เล่ม N-NET ม.ปลาย

คูมอื เตรยี มสอบ N-NET ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย เรยี บเรยี งโดย ฝา ยวิชาการ พมิ พค ร้ังที่ 1/2564 จาํ นวนที่พมิ พ 5,000 เลม ราคา 160 บาท จดั พมิ พโ ดย บรษิ ทั ปย มิตร มลั ติมีเดีย จํากดั เลขท่ี 8/5 หมูท ่ี 3 ต.ศาลากลาง อ.บางกรวย จ.นนทบุรี 11130 โทร. 02 490 4473, 02 490 4476 แฟกซ. 02 490 4473, 02 490 4476 ตอ 16 E-mail : [email protected]

คํานํา คูมือเตรียมสอบ N-NET ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เลมนี้ ประกอบไปดวยเน้ือหาสาระที่เก่ียวของ กับการฝกทักษะเพ่ือเตรียมความพรอมสําหรับการเขารับการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ดานการศึกษา นอกระบบโรงเรียน (Non-Formal National Education Test : N-NET) ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยประกอบไปดวยแบบทดสอบครอบคลุมเน้ือหา 5 กลุมสาระการเรียนรู ไดแก สาระทักษะการเรียนรู สาระความรูพ้ืนฐาน สาระการประกอบอาชีพ สาระทกั ษะการดําเนินชีวิต และสาระการพัฒนาสังคม คณะผูจัดทําหวังเปนอยางย่ิงวา คูมือเตรียมสอบ N-NET เลมน้ี จะเปนประโยชนสําหรับผูเรียนและ ผสู นใจศึกษาคนควา เพอื่ ใชเสรมิ ความรสู าํ หรบั การเตรยี มความพรอ มในการสอบไดเปน อยางดี ดวยความปรารถนาดี คณะผจู ัดทํา ฝายวชิ าการ

สารบญั หนา เรื่อง 1 4 สาระทักษะการเรยี นรู แบบทดสอบทกั ษะการเรยี นรู ทร31001 14 16 สาระการประกอบอาชีพ 27 แบบทดสอบชองทางการขยายอาชีพ อช31001 38 แบบทดสอบทักษะการขยายอาชพี อช31002 แบบทดสอบพัฒนาอาชีพใหมีความมั่นคง อช31003 48 50 สาระทกั ษะการดําเนนิ ชีวติ 61 แบบทดสอบเศรษฐกิจพอเพยี ง ทช31001 72 แบบทดสอบสุขศกึ ษา พลศึกษา ทช31002 แบบทดสอบศิลปศึกษา ทช31003 82 85 สาระความรพู ้ืนฐาน 96 แบบทดสอบภาษาไทย พท31001 108 แบบทดสอบภาษาอังกฤษเพื่อชวี ิตและสังคม พต31001 122 แบบทดสอบคณิตศาสตร พค31001 แบบทดสอบวทิ ยาศาสตร พว31001 132 134 สาระการพัฒนาสงั คม 145 แบบทดสอบสังคมศกึ ษา สค31001 156 แบบทดสอบศาสนาและหนา ทพี่ ลเมือง สค31002 แบบทดสอบการพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม สค31003 166 167 เฉลยแบบทดสอบทักษะการเรยี นรู ทร31001 168 เฉลยแบบทดสอบชองทางการขยายอาชพี อช31001 169 เฉลยแบบทดสอบทกั ษะการขยายอาชพี อช31002 170 เฉลยแบบทดสอบพฒั นาอาชีพใหมีความมน่ั คง อช31003 171 เฉลยแบบทดสอบเศรษฐกิจพอเพียง ทช31001 172 เฉลยแบบทดสอบสขุ ศึกษา พลศกึ ษา ทช31002 เฉลยแบบทดสอบศลิ ปศึกษา ทช31003

เรอ่ื ง หนา เฉลยแบบทดสอบภาษาไทย พท31001 173 เฉลยแบบทดสอบภาษาอังกฤษเพื่อชวี ิตและสังคม พต31001 174 เฉลยแบบทดสอบคณติ ศาสตร พค31001 175 เฉลยแบบทดสอบวิทยาศาสตร พว31001 176 เฉลยแบบทดสอบสังคมศกึ ษา สค31001 177 เฉลยแบบทดสอบศาสนาและหนาที่พลเมือง สค31002 178 เฉลยแบบทดสอบการพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม สค31003 179

คมู ือเตรียมสอบ N-NET ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 1 สาระทกั ษะการเรยี นรู ¾ รายวิชาทักษะการเรยี นรู ทร31001

2 คมู ือเตรียมสอบ N-NET ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย รายวชิ าทักษะการเรียนรู ทร31001 ขอบขา ยเนอ้ื หา 1. การเรยี นรดู ว ยตนเอง 2. การใชแ หลงเรียนรู 3. การจัดการความรู 4. การคิดเปน 5. การวจิ ยั อยางงา ย 6. ทักษะการเรียนรูและศักยภาพหลกั ของพื้นที่ในการพฒั นาอาชพี สาระสําคัญ รายวิชาทักษะการเรียนรู มีเนื้อหาเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการเรียนรูของนักเรียนในดานการเรียนรู ดว ยตนเอง การใชแหลงเรยี นรู การจัดการความรู การคิดเปนและการวิจัยอยางงาย โดยมีวัตถุประสงคเพื่อให ผูเรียนสามารถกําหนดเปาหมาย วางแผนการเรียนรูดวยตนเอง เขาถึงและเลือกใชแหลงเรียนรูจัดการความรู กระบวนการแกปญหาและตัดสินใจอยางมีเหตุผล ที่จะสามารถใชเปนเคร่ืองมือช้ีนําตนเอง ในการเรียนรู และ การประกอบอาชีพใหสอดคลองกับหลักการพื้นฐาน และการพัฒนา 5 ศักยภาพหลักของพ้ืนท่ีใน 5 กลุมอาชีพใหม คือ กลุมอาชีพดานการเกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม ความคิดสรางสรรค การบริหารจัดการและ การบรกิ าร ตามยุทธศาสตร พ.ศ. 2555 กระทรวงศกึ ษาธิการ ไดอ ยางตอเนื่องตลอดชีวติ ผลการเรียนรูที่คาดหวงั 1. ประมวลความรู และสรปุ เปน สารสนเทศ 2. ทํางานบนฐานขอ มูลดว ยการแสวงหาความรูจนเปนลักษณะนิสยั 3. มีความชํานาญในทักษะการอาน ทักษะการฟง ทักษะการสังเกต และทักษะการจดบันทึก อยางคลอ งแคลว รวดเร็ว 4. ผเู รยี นมีความรคู วามเขา ใจ เหน็ ความสาํ คญั ของแหลง เรียนรู 5. ผูเรยี นสามารถใชแ หลงเรียนรู หองสมุดประชาชนได 6. ออกแบบผลติ ภัณฑ สรา งสูตร สรุปองคค วามรใู หม 7. ประพฤตติ นเปนบุคคลแหง การเรียนรู 8. สรา งสรรคส งั คมอดุ มปญญา 9. อธิบายถึงความเช่ือพื้นฐานทางการศึกษาผูใหญของคนคิดเปน และการเช่ือมโยงไปสูการเรียนรู เรอ่ื งการคดิ เปน ปรชั ญาคดิ เปน การคดิ แกป ญหา อยา งเปน ระบบ แบบคนคิดเปนได

คมู ือเตรียมสอบ N-NET ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 3 10. วิเคราะหจําแนกลักษณะของขอมูลการคิดเปนท้ัง 3 ดาน ท่ีนํามาใชประกอบการคิด และ การตัดสินใจ ท้ังขอมูลดานวิชาการ ขอมูลเกี่ยวกับตนเอง ขอมูลเกี่ยวกับสังคมและสภาวะแวดลอม โดยเนนท่ี ขอมูลดานคณุ ธรรมจรยิ ธรรมทเ่ี ก่ียวของกับบคุ คล ครอบครวั และชุมชน ที่เปน จดุ เนนสาํ คัญของคนคิดเปนได 11. ฝกปฏิบัติการคิดการแกปญหาอยางเปนระบบ การคิดเปน ท้ังจากกรณีตัวอยางและหรือ สถานการณจริงในชุมชน โดยนําขอมูลดานคุณธรรมจริยธรรม ซ่ึงเปนสวนหนึ่งของขอมูลทางสังคมและ สภาวะแวดลอ มมาประกอบการคดิ การพัฒนาได 12. อธิบายความหมายและความสาํ คัญของการวิจยั ได 13. ระบกุ ระบวนการ ขั้นตอนของการทําวิจยั อยา งงา ยได 14. อธิบายสถิติงาย ๆ และสามารถเลือกใชสถิติท่ีเหมาะสมกับการวิจัยในแตละเรื่องของตนเองได อยา งถูกตอ ง 15. สรา งเครอ่ื งมือการวิจยั ได 16. เขียนโครงการวจิ ัยได 17. เขยี นรายงานการวิจัยและเผยแพรง านวิจัยได 18. อธิบายความหมาย ความสาํ คัญของทักษะการเรียนรู และศกั ยภาพหลกั ของพื้นทีท่ แ่ี ตกตา งกนั 19. ยกตัวอยางศักยภาพหลักของพนื้ ท่ีที่แตกตา งกัน 20. สามารถบอกหรือยกตัวอยา งเก่ียวกบั ศักยภาพหลักของพนื้ ท่ขี องตนเอง 21. ยกตวั อยา งอาชีพทใ่ี ชห ลกั การพนื้ ฐานของศักยภาพหลกั ในการประกอบอาชพี ในกลุม อาชีพใหมได

4 คมู อื เตรยี มสอบ N-NET ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย แบบทดสอบทกั ษะการเรยี นรู ทร31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ชดุ ที่ 1 คาํ สง่ั : จงทําเครื่องหมาย ลอมรอบคาํ ตอบทถี่ กู ตองท่ีสดุ 1. ขอใดใหค วามหมายของคําวา “การเรียนรูดวยตนเอง” ไดถูกตองที่สุด ก. เปน การประเมนิ ความกา วหนาของตนเอง ข. เปนการดาํ เนนิ การดว ยตนเองและรวมมือกบั ชมุ ชน ค. เปน การเรยี นรูต ามความสนใจและความตองการของตนเอง ง. เปนการเรยี นรตู ามความสนใจและความตองการของตนเอง รูจ ักแสวงหาทรัพยากรในการเรียนรู 2. ขอใดตอ ไปนี้ไดป ระโยชนจากการเรียนรมู ากทส่ี ุด ก. กชพร ดูสารคดเี รื่องเศรษฐกจิ พอเพียง ข. กชพรรณ อา นบทความเก่ยี วกับเศรษฐกจิ พอเพียง ค. กนกจนั ทร ศกึ ษาขอมูลจากแหลง เรียนรูเศรษฐกจิ พอเพยี ง ง. กนกนชุ เขารบั การอบรมหลักสตู รเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3. ขอ ใดเปน การสรุปเรื่องที่อานและนําไปประยุกตใชใ นชีวติ ประจาํ วนั ไดด ที ่ีสดุ ก. จดั ทํารายงาน ข. บันทึกการเรยี นรู ง. ขอ มูลสารสนเทศ ค. สญั ญาณการเรียนรู 4. ขอ ใดไมใชปจจยั ทที่ ําใหการเรียนรูดว ยตนเองประสบความสําเร็จ ก. การใฝเรียนรู ข. ความรบั ผดิ ชอบ ค. ฐานะความเปน อยู ง. การมวี นิ ัยในตนเอง 5. การเรยี นรแู บบเปน ทางการ มีหลกั สตู ร มกี ารประเมินผล และระเบียบการเขาศึกษาท่ีชัดเจน เปนความหมาย ของการเรยี นรูแบบใด ก. การเรยี นรโู ดยกลุม ข. การเรยี นรดู ว ยตนเอง ค. การเรียนรโู ดยบังเอญิ ง. การเรียนรจู ากสถาบนั การศึกษา 6. การถา ยทอดความรูส กึ นึกคิดและความตองการของบุคคลเปนลายลักษณอักษร เปนการใชทักษะการเรยี นรู ดว ยตนเองดานใด ก. การฟง ข. การพูด ค. การอา น ง. การเขยี น

คูม อื เตรียมสอบ N-NET ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 5 7. หากนกั ศึกษาอยใู นพน้ื ทท่ี ่มี แี หลง ทองเท่ียวตามธรรมชาตมิ ผี ูมาทอ งเทย่ี วเปนจาํ นวนมาก ควรจะประกอบอาชีพใด จึงจะเหมาะสมที่สุด ก. บรกิ ารท่ีพัก ข. รา นเสริมสวย ค. รานขายผลไม ง. รา นซอ มจักรยานยนต 8. บคุ คลท่เี รียนรดู วยตนเองมลี กั ษณะตรงกบั ขอ ใด ก. กุลจิรา คัดลอกการบา นสง ครู ข. กุลนันท ทําอาหารตามสูตรท่ีแมทาํ ค. กุลนิดา ถักผาพันคอตามทคี่ รูสอน ง. กุลนิภา สืบคนขอมูลจากอินเทอรเ น็ต 9. หากพืน้ ทน่ี าของทา นมปี ญหาดินเสือ่ มคุณภาพควรปลูกพชื ชนิดใด ก. โกศล ข. หญาแพรก ค. พืชตระกูลถัว่ ง. มนั สาํ ปะหลงั 10. การเรียนรูดวยตนเองนัน้ ผูเรียนจะประสบความสาํ เรจ็ ในการเรียนได ขอใดมีความสาํ คญั ท่ีสดุ ก. การวางแผน ข. การปฐมนิเทศ ค. การทํารายงาน ง. การวเิ คราะหขอมลู 11. วิธีการอานที่สามารถตีความหมายส่ิงที่อานไดถูกตอง ชัดเจนเขาใจเรื่องอยางดี สามารถแยกสวนท่ีสําคัญ หรือไมสําคญั ออกจากกนั เปนการอานแบบใด ก. การอา นสํารวจ ข. การวิเคราะห ค. การอานสรปุ ความ ง. การอานอยางรวดเร็ว 12. หากทานมีขอมูลเร่ืองการปลูกสมโอจํานวนมากและจะทําแผนผังความคิดชวยสรุปขอมูลลงในกระดาษ แผนเดียว ทานจะทาํ อะไรเปนลาํ ดับแรก ก. เขยี นรายละเอยี ดของขอมูล ข. วาดเสน ใหยาวเทา กนั ทุกเสน ค. เขียนโครงรา งของขอ มูลใหค รบถว น ง. เขยี นภาพสี คาํ สําคัญ หรอื สัญลักษณท่ตี รงกลางกระดาษ

