CITIZENRIGHT S Toolkit Volume #1
Questo toolkit è costituito dai seguenti elementi: Modulo 1 CONOSCERE Modulo 2 APPROFONDIRE Modulo 3 AGIRE Modulo 4 CAMBIARE I moduli 3 e 4 saranno a disposizione degli studenti per approfondire in rete i temi qui trattati.
Sommario MODULO 2 APPROFONDIRE MODULO 1 CONOSCERE 1. Introduzione 2. Prima fase 1. Introduzione 3. Seconda fase 2. Istruzioni 4. Indicazioni sui passaggi 3. Ulteriori approfondimenti successivi
Benvenuti!
Modulo 1 CONOSCERE
CONOSCERE Attività in classe 60-180 minuti Informazioni per il formatore della ONG e per l’insegnante Obiettivo generale dell’attività educativa Obiettivi del modulo CONOSCERE Questo toolkit è un supporto per la discussione 1. illustrare agli studenti il progetto Citizen sulla situazione della tutela dei diritti in Europa e Rights per le scuole e il suo funzionamento per aiutare gli studenti a immaginare come potrebbe essere un'Europa costruita sulla tutela 2. consentire agli studenti di conoscere della cittadinanza e dei diritti umani. attivamente la cittadinanza europea e i diritti umani attraverso casi reali 3. supportare gli studenti nel decidere quale tema e quale caso di studio sia il più interessante da approfondire in base alla loro situazione, nazione e interessi. È necessario assicurarsi di aver stampato in anticipo le schede studenti
Introduzione Presentazione formatore ONG 20 Minuti Benvenuti nel progetto Citizen Rights! Esiste un vasto divario tra i diritti garantiti dalla UE e la loro applicazione. Leggi poco chiare, mancanza di potere o paura di ritorsioni possono impedire alle persone di conoscere e godere dei propri diritti. Nel progetto Citizen Rights vogliamo rivolgere l’attenzione a come, dove e quando le persone nell'Unione europea possano individualmente e collettivamente proteggere e promuovere i propri diritti. Vogliamo anche vedere dove venga impedito loro di esercitare i diritti e come la collaborazione transnazionale sia in grado di immaginare e costruire un futuro in cui i diritti siano attivamente protetti ed estesi. Nota: Questa si può configurare come una presentazione classica o di forma a vostra scelta. Al momento è articolata in modo da poter essere esposta alla classe, ma può anche essere adattata a parole proprie.
Il progetto Citizen Rights per le scuole Questa è la vostra occasione! Gli alunni di una classe sono in un numero limitato, ma grazie al progetto Citizen Rights avete l’opportunità di esserne molti di più! Questo progetto è una finestra sull'Europa. Vi state unendo a studenti provenienti da dieci paesi europei: Bulgaria, Francia, Germania, Ungheria, Italia, Portogallo, Polonia, Romania, Slovacchia e Regno Unito.
Il progetto Citizen Rights per le scuole BULGARIA ITALY France romania polonia GERMANY Portugal Hungary SLOVAKIA ENGLAND
Il progetto Citizen Rights per le scuole Voi vivere delle vite simili ma differenti, animate simili ma differenti contesti geografici ma di sicuro siete accomunati dagli stessi diritti! Nel progetto Citizen Rights vogliamo trovare nuovi modi di lavorare insieme per tutelare la cittadinanza e i diritti umani. Uno di questi è lavorare con scuole, università e soprattutto con voi: gli studenti. Vogliamo discutere non solo sulla situazione dei diritti in Europa, ma soprattutto immaginare con voi come si possa costruire un'Europa basata sulla tutela e l'estensione della cittadinanza e dei diritti umani. Vogliamo anche che questa sia una possibilità per voi per immaginare la tutela dei diritti e per interagire con altri studenti provenienti dall’intera Europa, e quindi – se possibile – pensare a come si possano comunicare le vostre idee senza ricorrere a molti testi in lingua madre.
