02 G E B I N 1 0 1 | ก ร ะ บ ว น ก า ร คิ ด แ ล ะ ก า ร แ ก้ ปั ญ ห า Process of Thinking and Problem Solving
ค ว า ม เ ดิ ม ต อ น ท-ี แ ล้ ว … จ า ก กิ จ ก ร ร ม ที) 1 ก า ร นํา เ ส น อ แ น ว ค ว า ม คิ ด . . GEBIN101 | RMUTL. 2
01 กิ จ ก ร ร ม ที- 1 ถ้าคณุ มีเงิน 1000 บาท และคณุ ต้องการเดนิ ทางไปเที<ยวทะเล คณุ ต้องคดิ อะไรบ้างเพ<ือทําภารกิจให้สาํ เร็จ ก า ร ใ ห้ คุ ณ ค่ า ทั ก ษ ะ ก า ร คิ ด GEBIN101 | RMUTL. 3
02 กิ จ ก ร ร ม ท-ี 1 ถ้าคณุ มีเงิน 10000 บาท และคณุ ต้องการลงทนุ คณุ ต้องคดิ อะไรบ้างเพ<ือทําภารกิจให้สาํ เร็จ ก า ร ใ ห้ คุ ณ ค่ า ทั ก ษ ะ ก า ร คิ ด GEBIN101 | RMUTL. 4
03 กิ จ ก ร ร ม ท-ี 1 ถ้าคณุ มีเงินเดือน เดือนละ 15,000 บาท และคณุ ต้องการซือK บ้าน คณุ ต้องคดิ อะไรบ้างเพ<ือทําภารกิจให้สาํ เร็จ ก า ร ใ ห้ คุ ณ ค่ า ทั ก ษ ะ ก า ร คิ ด - 25º + GEBIN101 | RMUTL. 5
ใ ห้ นั ก ศึ ก ษ า นํา เ ส น อ แ น ว ค ว า ม คิ ด . . ต า ม ภ า ร กิ จ แ ล้ ว วิ เ ค ร า ะ ห์ ร่ ว ม กั น แ ย ก เ ป็ น ป ร ะ เ ด็ น GEBIN101 | RMUTL. 6
ก า ร คิ ด เ ชิ ง วิ เ ค ร า ะ ห์ (Analysis)
ก า ร คิ ด การคดิ แบบวเิ คราะห์ (Analysis) เป็นการคดิ พิจารณาสงCิ สาํ เร็จรูปหรือระบบ เ ชิ ง วิ เ ค ร า ะ ห์ ใดๆ อยา่ งแยกแยะให้ค้นพบความจริงทีCแฝงในรูปของ องค์ประกอบ ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งองค์ประกอบ และหลกั การทCีองค์ประกอบคมุ กนั อยเู่ ป็น สงCิ สาํ เร็จรูปหรือเป็นระบบอยไู่ ด้
ช นิ ด ข อ ง การคดิ วิเคราะห์มีเปา้ หมายอยทู่ Cีการค้นหาความจริงทCีอยใู่ นสงCิ สาํ เร็จรูปหรือระบบ ก า ร คิ ด วิ เ ค ร า ะ ห์ ตา่ งๆ ซงึC มี 3 สว่ น คือ องค์ประกอบ ความสมั พนั ธ์ และหลกั การ จงึ อาจแยก ประเภทของการวิเคราะห์ตามเกณฑ์สงCิ ทCีต้องการค้นพบ ได้เป็น 3 ชนิด คือ GEBIN101 | RMUTL. (1) การวเิ คราะห์องค์ประกอบ (2) การวเิ คราะห์ความสมั พนั ธ์ (3) การวเิ คราะห์หลกั การ 9
จะไปเที(ยวทะเล 1,000 บาท 10 ลงทนุ 10,000 บาท ซือ7 บ้านด้วยเงินเดือน 15,000 บาท GEBIN101 | RMUTL.
