แผนองค์ประกอบศิลป์

แผนการจัดการเรียนรู้ มงุ่ เนน้ สมรรถนะอาชพี บูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง วชิ า องค์ประกอบศลิ ปส์ ำหรบั งานคอมพวิ เตอร์ รหสั 2204-2101 หลกั สูตร ประกาศนียบัตรวชิ าชพี (ปวช.) พทุ ธศกั ราช 2560 สำนักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา จดั ทำโดย นางสาวออ้ มจันทร์ นอสูงเนนิ แผนกวิชา พานิชยการ วิทยาลัยเทคโนโลยบี างละมงุ อนิ เตอร์-เทค สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา กระทรวงศึกษาธกิ าร รายการตรวจสอบและอนญุ าตใชแ้ ผน ควรอนุญาตให้ใชใ้ นการเรียนการสอนได้ ควรปรบั ปรงุ เก่ียวกบั ...................................................................................................................................................................................

2 ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ลงชอื่ .............................................................................. หวั หน้าแผนกวชิ า ………………/……………………./……………….. เหน็ ควรอนญุ าตให้ใชใ้ นการจัดการเรยี นร้ไู ด้ ควรปรับปรุงดงั เสนอ อน่ื ๆ ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื .............................................................................. รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ………………/……………………./……………….. อนญุ าตให้ใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้ อน่ื ๆ ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ลงช่อื .............................................................................. ผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา ………………/……………………./……………….. คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา องค์ประกอบศิลป์สำหรับงานคอมพิวเตอร์ รหัส 20204-2006 จำนวน 2 หน่วยกิต 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ ตามหลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) พุทธศักราช 2560 สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (สอศ.) กระทรวงศึกษาธิการ จัดอยู่ในหมวดวิชาช่าง อุตสาหกรรม เพื่อมุ่งเน้นฐานสมรรถนะ(Competency Based Learning)และการบูรณาการ (Integrated )ตรงตามจุดประสงคร์ ายวิชา มาตรฐานรายวชิ า และคำอธิบายรายวชิ าเป็นการพัฒนา บทบาทของนักเรียนใหร้ ู้จกั เปน็ ผู้ท่ีมีบทบาทในการแสวงหาส่วนบทบาทของครูอาจจะเป็นเพียงผู้ช้ีแนะ และเพื่อเอื้ออำนวยให้กับนักเรียนได้รู้จักการทำงานร่วมกัน สามารถที่นำไปทำงานได้ (Competency)

3 โดยมีเปา้ หมายเพื่อประโยชน์ในการประกอบอาชพี และการมีคุณภาพชีวิตที่ เป็นคนดีท้ังกาย วาจา ใจ มีคณุ ธรรมจริยธรรม และจรรยาบรรณในวชิ าชพี ของตน การจัดทำเนื้อหาในรายวิชาไปตามลำดับความลำคัญ และสัมพันธ์กับความยากง่าย ในทุก หนว่ ยของแผนการจัดการเรยี นรู้ จะสอดแทรกกิจกรรมต่างๆ กระบวนการศกึ ษาเปน็ ไปเพื่อสง่ เสริมให้ นักเรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ นอกจากนี้แผนการเรียนรู้เล่มนี้ยังได้น้อมนำ หลักปรัชญาตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy) ไปใช้ในการปฏิบัติงาน ตามแนว พระราชดำรขิ ององค์พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ ัวภูมิพลอดุลยเดช เพื่อให้นักเรียนได้ตระหนักถึงการ ใช้ชีวิตอย่างพอเพียงอีกด้วยผู้เขียนหวังว่าแผนการจัดทำการจัดการเรียนรู้เล่มนี้จะเป็นประโยชน์ต่อ ครูผสู้ อน และนกั เรยี นไดเ้ ปน็ อย่างดี หากมขี ้อเสนอแนะประการใดผเู้ ขยี น ยินดีนอ้ มรับทกุ ประการ ลงนาม.......................................... (นายจักรกฤษณ์ วงค์อาษา) วันที่........เดือน................พ.ศ. ........... สารบญั หนา้ 1. จดุ ประสงค์รายวชิ า 2. สมรรถนะรายวชิ า 3. คำอธิบายรายวชิ า 4. ตารางวเิ คราะห์หนว่ ยการเรยี นรแู้ ละชวั่ โมงเรียน 5 ตาราง วเิ คราะห์หน่วยการเรยี นรู้ หวั ข้อการเรยี นรู้ และชั่วโมงเรยี น 6. แผนการจดั การเรียนรู้ที 1 7. แผนการจัดการเรยี นรู้ที 2 8. แผนการจดั การเรียนรู้ที 3 9. แผนการจัดการเรียนรู้ที 4 10. แผนการจดั การเรยี นรู้ที 5 11. แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี 6 12. แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี 7

4 13. แผนการจดั การเรียนรู้ที 8 14. แผนการจัดการเรียนรู้ที 9 15. แผนการจดั การเรียนรทู้ ี 10 16. แผนการจดั การเรียนรู้ที 11 17. แผนการจัดการเรียนร้ทู ี 12 18. แผนการจดั การเรียนรทู้ ี 13 19. แผนการจัดการเรียนรทู้ ี 14 20. แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี 15 21. แผนการจัดการเรียนรทู้ ี 16 22. แผนการจัดการเรยี นรู้ที 17 23. แผนการจดั การเรียนรทู้ ี 18 รายละเอียดรายวชิ า รหสั วิชา 20204-2006ชอื่ วิชา องค์ประกอบศลิ ป์สำหรบั งานคอมพิวเตอร์ จำนวน 2 หน่วยกติ 4 ชั่วโมง/ สัปดาห์หลักสตู ร ประกาศนียบตั รวชิ าชพี (ปวช.) พทุ ธศกั ราช 2560 ประเภทวิชา พานิชยการ สาขาวชิ า/ แผนกวิชา คอมพวิ เตอร์ จดุ ประสงคร์ ายวชิ า 1. เพ่ือเข้าใจเกีย่ วกับลักษณะขององค์ประกอบศิลปส์ ำหรบั งานคอมพวิ เตอร์ 2. เพ่อื แสดงความรเู้ กีย่ วกับองค์ประกอบศิลป์สำหรับงานคอมพวิ เตอร์ได้ 3. มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (แสดงพฤติกรรม ลักษณะ นิสยั ตามค่านยิ มไทย 12 ประการ และน้อมนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ ใน การปฏบิ ตั งิ าน) สมรรถนะรายวิชา 1. เขา้ ใจหลักการขององค์ประกอบศลิ ป์สำหรับงานคอมพิวเตอร์ 2. มเี จตคตทิ ่ีดีในการใชอ้ งค์ประกอบศิลป์สำหรับงานคอมพวิ เตอรแ์ ละมีคณุ ธรรม จริยธรรมใน การใชค้ อมพิวเตอร์ คำอธิบายรายวิชา

