การออกแบบการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ รายวิชา ศลิ ปศกึ ษา รหัสวิชา ศ 21102 ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 จัดทาโดย นางสาวอริศรา พุทธวงค์ ตาแหน่ง พนักงานราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 ตาบลชา่ งเคิง่ อาเภอแมแ่ จม่ จังหวดั เชยี งใหม่ สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ สานักงานการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ
คาอธบิ ายรายวชิ า รายวิชาศลิ ปศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 20 ช่วั โมง จานวน 0.5 หนว่ ยกติ คาอธิบายรายวิชา มีความรู้ ความเขา้ ใจอ งคป์ ระกอบศลิ ป์ ทศั นธาตุ สร้างและนาเสนอผลงานทางทัศนศลิ ปจ์ าก จนิ ตนาการ โดยสามารถใช้อุปกรณ์ท่เี หมาะสม รวมทั้งสามรถใช้เทคนคิ วธิ กี ารของศิลปนิ ในการ สรา้ งงานได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทศั นศลิ ป์ เข้าใจความสัมพันธ์ ระหว่างทศั นศิลป์ ประวัติ ศาสตร์และวฒั นธรรม เห็นคุณคา่ งานศลิ ปะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภมู ิ ปญั ญาทอ้ งถ่ิน ภูมิปญั ญาไทยและสากล ชน่ื ชม ประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประวัน โดยใช้กระบวกการคิด กระบวนการสืบคน้ ขอ้ มลู กระบวนการปฏบิ ัติ กระบวนการพจิ ารณาคณุ ค่า เพือ่ ใหเ้ กดิ ความรู้ ความ เข้าใจ สามารถนาไปปฏบิ ั ตแิ ละประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ ประจาวันไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ตวั ชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรคง์ านทัศนศิลปต์ ามจนิ ตนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณค์ ุณค่างานทศั นศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรู้สกึ ความคิดต่องานศลิ ปะอยา่ งอิสระ ชืน่ ชม และประยุ กต์ใชใ้ น ชวี ิตประจาวนั ม.1/1 บรรยายความแตกตา่ งและความคลา้ ยคลงึ กันของงานทัศนศลิ ป์ และสง่ิ แวดลอ้ มโดยใช้ ความรู้เรอื่ งทศั นธาตุ ม.1/2 ระบุ และบรรยายหลกั การออกแบบงานทัศนศลิ ป์ โดยเน้นความเป็นเอกภาพความ กลมกลนื และความสมดลุ ม.1/3 วาดภาพทศั นยี ภาพแสดงให้เหน็ ระยะไกลใกล้ เปน็ ๓ มติ ิ ม.1/4 รวบรวมงานปน้ั หรือสอ่ื ผสมมาสร้าง เป็นเร่ืองราว๓ มิติโดยเน้นความเป็นเอกภาพความ กลมกลนื และการส่อื ถงึ เรือ่ งราวของงาน ม.1/5 ออกแบบรปู ภาพ สัญลกั ษณห์ รอื กราฟิกอนื่ ๆ ในการนาเสนอความคดิ และข้อมลู ม.1/6 ประเมนิ งานทศั นศิลป์ และบรรยายถงึ วธิ กี ารปรับปรงุ งานของตนเองและผู้อน่ื โดยใช้ เกณฑ์ทกี่ าหนดให้
มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทศั นศลิ ป์ ประวัติศาสตร์ และวฒั นธรรม เห็นคุณคา่ งาน ทศั นศลิ ป์ทีเ่ ป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่นิ ภมู ิปญั ญาไทย และสากล ม.1/1 ระบุ และบรรยายเกว่ียกบั ลักษณะ รปู แบงบานทศั นศลิ ป์ของชาติและของท้องถ่ินตนเองจาก อดีตจนถงึ ปัจจุบัน ม.1/2 ระบุ และเปรยี บเทยี บงานทัศนศลิ ป์ของภาคต่าง ๆ ในประเทศไทย ม.1/3 เปรียบเทยี บความแตกตา่ งของจดุ ประสงค์ในการสร้างสรรคง์ านทัศนศลิ ปข์ องวัฒนธรรม ไทยและสากล
ผงั มโนทศั น์ รายวิชา ศลิ ปศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 2.ชื่อหนว่ ย หลกั การสรา้ งสรรคง์ านทัศนศลิ ป์ จานวน 3 ชั่วโมง : 15 คะแนน 1.ชื่อหน่วย ความรเู้ บือ้ งต้นทางทัศนศิลป์ 3.ชื่อหนว่ ย สร้างสรรคง์ านทัศนศลิ ป์ จานวน 8 ช่ัวโมง : 10 คะแนน จานวน 3 ชว่ั โมง : 15 คะแนน รายวชิ า ศลิ ปะพน้ื ฐาน ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 1 จานวน 20 ชว่ั โมง 4.ชอ่ื หน่วย การวจิ ารณง์ านศลิ ป์ 5.ช่อื หน่วย ทัศนศลิ ปก์ บั วัฒนธรรม จานวน 3 ชัว่ โมง : 10 คะแนน จานวน 3 ชว่ั โมง : 20 คะแนน
ผังมโนทศั น์ หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 1 เรอ่ื ง ความรเู้ บอื้ งต้นทัศนศิลป์ จานวน 8 ชวั่ โมง : 10 คะแนน แผนท่ี 1 ชื่อเรอ่ื ง จดุ แผนที่ 2 ช่ือเรอ่ื ง เสน้ จานวน 1 ช่วั โมง : 1 คะแนน จานวน 1 ชวั่ โมง : 1 คะแนน แผนที่ 3 ช่ือเรอื่ ง รปู ร่างและรปู ทรง แผนท่ี 4 ชื่อเรือ่ งขนาด สัดสว่ น จานวน 1 ช่วั โมง : 2 คะแนน จานวน 1 ชว่ั โมง : 1 คะแนน หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เรอื่ ง ความรู้เบอื้ งต้นทัศนศลิ ป์ จานวน 8 ชว่ั โมง แผนที่ 5 ช่ือเร่อื ง แสงเงา แผนที่ 6 ช่อื เรอ่ื ง สี จานวน 1 ช่ัวโมง : 1 คะแนน จานวน 1 ช่ัวโมง : 2 คะแนน แผนท่ี 7 ช่อื เรือ่ ง บรเิ วณวา่ ง แผนที่ 8 ชอ่ื เรอ่ื ง ลกั ษณะผิว จานวน 1 ชั่วโมง : 1 คะแนน จานวน 1 ชั่วโมง : 1 คะแนน
ผงั มโนทัศน์ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่อื ง หลกั การสรา้ งสรรค์งานทัศนศิลป์ จานวน 3 ชว่ั โมง : 15 คะแนน แผนท่ี 9 ช่อื เร่ือง เอกภาพ แผนที่ 10 ชอ่ื เรอื่ ง ความกลมกลืน จานวน 1 ชวั่ โมง : 5 คะแนน จานวน 1 ชวั่ โมง : 5 คะแนน หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรอื่ ง หลักการสรา้ งสรรคง์ านทัศนศลิ ป์ จานวน 3 ชวั่ โมง แผนที่ 11 ชื่อเรื่อง ความสมดุล จานวน 1 ชัว่ โมง : 5 คะแนน
ผังมโนทศั น์ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรื่อง สร้างสรรค์งานทศั นศิลป์ จานวน 3 ชวั่ โมง : 15 คะแนน แผนที่ 12 ชอ่ื เร่อื ง การเขยี นทศั นียภาพ แผนที่ 13 ชอ่ื เร่อื ง การออกแบบรปู ภาพและสญั ลกั ษณ์ จานวน 1 ชว่ั โมง : 5 คะแนน จานวน 1 ช่ัวโมง : 5 คะแนน หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 3 เร่ือง สร้างสรรค์งานทศั นศลิ ป์ จานวน 3 ช่วั โมง แผนท่ี 14 ชอื่ เรื่อง เอกภาพและความกลมกลนื ของ เร่ืองราวในงานปั้นและงานสือ่ ผสม จานวน 1 ชั่วโมง : 5 คะแนน
ผงั มโนทศั น์ หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 4 เรือ่ ง วิจารณง์ านทัศนศิลป์ จานวน 3 ชั่วโมง : 15 คะแนน แผนที่ 15 ช่อื เรอ่ื ง การวิเคราะห์และการ แผนที่ 16 ชอื่ เร่ือง องคป์ ระกอบของการ ประเมินคุณค่าของงานทัศนศลิ ป์ วิเคราะห์วิจารณ์งานทัศนศิลป์ จานวน 1 ช่ัวโมง : 5 คะแนน จานวน 1 ชัว่ โมง : 5 คะแนน หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 เรื่อง วจิ ารณง์ านทัศนศลิ ป์ จานวน 3 ช่ัวโมง แผนท่ี 17 ช่ือเร่ือง กระบวนการวิจารณ์งานศลิ ปะ ตามหลักและวธิ ีการ จานวน 1 ชัว่ โมง : 5 คะแนน
ผังมโนทัศน์ หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 5 เรื่อง ทัศนศิลปก์ บั วฒั นธรรม จานวน 3 ชั่วโมง : 15 คะแนน แผนท่ี 18 ชื่อเรอื่ ง ลักษณะรูปแบบงาน แผนที่ 19 ชอ่ื เรือ่ ง งานทศั นศิลปภ์ าคตา่ ง ๆ ทัศนศลิ ป์ของไทย ในประเทศไทย จานวน 1 ชว่ั โมง : 5 คะแนน จานวน 1 ชว่ั โมง : 5 คะแนน หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เรอื่ ง วจิ ารณ์งานทศั นศิลป์ จานวน 3 ชวั่ โมง แผนท่ี 20 ช่อื เรือ่ ง ความแตกตา่ งในการสรา้ งสรรค์ งานทศั นศลิ ป์ไทยและสากล จานวน 1 ชว่ั โมง : 5 คะแนน
โครงสรา้ งรายวิชา รายวิชา ศิลปศกึ ษา ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ ่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 ท่ี ชื่อหนว่ ย รหัส มฐ.ตัวชว้ี ัด/ สาระสาคญั ผลการเรียนรู้ 1 ความรเู้ บือ้ งตน้ ทศั นศิลป์ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรคง์ านทศั นศิลป์ องค์ประกอบศลิ ป์ จาแนกลักษณะ ตามจนิ ตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ อธบิ ายความสาคญั ใช้ จดบันทกึ และวาด วเิ คราะห์ วพิ ากษ์วจิ ารณ์คณุ ค่างานทัศนศลิ ป์ ภาพ จุด เสน้ รูปร่างและรปู ทรง ขนาด ถ่ายทอดความรู้สกึ ความคิดต่องานศิลปะ สดั สว่ น แสงเงา สี บรเิ วณวา่ ง และ อย่างอสิ ระชื่นชมและประยุกต์ใชใ้ น ลกั ษณะผิวในงานทศั นศิลป์ได้ของจดุ ชวี ติ ประจาวนั เสน้ รูปรา่ งและรูปทรง ขนาด สัดสว่ น ตวั ช้วี ดั ท่ี 1 บรรยายความแตกตา่ งและความ แสงเงา สี บริเวณวา่ ง และลกั ษณะผิวใน คลา้ ยคลึงกันของงานทัศนศลิ ป์ และส่ิงแวดล้อม งานทัศนศลิ ป์ได้ โดยใชค้ วามร้เู รือ่งทัศนธาตุ 2 หลักการสร้างสรรค์ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตาม ระบุและเปรยี บเทยี บลกั ษณะ บรรยาย งานทัศนศิลป์ จินตนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์ ความสาคญั จดบันทกึ และวาดภาพ วิเคราะห์ วิพากษ์วจิ ารณค์ ณุ คา่ งานทศั นศิลป์ เอกภาพ มี 3 ลักษณะ คือ วิธสี มั ผัส วิธี ถ่ายทอดความร้สู ึก ความคิดตอ่ งานศิลปะ ทับซอ้ น และวิธีจัดกลุ่ม ความกลมกลืน มี อย่างอิสระชนื่ ชมและประยุกตใ์ ชใ้ น 6 ลักษณะ คือ ความกลมกลนื ด้วยขนาด ชวี ติ ประจาวนั เสน้ สี ลักษณะผวิ สง่ิ ทเ่ี หมือนกนั และส่งิ ตัวชวี้ ัดท่ี 2 ระบุ และบรรยายหลกั การ ทีค่ ลา้ ยกันและความสมดลุ มี 2 ลักษณะ ออกแบบงานทัศนศิลป์ โดยเน้นความเปน็ คอื ความสมดุลแบบสองข้างเท่ากนั และ เอกภาพความกลมกลนื และความสมดลุ แบบสองข้างไมเ่ ท่ากนั
