SAR-63ร.ร.พิมานพิทยาสรรค์

หน้า ก โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จังหวัดสตูล

หน้า ก บันทกึ คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พืน้ ฐาน การพจิ ารณาให้ความเหน็ ชอบของรายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ เพ่ือรับรองผลการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา สบื เน่ืองจากการรายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา ๒๕๖๓ นำเสนอคณะกรรมการสถานศึกษา ข้ันพื้นฐานให้ความเห็นชอบผ่านระบบอิเล็คทรอนิกส์ (เนื่องจากสถานการณ์โควิด-19) เม่ือวันท่ี 1๔ พฤษภาคม 256๔ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพนื้ ฐาน ได้รว่ มกันพจิ ารณารายงานการประเมนิ ตนเองของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ อย่างครบถ้วนสมบูรณ์แล้ว มีมติให้ความเห็นชอบและให้เผยแพร่ต่อ สาธารณชนและผู้เกี่ยวขอ้ งได้ ลงชอื่ .............................................................. (นายอมาตย์ สุปราณ)ี ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานฯ ลงช่ือ.............................................................. (นายมนตรี นาคประคอง) ผู้ทรงคุณวุฒ/ิ คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานฯ ลงช่อื .............................................................. (นายมาโนช มณวี ทิ ย)์ กรรมการและเลขานุการคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พื้นฐานฯ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จังหวัดสตูล

หนา้ ข บทสรปุ สำหรับผบู้ ริหาร โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ จังหวัดสตูล เป็นโรงเรียนขนาดใหญ่ เปิดสอนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ถงึ ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๖ มีนกั เรียนจำนวน 1,8๙๖ คน ครูและบุคลากรอื่นๆจำนวน ๑๑๕ คน ปัจจุบนั มี ผอู้ ำนวยการโรงเรียน คือ นายมาโนช มณีวทิ ย์ จากผลการดำเนนิ งานสู่รางวลั แห่งความสำเร็จของ โรงเรียนพิมานพทิ ยาสรรค์ ไดร้ ับรางวัลเหรียญเงิน ระดับประเทศ การประกวดหน่ึงโรงเรียนหน่ึงนวัตกรรม ด้านกระบวนการจดั การเรียนรู้ ในหัวข้อ “การหนุน เสริม 4G Model ด้วยนวัตกรรมจักรยานแห่งการเรียนรู้” (BICYCLE Learning Model : BL Model) และ จัดการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประสบความสำเรจ็ ตามเปา้ หมายที่วางไว้ในแตล่ ะมาตรฐานจากผลการประเมิน มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา โดยรวม อยู่ในระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม ดังแต่ละมาตรฐานตอ่ ไปนี้ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผู้เรยี น อย่ใู นระดับ ยอดเย่ยี ม มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ อย่ใู นระดับ ยอดเยยี่ ม มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั อยใู่ นระดับ ยอดเยีย่ ม โรงเรยี นพมิ านพทิ ยาสรรค์ ได้จัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรปู การศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น ตามสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 ต้งั แตต่ ้นปกี ารศึกษา 2563 โดยมีการวิเคราะห์ความพรอ้ ม ในการเรียนรู้ ปรับเปลี่ยนวิธีการสอนของครูให้ก้าวทันเทคโนโลยีด้วยรูปแบบการสอนออนไลน์ผ่าน Google Meet, Zoom, กลุ่ม Line และอื่นๆ โดยครูทุกคนได้รับการอบรมและพัฒนาการใช้เทคโนโลยีเพ่ือการเรียน การสอน และเด็กต้องปรับพฤติกรรมการเรยี นรู้ด้วยตนเองให้มากยิง่ ขึน้ เพื่อพัฒนาท้ังครแู ละนกั เรียนให้ทันยุค ศตวรรษท่ี 21 ซงึ่ โรงเรยี นมีกระบวนการพฒั นาผู้เรียนในดา้ นผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนดว้ ยวิธีการท่ีหลากหลาย โดยจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้บูรณาการทอ้ งถน่ิ อุทยานธรณีโลกของจงั หวัดสตูล ให้นกั เรยี นไดเ้ ห็นคุณค่าและสำนึก รักบ้านเกิด และจัดกิจกรรมการสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์/นวัตกรรม ผลงาน “หนึ่งห้องเรียน หนึ่งผลิตภัณฑ์ (One Classroom One Product)” ภายใต้ช่ือธีม “สโตยนครี อุทยานธรณี ประเพณีวัฒนธรรม เลิศล้ำ ภมู ิปญั ญา”โดยเนน้ การศกึ ษาคน้ คว้าในรปู แบบโครงงานฐานวิจัย รวมถงึ สอดแทรกการจัดการเรียนรโู้ ดยนอ้ ม นำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการผลติ ผลงาน เพือ่ สง่ เสรมิ ให้นักเรยี นเกิดทักษะกระบวนการคิด การ แก้ปัญหา การทำงานเป็นทีม ตามทักษะและสมรรถนะในศตวรรษท่ี 21 เน้นการได้ปฏิบัติจริง มุ่งสู่อาชีพที่ นักเรียนสนใจได้เพอื่ ใหน้ ักเรียนเกดิ ทักษะชวี ิต โดยโรงเรยี นยังให้ความสำคัญกับการพฒั นาชมุ ชนและได้รบั การ คดั เลือกเข้าร่วมโครงการ สสส. ซ่ึงมีทั้งหมด 32 จงั หวัด ภายใตก้ ารดูแลของ 8 มหาวิทยาลัยทั่วประเทศ เป็น โครงการวิจัยเพื่อเฝ้าระวังการใช้สารเคมีและอาหารปลอดภยั และโรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ ภายใต้การดูแล ของมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ได้รับการคัดเลือกดำเนินโครงงานร่วมกับชุมชนเป็นต้นแบบ จนได้เข้าร่วม การถ่ายทำรายการทีวี รู้สู้ภัย “อาหารปลอดภัย”ของ Thai PBS จากความภาคภูมิจากการทำโครงงานของ นักเรียนเป็นอย่างมาก นอกจากน้ีแล้วจังหวัดสตูลจัดเป็นพื้นท่ีนวัตกรรม โดยได้รับการเข้าร่วมโครงการวิจัย นวัตกรรมบูรณการสมรรถนะเทคโนโลยี ในการเป็นผู้ประกอบการฐานชุมชน ภายใต้ชื่อ “การพัฒนา นวัตกรรมภูมิปัญญาท้องถ่ิน โดยใช้เทคโนโลยี สู่ว่าวควาย อาชีพท่ีกำลังจะกลายเป็นตำนาน” ด้วยการ สนบั สนุนของมหาวิทยาลยั ทกั ษิณ และมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีศรีวชิ ัย ร่วมกับ สสวท. เพ่ือมุ่งพัฒนานักเรียนสู่ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จังหวดั สตูล

หนา้ ค การเป็นผู้ประกอบการและก้าวทันเทคโนโลยี โดยไม่ได้มุ่งเน้นแค่พัฒนาผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพียงอย่างเดียวแต่นักเรียนโรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ก็ยังสร้างความภาคภูมิใจและเป็นแรงบันดาลใจให้กับ บุคคลอ่ืนๆในหลายๆด้าน ได้แก่ รางวัลนักเรียนพระราชทาน, รางวัลวัฒนคุณาธาร ผู้ทำคุณประโยชน์ต่อ กระทรวงวัฒนธรรม ระดบั ประเทศ , รางวัลชนะเลศิ ระดับประเทศ การประกวดเรียงความสง่ เสริมการออมกับ กอช., รางวัลเด็กดีด้านวัฒนธรรม “วัฒนธรรมวินิต” การปลูกฝังให้นักเรียนมีจิตอาสา โครงการ To be number 1 โครงการค่ายต่างๆ กิจกรรมสอนซ่อมเสริมให้กับนักเรียนที่มีปัญหาด้านผลการเรียน กิจกรรม สง่ เสริมกระบวนการคิด วิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ โดยการจัดกิจกรรมโครงงานในทุก ๆ กลุ่มสาระ ให้นักเรียนได้ ฝึกปฏิบัติและเรียนรู้ตามสภาพจริง เช่น กิจกรรมตลาดนัดโครงงานท่ีบูรณาการในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ โครงการโอลิมปิกวิชาการนักเรียนประสบความสำเร็จผ่านเข้าสู่ค่าย 2 ในสาขาวิชาดาราศาสตร์ ม.ต้น, สาขา ชีววิทยา,สาขาเคมี แม้ว่าสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 ยังต่อเนื่องแต่โรงเรียนยังส่งเสริมการ สง่ ผลงานโครงงานเขา้ ประกวดในเวทีภายนอกอย่างต่อเน่ืองและได้รับรางวัลระดับประเทศอย่างมากมาย ดว้ ย กระบวนการสอนโครงงานในกิจกรรมตลาดนัดโครงงานบรู ณาการกบั รายวชิ า IS เพ่ือเพ่มิ พูนประสบการณแ์ ก่ นักเรียนในทุก ๆ ด้าน ส่งผลให้การดำเนินงานบรรลุเป้าหมายตามแผนการดำเนินงานในปีการศึกษา 256๓ ดงั ต่อไปน้ี โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ มีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย ตอบสนอง นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ตอบสนองความต้องการของผู้เรียน จัดกิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้อง กับจุดเน้นของสถานศึกษาและสภาพของชุมชนท้องถิ่น จนมีผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอยู่ใน ระดับดีเลิศ พัฒนาการของค่าเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ( O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีค่าคะแนนเฉลี่ยทุกรายวิชาเท่ากับ 40.17 สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยทั้งระดับ จังหวัด ระดับสังกัด สพฐ. และระดับประเทศ และสูงกว่าปีที่ผ่านมา ส่วนนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 6 ติดอันดับที่ ๕ ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 16 ซึ่งมีค่าคะแนนเฉลี่ยของทุก รายวิชาเพิ่มสูงข้ึน มีค่าคะแนนเฉลี่ยทุกรายวิชาเท่ากับ 36.60 สูงกว่าคะแนนระดับจังหวัด ระดับสังกัด สพฐ. และระดับประเทศ และสูงกว่าปีที่ผ่านมา ซึ่งเกิดจากการจัดกิจกรรมติว O-NET ให้นักเรียน ม.3 และ6 อย่างน้อย 1วัน/สัปดาห์ โดยสนับสนุนและพัฒนาครูให้เป็นวิทยากรติวให้นักเรียน ส่งเสริมพัฒนา ครูให้ ได้เป็นอย่างดีซึ่งดูได้จากการผลงานรางวัลต่างๆที่ปรากฏ ได้แก่ รางวัลครูดีเด่นคุรุสภา รางวัลคุรุ สดุดี รางวัลพระพฤหัสบดี รางวัลครูห้องเรียนประกันคุณภาพ รางวัลครูดีไม่มีอบายมุข และอื่นๆอีก หลายรางวัล และการได้รับเลื่อนวิทยฐานะของครูที่เพิ่มสูงขึ้น โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์จัดกิจกรรม เพื่อพัฒนาผู้เรียนเพื่อเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย และสติปัญญา อารมณ์ และสังคม ด้วยกิจกรรม STOP Bully เพื่อรณรงค์และหยุดการบูลลี่ในโรงเรียน เสริมสร้างให้เป็นผู้มีศีลธรรม จริยธรรม มี ระเบียบวินัย ปลูกฝังและสร้างจิตสำนึกของการทำประโยชน์เพื่อสังคมสามารถจัดการตนเองได้ และอยู่ ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ในด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ มีการจัดทำโครงการ และ ดำเนินงานตามแผนงานของโครงการและกิจกรรม โดยทุกคนมีส่วนร่วมใช้ผลการประเมินและการ ดำเนินงานที่ผ่านมาเป็นฐานในการพัฒนา และสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนา ตรวจสอบผลการ ดำเนินงาน และการปรับปรุงแก้ไขงานให้ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้น กิจกรรม Active Learning โดยครูผู้สอนจัดทำ Master Plan of Teacher Project ในการขับเคลื่อน การปฏิบัติงานให้เกิดคุณภาพในการจัดการเรียนการสอนตามวงจร PDCA โดยครูจะต้องวิเคราะห์ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จงั หวัดสตลู

หนา้ ง ออกแบบ และจัดการเรียนรู้ที่เป็นไปตามความต้องการของหลักสูตร และบริบทของสถานศึกษา พัฒนา กิจกรรมการเรียนรู้ ใช้สื่อการเรียนรู้ใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัย ติดตาม ตรวจสอบและช่วยเหลือนักเรียน เพื่อพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนเป็นรายบุคคล มีการวัดประเมินผลที่หลากหลายจากสภาพจริงในทุก ขั้นตอน สนับสนุนส่งเสริมครูให้เข้ารับการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เพื่อพร้อมพัฒนาโรงเรียน นักเรียนให้ก้าวทันต่อการเปลี่ยนแปลงในยุคศตวรรษท่ี 21 โรงเรียนพมิ านพิทยาสรรค์ขับเคลอ่ื นภายใต้หลกั การวงจรคุณภาพ PDCA ยกระดับคุณภาพการทำงาน ทุกฝ่าย/กลุ่มงาน/กลุ่มสาระอย่างต่อเนื่อง โดยมุ่งเน้นให้โรงเรียนมีคุณภาพและบรรลุความสำเร็จ โดยใช้ นวัตกรรมหลักการมีส่วนค้นพบการปฏิบัติการท่ีดีการขับเคลื่อนการปฏิบตั ิงานให้เกิดคุณภาพในกระบวนการ บริหารและกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งผลให้นักเรียนโรงเรียนพิมานพิทยา สรรค์มีคุณภาพตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน “ช่างคิด ช่างทำ มีน้ำใจ” รวมทั้งมีศักยภาพในด้านการคิด สร้างสรรค์ และรบั ผิดชอบตอ่ สงั คมโลก โดยใช้นวัตกรรมดงั ตอ่ ไปนี้ ๑. Phiman 5G Model ๒. การหนนุ เสรมิ 4G Model ดว้ ยนวตั กรรมจักรยานแหง่ การเรยี นร”ู้ (BICYCLE Learning Model : BL Model) โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จงั หวัดสตลู

หน้า จ คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ ฉบับนี้ จัดทำข้ึนตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ข้อ ๓ ให้สถานศึกษาจัดส่งรายงาน ผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปีตลอด จนเป็นไปตามประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน เรื่อง แนวปฏิบตั ิการดำเนินงานประกัน คุณภาพการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๖๑ ท่ีระบุว่าให้สถานศึกษาระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน ดำเนนิ การในข้อ ๒.๖ จดั ทำรายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา นำเสนอรายงานผลการประเมินตนเองต่อคณะกรรมการสถานศึกษา ขัน้ พ้นื ฐานใหค้ วามเหน็ ชอบและจัดส่งรายงานดงั กล่าวต่อสำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาเป็นประจำทุกปี รายงานฉบับน้ปี ระกอบด้วย ๔ ส่วน คอื สว่ นที่ ๑ ข้อมลู พืน้ ฐาน สว่ นที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของ สถานศกึ ษา สว่ นที่ ๓ สรุปผล และแนวทางการพฒั นา และส่วนท่ี ๔ ภาคผนวก ขอขอบคุณคณะผู้จัดทำ คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน และผู้ที่มีส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่ายท่ีมีส่วนร่วม ในการสนับสนุนและจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ฉบบั นี้ และหวงั ว่า เอกสารรายงานฉบบั น้ีจะเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้ในการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรียนพมิ านพิทยา สรรค์ ในปีต่อๆ ไป รวมท้ังผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายได้รับทราบผลการพัฒนาการจัดการศึกษาและให้การช่วยเหลือ สนับสนุนอย่างเหมาะสม หน่วยงานต้นสังกัดมีฐานข้อมูลสำคัญในการกำหนดนโยบายการพัฒนาการ จดั การศกึ ษาที่สอดคล้องกับบรบิ ทของสถานศึกษา และโรงเรียนได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่จาก สำนกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา (องค์การมหาชน) ได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ (นายมาโนช มณีวิทย)์ ผู้อำนวยการโรงเรยี นพิมานพทิ ยาสรรค์ ๑๓ พฤษภาคม ๒๕๖๔ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตูล จงั หวัดสตลู

