المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد - ماريه القناص

‫تابع ‪ -‬مادة علمية ( ‪ ) 1 / 2 / 4‬اتقان تصميم التجارب الافتراضية في مواقع المحاكاة ‪Algodoo‬‬ ‫‪https://youtu.be/aV4LNQpC8zc‬‬ ‫استمتع عن طريق الابتكار والاختراع واللعب بواسطة الفيزيء‬ ‫لتحميل البرنامج اتبع الرابط في الأسفل‬ ‫‪https://algodoo.ar.uptodown.com/windows/download‬‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد ‪151‬‬

‫نشاط ( ‪) 2 / 2 / 4‬‬ ‫عرض عمل ثم تطبيق‬ ‫فردي‬ ‫‪ 25‬دقائق‬ ‫هدف النشاط‪:‬‬ ‫أن يتمكن المتدرب من اتقان تصميم التجارب الافتراضية في مواقع المحاكاة ‪ck-12‬‬ ‫الإجراءات‪:‬‬ ‫‪ -‬يقوم المدرب بالدخول على الموقع‪.‬‬ ‫‪ -‬يقوم المدرب بالتجول في الموقع والتعريف بمميزاته ومحتواه ويتابعه المتدربون بتطبيقها خطوة بخطوة‪.‬‬ ‫‪ -‬يعيد المتدربون بالدخول على الموقع بأنفسهم مع متابعة المدرب‪.‬‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد ‪152‬‬

‫مادة علمية ( ‪ ) 2 / 2 / 4‬اتقان تصميم التجارب الافتراضية في مواقع المحاكاة ‪ck-12‬‬ ‫‪https://www.ck12.org/student/‬‬ ‫موقع يقدم مجموعة من التجارب في الفيزيء و الكيمياء و البيولوجيا والإحياء… ستغنيك هذه‬ ‫المحاكاة التفاعلية العلمية عن الوسائل و المعدات‪ ،‬على الأقل في تقديم المفهوم لأول مرة حيث‬ ‫بإمكان الطلاب إعادة التجربة في المنزل‪.‬‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد ‪153‬‬

‫نشاط ( ‪) 3 / 2 / 4‬‬ ‫عرض عمل ثم تطبيق‬ ‫فردي‬ ‫‪ 25‬دقائق‬ ‫هدف النشاط‪:‬‬ ‫أن يتمكن المتدرب من اتقان تصميم التجارب الافتراضية في مواقع المحاكاة ‪physics at school‬‬ ‫الإجراءات‪:‬‬ ‫‪ -‬يقوم المدرب بالدخول على الموقع‪.‬‬ ‫‪ -‬يقوم المدرب بالتجول في الموقع والتعريف بمميزاته ومحتواه ويتابعه المتدربون بتطبيقها خطوة بخطوة‪.‬‬ ‫‪ -‬يعيد المتدربون بالدخول على الموقع بأنفسهم مع متابعة المدرب‪.‬‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد ‪154‬‬

‫مادة علمية ( ‪ ) 3 / 2 / 4‬اتقان تصميم التجارب الافتراضية في مواقع المحاكاة ‪physics at school‬‬ ‫‪Physicsanimations‬‬ ‫من خلال هذا الموقع‪ ،‬يمكن إنشاء مقاطع فيديو محاكاة خاصة بالفيزيء كرسوم متحركة وحفظها أو رفعها على اليوتيوب‪.‬‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد ‪155‬‬

‫نشاط ( ‪) 4 / 2 / 4‬‬ ‫عرض عمل ثم تطبيق‬ ‫فردي‬ ‫‪ 25‬دقائق‬ ‫هدف النشاط‪:‬‬ ‫أن يتمكن المتدرب من اتقان تصميم التجارب الافتراضية في مواقع المحاكاة ‪ophysics‬‬ ‫الإجراءات‪:‬‬ ‫‪ -‬يقوم المدرب بالدخول على الموقع‪.‬‬ ‫‪ -‬يقوم المدرب بالتجول في الموقع والتعريف بمميزاته ومحتواه ويتابعه المتدربون بتطبيقها خطوة بخطوة‪.‬‬ ‫‪ -‬يعيد المتدربون بالدخول على الموقع بأنفسهم مع متابعة المدرب‪.‬‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد ‪156‬‬

