MANUAL ENAHP 2017.

Italia Espinoza Bátoli, Manuel Carrero Murillo, Rodolfo Court Márquez, Arístides Medina Rubio y Adolfo Zapata Requena Manual para elaboración y presentación de trabajos académicos Escuela Nacional de Administración y Hacienda Pública, Enahp-IUT Ministerio del Poder Popularpara la Banca y Finanzas Escuela Nacional de Administración y Hacienda Pública - IUT



Manual para elaboración y presentación de trabajos académicosEscuela Nacional de Administración y Hacienda Pública, ENAHP-IUT Caracas, Julio 2016

© Italia Espinoza Bátoli, Manuel Carrero Murillo, Rodolfo Court Márquez, Arístides Medina Rubio y Adolfo Zapata Requena© Ministerio del Poder Popularpara la Banca y Finanzas Escuela Nacional de Administración y Hacienda Pública - IUTISBNDepósito LegalDiseño y Diagramación: Taller de Reproducción ENAHP-IUT Gregory Alvarado

ENAHP-IUTÍndice ContenidoIntroducción .................................................................................. 15 PRIMERA PARTE. EL TRABAJO ACADÉMICO 19 211. El trabajo académico .............................................................. 22Géneros discursivos en el trabajo académico .............................. 23Informes académicos y de investigación ..................................... 23 Informe Técnico .................................................................. 24 Expositivo .................................................................. 24 Interpretativo ............................................................ 24 Demostrativo ............................................................. 24 Monografía .......................................................................... 25 Trabajo de grado .................................................................. 25 Trabajo de ascenso .............................................................. 25 Ensayo .................................................................................. Tesis ..................................................................................... 26 272. Normas para la escritura y redacción del 27 trabajo académico ........................................................... 27 27 Mecanografiado e impresión .............................................. Tipo, tamaño y color de la página ...................................... 5 Tipo, estilo, tamaño y color de la letra ............................... Márgenes y sangrías ............................................................

Manual para elaborar y presentar trabajo s académicos 28 28 Interlineado ......................................................................... 28 Numeración de las páginas ................................................ 30 Uso de letras mayúsculas .................................................... 30 Uso de letras negritas .......................................................... 33 Conectores ........................................................................... 33 Uso de cursivas .................................................................... 34 Signos de puntuación ......................................................... 34 Punto ......................................................................... 34 Coma .......................................................................... 35 Dos puntos ................................................................ 36 Punto y coma ............................................................. 36 Puntos suspensivos ................................................... 37 Marcadores tipográficos ..................................................... 37 Guion ......................................................................... 38 Raya ........................................................................... 38 Paréntesis .................................................................. 39 Corchetes ................................................................... 39 Comillas ..................................................................... 40 Barra .......................................................................... 40 Asterisco .................................................................... 41 Siglas, cifras, años ..................................................... 41 Extensión del trabajo ................................................ 41 Aparato crítico ..................................................................... 42 Citas y paráfrasis ....................................................... 42 Citas textuales ................................................. 42 Cita textual menor de 40 palabras ................. 43 Cita textual mayor de 40 palabras ................. 44 La cita de resumen o de referencia ................. Redacción y opinión de quien investiga ........ 45 453. Normas para la presentación del trabajo académico ..... Títulos y Subtítulos .............................................................6

ENAHP-IUT Párrafos ................................................................................ 49 Recursos ilustrativos ........................................................... 50 Cuadros ...................................................................... 50 Tablas ......................................................................... 52 Gráficos ...................................................................... 53 Diagramas ................................................................. 54 55 Flujogramas ............................................................... 56 Infografías o figuras ilustrativas ............................... 57 59 Mapa Conceptual ............................................ 59 Recurso Electrónico para hacer mapas .......... 60 Referencias o Fuentes de información ............................... 62 Artículos en publicaciones periódicas ..................... 62 Periódicos .................................................................. 62 Libros ......................................................................... 62 Con un autor ................................................... 63 Con dos o tres autores .................................... 63 Con más de tres autores ................................. 64 Trabajos de investigación de ascenso y/o de grado 64 Autor corporativo o empresarial .............................. 65 Documentos jurídicos .............................................. Fuentes electrónicas ................................................. 67 SEGUNDA PARTE 67 ESTRUCTURA DEL TRABAJO ACADÉMICO 68Estructura del trabajo de investigación 71 72 Páginas preliminares ........................................................... Portada y título del trabajo ....................................... 7 Aprobación del trabajo (si es trabajo de grado y de . ascenso) ..................................................................... Dedicatoria ................................................................

Manual para elaborar y presentar trabajo s académicos 72 73 Reconocimiento ........................................................ 73 Tabla de contenido .................................................... 74 Lista de cuadros ........................................................ 75 Lista de tablas u otras ilustraciones ......................... 76 Resumen .................................................................... 77 El cuerpo del trabajo académico ........................................ Introducción ............................................................. 77 77 Capítulo I. El problema ...................................................... 77 Antecedentes del problema ...................................... 78 Planteamiento del problema .................................... 78 Preguntas de investigación ....................................... 80 Hipótesis ................................................................... 80 Objetivos de la investigación ................................... 80 Objetivo general ........................................................ 81 Objetivos específicos ................................................ Justificación e importancia de la investigación ...... 81 81 Capítulo II. Marco teórico referencial ............................... 82 Antecedentes de la investigación ............................. 82 Bases teóricas y referenciales ................................... 83 Variables .................................................................... 83 Definición conceptual .............................................. 84 Definición operacional ............................................. Variables, dimensiones e indicadores ...................... 85 87 Capítulo III: Métodos y técnicas de la investigación ........ 91 Tipo y modalidad de la investigación ...................... 92 Diseño de la investigación ........................................ 92 Población y muestra (si las hay) .............................. 96 Técnicas para la recolección de la información ....... Elaboración de instrumentos ...................................8

ENAHP-IUT Validación .................................................................. 96 Confiabilidad del instrumento ................................. 96 Plan de análisis de los datos ..................................... 97 Capítulo IV. Resultados de la investigación ...................... 99 Capítulo V. Conclusiones ................................................... 99 Conclusiones ............................................................. 99 Recomendaciones (si las hay) ................................. 99Referencia o fuentes de Información ........................................... 100Apéndices ...................................................................................... 101Anexos ........................................................................................... 101Encuadernación y el empastado .................................................. 102Fuentes de información ................................................................ 106 9



ENAHP-IUTPresentaciónPara toda la comunidad de hombres y mujeres que constituimos laEscuela Nacional de Administración y Hacienda Pública (ENAHP IUT),seguramente que resultará muy grato tener a disposición nuestro Manualpara la elaboración de trabajos académicos, que del mismo modo seconvertirá en un texto de indispensable y constante consulta al momentode enfrentar la preparación de los trabajos académicos, ya sea en elCurso de Iniciación Universitaria (CIU), en la programación académicaordinaria y cotidiana de la Escuela, o para obtener los grados académicoscorrespondientes a las licenciaturas, especialidades, maestrías,doctorados y ascensos universitarios.Aunque desde hace algunos años nuestra Escuela Nacional deAdministración y Hacienda Pública (ENAHP-IUT) ha contado con unManual…,cuando en 2004 se puso en vigencia una primera versión que fueactualizada en 2009, ahora hemos concluido una nueva versión destinadaa convertirse en uno de los más importantes factores de crecimiento yrelanzamiento de la Escuela, al transformarla en un verdadero centro de 11