Chi siamo Associazione kreattiva
Chi siamo Questo progetto è in collaborazione con European Alternatives (EA), un’organizzazione transnazionale della società civile e dei movimenti dei cittadini nata per promuovere la democrazia, l'uguaglianza e la cultura oltre i confini degli stati nazionali. Attraverso 7 anni di attività in tutto il continente, European Alternatives ha sviluppato un modello unico di attivismo cittadino: Transnazionale // Locale // Partecipativo // Creativo Sperimentale // Sociale // Politico // Culturale
Modello unicCohdiisaiattmivoismo cittadino LocaL TRANSNATIONAL creativE & experimental Local culturaL participative SOCIAL political
I temi del progetto Citizen Rights I temi che vogliamo affrontare con voi sono alcuni tra più importanti problemi riguardanti i diritti in Europa. citizenshiP immigration discrimination Cittadinanza: di quali diritti Migrazione: quali diritti Discriminazione: come fa la godiamo in quanto cittadini abbiamo e quali dovremmo nostra condizione a influire su dell'UE e di quali usufruiamo avere quando ci spostiamo come siamo trattati nella UE? quando viviamo in Europa pur Come possiamo immaginare non avendo un passaporto all'interno dell'Europa o arriviamo in Europa? un'Europa che protegge i comunitario? diritti ugualmente per tutti?
I temi del progetto Citizen Rights I temi che vogliamo affrontare con voi sono alcuni tra più importanti problemi riguardanti i diritti in Europa. social PRIVACY rights Privacy: quando pubblichiamo sui social media o Diritti sociali: quali diritti quando carichiamo in rete la nostra immagine, provvedono al supporto sociale nell'UE e cosa succede che cosa possiamo fare a riguardo? quando ci si sposta in altri Come si fa a parlare di tutela dei diritti nell’ambito della sorveglianza governativa? paesi dell'UE?
Citizen Rights per le scuole: come funziona La parte più importante di questo progetto siete voi, con la vostra mente, la vostra immaginazione, la vostra creatività, le vostre capacità. Questo è un progetto in cui la collaborazione è l'attività chiave! Siete pronti per un grande incontro transnazionale nel quale condivideremo informazioni, argomenti, creatività ed educazione fra pari? La prima cosa che dovete sapere è che in questo interessante viaggio transnazionale siete supportati da un formatore esterno di una Organizzazione Non Governativa. Il ruolo del formatore è di guidarvi in questa sessione e in quella successiva. Siamo a disposizione per rispondere alle vostre domande e per aiutarvi in questo progetto nelle settimane a venire.
Introduzione Gioco di ruolo: una squadra di cittadini europei! 15 Minuti E' un modo di rompere il ghiaccio L'insegnante o un rappresentante degli e di presentare le competenze studenti dovrebbero raccogliere tutti i fogli informali e accademiche della classe. in quanto saranno utili per il modulo APPROFONDIRE, nel quale la classe sarà Materiale necessario carte e penna divisa in gruppi basati su interessi/competenze. Istruzioni 1. ogni studente/studentessa Obiettivi prende un foglio e scrive il suo nome, 1. Comprendere meglio le competenze una competenza e qualcosa che della classe gli piace fare. (5 minuti) 2. Sostenere lo scambio di informazioni nel lavoro in corso 2. Ogni studente/studentessa 3. Sostenere le capacità di esseri umani si presenta agli altri, utilizzando il foglio. dotati di valori, abilità e competenze La guida di questo gioco può essere trovata e scaricata qui
I temi del progetto Citizen Rights Cari studenti, dovete sapere che il nostro progetto è costituito da 3 moduli TO KNOW TO DEEPEN ACT and change Ogni modulo corrisponde a una fase che costituisce l’attività educativa e che vi porterà a costruire un cambiamento in quanto cittadini europei.
Citizen Rights per le scuole: come funziona Il processo educativo degli studenti Nel progetto Citizen Rights per le scuole un obiettivo importante che vogliamo raggiungere è quello di incoraggiare voi – studenti – ad istruire gli adulti e gli altri studenti europei sui temi della cittadinanza e sui diritti umani utilizzando linguaggi creativi, sperimentali e innovativi. Alla fine di ogni modulo vi sarà assegnata una perfomance educativa da realizzare che vi servirà per comunicare alla comunità transnazionale del progetto Citizen Rights il risultato del vostro lavoro collaborativo in classe e in città!