6 คูมือเตรยี มสอบ N-NET ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 13. ถาผูเรียนตองการทราบขอมูลเพ่ือประกอบการตัดสินใจไปทํางานตางประเทศ ควรหาขอมูลจากแหลงใด จงึ จะไดร ายละเอียดเพียงพอ รวดเร็ว และนา เช่ือถือ ก. บรษิ ัทจดั หางาน ข. กรมการจดั หางาน ค. เวบ็ ไซตก ระทรวงการตา งประเทศ ง. สถานทตู ประจาํ ประเทศทีต่ องการไปทาํ งาน 14. ขอใดคอื บทบาทของครูในการจัดการเรียนการสอนโดยใหผูเรียนไดเรียนรดู วยตนเอง ก. มคี วามรับผดิ ชอบในการเรียนรู ข. แนะนําขอมูลใหผ เู รียนคดิ วเิ คราะหเ อง ค. วางโครงสรา งของโครงการเรียนของผูเรียน ง. เลอื กส่งิ ท่จี ะเรยี นจากทางเลือกตา ง ๆ ท่ีกําหนด 15. ขอ ใดคอื ทกั ษะท่ีจําเปน ในการเรียนรูด ว ยตนเอง ก. การสงั เกต การบนั ทึก การวเิ คราะห ข. การฟง การพดู การอาน การทาํ แผนผงั ความคดิ ค. การจํา การบนั ทึก การสรุป การนาํ เสนอความคดิ ง. การสงั เกต การสมั ภาษณ การวิเคราะห การสังเคราะห 16. ขอ ใดกลา วถึงการเปดโอกาสตอการเรียนรูไดอยางถูกตอง ก. ชอบวพิ ากษวจิ ารณ ค. มองโลกในแงบวกในทุกดาน ข. สนใจใฝร ู กลา ทจี่ ะทดลอง ง. มุงมั่นกับการแกป ญหาในชวี ิต 17. “สื่ออิเล็กทรอนิกสที่ทําหนาที่เปนส่ือกลางในการถายทอดความรู ทั้งภาพและเสียง” ขอความขางตน มคี วามเกี่ยวของกับขอใดมากที่สุด ก. แหลง เรียนรูป ระเภทสือ่ ข. แหลงเรยี นรูป ระเภทบุคคล ค. แหลง เรียนรปู ระเภทเทคนคิ ง. แหลง เรียนรปู ระเภทธรรมชาติ 18. บุคคลใดถือเปนผูมีความรบั ผิดชอบตอ การเรยี นรูข องตนเองมากทีส่ ดุ ก. แกวทิพย มีความคิดสรางสรรค ข. ขวัญรตั น เปนคนคดิ บวกตลอดเวลา ค. เขมกร ไมอ ายท่จี ะขอความรูจากผูอื่น ง. เขมิกา รักการอานและชอบทดลอง 19. ขอ ใดไมใชลกั ษณะของผทู ี่มีความพรอ มในการเรียนรูดว ยตนเอง ก. มวี ินยั ในตนเอง ข. มีความเชื่อมน่ั ในตนเอง ค. หว่นั วิตกไมม ่นั ใจในตนเอง ง. ชอบแลกเปลีย่ นเรียนรกู ับผูอื่น

คูมือเตรียมสอบ N-NET ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 7 20. “ขอ ตกลงทผี่ เู รยี นไดทําไวกบั ครวู า เขาจะปฏบิ ตั ิอยางไรบา งในกระบวนการเรยี นรเู พ่ือใหบรรลุจดุ มุงหมาย ของหลักสตู ร” ขอความขางตนสอดคลองกบั ขอใดมากท่ีสดุ ก. สญั ญาณการเรยี น ข. สัญญาณการศกึ ษา ค. สนธสิ ัญญาวา ดวยการเรยี น ง. ถูกทุกขอ 21. ขอ ใดคือขอ มลู ดานสังคมและส่งิ แวดลอ มเกยี่ วกับปญหาการติดยาเสพตดิ ของเยาวชน ก. การคบเพือ่ น ข. ประวัตศิ าสตร ค. ฐานะความเปนอยู ง. แหลง ความรหู รอื ภูมปิ ญญา 23. นักศึกษาจะทาํ อยา งไรใหก ารดาํ รงชวี ติ มีปญ หานอ ยที่สุด ก. ปรกึ ษาเพอ่ื นและเชือ่ เพื่อน ข. ยึดความเห็นของตนเปน หลัก ค. ยดึ สังคมและสิ่งแวดลอมเปน หลกั ง. เมอื่ มปี ญหาแกไข โดยการวเิ คราะหขอมูลตาง ๆ 24. ขอใดเปนขนั้ ตอนแรกของกระบวนการคดิ เปน ก. ตัดสินใจ ข. หาสาเหตุของปญหา ค. ทาํ ความเขาใจกบั ปญหา ง. วิเคราะหท างเลือกในการแกป ญหา 25. ขอ ใดไมใชแนวทางแกป ญ หาตามกระบวนการคดิ เปน ก. มองรอบดาน ข. เปด โลกทศั นใ หกวาง ค. กลาเสี่ยง กลาไดกลา เสยี ง. ฝก การคดิ ฝก การใชสมองใหมาก ๆ 26. ขอใดเปน กระบวนการเรยี นรูใ นการศึกษานอกระบบที่สงเสริมการคิดเปนมากท่ีสดุ ก. พบกลมุ ข. โครงงาน ค. เรียนทางไกล ง. เรียนรูด ว ยตนเอง 27. สมรรถภาพของคนคดิ เปนคือขอ ใด ก. ตัดสินใจแกป ญ หาอยา งรวดเร็ว ข. ตัดสนิ ใจแกปญหาภายใตค วามคดิ ของตนเปนหลัก ค. มีความเช่อื วาปญหาท่ีเกิดขนึ้ เปนส่ิงธรรมดาสามารถแกไ ขได ง. สามารถแสวงหาและใชขอมูลหลาย ๆ ดานในการคิดแกปญ หา

8 คูม อื เตรียมสอบ N-NET ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 28. การประกอบอาชพี ใหมใ หส อดคลองกับลักษณะพน้ื ท่ี ตองใชข อมูลดานใดมากทส่ี ดุ ก. ดา นตนเอง ข. ดา นวิชาการ ค. ดานศกั ยภาพรัฐบาล ง. ดานสงั คมส่งิ แวดลอม 29. ทีด่ ินท่มี ีความสมบูรณ และมีแหลงน้ําเหมาะสมกบั อาชีพใด ก. การปลูกผกั โดยวธิ เี กษตรธรรมชาติ ข. การปลกู ปาลม นาํ้ มัน ค. การปลกู ยางพารา ง. การเลี้ยงสัตว 30. ขอ ใดไมอยใู นขัน้ ตอนการเขยี นโครงการวจิ ัย ก. ผลการวิจัย ข. ช่ือโครงการวิจัย ค. วิธีดําเนนิ การวิจยั ง. วตั ถปุ ระสงคของการวิจัย

คมู อื เตรียมสอบ N-NET ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 9 แบบทดสอบทกั ษะการเรยี นรู ทร31001 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย ชดุ ที่ 2 คาํ ส่ัง : จงทําเครือ่ งหมาย ลอมรอบคําตอบทถี่ กู ตองท่ีสดุ 1. เครอื่ งมอื การวิจยั ใด ท่นี ิยมมาเก็บรวบรวมขอ มลู วจิ ัยเชงิ ปริมาณ ก. แบบสังเกต ข. แบบสอบถาม ค. แบบสัมภาษณ ง. แบบวัดพฤติกรรม 2. “การถายทอดความคิดหรือขอมูลตาง ๆ ที่มีอยูในสมองลงกระดาษโดยการใชภาพ สี เสน และการโยงใย ใชแสดงการเชื่อมโยงขอมูลเก่ียวกับเรอื่ งใดเร่อื งหนงึ่ ท่ีเกี่ยวของสัมพนั ธกัน” ขอ ความขา งตนกลาวถึงสงิ่ ใด ก. กราฟเสน ข. แผนภูมแิ ทง ค. แผนผงั ความคิด ง. แบบสํารวจความคิดเหน็ 3. “ขอ มูล ขาวสาร สารสนเทศ และประสบการณท่ีสนับสนุนสงเสริมใหผูเรียนไดแสวงหาความรูและเรียนรู ดวยตนเองตามอัธยาศยั ” ขอ ความขางตน กลาวถึงสิ่งใด ก. แหลง เรียนรู ข. แหลงพลงั งาน ค. แหลง ทองเที่ยว ง. แหลง เส่อื มโทรม 4. ขอใดเปน แหลงรวบรวมขอ มูลสารสนเทศมากท่ีสุด ก. หอ งสมุด ข. อนิ เทอรเ น็ต ค. สวนสาธารณะ ง. อุทยานแหง ชาติ 5. ขอใดกลาวผดิ ก. แหลง เรยี นรเู ปนศูนยร วมในการติดตอ สือ่ สารระหวางสถานศกึ ษาและชมุ ชน ข. ผูเรยี นสามารถเขา ไปศึกษาคันควาหาความรูจากแหลงเรียนรูไ ดอยางมีความสุข ค. แหลงเรียนรูเปน ศนู ยรวมความรทู ผี่ ูเ รยี นสามารถศึกษาคน ควา หาความรูไดตลอดชวี ิต ง. หากผูเรยี นตองการคนควา หาความรจู ากแหลง เรียนรยู อมตองมีคา ใชจ า ยเปน การแลกเปลย่ี น 6. หากผเู รยี นตองการรเู กย่ี วกับโลกและดวงดาวควรไปใชบ รกิ ารแหลงเรยี นรูใ ด ก. ทองฟา จําลอง ข. เมืองโบราณ ค. พิพิธภัณฑ ง. หองสมดุ

10 คมู อื เตรียมสอบ N-NET ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 7. “กระบวนการในการเขาถึงความรูและการถายทอดความรูที่ตองดําเนินการรวมกันกับผูปฏิบัติงาน” ขอ ความขา งตน สอดคลองกบั ขอใดตอไปน้ี ก. ความรู (Knowledge) ข. การจัดการ (Management) ค. การจัดการความรู (Knowledge Management) ง. ถูกทุกขอ 8. “การจัดการกับความรูและประสบการณที่มีอยูในตัวคน นํามาแบงปนหรือแลกเปลี่ยนใหเกิดประโยชน” ขอความขา งตนสอดคลอ งกบั ขอ ใดตอไปน้ี ก. การจัดการความรู (Knowledge Management) ข. การจดั การ (Management) ค. ความรู (Knowledge) ง. ถูกทุกขอ 9. การจดั การความรเู รียกสัน้ ๆ วา อะไร ก. MK ข. KM ค. LO ง. QA 10. เปาหมายของการจัดการความรูค อื อะไร ก. พฒั นาคน ข. พัฒนางาน ค. พัฒนาองคกร ง. ถกู ทุกขอ 11. ชมุ ชนนักปฏิบตั ิ (COP) คอื อะไร ก. การจัดการความรู ข. เปา หมายของการจัดการความรู ค. วธิ กี ารหน่ึงของการจัดการความรู ง. แนวปฏิบตั ขิ องการจัดการความรู 12. รปู แบบของการจัดการความรูตามโมเดลปลาทู สว น “ทอ งปลา” หมายถึงอะไร ก. ความรทู ่ีชดั แจง ข. การกําหนดเปา หมาย ค. การแลกเปล่ยี นเรียนรู ง. การจัดเกบ็ เปนคลังความรู 13. ขอ ใดไมใชรปู แบบของการแลกเปลี่ยนเรียนรู ก. การจดั การ ค. เพอ่ื นชว ยเพื่อน ข. การเลา เร่ือง ง. การประชุมสัมมนา

คมู อื เตรียมสอบ N-NET ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 11 14. บุคคลใดตอไปนี้ไมจ ัดอยใู นลักษณะของคนคิดเปน ก. จันทรจริ า มีความเชือ่ วาปญ หาท่ีเกดิ ขนึ้ เปนเร่ืองธรรมดาสามารถแกไ ขได ข. จนั ทรท พิ ย กระทําความผิดโดยไมตัง้ ใจจึงไมตอ งแสดงตวั รับผดิ ชอบ ค. จันทรรตั น รจู กั ชั่งนา้ํ หนกั คุณคาของการกระทํากับส่ิงรอบ ๆ ดาน ง. จนั ทรวมิ ล เต็มใจรบั ผิดชอบในสิง่ ท่ไี ดทาํ ผิดพลาดไป 15. องคความรูท ่เี กย่ี วขอ งและผูกพันกบั ปญหาจัดอยูในขอมลู ดานใด ก. ขอ มลู ดานสงั คมและสงิ่ แวดลอม ข. ขอมูลดา นครอบครัว ค. ขอ มลู ดา นตนเอง ง. ขอ มลู ดา นวิชาการ 16. ขอ มูลสขุ ภาพอนามัยของทุกคนในครอบครัวจัดอยูใ นขอมลู ดา นใด ก. ขอมลู ดา นสงั คมและสง่ิ แวดลอม ข. ขอ มลู ดา นครอบครวั ค. ขอมูลดา นตนเอง ง. ขอ มลู ดา นวชิ าการ 17. บุคคลใดถือเปน ผมู ีความสามารถในการใชท ักษะการศกึ ษาหาความรูมากท่ีสุด ก. จารวี มคี วามสามารถดา นกีฬาวอลเลยบ อล ข. จิระโชติ สามารถแกปญ หาเฉพาะหนาไดเ ปนอยา งดี ค. จริ ะณัฐ มคี วามรบั ผิดชอบตอตนเองและครอบครวั ง. จริ าพร มักเปน กังวลกบั ผลการเรียนวชิ าคณิตศาสตร 18. ขอใดไมเ ก่ียวของกับทักษะการแกไ ขปญหา ก. การทาํ ความเขา ใจกับปญ หา ข. ความวติ กกังวลเม่ือเจอปญหา ค. การวิเคราะหส าเหตุของปญ หา ง. การเลือกวิธกี ารแกปญ หาท่ดี ีท่ีสุด 19. ขอ ใดกลาวถงึ การเรยี นรูโดยบงั เอิญไดอยา งถูกตอ ง ก. การเรียนรูเกิดข้ึนโดยบงั เอญิ มิไดเ กิดจากความตง้ั ใจ ข. ผูเรยี นรวมกลุมกันแลวเชญิ ผูทรงคุณวุฒิมาบรรยายใหความรู ค. การเรยี นแบบเปน ทางการ มีหลักสตู ร มีระเบียบการเขา ศึกษาท่ีชัดเจน ง. ผเู รียนหาวิธกี ารเรยี นดวยวิธกี ารตาง ๆ และประเมนิ ผลการเรยี นรูดว ยตนเอง 20. ขอใดเปน การใชอนิ เทอรเ นต็ ใหเกิดประโยชนต อ การเรียนรูนอยที่สุด ก. การหาเพ่ือนในเกมออนไลน ข. การใชอิเลก็ ทรอนิกสเ มล (E-mail) ค. การประชาสัมพันธสินคาออนไลน ง. การพดู คยุ โตตอบกันในหองสนทนา