จ ะ ไ ป เ ท-ี ย ว ท ะ เ ล G H H H บ า ท 11 จะพบวา่ ประกอบด้วย (1) องค์ประกอบ (Elements) ได้แก่ เงิน ค้มุ คา่ ความสขุ และอืCน ๆ เชน่ วนั หยดุ สถานทีC เพืCอนร่วมทาง (2) ความสัมพนั ธ์ (Relationships) ได้แก่ เงินน้อยก็ต้องเทีCยวแบบประหยดั และ ค้มุ คา่ ทีCสดุ (3) หลักการ (Principles) บริหารจดั การ เงินใช้จา่ ยให้บรรลจุ ดุ ประสงค์คือได้ เทCียวทะเล และมีความสขุ GEBIN101 | RMUTL.
GEBIN101 | RMUTL. ล ง ทุ น ด้ ว ย เ งิ น 1 0 , 0 0 0 บ า ท จะพบวา่ ประกอบด้วย (1) องค์ประกอบ (Elements) ได้แก่ เงิน ทนุ กําไร และความเสยCี ง (2) ความสัมพนั ธ์ (Relationships) ได้แก่ลงทนุ ในกิจการทCีมีความเสยCี ง น้อย ๆ เพืCอให้ได้ผลกําไร (3) หลักการ (Principles) บริหาร จดั การเงินใช้จา่ ยให้บรรลุ จดุ ประสงค์คือ ลงทนุ แล้วต้องได้ กําไร 12
ซื Cอ บ้ า น ด้ ว ย 13 เ งิ น เ ดื อ น 1 5 , 0 I I บ า ท จะพบวา่ ประกอบด้วย (1) องค์ประกอบ (Elements) ได้แก่ คา่ ใช้จา่ ยทงั` หมด การก้สู นิ เชืCอบ้าน อตั ราดอกเบีย` การวางแผนการใช้เงิน (2) ความสัมพนั ธ์ (Relationships) ได้แก่ เลอื กซือ` บ้านตามกําลงั ทรัพย์และ ความสามารถในการซือ` และผอ่ นไหว (3) หลักการ (Principles) บริหารจดั การ เงินใช้จา่ ยให้บรรลจุ ดุ ประสงค์คือได้ บ้านและมีความสขุ เงินพอใช้ GEBIN101 | RMUTL.
GEBIN101 | RMUTL. ( 1 ) ก า ร วิ เ ค ร า ะ ห์ อ ง ค์ ป ร ะ ก อ บ เ ป็ น ก า ร คิ ด อ ย่ า ง แ ย ก แ ย ะ ว่ า สCิงสําเร็จรูปทีCพิจารณานัน` มีชิน` ส่วน องค์ประกอบ เนือ` แท้ อะไรบ้าง การวิเคราะห์ องค์ ประกอบ อาจ วิเคราะห์ชนิดตามเกณฑ์หรือหลกั การ ใหม่ทCีมีเหตุผลเชิงวิชาการ หรื อ วิเคราะห์สงCิ สาํ คญั -ไมส่ าํ คญั วตั ถปุ ระสงค์-ผลลพั ธ์สําคญั อะไรหรือ วิเคราะห์เลศนยั ทีCแฝงเร้นอยู่ 14
( 2 ) ก า ร วิ เ ค ร า ะ ห์ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ 15 เป็นการคดิ ค้นหาความสมั พนั ธ์ ระหวา่ งองค์ประกอบยอ่ ยใน ระบบนนัK วา่ มีความเกี<ยวข้อง สมั พนั ธ์กนั อยา่ งไร เก<ียวข้องกบั สง<ิ สาํ เร็จรูปทงัK หมดอยา่ งไร องค์ประกอบใด มีความสมั พนั ธ์ กนั มากหรือน้อย GEBIN101 | RMUTL.
