การบูรณาการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนสู่แผนการจัดการเรียนรู้

การบรู ณาการงานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น ส่แู ผนการจัดการเรียนรู้ โดย. นางแจม่ จนั ทร์ หอมระหัส คบ.คอมพิวเตอรศ์ กึ ษา/MBA.IT

โครงการอนุรกั ษพ์ นั ธุกรรมพืชอนั เน่ืองมาจากพระราชดาริ สมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี (อพ.สธ.)

ทมี่ า ในหลวงรัชการที่ ๙ กับการอนรุ ักษ์พนั ธกุ รรมพืช - พ.ศ.๒๕๐๓ ทรงพยายามปกปกั ยางนา ในฤดูรอนเกอื บทุกป ในหลวงรัชการท่ี ๙ เสด็จแปรพระราชฐานไปประทบั แรม ณ วังไกล กงั วล อําเภอหัวหนิ จงั หวดั ประจวบครี ีขนั ธ์ุ ในระยะแรกเสดจ็ พระราชดาํ เนินโดยรถไฟ ตอมาเสดจ็ โดยรถยนต เมอื่ เสดจ็ ผานอาํ เภอทายาง จงั หวดั เพชรบรุ ี สองขางทางมตี นยางขนาดใหญขน้ึ อยูมาก มพี ระราชดําริทจ่ี ะสงวนบริเวณปาต้นยางนานไ้ี ว เป็นสวนสาธารณะดว้ ยพระราชทรัพยแตไมสามารถจัดถวายตามพระราชประสงคเพราะมี ราษฎรเขามาทําไรทําสวนในบริเวณน้นั มากจะตองจายเงินทดแทนในการจดั หาท่ีใหมใน อตั ราที่ไมสามารถจดั ได

พ.ศ.๒๕๐๔ ปาสาธิตทดลอง เม่อื ไมสามารถดาํ เนินการปกปกรกั ษาตนยางนาที่อําเภอทายางได จงึ ทรงทดลอง ปลกู ตนยางเอง โดยทรงเพาะเมลด็ ทีเ่ กบ็ จากตนยางนาในเขตอาํ เภอทายางในกระถางบน พระตําหนักเปยมสขุ วงั ไกลกังวลหวั หินและทรงปลูกตนยางนาเหลานัน้ ในแปลงทดลองปา สาธติ ใกลพระตาํ หนักเรอื นตนสวนจติ รลดาพรอมขาราชบรพิ าร เมื่อวันท่ี ๒๘ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๐๔ จาํ นวน ๑,๒๕๐ ตนตนยางทท่ี ายาง สญู สิ้นแตพันธกุ รรมของยางนา เหลานนั้ ยงั อนุรกั ษไวไดที่สวนจิตรลดา ตอมาทรงพระกรณุ าโปรดเกลาฯ ใหนําพรรณไมจากภาคตาง ๆ ทั่วประเทศมาปลกู ในบรเิ วณที่ประทบั สวนจิตรลดาเพอ่ื ใหเปนทศี่ ึกษาพรรณไมของนิสติ นกั ศกึ ษาแทนที่จะ ตองเดนิ ทางเดินทางไปท่วั ประเทศ

พ.ศ. ๒๕๒๘ ทรงใหใชเทคโนโลยีเพาะเลย้ี งเน้ือเยือ่ อนุรกั ษพชื ในวันพืชมงคล วันที่ ๙ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๒๘ พระบาทสมเดจ็ พระเจาอยหู วั รัช การท่ี ๙ พรอมดวยสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราชกุมารี เสดจ็ พระราช ดาํ เนินไปทรงเปดอาคารหองปฏิบัตกิ ารเพาะเล้ียงเนอื้ เยื่อพชื ทโ่ี ครงการ สวนพระองคฯ สวนจติ รลดาและมีพระราชกระแสขยายพันธุขนนุ ไพศาลทกั ษิณนําไปสู การขยายพันธตุ นไมทมี่ ีลักษณะพเิ ศษ ซึง่ เปนพืชเอกลักษณของพระราชวังตางๆ แลวอนุรักษไว อีกหลาย ชนิด ไดแก พดุ สวนมณฑา ยห่ี ุบ ท่ีอยใู นพระบรมมหาราชวงั และสมอไทยในพระที่นัง่ ใน พระท่ีน่งั อมั พรสถานมงคล