12 คมู อื เตรียมสอบ N-NET ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 21. “บุคคลที่มีความรูความสามารถดานใดดานหน่ึง และสามารถถายทอดความรูดวยรูปแบบและวิธีการตาง ๆ ไดเ ปน อยา งด”ี ขอความขางตน มีความเก่ยี วขอ งกบั ขอ ใดมากทสี่ ุด ก. แหลง เรยี นรูประเภทสอ่ื ข. แหลงเรียนรูประเภทบุคคล ค. แหลง เรียนรูประเภทเทคนคิ ง. แหลงเรยี นรูประเภทธรรมชาติ 22. “สิง่ ท่แี สดงถึงความเจรญิ กาวหนา ทางวทิ ยาการ นวตั กรรม เทคโนโลยตี าง ๆ เปน สอื่ ที่ทาํ ใหผูเรียนเกิดการ จินตนาการและเกิดแรงบันดาลใจ ทําใหเกิดความคิดสรางสรรค” ขอความขางตนมีความเก่ียวของ กับขอใดมากท่ีสุด ก. แหลง เรียนรปู ระเภทสื่อ ข. แหลง เรียนรปู ระเภทบคุ คล ค. แหลงเรียนรูประเภทเทคนคิ ง. แหลง เรียนรปู ระเภทธรรมชาติ 23. “ทุกสิ่งทุกอยางท่ีเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและเปนประโยชนตอมนุษย” ขอความขางตนมีความเก่ียวของ กับขอใดมากท่สี ดุ ก. แหลงเรียนรูประเภทสื่อ ข. แหลง เรียนรูประเภทบุคคล ค. แหลง เรยี นรปู ระเภทเทคนิค ง. แหลงเรยี นรูประเภทธรรมชาติ 24. บคุ คลใดตอไปนี้ใชประโยชนจากแหลง เรยี นรไู ดอยางถกู ตองเหมาะสมทสี่ ดุ ก. ใบหมอ นขายสนิ คาออนไลนแ ตไ มส งสนิ คา ใหลูกคา ข. ใบปอใชอินเทอรเ นต็ เพ่ือหลอกลวงใหผ ูอื่นโอนเงนิ ให ค. ใบขา วคนหาขอมูลเพอ่ื ทาํ รายงานในเว็บไซตสารานุกรมไทย ง. ใบเฟร น พดู คยุ โตต อบกับคนแปลกหนา ในแอปพลเิ คชันหาคู 25. ขอใดไมใชประโยชนท่ไี ดร บั จากอนิ เทอรเนต็ ก. สงจดหมายอิเล็กทรอนิกส ข. ใชค นหาขอมูลทาํ รายงาน ค. ดาวนโหลดโปรแกรม ง. แชทไลนห าคู 26. แหลง เรียนรูใดท่ีจดั อยใู นประเภทความรซู อ นเรน (Tacit Knowledge) ก. โซเชียลมเี ดีย ข. ภมู ิปญ ญา ค. คูมือปฏบิ ตั งิ าน ง. หนงั สอื ตํารา

คูมอื เตรียมสอบ N-NET ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 13 27. ขอ ใดกลา วไมถูกตองเกย่ี วกับความสําคัญของการจดั การความรู ก. ทําใหเกิดผลสมั ฤทธข์ิ องงาน ข. บคุ ลากรเกดิ การพฒั นาตนเอง ค. ยกระดบั ความรูของบุคลากรและองคก ร ง. บุคคลทีจ่ ัดการความรูไดจะมีตําแหนง งานสูง 28. ขอใดไมใชขั้นตอนการแกป ญหาแบบคนคดิ เปน ก. ขน้ั มองขามผลของการกระทาํ ท่ผี านมา ข. ขน้ั ทาํ ความเขาใจกับทุกขและปญหา ค. ขนั้ หาสาเหตขุ องปญ หา ง. ขั้นการตัดสินใจ 29. ขอใดคือขอ มูลเชิงคณุ ภาพ (Qualitative Data) ก. ขอมลู นํา้ หนักของนกั เรียนชัน้ ม.6 ข. ขอ มลู อายขุ องพนกั งานในโรงงานแหง หน่งึ ค. ขอ มูลปรมิ าณการขายเสื้อกนั ฝนของโรงงานแหงหนึง่ ง. ขอมูลรายการอาหารกลางวันประจาํ สปั ดาหของนกั เรยี น 30. ขอใดคอื ความสําคัญของการวิจยั อยางงายทีม่ ตี อผูเ รียน ก. ไดรบั การชวยเหลอื และพัฒนาการเรียนรูอยางเตม็ ศักยภาพ ข. ชวยใหเ กิดแรงจงู ใจใหผเู รยี นเกดิ ความอยากรูอยากเรยี น ค. เปน การเพิ่มผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น ง. ถกู ทุกขอ

14 คูม ือเตรียมสอบ N-NET ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย สาระการประกอบอาชพี ¾ รายวิชาชองทางการขยายอาชีพ อช31001 ¾ รายวิชาทักษะการขยายอาชพี อช31002 ¾ รายวิชาพฒั นาอาชพี ใหมคี วามมั่นคง อช31003

คูมอื เตรียมสอบ N-NET ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 15 รายวิชาชอ งทางการขยายอาชีพ อช31001 ขอบขา ยเนื้อหา 1. การงานอาชีพ 2. ชองทางการขยายอาชีพ 3. การตัดสินใจเลอื กขยายอาชพี สาระสําคญั 1. เหตุผลความจําเปน ในการขยายอาชพี 2. ปจจยั จาํ เปนเพอ่ื นําอาชีพไปสูความม่ันคง 3. การปฏิบตั ิการตรวจสอบระบบการสรา งความมั่นคง 4. การประเมนิ ความเปน ไปไดใ นการนําแนวทางขยายอาชพี ไปใชจรงิ ผลการเรยี นรทู ค่ี าดหวงั 1. อธิบายความหมาย ความสําคัญ วิเคราะหลักษณะงาน ขอบขายงานอาชีพในชุมชน สังคม ประเทศ และภมู ิภาค 5 ทวีป ไดแ ก ทวปี เอเชีย ทวปี ออสเตรเลีย ทวปี อเมริกา ทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา ที่จะนําไปสู ความมน่ั คงทเ่ี หมาะสมกบั ศกั ยภาพของตน และสอดคลองกบั ชุมชน สงั คม 2. อธิบายเหตุผลปจจัยความจําเปนในการนําอาชีพไปสูความมั่นคง ท่ีเหมาะสมกับศักยภาพของ ตนเองได 3. ตรวจสอบระบบการสรางความม่นั คง 4. ปฏิบตั ิการวเิ คราะหเ พือ่ การสรางความมน่ั คงในอาชีพได

16 คมู ือเตรียมสอบ N-NET ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย แบบทดสอบชอ งทางการขยายอาชีพ อช31001 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย ชุดที่ 1 คาํ ส่งั : จงทําเครื่องหมาย ลอมรอบคาํ ตอบทถ่ี กู ตองที่สุด 1. เหตุผลการขยายขอบขา ยอาชีพคือขอใด ก. สภาพแวดลอ มทางสงั คม ข. สภาพแวดลอมทางเศรษฐกจิ ค. สภาพแวดลอ มทางวฒั นธรรมประเพณี ง. ถกู ทัง้ ขอ ก และ ข 2. ตวั อยางอาชีพปลูกพืชอินทรียที่เปน อาชีพหลักสามารถขยายขอบขายไปเปนอาชีพใด ก. การปลกู พืชหมุนเวียน ข. การจัดการทองเท่ียวเชงิ อนุรักษ ค. การสง เสริมอาชีพอิสระสําหรบั บุคคล ง. ประกอบอาชีพทีเ่ กี่ยวกบั เครือขายการเกษตร 3. เหตผุ ลของการขยายขอบขา ยอาชพี เน่ืองจาก ก. สภาพแวดลอมทางเศรษฐกจิ ข. ปญ หาของประชากรในแตล ะประเทศ ค. สภาพปญ หาทางดานการประกอบการ ง. สภาพความตองการของผูบ รโิ ภคทไ่ี มเ พียงพอ 4. การขยายอาชพี จากการสงเสริมสขุ ภาพอนามัย หมายถึง ก. การเรียนรูระบบนเิ วศ ความพอเพยี งไรนาสวนผสม ข. การสรา งเครือขา ยนาขาวอินทรียโ ดยรวมกลุมสมาชกิ ค. การจดั บรกิ ารทองเที่ยวพกั ผอน กินอาหารเกษตรอนิ ทรยี  ง. การจัดบรกิ ารสถานพักฟน อาหารธรรมชาติไรส ารพิษ แบบ Home Stay 5. ปจจยั ในการบริหารจดั การ ประกอบดวย ก. เงินทนุ แรงงาน ข. เงนิ ทนุ แรงงาน ตลาด ค. แรงงาน ทนุ อปุ กรณ การจัดการ ง. แรงงาน ทุน อุปกรณ ตลาด และการจัดการ 6. ขอใดตอ ไปนี้คือความตองการในอนาคตของงานอาชีพใหมที่จะมีการเตบิ โตทางธรุ กจิ มากขึ้น ก. เงินทนุ สถานที่ แรงงาน ข. เงนิ ทุน พนกั งาน สถานที่ ค. เจาหนาที่ บุคคล พนักงาน ง. เจา หนาที่ เงนิ ทนุ แรงงาน

คมู ือเตรียมสอบ N-NET ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 17 7. ประเทศมหาอํานาจทางเศรษฐกิจ ไดแกประเทศใดตอไปนี้ ก. ประเทศฝรง่ั เศส ข. ประเทศเกาหลใี ต ค. ประเทศสิงคโปร ง. ประเทศสหรฐั อเมริกา 8. ขอใดตอ ไปน้ไี มใ ชอตุ สาหกรรมขนาดใหญ ก. อตุ สาหกรรมเคมี ข. อุตสาหกรรมสิ่งทอ ค. อตุ สาหกรรมรถยนต ง. อตุ สาหกรรมอเิ ลก็ ทรอนิกส 9. ขอ ใดตอไปน้ไี มใชอาชีพใหมด านความคิดสรา งสรรค ก. เคร่ืองสาํ อาง ข. เครื่องประดบั ค. สปาสมุนไพร ง. ธุรกิจขายตรง 10. “ชา งไฟฟา ” จดั เปนกลมุ อาชีพใหมด านใด ก. ดา นอุตสาหกรรม ข. ดา นพาณชิ ยกรรม ค. ดา นความคดิ สรา งสรรค ง. ดา นบรหิ ารจดั การและบริการ 11. ขอ ใดตอไปนไี้ มใ ชสถานทจ่ี ดั จําหนา ยท่ีเปนหนา ราน ก. ตลาดนดั ข. ซปุ เปอรสโตร ค. รานสะดวกซ้ือ ง. หา งสรรพสินคา 12. ขอใดตอไปนค้ี ือความหมายของการขยายขอบขายอาชีพ ก. เปนกจิ กรรมอาชพี ท่ีมีอยแู ละมกี ารพัฒนาใหเหมาะกับผบู ริโภค และทันสมัยมากขนึ้ ข. เปนกิจกรรมอาชพี ทม่ี ีอยูและสามารถขยายออกไปเปน ขอบขา ยอาชีพทีส่ รางรายได ค. เปนกิจกรรมอาชีพทเ่ี กิดขึน้ ใหมแ ละมีการขยายออกไปเปน ขอบขายอาชพี ท่ีสรา งรายได ง. เปนกจิ กรรมอาชพี ท่เี กดิ ขึน้ ใหมและมีการพัฒนาใหเ หมาะกับผูบรโิ ภค และทันสมยั มากข้ึน 13. ขอ ใดตอไปนีค้ ือการขยายขอบขา ยอาชีพจากการตลาด ก. ธุรกจิ ปุยหมกั จากมลู สกุ ร ข. แฟรนไชสช ายสบ่ี ะหมเี่ กยี๊ ว ค. สวนมะพรา วน้าํ หอมแมแยม ง. ทอ งเที่ยวชิมผลไมช าวไรจนั ทบุรี

18 คูมือเตรียมสอบ N-NET ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 14. ความคดิ รวบยอดของหลักการขยายอาชพี ขอ ใดกลาวผดิ ก. สดุ ทายจะเกิดอะไรข้นึ ข. กระบวนการผลติ ทําอยา งไร ค. ระยะเวลาในการผลิตนานเทาใด ง. เงินทุน กระบวนการ ผลิตภัณฑ 15. วงจร I-P-O หมายถึงขอใด ก. ปจจัยนําเขา เงินทุน ผลได ข. ปจจัยนําเขา กระบวนการ ผลได ค. เงนิ ทุน ปจจัยนําเขา ผลิตภัณฑ ง. ปจจัยนําเขาเพื่อการขยายอาชพี คืออะไร 16. ฉัตรธรมีความอดทนตอคําพูดดูถูกของเพื่อนรวมงาน โดยไมแสดงอาการโกรธ แสดงวาฉัตรธรมีสิ่งใด ตอไปนี้ ก. ขันติ ข. วิริยะ ค. จติ ตะ ง. วมิ งั สา 17. ขอ ใดไมไดจัดอยูในขอกําหนดคุณลกั ษณะของผปู ระกอบการท่ีมีผลตอ การประกอบอาชีพใหม คี วามมั่นคง ก. ขยนั ข. สะอาด ค. ประหยัด ง. ซ่อื สัตย 18. คณุ ธรรมในขอใดตอไปน้ที ่ีผูประกอบการจะตอ งมีในการผลติ สนิ คา ก. ความสะอาด ข. ความสวยงาม ค. ความมีรสนิยม ง. ความหรหู รา 19. ขอใดตอ ไปน้ีคือความเหมาะสมของเทคนิควทิ ยาการทใ่ี ชในการขยายอาชีพ ก. เทคนคิ วทิ ยาการเพอื่ การเพ่ิมกําไร ข. เทคนคิ วทิ ยาการเพือ่ ลดระยะเวลา ค. เทคนคิ วทิ ยาการเพ่ือการลดตนทนุ ง. เทคนคิ วิทยาการเพ่ือความรวดเร็ว 20. หวั ใจสาํ คัญของการประกอบอาชพี คือขอใดตอ ไปน้ี ก. โอกาสและความชํานาญ ค. ความรูแ ละความชํานาญ ข. โอกาสและความสามารถ ง. ความรแู ละความสามารถ