Manual para elaborar y presentar trabajo s académicosestudio, discusión y debate, de los problemas teóricos, metodológicos,técnicos y prácticos del ámbito de las disciplinas fiscales en nuestropaís. Desde luego, sabemos que necesitaremos de otros esfuerzos y otrasdisposiciones que contribuyan a la superación total, pero queremossignificar que este Manual… bien pudiera ser un paso importante.Esta versión del Manual… sigue siendo un producto colectivo comoseguramente lo fueron las dos versiones anteriores (2004 y 2009) ycomo aquellas, también partió de lo que existía previamente en laEscuela. En esta oportunidad también hemos reunido el esfuerzo de unprofesionalismo muy cuidadoso y de una larga experiencia profesional dequienes han trabajado en su confección.El texto aborda los principales problemas que competen a quienestienen la obligación académica de asumir la tarea de elaborar trabajos deinvestigación. Se incluye un apéndice contentivo de recomendacionesparticulares que estamos seguros serán de interés de quienes investigan,pues está actualizado y se ajusta a las más recientes sugerencias yrecomendaciones de los expertos, de la Real Academia de la LenguaEspañola y, así mismo, de las instituciones que regulan la comunicacióncientífica en el mundo y abordando, además, algunos temas que nofueron pertinentes en las versiones anteriores.En esta oportunidad, el Manual… lo estamos dejando a disposiciónde toda la comunidad enahpista no solo para su provechoso uso en elejercicio de las actividades académicas cotidianas, sino para hacer posiblesu enriquecimiento con las correcciones, ajustes o ampliaciones a quehubiere lugar, en este cambiante y atrayente campo que es la investigaciónacadémica.En todo caso, este Manual… tiene como objetivo principal, servir deorientador a nuestros estudiantes y docentes que deben enfrentar la tarea12

ENAHP-IUTde diseñar, ejecutar y redactar trabajos académicos. Pretende ser unaherramienta útil para concluir con éxito cualquier reto académico queexija el abordaje de la investigación.Ratificamos que la práctica de la investigación científica en el ámbitoacadémico de las universidades, es una condición intrínseca a lanaturaleza de la institución. La investigación, junto con la docencia y laextensión, constituyen las tres esferas o campos que imprimen el carácterde universitario a cualquier institución que aspire tal condición. Porello, desde nuestra perspectiva, este Manual… está llamado a motivary reforzar todas las tareas que debemos asumir en nuestro colectivoacadémico, en el contexto de la documentación científica. Al final, sepresenta perfectamente filiada una cuidadosa relación de fuentes deinformación, que incluye libros, revistas, artículos y otros documentos,así como referencias relativas a la temática, disponibles en la red.Para concluir, creo interpretar el sentido y el interés de toda la comunidadenahpista al destacar que la intención del Manual… es promover unestilo institucional para la preparación, redacción y presentaciónde documentos y trabajos académicos referidos, especialmente a lasCiencias Fiscales, de manera que reflejen su sentido de compromiso y depertenencia institucional. Félix Manuel Naranjo Flores Director General 13



ENAHP-IUTIntroducciónEl Manual para elaborar y presentar trabajos académicos surge comorespuesta a la necesidad del desarrollo de procesos sistemáticos implícitosen la investigación institucional. Su propósito es unificar criterios encuanto a elaboración, estilo y presentación del tipo de producción escritaque resulte de procesos de investigación, independientemente de sunaturaleza y nivel, tomando en cuenta las características de la institución.Con ello se pretende reflejar un estilo propio, y evitar desacuerdos opuntos de vista disímiles que deriven en confusión, pérdida de tiempo odificultades en lo concerniente a la exposición escrita del trabajo, a la vezque crea sentido de pertenencia institucional en la comunidad enahpista.Como antecedente de este Manual, cabe señalar que en el año 2004 ungrupode profesores del áreade metodologíade la investigación produjo unManual para los Trabajos Especiales de Grado con la intención de orientarlos trabajos de investigación a nivel de pregrado en la Escuela Nacional deAdministración y Hacienda Pública (Enahp-IUT), el mismo documento 15

Manual para elaborar y presentar trabajo s académicosfue objeto de actualización en el año 2009. En julio de 2015, en atencióna una iniciativa del personal directivo de la Enahp-IUT se promovió lacreación de un documento con la intención de ofrecer a la comunidadacadémica enahpista orientaciones básicas para la aplicación de normasde estilo, redacción y presentación de producciones intelectuales, concriterios uniformes en cuanto a la construcción del producto escrito y encuanto a la imagen de la institución.Para el logro de este propósito se designó una comisión conformadapor profesores de pregrado y postgrado, cuyo producto final se concretóen el diseño del presente Manual para elaborar y presentar TrabajosAcadémicos, el cual constituye una herramienta de suma utilidad paradocentes y estudiantes de pregrado y postgrado de esta institución,incluyendo a quienes participan en el Curso de Iniciación Universitaria(CIU), ya que se convierte en un instrumento de apoyo y de orientaciónpara quien investiga o desarrolla trabajos académicos.La producción de trabajos académicos es una de las principales vías depublicación intelectual para estudiantes, docentes e investigadores enlas instituciones universitarias. De allí surge el interés y compromisode la Enahp-IUT por incrementar los niveles de calidad de nuestraspublicaciones. Ello implica, entre otros, establecer criterios para laelaboración y presentación de trabajos académicos para que puedanser publicables. El objetivo de este Manual es orientar a quienesinvestigan en la redacción y presentación de sus trabajos académicosy, fundamentalmente, crear un estilo propio de referencia que permitaaumentar los niveles de calidad de nuestras publicaciones universitarias,las cuales son y deben ser fuentes básicas de información para laactualización de conocimientos en áreas vinculadas con las cienciasfiscales y para generación de nuevas producciones intelectuales dentrode la institución.16

ENAHP-IUTEl Manual es de aplicación para toda la comunidad enahpista, ya quepone la investigación al alcance de los estudiantes y sirve de apoyo alos docentes en su tarea de orientarlos en cada oportunidad que tenganque exigir elaboración y presentación de trabajos académicos; es unaguía para los tutores que acompañan el desarrollo de investigacionesinherentes a trabajos de grado y/o trabajos de ascenso, sin que elloexcluya el cumplimiento de lo establecido en la normativa general de losestudios de postgrado para las universidades e instituciones debidamenteautorizadas por el Consejo Nacional de Universidades, publicada enGaceta Oficial N° 37.328 del 20 de noviembre de 2001. 17