5 ในปัจจบุ ันเทคโนโลยีกา้ วเขา้ สู่การนำสมัย ไมว่ าจะมองไปทางใด จะพบวา่ คอมพิวเตอรไ์ ด้เขา้ มามี บทบาทในงานต่าง ๆ มากย่งิ ขนึ้ รวมไปถึงงานด้านกราฟกิ ท่ไี ด้มกี ารนำเอาคอมพิวเตอร์เขา้ มา สรา้ งสรรค์ใน ชิน้ งานการออกแบบและเกิดพฒั นาอยา่ งต่อเน่ือง ตารางที่ 1 วเิ คราะห์หลักสตู ร รหัสวิชา 20204-2006ช่อื วชิ า องค์ประกอบศิลปส์ ำหรบั งานคอมพวิ เตอร์ จำนวน 2 หน่วยกติ 4 ชวั่ โมง/ สปั ดาห์หลักสูตร ประกาศนียบตั รวชิ าชีพ (ปวช.) พุทธศักราช 2560 ประเภทวิชา ประเภทวิชา พานิชยการ สาขาวิชา/แผนกวชิ า คอมพวิ เตอร์ พทุ ธพิ สิ ยั (…..%) ทักษะ จิต รวม ลำดบั จำนวน พิสัย พิสัย ความ ช่ัวโมง พฤติกรรม ความจำ (65%) (7%) สำคญั ความเ ้ขาใจ ช่ือหนว่ ย นำไปใ ้ช วิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมิน ่คา 1. ความรู้พน้ื ฐานเกย่ี วกับ 112 417 2 4 องค์ประกอบศลิ ปฯ์ 519 3 8 416 1 4 2. พื้นฐานคอมพิวเตอรก์ ราฟกิ 1 1 2 8 1 11 2 4 3. ความรูเ้ บือ้ งตน้ เกย่ี วกับ 112 8 1 12 3 4 โปรแกรม Adobe Photoshop 8 1 13 4 16 4. การสรา้ งรูปแบบ เส้น สี 1 1 2 8 1 13 4 12 619 2 12 และเงา 416 1 4 5. การจัดการเกยี่ วกบั ตัวอกั ษร 1 1 2 6. การใช้ Brush และ Custom 1 1 2 Shapes 7. การจัดการเกย่ี วกับรปู ภาพ 1 1 2 8. ความรเู้ บือ้ งตน้ เกี่ยวกบั 112 โปรแกรม Adobe Illustrator 9. การใชเ้ คร่อื งมอื ตา่ ง ๆ ใน 1 1 2 การจดั การกบั ลายเสน้

10. การจดั การเกย่ี วกบั 112 416 6 618 ตวั อกั ษร 14 14 11. การวาดลายเสน้ จากรูปภาพ 1 1 2 ตารางที่ 2 วิเคราะหร์ ายละเอียดหนว่ ยการเรยี นรูแ้ ละช่วั โมงเรียน รหัสวชิ า 20204-2006ชอ่ื วชิ า องคป์ ระกอบศลิ ปส์ ำหรับงานคอมพวิ เตอร์ จำนวน 2 หน่วยกิต 4 ชั่วโมง/ สัปดาห์หลกั สตู ร ประกาศนยี บัตรวิชาชพี (ปวช.) พุทธศกั ราช 2560 ประเภทวิชา ประเภทวิชา พานิชยการ สาขาวิชา/แผนกวชิ า คอมพิวเตอร์ หนว่ ย สปั ดาห์ ชื่อเรอื่ ง / ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ เวลาจัดการ ที่ ที่ เรยี นร(ู้ ชม.) 1 1 1. ความรู้พ้ืนฐานเกยี่ วกบั องค์ประกอบศิลปฯ์ ท. ป. รวม 2 2-3 2. พ้นื ฐานคอมพิวเตอร์กราฟิก 3 4 3. ความรเู้ บ้ืองตน้ เก่ียวกบั โปรแกรม Adobe Photoshop 4-4 4 5 4. การสร้างรูปแบบ เสน้ สี และเงา 268 5 6 5. การจัดการเกย่ี วกบั ตวั อักษร 224 6 7-10 6. การใช้ Brush และ Custom Shapes 224 7 11-13 7. การจดั การเกี่ยวกบั รูปภาพ 224 8 14-16 8. ความรเู้ บือ้ งตน้ เกีย่ วกับโปรแกรม Adobe Illustrator 4 12 16 9 17 9. การใชเ้ ครื่องมือต่าง ๆ ในการจัดการกับลายเสน้ 4 8 12 10 18 10. การจัดการเกย่ี วกับตวั อักษร 4 8 12 11 19 11. การวาดลายเส้นจากรูปภาพ 224 224 224

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 7 วิชา องคป์ ระกอบศิลป์สำหรับงานคอมพิวเตอร์ รหสั วชิ า 20204-2006 หน่วยที่ 1 ชอ่ื หน่วย ความรพู้ ื้นฐานเกีย่ วกับองค์ประกอบศิลปฯ์ รวม 4 ชม. ช่อื เร่อื ง ความรู้พืน้ ฐานเกี่ยวกบั องคป์ ระกอบศลิ ป์ฯ สอนครงั้ ท่ี 1 1. หัวขอ้ เร่ือง จำนวน 4 ชม. ด้านความรู้ (ทฤษฎ)ี - ความหมายขององคป์ ระกอบศลิ ป์ - ความสำคญั ขององคป์ ระกอบศลิ ป์ - องค์ประกอบพน้ื ฐานของศิลปะ - การกำหนดเส้น สี แสง เงา และรูปร่าง - การจดั วางตำแหนง่ ตามหลักการจัดองค์ประกอบศิลป์ - การจดั วางวัตถใุ นจอภาพ - การใช้พน้ื ท่ี ขนาด และสดั ส่วน - การใช้ชนิดของการจดั ภาพแบบตา่ ง ๆ ด้านทักษะ (ปฏบิ ัต)ิ - คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ท่ีตอ้ งการให้เกิด (ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ มหลกั ของ คนไทย 12 ประการ) - เครอื่ งมอื เพียงพอต่อจำนวนผู้เรยี น เครอื่ งมือ 1 ชดุ ต่อจำนวนนกั เรยี น 1 คน - มคี ุณธรรมต่อการใช้เคร่ืองมอื และจำนวนคนในการปฏิบตั งิ าน ให้เพยี งพอต่อเครื่องมอื ในการ ปฏิบัติงาน รวม 72