หน้า ฉ สารบญั หนา้ เร่ือง ก ข บนั ทกึ ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พื้นฐาน จ ฉ บทสรปุ สำหรบั ผ้บู ริหาร ซ คำนำ ญ สารบญั 1 สารบญั ตาราง 1 สารบญั ภาพ 2 ส่วนท่ี ๑ ข้อมลู พน้ื ฐาน ๕ 6 ๑.๑ ขอ้ มลู ท่ัวไป ๑๒ ๑.๒ ข้อมลู บคุ ลากรของสถานศกึ ษา 1๔ ๑.๓ ขอ้ มูลนักเรยี น 1๖ ๑.๔ ข้อมูลแหล่งเรียนรแู้ ละภมู ปิ ญั ญาท้องถิน่ ๒5 ๑.๕ ขอ้ มลู คา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๒6 ๑.๖ ข้อมลู คุณลักษณะและค่านยิ มทีด่ ีตามท่ีสถานศึกษากำหนด ๒6 ๑.๗ ข้อมูลผลการประเมินภายนอกรอบส่ี และขอ้ เสนอแนะ ๓3 ๑.๘ ขอ้ มลู ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑-๒๕๖๓ ๓๔ สว่ นท่ี ๒ ผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ๖๖ ผลการประเมินโดยภาพรวม ๗๒ มาตรฐานที่ ๑ ด้านคุณภาพของผเู้ รยี น ๘๐ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๘๕ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ๘๕ มาตรฐานท่ี ๒ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ๘๗ มาตรฐานที่ ๓ ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ ๘๘ ส่วนท่ี ๓ สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความต้องการช่วยเหลือ ๘๙ สรปุ ผลการดำเนนิ งานในภาพรวม ๘๙ จุดเด่นและจุดทค่ี วรพัฒนา 9๘ แนวทางการพัฒนาเพื่อให้ไดม้ าตรฐานที่สงู ขน้ึ ความต้องการชว่ ยเหลือ สว่ นที่ ๔ ภาคผนวก เรื่อง/กระบวนการที่ต้องการประเมินความโดดเด่น ร่องรอยหลกั ฐาน/เอกสารที่เกย่ี วข้อง โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จังหวัดสตูล

หน้า ช สารบญั (ตอ่ ) เรอื่ ง หนา้ สว่ นท่ี ๔ ร่องรอยหลักฐาน/เอกสารท่ีเก่ียวข้อง (ต่อ) ๑๐๑ - มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ๑๐๓ - ประกาศโรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ เรื่อง ให้ใชม้ าตรฐานการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน ระดับ ๑๐๖ การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา - ประกาศโรงเรียนพมิ านพิทยาสรรค์ เร่ือง กำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษา 1๑1 ของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานเพือ่ การประกันคณุ ภาพภายในของ 1๑๕ สถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ - แต่งตง้ั คณะกรรมการกำหนดค่าเป้าหมาย ดำเนนิ งานตามมาตรฐาน เพ่อื การ 1๒๐ 1๒๑ ประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ 1๒๒ - แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนนิ งาน ตดิ ตามตรวจสอบ ทบทวนคุณภาพการศึกษาตาม ๑๒๔ มาตรฐานการศึกษา เพอ่ื การประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ - ประกาศโรงเรียนคำส่ังแตง่ ตง้ั คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน - คำส่งั แตง่ ตง้ั คณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) - ปฏิทนิ ปฏิบัติงานประกันคุณภาพการศึกษา ปกี ารศกึ ษา 256๓ - ปฏทิ ินการดำเนนิ งานการจัดทำ PSAR /SAR สถานศกึ ษา ปีการศึกษา 256๓ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จังหวดั สตูล

หน้า ซ สารบญั ตาราง ตารางท่ี หนา้ 1 แสดงจำนวนผู้บรหิ ารโดยตำแหน่ง 2 2 2 แสดงจำนวนครูและบุคลากรอื่น จำแนกตามวุฒิการศกึ ษา 3 3 แสดงจำนวนครูผูส้ อน จำแนกตามรายวชิ าท่สี อน ตามมาตรฐานวิชาเอก 4 (ตามเกณฑ์ ก.ค.ศ.กำหนด) ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ 5 4 แสดงจำนวนครูผสู้ อน จำแนกตามรายวิชาท่ีสอน ตามมาตรฐานวชิ าเอก 6 (ตามเกณฑ์ ก.ค.ศ.กำหนด) ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา ๒๕๖๓ 6 5 แสดงจำนวนหอ้ งเรยี นและนกั เรียนจำแนกตามระดับชั้นเรยี นและเพศปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ๑๒ 6 แสดงจำนวนนักเรยี นลกั ษณะพิเศษ จำแนกตามคณุ ลกั ษณะและเพศ 7 แสดงจำนวนและสถติ กิ ารใช้แหล่งเรียนรู้ภายนอกและภูมิปัญญาท้องถิน่ ปีการศกึ ษา 1๖ 1๗ ๒๕๖๓ 23 8 แสดงค่าเป้าหมายท่โี รงเรยี นกำหนด จำแนกตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 23 ๒5 ย้อนหลงั 2 ปีการศกึ ษา ๓๕ 9 แสดงผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสี่ ๔๖ 10 แสดงขอ้ เสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบส่ี 11 แสดงผลการประเมนิ ความโดดเด่นในการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบส่ี ๔๙ 12 แสดงข้อเสนอแนะจากการประเมินความโดดเด่น 1๓ แสดงผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ๓ ปีการศึกษา ๕๐ 1๔ มฐ. ๑.๑ ประเด็นพจิ ารณาท่ี ๑ แสดงค่าความสามารถในการอา่ นคล่อง เขียนคล่อง ๕๔ จำแนกตามระดับช้ัน และระดับคุณภาพ 1๕ มฐ. ๑.๑ ประเด็นพจิ ารณาที่ ๒ แสดงค่าความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมี ๖๒ วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี นความคิดเห็น และแก้ปญั หา จำแนกตามระดบั ชน้ั และ ระดบั คณุ ภาพ 1๖ มฐ. ๑.๑ ประเดน็ พจิ ารณาท่ี ๓ แสดงค่าความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม จำแนก ตาม ระดับชั้น และระดับคุณภาพ 1๗ มฐ. ๑.๑ ประเด็นพิจารณาท่ี ๔ แสดงค่าความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอื่ สาร จำแนกตามระดับชัน้ และระดบั คุณภาพ 1๘ ประเดน็ พิจารณาที่ ๕ แสดงจำนวน และค่ารอ้ ยละของนักเรยี นทกุ ระดับช้ันที่มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี นสงู กวา่ เป้าหมายทโี่ รงเรียนกำหนด จำแนกตามกลุม่ สาระการเรยี นรู้ 1๙ มฐ. ๑.๑ ประเด็นพจิ ารณาท่ี ๖ แสดงค่าความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคติทดี่ ีต่องาน อาชีพ จำแนกตามระดับช้ัน และระดับคุณภาพ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จังหวดั สตูล

หน้า ฌ สารบญั ตาราง (ต่อ) ตารางที่ หน้า ๒๐ มฐ. ๑.๒ ประเด็นพจิ ารณาที่ ๑ แสดงคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามทส่ี ถานศึกษา ๖๖ กำหนด จำแนกตามระดับชน้ั และระดบั คณุ ภาพ ๒๑ มฐ. ๑.๒ ประเดน็ พจิ ารณาที่ ๒ แสดงความภูมิใจในทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย จำแนก ๖๗ ตามระดบั ชัน้ และระดบั คณุ ภาพ 2๒ มฐ. ๑.๒ ประเดน็ พจิ ารณาที่ ๓ แสดงการยอมรับทจี่ ะอย่รู ่วมกันบนความแตกตา่ งและ ๖๘ หลากหลาย จำแนกตามระดับชั้น และระดบั คณุ ภาพ 2๓ มฐ. ๑.๒ ประเดน็ พิจารณาท่ี ๔ แสดงความภมู ิใจในท้องถิน่ และความเป็นไทย จำแนก ๖๙ ตามระดับชัน้ และระดับคุณภาพ 2๔ แสดงผลการประเมินจำแนกตามประเดน็ พจิ ารณา ๗๓ 2๕ แสดงผลการประเมนิ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จำแนก ๘๔ ตาม ประเดน็ พจิ ารณา ๘๙ 2๖ แสดงผลงานท่ตี อ้ งการประเมนิ ความโดดเดน่ ในการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบส่ี โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จงั หวดั สตลู

หนา้ ญ สารบัญภาพ ภาพท่ี หนา้ 1 แสดงค่าจำนวนห้องเรยี นและนกั เรยี นจำแนกตามระดบั ชน้ั และเพศ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ 5 2 แสดงค่ารอ้ ยละเฉล่ียของนักเรยี นในการอา่ นคล่อง เขยี นคลอ่ ง ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๓๗ ๑ – ๖ จำแนกตามระดับคณุ ภาพ ประเมนิ จากรายวชิ า \"ภาษาไทยพ้นื ฐาน\" 3 แสดงค่าร้อยละเฉลี่ยของนักเรียนในการสื่อสารภาษาอังกฤษ ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๔๐ ๑ – ๖ จำแนกตามระดับคุณภาพ ประเมินจากรายวิชา \"ภาษาอังกฤษสื่อสาร\" 4 แสดงค่าร้อยละเฉล่ียของนักเรียนในการคดิ คำนวณ ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ๔๔ จำแนกตามระดับคุณภาพ ประเมนิ จากรายวิชา \"คณติ ศาสตร์พน้ื ฐาน\" 5 แสดงคา่ ร้อยละเฉลี่ยของนกั เรยี นในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภิปราย ๔๗ แลกเปลยี่ นความคดิ เห็น และแก้ปัญหา ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑ – ๖ จำแนกตาม ระดบั คุณภาพ ประเมินจากรายวิชา \"วิทยาศาสตร์พื้นฐาน\" 6 แสดงคา่ รอ้ ยละของนกั เรียนในการสร้างนวตั กรรม ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ ๑ – ๖ ๕๐ จำแนกตามระดบั คุณภาพ ประเมินจาก \"การนำเสนอผลงานหนงึ่ ห้องเรยี นหนึ่ง ผลติ ภัณฑ์” 7 แสดงค่ารอ้ ยละเฉล่ยี ของนักเรยี นในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร ๕๒ ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ – ๖ จำแนกตามระดับคุณภาพ ประเมินจากรายวชิ า \"วทิ ยาการคำนวณ เทคโนโลยแี ละคอมพิวเตอร\"์ 8 แสดงคา่ รอ้ ยละเฉลย่ี ของนกั เรียนทกุ ระดบั ชั้นที่มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกวา่ ๕๔ เป้าหมายที่โรงเรยี นกำหนด จำแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ประเมนิ จากรายวิชา พื้นฐาน ประจำภาคเรยี นที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ 9 แสดงค่าร้อยละเฉล่ียของนักเรียนทุกระดับชั้นที่มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูงกว่า ๕๕ เป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด จำแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ประเมินจากรายวิชา พ้ืนฐาน ประจำภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ 10 แสดงค่ารอ้ ยละเฉลี่ยของนกั เรียนทุกระดับชน้ั ที่มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนสงู กวา่ ๕๖ เป้าหมายทโ่ี รงเรียนกำหนด จำแนกตามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ประเมินจากรายวชิ า พื้นฐาน ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ 11 แสดงผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๕๘ ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓ 12 เปรียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้นั พ้ืนฐาน (O-NET) ๓ ปียอ้ นหลงั ๕๙ (ปี ๒๕๖๓ – ๒๕๖๑) ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๓ 13 แสดงผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ น้ั พื้นฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ๖๐ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๖ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จังหวดั สตลู

หน้า ฎ สารบัญภาพ(ตอ่ ) ภาพท่ี หน้า 14 เปรยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET) ๓ ปยี อ้ นหลงั ๖๑ (ปี ๒๕๖๓ – ๒๕๖๑) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ ๖ ๖๓ 15 แสดงคา่ ร้อยละเฉลย่ี ของนกั เรียนท่ีมคี วามรู้ ทักษะพน้ื ฐานในการจัดการ และเจตคตทิ ี่ดี ๗๔ พร้อมที่จะศึกษา ตอ่ การทำงานหรืองานอาชีพ ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ – ๖ จำแนก ตามระดับคณุ ภาพ ประเมนิ จากรายวชิ า \"การงานอาชพี \" ๗๕ 16 แสดงโมเดล/กระบวนการของระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา นวตั กรรม “Phiman 5G Model” ภายใต้หลักการวงจรคุณภาพ PDCA ๗๖ 17 แสดงกระบวนการพัฒนาวชิ าการทีเ่ นน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลกั สูตร ๗๗ สถานศกึ ษา และทุกกลุม่ เป้าหมาย ๗๗ 18 แสดงกระบวนการพัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ 19 แสดงกระบวนการจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือตอ่ การจดั การเรียนรู้ ๘๓ 20 แสดงกระบวนการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจดั การ และการจัดการเรยี นรู้ 21 แสดงกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตูล จังหวดั สตูล

หน้า ๑ สว่ นที่ ๑ ข้อมูลพนื้ ฐานของสถานศึกษา ๑.๑ ข้อมูลท่ัวไป ช่ือโรงเรียน..พิมานพิทยาสรรค์...ที่อยู่เลขที่ 2 ถนนสตูลธานี ตำบล พิมาน อำเภอ เมือง จังหวัด สตูล รหัสไปรษณีย์ 91000 สังกัด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โทรศัพท์.. 074-711086... โทรสาร... 074-711588.. เปิดสอนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๖ E-mail : [email protected] Website : http://www.phiman.ac.th ปั จ จุ บั น โร ง เรี ย น พิ ม า น พิทยาสรรค์ ไดร้ บั การคดั เลือกใหเ้ ป็นโรงเรียนทมี่ ีอตั ราการแข่งขันสูงของจงั หวัดสตูล แผนที่การเดนิ ทาง น. โรงเรยี นพมิ านพทิ ยาสรรค์ แผนที่ภายในโรงเรยี น โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จงั หวัดสตลู

หนา้ ๒ ๑.๒ ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา (ข้อมูล ณ วนั ที่ 1๒ มีนาคม 256๔) ๑) จำนวนผู้บรหิ ารโดยตำแหนง่ รวม 5 คน ได้แก่ ตารางท่ี ๑ แสดงจำนวนผบู้ รหิ ารโดยตำแหน่ง ท่ี ช่อื -สกลุ ตำแหน่ง ดำรงตำแหนง่ โทรศพั ท์ วฒุ กิ ารศกึ ษา สงู สดุ ท่โี รงเรียนนีต้ ้ังแต่ ว/ด/ป ๑ นายมาโนช มณวี ทิ ย์ ผอ.รร. 19 พฤศจิกายน 256๒ 081-3889298 ปริญญาโท ๒ นายสุภาพ เจรญิ ผล รอง ผอ.รร. 24 พฤศจิกายน 2558 089-2997306 ปรญิ ญาโท ๓ นางวนิดา แดงคง รอง ผอ.รร. ๐๙๘-๖๗๑๔๐๐๙ ปริญญาโท ๔ นายไอหยุ หมดั ชดู ชู รอง ผอ.รร. ๒๒ ตุลาคม ๒๕๖๓ ๐๘๖-๒๘๙๐๐๒๙ ปริญญาโท ๕ นางสาววยี ะ้ ชาลเุ ด็น รอง ผอ.รร. ๑๙ ตุลาคม ๒๕๖๔ ๐๘๑-๐๘๖๔๘๔๐ ปรญิ ญาโท ๑ มีนาคม ๒๕๖๔ ๒) จำนวนครูและบุคลากรอ่ืน 115 คน ไดแ้ ก่ ตารางท่ี ๒ แสดงจำนวนครูและบคุ ลากรอื่น จำแนกตามวุฒกิ ารศกึ ษา จำนวน ขา้ ราชการครู (คน) พนักงาน ครูอตั ราจ้าง บคุ ลากร (คน) ทางการศกึ ษาอ่นื วุฒกิ ารศกึ ษาสงู สดุ มตี วั มาชว่ ย ไปชว่ ย ราชการ (คน) อยูจ่ ริง ราชการ ราชการ (คน) 4๘ สงู กว่าปริญญาตรี 3๙ 1 4๘ ปรญิ ญาตรี 5๐ 2 ตำ่ กวา่ ปรญิ ญาตรี ๑๑ รวม ๑๐๐ 1 2 โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จังหวดั สตูล