1ENAHP-IUT Primera parte El trabajo académicoLa investigación universitaria, también denominada académica, es laacción que realizan quienes investigan para resolver problemas de suespecialidad y de su competencia con la finalidad de alcanzar objetivospropuestos en un programa o proyecto de investigación, que siempreestará relacionado con la obtención, ratificación, expansión o innovaciónde conocimientos.El conocimiento científico se obtiene desarrollando acciones ajustadasal método científico. En ese sentido, la investigación es un procesosistemático, metodológico, organizado y objetivo, por lo tanto, elinvestigador opera en función de un plan o proyecto pre establecidoy de acuerdo a las pautas que establece el método científico y susaproximaciones no pueden depender de los conceptos, criterios o valoresdel investigador, sino de los procesos, hechos o fenómenos que se hanobservado, analizados o evaluados. En la investigación, que puede serpura o aplicada, multidisciplinaria, interdisciplinaria, transdisciplinaria,colectiva o individual, deben tomarse en cuenta varios aspectos que son 19

Manual para elaborar y presentar trabajo s académicoscomplementarios entre sí: la naturaleza del hecho, el fenómeno o elproceso que se investiga, es decir, el ámbito al cual pertenece (natural,social, ideológico, etc.); las dudas que se haya planteado quien investiga(que en cierto modo orientarán las acciones de la investigación); lashipótesis que se hubieren formulado y finalmente la metodología con lacual está trabajando.En la Enahp-IUT, los trabajos académicos deberán estar siemprerelacionados con las ciencias fiscales y administrativas; y sólo saldrán deesta consideración, aquellos géneros discursivos que hagan referencia acampos distintos de las ciencias fiscales.La investigaciónes laacción humanaquerealiza lapersonaque investigaencualquier campo del conocimiento, por lo cual puede haber investigaciónsobreel pensamiento, lanaturaleza,el hombreylasociedad. Enesesentidose desarrolla investigación en el campo de las ciencias formales (lógica,matemática, artes); en el campo de las ciencias naturales (biología, física,geología), y en el campo de las ciencias sociales (economía, geografía,sociología). En el primer caso el método es deductivo, en el segundo casoes experimental y en el tercer caso, el método es la observación. Los dosúltimos, experimentación y observación, se auxilian con la descripción.África Aroca (1989) sostieneque las investigaciones pueden sereducativas,documentales, de campo, experimentales, didácticas, naturalistas yactivas. Se habla en este caso de investigación participante. Según TulioRamírez (2006) la investigación puede ser documental, de campo yexperimental. En cuanto a los niveles o alcance de las investigaciones,señala un nivel exploratorio, un nivel descriptivo y un nivel explicativo.Las aproximaciones de Aroca y Ramírez ya están referidas al campo de lasciencias sociales, llamadas también ciencias humanas.20

ENAHP-IUTEn el campo de las ciencias sociales, la filiación y acercamiento que seproduce entre algunas de ellas, produce grupos de ciencias y así podemosencontrar nociones como ciencias económicas, ciencias jurídicas, cienciasadministrativas y ciencias fiscales. Estas últimas agrupan conocimientosen áreas de finanzas, rentas, tributos y control fiscal, en estrecha filiaciónentre ciencias jurídicas, administrativas, ciencias económicas e inclusocon las ciencias históricas.Las investigaciones en el campo de las ciencias fiscales se deben ejecutarcon el método de la observación y la descripción, operando con lainvestigación documental y de campo, en los niveles descriptivos yexplicativos.Géneros discursivos en el trabajo académicoSon utilizados en el ámbito universitario con la finalidad de presentarformalmente trabajos académicos; por lo general se trata de disertacioneselaboradas a partir del análisis e interpretación de datos obtenidos endiversas fuentes de información. En el caso de la Enahp-IUT, el contenidode los temas tratados en informes de investigación, informes técnicos,monografías, trabajos de grado, trabajos de ascenso, tesis, ensayos, comoparte de los géneros discursivos que se utilizan, se refiere a las distintasdisciplinas de las ciencias fiscales y la formación del licenciado comoservidor público.Cada profesión y cada disciplina del saber tienen una forma específica,una manera de ver la realidad. La integración en una profesión significaaprender a cómo discernir hechos relevantes del mundo circundante,aprenderaestablecerrelaciones, describir lascaracterísticasdeeseámbito,entre factores distintos. El idioma, los textos y la interacción ayudan eneste proceso de construcción. El uso lingüístico en cada disciplina sedesarrolla como un medio de expresión de este punto de vista profesional 21

Manual para elaborar y presentar trabajo s académicosde la realidad: por ejemplo, en economía, la forma del texto económicoy el contenido del discurso económico se han desarrollado como unmedio de tratar con la realidad de una manera apropiada a los objetivoseconómicos.El concepto de  género discursivo  (o  clase de texto) constituye unacategoría de análisis fundamental. Los géneros son formas discursivasestereotipadas y definidas principalmente por sus característicasexternas, de carácter social y cultural. Son reconocidos por los hablantespor su formato externo y según los parámetros situacionales en que sesuelen producir, muy ligados a las prácticas sociales de una comunidad.(Swales, 1990; Bathia, 1993; Ciapuscio, 2000a y 2000b).Informes académicosSon escritos sobre un tema específico (generalmente asignado por losdocentes), en los cuales el autor demuestra su capacidad de síntesis,análisis e interpretación de conocimientos. Por lo general, los informesson de extensión corta, pero con unos niveles de análisis y de profundidadadecuados a las exigencias de la educación universitaria.Informes de investigaciónComo género discursivo, los trabajos académicos en la ENAHP-IUT,son documento que se elaboran y se difunden una vez concluida unainvestigación en torno a un tema de las ciencias fiscales. En estos seexhiben resultados y conclusiones científicas alcanzadas en relaciónal problema que dio origen al estudio. El informe de investigaciónconstituye una descripción de las características y circunstancias delproblema investigado en tópicos de las ciencias fiscales. Como documentoescrito, recoge de manera clara y ordenada los resultados y hallazgos deun proceso de investigación y observación, para ser comunicados en un22

ENAHP-IUTprimer momento a la comunidad enahpista o a un público interesado enlo referido a las disciplinas de esta área del saber. Informe técnicoEs la descripción escrita u oral de las circunstancias observadas en unasituación encomendada, con explicaciones detalladas que certificanlo expresado. Es  la  exposición  de  información  práctica y útil, de datosy hechos dirigidos, ya sea a una persona, una empresa u organización,sobre una cuestión o asunto que debe ser reportada. Se utiliza parainformar sobre las acciones que se han realizado en el cumplimiento deltrabajo encomendado, puede incluir sugerencias y recomendaciones. Porello,  a  la  hora  de  redactarlo,  es  importante  tomar en  cuenta  sobre  larazón por la cual  se  va  a escribir, quién lo va a leer y qué uso se le dará. Porotra parte, el informe técnico debe incluir la información suficiente paraque un receptor cualificado pueda evaluar y proponer modificaciones asus conclusiones o recomendaciones.Para la comunidad enahpista el Informe técnico expresa la realidad deuna empresa, agencia, institución u organización sin interferencia devisiones personales deformadoras, de allí que sea una comunicacióntécnica ordenada con un fin preciso. Quien lo redacta debe tomar encuenta, quién lo va a leer y el uso que se le va a dar. Entre los tipos deinformes técnicos se conocen:Expositivo: se limita a exponer o narrar una situación tal como ella es,en este caso no cabe ningún proceso analítico o interpretativo, no hayconclusiones, ni recomendaciones. Un informe de este tipo debe empezarresumiendo la situación previa, pues esa visión de conjunto ayudará allector o receptor a captar los datos con más comprensión. 23

