PORTAFOLIO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2021
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA I I I CICLO AYAPATA Alumno(a) Grado: Sección: Cel. Profesor: Helard Huaman Santa Cruz EPT-Infomática AYAPATA-CARABAYA 2021 N°Celular : 952304673 Plataformadeapoyoept.com Whatsapp : 952304673 Telegram : 952304673 E-Mail : [email protected] Facebook : https://www.facebook.com/ept.helard.9 Messenger Padlet
Aquí escribe las frases motivadoras de algunos personajes que trabajamos en su portafolio 2020 Ejemplo 1.- El fracaso derrota a los perdedores, el fracaso inspira a los ganadores (Robert Kiyosaki) 2.- 3.- 4.- 5.- 6.- 7.-
PERÚ Ministerio IESA Área De Educación De Educación III Ciclo - Ayapata Para El Trabajo PRIMEROS Y SEGUNDOS GRADOS EVALUACIÓN DE ENTRADA DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Nombre Completo Fecha Grado y Sección Docente Profesor: Helard Evaluador Huaman Santa Cruz 1.- Mencione 4 recursos o materia prima que produce tu localidad. 1.- 2.- 3.- 4.- 2.- Mencione 3 oportunidades de trabajo que se reinvento frente a la situación sanitaria que ocasionó el COVID-19. 1.- 2.- 3.- 3.- Ayudemos a resolver el siguiente caso: La tienda de José vende productos de limpieza a raíz de la coyuntura del COVID-19 ¿Que productos mas deberia de implementar en su tienda? Profesor: Helard Huaman Santa Cruz EPT-Informática Pag. 1
4.- Ayudemos a resolver el siguiente caso: Luis antes de la pandemia vendía artesanías en las ferias de su localidad, pero ahora a raíz del aislamiento social su emprendimiento se ve afectado ¿A través de que medio podría vender su producto con la situación que viene atravesando el país? 5.- Ayudemos a resolver el siguiente caso: Una familia elaboró mascarillas con diseños y bordados de los lugares turísticos de su localidad ellos están pensando venderlos por delivery ¿Por qué medio le recomendarías hacer su publicidad para poder vender su producto? 6.- Escriba el significado de cada letra de la técnica AIDA 7.- Escriba el significado de cada letra de la técnica SCAMPER S C A M P E R Pag. 2 Profesor: Helard Huaman Santa Cruz EPT-Informática
8.- El lienzo de la propuesta de valor, permitirá si nuestro producto o servicio cubre una necesidad o soluciona un problema a nuestro posible cliente. De ser así se produce el encaje con una propuesta de de valor mejorada. caso contrario se reformula la oferta del producto o servicio. Escribe las partes del cuadrado y el circulo PARTE DEL DISEÑO PARTE DE LA OBSERVACIÓN Corresponde al producto o servicio Corresponde a las necesidades y los que quieres ofertar a tus posibles problemas que tienen tus posibles clientes. clientes sobre un producto o servicio 9.-El lienzo de modelo de negocio lean canvas es una herramienta de visualización de modelos de negocio pensada para emprendedores que recién empiezan a iniciarse o para pequeños emprendedores. Se enfoca en la metodología lean startup, centrada en generar nuevas ideas y llevarlas a prototipado, para verificar si el mercado está en búsqueda de las soluciones que usted está proponiendo. (Enfocado en el producto o servicio).Los bloques siempre giran alrededor de su propuesta de emprendimiento o idea de negocio. Escriba el nombre de cada bloque. Profesor: Helard Huaman Santa Cruz EPT-Informática Pag. 3
10.-Ahora que ya identificaste las partes y sus nombres de cada bloque ahora realiza un pequeño concepto de cada uno de ellos. 10.1 El bloque segmento de clientes ¿Que te pedia este bloque? 10.2 El bloque problemas ¿Que te pedia este bloque? 10.3 El bloque solucion ¿Que te pedia este bloque? 10.4 El bloque propuesta única de valor ¿Que te pedia este bloque? 10.5 El bloque canales ¿Que te pedia este bloque? 10.6 El bloque fuentes de ingreso ¿Que te pedia este bloque? 10.7 El bloque estructura de costos ¿Que te pedia este bloque? 10.8 El bloque métricas ¿Que te pedia este bloque? 10.9 El bloque ventaja competitiva ¿Que te pedia este bloque? Es algo que hace destacar el producto o servicio, pero que posiblemente se logre con el tiempo, ¡Muy bien!, ahora toma las fotografías de las fichas de forma nítida y envíala al docente para su revisión Profesor: Helard Huaman Santa Cruz EPT-Informática Pag. 4
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1 Elaboramos medios de comunicación para dar recomendaciones sobre la participación ciudadana en las elecciones abc abc ACTIVIDAD N°1: Formulamos el desafío y recogemos información ACTIVIDAD N°2: Definimos el problema y generamos ideas creativas ACTIVIDAD N°3: Prototipamos y evaluamos
plataformadeapoyoept.com Inicio Ayuda EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1PERÚ Ministerio De Educación IESA Área De Educación III Ciclo - Ayapata Para El Trabajo Estamos listas y listos para iniciar nuestra ruta de aprendizaje Competencia del Área: Gestiona proyectos de emprendimiento económico social Capacidad de área Crea propuestas de valor Nuestro Proposito sera: Elaboramos medios de comunicación para dar recomendaciones sobre la participación ciudadana en las elecciones ¿De que situación PROPÓSITO: partiremos? Elaborar medios de comunicación creativos para informar las recomendaciones Estamos en un contexto de -.1 para la participación ciudadana en las elecciones a partir del planteamiento de elecciones generales, y las ciudadanas y los un desafío con características definidas y la obtención de información de ciudadanos de nuestra -.2 las ciudadanas y los ciudadanos para definir los problemas que tienen comunidad deberían recibir información oportuna y sobre el ejercicio ciudadano, generando alternativas de solución y confiable sobre dónde se -.3 escogiendo la más creativa para desarrollar nuestro prototipo. encuentran los locales de votación, el número de ’ mesas de sufragio, si son miembros de mesa, entre Reto: 1 2 otros datos que permitan ¿Cómo podemos hacer las y a la familia y comunidad los Formulamos el desafío y Definimos el problema participar en las elecciones adolescentes para que los recogemos información y generamos ideas que se avecinan. electores tengan información creativas Existe información de confiable sobre las NUESTRA RUTA diferentes fuentes, unas recomendaciones y confiables y otras no. disposiciones dadas por la ¿Cómo podemos hacer ONPE para participar en las las y los adolescentes elecciones? para que la ciudadanía tenga DE APRENDIZAJE información confiable sobre las disposiciones y Evidencia 3 recomendaciones dadas Prototipo de medio de por comunicación Prototipamos y la ONPE para participar en para informar de manera oportuna y evaluamos las elecciones? confiable las recomendaciones para ¿Cómo haríamos que las la Hasta aquí hemos logrado personas se informen de participación ciudadana en las comprender y reconocer la manera oportuna? elecciones en el contexto de la 1.- situación por la que partiremos. El pandemia. Para llegar al producto, propósito. Nuestra ruta de se 2.- actividades. El reto y las evidencias. habrán desarrollado los siguientes del aprendizaje ¡Ahora vamos por procedimientos: formulación del 3.- la actividad N° 1! desafío, empatizar, definir, idear, prototipar y evaluar. Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática ’ Pag. 01
ACTIVIDAD N° 1 Formulamos el desafío y recogemos información aplicando la metodología design thinking ¡Hola! En esta NOS INFORMAMOS: actividad, conoceremos la metodología design thinking. El desafío es el primer paso para iniciar el proceso de diseño; este Para ello, debemos iniciar planteándonos el desafío o reto para continuar con la primera fase nos conducirá hacia donde queremos llegar. de empatizar. En esta fase, realizaremos una entrevista Para ello, debemos partir de la pregunta retadora, la cual debe mediante la cual conoceremos, brindar información oportuna y confiable, a través de medios de de manera confi able y oportuna, los comunicación novedosos y creativos, a las familias y comunidad problemas y necesidades de las sobre su participación en las elecciones. ciudadanas y los ciudadanos Un desafío tiene una principal característica: debe estar centrado sobre las elecciones 2021. en las personas y no debe ser ni muy amplio ni muy limitado. -.1 EJEMPLO: -.2 Analicemos la redacción de los siguientes desafios • Ricardo: Elaborar un afiche. Compañeros y compañeras -.3 • María Luisa: Diseño un material de comunicación para que mi analicemos las características familia y comunidad se informe sobre su participación en las elecciones. que debe tener la redacción ’ de su desafío. • Martín: Elaborar una pancarta novedosa para comunicar a la familia y pobladores de tu comunidad. De estos tres ejemplos, ¿cuál crees que es el correcto?, ¿por qué? Ahora, llegó el momento de Elaboramos el desafio: Recuerda las características que elaborar el desafío. debes tener en cuenta Recuerda las características 1.- que debes tener en cuenta. 2.- 3.- Es impo’ rtante recordar que el desafío es el punto de partida de la metodología design thinking, la parte creativa del proyecto que responde a las necesidades de los posibles usuarios. Una vez establecido nuestro EMPATIZAR Construye un IDEAR Construye una EVALUAR desafío, desarrollamos la fase punto de vistas representació denominada empatizar. Primero, basado en las n de una o mas observemos, en el siguiente necesidades y ideas para esquema, el recorrido que percepciones de mostrar. realizaremos a través de todas las los usuarios. fases de la metodología del Aprende de DEFINIR Imagina PROTOTIPAR Vuelve al grupo design thinking (DT), hasta la audiencia soluciones de pruebas para la que creativas. inicial y obtén llegar a la última fase que es testear estas su feedback. o evaluar. diseñando. Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática Pag. 02