พ.ศ. ๒๕๒๙ ทรงใหอนุรักษพนั ธุกรรมหวาย พ.ศ. ๒๕๒๙ สวนพชื สมนุ ไพร พ.ศ. ๒ใ๕น๓ป๑พ.ทศร.ง๒ใ๕ห๒พ๙ฒั นนาอพกันจาธกผุ มกั ีพโดรยะรกาาชรดผาํสรมใิ หสอมงีกชารัน้ อนุรกั ษพันธกุ รรมหวายแลว ยังไดใหจดั ทําสวนพืชสมุนไพร และพฒั นาพันธ์ุผักผสมสองช้ันขน้ึ ในโครงการสวนพระ องคฯ สวนจิตรลดา เพอ่ื รวบรวมพชื สมนุ ไพรมาปลูกเปนแปลงสาธติ และรวบรวมขอมลู สรรพคณุ ตลอดจนการนําไปใชประโยชนกบั ทั้งใหมีการศกึ ษาขยายพนั ธุสมนุ ไพร โดย การเพาะเลย้ี งเนือ้ เยอ่ื และเผยแพรความรูท่ไี ดสปู ระชาชน

สมเดจ็ พระเทพรตั นราชสดุ าฯ ทรงสืบต่องานอนุรักษพ์ นั ธกุ รรมพชื จากในหลวงรชั การท่ี ๙

กรอบการดําเนินงานและกจิ กรรมของอพ.สธ. ๑.กรอบการเรยี นรูทรพั ยากร กจิ กรรมท่ี ๑ กิจกรรมปกปกพนั ธุกรรมพชื ๓ กรอบ กจิ กรรมที่ ๒ กิจกรรมสํารวจเก็บรวบรวมพันธุกรรมพชื ๘ กจิ กรรม กจิ กรรมที่ ๓ กจิ กรรมปลูกรกั ษาพันธุกรรมพืช ๒. กรอบการใชประโยชน์ กจิ กรรมที่ ๔ กิจกรรมอนุรกั ษและใชประโยชนพนั ธุกรรมพืช กจิ กรรมท่ี ๕ กิจกรรมศนู ยขอมลู พนั ธุกรรมพชื กิจกรรมที่ ๖ กิจกรรมวางแผนพฒั นาพนั ธพุ ืช ๓. กรอบการสรางจิตสํานึก กิจกรรมที่ ๗ กจิ กรรมสรางจิตสาํ นกึ ในการอนุรกั ษพนั ธกุ รรมพืช กิจกรรมที่ ๘ กิจกรรมพิเศษสนบั สนนุ การอนุรักษพันธกุ รรมพชื





การบรู ณาการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น

ทมี่ าและแนวคดิ ในการจัดทาสวนพฤกษศาสตร์ โรงเรยี น ตามที่สมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี ทรงมีพระราชดาริบางประการเก่ียวกบั การอนุรักษพ์ นั ธุกรรมพชื “การสอนและการอบรมให้เด็กมีจิตสํานึกในการอนุรักษ์พืช พรรณน้ัน ควรใช้วิธีการปลูกฝังให้เด็กเห็นความงดงาม ความ น่าสนใจ และเกิดความปิติที่จะทําการศึกษาและอนุรักษ์พืชพรรณ ต่อไป การใช้วิธีการสอนการอบรมท่ีให้เกิดความรู้สึกกลัวว่า หาก ไม่อนุรักษ์แล้วจะเกิดผลเสีย เกิดอันตรายแก่ตนเอง จะทําให้เด็ก เกดิ ความเครยี ดซ่งึ จะเป็นผลเสยี แก่ประเทศในระยะยาว”

ตามทสี่ มเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรม ราชกุมารี มพี ระราชดาริฯ เกย่ี วกบั การศกึ ษาวา่ “..นอกจากพืชพรรณแล้ว สงิ่ ทีม่ ใี นธรรมชาติ สง่ิ ทห่ี าได้งา่ ย อาจเป็นอปุ กรณส์ อนได้หลายอย่าง แม้แต่วชิ าศลิ ปะกใ็ หม้ าวาด รปู ตน้ ไม้ กไ็ ม่ต้องหาของอื่นมาเป็นแบบ หรอื เร่อื งภาษาไทย การเรยี งความ ก็อาจทาํ ใหเ้ รือ่ งของการเขยี นรายงาน ทาํ ให้หดั เขียนหนงั สอื หรืออาจแตง่ คาํ ประพันธ์ ในเรื่องพืชเหลา่ นี้..” วันที่ ๑๔ สิงหาคม ๒๕๔๐ ณ ศาลาดสุ ดิ าลยั สวนจติ รลดา

