğimizde her yerde tahtaların ve daha önce hiçgörmediğimiz özel masaların olduğunu gördük. Burası çok büyüktü!Bizi kapıda “Hoş geldiniz Yunuslar!” diyerek okulumuzun marango-zu karşıladı. İtiraf edelim, onu ilk gördüğümüzde ne soracağımızışaşırdık, çünkü hayatımızda ilk kez bir marangoz görmüştük. Ma-rangoz amcanın adı, Aydın’mış. Aydın Amca, kullandığımız san-dalyeleri, masaları, oyun oynadığımız çubukları hatta en çok sev-diğimiz tırmanma duvarlarını… Daha neler neler yapmış! Peki tahtalarınasıl oluyor da bu şekillere sokabiliyor? İşte marangozhanede yer alan özel masalar ve aletlerde bu işe yarıyormuş. Öğrendiklerimiz için Aydın Amca’ya teşekkür ederek yanından ayrılırken,Aydın Amca bize küçük tahta parçaları ve talaş verdi. Tahta parçalarını boyayarak yeni şekilleroluşturabilirdik ama talaştan ne yapacaktık? Talaş toz şeklindeyken onu üflemek ve etrafa saç-mak çok keyifli olabilirdi ancak öğretmenlerimizin bundan pek hoşlanmayacağını tahmin ettik.Talaşı parmaklarımızla hamur haline getirdik, tasarladık ve boyadık. Böylece marangozhaneyegiderek başlayan yolculuğumuzu birbirinden yaratıcı ürünlerle tamamlamış olduk. Kübra TEPE – Seda DURUKAN Sınıf Öğretmeni – Classroom Teacher WHAT DO THE CARPENTERS DO?As dolphins, we made use of an every opportunity we could have, to question the notion of“jobs”which is a part of PYPunit. We came to the school and we were very excited when they told us we were going to visit the school carpenter!We headed to the carpentry workshop in our school under our teachers’ guidance and we had some questions in ourminds such as: What does a carpenter mean? What do carpenters do? When we entered to the workshop we sawbattens and some special tables that we haven’t seen before all over the room.This place was so big! The carpenterof the school greeted us at the gate by saying“Welcome Dolphins!”We admit getting puzzled about what to ask whenwe first saw him. Because we saw a carpenter for the first time in our lives. We learnt his name was Aydın. Uncle Aydınmade all those things : the chairs we used, tables, the sticks we play game with and even the walls to climb that we lovemost. How is it possible he gives these shapes to battens? So the special tables and tools which are in the workshopwork for this reason. Before we thank him for the things we learnt and left, Uncle Aydın gave us some small battens andwood dust.We could get some new shapes with painting the battens but what was the wood dust for? It would be veryenjoyable to blow and spread the wood dust all over the place but we guessed our teachers wouldn’t like it. So wemade a dough from the wood dust with our fingers, designed and painted. So we completed our journey which startedwhen we headed to the carpentry workshop with the creative products. Translated by: Gülümser MENCİK 35