หนา้ ๓ ๓) จำนวนครผู ู้สอน จำแนกตามกล่มุ สาระการเรียนรแู้ ละค่าเฉลี่ยจำนวนช่ัวโมงในการสอน ตารางท่ี ๓ แสดงจำนวนครผู ู้สอน จำแนกตามรายวิชาที่สอน ตามมาตรฐานวิชาเอก(ตามเกณฑ์ ก.ค.ศ.กำหนด) ภาคเรยี นที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ หมายเหตุ รายละเอียดข้อมลู แบบรายงานขอ้ มูลการสอน จำแนกตามรายวิชาทสี่ อน ตามมาตรฐานวิชาเอก (ตามเกณฑ์ท่ี ก.ค.ศ.กำหนด) ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศกึ ษา 256๓ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตูล จังหวดั สตลู

หน้า ๔ ตารางท่ี 4 แสดงจำนวนครผู ้สู อน จำแนกตามรายวชิ าท่สี อน ตามมาตรฐานวิชาเอก (ตามเกณฑท์ ่ี ก.ค.ศ.กำหนด) ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หมายเหตุ รายละเอียดข้อมลู แบบรายงานขอ้ มลู การสอน จำแนกตามรายวชิ าท่ีสอน ตามมาตรฐานวิชาเอก (ตามเกณฑท์ ี่ ก.ค.ศ.กำหนด) ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 256๓ ดงั QR Code ตอ่ ไปนี้ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จงั หวดั สตลู

หน้า ๕ ๑.๓ ข้อมูลนกั เรยี น (ข้อมูล ณ วนั ท่ี 12 มนี าคม 256๔) ตารางท่ี ๕ แสดงจำนวนห้องเรียนและนกั เรยี นจำแนกตามระดับช้ันเรยี นและเพศ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดบั ช้นั เรียน ม.๑ ม.๒ ม.๓ รวม ม.๔ ม.๕ ม.๖ รวม รวม ม.ตน้ ม.ปลาย ท้ังหมด จำนวนห้องเรยี น ๙ ๙ ๙ ๒๗ ๗ ๗ ๗ ๒๑ ๔๘ เพศ ชาย 137 174 138 449 101 93 83 277 726 หญงิ 212 185 216 613 182 187 188 557 1,170 834 1,8๙๖ รวมจำนวน น.ร. 349 359 354 1,062 283 280 271 39 เฉล่ียตอ่ หอ้ ง ๔0 39 40 39 39 40 40 40 ภาพที่ ๑ แสดงคา่ จำนวนห้องเรยี นและนกั เรียนจำแนกตามระดับชัน้ และเพศ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ม.ต้น ม.ปลาย ม.๑ ม.๒ ม.๓ รวม ม.๔ ม.๕ ม.๖ รวม รวม ม.ตน้ ม.ปลาย โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จงั หวัดสตลู

หนา้ ๖ ตารางท่ี ๖ แสดงจำนวนนักเรยี นลกั ษณะพิเศษ จำแนกตามคุณลกั ษณะและเพศ จำนวนนกั เรียน คณุ ลักษณะและเพศ รวม พิการ ด้อยโอกาส ความสามารถพิเศษ ชาย หญงิ 21 27 ระดบั ชน้ั เรียน ชาย หญิง ชาย หญงิ ชาย หญงิ 29 34 32 50 ม.๑ - - 6 5 15 22 19 35 37 66 ม.๒ - - 6 7 23 27 55 64 193 276 ม.๓ - - 5 8 27 42 ม.๔ - - 3 14 16 21 ม.๕ - - 2 8 35 58 ม.๖ - - 13 9 42 55 รวมจำนวน น.ร. - - 35 51 158 225 ๑.๔ ข้อมลู แหล่งเรียนรู้และภมู ิปัญญาทอ้ งถนิ่ ตารางท่ี ๗ แสดงจำนวนและสถิตกิ ารใช้แหล่งเรยี นรู้ภายนอกและภมู ิปัญญาทอ้ งถ่นิ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ท่ี ชอ่ื แหล่งเรยี นรู้และภมู ิปญั ญา แหล่งเรียนรู้ หมายเหตุ ทอ้ งถ่ิน ภายใน ภายนอก ภมู ิปญั ญา สถิตกิ ารใช้ ท้องถ่นิ (จำนวนคร้งั ) 1 ห้องสมุดโรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์  18 2 ห้องปฏิบตั ิการทางวทิ ยาศาสตร์  18 (ฟสิ กิ ส์/เคมี/ชวี วทิ ยา/วิทยาศาสตร์) 3 หอ้ งพระพทุ ธศาสนา  18 4 หอ้ งอสิ ลามศึกษา  18 5 ห้องศูนยค์ รอบครวั พอเพียง  3 6 นางสาวยามีละ๊ รอเหมมนั  18 วิทยากรภาษามลายู 7 นางสาวแก้วใจ ยะระ  18 วทิ ยากรภาษาอาหรบั 8 วทิ ยากรเจา้ ของภาษาจีน  18 9 วทิ ยากรเจา้ ของภาษาองั กฤษ  18 โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จังหวัดสตลู

หน้า ๗ ท่ี ชอื่ แหลง่ เรียนรแู้ ละภมู ิปัญญา แหล่งเรียนรู้ หมายเหตุ ท้องถิ่น ภายใน ภายนอก ภูมปิ ัญญา สถติ ิการใช้ (จำนวนครั้ง) ทอ้ งถ่ิน 1 10 ประชาสัมพันธ์ศึกษาธกิ าร จังหวัด  1 สตลู โครงการ “ผวู้ า่ สวมหมวกให้ 5 น้อง\" 1 11 ชุดพฒั นาสมั พนั ธม์ วลชน ที่4112  กองอำนวยการรกั ษาความมนั่ คง ภายในภาค 4 กิจกรรมฝึกอบรม หลักสตู ร เยาวชนทางสายใหมร่ ุ่นท่ี 5/64 12 วทิ ยากรเป็นปราชญช์ าวบ้านที่  ชนะเลิศการแขง่ ขันวา่ ว 6 ท่าน ได้แก่ คุณลุงเวียง ประธานชมรมวา่ ว จงั หวัดสตูล/ คณุ ลุงประเทอื ง เลขานุการชมรมว่าว จงั หวดั สตลู / คุณลุงยุทธ เลขานกุ ารชมรมวา่ ว จังหวดั สตลู / ลุงสวน/ น้าอนันท์ / ลงุ อทุ ยั “การพัฒนานวัตกรรมภูมิ ปัญญาท้องถนิ่ โดยใชเ้ ทคโนโลยี ดจิ ทิ ัล ส่วู ่าวควาย .. อาชพี ที่กำลังจะ กลายเปน็ ตำนาน” 13 วทิ ยากรประธานจดั งานวา่ วประเพณี  และวา่ วนานาชาติ ประจำจงั หวัด สตลู ผอ.อมาตย์ สปุ ราณี ผอ.กอง การศกึ ษาองคก์ ารบรหิ ารส่วนจังหวดั สตูล “การพัฒนานวัตกรรมภมู ิ ปัญญาทอ้ งถนิ่ โดยใช้เทคโนโลยี ดจิ ทิ ัล สวู่ ่าวควาย .. อาชพี ท่กี ำลงั จะ กลายเปน็ ตำนาน” โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จงั หวัดสตูล

หน้า ๘ ท่ี ช่อื แหล่งเรียนรู้และภมู ิปญั ญา แหลง่ เรยี นรู้ หมายเหตุ ทอ้ งถนิ่ ภายใน ภายนอก ภูมปิ ญั ญา สถติ ิการใช้ (จำนวนครั้ง) ท้องถน่ิ 1 14 วทิ ยากรครผู ู้สอนวชิ าคอมพวิ เตอร์  1 และเทคโนโลยีคุณครอู รพรรณ 15 3 ชำนาญ 1 1 การพัฒนานวตั กรรมภูมปิ ัญญา 1 ทอ้ งถิน่ โดยใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทลั สู่ว่าว ควาย .. อาชีพท่ีกำลังจะกลายเป็น ตำนาน” 15 คฤหาสนก์ ูเด็น  16 มสั ยดิ มำบงั (มัสยิดกลางประจำ  จังหวัดสตูล) 17 วัดชนาธปิ เฉลมิ พระอารามหลวง  18 ตำรวจภูธรจังหวดั สตูล อบรมภายใต้  โครงการ \"นกั เรยี นร่นุ ใหม่มใี บขับข”่ี รนุ่ ท่ี 2 19 สำนกั งานวัฒนธรรมจงั หวัดสตลู  กรมการศาสนา กระทรวงวฒั นธรรม ประกาศจัดต้ังหน่วยเผยแพรศ่ ลี ธรรม ทางพระพทุ ธศาสนาในพื้นท่ีจังหวัด สตลู 20 สำนกั งานสาธารณสขุ จงั หวัดสตูล   จดั กิจกรรมสร้าง/พัฒนาและขยาย เครอื ขา่ ย TO BE NUMBER ONE ในสถานศกึ ษา ตามยุทธศาสตร์ 3 ย. และ 3 ก. เน้นการสร้างวคั ซนี ชมุ ชน สร้างภมู คิ ุ้มกนั ทางจติ ใจ บรู ณาการรณรงค์สร้างสขุ อนามัย ปลอดภัยโควดิ -19 โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตูล จังหวัดสตลู

หน้า ๙ ท่ี ชอื่ แหลง่ เรยี นรู้และภูมิปญั ญา แหล่งเรยี นรู้ หมายเหตุ ทอ้ งถน่ิ ภายใน ภายนอก ภมู ิปญั ญา สถติ กิ ารใช้ (จำนวนครั้ง) ทอ้ งถิ่น 1 21 หน่วยพิทักษ์ป่าวังสายทอง อำเภอ   1 มะนัง จังหวดั สตลู สภานักเรียน 1 1 โรงเรียนพมิ านพิทยาสรรค์ จ.สตลู 1 จัดโครงการภาวะผนู้ ำสัมพนั ธ์ชมุ ชน : พิมานพิทยาสรรค์ ปลกู 88 ต้น - บวชปา่ เพื่อแม่ สรา้ งรกั ษแ์ ท้ท่ียั่งยนื สู่ ผนื ดนิ 22 โรงเรียนบ้านผังปาล์ม 4 จดั โครงการ  พ.ส.พาอาสา คนรุน่ ใหมห่ ัวใจอาสา คร้ังที่ 2 23 โรงเรยี นบา้ นมะนัง จดั โครงการ พ.ส.  พาอาสา คนร่นุ ใหม่หวั ใจอาสา ครงั้ ที่ 2 24 โรงเรยี นบา้ นหาญ กิจกรรมจิตอาสา  จัด Part1 : ภาษาอาสาพัฒนา ณ โรงเรียนบา้ นหาญ ต.เขาขาว อ.ละงู จ.สตูล Part2 : หาดสะอาดด้วยมอื เรา ณ ทะเลสาบ บ้านหาญ ต.เขา ขาว อ.ละงู จ.สตูล 25 โรงเรยี นเทศบาล ๓ (บ้านหัวทาง)  ชมรม To Be Number One พิมาน พิทยาสรรค์ ขยายเครือข่ายชมรม To Be Number One โดยจดั กิจกรรม “สานฝัน แต้มสี ทำความดีเพ่ือน้อง” โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จงั หวัดสตูล

หนา้ ๑๐ ท่ี ชือ่ แหล่งเรยี นรแู้ ละภมู ิปญั ญา แหลง่ เรยี นรู้ หมายเหตุ ทอ้ งถ่นิ ภายใน ภายนอก ภมู ปิ ัญญา สถิตกิ ารใช้ (จำนวนคร้งั ) ท้องถิ่น 1 26 โรงเรยี นเดชะปตั ตนยานุกลู  1 เข้าศึกษาดูงานการบริหารจัดการ 4 กจิ กรรมสภานกั เรียนโรงเรยี นพมิ าน พิทยาสรรค์ และรว่ มบันทึกข้อตกลง MOU การบริหารจัดการกิจกรรม สภานกั เรยี น 27 นายมาโนช มณวี ทิ ย์ ผอู้ ำนวยการ  นำคณะครู นักเรียน โรงเรยี นพมิ านพิ ยาสรรค์ เข้ารว่ มโครงการปลูกไมย้ ืน ต้นเพื่อการอนรุ ักษ์ดิน และ น้ำเฉลมิ พระเกียรติ พระบาทสมเดจ็ พระวชิร เกล้าเจ้าอยหู่ ัว รัชกาลที่ 10 เนือ่ งใน โอกาสวนั เฉลิมพระชนม พรรษา 68 พรรษา และสมเด็จพระนางเจ้า สิรกิ ิต์ิ พระบรมราชินีนาถ พระบรม ราชชนนีพนั ปหี ลวง เน่อื งในโอกาส วนั เฉลิมพระชนมพรรษา 88 พรรษา 12 สงิ หาคม 2563 ณ บริเวณวัด ถ้ำเขาจนี ธีรประดษิ ฐ์ อำเภอเมือง สตลู จังหวัดสตูล 28 นกั เรยี นและคณุ ครโู รงเรียนพมิ าน   พทิ ยาสรรค์ จงั หวัดสตูล จำนวน 52 คน รว่ มกิจกรรม “ลงพ้ืนสำรวจ ชมุ ชนสู่การสร้างโจทยโ์ ครงงานฐาน วิจัย ผา่ นการเรียนรูเ้ กษตรทฤษฎี ใหมป่ ระยกุ ตโ์ คกหนอง นา โมเดล” ภายใต้โครงการ สสส. โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จงั หวดั สตลู

หนา้ ๑๑ ท่ี ชื่อแหล่งเรียนรแู้ ละภูมปิ ัญญา แหล่งเรยี นรู้ หมายเหตุ ทอ้ งถิ่น ภายใน ภายนอก ภมู ปิ ญั ญา สถิติการใช้ (จำนวนคร้งั ) ทอ้ งถ่นิ 1 29 สภานักเรียนโรงเรียนพมิ านพิทยา  1 สรรค์ จดั เวทีเสวนา หวั ขอ้ Bully ตัว 1 1 ร้ายทำลายชีวิต : เวทีเสวนาเพ่อื 1 1 หาทางออกและหยุดการบูลลี่ใน 1 1 สงั คม ผู้รว่ มเสวนา ได้แก่ 1 3 นกั จติ วทิ ยา / กรมราชทัณฑ์ / ตวั แทนนักเรยี น และตวั แทนครู 30 วิทยากรครู สพม.เขต 16 จังหวดั  สตูล โครงการรินน้ำใจสู่น้องชาวใต้ 31 วทิ ยาลยั เกษตรและเทคโนโลยีสงขลา  32 มหาวทิ ยาลยั หาดใหญ่  33 มหาวิทยาลยั เกษมบณั ฑิต  34 วทิ ยาลยั เทคโนโลยพี ณิชยการ  หาดใหญ่ 35 มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยีราชมงคลศรี  วิชยั 36 วทิ ยาลยั เทคนคิ สตลู  37 วทิ ยาลัยอดุ มศึกษาพณิชยการ  38 คา่ ยเครื่องมอื วทิ ยาศาสตร์  มหาวิทยาลยั วลกั ษณ์ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จงั หวดั สตลู

