รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2565

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นสมศรี ปกี ารศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR 1.20 ตารางขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ของผู้บรหิ าร สถานศึกษา ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ปีงบประมาณ พ.ศ.2565 ท่ี ประเด็นท้าทายเพอื่ ชอื่ -สกลุ ตาแหนง่ จานวน ผลการ ประเมนิ พฒั นาคุณภาพการศึกษา ผู้บรหิ ารสถานศึกษา กลุ่มเป้าหมาย ข้าราชการครูและ (คน) บคุ ลากรทางการ ศึกษา 1 สง่ เสริมพฒั นานิสัยรกั การ นางกันตนิ นั ท์ รัตนสีหา ครชู านาญการ ช้ัน ดเี ย่ียม อ่านจากกิจกรรมบัตร พิเศษ ประถมศกึ ษา คาศัพท์ นาความรู้ สู่ ปที ี่ 5 จานวน ความหมาย 4 คน 2 การพัฒนาผลสมั ฤทธ์ิ นายสิทธิชยั อุปแสน ครู ชัน้ ดเี ยย่ี ม ทางการเรยี นรายวชิ า ประถมศกึ ษา คณติ ศาสตรโ์ ดยใช้การจัด ปีที่ 6 จานวน กจิ กรรมการเรียนรตู้ าม 9คน ทฤษฎคี อนสตรคั ตวิ สิ ต์ เรอื่ ง รปู เรขาคณติ สองมิติ และสามมติ ิ ของชนั้ ประถมศึกษาชนั้ ปีที่ 6 โรงเรียนบา้ นสมศรี SOMSRI SCHOOL 42 สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นสมศรี ปกี ารศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR 1.21 ผลการประเมนิ ภายนอก คร้งั สดุ ท้าย ของสถานศึกษา รายงานการประกนั คุณภาพภายนอก : ผลการประเมนิ SAR ภายใต้สถานการณ์ COVID – 19 การศึกษาปฐมวัย มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเดก็ จดุ เน้น เด็กมพี ฒั นาการครบ ๔ ดา้ น สมดุลเหมาะสม ผลการ ตัวชี้วัด สรปุ ผลประเมนิ พิจารณา  ๑. มกี ารระบุเปา้ หมายคุณภาพของเด็กปฐมวัย  ควรได้รับการพัฒนาให้  ๒. มีการระบวุ ธิ พี ัฒนาคุณภาพของเดก็ ปฐมวยั อยา่ ง เปน็ ไปตามเกณฑท์ ่กี าหนด เปน็ ระบบตามเปา้ หมายการพัฒนาเดก็ ปฐมวยั o ปรับปรงุ (๐-๓ ข้อ)  ๓. มีพัฒนาการสมวยั ตามเป้าหมายการพฒั นาเดก็ o พอใช้ (๔ ข้อ) ปฐมวัย  เปน็ ไปตามเกณฑท์ ี่  ๔. มีการนาผลประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวยั กาหนด ดี (๕ ขอ้ ) มาพฒั นาเด็กปฐมวยั ใหม้ ีพัฒนาการสมวยั  ๕. มกี ารนาเสนอผลการประเมนิ คณุ ภาพของ เดก็ ปฐมวยั ตอ่ ผทู้ ี่เกย่ี วข้อง ขอ้ เสนอแนะในการเขยี น SAR ให้ไดผ้ ลประเมนิ ระดับสูงข้ึน สถานศึกษาจัดทารายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้านคุณภาพเด็ก มีผลการพัฒนา คุณภาพอยใู่ นระดบั ดีเลศิ ในการเขยี นรายงานการประเมินครงั้ ต่อไป สถานศึกษาควรระบุการกาหนด เป้าหมายการพัฒนา และระบุวิธีการพัฒนาเด็กให้ชัดเจน ท้ังนี้เน่ืองจากเด็กปฐมวัยมี ๒ ระดับชั้น มี จานวนเด็ก ๑๔ คน จัดกิจกรรมโดยครู ๑ คน ในด้านการจัดกิจกรรมดาเนินการอย่างไร เช่น จัด กิจกรรมทคี่ ล้ายกันโดยคานึงถึงวัยของเด็กท่แี ตกตา่ งกัน หรือการจัดกิจกรรมตามแผนการจัดแบบคละ ชั้น เป็นต้น อีกท้ังเพ่ิมเติมข้อมูลการประเมินพัฒนาการเด็กและการนาผลประเมินมาดาเนินการ อย่างไร เช่น ประเมินพัฒนาการเด็กผ่านวิธีที่หลากหลาย เหมาะสมกับวัย อาทิ การประเมินตาม สภาพจริง การสงั เกตจากการเข้าร่วมกิจกรรม การสังเกตจากการเล่นตามมุมประสบการณ์ต่างๆ ตาม วัย และความสนใจ มีการบันทึกผลการประเมินแยกตามระดับชั้น แล้วนาข้อมูลมาวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพ่ือนาผลการประเมินไปจัดทาแผนพัฒนาเด็กปฐมวัยที่สอดคล้องกับช่วงวัย เป็นต้น นอกจากนั้น ควรนาเสนอผลการพัฒนาเด็กว่าดาเนินการอย่างไร เช่น ส่งบันทึกผลการพัฒนาเด็กให้ ผู้ปกครอง ผู้บริหาร และผู้เก่ียวข้องผ่านหลายช่องทาง อาทิไลน์กลุ่มผู้ปกครองแลกเปลี่ยนข้อมูลกับ ผูป้ กครองขณะมารับส่งเด็ก รายงานคณะกรรมการสถานศึกษารวมถึงการรายงานการพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษาเสนอต้นสังกดั เปน็ ต้น โรงเรยี นบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 43 สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านสมศรี ปกี ารศึกษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ จดุ เนน้ สง่ เสริมการจัดสภาพแวดลอ้ มที่เอ้ือตอ่ การพัฒนาเดก็ ผลการ ตัวช้วี ัด สรุปผลประเมิน พิจารณา  ควรไดร้ ับการพัฒนาให้  ๑. มีการวางแผนการดาเนินการในแตล่ ะปีการศึกษา เปน็ ไปตามเกณฑ์ท่กี าหนด  ๒. มีการนาแผนการดาเนินการไปใช้ดาเนนิ การ o ปรับปรงุ (๐-๓ ขอ้ ) o พอใช้ (๔ ข้อ)  ๓. มกี ารประเมนิ ผลสัมฤทธข์ิ องการดาเนินการตามแผน  เปน็ ไปตามเกณฑ์ท่ี กาหนด  ๔. มีการนาผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรงุ แก้ไข ดี (๕ ขอ้ ) ในปกี ารศึกษาต่อไป  ๕. มกี ารนาเสนอผลการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา ใหผ้ ู้มีสว่ นได้ส่วนเสียได้รับทราบ ข้อเสนอแนะในการเขยี น SAR ใหไ้ ด้ผลประเมนิ ระดบั สูงข้ึน สถานศึกษาจัดทารายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้านคุณภาพกระบวนการบริหาร และการจัดการมีผลการพัฒนาคุณภาพอยู่ในระดับ ดีเลิศ ในการเขียนรายงานการประเมินครั้งต่อไป สถานศึกษาควรระบุแผนการเนินงานให้สอดคล้องกับจุดเน้นที่สถานศึกษาได้ร่วมกันกาหนดไว้ เช่น โครงการส่งเสรมิ การจัดสภาพแวดล้อมเพือ่ ดแู ลความปลอดภยั ประกอบด้วยกิจกรรมการดูแลเด็กข้าม ถนน การดูแลป้องกันอุบัติภัย อุบัติเหตุ มีกิจกรรมสารวัตรจราจร หรือเชิญวิทยากร ตารวจจราจรมา ฝกึ ซอ้ มเพือ่ ดแู ลความปลอดภัย เป็นตน้ รวมทั้งนาเสนอซอ้ มูลการดาเนินงาน การประเมิน และการนา ผลประเมินการดาเนินงานมาพัฒนาสถานศึกษาอย่างไรให้กระชับชัดเจน เช่นจัดสิ่งแวดล้อมภายใน จดั ส่งเสรมิ อปุ กรณ์เครอ่ื งดนตรี จัดมุมเสริมประสบการณ์ จดั ให้มีเวทีการแสดงบทบาทสมมุติเพื่อเสริม ประสบการณใ์ หเ้ ดก็ ไดแ้ สดงความสามารถ กล้าแสดงออก ภายนอกมีสวนหย่อม ป้ายคาขวัญ คติพจน์ มกี ารกาหนดผ้รู ับผิดชอบประจาช้ันเรียน รับผิดชอบโครงการและกิจกรรมกาหนดช่วงเวลาตรวจสอบ ตดิ ตามการจัดประสบการณ์ การนิเทศ กาหนดปฏทิ นิ การวดั ผลประเมินเดก็ ประจาภาคเรียน ประจาปี การศึกษานาสรุปผลการประเมินพัฒนาการเด็กเพ่ือมารายงานต่อผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้อง เป็นต้น และเพม่ิ เติมขอ้ มูล การประชาสัมพนั ธก์ ารเผยแพรผ่ ลงานให้ครอบคลมุ ผู้มีส่วนได้เสีย จะทาให้รายงาน มีความสมบูรณย์ ิ่งขน้ึ โรงเรยี นบา้ นสมศรี SOMSRI SCHOOL 44 สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นสมศรี ปกี ารศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ท่ีเนน้ เดก็ เป็นสาคญั จดุ เนน้ จดั ประสบการณพ์ ัฒนาเด็กทกุ ดา้ นอยา่ งสมดุล ผลการ ตัวชี้วดั สรปุ ผลประเมิน พจิ ารณา  ๑. ครูมีการวางแผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ราย  ควรไดร้ ับการพัฒนาให้ ปคี รบทกุ หนว่ ยการเรยี นรู้ ทุกชัน้ ปี เป็นไปตามเกณฑ์ท่กี าหนด  ๒. ครทู ุกคนมีการนาแผนการจัดประสบการณ์การ o ปรบั ปรงุ (๐-๓ ขอ้ ) เรียนรู้ไปใช้ในการจดั ประสบการณ์โดยใชส้ ่อื o พอใช้ (๔ ข้อ) เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ท่ีเอื้อตอ่ การ  เปน็ ไปตามเกณฑ์ที่ เรียนรู้ กาหนด  ๓. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดประสบการณ์ ดี (๕ ขอ้ ) อยา่ งเปน็ ระบบ  ๔. มกี ารนาผลการประเมินมาพฒั นาการจัด ประสบการณ์ของครูอยา่ งเป็นระบบ  ๕. มกี ารแลกเปล่ียนเรียนร้แู ละให้ข้อมลู ป้อนกลบั เพื่อพฒั นาปรับปรุงการจดั ประสบการณ์ ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ใหไ้ ดผ้ ลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาจัดทารายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาต้านคุณภาพการจัดประสบการณ์ที่ เน้นเด็กเป็นสาคัญ ปรากฏว่า มีผลการพัฒนาคุณภาพอยู่ในระดับ ดีเลิศ ในการเขียนรายงานการ ประเมินครั้งต่อไป สถานศึกษาควรระบุกระบวนการวางแผนการจัดประสบการณ์ และการนาแผนไป ใช้พัฒนาเด็กว่าดาเนินการอย่างไร เพ่ือให้ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกหน่วยการเรียนรู้ เนื่องจากมีครูเพียง ๑ คน แต่ทาการสอน ๖ ระดับ คือ อนุบาล ๒และอนุบาล ๓ เช่น ครูจัดทาแผ่น การจดั ประสบการณแ์ บบบูรณาการกิจกรรม หรือจัดกจิ กรรมแบบแยกระดับชั้นโดยมีครูพี่เลี้ยงท่ีได้รับ การอบรมการจัดประสบการณ์ปฐมวัยเป็นผู้ร่วมจัดทา การใช้แผนการจัดประสบการณ์แบบคละช้ันที่ จัดทาโดยต้นสังกัด นามาปรับให้ตรงตามเป้าหมายของสถานศึกษา เมื่อครูนาแผนการจัด ประสบการณไ์ ปใชพ้ ัฒนาเดก็ มีการบันทึกผลการจัดกิจกรรม และข้อค้นพบในระหว่างการจัดกิจกรรม เพ่ือจะเป็นข้อมูลมาปรับปรุงแก้ไข หรือเสนอต่อผู้มีส่วนเก่ียวข้องเพ่ือให้เกิดความร่วมมืออย่างเป็น ระบบ เป็นตัน เพิ่มเติมข้อมูลการประเมินการจัดกิจกรรมของครูว่าใช้วิธีการใด เช่น การนิเทศภายใน ท้ังแบบไม่เป็นทางการ คือการพูดคุย หรือการนิเทศแบบเป็นทางการโดยมีเครื่องมือ ได้แก่ แบบ สารวจความต้องการของครู หรือแบบสังเกตการจัดประสบการณ์ของครู เป็นต้น เพ่ือนาผลการ ประเมินแลกเปลี่ยนเรีย นรู้กับผู้เกี่ยวข้องนาประสบการณ์ท่ีได้รับมาปรับปรุงหรือพัฒนาการจั ด ประสบการณใ์ หด้ ียิง่ ขึ้น เพอ่ื ให้เหน็ บรบิ ทของสถานศกึ ษาชัดเจน โรงเรยี นบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 45 สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นสมศรี ปีการศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR ระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รียน จดุ เนน้ พฒั นาผูเ้ รยี นให้มคี วามรูผ้ ่านการลงมือปฏบิ ัติจริง สู่การสร้างนวัตกรรม ผลการ ตัวชว้ี ดั สรปุ ผลประเมิน พิจารณา  ๑. มกี ารระบุเป้าหมายคุณภาพของผู้เรียน  ควรได้รับการพัฒนาให้  ๒. มกี ารระบวุ ิธีพฒั นาคุณภาพของผ้เู รียนอย่างเป็น เป็นไปตามเกณฑท์ กี่ าหนด ระบบตามเป้าหมายการพฒั นาผูเ้ รยี น o ปรับปรงุ (๐-๓ ขอ้ )  ๓. มผี ลสมั ฤทธข์ิ องผ้เู รยี นตามเปา้ หมายการพฒั นา o พอใช้ (๔ ข้อ) ผู้เรียน  เปน็ ไปตามเกณฑ์ท่ี  ๔. มกี ารนาผลประเมินคุณภาพของผู้เรียนมา กาหนด พัฒนาผเู้ รยี นด้านผลสมั ฤทธใ์ิ หส้ งู ข้ึน ดี (๕ ขอ้ )  ๕. มีการนาเสนอผลการประเมนิ คณุ ภาพของ ผู้เรยี นตอ่ ผทู้ ่เี ก่ยี วข้อง ขอ้ เสนอแนะในการเขียน SAR ใหไ้ ด้ผลประเมนิ ระดับสูงข้ึน สถานศึกษาจัดทารายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียน มีผลการ พัฒนาคุณภาพอยู่ในระดับ ดี มีการระบุค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมี ความสามารถในการอ่าน การเขียนการสื่อสาร การคิดคานวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ มี ความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสารและการมีความรู้ ทักษะ พื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ในการเขียนรายงานการประเมินคร้ังต่อไป สถานศึกษาควรระบุแนว ทางการจัดการเรียนการสอนท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และคิดอย่างมี วจิ ารณญาณ มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม เช่น การจัดการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเป็น ฐาน (Project-based learning) การจัดการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based learning) และการจัดการเรียนการสอนตามแนวทางสะเต็มศึกษา (STEM Education) เป็นต้น นอกจากน้ี ควรเพิ่มเติมรายละเอียดการเผยแพร่ และประชาสัมพันธ์ ผลงานผู้เรียน ผ่านช่องทางต่าง ๆ ของสถานศึกษา เพ่อื ใหผ้ ูเ้ กี่ยวข้องและผู้สนใจไดร้ บั ทราบและเข้าใจบริบทของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นสมศรี SOMSRI SCHOOL 46 สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นสมศรี ปีการศึกษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ จุดเนน้ ส่งเสริมความรู้ คู่คุณธรรม ผลการ ตวั ชว้ี ดั สรุปผลประเมิน พจิ ารณา  ๑. มกี ารวางแผนการดาเนนิ การในแตล่ ะปีการศึกษา  ควรได้รบั การพฒั นาให้เปน็  ๒. มีการนาแผนการดาเนนิ การไปใชด้ าเนนิ การ ไปตามเกณฑ์ทก่ี าหนด  ๓. มีการประเมนิ ผลสมั ฤทธ์ขิ องการดาเนนิ การตามแผน o ปรับปรุง (๐-๓ ขอ้ )  ๔. มีการนาผลการประเมินไปใชใ้ นการปรับปรุงแกไ้ ข o พอใช้ (๔ ข้อ) ในปีการศึกษาต่อไป  เปน็ ไปตามเกณฑ์ท่ี  ๕. มีการนาเสนอผลการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา กาหนด ใหผ้ ู้มีส่วนไดส้ ว่ นเสยี ได้รับทราบ ดี (๕ ข้อ) ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ใหไ้ ดผ้ ลประเมนิ ระดับสูงข้ึน สถานศึกษาจัดทารายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียน มีผลการ พัฒนาคุณภาพอยู่ในระดับดีเลิศ ในการเขียนรายงานการประเมินครั้งต่อไป สถานศึกษาควรระบุ เพ่ิมเติม เกยี่ วกบั แผนการปฏบิ ัตงิ านท่ีสอดคล้องกับพันธกิจของสถานศึกษา ด้านส่งเสริมความรู้พร้อม คณุ ธรรมมากาหนดเปน็ โครงการกจิ กรรมกาหนดการประเมินแต่ละด้านด้วยวิธีใด เช่น ส่งเสริมความรู้ ผ่านโครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน มีการดาเนินการท้ังในและนอกห้องเรียน โดยประเมินทั้งความรู้ ทักษะปฏิบัติ ด้านคุณธรรมปลูกฝังผ่านการปฏิบัติตนตามระเบียบของสถานศึกษาและโครงการ ส่งเสริมคุณธรรม เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆรวมท้ังประเมิน พฤตกิ รรมผเู้ รยี น เปน็ ตน้ นอกจากน้ันควรเพม่ิ เติมข้อมูลการนาผลการประเมินมาใช้ในการพัฒนางาน ในปีการศึกษาต่อไปอย่างไร เช่น นาผลมากาหนดจุดเน้นที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา กาหนดกลยุทธ์โครงการ วิธีการ ในการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นไปตามจุดเน้น โดยให้ชุมชน และ ผู้เกี่ยวข้องเข้ามามีบทบาทร่วมพัฒนา เป็นต้น การนาเสนอผลการบริหารจัดการโดยผ่านวิธีใดบ้าง เช่น การประชมุ มหี ัวขอ้ ประชุมทผี่ มู้ สี ่วนเกยี่ วข้องร่วมพิจารณาแก้ไขร่วมกันเรื่องใดบ้าง ผู้มีส่วนได้เสีย มีความต้องการด้านใดบา้ ง มีหลักฐาน เอกสารหรือภาพถา่ ย สาเนาแนบเพ่ือให้เกิดความสมบูรณย์ ง่ิ ข้ึน โรงเรยี นบา้ นสมศรี SOMSRI SCHOOL 47 สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านสมศรี ปีการศึกษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ จดุ เน้น ปลกู ฝังคณุ ธรรมนาความรู้ ผลการ ตัวช้ีวดั สรปุ ผลประเมนิ พิจารณา  ๑. ครูมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชา  ควรได้รับการพฒั นาให้ ทกุ ชนั้ ปี เป็นไปตามเกณฑท์ ่ีกาหนด  ๒. ครูทุกคนมีการนาแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการ o ปรบั ปรุง (๐-๓ ข้อ) จัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ o พอใช้ (๔ ข้อ) และแหลง่ เรียนรู้ทเ่ี ออ้ื ตอ่ การเรียนรู้  เปน็ ไปตามเกณฑท์ ่ี  ๓. