แบบฝึกทักษะบูรณาการอ่านกับโจทย์คณิตศาสตร์ ป.3

¦ƒƒ†Ìj€šj’™ j›Œƒ¢Œ|›j›Œj›Œ–›Ó ‚j›Œm}¥Žk “¢Ój›Œ¦jÔ§q€‹„× Ùv”›€›pm|~‘›“~Œ× s‚š® „Œ™Š‘Ÿj’›„Ë€­ž  ÿĞćîĆÖüĉßÖøĒúąöêøåîÖøýċÖþ ÿćĞ îÖĆ ÜîÙèąÖøøöÖøÖøýÖċ þ×ĚîĆ óČĚîåî

แบบฝึกทกั ษะ การบูรณาการการอ่าน การคดิ เลข สกู่ ารแก้โจทยป์ ญั หาทางคณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 3 กลุ่มพัฒนากระบวนการเรยี นร้ ู สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน

แบบฝกึ ทกั ษะการบูรณาการการอา่ น การคดิ เลข ส่กู ารแก้โจทย์ปัญหาทางคณติ ศาสตร ์ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3 สงวนลขิ สิทธ ์ิ กลุ่มพฒั นากระบวนการเรยี นรู้ สำนกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ ปที ี่พมิ พ ์ พ.ศ. 2557 จำนวนพมิ พ ์ 29,000 เลม่ ผู้จัดพมิ พ ์ กลมุ่ พฒั นากระบวนการเรยี นรู้ สำนกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร พมิ พ์ท ่ี โรงพิมพช์ ุมนุมสหกรณก์ ารเกษตรแห่งประเทศไทย จำกดั 79 ถนนงามวงศ์วาน แขวงลาดยาว เขตจตจุ ักร กรงุ เทพมหานคร 10900 โทร. 0-2561-4567 โทรสาร 0-2579-5101 นายโชคดี ออสวุ รรณ ผู้พิมพผ์ ้โู ฆษณา

คำนำ ตามที่กระทรวงศึกษาธิการมีนโยบายในการยกระดับคุณภาพผู้เรียนโดยเฉพาะด้านการอ่าน และการคิดเลขในช่วงช้ันประถมศึกษา และสร้างโอกาสในการเพิ่มพูนและฝึกฝนทักษะ ให้นักเรียนทุกคนสามารถเติบโตในโลกท่ีเป็นจริงและเรียนรู้ด้วยการทำกิจกรรม (Activity-based Learning) ในการนี้สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้พัฒนาส่ือแบบฝึกทักษะ การบูรณาการการอ่าน การคิดเลข สู่การแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เพื่อมุ่งสนองการพัฒนา ผู้เรียนตามนโยบายดังกล่าว ในช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1-3 จำนวน 3 เล่ม ซ่ึงได้ผ่านการตรวจสอบ โดยผู้ทรงคุณวุฒิด้านภาษาไทยและคณิตศาสตร์ เพื่อมุ่งสร้างผู้เรียนให้มีรากฐานท่ีเข้มแข็ง ด้านความสามารถและทักษะการอ่าน ด้วยการฝึกอ่านจับใจความ ตีความ แปลความ โดยใช้ กระบวนการตามแนวคิดของ Brain-based Learning (BBL) และเช่ือมโยงสู่การแก้โจทย์ปัญหา ทางคณิตศาสตร์ตามหลักการทางคณิตศาสตร์ สำหรับเป็นสื่อฝึกทักษะการบูรณาการการอ่าน การคิดเลข สู่การแกโ้ จทยป์ ัญหาทางคณติ ศาสตร์ อนั จะเปน็ ประโยชน์ต่อครผู ู้สอนในการนำไปใชพ้ ฒั นา ผู้เรียนตามแนวทางดังกล่าว และใช้เป็นกิจกรรมหนึ่งในการเรียนการสอนตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ให้มีความเช่ือมโยงระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และคณิตศาสตร์ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน หวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารแบบฝึกทักษะ การบูรณาการการอ่าน การคิดเลข สู่การแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์น้ี จะเป็นประโยชน ์ ตอ่ การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนให้บรรลตุ ามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ อีกทั้งขอขอบคณุ ทกุ ทา่ น ทม่ี ีส่วนรว่ มในการจดั ทำสือ่ นีใ้ ห้สำเรจ็ ลลุ ว่ งดว้ ยด ี (นายชินภทั ร ภูมิรัตน) เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน



สารบัญ หนา้ คำนำ 1 คำชแ้ี จง การนำแบบฝึกทักษะการบรู ณาการการอา่ น การคิดเลข 1 ส่กู ารแกโ้ จทยป์ ญั หาทางคณิตศาสตร์ สู่การปฏิบัตอิ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ 3 กรอบแนวคดิ การพฒั นาแบบฝกึ ฯ 4 เนื้อหาสาระของแบบฝกึ ฯ 5 การใช้แบบฝกึ ฯ 7 แนวทางในการตรวจคำตอบของแบบฝกึ ฯ 10 ตวั อย่างการเขียนความสมเหตุสมผลของคำตอบทไ่ี ด้ 11 เร่ือง การบวกและการลบจำนวนนับท่ีมีผลลพั ธแ์ ละตัวตั้งไมเ่ กิน 100,000 15 (โจทย์ปญั หาการบวกจำนวนทมี่ ผี ลบวกไม่เกนิ 100,000) 19 ชุดที่ 1 23 ชดุ ที่ 2 27 ชดุ ท่ี 3 28 ชดุ ท่ี 4 32 เร่ือง การบวกและการลบจำนวนนบั ทม่ี ผี ลลัพธ์และตวั ตั้งไม่เกิน 100,000 36 (โจทย์ปญั หาการลบจำนวนทีม่ ตี วั ต้ังไม่เกิน 100,000) 40 ชดุ ที่ 1 44 ชดุ ท่ี 2 45 ชุดที่ 3 49 ชดุ ท่ี 4 53 เร่อื ง การบวกและการลบจำนวนนบั ท่ีมีผลลพั ธ์และตวั ตั้งไม่เกนิ 100,000 57 (โจทยป์ ัญหาการบวก ลบระคน) 61 ชุดที่ 1 ชุดที่ 2 ชดุ ท่ี 3 ชดุ ที่ 4 ชดุ ท่ี 5

สารบัญ (ตอ่ ) หน้า 65 ชุดท่ี 6 69 ชุดที่ 7 เรื่อง การวดั ความยาว 73 (โจทยป์ ญั หาการบวกเกีย่ วกบั ความยาว ความสงู และระยะทาง) 74 ชุดที่ 1 78 ชุดที่ 2 82 ชุดที่ 3 86 ชุดที่ 4 90 ชดุ ท่ี 5 เรอ่ื ง การวดั ความยาว 94 (โจทยป์ ัญหาการลบเก่ยี วกบั ความยาว ความสงู และระยะทาง) 95 ชดุ ท่ี 1 99 ชดุ ที่ 2 103 ชุดที่ 3 107 ชดุ ท่ี 4 111 ชดุ ที่ 5 เรอื่ ง ทบทวนการคูณและการหาร 115 (โจทยป์ ญั หาการคณู ) 116 ชดุ ที่ 1 120 ชดุ ที่ 2 124 ชุดที่ 3 128 ชดุ ที่ 4 132 ชุดที่ 5 136 ชดุ ท่ี 6 140 ชดุ ที่ 7

สารบญั (ตอ่ ) หน้า 144 เร่อื ง ทบทวนการคูณและการหาร 145 (โจทยป์ ัญหาการหาร) 149 ชดุ ท่ี 1 153 ชุดที่ 2 157 ชุดที่ 3 161 ชุดที่ 4 165 ชดุ ท่ี 5 169 ชดุ ท่ี 6 173 ชุดท่ี 7 177 ชุดที่ 8 181 ชุดที่ 9 185 ชดุ ท่ี 10 186 เรอื่ ง เวลา 190 (โจทยป์ ัญหาการบวกเก่ียวกับเวลา) 194 ชุดที่ 1 198 ชุดที่ 2 202 ชุดที่ 3 203 ชดุ ท่ี 4 207 เรือ่ ง เวลา 211 (โจทย์ปญั หาการลบเกยี่ วกับเวลา) 215 ชุดท่ี 1 ชุดที่ 2 ชุดท่ี 3 ชดุ ท่ี 4

สารบัญ (ตอ่ ) หน้า 219 เรือ่ ง การชั่ง การตวง 220 (โจทย์ปญั หาการบวกเก่ียวกบั การชงั่ การตวง) 224 ชดุ ที่ 1 228 ชุดท่ี 2 232 ชุดที่ 3 236 ชุดท่ี 4 240 ชดุ ที่ 5 241 เรอื่ ง การชัง่ การตวง 245 (โจทย์ปญั หาการลบเกยี่ วกบั การชงั่ การตวง) 249 ชุดท่ี 1 253 ชดุ ที่ 2 257 ชุดที่ 3 261 ชุดท่ี 4 262 ชุดท่ี 5 266 เร่อื ง การชงั่ การตวง 270 (โจทยป์ ัญหาการบวกและการลบเกยี่ วกบั ปรมิ าตรหรอื ความจ)ุ 274 ชดุ ท่ี 1 278 ชดุ ท่ี 2 282 ชุดที่ 3 286 ชุดที่ 4 290 ชดุ ที่ 5 294 ชดุ ที่ 6 298 ชดุ ท่ี 7 ชุดที่ 8 ชุดที่ 9 ชดุ ท่ี 10

