التقرير الختامي لمشروع المهارات الأدبية

‫لبرنامج‬ ‫باستضافة الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة‬ ‫خلال المدة ‪1441 / 6 / 5 -2‬هـ‬





‫الفهرس‬ ‫‪1‬‬ ‫المقدمة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫كلمة وزيرالتعليم ‪ /‬د‪ .‬حمد بن محمد آل الشيخ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫كلمة مديرعام التعليم بمكة المكرمة ‪ /‬د‪ .‬أحمد بن محمد الزائدي‬ ‫‪15 - 6‬‬ ‫‪16‬‬ ‫كلمة مديرعام نشاط الطالبات بوزارة التعليم ‪ /‬أ ‪ .‬ريم بنت علي أبوالحسن‬ ‫‪19 - 17‬‬ ‫‪42 - 20‬‬ ‫برامج ومشاريع المجال الثقافي‬ ‫‪65 - 43‬‬ ‫‪70 - 66‬‬ ‫الإطارالتنظيمي لبرنامج المهارات الأدبية‬ ‫‪81 - 71‬‬ ‫‪82‬‬ ‫خطوات سيرالمشروع على مستوى الإدارة التعليمية‬ ‫‪84 - 83‬‬ ‫‪85‬‬ ‫مسيرة استضافة التصفيات الختامية لمشروع المهارات الأدبية‬ ‫مراحل سيرالاستضافة بمنطقة مكة المكرمة لمشروع المهارات الأدبية ( المرحلة الأولى )‬ ‫مراحل سيرالاستضافة بمنطقة مكة المكرمة لمشروع المهارات الأدبية ( المرحلة الثانية )‬ ‫الفعاليات المصاحبة لاستضافة التصفيات الختامية لمشروع المهارات الأدبية‬ ‫التوصيات والمقترحات لبرنامج المهارات الأدبية‬ ‫التقريرالإعلامي لاستضافة مشروع المهارات الأدبية بمكة المكرمة‬ ‫نماذج من لوحات وبطاقات الترحيب‬ ‫ثمرة البرنامج ( الديوان الشعري والمجموعة القصصية ‪ :‬رحيق الأقلام الواعدة )‬

‫المقدمة‬ ‫إإلل ُيلنىناااحلللجإلدتايعي‪.‬قم‪.‬تمحالبدال‪.‬ونم‪.‬تأمنافاوليلففنرياأمكصوجنسدصطاخالظرنإّةورُتنافافلُلهاجيعلاانشلمقزثييمجاماتوققدوبمخبةميأة‪.‬ال‪.‬زلهنايمتومحججيعطتوعةرامنللوعافالسلوضترطمرؤقاسيرويُّء ًدةعرقبةميااألباهبهنلّسراودُدءاراوؤقاق ِّّىيولةفإاهن‪.‬بتل‪.‬زعحمنس َاننخرطُ ُهارنشًصءجبوداانل‪.‬تاعم‪ًً.‬يءتُاوصودازنم‪.‬ال‪.‬تفعرإةمتوِّّقيتاجقزًللماايتتتنللعكسلئيلويطيمحنمُرملي ًعثفاًقمريما‪،‬ف‪.‬وري‪.‬ويةة ‪.‬طوجاحا‪ُ.‬نلللعنتومحاتلم‪.‬اي‪.‬لمسصزيناغماهعدلسونأيععوطنطىاعًمينلاووصي‪.‬ىب‪ً.‬رًعحتاابمومِّّام‪.‬نو‪.‬نليتتو‪.‬اضإك‪.‬لجووننًااحسنفاخق‪.‬شالا‪.‬ئأرعوةهفلطًاابدنبةاطوريااطمللمفؤاوِّّطهجقولحراقيههومقلًداان‬ ‫هونذماساشتلوربمشنوانرعءاذفلمتلولهكاهِّذكامابأاشةكلبترجرووياعّلجاأللهثمامهراتفسراياتلبقتنبو ًاالزالءاأرباةدالببوهيل ًرشةراوؤخايغيلةاكلذصمت‪٠‬ينعي‪٣‬ةزالا‪٠‬حليشم‪٢‬قمؤفخث َّقوليرًأخةدربااأععلثاواًيًفرماداةاعاعطروللايف ًةبطةاسفل‪،‬يبيعلةعاةهلر‪،‬فمبيجوفتتصبعمصمهزاعقيب‪.‬ي‪.‬زلتكنوتممالهلحانمعمرااالهلمميتذقناانيلاً‪.‬لممشاطأنانتلطهرببلااولقيتتحةوكفتاواترعفزسظيائتزعهاللالىلهاساهدوسواييفتعمهةادم‪،‬لوانتولمإحسنسهنلرامامفميية‬ ‫‪1‬‬

‫إن وزارة التعليم في المملكة وبدعم مستمرمن حكومتنا الرشيدة بقيادة‬ ‫معالي وزير التعليم‬ ‫خادم الحرمين الشريفين ‪ ،‬وسموولي عهده الأمين ‪ -‬حفظهما الله –‬ ‫د‪.‬حمد محمد آل الشيخ‬ ‫عملت ومازالت تعمل على إعداد طلاب ينتمون لدينهم ووطنهم ‪.‬‬ ‫ويسهمون في بناء الحضارة الإنسانية ‪ ،‬ويمتلكون القيم والاتجاهات‬ ‫والمهارات التي تعززانتماءهم ومسؤوليتهم تجاه القضايا والتحديات‬ ‫الإنسانية المشتركة ‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫يحتل النشاط الطلابي أهمية خاصّة في العملية التعليمية والتربوية‪،‬‬ ‫فالنشاط بوابة تُصقل فيها شخصيات الطلاب والطالبات وُتكتشف المواهب‬ ‫والميول والاتجاهات ‪.‬ومن خلاله نستطيع أن نحقق الكثير من الأهداف‬ ‫التعليمية والتربوية خاصة ‪ ،‬وتعد المدرسة محض ًنا تربو ًيا مهمًا يعنى‬ ‫بصقل شخصية الطالب والطالبة وتنمية مهاراتهم واكتشاف قدراتهم‬ ‫وتنمية الاتجاهات الإيجابية ‪.‬‬ ‫مدير عام التعليم بمكة المكرمة‬ ‫د‪ .‬أحمد بن محمد خلف الزائدي‬ ‫‪3‬‬