8 2. สาระสำคญั ในปัจจบุ นั เทคโนโลยีก้าวเขา้ สกู่ ารนำสมยั ไมว่ าจะมองไปทางใด จะพบว่าคอมพวิ เตอรไ์ ดเ้ ข้ามามี บทบาทในงานต่าง ๆ มากยิ่งข้นึ รวมไปถึงงานด้านกราฟิกที่ไดม้ ีการนำเอาคอมพวิ เตอร์เข้ามาสรา้ งสรรค์ ใน ชนิ้ งานการออกแบบและเกิดพฒั นาอย่างต่อเนื่อง 3. สมรรถนะประจำหนว่ ย / สมรรถนะประจำแผนการจัดการเรยี นรู้ - เขา้ ใจหลักการขององค์ประกอบศิลปส์ ำหรบั งานคอมพิวเตอร์ - มีเจตคตทิ ีด่ ีในการใชอ้ งค์ประกอบศิลปส์ ำหรบั งานคอมพวิ เตอร์และมีคุณธรรม จริยธรรมในการ ใช้คอมพิวเตอร์

9 4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ จดุ ประสงค์ท่ัวไป - เขา้ ใจเกย่ี วกับลักษณะขององคป์ ระกอบศิลปส์ ำหรับงานคอมพวิ เตอร์ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม - แสดงความรู้เกยี่ วกับองค์ประกอบศิลปส์ ำหรบั งานคอมพิวเตอร์ได้

10 5. เน้ือหาสาระ / สาระการเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (ทฤษฎ)ี - ความหมายขององค์ประกอบศิลป์ - ความสำคญั ขององค์ประกอบศลิ ป์ - องคป์ ระกอบพน้ื ฐานของศิลปะ ดา้ นทักษะ (ปฏิบตั )ิ - การกำหนดเสน้ สี แสง เงา และรปู รา่ ง - การจดั วางตำแหน่งตามหลักการจดั องคป์ ระกอบศิลป์ - การจดั วางวตั ถใุ นจอภาพ - การใชพ้ ้ืนท่ี ขนาด และสดั สว่ น - การใชช้ นิดของการจัดภาพแบบตา่ ง ๆ 6. กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ กจิ กรรมผเู้ รยี น กิจกรรมผู้สอน

11 - ทำความร้จู กั พดู คยุ บอกเกณฑก์ ารให้คะแนน - ทำความรู้จกั พูดคยุ กับผู้สอนและซกั ถาม - ตรวจสอบรายชอ่ื ผเู้ รียนท่ีเข้าเรียน - ใหค้ วามร่วมมือกับผูส้ อนในการตรวจสอบ - ร่วมสนทนาเกี่ยวกบั เน้ือหาสาระหน่วยที่ 1 - ร่วมสนทนาและแสดงความคดิ เหน็ - บอกจุดประสงค์การเรียน - ฟัง ทำความเขา้ ใจและซกั ถาม - อธบิ ายเนือ้ หาของบทเรียน - ฟัง ทำความเขา้ ใจและจดบันทกึ - ให้ผเู้ รียนถามคำถามท่ีสงสยั หรอื ยงั ไมเ่ ขา้ ใจอยา่ ง - ถามคำถามทส่ี งสยั หรือยังไม่เขา้ ใจอย่างนอ้ ยคน นอ้ ยคนละ 2 ขอ้ ละ 2 ข้อ - ตอบคำถามทผี่ เู้ รยี นสงสยั - ฟังคำตอบท่ีผเู้ รยี นสงสยั - ทบทวนเนือ้ หาทยี่ ังไมเ่ ขา้ ใจ - ทบทวนเน้อื หาท่ยี ังไมเ่ ขา้ ใจ - ผู้สอนและผู้เรยี นรว่ มกันสรปุ สาระสำคัญ - ผู้สอนและผู้เรียนรว่ มกันสรปุ สาระสำคัญ - เปิดโอกาสใหผ้ ู้เรยี นซกั ถามขอ้ สงสัย - เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรียนซกั ถามขอ้ สงสัย

12 7. กจิ กรรมเสนอแนะ/งานที่มอบหมาย (ถา้ มี) กอ่ นเรียน ขณะเรียน หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรยี น

13 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ สอ่ื สิ่งพิมพ์ - ศวิ ัช กาญจนชุม และ นันทน์ ภสั อสุ าหะ, องคป์ ระกอบศลิ ป์สำหรบั งานคอมพวิ เตอร์, 2558. - ใบงาน ส่อื โสตทัศน์ / ส่ือเทคโนโลยี - เครอื่ งคอมพวิ เตอรส์ ่วนบคุ คล - เครอ่ื งโปรเจคเตอร์ - ไฟลน์ ำเสนอหน่วยที่ 1 หุ่นจำลองหรือของจรงิ

14 9. การวดั ผลประเมินผล วิธีวัดผล - ความสนใจในการเรียน การมีสว่ นร่วมในกจิ กรรม - แบบทดสอบหลงั เรียน เครือ่ งมือวัดผล - แบบทดสอบหลงั เรยี น เกณฑก์ ารประเมินผล - ใชก้ ารผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ข้นึ ไป