สารบัญ (ต่อ) หนา้ 302 เรอื่ ง การคูณ 303 (โจทยป์ ญั หาการคูณ) 307 ชุดที่ 1 311 ชุดที่ 2 315 ชดุ ที่ 3 319 ชุดท่ี 4 323 ชุดที่ 5 327 ชดุ ที่ 6 331 ชดุ ท่ี 7 335 ชดุ ท่ี 8 339 ชดุ ท่ี 9 343 ชุดที่ 10 344 เรอ่ื ง การหาร 348 (โจทยป์ ญั หาการหาร) 352 ชดุ ที่ 1 356 ชดุ ที่ 2 360 ชุดที่ 3 364 ชุดที่ 4 368 ชดุ ท่ี 5 372 ชุดท่ี 6 376 ชุดที่ 7 380 ชดุ ที่ 8 ชดุ ท่ี 9 ชดุ ที่ 10

สารบัญ (ตอ่ ) หนา้ 384 เรื่อง เงิน 385 (โจทย์ปญั หาการบวกเก่ยี วกับเงิน) 389 ชดุ ท่ี 1 393 ชุดที่ 2 397 ชุดที่ 3 401 ชุดท่ี 4 405 ชดุ ท่ี 5 406 เร่ือง เงนิ 410 (โจทยป์ ญั หาการลบเกีย่ วกบั เงนิ ) 414 ชุดที่ 1 418 ชุดท่ี 2 422 ชดุ ท่ี 3 426 ชุดท่ี 4 427 ชดุ ที่ 5 431 เรอ่ื ง การบวก ลบ คณู หารระคน 435 (โจทย์ปญั หาการบวก ลบ คูณ หารระคน) 439 ชุดที่ 1 443 ชุดท่ี 2 447 ชุดที่ 3 451 ชุดท่ี 4 455 ชุดท่ี 5 459 ชดุ ที่ 6 463 ชดุ ท่ี 7 467 ชดุ ท่ี 8 ชดุ ท่ี 9 ชดุ ที่ 10 คณะทำงาน

คำชแี้ จง การนำแบบฝึกทักษะการบรู ณาการการอา่ น การคดิ เลข สู่การแก้โจทย์ปญั หาทางคณติ ศาสตร์ สู่การปฏบิ ัติอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ได้พัฒนาส่ือแบบฝึกทักษะการบูรณาการ การอ่าน การคิดเลข สู่การแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ โดยใช้กระบวนการวิจัยและพัฒนา ซึ่งเป็น ส่ือที่มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนมีรากฐานที่เข้มแข็งด้านความสามารถและทักษะในการอ่าน ด้วยการฝึกอ่าน จบั ใจความ ตคี วาม แปลความ โดยใช้กระบวนการตามแนวคิดของ Brain-based Learning (BBL) และเช่ือมโยงไปสู่การแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ตามหลักการทางคณิตศาสตร์ โดยมีรูปแบบสื่อ การบรู ณาการการอา่ น การคดิ เลข ส่กู ารแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ดงั น ้ี กรอบแนวคดิ การพฒั นาแบบฝึกทกั ษะการบรู ณาการการอา่ น การคิดเลข สู่การแกโ้ จทยป์ ัญหา ทางคณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 กำหนดข้อความ/สถานการณ์/ ฝกึ อา่ น แปลความ ตีความ การอ่าน บทร้อยกรอง ทกั ษะการคดิ กำหนดรปู ภาพใหส้ ัมพนั ธ/์ เช่อื มโยงกับ ฝกึ การวิเคราะหแ์ ละเขยี น ข้อความ/สถานการณ์/บทรอ้ ยกรอง การคิดเลข กำหนดโจทยป์ ญั หาคณิตศาสตร์โดยเช่อื มโยง จากขอ้ ความ/สถานการณ/์ บทร้อยกรอง ฝึกการวเิ คราะหโ์ จทย์ และจากรูปภาพ กำหนดใหเ้ ขียนประโยคสญั ลักษณ์ ฝึกแสดงวิธที ำแลว้ ตรวจสอบคำตอบ ทางคณิตศาสตรแ์ ละแสดงวธิ ที ำ แบบฝึกทักษะการบรู ณาการการอ่าน การคิดเลข สูก่ ารแก้โจทยป์ ญั หาทางคณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3

แนวทางการพฒั นาผูเ้ รียนตามรปู แบบดังกล่าว มดี งั น ้ี 1. ฝึกอ่าน แปลความ ตีความ BBL ทำความเขา้ ใจ ตีความใหเ้ ขา้ ใจ l อา่ นให้ฟัง (ครูอา่ น) l อ่านเปน็ กล่มุ l อ่านเปน็ คู่ เรียบเรยี งและ เชือ่ มโยงข้อมลู l อ่านเดย่ี ว ถา่ ยทอดขอ้ มูล อธิบายโดยใช้เหตุผล 2. ฝึกการวเิ คราะห์ และ เขียน l ศกึ ษาขอ้ มลู l เขยี น/คดั ตามคำบอก l แยกแยะข้อมูล l เขียนจบั ใจความ (มขี อ้ ความให้) l หาองค์ประกอบของขอ้ มูล l เขยี นส่งิ ที่คิด (จากภาพ การเล่าเรื่อง) l หาความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งองคป์ ระกอบ l เขยี นอิสระ (ตามจนิ ตนาการ) l วเิ คราะห์และสรุปผล 3. ฝึกการวเิ คราะห์โจทย ์ l สิง่ ทโ่ี จทยก์ ำหนด l ส่งิ ทีโ่ จทย์ต้องการทราบ l หาคำตอบไดโ้ ดยวธิ ีใด 4. ฝกึ แสดงวิธที ำแล้วตรวจสอบคำตอบ l จากโจทย์เขยี นเป็นประโยคสัญลกั ษณ ์ l แสดงวธิ ีทำ l ตรวจคำตอบ (คำตอบทีไ่ ดส้ มเหตุสมผล) จากรูปแบบท่ีกำหนดข้างต้น ได้นำมาจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียน โดยจัดทำ เป็นแบบฝกึ ดังน ี้  แบบฝึกทกั ษะการบูรณาการการอ่าน การคดิ เลข สู่การแก้โจทย์ปญั หาทางคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3

ขั้นตอนท่ี 1 ฝึกอ่าน แปลความ ตีความ เป็นการนำเสนอข้อความ สถานการณ์ หรือ บทรอ้ ยกรอง ให้ผเู้ รียนได้สงั เกต ไดส้ ัมผสั ดว้ ยสายตา แลว้ เปล่งเสยี งอ่านขอ้ ความดัง ๆ เพ่อื กระตนุ้ สมอง ให้เกิดการรับรู้ จากนั้นจึงใช้คำถามให้ผู้เรียนแปลความ ตีความจากข้อความ/สถานการณ์/ บทรอ้ ยกรองท่ีกำหนดให ้ ข้ันตอนที่ 2 ฝึกการวิเคราะห์และเขียน เป็นการนำเสนอด้วยรูปภาพที่สัมพันธ์/เชื่อมโยง กับข้อความ/สถานการณ์/บทร้อยกรองตามขน้ั ตอนท่ี 1 เพ่ือใหผ้ เู้ รียนไดส้ งั เกตรายละเอียด พรอ้ มท้งั เกบ็ ขอ้ มลู ต่าง ๆ จากภาพทปี่ รากฏ แลว้ เขียนเป็นประโยคใหส้ มั พันธ์กบั รปู ภาพท่กี ำหนดให ้ ขน้ั ตอนท่ี 3 ฝึกการวิเคราะห์โจทย์ เป็นการนำเสนอโจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ โดยการเชอ่ื มโยง จากข้อความ/สถานการณ์/บทร้อยกรองในข้ันตอนท่ี 1 และจากรูปภาพในขั้นตอนท่ี 2 เพ่ือให ้ ผู้เรียนวิเคราะห์โจทย์ใน 3 ประเด็นที่สำคัญ ได้แก่ 1) โจทย์กำหนดอะไรมาบ้าง 2) โจทย์ต้องการ ทราบอะไร และ 3) หาคำตอบไดโ้ ดยวธิ ใี ด ข้ันตอนท่ี 4 ฝึกแสดงวิธีทำแล้วตรวจสอบคำตอบ เป็นการนำเสนอโจทย์ปัญหา โดย การเช่ือมโยงจากขั้นตอนที่ 3 เพื่อให้ผูเ้ รียนฝกึ เขียนประโยคสัญลักษณ์ และแสดงวธิ ีทำตามหลักการ คณติ ศาสตร์พร้อมทงั้ ตรวจสอบคำตอบ เนื้อหาสาระของแบบฝึกทักษะการบูรณาการการอ่าน การคิดเลข สู่การแก้โจทย์ปัญหา ทางคณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 3 เนือ้ หาสาระในแบบฝึกทกั ษะการบรู ณาการการอา่ น การคดิ เลข สู่การแกโ้ จทยป์ ญั หาทาง คณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 มีจำนวน 9 เร่ือง 110 ชุด ดังน ี้ เรื่อง การบวกและการลบจำนวนนับที่มผี ลลพั ธแ์ ละตัวตง้ั ไม่เกนิ 100,000 จำนวน 15 ชดุ โจทย์ปัญหาการบวกจำนวนท่ีมีผลบวกไมเ่ กิน 100,000 (4 ชุด) โจทย์ปญั หาการลบจำนวนทีม่ ตี ัวต้ังไมเ่ กนิ 100,000 (4 ชดุ ) โจทยป์ ัญหาการบวก ลบระคน (7 ชุด) เรื่อง การวดั ความยาว จำนวน 10 ชุด โจทยป์ ัญหาการบวกเกย่ี วกับความยาว ความสงู และระยะทาง (5 ชุด) โจทยป์ ัญหาการลบเก่ยี วกับความยาว ความสูง และระยะทาง (5 ชดุ ) เรือ่ ง ทบทวนการคณู และการหาร จำนวน 17 ชุด โจทย์ปัญหาการคณู (7 ชดุ ) โจทย์ปญั หาการหาร (10 ชดุ ) แบบฝกึ ทักษะการบรู ณาการการอา่ น การคิดเลข สู่การแก้โจทยป์ ญั หาทางคณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3

