ebook - การจัดการเรียนรู้ภายใต้สถานการณ์โควิด-19

343 ชนั้ ท่ี รหสั ตัวชี้วัด ตวั ชว้ี ดั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ป.4 14 ต 2.1 ป.4/2 ตอบคำถำมเกี่ยวกบั เทศกำล/  คำศพั ทแ์ ละข้อมลู เกยี่ วกับเทศกำล/วนั สำคัญ/  วันสำคญั /งำนฉลอง และ งำนฉลอง และชวี ิตควำมเป็นอยขู่ องเจ้ำของภำษำ ชวี ติ ควำมเปน็ อยงู่ ำ่ ย ๆ เชน่ วนั ครสิ ตม์ ำส วันขึน้ ปใี หม่ เครอ่ื งแต่งกำย ของเจ้ำของภำษำ ฤดกู ำล อำหำร เคร่ืองดม่ื 15 ต 2.1 ป.4/3 เข้ำร่วมกจิ กรรมทำงภำษำ  กิจกรรมทำงภำษำและวัฒนธรรม เช่น  และวัฒนธรรมท่ีเหมำะกบั วยั กำรเล่นเกม กำรร้องเพลง กำรเลำ่ นทิ ำน ประกอบท่ำทำง วนั คริสต์มำส วนั ขน้ึ ปใี หม่ 16 ต 2.2 ป.4/1 บอกควำมแตกต่ำงของเสยี งตวั อกั ษร  ควำมแตกตำ่ งของเสียงตวั อักษร คำ กลุ่มคำ  คำ กลมุ่ คำ ประโยค และข้อควำม และประโยคของภำษำตำ่ งประเทศ ของภำษำต่ำงประเทศและภำษำไทย และภำษำไทย 17 ต 2.2 ป.4/2 บอกควำมเหมือน/ควำมแตกต่ำง  ควำมเหมือน/ควำมแตกต่ำงระหวำ่ งเทศกำล  ระหว่ำงเทศกำลและงำนฉลอง และงำนฉลองตำมวฒั นธรรมของเจ้ำของภำษำ ตำมวฒั นธรรมของเจำ้ ของภำษำ กบั ของไทย กบั ของไทย 18 ต 3.1 ป.4/1 ค้นคว้ำ รวบรวมคำศัพทท์ เ่ี ก่ียวขอ้ ง  กำรคน้ คว้ำ กำรรวบรวม และกำรนำเสนอ  กับกลมุ่ สำระกำรเรียนร้อู ื่นและ คำศัพทท์ เี่ กย่ี วขอ้ งกบั กลุ่มสำระกำรเรียนรู้อ่นื นำเสนอดว้ ยกำรพดู /กำรเขยี น 19 ต 4.1 ป.4/1 ฟังและพดู /อำ่ นในสถำนกำรณ์  กำรใชภ้ ำษำในกำรฟังและพดู /อ่ำน  ท่ีเกิดข้ึนในห้องเรยี นและ ในสถำนกำรณ์ทีเ่ กิดขึ้นในห้องเรียน สถำนศกึ ษำ และสถำนศึกษำ 20 ต 4.2 ป.4/1 ใชภ้ ำษำต่ำงประเทศในกำรสืบคน้  กำรใชภ้ ำษำตำ่ งประเทศในกำรสบื คน้  และรวบรวมข้อมลู ต่ำง ๆ และกำรรวบรวมข้อมลู ตำ่ ง ๆ รวม 20 ตัวชี้วดั 17 3 สำหรับกำรจดั กำรเรียนรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

344 ชั้น ท่ี รหัสตวั ชี้วดั ตัวชว้ี ดั สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ป.5 1 ต 1.1 ป.5/1 ปฏิบัติตำมคำส่ัง คำขอร้อง และ  คำส่งั และคำขอรอ้ งทีใ่ ชใ้ นหอ้ งเรยี น ภำษำท่ำทำง  คำแนะนำง่ำย ๆ ที่ฟังและอำ่ น และคำแนะนำในกำรเล่นเกม กำรวำดภำพ หรือกำรทำอำหำรและเคร่ืองดม่ื - คำสั่ง เช่น Look at the…/here/over there./Say it again./Read and draw./ Put a/an…in/on/under a/an…/ Don’t go over there. etc. - คำขอร้อง เชน่ Please take a queue./ Take a queue, please./ Can/Could you help me, please? etc. - คำแนะนำ เชน่ You should read everyday./Think before you speak./ - คำศพั ทท์ ่ีใชใ้ นกำรเลน่ เกม Start./ My turn./Your turn./Roll the dice./ Count the number./Finish./ - คำบอกลำดบั ข้นั ตอน First,... Second,… Next,…Then,… Finally,... etc. 2 ต 1.1 ป.5/2 อ่ำนออกเสยี งประโยค ข้อควำม  ประโยค ขอ้ ควำม และบทกลอน  และบทกลอนสั้น ๆ ถกู ต้อง  กำรใช้พจนำนกุ รม ตำมหลกั กำรอ่ำน  หลกั กำรอำ่ นออกเสียง เช่น - กำรออกเสยี งพยัญชนะต้นคำและพยัญชนะ ทำ้ ยคำ - กำรออกเสียงเน้นหนัก-เบำในคำและกลมุ่ คำ - กำรออกเสียงตำมระดบั เสียงสูง-ตำ่ ในประโยค - กำรออกเสียงเชื่อมโยง (linking sound) ในขอ้ ควำม - กำรออกเสยี งบทกลอนตำมจงั หวะ 3 ต 1.1 ป.5/3 ระบุ/วำดภำพ สัญลักษณ์ หรอื  กลุม่ คำ ประโยคผสม ข้อควำม สญั ลกั ษณ์  เคร่ืองหมำยตรงตำมควำมหมำย เครอ่ื งหมำย และควำมหมำยเก่ียวกบั ตนเอง ของประโยคและข้อควำมส้ัน ๆ ครอบครวั โรงเรียน สิง่ แวดลอ้ ม อำหำร ท่ฟี ังหรืออ่ำน เคร่ืองดื่ม เวลำวำ่ งและนนั ทนำกำร สุขภำพ และสวัสดิกำร กำรซ้ือ-ขำย และลมฟำ้ อำกำศ เปน็ วงคำศัพท์สะสมประมำณ ๗๕๐ - ๙๕๐ คำ (คำศัพท์ทเี่ ป็นรปู ธรรมและนำมธรรม) สำหรบั กำรจัดกำรเรียนรู้ ปีกำรศกึ ษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณแ์ พร่ระบำดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

345 ชน้ั ท่ี รหัสตัวชี้วัด ตวั ชว้ี ดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ป.5 4 ต 1.1 ป.5/4 บอกใจควำมสำคญั และตอบคำถำม  ประโยค บทสนทนำ นิทำน หรือเรอ่ื งส้ัน ๆ  จำกกำรฟังและอำ่ นบทสนทนำ คำถำมเกย่ี วกับใจควำมสำคัญของเรื่อง เชน่ และนิทำนงำ่ ย ๆหรือเร่ืองสัน้ ๆ ใคร ทำอะไร ทไ่ี หน เมื่อไร - Yes/No Question เช่น Is/Are/Can…? Yes,…is/are/can./ No,…isn’t/aren’t/can’t. Do/Does/Can/Is/Are...? Yes/No… etc. - Wh-Question เชน่ Who is/are…? He/She is…/They are… What…?/Where…? It is …/They are… What...doing? ...is/am/are… etc. - Or-Question เชน่ Is this/it a/an...or a/an…? It is a/an… etc. 5 ต 1.2 ป.5/1 พูด/เขยี นโต้ตอบในกำรสื่อสำร  บทสนทนำที่ใช้ในกำรทักทำย กลำ่ วลำ ขอบคณุ  ระหวำ่ งบุคคล ขอโทษ ชมเชย กำรพดู แทรกอยำ่ งสภุ ำพ ประโยค/ข้อควำมทใี่ ชแ้ นะนำตนเอง เพ่ือน และบุคคลใกลต้ วั และสำนวนกำรตอบรับ เช่น Hi/Hello/Good morning /Good afternoon/Good evening/I am sorry./ How are you?/I’m fine. Thank you. And you?/ Hello. I am…/ Hello,…I am… This is my sister. Her name is… / Hello,…/Nice to see you. Nice to see you too./Goodbye./Bye./See you soon/later./Good/Very good./Thanks./ Thank you./Thank you very much./ You’re welcome./It’s O.K. etc. 6 ต 1.2 ป.5/2 ใช้คำสัง่ คำขอรอ้ ง คำขออนุญำต  คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญำต คำแนะนำ  และให้คำแนะนำงำ่ ย ๆ ทมี่ ี ๑ - ๒ ขั้นตอน 7 ต 1.2 ป.5/3 พูด/เขียนแสดงควำมต้องกำร  คำศพั ท์ สำนวนภำษำ และประโยคท่ใี ชบ้ อก  ขอควำมชว่ ยเหลือ ตอบรบั และ ควำมตอ้ งกำร ขอควำมชว่ ยเหลือ ตอบรับและ ปฏิเสธกำรให้ควำมช่วยเหลือ ปฏเิ สธกำรใหค้ วำมช่วยเหลอื เชน่ Please…/ ในสถำนกำรณ์ง่ำย ๆ May…?/I need…/Help me!/Can/Could…?/ Yes,.../No,… etc. สำหรับกำรจัดกำรเรยี นรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณแ์ พร่ระบำดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

346 ชน้ั ที่ รหัสตวั ชี้วัด ตวั ชว้ี ดั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ป.5 8 ต 1.2 ป.5/4 พูด/เขียนเพอื่ ขอและให้ข้อมลู  คำศัพท์ สำนวนภำษำ และประโยคทีใ่ ชข้ อ  เก่ยี วกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับตนเอง เพือ่ น ครอบครัว และเรือ่ งใกล้ตวั และเรอ่ื งใกลต้ ัว เช่น What do you do? I’m a/an… What is she/he? She/He is a/an (อำชีพ) How old/tall…? I am… Is/Are/Can…or…? …is/are/can… Is/Are…going to…or…? …is/are going to… etc. 9 ต 1.2 ป.5/5 พดู /เขยี นแสดงควำมรูส้ ึกของตนเอง  คำและประโยคท่ใี ช้แสดงควำมรูส้ ึกและกำรให้  เก่ยี วกับเรอื่ งต่ำง ๆ ใกล้ตัว เหตผุ ล เชน่ ชอบ ไมช่ อบ ดีใจ เสยี ใจ มีควำมสขุ และกจิ กรรมต่ำง ๆ พรอ้ มท้ัง เศร้ำ หวิ รสชำติ เช่น ใหเ้ หตผุ ลส้ัน ๆ ประกอบ I’m…/He/She/It is…/You/We/They are… I/You/We/They like…/He /She likes… because… I/You/We/They love…/He /She loves… because… I/You/We/They don’t like/love/feel… because… He /She doesn’t like/love/feel… because… I/You/We/They feel…because… etc. 10 ต 1.3 ป.5/1 พดู /เขียนให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเอง  ประโยคและข้อควำมที่ใช้ในกำรใหข้ ้อมลู  และเรอ่ื งใกลต้ ัว เกย่ี วกับบุคคล สัตว์ สถำนท่ี และกจิ กรรมต่ำง ๆ เชน่ ขอ้ มูลสว่ นบุคคล เรื่องตำ่ ง ๆ ใกล้ตัว จำนวน ๑ - ๕๐๐ ลำดบั ท่ี วนั เดอื น ปี ฤดกู ำล เวลำ สภำพดนิ ฟำ้ อำกำศ อำรมณ์ ควำมรู้สึก สี ขนำด รปู ทรง ตำแหน่งของสงิ่ ตำ่ ง ๆ  เครือ่ งหมำยวรรคตอน 11 ต 1.3 ป.5/2 เขียนภำพ แผนผัง และแผนภมู ิ  คำ กลุ่มคำ ประโยคที่แสดงข้อมลู  แสดงข้อมลู ต่ำง ๆ ตำมที่ฟัง และควำมหมำยของเรอ่ื งต่ำง ๆ หรอื อำ่ น ภำพ แผนผงั แผนภูมิ ตำรำง 12 ต 1.3 ป.5/3 พดู แสดงควำมคดิ เห็นเกย่ี วกบั  ประโยคทใ่ี ช้ในกำรพูดแสดงควำมคิดเหน็  เร่ืองตำ่ ง ๆ ใกล้ตัว เกีย่ วกบั กิจกรรมหรือเร่ืองต่ำง ๆ ใกล้ตัว สำหรบั กำรจัดกำรเรียนรู้ ปีกำรศึกษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพรร่ ะบำดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