15 10.บันทกึ หลงั การใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ (ครง้ั ท.่ี ......วนั ท่ี..........เดอื น..........................พ.ศ.............) วชิ า..................................................................เร่อื ง/หัวข้อท่ีสอน................................................................................ สาขาวชิ า............................................................สาขางาน............................................................ช้ัน.............กลมุ่ ...... จำนวนผู้เรยี นทง้ั หมด..........คน มาสาย.......คน ขาดเรยี น.........คน ไดแ้ ก่เลขท่.ี ....................................................... ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ สอนไดค้ รบตามหวั ข้อท่ีกำหนดในแผนการจัดการเรยี นรู้ สอนไมไ่ ดค้ รบตามหัวขอ้ ทก่ี ำหนดในแผนการจดั การเรยี นรู้ ยงั ขาดหวั ข้อ ดังนี้ ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. วธิ ีแก้ปญั หาการสอนไม่ครบหวั ขอ้ ตามแผน ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ความพรอ้ มและผลการเรยี นรขู้ องผู้เรยี น เกณฑท์ ่แี นะนำ คิดเปน็ รอ้ ยละ ดีมาก(80-100) ดี (70-79) พอใช้ (60-69) ตอ้ งปรับปรุง (ต่ำกวา่ 60) 2.1 การตรงตอ่ เวลา ดมี าก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 2.2 การแต่งกาย , การปฏิบัตติ ามระเบียบ ดมี าก ดี พอใช้ ตอ้ งปรับปรุง 2.3 ความพร้อม , ความต้งั ใจในการเรียน ดมี าก ดี พอใช้ ตอ้ งปรับปรุง 2.4 มีความรบั ผิดชอบงานทมี่ อบหมาย ดมี าก ดี พอใช้ ต้องปรับปรงุ 2.5 มคี วามรู้ ความสามารถ ตรงวตั ถปุ ระสงค์ ดมี าก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง อ่ืนๆ ……………………………………………….……….………………..…………………………………………………….………………………. ...…………………………………………………….……….……………………………………………………………....……….……………………… ...…………………………………………………….……….……………………………………………………………....……….……………………… ปญั หา อปุ สรรคและข้อเสนอแนะ สภาพหอ้ งเรยี น มคี วามพร้อม ความเหมาะสม ไมพ่ รอ้ ม ไมเ่ หมาะสม กรณีไม่พรอ้ ม ไมเ่ หมาะสมคือ……………………….…………………………………………………………………………………………..… …………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… สอ่ื อปุ กรณ์ มีความพร้อม ความเหมาะสม ไมพ่ รอ้ ม ไมเ่ หมาะสม กรณไี ม่พรอ้ ม ไม่เหมาะสม คือ…………………………………………………….……….………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. อนื่ ๆ หรือข้อเสนอแนะ …….……………………………………….……………………………………...…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………….......

16 11. เอกสารอ้างอิง / บรรณานุกรม (ถา้ มี ควรอยู่กอ่ นบันทึกหลงั สอน) ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 17 วิชา องค์ประกอบศลิ ป์สำหรับงานคอมพิวเตอร์ รหัสวิชา 20204-2006 หน่วยท่ี 2 ชื่อหน่วย พืน้ ฐานคอมพิวเตอร์กราฟกิ รวม 8 ชม. ช่ือเรอื่ ง พ้นื ฐานคอมพิวเตอร์กราฟกิ สอนครั้งท่ี 2-3 1. หวั ขอ้ เร่อื ง จำนวน 8 ชม. ดา้ นความรู้ (ทฤษฎี) - ความหมายของคอมพิวเตอรก์ ราฟิก - ประเภทของระบบกราฟกิ - ศพั ท์ท่เี กย่ี วกับกราฟกิ ดา้ นทกั ษะ (ปฏิบตั ิ) - คอมพิวเตอร์กราฟกิ กับการประยกุ ตใ์ ชง้ านตา่ ง ๆ - ประโยชนข์ องคอมพิวเตอร์กราฟิก คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ทตี่ อ้ งการให้เกดิ (ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมหลักของ คนไทย 12 ประการ)

18 2. สาระสำคัญ การเรียนรู้พนื้ ฐานคอมพวิ เตอรก์ ราฟิก เป็นการเรียนรปู้ ระเภทของระบบกราฟิก ซงึ่ มี 2 โหมด คือ เท็กโหมด และกราฟิกโหมด รวมทงั้ ประเภทของกราฟิกที่แบง่ เป็นประเภทบติ แมป และเวกเตอร์ นอกจากน้ี จะไดเ้ รียนรู้คำศัพทต์ า่ ง ๆ ท่เี กยี่ วข้องกบั พื้นฐานคอมพวิ เตอร์กราฟกิ เช่น พิกเซล รีโซลูชัน เป็นตน้ ทีส่ ำคัญคือ การใชค้ อมพิวเตอร์กราฟิกกับการประยุกต์ใช้กับงานด้านต่าง 3. สมรรถนะประจำหนว่ ย / สมรรถนะประจำแผนการจดั การเรียนรู้ - เข้าใจหลกั การของคอมพวิ เตอร์กราฟกิ - มเี จตคตทิ ีด่ ใี นการใชค้ อมพวิ เตอร์กับการประยุกต์

19 4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ จุดประสงคท์ ่ัวไป - เข้าใจเกย่ี วกับลักษณะของคอมพิวเตอร์กราฟิก - มีคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (แสดงพฤติกรรม ลักษณะ นิสยั ตามคา่ นิยมไทย 12 ประการ และนอ้ มน าหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ ในการ ปฏบิ ัติงาน) จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม - แสดงความรเู้ ก่ียวกบั พน้ื ฐานของคอมพวิ เตอร์ได้

20 5. เน้อื หาสาระ / สาระการเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (ทฤษฎ)ี - ความหมายของคอมพวิ เตอรก์ ราฟิก - ประเภทของระบบกราฟกิ - ศัพท์ที่เกี่ยวกับกราฟกิ ดา้ นทกั ษะ (ปฏบิ ัติ) - คอมพิวเตอร์กราฟิกกับการประยุกต์ใชง้ านตา่ ง ๆ - ประโยชน์ของคอมพิวเตอรก์ ราฟกิ 6. กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ กจิ กรรมผเู้ รยี น กิจกรรมผู้สอน

21 - ตรวจสอบรายชื่อผู้เรยี นทีเ่ ข้าเรยี น - ใหค้ วามร่วมมอื กบั ผ้สู อนในการตรวจสอบ - ร่วมสนทนาเกย่ี วกับเน้ือหาสาระหน่วยที่ 2 - รว่ มสนทนาและแสดงความคดิ เห็น - บอกจุดประสงคก์ ารเรียน - ฟงั ทำความเข้าใจและซักถาม - อธบิ ายเนื้อหาของบทเรียน - ฟัง ทำความเขา้ ใจและจดบันทกึ - ใหผ้ เู้ รียนถามคำถามทส่ี งสยั หรือยังไม่เข้าใจอย่าง - ถามคำถามที่สงสัยหรือยงั ไม่เข้าใจอย่างนอ้ ยคน น้อยคนละ 2 ขอ้ ละ 2 ข้อ - ตอบคำถามทีผ่ เู้ รียนสงสยั - ฟังคำตอบทผี่ ้เู รยี นสงสัย - ทบทวนเนอ้ื หาท่ียงั ไม่เขา้ ใจ - ทบทวนเนื้อหาท่ยี งั ไม่เขา้ ใจ - ผู้สอนและผูเ้ รยี นร่วมกนั สรุปสาระสำคญั - ผ้สู อนและผู้เรียนร่วมกันสรปุ สาระสำคัญ - เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรยี นซกั ถามขอ้ สงสยั - เปดิ โอกาสให้ผู้เรียนซักถามขอ้ สงสัย

22 7. กจิ กรรมเสนอแนะ/งานที่มอบหมาย (ถา้ มี) กอ่ นเรียน ขณะเรียน หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรยี น

