หลักสูตรทุจริต ปฐมวัย

145 แบบสงั เกตการตอบคำถามของเดก็ หนว่ ยที่ ๓ ชื่อหนว่ ย STRONG / จิตพอเพียงตอ่ ตา้ นการทุจรติ แผนการจดั ประสบการณ์ที่ ๓ เร่อื ง ความตื่นรู้/ความรู้ วนั ท่.ี ............เดอื น.............................พ.ศ............................ คำช้ีแจง : ให้ผปู้ ระเมินทำเคร่อื งหมาย ในช่องระดบั คุณภาพของเด็กในแตล่ ะประเด็นที่ประเมนิ ท่ี ช่ือ-สกุล ความตน่ื รูใ้ นการเรียนรู้ ๓๒ ๑ ลงชอ่ื ...................................................ผู้ประเมนิ (...........................................................) เกณฑก์ ารประเมิน ระดบั ๓: มีความตนื่ ร้ไู ด้ด้วยตนเอง ระดบั ๒ : มคี วามตนื่ รู้ได้เมอื่ มผี ู้ชแ้ี นะ ระดบั ๑ : ไมม่ ีความต่ืนรู้

146 แผนการจัดประสบการณ์ หนว่ ยท่ี ๓ ชือ่ หน่วย STRONG / จิตพอเพยี งตอ่ ต้านการทุจรติ ชน้ั ปฐมวัย แผนการจดั ประสบการณ์ที่ ๔ เร่ือง ตา้ นทจุ ริต เวลา ๑ ช่วั โมง -------------------------------------------------------------------------- ๑. ผลการเรียนรู้ ปฏบิ ตั ิตนเป็นผทู้ ่ี STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทจุ ริต ๒. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ เดก็ สามารถ ๑) มีพฤติกรรมท่ีซ่อื สัตย์สจุ ริต ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ ความรู้ คาว่าตา้ นทุจรติ เขา้ ใจเกยี่ วกับการทำหนา้ ที่อย่างซ่อื สตั ยส์ ุจรติ เขา้ ใจและฝกึ พฤติกรรมการไม่เอาของของคนอ่ืนมาเป็นของตนเอง เกบ็ ของไดแ้ ลว้ สง่ คนื การพดู ความจริง การพูด ความจรงิ ไมโ่ กหก และการไม่ใชเ้ ล่ห์เหลย่ี มคดโกงเอาเปรียบผู้อ่ืน ๓.๒ ทกั ษะ / กระบวนการ (สมรรถนะท่ีเกิด) ๑) ซื่อสตั ย์สุจรติ ๒) ปฏบิ ตั ติ นเบือ้ งตน้ ในการเป็นสมาชิกท่ีดขี องสังคม ๓.๓ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ / คา่ นิยม ๑) ขออนญุ าตหรือรอคอยเมอื่ ตอ้ งการสง่ิ ของ ของผอู้ ืน่ ดว้ ยตนเอง ๒) มสี ว่ นรว่ มสร้างข้อตกลงและปฏบิ ตั ิตามข้อตกลงด้วยตนเอง ๔. การจัดประสบการณ์ ๔.๑ ขั้นตอนการจดั ประสบการณ์ ๑. เด็กและครรู ่วมกันทอ่ งคำคล้องจอง “ดินสอแกว้ ตา” ๒. เดก็ และครสู นทนากันถงึ คำคลอ้ งจอง ดนิ สอแกว้ ตา โดยใชค้ ำถามว่า – ถา้ เด็กเจอดนิ สอสใี นห้องเรียนเด็กจะทำอยา่ งไร (ประกาศหาเจ้าหา เอาไปคืน เจา้ ของ) - ถ้าเด็กอยากใชด้ ินสอสีของเพือ่ นเด็กจะทำอย่างไร (ขอยืมเพือ่ น) ๓. สนทนากบั เดก็ เร่ือง เตา่ โดยใช้บตั รภาพมาให้เดก็ ไดเ้ รียนร้ลู ักษณะของของเตา่ และเช่ือมโยงเขา้ ส่กู ารเล่านิทาน \"เรอื่ ง แหวนแหง่ ความซ่ือสตั ย\"์ โดยใชห้ ุ่นถงุ กระดาษมาใช้ ประกอบการเลา่ เพ่ือใหเ้ ด็กเกิดความสนใจ ๔. เด็กและครรู ว่ มกันสนทนาเกยี่ วกับนิทาน เรื่องแหวนแหง่ ความซ่ือสตั ย์ โดยใช้ คำถามดงั น้ี - แหวนเป็นของใคร - ตว้ มเต้ยี ม ทำอะไรทีเ่ รยี กวา่ “ซ่ือสัตย์” (เอาแหวนไปคนื เจา้ ของ)

147 - ต้วมเตี้ยม ทำอะไรทเ่ี รียกวา่ “ไมซ่ ่ือสตั ย์” (เกบ็ แหวนได้แล้วไม่เอาไปคืนเจ้าของ) - ต้วมเต้ียม รสู้ กึ อย่างไรเมื่อไม่พดู ความจรงิ (ไม่สบายใจ ปั่นป่วนในทอ้ ง) - ตอ็ กแต๊ก พ่สี าวของ ตว้ มเต้ียม ชว่ ยให้ตว้ มเตย้ี มหายปวดทอ้ งอย่างไร (แนะนาใหต้ ว้ มเต้ียม เอาแหวนไปคืนเจา้ ของ) - การที่ ตอ็ กแตก๊ พดู ว่า “ตว้ มเตย้ี มทำถูกต้องแลว้ ” คือการกระทำอะไร (การช่วยกนั แนะนา เพอ่ื ช่วยการต่อตา้ นการทจุ ริต) - ถ้าเด็กเจอสงิ่ ของท่ีตกไว้ เด็กจะทำอยา่ งไร (จะเอาไปคนื เจ้าของ) ๕. เด็กและครรู ่วมกันสรุป ขอ้ คิดที่ไดจ้ ากนทิ านเองน้ีดว้ ยกนั ๔.๒ สือ่ การเรียนรู้ / แหลง่ การเรียนรู้ ๑) คำคลอ้ งจอง “ดนิ สอแกว้ ตา” ๒) นทิ านเรอื่ ง “แหวนแหง่ ความซื่อสัตย์” ๕. การประเมินผลการเรียนรู้ ๕.๑ วธิ ีการประเมนิ สงั เกตพฤติกรรมของเด็ก ๕.๒. เคร่อื งมอื ทีใ่ ช้ในการประเมนิ แบบสงั เกตพฤติกรรมของเด็ก ๕.๓ เกณฑ์การประเมนิ เดก็ ผา่ นการประเมนิ ระดับ ๒ ขึน้ ไป ถือวา่ ผา่ น ๖. บนั ทึกหลังการจดั ประสบการณ์ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ลงช่ือ ................................................ ครผู สู้ อน (.................................................) ๗. ความคิดเหน็ ผบู้ รหิ าร ............................................................................................................................. ................................... .............................................................................................. .................................................................. ลงชอื่ ................................................ ผูบ้ รหิ าร (นายจรัญ วารนิ ทร์) ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นบวั ถนน

148 ๘. ภาคผนวก ๑) “ดนิ สอแก้วตา” ๒) นิทานเรอ่ื ง แหวนแห่งความซื่อสัตย์ ๓) แบบสงั เกตพฤติกรรมของเด็ก “ดินสอแกว้ ตา” ดินเอย๋ ดินสอ ขอยืมได้ไหม เห็นแลว้ อยากได้ เพราะว่าสวยดี เธอซอื้ ท่ีไหน ขอได้ไหมน่ี ดูสิดซู ี ชา่ งสวยบาดตา ดนิ สอของเธอ ฉันเผลอถือมา คืนใหแ้ กว้ ตา ไม่ใชข่ องเรา แมว้ ่าอยากได้ แตไ่ ม่กลา้ เอา เป็นของใครเขา เขาตา่ งกร็ กั ฉนั ส่งคืนเธอ เธอย้ิมทำยทัก ดนิ สองามนัก ฉนั จักแบ่งเธอ

149 นทิ านเรอ่ื ง แหวนแหง่ ความซ่อื สตั ย์ ตอ๊ กแตก๊ และต้วมเต้ยี มเป็นเต่าทะเล ชอบวา่ ยน้ากลางแสงแดดวันหนึง่ ขณะทีต่ ว้ มเต้ยี มกา ลงั ว่ายน้าใกลก้ บั ชายหาดท่ีมีผูค้ นมาเล่นน้าจำนวนมาก ต้วมเตยี้ มมองเหน็ แหวนทองคาแสนสวยแวว วาวทสี่ ุด เทา่ ที่เคยเหน็ มาตกอยทู่ ี่พื้นใต้น้า“ใครทำแหวนตกไวน้ ะ” “แตม่ ันไม่ใช่ของฉันนีน่ า” “แลว้ ทำไมมนั จะเป็นของฉนั ไม่ได้ล่ะ” ตว้ มเตยี้ มพูดกับตัวเอง“ฉันเปน็ คนเจอก็ต้องเปน็ ของฉนั สิ”ต้วมเตีย้ ม ว่ายนา้ ไปพร้อมกบั สวมแหวนทองคาแสนสวยแวววาวไวบ้ นน้วิ เลก็ ๆ สีเขยี ว เวลาท่ตี ว้ มเตีย้ มแหวก ว่าย แหวนบนนว้ิ สเี ขียวยง่ิ ดสู วยงามเปน็ ประกายแวววาว“ดทู ี่แหวนของฉันสิ ช่างสวยเหลือเกนิ เพื่อนๆ ต้องชอบแหวนของฉันแนๆ่ ”ขณะทบ่ี นชายหาด ต้วมเตี้ยมได้ยนิ เสียงใครบางคนตะโกนวา่ “มี ใครเห็นแหวนของฉนั ไหม” “มใี ครเห็นแหวนทองคาแสนสวยแวววาวทสี่ ดุ ไหม” ตว้ มเตีย้ มชักลังเล สงสัยว่าจะเปน็ แหวนท่ีตว้ มเตี้ยมเกบ็ ได้หรือเปล่านะ“ไม่ใช่หรอกนา่ ”ต้วมเต้ยี มบอกตวั เอง “ไมใ่ ช่ หรอก ไมใ่ ชแ่ นๆ่ ไมใ่ ช่แหวนของฉนั หรอก”เมอื่ ต้วมเตี้ยมวา่ ยนา้ จากชายฝ่งั ไปกลางทะเลลกึ เพื่อนา แหวนแสนสวยไปอวดเพื่อนๆ เพ่ือนๆ ของตว้ มเต้ียมเหน็ แหวนทองคาแสนสวยแวววาวท่ีสุดบนนิ้วของ ต้วมเตยี้ ม “สวยที่สดุ เลย สวยท่สี ดุ เลย” แลว้ ถามตว้ มเต้ยี มวา่ “ต้วมเตีย้ มเธอได้แหวนวงนี้มาจากไหน จะ๊ ”“โอ เอ่อ ฉัน ฉนั เอ่อ ซ้อื มาจ้ะ” ตว้ มเต้ยี มอึกอกั เม่ือต้องตอบคาถามเพือ่ น ต้วมเต้ียมรู้ตวั ดวี ่าเธอ ไมไ่ ดพ้ ูดความจริง ท้องของตว้ มเตยี้ มเริ่มปนั่ ปว่ น เหมือนมผี ีเส้อื เปน็ ร้อยๆ ตวั บินวนเวียนอยใู่ นท้อง ต้วมเตีย้ มรูส้ ึกไมส่ บาย จึงรบี วา่ ยนา้ ไปต๊อกแต๊ก พี่สาวของต้วมเตยี้ มไดย้ ินเรื่องแหวนของต้วมเตยี้ ม จากเพ่ือนๆ จงึ วา่ ยนา้ ออกตามหาตว้ มเตยี้ มและเห็นแหวนแสนสวยวงนั้น “ต้วมเตย้ี มจ๊ะ น้องเอาแหวนมาจากไหน”“เออ่ เอ่อ ฉัน เอ่อ มีคนให้ฉนั มา เอ้ย ฉนั ซือ้ มา เอ่อไมใ่ ช่ ฉันเกบ็ ได้ เอ่อ ฉัน ฉนั …” ตว้ มเตี้ยมพยายามตอบคาถามพี่สาวอยา่ งตะกกุ ตะกัก“ต้วมเต้ียม” ต๊อก แตก๊ พดู เสียงอ่อนโยนแล้วถามอีกคร้งั ว่า “นอ้ งไปเอาแหวนมาจากไหนจะ๊ ”“คือฉนั เก็บมันได้ท่ี ชายหาด แถวๆ ท่มี ีคนเลน่ น้าจะ้ พ่ีต๊อกแตก๊ ” ตว้ มเตี้ยมกม้ หน้า ตอบพึมพา “นอ้ งคิดวา่ ใครอาจจะทำ แหวนตกหายหรือเปลา่ จ๊ะ” ต๊อกแต๊กถามต่อ ตว้ มเตย้ี มมองหนา้ พ่สี าวและพยกั หน้า “น่าจะเปน็ อย่างน้ันล่ะจ้ะ”“นอ้ งคดิ วา่ น้องน่าจะทำอย่างไรดี กับแหวนทน่ี ้องเกบ็ ได”้ ต๊อกแต๊กถามต้วมเต้ยี มตว้ มเตีย้ มหยุดคิดสักครู่หนงึ่ แล้วตอบว่า ฉนั คดิ วา่ ฉัน นา่ จะวา่ ยน้ากลับไปทีช่ ายหาดและเอาแหวนไปใหต้ ำรวจ ตำรวจจะไดต้ ามหาเจา้ ของจ้ะ”“พี่คิดวา่ น่นั เป็นส่ิงดที ส่ี ดุ เลยจ้ะ ต้วมเตี้ยม นอ้ งคิดวา่ นอ้ งทำถูกตอ้ งหรอื เปลา่ จะ๊ ”ตว้ มเต้ียมรีบพยักหนา้ “แน่นอนจ้ะ พ่ีต๊อกแต๊ก”ในที่สดุ ต้วมเตีย้ มกเ็ อาแหวนทองคาแสนสวยแวววาวที่สุดเท่าทเ่ี ธอเคยเหน็ มามอบให้ตำรวจ แล้วตำรวจก็นำไปคนื เจ้าของท่ีแทจ้ ริงต่อไป ต้วมเต้ยี มวา่ ยน้ากลับบ้าน และเจอ พี่สาวกาลงั รออยู่“พ่ตี ๊อกแต๊กจ๋า ฉนั ไม่ชอบเป็นคนไมซ่ ่ือสตั ย์เลย ฉันรสู้ ึกดขี น้ึ ตั้งเยอะเวลาพูดความ จรงิ ตอนน้ผี ีเสื้อในท้องของฉันหายไปหมดแลว้ ไม่ปวดท้องแล้ว”ตอ๊ กแตก๊ จึงบอกต้วมเตี้ยมว่า “เมื่อ เราพูดความจรงิ เราจะร้สู ึกดีทัง้ ขา้ งในทั้งข้างนอก แต่เวลาเราทำไม่ดี เรากจ็ ะรสู้ ึกไม่สบายตวั ไมส่ บาย ใจ พดี่ ใี จมากที่ต้วมเตย้ี มทำสิ่งที่ถกู ต้อง ดจี รงิ ท่ีนอ้ งหายปวดท้องและรูส้ กึ สบายทอ้ งแล้ว ถ้างนั้ เรามา กินขนมเค้กกันดีกวา่ ” http://dl.dropbox.com/u/๗๗๘๗๕๘๑/ring_of_honesty.mp๓%๕D Click to hear the story of The Ring of Honesty. The original story is posted on the โตไปไมโ่ กง website here

