การนำหลักการบริหารจัดการมาประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่างๆ 8

หนา้ ท่ี วางระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาตามกฏกระทรวงฯ อนุมตั มิ าตรฐานการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา จัดทาคู่มอื การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ระยะเวลาในการดารงตาแหน่ง 3 ปี การศึกษา

คณะอนุกรรมการการพฒั นาคุณภาพ ผอู้ านวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ ผแู้ ทนจากสถานประกอบการ 2-3 คน กรรมการ หวั หนา้ แผนกวิชา (ทุกแผนกวิชา) กรรมการ รองผอู้ านวยการฝ่ ายแผนงาน เลขานุการ หวั หนา้ งานประกนั คุณภาพภายใน ผชู้ ่วยเลขานุการ

คณะอนุกรรมการการพฒั นาคุณภาพหน้าที่ วธิ ีการ ระยะเวลาทางาน ผลผลติ ทไี่ ด้•จดั ทามาตรฐานการ •ระดมสมอง •30 เมษายน ของทุกปี •มาตรฐานการประกนั คุณภาพภายในประกนั คุณภาพ •จดั ประชาพิจารณ์ใน สถานศึกษา •แผนพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา สถานศึกษาใหแ้ ก่ สถานศึกษา•จดั ทาแผนพฒั นาคุณภาพ ผเู้ ก่ียวขอ้ งเสนอแนะ •แผนปฏิบตั ิงานประจาปี •คู่มือการประกนั คุณภาพถานศึกษา •จดั ประชุมเพ่ือรับทราบ ภายในสถานศึกษา•จดั ทาแผนปฏิบตั ิงานประจาปี ของสถานศึกษา

คณะอนุกรรมการตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพ ผอู้ านวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ หวั หนา้ แผนกวชิ า (ทุกแผนกวิชา) กรรมการ รองผอู้ านวยการฝ่ ายแผนงาน เลขานุการ หวั หนา้ งานประกนั คุณภาพภายใน ผชู้ ่วยเลขานุการ

คณะอนุกรรมการตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพหน้าที่ วธิ ีการ ระยะเวลาทางาน ผลผลติ ทไี่ ด้•ติดตาม ตรวจสอบการ •แนะนา ปรึกษา และ • 2 ครัง้ ตอ่ ภาคเรียน •รายงานการปฏิบตั ิงานดาเนินงานกิจกรรม/ นิเทศ รายบุคคล (โดยนเิ ทศระหว่างภาคโครงการ/งาน ตามแผน •จดั ทีมติดตามตรวจสอบ รายบุคคลปฏิบตั ิงานประจาปี ของ ภายในแผนกวชิ า เรียน)บุคลากรตามความ •รายงานผลการรับผดิ ชอบ ปฏิบตั ิงานตามตวั บ่งช้ีการ ประกนั คุณภาพภายใน สถานศึกษาของแผนกวชิ า

คณะอนุกรรมการประเมนิ คุณภาพ ผอู้ านวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ ผแู้ ทนจากสถานประกอบการ/บุคคลภายนอกสถานศึกษาท่ีมีความเช่ียวชาญเฉพาะสาขาวชิ า กรรมการ หวั หนา้ แผนกวิชา (ทุกแผนกวชิ า) กรรมการ รองผอู้ านวยการฝ่ ายแผนงาน เลขานุการ หวั หนา้ งานประกนั คุณภาพภายใน ผชู้ ่วยเลขานุการ

คณะอนุกรรมการประเมินคุณภาพหน้าท่ี วธิ ีการ ระยะเวลาทางาน ผลผลติ ทไี่ ด้•ประเมินการปฏิบตั ิงาน •จดั ทีมประเมิน •ระหวา่ ง 1-30 •สรุปรายงานการประเมินของแต่ละแผนกวชิ าตาม •ประเมินตามรายงานการ เมษายน ของทกุ ปี แผนกวชิ าตวั บ่งช้ีการประกนั ปฏิบตั ิงานของแผนกวชิ าคุณภาพภายในของ •รายงานการประเมิน •ใชเ้ วลา 1- 2 วนั ตนเองของสถานศึกษาสถานศึกษา •การดาเนินการประเมิน เนน้ ประเมิน 3 มิติและ วงจรคุณภาพของเดมมิ่ง

นโยบาย (Policy) ของ ร.ร. ศึกษาและวิเคราะห์ ต้องการใช้กลยุทธ์มาตรฐานการศึกษาชาติ (Study & Analyze) (Strategy Needs)พรบ.การศึกษาชาติ SWOTมาตรฐานการอาชีวศึกษานโยบาย 3 D Visionคนไทยยุคใหม่เศรษฐกจิ พอเพยี ง Budget Missionแผนพฒั นา ร.ร.ฉบับเดิม Goal /Strategy Mapsหลกั สูตรการศึกษา Initiative KPI /Target Strategy

การวเิ คราะหส์ ภาพของโรงเรยี น (ใช้ SWOT)จุดแข็ง (Strength) จุดออ่ น (Weakness) ภายในองคก์ ร ภายในองคก์ รโอกาส (Opportunity) อปุ สรรค (Threat) ภายนอกองคก์ ร ภายนอกองคก์ ร

ปัจจัยภายใน / SWปัจจยั ภายนอก จุดแขง็ ภายในองค์กร จุดอ่อนภายในองค์กร Oโอกาสภายนอก SO WO T การนาข้อได้เปรียบของจุด การแก้ไขจุดอ่อนภายในโดย อปุ สรรค ภายนอก แขง็ ภายในและโอกาส พจิ ารณาจากโอกาสภายนอก ภายนอกมาใช้ ท่ีเป็ นผลดีต่อองค์กร ST WT การแก้ไขหรือลดอปุ สรรค การแก้ไขหรือลดความเสียหายอนั ภายนอกโดยนาจุดแขง็ เกดิ จากจุดอ่อนภายในองค์กรและ อุปสรรคภายนอก ภายในมาใช้

วสิ ัยทศั น์ (Vision)เป็ นภาพรวมของความคาดหวงั ในสถานภาพและวัตถุประสงค์รวมถึงส่ิงท่ีควรจะเป็ นในอนาคต ซ่ึงมที ้งั ความท้าทายและความมุ่งหวงัทฟ่ี ันฝ่ าสภาวะแวดล้อมและสภาพการแข่งขนั ทีม่ ีอย่ใู นปัจจุบัน (เราอยากให้องค์กรเป็ นอย่างไรในอนาคต)

สอดคลอ้ งกบั สง่ิ ท่ศี ึกษา ทกุ คนมสี ว่ นรว่ ม/เป็นเจา้ ของสน้ั กระชบั ได้ วสิ ยั ทศั น์ท่ดี ี ทา้ ทาย ม่งุ มนั่ ใจความ มีพลงั ดลใจ อนุมตั โิ ดย มกี รอบระยะเวลา ผูบ้ รหิ าร ชดั เจนแปลงสูก่ ารปฏบิ ตั ไิ ด้ สะทอ้ นใหเ้ หน็ จดุ หมายปลายทาง

“ภายในปี 255… พฒั นากาลงั คนด้านวชิ าชีพ ให้มีคุณภาพได้มาตรฐาน สอดคล้องกบั ความต้องการของสังคมยคุ โลกาภวิ ตั น์”“ผูเ้ รยี นและผูจ้ บการศึกษาสาขาวิชาศิลปกรรมมีคณุ ภาพและเป็นท่พี งึ พอใจ ของสถานประกอบการ”“ม่งุ พฒั นาผูเ้ รยี นและผูจ้ บการศึกษาในสาขาวิชา........ใหไ้ ดต้ ามมาตรฐาน วิชาชีพและสอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของสถานประกอบการ” “เรามคี วามม่งุ มนั่ ในการดาเนินการผลติ สนิ คา้ ใหไ้ ดค้ ณุ ภาพ พฒั นา ทรพั ยากรมนุษยใ์ หม้ ีประสทิ ธภิ าพของการทางานอย่างต่อเน่ือง”

พนั ธกจิ (Mission) เป็ นคาอธิบายถึงธุรกรรมท่ีองค์กรดาเนินการอยู่ หรือเตรียมทจี่ ะ ดาเนินการให้สอดรับกบั ค่านิยมขององค์กรและความคาดหวังของผู้ ที่มีส่วนสาคญั (Stakeholders) สาหรับองค์การน้ันๆ (ข้อความท่ีบ่งบอกว่าเราจะทาอะไร เพอื่ ให้บรรลวุ ิสัยทศั น์ของ องค์กร)