คูมือเตรียมสอบ N-NET ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 19 21. ขอ ใดตอ ไปน้ไี มใช “วงจรเดมมิ่ง” ก. D-Do ข. P-Plan ค. L-Learn ง. A-Action 22. “ปฏบิ ัติการแกไขขอบกพรอง พฒั นาระบบยกระดับความรู” อยูใ นขั้นตอนใดของวงจรเดมม่ิง ก. D-Do ข. P-Plan ค. L-Learn ง. A-Action 23. P-Plan ในวงจรเดมมง่ิ หมายถงึ ขอใดตอไปนี้ ก. ติดตามตรวจสอบหาขอ บกพรองการดําเนนิ งาน ข. ศกึ ษาวเิ คราะหจัดทําคมู ือ ดาํ เนินงานจัดแผนปฏิบตั กิ าร ค. ทําตามขัน้ ตอน ควบคมุ คุณภาพใหเปน ไปตามขอกาํ หนด ง. ปฏบิ ัติการแกไขขอบกพรอง พัฒนาระบบยกระดับความรู 24. ขอ ใดตอไปนีไ้ มใ ชอ งคป ระกอบรวมของการจัดทําแผนปฏิบตั กิ าร (P) ก. ระยะเวลาท่ีกาํ หนด ข. เปาหมายและขอบเขต ค. ปจจัยนาํ เขาและแรงงาน ง. เหตกุ ารณหรือข้ันตอนการทาํ งาน 25. ตวั ยอ P ของวงจรเดมมง่ิ ในการทาํ งานตามแบบแผนปฏบิ ตั ิการ (D) หมายถึงขอใดตอ ไปนี้ ก. ศึกษาเอกสารแผนปฏบิ ัติการใหเขา ใจอยางรอบคอบ ข. ทําตามเอกสารข้ันตอนใหเ ปนไปตามขอ กาํ หนดทุกประการ ค. ถามีการทําผดิ ขอกาํ หนด ตอ งปฏบิ ตั ิการแกไขใหเ ปนไปตามขอ กําหนด ง. ขณะปฏิบตั ิการตองมีการตรวจสอบทุกขนั้ ตอนใหเปน ไปตามขอ กําหนด 26. การขยายชอ งทางการประกอบอาชีพออกไป จําเปน ตองมคี ุณสมบัตติ ามขอใดตอไปนี้ ก. เปน บุคคลทีท่ ํางานบนฐานขอมลู ข. ตองใชก ระบวนการวิจยั เปนเครอื่ งมือ ค. ตอ งเปน บุคคลทมี่ ีความภมู ิใจในการถายทอดประสบการณการแลกเปล่ียนเรียนรู ง. ถูกทุกขอ 27. ภารกิจใดตอไปนี้ไมใ ชภ ารกจิ ในการสรางความมั่นคงในอาชีพ ก. การวจิ ัยพัฒนา ข. การบรหิ ารการผลิต ค. การบรหิ ารจัดการวัตถุดิบในการผลิต ง. บทบาทหนาท่ีของตนเองทมี่ ตี อธุรกิจ

20 คูมือเตรยี มสอบ N-NET ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 28. ขอ ใดตอไปนีเ้ ปนกจิ กรรมท่เี จาของธุรกจิ ตองทาํ ก. กําหนดขอบเขต และเปาหมาย ข. กําหนดวสิ ัยทัศน และเปาหมาย ค. กาํ หนดขอบเขต และระยะเวลาดําเนินงาน ง. กําหนดวสิ ัยทศั น และจดั ทาํ แผนพัฒนาอาชีพ 29. ขอใดไมใชศกั ยภาพในการขยายอาชพี ทผ่ี ปู ระกอบการควรวิเคราะห ก. ทรพั ยากรธรรมชาติในแตละพ้ืนที่ ข. ภาษาที่ใชใ นการส่ือสารของแตละพน้ื ท่ี ค. ภมู ิประเทศและทําเลทต่ี ้ังของแตละพ้นื ท่ี ง. ศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณแี ละวถิ ชี วี ติ ของแตละพื้นที่ 30. “ทรัพยากรมนุษยใ นแตล ะพ้นื ท่ี” มคี วามหมายตรงตามขอใด ก. ความรู ความสามารถทีไ่ ดรับจากบรรพบรุ ุษ ข. ความสามารถ และความชาํ นาญที่เกิดจากการฝกฝนดวยตนเอง ค. ความสามารถ และความชาํ นาญในการประกอบอาชีพในแตล ะพ้ืนท่ี ง. ความรู ความสามารถของมนุษยทเี่ ปนภมู ปิ ญญาตง้ั แตอดีตจนถึงปจ จุบัน

คูมือเตรียมสอบ N-NET ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 21 แบบทดสอบชอ งทางการขยายอาชพี อช31001 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ชดุ ที่ 2 คาํ สั่ง : จงทาํ เครอ่ื งหมาย ลอมรอบคําตอบท่ีถกู ตองท่ีสดุ 1. ขอใดเปน การขยายขอบขายอาชพี จากการสรา งและพัฒนาเครอื ขา ย ก. เปด รานจําหนายขา วสาร ข. แฟรนไชสรา นสะดวกซ้ือ ค. เปด โฮมเสตยสาํ หรับนกั ทองเทย่ี ว ง. ผลิตภัณฑปยุ หมักจากไสเ ดือนดิน 2. บคุ คลใดถือเปน ผสู งเสรมิ การทองเท่ียวเพือ่ การขยายขอบขายอาชีพ ก. นวตา จดั บรกิ ารทอ งเทย่ี วพักผอน กินอาหารเกษตรอนิ ทรียที่ไรปลายตะวัน ข. นวพร ทอ งเทีย่ วชิมผลไม ชมสวนที่จงั หวดั จนั ทบรุ ี ค. นวมล เท่ียวตางประเทศทกุ วันหยุดพักรอน ง. ถูกท้ังขอ ก และ ข 3. ขอ ใดจัดเปนการเรียนรูเพอ่ื การขยายขอบขา ยอาชีพมากทีส่ ุด ก. ศึกษาระบบนเิ วศ ความพอเพียงทไ่ี รน าสวนผสม ข. เปด รา นขายโทรศัพทมือถือที่หา งสรรพสินคา ค. ขายสง เส้ือผาสาํ เร็จรปู ทต่ี ลาดประตูนํ้า ง. บรกิ ารใหเชารถเกี่ยวนวดขา ว 4. ขอ ใดคอื งานอาชีพดานความคิดสรา งสรรค ก. โลจิสตกิ ส ข. ขายเสอ้ื ผาออนไลน ค. ธรุ กิจบรกิ ารทองเทีย่ ว ง. การออกแบบเครื่องประดับ 5. ขอ ใดคือลักษณะของแผนทดี่ ี ก. ครอบคลุมรายละเอยี ดอยางเพยี งพอทีส่ ามารถจะปฏิบตั ใิ หสาํ เรจ็ ไดต ามวตั ถปุ ระสงค ข. มคี วามยืดหยนุ พอสมควรปรบั ใชไ ดก บั สถานการณทีเ่ ปล่ยี นแปลง ค. มวี ัตถปุ ระสงคห รือเปา หมายที่ชดั เจน ง. ถูกทุกขอ 6. “ปญญา” ตามแนวพระราชดําริของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร หมายถึงขอใดตอไปนี้ ก. ความรผู นวกกับความดี ข. ความรูผนวกกบั การมสี ติ ค. ความรูผนวกกับคุณธรรม ง. ความรผู นวกกบั ความเฉลยี วฉลาด

22 คมู ือเตรยี มสอบ N-NET ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 7. พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ทรงอธิบายคําวา “บุคคลมีวินัย” ตามขอใดตอ ไปนี้ ก. คนมีระเบยี บ ข. คนทรี่ ูจกั วางแผน ค. คนทีร่ กั ษากฎกติกา ง. คนทเ่ี คารพกฎระเบียบ 8. ผูประกอบอาชีพจาํ เปนตองคํานึงถึงผลกระทบทเี่ กิดจากการใชท รพั ยากร ก. เลือกใชพลังงานทห่ี ายากและใชแ ลวหมดส้นิ ไป ข. ไมน าํ วัสดทุ ชี่ าํ รุดนํามาใชใหมอีกคร้ัง ค. เลือกใชเคร่ืองมือและอปุ กรณทม่ี รี าคาถูก ง. ใชพลังงานอยางประหยัดและคมุ คา 9. ขอใดตอไปนีค้ ือความหมายของคาํ วา “ความมน่ั คงในอาชพี ” ก. การดําเนินธรุ กิจที่ไดผลกาํ ไรคุมทนุ ข. ความสะดวกในการดําเนนิ การธุรกจิ ค. การดําเนนิ ธุรกิจอยางมีประสิทธิภาพ ง. ความตอ เนื่องและทนทานในการดําเนนิ การธรุ กิจ 10. “บทบาทหนา ทขี่ องตนเอง” มีความหมายตรงตามขอ ใดตอ ไปน้ี ก. การบริหารจัดการของเจาของธรุ กิจผปู ระกอบอาชีพ ข. บทบาททเี่ จาของธรุ กิจผูประกอบอาชพี จะตอ งทาํ ดวยตนเอง ค. การวางแผนการดําเนินงานของเจาของธรุ กิจผูประกอบอาชพี ง. บทบาททเี่ จา ของธุรกิจผูประกอบอาชพี ดูแลควบคมุ การดําเนนิ งานดว ยตนเอง 11. ประเทศใดตอไปนเี้ ปนประเทศทมี่ ีตนทนุ การผลติ ตาํ่ ก. ประเทศไทย ข. ประเทศอินเดีย ค. ประเทศมาเลเซยี ง. ประเทศอินโดนีเซีย 12. ขอใดตอ ไปนเ้ี ปน อาชีพใหมดานการเกษตร ก. เกษตรอนิ ทรยี  ข. เกษตรผสมผสาน ค. เกษตรทฤษฎใี หม ง. ทกุ ขอท่ีกลาวมา 13. คาํ วา “รศู กั ยภาพเรา” หมายถงึ รศู กั ยภาพหลักของพ้นื ทปี่ ระเทศไทย ขอใดตอไปนี้กลา วผิด ก. ศกั ยภาพของทรัพยากรธรรมชาติ ข. ศกั ยภาพของศลิ ปะ วัฒนธรรม ประเพณี ค. ศกั ยภาพของทรพั ยากรมนุษยในแตละพื้นท่ี ง. ศกั ยภาพของภาษา การแตงกายในแตล ะพื้นที่

คมู อื เตรียมสอบ N-NET ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 23 14. การรูจ กั ประยกุ ตใ นการทํางานตามแนวพระราชดําริของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพล อดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ขอ ใดตอ ไปนกี้ ลาวผดิ ก. พจิ ารณาโดยใชสติ ข. พิจารณาใหรอบคอบ ค. พิจารณาใหว างใจเปน กลาง ง. พจิ ารณาถงึ สภาพความเปน อยขู องทอ งที่ และผลสะทอ น 15. การวางแผนในการทํางานตามที่พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ทรงแนะนํา ขอ ใดตอไปน้กี ลาวผิด ก. ตองมีอุดมการณและหลักทมี่ ่ันคง ข. ตองมีโครงการที่แนน อนสาํ หรับดําเนนิ งาน ค. ตอ งมีความรคู วามสามารถมากพอในงานทจี่ ะทํา ง. ต้ังเปา หมายและหลกั การไวอ ยางแนน อน 16. ขอใดเปนการขยายขอบขา ยอาชีพจากการหมนุ เวียนเปลย่ี นรปู ผลิตภัณฑหรือผลพลอยไดไปสกู จิ กรรมใหม ก. แฟรนไชสกวยเตยี๋ วโกเดง ข. การทําธรุ กจิ หองพักรายเดือน ค. สรา งธุรกิจปุยหมักจากมูลววั ง. เปดรา นกาแฟและชานมไขมุก 17. ขอ ใดไมใชป ระเภทของแผนงาน ก. การวางแผนตามระยะเวลา ข. การวางแผนตามขอบเขตของการวางแผน ค. การวางแผนตามความสามารถของบุคลากร ง. การแบงการวางแผนตามขอบขา ยของการใชแ ผน 18. ขอ ใดตอไปน้ไี มไดอยใู นเอกสารคมู อื ดําเนนิ งาน ก. ภาพรวม ข. ระบุคุณภาพและมาตรฐาน ค. ระบปุ จ จัยดาํ เนินงานและมาตรฐาน ง. ระบุเปา หมายและขอบเขตการดําเนนิ งาน 19. คาํ วา “สงบสาํ รวม” หมายถึงขอใดตอไปนี้ ก. เงยี บสงบ ข. เรยี บรอยทัง้ กาย วาจา และใจ ค. ความบริสุทธิ์ท้ังกาย วาจา และใจ ง. เรียบรอ ยเปน ปกติท้งั จติ ใจ และการกระทํา