‫مادة علمية ( ‪ ) 4 / 2 / 4‬اتقان تصميم التجارب الافتراضية في مواقع المحاكاة ‪ophysics‬‬ ‫‪https://ophysics.com/‬‬ ‫موقع مفيد أيضا يوفر محاكاة الفيزيء التفاعلية ( الحركة‪ -‬الدوائر الكهربائية – السوائل –‬ ‫الضوء الموجات – القوة – الطاقة)‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد ‪157‬‬

‫نشاط ( ‪) 5 / 2 / 4‬‬ ‫عرض عمل ثم تطبيق‬ ‫فردي‬ ‫‪ 25‬دقائق‬ ‫هدف النشاط‪:‬‬ ‫أن يتمكن المتدرب من اتقان تصميم التجارب الافتراضية في مواقع المحاكاة ‪OLabs‬‬ ‫الإجراءات‪:‬‬ ‫‪ -‬يقوم المدرب بالدخول على الموقع‪.‬‬ ‫‪ -‬يقوم المدرب بالتجول في الموقع والتعريف بمميزاته ومحتواه ويتابعه المتدربون بتطبيقها خطوة بخطوة‪.‬‬ ‫‪ -‬يعيد المتدربون بالدخول على الموقع بأنفسهم مع متابعة المدرب‪.‬‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد ‪158‬‬

‫مادة علمية ( ‪ ) 5 / 2 / 4‬اتقان تصميم التجارب الافتراضية في مواقع المحاكاة ‪ophysics‬‬ ‫‪http://www.olabs.edu.in/‬‬ ‫موقع ‪ OLabs‬بإشراف جامعة أمريتا فيشوا الهندية توفر‬ ‫محاكاة أونلاين لطلاب الثانوية لتنفيذ التجارب العملية‪،‬‬ ‫تتميز بـ‪:‬‬ ‫‪ -‬عرض نظري للتجربة‬ ‫‪ -‬شرح الإجراءات بالرسوم المتحركة‬ ‫‪ -‬تسجيل بيانات التجربة‬ ‫‪ -‬مشاهدة حقيقية للتجربة‬ ‫‪ -‬محاكاة للتجربة‬ ‫‪ -‬مصادر وتغذية راجعة‬ ‫شرح خطوات تنفيذ التجارب بالرسوم المتحركة على اليوتيوب قناة ‪OLabs‬‬ ‫يوتيوب الفيزياء‬ ‫يوتيوب الكيمياء‬ ‫يوتيوب علم الاحياء‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد ‪159‬‬