150 แบบสงั เกตพฤติกรรมของเด็ก หนว่ ยที่ ๓ ช่ือหน่วย STRONG / จติ พอเพียงต่อตา้ นการทุจรติ แผนการจัดประสบการณ์ท่ี ๔ เร่อื ง ต้านทจุ รติ วันท่.ี ............เดือน.............................พ.ศ............................ คำชแี้ จง : ให้ผู้ประเมนิ ทำเคร่ืองหมาย ในช่องระดับคุณภาพของเด็กในแตล่ ะประเด็นท่ีประเมิน ท่ี ชือ่ -สกุล มีพฤติกรรมซ่ือสัตย์สจุ ริต ๓๒ ๑ ลงช่อื ....................................................ผู้ประเมนิ (...........................................................) เกณฑ์การประเมิน ระดบั ๓: มีพฤติกรรมที่ซ่ือสตั ยส์ ุจรติ ไดด้ ว้ ยตนเอง ระดบั ๒ : มพี ฤติกรรมท่ซี ่ือสัตยส์ จุ รติ ได้เม่ือมีผู้ชีแ้ นะ ระดบั ๑ : ไม่มีพฤตกิ รรมท่ซี ่ือสัตย์สุจรติ

151 แผนการจัดประสบการณ์ หนว่ ยที่ ๓ ชอ่ื หนว่ ย STRONG / จิตพอเพยี งตอ่ ต้านการทุจรติ ชั้นปฐมวัย แผนการจดั ประสบการณ์ท่ี ๕ เรื่อง มุ่งไปข้างหนา้ เวลา ๑ ชั่วโมง ------------------------------------------------------------------------------- ๑. ผลการเรยี นรู้ ปฏบิ ัตติ นเป็นผูท้ ่ี STRONG / จิตพอเพยี งต่อตา้ นการทจุ รติ ๒. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ เดก็ สามารถ ๑) บอกถึงพระราชกรณยี กิจของในหลวงในการพัฒนาประเทศไดเ้ หมาะสมกบั วัย ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ ความรู้ การมุ่งไปขา้ งหน้า หมายถงึ การท่ีบคุ คลมงุ่ พัฒนาปรับเปล่ียนตนเองและ ส่วนรวมใหม้ คี วามเจรญิ ก้าวหนา้ บนพืน้ ฐานความโปรง่ ใส ความพอเพียงและร่วมสรา้ งวัฒนธรรม สุจรติ ให้เกดิ ขน้ึ ๓.๒ ทักษะ / กระบวนการ (สมรรถนะท่ีเกิด) ๑) ยอมรับความเหมอื นความแตกต่างระหวา่ งบุคคล ๒) ปฏิบัติตนเบ้อื งต้นในการเปน็ สมาชกิ ทด่ี ขี องสงั คม ๓.๓ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ / คา่ นยิ ม ๑) มสี ่วนรว่ มสรา้ งข้อตกลงและปฏิบัติตามข้อตกลงด้วยตนเอง ๔. การจัดประสบการณ์ ๔.๑ ข้ันตอนการจดั ประสบการณ์ ๑. ให้เดก็ ดูคลิปวดี โี อ เรอ่ื ง เศรษฐกิจพอเพยี ง จากน้นั ร่วมกันสนทนา โดยครูใช้ คำถาม - สรุปแลว้ พ่อทน่ี ้องพอใจกลา่ วถึง คือใคร (ในหลวงรัชกาล ที่ ๙) - นอ้ งพอใจกลา่ วถงึ ในหลวง รชั กาล ที่ ๙ ว่าท่านทรงเป็นอะไรบา้ ง (เปน็ ชาวนา เป็นนกั ภมู ศิ าสตร์ เปน็ นักประดิษฐ์ เปน็ นักดนตรี เป็นนกั ออกแบบ เปน็ นกั ถา่ ยภาพ) ๒. ใหเ้ ด็กดูภาพพระราชกรณียกจิ ของในหลวงรชั กาลท่ี ๙ แลว้ รว่ มกันสนทนาถึง การมุ่งมนั่ พฒั นาชาติไทย ทใ่ี นหลวงรัชกาลที่ ๙ ท่านทรงทุ่มเท เพ่ือใหป้ ระเทศไทยมีความพฒั นา เจริญกา้ วหน้าเทยี บทนั กบั นานาประเทศ ๓. เด็กและครรู ว่ มกนั สรุปถงึ ความมุง่ มัน่ ในการพัฒนาประเทศของในหลวงรชั กาลท่ี๙ ๔. เด็กและครูร่วมกนั รอ้ งเพลง พ่อของแผ่นดิน ๔.๒ สอ่ื การเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ ๑) คำคลอ้ งจอง “ร่วมใจ อยู่พอเพยี ง” ๒) นิทานเรือ่ ง “กากบั หงส”์ ๕. การประเมินผลการเรยี นรู้ ๕.๑ วธิ กี ารประเมนิ สังเกตการณต์ อบคำถามของเด็ก ๕.๒ เคร่อื งมือทใี่ ช้ในการประเมิน

152 แบบสังเกตการณ์ตอบคำถามของเด็ก ๕.๓ เกณฑ์การประเมิน เดก็ ผา่ นการประเมินระดับ ๒ ขนึ้ ไป ถือว่าผ่าน ๖. บนั ทึกหลังการจัดประสบการณ์ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ลงชือ่ ................................................ ครผู ้สู อน (.................................................) ๗. ความคิดเหน็ ผูบ้ ริหาร ............................................................................................................................. ................................... .............................................................................................. .................................................................. ลงชอื่ ................................................ ผู้บรหิ าร (นายจรัญ วารินทร์) ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นบวั ถนน ๘. ภาคผนวก ๑) การ์ตูนแอนเิ มช่ัน เศรษฐกจิ พอเพยี ง แข่งทกั ษะวชิ าชีพ ๒) เพลงพ่อของแผ่นดนิ ๓) แบบสังเกตการตอบคำถามของเด็ก การต์ นู แอนเิ มชัน่ เศรษฐกิจพอเพียง แขง่ ทักษะวชิ าชีพ animation ๒d https://www.youtube.com/watch?v=R๗๖Q-TNAvC๐

153 เพลงพ่อของแผน่ ดนิ ญ. บุญของแผน่ ดนิ ไทยพ่อหลวงบนั ดาลใหท้ ีใ่ นยงุ้ ฉางมขี ้าวน้ารินดนิ ดใี ครเล่าทุกข์ใดเหินไปบรรเทา ดว้ ยพระบาท เกือบศตวรรษธ.นาไทยทัง้ ชาติ พ้นภัย ช. แผน่ ดนิ ถิน่ เมอื งทองผ่านพ้นโพยภยั เนอื งนองพระทรงคุ้มครองไทยไว้ ธ.เป็นพลังแผ่นดนิ สมานพลัง ชีวนิ ของชน ชาวไทยอุน่ ใจไพรฟ่ า้ พระบญุ ญาเกริกไกรภมู ิพลมหาราชา พรอ้ ม. อ่าองค์สรุ ยี ศ์ รมี ธี รรม สอ่ งปกครองอย่างทรงพระเมตตาดุจบิดรเหลา่ ประชาทุกข์ร้อนใดใดกรายมาโอ้ฟา้ เป็นดัง่ ฝน ดับไฟ ญ. ภมู ิใจไทยร่วมร้อยหวั ใจรว่ มใฝ่ร่วมหวัง ช. ภมู พิ ลงั แผน่ ดินถ่นิ น้ีย่ิงใหญ่ ญ. ภูมิประวตั ปิ ระชาชาตภิ มู ิไผท ช. ภาคภมู ิประชาชยั ภมู พิ ลังแผ่นดิน พร้อม. เทดิ ไทน้ บน้อมเทดิ ทลู ธ.เหนอื เกล้า สราญนานเนาหทยั สขุ ลา้ สมจนิ ต์ เพรศิ แพร้วพิพฒั น์ เพทภัยพา่ ยแพ้สน้ิ นวมินทร์มหาราชาภูมพิ ล