El design thinking (pensamiento de diseño) es una metodología que fomenta la innovación en el diseño de productos o servicios. Esta tiene como punto de partida el desafío o el reto, que son problemas para los cuales se necesita y se busca activamente soluciones creativas que permitan resolverlos.Muchas personas piensan que defi nir el problema es algo sencillo, y que lo único que hay que hacer es escribirlo y ponerse a trabajar para resolverlo. Este pensamiento está equivocado; el design thinking está centrado en la persona y basado en la comprensión de sus necesidades y motivaciones. En la primera fase, denominada empatizar, es necesario que nos pongamos en la posición de la usuaria o el usuario, comprendiendo sus verdaderas motivaciones y haciéndolas propias. En este caso serán tus familiares que participarán de las elecciones. Todo este proceso debe girar en torno a las personas y no en lo que tú piensas. Para llevar a cabo esta exploración, no basta con observar a las usuarias y los usuarios, sino que también es necesario interactuar con ellos. Una excelente forma de entender realmente a las usuarias y los usuarios es a través de entrevistas o encuestas. En este caso, vamos a recoger información sobre el desafío que has formulado, por ejemplo “diseñar una forma para hacer más divertido el trayecto diario de todos los pasajeros que viajan en tren”. La técnica de la entrevista te ayudará a recopilar la información que necesitas. La entrevista es una técnica de recojo de información que busca entender los pensamientos, emociones y motivaciones de las personas a partir de una necesidad o problema en un clima de confianza. Esto nos ayuda a innovar y crear productos o servicios para esa persona. Es necesario que nos pongamos Es este contexto en el que nos . . . EMPATIZAR en le lugar del usuario usuaria, encontramos para el presente caso comprendiendo sus verdaderas serán tus familiares quines Aprende de la motivaciones haciendolas propias participaran de las eleciones. audiencia para la que estas Todo este proceso debe girar en No basta observar a los usuarios si diseñando. torno a lo que piensan las personas no que también en necesario y no a lo que tu piensas. interactuar con ellos. Revisemos las siguientes recomendaciones para realizar una entrevista: a) Escuchar más que hablar b) Emplear la pregunta ¿por qué? c) Observar el lenguaje corporal d) No sugerir respuestas e) No hacer preguntas que se respondan con un sí o con un no Elaboramos la entrevista: Ya teniendo el desafío planteado, es hora de prepararnos para la entrevista redactando las preguntas claves. Durante el planteamiento de estas, debemos plantear preguntas que no puedan ser contestadas con un sí o un no. Por ejemplo: • ¿Me puedes ayudar a entender sobre……………..? • Háblame sobre tu experiencia en……….. • ¿Como………….? • ¿Por qué …………? Ahora, en función de tu desafío, y considerando las recomendaciones mencionadas, plantea tus preguntas. Puedes anotarlas en tu cuaderno o en el cuadro. 1 AUTOEVALUACIÓN GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO SOCIAL Criterios de evaluación Lo Estoy en ¿Qué puedo logre proceso hacer para de mejorar mis 2 lograrlo aprendizajes? 3 Creé una propuesta de valor a partir de la formulación del desafío, para brindar información a través de medios de comunicación novedosos para informar de manera oportuna sobre las recomendaciones para la participación ciudadana en las elecciones, Ahora nos autoevaluamos para Creé una propuesta de valor a partir de la reconocer nuestros avances y formulación de preguntas que me ayuden a aquellos aspectos en los que identificar la información sobre una situación podemos mejorar. que afecta a un grupo de usuarias y usuarios en Coloca una “x” de acuerdo con lo el marco del desafío planteado. que consideres. Luego, escribe Creé una propuesta de valor para definir el las acciones que tomarás para problema a partir de sintetizar la información mejorar tu aprendizaje. obtenida para generar ideas de cómo brindar información a través de medios de comunicación Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática creativos sobre las recomendaciones para la participación ciudadana en las elecciones. Seleccioné entre varias ideas la idea solución. Pag. 03
ACTIVIDAD N° 2 Definimos el problema y generamos ideas creativas aplicando la metodología del design thinking Hola , la anterior clases escogimos un La segunda fase de la metodología design thinking consiste defi medio de comunicación (Tríptico, afiche, folleto, nir el desafío o problema. Partimos de un pancarta, medio audio visual entre otros, para desafío determinado que puede ser concreto. informar y dar recomendaciones a nuestra familia o Esta fase comienza con la organización y el comunidad de como debería de participar en estas análisis de la información que se ha logrado elecciones. Posteriormente ustedes elaboraron recoger en la entrevista durante la fase DEFINIR preguntas para sus entrevistados de como deberían empatizar. Luego, identificamos problemas mejorar el medio de comunicación que eligieron, cuyas soluciones serán clave para obtener un que información o recomendaciones mas podrían resultado innovador. incluir, así como añadir algunos elementos que Construye un punto podrían mejorar u organizar la información en su de vistas basado en las necesidades y medio de comunicación. 1 percepciones de los usuarios. 2 1.- En esta actividad, aplicaremos la técnica de saturar y agrupar, que consiste en pasar toda la información recogida a notas adhesivas u hojas de colores. Posteriormente, estas serán pegadas y ordenadas en grupos relacionados entre sí. Es importante crear grupos de temas relevantes para ir 2.- ordenando las ideas e ir buscando conexiones más profundas de las usuarias y los usuarios con el 3.- tema a tratar. 3 4 ’ hora de crear Es Imagina que estás en una chacra con una gran variedad de frutas, como manzanas, naranjas, plátanos, mandarinas, peras, etc., y tú debes recogerlas y ordenarlas. ¿Cómo lo harías? Quizás, una alternativa, sería organizarlas según su estado, como en el siguiente cuadro: FRUTAS MADURAS FRUTAS SEMIMADURAS FRUTAS VERDES Una vez, organizado las respuestas de tus preguntas en la actividad N°1, Saca una conclusión Ahora, identificamos los problemas que tienen los miembros de nuestra familia y comunidad para informarse oportunamente y de manera confiable sobre las por pregunta. 5 elecciones. Conclusión o problema de la pregunta N°1: Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática Pag. 04
Conclusión o problema de la pregunta N°2: Conclusión o problema de la pregunta N°3: Conclusión o problema de la pregunta N°4: Ahora has una conclusión general de los problemas o necesidades hallados en cada pregunta Ahora que ya tenemos el EJEMPLO problema definido, debemos pensar cómo podríamos resolverlo. Para ello, PREGUNTA + USUARIO O NECESIDAD O aplicaremos la técnica de “¿Cómo INICIAL USUARIA PROBLEMA podríamos nosotros…?” Esta hacer técnica consiste en resolver cada GENERADA que la sienta desafío haciendo la pregunta, deportista comodidad al identificando la usuaria o el usuario y Cómo Milagros revelando la necesidad o problema. podríamos realizar nosotros ejercicios. 6 1.- Siguiendo el ejemplo, apliquemos la técnica al desafío propuesto: 2.- Verbo Para quienes Necesidad o esta dirigido problema general Parte de nuestra de tus entrevistados pregunta Desafío (presisas) 3.- retadora PRE’GUNTA INICIAL + USUARIO O USUARIA NECESIDAD O PROBLEMA GENERADA Cómo podríamos hacer nosotros Pag. 05 Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática
La fase idear tiene como objetivo generar muchas ideas. No debemos quedarnos con la primera que se nos ocurra, sino generar varias ideas. Vamos a ingresar a la fase idear de la metodología del pensamiento del diseño (design thinking), en la que desarrollaremos una técnica que nos ayude a generar muchas ideas para resolver el problema planteado. En este caso, utilizaremos la técnica de la lluvia de ideas. La lluvia de ideas es una técnica que consiste en reunir a un grupo de personas con el fi n de que generen de manera espontánea la mayor cantidad de ideas posible, y así poder, de entre todas estas, elegir una o varias que permitan tomar una decisión o resolver un problema.Es la actividad clave para generar IDEAR una gran cantidad de ideas sobre las que se trabajará durante el proceso. Serán las respuestas a la pregunta \"¿Cómo podríamos...?\" donde se debe buscar la mayor cantidad de respuestas de las usuarias y los usuarios como alternativas de solución. En nuestro caso, debemos buscar la mayor cantidad de Imagina soluciones respuestas de las pobladoras y los pobladores de la comunidad para informarse de forma oportuna y creativas. confiable sobre su participación en las elecciones. Para ello, debemos seguir los siguientes pasos: 7 • Promover la generación de la mayor cantidad de ideas 8 • Construir sobre las ideas de los demás • Buscar ideas locas o extremas • Evitar desviarse del tema • Dibujar tus ideas Es hora de plasmar nuestras ideas• No juzgar negativamente Llegó el momento de la lluvia de ideas. En esta actividad, podemos participar con toda la familia. Repartimos tarjetas u hojas a todos los participantes y respondemos a la pregunta ¿cómo podríamos…? Antes de prototipar, debemos considerar una idea solución que seleccionamos dentro de las ideas generadas en la etapa idear.Podemos utilizar la siguiente tabla, que nos ayudará a seleccionar la idea solución. Esta actividad consiste en poner una valoración a los indicadores en cada idea y, la idea que tenga la valoración más alta será la idea solución. De las Ideas generadas, selecciona tres de las mejores. Luego, plásmalas en la tabla considerando los siguientes indicadores: Idea N°1: Idea N°2: Idea N°3: Indicadores para identificar la idea solución Es original. (0 – 5) Brinda solución al problema encontrado. (0 – 5) Está fuera de lo común. (0 – 5) Es económica. (0 – 5) Es fácil de implementar. (0 – 5) TOTAL Recuerda que utilizaremos un puntaje variable de 0 a 5. Ten en cuenta que la idea ganadora será la que obtenga el mayor puntaje. Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática Pag. 06
Escribe la idea ganadora la que solucionara, el problema o necesidad de los ciudadanos para informarse mejor sobre las recomendaciones sobre su participación en las elecciones 9 10 Un poco de Informática AUTOEVALUACIÓN: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO SOCIAL Criterios de evaluación Lo logre Estoy en ¿Qué puedo hacer para (Marca X) proceso de mejorar mis lograrlo aprendizajes? Escribe (Marca X) Creé una propuesta de valor a partir de la formulación del desafío, para brindar información a través de medios de comunicación novedosos para informar de manera oportuna sobre las recomendaciones para la participación ciudadana en las elecciones, y recogí información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarias y usuarios en el marco del desafío planteado. Creé una propuesta de valor para definir el Las problema a partir de sintetizar la información unidades de medida de obtenida y trabajé cooperativamente para generar ideas de cómo brindar información a través de la información son aquellas medios de comunicación creativos sobre las unidades de medición que permiten recomendaciones para la participación ciudadana determinar cuánto espacio hay disponible en las elecciones. Seleccioné entre varias ideas la idea solución. en una unidad de memoria. Apliqué habilidades técnicas al elaborar el prototipo Desde la de la idea solución del medio de comunicación antigüedad medir es una novedoso para informar oportunamente sobre las necesidad vital para el hombre. Debido recomendaciones para la participación ciudadana a la necesidad de informar a los demás de en las elecciones y evalué los resultados de la las actividades que realizaba, como por construcción del prototipo para mejorarlo a partir de ejemplo: La distancia(M, Km), el tiempo(t), la retroalimentación de las personas conocedoras. el peso de los objetos (Kg), su masa , la medición de los líquidos (Mililitros), ¡Muy bien, hemos culminado la actividad! ¡ la temperatura (°C) entre otros. En la siguiente actividad, elaboraremos M prototipos de algún medio de Un comunicación que nos servirán para dato curioso es informar de manera oportuna y confiable que en 1890 Herman sobre las recomendaciones para participar Hollerith, desarrollo una en las elecciones. Estos productos maquina con tarjeras perforadas recibirán las recomendaciones de las que utiliza el código binario para medir usuarias y los usuarios para realizar el censo en EEUU, que fue el primer mejoras.¡Sigamos! sistema de almacenamiento de datos, Papeles huecos, eso quiere decir que donde Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática hay un pequeño hueco significa Cero (0) para la máquina y cuando no hay hueco significa uno (1) para la máquina. Un ejemplo claro son las maquinas de tejer que todavía utilizan tarjetas perforadas y de uso común en la industria textil decimonónica; el código de Hollerith se mantuvo en uso hasta la década de los 70 del siglo XX. Pag. 07