‫‪Google Sky‬‬ ‫‪https://www.ck12.org/student/‬‬ ‫‪Electric Motor‬‬ ‫‪Molecular Workbench‬‬ ‫يمكن شرح و تقديم المفاهيم الأساسية‬ ‫موقع يقدم مجموعة من التجارب في‬ ‫موقع يوفر المئات من الدروس المجانية‬ ‫لعلم الفلك عبر نسخة افتراضية من الكون‪.‬‬ ‫الفيزيء و الكيمياء و البيولوجيا والإحياء…‬ ‫موقع يوفر المئات من الدروس المجانية‬ ‫الت تستخدم تقنية المحاكاة التفاعلية في‬ ‫سيتعرف الطلاب على الكواكب و النجوم و‬ ‫ستغنيك هذه المحاكاة التفاعلية العلمية‬ ‫الت تستخدم تقنية المحاكاة التفاعلية في‬ ‫مجال الكيمياء و البيولوجيا وحت الفيزيء‪.‬‬ ‫عناصر المجموعة الشمسية‪ .‬يتيح‬ ‫عن الوسائل و المعدات‪ ،‬على الأقل في‬ ‫مجال الكيمياء و البيولوجيا وحت الفيزيء‪.‬‬ ‫بإمكان الطلاب الولوج إليها للتعرف على‬ ‫لهم جوجل سكاي أيضا محاكاة مكان‬ ‫تقديم المفهوم لأول مرة حيث بإمكان‬ ‫بإمكان الطلاب الولوج إليها للتعرف على‬ ‫مفهوم المادة و أنواع الجزيئات المكونة لها‪.‬‬ ‫تواجدهم على الأرض لمعاينة شكل النجوم‬ ‫مفهوم المادة و أنواع الجزيئات المكونة لها‪.‬‬ ‫وكيف تتطور الجزيئة لتشكيل مختلف‬ ‫الطلاب إعادة التجربة في المنزل‪.‬‬ ‫وكيف تتطور الجزيئة لتشكيل مختلف‬ ‫في السماء في الموقع الذي تم اختياره‪.‬‬ ‫الأشياء‪.‬‬ ‫الأشياء‪.‬‬ ‫‪physicsanimations‬‬ ‫‪How-To Videos‬‬ ‫‪https://ophysics.com/‬‬ ‫‪Frostbite Theater‬‬ ‫من خلال هذا الموقع‪ ،‬يمكن إنشاء مقاطع‬ ‫يوفر حساب ‪Ward’s Natural‬‬ ‫موقع مفيد أيضا يوفر محاكاة الفيزيء‬ ‫يقدم مختبر ‪Jefferson‬مجموعة من‬ ‫فيديو محاكاة خاصة بالفيزيء كرسوم‬ ‫‪ Science‬على يوتيوب‪ ،‬العديد من‬ ‫التفاعلية ( الحركة‪ -‬الدوائر الكهربائية –‬ ‫التجارب الممتعة و الغريبة في بعض‬ ‫المقاطع الخاصة بكيفية عمل الأشياء‬ ‫السوائل – الضوء الموجات – القوة –‬ ‫الأحيان عبر مقاطع فيديو مصنفة‪ .‬و يقترح‬ ‫متحركة وحفظها أو رفعها على اليوتيوب‪.‬‬ ‫يمكن استخدامها داخل الفصل في‬ ‫إلى جانب ذلك بعض التجارب الت يمكن‬ ‫مادة العلوم كمورد تعليمي عند الحاجة‪.‬‬ ‫الطاقة)‬ ‫‪160‬‬ ‫إنجازها داخل الفصل مع الطلاب‪.‬‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد‬

‫مواقع محاكاة في تدريس مادة الفيزياء‬ ‫تجميع أ‪ .‬محمد القضيب‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد ‪161‬‬

‫انتهى اليوم الرابع‬

‫اليوم الخامس‬

‫بعد الانتهاء‪ ,‬يتوقع من المتدرب أن يكون قادرا على‪:‬‬ ‫أﻫداف‬ ‫الجلسة الأول‬ ‫‪ .1‬أن يتعرف على تطبيقات الواقع المعزز التي تخدم التجارب العملية لمادة العلوم‪.‬‬ ‫اليوم الخامس‬ ‫‪ .2‬أن يستفيد من الموارد اليوتيوب التي تحوي العديد من المقاطع الخاصة بكيفية عمل الأشياء يمكن استخدامها داخل‬ ‫الفصل في مادة العلوم ‪.‬‬ ‫الأسلوب التدريبي‬ ‫موضوعات الجلسة‬ ‫يستخدم المدرب في هذه الجلسة أسلوب‪:‬‬ ‫المناقشة وورش العمل‬ ‫‪ .1‬التعرف على تطبيقات الواقع المعزز التي تخدم التجارب العملية لمادة العلوم‪.‬‬ ‫متطلبات الجلسة‬ ‫‪ .2‬الاستفادة من الموارد اليوتيوب التي تحوي العديد من المقاطع الخاصة بكيفية عمل الأشياء يمكن استخدامها داخل‬ ‫( تجهيزات ‪ ,‬وتقنيات ‪ ,‬ووسائل)‬ ‫الفصل في مادة العلوم ‪.‬‬ ‫جهاز حاسب آلي‬ ‫جوال ‪ ,‬برامج تواصل‬ ‫نموذج تقييم البرنامج التدريبي‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد ‪164‬‬

