หลักสูตรปฐมวัย 65

๓๔ สาระการเรยี นรรู้ ายปี สาระทคี่ วรเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคัญ ารปฏบิ ัตติ นตามแนวทางของหลักปรชั ญาของ ฐกิจพอเพียง ารเล่นและทํางานรว่ มกบั ผู้อนื่ ารเล่นหรอื ทำกจิ กรรมร่วมกบั กลุ่มเพื่อน ร่างกาย ตวั เดก็ ารเคล่ือนไหวโดยควบคมุ ตนเองไปในทิศทาง ๑. การเคลอื่ นไหวร่างกายไปในทิศทางระดบั บและพนื้ ที่ และพนื้ ทต่ี ่างๆ ประกอบเสียงเพลงและดนตรี ๒. การปฏบิ ัติตามขอ้ ตกลงในการทํากิจกรรม อารมณ์และจิตใจ ต่างๆ ารฟังเพลง การรอ้ งเพลง และการแสดง รยิ าโต้ตอบเสียงดนตรี ๓. การแสดงอารมณ์ ความรู้สกึ ตา่ งๆ สงิ่ ต่างๆ รอบตัว ารเล่นเครอ่ื งดนตรปี ระกอบจังหวะ ๑. เคร่ืองดนตรปี ระกอบจังหวะ เชน่ กลอง ารเคล่ือนไหวตามเสยี งเพลง/ดนตรี แทมบูรีน ารร้องเพลง ๒. เคร่อื งดนตรีต่างๆ ารปฏิบัตกิ ิจกรรมต่างๆ ตามความสามารถ ๓. เพลงสาํ หรับเด็ก ตนเอง สังคม ารใหค้ วามร่วมมือในการปฏิบตั ิกจิ กรรมต่างๆ ารเล่นหรือทํากจิ กรรมร่วมกบั กลุ่มเพื่อน สติปญั ญา ารฟงั เพลง นทิ าน คําคล้องจอง บทร้อยกรอง ร่ืองราวตา่ งๆ ารพดู อยา่ งสรรค์ในการเล่นและกระทําส่ิงต่างๆ

สภาพทพี่ ึงประสงค์ ตวั บ่งชี้ ชน้ั อ.๑ ชนั้ อ.๒ ชนั้ อ.๓ (๓ – ๔ ป)ี (๔ - ๕ ป)ี ๔.๑ สนใจ (๕ – ๖ ปี) มีความสุข ๔.๑.๓ สนใจ ๔.๑.๓ สนใจ และแสดงออก มคี วามสุข และ มีความสขุ และ ๔.๑.๓ สนใจ ดา้ นอา ผา่ นงานศลิ ปะ แสดงท่าทาง / แสดงท่าทาง / มีความสขุ และ ๑. กา ดนตรี และ เคลือ่ นไหว เคล่ือนไหว ปฏกิ ิริย การเคลอื่ นไหว ประกอบเพลง ประกอบเพลง แสดงทา่ ทาง / ๒. กา (ตอ่ ) จงั หวะ และดนตรี จงั หวะ และดนตรี เคลอ่ื นไหว ประกอบเพลงจงั หวะ ๓. กา ๔. กา และดนตรี ของตน ดา้ นสงั ๑. กา ๒. กา ด้านสต ๑. กา หรือเร

๓๕ สาระการเรียนรู้รายปี ประสบการณ์สำคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้ ารมณ์และจติ ใจ ตวั เดก็ ารฟังเพลง การร้องเพลง และการแสดง ๑. การเคลื่อนไหวร่างกายไปใน ทศิ ทาง ระดบั ยาโต้ตอบเสยี งดนตรี และพื้นที่ต่างๆ ประกอบเสียงเพลงและดนตรี ารเล่นเคร่ืองดนตรปี ระกอบจงั หวะ ๒. การปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลงในการทํากิจกรรม ตา่ งๆ ารเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี ๓. การแสดงอารมณ์ ความรู้สึกต่างๆ ารปฏบิ ัตกิ จิ กรรมต่างๆ ตามความสามารถ สิ่งต่างๆ รอบตัว นเอง ๑. เคร่อื งดนตรีประกอบจงั หวะ เชน่ กลอง งคม แทมมารีน ารใหค้ วามร่วมมือในการปฏบิ ัติกจิ กรรมต่างๆ ๒. เครือ่ งดนตรีตา่ งๆ ารเลน่ หรอื ทํากิจกรรมร่วมกับกลุ่มเพื่อน ตปิ ญิ ญา ๓. เพลงสาํ หรับเดก็ ารฟังเพลง นิทาน คาํ คล้องจอง บทรอ้ ยกรอง ๔. นิทาน คาํ คล้องจอง บทร้อยกรอง ร่ืองราวต่างๆ ๖. เคร่ืองเลน่ แผ่นซดี ี

มาตรฐานท่ี ๕ มีคณุ ธรรม จริยธรรม และมีจติ ใจทด่ี งี าม สภาพท่ีพึงประสงค์ ตวั บ่งช้ี ชั้น อ.๑ ชน้ั อ.๒ ช้ัน อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ป)ี ๕.๑ ซ่ือสตั ย์ ๕.๑.๑ บอกหรอื ช้ี ๕.๑.๑ ขออนุญาต ๕.๑.๑ ขออนุญาต ด้านอา สุจรติ ได้ว่าสิ่งใดเป็นของ หรือรอคอยเมอื่ หรือรอคอยเมอ่ื ๑. การ ๒. การ ตนเองและส่งิ ใด ตอ้ งการส่ิงของ ตอ้ งการสง่ิ ของ ๓. การ เชิงจริย เป็นของผู้อื่น ของผอู้ ื่นเมอ่ื ของผู้อนื่ ด้วย ๔. การ ด้านสงั มผี ู้ช้แี นะ ตนเอง ๑. การ ๒.การ ๓. การ ๔. การ ดา้ นสต ๑. การ ต้องกา ๒. การ เหตุกา

๓๖ สาระการเรียนรรู้ ายปี สาระท่ีควรเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั ารมณ์และจติ ใจ ตัวเดก็ ๑. คุณธรรมจริยธรรม-ความซื่อสัตยส์ จุ ริต รปฏบิ ัติตนตามหลักศาสนาที่นบั ถอื ๒. การเคารพสทิ ธิของตนเองและผู้อื่น รฟังนทิ าน เกี่ยวกับคณุ ธรรม จริยธรรม ๓. การปฏบิ ัติตนเป็นสมาชิกที่ดี รร่วมสนทนาและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ๔. การแสดงมารยาทที่ดี ยธรรม บคุ คลและสถานทีแ่ วดล้อม รเล่นบทบาทสมมติ ๑. การปฏิบัตติ ามกฎระเบยี บ/ข้อตกลง งคม ๒. แสดงความคดิ เห็นอย่างเหมาะสมและรบั รเล่น และทํางานร่วมกับผู้อื่น ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อนื่ รปฏบิ ัตติ นเปน็ สมาชิกท่ดี ีของห้องเรยี น ๓. การรบั รู้ความรู้สึกของผู้อื่น รมีส่วนร่วมในการเลือกวิธีการแก้ปัญหา รมีส่วนร่วมในการแก้ปญั หาความขัดแยง้ ตปิ ญั ญา รพดู แสดงความคิด ความรู้สึก และความ าร รอธิบายเช่ือมโยงสาเหตแุ ละผลท่ีเกิดขึ้นใน ารณห์ รอื การกระทํา

สภาพท่ีพึงประสงค์ ตัวบง่ ช้ี ชน้ั อ.๑ ชน้ั อ.๒ ช้ัน อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๔ - ๕ ป)ี (๕ – ๖ ป)ี ๕.๒ มีความ เมตตากรุณา ๕.๒.๑ แสดงความ ๕.๒.๑ แสดงความ ๕.๒.๑ แสดงความ ด้านอา มีนำ้ ใจและ รักเพือ่ นและ รักเพอื่ นและมี รกั เพอ่ื นและมี ๑. การ ช่วยเหลอื แบง่ ปนั มเี มตตาสัตวเ์ ลี้ยง เมตตาสตั ว์เลีย้ ง เมตตาสตั วเ์ ลีย้ ง ๒. การ ๓. การ เชิงจริย ๔. การ ๕. การ ๕.๒.๒ แบง่ ปนั ผอู้ ื่น ๕.๒.๒ ช่วยเหลือ ๕.๒.๒ ช่วยเหลอื ดา้ นอา ไดเ้ มอ่ื มีผู้ชแ้ี นะ และแบง่ ปนั ผูอ้ ืน่ ได้ และแบง่ ปันผู้อื่นได้ ๑. การ เม่ือมผี ้ชู แ้ี นะ ด้วยตนเอง ๒. การ ๓. การ ด้านสงั ๑. กา ๕.๓ มีความเห็น ๕.๓.๑ แสดงสหี นา้ ๕.๓.๑ แสดงสหี น้า ๕.๓.๑ แสดงสีหน้า ดา้ นอา อกเห็นใจผอู้ น่ื หรอื ท่าทางรับรู้ และทา่ ทางรบั รู้ และท่าทางรบั รู้ ๑. การ ความรสู้ กึ ผ้อู ื่น ความรสู้ ึกผอู้ ื่น ความรสู้ กึ ผู้อื่นอยา่ ง ๒. การ สอดคล้อง ๓. การ กบั สถานการณ์ ๔. การ เมอ่ื ผอู้ ปลอบ