AYDIN EĞİTİM RUHUNUZU BESLEYİN aydın education Yaşam bildiklerimiz mi yoksa deneyimlediklerimiz mi? Hiç şüphe yok ki, bil- 36 mek, öğrenmek en önemlisi. Ya deneyimler? Tabi ki, yemek yemek, uyumak ya da konuşmak gibi rutin ve gündelik deneyimlerden bahsetmiyoruz. Bizi dün- yayı keşfetmeye, sorgulamaya, yaşamdan daha fazla haz almaya, kendimizi iyi ve mutlu hissettirmeye güdüleyen deneyimler burada sözünü etmeye çalış- tığımız. Sanat mesela, hangi dalı olursa olsun sanatla kendini besleyen, sanatı üreten, sanatla kulaklarını, gözlerini ve ruhunu besleyen her birey, yaşamın zevkini tatmakta ve yaşamını daha anlamlı kılmakta mutlaka sıradan insanların önün- de yer alacaktır. Ya da sporu düşünelim. Bedenini keşfetmek, rekabetin tatlı baskısını hisset- mek, sınırlarımızı zorlamak ve adil bir şekilde kazanmak ya da kaybetmek, yaşam boyu yapılan her işte bizi diğerlerinden bir adım öteye taşıyacaktır. Peki, ne yapıyoruz bu etkinlikleri yapmak yerine? Modern yaşamda en popüler kendini eğlendirme ve oyalama etkinliklerinin başında, şüphesiz AVM kültürü ve teknolojik oyunlar yer almakta. Birbirinin benzeri olan bu etkinliklerle aslında ruhumuzu daha da körelttiğimizi söylemek abartı olmayacaktır. Evde yapılması gereken işler, çalışmalar ya da ödevler bittiği anda bir an evvel bir AVM’ye kendimizi atmakla ya da elimize tablet veya telefonu almakla, anlamlı bir sürü etkinlikle geçirebileceğimiz o kıymetli saatleri çarçabuk tüketiveriyoruz. Geriye boşa gitmiş saatler ve çoğu zaman da yorul- muş bir bünye kalmakta. Gerçek hazzı, derin bir dinlenmeyi tatmamıza ya da renkliliklerle ve farklılıklarla kendi iç yolculuğumuza çıkmamıza engel olan bu sıradan aktiviteler, tıpkı hızlı tüketilen yiyecekler gibi hemen açlığa neden olmakta; bir sonraki planlarımızı da benzer içeriklerle doldurmaktayız. Bu kısır döngü zincirini kırmak için bazen çok çabalamak ve yapabileceklerimizle ilgili kafa yormak gerekmektedir. Önümüzde kocaman bir yaz tatili var, ne mutlu. Planlar yapıldı belki de; ama bu yaz kendinizde bir fark yaratmayı amaçlayın. Mesela, daha az teknoloji daha çok doğa yürüyüşü. Daha az AVM gezintisi daha çok açık hava sporları. Daha az tablet daha çok resim. Daha az telefon daha çok müzik; ister çal, ister dinle, istersen de söyle bir kuple. Ama bir yerinden başlayın, önce içinde var ol- duğunuz doğayı ve çevrenizi fark edin; sonra sporla bedeninizi ve kapasitenizi tanıyın; sanatla içinize dönün ve en sonunda da kendinizi keşfetmeyi başarın. Sevgiyle kalın… Mehtap AVKAN SANER Ortaokul Rehber Öğretmeni – Middle School Counsellor Teacher

AYDIN EĞİTİM aydın educationFEED YOUR SOUL Are we knowing or experiencing life? There is no doubt that knowing and learning is the most important thing to learn. What about experiences? Of course, we do not talk about routines and everyday experiences like eating, sleeping or talking. We are trying to talk about experiences here that helps us to discover the world,to interrogate, to get more pleasure from life and to make ourselves feel good and happy. Every individual who nourishes art, produces art with his hearing, eyes and soul, tastes the taste of life and makes his life more meaningful and will certainly stand in front of ordinary people. Or let's think about sports.To explore the body, to feel the sweet print of competition, to force our boundaries and to win or lose fairly will take us one step further than anything else in life. So, what are we doing instead of doing these activities? At the forefront of the most popular self-entertainment and distraction events in modern life, there is no doubt that shopping malls and technological games are taking place. It would not be an exaggeration to say that these activities, which are similar to one another, actually make our souls even worse. When the work, or homework to be done at home is over, we are consuming those precious hours that we can spend meaningful with lots of activities by throwing ourselves at a shopping mall or taking a tablet or phone to take away. Time has gone to waste and often a tired body remains. These ordinary activities, which do not taste true delight, deep relaxation, or prevent us from leaving our inner journey with colors and differences, cause immediate starvation, just like fast-food foods; We also fill out our next plans with similar content. Sometimes it takes a lot of effort to break this chain of vicious cycles and to think about what we can do. We have a great summer holiday. Plans were made perhaps; but this summer we should aim to make a difference in ourselves. For example, less technology and more walking in nature. Less shopping centers and more open-air sports. Less tablets more pictures. Less phones, more music; whether you like to play, listen, or even sing a chorus. But start somewhere, first notice the nature and the circle you are in; then you should know your body and your capacity in sports; return to art and finally succeed in discovering yourself. Regards with love…. . Translated by: Ayhan BÜYÜKBİÇER 37