ACTIVIDAD N° 3 Elaboramos y evaluamos un prototipo aplicando la metodología del design thinking ¡Hola! Hemos avanzado mucho con esta Entra metodología, ¿qué te parece? Hasta ahora, hemos mos a la cuarta desarrollado muchas ideas creativas que son fase, prototipar, la cual posibles alternativas de solución a diversos problemas nos permite hacer que las o necesidades. Ahora que ya tenemos la idea ideas se vuelvan realidad y que solución, debemos transformarla en una propuesta nos ayuden a descubrir las observable o palpable, que resuelva la necesidad de posibles soluciones, poniendo de las personas a ser informadas de manera oportuna y manifiesto elementos que confiable sobre las elecciones. Luego, estaremos debemos mejorar o afinar antes listas y listos para la siguiente fase, denominada evaluación del prototipo. En ella, dialogaremos con 2de llegar al resultado final. las usuarias y los usuarios sobre sus opiniones, sugerencias y críticas que nos ayudarán a mejorar -.1 nuestro prototipo. -.2 1 3 -.3 PROTOTIPAR Construye una representación de un’a o mas ideas construcción. para mostrar. Elaborar prototipos nos permitirá que nuestra idea solución se convierta en una propuesta tangible y observable a partir de representaciones sencillas. Con ellas, iniciaremos un diálogo con las usuarias y los usuarios, para así mejorar nuestro prototipo. Para ello, te presentamos información que te ayudará a hacer una 4 LOS PROTOTIPOS Elaborar prototipos con las usuarias y los usuarios en etapas iniciales nos entrega información importante que no obtendremos ni con entrevistas ni con observaciones. Es importante estar consciente de que, cuando se utiliza esta técnica, se debe considerar dos cosas: lo que podemos aprender de la solución y lo que podemos aprender sobre la usuaria o el usuario. El aprendizaje a través de la empatía siempre será bienvenido. Esto algunas veces se le llama “empatía activa”, porque ya no nos limitamos solo a observar, sino que estamos creando condiciones para recopilar información nueva.Tipos de prototipos: 1. Dibujos: Este prototipo en imagen es la forma más sencilla de representar una idea. Puedes utilizar una hoja en blanco, lápices de colores, plumones o témperas, etc. No hace falta que seas un gran dibujante para hacerlo. 2. Juego de roles: Los participantes del equipo (recuerda tu equipo emprendedor de la semana pasada), se asignarán distintos roles e interpretarán una hipotética actuación, es la actividad más adecuada para representar servicios. 3. Un storyboard: Este prototipo gráfico es un conjunto de ilustraciones presentadas de forma secuencial que muestra la interacción que la usuaria o el usuario puede tener con el servicio. 4. El prototipo también puede ser una representación tridimensional simple de tu idea, para lo cual puedes utilizar papel, cartón, tela, retazos de madera y todo lo que encuentres en casa. Es importante seleccionar los materiales que utilizarás dependiendo del producto o servicio que deseas mostrar a la usuaria o el usuario Con esta información, Realicemos un mapa mental en la Ahora, elaboraremos un -.1 sinteticemos la información a través de aplicación XMind del tema prototipos prototipo que ayudará a que las -.2 un organizador visual (por ejemplo, un personas se informen de manera -.3 mapa conceptual). Para ello, podemos en sus tablet. oportuna y confiable con algún utilizar el aplicativo XMind, el cual medio de comunicación para que ’ Pag. 08 encontrarás en la zona de aplicativos de Xmind participen en las elecciones. tu tableta. Elabora tu afiche volante, tritico, pancarta, spot radial, u otros que 5 hayas elegido en la actividad N° 1 6 Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática
Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática Elaboren su prototipo en esta hoja u otra hoja de reuso Pag. 09
7 evaluamos nuestro prototipo EVALUAR Vuelve al grupo de pruebas inicial y obtén su feedback. Llegamos a la quinta fase de la metodología de design thinking, en la que probaremos nuestros prototipos con las usuarias implicadas y los usuarios implicados en la solución que estamos desarrollando. Esta fase es puntual e importante, porque nos ayudará a identificar mejoras significativas, aquellos fallos a resolver y posibles carencias de nuestra propuesta. En esta fase, presentaremos a nuestros familiares el prototipo que elaboramos para que aporten con sus ideas y nos brinden sugerencias y críticas constructivas. Presentales tu prototipo afiche, volante, tríptico, pancarta spot radial entre otros el que tu elegiste. haber que te dirán. El feedback. significa que este grupo que tu entrevistaste inicialmente te dará retroalimentación para mejorar aún mas tu prototipo y se convierta en un producto final. 8 -.1 -.2 -.3 En este momento, además, evolucionaremos nuestra idea hasta convertirla en la solución que’estábamos buscando. Para ello, usaremos la malla receptora de información, que es una técnica para facilitar la recopilación de la información en tiempo real cuando presentamos modelos y prototipos. Podemos utilizarla para recibir retroalimentación y discutir con el equipo o usuaria o usuario mientras interactúa con el prototipo.Recuerda • Lo primero que debemos tener en cuenta es elegir a las usuarias o los usuarios que evaluarán nuestro prototipo. • Luego, le entregamos el prototipo para que interactúe con él sin darle ninguna explicación, para que descubra su uso y características. • Observa y registra las reacciones de la usuaria o el usuario con el prototipo. • Aplica la malla receptora de información teniendo en cuenta la conversación con la usuaria o el usuario. • En cada recuadro, anota los aportes propuestos por las y los participantes. • En este momento, la escucha activa es clave. Evitemos responder defendiendo nuestro prototipo No necesariamente incorporaremos todo lo que nos digan; evaluaremos algunas sugerencias u opiniones. 9 Aqui la técnica de la malla receptora para seguir mejorando nuestro prototipo COSAS CRITICAS • En el signo (+): Se escriben todas INTEREZANTES CONSTRUCTIVAS las cosas interesantes o relevantes de nuestro prototipo. PREGUNTAS IDEAS • En el triángulo: Se escribe las NUEVAS NUEVAS criticas constructivas o las posibilidades de mejora. • En el signo de interrogación (?): Se escribe las preguntas nuevas a partir de esta experiencia. • En el foquito: Se escribe las ideas nuevas que surgen. Luego , organicemos la información obtenida de la evaluación de nuestro prototipo y plasmémosla en la malla receptora de información teniendo en cuenta las recomendaciones antes mencionadas. 10 Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática Pag. 10
11COSAS INTEREZANTES Aquí escribe todas las cosas Aquí escribe todas CRITICAS CONSTRUCTIVAS interesante que te dicen acerca las criticas constructivas que de tu prototipo.Ejemplo dicen de tu prototipo. Ejemplo: 1.Esta muy ilustrativo tu ............ 1.Esta mal organizado la información en tu............................ 2. 2. • En el signo (+): Se escriben todas las cosas interesantes o • En el triángulo: Se escribe las criticas relevantes de nuestro prototipo. constructivas o las posibilidades de mejora. PREGUNTAS NUEVAS Aquí escribe todas las preguntas Aquí escribe todas las ideas IDEAS NUEVAS nuevas que generara tu prototipo nuevas que generara tu prototipo Ejemplo: Ejemplo: ’ ’ 1.Cree que debería de incluir esta información 1.Por que no añades información, de cuanto será las mas a mi ....................... multas por no votar y no participar como miembro de mesa 2. 2. • En el signo de interrogación (?): Se escribe las preguntas • En el foquito: Se escribe las ideas nuevas que surgen. nuevas a partir de esta experiencia. Ahora es momento de concluir con 13 AUTOEVALUACIÓN: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO la evaluación de nuestro prototipo SOCIAL y tener en cuenta los aportes, sugerencias y críticas que han Criterios de evaluación Lo logre Estoy en ¿Qué puedo hacer brindado las usuarias y los (Marca X) proceso de para mejorar mis usuarios para la mejora de nuestro lograrlo aprendizajes? Escribe prototipo. Para ello, tómate una (Marca X) fotografía para evidenciar el trabajo realizado. Es importante Creé una propuesta de valor a partir de la que envíes a tu docente la formulación del desafío, para brindar información a actividad del prototipo mejorado a través de medios de comunicación novedosos para través del WhatsApp, Telegram u informar de manera oportuna sobre las otros. Estas recomendaciones para la participación ciudadana evidencias pueden ser fotos, en las elecciones, y recogí información sobre una textos, etc. situación que afecta a un grupo de usuarias y usuarios en el marco del desafío planteado. Llegó el momento de compartir nuestro prototipo con las personas Creé una propuesta de valor para defi nir el problema de nuestro entorno para que estén a partir de sintetizar la información obtenida y trabajé informadas e informados sobre las cooperativamente para generar ideas de cómo recomendaciones para participar brindar información a través de medios de en las elecciones generales de comunicación creativos sobre las recomendaciones nuestro país. para la participación ciudadana en las elecciones. Seleccioné entre varias ideas la idea solución. Y por ultimo autoevaluate Apliqué habilidades técnicas al elaborar el prototipo de la idea solución del medio de comunicación 12 novedoso para informar oportunamente sobre las recomendaciones para la participación ciudadana 1.- en las elecciones y evalué los resultados de la construcción del prototipo para mejorarlo a partir de 2.- la retroalimentación de las personas conocedoras. 3.- Pag. 11 Profesor: Helard Hu’aman Santa Cruz - EPT-Informática