GEBIN101 | RMUTL. ( 3 ) ก า ร วิ เ ค ร า ะ ห์ ห ลั ก ก า ร การวิเคราะห์หลกั การ เป็นการคดิ แบบ พิจารณาทงัK องค์ประกอบและ ความสมั พนั ธ์ขององค์ประกอบทกุ สว่ น แล้วค้นหาหลกั การกฎเกณฑ์ที<ทําให้ องค์ประกอบเหลา่ นนัK คมุ กนั จนเป็นระบบ หรือเป็นสง<ิ สาํ เร็จรูปอยไู่ ด้และบรรลุ วตั ถปุ ระสงค์หลกั ของระบบนนัK ได้ 16
ก า ร จ ะ คิ ด วิ เ ค ร า ะ ห์ เ ป็ น ต้ อ ง ฝึ ก คิ ด เ สี ย ก่ อ น การปลกู ฝังการคดิ คือ การฝึกทกั ษะกระบวนการคดิ การจดั การ การเผชิญสถานการณ์และการประยกุ ต์ความรู้มาใช้เพHือปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหา
คํา ถ า ม ก า ร วิ เ ค ร า ะ ห์ ท-ี เ ป็ น รู ป ภ า พ 18 1. เครืCองมือใดทCีใสใ่ น ? แล้วทําให้คาน ในแถวทีC 3 สมดลุ คาํ ตอบ คีม ประแจเลอืC น 1 อนั = คีม 3 อนั ค้อน 1 อนั + คีม 1 อนั = ประแจเลอCื น 2 อนั **เพCิมเครืCองมือในคานทีC 2 เป็นสองเทา่ ค้อน 2 อนั + คีม 2 อนั = ประแจเลอCื น 4 อนั =ประแจเลอืC น 3 อนั + คีม 3 อนั ดงั นนั` ค้อน 2 อนั = ประแจเลอCื น 3 อนั + คีม 1 อนั GEBIN101 | RMUTL.
คํา ถ า ม ก า ร วิ เ ค ร า ะ ห์ ท-ี เ ป็ น รู ป ภ า พ 19 2. นาฬิกาเรือนสดุ ท้ายเป็นเวลาใด คาํ ตอบ 4.22 เพราะนาฬิกาแตล่ ะเรือนมีเวลา เพิCมขนึ ` 32 นาที GEBIN101 | RMUTL.
คํา ถ า ม ก า ร วิ เ ค ร า ะ ห์ ที- เ ป็ น รู ป ภ า พ 20 3. ตวั เลขทีCอยใู่ นวงกลมแถวลา่ งสดุ คือเลขอะไร คาํ ตอบ 5 เพราะตวั เลขในวงกลมแถวกลางในแตล่ ะแถวมี คา่ เทา่ กบั ผลรวมของตวั เลขตวั อCืนในแถวนนั` หารสอง แถวสดุ ท้ายจงึ เทา่ กบั (8+2)/2=5 GEBIN101 | RMUTL.
คํา ถ า ม ก า ร วิ เ ค ร า ะ ห์ ท-ี เ ป็ น รู ป ภ า พ 21 4. จํานวนสเีC หลยCี มจตั รุ ัสในรูปมีทงั` หมดกCีรูป ก. 16 ข. 20 ค. 29 ง. 30 คาํ ตอบ 30 GEBIN101 | RMUTL.