3 สรา้ งสรรคง์ าน มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศลิ ป์ตาม การเขยี นทศั นยี ภาพ และจดุ รวมสายตา ทศั นศลิ ป์ จินตนาการ และความคดิ สร้างสรรค์ โดยใชเ้ สน้ ระดับสายตาหรอื เสน้ ขอบฟา้ 4 วจิ ารณ์งาน ทัศนศลิ ป์ วเิ คราะห์ วพิ ากษว์ ิจารณ์คณุ ค่างานทัศนศิลป์ และจดุ รวมสายตาได้ การออกแบบ ถา่ ยทอดความรสู้ ึก ความคิดตอ่ งานศลิ ปะ รปู ภาพแสดงออกด้วยรปู แบบเหมอื นจรงิ อย่างอสิ ระชนื่ ชมและประยุกต์ใช้ใน รปู แบบตดั ทอน และรูปแบบนามธรรม ชวี ติ ประจาวนั ออกแบบรปู ภาพ สัญลักษณ์ หรอื กราฟิก ตัวชวี้ ัดท่ี 3 วาดภาพทศั นียภาพแสดงให้เห็น อื่น ๆ ในการนาเสนอความคดิ และขอ้ มลู ระยะไกลใกล้ เปน็ 3 มติ ิ ได้ สร้างสรรค์งานปนั้ และงานสื่อผสมมี ลักษณะเปน็ 3 มติ ิ โดยจัดองค์ประกอบ ตวั ชว้ี ดั ท่ี 4 รวบรวมงานปนั้ หรือสือ่ ผสมมา ศิลปใ์ ห้มเี อกภาพ ความกลมกลนื และ สร้างเปน็ เรื่องราว๓ มติ ิโดยเนน้ ความเปน็ เอกภาพ การส่ือถงึ เรือ่ งราวของงานได้ ความกลมกลืน และการสอื่ ถึงเร่อื งราวของงาน ตวั ชว้ี ดั ท่ี 5 ออกแบบรปู ภาพ สญั ลักษณห์ รอื กราฟิกอน่ื ๆ ในการนาเสนอความคิดและ ขอ้ มูล มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรคง์ านทศั นศิลป์ตาม บอกความหมาย บอกแนวทาง บอก จินตนาการ และความคดิ สร้างสรรค์ ประโยชน์ บอกองคป์ ระกอบ บอก วิเคราะห์ วพิ ากษ์วิจารณค์ ุณค่างานทศั นศิลป์ กระบวนการ การวเิ คราะห์ การวิจารณ์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะ และสนุ ทรียศาสตร์ตามหลัก วธิ กี ารและ อย่างอิสระช่นื ชมและประยุกตใ์ ชใ้ น สามารถนาไปการประเมนิ คณุ คา่ ของงาน ชวี ติ ประจาวนั ทศั นศลิ ปม์ อี ยู่ 3 ดา้ น คือ ดา้ นความงาม ดา้ นสาระ และดา้ นอารมณ์ความรู้สกึ . ตวั ชวี้ ัดที่ 6 ประเมินงานทศั นศลิ ป์ และ การประเมนิ คณุ คา่ งานทัศนศิลป์มี บรรยายถึงวธิ กี ารปรับปรงุ งานของตนเองและ ประโยชนใ์ นด้านส่งเสริมการพัฒนา ผู้อื่นโดยใชเ้ กณฑท์ ี่กาหนดให้ ผลงาน การตดั สนิ ผลงานอย่างมี หลักเกณฑ์ การใฝเ่ รียนรูแ้ ละพฒั นา สนุ ทรียภาพทางศลิ ปะ และส่งเสริม ผลงานให้เปน็ ทีร่ ู้จกั และมีมูลคา่ เพ่ิม
5 ทศั นศลิ ป์กับ มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจความสมั พนั ธร์ ะหว่าง บรรยายลักษณะรูปแบบงานทศั นศิลป์ วฒั นธรรม ทัศนศิลป์ ประวัตศิ าสตร์ วัฒนธรรมและเหน็ ไทยจากอดตี ถึงปจั จบุ นั ไดแ้ บง่ เปน็ 2 คุณคา่ งานทศั นศิลป์ท่ีเปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ชว่ งเวลา ได้แก่ ศลิ ปะไทยกอ่ นสมยั เชยี ง ภมู ปิ ญั ญาท้องถนิ่ ภมู ปญั ญาไทยและสากล แสน และศลิ ปะไทยสมยั เชยี งแสนเป็นต้น ตวั ชว้ี ดั ท่ี 1 ระบุ และบรรยายเกี่ยวกบั ลักษณะ มา ระบุและเปรียบเทยี บงานทศั นศลิ ป์ รปู แบบงานทัศนศิลปข์ องชาติและของท้องถ่นิ ในแต่ละภาคแบ่งเป็น 3 รูปแบบ คือ งาน จิตรกรรมไทย งานประตมิ ากรรมไทย ตนเองจากอดตี จนถงึ ปัจจุบัน และงานสถาปตั ยกรรมไทย เปรยี บเทยี บ ตัวชว้ี ัดท่ี 2 ระบุ และเปรยี บเทยี บงาน และจาแนกความแตกต่างในการ ทศั นศลิ ปข์ องภาคต่าง ๆ ในประเทศไทย สร้างสรรคง์ านทศั นศิลป์ไทยมรี ปู แบบ ตวั ช้ีวัดที่ 3 เปรยี บเทียบความแตกต่างของ เฉพาะตวั สว่ นงานทศั นศลิ ป์สากล จุดประสงค์ในการสรา้ งสรรคง์ านทศั นศลิ ป์ของ ผสมผสานแนวความคิดอยา่ งกวา้ งขวาง วัฒนธรรมไทยและสากล
แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่อื ง ความรเู้ บื้องต้นทศั นศลิ ป์ รายวิชาศิลปศึกษา รหัสวชิ า ศ 21102 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1 จดุ ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 1 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 นา้ หนักเวลาเรียน 0.5 หนว่ ยกติ เวลาที่ใช้ในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1 ชัว่ โมง เวลาเรยี น 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ 1. สาระสาคญั การนาจดุ มาใช้ในงานทัศนศิลป์ 2. ตัวช้วี ัดชน้ั ปี ศ 1.1 ม.1/ 1 บรรยายความแตกตา่ งและความคล้ายคลงึ กันของงานทศั นศิลปแ์ ละสิ่งแวดลอ้ ม โดยใช้ ความรเู้ รื่องทัศนธาตุ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 เนอ้ื หาสาระหลกั : Knowledge อธบิ ายความหมายของจดุ ในลกั ษณะตา่ ง ๆ ได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ : Process สร้างสรรคจ์ ุดดว้ ยวธิ ีการตา่ ง ๆ ในงานทัศนศลิ ป์ 3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ : Attitude ตระหนักถงึ ความสาคญั ของจุดในงานทศั นศลิ ป์ 4. สมรรถนะสาคญั ของนักเรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคดิ - ทักษะการวเิ คราะห์ 4.3 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต 5. คณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มุ่งม่นั ในการทางาน 6. ช้ินงาน/ภาระงาน : สร้างสรรค์ผลงานวาดภาพดว้ ยจดุ
7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้นั ที่ 1 ขั้นนาเขา้ สู่บทเรียน 1. ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี นเพ่ือประเมนิ ความรู้ 2. ครใู ห้นักเรยี นสังเกตธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ มรอบตัวแล้วตอบว่าสงั เกตเห็นอะไรบา้ ง ครูวาดภาพสิง่ ที่ นักเรียนสงั เกตเห็นเป็นจุดในธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ ม และจุดในงานทศั นศลิ ป์ ลงบนกระดานดา 3. ครูสนทนากบั นักเรียนเพ่ือเชือ่ มโยงความรเู้ กย่ี วกบั จดุ ลกั ษณะต่าง ๆ ขั้นท่ี 2 ขั้นสอน 1. ครูนาตวั อยา่ งภาพผลงานทัศนศลิ ปท์ แ่ี สดงจดุ ในลกั ษณะต่าง ๆ ใหน้ กั เรยี นสงั เกต ครูอธิบายเกี่ยวกบั จุดที่ใช้ในการสร้างสรรคผ์ ลงานทัศนศิลป์ 2. ครอู ธบิ ายความหมายของจุดในลกั ษณะต่าง ๆ แลว้ สมุ่ นกั เรียนใหอ้ อกมาวาดภาพจุดในลกั ษณะต่าง ๆ ที่ใชใ้ นงานทัศนศิลป์ เพ่อื จาแนกให้นกั เรียนเห็นความแตกตา่ งของการใชจ้ ุด 3. แบ่งนกั เรียนเป็นกลุม่ กลุ่มละ 5–6 คน ร่วมกนั ศึกษาคน้ คว้าความหมาย ลักษณะของจุด วิเคราะห์ จดบันทกึ และวาดภาพประกอบตามหวั ข้อดังนี้ จุดทเี่ กดิ จากธรรมชาติ จุดทเี่ กดิ จากฝมี อื มนษุ ย์ 4. แต่ละกล่มุ ออกมานาเสนอผลการศึกษาความหมาย ลักษณะความแตกต่ าง และคลา้ ยคลงึ กันของจุด โดยครคู อยอธิบายเสริมถึงการใช้จดุ กับการสรา้ งสรรคผ์ ลงานทศั นศลิ ป์ ข้ันที่ 3 ขน้ั สรปุ ครูและนกั เรียนร่วมกันบรรยายสรปุ เรื่อง จุด ที่เกดิ จากธรรมชาติและจุดท่เี กดิ จากฝมี อื มนษุ ยซ์ ง่ึ มี ความสาคญั ต่อการถ่ายทอดความคดิ จนิ ตนาการ ในการสร้างสรรค์เป็นผลงานทศั นศิลป์ โดยครูคอยให้ ความร้เู สริมในสว่ นทีน่ กั เรียนไม่เข้าใจหรือสรปุ ไม่ตรงกบั จุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นท่ี 4 ประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ าน 1. ใหน้ กั เรียนสร้างสรรคผ์ ลงานทศั นศิลป์ดว้ ย จุด เชน่ วาดภาพด้วยการใชป้ ากกา สีเมจิก ดนิ สอจ้ิมให้ เกดิ เปน็ รปู ภาพ ปัน้ ดนิ นา้ มนั แลว้ ใช้วัสดุปลายแหลมจิ้มใหเ้ กิดลักษณะผิวเปน็ รอยจุด เปน็ ต้น 2. ใหน้ ักเรยี นปฏบิ ัติ กิจกรรม จุดในงานทัศนศลิ ปแ์ ละสิง่ แวดล้อม แลว้ ใหน้ กั เรียนอธิบายการใช้จดุ กบั การสร้างสรรคผ์ ลงานทัศนศิลปใ์ ห้ครแู ละเพ่อื น ๆ ฟงั 3. ใหน้ ักเรยี นปฏบิ ัติ กิจกรรม สรา้ งสรรค์ผลงานวาดภาพด้วยจดุ แล้วใหน้ กั เรยี นอธิบายการใชจ้ ุดใน ผลงานทศั นศลิ ปข์ องตนเองให้ครูและเพื่อน ๆ ฟงั
ขน้ั ที่ 5 การนาไปใช้ นกั เรียนนาความรเู้ รื่อง จดุ มาสร้างสรรค์ผลงานเพอ่ื ใช้สาหรับตกแต่งห้องเรียน เช่น การระบายสี ลวดลายต่าง ๆ ที่เกิดจากจุด เปน็ ต้น 8. สอื่ การเรยี นการสอน / แหล่งเรยี นรู้ 1. ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ ม 2. ห้องสมุด 3. ตวั อย่างภาพผลงานทศั นศลิ ป์ที่แสดงจุดในลักษณะต่าง ๆ 4. วสั ดุ อปุ กรณใ์ นการสรา้ งสรรคผ์ ลงานทศั นศลิ ป์ทีแ่ สดงจดุ ในลักษณะต่าง ๆ 5. ใบกจิ กรรม
แผนการจัดการเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่ือง ความรูเ้ บือ้ งต้นทัศนศิลป์ รายวิชาศิลปศึกษา รหัสวิชา ศ 21102 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เส้น ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 น้าหนกั เวลาเรียน 0.5 หนว่ ยกติ เวลาทใี่ ช้ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 1 ชั่วโมง เวลาเรียน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์ 1. สาระสาคญั การนาเสน้ มาใช้ในงานทัศนศลิ ป์ 2. ตัวช้ีวัดช้นั ปี ศ 1.1 ม.1/ 1 บรรยายความแตกตา่ งและความคล้ายคลงึ กันของงานทศั นศลิ ปแ์ ละสิ่งแวดลอ้ ม โดยใช้ ความรู้เรื่องทศั นธาตุ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 เนื้อหาสาระหลกั : Knowledge อธบิ ายความหมายของเส้นในลกั ษณะต่าง ๆ ได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ : Process สร้างสรรค์เส้นดว้ ยวธิ กี ารตา่ ง ๆ ในงานทัศนศลิ ป์ 3.3 คุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ : Attitude ตระหนักถงึ ความสาคญั ของเสน้ ในงานทศั นศลิ ป์ 4. สมรรถนะสาคัญของนกั เรียน 4.1 ความสามารถในการส่ือสาร 4.2 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวเิ คราะห์ 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 5. คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ 5.1 มวี นิ ัย 5.2 ใฝเ่ รยี นรู้ 5.3 มงุ่ ม่ันในการทางาน 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน : สร้างสรรคผ์ ลงานวาดภาพด้วยลายเส้น
7. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขั้นท่ี 1 ขนั้ นาเขา้ สบู่ ทเรียน 1. ครลู ากเสน้ วาดภาพใหน้ ักเรียนสังเกตเห็นเปน็ เสน้ ในธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ ม เส้นในงานทัศนศลิ ป์ และ เสน้ เรขาคณิตลงบนกระดานดา และให้นักเรียนสงั เกตลกั ษณะความแตกต่างของเสน้ 2. ครสู นทนากับนักเรยี นเพ่อื เช่ือมโยงความร้เู ก่ียวกบั เสน้ ลักษณะต่าง ๆ ขั้นท่ี 2 ขน้ั สอน 1. ครนู าตวั อยา่ งภาพผลงานทศั นศลิ ป์ที่แสดงเส้นในลักษณะต่าง ๆ ให้นักเรยี นสงั เกต ครอู ธบิ ายเก่ียวกบั เสน้ ที่ใชใ้ นการสร้างสรรค์ผลงานทศั นศิลป์ 2. ครอู ธิบายความหมายของเส้นในลักษณะต่าง ๆ แล้วสุม่ นกั เรียนให้ออกมาวาดภาพเสน้ ด้วยการขูด ขดี เขยี น ลาก ฯลฯ เพอื่ จาแนกให้นกั เรียนเหน็ ความแตกต่างของเสน้ ในลักษณะต่าง ๆ 3. แบ่งนักเรียนเปน็ กล่มุ กลุม่ ละ 5–6 คน ร่วมกันศกึ ษาคน้ คว้าความหมาย ลกั ษณะของเสน้ วิเคราะห์ จด บนั ทกึ และวาดภาพประกอบตามหัวข้อดงั น้ี ● เส้นในงานศิลปะ ● เสน้ เรขาคณติ 4. แตล่ ะกลุ่มออกมานาเสนอผลการศกึ ษาความหมาย ลักษณะความแตกตา่ งและคล้ายคลึงกันของเสน้ โดย ครคู อยอธบิ ายเสรมิ ถงึ การใชเ้ สน้ กบั การสร้างสรรคผ์ ลงานทัศนศลิ ป์ ขั้นที่ 3 ขน้ั สรุป ครแู ละนกั เรียนร่วมกันบรรยายสรุปเร่อื ง เส้น ในลกั ษณะต่าง ๆ ซ่ึงมคี วามสาคัญต่อการถ่ายทอดความคิด จินตนาการ ในการสร้างสรรค์เปน็ ผลงานทัศนศิลปป์ ระเภทตา่ ง ๆ โดยครคู อยใหค้ วามรูเ้ สรมิ ในสว่ นท่ี นกั เรยี นไม่เขา้ ใจหรือสรุปไม่ตรงกับจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ขน้ั ท่ี 4 ประเมนิ ผลการปฏิบัติงาน 1. ให้นกั เรียนลากเส้นเรขาคณติ เปน็ รปู ภาพตามจินตนาการโดยใชป้ ากกาเมจิกสสี นั ตา่ ง ๆ ใหเ้ กดิ เป็น รปู ภาพท่สี วยงาม 2. ให้นักเรยี นปฏบิ ตั ิ กิจกรรม เสน้ ในงานทศั นศิลปแ์ ละส่งิ แวดลอ้ ม แล้วให้นกั เรยี นอธบิ ายการใช้เส้นกับ การสรา้ งสรรคผ์ ลงานทศั นศิลป์ให้ครูและเพือ่ น ๆ ฟงั 3. ให้นักเรยี นปฏิบัติ กจิ กรรม สร้างสรรคผ์ ลงานวาดภาพลายเส้น แลว้ ให้นักเรยี นอธบิ ายการใชเ้ สน้ ใน ลักษณะต่าง ๆ ท่ที าใหเ้ กิดการเคล่ือนไหวใหค้ รแู ละเพือ่ น ๆ ฟัง ขั้นท่ี 5 การนาไปใช้ นกั เรยี นนาความรเู้ ร่อื ง เสน้ มาสรา้ งสรรค์ผลงานเพ่ือใชส้ าหรบั ตกแตง่ หอ้ งเรียน เชน่ ตัดกระดาษประดิษฐ์ โมบายกระดาษเป็นเสน้ ลกั ษณะต่าง ๆ เพอ่ื ใชแ้ ขวนหรือหอ้ ยบรเิ วณประตแู ละหนา้ ตา่ ง เปน็ ต้น
8. ส่อื การเรยี นการสอน / แหล่งเรียนรู้ 1. ธรรมชาติและสิง่ แวดล้อม 2. หอ้ งสมุด 3. ตัวอย่างภาพผลงานทศั นศิลป์ทแ่ี สดงเสน้ ในลักษณะตา่ ง ๆ 4. วัสดุ อุปกรณใ์ นการสรา้ งสรรค์ผลงานทศั นศิลป์ท่แี สดงเสน้ ในลักษณะตา่ ง ๆ
แผนการจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรอ่ื ง ความร้เู บื้องตน้ ทัศนศิลป์ รายวิชาศลิ ปศึกษา รหสั วชิ า ศ 21102 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 รปู ร่างและรปู ทรง ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2563 นา้ หนักเวลาเรยี น 0.5 หน่วยกิต เวลาทีใ่ ช้ในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1 ช่วั โมง เวลาเรียน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์ 1. สาระสาคญั การนารูปร่างและรปู ทรงมาใช้ในงานทัศนศลิ ป์ 2. ตวั ช้ีวดั ช้นั ปี ศ 1.1 ม.1/ 1 บรรยายความแตกต่างและความคล้ายคลงึ กนั ของงานทัศนศิลป์และส่ิงแวดลอ้ ม โดยใช้ ความรเู้ รอื่ งทัศนธาตุ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 เน้ือหาสาระหลกั : Knowledge อธบิ ายความหมายของรูปรา่ งและรปู ทรงในลักษณะต่าง ๆ ได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ : Process สร้างสรรค์รปู รา่ งและรปู ทรงดว้ ยวิธกี ารต่าง ๆ ในงานทศั นศิลป์ 3.3 คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ : Attitude ตระหนกั ถึงความสาคัญของรูปรา่ งและรปู ทรงในงาน ทัศนศลิ ป์ 4. สมรรถนะสาคัญของนกั เรยี น 4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 4.2 ความสามารถในการคดิ - ทักษะการวเิ คราะห์ 4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ 5. คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ 5.1 มีวินัย 5.2 ใฝเ่ รยี นรู้ 5.3 มงุ่ ม่นั ในการทางาน 6. ช้ินงาน/ภาระงาน : รปู รา่ งและรูปทรงกับงานทศั นศิลป์
7. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั ที่ 1 ขัน้ นาเข้าสบู่ ทเรียน 1. ครใู ห้นกั เรยี นสังเกตธรรมชาติและสิง่ แวดล้อมรอบตัวแล้วตอบว่าสงั เกตเห็นอะไรบ้างทีม่ ลี ักษณะเปน็ รปู รา่ งและรปู ทรง ครูวาดภาพรูปร่างและรปู ทรงทน่ี ักเรยี นสงั เกตเห็นในธรรมชาติและสิง่ แวดล้อมลงบน กระดานดา 2. ครสู นทนากับนกั เรียนเพื่อเชอ่ื มโยงความรเู้ กี่ยวกับรูปร่างและรูปทรงทปี่ รากฏใหน้ ักเรยี นเหน็ ในลักษณะ ต่าง ๆ ขัน้ ท่ี 2 ขั้นสอน 1. ครนู าตวั อยา่ งภาพผลงานทัศนศลิ ปท์ ่แี สดงรูปร่างและรปู ทรงในลักษณะตา่ ง ๆ ใหน้ ักเรยี นสงั เกต ครู อธบิ ายเก่ยี วกบั รูปรา่ งและรปู ทรงที่ใช้ในการสร้างสรรคผ์ ลงานทศั นศิลป์ 2. ครูอธิบายความหมายของรูปรา่ งและรูปทรงในลกั ษณะตา่ ง ๆ แล้วสุม่ นักเรยี นให้ออกมาวาดภาพรปู รา่ ง และรูปทรง เพ่อื จาแนกให้นักเรยี นเห็นความแตกตา่ งระหว่างรปู รา่ งกบั รปู ทรงในลักษณะต่าง ๆ 3. แบ่งนกั เรียนเป็นกลมุ่ กล่มุ ละ 5–6 คน รว่ มกันศกึ ษาคน้ ควา้ ความหมาย ลกั ษณะของรปู ร่างและรูปทรง วิเคราะห์ จดบันทึก และวาดภาพประกอบตามหวั ขอ้ ดงั นี้ ● รูปร่าง รปู ทรงธรรมชาติ ● รปู ร่าง รูปทรงเรขาคณติ ● รูปร่าง รปู ทรงอิสระ 4. แต่ละกลุ่มออกมานาเสนอผลการศึกษาความหมาย ลกั ษณะความแตกต่างและความคล้ายคลงึ กนั ในการ นารูปรา่ งและรูปทรงมาใชใ้ นงานทัศนศิลป์ โดยครคู อยอธบิ ายเสริมถงึ กา รใช้รปู รา่ ง รปู ทรงในผลงาน ทศั นศลิ ป์ประเภทตา่ ง ๆ ขนั้ ที่ 3 ขัน้ สรปุ ครแู ละนักเรียนร่วมกันบรรยายสรปุ เร่อื ง รูปร่างและรูปทรง ในลักษณะต่าง ๆ ซึ่งมคี วามสาคัญตอ่ การ ถา่ ยทอดความคดิ จินตนาการ ในการสรา้ งสรรค์เป็นผลงานทศั นศลิ ป์ประเภทต่าง ๆ โดยครคู อยให้ความรู้ เสรมิ ในส่วนทน่ี ักเรยี นไมเ่ ขา้ ใจหรอื สรปุ ไมต่ รงกับจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ข้นั ที่ 4 ประเมินผลการปฏบิ ตั งิ าน 1. ใหน้ กั เรยี นวาดรปู ภาพตามจนิ ตนาการโดยใชร้ ปู รา่ ง รปู ทรงตา่ ง ๆ ใหเ้ กิดเป็นรูปภาพที่สวยงาม 2. ให้นกั เรียนปฏิบัติ กิจกรรม อภิปรายในหวั ขอ้ “รูปร่าง รปู ทรงในงานทศั นศิลป์ และสิ่งแวดล้อมแตกต่าง กนั หรอื คลา้ ยคลึงกนั อย่างไร” แล้วรว่ มกนั สรุปการอภปิ รายร่วมกนั 3. ใหน้ กั เรียนปฏบิ ัติ กจิ กรรม สรา้ งสรรค์ผลงานปนั้ ดว้ ยรปู ร่างและรูปทรงตา่ ง ๆ แล้วใหน้ ักเรยี นอธบิ าย การใช้รปู รา่ งและรปู ทรงในผลงานทศั นศลิ ป์ของตนเองให้ครูและเพ่อื น ๆ ฟัง
ขั้นที่ 5 การนาไปใช้ นักเรยี นนาความรูเ้ ร่อื ง รูปร่างและรปู ทรง มาสร้างสรรคผ์ ลงานเพ่อื ใชเ้ ปน็ ของเลน่ เชน่ ตัดกระดาษเป็น รูปรา่ งตัวการต์ ูน ป้ันดนิ น้ามนั เปน็ ตุ๊กตา หรือประดิษฐ์เป็นหุ่นเชดิ เป็นตน้ 8. สื่อการเรียนการสอน / แหลง่ เรยี นรู้ 1. ธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ ม 2. หอ้ งสมุด 3. ตวั อย่างภาพผลงานทัศนศลิ ป์ท่แี สดงรปู รา่ งและรูปทรงในลักษณะต่าง ๆ 4. วัสดุ อปุ กรณใ์ นการสร้างสรรคผ์ ลงานทัศนศิลป์ทแ่ี สดงรปู ร่างและรปู ทรงในลกั ษณะตา่ ง ๆ