เรอ่ื ง เวลา จำนวน 8 ชดุ โจทย์ปัญหาการบวกเกีย่ วกบั เวลา (4 ชดุ ) จำนวน 20 ชุด โจทย์ปญั หาการลบเก่ียวกบั เวลา (4 ชดุ ) เรอ่ื ง การชั่ง การตวง โจทย์ปญั หาการบวกเก่ียวกับการชั่ง การตวง โจทย์ปัญหาการลบเกยี่ วกับการชัง่ การตวง (5 ชุด) โจทย์ปัญหาการบวกและการลบเกย่ี วกบั ปริมาตร (5 ชุด) หรือความจุ (10 ชดุ ) เรื่อง การคูณ โจทยป์ ญั หาการคูณ จำนวน 10 ชุด เรอ่ื ง การหาร (10 ชุด) จำนวน 10 ชดุ โจทย์ปญั หาการหาร เร่อื ง เงนิ โจทยป์ ญั หาการบวกเก่ียวกับเงนิ (10 ชุด) จำนวน 10 ชุด โจทย์ปญั หาการลบเก่ียวกบั เงนิ เร่ือง การบวก ลบ คูณ หารระคน จำนวน 10 ชุด โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารระคน (5 ชดุ ) (5 ชุด) (10 ชุด) การใช้แบบฝึกทักษะการบรู ณาการการอา่ น การคิดเลข สกู่ ารแก้โจทยป์ ญั หาทางคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เน่ืองจากแบบฝึกฯ น้ี ม่งุ พฒั นาทักษะการบรู ณาการการอ่าน การคิดเลข สูก่ ารแก้โจทย์ปญั หา ทางคณติ ศาสตร์ การนำแบบฝึกฯ ไปพัฒนาผเู้ รียนให้เกดิ ประสิทธิภาพ ครผู ู้สอนควรปฏบิ ตั ิ ดังน ้ี 1. ศกึ ษาแบบฝกึ ฯ ใหล้ ะเอยี ดกอ่ นนำไปใช ้ 2. ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เนื้อหาพืน้ ฐานในแต่ละเร่อื ง กอ่ นทำแบบฝกึ ฯ ตามขั้นตอนท่กี ำหนดไว ้ 3. เตรยี มแบบฝึกฯ ให้เพยี งพอกบั ผ้เู รยี น 4. นำแบบฝึกฯ ไปใชฝ้ กึ กับผเู้ รยี นอยา่ งสม่ำเสมอคร้ังละ 1-2 ชดุ ใหค้ รบทกุ ชุด โดยใช้เวลา ตามความเหมาะสม แตไ่ ม่ควรเกินชดุ ละ 15 นาที 5. ตรวจผลการทำแบบฝึกฯ ของผู้เรียน โดยศึกษาเกณฑ์การตรวจให้คะแนนแบบฝึกฯ ให้เข้าใจ 6. นำคะแนนท่ีไดจ้ ากการทำแบบฝกึ ฯ ของผู้เรียนแต่ละคนและเวลาที่ใช้ บันทึกลงในแบบ บันทกึ ผลของผูเ้ รยี นเปน็ รายบุคคล เพอ่ื ดูพฒั นาการของผเู้ รียนแตล่ ะคน  แบบฝึกทกั ษะการบูรณาการการอา่ น การคดิ เลข สู่การแก้โจทยป์ ัญหาทางคณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3

แนวทางในการตรวจคำตอบของแบบฝึกทกั ษะการบูรณาการการอ่าน การคดิ เลข สกู่ ารแก้โจทยป์ ญั หาทางคณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3 แบบฝึกทักษะการบูรณาการการอ่าน การคิดเลข สู่การแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ มี 4 ขน้ั ตอน ดงั นี ้ ขนั้ ตอนที่ 1 ฝึกอา่ น แปลความ ตีความ ขั้นตอนที่ 2 ฝกึ การวิเคราะห์และเขยี น ขนั้ ตอนที่ 3 ฝกึ การวิเคราะหโ์ จทย ์ ขน้ั ตอนท่ี 4 ฝกึ แสดงวธิ ีทำแล้วตรวจสอบคำตอบ 1) การตรวจใหค้ ะแนนขนั้ ตอนท่ี 1 และข้ันตอนที่ 2 การตรวจให้คะแนนในขั้นตอนท่ี 1 และขั้นตอนท่ี 2 คำตอบของผู้เรียนจะเป็นไปตาม สถานการณ์ท่ีกำหนดให้ ซง่ึ คำตอบอยใู่ นดลุ พนิ ิจของครู และอาจใช้เกณฑ์การใหค้ ะแนนตอ่ ไปน ้ี เกณฑก์ ารตรวจใหค้ ะแนน คะแนน เกณฑก์ ารตรวจ 3 ตอบคำถามไดถ้ กู ต้อง ครบถว้ น ทุกข้อคำถาม 2 ตอบคำถามได้ถกู ตอ้ ง แต่ไมค่ รบถว้ น ขาด 1 ข้อ 1 ตอบคำถามได้ถกู ต้องเพียง 1 ขอ้ 0 ไม่ตอบคำถาม หรือ ตอบผดิ ทุกข้อ 2) การตรวจให้คะแนนขน้ั ตอนที่ 3 การตรวจให้คะแนนในขน้ั ตอนที่ 3 มอี งค์ประกอบทต่ี ้องการวดั คือ ส่ิงที่โจทย์กำหนดให้ สง่ิ ท่โี จทยต์ ้องการทราบ และวธิ กี ารหาคำตอบ ซึ่งอาจใช้เกณฑก์ ารตรวจใหค้ ะแนนต่อไปน ้ี เกณฑก์ ารตรวจให้คะแนน คะแนน เกณฑ์การตรวจ ระบุสิง่ ที่โจทย์กำหนดให้ สง่ิ ท่ีโจทย์ตอ้ งการทราบ และวิธีการ 3 หาคำตอบได้ถูกต้อง ครบถว้ น ตอบคำถามได้ถูกต้องเพียง 2 ขอ้ 2 ตอบคำถามไดถ้ ูกตอ้ งเพียง 1 ข้อ 1 ไมต่ อบคำถาม หรอื ตอบผิดทกุ ขอ้ 0 แบบฝึกทกั ษะการบรู ณาการการอ่าน การคดิ เลข ส่กู ารแก้โจทย์ปญั หาทางคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3

