รวมแผนเทอม 2 - ส่วนหน้า

หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 7 เวลา 1 ช7ัวโมง จุดประสงค์การเรียนรู้ (1) อ่านบทความเกี5ยวกบั ภาษาองั กฤษ (2) พดู คุยเกี5ยวกบั ประสบการณ์การเรียนภาษาองั กฤษ หลกั ฐานการเรียนรู้ ทดสอบความเขา้ ใจของนกั เรียนกบั คาํ ศพั ท์ go up กจิ กรรมการเรียนรู้ Reading An article 1. การนําเข้าสู่บทเรียน (Warm- up & Introduction) • ปิ ดหนงั สือ นกั เรียนจบั กลุ่มเลก็ ๆ และเขียนรายช5ือภาษาท5ีใชม้ ากที5สุดในโลก เช่น Mandarin Chinese, Spain, English • เขียนภาษาท5ีนกั เรียนตอบลงบนกระดานและถามนกั เรียนวา่ ภาษาเหล่าน_นั มาจากประเทศอะไร เช่น English is spoken in the UK, the USA, Canada, Australia, New Zealand 2. การนําเสนอเนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Presentation) 1. นกั เรียนเปิ ดหนงั สือหนา้ 59 และดูที5รูปภาพ - นกั เรียนจบั คู่กนั และตอบคาํ ถามท_งั 2 ขอ้ - ตรวจคาํ ตอบ Answers 1 the STOP sign in an Arab country; the flight information sign in a French-speaking country; the entrance sign in China 2 So that everyone can understand them 2. Audioscript/track 2.10 นกั เรียนอ่านคาํ ถามในแบบฝึกหดั และอ่านบทความเพื5อหาคาํ ตอบ ช่วย นกั เรียนอ่อนโดยการใหอ้ ่านแบบผา่ น ๆ เพื5อหาขอ้ มูลก่อน เช่น number one, world, language - ตรวจคาํ ตอบ - อ่านขอ้ มูลในกล่องขอ้ ความ Fact และถามนกั เรียนวา่ ภาษาจีนน_นั มีทางจะข_ึนมาเป็นภาษาอนั ดบั 1 หรือไม่ Answers Yes

3. นกั เรียนอ่านบทความอีกคร_ัง - นกั เรียนดูประโยคแบบฝึกหดั วา่ ประโยคไหนจริงประโยคไหนเทจ็ และแกป้ ระโยคใหถ้ ูกตอ้ ง - นกั เรียนนาํ คาํ ตอบมาเปรียบเทียบกบั เพ5ือนก่อนตรวจคาํ ตอบร่วมกนั Answers 1 T 2 F (The numbers are similar.) 3 F (In Denmark, people speak it as a foreign language.) 4 T 5 F (Selfie and app have come into use in the English language in the last few years.) 6 F (We’ll have to wait and see.) 3. การฝึ กเนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Practice) Explore phrasal verbs 4. อ่านออกเสียงประโยคตวั อยา่ ง และทดสอบความเขา้ ใจของนกั เรียนกบั คาํ ศพั ท์ go upโดยใหน้ กั เรียน ช่วยกนั ตอบโดยการยกตวั อยา่ งใหน้ กั เรียน - นกั เรียนทาํ แบบฝึกหดั ที5เหลือเป็นคู่ - ตรวจคาํ ตอบ - นกั เรียนทาํ แบบฝึกหดั เพ5ิมเติมในหนา้ 111 เรื5อง Explore phrasal verbs Answers 2 come into use 3 turn into 4 get by 5 keep on 4. การนําไปใช้ (Application) Your turn 5. นกั เรียนอ่านประโยคตวั อยา่ ง - นกั เรียนเติมคาํ ในประโยคโดยใชค้ วามคิดของตนเอง - ดูแลนกั เรียนอยหู่ ่าง ๆ โดยช่วยเหลือเท่าที5จาํ เป็น - ตวั แทนนกั เรียนออกมารายงานคาํ ตอบท5ีไดห้ นา้ ช_นั เรียน - เตรียมแบบฝึกหดั ท5ี 5 ในหนงั สือแบบฝึกหดั หนา้ 55 เป็นการบา้ น - ใหน้ กั เรียนไปที5 http://rawlangs.com นกั เรียนสามารถดูวดิ ีโอและอ่านบทความ และดูส5ิงท5ีพวกเขา คิดเกี5ยวกบั วธิ ีการเรียนรู้ภาษา

หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 8 เวลา 1 ช7ัวโมง จุดประสงค์การเรียนรู้ (1) ดูวยั รุ่นพดู คุยเกี5ยวกบั การรายงานหนา้ ช_นั เรียน (2) ฟังบทสนทนาเดก็ หญิงพดู ปลอบใจนอ้ งสาว (3) ฝึกฝนการพดู ปลอบใจผอู้ ื5น หลกั ฐานการเรียนรู้ แสดงบทบาทสมมุติการพดู ปลอบใจผอู้ 5ืน กจิ กรรมการเรียนรู้ Speaking Reassuring someone 1. การนําเข้าสู่บทเรียน (Warm- up & Introduction) ปิ ดหนงั สือ บอกนกั เรียนวา่ เพ5ือนของนกั เรียนกาํ ลงั กงั วลเก5ียวกบั การสอบคร_ังสาํ คญั ในวนั พรุ่งน_ีจะพดู ใหก้ าํ ลงั ใจเพ5ือนอยา่ งไร ใหเ้ ขียนคาํ reassuring ลงบนกระดานและอธิบายความหมายวา่ เป็นการพดู บางส5ิง เพื5อใหค้ นๆหน5ึงสบายใจ • นกั เรียนบอกคาํ ใหก้ าํ ลงั ใจและปลอบใจใหค้ รูเขียนลงบนกระดาน 2. การนําเสนอเนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Presentation) Real talk: Have you ever given a class presentation 1. Audioscript/track 5.3 นกั เรียนเปิ ดหนงั สือหนา้ 60 และใหน้ กั เรียนเตรียมตวั ดูวดิ ีโอใหห้ วั ขอ้ : Have you ever given a class presentation? - นกั เรียนอ่านคาํ ถามในแบบฝึกหดั แลว้ เปิ ดวดิ ีโอใหน้ กั เรียนดูเพื5อตอบคาํ ถาม - นกั เรียนนาํ คาํ ตอบมาเปรียบเทียบกบั เพื5อนก่อนตรวจคาํ ตอบ Answers a4 b2 c2 2. นกั เรียนจบั คู่ผลดั กนั ถามและตอบคาํ ถามและกระตุน้ ใหน้ กั เรียนถามคาํ ถามเพ5ิมเติมจากแบบฝึกหดั เช่น What was the presentation about? - ถามนกั เรียนวา่ What makes a good presentation? 3. การฝึ กเนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Practice) 3. Audioscript/track 2.11 นกั เรียนเตรียมตวั ฟังเทปเก5ียวกบั การพดู ปลอบใจนอ้ งสาว - เปิ ดเทปใหน้ กั เรียนฟังและตอบคาํ ถามในแบบฝึกหดั

Answers Giving a presentation in English class 4. นกั เรียนดูบทสนทนาท5ีมีช่องวา่ งอยู่ - นกั เรียนเติมคาํ ลงในบทสนทนาโดยใชค้ าํ ศพั ทจ์ ากกล่องขอ้ ความ Useful language 5. Audioscript/track 2.11 เปิ ดเทปอีกคร_ังใหน้ กั เรียนตรวจคาํ ตอบในแบบฝึกหดั ที54 - นกั เรียนเนน้ การออกเสียงสูงต5าํ ในประโยคโดยฟังจากเทป Answers 2 don’t need 3 worry 4 be fine 5 help you 6 there’s 7 all right 4. การนําไปใช้ (Application) 6. นกั เรียนแสดงบทบาทสมมุติจากบทสนทนาในแบบฝึกหดั ท5ี4 แสดง 2คร_ัง โดยใหส้ ลบั บทบาทกนั 7. นกั เรียนจบั คู่ฝึกฝนการพดู ปลอบใจและใหก้ าํ ลงั ใจผอู้ ื5น - นกั เรียนฝึกฝนบทสนทนาการใหก้ าํ ลงั ใจโดยเปลี5ยนคาํ ที5เป็นตวั หนาในบทสนทนา แบบฝึกหดั ที5 4 จาก ปัญหาในแบบฝึกหดั ท5ี 1, 2 - นกั เรียนเก่งจบั คู่กบั นกั เรียนอ่อนในการทาํ แบบฝึกหดั

หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 9 เวลา 1 ช7ัวโมง จุดประสงค์การเรียนรู้ (1) อ่านบทความเกี5ยวกบั โทรศพั ทม์ ือถือ (2) เรียนรู้วธิ ีการเขียนบทนาํ และการใหเ้ หตุผลในบทความ (3) เขียนบทความเกี5ยวกบั สงั คมออนไลน์ หลกั ฐานการเรียนรู้ การเขียนบทความออนไลนเ์ ก5ียวกบั สงั คมออนไลน์ กจิ กรรมการเรียนรู้ Writing An essay Background Essay คือบทความส_นั ๆ ที5ผเู้ ขียนตอ้ งการเขียนแบบเจาะจงหวั ขอ้ โดยไม่ไดใ้ หร้ ายละเอียดในเชิงลึก 1. การนําเข้าสู่บทเรียน (Warm- up & Introduction) • ปิ ดหนงั สือ เขียนคาํ วา่ essay ลงบนกระดาน • นกั เรียนเรียนรู้ความหมายและพดู คุยเก5ียวกบั การเขียนบทความในโรงเรียน ความชอบในการเขียน 2. การนําเสนอเนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Presentation) 1. นกั เรียนเปิ ดหนงั สือหนา้ 61 - นกั เรียนดูท5ีรูปภาพแลว้ อ่านบทความและเลือกหวั ขอ้ ที5ตรงที5สุด - นกั เรียนเปรียบเทียบคาํ ตอบกบั เพื5อนก่อนตรวจคาํ ตอบ Answers a 3. การฝึ กเนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Practice) 2. นกั เรียนอ่านบทความอีกคร_ัง - นกั เรียนจบั คู่และช่วยกนั ตอบคาํ ถาม - ตรวจคาํ ตอบ - ถามนกั เรียนวา่ ประโยคใดเป็นการใหก้ าํ ลงั ใจที5ดีท5ีสุด และเพราะอะไร

Answers 1 The writer asks a question. 2 There are three arguments. 3 There are three arguments. 4 That mobiles have improved communication for teenagers, but people mustn’t use it too much. 3. อ่านออกเสียงขอ้ มูลในกล่องขอ้ ความ Useful language - นกั เรียนหาวลี 4 คาํ ในการแนะนาํ เร5ืองในบทความ - ตรวจคาํ ตอบ Answers also For one thing,... In addition,... lastly,... 4.อ่านประโยคตวั อยา่ ง - นกั เรียนทาํ แบบฝึกหดั ท5ีเหลือใหห้ มดโดยใชค้ าํ จากกล่องขอ้ ความ - นกั เรียนเปรียบเทียบคาํ ตอบกบั เพ5ือนก่อนตรวจคาํ ตอบ Answers 1 more, lastly 2 Firstly, addition 4. การนําไปใช้ (Application) Get writing Plan 5. นกั เรียนควรวางแผนการเขียนใหเ้ สร็จในหอ้ งเรียน งานเขียนจะเสร็จในหอ้ งเรียนหรือเป็นการบา้ นก็ ได้ - บอกนกั เรียนวา่ เรากาํ ลงั จะเขียนบทความออนไลนเ์ ก5ียวกบั สงั คมออนไลน์ - ใหน้ กั เรียนดูที5ขอ้ มูล ในแบบฝึกหดั ท5ี 2 และใหน้ กั เรียนตดั สินใจเองวา่ จะเรียงลาํ ดบั ขอ้ มูลงานเขียน ของตวั เองอยา่ งไร - ช_ีใหเ้ ห็นวา่ การเกร5ินนาํ ไม่ควรยาวมากและขอ้ มูลควรจะตรงกบั หวั ขอ้ - นกั เรียนออกแบบแผนการเขียน