AYDIN EĞİTİMMUTFAKTAaydın education KİM VAR? Okulumuzda yapılmakta olan aile katılımı etkinliklerini ele alırken ilk hedefimiz ailelerimizle keyifli vakit geçirmek olurken; aynı zamanda te- malarımıza ilişkin çalışmalarda aile desteğini de almaktır. Ailelerimizi, sınıfımıza davet ederek öğrencilerimizle beraber birbirinden eğlenceli et- kinliklere ve öğrenme serüvenlerimize ortak ediyoruz. Sevgili öğrencimiz Demir’in annesi Deniz Hanım’ı öğrencilerimizle birlikte mutfak etkinliği yapmak üzere okulumuza davet ettik. Meslekler temamız doğrultusunda bir aşçı olsaydık mutfakta nasıl çalışırdık, birbirinden lezzetli yiyecekleri nasıl hazırlardık, bunu keşfetmek için Deniz Hanım’ın bizler için hazırla- mış olduğu önlükleri giyerek ve aşçı şapkalarımızı takarak işe koyulduk. Mutfak etkinliğimiz için hazırlanmış olan hamurlara bulanmak bizim için büyük bir keyifti. Hamur kalıplarından çıkan çocuk şekillerinin üzerine çikolata taneleri ve fındık koyarak gözlerini yaptık. Artan hamurlarımızı küçük avuçlarımızda yuvarlayarak bir yandan da küçük kaslarımızı ha- rekete geçirdik. Yapılan kurabiyelerimizi tepsiye dizerek görsel bir şölen hazırladık. Bengül ŞEKERCİ-Meltem YÜCESOY Sınıf Öğretmeni – Clasroom Teacher WHO IS IN THE KITCHEN? Our first goal was to have a pleasant time with our families while discussing family participation activities being held in our school; at the same time to take the family support in the studies related to our themes. We invite our families to participate in fun events and learning experiences with our students by inviting the parents to our class. We invited Demir's mother Mrs. Deniz to our school to organize a kitchen event with our students. In the line of our professions, we were put into work if we were a cook by how to work in the kitchen, how to prepare each other delicious food, to wear it by wearing aprons that Mrs. Deniz prepared for us and by wearing our cooks. We made chocolate candies and hazelnuts and made their eyes on the child shapes that came out of the dough molds. We rolled our growing pulp in our small palms and moved our little muscles in motion.We prepared a visual feast by arranging our cookies on the tray. Bengül şekerci-Meltem Yücesoy Translated by: Nehir ÇAKMAK38

AYDIN EĞİTİM aydın educationNESİBE AYDIN KONYA OKULLARI GEZİYORHavaların ısınmaya başlamasıyla beraber Nesibe Aydın Okulları olarak bir ay içinde üç gezi yap-tık. Önce beşinci ve altıncı sınıf öğrencilerimizle İzmir-Pamukkale turu gerçekleştirdik. Efes’in veHierapolis’in büyüsüne kapıldık. Doğa ile iç içe, tarih ve kültür dolu bu gezimizde öğrencilerimizgenel kültür dağarcıklarını zenginleştirdiler.Aynı hafta içinde, lise öğrencilerimizle aziz İstanbul’u keşfe çıktık. Öğrencilerimizin gelecekplanlarını oluşturmalarında bir adım atabilmek adına Sabancı ve Boğaziçi Üniversitelerini tanıt-tık. Öğrencilerimiz kurdukları hayallere bu iki okulu da eklediler. Daha sonra havanın sıcaklığınıfırsat bildik ve bir güzel Boğaz turu yaptık. Panorama 1453 ve Rahmi Koç Müzelerini de ziyaretettik. Bu güzel şehir turu ardından tatlı bir yorgunlukla Konya’ya döndük.İlkokul öğrencilerimiz de gezi planından geri kalmadılar. Çoğu ilk defa bir okul gezisine çıkıyor-lardı ve heyecanlıydılar. Günübirlik Kapadokya turunda coğrafi şekillere hayranlıkla baktılar.Minikler gezip gördükleri yerleri unutamayacaklarını söylediler. Işıl SAYDAM Türkçe Öğretmeni – Turkish TeacherNESİBE AYDIN KONYA VISITS THE SCHOOLS!As Nesibe Aydın Schools,we have made three trips within one month. First, our fifth and sixth grade students took thetour of İzmir-Pamukkale. We were greeted by Ephesus and Hierapolis.This journey was full of history and culture, ourstudents gained enrichment through general cultural vocabulary.In the same week, we discovered Saint Istanbul with our high school students. In order to take a step in creating ourstudents' future, we were introduced to two universitie; Sabancı and Boğaziçi Universities. Our students have addedthese two schools to their dreams. We had beautiful weather and decided to take a tour around the Bosphorus. Wealso visited Panorama 1453 and the Rahmi Koç Museum. After sightseeing in this beautiful city, we returned to Konya;exhausted, but with sweet memories.Primary students were not left out from travelling, they also experienced culture. Most of them went to Cappadocia for 39the first time and were excited.They gazed admirably on the geographical features of the day, and most of the studentssaid ‘’ they would not forget this place and would like to come back again. ’’ Translated by: Hilal TÜRKER