347 ช้ัน ท่ี รหัสตัวชี้วดั ตวั ชวี้ ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ป.5 13 ต 2.1 ป.5/1 ใช้ถอ้ ยคำ น้ำเสียง และกิริยำท่ำทำง  กำรใช้ถอ้ ยคำ น้ำเสียง และกิรยิ ำท่ำทำง  อย่ำงสภุ ำพตำมมำรยำทสงั คม ตำมมำรยำทสงั คมและวัฒนธรรมของเจ้ำของ และวฒั นธรรมของเจำ้ ของภำษำ ภำษำ เชน่ กำรขอบคุณ ขอโทษ กำรใชส้ ีหนำ้ ทำ่ ทำงประกอบกำรพูดขณะแนะนำตนเอง กำรสมั ผัสมอื กำรโบกมือ กำรแสดงควำมรู้สึก ชอบ/ไมช่ อบ กำรกลำ่ วอวยพร กำรแสดงอำกำร ตอบรับหรอื ปฏเิ สธ 14 ต 2.1 ป.5/2 ตอบคำถำม/บอกควำมสำคัญ  ขอ้ มลู และควำมสำคัญของเทศกำล/วนั สำคัญ/  ของเทศกำล/วันสำคัญ/งำนฉลอง งำนฉลองและชวี ติ ควำมเป็นอยูข่ องเจำ้ ของภำษำ และชวี ติ ควำมเปน็ อยู่งำ่ ย ๆ เชน่ วนั ครสิ ต์มำส วนั ข้นึ ปใี หม่ เครอื่ งแตง่ กำย ของเจำ้ ของภำษำ ฤดูกำล อำหำร เครื่องดื่ม 15 ต 2.1 ป.5/3 เขำ้ ร่วมกิจกรรมทำงภำษำ  กิจกรรมทำงภำษำและวฒั นธรรม เชน่  และวัฒนธรรมตำมควำมสนใจ กำรเลน่ เกม กำรร้องเพลง กำรเล่ำนิทำน วันขอบคุณพระเจ้ำ วันคริสต์มำส วนั ขึ้นปีใหม่ 16 ต 2.2 ป.5/1 บอกควำมเหมือน/ควำมแตกตำ่ ง  ควำมเหมือน/ควำมแตกต่ำงระหวำ่ ง  ระหวำ่ งกำรออกเสียงประโยค กำรออกเสยี งประโยคชนิดต่ำง ๆ ชนดิ ต่ำง ๆ กำรใช้เคร่ืองหมำย ของภำษำต่ำงประเทศและภำษำไทย วรรคตอน และกำรลำดับคำ  กำรใช้เคร่ืองหมำยวรรคตอนและกำรลำดับคำ (order) ตำมโครงสร้ำงประโยค ตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำตำ่ งประเทศ ของภำษำต่ำงประเทศ และภำษำไทย และภำษำไทย 17 ต 2.2 ป.5/2 บอกควำมเหมือน/ควำมแตกตำ่ ง  ควำมเหมอื น/ควำมแตกตำ่ งระหว่ำงเทศกำล  ระหว่ำงเทศกำลและงำนฉลอง และงำนฉลองของเจ้ำของภำษำกบั ของไทย ของเจำ้ ของภำษำกับของไทย 18 ต 3.1 ป.5/1 ค้นควำ้ รวบรวมคำศัพทท์ ี่เกี่ยวข้อง  กำรค้นคว้ำ กำรรวบรวม และกำรนำเสนอ  กบั กลุม่ สำระกำรเรยี นรู้อน่ื คำศัพทท์ เ่ี กี่ยวข้องกบั กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้อ่ืน และนำเสนอด้วยกำรพูด/กำรเขยี น 19 ต 4.1 ป.5/1 ฟัง พดู และอ่ำน/เขียน  กำรใช้ภำษำในกำรฟัง พูด และอำ่ น/เขยี น  ในสถำนกำรณ์ต่ำง ๆ ท่ีเกิดขึ้น ในสถำนกำรณ์ต่ำง ๆ ท่เี กดิ ขึ้นในหอ้ งเรียน ในห้องเรียนและสถำนศึกษำ และสถำนศึกษำ 20 ต 4.2 ป.5/1 ใช้ภำษำต่ำงประเทศในกำรสืบคน้  กำรใชภ้ ำษำต่ำงประเทศในกำรสืบค้น  และรวบรวมข้อมูลต่ำง ๆ และกำรรวบรวมข้อมลู ตำ่ ง ๆ รวม 20 ตัวชี้วัด 19 1 สำหรับกำรจดั กำรเรียนรู้ ปีกำรศึกษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

348 ชั้น ที่ รหัสตัวช้ีวดั ตวั ชวี้ ดั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ป.6 1 ต 1.1 ป.6/1 ปฏบิ ตั ติ ำมคำสงั่ คำขอร้อง  คำสั่ง คำขอร้อง ภำษำท่ำทำง และคำแนะนำ  และคำแนะนำทีฟ่ ังและอำ่ น ในกำรเล่นเกม กำรวำดภำพ กำรทำอำหำร และเคร่ืองด่ืม และกำรประดิษฐ์ - คำส่ัง เชน่ Look at the…/here/over there./Say it again./Read and draw./ Put a/an…in/on/under a/an…/ Don’t go over there. etc. - คำขอรอ้ ง เช่น Please look up the meaning in a dictionary./Look up the meaning in a dictionary, please./ Can/Could you help me, please? etc. - คำแนะนำ เชน่ You should read everyday./ Think before you speak./ - คำศัพทท์ ี่ใชใ้ นกำรเลน่ เกม Start./ My turn./Your turn./Roll the dice./ Count the number./Finish./ - คำบอกลำดบั ขน้ั ตอน First,… Second,… Next,… Then,… Finally,… etc. 2 ต 1.1 ป.6/2 อ่ำนออกเสยี งข้อควำม นิทำน  ข้อควำม นทิ ำน และบทกลอน  และบทกลอนสน้ั ๆ ถูกต้อง  กำรใช้พจนำนกุ รม ตำมหลักกำรอ่ำน  หลักกำรอำ่ นออกเสยี ง เช่น - กำรออกเสียงพยัญชนะต้นคำและพยัญชนะ ท้ำยคำ - กำรออกเสียงเนน้ หนัก-เบำในคำและกลุ่มคำ - กำรออกเสยี งตำมระดบั เสยี งสูง-ต่ำในประโยค - กำรออกเสียงเชอื่ มโยง (linking sound) ในข้อควำม - กำรออกเสยี งบทกลอนตำมจงั หวะ 3 ต 1.1 ป.6/3 เลอื ก/ระบุประโยค หรอื ข้อควำม  ประโยคหรือข้อควำม สญั ลกั ษณ์ เคร่ืองหมำย  ส้นั ๆ ตรงตำมภำพ สญั ลักษณ์ และควำมหมำยเกีย่ วกับตนเอง ครอบครวั หรือเครื่องหมำยทอ่ี ่ำน โรงเรยี น สง่ิ แวดลอ้ ม อำหำร เคร่ืองด่ืม เวลำว่ำงและนันทนำกำร สุขภำพและสวสั ดิกำร กำรซอ้ื –ขำย และลมฟำ้ อำกำศ เปน็ วงคำศัพท์ สะสมประมำณ ๑,๐๕๐ - ๑,๒๐๐ คำ (คำศัพท์ท่เี ป็นรปู ธรรมและนำมธรรม) สำหรบั กำรจัดกำรเรยี นรู้ ปกี ำรศึกษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

349 ชั้น ที่ รหสั ตวั ช้ีวัด ตัวชวี้ ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ป.6 4 ต 1.1 ป.6/4 บอกใจควำมสำคญั และตอบคำถำม  ประโยค บทสนทนำ นิทำน หรอื เรอื่ งเลำ่  จำกกำรฟงั และอำ่ นบทสนทนำ คำถำมเก่ียวกับใจควำมสำคัญของเร่ือง เช่น นิทำนง่ำย ๆ และเร่ืองเลำ่ ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไร อย่ำงไร ทำไม - Yes/No Question เช่น Is/Are/Can…? Yes,…is/are/can./ No,…isn’t/aren’t/can’t. Do/Does/Can/Is/Are...? Yes/No… etc. - Wh-Question เชน่ Who is/are…? He /She is…/They are… What…?/Where…? It is …/They are… What...doing? …is/am/are… etc. - Or-Question เช่น Is this/it a/an...or a/an…? It is a/an… Is/Are/Was/Were/Did…or…? etc. 5 ต 1.2 ป.6/1 พดู /เขยี นโต้ตอบในกำรสอื่ สำร  บทสนทนำที่ใชใ้ นกำรทักทำย กลำ่ วลำ ขอบคุณ  ระหวำ่ งบุคคล ขอโทษ ชมเชย กำรพูดแทรกอย่ำงสภุ ำพ ประโยค/ข้อควำมท่ใี ชแ้ นะนำตนเอง เพ่ือน และบุคคลใกล้ตัว และสำนวนกำรตอบรับ เช่น Hi/ Hello/Good morning/Good afternoon/ Good evening/I am sorry./ How are you?/I’m fine./Very well./ Thank you. And you?/Hello. I am… / Hello,…I am… This is my sister. Her name is… Hello,…/Nice to see you. Nice to see you, too./Goodbye./Bye./ See you soon/later./Great!/Good./ Very good. Thank you./Thank you very much./You’re welcome./It’s O.K./ That’s O.K./That’s all right./Not at all./ Don’t worry./Never mind./Excuse me./ Excuse me, Sir./Miss./Madam. etc. 6 ต 1.2 ป.6/2 ใชค้ ำสั่ง คำขอรอ้ ง คำขออนุญำต  คำส่ัง คำขอรอ้ ง คำขออนุญำต และคำแนะนำ  และให้คำแนะนำ ท่มี ี ๒ - ๓ ขั้นตอน สำหรบั กำรจัดกำรเรียนรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

350 ชั้น ที่ รหสั ตวั ช้ีวัด ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ป.6 7 ต 1.2 ป.6/3 พูด/เขียนแสดงควำมต้องกำร  คำศัพท์ สำนวนภำษำ และประโยคที่ใช้บอก  ขอควำมชว่ ยเหลือ ตอบรบั และ ควำมตอ้ งกำร ขอควำมชว่ ยเหลอื ตอบรับและ ปฏเิ สธกำรใหค้ วำมชว่ ยเหลือ ปฏิเสธกำรให้ควำมช่วยเหลอื เช่น ในสถำนกำรณ์งำ่ ย ๆ Please…/May…?/I need…/Help me!/ Can/Could…?/Yes,.../No,… etc. 8 ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขียนเพอื่ ขอและให้ข้อมูล  คำศัพท์ สำนวนภำษำ และประโยคท่ใี ชข้ อ  เก่ยี วกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเรอื่ งใกล้ตัว และเรื่องใกล้ตวั เช่น What do you do? I’m a/an… What is she /he? She/He is a/an (อำชพี ) How old/tall…? I am… Is/Are/Can…or…? …is/are/can… Is/Are…going to…or…? …is/are going to… etc. 9 ต 1.2 ป.6/5 พดู /เขยี นแสดงควำมรสู้ ึกของตนเอง  คำและประโยคทใี่ ช้แสดงควำมรสู้ ึก  เกยี่ วกบั เร่อื งตำ่ ง ๆ ใกล้ตัว และกำรใหเ้ หตุผลประกอบ เชน่ ชอบ ไมช่ อบ กจิ กรรมต่ำง ๆ พร้อมท้งั ให้เหตผุ ล ดใี จ เสียใจ มคี วำมสุข เศร้ำ หวิ รสชำติ สวย สัน้ ๆ ประกอบ นำ่ เกลียด เสยี งดงั ดี ไม่ดี เชน่ I’m…/He/She/It is…/You/We/They are… I/You/We/They like…/He/She likes… because… I/You/We/They love…/He/She loves… because… I/You/We/They don’t like/love/feel… because… He /She doesn’t like/love/feel… because… I/You/We/They feel…because… etc. 10 ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขียนให้ขอ้ มูลเกี่ยวกับตนเอง  ประโยคและข้อควำมทใี่ ช้ในกำรให้ข้อมูล  เพ่อื น และสง่ิ แวดลอ้ มใกลต้ วั เกีย่ วกบั ตนเอง กิจวัตรประจำวัน เพ่ือน ส่งิ แวดล้อมใกล้ตวั เช่น ข้อมลู ส่วนบุคคล สง่ิ ต่ำง ๆ จำนวน ๑ - ๑,๐๐๐ ลำดบั ที่ วัน เดอื น ปี ฤดูกำล เวลำ กิจกรรมทท่ี ำ สี ขนำด รปู ทรง ตำแหนง่ ของส่งิ ตำ่ ง ๆ ทศิ ทำงง่ำย ๆ สภำพดินฟ้ำอำกำศ อำรมณ์ ควำมรสู้ กึ  เคร่อื งหมำยวรรคตอน 11 ต 1.3 ป.6/2 เขยี นภำพ แผนผัง แผนภมู ิและ  คำ กล่มุ คำ และประโยคท่ีมีควำมหมำย  ตำรำงแสดงข้อมูลตำ่ ง ๆ ท่ฟี ัง สมั พนั ธก์ บั ภำพ แผนผัง แผนภมู ิ และตำรำง หรืออ่ำน สำหรับกำรจดั กำรเรียนรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพรร่ ะบำดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