154 แบบสังเกตการตอบคำถามของเดก็ หน่วยท่ี ๓ ชอ่ื หน่วย STRONG / จติ พอเพยี งตอ่ ตา้ นการทุจรติ แผนการจัดประสบการณท์ ่ี ๕ เร่ือง มุ่งไปข้างหน้า วนั ท.ี่ ............เดอื น.............................พ.ศ............................ คำช้แี จง : ให้ผปู้ ระเมินทำเคร่อื งหมาย ในช่องระดบั คุณภาพของเด็กในแตล่ ะประเด็นทีป่ ระเมิน ท่ี ชอ่ื -สกลุ บอกถึงพระราชกรณียกจิ ของในหลวงในการ พฒั นาประเทศไดเ้ หมาะสมกับวยั ๓๒ ๑ ลงช่ือ...............................................ผ้ปู ระเมิน (...........................................................) เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั ๓ : บอกถึงพระราชกรณยี กิจในหลวงในการพฒั นาประเทศไดด้ ้วยตนเอง ระดบั ๒ : บอกถงึ พระราชกรณียกจิ ในหลวงในการพัฒนาประเทศได้ด้วยตนเอง ไดโ้ ดยมีผู้ชี้แนะ ระดบั ๑ : บอกถึงพระราชกรณยี กิจในหลวงในการพัฒนาประเทศไดด้ ้วยตนเอง ไมไ่ ด้

155 แผนการจดั ประสบการณ์ หน่วยท่ี ๓ ชอ่ื หน่วย STRONG / จิตพอเพยี งต่อตา้ นการทุจริต ชน้ั ปฐมวัย แผนการจดั ประสบการณ์ท่ี ๖ เรื่อง ความเอ้ืออาทร เวลา ๑ ชัว่ โมง ----------------------------------------------------------------------------- ๑. ผลการเรยี นรู้ ปฏบิ ัตติ นเปน็ ผู้ท่ี STRONG / จิตพอเพียงตอ่ ต้านการทจุ รติ ๒. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ เดก็ สามารถ ๑) บอกถึงพฤติกรรมของการเอ้ืออาทรกนั ได้ ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ ความรู้ เอ้ืออาทร คือ การอยูร่ ่วมกันของสมาชิกในสังคมหนึ่งน้นั ต้องอาศยั ความ เอ้อื เฟ้ือเผ่ือแผ่ ความเข้าใจ ซ่ึงกนั และกนั รวมทัง้ การเปน็ สมาชกิ ในสังคม คดิ และทำเพอ่ื สว่ นรวม รูจ้ กั การใหเ้ พื่อนในสงั คม ไม่เหน็ ประโยชนส์ ว่ นตนเป็นใหญ่ และพร้อมท่ีจะเสยี สละหรอื ช่วยปกปอ้ ง ผลประโยชน์ของส่วนรวม ๓.๒ ทกั ษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทีเ่ กิด) ๑) มคี วามเมตตา กรุณา มีน้าใจและชว่ ยเหลอื แบง่ ปัน ๒) มีความเห็นอกเห็นใจผู้อืน่ ๓) มีความรับผดิ ชอบ ๓.๓ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ / ค่านิยม ๑) แสดงความรักเพ่ือน และเมตตาสัตวเ์ ล้ยี ง ๒) ทำงานท่ีไดร้ ับมอบหมายจนสำเรจ็ ด้วยตนเอง ๔. การจดั ประสบการณ์ ๔.๑ ขั้นตอนการจัดประสบการณ์ ๑. ครถู ามเด็กว่า รู้จกั รถไฟหรอื ไม่ อธบิ ายรถไฟคอื อะไร (ประกอบดว้ ย หัวรถจักร และตู้ หรอื โบกโ้ี ดยสาร) ให้เด็กดรู ูป หรือวาดรูปประกอบ ๒. จัดขบวนรถไฟ - ชวนเดก็ เล่นต่อขบวนรถไฟ โดยหนึ่งขบวนใหม้ ีจำนวนเดก็ ไมเ่ กินสิบคน - จัดแถวเด็กเป็นขบวน แลว้ ใหเ้ ดก็ ช่วยนบั จำนวน - ให้เด็กใชแ้ ขนเกาะบา่ เพอ่ื นขา้ งหน้า สมมติคนหน้าสดุ เป็นหัวรถจักร คนท่ีเหลือเป็นโบก้ี โดยสาร แลว้ เดนิ เป็นขบวน รอ้ งเป็นเสียงรถไฟ “ป๊นู ปนู๊ กระชกึ ระชัก” ๓. เดินทางสู่จุดหมายปลายทาง - ต้งั ช่อื ขบวนรถ แลว้ กำหนดสถานที่ ท่ีเปน็ จดุ หมายปลายทางใหแ้ ตกตา่ งกัน (ครูอาจจะตง้ั ชือ่ ให้ เช่น สถานดี อกไม้ สถานีสถานีสายร้งุ ) - ใหเ้ ดก็ ผลัดเปลีย่ นกันเปน็ หวั จักรรถไฟ

156 - ครูใหแ้ ต่ละขบวนออกเดินทางไปยงั สถานีจดุ หมายปลายทาง เชน่ “รถไฟสายสีสม้ เดนิ ทาง ไปสถานหี ัวลาโพง” ต่อมาใหเ้ ดก็ รว่ มตัดสินใจดว้ ยตนเองว่า ตอ้ งการไปสถานีใด - ต่อขบวนใหย้ าวข้นึ แลว้ ออกเดนิ ทาง ๔. ธงสีแดง ธงสีเขยี ว (รถไฟหยุด รถไฟเดินทาง) - ครกู ำหนดกติกา อธบิ ายถ้าครูยกธงแดง ให้ขบวนรถไฟหยดุ ถ้ายกธงสเี ขียว ให้ออก เดินทาง ๕. ใหเ้ ดก็ คิดและตอบคำถามวา่ เหตกุ ารณ์ท่เี กดิ ขึน้ ต่อไปน้ีจะทำใหเ้ กิดอะไรข้นึ - จกั รรถไฟไม่ยอมออกเดนิ ทาง โบกี้รถไฟแยง่ กนั เป็นหัวรถจกั ร (เกิดความวนุ่ วาย รถไฟ เดินทางไปไม่ได้ไมถ่ ึงจุดหมาย) - โบก้ีรถไฟตดั สนิ ใจไปคนละสถานี (เกิดความวุ่นวาย รถไฟเดินทางไปไมไ่ ด้ไม่ถงึ จุดหมาย) - โบกี้รถไฟเหลือเพยี งหนงึ่ ตู้ ขบวนรถไฟเหลอื เพียงหัวรถจักร (รถไฟไมส่ ามารถเดินทางได้) - หวั รถจักรหลงทาง ขบวนรถไฟทั้งขบวนหลงทาง (รถไฟหลงทาง เดินทางไมถ่ ึงจุดหมาย) - รถไฟไม่หยุดตามสญั ญาณธง (รถอาจจะชนกัน เกิดอบุ ัติเหตุ) - โบก้รี ถไฟเอาแตใ่ จตนเอง โบกี้ไม่อยากเดินตามหวั รถจักร (รถไฟจะไมส่ ามารถออกเดินทางได้ ตา่ งคนตา่ งไปคนละทิศ คนละทาง) ๖. เด็กและครรู ่วมกันสรปุ ถงึ ความเอ้ืออาทรกนั ทุกคนในสงั คมต้องช่วยเหลือเก้ือกลู กนั ๔.๒ สอื่ การเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ ๑) รปู ภาพ รถไฟ ๒) ธงทปี่ ระดษิ ฐ์จากกระดาษสี ๕. การประเมนิ ผลการเรียนรู้ ๕.๑ วธิ ีการประเมิน สงั เกตการตอบคำถามของเด็ก ๕.๒. เครื่องมือท่ใี ชใ้ นการประเมนิ แบบสังเกตการตอบคำถามของเดก็ ๕.๓ เกณฑก์ ารประเมิน เดก็ ผา่ นการประเมนิ ระดับ ๒ ขน้ึ ไป ถือว่าผ่าน ๖. บนั ทึกหลังการจัดประสบการณ์ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ลงชือ่ ................................................ ครผู ู้สอน (.................................................)

157 ๗. ความคิดเหน็ ผู้บริหาร ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ลงชอ่ื ................................................ ผู้บรหิ าร (นายจรญั วารินทร์) ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบา้ นบวั ถนน ๘. ภาคผนวก ๑) ภาพรถไฟ ๒) ธงให้สญั ญาณ ๓) แบบสงั เกตการตอบคำถามของเดก็ ภาพรถไฟ ธงให้สัญญาณ

158 แบบสงั เกตการตอบคำถามของเดก็ หน่วยท่ี ๓ ช่อื หนว่ ย STRONG / จติ พอเพียงต่อตา้ นการทุจรติ แผนการจัดประสบการณท์ ี่ ๖ เร่ือง ความเอื้ออาทร วนั ท่ี.............เดอื น.............................พ.ศ............................ คำชแี้ จง : ให้ผู้ประเมินทำเครือ่ งหมาย ในช่องระดับคุณภาพของเด็กในแตล่ ะประเด็นที่ประเมิน ที่ ชื่อ-สกลุ บอกถึงพฤติกรรมของการเอ้ือ อาทรกันได้ ๓๒๑ ลงชอื่ ...................................................ผูป้ ระเมนิ (...........................................................) เกณฑก์ ารประเมิน ระดับ ๓: บอกถึงพฤตกิ รรมของการเอื้ออาทรกนั ได้ดว้ ยตนเอง ระดับ ๒ : บอกถึงพฤติกรรมของการเอ้ืออาทรกันไดโ้ ดยมีผู้ชีแ้ นะ ระดบั ๑ : ไม่สามารถบอกถงึ พฤติกรรมของการเอ้ืออาทรกันได้

159 แผนการจดั ประสบการณ์ หน่วยที่ ๓ ช่อื หนว่ ย STRONG / จิตพอเพยี งตอ่ ต้านการทุจรติ ช้นั ปฐมวยั แผนการจดั ประสบการณ์ที่ ๗ เรอื่ ง การรบั ประทานอาหาร เวลา ๑ ชว่ั โมง ----------------------------------------------------------------------------------- ๑. ผลการเรียนรู้ ปฏบิ ตั ติ นเป็นผู้ท่ี STRONG / จิตพอเพยี งต่อตา้ นการทุจริต ๒. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถบอกวิธกี ารรับประทานอาหารอย่างพอเพยี ง แบ่งปันและ เคารพกฏกิ าข้อตกลงของการรบั ประทานอาหารได้ ๓. สาระการเรยี นรู้ ๓.๑ ความรู้ การรับประทานอาหาร คือ เขา้ ใจถึง รบั ประทานอาหารอย่างพอเพียง รู้จกั กนิ รจู้ ักแบ่งปันและ เคารพกฏกิ าข้อตกลงของการรับประทานอาหาร ๓.๒ ทกั ษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทีเ่ กดิ ) ๑) ชว่ ยเหลอื ตนเองในภาคปฏิบตั ิกิจวัตรประจำวัน ๒) มคี วามเหน็ อกเห็นใจผู้อื่น ๓.๓ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ / คา่ นยิ ม ๑) รบั ประทานอาหารดว้ ยตนเองอย่างถูกวิธี ๒) ช่วยเหลอื และแบ่งปนั ผ้อู ื่นไดด้ ว้ ยตนเอง ๔. การจดั ประสบการณ์ ๔.๑ ข้นั ตอนการจัดประสบการณ์ ๑. เดก็ และครู ร่วมกนั ร้องเพลง “มากินข้าวสิ ” ๒. ครสู นทนากบั เด็กถงึ เร่ือง อาหารไทย ครูยกตัวอยา่ งอาหารไทย มา ๕ อย่าง มตี ้ม ขา่ ไก่ ผัดผัก ไขเ่ จยี ว ต้มยากงุ้ น้าพริกปลาทู ผกั ต้ม ๓. ครูบอกเด็กว่าวนั นเ้ี ราจะมาทำอาหารทานกันนะคะ ครูเตรียมของมา สำหรับทำ ไข่เจียว โดยกำหนดข้อตกลงให้เด็กดังน้ี - ใหเ้ ด็กแบ่งกลมุ่ กลุม่ ละ ๕ คน - ครูแจกไข่ให้เด็กกลุ่มละ ๓ ฟอง - ครูมเี ครื่องปรุงรสให้กับเดก็ กลุ่มละ ๑ ชดุ โดยใหเ้ ด็กได้ตวงส่วนผสมเอง - เมื่อทำเสรจ็ ใหเ้ ด็กนำไขเ่ จียวไปทานรว่ มกนั ในกลุ่ม โดยแบ่งกันทาน ๔. เด็กและครรู ่วมกนั สรปุ เกย่ี วกบั การทำไขเ่ จียวและรบั ประทานไข่เจียวรว่ มกัน โดยใช้ คำถาม - เดก็ มวี ธิ กี ารรบั ประทานไขเ่ จียวรว่ มกันอย่างไร (แบง่ กันทานทกุ คน) - แลว้ เด็กๆคดิ วา่ เราจะแบ่งไข่ อย่างไร (แบ่งใหเ้ ทา่ ๆกนั )