I temi del progetto Citizen Rights Potreste fare ciò con diverse tecniche WEB RADIO twitter VIDEO making slideshows comics your ideas la registrazione pubblicazioni la produzione la creazione di La realizzazione tutti i linguaggi di un podcast e su Twitter di video diapositive e di strisce e le forme l’utilizzo di una presentazioni di fumetti suggerite dalla web radio animate vostra fantasia Ma su questo ci torneremo in seguito.
Citizen Rights per le scuole: come funziona Perché vogliamo produrre una performance educativa per ogni fase del progetto? Perché la perfomance educativa è un modo di partecipare, di essere attivi e di collaborare Perché è un modo Perché le persone possano imparare dalla vostra per comunicare con gli altri perfomance educativa e scoprire studenti e con un pubblico altre informazioni, soluzioni o più ampio e per costruire linguaggi per comunicare una comunità transnazionale di cittadini incentrata sui temi del progetto
La comunità del progetto Citizens Right e la piattaforma in rete Per dar vita a una comunità e condividere i materiali che produrrete in classe, abbiamo creato una piattaforma in rete del progetto che vi invitiamo a frequentare e a sfruttare. Perché una piattaforma in rete della comunità? Per creare uno spazio Per costruire un archivio open di Per promuovere l'apprendimento collaborativo e transnazionale sui conoscenze, pratiche e idee Internazionale su temi di progetto diritti europei e la cultura della prodotte dai cittadini sui diritti e la cittadinanza cittadinanza europea La piattaforma in rete per gli studenti è un sistema per l'apprendimento collaborativo. Essa si basa sulla “peeragogy”, l'istruzione e la conoscenza prodotta e utilizzata da coetanei in modo collaborativo. La comunità in rete consente a tutti di caricare materiali, pubblicazioni e prodotti di comunicazione suddivisi per argomenti. L’indirizzo internet è: www.loremipsum.com
Le 3 fasi del processo educativo del progetto Citizen Rights TO KNOW TO DEEPEN ACT and change CONOSCERE APPROFONDIRE AGIRE E CAMBIARE Che cosa sono l'Unione europea, Qui avrete la possibilità di sviluppare Questa fase darà la possibilità di portare il la cittadinanza e i diritti europei? il tema ed il caso di studio che sceglierete e tema sviluppato fuori dalla scuola, per Quali sono i temi del progetto Citizen Rights e di spiegare agli altri studenti i risultati della favorire l'interazione con un maggior numero quali casi reali corrispondono ad essi? vostra ricerca. di persone sul progetto. Quali temi e casi, tra quelli che leggerete e discuterete in classe, Questa fase vi darà l'opportunità di Una volta che avremo finito il toolkit è più rilevante o più interessante da consultare gli attori sociali (istituzioni, APPROFONDIRE, vorremmo incoraggiarvi a approfondire e perché? studenti universitari, esperti, associazioni) pensare a come si possano organizzare che lavorano sul caso scelto o le istituzioni azioni nella vostra comunità per discutere di dell'UE. questioni relative ai diritti dei cittadini o per aiutare a proteggere i diritti delle persone. scoprite e suggerite nuovi modi per affrontare casi specifici relativi Sul sito troverete due toolkit - AGIRE e alla cittadinanza e ai diritti umani! CAMBIARE AGIRE è la sintesi di come potte continuare ad essere coinvolti in questioni relative ai diritti dei cittadini! Essa vi aiuterà a riflettere
CONOSCERE Presentazione formatore ONG 10 Minuti Diritti dei cittadini I valori fondamentali dell'Unione europea sono i diritti umani Dignità Libertà Democrazia Uguaglianza Firmata e resa pubblica il 7 dicembre 2000, la Carta europea dei diritti fondamentali è un testo unico che copre l'intera gamma dei diritti civili, politici, economici e sociali dei cittadini europei e di tutte le persone residenti nell'Unione Europea. Nota: Questa si può configurare come una presentazione classica. È articolata in modo da poter essere esposta alla classe, ma può anche essere adattata a parole proprie.