23 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ สอ่ื สิ่งพิมพ์ - ศวิ ัช กาญจนชุม และ นันทน์ ภสั อสุ าหะ, องคป์ ระกอบศลิ ป์สำหรบั งานคอมพวิ เตอร์, 2558. - ใบงาน ส่อื โสตทัศน์ / ส่ือเทคโนโลยี - เครอื่ งคอมพวิ เตอรส์ ่วนบคุ คล - เครอ่ื งโปรเจคเตอร์ - ไฟลน์ ำเสนอหน่วยที่ 2 หุ่นจำลองหรือของจรงิ

24 9. การวดั ผลประเมินผล วิธีวัดผล - ความสนใจในการเรียน การมีสว่ นร่วมในกจิ กรรม - แบบทดสอบหลงั เรียน เครือ่ งมือวัดผล - แบบทดสอบหลงั เรยี น เกณฑก์ ารประเมินผล - ใชก้ ารผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ข้นึ ไป

25 10.บันทกึ หลงั การใช้แผนการจัดการเรียนรู้ (ครัง้ ที่.......วันที่..........เดือน..........................พ.ศ.............) วิชา..................................................................เรือ่ ง/หัวขอ้ ทสี่ อน................................................................................ สาขาวชิ า............................................................สาขางาน............................................................ช้นั .............กลุม่ ...... จำนวนผู้เรยี นทง้ั หมด..........คน มาสาย.......คน ขาดเรยี น.........คน ได้แกเ่ ลขที่........................................................ ผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ สอนไดค้ รบตามหัวข้อท่กี ำหนดในแผนการจัดการเรยี นรู้ สอนไมไ่ ดค้ รบตามหวั ข้อทก่ี ำหนดในแผนการจัดการเรยี นรู้ ยังขาดหวั ขอ้ ดงั นี้ ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. วิธีแก้ปญั หาการสอนไมค่ รบหัวข้อตามแผน ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ความพรอ้ มและผลการเรยี นรขู้ องผ้เู รยี น เกณฑท์ ีแ่ นะนำ คิดเป็นร้อยละ ดมี าก(80-100) ดี (70-79) พอใช้ (60-69) ต้องปรับปรุง (ตำ่ กว่า 60) 2.1 การตรงตอ่ เวลา ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 2.2 การแต่งกาย , การปฏบิ ัตติ ามระเบียบ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรบั ปรุง 2.3 ความพร้อม , ความต้งั ใจในการเรยี น ดีมาก ดี พอใช้ ตอ้ งปรับปรงุ 2.4 มีความรบั ผดิ ชอบงานทม่ี อบหมาย ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรงุ 2.5 มคี วามรู้ ความสามารถ ตรงวัตถปุ ระสงค์ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง อน่ื ๆ ……………………………………………….……….………………..…………………………………………………….………………………. ...…………………………………………………….……….……………………………………………………………....……….……………………… ...…………………………………………………….……….……………………………………………………………....……….……………………… ปญั หา อปุ สรรคและข้อเสนอแนะ สภาพหอ้ งเรยี น มีความพร้อม ความเหมาะสม ไม่พรอ้ ม ไมเ่ หมาะสม กรณไี ม่พรอ้ ม ไมเ่ หมาะสมคือ……………………….…………………………………………………………………………………………..… …………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ส่อื อปุ กรณ์ มีความพรอ้ ม ความเหมาะสม ไม่พร้อม ไมเ่ หมาะสม กรณไี ม่พรอ้ ม ไมเ่ หมาะสม คือ…………………………………………………….……….………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. อน่ื ๆ หรือข้อเสนอแนะ …….……………………………………….……………………………………...…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………….......

26 11. เอกสารอ้างอิง / บรรณานุกรม (ถา้ มี ควรอยู่กอ่ นบันทึกหลงั สอน) ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 27 วชิ า องคป์ ระกอบศลิ ป์สำหรับงานคอมพิวเตอร์ รหสั วิชา 20204-2006 หนว่ ยท่ี 3 ช่ือหน่วย ความร้เู บอื้ งต้นเกีย่ วกบั โปรแกรม Adobe รวม 4 ชม. Photoshop สอนคร้ังที่ 4 ชื่อเร่อื ง ความรเู้ บ้ืองตน้ เกี่ยวกบั โปรแกรม Adobe Photoshop จำนวน 4 ชม. 1. หัวขอ้ เรอื่ ง ดา้ นความรู้ (ทฤษฎ)ี - ความหมายของโปรแกรม Adobe Photoshop - ประโยชน์ของโปรแกรม Adobe Photosho ดา้ นทกั ษะ (ปฏิบัต)ิ - สว่ นประกอบของโปรแกรม Adobe Photoshop - กลุ่มเครือ่ งมือตา่ ง ๆ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคท์ ีต่ อ้ งการใหเ้ กดิ (ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มหลกั ของ คนไทย 12 ประการ)

28 2. สาระสำคญั โปรแกรม Adobe Photoshop เป็นโปรแกรมทางด้านกราฟิกท่มี ีผู้นยิ มใช้มากทสี่ ุดโปรแกรมหนึ่ง เพราะเป็นโปรแกรมสำเร็จรปู ท่มี เี คร่ืองมือตา่ ง ๆ ในการสร้างชน้ิ งาน ทำให้สะดวกและใช้งานงา่ ย ซงึ่ ใน เบ้อื งต้นน้ี จะได้เรยี นรู้ความหมายของโปรแกรม สว่ นประกอบของโปรแกรม รวมทั้งเคร่ืองมอื ต่าง ๆ ของ โปรแกรม จะสังเกตวา่ มีเครือ่ งมือท่ชี ่วยในการสรา้ งช้ินงานอย่างมากมาย แต่ทง้ั น้ีเครื่องมือตา่ ง ๆ ของ โปรแกรม Adobe Photoshop เวอรช์ ่นั CS3, CS4, CS5 และ CS6 จะมีความคล้ายคลงึ กัน สามารถทจี่ ะสร้าง ผลงานไดเ้ หมือนกัน 3. สมรรถนะประจำหนว่ ย / สมรรถนะประจำแผนการจัดการเรยี นรู้ - เขา้ ใจหลักการของการใชเ้ คร่ืองมือต่าง ๆ ของโปรแกรม Adobe Photoshop - มเี จตคติท่ดี ีในการใช้เครอื่ งมอื ตา่ ง ๆ ของโปรแกรม Adobe Photoshop และมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ในการใชค้ อมพิวเตอร์