351 ชัน้ ที่ รหัสตวั ชี้วดั ตวั ช้วี ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ป.6 12 ต 1.3 ป.6/3 พดู /เขียนแสดงควำมคิดเหน็  ประโยคทใี่ ช้ในกำรแสดงควำมคดิ เหน็  เกีย่ วกบั เรอ่ื งตำ่ ง ๆ ใกลต้ ัว 13 ต 2.1 ป.6/1 ใช้ถอ้ ยคำ นำ้ เสยี ง และกิรยิ ำท่ำทำง  กำรใช้ถ้อยคำ นำ้ เสยี ง และกริ ิยำท่ำทำง  อยำ่ งสภุ ำพ เหมำะสม ตำมมำรยำท ตำมมำรยำทสังคมและวฒั นธรรมของ สังคมและวฒั นธรรมของเจำ้ ของภำษำ เจ้ำของภำษำ เช่น กำรขอบคุณ ขอโทษ กำรใช้สหี น้ำท่ำทำงประกอบกำรพูด ขณะแนะนำตนเอง กำรสัมผัสมือ กำรโบกมือ กำรแสดงควำมร้สู ึกชอบ/ไมช่ อบ กำรกล่ำว อวยพร กำรแสดงอำกำรตอบรบั หรือปฏิเสธ 14 ต 2.1 ป.6/2 ให้ข้อมลู เก่ียวกับเทศกำล/วนั สำคัญ/  ข้อมูลและควำมสำคัญของเทศกำล/  งำนฉลอง/ชีวิตควำมเป็นอยู่ วันสำคญั /งำนฉลองและชวี ติ ควำมเป็นอยู่ ของเจ้ำของภำษำ ของเจ้ำของภำษำ เชน่ วนั คริสต์มำส วันข้นึ ปีใหม่ เคร่อื งแต่งกำย ฤดูกำล อำหำร เครื่องด่มื 15 ต 2.1 ป.6/3 เข้ำร่วมกจิ กรรมทำงภำษำ  กิจกรรมทำงภำษำและวัฒนธรรม เช่น  และวฒั นธรรมตำมควำมสนใจ กำรเล่นเกม กำรร้องเพลง กำรเลำ่ นทิ ำน วนั ขอบคุณพระเจ้ำ วันครสิ ต์มำส วันขนึ้ ปีใหม่ 16 ต 2.2 ป.6/1 บอกควำมเหมือน/ควำมแตกตำ่ ง  ควำมเหมือน/ควำมแตกต่ำงระหวำ่ ง  ระหว่ำงกำรออกเสยี งประโยค กำรออกเสยี งประโยคชนิดต่ำง ๆ ชนิดต่ำง ๆ กำรใชเ้ คร่ืองหมำย ของภำษำต่ำงประเทศและภำษำไทย วรรคตอน และกำรลำดับคำ  กำรใช้เคร่ืองหมำยวรรคตอนและกำรลำดับคำ ตำมโครงสรำ้ งประโยคของ ตำมโครงสร้ำงประโยคของภำษำตำ่ งประเทศ ภำษำตำ่ งประเทศและภำษำไทย และภำษำไทย 17 ต 2.2 ป.6/2 เปรียบเทียบควำมเหมือน/  กำรเปรียบเทียบควำมเหมือน/ควำมแตกตำ่ ง  ควำมแตกต่ำงระหวำ่ งเทศกำล ระหวำ่ งเทศกำล งำนฉลองและประเพณี งำนฉลองและประเพณีของ ของเจ้ำของภำษำกบั ของไทย เจ้ำของภำษำกบั ของไทย 18 ต 3.1 ป.6/1 คน้ คว้ำ รวบรวมคำศัพท์ท่ีเกี่ยวข้อง  กำรคน้ คว้ำ กำรรวบรวม และกำรนำเสนอ  กับกลุม่ สำระกำรเรยี นรู้อน่ื คำศัพทท์ ่ีเก่ียวข้องกบั กลุ่มสำระกำรเรยี นรอู้ ื่น จำกแหลง่ กำรเรยี นรู้ และนำเสนอ ดว้ ยกำรพดู /กำรเขยี น 19 ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภำษำส่ือสำรในสถำนกำรณ์ตำ่ ง ๆ  กำรใชภ้ ำษำส่อื สำรในสถำนกำรณ์ต่ำง ๆ  ทเ่ี กิดข้ึนในห้องเรียนและสถำนศกึ ษำ ท่ีเกิดขน้ึ ในห้องเรียนและสถำนศึกษำ 20 ต 4.2 ป.6/1 ใช้ภำษำตำ่ งประเทศในกำรสืบค้น  กำรใชภ้ ำษำต่ำงประเทศในกำรสืบค้น  และรวบรวมข้อมูลตำ่ ง ๆ และกำรรวบรวมข้อมูลตำ่ ง ๆ รวม 20 ตัวชี้วดั 19 1 สำหรับกำรจดั กำรเรยี นรู้ ปกี ำรศึกษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณแ์ พรร่ ะบำดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

352 ชน้ั ท่ี รหัสตัวชี้วดั ตวั ชว้ี ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ม.1 1 ต 1.1 ม.1/1 ปฏิบัตติ ำมคำสัง่ คำขอร้อง  คำส่งั คำขอรอ้ ง คำแนะนำ และคำชแี้ จง  คำแนะนำ และคำชี้แจงง่ำย ๆ ในกำรทำอำหำรและเคร่ืองด่ืม กำรประดิษฐ์ ท่ีฟงั และอ่ำน กำรใชย้ ำ/สลำกยำ กำรบอกทิศทำง ปำ้ ยประกำศตำ่ ง ๆ หรือกำรใช้อุปกรณ์ - คำสั่ง เชน่ Look at the…/here/over there./Say it again/Read and draw./ Put a/an…in/on/under a/an…/Go to the window and open it./Take out the book, open on page ๑๗ and read it./Don’t go over there./ Don’t be late. etc. - คำขอรอ้ ง เชน่ Please look up the meaning in a dictionary./Look up the meaning in a dictionary, please./ Can/Could you help me, please?/ Excuse me, could you …? etc. - คำแนะนำ เช่น You should read every day./Think before you speak./ - คำศพั ท์ที่ใชใ้ นกำรเลน่ เกม Start./ My turn./ Your turn./Roll the dice./Count the number./Finish. etc. - คำสนั ธำน (conjunction) เชน่ and/but/or - ตัวเชือ่ ม (connective words) เช่น First,… Second,… Third,… Next,… Then,… Finally,… etc. 2 ต 1.1 ม.1/2 อำ่ นออกเสียงข้อควำม นิทำน  ขอ้ ควำม นิทำน และบทร้อยกรอง  และบทร้อยกรอง (poem) สน้ั ๆ  กำรใช้พจนำนุกรม  หลกั กำรอ่ำนออกเสียง เช่น ถูกต้องตำมหลกั กำรอ่ำน - กำรออกเสยี งพยัญชนะตน้ คำ และพยัญชนะท้ำยคำ - กำรออกเสยี งเน้นหนัก-เบำในคำและกลมุ่ คำ - กำรออกเสยี งตำมระดบั เสยี งสูง-ตำ่ ในประโยค - กำรแบง่ วรรคตอนในกำรอ่ำน - กำรอำ่ นบทร้อยกรองตำมจังหวะ สำหรบั กำรจดั กำรเรียนรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณแ์ พรร่ ะบำดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

353 ชน้ั ที่ รหสั ตัวช้ีวัด ตวั ชวี้ ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ม.1 3 ต 1.1 ม.1/3 เลือก/ระบุประโยคและข้อควำม  ประโยคหรอื ข้อควำม และควำมหมำย  ใหส้ ัมพนั ธก์ ับสื่อทไ่ี มใ่ ช่ควำมเรยี ง เกี่ยวกบั ตนเอง ครอบครวั โรงเรียน (non-text information) ท่ีอ่ำน สิ่งแวดล้อม อำหำร เครื่องดื่ม เวลำวำ่ ง และนันทนำกำร สขุ ภำพและสวสั ดกิ ำร กำรซอ้ื -ขำย ลมฟ้ำอำกำศ กำรศกึ ษำและ อำชีพ กำรเดินทำงท่องเทีย่ ว กำรบริกำร สถำนท่ี ภำษำ และวทิ ยำศำสตรแ์ ละ เทคโนโลยี เป็นวงคำศัพท์สะสมประมำณ ๑,๔๐๐ - ๑,๕๕๐ คำ (คำศัพทท์ ่ีเปน็ รปู ธรรม และนำมธรรม)  กำรตคี วำม/ถ่ำยโอนข้อมลู ให้สมั พนั ธ์กบั สือ่ ท่ีไม่ใช่ควำมเรียง เช่น สญั ลักษณ์ เครื่องหมำย กรำฟ แผนภมู ิ ตำรำง ภำพสตั ว์ สิง่ ของ บคุ คล สถำนที่ต่ำง ๆ โดยใช้ Comparison of adjectives/adverbs/Contrast : but, although/Quantity words เช่น many/ much/a lot of/lots of/some/any/ a few/few/a little/little etc. 4 ต 1.1 ม.1/4 ระบุหวั ข้อเร่ือง (topic)  บทสนทนำ นิทำน เรอ่ื งส้นั และเรือ่ งจำกส่ือ  ใจควำมสำคัญ (main idea) ประเภทตำ่ ง ๆ เชน่ หนงั สอื พิมพ์ วำรสำร และตอบคำถำมจำกกำรฟงั วทิ ยุ โทรทัศน์ เวบ็ ไซต์ และอ่ำนบทสนทนำ นิทำน  กำรจบั ใจควำมสำคัญ เช่น หัวข้อเร่ือง และเรอ่ื งสั้น ใจควำมสำคัญ รำยละเอยี ดสนบั สนุนคำถำม เก่ียวกับใจควำมสำคัญของเรื่อง เชน่ ใคร ทำอะไร ท่ีไหน เม่ือไร อย่ำงไร ทำไม ใชห่ รือไม่ - Yes/No Question - Wh-Question - Or-Question - Tenses : present simple/ present continuous/ past simple/future simple etc. - Simple sentence/Compound sentence สำหรับกำรจดั กำรเรยี นรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

354 ชน้ั ที่ รหัสตวั ช้ีวดั ตัวชีว้ ดั สาระการเรียนร้แู กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ม.1 5 ต 1.2 ม.1/1 สนทนำแลกเปลย่ี นข้อมูลเกี่ยวกบั  ภำษำที่ใช้ในกำรส่ือสำรระหวำ่ งบคุ คล เชน่  ตนเอง กิจกรรม และสถำนกำรณ์ กำรทกั ทำย กลำ่ วลำ ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย ต่ำง ๆ ในชวี ติ ประจำวัน กำรพูดแทรกอย่ำงสุภำพ กำรชักชวน ประโยค/ข้อควำมทีใ่ ช้แนะนำตนเอง เพื่อน และบุคคลใกล้ตัว และสำนวนกำรตอบรบั กำรแลกเปลย่ี นข้อมูลเกีย่ วกบั ตนเอง กจิ กรรม สถำนกำรณต์ ำ่ ง ๆ ในชีวิตประจำวนั 6 ต 1.2 ม.1/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ  คำขอรอ้ ง คำแนะนำ และคำชีแ้ จง  และคำชแี้ จงตำมสถำนกำรณ์ 7 ต 1.2 ม.1/3 พดู และเขียนแสดงควำมต้องกำร  ภำษำที่ใช้ในกำรแสดงควำมตอ้ งกำร  ขอควำมช่วยเหลอื ตอบรับ ขอควำมช่วยเหลือ ตอบรบั และปฏเิ สธ และปฏเิ สธกำรให้ควำมช่วยเหลอื กำรให้ควำมช่วยเหลือ เชน่ ในสถำนกำรณต์ ่ำง ๆ อย่ำงเหมำะสม Please…/…, please./I’d like…/I need…/ May/Can/Could…?/Yes,../Please do./ Certainly./Yes, of course./Sure./ Go right ahead./Need some help?/ What can I do to help?/Would you like any help?/I’m afraid…/I’m sorry, but…/ Sorry, but… etc. 8 ต 1.2 ม.1/4 พูดและเขยี นเพอ่ื ขอและใหข้ ้อมลู  คำศัพท์ สำนวนภำษำ ประโยค และข้อควำม  และแสดงควำมคิดเห็นเกยี่ วกับ ทีใ่ ช้ในกำรขอและใหข้ ้อมลู และแสดง เรื่องที่ฟังหรืออำ่ นอย่ำงเหมำะสม ควำมคิดเห็นเกย่ี วกับเร่ืองที่ฟังหรืออ่ำน 9 ต 1.2 ม.1/5 พดู และเขียนแสดงควำมรู้สกึ  ภำษำที่ใช้ในกำรแสดงควำมรสู้ กึ ควำมคิดเหน็  และควำมคิดเหน็ ของตนเอง และให้เหตุผลประกอบ เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดีใจ เก่ียวกับเรือ่ งต่ำง ๆ ใกลต้ วั เสยี ใจ มีควำมสุข เศรำ้ หวิ รสชำติ สวย กิจกรรมต่ำง ๆ พร้อมทั้ง น่ำเกลยี ด เสียงดงั ดี ไม่ดี จำกขำ่ ว เหตกุ ำรณ์ ให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ สถำนกำรณ์ในชวี ิตประจำวนั เช่น Nice/ อยำ่ งเหมำะสม Very nice./Well done!/Congratulations./ I like… because… /I love…because…/ I feel… because…/I think…/I believe…/ I agree/disagree… /I don’t believe…/ I have no idea…/Oh no! etc. สำหรับกำรจดั กำรเรียนรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณแ์ พร่ระบำดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