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดการเรียนการ กาหนด สอนอย่างเป็นระบบ ดี (๕ ขอ้ )  ๔. มีการนาผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียน การสอนของครูอย่างเป็นระบบ  ๕. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูแ้ ละใหข้ ้อมลู ป้อนกลบั เพอ่ื พัฒนาปรบั ปรุงการจดั การเรยี นการสอน ข้อเสนอแนะในการเขยี น SAR ใหไ้ ดผ้ ลประเมินระดับสูงข้ึน สถานศึกษาได้จัดทารายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้านกระบวนการจัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีผลการประเมินคุณภาพในระดับ ดี รายงานของสถานศึกษาได้ สะท้อนให้เห็นว่าครูมีการจัดทาแผนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการลงมือปฏิบัติเพ่ือสร้าง องค์ความรู้ โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ในการเขียนรายงาน การประเมินครั้งต่อไป สถานศึกษาควรระบุรายละเอียด การพัฒนาการเรียนการสอนของครูผ่าน กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครูท่ีเน้นให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และกิจกรรมที่สะท้อนถึงการปฏิบัติ รวมทั้งรายละเอียด กระบวนการวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับการส่งเสริมทักษะการคิด และการสร้างนวัตกรรม ของผู้เรียน เพือ่ จะได้ใชก้ ารประเมินเป็นขอ้ มูลยอ้ นกลับในการพัฒนาผเู้ รียนตามแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้เกิดการพัฒนาผู้เรียนตรงตามเป้าหมายการพัฒนา เช่น การที่ครูรวมตัวกันเป็นวง PLC เพ่ือ พัฒนาการเรียนการสอนผ่านกระบวนการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study) ในการพัฒนา ทักษะการคิดและการสร้างนวัดกรรม การใช้กระบวนการวิจัยเป็นฐานในการพัฒนาแก้ปัญหาและ พัฒนาชั้นเรียน (Research-based learning) เป็นต้นนอกจากน้ีควรเพ่ิมรายละเอียดกระบวนการ นเิ ทศภายในทเ่ี ป็นเครอื่ งมอื สาคญั ในการพฒั นาครผู ้สู อนของสถานศกึ ษาดว้ ย โรงเรียนบา้ นสมศรี SOMSRI SCHOOL 48 สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นสมศรี ปกี ารศึกษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR ข้อเสนอแนะเพ่มิ เติม ในการจัดทารายงานคร้ังต่อไปสถานศึกษาควรเพ่ิมเติมในบทสรุปผู้บริหารให้รวมเอกสาร หลกั ฐานขอ้ มลู อา้ งองิ รวมท้ังแผนพฒั นาเพอ่ื ยกระดบั มาตรฐานคณุ ภาพให้สงู ขึน้ ท่ีมีอยู่ในรายมาตรฐาน นามาสรุปรวมไว้ในบทสรุปผู้บริหาร ระบุร้อยละของเด็ก และผู้เรียนท่ีสาเร็จการศึกษาในปีที่ผ่านมา จานวนวันเวลาที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนในแต่ละปีการศึกษา หลักสูตรในการจัดการเรียน การสอนแต่ละระดับ คาส่ังการมอบหมายงานในหน้าท่ีประจาช้ันเพ่ือดูแลเด็ก ดูแลชั้นเรียน เพ่ิม หลักฐานตัวอย่างหัวขอ้ ประชุมผ้ปู กครอง ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาในเร่ืองเพ่ือพิจารณาท่ีเป็น ส่วนท่ีนามาปรับปรุงแก้ไขพัฒนาครูบุคลากรและการปรับปรุงการเรียนการสอน การปรับปรุงพัฒนา เด็กและผเู้ รยี น รวมท้งั เอกสารหลักฐานสนับสนุนเพ่ือประกอบการประเมินในแต่ละมาตรฐาน เพ่ิมผล การพัฒนาท่ีส่งผลทาให้ได้รับรางวัล เกียรติบัตร์ โล่รางวัลทุกมาตรฐาน ซึ่งจะส่งผลให้สถานศึกษา สามารถพฒั นาเป็นแบบอย่างท่ีดโี ดดเด่นได้ในอนาคต โรงเรยี นบา้ นสมศรี SOMSRI SCHOOL 49 สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นสมศรี ปีการศึกษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR สว่ นท่ี 3 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเดก็ 1. ระดับคณุ ภาพ ดเี ลิศ 2. วธิ ีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทสี่ นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง 2.1วิธีพัฒนา 1)จัดโครงการอาหารกลางวนั และจดั เมนูให้เด็กได้รับประทานอาหารกลางวนั ทีส่ ะอาด ถกู สุขลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวยั ตามรายการอาหาร School lunch และสง่ เสริม ดแู ลให้เด็ก ดืม่ นมเปน็ ประจาทุกวนั อย่างสม่าเสมอ เพอื่ ให้เด็กมีพฒั นาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง สมบูรณ์ตามวยั 2) จัดกิจกรรมออกกาลังกายหนา้ เสาธงก่อนเข้าเรยี นทุกวันพธุ ส่งเสริมให้เด็กเคลอ่ื นไหว ร่างกายไดค้ ลอ่ งแคลว่ ฝกึ การทรงตัว เพ่ือใหเ้ ด็กมีสุขภาพแขง็ แรง 3) จัดกจิ กรรมโรงเรยี นส่งเสรมิ และบรกิ ารสขุ ภาพ โดยได้รับความร่วมมอื จาก โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ ตาบลศรีสขุ ในการดูแลสง่ เสริมสขุ ภาพอนามยั ของเด็ก มีการจัดป้าย นเิ ทศ และอบรมใหค้ วามรเู้ ด็กเก่ียวกบั การรักษาสขุ ภาพอนามัยส่วนตน โรคติดต่อ การหลกี เลี่ยงภาวะ เสยี งโรคหรอื ยาเสพติด เชน่ การแปรงฟันให้ถกู วิธี การลา้ งมือ การรณรงคต์ ่อต้านยาเสพติด เปน็ ตน้ พร้อมท้ังฝกึ ให้เดก็ ปฏบิ ัตจิ นเป็นนสิ ัย เพ่ือใหเ้ ด็กมีพฒั นาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ัยที่ดเี พ่ือให้ กบั เด็ก 4) สรา้ งข้อตกลง กฎ กติกา พรอ้ มท้ังให้ความร้เู กย่ี วกบั ความปลอดภยั และอบุ ัติเหตุท่ี เกดิ ขนึ้ ไดใ้ นชีวิตประจาวนั เชน่ กาหนดอาณาบรเิ วณท่ีเด็กสามารถเล่นได้ และกาหนดเขตเส่ยี ง อนั ตรายทห่ี ้ามไม่ได้เด็กเขา้ ใกล้ และควบคมุ ดูแลให้เด็กปฏิบตั ิตามข้อตกลง เพื่อให้เดก็ สามารถดูแล ความปลอดภัยของตนเองได้ 5) จัดกจิ กรรมการแขง่ ขนั กฬี าในระดบั โรงเรยี นและศูนย์พัฒนาคณุ ภาพการศึกษา เพ่ือสง่ เสริมใหเ้ ดก็ ได้เล่นกีฬาตามความสามารถ สนบั สนุนให้เด็กเข้าร่วมการแข่งขัน ฝึกความอดทน รจู้ ักรอ มคี วามม่นั ใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ย้ิมแย้มแจ่มใส จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ทางดา้ นศลิ ปะ ดนตรี ให้เด็กไดว้ าดภาพ ระบายสีเพื่อสร้างจินตนาการและแสดงออกทางอารมณ์ เน้นการจดั กิจกรรม ท่ีใหเ้ ดก็ ได้ทางานเป็นทีมเพ่ือฝกึ การมีปฏิสัมพนั ธท์ ่ดี ีกบั เพ่ือนทั้งในและนอกห้องเรียน ปลูกฝงั ให้เด็กมี ความซอ่ื สตั ย์สจุ ริต ไม่เอาสิง่ ของของผูอ้ ืน่ มาเป็นของตน เพ่ือให้เดก็ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสมและเป็นสมาชกิ ทดี่ ขี องสังคม โรงเรยี นบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 50 สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นสมศรี ปีการศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR 6) จดั โครงการพฒั นาผ้เู รียนใหม้ ีทกั ษะในการทางาน โดยมีกจิ กรรมอนรุ ักษ์และพฒั นา สิง่ แวดล้อมในโรงเรยี น และกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียงปฐมวัยและใหเ้ ดก็ มพี ัฒนาการทางสังคม สามารถชว่ ยเหลอื ตนเองได้ และเป็นสมาชิกทดี่ ีของสังคม 7) พฒั นาหลักสตู รปฐมวัย หลักสูตรวทิ ยาการคานวณ ระดับปฐมวยั จดั ทาแผน ประสบการณ์การเรียนรู้ ศึกษาระดบั ปฐมวยั พร้อมทง้ั จัดกจิ กรรมทางวิชาการ เช่น กจิ กรรมวันสุนทรภู่ กิจกรรมศึกษาแหลง่ เรียนร้จู ดั กจิ กรรมบา้ นนักวทิ ยาศาสตร์น้อย กจิ กรรมโครงงานเพอื่ สง่ เสริมให้เดก็ มี ความสนใจเรียนรูส้ ง่ิ ตา่ ง ๆ รอบตวั กล้าซักถามเพื่อค้นหาคาตอบมีทักษะทางภาษา มนี ิสัยรักการอา่ น สง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ อา่ นนิทานและเลา่ นิทานทีต่ นเองอ่านใหค้ รแู ละเพื่อนฟัง เป็นตน้ ส่งเสริมสนับสนนุ ให้ เด็กเขา้ ร่วมกิจกรรมการแข่งขันทกั ษะทางวิชาการในระดับตา่ งๆ สนับสนุนการสร้างสรรคผ์ ลงานด้าน ศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตดั ฉกี ตัด ปะ แล้วใหเ้ ด็กไดเ้ สนอผลงานด้วยภาษาที่เหมาะสม ตามวัย เพื่อให้เดก็ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สามารถส่ือสารไดถ้ ูกตอ้ ง มีทกั ษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความร้ไู ด้ 2.2 ผลทีเ่ กิดจากการพัฒนา 1) สรปุ พฒั นาการด้านรา่ งกายของเด็กช้นั อนบุ าล 2-3 ปกี ารศึกษา 2565 จานวน จานวนและร้อยละนักเรียน จาแนกตามระดับ นักเรยี น ระดับชั้น ทั้งหมด คุณภาพ ช้ันอนบุ าลปที ี่ 2 (คน) ดี ปานกลาง ควรเสริม 6 จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ (คน) (คน) (คน) 6 100 - - - - ชั้นอนุบาลปที ี่ 3 7 7 100 - - - - รวม 13 13 100 - - - - หมายเหตุเดก็ ร้อยละ 100 มีพฒั นาการดา้ นร่างกายอยใู่ นระดบั ดี 2) สรุปพัฒนาการด้านอารมณ์ - จิตใจของเด็กชนั้ อนบุ าล 2-3 ปกี ารศึกษา 2565 จานวน จานวนและรอ้ ยละนักเรยี น จาแนกตามระดับ นักเรียน ระดับชน้ั ทง้ั หมด คณุ ภาพ (คน) ดี ปานกลาง ควรเสริม จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ (คน) (คน) (คน) ชั้นอนบุ าลปีท่ี 2 6 6 100 - - - - ช้นั อนบุ าลปที ่ี 3 7 7 100 - - - - รวม 13 13 100 - - - - หมายเหตุ เด็กรอ้ ยละ 100 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ – จติ ใจอยูใ่ นระดับดี โรงเรยี นบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 51 สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านสมศรี ปีการศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR 3) สรุปพัฒนาการด้านสงั คมของเด็กช้ันอนุบาล 2-3 ปีการศกึ ษา 2565 จานวน จานวนและรอ้ ยละนกั เรยี น จาแนกตามระดบั นกั เรยี น ระดบั ช้ัน ทงั้ หมด คณุ ภาพ ชน้ั อนบุ าลปีที่ 2 (คน) ดี ปานกลาง ควรเสริม 6 จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ (คน) (คน) (คน) 6 100 - - - - ชน้ั อนุบาลปที ่ี 3 7 7 100 - - - - รวม 13 13 100 - - - - หมายเหตุ เด็กร้อยละ 100 มีพฒั นาการดา้ นสังคมอยใู่ นระดับดี 4) สรุปพัฒนาการด้านสตปิ ัญญาของเด็กชัน้ อนุบาล 2-3 ปีการศึกษา 2565 จานวน จานวนและร้อยละนักเรียน จาแนกตามระดับคณุ ภาพ นักเรียน ระดบั ชนั้ ทั้งหมด ดี ปานกลาง ควรเสรมิ ช้ันอนบุ าลปที ่ี 2 (คน) จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ 6 (คน) (คน) (คน) 6 100 -- -- 0. ช้นั อนุบาลปีท่ี 3 7 7 100 - - - - รวม 13 13 100 - - - - หมายเหตุ เด็กร้อยละ 100 มพี ฒั นาการดา้ นสติปัญญาอยู่ในระดับดี 2.3ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทีส่ นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง 1) พัฒนาการดา้ นร่างกาย  สมุดบนั ทึกพฒั นาการ  แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้  ป้ายนเิ ทศ  บันทกึ การด่มื นม 2) พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ  สมุดบันทึกพัฒนาการ  รายงานสรปุ การประเมนิ พฤติกรรมเด็ก (The Strengths and Difficulties Questionnaire : SDQ) 3) พฒั นาการด้านสังคม  สมุดบันทกึ พัฒนาการ โรงเรียนบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 52 สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านสมศรี ปีการศึกษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR  ชุมชนแห่งการเรยี นรู้ (PLC) 4) พฒั นาการดา้ นสติปัญญา  สมดุ บันทึกพฒั นาการ  แผนการจดั ประสบการณ์วิทยาการคานวณ ระดบั ปฐมวยั  แผนการจดั ประสบการณ์แบบ STEM ศกึ ษาระดับปฐมวยั  แฟม้ สะสมผลงานนักเรยี น (Portfolio) 3. จดุ เด่น จดุ ที่ควรพัฒนา และแผนการพัฒนาคณุ ภาพใหส้ งู ขนึ้ 3.1จดุ เดน่ 1) เดก็ มีพัฒนาการดา้ นร่างกาย อารมณจ์ ติ ใจ สังคมที่ดี มีนา้ หนกั ส่วนสูงตามเกณฑ์ มาตรฐาน มีรา่ งกายแข็งแรงสมบูรณ์ สามารถเคลอื่ นไหวรา่ งกาย ทากิจกรรมได้อยา่ งคล่องแคล่ว ช่วยเหลือกจิ วัตรของตนเองได้ มอี ารมณร์ ่างเรงิ แจ่มใส สามารถอยรู่ ่วมกับเพ่ือน และผอู้ ื่นในสงั คมได้ ปฏิบัติตามคาแนะนา ข้อตกลง กฎในช้ันเรียน และกฎของโรงเรยี น รูจ้ ักการแสดงออกทางอารมณ์ อย่างเหมาะสม มสี ัมมาคาราวะ สามารถอยใู่ นสงั คมได้อย่างมีความสขุ 2) มกี ารมีการจดั ประสบการณ์การเรียนรูต้ ามหลักสตู รและมีแผนงาน/โครงการ/ กจิ กรรมเสริมในการพัฒนาเด็กอยา่ งเปน็ ระบบ 3.2 จุดทค่ี วรพัฒนา กจิ กรรม/โครงการบางโครงการยงั ขาดความต่อเน่ืองในการดาเนินการ และควรส่งเสริม ให้เด็กได้แสวงหาความรดู้ ้วยตนเองโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และแผนประสบการณ์เรียนรู้ แบบ STEM 3.3แผนการพัฒนาคุณภาพท่ยี กระดับให้สูงขนึ้ 1) โครงการพฒั นาผเู้ รียนให้มที ักษะการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง - กิจกรรมสง่ เสริมนิสยั รกั การอา่ น/หอ้ งสมุด - กิจกรรมฝึกทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสือ่ สาร - กจิ กรรมวันวิทยาศาสตร์ - กจิ กรรมวันภาษาไทย - กิจกรรมวันสนุ ทรภู่ 2) โครงการพฒั นาผเู้ รียนมีความสามารถในการคิดอยา่ งเป็นระบบคดิ สรา้ งสรรค์ ตัดสนิ ใจแก้ปญั หาอยา่ งมสี ติสมเหตสุ มผล - กจิ กรรมส่งเสรมิ การคดิ - กจิ กรรมการจดั นิทรรศการการแสดงผลงาน 3) โครงการพัฒนาผู้เรยี นให้มคี วามรแู้ ละทักษะที่จาเปน็ ตามหลักสูตร - กิจกรรมจัดหาหนังสอื เรยี น โรงเรยี นบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 53 สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นสมศรี ปีการศึกษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR - กจิ กรรมจดั หาอุปกรณ์การเรยี น 4) โครงการพฒั นาผู้เรียนใหม้ ีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับ ผูอ้ ่นื ได้ - กจิ กรรมเศรษฐกิจพอเพยี งในโรงเรียน - กิจกรรมการอนรุ กั ษ์และพัฒนาสงิ่ แวดลอ้ มในโรงเรียน 5) โครงการพัฒนาผู้เรยี นมสี ุขภาวะท่ดี แี ละมีสุนทรียภาพ - กจิ กรรมจดั อาหารกลางวนั - กจิ กรรมโรงเรยี นส่งเสริมและบรกิ ารสุขภาพ - กจิ กรรมสง่ เสริมดนตรี นาฏศิลป์ - กจิ กรรมกีฬาภายใน/กลุ่มเครอื ขา่ ยพัฒนาคุณภาพฯ - กิจกรรมรักษาความสะอาดในโรงเรยี น 6) โครงการพัฒนาผเู้ รยี นมีคุณธรรม จริยธรรมและคา่ นิยมทพี่ งึ ประสงค์ - กิจกรรมวนั ไหว้ครู - กจิ กรรมวันสาคญั ทางราชการและทางศาสนา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 1. ระดบั คุณภาพ ดีเลิศ 2. วธิ กี ารพัฒนา ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทส่ี นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง 2.1วิธพี ัฒนา/ผลทเ่ี กดิ จากการพัฒนา 1) พฒั นาหลักสตู รการศึกษาปฐมวัยใหย้ ืดหยุ่นและสอดคล้องกบั หลักสตู รสถานศึกษา โดยเป็นหลักสูตรท่ีม่งุ พัฒนาเด็กทกุ ดา้ น ทั้งดา้ นร่างกาย อารมณจ์ ิตใจ สงั คม และสติปัญญา ก่อใหเ้ กิด การเตรยี มความพร้อมและไม่เร่งรัดวชิ าการ เน้นการเรยี นรู้ผา่ นการเล่นและการลงมือปฏิบตั ิดว้ ย ตนเองสอดคลอ้ งกบั วถิ ชี วี ติ ของครอบครวั ชมุ ชน และท้องถน่ิ เพ่ือใหผ้ ู้เรียนมีความสุขในการเรยี นรู้ 2) จัดครูทเี่ หมาะสมกบั ภารกิจการเรียนการสอนระดับปฐมวัย คอื มีครปู ระจาการท่ี จบการศึกษาปฐมวัย และผา่ นการอบรมทางดา้ นการดูแลเด็กปฐมวัย 3) สนบั สนุนใหค้ รูหรอื บุคลากรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเน่ือง เพือ่ ครปู ฐมวยั ทุกคนมีความรคู้ วามสามารถในการวเิ คราะห์และออกแบบหลกั สตู รสถานศกึ ษาปฐมวัย มีทกั ษะในการจัดประสบการณแ์ ละการประเมนิ พัฒนาการเดก็ เป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ ในการออกแบบการจดั กจิ กรรม ทักษะการสงั เกต และการปฏสิ ัมพนั ธท์ ด่ี กี ับเด็กและผูป้ กครองพฒั นา ครแู ละบคุ ลากร 4) จัดสภาพแวดล้อมทงั้ ภายในและภายนอกหอ้ งเรียนท่ีเอ้ือประโยชน์ตอ่ การพัฒนาเดก็ ทัง้ ด้านรา่ งกาย อารมณแ์ ละจิตใจ สังคม และสติปญั ญา และคานงึ ถึงความปลอดภยั ของผเู้ รียน โรงเรียนบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 54 สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นสมศรี ปีการศึกษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR เช่น จดั ใหม้ อี ปุ กรณ์ ของเล่น ของใช้ เครอื่ งนอน เคร่ืองอานวยความสะดวกตา่ งๆ ให้มีมมุ หนังสือ ท่จี าเป็นตอ่ พัฒนาการของเด็กทเ่ี พียงพอและเหมาะสมกบั วัย จดั ใหม้ ีเคร่ืองเลน่ สนาม เล่นทรายที่ เหมาะสมปลอดภัย จดั ให้มีพื้นท่สี าหรบั แปรงฟัน ล้างมือ ทาความสะอาดร่างกาย ให้มหี ้องสุขาสาหรับ เดก็ ปฐมวยั โดยเฉพาะ 5) จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจดั การเพ่ือการจัดการ เรยี นรู้ เชน่ ปรับปรงุ ระบบอนิ เตอรเ์ นต็ ความเรว็ สงู ภายในโรงเรยี น จัดให้มสี อ่ื Smart TV ในห้องเรยี น ปฐมวยั จัดสอื่ เทคโนโลยีใชใ้ นการสบื เสาะหาความรจู้ ดั ให้มีอุปกรณ์เพอ่ื สนับสนุนการจัดประสบการณ์ท่ี เพยี งพอและเหมาะสมกับวัย 6) สถานศึกษากาหนดเป้าหมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกิจของสถานศกึ ษาไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับมาตรฐานปฐมวยั โดยเปดิ โอกาสใหผ้ ูเ้ กย่ี วข้องทกุ ฝ่ายได้มีสว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษา โดยใหม้ กี ารประสานความร่วมมอื กับชมุ ชนเพื่อร่วมกันพัฒนาผเู้ รียนตามศักยภาพ และจัดกิจกรรม ชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) 7) มีการประเมินผลตรวจสอบคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนนิ งาน และจดั ทารายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาปี มีการนาผลการประเมนิ ไปปรบั ปรุงพัฒนาคุณภาพ สถานศกึ ษา พร้อมท้ังรายงานผลการประเมนิ ตนเองให้หนว่ ยงานตน้ สงั กดั อย่างต่อเนอ่ื ง 2.2ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทีส่ นับสนุนผลการประเมินตนเอง 1) ด้านหลักสูตรที่ครอบคลมุ พฒั นาการทั้ง 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถิ่น  หลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั  แผนการจดั ประสบการณ์ท่สี อดคลอ้ งกับมาตรฐานตามหลกั สูตรการศกึ ษา ปฐมวยั 2) มีครูท่เี พยี งพอกับชัน้ เรียน  ทาเนยี บทาเนยี บครู – บคุ ลากร โรงเรยี นบ้านสมศรี ปีการศกึ ษา 2565  สารสนเทศโรงเรียน 3) ด้านการสง่ เสรมิ ให้ครมู ีความเช่ยี วชาญด้านการจัดประสบการณ์  รายงานการอบรม/พัฒนาตนเองของครปู ฐมวยั 4) ด้านการจดั สภาพแวดล้อมและสอ่ื เพ่ือเอื้อต่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภยั และเพียงพอ  จัดส่ิงอานวยความสะดวกเพ่ือพัฒนาเด็กปฐมวยั 5) ด้านการให้บริการสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและส่อื การเรยี นรเู้ พอื่ สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์  ระบบอินเตอร์เนต็ ความเร็วสงู โรงเรียนบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 55 สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านสมศรี ปกี ารศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR  อุปกรณ์เทคโนโลยี 6) ดา้ นระบบบรหิ ารคุณภาพทีเ่ ปิดโอกาสใหผ้ ู้เกี่ยวข้องทกุ ฝา่ ยมสี ่วนร่วม  แผนปฏบิ ตั กิ าร 2565  บันทึกการประชุมกรรมการสถานศกึ ษา  บนั ทกึ การประชุมผปู้ กครอง  รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาปี  รายงานการประเมนิ ความพงึ พอใจในการจัดการศึกษาของผ้ปู กครอง และ ชุมชน 3. จุดเด่น จดุ ที่ควรพัฒนา และแผนการพฒั นาคณุ ภาพใหส้ งู ขน้ึ 3.1จดุ เด่น 1) มหี ลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการทง้ั 4 ด้าน สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถิน่ 2) การจัดสิ่งอานวยความสะดวกใหบ้ รกิ ารดา้ นส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์ เพือ่ สนับสนนุ การจัดประสบการณ์ ครไู ดร้ บั การพัฒนาด้านวชิ าชีพ 3.2จุดที่ควรพฒั นา 1) ส่งเสรมิ ให้ครูมีความเชีย่ วชาญด้านการจัดประสบการณ์โดยใชส้ ื่อเทคโนโลยใี ห้มากขนึ้ 2) พฒั นาส่ือภายในห้องเรียนเพอื่ การเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย 3) ควรปรับปรุงสนามเด็กเลน่ ให้อยู่ในสภาพที่น่าดงึ ดูด และใช้งานได้อยา่ งปลอดภัย 3.3แผนการพัฒนาคุณภาพทย่ี กระดับให้สงู ขึ้น 1) โครงการพัฒนาสถานศึกษาใหบ้ รรลุตามเปา้ หมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจดุ เน้น ทกี่ าหนดขึ้น - กิจกรรมเสริมกลยุทธจ์ ดุ เน้น - กจิ กรรมส่งเสริมการออม - กจิ กรรมพัฒนาระบบสาธารณูปโภค 2) โครงการพัฒนาครูและบุคคลาการทางการศึกษาทั้งระบบให้สามารถจดั การเรยี นการ สอนได้อยา่ งมีคุณภาพ - กิจกรรมศึกษาดูงาน - โครงการงบประมาณเพอ่ื เงินเดอื นครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา 3) โครงการอบรมและพัฒนาคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ผู้ปกครองนกั เรยี น และผนู้ าชุมชน - กิจกรรมชุมชนสมั พนั ธ์ - กจิ กรรมชมุ ชนจติ อาสาร่วมพัฒนาโรงเรียน - กจิ กรรมรณรงคแ์ ละอนรุ กั ษ์วฒั นธรรมประเพณีทอ้ งถนิ่ โรงเรยี นบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 56 สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นสมศรี ปีการศึกษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR - กจิ กรรมภูมิปญั ญาทอ้ งถนิ่ 4) โครงการจดั สภาพแวดลอ้ มและการบริการท่สี ง่ เสริมให้ผเู้ รียนพัฒนาตามศักยภาพ - กิจกรรมพัฒนาแหล่งเรยี นรู้เพื่อพัฒนาผเู้ รียน - กิจกรรมห้องเรียนคุณภาพ - กจิ กรรมปรับภมู ทิ ัศน์โรงเรยี น 5) โครงการส่งเสรมิ การปฏิบตั งิ านตามบทบาทหน้าที่ของผบู้ รหิ ารอยา่ งมีประสิทธภิ าพ และเกิดประสทิ ธิผล - กิจกรรมการนิเทศภายใน - กิจกรรมศึกษาดุงานนอกสถานท่ี 6) โครงการพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา - กจิ กรรมประชุมครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพนื้ ฐาน ผู้ปกครอง กาหนด แนวทางการดาเนนิ การ - กจิ กรรมพัฒนาบุคคลากรด้านการประกันคุณภาพการศกึ ษา - กิจกรรมจัดทามาตรฐานของสถานศกึ ษา - กจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพของสถานศึกษา - กจิ กรรมพฒั นาระบบข้อมูลสารสนเทศเพ่ือการบริหาร - กิจกรรมนิเทศ กากับ ติดตามการดาเนนิ งานโดยบุคคลากรในสถานศึกษา และผ้ทู ี่เก่ียวข้อง - กจิ กรรมรบั การประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษาโดยหน่วยงานต้นสงั กดั - กจิ กรรมรายงานผลการประเมินคุณภาพภายในต่อหนว่ ยงานตน้ สังกดั และ สาธารณะชน โรงเรียนบา้ นสมศรี SOMSRI SCHOOL 57 สานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสมศรี ปีการศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทเี่ นน้ เด็กเป็นสาคญั 1. ระดบั คณุ ภาพ ดเี ลิศ 2. วิธีการพัฒนา ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง 2.1 วธิ ีพัฒนา/ผลทเี่ กดิ จากการพฒั นา 1) จัดประสบการณท์ ส่ี ่งเสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการทกุ ด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ โดยครูศกึ ษาข้อมลู เดก็ เปน็ รายบุคคล จัดทาแผนการจัดประสบการณ์ท่ีสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานตาม หลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวยั มกี ารจัดประสบการณ์การเรยี นรู้แบบเรยี นผ่านเลน่ ทเ่ี นน้ ผ้เู รียน เปน็ สาคญั ดาเนินโครงการ/กิจกรรมท่ีสง่ เสริมเด็กครบทุกด้านท้งั ดา้ นรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ด้าน สังคม และดา้ นสติปญั ญา ไม่มุ่งเนน้ พัฒนาการดา้ นใดด้านหนึ่งเพยี งดา้ นเดียว เพื่อสามารถอยู่รว่ มกับ ผ้อู ื่นได้อยา่ งเปน็ สุขภายใต้คาว่า เกง่ ดี มสี ุข 2) สร้างโอกาสให้เด็กได้รบั ระสบการณ์ตรง เล่นและปฏบิ ัตอิ ยา่ งมีความสขุ โดยครูจัดประสบการณ์การเรียนรทู้ ีส่ ่งเสริมใหเ้ ด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผา่ นการเล่น โดยลงมอื ปฏิบตั จิ ริงด้วยตนเองและการเรยี นรรู้ ายกลุม่ เพ่ือส่งผลให้เด็กเกิดการเรยี นรู้ได้อยา่ งมี ความสุข 3) จัดบรรยากาศทเ่ี อื้อต่อการเรียนรู้ ใชส้ ื่อ และเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกบั วยั โดยครู จดั บรรยากาศในชัน้ เรียนทีส่ ง่ เสริมความสนใจใหแ้ กผ่ ูเ้ รียน ห้องเรียนมบี รรยากาศ แจ่มใส กว้างขวาง พอเหมาะ มีมมุ ส่งเสริมประสบการณก์ ารเรียนรู้ มีการตกแตง่ ห้องเรียนให้สดใส มสี ่ือการเรยี นรู้ทีเ่ อื้อ ตอ่ การจัดประสบการณ์การเรียนการสอนชน้ั เรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเหน็ อก เห็นใจ มีความเอื้อเผื่อเผื่อแต่ตอ่ กันและกนั ซงึ่ เปน็ แรงจูงใจภายนอกที่กระตุน้ ให้ผเู้ รียนรกั การอยู่ ร่วมกนั ในชั้นเรยี น และปลูกฝังคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ให้แก่เด็กนกั เรียนมีการใชส้ ่อื และเทคโนโลยีท่ี เหมาะสมกับชว่ งอายุ ระยะความสนใจ และวิธกี ารเรียนรูข้ องเดก็ เชน่ ส่ือวโี อเพลง ส่ือนิทานคุณธรรม จาก YouTube 4) ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ นาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป ปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเดก็ โดยครปู ระเมินพฒั นาการของเด็กจากการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ และการทากจิ วัตรประจาวัน ดว้ ยเครอื่ งมอื และวธิ ีการที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสารวจ และการวิเคราะหผ์ ลพัฒนาการของเด็ก โดยใหผ้ ู้ปกครองมี ส่วนร่วม เพือ่ ไดน้ าผลการประเมนิ ไปพัฒนาศกั ยภาพของเด็กและพฒั นาการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ โรงเรยี นบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 58 สานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นสมศรี ปีการศึกษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR 2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทส่ี นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง 1) ด้านการจดั ประสบการณ์ที่ส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการทกุ ด้าน  แผนการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้  รายงานสรปุ SDQ ของเดก็ 2) ด้านการสร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั อิ ย่างมคี วามสุข  บนั ทกึ การจัดประสบการณ์ตามแผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ 3) ด้านการจดั บรรยากาศทเ่ี อื้อต่อการเรยี นรู้ ใชส้ อื่ และเทคโนโลยี  ปา้ ยนิเทศต่างๆ ในห้องเรียนปฐมวัย  มุมสง่ เสริมประสบการณ์การเรียนรู้  สือ่ เพ่ือการเรยี นร้สู าหรับเด็กปฐมวยั 4) ด้านการประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริง  รายงานผลการประเมนิ ตนเอง  สมุดบนั ทึกพัฒนาการของเดก็ รายบคุ คล  แบบประเมนิ ตามแผนการจัดประสบการณเ์ รยี นรู้ 3. จุดเด่น จุดท่คี วรพัฒนา และแผนการพัฒนาคณุ ภาพใหส้ งู ขึ้น 3.1จดุ เดน่ 1) ครมู ีความรู้ ประสบการณ์ และชานาญการดา้ นหลักสตู รปฐมวยั และการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้สาหรับเดก็ ปฐมวัย 2) เดก็ เรยี นร้จู ากประสบการณต์ รงผ่านกิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์ 3) มีบรรยากาศ สภาพหอ้ งเรียนเออื้ ต่อการเรยี นรู้เป็นสัดส่วน 3.2จุดท่คี วรพัฒนา 1) สร้างนวตั กรรมท่ีเอ้อื การจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ 2) ครคู วรเรียนรู/้ การใช้อุปกรณ์ เทคโนโลยีที่เอื้อต่อพัฒนาการของเด็กใหม้ ากข้ึน 3) ครคู วรสง่ เสริมใหเ้ ด็กรูจ้ ักใชส้ ่อื เทคโนโลยเี พื่อการเรยี นรอู้ ยา่ งเหมาะสม และเฝา้ ระวงั /ปอ้ งกันไม่ใหเ้ ด็กเสพติดสอ่ื เทคโนโลยีมากเกินไปจนส่งผลกระทบต่อพฒั นาการของเดก็ เช่น สายตาสนั้ สมาธิสน้ั 3.3 แผนการพัฒนาคณุ ภาพท่ียกระดับให้สงู ข้นึ 1) โครงการสง่ เสรมิ และพัฒนาสถานศกึ ษา มีการจัดทาหลกั สตู รกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี นอย่างรอบดา้ น - กิจกรรมพฒั นาหลักสูตรปฐมวัย - กจิ กรรมพัฒนาการจัดทาแผนการเรยี นรู้ โรงเรยี นบา้ นสมศรี SOMSRI SCHOOL 59 สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านสมศรี ปีการศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR - กจิ กรรมระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน - กิจกรรมจดั หาเคร่ืองแบบนักเรียน - กิจกรรมช่วยเหลอื นกั เรียนขาดแคลน - กจิ กรรมวิจยั ในชน้ั เรยี น 2) โครงการพฒั นาสถานศึกษาเปน็ สังคมแหง่ การเรยี นรู้ - จดั สภาพแวดลอ้ มให้เป็นแหลง่ เรยี นรู้ - กิจกรรมการสรา้ งและพฒั นาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา สรปุ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย โดยรวม 1. ระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ 2. วธิ กี ารพฒั นา ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมินตนเอง 2.1 วิธีพัฒนา/ผลทเี่ กิดจากการพฒั นา จากผลการดาเนินงาน โครงการ และกจิ กรรมตา่ งๆ สง่ ผลให้สถานศกึ ษาจดั การพฒั นา คณุ ภาพการศึกษาไปตามเปา้ หมายท่ีตัง้ เปา้ หมายไว้ในแตล่ ะมาตรฐาน ซึง่ จากผลการประเมินสรุปวา่ ได้ระดับ ดีเลิศ ผลทส่ี นบั สนนุ การประเมินตนเอง มดี ังน้ี เดก็ รอ้ ยละ 100 พฒั นาการท้ัง 4 ดา้ น คอื ด้านร่างกาย ดา้ นอารมณ์-จิตใจ ดา้ นสังคม และด้านสติปญั ญาอยู่ในระดับมกี ารมีการจัดประสบการณ์การเรียนร้ตู ามหลกั สูตรและมีแผนงาน/ โครงการ/กจิ กรรมเสริมในการพฒั นาเด็กอยา่ งเป็นระบบ ครูไดร้ ับการพัฒนาด้านวชิ าชีพใหม้ ีความรู้ ประสบการณ์ และชานาญการดา้ นหลักสตู ร ปฐมวัย ทาใหส้ ามารถจัดกิจกรรมการเรียนรูไ้ ด้อย่างมีประสิทธภิ าพ ทาให้เด็กได้เรียนรู้จาก ประสบการณ์ตรงจนได้ผา่ นการประเมินบา้ นวิทยาศาสตรน์ ้อย รอบที่ 3 ผบู้ รหิ ารมสี มั พนั ธภ์ าพทด่ี ีกบั ชมุ ชน และมกี ารแสวงหาความร่วมมือในการใชท้ รัพยากรจาก ชมุ ชน มโี ครงการระดมทรพั ยากรมาช่วยเหลือนกั เรยี นอยา่ งต่อเน่ือง โรงเรยี นไดร้ บั คัดเลอื กเป็น โรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล 2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่สี นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง 1) แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2) แผนปฏิบัติการประจาปกี ารศกึ ษา 3) หลักสตู รสถานศึกษา ระดับปฐมวัย 4) แผนการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ 5) เอกสารประเมินผลตามหลักสูตรการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน (ปพ. 1-9) / สมุดบนั ทึก พัฒนาการ 6) เอกสารระบบดแู ลชว่ ยแหลอื นักเรียน 7) วิจัยในชัน้ เรียน โรงเรียนบา้ นสมศรี SOMSRI SCHOOL 60 สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นสมศรี ปกี ารศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR 8) คมู่ ือครู 9) คูม่ ือนักเรยี น/ผปู้ กครอง 10) สารสนเทศโรงเรยี น 11) บันทกึ /รายงานการประชมุ 12) รายงานโครงการ/กจิ กรรมของโรงเรยี น 13) รายงานการปฏบิ ัตงิ านคร/ู โรงเรียน 14) ภาพกจิ กรรมการปฏบิ ัตงิ าน 3. จดุ เด่น จุดทค่ี วรพัฒนา และแผนการพัฒนาคณุ ภาพให้สงู ขึน้ 3.1 จดุ เด่น 1) ในด้านคุณภาพผูเ้ รยี น  เด็กมีพฒั นาการด้านรา่ งกาย อารมณจ์ ิตใจ สังคมทีด่ ี มีนา้ หนักส่วนสงู ตาม เกณฑ์มาตรฐาน มรี า่ งกายแขง็ แรง สมบรู ณ์ สามารถเคลื่อนไหวร่างกาย ทา กจิ กรรมได้อย่างคล่องแคลว่ ช่วยเหลือกจิ วัตรของตนเองได้ มีอารมณร์ า่ งเรงิ แจม่ ใส สามารถ อยูร่ ่วมกับเพอื่ น และผ้อู ่ืนในสงั คมได้ ปฏบิ ตั ิตามคาแนะนา ข้อตกลง กฎในช้นั เรียน และกฎของโรงเรียน รูจ้ ักการแสดงออกทางอารมณ์อย่างเหมาะสม มีสัมมาคาราวะ สามารถอยู่ใน สงั คม ไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข  มีการมีการจดั ประสบการณ์การเรียนรูต้ ามหลกั สตู รและมีแผนงาน/โครงการ/ กิจกรรมเสรมิ ในการพัฒนาเด็กอย่างเป็นระบบ 2) ในด้านกระบวนการบริหาร และการจดั การของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา  มหี ลักสตู รครอบคลุมพัฒนาการทง้ั 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถน่ิ  การจดั สง่ิ อานวยความสะดวกใหบ้ รกิ ารดา้ นส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศ อปุ กรณ์ เพ่อื สนับสนุนการจัดประสบการณ์ ครไู ดร้ ับการพัฒนาด้านวชิ าชีพ 3) ในดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคญั  ครูมคี วามรู้ ประสบการณ์ และชานาญการด้านหลักสูตรปฐมวยั และการจดั ประสบการณ์การเรยี นร้สู าหรับเด็กปฐมวยั  เดก็ เรียนรูจ้ ากประสบการณ์ตรงผา่ นกิจกรรมโครงงานวทิ ยาศาสตร์  มีบรรยากาศ สภาพห้องเรยี นเออ้ื ต่อการเรยี นรู้เป็นสัดสว่ น โรงเรียนบา้ นสมศรี SOMSRI SCHOOL 61 สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นสมศรี ปีการศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR 3.2 จดุ ที่ควรพฒั นา 1) ในดา้ นคุณภาพผูเ้ รยี น  กิจกรรม/โครงการบางโครงการยังขาดความต่อเน่ืองในการดาเนนิ การ และควร ส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ ได้แสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองโดยใชก้ ระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ และแผนประสบการณเ์ รียนรู้แบบ STEM 2) ในด้านกระบวนการบรหิ าร และการจัดการของผ้บู ริหารสถานศึกษา  สง่ เสริมให้ครูมีความเช่ยี วชาญดา้ นการจัดประสบการณโ์ ดยใช้สื่อเทคโนโลยี ให้มากข้ึน  พฒั นาส่อื ภายในห้องเรยี นเพื่อการเรยี นรู้ อย่างปลอดภยั  ควรปรบั ปรงุ สนามเดก็ เลน่ ให้อยูใ่ นสภาพทีน่ ่าดงึ ดดู และใช้งานได้อย่าง ปลอดภยั 3) ในดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ  สร้างนวตั กรรมที่เอ้อื การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้  ครูควรเรยี นรู้/การใชอ้ ปุ กรณ์ เทคโนโลยีทีเ่ ออ้ื ตอ่ พัฒนาการของเด็กใหม้ ากขน้ึ  ครคู วรสง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ รูจ้ ักใชส้ อื่ เทคโนโลยเี พื่อการเรยี นรู้อย่างเหมาะสม และเฝ้าระวงั /ป้องกนั ไม่ให้เด็กเสพตดิ ส่ือเทคโนโลยมี ากเกินไปจนส่งผลกระทบ ต่อพฒั นาการของเด็ก เชน่ สายตาสนั้ สมาธิสั้น 3.3แผนการพัฒนาคณุ ภาพท่ียกระดับใหส้ ูงขึ้น 1) โครงการพฒั นาผเู้ รยี นให้มีทักษะการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง - กจิ กรรมส่งเสริมนิสัยรกั การอ่าน/หอ้ งสมุด - กิจกรรมฝกึ ทักษะภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร - กจิ กรรมวนั วทิ ยาศาสตร์ - กิจกรรมวันภาษาไทย - กิจกรรมวนั สนุ ทรภู่ 2) โครงการพฒั นาผูเ้ รียนมีความสามารถในการคิดอยา่ งเป็นระบบคดิ สรา้ งสรรค์ ตัดสนิ ใจแกป้ ัญหาอยา่ งมสี ติสมเหตสุ มผล - กิจกรรมบา้ นนักวทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย - กจิ กรรมส่งเสรมิ การคิด - กิจกรรมการจัดนิทรรศการการแสดงผลงาน 3) โครงการพัฒนาผ้เู รียนให้มีความรแู้ ละทักษะที่จาเปน็ ตามหลกั สูตร - กจิ กรรมจดั หาหนงั สือเรยี น - กิจกรรมจัดหาอปุ กรณ์การเรยี น โรงเรยี นบา้ นสมศรี SOMSRI SCHOOL 62 สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านสมศรี ปกี ารศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR 4) โครงการพฒั นาผูเ้ รยี นใหม้ ีทกั ษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานรว่ มกับ ผู้อื่นได้ - กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพยี งในโรงเรียน - กิจกรรมการอนรุ ักษ์และพัฒนาสงิ่ แวดล้อมในโรงเรียน 5) โครงการพัฒนาผเู้ รียนมสี ุขภาวะทดี่ แี ละมสี ุนทรยี ภาพ - กจิ กรรมจดั อาหารกลางวนั - กจิ กรรมโรงเรียนสง่ เสรมิ และบริการสขุ ภาพ - กจิ กรรมส่งเสรมิ ดนตรี นาฏศิลป์ - กจิ กรรมกีฬาภายใน/กลุ่มเครอื ขา่ ยพฒั นาคุณภาพฯ - กิจกรรมรักษาความสะอาดในโรงเรียน 6) โครงการพัฒนาผเู้ รยี นมคี ุณธรรม จริยธรรมและค่านยิ มทีพ่ งึ ประสงค์ - กจิ กรรมวันไหวค้ รู - กจิ กรรมวนั สาคัญทางราชการและทางศาสนา 7) โครงการพัฒนาสถานศึกษาใหบ้ รรลุตามเปา้ หมายตามวสิ ยั ทัศน์ ปรชั ญา และจดุ เน้น ทีก่ าหนดขึ้น - กิจกรรมเสริมกลยทุ ธ์จดุ เน้น - กิจกรรมสง่ เสริมการออม - กจิ กรรมพัฒนาระบบสาธารณปู โภค 8) โครงการพฒั นาครแู ละบคุ คลากรทางการศึกษาท้ังระบบให้สามารถจดั การเรยี นการ สอนได้อยา่ งมีคุณภาพ - กจิ กรรมศึกษาดงู าน - โครงการงบประมาณเพ่ือเงินเดือนครูและบคุ คลากรทางการศกึ ษา 9) โครงการอบรมและพฒั นาคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ผูป้ กครองนักเรียน และผูน้ าชุมชน - กจิ กรรมชุมชนสัมพนั ธ์ - กิจกรรมชุมชนจติ อาสารว่ มพัฒนาโรงเรียน - กจิ กรรมรณรงค์และอนุรกั ษ์วฒั นธรรมประเพณีท้องถน่ิ - กิจกรรมภมู ิปัญญาท้องถิ่น 10) โครงการจัดสภาพแวดล้อมและการบรกิ ารท่ีสง่ เสรมิ ให้ผู้เรียนพัฒนาตามศักยภาพ - กจิ กรรมพัฒนาแหลง่ เรยี นรเู้ พ่ือพฒั นาผเู้ รียน - กิจกรรมห้องเรยี นคณุ ภาพ - กิจกรรมพัฒนาห้องส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) โรงเรยี นบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 63 สานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นสมศรี ปีการศึกษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR - กิจกรรมปรับภมู ิทัศน์โรงเรียน 11) โครงการสง่ เสรมิ การปฏิบัตงิ านตามบทบาทหน้าทข่ี องผู้บรหิ ารอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ และเกดิ ประสทิ ธผิ ล - กจิ กรรมการนิเทศภายใน - กิจกรรมบารงุ ขวญั ให้กาลังใจ - กิจกรรมศึกษาดุงานนอกสถานท่ี 12) โครงการพัฒนาระบบประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา - กจิ กรรมประชุมครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพนื้ ฐาน ผู้ปกครอง กาหนด แนวทางการดาเนนิ การ - กิจกรรมพัฒนาบุคคลากรด้านการประกนั คุณภาพการศึกษา - กิจกรรมจัดทามาตรฐานของสถานศกึ ษา - กิจกรรมพัฒนาคุณภาพของสถานศกึ ษา - กจิ กรรมพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหาร - กจิ กรรมนิเทศ กากับ ตดิ ตามการดาเนินงานโดยบคุ คลากรในสถานศึกษา และผู้ทเี่ กยี่ วข้อง - กจิ กรรมรบั การประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษาโดยหนว่ ยงานต้นสงั กดั - กจิ กรรมรายงานผลการประเมนิ คุณภาพภายในต่อหนว่ ยงานตน้ สังกดั และ สาธารณะชน 13) โครงการสง่ เสรมิ และพัฒนาสถานศึกษา มีการจดั ทาหลกั สูตรกระบวนการเรยี นรู้ และกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียนอย่างรอบด้าน - กจิ กรรมพัฒนาหลักสตู รปฐมวยั - กจิ กรรมพัฒนาการจดั ทาแผนการเรยี นรู้ - กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น - กิจกรรมจดั หาเครื่องแบบนักเรียน - กิจกรรมช่วยเหลือนกั เรียนขาดแคลน - กจิ กรรมวจิ ยั ในชัน้ เรยี น 14) โครงการพัฒนาสถานศึกษาเปน็ สงั คมแหง่ การเรยี นรู้ - จัดสภาพแวดลอ้ มให้เป็นแหลง่ เรยี นรู้ - กิจกรรมการสร้างและพัฒนาแหลง่ เรยี นรภู้ ายในสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นสมศรี SOMSRI SCHOOL 64 สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นสมศรี ปีการศึกษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผูเ้ รียน 1. ระดับคุณภาพ ดี 2. วธิ ีการพัฒนา ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทส่ี นบั สนุนผลการประเมินตนเอง 2.1 วิธีพัฒนา โรงเรียนบ้านสมศรี ส่งเสรมิ ใหค้ รจู ดั กระบวนการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผ้เู รียนเปน็ สาคัญ โดย การดาเนินงาน/กจิ กรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานวิชาการ โดยมกี ารประชมุ ปฏบิ ัติการ ปรบั ปรงุ หลักสตู รสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการเรียนรแู้ ละตัวช้ีวดั ฯ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.2565) เพอ่ื ให้ครูใช้ เป็นกรอบในการจัดการเรยี นการสอน และให้สอดรบั กบั จุดมงุ่ หมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ทไี่ ด้มุง่ พัฒนาใหผ้ ูเ้ รยี นเป็นคนดี มีปัญญา มคี วามสุข ดังนั้นโรงเรียน บ้านสมศรี จึงกาหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคณุ ภาพผเู้ รยี นจานวน 2 ด้าน ได้แก่ ดา้ นผลสมั ฤทธ์ิ ทางการเรียนและดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรยี น 1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมุ่งเนน้ ใหน้ ักเรยี นมคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การ สอื่ สาร การคดิ คานวณ รวมทั้งการมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถ ในการวิเคราะหค์ ดิ อย่างมวี ิจารณญาณ มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม การใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศ การสื่อสาร และการมคี วามรู้ ทักษะพ้ืนฐาน เจตคติทด่ี ตี ่องานอาชีพ 2) ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงคข์ องผ้เู รยี นม่งุ เนน้ ใหผ้ เู้ รียนมคี ณุ ลกั ษณะและค่านิยมที่ดี ตามทสี่ ถานศกึ ษากาหนด และมสี ุขภาวะทางร่างกายและสังคม ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็น ไทยการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย โรงเรียนบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 65 สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นสมศรี ปกี ารศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR 2.2 ผลท่ีเกิดจากการพัฒนา 1)ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รยี น ผลการประเมนิ สมรรถนะของผเู้ รยี น 5 ด้านของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1-6 ปกี ารศึกษา 2565 จานวน/ร้อยละของนกั เรียนที่มีผลการประเมนิ สมรรถนะของผูเ้ รียนระดบั ดขี ึ้น ระดบั ไป (ระดับ 2-3) ชน้ั /สมรรถนะ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ เฉลย่ี ร้อยละ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ประถมศึกษาปที ี่ 2 ในการส่อื สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ประถมศึกษาปที ี่ 4 แก้ปัญหา ทักษะชีวติ เทคโนโลยี ประถมศึกษาปีที่ 5 ประถมศึกษาปที ่ี 6 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 เฉลี่ยรอ้ ยละ 100 100 100 100 100 100 หมายเหตุ ผลการสมรรถนะผู้เรยี น 5 ดา้ น ของนักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ถึง ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6 ที่อยู่ในระดบั ดขี ้ึนไป คดิ เป็นร้อยละ 100 ผลการการประเมินความสามารถในการอา่ นของนักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 – 6 ปีการศกึ ษา 2565 จานวนนักเรียน (คน) จานวนนกั เรียนปกตจิ าแนกตาม จานวนนกั เรียนปกติจาแนกตาม ผลการประเมินการอ่านออกเสยี ง (คน) ผลการประเมินการอ่านรูเ้ รอื่ ง (คน) ระดับ ทัง้ บกพรอ่ ง ปกติ ชั้น หมด ทางการ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับ รวม ดมี าก ดี พอใช้ ปรับ รวม ปรุง ปรงุ เรยี นรู้ ป.1 5 0 5 4 1 0 0 5 0 5 0 0 5 ป.2 6 3 3 3 0 0 0 3 2 1 0 0 3 ป.3 8 4 4 4 0 0 0 4 2 2 0 0 4 ป.4 3 0 3 3 0 0 0 3 0 3 0 0 3 ป.5 4 2 2 2 0 0 0 2 0 2 0 0 2 ป.6 9 5 4 4 0 0 0 4 2 2 0 0 4 รวม 35 14 21 20 1 0 0 21 6 15 0 0 21 คิดเป็นร้อยละ 95.24 4.76 0 0 100 28.57 71.43 0 0 100 รวมคา่ เฉลยี่ ระดับดขี ึน้ ไป 100 100 หมายเหตุ ผลการประเมินการอ่านออกเสยี งและการอ่านรู้เร่อื งของนักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 - 6 อยู่ในระดับดขี น้ึ ไปเฉลี่ยรวมเปน็ ร้อยละ 100 โรงเรียนบา้ นสมศรี SOMSRI SCHOOL 66 สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นสมศรี ปกี ารศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR ผลการการประเมนิ ความสามารถในการเขยี นของนักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 – 6 ปกี ารศึกษา 2565 จานวนนกั เรียน (คน) จานวนนกั เรียนปกติจาแนกตาม จานวนนกั เรยี นปกติจาแนกตาม ผลการประเมินการเขียนคา (คน) ผลการประเมนิ การเขียนเรอื่ ง(คน) ระดบั ทั้ง บกพรอ่ ปกติ ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั รวม ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั รวม ช้ัน หมด ง ปรุง ปรุง ทางการ เรียนรู้ ป.1 5 0 5 2 3 0 0 5 4 1 0 0 5 ป.2 6 3 3 1 2 0 0 3 0 3 0 0 3 ป.3 8 4 4 0 3 1 0 4 0 4 0 0 4 ป.4 3 0 3 12003 ป.5 4 2 2 20002 ป.6 9 5 4 04004 รวม 35 14 21 3 8 1 0 12 7 14 0 0 21 คิดเปน็ รอ้ ยละ 25 66.67 8.33 0 100 33.33 66.67 0 0 100 รวมคา่ เฉลีย่ ระดับดีข้ึนไป 91.67 100 หมายเหตุ ผลการประเมินการเขียนคาและการเขียนเร่ืองของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษา ปีท่ี 1 - 3 อยู่ในระดับดีข้ึนไปเฉล่ยี รวมเปน็ ร้อยละ 95.84 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านออกของผเู้ รียน (Reading Test: RT) ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 จานวนนักเรียนท่เี ข้าสอบ 6 คน (ปกติ : 5 คน, พเิ ศษ : 0 คน) จานวนและร้อยละนกั เรยี น จาแนกตามระดบั คุณภาพ สมรรถนะ (เฉพาะนักเรยี นปกติ) พอใช้ ปรบั ปรงุ ดมี าก ดี จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ (คน) (คน) (คน) (คน) การอ่านออกเสยี ง 4 80.00 1 20.00 - - - - การอ่านรเู้ ร่ือง 3 60.00 2 40.00 - - - - รวม 2 สมรรถนะ 4 80.00 1 20.00 - - - - หมายเหตุ การอา่ นออกของผู้เรยี น (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 ท่ีอย่ใู น ระดบั ดขี ้นึ ไป คดิ เป็นร้อยละ 100 โรงเรยี นบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 67 สานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านสมศรี ปีการศึกษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR ผลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (National Test : NT) จาแนกตามระดับคณุ ภาพของนักเรียนช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2565 จานวนนักเรยี นทเี่ ข้าสอบ 1 คน (ปกติ : 4 คน, พิเศษ : 4 คน) จานวนและร้อยละนกั เรยี น จาแนกตามระดบั คุณภาพ สมรรถนะ (เฉพาะนกั เรยี นปกต)ิ ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ (คน) (คน) (คน) (คน) ด้านคณิตศาสตร์ 4 100 - - - - - - ดา้ นภาษาไทย 4 100 - - - - - - รวมความสามารถท้ัง 2 ดา้ น 4 100 - - - - - - หมายเหตุ ผลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (National Test : NT) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ท่ีอยใู่ นระดบั พอใช้ขึน้ ไป คดิ เปน็ ร้อยละ 100 ผลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผูเ้ รียนระดบั ชาติ (National Test : NT) จาแนกตามระดับ/สงั กดั ของนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 ปีการศึกษา 2565 จานวนนกั เรยี นที่ เข้าสอบ 3 คน (ปกติ : 4 คน, พเิ ศษ : 4 คน) คะแนนเฉล่ียร้อยละ ด้านคณติ ศาสตร์ ดา้ นภาษาไทย รวมเฉลี่ยท้งั 2 ด้าน จาแนกตามระดับ โรงเรียน 85.75 73.87 79.81 เขตพนื้ ท่ี 55.10 61.03 58.07 จังหวัด 53.24 59.50 56.37 ศึกษาธิการภาค 57.35 62.74 60.05 สงั กดั สพฐ. 48.81 55.30 52.07 ประเทศ 49.12 55.86 52.50 หมายเหตุ ผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรยี นระดบั ชาติ (National Test : NT) ของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 คะแนนเฉลย่ี อยู่ในระดบั ดมี าก โรงเรยี นบา้ นสมศรี SOMSRI SCHOOL 68 สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสมศรี ปกี ารศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขัน้ พ้ืนฐาน (O-net) จาแนกตามระดบั ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 ประจาปีการศึกษา 2565 คะแนนเฉลีย่ ร้อยละ จาแนกตามระดับ/ ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ รายวิชา โรงเรียน 43.75 21.09 19.66 16.88 เขตพืน้ ท่ี 52.54 31.74 25.36 36.19 จงั หวดั 53.48 33.70 26.96 38.24 ศึกษาธกิ ารภาค 53.19 34.58 26.90 38.90 ประเทศ 53.89 37.62 28.06 39.34 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา รอ้ ยละของนักเรยี นท่ีมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นระดบั 3 ข้ึนไป ของนกั เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 –6 ปีการศกึ ษา 2565 จาแนกตามกลุ่มสาระการเรยี นรู้ รายวชิ า(พน้ื ฐาน) ระดับ จานวน ภาษาไทย ชน้ั นกั เรียน ค ิณตศาสตร์ ิวทยาศาสตร์ สังคมศึกษาฯ ประ ัว ิตศาสตร์ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพ ฯ ภาษา ัองกฤษ รวม ร้อยละ ป.1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 45 100 ป.2 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 54 100 ป.3 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 72 100 ป.4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 100 ป.5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 35 97.22 ป.6 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 81 100 รวม 35 34 35 35 35 35 35 35 35 35 314 99.68 ร้อยละ 100 97.14 100 100 100 100 100 100 100 100 99.68 หมายเหตุ ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนเฉลย่ี ทกุ กลุ่มสาระของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 –6 ถึง ที่อยู่ ในระดบั 3 ขึน้ ไป คดิ เป็นร้อยละ 99.68 โรงเรียนบา้ นสมศรี SOMSRI SCHOOL 69 สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสมศรี ปีการศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR 2) คณุ ลกั ษณะของผเู้ รยี น ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องนกั เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 - ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 ปีการศึกษา 2565 ระดบั ชั้น จานวน จานวนรอ้ ยละของนกั เรียนจาแนกตามระดบั คุณภาพการ นกั เรยี น ประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ท้งั หมด ประถมศึกษาปีท่ี 2 ดีเยย่ี ม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน ประถมศึกษาปที ี่ 3 5 32 ประถมศึกษาปที ่ี 4 6 - - ประถมศึกษาปีท่ี 5 8 ประถมศึกษาปที ่ี 6 3 3 3- - รวม 4 4 4- - คดิ เปน็ ร้อยละ 9 2 1- - รอ้ ยละของผลระดบั ดขี น้ึ ไป 35 2 2- - 100 9 0- - 23 12 0 - 65.71 34.29 0 - 100 หมายเหตุ ผลประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องนักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ถงึ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 ท่ีอยูใ่ นระดบั ดีขนึ้ ไป คดิ เปน็ ร้อยละ 100 2.3 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 1) ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รียน  นกั เรยี นมผี ลการประเมนิ สมรรถนะของผเู้ รยี น 5 ด้าน ระดับดขี ึ้นไปร้อยละ 100  นกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1-6 มีผลการประเมินการอา่ นออกเสียง อย่ใู น ระดับดีขน้ึ ไป รอ้ ยละ 100 และมีผลการประเมนิ การอา่ นเขียน อยใู่ นระดับดีขน้ึ ไปร้อยละ 95.84  นักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1 มีผลการประเมินการอ่านออก (Reading Test: RT) อยู่ในระดบั ดขี น้ึ ไป ร้อยละ 100  นักเรียนช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 มผี ลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของ ผู้เรียนระดบั ชาติ (National Test : NT) อย่ใู นระดบั ดเี ย่ียม รอ้ ยละ 100  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที ี่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พ้ืนฐาน (O-net) ประจาปกี ารศกึ ษา 2565 มคี ะแนนเฉลี่ยร้อยละ 25.35  นักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1-6 มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลักสตู ร สถานศกึ ษา อย่ใู นระดบั 3 ข้ึนไปร้อยละ 99.68 โรงเรยี นบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 70 สานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นสมศรี ปีการศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR  รางวลั รองชนะเลิศการประกวดท่องบทอาขยาน ป.1-ป.3 จากการแขง่ ขันงาน มหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการและเทคโนโลยีของนักเรียน ระดบั เขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 2) คณุ ลกั ษณะของผ้เู รียน  นักเรยี นมคี ุณลักษณะและค่านิยมทพี่ งึ ประสงค์ อยใู่ นระดับดขี ้นึ ไป ร้อยละ 100  นักเรยี น มีสุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคมทดี่ มี ากกวา่ ร้อยละ 80 3. จดุ เดน่ จุดทคี่ วรพัฒนา และแผนการพัฒนาคณุ ภาพใหส้ ูงขึน้ 3.1จดุ เดน่ 1) ผ้เู รยี นมี สขุ ภาพกาย สุขภาพจิตดี กลา้ แสดงออก และสามารถอย่รู ว่ มกับผูอ้ ื่น อย่างมีความสุข 2) ผู้เรยี นมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ตามมาตรฐานโรงเรียนวถิ ีพุทธ โดยมีการเข้าร่วม กจิ กรรมทางศาสนาในวันสาคัญตา่ งๆ มกี ารน่ังสมาธทิ ุกเชา้ หนา้ เสาธงก่อนเข้าเรยี น มกี ารเรียนตาม ชว่ั โมงคณุ ธรรมในโรงเรียนทุกวนั ศกุ ร์ มกี ารเข้าค่ายคุณธรรมอย่างน้อย 1 คร้ังในแตล่ ะปีการศึกษา 3) ผเู้ รียนมคี วามรู้ ทักษะพื้นฐานในการจดั การ และเจตคติทดี่ ีตอ่ งานอาชีพ ทาให้ นกั เรียนที่จบการศกึ ษาไปแลว้ น้นั สามารถเข้าเรยี นต่อในระดบั การศึกษาท่ีสูงข้นึ ทุกคน 3.2จุดทคี่ วรพัฒนา 1) ปรับปรงุ /พัฒนาความสามารถในการอา่ นออก และการเขยี นไดข้ องนักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ให้มีผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นออกของผ้เู รียน (Reading Test: RT) อยู่ในระดบั ดีขนึ้ ไป มากกวา่ ร้อยละ 80 2) ยกระดับความสามารถในการอ่าน และการเขียนของนักเรยี นทกุ ระดบั ช้นั ใหอ้ ยู่ใน ระดบั ดีขน้ึ ไป มากกว่าร้อยละ 70 3) ยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนผลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรียน ระดับชาติ (National Test : NT) ของนกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 อยู่ในระดบั ดขี ึ้นไป มากกวา่ ร้อยละ 50 4) ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนผลการทดสอบทางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน (O-net) ของนักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 ให้มคี ะแนนเฉล่ียสูงขนึ้ ในทกุ รายวชิ า และคะแนนเฉลย่ี รวม มากกว่าร้อยละ 5 คะแนนเดิม 5) ยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของนักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1-6 ใหอ้ ยใู่ น ระดับ3ข้นึ ไป มากกวา่ ร้อยละ 80 โรงเรยี นบา้ นสมศรี SOMSRI SCHOOL 71 สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นสมศรี ปีการศึกษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR 3.3แผนการพฒั นาคุณภาพทย่ี กระดับให้สงู ขน้ึ 1) โครงการพัฒนาผ้เู รียนให้มีทกั ษะการแสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง - กจิ กรรมเรยี นรผู้ ่าน DLIT - กจิ กรรมส่งเสริมนสิ ยั รกั การอ่าน/หอ้ งสมดุ - กิจกรรมฝกึ ทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร - กจิ กรรมศึกษาแหลง่ เรียนรู้ - กจิ กรรมวันวิทยาศาสตร์ - กจิ กรรมวนั ภาษาไทย - กิจกรรมวันสุนทรภู่ 2) โครงการพฒั นาผเู้ รียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบคดิ สร้างสรรค์ ตดั สนิ ใจแก้ปัญหาอยา่ งมีสตสิ มเหตุสมผล - กิจกรรมสง่ เสรมิ การคิด - กจิ กรรมโครงงานวชิ าการ/ส่งเสริมอาชีพ - กิจกรรมสง่ เสรมิ อาชีพระหว่างเรยี น - กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิม่ เวลารู้ - กจิ กรรมการจัดนิทรรศการการแสดงผลงาน 3) โครงการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรแู้ ละทักษะทจี่ าเปน็ ตามหลกั สูตร - กิจกรรมยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น - กจิ กรรมสอนซ่อมเสริม - กจิ กรรมจัดหาหนงั สอื เรยี น - กจิ กรรมจดั หาอุปกรณ์การเรียน - กจิ กรรมทกั ษะวชิ าการ 4) โครงการพฒั นาผเู้ รียนให้มีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานรว่ มกับ ผู้อน่ื ได้ - กิจกรรมสภานกั เรยี น - กิจกรรมเศรษฐกจิ พอเพียงในโรงเรยี น - กจิ กรรมการอนรุ กั ษแ์ ละพัฒนาสง่ิ แวดล้อมในโรงเรยี น 5) โครงการพัฒนาผู้เรียนมีสขุ ภาวะท่ีดแี ละมีสนุ ทรยี ภาพ - กจิ กรรมจัดอาหารกลางวัน - กจิ กรรมโรงเรียนสง่ เสรมิ และบริการสุขภาพ - กิจกรรมการป้องกันยาเสพติด - กจิ กรรมสง่ เสริมดนตรี นาฏศิลป์ โรงเรียนบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 72 สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสมศรี ปกี ารศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR - กิจกรรมกีฬาภายใน/กลุ่มเครอื ขา่ ยพฒั นาคุณภาพฯ - กจิ กรรมรักษาความสะอาดในโรงเรียน 6) โครงการพฒั นาผ้เู รยี นมคี ุณธรรม จริยธรรมและคา่ นิยมท่พี งึ ประสงค์ - กิจกรรมวันไหวค้ รู - กิจกรรมวนั สาคัญทางราชการและทางศาสนา - กจิ กรรมลกู เสอื และยุวกาชาด - กิจกรรมเข้าคา่ ยคุณธรรมจรยิ ธรรม - กจิ กรรมเขา้ ค่ายพักแรมลูกเสอื และยุวกาชาด โรงเรียนบา้ นสมศรี SOMSRI SCHOOL 73 สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นสมศรี ปกี ารศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ระดบั คุณภาพ ดี 2. วธิ กี ารพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทีส่ นับสนุนผลการประเมินตนเอง 2.1 วธิ พี ัฒนา/ผลท่ีเกดิ จากการพฒั นา 1) การดาเนนิ การวเิ คราะหส์ ภาพปญั หา ผลการจัดการศึกษาท่ีผา่ นมา โดยใช้ข้อมลู ฐานในการกาหนดเปา้ หมายวิสยั ทศั นแ์ ละพนั ธกิจอย่างชดั เจนสอดคล้องกบั บรบิ ทของโรงเรียนและ ความตอ้ งการของชุมชน 2) มกี ารบริหารจดั การคุณภาพอยา่ งเปน็ ระบบ วางแผนพัฒนาคณุ ภาพการจัด การศึกษา แล้วนาแผนไปปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรบั ปรุง พัฒนางานอยา่ ง ตอ่ เนอ่ื ง มกี ารบริหารอตั รากาลัง ทรพั ยากรทางการศึกษา และระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน มีการ นิเทศภายใน นาข้อมลู มาใช้ในการพฒั นาบุคลากร และผู้เกีย่ วขอ้ งทกุ ฝา่ ยมีส่วนในการวางแผน ปรบั ปรงุ พฒั นาและรว่ มกันรับผดิ ชอบ 3) ดาเนนิ การพฒั นาวิชาการท่เี นน้ คณุ ภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลกั สูตรสถานศึกษา ทกุ กลมุ่ เป้าหมาย เชอ่ื มโยงกับชีวิตจริง จัดทาแผนพฒั นาคุณภาพจดั การศึกษา ปรบั ปรงุ หลกั สูตร สถานศกึ ษาใหม้ ีทันสมัยและสอดคล้องกับหลกั สตู รแกนกลาง และบรบิ ทของโรงเรยี น 4) ดาเนนิ งานพฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเชย่ี วชาญ ทางด้านวิชาชพี ตามความต้องการของครแู ละสถานศึกษา สง่ เสริมสนบั สนุนพัฒนาครูและบคุ ลากรตรงตามความ ต้องการ และจัดให้มีชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี เพ่ือมาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรขู้ องผู้เรียน 5) จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเี่ ออ้ื ต่อการจดั การเรียนรูอ้ ยา่ งมคี ุณภาพ ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน จัดปา้ ยนิเทศให้ตามรตู้ ่าง ๆ ปรบั ปรุง/ซ่อมแซม/ตกแต่งหอ้ งเรียนให้ น่าเรียน นา่ อยู่ และจัดสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้โดยใหช้ มุ ชนมสี ่วนร่วม ในการจดั การเรียนการสอน ใหน้ กั เรยี นได้เรียนรจู้ ากแหลง่ เรยี นรใู้ นชุมชน 6) จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ ปรับปรงุ ห้องสมดุ ให้สามารถใชง้ านได้จริง เพ่ือ สนับสนนุ การบริหารจดั การและการเรยี นร้ทู เ่ี หมาะสมกบั สภาพของโรงเรียน 2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทส่ี นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง 1) เป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกจิ ทีช่ ัดเจน สอดคล้องกบั บริบทของสถานศึกษา  แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี 2) ระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา  แผนภูมโิ ครงสร้างอัตรากาลังของโรงเรียน  เอกสารงานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน  รายงานการนเิ ทศภายใน โรงเรยี นบา้ นสมศรี SOMSRI SCHOOL 74 สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านสมศรี ปกี ารศึกษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR 3) การดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทีเ่ น้นผเู้ รยี นรอบดา้ น  หลักสูตรโรงเรียนบ้านสมศรี พ.ศ. 2565  ระเบยี บว่าดว้ ยการวดั ผลและประเมนิ ผลของโรงเรียน 4) พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ  รายงานการพัฒนาตนเองของครู และบุคลากรทางการศึกษา  รายงานสรปุ การพฒั นาตนเองของครู และบุคลากรทางการศึกษา 5) จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ  มหี ้องปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร์  มีหอ้ งปฏบิ ัติการทางวิทยาศาสตร์ และอปุ กรณว์ ทิ ยาศาสตร์ทเ่ี พียงพอ  สอ่ื Smart TV  ระบบอินเตอร์เนต็ ความเรว็ สงู ท่ีกระจายสัญญาณทุกอาคารเรยี น 3. จดุ เดน่ จุดท่ีควรพัฒนา และแผนการพัฒนาคณุ ภาพให้สงู ขึน้ 3.1จดุ เด่น 1) เป็นโรงเรียนวถิ พี ุทธ 2) . ผูเ้ รยี นมคี ณุ ธรรม จิตอาสา 3) ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจติ ดี กล้าแสดงออก และสามารถอยรู่ ว่ มกับผู้อื่นอยา่ ง มคี วามสขุ 3.2จุดทค่ี วรพัฒนา 1) ควรจดั ให้มีห้องปฏบิ ัตกิ ารต่างๆใหเ้ พียงพอและเหมาะสมตอ่ การจดั การเรียนรู้ 2) ควรปรับปรงุ ภูมิทัศน์ในบริเวณโรงเรียนให้น่าอยู่ น่าเรยี น 3) ควรมกี ารนิเทศ ตดิ ตาม ท่ีชัดเจน และสะท้อนผลย้อนกลับทนั ที 3.3แผนการพฒั นาคุณภาพที่ยกระดับให้สูงขึ้น 1) โครงการพฒั นาสถานศกึ ษาใหบ้ รรลุตามเปา้ หมายตามวิสยั ทัศน์ ปรัชญา และจุดเนน้ ท่กี าหนดขน้ึ - กิจกรรมเสรมิ กลยทุ ธจ์ ุดเนน้ - กิจกรรมสง่ เสริมการออม - กจิ กรรมพัฒนาระบบสาธารณูปโภค 2) โครงการพฒั นาครแู ละบุคคลากรทางการศึกษาท้ังระบบให้สามารถจดั การเรยี นการ สอนได้อยา่ งมีคุณภาพ - กิจกรรมศึกษาดูงาน - โครงการงบประมาณเพื่อเงินเดอื นครูและบุคคลากรทางการศกึ ษา โรงเรยี นบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 75 สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นสมศรี ปกี ารศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR 3) โครงการอบรมและพฒั นาคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน ผปู้ กครองนกั เรียน และผู้นาชมุ ชน -กจิ กรรมชุมชนสมั พนั ธ์ - กิจกรรมชุมชนจิตอาสารว่ มพัฒนาโรงเรยี น - กิจกรรมรณรงค์และอนรุ ักษ์วฒั นธรรมประเพณีทอ้ งถิ่น - กจิ กรรมภูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่นิ 4) โครงการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการทีส่ ง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนพัฒนาตามศักยภาพ - กจิ กรรมพฒั นาแหลง่ เรียนรูเ้ พื่อพัฒนาผ้เู รียน - กจิ กรรมหอ้ งเรยี นคุณภาพ - กิจกรรมปรบั ภูมิทัศน์โรงเรียน 5) โครงการส่งเสริมการปฏบิ ัติงานตามบทบาทหน้าท่ีของผู้บริหารอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ และเกิดประสิทธผิ ล - กิจกรรมการนิเทศภายใน - กิจกรรมบารุงขวญั ให้กาลังใจ - กิจกรรมศึกษาดงุ านนอกสถานท่ี 6) โครงการพัฒนาระบบประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา - กิจกรรมประชมุ ครู คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ผู้ปกครอง กาหนด แนวทางการดาเนนิ การ - กิจกรรมพัฒนาบุคคลากรดา้ นการประกันคุณภาพการศึกษา - กิจกรรมจัดทามาตรฐานของสถานศึกษา - กจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพของสถานศึกษา - กจิ กรรมพฒั นาระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบรหิ าร - กิจกรรมนิเทศ กากับ ติดตามการดาเนนิ งานโดยบคุ ลากรในสถานศึกษา และผทู้ ่ีเกย่ี วข้อง - กจิ กรรมรับการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษาโดยหน่วยงานตน้ สงั กดั - กิจกรรมรายงานผลการประเมินคุณภาพภายในต่อหน่วยงานต้นสงั กดั และ สาธารณะชน โรงเรยี นบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 76 สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นสมศรี ปกี ารศึกษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ 1. ระดับคณุ ภาพ ดี 2. วิธกี ารพฒั นา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง 2.1 วิธีพัฒนา/ผลท่เี กดิ จากการพัฒนา 1) ครูจดั กระบวนการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผ้เู รียนเป็นสาคัญ โดยการดาเนินงาน/ กิจกรรมอย่างหลากหลายทเี่ น้นให้ผู้เรยี นไดเ้ รยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจริง มีแผนการ จัดการเรยี นรตู้ ามมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชว้ี ดั ของสถานศึกษา นวตั กรรม/สื่อการเรยี นรู้ทส่ี ามารถ นาไปใชจ้ ัดกิจกรรม ไดจ้ ริง มกี ารบรู ณาการคณุ ธรรม จรยิ ธรรมในการเรยี นการสอน มรี ูปแบบการจัดการเรียนร้เู ฉพาะ สาหรับ ผทู้ ี่มีความจาเปน็ และต้องการพิเศษ ผู้เรียนได้รบั การฝึกทักษะแสดงออก แสดงออก แสดงความ คิดเห็น สรปุ องค์ความรู้ นาเสนอผลงาน และสามารถประยุกต์ใช้ในชวี ิตได้ 2) ครูมกี ารใช้สอื่ DLIT และ DLTVสอื่ คอมพวิ เตอร์ สอื่ สมาร์ทโฟน สอื่ เทคโนโลยี สารสนเทศในการจดั การเรยี นรู้ ส่งเสริมใหน้ ักเรยี นได้เรียนรู้จากแหลง่ เรยี นรูใ้ นชมุ ชน เชน่ ศูนย์ OTOP บา้ นลาด เรยี นรู้การฝึกอาชีพจากปราญช์ชาวบ้าน เชน่ การยอ้ มผา้ ฝา้ ย การทอผ้า การทา แปลงเกษตรแบบเศรษฐกจิ พอเพียงและเปิดโอกาสใหน้ ักเรียนไดแ้ สวงหาความรูด้ ้วยตนเองจากสื่อท่ี หลากหลาย 3) ครูบรหิ ารจดั การชั้นเรยี น โดยเน้นปฏสิ ัมพนั ธเ์ ชงิ บวก ใหน้ กั เรยี นรักครู ครรู ัก นักเรียน และนักเรยี นรักทจี่ ะเรยี นรู้ ทาให้นักเรียนมีความพึงพอใจในการจดั การเรยี นการสอนของครู อยใู่ นระดับดขี ้ึนไป มากกว่าร้อยละ 90 4) ครตู รวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ มเี ครื่องมอื และวิธกี ารวัดและ ประเมินผลท่เี หมาะสมกับเปา้ หมายในการจดั การเรยี นรู้ แล้วนาผลการประเมินมาใหข้ ้อมูลย้อนกลับ แก่ผเู้ รียนและพฒั นาผู้เรยี น 2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทสี่ นบั สนุนผลการประเมินตนเอง 1)การจัดการเรยี นรูผ้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ ในชีวติ ได้  ครูร้อยละ 100 จัดทาแผนจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ และนาไปใชใ้ นการจัดการ เรียนรู้จรงิ  แผนการจัดการเรียนรแู้ บบ Active Learning  แผนจดั การเรยี นรู้ โดยใช้ DLTV  สือ่ การเรยี นรู้ โดยใช้ DLIT  แผนการจดั การเรยี นรสู้ าหรบั เดก็ พเิ ศษ โรงเรยี นบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 77 สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านสมศรี ปีการศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR 2) ใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทีเ่ อ้ือต่อการเรียนรู้  ครรู ้อยละ 100ใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นร้ทู เ่ี อ้ือต่อการเรยี นรู้  แบบนเิ ทศติดตามการจัดการเรยี นการสอนของครู  บันทกึ /ตารางการใชห้ อ้ งสมดุ  บนั ทึก/ตารางการใช้ห้องคอมพิวเตอร์  บัญชแี หลง่ เรยี นรูภ้ ายในชุมชน  บญั ชีรายช่ือวทิ ยากร/ปราชญ์ชาวบา้ น 3) มกี ารบรหิ ารจดั การชน้ั เรียนเชิงบวก  นักเรยี นมคี วามพึงพอใจในการจดั การเรียนการสอนของครู อยูใ่ นระดบั พอใจ มากขน้ึ ไป มากกว่าร้อยละ 90 4)ตรวจสอบและประเมินผ้เู รียนอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน  แบบประเมินการเรียนรูใ้ นแผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้  แบบแสดงผลการพัฒนาคณุ ภาพของผเู้ รยี น (ปพ.5) 3. จดุ เดน่ จดุ ที่ควรพัฒนา และแผนการพฒั นาคณุ ภาพใหส้ งู ข้ึน 3.1จดุ เดน่ 1) ครรู ้อยละ 100 ได้รบั เกียรตบิ ัตรและโล่ ครดู ีไม่มีอบายมุข 2) มกี ารจัดกจิ กรรมการเรยี นร้ทู บี่ ูรณาการคุณธรรม จริยธรรม 3) มีการจัดกิจกรรมส่งเสรมิ โรงเรียนคุณธรรมชน้ั นาโดยมพี ระสอนศลี ธรรมในโรงเรียน ทกุ วนั ศกุ ร์ 3.2จดุ ท่ีควรพัฒนา 1) ครคู วรทาวจิ ัยในชัน้ เรยี นเพือ่ วิเคราะห์ แก้ไขปัญหาในการเรยี นรู้ของผ้เู รียน และ ยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนในรายวชิ าภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ 2) ครคู วรจัดกจิ กรรมการเรียนร้ใู ห้หลากหลายมากขึ้น เนน้ กิจกรรมโครงงานเพ่ือให้ นักเรียนได้แสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองจากแหลง่ เรียนรู้ทห่ี ลากหลาย 3) ครคู วรจดั หาส่ือ และสร้างนวตั กรรมเพ่ือส่งเสริมความสามารถในการอ่าน การเขยี น และคดิ คานวณของนักเรยี น 4) ครูควรให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นกั เรียนทันที เพื่อให้นักเรียนนาไปใช้ในการพัฒนา ตนเอง โรงเรียนบา้ นสมศรี SOMSRI SCHOOL 78 สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นสมศรี ปีการศึกษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR 3.3 แผนการพฒั นาคณุ ภาพท่ยี กระดับให้สูงขึ้น 1) โครงการสง่ เสรมิ และพัฒนาสถานศึกษา มีการจดั ทาหลกั สูตรกระบวนการเรียนรู้ และกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียนอย่างรอบดา้ น - กจิ กรรมพัฒนาหลักสูตร - กิจกรรมพฒั นาการจดั ทาแผนการเรียนรู้ - กจิ กรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น - กิจกรรมจดั หาเคร่ืองแบบนักเรียน - กิจกรรมชว่ ยเหลือนกั เรียนขาดแคลน - กิจกรรมวิจยั ในชั้นเรยี น 2) โครงการพฒั นาสถานศกึ ษาเปน็ สังคมแห่งการเรยี นรู้ - จดั สภาพแวดลอ้ มให้เป็นแหลง่ เรียนรู้ - กิจกรรมการสร้างและพฒั นาแหลง่ เรยี นร้ภู ายในสถานศึกษา สรปุ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน โดยรวม 1. ระดับคุณภาพ ดี 2. วิธีการพัฒนา ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง 2.1 วธิ ีพัฒนา/ผลท่ีเกิดจากการพัฒนา จากผลการดาเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศกึ ษาจดั การพัฒนา คณุ ภาพการศึกษาไปตามเป้าหมายทต่ี ั้งเปา้ หมายไวใ้ นแต่ละมาตรฐาน ซง่ึ จากผลการประเมินสรปุ วา่ ได้ระดบั ดี ผลทส่ี นับสนนุ การประเมินตนเอง ดงั นี้ มีผลการประเมนิ การอ่านออกเขยี นได้ มี ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนผ่านเกณฑ์ตามท่ีสถานศึกษากาหนด ผลการทดสอบระดบั ชาติ 3 ปี ยอ้ นหลงั ยังไมเ่ ปน็ ไปตามเกณฑ์สถานศึกษา (NTและ O-NET) ต่ากว่าค่าเฉลย่ี ระดับชาติในบางวชิ าและ ระดับช้นั ท่ีสอบ นักเรยี นทกุ คนจัดทาโครงงานคุณธรรม และรว่ มกิจกรรมทางศาสนาอย่างสม่าเสมอ มี การสอนงานอาชพี ให้นกั เรยี นมีโครงการระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนอย่าง โรงเรยี น มีระบบเทคโนโลยี และสารสนเทศ และมีระบบอินเทอร์เน็ตความเรว็ สูง เพ่อื ใช้ในการจดั การเรียนการสอนทุกหอ้ งเรียน มีครูครบชั้นแต่ไมค่ รบวชิ าเอกครูจัดการเรยี นการสอนโดยบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม และจดั กิจกรรมหลากหลาย ครูไดร้ ับการพัฒนาตามโครงการคปู องครู และนาความร้มู าจัดทาแผนการเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนการสอน และเคร่ืองมือวดั และประเมินผลผู้เรยี น ผูบ้ รหิ ารมีสมั พนั ธ์ภาพท่ดี ีกับชุมชน และ มีการแสวงหาความรว่ มมอื ในการใช้ทรพั ยากรจากชมุ ชน มีโครงการระดมทรัพยากรมาช่วยเหลือ นกั เรียนอย่างตอ่ เน่ือง โรงเรยี นได้รับคัดเลือกเปน็ โรงเรยี นคุณภาพประจาตาบล โรงเรียนบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 79 สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านสมศรี ปกี ารศึกษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR 2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่สี นับสนุนผลการประเมินตนเอง 1) แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา 2) แผนปฏบิ ัติการประจาปีงบประมาณ 3) หลกั สตู รสถานศึกษา ระดบั การศึกษาภาคบังคับ 4) แผนการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ 5) เอกสารประเมินผลตามหลกั สตู รการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน (ปพ. 1-9) 6) เอกสารระบบดแู ลช่วยแหลอื นกั เรยี น 7) วิจัยในชั้นเรียน 8) ค่มู ือครู 9) ค่มู ือนักเรียน/ผู้ปกครอง 10) สารสนเทศโรงเรยี น 11) บันทึก/รายงานการประชุม 12) รายงานโครงการ/กิจกรรมของโรงเรยี น 13) รายงานการปฏบิ ัติงานครู/โรงเรยี น 14) ภาพกจิ กรรมการปฏบิ ัตงิ าน 3. จุดเด่น จุดทค่ี วรพัฒนา และแผนการพัฒนาคณุ ภาพให้สงู ข้นึ 3.1จดุ เด่น 1) ในดา้ นคุณภาพผู้เรียน  ผเู้ รียนมี สุขภาพกาย สขุ ภาพจิตดี กล้าแสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกับผ้อู ืน่ อยา่ งมีความสุข  ผเู้ รียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ตามมาตรฐานโรงเรียนวถิ ีพุทธ โดยมกี ารเข้ารว่ ม กิจกรรมทางศาสนาในวนั สาคัญต่าง ๆ มีการนั่งสมาธทิ ุกเช้าหนา้ เสาธงกอ่ นเข้า เรียน มีการเรียนตามโครงการพระสอนศลี ธรรมในโรงเรียนทุกวันศุกร์ มีการเข้า ค่ายคณุ ธรรมอยา่ งน้อย 1 คร้ังในแต่ละปีการศึกษา และมีการบวชเรยี นภาคฤดู ร้อนทุกปี  ผเู้ รียนมีความรู้ ทักษะพน้ื ฐานในการจดั การ และเจตคติที่ดีต่องานอาชพี ทาให้ นกั เรยี นท่จี บการศกึ ษาไปแลว้ น้ัน สามารถเขา้ เรยี นต่อในระดับการศึกษาที่ สงู ขน้ึ ทุกคน 2) ในด้านกระบวนการบริหาร และการจดั การของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา  เปน็ โรงเรียนวิถพี ทุ ธ 3) ในด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั โรงเรียนบา้ นสมศรี SOMSRI SCHOOL 80 สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านสมศรี ปีการศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR  นกั เรียนมสี ว่ นร่วมในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อมทเี่ อื้อตอ่ การเรียนรู้  มีการจดั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ่ีบูรณาการคุณธรรม จรยิ ธรรม  มีการจัดโครงการพระสอนศีลธรรมในโรงเรยี นทุกวันศกุ ร์ 3.2จดุ ท่ีควรพฒั นา 1) ในดา้ นคุณภาพผเู้ รียน  ปรบั ปรงุ /พัฒนาความสามารถในการอ่านออก และการเขยี นไดข้ องนกั เรียนช้ัน ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ให้มผี ลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านออกของ ผูเ้ รยี น (Reading Test: RT) อยูใ่ นระดับดีขึ้นไป มากกว่าร้อยละ 50  ยกระดับความสามารถในการอ่าน และการเขยี นของนักเรยี นทุกระดับชนั้ ให้ อยูใ่ นระดบั ดีข้ึนไป มากกวา่ ร้อยละ 60  ยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนผลการทดสอบทางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน (O- net) ของนกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 ใหม้ ีคะแนนเฉล่ยี สูงขนึ้ ในทุกรายวชิ า  ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ใหอ้ ยใู่ น ระดับดขี นึ้ ไป มากกวา่ ร้อยละ 55 2) ในดา้ นกระบวนการบริหาร และการจดั การของผ้บู ริหารสถานศกึ ษา  ควรจดั ใหม้ ีหอ้ งปฏบิ ัติการตา่ งๆ ให้เพียงพอและเหมาะสมต่อการจดั การเรยี นรู้  ควรปรับปรงุ ภูมิทัศน์ในบริเวณโรงเรยี นให้น่าอยู่ นา่ เรยี น  ควรมกี ารนิเทศ ติดตาม ทช่ี ัดเจน และสะท้อนผลยอ้ นกลบั ทันที 3) ในด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคญั  ครคู วรทาวิจยั ในชั้นเรียนเพ่ือวิเคราะห์ แก้ไขปัญหาในการเรยี นร้ขู องผ้เู รยี น และยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนในรายวิชาภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ  ครูควรจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ให้หลากหลายมากข้นึ เน้นกจิ กรรมโครงงาน เพื่อให้นกั เรียนไดแ้ สวงหาความรดู้ ว้ ยตนเองจากแหล่งเรียนรทู้ หี่ ลากหลาย  ครคู วรจัดหาสอ่ื และสร้างนวัตกรรมเพ่ือสง่ เสริมความสามารถในการอา่ น การ เขียน และคิดคานวณของนักเรยี น  ครูควรใหข้ ้อมูลยอ้ นกลับแก่นักเรียนทันที เพ่อื ใหน้ ักเรยี นนาไปใชใ้ นการพัฒนา ตนเอง 3.3 แผนการพัฒนาคุณภาพทย่ี กระดับให้สูงขนึ้ 1) โครงการพฒั นาผูเ้ รยี นใหม้ ีทกั ษะการแสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง - กจิ กรรมเรียนรู้ผา่ น DLIT - กิจกรรมส่งเสรมิ นสิ ยั รกั การอา่ น/หอ้ งสมดุ โรงเรยี นบา้ นสมศรี SOMSRI SCHOOL 81 สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นสมศรี ปีการศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR - กจิ กรรมฝกึ ทักษะภาษาองั กฤษเพื่อการสื่อสาร - กิจกรรมศึกษาแหลง่ เรยี นรู้ - กจิ กรรมวนั วิทยาศาสตร์ - กจิ กรรมวันภาษาไทย - กจิ กรรมวันสุนทรภู่ 2) โครงการพฒั นาผู้เรยี นมีความสามารถในการคิดอยา่ งเป็นระบบคดิ สร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปญั หาอย่างมีสติสมเหตสุ มผล - กิจกรรมบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์นอ้ ย - กจิ กรรมสง่ เสริมการคิด - กจิ กรรมโครงงานวชิ าการ/ส่งเสริมอาชีพ - กจิ กรรมส่งเสรมิ อาชพี ระหว่างเรยี น - กจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพิ่มเวลารู้ - กิจกรรมการจัดนิทรรศการการแสดงผลงาน 3) โครงการพฒั นาผเู้ รียนให้มคี วามร้แู ละทกั ษะท่ีจาเป็นตามหลักสตู ร - กิจกรรมยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น - กจิ กรรมสอนซ่อมเสรมิ - กจิ กรรมจัดหาหนงั สอื เรยี น - กจิ กรรมจดั หาอุปกรณ์การเรยี น - กจิ กรรมทกั ษะวชิ าการ 4) โครงการพัฒนาผูเ้ รยี นให้มีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกบั ผู้อน่ื ได้ - กิจกรรมสภานกั เรยี น - กจิ กรรมเศรษฐกจิ พอเพียงในโรงเรียน - กจิ กรรมการอนุรกั ษแ์ ละพัฒนาสิ่งแวดล้อมในโรงเรยี น 5) โครงการพฒั นาผู้เรียนมสี ขุ ภาวะทีด่ แี ละมีสุนทรียภาพ - กิจกรรมจัดอาหารกลางวัน - กิจกรรมโรงเรียนสง่ เสริมและบริการสขุ ภาพ - กิจกรรมการป้องกนั ยาเสพติด - กจิ กรรมส่งเสริมดนตรี นาฏศิลป์ - กิจกรรมกีฬาภายใน/กลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพฯ - กจิ กรรมรักษาความสะอาดในโรงเรียน โรงเรยี นบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 82 สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นสมศรี ปีการศึกษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR 6) โครงการพฒั นาผเู้ รยี นมคี ุณธรรม จริยธรรมและคา่ นิยมทพี่ ึงประสงค์ - กจิ กรรมวันไหวค้ รู) - กจิ กรรมวนั สาคัญทางราชการและทางศาสนา - กิจกรรมลูกเสอื และยุวกาชาด - กจิ กรรมเข้าคา่ ยคุณธรรมจรยิ ธรรม - กิจกรรมเข้าค่ายพักแรมลูกเสือและยุวกาชาด 7) โครงการพฒั นาสถานศึกษาให้บรรลุตามเปา้ หมายตามวิสัยทศั น์ ปรัชญา และจดุ เน้น ที่กาหนดข้นึ - กิจกรรมเสริมกลยทุ ธจ์ ุดเน้น - กิจกรรมสง่ เสรมิ การออม - กจิ กรรมพฒั นาระบบสาธารณปู โภค 8) โครงการพฒั นาครูและบุคคลากรทางการศึกษาท้งั ระบบให้สามารถจดั การเรยี นการ สอนได้อย่างมีคุณภาพ - กิจกรรมศึกษาดูงาน - โครงการงบประมาณเพื่อเงินเดอื นครูและบุคคลากรทางการศกึ ษา 9) โครงการอบรมและพัฒนาคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ผู้ปกครองนกั เรียน และผนู้ าชุมชน - กจิ กรรมชุมชนสัมพันธ์ - กจิ กรรมชุมชนจิตอาสารว่ มพัฒนาโรงเรยี น - กจิ กรรมรณรงค์และอนรุ กั ษ์วฒั นธรรมประเพณีทอ้ งถ่ิน - กจิ กรรมภมู ิปัญญาท้องถ่ิน 10) โครงการจัดสภาพแวดลอ้ มและการบรกิ ารทส่ี ง่ เสรมิ ให้ผเู้ รียนพฒั นาตามศกั ยภาพ - กิจกรรมพัฒนาแหล่งเรียนรู้เพื่อพัฒนาผูเ้ รียน - กจิ กรรมหอ้ งเรียนคณุ ภาพ - กจิ กรรมพัฒนาห้องส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศ (ICT) - กจิ กรรมปรับภูมิทัศนโ์ รงเรยี น 11) โครงการสง่ เสรมิ การปฏิบัตงิ านตามบทบาทหน้าทขี่ องผ้บู รหิ ารอย่างมีประสทิ ธิภาพ และเกดิ ประสิทธิผล - กิจกรรมการนเิ ทศภายใน - กจิ กรรมบารุงขวัญให้กาลงั ใจ - กิจกรรมศึกษาดงุ านนอกสถานที่ 12) โครงการพฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 83 สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นสมศรี ปกี ารศึกษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR - กจิ กรรมประชมุ ครู คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ผู้ปกครอง กาหนด แนวทางการดาเนนิ การ - กิจกรรมพัฒนาบุคคลากรด้านการประกันคุณภาพการศึกษา - กิจกรรมจดั ทามาตรฐานของสถานศึกษา - กจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพของสถานศึกษา - กจิ กรรมพฒั นาระบบข้อมลู สารสนเทศเพ่ือการบริหาร - กิจกรรมนเิ ทศ กากับ ติดตามการดาเนินงานโดยบคุ ลากรในสถานศกึ ษา และผทู้ ่เี ก่ยี วข้อง - กจิ กรรมรบั การประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษาโดยหน่วยงานตน้ สงั กัด - กจิ กรรมรายงานผลการประเมินคุณภาพภายในต่อหน่วยงานต้นสังกัดและ สาธารณะชน 13) โครงการส่งเสริมและพัฒนาสถานศึกษา มกี ารจัดทาหลกั สตู รกระบวนการเรยี นรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี นอย่างรอบดา้ น - กิจกรรมพฒั นาหลักสูตร - กิจกรรมพฒั นาการจัดทาแผนการเรียนรู้ - กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน - กิจกรรมจัดหาเครื่องแบบนักเรียน - กจิ กรรมช่วยเหลอื นกั เรยี นขาดแคลน - กจิ กรรมวิจัยในช้ันเรียน 14) โครงการพัฒนาสถานศกึ ษาเปน็ สังคมแห่งการเรียนรู้ - จดั สภาพแวดล้อมใหเ้ ปน็ แหล่งเรยี นรู้ - กจิ กรรมการสรา้ งและพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ภายในสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 84 สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นสมศรี ปกี ารศึกษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR ส่วนท่ี 4 ภาคผนวก  ผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่านออกของผ้เู รียน (Reading Test : RT)  ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผูเ้ รียนระดบั ชาติ (National Test : NT)  ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-net)  ประกาศโรงเรยี นบ้านสมศรี เร่อื ง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาและค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของ สถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2565 ระดบั การศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา  คาสง่ั แต่งตง้ั คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา  แตง่ ต้งั คณะกรรมการจัดทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านสมศรี ประจาปีการศกึ ษา 2565  บันทึกการให้ความเหน็ ชอบรายงานประจาปีของสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษา  สรุปผลงาน โรงเรยี น คณะครู และนักเรียน หรอื เกียรตบิ ัตร ระดับชาติ  รายช่ือคณะผูจ้ ัดทา โรงเรยี นบา้ นสมศรี SOMSRI SCHOOL 85 สานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านสมศรี ปกี ารศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR ผลการทดสอบความสามารถด้านการอา่ นออกของผเู้ รียน (Reading Test : RT) โรงเรยี นบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 86 สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นสมศรี ปกี ารศึกษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (National Test : NT) โรงเรยี นบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 87 สานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสมศรี ปกี ารศึกษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้นั พน้ื ฐาน (O-net) 88 โรงเรียนบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นสมศรี ปกี ารศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR โรงเรยี นบ้านสมศรี SOMSRI SCHOOL 89 สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านสมศรี ปีการศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR ประกาศโรงเรียนบ้านสมศรี เรอื่ ง การกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาและค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน เพ่ือการประกันคณุ ภาพ ภายในของสถานศึกษา ................................................................ ตามทก่ี ระทรวงศึกษาธกิ ารได้ประกาศเร่อื งให้ ใช้ มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัยระดับ การศึกษาข้นั พ้ืนฐานและระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐานศูนย์การศกึ ษาพิเศษเม่ือวันท่ี 6 สงิ หาคม พ.ศ. 2561ดังนั้นเพื่อใหก้ ารดาเนนิ การประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษาเป็นไปอยา่ งมี ประสทิ ธิภาพตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 โรงเรยี นบ้านสมศรี จึงได้กาหนดมาตรฐานการศกึ ษาและค่าเปา้ หมายตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามบรบิ ท จดุ เนน้ ความต้องการของโรงเรยี น ชมุ ชน และท้องถิน่ สอดคล้องกบั วสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ อัตลกั ษณ์ของสถานศึกษา ทป่ี รากฏในแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษา เพือ่ นาไปสกู่ ารพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และ เพือ่ รองรับการประเมินคณุ ภาพภายนอกโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการบริหารโรงเรยี น และ การมีส่วนรว่ มของผู้มสี ่วนเกย่ี วขอ้ งทงั้ บุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และชมุ ชน โรงเรยี นจงึ ได้ กาหนดมาตรฐานการศึกษาและคา่ เป้าหมายของสถานศกึ ษาระดบั การศึกษาปฐมวัย และระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน ปกี ารศึกษา 2565 ไวด้ งั รายละเอียดท่แี นบทา้ ยประกาศต่อไปนี้ ประกาศ ณ วนั ท่ี 17 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2565 ( นายสรวทิ ย์ โรจนะ ) ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านสมศรี โรงเรยี นบา้ นสมศรี SOMSRI SCHOOL 90 สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 1

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสมศรี ปกี ารศกึ ษา 2565 SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR แนบทา้ ยประกาศ การกาหนดมาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของ สถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2565 ระดบั การศึกษาปฐมวยั และระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน เพอ่ื การ ประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาปฐมวยั มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ประเด็นการประเมนิ เปา้ หมายเชิงปรมิ าณ เปา้ หมายเชิงคุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ ดีเลิศ ดีเลศิ 1.1 มีพัฒนาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ุขนิสัยที่ ร้อยละ 80 ดีเลิศ ดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ ดีเลิศ 1.2 มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และ ร้อยละ 80 เป้าหมายเชิงคุณภาพ แสดงออกทางอารมณ์ได้ ดีเลิศ 1.3 มีพฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และ รอ้ ยละ 80 ดีเลศิ เป็นสมาชิกท่ีดขี องสังคม ดเี ลศิ ดีเลิศ 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทักษะ ร้อยละ 80 ดเี ลศิ การคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ประเดน็ การประเมนิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการ เป้าหมายเชิงปริมาณ จัดการ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลมุ พัฒนาการทัง้ 4 ดา้ น รอ้ ยละ 80 สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของท้องถิ่น 2.2 จดั ครูใหเ้ พยี งพอกับช้ันเรียน ร้อยละ 80 2.3 ส่งเสริมใหค้ รมู คี วามเช่ียวชาญด้านการจดั รอ้ ยละ 80 ประสบการณ์ 2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและสือ่ เพือ่ การเรียนรู้ อยา่ ง ร้อยละ 80 ปลอดภยั และเพียงพอ 2.5 ให้บริการสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการ รอ้ ยละ 80 เรียนรู้เพ่อื สนับสนนุ การจัดประสบการณ์ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพทเ่ี ปิดโอกาสให้ รอ้ ยละ 80 ผูเ้ ก่ียวขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ว่ นร่วม โรงเรยี นบา้ นสมศรี SOMSRI SCHOOL 91 สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 1