‫نشاط ( ‪) 1 / 1 / 5‬‬ ‫ورشة تدريبية‬ ‫فردي‬ ‫‪ 60‬دقائق‬ ‫هدف النشاط‪:‬‬ ‫أن يتعرف على تطبيقات الواقع المعزز التي تخدم التجارب العملية لمادة العلوم‪.‬‬ ‫الإجراءات‪:‬‬ ‫يطلب المدرب من المتدربين المشاركة في التطبيقات التي تخدم التجارب العملية لمادة العلوم‪.‬‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد ‪165‬‬

‫مادة علمية ( ‪ ) 1 / 1 / 5‬التعرف على تطبيقات الواقع المعزز التي تخدم التجارب العملية لمادة العلوم‬ ‫برنامج المجموعة الشمسية ‪..‬‬ ‫تطبيق مقياس الضوء ‪LUX‬‬ ‫تطبيق الجدول الدوري ‪..‬‬ ‫أداة قوية لاستكشاف نظامنا‬ ‫يمكن استخدام مقياس الضوء‬ ‫الكيمياء في جيبك‬ ‫الشمس‪ ,‬يأخذك التطبيق في‬ ‫أفضل جدول دوري‬ ‫في التصوير الفوتوغرافي‪.‬‬ ‫رحلة رائعة عبر الفضاء‪.‬‬ ‫للعناصر الكيميائية‪.‬‬ ‫مفيد لدرس الاضاءة والاستضاءة‬ ‫تطبيق إلكتروني لحزمة كاملة من‬ ‫جدول الدوري الناطق‬ ‫عبقري‬ ‫أدوات القياس الذكية المكون‬ ‫الجدول الدوري بالذكاءات‬ ‫هذا التطبيق يمكنك عمل دارة‬ ‫من ‪ 6‬مجموعات لكميات‬ ‫المتعددة هو أول جدول دوري‬ ‫كهربائية بسيطة وطريقة‬ ‫فيزيائية مختلفة والتي تتضمن‬ ‫ناطق بالصوت‪ .‬مع شرح مكتوب‪.‬‬ ‫التوصيل سواء كانت على‬ ‫كل مجموعة عدد من الأدوات‬ ‫التوازي أو التوالي أو الربط‬ ‫المتنوعة ليصبح المجموع ‪16‬‬ ‫إضافة لمعلومات متنوعة عن‬ ‫المختلط من خلال أدوات‬ ‫الجدول الدوري‬ ‫أداة قياس‪.‬‬ ‫بسيطة مثل أسلاك التوصيل‬ ‫والبطارية والمصابيح‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد ‪166‬‬

‫مادة علمية ( ‪ ) 1 / 1 / 5‬التعرف على تطبيقات الواقع المعزز التي تخدم التجارب العملية لمادة العلوم‬ ‫تطبيق الأذن‪ ,‬آلية السمع‪,‬‬ ‫تفاعلي ثلاثي الأبعاد‬ ‫برنامج تشريح جسم الانسان‬ ‫الجسم البشري‪,‬‬ ‫تطبيق ‪3D‬‬ ‫تفاعلي ثلاثي الأبعاد ‪VR‬‬ ‫جزء منه مجاني وجزء مدفوع‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد‬ ‫من خلال الدخول على المتجر‪:‬‬ ‫اكتب بالبحث ‪4D‬‬ ‫ستظهر عدد من تطبيقات الواقع المعزز‪.‬‬ ‫اختر ما يتناسب مع المادة العلمية‪.‬‬ ‫‪167‬‬