355 ชนั้ ที่ รหัสตัวช้ีวัด ตัวช้วี ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ม.1 10 ต 1.3 ม.1/1 พดู และเขยี นบรรยำยเก่ยี วกบั ตนเอง  ประโยคและขอ้ ควำมทีใ่ ช้ในกำรบรรยำย  กิจวัตรประจำวัน ประสบกำรณ์ เกี่ยวกับตนเอง กจิ วัตรประจำวัน ประสบกำรณ์ และสิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั สงิ่ แวดล้อมใกล้ตัว เช่น กำรเดนิ ทำง กำรรบั ประทำนอำหำร กำรเรียน กำรเลน่ กีฬำ ฟงั เพลง กำรอ่ำนหนังสือ กำรท่องเท่ยี ว 11 ต 1.3 ม.1/2 พดู /เขียนสรปุ ใจควำมสำคญั /  กำรจบั ใจควำมสำคัญ/แก่นสำระ  แกน่ สำระ (theme) ที่ไดจ้ ำกกำร กำรวเิ ครำะห์ควำม/เรื่อง/เหตุกำรณ์ วเิ ครำะห์เรอ่ื ง/เหตุกำรณท์ ่ีอยู่ใน ทอี่ ยู่ในควำมสนใจ เชน่ ประสบกำรณ์ ควำมสนใจของสังคม ภำพยนตร์ กฬี ำ เพลง 12 ต 1.3 ม.1/3 พดู /เขียนแสดงควำมคิดเหน็  กำรแสดงควำมคดิ เห็นและกำรใหเ้ หตผุ ล  เกยี่ วกบั กิจกรรมหรือเร่ืองตำ่ ง ๆ ประกอบเกีย่ วกับกจิ กรรมหรอื เรื่องต่ำง ๆ ใกล้ตัว พรอ้ มทงั้ ใหเ้ หตุผลส้ัน ๆ ใกล้ตัว ประกอบ 13 ต 2.1 ม.1/1 ใชภ้ ำษำ น้ำเสียง และกิริยำท่ำทำง  กำรใช้ภำษำ น้ำเสยี ง และกิริยำทำ่ ทำง  สภุ ำพ เหมำะสม ตำมมำรยำทสังคม ในกำรสนทนำตำมมำรยำทสังคมและ และวัฒนธรรมของเจ้ำของภำษำ วฒั นธรรมของเจำ้ ของภำษำ เช่น กำรขอบคุณ ขอโทษ กำรชมเชย กำรใช้สหี น้ำท่ำทำง ประกอบกำรพูดขณะแนะนำตนเอง กำรสัมผสั มอื กำรโบกมือ กำรแสดงควำมร้สู กึ ชอบ/ไม่ชอบ กำรกล่ำวอวยพร กำรแสดงอำกำร ตอบรับหรอื ปฏเิ สธ 14 ต 2.1 ม.1/2 บรรยำยเกย่ี วกบั เทศกำล วันสำคญั  ควำมเปน็ มำและควำมสำคัญของเทศกำล  ชีวิตควำมเปน็ อยู่และประเพณขี อง วันสำคญั ชีวติ ควำมเป็นอยู่ และประเพณี เจำ้ ของภำษำ ของเจ้ำของภำษำ 15 ต 2.1 ม.1/3 เขำ้ ร่วม/จัดกจิ กรรมทำงภำษำ  กจิ กรรมทำงภำษำและวัฒนธรรม เชน่  และวฒั นธรรมตำมควำมสนใจ กำรเลน่ เกม กำรร้องเพลง กำรเลำ่ นทิ ำน วนั ขอบคุณพระเจำ้ วนั คริสต์มำส วันขนึ้ ปีใหม่ วนั วำเลนไทน์ 16 ต 2.2 ม.1/1 บอกควำมเหมือนและควำมแตกต่ำง  ควำมเหมือนและควำมแตกตำ่ งระหว่ำง  ระหว่ำงกำรออกเสยี งประโยค กำรออกเสียงประโยคชนดิ ต่ำง ๆ ชนดิ ต่ำง ๆ กำรใชเ้ ครื่องหมำย ของภำษำต่ำงประเทศและภำษำไทย วรรคตอน และกำรลำดบั คำ  กำรใช้เครือ่ งหมำยวรรคตอนและกำรลำดบั คำ ตำมโครงสร้ำงประโยคของ ตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำต่ำงประเทศ ภำษำตำ่ งประเทศและภำษำไทย และภำษำไทย สำหรบั กำรจัดกำรเรยี นรู้ ปีกำรศึกษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพรร่ ะบำดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

356 ช้นั ท่ี รหสั ตัวชี้วดั ตัวชวี้ ดั สาระการเรียนร้แู กนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ม.1 17 ต 2.2 ม.1/2 เปรียบเทยี บควำมเหมอื นและ  กำรเปรียบเทยี บควำมเหมือนและควำมแตกต่ำง  ควำมแตกต่ำงระหวำ่ งเทศกำล ระหวำ่ งเทศกำล งำนฉลอง วนั สำคญั และชวี ิต งำนฉลอง วนั สำคัญ และชวี ิต ควำมเปน็ อยู่ของเจ้ำของภำษำกบั ของไทย ควำมเป็นอยู่ของเจ้ำของภำษำ กับของไทย 18 ต 3.1 ม.1/1 ค้นคว้ำ รวบรวม และสรุปข้อมูล/  กำรคน้ ควำ้ กำรรวบรวม กำรสรุป  ข้อเท็จจริงที่เก่ียวข้องกบั กลุ่มสำระ และกำรนำเสนอข้อมลู /ข้อเท็จจรงิ กำรเรยี นรู้อื่นจำกแหล่งกำรเรียนรู้ ที่เกี่ยวข้องกบั กล่มุ สำระกำรเรยี นร้อู ื่น และนำเสนอดว้ ยกำรพูด/กำรเขียน 19 ต 4.1 ม.1/1 ใช้ภำษำสื่อสำรในสถำนกำรณ์จรงิ /  กำรใชภ้ ำษำสือ่ สำรในสถำนกำรณจ์ ริง/  สถำนกำรณ์จำลองทเ่ี กิดขึ้น สถำนกำรณจ์ ำลองที่เกดิ ขึน้ ในหอ้ งเรยี น ในห้องเรียนและสถำนศึกษำ และสถำนศึกษำ 20 ต 4.2 ม.1/1 ใชภ้ ำษำต่ำงประเทศในกำรสบื คน้ /  กำรใช้ภำษำต่ำงประเทศในกำรสืบคน้ /  คน้ ควำ้ ควำมรู้/ข้อมลู ต่ำง ๆ กำรค้นคว้ำควำมรู้/ข้อมูลตำ่ ง ๆ จำกสือ่ จำกสอ่ื และแหลง่ กำรเรยี นรูต้ ำ่ ง ๆ และแหลง่ กำรเรยี นรู้ตำ่ ง ๆ ในกำรศกึ ษำต่อ ในกำรศึกษำต่อและประกอบอำชพี และประกอบอำชพี รวม 20 ตัวชวี้ ัด 19 1 สำหรับกำรจัดกำรเรียนรู้ ปีกำรศกึ ษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพรร่ ะบำดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

357 ช้นั ที่ รหสั ตัวชี้วัด ตัวช้วี ดั สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ม.2 1 ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบตั ิตำมคำขอร้อง คำแนะนำ  คำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบำย  คำชแ้ี จง และคำอธบิ ำยงำ่ ย ๆ เช่น กำรทำอำหำรและเครื่องดื่ม กำรประดิษฐ์ ทีฟ่ ังและอ่ำน กำรใชย้ ำ/สลำกยำ กำรบอกทศิ ทำง กำรใช้อปุ กรณ์ - Passive Voice ที่ใช้ในโครงสร้ำงประโยค งำ่ ย ๆ เชน่ is/are + Past Participle - คำสันธำน (conjunction) เชน่ and/but/ or/ before/after etc. - ตัวเชอ่ื ม (connective words) เชน่ First,… Second,… Third,… Fourth,… Finally,… etc. 2 ต 1.1 ม.2/2 อ่ำนออกเสยี งข้อควำม ขำ่ ว  ข้อควำม ข่ำว ประกำศ และบทร้อยกรอง  ประกำศ และบทรอ้ ยกรองสั้น ๆ  กำรใชพ้ จนำนุกรม ถูกต้องตำมหลักกำรอ่ำน  หลกั กำรอ่ำนออกเสยี ง เช่น - กำรออกเสียงพยัญชนะต้นคำและพยัญชนะ ทำ้ ยคำ - กำรออกเสยี งเน้นหนัก-เบำในคำและกลมุ่ คำ - กำรออกเสียงตำมระดับเสียงสงู -ตำ่ ในประโยค - กำรออกเสยี งเชอื่ มโยงในข้อควำม - กำรแบ่งวรรคตอนในกำรอำ่ น - กำรอำ่ นบทร้อยกรองตำมจังหวะ 3 ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและขอ้ ควำม  ประโยคหรอื ขอ้ ควำม และควำมหมำยเกี่ยวกับ  ใหส้ ัมพันธก์ ับสื่อทไ่ี มใ่ ช่ควำมเรียง ตนเอง ครอบครวั โรงเรยี น สงิ่ แวดล้อม อำหำร รูปแบบตำ่ ง ๆ ท่ีอ่ำน เครื่องด่ืม เวลำว่ำงและนนั ทนำกำร สขุ ภำพ และสวัสดกิ ำร กำรซื้อ-ขำย ลมฟ้ำอำกำศ กำรศึกษำและอำชีพ กำรเดนิ ทำงท่องเท่ียว กำรบริกำร สถำนที่ ภำษำ และวิทยำศำสตร์ และเทคโนโลยี เปน็ วงคำศัพท์สะสมประมำณ ๑,๗๕๐ - ๑,๙๐๐ คำ (คำศัพท์ท่ีเปน็ รปู ธรรม และนำมธรรม)  กำรตีควำม/ถ่ำยโอนข้อมูลใหส้ มั พันธ์กับส่ือ ทไ่ี ม่ใช่ควำมเรียง เช่น สญั ลักษณ์ เคร่ืองหมำย กรำฟ แผนภูมิ แผนผัง ตำรำง ภำพสตั ว์ สิ่งของ บุคคล สถำนท่ีตำ่ ง ๆ โดยใช้ Comparison of adjectives/adverbs/ Contrast : but, although/Quantity words เชน่ many/much/a lot of/lots of/some/ any/a few/few/a little/little etc. สำหรับกำรจดั กำรเรยี นรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณแ์ พรร่ ะบำดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

358 ชนั้ ที่ รหสั ตัวชี้วัด ตวั ช้ีวัด สาระการเรียนร้แู กนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ม.2 4 ต 1.1 ม.2/4 เลอื กหัวข้อเรอื่ ง ใจควำมสำคัญ  บทสนทนำ เร่ืองสั้น และเร่ืองจำกสื่อ  บอกรำยละเอยี ดสนับสนนุ ประเภทต่ำง ๆ เชน่ หนงั สอื พิมพ์ วำรสำร (supporting detail) และแสดง วิทยุ โทรทศั น์ เวบ็ ไซต์ ควำมคิดเห็นเกย่ี วกบั เรื่องท่ีฟัง  กำรจับใจควำมสำคัญ เชน่ หวั ขอ้ เร่ือง และอ่ำน พร้อมทงั้ ให้เหตุผล ใจควำมสำคัญ รำยละเอียดสนบั สนนุ และยกตัวอยำ่ งงำ่ ย ๆ ประกอบ คำถำมเก่ยี วกบั ใจควำมสำคญั ของเรื่อง เชน่ ใคร ทำอะไร ท่ีไหน เมื่อไร อยำ่ งไร ทำไม ใชห่ รือไม่ - Yes/No Question - Wh-Question - Or-Question etc.  ประโยคที่ใช้ในกำรแสดงควำมคดิ เหน็ กำรใหเ้ หตผุ ล และกำรยกตวั อยำ่ ง เชน่ I think…/I feel…/I believe… - คำสันธำน (conjunctions) and/but/or/ because/so/before/after - ตัวเช่อื ม (connective words) First,… Next,… After,… Then,… Finally,… etc. - Tenses : present simple/present continuous/present perfect/ past simple/future tense etc. - Simple sentence/Compound sentence 5 ต 1.2 ม.2/1 สนทนำแลกเปลย่ี นข้อมลู เก่ยี วกบั  ภำษำทใ่ี ชใ้ นกำรส่ือสำรระหว่ำงบคุ คล เช่น  ตนเอง เร่อื งตำ่ ง ๆ ใกล้ตัว และ กำรทักทำย กลำ่ วลำ ขอบคณุ ขอโทษ ชมเชย สถำนกำรณต์ ำ่ ง ๆ ในชีวติ ประจำวัน กำรพดู แทรกอยำ่ งสุภำพ กำรชักชวน อย่ำงเหมำะสม ประโยค/ข้อควำมทใี่ ชแ้ นะนำตนเอง เพ่ือน และบคุ คลใกล้ตวั และสำนวนกำรตอบรับ กำรแลกเปลย่ี นข้อมูลเกี่ยวกบั ตนเอง เรอื่ งใกล้ตวั สถำนกำรณ์ต่ำง ๆ ในชีวิตประจำวัน 6 ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง  คำขอรอ้ ง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธบิ ำย  และคำอธบิ ำยตำมสถำนกำรณ์ สำหรบั กำรจัดกำรเรียนรู้ ปกี ำรศึกษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณแ์ พรร่ ะบำดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

359 ชนั้ ท่ี รหัสตวั ช้ีวัด ตวั ช้วี ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ม.2 7 ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขยี นแสดงควำมต้องกำร  ภำษำท่ีใช้ในกำรแสดงควำมต้องกำร เสนอและ  เสนอและให้ควำมชว่ ยเหลือ ตอบรับ ใหค้ วำมช่วยเหลือ ตอบรบั และปฏเิ สธ และปฏิเสธกำรให้ควำมชว่ ยเหลอื กำรใหค้ วำมชว่ ยเหลอื ในสถำนกำรณต์ ่ำง ๆ ในสถำนกำรณ์ตำ่ ง ๆ อย่ำงเหมำะสม เช่น Please…/…, please./I’d like…/I need… / May/Can/Could…?/ Yes,../Please do./ Certainly./Yes, of course./Sure./ Go right ahead./Need some help?/ What can I do to help?/Would you like any help?/I’m afraid…/I’m sorry, but…/ Sorry, but… etc. 8 ต 1.2 ม.2/4 พดู และเขียนเพ่อื ขอและให้ข้อมูล  คำศัพท์ สำนวนภำษำ ประโยค และข้อควำม  บรรยำย และแสดงควำมคิดเห็น ท่ใี ชใ้ นกำรขอและให้ข้อมูล บรรยำย เกย่ี วกบั เรื่องท่ีฟงั หรืออำ่ น และแสดงควำมคดิ เหน็ เกี่ยวกับเรอื่ งที่ฟัง อยำ่ งเหมำะสม หรืออ่ำน 9 ต 1.2 ม.2/5 พูดและเขียนแสดงควำมรู้สึก  ภำษำท่ีใชใ้ นกำรแสดงควำมรู้สกึ ควำมคิดเห็น  และควำมคดิ เหน็ ของตนเอง และให้เหตุผลประกอบ เช่น ชอบ ไมช่ อบ เกย่ี วกบั เรื่องต่ำง ๆ กิจกรรม ดใี จ เสียใจ มคี วำมสุข เศร้ำ หวิ รสชำติ สวย และประสบกำรณ์ พร้อมทัง้ น่ำเกลียด เสียงดัง ดี ไมด่ ี จำกขำ่ ว เหตุกำรณ์ ให้เหตุผลประกอบอย่ำงเหมำะสม สถำนกำรณ์ในชวี ติ ประจำวัน เชน่ Nice./Very nice./Well done!/ Congratulations on… /I like…because…/ I love… because…/I feel… because…/ I think…/I believe…/I agree/ disagree…/ I’m afraid I don’t like…/I don’t believe…/ I have no idea…/Oh no! etc. 10 ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขียนบรรยำยเก่ยี วกับตนเอง  กำรบรรยำยข้อมูลเก่ียวกับตนเอง กจิ วตั ร  กิจวัตรประจำวัน ประสบกำรณ์และ ประจำวนั ประสบกำรณ์ ข่ำว/เหตุกำรณ์ ขำ่ ว/เหตุกำรณ์ท่ีอยู่ในควำมสนใจ ทีอ่ ยูใ่ นควำมสนใจของสังคม เชน่ ของสงั คม กำรเดนิ ทำง กำรรับประทำนอำหำร กำรเล่นกฬี ำ/ดนตรี กำรฟังเพลง กำรอำ่ นหนงั สือ กำรท่องเท่ยี ว กำรศึกษำ สภำพสังคม เศรษฐกจิ 11 ต 1.3 ม.2/2 พดู และเขยี นสรปุ ใจควำมสำคัญ/  กำรจับใจควำมสำคญั /แก่นสำระ หัวขอ้ เรือ่ ง  แก่นสำระ หัวข้อเรือ่ ง (topic) กำรวิเครำะหเ์ ร่ือง/ขำ่ ว/เหตกุ ำรณ์ ท่ไี ด้จำกกำรวิเครำะห์เรื่อง/ข่ำว/ ท่ีอยู่ในควำมสนใจ เชน่ ประสบกำรณ์ เหตุกำรณ์ท่ีอยใู่ นควำมสนใจ ภำพยนตร์ กีฬำ ดนตรี เพลง ของสงั คม สำหรบั กำรจัดกำรเรยี นรู้ ปีกำรศึกษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณ์แพรร่ ะบำดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

360 ชน้ั ท่ี รหสั ตวั ชี้วดั ตวั ชีว้ ดั สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ม.2 12 ต 1.3 ม.2/3 พดู และเขียนแสดงควำมคิดเห็น  กำรแสดงควำมคิดเห็นและกำรให้เหตผุ ล  เกยี่ วกบั กิจกรรม เรอื่ งตำ่ ง ๆ ใกล้ตวั ประกอบเกยี่ วกบั กิจกรรม เร่ืองตำ่ ง ๆ ใกลต้ ัว และประสบกำรณ์ พรอ้ มทง้ั และประสบกำรณ์ ให้เหตุผลส้นั ๆ ประกอบ 13 ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ ำษำ น้ำเสียง และกิรยิ ำท่ำทำง  กำรใชภ้ ำษำ นำ้ เสยี ง และกริ ยิ ำทำ่ ทำง  เหมำะกับบุคคลและโอกำส ในกำรสนทนำ ตำมมำรยำทสังคมและ ตำมมำรยำทสงั คม และวัฒนธรรม วัฒนธรรมของเจ้ำของภำษำ เช่น กำรขอบคุณ ของเจ้ำของภำษำ ขอโทษ กำรชมเชย กำรใชส้ ีหนำ้ ทำ่ ทำง ประกอบกำรพูดขณะแนะนำตนเอง กำรสมั ผัสมอื กำรโบกมือ กำรแสดงควำมรสู้ กึ ชอบ/ไมช่ อบ กำรกลำ่ วอวยพร กำรแสดงอำกำร ตอบรบั หรือปฏิเสธ 14 ต 2.1 ม.2/2 อธิบำยเกี่ยวกับเทศกำล วนั สำคัญ  ควำมเปน็ มำและควำมสำคัญของเทศกำล  ชวี ิตควำมเป็นอยู่ และประเพณี วนั สำคญั ชวี ิตควำมเปน็ อยู่ และประเพณี ของเจ้ำของภำษำ ของเจำ้ ของภำษำ 15 ต 2.1 ม.2/3 เขำ้ รว่ ม/จดั กิจกรรมทำงภำษำ  กิจกรรมทำงภำษำและวฒั นธรรม เชน่  และวฒั นธรรมตำมควำมสนใจ กำรเล่นเกม กำรรอ้ งเพลง กำรเล่ำนิทำน วันขอบคุณพระเจำ้ วนั ครสิ ต์มำส วันข้นึ ปีใหม่ วันวำเลนไทน์ 16 ต 2.2 ม.2/1 เปรยี บเทียบและอธิบำยควำมเหมือน  กำรเปรียบเทียบและกำรอธบิ ำยควำมเหมือน  และควำมแตกต่ำงระหวำ่ ง และควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งกำรออกเสียง กำรออกเสยี งประโยคชนิดตำ่ ง ๆ ประโยคชนดิ ต่ำง ๆ ของภำษำต่ำงประเทศ และกำรลำดับคำตำมโครงสร้ำง และภำษำไทย ประโยคของภำษำตำ่ งประเทศ  กำรใช้เครื่องหมำยวรรคตอนและกำรลำดับคำ และภำษำไทย ตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำต่ำงประเทศ และภำษำไทย 17 ต 2.2 ม.2/2 เปรียบเทยี บและอธบิ ำย  กำรเปรียบเทยี บและกำรอธิบำยควำมเหมอื น  ควำมเหมือนและควำมแตกต่ำง และควำมแตกต่ำงระหว่ำงชวี ติ ควำมเป็นอยู่ ระหว่ำงชีวิตควำมเปน็ อยู่ และวฒั นธรรมของเจ้ำของภำษำกับของไทย และวัฒนธรรมของเจ้ำของภำษำ กับของไทย 18 ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้ำ รวบรวม และสรุปข้อมูล/  กำรค้นควำ้ กำรรวบรวม กำรสรุป  ข้อเท็จจริงท่ีเก่ียวข้องกับกลุ่มสำระ และกำรนำเสนอข้อมูล/ข้อเท็จจริง กำรเรยี นรู้อื่นจำกแหลง่ กำรเรียนรู้ ทเ่ี ก่ียวข้องกับกล่มุ สำระกำรเรยี นรอู้ น่ื และนำเสนอด้วยกำรพดู /กำรเขียน สำหรับกำรจดั กำรเรยี นรู้ ปกี ำรศึกษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณแ์ พรร่ ะบำดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

361 ช้ัน ท่ี รหัสตัวชี้วัด ตวั ชว้ี ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ม.2 19 ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ ำษำส่ือสำรในสถำนกำรณ์จรงิ /  กำรใชภ้ ำษำส่อื สำรในสถำนกำรณจ์ ริง/   สถำนกำรณจ์ ำลองทีเ่ กิดขึ้น สถำนกำรณจ์ ำลองที่เกดิ ขน้ึ ในห้องเรียน  ในหอ้ งเรยี น สถำนศึกษำ และชมุ ชน สถำนศกึ ษำ และชุมชน 19 2 20 ต 4.2 ม.2/1 ใชภ้ ำษำต่ำงประเทศในกำรสบื คน้ /  กำรใช้ภำษำต่ำงประเทศในกำรสืบคน้ / คน้ คว้ำ รวบรวมและสรปุ ควำมรู้/ กำรคน้ คว้ำควำมรู้/ข้อมูลตำ่ ง ๆ จำกสอื่ ข้อมูลตำ่ ง ๆ จำกสือ่ และแหล่ง และแหลง่ กำรเรียนรู้ตำ่ ง ๆ ในกำรศกึ ษำต่อ กำรเรียนรตู้ ำ่ ง ๆ ในกำรศึกษำตอ่ และประกอบอำชีพ และประกอบอำชพี 21 ต 4.2 ม.2/2 เผยแพร่/ประชำสมั พันธข์ ้อมูล  กำรใชภ้ ำษำต่ำงประเทศในกำรเผยแพร่/ ข่ำวสำรของโรงเรยี น ประชำสัมพันธข์ ้อมลู ข่ำวสำรของโรงเรียน เปน็ ภำษำต่ำงประเทศ เชน่ กำรทำหนังสอื เลม่ เล็กแนะนำโรงเรียน กำรทำแผ่นปลิว ป้ำยคำขวัญ คำเชญิ ชวน แนะนำโรงเรยี น กำรนำเสนอขอ้ มลู ข่ำวสำร ในโรงเรียนเปน็ ภำษำต่ำงประเทศ รวม 21 ตัวชีว้ ดั สำหรบั กำรจดั กำรเรยี นรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพรร่ ะบำดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