ทรงให้หาวธิ กี ารท่ีจะทาํ ให้เด็กสนใจพืชพรรณต่างๆ เกดิ ความสงสยั ตัง้ คาํ ถามตนเองเกย่ี วกับพืชพรรณท่ีตนสนใจ จะนําไปสกู่ ารศึกษาทดลองค้นคว้าวจิ ัยอย่างง่ายๆสําหรบั โรงเรยี นท่ีไมม่ ีหอ้ งปฏิบตั ิการวทิ ยาศาสตร์ที่ดนี กั หากอาจารย์ โรงเรียนตา่ งๆทาํ ไดด้ ังน้ี กจ็ ะช่วยให้เดก็ เป็นคนฉลาด วนั ที่ ๒๙ กรกฎาคม ๒๕๔๐ ณ อาคารชัยพฒั นา สวนจิตรลดา

ปรัชญาการสร้างนักอนุรักษ์ ให้ การสมั ผสั ในสิ่งทีไ่ มเ่ คยได้สัมผสั การรูจ้ รงิ ในสิง่ ทไ่ี มเ่ คยได้รจู้ รงิ เป็น ปัจจัย สู่ จินตนาการ เป็น เหตุแห่งความอาทร การณุ ย์ สรรพชวี ิต สรรพส่ิง ดร.พิศิษฐ์ วรอไุ ร

ความหมายของงานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน คอื ทกุ สิ่งทุกอย่างทม่ี ีอยู่ในโรงเรียน พชื เป็นปัจจัยหลัก ชีวภาพอืน่ เป็นปจั จยั รอง กายภาพ เปน็ ปัจจยั เสริม วัสดอุ ุปกรณ์ตา่ งๆ เปน็ ปัจจัยประกอบ

วตั ถปุ ระสงคข์ องการดําเนนิ งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น คอื งานสร้างจติ สาํ นึกในการอนุรกั ษพ์ ันธกุ รรมพืช แผนภาพสรุปกระบวนการเรยี นรู้ งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน

แนวทางการบรู ณาการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น วทิ ยาลัยเทคนคิ /วิทยาหลยัลกกั าสรอตู ารชพีป/ววชิท,ยปาวลสยั อาชีวศกึ ษา/วทิ ยาลยั สารพดั ช่าง/วทิ ยาลยั เกษตรอแลพะเ.ทสคธโน. โลยี/วิทยาลยั บรหิ ารธรุ กิจ สาํ นักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา

- สาํ หรับโรงเรียนท่ียังไม่เปน็ สมาชกิ สมคั รเป็นสมาชกิ - สาํ หรบั โรงเรยี นที่เปน็ สมาชิก ตอ้ งการประเมนิ ………………… ต้องส่งตรวจดา้ นท่ี ๔ ด้านความถกู ต้องทางวชิ าการ ผา่ น สง่ ตรวจที่ โครงการอนรุ กั ษพ์ ันธุกรรมพืชอนั เนอื่ งมาจากพระราชดาํ รฯิ สวนจิตรลดา เขตดสุ ิต กรุงเทพฯ 10303 ดา้ นที่ ๑ การบริหารและการจดั การ ด้านท่ี ๒ การดาํ เนินงาน ด้านที่ ๓ ผลการดําเนินงาน ผู้ประสานงานโครงการ และทา่ นทีป่ รกึ ษา อพ.สธ. จะเดนิ ทางมาตรวจประเมนิ ทีส่ ถานศกึ ษาของท่าน

แผนภูมิบริหารสถานศึกษา สังกดั สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔ คณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ผู้อานวยการวทิ ยาลยั คณะกรรมการวทิ ยาลยั ฝ่ ายบริหารทรัพยากร ฝ่ ายแผนงานและความร่วมมือ ฝ่ ายพฒั นากจิ การนกั เรียนนกั ศึกษา ฝ่ ายวชิ าการ งานบริหารงานทว่ั ไป งานวางแผนและงบประมาณ งานกจิ กรรมนกั เรียนนกั ศึกษา แผนกวชิ า งานบุคลากร งานพฒั นาหลกั สูตร งานการเงนิ งานศูนย์ข้อมูลสารสนเทศ งานครูทป่ี รึกษา การเรียนการสอน งานการบญั ชี งานวดั ผลและประเมินผล งานพสั ดุ งานความร่วมมือ งานปกครอง งานวทิ ยบริการและห้องสมุด งานอาคารสถานท่ี งานทะเบียน งานวจิ ัยพฒั นานวตั กรรมและ งานแนะแนวอาชีพและการ งานอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี งานประชาสัมพนั ธ์ สิ่งประดิษฐ์ จัดหางานงาน งานส่ือการเรียนการสอน งานประกนั คุณภาพและ งานสวสั ดกิ ารนักเรียนนักศึกษา งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน มาตรฐานการศึกษา งานโครงการพเิ ศษ งานส่งเสริมผลติ ผลการค้าและ และการบริการชุมชน ประกอบธุรกจิ งานฟาร์มและโรงงาน (เฉพาะ สถานศึกษาทเ่ี ปิ ดทาการสอน)