AYDIN EĞİTİM aydın education Değerli Veliler, Sevgili Öğrenciler; Ailecek geçirilecek keyifli zamanların varlığı ve eğitici oyunların oynanması aile iletişimini Yaz tatiline yaklaştığımız bu haftalarda öğren- artıracaktır. cilerimizin hem dinlenerek hem de okuma alış- kanlıklarını terk etmeden geçirebilecekleri bir Son olarak okulumuz PDR biriminin hazırla- yaz programı yapabilirsiniz. mış olduğu öneri niteliğindeki yaz tatili çalışma programına uyulması, öğrencilerin alışkanlık- Okul dönemi boyunca belirli saatlerde uyuyup larını devam ettirmelerini ve bilgilerini taze tut- uyanan ve alışkanlıklarını düzenli halde uygu- malarını sağlayacaktır. layan öğrencilerimiz tatilde de bu alışkanlıkla- rını devam ettirmelidir. Kişisel ilgi alanlarına ait becerilerini güçlendir- mek için çocuklarımızı hayatın içerisine çek- Spor, sanat, müzik, arkadaş buluşmaları, aile mek çok önemlidir. Birlikte alışverişe gitmek, ziyaretleri, gezilecek yerler, kitap okuma za- bahçe uğraşları ile ilgilenmek, hayvan sevgisi- manları ve dinlenmeye ayrılacak zamanın tatil ni pekiştirmek için sorumluluk vermek, gözlem öncesindeki aile toplantılarında belirlenmesi yeteneğini güçlendirmek için eğitici gezilere önemlidir. yer verilmelidir. Okuma alışkanlığının devamı için önerimiz; Yaz tatili boyunca sağlıkla ve mutlulukla geçen eğlenceli günler dilerim. Okumanın yalnızca kitap okuma ve evde ya- pılacak okuma faaliyeti olarak algılanmaması- Sevgilerimle, dır. Dergi, gazete, kitap ve araştırılmaya değer bulunan her türlü okumanın yaz günlerinde Özden AKSUNGUR bahçede, dış mekânda yapılabileceği vurgusu Ortaokul Rehber Öğretmeni çocuğumuza belirtilmelidir. Middle School Counsellor Teacher Bilgisayar kullanımının bağımlılığa dönüşme- mesi için spor okulları, sanat ve kültürel faali- yetlere zaman ayrılmalıdır.40

AYDIN EĞİTİM aydın educationDear Parents and StudentsYou can prepare a programme which our students don’t quit their reading habits and relaxing in those weeks.Our Students who are used to getting up and going to bed incertain hours in school term must continue this habit inholiday.It’s important to define time for music, art spending time with friends, doing sports, travelling visiting relatives andreading before holiday.Advice for reading habits;Reading is not perceived as only reading books or reading activity at home. It must be specified to our child to read allkinf of materials like newspaper magazine and books in the garden or outside in summer.You must spare time for art, cultural activities and sport schools to prevent computer use to convert an addiction.Spending enjoyable time with family and playing educational games will improve family communication.Finally you can follow our school’s psychological counseling and guidance department’s study programme which isthe quality of advice that makes the students remember their knowledge and carries on their school habits.It is also important to make our children live the life and strengthen their personal abilities.Educational trips must be included to increase their observation ability and going to shopping together,doing gardeningand giving responsibilities to support their animal love.Wishing happy and enjoyable days for summer holiday.Best Regards. Translated by: Keziban ACARLAR 41