๓๗ สาระการเรยี นรู้รายปี สาระทคี่ วรเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ ารมณ์และจติ ใจ ตวั เด็ก รปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ศาสนาที่นับถอื ๑. คณุ ธรรมจริยธรรม รฟังนิทาน เกย่ี วกับคณุ ธรรม จริยธรรม รร่วมสนทนาและแลกเปล่ยี นความคิดเหน็ - ความเมตตา กรณุ า ยธรรม รเล่นบทบาทสมมติ รเลีย้ งสัตว์ ารมณ์และจติ ใจ ตัวเดก็ ๑. คณุ ธรรมจริยธรรม รฟังนทิ าน เก่ียวกับคณุ ธรรม จรยิ ธรรม รเลน่ บทบาทสมมติ - ความมีนำ้ ใจ ช่วยเหลอื แบง่ ปนั รปฏบิ ัตติ นตามหลกั ศาสนาที่นับถือ - ความกตัญญู งคม ารปฏบิ ตั ิตนเป็นสมาชกิ ท่ีดีของหอ้ งเรียน ารมณและจิตใจ ตัวเดก็ รฟังนิทาน เกีย่ วกับคุณธรรม จรยิ ธรรม ๑. คณุ ธรรมจริยธรรม รเล่นบทบาทสมมติ - ความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น รปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ศาสนาทน่ี บั ถือ ๒. การรับความรู้สกึ ของตนเองและผ้อู ืน่ รแสดงความยนิ ดี เมอ่ื ผู้อนื่ มีความสุข เห็นใจ อืน่ เศร้าหรอื เสยี ใจและการช่วยเหลือ บโยน เมื่อผู้อนื่ ได้รบั บาดเจ็บ

ตวั บ่งช้ี ชนั้ อ.๑ สภาพที่พงึ ประสงค์ ชั้น อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๕ – ๖ ปี) ๕.๓ มีความเห็น ชั้น อ.๒ อกเห็นใจผู้อน่ื (๔ - ๕ ป)ี (ต่อ) ด้านสงั ๑. การ ๒. การ ๕.๔ มีความ ๕.๔.๑ ทำงาน ๕.๔.๑ ทำงาน ๕.๔.๑ ทำงาน ด้านร่า รับผดิ ชอบ ๑. กา ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย ๒. กา ๓. กา จนสำเร็จเมอื่ มี จนสำเร็จ จนสำเรจ็ ๔. กา การปะ ผู้ชว่ ยเหลือ เมอ่ื มผี ู้ชีแ้ นะ ดว้ ยตนเอง ด้านอ ๑. กา ๒. กา ๓. กา ความส

๓๘ สาระการเรียนรู้รายปี สาระที่ควรเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ งคม รเลน่ และทํางานร่วมกับผู้อนื่ รเล่นบทบาทสมมติ างกาย ตวั เด็ก ารเขยี นภาพและการเล่นกับสี ๑. คณุ ธรรมจริยธรรม ารปนั้ ารประดษิ ฐ์ส่ิงต่างๆ ด้วยเศษวัสดุ - - ความรับผิดชอบ ารหยบิ จบั การใช้กรรไกร การฉกี การตัด - ความอดทน มุ่งมั่น ะ และการร้อยวัสดุ - ความเพยี ร อารมณ์และจติ ใจ ารทํากจิ กรรมศลิ ปะต่างๆ ารสร้างสรรค์ส่ิงสวยงาม ารปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตา่ งๆตาม สามารถ ของตนเอง

สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ ตวั บง่ ชี้ ชน้ั อ.๑ ช้นั อ.๒ ชน้ั อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ป)ี ด้านสัง ๑. การ ๒. การ ๓. การ ทง้ั ภาย ๔. การ ๕. การ ๖. การ ๗. การ ๘. การ ๙. การ

๓๙ สาระการเรียนรู้รายปี สาระท่คี วรเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั งคม รทํากิจกรรมศิลปะต่างๆ รดแู ลหอ้ งเรียนร่วมกัน รมีส่วนร่วมรับผดิ ชอบดแู ลรกั ษาส่งิ แวดล้อม ยในและภายนอกห้องเรียน รร่วมกาํ หนดขอ้ ตกลงของห้องเรยี น รช่วยเหลอื ตนเองในกจิ วัตรประจาํ วัน รเพาะปลกู ดูแลต้นไม้ รเลยี้ งสัตว์ รประกอบอาหารไทย รเข้าร่วมกิจกรรมวนั สําคญั

พัฒนาการดา้ นสังคม มาตรฐานที่ ๖ มที ักษะชวี ิตและปฏิบัตติ นตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ตัวบง่ ชี้ ชนั้ อ.๑ ชนั้ อ.๒ ชั้น อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๔ - ๕ ป)ี (๕ – ๖ ป)ี ๖.๑ ช่วยเหลือ ๖.๑.๑ แต่งตวั โดยมี ๖.๑.๑ แตง่ ตัวดว้ ย ๖.๑.๑ แต่งตวั ดว้ ย ด้านร่า ๑. การ ตนเองในการปฏิบัติ ผู้ชว่ ยเหลอื ตนเอง ตนเองได้อย่าง กจิ วัตร ดา้ นสัง กิจวัตรประจำวนั คลอ่ งแคล่ว ๑. การ ด้านสต ๑. การ การเปล ใชป้ ระส ๖.๑.๒ รับประทาน ๖.๑.๒ รับประทาน ๖.๑.๒ รบั ประทาน ดา้ นร่า อาหารด้วยตนเอง อาหารด้วยตนเอง อาหารด้วยตนเอง ๑. การ กิจวตั ร อยา่ งถกู วธิ ี ดา้ นสงั ๑. การ

๔๐ สาระการเรยี นรู้รายปี สาระท่คี วรเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ างกาย ตวั เดก็ รปฏบิ ตั ิตนตามสุขอนามัย สุขนสิ ยั ท่ีดีใน ๑. การชว่ ยเหลือตนเองในการแต่งกาย รประจาํ วนั ๒. เคร่ืองแต่งกายเช่น เส้ือ กางเกง งคม กระโปรง รช่วยเหลอื ตนเองในชีวิตประจําวัน ๓. การแตง่ กายทเ่ี หมาะสมกับเพศ ติปญั ญา รสงั เกตลกั ษณะ ส่วนประกอบ กาลเทศะ และ ฤดูกาล ลย่ี นแปลงและความสมั พันธ์ของส่งิ ต่างๆ โดย สาทสมั ผัสอย่างเหมาะสม างกาย ตวั เดก็ รปฏิบตั ติ นตามสขุ อนามัย สุขนสิ ยั ที่ดีใน ๑. การรับประทานอาหารอย่างถูกวธิ ี รประจําวัน ๒. มารยาทในการรับประทานอาหาร งคม ส่งิ ต่างๆ รอบตวั รช่วยเหลอื ตนเองในชีวิตประจาํ วัน ๑. อปุ กรณ์ท่ีใชร้ ับประทานอาหาร

สภาพท่ีพึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ ชั้น อ.๑ ชัน้ อ.๒ ช้นั อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๔ - ๕ ป)ี (๕ – ๖ ปี) ๖.๑ ช่วยเหลือ ๖.๑.๓ ใช้ห้องน้ำ ๖.๑.๓ ใช้หอ้ งน้ำ ๖.๑.๓ ใช้และทำ ดา้ นร่างกา ตนเองในการปฏิบัติ หอ้ งสว้ ม หอ้ งส้วม ความสะอาด ๑. การปฏ กจิ วัตรประจำวนั โดยมผี ู้ช่วยเหลือ ดว้ ยตนเอง หลงั ใชห้ ้องน้ำ กจิ วตั รประ (ตอ่ ) ห้องสว้ มด้วยตนเอง ๒. การปฏ ๓. การฟัง เล่นบทบา ด้านสังคม ๑. การชว่ ๒. การปฏ พอเพียง ๖.๒ มวี นิ ยั ใน ๖.๒.๑ เกบ็ ของเลน่ ๖.๒.๑ เก็บของเล่น ๖.๒.๑ เก็บของเล่น ดา้ นอารมณ ตนเอง ของใช้ เขา้ ท่ีเม่ือมีผู้ ของใช้ เข้าท่ีด้วย ของใช้ เขา้ ที่อยา่ ง ๑. การฟัง ช้ีแนะ ตนเอง เรยี บร้อยด้วยตนเอง ดา้ นสงั คม ๑. การมีส ทงั้ ภายในแ ๒. การปฏ ๓. การดูแ

๔๑ สาระการเรยี นรู้รายปี ประสบการณ์สำคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้ าย ตัวเด็ก ฏบิ ัติตนตามสุขอนามยั สุขนิสัยที่ดีใน ๑. การใชห้ ้องน้ำอยา่ งถกู สขุ ลักษณะ ะจําวนั ฏบิ ตั ติ นใหป้ ลอดภยั ในกจิ วัตรประจําวัน งนิทานเรอื่ งราวเก่ยี วกบั สขุ นิสยั ทีด่ ี าทสมมติ ม วยเหลือตนเองในชวี ติ ประจําวนั ฏบิ ตั ติ นตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ ณแ์ ละจติ ใจ สิง่ ต่างๆ รอบตวั เดก็ งนิทานเก่ยี วกับคณุ ธรรมจรยิ ธรรม ๑. การเกบ็ ของเลน่ ของใช้ ม ๒. การดูแลรกั ษาสงิ่ แวดล้อมทั้งภายในและ ส่วนร่วมรับผดิ ชอบดแู ลรักษาส่ิงแวดล้อม ภายนอกห้องเรยี น และภายนอกห้องเรียน ฏิบัตติ นเป็นสมาชิกทดี่ ีของห้องเรยี น แลหอ้ งเรียนร่วมกนั