Manual para elaborar y presentar trabajo s académicosInterpretativo: es aquel que se presenta para aclarar el alcance y sentidode ciertos hechos y conceptos, en este se interpretan determinadassituaciones explicando los hechos de forma detallada para la comprensiónde lector.Demostrativo: se utiliza para probar determinadas afirmaciones,tomando en cuenta que en toda demostración es esencial este tipo deinforme, procura que el lector conozca con exactitud la idea precisa quese pretende aclarar. Este debe escribirse de manera tal, que quien lo lea,obtenga claridad en el hecho real verificado. MonografíaEste género discursivo de los trabajos académicos es un informe escritoque se caracteriza por ser relativamente extenso y trata sobre un temaespecífico con sus respectivos argumentos. En la comunidad de la Enahp-IUT, los trabajos monográficos se elaboran con la finalidad de valorarlas competencias investigativas sobre tópicos de las ciencias fiscales,haciendo uso adecuado del aparato crítico o erudito. Trabajo de gradoEs un documento que contiene el resultado sistemático de la actividadde investigación de quien estudia un determinado problema para generarnuevos saberes a la sociedad del conocimiento. En la ENAHP-IUT,quienes elaboran y presentan un trabajo de grado en cualquiera de lasdisciplinas que conforman las ciencias fiscales, demuestran dominio dela metodología científica acorde con la naturaleza del problema, objetode la investigación. 24

ENAHP-IUTTrabajo de ascensoEs el documento académico producto de una investigación, ensayo,monografía u otro, que se caracteriza por tener un contenido originale inédito, que ofrece algún aporte al área de acción del docente. Estetrabajo constituye uno de los requisitos para optar al escalafón inmediatosuperior en las categorías docentes del sistema educativo universitariocuya normativa la regula la institución universitaria donde se presenta. EnsayoEs un escrito en prosa, generalmente breve, con el cual elautor desarrolla a profundidad un contenido; refleja madurezy sensibilidad del autor en torno al tema tratado. El ensayo esproducto de una   interpretación   personal   sobre cualquier   tema:filosófico,  científico,  histórico,  literario,  entre otros. Un ensayo es decalidad cuando revela una tesis personal y originalidad creadora. Comotrabajo académico, el ensayo, es un discurso escrito y argumentativo, cuyoobjeto es explicar una postura teórica respecto a un tema en particular.Para ello, se debe justificar previamente que se trata de un tema de interéssusceptible de análisis. La característica principal es precisamente laargumentación crítica, desde la forma de pensamiento del autor, quien, através de lo que escribe hace explícita su posición conceptual respecto deltema que trata en su trabajo.TesisEs una proposición o conclusión, producto de la disertación de quienla formula, que se mantiene y demuestra con argumentos razonados;constituye una afirmación de veracidad razonada y argumentada. 25

Manual para elaborar y presentar trabajo s académicos2. Normas para la redacción de trabajos académicosUn trabajo académico debe ser una creación personal y expresar las ideasy opiniones  propias de quien investiga. Por tanto, debe estar  redactado consus propias palabras. Cualquier  contenido que haya sido tomado de unafuente consultada y cualquier  idea tomada de otra persona, aunque estéescrita con palabras diferentes a las  originales, deben indicar su respectivaprocedencia, de lo contrario  se incurre en una falta, llamada plagio.Un trabajo académico, como lo describe este Manual puede ser unaactividad o trabajo de clase, un trabajo de fin de carrera, un trabajo finde grado, un trabajo de ascenso, u otros de los que se desarrollan dentrode la Enahp-IUT con fines académicos y de investigación. El trabajoacadémico se redacta en forma impersonal, coherente y conforme a lasreglas de ortografía y normas de redacción. Para unificar criterios enla presentación de documentos de investigación, se describen en esteManual criterios a seguir en la redacción y presentación de trabajosacadémicos para que sirvan de guía en aspectos relacionados con elproceso de escritura, con énfasis en la ética de la autoría y uso de términostécnicos ajustados al tema.Las Normas de la American Psychological Association (APA), sonun conjunto de  estándares creados con el fin de  unificar la forma depresentar trabajos escritos a nivel internacional. Las mismas estándiseñadas para proyectos de grado o cualquier tipo de documentoacadémico y de investigación. Otro aspecto que maneja el estilo APA essu sistema de referencias y la citación de autoridad, fácil de usar; ademásofrece orientación sobre la elección de encabezados, tablas, figuras, quese traducen en una comunicación científica fuerte, simple y elegante, loque justifica su incorporación en el texto de este Manual, con los ajustescorrespondientes.26

ENAHP-IUTMecanografiado e impresiónLa escritura seguirá las normas establecidas en este Manual; la impresióndel contenido de todo trabajo académico se realizará en ambas caras.Tipo, tamaño y color de la páginaSe utilizará papel bond blanco, base 20, con igual peso y textura, tamañocarta, sin rayas, arrugas, ni perforaciones.Tipo, estilo, tamaño y color de letraLos tipos de letra permitidos son: Times New Roman o Arial, estilonormal, en tamaño 12, color negro. En los todos los casos, desde títulosy subtítulos hasta el final del trabajo académico se mantendrá el mismotipo y tamaño de letra. Para las notas de ampliación de texto como son: elpie de página de cuadros, gráficos, figuras y diagramas, se permite el usode letra tamaño 10.Márgenes y sangríasLos márgenes para cada página son: superior, inferior y derecho detres centímetros (3 cms.), el margen izquierdo de cuatro centímetros(4 cms). En la introducción, fuentes de información (bibliográficas,hemerográficas, cartográficas, electrónicas, jurídicas, audiovisuales,entre otras) y comienzo de capítulos o partes principales del cuerpo deltrabajo, el margen superior será de cinco centímetros (5 cms).El trabajo académico no lleva sangría. Los párrafos se escriben conalineación a la izquierda, justificados. Sólo se usará sangría en las citasmayores de cuarenta palabras. 27