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรื่อง ความรเู้ บือ้ งตน้ ทศั นศิลป์ รายวชิ าศิลปศึกษา รหัสวชิ า ศ 21102 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 4 ขนาด สัดส่วน ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 1 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 นา้ หนักเวลาเรียน 0.5 หน่วยกติ เวลาที่ใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 1 ชว่ั โมง เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์ 1. สาระสาคัญ การนาขนาด สัดส่วนมาใชใ้ นงานทัศนศลิ ป์ 2. ตัวช้ีวัดชัน้ ปี ศ 1.1 ม.1/ 1 บรรยายความแตกต่างและความคล้ายคลึงกนั ของงานทัศนศลิ ปแ์ ละส่ิงแวดล้อม โดยใช้ ความรู้เร่อื งทศั นธาตุ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 เนือ้ หาสาระหลกั : Knowledge อธิบายความหมายของขนาด สัดส่วนในลกั ษณะต่าง ๆ ได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ : Process สรา้ งสรรค์ขนาด สดั สว่ นด้วยวิธกี ารตา่ ง ๆ ในงานทศั นศลิ ป์ 3.3 คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ : Attitude ตระหนกั ถงึ ความสาคญั ของขนาด สัดส่วนในงานทศั นศลิ ป์ 4. สมรรถนะสาคญั ของนกั เรยี น 4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 4.2 ความสามารถในการคดิ - ทักษะการวิเคราะห์ 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 5. คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ 5.1 มวี นิ ยั 5.2 ใฝเ่ รยี นรู้ 5.3 มุง่ ม่นั ในการทางาน 6. ชน้ิ งาน/ภาระงาน : ขนาด สัดสว่ นกับงานทศั นศลิ ป์
7. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขนั้ ที่ 1 ข้นั นาเขา้ ส่บู ทเรยี น 1. ครูขออาสาสมัครนกั เรยี นทีม่ ีขนาดของร่างกายแตกตา่ งกนั ชดั เจน เช่น เตยี้ –สงู ผอม–อ้วน เป็นตน้ ออกมายืนหนา้ ชน้ั เรยี นเพื่อเปรียบเทยี บ ใหน้ กั เรยี นสงั เกตความแตกต่างกนั ของขนาด สัดส่วนของร่างกาย ครวู าดภาพรา่ งกายตามขนาด สดั สว่ นท่ีแตกต่างกนั ทน่ี ักเรยี นสงั เกต 2. ครสู นทนากบั นกั เรยี นเพื่อเชื่อมโยงความร้เู ก่ยี วกบั ขนาด สดั สว่ นทปี่ รากฏใหน้ กั เรยี นเหน็ ในการนาไปใช้ ในการสรา้ งผลงานศลิ ปะ ขน้ั ที่ 2 ข้ันสอน 1. ครนู าตวั อย่างภาพผลงานทศั นศิลป์ท่แี สดงขนาด สัดส่วนในลกั ษณะตา่ ง ๆ จากหนงั สอื เรียน รายวชิ า พืน้ ฐาน ทศั นศิลป์ ชนั้ ม. 1 บรษิ ทั สานกั พมิ พว์ ฒั นาพานิช จากัด ใหน้ ักเรียนสงั เกต ครอู ธิบายเกี่ยวกบั ขนาด สดั ส่วนท่ใี ชใ้ นการสรา้ งสรรค์ผลงานทศั นศลิ ป์ 2. ครูอธิบายความหมายของขนาด สัดส่วนในลักษณะต่าง ๆ แลว้ สุ่มนกั เรียนใหอ้ อกมาวาดภาพสิ่งของท่มี ี ขนาด สดั สว่ นตา่ ง ๆ เพ่ือจาแนกใหน้ กั เรียนเห็นความแตกตา่ งและคลา้ ยคลึงกนั ระหว่างขนาด สัดสว่ นใน ลกั ษณะต่าง ๆ 3. แบง่ นักเรยี นเป็นกลมุ่ กลมุ่ ละ 5–6 คน รว่ มกันศึกษาค้นคว้าความหมาย ลักษณะของขนาด สดั สว่ น วเิ คราะห์ จดบนั ทกึ และวาดภาพประกอบตามหัวขอ้ ดังนี้ - สัดสว่ นท่สี มบรู ณ์ด้วยตนเอง - สัดสว่ นท่สี มบูรณด์ ว้ ยองค์ประกอบอ่นื 4. แตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอผลการศกึ ษาความหมาย ลกั ษณะความแตกตา่ งและความคลา้ ยคลึงกนั ในการ นาขนาด สดั ส่วนมาใช้ในงานทศั นศิลป์ โดยครคู อยอธิบายเสรมิ ถึงการใชข้ นาด สัดสว่ นให้กลมกลื นกนั ใน ผลงานทัศนศิลปป์ ระเภทต่าง ๆ ขั้นท่ี 3 ขัน้ สรุป ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั บรรยายสรุปเรอื่ ง ขนาด สัดสว่ น ในลักษณะต่าง ๆ ซ่ึงมีความสาคัญต่อการถา่ ยทอด ความคิดจินตนาการ ในการสร้างสรรค์เป็นผลงานทัศนศิลปป์ ระเภทต่าง ๆ โดยครูคอยใหค้ วามร้เู สริมใน สว่ นทน่ี กั เรียนไม่เข้าใจหรอื สรปุ ไมต่ รงกบั จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ขัน้ ท่ี 4 ประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ าน 1. ให้นักเรียนวาดรูปภาพตามจินตนาการโดยใช้ขนาด สดั ส่วนในลกั ษณะตา่ ง ๆ ใหเ้ กดิ เปน็ รปู ภาพท่ี สวยงาม 2. ให้นักเรยี นปฏิบัติ กจิ กรรม อภิปรายในหัวข้อ “ขนาด สัดสว่ นในงานทัศนศิลปแ์ ละสงิ่ แวดล้อมแตกต่าง กนั หรอื คลา้ ยคลึงกนั อย่างไร” แลว้ สรปุ การอภิปรายรว่ มกัน
ข้ันที่ 5 การนาไปใช้ นกั เรียนนาความรู้เรอื่ ง ขนาด สัดส่วน มาสรา้ งสรรค์ผลงานวาดภาพระบายสีบคุ คลในครอบครวั เพือ่ ให้เป็น ของทีร่ ะลึกในวนั สาคญั ต่าง ๆ เช่น วันเกิด วันขึ้นปใี หม่ เป็นต้น 8. สอ่ื การเรียนการสอน / แหลง่ เรียนรู้ 1. ธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม 2. หอ้ งสมดุ 3. ตวั อย่างภาพผลงานทัศนศิลปท์ ี่แสดงขนาด สัดสว่ นในลกั ษณะตา่ ง ๆ 4. วัสดุ อปุ กรณใ์ นการสร้างสรรค์ผลงานทศั นศิลป์ท่ีแสดงขนาด สดั ส่วนในลกั ษณะต่าง ๆ
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่ือง ความรเู้ บอื้ งตน้ ทัศนศิลป์ รายวชิ าศลิ ปศกึ ษา รหัสวชิ า ศ 21102 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 แสงเงา ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 นา้ หนกั เวลาเรียน 0.5 หน่วยกติ เวลาทใ่ี ช้ในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1 ชว่ั โมง เวลาเรยี น 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์ 1. สาระสาคัญ การนาแสงเงามาใช้ในงานทศั นศิลป์ 2. ตวั ช้ีวดั ชั้นปี ศ 1.1 ม.1/ 1 บรรยายความแตกต่างและความคล้ายคลงึ กนั ของงานทัศนศิลป์และส่งิ แวดล้อม โดยใช้ ความรเู้ รือ่ งทศั นธาตุ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 เน้อื หาสาระหลัก : Knowledge อธิบายความหมายของแสงเงาในลักษณะตา่ ง ๆ ได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ : Process สร้างสรรค์แสงเงาด้วยวิธีการตา่ ง ๆ ในงานทศั นศลิ ป์ 3.3 คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ : Attitude ตระหนักถงึ ความสาคัญของแสงเงาในงานทัศนศิลป์ 4. สมรรถนะสาคัญของนกั เรียน 4.1 ความสามารถในการส่อื สาร 4.2 ความสามารถในการคดิ - ทักษะการวิเคราะห์ 4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ 5. คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ 5.1 มีวินัย 5.2 ใฝ่เรยี นรู้ 5.3 มุ่งม่นั ในการทางาน 6. ชนิ้ งาน/ภาระงาน : แสงเงากบั งานทศั นศิลป์
7. กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั ที่ 1 ขน้ั นาเข้าสู่บทเรยี น 1. ครใู หน้ ักเรยี นสังเกตธรรมชาติและส่งิ แวดลอ้ มรอบตัว เพือ่ สังเกตสว่ นทีส่ วา่ งและส่วนท่ีมืด แล้วสนทนา รว่ มกัน เพือ่ ประเมนิ ความรขู้ องนักเรยี นเกย่ี วกับเรือ่ งแสงเงา 2. ครสู นทนากับนกั เรยี นเพอื่ เชอื่ มโยงความรเู้ กย่ี วกับแสงเงาทีป่ รากฏให้นักเรียนเหน็ และการนาไปใชใ้ นงาน ทัศนศิลป์ ขน้ั ที่ 2 ข้นั สอน 1. ครนู าผลแอปเปลิ หรอื สง่ิ ของตา่ ง ๆ ท่แี สดงแสงเงาชัดเจนใหน้ ักเรยี นสังเกตเพ่ือจาแนกบรเิ วณนา้ หนัก และแสงเงา โดยอธบิ ายใหน้ กั เรยี น เขา้ ใจว่าสว่ นท่ีสว่าง (ถูกแสง) คอื น้าหนกั อ่อน และในสว่ นท่มี ืด (ไมถ่ กู แสง) คอื น้าหนักเข้ม 2. ครสู าธติ การวาดภาพวงกลมแสดงแสงเงาลงบนกระดาษให้นกั เรียนดเู ป็นตวั อยา่ ง จากน้ันครูสมุ่ นักเรยี น ใหม้ าวาดภาพแสงเงาหน้าช้นั เรยี น โดยครูกาหนดทศิ ทางของแสงเงาดว้ ยรปู ทรงงา่ ย ๆ เชน่ วงกลม สามเหล่ียม สเ่ี หลย่ี ม เปน็ ตน้ 3. ครอู ธบิ ายความหมายของแสงเงา และให้นักเรียนสังเกตตวั อยา่ งภาพผลงานทศั นศลิ ปท์ ่แี สดงน้าหนกั และ แสงเงาชัดเจน เพอื่ ใหน้ ักเรยี นรูว้ ่าบริเวณภาพส่วนใดคือแสง สว่ นใดคือเงา และสว่ นใดคือเงาตกทอด เพอื่ จาแนกให้นกั เรยี นเห็นความแตกต่างของการใช้แสงเงาในงานทศั นศลิ ป์ 4. แบง่ นกั เรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5–6 คน รว่ มกนั ศึกษาคน้ คว้าความหมายของแสงเงา ในลักษณะตา่ ง ๆ ท่ี เก่ียวขอ้ งกบั งานทัศนศิลป์ วเิ คราะห์ จดบันทกึ และวาดภาพประกอบ 5. แต่ละกลุม่ ออกมาบรรยายผลการศกึ ษาความหมายของแสงเงา โดยครูคอยอธิ บายเสรมิ ถึงการใชแ้ สงเงา ในการสรา้ งสรรค์ผลงานทศั นศิลป์ ขั้นท่ี 3 ขัน้ สรุป 1. ครูอธบิ ายเพม่ิ เตมิ เรือ่ งแสงเงาในทางทัศนศลิ ป์ว่า หมายถึง แสงจากธรรมชาตหิ รือแสงไฟทส่ี อ่ งมากระทบ วตั ถใุ ห้เกิดส่วนสว่างบรเิ วณทีแ่ สงกระทบ เกิดเงาบรเิ วณตรงกันขา้ มกบั แสง และเกดิ เงาตกทอดของวั ตถนุ ้นั ลงในทิศทางทตี่ รงกนั ข้ามกับแสง 2. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันบรรยายสรุปเรอื่ ง แสงเงา ซึ่งสามารถนามาใช้ในงานทัศนศลิ ป์ และมีความสาคัญ ต่อการถา่ ยทอดความคดิ จนิ ตนาการ โดยครคู อยให้ความรู้เสริมในส่วนท่ีนักเรยี นไมเ่ ข้าใจหรอื สรปุ ไมต่ รงกับ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ข้นั ท่ี 4 ประเมินผลการปฏิบัติงาน 1. ให้นักเรียนวาดรปู ภาพตามจินตนาการโดยการสงั เกตแสงเงาในลักษณะตา่ ง ๆ ให้ผลงานมีมติ ิ ตื้น ลกึ มี ระยะใกล้ ไกล และมีคุณค่าทางความงามเหมือนจรงิ และสวยงาม 2. นักเรียนปฏบิ ตั ิ กิจกรรม สรา้ งสรรค์ผลงานวาดภาพด้วยแสงเงา แลว้ ใหน้ ักเรียนนาเสนอผลงานใหค้ รู และเพ่อื น ๆ ร่วมกนั ติชม