หนา้ ๑๒ ๑.๕ ข้อมลู คา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ตารางท่ี ๘ แสดงคา่ เป้าหมายที่โรงเรยี นกำหนด จำแนกตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ย้อนหลงั 2 ปกี ารศึกษา มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา คา่ เป้าหมายมาตรฐาน ผลทีไ่ ด้ คา่ เป้าหมายมาตรฐาน มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรียน ปี 2562 ปี 2562 ปี 2563 ๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรียน ระดับ ดเี ลิศ ระดบั ดเี ลิศ ระดบั ยอดเยี่ยม ระดับ ยอดเยี่ยม ระดบั ยอดเยี่ยม ระดบั ยอดเยี่ยม ๑) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การสื่อสาร ดีเลศิ ยอดเยี่ยม ดีเลศิ และการคดิ คำนวณ ตามหลกั สูตรท่ีสถานศกึ ษา รอ้ ยละ 83.00 ร้อยละ 90.11 รอ้ ยละ 84.00 กำหนด ดเี ลศิ ดี ดเี ลิศ 2) มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ และคิดอยา่ งมี รอ้ ยละ 83.00 รอ้ ยละ 79.82 ร้อยละ 84.00 วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลย่ี นความคิดเหน็ และปญั หา ยอดเยยี่ ม ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม รอ้ ยละ ๙๒.00 รอ้ ยละ ๙6.27 ร้อยละ ๙3.00 ๓) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม การทำ โครงงาน ยอดเยย่ี ม ดีเลิศ ยอดเย่ยี ม ร้อยละ ๙๐.00 รอ้ ยละ 89.33 ร้อยละ ๙1.00 ๔) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอื่ สาร ดี ดเี ลิศ ดี รอ้ ยละ 7๐.00 รอ้ ยละ 86.53 ร้อยละ 73.00 ๕) มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสูตร สถานศึกษา ๖) มคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติทด่ี ตี อ่ งาน ยอดเยี่ยม ยอดเยีย่ ม ยอดเยย่ี ม อาชพี ร้อยละ ๙๐.00 รอ้ ยละ ๙2.00 รอ้ ยละ ๙1.00 ๑.๒ คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผู้เรียน ระดับ ยอดเยยี่ ม ระดบั ยอดเย่ียม ระดบั ยอดเยี่ยม ๑) การมคี ุณลักษณะและค่านิยมทีด่ ีตามที่ ยอดเยีย่ ม ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม สถานศกึ ษากำหนด รอ้ ยละ ๙๒.00 ร้อยละ ๙9.81 ร้อยละ ๙3.00 ๒) ความภมู ใิ จในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย ยอดเย่ยี ม ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม ร้อยละ ๙๒.00 รอ้ ยละ ๙9.76 ร้อยละ ๙3.00 ๓) การยอมรับทจี่ ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและ ยอดเย่ยี ม ยอดเยี่ยม ยอดเย่ยี ม หลากหลาย รอ้ ยละ ๙๓.00 ร้อยละ ๙9.79 ร้อยละ ๙4.00 ๔) สุขภาวะทางร่างกายและลกั ษณะจิตสงั คม ดเี ลิศ ยอดเยย่ี ม ยอดเยยี่ ม รอ้ ยละ ๘๕.00 ร้อยละ 94.00 ร้อยละ ๙0.00 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดับ ดีเลศิ ระดับ ยอดเยีย่ ม ระดบั ยอดเยี่ยม ๑. การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจท่ี ยอดเยีย่ ม ยอดเยย่ี ม ยอดเยยี่ ม สถานศึกษากำหนดชัดเจน ดเี ลศิ ยอดเย่ียม ยอดเย่ียม ๒. มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จงั หวัดสตลู

หนา้ ๑๓ มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา คา่ เป้าหมายมาตรฐาน ผลทไ่ี ด้ คา่ เปา้ หมายมาตรฐาน ปี 2562 ปี 2562 ปี 2563 ๓. ดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการที่เนน้ คุณภาพของผู้เรยี น ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ยี ม รอบด้านตามหลักสูตร สถานศกึ ษา และทกุ กลุ่มเป้าหมาย ๔. พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเชย่ี วชาญทาง ดเี ลิศ ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม วิชาชพี ร้อยละ ๘๕.00 รอ้ ยละ 9๕.83 รอ้ ยละ ๙๑.00 ๕. มสี ภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เออื้ ต่อ ดีเลิศ ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม การจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ ๖. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ ดเี ลศิ ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม บริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ ระดับ ดเี ลศิ ระดบั ดเี ลิศ ระดบั ดีเลศิ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ 1. จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตไิ ดจ้ ริง ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตได้ รอ้ ยละ ๘๕.00 รอ้ ยละ 91.65 รอ้ ยละ ๙๒.00 2. ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรทู้ เี่ อื้อ ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม ตอ่ การเรียนรู้ รอ้ ยละ ๙๐.00 ร้อยละ 94.31 รอ้ ยละ ๙๕.00 3. มกี ารบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก ยอดเยีย่ ม ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม รอ้ ยละ ๙๐.00 ร้อยละ 93.33 รอ้ ยละ ๙๔.00 4. ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ และนำ ดีเลศิ ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม ผลที่ไดม้ าพัฒนาผเู้ รียน รอ้ ยละ ๘๐.00 ร้อยละ 86.66 รอ้ ยละ ๙๐.00 5. มีการแลกเปล่ียนเรยี นรู้และให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั ดีเลิศ ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม เพือ่ พัฒนาและปรับปรุง การจดั การเรยี นรู้ รอ้ ยละ ๘๐.00 รอ้ ยละ 87.22 ร้อยละ ๙๐.00 การกำหนดค่าเป้าหมาย ๑. ศึกษาข้อมลู เดิม ผลการประเมนิ ต่างๆท่ผี ่านมา เพอื่ เปน็ ขอ้ มูลฐานในการกำหนดค่าเป้าหมาย ๒. การกำหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ 5 ระดับ เพ่ือให้ สอดคล้องกบั การประเมนิ ดังนี้ ระดับยอดเย่ียม ร้อยละ 90.00 ขึ้นไป ระดับดเี ลศิ รอ้ ยละ 80.00 – 89.99 ระดับดี ร้อยละ 70.00 – 79.99 ระดบั ปานกลาง ร้อยละ 60.00 – 69.99 ระดับกำลังพัฒนา นอ้ ยกว่าร้อยละ 60.00 โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จังหวดั สตูล

หน้า ๑๔ ๑.๖ ขอ้ มลู คณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมทด่ี ตี ามที่สถานศึกษากำหนด คุณลกั ษณะและค่านยิ มท่ดี ตี ามท่ีสถานศึกษากำหนด สอดคล้องกบั อัตตลักษณ์ของโรงเรียน คอื ช่างคดิ ช่างทำ มนี ้ำใจ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรยี นให้มคี ณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เพ่ือให้สามารถอยู่ร่วมกับผอู้ น่ื ในสงั คมไดอ้ ย่างมคี วามสุข ในฐานะเปน็ พลเมอื งไทยและพลโลก ดังน้ี ๑) รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ หมายถงึ คุณลักษณะที่แสดงออกถงึ การเป็นพลเมืองดีของชาติ ธำรงไวซ้ ึ่ง ความเปน็ ชาติไทย ศรัทธา ยึดมนั่ ในศาสนา และเคารพเทิดทูนสถาบนั พระมหากษัตริย์ ๒) ซื่อสัตย์สุจริต หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการยึดม่ันในความถูกต้อง ประพฤติตรงตาม ความเปน็ จริงตอ่ ตนเองและผู้อนื่ ท้ังกาย วาจา ใจ ๓) มีวินยั หมายถงึ คุณลักษณะทแ่ี สดงออกถึงการยดึ มัน่ ในข้อตกลง กฎเกณฑ์ และระเบียบขอ้ บงั คับ ของครอบครัว โรงเรยี นและสงั คม ๔) ใผ่เรียนรู้ หมายถงึ คุณลักษณะท่แี สดงออกถึงความต้งั ใจ เพียรพยายามในการเรยี นแสวงหาความรู้ จากแหล่งเรยี นรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น ๕) อยู่อย่างพอเพียง หมายถึง คุณลักษณะท่ีแสดงออกถึงการดำเนินชีวิตอย่างพอประมาณมีเหตุผล รอบคอบ มคี ุณธรรม มภี ูมิคุม้ กนั ในตัวท่ดี ี และปรบั ตวั เพ่อื อยู่ในสังคมไดอ้ ย่างมีความสุข ๖) มุ่งมั่นในการทำงาน หมายถึง คุณลักษณะท่ีแสดงออกถึงความตั้งใจและรับผิดชอบในการทำหน้าท่ี การงาน ด้วยความเพียรพยายาม อดทน เพอื่ ใหง้ านสำเรจ็ ตามเปา้ หมาย ๗) รักความเป็นไทย หมายถึง คุณลักษณะท่ีแสดงออกถึงความภาคภูมิใจ เห็นคุณค่าร่วมอนุรักษ์สืบ ทอดภูมิปัญญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรม ใช้ภาษไทยในการสื่อสารได้ อย่างถกู ต้องและเหมาะสม ๘) มีจิตสาธารณะ หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการมีส่วนร่วมในกิจกรรมหรือสถานการณ์ที่ ก่อให้เกิดประโยชน์แก่ผู้อ่ืน ชุมชน และสังคม ด้วยความตั้งใจ กระตือรือร้น โดยไม่หวัง ผลตอบแทน โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จังหวัดสตูล

หนา้ ๑๕ แนวทางการประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ โรงเรียนพิมานพทิ ยาสรรค์ สอดแทรกคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ในรายวิชาและกิจกรรม กระบวนการ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ค ูร ู้ผสอน/ค ูร ี่ท ัรบผิดชอบโครงการ/ ิกจกรรม ส่งระ ัดบการ ครวู ัดผล ปลกู ฝังผ่านกลุ่ม ประเ ิมน ตามเกณ ์ฑ ีท่สถาน ึศกษากำหนด ประมวลผล สาระ กิจกรรม 12345678 12345678 อนุมัติ ภาษาไทย 12345678 12345678 คณิตศาสตร์ 12345678 วทิ ยาศาสตร์ 12345678 สังคมศกึ ษาฯ 12345678 สขุ ศึกษาฯ 12345678 12345678 ศิลปะ 12345678 การงานอาชพี ฯ ภาษาต่างประเทศ ชมรม/ชมุ นุม โครงการ/กจิ กรรม โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรคก์ ำหนดใหใ้ ชร้ ูปแบบการประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามแผนภาพดังกลา่ ว ซ่ึง มจี ดุ เน้นดา้ นการพฒั นาผูเ้ รียนให้มีคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์สู่ความเปน็ เลิศ โดยมนี โยบายใหบ้ ุคลากร ครทู กุ คนได้ มีส่วนร่วมในการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทุกข้อตามท่ีกำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 โดยเลือกใชร้ ูปแบบการประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ที่สอดแทรก การพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ทั้งในชว่ั โมงการเรียนของผเู้ รยี น หรือจัดกิจกรรมเสริมสร้างคุณลักษณะอัน พงึ ประสงค์ของผู้เรยี นเพ่ิมเตมิ ในรูปของกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น หรอื เป็นกิจกรรมเสริมจุดเน้นของโรงเรียน เช่น โครงการเข้าค่ายจริยธรรม โครงการเรียนรู้ตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โครงการประชาธิปไตยในห้องเรียน เป็นต้น โดยท่ีทุกกิจกรรมไม่ว่าจะเป็นกิจกรรมการเรียนหรือกิจกรรมเสริม จะเน้นการพัฒนาและตรวจสอบ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ทุกข้อตลอดเวลา ไม่ได้คำนึงว่าจะสอดคล้องกับมาตรฐานหรือตัวช้ีวัดในบทเรียน หรือไม่ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์กำหนดเป้าหมายให้ผู้เรียนร้อยละ ๙6.00 ขึ้นไปมีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์อยใู่ นระดบั “ดี” โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จงั หวัดสตลู

หนา้ ๑๖ ๑.๗ ข้อมูลผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบส่ี และขอ้ เสนอแนะ ตารางท่ี ๙ แสดงผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบส่ี ระดบั คณุ ภาพ ดเี ย่ยี ม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปรับปรงุ พอใช้ ดี ดมี าก มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น √ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ √ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้น √ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จงั หวดั สตลู

หน้า ๑๗ ข้อเสนอแนะจากการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสี่ ตารางท่ี 10 แสดงข้อเสนอแนะจากการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสี่ ตัวบ่งช้ี ข้อเสนอแนะ แนวทางการนำ ผลการนำข้อเสนอแนะไป ข้อเสนอแนะไปใช้ ใช้ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผู้เรยี น ๑.สถานศึกษาควรกำหนดค่าเป้าหมาย งานวดั และประเมินได้ ครทู กุ คนได้ค่าเปา้ หมาย ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตร กำหนดใหค้ รผู ู้สอนทุกคน ในรายวิชาท่ีตนเองสอน สถานศึกษาของ ผู้เรียน รายบุคคล และ กำหนดค่าเป้าหมายรายวชิ า และสรปุ เปน็ คา่ เป้าหมาย รายกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทุกระดับชั้น ทต่ี นเองสอน เพอื่ นำไปสรุป ของกลุม่ สาระการเรียนรู้ โด ยใช้ข้ อมู ล พื้ น ฐาน ใน ปี ที่ ผ่ าน ม า เพ่อื หาคา่ เป้าหมายของกลุม่ เพ่ือพฒั นาผลสมั ฤทธขิ์ อง เพ่ือท่ีจะได้ส่งเสริม ศักยภาพการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ โดยศกึ ษา แต่ละกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ตามความแตกต่างรายบคุ คล ข้อมลู ผลสมั ฤทธ์ิรายวิชาท่ี และสรุปเปน็ คา่ เปา้ หมาย ตนเองสอน 2 ปี ย้อนหลงั ของโรงเรียน ๒. สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมยกระดับ การยกระดับผลสัมฤทธิ์ ผลสมั ฤทธิ์รายวชิ า ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ในกลุ่มสาระการ ทางการเรยี น โดยแตล่ ะกลมุ่ ภาษาองั กฤษเพม่ิ สูงข้ึน เรียนรู้ คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ให้ สาระการเรยี นคณิตศาสตร์ และรายวิชาคณติ ศาสตร์ เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด ในทุก จัดกิจกรรมแข่งขนั ทักษะ ยงั คงตอ้ งพฒั นาอย่าง ระดับชั้น ทางวิชาการ และกล่มุ สาระ ต่อเน่ือง การเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ จัดกิจกรรมสง่ เสริมทกั ษะ ดา้ นภาษา เพอ่ื ยกระดับ ผลสมั ฤทธิ์ให้สูงข้ึน ๓. สถานศกึ ษา ควรสง่ เสรมิ การใชแ้ หลง่ โรงเรียนส่งสรมิ การใช้แหล่ง นักเรยี นทุกคนได้เรยี นรู้ เรียนรู้ท้ังภายใน และ จากแหลง่ เรียนรู้ภายใน เรียนรใู้ น และนอกสถานศกึ ษา ในการจดั ภายนอกอย่างต่อเนอ่ื งด้วย และภายนอกโรงเรียน กจิ กรรมการเรยี นรู้ อย่างเป็นระบบ และ กิจกรรมสำนกึ รักบา้ นเกิด อยา่ งนอ้ ย 1 คร้ัง/ปี ต่อเน่ือง ในทกุ ระดบั ชนั้ ใหก้ บั นักเรียนทุกระดบั ชัน้ การศึกษา โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จงั หวดั สตูล

หน้า ๑๘ ตัวบง่ ช้ี ข้อเสนอแนะ แนวทางการนำ ผลการนำขอ้ เสนอแนะไป ใช้ ขอ้ เสนอแนะไปใช้ นัก เรียน ทุก คน เรียน รู้ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรียน กระบวนการทำงานเป็น ที ม โ ด ย ส ร้ า ง ส ร ร ค์ ๔. สถานศึกษาควรพัฒนาผ้เู รียนได้มีสว่ น โรงเรยี นมกี ารส่งเสรมิ การ นวัตกรรม หน่ึงห้องเรียน หนึ่งผลิตภัณฑ์ ภายใต้ช่ือ ร่วมในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ เรยี นร้แู บบบูรณาการ ผ่าน กิ จก รรม “ สโต ยน ครี โด ย เฉ พ า ะ ก า ร ส่ ง เส ริ ม ทั ก ษ ะ อุทยานธรณี ประเพณี กระบวนการคิด ผ่านการจัดกิจกรรมการ ทกั ษะกระบวนการคิด โดย วัฒ น ธรรม เลิศล้ำภูมิ ใช้รปู แบบโครงงานฐานวิจยั ปัญญา” นำเสนอในงาน เรียนรู้แบบบูรณาการ โดยใชโ้ ครงงานฐาน ส่กู ารสรา้ งนวัตกรรม ด้วย เปิดบ้านวิชาการ พิมาน วิจัย เพ่ือนำไปสู่การสร้างนวัตกรรม ใน คุณภาพ กิจกรรม หนง่ึ ห้องเรียน ทกุ ระดบั ช้ัน หนึ่งผลติ ภัณฑ์ (One Classsroom One Product) ในทกุ ระดับชัน้ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จงั หวัดสตลู

