الزاد لمعلمة القرآن الكريم

‫مراجع ومواقــع على الإنترنت‬ ‫‪www.moe.gov.sa . 1‬‬ ‫ موقع وزارة التربية والتعليم بالمملكة العربية السعودية‬ ‫‪www.qassimedu.gov.sa/serves/dlil-teach1 . 2‬‬ ‫ موقع إدارة التربية والتعليم بالقصيم‬ ‫‪www.riyadhedu.gov.sa .3‬‬ ‫ موقع إدارة التربية و التعليم بالرياض‬ ‫‪www.almekbel.net/AES .4‬‬ ‫ دليل المواقع التربوية‬ ‫‪www.moalim.com .5‬‬ ‫ موقع المعلم السعودي‬ ‫‪www.halqat.com . 6‬‬ ‫ موقع حلقات‬ ‫‪www.qaaaf.org/home .7‬‬ ‫ موقع \" ق\"‬ ‫‪www.saaid.net .8‬‬ ‫ موقع صيد الفوائد‬ ‫‪www.abegs.org/sites/Research/default.aspx . 9‬‬ ‫ مكتب التربية العربي لدول الخليج العربي‬ ‫‪www.elazayem.com/answer .10‬‬ ‫ واحة النفس المطمئنة بحوث نفسية منشورة عن سيكولوجية المرأة للدكتور ‪ /‬محمد المهدي‬ ‫‪201‬‬

‫الــزاد لمعلمــة القـــرآن الكريــــم‬ ‫‪202‬‬

‫المحتـــويات‬ ‫‪203‬‬

‫المحتويات‬ ‫ المقدمـة ‪7‬‬ ‫الفصل الأول ‪ :‬الأهداف ‪11‬‬ ‫المبحث الأول‪ :‬أهداف المدارس النسائية‬ ‫المبحث الثاني‪ :‬الأهداف التفصيلية‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬التدبر ‪17‬‬ ‫المبحث الأول‪ :‬تعريف التدبر‬ ‫المبحث الثاني‪ :‬أهمية التدبر‬ ‫المبحث الثالث‪ :‬خطوات التأثر بالقرآن‬ ‫المبحث الرابع‪ :‬مفاهيم أساسية للتدبر‬ ‫المبحث الخامس‪ :‬قواعد التدبر‬ ‫المبحث السادس‪ :‬خطوات عملية في التدبر‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬الحفظ ‪25‬‬ ‫المبحث الأول‪ :‬تنبيهات أساسية على المعلمة أن تراعيها داخل الحلقة‬ ‫المبحث الثاني‪ :‬سمات الطريقة الناجحة‬ ‫المبحث الثالث‪ :‬طرق الحفظ التي يمكن اتباعها‬ ‫المبحث الرابع‪ :‬الأساليب المتبعة للتحفيظ‬ ‫الفصل الرابع ‪ :‬التلاوة ‪٣٥‬‬ ‫المبحث الأول‪ :‬المقصود بالتلاوة والترتيل‬ ‫المبحث الثاني‪ :‬فضل تلاوة القرآن الكريم‬ ‫المبحث الثالث‪ :‬أساليب تصحيح التلاوة‬ ‫المبحث الرابع‪ :‬توجيهات للمعلمة‬ ‫الــزاد لمعلمــة القـــرآن الكريــــم‬ ‫‪204‬‬