‫الحم ُد للِّه ر ِّّب العالمين‪ ،‬والصلا ُة والسلا ُم على نب ِّّينا محمد وعلى آله وصح ِّبه أجمعين‪،،‬‬ ‫اااوُعللليثتمعشلقعادبعيفتبررايرونءةعازااومانرلةلتجا ُلاكيماَّللتُتمتاشهعااسلبه‪.‬رعيامرمتفوماايللمأتأثفدرلبكةاسييفرةيوخباالافلآلإررهادوءاوعيروةهةالاماالللعثإعتلااسقمثلداةةا‪:‬مل(يلتنكةتوااوشاباللةهخبطاولرياالقةتاط‪،‬للصاةووباالطيلأن‪-‬ديقبةنبصاليفديرتةى‪،‬م‪ -‬اوجلعاللمطلىاشهتلبعناتشرااجتلجي‪،‬ععفورتباكلديررّاطييلابلهلفبانحصتيعضلاحعىر‪،‬القىواترااللاتءللةكأتماخاليبمنةوثاصصلقأواودافبلايإصتلهةاا‪،‬قلم‪،‬افءموا)تلذاألمزدةنكبقأمنراهونءمعةاخلملبجاينرالدأمنةأجوتقالاعسمهم في‬ ‫تنفيذ التصفيات الختامية لبرنامج‬ ‫ت(نالممهياةراثقتاافلتأهدبنيوةت)ه أذتيوبجأهذبوالاقشهكنِّراوتلجشزيجِّيلعلهلإنداعرةلاىلالعاكمتاةبلةنالشهاادطفاةل بطأالسبلاوتببأودزابريةإابلتداعلعيي‪.‬موبعلمىناَتب ِّّسنبيهةا‬ ‫برنامج (المهارات الأدبي ِّة) لطالبات‬ ‫اببااأاوللللامممدننليقرءتكًرانششةحةاالصمااظتللةييمنططامنسكالبولتالرقيملسممهعتمتلةشذاصيقانيواربلمرافياأسةلابم‪،‬لوسطركتناتوجةالالةمونمذاوجيرالأانجملع‪.‬ئصثةكحاادولتنرامكمزومحديمتصةايبكةُااأليو‪،‬للثتانأنِّّممكحمتاسشملنتكأااحايلعشأأمذمطمةعدهاشضاورارااكجالةلإءمللرمزنمىإعيفالئادكرسربايةةدقسريااةاقتلليامااقلقتللوبكلفناعيورساممللشصمطعاةاياليدلادحرطولبةط‪،‬ااساالاجلتللولهمثبتلجاقوضجاسوادانافقتنفهايةعئااوةتإلوداداالتاةمحللجنتاتلكرتالظجميِّّيءتياصلمشزامممفةلاايؤيدالإااوةعتخ‪.‬عريلتنتكبدبخااااسميلقالردتايًوُاأااخعللزتمدتصواتيةجعانومللمياديتيل‪.‬مظاإةاليةحللجام ًقرتشلاهياوأاكرءذميواس)هرممةتااتراللاعنبوببذالعنتلرةمنعىمواّآقيلةتميمام‪،‬ابرقناجنلبولة‪،‬ااأاذشلمللكعهتَدنشغمامُااهالكلضةماأمررتشءدمشعنشفلليوكووي‪،‬جيجدرامهصةو‪.‬لأانسوولجادكخعللهاطفملتاماوديُّلندصحةأباجبهكسمشاايملقتدفيكميةُأيعرش(راواللكلمتمجعتراجرمداشنيممخريةحرعابدوطهليتليعمترناحاةعدل‪،‬لليطكإتأأييرداوحامسمتركتاةيذمة‬ ‫تاليكسيرارمتلعتليعاموهنهنمو‪،‬تودأريبباهر ُنكولتجذلمييعل االلطصالعباابتأالممامشهارنكةوجوامليوعصمونلأللسهممر فحليةناجلاخحتاالمبيرنةالملبجر‪.‬ناموالج‪.‬شوأكدرعمووالصلهوتلعاللبىنالتهي َّنالباطلاتلوبافيتقوأواوللياسءداأدموورمهوانصلة‬ ‫الجد والاجتهاد لتحقيق الأهداف المنشودة لخدمة أنفسهن ومجتمعهن ووطنهن‪.‬‬ ‫مديرة عام نشاط الطالبات بوزارة التعليم‬ ‫أ ‪ .‬ريم بنت علي أبو الحسن‬ ‫‪4‬‬

‫المهارات‬ ‫برامج ومشاريع النشاط الثقافي‬ ‫الأدبية‬ ‫المسرح المدرسي‬ ‫الشعرالفصيح‬ ‫القصة القصيرة‬ ‫المهارات الأدبية‬ ‫منافسات اللغة العربية‬ ‫التلخيص والإلقاء‬ ‫الحوار الطلابي‬ ‫‪5‬‬ ‫المهرجان الثقافي للصغار‬ ‫كتابة المقالة‬