หน้า ๑๙ ตวั บ่งช้ี ขอ้ เสนอแนะ แนวทางการนำ ผลการนำข้อเสนอแนะไป ขอ้ เสนอแนะไปใช้ ใช้ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๑.สถานศึกษาควรสร้างความเข้าใจ -โรงเรียนจัดทำแผนพัฒนา -มีแผน พัฒ น าคุณ ภาพ ผู้จัดการโครงการทุกคนในการนำวงจร คุณ ภ าพ ก ารศึ ก ษ า 4 ปี การศึกษา 4ปี (2564- คุณภาพ PDCA มาใช้ใน การดำเนินงาน โครงการตามแผนปฏิบัติการ ประจำปี (2564-2567) โดยความ 2567) ร่วมมือจากทุกภาคส่วน ครู -แผนปฏิบัติการประจำปี งบประมาณ โดยผู้จัดการโครงการจัดทำ ผู้ ป ก ค ร อ ง นั ก เรี ย น 2564 รายงานผลการ ดำเนินงานสรุปเป็น ภาพรวมตามวัตถุประสงค์ เป้าหมาย คณะกรรมการสถานศึกษา -มีโครงการท่ีสอดคล้องกับ กิจกรรม สถานที่ ผู้เข้าร่วมกิจกรรม ภายใต้วงจรคุณภาพ PDCA กลยุทธ์ หน่วยงาน ท่ีเก่ียวข้อง งบประมาณที่ใช้ เพื่อทบทวน กำหนดทิศทาง -ร า ย ง า น โค ร ง ก า ร ท่ี ผลที่ได้ จาก โครงการ ผลสำเร็จขอ ง การศึกษา วสิ ัยทศั น์ พนั ธกิจ สอดคล้องกับวตั ถปุ ระสงค์ โครงการด้วยการสร้างแบบประเมินความ พึงพอใจท่สี อดคล้องกับวตั ถปุ ระสงค์ เป็น เป้าประสงค์ กลยุทธ์ของ เพื่ อ พั ฒ น า เพ่ื อ เป็ น โ ร ง เรี ย น เ พื่ อ จั ด ท ำ ฐานข้อมูลในการพัฒนา แบบคำถามปลายเปิด นำข้อมลู จากผู้ตอบ แผนปฏิบัติการ โดยจัดการ โครงการในปีต่อไปอย่าง แบบประเมินมาวิเคราะห์ ผลที่ได้วา่ บรรลุ หรือไม่บรรลุเป้าหมาย ใช้ค่าทางสถิติร้อย ประชุมเชิงปฏิบัติการ และ ตอ่ เนอ่ื ง ละหรือค่าสถิติอื่นใช้ในการวิเคราะห์ จดั การประชุมออนไลน์ ดว้ ย ข้ อ มู ล ป ร ะ ม ว ล ปั ญ ห า อุ ป ส ร ร ค สถานการณโ์ รคระบาดโควิด ข้อเสนอแนะต่าง ๆ เพ่ือใช้เป็นฐานข้อมูล -19 เพื่อสร้างความเข้าการ ในการปรับปรงุ พฒั นาการจัดทำโครงการ ในปีต่อไป อย่างต่อเนื่อง เขียนโครงการให้สอดคล้อง กับกลยุทธ์ท่ีสถานศึกษ า กำหนด - โรงเรียนได้ปรับแบบฟอร์ม การรายงานโครงการเพื่อให้ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ เพื่ อ เป็ น ฐ าน ข้ อ มู ล ใน ก า ร พั ฒ น านั ก เรี ย น ใน ปี ต่ อ ไ ป อยา่ งต่อเน่ือง โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จงั หวัดสตูล

หน้า ๒๐ ตวั บ่งชี้ ขอ้ เสนอแนะ แนวทางการนำ ผลการนำขอ้ เสนอแนะไป ขอ้ เสนอแนะไปใช้ ใช้ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๒.สถานศึกษาควรสร้างระบบการนิเทศ โ ร ง เ รี ย น แ ต่ ง ต้ั ง การดำเนินโครงารเป็นไป กำกับ ติดตาม การดำเนินงานโครงการ คณะกรรมการ กำกับ นิเทศ ตามปฏิทินที่วางไว้และมี ตามแผนปฏิบัติการ ประจำปงี บประมาณ ด้วยการจัดประชุมผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่ ติ ด ต า ม โค ร ง ก า ร ต า ม การรายงานสรุปโครงการ แผนปฏิบัติการโดยกำหนด เป็นปจั จุบนั เก่ียวข้องทุกฝ่าย การระดมความคิดเห็น เป็นปฏิทินการนเิ ทศตลอดปี ในการสร้างรูปแบบ จัดทำปฏิทินการ ปฏิบัติงานปีงบประมาณ การมอบหมาย การศกึ ษาอยา่ งต่อเนือ่ ง ความรับผิดชอบในการปฏิบัติงาน แบบมี ส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง สมาคมศิษย์เก่า ผู้บริหาร หัวหน้ากลุ่มงาน ครู บุคลากรทางการ ศึกษา การสรปุ รายงานในภาพรวมของทุก โครงการ การบรรลุเป้าหมาย ปัญหา อุปสรรค ก ารแก้ไขใน ขณ ะ ดำเนิ น โครงการ ขอ้ เสนอแนะเพื่อใช้เปน็ ขอ้ มลู ใน การพัฒนาปรับปรงุ โครงการในแผน ปฏบิ ัตกิ าร ประจำปีงบประมาณ ปีต่อไป อยา่ งต่อเนื่อง โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตูล จงั หวัดสตูล

หนา้ ๒๑ ตวั บง่ ช้ี ขอ้ เสนอแนะ แนวทางการนำ ผลการนำข้อเสนอแนะไป ข้อเสนอแนะไปใช้ ใช้ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ๓. สถานศึกษาควรจัดประชุมผู้เก่ียวข้อง - มี ก ำห น ด ก าร ป ร ะ ชุ ม -นำข้อเสนอแนะจากการ ทุกฝ่ายของสถานศึกษา ในการระดม ผู้เก่ี ยวข้อ งขอ งโรงเรียน ป ร ะ ชุ ม ม า ป รั บ ป รุ ง ความคิดเห็นในการ นำเสนอรูปแบบ จดั เก็บข้อมูลสำหรับผู้เรียนเป็นรายบุคคล ระดมความคิดเห็น และ พัฒนาการดำเนินงานของ รายงานผลการดำเนินงาน 2 โรงเรียนอย่างตอ่ เนือ่ ง ท่ีครอบคลุมทุกด้าน มีความครบถ้วน ครัง้ /ภาคเรียน -ค รู ท่ี ป รึ ก ษ า มี ข้ อ มู ล สมบูรณ์ เช่น สถานภาพของครอบครัว การเดินทางประจำวัน ความสามารถ - งานแนะแนวและระบบ พ้ืนฐานนักเรียนเพื่อเป็น เฉพาะบุคคล สภาพของชุมชน เป็นต้น ท่ี ดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดย ข้อมูลในการพิจารณาขอ เปน็ ข้อมลู ปจั จุบนั สามารถนำไปใชไ้ ด้ทันที ครูท่ี ป รึก ษ า เก็ บ ข้อ มู ล ทุนปัจจัยพื้นฐานนักเรียน เช่น การจัดลำดับผู้เรียนยากจนที่จะได้รับ พ้ื น ฐ า น นั ก เรี ย น เป็ น ยากจน ทุนการศึกษา ผู้เรียน ที่ต้องได้รับการ ช่วยเหลือเป็นกรณีพิเศษ เพื่อให้ครูได้ใช้ รายบุคคล และติดตามโดย การเย่ียมบ้าน เพื่อประเมิน ประโยชน์ในการจัดการเรียนการสอนเพ่ือ ส ถ า น ภ า พ ข อ ง ค ร อ บ ค รั ว พัฒนาผู้เรียน รอบด้านตามหลักสูตรตรง ตามศักยภาพของผู้เรยี นเป็นรายบุคคลทุก แล ะ ค ว าม ส าม าร ถ ขอ ง กลุ่มเป้าหมาย และใช้เป็นฐานข้อมูล ใน นักเรียนเพ่ือเป็นข้อมูลใน การส่งต่อการเรียนในช้ันท่ีสูงขึ้น ในปี การขอทุนการศึกษาและ การศกึ ษาตอ่ ไป การศึกษาต่อ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จังหวัดสตลู

หน้า ๒๒ ตวั บ่งชี้ ขอ้ เสนอแนะ แนวทางการนำ ผลการนำข้อเสนอแนะไป ขอ้ เสนอแนะไปใช้ ใช้ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผ้เู รียนเป็นสำคญั ๑. สถานศึกษา ควรมีวิธีการ ระบบ การ โรงเรียนจัดกิจกรรมการ มีผลงานหน่ึงห้องเรียน ดำเนินงานท่ีดี ซ่ึงดำเนินเป็นวิถีชีวิต ควร เรียน การสอ น ที่ส่งเสริม ห นึ่ ง ผ ลิ ต ภั ณ ฑ์ แ ล ะ ถอดประสบการณ์ เพ่ือใชเ้ ป็นการพฒั นาที่ จะยกระดับคุณภาพอย่างต่อเน่ือง ตาม ทักษะกระบวนการคิด และ น ำเสน อ ผลงาน ใน ทักษะอาชีพ ใน รูปแบ บ กิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ ผลงานที่โดดเด่นของโรงเรยี น กระบวนการโครงงานฐาน พมิ านคณุ ภาพ วิจัย เพื่อสร้างนวัตกรรม ผลงาน หน่ึงห้องเรียน หนึ่ง ผลิตภณั ฑ์ ของทุกระดับชน้ั ๒. สถานศึกษา ควรมีการนิเทศ การจัด ก ลุ่ ม บ ริห ารวิ ช าก าร ได้ ครูได้นำข้อเสนอแนะจาก กจิ กรรมการเรียนการสอนของครู อย่าง กำหนดให้ทุกกลุ่มสาระการ ก า ร นิ เท ศ ม า พั ฒ น า เป็นระบบ และต่อเน่ือง เรียนรู้กำหนดปฏิทินการ กจิ กรรมการเรยี นการสอน นิเทศการเรียนการสอนของ อย่างต่อเนื่องและให้ดี ครูอย่างน้อย 1 ครั้ง/ภาค ย่งิ ข้นึ เรยี น ๓. สถานศกึ ษาควรนำกิจกรรม PLC มา ก ลุ่ ม บ ริ ห า ร วิ ช า ก าร มี ครูทุกคนมีกลุ่ม PLC และ ใชอ้ ย่างเป็นระบบ ต่อเนือ่ งใหม้ ากกว่าน้ี นโยบายให้ครูทุกคนมีกลุ่ม น ำผลก ารแลก เป ล่ียน PLC อย่างนอ้ ย 1 กลุ่ม เพื่อ เรียนรู้มาพัฒนาเพื่อสร้าง อาจจะใช้ กระบวนการของ PDCA ใน แลกเปลย่ี นเรียนรู้กนั ไม่น้อย นวัตกรรม การขับเคล่ือน กว่า 3 ครั้ง/ภาคเรียน โดย ใชก้ ระบวนการ PDCA ๔. ครผู ู้สอนควรพัฒนาเครื่องมือวดั ผล ค รู มี เค รื่ อ ง มื อ วั ด แ ล ะ ครูมี เค รื่อ งมื อ วั ดแ ล ะ ประเมินผล ให้มีความหลายหลาย ประเมินผลท่ีหลากหลาย ประเมินผลท่ีหลากหลาย สอดคล้องกับความ แตกต่างของ ครบท้ัง 3 ด้าน (K/S/I) โดย เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ผ้เู รยี นรายบุคคล คำนึงถึงศักยภาพและความ ทางการเรียนให้สูงกว่าค่า แตกต่างของนักเรียนเป็น เปา้ หมายท่ตี ง้ั ไว้ รายบุคคล โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จงั หวดั สตูล

หนา้ ๒๓ ตารางท่ี ๑๑ แสดงผลการประเมนิ ความโดดเด่นในการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ ระบุเร่อื งทเี่ ปน็ ความโดดเดน่ ของสถานศกึ ษา ระดบั คณุ ภาพ C1 C2 C3 Chinese – English Program Experiential Learning (เรียนรู้จากประสบการณ์จริง) √ ข้อเสนอแนะจากการประเมนิ ความโดดเดน่ ตารางท่ี ๑๒ แสดงขอ้ เสนอแนะจากการประเมินความโดดเดน่ มาตรฐานท่ี ข้อเสนอแนะ แนวทางการนำ ผลการนำ ข้อเสนอแนะไปใช้ ขอ้ เสนอแนะไปใช้ ๑ ๑. สถาน ศึกษาควรจัดกิจกรรมการ - โรงเรียนสำรวจความ นักเรียนได้รับการ ส่ ง เส ริ ม ค ว า ม ส า ม า ร ถ ข อ ง ผู้ เรี ย น ต า ม สนใจของผู้เรียนเพื่อจัด ส่งเสริมตามความ ศกั ยภาพรายบคุ คลอยา่ งทั่วถงึ กิ จ ก ร ร ม ส่ ง เ ส ริ ม ส น ใจ อ ย่ าง เต็ ม ความสามารถและพัฒนา ศั ก ย ภ า พ แ ล ะ ศักยภาพด้านต่างๆตาม สามารถเข้าร่วม ค ว า ม ถ นั ด แ ล ะ การป ระ ก วดใน ความสามารถพเิ ศษ เวทตี า่ งๆ -โรงเรียน จัดกิ จก รรม ส่ ง เส ริ ม ค ว า ม ส า ม า ร ถ ของผู้เรยี นในเวทตี า่ งๆ ๒. สถานศึกษาได้มีการพัฒนาผู้เรียน ด้าน โรงเรียนพัฒ นาผู้เรียน โรงเรียนอื่นท่ีมา การใช้ภาษา และการสอ่ื สาร ภาษาจีน จน ได้รับรางวัล ชนะเลิศระดับสำนักงานเขต ด้านการใช้ภาษาอย่าง ศึ ก ษ า ดู ง าน ให้ พืน้ ที่การศึกษา ระดับภาค และระดับชาติ ต่อเน่ืองและได้รับการ ความสนใจและนำ ควรรักษาระดับคุณภาพไว้ และพฒั นา ให้ ได้ในระดับที่สูงข้ึนในบางกิจกรรม และ ยอมรับจากโรงเรยี นอ่ืนๆ แนวปฏิบัตไิ ปใช้ใน ควรพัฒนาวิธีการดำเนินงาน เพ่ือสามารถ ใน ก า ร ศึ ก ษ า ดู ง า น การพัฒนาผู้เรียน เผ ย แ พ ร่ ให้ เป็ น แ บ บ อ ย่ า ง ให้ กั บ โครงการห้องเรียนพิเศษ ในโรงเรียนตนเอง สถานศึกษาอ่ืน EP/CEP และโครงก าร ต่อไป SMAP โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จงั หวดั สตลู

หน้า ๒๔ มาตรฐานท่ี ขอ้ เสนอแนะ แนวทางการนำ ผลการนำ ๑ ๓. สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมการส่งเสริม ขอ้ เสนอแนะไปใช้ ข้อเสนอแนะไปใช้ การใช้ภาษาจีนเพื่อการสื่อสารในกิจกรรม ชุมนุม ให้กับนักเรียนห้องเรียนปกติ ที่มี โรงเรียนจัดหลักสูตรให้ ๑ .นั ก เรียน ก ลุ่ ม ความสนใจได้มโี อกาสได้ฝกึ ประสบการณ์ตรง ตามความต้องการ ผู้เรียน ตามก ลุ่มสน ใจ สนใจสามารถใช้ พัฒนาการส่ือสารในการ ภาษาจีนสื่อสารได้ ใช้ภาษาจีนในวิชาเลือก ในระดับดี เสรี, กิจกรรมชุมนุม,และ ๒ .นั ก เรี ย น เป็ น การฝึกประสบการณ์ให้ พิ ธี ก ร ก า ร ใ ช้ ผู้เรียน ใน เท ศ ก าล วั น ภาษ าจีน ใน งาน สำคัญ ต่างๆ ได้แก่ วัน สำคัญของโรงเรยี น ตรษุ จีน และเป็นพิธีกรใน เช่น การประเมิน การต้อนรับและประเมิน โรงเรียน, งานเปิด โรงเรยี น บ้ า น วิ ช า ก า ร พิ ม า น คุ ณ ภ า พ แ ล ะ ก า ร จั ด กจิ กรรมตา่ งๆ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จังหวดั สตลู