24 คูมอื เตรียมสอบ N-NET ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย 20. “การรกั ษา กาย วาจา ใจ ใหตัง้ อยูอยา งปกติ” หมายถงึ ขอใดตอ ไปนี้ ก. ศีล ข. ทาน ค. มทั วะ ง. ปรจิ าคะ 21. ขอใดกลา วถงึ วงจรเดมมง่ิ (PDCA) ไดอยา งถูกตอ ง ก. Plan Do Check Action ข. Plan Differ Complete Art ค. Promise Dream Care Always ง. Power Design Change Answer 22. ขอใดตอ ไปนจี้ ัดอยูในขั้นตอนการจดั ทาํ แผนปฏบิ ัติการ (P) ก. วางแผนการปลกู ไมยืนตน เพ่ือใหมรี ายไดระยะยาว ข. ตรวจสอบคณุ ภาพของผลผลิต ค. หาตลาดรองรบั ผลผลติ ง. กาํ หนดราคาผลผลติ 23. ขอใดคือขน้ั ตอนการทํางานตามแบบแผนปฏิบตั กิ าร (D) ก. ตรวจสอบคุณภาพของมะพรา ว ข. วางแผนรบั ซอื้ มะพราวจากเพื่อนบา นเพื่อขายตอ ค. ลงมอื เพาะปลูกมะพรา วตามแผนการเพาะปลกู ง. ปลกู ไมยนื ตนเสริมเพ่ือประกันความเสีย่ งของรายได 24. ขอใดคอื การตรวจสอบหาขอ บกพรอง (C) ก. ตรวจนบั ปริมาณของผลผลิต ข. ปลูกพชื ลมลกุ เพอื่ ปรับปรุงบาํ รงุ ดนิ ค. ลงมือเพาะปลูกพืชตามแผนการเพาะปลูก ง. ปลูกตนไมย ืนตนเพื่อใหม รี ายไดในอนาคต 25. ขอใดคอื การปฏิบตั ิการแกไขและพฒั นา (A) ก. ปลกู พืชชนดิ อน่ื เสริมเพอื่ ประกันความเส่ียงของรายได ข. วางแผนปลูกตนไมย นื ตนเพ่ือใหม ีรายไดระยะยาว ค. ตรวจสอบคณุ ภาพของผลผลิตทางการเกษตร ง. หาชอ งทางการขยายตลาดอยางกวางขวาง 26. ขอใดกลา วถงึ ตัวแปรรวมของรูปแบบการขยายอาชีพไดอยางถกู ตอง ก. กระบวนการผลิต : ขยายชอ งทางการตลาด ข. แผนการตลาด : การใชเทคโนโลยีทีท่ นั สมยั ในการผลิต ค. ผลผลติ : การผลิตสินคาไดต รงตามความตองการของตลาด ง. ปจ จยั นาํ เขา การผลติ : การผลติ สนิ คาไดรปู ลักษณท่สี วยงาม

คมู อื เตรียมสอบ N-NET ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 25 27. องคป ระกอบในการตัดสินใจเลือกขยายอาชีพคอื ขอใด ก. ภารกิจเพ่ือความมั่นคงในการทาํ ธรุ กิจ ข. การวดั ผลและประเมินผลความม่นั คงในอาชีพ ค. การตดั สนิ ใจขยายอาชพี ดว ยการวิเคราะหศกั ยภาพ ง. ถูกทุกขอ 28. ขอใดไมจัดวา เปน การบริหารการผลิต ก. การควบคุมคนทํางานใหเปน ไปตามข้ันตอนที่กําหนด ข. การตรวจสอบคัดเลือกผลติ ภัณฑใ หม ีคณุ ภาพ ค. การสง มอบผลติ ภณั ฑ ง. การควบคมุ ระยะเวลา 29. ผปู ระกอบการตองพัฒนาระบบการสงมอบผลผลิตใหถงึ มือลกู คา ไดตามขอกาํ หนดในเร่ืองใด ก. การบรรจุภัณฑเพ่อื การปกปองผลผลิตไมใหเสยี หาย ข. เลือกใชบรกิ ารบริษัทขนสงทมี่ ีคาบริการต่าํ ทสี่ ุด ค. ผลผลิตทกุ ชนดิ ควรจัดสงทางไปรษณียเทานั้น ง. การบรรจภุ ัณฑใหมรี ปู ลกั ษณหีบหอที่สวยงาม 30. หลกั การประเมนิ สภาวะของธุรกิจประกอบดว ยตัวแปรใดบาง ก. การจาํ ไดหมายรู และความรสู ึกนกึ คดิ ข. การรับรู ความคิด จาํ ได ความรูส กึ ค. การรับฟง การยอมรบั การทาํ ความเขาใจ ง. ความคดิ ความรู การสงั เกต การประเมนิ ผล

26 คูม อื เตรียมสอบ N-NET ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย รายวชิ าทักษะการขยายอาชพี อช31002 ขอบขายเนอื้ หา 1. ทักษะในการขยายอาชีพ 2. ตรวจสอบระบบความพรอมการสรา งอาชพี ใหมคี วามมั่นคง 3. การพฒั นาตนเองเพ่ือการขยายอาชีพ 4. ความหมาย ความสําคญั ของการขยายอาชพี 5. ความรูเบอื้ งตนเก่ยี วกบั การบรหิ ารจัดการในการขยายอาชพี 6. การจัดทําและพัฒนาระบบการขยายอาชพี ตามแนวปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 7. การขบั เคลื่อนธรุ กจิ เพอื่ การขยายอาชพี 8. โครงการขยายอาชพี สาระสาํ คัญ 1. มีความรู ความเขาใจ ทักษะในการขยายอาชีพ เพื่อสรางความม่ันคงบนพื้นฐานความรู ในกระบวนการผลิต กระบวนการตลาด ท่ีใชนวัตกรรม เทคโนโลยีท่ีเหมาะสม มีความหลากหลายทางชีวภาพ พฒั นาตอยอดและประยกุ ตใ ชภ ูมิปญ ญา 2. มีความรู ความเขาใจ และสามารถจัดทําแผนงานและโครงการธุรกิจเพื่อขยายอาชีพเขาสูตลาด การแขงขนั ตามแนวคดิ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพ่ือสคู วามม่ันคง ผลการเรียนรูทีค่ าดหวัง 1. อธบิ ายทักษะท่ีเกี่ยวขอ งในกระบวนการผลติ และการตลาดทใ่ี ชน วตั กรรม เทคโนโลยีในการขยายอาชีพ ท่ตี ดั สินใจเลอื ก 2. ตรวจสอบระบบความพรอ มในการขยายอาชีพใหมคี วามมัน่ คง 3. ปฏิบัตกิ ารวิเคราะหตนเองและพัฒนาทักษะการขยายอาชพี ใหเ ปน ลกั ษณะนิสัย 4. อธบิ ายความหมาย ความสาํ คัญของการจดั การอาชพี เพื่อการขยายอาชพี ได 5. ดําเนินการจัดทําและหรือปรับปรุงแผนธุรกิจดานการจัดการ การผลิตหรือการบริการ และดา นการจดั การ การตลาด ตามแนวคดิ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งได 6. ตรวจสอบระบบธรุ กิจเพื่อการขยายอาชีพได 7. ปฏบิ ตั ิการจัดทาํ แผนและโครงการขยายอาชพี ได

คูมือเตรียมสอบ N-NET ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย 27 แบบทดสอบทกั ษะการขยายอาชีพ อช31002 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย ชุดท่ี 1 คาํ สั่ง : จงทาํ เครอื่ งหมาย ลอมรอบคาํ ตอบทีถ่ กู ตองท่ีสดุ 1. ขอใดคือความหมายของการขยายอาชีพ ก. การเพิ่มโอกาสทางอาชพี โดยเพิ่มพูนความรูและทักษะ ข. ดาํ เนนิ การจัดทาํ แผนธุรกิจ ค. การจัดการความเส่ียง ง. ระบบการจัดการผลิต 2. ขอ ใดคอื ความสาํ คัญของการขยายอาชีพ ก. เพิ่มศักยภาพในการแขง ขนั กับบคุ คล หนวยงานหรือธุรกิจอืน่ ๆ ข. เปน การพัฒนาตนเอง ใหเ ปน ผูมภี มู ิรู ทักษะ ประสบการณมากขน้ึ ค. เปน การเสรมิ สรา งรายได หรือ เพม่ิ ผลประกอบการใหส งู ย่ิงข้นึ ง. ถกู ทุกขอ 3. ขอ ใดเปน ขัน้ ตอนแรกของกระบวนการวางแผนในการขยายธุรกจิ ของชุมชน ก. ขัน้ การต้งั เปาหมาย ข. ขนั้ การกําหนดวัตถปุ ระสงค ค. ขนั้ ปฏบิ ัติกจิ กรรมตามแผน ง. ขัน้ การปรับแผนการปฏบิ ตั ิงาน 4. ขอ ใดไมใชความหมายของความเสีย่ ง ก. โอกาสท่เี กิดขึน้ แลวธุรกิจจะเกดิ ความเสียหาย ข. ความเปน ไปไดท ่ีจะเกิดความเสยี หายตอธรุ กิจ ค. ความแนนอนของเหตกุ ารณท ่ีจะเกิดขน้ึ ง. การคลาดเคล่ือนของการคาดการณ 5. สภาวะท่ไี มป ระมาทและเลนิ เลอ เปน สภาวะในขอใด ก. สภาวะสภาวะของโอกาสที่จะเกดิ ความเสยี หาย ข. สภาวะทางดานศลี ธรรม ค. สภาวะดานจติ สํานึกในการปองกนั ความเสย่ี ง ง. ถกู ทุกขอ

28 คูม ือเตรียมสอบ N-NET ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 6. ขอ ใดคอื องคป ระกอบดานทนุ ก. เงินทนุ ทด่ี นิ โรงงาน ข. นวัตกรรม เทคโนโลยกี ารผลติ ค. การเขา ถึงลกู คาและการสง เสรมิ การขาย ง. สภาพแวดลอ มโดยรอบของสถานประกอบการ 7. ขอใดคือความหมายของนวตั กรรม ก. ความคิด การปฏบิ ัติ หรือสง่ิ ประดษิ ฐใ หม ทย่ี ังไมเ คยมีใชมากอ น ข. ความคดิ การปฏบิ ัติ หรือสิ่งประดิษฐใหม ที่เคยมีใชมากอน ค. สง่ิ ทมี่ นษุ ยพฒั นาขนึ้ เพ่ือชวยในการทํางานหรือแกป ญ หาตาง ๆ ง. ความคิด การปฏิบัติ หรือพัฒนาสิ่งประดษิ ฐเ ดิม 8. ขอใดคือความหมายของการวิจัยตลาด ก. การตดิ ตอส่ือสารเพอ่ื สงเสรมิ ความเขา ใจท่ถี ูกตอง ข. การศกึ ษาปจจยั ภายนอกและภายในเก่ยี วกบั การตลาด ค. การนาํ เสนอหรือสงเสริมความคิดในการขายสนิ คาหรอื บริการผานส่ือตา ง ๆ ง. กิจกรรมการสง เสริมการตลาดนอกเหนือจากการโฆษณาการขายโดยบุคคล 9. ขอใดคือวตั ถุประสงคก ารทําฐานขอมลู ลูกคา ก. เพือ่ ใหท ราบถึงความสาํ คัญของการจัดทาํ บัญชรี ายชอื่ ลูกคา ข. เพ่อื ใหทราบถึงองคประกอบของฐานขอมลู ลูกคา ค. เพ่ือใหเขา ใจถงึ ประเภทของฐานขอ มลู ง. ถกู ทุกขอ 10. ขอใดไมใชป ระโยชนจ ากการตรวจสอบโครงการ ก. มีการประเมนิ ตามกรอบไมเปนอิสระ ข. ระบปุ ระเด็นความเสี่ยงในการบริหารโครงการ ค. ระบแุ ผนปฏบิ ัตกิ ารในแตละโครงการทผ่ี า นการตรวจสอบ ง. ชวยปรับปรงุ โอกาสและความเปนไปไดทีจ่ ะทาํ ใหโครงการประสบความสําเรจ็ 11. ขอใดมีความเก่ียวของกับแหลงเรยี นรูและสถานทฝ่ี ก อาชีพ ก. สถานทสี่ ําหรับใหผ ูเรยี นใชใ นการแสวงหาความรู ข. สถานทส่ี ําหรบั ใหผ เู รยี นฝก ทักษะในการประกอบอาชีพ ค. แหลง ธรรมชาตติ าง ๆ ทผ่ี เู รยี นสามารถศึกษาหาความรูไดดวยตนเอง ง. ถกู ทุกขอ

คูมอื เตรียมสอบ N-NET ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย 29 12. ขอ ใดเปนการฝกทกั ษะอาชีพแนวใหม ก. ใชแ รงจูงใจนาํ ไปสูการปฏบิ ัติ ทกั ษะสามารถพฒั นาไดจ ากการฝกฝน ข. นาํ สิ่งท่ปี ระยุกตจากการฝกไปใชเพอื่ การปฏบิ ตั งิ านท่ีดขี ้ึน ค. ผเู ขารับการฝกไดเ รยี นรูในสิง่ ที่วทิ ยากรสอนให ง. การไดร บั ความรจู ะนาํ สูการปฏบิ ัติ 13. “กระบวนการในการบริหารงาน โดยการอาศัยบุคคลอื่นทํางาน เพื่อใหบรรลุวัตถุประสงคที่ต้ังไว อยางมปี ระสิทธภิ าพ” ขอ ความขางตน สอดคลอ งกบั ขอใด ก. อาชีพ ข. การจดั การ ค. การจดั การอาชีพ ง. การพัฒนาบุคลากร 14. “สถานการณภายในชุมชนท่ีเปนเชิงบวก ซึ่งสามารถนํามาใชประโยชนในการทํางานเพื่อใหงานบรรลุ วตั ถุประสงค” ขอ ความขา งตนสอดคลองกับขอใด ก. T (Treat) อุปสรรค ข. S (Strength) จุดแข็ง ค. O (Opportunity) โอกาส ง. W (Weakness) จุดออน 15. “สถานการณภายในชุมชนท่ีเปนเชิงลบ ซงึ่ ไมส ามารถนาํ มาใชเ ปนประโยชนในการทํางานเพ่ือใหงานบรรลุ วตั ถปุ ระสงคไ ด” ขอ ความขา งตนสอดคลอ งกบั ขอ ใด ก. T (Treat) อุปสรรค ข. S (Strength) จุดแขง็ ค. O (Opportunity) โอกาส ง. W (Weakness) จดุ ออ น 16. “ปจจัยและสถานการณภายนอกชุมชนท่ีเอื้อประโยชนในการทํางานใหบรรลุวัตถุประสงค” ขอความ ขา งตน สอดคลองกบั ขอใด ก. T (Treat) อปุ สรรค ข. S (Strength) จุดแขง็ ค. O (Opportunity) โอกาส ง. W (Weakness) จุดออ น 17. “ปจจัยและสถานการณภายนอกชุมชนท่ีขัดขวางหรือไมสนับสนุนตอการทํางานใหบรรลุวัตถุประสงค ” ขอ ความขา งตนสอดคลองกบั ขอใด ก. T (Treat) อุปสรรค ข. S (Strength) จุดแข็ง ค. O (Opportunity) โอกาส ง. W (Weakness) จุดออ น