Write 6. บอกนกั เรียนใหใ้ ชง้ านเขียนในแบบฝึกหดั ที5 1เป็นตวั แบบในการเขียน - ใหเ้ วลา 10นาทีในการเขียน และงานเขียนของนกั เรียนไม่ควรต5าํ กวา่ 120 คาํ - คอยดูแลนกั เรียนขณะเขียน และช่วยบอกไวยากรณ์และคาํ ศพั ทไ์ ดเ้ ท่าที5จาํ เป็น Check 7. ใหเ้ วลานกั เรียนในการตรวจงานของตนเอง - เกบ็ งานนกั เรียนมาเพ5ือตรวจคาํ ตอบ - เตรียมแบบฝึกหดั ท5ี 1, 2, 3 และ 4 ในหนา้ 53 และแบบฝึกหดั ที5 5, 6, 7, 8, 9, 10 และ 11 ในหนา้ 54 ของหนงั สือแบบฝึกหดั 7. กจิ กรรมเสริมสร้างทกั ษะ/ประสบการณ์ทางภาษา • ระหว่างเรียนหน่วยการเรียนรู้นี3 1. แบบฝึกหดั ในหนงั สือแบบฝึกหดั - หน่วยการเรียนรู้ยอ่ ยท5ี 1 แบบฝึกหดั ขอ้ 1-4 หนา้ 47 - หน่วยการเรียนรู้ยอ่ ยที5 2 แบบฝึกหดั ขอ้ 1-5 หนา้ 51 และ แบบฝึกหดั ขอ้ 6 หนา้ 48 - หน่วยการเรียนรู้ยอ่ ยที5 3 แบบฝึกหดั ขอ้ 1-5 หนา้ 48 - หน่วยการเรียนรู้ยอ่ ยที5 4 แบบฝึกหดั ขอ้ 1-4 หนา้ 49 - หน่วยการเรียนรู้ยอ่ ยที5 5 แบบฝึกหดั ขอ้ 1-4 หนา้ 50 - หน่วยการเรียนรู้ยอ่ ยท5ี 7 แบบฝึกหดั ขอ้ 5 หนา้ 50 - หน่วยการเรียนรู้ยอ่ ยที5 9 แบบฝึกหดั ขอ้ 1-4 หนา้ 52 และ 5-11 หนา้ 53 2. Test audio ในหนงั สือแบบฝึกหดั 3. Pattern drills ใน Teacher’s Resource Pack หน่วยการเรียนรู้ท5ี 5 หนา้ 49 และ Speaking extra (track 25) แบบฝึกหดั ที5 2 หนา้ 92, track 26 แบบฝึกหดั ท5ี 4 หนา้ 92,track 27 แบบฝึกหดั ท5ี 5 หนา้ 92, track 28 แบบฝึกหดั ท5ี 6 หนา้ 92 • หลงั เรียนจบหน่วยการเรียนรู้นี3 1. แบบฝึกหดั ทา้ ยหน่วยการเรียนรู้ใน 5-6 Review ในหนงั สือเรียนหนา้ 72-73 2. กิจกรรมในหวั ขอ้ Listeningในหนงั สือเรียน หนา้ 53(ขอ้ ท5ี4), 56(ขอ้ ท5ี4-5), 58(ขอ้ ท5ี 1-6), 60(ขอ้ ท5ี 1-5) 3. กิจกรรมในหวั ขอ้ Reading ในหนงั สือเรียน หนา้ 54(ขอ้ ท5ี 1-3),59 (ขอ้ ที5 1-3),61(ขอ้ ที5 1-2) 4. กิจกรรมในหวั ขอ้ Speakingในหนงั สือเรียนหนา้ 54 (ขอ้ ท5ี 5), 55(ขอ้ ที5 5-6), 56 (ขอ้ ท5ี 2-3), 58 (ขอ้ ท5ี 7),60 (ขอ้ ที5 7)

5. กิจกรรมในหวั ขอ้ Writing ในหนงั สือเรียน หนา้ 59 (ขอ้ ที5 5), 61(ขอ้ ที52-7) 6. กิจกรรมในหวั ขอ้ Communicative language competence ในหนงั สือเรียน หนา้ 53 (ขอ้ ท5ี 1-2), 54 (ขอ้ ที5 4) ,55 (ขอ้ ที5 1-4), 56 (ขอ้ ท5ี 1),57 (ขอ้ ที5 1-7), 59 (ขอ้ ที5 4), 60 (ขอ้ ที5 4,6) 7. กิจกรรมในหวั ขอ้ communication strategies ในหนงั สือเรียน หนา้ 54 (ขอ้ ท5ี 4), 59 (ขอ้ ที5 4) 8. สื7อการเรียนการสอน/แหล่งเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน Eyes Open 2 หนา้ 52-61 2. หนงั สือแบบฝึกหดั Eyes Open 2 หนา้ 47-56 3. ซีดีเสียงประกอบหนงั สือเรียน Eyes Open 2 Track 2.01-2.11 4. วดิ ีโอประกอบหนงั สือเรียน Eyes Open 2 Track 5.1-5.3 5. ซีดีเสียงสาํ หรับการทดสอบทกั ษะการฟัง ประกอบหนงั สือแบบฝึกหดั Eyes Open 2 9. กจิ กรรมเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

10. บันทกึ ผลการเรียนรู้ 10.1 ด&านความร&ู (K) นักเรียน ม.5/1 ท้ังหมดมีความเข&าใจในบทเรียนเปAนอยCางดี นักเรียนช้ัน ม.5/2 สCวนใหญC มากกวCา 90% มคี วามเข&าใจในบทเรียน นกั เรยี นชนั้ ม.5/7ประมาณ 70% มีความเข&าใจในบทเรียน และนักเรียนช้ัน ม.5/11 โดยประมาณ 60% มีความเข&าใจในบทเรียนโดยสามารถวัดจากผลของการทำกิจกรรม โดยวัดจาก คะแนนของแบบทดสอบทนี่ กั เรียนทำ ด&านทกั ษะกระบวนการ (P) นกั เรียนในแตCละหอ& งมที ักษะการคิดและการส่ือสาร โดยสามารถใชห& ลักทางภาษาท่ีเรียนในการทำ กจิ กรรมในหอ& งเรยี นได&เปนA อยาC งดคี ดิ เปAนร&อยละ 60% สามารถใชภ& าษาส่อื สารในการทำกจิ กรรมตาC ง ๆ ใน หอ& งเรียนไดเ& ปAนอยCางดี ด&านคณุ ลกั ษณะ (A) นักเรยี นมคี วามร&ูความเข&าใจเก่ียวกบั ความแตกตCางทางด&านของภาษาหลักภาษาและวัฒนธรรมของ ภาษาองั กฤษรวC มมอื กนั คดิ วิเคราะหกb ารแก&ไขปญc หาในกจิ กรรมการเรยี นร&ูท่ีครูไดส& อดแทรกวฒั นธรรมท่ี แตกตาC งใหน& กั เรยี นไดฝ& eกและเรียนรู& 11.2 ปcญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ& ข นักเรียนบางคนทยี่ ังไมCเขา& ใจในบทเรยี นกอC นหนา& นท้ี ำให&ไมสC ามารถทำกิจกรรมไดอ& ยาC งราบร่นื เพราะมี ความไมเC ข&าใจในความสัมพนั ธbระหวCางบทเรียนกCอนหน&านี้ ท่สี Cงผลใหเ& กดิ ความรู&ความเข&าใจในบทเรยี นใน ปcจจบุ ัน 11.3 ข&อเสนอแนะ ควรมีการสอนเสริมใหก& ับนกั เรยี นทย่ี งั ไมเC ข&าใจในบทเรียนกอC นหนา& นหี้ รอื บทเรยี นในปcจจุบนั เพอ่ื จะทำ ให&นักเรียนเรียนตามทนั เพือ่ น ๆ ในหอ& งและการเรยี นการสอนจะไดม& ปี ระสิทธภิ าพมากข้ึน ลงชือ่ .............................................ครูผส&ู อน (นายทักษณิ ชชู ั่ง)

ข&อเสนอแนะของครูผู&นเิ ทศ/ผท&ู ไ่ี ด&รบั มอบหมาย ขอ\" คดิ เห็น/ขอ\" เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... ลงชือ่ .............................................ครผู ูน& ิเทศ (..................................................) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงช่อื .............................................หัวหน&ากลมุC สาระฯ ( นางสาวสุนทรี กนั พวC ง ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชือ่ ............................................. (นางเรณู รมC โพธ์ิ) รองผอ&ู ำนวยการ กลCมุ บรหิ ารงานวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่ือ............................................. (นายชาครสิ ภงCู าม) ผูอ& ำนวยการโรงเรยี นสิงหbบุรี

แผนการจดั การเรยี นรู้ ชอ่ื -รหสั วชิ า ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน (อ32101) กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ จาํ นวน 1.5 หนว่ ยกติ จํานวน 15 ชวั่ โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 6 fear ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 ครผู สู้ อน นายทกั ษณิ ชชู ั่ง เวลา 15 ชัว่ โมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี3วดั สาระท7ี 1 ภาษาเพ7ือการสื7อสาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.5/1,ต 1.1 ม.5/2,ต 1.1 ม.5/3,ต 1.1 ม.5/4 มาตรฐาน ต 1.2 ม.5/1,ต 1.2 ม.5/2,ต 1.2 ม.5/3,ต 1.2 ม.5/4,ต 1.2 ม.5/5 มาตรฐาน ต 1.3 ม.5/1,ต 1.3 ม.5/2,ต 1.3 ม.5/3 สาระที7 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 ม.5/1, ต 2.1 ม.5/3 มาตรฐาน ต 2.2 ม.5/1, ต 2.2 ม.5/2 สาระท7ี 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อ7ืน มาตรฐาน ต 3.1 ม.5/1 สาระท7ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม.5/1 มาตรฐาน ต 4.2 ม 5/1 เป้าหมายการเรียนรู้ 2.1 ความเข้าใจทค7ี งทน เมื7อจบหน่วยการเรียนรู้แล้ว ผู้เรียนสามารถ (1) พดู คุยเกี5ยวกบั ความกลวั (2) พดู คุยเกี5ยวกบั ส5ิงที5จะทาํ และไม่ทาํ ในอนาคต (3) อธิบายวา่ ตนเองรู้สึกอยา่ งไร (4) เขา้ ใจเก5ียวกบั ไสยศาสตร์ (5) แสดงความประหลาดใจและความไม่เช5ือ (6) เขียนอีเมลถึงเพื5อนเกี5ยวกบั การวางแผนและปัญหา

2.2 คุณลกั ษณะทพ7ี งึ ประสงค์ (1) รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ (2) ซ5ือสตั ยส์ ุจริต (3) ใฝ่ เรียนรู้ (4) มุ่งมน5ั ในการทาํ งาน (5) รักความเป็นไทย (6) มีวนิ ยั 2.3 สมรรถนะสําคญั ของผู้เรียน (1) ความสามารถในการส5ือสาร (2) ความสามารถในการคิด (3) ความสามารถในการแกป้ ัญหา (4) ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ (5) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 2.4 ทกั ษะสัมพนั ธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อ7ืน (1) การนาํ เสนอขอ้ มูล (2) ทกั ษะการเขา้ ใจตนเอง (3) ทกั ษะการเขา้ ใจผอู้ ื5น 2. ความสัมพนั ธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อื7น (1) ภาษาไทย (2) การงานอาชีพและเทคโนโลยี (3) สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม (4) ศิลปะ