หน้า ๒๕ ๑.๘ ข้อมลู ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๒ ตารางท่ี ๑๓ แสดงผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ๓ ปีการศกึ ษา มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเ้ รยี น ดเี ลิศ ดเี ลิศ ยอดเย่ียม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ดเี ลิศ ยอดเยีย่ ม ยอดเย่ยี ม มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้น ดเี ลิศ ดเี ลศิ ยอดเย่ยี ม ผู้เรียนเปน็ สำคัญ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จังหวัดสตูล

หน้า ๒๖ สว่ นท่ี ๒ ผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ผลการประเมินโดยภาพรวมตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา (จำนวน ๓ มาตรฐาน) ๑. ระดบั คุณภาพ.....ยอดเยย่ี ม..... ๒. กระบวนการ/วิธกี ารพฒั นา ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทสี่ นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง ๒.๑ กระบวนการ/วธิ ีการพฒั นา ด้านคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ มีวิธีการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวช้ีวัดของหลักสูตรที่ สถานศึกษากำหนด มีการพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน เป็นโรงเรียนยอดนิยมที่ผู้ปกครองยังให้ความเชื่อม่ันในการส่งบุตรหลานเข้าศึกษาต่อ ซึ่งโรงเรียนเปิดหลักสูตรการจัดเรียนการสอน ภาคภาษาอังกฤษ (English Program), หลักสูตรการ ส่งเสริมภาษาจีน (Chinese Program), หลักสูตรการส่งเสริมภาษามลายู(English Melayu Program), หลักสูตรการส่งเสริมวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี(Science Mathematics and Technology Ability Program) นอกจากนี้โรงเรียนยังได้รับการคัดเลือกเข้าร่วมโครงการโรงเรียน คุณภาพ SMT ตามมาตรฐานของสสวท. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนให้กับผู้เรียน การจัดการ เรียนการสอนของโรงเรียนเน้นการจัดการเรียนการสอนแบบผู้เรียนลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกัน เรียนรู้ แบบใช้กระบวนการคิด และมุ่งเน้นกระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น คิดแก้ปัญหาโดยใช้โครงงานเป็นฐานในการเรียนรู้และสร้างนวัตกรรม เพื่อ พัฒนาชุมชนโดยได้เข้าร่วมโครงการเฝ้าระวังสารเคมีทางการเกษตร เพื่อสร้างเสริมการขับเคลื่อน ยุทธศาสตร์อาหารปลอดภัย และเกษตรอินทรีย์ของประเทศไทย ของมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ซึ่งมี ๓๒ จังหวัดทั่วประเทศ โดยความร่วมมือของ ๘ มหาวิทยาลัยทั่วประเทศ ใช้จิตตปัญญาควบคู่กับ กระบวนการวิจัยเป็นฐานในการเรียนรู้ เน้นการจัดกิจกรรมตลาดนัดโครงงานทำให้นักเรียนสามารถ สร้างชิ้นงาน นวัตกรรมต่างๆสู่เวทีการประกวดในระดับประเทศ และระดับนานาชาติ นอกจากนี้ยัง มุ่งเน้นให้ผู้เรียนรักและภูมิใจในท้องถิ่น โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนสร้างสรรค์นวัตกรรม/ผลงาน หนึ่ง ห้องเรียน หนึ่งผลิตภัณฑ์ ภายใต้ธีม “สโตยนครี อุทยานธรณี ประเพณีวัฒนธรรม เลิศล้ำภูมิปัญญา” โดยนำเสนอในงานเปิดบ้านวิชาการ พิมานคุณภาพ ส่งเสริมและพัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถใน การนำเทคนิควิธีการสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน ใช้สื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน เรียนรู้ในสถานการณ์โรคระบาดโควิด-19 ในรูปแบบออนไลน์ มีการจัดแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้น ข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด ห้องปฏิบัติการต่างๆ ห้องคอมพิวเตอร์ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่ทันสมัยเป็น ปัจจุบัน มีการนิเทศการเรียนการสอนทุกภาคเรียนเพื่อพัฒนาตนเองอยู่เสมอ มีการวัดและประเมินผลที่ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จังหวดั สตูล

หนา้ ๒๗ หลากหลาย ครูเน้นการใช้คำถามเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการคิดของผู้เรียน ภายใต้คำขวัญของ โรงเรียน “ช่างคิด ช่างทำ มีน้ำใจ” จัดกิจกรรมเพื่อให้นักเรียนแสดงผลงาน ในกิจกรรมเปิดบ้าน วิชาการพิมานคุณภาพ เพื่อให้นักเรียนได้นำเสนอผลงานหนึ่งห้องเรียนหนึ่งผลิตภัณฑ์ เพื่อต่อยอดใน การพัฒนาอาชีพในอนาคต นอกจากนี้โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ได้จัดกิจกรรมโครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมที่ เหมาะสมแก่ผู้เรียน พัฒ นาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน เน้นให้ผู้เรียนมีวินัย ซื่อสัตย์ รับผิดชอบ และมีจิตสาธารณะ มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน แนะแนว การดูแลสุขภาวะจิต มีการจัดการ เรียนรู้โดยนำเอาภูมิปัญญาในท้องถ่ินเขา้ มาในการเรียนการสอน มีการจดั การเรียนรู้สู่โลกกว้าง การทศั นศกึ ษา แหล่งเรียนรู้ท้ังในประเทศ การเข้าไปศึกษากับภูมิปัญญาในชุมชนรอบๆสถานศึกษาของกิจกรรมบูรณาการ สำนกั รกั ษ์บ้านเกิด มีการส่งเสริมกีฬา เช่น ฟุตซอล วอลเล่ยบ์ อล ฟุตบอล ด้านดนตรี นักเรยี นเข้ารว่ มโครงการ ประกวดเพลงในเวทีตา่ งๆมากมาย ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพ ปัญหาและผลการจัดการศึกษาในปีการศึกษาที่ผ่านมา โดยศึกษาข้อมูลสารสนเทศ จากผลการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา การจัดประชุมครู และบุคลากรทุกฝ่าย เพ่ือนำเสนอข้อคิดเห็นและร่วม แลกเปล่ียนเรียนรู้ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน ตัวแทนเครือข่ายผู้ปกครอง ตัวแทน คณะกรรมการนักเรียนและตัวแทนสมาคมศิษย์เก่า เพ่ือร่วมกันวางแผน กำหนดกลยุทธ์ เป้าประสงค์ วิสัยทัศน์ พันธกิจให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์และความต้องการของชุมชนอย่างชัดเจน และขอความเห็นชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพื่อชี้แจงรายละเอียดในท่ีประชุมครูและบุคลากรทั้งหมดของโรงเรียน ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายได้มีส่วนร่วมการจัดการศึกษาให้เกิดคุณภาพและได้มาตรฐาน มีการปรับแผนปฏิบัติการ ประจำปีให้สอดคลอ้ งกับสภาพปัญหา และความต้องการพัฒนาตามนโยบายปฏิรปู การศึกษา พร้อมท้ังจัดสรร งบประมาณ โดยมอบหมายให้ผู้รับผิดชอบดำเนนิ การพัฒนาให้บรรลุตามเป้าประสงค์ที่วางไว้ มีการตรวจสอบ ติดตามประเมินผลการบริหารการจดั การศกึ ษาอย่างตอ่ เนื่องและเหมาะสม ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนจัดให้มีหลักสูตรหลากหลาย ตามความตอ้ งการของผู้เรียนและชมุ ชน ส่งเสริมให้ครจู ัดกระบวนการเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญโดย ให้ครูผู้สอนจัดทำ Master Plan of Teacher Project ในการขับเคลื่อน การปฏิบัติงานให้เกิดคุณภาพในการ จัดการเรียนการสอนตามวงจร PDCA ซึ่งสง่ ผลให้ครสู ามารถจัดกิจกรรมการเรียนร้ทู เ่ี น้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ และ ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามศักยภาพ โดยครูศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อนำข้อมูลไปใช้ในการ ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อความแตกตา่ งระหว่างบุคคล ครูเปิดโอกาสให้ผูเ้ รยี นได้มีสว่ นร่วมใน การวิเคราะห์ตนเอง กำหนดเนื้อหาสาระ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่สอดคล้องกบั ความถนดั ความสนใจ ของผู้เรียน เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคดิ วิเคราะห์ สังเคราะห์ได้ ยึดปฏิบัติจริง ด้วย วธิ ีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ได้เรียนร้จู ากแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถ่ิน เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ แสดงออก การนำเสนอผลงาน โครงงาน การแสดงความคิดเห็น คิดเป็น ทำเป็น รักการอ่านและแสวงหา ความรู้จากส่อื เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างเป็นรูปธรรมและต่อเน่ือง ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนท่ีสามารถ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จังหวดั สตูล

หนา้ ๒๘ ประเมินความรู้ของผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ โดยประเมนิ จากสภาพจริง โดยใชเ้ ครอ่ื งมือประเมินผลและวิธีวัดผล ท่ีหลากหลาย เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มสี ่วนร่วมในการวัดและประเมินผล แล้วให้ขอ้ มูลยอ้ นกลับแกผ่ ู้เรียน เพื่อ นำไปใช้ในการพัฒนาตนเอง ท้งั นี้ยังมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูผู้สอนโดยใชก้ ระบวนการ Coaching/ PLC เพ่ือนำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจดั การเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ การพัฒนาการเรียนการสอน ของครอู ยา่ งต่อเนอ่ื ง ทำใหค้ รูไดร้ ับการเลือ่ นวิทยฐานะในอันดับทสี่ ูงขึน้ มจี ำนวนเพ่ิมมากขึน้ ๒.๒ ผลการดำเนนิ งาน จากผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา พบว่า โรงเรยี นมผี ลการประเมนิ โดยภาพรวมอยใู่ นระดับ ยอดเยยี่ ม และในมาตรฐานที่ 1 มผี ลการประเมินในระดับ ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 2 มผี ลการประเมนิ ในระดบั ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 3 มผี ลการประเมินในระดบั ยอดเยี่ยม โดยมโี ครงการ/ กิจกรรมทสี่ ง่ เสรมิ ให้สถานศึกษาดำเนินงานใหป้ ระสบผลสำเรจ็ ในทุกๆดา้ น ๒.๓ ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 2.๓.1 รายงานสรุปผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน ๒.๓.๒ ผลการทดสอบ ONET ม.3, ม.6 ๒.๓.๓ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา, กล่มุ สาระ และ PSAR ๒.๓.๔ เอกสารการดำเนนิ การจดั กิจกรรมสอนเสริมและกจิ กรรมกวดวิชาแกน่ กั เรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 และชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 เพ่ือเตรยี มความพร้อมสำหรบั การทดสอบระดบั ชาติ (ONET,GAT,PAT) 2.๓.5 รายงานผลการดำเนินงาน กิจกรรมบูรณาการสำนึกรกั บ้านเกดิ สตูลของเรา ๒.๓.6 แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ๒.๓.๗ แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี 2.๓.๘ เอกสารหลกั สูตรสถานศึกษา 2.๓.๙ แผนการจัดการเรียนรู้ 2.๓.๑๐ Master Plan of Teacher Project 2.๓.11 แบบบันทกึ การนิเทศการสอน 2.๓.12 รายงานการดำเนนิ งานกจิ กรรมตลาดนดั โครงงาน 2.๓.13 รายงานการดำเนนิ งานกิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ พิมานคณุ ภาพ (Open house) 2.๓.14 ผลงาน/ ชิ้นงานของนักเรยี นแตล่ ะกล่มุ สาระฯ 2.๓.15 สรปุ ผลกิจกรรมสง่ เสริมศกั ยภาพความเปน็ เลิศของผู้เรียน โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตลู จังหวดั สตลู

หน้า ๒๙ ๓. แผนการพัฒนาเพอ่ื ยกระดบั คณุ ภาพใหส้ งู ขน้ึ ๓.๑ สรุปจดุ เด่นและจดุ ควรพัฒนา จดุ เด่น จดุ ควรพัฒนา คณุ ภาพของผู้เรียน ๑) ผู้เรียนมีทักษะการอ่านและการเขียนสามารถ 1. พฒั นาระบบสารสนเทศด้านขอ้ มูลนักเรยี น, ผลสมั ฤทธิ์ ส่ือสารภาษาอังกฤษได้ถูกต้องตามหลักภาษ า ทางการเรียน,การเผยแพร่ผลงานนักเรียนให้เป็นปัจจุบัน ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนมีผล การเรยี นต้ังแตร่ ะดับดีถงึ ยอดเยี่ยมเกนิ กว่าร้อยละ ทนั สมัย และสามารถสบื คน้ ขอ้ มูลได้ ๘๐ ทุกระดบั ชนั้ 2. การพัฒนาคุณลักษณะของผู้เรียนในด้านการประหยัด ๒) นักเรียนได้แสดงออกถึงความสามารถในการนำ พลงั งาน การร่วมกันรักษาความสะอาดภายในโรงเรียน การ ค ว าม รู้ ค ว าม ส าม า ร ถ คิ ด ค้ น น วั ต ก ร ร ม ดูแลรักษาทรัพย์สมบัติของส่วนรวม การจัดกิจกรรมในการ แนวความคิดใหม่ ๆ สามารถสร้างส่ิงประดิษฐ์ได้ ปลูกจิตสำนกึ ในการอนุรักษ์สงิ่ แวดล้อม รวมทงั้ การประหยัด อยา่ งสร้างสรรค์ และสามารถปรับปรุงงานเดิมใหด้ ี พลงั งาน ขึ้น ๓. ส่งเสริมให้ครูผู้สอนจัดการเรียนการสอนตามตัวชี้วัด ๓) การดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอนรายวชิ า ต่าง ๆ ส่งผลให้นักเรียนทุกระดับช้ัน มีความรู้ เพ่ือพัฒนาผลการทดสอบระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ซึ่ง บางรายวิชาในระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓ ต่ำกวา่ ปีการศกึ ษา ทักษะและมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ที่ผ่านมา สารสนเทศและการส่ือสารเพ่ือค้นคว้าหาความรู้หา ๔. เปิดโอกาสให้นักเรียนที่มีความสามารถทางวิชาชีพได้ ขอ้ มลู ตามแหล่งการเรียนรตู้ า่ ง ๆ ในโรงเรียน ๔) ผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ระดับช้ัน แสดงผลงานและความสามารถของตนเอง เพ่ือเพิ่มพนู ทักษะ มธั ยมศึกษาปีที่ ๓ และระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๖ อาชพี แก่นักเรยี น คะแนนเฉลี่ยทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ สูงกว่า ๕. ส่งเสริมให้ผู้เรียนร่วมกิจกรรมที่เสริมสร้างทักษะสู่ คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ และระดับจังหวัดทุก สมรรถนะสำคัญแห่งศตวรรษที่ ๒๑ เพื่อพัฒนาทักษะที่ กลุม่ สาระการเรียนรู้ สำคัญในการใชช้ วี ติ และทำงาน กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ๑. โรงเรียนไดด้ ำเนินการพฒั นาการบริหารและ ๑. การมีส่วนร่วมในการแลกเปล่ียนความคิดเห็นของ จัดการศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยใช้นวัตกรรม ผเู้ กี่ยวข้องทกุ ฝ่ายเพ่ือพฒั นาการจดั การศึกษาให้เข้มแข็งและ Phiman 5G Model ภายใต้วงจรคุณภาพ PDCA มคี ณุ ภาพของผเู้ รียนอยา่ งตอ่ เนอื่ ง ตามหลักการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายใน ๒. การส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ สื่อ ICT ใน การกำหนดวิสัยทศั น์ พันธกิจ และเปา้ ประสงค์ของ การพัฒนาการเรียนการสอน และสิ่งแวดล้อมที่เอ้ือต่อการ โรงเรยี น จัดการเรยี นรูท้ เ่ี หมาะสมกับสภาพของสถานศกึ ษา ๒. มีการปรับแผนพัฒ นาคุณ ภาพ การจั ด 3. การเชอื่ มโยงระบบสารสนเทศของกลุ่มงาน กล่มุ สาระ การศึกษา แผนปฏิบตั กิ ารประจำปใี ห้สอดคล้องกับ เพื่อเป็นฐานข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียนท่ีเข้าถึงข้อมูลได้ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จงั หวดั สตูล