สภาพที่พงึ ประสงค์ ตัวบ่งช้ี ชน้ั อ.๑ ชัน้ อ.๒ ชนั้ อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ปี) ๖.๒ มวี นิ ยั ใน ตนเอง ๖.๒.๒ เขา้ แถว ๖.๒.๒ เขา้ แถว ๖.๒.๒ เขา้ แถว ด้านอารม ตามลำดบั กอ่ นหลัง ตามลำดับ ตามลำดับ ๑. การฟัง ไดเ้ มอื่ มผี ชู้ ้แี นะ กอ่ นหลังได้ดว้ ย ก่อนหลังไดด้ ว้ ย ด้านสังคม ตนเอง ๑. การปฏ ตนเอง ๖.๓ ประหยดั และ ๖.๓.๑ ใชส้ งิ่ ของ ๖.๓.๑ ใช้สิ่งของ ๖.๓.๑ ใชส้ ิ่งของ ดา้ นอารมณ เคร่ืองใชอ้ ย่าง เครื่องใชอ้ ย่าง ๑. การฟังน พอเพยี ง เคร่ืองใชอ้ ยา่ ง ประหยัดและพอเพียง ด้านสังคม ประหยัดและ ประหยดั และ พอเพียง ๑. การปฏ เม่อื มผี ชู้ ้แี นะ พอเพียง ด้วยตนเอง ๒. การปฏ เม่ือมีผูช้ ีแ้ นะ เศรษฐกจิ พ ๓. การใช้ว ๔. การทําง ใช้แล้วมาใ

๔๒ สาระการเรียนรู้รายปี สาระทคี่ วรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั มณ์และจิตใจ ตัวเดก็ งนทิ านเก่ยี วกับคณุ ธรรมจริยธรรม ๑. การมีวินัย ม ๒. การเขา้ แถว ฏิบัตติ นเป็นสมาชิกท่ีดีของหอ้ งเรยี น ณ์และจิตใจ ตัวเดก็ นิทานเกี่ยวกับคุณธรรมจริยธรรม ม ๑. คุณธรรมจริยธรรม ๒. การใช้สิ่งของอย่างคุ้มคา่ ฏบิ ตั ติ นเป็นสมาชิกท่ดี ีของห้องเรียน ธรรมชาติรอบตัว ฏบิ ตั ิตนตามแนวทางของหลักปรชั ญาของ ๑. การอนุรกั ษ์ส่ิงแวดล้อมและประหยัด พอเพียง ทรพั ยากร วสั ดแุ ละส่ิงของเครือ่ งใชอ้ ยา่ งคุ้มค่า งานศิลปะทีน่ ําวสั ดหุ รือส่ิงของเครอ่ื งใช้ที่ ใช้ซ้ำหรือแปรรูปแล้วนาํ กลับมาใช้ใหม่

มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ สง่ิ แวดล้อม วัฒนธรรม และความเป็นไทย สภาพท่พี ึงประสงค์ ตัวบง่ ชี้ ชั้น อ.๑ ชัน้ อ.๒ ชัน้ อ.๓ (๓ – ๔ ป)ี (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ป)ี ๗.๑ ดูแลรกั ษา ๗.๑.๑ มสี ่วนร่วม ๗.๑.๑ มีสว่ นร่วม ๗.๑.๑ มีส่วนรว่ ม ด้านสงั คม ธรรมชาติและ ดูแลรกั ษาธรรมชาติ ดแู ลรักษาธรรมชาติ ดูแลรักษาธรรมชาติ ๑. การมสี ว่ และสง่ิ แวดล้อม และสิง่ แวดลอ้ ม และสง่ิ แวดล้อม ภายในและ ส่ิงแวดลอ้ ม ๒. การสน ธรรมชาตแิ เมอ่ื มผี ชู้ ้แี นะ เม่อื มผี ูช้ ้แี นะ ด้วยตนเอง ๓. การทาํ ง ๔. ธรรมชา ๕. การเพา ด้านสติปัญ ๑. การอธิบ เหตกุ ารณ์ห ๒. การตัดส แก้ปัญหา ๗.๑.๒ ทิ้งขยะ ๗.๑.๒ ท้ิงขยะ ๗.๑.๒ ทงิ้ ขยะ ด้านสังคม ได้ถกู ท่ี ได้ถกู ที่ ไดถ้ กู ท่ี ๑. การมีส่ว ภายในและ ๒. การสน ธรรมชาติแ ๓. การปฏ ด้านสติปัญ ๑. การคัดแ ตามลักษณ

๔๓ สาระการเรียนรูร้ ายปี ประสบการณ์สำคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้ วนร่วมในการดูแลรักษาส่ิงแวดลอ้ ม ทั้ง บุคคลและสถานท่ีแวดล้อมตวั เดก็ ะภายนอกห้องเรยี น ๑. ส่ิงแวดล้อมในโรงเรียน และการดแู ลรักษา นทนาขา่ วและเหตกุ ารณ์ทเี่ ก่ยี วกับ ๒. สงิ่ แวดล้อมตามธรรมชาตแิ ละการอนุรักษ์ และสิ่งแวดล้อมในชีวิตประจําวนั ส่ิงแวดล้อม งานศิลปะทีน่ ําวสั ดุ หรอื สิ่งของฯ ๓. การรกั ษาสาธารณสมบัติในห้องเรียน าติและส่ิงแวดล้อมในชีวิตประจาํ วนั ธรรมชาตริ อบตวั าะปลูกและดแู ลต้นไม้ ๑. สงิ่ แวดล้อมตามธรรมชาติรอบตัว ญญา ๒. สิ่งแวดล้อมท่มี นุษย์สร้างขน้ึ บายเชอ่ื มโยงสาเหตแุ ละผลที่เกดิ ขึ้นใน หรือการกระทํา ๓. การอนรุ ักษ์สิง่ แวดล้อม สนิ ใจและมสี ่วนร่วมในกระบวนการ วนร่วมในการดูแลรกั ษาสงิ่ แวดล้อม ท้ัง สิ่งต่างๆรอบตัว ะภายนอกห้องเรียน ๑. ขยะและการคัดแยกขยะ นทนาขา่ วและเหตุการณ์ทเ่ี กี่ยวกับ ๒. การดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมและสาธารณสมบัติ และส่งิ แวดล้อมในชีวติ ประจําวนั ฏบิ ัติตนเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของห้องเรยี น ญญา แยก การจดั กลุ่มและจําแนกสิง่ ต่างๆ ณะและรูปร่าง รูปทรง

สภาพท่พี ึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ ชั้น อ.๑ ชนั้ อ.๒ ชนั้ อ.๓ ดา้ นสงั คม (๓ – ๔ ป)ี (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ป)ี ๑. การเล่น ๗.๒ มมี ารยาท คนไทย ตามวัฒนธรรมไทย ๗.๒.๑ ปฏิบัติตน ๗.๒.๑ ปฏบิ ัติตน ๗.๒.๑ ปฏิบัตติ น ๒. การปฏ และรักความเปน็ ตามมารยาทไทย ตามมารยาทไทย ตามมารยาทไทย ประเพณีไท ไทย ไดเ้ ม่อื มผี ูช้ ้แี นะ ได้ด้วยตนเอง ไดต้ ามกาลเทศะ ๗.๒.๒ กลา่ ว ๗.๒.๒ กล่าว ๗.๒.๒ กลา่ ว ดา้ นสงั คม คำขอบคุณและ คำขอบคณุ และ ๑. การเลน่ คำขอบคุณและ ขอโทษด้วยตนเอง ขอโทษด้วยตนเอง เป็นคนไทย ขอโทษเมื่อมี ผชู้ ้แี นะ ๒. การปฏ และประเพ ดา้ นอารมณ ๑. การพดู

๔๔ สาระการเรยี นรรู้ ายปี ประสบการณ์สำคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้ ตวั เด็ก นบทบาทสมมติการปฏิบัตติ นในความเปน็ ๑. การปฏบิ ตั ิตนตามมารยาทและ ฏบิ ตั ติ นตามวัฒนธรรมท้องถน่ิ ทอ่ี าศยั และ วัฒนธรรมไทย ทย ๒. การแสดงมารยาทที่ดี - การแสดงความเคารพ เช่น การไหว้ การยืนตรง - การพดู สภุ าพ - กล่าวคำขอบคณุ และขอโทษ บุคคลและสถานท่ีแวดล้อม ๑. การปฏบิ ัติตามวัฒนธรรมท้องถิน่ และ ความเป็นไทย ๒. การปฏิบตั ติ นให้ถูกตอ้ งตามกาลเทศะ ๓. การปฏบิ ัติตนตอ่ บุคคลตา่ งๆ อย่างเหมาะสม นบทบาทสมมตกิ ารปฏบิ ัติตนในความ ตัวเด็ก ย ๑. การปฏิบตั ิตนตามมารยาทและวฒั นธรรม ฏบิ ัติตนตามวัฒนธรรมท้องถนิ่ ที่อาศัย ไทย พณไี ทย ณแ์ ละจติ ใจ - การพดู สภุ าพ ดสะท้อนความรู้สึกของตนเองและผู้อื่น - การกลา่ วคําขอบคณุ และขอโทษ