Manual para elaborar y presentar trabajo s académicosInterlineadoEl interlineado es uno y medio (1,5) para el texto en general, al igual quepara títulos y subtítulos de varias líneas. Entre párrafos se deja dobleespacio. El espacio sencillo se utilizará para la presentación de citasmayores de 40 palabras.En el resumen del trabajo, el membrete institucional, las fuentes deinformación y las notas al pie de página, gráficos, cuadros, figuras ydiagramas se utilizará interlineado sencillo. Se dejará un interlineado detres (3) espacios sencillos entre el título, la tabla de contenido entre lostítulos y subtítulos, y entre subtítulos y párrafos o contenido. El dobleespaciado se utilizará antes y después de las citas textuales de más de 40palabras.Numeración de páginasLa numeración de páginas en el trabajo académico va centrado en elmargen inferior de cada página. Las páginas preliminares se enumerancon numeración romana en minúscula (i, iii, iv, v..) o en mayúsculareducida; la portada y la contraportada se cuentan, pero no se enumeran.Luego, a partir de la Introducción, los números son arábigos, allí secomienza con el número 1, incluyendo todas las partes del trabajo hastael último anexo. La primera página de cada capítulo, y de las referenciaso fuentes de información, se cuentan pero no se enumeran.Uso de letras mayúsculasDeben emplearse conforme a lo establecido en las reglas de ortografíapublicadas por la Real Academia de la Lengua Española en su másreciente data y no de manera caprichosa. En ocasiones las característicasdel texto justifican el uso de la mayúscula inicial. Ejemplo: el Derecho,28

ENAHP-IUTla Ley, la Libertad, la Justicia. Pero debe tenerse en cuenta que el usoabusivo de la letra mayúscula como herramienta para destacar palabras uoraciones, puede tener efectos contraproducentes en el estilo y redacciónde trabajos académicos.Los nombres de los premios se escribirán con mayúscula inicial tanto ensustantivos como en adjetivos: Premio Planeta, Premio Nobel de la Paz.Cuando el nombre del premio se aplica al premiado, entonces la palabrapremio irá en minúscula. En este sentido, la Real Academia de la LenguaEspañola concreta el uso de las letras mayúsculas para los siguientescasos:La primera palabra de un escrito y la que vaya después de un punto.Todo nombre propio. Cuando se usan tratamientos con abreviatura (Sr.,D., Sra., Dña.). Los sustantivos y adjetivos que componen el nombre deuna institución Ejemplo: Aduana Marítima de La Guaira, Ministerio delPoder Popular para Banca y Finanzas, Servicio Nacional Integrado deAdminitración Tributaria.La primera palabra de cualquier obra de creación, además de aquellascuya naturaleza exija la mayúscula. Ejemplo: Enfoque moderno deplanificación y control; Sistema de tesorería; Sistema público; Controlinterno. Sin embargo, se escriben con mayúscula todas las palabras de losnombres de publicaciones periódicas, por ejemplo: Gaceta Oficial de laRepública Bolivarina de Venezuela, El Nacional, El Universal, o los de unacolección. Ejemplo Colección Bicentenario del Ministerio de Educación.En las leyes, decretos y documentos oficiales se escriben con mayúsculastodas las palabras que le son específicas. Ejemplo: Ley Orgánica deAduanas, Código Orgánico Tributario, Ley de Impuestos sobre la Renta,Decreto Presidencial, Reglamento Estudiantil. 29

Manual para elaborar y presentar trabajo s académicosSuelen escribirse con mayúsculas todas las palabras que expresen poderpúblico. Ejemplo: Gobernador, Alcalde, Intendente, Superintendente.Toda palabra del idioma español que lleve acento, cuando se escriba enmayúscula la letra acentuada, debe conservar el acento ortográfico. Losdías, meses, estaciones del año y las notas musicales sólo se escriben conmayúscula cuando comienzan párrafo.Conforme a los propósitos de este Manual se sugiere usar las letrasmayúsculas sólo cuando su uso se justifique y evitar la transcripción detítulosen mayúsculassostenidas, aunquese tomen fuentesde informaciónde algún texto que se encuentre escrito con mayúscula sostenida.Uso de letras negritasDebe restringirse a los títulos y subtítulos que encabezan un apartado,para destacar palabras o frases dentro de un texto se preferirá la cursiva olas comillas. Ejemplo:Los principios constitucionales tributarios en Venezuela son de tres tipos:(1) principio de generalidad del tributo toda persona tiene el deberde coadyuvar en los gastos públicos; (2) principio de progresividady capacidad contributiva el sistema tributario procurará la justadistribución de los cargos públicos según la capacidad económica y (3)principio de legalidad y no consfiscatoriedad no podrá cobrarseimpuesto, tasa, ni contribución alguno que no estén establecidos en ley(…) ningún tributo puede tener efecto confiscatorio (Constitución de laRepública Bolivariana de Venezuela, Artículos 133,136 y 137).ConectoresSon elementos de enlace facilitan la construcción del recurso discursivo enla redacción, su empleo contribuye con la fluidez, sencillez y coherencia30

ENAHP-IUTrequerida para mantener el diálogo con el lector, porque son expresionesque se utilizan en los trabajos académicos para mantener el discursosobre la temática tratada, como un conjunto único y coherente. En laconstrucción del discurso académico existen múltiples conectores oelementos de enlace. Para facilitar la elaboración de trabajos académicosen la Enahp-IUT, se sugieren: 31

Manual para elaborar y presentar trabajo s académicos Conectores frecuentemente utilizados en recurso discursivoa continuación se describe como sia este respecto tal comoa estos elementos es decira lo largo en consecuenciaa pesar del esfuerzo, es necesario en efectoa todos ellos en ese mismo sentidoactualmente en este mismo orden y direcciónademás en la misma formaademás de describir en otras palabrasadicionalmente en primer términoal mismo tiempo en síntesisal comparar estas evidencias en sumaal hacer énfasis en en tal sentidoal mismo tiempo es decirasimismo es evidente entoncesatendiendo a finalmentea través de los cuales inicialmenteaunado a la situación la situación descritabrevemente las ideas expresadascabe decir que las conclusiones derivadas decomo consecuencia de esto las evidencias anteriorescomo resultado de las ideas y reflexiones expresadas como se señaló lo que quiere decir quecontrariamente a lo antes expresado lo que quiere demostrar quedadas las condiciones que anteceden lo que quiere explicar quede acuerdo con luegode hecho o lo que es lo mismode la misma manera para añadir ideasde todo esto se infiere por el contrariodentro del conjunto por esta razóndespués de lo antes expresado Por lo tantoel conjunto de evidencias por todo lo expresado hasta aquíen atención a posteriormenteen cambio se corresponden conno obstante seguidamentesin embargo sobre la base de las consideracionesaun cuando anterioresde otro modo tambiénpor ejemplo tan… quepara ilustrar esto tanto… que32