160 - เดก็ มีกติกาของกลุม่ ในการรบั ประทานอาหารหรือไม่ อยา่ งไร (มี คอื ทกุ คนตอ้ งแบ่งปันกัน ทานแต่พอประมาณ ไม่แยง่ กัน ทานเสรจ็ แลว้ ก็ตอ้ งช่วยกันเก็บ) ๔.๒ ส่อื การเรยี นรู้ / แหล่งการเรียนรู้ ๑) อปุ กรณ์ทำไขเ่ จียว (ไข่/กระทะ/ซอส/น้ามนั /ผัก) ๒) รปู ภาพอาหารไทย ๕. การประเมนิ ผลการเรียนรู้ ๕.๑ วธิ ีการประเมนิ สังเกตการตอบคาถามและการเลา่ เร่อื งของเด็ก ๕.๒. เครื่องมอื ท่ีใชใ้ นการประเมนิ แบบสงั เกตการตอบคาถามของเด็ก ๕.๓ เกณฑ์การประเมนิ - เดก็ ผา่ นการประเมนิ ระดับ ๒ ขึ้นไป ถือวา่ ผ่าน ๖. บนั ทกึ หลังการจัดประสบการณ์ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ลงช่ือ ................................................ ครผู สู้ อน (.................................................) ๗. ความคิดเห็นผบู้ รหิ าร ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ลงชอื่ ................................................ ผู้บริหาร (นายจรัญ วารนิ ทร์) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านบัวถนน ๘. ภาคผนวก ๑) ภาพอาหารไทย ๒) เพลง มากินข้าวสิ ๓) แบบสังเกตการตอบคำถามของเดก็

161 ภาพอาหารไทย เพลง มากินขา้ วสิ มากนิ ข้าวซิ มากินขา้ วซิ กบั ดีดี กับดดี ี มที ้งั แกงและต้มยา อา อา่ อา อร่อยดี

162 แบบสังเกตการตอบคำถามของเดก็ หนว่ ยที่ ๔ ชือ่ หน่วย STRONG / จติ พอเพยี งต่อตา้ นการทุจริต แผนการจัดประสบการณ์ท่ี ๗ เรือ่ ง การรบั ประทานอาหาร วนั ที.่ ............เดอื น.............................พ.ศ............................ คำชีแ้ จง : ให้ผู้ประเมนิ ทำเครอื่ งหมาย ในช่องระดับคุณภาพของเด็กในแตล่ ะประเด็นท่ปี ระเมนิ ท่ี ช่อื -สกลุ บอกวิธีรับประทานอาหารอย่างพอเพยี ง แบ่งปนั และเคารพกฏกิ าข้อตกลงของการ รับประทานอาหาร ๓๒ ๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมนิ (...........................................................) เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับ ๓: บอกวธิ ีรบั ประทานอาหารอยา่ งพอเพยี ง แบง่ ปนั และเคารพกฏกิ าข้อตกลงของการ รับประทานอาหารไดด้ ้วยตนเอง ระดบั ๒ : บอกวิธีรับประทานอาหารอย่างพอเพียง แบ่งปันและเคารพกฏกิ าข้อตกลงของการ รับประทานอาหารไดเ้ มื่อมผี ชู้ ้ีแนะ ระดบั ๑ : ไมส่ ามารถบอกวิธีรบั ประทานอาหารอย่างพอเพียง แบ่งปันและเคารพกฏกิ าข้อตกลงของ การ รบั ประทานอาหารได้

163 แผนการจดั ประสบการณ์ หนว่ ยท่ี ๓ ช่ือหนว่ ย STRONG / จติ พอเพียงต่อต้านการทุจริต ชัน้ ปฐมวัย แผนการจดั ประสบการณ์ที่ ๘ เรอื่ ง การชว่ ยเหลือเพื่อน เวลา ๑ ชั่วโมง ------------------------------------------------------------------------------------ ๑. ผลการเรยี นรู้ ปฏิบัติตนเป็นผทู้ ี่ STRONG / จติ พอเพียงต่อตา้ นการทุจรติ ๒. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ เดก็ สามารถ ๑) อธบิ ายวิธขี องการช่วยเหลือเพ่ือนได้ ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ ความรู้ การชว่ ยเหลือเพื่อน คอื การมีน้ำใจ เมตตากรณุ า ช่วยเหลอื แบง่ ปัน แสดงความ รักเพ่ือน เหน็ ออกเห็นใจผู้อ่ืนเด็กไดเ้ รียนรู้ ทำกจิ กรรมรว่ มกันกบั เพื่อนได้อย่างมีความสุข ๓.๒ ทกั ษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทเ่ี กิด) ๑) มคี วามเมตตา กรณุ า มีน้ำใจและช่วยเหลือแบง่ ปัน ๒) มคี วามเห็นอกเหน็ ใจผู้อ่ืน ๓.๓ คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ / คา่ นยิ ม ๑) แสดงความรกั เพ่ือน ๒) ชว่ ยเหลือและแบ่งปัน ผูอ้ ื่นได้ด้วยตนเอง ๔. การจดั ประสบการณ์ ๔.๑ ขนั้ ตอนการจดั ประสบการณ์ ๑. ให้เด็กดู นิทานเรอื่ ง เราผองเพื่อน จากน้ันรว่ มกันสนทนา โดยครใู ชค้ ำถาม - เกิดเหตกุ ารณ์อะไรข้ึนกบั เจ้ากวาง (เสือจะมาจบั กิน) - เจา้ กวางโดนเสอื จับกนิ ได้หรอื ไม่ เพราะเหตุใด (ไม่ได้ เพราะเพื่อนๆ เหลา่ สัตว์ ทง้ั หลายมาช่วยเจา้ กวางไว)้ - ทำไมเจา้ เสือถึงต้องหนีไป (เพราะเจ้าเสือปวดหู จากเสยี งสัตวต์ ่างๆที่มาช่วยเจ้า กวาง) - ถ้าเด็กเป็นเพอื่ นของเจ้ากวาง เด็กจะทำอย่างไร (กจ็ ะช่วยเหลอื เจ้ากวางให้รอด จากการเปน็ อาหารของเจา้ เสือเหมือนกนั ) ๒.ให้เด็กเลา่ ประสบการณ์ของตนเองเกย่ี วกบั การชว่ ยเหลอื เพ่อื น ให้เพื่อนๆในชั้นฟัง ๓. เด็กและครูรว่ มกันสรปุ เก่ยี วกับวิธกี ารปฏิบตั ติ นท่ดี ีตอ่ เพื่อน ชว่ ยเหลือเพอ่ื น ๔.๒ สอื่ การเรียนรู้ / แหล่งการเรยี นรู้ ๑) นทิ านเรื่อง เราผองเพือ่ น ๕. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ๕.๑ วธิ กี ารประเมนิ

164 สงั เกตการณ์ตอบคำถามและการเล่าเรื่องของเด็ก ๕.๒ เคร่อื งมอื ที่ใชใ้ นการประเมนิ แบบสังเกตการณ์ตอบคำถามของเด็ก ๕.๓ เกณฑก์ ารประเมนิ เด็กผา่ นการประเมนิ ระดบั ๒ ขนึ้ ไป ถือว่าผา่ น ๖. บันทกึ หลังการจดั ประสบการณ์ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ................................... ลงชอื่ ................................................ ครูผู้สอน (.................................................) ๗. ความคิดเห็นผูบ้ ริหาร ............................................................................................................................. ................................... .............................................................................................. .................................................................. ลงช่ือ ................................................ ผู้บริหาร (นายจรัญ วารนิ ทร์) ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบ้านบัวถนน ๘. ภาคผนวก ๑) นทิ านเรื่อง เราผองเพ่ือน ๒) แบบสงั เกตการตอบคำถามของเด็ก นิทานเร่อื ง เราผองเพื่อน https://www.youtube.com/watch?v=aP๘PtAhk๐Zc

165 แบบสังเกตการตอบคำถามของเด็ก หนว่ ยที่ ๓ ชอื่ หนว่ ย STRONG / จิตพอเพยี งต่อต้านการทุจรติ แผนการจดั ประสบการณ์ท่ี ๘ เรอื่ ง การช่วยเหลือเพ่ือน วนั ท่ี.............เดอื น.............................พ.ศ............................ คำชแ้ี จง : ให้ผูป้ ระเมนิ ทำเครือ่ งหมาย ในช่องระดับคุณภาพของเด็กในแตล่ ะประเด็นทีป่ ระเมิน ท่ี ชื่อ-สกลุ อธบิ ายวธิ ขี องการช่วยเหลือเพื่อนได้ ๓ ๒๑ ลงชือ่ ...................................................ผู้ประเมนิ (...........................................................) เกณฑ์การประเมนิ ระดับ ๓ : อธิบายวิธขี องการช่วยเหลอื เพอ่ื นไดด้ ้วยตนเอง ระดับ ๒ : อธบิ ายวธิ ีของการชว่ ยเหลือเพอื่ นได้เมื่อมีผู้ชแ้ี นะ ระดบั ๑ : ไม่สามารถอธิบายวิธีของการชว่ ยเหลอื เพ่ือนได้

166 แผนการจัดประสบการณ์ หนว่ ยท่ี ๓ ชื่อหนว่ ย STRONG / จติ พอเพยี งตอ่ ตา้ นการทุจริต ชนั้ ปฐมวัย แผนการจดั ประสบการณ์ท่ี ๙ เร่ือง การการใชก้ ระดาษ เวลา ๑ ช่ัวโมง -------------------------------------------------------------------------------------- ๑. ผลการเรียนรู้ ปฏิบัตติ นเป็นผทู้ ี่ STRONG / จติ พอเพยี งต่อต้านการทจุ ริต ๒. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ เด็กสามารถ ๑) บอกวิธีการใชก้ ระดาษอยา่ งประหยัดได้ ๒) ใช้ประดาษกระดาษอยา่ งประหยัดได้ ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ ความรู้ การใช้กระดาษ คอื การรู้จักใชก้ ระดาษอยา่ งพอเพียง ใชเ้ ทา่ ท่จี าเปน็ ใชใ้ ห้เกิด ประโยชน์ ๓.๒ ทักษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทเ่ี กดิ ) ๑) ประหยัดและพอเพยี ง ๓.๓ คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ / คา่ นยิ ม ๑) ใชส้ ่งิ ของเครื่องใช้อย่างประหยัดด้วยตนเอง ๔. การจัดประสบการณ์ ๔.๑ ขน้ั ตอนการจัดประสบการณ์ ๑. ให้เด็กดคู ลปิ วดี ีโอ เร่ือง ใชส้ ิ่งของอย่างไร ใหป้ ระหยัดและค้มุ คา่ จากน้นั ร่วมกัน สนทนา โดยครใู ช้คาถาม - เดก็ คิดวา่ เนอื้ เรือ่ งในวีดโี อนั้น เกย่ี วกบั เร่ืองอะไร (การใชส้ ่ิงของอย่าง ประหยดั ) - ในเรอื่ งตวั ละครมีการมีพฤตกิ รรมการประหยดั อยา่ งไร (ทานอาหารหมด ไมเ่ หลอื , ซ่อมแซมเสือ้ ผ้า, ปิดไฟ ปิดพัดลม หลังเลิกใช้, ปดิ น้าขณะแปรงฟัน) ๒. ครนู างานศลิ ปะ ฉีก ตัด ปะ มาทำรว่ มกบั เด็ก โดยครสู าธิตการทำงาน ฉีกตดั ปะ และกำหนดขอ้ ตกลงกับเดก็ - ครูมกี ระดาษสสี าหรับเด็กคนละ ๓ สี ให้เดก็ สร้างรปู ผักจากการฉีก แปะลงกระดาษ โดยที่ เด็กต้องใชก้ ระดาษอย่างประหยัด - เด็กทำเสร็จแลว้ ใหน้ ามาเลา่ ให้ครูฟังวา่ หนไู ด้ใช้กระดาษทำอะไรได้บา้ ง ๓. ครแู ละเดก็ รว่ มกนั สรปุ เก่ยี วกับการใช้กระดาษทีพ่ อดเี หมาะสม ๔.๒ สื่อการเรยี นรู้ / แหลง่ การเรียนรู้ ๑) คลิปวดี โี อ เรื่อง ใช้สงิ่ ของอยา่ งไร ใหป้ ระหยดั และคุ้มค่า ๒) กระดาษสีตา่ งๆ ๓) กาว ๕. การประเมนิ ผลการเรียนรู้