29 4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ จุดประสงค์ท่ัวไป - เข้าใจเก่ียวกับการใช้เครือ่ งมือต่าง ๆ ของโปรแกรม Adobe Photoshop - มคี ุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (แสดงพฤติกรรม ลักษณะ นสิ ยั ตาม ค่านยิ มไทย 12 ประการ และน้อมน าหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ ในการปฏบิ ตั ิงาน) จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม - แสดงความรู้เกี่ยวกับการใช้เครอ่ื งมือต่าง ๆ ของโปรแกรม Adobe Photoshop ได้

30 5. เน้ือหาสาระ / สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ (ทฤษฎ)ี - ความหมายของโปรแกรม Adobe Photoshop - ประโยชน์ของโปรแกรม Adobe Photosho ดา้ นทักษะ (ปฏิบัติ) - ส่วนประกอบของโปรแกรม Adobe Photoshop - กลมุ่ เคร่ืองมือตา่ ง ๆ 6. กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ กจิ กรรมผเู้ รยี น กจิ กรรมผู้สอน

31 - ตรวจสอบรายชือ่ ผเู้ รยี นทีเ่ ข้าเรยี น - ให้ความรว่ มมือกับผสู้ อนในการตรวจสอบ - ร่วมสนทนาเกี่ยวกบั เนือ้ หาสาระหน่วยท่ี 3 - ร่วมสนทนาและแสดงความคิดเห็น - บอกจดุ ประสงคก์ ารเรียน - ฟัง ทำความเข้าใจและซกั ถาม - อธิบายเน้ือหาของบทเรียน - ฟงั ทำความเข้าใจและจดบันทึก - ใหผ้ ้เู รียนถามคำถามท่สี งสัยหรอื ยังไมเ่ ขา้ ใจอยา่ ง - ถามคำถามทส่ี งสัยหรือยังไม่เข้าใจอย่างนอ้ ยคน น้อยคนละ 2 ขอ้ ละ 2 ขอ้ - ตอบคำถามทผี่ ู้เรยี นสงสัย - ฟงั คำตอบทผี่ ู้เรยี นสงสยั - ทบทวนเนือ้ หาที่ยังไมเ่ ขา้ ใจ - ทบทวนเนื้อหาที่ยงั ไมเ่ ขา้ ใจ - ผู้สอนและผูเ้ รียนร่วมกันสรุปสาระสำคัญ - ผู้สอนและผ้เู รียนร่วมกนั สรุปสาระสำคัญ - เปดิ โอกาสให้ผู้เรียนซกั ถามขอ้ สงสัย - เปดิ โอกาสให้ผู้เรยี นซกั ถามขอ้ สงสัย

32 7. กจิ กรรมเสนอแนะ/งานที่มอบหมาย (ถา้ มี) กอ่ นเรียน ขณะเรียน หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรยี น

33 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ สอ่ื สิ่งพิมพ์ - ศวิ ัช กาญจนชุม และ นันทน์ ภสั อสุ าหะ, องคป์ ระกอบศลิ ป์สำหรบั งานคอมพวิ เตอร์, 2558. - ใบงาน ส่อื โสตทัศน์ / ส่ือเทคโนโลยี - เครอื่ งคอมพวิ เตอรส์ ่วนบคุ คล - เครอ่ื งโปรเจคเตอร์ - ไฟลน์ ำเสนอหน่วยที่ 3 หุ่นจำลองหรือของจรงิ

34 9. การวดั ผลประเมินผล วิธีวัดผล - ความสนใจในการเรียน การมีสว่ นร่วมในกจิ กรรม - แบบทดสอบหลงั เรียน เครือ่ งมือวัดผล - แบบทดสอบหลงั เรยี น เกณฑก์ ารประเมินผล - ใชก้ ารผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ข้นึ ไป

35 10.บันทกึ หลงั การใช้แผนการจัดการเรียนรู้ (ครัง้ ที่.......วันที่..........เดือน..........................พ.ศ.............) วิชา..................................................................เรือ่ ง/หัวขอ้ ทสี่ อน................................................................................ สาขาวชิ า............................................................สาขางาน............................................................ช้นั .............กลุม่ ...... จำนวนผู้เรยี นทง้ั หมด..........คน มาสาย.......คน ขาดเรยี น.........คน ได้แกเ่ ลขที่........................................................ ผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ สอนไดค้ รบตามหัวข้อท่กี ำหนดในแผนการจัดการเรยี นรู้ สอนไมไ่ ดค้ รบตามหวั ข้อทก่ี ำหนดในแผนการจัดการเรยี นรู้ ยังขาดหวั ขอ้ ดงั นี้ ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. วิธีแก้ปญั หาการสอนไมค่ รบหัวข้อตามแผน ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ความพรอ้ มและผลการเรยี นรขู้ องผ้เู รยี น เกณฑท์ ีแ่ นะนำ คิดเป็นร้อยละ ดมี าก(80-100) ดี (70-79) พอใช้ (60-69) ต้องปรับปรุง (ตำ่ กว่า 60) 2.1 การตรงตอ่ เวลา ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 2.2 การแต่งกาย , การปฏบิ ัตติ ามระเบียบ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรบั ปรุง 2.3 ความพร้อม , ความต้งั ใจในการเรยี น ดีมาก ดี พอใช้ ตอ้ งปรับปรงุ 2.4 มีความรบั ผดิ ชอบงานทม่ี อบหมาย ดมี าก ดี พอใช้ ต้องปรับปรงุ 2.5 มคี วามรู้ ความสามารถ ตรงวัตถปุ ระสงค์ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง อน่ื ๆ ……………………………………………….……….………………..…………………………………………………….………………………. ...…………………………………………………….……….……………………………………………………………....……….……………………… ...…………………………………………………….……….……………………………………………………………....……….……………………… ปญั หา อปุ สรรคและข้อเสนอแนะ สภาพหอ้ งเรยี น มีความพร้อม ความเหมาะสม ไม่พรอ้ ม ไมเ่ หมาะสม กรณไี ม่พรอ้ ม ไมเ่ หมาะสมคือ……………………….…………………………………………………………………………………………..… …………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ส่อื อปุ กรณ์ มีความพรอ้ ม ความเหมาะสม ไม่พร้อม ไมเ่ หมาะสม กรณไี ม่พรอ้ ม ไมเ่ หมาะสม คือ…………………………………………………….……….………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. อน่ื ๆ หรือข้อเสนอแนะ …….……………………………………….……………………………………...…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………….......