‫الإطارالتنظيمي لبرنامج‬ ‫‪6‬‬

‫أولا‪ :‬الوصـف‬ ‫العام‪،‬‬ ‫والقصة القصيرة ‪ ،‬والتلخيص والإلقاء ‪ ،‬وتستهدف طالبات التعليم‬ ‫موتنسفابذقةسفنيوًيماهاعرلاىتجالميشععالرمالسعتروبياي اتل ‪:‬ف(صميدحرس‪،‬‬ ‫ي ‪ ،‬محلي ‪ ،‬وطني ) ‪ ،‬وتتناول المسابقة مختلف الموضوعات الوطنية‬ ‫والثقافية والتاريخية والاجتماعية ‪ ،‬بالإضافة إلى ما يطرأ على الساحة من مستجدات مثل ‪ :‬اللحمة الوطنية ‪،‬‬ ‫والمواطنة المسؤولة والأمن الفكري ‪ ،‬الثقافة الإلكترونية والاستخدام الأمثل لوسائل التواصل الاجتماعي‪ ،‬وحماية‬ ‫الأطفال ‪ ،‬ومخاطرالانترنت ‪،‬برالوالدين ‪ ،‬والعناية بكبارالسن ‪ ،‬والعفة والاحتشام وغيرها ‪.‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬الأهداف‬ ‫‪ .1‬تعميق الاعتزازبالدين والولاء للملك والانتماء للوطن‪.‬‬ ‫‪ .٢‬تحصين الطالبات من الأفكارالسلبية ‪.‬‬ ‫‪ .٣‬صقل مواهب الطالبات الأدبية‪.‬‬ ‫‪ .4‬تنمية مهارات الحفظ والإلقاء والكتابة الأدبية لدى الطالبات‪.‬‬ ‫‪ .5‬تعزيزالثقة لدى الطالبات ومساعدتهن على بناء شخصياتهن‪.‬‬ ‫‪ .6‬تشجيع الطالبات على التعبيرعن أفكارهن بأسلوب أدبي إبداعي‪.‬‬ ‫‪ .7‬تقديرالإنتاج الأدبي للطالبات‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫ثال ًثا ‪ :‬المستفيدات‬ ‫طالبات التعليم العام في المرحلتين المتوسطة والثانوية (بما فيهن طالبات التربية الخاصة) وفق التقسيم الآتي‪:‬‬ ‫المرحلة‬ ‫المهارة الأدبية‬ ‫الثانوية‬ ‫الشعرالعربي الفصيح‬ ‫الثانوية‬ ‫المتوسطة‬ ‫القصة القصيرة‬ ‫التلخيص والإلقاء‬ ‫راب ًعا ‪ :‬الإدارة المستضيفة للمرحلة النهائية‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة ‪.‬‬ ‫خام ًسا ‪ :‬موعد تنفيذ المرحلة الختامية (المركزية)‬ ‫‪1441 / 6 / 5 – ٢‬ه‬ ‫‪8‬‬

‫ساد ًسا ‪ :‬تنظيمات وشروط المسابقة‬ ‫بالإضافـة إلـى الشـروط والضوابـط الأساسـية لمشـاركة الطالبـات الـواردة فـي إطـارالبرنامـج وفـي مدخـل الدليـل‬ ‫التنفيـذي لبرامـج ومشـروعات نشـاط الطالبـات ‪ 1441/144٠‬هـ يشـترط الآتـي‪:‬‬ ‫الضوابط الفنية‬ ‫‪5٢4‬ـ‪٣‬ـ‪1‬ــ‪.‬أأأأأننننن ُيتتتُيركلاكختلوعوزوىنمنافالبالمايلممللشمشاشغاواَر َرةكراككضاالةوتععتممرافبلنيمينإةنامشلااملشجراخافكالءلاةاصفلاتلامحاطلىاتم‪.‬لضابلسمةابوشنقنفرةاعل‪،‬سيهذةواأ‪،،‬ينويوُتمأحرمنافافليعافتخظياكلاعوللنوفىقاملسنتهيااشوليموسةرحةةالدالمإمدنسملللهقااكب‪.‬مةيل‪،‬ةفأ‪،‬يووأييسقةياوويسساةينلاتلةمتاإعءعلاليلاممم‪.‬يشاة‪،‬ركأةولسدبينقهاتواولمطنشهاا‪.‬ركة بها‬ ‫في مسابقة أخرى‪ ،‬محلية أودولية‪. .‬‬ ‫‪6‬ـ توجيه الطالبة للكتابة في موضوعات وطنية أوتاريخية أواجتماعية أوثقافية أوعلمية ‪ .....‬الخ‬ ‫‪9‬‬

‫تابع الضوابط الفنية‬ ‫‪. 7‬أن يتميز العمل المشارك بالعناصر الأساسية والفنية (وضوح العبارة‪ ،‬وترابط الأفكاروتسلسلها‪ ،‬والخلو من الأخطاء‬ ‫النحوية والإملائية‪ ،‬بالإضافة إلى توفرالأسلوب الأدبي‪ ،‬من حيث‪ :‬وضوح الفكرة‪ ،‬وجمال العبارة‪.)...‬‬ ‫‪ . 8‬أن تشارك كل إدارة تعليمية في المرحلة الختامية (على مستوى الوزارة) بطالبة واحدة في كل مجال‪.‬‬ ‫‪ . 9‬أن تحضرالطالبة نماذج من نتاجها الأدبي السابق ( قصائد شعرية‪ ،‬قصص قصيرة ‪ ،‬ملخصات منوعة)‬ ‫‪.1٠‬أن لاتكون الطالبة المرشحة قد سبق لها الفوزفي البرنامج‪.‬‬ ‫‪.11‬أن لا تكون الطالبة المرشحة قد سبق لها المشاركة في البرنامج على المستوى الوطني في المرحلة الدراسية نفسها‪.‬‬ ‫‪.1٢‬أن تكون الطالبة المتأهلة في كل مجال من مجالات المسابقة قد خضعت لورشة تدريبية واحدة على الأقل‬ ‫ف‪٣‬ي‪1‬ا‪.‬لأمنجا ُتلعادل اذلإيدتاأرةهلالمت لسلتمضشيافركةةالفتيقه‪.‬رير الختامي للمشروع ‪ ،‬وُيرفع (نسخة إلكترونية وورقية) إلى الإدارة العامة لنشاط‬ ‫الطالبات ‪،‬مع بيان الطالبات المشاركات ‪.‬‬ ‫‪10‬‬