‫الفصل الخامس ‪ :‬أساليب التدريس ‪43‬‬ ‫أساليب التدريس (التحفيظ)‬ ‫الأسلوب الأول ‪ :‬الحفظ الفردي‬ ‫الأسلوب الثاني ‪ :‬الفئات المتنافسة‬ ‫الأسلوب الثالث ‪ :‬الحفظ الثنائي‬ ‫الأسلوب الرابع ‪ :‬الحفظ عن طريق الكتابة‬ ‫الأسلوب الخامس ‪ :‬المجموعات‬ ‫الأسلوب السادس ‪ :‬التـكـرار‬ ‫الأسلوب السابع ‪ :‬المجموعات حسب المستوى‬ ‫الأسلوب الثامن ‪ :‬التخصيص‬ ‫الأسلوب التاسع ‪ :‬مجموعات الحفظ والمراجعة‬ ‫الأسلوب العاشر ‪ :‬الحفظ الجماعي‬ ‫الفصل السادس ‪ :‬المراجعة ‪53‬‬ ‫المبحث الأول‪ :‬أنواع المراجعة‬ ‫المبحث الثاني‪ :‬أساليب وطرق مقترحة للمراجعة‬ ‫المبحث الثالث‪ :‬تنبيهات للمعلمة في أثناء إشرافها على قيام الدارسات بالمراجعة‬ ‫المبحث الرابع‪ :‬الوسائل المعينة على المراجعة‬ ‫الفصل السابع‪ :‬تعليم الأطفال ‪٥٩‬‬ ‫المبحث الأول‪ :‬مبادئ عامة لتعليم الأطفال‬ ‫المبحث الثاني‪ :‬أسرار نجاح المعلمة مع الأطفال‬ ‫المبحث الثالث‪ :‬تكوين المفاهيم الصحيحة عند الأطفال‬ ‫المبحث الرابع‪ :‬كيفية تعويد الأطفال على الطاعة وتقبل التوجيهات‬ ‫المبحث الخامس‪ :‬آداب التلاوة للأطفال‬ ‫المبحث السادس‪ :‬أساليب تحبيب القرآن الكريم للأطفال‬ ‫‪205‬‬

‫‪67‬‬ ‫الفصل الثامن ‪ :‬تعليــم الأمهـات‬ ‫المبحث الأول‪ :‬أهداف تعليم الأمهـات‬ ‫المبحث الثاني‪ :‬مبادئ تعليم الأمهـات‬ ‫المبحث الثالث‪ :‬الفرق بين تعليم الأمهات والأطفال‬ ‫المبحث الرابع‪ :‬شروط إعداد برنامج الأمهات‬ ‫المبحث الخامس‪ :‬مؤشرات نجاح تعليم الأمهات‬ ‫‪73‬‬ ‫الفصل التاسع ‪ :‬المعلـمة المبتدئة‬ ‫المبحث الأول‪ :‬المواجهة الأولى‬ ‫المبحث الثاني‪ :‬التهيئة للدرس الأول‬ ‫المبحث الثالث‪ :‬توجيهات معينة‬ ‫‪79‬‬ ‫الفصل العاشر ‪ :‬المعلمة والدارسات‬ ‫المبحث الأول‪ :‬من أساليب التعامل مع الدارسات‬ ‫المبحث الثاني‪ :‬أساليب بناء علاقة إنسانية بين المعلمة والدارسات‬ ‫المبحث الثالث‪ :‬المعلمة الصديقة‬ ‫‪89‬‬ ‫الفصل الحادي عشر ‪ :‬التحفيز‬ ‫المبحث الأول‪ :‬معنى التحفيز‬ ‫المبحث الثاني‪ :‬أهمية التحفيز‬ ‫المبحث الثالث‪ :‬أهداف التحفيز‬ ‫المبحث الرابع‪ :‬ضوابط التحفيز‬ ‫المبحث الخامس‪ :‬الدافعية والتحفيز‬ ‫المبحث السادس‪ :‬الأساليب الإرشادية لرفع مستوى الدافعية عند الدارسات‬ ‫المبحث السابع‪ :‬أساليب التحفيز‬ ‫الــزاد لمعلمــة القـــرآن الكريــــم‬ ‫‪206‬‬