36 11. เอกสารอ้างอิง / บรรณานุกรม (ถา้ มี ควรอยู่กอ่ นบันทึกหลงั สอน) ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 37 วิชา องคป์ ระกอบศิลป์สำหรับงานคอมพิวเตอร์ รหสั วิชา 20204-2006 หนว่ ยท่ี 4 ชือ่ หน่วย การสรา้ งรปู แบบ เสน้ สี และเงา รวม 4 ชม. ชือ่ เรอื่ ง การสรา้ งรปู แบบ เส้น สี และเงา สอนครงั้ ท่ี 5 จำนวน 4 ชม. 1. หวั ขอ้ เรื่อง ดา้ นความรู้ (ทฤษฎ)ี - การสรา้ งพื้นท่กี ารทำงาน - การสรา้ งเสน้ - การกำหนดเฉดสี - การกำหนดเงา - การสร้างรปู รา่ ง สี และเงา ด้านทักษะ (ปฏิบตั )ิ - การสร้างพื้นที่การทำงาน - การสรา้ งเสน้ - การกำหนดเฉดสี - การกำหนดเงา - การสรา้ งรูปรา่ ง สี และเงา คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ทต่ี อ้ งการให้เกดิ (ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมหลกั ของ คนไทย 12 ประการ)

38 2. สาระสำคญั การสร้างรูปแบบโดยการใชเ้ ส้น สี และเงา ตามองค์ประกอบศลิ ป์สำหรบั งานคอมพวิ เตอร์ (Art Composition for computer) จะเรม่ิ ต้นดว้ ยการสร้างพ้ืนที่การท างานใหม่ เพือ่ ดำเนินการสรรคส์ รา้ ง ผลงาน ทางด้านศลิ ปะ ซง่ึ จะประกอบดว้ ย การสรา้ งพ้นื ทีก่ ารทำงาน การสร้างรูปแบบต่าง ๆ การ กำหนดเสน้ สี และ เงา 3. สมรรถนะประจำหนว่ ย / สมรรถนะประจำแผนการจดั การเรยี นรู้ - เขา้ ใจหลักการของการสร้างรปู แบบ เสน้ สี และเงา - มเี จตคติท่ดี ใี นการปฏิบตั งิ านด้วยคอมพิวเตอร์ และมีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้คอมพวิ เตอร์

39 4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ จดุ ประสงคท์ ั่วไป - เขา้ ใจเก่ียวกับการสร้างรปู แบบ เส้น สี และเงา - มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (แสดงพฤติกรรม ลกั ษณะ นสิ ัย ตามคา่ นิยมไทย 12 ประการ และน้อมนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ ในการ ปฏิบัติงาน) จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม - แสดงความร้เู กยี่ วกับการสรา้ งรปู แบบ เส้น สี และเงาได้

40 5. เนื้อหาสาระ / สาระการเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ (ทฤษฎี) - การสร้างพ้ืนทกี่ ารทำงาน - การสรา้ งเสน้ - การกำหนดเฉดสี - การกำหนดเงา - การสร้างรูปร่าง สี และเงา ดา้ นทักษะ (ปฏบิ ตั ิ) - การสรา้ งพน้ื ที่การทำงาน - การสร้างเสน้ - การกำหนดเฉดสี - การกำหนดเงา - การสร้างรูปร่าง สี และเงา 6. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้

41 กจิ กรรมผู้สอน กิจกรรมผู้เรยี น - ตรวจสอบรายชอื่ ผ้เู รยี นทเี่ ข้าเรยี น - ให้ความรว่ มมอื กับผสู้ อนในการตรวจสอบ - รว่ มสนทนาเก่ยี วกบั เน้อื หาสาระหน่วยที่ 4 - รว่ มสนทนาและแสดงความคิดเหน็ - บอกจุดประสงคก์ ารเรยี น - ฟงั ทำความเขา้ ใจและซกั ถาม - อธิบายเนือ้ หาของบทเรยี น - ฟงั ทำความเขา้ ใจและจดบันทึก - ให้ผ้เู รียนถามคำถามทสี่ งสัยหรือยงั ไมเ่ ข้าใจอย่าง - ถามคำถามที่สงสัยหรือยงั ไม่เขา้ ใจอย่างนอ้ ยคน น้อยคนละ 2 ข้อ ละ 2 ขอ้ - ตอบคำถามทีผ่ เู้ รยี นสงสยั - ฟงั คำตอบทผ่ี ู้เรยี นสงสยั - ทบทวนเนอื้ หาท่ียังไม่เขา้ ใจ - ทบทวนเนอื้ หาทีย่ งั ไม่เข้าใจ - ผู้สอนและผเู้ รียนรว่ มกันสรปุ สาระสำคัญ - ผู้สอนและผ้เู รียนร่วมกันสรปุ สาระสำคัญ - เปิดโอกาสใหผ้ ูเ้ รยี นซกั ถามข้อสงสยั - เปดิ โอกาสให้ผู้เรียนซกั ถามขอ้ สงสยั

42 7. กจิ กรรมเสนอแนะ/งานที่มอบหมาย (ถา้ มี) กอ่ นเรียน ขณะเรียน หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรยี น

43 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ สอ่ื สิ่งพิมพ์ - ศวิ ัช กาญจนชุม และ นันทน์ ภสั อสุ าหะ, องคป์ ระกอบศลิ ป์สำหรบั งานคอมพวิ เตอร์, 2558. - ใบงาน ส่อื โสตทัศน์ / ส่ือเทคโนโลยี - เครอื่ งคอมพวิ เตอรส์ ่วนบคุ คล - เครอ่ื งโปรเจคเตอร์ - ไฟลน์ ำเสนอหน่วยที่ 4 หุ่นจำลองหรือของจรงิ

44 9. การวัดผลประเมินผล วธิ ีวดั ผล - ความสนใจในการเรยี น การมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรม - แบบทดสอบหลังเรยี น เคร่อื งมือวัดผล - แบบทดสอบหลงั เรยี น เกณฑ์การประเมินผล - ใชก้ ารผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 60 ขึน้ ไป