AYDIN EĞİTİM aydın education MİKCRAONSLKIOLABRİK Dördüncü sınıflar olarak fen bilgisi dersinde mikroskobik canlıları inceledik. Öğrencilerimiz küflenmiş ekmekte oluşan mikroorga- nizmaların yaşam alanlarını ziyaret ettiler. Sınıfımızda mikros- kobun her bir aparatının nasıl kullanıldığını öğrendik. Meraklı çocuklarımız, bu canlıları gördüklerinde çok heyecanlandılar. Bizler, bu ders ile daha çok soran, sorgulayan, araştıran ve me- rak eden bir öğrenci profili yakalamaya çalıştık. Burcu TUZMAN Sınıf Öğretmeni – Clasroom Teacher Microscopic CreaturesoAWfsOmeS4uiwctrchriacoeognuonrtcrrceaigroeddeaueaLnsorteiuesusss,rmstiswunseosdqteuneeuodsianinnr.ectisOsnmnhpgtugeosp,roclaqdtstotrueytteueadxobdrscfermekeiantneaimtctmddsaroo.insvcrWsedeirscoeeqioctsiehunpucdaegriocivsoptthetcuheioerso.leenshsaasetatruuanbcdrntireteedahsnatowtitwnsue.rettosry. t Translated by: Volkan METLİ RESİM YOK 42

AYDIN EĞİTİM aydın education 43

AYDIN EĞİTİM aydın education NOMANI 2017 Telsizden gelen anons evin içinde yankılanı- yordu. - Offf yine mi dinlenemeyeceğim diye geçirdi içinden dedektif Tuna. Anonsta acil bir vaka için karakola gitmesi gerekiyordu. Montunu aldı ve çıktı ama mutsuz olmuştu. Bugün de planladığı deneyleri yapamayacaktı. Karakola vardığında adresi aldı ve olay yerine gitti. Davayı çözmek kolay olacaktı. Saldırgan ci- nayet silahını olay mahallinde bırakmıştı. Kapı da zorlanma, pencerelerde kırık yoktu ve maktul yakından ateş edilerek öldürülmüştü. Bu da Tuna’ya katil ile maktulün arkadaş olduğunu düşün- dürttü. Silahtan parmak izi alınarak DNA testine yollandı. Sonuçlar herkesi çok şaşırttı. Katil ile maktul arasında %99 oranında DNA uyumu vardı. Bu da onların kardeş olduğunu gösteriyordu. Dedektif Tuna katili tutuklayıp sorguladı. Olayın iç yüzünün miras kavgası olduğunu öğrendi. Karısı da onu para yüzünden terk etmemiş miydi? Bu düşüncelerle karakola vardı. Amirleri bu hafta para yüzünden işlenen sekizinci cinayet deyince çok üzüldü. Bu Dedektif Tuna için barda- ğı taşıran son damlaydı. Kim bulmuştu parayı? Ne gerek vardı ki paraya… Sonunda kararını verdi. Makinesinin adı Nomani 2017 olacaktı. Bu gemiyle geçmişe gidip pa- rayı ortadan kaldıracaktı. Eve dönüp çalışmalarını hızlandırdı. Nomani 2017 artık hazırdı. Geç- mişe yolculuk başlamalıydı. Zaman : M. Ö 7. yy Yer : Lidya Sarsıcı bir yolculuktan sonra Nomani geldiklerini söyledi. Makineden dışarı çıkan Tuna gördüklerine inanamadı. Her yer çok farklıydı. Aslında Ege Bölgesini çok iyi tanırdı ama burası Ege Bölgesi olamazdı. Bir kere etrafta hiç canlılık belirtisi yoktu. Birkaç tane küçük küçük evler vardı. Bu evler şimdinin evlerine hiç benzemiyordu. Önceleri biraz korksa da sonra başaracaklarını düşününce çok mutlu oldu Tuna. Evlerin olduğu yere doğru yürümeye başladı. Şehrin girişinde ‘’Sardes’’ yazıyordu. Burası Lidya'nın başkentiydi, yavaş yavaş insanları görmeye başlamıştı. Allah’tan Nomani ona bir prog- ram yükleyerek Lidce öğrenmesini sağlamıştı. Yoksa nasıl anlaşacaktı bu insanlarla. İleride bir pazar yeri gördü. Oraya doğru yürüdü, insanlar hala değiş tokuş yoluyla alış- veriş yapıyorlardı. İçinden geç kalmamışım diye düşündü, ama Sardes koca şehirdi. Parayı icat edeni nasıl bulacaktı. Zekası burada devreye girdi. Pazardaki insanlara \"de- ğişik bir tartıya ihtiyacım var, burada bunu kim yapabilir\" diye sordu. Lidyalılar yapsa yapsa bizim Deli Kotis yapar dediler ve onun evini tarif ettiler. 44