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2 Aprovechamos las potencialidades de la zona para generar prototipos que promuevan el trabajo en las familias ACTIVIDAD N°1: Formulamos el desafío aprovechando las potencialidades de nuestra zona y recogemos información de la familia ACTIVIDAD N°2: Definimos las necesidades y generamos ideas creativas ACTIVIDAD N°3: Prototipamos y evaluamos nuestra propuesta aplicando la metodología design thinking
INICIO AYUDA PERÚ Ministerio Direción Regional De Unidad De Gestión IESA Área De Educación De Educación III Ciclo - Ayapata Para El Trabajo Educación - Puno Educativa Local-Carabaya EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2 Competencia de área: ¡Estamos listos y listas! Capaciad de área: Gestiona proyectos de emprendimiento económico social Crea propuestas de valor El propósito de esta experiencia de aprendizaje será: Aprovechamos las potencialidades de la zona para generar prototipos que promuevan el trabajo en las familias Hola! Soy Mariana, tengo 12 años. ¿De que situación partiremos? Mis hobbies son pasar tiempo con mi familia y jugar con mi cachorra Molly. Me En nuestro país, a apasiona la tecnología, me gusta ver nivel local, regional y nacional, la economía ha programas sobre nuevas tendencias sido afectada en su crecimiento debido a la tecnológicas del mundo, siempre me emergencia sanitaria que estamos enfrentando, sorprenden las innovaciones. generándose así problemas económicos,sociales, Debido a la pandemia, por el momento políticos y de salud, así como restricciones y limitaciones en estoy estudiando desde mi casa. ¿Sabes? diversas actividades sociales y comerciales. Te debo confesar que extraño mucho ver a mis amigos. Sin embargo, a pesar de lo Sin embargo, en las zonas costeñas, andinas y amazónicas, difícil de esta situación y de las diversas con creatividad e ingenio, nos hemos reinventado creando formas en que nos afecta a todos, algo que actividades productivas en nuestras familias, con nuevas he aprendido en este tiempo es que nada formas de trabajo y nos puede detener. ¡Acompáñame e iniciemos juntos con optimismo este año aprovechando las potencialidades de la zona. escolar! Desde nuestro rol de estudiantes, nos preguntamos: ¿De qué manera podemos aprovechar las potencialidades de la zona para elaborar prototipos que promuevan el trabajo en las familias? Las y los estudiantes proponen prototipos quPe pRromOuePvanÓelStraIbTajoOen:la familia aprovechando las potencialidades de la zona. ¡Hola! Soy Pablo. Te 3 3.Prototipamos y Desafío: invito a participar en esta evaluamos ¿Cómo los aventura de aprendizaje a partir de nuestra propuesta aplicando la estudiantes las interrogantes planteadas por metodología design thinking promueven el Mariana. Para ello, es importante trabajo en las plantearnos nuestros propósitos 2.Definimos las 2 necesidades y generamos ideas familias respondiendo a la siguiente aprovechando las pregunta: ¿Qué quiero aprender en creativas potencialidades de esta aventura de aprendizaje? Ahora, tenemos que organizarnos la zona? para 1 Producto: saber en qué tiempo lo haremos y 1.Formulamos el desafío Prototipo que cómo iremos viendo nuestro aprovechando las potencialidades de promueve el progreso. nuestra zona y recogemos información trabajo en su de la familia. ¡Listos y listas! familia aprovechando las potencialidades de la zona. Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática Pag. 12
ACTIVIDAD N° 1 Formulamos el desafío aprovechando las potencialidades de nuestra zona y recogemos información de la familia. ¡ Identificamos las potencialidades de nuestra zona: Hola! En esta actividad formularemos un nuevo El Perú es un país megadiverso, lo que permite generar actividades productivas y de desafío: identificar las servicios asociadas a los recursos forestales, pesca, agricultura, ganadería, potencialidades de nuestra zona. agroindustria, gastronomía, turismo, entre otras, así como de grandes centros Para ello, realizaremos una arqueológicos de gran riqueza cultural e histórica. A estos conjuntos de recursos que entrevista con la ayuda de nuestra generan actividades y servicios en las diversas zonas costeñas, andinas y amazónicas familia y organizaremos la se les denomina potencialidades, y pueden ser fuentes de emprendimientos familiares o información, siguiendo una comunales. secuencia y algunas Dialoga con tu familia o navega en internet para informarte sobre las diversas potencialidades de tu zona. De todas ellas, selecciona la que más te llame la atención y . recomendaciones. redacta una frase de manera resumida. Hola Ejemplo me llamo María Identifica las potencialidades de la zona Yo ya identifique las potencialidades de producción • En mi zona existe una gran producción de frutas. de mi localidad, de mi natal Huánuco, formule una pregunta • En mi comunidad hay gran producción de sábila. retadora y redacte el desafío. Formulamos la pregunta desafiante Ahora te toca hacer el tuyo ayapateño y ayapateña. ¿Qué productos alternativos se podrían producir a partir de la sábila? Ahora redactemos el desafio • Elaborar productos derivados a base de sábila, de esta forma promuevo el empleo en mi familia. ...Identifica las potencialidades de la zona Formulamos la pregunta desafiante ¿ .Ahora redactemos el desafio Una característica básica de la formulación de un desafío es que su redacción no debe ser amplia ni muy limitada. Planificamos y realizamos la entrevista ¡Muy buen trabajo! El siguiente paso será aplicar la técnica de la entrevista libre del design thinking. Es importante que las preguntas que formulemos partan de: Entramos a la • ¿Qué piensa y siente…? primera fase de la • ¿Qué ve….? metodología Design • ¿Qué oye….? Thinking • ¿Qué dice y hace? • ¿Cuáles son sus necesidades….? Recuerda que tus posibles entrevistadas y entrevistados 1.- A deben ser personas de tu entorno familiar, ya que estamos 2.- prende de la viviendo el aislamiento social por la pandemia. 3.- audiencia para la Es momento de aplicar la entrevista teniendo en cuenta las que estas recomendaciones brindadas. diseñando. Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática ’ Pag. 13
Hola yo ¿Qué piensa acerca del uso de la sábila como humectante de la piel ? formule estas ¿Usted que productos usa cuando se trata de humectar sus manos o otras partes de su cuerpo? preguntas en el caso de ¿Que siente usted cuando un producto humectante para la piel no le da la expectativa que usted creía? mis productos derivados a ¿Usted oyó alguna vez los beneficios que tiene la sábila en el cuidado de la piel ? base de la sábila. Diseña este formato en Adecua estas preguntas o formula otras de acuerdo al otra hoja para realizar tu producto de tu zona que entrevista a los miembros de elegiste. Ejemplo de formato de entrevista tu familia u otras personas de tu entorno. Recuerda que necesitamos esta información para la proxima clase. CUESTIONARIO DE ENTREVISTA Nombre y apellidos del encuestado Parentesco Edad profesión/oficio Item Pregunta Respuesta 1. 2. 3. 4. Ahora debes diseñar el formato de la entrevista, trasladar las preguntas y aplicarla a cada miembro de tu familia. Recuerda que tus preguntas deben estar planteadas con objetividad. Puedes grabar la entrevista utilizando el aplicativo Dolby On de tu tableta. Si lo deseas, también puedes registrar las respuestas en tu cuaderno. ¡Bien! Ahora es AUTOEVALUACIÓN: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO SOCIAL momento de que te autoevalúes. Recuerda Criterios de evaluación Lo logre Estoy en ¿Qué puedo hacer responder con sinceridad (Marca proceso de para mejorar mis y sin miedo. Cada X) lograrlo aprendizajes? Escribe oportunidad de mejora te (Marca X) permitirá seguir creciendo y nadie te va a juzgar por tus resultados. 1.- Creé una propuesta de valor al formular el desafío aprovechando las oportunidades de 2.- mi zona y recogí información en el marco del desafío planteado. ¡Bien, 3.- hemos Organicé y sinteticé la información sobre las necesidades de la familia y generé ideas ’ culminado la creativas e innovadoras como actividad! En la siguiente alternativas de solución. actividad, veremos cómo organizar y sintetizar la información, definir la Elaboré y evalué el prototipo con la necesidad del usuario y proponer participación de mi familia e incorporé sus alternativas de solución que aportes para la mejora de la propuesta de servirán de insumo para elaborar cómo promover el trabajo en la familia. prototipos. ¡Nos vemos! Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática Pag. 14
ACTIVIDAD N° 2 Definimos las necesidades y generamos ideas creativas. ¡Hola! Emplea el mapa de empatía Hasta el Ahora, conoceremos la siguiente fase del design thinking: definir e idear. Lo momento, hemos primero que haremos será organizar la información obtenida de la formulado el desafío y entrevista. En esta ocasión, utilizaremos la técnica mapa de empatía, que desarrollado la metodología de design nos permitirá sintetizar la información obtenida sobre las entrevistadas y los thinking. Luego, entrevistamos a nuestra familia entrevistados. En ella, podremos observar: y, a través de ello, conocimos las necesidades y potencialidades de nuestra zona. En esta actividad, • Lo que dice: frases que la usuaria o el usuario haya dicho desarrollaremos las fases de definir e idear de la • Lo que hace: acciones y comportamientos que observamos metodología del design thinking. Para ello, • Lo que piensa: lo que puede estar pensando • Lo que siente: qué emociones puede estar sintiendo organizaremos la información como resultado de la entrevista para luego generar ideas creativas como alternativas de solución a las necesidades de nuestra familia. DEFINIR Ahora vamos a -- diseñar el mapa empatía Construye un punto y sintetizar la información de vistas basado en las recogida de la entrevista necesidades y en la activIdad N°1. percepciones de los ¡Empecemos! usuarios. 1.- 2.- En esta técnica también podemos utilizar fichas de colores para escribir dentro de ella las ideas de la entrevista y pegar en cada lado de este mapa 3.- de empatía, ’ Lo que dicen: . . . . .Lo que hacen: Lo que sienten: . . . . . . .. . . Lo que piensan: . . Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática Pag. 15