ENAHP-IUTUso de cursivasEn la elaboración y presentación de trabajos académicos de la Enahp-IUTse adoptan las normas de estilo las cuales se establece la escritura confuente cursiva en los siguientes casos: a) Para indicar Títulos de libros, revistas y periódicos: las referencias que se hagan de estas fuentes de información, deben aparecer en cursiva. Por lo tanto, al escribir la bibliografía se debe usar cursiva en todos los títulos de libros, revistas y periódicos. Este requisito también se debe aplicar en los títulos de los libros mencionados en el texto del documento. Palabras en otros idiomas. b) Cuando se utilizan Términos técnicos, para indicar que un término tiene un significado especial. Al usar un término técnico o una palabra que pretende ironizar, o como jerga, se debe usar la cursiva. En este caso la letra cursiva sólo se usa en la primera oportunidad que la palabra o terminología aparece en el documento. Cualquier uso posterior del término puede estar en el tipo normal de letra. c) Para destacar un hecho o para hacer Énfasis: la fuente en cursiva le agrega énfasis a una palabra o frase. En este caso, el autor utiliza cursiva por elección para llamar la atención del lector sobre un punto en particular que desea resaltar.Signos de puntuaciónSon  herramientas que permiten al lector comprender el significado delos textos, ya que permiten dentro del texto escrito marcar pausas y laentonación del habla. El usode los signosde puntuación tiene importanciaen la redacción de trabajos académicos ya que su uso correcto permiteresolver o eliminar ambigüedades. En la redacción de trabajos escritos,los signos de puntuación permiten estructurar el texto, ordenando la 33

Manual para elaborar y presentar trabajo s académicosideas en principales y secundarias, lo que permite al lector una mejorinterpretación, análisis y comprensión del texto.Son signos de puntutación: punto, coma, punto y coma, puntos y puntossuspensivosPuntoIndica la pausa que se produce al final de un enunciado. Salvo en elcaso de que aparezca en una abreviatura, después de punto siempre seescribirá con mayúscula. Existen tres clases de punto: (1) punto y seguido,se emplea para separar los distintos enunciados que forman un párrafo.Después de punto y seguido se continúa la escritura en la misma línea,(2) punto y aparte, separa párrafos distintos y (3) punto y final, es el quecierra un texto.ComaCon este signo se marca una pausa breve dentro de un enunciado. Lacoma se emplea para separar componentes de la oración o sintagma, salvoque esté precedido por alguna conjugación como: y, e, o, u, ni. Tambiénse usa para encerrar incisos o aclaraciones y para señalar omisiones. Porejemplo: si vienes, te esperamos; si no, nos vamos. También se utiliza estesigno para separar la parte entera de la parte decimal en cifras decimales.Por ejemplo: tres kilómetros y medio (3,5 km). Las locuciones conjuntivaso adverbiales van precedidas y seguidas de coma. Por ejemplo: en efecto,es decir, en fin.Dos puntosSe representa con dos puntos verticales. Este signo representa una pausamayor que la coma y menor que la del punto. Se usa en los siguientes34

ENAHP-IUTcasos: antes de una cita textual. Después de dos puntos, se ha de escribiren letra minúscula, excepto en los siguientes casos: (1) cuando se citena continuación palabras textuales, (2) cuando siguen a las fórmulas deencabezamiento de cartas, decretos, resoluciones, sentencias, entreotros, (3) entre oraciones relacionadas sin nexo cuando se expresa causaefecto o una conclusión. Ejemplo 1: El concepto de Finanzas se refiere ala obtención de dinero a través de la inversión o emisión de deuda. Estaactividad también recibe el nombre de hacienda pública (Rosemberg,1992:189).Ejemplo 2: la Enahp-IUT forma Licenciados en Ciencias Fiscales, en tresmenciones: Aduana y Comercio Exterior; Rentas y FinanzasEjemplo 3: … perdió el trabajo, la casa, el carro: todo por el juego.Punto y comaRepresenta una pausa mayor que la coma y menor que la del punto. Seemplea en los siguientes casos: para separar los elementos de una enu-meración cuando se trata de expresiones complejas que incluyen comas.Ejemplo1. En el trabajo académico, el discurso estuvo muy bien construi-do y fundamentado sobre sólidos principios teóricos y conceptuales; perono logró convencer a dos de los jurados.Ejemplo2. Los estudiantes hicieron cursos intensivos durante dos (2)meses; sin embargo, los resultados no fueron los esperados.Ejemplo3. Los últimos reportes contables que ha presentado la empresano parecen estar actualizados; por tanto se hará una nueva solicitud dereportes. 35

Manual para elaborar y presentar trabajo s académicosPuntos suspensivosSe representan con tres puntos en línea (…), sin espacio entre ellos. Seemplea en los siguientes casos: al final de las enumeraciones abiertas,-con el mismo valor que el etcétera-; cuando se deja una expresiónincompleta o en suspenso; para expresar dudas, temor o vacilación ocuando se reproduce de forma incompleta una cita textual, texto o refrán.Ejemplos: “Una de las ideas más felices realizadas por el Jefe de la Revolución de Abril ha sido la creación de las Juntas de Fomento desde 1865 (…), de las cuales recoge hoy el país bastante cosecha de bienes en su progreso material…” (Ministerio de Fomento, Memoria, 1873, pp. 37-38)Refiriéndose a la vida de Francisco de Miranda, Pedro Téllez (2016, p. 51),sostiene que sobre sus biografías y las ediciones del Archivo, donde estánsus manuscritos autrobiográficos, también hay otros escritos… … la responsabilidad de la política social en el mediano y largo plazo es alcanzar la justicia social, objetivo macro que es dividido en tres objetivos: (1) garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa; (2) mejorar la distribución del ingreso y la riqueza; y 3) fortalecer la participación social y generar poder ciudadano en espacios públicos de decisión. La consecución de estos objetivos se lograría a través de la inclusión social como estrategia central (Mujica y Alvarado, 2004).Marcadores tipográficosSon signos tipográficos usados en la comunicación escrita que transmitenhabilidad, elegancia y eficacia a la comunicación. Su uso depende de la36

ENAHP-IUTevolución del diseño de las tendencias tecnológicas y artísticas; de hecho,los mismos son considerados representaciones activas de los cambiosculturales de la humanidad. Entre los marcadores de mayor uso enlos trabajos académicos citaremos el guión, raya, paréntesis, corchetes,comillas, barra y asterisco.GuionEs un signo tipográfico con la forma de un trazo horizontal muy corto.Tiene una función básicamente morfológica, es decir, une palabras yotros elementos y normalmente aparece en su interior, como en palabrascompuestas. Sirve para unir los dos elementos de un adjetivo compuestocuando ambos expresen la idea de oposición, por ejemplo: eje norte-sur,pero no se debe emplear cuando se trata de una idea de unidad. Ejemplo:nivel socioeconómico. Se usa también en la redacción de textos, para unirdos números naturales o romanos y para indicar lapsos o períodos, o paracitar una fuente de información, ejemplos: El presente trabajo resume losdatos sobre el tema encontrados en el lapso analizado: 1980 – 2010, enlos Capítulos I – XII…; el contenido de este tema lo encontramos en laspáginas 24 - 36 del trabajo que corresponde al autor analizado.RayaDebemos distinguir el guion de la raya (—), un trazo horizontal muchomás largo cuyas funciones son básicamente sintácticas, como incisos,diálogos, etc., por tanto, son externas a las palabras. Se usan las rayas paraenmarcar, en medio de una cita textual entrecomillada, las aclaracionesdel transcriptor sobre la autoría u originalidad de las palabras que secitan. No se debe suprimir la raya de cierre del inciso en la frase aunquevaya seguida de otro signo de puntuación, o que el mismo ocupe el 37