GEBIN101 | RMUTL. เ ท ค นิ ค ก า ร คิ ด เ ชิ ง วิ เ ค ร า ะ ห์ 5W1H Who ใคร คือ สง5ิ ที5เราต้องรู้วา่ ใครรับผิดชอบ ใครเก5ียวข้อง ใคร ได้รับผลกระทบ ในเรื5องนนัD มีใครบ้าง What ทําอะไร คือ สง5ิ ที5เราต้องรู้วา่ เราจะทําอะไร แตล่ ะคนทํา อะไรบ้าง Where ท5ีไหน คือ สงิ5 ท5ีเราต้องรู้วา่ สถานท5ีท5ีเราจะทําวา่ จะทํา ที5ไหน เหตกุ ารณ์หรือสงิ5 ท5ีทํานนัD อยทู่ ี5ไหน When เมื5อไหร่ คือ สงิ5 ที5เราต้องรู้วา่ ระยะเวลาท5ีจะทําจนถงึ สนิ D สดุ เหตกุ ารณ์หรือสงิ5 ท5ีทํานนัD ทําเมื5อวนั เดือน ปี ใด Why ทําไม คือ สง5ิ ที5เราต้องรู้วา่ สง5ิ ที5เราจะทํานนัD ทําด้วย เหตผุ ลใด เหตใุ ดจงึ ได้ทําสง5ิ นนัD หรือเกิดเหตกุ ารณ์นนัD ๆ How อยา่ งไร คือ สงิ5 ที5เราต้องรู้วา่ เราจะสามารถทําทกุ อยา่ งให้ บรรลผุ ลได้อยา่ งไร เหตกุ ารณ์หรือสงิ5 ที5ทํานนัD ทําอยา่ งไรบ้าง 22
GEBIN101 | RMUTL. เ ท ค นิ ค ก า ร คิ ด เ ชิ ง วิ เ ค ร า ะ ห์ 5W1H ประโยชน์ของการคดิ วิเคราะห์ pW1H • ทําให้เรารู้ข้อเทจ็ จริง รู้เหตผุ ลเบือ` งหลงั ของ สงิC ทีCเกิดขนึ ` เข้าใจความเป็นมาเป็นไปของ เหตกุ ารณ์นนั` • ใช้เป็นฐานความรู้ในการนําไปใช้ในการ ตดั สนิ ใจแก้ปัญหา • ทําให้เราหาเหตผุ ลทCีสมเหตสุ มผลให้กบั สงCิ ทีC เกิดขนึ ` จริง • ทําให้เราสามารถประมาณความนา่ จะเป็นได้ 23
กระบวนการ ขนั` ทีC t ระบหุ รือทําความเข้าใจกบั ประเดน็ ปัญหา วิ เ ค ร า ะ ห์ ขนั` ทCี u รวบรวมข้อมลู ทีCเกีCยวข้องกบั ปัญหา ขนั` ทCี v พิจารณาความนา่ เชืCอถือของข้อมลู ขนั` ทีC w การจดั ข้อมลู เข้าเป็นระบบ ขนั` ทCี p ตงั` สมมตฐิ าน ขนั` ทีC x การสรุป ขนั` ทีC y การประเมินข้อสรุป GEBIN101 | RMUTL. 24
ก า ร คิ ด เ ชิ ง สั ง เ ค ร า ะ ห์
ก า ร คิ ด การคดิ เชิงสงั เคราะห์ หมายถงึ ความสามารถในการคดิ ทีCดงึ องค์ประกอบ เ ชิ ง สั ง เ ค ร า ะ ห์ ตา่ งๆ มา หลอมรวมถกั ทอภายใต้โครงร่างใหมอ่ ยา่ งเหมาะสม ตรงตาม วตั ถปุ ระสงค์ทีCตงั` ไว้
วิ ธี คิ ด เ ชิ ง สั ง เ ค ร า ะ ห์ 27 คําวา่ วเิ คราะห์ กบั คําวา่ สังเคราะห์ มีความหมายทีHแสดงถงึ กระบวนการคนละทางกนั การวเิ คราะห์มีความหมายวา่ แยกออกพิจารณา โดยมีจดุ หมาย ปลายทางเพHือให้เกิดความเข้าใจ สว่ นการสงั เคราะห์มีความหมายไปทางรวมเข้าด้วยกนั โดยมี จดุ หมายปลายทางอยทู่ Hีสร้างสรรค์สงิH ใหมข่ นึ P สาํ หรับขนัP ตอนวิธีคดิ เชิงสงั เคราะห์จะต้องตงัP จดุ มงุ่ หมายในการสงั เคราะห์ให้ชดั เจนวา่ เราต้องการทHีจะสรรค์สร้าง สงHิ ใดขนึ P เพืHอประโยชน์อะไร หรือเพHือให้ทําหน้าทHีอะไร GEBIN101 | RMUTL.