‫شروط المسابقة وفق كل مجال‬ ‫المجال الأول ‪ /‬الشعرالعربي الفصيح ‪:‬‬ ‫يتتخوتفارراللمدشىاارلمكةشلارقكةصايلمدتوههابعةنواولا ًاناستجعي ًددااديتالفنقفسمعي ‪.‬مضمونها‪.‬‬ ‫أن‬ ‫‪-1‬‬ ‫يلتايوقفلرفعي ادلدقأبيصايدتةالسقلاصميةداةلوعزنن ‪،‬ع وشرةص أحبيةاالتعورأولاتضزيوادلقعالفىيةع وشالريإبندابيعًتاا‪.‬لشعري‪.‬‬ ‫أن‬ ‫‪-٢‬‬ ‫‪ -٣‬أن‬ ‫‪- 4‬أن‬ ‫‪ -5‬أن تسلم الطالبة لجنة التحكيم نماذج من نتاجها الشعري السابق‪.‬‬ ‫ا‪1‬لم‪ -‬أجانلتالخثتاانرايلم‪ /‬اشلاقركةصةعانلوقا ًناصيجرةي ً‪:‬دا للقصة يتفق مع مضمونها‪.‬‬ ‫)‬ ‫اجتماعية‬ ‫‪،‬‬ ‫تاريخية‬ ‫‪،‬‬ ‫ثقافية‬ ‫‪،‬‬ ‫وطنية‬ ‫(‬ ‫المحددة‬ ‫‪ ،‬على أن يكون وفق المجالات‬ ‫للمشاركة حرية اختيارموضوع القصة‬ ‫‪--٢٣‬أأنن ُييلتتازمح‬ ‫‪) ....‬‬ ‫الشخصيات ‪ ،‬الزمان والمكان‬ ‫بعناصرالبناء الفني للقصة ( الحكاية ‪،‬‬ ‫‪ -4‬أن لاتقل صفحات القصة عن ( ‪ ) ٣‬صفحات ‪ ،‬ولاتزيد عن ( ‪ ) 5‬صفحات ‪ ،‬على أن يكون الخط‪ Traditional Arabic‬مقاس‬ ‫( ‪ ، ) 16‬ومقاس الورقة ‪ ، A4‬وأن يكون الهامش الأيمن بمقدار ( ‪ ) ٣,5‬سم وبقية الهوامش يمقدار ( ‪ ) ٢,5‬سم ‪.‬‬ ‫‪ -5‬أن تسلم المشاركة لجنة التحكيم نماذج من نتاجها القصص ي السابق ( أقصوصة ‪ ،‬قصة قصيرة ‪.) ......‬‬ ‫‪11‬‬

‫شروط المسابقة وفق كل مجال‬ ‫المجال الثالث ‪ /‬التلخيص والإلقاء‪:‬‬ ‫‪ -1‬أن تكون المشا ِّركة قادرة على الإلقاء ومواجهة الجمهور‪.‬‬ ‫‪ -٢‬أن تكون المشا ِّركة متمكنة من اللغة العربية الفصحى ‪ ،‬خالية من عيوب النطق الخلقية‪.‬‬ ‫‪ -٣‬أن تتميزبالقدرة على التحدث بطلاقة ‪ ،‬مع القدرة على التلوين الصوتي ‪ ،‬برفع الصوت وخفضه ‪ ،‬حسبما يقتض ي الحال‪.‬‬ ‫ساب ًعا ‪ :‬التحكيم في الإدارة التعليمية‬ ‫‪ -‬يكون التحكيم وفق استمارات التحكيم المرفقة في إطارالبرنامج بالدليل التنفيذي لمشروعات وبرامج النشاط‪.‬‬ ‫‪ -‬يرشح مالا يقل عن ثلاثة أعضاء لتحكيم كل مجال من مجالات البرنامج ‪.‬‬ ‫‪ -‬يرشح أعضاء لجنة التحكيم وفق المعاييرالآتية ‪:‬‬ ‫‪ -1‬توفرالخبرة في التعليم بما لايقل عن خمس سنوات ‪ ( ،‬معلمة أومشرفة تربوية أوأكاديمية )‪.‬‬ ‫‪ -٢‬التخصص في اللغة العربية ‪ ،‬ويفضل من لديها خبرة سابقة في مجال التحكيم‪..‬‬ ‫‪ -٣‬مهارة الاتصال الفعال والقدرة على العمل ضمن الفريق الواحد‪.‬‬ ‫‪ -4‬أن يكون من ضمن أعضاء اللجنة من تحمل مؤهل علوم شرعية ‪ ،‬ويفضل من يتوفرلديها ميول أدبية ‪.‬‬ ‫‪ – 5‬يمكن الاستعانة بمحكمات متخصصات من خارج إدارة التعليم ‪ ،‬بشرط أن يكون ذلك وفق الضوابط العامة‬ ‫للمسابقة وبالتنسيق مع الإدارة العامة لنشاط الطالبات‪.‬‬ ‫‪12‬‬