167 ๕.๑ วธิ กี ารประเมิน ๑) สงั เกตการณ์ตอบคาถามของเดก็ ๒) สังเกตพฤติกรรมการใชก้ ระดาษอยา่ งประหยดั ๕.๒ เคร่ืองมอื ทใ่ี ชใ้ นการประเมนิ ๑) แบบสงั เกตการณต์ อบคาถามของเดก็ ๒) แบบพฤติกรรมการใชก้ ระดาษอย่างประหยัด ๕.๓ เกณฑก์ ารประเมิน - เด็กผา่ นการประเมนิ ระดับ ๒ ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ๖. บันทกึ หลังการจัดประสบการณ์ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ................................... ลงช่อื ................................................ ครูผูส้ อน (.................................................) ๗. ความคิดเห็นผ้บู ริหาร ............................................................................................................................. ................................... .............................................................................................. .................................................................. ลงชอ่ื ................................................ ผูบ้ ริหาร (นายจรญั วารนิ ทร์) ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านบัวถนน ๘. ภาคผนวก ๑) คลิปวีดีโอ เร่ือง ใชส้ ง่ิ ของอยา่ งไร ให้ประหยัดและคุ้มค่า ๒) แบบสงั เกตการตอบคำถามของเดก็ ๓) แบบสังเกตพฤติกรรมของเดก็

168 คลิปวีดีโอ เรื่อง ใช้สิ่งของอย่างไร ให้ประหยดั และคุ้มค่า https://www.youtube.com/watch?v=๕๒itPpm๖rdk

169 แบบสงั เกตการตอบคำถามของเดก็ หน่วยท่ี ๓ ชือ่ หน่วย STRONG / จติ พอเพียงตอ่ ตา้ นการทุจรติ แผนการจดั ประสบการณท์ ี่ ๙ เรอ่ื ง การใชก้ ระดาษ วันท.่ี ............เดือน.............................พ.ศ............................ คำช้แี จง : ให้ผู้ประเมินทำเครอื่ งหมาย ในช่องระดับคุณภาพของเด็กในแต่ละประเด็นทปี่ ระเมิน ท่ี ชือ่ -สกุล อธิบายวิธีของการชว่ ยเหลอื เพือ่ นได้ ๓๒๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมนิ (...........................................................) เกณฑ์การประเมนิ ระดบั ๓: บอกวธิ ีการใช้กระดาษอยา่ งประหยดั ได้ดว้ ยตนเอง ระดับ ๒ : บอกวธิ ีการใชก้ ระดาษอย่างประหยดั ได้โดยมผี ชู้ ี้แนะ ระดบั ๑ : ไมส่ ามารถบอกวิธีการใชก้ ระดาษอย่างประหยดั ได้

170 แบบสังเกตพฤติกรรมของเด็ก หน่วยท่ี ๓ ชอ่ื หนว่ ย STRONG / จิตพอเพียงต่อตา้ นการทุจริต แผนการจดั ประสบการณ์ท่ี ๙ เรือ่ ง การใชก้ ระดาษ วันท.่ี ............เดือน.............................พ.ศ............................ คำชีแ้ จง : ให้ผู้ประเมนิ ทำเครอื่ งหมาย ในช่องระดับคุณภาพของเด็กในแตล่ ะประเด็นที่ประเมนิ ท่ี ชื่อ-สกุล ใชป้ ระดาษกระดาษอย่างประหยดั ได้ ๓๒๑ ลงช่ือ..................................................ผูป้ ระเมนิ (...........................................................) เกณฑ์การประเมนิ ระดบั ๓: ใชป้ ระดาษกระดาษอยา่ งประหยัดได้ดว้ ยตนเอง ระดบั ๒ : ใช้ประดาษกระดาษอย่างประหยัดได้โดยมีผู้ชแ้ี นะ ระดบั ๑ : ไม่สามารถใชป้ ระดาษกระดาษอยา่ งประหยดั ได้

171 หน่วยที่ ๔ พลเมอื งกบั ความรบั ผิดชอบต่อสังคม

172 แผนการจดั ประสบการณ์ หน่วยที่ ๔ ชื่อหน่วย พลเมืองกับความรบั ผดิ ชอบต่อสังคม ชัน้ ปฐมวัย แผนการจดั ประสบการณท์ ่ี ๑ เร่อื ง ความรบั ผิดชอบต่อตนเอง เวลา ๑ ชวั่ โมง --------------------------------------------------------------------------------------- ๑. ผลการเรียนรู้ ๑. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกับพลเมืองและมีความรับผิดชอบต่อสังคม ๒. ปฏบิ ตั ติ นตามหน้าทีพ่ ลเมืองและมคี วามรับผดิ ชอบตอ่ สังคม ๒. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑. เด็กสามารถบอกพฤตกิ รรมทแ่ี สดงถึงความรบั ผดิ ชอบต่อตนเอง ๒. เด็กประพฤติและปฏบิ ตั ิตนเปน็ ผู้มีความรบั ผดิ ชอบต่อตนเอง ๓. สาระการเรยี นรู้ ๓.๑ ความรู้ ความรับผดิ ชอบต่อตนเอง คอื การรับรฐู้ านะและบทบาทของตนที่เป็นสว่ นหน่งึ ของสังคม จะตอ้ ง ดารงตนใหอ้ ยู่ในฐานะท่ีช่วยเหลือตัวเองได้ รูว้ ่าสง่ิ ใดถูก ส่ิงใดผิด ยอมรบั ผลการกระทำของตนเองท่ี เปน็ ผลดแี ละไม่ดีโดยไม่ทำให้ผูอ้ น่ื เดอื ดร้อน ๓.๒ ทักษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทเี่ กิด) ๑. เด็กปฏบิ ัตติ นเบ้อื งตน้ ในการเป็นสมาชกิ ทด่ี ีของสงั คม ๒. เดก็ สามารถชว่ ยเหลือตัวเองได้ไม่ทำให้สร้างความเดือดร้อนใหค้ นอ่นื ๓.๓ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ / ค่านิยม ๑. เด็กปฏิบัตติ นเป็นสมาชิกที่ดขี องสังคมไม่ทำใหผ้ อู้ ืน่ เดือดร้อน ๒. เดก็ รู้หนา้ ท่ีมคี วามรบั ผดิ ชอบต่อตนเอง ๔. กิจกรรมการเรยี นรู้ / การจัดประสบการณ์ ๔.๑ ขนั้ ตอนการเรียนรู้ / ขัน้ ตอนการจดั ประสบการณ์ ๑. ครูใหเ้ ด็กทอ่ งคาคล้องจองพร้อมกบั ทำท่าทาง “เจ้าโต้งตื่นเชา้ ” ๒. คุณสนทนาซักถามเด็กว่ารจู้ ัก ไกโ่ ตง้ หรอื ไม่ - เจา้ โตง้ ทำหนา้ ที่อะไร (ขัน) - เวลาไหน (ทกุ เช้า) - การทเ่ี จา้ โตง้ ขนั ตรงเวลาทกุ ๆเช้า แสดงว่าเจ้าโต้งมีพฤตกิ รรมอย่างไร ( มคี วามรบั ผิดชอบ รูจ้ ักหน้าท่ี) ๓. ใหเ้ ดก็ ลองทำเสียงไก่ขนั พร้อมแสดงท่าทาง ๔. ครูแจกกระดาษให้เด็กวาดรปู เจา้ โตง้ และระบายสโี ดยใช้อปุ กรณ์ของสว่ นรวม ๕. ครสู งั เกตเด็กขณะทำงานและเมือ่ หมดเวลา/ทำเสร็จ (ครูสังเกตพฤติกรรมความ รบั ผดิ ชอบ)

173 ๖. เด็กช่วยกนั เกบ็ อุปกรณ์ เครือ่ งมือต่าง ๆ เข้าท่ี (ครสู ังเกตพฤติกรรมความ รับผิดชอบ) ๗. เดก็ และครูรว่ มกันสรปุ ถึงหนา้ ที่ ความรับผิดชอบต่อตนเอง ๔.๒ สื่อการเรียนรู้ / แหลง่ การเรียนรู้ ๑. คำคลอ้ งจอง “เจ้าโตง้ ต่ืนเชา้ ๒) ส่งิ ของต่าง ๆ ในห้องเรยี นท่ใี ชส้ ว่ นรวม เช่น ดนิ สอ สี กระดาษ เปน็ ตน้ ๕. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ๕.๑ วธิ ีการประเมนิ ๑) สังเกตการณต์ อบคำถามของเดก็ ๒) สงั เกตพฤตกิ รรมความรบั ผิดชอบต่อตนเองของเด็ก ๕.๒ เครอื่ งมอื ทใี่ ช้ในการประเมิน ๑) แบบสังเกตการตอบคาถามของเด็ก ๒) แบบสังเกตพฤติกรรมความรับผิดชอบตอ่ ตนเองของเด็ก ๕.๓ เกณฑก์ ารประเมนิ เดก็ ผ่านการประเมินระดับ ๒ ขน้ึ ไปถือว่าผา่ น ๖. บนั ทึกหลงั การจดั ประสบการณ์ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ลงชื่อ ................................................ ครผู ู้สอน (.................................................) ๗. ความคดิ เห็นผบู้ รหิ าร ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ลงชือ่ ................................................ ผ้บู ริหาร (นายจรญั วารนิ ทร์) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นบวั ถนน

174 ๘. ภาคผนวก ๑) คำคลอ้ งจอง “เจ้าโต้งต่ืนเช้า” ๒) แบบสังเกตการตอบคำถามของเด็ก ๓) แบบสังเกตพฤติกรรมของเดก็ คำคล้องจอง “เจา้ โต้งตนื่ เช้า” ไก่เอย๋ ไกโ่ ตง้ โกง่ คอขันคู ตน่ื แต่เชา้ ตรู่ รู้หน้าที่ตน ตะวันตน่ื เช้า เจา้ โต้งฝกึ ฝน รู้อดรู้ทน โกง่ คอขนั เตอื น บอกเช้าวนั ใหม่ ไม่โกหกเพ่ือน ไม่เคยแชเชือน เตอื นตะวนั มา เอก้ อเี อ้กเอก้ เมฆลอยเต็มฟ้า แสงแดดฉายจา้ หยุดขนั เถิดเอย (*ซำ้ อีกรอบ)

175 แบบสงั เกตการตอบคำถามของเด็ก หน่วยที่ ๔ ชอื่ หนว่ ย พลเมืองกบั ความรับผิดชอบตอ่ สงั คม แผนการจัดประสบการณ์ท่ี ๑ เรอื่ ง ความรับผิดชอบต่อตนเอง วนั ท.ี่ ............เดือน.............................พ.ศ............................ คำชแ้ี จง : ใหผ้ ปู้ ระเมินทำเครอ่ื งหมาย ในช่องระดบั คุณภาพของเด็กในแต่ละประเด็นที่ประเมิน ท่ี ช่อื -สกลุ เด็กสามารถบอกพฤตกิ รรมที่แสดงถึงความ รับผดิ ชอบตอ่ ตนเอง ๓๒ ๑ ลงช่อื .................................................ผู้ประเมนิ (...........................................................) เกณฑ์การประเมนิ ระดับ ๓: เด็กสามารถบอกพฤตกิ รรมท่ีแสดงถงึ ความรับผิดชอบตอ่ ตนเองไดด้ ว้ ยตนเอง ระดับ ๒ : เดก็ สามารถบอกพฤติกรรมที่แสดงถึงความรับผิดชอบตอ่ ตนเองได้โดยมผี ชู้ ้แี นะ ระดับ ๑ : ไม่สามารถบอกพฤติกรรมท่ีแสดงถึงความรับผดิ ชอบต่อตนเอง