45 10.บันทกึ หลงั การใช้แผนการจัดการเรียนรู้ (ครงั้ ท่ี.......วันที่..........เดือน..........................พ.ศ.............) วิชา..................................................................เรือ่ ง/หัวขอ้ ทสี่ อน................................................................................ สาขาวชิ า............................................................สาขางาน............................................................ชั้น.............กลุ่ม...... จำนวนผู้เรยี นทง้ั หมด..........คน มาสาย.......คน ขาดเรยี น.........คน ไดแ้ กเ่ ลขที่........................................................ ผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ สอนไดค้ รบตามหัวข้อท่กี ำหนดในแผนการจัดการเรยี นรู้ สอนไมไ่ ดค้ รบตามหวั ข้อทก่ี ำหนดในแผนการจัดการเรยี นรู้ ยังขาดหวั ขอ้ ดงั นี้ ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. วิธีแก้ปญั หาการสอนไมค่ รบหัวข้อตามแผน ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………. ความพรอ้ มและผลการเรยี นรขู้ องผ้เู รยี น เกณฑท์ ีแ่ นะนำ คิดเป็นร้อยละ ดมี าก(80-100) ดี (70-79) พอใช้ (60-69) ตอ้ งปรับปรุง (ต่ำกว่า 60) 2.1 การตรงตอ่ เวลา ดีมาก ดี พอใช้ ตอ้ งปรับปรุง 2.2 การแต่งกาย , การปฏบิ ัตติ ามระเบียบ ดีมาก ดี พอใช้ ตอ้ งปรบั ปรุง 2.3 ความพร้อม , ความต้งั ใจในการเรยี น ดมี าก ดี พอใช้ ตอ้ งปรับปรงุ 2.4 มีความรบั ผดิ ชอบงานทม่ี อบหมาย ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 2.5 มคี วามรู้ ความสามารถ ตรงวัตถปุ ระสงค์ ดีมาก ดี พอใช้ ตอ้ งปรับปรงุ อน่ื ๆ ……………………………………………….……….………………..…………………………………………………….………………………. ...…………………………………………………….……….……………………………………………………………....……….……………………… ...…………………………………………………….……….……………………………………………………………....……….……………………… ปญั หา อปุ สรรคและข้อเสนอแนะ สภาพหอ้ งเรยี น มีความพร้อม ความเหมาะสม ไมพ่ รอ้ ม ไมเ่ หมาะสม กรณไี ม่พรอ้ ม ไมเ่ หมาะสมคือ……………………….…………………………………………………………………………………………..… …………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ส่อื อปุ กรณ์ มีความพรอ้ ม ความเหมาะสม ไม่พร้อม ไมเ่ หมาะสม กรณไี ม่พรอ้ ม ไมเ่ หมาะสม คือ…………………………………………………….……….………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. อน่ื ๆ หรือข้อเสนอแนะ …….……………………………………….……………………………………...…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………….......

46 11. เอกสารอ้างอิง / บรรณานุกรม (ถา้ มี ควรอยู่กอ่ นบันทึกหลงั สอน) ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 47 วิชา องคป์ ระกอบศลิ ป์สำหรับงานคอมพิวเตอร์ รหสั วิชา 20204-2006 หน่วยที่ 5 ชอ่ื หน่วย การจัดการเกย่ี วกับตัวอักษร รวม 4 ชม. ชื่อเรอ่ื ง การจัดการเกีย่ วกับตวั อักษร สอนครง้ั ที่ 1 1. หัวข้อเรอื่ ง จำนวน 4 ชม. ด้านความรู้ (ทฤษฎี) - การสร้างตวั อักษรแบบ Horizontal Type Tool - การกำหนดรูปแบบเงาให้กับตัวอักษร - การกำหนดเฉดสีใหก้ บั ตัวอกั ษร - การกำหนดรปู รา่ งใหก้ บั ตัวอักษร ด้านทักษะ (ปฏิบัต)ิ - การสร้างตวั อกั ษรแบบ Horizontal Type Tool - การกำหนดรูปแบบเงาให้กับตัวอกั ษร - การกำหนดเฉดสีใหก้ บั ตัวอกั ษร - การกำหนดรูปร่างให้กับตัวอกั ษร คุณลักษณะอันพึงประสงค์ทตี่ ้องการใหเ้ กดิ (ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมหลกั ของ คนไทย 12 ประการ) - เครอ่ื งมือเพียงพอต่อจำนวนผู้เรยี น เครอ่ื งมือ 1 ชุด ตอ่ จำนวนนกั เรียน 1 คน - มคี ุณธรรมต่อการใช้เคร่อื งมือและจำนวนคนในการปฏิบตั งิ าน ให้เพียงพอต่อเครื่องมือในการ ปฏบิ ัตงิ าน

48 2. สาระสำคญั การสร้างตัวอักษรหรือการจัดการเก่ียวกับตวั อกั ษร จะทำให้ผลงานมีคำอธบิ ายประกอบภาพท่ี เหมาะสม การเรยี นร้ใู นการสรา้ งตวั อักษรแบบตา่ ง ๆ จะช่วยใหผ้ ลงานมคี วามสวยงามและน่าสนใจมาก ย่ิงขน้ึ การจัดการเก่ยี วกบั ตวั อักษรมีหลายรูปแบบด้วยกนั เช่น การสรา้ งตัวอักษรแนวนอน การสร้าง ตัวอกั ษรแนวตง้ั การสรา้ งตวั อักษรแบบท่ีสามารถจะใส่เฉดสหี รือภาพได้ ทั้งน้ีการเรียนรู้ยงั จะได้ทราบถงึ การกำหนดรปู แบบ และขนาดของตวั อักษรได้อีกดว้ ย 3. สมรรถนะประจำหน่วย / สมรรถนะประจำแผนการจัดการเรยี นรู้ - เขา้ ใจหลักการของการสรา้ งรปู แบบของตวั อักษรแบบต่าง ๆ - มีเจตคติทีด่ ีในการปฏบิ ตั งิ านดว้ ยคอมพิวเตอร์ และมีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์

49 4. จุดประสงค์การเรยี นรู้ จุดประสงคท์ ่ัวไป - เขา้ ใจเก่ยี วกับการจัดการตัวอักษรแบบตา่ ง ๆ - มคี ุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (แสดงพฤติกรรม ลักษณะ นสิ ัย ตามคา่ นยิ มไทย 12 ประการ และนอ้ มน าหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้ ในการ ปฏิบตั ิงาน) จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม - แสดงความรู้เกี่ยวกบั การสร้างตัวอักษรแบบต่าง ๆ ได้

50 5. เนอื้ หาสาระ / สาระการเรยี นรู้ ด้านความรู้ (ทฤษฎี) - การสรา้ งตวั อักษรแบบ Horizontal Type Tool - การกำหนดรปู แบบเงาให้กับตัวอกั ษร - การกำหนดเฉดสใี หก้ บั ตัวอักษร - การกำหนดรปู รา่ งให้กับตัวอักษร ด้านทกั ษะ (ปฏิบตั ิ) - การสรา้ งตัวอักษรแบบ Horizontal Type Tool - การกำหนดรปู แบบเงาให้กบั ตัวอักษร - การกำหนดเฉดสีใหก้ บั ตัวอกั ษร - การกำหนดรปู รา่ งใหก้ ับตวั อักษร 6. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมผเู้ รยี น กิจกรรมผ้สู อน