AYDIN EĞİTİM aydın educationTuna oraya varır varmaz adamın çok değişik biri olduğunu anladı. Evin her tarafı tuhaf tuhafeşyalarla doluydu. Bu adamda bir mucitti. Aslında Tuna’yla aynı dili konuşuyorlardı. Sıra gel-mişti adamı ikna etmeye. Tuna söze nereden gireceğini bilemiyordu. Masanın üstüne eğilinceüstünde rakamların yazılı olduğu bir kağıt gördü ve bu ne diye sordu. Kotis:- Bunun adına para demeye karar verdim. İnsanlar burada değiş tokuş yaparken kazıklanıyor-lar. Birisi çok karlı olurken diğeri aynı alış verişten zararlı çıkıyor. Artık birbirlerine bunu vere-cekler ve kimse zarar görmeyecek.- Emin misin? dedi Tuna. Ya ileride insanlar bunun için birbirlerini öldürürlerse. O zaman nasılödeyeceksin suçsuz insanların günahlarını. Düşün ki gelecekte insanlar bunun için kati olacak-lar ya da hırsız. İster misin insanlara zarar vermeyi? Kotis:- Elbette ki istemem dedi. Ama sana ne oluyor, sen kimsin, sana ne benim icatlarımdan deyinceTuna başından itibaren her şeyi anlattı. Kotis’i inandırmak içinde onu Nomani’ye bindirdi.Kotis, gerçekten paranın yanlış sonuçlar doğuracağına inandı ve Tuna’ya söz verdi. ‘’Bir dahabu konu üstüne çalışmayacağım’’ dedi. Artık Tuna gönül rahatlığıyla evine dönebilirdi.Yıl : 2017Yer : KonyaEvine döndüğünde gördükleri karşısında şok oldu. Geçmişi değiştirdiği için zaman çizgisi de-ğişmişti. Evet, artık hayatlarında para yoktu ama yine de insanlar bir şeyleri çalıyor, birbirleriniöldürüyorlardı. Her koşulda birbirlerine zarar verecek bir şey buluyordu insanoğlu. Para var yokfark etmemişti. Bu sefer de başka şeyler için birbirlerini katlediyorlardı.Anlamıştı Tuna... Değişmesi gereken para değil insanlardı… Mehmet Tuna SONAKALAN 5 – B Nesibe Aydın Konya Okulları – Nesibe Aydın Konya Schools Translated by: Volkan METLİ 45

AYDIN EĞİTİM aydın education NOMANI 2017 The massage from the radio enchoed in the house. Pff won’t I get any rest again said inspector Tuna. He needed to go to the police station for an emergency. He took his coat and left. He was unhappy. He won’t be able to do the experience he had planned. After getting the address he went to crime scene. I was going to be easy to solve that one as the assailant left the murder weapon.There was no evidence of force on the door or on the window and the victim was killed by a short- distant gun shot.This led Tuna to think that the murderer was a friend of victim. Finger prints were taken and were sent to DNA test. Results were surprising. Murderer and the victim were 99% related which showed that they were siblings. Inspector Tuna arrested the murderer and questioned. He found out that the cause of the murder was inheritance dispute. And his wife dumped him because of money. He went to the police station. He got sad upon hearing that it was the 8th murder that week because of money. It was enough for Tuna. Who did invite money? What is it even good for? He decided.The name of his machine was going to be Nomani 2017. He would travel back in time via that machine and he would stop money being invented. He went home and accelerated his work. Nomani 2017 was ready.Travel to the past was going to start. Time: 7th century BC Place: Lydia46