Diritti dei cittadini Ci sono due tipi di diritti protetti a livello europeo: I diritti di cittadinanza, i quali sono automaticamente I diritti fondamentali sono molto più ampi e più vicini a quelli assegnati a tutti coloro in possesso di un passaporto che vengono considerati i diritti umani. Questi includono il diritto alla privacy, alla libertà di parola e al divieto di comunitario. Questi includono il diritto di petizione al discriminazione. Questi vengono applicati a tutti i cittadini, Parlamento europeo, di voto al Parlamento europeo e di però solo per opera delle istituzioni europee (Commissione, eleggibilità alle elezioni comunali nello stato membro di Parlamento, ecc.) o di un paese membro secondo una legge residenza (indipendentemente da dove si viva in Europa), dell'Unione: ad esempio, quando esso sta convertendo una oltre al diritto di vivere, studiare e lavorare in un altro paese legge UE in una legge nazionale o quando essa ricade nell'ambito di una politica comunitaria (come quella dell'UE. migratoria comune). Insieme questi vengono definiti Diritti dei cittadini (Citizens Rights).
Diritti dei cittadini Che cos’è l’Unione Europea? Si tratta di un partenariato economico e politico fra 28 paesi Propone nuove leggi e assicura che queste siano attuate da indipendenti che hanno ceduto parte della propria sovranità tutti gli stati membri. alle istituzioni dell’UE. Lo scopo è quello di guadagnare forza collettiva in settori meglio gestibili con la cooperazione. Il Consiglio dei ministri europei rappresenta i governi esecutivi degli stati membri. Esso valuta e approva le leggi L’Unione europea venne fondata all’indomani della seconda proposte dalla Commissione. È la Camera Alta dell’Unione guerra mondiale da sei paesi: Belgio, Francia, Germania europea. Ovest, Italia, Lussemburgo e Paesi Bassi. Ora si è estesa sino ad includere 28 stati membri. Il Parlamento europeo discute e approva le leggi proposte dal Consiglio dei ministri. È l’unica istituzione europea eletta L’Unione europea è guidata da quattro organi: dal popolo (ogni cinque anni). È la Camera bassa dell’Unione Il Consiglio europeo rappresenta i governi nazionali e europea. stabilisce le priorità e le politiche generali. Non ha potere legislativo formale. La sua presidenza è tenuta da un Altre istituzioni sono la Corte di giustizia dell’Unione governo europeo differente ogni sei mesi. europea, la Banca centrale europea e la Corte dei conti europea. La Commissione europea è composta da un Commissario per ogni stato membro.
Diritti dei cittadini Cittadinanza europea Secondo la Corte di giustizia europea, “lo status di cittadino Sono oltre 500 milioni i cittadini dell'Unione europea. Lo dell'Unione europea è destinato ad essere lo status sono quelli di Austria, Belgio, Bulgaria, Croazia, Cipro, fondamentale dei cittadini degli Stati membri\". Repubblica ceca, Danimarca, Estonia, Finlandia, Francia, Germania, Grecia, Ungheria, Irlanda, Italia, Lettonia, Lituania, Inoltre, l'articolo 9 del trattato sull'Unione europea stabilisce Lussemburgo, Malta, Paesi Bassi, Polonia, Portogallo, che: \"È cittadino dell'Unione chiunque abbia la cittadinanza Romania, Slovacchia, Slovenia, Spagna, Svezia e Regno di uno Stato membro. La cittadinanza dell'Unione si Unito. aggiunge alla cittadinanza nazionale e non la sostituisce.\" Infatti, quella europea è una cittadinanza supplementare, di L'euro è la moneta unica in un libero mercato di beni, servizi, “secondo grado”. Venne introdotta nel 1992 dal Trattato di persone e capitali. Maastricht. Grazie all'abolizione dei controlli alle frontiere tra i paesi dell'UE, gli individui possono viaggiare liberamente nella maggior parte del continente, lavorare e vivere agevolmente all'estero.
Ora tocca a voi!