‫‪97‬‬ ‫الفصل الثاني عشر‪ :‬إدارة الحلقة‬ ‫‪107‬‬ ‫المبحث الأول‪ :‬مفهــوم إدارة الحلقة‬ ‫‪113‬‬ ‫المبحث الثاني‪ :‬أهمية إدارة الحلقة‬ ‫‪207‬‬ ‫المبحث الثالث‪ :‬تهيئة المعلمة لإدارة الحلقة‬ ‫المبحث الرابع‪ :‬معرفة طبيعة المجتمعات وتحليلها‬ ‫المبحث الخامس‪ :‬أساليب تحقيق الانضباط في الحلقة‬ ‫المبحث السادس‪ :‬مهــارات إدارة الحلقة‬ ‫الفصل الثالث عشر ‪ :‬تطوير الذات‬ ‫المبحث الأول‪ :‬المهارات الأساسية للتطوير المهني‬ ‫المبحث الثاني‪ :‬طرق تطوير الأداء‬ ‫المبحث الثالث‪ :‬الإستراتيجيات التربوية‬ ‫الفصل الرابع عشر ‪ :‬التخطيط والتنظيم‬ ‫والتقويم للدرس‬ ‫‪ .1‬التخطيط‬ ‫المبحث الأول‪ :‬مفهوم الخطة الدراسية‬ ‫المبحث الثاني‪ :‬أهمية الخطة الدراسية‬ ‫المبحث الثالث‪ :‬أنواع خطـط الدرس‬ ‫المبحث الرابع‪ :‬مكونات خطة التدريس‬ ‫المبحث الخامس‪ :‬مثال تطبيقي‬ ‫المبحث السادس‪ :‬مهارات تخطيط التدريس‬ ‫المبحث السابع‪ :‬تنبيهات تراعى عند التخطيط للدرس‬ ‫‪ .2‬التقويم‬ ‫المبحث الأول‪ :‬التقويم‬ ‫المبحث الثاني‪ :‬أساليب التقويم‬ ‫‪ .3‬الوسائل التعليمية‬ ‫المبحث الأول‪ :‬تعريف الوسائل التعليمية‬

‫المبحث الثاني‪ :‬العلاقة بين التقنيات التعليمية وبين استمتاع الدارسة بالدرس القرآني‬ ‫المبحث الثالث‪ :‬نماذج للوسائل التعليمية التي تحتاجها المعلمة‬ ‫المبحث الرابع‪ :‬صفات الوسيلة التعليمية‬ ‫المبحث الخامس‪ :‬فوائد استخدامات الوسائل التعليمية‬ ‫الفصل الخامس عشر ‪ :‬الدور التربوي ‪127‬‬ ‫‪208‬‬ ‫والدعـوي للمعلمـة‬ ‫‪ . 1‬الدور التربوي‬ ‫المبحث الأول‪ :‬الآثار المترتبة على الحفظ والتلاوة‬ ‫المبحث الثاني‪ :‬الضوابط التربوية للحلقات‬ ‫المبحث الثالث‪ :‬وسائل تعظيم القرآن في نفوس الدارسات‬ ‫المبحث الرابع‪ :‬وظيفة المعلمة التربوية وأساليب تنفيذها‬ ‫المبحث الخامس‪ :‬وسائل غرس السمات وتنميتها‬ ‫المبحث السادس‪ :‬دورها في تعزيز السمات الإيجابية وعلاج السمات السلبية‬ ‫‪ .2‬الدور الدعوي للمعلمة‬ ‫المبحث الأول‪ :‬أهمية إعداد المعلمة الداعية‬ ‫المبحث الثاني‪ :‬توجيهات دعوية للمعلمة‬ ‫المبحث الثالث‪ :‬أساليب دعوية‬ ‫المبحث الرابع‪ :‬الدارسات الداعيات‬ ‫المبحث الخامس‪ :‬الفوائـــد‬ ‫الفصل السادس عشر ‪ :‬المعلمـة والمتميزات ‪139‬‬ ‫المبحث الأول‪ :‬العناية بالمتميزات ورعاية النوابغ‬ ‫المبحث الثاني‪ :‬من الموهوبة‬ ‫المبحث الثالث‪ :‬خصائص تعليم المتميزات‬ ‫المبحث الرابع‪ :‬أنماط التميز والتفوق‬ ‫المبحث الخامس‪ :‬واجبات المعلمة نحو المتميزات‬ ‫المبحث السادس‪ :‬دور المعلمة في النشاط‬ ‫المبحث السابع‪ :‬التنظيم للدرس‬ ‫المبحث الثامن‪ :‬تقويم واختبار الدارسات‬ ‫الــزاد لمعلمــة القـــرآن الكريــــم‬