สภาพที่พึงประสงค์ ตวั บ่งช้ี ชั้น อ.๑ ช้นั อ.๒ ชน้ั อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ป)ี ๗.๒ มมี ารยาท ตามวัฒนธรรมไทย ๗.๒.๓ หยุดยนื เมอ่ื ๗.๒.๓ ยนื ตรงเม่ือ ๗.๒.๓ ยนื ตรงและ ดา้ นสังคม และรักความเปน็ ได้ยินเพลงชาติไทย ได้ยนิ เพลงชาติไทย ร่วมรอ้ งเพลงชาติ ๑. การเลน่ ไทย (ต่อ) คนไทย และเพลงสรรเสรญิ และเพลงสรรเสรญิ ไทยและเพลง ๒. การปฏ ประเพณีไท พระบารมี พระบารมี สรรเสรญิ ๓. การร่วม พระบารมี มาตรฐานที่ ๘ อยู่รว่ มกับผอู้ นื่ ไดอ้ ยา่ งมีความสุขและปฏิบัตติ นเปน็ สมาชิกทดี่ ขี องสงั คม ใน สภาพทีพ่ ึงประสงค์ ตวั บง่ ช้ี ช้ัน อ.๑ ชั้น อ.๒ ชน้ั อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ป)ี ๘.๑ ยอมรบั ความ ๘.๑.๑ เล่นและ ๘.๑.๑ เลน่ และ ๘.๑.๑ เล่นและ ดา้ นอา เหมอื นและความ ทำกจิ กรรมร่วมกบั ทำกิจกรรมรว่ มกับ ทำกิจกรรมรว่ มกบั ๑. การ แตกต่างระหว่างบุคคล เด็กที่แตกตา่ งไป เดก็ ที่แตกต่างไป เดก็ ทแี่ ตกต่างไป ใหญ่ จากตน จากตน จากตน ๒. การ ๓. การ

๔๕ สาระการเรียนรู้รายปี ประสบการณ์สำคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้ บุคคลและสถานทีแวดล้อมเด็ก นบทบาทสมมตกิ ารปฏบิ ัตติ นในความเป็น ๑. วนั สําคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ ฏิบัตติ นตามวฒั นธรรมท้องถน่ิ ท่ีอาศัยและ ๒. สัญลักษณส์ ําคัญของชาตไิ ทย ทย มกิจกรรมวันสาํ คัญ ๓. การแสดงความจงรกั ภกั ดตี ่อชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ นระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมขุ สาระการเรียนรู้รายปี ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ ารมณ์และจิตใจ เรื่องราวเกย่ี วกับตวั เดก็ รเล่นรายบคุ คล กลมุ่ ย่อย กลุ่ม ๑. การเคารพสิทธิของตนเองและผู้อ่นื ๒. ความแตกตา่ งของบคุ คล เช่น ความแตกตา่ ง รเล่นตามมมุ ประสบการณ/์ มุมเล่นต่างๆ ด้านร่างกาย ภาษา วัฒนธรรม ศาสนา รเลน่ นอกห้องเรียน สถานภาพ ทางเศรษฐกิจและสงั คม ๒. การรู้จกั แสดงความคิดเหน็ ของตนเองและ รับฟัง ความคิดเหน็ ของผู้อนื่ ๓. การสะทอ้ นการรับรู้อารมณ์และความรู้สกึ ของ ตนเองและผู้อนื่ ๔. การแสดงมารยาทที่ดี

ตัวบง่ ชี้ ชั้น อ.๑ สภาพท่ีพึงประสงค์ ชน้ั อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๕ – ๖ ป)ี ๘.๑ ยอมรบั ความ ช้นั อ.๒ เหมือนและความ (๔ - ๕ ป)ี แตกตา่ งระหว่างบุคคล (ต่อ) ดา้ นสงั ๑. การ ๒. การ ๓. การ ๔. การ เพอื่ น ๕. การ ต่างๆ ๘.๒ มปี ฏิสมั พนั ธท์ ี่ดี ๘.๒.๑ เล่นร่วม ๘.๒.๑ เลน่ หรือ ๘.๒.๑ เลน่ หรอื ดา้ นสงั กบั ผู้อื่น กบั เพือ่ น ทำงานร่วมกบั เพือ่ นเปน็ กลุ่ม ทำงานร่วมมือกบั ๑. การ เพอ่ื นอยา่ งมี ๒. การ เปา้ หมาย ต่างๆ ๓. การ ๔. การ ๕. การ ๖. การ ๗. การ ๘. การ ๙. การ

๔๖ สาระการเรยี นรู้รายปี ประสบการณ์สำคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู้ งคม เรือ่ งราวเก่ยี วกบั บุคคลและสถานที่แวดลอ้ มเดก็ รร่วมสนทนาและแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ ๑. การนบั ถือศาสนาหรือมคี วามเชื่อทเ่ี หมือน รเลน่ และทํางานร่วมกับผู้อื่น รทําศิลปะแบบร่วมมอื หรอื แตกตา่ งกัน รเล่นหรอื ทาํ กจิ กรรมร่วมกบั กลุ่ม รใหค้ วามร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรม งคม เรื่องราวเกี่ยวกบั ตวั เด็ก รรว่ มกาํ หนดข้อตกลงของห้องเรียน ๑. การเคารพสิทธขิ องตนเองและผู้อื่น รให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกจิ กรรม ๒. การรู้จักแสดงความคดิ เหน็ ของตนเองและ รับฟัง ความคดิ เหน็ ของผู้อ่ืน ๓. การสะทอ้ นการรับรอู้ ารมณ์และความรู้สกึ ของ รดูแลห้องเรยี นร่วมกัน ตนเองและผู้อนื่ ๔. การแสดงมารยาทที่ดี รร่วมสนทนาและแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ รเล่นและทํางานร่วมกบั ผู้อื่น รทําศิลปะแบบร่วมมือ รมีสว่ นร่วมในการเลอื กวธิ ีการแก้ปัญหา รมีส่วนร่วมในการแก้ปญั หาความขัดแยง้ รเล่นหรือทาํ กิจกรรมร่วมกบั กลุ่มเพอ่ื น

สภาพท่พี งึ ประสงค์ ตัวบง่ ชี้ ชนั้ อ.๑ ชน้ั อ.๒ ชน้ั อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ปี) ๘.๒ มีปฏสิ ัมพนั ธท์ ี่ ๘.๒.๒ ยม้ิ หรอื ๘.๒.๒ ย้ิม ทกั ทาย ๘.๒.๒ ย้มิ ทักทาย ด้านอาร ดีกบั ผู้อื่น (ตอ่ ) ทกั ทายผใู้ หญแ่ ละ หรือพูดคุยกับ และพูดคยุ กับผู้ใหญ่ ๑. การพ บคุ คลที่คุน้ เคยเม่ือ ผู้ใหญแ่ ละบคุ คล และบคุ คล มผี ชู้ ้แี นะ ท่ีคนุ้ เคยได้ดว้ ย ทค่ี ุ้นเคยได้ ตนเอง เหมาะสมกบั สถานการณ์ ๘.๓ ปฏบิ ตั ิตน ๘.๓.๑ ปฏบิ ัตติ าม ๘.๓.๑ มีส่วนร่วม ๘.๓.๑ มสี ว่ นร่วม ด้านสงั ค เบอ้ื งต้นในการ ขอ้ ตกลงเม่ือมี สร้างข้อตกลง สร้างขอ้ ตกลง ๑. การร เปน็ สมาชิกทด่ี ี ผู้ชีแ้ นะ และปฏิบัตติ าม และปฏิบัตติ าม ๒. การป ของสงั คม ขอ้ ตกลงเมอ่ื มี ขอ้ ตกลงดว้ ย ๓. การใ ผ้ชู ีแ้ นะ ตนเอง ๔. การม ๕. การม ๖. การร ๗. การศ ๘. การเ ๙. การป และประ ด้านสตปิ ๑. การฟ ๒. การต แกป้ ญั ห

๔๗ สาระการเรยี นรรู้ ายปี ประสบการณ์สำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้ รมณ์และจิตใจ ตวั เดก็ พูดสะท้อนความรู้สึกของตนเองและผู้อนื่ ๑. การแสดงออกทางอารมณ์และความรู้สึกอย่าง เหมาะสม ๒. การแสดงมารยาทท่ดี ี บคุ คลและสถานท่ีแวดล้อมเดก็ ๑. บุคคลในครอบครัว 2. บุคคลต่างๆ ในโรงเรียน 3. บุคคลต่างๆ ในชุมชน คม บุคคลและสถานทแี่ วดล้อม ร่วมกําหนดข้อตกลงของห้อง ๑. การปฏบิ ัติตนตามข้อตกลงในบา้ น ห้องเรยี น ปฏบิ ัติตนเปน็ สมาชกิ ที่ดขี องหอ้ งเรียน โรงเรยี นและชุมชน ๒. วัฒนธรรมท้องถน่ิ ที่อาศยั และประเพณีไทย ใหค้ วามร่วมมอื ในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ๓. การละเล่นพนื้ บา้ นไทย มสี ่วนร่วมในการเลือกวิธีการแก้ปญั หา ๔. วนั สําคัญต่างๆ มีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาความขัดแยง้ ๕. สถานที่สาํ คัญและแหล่งเรยี นในชุมชน ร่วมกิจกรรมวนั สําคญั ศกึ ษานอกสถานที่ เล่นพน้ื บา้ นของไทย ปฏิบตั ติ นตามวฒั นธรรมท้องถิ่นทอ่ี าศัย ะเพณีไทย ปญั ญา ฟังและปฏิบตั ิตามคําแนะนํา ตัดสินใจและมีส่วนร่วมในกระบวนการ หา

สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ตัวบ่งช้ี ชั้น อ.๑ ชนั้ อ.๒ ชัน้ อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ป)ี ๘.๓ ปฏิบตั ิตน เบอ้ื งต้นในการ ๘.๓.๒ ปฏบิ ัติตน ๘.๓.๒ ปฏบิ ัติตน ๘.๓.๒ ปฏบิ ตั ติ น ดา้ นสัง เปน็ สมาชิกทด่ี ี เปน็ ผนู้ ำและ เป็นผนู้ ำและผูต้ าม เปน็ ผูน้ ำและผูต้ าม ๑. การ ของสังคม (ต่อ) ผ้ตู ามเมอื่ มีผชู้ ้แี นะ ได้ด้วยตนเอง ได้เหมาะสมกับ ๒. การ สถานการณ์ ๓. การ ๔. เลน่ ดา้ นสต ๑. การ ๘.๓.๓ ยอมรบั ๘.๓.๓ ประนี ๘.๓.๓ ประนี ดา้ นอา การประนปี ระนอม ประนอมแก้ไข ประนอมแกไ้ ข ๑. การ ๒. การ แกไ้ ขปัญหาเมือ่ มี ปัญหาโดย ปัญหาโดย จรยิ ธร ผชู้ แ้ี นะ ปราศจากการใช้ ปราศจากการใช้ ด้านสงั ความรุนแรงด้วย ๑. การ ความรุนแรงเมอ่ื ๒. การ ตนเอง มผี ชู้ ้แี นะ ๓. การ ๔. การ ๕. การ ดา้ นสต ๑. การ ๒. การ แกป้ ัญ

๔๘ สาระการเรยี นรู้รายปี ประสบการณส์ ำคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้ งคม ตวั เด็ก รปฏบิ ัติตนเปน็ สมาชิกทดี่ ีของหอ้ งเรยี น ๑. การปฏบิ ัตติ นเป็นสมาชิกทด่ี ีของครอบครัว รใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏิบัติกิจกรรมตา่ งๆ โรงเรยี นและชมุ ชน รร่วมกิกรรมวนั สําคัญ ๒. การเคารพสิทธขิ องตนเองและผู้อื่น นและทํางานรว่ มกับผู้อ่นื ติปญั ญา ๓. การเปน็ ผู้นาํ และผู้ตามท่ีดี รฟังและปฏบิ ตั ติ ามคําแนะนาํ ารมณ์และจิตใจ ตวั เดก็ ๑. คณุ ธรรม จริยธรรม ความสามัคคี รฟังนิทานเก่ียวกับคุณธรรมจรยิ ธรรม บคุ คลและสถานที่แวดล้อมเด็ก รร่วมสนทนาและแลกเปลี่ยนความคดิ เห็นเชิง รรม ๑. การรับฟังความคดิ เหน็ และรบั รู้ความรู้สึก งคม ซง่ึ กนั และกัน รรว่ มกาํ หนดขอ้ ตกลงของห้อง รปฏิบัติตนเปน็ สมาชิกท่ีดีของหอ้ งเรยี น รใหค้ วามร่วมมือในการปฏบิ ัติกจิ กรรมตา่ งๆ รมีส่วนร่วมในการเลอื กวธิ กี ารแก้ปัญหา รมีส่วนร่วมในการแก้ปญั หาความขัดแยง้ ตปิ ญั ญา รฟังและปฏบิ ตั ิตามคาํ แนะนํา รตัดสนิ ใจและมสี ่วนร่วมในกระบวนการ ญหา

พฒั นาการด้านสตปิ ัญญา มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสอื่ สารได้เหมาะกับวัย สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ตวั บ่งช้ี ช้นั อ.๑ ชน้ั อ.๒ ชั้น อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ปี) ๙.๑ สนทนาโต้ตอบ ๙.๑.๑ ฟงั ผู้อื่นพดู ๙.๑.๑ ฟังผู้อื่นพดู ๙.๑.๑ ฟงั ผู้อ่นื พูด ดา้ นสต และเล่าเรอ่ื งให้ ผอู้ นื่ จนจบและพดู จนจบและสนทนา จนจบและสนทนา ๑. การ เขา้ ใจ โต้ตอบเก่ียวกับ โตตอบสอดคล้อง โตตอบอยา่ ง หรือเรื่อ เรื่องทีฟ่ งั กบั เรื่องท่ีฟงั ตอ่ เนือ่ ง เช่ือมโยง ๒. การ กับเรื่องท่ีฟงั ๓. การ หรือพดู ๔. การ ความส ๕. การ ๖. การ ๙.๑.๒ เล่าเร่ืองด้วย ๙.๑.๒ เลา่ เรื่องเปน็ ๙.๑.๒ เล่าเปน็ ดา้ นสต ๑. การ ประโยคสน้ั ๆ ประโยคอยา่ ง เรอ่ื งราวต่อเนื่อง ๒. การ หรือพดู ตอ่ เนื่อง ได้ ๓. การ ความส ๔. การ ๕. การ

๔๙ สาระการเรียนรู้รายปี ประสบการณ์สำคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้ ติปญั ญา ตัวเด็ก รฟังเพลง นิทาน คาํ คล้องจอง บทร้อยกรอง ๑. การร้จู กั แสดงความคิดเหน็ ของตนเอง และรบั ฟังความคดิ เห็นของผู้อนื่ องราวต่างๆ รพดู แสดงความคิด ความรู้สกึ และความต้องการ รพดู กบั ผู้อ่ืนเกีย่ วกบั ประสบการณ์ของตนเอง ดเลา่ เร่ืองราวเก่ียวกบั ตนเอง รพูดอธิบายเกี่ยวกบั ส่งิ ของ เหตกุ ารณ์ และ สมั พันธ์ของสิ่งต่างๆ รรอจงั หวะท่ีเหมาะสมในการพูด รพดู เรียงลําดับคําเพื่อใช้ในการส่ือสาร ตปิ ญั ญา ส่งิ ตา่ งๆรอบตัวเดก็ รพดู แสดงความคิด ความรู้สกึ และความต้องการ ๑. การใช้ภาษาเพ่อื ส่ือความหมายใน รพูดกับผู้อน่ื เกย่ี วกับประสบการณ์ของตนเอง ชีวติ ประจำวัน ดเลา่ เร่อื งราวเกย่ี วกับตนเอง รพดู อธิบายเกี่ยวกบั ส่งิ ของ เหตกุ ารณ์ และ สัมพนั ธ์ของส่งิ ต่างๆ รรอจงั หวะทเี่ หมาะสมในการพดู รพดู เรยี งลําดับคาํ เพื่อใชใ้ นการส่ือสาร

สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ตวั บ่งช้ี ช้ัน อ.๑ ช้นั อ.๒ ชน้ั อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๔ - ๕ ป)ี (๕ – ๖ ปี) ๙.๒ อ่าน เขยี นภาพ ๙.๒.๑ อา่ นภาพ ๙.๒.๑ อา่ นภาพ และสัญลักษณไ์ ด้ และ พูดข้อความ สัญลกั ษณ์ คำ ๙.๒.๑ อา่ นภาพ ดา้ นสต พรอ้ มทัง้ ชหี้ รือ สญั ลักษณ์ คำ ๑. การ ด้วยภาษาของตน กวาดตามอง ดว้ ยการชห้ี รอื กวาด รปู แบบ ขอ้ ความตาม ๒. การ บรรทดั ตามอง จดุ เร่ิมตน้ การอ่า และจดุ จบของ ๓. การ ข้อความ 4. การ ตามบร 5. การ 6. การ หรอื เข 7. การ จากนิท 8. การ ๙.๒.๒ เขียนขดี เขย่ี ๙.๒.๒ เขียนคล้าย ๙.๒.๒ เขียนชอ่ื ของ ดา้ นสต อยา่ งมที ิศทาง ตวั อักษร ตนเอง ๑. การ ตามแบบ เขยี น ๒. การ ขอ้ ความดว้ ยวธิ ที ี่ ๓. การ คดิ ข้นึ เอง ๔. การ ตนเอง