176 แบบสังเกตพฤติกรรมของเด็ก หน่วยที่ ๔ ช่ือหน่วย พลเมืองกับความรบั ผดิ ชอบต่อสังคม แผนการจดั ประสบการณท์ ่ี ๑ เรื่อง ความรบั ผิดชอบต่อตนเอง วันที.่ ............เดือน.............................พ.ศ............................. คำชแ้ี จง : ใหผ้ ปู้ ระเมนิ ทำเครอื่ งหมาย ในช่องระดบั คุณภาพของเด็กในแตล่ ะประเด็นที่ประเมนิ ท่ี ช่ือ-สกุล เด็กประพฤติและปฏิบตั ิตนเป็นผูม้ ี ความรบั ผิดชอบต่อตนเอง ๓ ๒๑ ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมิน (............................................) เกณฑ์การประเมนิ ระดับ ๓: เด็กประพฤติและปฏบิ ัตติ นเปน็ ผมู้ ีความรับผดิ ชอบต่อตนเองได้ดว้ ยตนเอง ระดับ ๒ : เดก็ ประพฤติและปฏิบตั ติ นเป็นผมู้ ีความรับผิดชอบตอ่ ตนเองไดโ้ ดยมผี ชู้ ้ีแนะ ระดับ ๑ : ไม่สามารถประพฤตแิ ละปฏิบตั ติ นเปน็ ผ้มู ีความรับผิดชอบต่อตนเองได้

177 แผนการจัดประสบการณ์ หนว่ ยท่ี ๔ ชื่อหน่วย พลเมอื งกับความรบั ผิดชอบต่อสงั คม ชั้นปฐมวยั แผนการจดั ประสบการณท์ ี่ ๒ เรือ่ ง ความรบั ผดิ ชอบต่อผอู้ ่ืน เวลา ๑ ชวั่ โมง -------------------------------------------------------------------------------------- ๑. ผลการเรยี นรู้ ๑. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกบั พลเมืองและมีความรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คม ๒. ปฏิบตั ิตนตามหน้าที่พลเมืองและมคี วามรับผิดชอบตอ่ สังคม ๒. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. เดก็ สามารถบอกพฤตกิ รรมที่แสดงถึงความรบั ผิดชอบต่อผอู้ ่ืน ๒. เดก็ ประพฤตแิ ละปฏิบตั ติ นเป็นผ้มู ีความรบั ผดิ ชอบต่อผู้อน่ื ๓. สาระการเรยี นรู้ ๓.๑ ความรู้ ความรับผิดชอบต่อผู้อน่ื คือ การปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของสังคม การรักษาทรพั ย์สินของสว่ นรวม การชว่ ยเหลือผูอ้ น่ื อย่างเหมาะสม ไมเ่ อาเปรยี บและเคารพสิทธซิ ่งึ กันและกนั ไม่ทำให้ผู้อ่ืนเดือดร้อน ในการกระทำของตน ๓.๒ ทักษะ / กระบวนการ (สมรรถนะท่เี กดิ ) ๑. เดก็ ปฏบิ ตั ติ นเบอื้ งต้นในการเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม ๒. เด็กมคี วามรบั ผดิ ชอบต่อผู้อ่ืนและไมส่ ร้างความเดือดรอ้ นใหผ้ อู้ ืน่ ๓.๓ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ / ค่านยิ ม ๑. การปฏิบตั ิตนเบือ้ งต้นในการเปน็ สมาชิกทีด่ ีของสงั คมไม่ทำใหผ้ อู้ ื่นเดือดร้อน ๒. เด็กมคี วามรบั ผิดชอบต่อผู้อ่นื ช่วยเหลือผู้อ่นื ได้ ๔. กิจกรรมการเรยี นรู้ / การจัดประสบการณ์ ๔.๑ ขนั้ ตอนการเรียนรู้ / ขนั้ ตอนการจดั ประสบการณ์ ๑. เด็กและครรู ว่ มกนั ทอ่ งอาขยาน “น่ขี องของเธอ” ๒. เด็กและครูรว่ มกันสนทนาถึงเนือ้ หาของอาขยาน โดยครูใชค้ ำถาม - เด็กคดิ ว่าอาขยานทีเ่ ราร่วมกนั ท่องนนั้ มีเนอื้ หาเกี่ยวกับอะไร (เก็บของเพอ่ื นได้ กน็ ำไป คนื เพ่ือน) ๓. เดก็ และครูรว่ มกนั สนทนา โดยครใู ช้คำถาม - ถา้ เราเก็บของไดท้ ่ีไมใ่ ช่ของเรา เราควรทำอย่างไร (นาไปคืนเจ้าของ) - ถ้าของของเด็กหาย เด็กจะร้สู กึ อย่างไร (เสียใจ) - ถ้าเด็กเห็นคนทำของตกแลว้ เด็กจะทำอยา่ งไร (เกบ็ ส่งคร/ู เรียกเจ้าของ/เก็บ เป็นของตนเอง) ๔. ให้เด็กออกมาเลา่ ประสบการณ์ ในการเก็บของไดใ้ ห้เพ่ือนฟงั วา่ ทำอยา่ งไร จากนั้นร่วมกัน สนทนาว่าการทเ่ี ราเกบ็ ของได้แล้วนำไปเปน็ ของตวั เองเปน็ การทุจริตแสดงถึงความไมซ่ ่ือสัตย์ต่อผู้อ่ืน

178 ๕. เด็กและครรู ว่ มกันสรุปว่า ส่งิ ใดที่เปน็ สิง่ ท่ดี ีควรปฏบิ ัติ ที่แสดงถึงความรับผดิ ชอบต่อผู้อน่ื โดยครูเน้นย้ำให้เด็กนำพฤติกรรมทดี่ ที แ่ี สดงถึงความรับผดิ ชอบตอ่ ผู้อน่ื ไปนำไปปฏบิ ตั ใิ น ชีวติ ประจำวัน ๔.๒ สอ่ื การเรียนรู้ / แหลง่ การเรียนรู้ ๑. แผนภูมิอาขยาน “น่ีของของเธอ” ๒. สิง่ ของต่าง ๆ ในห้องเรียนทีใ่ ชส้ ว่ นรวม เช่น ดินสอ สี กระดาษ เปน็ ต้น ๕. การประเมนิ ผลการเรียนรู้ ๕.๑ วธิ ีการประเมิน ๑. สงั เกตการตอบคำถามของเดก็ ๒. สงั เกตพฤติกรรมความรับผดิ ชอบต่อตนเองผูอ้ ื่น ๕.๒ เคร่อื งมอื ทใี่ ชใ้ นการประเมนิ ๑) แบบสงั เกตการตอบคำถามของเดก็ ๒) แบบสงั เกตพฤติกรรมความรบั ผิดชอบตอ่ ผู้อืน่ ของเด็ก ๕.๓ เกณฑ์การประเมิน เด็กผา่ นการประเมนิ ระดับ ๒ ขน้ึ ไปถือวา่ ผ่าน ๖. บันทึกหลังการจัดประสบการณ์ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ................................... ลงชอ่ื ................................................ ครผู ู้สอน (.................................................) ๗. ความคดิ เหน็ ผู้บรหิ าร ............................................................................................................................. ................................... .............................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. ................................... ลงชอ่ื ................................................ ผบู้ ริหาร (นายจรัญ วารนิ ทร์) ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นบัวถนน

179 ๘. ภาคผนวก ๑) แผนภูมบิ ทอาขยาน ๒) แบบสังเกตการตอบคำถามของเดก็ ๓) แบบสงั เกตพฤติกรรมของเด็ก แผนภูมิบทอาขยาน นีข่ องของเธอ *นข่ี อง ของเธอ นัน่ ของของฉัน มันสบั เปล่ยี นกนั ฉันคืนให้เธอ น่ีของ ของเธอ ท่ีทำตกไว้ ฉันน้เี กบ็ ได้ นำมาใหเ้ ธอ * ซำ้ ใหม่ ๑ รอบ

180 แบบสังเกตการตอบคำถามของเดก็ หน่วยที่ ๔ ช่อื หน่วย พลเมืองกบั ความรบั ผดิ ชอบต่อสงั คม แผนการจัดประสบการณท์ ี่ ๒ เรือ่ ง ความรบั ผิดชอบต่อผู้อื่น วนั ท่ี.............เดือน.............................พ.ศ............................ คำชแ้ี จง : ให้ผูป้ ระเมนิ ทำเครือ่ งหมาย ในช่องระดับคุณภาพของเด็กในแตล่ ะประเด็นท่ปี ระเมิน ท่ี ช่ือ-สกุล เด็กสามารถบอกพฤติกรรมที่แสดงถึง ความรับผิดชอบต่อผอู้ น่ื ๓ ๒๑ ลงชอ่ื ..................................................ผปู้ ระเมิน (............................................) เกณฑ์การประเมนิ ระดบั ๓: เด็กสามารถบอกพฤติกรรมท่ีแสดงถึงความรบั ผดิ ชอบตอ่ ผูอ้ ่นื ไดด้ ้วยตนเอง ระดับ ๒ : เดก็ สามารถบอกพฤตกิ รรมทแี่ สดงถึงความรับผิดชอบตอ่ ผู้อ่นื ได้โดยมีผชู้ ้ีแนะ ระดับ ๑ : ไมส่ ามารถบอกพฤติกรรมทแี่ สดงถึงความรบั ผิดชอบต่อผอู้ น่ื

181 แบบสังเกตพฤติกรรมของเด็ก หนว่ ยที่ ๔ ชื่อหน่วย พลเมอื งกับความรับผดิ ชอบต่อสังคม แผนการจัดประสบการณ์ท่ี ๒ เรื่อง ความรับผดิ ชอบต่อผ้อู ื่น วันท่.ี ............เดอื น.............................พ.ศ............................ คำชแ้ี จง : ใหผ้ ปู้ ระเมินทำเครื่องหมาย ในช่องระดบั คุณภาพของเด็กในแตล่ ะประเด็นที่ประเมนิ ท่ี ช่อื -สกลุ เดก็ ประพฤติและปฏิบัตติ นเป็นผมู้ คี วาม รบั ผดิ ชอบตอ่ ผ้อู นื่ ๓ ๒๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมนิ (.............................................) เกณฑก์ ารประเมิน ระดับ ๓: เด็กประพฤติและปฏิบตั ิตนเปน็ ผู้มคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ ผู้อน่ื ได้ดว้ ยตนเอง ระดับ ๒ : เด็กประพฤตแิ ละปฏิบัติตนเปน็ ผู้มีความรับผดิ ชอบต่อผอู้ ่นื ไดโ้ ดยมีผู้ชแี้ นะ ระดบั ๑ : ไมส่ ามารถประพฤติและปฏบิ ัติตนเป็นผู้มีความรับผดิ ชอบต่อผอู้ ่ืนได้