CONOSCERE Attività in classe 30 min - 2 ore Informazioni per il formatore della ONG e per l’insegnante Qualora gli studenti non abbiano accesso a Ci sono 3 opzioni orarie per la prossima Internet, è necessario scaricare e stampare parte. Siete pregati di scegliere quella che i materiali da: www.citizenrights.com si adatta al tempo a disposizione concordato con la scuola. Stampare anche le seguenti schede: 1. Scheda studente: 30 min 1h 30 min 2h 30 min comunicate il vostro progetto 2. Scheda studente: attività educativa - Presentatevi! 3. Modulo casi di studio
30 minuti Casi studio Ora stiamo per considerare e approfondire alcuni ambiti Compiti a casa riguardanti i diritti dei cittadini. Raccontate alla comunità del progetto Citizens Rights: 1. Dividete la classe in piccoli gruppi (circa 5 persone) e che cosa avete imparato dal primo modulo del progetto! assegnate la note introduttive e uno dei casi di studio a ciascun gruppo (guidandoli in rete o tramite copie cartacee) Sempre negli stessi piccoli gruppi di lavoro: Avete 15 minuti per leggere e discutere in piccoli gruppi sul selezionate linguaggio e forma per comunicare tema (video, fumetti, podcast, articoli - vedete Scheda studenti: 2. Scegliete un rappresentante per ogni gruppo che presenti Comunicate il vostro progetto!) alla classe, in 2 minuti, il caso di studio analizzato utilizzando il modulo Task 1 preparate una presentazione creativa sul vostro 3. Votazione su un argomento per il modulo Approfondire: gruppo classe, sulle vostre abilità e interessi la classe dovrebbe esprimersi adesso – con un voto – Task 2 preparate una presentazione creativa sulla vostra su quale argomento fra quelli esposti portare avanti e nazione e la vostra città analizzare con maggior dettaglio nella prossima sessione. Task 3 presentate il tema e il caso che avete scelto, il perchè, i vostri pensieri e le vostre opinioni Caricate tutto sul sito Citizen Rights!
1h 30 minuti Casi studio + tema Casi di studio: 1h Compito a casa: preparazione di 15 minuti Ora stiamo per considerare e approfondire alcuni ambiti Negli stessi piccoli gruppi di lavoro: dei diritti dei cittadini. Scegliete un linguaggio e una forma per comunicare 1. Dividete la classe in piccoli gruppi (circa 5 persone) (video, fumetti, podcast, articoli - vedi Scheda studenti: e assegnate la note introduttive e uno dei casi di studio a Fate conoscere il vostro progetto! qui in basso) ciascun gruppo (guidandoli in rete o tramite copie cartacee) Avete 30 minuti per leggere e discutere in piccoli gruppi sul Task 1: preparate una presentazione creativa sul vostro tema gruppo, sulle vostre abilità e interessi 2. Riempite il modulo e scegliete un rappresentante del Task 2 preparate una presentazione creativa sul vostro gruppo. Il rappresentante di ogni gruppo presenta il caso paese e la vostra città alla classe in 5 minuti, con l’aiuto del modulo Task 3 presentare l'argomento e il caso che avete scelto, il perchè, i vostri pensieri e le vostre opinioni Sviluppare un tema: 15 minuti Ogni studente va alla lavagna e scrive l'argomento o il caso Caricate tutto sul sito Citizen Rights! o la parola che di più hanno catturato la sua attenzione e ne racconta agli altri il perché in 30 secondi Supportata dalle parole sulla lavagna, la classe discute e prende una decisione sul caso e sul tema da sviluppare.