3) การตรวจใหค้ ะแนนขน้ั ตอนที่ 4 การตรวจให้คะแนนในข้ันตอนที่ 4 มีองค์ประกอบท่ีต้องการวัด คือ การเขียนประโยค สญั ลักษณ์ ข้ันตอนการแสดงวิธที ำ คำตอบ และการพจิ ารณาความสมเหตสุ มผลของคำตอบ ให้อยู่ใน ดลุ พนิ ิจของครู ซึ่งอาจใชเ้ กณฑ์การตรวจให้คะแนนต่อไปน้ ี เกณฑก์ ารตรวจใหค้ ะแนน คะแนน เกณฑก์ ารตรวจ 5 เขียนประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีทำ และคำตอบถูกต้อง ทุกขั้นตอน มีการอธิบาย ความสมเหตสุ มผลของคำตอบทไี่ ด้อยา่ งเหมาะสม กรณีท่ี 1 เขียนประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีทำถูกต้อง คำตอบถูกต้องแต่ไม่ทวน 4 คำถาม/ไม่มีหน่วย มีการอธิบายความสมเหตุสมผลของคำตอบท่ีได้อย่าง เหมาะสม กรณที ี่ 2 เขียนประโยคสัญลักษณ์ไม่ถูกต้องหรือไม่เขียน แต่แสดงวิธีทำถูกต้อง 3 ทกุ ข้ันตอน มีการอธิบายความสมเหตสุ มผลของคำตอบทไี่ ดอ้ ย่างเหมาะสม กรณีท่ี 3 เขียนประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีทำและคำตอบถูกต้อง แต่การเขียน อธิบายสรุปความไม่ชัดเจน มีการอธิบายความสมเหตุสมผลของคำตอบ ทไ่ี ดอ้ ย่างเหมาะสม 2 เขียนประโยคสัญลักษณ์ และแสดงวิธีทำถูกต้อง ตอบทวนคำถามแต่คำตอบ ไมถ่ ูกต้อง มกี ารอธบิ ายความสมเหตุสมผลของคำตอบทไ่ี ด้อย่างเหมาะสม 1 กรณีท่ี 1 เขียนประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีทำถูกต้อง คำตอบไม่ทวนคำถามและ 0 ไม่ถูกตอ้ ง มีการอธบิ ายความสมเหตุสมผลของคำตอบท่ไี ด้ไมเ่ หมาะสม กรณที ่ี 2 เขียนประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีทำ แต่ไม่มีการอธิบายและคำตอบ ถกู ตอ้ ง มีการอธบิ ายความสมเหตุสมผลของคำตอบทไ่ี ด้ไมเ่ หมาะสม เขียนประโยคสัญลักษณ์ไม่ถูกต้อง มีรอ่ งรอยการแสดงวิธีทำและหาคำตอบ ไมแ่ สดงวธิ ีทำ/ไม่มรี ่องรอย  แบบฝึกทักษะการบรู ณาการการอา่ น การคิดเลข ส่กู ารแก้โจทยป์ ัญหาทางคณติ ศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3

ตวั อยา่ งการเขยี นความสมเหตุสมผลของคำตอบที่ได ้ โจทย์ปญั หาการบวก พ่อค้าซ้ือทุเรียนมา 5,370 กิโลกรัม ซื้อเงาะ 3,580 กิโลกรัม พ่อค้าซื้อทุเรียน และเงาะกกี่ ิโลกรัม (8,950 กิโลกรัม) กรณที ี่ 1 8,950 กิโลกรัม เป็นคำตอบที่สมเหตุสมผล เพราะคำตอบที่ได้ควรมากกว่า 5,370 กรณีที่ 2 8,950 กิโลกรัม เป็นคำตอบท่ีสมเหตุสมผล เพราะคำตอบที่ได้ควรมากกว่า 3,580 กรณที ี่ 3 8,950 กิโลกรัม เป็นคำตอบทส่ี มเหตุสมผล เพราะ 5,000 + 3,000 เทา่ กับ 8,000 คำตอบท่ีได้ควรมากกวา่ 8,000 กรณีที่ 4 8,950 กโิ ลกรัม เปน็ คำตอบทสี่ มเหตุสมผล เพราะ 6,000 + 4,000 เทา่ กับ 10,000 คำตอบท่ีได้ควรนอ้ ยกว่า 10,000 กรณีท่ี 5 8.950 กิโลกรัม เป็นคำตอบที่สมเหตุสมผล เพราะ 5,000 + 3,000 เท่ากับ 8,000 และ 6,000 + 4,000 เท่ากบั 10,000 คำตอบที่ไดค้ วรมากกวา่ 8,000 และน้อยกวา่ 10,000 *นักเรียนอาจเขียนความสมเหตุสมผลของคำตอบที่ได้แตกต่างไปจากนี้ให้อยู่ในดุลพินิจ ของครู แบบฝกึ ทกั ษะการบูรณาการการอา่ น การคิดเลข สูก่ ารแก้โจทยป์ ญั หาทางคณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3

โจทยป์ ญั หาการลบ กานดาขายดอกบวั ได้ 439 ดอก ขายดอกกุหลาบได้ 123 ดอก กานดาขายดอกบัวได ้ มากกว่าดอกกหุ ลาบกด่ี อก (316 ดอก) กรณีท่ี 1 316 ดอก เปน็ คำตอบทส่ี มเหตสุ มผล เพราะคำตอบทไ่ี ด้นอ้ ยกว่า 439 กรณีที่ 2 316 ดอก เป็นคำตอบทส่ี มเหตสุ มผล เพราะ 400 - 100 เท่ากับ 300 คำตอบท่ีได้ควรมากกว่า 300 กรณีท่ี 3 316 ดอก เปน็ คำตอบทสี่ มเหตุสมผล เพราะ 500 - 200 เทา่ กับ 300 คำตอบท่ีได้ควรมากกว่า 300 กรณีที่ 4 316 ดอก เป็นคำตอบทีส่ มเหตสุ มผล เพราะ 500 - 100 เทา่ กับ 400 คำตอบท่ไี ด้ควรนอั ยกวา่ 400 กรณีท่ี 5 316 ดอก เปน็ คำตอบทส่ี มเหตสุ มผล เพราะ 400 - 100 เทา่ กบั 300 และ 500 - 200 เทา่ กบั 300 คำตอบทไ่ี ดต้ ้องใกล้เคยี ง 300 กรณีท่ี 6 316 ดอก เปน็ คำตอบทสี่ มเหตสุ มผล เพราะ 316 + 123 เทา่ กบั 439 *นกั เรยี นอาจเขยี นความสมเหตสุ มผลของคำตอบทไ่ี ดแ้ ตกตา่ งไปจากนใ้ี หอ้ ยใู่ นดลุ พนิ จิ ของคร ู โจทยป์ ัญหาการคณู วิชัยซอ้ื เส้ือชนดิ เดียวกนั 15 ตัว ราคาตวั ละ 85 บาท วิชัยตอ้ งจา่ ยเงนิ ค่าเส้ือก่ีบาท (1,275 บาท) กรณที ี่ 1 1,275 บาท เป็นคำตอบทส่ี มเหตุสมผล เพราะ 10 × 80 เทา่ กับ 800 คำตอบทีไ่ ด้ควรมากกวา่ 800 กรณที ่ี 2 1,275 บาท เปน็ คำตอบที่สมเหตุสมผล เพราะ 20 × 90 เท่ากบั 1,800 คำตอบทไี่ ด้ควรน้อยกว่า 1,800 กรณที ี่ 3 1,275 บาท เปน็ คำตอบที่สมเหตุสมผล เพราะ 10 × 85 เท่ากบั 850 คำตอบทีไ่ ดค้ วรมากกวา่ 850 กรณีที่ 4 1,275 บาท เปน็ คำตอบทสี่ มเหตุสมผล เพราะ 20 × 85 เทา่ กบั 1,700 คำตอบท่ีไดค้ วรน้อยกวา่ 1,700 กรณที ี่ 5 1,275 บาท เป็นคำตอบทส่ี มเหตุสมผล เพราะ 15 × 80 เทา่ กับ 1,200 คำตอบทีไ่ ด้ควรมากกวา่ 1,200 กรณีท่ี 6 1,275 บาท เป็นคำตอบที่สมเหตุสมผล เพราะ 15 × 90 เท่ากบั 1,350 คำตอบท่ไี ด้ควรน้อยกวา่ 1,350 กรณีท่ี 7 1,275 บาท เป็นคำตอบทสี่ มเหตสุ มผล เพราะ 10 × 80 เท่ากับ 800 และ 20 × 90 เทา่ กบั 1,800 คำตอบที่ได้ควรมากกว่า 800 แตน่ อ้ ยกวา่ 1,800 *นกั เรยี นอาจเขยี นความสมเหตสุ มผลของคำตอบทไี่ ดแ้ ตกตา่ งไปจากนใี้ หอ้ ยใู่ นดลุ พนิ จิ ของคร ู  แบบฝกึ ทักษะการบรู ณาการการอา่ น การคิดเลข สูก่ ารแก้โจทย์ปญั หาทางคณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3