ตวั อย่าง พนั ธกจิ ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูอาจารย์ ได้ฝึ กอบรม ศึกษาค้นคว้าดูงานใน สถานประกอบการ จัดการเรียนการสอน โดยให้สถานประกอบการและภูมิปัญญาท้องถิน่ มี ส่วนร่วมเพอ่ื ให้นักศึกษาได้เรียนรู้เกยี่ วกบั โลกของงานอย่างแท้จริง ส่งเสริมและสร้างบรรยากาศที่เออื้ ต่อการเรียนรู้ โดย นศ.มสี ่วนร่วมใน การประดิษฐ์คดิ ค้น กล้าคดิ กล้าแสดงออก ส่งผลให้เป็ นคนเก่ง ดี และ เรียนรู้อย่างมคี วามสุข ส่งเสริมให้ครูอาจารย์ จดั ทาแผนการจดั การเรียนรู้เพอ่ื เป็ นต้นแบบใน การพฒั นาวชิ าการอย่างต่อเนื่อง ครบทุกรายวิชา

กลยุทธ์ (Strategy) เป็ นหลกั การทจี่ ะเป็ นหนทางนาองค์การไปสู่ ความสาเร็จตามวตั ถุประสงค์และเป้ าหมายทต่ี ้องการ ภายในกรอบของเวลาทก่ี าหนด “เราจะทาอย่างไรเพอื่ ให้บรรลุในส่ิงทตี่ ้องการ”

(ตวั อย่าง) กลยทุ ธ์ (Strategy) จัดและเพมิ่ โอกาสการศึกษาวิชาชีพให้กว้างขวางและต่อเน่ือง สร้างและส่งเสริมค่านิยมการศึกษาวชิ าชีพ ส่งเสริมการประกนั คุณภาพและการมีงานทา พฒั นาระบบบริหารและการจัดการ พฒั นาระบบแผนงบประมาณและการเงนิ จัดให้มรี ะบบการประกนั คุณภาพภายในอย่างมปี ระสิทธิภาพ

Key Performance Indicator : KPI ตวั ชี้วดั ผลของการดาเนินงาน ซ่ึง หมายถงึ ผลผลติ (Output) หรือ ผลลพั ธ์ (Outcome) หรือ ผลกระทบ (Ultimate Outcome) “เราจะวัดความก้าวหน้าของการบรรลปุ ัจจยั หลกั แห่งความสาเร็จได้ อย่างไร ?”

Key Performance Indicator : KPI  ร้อยละ  สัดส่วน  จานวน  ระดบั  ระยะทาง  ระยะเวลา

เป้ าหมาย (Target) “ปริมาณ หรือระดบั คุณภาพทอ่ี งค์กรต้องการจะบรรลุ” เช่น  จานวนรายได้ทเ่ี พมิ่ ขนึ้ ร้อยละ 20 ต่อปี  จานวนลูกค้าเก่าหายไปไม่เกนิ ร้อยละ 5  จานวนผู้เรียนปี การศึกษา 2551 จานวน 400 คน  ระดบั ความพงึ พอใจของลูกค้าในด้านการบริการ ระดบั ดี

Initiative โครงการ (Project) หรือกจิ กรรม (Activity) ท่ตี ้องดาเนินการเพอ่ื ให้บรรลุเป้ าหมายทต่ี ้องการ เช่นโครงการพฒั นาบุคลากรในด้านการจัดทาหลกั สูตรฐานสมรรถนะ หรือ โครงการส่งเสริมวฒั นธรรมไทยหรือ กจิ กรรมวนั เข้าพรรษา เป็ นต้น



แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา เป็นกรอบงานเพอ่ืการปรบั ปรงุ แกไ้ ขปญั หาและพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาอยา่ งเป็นระบบ เปรยี บเสมอื น “แผนท่”ี หรอื“พมิ พเ์ ขยี ว” การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาเพอ่ื กอ่ ใหเ้ กดิ การเปลย่ี นแปลงในทศิ ทางท่พี งึ ประสงค์

1. สถานะปจั จุบนั ของสถานศึกษาอยู่ ณ จดุ ใด สภาพอย่างไร มี จดุ เด่นดา้ นใด มีสง่ิ ใดท่เี ป็นปญั หา/อปุ สรรคท่จี ะตอ้ งไดร้ บั การปรบั ปรงุ แกไ้ ข หรอื เนน้ สง่ เสรมิ ในสว่ นไหน2. จุดเนน้ ในการพฒั นาคุณภาพการศึกษา คอื อะไร3. สถานศึกษาจะดาเนินการอยา่ งไรเพอ่ื ใหบ้ รรลเุ ป้ าหมาย4. สถานศึกษาทราบถงึ ความสาเรจ็ ไดอ้ ยา่ งไร



 มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนและผู้สาเร็จการศึกษาอาชีวศึกษา ประกอบด้วยโครงการทสี่ าคญั ดงั นี้ (ตัวอย่าง)  โครงการแนะแนว โครงการสัปดาห์วทิ ยาศาสตร์  โครงการรักษ์ภาษาไทย โครงการนิเทศนักศึกษาฝึ กงาน  โครงการพฒั นาระบบสารสนเทศและเทคโนโลยี  โครงการพฒั นาบุคลากร  โครงการจดั ทาเคร่ืองมอื วดั ผลมาตรฐานวชิ าชีพ  ฯลฯ

 มาตรฐานท่ี 2 หลกั สูตรและการจดั การเรียนการสอน ประกอบด้วย โครงการที่สาคัญ ดังนี้ (ตัวอย่าง)  โครงการพฒั นาหลกั สูตรฐานสมรรถนะ  โครงการจัดทาแผนแผนการจดั การเรียนรู้ทมี่ ุ่งเน้นสมรรถนะ  โครงการพฒั นาสื่อการเรียนการสอน  โครงการจัดการเรียนร่วมกบั สถานประกอบการ  โครงการวชิ าชีพนักเรียน นักศึกษา  โครงการจดั หาครุภัณฑ์และซ่อมแซมครุภณั ฑ์คอมพวิ เตอร์  ฯลฯ

 มาตรฐานที่ 3 กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ประกอบด้วย โครงการทสี่ าคญั ดงั นี้ (ตวั อย่าง)  กจิ กรรมพบครูทป่ี รึกษา กจิ กรรมเยย่ี มบ้าน ของครูทีป่ รึกษา  โครงการตรวจสุขภาพนักศึกษาประจาปี  โครงการแข่งขนั ทกั ษะวชิ าชีพ  โครงการประกวดโครงงานวทิ ยาศาสตร์  โครงการสอนซ่อมเสริม ทศั นศึกษา ดูงาน  โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมทด่ี ีในวิชาชีพ  ฯลฯ

 มาตรฐานที่ 4 การบริการวชิ าชีพสู่สังคม ประกอบด้วย โครงการทส่ี าคญั ดงั นี้ (ตวั อย่าง)  โครงการ 108 อาชีพ  โครงการอาชีวะเคลอ่ื นทล่ี ้างแอร์ช่วยชาติ  โครงการอาสาพฒั นาชุมชน  โครงการอาชีวะบริการ  โครงการบัญชีครัวเรือน  โครงการศิลปกรรมเพอ่ื ชุมชน

 มาตรฐานที่ 5 การพฒั นานวตั กรรมและการวจิ ยั ประกอบด้วยโครงการทส่ี าคญั ดงั นี้ (ตวั อย่าง)  โครงการ โครงงาน/โครงการ ระดับ ปวช./ปวส.  โครงการส่ิงประดิษฐ์คนรุ่นใหม่  โครงการวิจัยในช้ันเรียนโดยครู  โครงการส่งเสริมครูเขยี นบทความ  โครงการประกวดนวตั กรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานวจิ ยั  โครงการนาเสนอผลงานวิชาการของครู นักศึกษาในสถานศึกษา  โครงการจดั นิทรรศการเผยแพร่ผลงานวิชาการ

 มาตรฐานที่ 6 ภาวะผู้นาและการจดั การประกอบด้วย โครงการทส่ี าคญั ดงั นี้ (ตัวอย่าง)  โครงการจดั ทาแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา  โครงการความร่วมมอื กบั สถาบันการศึกษา สถานประกอบการ หรือ องค์กรเอกชน โดยการบริหารจดั การทรัพยากรร่วมกนั  โครงการจดั ทารายงานผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบัตกิ าร  โครงการพฒั นาบุคลากรด้านวชิ าชีพ วชิ าการ  โครงการพฒั นาการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา  โครงการคัดเลอื กครูดีเด่นตามมาตรฐานวชิ าชีพครู