ผู้อํานวยการ ฝา่ ยวชิ าการ หวั หน้างานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น องค์ประกอบที่ ๑ การจดั ทาํ ปา้ ยช่ือพรรณไม้ ครูทกุ คน องคป์ ระกอบที่ ๒ การรวบรวมพรรณไม้เขา้ ปลกู ในโรงเรยี น ทุกแผนกวชิ า องคป์ ระกอบที่ ๓ การศกึ ษาขอ้ มลู ดา้ นต่างๆ ในวิทยาลัย องคป์ ระกอบท่ี ๔ การรายงานผลการเรียนรู้ องค์ประกอบท่ี ๕ การนาํ ไปใช้ประโยชน์ทางการศึกษา 21 การนําสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนบรู ณาการสู่การเรียนการสอน

วธิ กี ารเรียนรบู้ รู ณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ยดึ หลกั 3 ประการ 1. การเรยี นรู้โดยใชส้ วนพฤกษศาสตร์โรงเรียนเป็นสอื่ นนั้ ให้เปน็ ไปตามศกั ยภาพและ ความพรอ้ ม สอดคล้องกับเนอ้ื หาในหลักสตู รการเรยี นการสอนแต่ละระดับ 2. งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน คอื งานสร้างจติ สํานึกในการอนรุ ักษ์พันธุกรรมพชื และทรพั ยากร โดยใช้พืชเปน็ ปัจจยั หลกั ในการเรียนรู้ 3. สอนโดยยึดหลกั พระราชดาํ ริ - สอนและอบรมให้มีจติ สํานึกในการอนรุ ักษ์พืชพรรณ - ปลกู ฝงั ใหเ้ หน็ ความงดงาม , ความนา่ สนใจ - เกดิ ความปิตทิ ี่จะศึกษาและอนรุ กั ษ์ตอ่ ไป - หลกี เลย่ี งความรู้สึกกลวั และความเครยี ด

วัตถปุ ระสงค์ งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี นในระดับอาชวี ศึกษา คือ การวางพ้นื ฐานการศกึ ษาในทกุ สาขาวิชาโดยใช้ 5 องค์ประกอบ ให้ผู้เรียนเขา้ ใจธรรมชาติของพืชเพอ่ื นาํ ไปสกู่ ารใช้ประโยชน์ วิชาสามัญ วชิ าชีพ โครงงาน , ส่งิ ประดิษฐ์ ชมุ ชน

การบูรณาการสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน กบั สาระการเรียนรู้ ของประเภทวิชาและสาขาวชิ า แนวทาง วเิ คราะหค์ วามสอดคลอ้ ง

การบรู ณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ข้นั ตอนการเขยี นแผนการจดั การเรยี นรู้ โรงเรียนสมาชิกสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน • วเิ คราะห์ความ ส่วนท่ี ๒ • แผนการจดั การเรยี นรู้ สอดคลอ้ ง ของสาขาวชิ า และ • ผงั มโนทศั น์บูรณาการงาน รายวิชา ส่วนท่ี ๑ สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ส่วนที่ ๓

แนวทาง วเิ คราะห์ความสอดคลอ้ ง ๑.องคป์ ระกอบงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ๒.พชื ศึกษา ๓.สาระการเรียนรู้ ธรรมชาติแหง่ ชีวิต ๔.สาระการเรียนรู้ สรรพสิง่ ล้วนพนั เกีย่ ว ๕.สาระการเรียนรู้ ประโยชนแ์ ท้แกม่ หาชน ๖.การสํารวจและจดั ทําฐานทรัพยากรทอ้ งถิ่น หมายเหตุ ประเมินปา้ ย ๑,๒ / ประเมิน ก.๑ ๑-๕ / ประเมนิ ก.๒ ๑- ๖

การจะนาํ งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน มาบูรณาการในทาํ แผนการจัดการเรียนรู้ คณุ ครตู อ้ งร้จู ักกบั ๕ องคป์ ระกอบ ๕ องคป์ ระกอบ มีอะไรบา้ ง?