‫التحكيم في الإدارة التعليمية‬ ‫‪ -‬تجري لجنة التحكيم اختبا ًرا تحريرًيا للطالبات المشاركات في كل مجال على النحوالآتي ‪:‬‬ ‫‪ o‬في مجال الشعرالعربي الفصيح‪ :‬تنظم الطالبة المشاركة ما لا يقل عن ثلاثة أبيات شعرية في أحد الموضوعات وفق ما تراه‬ ‫اللجنة‪.‬‬ ‫‪ o‬في مجال القصة القصيرة‪ :‬تكتب الطالبة المشاركة قصة لا تقل عن صفحة واحدة في أحد الموضوعات التي تقررها اللجنة‪ ،‬مع‬ ‫الللقطالصبةةالمققا ًلصايترةع‪.‬ده‬ ‫الالتزام بعناصرالبناء الفني‬ ‫الملخصات‪.‬‬ ‫في‬ ‫توفرها‬ ‫الواجب‬ ‫الفنية‬ ‫الشروط‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫التحكيم‬ ‫لجنة‬ ‫في مجال التلخيص ‪ :‬تلخص‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ o‬في مجال الإلقاء‪ :‬يتاح للطالبة الإلقاء في موضوع تختاره لجنة التحكيم في مدة لاتزيد عن ‪ ٣‬دقائق‪.‬‬ ‫‪ -‬ترسل الإدارة التعليمية النص ( الشعر‪ ،‬القصة القصيرة ) الذي ستشارك به وبيانات الطالبات المشاركات للإدارة المستضيفة‬ ‫قبل موعد المشاركة بأسبوعين ‪ ،‬وتعتذرلجنة التحكيم عن تقييم أي نص يصل بعد ذلك‪.‬‬ ‫التحكيم في الإدارة المستضيفة‬ ‫التعليمية‪.‬‬ ‫الإدارات‬ ‫من‬ ‫مايردها‬ ‫ومتابعة )‪.‬‬ ‫تتتعودلىالإمددايررةةالاملنستشاضيطفرئةابيسا ًةناالبألجسامناء‪،‬الومطانلباضمتناهلاملشجااركنا التتفيح ككيلمم( تجنالظيمًمان اولإمشجارلاا ًفتا‬ ‫‪-1‬‬ ‫الثلاثة وفق‬ ‫‪-٢‬‬ ‫‪ -٣‬يتم اختيارمقرملائم لتنفيذ البرنامج على المستوى المركزي في الإدارة المستضيفة ‪ ،‬ويحدد موعدها بالتنسيق مع الوزارة‪،‬‬ ‫وتبلغ إدارات التعليم بذلك‪.‬‬ ‫‪13‬‬

‫التحكيم في الإدارة المستضيفة‬ ‫‪ -4‬تتكون لجنة التحكيم في كل مجال من مجالات المسابقة من ( ‪ ) 4‬محكمات ‪ ،‬محكمة خارجية ‪ ،‬و ( ‪ ) ٣‬محكمات‬ ‫من الإدارة التعليمية المستضيفة‪ ،‬إحداهن تخصص شرعي‪.‬‬ ‫‪ -5‬يشترط لجميع المحكمات التخصص في اللغة العربية‪ ،‬وأن يكون قد سبق للمحكمة تحكيم أعمال أدبية ‪.‬‬ ‫‪ – 6‬ترشح المحكمات الخارجيات بالتنسيق مع الإدارة العامة لنشاط الطالبات ويتم التحكيم من قبل اللجان على مرحلتين هما ‪:‬‬ ‫المرحلة الأولية ‪:‬‬ ‫للبرنامج‪.‬‬ ‫في الإطارالتنفيذي‬ ‫تتلتحزكمملاجلالنجاالنتالحمكشيامركباشتراولتطياُرلتشححكيتممالنواقبردلة‬ ‫‪-‬‬ ‫إدارات التعليم ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ُتتعسلتبن اعلدإدلاجرةا انلمالستتحضكييفمةالنمتاشئاجركتاحتكايلتمياللماترنحلطةباقلأوعلليىهاوأتنسظمياءماالتطاولبشاروت اطلمالرمشساحباقتةلولفمقشاكرلكةم فجيااللم‪.‬رحلة الختامية‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫المرحلة الثانية ‪:‬‬ ‫‪ -‬تستقبل الإدارة المستضيفة الطالبات المرشحات في المرحلة الأولية‪.‬‬ ‫ُُتتتععجددراريئلإيلدجاسارةةنااللامللتجساتحنكيضبييمافًناالةاباأخلتتبسقامرريااءراتاللالخطتتاالحبمارييرتليلاةلملفلشائطرازوالعبات‪،‬فتوييالرمجفمعشيا(عرنكامستجاخفلةياإكتل الكلتبمررنوجانايمةلج‪.‬موونرقميةجا)لامتنااللبترنقامريجر‪.‬إلى الإدارة العامة‬ ‫‪-‬‬ ‫لنشاط الطالبات ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪14‬‬

‫ثامن ًا ً‪ :‬الفعاليات المصاحبة للمرحلة الختامية (المركزية)‬ ‫‪ -‬عقد ثلاث ورش تدريبية للطالبات‪ ،‬بو اقع ورشة واحدة في كل مجال من مجالات المسابقة ‪.‬‬ ‫‪ -‬تنفيذ أمسية شعرية وقصصية‪ ،‬بمشاركة ما لا يقل عن ( ثلاث ) طالبات في كل مجال من مجالات المسابقة في هذه الأمسية‪.‬‬ ‫تاسع ًا ‪ :‬التكريم‬ ‫‪-1‬منح شهادات المشاركة والشكروفق ما ورد في الإطارالتنفيذي‪.‬‬ ‫‪-٢‬تكريم الإدارات التعليمية المشاركة والطالبات وجميع اللجان المنظمة ‪.‬‬ ‫‪ – ٣‬تكريم الطالبات الفائزات بو اقع ( ‪ ) ٢٢‬طالبة في المرحلة الختامية ‪ ،‬بحيث يكون التكريم على ثلاثة مستويات ( ذهبي ‪ ،‬وفض ي‬ ‫‪ ،‬وبرونزي ) وعدد ( ‪ ) 5‬طالبات في المستوى الذهبي ‪ ،‬و( ‪ ) 7‬طالبات في المستوى الفض ي ‪ ،‬و( ‪ ) 1٠‬طالبات في المستوى البرونزي‪.‬‬ ‫‪-٣‬تقوم الإدارة المستضيفة بالتنسيق مع إدارة النشاط الثقافي بتوثيق الأعمال الفائزة في إصدارخاص بهذه المناسبة‪ ،‬مع أهمية‬ ‫تنقيح وتجويد المشاركات وإخراجها بشكل مناسب‪.‬‬ ‫‪15‬‬