ข้นั ท่ี 5 การนาไปใช้ นกั เรยี นนาความรู้เร่ือง แสงเงา ไปใชใ้ นชีวิตประจาวัน เชน่ การใชน้ า้ หนัก แสงเงา จดั แสงไฟใหส้ วยงาม และเหมาะสมบนเวทกี ารแสดงในงานเทศกาลต่าง ๆ เป็นตน้ 8. สอื่ การเรยี นการสอน / แหล่งเรียนรู้ 1. ธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อม 2. ห้องสมดุ 3. ตัวอย่างภาพผลงานทัศนศลิ ป์ทแี่ สดงแสงเงาในลกั ษณะตา่ ง ๆ 4. วัสดุ อปุ กรณใ์ นการสรา้ งสรรค์ผลงานทศั นศิลป์ท่แี สดงแสงเงาในลักษณะตา่ ง ๆ
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 1 เรือ่ ง ความรเู้ บ้ืองตน้ ทัศนศลิ ป์ รายวิชาศลิ ปศกึ ษา รหัสวิชา ศ 21102 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 6 สี ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 นา้ หนักเวลาเรยี น 0.5 หนว่ ยกิต เวลาทใี่ ช้ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1 ชั่วโมง เวลาเรียน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์ 1. สาระสาคัญ การนาสีมาใชใ้ นงานทศั นศิลป์ 2. ตัวช้วี ดั ชั้นปี ศ 1.1 ม.1/ 1 บรรยายความแตกตา่ งและความคลา้ ยคลึงกนั ของงานทัศนศลิ ป์และสง่ิ แวดล้อม โดยใช้ ความรเู้ รอ่ื งทศั นธาตุ 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 เนือ้ หาสาระหลกั : Knowledge อธบิ ายความหมายของสใี นลักษณะตา่ ง ๆ ได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ : Process สร้างสรรค์สีด้วยวธิ กี ารตา่ ง ๆ ในงานทัศนศิลป์ 3.3 คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ : Attitude ตระหนักถงึ ความสาคญั ของสใี นงานทัศนศลิ ป์ 4. สมรรถนะสาคัญของนักเรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคดิ - ทกั ษะการวเิ คราะห์ 4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต 5. คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ 5.1 มวี นิ ยั 5.2 ใฝเ่ รยี นรู้ 5.3 มุ่งมัน่ ในการทางาน 6. ช้ินงาน/ภาระงาน : ขนาด สดั ส่วนกับงานทศั นศลิ ป์
7. กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันที่ 1 ข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน 1. ครใู ห้นักเรยี นสังเกตธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อมรอบตวั แลว้ ตอบว่าสังเกตเหน็ สอี ะไรบา้ ง ครูระบายสี (ชนดิ ใดก็ได้) ถึงสิง่ ท่ีนักเรยี นสังเกตเหน็ เป็นสีในลักษณะตา่ ง ๆ ท้งั ในธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ ม ลงบนกระดาษให้ นักเรียนสงั เกต 2. ครูสนทนากับนักเรยี นเพอื่ เชือ่ มโยงความรู้เก่ียวกบั สีท่ีปรากฏใหน้ กั เรียนเห็นถึงความเขม้ ความออ่ นของสี และการนาไปใช้ในงานทัศนศิลป์ ขั้นท่ี 2 ขั้นสอน 1. ครนู าตวั อยา่ งภาพผลงานศิลปะทแ่ี สดงสีในลกั ษณะต่าง ๆ ใหน้ ักเรยี นดู ครูอธิบายเกย่ี วกบั สีท่ีใชใ้ นการ สร้างสรรคผ์ ลงานทัศนศลิ ป์ 2. ครูอธบิ ายความหมายของสใี นลักษณะตา่ ง ๆ แลว้ สุ่มนักเรยี นใหอ้ อกมาระบายสีเปน็ รปู ตา่ ง ๆ เพอื่ จาแนกให้นกั เรียนเหน็ ความแตกต่างของการใชส้ ีในลักษณะต่าง ๆ 3. แบ่งนักเรยี นเป็นกลุ่ม กลมุ่ ละ 5–6 คน ร่วมกันศึกษาค้นคว้าความหมายและลักษณะของสีท่ใี ช้ในงาน ทศั นศิลป์ วเิ คราะห์ จดบนั ทึก และวาดภาพประกอบ 4. แต่ละกล่มุ ออกมานาเสนอผลการศกึ ษาความหมาย ลักษณะความแตกตา่ งและความคล้ายคลงึ กันของสี โดยครูคอยอธบิ ายเสริมถึงการใชส้ ีกับการสร้างสรรคผ์ ลงานทศั นศลิ ป์ดว้ ยแมส่ วี ตั ถธุ าตุ ขน้ั ท่ี 3 ขั้นสรุป ครแู ละนักเรยี นร่วมกันบรรยายสรุปเรอื่ ง สี ซึ่งมคี วามสาคัญต่อการถา่ ยทอดความคิดจินตนาการ สามารถ นามาสร้างสรรคเ์ ป็นผลงานทัศนศิลป์ โดยครูคอยให้ความร้เู สรมิ ในส่วนท่นี กั เรียนไม่เข้าใจหรอื สรุปไม่ตรงกับ จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้นั ท่ี 4 ประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ าน 1. ให้นกั เรยี นวาดภาพระบายสีตามจนิ ตนาการความคิดสร้างสรรค์อสิ ระ แสดงอารมณแ์ ละความรู้สึกของ ตนเอง แล้วนาเสนอให้ครแู ละเพอื่ น ๆ วพิ ากษว์ ิจารณ์ 2. ใหน้ ักเรยี นปฏบิ ตั ิ กิจกรรม อภปิ รายในหวั ข้อ “สีในงานทศั นศิลปแ์ ละส่งิ แวดล้อมแตกตา่ งกันหรือ คล้ายคลึงกันอย่างไร” แลว้ ร่วมกนั สรปุ การอภิปราย ขน้ั ท่ี 5 การนาไปใช้ 1. นกั เรยี นนาความรู้เรอื่ ง สี มาประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจาวนั เชน่ การเลอื กสเี สื้อผา้ สาหรบั สวมใส่ให้ เหมาะสมกับโอกาส การนาสไี ปใช้ตกแต่งห้องตา่ ง ๆ ภายในบ้านเปน็ ตน้ 2. นักเรียนนาความรู้เร่ือง สี มาประยุกต์ใช้กบั การสรา้ งสรรคป์ า้ ยนิเทศ การทารายงาน และการตกแตง่ หอ้ งเรียนให้เกดิ ความรสู้ ึกผอ่ นคลาย
8. ส่อื การเรียนการสอน / แหล่งเรยี นรู้ 1. ธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ ม 2. หอ้ งสมดุ 3. ตวั อย่างภาพผลงานทศั นศลิ ป์ทแี่ สดงสีในลกั ษณะต่าง ๆ 4. วัสดุ อปุ กรณ์ในการสรา้ งสรรค์ผลงานทศั นศิลปท์ ีแ่ สดงสีในลักษณะตา่ ง ๆ
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่อื ง ความรเู้ บ้ืองต้นทศั นศิลป์ รายวิชาศลิ ปศึกษา รหสั วชิ า ศ 21102 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 7 บริเวณวา่ ง ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 น้าหนกั เวลาเรยี น 0.5 หน่วยกิต เวลาท่ีใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 ชัว่ โมง เวลาเรียน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์ 1. สาระสาคัญ การนาบริเวณว่างมาใชใ้ นงานทัศนศิลป์ 2. ตัวชว้ี ัดชั้นปี ศ 1.1 ม.1/ 1 บรรยายความแตกตา่ งและความคลา้ ยคลึงกันของงานทศั นศลิ ปแ์ ละสงิ่ แวดล้อม โดยใช้ ความรู้เร่ืองทัศนธาตุ 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 เน้อื หาสาระหลัก : Knowledge อธบิ ายความหมายของบรเิ วณว่างในลกั ษณะตา่ ง ๆ ได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ : Process สรา้ งสรรค์บรเิ วณว่างดว้ ยวธิ กี ารต่าง ๆ ในงานทัศนศลิ ป์ 3.3 คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ : Attitude ตระหนกั ถงึ ความสาคญั ของบรเิ วณวา่ งในงานทศั นศิลป์ 4. สมรรถนะสาคัญของนกั เรียน 4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 4.2 ความสามารถในการคดิ - ทกั ษะการวิเคราะห์ 4.3 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต 5. คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ 5.1 มวี ินยั 5.2 ใฝ่เรียนรู้ 5.3 มุ่งมัน่ ในการทางาน 6. ช้นิ งาน/ภาระงาน : บริเวณวา่ งกับงานทศั นศลิ ป์
7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้นั ที่ 1 ขัน้ นาเขา้ สบู่ ทเรียน 1. ครใู หน้ ักเรยี นสังเกตบริเวณวา่ งในธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมรอบตวั แลว้ ตอบวา่ สงั เกตเหน็ บรเิ วณวา่ ง อะไรบ้าง ครวู าดรปู ส่งิ ที่นกั เรยี นสงั เ กตเห็นเปน็ บรเิ วณวา่ งประเภทตา่ ง ๆ ลงบนกระดานดาให้นกั เรียน สังเกต 2. ครสู นทนากบั นกั เรยี นเพือ่ เช่ือมโยงความร้เู กีย่ วกบั บรเิ วณวา่ งทีป่ รากฏ ใหน้ ักเรียนเห็นลกั ษณะของ บรเิ วณวา่ งทล่ี อ้ มรอบรปู รา่ งหรอื รปู ทรง และการนาไปใชใ้ นงานทศั นศลิ ป์ ขนั้ ที่ 2 ขัน้ สอน 1. ครนู าตวั อย่างภาพผลงานทัศนศลิ ป์ทแ่ี สดงบรเิ วณวา่ งในลกั ษณะตา่ ง ๆ ให้นกั เรยี นสงั เกต พรอ้ มกับ อธิบายเกยี่ วกับบริเวณวา่ งที่ใช้ในการสรา้ งสรรค์ผลงานทศั นศลิ ป์ 2. ครอู ธบิ ายความหมายของบริเวณว่างประเภทต่าง ๆ แลว้ สุม่ นกั เรียนให้ออกมาวาดภาพท่แี สดงบรเิ วณวา่ ง ในงานทศั นศลิ ป์ เพือ่ ให้นกั เรยี นร้วู ่าบรเิ วณภาพส่วนใดคือบริเวณวา่ ง และเพ่อื จาแนกให้นักเรยี นเหน็ ความ แตกตา่ งของการใชบ้ ริเวณว่างลักษณะตา่ ง ๆ ในงานทัศนศิลป์ 3. แบ่งนกั เรียนเป็นกลมุ่ กลุม่ ละ 5–6 คน ร่วมกันศกึ ษาค้นควา้ ความหมายและลกั ษณะของบรเิ วณวา่ งที่ สามารถนามาใช้กับงานทศั นศลิ ป์ วเิ คราะห์ จดบันทึก และวาดภาพประกอบ 4. แตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอผลการศึกษาความหมายและลักษณะความแตกตา่ งของบรเิ วณว่างโดยครคู อย อธบิ ายเสรมิ ถงึ การใชบ้ รเิ วณว่างสองนัย บริเวณวา่ งปิด–เปิด และบริเวณว่างรูปกับพน้ื ในการสรา้ งสรรค์ ผลงานทัศนศลิ ป์ 5. ครูอธิบายเพ่ิมเติมว่าบรเิ วณว่างหมายถงึ ชอ่ งวา่ งหรอื พนื้ ท่วี า่ งทีล่ ้อมรอบรูปรา่ ง รูปทรงตา่ ง ๆ ซึ่งการใช้ พ้นื ท่ีวา่ งมากเกินไปจะทาใหเ้ กดิ ความโล่ง แต่ในทางตรงกันขา้ มถ้ามรี ปู ร่าง รูปทรงมากเกินไปไม่มีบริเวณว่าง ก็จะทาใหภ้ าพดแู นน่ และอึดอัด ขน้ั ที่ 3 ขน้ั สรปุ ครแู ละนักเรียนร่วมกนั บรรยายสรุปเร่ือง บริเวณว่าง ซึ่งมีความสาคญั ตอ่ การถ่ายทอดความคิดจนิ ตนาการใน การสร้างสรรค์ผลงานทัศนศลิ ปป์ ระเภทต่าง ๆ โดยครคู อยใหค้ วามรู้เสริมในส่วนท่ีนกั เรยี นไม่เขา้ ใจหรอื สรุป ไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ข้ันท่ี 4 ประเมินผลการปฏิบัตงิ าน 1. นกั เรียนปฏบิ ัติ กจิ กรรม สร้างสรรค์ผลงานด้วยบรเิ วณวา่ งสองนยั แล้วใหน้ กั เรยี นอธิบายผลงานตนเอง ว่ามีบริเวณว่างสองนัยอย่างไร ให้ครูและเพือ่ น ๆ ฟัง 2. นักเรียนปฏิบัติ กิจกรรม สรา้ งสรรคผ์ ลงานดว้ ยบรเิ วณว่างรปู กบั พน้ื แลว้ ให้นาเสนอผลงาน ให้ครแู ละ เพื่อน ๆ ฟงั 3. นักเรียนแบ่งกล่มุ กลุ่มละ 4–5 คน ศึกษาการใชบ้ รเิ วณว่างจากผลงานทศั นศลิ ป์ของศลิ ปินท่ีสนใจ ว่า ศลิ ปนิ มีการนาบรเิ วณวา่ งมาใชใ้ นผลงานอย่างไรบา้ ง จัดทาเปน็ รายงาน แล้วนามาเลา่ ให้ครูและเพ่ือน ๆ ฟัง