Manual para elaborar y presentar trabajo s académicosfinal del enunciado, pero se usa la coma cuando la aclaración aparece enposición final, fuera del texto entrecomillado: “Es imprescindible reforzarlos sistemas de control sanitario en las fronteras”, —señaló el ministro—.Ejemplo 1. Es imprescindible —señaló el ministro— reforzar los sistemasde control interno en las organizaciones.Ejemplo 2. Venezuela —primer lugar de tierra firme avistado por Colónen su tercer viaje a América (1498) — tenía entonces unos 300.000habitantes.Ejemplo 3. Se publicaron varias obras del autor —todas de su primeraépoca—.ParéntesisSon signos tipográficos que se usan de a pares; son de utilidad paraabrir y cerrar una información en el texto de un párrafo. Los paréntesisse utilizan principalmente para encerrar elementos intercalados en untexto. Se representan de esta manera ( ) o así (…). En el primer casopueden contener información aclaratoria o incidental, o bien agregardatos concretos que el investigador considera importante en la secuenciade su explicación o argumentación sobre el tema tratado. Cuando losparéntesis encierran puntos suspensivos pueden utilizarse, como en elcaso de los corchetes, para indicar que se está omitiendo información alreproducir un texto. Ejemplo: La toma de la Bastilla (14 de julio de 1789)puso fin al absolutismo francés. Señor (a); Profesores (as).CorchetesLa representación gráfica en estos casos es: [ ] o  [...]; se utilizan cuandoel autor quiere hacer alguna aclaración, llamar la atención sobre un dato38

ENAHP-IUTo enmendar una errata y añadir el texto propio dentro de una cita textual.También se utilizan para agregar información que no está en el originalporque ha desaparecido o no es visible.Los corchetes sirven para indicar que en una cita hubo una omisión. En lasentrevistas y notas, generalmente no se utiliza este símbolo, debido a que ellector asume que el texto es un “recorte” de las opiniones del entrevistado.Sin embargo, el recurso es útil cuando por algún motivo se quiere indicarque la cita contenía más declaraciones, o cuando se extrae informaciónparcial de un documento. Los corchetes también son un recurso útil paraseñalar enmiendas en la transcripción de una cita. Ejemplos: “En la región[la actividad turística] es una de las principales fuentes de trabajo”. «LaRevolución Francesa culminó con la toma de la Bastilla [antigua fortalezareal utilizada como prisión] el 14 de julio de 1789.»ComillasSe representan de esta manera (“…“) y al igual que los paréntesis ycorchetes se usan por pares. Su uso prácticamente está vinculado a lascitas textuales. Como muchos de los marcadores tipográficos su usoha variado con el tiempo. Antes las citas se iniciaban con comillas y secerraban también con comillas, hoy esta norma se mantiene solo cuandoel número de palabras es menor de 40, pero si supera a las 40 palabras esnormal reproducir la cita sin comilla, con sangría de ambos lados comose indica en este Manual.BarraSe representa así (/) y se utiliza cuando se refiere a valores de relaciónentre partes (Ejemplo: 120 km/h; salario mínimo 20.000 Bs/mes), y comoparte de algunas abreviaturas (Ejemplo: c/ se refiere a calle; c/c se refierea cuenta corriente; % se refiere a porcentaje). 39

Manual para elaborar y presentar trabajo s académicosAsteriscoSe representa así (*). Sirve para señalar una nota al margen o a pie depágina dentro de un texto. A veces, estos asteriscos se encierran entre pa-réntesis. Para señalar la forma incorrecta de una palabra. Ejemplo: Pienso* de que vendrá mañana (forma correcta: pienso que vendrá mañana).Siglas, cifras, añosLas siglas son abreviaciones de un grupo de palabras comenzando porla primera letra de cada palabra y cada letra se escribe en mayúscula.Las siglas se escriben sin puntos intermedios, no incluyen artículos niconjunciones. Para indicar las palabras en plural en una sigla, se repite laletra inicial, por ejemplo DDHH es la abreviatura de Derechos Humanos.Las siglas pueden ser utilizadas para referirse a instituciones, organismos,variables, instrumentos o documentos que son nombrados repetidamenteen el texto. Las siglas se escriben la primera vez entre paréntesis, despuésde transcribir su nombre completo y aplicando la norma ortográfica.Ejemplos: Escuela Nacional de Administración y Hacienda Pública,Instituto Universitario de Tecnología (Enahp-IUT), Organización delas Naciones Unidas (ONU), Documento Único de Aduanas (DUA),Servicio Nacional Integrado de Administración Tributaria (Seniat),Código Orgánico Tributario (COT) e Instituto Venezolano de los SegurosSociales (Ivss).CifrasLas cifras son signos con los cuales se representan cantidades numéricas.Al utilizar cifras, hasta un máximo de un dígito, debe escribirse primeroen letras y a continuación en números dentro de paréntesis. Cuandose mencionan en el texto dos números unidos por la vocal “o”, ésta se40

ENAHP-IUTacentúa para que no se confunda con el número 0. Cuando en un texto sehace referencia a años, éstos se escribirán sólo en cifras sin punto.Ejemplo 1:El Centro de Investigación y Desarrollo Empresarial (Cide) fue creado el15 de noviembre de 1984…Ejemplo 2:… había, al menos, 12 ó 13 datos incongruentes en los resultados.Extensión del trabajoLa extensión del trabajo académico hace referencia al número de páginasnecesarias para el desarrollo de los objetivos propuestos; en el caso de losproyectos de trabajos de grado podrán contener un número menor de 30páginas y el producto final o informe de investigación no menor de 60.Aparato críticoEl aparato crítico o erudito lo conforman el conjunto de citas y notas quedan fiabilidad y validez a la información. Las citas provienen de diferentesorígenes, los cuales deben ser especificados.Las citas textuales, son transcripción directa, literal y exacta de otroautor; las cias referenciales, suponen la inclusión de ideas o argumentosde otros autores, en forma de resumen, interpretación o paráfrasis.Citas y paráfrasisLas citas constituyen el aparato crítico del discurso que permiten sustentarlas argumentaciones realizadas sobre diversos tópicos en el cuerpo detrabajo. lLas citas pueden ser textuales, citas resumen y mixtas. En los 41

Manual para elaborar y presentar trabajo s académicostrabajos académicos se utilizará la denominada autor-fecha del sistemaAPA.Citas textualesLas citas textuales reproducen exactamente lo que dice el autor de lafuente consultada. Se cita un texto cuando se quiere apoyar una opiniónpersonal en torno al tema tratado. En este sentido las citas permitiránsustentar, afirmar o afianzar las ideas desarrolladas en el texto del trabajo.Se diferencian dos tipos de citas textuales, las menores o iguales a 40palabras y las mayores a 40 palabras.Cita textual menor de 40 palabrasLa cita textual con menos de 40 palabras se escribe dentro del texto que seestá desarrollando, la referencia se indica colocando el apellido del autorseguido del año de publicación, luego se presenta la cita entre comillasy finalmente el número de página entre paréntesis. Otra forma de hacereste tipo de citas es incorporar en el texto la cita entre comillas y luegoindicar la referencia colocando entre paréntesis el apellidos del autor y elaño de la publicación. Ejemplo.Al referirse a los ingresos públicos, Plazas (1995) sostiene que “… estánconstituidos por ‘el conjunto de recursos con que cuenta el Estado paracumplir sus fines’.” (p. 314).Cita textual mayor de 40 palabrasLas citas con una número mayor de 40 palabras se escriben en párrafoaparte, en letra 10, sin comillas, el espacio entre líneas es sencillo, y se ledeja sangría de un (1) centímetro, tanto del lado izquierdo como derechode la página.42