คณุ สมบตั ทิ ี่ครูดี ควรมี 4 ประการ 1 เสือ กินของสะอาด ไม่กินของเน่า 2 สิงห์ หยิ่งในศกั ดิ์ศรี นาจา่ ฝูง นาโรงเรยี นพฒั นา 3 กระทิง ตอ่ สู้ ไม่ยอ่ ทอ้ สูง้ าน เอาการเอางาน 4 แรด หนงั เหนียว บึกบึน อดทน

การประเมนิ รอบ 3 ของ สมศ. 3A P A Deming D Cycleรายบุคคล ข้อมูลเชิงปริมาณและสาขางาน คุณภาพ Cสาขาวชิ า

มาตรฐานกฎกระทรวง 1-6 และ 14-16• ผลการจดั การศึกษา 8-11 และ 17-18• การบริหารจดั การศึกษา• การจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็ นสาคญั 7• การประกนั คุณภาพภายใน 12-13กลุม่ ตวั บ่งช้ีพ้นื ฐาน กลุ่มตวั บ่งช้ีอตั ลกั ษณ์ กลุ่มตวั บ่งช้ีมาตรการ 1-13 14(14.1 , 14.2) ส่งเสริม 15-18คแนน เตม็ 70 คแนน เตม็ 10 คแนน เตม็ 20

กล่มุ ตวั บ่งชี้พนื้ ฐาน1. ผู้สาเร็จการศึกษาได้งานทาหรือประกอบอาชีพอสิ ระในสาขาทเ่ี กย่ี วข้องภายใน 1 ปี2. ผู้เรียนมคี วามรู้และทกั ษะจาเป็ นในการทางาน3. ผู้เรียนผ่านการทดสอบมาตรฐานทางวชิ าชีพจากองค์กรทเี่ ป็ นทยี่ อมรับ4. ผลงานทเี่ ป็ นโครงงานทางวชิ าชีพ หรือสิ่งประดษิ ฐ์ของผู้เรียนทไ่ี ด้นาไปใช้ ประโยชน์5. ผลงานทเี่ ป็ นนวตั กรรม สิ่งประดิษฐ์สร้างสรรค์ หรืองานวจิ ยั ของครูทไ่ี ด้นาไปใช้ ประโยชน์6. ผลการให้บริการทางวชิ าการและวชิ าชีพทส่ี ่งเสริมการพฒั นาทกั ษะของผู้เรียน7. ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง

กล่มุ ตวั บ่งชี้พนื้ ฐาน8. ผลการปฏิบัตหิ น้าทข่ี องคณะกรรมการและผู้บริหารสถานศึกษา 8.1 ผลการปฏบิ ัตหิ น้าทขี่ องคณะกรรมการสถานศึกษา 8.2 ผลการปฏบิ ัตหิ น้าท่ีของผู้บริหารสถานศึกษา9. ผลการใช้ระบบฐานข้อมูลสารสนเทศในการบริหารจดั การ10. ผลการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษา11. ผลการบริหารความเส่ียง12. ผลการสร้างการมีส่วนร่วมในการประกนั คุณภาพ13. การพฒั นาสถานศึกษาจากผลการประเมินคุณภาพภายใน

กล่มุ ตวั บ่งชี้อตั ลกั ษณ์14. ผลการพฒั นาตามปรัชญา ปณธิ าน พนั ธกจิ และจุดเน้นและจุดเด่นของ สถานศึกษา 14.1 ผลการพฒั นาอตั ลกั ษณ์ของผู้เรียนตามปรัชญา ปณิธาน พนั ธกจิ และ วัตถุประสงค์การจัดต้ังสถานศึกษา 14.2 ผลการพฒั นาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็ นเอกลกั ษณ์ของ สถานศึกษา

กลุ่มตวั บ่งชี้มาตรการส่งเสริม15. ผลการพฒั นาคุณภาพผู้เรียน16. ผลการพฒั นาคุณภาพครู17. การพฒั นาสถานศึกษาให้เป็ นแหล่งเรียนรู้18. การสร้างการมสี ่วนร่วมและการขยายโอกาสทางการศึกษา