2h 30 minuti Casi studio + tema + attività educativa Casi di studio: 1h Attività educativa: 1 h Ora stiamo per considerare e approfondire alcuni ambiti dei Raccontate alla comunità del progetto Citizens Rights che diritti dei cittadini. cos'è accaduto durante la scoperta del primo modulo del progetto! 1. Dividete la classe in piccoli gruppi (circa 5 persone) e Scegliete un linguaggio e una forma per comunicare assegnate la note introduttive e uno dei casi di studio a (video, fumetti, podcast, articoli - vedi Scheda studenti: ciascun gruppo (guidandoli in rete o tramite copie cartacee) Fate conoscere il vostro progetto! qui in basso) Avete 30 minuti per leggere e discutere sul caso in piccoli gruppi Compito a casa: preparazione di 15 minuti 2. Riempite il modulo e scegliete un rappresentante del Negli stessi piccoli gruppi di lavoro: gruppo 3. Il rappresentante di ogni gruppo presenta il caso alla Task 1 preparate una presentazione creativa sul vostro classe in 5 minuti, con l’aiuto del modulo gruppo, sulle vostre abilità e interessi Task 2 preparate una presentazione creativa sul vostro Sviluppare un tema: 30 minuti paese e la vostra città Ogni studente va alla lavagna e scrive l'argomento o il caso Task 3 presentare l'argomento e il caso su cui vi siete o la parola che di più hanno catturato la sua attenzione e ne informati, i vostri pensieri e le vostre opinioni racconta agli altri il perché in 30 secondi Supportata dalle parole sulla lavagna, la classe discute e Caricate tutto sul sito Citizen Rights! prende una decisione sul caso e sul tema da sviluppare.
Approfondimenti Scheda studenti: comunicate il vostro progetto! Podcast: utilizzate interviste audio per trarne dei podcast Questa scheda fornisce alcune indicazioni e link su come (tutorial) utilizzare diverse forme di comunicazione per far conoscere Presentazione con slides: raccontate alla comunità il vostro progetto. che cosa avete scoperto su un tema ricorrendo alle slides. Reportage video Qui trovate degli esempi: Un esempio qui https://youtu.be/whZn1AYB1JI http://www.powtoon.com/tutorials/ Fumetti https://prezi.com/3h6kearcjpoc/brad-whitworth- Un sito che può esservi utile per creare fumetti è questo: communications-next-big-thing/ http://www.makebeliefscomix.com oppure il fumetto lo Storymap: associate immagini, testi e dati per raccontare la disegnate voi stessi e poi lo caricate! vostra storia Esempi di fumetti li trovate qui: Qui trovate esempi e strumenti: http://www.internazionale.it/video/2015/01/14/un- http://storymaps.arcgis.com/en/my-stories/ reportage-di-zerocalcare-venerdi-su-internazionale http://urbanobservatory.maps.arcgis.com/apps/MapJourna http://citizenspact.eu/blog/253/ l/index.html?appid=3b502ce450414dc29eff9c68a4c982a6& http://citizenspact.eu/blog/209/ webmap=a1df8a2b683347e0b24aaeffa67708f8 http://citizenspact.eu/blog/188/ http://senate.maps.arcgis.com/apps/MapTour/index.html? appid=7e8c2973f7fd4545bd55e6d54c6f545d&webmap=b7 0d376fe19242699e274394e64bc4b9
Appendice Narrazione: scrivete un articolo utilizzando tutti i linguaggi Come caricare i vostri contenuti sul sito che conoscete. Dalle canzoni alle parole, fino alle immagini. Esempi sono: http://sottosopra.savethechildren.it/story_telling/keep-calm- listen-4h/ http://sottosopra.savethechildren.it/story_telling/non- discriminazione-e-poverta-milano-roma-crotone/ Scrivete un tradizionale articolo giornalistico
Appendice MODULO PER ANALISI BREVE DEL CASO DI STUDIO Nome Gruppo: Dove è accaduto? Titolo del Caso Quale diritto viene affrontato nel caso? Chi è coinvolto nel caso? Cosa è accaduto? Quando è accaduto? Perchè è accaduto?
Continuamo?
Modulo 2 APPROFONDIRE
APPROFONDIRE Attività in classe 60-180 minuti – in classe Informazioni per il formatore della ONG e per l’insegnante Obiettivi del modulo APPROFONDIRE Settimana 1: In classe, impostazione del lavoro progettuale con il formatore della ONG 1.Sviluppare un determinato caso di studio e e con l’insegnante. un tema attraverso una ricerca qualitativa a Settimane 2-3 a seconda della grandezza della livello locale classe. 2.Capire l'importanza della collaborazione e il ruolo del giornalismo civico consultando gli Una tabella completa e per ogni opzione attori della società civile (cittadini, studenti è allegata alla fine di questo modulo. universitari, esperti, organizzazioni, istituzioni) sul tema considerato Supporto 3.Contribuire, con il progetto della classe, alla Il formatore della ONG e l'insegnante comprensione dei nuovi aspetti riguardanti i dovrebbero prestabilire il tipo di supporto da diritti dei cittadini dare agli studenti. alla loro situazione, nazione e interessi. Suggerimento: il formatoredella ONG potrebbe sostenere gli studenti nell'organizzare il Pianificazione del modulo progetto e le interviste. Sono richieste fino a 3 settimane per Gli insegnanti potrebbero aiutare a sviluppare il autogestirsi e sviluppare questo modulo: progetto in alcune ore di lezione.