ENAHP-IUTAl igual que la cita anterior debe identificarse la fuente informativa y supágina respectiva. Ejemplo: En relación con los ingresos tributarios Sainzde Bujanda (1993) expresa: Los ingresos tributarios son la especie más importante de los ingresos públicos, no solo porque cuantitativamente constituyen la mayor fuente de ingresos en los Estados modernos, sino también científicamente es la categoría más elaborada y legislativamente la más profusamente regulada... El tributo no es otra cosa que el recurso (mecanismo jurídico) del que los entes públicos se sirven para obtener ingresos tributarios. Este mecanismo consiste en hacer surgir a cargo de ciertas personas la obligación de pagar al ente público una suma de dinero cuando se dan los supuestos previstos en la ley (p.171). El control interno comprende el Plan de organización de métodos y procedimientos que aseguren que los archivos están debidamente protegidos, que los registros contables son fidedignos y que la actividad de la entidad se desarrolla eficazmente según las directrices marcadas por la administración (Rodrigo Estupiñán Gaitán, 2006). Cita de resumen o de referenciaLas citas de resumen o de referencia se extraen de las ideas del autor enforma resumida, por lo cual resultan más cortas que el texto original. Paraello se colocan en el texto sin comillas indicando el apellido del autor y elaño de la obra respectiva. Ejemplo: Para referirse al dilema de los tipos deinvestigación, Rodr{iguez y Valdeorriola (2007) señalan: 43

Manual para elaborar y presentar trabajo s académicos Algunos autores formados en la tradición clásica positivista –la cuantitativa– opinan que ambas tradiciones son compatibles si se obvian las discusiones epistemológicas (Reichardt y Cook, 1982). En contextos muy aplicados, como el de la evaluación de programas, hay autores que se muestran escépticos respecto a la supuesta incompatibilidad de ambos tipos de tradiciones (véase, por ejemplo, Hernández Sampieri, 1996). Las posturas más radicales suelen venir de los defensores de la investigación cualitativa como un paradigma.Redacción y opinión de quien investigaLa redacción de todo trabajo académico -exceptuando los ensayos- debehacerse en tercera persona del singular, y sin adjudicar juicios de valor. Deigual manera, la redacción debe ser clara, precisa y las ideas deben estarinterconectadas.En trabajos académicos o de investigación es importante que quienesinvestigan expresen sus opiniones, fijen criterios, expongan susargumentos, sus acuerdos o desacuerdos sobre el tema investigado,diferenciando su opinión de la de otros autores citados en el texto deltrabajo. Ejemplo: Hay necesidad de profundizar el ejercicio de la democracia, dándole autenticidad y fuerza a la soberanía popular y a la soberanía nacional. Proclamo que no es menester inventar modelos político-institucionales para realizar ese cambio: el paradigma viable es nuestra Constitución. Hay que desarrollarla y realizar la concordancia entre el modelo escrito, documental, y el modelo efectivo. Está en las manos del pueblo venezolano salvar el futuro del riesgo de frustración (Domingo Felipe Maza Zavala, 2008)44

ENAHP-IUT3. Normas para la presentación de trabajos académicosEl cuerpo del trabajo académco se inicia con la introducción. En ella sepresenta una visión general del problema a investigar mostrando especialcuidado en la redacción de la misma, este es el primer contacto que tieneel lector con el trabajo, por lo tanto, debe reflejar claramente de qué setrata y cómo se desarrolló la investigación.La introducción es un aspecto aparte de los capítulos constitutivos deltrabajo académico y en consecuencia no debe preocupar si algunasafirmaciones incluidas en ella se repiten en otras secciones que loconforman. Su contenido se refiere al problema, referentes teóricos,conceptuales más resaltantes y paradigmas que guiaron la investigación,entre otros.La extensión de su contenido debe guardar relación y proporción con laextensión de la investigaciónTodo trabajo académico comprende títulosy subtítulos, páginas preliminares, el cuerpo del trabajo, las fuentes deinformación, apéndices y anexos.Títulos y subtítulosEl título del trabajo representa exactamente el contenido de lainvestigación. Debe ser lo más corto posible (máximo 15 palabras); en casode exceder este límite conviene dividirlo en título y subtítulo, separadoscon dos puntos, preferiblemente sin interrogaciones y redactado enforma afirmativa.La página del título es la identificación del trabajo y, tal como se muestraen los modelos de las páginas siguientes, debe incluir los siguientesdatos: Nombre oficial de la Universidad y del centro y, si es el caso,logos o símbolos. Título completo del trabajo, con subtítulo si procede. 45

Manual para elaborar y presentar trabajo s académicosNombre y apellidos completos de quien investiga. Nombre y apellidos delprofesor/a que dirige o a quien se presenta el trabajo. Asignatura a la quecorresponde el trabajo y/o titulación académica para el que se presenta.Lugar y fecha de presentación del trabajo.46

ENAHP-IUT 47

Manual para elaborar y presentar trabajo s académicos48

ENAHP-IUTLos títulos de capítulos inician página; se colocan en la tercera línea de lamisma con letra negrita tipo oración. Los subtítulos se colocan despuésdel título, también en negritas, sin numeración ni viñetas. No se debenusar hojas adicionales para identificar capítulos. En la primera página dela introducción, los capítulos, fuentes de información, apéndices y anexosno se coloca número;, pero se debe conservar la secuencia numérica detodo el trabajo.PárrafosSon unidades de discurso que en un texto escrito expresan ideas,argumentos o reproducción de las palabras de otros investigadores. Unpárrafoconstade un conjuntodeoracionesque muestran unidad temática.El párrafo se reconoce por las siguientes características: comienza con unamayúscula y termina con un punto y aparte; su estructura comprendevarias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema, en tanto unade ellas solamente expresará la idea principal. Existen varios tipos depárrafos: Narrativo, de comparación y de enumeración.Narrativo: constituido por una secuencia de afirmaciones, típico de unanoticia o crónica; descriptivo, usa grupos de palabras para elaborar unadescripción sencilla; argumentativo, su función es la presentación deopiniones o argumentos de quien escribe para sostener un punto de vistao para refutar otras opiniones; expositivo, párrafo que explica o desarrollamás ampliamente un tema.Los párrafos de comparación contrastan ideas o teorías con el propósitode establecer semejanzas y diferencias, incluso de analizar tendenciasy los párarfos de enumeración describen situaciones que van ensecuencia, de lo más simple a lo más compleo o vioceversa. En la escritura 49