362 ช้ัน ท่ี รหสั ตวั ช้ีวัด ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ม.3 1 ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบตั ติ ำมคำขอร้อง คำแนะนำ  คำขอร้อง คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธบิ ำย  คำชี้แจง และคำอธิบำยท่ีฟงั ในกำรประดิษฐ์ กำรบอกทิศทำง ป้ำยประกำศ และอำ่ น ต่ำง ๆ กำรใชอ้ ุปกรณ์ - Passive Voice ทใ่ี ชใ้ นโครงสรำ้ งประโยค ง่ำย ๆ เช่น is/are + past participle - คำสันธำน (conjunction) เช่น and/ but/or/before/after/because etc. - ตวั เช่อื ม (connective words) เชน่ First,… Second,…Third,… Fourth,… Next,… Then,… Finally,… etc. 2 ต 1.1 ม.3/2 อ่ำนออกเสยี งข้อควำม ข่ำว  ข้อควำม ขำ่ ว โฆษณำ และบทรอ้ ยกรอง  โฆษณำ และบทรอ้ ยกรองสนั้ ๆ  กำรใช้พจนำนุกรม ถกู ต้องตำมหลักกำรอ่ำน  หลกั กำรอำ่ นออกเสยี ง เช่น - กำรออกเสียงพยัญชนะตน้ คำ และพยญั ชนะ ท้ำยคำ สระเสียงส้นั สระเสยี งยำว สระประสม - กำรออกเสยี งเน้นหนัก-เบำในคำและกลุ่มคำ - กำรออกเสียงตำมระดบั เสียงสงู -ต่ำในประโยค - กำรออกเสยี งเชอ่ื มโยงในข้อควำม - กำรแบ่งวรรคตอนในกำรอ่ำน - กำรอ่ำนบทร้อยกรองตำมจังหวะ 3 ต 1.1 ม.3/3 ระบแุ ละเขยี นสือ่ ทไี่ ม่ใช่ควำมเรียง  ประโยค ข้อควำม และควำมหมำยเก่ยี วกบั  รูปแบบต่ำง ๆ ให้สมั พันธก์ บั ตนเอง ครอบครวั โรงเรียน สง่ิ แวดลอ้ ม ประโยคและข้อควำมท่ีฟงั อำหำร เคร่ืองดื่ม เวลำวำ่ งและนันทนำกำร หรืออ่ำน สุขภำพและสวัสดิกำร กำรซ้อื -ขำย ลมฟ้ำ อำกำศ กำรศึกษำและอำชพี กำรเดนิ ทำง ท่องเทีย่ ว กำรบริกำร สถำนท่ี ภำษำ และ วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี เป็นวงคำศัพท์ สะสมประมำณ 2,100 – 2,250 คำ (คำศัพท์ทีเ่ ป็นรูปธรรมและนำมธรรม)  กำรตคี วำม/ถำ่ ยโอนข้อมลู ให้สมั พันธ์กบั สอื่ ที่ไม่ใช่ควำมเรยี ง เช่น สญั ลักษณ์ เครื่องหมำย กรำฟ แผนภูมิ ตำรำง ภำพสตั ว์ สง่ิ ของ บุคคล สถำนทีต่ ่ำง ๆ โดยใช้ Comparison of adjectives/adverbs/Contrast : but, although/Quantity words เช่น many/ much/a lot of/lots of/some/any/ a few/few/a little/little etc. สำหรับกำรจดั กำรเรยี นรู้ ปีกำรศึกษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณแ์ พรร่ ะบำดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

363 ช้ัน ที่ รหสั ตวั ชี้วดั ตวั ช้วี ดั สาระการเรียนร้แู กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ม.3 4 ต 1.1 ม.3/4 เลอื ก/ระบุหัวข้อเร่ือง  กำรจบั ใจควำมสำคัญ เชน่ หวั ข้อเรอื่ ง  ใจควำมสำคัญ รำยละเอียด ใจควำมสำคญั รำยละเอียดสนับสนุนจำก สนบั สนนุ และแสดงควำมคิดเหน็ สื่อส่งิ พิมพแ์ ละส่ืออเิ ลก็ ทรอนิกส์ เช่น เกีย่ วกับเรือ่ งทฟ่ี ังและอ่ำน หนังสือพมิ พ์ วำรสำร วิทยุ โทรทัศน์ จำกสอื่ ประเภทตำ่ ง ๆ พร้อมทงั้ เวบ็ ไซตบ์ นอนิ เทอร์เน็ต ใหเ้ หตุผลและยกตวั อย่ำง  คำถำมเกี่ยวกบั ใจควำมสำคญั ของเร่ือง เชน่ ประกอบ ใคร ทำอะไร ทไ่ี หน เม่ือไร อย่ำงไร ทำไม ใชห่ รือไม่ - Yes/No Question - Wh-Question - Or-Question etc.  ประโยคท่ีใช้ในกำรแสดงควำมคดิ เหน็ กำรให้เหตุผลและกำรยกตัวอยำ่ ง เช่น I think…/I feel…/I believe…/ I agree/disagree…/I don’t believe…/ I have no idea… - if clauses - so…that/such…that - คำสันธำน (conjunctions) and/but/or/ because/so/before/after etc. - Infinitive pronouns: some, any, someone, anyone, everyone, one, ones etc. - Tenses: present simple/ present continuous/ present perfect/ past simple/ future tense etc. - Simple sentence/ Compound sentence/ Complex sentence 5 ต 1.2 ม.3/1 สนทนำและเขียนโต้ตอบข้อมูล  ภำษำที่ใชใ้ นกำรสื่อสำรระหว่ำงบุคคล เชน่  เกีย่ วกับตนเอง เร่ืองตำ่ ง ๆ กำรทักทำย กล่ำวลำ ขอบคณุ ขอโทษ ชมเชย ใกล้ตวั สถำนกำรณ์ ข่ำว กำรพดู แทรกอย่ำงสภุ ำพ กำรชกั ชวน เร่ืองท่ีอยใู่ นควำมสนใจของสงั คม กำรแลกเปลย่ี นข้อมลู เกย่ี วกับตนเอง และสอื่ สำรอย่ำงต่อเน่ือง เร่ืองใกลต้ วั สถำนกำรณ์ต่ำง ๆ ในชวี ติ ประจำวัน และเหมำะสม กำรสนทนำ/เขียนขอ้ มลู เกย่ี วกบั ตนเอง และบุคคลใกลต้ ัว สถำนกำรณ์ ข่ำว เร่ืองท่ีอยใู่ นควำมสนใจในชีวติ ประจำวนั สำหรับกำรจัดกำรเรียนรู้ ปีกำรศึกษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

364 ชั้น ที่ รหสั ตัวช้ีวัด ตวั ชี้วัด สาระการเรียนร้แู กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ม.3 6 ต 1.2 ม.3/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ  คำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง คำอธิบำย  คำชี้แจง และคำอธิบำย ทม่ี ีขั้นตอนซับซ้อน อยำ่ งเหมำะสม 7 ต 1.2 ม.3/3 พดู และเขยี นแสดงควำมต้องกำร  ภำษำทใ่ี ชใ้ นกำรแสดงควำมต้องกำร เสนอ  เสนอและให้ควำมชว่ ยเหลือ ตอบรบั และใหค้ วำมชว่ ยเหลอื ตอบรับและปฏเิ สธ และปฏิเสธกำรให้ควำมชว่ ยเหลอื กำรให้ควำมช่วยเหลอื ในสถำนกำรณ์ต่ำง ๆ ในสถำนกำรณ์ต่ำง ๆ เชน่ Please…/…, please./I’d like…/ อย่ำงเหมำะสม I need…/May/Can/Could…?/Yes,../ Please do./Certainly./Yes, of course./ Sure./Go right ahead./Need some help?/What can I do to help?/ Would you like any help?/I’m afraid…/ I’m sorry, but…/Sorry, but… etc. 8 ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและใหข้ ้อมลู  คำศัพท์ สำนวนภำษำ ประโยค และขอ้ ควำม  อธบิ ำย เปรียบเทยี บ และแสดง ที่ใช้ในกำรขอและให้ข้อมลู อธิบำย เปรียบเทียบ ควำมคิดเหน็ เกี่ยวกบั เรื่องท่ีฟัง และแสดงควำมคดิ เห็นเกี่ยวกับเรอื่ งท่ีฟงั หรืออำ่ นอยำ่ งเหมำะสม หรืออ่ำน 9 ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขยี นบรรยำยควำมร้สู ึก  ภำษำทีใ่ ชใ้ นกำรแสดงควำมรสู้ กึ ควำมคดิ เหน็  และควำมคิดเหน็ ของตนเอง และให้เหตผุ ลประกอบ เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดีใจ เก่ยี วกับเรื่องตำ่ ง ๆ กจิ กรรม เสยี ใจ มีควำมสุข เศรำ้ หวิ รสชำติ สวย ประสบกำรณ์ และข่ำว/เหตกุ ำรณ์ น่ำเกลียด เสยี งดัง ดี ไม่ดี จำกข่ำว เหตุกำรณ์ พรอ้ มทง้ั ให้เหตผุ ลประกอบ สถำนกำรณ์ในชวี ติ ประจำวนั เช่น อยำ่ งเหมำะสม Nice./Very nice./ Well done!/ Congratulations on... /I like…because…/ I love… because… /I feel… because… I think…/I believe…/I agree/ disagree…/ I’m afraid …/I don’t like…/I don’t believe…/I have no idea…/Oh no! etc. 10 ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยำยเกี่ยวกบั  กำรบรรยำยเกี่ยวกับตนเอง ประสบกำรณ์  ตนเอง ประสบกำรณ์ ข่ำว/ ขำ่ ว/เหตกุ ำรณ/์ ประเดน็ ท่ีอยู่ในควำมสนใจ เหตุกำรณ์/เร่ือง/ประเดน็ ต่ำง ๆ ของสังคม เช่น กำรเดินทำง กำรรับประทำน ทีอ่ ย่ใู นควำมสนใจของสังคม อำหำร กำรเล่นกีฬำ/ดนตรี กำรฟงั เพลง กำรอำ่ นหนังสือ กำรทอ่ งเท่ียว กำรศกึ ษำ สภำพสงั คม เศรษฐกิจ สำหรบั กำรจดั กำรเรียนรู้ ปีกำรศึกษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณแ์ พรร่ ะบำดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