5 องคป์ ระกอบ 35 ลําดบั องค์ประกอบที่ 1 >> 13 ลาํ ดับ องค์ประกอบที่ 2 >> 9 ลาํ ดับ องค์ประกอบท่ี 3 >> 2 ลาํ ดบั องค์ประกอบท่ี 4 >> 7 ลําดับ องคป์ ระกอบท่ี 5 >> 4 ลําดบั

๕ องคป์ ระกอบ องคป์ ระกอบท่ี ๑ การจัดทําปา้ ยชอื่ พรรณไม้ องคป์ ระกอบที่ 2 การรวบรวมพรรณไม้เขา้ ปลกู ในโรงเรียน องค์ประกอบที่ ๓ การศกึ ษาข้อมูลดา้ นตา่ งๆ องค์ประกอบที่ ๔ การรายงานผลการเรยี นรู้ องคป์ ระกอบที่ ๕ การนําไปใช้ประโยชน์ทางการศกึ ษา



องค์ประกอบที่ ๑ การจัดทาป้ายชื่อพรรณไม้ ๑. กาหนดพืน้ ทศ่ี ึกษา คณติ ศาสตร์ ๒. สารวจพรรณไม้ในพืน้ ทศ่ี ึกษา วทิ ยาศาสตร์,ภาษาไทย ๓. ทาและตดิ ป้ายรหัสประจาต้น คอมพวิ เตอร์, ศิลปะ,บญั ชี ๔. ต้งั ชื่อหรือสอบถามช่ือ และศึกษาข้อมูลพืน้ บ้าน (ก.๗-๐๐๓ หน้า ๑) สังคมศึกษา ๕. ทาผงั แสดงตาแหน่งพรรณไม้ คณติ ศาสตร์ ,สังคม, ช่างเชื่อม, ช่างกลโรงงาน,เทคนิคพืน้ ฐาน ๖. ศึกษาและบนั ทกึ ลกั ษณะทางพฤกษศาสตร์ (ก.๗-๐๐๓ หน้า ๒-๗) วทิ ยาศาสตร์ ,คณติ ,ทุกสาขา ๗. บนั ทกึ ภาพหรือวาดภาพทางพฤกษศาสตร์ ศิลปะ , อเิ ลก็ ทรอนิกส์, คอมพวิ เตอร์ ๘. ทาตัวอย่างพรรณไม้ (แห้ง/ ดอง/ เฉพาะส่วน) วทิ ยาศาสตร์ ,คหกรรม, อาหารและโภชนาการ ๙. เปรียบเทยี บข้อมูลทสี่ รุป (ก.๗-๐๐๓ หน้า ๘) กบั ข้อมูลทส่ี ืบค้นจากเอกสาร แล้วบันทกึ ใน ก.๗-๐๐๓ หน้า ๙ - ๑๐ ภาษาไทย สังคม ทุกสาขา ๑๐. จัดระบบข้อมูลทะเบยี นพรรณไม้ (ก.๗-๐๐๕) คอมพวิ เตอร์ บัญชี ๑๑. ทาร่างป้ายชื่อพรรณไม้สมบูรณ์ คอมพวิ เตอร์ ศิลปะ ทุกสาขา ๑๒. ตรวจสอบความถูกต้องทางวชิ าการด้านพฤกษศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คอม ๑๓.ทาป้ายชื่อพรรณไม้สมบูรณ์ ศิลปะ คอมพวิ เตอร์ อเิ ลก็ ทรอนิกส์ ช่างกลโรงงาน เทคนิคพืน้ ฐาน



องค์ประกอบท่ี 2 การรวบรวมพรรณไม้เข้าปลูกในโรงเรียน ๑. ศึกษาข้อมูลจากผงั พรรณไม้เดิมและศึกษาธรรมชาติของพรรณไม้ สังคม ๒. สารวจ ศึกษา วิเคราะห์สภาพพืน้ ที่ สังคม ศิลปะ ช่างไฟฟ้า ช่างยนต์ ๓. พจิ ารณาคุณ และสุนทรียภาพของพรรณไม้ สังคม คอมพวิ เตอร์ ๔. กาหนดการใช้ประโยชน์ในพืน้ ที่ คณติ คอมพวิ เตอร์ ช่างกลโรงงาน ช่างเช่ือม ๕. กาหนดชนิดพรรณไม้ทจ่ี ะปลกู สังคม คณติ ช่างทุกสาขา ๖. ทาผงั ภูมทิ ศั น์ ช่างกลโรงงาน ช่างไฟฟ้า ช่างอเิ ลก็ ทรอนิกส์ ช่างเช่ือม ๗. จดั หาพรรณไม้ วสั ดุปลกู สังคม สุขศึกษาพละศึกษา ๘. การปลกู และดูแลรักษา ทุกสาขาวชิ า ๙. ศึกษาคุณของพืชพรรณทป่ี ลกู ออกแบบบนั ทกึ การเปลยี่ นแปลง วทิ ยาศาสตร์