วิ เ ค ร า ะ ห์ V S สั ง เ ค ร า ะ ห์ 28 • การสงั เคราะห์ คือ ความสามารถในการรวบรวมสงิH ตา่ งๆ ตงัP แต่ 2 ชนิดขนึ P ไป เพืHอให้กลายเป็นสงHิ สาํ เร็จรูปสงิH ใหมท่ ีHมีคณุ ลกั ษณะบางอยา่ งแปลกไป จากเดมิ • สงิH ทีHนํามาผสมหรือรวมกนั นีอP าจได้แก่ วตั ถุ สงิH ของ ข้อเทจ็ จริง หรือความคดิ เหน็ ใดก็ได้ • การสงั เคราะห์เป็นสมรรถภาพทางสมองทีHตรงกนั ข้าม และยากกวา่ การวิเคราะห์ GEBIN101 | RMUTL.
GEBIN101 | RMUTL. วิ ธี คิ ด เ ชิ ง สั ง เ ค ร า ะ ห์ สรุปขนัP ตอนของการคดิ เชิงสงั เคราะห์มีดงั นี P - หาความรู้เกHียวกบั หลกั การ ทฤษฎีหรือ แนวทางทHีเหมาะสม เพHือนํามาใช้เป็นหลกั ในการ สงั เคราะห์ - ทําความเข้าใจเกHียวกบั สว่ นตา่ ง ๆ ทีHจะ นํามาใช้เป็นสว่ นประกอบในการสงั เคราะห์ ให้ถ่องแท้ จนแนใ่ จวา่ เรารู้จกั หรือเข้าใจ สว่ นประกอบนนัP ๆ ทกุ สว่ นเป็นอยา่ งดีแล้ว - ใช้หลกั ความรู้ ให้เหมาะแก่กรณีทีHจะ สงั เคราะห์ - ทบทวนวา่ ผลของการสงั เคราะห์สอดคล้อง กบั ความมงุ่ หมายหรือไมเ่ พียงใด 29
ก า ร คิ ด เ ชิ ง สั ง เ ค ร า ะ ห์ 30 จ ะ เ กิ ด ขึ Wน เ มื- อ - เราจําเป็นต้องหาทางเลือกใหม่ อันเนHืองมาจาก วิธีการเก่าๆ ไมส่ ามารถใช้ได้แล้ว เราจงึ ควรเลือก วิธีการใหมห่ รือวิธีการใหม่ เช่น อาจารย์แก้ไขนกั ศกึ ษา เรียนไม่เข้าใจบทเรียน อาจารย์ศึกษาปัจจัยทHีทําให้ นกั ศกึ ษาไม่เข้า จากนนัP หาแนวทางมาแก้ไข สามารถ นําไปใช้ในการแก้ไขตอ่ ไป - ทําสงHิ ใหมท่ Hีไมเ่ คยมีใครทํามาก่อน - หาข้อสรุปทีHกระจดั กระจาย เกHียวกบั เรืHองใดเรืHองหนงึH หากเรืHองนนัP กระจายอยตู่ ้องหาข้อสรุปในเรืHองนนัP GEBIN101 | RMUTL.