182 แผนการจัดประสบการณ์ หนว่ ยที่ ๔ ช่อื หนว่ ย พลเมอื งกับความรบั ผิดชอบต่อสงั คม ชนั้ ปฐมวยั แผนการจัดประสบการณท์ ี่ ๓ เรื่อง การตรงต่อเวลา เวลา ๑ ชั่วโมง ------------------------------------------------------------------------------- ๑. ผลการเรยี นรู้ ๑. มีความรู้ ความเข้าใจเก่ยี วกบั พลเมืองและมีความรับผิดชอบต่อสังคม ๒. ปฏิบัติตนตามหนา้ ทีพ่ ลเมืองและมีความรบั ผดิ ชอบตอ่ สังคม ๒. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. เด็กสามารถบอกพฤตกิ รรมท่แี สดงถึงการตรงต่อเวลา ๒. เด็กประพฤติและปฏบิ ัตติ นเป็นผูท้ ีต่ รงตอ่ เวลา ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ ความรู้ การตรงต่อเวลา เชน่ ความมีวินัยในการตรงต่อเวลาในการทำกิจกรรมต่างๆ ทุกๆเรอื่ ง การเขา้ นอน และต่ืนนอนเป็นเวลา การไปโรงเรียนใหต้ รงตอ่ เวลาและสามารถปฏบิ ตั ิตนได้ตามกฎเกณฑข์ องสงั คม และไม่ทำให้ผู้อืน่ เดือดร้อน ๓.๒ ทักษะ / กระบวนการ (สมรรถนะท่เี กดิ ) ๑. ปฏบิ ตั ิตนเบื้องตน้ ในการเปน็ สมาชิกทด่ี ขี องสังคม ๒. เด็กมีความกระตือรอื รน้ ๓.๓ คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ / คา่ นิยม ๑. การปฏิบตั ติ นเบอื้ งต้นในการเป็นสมาชกิ ทดี่ ีของสังคม ๒. เด็กมีความตรงต่อเวลา ๔. กิจกรรมการเรยี นรู้ / การจัดประสบการณ์ ๔.๑ ข้นั ตอนการเรียนรู้ / ขัน้ ตอนการจดั ประสบการณ์ ๑. ครูเลา่ นิทานเร่อื ง “เม่ือหมูน้อยไม่ตรงต่อเวลา” ๒. ใหเ้ ด็กแสดงความคิดเหน็ โดยครใู ช้คำถาม - หมูน้อยเป็นคนอย่างไร (ขยนั /ข้เี กยี จ) - การไมต่ รงต่อเวลาของหมูน้อยทำให้พลาดโอกาสอะไร(ไมไ่ ด้กระปุกออมสิน) - กระทำของหมนู ้อยในเรื่องนีส้ ง่ ผลอย่างไร(ทำใหโ้ ดนลงโทษ) - การท่ีครใู หห้ มูนอ้ ยลดน้าต้นไม้ เดก็ เห็นดว้ ยหรือไม่ เพราะเหตุใด( เห็นดว้ ยเพราะหมู น้อยทำส่ิงทีผ่ ิดคอื ไปขโมยกระปกุ ออมสนิ ของเพื่อน) ๓. ครูมอบหมายให้เด็กให้เด็กวาดภาพระบายสี นทิ านเรื่อง “เม่อื หมนู อ้ ยไมต่ รงต่อ เวลา” โดยกำหนดเวลาให้ (ครสู ังเกตว่าเดก็ ทำงานเสรจ็ และส่งครตู รงเวลาท่ีกำหนดหรือไม)่ ๔. ครใู ห้เด็กร้องเพลงตรงต่อเวลาและทำท่าประกอบ

183 ๕.เด็กและครรู ่วมกนั สรุปถึงโทษของการเปน็ คนไมก่ ารตรงตอ่ เวลา และเนน้ ย้ำให้ เดก็ เป็นคนตรงต่อเวลา ๔.๒ ส่อื การเรียนรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้ ๑. เพลงตรงต่อเวลา ๒. นิทาน เร่ือง “เมื่อหมูนอ้ ยไม่ตรงต่อเวลา” ๕. การประเมนิ ผลการเรียนรู้ ๕.๑ วธิ กี ารประเมิน ๑. สังเกตการณต์ อบคำถามของเดก็ ๒. สงั เกตพฤติกรรมการปฏบิ ัติตนในการเปน็ คนตรงต่อเวลาของเด็ก ๕.๒ เครอื่ งมอื ที่ใชใ้ นการประเมิน ๑. แบบสงั เกตการณต์ อบคำถามของเด็ก ๒. แบบสังเกตพฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ิตนในการเป็นคนตรงต่อเวลาของเดก็ ๕.๓ เกณฑ์การประเมนิ เดก็ ผา่ นการประเมนิ ระดบั ๒ ขน้ึ ไปถือวา่ ผ่าน ๖. บันทึกหลงั การจัดประสบการณ์ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ลงช่ือ ................................................ ครผู ้สู อน (.................................................) ๗. ความคิดเหน็ ผบู้ ริหาร ............................................................................................................................. ................................... .............................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. ................................... ลงชอ่ื ................................................ ผู้บรหิ าร (นายจรญั วารินทร์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบา้ นบวั ถนน ๘. ภาคผนวก ๑) เพลง “ตรงต่อเวลา ” ๒) นิทาน “หมูน้อยไมต่ รงต่อเวลา” ๓) แบบสังเกตการตอบคำถามของเด็ก ๔) แบบสงั เกตพฤติกรรมของเด็ก

184 เพลง “ตรงตอ่ เวลา ” ตรงต่อเวลา พวกเราต้องมาใหต้ รงเวลา ตรงตรงตรงเวลา พวกเราต้องมาให้ตรงเวลา เราเกิดมาเปน็ คน ตอ้ งหมน่ั ฝกึ ตนให้ตรงเวลา วนั คนื ไม่คอยทา่ วนั เวลาไมเ่ คยคอยใคร วันเวลาไมเ่ คยคอยใคร (*ซ้ำอีกรอบ) ฃ

185 นทิ าน “หมูน้อยไม่ตรงตอ่ เวลา” ในป่ากวา้ งนน้ั มีสตั วน์ ้อยใหญ่ ตา่ งร่วมใจ ร่วมรกั ษา ด้วยวา่ ถูกปลกู ฝังร่วมกันมา หากวา่ มี ปัญหาจัก ช่วยกนั แต่ว่ามีเจ้าหมูอยู่ตวั หน่งึ เป็นหมูซงึ่ แสนขีเ้ กียจไมข่ ยนั บา้ นอยหู่ ่างโรงเรยี นเพียงรว้ั กัน้ แตว่ ่ามาสายทุกวนั เรื่องการบ้านก็พอกไว้ไม่ทำส่ง วนั หนง่ึ ครูบอกวา่ ถ้าใครนาเงนิ มาฝากในวนั พรงุ่ นี้ จะไดก้ ระปกุ ออมสินรูปกระตา่ ยคนละ ๑ ใบ เพ่ือไว้สาหรบั ใหเ้ ดก็ หยอดเงินตวั เองไวใ้ น ห้องเรยี น พอถึงวนั ฝากหมนู ้อยไม่ได้นาเงินมาฝากจงึ ไมไ่ ด้กระปุกออมสนิ วนั ต่อมาหมูน้อยนาเงนิ มา ฝากครูและขอกระปกุ ออมสิน ครบู อกวา่ หมูน้อยฝากไม่ตรงเวลาจึงไม่ได้กระปุกออมสิน ต่อมามี กระปุกออมสนิ ของเพือ่ นในห้องหายไป ๑ ใบ และพบว่าหมนู อ้ ยมีกระปุกออมสิน ครูจงึ เรยี กมาถามวา่ เอากระปกุ ออมสินมาจากไหน หมูนอ้ ยบอกครูวา่ ของผม แต่ครจู าได้ว่าหมูน้อยไม่ได้ฝากเงินจงึ ไม่ได้ กระปุก ครวู า่ ตกั เตือนหมูน้อยวา่ การไม่ตรงต่อเวลาทำให้เกิดผลเสยี หายตอ่ ตนเองและผู้อ่ืน และการ ลักขโมยเปน็ ส่งิ ไมด่ ถี ือเปน็ การไม่ซื่อสตั ย์ทำใหผ้ ู้อืน่ เดอื ดรอ้ นและถูกลงโทษได้ และครสู ัง่ ให้หมนู ้อยลด น้าต้นไม้ ๕ วัน ดังน้นั จึงอยากฝากไว้ให้แง่คิดวา่ เร่ืองการไม่ตรงตอ่ เวลาทำให้พลาดโอกาสดีๆ ไปได้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… .

186 แบบสังเกตการตอบคำถามของเดก็ หน่วยท่ี ๔ ชอื่ หนว่ ย พลเมืองกบั ความรบั ผดิ ชอบตอ่ สังคม แผนการจดั ประสบการณ์ท่ี ๓ เรือ่ ง การตรงต่อเวลา วนั ที.่ ............เดอื น.............................พ.ศ............................ คำชแี้ จง : ให้ผูป้ ระเมินทำเครื่องหมาย ในช่องระดบั คุณภาพของเด็กในแตล่ ะประเด็นท่ปี ระเมนิ ที่ ชอ่ื -สกุล เด็กสามารถบอกพฤตกิ รรมท่ีแสดงถึงการ ตรงต่อเวลา ๓๒ ๑ ลงชือ่ ...................................................ผู้ประเมนิ (.............................................) เกณฑ์การประเมนิ ระดับ ๓: เด็กสามารถบอกพฤตกิ รรมทีแ่ สดงถงึ การตรงต่อเวลาไดด้ ว้ ยตนเอง ระดบั ๒ : เดก็ สามารถบอกพฤตกิ รรมทแี่ สดงถึงการตรงตอ่ เวลาได้โดยมีผ้ชู ้ีแนะ ระดับ ๑ : ไม่สามารถบอกบอกพฤติกรรมทแ่ี สดงถึงการตรงต่อเวลาได

187 แบบสังเกตพฤติกรรมของเด็ก หนว่ ยท่ี ๔ ชอ่ื หนว่ ย พลเมอื งกบั ความรับผิดชอบต่อสงั คม แผนการจดั ประสบการณ์ท่ี ๓ เรื่อง การตรงต่อเวลา วนั ที.่ ............เดือน.............................พ.ศ............................ คำชแี้ จง : ให้ผู้ประเมนิ ทำเครอ่ื งหมาย ในช่องระดบั คุณภาพของเด็กในแต่ละประเด็นที่ประเมิน ที่ ช่ือ-สกุล เดก็ ประพฤติและปฏิบตั ิตนเป็นผ้ทู ี่ ตรงตอ่ เวลา ๓ ๒๑ ลงช่อื ...................................................ผู้ประเมนิ (.............................................) เกณฑ์การประเมนิ ระดบั ๓: เดก็ ประพฤติและปฏบิ ัตติ นเป็นผู้ทตี่ รงต่อเวลาได้ด้วยตนเอง ระดับ ๒ : เดก็ ประพฤตแิ ละปฏบิ ตั ิตนเปน็ ผู้ท่ตี รงต่อเวลาได้โดยมีผูช้ แ้ี นะ ระดับ ๑ : ไม่สามารถประพฤติและปฏิบัติตนเป็นผทู้ ่ีตรงตอ่ เวลาได้

188 แผนการจัดประสบการณ์ หน่วยท่ี ๔ ช่อื หน่วย พลเมอื งกับความรับผิดชอบตอ่ สงั คม ชน้ั ปฐมวยั แผนการจดั ประสบการณ์ท่ี ๔ เรือ่ ง การทำความสะอาดห้องเรียน เวลา ๑ ชว่ั โมง -------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. ผลการเรียนรู้ ๑. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกบั พลเมืองและมีความรับผดิ ชอบต่อสังคม ๒. ปฏิบตั ิตนตามหนา้ ทพี่ ลเมืองและมีความรับผดิ ชอบตอ่ สังคม ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เดก็ มีวนิ ยั ในการรกั ษาความสะอาดหอ้ งเรียน ๓. สาระการเรยี นรู้ ๓.๑ ความรู้ ๑. ความเขา้ ใจเกยี่ วกับการทำความสะอาด ๒. มีความรู้ เกย่ี วกบั อปุ กรณ์การทำความสะอาด ๓.๒ ทักษะ / กระบวนการ (สมรรถนะท่เี กิด) ๑. ความสามารถในการสื่อสาร (สนทนาโตต้ อบและเล่าเรอ่ื งใหผ้ ู้อ่นื เขา้ ใจ) ๒. ความสามารถในการคดิ เชิงเหตุผลโดยอธบิ ายเช่อื มโยงสาเหตแุ ละผลที่เกิดขึน้ ใน เหตกุ ารณห์ รือการกระทำดว้ ยตนเอง ๓.๓ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ค่านิยม ๑. การปฏิบตั ติ นเบือ้ งตน้ ในการรกั ษาความสะอาดหอ้ งเรียน ๒. ความรบั ผิดชอบ ๓. ความมวี ินัย ๔. การจดั ประสบการณ์ ๔.๑ ขัน้ ตอนการจัดประสบการณ์ ๑. เด็กและครูร่วมกันร้องเพลง “อย่าท้ิง” ๒. เด็กและครูรว่ มกนั สนทนากนั ถึงเนื้อหาในเพลง “อย่าทงิ้ ” เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกีย่ วกับเน้ือหาของเพลง โดยครูใช้คาถาม - เด็กๆ คิดว่าเพลงท่ีเราร้องไปเมอ่ื สักครู่น้ีเป็นเพลงเก่ียวกับอะไร - เดก็ ๆ ลองคิดดซู ิว่าคนท่ีท้งิ ขยะ ไมล่ งถงั เป็นคนเช่นไรและห้องเรียนของจะเป็นอยา่ งไร ชแี้ นะใหเ้ ดก็ ท่องจาเป็นคำคล้องจองว่า “ขยะน่าชงั ทง้ิ ลงถังสะอาดตา” ๓. ครแู ละเด็กพดู คุยสนทนาเกี่ยวกบั การรักษาความสะอาดวา่ การทห่ี ้องสกปรกเกิด จากอะไรและควรทำอย่างไรเม่ือไดร้ ับมอบหมายให้ทำความสะอาดแลว้ เด็กไมป่ ฏบิ ตั ิ จะเกดิ ผล อยา่ งไร ๔. ให้เด็กชว่ ยกันบอกชือ่ อุปกรณ์ทำความสะอาดห้องเรยี นว่ามอี ะไรบา้ ง (เชน่ ไม้