Introduzione Presentazione formatore ONG 5 Minuti Benvenuti al secondo modulo del progetto Citizen Rights per le scuole. In questa fase del processo vogliamo che siate cittadini attivi, all’opera con i vostri compagni di classe per trovare informazioni e proporre soluzioni sul tema che avete selezionato la scorsa volta! Ciò che ci accingiamo a iniziare oggi è lo sviluppo della nostra conoscenza sulle tematiche che abbiamo discusso nell'ultimo incontro, soprattutto pensando a come possiamo attivarci su questo tema e sviluppando materiale per informare gli altri sui diritti dei cittadini. Nota: Questa si può configurare come una presentazione classica o di forma a vostra scelta. Al momento è articolata in modo da poter essere esposta alla classe, ma può anche essere adattata a parole proprie.
Un cittadino attivo? I cittadini attivi sono persone che pensano che la cittadinanza non sia uno status prestabilito che viene assegnato sul passaporto ma una pratica attiva per collaborare nel rendere il mondo un posto migliore per tutti! La cittadinanza attiva è legata a concetti come i diritti umani, l'uguaglianza, l'inclusione, la non discriminazione, la diversità e la giustizia sociale.
Un cittadino attivo? Un cittadino attivo pensa che condividere i problemi e le soluzioni possa contribuire a migliorare la vita pubblica; Un cittadino attivo è diverso da un \"cittadino passivo\", che lascia che siano gli altri a prendere decisioni ed è disinformato sulle questioni pubbliche. Un cittadino attivo è un soggetto monitorante che collabora con le istituzioni nella definizione comune di un problema e che vuole lavorare insieme per trovare una soluzione o cambiare le politiche.
Pensa globalmente, agisci localmente GLOBAL Con il progetto Citizen Rights LOCAL vogliamo lavorare in modo collaborativo per affrontare temi globali a livello locale e collegare informazioni di livello locale a quelle globali, attraverso la comunità online di Citizen Rights. Il progetto Citizen Rights anche vuole aprire un dibattito su alcune delle più pressanti problematiche riguardanti i diritti umani e cittadinanza in Europa oggi e immaginare collettivamente come si possano maggiormente proteggere i diritti umani.
Come sviluppare il caso scelto a livello partecipativo il giornalismo partecipativo I giornalisti e il loro pubblico non sono più Noto anche come “public journalism”, spettatori nei processi politici e sociali, bensì il giornalismo partecipativo è un modo di cittadini democraticamente attivi: gente con integrare il giornalismo nella vita democratica. Esso offre alle persone informazioni e notizie responsabilità di autogoverno piuttosto che dettagliate sui problemi cui tengono di più, creando così dibattito pubblico e favorendo consumatori da soddisfare; una comunità attività. È praticato da giornali, radio e tv di apprendimento che discute concretamente in molte parti del mondo. Nato nei primi anni Novanta, il suo principio dei problemi, entrandone nel merito per capire è la convinzione che il giornalismo debba andar come possano essere inquadrati e risolti. oltre la raccolta e la diffusione delle notizie in nome del rafforzamento di una comunità. Questo tipo di giornalismo può essere utilizzato per accrescere la pubblica consapevolezza sui problemi della comunità, per offrire ai cittadini la possibilità di determinare cosa faccia notizia attraverso sondaggi o forum, e combinare il potere dei mezzi di comunicazione per impostare agende politiche e sociali. Così che, parlando apertamente delle problematiche, si possano influenzare i processi decisionali.