3. การประเมนิ ผลและหลกั ฐานการเรียนรู้ เป้าหมายการเรียนรู้ วธิ ีวดั ผล/เครื7องมือ ประเมนิ หลกั ฐานการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 1 ส7ิงทผ7ี ู้เรียนควรรู้ - การตรวจแบบฝึกหดั - แบบบนั ทึกการใหค้ ะแนน - - การสงั เกตการตอบคาํ ถาม การตรวจแบบฝึ กหดั สิ7งทผ7ี ู้เรียนต้องรู้และปฏบิ ตั ไิ ด้ - การสงั เกตการพดู - แบบสงั เกตการตอบคาํ ถาม (1) เรียนรู้อาการกลวั และโรคกลวั สิ5ง - การตรวจแบบฝึกหดั - แบบสงั เกตการพดู ต่างๆ - แบบบนั ทึกคะแนนการ (2) ฟังผคู้ นพดู คุยเกี5ยวกบั ความกลวั และ - การตรวจแบบฝึกหดั ตรวจแบบฝึ กหดั โรคกลวั - การตรวจแบบฝึกหดั (3) พดู คุยเกี5ยวกบั คนท5ีกลวั ส5ิงต่างๆ - การสงั เกตการพดู - แบบบนั ทึกการใหค้ ะแนน ความเข้าใจทคี7 งทน - การสงั เกตการพดู การตรวจแบบฝึ กหดั พดู คุยเกี5ยวกบั ความกลวั - แบบบนั ทึกการใหค้ ะแนน การตรวจแบบฝึ กหดั หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 2 - แบบสงั เกตการพดู ส7ิงทผี7 ู้เรียนควรรู้ - แบบสงั เกตการพดู ความหมายและชนิดของคาํ บุพบท ส7ิงทผี7 ู้เรียนต้องรู้และปฏบิ ตั ไิ ด้ (1) อ่านคาํ แนะนาํ เพื5อช่วยใหก้ าํ ลงั ใจ ผคู้ นท5ีกลวั ส5ิงต่างๆ (2) เรียนรู้วลีบุพบท (3) พดู คุยเก5ียวกบั การเอาชนะความกลวั ความเข้าใจทค7ี งทน พดู คุยเก5ียวกบั ความกลวั

เป้าหมายการเรียนรู้ วธิ ีวดั ผล/เครื7องมือ ประเมนิ หลกั ฐานการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 3 ส7ิงทผี7 ู้เรียนควรรู้ การใชค้ าํ กริยาเติม ing ส7ิงทผี7 ู้เรียนต้องรู้และปฏบิ ัตไิ ด้ (1) เรียนรู้การใช้ be going to, will และ - การตรวจแบบฝึกหดั - แบบบนั ทึกการใหค้ ะแนน การตรวจแบบฝึ กหดั present continuous สาํ หรับบอกอนาคต (2) เรียนรู้การถามและตอบเกี5ยวกบั - การตรวจแบบฝึกหดั - แบบบนั ทึกการใหค้ ะแนน การตรวจแบบฝึ กหดั แผนการในอนาคตและการจดั การ อนาคต ความเข้าใจทค7ี งทน พดู คุยเก5ียวกบั สิ5งที5ฉนั จะทาํ และจะไม่ทาํ - การสงั เกตการพดู - แบบสงั เกตการพดู ในอนาคต หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 4 ส7ิงทผี7 ู้เรียนควรรู้ คาํ ศพั ทแ์ ละการออกเสียงคาํ กริยา 3ช่อง ส7ิงทผี7 ู้เรียนต้องรู้และปฏบิ ัตไิ ด้ (1) ฟังบทสนทนาระหวา่ งเพื5อนในสวน - การตอบคาํ ถาม - แบบบนั ทึกคะแนนการ สนุก ตอบคาํ ถาม (2) เรียนรู้คาํ คุณศพั ทท์ 5ีลงทา้ ยดว้ ย - ed - การตรวจแบบฝึกหดั - แบบบนั ทึกคะแนนการ ตรวจแบบฝึ กหดั และ -ing - แบบสงั เกตการพดู (3) พดู คุยเก5ียวกบั สิ5งท5ีสนใจ ต5ืนเตน้ - การสงั เกตการพดู และกงั วล ความเข้าใจทค7ี งทน พดู คุยเกี5ยวกบั how I feel (ฉนั รู้สึก - การสงั เกตการพดู - แบบสงั เกตการพดู อยา่ งไร) หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 5 สิ7งทผ7ี ู้เรียนควรรู้ • หลกั การใช้ a few, a little, much, many ส7ิงทผี7 ู้เรียนต้องรู้และปฏบิ ตั ไิ ด้

เป้าหมายการเรียนรู้ วธิ ีวดั ผล/เคร7ืองมือ ประเมนิ หลกั ฐานการเรียนรู้ (1) เรียนรู้การบอกปริมาณ - การตรวจแบบฝึกหดั - แบบบนั ทึกการใหค้ ะแนน (2) เรียนรู้การถามและตอบบอกปริมาณ - แบบทดสอบ การตรวจแบบฝึ กหดั (3) พดู คุยเกี5ยวกบั สวนสนุก - การสงั เกตการพดู - แบบบนั ทึกคะแนน ความเข้าใจทคี7 งทน - แบบทดสอบ แบบทดสอบ เรียนรู้การใชค้ าํ บอกปริมาณที5ใชใ้ นการ - แบบบนั ทึกคะแนน ถามและตอบ - การตรวจแบบฝึกหดั แบบทดสอบ หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 6 - การแสดงบทบาทสมมุติ ส7ิงทผ7ี ู้เรียนควรรู้ - การตรวจแบบฝึกหดั - แบบบนั ทึกคะแนนการ - ตรวจแบบฝึ กหดั สิ7งทผี7 ู้เรียนต้องรู้และปฏบิ ตั ไิ ด้ - การสงั เกตการอ่าน - แบบสงั เกตการแสดง (1) ดูวดิ ีโอเก5ียวกบั ปฏิทินแบบมายนั ท5ี - การตรวจแบบฝึกหดั บทบาทสมมุติ ถูกใชโ้ ดยชนเผา่ โบราณชาวมก็ ซิกนั - การสงั เกตการสนทนา - แบบบนั ทึกการตรวจแบบ (2) พดู คุยเก5ียวกบั วนั ท5ีดีและไม่ดีหรือ - การตรวจแบบฝึกหดั ฝึ กหดั ทายคาดเดาเหตุการณ์ล่วงหนา้ ความเข้าใจทค7ี งทน - แบบสงั เกตการอ่าน เขา้ ใจเกี5ยวกบั ไสยศาสตร์ (superstition) - แบบบนั ทึกคะแนนการ ตรวจแบบฝึ กหดั หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 7 - แบบสงั เกตการพดู สิ7งทผี7 ู้เรียนควรรู้ - แบบบนั ทึกคะแนนการ ความเช5ือของคนเก5ียวกบั ไสยศาสตร์ ตรวจแบบฝึ กหดั ส7ิงทผ7ี ู้เรียนต้องรู้และปฏบิ ตั ไิ ด้ (1) อ่านบทความเก5ียวกบั ความเช5ือใน ผแี ละเทวดา (2) เรียนรู้คาํ คุณศพั ทท์ 5ีตรงขา้ มกนั (3) พดู คุยเก5ียวกบั เรื5องผสี างเทวดาใน ประเทศของตนเอง ความเข้าใจทค7ี งทน เขา้ ใจเก5ียวกบั ไสยศาสตร์ (superstition)

เป้าหมายการเรียนรู้ วธิ ีวดั ผล/เครื7องมือ ประเมนิ หลกั ฐานการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 8 ส7ิงทผ7ี ู้เรียนควรรู้ - การตอบคาํ ถาม - แบบบนั ทึกคะแนนการ โครงสร้างประโยค present simple - การตรวจแบบฝึกหดั ตอบคาํ ถาม สิ7งทผี7 ู้เรียนต้องรู้และปฏบิ ัตไิ ด้ - การแสดงบทบาทสมมุติ - แบบบนั ทึกคะแนนการ (1) ดูวดิ ีโอวยั รุ่นพดู คุยเกี5ยวกบั ส5ิงที5กลวั - การตรวจแบบฝึกหดั ตรวจแบบฝึ กหดั - แบบบนั ทึกการใหค้ ะแนน (2) ฟังเพื5อน 2 คนพดู คุยกนั เร5ืองคนท5ีไม่ - การตรวจแบบฝึกหดั การแสดงบทบาทสมมุติ ชอบล่องเรือ - การตรวจแบบฝึกหดั - แบบบนั ทึกคะแนนการ (3) ฝึกฝนการแสดงออกถึงความ - การสงั เกตการเขียน ตรวจแบบฝึ กหดั ประหลาดใจ - การสงั เกตการเขียน ความเข้าใจทค7ี งทน - แบบบนั ทึกคะแนนการ แสดงความประหลาดใจและความไม่เชื5อ ตรวจแบบฝึ กหดั - แบบบนั ทึกคะแนนการ หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 9 ตรวจแบบฝึ กหดั สิ7งทผี7 ู้เรียนควรรู้ - ผลงานนกั เรียน ท5ีอยขู่ องจดหมายออนไลน์ (e-mail - ผลงานนกั เรียน address) ส7ิงทผี7 ู้เรียนต้องรู้และปฏบิ ตั ไิ ด้ (1) อ่านอีเมลเก5ียวกบั การวางแผนและ ปัญหา (2) เรียนรู้การแจง้ ข่าวและการอธิบาย (3) เขียนอีเมลส่งถึงเพ5ือน ความเข้าใจทคี7 งทน เขียนอีเมลถึงเพ5ือนเก5ียวกบั การวางแผน และปัญหา

4. สาระการเรียนรู้ 5.1 คาํ ศัพท์และสํานวนภาษา หน่วยการ หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 2 หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 3 เรียนรู้ย่อยท7ี 1 Reading Language focus 1 terrified Vocabulary embarrass be going to fear phobia arrangement nightmare personal intention behaviour prediction หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 6 หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 4 หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 5 Discover Culture Listening and vocabulary Language focus 2 ancient scream machine quantifier enjoyable colossus too much symbol tidal wave a few enough หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 9 a little Writing too many explain describe หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 7 หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 8 Reading Speaking That can’t be true! superstition You’re joking! magpie That’s impossible! I don’t believe you/it! Are you serious? No way! 5.2ไวยากรณ์ โครงสร้างประโยค หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 3

• be going to/will/Present continuous หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 4 • -ed and -ing adjectives I’m bored It’s boring หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 5 • a little/a few There are only a few people in the queue. We’ve got a little time before the bus comes. หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 7 • opposite adjectives safe : dangerous modern : old 5.3 หน้าทภ7ี าษา หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 1 • Talk about which fear. หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 2 • Give facts Arachnophobia, the fear of spiders, is the most common phobia. Millions of people around the world suffer from it. หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 3 • Ask for and give opinions What job will you do when you’re older? I think I’ll be a doctor. • Talk about a scary animal. หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 4 • Talk about which interest. หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 5 • Talk about a theme park. หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 6 • Ask for and give personal information Why do scientists study the Mayan calendar? หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 7 • Give facts Fear of the number 13 is called Triskaidekaphobia . Fear of Friday the Thirteenth is called Friggafriskaideka phobia. หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 8 • Talk about what you are afraid of. หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 9 • Ask for and give opinions What is she worried about?