โจทย์ปัญหาการหาร คณุ ย่าทำขนมกลว้ ย 378 หอ่ จดั ใสถ่ ุง ถุงละ 9 หอ่ คณุ ยา่ จัดขนมกลว้ ยไดก้ ี่ถุง (42 ถุง) กรณที ่ี 1 42 ถุง เป็นคำตอบท่สี มเหตุสมผล เพราะ 400 ÷ 10 เท่ากบั 40 คำตอบที่ไดค้ วรใกล้เคยี ง 40 กรณีที่ 2 42 ถุง เปน็ คำตอบทส่ี มเหตุสมผล เพราะ 300 ÷ 10 เทา่ กบั 30 คำตอบที่ไดค้ วรมากกว่า 30 กรณที ี่ 3 42 ถงุ เปน็ คำตอบทส่ี มเหตุสมผล เพราะ 42 × 9 เท่ากบั 378 *นกั เรยี นอาจเขยี นความสมเหตสุ มผลของคำตอบทไ่ี ดแ้ ตกตา่ งไปจากนใ้ี หอ้ ยใู่ นดลุ พนิ จิ ของคร ู โจทยป์ ัญหาการบวก ลบ คูณ หารระคน ภาณซุ ้อื โต๊ะ 6 ตวั ราคาตวั ละ 480 บาท ให้เงนิ คนขายไป 3,000 บาท ภาณุไดร้ ับ เงินทอนกี่บาท (120 บาท) กรณีที่ 1 120 บาท เป็นคำตอบทีส่ มเหตสุ มผล เพราะ 6 × 500 เท่ากบั 3,000 และ 6 × 100 เท่ากบั 600 คำตอบท่ไี ดค้ วรมากกวา่ 0 แตน่ ้อยกวา่ 600 กรณที ่ี 2 120 บาท เป็นคำตอบที่สมเหตสุ มผล เพราะ 6 × 400 เทา่ กบั 2,400 และ 3,000 - 2,400 เท่ากับ 600 คำตอบทไ่ี ดค้ วรน้อยกว่า 600 กรณที ่ี 3 120 บาท เปน็ คำตอบทสี่ มเหตสุ มผล เพราะ 120 + (6 × 480) เทา่ กบั 3,000 *นกั เรยี นอาจเขยี นความสมเหตสุ มผลของคำตอบทไ่ี ดแ้ ตกตา่ งไปจากนใี้ หอ้ ยใู่ นดลุ พนิ จิ ของคร ู แบบฝึกทักษะการบรู ณาการการอา่ น การคดิ เลข สู่การแก้โจทย์ปญั หาทางคณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3

เรื่อง การบวกและการลบจำนวนนบั ท่ีมีผลลพั ธ์และตัวตั้งไมเ่ กิน 100,000 (โจทย์ปัญหาการบวกจำนวนทีม่ ีผลบวก ไม่เกิน 100,000)

เรอ่ื ง การบวกและการลบจำนวนนับทม่ี ผี ลลพั ธ์และตวั ตัง้ ไมเ่ กิน 100,000 (โจทยป์ ัญหาการบวกจำนวนท่ีมผี ลบวกไมเ่ กนิ 100,000) ชดุ ที่ 1 1. ฝึกอ่าน แปลความ ตีความ 1. ให้นักเรียนอ่านข้อความต่อไปน้ี อย่างถูกต้องและคล่องแคล่ว (อ่านเปน็ คู่/อ่านเดีย่ ว) ณ ทงุ่ หญ้าทีอ่ ดุ มสมบรู ณ์ มกั จะมสี ตั ว์นานาชนิด เช่น เสือ กระตา่ ย และวัว ร่วมอาศยั อย่ใู นทุง่ หญ้าแห่งนอี้ ยา่ งมคี วามสุข 2. ให้นักเรียนแปลความ ตีความ จากข้อความที่อ่านแล้วตอบคำถาม ตอ่ ไปน้ี 1) ขอ้ ความท่ีอา่ นเป็นเรือ่ งเกยี่ วกับอะไร 2) ข้อความนี้กล่าวถงึ สิ่งใดบ้าง 3) ขอ้ ความนี้ควรตัง้ ช่อื ว่าอะไร 4) นำคำจากข้อความมาแตง่ ประโยคใหม่ (มากกวา่ 1 ประโยค) แบบฝึกทักษะการบูรณาการการอา่ น การคิดเลข สกู่ ารแก้โจทย์ปัญหาทางคณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 11

เรือ่ ง การบวกและการลบจำนวนนับทมี่ ีผลลพั ธ์และตัวต้ังไมเ่ กนิ 100,000 (โจทย์ปัญหาการบวกจำนวนทม่ี ีผลบวกไม่เกิน 100,000) 2. ฝึกการวเิ คราะห์และเขยี น ให้นักเรยี นดูภาพต่อไปน้แี ล้วตอบคำถาม 1) จากภาพมอี ะไรบ้าง 2) สัตวใ์ นภาพกำลังทำอะไร 3) เหตกุ ารณใ์ นภาพเกิดขน้ึ ทีไ่ หน 4) แตง่ ประโยคให้สัมพันธ์กบั ภาพ (มากกวา่ 1 ประโยค) 12 แบบฝึกทักษะการบรู ณาการการอ่าน การคิดเลข ส่กู ารแก้โจทยป์ ญั หาทางคณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3

เรือ่ ง การบวกและการลบจำนวนนบั ทม่ี ผี ลลัพธ์และตวั ตง้ั ไม่เกนิ 100,000 (โจทย์ปัญหาการบวกจำนวนทมี่ ผี ลบวกไม่เกนิ 100,000) 3. ฝกึ การวเิ คราะห์โจทย ์ 1. ใหน้ กั เรียนอา่ นโจทย์ โดยแบง่ วรรคตอนให้ถูกต้อง เสอื 35 ตวั กระตา่ ย 150 ตวั และววั 246 ตัว มสี ตั วท์ งั้ หมดกีต่ วั 2. ใหน้ กั เรยี นทำความเข้าใจโจทย์ และตอบคำถามต่อไปนี้ 1) โจทยก์ ำหนดอะไรมาให้บ้าง 2) โจทยต์ อ้ งการทราบอะไร 3) หาคำตอบได้โดยวิธีใด แบบฝึกทักษะการบรู ณาการการอ่าน การคิดเลข สู่การแก้โจทยป์ ัญหาทางคณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 13

เรอ่ื ง การบวกและการลบจำนวนนบั ทีม่ ีผลลัพธแ์ ละตัวต้งั ไมเ่ กนิ 100,000 (โจทยป์ ญั หาการบวกจำนวนทม่ี ีผลบวกไมเ่ กิน 100,000) 4. ฝกึ แสดงวิธที ำแล้วตรวจสอบคำตอบ เสือ 35 ตวั กระต่าย 150 ตวั และววั 246 ตัว มีสัตว์ทัง้ หมดกีต่ วั 1) จากโจทย์นกั เรยี นเขยี นเป็นประโยคสัญลักษณ์และแสดงวธิ ที ำได้อย่างไร ประโยคสัญลักษณ์ วธิ ีทำ ตอบ 2) คำตอบท่ไี ด้สมเหตสุ มผลหรือไม่ เพราะเหตุใด (พดู /เขียน) 14 แบบฝึกทกั ษะการบูรณาการการอา่ น การคดิ เลข สูก่ ารแก้โจทย์ปญั หาทางคณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3

เรือ่ ง การบวกและการลบจำนวนนับทม่ี ผี ลลัพธ์และตัวตั้งไม่เกนิ 100,000 (โจทยป์ ญั หาการบวกจำนวนท่มี ผี ลบวกไมเ่ กนิ 100,000) ชดุ ท่ี 2 1. ฝกึ อ่าน แปลความ ตีความ 1. ให้นักเรียนอ่านบทร้อยกรองต่อไปน้ี อย่างถูกต้องและคล่องแคล่ว (อา่ นเปน็ ค/ู่ อ่านเด่ยี ว) ณ ท้องทงุ่ แหง่ น ้ี ลว้ นมากมสี ัตว์หลากหลาย กระรอก กระแต กระตา่ ย ต่างปองหมายออกหากนิ ต่อมาพบไข่นก ไข่นนั้ ตกอยบู่ นดิน ฟักออกเปน็ ตัวสิ้น ออกหากินดว้ ยกนั เอย 2. ใหน้ กั เรยี นแปลความ ตคี วาม จากบทรอ้ ยกรองท่อี า่ นแลว้ ตอบคำถาม ตอ่ ไปนี้ 1) บทร้อยกรองท่อี า่ นเปน็ เรื่องเก่ยี วกับอะไร 2) บทรอ้ ยกรองน้ีกล่าวถงึ ส่งิ ใดบา้ ง 3) บทรอ้ ยกรองนคี้ วรต้ังช่อื ว่าอะไร 4) นำคำจากบทรอ้ ยกรองมาแตง่ ประโยคใหม่ (มากกว่า 1 ประโยค) แบบฝกึ ทกั ษะการบรู ณาการการอา่ น การคิดเลข สู่การแก้โจทยป์ ัญหาทางคณิตศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 15

เรือ่ ง การบวกและการลบจำนวนนับทมี่ ีผลลพั ธ์และตัวต้ังไมเ่ กนิ 100,000 (โจทย์ปัญหาการบวกจำนวนทม่ี ีผลบวกไม่เกิน 100,000) 2. ฝึกการวเิ คราะห์และเขยี น ให้นักเรยี นดูภาพต่อไปน้แี ล้วตอบคำถาม 1) จากภาพมอี ะไรบ้าง 2) สัตวใ์ นภาพกำลังทำอะไร 3) เหตกุ ารณใ์ นภาพเกิดขน้ึ ทีไ่ หน 4) แตง่ ประโยคให้สัมพันธ์กบั ภาพ (มากกวา่ 1 ประโยค) 16 แบบฝึกทักษะการบรู ณาการการอ่าน การคิดเลข ส่กู ารแก้โจทยป์ ญั หาทางคณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3