Ahora que ya tenemos la información Apliquemos la técnica POV o Punto de vista procesada y sintetizada, e identificamos las necesidades y revelaciones que tiene A quienes Ellos necesitan Necesidad de Por que tienen nuestra familia (usuarios), deberemos definir entrevistaste en los entrevistados esas el problema para diseñar soluciones en la actividad n°1? forma más precisa, con ideas más claras y (presisas) necesidades? considerando las revelaciones que surgieron. Usuario o usuaria + Necesidad + Revelación Existen diversas técnicas para definir el Necesita Por problema. La que utilizaremos es la del que Punto de Vista o POV (siglas en inglés Point of View). Para formular un punto de vista, debemos considerar la siguiente estructura: (Usuario) necesita (necesidad) porque (revelación) 1.- 2.- 3.- Aplicamos la técnica ¿Cómo podríamos nosotros…? ’ Al tener definido el problema, debemos pensar cómo podríamos resolverlo. Para esto, aplicaremos la técnica de ¿Cómo podríamos nosotros...?, que consiste en generar preguntas vinculadas con el usuario, sus necesidades y las revelaciones encontradas. Parte de nuestra Verbo A quienes Necesidad o pregunta Desafío entrevistaste en la problema general retadora de tus entrevistados actividad n°1? (presisas) PREGUNTA INICIAL + USUARIO O USUARIA NECESIDAD O PROBLEMA GENERADA ¿Cómo podríamos hacer nosotros ? Generamos ideas creativas como alternativas de solución El siguiente paso de la metodología del design thinking es idear. En esta fase, generaremos varias ideas para IDEAR resolver el problema planteado. En este caso utilizaremos la técnica lluvia de ideas, dando respuesta a la pregunta \"¿Cómo podríamos...?\". Podemos realizar esta actividad con la participación de nuestra familia. Escribe cada una de las ideas en post its, hojas de colores o tarjetas de cartulina del tamaño de 10x10 cm aproximadamente. Debo pensar y escribir las Imagina ideas que me llevaran a solucionar los soluciones problemas o necesidades de mis creativas. entrevistados, y que mi producto que elegí en la actividad n°1 debe cubrir Seleccionamos la idea solución dichas necesidades o solucionar sus problemas. Antes de prototipar, debemos seleccionar la idea solución Para eso evaluare estas ideas en la más relevante del conjunto de ideas que nos brindó nuestra siguiente tabla para saber cual de ellas familia, aplicando la técnica de lluvia de ideas. Para ello, soluciona o cubre sus necesidades y copiaremos las ideas en la tabla, considerando los sobre todo si es la viable y fácil de siguientes ítems con sus respectivos puntajes: realizar. Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática Pag. 16
Idea N°1: Idea N°2: Idea N°3: Indicadores para identificar la idea solución Es original. (0 – 5) Brinda solución al problema encontrado. (0 – 5) Está fuera de lo común. (0 – 5) Es económica. (0 – 5) Es fácil de implementar. (0 – 5) TOTAL Recuerda que utilizaremos un puntaje variable de 0 a 5. Ten en cuenta que la idea ganadora será la que obtenga el mayor puntaje. La AUTOEVALUACIÓN: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO idea que obtenga SOCIAL mayor puntaje será la idea ganadora. Después escribela. Criterios de evaluación Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer logre proceso de para mejorar mis (Marca lograrlo aprendizajes? X) (Marca X) Escribe Creé una propuesta de valor al formular . el desafío aprovechando las oportunidades de mi zona y recogí información en el marco del desafío planteado. Organicé y sinteticé la información sobre las necesidades de mi familia y generé ideas creativas e innovadoras como alternativas de solución. Ahora Elaboré y evalué el prototipo con la autoevaluate y participación de mi familia e incorporé vamos por la sus aportes para la mejora de la siguiente actividad propuesta de cómo promover el trabajo en mi familia. 1.- Pag. 17 2.- 3.- Profesor: Hela’rd Huaman Santa Cruz - EPT-Informática
ACTIVIDAD N° 3 Prototipamos y evaluamos aplicando la metodologia del Design Thinking ¡Hola! En la actividad anterior, desarrollamos muchas Elaboramos prototipos ideas creativas como alternativas de solución a diversos problemas o necesidades de nuestro entorno. Ahora que ya La siguiente fase de la metodología del design thinking es tenemos la idea solución, debemos transformarla en una prototipar. Ahora que ya seleccionamos la idea solución, es propuesta observable, que permita promover el trabajo en momento de convertirla en algo observable, para lo cual nuestra familia aprovechando las potencialidades de nuestra deberemos elaborar nuestras ideas utilizando materiales que zona. Luego, estaremos listas y listos para la siguiente fase de estén a nuestro alcance, como papel, cartulina, cartones, evaluación del prototipo, en la cual dialogaremos con las materiales reciclados u otros, sin necesidad de generar gastos a usuarias y los usuarios sobre las opiniones, sugerencias, y nuestros padres. críticas que nos permitan mejorar nuestra propuesta. ¡Comencemos! Los prototipos permiten que las ideas, generadas puedan satisfacer las necesidades o resolver problemas de los usuarios en la fase anterior (“Idear”), pasen a ser observables y/o palpables 1.- Una idea se puede representar mediante diferentes tipos de prototipos: storyboard, juego de roles, dibujo, video, Construye una 2.- representación tridimensional, redacción de texto, entre representación otros. de una o mas 3.- Habiendo seleccionado la idea solución, el siguiente paso es PROTOTIPAR i d e a s p a r a ’ construir esa idea; para ello, hay que tomar materiales básicos como papel, cartón, plastilina, tijeras, lápices, lapiceros, mostrar. plumones, cintas, goma, etc. TÉCNICAS PARA PROTOTIPAR BOCETO Derivado del término italiano bozzetto, el concepto de boceto refiere al esquema o el proyecto que sirve de bosquejo para cualquier obra. Se trata de una guía que permite volcar y exhibir sobre un papel una idea general antes de arribar al trabajo que arrojará un resultado final. Un prototipo también puede ser un dibujo, no tiene por qué ser perfecto irá mejorando en la interacción con el usuario. Opción 1:Realiza el boceto de tu producto escogido en la actividad N°1 y al terminar escribe tu firma debajo de tu dibujo. STORYBOARD O HISTORIETA Esta técnica consiste en definir las distintas actividades que se debe desarrollar en la elaboración de un producto, sirve para explicar un proceso una secuencia a través de dibujos de forma muy sencilla con la finalidad de entender una historia una idea. Opción 2:Realiza tu Storyboard de tu producto escogido en la actividad N°1. MAQUETAS Pag. 18 Otro posible prototipo puede ser también a través de las representaciones tridimensionales simples, o maquetas de su idea o producto para lo cual pueden usar papel, cartón, tela, plástico o cualquier material reciclable que encuentren. Hagan algo básico para empezar y luego lo irán mejorando en el diálogo con el usuario. Opción 3: Realiza tu maqueta o representación tridimensional de tu producto que elegiste en la actividad N°1 REDACCIÓN EN TEXTO Un prototipo también puede ser la redacción de un texto como si fuese una noticia, mientras vas escribiéndola es posible que te des cuenta de que hay que añadir o mejorar algunos detalles de tu idea. Opción 4: Realiza la redacción de tu producto que elegiste en la actividad N°1 Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática
Redacción de un texto Ahora selecciona una Escribe nuevamente tu desafío de la actividad n°1 técnica en la que vas a trabajar tu idea o producto que escogiste en la actividad n°1 -.1 -.2 -.3 ’ Boceto Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática Firma Pag. 19
StoryBoar Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática Pag. 20
MAQUETA EVALUAR evaluamos nuestro prototipo Si decidiste elaborar Vuelve al grupo Es momento de presentar una representación de pruebas inicial y nuestro prototipo a nuestra familia para que tridimensional o maqueta, obtén su feedback. expresen sus opiniones, ideas y brinden sus críticas de tu producto, realizalo con constructivas para que podamos mejorarlo y adaptarlo. material reciclado de preferencia En esta fase de la metodología del design thinking, evaluar, utilizaremos la técnica malla receptora trabajada en la actividad 1.- 3 de la experiencia de aprendizaje 1. Con esta técnica anotaremos toda la información y retroalimentación que podamos recopilar de nuestra familia, quienes nos acompañaron en todas las fases de la metodología. 2.- Recordemos que esta técnica nos permitirá mejorar la idea de solución con respecto a promover el trabajo en nuestra 3.- familia a partir de las potencialidades de nuestra zona. Aqui la técnica’de la malla receptora para seguir mejorando nuestro prototipo ¡Estamos muy cerca de culminar nuestro prototipo! COSAS CRITICAS • En el signo (+): Se escriben todas INTEREZANTES CONSTRUCTIVAS las cosas interesantes o relevantes de nuestro prototipo. PREGUNTAS IDEAS • En el triángulo: Se escribe las NUEVAS NUEVAS criticas constructivas o las posibilidades de mejora. • En el signo de interrogación (?): Se escribe las preguntas nuevas a partir de esta experiencia. • En el foquito: Se escribe las ideas nuevas que surgen. Con tu prototipo ya elaborado en cualquiera de las técnicas, muestrales a los miembros de tu familia , haber que te dirán y anota en la malla receptora de información 2 ejemplos en cada caso, esto para seguir mejorando nuestro prototipo. COSAS INTERESANTES Aquí escribe todas las cosas Aquí escribe todas CRITICAS CONSTRUCTIVAS interesante que te dicen acerca las criticas constructivas que dicen de tu prototipo. de tu prototipo. 1. 1. 2. 2. • En el signo (+): Se escriben todas las cosas interesantes o • En el triángulo: Se escribe las criticas relevantes de nuestro prototipo. constructivas o las posibilidades de mejora. PREGUNTAS NUEVAS Aquí escribe todas las preguntas Aquí escribe todas las ideas IDEAS NUEVAS nuevas que generara tu prototipo. nuevas que generara tu prototipo. ’ ’ 1. 1. 2. 2. • En el signo de interrogación (?): Se escribe las preguntas • En el foquito: Se escribe las ideas nuevas que surgen. nuevas a partir de esta experiencia. Pag. 21 Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática
Ahora nos autoevaluamos para reconocer AUTOEVALUACIÓN: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO SOCIAL nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “x” de acuerdo con lo que Criterios de evaluación Estoy en ¿Qué puedo hacer proceso de para mejorar mis consideres. Luego, escribe las Lo logre lograrlo aprendizajes? Escribe (Marca (Marca X) acciones que tomarás para X) mejorar tu aprendizaje. 1.- Creé una propuesta de valor al formular el 2.- desafío aprovechando las oportunidades de mi 3.- zona y recogí información en el marco del desafío planteado. ’ Organicé y sinteticé la información sobre las necesidades de mi familia y generé ideas creativas e innovadoras como alternativas de solución. Elaboré y evalué el prototipo con la participación de mi familia e incorporé sus aportes para la mejora de la propuesta de cómo promover el trabajo en mi familia Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática Pag. 22
Design Thinking Empatizar Definir Idear Prototipar Evaluar EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3 Asumimos acciones y promovemos el cuidado de la salud y del medio ambiente a partir de ideas novedosas y creativas ACTIVIDAD N°1: Formulamos la pregunta retadora y redactamos el desafio ACTIVIDAD N°2: Empatizamos y definimos el problema de las personas aplicando la metodología del design thinking ACTIVIDAD N°3: Generamos ideas creativas de solución aplicando la metodología del design thinking. ACTIVIDAD N°4: Prototipamos y evaluamos aplicando la metodología design thinking..