หน้า ๓๐ จดุ เดน่ จดุ ควรพัฒนา ความตอ้ งการของผู้เรยี น และชมุ ชน รวดเร็ว เปน็ ปจั จุบนั ๓. มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพครูและบุคลากร เพื่อจัดกระบวนการเรียนการสอนให้ผู้เรียนเกิด คุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตร ส ถ าน ศึ ก ษ า มี ก าร นิ เท ศ ก ำกั บ ติ ด ต า ม ประเมนิ ผลการดำเนนิ งานอยา่ งต่อเนื่อง กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ 1. โรงเรียนจัดให้มีหลักสูตรหลากหลายตาม 1. ส่งเสริมให้ครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องนำเทคโนโลยีมา ความตอ้ งการของผเู้ รยี นและชุมชน เช่น ประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง และ - โรงเรียน ดำเนิน การพั ฒ น าหลัก สู ตร สร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากส่ือท่ี สถานศึกษา พ.ศ.2560 ตามหลักสูตรแกนกลาง หลากหลาย การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับปรับปรุง 2. กำหนดค่าเป้าหมายใน Master Plan Of Teacher 2560) และหลักสูตรมาตรฐานสากล โดยเปิด Project ให้สูงขึ้นจากปีการศึกษาที่ผ่านมา และพัฒนาการ โอกาสใหช้ ุมชน มสี ว่ นร่วมในการจดั ทำหลักสูตร จัดการเรียนการสอนให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ เพื่อเป็น - การจัดการเรยี นการสอนท่ีใชภ้ าษาองั กฤษ การยกระดับการพัฒนาคณุ ภาพของผเู้ รียนใหส้ ูงยงิ่ ขึน้ เป็ น สื่ อ ( English Program ) แ ล ะ ห ลั ก สู ต ร 3. ส่งเสริมให้มีการจัดทำโครงการพัฒนาศักยภาพของ ผูเ้ รียนอย่างต่อเน่ืองเพ่ือส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการใน Chinese -English Program ได้รับรางวัลอย่าง ระดบั ประเทศและนานาชาติ มากมาย และได้รับการคัดเลือกใหเ้ ป็นโรงเรียนที่มี การจดั การเรยี นการสอนภาษาจนี ดีเด่น ๔. โรงเรียนจัดกิจกรรมท่ีเสริมสร้างทักษะสู่สมรรถนะ สำคัญแห่งศตวรรษท่ี ๒๑ โดยเพ่ิมหลักสูตรเสริมสร้าง - ก ารจั ดก ารเรียน ก ารสอน ท่ี ส่งเสริม สมรรถนะแกผ่ เู้ รยี น วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และเทคโนโลยี (SMAP) 4. ครูควรมีการจัดทำวิจัยในช้ันเรียนเพ่ือแก้ปัญหา - การส่งเสริมการเรียนรู้สอนหลักสูตร นกั เรยี นอยา่ งต่อเน่ือง ท้องถิ่นโดยจัดเป็นกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณา การ - การส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เห็นคุณค่าและ สำนึกรักบ้านเกิด ผู้เรียนศึกษาค้นคว้า ในหัวข้อ “สตูลของเรา”เพื่อสรา้ งสรรคผ์ ลิตภัณฑ/์ นวัตกรรม ผลงาน “หนึ่งห้องเรียน หน่ึงผลิตภัณฑ์ (One Classroom One Product)” ภ า ย ใ ต้ ชื่ อ ธี ม “สโตยนครี อุทยานธรณี ประเพณีวัฒนธรรม เลิศ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตูล จังหวดั สตูล

จดุ เดน่ หนา้ ๓๑ ลำ้ ภูมปิ ญั ญา” จุดควรพัฒนา - ก าร จั ด ก าร เรีย น ก าร ส อ น ราย วิ ช า ภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร โดยให้นักเรียนได้ ฝึกฝนภาษาอังกฤษกับเจ้าของภาษาโดยตรง นำ ความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน และ การแสวงหาความรู้เพ่ิมเติม - การจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาการ ใช้ภาษาต่างประเทศท่ี 2 เช่น ภาษาจีน ภาษา อาหรับ และ ภาษามลายู ให้นักเรียนทุกคนเลือก เรยี นตามความสนใจ - ก ารเข้าร่วม โครงก ารกั บ ห น่ วยงาน ภายนอก นักเรียนมีโอกาสพัฒนาเรียนรู้จากการ ลงมือปฏิบัติร่วมกับชุมชน และปราชญ์ชาวบ้าน ได้แก่ โครงการวิจยั เพ่ือเฝ้าระวังการใช้สารเคมีและ อาหารปลอดภัย ของ สสส. โครงก ารวิจัย นวัตกรรมบูรณาการสมรรถนะเทคโนโลยี ในการ เป็นผู้ประกอบการฐานชุมชน ด้วยการสนับสนุน ของมหาวิทยาลัยทักษิณ และมหาวิทยาลัย เทคโนโลยศี รีวิชยั รว่ มกับ สสวท. 2. การพัฒนาการจัดการศึกษาด้วยระบบ ICT ใน โรงเรียน การใช้ ICT เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษาโดยโรงเรียนดำเนินการพัฒนาระบบการ เรียนรู้ เพื่อส่งเสริม ทักษะการคิดวิเคราะห์ และ ก าร ค้ น ค ว้ าห าค ว าม รู้จ าก แ ห ล่ งเรีย น รู้ท่ี หลากหลาย สามารถใช้คอมพิ วเตอร์ในการ สร้างสรรค์ผลงาน และพัฒ นาระบบ ICT ใน โรงเรียนให้เป็นระบบครบวงจรโดยการเตรียม ความพร้อมด้านทรัพยากรและอุปกรณ์พ้ืนฐาน เพ่ือการพัฒนาการบริหารงานกลุ่มงาน กลุ่มสาระ การเรียนรู้ และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มี โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตลู จงั หวดั สตลู

หนา้ ๓๒ จุดเดน่ จุดควรพฒั นา ประสิทธภิ าพ 3. การใช้ Master Plan Of Teacher Project ในการขับเคล่ือนการปฏิบัติงานของครูให้เป็นไป ตามวงจร PDCA ซ่ึงส่งผลให้ครูสามารถ จัด กิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลายและผู้เรียน ได้รับการพัฒนาตามศักยภาพ มีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์และสนองต่อความต้องการของชุมชน ไดเ้ ปน็ อย่างดี 4. กลมุ่ สาระการเรียนรู้ทกุ กลุ่มสาระฯ ดำเนนิ การ จั ดท ำโค ร ง ก าร พั ฒ น าศั ก ย ภ าพ ขอ ง ผู้ เรี ย น แล ะ โครงการส่งเสริมและพัฒนาความเป็นเลิศทาง วชิ าการ ๓.๒ วธิ ีการพัฒนาที่คาดว่าจะนำมาใชเ้ พ่อื ยกระดับคณุ ภาพใหส้ งู ขน้ึ ในปีต่อไป 3.2.๑. มีการวางแผนพัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ควบคู่ไปกับ การพัฒนาดา้ นวชิ าการ โดยเน้นในเร่ืองของการปฏิบัติตนตามหลกั เศรษฐกจิ พอเพียง และการประหยัดพลังงาน และอนรุ กั ษส์ ่งิ แวดลอ้ มในโรงเรียนและชุมชนอยา่ งตอ่ เนือ่ ง ๓.2.2 ครูควรพัฒนาแผนการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมให้ครูทำวิจัยในช้ันเรียน และสามารถนำเสนอผลงานท่ีเกิดจากการจัดการเรียนการสอน และมีเครือข่ายแลกเปล่ียนเรียนรู้ในเวที การศกึ ษาทั้งภายในและตา่ งประเทศ ๓.๒.๓ เพ่ิมหลักสูตรเสริมสรา้ งสมรรถนะแกผ่ เู้ รียนเพ่ือพฒั นาทกั ษะทส่ี ำคญั ในการใช้ชีวิตและทำงาน ในศตวรรษที่ ๒๑ 3.2.4 ควรใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศทางการศึกษาเป็นเคร่ืองมอื เพม่ิ ประสิทธิภาพในการบริหารจัดการ ผู้บริหาร บุลากร ครูทุกคนใช้คอมพิวเตอร์ในการปฏิบัติงาน สามารถใช้ Internet และใช้ส่ือมัลติมีเดียในการ เรียนการสอน และการบริหารจัดการจนกลายเป็นวัฒนธรรมขององค์กร เน้นการมีส่วนร่วมของชุมชน และ โรงเรียนคพู่ ัฒนาใหม้ ากขึ้น สง่ เสรมิ ความก้าวหน้าในวชิ าชีพของครแู ละบุคลากร 3.2.5 ดำเนินการขยายเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ใหก้ ว้างขวางมากขึ้นอย่างเป็นระบบและต่อเน่ือง จัดกิจกรรมกับโรงเรียนและเครือข่ายร่วมพัฒนาเพื่อให้ครูและนักเรียนได้มีการแลกเปล่ียนความรู้อย่างเป็น รูปธรรม โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จงั หวัดสตลู

หนา้ ๓๓ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผเู้ รียน มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น ๑. ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเย่ยี ม ๒. กระบวนการ/วธิ กี ารพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทีส่ นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง ๒.๑ กระบวนการพัฒนา โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ มีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในด้านผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย พฒั นาคุณภาพการศกึ ษา โดยการกำหนดกลยทุ ธ์ และจัดทำแผนปฏบิ ัตกิ ารสอดคล้อง กับมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน การดำเนนิ การสอดคลอ้ งกบั วิสัยทัศน์ของโรงเรียน “โรงเรียนพิมานพิทยา สรรค์ เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ คู่คุณธรรม สร้างสรรค์นวัตกรรมสู่เวทีสากล บนพ้ืนฐานของความเป็นไทย ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สู่พลเมืองแห่งศตวรรษที่ ๒๑” มีการกำหนดกลยุทธ์ท่ี ๓ ยกระดับ คุณ ภาพการศึกษาผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยเน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ เพ่ือให้บรรลุตามมาตรฐาน การเรียนรู้ของหลกั สูตรการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานสูโ่ รงเรยี นมาตรฐานสากล โดยจดั การเรียนรู้ให้เปน็ ไปตามศักยภาพ ของผู้เรยี น และเป็นไปตามมาตรฐาน และตัวช้ีวดั ของหลักสูตรท่สี ถานศึกษากำหนด มีการพัฒนา และปรับปรุง หลกั สูตรให้เหมาะสมกบั ความต้องการของผ้เู รยี น ผู้ปกครอง และชุมชน โดยจัดกจิ กรรมในหลักสูตร มีแผนการ เรียนตามความถนัด และความสนใจอย่างรอบด้านท้ังด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ภาษาจีน และภาษามลายู มีกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่หลากหลาย กลยุทธ์ที่ ๔ ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม และ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ตามค่านิยมหลกั ๑๒ ประการ และใชช้ ีวิตตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้แก่ นักเรียนทุกคน และกลยุทธ์ท่ี ๕ พัฒนาการศึกษาให้สอดคล้องกับอัตลักษณ์ท้องถิ่น และพัฒนาคุณภาพชีวิต ของนักเรียนให้มีศักยภาพสู่พลเมืองแห่งศตวรรษท่ี ๒๑ โดยเน้นให้ผเู้ รียนมีวินัย ซ่ือสัตย์ รับผดิ ชอบ และมีจิต สาธารณะ มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนท่ีเข้มแขง็ งานแนะแนว งานพยาบาล มีการดูแลสขุ ภาวะกายและจิต ของนักเรียน มีการจัดการเรียนรู้โดยนำเอาภูมิปัญญาในท้องถ่ินเข้ามาในการเรียนการสอน การให้ผู้เรียนได้ ป ฏิ บั ติ จ ริง ผ่ าน ก ร ะ บ ว น ก าร ค่ าย เส ริม ทั ก ษ ะ ด้ าน ต่ าง ๆ ค่ าย วิ ท ย า ศ าส ต ร์ ค ณิ ต ศ าส ต ร์ ค่ายภาษา และการเสริมทักษะอาชีพ ท้ังยังพัฒนา และส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าร่วมการแข่งขันทักษะวิชาการ กับหน่วยงานต่าง ๆ ท้ังภาครัฐ และภาคเอกชน และพัฒนาความพร้อมด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร และจดั สถานทใ่ี ห้เออื้ ต่อการเรียนรอู้ ย่างพอเพียง เพ่อื ส่งเสริมให้ผเู้ รียนมีความสามารถและมที ักษะ ในศตวรรษท่ี ๒๑ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ จัดให้มโี ครงการและกจิ กรรมเพ่ือพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียนที่หลากหลาย พัฒนาให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคำนวณ โดยจัดทำโครงการ ส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน บันทึกการอ่าน จัดทำหนังสือเล่มเล็ก การสอนตามหลักสูตรภาคภาษาอังกฤษ (English Program) จัดการเรียนการสอนส่งเสริมภาษามลายู (English Melayu Program) จัดการเรียน การสอนส่งเสริมภาษาจีน (Chinese English Program) จัดการเรียนการสอนส่งเสริมวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี (Science Mathematics and Technology Ability) การจัดการเรียนการสอน ส่งเสริมด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (Science Mathematics Technology Program) ส่งเสริมผู้เรียน ให้มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ด้วยโครงการพัฒนาการเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระ ท่ีเน้นการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning จัดกิจกรรม โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จงั หวัดสตลู

หนา้ ๓๔ ส่งเสริมให้ผู้เรียนนำความรู้ มาประยุกตใ์ ช้ด้วยการจัดทำโครงงานวิทยาศาสตร์ โครงงานคณิตศาสตร์ โครงงาน คอมพิวเตอร์ พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงาน เป็นฐาน การนำเสนอผลงานหน่ึงห้องเรียนหนึ่งผลติ ภณั ฑ์ จัดการสอนรายวิชาการสื่อสาร และการนำเสนอตาม หลักสูตรมาตรฐานสากล จัดกิจกรรมตลาดนัดโครงงาน และเข้าร่วมโครงการเพาะพันธ์ุปัญญา เพ่ือฝึก การคิดตามกระบวนการวิจัยสู่การพัฒนานวัตกรรมระดับชาติ และระดับนานาชาติ ท้ังยังพัฒนาระบบ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต และสัญญาณ Wifi ครอบคลุมทุกพื้นท่ี เพื่อให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูล และสรุปความรู้ ได้ดว้ ยตนเอง เพื่อสง่ เสริมผู้เรียนให้มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร จดั กิจกรรม สง่ เสริมด้านอาชพี ดว้ ยโครงงานอาชีพ หนึ่งหอ้ งเรยี นหน่งึ ผลิตภัณฑ์ การแนะแนวอาชีพ จดั อบรมส่งเสริมอาชีพ ให้กับผู้เรียน การฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ให้ผู้เรียนวัดความถนัดทางอาชีพ และจัดทำ Portfolio เพือ่ การศกึ ษาต่อและประกอบอาชพี นอกจากนี้ ยังมีการจัดการอบรมดูแลนักเรียนโดยสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม หลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงท้ังในห้องเรียนรายวิชาต่างๆ การทำกิจกรรม เพื่อเป็นการเพ่ิมพูนความรแู้ ละฝึกปฏิบัติ แก่นักเรียน จัดกิจกรรมส่งเสริมศิลปะ วัฒนธรรม และภูมิปัญญาท้องถิ่นด้านทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์ และเพอื่ ให้ผู้เรียนรู้จักการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ดำเนินหลากหลายกิจกรรม เช่น จัดกิจกรรมทัศนศกึ ษาแหล่งเรยี นรู้ กจิ กรรมหน้าเสาธง มีการจดั กิจกรรมสง่ เสรมิ สถาบนั ชาติ ศาสนา และ พระมหากษัตริย์ ในทกุ ๆ วันสำคญั การจัดกิจกรรมปฐมนิเทศ กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมรับน้อง และน้องส่งพ่ี เป็นกิจกรรมท่ีเกิดจากความสนใจของนักเรียน ที่มุ่งเน้นการสร้างสัมพันธ์ กิจกรรมเดินทางไกล ลูกเสือ – เนตรนารี ในแต่ละกิจกรรมเน้นฝึกให้นักเรียน รู้จักปรับตัวที่จะอยู่ร่วมกัน ช่วยเหลือกัน เข้าใจกันและกัน ยอมรับความคิดเห็นของกันและกันเม่ือต้องร่วมกันตัดสินใจ หรือแก้ปัญหา ทั้งนี้โรงเรยี นยงั มีการจัดกิจกรรม ส่งเสริมสุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม การตรวจสุขภาพ ช่ังน้ำหนักและวัดส่วนสูงของนักเรียน ทุกคนทุกปีการศึกษา มีการตรวจสอบสภาวะการเจริญเติบโตของนักเรียน การบริการพยาบาล ดำเนินการ รณรงค์ป้องกันสารเสพติด การจัดการเรียนการสอนในทุกรายวิชาของกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและ พลศึกษาในรายวิชาพ้ืนฐานตงั้ แต่ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ถึงช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๖ และปลูกฝังให้นักเรียน มคี วามรู้ และทักษะต่าง ๆ ให้นักเรียนรกั การเล่นกฬี าและรกั การออกกำลังกาย กิจกรรมส่งเสริมการออกกำลัง กาย และพฒั นาความสามารถด้านกีฬา การมีงานระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียนท่ีดี ไดด้ ูแลช่วยเหลือนักเรียนทุก คนทม่ี ีปัญหารวมทั้งมีการบันทึกขอ้ มูลและส่งต่อเพ่ือการดแู ลอยา่ งต่อเนื่อง ซ่งึ การจัดโครงการและกิจกรรมเพื่อ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่หลากหลายนี้ ส่งผลให้คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย ทก่ี ำหนด ๒.๒ ผลการดำเนินงาน ๒.๒.๑ ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผเู้ รยี น ในดา้ นผลการประเมินผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการ โรงเรียนพมิ านพิทยาสรรค์จดั กจิ กรรมการ เรยี นรู้ตามโครงสร้างหลกั สูตรโรงเรียนพมิ านพิทยาสรรค์ (ฉบบั ปรับปรงุ ) พ.ศ. ๒๕๖๐ ตามหลักสูตรแกนกลาง ก ารศึก ษ าขั้น พ้ื น ฐาน พ .ศ. ๒ ๕ ๕ ๑ (ฉบั บ ป รับ ป รุง ๒ ๕ ๖ ๐ ) ใน ระ ดับ ชั้น มั ธยม ศึก ษ าปี ท่ี ๑ ถึงช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๖ ผู้เรียนสามารถอ่านออกและอ่านคล่องตามมาตรฐานการอ่านในแต่ละระดับชั้น สามารถเขียนสื่อสารได้ดี รู้จักการวางแผนสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดีตามหลักประชาธิปไตย โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตูล จังหวัดสตูล