การรับรองคุณภาพของสถานศึกษา1. ผลรวมคะแนนประเมินของทุกตวั บ่งช้ี มีค่าต้งั แต่ 70 ข้ึนไป2. ผลรวมคะแนนการประเมินของตวั บ่งช้ีพ้ืนฐาน (1-13) มี ค่าต้งั แต่ 42 คะแนนข้ึนไป3. ผลการดาเนินงานอยา่ งนอ้ ย 16 ตวั บ่งช้ีมีค่าคะแนนต้งั แต่ร้อย ละ 50 ข้ึนไป4. ตอ้ งไม่มีตวั บ่งช้ีใดอยใู่ นระดบั คุณภาพ “ตอ้ งปรับปรุงเร่งด่วน”

การเขียนสรุปหลกั สูตรและจานวนผเู้ รียนของสถานศึกษาหลักสูตรและประเภทวชิ า จานวนผู้เรียน รวม จานวนผู้สอน รวม สัด ส่ วน ปวช. ปวส. ปวช. ปวส. 16:1ประเภทวชิ าพาณิชยกรรม/ 18:1ประเภทวชิ าบริหารธุรกิจ 22:1สาขาวชิ า/งาน การบญั ชี 148 80 228 9 5 14 19:1สาขาวิชา/งาน การตลาด 178 86 264 10 5 15สาขาวชิ า/งาน คอมฯ 280 95 375 12 5 17รวมท้งั สิ้น 606 261 867 31 15 46

ประเภท/ตาแหน่ง จานวน ต่ากวา่ ป.ตรี ป.ตรี ป.โท ป.เอก รวม1.ผบู้ ริหารสถานศึกษา -ผอู้ านวยการ -รองผอู้ านวยการ/ผชู้ ่วย -ผจู้ ดั การ2.ผสู้ อน 43 3 46 -อาจารยป์ ระจา -อาจารยอ์ ตั ราจา้ ง (ท่ีทาสัญญาไม่นอ้ ยกวา่ 9 เดือน)3.บุคลากรสายสนบั สนุน

การประเมินคุณภาพภายนอก (สมศ.) การประเมินคุณภาพภายใน (สอศ.) ตบ.1  ร้อยละของผสู้ าเร็จการศึกษาที่ไดง้ านทาใน ผสู้ าเร็จการศึกษาไดง้ านทาหรือ สถานประกอบการ/ประกอบอาชีพอิสระประกอบอาชีพอิสระในสาขาท่ี หรือศึกษาต่อภายใน 1 ปี  ระดบั ความพึงพอใจของสถานเก่ียวขอ้ งภายใน 1 ปี ประกอบการที่มีต่อคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคด์ า้ นคุณธรรม จริยธรรม และ จรรยาบรรณในวชิ าชีพของผสู้ าเร็จ การศึกษากรณผี ้สู าเร็จการศึกษาที่มงี านทาอยู่ก่อนแล้วให้หกั จานวนผ้มู งี านทาอย่กู ่อนแล้วออกท้ังเศษและส่วน

การเตรียมการของสถานศึกษา1. รายงานสถิติการสาเร็จการศึกษาในแต่ละระดบั และสาขาวชิ ารายปี การศึกษา2. รายงานขอ้ มลู ภาวการณ์มีงานทาของผสู้ าเร็จการศึกษาจากสถานศึกษา โดยสถานศึกษาตอ้ งแจกแจงขอ้ มลู 1. จานวนผสู้ าเร็จการศึกษาท้งั หมด 2. จานวนผไู้ ดง้ านทาในสาขาท่ีเกี่ยวขอ้ ง 3. จานวนผทู้ ่ีไดง้ านทาไมต่ รงสาขา 4. จานวนผทู้ ี่ศึกษาต่อในสาขาที่เก่ียวขอ้ ง 5. จานวนผศู้ ึกษาต่อไม่ตรงสาขา 6. จานวนผวู้ า่ งงานและไม่ไดศ้ ึกษาต่อ 7. จานวนผทู้ ่ีมีงานทาอยกู่ ่อนแลว้

การประเมินคุณภาพภายนอก (สมศ.) การประเมินคุณภาพภายใน (สอศ.) ตบ.2  ร้อยละของผเู้ รียนที่มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน ตามเกณฑท์ ่ีกาหนดตามช้นั ปี ผเู้ รียนมีความรู้และทกั ษะที่จาเป็น ในการทางาน  ร้อยละของผเู้ รียนที่สามารถประยกุ ตห์ ลกั การ ทางวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์มาใช้ แกป้ ัญหาในการปฏิบตั ิงานอาชีพอยา่ งเป็น ระบบ  ร้อยละของผเู้ รียนท่ีมีทกั ษะในการสื่อสารดา้ น การฟัง การอา่ น การเขียน และการสนทนา ท้งั ภาษาไทยและภาษาตา่ งประเทศ•จานวนผเู้ รียนปี สุดทา้ ยที่ผา่ นการทดสอบเชิงวชิ าการดา้ นความรู้และทกั ษะทกั ษที่จาเป็นในการทางาน •รายงานผลการทดสอบของ สทศ. หรือหน่วยงานอื่นท่ีไดร้ ับการรับรองจาก สมศ.