เร่ือง การบวกและการลบจำนวนนบั ทีม่ ีผลลัพธ์และตวั ตัง้ ไมเ่ กนิ 100,000 (โจทย์ปัญหาการบวกจำนวนทมี่ ผี ลบวกไมเ่ กิน 100,000) 3. ฝึกการวเิ คราะห์โจทย ์ 1. ใหน้ กั เรยี นอา่ นโจทย์ โดยแบ่งวรรคตอนให้ถกู ตอ้ ง ท้องทงุ่ แห่งหนง่ึ มีกระรอก 146 ตัว มีกระต่าย 134 ตวั มนี กบินมาอกี 18 ตวั ท้องทงุ่ แหง่ นีม้ สี ัตว์ทง้ั หมดกตี่ ัว 2. ใหน้ ักเรยี นทำความเขา้ ใจโจทย์ และตอบคำถามต่อไปน ้ี 1) โจทย์กำหนดอะไรมาใหบ้ า้ ง 2) โจทยต์ ้องการทราบอะไร 3) หาคำตอบไดโ้ ดยวิธีใด แบบฝกึ ทักษะการบูรณาการการอ่าน การคิดเลข สู่การแก้โจทย์ปัญหาทางคณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 17

เร่อื ง การบวกและการลบจำนวนนับทีม่ ีผลลัพธแ์ ละตวั ตง้ั ไม่เกิน 100,000 (โจทยป์ ัญหาการบวกจำนวนทีม่ ผี ลบวกไมเ่ กิน 100,000) 4. ฝึกแสดงวิธีทำแล้วตรวจสอบคำตอบ ทอ้ งทงุ่ แห่งหนึ่งมีกระรอก 146 ตวั มีกระตา่ ย 134 ตัว มนี กบินมาอกี 18 ตวั ทอ้ งทงุ่ แหง่ นี้มสี ตั วท์ งั้ หมดกีต่ ัว 1) จากโจทย์นกั เรยี นเขยี นเป็นประโยคสัญลักษณ์และแสดงวธิ ที ำได้อย่างไร ประโยคสญั ลักษณ์ วิธีทำ ตอบ 2) คำตอบทไี่ ด้สมเหตสุ มผลหรือไม่ เพราะเหตใุ ด (พูด/เขียน) 18 แบบฝกึ ทกั ษะการบรู ณาการการอ่าน การคิดเลข สู่การแก้โจทย์ปญั หาทางคณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3

เรอ่ื ง การบวกและการลบจำนวนนับท่ีมีผลลัพธแ์ ละตัวตงั้ ไมเ่ กนิ 100,000 (โจทยป์ ญั หาการบวกจำนวนทีม่ ผี ลบวกไมเ่ กนิ 100,000) ชดุ ที่ 3 1. ฝึกอา่ น แปลความ ตคี วาม 1. ให้นักเรียนอ่านบทร้อยกรองต่อไปนี้ อย่างถูกต้องและคล่องแคล่ว (อา่ นเปน็ คู่/อา่ นเด่ยี ว) ลุงบญุ มามีควายชอื่ เจ้าดอก ทุกคนบอกซ่ือสัตย์และขยนั ลุงบญุ มาให้กนิ หญา้ ทกุ ทกุ วัน แล้วสอนหลานใหข้ ยันซอ่ื สตั ย์เอย 2. ใหน้ ักเรียนแปลความ ตีความ จากบทร้อยกรองทีอ่ ่านแล้วตอบคำถาม ตอ่ ไปน ้ี 1) บทรอ้ ยกรองทอ่ี ่านเปน็ เรื่องเกยี่ วกบั อะไร 2) บทรอ้ ยกรองนกี้ ลา่ วถงึ สงิ่ ใดบา้ ง 3) บทร้อยกรองนคี้ วรตั้งชอ่ื ว่าอะไร 4) นำคำจากบทรอ้ ยกรองมาแตง่ ประโยคใหม่ (มากกวา่ 1 ประโยค) แบบฝึกทักษะการบรู ณาการการอ่าน การคิดเลข สกู่ ารแก้โจทย์ปญั หาทางคณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 19

เรื่อง การบวกและการลบจำนวนนับที่มผี ลลพั ธแ์ ละตวั ตงั้ ไม่เกนิ 100,000 (โจทยป์ ญั หาการบวกจำนวนทม่ี ีผลบวกไม่เกนิ 100,000) 2. ฝกึ การวิเคราะหแ์ ละเขยี น ใหน้ ักเรียนดภู าพตอ่ ไปนีแ้ ลว้ ตอบคำถาม 1) จากภาพมอี ะไรบ้าง 2) คนในภาพกำลังทำอะไร 3) เหตกุ ารณใ์ นภาพเกิดข้นึ ทีไ่ หน 4) แตง่ ประโยคใหส้ ัมพันธ์กับภาพ (มากกวา่ 1 ประโยค) 20 แบบฝกึ ทักษะการบรู ณาการการอา่ น การคิดเลข สู่การแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3

เรือ่ ง การบวกและการลบจำนวนนบั ทมี่ ีผลลัพธ์และตัวตงั้ ไมเ่ กนิ 100,000 (โจทย์ปัญหาการบวกจำนวนท่ีมีผลบวกไมเ่ กนิ 100,000) 3. ฝึกการวเิ คราะห์โจทย ์ 1. ใหน้ ักเรียนอ่านโจทย์ โดยแบง่ วรรคตอนใหถ้ ูกตอ้ ง ลุงบุญมาซื้อควายราคาตัวละ 18,750 บาท ลงุ บญุ สมซอื้ ควาย ราคาแพงกว่าลงุ บุญมาตัวละ 1,160 บาท ลงุ บุญสมซอ้ื ควาย ราคาตัวละกบี่ าท 2. ให้นกั เรียนทำความเขา้ ใจโจทย์ และตอบคำถามต่อไปนี้ 1) โจทย์กำหนดอะไรมาให้บา้ ง 2) โจทยต์ อ้ งการทราบอะไร 3) หาคำตอบได้โดยวธิ ใี ด แบบฝกึ ทกั ษะการบรู ณาการการอ่าน การคิดเลข สู่การแก้โจทยป์ ญั หาทางคณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 21

เร่ือง การบวกและการลบจำนวนนบั ทม่ี ีผลลพั ธแ์ ละตวั ตัง้ ไมเ่ กนิ 100,000 (โจทย์ปญั หาการบวกจำนวนท่ีมีผลบวกไมเ่ กนิ 100,000) 4. ฝกึ แสดงวิธที ำแลว้ ตรวจสอบคำตอบ ลงุ บุญมาซื้อควายราคาตัวละ 18,750 บาท ลุงบุญสมซอื้ ควาย ราคาแพงกวา่ ลงุ บญุ มาตวั ละ 1,160 บาท ลุงบญุ สมซอ้ื ควาย ราคาตวั ละก่ีบาท 1) จากโจทยน์ ักเรยี นเขยี นเป็นประโยคสัญลักษณ์และแสดงวธิ ีทำไดอ้ ย่างไร ประโยคสญั ลกั ษณ์ วิธที ำ ตอบ 2) คำตอบทไี่ ด้สมเหตุสมผลหรอื ไม่ เพราะเหตใุ ด (พดู /เขียน) 22 แบบฝึกทักษะการบรู ณาการการอา่ น การคดิ เลข สู่การแก้โจทยป์ ญั หาทางคณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3

เร่อื ง การบวกและการลบจำนวนนบั ท่มี ีผลลพั ธแ์ ละตัวตั้งไมเ่ กิน 100,000 (โจทย์ปัญหาการบวกจำนวนทีม่ ผี ลบวกไมเ่ กนิ 100,000) ชดุ ท่ี 4 1. ฝกึ อา่ น แปลความ ตีความ 1. ให้นักเรียนอ่านบทร้อยกรองต่อไปนี้ อย่างถูกต้องและคล่องแคล่ว (อ่านเป็นคู่/อ่านเดี่ยว) เพอ่ื คนท่ีลำบาก คนทกุ ขย์ ากอยู่แหง่ ไหน น้ำผงึ้ เอาใจใส ่ ไมด่ ูดายช่วยทกุ คน 2. ให้นกั เรียนแปลความ ตคี วาม จากบทรอ้ ยกรองท่อี ่านแลว้ ตอบคำถาม ต่อไปน้ี 1) บทรอ้ ยกรองท่ีอ่านเปน็ เรอ่ื งเกี่ยวกับอะไร 2) บทรอ้ ยกรองน้กี ลา่ วถงึ ส่งิ ใดบ้าง 3) บทรอ้ ยกรองน้คี วรต้งั ชือ่ ว่าอะไร 4) นำคำจากบทรอ้ ยกรองมาแตง่ ประโยคใหม่ (มากกวา่ 1 ประโยค) แบบฝกึ ทกั ษะการบูรณาการการอ่าน การคิดเลข สกู่ ารแก้โจทยป์ ญั หาทางคณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 23

เรื่อง การบวกและการลบจำนวนนับที่มผี ลลพั ธแ์ ละตวั ตงั้ ไม่เกนิ 100,000 (โจทยป์ ญั หาการบวกจำนวนทม่ี ีผลบวกไม่เกนิ 100,000) 2. ฝกึ การวิเคราะหแ์ ละเขยี น ใหน้ ักเรียนดภู าพตอ่ ไปนีแ้ ลว้ ตอบคำถาม 1) จากภาพมอี ะไรบ้าง 2) คนในภาพกำลังทำอะไร 3) เหตกุ ารณใ์ นภาพเกิดข้นึ ทีไ่ หน 4) แตง่ ประโยคใหส้ ัมพันธ์กับภาพ (มากกวา่ 1 ประโยค) 24 แบบฝกึ ทักษะการบรู ณาการการอา่ น การคิดเลข สู่การแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3