‫نشاط ( ‪) 2 / 1 / 5‬‬ ‫ورشة تدريبية‬ ‫فردي‬ ‫‪ 60‬دقائق‬ ‫هدف النشاط‪:‬‬ ‫أن يستفيد من موارد اليوتيوب التي تحوي العديد من المقاطع الخاصة بكيفية عمل الأشياء يمكن استخدامها داخل الفصل في مادة العلوم ‪.‬‬ ‫الإجراءات‪:‬‬ ‫يناقش المدرب المتدربين ويطلب منهم المشاركة في موارد اليوتيوب التي تحوي العديد من المقاطع الخاصة بكيفية عمل الأشياء يمكن‬ ‫استخدامها داخل الفصل في مادة العلوم ‪.‬‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد ‪168‬‬

‫مادة علمية ( ‪ ) 2 / 1 / 5‬الاستفادة من موارد اليوتيوب في التجارب العملية‬ ‫‪Frostbite Theater‬‬ ‫يقدم مختبر ‪Jefferson‬مجموعة من التجارب الممتعة و الغريبة في بعض الأحيان عبر مقاطع فيديو مصنفة‪.‬‬ ‫و يقترح إلى جانب ذلك بعض التجارب الت يمكن إنجازها داخل الفصل مع الطلاب‪.‬‬ ‫‪How-To Videos‬‬ ‫يوفر حساب ‪ Ward’s Natural Science‬على يوتيوب‪ ،‬العديد من المقاطع الخاصة بكيفية عمل الأشياء‬ ‫يمكن استخدامها داخل الفصل في مادة العلوم في جميع تخصصات العلوم كمورد تعليمي عند الحاجة‪.‬‬ ‫مدرسة‬ ‫من مبادرات مؤسسة مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية‪ ،‬توفر فيديوهات تعليمية في مواد العلوم والريضيات‬ ‫باللغة العربية متاحة مجاناا للطلبة في كافة المراحل‬ ‫قناة العلوم‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد ‪169‬‬

‫استراحة‬

‫بعد الانتهاء‪ ,‬يتوقع من المتدرب أن يكون قادرا على‪:‬‬ ‫أﻫداف‬ ‫‪ .1‬أن يتمكن من استخدام وسائل وطرق التوثيق والنشر والمشاركة وتقديم التغذية الراجعة‪.‬‬ ‫الجلسة الثاﻧية‬ ‫‪ .2‬أن يشارك التجارب الافتراضية للفصول الافتراضية‪.‬‬ ‫اليوم الخامس‬ ‫‪ .3‬أن يناقش ويشارك ما استصعب عليه في المادة التدريبية‪.‬‬ ‫الأسلوب التدريبي‬ ‫موضوعات الجلسة‬ ‫‪ .1‬وسائل وطرق التوثيق والنشر والمشاركة وتقديم التغذية الراجعة‪.‬‬ ‫يستخدم المدرب في هذه الجلسة أسلوب‪:‬‬ ‫المناقشة ‪ ,‬وورش العمل‬ ‫‪ .2‬مشاركة التجارب الافتراضية للفصول الافتراضية‪.‬‬ ‫‪ .3‬الاستفسارات والإجابة على الاسئلة‬ ‫متطلبات الجلسة‬ ‫( تجهيزات ‪ ,‬وتقنيات ‪ ,‬ووسائل)‬ ‫جهاز حاسب آلي‬ ‫جوال ‪ ,‬برامج تواصل‬ ‫نموذج تقييم البرنامج التدريبي‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد ‪171‬‬

‫نشاط ( ‪) 1 / 2 / 5‬‬ ‫ورشة تدريبية‬ ‫فردي‬ ‫‪ 40‬دقائق‬ ‫هدف النشاط‪:‬‬ ‫أن يتمكن من استخدام وسائل وطرق التوثيق والنشر والمشاركة وتقديم التغذية الراجعة‪.‬‬ ‫الإجراءات‪:‬‬ ‫يناقش المتدربين ويطلب منهم المشاركة في موارد اليوتيوب التي تحوي العديد من المقاطع الخاصة بكيفية عمل الأشياء يمكن استخدامها داخل‬ ‫الفصل في مادة العلوم ‪.‬‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد ‪172‬‬