‫الفصل السابع عشر ‪ :‬الوظائف والمهام ‪145‬‬ ‫والتقويم‬ ‫المبحث الأول‪ :‬وظائف الحلقات القرآنية‬ ‫» »الوظيفة الدينية التعبدية‬ ‫» »الوظيفة التربوية‬ ‫» »الوظيفة الاجتماعية‬ ‫» »الوظيفة العقلية‬ ‫» »الوظيفة النفسية‬ ‫» »الوظيفة التعليمية‬ ‫المبحث الثاني‪ :‬صفات المعلمة‬ ‫‌أ‪ .‬الصفات الشخصية للمعلمه‬ ‫‌ب ‪ .‬الصفات المهنية للمعلمه‬ ‫‌ج ‪ .‬الصفات الاجتماعية ( الإنسانية ) للمعلمه‬ ‫المبحث الثالث‪:‬مهام المعلمة‬ ‫المبحث الرابع‪:‬تقويم أداء المعلمة‬ ‫» »مفهوم الأداء‬ ‫» »مفهوم تقويم الأداء‬ ‫» »أهداف تقويم المعلمات‬ ‫» »دور المعلمة في عملية التقويم‬ ‫» »اعتبارات تراعى عند تقويم أداء المعلمة‬ ‫» »التقـويـم الذاتـي للـمعلـمـة‬ ‫» »مفهوم التقويم الذاتي‬ ‫» »أهمية وفائدة التقويم الذاتي للمعلمة‬ ‫» »المحاور الرئيسة للتقويم الذاتي للمعلمة‬ ‫» »طرق التقويم الذاتي للمعلمة‬ ‫» »نتائج التقويم الذاتي‬ ‫» »الاستبانات الذاتية‬ ‫‪209‬‬

‫الفصل الثامن عشر ‪ :‬الخصائص الإنسانية والأنثوية ‪١٦١‬‬ ‫المبحث الأول‪ :‬فهم طبيعة الإنسان‬ ‫المبحث الثاني‪ :‬تعريف الشخصية الإنسانية‬ ‫المبحث الثالث‪ :‬خصائص النفس الإنسانية‬ ‫المبحث الرابع‪ :‬الخصائص الأنثوية‬ ‫المبحث الخامس‪ :‬فوائد التعرف على الخصائص الأنثوية‬ ‫المبحث السادس‪ :‬الصفات الشخصية السلبية للمرأة‬ ‫‪171‬‬ ‫الفصل التاسع عشر ‪ :‬الفروق الفردية‬ ‫المبحث الأول‪ :‬تعريف الفروق الفردية‬ ‫المبحث الثاني‪ :‬مظاهر الفروق الفردية‬ ‫المبحث الثالث‪ :‬فوائد التعرف على الفروق الفردية‬ ‫المبحث الرابع‪ :‬أمور تقوم بها المعلمة لمراعاة الفروق الفردية‬ ‫الفصل العشرون ‪ :‬خصائص النمو ‪17٧‬‬ ‫مراحل تكوين المرأة والصفات المميزة لكل مرحلة‬ ‫المبحث الأول‪ :‬مرحلة المهد‬ ‫المبحث الثاني‪ :‬مرحلة الطفولة‬ ‫المبحث الثالث‪ :‬مرحلة المراهقة‬ ‫المبحث الرابع‪ :‬مرحلة الرشد‬ ‫المبحث الخامس‪ :‬مرحلة أواسط العمر‬ ‫المبحث السادس‪ :‬مرحلة الكهولة‬ ‫الفصل الحادي والعشرون ‪187 :‬‬ ‫علاقات المعلمة مع ‪..‬‬ ‫المبحث الأول‪ :‬التوازن في حياة المعلمة‬ ‫المبحث الثاني‪ :‬توجيهات عامة‬ ‫المبحث الثالث‪ :‬علاقتها مع ربها‬ ‫الــزاد لمعلمــة القـــرآن الكريــــم‬ ‫‪210‬‬

‫المبحث الرابع‪ :‬علاقتها مع نفسها‬ ‫المبحث الخامس‪ :‬علاقتها مع أسرتها‬ ‫المبحث السادس‪ :‬علاقتها مع زوجها‬ ‫المبحث السابع‪ :‬علاقتها مع المشرفة التربوية‬ ‫المبحث الثامن‪ :‬علاقتها مع المديـرة‬ ‫المـــــــراجــــــع ‪197‬‬ ‫‪211‬‬



‫ت ّم بحمد الله‬

‫الــزاد لمعلمــة القـــرآن الكريــــم‬ ‫‪214‬‬