องค์ประกอบท่ี ๓ การศกึ ษาข้อมูลด้านตา่ งๆ ๑. การศึกษาพรรณไม้ในสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน(ก.๗-๐๐๓) ครบตามทะเบยี นพรรณไม้ - การมสี ่วนร่วมของผู้ศึกษา (หน้า ปก) ทุกสาขา - การศึกษาข้อมูลพืน้ บ้าน (หน้า๑) สังคม - การศึกษาข้อมูลพรรณไม้ (หน้า๒-๗) วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศิลปะ - การสรุปลกั ษณะและข้อมูลพรรณไม้(หน้า๘) ภาษาไทย - การสืบค้นข้อมูลพฤกษศาสตร์(หน้า๙) คอมพวเตอร์ องั กฤษ ไทย - การบนั ทกึ ข้อมูลเพม่ิ เติม(หน้า๑๐) คอมพวิ เตอร์ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ ศิลปะ - การตรวจสอบผลงานเป็ นระยะ สังคม วทิ ยาศาสตร์ - ความเป็ นระเบยี บ ความต้ังใจ ๒.การศึกษาพรรณไม้ทส่ี นใจ ( วทิ ยาศาสตร์ ภาษาไทย ศิลปะ คณติ ศาสตร์ คอมฯ) - การศึกษาลกั ษณะภายนอก ภายในของพืชแต่ละส่วนอย่างละเอยี ด - การกาหนดการเรียนรู้ในแต่ละส่วนของพืช - การเรียนรู้แต่ละเร่ือง แต่ละส่วนขององค์ประกอบย่อย - การนาข้อมูลมาเปรียบเทยี บความแตกต่างในแต่ละเร่ือง ในชนิดเดยี วกนั



องค์ประกอบท่ี ๔ การรายงานผลการเรียนรู้ ๑. รวบรวมผลการเรียนรู้ ภาษาไทย วทิ ยาศาสตร์ ๒. คดั แยกสาระสาคญั และจดั ให้เป็ นหมวดหมู่ ภาษาไทย วทิ ยาศาสตร์ ๓. สรุปและเรียบเรียง ภาษาไทย วทิ ยาศาสตร์ ๔. เรียนรู้รูปแบบการเขียนรายงาน ๔.๑ แบบวชิ าการ ภาษาไทย วทิ ยาศาสตร์ ๔.๒ แบบบูรณาการ ทุกแผนกวชิ าในวทิ ยาลยั ๕. กาหนดรูปแบบการเขียนรายงาน ทุกแผนกวชิ าในวทิ ยาลยั ๖. เรียนรู้วธิ ีการรายงานผล ๖.๑ เอกสาร ทุกแผนกวชิ าในวทิ ยาลยั ๖.๒ บรรยาย ภาษาไทย วทิ ยาศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ ๖.๓ ศิลปะ ภาษาไทย ศิลปะ ๖.๔ นิทรรศการ ภาษาไทย ศิลปะ ๗. กาหนดวธิ ีการรายงานผล ทุกแผนกวชิ าในวทิ ยาลยั



องคป์ ระกอบที่ ๕ การนําไปใช้ประโยชนท์ างการศึกษา ๑.การนาสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนบูรณาการสู่การเรียนการสอน สู่สาขาวชิ าใน วทิ ยาลยั ๒. การเผยแพร่องค์ความรู้ ๒.๑ การบรรยาย ทุกแผนกวชิ าในวทิ ยาลยั ๒.๒ การจัดแสดง ทุกแผนกวชิ าในวทิ ยาลยั ๒.๒.๑ จัดแสดงนิทรรศการ ทุกแผนกวชิ าในวทิ ยาลยั ๒.๒.๒ นิทรรศการประกอบบรรยายสรุป ทุกแผนกวชิ าในวทิ ยาลยั ๒.๒.๓ จดั นิทรรศการเฉพาะเร่ือง/ประเภท ทุกแผนกวชิ าในวทิ ยาลยั ๓. การจดั สร้างแหล่งเรียนรู้ ทุกแผนกวชิ าในวทิ ยาลยั ๓.๑ การจดั แสดงพพิ ธิ ภัณฑ์ ๓.๒ การจัดแสดงพพิ ธิ ภัณฑ์เฉพาะเร่ือง ๓.๓ การจัดแสดงพพิ ธิ ภัณฑ์ธรรมชาติวทิ ยา ๔. การใช้ การดูแลรักษา และพฒั นาแหล่งเรียนรู้ ทุกแผนกวชิ าในวทิ ยาลยั



ผงั มโนทศั น์บูรณาการ งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น

แสดงตารางวเิ คราะห์ความสอดคล้อง หลกั สูตรแกนกลางกบั หลกั สูตรโรงเรียน หลกั สูตรประกาศนียบัตรวชิ าชีพ พทุ ธศักราช ๒๕๕๗ หมวดวชิ าสามญั หมวดวิชาชีพ หมวดวชิ าเลือกเสรี งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน หลกั สูตรสถานศึกษา 5 องค์ประกอบ วเิ คราะห์ ตัวชี้วดั /ผลการเรียนรู้ กระบวนการจดั การเรียนการสอน บูรณาการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน

การบูรณาการการเรียนการสอน ๕ องคป์ ระกอบ หมวดวชิ าสามญั ระดบั ปวช. ระดบั ปวส. - กลุ่มวิชาภาษาไทย - กลุ่มวิชาสงั คม - กลุ่มวิชาภาษาองั กฤษ - กลุ่มวิชาคณิตศาสตร์ - กลุ่มวชิ าวิทยาศาสตร์ - กลุ่มวิชาสุขศึกษา พละศึกษา - วิชาเลือกเสรี (ภาษาจีน ภาษาญ่ีป่ ุน)

การบูรณาการการเรียนการสอน ๕ องคป์ ระกอบ หมวดวชิ าชีพ ระดบั ปวช. ระดบั ปวส. - ประเภทวชิ าอุตสาหกรรม - ประเภทวิชาพาณิชยกรรม - ประเภทวชิ าการโรงแรมและการ ท่องเท่ียว

แผนภาพแสดงแผนการจดั การเรียนรู้บูรณาการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน สาระการเรียนรู้ “พืชศึกษา”ปี การศึกษา ๒๕๖๑ องั กฤษ ปี ๒๕๖๑ ภาษาองั กฤษ บูรณาการสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ไทย วทิ ยาศาสตร์ คณิต “คล้า” ภูมศิ าสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภูมปิ ัญญาท้องถิ่น คอมพวิ เตอร์ ระดบั ระดบั คอมพวิ เตอร์ การโรงแรม ปวช. ปวส.

การวเิ คราะห์หลกั สตู รกับงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น หมวดวชิ าทกั ษะชีวิต ระดบั ปวช. งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน • ภาษาไทย ระดบั ปวส. องคป์ ระกอบงานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น • คณิตศาสตร์ • องคป์ รกอบที่ ๑ • องค์ประกอบท่ี ๒ • วิทยาศาสตร์ • องคป์ ระกอบที่ ๓ ระดบั ปา้ ยสนองพระราชดาํ ริ • องคป์ ระกอบท่ี ๔ • สงั คมศกึ ษาฯ • องคป์ ระกอบที่ ๕ • พืชศกึ ษา • สขุ ศึกษาฯ • สาระการเรยี นรู้สาระธรรมชาตแิ หง่ ชวี ติ • สาระการเรยี นรสู้ รรพส่งิ ล้วนพันเก่ียว • พละศึกษา • สาระการเรยี นรู้ประโยชน์แท้แก่มหาชน • สาํ รวจและจัดทําฐานทรัพยากรท้องถิ่น • ภาษาอังกฤษ • กลุ่มวิชาเลือกเสรี ภาษาจนี • กลมุ่ วชิ าเลอื กเสรี ภาษาญีป่ ุน่

การวเิ คราะห์หลกั สตู รกบั งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน ประเภทวชิ าอตุ สาหกรรม ระดับ ปวช. งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน • ช่างยนต์ ระดับ ปวส. • ชา่ งไฟฟ้ากําลงั องคป์ ระกอบงานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน • ช่างกลโรงงาน • องค์ปรกอบท่ี ๑ • ชา่ งอเิ ล็กทรอนกิ ส์ • องค์ประกอบที่ ๒ • ชา่ งเชือ่ มโลหะ • องค์ประกอบท่ี ๓ ระดับป้ายสนองพระราชดาํ ริ • องค์ประกอบท่ี ๔ ประเภทวิชาพาณชิ ยกรรม • องค์ประกอบที่ ๕ • คอมพวิ เตอรธ์ รุ กิจ • พืชศกึ ษา • การบัญชี • สาระการเรยี นรสู้ าระธรรมชาติแห่งชวี ติ • สาระการเรยี นร้สู รรพสิ่งล้วนพันเกีย่ ว ประเภทวชิ าคหกรรม • สาระการเรยี นรู้ประโยชน์แท้แกม่ หาชน • สํารวจและจัดทําฐานทรัพยากรท้องถ่ิน • อาหารและโภชนาการ

ผงั มโนทศั น์โครงสร้างหลกั สูตรวิชาชีพ พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๖ ประเภทวชิ าช่างอุตสาหกรรม ช่างยนต์ หมวดวชิ าสามญั ช่างเช่ือมโลหะ หมวดวิชาชพี ระดับ ช่างอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ หมวดวิชาเลือกเสรี ปวช. กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น ชา่ งไฟฟ้ากาํ ลงั - ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ ช่างกลโรงงาน - กิจกรรม ๕ ส / Fixit Center เทคนคิ พ้นื ฐาน - อาชีวะรว่ มดว้ ยชว่ ยประชาชน กจิ กรรมชมรม - ชมรมวชิ าชีพ ลกู เสือ องคก์ าร ดนตรี กีฬา - ชมรมงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น - ชมรม Tobe number one