‫مادة علمية ( ‪ ) 1 / 2 / 5‬وسائل وطرق التوثيق والنشر والمشاركة وتقديم التغذية الراجعة‬ ‫‪padlet‬‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد‬ ‫‪173‬‬

‫نشاط ( ‪) 2 / 2 / 5‬‬ ‫عرض عمل ثم تطبيق‬ ‫فردي‬ ‫‪ 40‬دقائق‬ ‫هدف النشاط‪:‬‬ ‫أن يتمكن من استخدام وسائل وطرق التوثيق والنشر والمشاركة وتقديم التغذية الراجعة‪.‬‬ ‫الإجراءات‪:‬‬ ‫يناقش المتدربين ويطلب منهم المشاركة في موارد اليوتيوب التي تحوي العديد من المقاطع الخاصة بكيفية عمل الأشياء يمكن استخدامها داخل‬ ‫الفصل في مادة العلوم ‪.‬‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد ‪174‬‬

‫مادة علمية ( ‪ ) 2 / 2 / 5‬مشاركة التجارب الافتراضية للفصول الافتراضية‬ ‫‪ IceCream Screen Recorder‬هي أداة متعددة الاستعمالات‪ ,‬حيث بالإضافة إلى إمكانية التقاط صور الشاشة‪ ,‬فإنها تمكنك كذلك من‬ ‫تسجيل فيديوهات لأي شيء يحدث على شاشة حاسوبك‪ .‬كما أن صور الشاشة التي يتم التقاطها قابلة للتخصيص بشكل تام‪ ,‬بما في ذلك‬ ‫إمكانية التقاط الشاشة كليا أو جزئيا‪ .‬حيث يمكنك تحديد الموضع الذي تود التقاط صورة له‪ ,‬كما يمكنك أيضا استعمال أدوات تعديل مختلفة‬ ‫لتسجيل ملاحظات أو التأشير بعلامات في الزمن الحقيقي‪ ,‬مما يجعل منها أداة مثالية للفيديوهات التوضيحية‪.‬‬ ‫فيما يخص تسجيل الفيديوهات‪ ,‬فإن ‪ IceCream Screen Recorder‬تتوافق مع كل البرامج والأدوات‪ .‬هكذا سيكون بإمكانك تسجيل ألعاب‬ ‫الفيديو‪ ,‬أو ندوات الفيديو‪ ,‬وغيرها من التطبيقات والعمليات‪ .‬كما أن هذه التسجيلات يتم حفظها تلقائيا على الأرشيف‪ .‬كما يمكنك أيضا‬ ‫استعمال اختصارات لوحة المفاتيح‪ ,‬لتحكم كلي‪ ,‬بما في ذلك بدء أو توقيف عملية التسجيل‪.‬‬ ‫‪https://icecream-screen-recorder.ar.uptodown.com/windows‬‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد ‪175‬‬

‫مادة علمية ( ‪ ) 2 / 2 / 5‬مشاركة التجارب الافتراضية للفصول الافتراضية‬ ‫مسجل‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد‬ ‫الشاشة‬ ‫آيس كريم‬ ‫‪176‬‬

‫هناك عدة طرق وبرامج معروفة تمكنك من تصوير شاشة الحاسوب وهي تختلف‬ ‫من ناحية طريقة العمل والميزات الت توفرها‪.‬‬ ‫تصوير فيديو للشاشة‬ ‫بعد فتح البرنامج‪ ,‬توجه إلى تبويب ‪ Insert‬واختر ‪Screen Recording‬‬ ‫من خلال النافذة التي ستظهر لك‪ ,‬اضغط على ‪ Select Area‬لتقوم باختيار المساحة التي‬ ‫تريد تصويرها‪.‬‬ ‫قم بالضغط على زر ‪ Record‬لبدء التسجيل أو اضغط على الأزرار التالية‪Windows + :‬‬ ‫( ‪ Shift + R‬نفس الاختصار يمكنك استعماله لتوقيف التسجيل بشكل مؤقت ثم إعادة‬ ‫تشغيله)‪.‬‬ ‫بشكل افتراضي سيتم تسجيل الصوت وإظهار سهم الفأرة في الفيديو الذي ستقوم‬ ‫بتصويره إل ّا أنه يمكنك إلغاء هذا الأمر من خلال نافذة الإعدادات‪.‬‬ ‫عند الانتهاء من التسجيل اضغط على زر ‪Stop‬أو استعمل الاختصار التالي‪Windows + Shift + Q :‬‬ ‫من أجل حفظ التسجيل على حاسوبك اضغط عليه بالزر الأيمن واختر ‪Save Media As‬ثم اختر موضع‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد‬ ‫الملف واسمه واضغط على ‪Save.‬‬ ‫هام‪ :‬هذه الميزة تعمل فقط على حواسيب ويندوز بنسخت ‪ 2016‬و ‪( 2013‬النسخة المحدثة‬ ‫فقط) من بوربوينت‪.‬‬ ‫‪177‬‬