รู ป แ บ บ ก า ร คิ ด การคดิ เชิงสงั เคราะห์สามารถแบง่ รูปแบบการคดิ ออกเป็น 2 รูปแบบได้แก่ เ ชิ ง สั ง เ ค ร า ะ ห์ 1. การคดิ เชิงสงั เคราะห์เพAือสร้างสงAิ ใหม่ เป็นสงิA ประดษิ ฐ์ใหม่ อปุ กรณ์ตา่ งๆ ทีAเป็นสงAิ ใหม่ 2. การคดิ เชิงสงั เคราะห์เพืAอการสร้างสรรค์ แนวคดิ ใหม่ อนั เป็นการค้นหาแนวคดิ ใหม่ GEBIN101 | RMUTL. 31
GEBIN101 | RMUTL. ก า ร คิ ด แ บ บ สั ง เ ค ร า ะ ห์ ( S y n t h e s i s ) กระบวนการคดิ ระดบั สงั เคราะห์นีจP ะต้องอาศยั ความสามารถในการมองเหน็ ความสมั พนั ธ์ กนั อยา่ งนนัP แล้วจะมีโครงสร้าง มีคณุ สมบตั ิ พฤตกิ รรมใหมอ่ ยา่ งหนงHึ ขนึ P มา ความสามารถระดบั นีตP ้องอาศยั ความสามารถระดบั ต้น คือ การจํา การเข้าใจ นําไปใช้ วิเคราะห์ตลอดจนการจินตนาการถงึ เรHืองราวนนัP อยา่ งกว้างขวาง คดิ ในหลายแงม่ มุ (Divergent Thinking) ในการสงั เคราะห์ ผลของการสงั เคราะห์อาจออกมาในรูปของขอ้ ความ ภาษา ท่าทาง รูปภาพ ทีHใช้สอืH สารความหมายกนั ซงึH เป็นสงิH ทHีมีความสมบรู ณ์ในตวั มนั เอง เป็นสงิH สาํ เร็จรูปชินP หนงHึ เชน่ เรียงความเรHืองหนงHึ โคลงบทหนงึH ภาพวาดภาพหนงHึ หรือการพดู วิจารณ์เรHืองหนงHึ หรืออาจออกมาในรูปแบบของแผนงาน หรืออาจออกมาในรูปของ ความสมั พนั ธ์เชิงนามธรรมชดุ หนงHึ 32
ก ร ะ บ ว น ก า ร คิ ด เ ชิ ง สั ง เ ค ร า ะ ห์ 33 มี ก ร ะ บ ว น ก า ร คิ ด y ขั`น ต อ น คื อ 1. กําหนดวตั ถปุ ระสงค์ของเรืHองทHีต้องการคดิ เชิงสงั เคราะห์ 2. กําหนดขอบเขตของประเดน็ ทHีเกHียวข้อง 3. กําหนดลกั ษณะและขอบเขตของสงHิ ทีHจะนํามาสงั เคราะห์ 4. การดงึ เฉพาะแนวคดิ ทHีเกHียวข้องมาใช้ 5. การจดั เรียงแนวคดิ ตามโครงสร้างทีHตงัP ไว้ หรือสร้างแกน ความคดิ ใหม่ เพHือตอบวตั ถปุ ระสงค์ 6. ขนัP ทดสอบโครงร่างใหม่ 7. การนําสงHิ ทHีสงั เคราะห์ไปใช้ประโยชน์ อ้างอิง : การคดิ เชิงสงั เคราะห์ ศาสตราจารย์ ดร.เกรียงศกั ดิ9 เจริญวงศ์ศกั ดิ9 GEBIN101 | RMUTL.
ฝึ ก คิ ด เ ป็ น แ บ บ สัง เ ค ร า ะ ห์ การคดิ แบบสงั เคราะห์เป็นกระบวนการคดิ สร้างสรรค์ (Creative thinking) อยา่ งหนงPึ โดยคดิ รวมองค์ประกอบยอ่ ยๆ เข้าด้วยกนั เป็นสงPิ ใหม่ ทPีมีคณุ สมบตั ิ หน้าทีP ความสามารถตา่ งไปจากเดมิ
1 . ก า ร สั ง เ ค ร า ะ ห์ สิ- ง ส-ื อ ส า ร 35 เป็นการสงั เคราะห์ข้อความ โดยการ พดู การเขียน การแสดงหรือ พฤตกิ รรมใดๆ ทCีมงุ่ ใช้ในการสอCื สาร และสงั เคราะห์สงCิ สาํ เร็จรูปในการ สอCื สารชิน` หนงCึ GEBIN101 | RMUTL.