๕๐ สาระการเรียนรู้รายปี ประสบการณส์ ำคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้ ติปญั ญา สง่ิ ต่างๆ รอบตวั เดก็ รอ่านหนังสอื ภาพ นิทานหลากหลายประเภท/ ๑. มีความรูพ้ ื้นฐานเก่ียวการใช้หนังสือ บ รอ่านอยา่ งอสิ ระตามลําพงั การอ่านร่วมกนั และตัวหนงั สือ านโดยมผี ู้ช้แี นะ รสังเกตทิศทางการอ่านตัวอักษร คํา และข้อความ รอ่านและชข้ี อ้ ความ โดยกวาดสายตา รรทดั จากซ้ายไปขวา จากบนลงล่าง รสังเกตตวั อักษรในชอ่ื ของตนหรือคาํ คุ้นเคย รสงั เกตตวั อักษรที่ประกอบเปน็ คําผ่านการอ่าน ขยี นของผู้ใหญ่ รคาดเดาคาํ วลี หรือประโยค ท่ีมโี ครงสร้าง ซ้ำๆ กนั ทาน เพลง คําคล้องจอง รเล่นเกมทางภาษา ตปิ ญั ญา ตวั เดก็ รเห็นแบบอยา่ งของการเขียนท่ถี ูกต้อง ๑. เรียนรู้เกย่ี วกับชอ่ื นามสกลุ รเขยี นร่วมกันตามโอกาส และการเขยี นอิสระ ส่งิ ต่างๆ รอบตัวเดก็ รเขยี นคําทม่ี คี วามหมายกบั ตัวเด็ก/คําคุ้นเคย ๑. มีความรู้พนื้ ฐานเก่ียวการใช้หนงั สือ รคดิ สะกดคาํ และเขยี นเพื่อ ส่อื ความหมายด้วย และตัวหนังสอื งอย่างอสิ ระ

มาตรฐานท่ี ๑๐ มีความสามารถในการคดิ ท่เี ป็นพ้ืนฐานในการเรียนรู้ สภาพที่พงึ ประสงค์ ตวั บ่งช้ี ช้นั อ.๑ ชน้ั อ.๒ ช้นั อ.๓ (๓ – ๔ ป)ี (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ปี) ๑๐.๑ มี ๑๐.๑.๑ บอก ๑๐.๑.๑ บอก ๑๐.๑.๑ ดา้ นสต ความสามารถใน ลกั ษณะของ บอกลักษณะ ๑. การ การคิดรวบยอด สิ่งต่างๆ จากการ ลกั ษณะ และ สว่ นประกอบการ การเปล ส่วนประกอบของ โดยใช้ป สังเกตโดยใช้ เปลยี่ นแปลง ๒. การ ประสาทสัมผัส สิ่งตา่ งๆ จากการ หรอื ความสมั พนั ธ์ ท่ีตา่ งก สงั เกตโดยใช้ ของสิ่งต่างๆ จาก ๓. การ ประสาทสมั ผัส ระยะท การสงั เกตโดยใช้ ภาพถา่ ประสาทสมั ผสั ๔. การ มุมฉาก ๕. การ ๖. การ วสั ดุ ข ๗. การ ๘. การ หรือพูด ๙. การ ความส ๑๐.การ อยา่ งมีเ

๕๑ สาระการเรยี นร้รู ายปี ประสบการณส์ ำคัญ สาระทีค่ วรเรยี นรู้ ตปิ ญั ญา ตวั เดก็ รสังเกตลักษณะ ส่วนประกอบ ๑. อวยั วะและส่วนต่างๆ ของร่างกาย ลีย่ นแปลง และความสัมพนั ธ์ของสงิ่ ต่างๆ ๒. การเจรญิ เติบโตของมนุษย์ ประสาทสมั ผัสอย่างเหมาะสม บคุ คลสถานทแี่ วดล้อมเด็กธรรมชาตริ อบตัว รสงั เกตสง่ิ ต่างๆ และสถานทจ่ี ากมุมมอง ๑. สง่ิ มชี ีวิตและสิง่ ไม่มชี วี ิต กนั ๒. สภาพภมู ิอากาศ รบอกและแสดงตาํ แหน่ง ทศิ ทาง และ ทางของส่ิงต่างๆ ด้วยการกระทาํ ภาพวาด ๓. ฤดูกาล าย และรูปภาพ ๔. กลางวนั -กลางคืน รเล่นกับส่ือต่างๆ ทเ่ี ป็นทรงกลม ทรงส่เี หลยี่ ม ก ทรงกระบอก กรวย ๕. แรง รสํารวจสงิ่ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว ๖. พลงั งาน รรบั รู้และแสดงความคิด ความรู้สกึ ผา่ น สื่อ ๗. สิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมท่ี ของเล่นและชิ้นงาน มนุษย์สร้างขน้ึ สิ่งตา่ งๆ รอบตัวเดก็ รฟังเสียงต่างๆในสิ่งแวดล้อม ๑. ปรากฏการณ์ธรรมชาติ รพดู กบั ผู้อนื่ เกยี่ วกบั ประสบการณ์ของตนเอง ๒. การเจรญิ เติบโตของพชื และสตั ว์ ดเลา่ เรื่องราวเก่ียวกับตนเอง ๓. ชื่อ ลกั ษณะ สี ผิวสมั ผัส ขนาด รูปร่าง รูปทรง รพดู อธบิ ายเกยี่ วกบั สงิ่ ของ เหตุการณ์และ ปรมิ าตร น้ำหนกั จํานวนของสง่ิ ต่างๆ รอบตวั สัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ ๔. สว่ นประกอบ การเปลี่ยนแปลงและ รมสี ่วนร่วมในการลงความเห็นจากข้อมูล ความสมั พนั ธ์ของสิง่ ต่างๆ รอบตวั เหตผุ ล

ตวั บ่งชี้ ชน้ั อ.๑ สภาพท่ีพึงประสงค์ ชน้ั อ.๓ (๓ – ๔ ป)ี (๕ – ๖ ปี) ๑๐.๑ มี ชนั้ อ.๒ ความสามารถใน (๔ - ๕ ป)ี การคิดรวบยอด (ต่อ) ๑๐.๑.๒ จับคู่หรือ ๑๐.๑.๒ จบั คู่และ ๑๐.๑.๒ จับคแู่ ละ ด้านสต เปรยี บเทยี บ เปรียบเทยี บ เปรียบเทียบ ๑. การ ส่งิ ตา่ งๆ โดยใช้ ความแตกตา่ งหรือ ความแตกต่างและ การ เปล โดยใชป้ ลักษณะหรือ ความเหมือนของสิ่ง ความเหมือนของสง่ิ ๒. การ หน้าทีก่ ารใช้งาน ต่างๆ โดยใช้ ต่างๆ โดยใช้ ต่างกนั เพยี งลกั ษณะเดียว ๓. การ ลักษณะที่สังเกตพบ ลักษณะทส่ี งั เกตพบ ระยะท เพียงลักษณะเดยี ว สองลักษณะขน้ึ ไป ภาพถา่ ๔. การ มุมฉาก ๕. การ ๖. การ วสั ดุ ข

๕๒ สาระการเรยี นรรู้ ายปี ประสบการณ์สำคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้ ๕. การเปล่ยี นแปลงของส่ิงต่างๆ จากการทดลอง อยา่ งง่าย ๖. การเปล่ยี นแปลงของส่ิงต่างๆ จากการ ประกอบอาหาร ติปญิ ญา ตัวเดก็ รสังเกตลักษณะ ส่วนประกอบ ๑. อวยั วะและส่วนตา่ งๆ ของร่างกาย ล่ียนแปลง และความสัมพนั ธ์ของ ส่งิ ต่างๆ ๒. การเจรญิ เตบิ โตของมนษุ ย์ ประสาทสมั ผสั อย่างเหมาะสม บุคคลสถานที่แวดล้อมเด็กธรรมชาติรอบตวั รสังเกตส่ิงต่างๆ และสถานท่จี าก มมุ มอง ที่ ๑. สิ่งมชี ีวิตและสง่ิ ไม่มชี ีวติ น ๒. สภาพภมู ิอากาศ รบอกและแสดงตําแหน่ง ทศิ ทาง และ ทางของส่ิงต่างๆ ด้วยการกระทํา ภาพวาด ๓. ฤดกู าล าย และรูปภาพ ๔. กลางวัน-กลางคนื รเล่นกับสือ่ ต่างๆ ท่ีเป็นทรงกลม ทรงสีเ่ หลย่ี ม ก ทรงกระบอก กรวย ๕. แรง รสํารวจสง่ิ ต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว ๖. พลงั งาน รรับรู้และแสดงความคิด ความรู้สกึ ผ่าน สื่อ ๗. สง่ิ แวดล้อมตามธรรมชาติและส่งิ แวดล้อมที่ มนุษย์สร้างข้ึน ของเล่นและชิ้นงาน

ตวั บง่ ชี้ ช้นั อ.๑ สภาพที่พงึ ประสงค์ ชน้ั อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๕ – ๖ ปี) ๑๐.๑ มี ชั้น อ.๒ ความสามารถใน (๔ - ๕ ป)ี การคิดรวบยอด (ตอ่ ) ๗. ก ๘. กา ตนเอ ๙. กา ความ ๑๐.๑.๓ คดั แยก ๑๐.๑.๓ จำแนก ๑๐.๑.๓ จำแนกและ ด้านส จัดกลมุ่ ๑. ก สิ่งตา่ งๆ ตาม และจัดกล่มุ สง่ิ ตา่ งๆ โดยใช้ตง้ั แต่ สง่ิ ต่า ลักษณะหรือหน้าท่ี สิ่งต่างๆ โดยใช้ ๒. ก สงิ่ ต่า การใช้งาน อยา่ งนอ้ ย สองลกั ษณะขน้ึ ไป น้ำหน เป็นเกณฑ์ หนึ่งลักษณะ เปน็ เกณฑ์ ๓. ก ชีวิตป ๔. ก ต่างๆ ๕. ก หน่วย