Fase 1 Impostazione 10 minuti Informazioni per il formatore della ONG e per l’insegnante Il gruppo collaborativo La suddivisione in gruppi In questo modulo, la classe funzionerà come 1. I responsabili del progetto un gruppo collaborativo per esaminare (3 studenti) questioni relative ai diritti che riguardano la vostra comunità. 2. I reporter (minimo 5 studenti) Vi divideremo in base a tre ruoli diversi per il progetto. 3. I comunicatori (minimo 5 studenti) È possibile utilizzare le schede dei gioco di ruolo modulo CONOSCERE (\"Una classe di cittadini europei\") per aiutarvi a individuare chi si adatta meglio in un gruppo piuttosto che in un altro.
La suddivisione in gruppi I responsabili del progetto I reporter I comunicatori 3 studenti minimo 5 studenti minimo 5 studenti Questo è il gruppo di chi ha le idee chiare Questo è il gruppo di chi ama esplorare, Questo è il gruppo creativo e sa come raggiungere gli obiettivi analizzare e scoprire diversi punti di vista di chi vuole sperimentare nuovi linguaggi del progetto, stimolando gli altri a raggiungere l'obiettivo insieme. in un caso. e nuovi modi di comunicare. Questo gruppo è responsabile della Questo gruppo è responsabile della raccolta Questo gruppo è responsabile dello sviluppo consultazione con i diversi attori sociali, delle del progetto, del coordinamento delle informazioni fornite dai reporter ricerche e delle interviste. e della ricerca di un modo creativo e del sostegno all'operato degli altri gruppi, della comunicazione sul progetto con di condivisione con la comunità globale. l'insegnante e con l'operatore esterno e del caricamento del materiale sulla pagina della comunità di Citizen Rights.
ORA DIVITETE LA CLASSE IN GRUPPI
Fase 2 Studiate il vostro tema 30 minuti Informazioni per il formatore della ONG e per l’insegnante 1. Lavorate insieme nel vostro gruppo È necessario assicurarsi della disponibilità per trovare e raccogliere ulteriori informazioni di tecnologie connesse a Internet nella vostra scuola (computer, tablet, stampanti). sul tema su cui avete deciso di lavorare, concentrandovi sulla ricerca a livello locale. Questa fase, però, si può affrontare anche 2. Controllate internet, tramite gli smartphone degli studenti, gli hashtag di Twitter e i giornali. istruendoli - nel frattempo – su come 3. Tenete un dibattito, condividete le vostre utilizzare questi strumenti come punti di accesso alle informazioni. idee e scegliete ciò che desiderate guardare in modo più approfondito. Se non si dispone di Internet, si potrebbe 4. Condividete le idee del vostro piccolo anche chiedere agli studenti (pochi giorni gruppo con gli altri gruppi in una piccola prima dell'incontro) di cercare informazioni riunione e prendete una decisione comune e portarle stampate a scuola. su cosa fare! Questo può essere assegnato come compito a casa - o se si Potreste raccogliere link o informazioni usando dispone di più di 60 minuti, si può considerare di estendere il un gruppo chiuso su Facebook tempo. o un archivio come Delicious.com.
Fase 2 Delineate le fasi successive 15 minuti Informazioni per il formatore della ONG e per l’insegnante Se la lezione è di 1 ora soltanto, la lezione terminerà dopo questa sessione. Si deve decidere in anticipo quali fasi successive dovrebbero essere svolte a casa e quali dovranno essere oggetto di ulteriori lezioni. Un calendario indicativo si trova alla fine di questa sezione. Dovrete anche decidere in anticipo il tipo di supporto e il ruolo da offrire nelle fasi successive. Nota: come compito a casa o si continua con il lavoro in classe, o si continua l a prossima settimana nella prossima lezione.
E ORA COSA SUCCEDE? SUCCEDE CHE AVETE DIVERSE COSE DA FARE!
CARI RESPONSABILI DEL PROGETTO, QUANTO SEGUE È PARTICOLARMENTE IMPORTANTE PER VOI PER MANTENERE IL PROGETTO IN CARREGIATA. QUINDI ASCOLTATE ATTENTAMENTE!
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