‫التقاط صورة للشاشة‬ ‫يمكنك استعمال بوربوينت لالتقاط صورة لأي برنامج وأي جزء من شاشة حاسوبك بكل سهولة‪.‬‬ ‫للقيام بذلك توجه إلى تبويب ‪Insert‬ثم اختر ‪Screenshot‬‬ ‫ستظهر لك نافذة تحتوي على جميع النوافذ المفتوحة على حسابك‪ .‬قم باختيار النافذة التي تريد أخذ صورة لها ليتم أخذ الصورة ووضعها في عرض بوربوينت مباشرة‪:‬‬ ‫إذا كنت تريد أخذ جزء للشاشة فقط اضغط على ‪ Screen Clipping‬ليتم‬ ‫إخفاء بوربوينت لتتمكن من تصوير الجزء الذي تريد‪.‬‬ ‫الصورة التي تم التقاطها توضع مباشرة في عرض بوربوينت ومن أجل حفظها على‬ ‫حاسوبك اضغط بالزر الأيمن واختر ‪Save as picture‬ثم اختر الموضع‪ ,‬النوع‪,‬‬ ‫والاسم الذي تريد واضغط على ‪Save‬‬ ‫هام‪ :‬هذه الميزة تعمل على حواسيب ويندوز وماك (النسخة المحدثة فقط) من‬ ‫بوربوينت‪.‬‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد ‪178‬‬

‫نشاط ( ‪) 3 / 2 / 5‬‬ ‫مناقشة عامة‬ ‫جماعي‬ ‫‪ 40‬دقائق‬ ‫هدف النشاط‪:‬‬ ‫أن يناقش ويشارك ما استصعب عليه في المادة التدريبية‪.‬‬ ‫الإجراءات‪:‬‬ ‫يناقش المتدربين ويطلب منهم المشاركة بما استصعب عليهم في المادة التدريبية وتقديم الحلول التوصيات المقترحة‪.‬‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد ‪179‬‬