30 คูมอื เตรียมสอบ N-NET ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 18. ขอ ใดไมใชความสําคญั ของการวางแผน ก. การยดึ ตดิ กบั ประสบการณเ ดิม ข. เปนการคาดการณสงิ่ ทีจ่ ะเกดิ ในอนาคต ค. ทําใหเกิดการประสานงานทด่ี ีและเปนระบบในองคก ร ง. เปนการกาํ หนดวธิ ีการดําเนนิ งานตา ง ๆ อยา งเปน ขน้ั ตอน 19. ขอ ใดไมใชข ัน้ ตอนของกระบวนการวางแผนในการขยายธุรกจิ ของชมุ ชน ก. กาํ หนดวัตถปุ ระสงคต องใหช ัดเจน ข. การกาํ หนดขนั้ ตอนการทาํ งาน ค. ปฏิบตั กิ จิ กรรมตามแผน ง. ลองถกู ลองผิดกอนปฏิบัตจิ รงิ 20. ขอ ใดไมถอื เปน สถานการณค วามเสย่ี งในการประกอบธุรกจิ ก. การคาดการณทิศทางการดําเนินธุรกิจทแ่ี มนยําไมผ ดิ พลาด ข. โอกาสทเี่ กิดข้ึนแลวธรุ กิจจะเกดิ ความเสียหาย ค. ความเปน ไปไดท่ีจะเกิดความเสียหายตอ ธุรกจิ ง. การคลาดเคล่ือนของการคาดการณ 21. ขอ ใดเปน ข้นั ตอนแรกของการจดั การความเสยี่ ง ก. การหาหนทางหลบหลีกภยั ข. การระบชุ ีว้ าองคกรกําลังมีภัย ค. การประเมนิ ผลกระทบของภัย ง. การจัดทาํ มาตรการตอบโตค วามเสยี่ งจากภัย 22. ขอใดไมใชประโยชนข องการวิเคราะหปจ จัยความเสี่ยง ก. ทําใหยอมรบั ความเสีย่ งไดม ากขนึ้ ข. เพม่ิ พูนความเสี่ยงในธุรกิจมากขึ้น ค. ชวยใหการตัดสนิ ใจจัดการความเส่ียงมปี ระสิทธิภาพมากขึ้น ง. สามารถสรา งเสริมความเขา ใจการดําเนนิ การของธุรกจิ และจดั ทาํ แผนธรุ กิจ 23. ขอใดคอื ความหมายของการควบคุมคุณภาพ ก. กระบวนการทเ่ี นนการใหบ รกิ ารแกล กู คาโดยตรง ข. การทาํ ใหลกู คาไดรบั ความพึงพอใจและไดรับผลประโยชน ค. กระบวนการดําเนินงานผลติ สินคาตามข้นั ตอนตาง ๆ อยา งตอเนือ่ ง ง. การจัดกจิ กรรมตาง ๆ เพื่อใหผ ลิตภณั ฑตอบสนองความตองการของลกู คา 24. ขอใดคือประโยชนของนวตั กรรมเทคโนโลยใี นการผลิต ก. ทาํ ใหส ัตวห ยุดผลติ โปรตนี ที่มีคณุ คา ข. ยืดระยะเวลาการสุกของพืชผักและผลไม ค. ปศสุ ัตวท่ีใหเนอ้ื มที ้งั โปรตีนและสารเคมปี ะปนอยู ง. แมลงศตั รูพชื มีความตานทานยาฆา แมลงมากยิง่ ขน้ึ

คูมือเตรียมสอบ N-NET ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 31 25. ขอ ใดไมใชก ารลดและควบคุมตนทนุ การผลิต ก. วเิ คราะหแ ละสาํ รวจสถานภาพปจจุบันของการผลิต คือ แรงงาน วัตถุดบิ ตน ทนุ การผลิต ข. วเิ คราะหห าสาเหตุของตนทนุ สญู เปลา ทเี่ กิดขึ้นจากการผลิตสินคาและการบรกิ าร ค. ปฏิบตั กิ ารลดและควบคมุ ตนทุนการผลติ ในสวนของคา ใชจ ายท่ไี รประสิทธิภาพ ง. เปล่ยี นเครอ่ื งจักรใหมท ุก 5 ป เพ่อื เพ่ิมประสิทธภิ าพการผลิต 26. การทําฐานขอมูลลูกคามปี ระโยชนในดานใดมากท่สี ุด ก. ขอ มูลจะชว ยในการกําหนดกลยุทธ ข. ขอมลู สรา งความนาเชอื่ ถอื ใหกับกิจการ ค. ขอมลู จะชว ยเพ่มิ พนู ความเสี่ยงในธรุ กิจมากขน้ึ ง. ขอมูลจะชว ยเพ่ิมทักษะการทํางานของพนักงาน 27. ขอใดไมใชข้นั ตอนการจดั ทาํ แผนการตลาด ก. เขียนแผนปฏบิ ตั ิงานในการดาํ เนินการกิจกรรมตาง ๆ ข. ศึกษาสภาพแวดลอมขององคกรเก่ียวกบั อนาคต ค. การสรา งเปา หมาย หมายถงึ จํานวนท่รี ะบุไว ง. เขียนแผนตามอดุ มคติของตน 28. ขอใดคือขั้นตอนของการจดั ทําแผนปฏบิ ัตกิ าร ก. การวางแผน การควบคมุ ระบบควบคมุ ข. การทดสอบ การวางแผน ระบบควบคมุ ค. การทดสอบ การวางแผน การควบคมุ ระบบควบคุม ง. การวางแผน การควบคมุ ระบบทดสอบ การพัฒนาผลิตภณั ฑ 29. ขนั้ ตอนใดของ PDCA Deming Cycle ที่มีการออกแบบกิจกรรมหรือวิธีการในการบริหารจัดการการผลิต หรอื การบรกิ าร ก. D (Do) ข. C (Check) ค. A (Action) ง. P (Planning) 30. ข้นั ตอนใดของ PDCA Deming Cycle ท่เี ปนการลงมือปฏิบัตงิ านตามแผนทว่ี างไว ก. D (Do) ข. C (Check) ค. A (Action) ง. P (Planning)

32 คมู ือเตรยี มสอบ N-NET ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย แบบทดสอบทักษะการขยายอาชพี อช31002 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ชดุ ที่ 2 คาํ สั่ง : จงทําเครอื่ งหมาย ลอมรอบคําตอบทถ่ี กู ตองท่ีสดุ 1. ตัวอักษร S ในการใชเทคนิค SWOT Analysis มีความหมายตรงกับขอใด ก. อปุ สรรค ข. จดุ แขง็ ค. โอกาส ง. จดุ ออ น 2. ขอใดคอื ความหมายของวสิ ยั ทศั น ก. ความมงุ หมายพ้นื ฐานทจ่ี ะตองทาํ เพื่อใหเ กิดผลตามวิสัยทศั นทก่ี ําหนดไว ข. การกาํ หนดความตองการสดุ ทา ยแลวมงุ สจู ุดหมายปลายทางทีช่ ดั เจน ค. สง่ิ ทต่ี องการจะใหเ ปน ไปตามขอ บงชค้ี วามสาํ เรจ็ ตามพันธกิจ ง. กรอบของการจัดการใหดาํ เนินงานเปน ไปตามเปาหมาย 3. ขอ ใดคือความหมายของแหลงเงินทนุ ก. แหลงทมี่ ที ง้ั ผซู ื้อและผขู ายสนิ คาตาง ๆ จากผูผลิตไปสผู ูบริโภค ข. แหลงท่มี ีขอมลู ขาวสาร ความรูเ พือ่ การประกอบอาชีพ ค. แหลงทสี่ ามารถใหก ยู ืมเงินเพ่ือการประกอบอาชพี ง. แหลง ขายวัสดุอุปกรณเ พือ่ การประกอบอาชีพ 4. ขอ ใดคอื ประโยชนข องการตรวจสอบโครงการ ก. ชวยปรบั ปรุงโอกาสและความเปนไปไดท่จี ะทําใหโ ครงการประสบความสาํ เรจ็ ข. ระบแุ ผนปฏิบัติการในแตละโครงการท่ีผา นการตรวจสอบ ค. ระบุประเด็นความเสี่ยงในการบรหิ ารโครงการ ง. ถกู ทุกขอ 5. ขอ ใดไมเ กี่ยวขอ งกบั หลักการกํากับงานตรวจสอบโครงการ ก. การตรวจสอบสถานะงบการเงนิ ของโครงการ ข. การตรวจสอบผลสาํ เร็จของการดาํ เนนิ โครงการ ค. การตรวจสอบการกาํ กับการปฏิบตั ิตามกฎเกณฑ ง. การตรวจสอบกิจกรรมและการปฏบิ ัตงิ านในโครงการ 6. ขอ ใดคือความเสย่ี งดา นการตลาด ก. ตนทนุ การผลติ ข. ทักษะการทํางาน ค. ความผนั ผวนของราคาหุน ง. ความเปล่ียนแปลงดานสนิ เชอ่ื

คูมือเตรียมสอบ N-NET ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 33 7. ขอ ใดคือความเสย่ี งดานการผลติ ก. ตนทุนการผลิต ข. ทกั ษะการทํางาน ค. ความผันผวนของราคาหนุ ง. ความเปล่ยี นแปลงดา นสินเชื่อ 8. ขอใดคือความเส่ียงดานการเงิน ก. ตนทนุ การผลิต ข. ทกั ษะการทาํ งาน ค. ความผนั ผวนของราคาหุน ง. ความเปล่ียนแปลงดานสนิ เชอื่ 9. ขอใดคอื ความหมายของเทคโนโลยี ก. สิ่งประดิษฐที่คดิ คนขึน้ มาใหมเพอื่ ชว ยเหลอื อาํ นวยความสะดวก พัฒนางานใหดีขึน้ ข. การคิดคน วิธีการทมี่ ีประสิทธิภาพและเหมาะสมกบั การผลิตสินคา เพื่อเพ่ิมผลกาํ ไร ค. การนําความรแู ละทรัพยากรมาสรา งวธิ ีการเพื่อเพมิ่ ความสามารถในการทาํ งาน ง. องคประกอบสําคัญของการเลือกใชก รรมวิธกี ารผลิตสินคา 10. ขอ ใดไมใชองคป ระกอบของนวตั กรรม เทคโนโลยกี ารประกอบอาชีพ ก. ชว ยตัดสินใจ ข. ทาํ งานไดรวดเรว็ ค. ประหยดั คา ใชจา ย ง. มีความถูกตอ งตามวตั ถุประสงคและมีขอเสียนอย 11. การเขา ถงึ ลกู คาและการสง เสริมการขายอยใู นองคประกอบดา นใดของการดําเนนิ ธุรกิจ ก. องคป ระกอบดา นทนุ ข. องคประกอบดา นลูกคา ค. องคประกอบดานตนเอง ง. องคป ระกอบดา นผลติ ภัณฑ 12. “การฝกทักษะอาชีพใดอาชีพหนึ่งจนเกิดความชัดเจนและชํานาญ จนสามารถถายทอดความรูและ ประสบการณนนั้ ๆ ใหก บั ผอู ่ืนได” ขอ ความขา งตน สอดคลอ งกบั ขอใด ก. ทกั ษะ ข. ความชาํ นาญ ค. การวางแผน ง. การฝก ทักษะอาชีพ

34 คมู อื เตรยี มสอบ N-NET ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 13. “ความสามารถ ทักษะและเทคนิค อันเกิดจากพ้ืนความรูท่ีผานกระบวนการสืบทอด ปรับปรุง พัฒนา ดวยประสบการณที่สะสมมาเปนเวลานานอยางเหมาะสมสอดคลองกับยุคสมัย” ขอความขางตน สอดคลอ งกับขอใด ก. คุณธรรม ข. ภูมปิ ญ ญา ค. วฒั นธรรม ง. การประยุกตใ ช 14. “กระบวนการท่ีดําเนินงานผลิตสินคาตามขั้นตอนตาง ๆ อยางตอเน่ือง และมีการประสานงานกันเพ่ือให บรรลุเปาหมายขององคกรหรือกิจการ” ขอ ความขางตนสอดคลองกับขอใด ก. การบริการ ข. การจดั การการผลิต ค. การควบคมุ คณุ ภาพ ง. การวเิ คราะหความเส่ยี ง 15. “กระบวนการทเี่ นนการใหบรกิ ารแกล ูกคา โดยตรง โดยการทําใหลูกคาไดรับความพึงพอใจ มีความสุขและ ไดร ับผลประโยชนอยางเต็มที่” ขอความขางตน สอดคลองกบั ขอใด ก. การบรกิ าร ข. การจดั การการผลิต ค. การควบคุมคุณภาพ ง. การวิเคราะหความเสี่ยง 16. ขอ ใดคือวตั ถุประสงคของการควบคุมคุณภาพ ก. การบรรจุหบี หอเนนคุณภาพพอใชแ ละตนทุนทตี่ ่ําท่สี ดุ ข. การวางแผนการผลติ เปนไปตามท่กี าํ หนดไว ค. คุณภาพสินคามีเง่ือนไขราคาเปน ตวั ต้ังเสมอ ง. ถูกทุกขอ 17. “การใชเคร่ืองเก็บเกี่ยวขาว ทําใหสามารถลดจํานวนแรงงานคนและลดเวลาในการเก็บเกี่ยวลงไดอยางมาก” ขอ ความขา งตนสอดคลอ งกับขอ ใดมากที่สดุ ก. การพัฒนาคุณภาพเทคโนโลยี ข. การนาํ เทคโนโลยมี าชว ยแกไขจดุ ออ นของการทํางาน ค. การเพ่ิมขดี ความสามารถในการทาํ งานของแรงงานคน ง. การใชเครอื่ งมือทีท่ ันสมยั ราคาแพง เพื่อคุณภาพงานท่ีดีท่ีสุด