โดยครสู นทนาซักถามเสรมิ เก่ียวกับความสาคญั และคณุ ค่าของบรเิ วณว่าง ว่ามคี วามสาคัญและคุณค่าตอ่ งานทศั นศลิ ปอ์ ย่างไร ข้นั ที่ 5 การนาไปใช้ นกั เรียนนาความรเู้ รื่อง บรเิ วณวา่ ง มาใช้ในการจดั ห้องเรยี นหรอื หอ้ งต่าง ๆ ภายในบ้าน เพื่อให้การใช้สอย ในพน้ื ทภ่ี ายในหอ้ งเกดิ ประโยชน์สูงสุด ไมโ่ ล่งวา่ งเกินไป หรอื อึดอัดคับแคบเกนิ ไป 8. ส่อื การเรียนการสอน / แหลง่ เรยี นรู้ 1. ธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม 2. ห้องสมดุ 3. ตัวอยา่ งภาพผลงานทัศนศิลปท์ แี่ สดงบริเวณว่างในลกั ษณะตา่ ง ๆ 4. วสั ดุ อุปกรณ์ในการสรา้ งสรรค์ผลงานทศั นศลิ ป์ท่ีแสดงบริเวณว่างในลกั ษณะต่าง ๆ
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 1 เรอื่ ง ความรเู้ บ้อื งตน้ ทัศนศิลป์ รายวชิ าศลิ ปศึกษา รหัสวิชา ศ 21102 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 8 พ้ืนผวิ ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 นา้ หนักเวลาเรียน 0.5 หน่วยกิต เวลาที่ใช้ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1 ชว่ั โมง เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ 1. สาระสาคญั การนาลกั ษณะผิวมาใช้ในงานทัศนศลิ ป์ 2. ตัวช้วี ดั ชั้นปี ศ 1.1 ม.1/ 1 บรรยายความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันของงานทศั นศลิ ป์และสงิ่ แวดล้อม โดยใช้ ความรู้เรือ่ งทัศนธาตุ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 เนอ้ื หาสาระหลัก : Knowledge อธิบายความหมายของลกั ษณะผวิ ในลักษณะตา่ ง ๆ ได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ : Process สรา้ งสรรค์ลักษณะผิวดว้ ยวธิ กี ารตา่ ง ๆ ในงานทศั นศลิ ป์ 3.3 คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ : Attitude ตระหนักถงึ ความสาคญั ของลกั ษณะผิวในงานทัศนศิลป์ 4. สมรรถนะสาคญั ของนักเรียน 4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 4.2 ความสามารถในการคิด - ทกั ษะการวเิ คราะห์ 4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต 5. คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ 5.1 มีวินยั 5.2 ใฝ่เรียนรู้ 5.3 มงุ่ ม่ันในการทางาน 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน : ลักษณะผิวกับงานทัศนศิลป์
7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขนั้ ท่ี 1 ข้ันนาเขา้ สูบ่ ทเรยี น 1. ครูให้นักเรยี นสังเกตลักษณะผิ วจากธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ มรอบตัว แล้วตอบวา่ สงั เกตเหน็ ลกั ษณะผวิ อะไรบา้ ง ครวู าดรูปสงิ่ ทน่ี ักเรยี นสังเกตเหน็ เปน็ ลกั ษณะผวิ ในลักษณะต่าง ๆ (ด้วยวธิ กี ารต่าง ๆ ตามท่ีครคู ิด ว่าสามารถส่ือใหน้ ักเรียนเข้าใจได้) ลงบนกระดาษใหน้ กั เรยี นสงั เกต 2. ครูสนทนากับนักเรียนเพ่ือเช่ือมโยงความรูเ้ กี่ยวกับลกั ษณะผิวทีป่ รากฏใหน้ ักเรียนเห็น และการนาไปใช้ ในงานทศั นศิลป์ ขนั้ ที่ 2 ข้ันสอน 1. ครนู าตวั อย่างภาพผลงานทัศนศลิ ปท์ แ่ี สดงลกั ษณะผิวในลกั ษณะตา่ ง ๆ ใหน้ ักเรยี นดู พร้อมกบั อธบิ าย เกยี่ วกบั ลกั ษณะผิวทใี่ ชใ้ นการสร้างสรรค์ผลงานทศั นศิลป์ 2. ครอู ธิบายความหมายของลกั ษณะผิวในลกั ษณะต่าง ๆ แลว้ ส่มุ นกั เรียนใหอ้ อกมาอธบิ ายและวาดลักษณะ ผิวในในลักษณะตา่ ง ๆ เช่น ผิวมัน ด้าน หยาบ ละเอยี ด ขรุขระ เพ่ือจาแนกใหน้ กั เรียนเหน็ การใช้พื้ นผวิ ใน ลักษณะตา่ ง ๆ ซงึ่ ใหค้ วามร้สู กึ แตกต่างกัน 3. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5–6 คน ร่วมกนั ศึกษาคน้ คว้าความหมายและลักษณะการใชล้ กั ษณะผวิ ใน งานทัศนศิลป์ วเิ คราะห์ จดบันทึก และวาดภาพประกอบตามหวั ข้อดังนี้ - ลักษณะผิวท่ีเกิดจากธรรมชาติ - ลักษณะผิวท่เี กิดจากมนุษย์สรา้ งสรรค์ขนึ้ 4. แต่ละกลุ่มออกมานาเสนอผลการศึกษา ความหมาย ลักษณะความแตกตา่ งและคลา้ ยคลงึ กนั ของ ลกั ษณะผวิ โดยครคู อยอธิบายเสริมถงึ การใช้ลกั ษณะผิวในการสรา้ งสรรคผ์ ลงานทัศนศิลป์ ขนั้ ท่ี 3 ขนั้ สรุป 1. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั บรรยายสรปุ เรอื่ ง ลักษณะผิว ในลกั ษณะตา่ ง ๆ ซง่ึ มีความสาคัญตอ่ การถ่ายทอด ความคดิ จินตนาการในการสร้างสรรค์เป็นผลงานทัศนศิลป์ โดยครูคอยใหค้ วามรู้เสรมิ ในสว่ นทีน่ กั เรียนไม่ เขา้ ใจหรือสรุปไม่ตรงกับจดุ ประสงค์การเรียนรู้ 2. ครอู ธบิ ายสรุปถงึ ลกั ษณะลกั ษณะผิววา่ เปน็ สงิ่ ที่แสดงลักษณะภายนอกของวสั ดทุ ี่เราสามารถมองเห็นและ สมั ผัสได้ และให้ความรสู้ กึ ตา่ ง ๆ เชน่ มัน ดา้ น หยาบ ละเอยี ด ขรุขระ ในงานทศั นศิลปป์ ระเภทต่าง ๆ ขั้นท่ี 4 ประเมินผลการปฏิบตั งิ าน 1. นักเรยี นใช้ลักษณะผวิ ในลกั ษณะตา่ ง ๆ สร้างสรรคห์ รอื ผสมผสานเป็นผลงานทศั นศิลปต์ ามความคิด จินตนาการสร้างสรรค์อสิ ระ 2. นกั เรยี นปฏิบัติ กจิ กรรม เปรยี บเทยี บความแตกตา่ งของลกั ษณะผวิ ในงานทศั นศิลป์และส่งิ แวดลอ้ ม แลว้ ให้นักเรียนอธิบายความแตกต่างให้ครแู ละเพอ่ื น ๆ ฟงั 3. นกั เรียนปฏิบัติ กิจกรรม สร้างสรรคง์ านวาดภาพระบายสดี ้วยลกั ษณะผวิ แล้วให้นกั เรยี นอธบิ ายลกั ษณะ ผวิ ทใี่ ชใ้ นผลงานใหค้ รูและเพือ่ น ๆ ฟัง 4. ให้นกั เรยี นทาแบบทดสอบหลังเรยี น
5. ให้นักเรียนทาโครงงานตามความสนใจ ขน้ั ท่ี 5 การนาไปใช้ นกั เรียนนาความรูเ้ รอ่ื ง ลักษณะผิว มาประยุกต์ใชใ้ นการตกแตง่ ห้องเรยี น ป้ายนเิ ทศ สมุดรายงาน ใหเ้ กิด ความนา่ สนใจมากยง่ิ ขึ้น 8. สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ 1. ธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อม 2. ห้องสมดุ 3. ตวั อย่างภาพผลงานทศั นศลิ ป์ทแ่ี สดงลักษณะผิวในลกั ษณะตา่ ง ๆ 4. วัสดุ อปุ กรณ์ในการสรา้ งสรรค์ผลงานทศั นศิลปท์ แ่ี สดงลักษณะผวิ ในลกั ษณะต่าง ๆ
หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2 เรือ่ ง หลกั การสร้างสรรค์งานศิลป์ รายวิชาศิลปศกึ ษา รหัสวชิ า ศ 21102 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 9 เอกภาพ ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563 นา้ หนักเวลาเรยี น 0.5 หนว่ ยกิต เวลาทใ่ี ช้ในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1 ชั่วโมง เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์ 1. สาระสาคัญ การใช้เอกภาพดว้ ยวิธีสัมผสั วิธที ับซอ้ น วิธจี ัดกลุ่มในงานทศั นศิลป์ 2. ตัวชี้วดั ช้นั ปี ศ 1.1 ม.1/2 ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศลิ ป์ โดยเนน้ ความเปน็ เอกภาพ ความกลมกลนื และความสมดุล 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 เนอื้ หาสาระหลกั : Knowledge ระบแุ ละบรรยายความหมายของเอกภาพในลักษณะต่าง ๆ ได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ : Process สร้างสรรค์เอกภาพในลกั ษณะต่าง ๆ กับผลงานทัศนศิลป์ได้ 3.3 คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ : Attitude . เหน็ คณุ คา่ และประโยชน์ของเอกภาพในงานทัศนศิลป์ 4. สมรรถนะสาคญั ของนกั เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคดิ - ทกั ษะการวิเคราะห์ 4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 5. คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ 5.1 มีวนิ ยั 5.2 ใฝเ่ รยี นรู้ 5.3 มงุ่ มัน่ ในการทางาน 6. ชนิ้ งาน/ภาระงาน : สร้างสรรคผ์ ลงานความเป็นเอกภาพ
7. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั ที่ 1 ข้นั นาเข้าสูบ่ ทเรียน ขน้ั ที่ 2 ขน้ั สอน ข้นั ท่ี 3 ขั้นสรปุ ขน้ั ที่ 4 ประเมนิ ผลการปฏิบัติงาน ขน้ั ท่ี 5 การนาไปใช้ 8. สอ่ื การเรยี นการสอน / แหล่งเรยี นรู้ 1. ธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ ม 2. หอ้ งสมุด 3. ตวั อย่างภาพผลงานทัศนศิลปท์ แ่ี สดงขนาด สัดสว่ นในลักษณะต่าง ๆ 4. วสั ดุ อุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศลิ ป์ที่แสดงขนาด สดั ส่วนในลกั ษณะต่าง ๆ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง ความรเู้ บอ้ื งตน้ ทัศนศิลป์ รายวชิ าศลิ ปศึกษา รหสั วิชา ศ 21102 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 น้าหนักเวลาเรยี น 0.5 หนว่ ยกติ เวลาท่ใี ชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 1 ชั่วโมง เวลาเรียน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1. สาระสาคญั การนาขนาด สัดส่วนมาใชใ้ นงานทัศนศลิ ป์ 2. ตวั ชวี้ ดั ชนั้ ปี ศ 1.1 ม.1/ 1 บรรยายความแตกตา่ งและความคล้ายคลงึ กนั ของงานทศั นศลิ ปแ์ ละส่งิ แวดลอ้ ม โดยใช้ ความรู้เร่ืองทัศนธาตุ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 เนื้อหาสาระหลัก : Knowledge อธิบายความหมายของขนาด สดั สว่ นในลักษณะตา่ ง ๆ ได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ : Process สรา้ งสรรค์ขนาด สดั สว่ นด้วยวิธกี ารต่าง ๆ ในงานทัศนศลิ ป์ 3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ : Attitude ตระหนกั ถึงความสาคญั ของขนาด สดั สว่ นในงานทัศนศลิ ป์
4. สมรรถนะสาคัญของนกั เรียน 4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 4.2 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวเิ คราะห์ 4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ 5. คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ 5.1 มวี ินัย 5.2 ใฝ่เรยี นรู้ 5.3 ม่งุ มน่ั ในการทางาน 6. ชนิ้ งาน/ภาระงาน : ขนาด สดั สว่ นกบั งานทศั นศลิ ป์ 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขั้นท่ี 1 ขัน้ นาเขา้ สบู่ ทเรียน ขน้ั ท่ี 2 ขน้ั สอน ขน้ั ที่ 3 ขน้ั สรปุ ขน้ั ท่ี 4 ประเมินผลการปฏิบตั งิ าน ข้นั ที่ 5 การนาไปใช้ 8. สอื่ การเรียนการสอน / แหลง่ เรียนรู้ 1. ธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม 2. หอ้ งสมุด 3. ตวั อย่างภาพผลงานทัศนศลิ ปท์ ่แี สดงขนาด สัดสว่ นในลกั ษณะต่าง ๆ 4. วสั ดุ อปุ กรณใ์ นการสร้างสรรค์ผลงานทศั นศิลปท์ ่แี สดงขนาด สดั สว่ นในลกั ษณะตา่ ง ๆ
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เร่อื ง ความรู้เบื้องตน้ ทัศนศลิ ป์ รายวชิ าศิลปศกึ ษา รหัสวิชา ศ 21102 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 น้าหนกั เวลาเรียน 0.5 หน่วยกิต เวลาที่ใช้ในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1 ช่วั โมง เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์ 1. สาระสาคัญ การนาขนาด สดั สว่ นมาใชใ้ นงานทัศนศิลป์ 2. ตวั ช้ีวดั ชั้นปี ศ 1.1 ม.1/ 1 บรรยายความแตกต่างและความคลา้ ยคลงึ กันของงานทัศนศิลปแ์ ละส่งิ แวดลอ้ ม โดยใช้ ความรู้เรอ่ื งทัศนธาตุ 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 เน้ือหาสาระหลกั : Knowledge อธิบายความหมายของขนาด สดั ส่วนในลักษณะตา่ ง ๆ ได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ : Process สร้างสรรค์ขนาด สดั ส่วนดว้ ยวิธีการตา่ ง ๆ ในงานทัศนศิลป์ 3.3 คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ : Attitude ตระหนักถงึ ความสาคัญของขนาด สดั สว่ นในงานทศั นศลิ ป์ 4. สมรรถนะสาคัญของนักเรียน 4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร 4.2 ความสามารถในการคิด - ทกั ษะการวิเคราะห์ 4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ 5. คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ 5.1 มวี นิ ยั 5.2 ใฝเ่ รยี นรู้ 5.3 ม่งุ มัน่ ในการทางาน 6. ชน้ิ งาน/ภาระงาน : ขนาด สดั สว่ นกบั งานทัศนศลิ ป์
7. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั ที่ 1 ข้นั นาเข้าสูบ่ ทเรียน ขน้ั ที่ 2 ขน้ั สอน ข้นั ท่ี 3 ขั้นสรปุ ขน้ั ที่ 4 ประเมนิ ผลการปฏิบัติงาน ขน้ั ท่ี 5 การนาไปใช้ 8. สอ่ื การเรยี นการสอน / แหล่งเรยี นรู้ 1. ธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ ม 2. หอ้ งสมุด 3. ตวั อย่างภาพผลงานทัศนศิลปท์ แ่ี สดงขนาด สัดสว่ นในลักษณะต่าง ๆ 4. วสั ดุ อุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศลิ ป์ที่แสดงขนาด สดั ส่วนในลกั ษณะต่าง ๆ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง ความรเู้ บอ้ื งต้นทัศนศิลป์ รายวชิ าศลิ ปศึกษา รหสั วชิ า ศ 21102 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 น้าหนักเวลาเรียน 0.5 หนว่ ยกติ เวลาท่ใี ชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 1 ชั่วโมง เวลาเรียน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1. สาระสาคญั การนาขนาด สัดส่วนมาใชใ้ นงานทศั นศลิ ป์ 2. ตวั ชวี้ ดั ชนั้ ปี ศ 1.1 ม.1/ 1 บรรยายความแตกตา่ งและความคล้ายคลงึ กนั ของงานทศั นศลิ ปแ์ ละส่งิ แวดล้อม โดยใช้ ความรู้เร่ืองทัศนธาตุ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 เนื้อหาสาระหลัก : Knowledge อธิบายความหมายของขนาด สดั สว่ นในลักษณะตา่ ง ๆ ได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ : Process สรา้ งสรรค์ขนาด สดั สว่ นด้วยวิธกี ารต่าง ๆ ในงานทศั นศลิ ป์ 3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ : Attitude ตระหนกั ถึงความสาคญั ของขนาด สดั สว่ นในงานทศั นศลิ ป์
4. สมรรถนะสาคญั ของนักเรยี น 4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 4.2 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวเิ คราะห์ 4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต 5. คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ 5.1 มีวนิ ยั 5.2 ใฝ่เรยี นรู้ 5.3 มุง่ มนั่ ในการทางาน 6. ชนิ้ งาน/ภาระงาน : ขนาด สดั ส่วนกับงานทศั นศลิ ป์ 7. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ ท่ี 1 ขนั้ นาเขา้ สบู่ ทเรียน ขน้ั ท่ี 2 ข้ันสอน ขน้ั ที่ 3 ขนั้ สรปุ ขนั้ ท่ี 4 ประเมินผลการปฏิบตั งิ าน ขน้ั ท่ี 5 การนาไปใช้ 8. สอื่ การเรยี นการสอน / แหลง่ เรียนรู้ 1. ธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม 2. หอ้ งสมดุ 3. ตัวอย่างภาพผลงานทัศนศลิ ปท์ ่แี สดงขนาด สัดสว่ นในลกั ษณะต่าง ๆ 4. วสั ดุ อุปกรณใ์ นการสร้างสรรค์ผลงานทศั นศิลปท์ ่แี สดงขนาด สดั ส่วนในลกั ษณะตา่ ง ๆ
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เร่อื ง ความรู้เบื้องตน้ ทัศนศลิ ป์ รายวชิ าศิลปศกึ ษา รหัสวิชา ศ 21102 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 น้าหนกั เวลาเรียน 0.5 หน่วยกิต เวลาที่ใช้ในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1 ช่วั โมง เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์ 1. สาระสาคัญ การนาขนาด สดั สว่ นมาใชใ้ นงานทัศนศิลป์ 2. ตวั ช้ีวดั ชั้นปี ศ 1.1 ม.1/ 1 บรรยายความแตกต่างและความคลา้ ยคลงึ กันของงานทัศนศิลปแ์ ละสิง่ แวดลอ้ ม โดยใช้ ความรู้เรอ่ื งทัศนธาตุ 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 เนื้อหาสาระหลกั : Knowledge อธิบายความหมายของขนาด สัดสว่ นในลักษณะตา่ ง ๆ ได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ : Process สร้างสรรค์ขนาด สดั ส่วนดว้ ยวิธีการตา่ ง ๆ ในงานทัศนศิลป์ 3.3 คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ : Attitude ตระหนักถงึ ความสาคัญของขนาด สัดสว่ นในงานทศั นศลิ ป์ 4. สมรรถนะสาคัญของนักเรียน 4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร 4.2 ความสามารถในการคิด - ทกั ษะการวิเคราะห์ 4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ 5. คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ 5.1 มวี ินยั 5.2 ใฝเ่ รยี นรู้ 5.3 ม่งุ ม่นั ในการทางาน 6. ชน้ิ งาน/ภาระงาน : ขนาด สดั สว่ นกบั งานทัศนศลิ ป์
7. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั ที่ 1 ข้นั นาเข้าสูบ่ ทเรียน ขน้ั ที่ 2 ขน้ั สอน ข้นั ท่ี 3 ขั้นสรปุ ขน้ั ที่ 4 ประเมนิ ผลการปฏิบัติงาน ขน้ั ท่ี 5 การนาไปใช้ 8. สอ่ื การเรยี นการสอน / แหล่งเรยี นรู้ 1. ธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ ม 2. หอ้ งสมุด 3. ตวั อย่างภาพผลงานทัศนศิลปท์ แ่ี สดงขนาด สัดสว่ นในลักษณะต่าง ๆ 4. วสั ดุ อุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศลิ ป์ที่แสดงขนาด สดั ส่วนในลกั ษณะต่าง ๆ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง ความรเู้ บอ้ื งตน้ ทัศนศิลป์ รายวชิ าศลิ ปศึกษา รหสั วชิ า ศ 21102 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 น้าหนักเวลาเรียน 0.5 หนว่ ยกติ เวลาท่ใี ชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 1 ชั่วโมง เวลาเรียน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1. สาระสาคญั การนาขนาด สัดส่วนมาใชใ้ นงานทัศนศลิ ป์ 2. ตวั ชวี้ ดั ชนั้ ปี ศ 1.1 ม.1/ 1 บรรยายความแตกตา่ งและความคล้ายคลงึ กนั ของงานทศั นศลิ ปแ์ ละส่งิ แวดล้อม โดยใช้ ความรู้เร่ืองทัศนธาตุ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 เนื้อหาสาระหลัก : Knowledge อธิบายความหมายของขนาด สดั สว่ นในลักษณะตา่ ง ๆ ได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ : Process สรา้ งสรรค์ขนาด สดั สว่ นด้วยวิธกี ารต่าง ๆ ในงานทศั นศลิ ป์ 3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ : Attitude ตระหนกั ถึงความสาคญั ของขนาด สดั สว่ นในงานทศั นศลิ ป์