ผงั มโนทศั นโ์ ครงสร้างหลกั สูตรวิชาชีพ พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๗ ประเภทวชิ าช่างอุตสาหกรรม ชา่ งยนต์ หมวดวิชาสามญั ช่างเชือ่ มโลหะ หมวดวชิ าชพี ระดับ ชา่ งอิเล็กทรอนิกส์ หมวดวชิ าเลอื กเสรี ปวส. กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น ช่างไฟฟ้ากาํ ลัง - ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ ช่างกลโรงงาน - กจิ กรรม ๕ ส / Fixit Center เทคนคิ พ้ืนฐาน - อาชวี ะร่วมดว้ ยชว่ ยประชาชน กิจกรรมชมรม - ชมรมวชิ าชีพ ลกู เสือ องคก์ าร ดนตรี กีฬา - ชมรมงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น - ชมรม Tobe number one

ผังมโนทัศนก์ ารบูรณาการงานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ - การเขียนสรุปลกั ษณะและข้อมลู พรรณไม้ - การวัดความยาว,ความสงู ,ทรงพมุ่ ต้นไม้ (ก.๗-๐๐๓ ปก) (ก.๗-๐๐๓ หน้า ๘,๑๐) - การใช้มาตราส่วน (ก.๗-๐๐๓ หนา้ ปก,หน้า ๗) -เขียนรายงานความงามของตน้ ไม้ (องค์ ๒) -การวดั พ.ท., การหาตําแหน่ง, การกําหนดพ้ืนท่ี, -- เขยี นรายงานการศกึ ษา (องค์ ๔) -ทําผงั พรรณไม้ (อ.๑) - แผน่ พับ , แตง่ ความ, ยอ่ ความ, พรรณนาโวหาร ฯลฯ - การทาํ ผงั ภูมทิ ศั น์, การกาํ หนดใชป้ ระโยชน์พนื้ ท่ี (อ.๒) - การวดั เปรียบเทยี บส่วนต่างๆ ของพืช (อ.๓) วิทยาศาสตร์ การบูรณาการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ งานสวนพฤกษศาสตร์ -การศกึ ษาพรรณไมใ้ นสวน พฤกษศาสตร์ (ก.๗-๐๐๓) -การเขยี นคาํ ช่อื วงศ์ ชือ่ วิทยาศาสตร์(องค์๑) --การเกบ็ ตวั อย่างพรรณไมด้ อง (องค์๑) โรงเรยี น --การศกึ ษาสว่ นต่าง ๆ ของพชื (องค์ ๓) -การศกึ ษาพรรณไมท้ ีส่ นใจ (องค์ ๓) --การตรวจสอบความถกู ต้องทางวชิ าการ(องค์ ๑) สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา - การทําแผนผังสวนพฤกษศาสตร์ (อ.๑) - เชื่อมโยงส่กู ารออกกาํ ลังกาย ท่าทาง -รายงานสภาพภมู ศิ าสตรข์ องพ.ท.ผงั พรรณไม้ (อ.๒) -คณุ ประโยชน์ดา้ นโภชนาการ --กําหนดการใชป้ ระโยชนพ์ ้นื ท่ี (องค์๑ ) -อาหารแปรรปู เพอื่ สขุ ภาพ บรู ณาการงานศิลปะในทกุ กลุ่มวิชาทกั ษะชีวิต กลมุ่ วิชาเลอื กเสรี - วาดภาพทางพฤกษศาสตร์ (ก.๗-๐๐๓ หน้าปก หน้า ๗) -การสืบคน้ ขอ้ มูล (องค์๑) - วาดภาพองค์ประกอบที่ ๑ ทาํ ปา้ ย -การทาํ และตดิ รหัสพรรณไม้ (องค์๑ ) - วาดผังพรรณไม้ (องค์ ๑) -การทาํ ตวั อยา่ งพรรณไม้ (แหง้ / เฉพาะส่วน) (องค์ ๑ ) - หาตาํ แหน่งตน้ ไม้ (องค์ ๑) -การเพาะพนั ธ์ุ(อ.๒) การปลกู และการดแู ลรักษา (องค์ ๒) - สภาพภูมศิ าสตร์ , จัดทําผังภูมิศาสตร์ (อ. ๒) -การบนั ทกึ การเปล่ยี นแปลง (อ.๒)