หน้า ๓๕ กลา้ แสดงออก และแสดงความคิดเห็น หรือวิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์ สบื ค้นขอ้ มลู หรอื แสวงหาความรู้จากส่ือ เทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง รวมทั้งสามารถวเิ คราะห์ จำแนกแยกแยะได้ว่าส่ิงไหนดี สำคัญ จำเป็น สามารถสร้าง นวัตกรรมระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ถึงช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๖ จากการนำเสนอผลงานหน่ึงห้องเรียน หน่ึงผลิตภัณฑ์ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และผลการทดสอบระดับชาติ สูงกว่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด ท้ังยังรู้เท่าทันส่ือและสังคมท่ีเปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็ว มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สจุ รติ โดยมีผลการดำเนินงานเชิงประจักษ์จากการประเมินในด้านต่าง ๆ ดังนี้ โรงเรียนพิมานพทิ ยาสรรค์ ประเมินความสามารถของผู้เรียนในแตล่ ะดา้ นจากผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน โดยจำแนกตามระดบั คุณภาพดงั น้ี ระดบั คณุ ภาพของผูเ้ รียน ระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน ยอดเยย่ี ม ๔ ดเี ลศิ ๓.๕ , ๓ ดี ๒.๕ , ๒ ๑.๕ , ๑ ปานกลาง ๐ , ร , มส กำลังพัฒนา ค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด คือ ผู้เรียนมีคุณภาพในระดับดีข้ึนไป และมีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรยี นในระดบั ๒.๕ ขึ้นไปในความสามารถแต่ละด้านดังน้ี ตารางท่ี ๑๔ มฐ. ๑.๑ ประเดน็ พิจารณาท่ี ๑ แสดงคา่ ความสามารถในการอา่ นคลอ่ ง เขยี นคล่อง จำแนกตามระดบั ชนั้ และระดบั คณุ ภาพ ตารางที่ ๑๔.๑ ประจำภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดบั ชั้น ค่าเป้าหมาย รอ้ ยละของนกั เรยี นในการอา่ นคลอ่ ง เขียนคลอ่ ง รอ้ ยละของ ที่กำหนด จำแนกตามระดับคุณภาพ นักเรยี นทีส่ ูงกว่า ยอดเยี่ยม ดีเลิศ ดี ปานกลาง กำลงั พัฒนา หรือเทา่ กบั ๔ ๓.๔ , ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ , ๑ ๐ , ร , มส คา่ เปา้ หมาย ม.๑ รอ้ ยละ๘๔.๐๐ ๔๔.๑๓ ๓๙.๕๔ ๑๐.๓๒ ๓.๑๕ ๒.๕๘ ๐.๒๙ ๘๘.๑๘ ดีเลศิ ม.๒ ๔๐.๖๗ ๒๐.๖๑ ๙.๗๕ ๘.๖๔ ๑๗.๘๓ ๒.๕๑ ดเี ลศิ ม.๓ ๕๑.๒๗ ๓๐.๓๑ ๖.๘๐ ๕.๑๐ ๖.๒๓ ๐.๒๘ ๔.๖๔ ๖.๔๓ ๐.๗๑ สูงกวา่ ค่าเป้าหมาย ม.๔ ๕๑.๗๙ ๒๘.๙๓ ๗.๕๐ ม.๕ ๔๒.๒๙ ๕๕.๙๑ ๐.๓๖ ๐.๗๒ ๐.๓๖ ๐.๓๖ ม.๖ ๑๒.๑๘ ๕๖.๘๓ ๑๙.๙๓ ๘.๔๙ ๒.๕๘ ๐.๐๐ รวม รอ้ ยละเฉลี่ย ๔๐.๓๙ ๓๘.๖๙ ๙.๑๑ ๕.๑๒ ๖.๐๐ ๐.๖๙ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตูล จงั หวัดสตลู

หน้า ๓๖ ตารางที่ ๑๔.๒ ประจำภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ระดับช้ัน คา่ เป้าหมาย รอ้ ยละของนักเรียนในการอา่ นคล่อง เขียนคล่อง ร้อยละของ ที่กำหนด จำแนกตามระดบั คณุ ภาพ นกั เรียนทีส่ ูงกว่า ยอดเยี่ยม ดเี ลิศ ดี ปานกลาง กำลังพฒั นา หรอื เท่ากับ ๔ ๓.๔ , ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ , ๑ ๐ , ร , มส ค่าเปา้ หมาย ม.๑ ๔๐.๖๙ ๔๔.๙๙ ๑๐.๘๙ ๓.๔๔ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๘๗.๐๖ ม.๒ รอ้ ยละ๘๔.๐๐ ๕๐.๘๔ ๒๑.๖๓ ๖.๔๖ ม.๓ ดเี ลิศ ๓๗.๐๔ ๒๕.๖๔ ๖.๘๔ ๓.๙๓ ๑๒.๙๒ ๔.๒๑ ดเี ลิศ ม.๔ ๖๕.๘๔ ๒๗.๗๖ ๒.๑๔ ๘.๕๕ ๑๓.๓๙ ๐.๓๖ ๑.๐๗ ๘.๕๕ สงู กวา่ คา่ เปา้ หมาย ๒.๘๕ ม.๕ ๘๘.๒๑ ๙33.๖๔ ๐.๐๐ ๑.๐๗ ๐.๓๖ ๐.๗๑ ม.๖ ๙.๒๓ ๔๗.๙๗ ๒๖.๕๗ ๑๑.๔๔ ๔.๘๐ ๐.๐๐ รวม รอ้ ยละเฉล่ีย ๔๘.๖๔ ๒๙.๖๐ ๘.๘๒ ๔.๘๐ ๕.๔๒ ๒.๗๒ ตารางที่ ๑๔.๓ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ ระดับชั้น ค่าเปา้ หมาย รอ้ ยละของนักเรยี นในการอา่ นคลอ่ ง เขยี นคล่อง ร้อยละของ ทกี่ ำหนด จำแนกตามระดับคุณภาพ นกั เรียนที่สูงกวา่ ยอดเยย่ี ม ดเี ลิศ ดี ปานกลาง กำลงั พฒั นา หรอื เท่ากับ ๔ ๓.๔ , ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ , ๑ ๐ , ร , มส คา่ เป้าหมาย ม.๑ รอ้ ยละ๘๔.๐๐ ๔๒.๔๑ ๔๒.๒๖ ๑๐.๖๐ ๓.๓๐ ๑.๒๙ ๐.๑๔ ๘๗.๖๓ ดเี ลิศ ม.๒ ๔๕.๗๓ ๒๑.๑๒ ๘.๑๑ ๖.๒๙ ๑๕.๓๘ ๓.๓๖ ดีเลิศ ม.๓ ๔๔.๑๘ ๒๗.๙๘ ๖.๘๒ ๖.๘๒ ๙.๘๐ ๒.๕๐ ๓.๗๔ ๔.๔๐ สงู กว่าค่าเป้าหมาย ม.๔ ๕๘.๘๒ ๒๘.๓๔ ๔.๘๑ ๑.๗๘ ม.๕ ๖๕.๓๐ ๓๒.๗๔ ๐.๑๘ ๐.๘๙ ๐.๓๖ ๐.๕๔ ม.๖ ๑๐.๗๐ ๕๒.๔๐ ๒๓.๒๕ ๙.๙๖ ๓.๖๙ ๐.๐๐ รวม ร้อยละเฉลยี่ ๔๔.๕๒ ๓๔.๑๔ ๘.๙๖ ๔.๙๖ ๕.๗๑ ๑.๗๐ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตูล จังหวดั สตลู

หน้า ๓๗ ภาพท่ี ๒ ประเด็นพิจารณาท่ี ๑ แสดงค่าร้อยละเฉล่ียของนักเรียนในการอ่านคล่อง เขียนคล่อง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ – ๖ จำแนกตามระดับคุณภาพ ประเมินจากรายวิชา \"ภาษาไทยพ้ืนฐาน\" ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเองตามตารางนี้ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ประเมินความสามารถในการอ่านคล่อง เขียนคล่องของนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ – ๖ จากผลสัมฤทธิ์รายวิชา \"ภาษาไทยพื้นฐาน\" จำแนกตามระดับคุณภาพ (ได้กล่าวมาแล้ว ในย่อหน้าทสี่ องของหวั ข้อน้ี) รายละเอยี ดดงั น้ี ตารางที่ ๑๔.๔ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน \"วิชาภาษาไทยพ้ืนฐาน\" ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ระดับชัน้ จำนวนท่ี ๔ จำนวนนักเรยี นที่มผี ลการเรยี นรู้ แยกตามผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน (คน) เขา้ สอบ รายชน้ั \"วชิ าภาษาไทยพนื้ ฐาน\" ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ม.๑ ๑๕๔ ม.๒ ๓๔๙ ๑๔๖ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ร มส ม.๓ ๓๕๙ ๑๘๑ ๘๓ ๕๕ ๓๖ ๑๑ ๓ ๖ ๐ ๑ ๐ ม.๔ ๓๕๓ ๑๔๕ ๓๔ ๔๐ ๓๕ ๓๑ ๑๗ ๔๗ ๙ ๐ ๐ ม.๕ ๒๘๐ ๑๑๘ ๗๔ ๓๓ ๒๔ ๑๘ ๑๔ ๘ ๑ ๐ ๐ ม.๖ ๒๗๙ ๓๓ ๔๘ ๓๓ ๒๑ ๑๓ ๑๓ ๕ ๒ ๐ ๐ รวม ๒๗๑ ๗๗๗ ๑๑๖ ๔๐ ๑ ๒ ๐ ๑ ๑ ๐ ๐ รอ้ ยละ ๑๘๙๑ ๔๑.๐๙ ๘๐ ๗๔ ๕๔ ๒๓ ๗ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑๐๐.๐๐ ๔๓๕ ๒๗๕ ๑๗๑ ๙๘ ๕๔ ๖๗ ๑๓ ๑ ๐ ๒๓.๐๐ ๑๔.๕๔ ๙.๐๔ ๕.๑๘ ๒.๘๖ ๓.๕๔ ๐.๖๙ ๐.๐๕ ๐.๐๐ โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมืองสตูล จังหวัดสตลู

หน้า ๓๘ ตารางท่ี ๑๔.๕ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน \"วชิ าภาษาไทยพ้ืนฐาน\" ภาคเรยี นท่ี ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดับชัน้ จำนวนที่ ๔ จำนวนนกั เรยี นทม่ี ีผลการเรยี นรู้ แยกตามผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น (คน) เข้าสอบ รายชั้น \"วชิ าภาษาไทยพืน้ ฐาน\" ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ม.๑ ๑๔๒ ม.๒ ๓๔๙ ๑๘๑ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ร มส ม.๓ ๓๕๖ ๑๓๐ ๘๕ ๗๒ ๓๘ ๑๒ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ม.๔ ๓๕๑ ๑๘๕ ๕๓ ๒๔ ๒๓ ๑๔ ๒๖ ๒๐ ๑๕ ๐ ๐ ม.๕ ๒๘๑ ๒๔๗ ๓๗ ๕๓ ๒๔ ๓๐ ๒๐ ๒๗ ๓๐ ๐ ๐ ม.๖ ๒๘๐ ๒๕ ๔๔ ๓๔ ๖ ๑ ๓ ๐ ๐ ๐ ๘ รวม ๒๗๑ ๙๑๐ ๑๔ ๑๓ ๐ ๓ ๑ ๐ ๐ ๐ ๒ รอ้ ยละ ๑๘๘๘ ๔๘.๒๐ ๖๑ ๖๙ ๗๒ ๓๑ ๑๓ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑๐๐.๐๐ ๒๙๔ ๒๖๕ ๑๖๓ ๙๑ ๖๓ ๔๗ ๔๕ ๐ ๑๐ ๑๕.๕๗ ๑๔.๐๔ ๘.๖๓ ๔.๘๒ ๓.๓๔ ๒.๔๙ ๒.๓๘ ๐.๐๐ ๐.๕๓ ตารางท่ี ๑๔.๖ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน \"วิชาภาษาไทยพน้ื ฐาน\" ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ระดบั ชั้น จำนวนท่ี ๔ จำนวนนกั เรียนทมี่ ผี ลการเรยี นรู้ แยกตามผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น (คน) เขา้ สอบ รายช้นั \"วชิ าภาษาไทยพื้นฐาน\" ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ม.๑ ๒๙๖ ม.๒ ๖๙๘ ๓๒๗ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ร มส ม.๓ ๗๑๕ ๓๑๑ ๑๖๘ ๑๒๗ ๗๔ ๒๓ ๓ ๖ ๐ ๑ ๐ ม.๔ ๗๐๔ ๓๓๐ ๘๗ ๖๔ ๕๘ ๔๕ ๔๓ ๖๗ ๒๔ ๐ ๐ ม.๕ ๕๖๑ ๓๖๕ ๑๑๑ ๘๖ ๔๘ ๔๘ ๓๔ ๓๕ ๓๑ ๐ ๐ ม.๖ ๕๕๙ ๕๘ ๙๒ ๖๗ ๒๗ ๑๔ ๑๖ ๕ ๒ ๐ ๘ รวม ๕๔๒ ๑๖๘๗ ๑๓๐ ๕๓ ๑ ๕ ๑ ๑ ๑ ๐ ๒ รอ้ ยละ ๓๗๗๙ ๔๔.๖๔ ๑๔๑ ๑๔๓ ๑๒๖ ๕๔ ๒๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑๐๐.๐๐ ๗๒๙ ๕๔๐ ๓๓๔ ๑๘๙ ๑๑๗ ๑๑๔ ๕๘ ๑ ๑๐ ๑๙.๒๙ ๑๔.๒๙ ๘.๘๔ ๕.๐๐ ๓.๑๐ ๓.๐๒ ๑.๕๓ ๐.๐๓ ๐.๒๖ โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค์ อำเภอเมอื งสตูล จงั หวัดสตูล