เ ก ม ช ว น ใ ห้ คิ ด ? ? เ ปิ ด แ ผ่ น ป้ า ย ท า ย คุ ณ ส ม บั ติ Jigsaw ทายภาพ ;) END GAME GEBIN101 | RMUTL. 36
เ ปิ ด แ ผ่ น ป้ า ย ท า ย คุ ณ ส ม บั ติ 4 1 23 5678 * 9 10 # GEBIN101 | RMUTL. 37
1 คุ ณ ส ม บั ติ นี Wคื อ อ ะ ไ ร ? 38 บนิ1ได้ มี W2IFI ถ่าย3รูปได้ พน่ ยาฆา่ แ4มลง/ใสป่ ๋ ยุ GEBIN101 | RMUTL.
7 คุ ณ ส ม บั ติ นี Wคื อ อ ะ ไ ร ? 39 ม1ีรู ยืดได2้ หดได้ ก3๊าซ ใหญ่ๆ 4ยาวๆ ก็มี GEBIN101 | RMUTL.
9 คุ ณ ส ม บั ติ นี Wคื อ อ ะ ไ ร ? 40 เป็น1ชนัW ๆ ยบุ ต2วั ลง อ3ิตาลี สงิ- มห4ศั จรรย์ GEBIN101 | RMUTL.
5 คุ ณ ส ม บั ติ นี Wคื อ อ ะ ไ ร ? 41 เฟ1ซบ๊คุ ไม2ผ่ า่ น ลาํ ด3บั ท-ี 6 ไมม่ ีใ4ครชอบ GEBIN101 | RMUTL.
4 คุ ณ ส ม บั ติ นี Wคื อ อ ะ ไ ร ? 42 อาร1มณ์ดี สเี 2ขียว ปลด เสรี หร3ือ ไมป่ ลด เสรี รักษา4โรคได้ GEBIN101 | RMUTL.
GEBIN101 | RMUTL. Jigsaw ทายภาพ?? 1 234 5678 * 9 10 # 43
บุ ค ค ลตในู นBภOาDพYSนLี WAคMื อ ใ ค ร ? 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 GEBIN101 | RMUTL. 11 12 13 14 15 44
ใ ค ร L?eคoื nอaผr้dู ทo-ี วdาa ดViภncาi พ นี W 3 12345 6 7 8 9 10 GEBIN101 | RMUTL. 11 12 13 14 15 45
ภ ามพะนเดี Wคื-อื อหรอือะfiไgร ? 2 12345 6 7 8 9 10 GEBIN101 | RMUTL. 11 12 13 14 15 46
บุ ค ค ล ใ Dนaภlaาi Lพaนmี Waคื อ ใ ค ร ? 6 12345 6 7 8 9 10 GEBIN101 | RMUTL. 11 12 13 14 15 47
ภ า พ นี Wค นหถล่งัากยล้องยู่ ท-ี ไ ห น ? 8 12345 6 7 8 9 10 GEBIN101 | RMUTL. 11 12 13 14 15 48
ส รุ ป ก า ร สั ง เ ค ร า ะ ห์ ส-ิ ง ส-ื อ ส า ร การวเิ คราะห์ การสังเคราะห์ และประเมินคา่ สารจากสอืH ตา่ งๆ เป็นกระบวนการรับสารทีH เป็นประโยชน์ตอ่ งานอาชีพและชีวิตประจําวนั การพิจารณาโดยรอบคอบอยา่ งละเอียดถีHถ้วน เพืHอให้จดุ มงุ่ หมาย และสาระสาํ คญั ของเรืHองใดอยา่ งถกู ต้อง และสามารถนําความรู้ ความคดิ ไปใช้ประโยชน์ได้ GEBIN101 | RMUTL. 49
GEBIN101 | RMUTL. 2 . ก า ร สั ง เ ค ร า ะ ห์ แผนงาน เป็ นการสร้ างแผนการดําเนินงานชดุ หนงHึ เพHือดําเนินการตามแนวทาง ขนัP ตอนนนัP แล้วจะบรรลวุ ตั ถปุ ระสงค์ ทHีต้องการ เชน่ แผนการทดลอง แผนการสอนหนว่ ยหนงึH แผนการทํา วจิ ยั แผนการสร้างมาตรวดั เจตคติ คา่ นิยมโครงสร้างของหนงั สอื เลม่ หนงึH 50
Search