5.4 ข้อมูลพืน3 ฐาน/ความรู้ด้านสังคมและวฒั นธรรม หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 6 • อารยธรรมมายนั (The Mayan civilisation) แห่งคาบสมุทร Yucután ทางภาคตะวนั ออกเฉียงใตข้ อง ประเทศเมก็ ซิโก รุ่งเรืองระหวา่ ง ค.ศ. 250-900 และไดท้ ิaงมรดกทางวฒั นธรรมที5น่าจดจาํ ไดแ้ ก่ ระบบการ เขียน ดาราศาสตร์และโครงสร้างพีระมิดท5ีถูกสร้างไวใ้ นเมืองต่างๆ 5. กจิ กรรมการเรียนการสอน CEFR GOAL EXERCISE SKILL AREA Understanding interaction 1-3 p66 Listening to media and recordings 1-7 p68 Listening Reading correspondence 1-4 p71 Reading for information and argument 1-4 p64 1-3 p69 Reading Informal discussion (with friends) 8 p68 5-6 p69 Information exchange 4 p63 5p64 5p65 6-7 p67 Speaking Correspondence 1-7 p71 Coherence 3 p71 Writing Vocabulary range 1-4 p63 4 p64 4-6 p66 4 p69 Grammatical accuracy 1-5 p65 1-5 p67 Communication Phonological control 1 p63 4 p66 6 p70 language competence

หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 1 เวลา 2 ช7ัวโมง จุดประสงค์การเรียนรู้ (1) เรียนรู้อาการกลวั และโรคกลวั สิ5งต่างๆ (2) ฟังผคู้ นพดู คุยเกี5ยวกบั ความกลวั และโรคกลวั (3) พดู คุยเก5ียวกบั คนท5ีกลวั สิ5งต่างๆ หลกั ฐานการเรียนรู้ - การจบั คู่คาํ ศพั ทก์ บั ภาพ กจิ กรรมการเรียนรู้ Vocabulary Fears 1. การนําเข้าสู่บทเรียน (Warm- up & Introduction) • ปิ ดหนงั สือ ถามวา่ : Can you name some common fears? • นกั เรียนจบั กลุ่มเลก็ ๆเพ5ือบอกคาํ ตอบท5ีทราบ • นกั เรียนแข่งกนั กลุ่มไหนไดค้ าํ ตอบมากที5สุดคือผชู้ นะ • ตวั แทนของแต่ละกลุ่มอ่านคาํ ตอบท5ีได้ 2. การนําเสนอเนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Presentation) 1. Audioscript/track 2.12 นกั เรียนเปิ ดหนงั สือหนา้ 63 - นกั เรียนดูท5ีรูปภาพและกล่องขอ้ ความ - นกั เรียนจบั คู่แลว้ จบั คู่คาํ ศพั ทแ์ ละรูปภาพ - เปิ ดเทปใหน้ กั เรียนฟังและตรวจคาํ ตอบของตนเองและออกเสียงตาม - นกั เรียนทบทวนคาํ ศพั ทแ์ ละเรียนรู้คาํ ศพั ทใ์ หม่ๆโดยใหจ้ ดคาํ แปลลงบนในหนงั สือเรียน Answers b birds c insects d sneak e clowns f flying g flights lifts ไม่มีในรูปภาพ 3. การฝึ กเนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Practice) 2. Audioscript/track 2.13 นกั เรียนเตรียมตวั ฟังเทปเก5ียวกบั ความกลวั ในแบบฝึกหดั ท5ี 1 - เปิ ดเทปใหน้ กั เรียนฟังและจบั คู่ผพู้ ดู และความกลวั ของแต่ละคน - นกั เรียนท5ีเก่งใหจ้ ดขอ้ มูลใหไ้ ดม้ ากที5สุดที5ทาํ ได้

Answers 2 heights 3 clowns 4 lifts 5 the dark 6 flying 7 insects 8 snakes 4. การนําไปใช้ (Application) Your turn 3. นกั เรียนเรียงลาํ ดบั ความกลวั ในแบบฝึกหดั ท5ี 1 โดยใชต้ วั เองเป็นหลกั - หากนกั เรียนกลวั สิ5งอ5ืนๆนอกจากในแบบฝึกหดั สามารถเขียนเพ5ิมลงไปได้ 4. นกั เรียนเปรียบเทียบความกลวั ของตนเองกบั เพ5ือนที5เขียนในแบบฝึกหดั ท5ี 3 - ตวั แทนนกั เรียนออกมารายงานคาํ ตอบของตวั เองหนา้ ชaนั เรียน - นกั เรียนทาํ แบบฝึกหดั เพ5ิมเติมท5ีหนา้ 112 ในแบบฝึกหดั Fears - เตรียมแบบฝึกหดั ท5ี 1, 2, 3 และ 4 ในหนงั สือแบบฝึกหดั หนา้ 57 เป็นการบา้ น - นกั เรียนหาขอ้ มูลเกี5ยวกบั ความกลวั ทaงั ที5บา้ นและโรงเรียนวา่ สิ5งใดท5ีมีคนกลวั มากท5ีสุด

หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 2 เวลา 2 ช7ัวโมง จุดประสงค์การเรียนรู้ (1) อ่านคาํ แนะนาํ เพื5อช่วยใหก้ าํ ลงั ใจผคู้ นที5กลวั สิ5งต่างๆ (2) เรียนรู้วลีบุพบท (3) พดู คุยเกี5ยวกบั การเอาชนะความกลวั หลกั ฐานการเรียนรู้ - อธิบายความหมายของคาํ นามนบั ไดแ้ ละคาํ นามนบั ไม่ได้ กจิ กรรมการเรียนรู้ Reading An advice column 1. การนําเข้าสู่บทเรียน (Warm- up & Introduction) • ปิ ดหนงั สือ เขียนคาํ วา่ advice columnล งบนกระดานและใหน้ กั เรียนช่วยกนั แปลความหมายซ5ึง หมายความถึงคอลมั นใ์ นหนงั สือ นิตยสาร หนงั สือพิมพห์ รือเวบ็ ไซตท์ ี5แนะนาํ ผคู้ น ถามคาํ ถาม: Do you ever read advice columns? 2. การนําเสนอเนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Presentation) 1. นกั เรียนเปิ ดหนงั สือหนา้ 64 - นกั เรียนดูท5ีรูปภาพและตอบวา่ วยั รุ่นในภาพกลวั อะไร 2. Audioscript/track 2.14 นกั เรียนอ่าน advice column เพ5ือตรวจสอบคาํ ตอบของตนเอง - ถามนกั เรียนวา่ ใครท5ีกลวั ความสูงหรือกลวั ความมืด Answers Isabella - flying Kevin - the dark 3. การฝึ กเนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Practice) 3. ใหน้ กั เรียนออกเสียงคาํ ศพั ท์ scared, embarrassed - นกั เรียนอ่านคาํ ถามขอ้ ที5 1 - 6 และช่วยนกั เรียนอ่อนโดยใหแ้ นวทางตอบคาํ ถาม - นกั เรียนอ่านบทความอีกครaังและตอบคาํ ถาม - ตรวจคาํ ตอบ - อ่านขอ้ มูลจากกล่องขอ้ ความ Fact และใหน้ กั เรียนบอกโรคกลวั ส5ิงต่างๆนอกเหนือจากใน

แบบฝึ กหดั Suggested answers 1 A phobia is a strong fear that you can’t control. 2 She has to go to a wedding. 3 Isabella should try to relax and do some exercise before the flight. She should listen to her favourite music during the flight. 4 Because he’s going on a school trip. 5 That other students will want to switch off the lights and he won’t be able to sleep. 6 To tell his roommate that he wants to have a light on at night Explore prepositional phrases 4. นกั เรียนดูที5คาํ ที5ถูกเนน้ ในบทความ - นกั เรียนเติมคาํ ในประโยคใหถ้ ูกตอ้ ง - ตรวจคาํ ตอบ - นกั เรียนทาํ แบบฝึกหดั เพ5ิมเติมท5ีหนา้ 112 ในแบบฝึกหดั Explore prepositional phrases Answers 1 of 2 about 3 of 4 with 5 about 4. การนําไปใช้ (Application) Your turn 5. อ่านออกเสียงขอ้ มูลในกล่องขอ้ ความ Get it right และอธิบายวา่ advice เป็นคาํ นามที5นบั ไม่ได้ - อ่านออกเสียงประโยคคาํ ถาม - ดูที5ขอ้ ความที5สามารถนาํ ไปสร้างเป็นประโยคใหม่ ๆ ได้ - นกั เรียนจาํ คู่และผลดั กนั ถามและตอบคาํ ถาม - ตวั แทนนกั เรียนออกมารายงานคาํ ตอบท5ีได้ - เตรียมแบบฝึกหดั ท5ี 1, 2, 3, 4 และ 5 ในหนงั สือแบบฝึกหดั หนา้ 61 เป็นการบา้ น

หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 3 เวลา 2 ช7ัวโมง จุดประสงค์การเรียนรู้ (1) เรียนรู้การใช้ be going to, will และ present continuous สาํ หรับบอกอนาคต (2) เรียนรู้การถามและตอบเก5ียวกบั แผนการในอนาคตและการจดั การอนาคต หลกั ฐานการเรียนรู้ - ถามและตอบประโยค present continuous กจิ กรรมการเรียนรู้ Language focus 1 be going to/will/present continuous 1. การนําเข้าสู่บทเรียน (Warm- up & Introduction) • ปิ ดหนงั สือ เขียนคาํ วา่ future ลงบนกระดาน • นกั เรียนยกตวั อยา่ งการพดู คุยเกี5ยวกบั การบอกอนาคต 2. การนําเสนอเนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Presentation) 1. นกั เรียนเปิ ดหนงั สือหนา้ 65 - บอกนกั เรียนวา่ ประโยคตวั อยา่ งมาจากบทความในหนา้ 64 - นกั เรียนจบั คู่กนั จบั คู่ประโยคและการใช้ - ตรวจคาํ ตอบ - นกั เรียนเขียนประโยคของตนเอง 3 ทาง ในการพดู ถึงอนาคต - อธิบายการออกเสียง going to บางครaังออกเสียงวา่ gonna ในการพดู ทวั5 ไปในอเมริกา - นกั เรียนทาํ แบบฝึกหดั เพ5ิมเติมท5ีหนา้ 104 ในหมวด Grammar reference Answers lb 2c 3a 2. ทาํ แบบฝึกหดั ขอ้ 1 เป็นตวั อยา่ ง - นกั เรียนจบั คู่และทาํ แบบฝึกหดั ท5ีเหลือ Answers 1c 2f 3d 4a 5b 6e

3. การฝึ กเนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Practice) 3. Audioscript/track 2.15 นกั เรียนอ่านบทสนทนาและถามวา่ : What are Sally and Mia talking about? (Mia’s trip to a wedding in San Francisco.) นกั เรียนจบั คู่และเติมคาํ ลงในช่องวา่ งในบทสนทนา - เปิ ดเทปใหน้ กั เรียนฟังและตรวจคาํ ตอบของตนเอง - นกั เรียนแสดงบทบาทสมมุติจากบทสนทนา Answers 2 is arriving 3 ’ll probably relax 4 I’m going to go 5 are eating 6 Are you going to 7 aren’t staying 8 is leaving 4. การนําไปใช้ (Application) Your turn 4. อ่านออกเสียงประโยคคาํ ถาม - นกั เรียนทาํ แบบฝึกหดั ที5 4 5. นกั เรียนจบั คู่และผลดั กนั ถามตอบคาํ ถามในแบบฝึกหดั ที5 4 - ตวั แทนนกั เรียนออกมารายงานคาํ ตอบท5ีไดห้ นา้ ชaนั เรียน - เตรียมแบบฝึกหดั ท5ี 1, 2, 3, 4 และ 5 ในหนงั สือแบบฝึกหดั หนา้ 58 เป็นการบา้ น - เปิ ดเทปใหน้ กั เรียนฟังและตรวจคาํ ตอบของตนเอง - นกั เรียนแสดงบทบาทสมมุติจากบทสนทนา

หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 4 เวลา 2 ชั7วโมง จุดประสงค์การเรียนรู้ (1) ฟังบทสนทนาระหวา่ งเพ5ือนในสวนสนุก (2) เรียนรู้คาํ คุณศพั ทท์ ี5ลงทา้ ยดว้ ย -ed และ -ing (3) พดู คุยเก5ียวกบั ส5ิงท5ีสนใจ ต5ืนเตน้ และกงั วล หลกั ฐานการเรียนรู้ - ทดสอบความเขา้ ใจของการใชค้ าํ คุณศพั ท์ -ed และ -ing Conversations between friends กจิ กรรมการเรียนรู้ Listening and Vocabulary 1. การนําเข้าสู่บทเรียน (Warm- up & Introduction) • ปิ ดหนงั สือ เขียนคาํ วา่ theme park ลงบนกระดานและใหน้ กั เรียนบอกชื5อสวนสนุกในประเทศของ ตนเอง 2. การนําเสนอเนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Presentation) 1. นกั เรียนเปิ ดหนงั สือหนา้ 66 - นกั เรียนจบั คู่ผลดั กนั ถามและตอบคาํ ถามในแบบฝึกหดั - พดู คุยเก5ียวกบั คาํ ตอบกนั ในหอ้ งเรียน 2. Audioscript/track 2.16 นกั เรียนเตรียมตวั ฟังบทสนทนาทaงั 2 เร5ือง - อ่านประโยคคาํ ถาม - เปิ ดเทปใหน้ กั เรียนฟังและตอบคาํ ถาม - ตรวจคาํ ตอบ Answers a Anita is terrified of roller coaster. Bruno is a bit worried about the water, b Anita thinks everything was brilliant. Bruno loved the water and he’s hungry now.

2. การนําเสนอเนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Presentation) 3. Audioscript/track 2.16 เปิ ดเทปใหน้ กั เรียนฟังอีกครaัง - นกั เรียนฟังและตอบคาํ ถาม - ตรวจคาํ ตอบ Answers la 2b 3c 4a 5b -ed and -ing adjectives 3. การฝึ กเนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Practice) 4. Audioscript/track 2.17 อ่านขอ้ มูลในกล่องขอ้ ความ Get it right - ทดสอบความเขา้ ใจของนกั เรียนระหวา่ งคาํ คุณศพั ท์ –ed และ –ing โดยดูจากประโยคตวั อยา่ ง - นกั เรียนจบั คู่และเลือกคาํ คุณศพั ทท์ 5ีถูกตอ้ งใส่ในประโยค - เปิ ดเทปใหน้ กั เรียนฟังเพื5อตรวจคาํ ตอบและออกเสียงตาม Answers 2 terrifying 3 interesting 4 excited 5 tiring 6 worried 4. การนําไปใช้ (Application) Your turn 5. นกั เรียนดูที5ประโยคท5ียงั ไม่สมบูรณ์ - นกั เรียนทาํ ประโยคในแบบฝึกหดั ใหส้ มบูรณ์ดว้ ยตวั เอง 6. นกั เรียนนาํ คาํ ตอบที5ไดม้ าเปรียบเทียบกนั - นกั เรียนออกมารายงานคาํ ตอบหนา้ หอ้ งเรียน - นกั เรียนทาํ แบบฝึกหดั เพิ5มเติมท5ีหนา้ 112 ในแบบฝึกหดั -ed and -ing adjective - เตรียมแบบฝึกหดั ที5 1, 2, 3 และ 4 ในหนงั สือแบบฝึกหดั หนา้ 59 เป็นการบา้ น

หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 5 เวลา 2 ชั7วโมง จุดประสงค์การเรียนรู้ (1) เรียนรู้การบอกปริมาณ (2) เรียนรู้การถามและตอบบอกปริมาณ (3) พดู คุยเก5ียวกบั สวนสนุก หลกั ฐานการเรียนรู้ - นาํ สาํ เนาของบทสนทนาในหนา้ 66 มาดว้ ย 1. การนําเข้าสู่บทเรียน (Warm- up & Introduction) • ปิ ดหนงั สือ เขียนคาํ ถาม: Haw many people were at the cinema? How much money did you spend? • แนะนาํ การใชค้ าํ ศพั ทเ์ ก5ียวกบั การบอกปริมาณ และใหน้ กั เรียนทาํ ความเขา้ ใจวา่ many ใชก้ บั คาํ นาม นบั ได้ และ much ใชก้ บั คาํ นามนบั ไม่ได้ • อธิบายวา่ ในภาษาองั กฤษการพดู ถึงจาํ นวนหรือปริมาณ เรียกวา่ quantifiers • นกั เรียนยกตวั อยา่ ง quantifier ท5ีรู้จกั 2. การนําเสนอเนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Presentation) 1. นกั เรียนเปิ ดหนงั สือหนา้ 67 - บอกนกั เรียนวา่ ประโยคตวั อยา่ งนaนั มาจากแบบฝึกหดั ในหนา้ 66 - นาํ สาํ เนาของบทสนทนาที5เตรียมมาแจกนกั เรียนเพื5อใหน้ กั เรียนทาํ แบบฝึกหดั - ตรวจคาํ ตอบ - นกั เรียนทาํ แบบฝึกหดั เพิ5มเติมในหนา้ 104 ในหมวด Grammar reference Answers 2 enough 3 many 4 too 5 much 1 We use too much/many to say an amount is excessive. 2 We use how much/many to ask about quantity. 3 We use enough to say the amount is correct. 2. ทาํ แบบฝึกหดั ขอ้ ที5 1 เป็นตวั อยา่ ง - นกั เรียนทาํ แบบฝึกหดั ที5เหลือใหส้ มบูรณ์ช่วยนกั เรียนอ่อนโดยการเนน้ คาํ ท5ีสาํ คญั กบั คาํ ตอบ - ตรวจคาํ ตอบ Answers 1 enough 2 too many 3 How much 4 many 5 enough

3. การฝึ กเนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Practice) a little/ a few 3. เขียนคาํ วา่ little และfew ลงบนกระดาน ถามวา่ : Do you know the difference between the two? - นกั เรียนทาํ ความเขา้ ใจวา่ little นaนั คลา้ ยกบั คาํ วา่ much และ few คลา้ ยคาํ วา่ many - นกั เรียนทาํ แบบฝึกหดั Answers 1 a few 2 a little We use a little and a few to express small quantities. - นกั เรียนทาํ แบบฝึกหดั เพ5ิมเติมท5ีหนา้ 104 ในหมวด Grammar reference Answers 1 a few 2 a little 3 a few 4 a little 5 a few 5. Audioscript/track 2.18 นกั เรียนดูที5คาํ ในกล่องขอ้ ความ 6 How much 7 enough 8 a few - นกั เรียนจบั คู่ทาํ แบบฝึกหดั โดยใชค้ าํ ในกล่องขอ้ ความ - เปิ ดเทปใหน้ กั เรียนตรวจคาํ ตอบ Answers 2 How many 3 enough 4 How much 5 a little 9 too many Say it right Ought 1. Audioscript/track 2.19 นกั เรียนเปิ ดไปท5ีหนา้ 97 - เปิ ดเทปใหน้ กั เรียนฟังและพดู ตาม 2. Audioscript/track 2.20 นกั เรียนออกเสียงใหช้ ดั เจน เปิ ดเทปใหน้ กั เรียนเลือกเสียงที5ถูกตอ้ งท5ีไดย้ นิ Answers 1 /^/ 2 /ou/ 3/ɔ:/ 4 /ou/ 5 /ɔ:/ 6 /ou/

3. Audioscript/track 2.20 นกั เรียนฟังเทปอีกครaังเพ5ือตรวจคาํ ตอบ 4. การนําไปใช้ (Application) Your turn 6. อ่านประโยคคาํ ถาม - นกั เรียนจดคาํ ตอบไว้ - หากนกั เรียนไม่เคยไปสวนสนุก ใหน้ กั เรียนคน้ หาเกี5ยวกบั สวนสนุกในอินเทอร์เน็ตและดูวา่ อยาก ไปเท5ียวท5ีไหน 7. นกั เรียนตอบคาํ ถามจากแบบฝึกหดั ที5 6 - ตวั แทนนกั เรียนออกมารายงานหนา้ ชaนั เรียน - เตรียมแบบฝึกหดั ท5ี 1, 2, 3, 4 และ 5 ในหนงั สือแบบฝึกหดั หนา้ ที5 60 เป็นการบา้ น

หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 6 เวลา 2 ช7ัวโมง จุดประสงค์การเรียนรู้ (1) ดูวดิ ีโอเกี5ยวกบั ปฏิทินแบบมายนั ที5ถูกใชโ้ ดยชนเผา่ โบราณชาวเมก็ ซิกนั (2) พดู คุยเกี5ยวกบั วนั ท5ีดีและไม่ดีหรือทายคาดเดาเหตุการณ์ล่วงหนา้ หลกั ฐานการเรียนรู้ แบบสอบถามเพ5ือนโดยใหห้ าวนั ที5เพื5อนชอบท5ีสุดและไม่ชอบท5ีสุดในแต่ละสปั ดาห์ กจิ กรรมการเรียนรู้ Discover Culture Calendars of the ancient Maya Background - อารยธรรมมายนั (The Mayan civilisation) แห่งคาบสมุทร Yucután ทางภาคตะวนั ออกเฉียงใตข้ อง ประเทศเมก็ ซิโก รุ่งเรืองระหวา่ ง ค.ศ. 250-900 และไดท้ ิaงมรดกทางวฒั นธรรมที5น่าจดจาํ ไดแ้ ก่ ระบบการ เขียน ดาราศาสตร์และโครงสร้างพีระมิดที5ถูกสร้างไวใ้ นเมืองต่างๆ 1. การนําเข้าสู่บทเรียน (Warm- up & Introduction) • ปิ ดหนงั สือ ถามวา่ : Do you have a favourite and a least favourite day of the week? • นกั เรียนจบั คู่ผลดั กนั ถามตอบ และใหน้ กั เรียนถามคาํ ถามเพิ5มเติม เช่น ถามเหตุผล 2. การนําเสนอเนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Presentation) 1. นกั เรียนเปิ ดหนงั สือหนา้ 68 และดูท5ีรูปภาพ - อ่านออกเสียงคาํ ถามและจบั คู่เพ5ือตอบคาํ ถาม 2. Videoscript/track 6.2 เปิ ดวดิ ีโอช่วงแรกใหน้ กั เรียนตรวจคาํ ตอบในแบบฝึกหดั ที5 1 Answers 1 In Mexico 2 the Mayan 3 a calendar 4 Their knowledge of the sun and moon helped the Mayan make their calendar. 3. Videoscript/track 6.2 เปิ ดวดิ ีโอท่อนแรกใหน้ กั เรียนดูอีกครaังและใหน้ กั เรียนจบั คู่ตอบคาํ ถาม - ตรวจคาํ ตอบ Answers 1 Is today going to be a good or a bad day? 2 To understand their mysterious culture.