การเตรียมการของสถานศึกษา1. จานวนผเู้ รียนช้นั ปี สุดทา้ ยโดยจาแนกเป็นหลกั สูตร ปวช. และ หลกั สูตร ปวส.2. จานวนผเู้ รียนช้นั ปี สุดทา้ ยที่สอบผา่ นการทดสอบเชิงวิชาการดา้ นความรู้และทกั ษะท่ี จาเป็นในการทางาน โดยจาแนกเป็นหลกั สูตร ปวช. และ หลกั สูตร ปวส.3. รายงานผลการทดสอบจากสานกั งานทดสอบการศึกษาแห่งชาติ (สทศ.) โดยจาแนกตาม หลกั สูตร ปวช. และ ปวส. หรือ หน่วยงานอ่ืนๆ ที่ไดร้ ับรองจาก สมศ.

การประเมินคุณภาพภายนอก (สมศ.) การประเมินคุณภาพภายใน (สอศ.) ตบ.3  ร้อยละของผสู้ าเร็จการศึกษาท่ีผา่ นการ ประเมินมาตรฐานวชิ าชีพ ผเู้ รียนท่ีผา่ นการทดสอบ มาตรฐานทางวิชาชีพจาก องคก์ รที่เป็นที่ยอมรับ •จานวนผเู้ รียนช้นั ปี สุดทา้ ยท่ีสอบผา่ นเกณฑม์ าตรฐานวชิ าชีพ•รายงานผลการทดสอบจากสมาคม องคก์ รทางวชิ าชีพ หรือสถาบนั อุดมศึกษาที่เช่ียวชาญ ทางวชิ าชีพในสาขาวิชาชีพต่างๆท่ีไดร้ ับการรับรองจาก สมศ.

การเตรียมการของสถานศึกษา1. จานวนผเู้ รียนช้นั ปี สุดทา้ ยโดยจาแนกเป็นระดบั ปวช. และ ปวส.2. จานวนผเู้ รียนช้นั ปี สุดทา้ ยที่สอบผา่ นเกณฑม์ าตรฐานวิชาชีพ โดยจาแนกเป็น ระดบั ปวช. และ ปวส.3. รายงานผลการทดสอบจากสมาคม องคก์ รทางวชิ าชีพ หรือสถาบนั อดุ มศึกษาท่ี เช่ียวชาญทางวิชาชีพสาขาวชิ าชีพตา่ งๆที่ไดร้ ับการรับรองจาก สมศ.

การประเมินคุณภาพภายนอก (สมศ.) การประเมินคุณภาพภายใน (สอศ.) ตบ.4  ร้อยละของผเู้ รียนท่ีมีความสามารถใช้ ผลงานที่เป็นโครงงานทาง ความรู้และเทคโนโลยที ่ีจาเป็นใน การศึกษาคน้ ควา้ และปฏิบตั ิงานวชิ าชีพ วิชาชีพ หรือส่ิงประดิษฐข์ อง ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ผเู้ รียนท่ีไดน้ าไปใชป้ ระโยชน์ •ผลงานที่เป็นส่วนหน่ึงของการสาเร็จการศึกษาหรือผเู้ รียนสร้างสรรคข์ ้ึนมาเอง •การใชป้ ระโยชน์ตอ้ งใชป้ ระโยน์อยา่ งตอ่ เน่ืองไมน่ อ้ ยกวา่ 6 เดือน นบั ต้งั แตว่ นั เร่ิมใชง้ าน•การไดร้ ับรางวลั โดยหน่วยงานภายนอกที่ไดร้ ับการยอมรับ หรือภายในที่มีกรรมการเชี่ยวชาญไม่นอ้ ยกวา่ 3 คน โดยตอ้ งมีกรรมการจากภายนอก 1 คน