4. สมรรถนะสาคัญของนักเรยี น 4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 4.2 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวเิ คราะห์ 4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ 5. คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ 5.1 มวี ินัย 5.2 ใฝ่เรยี นรู้ 5.3 ม่งุ มน่ั ในการทางาน 6. ชนิ้ งาน/ภาระงาน : ขนาด สดั สว่ นกบั งานทศั นศลิ ป์ 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขั้นท่ี 1 ขัน้ นาเขา้ สบู่ ทเรียน ขน้ั ท่ี 2 ขน้ั สอน ขน้ั ที่ 3 ขน้ั สรปุ ขน้ั ท่ี 4 ประเมินผลการปฏิบตั งิ าน ข้นั ที่ 5 การนาไปใช้ 8. สอื่ การเรียนการสอน / แหลง่ เรียนรู้ 1. ธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม 2. หอ้ งสมุด 3. ตวั อย่างภาพผลงานทัศนศลิ ปท์ ่แี สดงขนาด สัดสว่ นในลกั ษณะต่าง ๆ 4. วสั ดุ อปุ กรณใ์ นการสร้างสรรค์ผลงานทศั นศิลปท์ ่แี สดงขนาด สดั สว่ นในลกั ษณะตา่ ง ๆ
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เร่อื ง ความรู้เบื้องตน้ ทัศนศลิ ป์ รายวชิ าศิลปศกึ ษา รหัสวิชา ศ 21102 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 น้าหนกั เวลาเรียน 0.5 หน่วยกิต เวลาที่ใช้ในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1 ช่วั โมง เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์ 1. สาระสาคัญ การนาขนาด สดั สว่ นมาใชใ้ นงานทัศนศิลป์ 2. ตวั ช้ีวดั ชั้นปี ศ 1.1 ม.1/ 1 บรรยายความแตกต่างและความคลา้ ยคลงึ กันของงานทัศนศิลปแ์ ละส่งิ แวดลอ้ ม โดยใช้ ความรู้เรอ่ื งทัศนธาตุ 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 เนื้อหาสาระหลกั : Knowledge อธิบายความหมายของขนาด สดั ส่วนในลักษณะตา่ ง ๆ ได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ : Process สร้างสรรค์ขนาด สดั ส่วนดว้ ยวิธีการตา่ ง ๆ ในงานทัศนศิลป์ 3.3 คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ : Attitude ตระหนักถงึ ความสาคัญของขนาด สดั สว่ นในงานทศั นศลิ ป์ 4. สมรรถนะสาคัญของนักเรียน 4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร 4.2 ความสามารถในการคิด - ทกั ษะการวิเคราะห์ 4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ 5. คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ 5.1 มวี ินยั 5.2 ใฝเ่ รยี นรู้ 5.3 ม่งุ ม่นั ในการทางาน 6. ชน้ิ งาน/ภาระงาน : ขนาด สดั สว่ นกบั งานทัศนศลิ ป์
7. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั ที่ 1 ข้นั นาเข้าสูบ่ ทเรียน ขน้ั ที่ 2 ขน้ั สอน ข้นั ท่ี 3 ขั้นสรปุ ขน้ั ที่ 4 ประเมนิ ผลการปฏิบัติงาน ขน้ั ท่ี 5 การนาไปใช้ 8. สอ่ื การเรยี นการสอน / แหล่งเรยี นรู้ 1. ธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ ม 2. หอ้ งสมุด 3. ตวั อย่างภาพผลงานทัศนศิลปท์ แ่ี สดงขนาด สัดสว่ นในลักษณะต่าง ๆ 4. วสั ดุ อุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศลิ ป์ที่แสดงขนาด สดั ส่วนในลกั ษณะต่าง ๆ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง ความรเู้ บอ้ื งตน้ ทัศนศิลป์ รายวชิ าศลิ ปศึกษา รหสั วชิ า ศ 21102 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 น้าหนักเวลาเรียน 0.5 หนว่ ยกติ เวลาท่ใี ชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 1 ชั่วโมง เวลาเรียน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1. สาระสาคญั การนาขนาด สัดส่วนมาใชใ้ นงานทัศนศลิ ป์ 2. ตวั ชวี้ ดั ชนั้ ปี ศ 1.1 ม.1/ 1 บรรยายความแตกตา่ งและความคล้ายคลงึ กนั ของงานทศั นศลิ ปแ์ ละส่งิ แวดล้อม โดยใช้ ความรู้เร่ืองทัศนธาตุ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 เนื้อหาสาระหลัก : Knowledge อธิบายความหมายของขนาด สดั ส่วนในลักษณะตา่ ง ๆ ได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ : Process สรา้ งสรรค์ขนาด สดั สว่ นด้วยวิธกี ารต่าง ๆ ในงานทศั นศลิ ป์ 3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ : Attitude ตระหนกั ถึงความสาคญั ของขนาด สดั สว่ นในงานทศั นศลิ ป์
4. สมรรถนะสาคญั ของนักเรยี น 4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 4.2 ความสามารถในการคิด - ทักษะการวเิ คราะห์ 4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ 5. คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ 5.1 มวี ินัย 5.2 ใฝ่เรยี นรู้ 5.3 ม่งุ มน่ั ในการทางาน 6. ชนิ้ งาน/ภาระงาน : ขนาด สดั สว่ นกบั งานทศั นศลิ ป์ 7. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขั้นท่ี 1 ขัน้ นาเขา้ สบู่ ทเรียน ขน้ั ท่ี 2 ขน้ั สอน ขน้ั ที่ 3 ขน้ั สรปุ ขน้ั ท่ี 4 ประเมินผลการปฏิบตั งิ าน ข้นั ที่ 5 การนาไปใช้ 8. สอื่ การเรียนการสอน / แหลง่ เรียนรู้ 1. ธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม 2. หอ้ งสมุด 3. ตวั อยา่ งภาพผลงานทัศนศลิ ปท์ ่แี สดงขนาด สัดส่วนในลกั ษณะต่าง ๆ 4. วสั ดุ อปุ กรณใ์ นการสร้างสรรค์ผลงานทศั นศิลปท์ ่แี สดงขนาด สดั สว่ นในลกั ษณะตา่ ง ๆ
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เร่อื ง ความรู้เบื้องตน้ ทัศนศลิ ป์ รายวชิ าศิลปศกึ ษา รหัสวิชา ศ 21102 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 น้าหนกั เวลาเรียน 0.5 หน่วยกิต เวลาที่ใช้ในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1 ช่วั โมง เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์ 1. สาระสาคัญ การนาขนาด สดั สว่ นมาใชใ้ นงานทัศนศิลป์ 2. ตวั ช้ีวดั ชั้นปี ศ 1.1 ม.1/ 1 บรรยายความแตกต่างและความคลา้ ยคลงึ กันของงานทัศนศิลปแ์ ละส่งิ แวดลอ้ ม โดยใช้ ความรู้เรอ่ื งทัศนธาตุ 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 เนื้อหาสาระหลกั : Knowledge อธิบายความหมายของขนาด สดั ส่วนในลักษณะตา่ ง ๆ ได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ : Process สร้างสรรค์ขนาด สดั ส่วนดว้ ยวิธีการตา่ ง ๆ ในงานทัศนศิลป์ 3.3 คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ : Attitude ตระหนักถงึ ความสาคัญของขนาด สดั สว่ นในงานทศั นศลิ ป์ 4. สมรรถนะสาคัญของนักเรียน 4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร 4.2 ความสามารถในการคิด - ทกั ษะการวิเคราะห์ 4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ 5. คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ 5.1 มวี ินยั 5.2 ใฝเ่ รยี นรู้ 5.3 ม่งุ ม่นั ในการทางาน 6. ชน้ิ งาน/ภาระงาน : ขนาด สดั สว่ นกบั งานทัศนศลิ ป์
7. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขั้นท่ี 1 ข้นั นาเข้าสบู่ ทเรียน ขน้ั ท่ี 2 ข้ันสอน ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ขน้ั ท่ี 4 ประเมินผลการปฏบิ ัติงาน ข้นั ที่ 5 การนาไปใช้ 8. ส่อื การเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ 1. ธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม 2. หอ้ งสมดุ 3. ตัวอยา่ งภาพผลงานทัศนศลิ ป์ท่แี สดงขนาด สัดสว่ นในลักษณะตา่ ง ๆ 4. วสั ดุ อุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ผลงานทศั นศลิ ปท์ แี่ สดงขนาด สัดสว่ นในลกั ษณะตา่ ง ๆ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรือ่ ง ความรเู้ บื้องต้นทัศนศิลป์ รายวิชาศลิ ปศึกษา รหสั วิชา ศ 21102 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 น้าหนักเวลาเรียน 0.5 หนว่ ยกิต เวลาที่ใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1 ชั่วโมง เวลาเรียน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์ 1. สาระสาคญั การนาขนาด สดั สว่ นมาใช้ในงานทศั นศิลป์ 2. ตวั ชีว้ ดั ช้ันปี ศ 1.1 ม.1/ 1 บรรยายความแตกต่างและความคลา้ ยคลึงกันของงานทศั นศิลปแ์ ละสงิ่ แวดลอ้ ม โดยใช้ ความรู้เร่ืองทศั นธาตุ 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 เน้อื หาสาระหลัก : Knowledge อธิบายความหมายของขนาด สดั สว่ นในลักษณะต่าง ๆ ได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ : Process สรา้ งสรรค์ขนาด สดั สว่ นด้วยวิธีการต่าง ๆ ในงานทศั นศลิ ป์
Search