AYDIN EĞİTİM aydın educationNomani told that they arrived after a bumpy ride. He got off the time machine and could not believe his eyes. It wasso different. He knew Egean district well, but he could not relate.There was no sign of life around.There were a fewhouses.The houses did not look like the houses we have today. At first, he was afraid but then he was happy as hethought he was going to be successful. He walked towards the houses. It was written “Sardes” on the entrance ofthe city. It was the capital of Lydia.Then, he saw some people. Fortunately, Nomani had installed him a program thathelped him to speak Lydian. He saw a bazaar in distance. He walked towards it. People would shop by exchange.He thought that he was not late but Sardes was a big city. How could he find the one who did invent the money? He was a clever man. He asked people where he can find a person who can invent him a scale. Lydians told him a name. Crazy Kotis.They showed his house. When Tuna got there he understood that he was weird. His house was full of awkward stuff. He was an inventor. They were speaking the same language and now it was time to convince him not to invent money. Tuna did not know where to start.Then he saw some written papers on the table. He asked what that was, Kotis said, I decided to call it money. People get fooled during exchange. From now on, people are going to use this instead of money. You sure? Asked Tuna. What if people kill each other because of that? Won’t you feel guilty? People are going to steal from each other.You want to do this? Of course I don’t. OK but who are you? Why are you interested in my inventions? Tuna told everything upon this questions. And he took him to Nomani in order to make him believe. Kotis believed that money is dangerous and promised him not to invent money. Tuna would turn back to his time in peace. Year: 2011 Place: Konya He was shocked. As he changed past, timeline completely changed.Yes, there were no money but this time people steal from each other, kill each other. No matter what happens, people finds a reason to kill. Money did not change it.This time, they kill each other for something else.Translated by: Volkan METLİ 47

AYDIN EĞİTİM aydın education STRES SEVİYEMİZİ DÜŞÜRMEK İÇİN ÖNERİLERStres, günümüzde hem gençleri hem yetişkinleri hatta çocukları bile dolaylı yollardan etkiliyor.Yaşam koşullarımız ne olursa olsun ister öğrenci olalım ister aktif iş yaşantısının içinde birçalışan, hepimiz stresin farklı düzeylerini yaşatımızda deneyimliyoruz. Stresin yaşam kalitenizibozduğunu hissettiğiniz anlarda size yardımcı olabileceğini düşündüğümüz bazı önerileri pay-laşmak istedik. Keyifle deneyimlemeniz dileklerimizle. . .• Çikolata yiyin. • Yarım saat teknolojiden tamamen uzak du- run. Telefonunuzu kapatın.• Günlüğe kaygılarınızı yazın. • Kızgın olduğunuz birini affedin.• Meyvelerden gelen tazeliğin iyileştirici gücünden yararlanın. • Hayatınızda şükredeceğiniz birşey bulun.• Günde 6 dakika okuyun. • Sakız çiğneyin.• Açık havada yürüyün. • Hayatınızda sizin için önemli olan kişilere odaklanın.• En yakın arkadaşınızla vakit geçirin. • Doğanın sakinleştirici sesini dinleyin.• Birkaç dakikalığına nefes alıp verişinize odaklanın. • Birini güldürün.• Açık havada uyuyun. • Bir bitki yetiştirin.• Evcil hayvan edinin veya sokak hayvanı • Ağlayın, sadece ağlayın. besleyin. • Hayır demeyi öğrenin. Herşeye değil ama• Mozart dinleyin. sadece istemediklerinize. . .• Kokuların pozitif etkisinden faydalanın. • Yeni olumlu düşünceler yaratın.• Sarılın! Aile üyelerinize, arkadaşınıza, • Sıcak bir duş alın. öğretmeninize ya da evcil hayvanınıza. . • Uyuyun. . Sarılmak kan basıncımızı düşürdüğün- • Enerjinizi çalan insanları hayatınızdan uzak den stres seviyemiz de azalacaktır. tutun.• Gülmek için fırsat yaratın. Gülün! • Sosyal medyaya bir süre ara verin. • Yemek saatinizi sevdiklerinizle paylaşın.• Karaoke yapın. Bir şarkıya eşlik edin, tö- • Birkaç dakikalığına gözlerinizi kapatın. rende okul marşına, arabada çalan mü- ziğe. . .• Elinizle birşey yaratın, örgün örün, bon- • Pencereden dışarıyı izleyin. cuklarla bilezik yapın. • Birine iyilik yapın. • Evinizi ya da odanızı yeniden düzenleyin. Psk. Mine GENÇER48 Bunun için mobilyalarınızı değişirmenize gerek yok, yeni bir yastık ya da perde tüm İlkokul Rehberlik Öğretmeni odanın havasını bir anda değiştirecektir. Primary School Counsellor Teacher Kaynak:Huffingtonpost / Source: Huffingtonpost