‫المراجع‬ ‫المنصوري – سلطان سليم ‪ ,‬المختبرات الافتراضية‪ ..‬كي لا تكون الغائب وقت الجائحة ‪ ،‬المجلة التربوية الإلكترونية ‪http://educationmag.net/2020/10/09/vlabs/ ،‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫عليان ‪ ,‬شاهر ربحي ‪ -‬الاحتياجات التدريبية لاستخدام المختبر الافتراضي من وجهة نظر معلمي العلوم في محافظة الأحساء – رسالة الخليج العرب – ‪2017‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫محمد ‪ ,‬عايدة ذيب عبدالله (‪ )2014‬دور البيئة التعليمية في تنمية مارات التفكير الإبداعي لدى طلبة مدارس جرش من وجهة نظر معلميهم‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫الشهري ‪ ,‬علي بن محمد ظافر الكلثمي (‪ )2011‬أثر استخدام بيئات التعلم الافتراضية في إكساب مهارات التجارب المعملية – دراسات عربية في التربية وعلم النفس‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫الراضي ‪ ,‬أ‪ .‬أحمد بن صالح (‪1429‬هـ) المعامل الافتراضية نموذج من نماذج التعلم الإلكتروني‪ ,‬ورقة عمل مقدمة لملتقى التعليم الإلكتروني الأول في التعليم العام – وزارة التربية والتعليم –‬ ‫‪.7‬‬ ‫الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض‪.‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫نايل ‪ ,‬بشير نايل طه (‪ )2018‬المعوقات التي تواجه معلمي الفيزياء وتحد من استخدامهم للمختبرات الافتراضية في التدريس – مجلة العلوم التربوية – جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا –‬ ‫‪.9‬‬ ‫عمادة البحث العلمي‬ ‫‪.01‬‬ ‫الشهري‪ ,‬محمد بن جابر (‪ )2016‬واقع تنفيذ برنامج تفعيل المختبرات المدرسية في العملية التعليمية في مدينة الرياض – جامعة الملك سعود – الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية‪.‬‬ ‫‪.11‬‬ ‫الحبشي‪ ,‬مجدي علي حسين (‪ )2014‬دور التعليم الإلكتروني في بناء البيئة التعليمية الجامعية في ضوء تحديات العصر الواقع وسيناريوهات التفعيل ‪ :‬دراسة مستقبلية – دراسات عربية في‬ ‫التربية وعلم النفس – السعودية‪.‬‬ ‫المساعيد‪ ,‬جودت أحمد (‪ )2013‬أثر استخدام المختبرات الافتراضية على كل من التحصيل والخيال العلمي لطلاب الجامعات الأردنية في مجال دراستهم للفيزياء – جامعة الكويت – كجلس النشر‬ ‫العلمي – المجلة التربوية‪.‬‬ ‫علي ‪ ,‬حسين عباس حسين (‪ )2006‬تقويم الكفايات الأدائية المعملية لدى أمناء معامل العلوم في ضوء المتطلبات العملية المعملية لمناهج العلوم بالمرحلة الإعدادية وآراء معلمي العلوم بها‬ ‫‪ -‬جامعة عين شمس – كلية التربية – الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس – دراسات في المناهج وطرق التدريس‪.‬‬ ‫م‪.‬م إيمان محمد عبد ( ‪ ) 2019‬أثر استخدام المختبر الافتراضي على التحصيل العلمي لمادة الفيزياء لطالبات الصف الأول المتوسط – المديرية العامة لتربية بغداد الكرخ الثالثة‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد ‪181‬‬

‫المراجع‬ ) https://moevlabs.com/( ‫ الموقع الوزاري كروكودايل‬.1 ) https://phet.colorado.edu/ar_SA/ ( ‫ موقع فيت‬.2 ) https://praxilabs.com/ar/ ( ‫ موقع براكسيلابس‬.3 ) https://www.vlab.co.in/ ( ‫ موقع فيلاب‬.4 ) https://www.golabz.eu/( ‫ موقع غولاب‬.5 ) https://www.explorelearning.com/index.cfm?method=Controller.dspFreeGizmos( ‫ موقع جيزمو‬.6 ) http://goo.gl/8sVItR ( ‫ موقع يويريكا‬.7 ) https://algodoo.ar.uptodown.com/windows/download( ‫ موقع‬.8 ) http://www.olabs.edu.in/( ‫ موقع أولاب‬.9 https://arabic.cnn.com/business/article/2020/08/12/virtual-labs-science- 2020 ‫ آب‬/ ‫ اغسطس‬12 ،‫) نشر الأربعاء‬CNN)( ‫ الإمارات العربية المتحدة‬،‫ دبي‬.01 experiments-praxilabs https://youtu.be/nOns2nl0dcA ‫ أﻫميته و كيفية استخدامه‬..‫ المختبر الافتراض كروكودايل الكيمياء‬.11 182 ‫ المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد‬- ‫ماريه بنت سليمان القناص‬

‫الملاحق‬ ‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد ‪183‬‬

‫ماريه بنت سليمان القناص ‪ -‬المختبرات الافتراضية ومتطلبات التعليم عن بُعد ‪184‬‬