3. การฝึ ก เนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Practice) 4. Videoscript/track 6.2 นกั เรียนอ่านบทความ ช่วยนกั เรียนอ่อนโดยใหค้ าํ แนะนาํ คาํ หรือตวั เลขท5ีน่าจะ เติมในช่องวา่ ง - เปิ ดเทปช่วงต่อไป - นกั เรียนดูวดิ ีโอและตอบคาํ ถาม - นกั เรียนนาํ คาํ ตอบมาเปรียบเทียบกบั เพื5อนก่อนตรวจคาํ ตอบร่วมกนั Answers 1 months 2 360 3 bad 4 365 5 steps 6 year 5. อ่านออกเสียงประโยคทaงั 4 บอกนกั เรียนวา่ ประโยคเหล่านaนั อธิบายถึงรูปภาพในวดิ ีโอ - นกั เรียนเรียงลาํ ดบั รูปภาพที5ปรากฏในวดิ ีโอ - นกั เรียนเปรียบเทียบคาํ ตอบกบั เพ5ือน 6. นกั เรียนจบั คู่และเติมบทความสaนั ๆ โดยเลือกคาํ ตอบที5ถูกตอ้ ง 7. Videoscript/track 6.2 เปิ ดวดิ ีโออีกครaัง ใหน้ กั เรียนตรวจคาํ ตอบในแบบฝึกหดั ท5ี 5 และ 6 Answers to Exercise 5 4 closed 5 Nothing d-b-c–a Answers to Exercise 6 1 good 2 important 3 bad 4. การนําไปใช้ (Application) Your turn • ใหน้ กั เรียนเปิ ดหนงั สือหนา้ 58 • ใหน้ กั เรียนทาํ งานเป็นคู่โดยใหจ้ บั คู่รูปภาพและคาํ ศพั ทห์ รือวลีในกล่องขอ้ ความ • ตรวจคาํ ตอบ 8. อ่านออกเสียงคาํ ถาม - นกั เรียนจบั คู่ผลดั กนั ถามและตอบ - ตวั แทนนกั เรียนออกมารายงานคาํ ตอบที5ไดห้ นา้ ชaนั เรียน -นกั เรียนทาํ แบบสอบถามใหเ้ พื5อน โดยใหห้ าวนั ที5ชอบที5สุดและไม่ชอบที5สุดในแต่ละสปั ดาห์ นกั เรียนนาํ ขอ้ มูลมาแลกเปล5ียนในชวั5 โมงต่อไป

หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 7 เวลา 1 ช7ัวโมง จุดประสงค์การเรียนรู้ (1) อ่านบทความเก5ียวกบั ความเชื5อในผแี ละเทวดา (2) เรียนรู้คาํ คุณศพั ทท์ 5ีตรงขา้ มกนั (3) พดู คุยเกี5ยวกบั เรื5องผสี างเทวดาในประเทศของตนเอง หลกั ฐานการเรียนรู้ - คน้ หาเร5ืองราวลaีลบั ของโลกมาและนาํ มาแลกเปล5ียน กจิ กรรมการเรียนรู้ Reading An article 1. การนําเข้าสู่บทเรียน (Warm- up & Introduction) • ปิ ดหนงั สือ นกั เรียนทาํ ความเขา้ ใจคาํ ศพั ท์ superstition (ความเช5ือเกี5ยวกบั บางส5ิงที5สามารถนาํ เรื5องดี และไม่ดีมาได้ เช่น วนั ศุกร์ 13 เป็นวนั ไม่ดีในบางประเทศ) • เขียนคาํ คุณศพั ทข์ อง superstition ลงบนกระดาน (superstitious) • นกั เรียนออกเสียงคาํ ศพั ท์ superstition และ superstitious 2. การนําเสนอเนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Presentation) 1. นกั เรียนเปิ ดหนงั สือหนา้ 69 และดูไปที5รูปภาพ - นกั เรียนเติมคาํ ลงในรูปภาพแต่ละรูป 2. Audioscript/track 2.21 นกั เรียนทาํ ความเขา้ ใจคาํ ศพั ท์ ladder: อุปกรณ์ท5ีใชป้ ี นขaึนหรือลงทาํ จากไม้ เหลก็ หรือเชือก Magpie นกที5มีหางยาวและเสียงดงั - นกั เรียนฟังและอ่านบทความ เชก็ ความเขา้ ใจแบบฝึกหดั ท5ี 1 - นกั เรียนพดู คุยกนั เกี5ยวกบั เรื5องราวผสี างในบทความและรวมไปถึงเร5ืองราวในประเทศตวั เอง Suggested answer not changing one’s socks and entering the pitch with your right foot, opening an umbrella inside a house, one magpie, walking under a ladder, putting a horseshoe outside your house, breaking a mirror, a black cat 3. การฝึ กเนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Practice) 3. นกั เรียนอ่านบทความอีกครaังและทาํ แบบฝึกหดั เสือกวา่ ขอ้ ใดถูกหรือผดิ และแกข้ อ้ ความใหถ้ ูกตอ้ ง - ตรวจคาํ ตอบ

- อ่านขอ้ ความในกล่องขอ้ ความ Fact ออกเสียงคาํ ศพั ท์ triskaidekaphobia บอกนกั เรียนวา่ มาจาก ภาษากรีก Answers 2 T 3 F (Some footballers don’t change their socks.) 4 F (They are for people who don’t believe in superstitions.) 5 T 6 F (They love these parties) Explore opposites 4. นกั เรียนดูท5ีรายการคาํ คุณศพั ทช์ ่วยนกั เรียนอ่อนโดนการบอกใบค้ วามหมายของคาํ - นกั เรียนจบั คู่และจบั คู่คาํ คุณศพั ทท์ ี5ตรงขา้ มกนั -นกั เรียนทาํ แบบฝึกหดั เพิ5มเติมท5ีหนา้ 112 ในแบบฝึกหดั Explore opposites Answers 1 dangerous 2 successful 3 old 4 lucky 5 good 6 silly 4. การนําไปใช้ (Application) Your turn • ใหน้ กั เรียนเปิ ดหนงั สือหนา้ 58 • ใหน้ กั เรียนทาํ งานเป็นคู่ โดยใหจ้ บั คู่รูปภาพและคาํ ศพั ทห์ รือวลีในกล่องขอ้ ความ • ตรวจคาํ ตอบ 5. นกั เรียนอธิบายเรื5องผสี างในประเทศตวั เองสaนั ๆ 3 อยา่ ง - ดูแลนกั เรียนห่างๆ และช่วยไดเ้ ท่าที5จาํ เป็น 6. นกั เรียนจบั คู่และนาํ ขอ้ มูลในแบบฝึกหดั ท5ี 5 มาแลกเปลี5ยนกนั - นกั เรียนพดู คุยกนั วา่ คนเรากาํ หนดโชคชะตาตนเองหรือไม่ - เตรียมแบบฝึกหดั ท5ี 6 ในหนงั สือแบบฝึกหดั หนา้ 60 เป็นการบา้ น - นกั เรียนไปคน้ หาเร5ืองราวลaีลบั ของโลกมาและนาํ มาแลกเปลี5ยนในคาบเรียนต่อไป

หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 8 เวลา 1 ชั7วโมง จุดประสงค์การเรียนรู้ (1) ดูวดิ ีโอวยั รุ่นพดู คุยเกี5ยวกบั สิ5งที5กลวั (2) ฟังเพื5อน 2 คนพดู คุยกนั เร5ืองคนท5ีไม่ชอบล่องเรือ (3) ฝึกฝนการแสดงออกถึงความประหลาดใจ หลกั ฐานการเรียนรู้ - การแสดงบทบาทสมมุติ กจิ กรรมการเรียนรู้ Speaking Expressing surprise 1. การนําเข้าสู่บทเรียน (Warm- up & Introduction) • ปิ ดหนงั สือเขียนคาํ วา่ surprise ลงบนกระดานและถามความหมายกบั นกั เรียน (อารมณ์ตกใจเพราะ เกิดเหตุการณ์ไม่คาดฝัน) • นกั เรียนยกตวั อยา่ งคาํ ที5แสดงออกถึงความตกใจ เช่น I’m shocked, I’m surprised. • เขียนวลีท5ีนกั เรียนตอบลงบนกระดาน Real talk: What are you afraid of? 2. การนําเสนอเนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Presentation) 1. Videoscript/track 6.3 นกั เรียนเปิ ดหนงั สือหนา้ 70 - นกั เรียนเตรียมตวั ดูวดิ ีโอเกี5ยวกบั ความกลวั - นกั เรียนดูท5ีคาํ ถาม และดูวดิ ีโอ - นกั เรียนตอบคาํ ถาม - นกั เรียนนาํ คาํ ตอบท5ีไดม้ าเปรียบเทียบกบั เพ5ือน Answers a2 b2 c2 3. การฝึ กเนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Practice) 2. นกั เรียนจบั คู่ผลดั กนั ถามตอบคาํ ถาม - ตวั แทนนกั เรียนรายงานคาํ ตอบท5ีไดห้ นา้ ชaนั เรียน 3. Audioscript/track 2.22 นกั เรียนเตรียมตวั ฟังบทสนทนา แจ๊คและโรซ่า คุยเกี5ยวกบั ไมค์

- เปิ ดเทปใหน้ กั เรียนฟังและตอบคาํ ถาม Answers Deep water 4. นกั เรียนดูท5ีบทสนทนา - นกั เรียนเติมคาํ ในบทสนทนาใหถ้ ูกตอ้ งโดยใชค้ าํ ในกล่องขอ้ ความ Useful language - นกั เรียนนาํ คาํ ตอบมาเปรียบเทียบกบั เพ5ือน 5. Audioscript/track 2.22 เปิ ดเทปใหน้ กั เรียนฟังเพื5อตรวจคาํ ตอบในแบบฝึกหดั ท5ี 4 - นกั เรียนออกเสียงตามโดยใชโ้ ทนเสียงสูงต5าํ ใหถ้ ูกตอ้ งตามเทป Answers 2 What 3 impossible 4 can’t be 5 Are you 5 joking 6 believe 4. การนําไปใช้ (Application) 6. นกั เรียนจบั คู่แสดงบทบาทสมมุติตามบทสนทนา 7. นกั เรียนจบั คู่และฝึกฝนการอธิบายอารมณ์ตกใจ - นกั เรียนใชบ้ ทสนทนาในแบบฝึกหดั ที5 4 เป็นแบบในการเขียนบทสนทนาโดยเปลี5ยนคาํ ท5ีเป็น ตวั หนา - ขณะท5ีนกั เรียนพดู ใหน้ กั เรียนจินตนาการถึงเร5ืองที5ตนเองพดู ดว้ ย - จบั คู่นกั เรียนที5อ่อนกบั เก่ง - นกั เรียนทาํ วดิ ีโอเก5ียวกบั สิ5งที5คนในครอบครัวกลวั และนาํ มาเสนอตน้ ชวั5 โมงต่อไป

หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 9 เวลา 1 ชั7วโมง จุดประสงค์การเรียนรู้ (1) อ่านอีเมลเก5ียวกบั การวางแผนและปัญหา (2) เรียนรู้การแจง้ ข่าวและการอธิบาย (3) เขียนอีเมลถึงเพ5ือน หลกั ฐานการเรียนรู้ - ผลงานการเขียนอีเมลถึงเพื5อน กจิ กรรมการเรียนรู้ Writing An email to a friend 1. การนําเข้าสู่บทเรียน (Warm- up & Introduction) • ปิ ดหนงั สือ ถาม: Do you ever look for advice online? • นกั เรียนจบั คู่ผลดั กนั ถามตอบ • ตวั แทนนกั เรียนออกมารายงานคาํ ตอบหนา้ ชaนั เรียน 2. การนําเสนอเนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Presentation) 1. นกั เรียนเปิ ดหนงั สือหนา้ 71 - นกั เรียนอ่านจดหมายของสเตฟานี5 และบอกวา่ เธอกงั วลเร5ืองอะไร - ตรวจคาํ ตอบ Answers flying 3. การฝึ กเนื3อหา ทกั ษะ กระบวนการ (Practice) 2. นกั เรียนจบั คู่และเรียงขอ้ มูลของสเตฟานี5ใหถ้ ูกตอ้ ง - ตรวจคาํ ตอบ Answers Explain the problem 3 Open email and say thanks for Peter’s new 1 Write about who she has spoken to about it 5 Describe how she feels and why 4