AYDIN EĞİTİM aydın education SUGGESTIONS TO LOWER STRESSIn our modern day, stress indirectly affects both teenagers and adults, even kids. No matter what our living conditionsare,be it a student or an active worker,we all experience different levels of stress.We wanted to make some suggestionsthat we think helpful for when you think stress is disrupting your life. We hope you experience them with pleasure.• Eat chocolate.• Write down your anxieties to your diary.• Experience the healing power of fresh fruits.• Read for 6 minutes a day.• Take a walk outside.• Spend time with your best friends.• Focus on your breathing for a few minutes.• Sleep outside.• Adopt a pet or feed a stray animal.• Listen to Mozart.• Make use of the positive effects of smells.• Hug someone! Hug your family members, friends, teachers or pets… Hugging lowers blood pressure which lowers your stress level.• Make a scene to laugh. Laugh!• Play karaoke. Sing along a song, the school’s anthem, or the song in the car.• Make a handcraft. Knit something, or make a bracelet with beads.• Reorganize your room.You don’t have to switch your furniture’s places for this, a new pillow or a curtain will change the whole room’s atmosphere.• Stay away from all kinds of technology for 30 minutes.Turn off your phone.• Forgive someone that you’re mad at.• Find something you’re grateful for.• Chew a gum.• Focus on the people that matters to you in your life.• Listen to the calming voice of nature.• Make someone laugh.• Grow a plant.• Cry, just cry.• Learn to say no. Not to everything but to the things you don’t want in your life.• Create new positive thoughts.• Take a hot shower.• Sleep.• Keep people that takes your energy away from your lives.• Take a break from social media.• Share your meal time with someone.Translated by: Matt GÜLTEKİN 49

AYDIN EĞİTİM aydın education BİLİNÇLENİYORUM, GERİ DÖNÜŞÜME DESTEK OLUYORUM.Değerlendirilebilir atıkların çeşitli fiziksel veya kimyasal iş- With Consciousness,lemlerle ikincil hammaddeye dönüştürülerek tekrar üretim I support RECYLING !sürecine dahil edilmesine ‘geri dönüşüm’ denir. Biz de Zü-rafa Sınıfı olarak ‘Tarladan Soframıza’ temamızın bir uzan- Recycling is the process of converting recyclable wastestısı kapsamında geri dönüşümü öğrenmeye karar verdik. into secondary raw materials through various physicalÖncelikle geri dönüşümün ne demek olduğunu, bizler için or chemical processes and incorporating them into theneden önemli olduğunu ve nasıl yapıldığını öğretmenleri- production process. We decided to learn to recycle as partmizle sohbet ederek öğrendik. Öğretmenlerimiz bizlere çe- of an extension of our 'Tarladan Soframıza' as a Giraffe Class.şitli renkte geri dönüşüm kutularının olduğunu, her bir rengin First of all, we learned about what it means to recycle, whyfarklı bir malzemeyi ifade ettiğini anlattılar. Daha sonra bir it is important for us and how it is done by chatting with ouretkinlik yaparak geri dönüşüme gidebilecek atıkların nasıl teachers. Our teachers have told us that there are recycledsınıflandırıldığını öğrenmiş olduk. İşe sınıfımızdaki tahtaya boxes of various colors and each color expresses a differentfarklı renklerde dört geri dönüşüm kutusu asarak başladık. material.Then we learned how to classify the waste that couldÖğretmenlerimiz bize farklı görsellerin olduğu kâğıtlar verdi. be recycled by doing an activity. We started by hanging fourHepsini tek tek kestikten sonra sıra bunları uygun geri dönü- recycling bins in different colors on the board in our class.şüm kutusuna yapıştırmaya geldi. Plastik olanlar mavi kutu- Our teachers gave us papers with different images. Afterya, kâğıt olanlar sarı kutuya, cam olanlar yeşil kutuya, metal cutting all of them individually, it was time to attach them toolanlar da kırmızı kutuya giriverdi. Hangi atığın hangi kutuya the appropriate recycling box. The plastic ones went into thegireceğini düşünüp yapıştırmak çok eğlenceliydi. Arkadaşla- blue box, the paper ones into the yellow box, the glass onesrımızla birlikte geri dönüşüm kutularını çevremizde daha çok into the green box, and the metal ones into the red box. It wasgörmeyi istedik ve daha dikkatli kullanmayı öğrenmiş olduk. a lot of fun to think about which waste would go in which box. We wanted to see more of our recycling boxes with our friends Fatma BOZER & Nihal BIYIK and learned to use it more carefully. Sınıfı Öğretmeni – Classroom Teacher Translated by: Göksu KURU50