INICIO AYUDA PERÚ Ministerio Direción Regional De Unidad De Gestión IESA Área De Educación De Educación Educación - Puno Educativa Local-Carabaya III Ciclo - Ayapata Para El Trabajo EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3 Empatizar Definir Idear Prototipar Evaluar Design Thinking Competencia de área: Gestiona proyectos de emprendimiento económico social El propósito de esta experiencia de aprendizaje Capaciad de área: Crea propuestas de valor será: Asumimos acciones y promovemos el cuidado de la salud y del medio ambiente a partir de ideas novedosas y creativas ¡Hola! Mi nombre es Rafael y tengo ¡Claro que si Rafael! Para ¿De que situación partiremos? 12 años. Me gusta bailar, escuchar todo lograr nuestro propósito,y tipo de música y leer. Conozco mucha que este nos lleve del desafío Estamos viviendo en un contexto de emergencia. gente, pero mis mejores amigos son o reto al producto, vamos a Hoy en día, nuestro planeta se encuentra Rocío, Marisol y Santiago. pasar cuatro tramos de deteriorándose debido a algunas acciones de los aprendizaje, y en cada uno seres humanos y la industria, las cuales han Actualmente, no estoy asistiendo a la de ellos desarrollaremos un generado la contaminación ambiental alterando la escuela; sin embargo, estoy estudiando conjunto de actividades. atmósfera. Como consecuencia, han deteriorado la en mi casa. Mis pensamientos futuros Observa. salud de las personas ocasionado el incremento de son estudiar algo relacionado a las enfermedades como las afecciones a la piel, entre ciencias humanas. Por ello, me gusta otras. En ese sentido, te invito a promover el cuidado reconocer problemas y asumirlos. de la salud y del medio ambiente creando diversos Dándoles solución, voy aprendiendo productos o servicios a partir de recursos mucho. reutilizables y/o reciclables existentes en tu comunidad. 1.Formulamos la 3. Generamos ideas 4.Prototipamos y pregunta retadora y creativas de solución evaluamos aplicando la redactamos el aplicando la metodología metodología design desafio del design thinking. thinking. 3 RUTA DE APRENDIZAJE 2. Empatizamos y 4 definimos el problema de las 1 . personas ....... ¡Listos y listas! aplicando la metodología del ....PRODUCTO ....... design thinking Prototipo para promover acciones y ...... desafíos para el cuidado de la salud y del 2 medio ambiente a partir del uso de RETO recursos reutilizables y/o reciclables, habiendo desarrollado las fases de la ¿Qué acciones y desafíos podemos metodología del design thinking. proponer y asumir para proteger nuestra salud y el medio ambiente? ¿Cómo podríamos llevar a cabo las acciones propuestas? PROPOSITO Elaboramos prototipos creativos e innovadores a partir de recursos reciclables o reutilizables para promover el cuidado de la salud y del medio ambiente, donde se debe comprender y establecer un desafío con características definidas y obtener información de las personas de su entorno para definir el problema que tienen, generar alternativas de solución y escoger una alternativa de solución para describir el prototipo. Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática Pag. 23
ACTIVIDAD N°1 Formulamos la pregunta retadora y redactamos el desafío ¡Hola! Empezamos las actividades Hoy en día, nuestro medio ambiente se ve amenazado por ciertos para el desarrollo de nuestro desafío. comportamientos que el ser humano tiene hacia el entorno natural donde vive. Estos problemas ambientales no solo ponen en juego la fl ora, fauna y recursos de En esta oportunidad, formularemos el los ecosistemas, sino también la vida de las personas a través de diversas desafío que nos permitirá conocer enfermedades. Es importante tomar consciencia sobre los diferentes cómo elaborar productos de materiales tipos de problemas ambientales; es lo principal para generar cambios positivos en reciclables o reutilizables para las nuestras vidas con el fin de prevenir esta problemática que nos está dañando año a personas de nuestra localidad, para año. promover el cuidado de la salud y del Ahora es momento de reflexionar: medio ambiente a partir de la utilización de materiales reciclables o • ¿Cuáles son los principales problemas ambientales que afectan a tu reutilizables. comunidad o región? -.1 -.2 • ¿Qué acciones de las personas deterioran el medio ambiente y, por ende, la -.3 salud? ’ En nuestro caso el • ¿Qué podemos hacer para promover el cuidado del ambiente? desafío estará en relación a Asumir acciones para promover el Para formular el desafío, es necesario plantear una pregunta retadora que va a cuidado de la salud y del medio permitir iniciar el proceso de diseño. Recuerda: para tener buenos desafíos se ambiente a partir de ideas deben plantear buenas preguntas. novedosas y creativas. Analicemos estos ejemplos antes de formular nuestra pregunta desafiante y la redacción de nuestro desafío. ACCIÓN 1.- Promover el cuidado de la salud y del medio ambiente a partir de ideas novedosas y creativas 2.- PREGUNTA RETADORA DESAFIO 3.- ¿Como podemos aprovechar los residuos orgánicos para Elaborar abono orgánico a partir de los residuos ’ evitar contaminar el medio ambiente en nuestra orgánicos, para el cuidado y crecimiento de las plantas y Ahora es tu comunidad? evitar la contaminación del medio ambiente en nuestra turno de EJEMPLO comunidad. EJEMPLO elaborar tu pregunta ¿Como podemos aprovechar la fibra natural para Elaborar accesorios de vestir para protegerse de los rayos retadora y redactar tu protegernos de los rayos UV y cuidar la salud y el medio UV empleando fibras naturales, a fin de promover el propio desafío en base a la ambiente de nuestra comunidad? EJEMPLO cuidado de la salud y el medio ambiente. EJEMPLO acción. ¿Como podemos aprovechar los recursos naturales para Elaborar pomadas naturales a base de productos el cuidado de la piel y así no contaminar el medio ambiente naturales para el cuidado de la piel y asi no contaminar el de nuestra comunidad EJEMPLO medio ambiente EJEMPLO ¿.. Elaborar.. Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática Pag. 24
............ ¡Recuerda! que el producto que elijas en la redacción de tu desafío , será el que trabajaremos toda la experiencia de aprendizaje n° 3, aplicando las etapas de la metodología Design Thinking EMPATIZAR DEFINIR IDEAR PROTOTIPAR EVALUAR 1.- AUTOEVALUACIÓN: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO SOCIAL 2.- Criterios de evaluación Lo logre Estoy en ¿Qué puedo hacer (Marca X) proceso de para mejorar mis 3.- lograrlo aprendizajes? (Marca X) Escribe ’ Ahora nos autoevaluamos para medir nuestro aprendizaje en esta ficha. Comprendí la situación en la que partiremos para desarrollar la experiencia de aprendizaje N°3 Comprendí el proposito, el reto y el producto (prototipo) que se desarrollara en esta experiencia de aprendizaje N°3 Creé una propuesta de valor al formular la pregunta desafiante y la correcta redacción del desafío para promover acciones para el cuidado de la salud y el medio ambiente. Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática Pag. 25
Experiencia de aprendizaje N° 3 ACTIVIDAD N°2 Empatizamos y definimos el problema de las personas aplicando la metodologia del Design Thinking Hola! Bienvenido a una nueva clase del área de educación para el trabajo. En la anterior clase , actividad 1, formulamos la pregunta retadora y redactamos nuestro desafío, esto nos sirve para seguir avanzando en las etapas de la metodologia del Design Thinking. 1.- 2.- Recuerda: lo primero que debemos definir es a la persona o usuaria o 3.- usuario, para conocer su perfil y atributos como género, rango de edad, ¡Hola!’, ahora utilizaremos los ejemplos de la actividad 1 nivel socioeconómico para formular preguntas para nuestros entrevistados, las puedes (estudios, ingresos, estrato social, etc.), estilo de vida (actividades, modificar o adecuar de acuerdo a intereses, grupos sociales, etc.) y cómo usan el producto (si estás lo que vas a elaborar en tu desafío trabajando sobre la modificación de un servicio o producto). en la actividad 1. Planificamos para realizar la entrevista ACCIÓN El siguiente paso será aplicar la técnica de la entrevista. Es importante que las preguntas que formulemos partan de: • ¿Qué piensa y siente…? • ¿Qué ve….? Promover el cuidado de la salud y del medio • ¿Qué oye….? EMPATIZAR ambiente a partir de ideas novedosas y • ¿Qué dice y hace? creativas • ¿Cuáles son sus necesidades….? • ¿Qué le frustra? Aprende de la audiencia • ¿Qué le motiva? para la que estas diseñando. PREGUNTA DESAFIO Ejemplos de como formular las preguntas ¿Como podemos Elaborar abono orgánico 1.-¿Usted para realizar la siembra abona la tierra como y que utiliza? aprovechar los a partir de los residuos 2.-¿Que piensa acerca de los abonos elaborados a base de químicos y los abonos residuos orgánicos orgánicos, para el orgánicos? para evitar contaminar cuidado y crecimiento de 3.-¿Como ve el crecimiento de las plantas o la producción con el uso de abonos el medio ambiente en las plantas y evitar la orgánicos y abonos artificiales? nuestra comunidad? contaminación del 4.-¿A oído acerca de lo perjudicial que es en la salud el uso de abonos o fertilizantes medio ambiente en artificiales en la producción de la papa u otros productos? nuestra comunidad. 5.-¿Que necesita usted para que tenga una mejor producción de papa u otros productos? ¿Como podemos Elaborar accesorios de 1.-¿Que hace usted para cubrirse de los rayos del sol en su actividad diaria ? aprovechar la fibra vestir para protegerse 2.-¿Que piensa del daño que puede causar la mucha exposición a los rayos solares en natural para de los rayos UV especial los ultravioletas? protegernos de los empleando fibras 3.-¿Conoce usted las enfermedades o daños a la piel a causa de la sobre exposición a rayos UV y cuidar la naturales, a fin de los rayos solares u ultravioleta y cuales son? salud y el medio promover el cuidado de 4.¿ A escuchado de algunos casos en su entorno de quemaduras o enfermedades a ambiente de nuestra la salud y el medio causa de la sobre exposición de los rayos ultravioleta y como lo están tratando? comunidad? ambiente. 5.-¿Que necesita usted para protegerse de los rayos ultravioleta en su actividad diaria? ¿Como podemos Elaborar pomadas 1.-¿Que hace usted para aliviar las irritaciones de la piel o quemaduras cuando se sobre aprovechar los naturales a base de expone al sol (rayos ultravioleta)? recursos naturales productos naturales 2.-Que piensa del uso de pomadas a base de productos naturales para aliviar las para el cuidado de la para el cuidado de la piel irritaciones o quemaduras a causa de la sobre exposición de los rayos solares (rayos piel y así no y asi no contaminar el ultravioleta) contaminar el medio medio ambiente 3.-¿A escuchado usted de pomadas o tratamientos que ayudan a aliviar las irritaciones o ambiente de nuestra quemaduras a la piel a causa de la sobre exposición del sol(rayos ultravioleta) comunidad 4.-¿Que necesitaría usted para aliviar sus dolencias a causa de la sobre esposición al sol (rayos ultravioleta) ¿ Elaborar.... Ahora formula tus preguntas según a lo que redactaste en tu desafío de la actividad 1, para que realices tu entrevista. Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática Pag. 26