‫خطوات سير المشروع على مستوى الإدارة التعليمية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪6‬‬ ‫تأهيل الطالبات‬ ‫‪4‬‬ ‫انطلاق التصفيات‬ ‫‪2‬‬ ‫التعريف‬ ‫للتنافس على‬ ‫على مستوى‬ ‫بمشروع المهارات‬ ‫تنفيذ التصفيات‬ ‫مستوى الإدارة‬ ‫تنفيذ التصفيات‬ ‫المدارس‬ ‫اختيار‬ ‫على مستوى‬ ‫بعقد دورات‬ ‫على مستوى‬ ‫منسقة للمشروع‬ ‫الأدبية‬ ‫الإدارة وترشيح‬ ‫تدريبية في الشعر‬ ‫المكاتب‬ ‫وتهيئة الطالبات‬ ‫في اللقاء‬ ‫الطالبات اللاتي‬ ‫بعقد ورش ودورات‬ ‫للإشراف على‬ ‫الحواري‬ ‫يمثلن الإدارة‬ ‫الفصيح‬ ‫وترشيح الطالبات‬ ‫تنفيذه في‬ ‫برائدات النشاط‬ ‫التعليمية على‬ ‫والقصة القصيرة‬ ‫للمنافسة على‬ ‫تدريبية‬ ‫المدارس‬ ‫مطلع العام‬ ‫والتلخيص والإلقاء‬ ‫مستوى الإدارة‬ ‫متعددة في كافة‬ ‫وعلى مستوى‬ ‫الدراسي‬ ‫المستوى الوطني‬ ‫المكاتب‬ ‫التعليمية‬ ‫الفروع‬ ‫والإدارة‬ ‫‪16‬‬

‫مسيرة استضافة‬ ‫التصفيات الختاميةلبرنامج‬ ‫‪17‬‬

‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة حائل‬ ‫‪14٣9 / 14٣8‬هـ‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة القصيم‬ ‫‪144٠ / 14٣9‬هـ‬ ‫‪14٣8 / 14٣7‬هـ‬ ‫الإدارة العامة لنشاط الطالبات‬ ‫إدارة النشاط الثقافي‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة‬ ‫‪1441 / 144٠‬هـ‬ ‫‪14٣7 / 14٣6‬هـ‬ ‫‪18‬‬

1439 /1438 1438 /1437 1440 /1439 1437 /1436 1441 /1440 19

‫مراحل سير الاستضافة بمتطقة مكة المكرمة لمشروع‬ ‫للعام الدراسي ‪1441 / 1440‬هـ‬ ‫المرحلة ا ألولى‬ ‫‪20‬‬

‫‪6‬‬ ‫تنفي‪7‬ذ‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫تحكيم‬ ‫ورش عمل‬ ‫تنفيذ ورش عمل‬ ‫تنفيذ ورش عمل‬ ‫المشاركات‬ ‫للتغذية الراجعة‬ ‫للتدقيق النحوي‬ ‫الإحصاءات‬ ‫البيانية‬ ‫‪5‬‬ ‫والإملائي‬ ‫‪10‬‬ ‫استقبال مشاركات‬ ‫خطوات سير المرحلة الأولى‬ ‫الوفطًقاالبلالتضووفابرزهطا‬ ‫لاستضافة مشروع‬ ‫إعلان النتائج‬ ‫تشكيل اللجان‪4‬‬ ‫إنشاء بوابة‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التنظيمية‬ ‫لأداء مهام‬ ‫إلكترونية‬ ‫تدشين المشروع في‬ ‫اختيارشعارله‬ ‫الاستضافة‪.‬‬ ‫لمشاركات‬ ‫الاحتفاء باليوم‬ ‫دلالات مناسبة‬ ‫الطالبات‬ ‫‪21‬‬ ‫الوطني‬ ‫للمشروع‬

‫‪1‬‬ ‫اختيارشعار‬ ‫ذي دلالات معبرة‬ ‫عن المشروع مع تصميم‬ ‫الهوية كاملة‬ ‫تقوم على اختيار معلم من معالم مكة الحديثة حيث يعكس‬ ‫برج مكة الجوانب الحضارية المتقدمة في‬ ‫السعودية ‪ .‬ويمثل البرج الارتقاء بالتعليم بخطوات وخطط‬ ‫ثابتة نحو المستقبل ‪ ،‬وإيجاد فضاءات عديدة ومتنوعة‬ ‫للانطلاق إلى آفاق أوسع تعزز الإبداع وتم إحاطة البرج بكتاب‬ ‫مفتوح بطريقة متوازنة مع شكل المبنى لتدل على القراءة‬ ‫والكتابة داخله بما يدل‬ ‫على المهارات الأدبية بالإضافة إلى استيحاء الخط العربي من‬ ‫الخط الديواني وصمم بنسق حديث ليتناسب مع الأدب العربي‪.‬‬ ‫‪22‬‬

‫‪2‬‬ ‫تدشين المشروع‬ ‫في الاحتفاء باليوم الوطني‬ ‫الخاص بالإدارة العامة للتعليم‬ ‫بمنطقة مكة المكرمة‬ ‫يوم الأربعاء ‪1441 /1/٢6‬هـ‬ ‫‪23‬‬

‫‪3‬‬ ‫إنشاء بوابة إلكترونية‬ ‫ترفع فيها جميع‬ ‫مشاركات الطالبات وبياناتهن‬ ‫وكل مايتعلق بالمشروع‬ ‫منسقة البوابة الإلكترونية ‪ /‬وفاء أحمد خاطر‬ ‫‪24‬‬

‫أسماء الطالبات المشاركات في مسابقة المهارات الأدبية‬ ‫فرع ( الشعر الفصيح )‬ ‫‪25‬‬

‫أسماء الطالبات المشاركات في مسابقة المهارات الأدبية‬ ‫فرع ( القصة القصيرة )‬ ‫‪26‬‬