365 ชนั้ ที่ รหสั ตวั ช้ีวัด ตัวชวี้ ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ต้องรู้ ควรรู้ ม.3 11 ต 1.3 ม.3/2 พดู และเขยี นสรุปใจควำมสำคัญ/  กำรจับใจควำมสำคญั /แก่นสำระ หวั ข้อเรื่อง  แก่นสำระ หวั ข้อเร่อื งทไี่ ดจ้ ำก กำรวเิ ครำะหเ์ รื่อง/ขำ่ ว/เหตุกำรณ/์ กำรวิเครำะห์เรอื่ ง/ข่ำว/เหตุกำรณ์/ สถำนกำรณ์ท่อี ยู่ในควำมสนใจ เช่น สถำนกำรณ์ทีอ่ ยู่ในควำมสนใจ ประสบกำรณ์ เหตุกำรณ์ สถำนกำรณ์ต่ำง ๆ ของสังคม ภำพยนตร์ กีฬำ ดนตรี เพลง 12 ต 1.3 ม.3/3 พูดและเขยี นแสดงควำมคิดเห็น  กำรแสดงควำมคดิ เหน็ และกำรให้เหตผุ ล  เกยี่ วกับกิจกรรม ประสบกำรณ์ ประกอบเกย่ี วกับกจิ กรรม ประสบกำรณ์ และเหตุกำรณ์ พร้อมทั้ง และเหตกุ ำรณ์ ให้เหตผุ ลประกอบ 13 ต 2.1 ม.3/1 เลือกใชภ้ ำษำ น้ำเสยี ง และ  กำรเลอื กใช้ภำษำ นำ้ เสียง และกริ ยิ ำท่ำทำง  กริ ยิ ำท่ำทำงเหมำะกบั บุคคล ในกำรสนทนำตำมมำรยำทสังคมและวฒั นธรรม และโอกำส ตำมมำรยำทสังคม ของเจ้ำของภำษำ เช่น กำรขอบคุณ ขอโทษ และวัฒนธรรมของเจำ้ ของภำษำ กำรชมเชย กำรใช้สีหน้ำท่ำทำงประกอบ กำรพูดขณะแนะนำตนเอง กำรสัมผัสมือ กำรโบกมือ กำรแสดงควำมรู้สกึ ชอบ/ไม่ชอบ กำรกลำ่ วอวยพร กำรแสดงอำกำรตอบรบั หรือปฏิเสธ 14 ต 2.1 ม.3/2 อธบิ ำยเกีย่ วกับชีวิตควำมเปน็ อยู่  ชีวิตควำมเป็นอยู่ ขนบธรรมเนยี ม  ขนบธรรมเนยี ม และประเพณี และประเพณีของเจ้ำของภำษำ ของเจำ้ ของภำษำ 15 ต 2.1 ม.3/3 เข้ำรว่ ม/จดั กจิ กรรมทำงภำษำ  กจิ กรรมทำงภำษำและวฒั นธรรม เช่น  และวัฒนธรรมตำมควำมสนใจ กำรเล่นเกม กำรรอ้ งเพลง กำรเลำ่ นิทำน วันขอบคุณพระเจ้ำ วนั คริสตม์ ำส วนั ข้นึ ปีใหม่ วันวำเลนไทน์ 16 ต 2.2 ม.3/1 เปรยี บเทียบและอธิบำย  กำรเปรียบเทยี บและกำรอธิบำยควำมเหมอื น  ควำมเหมอื นและควำมแตกต่ำง และควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งกำรออกเสยี ง ระหว่ำงกำรออกเสียงประโยค ประโยคชนิดต่ำง ๆ ของภำษำตำ่ งประเทศ ชนิดต่ำง ๆ และกำรลำดบั คำ และภำษำไทย ตำมโครงสรำ้ งประโยคของ  กำรใชเ้ ครอื่ งหมำยวรรคตอนและกำรลำดบั คำ ภำษำต่ำงประเทศและภำษำไทย ตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำต่ำงประเทศ และภำษำไทย 17 ต 2.2 ม.3/2 เปรยี บเทยี บและอธบิ ำย  กำรเปรียบเทียบและกำรอธบิ ำยควำมเหมือน  ควำมเหมอื นและควำมแตกต่ำง และควำมแตกต่ำงระหว่ำงชวี ิตควำมเป็นอยู่ ระหว่ำงชวี ติ ควำมเปน็ อยู่ และวฒั นธรรมของเจ้ำของภำษำกับของไทย และวฒั นธรรมของเจ้ำของภำษำ กำรนำวฒั นธรรมของเจ้ำของภำษำไปใช้ กับของไทย และนำไปใช้ อย่ำงเหมำะสม สำหรบั กำรจัดกำรเรยี นรู้ ปีกำรศกึ ษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณแ์ พร่ระบำดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

366 ชั้น ที่ รหัสตวั ชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ม.3 18 ต 3.1 ม.3/1 คน้ ควำ้ รวบรวม และสรปุ ข้อมูล/  กำรค้นคว้ำ กำรรวบรวม กำรสรปุ  ขอ้ เทจ็ จรงิ ท่ีเกย่ี วข้องกับกลุ่มสำระ และกำรนำเสนอข้อมูล/ข้อเท็จจรงิ กำรเรียนรูอ้ ื่นจำกแหลง่ กำรเรยี นรู้ ท่ีเก่ียวข้องกบั กลมุ่ สำระกำรเรยี นรูอ้ ื่น และนำเสนอด้วยกำรพดู และกำรเขียน 19 ต 4.1 ม.3/1 ใชภ้ ำษำสอ่ื สำรในสถำนกำรณ์จรงิ /  กำรใช้ภำษำสื่อสำรในสถำนกำรณจ์ ริง/  สถำนกำรณ์จำลองที่เกดิ ขึ้น สถำนกำรณจ์ ำลองที่เกิดข้ึนในหอ้ งเรยี น ในหอ้ งเรยี น สถำนศกึ ษำ ชุมชน สถำนศกึ ษำ ชมุ ชน และสังคม และสงั คม 20 ต 4.2 ม.3/1 ใชภ้ ำษำตำ่ งประเทศในกำรสืบค้น/  กำรใชภ้ ำษำต่ำงประเทศในกำรสบื คน้ /  คน้ ควำ้ รวบรวม และสรุปควำมรู้/ กำรค้นคว้ำควำมรู้/ข้อมลู ตำ่ ง ๆ จำกสื่อ ข้อมลู ตำ่ ง ๆ จำกสือ่ และแหล่งกำร และแหลง่ กำรเรียนรู้ตำ่ ง ๆ ในกำรศึกษำต่อ เรียนรตู้ ่ำง ๆในกำรศึกษำต่อและ และประกอบอำชีพ ประกอบอำชีพ 21 ต 4.2 ม.3/2 เผยแพร/่ ประชำสมั พันธ์ข้อมูล  กำรใช้ภำษำตำ่ งประเทศในกำรเผยแพร/่  ขำ่ วสำรของโรงเรยี น ชุมชน ประชำสมั พันธ์ข้อมูลข่ำวสำรของโรงเรยี น และทอ้ งถนิ่ เป็นภำษำตำ่ งประเทศ ชมุ ชน และทอ้ งถิน่ เชน่ กำรทำหนังสอื เลม่ เล็ก แนะนำโรงเรียน ชมุ ชน และท้องถิน่ กำรทำแผน่ ปลิว ปำ้ ยคำขวัญ คำเชญิ ชวน แนะนำโรงเรยี นและสถำนท่สี ำคัญในชมุ ชน และท้องถ่นิ กำรนำเสนอขอ้ มูลข่ำวสำร ในโรงเรยี น ชุมชน และทอ้ งถ่ิน เป็นภำษำต่ำงประเทศ รวม 21 ตวั ชี้วดั 19 2 สำหรับกำรจัดกำรเรียนรู้ ปกี ำรศึกษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณแ์ พร่ระบำดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

367 ชนั้ ที่ รหสั ตัวช้ีวดั ตัวชีว้ ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ม.4 - 6 1 ต 1.1 ม.4 - 6/1 ปฏิบัตติ ำมคำแนะนำในคูม่ ือ  คำแนะนำ คำชแี้ จง คำอธิบำย คำบรรยำย  กำรใชง้ ำนต่ำง ๆ คำช้แี จง เช่น ประกำศเตือนภยั ต่ำง ๆ ยำและกำรใชย้ ำ คำอธบิ ำย และคำบรรยำยท่ีฟัง กำรใช้อุปกรณ์และสิง่ ของ กำรสบื คน้ ข้อมูล และอำ่ น ทำงอนิ เทอร์เน็ต - Modal verb : should/ought to/ need/ have to/must + verb ท่เี ปน็ infinitive without to เช่น You should have it after meal. (Active Voice)/ The doses must be divided. (Passive Voice) - Direct/Indirect Speech - คำสันธำน (conjunction) and/but/ or/so/not only…but also/ both…and/as well as/after/ because etc. - ตวั เชื่อม (connective words) เช่น First,… Second,… Third,… Fourth,… Next,… Then,… Finally,… etc. 2 ต 1.1 ม.4 - 6/2 อ่ำนออกเสียงข้อควำม ข่ำว  ข้อควำม ขำ่ ว ประกำศ โฆษณำ บทร้อยกรอง  ประกำศ โฆษณำ บทร้อยกรอง และบทละครส้ัน และบทละครส้นั (skit) ถกู ต้อง  กำรใชพ้ จนำนุกรม ตำมหลกั กำรอ่ำน  หลกั กำรอำ่ นออกเสียง เช่น - กำรออกเสยี งพยัญชนะต้นคำและ พยญั ชนะท้ำยคำ สระเสียงสน้ั สระเสยี งยำว สระประสม - กำรออกเสียงเน้นหนัก - เบำในคำ และกล่มุ คำ - กำรออกเสยี งตำมระดบั เสยี งสูง-ตำ่ ในประโยค - กำรออกเสียงเช่ือมโยงในข้อควำม - กำรแบง่ วรรคตอนในกำรอำ่ น - กำรอ่ำนบทร้อยกรองตำมจังหวะ สำหรบั กำรจดั กำรเรยี นรู้ ปีกำรศึกษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

368 ชั้น ท่ี รหัสตัวชี้วัด ตวั ช้ีวดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ม.4 - 6 3 ต 1.1 ม.4 - 6/3 อธิบำยและเขียนประโยค  ประโยคและขอ้ ควำม  และข้อควำมให้สมั พันธก์ บั สื่อ  กำรตีควำม/ถำ่ ยโอนข้อมูลให้สมั พนั ธ์กับสอ่ื ที่ไมใ่ ช่ควำมเรยี งรูปแบบต่ำง ๆ ทีไ่ มใ่ ช่ควำมเรียง เชน่ ภำพ แผนผัง กรำฟ ท่อี ่ำน รวมทัง้ ระบแุ ละเขียนสื่อ แผนภมู ิ ตำรำง อักษรย่อ จำกกล่มุ สำระ ทไี่ ม่ใช่ควำมเรยี งรปู แบบต่ำง ๆ กำรเรียนรอู้ ่ืนดว้ ยกำรพดู และกำรเขียน ให้สัมพันธก์ ับประโยค และ อธบิ ำย โดยใช้ Comparison of ข้อควำมท่ีฟังหรอื อ่ำน adjectives/adverbs/Contrast : but, although, however, in spite of…/ Logical connectives เช่น caused by/ followed by/consist of. etc. 4 ต 1.1 ม.4 - 6/4 จบั ใจควำมสำคัญ วิเครำะห์ควำม  เร่อื งที่เปน็ สำรคดีและบนั เทิงคดี  สรุปควำม ตคี วำม และแสดง  กำรจับใจควำมสำคญั กำรสรุปควำม ควำมคิดเหน็ จำกกำรฟงั และ กำรวิเครำะห์ควำม กำรตีควำม อ่ำนเรื่องท่เี ป็นสำรคดีและ  กำรใช้ skimming/scanning/guessing/ บันเทงิ คดี พร้อมทงั้ ใหเ้ หตผุ ล context clue และยกตวั อย่ำงประกอบ  ประโยคทีใ่ ช้ในกำรแสดงควำมคิดเหน็ กำรใหเ้ หตผุ ลและกำรยกตวั อยำ่ ง เชน่ I believe…/ I agree with… but…/ Well, I must say…/ What do you think of /about…?/I think/don’t think…?/ What’s your opinion about…?/ In my opinion…/ - if clauses - so…that/such…that - too to…/enough to… - on the other hand,… - other (s)/another/the other (s) - คำสันธำน (conjunctions) because/and/so/but/ however/because of/ due to/owing to etc. - Infinitive pronouns: some, any, someone, anyone, everyone, one, ones etc. - Tenses: present simple/ present continuous/ present perfect/ past simple/future tense etc. - Simple sentence/Compound sentence/Complex sentence สำหรบั กำรจดั กำรเรียนรู้ ปีกำรศกึ ษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพรร่ ะบำดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