Ahora escribe tus preguntas para tu entrevista entre 4 o 5 preguntas : FORMATO DE CUESTIONARIO DE ENTREVISTA Una vez formulado las preguntas Ahora utiliza este formato para realizar tu entrevista . Recuerda que deben Nombre y apellidos del encuestado ser a 4 personas como mínimo. Parentesco El profesor compartirá aparte el formato para su Edad profesión/oficio entrevista o la puedes elaborar tu mismo en una hoja de reuso. Item Pregunta Respuesta Después que realizaste la entrevista, -.1 escribe la información recabada en la -.2 1. técnica de Mapa de la Empalia clasificando -.3 la información según cada pregunta. 2. ’ 3. 4. Construye un punto de vistas basado en las necesidades y percepciones de los usuarios. DEFINIR 5. .. Lo que dicen: . Lo que hacen: . . Lo que sienten: . . . . . . .. . . Lo que piensan: . . Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática Pag. 27
Analiza la información recabada en el Después utilicemos la técnica mapa de la empatía encontrando problemas y del POV o punto de vista para necesidad que los usuarios tienen con respecto centrarnos mas en las necesidades y a lo que estas elaborando. problemas de los miembros de nuestra comunidad. Apliquemos la técnica POV o Punto de vista -.1 Esta dirigido a... Ellos Escribe las necesidades o -.2 Por que tienen esas necesitan problemas encontrados en el necesidades? mapa de la empatía en forma -.3 Revelación resumida o precisa. ’ Usuario o usuaria + Necesidad + Miembros de la comunidad Necesitan Por que Muy bien compañeros hemos logrado avanzar 2 etapas de esta metodología del Design Thinking, Ahora que tenemos muy claro los problemas y necesidades de nuestros entrevistados es el momento de pensar en ideas solución, pero esto a la próxima clase. AUTOEVALUACIÓN: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO SOCIAL Ahora nos Criterios de evaluación Lo logre Estoy en ¿Qué puedo hacer autoevaluamos para (Marca X) proceso de para mejorar mis lograrlo aprendizajes? medir nuestro (Marca X) Escribe aprendizaje en esta Comprendí y plantee preguntas para la ficha. entrevista de acuerdo a la redacción de mi desafío y utilizando un formato Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática adecuado. Creé una propuesta de valor al definir el problema,organizando y sintetizando información de la entrevista en el mapa de la empatia. Utilice correctamente la técnica del POV, identificando el problema y necesidades de los entrevistados. Pag. 28
Experiencia de aprendizaje N° 3 ACTIVIDAD N°3 Generamos ideas creativas de solución aplicando la metodología del design thinking. Hola! Bienvenido a una nueva clase del área de educación para el trabajo. En la Ya empezamos la parte más creativa de todo el proceso del design anterior clase actividad 2 empatizamos y thinking, la fase de idear, en la que se busca el mayor número de definimos las necesidades o problemas de soluciones posibles. Está centrada en entender y sintetizar todos los nuestros entrevistados. Una vez definido esta necesidades pasamos la tercera fase descubrimientos de la fase de inspiración. A partir de estos de la metodologia del Desig Thinking descubrimientos se buscan nuevas ideas que resuelvan los problemas IDEAR de las personas o usuarias o usuarios. Estas ideas son el resultado de los problemas hallados de en la técnica del POV de la actividad N° 2. 1.- 2.- 3.- Usuario o + Necesidad + Revelación Por que ’ usuaria .......... Recordemos la técnMicieamdberol s de la POV o punto de viscotamuennidalda actividad N°2, ahí escribimos de Necesita manera simplificada los problemas y n necesidades de nuestros entrevistados extraídos del mapa de la empatía. Ahora es el momento de pensar en ideas que solucionen esas necesidades. Generamos ideas creativas como alternativas de solución Los miembros de tu familia Imagina IDEAR pueden participar aportando soluciones ideas creativas de solución. creativas Pero antes cuentales las necesidades y problemas que hallaste. Debo pensar y escribir las Seleccionamos la idea solución ideas que me llevaran a solucionar los problemas o necesidades de mis Antes de prototipar, debemos seleccionar la idea solución entrevistados, y que mi producto que más relevante del conjunto de ideas que nos brindó nuestra elabore en la actividad n°1 debe cubrir familia, aplicando la técnica de lluvia de ideas. Para ello, dichas necesidades o solucionar sus copiaremos las ideas en la tabla, considerando los problemas. siguientes ítems con sus respectivos puntajes: Para eso evaluare estas ideas en la siguiente tabla para saber cual de ellas soluciona o cubre sus necesidades y sobre todo si es la viable y fácil de realizar. Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática Pag. 29
Ahora escribe las ideas solución en los cuadros de idea y evalua según lo criterios de calificación Idea N°1: Idea N°2: Idea N°3: Indicadores para identificar la idea solución Es original. (0 – 5) Brinda solución al problema encontrado. (0 – 5) Está fuera de lo común. (0 – 5) Es económica. (0 – 5) Es fácil de implementar. (0 – 5) TOTAL Recuerda que utilizaremos un puntaje variable de 0 a 5. Ten en cuenta que la idea ganadora será la que obtenga el mayor puntaje. Ahora escribe la idea ganadora, la que obtuvo el mas alto puntaje Recuerda adjuntar Visita nuestra plataforma Web para acceder todas las fichas de a nuestros contenidos y materiales descargables trabajo en tu y revisar tus avances en el área portafolio de EPT. Pag. 30 Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática
Muy bien compañeros hemos 1.Formulamos 3. Generamos 4.Prototipamos y logrado avanzar 3 etapas de esta la pregunta retadora ideas creativas de evaluamos aplicando metodología del Design Thinking, Ahora que ya tenemos la idea solución ganadora y redactamos el solución la nos encargaremos de prototipar y evaluar desafio metodología design el producto que vamos elaborar y la idea aplicando la solución para mejorar el producto, esto a metodología del thinking. la próxima clase en la actividad N°4 design thinking. 4 3 1 2. Empatizamos y definimos el problema de las personas aplicando la metodología del design thinking RUTA DE APRENDIZAJE 2 AUTOEVALUACIÓN: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO SOCIAL Ahora nos Criterios de evaluación Lo logre Estoy en ¿Qué puedo hacer autoevaluamos (Marca X) proceso de para mejorar mis para medir nuestro lograrlo aprendizajes? aprendizaje en (Marca X) Escribe esta ficha. Comprendí que las ideas solución parten de los problemas y necesidades de las personas que entreviste con respecto al producto que voy a elaborar para el cuidado de la salud y del medio ambiente Creé una propuesta de valor y trabajé cooperativamente al generar ideas creativas de solución a partir del problema definido para promover acciones para el cuidado de la salud y el medio ambiente a través del uso de materiales reciclables o reutilizables de Comprendo que el siguiente paso será prototipar y evaluar mi producto que voy a elaborar con ayuda de la idea solución. Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática Pag. 31
Experiencia de aprendizaje N° 3 ACTIVIDAD N°4 Prototipamos y Evaluamos aplicando la metodología del Design Thinking. En la actividad anterior, obtuvimos muchas ideas En la etapa de prototipado volvemos las ideas realidad. creativas como alternativas de solución al problema o Construir prototipos hace las ideas palpables y nos ayuda a necesidad que definimos, pero, frente a una idea, existen visualizar las posibles soluciones, poniendo de manifiesto muchas interpretaciones e ideas. Ahora llegó el elementos que debemos mejorar o refinar antes de llegar al momento de pasar de la idea solución que hemos resultado final. seleccionado a un Prototipar es la forma rápida y barata de conectar con la prototipo, es decir de sacar las ideas de nuestra cabeza y usuaria o el usuario orientada a la acción y, en ella, se buscan hacer que la idea tome una forma física, observable y/o procesos cortos e iterativos que, a través de la palpable. Luego, se tiene que evaluar con las usuarias y retroalimentación dada por la usuaria o el usuario, nos los usuarios y hacer mejoras al prototipo. permitan ajustarnos cada vez más a la satisfacción de sus necesidades y deseos. Construye una 1.- Existen muchas formas de prototipar, desde las más representación 2.- rápidas y sencillas hasta otras más elaboradas y que implican de una o mas 3.- mayor costo y tiempo de elaboración. PROTOTIPAR ideas para En el contexto, iremos analizando aquellas acciones que nos mostrar. ’ ayudan a generar prototipos de soluciones para promover acciones de cuidado de la salud y del medio ambiente utilizando materiales reciclados y reutilizables de nuestro entorno. Utiliza solo una técnica para prototipar la que mas se adecua a tu producto elegido en la actividad 1 y mejorado con la idea solución ganadora de la actividad 3 BOCETO Derivado del término italiano bozzetto, el concepto de boceto refiere al esquema o el proyecto que sirve de bosquejo para cualquier obra. Se trata de una guía que permite volcar y exhibir sobre un papel una idea general antes de arribar al trabajo que arrojará un resultado final. Un prototipo también puede ser un dibujo, no tiene por qué ser perfecto irá mejorando en la interacción con el usuario. STORYBOARD O HISTORIETA Esta técnica consiste en definir las distintas actividades que se debe desarrollar en la elaboración de un producto, sirve para explicar un proceso una secuencia a través de dibujos de forma muy sencilla con la finalidad de entender una historia, una idea. MAQUETAS Pag. 32 Otro posible prototipo puede ser también a través de las representaciones tridimensionales simples, o maquetas de su idea o producto para lo cual pueden usar papel, cartón, tela, plástico o cualquier material reciclable que encuentren. Hagan algo básico para empezar y luego lo irán mejorando en el diálogo con el usuario. REDACCIÓN EN TEXTO Un prototipo también puede ser la redacción de un texto como si fuese una noticia, mientras vas escribiéndola es posible que te des cuenta de que hay que añadir o mejorar algunos detalles de tu idea. Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática
Redacción de un texto Boceto Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática Firma Pag. 33
StoryBoar Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática Pag. 34
MAQUETA Evaluamos nuestro prototipo Si decidiste elaborar Es momento de presentar nuestro una representación prototipo a los usuarios o usuarias que entrevistamos en tridimensional o maqueta, la actividad 2, para que expresen sus opiniones, ideas y brinden de tu producto, realizalo con sus críticas constructivas para que podamos mejorarlo y adaptarlo. material reciclado de preferencia En esta fase de la metodología del design thinking, evaluar, 1.- utilizaremos la técnica malla receptora de información. Con esta técnica anotaremos toda la información y retroalimentación que podamos recopilar de las personas que entrevistamos en la actividad 2 empatizar de la metodología Design Thinking 2.- Recordemos que esta técnica nos permitirá mejorar nuestro prototipo y pasar a la fase implementar de esta metodología, donde se construye 3.- el prototipo, pero debido a la situación que nos encontramos no lo ’ podríamos realizarla. 1. inteArqeusíadenestetcurqipbureeotttooetdidpaiosc.elansaccoesracas lasdcicreitAincqaduseícetuosncpsrritobruteoctttioipvdoaa.ssque 2. Aqui la técnica de la malla receptora para seguir mejorando nuestro prototipo 1. 2. 1. nuAeqvuaíseqsuceribgeentoedraasralatus pprroetgoutinptoa.s nuevAaqsuqí ueescgreibn’eetroadraastulapsroidtoetaipso. 2. ’ 1. 2. COSAS CRITICAS • En el signo (+): Se escriben todas Vuelve al grupo INTEREZANTES CONSTRUCTIVAS las cosas interesantes o relevantes de pruebas inicial y de nuestro prototipo. EVALUAR obtén su feedback. PREGUNTAS IDEAS • En el triángulo: Se escribe las NUEVAS NUEVAS criticas constructivas o las posibilidades de mejora. • En el signo de interrogación (?): Se escribe las preguntas nuevas a partir de esta experiencia. • En el foquito: Se escribe las ideas nuevas que surgen. Con tu prototipo ya elaborado en cualquiera de las técnicas, muestrales o narrales a las personas que entrevistaste en la actividad 2 empatizar , haber que te dirán y anota en la malla receptora de información 2 ejemplos en cada caso, esto para seguir mejorando nuestro prototipo. COSAS INTERESANTES Aquí escribe todas las cosas Aquí escribe todas CRITICAS CONSTRUCTIVAS interesante que te dicen acerca las criticas constructivas que dicen de tu prototipo. de tu prototipo. 1. 1. 2. 2. • En el signo (+): Se escriben todas las cosas interesantes o • En el triángulo: Se escribe las criticas relevantes de nuestro prototipo. constructivas o las posibilidades de mejora. PREGUNTAS NUEVAS Aquí escribe todas las preguntas Aquí escribe todas las ideas IDEAS NUEVAS nuevas que generara tu prototipo. nuevas que generara tu prototipo. ’ ’ 1. 1. 2. 2. • En el signo de interrogación (?): Se escribe las preguntas • En el foquito: Se escribe las ideas nuevas que surgen. nuevas a partir de esta experiencia. Pag. 35 Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática
Muy bien compañeros hemos 1.Formulamos 3. Generamos 4.Prototipamos y logrado desarrollar la actividad 4 y con la pregunta retadora ideas creativas de evaluamos aplicando esto hemos concluido la experiencia de aprendizaje N°3. La siguiente semana y redactamos el solución la continuamos con la experiencia de desafio aplicando la metodología design aprendizaje N°4 con un nuevo reto para metodología del solucionar situaciones a las que nos design thinking. thinking. enfrentamos nosotros y tambien nuestra comunidad. 3 4 1 2. Empatizamos y definimos el problema de las personas aplicando la metodología del design thinking RUTA DE APRENDIZAJE 2 AUTOEVALUACIÓN: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO SOCIAL Ahora nos Criterios de evaluación Lo logre Estoy en ¿Qué puedo hacer para autoevaluamos (Marca X) proceso de mejorar mis aprendizajes? para medir nuestro lograrlo Escribe (Marca X) aprendizaje Comprendí que del producto que voy a elaborar escrita en desafío de la actividad N°1, pasa por las diferentes etapas para mejorarlo, esto con la ayuda de los usuarios y usuarias a los que entreviste en la actividad 2 de esta experiencia de aprendizaje N°3 Apliqué habilidades técnicas y evalué los resultados al elaborar prototipos creativos de una idea solución para promover el cuidado de la salud y el medio ambiente a partir de materiales reciclables y reutilizables, y evalué prototipos para hacer mejoras a partir de la retroalimentación proporcionada por mi familia.. Cumpli las 4 actividades de esta experiencia de aprendizaje N°3 y las desarrolle satisfactoriamente. ¡HEMOS CONCLUIDO LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3! Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática Pag. 36
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 4 Promovemos y desarrollamos actividades en diversas aplicaciones para la mejora de nuestros aprendizajes ACTIVIDAD N°1: Elaboramos mapas mentales con la aplicación Xmind ACTIVIDAD N°2: Realizamos el análisis literario de uno de los libros de l la plataforma Biblioteca Virtual ACTIVIDAD N°3: Trabajamos con imágenes y quitamos sus fondo en la aplicación BlackGround Eraser. ACTIVIDAD N°4: Grabamos todo lo que ocurre en nuestro pantalla de nuestro dispositivo con la aplicación Registro de Pantalla. ACTIVIDAD N°5: Elaboramos historietas interactivas con la aplicación ScratchJr
PERÚ Ministerio Direción Regional De Unidad De Gestión IESA Área De Educación INICIO AYUDA De Educación Educación - Puno Educativa Local-Carabaya III Ciclo - Ayapata Para El Trabajo DE Biblioteca Virtual ScratchJr EXPERIENCIA Xmind Registro de Pantalla BackGround Eraser APRENDIZAJE N°4 Competencia de área: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC El propósito de esta experiencia de aprendizaje será: Capacidad de área: Gestiona información del entorno virtual Promovemos y desarrollamos actividades en diversas aplicaciones para la mejora de nuestros aprendizajes Hola mi nombre es ¿De que situación partiremos? Alex, en esta educación a distancia a causa de la Estamos en un contexto de emergencia en la cual mucho pandemia, me e sentido estudiantes y docentes se enfrentan a un nuevo reto que confundido a causa de es el de enseñar y aprender en esta educación a distancia, como debería de aprender Esto dentro de un contexto desafiante y de incertidumbre, mejor y también de enviar producto de la pandemia que aún estamos viviendo y las mis evidencias a los diversas problemáticas relacionadas con la educación. profesores. Ahora que Asimismo, nuestra realidad actual nos motiva a tomar llegaron las tablet es acciones de necesidad de aprender, que nos inspiren a la necesario darles utilidad creatividad y adaptabilidad con el uso de las herramientas para que a mi me sea mas tecnológicas. fácil aprender y realizar Actividad N°1: mis actividades. Elaboramos mapas Actividad N°5: mentales con la aplicación Xmind. Ruta de aprendizaje Elaboramos historietas Actividad N°4: interactivas con la 1 aplicación ScratchJr. Actividad N°2: Grabamos todo lo que Realizamos el análisis ocurre en nuestra pantalla literario de uno de los de nuestro dispositivo con libros de la plataforma la aplicación Registro de Biblioteca Virtual. Pantalla. ¡En sus marcas Actividad N°3: 5 listos ya! Trabajamos con imágenes y quitamos sus . fondos con la aplicación .... BackGround Eraser. ......... .........PRODUCTO 2 4 Elaboramos una historieta interactiva utilizando todas . 3 las aplicaciones trabajadas ..... en esta experiencia de ......... aprendizaje. ............ .....RETO ¿Como podría promover el uso de estas aplicaciones para la PROPOSITO mejora de mis aprendizajes? ¿Como podría desarrollar mis Elaboramos productos creativos e innovadores a partir del uso de aplicaciones actividades y mejorar mi en nuestro dispositivos para la mejora de nuestras actividades y aprendizajes. desempeño como estudiante con el uso de estas herramientas? Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática Pag. 37
ACTIVIDAD N°1 Elaboramos mapas mentales con la aplicación Xmind LOS MAPAS MENTALES 1.-¿Que son los mapas mentales? Los mapas mentales son representaciones gráficas de temas o conceptos que ayudan a las personas a organizar la información en un espacio definido. Ayudan a establecer conexiones entre ideas y tópicos de diversas índoles. Son una herramienta visual concreta que puede contener información sintetizada de manera eficiente. Algunos usos prácticos de los mapas mentales son: Ÿ Comprender un tema, concepto, idea Ÿ Analizar un problema, sus partes y raíces Ÿ Buscar posibles soluciones a una situación específica Ÿ Dar jerarquía o conexión a diferentes aspectos para incrementar nuestra comprensión Ÿ Estructurar un proyecto, dar secuencias o prioridades Ÿ Estimular el pensamiento creativo Ÿ Sintetizar información Ÿ Fomentar la concentración y desarrollar la memoria 2.-Caracteristicas de los mapas mentales Los mapas mentales pueden verse de diferentes maneras y no hay una sola forma “perfecta de elaborarlos”; sin embargo, hay algunas orientaciones que los caracterizan: Ÿ Cuentan con una idea central o tópico eje del que se desprende toda la información restante; este título se escribe en el centro. Ÿ Típicamente se va añadiendo la información siguiendo el sentido de las manecillas del reloj. Se va elaborando de forma radial; esto es, que se construye alrededor del título. Las formas radiales permiten a nuestro cerebro comprender de una manera más natural la información; se vuelve más armonioso, creativo y atractivo para el aprendizaje y la comprensión. Ÿ Es ideal escribir palabras clave, frases cortas que sinteticen información. Ÿ Pueden establecer una jerarquía en los conceptos o ideas. Lo que se escribe primero es lo anterior o general y se va conectando con ideas secundarias o supeditadas. Ÿ Es importante conectar mediante líneas, trazos o formas los conceptos que puedan ser relacionados. Esto ayuda a la comprensión de los temas, a su conexión y creación de nuevos entendimientos. Ÿ Los mapas mentales utilizan colores, formas o cualquier efecto que se desee ilustrar (sombreado, decorado, estilizado) para apoyar la distinción de ideas. Ÿ Es ideal que incluyan imágenes que apoyan los conceptos. Ÿ Pueden ser realizados “a mano”, o bien, de manera digital; a gran escala o en un tamaño determinado. 3.-¿Cómo hacer un mapa mental? ¡Manos a la obra! Empecemos a construir nuestro mapa mental utilizando la aplicación Xmind en tu tablet u otro dispositivo. Paso 1: Selecciona una plantilla y define el tema central o idea principal de tu mapa Para comenzar ingresa al play store y descarga la aplicación si no la tienes instalado en tu tablet u otro dispositivo ,(Clic aquí) ¡Es completamente gratis!. Una vez dentro de la aplicación, lo primero que hay que hacer es seleccionar una de las plantillas prediseñadas para tu mapa mental. Continúa colocando el título o tema que vas a tratar en el centro de tu plantilla; de esta manera será sencillo a simple vista encontrar el tópico del que se trata. La recomendación es que este texto sea grande o con algún distintivo que lo haga único. También puede ser una imagen. Si estás realizando, por ejemplo, un mapa mental sobre el capítulo de un libro: el título de tu mapa mental sería el título del capítulo o su temática principal. Paso 2: Añade las palabras clave Inicia con las ideas que quieres añadir en la parte superior derecha de tu diseño. Te recomendamos sintetizar lo más posible; una o dos palabras que te puedan recordar conceptos o ideas completas. Se pueden ir conectando estas ideas con algunas otras que sean complementarias, que lo soporten o pertenezcan a su categoría. En este caso, serían los subtítulos o temas generales de los que trata el capítulo de tu libro. Paso 3: Incluye las ideas complementarias Una vez que tienes tus categorías principales, puedes añadir todas las ideas que conecten con ellas; pueden ser que le pertenezcan, que lo expliquen, que sean derivadas. En el caso del mapa mental sobre el capítulo de tu libro, serían los datos que llevan los subtítulos o temas generales: es aquí donde puedes explicar. Paso 4: Crea conexiones entre las ideas Cuando has terminado (o avanzado lo suficiente) puedes empezar a trazar líneas que conecten los conceptos e ideas a manera de que comprendas las relaciones entre ellos; estas líneas pueden incluso tener textos explicativos que den sentido a las conexiones. Volviendo al ejemplo del mapa mental sobre el capítulo de tu libro, conviene que toda la información que consideras relevante esté incluida de una u otra manera en tu mapa mental; recuerda usar palabras clave o frases cortas. Paso 5: Agrega ilustraciones e imágenes Sabemos el famoso dicho “una imagen vale más que mil palabras”, pues bien, en los mapas mentales esto no es la excepción sino la regla. Mientras más imágenes puedas añadir para darle sentido y claridad a tu mapa, es mejor. Esto te permitirá conectar los dos hemisferios cerebrales para lograr una comprensión y retención mayores del tema o ideas que se están trabajando. Profesor: Helard Huaman Santa Cruz - EPT-Informática Pag. 38
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