เรือ่ ง การบวกและการลบจำนวนนบั ทีม่ ีผลลพั ธ์และตัวตั้งไมเ่ กนิ 100,000 (โจทย์ปญั หาการบวกจำนวนทมี่ ผี ลบวกไม่เกิน 100,000) 3. ฝึกการวเิ คราะห์โจทย์ 1. ให้นกั เรยี นอ่านโจทย์ โดยแบ่งวรรคตอนให้ถกู ต้อง นำ้ ผึ้งซื้อขา้ วสารอาหารแหง้ ไปทำบุญเป็นเงนิ 865 บาท บรจิ าคเงนิ เป็นคา่ อาหารกลางวนั สำหรับเด็กยากจน 2,550 บาท ยังเหลือเงนิ อยู่ 3,655 บาท เดิมนำ้ ผงึ้ มเี งินก่บี าท 2. ให้นกั เรยี นทำความเขา้ ใจโจทย์ และตอบคำถามต่อไปน้ี 1) โจทยก์ ำหนดอะไรมาให้บา้ ง 2) โจทย์ตอ้ งการทราบอะไร 3) หาคำตอบได้โดยวธิ ีใด แบบฝกึ ทกั ษะการบูรณาการการอา่ น การคดิ เลข สู่การแก้โจทยป์ ญั หาทางคณิตศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3 25

เรือ่ ง การบวกและการลบจำนวนนบั ที่มผี ลลัพธแ์ ละตัวต้งั ไม่เกนิ 100,000 (โจทยป์ ัญหาการบวกจำนวนทีม่ ีผลบวกไมเ่ กนิ 100,000) 4. ฝกึ แสดงวธิ ที ำแลว้ ตรวจสอบคำตอบ น้ำผึง้ ซอื้ ขา้ วสารอาหารแหง้ ไปทำบญุ เปน็ เงนิ 865 บาท บริจาคเงนิ เปน็ ค่าอาหารกลางวันสำหรบั เด็กยากจน 2,550 บาท ยังเหลือเงินอยู่ 3,655 บาท เดิมนำ้ ผึง้ มเี งินก่ีบาท 1) จากโจทยน์ ักเรยี นเขยี นเปน็ ประโยคสญั ลักษณ์และแสดงวิธที ำไดอ้ ย่างไร ประโยคสัญลกั ษณ์ วิธที ำ ตอบ 2) คำตอบทไ่ี ดส้ มเหตุสมผลหรือไม่ เพราะเหตุใด (พูด/เขียน) 26 แบบฝกึ ทกั ษะการบูรณาการการอา่ น การคิดเลข สู่การแก้โจทย์ปัญหาทางคณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3

เรือ่ ง การบวกและการลบจำนวนนับ ท่มี ผี ลลัพธแ์ ละตัวตง้ั ไม่เกนิ 100,000 (โจทยป์ ัญหาการลบจำนวนที่มตี วั ตั้ง ไม่เกนิ 100,000)

เรื่อง การบวกและการลบจำนวนนบั ที่มีผลลัพธ์และตวั ตัง้ ไม่เกิน 100,000 (โจทยป์ ญั หาการลบจำนวนท่มี ตี ัวต้ังไม่เกิน 100,000) ชุดท่ี 1 1. ฝกึ อ่าน แปลความ ตีความ 1. ให้นักเรียนอ่านข้อความต่อไปนี้ อย่างถูกต้องและคล่องแคล่ว (อ่านเป็นคู่/อา่ นเดย่ี ว) ลงุ บญุ เป็นเกษตรกร อาชพี หลกั ของลงุ บญุ คอื ทำนา พอถึงฤดเู ก็บเกย่ี ว ลงุ บุญตอ้ งจา้ งคนงานเก่ียวข้าวในนา ทำให้ลุงบุญตอ้ งเตรยี มเงนิ เป็นจำนวนมากไวเ้ ปน็ คา่ จา้ ง 2. ให้นักเรียนแปลความ ตีความ จากข้อความที่อ่านแล้วตอบคำถาม ต่อไปนี้ 1) ข้อความทอี่ ่านเป็นเรอ่ื งเกี่ยวกับอะไร 2) ขอ้ ความนี้กล่าวถงึ ส่ิงใดบ้าง 3) ขอ้ ความน้คี วรต้ังชอ่ื วา่ อะไร 4) นำคำจากข้อความมาแตง่ ประโยคใหม่ (มากกว่า 1 ประโยค) 28 แบบฝึกทักษะการบูรณาการการอา่ น การคิดเลข สู่การแก้โจทย์ปญั หาทางคณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3

เรอ่ื ง การบวกและการลบจำนวนนับที่มีผลลัพธแ์ ละตวั ตั้งไมเ่ กิน 100,000 (โจทยป์ ญั หาการลบจำนวนทมี่ ีตวั ตง้ั ไมเ่ กิน 100,000) 2. ฝกึ การวิเคราะหแ์ ละเขียน ให้นกั เรียนดภู าพต่อไปนแี้ ลว้ ตอบคำถาม 1) จากภาพมีอะไรบา้ ง 2) คนในภาพกำลังทำอะไร 3) เหตุการณ์ในภาพเกิดขน้ึ ที่ไหน 4) แตง่ ประโยคใหส้ มั พันธ์กับภาพ (มากกวา่ 1 ประโยค) แบบฝกึ ทกั ษะการบูรณาการการอ่าน การคดิ เลข ส่กู ารแก้โจทยป์ ญั หาทางคณิตศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 29

เรือ่ ง การบวกและการลบจำนวนนับท่มี ผี ลลัพธแ์ ละตวั ต้ังไมเ่ กนิ 100,000 (โจทยป์ ญั หาการลบจำนวนที่มตี ัวตั้งไม่เกนิ 100,000) 3. ฝึกการวิเคราะห์โจทย ์ 1. ใหน้ ักเรียนอ่านโจทย์ โดยแบง่ วรรคตอนให้ถกู ตอ้ ง ลงุ บญุ มเี งิน 8,400 บาท แตต่ อ้ งจ่ายค่าจ้างคนงานเกี่ยวขา้ ว 12,350 บาท ลงุ บญุ ต้องหาเงินเพม่ิ อีกเทา่ ไร 2. ใหน้ ักเรียนทำความเขา้ ใจโจทย์ และตอบคำถามตอ่ ไปน ้ี 1) โจทยก์ ำหนดอะไรมาให้บา้ ง 2) โจทยต์ ้องการทราบอะไร 3) หาคำตอบไดโ้ ดยวิธใี ด 30 แบบฝกึ ทกั ษะการบูรณาการการอา่ น การคดิ เลข สู่การแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3

เรื่อง การบวกและการลบจำนวนนบั ที่มีผลลพั ธแ์ ละตัวต้ังไม่เกนิ 100,000 (โจทย์ปญั หาการลบจำนวนที่มีตัวตัง้ ไม่เกนิ 100,000) 4. ฝึกแสดงวธิ ีทำแล้วตรวจสอบคำตอบ ลงุ บญุ มเี งิน 8,400 บาท แต่ต้องจา่ ยค่าจา้ งคนงานเกยี่ วขา้ ว 12,350 บาท ลุงบุญตอ้ งหาเงนิ เพม่ิ อกี เทา่ ไร 1) จากโจทย์นักเรียนเขียนเปน็ ประโยคสัญลักษณ์และแสดงวิธที ำไดอ้ ยา่ งไร ประโยคสญั ลกั ษณ์ วธิ ที ำ ตอบ 2) คำตอบทีไ่ ดส้ มเหตสุ มผลหรือไม่ เพราะเหตใุ ด (พูด/เขียน) แบบฝกึ ทักษะการบูรณาการการอ่าน การคดิ เลข ส่กู ารแก้โจทย์ปญั หาทางคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 31

เรอื่ ง การบวกและการลบจำนวนนับท่ีมผี ลลัพธแ์ ละตัวตัง้ ไมเ่ กนิ 100,000 (โจทยป์ ญั หาการลบจำนวนท่ีมตี ัวตง้ั ไมเ่ กิน 100,000) ชดุ ท่ี 2 1. ฝึกอ่าน แปลความ ตีความ 1. ให้นักเรียนอ่านข้อความต่อไปน้ี อย่างถูกต้องและคล่องแคล่ว (อ่านเปน็ ค่/ู อา่ นเด่ียว) ตาชูเปน็ ชาวสวน ปลูกกะหลำ่ ปลีไว้ขายส่งให้พอ่ คา้ หวั กะหลำ่ ปล ี ของตาชมู ักมีแมลงและตวั หนอนทีเ่ ป็นศตั รูพชื มากดั กินอยู่เป็นประจำ เพราะตาชไู มใ่ ชส้ ารเคมี หัวกะหล่ำปลีแต่ละหัวโตพอทีจ่ ะตัดส่งขาย ใหพ้ ่อคา้ ทีม่ ารับซือ้ ถึงสวน ตาชูจึงทยอยตัดกะหล่ำปลีไวข้ ายทุกเชา้ 2. ให้นักเรียนแปลความ ตีความ จากข้อความท่ีอ่านแล้วตอบคำถาม ตอ่ ไปนี้ 1) ขอ้ ความที่อา่ นเป็นเรอื่ งเกี่ยวกับอะไร 2) ข้อความนก้ี ล่าวถงึ สง่ิ ใดบ้าง 3) ข้อความนค้ี วรตง้ั ชือ่ ว่าอะไร 4) นำคำจากข้อความมาแต่งประโยคใหม่ (มากกวา่ 1 ประโยค) 32 แบบฝกึ ทักษะการบูรณาการการอ่าน การคดิ เลข ส่กู ารแก้โจทยป์ ญั หาทางคณิตศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3