คูม ือเตรียมสอบ N-NET ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย 35 18. “การเพิ่มขึ้นของประโยชนเชิงเศรษฐกิจในรอบระยะเวลาบัญชีในรูปของกระแสเขาหรือของสินทรัพย ” ขอความขา งตน สอดคลอ งกบั ขอ ใด ก. บญั ชีธุรกิจ ข. บญั ชกี ารเงนิ ค. บญั ชีการรบั -การจาย ง. บญั ชีสินทรัพย 19. “การลดลงของประโยชนเชิงเศรษฐกิจในรอบระยะเวลาบัญชีในรูปของกระแสออก หรือการลดลง ของสนิ ทรพั ย” ขอความขา งตนสอดคลอ งกบั ขอ ใด ก. บัญชธี รุ กิจ ข. บัญชีการเงิน ค. บัญชีการรบั -การจาย ง. บญั ชีสนิ ทรัพย 20. ขอ ใดไมใชข ้นั ตอนการขับเคลื่อนแผนพฒั นาอาชีพ ก. การพัฒนาแผนปฏบิ ตั ิการ ข. การวิเคราะหความเปนไปไดของแผนปฏิบตั ิการ ค. จัดการความรูการขับเคลอื่ นแผนปฏิบัตกิ ารสูค วามสําเร็จ ง. ทาํ งานตามแบบอยางคแู ขงขัน 21. “ตัวชี้วัดซึ่งใชสําหรับตรวจสอบความคืบหนาของโครงการ ตลอดอายุของโครงการ” ขอความขางตน สอดคลอ งกบั ขอ ใด ก. การควบคุมโครงการ ข. การตรวจสอบโครงการ ค. การพฒั นาแผนปฏบิ ตั ิการ ง. การขบั เคลื่อนแผนปฏิบัตกิ าร 22. การวัดประสิทธิภาพของธุรกิจในการดําเนินการใหบรรลุวัตถุประสงคของงาน ภายใตงบประมาณที่กําหนด” ขอความขางตน สอดคลองกบั ขอใด ก. กลยุทธ ข. แผนงาน ค. ความเสี่ยง ง. ความผนั ผวน 23. ขอใดไมใชเหตผุ ลของการปอ งกนั ความเสี่ยงในการประกอบธุรกิจขององคกร ก. เพ่อื สงเสริมความม่ันคงของรายไดอันจะทําใหอ งคการเติบโต ข. เพอื่ ใหผลดาํ เนินงานของหนว ยงานเปนไปตามเปาหมาย ค. ลดโอกาสทจ่ี ะทาํ ใหเ กิดการสูญเสยี จากการดําเนินงาน ง. การหาแหลง เงินกจู ากสถาบันการเงนิ หลายแหง

36 คูมือเตรียมสอบ N-NET ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 24. ขอใดไมเกีย่ วของกบั หลักการบรหิ ารความเสี่ยง ก. การวางแผนกลยทุ ธ ข. การแบกรบั ความเสย่ี ง ค. การควบคมุ ความเสยี่ ง ง. การวิเคราะหความเส่ียง 25. ขอ ใดไมใชองคประกอบสาํ คัญในการเลือกใชนวัตกรรมและเทคโนโลยี ก. ความสามารถในการทํางาน ข. ไมทาํ ลายสงิ่ แวดลอม ค. ประหยัดคา ใชจา ย ง. คิดตดั สินใจแทนมนษุ ย 26. ขอใดไมเก่ยี วขอ งกับการทําบัญชธี ุรกิจ ก. เปน เคร่อื งมือในการวางแผนกําไร ข. เปนเคร่ืองมอื ชว ยเพ่ิมความเสี่ยงของธรุ กจิ ค. เปน เคร่ืองมือวัดความสาํ เร็จในการดาํ เนินธรุ กจิ ง. เปนเครือ่ งมอื ชว ยในการวางแผนและตดั สินใจธรุ กิจ 27. ขอ ใดคอื ความหมายของบัญชีธรุ กิจ ก. บันทึกรายการท่เี กยี่ วกับการรับ-การจายเงิน ข. การจดบันทกึ รายการคาตาง ๆ ค. ระบบประมวลขอมลู ทางการเงิน ง. ถกู ทุกขอ 28. ขอใดคือความหมายของบัญชีการเงนิ ก. การลดลงของประโยชนเชิงเศรษฐกจิ ในรอบระยะเวลาบญั ชี ข. การเพ่ิมขึ้นของประโยชนเ ชิงเศรษฐกิจในรอบระยะเวลาบญั ชี ค. ทรพั ยากรท่ีอยูในความควบคุมของกิจการ เปน ผลของเหตุการณในอดีต ง. ทรพั ยากรทอี่ ยูในความควบคุมของกิจการ เปนเหตุของเหตุการณใ นอนาคต 29. ขอใดคอื ความหมายของ A (Action) ในวงจร PDCA Deming Cycle ก. การวางแผนงาน ข. การตรวจสอบผลการดําเนินงาน ค. การปรบั ปรุงแกไขสว นทม่ี ีปญ หา ง. การปฏิบตั ิตามขั้นตอนในแผนงาน 30. ขอใดคอื ความหมายของ C (Check) ในวงจร PDCA Deming Cycle ก. การวางแผนงาน ข. การตรวจสอบผลการดาํ เนนิ งาน ค. การปรบั ปรงุ แกไ ขสวนทม่ี ีปญ หา ง. การปฏิบตั ติ ามขั้นตอนในแผนงาน

คูมือเตรียมสอบ N-NET ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 37 รายวชิ าการพัฒนาอาชพี ใหมคี วามมั่นคง อช31003 ขอบขายเนอื้ หา 1. ศักยภาพธรุ กิจ 2. การจดั ทําแผนพัฒนาการตลาด 3. การจัดทาํ แผนพัฒนาการผลิตหรือการบรกิ าร 4. การพฒั นาธุรกจิ เชิงรุก 5. โครงการพัฒนาอาชีพใหม ีความมัน่ คง สาระสาํ คัญ การพัฒนาอาชีพใหมีความม่ันคง จําเปนตองศึกษาและวิเคราะหศักยภาพของธุรกิจแลวจัดทํา แผนพัฒนาการตลาด การผลิตหรือการบริการ การพัฒนาธุรกิจเชิงรุกและการเขียนโครงการพัฒนาอาชีพ ใหม คี วามมัน่ คง พรอ มทงั้ กําหนดระบบกาํ กับดแู ลเพื่อใหอาชพี สคู วามมน่ั คง ผลการเรยี นรทู ี่คาดหวงั 1. อธิบายความหมาย ความสําคัญ ความเขาใจในการพัฒนาอาชีพใหมีผลิตภัณฑหรืองานบริการ สรางรายไดพอเพียงตอการดาํ รงชวี ติ มเี งนิ ออม และมที นุ ในการขยายอาชพี 2. วิเคราะหศ กั ยภาพธุรกิจ การตลาด การผลิตหรือการบริการ แผนธุรกิจเชิงรุก เพ่ือสรางธุรกิจใหมี ความมน่ั คง 3. อธบิ ายวิธกี ารตรวจสอบการพัฒนาอาชีพใหเ ขา สูความมัน่ คง 4. ปฏิบัติการจัดทาํ แผนโครงการพัฒนาอาชพี ใหมคี วามม่นั คง

38 คูมือเตรยี มสอบ N-NET ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย แบบทดสอบการพฒั นาอาชีพใหมคี วามม่นั คง อช31003 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย ชดุ ที่ 1 คําส่ัง : จงทาํ เครือ่ งหมาย ลอมรอบคําตอบทีถ่ กู ตองท่ีสุด 1. ระยะเวลาใดในการประกอบอาชีพหรือธรุ กิจทสี่ ําคญั ที่สดุ ก. ระยะเริม่ ตน ข. ระยะทรงตวั ค. ระยะสรางตัว ง. ระยะตกต่ําหรอื สูงสุด 2. ขอใดคอื ความจําเปน ของการพัฒนาอาชีพ ก. ตอ งการสรา งอาชีพใหม ข. ทาํ ใหอาชีพมีการพฒั นาข้ึน ค. มีผลตอ การลงทุนการตลาดและการผลติ ง. ผปู ระกอบการสามารถเลอื กอาชีพไดอยา งอสิ ระ 3. ขอ ใดคอื ประโยชนข องการวเิ คราะหศ ักยภาพธุรกิจ ก. ผปู ระกอบการสามารถมองหาลูทางการลงทนุ ไดดยี ่งิ ขนึ้ ข. ผูป ระกอบการสามารถกําหนดแหลง วตั ถดุ บิ ได ค. ผูประกอบการรูจ กั ศกั ยภาพของธุรกจิ มากขนึ้ ง. มีเงนิ ทุนหมุนเวียนคลองตวั 4. “การทาํ ธรุ กจิ จําเปน ตองวิเคราะหศ ักยภาพทางธุรกจิ ” เพราะเหตุใด ก. ปจจยั ในการผลิตคงเดิม ข. มกี ารจดั ระบบทีม่ ปี ระสิทธภิ าพ ค. ทําใหสามารถขยายตลาด ลดความเส่ียง ปลอดภัยจากการขาดทนุ ง. มีการนําเทคโนโลยมี าใชในกระบวนการผลิตทําใหสินคามคี ุณภาพดขี ึ้น 5. ขอใดคอื ความสําคัญของการพฒั นาอาชีพใหมีความม่นั คง ก. ผปู ระกอบการมีอาชีพและรายไดค งท่ี ข. ผูป ระกอบการไดร บั การยอมรับจากองคกรทางธรุ กิจ ค. ผูประกอบการทําธรุ กจิ ไดแสดงความสามารถของตนเอง ง. ผปู ระกอบการนาํ นวัตกรรมและเทคโนโลยีเขา มาใช 6. การกาํ หนดทิศทางและเปา หมายการตลาดชว ยในการทําธุรกจิ อยางไร ก. ชวยใหสามารถดาํ เนนิ ธรุ กิจไดคลองตวั ย่งิ ขน้ึ ข. สามารถกาํ หนดเปาหมายในการลงทนุ ค. สินคาจะไดร บั ความสนใจ ง. รูจกั กลุมลูกคามาก

คมู ือเตรียมสอบ N-NET ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 39 7. ปจจุบัน “ใบยานาง” เปนท่ตี องการของตลาด สาเหตคุ วามตอ งการเกิดจากศักยภาพขอใด ก. ภูมิประเทศ ข. ทรพั ยากรมนุษย ค. ทรัพยากรธรรมชาติ ง. ศลิ ปวฒั นธรรม ประเพณี และวิถชี วี ิต 8. ขอ ใดไมเก่ียวของกบั การกําหนดทิศทางการตลาด ก. ปองเกียรติ ขยายสาขารา นทาํ ผม ข. ปองเดช ตองการจะขายสม ตํา จงึ หาทาํ เลท่จี ะเปด ราน ค. ปองพล ศึกษาลูกคาวาชอบสินคาท่ตี วั เองจําหนาย ง. ปองภพ ทุมทุนโฆษณาโลช่นั บาํ รุงผิวตวั ใหมตอนรบั ลมหนาว 9. การกําหนดเปาหมายดา นการตลาดตามความตอ งการท่ีเขาถงึ คือขอใด ก. นโยบายของรัฐบาลตองการใหม ี ข. คณะกรรมการชุมชนตอ งการใหม ี ค. คนสว นมากในชุมชนตองการใหม ี ง. คณะกรรมการจังหวัดตอ งการใหมี 10. เหตผุ ลขอ ใดที่นักธรุ กจิ จําเปน ตอ งวิเคราะหศักยภาพของตนเอง ก. เพอ่ื ขยายตลาดใหใหญข นึ้ ข. เพ่อื สรางความเชอื่ ถอื ในสินคา ค. เพอ่ื เพิ่มโอกาสในการประกอบธุรกจิ ง. เพอื่ ใหล ูกคา มคี วามพึงพอใจในสนิ คา 11. ขอใดสาํ คัญทส่ี ุดทผี่ ูป ระกอบการตอ งศกึ ษาเกย่ี วกบั การตลาด ก. ผูรับบรกิ ารคอื ใคร ข. ตลาดตอ งการอะไร ค. ลกู คา ตองการอะไร ง. กลมุ เปาหมายมมี ากนอ ยเพียงใด 12. ขอ ใดเปน กลยทุ ธท างการตลาดท่ีไมสงผลดี ก. ลงทุนต่ําซง่ึ มีความเปน ไปไดในการผลติ ข. การพฒั นาผลิตภัณฑใหมีความหลากหลาย ค. ทาํ จาํ นวนนอยแลวคอย ๆ เพ่ิมไปสจู าํ นวนมาก ง. ทําในสิง่ ท่ที ําไดด ี ซึ่งมคี วามเปนไปไดในการผลิต 13. การวางแผนการตลาดเพื่อใหบรรลุเปาหมาย ควรคาํ นึงถึงขอใดเปนสําคัญ ก. ตนทนุ การผลิต ข. การบรหิ ารจดั การ ค. ความตอ งการของผูบ รโิ ภค ง. ยทุ ธศาสตรหรือกลยุทธท างการตลาด

40 คมู อื เตรียมสอบ N-NET ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 14. ขอใดกลาวถงึ ผใู หบริการไดถูกตอ งมากท่ีสุด ก. มีความถูกตอ งในการคดิ คาบริการ ข. ผใู หบ รกิ ารทม่ี ีคณุ ภาพตอ งเปนผูมจี ิตใจงาม ค. ผใู หบริการทม่ี ีคุณภาพตองเปนผูทีม่ ีความรใู นเรื่องน้ัน ๆ ง. ใหความชว ยเหลอื หรือการดาํ เนินการเพ่ือประโยชนของผอู ื่น 15. คําวา “ทนุ ” ในการประกอบอาชีพหรอื ดาํ เนินธุรกจิ หมายถึงขอใด ก. ที่ดนิ ข. เงนิ กู ค. เงนิ สด ง. ถกู ทุกขอ 16. เมือ่ ตองการคํานวณเปนตนทุนจากการใชแรงงานในครัวเรือน ขอ ใดเปน การคดิ คาแรงที่ถูกตองทีส่ ุด ก. คดิ ตามวุฒกิ ารศกึ ษา ข. คดิ ตามอตั ราคา แรงข้ันต่ํา ค. คิดตามความตอ งการของเจาของ ง. คดิ ตามความสามารถในการทํางาน 17. ขอ ใดคอื ตน ทนุ การผลิตทค่ี งท่ีของรานซักอบรีด ก. คาสาธารณปู โภค ข. คาจา งแรงงานรายวนั ค. คาผงซกั ฟอกและน้ํายาซักผา ง. คาเชาสถานท่ใี นการประกอบการ 18. กติ ติภัทร เปนพอคาหาบเรขายผลไม ตอมาอีก 2 ป มรี า นขายผลไมเปนของตัวเอง กติ ติภัทรมีคณุ สมบัติ ตรงตามขอใด ก. กาํ หนดกลยุทธ ข. กําหนดแผนการตลาด ค. กําหนดทิศทางการตลาด ง. กาํ หนดเปาหมายการตลาด 19. บคุ คลในขอใดมีการพฒั นารปู แบบการบริการทด่ี ึงดดู ความสนใจของลูกคา ไดด ที ่ีสุด ก. ปรียารมย ขายขนมจีนแบบบุฟเฟต ข. ปรียาพร เปด รานขายสมตาํ และมบี ริการสงถงึ บา นโดยไมค ิดคาบรกิ ารจดั สง ค. ปรยี าพล ขายเคร่ืองสาํ อางแบบซอ้ื 1 แถม 1 แตเคร่อื งสาํ อางที่ขายหมดอายุ ง. ปรียาพัทธ ผลิตอาหารสตั วจ าํ หนายในอําเภอ และมีแผนวา อกี 1 ปขางหนาจะสง ขายทั่วประเทศ 20. กลยทุ ธในการพัฒนาผลิตภณั ฑใ หม มีขอควรพิจารณาอยา งไร ก. คํานึงถงึ ปริมาณเพ่ือลกู คาพงึ พอใจ ข. ผลิตภณั ฑส ามารถสูค ูแขงในตลาดได ค. รปู แบบของผลติ ภณั ฑต องเปนทสี่ นใจ ง. ผลติ ภณั ฑใหมท ่ีออกมาตองตอบสนองลูกคา