‫أسماء الطالبات المشاركات في مسابقة المهارات الأدبية‬ ‫فرع ( التلخيص والإلقاء )‬ ‫‪27‬‬

‫‪4‬‬ ‫تشكيل اللجان‬ ‫التنظيمية‬ ‫لأداء مهام الاستضافة‬ ‫للاطلاع على مهام اللجان‬ ‫فضلا الدخول على الباركود‬ ‫‪28‬‬

‫انطلاق المرحلة الأولى من التصفيات‬ ‫‪5‬‬ ‫الختامية‬ ‫‪-‬رفع الخطابات وتحديد زمن استلام‬ ‫المشاركات‬ ‫الخميس ‪1441 / ٣ /17‬هـ‬ ‫‪ -‬استقبال مشاركات الطالبات‬ ‫في الفروع الثلاثة وفرزها ‪.‬‬ ‫‪29‬‬

‫‪6‬‬ ‫تشكيل لجان تحكيم للمرحلتين‬ ‫من الكوادرالمتخصصة بجامعة أم القرى‬ ‫كلية اللغة العربية‬ ‫(قسم الأدب وقسم والنحووالصرف)‬ ‫وإدارة الإشراف التربوي‬ ‫( قسم اللغة العربية)‪.‬‬ ‫‪30‬‬

‫أسماء المحكمات‬ ‫فرع التلخيص والإلقاء‬ ‫فرع القصة القصيرة‬ ‫فرع الشعرالفصيح‬ ‫أ ‪ .‬بدرية عيضة خميس المالكي‬ ‫أ ‪ .‬منى محمد عبدالله المنتشري‬ ‫د‪ .‬حورية مفرج سعدي الجهني‬ ‫محاضربقسم الأدب بكلية اللغة‬ ‫محاضربقسم الأدب بكلية‬ ‫أستاذ مساعد بقسم النحو‬ ‫اللغة العربية‬ ‫والصرف بكلية اللغة العربية‬ ‫العربية‬ ‫أ ‪.‬بهية بنت حامد اللحياني‬ ‫أ ‪.‬مريم بنت سالم الرفاعي‬ ‫أ ‪.‬آمال بنت عمارالشريف‬ ‫مشرفة لغة عربية‬ ‫مشرفة لغة عربية‬ ‫مشرفة لغة عربية‬ ‫أ ‪.‬حصة بنت محمد الجهني‬ ‫أ ‪.‬مها محمد قماش‬ ‫أ ‪.‬صفية بنت يحيي الزهراني‬ ‫معلمة لغة عربية‬ ‫مشرفة تخطيط وتطوير( شاعرة )‬ ‫مشرفة لغة عربية‬ ‫أ ‪.‬منيرة بنت صليح العصيمي‬ ‫أ ‪.‬فاطمة أحمد الغامدي‬ ‫أ ‪ .‬عبيربنت عبدالله الغريبي‬ ‫مشرفة نشاط الطالبات‬ ‫مشرفة نشاط الطالبات‬ ‫مشرفة نشاط الطالبات‬ ‫تخصص لغة عربية‬ ‫تخصص شرعي‬ ‫تخصص لغة عربية‬ ‫‪31‬‬

‫لجان الرصد‬ ‫إشراف ومتابعة‬ ‫أميرة بنت عرب السليماني‬ ‫فرع التلخيص والإلقاء‬ ‫فرع القصة القصيرة‬ ‫فرع الشعرالفصيح‬ ‫ميساء شافعي عارف‬ ‫هناء حسن الحجاجي‬ ‫مها عبدالمنعم الحسيني‬ ‫سميرة عوض النفاعي‬ ‫ليلى شجاع الحجاجي‬ ‫صفية عويلي القارحي‬ ‫مها أحمد الأنصاري‬ ‫عيشة محمد كشميري‬ ‫وفاء أحمد خاطر‬ ‫‪32‬‬

‫آلية التحكيم في المرحلة الأولى‬ ‫‪ -‬عقد اجتماع بعضوات لجان التحكيم وإيضاح الضوابط وعرض الاستمارات‬ ‫ومناقشة اللجان في مناسبة تقديرالدرجات لكل معيار‪.‬‬ ‫‪ -‬مطابقة جميع المشاركات مع الضوابط الواردة في الدليل التنظيمي لبرامج ومشروعات‬ ‫ينطبق‬ ‫مالم‬ ‫تواكلوشنر‪:‬ومطشاالرخكاة اصلةطباكلبلةفمرنعشاولروةافريدةالفاينتارلندلتيألولأالحتندفايل ُكذ ّتاي وبا‪.‬ستبعاد‬ ‫النشاط‬ ‫‪ .‬مثل أن‬ ‫‪-‬تصميم استمارات خاصة بالمرحلة الأولى (تقتصر فيها الدرجات على مايخص المرحلة‬ ‫الأولى فقط) وسيرالتحكيم بناء عليها ‪.‬‬ ‫‪-‬تصميم استمارات خاصة بالتغذية الراجعة لكل مشاركة من المشاركات‪.‬‬ ‫‪-‬تصميم استمارة في فرع التلخيص تقتصرعلى التلخيص دون الإلقاء المقررتحكيمه في‬ ‫المرحلة الثانية بإذن الله تعالى ‪.‬‬ ‫‪-‬اطلاع جميع عضوات لجنة التحكيم على جميع مشاركات الطالبات في كل فرع وتقدير‬ ‫الدرجة بمشاركة جميع عضوات اللجنة‪.‬‬ ‫‪33‬‬

‫استمارات التحكيم للمرحلة الأولية‬ ‫استمارة القصة القصيرة‬ ‫استمارة الشعرالفصيح‬ ‫استمارة التلخيص‬ ‫استمارة التغذية الراجعة‬ ‫‪34‬‬