เรอ่ื ง การบวกและการลบจำนวนนับที่มีผลลัพธแ์ ละตวั ตั้งไมเ่ กิน 100,000 (โจทยป์ ญั หาการลบจำนวนทมี่ ีตวั ตง้ั ไมเ่ กิน 100,000) 2. ฝกึ การวิเคราะหแ์ ละเขียน ให้นกั เรียนดภู าพต่อไปนแี้ ลว้ ตอบคำถาม 1) จากภาพมีอะไรบา้ ง 2) คนในภาพกำลังทำอะไร 3) เหตุการณ์ในภาพเกิดขน้ึ ที่ไหน 4) แตง่ ประโยคใหส้ มั พันธ์กับภาพ (มากกวา่ 1 ประโยค) แบบฝกึ ทกั ษะการบูรณาการการอ่าน การคดิ เลข ส่กู ารแก้โจทยป์ ญั หาทางคณิตศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 33

เรอื่ ง การบวกและการลบจำนวนนับท่มี ผี ลลพั ธแ์ ละตวั ตัง้ ไมเ่ กนิ 100,000 (โจทยป์ ญั หาการลบจำนวนทม่ี ตี วั ตั้งไมเ่ กนิ 100,000) 3. ฝึกการวิเคราะห์โจทย ์ 1. ใหน้ ักเรยี นอ่านโจทย์ โดยแบ่งวรรคตอนใหถ้ กู ต้อง ตาชูปลูกกะหลำ่ ปลีไวใ้ นสวน 5,270 ต้น ตดั ขายไปแลว้ 3,460 ต้น ตาชูยังเหลือกะหล่ำปลที ี่ยงั ไมต่ ัดก่ีตน้ 2. ใหน้ กั เรียนทำความเข้าใจโจทย์ และตอบคำถามตอ่ ไปน ้ี 1) โจทยก์ ำหนดอะไรมาให้บา้ ง 2) โจทยต์ อ้ งการทราบอะไร 3) หาคำตอบได้โดยวธิ ีใด 34 แบบฝกึ ทกั ษะการบรู ณาการการอา่ น การคิดเลข สูก่ ารแก้โจทยป์ ัญหาทางคณติ ศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3

เร่อื ง การบวกและการลบจำนวนนบั ทมี่ ผี ลลพั ธ์และตัวตัง้ ไม่เกนิ 100,000 (โจทยป์ ญั หาการลบจำนวนท่ีมตี วั ตงั้ ไม่เกิน 100,000) 4. ฝกึ แสดงวิธที ำแล้วตรวจสอบคำตอบ ตาชปู ลูกกะหล่ำปลไี วใ้ นสวน 5,270 ตน้ ตัดขายไปแลว้ 3,460 ตน้ ตาชยู ังเหลือกะหลำ่ ปลีท่ยี ังไมต่ ดั กต่ี น้ 1) จากโจทยน์ ักเรยี นเขียนเปน็ ประโยคสญั ลกั ษณ์และแสดงวิธที ำไดอ้ ยา่ งไร ประโยคสัญลกั ษณ์ วิธที ำ ตอบ 2) คำตอบทไี่ ดส้ มเหตุสมผลหรือไม่ เพราะเหตุใด (พูด/เขียน) แบบฝึกทักษะการบูรณาการการอ่าน การคิดเลข สู่การแก้โจทย์ปัญหาทางคณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 35

เรอ่ื ง การบวกและการลบจำนวนนับทมี่ ีผลลพั ธ์และตวั ต้งั ไมเ่ กิน 100,000 (โจทยป์ ญั หาการลบจำนวนทมี่ ีตัวตั้งไมเ่ กิน 100,000) ชดุ ที่ 3 1. ฝกึ อา่ น แปลความ ตคี วาม 1. ให้นักเรียนอ่านข้อความต่อไปน้ี อย่างถูกต้องและคล่องแคล่ว (อา่ นเปน็ คู่/อ่านเด่ยี ว) ฟารม์ เลยี้ งวัวของลัดดา เป็นฟารม์ ขนาดใหญ่ มวี ัวเป็นจำนวนมาก มีทัง้ วัวตัวผูแ้ ละววั ตวั เมยี ในฟาร์มมีววั พอ่ พนั ธุ์ แม่พันธุ์ และลกู วัว 2. ให้นักเรียนแปลความ ตีความ จากข้อความท่ีอ่านแล้วตอบคำถาม ต่อไปนี้ 1) ขอ้ ความท่อี ่านเปน็ เรื่องเก่ียวกบั อะไร 2) ข้อความน้กี ลา่ วถงึ สิง่ ใดบ้าง 3) ขอ้ ความน้ีควรตัง้ ช่ือว่าอะไร 4) นำคำจากข้อความมาแตง่ ประโยคใหม่ (มากกว่า 1 ประโยค) 36 แบบฝกึ ทกั ษะการบรู ณาการการอา่ น การคดิ เลข สกู่ ารแก้โจทยป์ ญั หาทางคณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3

เรอ่ื ง การบวกและการลบจำนวนนับทมี่ ีผลลัพธ์และตวั ต้ังไม่เกนิ 100,000 (โจทยป์ ญั หาการลบจำนวนทีม่ ตี ัวตั้งไมเ่ กิน 100,000) 2. ฝึกการวิเคราะหแ์ ละเขยี น ให้นักเรียนดภู าพตอ่ ไปนแี้ ลว้ ตอบคำถาม 1) จากภาพมีอะไรบา้ ง 2) คน/สตั วใ์ นภาพกำลงั ทำอะไร 3) เหตกุ ารณ์ในภาพเกิดข้ึนท่ไี หน 4) แต่งประโยคให้สมั พนั ธก์ ับภาพ (มากกวา่ 1 ประโยค) แบบฝกึ ทักษะการบูรณาการการอ่าน การคดิ เลข สูก่ ารแก้โจทย์ปญั หาทางคณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 37

เรือ่ ง การบวกและการลบจำนวนนบั ทีม่ ีผลลัพธ์และตวั ต้ังไม่เกนิ 100,000 (โจทย์ปัญหาการลบจำนวนท่ีมตี วั ตัง้ ไมเ่ กนิ 100,000) 3. ฝกึ การวเิ คราะห์โจทย์ 1. ใหน้ ักเรยี นอ่านโจทย์ โดยแบ่งวรรคตอนให้ถกู ตอ้ ง ในฟาร์มเล้ียงวัวของลัดดา มวี วั ทัง้ หมด 3,582 ตวั เปน็ ววั ตวั เมีย 1,964 ตัว จะมีวัวตัวผูก้ ีต่ ัว 2. ให้นกั เรียนทำความเข้าใจโจทย์ และตอบคำถามต่อไปน ้ี 1) โจทยก์ ำหนดอะไรมาให้บ้าง 2) โจทย์ตอ้ งการทราบอะไร 3) หาคำตอบได้โดยวธิ ใี ด 38 แบบฝกึ ทักษะการบูรณาการการอ่าน การคดิ เลข ส่กู ารแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3

เรื่อง การบวกและการลบจำนวนนับทีม่ ผี ลลพั ธ์และตวั ตง้ั ไมเ่ กิน 100,000 (โจทยป์ ัญหาการลบจำนวนทีม่ ีตัวตั้งไมเ่ กนิ 100,000) 4. ฝึกแสดงวธิ ีทำแลว้ ตรวจสอบคำตอบ ในฟาร์มเล้ยี งวัวของลดั ดา มวี วั ท้งั หมด 3,582 ตัว เปน็ ววั ตวั เมยี 1,964 ตวั จะมวี วั ตัวผู้กตี่ ัว 1) จากโจทยน์ กั เรียนเขียนเปน็ ประโยคสัญลักษณแ์ ละแสดงวธิ ีทำไดอ้ ยา่ งไร ประโยคสัญลกั ษณ์ วธิ ที ำ ตอบ 2) คำตอบทไี่ ดส้ มเหตุสมผลหรอื ไม่ เพราะเหตุใด (พดู /เขียน) แบบฝึกทกั ษะการบรู ณาการการอ่าน การคดิ เลข สูก่ ารแก้โจทยป์ ัญหาทางคณิตศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 39