๕๓ สาระการเรยี นรรู้ ายปี ประสบการณ์สำคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้ การฟังเสียงต่างๆ ในส่ิงแวดล้อม สิ่งตา่ งๆ รอบตัวเด็ก ารพูดกับผู้อน่ื เกี่ยวกับประสบการณ์ของ ๑. ปรากฏการณ์ธรรมชาติ อง หรอื พดู เล่าเรื่องราวเก่ยี วกบั ตนเอง ๒. การเจริญเตบิ โตของพืชและสัตว์ ารพดู อธิบายเก่ยี วกบั ส่ิงของ เหตกุ ารณ์และ ๓. ชื่อ ลักษณะ สี ผวิ สัมผัส ขนาด รปู ร่าง รูปทรง มสัมพนั ธ์ของสง่ิ ต่างๆ ปริมาตร น้ำหนัก จํานวนของส่ิงต่างๆรอบตวั สติปญั ญา ส่งิ ต่างๆ รอบตัวเดก็ การคดั แยก การจัดกลุ่ม และการจาํ แนก ๑. รจู้ ักชือ่ ลกั ษณะ สี ผวิ สัมผสั ขนาด รูปรา่ ง างๆ ตามลกั ษณะและรูปร่าง รปู ทรง การจับคู่ การเปรียบเทียบ และการเรยี งลําดบั รปู ทรง ปรมิ าตร น้ำหนกั จำนวน ส่วนประกอบ างๆ ตามลกั ษณะ ความยาว/ ความสงู นกั ปริมาตร การนบั และแสดงจาํ นวนของสง่ิ ต่างๆ ใน ประจําวัน การเปรยี บเทียบและเรียงลาํ ดับจํานวน ของส่ิง ๆ การชงั่ ตวง วดั ส่ิงต่างๆ โดยใช้เครอื่ งมือ และ ยทไ่ี มใ่ ชห่ น่วยมาตรฐาน

ตวั บ่งช้ี ช้นั อ.๑ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ชน้ั อ.๓ (๓ – ๔ ป)ี (๕ – ๖ ปี) ๑๐.๑ มี ชน้ั อ.๒ ความสามารถในการ (๔ - ๕ ป)ี คิดรวบยอด (ตอ่ ) ๖. ก ชีวติ ป ๗. ก อยา่ ๑๐.๑.๔ เรยี งลำดบั ๑๐.๑.๔ เรยี งลำดับ ๑๐.๑.๔ เรยี งลำดบั ดา้ นส ส่ิงของหรอื สงิ่ ของหรือ ส่ิงของและเหตกุ ารณ์ ๑. กา เหตกุ ารณ์อยา่ ง เหตกุ ารณอ์ ย่าง อยา่ งนอ้ ย ๕ ลำดบั ๒. กา สงิ่ ต่า นอ้ ย ๓ ลำดับ นอ้ ย ๔ ลำดับ ปรมิ า ๓. กา ตามช ๔. กา ชวี ติ ป ๕. กา อยา่ ง

๕๔ สาระการเรยี นรู้รายปี ประสบการณ์สำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้ การใชภ้ าษาทางคณติ ศาสตร์กบั เหตุการณ์ใน ส่ิงต่างๆ รอบตวั เด็ก ประจําวัน ๑. ปรากฏการณธ์ รรมชาติ การมีส่วนรว่ มในการลงความเหน็ จากข้อมูล ๒. การเจรญิ เติบโตของพืชและสัตว์ างมีเหตุผล ๓. ชอ่ื ลักษณะ สี ผวิ สมั ผัส ขนาด รปู รา่ ง รปู ทรง ปริมาตร น้ำหนัก จํานวนของส่งิ ต่างๆ รอบตัว สตปิ ญั ญา ธรรมชาติรอบตวั เดก็ ารบอกและแสดงอันดับท่ีของสิง่ ต่างๆ ๑. การเปล่ยี นแปลงและความสัมพันธ์ของมนุษย์ ารจบั คู่ การเปรียบเทยี บ และการเรยี งลําดบั พืช สัตว์ างๆ ตามลักษณะ ความยาว/ ความสงู น้ำหนกั สง่ิ ต่างๆ รอบตัวเด็ก าตร ารบอกและเรยี งลําดับกิจกรรมหรือ เหตกุ ารณ์ ๑. การเปลีย่ นแปลงและความสัมพนั ธข์ องสงิ่ ช่วงเวลา ต่างๆ รอบตวั ารใชภ้ าษาทางคณติ ศาสตร์กับเหตุการณ์ใน ประจําวัน ารมสี ่วนรว่ มในการลงความเห็นจากข้อมูล งมเี หตผุ ล

สภาพท่ีพึงประสงค์ ตัวบ่งช้ี ชนั้ อ.๑ ช้นั อ.๒ ชนั้ อ.๓ (๓ – ๔ ป)ี (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ปี) ๑๐.๒ มี ความสามารถ ๑๐.๒.๑ ระบผุ ล ๑๐.๒.๑ ระบุ ๑๐.๒.๑ อธบิ าย ด้านสต ในการคดิ ๑. การ เชงิ เหตุผล ทีเ่ กดิ ขนึ้ ใน สาเหตุหรือผล เชอ่ื มโยงสาเหตุ เหตกุ า ๒. การ เหตกุ ารณ์หรือการ ท่เี กดิ ขน้ึ ใน และผลที่เกดิ ข้ึน อยา่ งม ๓. การ กระทำเมอื่ เหตุการณ์หรือการ ในเหตุการณห์ รือ อยา่ งม มีผู้ชแี้ นะ กระทำเมื่อมผี ู้ชี้แนะ การกระทำ ด้วยตนเอง ๑๐.๒.๒ คาดเดา ๑๐.๒.๒ คาดเดา ๑๐.๒.๒ คาดคะเน ดา้ นสต หรือคาดคะเนสงิ่ หรอื คาดคะเน สง่ิ ทีอ่ าจจะเกดิ ขน้ึ ๑. การ ทอ่ี าจจะเกิดขนึ้ ส่ิงทอี่ าจจะเกิดขึ้น และมสี ว่ นรว่ ม ข้ึนอยา ในการลงความเหน็ ๒. การ หรือมสี ่วน ร่วมในการลง จากข้อมลู อยา่ งมี อยา่ งมเี ความเห็นจาก เหตผุ ล ขอ้ มูล

๕๕ สาระการเรยี นรู้รายปี ประสบการณ์สำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้ ตปิ ญั ญา ตัวเดก็ รอธบิ ายเชือ่ มโยงสาเหตแุ ละผล ทเ่ี กดิ ขึ้นใน ๑. การตระหนกั รูเ้ กย่ี วกับตนเอง ารณห์ รือการกระทํา รคาดเดาหรอื การคาดคะเน สิง่ ท่ีอาจจะเกิดขน้ึ ๒. การสะทอ้ นการรับรอู้ ารมณ์และความรู้สกึ มเี หตุผล ของตนเองและผ้อู ่นื รมีสว่ นร่วมในการลงความเหน็ จากขอ้ มลู มีเหตุผล ติปัญญา ตวั เดก็ รคาดเดาหรือการคาดคะเน สง่ิ ท่อี าจจะเกิด ๑. การร้จู กั แสดงความคิดเห็นของตนเองและ างมเี หตุผล รบั ฟังความคิดเห็นของผู้อนื่ รมีส่วนร่วมในการลงความเห็นจากขอ้ มลู ๒. การเคารพสทิ ธขิ องตนเองและผู้อ่นื เหตุผล

สภาพท่พี ึงประสงค์ ตัวบง่ ช้ี ชน้ั อ.๑ ชัน้ อ.๒ ชนั้ อ.๓ (๓ – ๔ ปี) (๔ - ๕ ป)ี (๕ – ๖ ป)ี ๑๐.๓ มี ๑๐.๓.๑ ตัดสินใจ ๑๐.๓.๑ ตัดสินใจ ๑๐.๓.๑ ตดั สนิ ใจ ด้านสต ความสามารถ ในเรอ่ื งงา่ ยๆ ในเรอ่ื งงา่ ยๆ ในเรอื่ งงา่ ยๆ ๑. การ เหตุกา ในการคิดแก้ปญั หา และเร่มิ เรยี นรู้ และยอมรับผล ๒. การ และตัดสินใจ ผลทเ่ี กิดขึ้น ท่ีเกดิ ข้ึน แกป้ ัญ ด้านสัง ๑. การ ๒. การ ๑๐.๓.๒ แก้ปัญหา ๑๐.๓.๒ ระบุปัญหา ๑๐.๓.๒ ระบปุ ญั หา ด้านสต โดยลองผดิ ลองถกู และแก้ปัญหาโดย สรา้ งทางเลือกและ ๑. การ ลองผิดลองถูก เลอื กวิธีแก้ปัญหา เหตุกา ๒. การ ขน้ึ อย่า ๓. การ อยา่ งมีเ ๔. การ แกป้ ัญ