‫تحكيم المرحلة الأولى‬ ‫‪1441 /5 / 7 – 4‬هـ‬ ‫‪35‬‬

‫‪ 7‬تنفيذ ورش عمل‬ ‫لتقديم التغذية الراجعة‬ ‫لجميع المشاركات‪.‬‬ ‫خلال المدة‬ ‫‪1441 / 4 / ٢٠ -19‬هـ‬ ‫‪36‬‬

‫لجنة التدقيق النحوي والإملائي‬ ‫‪8‬‬ ‫( معلمات اللغة العربية )‬ ‫تنفيذ ورش عمل‬ ‫للتدقيق النحوي والإملائي‬ ‫أ ‪ .‬إيمان عبدالله الدبيان ( المتوسطة ‪)19‬‬ ‫للمشاركات لتضمينها‬ ‫أ ‪ .‬شيخة بنت زيد الرشود ( الثانوية ‪)14‬‬ ‫في الديوان الشعري والقصص ي‪.‬‬ ‫أ ‪ .‬أمل بنت ساهرالزهراني ( الثانوية ‪) 41‬‬ ‫أ ‪ ،‬زهرة عبدالله الشهراني ( الثانوية ‪) 41‬‬ ‫‪37‬‬

‫‪9‬‬ ‫تنفيذ ورش عمل‬ ‫لتدوين الإحصاءات البيانية‬ ‫لمشاركات الطالبات حسب‬ ‫فروعها الثلاثة‬ ‫أول ًا ‪ :‬فرع الشعر الفصيح‬ ‫مشلابركاحرتملاعيتننتمي‬ ‫إحصائية بحورالقصائد‬ ‫البسيط‬ ‫البحر الكامل‬ ‫‪4‬‬ ‫الو افر المتقارب الطويل المتدارك‬ ‫القعدصادئد ‪14‬‬ ‫‪11٢ ٣ 1‬‬ ‫إحصائية بحور القصائد‬ ‫عدد القصائد‬ ‫‪15‬‬ ‫الكامل‬ ‫‪10‬‬ ‫البسيط‬ ‫الوافر‬ ‫‪5‬‬ ‫المتقارب‬ ‫بحور القصائد ‪0‬‬ ‫الطويل‬ ‫المتدارك‬ ‫مشاركات لاتنتمي لبحر‬ ‫‪38‬‬

‫تنفيذ ورش عمل‬ ‫لتدوين الإحصاءات البيانية‬ ‫لمشاركات الطالبات حسب‬ ‫فروعها الثلاث‬ ‫ثاني ًا ‪ :‬القصة القصيرة‬ ‫النسبة‬ ‫العدد‬ ‫نوع القصة‬ ‫م‬ ‫‪%88‬‬ ‫‪4٠‬‬ ‫اجتماعية‬ ‫‪1‬‬ ‫‪%8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪%٢‬‬ ‫‪1‬‬ ‫وطنية‬ ‫‪3‬‬ ‫‪%٠‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫تاريخية‬ ‫‪4‬‬ ‫‪%٠‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫ثقافي‬ ‫‪5‬‬ ‫علمي‬ ‫ا تما ي‬ ‫ال بة‬ ‫مي‬ ‫ال دد‬ ‫قافي تاري ي وطني‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ا تما ي وطني تاري ي قافي مي‬ ‫‪39‬‬

‫‪10‬‬ ‫تنفيذ ورشة عمل‬ ‫لاستخلاص الإحصاءات‬ ‫البيانية لمشاركات الطالبات‬ ‫حسب فروعها الثلاث‬ ‫ثالث ًا‪ :‬التلخيص والإلقاء‬ ‫منظم أنواع الكتب‬ ‫العـ ـ ـ ـدد‬ ‫أنوع الكتب‬ ‫العلوم الدينية ‪٣8‬‬ ‫الآداب ‪٣‬‬ ‫العلوم الاجتماعية ‪6‬‬ ‫التراجم وكتب التاريخ ‪9‬‬ ‫العلمية ‪6‬‬ ‫تطويرالذات ‪77‬‬ ‫المجموع ‪1٣9‬‬ ‫‪40‬‬

‫‪10‬‬ ‫إعلان نتائج‬ ‫تحكيم المرحلة‬ ‫الأولى‬ ‫‪41‬‬

‫إعلان نتائج‬ ‫تحكيم المرحلة‬ ‫الأولى‬ ‫‪42‬‬

‫مراحل سير الاستضافة بمتطقة مكة المكرمة لمشروع‬ ‫للعام الدراسي ‪1441 / 1440‬هـ‬ ‫المرحلة الثانثة‬ ‫‪43‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫تحكيم‬ ‫الاختبارالشفوي‬ ‫إكمال مهام لجان‬ ‫المشاركات‬ ‫‪1441 / 6 / 4‬هـ‬ ‫الرصد‬ ‫‪1441 / 6/٣‬ه‬ ‫‪1441 / 6 /4‬هـ‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫خطوات سير المرحلة الثانية‬ ‫رصد النتائج‬ ‫الاختبارالتحريري‬ ‫لاستضافة مشروع‬ ‫‪1441 / 6 /4‬هـ‬ ‫للطالبات‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1441 / 6/٣‬هـ‬ ‫الحفل الختامي‬ ‫والتكريم‬ ‫‪1441 / 6 /5‬هـ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تنفيذ ورش تدريبية‬ ‫حفل افتتاح المشروع‬ ‫استقبال الطالبات‬ ‫إعداد الخطابات‬ ‫للطالبات‬ ‫‪1441 /6 /٣‬هـ‬ ‫في مطارالملك عبد‬ ‫وتنظيم الجدول‬ ‫الزمني لفعاليات‬ ‫‪1441 / 6/3‬هـ‬ ‫العزيزالدولي‬ ‫‪1441 /6 /٢‬هـ‬ ‫المشروع‬ ‫‪44‬‬

‫الجدول الزمني‬ ‫لفعاليات المشروع‬ ‫‪45‬‬

‫* نماذج من المخاطبات‬ ‫* بطاقة الدعوة‬ ‫‪46‬‬