189 กวาดแข็งไม้กวาดอ่อน ฯ)แต่ละชนิดใช้อยา่ งไรโดยขออาสาสมัครเดก็ แสดงสาธิตการใช้ และการ จัดเกบ็ อปุ กรณท์ ำความสะอาดให้ถกู ทีแ่ ละถกู ต้อง ไม่ทง้ิ เกลื่อนกลาด ไม่นาอุปกรณ์ทำความ สะอาดของห้องเรยี นกลบั บ้าน ๕. ครูและเดก็ รว่ มกันสรุปวินัยในการใชอ้ ปุ กรณ์วา่ หากใชไ้ ม่ถกู ต้องและไมเ่ ก็บให้ถูก ที่ของอาจจะหายหรือชารดุ เมื่อถึงเวลาทำความสะอาดทำใหไ้ มม่ ีของใช้สง่ ผลใหเ้ กิดปัญหาตามมา เช่น ห้องเรียนสกปรก ขโมยอปุ กรณจ์ ากห้องอื่นมาทำความสะอาด ทำใหผ้ อู้ นื่ เดือดร้อนเปน็ ต้น ใหเ้ ดก็ ท่อง ขอ้ ปฏิบัตเิ ป็นคาคลอ้ งจองวา่ “เก็บให้ถูกท่ี ดูดีมีระเบียบ” “หยิบกง็ ่าย หายกร็ ู้ ดูก็งามตา” ๖. เด็กแสดงบทบาทสมมตุ ิเก่ียวกบั - การใช้อุปกรณก์ ารทำความสะอาด ใหถ้ ูกต้องกบั ลักษณะงาน (ครูสังเกตพฤตกิ รรมระหวา่ ง แสดงบทบาทสมมตุ )ิ - การเกบ็ อุปกรณ์ใหถ้ ูกต้อง และถูกท่ี เชน่ ไมก้ วาด ถังนา้ ไม้ถู (ครูสงั เกตพฤติกรรมระหวา่ ง แสดงบทบาทสมมุต)ิ ๔.๒ สอื่ การเรยี นรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้ ๑) เพลง “อย่าทิ้ง” ๒) อปุ กรณ์การทำความสะอาด เช่น ไมก้ วาด ถงั ขยะ ไม้ถูพื้น ฯลฯ ๕. การประเมินผลการเรียนรู้ ๕.๑ วธิ กี ารประเมนิ ๑) สังเกตพฤตกิ รรมการมีวนิ ัยของเด็กในการรกั ษาความสะอาดห้องเรยี น ๕.๒ เครือ่ งมอื ทีใ่ ชใ้ นการประเมนิ ๑)แบบสังเกตพฤติกรรมการมีวนิ ยั ของเด็กในการรักษาความสะอาดห้องเรยี น ๕.๓ เกณฑ์การประเมนิ เดก็ ผ่านการประเมนิ ระดบั ๒ ข้ึนไปถือว่าผา่ น ๖. บนั ทึกหลังการจดั ประสบการณ์ ................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ลงชอ่ื ................................................ ครผู ้สู อน (.................................................)

190 ๗. ความคดิ เหน็ ผ้บู รหิ าร ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ลงช่อื ................................................ ผู้บรหิ าร (นายจรญั วารินทร์) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านบวั ถนน ๘. ภาคผนวก ๑) เพลง อย่าทิ้ง ๒) แบบสงั เกตพฤติกรรมเด็ก ดา้ นการมีวินัยในการรักษาความสะอาด เพลง อย่าท้งิ อย่าทงิ้ อย่าทิง้ ท้งิ แล้วมนั สกปรก อยา่ ทงิ้ ใหม้ ันรก ตอ้ งเก็บตอ้ งเกบ็

191 แบบสังเกตพฤติกรรมเด็ก ด้านการมีวินัยในการรักษาความสะอาด หนว่ ยที่ ๔ ช่ือหนว่ ย พลเมืองกับความรับผิดชอบต่อสังคม แผนการจดั ประสบการณ์ที่ ๔ เร่อื ง การทำความสะอาดห้องเรยี น วนั ท.ี่ ............เดือน.............................พ.ศ............................ คำช้แี จง : ให้ผปู้ ระเมนิ ทำเคร่ืองหมาย ในช่องระดับคุณภาพของเด็กในแต่ละประเด็นทีป่ ระเมนิ ท่ี ช่อื -สกลุ พฤติกรรมเด็ก ด้านการมีวนิ ยั ในการ รักษาความสะอาด ๓ ๒๑ ลงชือ่ ...................................................ผู้ประเมิน (.............................................) เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั ๓ : ใช้และเกบ็ อุปกรณ์ไดถ้ ูกต้องกับงานและถูกท่ีมีวนิ ัยในการรักษาความสะอาดได้ดว้ ยตนเอง ระดับ ๒ : ใช้และเกบ็ อุปกรณ์ไดถ้ ูกตอ้ งกบั งานและถูกท่ีมวี นิ ัยในการรกั ษาความสะอาด เมอ่ื มผี ชู้ แี้ นะ ระดบั ๑ : ไมม่ วี ินยั ในการใชก้ ารเกบ็ อปุ กรณ์และการรักษาความสะอาด

192 แผนการจดั ประสบการณ์ หน่วยที่ ๔ ชอ่ื หน่วย พลเมอื งกบั ความรับผิดชอบตอ่ สงั คม ช้นั ปฐมวยั แผนการจัดประสบการณ์ที่ ๕ เรื่อง การช่วยเหลือตนเอง เวลา ๑ ชวั่ โมง -------------------------------------------------------------------------------------- ๑. ผลการเรยี นรู้ ๑. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั พลเมืองและมีความรบั ผิดชอบต่อสังคม ๒. ปฏิบตั ติ นตามหน้าทพี่ ลเมืองและมีความรบั ผดิ ชอบต่อสังคม ๒. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑) เดก็ สามารถบอกวิธีการแต่งกาย (ช่วยเหลอื ตนเอง)ได้ ๒. เด็กสามารถแต่งกาย (ชว่ ยเหลอื ตนเอง)ได้ ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ ความรู้ ๑. การแตง่ กายท่ีถกู ต้อง ๓.๒ ทักษะ / กระบวนการ (สมรรถนะที่เกดิ ) ๑. ความสามารถในการส่ือสาร (สนทนาโตต้ อบและเล่าเรอื่ งให้ผ้อู นื่ เขา้ ใจ) ๒. ชว่ ยเหลือตนเองในการปฏิบตั ิกิจวัตรประจำวันได้ ๓.๓ คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ / คา่ นิยม ๑. การปฏิบัตติ นเบอ้ื งต้นในการชว่ ยเหลอื ตนเอง ๒. ความรับผิดชอบ ๓. ความมวี ินยั ๔. การจัดประสบการณ์ ๔.๑ ข้นั ตอนการจดั ประสบการณ์ ๑. ครนู ำภาพเด็กทีแ่ ตง่ ตวั เรยี บร้อยถูกระเบยี บกบั เดก็ ทีแ่ ต่งตวั ไมเ่ รียบร้อยมาใหเ้ ด็ก ดู แล้วร่วมกนั สนทนา โดยครูใชค้ ำถาม - ถา้ จะใหเ้ ด็กเลอื ก เดก็ อยากเป็นเดก็ ในภาพใด เพราะเหตุใดถงึ เลือกภาพน้ัน (เลอื ก ภาพเดก็ ภาพที่ ๑ เพราะแต่งตวั ถูกระเบยี บของโรงเรยี น แสดงว่าเขาเปน็ ผมู้ ีวนิ ัยในตนเอง) - การปล่อยเส้อื ออกนอกชายกางเกง เดก็ คิดว่าเป็นการกระทำท่ีถูกต้องหรือไม่ เพราะ เหตุใด (ไมถ่ ูกตอ้ ง เพราะแตง่ กายไม่เรยี บร้อย ผิดระเบียบของโรงเรยี น แสดงว่าเป็นคนไม่มีวนิ ยั ใน ตนเอง) - เดก็ สามารถช่วยเหลือตนเองในการใสเ่ สือ้ ผา้ เองไดห้ รือไม่ (ใสเ่ องได)้ ๒. ใหเ้ ดก็ เลน่ เกมแต่งตัวให้ตนเอง โดยครูชี้แจงวธิ กี ารเล่นว่า ครูจะมเี ครื่องแต่งตัวใส่ ตะกร้ามาใหเ้ ด็ก จากน้นั ให้เด็กนาสิ่งของเหล่านั้นมาแตง่ ตัวเอง ใครใสไ่ ดถ้ ูกต้องและเสร็จกอ่ น ถือวา่ เปน็ ผชู้ นะ)

193 ๓. เดก็ และครรู ่วมกันสนทนาถงึ การช่วยเหลอื ตนเอง เชน่ การแตง่ กาย การ รบั ประทานอาหาร การปฏบิ ัติกิจวัตรประจำวนั ว่าตนเองตอ้ งรับผิดชอบตนเองใหไ้ ด้ ต้องมวี ินยั ใน ตนเอง ไมป่ ฏิบัติตนใหเ้ ป็นภาระต่อผู้อ่ืน ๔. ครูสรุปการแตง่ กายดว้ ยบทรอ้ งเล่นการช่วยเหลือตนเอง ๔.๒ ส่ือการเรยี นรู้ / แหลง่ การเรียนรู้ ๑. ภาพการแตง่ กาย ๒. อุปกรณ์เครื่องแต่งกายเช่น เสื้อผ้า กางเกง เข็มขดั ๓. บทรอ้ งเลน่ การแตง่ กาย ๕. การประเมินผลการเรยี นรู้ ๕.๑ วธิ ีการประเมนิ ๑. สงั เกตการณต์ อบคาถามของเดก็ ๒. สังเกตการปฏบิ ตั กิ ารแต่งกายด้วยตนเองของเด็ก ๕.๒ เคร่อื งมอื ท่ีใช้ในการประเมิน ๑. แบบสงั เกตการตอบคาถามของเด็ก ๒. แบบสังเกตการปฏบิ ัติการแตง่ กายด้วยตนเองของเด็ก ๕.๓ เกณฑก์ ารประเมิน เด็กผ่านการประเมินระดบั ๒ ข้นึ ไปถือว่าผา่ น ๖. บันทกึ หลงั การจัดประสบการณ์ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ................................... ลงช่ือ ................................................ ครูผสู้ อน (.................................................) ๗. ความคิดเหน็ ผบู้ ริหาร ............................................................................................................................. ................................... .............................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. ................................... ลงช่อื ................................................ ผบู้ รหิ าร (นายจรญั วารนิ ทร์) ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นบวั ถนน

194 ๘. ภาคผนวก ๑) ภาพการแตง่ กาย ๒) บทร้องเลน่ ๓) แบบสงั เกตการตอบคำถามของเดก็ ๔) แบบสงั เกตพฤติกรรมของเดก็ ภาพการแต่งกาย การแต่งกายที่ถูกต้อง การแต่งกายที่ผิดระเบยี บ