3. นกั เรียนดูท5ี กล่องขอ้ ความ Useful language - นกั เรียนหาคาํ ท5ีจะมาแนะนาํ ปัญหาของสเตฟาน5ีมา 2 แบบ - นกั เรียนนาํ คาํ ตอบมาเปรียบเทียบกนั ก่อนตรวจคาํ ตอบ Answers My problem is ... The truth is ... 4. อ่านออกเสียงประโยคตวั อยา่ ง นกั เรียนนาํ ประโยคมาเขียนใหม่โดยใชค้ าํ ในวงเลบ็ ช่วยนกั เรียนอ่อนโดยอธิบายคาํ ในวงเลบ็ - ตรวจคาํ ตอบ Answers 2 The idea is that we stay there for two years. 3 The truth is that she doesn’t want to go. 4 The fact is that a lot of people have this phobia. 5 The idea is that they visit me next year. 6 My big news is that I’ve got a dog. 4. การนําไปใช้ (Application) Get writing Plan 5. นกั เรียนควรวางแผนการเขียนใหเ้ สร็จในหอ้ งเรียน งานเขียนจะเสร็จในหอ้ งเรียนหรือเป็นการบา้ นก็ ได้ - บอกนกั เรียนวา่ เรากาํ ลงั จะเขียนอีเมลถึงเพ5ือนเพ5ือส่งข่าวและบอกปัญหาท5ีมี - ใหน้ กั เรียนดูที5ขอ้ มูลในแบบฝึกหดั ท5ี 2 และใหน้ กั เรียนตดั สินใจเองวา่ จะเรียงลาํ ดบั ขอ้ มูลงานเขียน ของตวั เองอยา่ งไร - นกั เรียนออกแบบแผนการเขียน Write

6. บอกนกั เรียนใหใ้ ชง้ านเขียนของสเตฟานีเป็นตวั แบบในการเขียน - ใหเ้ วลา 10 นาทีในการเขียน และงานเขียนของนกั เรียนไม่ควรต5าํ กวา่ 120 คาํ - คอยดูแลนกั เรียนขณะเขียน และช่วยบอกไวยากรณ์และคาํ ศพั ทไ์ ดเ้ ท่าที5จาํ เป็น - นกั เรียนเขียนแบบร่างของงานเขียนไว้ 2 แบบ Check 7. ใหเ้ วลานกั เรียนในการตรวจงานของตนเอง - เกบ็ งานนกั เรียนมาเพื5อตรวจคาํ ตอบ - เตรียมแบบฝึกหดั ท5ี 1, 2, 3 และ 4 ใ'น'หนา้ 62 และแบบฝึกหดั ท5ี 5, 6, 7, 8, 9, 10 และ 11 ในหนา้ 63 ของ หนงั สือแบบฝึกหดั เป็นการบา้ น 6. กจิ กรรมเสริมสร้างทกั ษะ/ประสบการณ์ทางภาษา • ระหว่างเรียนหน่วยการเรียนรู้นี3 1. แบบฝึกหดั ในหนงั สือแบบฝึกหดั - หน่วยการเรียนรู้ยอ่ ยท5ี 1 แบบฝึกหดั ขอ้ 1-4 หนา้ 57 - หน่วยการเรียนรู้ยอ่ ยท5ี 2 แบบฝึกหดั ขอ้ 1-5 หนา้ 61 และ แบบฝึกหดั ขอ้ 6 หนา้ 58 - หน่วยการเรียนรู้ยอ่ ยท5ี 3 แบบฝึกหดั ขอ้ 1-5 หนา้ 58 - หน่วยการเรียนรู้ยอ่ ยท5ี 4 แบบฝึกหดั ขอ้ 1-4 หนา้ 59 - หน่วยการเรียนรู้ยอ่ ยท5ี 5 แบบฝึกหดั ขอ้ 1-5 หนา้ 60 - หน่วยการเรียนรู้ยอ่ ยที5 7 แบบฝึกหดั ขอ้ 6 หนา้ 60 - หน่วยการเรียนรู้ยอ่ ยที5 9 แบบฝึกหดั ขอ้ 1-4 หนา้ 62 และ 5-11 หนา้ 63 2. Test audio ในหนงั สือแบบฝึกหดั 3. Pattern drills ใน Teacher’s Resource Pack หน่วยการเรียนรู้ที5 6 หนา้ 59 และ Speaking extra (track 29) แบบฝึกหดั ท5ี 2 หนา้ 93, track 30 แบบฝึกหดั ที5 4 หนา้ 93,track 31 แบบฝึกหดั ที5 5 หนา้ 93, track 32 แบบฝึกหดั ท5ี 6 หนา้ 93 • หลงั เรียนจบหน่วยการเรียนรู้นี3 1. แบบฝึกหดั ทา้ ยหน่วยการเรียนรู้ใน 5-6 Review ในหนงั สือเรียนหนา้ 72-73 2. กิจกรรมในหวั ขอ้ Listening ในหนงั สือเรียน หนา้ 66 (ขอ้ ที5 1-3), 68 (ขอ้ ที5 1-7) 3. กิจกรรมในหวั ขอ้ Reading ในหนงั สือเรียน หนา้ 64(ขอ้ ท5ี 1-4), 69(ขอ้ ท5ี 1-3),71 (ขอ้ ท5ี 1-4) 4. กิจกรรมในหวั ขอ้ Speaking ในหนงั สือเรียน หนา้ 63 (ขอ้ ที5 4), 64 (ขอ้ ที5 5), 65 (ขอ้ ท5ี 5) ,67 (ขอ้ ท5ี6-7), 68 (ขอ้ ท5ี 8), 69 (ขอ้ ที5 5-6)

ส7ือการเรียนการสอน/แหล่งเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน Eyes Open 2 หนา้ 62-71 2. หนงั สือแบบฝึกหดั Eyes Open 2 หนา้ 57-66 3. ซีดีเสียงประกอบหนงั สือเรียน Eyes Open 2 Track 2.12-2.22 4. วดิ ีโอประกอบหนงั สือเรียน Eyes Open 2 Track 6.1-6.3 5. ซีดีเสียงสาํ หรับการทดสอบทกั ษะการฟัง ประกอบหนงั สือแบบฝึกหดั Eyes Open 2 7. กจิ กรรมเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

1. บนั ทกึ ผลการเรียนรู้ 10.1 ด&านความร&ู (K) นักเรียน ม.5/1 ท้ังหมดมีความเข&าใจในบทเรียนเปAนอยCางดี นักเรียนชั้น ม.5/2 สCวนใหญC มากกวCา 90% มีความเขา& ใจในบทเรยี น นกั เรียนช้นั ม.5/7 ประมาณ 70% มีความเข&าใจในบทเรียน และนักเรียนช้ัน ม.5/11 โดยประมาณ 60% มีความเข&าใจในบทเรียนโดยสามารถวัดจากผลของการทำกิจกรรม โดยวัดจาก คะแนนของแบบทดสอบทีน่ ักเรียนทำ ด&านทักษะกระบวนการ (P) จากการประเมนิ ทักษะการคิกและการสอ่ื สาร นักเรยี นในแตCละหอ& งมีทกั ษะการคิดและการสื่อสาร โดยสามารถใช&หลักทางภาษาทีเ่ รยี นในการทำกจิ กรรมในหอ& งเรยี นไดเ& ปAนอยาC งดีคิดเปนA รอ& ยละ 60% สามารถ ใช&ภาษาส่ือสารในการทำกิจกรรมตCาง ๆ ในห&องเรียนไดเ& ปนA ในระดับดีมาก ด&านคุณลกั ษณะ (A) นกั เรยี นมีความรู&ความเขา& ใจเกยี่ วกับความแตกตาC งทางด&านของภาษาหลกั ภาษาและวฒั นธรรมของ ภาษาอังกฤษรCวมมอื กันคิดวเิ คราะหbการแก&ไขปcญหาในกจิ กรรมการเรียนรท&ู ่ีครไู ดส& อดแทรกวฒั นธรรมที่ แตกตCางใหน& ักเรียนได&ฝeกและเรยี นรู& 11.2 ปcญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ& ข นกั เรยี นบางคนที่ยงั ไมเC ขา& ใจในบทเรยี นกCอนหน&านท้ี ำให&ไมCสามารถทำกิจกรรมได&อยCางราบร่นื เพราะมี ความไมCเขา& ใจในความสัมพันธรb ะหวาC งบทเรียนกอC นหน&าน้ี ท่สี Cงผลให&เกดิ ความรูค& วามเขา& ใจในบทเรยี นใน ปจc จุบนั 11.3 ขอ& เสนอแนะ ควรมีการสอนเสรมิ ให&กบั นกั เรยี นทยี่ ังไมCเขา& ใจในบทเรียนกอC นหนา& นีห้ รอื บทเรยี นในปcจจุบนั เพอื่ จะทำ ให&นกั เรยี นเรียนตามทันเพอ่ื น ๆ ในห&องและการเรียนการสอนจะไดม& ีประสิทธภิ าพมากขน้ึ ลงชอื่ .............................................ครผู &สู อน (นายทักษณิ ชชู ง่ั )

ข&อเสนอแนะของครูผนู& ิเทศ/ผท&ู ี่ได&รบั มอบหมาย ขอ\" คดิ เห็น/ขอ\" เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... ลงชื่อ.............................................ครูผ&นู ิเทศ (..................................................) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชอื่ .............................................หัวหน&ากลมุC สาระฯ (นางสาวสุนทรี กันพCวง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชอื่ ............................................. (นางเรณู รมC โพธ์ิ) รองผอ&ู ำนวยการ กลCุมบรหิ ารงานวชิ าการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่อื ............................................. (นายชาครสิ ภูCงาม) ผอู& ำนวยการโรงเรียนสิงหบb ุรี

แผนการจดั การเรยี นรู้ ช่อื -รหัสวชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน (อ32102) กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ จํานวน 1.5 หน่วยกิต จาํ นวน 15 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 7 School life ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ครูผู้สอน นายทักษิณ ชชู ัง่ เวลา 15 ชว่ั โมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี3วดั สาระท7ี 1 ภาษาเพื7อการส7ือสาร มาตรฐาน ต 1.1 ม.5/1, ต 1.1 ม.5/2, ต 1.1 ม.5/3, ต 1.1 ม.5/4 มาตรฐาน ต 1.2 ม.5/1, ต 1.2 ม.5/2, ต 1.2 ม.5/3, ต 1.2 ม.5/4, ต 1.2 ม.5/5 มาตรฐาน ต 1.3 ม.5/1, ต 1.3 ม.5/2, ต 1.3 ม.5/3 สาระที7 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 ม.5/1, ต 2.1 ม.5/3 มาตรฐาน ต 2.2 ม.5/1, ต 2.2 ม.5/2 สาระที7 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อ7ืน มาตรฐาน ต 3.1 ม.5/1 สาระท7ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม.5/1 มาตรฐาน ต 4.2 ม.5/1 2. เป้าหมายการเรียนรู้ 2.1 ความเข้าใจทคี7 งทน เม7ือจบหน่วยการเรียนรู้แล้ว ผู้เรียนสามารถ (1) เขา้ ใจเก3ียวกบั เครื3องมือ (2) อธิบายวา่ เป็นวสั ดุรีไซเคิล (3) พดู คุยเก3ียวกบั พลงั งานที3ใชใ้ นบา้ น (4) เขา้ ใจบทความเกี3ยวกบั พลงั งานทดแทน (5) ขอโทษและอธิบายใหเ้ พ3ือน (6) เขียนบทความหนงั สือพิมพ์

2.2 คุณลกั ษณะทพี7 งึ ประสงค์ (1) รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ (2) ซ3ือสตั ยส์ ุจริต (3) ใฝ่ เรียนรู้ (4) มุ่งมนั3 ในการทาํ งาน (5) รักความเป็นไทย (6) มีวนิ ยั 2.3 สมรรถนะสําคญั ของผู้เรียน (1) ความสามารถในการสื3อสาร (2) ความสามารถในการคิด (3) ความสามารถในการแกป้ ัญหา (4) ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ (5) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 2.4 ทกั ษะสัมพนั ธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อ7ืน (1) การนาํ เสนอขอ้ มูล (2) ทกั ษะการเขา้ ใจตนเอง (3) ทกั ษะการเขา้ ใจผอู้ 3ืน 3. ความสัมพนั ธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อ7ืน (1) ภาษาไทย (2) การงานอาชีพและเทคโนโลยี (3) สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม (4) ศิลปะ (5) วทิ ยาศาสตร์