คมู อื เตรียมสอบ N-NET ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 41 21. การพัฒนาอาชีพใหมคี วามม่นั คง ผปู ระกอบการตอ งมีขอมลู ใด ก. ความตอ งการของลูกคาและพฤติกรรมในการตัดสนิ ใจของลกู คา ข. ฐานะและการศึกษาของลูกคา ค. อายแุ ละเพศของลกู คา ง. สถานการณของคูแขง 22. ขอ ใดคือความจาํ เปน ของธรุ กิจเชิงรกุ ก. เพอ่ื การสรางอาชพี ใหม ข. เพือ่ พัฒนาตนเองไมใ หลา หลงั ค. เพอ่ื นําสนิ คาเขาสูความทันสมัย ง. เพ่อื พัฒนาผลติ ภัณฑใหมท ีน่ า สนใจ 23. การสรา งรปู ลักษณค ุณภาพสินคาใหมเปน การพฒั นาสินคา ในดา นใด ก. พฒั นาในดานการบรกิ าร ข. พฒั นาในดานตาง ๆ ทุกดาน ค. พัฒนาสินคา ตามความตองการของผผู ลติ ง. พัฒนาสินคาใหตรงกบั ความตองการของผูบ ริโภค 24. การท่ีบริษัทตาง ๆ พยายามออกแบบผลิตภัณฑใหมใหตรงกับความตองการของลูกคาเพื่อเพิ่มยอดขาย ในอนาคตแทนผลติ ภัณฑเ ดมิ บรษิ ทั ตาง ๆ เหลานี้ ตองการสิง่ ใดจากการพฒั นาผลติ ภัณฑใ หม ก. การโฆษณา ข. การทดสอบตลาด ค. เพ่ือใหต างชาติยอมรบั ง. สวนแบงทางการตลาด 25. การปรบั ปรุงโครงการมปี ระโยชนหรือความสาํ คัญอยา งไร ก. ทาํ ใหการทาํ งานไมลา หลงั ข. เพือ่ วางแผนการขยายผลิตภัณฑ ค. ผปู ระกอบการรูปญ หาท่ีเกดิ ข้ึน ง. ชวยใหผูประกอบการทาํ งานไดต รงตามเปาหมายมากยง่ิ ข้นึ 26. ขอใดคือแผนงานยอยทป่ี ระกอบดว ยกิจกรรมหลากหลายทรี่ ะบุรายละเอียดที่ชัดเจน ชว ยชใี้ หเ หน็ ถึงปญ หา และภูมหิ ลงั ของการทํางาน ก. การเขยี นแผนงาน ข. การเขียนโครงการ ค. การเขยี นรา งแผน ง. การเขยี นรางโครงการ 27. การจดั ทาํ โครงการพัฒนาอาชีพมคี วามสําคญั อยางไร ก. เพ่ือใหก ารพัฒนาอาชีพไดมาตรฐาน ข. เพื่อหาแนวทางการสรางผลผลติ และมุงสกู ําไร ค. สรางความมัน่ ใจตอสนิ คาและความพงึ พอใจใหลกู คา ง. เพื่อเปน ภูมิคุมกันและกาํ หนดแผนปฏิบตั ิ พรอมท้งั ขอรบั ความชว ยเหลือ

42 คมู อื เตรียมสอบ N-NET ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย 28. การเขยี นสาระสําคญั ของโครงการ ควรเขยี นใหต รงกับขอใด ก. เปา ประสงค ข. วตั ถปุ ระสงค ค. หลกั การและเหตุผล ง. ผลท่คี าดวา จะไดรบั จากโครงการ 29. ขอ ใดคือประโยชนข องการตรวจสอบโครงการพฒั นาอาชีพ ก. มวี ัตถุประสงคของโครงการชดั เจน ข. ผูประกอบการสามารถเลอื กอาชพี ไดอยา งอิสระ ค. ชว ยในการเกบ็ ขอมูลและแกปญหาอปุ สรรคของการดาํ เนินโครงการ ง. ไดขอมลู ที่บอกถึงประสทิ ธภิ าพของการดําเนนิ โครงการวาคุมคา กับการลงทนุ หรือไม 30. การแทรกความนิยมจะกอใหเกิดผลดีตอ การแขงขนั ทางธุรกิจตามขอใด ก. ทําใหค แู ขง ขนั เลิกกจิ การ ข. ทําใหซื้อสนิ คาไดร าคาถูก ค. ทาํ ใหเกดิ การผกู ขาดสนิ คา ง. ทําใหมกี ารปรบั ปรงุ คุณภาพสินคา

คมู อื เตรียมสอบ N-NET ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย 43 แบบทดสอบการพัฒนาอาชีพใหมีความม่ันคง อช31003 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย ชดุ ท่ี 2 คาํ สั่ง : จงทําเครอื่ งหมาย ลอมรอบคําตอบที่ถกู ตองที่สดุ 1. ใครมีคุณลกั ษณะทส่ี าํ คญั ตอการพัฒนาอาชีพใหม ีความมั่นคง ก. พรพินติ เปน คนทันสมัย ข. พรรวนิ ท เปนคนทะเยอทะยาน ค. แพรพิไล เปนคนเชอื่ มั่นในตนเอง ง. แพรววิไล เปนคนอยากรู อยากเหน็ อยากทดลอง 2. การวเิ คราะหศักยภาพของธุรกจิ ชว ยใหเจาของกิจการไดรบั ประโยชนใ นดานใด ก. ขายสินคา ไดมากขึน้ ข. มีกาํ ไรจากการขายสนิ คา ค. รูเทา ทนั สถานการณตลาด ง. สามารถตดั สนิ ใจขยายกจิ การได 3. ขอ ใดไมใ ชองคประกอบในการนํามาวิเคราะหศักยภาพธุรกิจ ก. ทนุ ข. บคุ ลากร ค. วสั ดอุ ปุ กรณ ง. แผนพัฒนาของตา งประเทศ 4. พฤทธิกร ประกอบธุรกจิ ทําทุเรยี นทอดขายแตมีคแู ขงมาก เขาตองปรบั ตัวอยางไรธรุ กิจจึงจะอยรู อด ก. ปลกู ทุเรียนเองเพื่อลดตน ทุน ข. ขายสินคา ใหห มดแลว เลกิ กจิ การ ค. ออกแบบสนิ คา และบรรจุภณั ฑใ หมีความสวยงาม ง. กูเงินจากธนาคารหมบู านมาเสริมสภาพคลอง 5. การกระตุนยอดขายสินคา ซึง่ เปนผลติ ภัณฑใ หม นกั ศึกษาคิดวาควรทาํ อะไรกอนเปนอันดับแรก ก. การลดราคาสนิ คา ข. การออกงานแสดงสนิ คา ค. การโฆษณาแนะนําสินคา ง. ซ้ือ 1 แถม 1 เพ่ือคนื กาํ ไรใหสงั คม 6. ขอ ใดคือการวางแผนกลยุทธในการผลิตสนิ คาเขาสตู ลาด ก. เลือกจุดเดน ของสินคา มาเปน ตัวขาย ข. เลอื กจุดดอยของสนิ คาคแู ขงมาโจมตี ค. เลอื กจดุ เดน ของคแู ขงมาแบงตลาดการคา ง. เลือกจุดดอยของสนิ คา มาลดตนทนุ การผลิต

44 คมู ือเตรียมสอบ N-NET ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 7. สาเหตสุ ําคญั ในการวิเคราะหกลยทุ ธข องการขยายอาชีพคือขอใด ก. กําหนดเปาหมายผลผลติ ข. ควบคมุ การดาํ เนินงานกิจการ ค. วางแผนการลงทุนของกจิ การ ง. ทราบจุดออนจดุ แข็งของกิจการ 8. ขอใดท่ตี องคํานึงถงึ เม่ือตองการผลติ สนิ คา และบริการ ก. ความตอ งการของตลาด ข. คุณภาพของการผลติ และบริการ ค. การประชาสมั พันธสินคาและบริการ ง. การบรหิ ารทรัพยากรทั้งทนุ และแรงงาน 9. ขอ ใดคอื ขอลงทุนที่ไมเก่ียวกบั การผลิต ก. วัตถดุ บิ ข. คาแรงงาน ค. คาใชจายโรงงาน ง. คา ใชจา ยในการขาย 10. ถาจะขายอปุ กรณเสริมโทรศัพทเคลื่อนที่ ควรเนน ลูกคากลุมใด ก. วัยรุน ข. ผูสงู อายุ ค. เกษตรกร ง. นกั ธรุ กิจ 11. เหตผุ ลขอใดท่ีทาํ ใหผ ปู ระกอบอาชพี ตองทําการวเิ คราะหศ ักยภาพธรุ กจิ กอนดาํ เนินการ ก. เพ่อื ความกา วหนา ในอาชพี ของบุคลากร ข. เพอื่ ลดความเส่ียงในการดาํ เนินธรุ กจิ ค. เพ่ือสรา งภาพลกั ษณที่ดีขององคกร ง. เพอ่ื ลดการวา งงานของบุคลากร 12. เพราะเหตุใดกลมุ ผูซอื้ จึงเปน ปจจยั หน่ึงที่ผูป ระกอบการใหความสาํ คัญมาก ก. เพราะเปน ปจจยั ภายในทส่ี ามารถควบคุมได ข. เพราะเปน ปจจยั ภายนอกที่สามารถควบคุมได ค. เพราะเปนปจ จัยภายในทีไ่ มสามารถควบคุมได ง. เพราะเปนปจ จยั ภายนอกทไี่ มสามารถควบคุมได 13. การกําหนดทศิ ทางการตลาด ควรมีวธิ ีการอยางไร ก. ตรวจสอบตลาดในเบอื้ งตน ข. มองความสําคัญของลูกคาในอนาคต ค. แสวงหาตลาดที่มีกลุมเปา หมายเฉพาะ ง. เปนไปตามนโยบายของสถานประกอบการแตละแหง

คมู อื เตรียมสอบ N-NET ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 45 14. ขอ ใดคือความหมายของวสิ ยั ทศั นในการประกอบธรุ กจิ ก. เปาหมายทมี่ ลี ักษณะกวา ง ๆ เปน ความตอ งการในอนาคต ข. แนวทางในการดําเนนิ งานท่ีทําใหองคก รประสบความสําเร็จบรรลเุ ปา หมาย ค. ภาระงานทีจ่ ะตองทาํ และกลยทุ ธส ูค วามสําเรจ็ ใชเปนความคิดสูการปฏบิ ัติจรงิ ง. ความมุงหมายพน้ื ฐานในการจัดต้งั ขององคกรหรือเปน ขอบเขตในการดําเนนิ งาน 15. ขอ ใดคอื ความหมายของกลยุทธในการประกอบธรุ กิจ ก. เปาหมายท่ีมลี ักษณะกวา ง ๆ เปน ความตองการในอนาคต ข. แนวทางในการดาํ เนนิ งานที่ทําใหองคกรประสบความสําเร็จบรรลเุ ปาหมาย ค. ภาระงานทจี่ ะตอ งทาํ และกลยทุ ธสูค วามสาํ เร็จใชเปนความคดิ สกู ารปฏบิ ตั จิ ริง ง. ความมุงหมายพ้ืนฐานในการจัดต้ังขององคก รหรือเปน ขอบเขตในการดําเนนิ งาน 16. กลยุทธโ ดยท่ัวไปท่ใี ชใ นการสงเสริมการตลาดสวนใหญใ ชวิธีใด ก. ทาํ การวจิ ัยตลาด ข. ใชพ นักงานเดินตลาด ค. การโฆษณาประชาสัมพันธ ง. สํารวจความตองการของผบู ริโภค 17. แนวคิดในเรอื่ งการใชทรัพยากรเพ่ือการพฒั นาทยี่ ัง่ ยนื เปน ผลจากสง่ิ ใด ก. การพัฒนาที่เนน ความเจริญทางวัตถุ ข. การพัฒนาทขี่ าดประสทิ ธิภาพของการพฒั นาความเจรญิ ค. การพฒั นาทสี่ งผลตอทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอม ง. ความเสอื่ มโทรมของทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ ม 18. ในการประกอบอาชีพใหมปี ระสิทธภิ าพและเจรญิ เตบิ โตควรมตี น ทนุ การผลติ ในขอใด ก. ทนุ หมนุ เวียน ข. ความรู ความเช่ียวชาญ ค. กระบวนการผลติ ท่ีทันสมยั ง. ผูร วมลงทนุ ประกอบกจิ การ 19. ขอ ใดคือทุนหมนุ เวียน ก. คา เสือ่ มราคาของเครอ่ื งจักร ข. ดอกเบย้ี เงินกู ค. คา ซอ้ื ท่ดี นิ ง. คาแรงงาน 20. ขอ ใดไมใชปจจยั การผลติ ทส่ี ําคัญท่ผี ูป ระกอบการธุรกิจจะตองคํานึงถงึ ก. เงินทนุ แรงงาน ข. เครือ่ งมอื อปุ กรณ ค. วัตถุดบิ สถานที่ ง. สภาพอากาศ