369 ชน้ั ท่ี รหัสตวั ชี้วดั ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนร้แู กนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ม.4 - 6 5 ต 1.2 ม.4 - 6/1 สนทนำและเขียนโตต้ อบข้อมูล  ภำษำท่ใี ชใ้ นกำรส่ือสำรระหวำ่ งบุคคล  เกี่ยวกับตนเองและเรอ่ื งต่ำง ๆ เช่น กำรทักทำย กล่ำวลำ ขอบคุณ ใกล้ตัว ประสบกำรณ์ สถำนกำรณ์ ขอโทษ ชมเชย กำรพูดแทรกอย่ำงสภุ ำพ ข่ำว/เหตุกำรณ์ ประเด็นท่ีอยู่ใน กำรชกั ชวน กำรแลกเปลีย่ นข้อมลู เกี่ยวกับ ควำมสนใจของสังคม และส่ือสำร ตนเอง เร่ืองใกลต้ ัว สถำนกำรณ์ต่ำง ๆ อยำ่ งต่อเนอ่ื งและเหมำะสม ในชวี ติ ประจำวัน กำรสนทนำ/เขียนขอ้ มูล เกย่ี วกับตนเองและบคุ คลใกล้ตวั ประสบกำรณ์ สถำนกำรณต์ ำ่ ง ๆ ขำ่ ว/เหตกุ ำรณ์ ประเดน็ ทอ่ี ยใู่ นควำมสนใจ ของสังคม 6 ต 1.2 ม.4 - 6/2 เลือกและใชค้ ำขอร้อง  คำขอร้อง คำแนะนำ คำชแ้ี จง คำอธิบำย  ใหค้ ำแนะนำ คำชแี้ จง ทม่ี ีข้ันตอนซับซ้อน คำอธิบำยอย่ำงคล่องแคล่ว 7 ต 1.2 ม.4 - 6/3 พดู และเขียนแสดงควำมต้องกำร  ภำษำที่ใชใ้ นกำรแสดงควำมตอ้ งกำร เสนอ  เสนอ ตอบรบั และปฏเิ สธ และให้ควำมช่วยเหลอื ตอบรับ กำรให้ควำมชว่ ยเหลือ และปฏเิ สธกำรใหค้ วำมชว่ ยเหลือ ในสถำนกำรณ์จำลอง ในสถำนกำรณ์ตำ่ ง ๆ เช่น Please…/ หรือสถำนกำรณ์จริง …, please./I’d like…/I need…/ อยำ่ งเหมำะสม May/Can/Could…?/Would you please…?Yes,../ Please do. / Certainly./Yes, of course./Sure./ Need some help?/What can I do to help?/Would you like any help?/ If you like I could/Would you like any help ?/ If you need anything, please…/Is there anything I can do?/ I’ll do it for you./I’m afraid…/ I’m sorry, but…/Sorry, but… etc. 8 ต 1.2 ม.4 - 6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมลู  คำศพั ท์ สำนวนภำษำ ประโยคและข้อควำม  บรรยำย อธิบำย เปรียบเทยี บ ท่ีใช้ในกำรขอและใหข้ อ้ มูล บรรยำย อธบิ ำย และแสดงควำมคดิ เห็นเก่ียวกับ เปรียบเทยี บ และแสดงควำมคดิ เหน็ เรือ่ ง/ประเด็น/ข่ำว/เหตกุ ำรณ์ เกย่ี วกบั ประเด็น/ข่ำว/เหตุกำรณ์ท่ฟี งั ท่ีฟังและอ่ำนอย่ำงเหมำะสม และอ่ำน สำหรับกำรจดั กำรเรียนรู้ ปีกำรศึกษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณแ์ พร่ระบำดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

370 ชัน้ ที่ รหสั ตวั ช้ีวัด ตัวชว้ี ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ม.4 - 6 9 ต 1.2 ม.4 - 6/5 พดู และเขียนบรรยำยควำมรสู้ ึก  ภำษำที่ใชใ้ นกำรแสดงควำมรูส้ ึก  และแสดงควำมคิดเห็นของตนเอง ควำมคดิ เหน็ และใหเ้ หตผุ ลประกอบ เกย่ี วกับเรื่องต่ำง ๆ กจิ กรรม เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดใี จ เสยี ใจ มีควำมสขุ ประสบกำรณ์ และข่ำว/เหตกุ ำรณ์ เศร้ำ หิว รสชำติ สวย นำ่ เกลยี ด เสียงดงั อยำ่ งมเี หตุผล ดี ไม่ดี จำกขำ่ ว เหตุกำรณ์ สถำนกำรณ์ ในชีวิตประจำวนั เช่น Nice./Very nice./ Well done!/Congratulations on… I like… because…/I love… because…/ I feel… because…/I think…/I believe…/ I agree/disagree…/I’m afraid/ I don’t like…/I don’t believe…/ I have no idea… /Oh no! etc. 10 ต 1.3 ม.4 - 6/1 พูดและเขียนนำเสนอข้อมลู  กำรนำเสนอขอ้ มูลเก่ยี วกับตนเอง  เก่ียวกบั ตนเอง ประสบกำรณ์ ประสบกำรณ์ ขำ่ ว/เหตุกำรณ์ เรือ่ ง ข่ำว/เหตุกำรณ์ เร่ืองและประเด็น และประเดน็ ท่ีอยู่ในควำมสนใจของสังคม ตำ่ ง ๆ ที่อยู่ในควำมสนใจ เชน่ กำรเดนิ ทำง กำรรบั ประทำนอำหำร ของสังคม กำรเลน่ กฬี ำ/ดนตรี กำรดูภำพยนตร์ กำรฟังเพลง กำรเลี้ยงสัตว์ กำรอำ่ นหนังสือ กำรท่องเทีย่ ว กำรศกึ ษำ สภำพสังคม เศรษฐกิจ 11 ต 1.3 ม.4 - 6/2 พูดและเขียนสรุปใจควำมสำคัญ  กำรจบั ใจควำมสำคัญ แก่นสำระ  แก่นสำระทไ่ี ดจ้ ำกกำรวิเครำะห์ กำรวิเครำะห์เร่ือง กิจกรรม ข่ำว เหตุกำรณ์ เร่ือง กิจกรรม ข่ำว เหตุกำรณ์ และสถำนกำรณต์ ำมควำมสนใจ และสถำนกำรณ์ตำมควำมสนใจ 12 ต 1.3 ม.4 - 6/3 พูดและเขยี นแสดงควำมคิดเห็น  กำรแสดงควำมคดิ เห็น กำรให้เหตุผล  เกี่ยวกับกิจกรรม ประสบกำรณ์ ประกอบและยกตัวอย่ำงเก่ียวกับกิจกรรม และเหตกุ ำรณ์ ทัง้ ในทอ้ งถนิ่ ประสบกำรณ์ และเหตุกำรณใ์ นท้องถนิ่ สังคม และโลก พรอ้ มทงั้ สงั คม และโลก ใหเ้ หตุผลและยกตัวอย่ำง ประกอบ 13 ต 2.1 ม.4 - 6/1 เลือกใช้ภำษำ น้ำเสียง และกิริยำ  กำรเลือกใช้ภำษำ น้ำเสยี ง และกิรยิ ำท่ำทำง  ท่ำทำงเหมำะกบั ระดับของบคุ คล ในกำรสนทนำ ระดบั ของภำษำ มำรยำท โอกำส และสถำนที่ตำมมำรยำท สังคมและวฒั นธรรมของเจำ้ ของภำษำ สังคมและวัฒนธรรมของ เช่น กำรขอบคณุ ขอโทษ กำรชมเชย เจ้ำของภำษำ กำรใชส้ ีหน้ำท่ำทำงประกอบกำรพูด ขณะแนะนำตนเอง กำรสมั ผสั มอื กำรโบกมือ กำรแสดงควำมรู้สกึ ชอบ/ ไมช่ อบ กำรกลำ่ วอวยพร กำรแสดงอำกำร ตอบรับหรือปฏิเสธ สำหรับกำรจดั กำรเรยี นรู้ ปกี ำรศึกษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณแ์ พรร่ ะบำดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

371 ช้นั ท่ี รหัสตวั ช้ีวัด ตวั ช้วี ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ม.4 - 6 14 ต 2.1 ม.4 - 6/2 อธบิ ำย/อภิปรำยวถิ ีชวี ติ  วถิ ีชวี ติ ควำมคิด ควำมเชื่อ และทีม่ ำ  ควำมคดิ ควำมเช่ือ และทม่ี ำ ของขนบธรรมเนยี ม และประเพณี ของขนบธรรมเนยี ม และประเพณี ของเจำ้ ของภำษำ ของเจ้ำของภำษำ 15 ต 2.1 ม.4 - 6/3 เข้ำรว่ ม แนะนำ และจัดกิจกรรม  กิจกรรมทำงภำษำและวฒั นธรรม  ทำงภำษำและวัฒนธรรม เชน่ กำรเล่นเกม กำรร้องเพลง อย่ำงเหมำะสม กำรเลำ่ นิทำน/เร่ืองจำกภำพยนตร์ ละครสนั้ วนั ขอบคุณพระเจำ้ วนั คริสต์มำส วันขึ้นปีใหม่ วันวำเลนไทน์ 16 ต 2.2 ม.4 - 6/1 อธบิ ำย/เปรยี บเทยี บควำมแตกต่ำง  กำรอธิบำย/กำรเปรียบเทียบควำมแตกต่ำง  ระหวำ่ งโครงสรำ้ งประโยค ระหว่ำงโครงสร้ำงประโยค ข้อควำม ข้อควำม สำนวน คำพังเพย สำนวน คำพังเพย สภุ ำษิต และบทกลอน สุภำษติ และบทกลอน ของภำษำต่ำงประเทศและภำษำไทย ของภำษำต่ำงประเทศ และภำษำไทย 17 ต 2.2 ม.4 - 6/2 วิเครำะห์/อภิปรำย ควำมเหมือน  กำรวิเครำะห์/กำรอภปิ รำยควำมเหมือน  และควำมแตกต่ำงระหวำ่ ง และควำมแตกตำ่ งระหว่ำงวิถชี ีวติ ควำมเชื่อ วิถชี วี ติ ควำมเชื่อและวัฒนธรรม และวัฒนธรรมของเจำ้ ของภำษำกบั ของไทย ของเจ้ำของภำษำกบั ของไทย กำรนำวัฒนธรรมของเจ้ำของภำษำไปใช้ และนำไปใชอ้ ยำ่ งมีเหตผุ ล 18 ต 3.1 ม.4 - 6/1 ค้นควำ้ /สืบค้น บันทึก สรุป  กำรค้นคว้ำ/กำรสืบค้น กำรบนั ทึก กำรสรปุ  และแสดงควำมคดิ เห็นเกย่ี วกับ กำรแสดงควำมคิดเห็น และนำเสนอข้อมลู ข้อมูลที่เก่ียวข้องกับกลุ่มสำระ ที่เก่ยี วข้องกับกลุ่มสำระกำรเรยี นรู้อนื่ กำรเรยี นรู้อืน่ จำกแหลง่ กำร จำกแหล่งกำรเรยี นรตู้ ่ำง ๆ เรยี นรู้ตำ่ ง ๆ และนำเสนอ ด้วยกำรพูดและกำรเขยี น 19 ต 4.1 ม.4 - 6/1 ใช้ภำษำสอื่ สำรในสถำนกำรณจ์ รงิ /  กำรใชภ้ ำษำสอ่ื สำรในสถำนกำรณจ์ รงิ /  สถำนกำรณ์จำลองท่ีเกิดข้นึ สถำนกำรณจ์ ำลองท่ีเกิดขึ้นในหอ้ งเรียน ในหอ้ งเรียน สถำนศกึ ษำ ชุมชน สถำนศึกษำ ชมุ ชน และสังคม และสงั คม 20 ต 4.2 ม.4 - 6/1 ใช้ภำษำต่ำงประเทศในกำรสบื คน้ / กำรใชภ้ ำษำตำ่ งประเทศในกำรสืบค้น/  ค้นควำ้ รวบรวม วิเครำะห์ กำรคน้ คว้ำควำมรู้/ข้อมลู ต่ำง ๆ จำกสื่อ และสรปุ ควำมรู้/ข้อมูลต่ำง ๆ และแหล่งกำรเรยี นรู้ต่ำง ๆ ในกำรศึกษำต่อ จำกส่อื และแหลง่ กำรเรยี นรตู้ ่ำง ๆ และประกอบอำชีพ ในกำรศึกษำต่อและประกอบ อำชพี สำหรับกำรจดั กำรเรียนรู้ ปีกำรศึกษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณแ์ พร่ระบำดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

372 ชนั้ ท่ี รหสั ตัวช้ีวดั ตัวชี้วัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้ ม.4 - 6 21 ต 4.2 ม.4 - 6/2 เผยแพร่/ประชำสมั พนั ธ์ข้อมลู  กำรใช้ภำษำตำ่ งประเทศในกำรเผยแพร่/  ข่ำวสำรของโรงเรียน ชมุ ชน ประชำสัมพันธข์ ้อมูลข่ำวสำรของโรงเรยี น และท้องถิ่น/ประเทศชำติ ชมุ ชน และทอ้ งถิ่น/ประเทศชำติ เชน่ เป็นภำษำตำ่ งประเทศ กำรทำหนังสือเล่มเล็กแนะนำโรงเรยี น ชมุ ชน ท้องถนิ่ /ประเทศชำติ กำรทำแผ่นปลวิ ป้ำยคำขวัญ คำเชญิ ชวนแนะนำโรงเรียน สถำนท่สี ำคัญในชมุ ชนและท้องถน่ิ / ประเทศชำติ กำรนำเสนอข้อมลู ขำ่ วสำร ในโรงเรียน ชมุ ชน ท้องถ่ิน/ประเทศชำติ เปน็ ภำษำตำ่ งประเทศ รวม 21 ตวั ชี้วดั 17 4 รวมท้ังหมด 193 ตัวชี้วัด 160 33 สำหรบั กำรจัดกำรเรยี นรู้ ปกี ำรศึกษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)