4. การประเมนิ ผลและหลกั ฐานการเรียนรู้ เป้าหมายการเรียนรู้ วธิ ีวดั ผล/เคร7ืองมือ ประเมนิ หลกั ฐานการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 1 สิ7งทผี7 ู้เรียนควรรู้ - การตรวจแบบฝึกหดั - แบบบนั ทึกคะแนนการ ชื3อวชิ าเรียนแต่ละวชิ าเป็นภาษาองั กฤษ - การสงั เกตการฟัง ตรวจแบบฝึ กหดั สิ7งทผี7 ู้เรียนต้องรู้และปฏบิ ตั ไิ ด้ - การสงั เกตการพดู - แบบสงั เกตการฟัง (1) เรียนรู้คาํ ศพั ทเ์ กี3ยวกบั ชีวติ ใน - การสงั เกตการพดู - แบบสงั เกตการพดู โรงเรียน - แบบสงั เกตการพดู (2) ฟังบทสนทนาเก3ียวกบั โรงเรียน - การตอบคาํ ถาม (3) พดู คุยเก3ียวกบั กฎโรงเรียน - การตรวจแบบฝึกหดั - แบบบนั ทึกคะแนนการ ความเข้าใจทค7ี งทน - การสงั เกตการพดู ตอบคาํ ถาม พดู คุยเกี3ยวกบั พฤติกรรมและวนิ ยั ใน - แบบบนั ทึกคะแนนการ โรงเรียน ตรวจแบบฝึ กหดั หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 2 - แบบสงั เกตการพดู สิ7งทผ7ี ู้เรียนควรรู้ • เวบ็ ไซตข์ องโรงเรียนและหน่วยงานท3ี เก3ียวขอ้ ง สิ7งทผี7 ู้เรียนต้องรู้และปฏบิ ตั ไิ ด้ (1) อ่านบทความออนไลนเ์ กี3ยวกบั โรงเรียนในนิวยอร์ก (2) เสนอความคิดของตนเองเหมือนกบั ในบทความ ความเข้าใจทคี7 งทน พดู คุยเก3ียวกบั สถานการณ์ในจินตนาการ หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 3 ส7ิงทผ7ี ู้เรียนควรรู้ โครงสร้างของประโยคบอกเล่า ปฏิเสธ และคาํ ถาม

เป้าหมายการเรียนรู้ วธิ ีวดั ผล/เครื7องมือ ประเมนิ หลกั ฐานการเรียนรู้ สิ7งทผี7 ู้เรียนต้องรู้และปฏบิ ัตไิ ด้ - การตรวจแบบฝึกหดั - แบบบนั ทึกคะแนน (1) เรียนรู้ประโยคเง3ือนไขแบบท3ี 2 - การตรวจแบบฝึกหดั การตรวจแบบฝึ กหดั - การตอบคาํ ถาม - แบบบนั ทึกคะแนน (2) ฝึกฝนการใชป้ ระโยคเงื3อนไขแบบที3 การตรวจแบบฝึ กหดั 2 และทาํ แบบทดสอบ - การตรวจแบบฝึกหดั - แบบบนั ทึกคะแนน ความเข้าใจทค7ี งทน - การตรวจแบบฝึกหดั การตอบคาํ ถาม ถามคาํ ถามเก3ียวกบั สถานการณ์ใน - การตรวจแบบฝึกหดั จินตนาการ -การถาม-ตอบ - แบบบนั ทึกคะแนนการ หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 4 - การตรวจแบบฝึกหดั การตรวจแบบฝึ กหดั ส7ิงทผ7ี ู้เรียนควรรู้ -การตรวจแบบฝึ กหดั - แบบบนั ทึกคะแนน - การตรวจแบบฝึ กหดั ส7ิงทผี7 ู้เรียนต้องรู้และปฏบิ ัตไิ ด้ - แบบบนั ทึกคะแนนการ (1) ฟังวยั รุ่นอธิบายถึงปัญหา ตรวจแบบฝึ กหดั - คาํ ถามท3ีใชใ้ นการ ถาม- (2) พดู ถึงสิ3งท3ียากท3ีสุดในแต่ละ ตอบ สถานการณ์ - แบบบนั ทึกคะแนนการ (3) เรียนรู้การแสดงออกกบั คาํ วา่ ผลิต การตรวจแบบฝึ กหดั และ ทาํ - แบบบนั ทึกคะแนนการ ความเข้าใจทค7ี งทน ตรวจแบบฝึ กหดั ถามคาํ ถามเก3ียวกบั สถานการณ์ใน จินตนาการ หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 5 สิ7งทผ7ี ู้เรียนควรรู้ - สิ7งทผ7ี ู้เรียนต้องรู้และปฏบิ ตั ไิ ด้ (1) เรียนรู้การสร้างคาํ ถามโดยใช้ ประโยคเงื3อนไขแบบที3 2 (2) ถามและตอบคาํ ถามเกี3ยวกบั สถานการณ์สมมุติ เป้าหมายการเรียนรู้ วธิ ีวดั ผล/เครื7องมือ ประเมนิ หลกั ฐานการเรียนรู้

ความเข้าใจทค7ี งทน -การแสดงบทบาทสมมุติ - แบบบนั ทึกคะแนน ถามคาํ ถามเก3ียวกบั สถานการณ์ใน การแสดงบทบาทสมมุติ จินตนาการ - การตรวจแบบฝึกหดั - การตรวจแบบฝึกหดั - แบบบนั ทึกคะแนน หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 6 การตรวจแบบฝึ กหดั สิ7งทผี7 ู้เรียนควรรู้ - แบบบนั ทึกคะนน สญั ลกั ษณ์และเคร3ืองหมายของคณิตศาสตร์ การตรวจแบบฝึ กหดั ส7ิงทผี7 ู้เรียนต้องรู้และปฏบิ ตั ไิ ด้ (1) ดูวดิ ีโอเก3ียวกบั วธิ ีการสอนคณิตศาสตร์ - คาํ ถามที3ใชใ้ นการ ความเข้าใจทคี7 งทน ถาม-ตอบ เขา้ ใจบทสมั ภาษณ์เกี3ยวกบั วธิ ีการสอน - แบบบนั ทึกคะแนน คณิตศาสตร์ การตรวจแบบฝึ กหดั - แบบบนั ทึกคะแนน หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 7 - การตอบคาํ ถาม การตรวจแบบฝึ กหดั ส7ิงทผ7ี ู้เรียนควรรู้ - แบบบนั ทึกคะแนน ขอ้ มูลเก3ียวกบั ประเทศสิงคโปร์ทางดา้ น การตรวจแบบฝึ กหดั การศึกษา สญั ลกั ษณ์ของประเทศ และ สถานที3ท่องเท3ียว สิ7งทผี7 ู้เรียนต้องรู้และปฏบิ ตั ไิ ด้ (1) อ่านบทความเกี3ยวกบั ประเทศสิงคโปร์ (2) เรียนรู้วลีเก3ียวกบั การเรียนและแกป้ ัญหา - การตรวจแบบฝึกหดั (3) เปรียบเทียบโรงเรียนในสิงคโปร์กบั - การตรวจแบบฝึกหดั โรงเรียนในประเทศตนเอง - การตรวจแบบฝึกหดั ความเข้าใจทค7ี งทน เขา้ ใจบทความเกี3ยวกบั การสอนในสิงคโปร์ เป้าหมายการเรียนรู้ วธิ ีวดั ผล/เคร7ืองมือ ประเมนิ หลกั ฐานการเรียนรู้

หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 8 - การตอบคาํ ถาม - คาํ ถามที3ใชใ้ นการถามตอบ สิ7งทผ7ี ู้เรียนควรรู้ - การตรวจแบบฝึกหดั - แบบบนั ทึกคะแนน โครงสร้างประโยค present simple - การแสดงบทบาทสมมติ การตรวจแบบฝึ กหดั ส7ิงทผ7ี ู้เรียนต้องรู้และปฏบิ ตั ไิ ด้ - การตรวจแบบฝึกหดั - แบบสงั เกตการแสดง (1) ดูวดิ ีโอวยั รุ่นพดู ถึงคนท3ีคุยดว้ ยเวลา บทบาทสมมุติ ตอ้ งการคาํ แนะนาํ - แบบบนั ทึกคะแนนการ ตรวจแบบฝึ กหดั (2) ฟังวยั รุ่นพดู ถึงเพื3อท3ีมีปัญหา (3) ฝึกการปรึกษาและใหค้ าํ แนะนาํ - แบบบนั ทึกคะแนน ความเข้าใจทคี7 งทน การตรวจแบบฝึ กหดั ถามและใหค้ าํ แนะนาํ - แบบบนั ทึกคะแนน การตรวจแบบฝึ กหดั หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 9 - การตรวจแบบฝึกหดั -แบบบนั ทึกคะแนน ส7ิงทผี7 ู้เรียนควรรู้ การเขียนตอบ การใชค้ าํ ข_ึนตน้ และคาํ ลงทา้ ยในการ - แบบสงั เกตการเขียน เขียนจดหมาย สิ7งทผี7 ู้เรียนต้องรู้และปฏบิ ตั ไิ ด้ (1) อ่านจดหมายเก3ียวกบั ปัญหา (2) เรียนรู้การสรุปปัญหาและเขียนให้ - การตรวจแบบฝึกหดั คาํ แนะนาํ - การตอบคาํ ถาม (3) เขียนตอบปัญหา - การสงั เกตการเขียน ความเข้าใจทค7ี งทน เขียนหนา้ ปัญหา

5. สาระการเรียนรู้ 5.1 คาํ ศัพท์และสํานวนภาษา หน่วยการ หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 2 หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 3 เรียนรู้ย่อยที7 1 Reading Language focus 1 prepose conditional Vocabulary vote imaginary situation bullying walk out possible consequence hand in homework on our own get detention together หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 7 cheat in a test decide Reading be on time wear a uniform approach write lines fascinating floating หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 4 หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 6 pick up Listening and vocabulary Discover Culture find out write out discussion pupil classmate measure distance wallet gometric shape make fraction do marble หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 9 Writing detention maybe encourage 5.2 ไวยากรณ์ โครงสร้างประโยค

หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 3 second conditional หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 5 second conditional questions 5.3 หน้าทภ7ี าษา หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 1 • Talk about life at school. หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 2 • Give facts Although the USA has the most free schools in the world, many other countries have free schools too, including Brazil, India, Japan, the UK and Germany. หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 5 • Ask for and give opinions If you had a million ponds, what would you buy? หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 6 • Ask for and give personal information Do you like Maths? หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 7 • Give facts The largest Maths class was given in Nigeria in July 2013 with 2,381 people in the class. 5.4 ข้อมูลพืน3 ฐาน/ความรู้ด้านสังคมและวฒั นธรรม หน่วยการเรียนรู้ย่อยที7 1 • หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 2 • The Brown’s Free School ดาํ เนินการตามหลกั ประชาธิปไตย ซ3ึงนกั เรียนมีสิทธbิในการแสดงความ คิดเห็นไดโ้ ดยตรงเก3ียวกบั การจดั การโรงเรียน คาํ วา่ free school ในประเทศองั กฤษหมายถึง โรงเรียนท3ี นกั เรียนไม่จาํ เป็นตอ้ งจ่ายค่าเล่าเรียนแต่ไม่ไดอ้ ยใู่ นกาํ กบั ของเจา้ หนา้ ท3ีส่วนทอ้ งถ3ิน หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 6 • คาํ วา่ คณิตศาสตร์ มาจากคาํ ภาษากรีกวา่ mathématikò ซ3ึงในภาษากรีกคาํ วา่ máthéma หมายถึง วทิ ยาศาสตร์ หรือความรู้ และส_นั ลงเหลือแค่คาํ วา่ maths ในภาษาองั กฤษแบบองั กฤษ อยา่ งไรกต็ ามใน ภาษาองั กฤษแบบอเมริกนั ยอ่ เหลือเป็นคาํ วา่ math หน่วยการเรียนรู้ย่อยท7ี 7