๕๖ สาระการเรยี นรูร้ ายปี ประสบการณ์สำคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้ ติปญิ ญา ตวั เดก็ รอธบิ ายเชื่อมโยงสาเหตแุ ละผล ทีเ่ กดิ ขนึ้ ใน ๑. การร้จู ักแสดงความคิดเห็นของตนเองและรบั ารณ์หรือการกระทํา รตดั สินใจและมีส่วนรว่ มในกระบวนการ ฟงั ความคิดเห็นของผู้อืน่ ญหา ๒. การเคารพสิทธิของตนเองและผู้อน่ื งคม รมสี ่วนร่วมในการเลอื กวิธกี ารแก้ปัญหา ๓. การปฏิบตั ติ นเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว และโรงเรียน รมีส่วนร่วมในการแก้ปญั หาความขัดแยง้ ติปญั ญา ตัวเดก็ รอธิบายเช่อื มโยงสาเหตแุ ละผล ที่เกดิ ขน้ึ ใน ๑. การตระหนักรู้เกี่ยวกับตนเอง ารณห์ รือการกระทํา รคาดเดาหรือการคาดคะเน สงิ่ ท่ีอาจจะเกิด ๒. การสะทอ้ นการรบั รู้อารมณแ์ ละความรู้สกึ างมีเหตุผล ของตนเองและผูอ้ ่ืน รมสี ่วนร่วมในการลงความเหน็ จากขอ้ มลู เหตผุ ล รตดั สนิ ใจและมีส่วนร่วมในกระบวนการ ญหา

มาตรฐานท่ี ๑๑ มจี นิ ตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ สภาพที่พงึ ประสงค์ ตวั บง่ ช้ี ชน้ั อ. ๑ ช้นั อ.๒ ช้นั อ.๓ (๓ – ๔ ป)ี (๔ - ๕ ปี) (๕ – ๖ ป)ี ๑๑.๑ ทำงาน ศิลปะ ๑๑.๑.๑ สร้าง ๑๑.๑.๑ สร้าง ๑๑.๑.๑ สรา้ ง ด้านร่า ตามจนิ ตนาการและ ผลงานศิลปะเพือ่ ผลงานศลิ ปะเพื่อ ผลงานศลิ ปะเพอื่ ๑. การ ความคดิ สรา้ งสรรค์ ส่อื สารความคดิ สื่อสารความคดิ สือ่ สารความคิด ๒. การ ความรสู้ กึ ของ ความรสู้ กึ ของ ความรสู้ กึ ของ ๓. การ ตนเองโดยมี ตนเองโดยมี ๔. การ ตนเอง การตัด ด้านอา การดัดแปลง และ การดดั แปลงแปลก ๑. การ แปลกใหมจ่ ากเดิม ใหม่จากเดมิ และ ๒. การ หรือมรี ายละเอียด มีรายละเอยี ด ๓. การ เพ่ิมขน้ึ เพิม่ ขน้ึ ตนเอง ด้านสัง ๑. การ ท้งั ภาย ๒. การ ๓. การ ทใ่ี ชแ้ ล ๔. การ ๕. การ ๖. การ เศรษฐก

๕๗ สาระการเรยี นรู้รายปี ประสบการณส์ ำคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ างกาย สิง่ ตา่ งๆ รอบตวั ๑. สที ่ใี ช้ทํางานศิลปะ เช่น สีเทยี น สีไม้ สนี ้ำ รเขียนภาพและการเล่นกับสี รปน้ั สีฝุ่น สีชอล์ค ฯลฯ รประดิษฐ์ส่งิ ต่างๆ ด้วยเศษวัสดุ ๒. อปุ กรณท์ ีใ่ ช้ทาํ งานศิลปะ เช่น พู่กัน กาว รหยบิ จบั การใช้กรรไกร การฉกี กรรไกร ดนิ น้ำมัน ด การปะ และการร้อยวัสดุ ๓. การทํางานศิลปะประเภทต่างๆ เชน่ การปน้ั ดินน้ำมัน วาดภาพ ระบายสี ฉกี ตดั ปะ ารมณ์และจิตใจ ประดิษฐ์ ฯลฯ รทํากิจกรรมศิลปะต่างๆ ๔. รูปเรขาคณิต เชน่ รูปวงกลม รปู ส่ีเหล่ียม รสร้างสรรค์สิง่ สวยงาม รปู สามเหลี่ยม รปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ตามความสามารถของ ธรรมชาติรอบตวั งคม ๑. สจี ากธรรมชาติ เชน่ ใบไม้ ดอกไม้ ดิน รมีส่วนร่วมรับผดิ ชอบดูแลรักษาสงิ่ แวดล้อม ๒. การอนุรักษส์ ง่ิ แวดล้อม การนําสง่ิ ของเหลือ ยในและภายนอกห้องเรียน ใชม้ าใช้ใหม่หรือทําประโยชน์อื่นๆ การรไี ซเคลิ รใช้วสั ดุและส่งิ ของเคร่ืองใชอ้ ยา่ งคุ้มค่า ๓. วัสดปุ ระเภทต่างๆ เช่น วัสดุทอ้ งถน่ิ วสั ดุ รทาํ งานศิลปะทนี่ าํ วสั ดุ หรอื สิ่งของเครอ่ื งใช้ ธรรมชาติ วัสดเุ หลือใช้ ฯลฯ ล้วมาใช้ซำ้ หรอื แปรรูปแล้วนาํ กลับมาใช้ใหม่ รใหค้ วามร่วมมอื ในการปฏบิ ัติกิจกรรมต่างๆ รทาํ ศิลปะแบบร่วมมือ รปฏิบตั ติ นตามแนวทางของหลักปรชั ญาของ กิจพอเพียง

ตวั บง่ ชี้ ชัน้ อ.๑ สภาพท่พี งึ ประสงค์ ชั้น อ.๓ (๓ – ๔ ป)ี (๕ – ๖ ป)ี ๑๑.๑ ทำงาน ศลิ ปะ ชั้น อ.๒ ตามจินตนาการและ (๔ - ๕ ปี) ความคิดสร้างสรรค์ (ต่อ) ด้านสต ๑. การ ของเล่น ๒. การ การเค ๓. การ ๔. การ ท่ีหลาก ๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง/ ๑๑.๒.๑ เคลอ่ื นไหว ๑๑.๒.๑ เคลอ่ื นไหว ๑๑.๒.๑ เคลอ่ื นไหว ด้านร่า เคลอ่ื นไหวตาม ท่าทางเพ่ือสอื่ สาร ท่าทางเพื่อส่ือสาร ทา่ ทางเพ่ือสอ่ื สาร ๑. การ จินตนาการอยา่ ง ความคิด ความรู้สกึ ความคดิ ความรสู้ ึก ความคดิ ความรู้สึก ๒. การ สร้างสรรค์ ของตนเอง ของตนเองอยา่ ง ของตนเองอย่าง ๓. การ หลากหลายหรือ หลากหลายและ ๔. การ และพ้ืน แปลกใหม่ แปลกใหม่ ๕. การ ด้านอา ๑. การ โตต้ อบ ๒. การ ๓. การ ๔. การ ๕. การ ๕. การ

สาระการเรียนรูร้ ายปี ๕๘ ประสบการณ์สำคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ ตปิ ญั ญา รรับรู้ และแสดงความคิด ความรู้สึกผ่านสอื่ วสั ดุ น และ ชนิ้ งาน รแสดงความคิดสร้างสรรค์ผ่านภาษาท่าทาง คลือ่ นไหว และศลิ ปะ รทําซำ้ การตอ่ เตมิ การสร้างแบบรปู รสร้างสรรค์ชน้ิ งานโดยใชร้ ปู ร่างรูปทรงจากวสั ดุ กหลาย างกาย ตวั เด็ก ๑. การเคลือ่ นไหวรา่ งกายไปในทิศทาง รเคล่ือนไหวอยู่กับท่ี ระดับ และพื้นทีต่ ่างๆ ประกอบเสียงเพลง รเคลื่อนไหวเคลื่อนท่ี และดนตรี ๒. การปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลงในการทาํ รเคลอื่ นไหวพร้อมวสั ดุ อปุ กรณ์ กิจกรรม รเคล่อื นไหวโดยควบคุมตนเองไปในทศิ ทาง ระดับ ๓. การแสดงอารมณ์ ความรู้สกึ นท่ี สง่ิ ต่างๆ รอบตัว รเคลือ่ นไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี ๑. เคร่ืองดนตรีประกอบจงั หวะ เชน่ กลอง ารมณแ์ ละจิตใจ แทมบรู นี รฟังเพลง การร้องเพลง และการแสดงปฏิกิรยิ า ๒. เคร่ืองดนตรี บเสยี งดนตรี ๓. เพลงและคาํ คล้องจองสําหรบั เด็ก รเล่นเครือ่ งดนตรปี ระกอบจังหวะ ๔. จังหวะดนตรี รเคล่ือนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี รรอ้ งเพลง รปฏิบตั กิ จิ กรรมต่างๆ ตามความสามารถของตนเอง รปฏิบัตกิ ิจกรรมตางๆตามความสามารถของ ตนเอง

ตวั บ่งช้ี ชน้ั อ.๑ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ชัน้ อ.๓ (๓ – ๔ ป)ี (๕ – ๖ ปี) ๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง/ ชนั้ อ.๒ เคลอ่ื นไหวตาม (๔ - ๕ ป)ี จินตนาการอยา่ ง สร้างสรรค์ (ตอ่ ) ดา้ นสัง ๑. การ ๒. การ ด้านสต ๑. การ หรือเรื่อ ๒. การ การเคล